الفولكلور هو الفن الشعبي، في أغلب الأحيان عن طريق الفم؛ النشاط الإبداعي الجماعي الفني للأشخاص، الذي يعكس حياتهم ووجهات نظرهم ومثلهم العليا؛ الشعر الذي ابتكره الشعب والموجود بين الجماهير (الأساطير، الأغاني، الأناشيد، الحكايات، القصص الخيالية، الملاحم)، الموسيقى الشعبية (الأغاني، الألحان والمسرحيات)، المسرح (الدراما، المسرحيات الساخرة، مسرح العرائس)، الرقص، الهندسة المعمارية والفنون الجميلة والحرف اليدوية.
تصنيف المواد f.d بناءً على معيار العمر الوظيفي، يتم تقسيمها إلى مجموعتين. المجموعة الأولى ("شعر التربية")، التي يوجهها الكبار إلى الأطفال الصغار، تشمل التهويدات والمضايقات وأغاني الأطفال والنكات. تعود أقدم الصور وزخارف مؤامرة التهويدات إلى الشعر التعويذي. Pestushki - الأعمال المخصصة للمرافقة تمرين جسديوإجراءات النظافة اللازمة للطفل. الجمل الإيقاعية والمبهجة، جنبًا إلى جنب مع السكتات الدماغية اللطيفة للطفل، والحركات القوية أو السلسة للذراعين والساقين، والتي يعلمه الكبار إياه، تجلب المتعة وتتطور جسديًا وعاطفيًا. في أغاني الأطفال - الألعاب الأولى التي يلعبها الكبار مع الأطفال الصغار - يتم دمج الأعمال الشعرية مع حبكة درامية تصبح فيها الشخصيات أصابع الطفل وذراعيه وساقيه وأيدي الشخص الذي يسليه ("ladushki"، "عنزة ذات قرون" "، "لص العقعق" وما إلى ذلك). تحتوي أغاني الحضانة على دروس الأخلاق الأولى وعناصر تعليم العد والنسب في الأحجام. النكات هي أغاني أو جمل ذات محتوى أكثر تعقيدًا يستخدمها الكبار لتسلية الأطفال. وهي تختلف عن أغاني الأطفال من حيث أنها لا ترتبط بأفعال مرحة، ولكنها تجذب انتباه الطفل حصريًا من خلال الوسائل الشعرية. أحد أنواع النكات هو الخرافات المقلوبة (إرث رواة القصص الجوكر). إنها أبيات غنائية تتغير فيها الروابط والعلاقات المميزة للواقع بشكل تعسفي. يتعلم الطفل الذي يفهم العلاقة الحقيقية بين الظواهر التعرف على التقاليد المقلوبة كوسيلة لخلق واقع فني. كان لشعرية النكات الشعبية تأثير كبير على تطور الشعر الاحترافي للأطفال. يبدو أن نوع النكات يجمع بين الفولكلور للبالغين والأطفال. توفر نكت الأطفال أيضًا الاستمرارية بين مجموعتي f.d. - شعر التنشئة وتراث الطفل نفسه. يشمل فولكلور الأطفال نفسه العديد من جمعيات الأنواع. التقويم د. فهو يجمع بين الأناشيد والجمل، التي يرتبط معظمها بالتعاويذ والمؤامرات القديمة، مع الإيمان بالقوة السحرية للكلمات التي تؤثر على الطبيعة.
يشمل فولكلور الأطفال الأعمال، أولاً، التي أنشأها الأطفال أنفسهم، وثانيًا، التي اقترضها الأطفال من البالغين، ولكن تمت معالجتها وفقًا لعلم نفس واحتياجات الطفولة.
يتم إنشاء الفولكلور للأطفال في كل من أنواع الفولكلور للبالغين (الجوقات والأقوال والنكات وما إلى ذلك)، وكذلك في الأنواع التي طورها الأطفال أنفسهم (الرسومات، والقوافي، والمضايقون، وما إلى ذلك). يعد نظام الأنواع في فولكلور الأطفال ظاهرة مرنة إلى حد ما.
أنواع الأعمال الفنية الشعبية المتاحة لأطفال ما قبل المدرسة:
1) حكاية خرافية. يلتقي بها الطفل منذ سن مبكرة، ويستمع إلى القصص الخيالية التي ترويها والدته أو جدته، ويختبر مشاعر وتجارب معينة. كقاعدة عامة، يفرح الأطفال بنجاحات الأبطال ويكرهون الأشياء السيئة التي يعاني منها الأبطال. تحتوي الحكاية الشعبية الروسية على محتوى غني - سواء من حيث تشبع الكلام الفني بالوسائل اللغوية للتعبير أو تنمية الإبداع لدى أطفال ما قبل المدرسة أنفسهم؛ وفيما يتعلق بالجوانب الأخلاقية والجمالية للموضوعات والأفكار التي تم الكشف عنها.
2) الأمثال والأقوال. الأمثال والأقوال، مثل نوع آخر من الفن الشعبي الشفهي، في صور فنيةسجلت تجربة الحياة بكل تنوعها وتناقضها. إنهم ملتزمون بكيفية وماذا يجب التدريس والتعليم: "لا تعلموا بالكسل، بل علموا بالحرف اليدوية"، "التعلم يزين في السعادة، ويعزي في سوء الحظ"؛ إظهار ميزات العمل والحياة، في المقام الأول للفلاح: "إنهم يحرثون الأراضي الصالحة للزراعة - لا يلوحون بأيديهم هناك"؛ بعد أن نشأوا تحت تأثير انطباعات العمل في الأرض، سجلوا بعض العلامات التي تظهر مهارات الملاحظة لدى المزارع: "ابحث عن الشوفان والكتان في أغسطس"؛ التعبير عن موقف تجاه العمل: "إن تعلم التجارة سيكون مفيدًا دائمًا". طبقة كاملة من الأمثال مخصصة للعائلة وحب الأم: "ليس هناك صديق مثل والدتك العزيزة". في الأمثال والأقوال، يمكنك العثور على أصداء حدث تاريخي معين أو حقبة بأكملها: "حتى لو كان في الحشد، إلا إذا كان جيدا". ولذلك، فهي بمثابة وسيلة قوية لتعريف الأطفال بمحيطهم، وتعريفهم بأصول ثقافتهم الأصلية. الأمثال والأقوال لها تأثير هائل على تكوين حب الوطن الأم، وموقف الرعاية تجاه ما يحيط بالشخص وقريب منه منذ لحظة ولادته. الأمثال تعلم قواعد السلوك والمعايير الأخلاقية والبراعة ثم أستخدمها في جميع أنواع الأنشطة.
3) الألغاز. تشكل المشاعر الإيجابية الناجمة عن عملية التخمين وحل الألغاز اهتماماً معرفياً لدى الطفل بعالم الأشياء والظواهر، إذ تحتوي الألغاز على مجموعة واسعة من المعلومات حول مواضيع مختلفةوظواهر وأحداث الحياة المحيطة. اللغز، كونه شكل من أشكال انعكاس الواقع المحيط في الصور المجازية الخاصة به، استحوذ على تجربة الناس، وملاحظتهم.
4) تهويدة. باعتبارها واحدة من أقدم أنواع الفولكلور، فإنها تشكل جزءا قيما من خزانة الفن الشعبي. إنه ينقل روح العصر بطريقة خاصة، مع وسائل محددة للتعبير. تلعب التهويدات دورًا كبيرًا في تعريف طفل ما قبل المدرسة بالحياة من حوله والتقاليد والعادات وطريقة حياة شعبه. تساهم التهويدات، بسبب محتواها وخصائصها النوعية، في تكوين القدرة على رؤية وفهم جمال اللغة الأم. بعد غناء الأغاني، يصبح الأطفال أكثر هدوءًا وينامون بشكل أسرع. تستخدم التهويدات صورًا معروفة للأطفال، على سبيل المثال، صورة قطة، أرنب، كلب، ويسمونها بمودة، والتي استخدمتها في فصول تطوير النطق وفي ساعة علاج النطق عند تعليمهم التشكيل من الكلمات المشابهة.
5) الأغاني الشعبية الروسية، البيستوشكي، أغاني الأطفال. فهي تعمل على ترفيه الطفل، وتخلق فيه مزاجاً مبهجاً ومبهجاً، أي أنها تسبب الشعور بالراحة النفسية، وبالتالي تهيئ صورة إيجابية الخلفية العاطفيةلإدراك العالم المحيط وانعكاسه في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. إنها تحتوي على مواد تم اختيارها واختبارها عمليًا على مدى قرون، وتحمل أعلى القيم الإنسانية، وهي مشبعة تمامًا بالجمال والحب. إن صور هذه الأعمال الفولكلورية مأخوذة من الحياة، وهي محددة وذات معنى، وبالتالي يمكن أن تكون بمثابة وسيلة قوية لتعريف الأطفال بمحيطهم ليس فقط في سن مبكرة، ولكن أيضًا في مرحلة ما قبل المدرسة، ووسيلة للتنشئة الاجتماعية، وتعريف الأطفال بالأشياء المحيطة بهم. أصول ثقافتهم الخاصة.
6) الموسيقى الشعبية. تعمل الأعمال الموسيقية الشعبية بشكل غير ملحوظ، وغالبًا ما تكون بطريقة مبهجة، على تعريف الأطفال بعادات وأسلوب حياة الشعب الروسي، والعمل، واحترام الطبيعة، وحب الحياة، وروح الدعابة. الوسيلة الأكثر شيوعًا والتي يمكن الوصول إليها هي الأغنية. الأغنية الشعبية، باعتبارها إحدى وسائل الفولكلور الموسيقي، تدخل حياة الطفل كأساس للثقافة الموسيقية الروسية.
يمكن للأغاني وأغاني الأطفال أن تساعد المعلم بشكل كبير في غرس موقف إيجابي تجاهه لحظات النظام: الغسل، وتمشيط الشعر، والأكل، وارتداء الملابس، وما إلى ذلك. تصبح هذه العمليات المصحوبة بالامتناع والجمل أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للطفل.
يمكن لعب أغاني الحضانة طرق مختلفة: مرافقة القراءة مع عمل لعبة، استخدم مسرح الاصبعوالقبعات والأقنعة من مختلف الشخصيات. يجب أن تكون الألعاب ناعمة وخفيفة وملونة. باستخدام الألعاب في اللعبة، يتذكر الأطفال بسرعة أغاني الأطفال والألغاز والحكايات الخيالية.
