Γνωρίζω το παιδί μου;

Άσκηση για γονείς και παιδιά

Στόχος: συνειδητοποίηση της σημασίας της κατανόησης του εαυτού σας και της κατανόησης του παιδιού σας.

Οι γονείς καλούνται να απαντήσουν σε μια σειρά ερωτήσεων. Όταν απαντούν σε ερωτήσεις, οι γονείς συμπληρώνουν έναν πίνακα όπου απαντούν για τον εαυτό τους και για το παιδί, αφήνοντας χώρο για την πραγματική απάντηση του παιδιού, την οποία θα λάβουν στο σπίτι. Ο γονέας πρέπει να κάνει στο παιδί τις ερωτήσεις που έχει, να γράψει τις απαντήσεις του και να τις συγκρίνει με αυτές που περίμενε.

Ο ψυχολόγος μπορεί να πάρει συνέντευξη από το παιδί εκ των προτέρων και στη συνέχεια η συζήτηση γίνεται αμέσως κατά τη διάρκεια της διαβούλευσης.

Δείγματα ερωτήσεων:

1. Το αγαπημένο μου ζώο και γιατί.

2. Το λιγότερο αγαπημένο μου ζώο και γιατί

3. Το αγαπημένο μου χρώμα και γιατί.

4. Το λιγότερο αγαπημένο μου χρώμα και γιατί.

5. Το αγαπημένο μου παραμύθι

6. Ένα παραμύθι που δεν μου αρέσει.

7. Αυτό που μου αρέσει περισσότερο σε άλλο άτομο είναι...

8. Αυτό που δεν μου αρέσει σε άλλο άτομο είναι...

9. Αν είχα μια φανταστική ευκαιρία να γίνω κάποιος για μια μέρα, θα γινόμουν... Γιατί;

10. Καλός ΜάγοςΘα ρωτούσα για... Γιατί;

11. Και ένας κακός άνθρωπος θα ρωτούσε για... Γιατί;

12. Σε ποια ζώα θα μετέτρεπε εμένα και τα μέλη της οικογένειάς μου ένας μάγος; Γιατί;

Είναι σημαντικό για τους γονείς να μιλήσουν για τον εαυτό τους και να βρουν τι κοινό έχουν αυτοί και τα παιδιά τους.

Πολλές από τις ερωτήσεις από τη λίστα που τίθενται στους γονείς αφορούν τις επιθυμίες, τις απραγματοποίητες δυνατότητες και τις ιδέες τους για μια ιδανική ύπαρξη. Οι γονείς δεν γνωρίζουν πάντα καλά τις αληθινές φιλοδοξίες και επιθυμίες των παιδιών τους. Το να μοιράζεστε τις δικές σας απαντήσεις σε ερωτήσεις ανατροφής ενθαρρύνει τον αυτοστοχασμό.

Αναλυμένες παράμετροι

Παρά τις αλλαγές στον κόσμο, οι πιο πολύτιμες ιδιότητες στους ανθρώπους παραμένουν η ευγένεια, η ειλικρίνεια, η ανοιχτότητα, η πίστη, η υπευθυνότητα και μεταξύ των απαράδεκτων αναφέρεται συχνότερα η δόλος και η υποκρισία.

Όσον αφορά τα ζώα, οι γάτες και οι σκύλοι σίγουρα κατέχουν την πρώτη θέση. Η επιθυμία να μετατραπεί κανείς σε κάποιον στους ενήλικες συνδέεται συχνά με την ανάγκη να παρασυρθεί από τις ανησυχίες (από έναν άνεμο, ένα σύννεφο, ένα πουλί, ένα ρυάκι) ή να αποκτήσει δύναμη (όπως ο Vanga, ο μάγος, ο ιδιοκτήτης ενός επτά -ανθισμένο λουλούδι). Μερικές φορές τίθεται το ερώτημα: γιατί σε ορισμένες οικογένειες οι ενώσεις ζώων είναι μονότονες (για παράδειγμα, όλοι είμαστε γάτες, αγέλη λύκων ή η μαμά είναι Doberman, ο μπαμπάς είναι Newfoundland, ο γιος είναι ένα κουτάβι), ενώ σε άλλες οικογένειες ο ατομικός χαρακτήρας του κάθε ζώου είναι καθαρά ορατό; Για παράδειγμα: ο σύζυγος είναι ελέφαντας, η γυναίκα είναι πάνθηρας, ο γιος είναι ένα γατάκι, η κόρη είναι ένας σκίουρος. Είναι αδύνατο να ερμηνευθούν αυτές οι πληροφορίες χωρίς αμφιβολία χωρίς να βασιστούμε σε κάποια άλλα δεδομένα σχετικά με τις οικογενειακές σχέσεις. Συνήθως, τα μέλη της οικογένειας μετατρέπονται σε διαφορετικά ζώα από μεγαλύτερα παιδιά, τα οποία έχουν καλή αίσθηση της ατομικότητας του κάθε ατόμου. Μπορεί, φυσικά, να οικοδομήσουμε μια υπόθεση για μεγαλύτερη ένταξη του παιδιού στην οικογένεια εάν όλα τα ζώα ανήκουν στο ίδιο είδος, αλλά δεν πρέπει να παρουσιάζεται ως η μόνη αληθινή. Επιθυμίες να γίνουν κάποιος για λίγομπορεί να προκληθεί από διάφορους λόγους.

Η επιλογή των παραμυθιών υπαγορεύεται από προτιμώμενες ιδιότητες ήρωες των παραμυθιών(ειλικρίνεια, ανιδιοτέλεια, δικαιοσύνη, ομορφιά κ.λπ.), ωστόσο, πιο συχνά οι πλοκές των παραμυθιών είναι αντανάκλαση πραγματοποιημένων ή απραγματοποίητων σεναρίων ζωής. Οι στοχασμοί σχετικά με το θέμα "Γιατί δεν μου αρέσει αυτό το παραμύθι" μπορεί να είναι ακόμα πιο συναρπαστικοί από την αναζήτηση λόγων για την προτίμηση μιας αγαπημένης πλοκής. Τα παραμύθια που γοήτευαν τα παιδιά με τις απλές, επαναλαμβανόμενες ενέργειές τους φαίνονται ανόητα, ακατανόητα και ανόητα στους ενήλικες ("Kolobok", "Ryaba the Hen", "Turnip" κ.λπ.). Πράγματι, το νόημα πολλών παραμυθιών κρύβεται στα βάθη των αιώνων: ποιος θα μαντέψει τώρα ότι το χρυσό αυγό κότας είναι σύμβολο αιώνια ζωή, και αυτός που το σπάει θα βρει την ευτυχία της αθανασίας; Και τα παραμύθια κάποτε γράφτηκαν όχι για παιδιά.

Όταν εκτελούν αυτές τις εργασίες, οι γονείς σχεδόν πάντα σημειώνουν πόσο πολύ θέλουν να μαντέψουν τις απαντήσεις του παιδιού και μερικοί αρχίζουν ακόμη και να αναζητούν δικαιολογίες για να μην μαντέψουν τις απαντήσεις. Συχνά αυτά τα συναισθήματα των γονιών συνδέονται με τις στάσεις «Πρέπει να ξέρω τα πάντα για το παιδί», «Δεν πρέπει να έχει κανένα μυστικό από εμένα», «Αν καλή μαμά(πατέρας), αυτό σημαίνει ότι ξέρω τα πάντα για αυτόν». Εν μέρει, αυτές οι στάσεις συνδέονται με προηγούμενες πρώιμες εμπειρίες φροντίδας ενός μωρού, όταν ήταν πράγματι πολύ σημαντικό να αναγνωρίσουμε τις παραμικρές κινήσεις του σώματος για να ικανοποιήσουμε όλες τις ανάγκες ενός μη λεκτικού μωρού. Είναι γνωστό ότι είναι η ικανότητα της μητέρας να σχετίζεται με ενσυναίσθηση με το μωρό που συμβάλλει στη διαμόρφωση ενός ασφαλούς τύπου προσκόλλησης σε αυτό, στην ανάδυση ενός αισθήματος ασφάλειας, στη βάση του οποίου στη συνέχεια βασίζεται η αυτοπεποίθηση του παιδιού. . Η Karen Horney, οι συγγραφείς της θεωρίας της προσκόλλησης M. Ainsworth και J. Bowlby, έγραψαν επανειλημμένα για αυτό.

Ωστόσο, συχνά τα παραπάνω συναισθήματα και συμπεριφορές των γονιών είναι συνέπεια της αυξανόμενης επιθυμίας τους να επηρεάσουν το παιδί, παρά το μεγάλωμά του. Η κατανόηση αυτών των φαινομένων μπορεί να διευκολυνθεί από μια ιστορία για «δύο περιοχές» -για παιδιά και για ενήλικες- που υπάρχουν δίπλα-δίπλα σε ολόκληρη την ζωή μαζί. Αυτό το μοντέλο μπορεί να αποδειχθεί ιδιαίτερα καθαρά χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της «επικράτειας της μητέρας». Κατά την περίοδο της κύησης, η περιοχή του παιδιού ανήκει πλήρως στη μητέρα και είναι υπό τον έλεγχό της. Η γέννηση του παιδιού αλλάζει ελαφρώς μόνο την κατάσταση - είναι επίσης απαραίτητος ο άγρυπνος έλεγχος στην επικράτεια του παιδιού (κούνια, τις επιθυμίες του). Αλλά περαιτέρω γεγονότα εκτυλίσσονται με τέτοιο τρόπο που το παιδί αρχίζει όλο και περισσότερο να φεύγει από το οπτικό πεδίο της μητέρας και τελικά ο στόχος της ανάπτυξής του γίνεται η απόκτηση ανεξαρτησίας. Φυσικά, αυτή η διαδικασία είναι σταδιακή και σε μεγάλο βαθμό ατομική, με σταδιακή μεταβίβαση δικαιωμάτων και ευθυνών καθώς το παιδί είναι έτοιμο να ενεργήσει ανεξάρτητα από τη μητέρα, αλλά το όλο πρόβλημα είναι πόσο πρόθυμοι είναι οι γονείς να παρέχουν αυτά τα δικαιώματα. Μερικές φορές μπορεί να ξεδιπλωθούν ολόκληρες μάχες σε αυτά τα «εδάφη» - το παιδί πρέπει να αγωνιστεί για να υπερασπιστεί την ανεξαρτησία του ή, αντίθετα, η κατάσταση του «φτερού της μαμάς» του ταιριάζει πολύ, αλλά η μητέρα είναι πολύ επιβαρυμένη από την κοινωνική αποτυχία του αναπτυσσόμενου παιδί.

