الجوانب الإيجابية والسلبية للتعليم المنزلي. الدور الإيجابي والسلبي للأسرة في تربية الطفل. أنواع العلاقات الأسرية

لقد اكتشفنا أن علم أصول التدريس الحديث عبارة عن نظام من الفروع العلمية: علم أصول التدريس عمر مبكر، علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، التعليم الإصلاحي، إلخ. أحد الفروع هو علم أصول التدريس الأسري.

جميع فروع العلوم التربوية التي تدرس مجموعة واسعة من المشاكل العامة والخاصة التي تعكس بعمق الروابط بين الظواهر التربوية ذات الصلة، "مترابطة" مع بعضها البعض. والقاسم المشترك بينهم هو الموضوع الذي يدرسونه، وهو: جوهر التربية، وآلياتها الداخلية العميقة، وعلاقتها بتطور الفرد، والظروف الخارجية لوجوده. لكن كل فرع من فروع علم أصول التدريس الحديث يدرس جوهر التعليم من زاوية خاصة به، مع مراعاة العمر والخصائص الأخرى للمتعلمين، وخصائص التفاعل بين موضوعات العملية التعليمية. اعتمادا على هذه الميزات، تختلف أهداف ومحتوى وهيكل العملية التعليمية في مؤسسة اجتماعية معينة: الأسرة أو الجمهور.

اليوم، أصبح مجال التربية الأسرية أقل دراسة مقارنة بالتعليم العام. ويرجع ذلك إلى عدد من الأسباب هذا.

1. لسنوات عديدة، تم تنفيذ سياسة الدولة في بلدنا، والتي ركزت في المقام الأول على التعليم العام، مما قلل من دور الأسرة ك مؤسسة اجتماعية، جعل دراسة النظرية والممارسة ذات أهمية قليلة تربية العائلة.

2. الأسرة، كونها واحدة من أكثر التشكيلات تعقيدا في تاريخ البشرية، لديها العديد من المجالات المترابطة لنشاطها (وظائفها)، وبالتالي، لا يمكن إجراء دراسة خصائص التربية الأسرية بشكل مستقل، في إطار واحد علم أصول التدريس: مطلوب نهج متكامل متعدد التخصصات.

3. تعد الحياة الأسرية والتعليم المنزلي من المواضيع الصعبة للبحث العلمي، لأنها تمثل في كثير من الأحيان "سرًا مغلقًا" يتردد الناس في السماح للغرباء بالدخول إليه، بما في ذلك الباحثين.

4. تتطلب البحوث الأسرية تطوير وتطبيق أساليب أخرى، إلى جانب الأساليب التقليدية، غير تلك المستخدمة بنشاط وفعالية في علم أصول التدريس عند دراسة العملية التعليمية في روضة أطفال، المدرسة، الكلية، الجامعة.

لقد تم تعريف التنشئة الأسرية دائمًا على أنها تنشئة منزلية (وأحيانًا أسرة منزلية). يؤخذ في الاعتبار أن التعليم المنزلي يمكن أن يتم من قبل أفراد الأسرة، وكذلك من قبل أشخاص مدعوين خصيصًا، وأحيانًا مدربين بشكل احترافي على الأنشطة التعليمية (مربية أطفال، بونا، مدرس خصوصي، وما إلى ذلك). في الظروف الحديثة، يتم استكمال التعليم المنزلي بالتعليم العام: يذهب الأطفال إلى مرحلة ما قبل المدرسة، والمدرسة، ومجموعة المشي، والاستوديو، ومدرسة الفنون، والقسم الرياضي، وما إلى ذلك.

لقد تطور فرعان من التربية - في الأسرة وفي المؤسسات العامة - في العصور القديمة، وهما متجذران في تاريخ البشرية في فجر وجودها. كلا الفرعين ظاهرتان غامضتان: لديهما الكثير من القواسم المشتركة، ولكن هناك أيضًا اختلافات جوهرية مهمة. وهكذا فإن مهام التربية في الأسرة والمؤسسات التعليمية العامة، كونها تاريخية محددة، اعتمادا على خصائص حياة الإنسان في المجتمع في مرحلة معينة من تطوره، تتميز بنسبة المكونات العاطفية والعقلانية: في الأسرة الأول هو السائد، والثاني هو السائد في التعليم العام. بمعنى آخر، يفتقر التعليم العام إلى دفء الأسرة وطبيعتها؛ كما أشار م.م.روبنشتاين بحق، هناك دائمًا حصة من العقلانية والبرودة.

وقد لوحظت بعض الاختلافات في أهداف ومبادئ ومحتوى التعليم العام والأسري. في مؤسسة ما قبل المدرسةوالمدرسة والمؤسسات التعليمية الأخرى، فإن الهدف موضوعي بطبيعته، لأنه يخضع لـ "نظام" المجتمع لتعليم الأعضاء الذين يحتاجهم. في الأسرة، يتميز هدف التربية بشيء من الذاتية، لأنه يعبر عن أفكار أسرة معينة حول الطريقة التي تريد بها تربية أبنائها. في هذه الحالة، تؤخذ في الاعتبار قدرات الطفل الحقيقية والخيالية والخصائص الفردية الأخرى.

وبالتالي فإن أهداف التربية الأسرية والعامة قد لا تتطابق، بل وتتعارض في بعض الأحيان مع بعضها البعض. يمكننا أن نقول بحق أنه في مؤسسة ما قبل المدرسة، فإن أهداف ومبادئ ومحتوى التعليم لها أساس علمي، وهي "موصوفة" في وثائق البرنامج، المعدة لمؤسسة تعليمية محددة، متباينة حسب الفئات العمرية للتلاميذ، بينما في غالبًا ما تكون الأسرة غير مكونة وتختلف اعتمادًا على عدد من الأسباب.

طرق التعليم , التي تستخدم في رياض الأطفال (أو مؤسسة تعليمية أخرى) والأسرة، تختلف في مجموعتها، والأهم من ذلك، في المحتوى، وبالتالي في الجوهر النفسي وفعالية التأثير على الطفل. في أساليب التعليم الأسرية، لا يوجد طابع قصدي مميز لرياض الأطفال، ولكن هناك المزيد من الطبيعة، وجاذبية لطفل معين لديه تجربة حياته الخاصة، وعادات معينة، والعواطف والاهتمامات. وهكذا، تقوم كل أسرة بتطوير نظامها التعليمي الفردي. بالطبع، في جزء كبير من الأسر الحديثة، النظام التعليمي ليس علميا كما هو الحال في مؤسسة ما قبل المدرسة أو المدرسة؛ فهو يعتمد أكثر على الأفكار اليومية حول الطفل ووسائل وأساليب التأثير عليه.