أدب الأطفال في روسيا في القرنين الخامس عشر والثامن عشر
يمكن تقسيم تاريخ أدب الأطفال الروسي القديم بأكمله إلى أربع فترات:
1) النصف الثاني من الخامس عشر - النصف الأول من القرن السادس عشر، عندما ظهرت الأعمال التعليمية الأولى؛
2) النصف الثاني من السادس عشر - بداية القرن السابع عشر، عندما تم نشر 15 كتابا مطبوعا للأطفال؛
3) 20-40 ثانية. القرن السابع عشر، عندما يبدأ الشعر العادي؛
4) النصف الثاني من القرن السابع عشر - فترة تطور أنواع وأنواع مختلفة من أدب الأطفال.
تطور كبير في القرن السابع عشر. يتلقى الشعر . كانت قصائد ذلك الوقت الموجهة للأطفال، من وجهة نظر حديثة، لا تزال بدائية للغاية. ولكن معهم بدأ شعر الأطفال.
كان كتابًا نادرًا للأطفال مكتوبًا بخط اليد أو مطبوعًا بدون قصائد. كان هناك الكثير منهم بشكل خاص في النصف الثاني من القرن السابع عشر، عندما تمت كتابة أعمال كبيرة، والتي نسميها الآن القصائد. تحدد القصائد قواعد السلوك وتنقل معلومات مختلفة عن العالم. معظم القصائد مجهولة المصدر. ومع ذلك، كان بعض المؤلفين معروفين بالفعل في ذلك الوقت، وتم التعرف على آخرين الآن. ينبغي اعتبار شاعر الأطفال الأول في روس مديرًا لدار الطباعة في موسكو سافاتي. كان الكتاب المرجعي مسؤولاً عن محتوى الكتاب ومعرفة القراءة والكتابة فيه. ولذلك، تم تعيين الأشخاص الأكثر تعليما في هذا المنصب. حاليًا، من المعروف أن أكثر من عشر قصائد لسافاتي كتبها خصيصًا للأطفال. ومن بينها القصيدة الأولى في كتاب صحافة موسكو، الموضوعة في طبعة ABC لعام 1637. وتتكون من 34 سطرًا. تخبر القصيدة القارئ بكل بساطة ودفء ووضوح عن الكتاب الذي يحمله بين يديه، وتشيد بالقراءة والكتابة وحكمة الكتاب، وتقدم نصائح متنوعة حول كيفية الدراسة وكيفية القراءة. وفقًا للتكوين، فهذه محادثة حميمة مع طفل حول موضوع مثير للاهتمام ومهم بالنسبة له، ويقنع المؤلف الطفل بعدم الكسل في التعلم، والاجتهاد، وطاعة المعلم في كل شيء. فقط في هذه الحالة يمكنه أن يتعلم "كتاب الحكمة". » (حرف) ليُدرج في الرقم " رجال حكماء"ويصبح "ابن النور الحقيقي." في وقت لاحق من الشوط الثاني السابع عشرج.، تم توزيع هذه القصيدة على نطاق واسع من خلال الكتب المكتوبة بخط اليد.
قصيدة أخرى لسافاتي كانت مشهورة جدًا أيضًا - ""كلمة مختصرة عن الكسل والإهمال""، مكونة من 124 سطراً. يخلق صورة سلبية للطالب القادر ولكنه كسول ومهمل. يحاول Savvaty غرس احترام الأطفال لمحو الأمية والموقف المتحمس للتعليم وازدراء الجهل. يقود المؤلف القارئ إلى استنتاج مفاده أن التعليم نور والجهل ظلمة. يستخدم Savvaty الإقناع كوسيلة تعليمية رئيسية، والمقارنة والتشبيه كأداة أدبية. على سبيل المثال، يقول إن الماس ثمين بسبب تلاعب الضوء واللون والدهانات، والإنسان ثمين بسبب تعليمه و"فهمه".
وفي قصيدة أخرى طويلة من 106 سطراً تسمى "ABC الإجازة"خلقت صورة الطالب الإيجابي الذي استمع لنصيحة معلمه، ودرس باجتهاد، ولذلك علمه المعلم كل ما يعرفه ويمكنه هو نفسه. هذه بمثابة كلمة فراق لطفل في يوم التخرج.
أهم شاعر في القرن السابع عشر. كان سمعان بولوتسك. اسمه الحقيقي بتروفسكي. في عام 1664، بدعوة من القيصر الروسي أليكسي ميخائيلوفيتش، انتقل سمعان إلى موسكو، حيث افتتح مدرسة وبدأ في القيام بدور نشط في المجال الأدبي والثقافي. الحياة العامة. شارك سمعان بولوتسك في إنشاء الكتاب التمهيدي لعام 1664. وقام أيضًا بتجميع الكتاب التمهيدي بالكامل لطبعة 1667، والذي أعيد نشره في عام 1669. إن المقدمة التي كتبها سمعان لهذا الكتاب التمهيدي هي أطروحة تربوية رائعة من القرن السابع عشر.
لكن الكتاب التمهيدي لعام 1679 هو الأكثر أهمية، فهو يحتوي على قصيدتين للأطفال: "مقدمة للشباب الذين يريدون التعلم"و "العتاب". الأول منهم يتحدث عن الكتاب، ويشيد بمحو الأمية، ويدعو الأطفال إلى حسن الدراسة، فمن اشتغل في الشباب انعم بالسلام في الكبر. من بين جميع الأعمال، تجلب القراءة والتعلم أعظم المتعة والفائدة. وتوضع القصيدة الثانية في نهاية الكتاب. كتب مقدمات شعرية لكتابيه للأطفال "الوصية" و"قصة بارلام ويواساف". يتحدث فيها عن محتوى الكتب، ويلفت الانتباه إلى أهم شيء، ويحاول إثارة اهتمام الأطفال وإعدادهم للإدراك. وأهم كتب سمعان بولوتسك هي "ريف". "Mologion" الذي يضم 1308 صفحة كبيرة الحجم، و"Vertograd multicolor" الذي يضم 1316 صفحة. وكان الهدف من الكتب، بحسب المؤلف، "إفادة الصغار والكبار"، الذين يمكنهم "البحث عن كلمات فيها" وقراءتها "لتعليم أعمارهم". تحتوي الكتب على العديد من القصائد التي هي في متناول الأطفال، منها قصائد معايدة من الأطفال للآباء والأقارب والرعاة. كانت القصائد عن الطبيعة والمعادن والحيوانات والنباتات والأساطير المسلية وما إلى ذلك متاحة أيضًا للأطفال، على سبيل المثال، قصيدة "قوس قزح" أو قصائد عن الأرض والماء قدم شاعر عصره سمعان بولوتسك مساهمة كبيرة في خلق الأدب للأطفال.
أنواع وأنواع الفولكلور لمرحلة ما قبل المدرسة
كل أمة مثيرة للاهتمام لأنها تمتلك روحها الخاصة، وثقافتها الخاصة، وشخصيتها الخاصة، وتقاليدها الخاصة، وهويتها الخاصة. مهم الجودة الشخصيةما ينبغي تنميته وغرسه في أطفالنا هو الروح الوطنية.
هناك صفة شخصية مهمة تحمل ملكية وطنية وعالمية. هذا شعور باللطف. يشكل الشعور باللطف أساس النزاهة الأخلاقية للفرد. إن اللطف له أيضًا دلالة وطنية، لكنه عالمي.
إن اكتساب الطفل لمجموعة من القيم الثقافية يساهم في تكوين روحانيته - وهي سمة شخصية متكاملة تتجلى على مستوى العلاقات الإنسانية والمشاعر والمواقف الأخلاقية والوطنية، أي أنها تحدد في النهاية مقياس شخصيته الشاملة تطوير.
اليوم، إحدى المهام الأكثر إلحاحا هي إظهار جمال اللغة الروسية من خلال الفن الشعبي الشفهي، المعبر عنه في الأغاني، وأغاني الأطفال، والنكات، والبيسوشكي، والجوقات، والهتافات؛ تنمية اهتمام الأطفال بفولكلور الأطفال، وإثراء مفردات الأطفال.
الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة هي بداية التعلم عن الحياة والعلاقات الإنسانية. وهذا أيضًا هو وقت بداية تكوين الطفل كفرد وتشكيل شخصيته. يجب على البالغين - الآباء والأجداد، وبعد ذلك المعلم، أن يحيطوا الطفل بالحب والرعاية والاهتمام والمودة، وتعليمه الاستمتاع بالحياة، ومعاملة أقرانه والكبار بلطف. يقود البالغون الطفل على طريق فهم العالم بكل تنوعه والوعي بنفسه في هذا العالم، واللعب مع الطفل، ثم تهيئة جميع الظروف للعبته المستقلة.
كلمة الفولكلور هي كلمة إنجليزية مكونة من كلمتين "فولك" - الناس، "لور" - التدريس. لذلك، الفولكلور هو الحكمة الشعبية. الفولكلور ليس له مؤلف. هذا فن خاص - الأغاني الشعبية والرقصات والأساطير والحكايات الخيالية والطقوس والمعتقدات وما إلى ذلك. لقد نقلها الأشخاص الذين خلقوها ذات مرة إلى الآخرين شفهيًا، لذلك بقي الفولكلور حتى يومنا هذا دون ترك أسماء مبدعيه. يرافق الفولكلور الإنسان منذ ولادته، ويحرسه في مرحلة الطفولة، حتى الانتقال إلى مرحلة المراهقة.
فولكلور الأطفال هو توليفة شعرية كلمة أصليةوالحركة.
يمتص الطفل، مثل الإسفنجة، شعر لغته الأم، فيستمع أولاً، ثم ينطق بشكل إيقاعي مستقل فيما بعد النصوص الشعبية. وهكذا يدخل التراث الشعبي للأطفال بشكل عضوي في حياة الطفل اليومية.
يتيح لنا التراث الشعبي للأطفال فرصة تعريفه بالشعر الشعبي في المراحل الأولى من حياة الطفل. بفضل هذا، قبل وقت طويل من التعرف على الحكايات الخيالية والملاحم وغيرها من الأنواع الرئيسية للفولكلور الروسي، يتشكل الاستعداد الداخلي للأطفال على مادة فولكلور الأطفال لإدراك أصولنا - الثقافة الشعبية الروسية.
يأسر الفولكلور الأطفال بصور شعرية مشرقة، ويثير فيهم مشاعر إيجابية، ويعزز التصور المشرق والمبهج للحياة، ويساعدهم على فهم ما هو جيد ويمكن الوصول إليه، وما هو جميل وما هو قبيح.
يغرس الفولكلور لدى الأطفال موقفًا جماليًا تجاه الطبيعة والعمل والواقع المحيط بأكمله ويعلمهم رؤية الجمال في العلاقات الإنسانية.