Μια μητέρα, ενώ παρατηρούσε μια σχηματική «παρουσίαση του μοντέλου δύο περιοχών», έκανε μια ανακάλυψη για τον εαυτό της: «Αποδεικνύεται ότι ο διαχωρισμός της περιοχής των παιδιών απελευθερώνει τη δική μου και έχω περισσότερο χρόνο για τον εαυτό μου

Εκτελέστηκε:

Δάσκαλος Α' κατηγορίας

Ust – Ishim 2015

Συνάντηση γονέων και master class «Ξέρεις το παιδί σου».

Στόχος: Δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης και φιλίας μεταξύ γονέων και παιδιών, δασκάλων και μαθητών, δασκάλων και γονέων. ανάπτυξη της αυτογνωσίας γονέων και εκπαιδευτικών.

1. Συνοψίστε τις ιδέες των γονέων για ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά και να τα χρησιμοποιήσουν στη διαδικασία της οικογενειακής εκπαίδευσης.

2. Αναπτύξτε εποικοδομητικές ιδέες για τα παιδιά μεταξύ των γονέων.

3. Συμβάλλουν στη διαμόρφωση της σωστής στάσης των γονέων απέναντι στα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού τους.

Πρόοδος της συνάντησης:

Γεια σας, αγαπητοί γονείς. Γνωρίζετε το παιδί σας; "Σίγουρα! " - θα απαντήσουν σχεδόν όλοι οι γονείς. Όπως είπε η πολωνική δασκάλα Galina Filipchuk: «Γνωρίζουμε τα παιδιά μας από τις πρώτες μέρες της ζωής τους. Είμαστε εμείς οι γονείς που τα ταΐζουμε, τα ντύνουμε, τα φοράμε παπούτσια, τα κάνουμε μπάνιο, τα βάζουμε στο κρεβάτι, τα μαθαίνουμε να κάνουν τα πρώτα τους βήματα και να πουν τις πρώτες τους λέξεις. Είμαστε εμείς που εισάγουμε τα παιδιά στον κόσμο γύρω τους, τα παρηγορούμε όταν κλαίνε και στεκόμαστε δίπλα στο κρεβάτι τους κατά τη διάρκεια της ασθένειας. Μπορεί ένα παιδί να ξέρει καλύτερα από τη μητέρα και τον πατέρα του - τα πιο κοντινά και αγαπημένα του άτομα, τα πιο αγαπημένα και ανιδιοτελή; " Πολλοί γονείς πιστεύουν ειλικρινά ότι γνωρίζουν πολύ καλά το παιδί τους. Πως μικρότερο παιδί, τόσο καλύτερα τον γνωρίζουμε πραγματικά. Όμως στην ηλικία των 6-7 ετών παρατηρούμε ότι οι κρίσεις μας για αυτόν γίνονται όλο και πιο προσεγγιστικές. Και ίσως σε 10-12 χρόνια να ανακαλύψουμε το μωρό ενός απόλυτου ξένου. Και σήμερα θα σας δώσουμε ένα master class με θέμα "Γνωρίζω το παιδί μου" με τη μορφή παιχνιδιού.

Τι πιο όμορφο από τα χαρούμενα παιδικά μάτια;

Παρόλο που τα παιδιά είναι διαφορετικά, όλα μας αγγίζουν.

Με μάγουλα, με φακίδες, με χτένισμα και χωρίς,

Άλλα με τα αυτιά της μάνας, άλλα είναι αντίγραφα - πατέρα.

Γελώντας, χαμογελώντας, φλυαρίες για το τι,

Παίζουν με αυτοκίνητα και πηδάνε με μπάλα.

Όλα τα παιδιά μας είναι τόσο διαφορετικά,

Αλλά τα πιο όμορφα, σωστά; Λέγω…

Ο ρόλος των γονιών στην ανατροφή ενός παιδιού είναι αναντικατάστατος. Είστε οι κύριοι «σχεδιαστές, κατασκευαστές και κατασκευαστές της προσωπικότητας του παιδιού». Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζετε το παιδί σας προκειμένου να ανταπεξέλθει επιτυχώς σε ένα τόσο περίπλοκο και υπεύθυνο έργο όπως η διαμόρφωση προσωπικότητας.

Σήμερα, με τη βοήθεια τεστ και άλλων εργασιών, θα προσπαθήσουμε να μάθουμε πόσο καλά γνωρίζετε τα παιδιά σας, πόσο ενδιαφέρεστε για τη ζωή τους.

Χαιρετισμός "Περιγράψτε τον εαυτό σας ως γονέα"

Οι γονείς, πασάροντας τη μπάλα ο ένας στον άλλο, χαρακτηρίζονται: ευγενικοί, αυστηροί, με αρχές, ευγενικοί, υπεύθυνοι κ.λπ.

Άσκηση «0 έως πέντε»

Κύριος. Για να κατανοήσετε και να νιώσετε καλύτερα το παιδί σας, πρέπει να προσπαθήσετε να θυμάστε τον εαυτό σας σε αυτή την ηλικία, γιατί όλοι προερχόμαστε από την παιδική ηλικία.

Παρακαλώ κλείστε τα μάτια σας... Θυμηθείτε τα παιδικά σας χρόνια... Είστε τεσσάρων ετών τώρα. Πώς μοιάζεις? Τι ρούχα σου αρέσει να φοράς; Ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι; Θυμηθείτε τις μυρωδιές της παιδικής σας ηλικίας. Πόσο περίπου ύψος είσαι; Προσπαθήστε να θυμηθείτε ποιο ήταν το πιο ευχάριστο πράγμα σε αυτή την ηλικία; Πώς ένιωθες τότε; Τι ήταν δυσάρεστο; Πώς ένιωθες τότε;

Συμπέρασμα. Τώρα κάντε έναν παραλληλισμό με τα συναισθήματα του δικού σας παιδιού σε αυτή την ηλικία, νιώστε πόσο έντονα επηρεάζουν οι στάσεις των γονιών τα συναισθήματα των παιδιών.

Καταστάσεις προς συζήτηση

Κατάσταση 1. «Η μητέρα ενός τρίχρονου κοριτσιού μοιράζεται τις δυσκολίες της με μια φίλη της «Η κόρη μου δεν θέλει να παίζει μόνη της. Αν την απασχολούν ενήλικες, μπορεί να παίζει για ώρες. Μόλις αφήσετε ένα, το παιχνίδι τελειώνει. Αλλά έχει όλες τις προϋποθέσεις: δωμάτιο, παιχνίδια. Πώς να μάθεις τον εαυτό σου να παίζει; »

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Γιατί δεν θέλει να παίζει μόνη της; Είναι δυνατό και απαραίτητο να διδαχθεί αυτόνομο παιχνίδι; Πώς θα τη βοηθήσει αυτό αργότερα;

Κατάσταση 2. «Το παιχνίδι τελείωσε. Η Σάσα, που είναι 4 ετών, δεν βιάζεται να αφήσει τα παιχνίδια της. Ανταποκρινόμενη στο αίτημα της μητέρας της, το κορίτσι πεισμώνει και αφού άφησε μακριά δύο παιχνίδια αρχίζει να κλαίει. »

Ερωτήσεις προς συζήτηση: Γιατί δεν θέλει να αφήσει τα παιχνίδια του; Πρέπει να μου ζητηθεί να καθαρίζω μόνος μου τα παιχνίδια μου; Πώς θα εμπλέκετε το παιδί σας στον καθαρισμό των παιχνιδιών σε αυτήν την κατάσταση;

Κατάσταση 3. «Ο μπαμπάς αγόρασε ένα νέο αυτοκίνητο για τον πεντάχρονο γιο του. Έλαβε τα πάντα υπόψη του: φωτεινότητα, κινητικότητα, ποικιλία λεπτομερειών. Αφού το έδειξε στον γιο του, ο μπαμπάς παρατήρησε ότι αυτό το παιχνίδι ήταν καινούργιο και ακριβό και έπρεπε να το παίξει προσεκτικά. Το αγόρι έπαιξε με τη μηχανή για λίγα λεπτά και επέστρεψε στα παλιά του παιχνίδια.

