भूमिका शैक्षिक कार्यकार्मिक प्रबंधन प्रणाली में। आंतरिक मामलों के विभाग में शिक्षा के विषय और वस्तुएँ। आंतरिक मामलों के विभाग में कर्मियों और शैक्षिक कार्यों और उनकी मुख्य सामग्री को दर्शाने वाली योजनाएं। शैक्षिक कार्य की योजना और उसके कार्यान्वयन में आंतरिक मामलों के विभाग के प्रमुख की भागीदारी।

परिचय

आंतरिक मामलों के निकायों द्वारा उनके सामने आने वाले कार्यों का सफल कार्यान्वयन, परिचालन और आधिकारिक गतिविधियों में सुधार सीधे कर्मचारियों के बीच उच्च पेशेवर और नैतिक गुणों के गठन, नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल को मजबूत करने, सेवा टीमों में अनुशासन और वैधता से संबंधित है। . इसके बदले में, कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य के स्तर को बढ़ाने, कार्मिक शिक्षा प्रणाली में प्राथमिकताओं को उजागर करने, शैक्षिक तंत्र की संगठनात्मक और स्टाफिंग संरचना में सुधार करने और उनके इष्टतम वित्तपोषण को सुनिश्चित करने की आवश्यकता है।

साथ ही, आधुनिक परिस्थितियों में, उठाए गए शैक्षिक उपाय और उनके कार्यान्वयन के रूप अक्सर आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा नहीं करते हैं और जीवन की वास्तविकताओं, परिचालन स्थिति की जरूरतों या कर्मियों की गुणवत्ता के लिए पर्याप्त नहीं हैं। 23 दिसंबर, 1998 को एक बैठक में रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के बोर्ड ने रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति प्रणाली में कर्मियों के साथ काम की स्थिति की जांच करते हुए कहा कि अब तक, कार्मिक कार्य नहीं हुआ है। रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली के सभी स्तरों पर प्रबंधकों के लिए एक प्राथमिकता वाला कार्य बन गया है और रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय में इसके सुधार के मुख्य दिशाओं, तरीकों और तरीकों की पहचान की गई है। आधुनिक परिस्थितियों में, रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कार्मिक और कार्मिक नीति का मुख्य निदेशालय कार्मिक शिक्षा प्रणाली में सुधार, आंतरिक मामलों के निकायों में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कार्य की स्थापना और इस गतिविधि के आयोजन के लिए कानूनी ढांचे में सुधार के लिए महत्वपूर्ण प्रयासों का निर्देशन कर रहा है। .

केवल हाल के वर्षों में, रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली ने इस क्षेत्र में निम्नलिखित मौलिक दस्तावेजों को अपनाया है: निर्देश संख्या 1 दिनांक। 19 जून, 1996 "रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली में कर्मियों के साथ काम में मौलिक सुधार के लिए तत्काल उपायों पर"; रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के आंतरिक मामलों के निकायों और आंतरिक सैनिकों के विकास की अवधारणा (1996), कैडेटों और छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य की अवधारणा शिक्षण संस्थानोंरूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय (1996), रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति की अवधारणा (1998)।

नवीनतम दस्तावेज़ सभी स्तरों, कर्मियों और शैक्षिक उपकरणों के प्रबंधकों के लिए गतिविधि के एक विशिष्ट कार्यक्रम को परिभाषित करता है, शैक्षिक कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों और इसके कार्यान्वयन के सबसे प्रभावी रूपों की पहचान करता है।

1.1. शैक्षिक कार्य की अवधारणा

रूस के राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक और आध्यात्मिक जीवन में आज हो रही परिवर्तन प्रक्रियाओं का राज्य कार्मिक नीति की सामग्री पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

कार्मिक नीति, एक ओर, राज्य की सामान्य नीति का एक अभिन्न अंग है, जो लक्ष्यों, उद्देश्यों, सिद्धांतों, प्रकृति, दिशाओं, रूपों और कर्मियों के साथ काम करने के तरीकों, विशिष्ट ऐतिहासिक परिस्थितियों में कर्मियों की आवश्यकताओं आदि का निर्धारण करती है। दूसरी ओर, यह बाहरी और घरेलू नीति को लागू करने, आर्थिक, राजनीतिक और सांस्कृतिक परिवर्तनों, कानून और व्यवस्था को मजबूत करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है।

राज्य कार्मिक नीति का लक्ष्य सार्वजनिक प्रशासन (शिक्षा, चिकित्सा, सशस्त्र बल, कानून प्रवर्तन एजेंसियों) के सभी क्षेत्रों में कर्मियों की गतिविधियों को व्यवस्थित करके राज्य की सामान्य नीति को लागू करना है। उत्तरार्द्ध उच्च योग्य, पेशेवर रूप से अच्छी तरह से प्रशिक्षित विशेषज्ञों के साथ सभी क्षेत्रों में स्टाफिंग का निर्धारण करता है।

वैचारिक तंत्र जो हमें राज्य कार्मिक नीति से जुड़ी समस्याओं पर विचार करने की अनुमति देता है, उसके दो मुख्य घटक हैं: कार्मिक - एक सामाजिक-आर्थिक घटना के रूप में, जिसमें श्रमिकों की एक स्थायी (नियमित) संरचना शामिल है, अर्थात। सक्षम नागरिक जो सरकारी एजेंसियों, स्वामित्व के विभिन्न संगठनात्मक और कानूनी रूपों वाले उद्यमों के साथ श्रम संबंधों में हैं, जिनके पास कुछ पेशेवर प्रशिक्षण हैं और उनके पास अपनी चुनी हुई गतिविधियों में विशेष ज्ञान, श्रम कौशल, साथ ही राजनीति - सरकार की कला है, देश के जीवन के किसी भी क्षेत्र में राज्य के हितों को सुनिश्चित करने से संबंधित गतिविधियाँ।

राज्य कार्मिक नीति कुछ सिद्धांतों पर आधारित है, अर्थात्। बुनियादी सैद्धांतिक विचार जो समाज और राज्य के विकास के पैटर्न को दर्शाते हैं और सार्वजनिक प्रशासन के विषयों की गतिविधि की चुनी हुई दिशा निर्धारित करते हैं।

वैज्ञानिक साहित्य में, राज्य कार्मिक नीति के सिद्धांतों को व्यवस्थित किया गया है। इस प्रकार, उनमें से रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के प्रबंधन अकादमी के प्रोफेसर एल.एम. हैं। कोलोडकिन में शामिल हैं:

वैज्ञानिक और यथार्थवादी कार्मिक नीति;

कार्मिक समस्याओं का व्यवस्थित और व्यापक समाधान;

कार्मिक नीति की सार्वभौमिकता और बहुस्तरीय प्रकृति;

कार्मिक नीति की संभावनाएँ और इसे बदलते समय दीर्घकालिक सामाजिक परिणामों पर विचार;

लोकतंत्र और कर्मियों की समस्याओं को हल करते समय टीम की राय को ध्यान में रखना;

ऐतिहासिक घरेलू अनुभव और विदेशी अभ्यास को ध्यान में रखते हुए कर्मियों के साथ काम करने में लचीलापन और नवीनता;

सामाजिक भागीदारी और सार्वजनिक सेवा तक समान पहुंच;

कार्मिक नीति में आध्यात्मिकता और मानवतावाद;

कर्मियों की कानूनी और सामाजिक सुरक्षा।

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति राज्य कार्मिक नीति का एक उद्योग संशोधन है और इसका उद्देश्य मंत्रालय की कार्मिक क्षमता के विकास के लिए संभावनाओं को विकसित करते हुए, कर्मियों के साथ काम करने की प्रणाली में सुधार के तरीकों और तरीकों को निर्धारित करना है।

2005 तक की अवधि के लिए रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति का लक्ष्य आंतरिक मामलों के निकायों के एक उच्च पेशेवर, स्थिर, इष्टतम संतुलित कार्मिक कोर का गठन है, जो पूरी तरह से आधुनिक और अनुमानित सामाजिक-राजनीतिक, आर्थिक के अनुरूप है। , अपराधजन्य और अन्य स्थितियाँ, मंत्रालय, समाज और राज्य को सौंपे गए कार्यों को प्रभावी ढंग से हल करने में सक्षम।

जैसा कि रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति की अवधारणा में उल्लेख किया गया है, उपरोक्त लक्ष्य की उपलब्धि निम्नलिखित कार्यों को हल करके सुनिश्चित की जाती है:

मंत्रालय में एकीकृत कार्मिक नीति का लगातार कार्यान्वयन;

वैज्ञानिक उपलब्धियों, उन्नत घरेलू और विदेशी अनुभव के उपयोग के आधार पर कर्मियों के साथ काम का संगठन;

आधुनिक वैज्ञानिक, विश्लेषणात्मक और सूचना समर्थन के आधार पर मानव संसाधन प्रबंधन में सुधार करना;

कर्मियों के साथ काम के क्षेत्र में नियामक कानूनी ढांचे का विकास;

आंतरिक मामलों के निकायों के स्टाफिंग के लिए वैज्ञानिक रूप से आधारित मानकों का निर्धारण;

आंतरिक मामलों के निकायों की कार्मिक क्षमता का उपयोग करने की दक्षता बढ़ाना;

क्रियान्वयन सुनिश्चित करना सामाजिक अधिकारऔर आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के लिए गारंटी;

कानून प्रवर्तन के एक नए मॉडल में परिवर्तन, जो समाज और नागरिकों की सेवा पर ध्यान केंद्रित करता है;

कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य में सुधार।

आंतरिक मामलों के निकायों में, कार्मिक नीति निम्नलिखित क्षेत्रों में लागू की जाती है:

आंतरिक मामलों के निकायों और प्रभागों में कार्मिक प्रक्रियाओं के प्रबंधन में सुधार;

योग्य और सक्षम कर्मियों की भर्ती करना, उनके उपयोग की दक्षता बढ़ाना;

कर्मियों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण की एक आधुनिक प्रणाली का विकास;

आंतरिक मामलों के निकायों की मनोवैज्ञानिक सेवा का विकास;

आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा की आध्यात्मिक और नैतिक नींव को मजबूत करने के लिए गतिविधियों की प्रणाली में सुधार करना।

उत्तरार्द्ध के लिए राज्य द्वारा आंतरिक मामलों के निकायों को सौंपे गए कार्यों के साथ आंतरिक मामलों के निकायों के एक कर्मचारी के व्यक्तित्व के निर्माण की आवश्यकता होती है। मुख्य है नागरिकों के अधिकारों और स्वतंत्रता की मान्यता, पालन और सुरक्षा पर संवैधानिक प्रावधान का कार्यान्वयन।

दुर्भाग्य से, हमारे देश में जो क्रांतिकारी परिवर्तन हुए हैं और हो रहे हैं, उन्होंने व्यवहार के सामान्य तंत्र को बाधित कर दिया है: व्यवहार की रूढ़ियाँ और पैटर्न, स्थापित परंपराएं और मानदंड जो पहले समाज में मौजूद थे, नष्ट हो गए हैं। परिणामस्वरूप, एक वैचारिक शून्यता उत्पन्न हो गई। इन सभी ने एक साथ मिलकर विभिन्न स्तरों पर संघर्ष की स्थितियों को जन्म दिया: राजनीतिक, अंतरजातीय, श्रम, परिवार और अन्य, जो राजनीति, अर्थशास्त्र और सार्वजनिक जीवन के अन्य क्षेत्रों में लगातार त्रुटियों से भरे हुए थे। साथ ही, हमें इतिहास के सबक को नहीं भूलना चाहिए: समाज में कोई भी परिवर्तन तभी सफल हो सकता है जब वे लोगों की परंपराओं पर आधारित हों। इस प्रकार, आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों द्वारा राज्य-देशभक्ति मूल्यों को आत्मसात करना आधिकारिक कर्तव्यों के उचित प्रदर्शन के लिए एक आवश्यक कारक है, क्योंकि सिविल सेवकों के लिए मुख्य आवश्यकताएं हैं: व्यावसायिकता, क्षमता, किए गए निर्णयों के लिए जिम्मेदारी, के प्रति वफादारी। संविधान और पितृभूमि.

आधुनिक परिस्थितियों में, जब राज्य रूसी आध्यात्मिकता, राष्ट्रीय गौरव की भावना और देशभक्ति के मूल्यों की ओर मुड़ रहा है, तो आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के बीच सक्रिय शैक्षिक कार्य की आवश्यकता पहले से कहीं अधिक है आज कानून प्रवर्तन एजेंसियों के सामने आने वाले सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक को हल करने में मदद मिलेगी: एक आंतरिक मामलों के अधिकारी की सकारात्मक छवि बनाना जो नागरिक समाज के परिवर्तनों, उसके मूल्यों के सार को सही ढंग से समझता है और बचाव में मजबूती से खड़े होने के लिए तैयार है। राज्य के हित.