أهداف التراث الشعبي للأطفال:
تعزيز الاهتمام المستدام والحب للفن الشعبي؛
تنمية القدرات الإبداعية لأطفال ما قبل المدرسة؛
تعريف الأطفال بمختلف أشكال الفلكلور الموسيقي للأطفال.
تعريف الأطفال بتقاليد وصور الشعب الروسي.
إتقان الفن الشعبي من خلال إتقان مهارات الغناء الشعبي الكورالي وأداء الرقصات الشعبية.
تعليم المشاعر الجمالية.
يمكن حل المشاكل التعليمية من خلال الفولكلور.
يمكن تقسيم العمل على إدخال التراث الشعبي في رياض الأطفال إلى عدة مجالات:
الاستماع إلى الموسيقى والأغاني الشعبية، بما في ذلك التهويدات.
مقدمة للألعاب الموسيقية والرقصات المستديرة.
التعرف على الآلات الموسيقية الشعبية.
التعرف على تقاليد وطقوس الشعب الروسي.
الآلات الموسيقية الشعبية وأغاني اللعب والرقص والأغاني والرقصات المستديرة وعناصر المسرح الشعبي - تصبح أساس جميع الأعياد الطقسية.
إن المشاركة في الطقوس والألعاب والرقصات المستديرة والأدوات الملونة الجديدة وعروض المهرجين والممثلين الإيمائيين تقدم تدريجيًا التقاليد الوطنية الروسية، وتعزز تطوير النشاط الإبداعي، وتكشف عن الشخصية، وتؤدي إلى جوهر التقاليد الفولكلورية - إلى الارتجال، إلى خلق الجو الذي يعيش فيه الأطفال كل شيء عاطفي وعميق.
ماذا عن التراث الشعبي للأطفال؟
Chatushki هي الأغاني المصاحبة لرعاية الأطفال.
أغاني الحضانة - ألعاب بين شخص بالغ وطفل (بأصابعه ويديه).
المكالمات - تناشد الظواهر الطبيعية (الشمس والرياح والمطر والثلج وقوس قزح والأشجار).
اقوال - تناشد الحشرات والطيور والحيوانات
جداول العد هي قوافي قصيرة تعمل على توزيع الأدوار بشكل عادل في الألعاب.
أعاصير اللسان والأعاصير النقية، تعلم الأطفال بهدوء الكلام الصحيح والصافي.
المضايقون مضحكون ومرحون ويذكرون بإيجاز وبشكل مناسب بعض الجوانب المضحكة في مظهر الطفل وفي خصوصيات سلوكه.
النكات والنكات والمتحولون - أغاني مضحكة تسلي الأطفال بتفردها.
حكايات مملة ليس لها نهاية ويمكن تكرارها عدة مرات.
الألعاب الشعبية، والتي غالباً ما تعتمد على الأغاني البسيطة.
الموسيقى جزء مهم لا يتجزأ من حياة كل إنسان، وهي ليست فقط اللغة التي تتحدث بها النفس البشرية، بل هي المصدر التطور الروحيطفل.
يجب أن تصبح الموسيقى في سن ما قبل المدرسة وسيلة اتصال بين شخص بالغ وطفل، وليس موضوعًا للتدريس أو الدراسة أو التأمل المنفصل في حالة خاصة من النشاط الموسيقي المنفصل عن الحياة.
أنواع الفولكلور الموسيقي للأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة:
أغاني الأطفال والبيسوشكي عبارة عن جمل قصائد صغيرة تصاحب أي أنشطة مع طفل أو تصرفات الطفل نفسه: التمدد من النوم، وارتداء الملابس، وما إلى ذلك. ترافق البيستوشكي اللعب مع الطفل، عندما يقوم شخص بالغ بحركات "من أجله"، اللعب بيديه ورجليه. أغاني الأطفال مصممة لنشاط الطفل نفسه عندما يؤدي بشكل مستقل حركات اللعبةويربطها بمحتوى قافية الحضانة.
الشيء الرئيسي الذي تقدمه بيستيلكا هو إقامة اتصال بين البالغين والأطفال. منذ الولادة، يتم إنشاء علاقة روحية وعاطفية قوية.
يمكن للطفل أن يتكلم بالفعل. لكنه لا يزال لا يحصل على كل الأصوات. هذا هو المكان الذي تأتي فيه أعاصير اللسان للإنقاذ. إعصار اللسان عبارة عن قصيدة قصيرة يتم فيها اختيار الكلمات خصيصًا ليكون من الصعب نطقها.
من قعقعة الحوافر يتطاير الغبار عبر الحقل.
العشب في الفناء، والحطب على العشب.
تعاويذ الأطفال تحافظ على ذكرى طلبات صلاة أجدادنا.
النداءات هي أغاني يلجأ فيها الأطفال إلى قوى الطبيعة مع بعض الطلبات. لقد تم نسيان الأساس الاقتصادي الخطير للتعاويذ، ولم يتبق سوى المتعة.
أشعة الشمس، أشعة الشمس!
انظر خارج النافذة
أطفالك يأكلون الحلوى هناك!
الجمل هي قصائد قصيرة يقرأها الأطفال بطريقة غنائية في مناسبات مختلفة، على سبيل المثال، عند مخاطبة الكائنات الحية - الحلزون، دعسوقةللطيور والحيوانات الأليفة.
الحلزون الحلزون,
عصا قرون الخاص بك
سأعطيك قطعة من الكعكة لتناول الشاي.
تساعد كتب العد أيضًا في تطوير الكلام الصحيح. هذا هو نوع ممتع ومؤذ. إذا كنت بحاجة أثناء اللعبة إلى اختيار سائق، فسيتم استخدام قوافي العد.
الديك، الديك!
أرني مشطك.
المشط يحترق بالنار.
هيا يا ميشا، اخرج!
تلعب الألعاب دورًا خاصًا في نمو الطفل. إنهم لا يتطورون جسديا فحسب، بل يعلمون الأطفال التواصل مع بعضهم البعض.
الأغاني الشعبية
يمكن بالفعل تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالأغاني الشعبية الروسية.
الأغاني هي النوع الأكثر انتشارًا وشعبية من الفولكلور. يغنيها كل الناس صغارا وكبارا. حقا، الأغنية هي روح الناس. إن التطلعات الشعبية الأبدية إلى الخير والجمال وجدت فيها تعبيراً عاطفياً عميقاً وفنياً للغاية. الأغاني توحد الناس روحياً وتثقيف أجيال بأكملها بروح المُثُل الأخلاقية والجمالية الشعبية. بفضل صدقها وإخلاصها الاستثنائي، فإن كتابة الأغاني الشعبية لها التأثير المباشر والعميق على العالم العاطفي للأطفال.
على مر القرون، طور الناس أغاني خاصة للأطفال: التهويدات، وأغاني اللعب، وأغاني الرقص، وما إلى ذلك. أخبرت الغريزة التربوية المبدعين المجهولين بما يحتاجه الأطفال، وكيفية اهتمامهم وإرضائهم.
لقد أولى الناس منذ فترة طويلة أهمية تعليمية كبيرة لكتابة أغانيهم. الأغاني لا تسليهم فحسب، بل تثريهم أيضًا بانطباعات جديدة، وتمنحهم صورًا حية للواقع المحيط، وتعلمهم أن يبتهجوا بالخير، ويتعاطفوا مع مصيبة الآخرين، وينمّون موقفًا حساسًا تجاه جميع الكائنات الحية.
إن التفكير المجازي والشعري للناس قريب من الأطفال ويتوافق مع أفكارهم حول حياة الطبيعة والإنسان. ولذلك فإن الأطفال مهتمون ومتاحون للعديد من الأغاني الشعبية التي لم يتم تأليفها خصيصاً لهم.
الثراء العاطفي لمفردات الأغنية، وكثرة التحبب و تصغيروالصفات الثابتة وصدق النغمة واللحن تجعل الأطفال يريدون التحدث بسلاسة وجمال وتنمية الإحساس بالإيقاع.
غناء الأغاني الشعبية يُعرّف الأطفال على التقاليد الوطنيةالناس، مع أغنيتها الماضية. يساهم تنفيذها المنهجي في التعليم الجمالي، ويطور الذوق الفني لدى الأطفال، ويوقظ الشعور بالحب لأرضهم الأصلية، والطبيعة المألوفة منذ الطفولة.
الأغنية الشعبية تثري كلام الأطفال وتساعد على تحسين النطق والنطق ولها تأثير مفيد على التعبير عن الكلام وتثير المشاعر الإيجابية. الموسيقى الشعبية، الأغنية مفهومة وقريبة من أطفالنا. فيها الكثير من المودة واللطف والإعجاب والجمال والنعمة والأهمية. والكلمات بسيطة. الاهتمام المتزايد بثقافتهم الوطنية يعزز المشاعر الوطنية لدى الأطفال، ويزداد حبهم لكل شيء أصلي: للوطن الأم، للفن، ويزداد الشعور بالفخر الوطني.
العاب شعبية
تعتمد معظم الألعاب على النصوص الشعبية. إنها ملائمة بشكل خاص للنطق التعبيري للأغنية (التنغيم). تتيح لك البداية اللحنية والإيقاعية التنقل عبر محتوى النص بالإيقاع والإيقاع المطلوبين. في الوقت نفسه، يعمل الأطفال على تحسين مهاراتهم الحركية: القفز، والخطوات الربيعية والدوس الجزئي، والركض، والخطوات بأرجل عالية، والجري السريع الخفيف. توفر الألعاب فرصة لجعل عملية تربية الأطفال ممتعة وممتعة.
السمة الرئيسية للعبة هي طبيعتها الهواة، وهنا، كما هو الحال في أي مكان آخر، يتم الكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل وتحقيقها.
أكثر الألعاب المفضلة للأطفال هي تلك التي تحتاج فيها إلى اللحاق ببعضكم البعض. في مثل هذه الألعاب، يجب على الطفل إظهار سرعة الحركة والبراعة والذكاء ("Cat and Sparrows"، "Liska-Fox"، "Sunshine"، وما إلى ذلك). المثابرة (على سبيل المثال، لعبة "سأتجمد"، حيث يتخذ الأطفال أوضاعًا مختلفة ولا يتحركون لبعض اللحظات). هناك ألعاب تتطلب من الأطفال أن يكون لديهم مبادرة إبداعية وخيال وفي نفس الوقت تنسيق جيد الحركات. يمكن استخدام نص أي لعبة خصيصًا لتطوير الإيقاع لدى الطفل. من السهل التكاثر في التصفيق.
