Моделиране в средната група: педагогически и психологически аспекти на провеждането на класове. Схема на урок по моделиране в средната група "гъби"

Любов Паршукова
Обобщение на урок по моделиране за средна група „Мечка“

Бележки към урокав художественото творчество (моделиране) За средна група« Мечка» . (4-5 години).

Образователно направление – чл

Мишена: Формирайте естетически вкусове, развивайте Творчески уменияи мислене.

Задачи: Научете се да извайвате предмет, състоящ се от няколко части, предаващи характерни черти (уши, муцуна). Затвърдете познатите техники скулптуриране: разточване, развиване, свързване на части чрез техниката на размазване. Развийте независимост, култивирайте интерес към скулптуриране.

Интегриране на образователни региони: познание, Физическа култура, четене на художествена литература, художествено творчество, музика.

Материал: пластелин; дъски за скулптуриране; Изображения мечка; играчка « Мечка» .

Предварителна работа:

четене на художествена литература "Теремок", "Три мечка» ; „Машенка и мечка» , говорейки за зимуване мечка, неговите хранителни продукти, условията му на живот, разглеждане на илюстрации, изобразяващи мечка, отгатване на гатанки, гледане на презентация "Диви животни".

Прогрес на урока:

Педагог: Момчета, днес ще ни дойде гост, но преди да се появи, трябва да познаем кой е. Аз ще ти кажа една гатанка, а ти ми кажи верния отговор.

Клубно стъпало и голям,

През зимата спи в леговище.

Обича шишарки, обича мед,

Е, кой ще го назове?

деца: Мечка.

Педагог: Правилно! Чуйте, кратък откъс, който говори за мечка„Кой от нас не знае мечка? Голям, тромав, клишоног. Точно това е мнението ни за този звяр. Но всъщност мечката не е такава. Той е много подвижен и маневрен. Мечка- страхотен горски обитател, който няма да подведе никого, ако не е в настроение. Принадлежи към семейството мечи. Мечка– хищен бозайник, плува добре и се катери по дърветата. Един удар и мечката може да убие друго животно. Крака дебели мечки, масивна глава с малки уши и очи, цветът на козината е променлив. Макар че мечка- това е типичен хищник, той обича да яде растения и десерт: горски плодове, плодове, зърна, трева, корени на растения“, но не се страхувайте, нашият гост е много мил, той дойде при нас от приказна страна.

(на вратата се чука. Учителят внася играчка). Момчета, забравихме да поздравим нашите гости, как да поздравим красиво?

деца: Здравейте, много се радваме да ви видим!

Педагог: Мишка ми каза, че му е скучно сам в бърлогата през зимата, как можем да му помогнем?

деца: Да ослепим малките малките.

Педагог: Но първо, нека изиграем една игра с вас. Играта се нарича "Плюшено мече", трябва да извършвате движения в съответствие с текста. И така, нека отидем на нашата поляна и да застанем в кръг.

Върви мечка с клишета през гората,

Той събира шишарките и ги слага в джоба си,

Изведнъж конус падна точно върху челото на мечката,

Мечката се ядоса и тропна с крак.

„Повече няма да събирам шишарки,

Ще се кача в колата и ще си лягам!“

Педагог: Рано е за Мишка да си ляга, по-добре да отидем на масата и да видим как нашите момчета ще изваят малките.

деца: отидете до масите и седнете на местата им.

Педагог: Момчета, от какви части се състои мечката?

деца: тяло, глава, лапи и опашка.

Педагог: Как ще изваяме тялото, как изглежда?

деца: тяло овално.

Педагог: А главата?

деца: Кръгъл.

Педагог: Моля, имайте предвид, че муцуната на мечката е удължена, а на главата има уши! Колко уши прави мечка? Да преброим?

деца: 1 – 2. 2 уши

Педагог: Вчера направих мечка, искаш ли да ти я покажа?

деца: Да.

Педагог: Разпънах муцуната с пръсти, а ушите направих като защипах пластилин. Върху коя част от тялото мислиш, че ще започнем да работим? Обяснете защо мислите така?

деца: От тялото, защото ще прикрепим всички части на тялото към него.

Педагог: Какво ще извайваме след като тялото е готово?

