ايرينا دوبرينينا
مشروع« عالم الحجارة المذهل»
1. اكتب مشروع: غنيا بالمعلومات
2. التوقيع مشروع: بيئي
4. حسب طبيعة الاتصالات: الأطفال، المعلم، الآباء
5. حسب عدد المشاركين: مجموعة
6. المدة: المدى القصير (2 أسابيع);
7. موضوع الدراسة – الأشياء ذات الطبيعة غير الحية – الحجارةوالمعادن والبلورات
الاتجاهات الرئيسية مشروع:
المعرفية والبحثية
تطوير الكلام
هدف مشروع:
تهيئة الظروف للأنشطة المشتركة والمستقلة للمعلمين والطلاب في تنمية قدرات الأطفال المعرفية والبحثية وتشكيل التفكير المنطقي لدى الأطفال
مهام:
المساهمة في توسيع معرفة الأطفال بالخصائص والمميزات الحجارة والمعادن;
تنمية النشاط المعرفي في عملية إجراء البحوث التجريبية
الأنشطة والشعور بالمساعدة المتبادلة.
توسيع مفردات الأطفال، وتكوين خطاب متماسك عند التأليف قصص وصفيةيا الحجارة والمعادن
تشجيع الأطفال على طرح الفرضيات، وتنمية القدرة على المقارنة واستخلاص النتائج، وإقامة أبسط العلاقات والأنماط في ظواهر العالم المحيط.
لتنمية الشعور بالجمال لرؤية تنوع العالم.
ملاءمة مشروع:
إن العيش في بلد غني بالموارد المعدنية، ليس لدى الأطفال أي معرفة بمن حولنا الحجارة والمعادن. تعريف الأطفال بالتنوع الحجارةيساعدك على التعرف على طبيعة موطنك وبلدك بشكل أفضل. لقرون طويلة، اشتهرت منطقتنا بمواردها المعدنية، التي للأسف لا يعرفها الأطفال وحتى الكبار. لكن منطقة كيرينسكي ومنطقة إيركوتسك غنية بالمعادن والمعادن المختلفة (الميكا، الفحم، الحجر الرملي، الحجر الرملي، الجير، الخ.)
التواصل المباشر مع الحجارةله تأثير كبير على تكوين المشاعر الأخلاقية لدى الطفل، ويساهم في تكوين المفردات النشطة، وينمي الخيال، ويعزز تنمية متناغمةشخصية. تعريف الأطفال به الأنشطة البحثيةهي وسيلة لتنمية فضولهم واهتمامهم وموقفهم الدقيق تجاه الموارد الطبيعية.
في سن ما قبل المدرسة معنى خاصلتنمية شخصية الطفل، عليه استيعاب الأفكار حول العلاقة بين الطبيعة والإنسان. إن إتقان أساليب التفاعل العملي مع البيئة يوسع نظرة الطفل للعالم ونموه الشخصي. لذلك، من الضروري تطوير القدرة في مرحلة ما قبل المدرسة على إنشاء أبسط العلاقات والأنماط حول ظواهر العالم المحيطي وتطبيق المعرفة بشكل مستقل في الأنشطة العملية. لمساعدة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على إقامة علاقات السبب والنتيجة في الطبيعة الحية وغير الحية، وتطوير موقف رعاية تجاه العالم من حولهم.
نتائج متوقعة:
تعلم الأطفال التمييز بين المعادن والبلورات والقدرة على تسمية معالمها؛ احتفظ بورقة ملاحظة، واملأها بالكتابة الرمزية؛ تعلمت العمل باستخدام عدسة مكبرة وملاقط وشريحة زجاجية؛ بناء قصص وصفية بكفاءة باستخدام الصفات في الكلام (اللؤلؤ والمرجان والعنبر وغيرها); بلورة نمت، والتي تم وضعها في مجموعة تنمو لتصبح متحفًا صغيرًا؛
مشاركة الأطفال في جميع أنواع الأنشطة، وإشراك الوالدين في حياة الروضة
خطة عمل:
1. تحديد الأهداف؛
2. تطوير محتوى العملية التعليمية بأكملها حسب المواضيع مشروع;
3. تنظيم البيئة التنموية والمعرفية والموضوعية.
4. تحديد اتجاهات النشاط العملي المعرفي.
5. تنظيم الأنشطة العملية المعرفية الإبداعية المشتركة
خطة الحدث أنشطة المشروع
مراحل العمل التعاوني بين المعلم والأطفال الأهداف والغايات
1 معلومات للآباء والأمهات حول الأنشطة القادمة.
اختيار المواد التوضيحية حول هذا الموضوع.
اختيار الخيال.
"المعادن"موسوعة الأطفال؛
"كيف يعيشون الحجارة» إي تشويكو. توسيع فهم الوالدين للتنوع الحجارةومعادن منطقتنا. كن مهتمًا بما هو قادم مشروع
2 الموضوع: "حجارة مذهلة"
هدف: تعريف الأطفال بتنوع العالم الحجارة. دراسة وتحديد خصائص وصفات المواد المقترحة
موضوع: "نحن جيولوجيون"
الأهداف: يطور الأحاسيس اللمسيةلمعرفة الخصائص “عن طريق اللمس” مواد: الصلابة، الليونة، الطفو.
تعلم كيفية مقارنة المواد وتمييزها حسب حالتها.
تطوير القدرة على بناء فرضية بشكل مستقل قبل البدء بالتجريب ومقارنتها بالنتيجة.
موضوع: "المعادن"
أهداف و غايات:
تلخيص المعرفة حول المعادن. إعطاء الأطفال فكرة عن خصائص المغناطيس وكيفية استخدامه في الصناعة؛ تنمية الرغبة في البحث والنشاط المعرفي والنشاط العقلي والقدرة على الملاحظة والتحليل واستخلاص النتائج؛ تطوير القدرة على العمل ضمن فريق.