عطلات التقويم
تعد عطلات التقويم الروسي فرصة فريدة للأطفال للانغماس سنويًا في عالم نفس الأغاني والرقصات والطقوس الشعبية. تساعد الإجازات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على إتقان مجموعة كبيرة من الأغاني الشعبية بسهولة، وبفضل هذا، تتحسن جودة أدائهم من سنة إلى أخرى، مما يعني أن الأطفال يحصلون على متعة كبيرة من لقاء الفن الشعبي الأصلي الجميل. عطلات الخريف- مهرجان الحصاد، مهرجان الخبز والخضروات والفواكه والمكسرات. من الجيد أن تجلب الخريف هذه الأشياء اللذيذة (ربما دمية) وتعطيها للأطفال لتجربتها. وسوف يغني لها الجميع ويرقصون الأغاني.
عطلات شتويه. وقت عيد الميلاد. كارولز. الكرنفال. يصرخون بالشمس والطيور ويطردون الشتاء. طعام الطقوس - الفطائر، إدراجها في العمل العام، من المهم بشكل خاص للأطفال الصغار.
العزف على الآلات الموسيقية الشعبية الروسية
عليك أن تبدأ في تعلم العزف على الآلات الموسيقية الشعبية في أقرب وقت ممكن.
في علم أصول التدريس الشعبي، تم استخدام الألعاب الصوتية مثل الصفارات والطنانة والخشخيشات كأول الآلات الموسيقية للأطفال.
بالإضافة إلى ذلك، كان هناك عدد من ما يسمى بأدوات "اليوم الواحد" - صفارات مصنوعة من السنط والهندباء، وأنابيب من القصب، والقش، ولحاء البتولا، والتي صنعها الأطفال بأنفسهم.
يتقن الأطفال الأكبر سنًا العزف على البالاليكا والقيثارة والقرن الغليون والأكورديون. كما تم استخدام الأدوات المنزلية بنجاح كأدوات موسيقية - منجل، ولوح غسيل، وقبضة، ومخمد للموقد، وأنبوب السماور، ومشط.
يهتم المجتمع بالحفاظ على القيم الروحية ونقلها، بما في ذلك الثقافة الموسيقية، إلى الأجيال القادمة. وينبغي أن يتطور الأطفال من خلال معرفة التراث الثقافي، وأن يتم تربيتهم بطريقة تمكنهم من زيادته.
الفولكلور هو على وجه التحديد ذلك الشكل المتغير والارتجالي للتعبير عن وجهة نظر الفرد للعالم والذي يمكن للجميع الوصول إليه، ويجمع بين المبادئ الجماعية والفردية.
حاليًا، يعرف العديد من الأطفال القليل من الأغاني الشعبية ولا يعرفون سوى القليل عن الفولكلور الروسي. هذه المشكلةمهم جدا، لأنه يجب أن يعرف الأطفال ثقافة وطنهم وكل ما يرتبط بها مباشرة.
يتم اختيار المواد العملية (الأغاني والألعاب والرقصات) لأطفال ما قبل المدرسة وفقًا للتقويم الشعبي.
يتحول الأداء وإبداع الأطفال في الأنشطة الموسيقية والفولكلورية إلى نشاط فردي عملية إبداعيةمع جزء لا يتجزأ منه - الارتجال الشعبي، والذي يتضمن، بالإضافة إلى البحث في مجال حركات الألعاب والرقص، أولاً وقبل كل شيء، إنشاء خيارات لأداء اللحن والعزف على الآلات الشعبية المتاحة للأطفال. هذه مرحلة عملية في تطور الثقافة الشعبية.
الفولكلور الموسيقي هو ظاهرة توفيقية. ترتبط الموسيقى والكلمات والحركة ارتباطًا وثيقًا بها. هناك قوة عظيمة في الجمع بين هذه العناصر. التأثير التربويمما يسمح باتباع نهج شامل لمشكلة التنمية الشاملة لمختلف أنواع الفنون لدى الطفل.
تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالفولكلور
"الطفل يتعلم فقط الأصوات غير التقليدية،
يتعلم لغته الأم، لكنه يشرب الحياة الروحية والقوة
من الثدي الأصلي للكلمة الأصلية. ويشرح له الطبيعة،
حيث لم يتمكن أي عالم طبيعي من تفسير ذلك،
فهو يعرفه على شخصية الأشخاص من حوله،
مع المجتمع الذي يعيش فيه، ومع تاريخه
وتطلعاته، كما لم يستطع أي مؤرخ أن يقدمه: فهي تعرفه على المعتقدات الشعبية، والشعر الشعبي،
كما لم يتمكن أي خبير جمالي من تقديمه: فهو يقدم في النهاية مثل هذه المفاهيم المنطقية والآراء الفلسفية، والتي بالطبع،
"لا يوجد فيلسوف يستطيع أن يقول لطفل."
K. D. Ushinsky
يعد الكلام هدية عظيمة من الطبيعة، حيث يحصل الناس على فرص كبيرة للتواصل مع بعضهم البعض. يوحد الكلام الناس في أنشطتهم، ويساعد على فهم وتشكيل وجهات النظر والمعتقدات. يوفر الكلام للإنسان خدمة كبيرة في فهم العالم.
ومع ذلك، فإن الطبيعة لا تمنح الشخص سوى القليل من الوقت لظهور وتطور الكلام - في سن مبكرة وما قبل المدرسة. خلال هذه الفترة يتم تهيئة الظروف المواتية لتطوير الكلام الشفهي، ويتم وضع الأساس لأشكال الكلام المكتوبة (القراءة والكتابة) وتطور الكلام واللغة اللاحق للطفل. أي تأخير وأي اضطراب في تطور كلام الطفل ينعكس على نشاطه وسلوكه. الأطفال الذين يتحدثون بشكل سيء، يبدأون في إدراك عيوبهم، يصبحون صامتين، خجولين، غير حاسمين، ويصبح تواصلهم مع الآخرين (البالغين والأقران) صعبًا.
في النظام الحضانةيتطلب تطوير الكلام تعلم اللغة الأم مكان رائد. الغرض من تدريس اللغة الأم هو تنمية قدرات ومهارات الكلام، وثقافة التواصل اللفظي لدى أطفال ما قبل المدرسة، وتشكيل المتطلبات الأساسية للقراءة والكتابة.
سن ما قبل المدرسة هي فترة اكتساب الطفل النشط للغة المنطوقة وتكوين وتطوير جميع جوانب الكلام: الصوتية والمعجمية والنحوية. يعد الإتقان الكامل للغة الأم في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة شرطًا ضروريًا لحل المشكلات العقلية والجمالية و تدريس روحيالأطفال في الفترة الأكثر حساسية من النمو. كلما بدأت في تعلم لغتك الأم مبكرًا، كلما كان ذلك أفضل طفل أكثر حريةسوف استخدامه في المستقبل.
المهام الرئيسية لتنمية خطاب الأطفال: تنمية ثقافة الكلام السليمة، وإثراء وتنشيط المفردات، وتشكيل البنية النحوية للكلام، وتعليم الكلام المتماسك - يتم حلها طوال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.
تلعب الكلمة الفنية - أدب الأطفال والفولكلور دورًا مهمًا في عملية تطور الكلام.
أعمال الفن الشعبي مدرسة لتنمية مشاعر الأطفال. عالم من الألوان والأصوات يحيط بالطفل. كما أظهرت التجربة، فإن رواية القصص التعبيرية، والمحادثات حول أبطال القصص الخيالية، والمشاعر التي يواجهونها، والصعوبات التي يتعين عليهم التغلب عليها، والنظر إلى الرسوم التوضيحية، ولعب القصص الخيالية - كل هذا يطور بشكل كبير الحساسية العاطفية للأطفال.
في عصرنا، عندما الأسئلة الأخلاقية التعليم الجماليتنشأ بشكل حاد بشكل خاص، منذ الطفولة، من الضروري تطوير التصور العاطفي للأعمال الفنية، وسوف يوقظ الإبداع في الطفل، واستقلال الفكر، وتشكيل التصور الجمالي للعالم.
أهمية استخدام التراث الشعبي في أصول التدريس الحديثةالطفولة المبكرة تؤكد نقاط مهمة.
أولا: الإثراء العملية التربويةالتراث الشعبي - طريقة فعالةأنسنة التعليم منذ السنوات الأولى من حياة الطفل.
ثانياً: يحتوي التراث الشعبي على درجات متعددة من التأثير التربوي على الأطفال، مع مراعاة قدراتهم المرتبطة بعمرهم في إتقان النص.
ثالثاً: يتميز الأطفال في السنوات الأولى من العمر بإدراك خاص وموقف خاص تجاه النصوص الفولكلورية، وهو ما يرجع إلى خصوصيات أعمارهم وكثافة التنشئة الاجتماعية.
بدأت العمل على تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة، وحددت لنفسي هدفًا: تعريف الأطفال بالفولكلور الروسي، وتنمية اهتمامات الأطفال وحاجتهم إلى قراءة الكتب.
للقيام بذلك، من الضروري حل المهام التالية:
1. تهيئة الظروف في المجموعة لتعريف الأطفال بالفولكلور، وهي بيئة موضوعية لتنمية الأطفال.
2. كان من الضروري إقامة تفاعل مع أسر التلاميذ، وتعزيز خلق الاتصال العاطفي بين البالغين والطفل.
3. التعريف بأعمال الفولكلور الروسي باستخدام المواد المرئية.
4. تنمية حب جمال الكلمة الفنية .
5. تعلم ألعاب الإصبع.
6. إجراء محادثات مع الأطفال حول الاهتمام بالكتب.
7. شجع الأطفال على تمثيل القصص الخيالية.
8. إقامة المهرجانات الأدبية "عيد ميلاد الكتاب"، "أمسية أمي الخيالية".
9. القيام برحلات إلى المتحف والمكتبة.
10. عقد لقاءات مع أولياء الأمور لتعريف الأطفال بالكتاب.
ميزات تعريف أطفال ما قبل المدرسة بأنواع مختلفة من الفولكلور الروسي
الفولكلور هو الفن الشعبي الشفهي، بما في ذلك عدد كبير منالأنواع: الحكايات الخيالية، الأمثال، الأقوال، أغاني الأطفال، الأناشيد - هذه هي الثروة التي لا تقدر بثمن للشعب، والحكمة الشعبية، والمعرفة الشعبية. يعبر الفولكلور عن أذواق الناس وميولهم واهتماماتهم.
يشمل الفن الشعبي الشفهي أعمالاً من جميع الأنواع والأنواع. هذه أغاني عن الأبطال وحكايات خرافية مختلفة وكلمات ودراما. من خلال الفن الشعبي الشفهي، لا يتقن الطفل لغته الأم فحسب، بل أيضًا، من خلال فهم جمالها وإيجازها، يصبح على دراية بثقافة شعبه. وأشار د.س.ليخاتشيف إلى أن: “الفولكلور خلقه الجميع من أجل الجميع وفي إطار التقاليد القديمة. في كل ما فعله الناس، كانت هناك أفكار مشتركة حول الجمال. لا توجد تناقضات هنا. إن وحدة الأفكار حول الجمال خلقت وحدة الأسلوب، وكلاهما، مثل الدروع، يحميان الفن الشعبي من الذوق السيئ.