деца: Да извайваме главата.

Педагог: Тук ще имаме торс и глава, имаме ли нужда от тях?

деца: Свързване.

Педагог: А за да се държи здраво главата ни трябва да използваме техниката на мазане. Какво остава да направим, за да е готова мечката?

деца: Лапи и опашка.

Педагог: Колко лапи има? мечка, нека направим сметката.

деца: 1, 2, 3, 4 -4 лапи.

Педагог: Ще ги направим от балони, но ще ни трябват 5 балона, за какво ни е петият?

деца: За конската опашка.

Педагог: Момчета, когато започнете работа, ще ви пусна малко музика, това ще ви помогне да разгърнете креативността си. На нашите маси има пластилин, трябва да го разделим на 3 части, една част трябва да е малко по-голяма, другите две части трябва да са еднакви. От по-голямата част оформяме тялото, от другата част - главата, а последната част трябва да разделим на още 5 равни части, това ще бъдат лапите и опашката. Да се ​​захващаме за работа. (музиката е включена, за предпочитане звуци от природата)

По време на работа учителят дава съвети на децата и, ако е необходимо, оказва помощ.

Анализ:

Вижте момчета колко са сладки имаш плюшените мечета.

(Попитайте децата чия работа им хареса и защо, тактично насочете вниманието към недостатъците в някои произведения, предложете да се опитате да ги избегнете следващия път).

Момчета, нека поканим нашия гост да избере нови приятели. ( Плюшено мечес радост избира всички детски творби и благодари на децата за подаръците). Децата го канят да дойде отново на гости.

Плюшено мечепочерпи децата с бисквити и се сбогува.

Резюме за скулптура в средна група"гъби"

Предмет: "гъби"

Програмно съдържание:

1. Образователни цели: консолидиране на способността за извайване на познати предмети с помощта на научени техники (търкаляне на пластилин с прави и кръгови движения, сплескване с длани, скулптуриране с пръсти за усъвършенстване на формата).

2. Задачи за развитие: развиват се фина моторикаръце, въображение, творческа независимост.

3. Образователни задачи: култивирайте точност и постоянство.

Оборудване:

Демо материал – музика със звуци от природата, манекени гъби, пластелин, дъска за моделиране, салфетка.

Раздавателен материал - пластелин, дъска за моделиране, салфетка.

Напредък:

Възпитател: Деца, познайте гатанката:

„Под бора край пътеката

Кой стои сред тревата?

Има крак, но няма ботуши.

Има шапка, няма глава"

(По това време се чува запис на птичи гласове и шума на гората. Учителят по това време подрежда гъби (манекени).

Деца: Това е гъба!

Възпитател: Точно така, това е гъба. Вижте, момчета, докъде стигнахме?

Деца: Озовахме се в гората.

Възпитател: Деца, кого можете да срещнете в гората?

Деца: В гората можете да срещнете диви животни: лисица, заек, мечка, вълк...

Възпитател: Момчета, кой друг живее в гората?

Деца: Птиците живеят в гората.

Възпитател: Какво расте в гората?

Деца: В гората растат дървета, трева, храсти, горски плодове, ядки и гъби.

Възпитател: А сега, деца, предлагам да протегнем пръстите си. Гледайте и повтаряйте след мен.

Игра с пръсти"Ще бера гъби"

Взимам кошница в гората, те показват изненада, те ме мамят

Там ще бера гъби. ръцете настрани

Моят приятел е изненадан:

„Има толкова много гъби наоколо! »

Манатарка, мазнина, последователно свийте пръсти

манатарка, мед гъба, пръсти на двете ръце, започвайки

Манатарки, лисички, млечни гъби - от малкия пръст на дясната ръка.

Нека не играят на криеница!

Рижики, волки

Ще го намеря в края на гората.

прибирам се у дома

Взимам всички гъби с мен.

Но няма да нося мухоморката. Палецът на лявата ръка е отзад

Нека си остане в гората!

Възпитател: Браво! Хареса ли ви играта? Сега, деца, вземете дънна гъба и я разгледайте. Кажете ми по какво си приличат?

Деца: Гъбите имат шапка и стъбло.

Възпитател: Точно така, деца! С какво се различават?