يتم تشكيل النظام التعليمي للأسرة بشكل تجريبي: فهو يتم اختباره باستمرار من خلال الخبرة، ويحتوي على العديد من "الاكتشافات" التربوية، على الرغم من أنه في كثير من الأحيان لا يخلو من الحسابات الخاطئة والأخطاء الجسيمة. في الأسر التي تهتم بتربية الأطفال، يخضع نظام التعليم للتحليل والتقييم، مما يجعله صعب المنال ومشحونًا عاطفيًا. يمكن أن يكون نظام التربية الأسرية متناغمًا ومنظمًا، ولكن بشرط أن يكون للوالدين هدف محدد في التربية، وينفذانه باستخدام أساليب ووسائل التربية التي تأخذ في الاعتبار خصائص الطفل وآفاق نموه.

يتطور نظام مختلف للتعليم المنزلي في الأسرة، حيث لا يزعج البالغون أنفسهم بأفكار جادة حول مصير الطفل ولا يخلقون الظروف لنموه الكامل. إن تجاهل مصالح الطفل، وإشباع احتياجاته الضرورية فقط، وتزويده بحرية غير محدودة - هذه أيضًا علامات على نظام التعليم المنزلي، ولكنه نظام مهمل ومتواطئ وقاس تجاه طفل صغير، الذي يحبه ويدعمه لنموه الكامل هناك حاجة إلى الرعاية والمساعدة المعقولة من البالغين، وخاصة الأشخاص المقربين منه.

وهكذا يمكن أن نستنتج أن التعليم العام، مقارنة بالتربية الأسرية، يتميز بقدر أكبر من الصحة العلمية والهدف والتخطيط. إلا أن ذلك لا يضمن أولوية التعليم العام في تكوين شخصية الطفل، خاصة في السنوات الأولى من حياته. يقنعنا العلم والممارسة بالدور الحاسم للأسرة في تنمية الطفل. والسبب في ذلك يكمن في الاختلاف الجوهري في طبيعة العلاقة السائدة بين مواد التربية في الأسرة ومؤسسات التعليم العام.

في التربية الأسرية، تكون العلاقة بين الأشخاص (الأزواج، الآباء، الأطفال، الأجداد، الإخوة، الأخوات، الأقارب الآخرين) غير رسمية بطبيعتها وتعتمد على الاتصالات وجهاً لوجه. في الأسرة، كقاعدة عامة، لا يوجد نظام محدد بدقة للعلاقات العمودية، وهو هيكل قوة صارم يتم فيه تحديد الحالات والأدوار مقدما. وتتفاقم درجة الاتصالات الوثيقة بين الأعضاء بسبب علاقات القرابة والحب والمودة والثقة والمسؤولية تجاه بعضهم البعض، وتتميز بمجموعة واسعة من المظاهر والعاطفية والانفتاح. عائلة لطفل- البيئة الاجتماعية الأقل تقييدًا والأكثر لطفًا.

يتم تنفيذ التعليم العام من قبل المجتمع والدولة والمنظمات المنشأة لهذا الغرض (رياض الأطفال والمدارس وغيرها). ولذلك فإن العلاقة بين موضوعات التعليم في مؤسسة تعليمية عامة لها طابع الدور المؤسسي، أي العلاقة بين المواد التعليمية. يتم تحديدها إلى حد كبير من خلال المسؤوليات الوظيفية للمعلم، على الرغم من أنه يمكن تخفيفها أو، على العكس من ذلك، تشديدها اعتمادا على له. الجودة الشخصية. ومع ذلك، فإن العلاقات "المعلم والطفل"، و"المعلم والأبناء"، و"المعلم والزملاء"، و"المعلم والإدارة" هي أكثر ثباتًا من العلاقة بين أفراد الأسرة والطفل في التعليم المنزلي.

هنا رسم تخطيطي تم تطويره بواسطة E.P. أرناوتوفا وفي. إيفانوفا، الذي يدرس أوجه القصور والجوانب الإيجابية في التعليم العام والأسري (الجدول 1).

بناءً على الجدول أعلاه، يمكننا أن نستنتج أن كل مؤسسة من المؤسسات الاجتماعية لها مزاياها وعيوبها. وبالتالي، فإن النشأة فقط في أسرة، تتلقى الحب والمودة من أفرادها، والوصاية، والرعاية، والطفل، دون الدخول في تواصل (اتصال) مع أقرانه، يمكن أن يكبر أنانيًا، غير متكيف مع متطلبات الحياة الاجتماعية والعائلية. بيئة.

الجدول 1

مقارنة بين التعليم العام والأسري

ومن ثم فإن التعليم العام والأسري بينهما عدد من الاختلافات الأساسية التي يجب مراعاتها لضمان التفاعل المناسب والتكامل بينهما في الفضاء التربوي الحقيقي.

الآباء الصالحون يربون أطفالًا صالحين. ما هذا - آباء جيدين. يعتقد آباء المستقبل أنهم يمكن أن يصبحوا هكذا من خلال دراسة الأدب الخاص أو إتقان أساليب تعليمية خاصة، لكن المعرفة وحدها ليست كافية.

هل يمكننا أن نطلق على هؤلاء الآباء الخير الذين لا يشككون أبدًا، ويثقون دائمًا في أنهم على حق، ويتخيلون دائمًا ما يحتاجه الطفل وما يمكنه فعله، والذين يدعون أنهم يعرفون في كل لحظة ما يجب عليهم فعله بشكل صحيح ويمكنهم التنبؤ بدقة مطلقة ليس فقط سلوك أطفالك في المواقف المختلفة، بل أيضًا حياتهم المستقبلية؟ هل يمكننا أن نطلق على هؤلاء الآباء الطيبين الذين يصلون إلى شكوك قلقة مستمرة، ويضيعون في كل مرة يواجهون شيئًا جديدًا في سلوك الطفل، ولا يعرفون ما إذا كان من الممكن العقاب، وإذا لجأوا إلى العقاب على جريمة ما، فإنهم يعتقدون على الفور أن هل كانوا مخطئين؟ يشكل الوالدان البيئة الاجتماعية الأولى للطفل. تلعب شخصية الوالدين دورًا حيويًا في حياة كل شخص. وليس من قبيل المصادفة أن نلجأ عقلياً إلى والدينا، وخاصة والدتنا، في لحظات الحياة الصعبة.