طلب "نحن نبني منزلاً من الحجارة» هدف: تعريف الأطفال بالتطبيق المعياري. إثارة الاهتمام بإنشاء صورة منزل حجري باستخدام الوسائل المرئية والتعبيرية. تطوير القدرة على تخطيط عملك وتنفيذ خططك من الناحية التكنولوجية. تطوير الشعور بالتكوين
الرسم حسب التصميم "تحول الحصى" هدف: تعليم الأطفال الإبداع صور فنيةعلى أساس الأشكال الطبيعية. التعريف بتقنيات الرسم المختلفة حجارة بأشكال مختلفة. تحسين التقنيات البصرية. تطوير الخيال.
قراءة الخيال
حكاية خرافية كتبها I. N. Ryzhova "ما كان يهمس به الحصى"
ب.بازوف "صندوق الملكيت", "الحافر الفضي", "عشيقة جبل النحاس»
قصائد وأمثال وأقوال عن الحجارة. هدف: تعريف الأطفال بأعمال بافيل بازوف. إشراك الأطفال عاطفياً في الجو "سكاز"والاستماع إلى حواراته الحية التي تثير المشاعر الطيبة. تنمية خيال الأطفال وقدرتهم على التخيل بطل حكاية خرافيةووصفها.
مشاهدة الرسوم المتحركة؛
بناءً على حكايات P. Bazhov الخيالية "صندوق الملكيت", "زهرة الحجر" هدف: مواصلة التعريف بأعمال ب. بازوف أبطاله الأدبيين.
ألعاب خارجية: "نحن متسلقو الصخور", "ملك التل", "ابحث عن حجرك" هدف: تنمية المهارات والقدرات الحركية لدى الأطفال، وتعلم وتذكر قواعد اللعبة. العب بنفسك
مشاهدة العروض التقديمية: "عالم الحجارة» , "ثمين الحجارة» هدف: تطوير الاهتمام المعرفي. تعرف على أسماء المعادن الحجارة
الألعاب التعليمية مع الحجارةلتنمية القدرات الحسية والمهارات الحركية الدقيقة
ما هو اضافية؟ "
- "البحث عن زوجين"
-"مواصلة سلسلة"
ألعاب مطبوعة على اللوح
- "الطبيعة الحية وغير الحية"
ألعاب لعب الدور
- "البحث عن الكنز" هدف: يطور التفكير المنطقيوالاهتمام والإدراك البصري والقدرة على اختيار كائن حسب اللون وتنمية المثابرة والصبر وتعليم إعادة المادة إلى مكانها.
3 تصميم متحف صغير « حجارة مذهلة»
أجرى اختبارا "ماذا نعرف عنه الحجارة»
معرض "المنتجات من حجر» هدف: تحديد المعرفة المكتسبة حول الموضوع المقترح. تطوير الاستقلالية في اختيار الموضوع الذي يعجبك والقدرة على التحدث بشكل متماسك.
هدف:تعريف الأطفال بتنوع عالم الحجارة وخصائصها.
محتوى البرنامج:
- انتبه إلى ميزات الحجارة. قم مع الأطفال بتصنيف الحجارة وفقًا للخصائص التالية: الحجم (كبير، متوسط، صغير)؛ السطح (ناعم، مسطح، خشن، خشن)؛ درجة الحرارة (دافئة، باردة)؛ الوزن (خفيف، ثقيل)، الطفو - يغوص في الماء.
- تطوير الذاكرة البصرية والسمعية والعضلية والعين والتفكير المنطقي. تعزيز تنمية الذوق الجمالي. شجع الأطفال على التعبير عن أحاسيسهم اللمسية بالكلمات. تعزيز المهارات في العمل مع الأجهزة المكبرة. تعزيز تطوير الإدراك السمعي.
- تهدف الأطفال إلى البحث و النشاط الإبداعيالخامس روضة أطفالوفي المنزل.
- تنمية موقف محترم تجاه الرفاق والمعلم.
مواد العرض والنشرة.
- صور ولوحات للجبال والمناظر الطبيعية الجبلية.
- بطلة الحكاية الخيالية – عشيقة جبل النحاس.
- صندوق الكنز.
- قماش أزرق وأبيض.
- مجموعة من مواد البناء الكبيرة.
- صندوق الأحاسيس.
- مجموعة من المخططات - الرسومات.
- كاسيت مع موسيقى غامضة.
- قبعة العلماء.
- العلامات: علامة الاستفهام، علامة التعجب.
- مجموعة من الحجارة لكل طفل.
- عدسات مكبرة بقدرة تكبير 3، 4، 7x.
- كوب ماء، ملعقة.
- صواني كبيرة.
- المناديل صغيرة.
- المناديل كبيرة.
- مربع مع الخلايا.
- خوارزميات البحث.
- الماراكس – 3 أنواع.
عمل تمهيدي.
التحدث مع الأطفال عن الجبال، والنظر إلى الرسوم التوضيحية، واللوحات الكبيرة ذات المناظر الطبيعية الجبلية. فحص الكرة الأرضية وخريطة العالم وإيجاد أعلى جبال كوكبنا ودولتنا. قراءة الحكاية الخيالية "الزهرة الحجرية" للكاتب بي.بي.بازوف.
عمل المفردات.
صعب، كثيف، خشن، خشن.
تقدم الدرس
يدخل الأطفال المكتب ويقفون في نصف دائرة حول طاولة العرض. يوجد عليه صندوق من الأحاسيس، بداخله حجر كبير. يتناوب الأطفال على الاقتراب من الصندوق. يلصقون أيديهم من كلا الجانبين ويشعرون بالجسم. ويستنتجون: ما الذي يكمن داخل الصندوق؟ - حجر.
المربي:يا رفاق، ما الذي سنقوم بتجربته؟ نعم بالحجارة. أطلب منكم الجلوس بشكل مريح على الطاولات. الآن دعونا نلقي نظرة فاحصة على نوع المساعدين الذين نحتاجهم للتجارب؟
(يذكر المعلم بسرعة الغرض من كل عضو.)