Ερωτήσεις προς συζήτηση: γιατί το παιχνίδι δεν κέντρισε το ενδιαφέρον; Τι πρέπει να λάβετε υπόψη όταν επιλέγετε παιχνίδια για παιδιά αυτής της ηλικίας;

Η κατάσταση είναι για όλους: πρέπει να επιτρέπεται σε ένα αγόρι να παίζει με κούκλες και άλλα «παιχνίδια κοριτσιών» και ένα κορίτσι με αυτοκίνητα;

Με φόντο τη μουσική. Ας αναλύσουμε νοερά αν το παιδί μου είναι έτσι, να θυμηθούμε τα μειονεκτήματά του και τα πλεονεκτήματά του. Μετά από αυτό, προσπαθήστε να απαντήσετε νοερά στις ακόλουθες ερωτήσεις για τον εαυτό σας:

Είναι τυπικό για εσάς να μιλάτε στο παιδί σας «για χαλαρά θέματα»;

Είναι σύνηθες στην οικογένειά σας να ζητάτε συγγνώμη από το παιδί σας εάν το προσβάλατε ή το τιμωρήσατε άδικα;

Τιμωρείτε συχνά το παιδί σας, για τι και πώς;

Πώς εγκρίνετε τη συμπεριφορά, τις πράξεις και τις πράξεις του παιδιού σας;

Ξέρετε τι πιστεύει το παιδί σας για εσάς, τι γνώμη έχει για εσάς;

Τεστ, «Τι είδους γονιός είσαι;»

Ποιος δεν θέλει απάντηση σε αυτή την ερώτηση! Γι' αυτό σας προσφέρεται ένα δοκιμαστικό παιχνίδι. Σημειώστε τις φράσεις που χρησιμοποιείτε συχνά με τα παιδιά:

Φράσεις. Πόντοι

1. Πόσες φορές να σου επαναλάβω; 2

2. Δεν ξέρω τι θα έκανα χωρίς εσένα. 1

3. Και σε ποιον γεννιέσαι! 2

4. Τι υπέροχους φίλους που έχετε. 1

5. Λοιπόν, σε ποιον μοιάζεις! 2

6. Είμαι στην ώρα σου! 2

7.Είσαι το στήριγμα και ο βοηθός μου (τσα! 1

8.Τι είδους φίλους έχεις! 2

9. Τι σκέφτεσαι! 2

10 Πόσο έξυπνος είσαι! 1

11. Τι νομίζεις γιε (κόρη; 1

12. Τα παιδιά όλων είναι σαν παιδιά, κι εσύ! 2

13. Πόσο έξυπνος είσαι! 1

14.Συμβουλεύστε με. 1

Τώρα μετρήστε τους συνολικούς σας βαθμούς και δώστε την απάντησή σας. Φυσικά, καταλαβαίνετε ότι το παιχνίδι μας είναι μόνο ένας υπαινιγμός της πραγματικής κατάστασης των πραγμάτων, γιατί κανείς δεν ξέρει τι είδους γονιός είστε καλύτερος από τον εαυτό σας.

7-8 πόντοι. Ζείτε με το παιδί σας σε τέλεια αρμονία. Σε αγαπάει και σε σέβεται πραγματικά. Οι σχέσεις σας συμβάλλουν στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς σας.

9-10 βαθμοί. Είστε ασυνεπής στην επικοινωνία με το παιδί σας. Η ανάπτυξή του υπόκειται στην επίδραση τυχαίων περιστάσεων.

11-12 πόντοι. Είναι απαραίτητο να είστε πιο προσεκτικοί στο παιδί. Η εξουσία δεν υποκαθιστά την αγάπη.

13-14 πόντοι. Πας σε λάθος δρόμο. Υπάρχει δυσπιστία ανάμεσα σε εσάς και το παιδί. Δώστε του περισσότερο χρόνο.

Έτσι, ανακαλύψατε τι είδους γονιός είστε, αξιολογήσατε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του παιδιού σας.

Πρακτική εργασία "Δίπλωμα του φύλλου":

Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί. Έχετε επιπλήξει ποτέ τα παιδιά σας θυμωμένα και ανεξέλεγκτα; Με κάθε δίπλωμα του φύλλου, θυμηθείτε τα αρνητικά πράγματα που είπε στο παιδί.

Τώρα ξεκινήστε να λύνετε το σεντόνι και με κάθε λύγισμα θυμηθείτε τα καλά που είπατε στα παιδιά.

Συμπέρασμα: Ισιώσατε το κομμάτι χαρτί, αλλά υπάρχουν ακόμα γραμμές διπλώματος πάνω του. Ομοίως, το τραύμα από την παρεξήγηση και την αδικία απέναντί ​​τους παραμένει στην ψυχή του παιδιού για το υπόλοιπο της ζωής του.

Πολλοί γονείς δεν ξέρουν καν τι συμβαίνει στην ομάδα, τι διακοπές υπάρχουν, αλλά τα παιδιά είναι ήδη σε μια ηλικία που τα ίδια μπορούν να πουν τι συμβαίνει στο νηπιαγωγείο. Εσείς και εγώ οι ίδιοι δημιουργούμε σχέσεις με τα παιδιά, την εμπιστοσύνη τους. Σας διδάσκουμε να εκτιμάτε τις σχέσεις, να αγαπάτε και να νοιάζεστε ο ένας για τον άλλον. Αυτό που ενσταλάζουμε στα παιδιά μας είναι αυτό που θα λάβουμε όταν μεγαλώσουν.

Μορφή: παιχνίδι

Κοινό: γονείς παιδιών στην προπαρασκευαστική ομάδα.

Αριθμός συμμετεχόντων: τρία ζευγάρια γονέων παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας.

1. να γενικεύσουν τις ιδέες των γονέων για τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών τους·
2. ανάπτυξη γονικής αυτογνωσίας.
3. να αναπτύξουν μια εποικοδομητική κατανόηση των γονέων για τα παιδιά.
4. παρέχουν την ευκαιρία στους γονείς να αναλύσουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των παιδιών τους·
5. μορφή σωστή στάσηγονείς στα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού τους·
6. να ενδιαφέρουν τους γονείς για τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται, να τους κάνουν να σκεφτούν.
7. Δείξτε στους γονείς τη σημασία του να παίζουν μαζί στην οικογένεια για την ανάπτυξη του παιδιού.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

1. συνόψισε τις ιδέες των γονέων σχετικά με τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών τους·
2. συνέχισε να αναπτύσσει γονική αυτογνωσία.
3. συνέχισαν να αναπτύσσουν μια εποικοδομητική κατανόηση των γονέων για τα παιδιά τους.
4. παρείχε την ευκαιρία στους γονείς να αναλύσουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των παιδιών τους.
5. συνέχισαν να διαμορφώνουν τη σωστή στάση των γονέων απέναντι στα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού τους.
6. κίνησε τους γονείς να ενδιαφερθούν για τα αποτελέσματα και τους έκανε να σκεφτούν.
7. έδειξε στους γονείς τη σημασία του να παίζουν μαζί στην οικογένεια για την ανάπτυξη του παιδιού.

Πληροφορίες και τεχνική υποστήριξη:

Αφίσες «My Family», εγγραφή βίντεο με απαντήσεις παιδιών.

Υλικά και εξοπλισμός: προβολέας, τσιπ, υλικό βραβείων.

Λογική:

Εισαγωγή:

Γεια σας, αγαπητοί γονείς. Γνωρίζετε το παιδί σας; "Σίγουρα!" - σχεδόν όλοι οι γονείς θα απαντήσουν. Όπως είπε η πολωνική δασκάλα Galina Filipchuk: «Γνωρίζουμε τα παιδιά μας από τις πρώτες μέρες της ζωής τους. Είμαστε εμείς οι γονείς που τα ταΐζουμε, τα ντύνουμε, τα φοράμε παπούτσια, τα κάνουμε μπάνιο, τα βάζουμε στο κρεβάτι, τα μαθαίνουμε να κάνουν τα πρώτα τους βήματα και να πουν τις πρώτες τους λέξεις. Είμαστε εμείς που εισάγουμε τα παιδιά στον κόσμο γύρω τους, τα παρηγορούμε όταν κλαίνε και στεκόμαστε δίπλα στο κρεβάτι τους κατά τη διάρκεια της ασθένειας. Μπορεί ένα παιδί να ξέρει καλύτερα από τη μητέρα και τον πατέρα του - τους πιο κοντινούς και αγαπητούς του ανθρώπους, τους πιο αγαπημένους και ανιδιοτελείς; Πολλοί γονείς πιστεύουν ειλικρινά ότι γνωρίζουν πολύ καλά το παιδί τους. Όσο πιο μικρό είναι το παιδί, τόσο καλύτερα το γνωρίζουμε πραγματικά. Όμως στην ηλικία των 6-7 ετών παρατηρούμε ότι οι κρίσεις μας για αυτόν γίνονται όλο και πιο προσεγγιστικές. Και ίσως σε 10-12 χρόνια να ανακαλύψουμε έναν απόλυτο άγνωστο στο πρόσωπο του ίδιου του παιδιού μας. Και σήμερα θα περάσουμε μαζί σας Συνάντηση γονέωνμε θέμα «Γνωρίζω το παιδί μου» σε μορφή παιχνιδιού. Σας περιμένει ένας συναρπαστικός διαγωνισμός, στον οποίο θα μάθουμε πόσο οι γονείς μπορούν να κατανοήσουν τα παιδιά τους και τα παιδιά, περνώντας τεστ, θα βοηθήσουν τους γονείς τους να κερδίσουν τον τίτλο καλύτερη οικογένεια. Και είμαι στην ευχάριστη θέση να εκπροσωπήσω τις οικογένειες που συμφώνησαν να συμμετάσχουν σε αυτή την εκδήλωση. Αυτή είναι η οικογένεια Bogomazov, Melamed και Burdasov.

Στάδιο 1. «Πορτρέτο της οικογένειάς μου». Ζήτησα από τα παιδιά να πουν εκ των προτέρων για την οικογένειά τους, τώρα θα διαβάσω όλες τις απαντήσεις των παιδιών, καθήκον σας είναι να προσδιορίσετε σε ποια από τις τρεις επιλογές μίλησα συγκεκριμένα για την οικογένειά σας. Για τη σωστή απάντηση κερδίζετε πόντο.