في فولكلور الأطفال، يتم التمييز بين أعمال البالغين للأطفال، وأعمال البالغين التي أصبحت مع مرور الوقت للأطفال. إبداع الأطفال الذي قام الأطفال بتأليفه بأنفسهم. إن فولكلور الأطفال للشعب الروسي غني ومتنوع بالحكايات الخيالية والأعمال ذات الأنواع الصغيرة.
تسمى التهويدات شعبيا بالحكايات. المعنى القديم لهذه الكلمة هو الهمس والتحدث. في التهويدات الحديثة يظهر القط البطل، وهو ناعم ورقيق يجلب السلام والنوم، وقد تم وضعه في مهد الطفل ووُعد القط بمكافأة وهي إبريق من الحليب. "سوف تنام فانيا، وسوف تهتز القطة فانيا."
Pestushki هو رعاية وتمريض وتربية شخص ما ومتابعة وتعليم وحمل طفل مستيقظ بين ذراعيه عندما يمتد ويضرب. في المدقات تكمن الصورة طفل صغير"،" تمتد، تمتد! "هناك زغب كثيف، ومشايات في الساقين، وقابضون في الذراعين، ومتحدث في الفم، وعقل في الرأس"، أغنية مبهجة ومعقدة تضع الطفل في مزاج بهيج.
أغاني الأطفال هي الأغاني التي تصاحب ألعاب الطفل بالأصابع والذراعين والساقين ("Ladushki" و"Magpie"). غالبًا ما تحتوي هذه الألعاب على تعليمات "تربوية"، و"درس". في "سوروكا"، تقوم المرأة السخية ذات الوجه الأبيض بإطعام العصيدة للجميع باستثناء واحد، وإن كان الأصغر (إصبع صغير، لكنه كسول.
النكات هي أغاني ذات محتوى أكثر تعقيدًا ولا علاقة لها باللعبة. إنها تشبه القصص الخيالية الصغيرة في الآية. هذه نكتة عن الديك ذو الممشط الذهبي الذي طار بحثًا عن الشوفان في حقل كوليكوفو؛ عن الدجاجة - رياب؛ عن الأرنب - أرجل قصيرة. النكات لديها مؤامرة. الحركة هي أساس النظام التصويري للنكتة؛ فهناك تغير حاد من صورة إلى أخرى من سطر إلى آخر. إيقاعات النكتة متنوعة وحيوية. مع رنين الجرس: "تيلي بوم، تيلي بوم".
يتم تعريف الأطفال الأصغر سنًا لأول مرة بأعمال الفن الشعبي الشفهي. لقد ابتكر مبدع اللغة الرائع والمعلم الأعظم الشعب مثل هذه الأعمال الفنية التعبيرية التي تقود الطفل خلال جميع مراحل نموه العاطفي والأخلاقي. ويتعلم الطفل منهم، وهو رضيع، أصوات لغته الأم، وألحانها، ثم يتقن القدرة على فهم معناها؛ في سن المراهقة، يبدأ في فهم دقة اللغة وتعبيرها وجمالها، وفي النهاية يصبح على دراية بالتجربة الشعبية والأخلاق الشعبية والحكمة الشعبية.
يبدأ تعريف الطفل بالفن الشعبي الشفهي بالأغاني وأغاني الأطفال. على أصوات كلماتهم الرخيمة اللطيفة، سوف يستيقظ الطفل بشكل أسهل، ويسمح لنفسه بالغسيل ("الماء، الماء"، إطعام ("العشب نملة"). ليست دائمًا لحظات ممتعة للطفل الذي يعتني به يتحول صوت الأغاني إلى هذا الاتصال العاطفي، إلى تلك الأشكال من التواصل الكلامي الضروري جدًا لتطوره.
التواصل بين شخص بالغ وطفل في السنة الأولى من الحياة عاطفي بشكل خاص. من خلال مخاطبة الطفل بمحادثة لطيفة، يثير البالغون إجابة منه: ابتسامة وأفعال متحركة وردود الفعل الصوتية الأولى. هذا ليس كلامًا بعد، مجرد أزيز وثرثرة. في وقت لاحق، في النصف الثاني من السنة الأولى من الحياة، يكتسب التواصل طابع الألعاب الحركية العاطفية، مصحوبة بالكلام الإيقاعي الحنون والرخيم لشخص بالغ. غالبًا ما تكون هذه سطور شعرية قصيرة ومقاطع وتكرارات ورباعيات - فولكلور للصغار.
هناك تقليد طويل الأمد يتمثل في مرافقة جميع أنشطة رعاية الأطفال بالأغاني وأغاني الأطفال والأقوال. إن لحن الأغنية المنظم إيقاعيًا وأصوات الكلام المنظمة إيقاعيًا يخلقان الظروف حتى لأصغر طفل لإدراك الحالة المزاجية لشخص بالغ وخلق شعور بالأمان والراحة. علاوة على ذلك، فإن الإجراءات ذاتها التي يقوم بها الشخص أثناء رعاية الطفل - كل هذه التأرجح والتمسيد والمضايقة - هي أيضًا إيقاعية وبالتالي فهي ضرورية جدًا للطفل.
في السنة الثانية من الحياة، تتوسع معرفة الطفل بالمواد الفنية. إذا كان الطفل قد قرأ سابقًا نصًا مختصرًا لقافية الحضانة، على سبيل المثال "Ladushki"، "العقعق"، الآن في بداية السنة الثانية من العمر، يمكنك الاستمرار بإضافة الحركات. يتم تنفيذ الألعاب التي تحتوي على حركات الذراعين والأصابع والمشي باستخدام نصوص جديدة "Finger-boy".
في البداية، أساس التأثير الجمالي للكلمة الأدبية هو إدراك الطفل للإيقاع والقافية والتجويد. يكرر الطفل بعد البالغين مجموعات من الأصوات والكلمات على فترات زمنية متساوية، على سبيل المثال، "وداعا"، "أعط-أعط"؛ في نفس إيقاع القصيدة، يلوح بقلمه، ويهز رأسه أو جسده كله، ويصفق بيديه، ويكرر الكلمات المقافية أو نهاياتها، ويعيد إنتاج التجويد بدقة. يستجيب الطفل للتغيرات في نغمة كلام الشخص البالغ من خلال تعبيرات الوجه، أو الوضعية، أو الاستماع المركّز، أو في بعض الأحيان بابتسامة، أو ضحك، أو تعجب بهيج.
جنبا إلى جنب مع أغاني البيستوشكي والحضانة، يقرأ الأطفال قصائد ذات محتوى أكثر تعقيدًا إلى حد ما، لا علاقة لها باللعبة - حركات الطفل نفسه. كقاعدة عامة، تحتوي على شخصية يتكشف الإجراء معها. في قصيدة واحدة، الأمر بسيط للغاية، ولكن في قصيدة أخرى عبارة عن سلسلة من الإجراءات المترابطة للشخصية، أي المؤامرة. في نكتة "Cockerel the Cockerel" هناك شخصية واحدة فقط وحركة بسيطة للغاية. هنا صورة رمزية. الديك مشرق للغاية ورائع ويغني بصوت عالٍ. التجويد الرئيسي لهذه الآية حنون، صوته رخيم ولحني.
يستمتع الأطفال بشكل خاص باللعب مع البالغين. لقد أنشأ الناس العديد من أغاني اللعبة. الأفعال المصاحبة مع الطفل بكلمات الأغنية التي ترضيه، يقوم البالغون بتعليم الطفل الاستماع إلى أصوات الكلام، والتقاط إيقاعه، ومجموعات الصوت الفردية والتغلغل تدريجياً في معناها.
تعريف الأطفال بأغاني الحضانة "دجاج - رابوشكا" ، "بطنا" ، "كيتسونكا - موريسينكا" ، "أعطني الحليب ، بورينوشكا" مع قصيدة "من يصرخ كيف" بقلم أ. بارتو ، يشجعهم المعلم على التقليد صرخة الطيور والحيوانات.
يتم المساعدة في فهم الحكايات والقصائد الخيالية بشكل أفضل من خلال عرضها بمساعدة الألعاب ومسرح الطاولة. قبل الأداء، ينبغي إعطاء الأطفال الفرصة للنظر إلى الألعاب والأشكال المسطحة، حتى يتمكن الأطفال بعد ذلك من التركيز بشكل أكبر على انطباعاتهم السمعية. الحكايات الشعبية الروسية "Turnip"، "Teremok"، "Kolobok"، أعمال Z. Alexandrova "Topotushki"، E. Ilyina "Top-Top" تم تنظيمها بشكل جيد. قصائد "على مزلقة" بقلم O. Vysotskaya و " دمية كبيرة"يمكن دمج V. Berestov في أداء واحد وينتهي بأغنية موجهة إلى دمية مريضة.
وهكذا يتم تعليم الأطفال في سن مبكرة فهم محتوى النصوص الأدبية وحب الكلمة الأدبية والكتب.
كلمة فنية - أهم الوسائلتربية طفل صغير. من خلال الصور الفنية يتم إنشاء العلاقات العاطفية بين البالغين والأطفال، ويتم التعرف على العالم من حولهم.
إذا تم إخبار الطفل بشكل منهجي بالحكايات والقصص الخيالية، فإنه يطور التركيز السمعي ومهارات الاستماع وقراءة الكتاب. وبنهاية السنة الثالثة من العمر، يصبح الطفل قادراً على فهم محتوى العمل والاستجابة له عاطفياً. في هذا الوقت، يتطور الطفل أكثر موقف معقدإلى النص الأدبي: الحكم الأولي، التعميم الأولي، الاستنتاج، التقييمات الأولية. يمكن لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات أن يعيد سرد محتوى قصة قصيرة أو قصة خيالية قصيرة. إنه يعرف كيف ويحب النظر إلى الرسوم التوضيحية، ويمكنه تقليب الصفحات بعناية، والتعامل مع الكتاب بعناية. هذا هو الأساس لتكوين التصور الجمالي للرواية في المرحلة التالية من حياته - في سن ما قبل المدرسة.
إن أساس الصحة النفسية والجسدية للطفل، والذي يحدده نجاح نموه الشامل في فترة ما قبل المدرسة من الطفولة، يتم وضعه في عمر مبكر. في رأيي، من الضروري إحياء أفضل الأمثلة على أصول التدريس الشعبية. يعد الفولكلور أحد أكثر الوسائل فعالية وحيوية، وهو محفوف بفرص تعليمية هائلة.