المربي: والآن سنصبح جميعًا علماء ونبدأ تجاربنا. افتح مناديلك وحرك الصواني بالقرب منك. أعيننا هي أول من يعمل. افحص بعناية جميع الحجارة بعينيك.
تجربة رقم 1. تحديد اللون والشكل.
يشارك الأطفال ملاحظاتهم حول لون أحجارهم. (الرمادي، البني، الأبيض، الأحمر، الأزرق، الخ).
الخلاصة: الحجارة تختلف في اللون والشكل (يظهر المعلم علامة تعجب ورسمًا تخطيطيًا ويعلقه على السبورة.)
أرز. 1
تجربة رقم 2. تحديد الحجم.
يظهر المعلم علامة تعجب ويسأل: "هل جميع الحجارة بنفس الحجم؟" - لا. ابحث عن حجرك الأكبر والأصغر والأوسط وأرنيه. من سيتوصل إلى استنتاج مهم حول حجم الحجارة؟ لعبة اللغز مع maracas.
الخلاصة: الحجارة تأتي بأحجام مختلفة. في التجربة التالية سنحتاج إلى أصابع حساسة للغاية.
أرز. 2
تحضير اليد - التدليك الذاتي.
التجربة رقم 3. تحديد طبيعة السطح.
سنقوم الآن بضرب كل حصاة على حدة. هل أسطح الحجارة متشابهة أم مختلفة؟ أيّ؟ (يشارك الأطفال اكتشافاتهم.)يطلب المعلم من الأطفال إظهار الحجر الأكثر نعومة والأقسى.
الخلاصة: يمكن أن يكون الحجر أملسًا أو خشنًا.
أرز. 3
التجربة رقم 4. فحص الحجارة من خلال عدسة مكبرة.
لرؤية سطح الحجارة بشكل أفضل، سوف نستخدم النظارات المكبرة.
(ينظر الأطفال إلى كل أحجارهم.)
المربي:ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي رأيتموها يا رفاق؟ (البقع، المسارات، المنخفضات، الدمامل، الأنماط، الخ).أحسنت، أطفال يقظون للغاية. يا رفاق، لدي اقتراح مثير للاهتمام لكي تصبحوا برج الميزان لمدة دقيقة. ماذا تفعل بالمقاييس؟ نعم يزنونها.
تجربة رقم 5. تحديد الوزن.
يتناوب الأطفال في حمل الحجارة في أيديهم وتحديد الحجر الأثقل والأخف.
الخلاصة: الحجارة تختلف في الوزن: خفيفة، ثقيلة.
يا رفاق، الآن ضعوا راحتي أيديكم على الطاولة وبسرعة على خديكم. ما الجدول؟ والخدين؟ يمكن لبشرتنا اكتشاف درجة الحرارة بسرعة.
أرز. 4
التجربة رقم 6: تحديد درجة الحرارة.
الآن سيكون لدينا تجربة مثيرة للاهتمام وصعبة للغاية. من بين الحجارة الخاصة بك تحتاج إلى العثور على الأكثر دفئًا والأكثر الحجر البارد. يا شباب كيف وماذا ستفعلون؟ (يقترح الأطفال أساليب العمل، وإجراء تجربة. يطلب المعلم إظهار الحجر الدافئ، ثم البارد ويقدم الحجر البارد الدافئ.)
تمارين التنفس. يأخذ الأطفال جميع الحجارة، ويضعونها على راحتيهم، ويستنشقون من خلال أنوفهم، ويزفرون من خلال أفواههم، وشفاههم باستخدام القش. (ثلاث مرات).
الخلاصة: الحجارة يمكن أن تكون دافئة أو باردة.
يظهر المعلم علامة التعجب ويسأل: يا رفاق، ماذا تعتقدون أنه سيحدث للحجر إذا وضعتموه في الماء؟ (إصدارات الأطفال.)لماذا تظن ذلك؟ (حجج الأطفال.)ما الذي يجب فعله لمعرفة الحقيقة - الحقيقة؟ (اقتراحات الأطفال.)
أرز. 5
التجربة رقم 7. الطفو.
يأخذ الأطفال وعاءً من الماء ويضعون حجرًا واحدًا بعناية في الماء. انهم يشاهدون. شارك نتائج التجربة. يلفت المعلم الانتباه إلى ظواهر إضافية - ظهرت دوائر في الماء وتغير لون الحجر وأصبح أكثر إشراقًا.
الخلاصة: الحجارة تغوص في الماء لأنها ثقيلة وكثيفة.
أرز. 6
(يخرج الأطفال حجرًا ويمسحونه بمنديل صغير).
المربي: يا شباب! يرجى إلقاء نظرة على المجلس. لقد انتهى بنا الأمر برسالة غير عادية عن الحجارة. الكتابة بالرسومات والمخططات. من يريد أن يصبح عالماً ويرتدي قبعة البكالوريوس ويتوصل إلى نتيجة مهمة حول خصائص الحجارة؟ (يتوصل أحد الأطفال إلى استنتاج حول جميع التجارب التي تم إجراؤها.)يقوم الأطفال بترتيب مساحة العمل الخاصة بهم، ويشجع المعلم الأطفال ويعرض عليهم الذهاب في رحلة ورؤية معرض عن الحجارة.
إنها تهتم بجمال الحجارة وتنوعها. يعطي صاحب جبل النحاس للأطفال صندوقًا به خلايا ويطلب منهم إنشاء مجموعة من الحجارة في مجموعتهم.
المربي:يا رفاق، دعونا الآن نحاول بأيدينا إنشاء سلسلة جبال من ثلاث قمم.
يقترب الأطفال من مواد البناء الكبيرة ويبنون الجبال. قم بتغطيتها بقطعة قماش زرقاء وقممها بقطعة قماش بيضاء. المعلم يطلب منك أن تغمض عينيك. أصوات الموسيقى الغامضة. في ذلك الوقت، يضع المعلم صندوق الكنز عند سفح الجبل. يفتح الأطفال أعينهم ويفتحون الصندوق.