(Διαβάζω χωρίς ονόματα ή επαγγέλματα: η μητέρα μου…..(τι;), της αρέσει να κάνει…… ο μπαμπάς μου……(τι;), του αρέσει να κάνει…….Εγώ ο ίδιος…..(τι;) , αγαπώ… ... Βλέπουμε τη σωστή απάντηση στην οθόνη, όπου το λέει το ίδιο το παιδί)

Στάδιο 2. "Ερώτηση απάντηση". Θα σας δώσω πολλές ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Το καθήκον σας είναι να μαντέψετε την απάντηση του παιδιού σας.

Ποιο είναι το αγαπημένο πιάτο του παιδιού σας στο νηπιαγωγείο;

Οι οποίες επιτραπέζιο παιχνίδιαρέσει στο παιδί σας;

Οι οποίες παιχνίδι ρόλωναγαπάς το παιδί σου;

Τι αρέσει να κάνει το παιδί σας στην περιοχή κατά τη διάρκεια μιας βόλτας;

Ποιος είναι ο μεγαλύτερος φόβος του παιδιού σας;

Τι είδους ανταμοιβή προτιμά το παιδί σας;

Τι πιστεύει ότι το παιδί σας μπορεί να στενοχωρήσει τη μαμά;

Είναι εύκολο να είσαι ενήλικας και γιατί;

Τι χρειάζεται η οικογένειά σας για να είναι απόλυτα ευτυχισμένη;

Χωρίς τι δεν μπορεί να ζήσει ένας άνθρωπος;

Αν έβρισκες έναν θησαυρό, τι θα έκανες;

Στάδιο 3. Σκυταλοδρομία «Από κομμάτι πάγου σε κομμάτι πάγου». Και τώρα ανακαλύπτουμε ποια οικογένεια είναι η πιο γρήγορη, ενωμένη και αθλητική. (από τσέρκι σε τσέρκι)

Στάδιο 4. «Η γραφή του καλλιτέχνη» Ζήτησα από τα παιδιά να ζωγραφίσουν εκ των προτέρων μια εικόνα με θέμα «πώς φαντάζομαι ενήλικη ζωή" Το καθήκον σας είναι να μάθετε τη δουλειά του παιδιού σας.

Στάδιο 5 «Μέσα από το στόμα ενός μωρού». Τα παιδιά ορίζουν λέξεις, οι γονείς μαντεύουν τη λέξη (αγάπη, ευτυχία, οικογένεια, πόνος, αγανάκτηση, φόβος)

Συνοψίζοντας: Καθορισμός νικητή, απονομή.

Είδατε λοιπόν ξεκάθαρα ότι η σχέση που αναπτύσσεται μεταξύ γονέων και παιδιών είναι μια καθοριστική στιγμή κοινωνικοποίησης. Αποκαλύπτονται στην πιο κρίσιμη στιγμή - όταν ένα άτομο είναι πιο επιρρεπές στο καλό και το κακό, όταν είναι πιο εμπιστευμένο και ανοιχτό σε οτιδήποτε νέο, δηλαδή κατά τη διάρκεια της περιόδου ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Τι χρειάζεται ένα παιδί για πλήρη ανάπτυξη; Με λίγα λόγια, αυτοί είναι κανονικοί γονείς, καλές συνθήκεςζωή και εκπαίδευση, πλήρης επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες, συνεχείς, δραστήριες, κατάλληλες για την ηλικία δραστηριότητες. Παραβιάσεις φυσιολογική ανάπτυξηενός παιδιού συμβαίνουν όταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ μαμάς και μπαμπά, μεταξύ γονέων και δασκάλων. Και τότε συμβαίνει αυτό που ονομάζεται αποσύνθεση της προσωπικότητας. Με απλά λόγια, ένα παιδί είναι σαν ένα καρότσι που το τραβάνε διαφορετικές πλευρές. Στη συνέχεια, η ανάπτυξη σταματά ή αποκλίνει στο πλάι. Η γραμμή της αποκλίνουσας συμπεριφοράς ξεκινά συχνά από την πρώιμη παιδική ηλικία και, κάτω από δυσμενείς συνθήκες, οδηγεί σε επίμονη απειθαρχία, κακή συμπεριφορά και άλλες μορφές αντικοινωνικής συμπεριφοράς στην εφηβική ηλικία. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να εξαλείψουμε τα ενήλικα λάθη μας. Με μια ευγενική, λογική, ευγενική στάση, βγάλτε το παιδί από μια κατάσταση δυσφορίας (αισθήματα αχρηστίας, ανασφάλειας, εγκατάλειψης, κατωτερότητας, αγαλλίασης, απελπισίας) και μόνο τότε (ή ταυτόχρονα) βοηθήστε το να πετύχει στο μέγιστο δύσκολο έργο γι 'αυτόν, δημιουργήστε την επιθυμία να γίνετε καλύτεροι, οικοδομήστε πίστη στον εαυτό σας, τις δυνάμεις και τις δυνατότητές σας.

ΑΛΥΟΝΑ ΜΟΣΚΑΛΟΒΑ
Συνάντηση γονέων «Πόσο ξέρω το παιδί μου;»

Στόχοι: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για μάθηση το παιδί σου, προωθούν την ενεργό αλληλεπίδραση μαζί του, προωθούν την αλληλεπίδραση μεταξύ των δασκάλων και γονείςστην επίλυση κοινών εκπαιδευτικών προβλημάτων.

Προκαταρκτική εργασία:

Γραφή δοκίμια γονέων για το θέμα"Μου παιδί";

Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Τι αγαπάς;" (αγαπημένο παιχνίδι, παραμύθι, τηλεοπτική εκπομπή, τραγούδι, ζώο, πιάτο);

Ηχογράφηση βιντεοσκοπημένης συνέντευξης με τα παιδιά της ομάδας ( ερωτήσεις: «Ποιοι είναι οι φίλοι σου στο νηπιαγωγείο Ποιες δραστηριότητες σου αρέσουν περισσότερο στο νηπιαγωγείο; Τι σου αρέσει να κάνεις με τη μαμά και τον μπαμπά στο σπίτι;»

Πρόοδος της συνάντησης:

1ος δάσκαλος. Κανείς δεν γεννιέται με τις δεξιότητες για να πετύχει γονεϊκές δραστηριότητες, αλλά πολλοί θέλουν να είναι οι καλύτεροι γονείς. Πώς πρέπει να είναι;

2ος δάσκαλος. Υπεύθυνος, στοχευμένος, ενθουσιώδης, δραστήριος, ενδιαφέρεται για την ανάπτυξη το παιδί σου, λένε οι δάσκαλοι. Θεωρούν τον εαυτό τους φροντίδα, αγάπη, κατανόηση, στοργικό γονείς. Όλες αυτές οι ιδιότητες τις κατέχουν όσοι ήρθαν σήμερα Συνάντηση γονέων.

(Διαβάζονται αποσπάσματα από δοκίμια γονείς"Μου παιδί").

1ος δάσκαλος. αγαπητός γονείς! Αποσπάσματα από τις συνθέσεις σας «My παιδί«. Με τι αγάπη και ζεστασιά είναι εμποτισμένες αυτές οι γραμμές!

Ο ρόλος σας στην εκπαίδευση το παιδί είναι αναντικατάστατο. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζουμε το παιδί σουπροκειμένου να ανταπεξέλθει επιτυχώς σε ένα τόσο σύνθετο και υπεύθυνο έργο όπως η διαμόρφωση ανθρώπινης προσωπικότητας.

2ος δάσκαλος. Η ζωή είναι πολύπλευρη. Μερικές φορές μας δημιουργεί δύσκολα προβλήματα και μερικές φορές μας κάνει χαρούμενους. Και τα παιδιά, ως αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας, μπορούν να προκαλούν μια μεγάλη ποικιλία συναισθημάτων.

1ος δάσκαλος. Τώρα θα δούμε πόσοκαλά γνωρίζετε τις προτιμήσεις των παιδιών σας. Τα παιδιά σας έχουν δώσει προηγουμένως απαντήσεις στις ερωτήσεις και τώρα πρέπει να απαντήσετε εσείς μωρό. Στη συνέχεια θα συγκρίνετε τις απαντήσεις σας με τις απαντήσεις των παιδιών σας.

Παιχνίδι "Σωστό - Λάθος" («Τι σου κάνει παιδί?")

2ος δάσκαλος. Παιδιά μέσα τουΗ συμπεριφορά καθοδηγείται συχνότερα από συναισθήματα, επομένως είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τον λόγο τους. Σας προσκαλούμε να συμπληρώσετε τις προτάσεις που είναι πολύ σημαντικές για εμάς δουλειά:

Μου το παιδί είναι χαρούμενο, Οταν.

Μου το παιδί είναι αναστατωμένο, Οταν.

Μου το παιδί είναι θυμωμένο, Οταν.

Μου το παιδί εκπλήσσεται, Οταν.

1ος δάσκαλος. Προετοιμασία για σήμερα συνάντηση, κάναμε στα παιδιά αρκετές ερωτήσεις και καταγράψαμε τις απαντήσεις τους σε βίντεο.

(Γονείςπαρακολουθήστε ένα βίντεο από μια συνέντευξη με παιδιά).

2ος δάσκαλος. Τα δικα σου παιδίσε αυτή την ομάδα νηπιαγωγείου για περισσότερες από μία μέρες.

Η καθεμία από εσάς συμμετέχει επίσης στη ζωή της με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Και μάλλον γνωρίζετε με ποιον επικοινωνεί ο φίλος σας. παιδί. Σας προσκαλούμε να απαντήσετε στις ερωτήσεις της γρήγορης έρευνας και πρέπει να δώσετε γρήγορα απαντήσεις.