تتيح لي سنوات خبرتي العديدة أن أؤكد: إن سمات الاستقلالية والسلوك التعسفي تتشكل عند الأطفال فقط من خلال الأهداف الهادفة العمل التربوي. كل ما يكتسبه الطفل في السنة الثانية من الحياة، على وجه الخصوص، القدرة على التواصل من خلال الكلام، والتحرك بحرية في الفضاء، يخلق فقط المتطلبات الأساسية للانتقال إلى مرحلة جديدة نوعيا من التطوير. يتمكن الأطفال من إتقان مهارات عقلية عالية بالنسبة لأعمارهم، مما يكشف عن ظاهرة التطور المتسارع.
يوضح تحليل نصوص الفولكلور أن الأعمال الشعبية الموجهة للأطفال توفر نهجًا منظمًا للتعرف على البيئة من خلال التركيز بشكل أساسي على الشخص وأنواع أنشطته. إن هذا الاكتشاف للثراء الداخلي للنصوص الفولكلورية للصغار هو الذي يؤدي إلى استنتاج مدى أهمية الأعمال الشعبية، وخاصة القصص الخيالية، كوسيلة فعالة لإضفاء الطابع الإنساني على العملية التعليمية.
يتيح التراث الشعبي تعريف الأطفال بالحيوانات التي لم يروها إلا في الصور وتكوين أفكار حول الحيوانات البرية والطيور وعاداتها. تعمل أعمال الفولكلور على تعليم الأطفال فهم "الخير" و"الشر"، ومقاومة الأشياء السيئة، وحماية الضعفاء بفعالية، وإظهار الرعاية والكرم تجاه الطبيعة. من خلال الحكايات الخيالية وأغاني الأطفال والأغاني، يطور الأطفال أفكارًا أعمق حول العمل المثمر للشخص.
الحكايات الخيالية الأولى "Ryaba Hen"، "Turnip"، "Teremok"، "Kolobok" مفهومة للطفل لأن أبطالها - الحيوانات - يتحدثون ويتصرفون مثل الناس: يقومون بأعمال عمالية (الزراعة وسقي النباتات والحصاد وما إلى ذلك) .
بالفعل في سن ما قبل المدرسة المبكرة، تم وضع الأساس النشاط المعرفيوالتي سيتم بناء المزيد من الفهم لأسرار الطبيعة وعظمة الروح الإنسانية. هذه مجرد بداية رحلة الحياة. وأن تنير هذا الطريق بشمس الشعر الشعبي في بدايته.
يجب تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة، وخاصة الأكبر سنا، أن يدركوا، أي سماع وفهم وتذكر واستخدام جزئي، فردي، بسيط في المحتوى، تعبيرات يمكن الوصول إليها من العبارات العامية الشعبية (الأمثال والأقوال).
يصعب على الأطفال تعلم المعنى العام لعبارة ما، والتي لا تعتمد على المعنى المحدد للكلمات المكونة لها ("فوق القمر"، وما إلى ذلك). لذلك يجب على المعلم أن يدرج في كلامه عبارات يكون معناها واضحا للأطفال في موقف معين أو مع الشرح المناسب، على سبيل المثال: "تفضل"، "قطرة في الدلو"، "جاك" من جميع المهن، ""لا يمكنك سكب الماء"،"السيطرة على نفسك"، وما إلى ذلك.
الأمثال والأقوال هي نوع خاص من الشعر الشفهي، مصقول على مر القرون ويستوعب تجربة العمل لأجيال عديدة. من خلال تنظيم خاص، والتلوين التجويد، واستخدام وسائل تعبير لغوية محددة (المقارنات، الصفات)، ينقلون موقف الناس إلى كائن أو ظاهرة معينة. الأمثال والأقوال، مثل نوع آخر من الفن الشعبي الشفهي، سجلت في الصور الفنية تجربة الحياة التي عاشها بكل تنوعها وتناقضها.
اللغة التي ابتكرها الناس مليئة بالأشكال العامية التصويرية والمفردات التعبيرية. يمكن نقل ثراء اللغة الأم إلى الأطفال من خلال الألعاب الشعبية. تساهم المواد الفولكلورية التي تحتويها في إتقان الكلام الأصلي. على سبيل المثال، اللعبة الممتعة "Ladushki - clappers"، حيث يطرح شخص بالغ أسئلة، ويجيب الطفل، مصحوبة إجاباته بحركات مقلدة. في عملية الألعاب والمرح، لا يتطور الكلام فحسب، بل يتطور أيضًا المهارات الحركية الدقيقة التي تعد يد الطفل للكتابة.
اللغز هو أحد الأشكال الصغيرة للفن الشعبي الشفهي، الذي يكون فيه أكثر حيوية، السمات المميزةالأشياء أو الظواهر.
للتخمين واختراع الألغاز أيضًا تأثير على التطور المتنوع لخطاب الأطفال. تستخدم لإنشاء صورة مجازية في اللغز وسائل مختلفةالتعبير (تقنية التجسيد، واستخدام تعدد المعاني من الكلمات، والتعاريف، والصفات، والمقارنات، والتنظيم الإيقاعي الخاص) يساهم في تكوين الكلام المجازي لدى أطفال ما قبل المدرسة. الألغاز تثري مفردات الأطفال بسبب تعدد معاني الكلمات وتساعد على رؤية المعاني الثانوية للكلمات وتكوين أفكار حولها معنى رمزيكلمات. إنها تساعد على إتقان البنية الصوتية والنحوية للكلام الروسي، مما يجبرك على التركيز على الشكل اللغوي وتحليله. يعمل حل الألغاز على تطوير القدرة على التحليل والتعميم وتشكيل القدرة على استخلاص الاستنتاجات والاستدلالات بشكل مستقل والقدرة على تسليط الضوء بوضوح على السمات الأكثر تعبيرًا وتعبيرًا لكائن أو ظاهرة ما، والقدرة على نقل صور الكائنات بشكل واضح وإيجاز، وتطوير لدى الأطفال "نظرة شعرية للواقع".
ليودميلا موروزوفا
الفولكلور في حياة طفل ما قبل المدرسة
التراث الشعبي- إحدى أكثر وسائل التربية الشعبية فعالية وحيوية، وهي محفوفة بفرص تعليمية هائلة. إثراء العملية التربوية التراث الشعبي– طريقة فعالة لإضفاء الطابع الإنساني على التعليم من السنوات الأولى حياة الطفل. التراث الشعبييحتوي على درجات متعددة من التأثير التربوي على الأطفال، مع مراعاة قدراتهم المرتبطة بالعمر في إتقان النص.
قيمة الفولكلور هوأنه بمساعدته يقوم شخص بالغ بسهولة بإنشاء اتصال عاطفي مع الطفل.
اعتبر V. A. Sukhomlinsky الحكايات الخيالية والأغاني وأغاني الأطفال وسيلة لا غنى عنها للصحوة النشاط المعرفيوالاستقلال والفردية المشرقة. يحتوي الفن الشعبي الشفهي على فرص لا تنضب لتنمية مهارات الكلام لدى الأطفال.
الفولكلور يقدم الطفل إلى الحياةويرافقه في كل مكان ويعلمه وينميه ويعرّفه على الخير والجمال والحكمة. التعرف على التراث الشعبي"من قومه"يساعد الأطفال على التواصل مع عالم الماضي بأكمله، مما يعكس الأفكار البشرية حول خلق العالم والطبيعة والجمال حياة.
الأطفال التراث الشعبيإنها جزء خاص من الثقافة الشعبية التي تلعب دورًا حيويًا في حياة كل الناس. أعمال الأطفال التراث الشعبيمهمة في تكوين وتنمية شخصية الإنسان وإتقانه للثروة الثقافية للأجيال السابقة.
من الصعب المبالغة في تقدير الأهمية الفولكلور في تعليم أطفال ما قبل المدرسة.
يؤدي الفن الشعبي وظيفة تعليمية؛ يعزز التنمية ذاكرة: يوجد في أعمال الفن الشعبي الشفهي العديد من التكرارات، وهذا يساعد على تذكر محتواها بشكل أفضل ثم إعادة إنتاجها.
التراث الشعبييؤثر على صحة جسم الطفل ككل، على سبيل المثال، قافية الحضانة "سوروكا العقعق"يجلب الفرح ويساعد الأطفال على تدليك أيديهم وأقدامهم بشكل مستقل، وكذلك التأثير على النقاط النشطة بيولوجيًا الموجودة على اليدين والقدمين.
أشكال صغيرة التراث الشعبييجب أن يدخل في حياة الطفل ويرافق كل لحظاته حياة: الغسل، والإطعام، والنوم، واللعب، ونحو ذلك.
أيها التراث الشعبييجب إعطاء المواد للأطفال ما قبل المدرسةالعمر باعتباره الرئيسي؟ هذا - الفولكلور الكبارموجهة للأطفال ( القوافي - النكت - الخرافات المقلوبة - ألغاز - تهويدات - أناشيد أطفال ) التراث الشعبي(عد الكتب، الجمل التشويقية، أعاصير اللسان، الأناشيد، الترانيم).
دعونا نلقي نظرة على بعض الأنواع التراث الشعبي.
وبالتالي، فإن محتوى وشكل أغاني الأطفال والنكات يشير إلى أنها مخصصة للأطفال. تحتوي العديد من أغاني الأطفال والنكات على عنصر مرح، على سبيل المثال: " "سوروكا العقعق", "اصبع الاصبع"والعديد من الآخرين مؤلفون بطريقة توحي بأفعال مرحة لشخص بالغ بأصابع أو يدي طفل. يتعلم الطفل التصرف حسب الكلمة، ويتم تقديم المخاطبة اللفظية له بشكل فني، وبالتالي يسبب البهجة والسرور لدى الطفل. بعض أغاني الأطفال تجذب الأطفال ليس فقط بسبب محتواها من الألعاب الممتعة، ولكن أيضًا بسبب وجود مجموعات متكررة من الأصوات المختلفة، على سبيل المثال: ”تشيكي-تشيكي-شيكالوشكا...“. تكرار الأصوات يمنح النص جودة موسيقية رنانة يسهل على الأطفال فهمها.
يتم تحفيز نشاط الأطفال من خلال أغاني الأطفال المؤلفة في شكل حواري، على سبيل المثال:
- فانيا، فانيشكا، أين ذهبت؟
- إلى داخل الغابات!
- ماذا رأيت؟
- بينشيك!
- ماذا يوجد تحت الجذع؟
- فطر!