المربي:شباب! ربما كانت سيدة جبل النحاس هي التي قامت بالمعجزة. ستأخذ الصندوق إلى المجموعة وتفحص الكنوز من خلال عدسة مكبرة. شباب! لقد وصل درسنا إلى نهايته. هل أعجبتك الجبال والحجارة؟ هل أحببتهم؟ بالطبع. أخبر أصدقاءك وأولياء أمورك بكل ما تعلمته ورأيته اليوم. أتمنى لك كل خير. (يأخذ الأطفال معهم صندوق كنز وصندوق به خلايا للتجميع ومجموعة من النظارات المكبرة).
مراجع:
- N. A.Ryzhova"أنا والطبيعة"، موسكو 1996
- N. A.Ryzhova"التربية البيئية في مؤسسات ما قبل المدرسة: النظرية والتطبيق "، موسكو 1999
- تي إم بوندارينكو"الأنشطة البيئية مع الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات"، فورونيج 2002
- تي إن زينينا"ملاحظات الدرس حول تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأشياء الطبيعية" (المجموعة التحضيرية)، موسكو 2008.
- ايفانوفا"منهجية تنظيم الملاحظات والتجارب البيئية في رياض الأطفال"، موسكو 2007.
الترشيح " مشروع تربويفي مؤسسة ما قبل المدرسة"
حاولت العثور على موضوع تعليمي مثير للاهتمام، لتهيئة الظروف لفهم طرق التفاعل النشط للأطفال مع الطبيعة غير الحية وتاريخ العالم القديم للمنحوتات الحجرية، والثقافة العرقية لمنطقتنا.
نحن نعيش في بلدة تايغا صغيرة وجميلة حيث يتم استخراج خام الحديد، وفي الواقع، نحن نسير عبر الكنز بأقدامنا. في كل مرة كنا نسير مع الأطفال ونجد أحجارًا مختلفة مثيرة للاهتمام، كنا نجمعها ونحضرها إلى المجموعة، وهكذا حصلنا على مجموعة من الحجارة. ولكن مع مرور الوقت، تطورت إلى متحف صغير لتاريخ الحجارة القديمة - المغليث، منهير خاكاسيا.
هدف:تهيئة الظروف لتكوين المتطلبات الأساسية لأنشطة البحث من خلال تنفيذ مشروع المتحف المصغر “ماذا تقول الحجارة”. تعريف الأطفال بثقافة شعب الخكاس بالمنهير وتنوع الأحجار في الطبيعة ومميزاتها وخصائصها ومعناها واستخدامها من قبل الإنسان من خلال اللعب والأنشطة التجريبية.
مهام:
- تنمية المهارات البحثية. تنمية القدرة على التعرف على المواد التي تصنع منها المنتجات الحجرية.
- إثراء المفردات لمرحلة ما قبل المدرسة.
- تكوين المشاعر الأخلاقية والوطنية تجاه الوطن الأم والاعتزاز بالتراث الثقافي والتاريخي.
- تعزيز موقف الرعاية تجاه الموارد الطبيعية.
- تنمية الاهتمام بالأشياء ذات الطبيعة غير الحية والأنشطة التجريبية معهم.
المرحلة الأولى- تحضيري.
دراسة الأدب والتعرف على موارد الإنترنت والتطوير خطة طويلة المدى. العمل مع الوالدين.
المرحلة الثانية- عملي.
قمنا بجمع المعروضات لمتحف صغير وجذبنا معلمين وأطفالًا من مجموعات أخرى. تم تنفيذ الأنشطة المشتركة من خلال التكامل المجالات التعليمية. تنظيم معرض للكتب: الموسوعات والخيال حول موضوع المشروع. تصميم ألبومات الصور: "أي نوع من الحجارة هناك"، "ما هي الحجارة التي تتحدث عنها". تجميع المجموعة الأدبية "حكايات الحجارة". إنتاج سمات لألعاب لعب الأدوار.
المرحلة الثالثة- إنشاء متحف صغير .
- تصميم متحف صغير .
- تقديم معروضات المتحف الصغير لأطفال المجموعات الأخرى.
المرحلة الرابعة- التعميم.
- إنشاء ألبوم صور إلكتروني.
- تصميم المشروع وعرضه على المجلس التربوي.
في نتيجةوزاد العمل في المشروع النشاط المعرفيعند الرجال. لقد تعلموا عن خصائص الحجارة وخصائصها ومعناها واستخدامها من قبل الإنسان، وعن الموارد المعدنية في روسيا وخاكاسيا. تعرف الأطفال على ثقافة وأسلوب حياة شعب الخكاس، واكتشفوا أن الخكاس قاموا بإنشاء منهير للاحتفالات الطقسية وعلاج الأمراض المختلفة. توسعت مفردات مرحلة ما قبل المدرسة، تعلم الأطفال البحث عن إجابات للأسئلة التي تهمهم بأنفسهم. زادت درجة مشاركة الوالدين في حياة المجموعة.
شروط التنفيذ.يتم تنفيذ هذا المشروع على أساس MBDOU "TsRR - DS "Dolphin" في المجموعة التحضيرية للمدرسة تحت إشراف معلم هذه المجموعة. يتم تنفيذ المشروع في الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور، وكذلك في الأنشطة المستقلة لكل مشارك في المشروع.
نوع المشروع: إبداعي، جماعي.
المدة: 4 أشهر.
ملحق: المشروع الإبداعي "ماذا تقول الحجارة".
واحد من طرق فعالةإن تنمية الأطفال هي نشاط بحث، أي التجريب. الميزة الرئيسية لطريقة التجريب هي أنها تعطي الأطفال أفكارًا حقيقية حول الجوانب المختلفة للكائن الذي تتم دراسته. تتضمن الدورة ثلاثة دروس. 1. أحجار بسيطة وثمينة في الطبيعة. 2. الحجارة المقدمة من البحر. 3. الحجر يولد من الخشب.
تحميل:
معاينة:
معرفة. من خبرة العمل.