आंतरिक मामलों के निकायों में शैक्षिक कार्य कर्मियों के बीच उच्च नागरिक, नैतिक, मनोवैज्ञानिक और व्यावसायिक गुणों को विकसित करने, उन्हें "परिचालन और आधिकारिक कार्यों के सफल कार्यान्वयन" के लिए संगठित करने के लिए सभी रैंकों, कर्मियों और शैक्षिक कर्मचारियों, सार्वजनिक संस्थानों के प्रबंधकों की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। , कानून के शासन और सेवा अनुशासन को मजबूत करना।

कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य की प्रासंगिकता और महत्व और आज इसमें आमूल-चूल सुधार की आवश्यकता निम्न कारणों से है:

1. कर्मियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति के स्तर में कमी, जो अनुशासन और कानून के शासन के उल्लंघन में वृद्धि में प्रकट होती है। पिछले पांच वर्षों में कानून के उल्लंघन के लिए जवाबदेह ठहराए गए कर्मचारियों की संख्या लगभग डेढ़ गुना बढ़ गई है, और अनुशासन के उल्लंघन के लिए - लगभग दोगुनी हो गई है। विशेष चिंता की बात यह है कि कर्मचारियों द्वारा भाड़े के उद्देश्यों के लिए समूह अपराधों सहित गंभीर अपराध किए जाते हैं। सेवा के हितों के साथ विश्वासघात और आधिकारिक पद के दुरुपयोग के अलग-अलग मामले नहीं हैं। कार्मिकों में नशे का स्तर ऊंचा रहता है।

2. व्यावसायिकता की हानि और कर्मचारियों की सामान्य संस्कृति के स्तर में कमी। नागरिकों के प्रति उनकी अशिष्टता, अशिष्टता और असावधान रवैये के बारे में शिकायतों और बयानों की संख्या कम नहीं हो रही है। मदद के लिए पुलिस की ओर रुख करने वाले लोगों के अपमान और अपमान के मामले अक्सर सामने आते हैं। कई कर्मचारी यह नहीं जानते कि नागरिकों के साथ संवाद करते समय सार्वजनिक स्थानों पर कैसा व्यवहार करना चाहिए।

3. आंतरिक मामलों के निकायों में सार्वजनिक रेटिंग और सेवा की प्रतिष्ठा में गिरावट, और उनके काम में आबादी का विश्वास। रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के अखिल रूसी अनुसंधान संस्थान के अनुसार, देश में औसतन 39% आबादी आंतरिक मामलों के निकायों के काम से संतुष्ट नहीं है और उनका मानना ​​​​है कि वे कानून सुनिश्चित करने में सक्षम नहीं हैं और आदेश और नागरिकों की व्यक्तिगत सुरक्षा।

4. शारीरिक, नैतिक और मनोवैज्ञानिक तनाव बढ़ना, कर्मचारियों पर अवैध तत्वों का दबाव बढ़ना। यह सब देश में राजनीतिक और आर्थिक अस्थिरता, अपराध की स्थिति के बढ़ने से बढ़ गया है, जिसके परिणामस्वरूप कुछ कर्मचारियों में अपने काम की आवश्यकता और उपयोगिता, उदासीनता और उनके परिणामों के प्रति उदासीनता में विश्वास की हानि हुई है। काम। परिणामस्वरूप, योग्य कर्मियों का बहिर्वाह और अग्रणी सेवाओं में पेशेवर कोर का क्षरण नहीं रुकता है। कार्मिक चयन आधार में कमी तथा नये भर्ती किये गये व्यक्तियों की गुणवत्ता में गिरावट का नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

5. कानून द्वारा स्थापित कर्मियों के लिए सामाजिक गारंटी, लाभ और मुआवजे की स्थानीय प्रशासन और विधान सभाओं के निर्णयों द्वारा स्थानीय निलंबन। वेतन के भुगतान में देरी, विशेषकर स्थानीय बजट की कीमत पर समर्थित कर्मचारियों को, व्यवस्थित हो गई है।

विभिन्न स्तरों पर प्रशासन व्यावहारिक रूप से आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों को मुफ्त आवास प्रदान नहीं करता है। आवास के लिए प्रतीक्षा सूची में लोगों की संख्या बढ़ रही है, और वर्तमान कानूनी कृत्यों द्वारा प्रदान किए गए इसके निर्माण या अधिग्रहण के लिए ऋण प्राप्त करने की संभावना शून्य हो गई है। इन उद्देश्यों के लिए रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय से धन प्राप्त करने में विफलता के कारण कर्मचारियों को हुए नुकसान की भरपाई के लिए बीमा राशि और राशि का असामयिक भुगतान एक निरंतर तथ्य है। आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के खिलाफ आपराधिक हमलों की संख्या में वृद्धि के साथ, उन्हें करने वाले व्यक्तियों के प्रति अदालतों द्वारा लिए गए निर्णय अवैध कार्यों के लिए अपर्याप्त हैं। अदालतों में आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों की गवाही का साक्ष्य मूल्य कम कर दिया गया है, खासकर पेशेवर जोखिम की स्थिति में कार्यों के मामलों में, जबकि नैतिक क्षति के मुआवजे के लिए कर्मचारियों के खिलाफ दावों की संख्या में एक साथ वृद्धि हुई है।

6. कर्मचारियों की परिचालन और आधिकारिक गतिविधियों के लिए सूचना और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक समर्थन की प्रभावशीलता में कमी। शैक्षिक तंत्र पूरी तरह से कर्मियों के साथ काम प्रदान नहीं करता है, क्योंकि हाल के वर्षों में, आंतरिक मामलों के निकायों में कर्मियों की संख्यात्मक वृद्धि में 40% से अधिक की वृद्धि के साथ, शैक्षिक तंत्र अपनी पिछली संरचना की तुलना में दो-तिहाई कम हो गया है, इसकी संरचना है बाधित हो गया है, और शिक्षा, सामाजिक और कानूनी सुरक्षा और कर्मचारियों के नैतिक और मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण और व्यावसायिकता के स्तर के मामलों में शहर के जिला अधिकारियों, सेवाओं और आंतरिक मामलों के विभागों की गतिविधियों का इसकी संगठनात्मक संरचना कमजोर हो गई है। प्रबंधन कर्मचारियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, विशेष रूप से काम के क्षेत्र में शैक्षिक और कार्मिक तंत्र के नव नियुक्त कर्मचारी, ऐसे कर्मियों के साथ जो रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की आवश्यकताओं का पूरी तरह से अनुपालन नहीं करते हैं। विषम परिस्थितियों में कार्यों के लिए कुछ कर्मचारियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक तैयारी, भ्रम, भावनात्मक टूटन, रोजमर्रा की कार्य गतिविधियों में कठिनाइयों को दूर करने में असमर्थता परिचालन और आधिकारिक कार्यों के प्रदर्शन की गुणवत्ता को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, जिससे कर्मचारियों की मृत्यु, चोट और चोट लगती है और निर्धारित होता है। संगठन में आमूलचूल सुधार और आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों के साथ काम करने की तत्काल आवश्यकता। निकट भविष्य के लिए शैक्षिक और कार्मिक तंत्र के सभी स्तरों के कर्मचारियों के प्रबंधकों की शैक्षिक गतिविधियों का विशिष्ट कार्यक्रम रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति की अवधारणा और रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के निर्देश संख्या द्वारा निर्धारित किया जाता है। 19 जून 1996 का 1.

1.2. कर्मियों के साथ कार्य प्रणाली में शैक्षिक कार्य की भूमिका

रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों की प्रणाली में शैक्षिक कार्यों के आयोजन और शैक्षिक विषयों के कार्यों के समन्वय में अग्रणी स्थान रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कार्मिक और कार्मिक नीति के मुख्य निदेशालय का है, जिसके अंतर्गत शैक्षिक निदेशालय कार्य सीधे तौर पर इस समस्या का समाधान करता है। आंतरिक मामलों के मंत्रालय के पैमाने पर समान कार्य। मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय को कर्मियों (शैक्षिक कार्य) के साथ काम करने के लिए विभागों (विभागों) को सौंपा गया है, जो कार्मिक विभागों (विभागों) का हिस्सा हैं।

शहर जिला आंतरिक मामलों की एजेंसियों में, कर्मियों के साथ लक्षित शैक्षिक कार्य के प्रमुख और प्रत्यक्ष आयोजक एजेंसियों के प्रमुख और कर्मियों के लिए उनके प्रतिनिधि होते हैं। शैक्षिक कार्यों के विषयों में रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली में कार्यरत सेवाओं और विभागों के प्रमुख, कार्मिक कर्मी, सलाहकार, सार्वजनिक संगठन और सार्वजनिक शौकिया निकाय भी शामिल हैं।

आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों के साथ काम करने में, एक विशेष भूमिका शैक्षिक तंत्र की होती है, क्योंकि "यह शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजक हैं जो वरिष्ठों, कमांडरों और अधीनस्थों के बीच संपर्क लिंक हैं, जो हर किसी के दिमाग और दिल तक बात पहुंचाते हैं।" कर्मचारियों और सैन्य कर्मियों को उन्हें सौंपे गए कार्यों का महत्व बताना, और वरिष्ठ वरिष्ठों के आदेशों को पूरा करने, व्यावसायिकता पैदा करने, टीमों के सामंजस्य और नैतिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण को मजबूत करने के लिए कर्मियों को जुटाना।

फेडोरोव वी.आई. आधुनिक परिस्थितियों में रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के आंतरिक मामलों के निकायों और आंतरिक सैनिकों के कर्मियों के साथ काम करने में तंत्र के प्रमुखों की भूमिका और कार्यों पर।

1.3. आंतरिक मामलों के विभाग में शिक्षा के विषय और वस्तुएँ

शैक्षिक तंत्र प्रणाली के पदानुक्रम में, अग्रणी भूमिका रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कार्मिक और कार्मिक नीति के मुख्य निदेशालय के शैक्षिक कार्य विभाग द्वारा निभाई जाती है, जिसमें संरचनात्मक रूप से निम्नलिखित विभाग शामिल हैं:

शैक्षिक कार्य का संगठन;

मनोवैज्ञानिक कार्य के संगठन;

प्रचार और सार्वजनिक-राज्य प्रशिक्षण;

संस्कृतियाँ;

सामाजिक कार्य।

विभाग परिचालनात्मक रूप से भी इसके अधीन है:

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय का केंद्रीय संग्रहालय;

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय का सांस्कृतिक केंद्र;

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कलाकारों के स्टूडियो का नाम वी.वी. वीरेशचागिन के नाम पर रखा गया;

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की केंद्रीय पुस्तकालय;

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के दिग्गजों का क्लब।

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के राज्य प्रशासन और कम्युनिस्ट पार्टी के शैक्षिक कार्य विभाग के मुख्य लक्ष्य हैं:

अपराध के खिलाफ लड़ाई में राज्य की नीति को लागू करने, कानून और व्यवस्था और वैधता सुनिश्चित करने के लिए रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय प्रणाली के कर्मियों को जुटाने के उपायों का विकास और व्यावहारिक कार्यान्वयन;

आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के नैतिक दृष्टिकोण का गठन, संविधान, रूसी संघ के कानूनों, शपथ के प्रति निष्ठा के सख्त पालन पर केंद्रित;

कर्मियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिरता सुनिश्चित करना, उनकी सामान्य और पेशेवर संस्कृति में सुधार करना;

आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों, मृत कर्मचारियों के परिवारों और रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय प्रणाली के दिग्गजों के लिए कानूनी रूप से स्थापित सामाजिक और कानूनी गारंटी के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक गतिविधियाँ।

इन लक्ष्यों के आधार पर, शैक्षिक कार्य विभाग निम्नलिखित कार्यों का समाधान करता है:

1. आंतरिक मामलों के निकायों और प्रभागों में कर्मियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति, अनुशासन के अनुपालन और कानून के शासन का विश्लेषण करता है। मंत्रालय की सेवाओं के साथ, यह आंतरिक मामलों के निकायों में शैक्षिक कार्य की अवधारणा और कर्मियों के साथ काम के क्षेत्र में अन्य कार्यक्रम दस्तावेजों के विकास और कार्यान्वयन में भाग लेता है। आंतरिक मामलों के निकायों आदि के कर्मियों के बीच कानून और अनुशासन की स्थिति पर क्षेत्रीय समीक्षा नियमित रूप से तैयार करता है और भेजता है।

2. इस मुद्दे पर आंतरिक मामलों के निकायों और विभागों के प्रबंधन को सूचना और विश्लेषणात्मक सेवाएं प्रदान करता है, रूसी संघ के सरकारी निकायों और प्रबंधन, इच्छुक अधिकारियों, मीडिया और सार्वजनिक संगठनों के लिए दस्तावेज़ और सामग्री तैयार करता है।

3. आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों के लिए राज्य और कानूनी जानकारी, कर्मचारियों के सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण के लिए पद्धतिगत समर्थन, व्याख्यान प्रचार, रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय प्रणाली की इकाइयों में दृश्य प्रचार के डिजाइन पर काम का आयोजन करता है। सेवा टीमों में उग्रवाद, राष्ट्रवाद और धार्मिक कट्टरता के तत्वों के प्रवेश का मुकाबला करने के रूपों और तरीकों को विकसित करता है, और सेवा टीमों को अंतरजातीय और अंतरधार्मिक आधार पर विभाजित करने का प्रयास करता है। वार्षिक रूप से सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण और कक्षाओं के लिए अनुमानित विषयों के आयोजन और संचालन के लिए निर्देश तैयार करता है, इलाकों में पद्धतिगत विकास भेजता है।

4. आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा की वीरता को लोकप्रिय बनाना, कर्मियों के निस्वार्थ कार्यों को बढ़ावा देना, इन उद्देश्यों के लिए संग्रहालयों, संस्कृति के महलों, क्लबों, स्टूडियो, केंद्रों और अन्य सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों की क्षमताओं का उपयोग करना सुनिश्चित करता है। रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय,

5. आंतरिक मामलों के निकायों के एक कर्मचारी के अधिकार को मजबूत करने और पेशे की प्रतिष्ठा बढ़ाने के मुद्दों पर फिल्म स्टूडियो, रचनात्मक संघों, मीडिया, समाजशास्त्र केंद्रों और विश्लेषणात्मक सेवाओं, सार्वजनिक संघों के साथ बातचीत करता है। दिए गए मुद्दों पर सामग्री का प्रकाशन करता है।

6. शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री के नियमित विकास और प्रकाशन को सुनिश्चित करता है, शैक्षिक कार्यों के विभिन्न क्षेत्रों में सिफारिशें करता है, शैक्षिक कर्मचारियों की कुछ श्रेणियों के लिए पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण का आयोजन करता है। इस मामले में आंतरिक मामलों के निकायों के प्रमुखों को पद्धतिगत सहायता प्रदान करता है।

7. कर्मियों की सामाजिक और कानूनी सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए नियामक ढांचे के विकास और परीक्षा में भाग लेता है, कर्मचारियों, टीमों के कानूनी अधिकारों और हितों की सुरक्षा से संबंधित मुद्दों पर विचार करते समय सरकारी निकायों और इच्छुक अधिकारियों, सार्वजनिक संगठनों के साथ बातचीत करता है। आंतरिक मामलों के निकाय, आंतरिक मामलों के निकायों के सामाजिक विकास के लिए लक्षित कार्यक्रमों के विकास में भाग लेते हैं, कर्मियों की सामाजिक समस्याओं को हल करने के लिए रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय प्रणाली के लिए एक सामग्री और तकनीकी आधार के निर्माण को बढ़ावा देते हैं।

8. मृत और घायल कर्मचारियों, विकलांग लोगों और आंतरिक मामलों के निकायों के दिग्गजों के परिवारों को कानूनी और सामाजिक गारंटी के प्रावधान का आयोजन करता है। इन उद्देश्यों के लिए, यह पेशेवर और अनुभवी संगठनों, सार्वजनिक संघों और फाउंडेशनों की क्षमताओं का उपयोग करता है। स्थानीय स्तर पर समान गतिविधियों के आयोजन में सहायता प्रदान करता है।

9. व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य के संगठन, सलाह के विकास, आंतरिक मामलों के निकायों के सार्वजनिक शौकिया निकायों की गतिविधियों, आंतरिक मामलों के निकायों की परंपराओं के संरक्षण और विकास के लिए सिफारिशों के विकास पर पद्धतिगत कार्य करना।

10. आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों की गतिविधियों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन का आयोजन करता है, आत्महत्या के मामलों के कारणों और स्थितियों, चरम स्थितियों और आपातकालीन स्थितियों में कर्मचारियों के अनुचित व्यवहार का विश्लेषण करता है। इस कार्य के हिस्से के रूप में, निदेशालय निकायों और इकाइयों की सेवा टीमों में एक स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल के निर्माण के लिए प्रस्ताव विकसित कर रहा है, सामान्य और चरम स्थितियों में कार्यों के लिए कर्मियों के मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण के संचालन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें; असामान्य परिस्थितियों में रहने के बाद कर्मचारियों के साथ-साथ उनके परिवार के सदस्यों को मनोवैज्ञानिक सहायता और सहायता के प्रावधान का आयोजन करता है; विशेष अभियानों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता आयोजित करने में पद्धतिगत सहायता प्रदान करता है; व्यावसायिक विकृति, भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक टूटन को रोकने, परिचालन और सेवा कार्यों को हल करते समय मनोवैज्ञानिक स्थिरता के कौशल विकसित करने के तरीके तैयार करता है; रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली में व्यावहारिक मनोवैज्ञानिकों के प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण का आयोजन करता है।

11. स्थानीय अधिकारियों और इकाइयों के कर्मियों के साथ काम करने के सकारात्मक अनुभव का सारांश और प्रसार करता है, इस काम को बेहतर बनाने के लिए राष्ट्रीय और क्षेत्रीय बैठकें, कामकाजी बैठकें, वैज्ञानिक सम्मेलन और सेमिनार आयोजित करता है।

12. निरीक्षण, नियंत्रण और लक्षित जांच के दौरान रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के निकायों और प्रभागों, शैक्षणिक संस्थानों में कर्मियों के साथ काम की स्थिति का निरीक्षण करता है।

साथ ही, शैक्षिक कार्य विभाग की व्यावहारिक गतिविधियों में शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए कई अप्रयुक्त अवसर हैं। रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के मार्गदर्शक दस्तावेज़ इसके महत्व पर जोर देते हैं:

रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय प्रणाली की मुख्य कड़ी - शहर जिला आंतरिक मामलों की एजेंसियों के प्रबंधकों के कर्मियों के साथ काम की दक्षता बढ़ाना; कर्मियों के साथ काम करने के लिए नियंत्रण सख्त करना और जिम्मेदारी बढ़ाना; नेताओं के लिए एक व्यक्तिगत उदाहरण प्रदान करना, शैक्षिक कार्य के सिद्धांत और व्यवहार में उनके लिए प्रशिक्षण का आयोजन करना; सर्वोत्तम प्रथाओं का कार्यान्वयन;

स्थानीय लोगों के साथ काम के आयोजन के मुद्दों को हल करने में मंत्रालय के केंद्रीय तंत्र के मुख्य विभागों और विभागों, आंतरिक मामलों के मंत्रालय की क्षेत्रीय सेवाओं, मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय के प्रभाव को मजबूत करना। कार्मिक; संरचनात्मक इकाइयों के कुछ प्रमुखों के बीच आंतरिक मामलों के निकायों की परिचालन गतिविधियों की दक्षता बढ़ाने में सबसे महत्वपूर्ण कारक के रूप में लोगों के साथ शैक्षिक कार्य के महत्व को कम आंकना;

कर्मियों और शैक्षिक उपकरणों के संगठन और कार्यशैली में सुधार, अन्य विभागों के साथ उनकी बातचीत, स्वयं की सुरक्षा सेवा; शैक्षिक कर्मचारियों की व्यावसायिकता के स्तर में वृद्धि; अन्य सेवाओं में समकक्ष पदों पर अनुचित स्थानांतरण के मामलों को समाप्त करना; इन उपकरणों की संगठनात्मक और स्टाफिंग संरचना और संख्या को उन्हें सौंपे गए कार्यों और कार्यों और गतिविधि की मात्रा के अनुसार लाना; आंतरिक मामलों के निकायों और प्रभागों में मनोवैज्ञानिक सेवा का गठन;

शैक्षिक कार्यों के आयोजन के लिए सीधे जिम्मेदार कर्मियों के लिए उप प्रमुखों (कमांडरों) की गतिविधियों पर ध्यान बढ़ाया गया: उनके प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण को सुनिश्चित करना; उन्हें जिम्मेदारियाँ सौंपने के मामलों को रोकना जो सीधे गतिविधि के निर्दिष्ट क्षेत्र से संबंधित नहीं हैं;

सकारात्मक रूप से सिद्ध सार्वजनिक शौकिया निकायों - सम्मान न्यायालयों, अधिकारियों की बैठकों, दिग्गजों की परिषदों, महिला परिषदों आदि के काम को सक्रिय करना और कर्मियों की पेशेवर और नैतिक शिक्षा में उनकी क्षमताओं का उपयोग करना, सेवा टीमों में नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल को मजबूत करना।

आंतरिक मामलों के मंत्रालय के स्तर पर, मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के आंतरिक मामलों के निदेशालय, परिवहन और संवेदनशील सुविधाओं में आंतरिक मामलों के निदेशालय, शैक्षिक कार्य विभागों, विभागों को काम करने के लिए सौंपा गया है। कार्मिक (शैक्षिक कार्य) के साथ, जो आंतरिक मामलों के निकायों के संबंधित तंत्र के कार्मिक विभागों (विभागों) का हिस्सा हैं।

इन विभागों (शाखाओं) का स्टाफिंग स्तर और संगठनात्मक और स्टाफिंग संरचना मानक मॉडल को ध्यान में रखते हुए और रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय द्वारा स्थापित मानकों और स्टाफिंग सीमाओं के भीतर निर्धारित की जाती है। उनमें से अधिकांश में, डिवीजन (विभाग, समूह) बनाए गए हैं, जो रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के आपराधिक निरीक्षणालय के मुख्य निदेशालय के शैक्षिक कार्य विभाग में मौजूद हैं।

कर्मियों (शैक्षिक कार्य) के साथ काम करने के लिए विभागों (विभागों) की गतिविधियाँ विशाल और बहुआयामी हैं और ऊपर चर्चा की गई के समान हैं। इसलिए, हम केवल उनकी गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण रूपों पर ध्यान केंद्रित करेंगे।

2. आंतरिक मामलों के निकायों में शैक्षिक कार्य की योजना बनाना

2.1. शैक्षिक कार्य के आयोजन में योजना की भूमिका

शैक्षिक तंत्र विकसित होता है और कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य को तेज करने के लिए आंतरिक मामलों के मंत्रालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय के कार्यक्रमों और दीर्घकालिक कार्य योजनाओं को विचार के लिए प्रस्तुत करता है।

रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति की अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए एक दीर्घकालिक कार्यक्रम को मास्को के मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय, सेराटोव, कुर्स्क, लिपेत्स्क क्षेत्रों और अन्य विषयों के आंतरिक मामलों के निदेशालय में मंजूरी दे दी गई है। फेडरेशन. साथ ही, मगदान क्षेत्र का आंतरिक मामलों का निदेशालय एक विशेष कार्यक्रम संचालित करता है "सेवा टीमों में नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल में सुधार, कर्मियों के बीच अनुशासन और वैधता को मजबूत करने के मामलों में सभी स्तरों पर प्रबंधन की भूमिका और जिम्मेदारी बढ़ाना"; वोरोनिश क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय में - "1999-2000 के लिए अनुशासन और कानून के शासन को मजबूत करने के लिए व्यापक कार्यक्रम।"

उल्यानोस्क क्षेत्र में, एटीसी कर्मियों के साथ काम करने के लिए दीर्घकालिक योजना के साथ-साथ, प्रमुख सेवाओं में कर्मियों के साथ काम करने के लिए वार्षिक योजनाएँ तैयार करने का अभ्यास किया जाता है। ऐसी योजनाओं में शामिल हैं: कर्मियों के साथ काम के आयोजन के लिए जिम्मेदार कर्मचारियों की पहचान करना, इसकी प्रभावशीलता का विश्लेषण करना; हमारे स्वयं के प्रमाणन आयोगों का निर्माण, जो केंद्रीय सत्यापन आयोग को छोटे मुद्दों को हल करने से राहत देने के लिए डिज़ाइन किया गया है; अपने स्वयं के "कार्मिक दिवस" ​​​​और अन्य कार्यक्रमों के विभागों, विभागों और सेवाओं का आयोजन करना।

निदेशालयों और कार्मिक विभागों के शैक्षिक तंत्र की पहल पर, कर्मियों के साथ काम करने के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों को कॉलेजियम और परिचालन बैठकों द्वारा विचार के लिए लाया जाता है, जिसकी तैयारी अक्सर मंत्रालयों और विभागों की अन्य इच्छुक सेवाओं के सहयोग से की जाती है। बोर्ड की बैठकों में, एक नियम के रूप में, सबसे विशिष्ट समस्याओं पर चर्चा की जाती है: "शैक्षिक कार्यों के लिए कमरों का उपयोग करने की प्रथा पर, कर्मियों के साथ काम करने में आंतरिक मामलों के निकायों के अनुष्ठान और परंपराएं" (मॉस्को सिटी आंतरिक मामलों के निदेशालय), "पर बेलगोरोड क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय के कर्मचारियों के मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट"; "उन कर्मचारियों के साथ चल रहे काम पर जिन्हें अधिक ध्यान और नियंत्रण की आवश्यकता है" (वोरोनिश क्षेत्र आंतरिक मामलों के निदेशालय); "सेराटोव क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निकायों और अनुभवी संगठनों के बीच बातचीत की स्थिति और उनके भविष्य के विकास के उपायों पर"; "अनुशासन के उल्लंघन पर, कर्मियों के बीच कानून के शासन को मजबूत करना और उन्हें रोकने के उपाय" (इवानोवो क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय), आदि।

2.2. कार्मिक एवं शैक्षिक को प्रतिबिंबित करने वाली योजनाओं के प्रकार

पुलिस विभाग में कार्य और उनकी सामग्री

कई आंतरिक मामलों के मंत्रालय में बहुत ध्यान. केंद्रीय आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय आंतरिक मामलों के निकायों में शैक्षिक गतिविधियों के लिए नियामक, कानूनी, सूचना और पद्धतिगत समर्थन के लिए समर्पित हैं। लगभग हर जगह, कर्मियों (शैक्षिक कार्य) और उनकी संरचनात्मक इकाइयों के साथ काम करने के लिए विभागों (विभागों) पर नियम संबंधित प्रबंधकों द्वारा विकसित और अनुमोदित किए गए हैं।

कर्मियों के साथ काम के संगठन को विनियमित करने वाला सबसे महत्वपूर्ण नियामक दस्तावेज, शैक्षिक कार्य की मुख्य दिशाओं, प्राथमिकता रूपों और तरीकों को परिभाषित करना, प्रबंधन कर्मियों की विभिन्न श्रेणियों की इसमें भागीदारी, हर जगह बोर्ड के निर्णयों के कार्यान्वयन की योजना बन गई। रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय ने 23 दिसंबर, 1998 को दिनांकित किया, जिसने निकट भविष्य के लिए रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की कार्मिक नीति की अवधारणा को मंजूरी दे दी, रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के निर्देश संख्या 1 की आवश्यकताएं 19 जून 1996.