ولهذا السبب فإن المهمة الأولى والرئيسية للوالدين هي خلق الثقة لدى الطفل بأنه محبوب ويعتني به. لا ينبغي أبدًا، تحت أي ظرف من الظروف، أن يكون لدى الطفل شكوك حول ذلك حب الوالدين.

يعد الاتصال النفسي العميق والمستمر مع الطفل مطلبًا عالميًا للتربية. أساس الحفاظ على الاتصال هو الاهتمام الصادق بكل ما يحدث في حياة الطفل. لا يمكن أن ينشأ الاتصال من تلقاء نفسه أبدًا، بل يجب أن يتم حتى مع الطفل. عندما نتحدث عن التفاهم المتبادل، والاتصال العاطفي بين الأطفال والآباء، فإننا نعني حوارًا معينًا، وتفاعلًا بين الطفل والبالغ مع بعضهما البعض. وذلك عندما يشارك الطفل في الحياة المشتركةالأسرة، وتقاسم جميع أهدافها وخططها، يختفي الإجماع المعتاد للتربية، وإفساح المجال أمام حوار حقيقي. إن أهم ما يميز التواصل التعليمي الحواري هو تحقيق المساواة في المواقف بين الطفل والبالغ.

بالإضافة إلى الحوار، من أجل غرس شعور بالحب الأبوي في الطفل، من الضروري القيام بشيء آخر: قاعدة مهمة. في اللغة النفسية، هذا الجانب من التواصل بين الأطفال والآباء يسمى قبول الطفل. ماذا يعني ذلك؟ القبول يعني الاعتراف بحق الطفل في فرديته المتأصلة، في أن يكون مختلفًا عن الآخرين، بما في ذلك أن يكون مختلفًا عن والديه. إن قبول الطفل يعني تأكيد الوجود الفريد لهذا الشخص بعينه، بكل صفاته المتأصلة. يجب التخلي بشكل قاطع عن التقييمات السلبية لشخصية الطفل وصفاته الشخصية المتأصلة.

1) من الضروري أيضًا مراقبة تقييمات الوالدين السلبية للطفل لأنه في كثير من الأحيان يكون وراء إدانة الوالدين عدم الرضا عن سلوك الفرد أو التهيج أو التعب الذي ينشأ لأسباب مختلفة تمامًا.

2) استقلالية الطفل. الرابطة بين الوالدين والطفل هي واحدة من أقوى الروابط الإنسانية. إذا كان الأطفال، يكبرون، يكتسبون بشكل متزايد الرغبة في إبعاد هذا الاتصال، يحاول الآباء التمسك به لأطول فترة ممكنة.

إن حل هذه المشكلة، وبعبارة أخرى، يتم تنظيم تزويد الطفل بدرجة أو أخرى من الاستقلالية، في المقام الأول، حسب عمر الطفل. في الوقت نفسه، يعتمد الكثير على شخصية الوالدين، من أسلوب موقفهم تجاه الطفل. ومن المعروف أن الأسر تتباين بشكل كبير في درجات الحرية والاستقلالية المقدمة للأطفال.

المسافة التي أصبحت سائدة في العلاقات مع الطفل في الأسرة تعتمد بشكل مباشر على مكان أنشطة التربية في كامل النظام المعقد والغامض والمتناقض أحيانًا داخليًا للدوافع المختلفة لسلوك الشخص البالغ. لذلك، من المفيد أن ندرك المكان الذي سيحتله نشاط تربية الطفل المستقبلي في نظام التحفيز الخاص بالوالدين.

لدى الشخص، ككائن اجتماعي، شكل فريد من نوعه من التوجه - التوجه نحو المظهر العقلي لشخص آخر. تسمى الحاجة إلى "التوجيه" في المزاج العاطفي للآخرين بالحاجة إلى الاتصال العاطفي.

رعاية الطفل يمكن أن تلبي الحاجة إلى معنى في الحياة. ونتيجة لذلك، يتلقى الوالد الشعور المطلوب بالضرورة، ويتم متابعة كل مظهر من مظاهر استقلال ابنه بمثابرة مذهلة. إن ضرر مثل هذه التضحية بالنفس على الطفل واضح.

بالنسبة لبعض الآباء، يكون الدافع وراء تربية الطفل هو ما يسمى بدافع الإنجاز. غاية التعليم هو تحقيق ما عجز عنه الأهل بسبب النقص فيه الشروط الضروريةأو لأنهم أنفسهم لم يكونوا قادرين ومثابرين بما فيه الكفاية. مثل هذا السلوك الأبوي يكتسب دون وعي عناصر الأنانية لدى الوالدين أنفسهم: فنحن نريد أن نشكل الطفل على صورتنا، لأنه هو استمرار حياتنا. .

لكن يمكن للطفل أيضًا أن يتمرد على المطالب الغريبة عنه، مما يسبب خيبة أمل لوالديه بسبب الآمال التي لم تتحقق، ونتيجة لذلك تنشأ صراعات عميقة في العلاقة بين الطفل ووالديه.

هناك عائلات يبدو أن أهداف التعليم تبتعد عن الطفل نفسه ولا تستهدفه بقدر ما تستهدف تنفيذ نظام التعليم المعترف به من قبل الوالدين. ويتبع بعض الآباء أفكار الأحكام التربوية لعائلة نيكيتين، التي تدافع عن ضرورة التدريب الفكري المبكر، أو الدعوة: “اسبح قبل أن تمشي”؛ وفي عائلات أخرى يسود جو من التسامح التام والسماح، الذي، بحسب الوالدين، يطبق نموذج سبوك للتربية، متناسين أن التربية ليست الطفل، بل التربية للطفل.

التعليم كتكوين لصفات معينة. في هذه الحالات، يقوم الوالد ببناء تربيته بطريقة تجعل الطفل يتمتع بالضرورة بهذه الخاصية "ذات القيمة الخاصة". على سبيل المثال، الآباء واثقون من أن ابنهم أو ابنتهم يجب أن يكونوا طيبين ومثقفين وشجاعين. في الحالات التي تبدأ فيها قيم الوالدين بالتعارض مع أي منهما خصائص العمرنمو الطفل، أو مع الكامنة فيه الخصائص الفرديةتصبح مشكلة الاستقلال واضحة بشكل خاص.