عند الاستماع، يكون لدى الأطفال رغبة في الانضمام إلى المحادثة بأنفسهم.
وبفضل إيقاعها وموسيقيتها تحولت بعض أغاني الأطفال إلى ألعاب بالكلمات تساعد على العمل على تنسيق الحركة مع الكلمات وتساهم في تنمية الانتباه السمعي.
يلعب تطور الإدراك دورًا مهمًا في تطور كلام الطفل، والذي يتم تسهيله من خلال التهويدات. وبحسب الناس فإنهم "رفاق الطفولة". تثري التهويدات مفردات الأطفال لأنها تحتوي على مجموعة واسعة من المعلومات حول العالم من حولهم، وخاصة تلك الأشياء القريبة من تجربة الناس، على سبيل المثال: "زينكا".
في الفن الشعبي، ربما تكون الحكاية الخيالية أعظم معجزة. تحكي الحكايات الخيالية دائمًا عن شيء لا يصدق وغير قابل للتصديق، ولكن في نفس الوقت يحمل الخيال شيئًا معينًا فكرة: الخير والشر يتقاتلان باستمرار.
اللغز هو أحد الأشكال الصغيرة للفن الشعبي الشفهي، حيث يتم تقديم العلامات الأكثر وضوحًا والمميزة للأشياء أو الظواهر في شكل رمزي موجز للغاية. على سبيل المثال:
1 هناك برميل،
هناك حصة على الجذع ،
القصر على المحك،
هناك مغني في القصر. (زرزور)
2 اسألني
كيف أعمل.
حول المحور
أنا أدور بمفردي. (عجلة)
المكالمات هي نداءات للظواهر الطبيعية (للشمس والمطر وما إلى ذلك). النداءات والقوافي تزين وتثري كلام الطفل، وتوسع المفردات، وتنمي الخيال. لاستخدام أبسط الألقاب، على سبيل المثال:
المطر المطر، وأكثر من ذلك،
سأعطيك الأسباب
سأخرج إلى الشرفة
سأعطيك خيارة.
سأعطيك رغيف خبز أيضاً -
الماء بقدر ما تريد!
المطر، المطر، أكثر!
سأعطيك الأسباب
قشرة خبز،
شي السلحفاة،
سأعطيك ملعقة -
أكل قليلا!
يجب على الطفل أن يقيم الوضع بسرعة (ما هي الظواهر الطبيعية التي يحتاج إلى الرجوع إليها، ومقارنة مراسلاتها مرة أخرى، وعندها فقط نطقها.
كتاب العد هو النوع الشعبي ، مما يساعد الرجال على اللعب النظيف، وقبل كل شيء، اختيار السائق، على سبيل المثال:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
سنلعب الغميضة.
السماء والنجوم والمرج والزهور -
فقط اذهب وقيادتها!
الصراخات هي مشاعر وتجارب الطفل التي يتم التقاطها بالكلمات، على سبيل المثال:
إس مارشاك.
بلدي البهجة، رنين الكرة
أين بدأت الركض؟
الأصفر، الأحمر، الأزرق،
لا أستطيع مواكبة لك.
لقد ضربتك بكفي
قفزت وضربت بقوة
لك خمسة عشر مرة على التوالي
قفز إلى الزاوية والعودة.
وبعد ذلك تدحرجت
ولم يعد أبدا
توالت في الحديقة
وصلت إلى البوابة.
وهنا توالت تحت البوابة،
وصلت للدور
هناك حصلت تحت عجلة،
لقد انفجرت، برزت، هذا كل شيء.
وكذلك ل التراث الشعبيتشمل قصائد النكتة الأدبية ، على سبيل المثال:
أو. غريغورييف، "أكيم!"
كان أكيم يركض على طول النهر.
كان أكيم جافًا تمامًا.
ركض عبر -
كنت مبللاً تماماً.
أعاصير اللسان والأعاصير المتكررة هي لعبة ممتعة وغير ضارة وتكرار سريع للقوافي والعبارات التي يصعب نطقها؛ القصائد التي تعلم الأطفال بهدوء الكلام الصحيح والصافي، على سبيل المثال:
العشب ينمو في الفناء
هناك حطب على العشب
لا تقطع الخشب
على عشب الفناء!
الكلمات التشويقية مضحكة ومرحة، وهي تذكر بإيجاز وبشكل مناسب بعض الجوانب المضحكة في مظهر الطفل، وخاصة سلوكه، على سبيل المثال:
فانيا، فانيا البساطة
اشتريت حصانا بدون ذيل
جلس إلى الوراء
وذهبت إلى الحديقة.
الأطفال يحبون حقًا المتحولين والنكات والنكات - هذه أغاني مضحكة تسلي الأطفال بسبب غرابتها.
التغيير:
ك. تشوكوفسكي، "الشجرة المعجزة"
مثلنا عند البوابة
الشجرة المعجزة تنمو.
معجزة، معجزة، معجزة، معجزة
رائع!
وليس الأوراق عليها،
وليس الزهور عليه،
و الجوارب و الأحذية
مثل التفاح!
سوف تذهب أمي من خلال الحديقة ،
سوف تختاره أمي من الشجرة
الأحذية والأحذية.
حذاء جديد.
أبي سوف يذهب من خلال الحديقة ،
سوف يلتقطها أبي من الشجرة
ماشا - الجراميق,
زينك - أحذية,
نينكي - جوارب،
وبالنسبة لموروشكا هؤلاء
أزرق صغير
أحذية محبوكة
ومع الكريات!
هذه هي الشجرة
شجرة رائعة!
ايها الرفاق
الكعب العاري,
الأحذية الممزقة،
أحذية ممزقة.
من يحتاج إلى الأحذية؟
اركض إلى الشجرة المعجزة!
لقد نضجت أحذية الباست ،
لقد نضجت الأحذية المصنوعة من اللباد،
لماذا تتثاءب؟
ألا تقطعينهم؟
مزقوهم أيها البائسون!
مزق، حافي القدمين!
لن تضطر إلى ذلك مرة أخرى
اظهار في البرد
بقع الثقوب،
الكعب العارية!
نكتة:
د. ضرار، "الرجل العجوز البهجة"
كان يعيش هناك رجل عجوز
تحدى عموديا،
وضحك الرجل العجوز
بسيط للغاية:
"ها ها ها ها
نعم هيهيهي
نعم بوم بوم!
نعم كن كن،
دينغ دينغ دينغ
نعم، خدعة، خدعة!
ذات مرة رأيت عنكبوتاً
كنت خائفا للغاية
لكن، ممسكاً بجوانبي،
ضحك بصوت عال:
"هيه هيه هيه
نعم هاهاهاها
نعم جول جول!
نعم ههههههههههههههه
نعم، جلو جلو!
ورؤية اليعسوب،
لقد غضبت بشدة
لكن يضحك على العشب
لذلك سقطت:
"جي-جي-جي
نعم جوو جوو
نعم بانغ بانغ!
يا شباب
يا شباب
المعلم يستخدم الأشياء الصغيرة في عمله أشكال الفولكلور، هو نفسه يجب أن يكون قادرًا على التحدث بشكل صريح وصحيح نحويًا، وأن يكون عاطفيًا، وأن يكون قادرًا على الغناء والرقص والتحول إلى شخصية أو أخرى. في بعض الأحيان، بمساعدة الصوت المعبّر، وتعبيرات الوجه، والإيماءات، يمكن تحقيق فهم الأطفال لهذا أو ذاك. العمل الشعبي.
يجب على المعلمين الانتباه إلى حقيقة أنه عند الاختيار التراث الشعبيالمواد، من المهم أن تأخذ في الاعتبار القدرات العمرية للأطفال.
للأصغر سنا ما قبل المدرسةالعمر أكثر سهولة في الوصول إليه صغيرًا أشكال الفولكلور: أغاني الأطفال، أغاني العد، الألغاز، الحكايات القصيرة.
وفي منتصف العمر، يجب إعطاء مكان أكبر للحكايات والأمثال والأقوال والأناشيد الشعبية.
في سن أكبر - الملاحم والأغاني الطقسية والأعياد الشعبية.
تتيح هذه الأنواع من الإبداع معًا إيصال الأطفال إلى فهم عميق للمعنى أعمال الفولكلور.
Kleshchukova I.M، معلمة في روضة الأطفال "Solnyshko"
منطقة كراسنودار، محطة فيسيلكي
الفولكلور في رياض الأطفال
نلاحظ أحيانًا أن العملية التعليمية الحديثة منظمة لدرجة أن الطفل ليس لديه الوقت الكافي للعب. ويجب أن يلعب الطفل. والمعلم المقرب من العبارة على حق: “الطفل حتى سن العاشرة يحتاج إلى المتعة، ومطلبه مشروع بيولوجيا. إنه يريد اللعب، يلعب مع الجميع ويتعرف على العالم من حوله، أولاً وقبل كل شيء - وبكل سهولة - في اللعبة. وهذا يشير إلى أنه يعرف جيدًا وينظم العملية التعليمية بشكل صحيح.
أثناء العمل مع الأطفال، لاحظت أن الطفل الذي يتحدث جيدًا قادر على إدراك نفسه في أي نوع من النشاط. لذلك، لنفسي شخصيا، توصلت إلى القاعدة التالية: "إذا كان خطابي، خطاب المعلم، مجازي، ملون، مليء بالمقارنات، والصفات، والاستعارات، وغالبا ما نستمد هذا من أصول الفن الشعبي الشفهي، ثم سأحل على الفور نهجين مترابطين: من كائن إلى كلمة ومن كلمة إلى كائن! وتوصلت إلى الاستنتاج: "إن فولكلور الأطفال له أهمية كبيرة في تنمية الطفل، سواء في العملية التعليمية أو في التعليم". العملية التعليمية."
ننتبه جميعًا إلى حقيقة أن إدخال الرموز والأسماء التي اختفت منذ فترة طويلة في قاموس الطفل، وحفظ النصوص التي ليس لها معنى دائمًا مع الأطفال، وتنظيم العطل الشعبيةغالبًا ما تبدو مصطنعة ولا يحتاجها الأطفال في الأنشطة المستقلة. لذلك، غالبا ما يكون لدى المعلمين سؤال: هل يحتاج الطفل المولود في القرن الحادي والعشرين إلى العودة إلى "أساطير العصور القديمة"؟
بعد تحليل عملي في استخدام فولكلور الأطفال، قررت أن فولكلور الأطفال ضروري في عمل المعلم، لأنه يعكس حياة وأنشطة الناس من أجيال عديدة في الألعاب والأغاني والحكايات الخيالية والألعاب. وهذا يتيح لهم أن يصبحوا في الواقع أمثلة على قواعد السلوك والعلاقات والثقافة اللغوية والفنية والموسيقية.