Ποιο παιδί είναι το μεγαλύτερο στην ομάδα;

Ποιος είναι ο νεότερος στην ομάδα;

Ποιο παιδί είναι το πιο ψηλό;

Ποιος είναι ο πιο κοντός;

Ποιος έχει τα πιο ανοιχτόχρωμα μαλλιά;

Ποιος έχει τα πιο σκούρα μαλλιά;

Ποιος έχει σγουρά μαλλιά;

Ποιος έχει λακκάκια στα μάγουλά του;

1ος δάσκαλος. Ζήσε τη ζωή μωρό, χαρείτε μαζί του, βοηθήστε τον να είναι ευτυχισμένος - αυτός είναι ο σκοπός της επιτυχίας γονείς. Και το γεγονός ότι το δικό μας οι γονείς είναι ακριβώς έτσι, προτείνουμε να βεβαιωθείτε για άλλη μια φορά απαντώντας στις ερωτήσεις του τεστ “Like Me”. (Το τεστ επισυνάπτεται).

Τεστ "Like me" Γνωρίζω και καταλαβαίνω το παιδί μου?"

Οδηγίες. Παρακαλώ απαντήστε "ναι", "όχι", "όχι" Ξέρω" στις ερωτήσεις που τέθηκαν.

1. Συχνά αντιδράτε σε κάποιες από τις ενέργειες του παιδιού σας με μια «έκρηξη» και μετά το μετανιώνετε.

2. Μερικές φορές λαμβάνετε βοήθεια ή συμβουλές από άλλους όταν δεν ξέρετε πώς να ανταποκριθείτε στη συμπεριφορά του παιδιού σας.

3. Η διαίσθησή σας και η εμπειρία σας είναι οι καλύτεροι σύμβουλοι στην ανατροφή ενός παιδιού.

4. Μερικές φορές τυχαίνει να εμπιστεύεστε στο παιδί σας ένα μυστικό που δεν θα το λέγατε σε κανέναν άλλο.

5. Είστε προσβεβλημένοι από τις αρνητικές απόψεις των άλλων για το παιδί σας.

6. Τυχαίνει να ζητάτε συγχώρεση από το παιδί σας για τη συμπεριφορά σας.

7. Πιστεύεις ότι ένα παιδί δεν πρέπει να έχει μυστικά από τα δικά του γονείς.

8. Παρατηρείτε διαφορές μεταξύ του χαρακτήρα σας και του χαρακτήρα του παιδιού σας, που μερικές φορές σας εκπλήσσουν / ευχαριστούν / σας.

9. Ανησυχείτε πάρα πολύ για τα προβλήματα ή τις αποτυχίες του παιδιού σας.

10. Μπορείς να αντισταθείς στην αγορά ενός ενδιαφέροντος παιχνιδιού για ένα παιδί, /ακόμα κι αν έχεις λεφτά/ γιατί ξέρεις ότι το σπίτι είναι γεμάτο με αυτά.

11. Πιστεύετε ότι μέχρι μια ορισμένη ηλικία το καλύτερο εκπαιδευτικό επιχείρημα για ένα παιδί είναι σωματική τιμωρία/ζώνη/.

12. Το παιδί σας είναι ακριβώς αυτό που ονειρευόσασταν.

13. Το παιδί σου σου δίνει περισσότερο κόπο παρά χαρά.

14. Μερικές φορές νιώθετε ότι το παιδί σας σας διδάσκει νέες σκέψεις και συμπεριφορές.

15. Έχετε συγκρούσεις με το δικό σας παιδί.

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των δοκιμών:

Για κάθε απάντηση «ΝΑΙ» στις ερωτήσεις 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 παίρνετε 10 βαθμούς.

Για κάθε απάντηση «ΟΧΙ» στις ερωτήσεις 1, 3, 5, 7, 9., 11, 13, 15 παίρνετε 10 βαθμούς.

Για την απάντηση "ΟΧΙ" ΞΕΡΩ«Κάθε ερώτηση παίρνει 0 βαθμούς.

Υπολογίστε τους συνολικούς βαθμούς.

100-150 βαθμοί. Έχετε μεγάλη ικανότητα να κατανοείτε σωστά το δικό σας παιδί. Οι απόψεις και οι κρίσεις σας είναι σύμμαχοί σας στην επίλυση διαφόρων εκπαιδευτικών προβλημάτων. Εάν αυτό συνοδεύεται από τέτοια ανοιχτή συμπεριφορά στην πράξη, μπορείτε να αναγνωριστείτε ως παράδειγμα άξιο μίμησης. Για το ιδανικό χάνεις ένα μικρό βήμα. Αυτή θα μπορούσε να είναι η γνώμη του ίδιου του παιδιού σας.

50-99 βαθμοί. Βρίσκεστε στο σωστό δρόμο για την καλύτερη κατανόηση των δικών σας μωρό. Οι προσωρινές δυσκολίες ή τα προβλήματά σας με ως παιδί μπορείς να επιτρέψεις, ξεκινώντας από τον εαυτό σας και μην προσπαθείτε να δικαιολογείτε με βάση την έλλειψη χρόνου ή τη φύση του παιδιού σας. Υπάρχουν πολλά θέματα στα οποία έχετε επιρροή, οπότε προσπαθήστε να τα χρησιμοποιήσετε. Και μην ξεχνάτε ότι κατανόηση δεν σημαίνει πάντα αποδοχή. Όχι μόνο το παιδί, αλλά και η δική σας προσωπικότητα.

0-49 πόντοι. Φαίνεται ότι μπορεί κανείς να συμπονέσει περισσότερο το παιδί σας παρά για εσάς, αφού δεν τα κατάφερε μητρική εταιρεία - καλός φίλοςκαι οδηγός στον δύσκολο δρόμο της απόκτησης εμπειρίας ζωής. Όμως δεν χάθηκαν όλα. Εάν θέλετε πραγματικά να κάνετε κάτι για το παιδί σου, δοκιμάστε διαφορετικά. Ίσως βρείτε κάποιον που μπορεί να σας βοηθήσει με αυτό. Δεν θα είναι εύκολο, αλλά στο μέλλον θα επιστρέψει με ευγνωμοσύνη και την καθιερωμένη ζωή του παιδιού.

2ος δάσκαλος. Σήμερα γνωρίσαμε τα παιδιά μας ακόμα πιο κοντά και αυτό σημαίνει ότι τώρα θα τα καταλάβουμε καλύτερα και τα παιδιά μας θα είναι πιο χαρούμενα. Εξάλλου, σύμφωνα με τα λόγια του ήρωα της ταινίας «Θα ζήσουμε μέχρι τη Δευτέρα», «ευτυχία είναι όταν σε καταλαβαίνουν».

Στόχος : προωθούν τη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης και φιλίας μεταξύ γονέων και παιδιών.

• γενίκευση των γνώσεων των γονέων σχετικά με τα ατομικά χαρακτηριστικά των εφήβων·
• να εντοπίσουν προβλήματα και τρόπους προώθησης της ανάπτυξης της προσωπικότητας των παιδιών.

Μορφή συμπεριφοράς: παραδοσιακή συνάντηση με εκπαιδευτικά στοιχεία.

Συμμετέχοντες: δάσκαλος τάξης, ψυχολόγος, γονείς Ε' Δημοτικού.

Προπαρασκευαστικές εργασίες:

• Λίγο πριν τη συνάντηση, τα παιδιά καλούνται να ολοκληρώσουν την ακόλουθη εργασία: γράψτε σε μια στήλη όλες τις ελλείψεις σας που πιστεύετε ότι έχετε. Σε μια άλλη στήλη, γράψτε όλες τις αρετές σας, δηλαδή τα καλά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα. Στον πίνακα, σημειώστε ποιες φράσεις επαναλαμβάνουν συχνά οι γονείς στα παιδιά τους.
• Προετοιμάστε χαρτί και στυλό για την ατομική εργασία των γονιών.
• Ετοιμάστε ερωτηματολόγια και τεστ.
• Παρέχετε υποστήριξη πολυμέσων για τη συνάντηση.
• Φτιάξτε ένα φυλλάδιο - περίληψη της συνάντησης, το οποίο θα δοθεί σε κάθε γονέα στο τέλος.

Πρόοδος της συνάντησης

Η εκπαίδευση μπορεί να κάνει πολλά
αλλά όχι απεριόριστα.
Με τη βοήθεια των εμβολίων μπορείτε να κάνετε
άγρια ​​μηλιά για να δώσει μήλα σόδας,
αλλά καμία τέχνη κηπουρού
δεν μπορώ να την αναγκάσω να φέρει βελανίδια.
V.G Belinsky

1. Εναρκτήρια ομιλία από τον δάσκαλο της τάξης.

Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι γνωρίζουν καλά το παιδί τους. Όσο πιο μικρό το παιδί μας, τόσο καλύτερα το γνωρίζουμε πραγματικά. Όμως, ήδη επικοινωνώντας με τη δασκάλα στο νηπιαγωγείο, παρατηρούμε ότι οι κρίσεις μας γίνονται όλο και πιο κατά προσέγγιση μετά από 10-12 χρόνια, αρκετά συχνά ανακαλύπτουμε στη δική μας οικογένεια, στο πρόσωπο του ίδιου του παιδιού μας, ένα υπέροχο (και μερικές φορές. ακριβώς το αντίθετο) ξένος.

Γνωρίζετε το παιδί σας και τι πρέπει να γνωρίζετε για αυτό; Σήμερα θα μιλήσουμε για αυτό το θέμα.

2. Ομιλίες σχολικής ψυχολόγου» Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εφήβων παιδιών».

3. Σκέψεις γονέων σχετικά με το θέμα: «Τι πρέπει να γνωρίζετε για το παιδί σας;»

Τι πρέπει να γνωρίζετε λοιπόν για το παιδί σας; Και γιατί πρέπει να το ξέρετε αυτό; (Οι απόψεις των γονέων.)