هدف العمل بالطبع– دراسة جوهر التعليم المنزلي ومشكلاته.
موضوع الدراسة هو الأسرة الحديثة.
الموضوع: مشاكل تربية الأبناء في المنزل.
مهام:

مقدمة 3
1. الجوانب النظريةدراسة مشكلات التعليم المنزلي للأطفال في الظروف الحديثة
1.1 تربية الطفل في المنزل المفهوم والجوهر 6
1.2 إيجابيات وسلبيات التعليم المنزلي 14
1.3 مشكلات التعليم المنزلي في الوقت الحاضر 21
الاستنتاج 31
المراجع 33

يحتوي العمل على ملف واحد

مقدمة

الأسرة هي النظام الفرعي الأكثر تعقيدًا في المجتمع، حيث تؤدي مجموعة متنوعة من الوظائف الاجتماعية. هذه علاقة صغيرة تقوم على الزواج و (أو) قرابة الدم. مجموعة إجتماعية، التي يتحد أعضاؤها من خلال العيش معًا وإدارة الأسرة، اتصال عاطفيوالمسؤوليات المتبادلة تجاه بعضهم البعض.

كانت مشكلات التربية الأسرية والتفاعل بين المدرسة والأسرة في تربية الأبناء موضوع دراسة من قبل العديد من المعلمين. لذا، ف.أ. Sukhomlinsky، عند إنشاء النظام التعليمي الإنساني لمدرسة بافليش الثانوية، انطلق من الاعتراف بالدور الهائل للأسرة في تعليم الطلاب. "دقة إحساس الشخص، والحساسية العاطفية، والانطباع، والحساسية، والحساسية، والتعاطف، والاختراق في العالم الروحي لشخص آخر - كل هذا يتم فهمه، أولا وقبل كل شيء، في الأسرة، في العلاقات مع الأقارب"، جادل V. A. سوخوملينسكي. ونصح الآباء "كونوا مربين لعقل طفلكم وعلموه التفكير".

واليوم أصبح مجال التربية الأسرية أقل دراسة مقارنة بالتعليم العام. ويرجع ذلك إلى عدد من الأسباب هذا.

1. لسنوات عديدة، تم تنفيذ سياسة الدولة في بلدنا، والتي ركزت في المقام الأول على التعليم العام، مما قلل من دور الأسرة كمؤسسة اجتماعية وجعل دراسة نظرية وممارسة التربية الأسرية ذات أهمية قليلة.

2. الأسرة، كونها واحدة من أكثر التشكيلات تعقيدا في تاريخ البشرية، لديها العديد من المجالات المترابطة لنشاطها (وظائفها)، وبالتالي، لا يمكن إجراء دراسة خصائص التربية الأسرية بشكل مستقل، في إطار واحد علم أصول التدريس: مطلوب نهج متكامل متعدد التخصصات.

3. تعد الحياة الأسرية والتعليم المنزلي من المواضيع الصعبة للبحث العلمي، لأنها تمثل في كثير من الأحيان "سرًا مغلقًا" يتردد الناس في السماح للغرباء بالدخول إليه، بما في ذلك الباحثين.

4. تتطلب أبحاث الأسرة تطوير وتطبيق أساليب أخرى، إلى جانب الأساليب التقليدية، غير تلك المستخدمة بنشاط وفعالية كبيرة في علم أصول التدريس عند دراسة العملية التعليمية في رياض الأطفال والمدرسة والكلية والجامعة.

لقد تم تعريف التنشئة الأسرية دائمًا على أنها تنشئة منزلية (وأحيانًا أسرة منزلية). يؤخذ في الاعتبار أن التعليم المنزلي يمكن أن يتم من قبل أفراد الأسرة، وكذلك من قبل أشخاص مدعوين خصيصًا، وأحيانًا مدربين بشكل احترافي على الأنشطة التعليمية (مربية أطفال، بونا، مدرس خصوصي، وما إلى ذلك). في الظروف الحديثة، يتم استكمال التعليم المنزلي بالتعليم العام: يذهب الأطفال إلى مرحلة ما قبل المدرسة، والاستوديو، ومدرسة الفنون، والقسم الرياضي، وما إلى ذلك.

في وقت واحد، أشار يوهان هاينريش بيستالوزي إلى أن الأسرة تعلم الحياة بمساعدة كائن حي ضروري للغاية، وليس مادة بديلة مخترعة، فهي تعلم بالأفعال، وليس بالكلمات. والكلمة في التربية الأسرية، بحسب المعلم الكبير، ما هي إلا إضافة، وسقوطها على التربة التي حرثتها الحياة، تنتج انطباعًا مختلفًا تمامًا عما يحدث عندما تخرج من شفتي المعلم.

وهكذا، في كل عائلة، كما يقول عالم النفس المنزلي الشهير أ.ف. بتروفسكي، يجري تطوير نظامنا التعليمي الفردي. بالطبع، في جزء كبير من الأسر الحديثة، النظام التعليمي ليس علميا كما هو الحال في مؤسسة ما قبل المدرسة أو المدرسة؛ فهو يعتمد أكثر على الأفكار اليومية حول الطفل ووسائل وأساليب التأثير عليه. في الأسر التي تهتم بتربية الأطفال ومستقبلهم، يخضع نظام التعليم للتحليل والتقييم، مما يجعله صعب المنال ومشحونًا عاطفيًا. يمكن أن يكون نظام التربية الأسرية متناغمًا ومنظمًا، ولكن بشرط أن يكون للوالدين هدف محدد في التربية، وينفذانه باستخدام أساليب ووسائل التربية التي تأخذ في الاعتبار خصائص الطفل وآفاق نموه.

يتطور نظام مختلف للتعليم المنزلي في الأسرة، حيث لا يزعج البالغون أنفسهم بأفكار جادة حول مصير الطفل ولا يخلقون الظروف لنموه الكامل. إن تجاهل مصالح الطفل، وإشباع احتياجاته الضرورية فقط، ومنحه حرية غير محدودة - هذه أيضًا علامات على نظام التعليم المنزلي، ولكنه نظام مهمل ومتواطئ وقاس تجاهه. طفل صغير، من أجل التطور الكامل الذي يتطلب الحب والدعم والرعاية والمساعدة المعقولة من البالغين، وخاصة الأشخاص المقربين منه.

الغرض من الدورة هو دراسة جوهر التعليم المنزلي ومشاكله.

موضوع الدراسة هو الأسرة الحديثة.

الموضوع: مشاكل تربية الأبناء في المنزل.

1. دراسة الأدبيات العلمية والنظرية حول موضوع عمل الدورة؛
2. تحديد مفهوم وجوهر التعليم المنزلي؛
3. النظر في الجوانب الإيجابية و السلبيةالتعليم المنزلي؛
4. دراسة مشكلات تربية الأبناء في المنزل في المرحلة الحالية.