शैक्षिक उपकरणों की गतिविधियों में एक महत्वपूर्ण स्थान शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजकों और प्रतिभागियों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों की तैयारी पर है, जिन्हें उनके वैज्ञानिक स्तर के अनुसार दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है।

पहले समूह में शोधकर्ताओं, वैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के साथ शैक्षिक कार्य के विभागों (विभागों) द्वारा तैयार की गई सिफारिशें शामिल हैं। वे कर्मियों के साथ काम के आयोजन की एक विशिष्ट व्यावहारिक समस्या के वैज्ञानिक विकास का परिणाम हैं और, उनकी सामग्री में, एक नियम के रूप में, महत्वपूर्ण और वैज्ञानिक दस्तावेज हैं, जिन्हें आंतरिक मामलों के निकायों के अभ्यास में पेश करने से सकारात्मक परिणाम मिलते हैं। .

दूसरा समूह आंतरिक मामलों के मंत्रालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय के शैक्षिक तंत्र द्वारा क्षेत्र में संचित अनुभव का स्वतंत्र सामान्यीकरण है और इस आधार पर जारी करना है। व्यावहारिक सिफ़ारिशेंशैक्षिक प्रक्रिया के विषय. ऐसी अनुशंसाओं के विषय बहुत बहुमुखी हैं:

आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के लिए सामग्री प्रोत्साहन और सामग्री प्रतिबंधों में प्रबंधकों के अधिकार;

उग्रवाद के विभिन्न रूपों का मुकाबला करने के लिए कर्मियों के साथ काम का संगठन;

विभिन्न श्रेणियों के कर्मियों के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य के रूप और तरीके;

आंतरिक मामलों के निकायों में सलाह का संगठन;

दृश्य प्रचार, शैक्षिक कार्य कक्षों का डिज़ाइन;

बदला लेने वाली अदालतों के काम का संगठन;

आत्महत्या की रोकथाम;

उच्च जोखिम समूहों के कर्मचारियों के साथ शैक्षिक कार्य का संगठन;

कर्मियों की वीरतापूर्ण-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में सुधार;

कर्मचारियों के लिए कानूनी सुरक्षा का संगठन;

उन्नत संस्करण के तहत सेवा की शर्तों में कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य का संगठन;

विषम परिस्थितियों में सेवा और परिचालन कार्यों को करने के लिए कर्मियों की मनोवैज्ञानिक तैयारी।

कार्मिक विभाग (विभाग) कर्मचारियों और पर्यवेक्षकों और शिक्षकों दोनों के लिए सूचना सामग्री के विकास और प्रकाशन पर बहुत ध्यान देते हैं। कुछ आंतरिक मामलों के मंत्रालय और आंतरिक मामलों के निदेशालयों में, ऐसी सामग्री पत्रक के रूप में प्रकाशित की जाती है, दूसरों में - कर्मियों (शैक्षिक कार्य) के साथ काम करने पर सूचना बुलेटिन के रूप में, दूसरों में - नियामक दस्तावेजों, व्यक्तिगत ब्रोशर के संग्रह के रूप में , और व्यावहारिक सिफारिशें।

इस प्रकार, मरमंस्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के विभाग ने चुनाव अवधि के दौरान सार्वजनिक व्यवस्था बनाए रखने में शामिल कर्मचारियों को एक मेमो जारी किया। मगदान क्षेत्र का आंतरिक मामलों का निदेशालय छोटे प्रारूप के निर्देशों का उपयोग करता है। "पुलिस का प्रयोग भुजबल, विशेष साधन और आग्नेयास्त्र", "पुलिस गतिविधियां और नागरिकों के अधिकार"। सेंट पीटर्सबर्ग और लेनिनग्राद क्षेत्र के मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय सालाना सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण समूहों के नेताओं के लिए सूचना और पद्धति संबंधी सामग्री प्रकाशित करते हैं। आंतरिक मामलों के निदेशालय में क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, ऑरेनबर्ग, कोस्त्रोमा, मरमंस्क, आर्कान्जेस्क और कई अन्य क्षेत्रों में, कर्मियों के साथ काम पर सूचना बुलेटिन समय-समय पर आंतरिक मामलों के मंत्रालय, आंतरिक मामलों के कई मंत्रालयों में प्रकाशित किए गए हैं निदेशालय, और आंतरिक मामलों का विभाग। सामाजिक सुरक्षाआंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारी, आधिकारिक गतिविधियों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन पर सिफारिशें, ब्रोशर, नागरिकों के व्यवहार और उपचार की संस्कृति पर पत्रक और अन्य जानकारी और पद्धति संबंधी सामग्री।

आंतरिक मामलों के मंत्रालय, मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय के शैक्षिक कर्मचारी कर्मियों के साथ काम के विभिन्न क्षेत्रों पर समीक्षाओं और विश्लेषणात्मक रिपोर्टों के संकलन का अभ्यास करते हैं। उदाहरण के लिए, वे इस गतिविधि के मुद्दों और समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला को रेखांकित करते हैं; कर्मियों के बीच परिवहन अनुशासन की स्थिति पर; कर्मियों की कानूनी सुरक्षा पर; पुलिस की गतिविधियों, सेवा टीमों में नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल पर जनता की राय के अध्ययन के परिणामों पर; युवा कर्मचारियों के साथ काम के आयोजन पर; विषम परिस्थितियों में कर्मचारियों के कार्यों आदि के बारे में।

इस प्रकार की जानकारी और विश्लेषणात्मक दस्तावेज़ पर ध्यान देना आवश्यक है, जो कर्मियों के बीच शैक्षिक कार्य के सकारात्मक अनुभव को उजागर करता है। स्थानीय स्तर पर, सर्वोत्तम प्रथाओं के अध्ययन, सामान्यीकरण और कार्यान्वयन का विषय विशेष रूप से कार्मिक शिक्षा की सबसे गंभीर समस्याएं हैं: केवल 1999 में, लिपेत्स्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के विभाग में, डिप्टी कमांडर का सकारात्मक अनुभव कर्मियों के लिए दंगा पुलिस का, पुलिस लेफ्टिनेंट कर्नल वी.एस., सामान्यीकरण और प्रसार किया गया था। रुलेवा, वोरोनिश क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय में - ओस्ट्रोगोज़्स्की जीआरओवीडी मनोवैज्ञानिक ए.आई. का अनुभव। पोमोगालोवा, चिता क्षेत्र के आंतरिक मामलों के विभाग में - मरमंस्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के विभाग में इंगोडिंस्की जिला आंतरिक मामलों के विभाग के सलाहकारों की परिषद के काम का अनुभव - महिला परिषदों का काम।

शैक्षिक तंत्र की गतिविधि का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र आंतरिक मामलों के निकायों और विभागों के व्यापक निरीक्षण में उनकी भागीदारी, कर्मियों के साथ काम की स्थिति की नियंत्रण और लक्षित जांच करना और विभागीय कृत्यों की आवश्यकताओं का अनुपालन करना है। निरीक्षण के दौरान, शैक्षिक कर्मचारी निरीक्षण किए गए प्रबंधकों को व्यावहारिक और पद्धतिगत सहायता प्रदान करते हैं, शिक्षाप्रद सेमिनार और प्रदर्शन कक्षाएं आयोजित करते हैं, कमियों को दूर करने के लिए योजनाओं के विकास में भाग लेते हैं और शैक्षिक कार्यों में सुधार के लिए प्रस्तावों को लागू करते हैं। इसके अलावा, प्रशिक्षण कर्मियों में सकारात्मक अनुभव, अनुशासन को मजबूत करना और टीमों में नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल की पहचान और सामान्यीकरण किया जाता है।

1999 में वोरोनिश क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय में किए गए शहर जिला एजेंसियों और इकाइयों का एक व्यापक निरीक्षण, नेतृत्व शैली, पेशेवर स्तर, निकायों और इकाइयों के प्रमुखों की संगठनात्मक क्षमताओं का अध्ययन करना और भूमिका का मूल्यांकन करना संभव बना दिया। नई परिस्थितियों में आंतरिक मामलों के निकायों की आधिकारिक और परिचालन गतिविधियों में कार्मिक एजेंसियों के उप प्रमुख। निरीक्षण के परिणामों के आधार पर, विशिष्ट सिफारिशें की गईं।

शैक्षिक तंत्र के लिए गतिविधि का एक अन्य वर्तमान क्षेत्र रूस में "हॉट स्पॉट" पर भेजी जाने वाली संयुक्त टुकड़ियों की तैयारी में उनकी भागीदारी है। एक नियम के रूप में, इसमें शामिल हैं: I

विशेष तरीकों का उपयोग करके चरम स्थितियों के क्षेत्र में भेजे गए व्यक्तियों का चयन, जिसमें लक्षित व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य करने के लिए टुकड़ी कमांडरों को सिफारिशें (मनोवैज्ञानिक पासपोर्ट) जारी करने के साथ मनोवैज्ञानिक परीक्षण भी शामिल है;

द्वितीय व्यक्तियों का प्रशिक्षण, जो एक नियम के रूप में, एक विशेष रूप से विकसित कार्यक्रम के अनुसार आंतरिक मामलों के मंत्रालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय के प्रशिक्षण केंद्रों में स्थायी रूप से किया जाता है, मंत्रालय के सैन्य शैक्षणिक संस्थानों की क्षमताओं का उपयोग करता है। कई स्थानों पर रक्षा. आपातकालीन स्थितियों में कार्रवाई के लिए विशेष निर्देश यात्रियों को विकसित और जारी किए जाते हैं; उन सभी को आपातकालीन क्षेत्र के स्थलाकृतिक मानचित्र प्रदान किए जाते हैं;

संयुक्त टुकड़ियों के लिए कर्मियों का बिना शर्त प्रावधान; स्थित मौद्रिक और वस्त्र भत्ते, व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण, और परिवार - राज्य-स्थापित लाभ और मुआवजा, और वापसी पर, प्रायोजकों की कीमत सहित सामग्री सहायता प्रदान की जाती है;

आपातकालीन क्षेत्र में स्थित इकाइयों और भेजे गए निकायों और इकाइयों के साथ-साथ कर्मचारियों के रिश्तेदारों के बीच निरंतर संचार बनाए रखना। एक नियम के रूप में, संयुक्त टुकड़ियों द्वारा लड़ाकू मिशन की प्रगति के मीडिया में व्यक्तिपरक कवरेज के लिए, साथ ही कर्मचारियों के परिवारों को सूचित करने के लिए, आंतरिक मामलों के मंत्रालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय के प्रेस केंद्रों के प्रतिनिधियों को भेजा जाता है। विशेष परिस्थितियों का क्षेत्र;

विशेष परिस्थितियों में सेवा के दौरान कर्मियों को नैतिक और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना। इस संबंध में, सबसे प्रभावी रूप प्रतिष्ठित सैनिकों को राज्य पुरस्कार प्रदान करने, रिश्तेदारों और दोस्तों को पार्सल स्थानांतरित करने, सहकर्मियों से मानवीय सहायता, माता-पिता, पत्नियों, बच्चों और से अपील की वीडियो रिकॉर्डिंग के लिए "हॉट स्पॉट" के प्रतिनिधिमंडलों की यात्राएं हैं। सहकर्मी। व्यावसायिक यात्रियों के अनुसार, ऐसी बैठकों का कर्मियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति को मजबूत करने पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। ब्रांस्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय की संयुक्त टुकड़ी के सेनानियों ने 1999 में उत्तरी काकेशस में युद्ध क्षेत्र में विभाग के प्रमुख वी.ए. के आगमन का आकलन इसी तरह किया। फेसुनोव।

यह ध्यान रखना आवश्यक है कि व्यापारिक यात्रियों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति काफी हद तक उनकी भावनात्मक मनोदशा पर निर्भर करती है। इसलिए, अल्ताई क्षेत्र, ब्रांस्क, यारोस्लाव क्षेत्रों के आंतरिक मामलों के निदेशालय में कार्य करना बिल्कुल सही है, जहां सशस्त्र संघर्षों के क्षेत्रों में युद्ध संचालन में भाग लेने वाले कर्मचारियों की विदाई और बैठकों के संबंध में औपचारिक अनुष्ठान आयोजित किए जाते हैं।