Деца: Гъби с различни цветове и размери.

Възпитател: Точно така, деца! Предлагам ви да направите тези гъби от пластилин. Първо трябва да изваете стъблото на гъбата. За да направя това, вземам парче пластилин и го разделям на две части. Едната част оставям настрани, а другата търкалям между дланите напред и назад. Като този. Имам стъбло от гъба. Сега вземам друга част от тестото, слагам я на едната длан, покривам с другата и с кръгови движения разточвам на топка. Като този. За да направите шапка, трябва да поставите топката между дланите си и да я сплескате. Като този. Сега трябва да навлажнете кръстовището на капачката и стеблото с вода и да свържете. Като този. Получих толкова красива гъба. Деца, на всички ли е ясно? Откъде да започнем да скулптурираме? (Проверете отново етапите на производство) Можете да започнете да извайвате.

Самостоятелна дейност на децата, оказване на помощ при необходимост.

Долен ред

Възпитател: Деца, вижте колко гъби са израснали в нашата гора. Всички са красиви и не подобен приятелна приятел. Днес всички се постараха и бяха много внимателни.

Отражение

Смятам, че урокът постигна целите си. Децата харесаха заниманието. Работиха ползотворно – в края на урока всеки направи своята гъба.

Обобщение на открит урок в средната група „Таралеж“

Цел: да се изяснят идеите на децата за горски обитател - таралеж

1. Учете децата да координират речта с движенията, развивайки двигателните умения на ръцете.

2. Култивирайте у децата отзивчивост, добронамереност и желание за помощ игрови характер.

3. Развивайте интереса на децата към живата природа.

Предварителна работа: гледане на таралежа на снимката, игра с играчка.

Демонстрационен материал: таралеж.

Раздаване: пластилин, дъски, семена.

Възпитател: Момчета, докато спите, гост дойде в нашата група. Искате ли да знаете кой е?

Педагог: тогава слушайте внимателно гатанката и ще разберете кой е нашият гост:

Ядосан докачлив

Живее в пустинята на гората

Има много игли

И нито една нишка.

Деца: това е таралеж.

Възпитател: това наистина е таралеж. Да разгледаме един таралеж. Какво има таралежът?

Деца: лапи.

Възпитател: и определено лапи. Какво друго има един таралеж?

Деца: уши, очи, игли.

Възпитател: Момчета, защо таралежът се нуждае от игли?

Деца: събирайте храна, защитавайте се от врагове.

Възпитател: момчета, нашият гост е много тъжен, защото няма име и никой не иска да бъде приятел с него. Нека му измислим име. На таралежа му стана тъжно. О, той казва ли нещо? Той казва, че сте много, но аз съм сам.

Деца: отговори на децата.

Възпитател: момчета, таралежът казва, че наистина харесва името Данил. Таралежът вече има име, но все още е тъжен.

Деца: Нека го направим приятели - таралежи.

Възпитател: За да се затоплят ръцете ни, нека направим загрявка.

"Таралеж с таралежи."

Под бреза на хълм

Старият таралеж направи дупка

Под листата лежи

Две малки ядат.

Ръцете ни са затоплени и готови за работа. Сега да отидем до масите и да видим какво има върху тях.

Деца: пластилин, семена, дъски.

Възпитател: казахте всичко правилно. Всичко това ще ни трябва за нашата работа. Сега седнете тихо на масите. За да направим таралеж, трябва да разточим топка от пластелин, след което с три пръста да извадим муцуната. И така, че никой да не обижда нашите таралежи, ще направим бодли със семена.

Възпитател: Момчета, какви страхотни момчета сте всички, нашият таралеж също иска да види кого направихме заедно. Нашият таралеж много хареса новите си приятели, а таралежът също много хареса вас. Нека го оставим в нашата група.

Септември:„Правим го от колобок.“

октомври:"Ние правим колбаси."

ноември:— Хайде да отидем на гости.

декември:„Да празнуваме Нова година“.

януари:"Жителите на приказната гора."

февруари:"Малък дизайнер"

Март:"Празник на мама."

Април:„Самолетно моделиране”.

Може:„Нашите постижения“.

Септември. Тема на месеца: „Създаване на колобок“.