1. الجوانب النظرية لدراسة مشكلات التعليم المنزلي للأطفال في الظروف الحديثة

1.1 تربية الطفل في المنزل المفهوم، الجوهر

الأسرة هي مجموعة اجتماعية وتربوية من الأشخاص مصممة لتلبية احتياجات الحفاظ على الذات (الإنجاب) وتأكيد الذات (احترام الذات) لكل فرد من أعضائها على النحو الأمثل. تخلق الأسرة في الشخص مفهوم المنزل ليس كغرفة يعيش فيها، ولكن كمشاعر، وشعور بالمكان الذي يتوقعه، محبوب، مفهوم، محمي. الأسرة هي كيان "يشمل" الشخص بالكامل بكل مظاهره. يمكن تشكيل جميع الصفات الشخصية في الأسرة. إن الأهمية المصيرية للأسرة في تنمية شخصية الشخص المتنامي معروفة جيداً.

التربية الأسرية هي نظام للتربية والتعليم يتطور في ظروف أسرة معينة من خلال جهود الوالدين والأقارب.

التربية الأسرية نظام معقد. يتأثر بالوراثة والصحة البيولوجية (الطبيعية) للأطفال والآباء، والأمن المادي والاقتصادي، والوضع الاجتماعي، ونمط الحياة، وعدد أفراد الأسرة، ومكان إقامة الأسرة (مكان المنزل)، والموقف تجاه الطفل. إن المثل الأعلى للتعليم هو التعليم المتنوع للأطفال، والذي يتم في الأسرة وفي المؤسسات التعليمية العامة. لكن لكل من هذه المؤسسات الاجتماعية مزايا معينة في غرس خصائص معينة وسمات شخصية معينة في الأطفال وتشكيل طرق السلوك والنشاط. الأسرة، كونها البيئة التعليمية الأولى في حياة الطفل، تتولى العمل الرئيسي، مما يضمن مستوى أو آخر من التطور. تظهر الأبحاث أن الأسرة تخلق أفضل الفرص لتعزيز صحة الطفل، وتنمية صفاته الجسدية، ومشاعره الأخلاقية، وعاداته ودوافعه السلوكية، وذكائه، والتعرف على الثقافة بالمعنى الأوسع للكلمة.

إن تربية طفل سليم هي إحدى أهم المهام التي تقوم بها الأسرة. من دورة أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، ستتعرف على العلاقة الوثيقة بين الجسدي و التطور العقلي والفكريأيها الطفل، إن النمو الجسدي الكامل هو نوع من الأساس الذي "يبنى" عليه إطار الشخصية. وفي الوقت نفسه، تشير الإحصائيات الحديثة إلى وجود مشكلة التطور الجسديوصحة الأطفال والمراهقين. إن مفهوم "التباطؤ" يدخل بشكل متزايد في المفردات المهنية، مما يعني أن جيل الأطفال المعاصرين لديهم معدلات نمو جسدي أقل من أقرانهم قبل 10-15 سنة.

يبدو أن الأزواج المعاصرين يجب أن يشعروا بمسؤولية خاصة تجاه صحة الطفل الذي لم يولد بعد. في الواقع هذا أبعد ما يكون عن الحال. عدد قليل جدًا من الشباب الذين يعتزمون الزواج ويشعرون بالقلق بشأن الصحة الجسدية لورثة المستقبل يلجأون إلى خدمات المتخصصين في الخدمة الوراثية الطبية. وقد يتبين أن هذه الرفاهية وهمية، بالنظر إلى عبء الأمراض الوراثية وغيرها من الأمراض التي يتحملها الزوجان، وخصائص نمط حياتهم، وتمسكهم ببعض العادات السيئة، بعبارة ملطفة، (الكحول، التدخين). ، إدمان المخدرات). ونتيجة لذلك، يولد نسبة كبيرة من الأطفال حديثي الولادة مع بعض الانحرافات في النمو البدني والعقلي في كثير من الأحيان. أضف إلى ذلك الوضع البيئي غير المواتي الذي تطور في العديد من مناطق البلاد، والصعوبات الاقتصادية التي يعاني منها جزء كبير من الأسر، وسيتضح لك سبب أهمية اليوم، أكثر من أي وقت مضى، التركيز على المهام للتربية البدنية للأطفال. وفي الوقت نفسه، في العديد من الأسر، يتم "إنزال" هذا المجال من التنشئة إلى الموقد الخلفي. لا، الآباء قلقون للغاية بشأن صحة الطفل، خاصة عندما يكون مريضا في كثير من الأحيان، لكنهم لا يبذلون جهودا خاصة لتعزيزه، والوقاية من الأمراض، ناهيك عن إيلاء اهتمام كاف لتطوير الحركات، والصفات البدنية (الحركية)، والثقافية والمهارات الصحية، ومقدمة للرياضة.

وبما أن تربية الطفل السليم تحتوي على جوانب كثيرة، فلنذكر أهمها عائلة عصرية. وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى العلاقة بين صحة الطفل والتثقيف الصحي. يبدأ بتهيئة الظروف لتربية الطفل التي تلبي متطلبات النظافة (النظافة والنظام في الشقة، وخاصة في المطبخ، في غرفة الأطفال؛ أثاث الأطفال الذي يتكيف مع نموه؛ الفراش الفردي و مستلزمات النظافة، أطباق؛ ملابس من المواد الطبيعية، يتم اختياره وفقًا للطقس، وما إلى ذلك). من المسؤوليات المهمة للوالدين غرس عادة غسل أيديهم في نفوس أطفالهم (قبل الأكل، وبعد المشي، والذهاب إلى المرحاض)، وتنظيف أسنانهم جيدًا في الصباح (بعد الإفطار) وفي المساء؛ استحم واغتسل كل يوم؛ استخدم منديلًا حسب الحاجة؛ رتب سريرك، اعتني بملابسك.

إن اهتمام الوالدين الحقيقي بصحة جسدية وعقلية جيدة هو مفتاح الروتين اليومي العقلاني، الذي يوفر الوقت الكافي للنوم المناسب (ليلاً ونهارًا)، والمشي في الهواء الطلق (4 ساعات على الأقل)، وأوقات الوجبات، والألعاب. من الضروري تجنب انتهاكات الروتين المعتاد في أيام العطل وعطلات نهاية الأسبوع، عندما يكون لدى الطفل الكثير من الانطباعات، فهو متعب، ونتيجة لذلك يحتاج بشكل خاص إلى الراحة والأنشطة الهادئة.