आंतरिक मामलों के निकायों और विभागों में शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता सीधे तौर पर कई परिस्थितियों पर निर्भर करती है। एक ओर, शैक्षिक उपकरणों की गतिविधियों में सुधार के लिए एक महत्वपूर्ण रिजर्व उनकी संगठनात्मक संरचना और स्टाफिंग स्तर को उन्हें सौंपे गए कार्यों और गतिविधियों की मात्रा के अनुरूप लाना है। स्थानीय स्तर पर, उपरोक्त समस्या को निजी सुरक्षा और राज्य अग्निशमन सेवा के अनुभव को व्यवहार में लाकर हल किया जाता है, जिसने सबसे बड़ी इकाइयों में शैक्षिक और कार्मिक उपकरण (विभाग, समूह) बनाए हैं, जो आपराधिक पुलिस के उप प्रमुखों के पदों को पेश करते हैं। इकाइयों, कर्मियों द्वारा बड़े शहर की क्षेत्रीय आंतरिक मामलों की एजेंसियों में सार्वजनिक सुरक्षा पुलिस।

दूसरी ओर, आंतरिक मामलों के कई मंत्रालयों और आंतरिक मामलों के निदेशालयों में, काम के नए रूपों का परीक्षण किया गया है, शैक्षिक उपकरणों की गतिविधियों को तेज किया गया है, कर्मियों के साथ काम के स्तर और स्थिति में वृद्धि हुई है। इस प्रकार, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के विभाग में, काबर्डिनो-बाल्केरियन गणराज्य के आंतरिक मामलों के मंत्रालय में शहर और क्षेत्रीय अधिकारियों के बीच शैक्षिक कार्यों के परिणामों का एक मासिक सारांश स्थापित किया गया है; सर्वोत्तम संगठनशहर के क्षेत्रीय अधिकारियों, लड़ाकू इकाइयों, अग्निशमन विभागों के कर्मियों के साथ काम करें।

उल्यानोस्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के विभाग में, आंतरिक मामलों के निकायों की टीमें शैक्षिक कार्य के ऐसे रूप का उपयोग "कार्मिक दिवस" ​​​​के रूप में करती हैं। उनकी तैयारी और कार्यान्वयन के दौरान, कई संगठनात्मक मुद्दों का समाधान किया गया। सबसे पहले, कर्मियों के साथ काम के रूपों की प्रणाली में उनकी कानूनी स्थिति स्थापित की गई है। दूसरे, चर्चा या सुनवाई के लिए प्रस्तुत मुद्दे की अनिवार्य प्रारंभिक जांच के साथ इस तरह के आयोजनों की योजना एक तिमाही के लिए बनाई जाने लगी। तीसरा, उन्हें आंतरिक मामलों के निदेशालय के कर्मियों और शैक्षिक तंत्र के कर्मचारियों के सख्त नियंत्रण के तहत और उनकी सक्रिय भागीदारी के साथ निकायों और डिवीजनों की टीमों में किया गया था।

साथ ही, शैक्षिक कार्यों को तेज करने के लिए संगठनात्मक गतिविधियों के शस्त्रागार में समय-परीक्षणित रूप और तरीके अभी भी बने हुए हैं, जिनमें परिचालन बैठकों में शैक्षिक कर्मचारियों से रिपोर्ट सुनना, उनका नियमित और असाधारण प्रमाणीकरण शामिल है।

शैक्षिक कार्यों के संगठन में, जीआरओवीडी, लड़ाकू इकाइयों के कर्मचारियों की व्यक्तिगत राय का अध्ययन करने के लिए समाजशास्त्रीय अनुसंधान व्यापक हो गया है, जो उन कारकों की पहचान करना संभव बनाता है जो सेवा प्रशिक्षण और अनुशासन की स्थिति, एक स्वस्थ नैतिक के गठन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं। और टीमों में मनोवैज्ञानिक माहौल। अनुसंधान परिणामों का उपयोग बाद में बोर्ड बैठकों और परिचालन बैठकों के लिए सामग्री तैयार करने में किया जाता है।

1998-1999 के दौरान ट्रांसबाइकल यूवीडीटी में कर्मियों का एक व्यापक अध्ययन किया गया। इस कार्य के परिणाम पर बोर्ड की बैठक में विचार किया गया, जहाँ निकायों और विभागों में नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल में सुधार के लिए एक दीर्घकालिक योजना अपनाई गई।

ये आंतरिक मामलों के मंत्रालय, मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय और आंतरिक मामलों के निदेशालय के शैक्षिक तंत्र की गतिविधि की मुख्य दिशाएं और उनके काम के सबसे सामान्य रूप हैं।

2.3. शैक्षिक योजना में आंतरिक मामलों के विभाग के प्रमुख की भागीदारी

कार्य एवं उसका कार्यान्वयन

किसी भी व्यवसाय में, सफलता लोगों, उनकी पेशेवर तैयारियों, कुशलतापूर्वक काम करने की क्षमता और इच्छा और उन्हें सौंपे गए कार्यात्मक कर्तव्यों को सख्ती से पूरा करने से पूर्व निर्धारित होती है।

इस संबंध में, आंतरिक मामलों के निकाय के प्रमुख को, परिचालन गतिविधियों की उत्पादकता बढ़ाने के लिए, सबसे पहले, कर्मियों के साथ काम करने की एक प्रणाली स्थापित करनी चाहिए, कर्मचारियों के पेशेवर और नैतिक गुणों में सुधार करना चाहिए, अनुशासन और नियम को मजबूत करना चाहिए। कानून की।

कर्मियों के साथ काम के आमूल-चूल सुधार पर रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय संख्या 1 के 19 जून 1996 के निर्देश आंतरिक मामलों के निकायों के प्रबंधन को निर्देश देते हैं कि "प्रबंधन गतिविधियों के हिस्से के रूप में अधीनस्थों के साथ दैनिक कार्य करने पर विचार करें, एक प्राथमिकता क्षेत्र इसका कानून और व्यवस्था को मजबूत करने और अपराध के खिलाफ लड़ाई में अंतिम परिणामों पर सीधा प्रभाव पड़ता है, रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय प्रणाली की मुख्य कड़ी - शहर जिला आंतरिक मामलों की एजेंसियों में कर्मियों के साथ काम की स्थिति पर विशेष ध्यान दिया जाता है। .

समाजशास्त्रीय अध्ययनों से पता चला है कि कोई भी अनुभवी नेता अपना 60-70% समय लोगों के साथ काम करने में बिताता है। वहीं, अधीनस्थों के आकलन से यह स्पष्ट है कि पांच में से केवल एक प्रबंधक के पास उच्च शैक्षिक गुण हैं।

किसी व्यक्ति और टीम पर किसी नेता के शैक्षिक प्रभाव के मुख्य तरीके हैं: सबसे पहले, शब्द (कर्मचारियों को एक विचार, कार्य, जानकारी को स्पष्ट रूप से, दृढ़तापूर्वक, आश्वस्त और भावनात्मक रूप से व्यक्त करने की क्षमता); दूसरे, व्यवहार में व्यावहारिक कार्यान्वयन के साथ जो व्यक्त किया गया है उसे संयोजित करने की क्षमता, अर्थात्। व्यवसाय में; तीसरा, उसकी गतिविधि के सभी क्षेत्रों में बॉस का व्यक्तिगत उदाहरण - सेवा, अनुशासन और वैधता की आवश्यकताओं का अनुपालन, पेशेवर नैतिकता के मानक, अनुशासनात्मक अभ्यास, अधीनस्थों की देखभाल, आदि।

सबसे सामान्य रूप में, नेता-शिक्षक के व्यक्तित्व की आवश्यकताएँ इस प्रकार हैं;

ए) शिक्षाशास्त्र, व्यक्तिगत और सामूहिक मनोविज्ञान, सामाजिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में कुछ सैद्धांतिक ज्ञान की उपस्थिति, कर्मचारियों के साथ सामूहिक और व्यक्तिगत कार्य के प्रभावी रूपों और तरीकों का ज्ञान;

बी) सेवा दल में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यावहारिक रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता;

ग) अधीनस्थों और उनके परिवार के सदस्यों के साथ व्यक्तिगत अनौपचारिक संबंध स्थापित करने, पारस्परिक विरोधाभासों और संघर्षों को हल करने के लिए उच्च नैतिक संस्कृति;

घ) किसी अंग या इकाई की टीम में उभरते रिश्तों से सही शैक्षिक निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

शहर जिला आंतरिक मामलों की एजेंसी के कर्मियों के साथ काम की स्थिति, अनुशासन और वैधता के अनुपालन की जिम्मेदारी प्रमुख को सौंपी जाती है। उनकी प्रत्यक्ष आधिकारिक जिम्मेदारियों में कर्मियों के साथ काम का आयोजन और संचालन करना और अधीनस्थों की शिक्षा में भाग लेना शामिल है।

कर्मियों के साथ सभी कार्यों के आयोजक की अग्रणी भूमिका आंतरिक मामलों के निकाय के पहले प्रमुख की होती है। प्रमुख कर्मियों, कर्मियों और शैक्षिक तंत्र और सेवाओं और विभागों के प्रमुखों के लिए डिप्टी के माध्यम से कर्मियों की शिक्षा से संबंधित समस्याओं का समाधान करता है। कर्मियों के साथ काम करने में, वह आंतरिक मामलों की एजेंसी में कार्यरत कर्मचारियों के सार्वजनिक संघों पर भी निर्भर करता है।

अधीनस्थों की शिक्षा में एक प्रबंधक की भागीदारी तीन मुख्य क्षेत्रों में की जाती है: प्रत्यक्ष शैक्षिक कार्य का आयोजन और उसमें व्यक्तिगत भागीदारी, अधीनस्थों की देखभाल और टीम में एक स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना।

लक्षित शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन में आंतरिक मामलों के निकाय के प्रमुख की गतिविधियों के लिए एल्गोरिदम में शामिल हैं:

टीम में नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल का विश्लेषण, कर्मचारियों के बीच अनुशासन और वैधता की स्थिति और इस कार्य की व्यवस्थित योजना सहित उन्हें मजबूत करने के लिए व्यापक उपाय अपनाना;

एक विशिष्ट समय स्तर पर प्राथमिकता वाले कार्यों की पहचान करके अधीनस्थों की शिक्षा में सभी सेवाओं और विभागों के प्रमुखों की भागीदारी सुनिश्चित करना; उन्हें अधीनस्थ प्रबंधकों के समक्ष प्रस्तुत करना; शैक्षिक कार्य के तरीकों, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातें में उनके प्रशिक्षण का आयोजन; कर्मियों के साथ काम की स्थिति और प्रभावशीलता की निगरानी करना; परिचालन बैठकों में अधीनस्थ वरिष्ठों और कमांडरों से नियमित रूप से रिपोर्ट सुनना;

लक्षित नेतृत्व की सहायता से कर्मियों के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य का संगठन और अधीनस्थ प्रबंधकों द्वारा इसके कार्यान्वयन पर नियंत्रण, साथ ही इसमें व्यक्तिगत भागीदारी, मुख्य रूप से उनके प्रतिनिधियों, सेवाओं और प्रभागों के प्रमुखों के साथ;

एक युवा कर्मचारी के व्यक्तित्व के पेशेवर और नैतिक निर्माण में सलाह का उपयोग। आंतरिक मामलों के निकाय के प्रमुख को, कर्मियों के लिए अपने डिप्टी के साथ, आदेश द्वारा प्रत्येक युवा कर्मचारी को एक संरक्षक नियुक्त करना चाहिए, उनके प्रशिक्षण का आयोजन करना चाहिए, उनके काम की निगरानी करनी चाहिए, आकाओं से रिपोर्ट सुननी चाहिए और तैयारी में प्रभावी कार्य के लिए उनमें से सर्वश्रेष्ठ को पुरस्कृत करना चाहिए। नए भर्ती किए गए लोग;

कर्मचारियों के लिए अनुशासन और कानून के शासन का पालन करने के लिए एक प्रणाली बनाने के उपाय करना। यह प्रबंधन के किसी भी स्तर पर प्रबंधक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है, जिसके लिए, विभागीय नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार, उनकी व्यक्तिगत जिम्मेदारी प्रदान की जाती है;