عند العمل مع الأطفال أستخدم الأنواع التالية من الفولكلور:
- بيستوشكي - الأغاني المصاحبة لرعاية الأطفال.
- أغاني الحضانة - ألعاب بين شخص بالغ وطفل (بأصابعه وذراعيه).
- المكالمات - تناشد الظواهر الطبيعية (للشمس والرياح والمطر والثلج وقوس قزح والأشجار).
- الجمل - تناشد الحشرات والطيور والحيوانات.
- جداول العد هي قوافي قصيرة تعمل على توزيع الأدوار بشكل عادل في الألعاب.
- أعاصير اللسان والأعاصير المتكررة - تعليم الأطفال بهدوء الكلام الصحيح والواضح.
- الإعلانات التشويقية مضحكة ومرحة، وتسمية بإيجاز وبشكل مناسب بعض الجوانب المضحكة من مظهر الطفل، ولا سيما سلوكه.
- النكات والنكات والمتحولون - أغاني مضحكة تسلي الأطفال بتفردها.
- حكايات مملة ليس لها نهاية ويمكن تكرارها عدة مرات.
أستخدم في عملي التراث الشعبي للأطفال في أنشطة مختلفة:
في تعليم النطق الصحيح؛
في تعريف الأطفال بالثقافة الوطنية الروسية؛
في الأنشطة التعليمية المباشرة؛
في المحادثات؛
في الملاحظات
في الألعاب الشعبية الخارجية؛
في ألعاب تنمية المهارات الحركية الدقيقة؛
في الأنشطة المسرحية؛
في الأعمال الدرامية.
أود أن أتطرق إلى استخدام الفولكلور للأطفال في الألعاب مع الأطفال، لأن اللعبة هي النشاط الرئيسي للأطفال. تمنحني الألعاب الفرصة لجعل عملية تربية الأطفال ممتعة وممتعة. يجد الأطفال في اللعبة مزاجًا جيدًا وبهجة وفرحًا من التواصل مع أقرانهم، وهذا يعزز قدرتهم على الاستمتاع بالحياة في المستقبل، ويؤدي إلى تحسين الصحة وتطور روحاني أفضل.
أكثر الألعاب المفضلة للأطفال هي الألعاب الخارجية. الألعاب التي تعتمد غالبًا على الأغاني البسيطة هي ألعاب شعبية في الهواء الطلق. يُظهر الأطفال في مثل هذه الألعاب سرعة الحركة والبراعة والذكاء. لذلك، على سبيل المثال، في لعبة "القطيع" نستخدم اللقب:
الراعي، الراعي،
لعب القرن!
العشب ناعم، والندى ناعم،
قيادة القطيع إلى الميدان
قم بالمشي في الحرية!
يحب الأطفال حقًا الألعاب التي تتطلب الإبداع والخيال والتحمل. (على سبيل المثال، لعبة "الصمت" التي يجب فيها على الأطفال، بعد نطق الكلمة الأخيرة، أن يصمتوا، ويحاول القائد ابتهاج اللاعبين بالحركات والكلمات المضحكة وأغاني الأطفال). في اللعبة نستخدم الأغنية:
البكر، البكر،
كان الحمام الصغير يطير
على الندى الطازج،
في حارة شخص آخر
هناك الكؤوس والمكسرات
العسل والسكر -
يحب الأطفال ممارسة مثل هذه الألعاب، لأنهم يدركون أنفسهم ويظهرون أنفسهم فيها. وبالنسبة لي، تعتبر هذه الألعاب ذات قيمة أيضًا لأنها تسمح للأطفال بتطوير كلامهم.
النوع التالي من الألعاب التي أستخدم فيها الفولكلور للأطفال هي ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. في مثل هذه الألعاب نقوم بالحركات التالية:
- التدليك الذاتي.
- الأصابع تتحرك.
- ثني الأصابع بالتناوب على راحة اليد، أولاً بمساعدة ثم دون مساعدة اليد الأخرى.
- - فرق الأصابع وجمعها معًا.
- يصفق.
- قبض أصابعك في قبضة وفتحها.
- تأرجح الفرش من الأعلى إلى الأسفل.
- أرجحة يديك تجاه نفسك وبعيدًا عنها.
- دوران الفرش - "المشاعل".
جنبا إلى جنب مع الحركات ننطق الكلمات:
بابا فروسيا لديه خمسة أحفاد،
بابا فروسيا لديه خمسة أحفاد،
(أظهر يدًا واحدة أولاً بأصابعك الممدودة، ثم الأخرى).
الجميع يطلب العصيدة
الجميع يصرخ:
(ارفع يديك للأعلى ثم أمسك رأسك وهزه).
القرش في المهد ،
ألينكا في حفاضة ،
أرينا - على سرير من الريش،
ستيبان على الموقد ،
إيفان على الشرفة.
(اثنِ أصابعك إلى راحة اليد بدءًا من الخنصر. يمكنك تحريك أصابعك واحدًا تلو الآخر بدءًا من الخنصر، وهو ما سيكون أكثر صعوبة).
بالإضافة إلى أغاني الأطفال والنكت التي تنمي المهارات الحركية الدقيقة والمهارات اليدوية لدى الأطفال، أقوم بتعليمهم استخدام المواد الفلكلورية من خلال الألعاب والحركات التعبيرية المتنوعة. على سبيل المثال، يسعد الأطفال أن يظهروا كيف يمشي الدب بشكل خرقاء، ويتسلل الثعلب بهدوء، وكيف يعزف الموسيقيون على الآلات الموسيقية، وما إلى ذلك. يرافق الأطفال عرضهم بحركات بانتومية معبرة، وتعبيرات الوجه والإيماءات المشرقة. لذلك، عند نطق وتمثيل قافية الحضانة
أنا ثعلب أحمر
أنا سيد في الجري
كنت أركض عبر الغابة
كنت أطارد الأرنب.
وفي الحفرة - فرقعة!
يركض الأطفال كالثعلب، معجبين بذيلهم، وفي النهاية يجلسون.
أخصص مكانًا كبيرًا في عملي للنكات والمرح. للقيام بذلك، أستخدم القصص الخيالية المملة، والحوارات المزعجة، والحوارات الفكاهية. على سبيل المثال هذا الحوار:
أين أنت يا أخي إيفان؟
في الغرفة العلوية.
ماذا تفعل؟
أنا أساعد بيتر.
ماذا يفعل بيتر؟
نعم، إنه على الموقد.
عند التخطيط للألعاب، أختار فولكلور الأطفال المتنوع ليس فقط في الأنواع، ولكن أيضًا في المواضيع (وتشمل المواسم والطيور والحيوانات وعمليات العمل).
أستخدم أيضًا الفولكلور للأطفال لتطوير مهارات الكلام التعبيرية لدى الأطفال. هذا هو المكان الذي تأتي فيه أعاصير اللسان لمساعدتي:
مشى أربعون الفئران
حملوا أربعين بنسا.
فأران صغيرتان
لقد حملوا فلسين.
يقوم الأطفال بتطبيق خبرتهم المكتسبة في الألعاب في الأنشطة المسرحية، حيث نستخدم أنواع مختلفة من المسرحيات مع الأطفال. على سبيل المثال، ينطق الأطفال النكات أثناء اللعب، وتنقل أغاني الأطفال محتواها بمساعدة حركات الجسم البلاستيكية والإيماءات وتظهر فقط ما يقال. مثل هذا التدريج هو صورة حية كاملة.
القطة تجلس عند البوابة
إنه ينتظر عودة قطة إلى المنزل،
وهو يعزف على البالاليكا،
يغمز في الفئران الغبية.
بناء على مادة الفولكلور للأطفال، أقوم بتأليف ألعاب درامية موضوعية تتكون من أعمال من أنواع مختلفة حول نفس الموضوع. سيتم لفت انتباهك إلى هذه اللعبة الدرامية "اللفت"، والتي قام الأطفال بتمثيلها كأداء صغير. نقوم بأداء مثل هذه العروض في مجموعات فرعية: مجموعة واحدة تلعب المسرحية، والأخرى هي الجمهور، ثم العكس. يشاهد الأطفال ويلاحظون لحظات ناجحة في مسرحية رفاقهم. هناك أيضًا أخطاء في العرض. في مثل هذه الحالات، أعلم الأطفال أن يعاملوا بعضهم البعض بلطف.
لن يكون عملي مثمرًا جدًا لولا مساعدة والدي. ولإبقائها محدثة، قمت بإنشاء مجلد "التدريس معنا". كتبت فيه أغاني الأطفال والأقوال وأغاني العد، ويمكن للوالدين في المنزل تكرار هذه المادة مع طفلهما. جمعت مجموعتنا أطفالًا من مختلف أنحاء روسيا. وهذه مجموعة متنوعة من المواد الفولكلورية. لتجديد مجموعة الفولكلور للأطفال، والتي يمكنني استخدامها في الألعاب، أعطيت والدي المهام الإبداعية: "اذهب في "رحلة استكشافية" فولكلورية للمنطقة التي ولدوا فيها، وقم بتجديد حصالتنا بألعاب شعبية جديدة وأغاني أطفال وأمثال وأقوال." نظرًا لأن آباءنا جميعهم تقريبًا صغار السن، ومعظمهم لا يعرفون عادات أسلافهم، فقد اضطروا إلى الاتصال بأقاربهم أو إعادتهم من الإجازة. وبالتالي، لدينا ألعاب جديدة "Perelizes"، "Drake اشتعلت مع البطة"، بالإضافة إلى مادة غنية من أغاني الأطفال والأمثال والأقوال من مختلف أنحاء روسيا. يثير اهتماما كبيرا بين الأطفال. إنهم يتنافسون مع بعضهم البعض لتقديم الألعاب وأغاني الحضانة من أجدادهم للعب بها. ويشارك الأطفال في الألعاب بكل سرور.
أود أن ألفت الانتباه إلى حقيقة أن فولكلور الأطفال لا يساعد المعلمين فقط في عملهم. يمكن لأخصائيي النطق استخدام الفولكلور لإقامة اتصال مع الأطفال وتهيئة الظروف المواتية لتعليم الأطفال الكلام الواضح والمعبّر.
العاب مع في الكلمة الشعبيةاللازمة و مديري الموسيقىلأنها تساعد على تنمية حس الإيقاع والتعبير بالحركات والقدرات الإبداعية لدى الأطفال.
والألعاب بين الآباء والأطفال باستخدام أغاني الأطفال والنكات والأقوال والأنواع الأخرى ستجعلهم أقرب روحيًا، وهو أمر مهم للغاية لكل من الأطفال وأولياء أمورهم.