يعتمد نمو الطفل ونموه والوقاية من العديد من الأمراض بشكل مباشر على اتباع نظام غذائي متوازن: كاف، ذو نوعية جيدة، ومتنوع، مع الكمية المطلوبةالفيتامينات.

حاليا، هناك العديد من الأسر في جميع أنحاء العالم، بما في ذلك في بلدنا، حيث يعاني الأطفال ببساطة من سوء التغذية ويشربون مياه ذات نوعية رديئة، مما يؤدي إلى سوء التغذية الواضح (نقص الوزن). لحل هذه المشكلة، لا يكفي سوى رغبة وجهود الوالدين: هناك حاجة إلى اتخاذ تدابير اجتماعية واقتصادية جادة.

بناء على المعرفة المكتسبة أثناء دراسة موضوعات العلوم الطبيعية، صياغة متطلبات تنظيم نظام غذائي متوازن للطفل في الأسرة. اشرح أسباب انتهاك هذه المتطلبات في كثير من الأحيان في الأسر الحديثة.

التصلب هو إحدى وسائل زيادة دفاعات الجسم. من المعروف أنه بحلول وقت ولادة الطفل، لا تتشكل آلياته الفسيولوجية بشكل كامل، لذلك يكون لديه انتقال حرارة أعلى من الأطفال الأكبر سنًا والبالغين، مما قد يؤدي إلى انخفاض حرارة الجسم أو ارتفاع درجة الحرارة بشكل أسرع.

سن ما قبل المدرسة، كما حددها أ.ن. يمثل ليونتييف فترة "التكوين الفعلي الأولي" للشخصية. خلال هذه السنوات يحدث تكوين الآليات والتشكيلات الشخصية الأساسية. جوهر الشخصية هو الموقف الأخلاقي للشخص، والذي تلعب الأسرة دورا حاسما في تشكيله.

ومن المعروف أنه على مدار التاريخ الممتد لقرون، طورت البشرية الأخلاق، أي. مجموعة من القواعد والمتطلبات والمحظورات وقواعد السلوك والتواصل بين الأشخاص التي يفرضها المجتمع على كل فرد من أعضائه. تتمثل الوظيفة التربوية للأخلاق في أنه بمساعدتها يتقن الأطفال عالم العلاقات الاجتماعية المعقد.

يبدأ الطفل في التعرف على القيم الأخلاقية للإنسانية ومجتمع معين منذ سن مبكرة من خلال عملية التفاعل مع أفراد الأسرة الذين يشكلون المجموعة المرجعية الأولى في حياته (أ.ف. بتروفسكي). تعتبر المجموعة المرجعية هي الأكثر أهمية بالنسبة للطفل مقارنة بالآخرين؛ فهو يتقبل قيمها ومعاييرها الأخلاقية وأشكال سلوكها. إن الأسرة هي التي تضع الأساس لتنمية الموقف الأخلاقي للطفل بفضل ثبات التأثيرات التعليمية ومدتها وتلوينها العاطفي وتنوعها واستخدام آليات التعزيز في الوقت المناسب. لذلك كل الانحرافات في الأسرة تدريس روحييمكن للطفل أن يعقد حياته المستقبلية بشكل خطير عندما يواجه قيمًا ومتطلبات أخلاقية أخرى - في رياض الأطفال والمدرسة والحياة.

في كل عام، يصبح التعليم المنزلي أكثر شعبية، ليس فقط في الخارج، ولكن أيضًا في روسيا. ومع ذلك، قبل نقل طفلك إلى التعليم المنزلي، من الأفضل أن تزن بعناية جميع الجوانب الإيجابية والسلبية لهذا النوع من التعليم.

لماذا نعم":

حرية الاختيار

في في هذه الحالةيمكنك اختيار المواد وعدد الساعات التي تحتاجها لدراستها. لا يقال هنا بأي حال من الأحوال أن الطفل لن يدرس مواد التعليم العام الأساسية. سيكون من الممكن ببساطة التركيز على قدرات الطفل وقدراته التعليمية الفريدة، مما يعني اختيار الموضوعات التي يمكن دراستها وفي أي عمر وفي أي حجم.

الحرية الجسدية

بعد التعامل مع بعض الإحباط الناتج عن ترك المدرسة طوعًا، يشعر العديد من أولياء أمور الأطفال الذين يدرسون في المنزل بإحساس حقيقي بالحرية. لم تعد الحياة الأسرية مبنية على الجدول الدراسي والواجبات المنزلية وغير ذلك الكثير أنشطة مدرسية. يمكن لهذه العائلات الآن التخطيط لقضاء العطلات في غير موسمها، وزيارة المتنزهات والمتاحف في أيام الأسبوع، والعيش في الوضع الأكثر ملاءمة لهم.

الحرية العاطفية

يجب ألا ننسى أن ضغط الأقران والمنافسة والملل، للأسف، جزء لا يتجزأ من النموذج يوم مدرسي. وهذا بالطبع يمكن أن يتحول إلى مشكلة كبيرة بالنسبة للطفل، وخاصة الفتاة. أظهرت الدراسات أن مستوى احترام الذات لدى الفتيات اللاتي يتعلمن في المنزل أعلى بكثير من مستوى احترام الذات لدى الفتيات في المنزل. المدارس الثانوية. يستطيع الأطفال الذين يدرسون في المنزل أن يلبسوا ويتصرفوا ويفكروا كيفما يريدون دون خوف من سخرية أقرانهم أو الضغط من أجل "الانسجام". هؤلاء الأطفال يعيشون في العالم الحقيقي، حيث لا شيء تمليه أحدث اتجاهات المراهقين.

الحرية الدينية

في العديد من العائلات، تعتبر الحياة الدينية جزءًا لا يتجزأ من الحياة اليومية، وتحدث المدرسة بعض التنافر. ويوفر التعليم المنزلي فرصة لدمج معتقداتهم في الحياة اليومية.

توثيق الروابط العائلية

ولا شك أن كل أسرة مرت بتجربة التعليم المنزلي يمكنها أن تلاحظ أن هذا النوع من التعليم يساعد على تقوية الروابط بين جميع أفراد الأسرة. يستفيد المراهقون وأولياء أمورهم بشكل كبير لأنه بمجرد بدء التعليم المنزلي، يتناقص سلوك المراهق المتمرد والمدمر بشكل ملحوظ.