मापी गई और उचित अनुशासनात्मक प्रथाओं का कार्यान्वयन। अधीनस्थों को पुरस्कृत और दंडित करने का अधिकार बॉस के हाथ में एक प्रभावी शैक्षिक उपकरण है। प्रोत्साहन कर्मचारियों की गतिविधि और पहल के विकास को बढ़ावा देता है, उनके आत्मविश्वास को उत्तेजित करता है, और अनुशासन उनके प्रदर्शन के परिणामों, व्यवस्था और अनुशासन बनाए रखने के लिए अधीनस्थों की जिम्मेदारी बढ़ाता है। प्रोत्साहन और अनुशासनात्मक प्रतिबंधों के प्रकार, उनके आवेदन की प्रक्रिया, प्रोत्साहन लागू करने और दंड लगाने में वरिष्ठों के अधिकार और जिम्मेदारियां रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा पर विनियम और इसके आवेदन के निर्देशों द्वारा विनियमित होती हैं। आंतरिक मामलों के निकाय का प्रमुख न केवल इन आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित होने के लिए बाध्य है, बल्कि सेवाओं और इकाइयों के अधीनस्थ प्रमुखों के साथ उनका कड़ाई से अनुपालन सुनिश्चित करने के लिए भी बाध्य है। उसे अधीनस्थ प्रबंधकों द्वारा घोषित दंड को रद्द करने, कम करने, या उसकी क्षमता के भीतर अधिक गंभीर जुर्माना लगाने का अधिकार दिया गया है; - राज्य की घरेलू और विदेश नीति, देश में सामाजिक-राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक स्थिति के विकास के रुझान, वर्तमान कानून में बदलाव, नए कानूनी और विभागीय नियमों, परिचालन गतिविधियों की स्थिति और के मुद्दों पर कर्मियों को सूचित करने का आयोजन। इसमें व्यक्तिगत भागीदारी; - विभिन्न शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना और संचालन करना। आंतरिक मामलों के निकाय का प्रमुख उनके कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाने का ध्यान रखता है और शैक्षिक कार्यों के नए, प्रभावी रूपों की शुरूआत को बढ़ावा देता है। औपचारिक अनुष्ठानों, पेशेवर कौशल प्रतियोगिताओं और विभिन्न सांस्कृतिक, खेल और मनोरंजक कार्यक्रमों में भाग लेना भी महान शैक्षिक महत्व का है। कर्मियों में उच्च पेशेवर और नैतिक गुणों का निर्माण पेशेवर प्रशिक्षण से सकारात्मक रूप से प्रभावित होता है, जिसका संगठन आंतरिक मामलों के निकायों में प्रमुख की जिम्मेदारी है। आंतरिक मामलों के निकाय का आदेश वर्तमान सेवा, शारीरिक और युद्ध प्रशिक्षण पर कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए प्रक्रिया निर्धारित करता है, कक्षाओं के कार्यक्रम, समूह के नेताओं को निर्देश देने के रूपों और तरीकों, कक्षाओं के संचालन की निगरानी और कर्मचारियों की प्रगति को मंजूरी देता है। पहले प्रबंधक, एक नियम के रूप में, व्यक्तिगत रूप से युवा कर्मचारियों के साथ पदोन्नति के लिए कार्मिक रिजर्व में नामांकित कर्मचारियों के साथ कक्षाएं आयोजित करने में भाग लेते थे। इन सबमें सभी प्रकार की कक्षाओं के शैक्षिक प्रभाव की प्रभावशीलता बढ़ाने पर विशेष ध्यान दिया जाता है;

सार्वजनिक संगठनों और सार्वजनिक शौकिया निकायों के साथ बातचीत - सम्मान की अदालतें, सलाहकारों की परिषदें, दिग्गज, ट्रेड यूनियन संगठन, विभिन्न संघ (चेरनोबिल परमाणु ऊर्जा संयंत्र दुर्घटना के परिसमापन में भागीदार, अंतर्राष्ट्रीयवादी सैनिक, आदि)। उत्तरार्द्ध, बातचीत की एक अच्छी तरह से कार्यशील प्रणाली के साथ, कर्मियों की शिक्षा में महत्वपूर्ण योगदान देता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के मौजूदा नियमों के अनुसार, निकाय का प्रमुख सम्मान अदालतों और सलाहकार परिषदों की गतिविधियों को निर्देशित करता है। वह उनकी कार्य योजनाओं को मंजूरी देता है, कर्मचारियों के अनुशासन, शिक्षा को मजबूत करने और उनके पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए इन संरचनाओं के प्रयासों को निर्देशित करता है। समय पर सक्रिय जनता को टीम के सामने आने वाले कार्यों और उसमें नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल के बारे में सूचित करता है। घटनाओं को अंजाम देने में सहायता प्रदान करता है (कर्मियों की उपस्थिति सुनिश्चित करना, परिसर, परिवहन आदि प्रदान करना), कर्मियों के साथ काम करते समय उनकी राय को ध्यान में रखता है।

आंतरिक मामलों की एजेंसी के प्रमुख की गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र, जो सीधे शैक्षिक कार्यों की प्रभावशीलता को प्रभावित करता है, कर्मियों की देखभाल है। इस लक्ष्य में सबसे पहले कर्मियों की सामाजिक और कानूनी सुरक्षा सुनिश्चित करना शामिल है। उन कर्मचारियों पर विशेष ध्यान दिया जाता है जो आधिकारिक कार्य करते समय विकलांग हो गए हैं या घायल हो गए हैं, साथ ही मृत कर्मचारियों के परिवारों पर भी ध्यान दिया गया है। साथ ही, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय संख्या 426-1996 के आदेश के अनुसार, उन प्रबंधकों से मांग बढ़ा दी गई है जो इस मुद्दे पर उचित ध्यान नहीं देते हैं।

अपनी दैनिक व्यावहारिक गतिविधियों में, निकाय का प्रमुख कर्मचारियों के काम और जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने के लिए सभी उपाय करता है: कार्यालय परिसर का निर्माण और मरम्मत, ड्यूटी कर्मियों के लिए विश्राम कक्ष खोलना, जिम और शूटिंग का संचालन रेंज या उनका किराया, कानून के अनुसार सभी प्रकार के भत्तों के साथ कर्मियों के पूर्ण प्रावधान का संगठन, कर्मचारियों को आवास के प्रावधान, सामाजिक लाभ, गारंटी और मुआवजे के पूर्ण कार्यान्वयन की सुविधा प्रदान करता है।

गतिविधि के इस क्षेत्र में कर्मियों के उन्नत प्रशिक्षण, शाम और पत्राचार शैक्षणिक संस्थानों में कर्मचारियों द्वारा अध्ययन के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण भी शामिल है।

कार्मिक मामलों पर निकाय के प्रमुख द्वारा लिए गए निर्णयों से कोई कम शैक्षिक प्रभार नहीं लिया जाता है: कर्मचारियों का पुनर्नियुक्ति, उच्च पदों पर पदोन्नति, पदोन्नति के लिए रिजर्व में शामिल करना, उनकी देरी के लिए औचित्य के असाइनमेंट के लिए अगले विशेष रैंक प्रस्तुत करना , कर्मियों का प्रमाणीकरण।

टीम में स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने के लिए प्रबंधक की गतिविधियों में सात मुख्य क्षेत्र शामिल हैं:

1. सही सेवा संबंधों का निर्माण, जो प्रत्येक कर्मचारी की तीन स्थितियों की पूर्ण अभिव्यक्ति सुनिश्चित करता है;

नागरिक - अपने व्यक्तिगत अधिकारों के लिए सम्मान, रूसी संघ के संविधान और कानूनों द्वारा गारंटीकृत सार्वजनिक गरिमा;

आधिकारिक - कर्मचारी के अधिकारों और दायित्वों का स्पष्ट विनियमन, योग्यता के अनुसार इसका उपयोग, व्यवसाय का निष्पक्ष मूल्यांकन और व्यक्तिगत गुण, क्योंकि व्यवहार में, मूल्यांकन प्रणाली जितनी कम सही होती है, कर्मचारियों में दिन की ऊर्जा उतनी ही कम विकसित होती है और वे इसे बॉस से "संपर्क" करने में उतना ही अधिक खर्च करते हैं;

व्यक्तिगत - टीम में पहचान सुनिश्चित करना, टीम में अपने अनौपचारिक संबंधों से संतुष्टि।

2. जनमत का निर्माण, जो लोगों के व्यवहार के नियामक की तरह, नेता द्वारा सामान्य उद्देश्य के लिए पिछड़े और हानिकारक समूह और व्यक्तिगत विचारों और भावनाओं को खत्म करने के साधन के रूप में उपयोग किया जाता है।

3. टीम में सकारात्मक भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक मनोदशा बनाना।

कर्मचारियों की व्यक्तिगत मनोदशाएँ, एक नियम के रूप में, इस पर निर्भर करती हैं: उनमें से प्रत्येक के लिए उनकी कार्य गतिविधियों में तत्काल और दीर्घकालिक संभावनाओं का निर्धारण, महत्वपूर्ण हितों और जरूरतों को पूरा करना, सेवा का स्पष्ट संगठन, परोपकार और पारस्परिक समर्थन का माहौल बनाना; पारस्परिक संबंधों में अशिष्टता, व्यवहारहीनता, अशिष्टता का अभाव।

इस संबंध में, यह हमेशा याद रखना आवश्यक है कि, समाजशास्त्रीय शोध के अनुसार, प्रबंधक की अशिष्टता और व्यवहारहीन व्यवहार के कारण संघर्ष के प्रत्येक मिनट के लिए, प्रत्येक अधीनस्थ के लिए 20 मिनट के बाद के अनुभव होते हैं, जिसके दौरान, स्वाभाविक रूप से, नहीं काम अच्छा चलता है.

4. परंपराओं का निर्माण और विकास, जो ए.एस. के अनुसार। मकारेंको, टीम के लिए सामाजिक गोंद हैं, जो इसे एक पूरे में बांधे रखते हैं।

5. व्यावसायिक गतिविधियों की उत्तेजना और प्रेरणा।

6. व्यक्तिगत उदाहरण, जो कानूनों, संगठन और अनुशासन के अनुपालन में प्रकट होता है। उसे सावधानीपूर्वक और ईमानदार संचार के साथ दक्षता और सटीकता को जोड़ना होगा।

लोगों के साथ संचार की कला में महारत हासिल करने के लिए, एक प्रबंधक को अपने अधीनस्थों की व्यक्तिगत गरिमा का सम्मान करना चाहिए, उनके चरित्र और स्वभाव की विशेषताओं को जानना चाहिए, संयमित, धैर्यवान, चौकस और व्यवहारकुशल होना चाहिए, विविध रुचियां और उच्च व्यावसायिकता होनी चाहिए। अधीनस्थ नेता की संचार की सरलता की सराहना करते हैं, लेकिन स्वयं के प्रति आदिम और सरलीकृत दृष्टिकोण को माफ नहीं करते हैं।

7. शैक्षिक कार्यों में कर्मचारियों के सार्वजनिक संघों पर निर्भरता।

टीम में एक स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने के लिए, आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन में कार्यों के लिए जवाबदेह या सेवा के दौरान घायल हुए कर्मचारियों को कानूनी सहायता का संगठन आवश्यक है।

प्रमुख आंतरिक मामलों के निकाय में कर्मियों के साथ सभी काम करता है, अपने कर्मियों के लिए डिप्टी की सहायता पर भरोसा करते हुए, जो अपनी आधिकारिक स्थिति के आधार पर, कर्मचारियों के साथ शैक्षिक कार्य को पेशेवर रूप से व्यवस्थित करने और संचालित करने के लिए कहा जाता है। शैक्षिक कार्य के क्षेत्र में कर्मियों के लिए उप प्रमुख की मुख्य कार्यात्मक जिम्मेदारियों की अनुमानित सूची रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय एन 420 -1993 के आदेश द्वारा निर्धारित की जाती है। इनमें शामिल हैं:

कर्मियों की गुणात्मक संरचना का विश्लेषण और व्यवहार में उनका व्यापक अध्ययन;

कर्मियों के व्यावसायिक प्रशिक्षण का संगठन और कक्षाओं के संचालन में स्वयं की भागीदारी;

कार्मिक प्रमाणन का संगठन;

अनुशासन और वैधता की स्थिति का विश्लेषण, उन्हें मजबूत करने के लिए प्रस्ताव तैयार करना;

कर्मियों की सामाजिक सुरक्षा के अधिकारों और गारंटी को लागू करने के लिए उपाय करना;

कर्मचारियों के बीच शैक्षिक, सांस्कृतिक, शैक्षिक, खेल और मनोरंजक कार्यों का संगठन और संचालन;

कर्मचारियों के अनुरोधों और भावनाओं के अध्ययन के आधार पर कर्मियों की रहने की स्थिति और गतिविधियों में सुधार के लिए आवश्यकताओं का ज्ञान और उपायों की पहचान;

सार्वजनिक संघों, श्रमिक समूहों और मीडिया के साथ संबंध स्थापित करना और मजबूत करना;

कर्मचारियों की गतिविधियों और व्यवहार के बारे में पत्रों, शिकायतों और बयानों की समीक्षा करना, कर्मियों के साथ काम करने से संबंधित मुद्दों पर अधीनस्थों के साथ-साथ नागरिकों का स्वागत करना और पहचानी गई कमियों को दूर करने के उपाय करना।

उप कार्मिक प्रमुख कर्मचारियों के बीच उच्च पेशेवर और नैतिक गुणों को विकसित करने, परिचालन गतिविधियों की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए उन्हें संगठित करने, कार्य योजना के एक विशेष खंड में कर्मियों के बीच नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल, अनुशासन और वैधता को मजबूत करने पर अपने काम की योजना बनाते हैं। समग्र रूप से शरीर. इसमें कर्मियों की गुणवत्ता में सुधार, सेवा के लिए उम्मीदवारों के चयन में सुधार, कर्मियों को बनाए रखना, उनके पेशेवर कौशल में सुधार करना, पदोन्नति के लिए एक रिजर्व बनाना और इसके साथ काम को व्यवस्थित करने के उपायों के साथ-साथ मंत्रालय के दिशानिर्देशों को लागू करने के लिए विशिष्ट उपाय शामिल हैं। कर्मियों के साथ काम पर रूस के आंतरिक मामले; व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य का आयोजन और संचालन, सलाह देना; कर्मियों के बीच अनुशासन और वैधता को मजबूत करना; राज्य कानूनी जानकारी और सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण प्रणाली में कक्षाएं आयोजित करना; पेशेवर-नैतिक और वीर-देशभक्ति शिक्षा का संगठन; कर्मियों के बीच सांस्कृतिक अवकाश और शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य का विकास सुनिश्चित करना; सार्वजनिक संघों के साथ बातचीत; कर्मचारियों और उनके परिवारों के सदस्यों की सामाजिक और कानूनी सुरक्षा सुनिश्चित करना।

नियोजित गतिविधियों को अंजाम देने में, कर्मियों का उप प्रमुख मुख्य रूप से कमांडिंग स्टाफ पर निर्भर करता है, जो उनके अधीनस्थ कर्मचारी, सलाहकार, सार्वजनिक शौकिया निकायों और सार्वजनिक संगठनों के प्रमुख होते हैं, जिन्हें सही मायनों में शहर जिला प्राधिकरण का शिक्षण स्टाफ कहा जा सकता है। डिप्टी उन्हें सहायता प्रदान करता है, शैक्षिक कार्यों में एकता, निरंतरता और निरंतरता प्राप्त करता है। उन्हें (विशेष रूप से कनिष्ठ प्रबंधन) विभिन्न कार्यक्रमों के आयोजन का अभ्यास सिखाता है, व्यक्तिगत सांस्कृतिक, शैक्षिक और सामूहिक खेल कार्यों के कुछ रूपों और तरीकों का उपयोग करता है, शिक्षकों में सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी पैदा करता है, और उनकी आत्म-शिक्षा और आत्म-विकास का मार्गदर्शन करता है। .