Έχετε όλοι απόλυτο δίκιο. Υπάρχει μια σαφής απάντηση σε αυτή την ερώτηση: πρέπει να γνωρίζετε τα πάντα για το παιδί! Και αφού αυτό είναι πρακτικά αδύνατο, πρέπει να προσπαθήσουμε να είμαστε πιο κοντά του.

Να ξέρει πώς ζει, ποιον αγαπά και γιατί.

Γιατί η διάθεσή του επιδεινώνεται αμέσως και τι μπορεί να χειριστεί.

Τι δεν μπορεί ποτέ να αντεπεξέλθει, τι πιστεύει και τι αμφιβάλλει κ.λπ.

Ωστόσο, από αυτό το μεγάλο σύνολο πληροφοριών για το παιδί, μπορούν να εντοπιστούν τα πιο σημαντικά:

• την κατάσταση της υγείας του,
• ιδιοσυγκρασία (χολερικό, αισιόδοξο, μελαγχολικό, φλεγματικό),
• συναισθηματική σταθερότητα ή νευρωτισμός (αυξημένη νευρική διεγερσιμότητα),
• απομόνωση (εσωστρεφείς συνήθειες),
• κοινωνικότητα,
• Προσανατολισμός προσωπικότητας (προσωπικός, επιχειρηματικός, συλλογικός).

4. Μίνι διάλεξη με θέμα «Τι πρέπει να ξέρεις για το παιδί σου;»

Μερικές φορές μας φαίνεται ότι έχουμε ένα πολύ καλό παιδί. Αναρωτιόμαστε γιατί οι δάσκαλοι είναι συχνά δυσαρεστημένοι μαζί του, γιατί κανείς δεν είναι φίλος μαζί του. Και βγάζουμε ένα σωτήριο συμπέρασμα: οι δάσκαλοι είναι άδικοι και τα παιδιά είναι ανόητα και κακομαθημένα. Και κάνουμε ένα μοιραίο λάθος. Για να το αποφύγετε αυτό, καθώς και για να χτίσετε επιστημονικά την οικογενειακή παιδαγωγική, πρέπει να γνωρίζετε τα ηλικιακά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών σας. Τότε θα μπορείτε να συγκρίνετε τις ικανότητες και τα επιτεύγματα του παιδιού σας με τις ηλικιακές απαιτήσεις, να τις προβλέψετε, να προετοιμάσετε τα παιδιά για αυτές και να λάβετε υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις δυσκολίες κάθε ηλικιακής περιόδου.

Πολλές φορές έχω ακούσει την ακόλουθη φράση από τους γονείς: «Ξέρω τι χρειάζεται το παιδί μου!» Τέτοιοι γονείς χτίζουν τη ζωή του παιδιού σύμφωνα με το δικό τους μοντέλο και μετά εκπλήσσονται που αυτή η ζωή δεν ήταν επιτυχημένη.

Το πρόβλημα είναι ότι ένα τέτοιο στερεότυπο σχέσεων μεταξύ των γενεών έχει αναπτυχθεί στη χώρα μας εδώ και πολύ καιρό και είναι σταθερά εδραιωμένο στη συνείδησή μας. Οι γονείς θεωρούν τους εαυτούς τους κυρίαρχους μελλοντική ζωήπαιδί. Πολύ συχνά προγραμματίζουν το σύστημα πεποιθήσεων, ακόμα και το επάγγελμα των παιδιών τους, καταστέλλοντας έτσι την προσωπικότητά τους και την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν πληρέστερα τις ικανότητές τους! Από τη στιγμή που ένα παιδί επιβεβαιώνεται ως άτομο, προκύπτει ένα πρόβλημα. Και γιατί; Γιατί πολλοί γονείς δεν μπορούν να πουν στον εαυτό τους ότι αυτό είναι το παιδί μου, αλλά έχει τις δικές του αξίες και το καθήκον μου είναι να το βοηθήσω να τις συνειδητοποιήσει. Οι γονείς βλέπουν το καθήκον τους διαφορετικά: «Θα του κάνω τη ζωή έτσι ώστε να είναι ευτυχισμένος!»

Οι γονείς προέρχονται από το γεγονός ότι ένα παιδί, ακόμη και ένας ενήλικας, δεν έχει το πιο σημαντικό πράγμα - εμπειρία ζωής, αλλά οι γονείς την έχουν και θέλουν να βοηθήσουν τον γιο ή την κόρη τους να αποφύγει τα λάθη. Αυτή η κρίση προκύπτει επειδή οι γονείς δεν είναι σίγουροι ότι ο γιος ή η κόρη τους θα επιλέξουν τον σωστό δρόμο. Κατά κανόνα, με αυτή τη στάση, οι γονείς συνειδητοποιούν τις ιδέες και τα σχέδιά τους στα παιδιά τους και το κάνουν ασυνείδητα. Οι ψυχολόγοι, μελετώντας τα κίνητρα και τους στόχους που έθεσαν οι γονείς στο εκπαιδευτικό τους σύστημα, διαπίστωσαν ότι το κυρίαρχο κίνητρο ήταν «ας μου

Το παιδί συνειδητοποιεί τι δεν κατάφερα!» Και όταν η ζωή του γιου ή της κόρης μας δεν πάνε καλά, αναζητούμε τους ένοχους στο σχολείο, στο δρόμο, ανάμεσα σε φίλους, αλλά δεν πιστεύουμε ότι είμαστε εμείς οι ίδιοι. να κατηγορήσει.

Το αίσθημα του άγχους είναι ακόρεστο, και υπάρχει πάντα ένας λόγος για αυτό. Έτσι εμφανίζεται το υπεράγχος. Μαζί με αυτό, η μητέρα προσπαθεί να δημιουργήσει μια πρόσοψη εξωτερικής ψυχολογικής ευεξίας και δεν συζητά τα προβλήματα της ζωής της με το παιδί. Τα παιδιά δεν γνωρίζουν για οικονομικές δυσκολίες και λαμβάνουν ελάχιστη βοήθεια στο σπίτι. Αυτό οδηγεί όχι μόνο σε αρνητικές συνέπειες για το παιδί, αλλά δεν είναι λιγότερο καταστροφικό για τη μητέρα. Αφιερώνοντας όλο τον ελεύθερο χρόνο της στο σπίτι και το παιδί, φροντίζει ελάχιστα τον εαυτό της, δεν έχει χρόνο να επικοινωνήσει με φίλους, ο κύκλος των ενδιαφερόντων της στενεύει. Γίνεται ευερέθιστη και βιώνει οδυνηρά τη μοναξιά της. Η εμφάνιση οποιουδήποτε τρίτου προσώπου στο σπίτι γίνεται ψυχολογικό πρόβλημα για το παιδί.

Ένα από τα κοινά λάθη των ανύπαντρων μητέρων είναι η υπερεκτίμηση των απαιτήσεων από το παιδί, η επιθυμία να αντισταθμίσουν τις αποτυχίες τους σε βάρος των επιτυχιών τους.

Πολυάριθμες μελέτες παιδιών από τρεις τύπους οικογενειών - ημιτελής, γεμάτη συγκρούσεις και εντελώς ακμαία- διαπίστωσε ότι σύμφωνα με τους περισσότερους δείκτες (σχολική επίδοση, νοημοσύνη, συναισθηματική σταθερότητα), τα παιδιά μονογονεϊκών οικογενειών είναι συχνά πιο επιτυχημένα από τους συνομηλίκους τους από διγονεϊκές οικογένειες, αλλά με σύγκρουση και διαφέρουν ελάχιστα από τα παιδιά άθικτες οικογένειες.

Στην παιδική ηλικία, στρώνονται όλα όσα αργότερα θα αποτελέσουν την ουσία ενός ατόμου, την προσωπικότητά του. Ένας σοφός γονιός και δάσκαλος είναι σαν έναν αρχιτέκτονα που, όταν σχεδιάζει ένα νέο κτίριο, έχει μια καλή ιδέα όχι μόνο για την πρόσοψη, αλλά και για ολόκληρο το εσωτερικό. Ό,τι επενδύουν οι ενήλικες σε ένα παιδί από την πρώιμη παιδική ηλικία αποθηκεύεται μέσα του, σαν σε έναν κουμπαρά, για πολλά χρόνια, λιώνοντας σε χαρακτηριστικά χαρακτήρα, χαρακτηριστικά προσωπικότητας, διαμορφώνοντας σε συνήθειες και δεξιότητες. Αλλά μερικές φορές εμείς, μη γνωρίζοντας το μέλλον του παιδιού μας και μη γνωρίζοντας το παρόν του, χτίζουμε ένα πολύ τραχύ σχέδιο, ένα ιδανικό μοντέλο, του προετοιμάζουμε στα φιλόδοξα όνειρα και τις φωτεινές ελπίδες μας ρόλους που κάποτε δεν μπορούσαμε να αντιμετωπίσουμε οι ίδιοι. Δεν χρειάζεται να είστε μεγάλος ειδικός στην ανθρώπινη φύση για να καταλάβετε: είναι αδύνατο να υπερπηδήσετε τους βιολογικούς και κοινωνικούς νόμους.

Πως ειναι ακριβώς; οι βασικοί νόμοι της παιδικής ηλικίας;

Τι χρειάζεται ένα παιδί για πλήρη ανάπτυξη;

Εν ολίγοις, πρόκειται για φυσιολογικούς γονείς, καλές συνθήκες διαβίωσης και ανατροφής, πλήρη επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες, συνεχείς, δραστήριες, κατάλληλες για την ηλικία δραστηριότητες.