Задачи:Дайте на учениците идея, че: хлебни изделия, бижута, сувенири, играчки и др.; научете се да извайвате прости занаяти въз основа на основна форма"колобок"; развиват фини двигателни умения на ръцете; допринасят за формирането на силен интерес към процеса на моделиране на солено тесто.

Теми на урока:

1. Беритба на ябълки и круши.
2. Печем бисквитки.
3. Нежно слънце.
4. Висулка за мама.
5. Цвете.
6. В гората да берем гъби.
7. Caterpillar.
8. Даша Чашата.

октомври. Тема на месеца: „Приготвяне на колбаси“.

Задачи:научете как да извайвате прости предмети въз основа на основната форма на „наденица“; ; научете се да украсявате готови произведения, като избирате необходими цветове; развиват фини двигателни умения на ръцете; насърчаване на взаимопомощ в съвместни дейности.

Теми на урока:

1. геврек.
2. Ограда за цветна градина.
3. Играчка самолет.
4. Охлюв.
5. Люлка.
6. Смешно малко човече.
7. Баба е добре.
8. Есенно дърво.

ноември. Тема на месеца: „Хайде да отидем на гости“.

Задачи:подобряване на методите за скулптуриране на кръгли, овални и цилиндрични форми; научете се да поддържате пропорциите на отделните части една спрямо друга; въведе пластични методи на моделиране (от цяло парче); продължете да развивате фини двигателни умения; научете се да намирате радост в правенето на подаръци за другите; култивирайте добронамереност.

Теми на урока:

1. близалки.
2. Моркови за зайчета.
3. Многоцветна пирамида.
4. Чаша подарък за бебе.
5. Въже за подарък.
6. Торта.
7. Свещник.
8. Букет от рози.

декември. Тема на месеца: „Празнуване на Нова година“.

Задачи:научете се да създавате занаяти по определена тема; продължете да извайвате по конструктивен начин, намокряйки ставите; подобряване на съществуващите умения за моделиране, способността за предаване на кръгла, овална и цилиндрична форма на обекти; въведе техниката на скулптуриране на кухи форми; култивирайте точност и решителност.

Теми на урока:

1. Весел снежен човек.
2. Мъниста за коледната елха.
3. Новогодишна играчка.
4. Поздравителна картичка.
5. звънец.
6. Коледен ботуш.
7. Коледна елха.
8. Приказен ангел.

януари. Тема на месеца: „Обитателите на приказната гора“.

Задачи:практикувайте извайване на фигурки на птици и животни, приказни герои; развиват способността за комбиниране на отделни произведения в обща сюжетна композиция; консолидират способността за плътно свързване на една част от обект с друга; насърчаване на развитието на фините двигателни умения на ръцете; продължете да внушавате интерес към приказките и да ги играете.

Теми на урока:

1. Малки мишки.
2. Таралеж Пуф.
3. Коток е златен пубис.
4. Бягащо зайче.
5. 5. Мечката е плоскокрака.
6. Вълк - сива опашка.
7. Фокси сестра.
8. Мъдра сова.

февруари. Тема на месеца: „Малък дизайнер“.

Задачи:насърчават ви да отразявате вашите впечатления и опит в занаятите; да се постигне от учениците проявление на индивидуалност и собствено „аз“; продължете да подобрявате техниката на скулптуриране на малки части; научете се да извайвате барелефи и познати букви; формират естетически вкус.

Теми на урока:

1. Цъфтящо дърво.
2. Пейка в парк.
3. Красива дамска чанта.
4. Панел.
5. Писма-приятелки.
6. Медальон - декорация.
7. Елегантна блуза.
8. Сувенирно яйце.

Март. Тема на месеца: „Празникът на мама».

Задачи:развиват способността за експериментиране; научете се самостоятелно да избирате методи за скулптуриране и начини за тяхното прилагане; постигане на точно изпълнение на задачата (гладки повърхности, плътно свързване на части); укрепват способността за оцветяване готови занаяти; развиват фини двигателни умения на ръцете; култивирайте любов и уважение към близките.

Теми на урока:

1. Нежно слънце.
2. Декоративна птица.
3. Цветя за мама.
4. Саксия.
5. Рамката е украса за портрет.
6. Портрет на мама.
7. 7. Цъфнала клонка.
8. Кошница с цветя.