قل لي - وسوف أنسى ،
أرني وسوف أتذكر
اسمحوا لي أن أحاول وسوف أفهم.
تطوير القدرات الفكريةيعد الأطفال في سن ما قبل المدرسة إحدى المشكلات الملحة في عصرنا.
إحدى الطرق الفعالة لتنمية الطفل هي نشاط البحث، أي التجريب.كلما كان نشاط البحث أكثر تنوعا ومكثفا، كلما زاد عدد المعلومات الجديدة التي يتلقاها الطفل، ويتطور بشكل أسرع وأكثر اكتمالا.
الميزة الرئيسية لطريقة التجريب هي أنها تعطي الأطفال أفكارًا حقيقية حول الجوانب المختلفة للكائن قيد الدراسة، والعلاقات مع الأشياء الأخرى ومع البيئة.
يتم خلال التجربة إثراء ذاكرة الطفل وتنشيط عمليات التفكير لديه ويكون لها تأثير إيجابي المجال العاطفيالطفل من أجل التنمية إِبداع، على تطوير مهارات العمل وتعزيز الصحة.
نقدم انتباهكم إلى ملاحظات من سلسلة دروس "الأحجار المذهلة".
الدرس رقم 1 "بسيط و الأحجار الثمينةفي الطبيعة"
هدف: تنمية الاهتمام بالحجارة لدى الأطفال، والأحاسيس الحسية، والقدرة على فحص الحصوات باستخدام الحواس المختلفة. تسمية الخصائص والميزات (قوية، صلبة، باردة، غير مستوية، ناعمة، ثقيلة، لامعة، جميلة، إلخ) إعطاء الأطفال فكرة عن وجود الحجارة بشكل طبيعي في الأرض، على طول ضفاف الأنهار والبحار. حجارة النهر- غير متساو، أشكال مختلفة، هناك أيضًا زوايا حادة. أحجار البحر دائمًا ما تكون مستديرة وناعمة، وقد جعلتها أمواج البحر على هذا النحو. الحجارة ثقيلة وصلبة للغاية ومتينة، لذلك يتم استخدامها في تشييد المباني والجسور والطرق وغيرها من الهياكل. إعطاء الأطفال فكرة أولى عن أحجار الزينة. توسيع المعرفة الكلمات.
مواد للفصل:
مجموعة من أحجار النهر والبحر
- قطع من الرخام والجرانيت
إناء به ماء وعدسة مكبرة ومناديل (لكل طفل)
الرسوم التوضيحية: قبر الجندي المجهول، محطة مترو موسكو، جسر نهر موسكفا، الساحة الحمراء
جمع الحجارة المختلفة
تسجيل صوتي "ضوضاء الموجة"
تقدم الفصل:
المربي: يا رفاق، لقد استلمت طردًا اليوم، ولكننا لن نتمكن من فتحه إلا عندما نحل اللغز.
يمكن أن تكون صغيرة - استلقي على راحة يدك،
ثقيلة، كبيرة، لا يمكن أن يرفعها شخص واحد
ليس من الضروري الاستلقاء على الغبار على الطريق
من يمكنه مساعدتي في التعرف على الأشياء من خلال العلامات؟
الأطفال: حجر
المربي: دعونا نتحدث عن الحجارة والحديث
خبرة: (حجر، خشب، مطرقة، مسمار، إناء به ماء)
الصلابة والقوة (محاولة دق مسمار)
الطفو (يتم إنزاله في وعاء به ماء)
لعبة: "الحصى البحرية"
أصوات "صوت الأمواج" تتحول للأطفال إلى "حصى البحر"
المربي: أنظر إليهم وأخبرني كيف يبدون؟
(الشكل، اللون، ما هو سطحها، ما هي حوافها: ناعمة، بيضاوية، مستديرة، صلبة، باردة، جميلة، ألوان مختلفة)
لماذا تعتقد أنهم هكذا؟
أطفال: (خيارات الإجابة)
المربي: يا رفاق، أقترح عليكم تسلق الجبال.
(الرسوم التوضيحية: الجبال، الصخور، البركان، الحمم البركانية)
ونتيجة لتبريد وتصلب الحمم البركانية على مدى آلاف السنين، تتشكل الصخور (الحجارة الصخرية).
والآن أريد أن أقدم لكم واحدة حجر مثير للاهتمام. (يجلس الأطفال على الطاولات)
نلقي نظرة فاحصة على ذلك. هذا الحجر هو الجرانيت.
أطفال: انظر من خلال عدسة مكبرة وتحدث.
المربي: الجرانيت هو صخر. إذا نظرنا بعناية، يمكننا أن نرى أن كل شيء يبدو وكأنه يتكون من حبيبات حجرية. فهي مختلفة في اللون. يتكون الجرانيت من ثلاث أحجار (الكوارتز المتلألئ، الميكا الداكنة، الفلسبار الملون)
مثل الجبال نفسها، هذا الحجر قوي جدًا ومتين.
المربي: (يظهر الرخام)
للجرانيت منافس قديم وهو الرخام.
الرخام هو أيضا صخرة. ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الحجر؟ ماذا يحب؟
أطفال: ناعمة، لامعة، جميلة
الرخام هو مادة التشطيب الرئيسية للبناة. يمكننا أن نرى مملكة حقيقية من الرخام في المترو؛
المربي: هل تعتقد أن الإنسان يحتاج إلى حجر؟ أين؟
(يظهر الرسوم التوضيحية)
المربي: ويستخدم بعض الحجارة في بناء المباني والجسور، والبعض الآخر يستخدم في صناعة الآثار وتزيين محطات المترو. ولكن هناك حجارة خاصة- الزينة والثمينة. (عرض المجموعة)
أين تعتقد أنها تستخدم؟
يحترق بالنار في أقراط أمي.
الشخص غير المرغوب فيه يكمن في الغبار على الطريق.
يتغير شكله، يتغير لونه،
وفي البناء خير لألف سنة.