Η ισχυρή ανάγκη για δραστηριότητα είναι η μηχανή αέναης κίνησης της ανθρώπινης ανάπτυξης. Η σοφία της ανάπτυξης έγκειται στο γεγονός ότι κάθε ηλικία χαρακτηρίζεται όχι μόνο από μια συγκεκριμένη σύνθεση δραστηριοτήτων, αλλά υπάρχει και η πιο σημαντική, όπως λένε οι ψυχολόγοι, η κορυφαία. Σε αυτό αναπτύσσονται εκείνες οι διαδικασίες που προετοιμάζουν τη μετάβαση του παιδιού σε ένα νέο, υψηλότερο στάδιο της ανάπτυξής του.

Εμφανίζονται διαταραχές στη φυσιολογική ανάπτυξη ενός παιδιούόταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ παιδαγωγών - πατέρα και μητέρας, μεταξύ γονέων και δασκάλων, όταν η αλυσίδα της συνέχειας καταστρέφεται. Και τότε συμβαίνει αυτό που ονομάζεται αποσύνθεση της προσωπικότητας. Με απλά λόγια, ένα παιδί είναι σαν ένα καρότσι που τραβιέται σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Στη συνέχεια, η ανάπτυξη σταματά ή αποκλίνει στο πλάι.

Η γραμμή της αποκλίνουσας συμπεριφοράς ξεκινά συχνά στην πρώιμη παιδική ηλικία και, κάτω από μια συρροή δυσμενών συνθηκών, οδηγεί τελικά σε επίμονη απειθαρχία, παραβατικότητα και άλλες μορφές αντικοινωνικής συμπεριφοράς στην εφηβεία.

Εάν η παιδαγωγική παραμέληση είναι μια κατάσταση της προσωπικότητας ενός παιδιού που προκαλείται από ελλείψεις στην ανάπτυξη, τη συμπεριφορά, τις δραστηριότητες και τις σχέσεις του για παιδαγωγικούς λόγους, τότε πρέπει να ξεκινήσουμε από τους τελευταίους. Αυτό μπορεί να είναι η ηθική κακή υγεία της ίδιας της οικογένειας, ελαττώματα στην οικογενειακή εκπαίδευση, ελλείψεις και λάθη στο νηπιαγωγείο και το σχολείο.

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να εξαλείψουμε τα ενήλικα λάθη μας. Με μια ευγενική, λογική, ευγενική στάση, βγάλτε το παιδί από μια κατάσταση δυσφορίας (αισθήματα αχρηστίας, ανασφάλειας, εγκατάλειψης, κατωτερότητας, αγαλλίασης, απελπισίας) και μόνο τότε (ή ταυτόχρονα) βοηθήστε το να πετύχει στο μέγιστο δύσκολο έργο γι 'αυτόν, δημιουργήστε την επιθυμία να γίνετε καλύτεροι, οικοδομήστε πίστη στον εαυτό σας, τις δυνάμεις και τις δυνατότητές σας.

5. Παιδαγωγικό εργαστήρι

Γνωρίζετε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του παιδιού σας; Σας προσφέρω ένα δοκίμιο από την παιδαγωγική βιβλιογραφία.

Δοκίμιο «Παιδί μου».

"Ήθελα πολύ να κάνω ένα παιδί. Αλλά δεν τα κατάφερα για πολύ καιρό. Είχα ήδη αποφασίσει ότι ήμουν μια κατώτερη γυναίκα... όταν τελικά συνειδητοποίησα ότι ήμουν έγκυος, η ευτυχία μου δεν είχε όρια. Ήταν πολύ δύσκολο για μένα να φέρω στον κόσμο και να γεννήσω τον γιο μου Μέχρι να μην γεννηθεί, τον σκεφτόμουν πολύ, πώς θα ήταν εξωτερικά, πώς θα μεγαλώσει και θα γινόταν σοφότερος. κάθε χρόνο θα περπατάμε στους δρόμους μαζί του, και όλοι θα μας κοιτάζουν με θαυμασμό. Φαντάστηκα όλους τους κύριους σταθμούς της ζωής του: εδώ πηγαίνει νηπιαγωγείο, τώρα πηγαίνω σχολείο... αλλά η μοίρα, μαζί με την ευτυχία της μητέρας, μου έδωσε μια τιμωρία. Το παιδί μου δεν γεννήθηκε πολύ υγιές και η προσχολική του παιδική ηλικία ήταν για μένα μια αλυσίδα από άγρυπνες νύχτες και μαρτύρια. Μερικές φορές ρωτούσα τον Θεό, γιατί υποφέρω τόσο πολύ; Το χειρότερο όμως ξεκίνησε από το σχολείο. Αποδείχθηκε ότι ήταν εντελώς ανίκανος να μάθει. Πολύ θυμωμένος και επιθετικός, εξαπατά εμένα και τον δάσκαλο, παίρνει τα πράγματα των άλλων, πολύ τεμπέλης, δεν ενδιαφέρεται για τίποτα, δεν είναι φίλος με κανέναν. Ήδη ντρέπομαι να εμφανιστώ στο σχολείο και να ανοίξω το ημερολόγιό μου. Μερικές φορές νομίζω ότι τρελαίνομαι».

Τι αντίδραση προκάλεσε σε εσάς αυτό το δοκίμιο; Περιγράψτε τις στιγμές σας προσωπική εμπειρίααυτό μπορεί να εξηγήσει την αντίδρασή σας. Γίνε στο ρόλο αυτής της γυναίκας που μεγάλωσε μόνη της τον γιο της και στήριξε όλες τις ελπίδες της πάνω του. Γίνε το παιδί της, που η μητέρα της δεν φώναξε ποτέ με το όνομά της, για το οποίο τρελαίνεται και ξέρει όλα τα μειονεκτήματά του. Πώς ένιωσες και στους δύο ρόλους; Πώς θα σου φαινόταν αν ήσουν αυτή η γυναίκα; Υπάρχει διαφορά στα συναισθήματα και τις εμπειρίες σας; Τι πιστεύετε για αυτό;

Για προβληματισμό, υπάρχει ένας πίνακας με το κείμενο (απαντήσεις από την ίδια γυναίκα):

Πίνακας στην οθόνη.

Τώρα σας προτείνω να συμπληρώσετε τον πίνακα με τα έντυπα, να περιγράψετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των παιδιών σας.

Ποια στήλη του πίνακα ήταν πιο γεμάτη; Γιατί;

Δεν υπάρχει ούτε ένας άνθρωπος στη ζωή που να έχει μόνο πλεονεκτήματα ή μειονεκτήματα, όπως δεν υπάρχει άνθρωπος χωρίς πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Η σοφία των γονιών είναιότι, βλέποντας και τα δύο, τα συσχετίζουν με την αποτελεσματικότητα της οικογενειακής εκπαίδευσης. Η ίδια η περιγραφόμενη μητέρα παραδέχτηκε ότι δεν μεγάλωσε τίποτα καλό στο παιδί της. Αλλά το παιδί δεν είναι ένα άδειο δοχείο. Και αν δεν διαμορφωθούν σε αυτόν κάποιες θετικές ιδιότητες, τότε κακές συνήθειεςκαι κλίσεις. Εάν ένα παιδί είναι τεμπέλης, αυτό σημαίνει ότι η οικογένεια δεν έχει μάθει να δουλεύει, σημαίνει ότι δεν έχει μάθει μια ευγενική στάση. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν καλά τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του παιδιού τους για να τα ισορροπήσουν, βασιζόμενοι στα θετικά για να το βοηθήσουν να απαλλαγεί από τα αρνητικά. Προσπαθήστε να κοιτάξετε το παιδί σας με αυτά τα μάτια.

6. Τεστ Νο. 1 «Τι είδους γονιός είσαι».

Ποιος δεν θέλει απάντηση σε αυτή την ερώτηση! Γι' αυτό σας προσφέρεται ένα δοκιμαστικό παιχνίδι. Σημειώστε τις φράσεις που χρησιμοποιείτε συχνά με τα παιδιά:

Τώρα μετρήστε τους συνολικούς σας βαθμούς και δώστε την απάντησή σας. Φυσικά, καταλαβαίνετε ότι το παιχνίδι μας είναι μόνο ένας υπαινιγμός της πραγματικής κατάστασης των πραγμάτων, γιατί κανείς δεν ξέρει τι είδους γονιός είστε καλύτερος από τον εαυτό σας.

7-8 πόντοι. Ζείτε με το παιδί σας σε τέλεια αρμονία. Σε αγαπάει και σε σέβεται πραγματικά. Οι σχέσεις σας συμβάλλουν στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς σας.

9-10 βαθμοί. Είστε ασυνεπής στην επικοινωνία με το παιδί σας. Σε σέβεται, αν και δεν είναι πάντα ειλικρινής μαζί σου. Η ανάπτυξή του υπόκειται στην επίδραση τυχαίων περιστάσεων.

11-12 πόντοι. Είναι απαραίτητο να είστε πιο προσεκτικοί στο παιδί. Η εξουσία δεν υποκαθιστά την αγάπη.

13-14 πόντοι. Πας σε λάθος δρόμο. Υπάρχει δυσπιστία ανάμεσα σε εσάς και το παιδί. Δώστε του περισσότερο χρόνο.

Έτσι, ανακαλύψατε τι είδους γονιός είστε, αξιολογήσατε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του παιδιού σας.

Αλλά η γνώμη σας συμπίπτει με τις ιδέες του παιδιού για τον εαυτό του;

Σας προσφέρω τις απαντήσεις των παιδιών σας. Πώς εκτίμησαν οι ίδιοι τις ελλείψεις και τα δυνατά τους σημεία και ποιες φράσεις τους λέτε πιο συχνά. Μελετήστε τη γνώμη του παιδιού.

(Ενώ οι γονείς διαβάζουν, παίζει ήσυχη μουσική.)