Април. Тема на месеца: „Планарно моделиране».

Задачи:развиват способността да извайват върху равнина от отделни части, затвърждавайки уменията за натискане, размазване и изглаждане; развиват усещане за цвят; подобряват уменията на децата за моделиране чрез изобразяване на плоски и полуобемни изображения; развиват двигателните умения на ръцете; култивирайте постоянство.

Теми на урока:

1. Колекция джинджифилови сладки.
2. Портрет на бебе.
3. Портрет на мама.
4. Ние извайваме настроението (предаваме изражения на лицето).
5. Аквариум.
6. Ще сплитаме венец.
7. Медальон.
8. Приказен град.

Може. Тема на месеца: „Нашите постижения“.

Задачи:научете учениците самостоятелно да предават изображения на обекти с помощта на налични визуални средства; ; насочват дейността на децата за създаване на изображения с различна тематика; подобряване на фините двигателни умения на ръцете; култивирайте постоянство и трудолюбие.

Теми на урока:

1. Игра "Домино".
2. Да построим къща.
3. Ключодържател "Човек".
4. Изучаваме правилата за движение.
5. Вълшебна гора.
6. Паун.
7. Молив "Калинка".
8. Букет за подарък.

Анастасия Мирсаидова
Дългосрочен план за моделиране в средната група

ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН ЗА МОДЕЛИРАНЕ НА СРЕДНА ГРУПА

Т. С. Комарова „Класове по визуални изкуства V средна група"

I. A. Lykova „Визуални дейности в детска градина. Средна група"

Г. С. Швайко „Класове по изобразително изкуство в детската градина. Средна група"

Д. Н. Колдина “ Моделиране с деца 4-5 години”

СЕПТЕМВРИ

1 Моделиранепредмет „Пирамиди с уши“ Научете се да извайвате пирамиди от дискове с различни размери с върха на животно. Покажи планиранеРаботата на Ликов „Визуални дейности в детската градина. Средна група",С. 28

2 Моделиранеот пластилин „Кошница с горски плодове“ Научете се да извайвате кух предмет с дръжка. Продължавай да учиш как да търкаляш малки топки между дланите на Колдин. Моделиране с деца 4-5 години”, С. 13

3 Моделиране„Цвекло от краставици“ Представяне на техники овални корнизи. Научете се да предавате характеристиките на всеки обект Комаров „Класове по визуални дейности в средна група", С. тридесет

4 Моделиранеот пластилин „Пай“ Продължете да извайвате кръгли предмети, сплесквайки топката между дланите, украсете продуктите на Колдин, стр. 19

1 Моделиране„Големи и малки моркови“ Научете се да извайвате продълговати предмети. закрепете изваяйте големи и малки предмети Комаров, п. 28

2 Моделиране„Гъби“ Укрепване на способността за извайване на познати предмети, като се използват познати техники за изясняване на формата на Комаров, стр. 36

3 Моделиране„Сливи и лимони“ Укрепване на способността за извайване на предмети с овална форма Комаров, стр. 43

4 Пластилинография „Листата летят от вятъра“ Затвърдете способността да нанасяте пластилин на тънък слой върху картон

1 Моделиранеот пластилин „Охлюв“ Продължете да разточвате колона от топката и да я навивате на спирала, като издърпвате и закръгляте краищата Koldina, p. 42

2 Моделиране-сюжет „Ето таралеж – нито глава, нито крака...“ Научете се да извайвате таралеж, предавайки неговите характерни черти външен вид, експериментирайте с художествени материали при създаването на бодливата „шуба“ на Ликов, стр. 52

3 Моделираневъз основа на Димковската играчка „Патица“ Представете играчки, насочете вниманието към опростената форма, картина на Комаров, стр. 47

4 Моделираневъз основа на унгарската приказка „Две алчни мечета“ Научете се да извайвате мечета по конструктивен начин (по двойки)Ликова, с. 84

1 По дизайн За консолидиране на предварително научени техники в извайване на познати предмети

2 Моделиране„Риба“ Затвърдете техниките за издърпване и сплескване, като същевременно предавате характерните черти на рибата, научете се да обозначавате люспите на Комаров с купчина, стр. 40