يمكن أن تكون صغيرة - استلقي على راحة يدك،
إنها ثقيلة وكبيرة ولا يمكن لأحد أن يرفعها.
من الأطفال خمنوا لغزي؟
من تعرف على هذا الكائن بالعلامات؟
(حجر)
المربي: يمكنك أن تصبح جامعيًا وتبني مجموعتك الخاصة من الأحجار
درس من سلسلة الحجارة المذهلة
الدرس رقم 2 "حجارة البحر".
هدف : تعريف الأطفال بالحجارة التي يقدمها البحر: المرجان واللؤلؤ والحجر الجيري. أعط فكرة عن حياة البوليبات وبلح البحر وكيفية تكوين المرجان واللؤلؤ والحجر الجيري. تعزيز قدرة الأطفال على فحص الأشياء باستخدام الحواس المختلفة وتسمية خصائصها ومميزاتها. تنمية الأحاسيس الحسية لدى الأطفال والحفاظ على الاهتمام بالعمل التجريبي. تعليم الأطفال رؤية تنوع الأحجار وجمالها، والإعجاب بها، وإخبارهم عن استخدامها من قبل الإنسان. توسيع المعرفة الكلمات.
مواد للفصل:
الكرة الأرضية.
لكل طفل: عدسة مكبرة، كوب ماء شفاف، منديل.
المجموعات: المرجان، اللؤلؤ، الأصداف، قطع الطباشير (كافية لجميع الأطفال)
تسجيل صوتي "أصوات البحر"، فيلم فيديو "أرواح البحر" - مقتطف من المرجان
الرسوم التوضيحية: الشعاب المرجانية، الشعاب المرجانية مع سكانها، لؤلؤة في صدفة، رواسب الحجر الجيري.
معرض المجوهرات المصنوعة من اللؤلؤ والمرجان.
تقدم الفصل:
المربي:- يا شباب ما اسم الكوكب الذي نعيش عليه؟أطفال: كوكب الأرض - كرة صخرية ضخمة
ما هي الكرة الأرضية؟
أطفال: نموذج كوكب الأرض
ماذا ترى على الكرة الأرضية؟
أطفال: البحار والمحيطات والجبال والغابات والمدن ...
لقد سافرنا أنا وأنت بالفعل حول كوكبنا. الدرس الأخير صعدنا إلى أعلى الجبال. يا رفاق، ماذا وجدنا هناك؟
أطفال: الحجارة، تذكر أي نوع من الحجارة لديهم، ما هي الخصائص التي لديهم، ما يحتاجون إليه ...
اليوم أدعوكم للذهاب إلى البحار والمحيطات الدافئة (عرض على الكرة الأرضية: البحر الأحمر، المحيط الأطلسي، المحيط الهادئ...). أظهر خط الاستواء واشرح أنه توجد على طوله أكثر الأماكن دفئًا على كوكبنا.
تسجيل صوتي "أصوات البحر"
المربي: نحن ذاهبون إلى مملكة البحر. أنت جاهز. أغمض عينيك وتخيل. ملك البحر ماذا ستقدم لنا؟
عرض مجموعة من الشعاب المرجانية. أعط لكل طفل. يا شباب من يعرف ما هذا؟
ماذا يمكنك أن تقول عنه؟ (اللون، الشكل، الصلابة، السطح، كيف يبدو...)
إنهم متنوعون للغاية. كل هذا - أنواع مختلفةالمرجان، هناك حوالي ستة آلاف منهم على الأرض.
ما الكلمات التي يمكن أن تقولها لمرجانك؟
أطفال: رائع، جميل، رائع، منحوت، أبيض ثلجي، منقوش، فاخر، متعدد الأوجه، على شكل إبرة، متألق).
المربي:- يا رفاق، دعنا نذهب إلى "مختبرنا"، نجلس وننظر مرة أخرى إلى هذا الحجر المذهل باستخدام عدسة مكبرة، وسأخبركم كيف يولد المرجان.
إذا نظرت عن كثب إلى المرجان، ستلاحظ أنه يتكون بالكامل من العديد من الخلايا الصغيرة. هل وجدتهم؟ يتم إنشاء الشعاب المرجانية بواسطة حيوانات بحرية حية صغيرة - وهي بوليبات تتواجد في هذه الخلايا. يكمنون معًا في انتظار الفريسة ويأكلونها معًا ويستريحون معًا. جميع الشعاب المرجانية هي حيوانات مفترسة ليلية شرهة. تتمتع البوليبات بجسم ناعم، لذا فهي تشكل هيكلًا عظميًا قويًا حول نفسها. وعندما تموت البوليبات تبقى هذه البيوت ويتم بناء البيوت التالية عليها. هكذا تتشكل الشعاب المرجانية. عرض الرسوم التوضيحية. هذا هو موطن العديد من الحياة البحرية. يختبئون هناك ويعيشون ويأكلون.
بعض الكائنات البحرية تأكل المرجان - هذا قنفذ البحر ونجم البحر (عرض).
حجر غريب وجميل تحت الماء وليس ارضي.
ينمو ببطء ويخلق الشعاب المرجانية على مر السنين.
بدون بستاني، خلقت الطبيعة حديقة زهور رائعة.
إنه يزين العالم تحت الماء، لكنه يمنع السفن من الإبحار.
عادة ما تتجول أي سفن حول أسرة الزهور هذه.
يا رفاق، لديكم كوب من الماء على طاولاتكم - بحر صغير، ضعوا مرجانكم هناك. ماذا حدث؟
أطفال: غرق لأنه كان حجرا.
النظر في المجوهرات المرجانية وتعليقها في المعرض.
لحظة التربية البدنية: يرقصون على أنغام البحر.
يا رفاق، ارتدوا أقنعةكم، وتعمقوا أكثر، وابحثوا عن شيء آخر.
وجدوا قوقعة كبيرة واستمعوا إلى صوت البحر فيها.
المربي: انظر إلى مجموعتي من الأصداف، كم هي جميلة ومتنوعة. هناك قذائف كبيرة جدًا، وهناك قذائف صغيرة. ما رأيك في القذائف ومن أين تأتي؟ (مناقشة، قصة).