कर्मियों के लिए आंतरिक मामलों के निकाय के उप प्रमुख अपनी गतिविधियों में सेवाओं और प्रभागों के प्रमुखों पर मुख्य ध्यान देते हैं। अधीनस्थों को शिक्षित करने में यह उनकी दैनिक गतिविधियाँ हैं जो बड़े पैमाने पर परिचालन और आधिकारिक कार्यों को हल करने की प्रभावशीलता, नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल की स्थिति, कर्मियों के बीच अनुशासन और वैधता के स्तर को निर्धारित करती हैं।

ए) सेवा या इकाई के प्रत्येक प्रमुख के लिए शैक्षिक कार्य के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, इकाई में शैक्षिक कार्य के स्तर का आकलन करने के लिए स्पष्ट मानदंड विकसित करना और उन्हें संप्रेषित करना;

बी) कर्मियों की विभिन्न श्रेणियों, व्यक्तिगत सेवाओं और इकाइयों के कर्मचारियों की शिक्षा के स्तर का विश्लेषण, शैक्षिक कार्यों में विफलताओं के कारणों और उन्हें दूर करने के तरीकों की पहचान करना;

ग) प्रबंधन कर्मचारियों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाना;

घ) अधीनस्थों के साथ शैक्षिक कार्य के संगठन और संचालन पर सेवाओं और विभागों के प्रमुखों को निर्देश देना, उन्हें आवश्यक पद्धतिगत और व्यावहारिक सहायता प्रदान करना, उनकी सफल शैक्षिक गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना;

ई) शैक्षिक कार्य करने के तरीकों, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातों और उनके शैक्षणिक कौशल में सुधार के लिए प्रबंधन कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण का संगठन और कार्यान्वयन;

च) अधीनस्थों को प्रशिक्षण और शिक्षित करने, इस गतिविधि में सकारात्मक अनुभव का अध्ययन और प्रसार करने में वरिष्ठों और कमांडरों के बीच अनुभव के आदान-प्रदान का आयोजन करना;

छ) टीम में मामलों की स्थिति के बारे में प्रबंधकों को जानकारी लाना, शैक्षिक कार्यों पर रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के शासी दस्तावेजों की आवश्यकताओं के बारे में, इस श्रेणी के अधिकारियों के साथ उनके ज्ञान और कार्यान्वयन पर साक्षात्कार आयोजित करना;

i) सेवाओं और विभागों (विशेष रूप से व्यक्तिगत) के प्रमुखों के शैक्षिक कार्यों की व्यवस्थित निगरानी करना, आंतरिक मामलों के निकाय के प्रमुख के साथ परिचालन बैठकों में अधीनस्थों के साथ प्रबंधकों की रिपोर्ट की सुनवाई का आयोजन करना, इसके परिणामों का रिकॉर्ड रखना गतिविधि;

जे) प्रबंधन कर्मचारियों की अनुशासनात्मक प्रथाओं की वैधता पर निकाय के प्रमुख को प्रस्ताव देना।

शैक्षिक कार्य के साधन और रूप जिनका उपयोग सेवाओं और विभागों के प्रबंधन द्वारा किया जा सकता है, बहुत विविध हैं। उनमें से हैं:

विभिन्न रूपों में अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य करना। साथ ही, कदाचार करने, अपनी आधिकारिक गतिविधियों में चूक करने वाले व्यक्तियों और युवा कर्मचारियों पर विशेष ध्यान दिया जाता है;

सलाहकारों का सावधानीपूर्वक चयन, उनका निर्देश, युवा कर्मचारियों को शिक्षित और प्रशिक्षित करने में सहायता, इस कार्य की निगरानी;

अधीनस्थों की गतिविधियों की व्यवस्थित निगरानी और उनके खिलाफ अनुशासनात्मक उपायों का इष्टतम उपयोग;

सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण प्रणाली में कक्षाएं संचालित करना;

आधिकारिक गतिविधि की विभिन्न समस्याओं पर व्याख्यान, बातचीत, रिपोर्ट देना, अनुशासन और वैधता को मजबूत करना, सम्मान संहिता के पेशेवर और नैतिक मानकों का अनुपालन करना;

आधिकारिक और सामाजिक गतिविधियों के विभिन्न मुद्दों को हल करने, आवश्यक कामकाजी और रहने की स्थिति सुनिश्चित करने में अधीनस्थों को सहायता प्रदान करना।

परिचालन और आधिकारिक गतिविधियों में सुधार, अनुशासन को मजबूत करने और आंतरिक मामलों के निकायों में कानून के शासन की प्राथमिकता दिशा कर्मचारियों को प्रशिक्षण देने और कर्मियों के साथ काम के आयोजन के रूपों और तरीकों में सभी स्तरों पर प्रबंधकों को प्रशिक्षित करना है।

आधुनिक काल की वास्तविकताओं और रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के शासी दस्तावेजों की आवश्यकताओं को पूरा करते हुए, प्रबंधन कर्मियों के लिए प्रशिक्षण के कई निर्देशों और रूपों का आंतरिक मामलों के निकायों में स्थानीय स्तर पर परीक्षण किया गया है। उनमें से, सबसे पहले, हम अधीनस्थों को शिक्षित करने, उनकी सामाजिक और कानूनी सुरक्षा को व्यवस्थित करने और टीमों में नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल को मजबूत करने की समस्याओं पर प्रबंधन कर्मियों के लिए स्थायी सेमिनार के संगठन का नाम दे सकते हैं। ऐसे सेमिनारों (स्कूलों) के अलग-अलग नाम होते हैं और प्रबंधन कर्मियों की विभिन्न श्रेणियों (कर्मियों के लिए आंतरिक मामलों के निकायों के उप प्रमुखों सहित) को कवर किया जाता है। उनका मुख्य उद्देश्य छात्रों को कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने के सबसे प्रभावी तरीकों, साधनों और तरीकों से प्रशिक्षित करना, उन्हें इस क्षेत्र में वैज्ञानिक सिफारिशों और सकारात्मक अनुभव से परिचित कराना है।

अकेले एक वर्ष के दौरान, वोरोनिश क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय में, 5-7 सेवाओं के प्रमुखों को समान सेमिनारों में प्रशिक्षित किया जाता है, व्लादिमीर क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय में - विभिन्न श्रेणियों के नेताओं के साथ 20 एक बार के सेमिनारों तक (से) एजेंसियों के प्रमुखों से लेकर लड़ाकू इकाइयों के कनिष्ठ कमांडरों तक), जिसके दौरान मुद्दों की व्यक्तिगत रूप से विस्तार से जांच की जाती है - शैक्षिक कार्य, नैतिक और मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, कर्मचारियों की सामाजिक और कानूनी सुरक्षा। क्षेत्रीय विशिष्टताओं के कारण, चुकोटका स्वायत्त ऑक्रग का आंतरिक मामलों का विभाग शहर की क्षेत्रीय आंतरिक मामलों की एजेंसियों के प्रबंधन कर्मचारियों के लिए अर्ध-वार्षिक प्रशिक्षण और कार्यप्रणाली सभाओं का आयोजन करता है। प्रशिक्षण शिविर के अंत में, छात्र युद्ध, सेवा और शारीरिक प्रशिक्षण के लिए परीक्षण और मानक लेते हैं, जिसके परिणाम सीधे इन व्यक्तियों के लिए आधिकारिक वेतन की स्थापना को प्रभावित करते हैं। कोमी गणराज्य के आंतरिक मामलों के मंत्रालय में, प्रबंधकों को सीधे निकाय, संस्थान या आंतरिक मामलों के विभाग में प्रशिक्षित किया जाता है। इस प्रयोजन के लिए, आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कर्मचारियों से यात्रा करने और प्रबंधकों के साथ साइट पर निर्देशात्मक और पद्धति संबंधी कक्षाएं संचालित करने के लिए कार्य समूह बनाए जाते हैं, जिसमें प्रशिक्षण कर्मियों के प्रभावी तरीकों में महारत हासिल करना भी शामिल है। उल्यानोवस्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय के प्रबंधन के प्रयासों को "शिक्षकों के प्रशिक्षण" प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए निर्देशित किया जाता है। इसी समय, मुख्य ध्यान मध्य प्रबंधकों के प्रशिक्षण पर दिया जाता है - विभागों के प्रमुख, गार्ड, पोस्ट, लड़ाकू इकाइयों के कमांडर, साथ ही आंतरिक मामलों के अधिकारियों के सार्वजनिक संघों के सक्रिय सदस्य।

अधीनस्थों को शिक्षित करने के तरीकों में प्रबंधकों को प्रशिक्षित करने के उद्देश्य से काम का एक महत्वपूर्ण रूप कार्मिक तंत्र के कर्मियों (शैक्षिक कार्य) के साथ काम करने के लिए निकायों (संस्थानों) के नव नियुक्त प्रमुखों और विभागों (विभागों) में कर्मियों के लिए उनके प्रतिनिधियों की इंटर्नशिप है। आंतरिक मामलों का मंत्रालय, आंतरिक मामलों का निदेशालय, और आंतरिक मामलों का निदेशालय।

आंतरिक मामलों के कुछ मंत्रालयों और आंतरिक मामलों के निदेशालयों ने आंतरिक मामलों की एजेंसी के प्रमुख के पद पर नव नियुक्त लोगों के लिए कर्मियों के साथ काम करने के नियमों, प्रशिक्षण कर्मचारियों के रूपों और तरीकों के ज्ञान पर व्यक्तिगत कंप्यूटर पर परीक्षा देने की एक प्रक्रिया शुरू की है। , दूसरों में ऐसे परीक्षण न केवल इंटर्नशिप पूरा करने वाले व्यक्तियों से स्वीकार किए जाते हैं, बल्कि समय-समय पर पूरी प्रबंधन टीम से भी स्वीकार किए जाते हैं।

प्रबंधकों के साथ काम करने की एक प्रभावी दिशा टीम में अधीनस्थों की शिक्षा के स्तर के लिए उनकी भूमिका और जिम्मेदारी को बढ़ाना है। इस समस्या को हल करने के लिए संगठनात्मक गतिविधियाँ निम्न के माध्यम से कार्यान्वित की जाती हैं:

ए) अधीनस्थों के बीच शैक्षिक कार्य की स्थिति के लिए व्यक्तिगत भागीदारी और जिम्मेदारी पर सभी स्तरों पर प्रबंधकों की कार्यात्मक जिम्मेदारियों का परिचय देना।

लगभग सभी आंतरिक मामलों के मंत्रालय, केंद्रीय आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय और आंतरिक मामलों के विभाग में समान परिवर्धन और स्पष्टीकरण किए गए हैं। कार्य विवरणियांऔर सभी स्तरों पर प्रबंधन की कार्यात्मक जिम्मेदारियाँ। इस प्रकार, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय ने निकाय (संस्था) के प्रमुख की गतिविधियों का आकलन करने के मानदंडों को थोड़ा बदल दिया। प्रबंधक को दोषी नहीं ठहराया गया बड़ी संख्यानिकाय के प्रबंधन कर्मचारियों द्वारा उल्लंघन की पहचान किए जाने की स्थिति में अधीनस्थ टीम में अनुशासनात्मक प्रतिबंध, उनके लिए सुधारात्मक उपाय किए जाते हैं जो अपराध के लिए पर्याप्त हैं, और साथ ही, कर्मियों के बीच कोई आपातकालीन घटना नहीं होती है कर्मचारियों की गलती, और नशे के मामलों सहित घोर अनुशासनात्मक उल्लंघनों की संख्या;

रूसी संघ के आंतरिक मामलों का मंत्रालय

विषय "पेशेवर परंपराओं का गठन और आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों की शिक्षा में उनकी भूमिका"

परिचय

शिक्षा समाज और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में एक मौलिक शैक्षणिक घटना है। यह समाज के नागरिक और सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के वाहक के रूप में व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण गुणों के निर्माण की प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करता है। पालन-पोषण का परिणाम व्यक्ति के अच्छे संस्कार होते हैं।