3 Моделиране„Момиче в кожено палто“ Научете се да идентифицирате части от човешка фигура в дрехите, да ги предадете в съответствие с пропорциите на Комаров, стр. 51

4 Моделиранеот пластилин „Зелено коледно дърво“ Научете се да предадете структурата на коледното дърво, като свържете колоните различни дължинив определена последователност Koldina, p. 25

1 Ваканция

2 Моделиранесюжет „Снежната девойка танцува“ Научете се да извайвате Снежната девойка в дълго кожено палто по рационален начин - от конус, позиционирайте го вертикално, давайки стабилност. Покажете техники за предаване на движение от Lykov, стр. 68

3 Моделиране„Чаша и чинийка“ Продължете да извайвате топката, като я притискате в нея палец, подравнете ръбовете с пръсти. Разточете колоната и я прикрепете. Укрепване на способността да се търкаля топка и да се сплеска Колдин, стр. 18

4 Моделиранеот пластилин “Пирамида” Затвърдете умението да търкаляте топки с различни размери и да ги сплесквате между дланите, подредете получените кръгове в определен ред Колдина, стр. 41

1 Въведение в скулптурата с малки форми Представете нов вид изобразително изкуство - скулптура с малки форми. Да се ​​научи да разбира съдържанието на скулптурата и нейната изразителност съоръжения. Дайте идея от какво е направена скулптурата различен материалШвайко „Часове по изобразително изкуство в детската градина. Средна група", С. 76

2 Моделиранеот пластилин „Самолети” Продължете да разточвате колоните върху картона с движения напред и назад и да ги свързвате. Практикувайте работа със стека Колдин, стр. 32

3 Моделиране(колективен)„Птици на хранилката“ Научете се да предадете проста поза. Научете се да комбинирате работата си с приятелите си. Комарова, с. 65

4 Моделиране с доп. с материала „Лодка“ Продължете да учите как да разточите овал от топка, да я сплескате и да натиснете средата с пръсти, да стегнете и отрежете краищата. Научете се да допълвате изображението с детайли Koldin, p. 22

1 Моделиранеот пластилин „Семейство на матрьошките кукли“ Научете се да извайвате предмет с овална форма, като използвате пластичен метод, като натиснете занаята отдолу за стабилност. Продължете да въвеждате техниката на изглаждане. Укрепване на способността за украса на продукт с барелеф Koldin, p. 33

2 Моделиране(колективен)„Патица с патенца“ Продължете да представяте Димковски играчки. Научете се да извайвате фигури на стойка, предавайки разликата в размера Комаров, стр. 52

3 Пластилинография „Цвете - седем цветя“ Затвърдете способността да нанасяте пластилин в тънък слой върху картон Колдина, стр. 35

4 Моделиране„Малка коза“ Научете се да изваяте четирикрако животно. Подсилване на техниките Скулптурата на Комаров, С. 73

1 Моделиране„Кръгъл танц“ Научете се да изобразявате човешка фигура, правилно представяйки съотношението на частите с размера на Комаров, стр. 63

2 Моделиране„Птица кълве зърна в чинийка“ Укрепване на способността за извайване на познати предмети, като се използват предварително научени техники на Комаров, стр. 82

3 Моделиране„Купа“ Научете се да извайвате с познати техники и нови - натискане и издърпване, изравняване с пръстите на Комаров, стр. 70

4 Моделиране„Агнешко“ Представяне на играчки Филимонов. Създайте желание да направите играчка Комаров, стр. 78

1 Пластилинография „Пролетен дъжд“ Затвърдете способността да нанасяте пластилин на тънък слой върху картон, допълвайки рисунката

2 Формоване с пластилин „Теремок“ Научете се да разделяте колоните и да оформяте желаното изображение върху тях под формата на барелеф. Укрепване на способността за работа със стека Колдин, стр. тридесет

3 Моделиранеот пластилин с помощта на естествен материал „Лебед на езерото“ Укрепване на способността за свързване в занаят естествен материали пластелин. Упражнение за свързване на части Koldina, p. 43

4 Пластилинография „Букет от цветя“ Затвърдете способността да нанасяте пластилин в тънък слой върху картон