أطفال مرتاحون جيدًا

تظهر المزيد والمزيد من الأبحاث أن النوم أمر حيوي مهممن أجل السلامة العاطفية والجسدية للأطفال، وخاصة المراهقين وما قبل المراهقة. يمكن أن تكون آثار الأنشطة في الصباح الباكر مدمرة للعديد من الأطفال، خاصة أولئك الذين لا تنشط ساعاتهم البيولوجية في الصباح.

العمل ليس في عجلة من امرنا

يمكن للأطفال الذين يدرسون في المنزل أن ينجزوا في غضون ساعات قليلة ما يستغرقه طلاب المدارس العامة النموذجية أسابيع لإنجازه. والسبب في ذلك هو حقيقة أن الأطفال في المنزل لا يضطرون إلى اتباع أنماط معينة ويمكنهم تعلم الموضوع بالطريقة التي يريدونها تمامًا. ليس من المستغرب أن يكون لدى الأطفال في المدارس الثانوية مثل هذا العدد الهائل العمل في المنزلمعظمها ببساطة ليس لديهم الوقت لإكمالها، بينما في المنزل ليس لدى الطفل "واجبات منزلية" رسمية، مما يؤدي إلى دراسة أكثر فعالية وقياسًا للموضوع

مجموعة كبيرة من العناصر

عندما تختار نظام التعليم المنزلي، لا يتعين عليك العمل بجدول زمني محدد مسبقًا. هناك العديد من الأشياء التي يمكنك تعلمها والتي لم يتم تضمينها في مناهج المدارس العامة - اللاتينية، والبستنة، والخياطة، والرسم، والموسيقى، والتصميم... والقائمة تطول وتطول. كل عام يمكنك أن تجد شيئًا جديدًا ومثيرًا للاهتمام لك ولطفلك.

جدول الدراسة الفعال

يعد التعليم المنزلي فرصة عظيمة للتكيف مع الساعة البيولوجية لطفلك. يمكنك تحديد ذروة نشاطها وإنشاء جدول زمني يكون فيه التدريب فعالاً قدر الإمكان.

ولم لا":

قيود الوقت

لا يمكنك الجدال مع ذلك - فالتعلم خارج المدرسة النموذجية سيستغرق الكثير من الوقت. يعتقد بعض الناس أن معظم التعليم المنزلي يتم باستخدام الكتب المدرسية. ولكن في الواقع، يتطلب إعداد كل درس الكثير من الجهد - تحتاج إلى العثور على المواد وإنشاء جدول زمني ووضع خطة الدرس. ولكي يكون التعليم المنزلي ممتعًا وفعالًا، عليك حضور العديد من الفعاليات، والقيام برحلات ثقافية، وهذا بلا شك سيستغرق كل وقتك تقريبًا.

القيود المالية

في كثير من الأحيان، من أجل تعليم الأطفال في المنزل، يتعين على أحد الوالدين التضحية بحياته المهنية. قد يكون هذا تحديًا كبيرًا للعائلات التي تحاول موازنة ميزانيتها. ولكن من المثير للدهشة أن غالبية الأسر التي تقرر تعليم أطفالها في المنزل تعتقد أن مثل هذه التضحيات تستحق الهدف النهائي - دراسة وتنمية أطفالها في حرية.

القيود الاجتماعية

من الواضح أنه من خلال اختيار مسار التعليم المنزلي، يحد الآباء بشكل حاد من الروابط الاجتماعية لأطفالهم. بعد كل شيء، في المدرسة يتعلم الطفل كيف يعمل مجتمعنا ويتعرف على التسلسل الهرمي الاجتماعي الأولي. وحتى إذا تمكنت من إشراك طفلك في مختلف الدوائر والأندية، فلن يكون هذا كافيا دائما - يجب أن يقضي الطفل معظم وقته مع أقرانه ليتعلم كيفية التصرف.

القيود الشخصية

قد يتبين أنك تقضي كل وقتك مع طفلك، فستشعر بالتعب، ولن يتبقى لك وقت لنفسك. يمر جميع الآباء تقريبًا بهذا. لذلك، لا تنسى احتياجاتك، وعطلات نهاية الأسبوع مطلوبة في أي عمل، حتى في تعليم أطفالك.

حقيقة أنك بحاجة إلى التواجد حول أطفالك 24 ساعة في اليوم، 7 أيام في الأسبوع

ليس هناك من ينكر أنه إذا اخترت طريق التعليم المنزلي، فسيتعين عليك قضاء الكثير من الوقت مع طفلك. وإذا كنت لا تحب ذلك، فإن التعليم المنزلي ليس لك. وعلى الرغم من أن الأمر قد يبدو مربكًا في بعض الأحيان، إلا أن معظم الآباء الذين يدرسون أطفالهم في المنزل يجدون أن تفاعلاتهم اليومية مع أطفالهم، الإيجابية والسلبية، توفر فرصة هائلة للنمو الشخصي والعائلي.

الحياة خارج "القاعدة"

مثل أي نشاط يتحدى طريقة التفكير "العادية"، يمكن اعتبار التعليم المنزلي أمرًا غريبًا أفضل سيناريوولن يتمكن معظم الناس من قبول فكرة أن الوالد العادي قد ينجح في شيء يفشل المحترفون المدربون في تحقيقه. إذا لم تكن على استعداد لتجاوز حدود "القاعدة"، فإن التعليم المنزلي ليس مناسبًا لك.

كل المسؤولية عن طفلك تقع على عاتقك

وهذه مسؤولية كبيرة جدًا. إذا كان بإمكانك دائمًا إلقاء اللوم على المعلم عندما يذهب طفلك إلى مدرسة عادية لأنه لم يشرح الموضوع بوضوح كافٍ، فلن يكون لديك الآن من تلومه سوى نفسك. إذا كان طفلك لا يستطيع القراءة أو الكتابة أو التحدث بشكل صحيح، فسيكون ذلك خطأك وسيكون دليلاً على أنك لست معلمًا ووالدًا جيدًا.

الاختبارات الموحدة

عادةً لا يكون أداء الطفل الذي يدرس في المنزل جيدًا في الاختبارات الموحدة، والتي تعتبر مهمة جدًا عند التقديم إلى الجامعة. بالطبع، يمكنك تطبيق نظام الدرجات الخاص بالمدرسة ضمن طريقة التعليم المنزلي الخاصة بك وإجراء الكثير من الاختبارات، لكن هذا لا يساعد في معظم الحالات. لذا، كن مستعدًا لحقيقة أنه حتى لو كان طفلك يتقن مادة ما جيدًا، فلن يتمكن من إظهار كل معرفته عند إجراء الاختبارات الموحدة.