يا رفاق، اختروا حوضًا واحدًا لأنفسكم واذهبوا إلى أماكنكم. سأخبرك عن حجر رائع آخر يقدمه لنا بلح البحر أيضًا. حجر اللؤلؤالجمال المذهل موجود في الأصداف (عرض، بالإضافة إلى معرض المجوهرات).
من أين تأتي اللؤلؤة في الصدفة؟
دعونا نلقي نظرة فاحصة على قوقعتنا، ربما من خلال عدسة مكبرة. المسها من الداخل، ماذا يمكنك أن تقول؟
أطفال: ناعم، زلق، لؤلؤي.
لماذا تعتقد أن بلح البحر يحتاج إلى مثل هذه الطبقة الناعمة في الداخل؟ (مناقشة - للاختباء بسرعة، لماذا؟)
ماذا يحدث عندما تقع حبة الرمل في الحوض؟ (مناقشة، قصة، توزيع اللؤلؤ).
يا رفاق، ألقوا لؤلؤة في بحركم الصغير، ماذا تشاهدون؟
المربي: ما هو الحجر الثالث الذي سأقدمه لك اليوم، يمكنك الآن تخمينه بنفسك. تعال إلي واستمع جيدًا للغز.
كتلة بيضاء صغيرة. انها تقع في يدي.
يستخدمونها للرسم على الأسفلت، وكتابة الحروف على السبورة،
الأسقف والمواقد مطلية باللون الأبيض. يذوب بسهولة:
أسقط الكتلة في النهر وسوف تتدفق مثل الحليب.
حسنًا، لقد خمنوا بشكل صحيح أنه كان طباشيرًا. خذ قطعة، انظر إليها، المسها، وربما ارسمها على السبورة. ماذا يمكنك أن تقول عنه؟
أطفال: أبيض، غير لامع، صلب، ولكنه أكثر ليونة من الأحجار الأخرى، يلطخ، يتفتت، مما يعني هشًا.
المربي: العودة إلى "المختبر"
دعونا نرى كيف يتصرف الطباشير في الماء؟
أسقطها في بحرك الصغير. (غائر حجر، فقاعات مسامية، وهناك هواء يحل محله الماء ويصعد إلى السطح، فإذا فركته تتفتت إلى حبيبات ويصبح الماء غائما).
الطباشير هو حجر جيري مكرر (مظاهرة). الحجر الجيري هو ما ترسبت عليه قاع البحر. دعونا نتذكر ما وجدناه في قاع البحر؟ (الأصداف، المرجان، الطحالب، طمي البحر، الهياكل العظمية للحياة البحرية). تم ضغط كل هذا وتصلبه تحت طبقة من الرمل. انحسر البحر وتم العثور على رواسب من الحجر الجيري في هذه الأماكن. يمكننا أن نقول على وجه اليقين أنه حيث توجد رواسب الحجر الجيري، كان هناك بحر في السابق. إذا ألقيت نظرة فاحصة على الحجر الجيري بعد الدرس، فستتمكن من رؤية الكثير من الأشياء المدهشة.
الطباشير، يا شباب، هناك حاجة ليس فقط للرسم. يتم استخدامه في الزراعة لتجير التربة. في الصناعة: لإنتاج الأسمنت والجير ويضاف في صناعة المطاط والبلاستيك والورنيش والدهانات والزجاج. يستخدم الطباشير المنقى في إنتاج الأدوية ومعاجين الأسنان.
لقد تعلمنا اليوم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حجارة مذهلةالتي أعطاها لنا البحر سكان البحر.
هذا الأسبوع سوف نستكشف مجموعاتنا. سأعرض لكم فيلمًا مثيرًا للاهتمام عن الحياة على الشعاب المرجانية. سنرسمها أنا وأنت (عن طريق نفخ الهواء من الأنابيب على الطلاء). سنقوم أيضًا بالرسم باستخدام أقلام التلوين ونقوم بترتيب معرض لأعمالنا.
درس من سلسلة الحجارة المذهلة
الدرس رقم 3 "حجر مولود من شجرة"
هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالأشياء غير الحية. أعرض الحجر المولود من شجرة - الكهرمان الشمسي: اللون، الأصل، خصائصه، استخدامه. تعلم أن ترى جمال الحجر. التعريف بخصائص وأصل الفحم. أعط الأطفال فكرة عن كيفية استخراج الفحم وكيفية استخدامه من قبل البشر. الحفاظ على اهتمام الأطفال بالعمل التجريبي. تنمية حواسهم الحسية. استمر في تعليم الأطفال كيفية استخدام العدسة المكبرة. تطوير مفرداتهم.
مواد للفصل:
الكرة الأرضية
لكل طفل: عدسة مكبرة، كوب ماء شفاف، منديل
الرسوم التوضيحية: الراتنج، العنبر (الحشرات المجمدة)
العنبر والفحم (نشرة)
معرض مجوهرات العنبر
تقدم الفصل:
المربي: يا رفاق، يسافرون حول كوكبنا (يدورون حول العالم). لقد أصبحت بالفعل على دراية بالعديد من الحجارة المختلفة.
صعدنا إلى أعالي الجبال (منحة، رخام)
لقد تعمقنا تحت الماء (اللؤلؤ والمرجان والحجر الجيري)
هنا بحر البلطيق. بعد العاصفة، تركت الأمواج الغرينيات على الشاطئ حجر غامض. دعونا نتعرف عليه.
(نذهب إلى "المختبر")
المربي: من يعرف ماذا يطلق عليه؟ هذا هو العنبر.
معجب بحجر الشمس هذا. (ينظر الأطفال)
ماذا تستطيع ان تقول؟
أطفال: (ذهبي، مشمس، أصفر، ناعم، لامع)
المربي: يا رفاق، الكهرمان عبارة عن راتينج متحجر. منذ ملايين السنين، شفيت بعض أنواع الأشجار الصنوبرية جروحها بالراتنج: سواء انكسر فرع أو انكسر لحاء الشجرة، بدأ إطلاق الراتنج على الفور، مما أدى إلى إغلاق الجرح.