Τι συναισθήματα βιώνετε αυτή τη στιγμή; Γιατί νομίζεις;

Σου είπα χίλιες φορές:

Πόσες φορές πρέπει να επαναλάβετε:

Εγώ στην ώρα σου:

Τι σκέφτεσαι:

Είναι πραγματικά δύσκολο να θυμηθούμε:

Γίνεσαι:

Τα παιδιά όλων είναι σαν παιδιά και εσύ:

Αφήστε με ήσυχο, δεν έχω χρόνο:

Γιατί η Λένα (Κάτια, Βάσια, κ.λπ.) είναι έτσι, και δεν είστε:

Και χρησιμοποιήστε πιο συχνά:

Είσαι ο πιο έξυπνος μου:

Είναι τόσο καλό που σε έχω:

Είσαι υπέροχος για μένα:

Σε αγαπω παρα πολυ:

Ευχαριστώ:

Δεν θα μπορούσα να το κάνω χωρίς εσένα:

Είσαι το στήριγμα και ο βοηθός μου!

να θυμάστε ότι τα παιδιά μαθαίνουν να ζουν από τη ζωή.(Λέξεις στην οθόνη)

Αν ένα παιδί δέχεται συνεχώς κριτική, μαθαίνει να μισεί.

Εάν ένα παιδί ζει σε εχθρότητα, μαθαίνει την επιθετικότητα.

Εάν ένα παιδί γελοιοποιείται, αποτραβιέται.

Αν ένα παιδί μεγαλώσει κατακριτέο, μαθαίνει να ζει με ενοχές.

Αν ένα παιδί μεγαλώσει με ανεκτικότητα, μαθαίνει να αποδέχεται τους άλλους.

Εάν ένα παιδί ενθαρρύνεται συχνά, μαθαίνει να πιστεύει στον εαυτό του.

Εάν ένα παιδί επαινείται συχνά, μαθαίνει να είναι ευγενές.

Αν ένα παιδί ζει με ειλικρίνεια, μαθαίνει να είναι δίκαιο.

Αν ένα παιδί ζει με εμπιστοσύνη στον κόσμο, μαθαίνει να πιστεύει στους ανθρώπους.

Εάν ένα παιδί ζει σε ένα περιβάλλον αποδοχής, θα βρει την αγάπη στον κόσμο.

7. Τεστ Νο. 2 «Γνωρίζω καλά το παιδί μου;»

Πόσα νέα εκπαιδευτικά θέματατο παιδί σας είχε προσθήκες αυτή τη σχολική χρονιά;

Γνωρίζετε όλους τους δασκάλους στην τάξη του παιδιού σας;

α) Γνωρίζω όλους

β) Ξέρω τα μισά

γ) Γνωρίζω μόνο μερικά

Πόσες φορές κοιτάζετε τα τετράδια (διδακτικά βιβλία) του παιδιού σας από περιέργεια;

α) συνεχώς

β) 1-2 φορές το τέταρτο

γ) ποτέ

Αν διαπιστώσετε ότι το παιδί σας δυσκολεύεται σε ένα ή περισσότερα θέματα και δεν μπορείτε να το βοηθήσετε, τι θα κάνετε;

α) Θα απευθυνθώ σε δασκάλους για βοήθεια

β) Θα πάω στον διευθυντή

γ) Θα αναγκάσω το παιδί να μελετήσει το θέμα πιο σοβαρά.

Γνωρίζετε τα ενδιαφέροντα (χόμπι) του παιδιού σας;

α) ναι, το ξέρω

β) μερικώς

γ) Υποθέτω, αλλά όχι ακριβώς.

Ξέρετε πού και με ποιον περνάει το παιδί σας τον ελεύθερο χρόνο του;

β) μερικές φορές

γ) όχι, αλλά μπορώ να μαντέψω.

Μετρήστε τον αριθμό των εκφωνήσεων χωριστά α Β Γ.

Αν η απάντηση είναι στο προβάδισμα ΕΝΑ.Γνωρίζετε το παιδί σας, γνωρίζετε ότι το παιδί χρειάζεται τη βοήθειά σας και παρέχετε αυτή τη βοήθεια έγκαιρα.

Αν η απάντηση είναι στο προβάδισμα σι.Δεν ανησυχείτε για το παιδί, αλλά για τα προβλήματα, αλλά τα προβλήματα με το σχολείο μπορεί να οδηγήσουν σε αποσταθεροποίηση όλων των άλλων δραστηριοτήτων του παιδιού.

Αν η απάντηση είναι στο προβάδισμα V.Δεν ενδιαφέρεστε για τις υποθέσεις του παιδιού, εσείς και άλλα μέλη της οικογένειας πρέπει να βοηθήσετε το παιδί.

8. Σύνοψη της συνάντησης

Συνοψίζοντας τη συνάντηση, πρέπει να σημειωθεί ότι τα παιδιά καθοδηγούνται σε μεγάλο βαθμό από τους γονείς τους.

Το παιδί μαθαίνει

Αυτό που βλέπει στο σπίτι του.

Οι γονείς είναι ένα παράδειγμα αυτού.

Σεμπάστιαν Μπραντ.

Έγκυρες γονείς - προνοητικός, κοινωνικός καλά παιδιά.Οι έγκυροι γονείς είναι εκείνοι που αγαπούν και καταλαβαίνουν τα παιδιά τους, προτιμώντας να μην τα τιμωρούν, αλλά να τους εξηγούν τι είναι καλό και τι κακό, χωρίς να φοβούνται να τα επαινέσουν για άλλη μια φορά. Απαιτούν ουσιαστική συμπεριφορά από τα παιδιά και προσπαθούν να τα βοηθήσουν, όντας ευαίσθητοι στις ανάγκες τους. Ταυτόχρονα, τέτοιοι γονείς δεν επιδίδονται στις ιδιοτροπίες των παιδιών.

Τα παιδιά τέτοιων γονέων είναι συνήθως περίεργα, προσπαθούν να δικαιολογήσουν και όχι να επιβάλλουν την άποψή τους, αναλαμβάνουν τις ευθύνες τους με υπευθυνότητα. Είναι πιο εύκολο για αυτούς να κατακτήσουν κοινωνικά αποδεκτές και εγκεκριμένες μορφές συμπεριφοράς. Είναι πιο ενεργητικοί και με αυτοπεποίθηση και έχουν καλύτερη αυτοεκτίμηση και αυτοέλεγχο. Είναι πιο εύκολο για αυτούς να δημιουργήσουν σχέσεις με συνομηλίκους.

Οι αυταρχικοί γονείς πιστεύουν ότι δεν πρέπει να δίνονται στο παιδί υπερβολική ελευθερία και δικαιώματα, ότι πρέπει να υπακούει αδιαμφισβήτητα στη θέληση και την εξουσία τους σε όλα. Προσπαθούν να αναπτύξουν πειθαρχία στο παιδί, χωρίς να του αφήνουν καμία ευκαιρία να επιλέξει επιλογές συμπεριφοράς, περιορίζουν την ανεξαρτησία του και του στερούν το δικαίωμα να εναντιωθεί στους μεγαλύτερους, ακόμα κι αν το παιδί έχει δίκιο. Ο αυστηρός έλεγχος της συμπεριφοράς είναι η βάση της ανατροφής τους, που δεν ξεπερνά τις αυστηρές απαγορεύσεις, τις επιπλήξεις και πολλές φορές τη σωματική τιμωρία.

Σε παιδιά με τέτοια ανατροφή, σχηματίζεται μόνο ένας μηχανισμός εξωτερικού ελέγχου, αναπτύσσεται ένα αίσθημα ενοχής και φόβος τιμωρίας και, κατά κανόνα, ο αυτοέλεγχος είναι αδύναμος, αν εμφανίζεται καθόλου.

Επιεικοί γονείς - παρορμητικά, επιθετικά παιδιά.

Κατά κανόνα, οι επιεικείς γονείς δεν έχουν την τάση να ελέγχουν τα παιδιά τους, επιτρέποντάς τους να κάνουν ό,τι θέλουν, χωρίς να απαιτούν ευθύνη και ανεξαρτησία από αυτά. Τέτοιοι γονείς επιτρέπουν στα παιδιά τους να κάνουν ό,τι θέλουν, ακόμη και σε σημείο να μην δίνουν σημασία σε εκρήξεις θυμού και επιθετική συμπεριφορά.

Όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι τα παιδιά δεν έχουν την επιθυμία να αφομοιώσουν κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς, δεν διαμορφώνεται αυτοέλεγχος και αίσθημα ευθύνης. Αποφεύγουν με όλη τους τη δύναμη κάτι νέο, απροσδόκητο, άγνωστο από φόβο μήπως επιλέξουν ακανόνιστο σχήμασυμπεριφορά όταν έρχεται αντιμέτωπος με αυτό το νέο πράγμα.

Η συνάντησή μας έφτασε στο τέλος της. Σας ευχαριστούμε για την ενεργό συμμετοχή σας στη συζήτηση των θεμάτων.

Έχετε λάβει απαντήσεις στις ερωτήσεις σας;

Ποια χρήσιμα πράγματα μάθατε στη συνάντηση;

Ως λύση στη συνάντηση, σας προσφέρω υπενθυμίσεις και ένα φυλλάδιο με συμβουλές και κόλπα.

(Τα φυλλάδια διανέμονται σε όλους τους γονείς)

Ανατροφοδότηση.

Αγαπητοί γονείς! Για να μάθετε πόσο καλά τα θέματα και το περιεχόμενο των συναντήσεων γονέων και δασκάλων ανταποκρίνονται στις ανάγκες της οικογένειας, σας ζητώ να απαντήσετε στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου. Οι ειλικρινείς απαντήσεις σας θα με βοηθήσουν να δω καλύτερα τα θετικά και τα αρνητικά της διεξαγωγής διασκέψεων γονέων και δασκάλων. Θέλω πραγματικά να βελτιώσω την ποιότητα της υλοποίησής τους, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα, τα αιτήματα και τις απόψεις σας.