التكيف العكسي المعقد

بالطبع، سيتعين على طفلك، بطريقة أو بأخرى، العودة إلى نظام التعليم، سواء كان ذلك السنوات الاخيرةالمدرسة، أو الجامعة. وصدقوني، لن يكون الأمر سهلا على الإطلاق - يمكن أن تستغرق فترة التكيف من أسبوع إلى عام كامل، وطوال هذا الوقت، سيشعر الطفل بأنه في غير مكانه.

وإذا كنت ترغب في تجربته بعد التعرف على جميع الجوانب الإيجابية والسلبية للتعليم المنزلي، فافعل ذلك، لأنه لا يوجد شيء أفضل من تشكيل طفلك شخصيًا في المستقبل.

بناءً على مواد من موقع كوكب المدارس

يعلم الجميع جيدًا أن كل طريقة تعليمية لها نقاط القوة والضعف الخاصة بها. ولكن كم مرة نفكر في نوع التنشئة المناسبة لطفلنا؟ ماذا سيؤثر رجل صغيرالتأثير الأكثر فائدة وسوف يساعده على النمو ليصبح شخصًا صادقًا ولطيفًا ومحترمًا يتمتع بقناعات أخلاقية قوية؟ وكيف يمكن للدين أن يؤثر عليه وماذا سيجلب ذلك للطفل في مستقبله؟

الجوانب الإيجابية للتربية الدينية

بالإضافة إلى عبارة "عن الأفيون"، من الإنصاف، لن يضر أن نتذكر شيئًا آخر: "إذا كان الدين مخدرًا، فيمكن تسمية الإلحاد" غرفة الغاز" وهناك قدر كبير من الحقيقة في هذا. ماذا يعطي التعليم الديني للطفل؟

• بادئ ذي بدء، مثل هذه التنشئة تغرس احترام.

سيتعلم طفلك احترام عائلته ووالديه وكذلك أقاربه الآخرين والأشخاص المحيطين به، وإذا كان محظوظًا، العالم– الطبيعة والحيوانات ومن يختلف عنه.

• الدين يغرس في الطفل قيم العائلة.انها مهمة جدا. الشخص الذي لديه عائلة يفهم كل المسؤولية عنها أمام الله. العديد من الديانات لا تسمح بالطلاق.
• شخص نشأ في الدين لن تكون وحيدا أبدا. لأنه عنده الله. وفقا للإحصاءات، فإن معدل الانتحار منخفض للغاية بين المتدينين. يشكل الدين شعور الشخص بالانتماء إلى الأسرة والدين والأمة.
• التعليم الديني يعطي التوازن. تساعد القراءة اليومية للصلوات على الاسترخاء والهدوء وتخلق التفاؤل الصحي والإيمان بالمعجزات التي تفتقر إليها الحياة الحديثة بشدة.
• تسامح.الوعي بأن كل شيء في العالم هو "مخلوقات الله"، مما يعني أن الناس من حولنا، سواء الحيوانات أو النباتات، يستحقون، على الأقل، فهم أهميتهم أمام الله.
• العفة- واحدة من أكثر الجوانب الإيجابيةالتعليم في الدين. وهذا لا ينطبق فقط على الجسم المادي. في التعليم الديني، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للعفة ونقاء الأفكار، والتي يمكن أن تحمي من مظاهر مختلفة من عدم الاستقرار الأخلاقي والأنانية - "الفخر".
• مفهوم الخطيئة. يتم غرس القيم الأخلاقية في الأطفال منذ ولادتهم، ويتم التمييز بين الخير والشر بشكل واضح للغاية، وتغرس فيهم فكرة أنه يتعين عليهم دائمًا الرد على الفعل السيئ، على الأقل أمام الله.
• الدين يعلم الاعتدال.وهذا ينطبق على جميع مجالات الحياة البشرية. الاعتدال والامتناع في الطعام والعلاقات الشخصية وغياب مظاهر التعصب التي قد تؤدي إلى كارثة رهيبة.

الجوانب السلبية للتربية الدينية

كما تعلمون، فإن أي طريقة تعليمية لها جوانب سلبية أيضًا. هل هم موجودون في التربية الدينية؟ دعونا معرفة ذلك.

• يُطلق على أبناء رعية الكنيسة، "خدام الله"، اسم "القطيع" في لغة الكنيسة. أي، بعبارة أخرى، تقودها «الخراف»، حيث يُسند دور القائد إلى الكاهن. ومن يحب أن يكون "خروفاً" و"عبداً"؟ أنا شخصياً كانت هذه المقارنات تسيء إليّ دائمًا ولا أرغب في غرس مثل هذا "التواضع أمام الله" في طفلي.
• يقسم الدين العالم إلى "أسود" و"أبيض"، مما يحدد بوضوح ماهية الخطيئة. وهذا بالطبع لن يسبب ضررا، بل على العكس من ذلك، سيساعد على تكوين المبادئ الأخلاقية. ومع ذلك، لا تنس أن العالم متعدد الألوان وسيتعين عليك في يوم من الأيام أن تخبر طفلك عن ظلاله. الشيء الرئيسي هو عدم كسر نظام القيمة القائم بالفعل.
• ومن المواقف الدينية الرائدة "... كلنا تحت القدير..."، وأيضا: "والله يجزي ويهدي ويعين". وهذا بدوره يعلم تحويل مسؤولية حياتك إلى "الله" بدلاً من أن تأخذها على عاتقك.
• يوجد في الدين العديد من الأساطير والخرافات و"المواقف الغامضة" المختلفة التي لا تؤكدها الحقائق، والتي تؤكد وجود إله غير مرئي في الحياة، والذي يعتمد عليه كل شيء تقريبًا. وهذه الحقائق تعتبر بديهية ولا تخضع للشك. وكل "معارضة" أخرى غير مقبولة. إن الدين الذي يتطلب قبولاً غير مثبت لجميع الافتراضات لا يحتاج إلى "قطيع من العبيد" الفضوليين الذين يمكنهم التشكيك في "الحقائق الثابتة" وسيبحثون عن إجاباتهم الخاصة.

فهل يحتاج الطفل إلى التربية الدينية؟ ربما لن يضر، ولكن دون تعصب.

يجب أن يكون هناك توازن في كل شيء، وخاصة في تربية الأطفال.

أعتقد أنه سيكون من المعقول ترك الطفل بمفرده، ولكن في نفس الوقت غرس فيه القيم الأخلاقية واحترام العالم من حوله. وهل ينبغي خلطه بالدين أم لا، دع طفلك يقرر بنفسه عندما يكبر.

ماذا تعتقد؟