في رأيك، ماذا سيحدث إذا هبطت بعض الحشرات على سطح راتنجي لزج؟ (عصا) راتينج - لزج ولزج. في البرك الراتنجية، تركت جميع أنواع الحيوانات الصغيرة والطيور آثارها: بعضها زغب، وبعضها ريشة، وبعضها شعر. يمكنك أيضًا رؤية فقاعات الهواء أو قطرات المطر باللون الكهرماني.
خذ نظارتك المكبرة وألق نظرة فاحصة على الكهرمان، ماذا رأيت؟
لقد استغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى يتحول الراتنج إلى كهرمان. كبرت الأشجار الصنوبرية وسقطت. كانت مغطاة بالتراب، وتحت طبقة ثقيلة من التراب تراكمت، وتصلب الراتنج مثل الحجر وتحول إلى كهرمان.
المربي: خذ قطعة من الكهرمان بيد واحدة، وحجرًا بسيطًا باليد الأخرى، وفي نفس الوقت اغمسهما بعناية في الماء
ماذا ترى؟ (لقد غرقوا)
هل هو في نفس الوقت؟ (لا، العنبر أبطأ) لماذا؟
المربي: ولكن كيف وصل العنبر إلى البحر؟ كان نهر يتدفق عبر الغابة، وكان الكهرمان حجرًا خفيفًا، وغسلته مياه النهر من الأرض وحملته معها. يتدفق النهر إلى البحر. وانتهى الأمر بكنز العنبر في البحر. حملت العاصفة والأمواج الحجر إلى الشاطئ.
يا رفاق، هل تعتقدون أن الكهرمان هو حجر بحر أم غابة؟
يمكن أن يصبح الراتينج المتصلب زخرفة.
كيف مجوهرات جميلةمنحهم لأعياد الميلاد
حان الوقت لدعوتك إلى معرض للأشياء الكهرمانية.
المربي: رأينا حجرًا آخر في المعرض.
حجر قبيح المنظر، يقع على الأرض،
للحصول عليه، تحتاج إلى زيارة المنجم.
توجد أضواء تحت الأرض - هؤلاء هم عمال المناجم في المنجم.
المطارق تغلب على هذا جدا الحجر الصحيح. (فحم)
الدقيقة البدنية: عمال المناجم (أعينهم مغلقة) ينزلون (القرفصاء)، يصعدون (يقفون، عيونهم مفتوحة)
المربي: نعود إلى "المختبر".
خذ الفحم وانظر إليه وأخبرنا عنه
أطفال: أسود، لامع، قطع صغيرة….
المربي: الفحم ليس حجرًا صلبًا جدًا. عند الاصطدام، يتفتت إلى قطع صغيرة.
الفحم ليس مجرد حجر، بل هو معدن من أصل نباتي. تتعفن الأشجار والنباتات القديمة الميتة وتتحلل وتتحول إلى خث فضفاض. ويظل هذا الخث لسنوات عديدة قبل أن يتشكل الفحم منه في الأرض.
المربي: هل يحتاج الإنسان إلى الفحم؟
(إنه يحترق جيدًا ويعطي الكثير من الحرارة، والطاقة تجعل العمل يتحرك - شعار STEAM، STEAMBOAT)
المربي: ومن ثم، أثناء سفرنا مع الكرة الأرضية، جمعنا مجموعة كاملة من الحجارة، كل حجر خاص به قصة مثيرة للاهتمام. أقترح عليك أن تنظر في مجموعتنا.
مشروع "هذه الحجارة المذهلة"
المنطقة التعليمية –معرفة.
نوع المشروع- مجموعة البحث المعلوماتي المعرفي.
مدة المشروع– سبتمبر 2014 – مايو 2015
المشاركون في المشروع– أطفال المجموعة الإعدادية وأولياء أمور التلاميذ والمعلمين.
أهمية المشروع
بيئة تطوير الموضوع
صنع مجسم "الجبال والبركان".
تصميم معرض "صور هذه الحجارة المذهلة".
صنع الحرف من مادة طبيعية"ما هو؟"
صفحات التلوين "مجوهرات".
رحلة إلى متجر عالم الحجر.
تصميم الألبوم يعتمد على نتائج رحلة "عالم الحجر".
النظر إلى مجموعة من الحجارة.
قراءة الخيال
P. Bazhov "صندوق الملكيت"، "الحافر الفضي"، "سيدة جبل النحاس"، "الأخوين جريم" "الأبيض والورد"، "لماذا": "ما هو البركان"، "ما هي الثروة الجوفية؟"، "" "حكاية الفحم"، "ماذا يوجد داخل المنجم"، "من أين يأتي البنزين؟"، "ما الذي كانت تهمس به الحصى؟"
مشاهدة الرسوم المتحركة
"صندوق الملكيت"، "زهرة الحجر"، "قصة البلاستيسين"، "أليوشا بوبوفيتش".
تجميع فهرس بطاقات الألعاب لمشروع "هذه الأحجار المذهلة".
المرحلة الثالثة. النهائي (تلخيص)
الدرس المتكامل النهائي "رحلة إلى سيدة جبل النحاس".
التصميم في مجموعة “المتحف الحجري”. عرض المتحف.
ملاحظات الدرس (تكامل الأنشطة المعرفية والإنتاجية):
"الأحجار المذهلة" (فنون تشكيلية تعليمية وغير تقليدية)؛
"الحجارة. كيف يستخدم الإنسان الحجارة؟ (المعرفية والخبرات)؛
"مخزن التماثيل" (تعليمي).
التجارب والمهام العملية:
"الماء والرياح يبليان الحجارة"؛
"ما يوجد داخل الجبال"؛
"بركان".
"ما هو من أجل ماذا"
ملخص الدرس المتكامل النهائي "الرحلة إلى سيدة جبل النحاس".