कला में। रूसी संघ के संविधान के 1 में हमारे राज्य को एक कानूनी राज्य के रूप में परिभाषित किया गया है। कानून के शासन वाले राज्य के निर्माण में, एक महत्वपूर्ण स्थान आंतरिक मामलों के निकायों का है, जो अपराधों और अपराध के खिलाफ लड़ते हैं।

राज्य को वास्तव में वैध बनाने के लिए, कर्मियों की शिक्षा त्रुटिहीन होनी चाहिए, जिसके बिना इसके कामकाज के अन्य क्षेत्रों और समाज के जीवन में कल्याण पर भरोसा करना असंभव है।

हम कई अन्य परिस्थितियों पर प्रकाश डाल सकते हैं जो कर्मचारियों की शिक्षा को एक निर्णायक, प्राथमिकता वाला चरित्र प्रदान करती हैं:

कानून प्रवर्तन कर्मियों का बढ़ता कारोबार, उनका कायाकल्प, सेवा में इसके लिए कम तैयार युवाओं का आगमन;

एक बाजार अर्थव्यवस्था में कानून और व्यवस्था को मजबूत करने के कार्यों की बढ़ती जटिलता, जनसंख्या की कानूनी संस्कृति और कानूनी शिक्षा का निम्न स्तर, नए परिष्कृत प्रकार के अपराध का उद्भव और अपराध का व्यावसायीकरण, कार्यभार में वृद्धि और काम में अत्यधिकता;

सार्वजनिक नैतिकता, संस्कृति, जनसंख्या की शिक्षा, व्यवसाय मनोविज्ञान के प्रसार ("पैसे के लिए सब कुछ"), छिपी या प्रकट रिश्वत ("कृतज्ञता", रिश्वतखोरी) और कई व्यवसायों के लिए जबरन वसूली में तेज गिरावट का कई कर्मचारियों पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ा। , गतिविधियाँ और कार्रवाइयां, जिनमें सार्वजनिक सेवा के विभिन्न स्तर शामिल हैं;

कर्मचारियों को अनैतिक रियायतें और पेशेवर विश्वासघात करने के लिए प्रेरित करने के लिए उन पर अपराध का लक्षित प्रभाव;

आपराधिक प्रवृत्ति वाले व्यक्तियों और संगठित अपराध के प्रतिनिधियों का कानून प्रवर्तन एजेंसियों में प्रवेश;

वास्तव में, कर्मचारियों के एक निश्चित हिस्से की शिक्षा का निम्न स्तर न केवल उनके कर्तव्यों और जिम्मेदारियों के बेईमान प्रदर्शन में प्रकट होता है, बल्कि नागरिकों के साथ संबंधों की कमियों, उनके अधिकारों के प्रति सम्मान, बयानों पर प्रतिक्रिया, उल्लंघन में भी प्रकट होता है। आधिकारिक अनुशासन, शराबीपन, रोजमर्रा की जिंदगी में और नागरिकों के सामने अनुचित व्यवहार, भाड़े के अपराध, आदि।

व्यावसायिक गतिविधि हमेशा इसमें शामिल व्यक्ति पर अपनी छाप छोड़ती है। यह उसके मनोविज्ञान, पालन-पोषण, शिक्षा और कुछ गुणों के विकास में परिवर्तन का कारण बनता है। कर्मचारी कानून प्रवर्तन गतिविधियों, विभिन्न लोगों के साथ संपर्क और कार्य दल में सामान्य माहौल के प्रभाव में बदलते हैं। सकारात्मक परिवर्तन हैं, लेकिन अवांछनीय परिवर्तन भी हैं - रुचि, परिश्रम, कर्तव्यनिष्ठा में कमी और कभी-कभी हानिकारक परिवर्तन, जिन्हें पेशेवर विकृति कहा जाता है। कानून प्रवर्तन अधिकारियों के एक निश्चित हिस्से के लिए, उत्तरार्द्ध खतरनाक हो जाता है, जिससे अक्सर कानून का उल्लंघन होता है, शक्ति और आधिकारिक स्थिति का दुरुपयोग होता है।

इसलिए, कर्मचारियों को शिक्षित करना, और ऐसा लगातार, सक्षमता से और सभी श्रेणियों के साथ, उनकी सेवा की शुरुआत से अंत तक करना आवश्यक है।

आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों के साथ काम की मुख्य दिशा उनमें एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि का गठन, उच्च चेतना, अखंडता, वैधता, मानवतावाद और न्याय की खेती, राज्य नीति की गहरी समझ और सचेत समर्थन सुनिश्चित करना है। एक आधुनिक पुलिस अधिकारी को समाजशास्त्र, राजनीति, कानून, अर्थशास्त्र, नैतिकता, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में गहन पेशेवर ज्ञान और कौशल वाला एक व्यापक रूप से शिक्षित, उच्च सुसंस्कृत व्यक्ति होना चाहिए। केवल इन शर्तों के तहत ही वह राज्य द्वारा उसे सौंपे गए कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा कर सकता है और सामाजिक न्याय के गारंटर के रूप में कार्य कर सकता है।

शासी दस्तावेजों के अनुसार, शैक्षिक कार्य के संगठन, संचालन और प्रभावशीलता के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी कर्मियों और शैक्षिक कार्यों के लिए प्रमुखों और प्रतिनियुक्तों की होती है।

आंतरिक मामलों के अधिकारियों की शिक्षा में अग्रणी भूमिका, जिनमें से दो तिहाई युवा हैं, आंतरिक मामलों के निकायों में अपनाई जाने वाली परंपराओं और रीति-रिवाजों द्वारा निभाई जाती है।

परंपराएँ हमेशा सार्वजनिक और व्यक्तिगत जीवन में जो हासिल किया गया है उसे समेकित करती हैं; शक्तिशाली साधनस्थापित सामाजिक संबंधों का स्थिरीकरण, पुरानी पीढ़ियों के संबंधों को नई पीढ़ियों तक स्थानांतरित करने के लिए सामाजिक तंत्र की भूमिका निभाएं, युवा पीढ़ियों के जीवन में इन संबंधों को पुन: पेश करें और अतीत की उपलब्धियों के एक प्रकार के संरक्षक बनें।

हमारे समय में विशेष रूप से प्रासंगिक पिछले वर्षों के सुरक्षा अधिकारियों को संबोधित एफ. ई. डेज़रज़िन्स्की का बयान है, जो सभी कानून प्रवर्तन एजेंसियों के कर्मचारियों का नारा बन सकता है और बनना भी चाहिए: "... केवल गर्म दिल, ठंडे दिमाग वाला व्यक्ति और साफ़ हाथ एक सुरक्षा अधिकारी हो सकते हैं।”

पिछले कुछ दशकों में, कई नई परंपराएं, रीति-रिवाज और समारोह उभरे और विकसित हुए हैं, जो रूसी संघ के कई क्षेत्रों और गणराज्यों में व्यापक हो गए हैं।

उनमें शपथ लेने, पुरस्कार प्रदान करने और उपाधियाँ प्रदान करने, एक योग्य सेवानिवृत्ति के लिए विदा करने और अन्य जैसे गंभीर अनुष्ठान शामिल हैं।

इन परंपराओं और रीति-रिवाजों का विकास अभी भी पूरा नहीं हुआ है, उन्हें हमारे समकालीनों की जरूरतों और मांगों को पूरी तरह से पूरा करने में बहुत समय लगेगा, जो वैधता, मानवतावाद, न्याय के आधार पर लोगों के बीच नए संबंधों के निर्माण में योगदान देगा। , अपने कर्तव्य के प्रति निष्ठा, और नागरिक जिम्मेदारी।

पेशेवर कर्मचारी नैतिकता मनोविज्ञान

1. आंतरिक मामलों के निकायों में परंपराओं और अनुष्ठानों की प्रणाली, उनका सार और महत्व

अपने रिश्तों में, लोगों ने हमेशा कुछ नियमों का पालन किया है जो लोगों के बीच संचार के तरीकों के रूप में सामाजिक विकास की प्रक्रिया में उत्पन्न हुए हैं।

व्यवहार के ये मानदंड और नियम परंपराओं, रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों में परिलक्षित होते हैं। कभी-कभी इन अवधारणाओं की पहचान की जाती है, इसलिए परंपराओं, रीति-रिवाजों की अवधारणाओं पर विचार करना और अनुष्ठान की अवधारणा के साथ उनके संबंध को निर्धारित करना आवश्यक है।

समाज में पीढ़ियों का निरंतर परिवर्तन होता रहता है। प्रत्येक पुरानी पीढ़ी भविष्य के लिए न केवल भौतिक मूल्यों, विज्ञान और संस्कृति की उपलब्धियों, बल्कि रीति-रिवाजों, व्यवहार के मानदंडों, लोगों और समूहों के बीच बातचीत के नियमों को भी छोड़ती है। कई रीति-रिवाज, जैसे रिले दौड़, पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित होते हैं, एक स्थिर चरित्र प्राप्त करते हैं, और समाज, उसकी परंपराओं का अलिखित कानून बन जाते हैं। परंपरा शब्द लैटिन से आया है - (traditio), जिसका अर्थ है संचरण, कथन।

शब्दकोशों और साहित्य में, "परंपरा" की अवधारणा की कई परिभाषाएँ दी गई हैं। उदाहरण के लिए: "परंपराएं ऐतिहासिक रूप से स्थापित रीति-रिवाज और व्यवहार के मानदंड हैं जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी गुजरती हैं, जमा होती हैं और कुछ व्यक्तियों के लिए नैतिक नियम बन जाती हैं।" सामाजिक समूहों, वर्ग, लोग।" इस परिभाषा को ध्यान में रखते हुए, "परंपरा" और "रीति-रिवाज" की अवधारणाओं के बीच संबंध को समझना आवश्यक है। वर्तमान में, हम सार्वजनिक जीवन के सभी क्षेत्रों में "परंपरा" की अवधारणा का व्यापक उपयोग देख रहे हैं। इसका उपयोग तब किया जाता है जब सामाजिक वास्तविकता के स्थिर, दोहराए जाने वाले पहलुओं, गुणों, संबंधों, घटनाओं के बारे में बात की जाती है, बड़े पैमाने पर "परंपरा" शब्द का उपयोग हमारी शब्दावली से "कस्टम" की अवधारणा को विस्थापित करता है फैशन, लेकिन वस्तुनिष्ठ ऐतिहासिक परिस्थितियों के कारण रीति-रिवाज संकुचित हो रहे हैं और परंपरा का दायरा व्यापक होता जा रहा है। इसके अलावा, जब वे कहते हैं कि हर प्रथा एक परंपरा है, लेकिन हर परंपरा एक प्रथा नहीं है, तो एक और परिस्थिति को ध्यान में रखना चाहिए। मन: रीति-रिवाज बदलने में सक्षम नहीं हैं, वे परंपराओं की तरह तेजी से संरचनात्मक रूप से पुनर्गठित और नए घटकों से समृद्ध होते हैं, इस प्रकार, संबंध ऐसा है कि "कस्टम" का अर्थपूर्ण भार तेजी से "की गहरी और अधिक क्षमता वाली अवधारणा द्वारा ले लिया जाता है।" परंपरा"।

इसलिए, "परंपरा" और "रीति-रिवाज" शब्द पहचान और अंतर के संबंध से एक दूसरे से संबंधित हैं। उनका संयोग इस तथ्य में निहित है कि दोनों सामान्य, दोहराव, द्रव्यमान की अभिव्यक्ति के रूप में कार्य करते हैं, दोनों का अर्थ एक आदर्श, एक नियम भी है, जिसकी कार्रवाई सत्ता के सामाजिक तंत्र द्वारा सुनिश्चित नहीं की जाती है, जो राज्य कानूनों की विशेषता है।

"परंपरा" शब्द "कस्टम" की तुलना में अधिक सार्वभौमिक है, जो उन सभी मामलों के लिए उपयुक्त है, जो किसी न किसी कारण से, "कस्टम" की अवधारणा के अंतर्गत नहीं आते हैं।

जैसा कि हमने पाया, परंपराएँ पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित मानव व्यवहार के ऐतिहासिक रूप से स्थापित रीति-रिवाज और मानदंड हैं। ये मानदंड, जैसे-जैसे विकसित होते हैं, न केवल व्यक्तियों के लिए, बल्कि संपूर्ण समूहों, वर्गों और राष्ट्रों के लिए भी नैतिक कानून बन सकते हैं। ऐतिहासिक रूप से स्थापित परंपराओं में अलिखित कानूनों का बल है। अनिवार्य रूप से, समाज के आध्यात्मिक जीवन के सभी क्षेत्रों में परंपरावाद के तत्वों की विशेषता है।

पिछली पीढ़ी द्वारा हासिल की गई हर सकारात्मक चीज़ के साथ-साथ, युवा पीढ़ी, अपने बड़ों की नकल और उनके जीवन के अनुभव के प्रति सम्मान के आधार पर, स्थापित परंपराओं को भी आत्मसात करती है।

पीढ़ियों की निरंतरता समाज के विकास का एक पैटर्न है। यह एक दो-तरफा प्रक्रिया है जिसमें बुजुर्गों का व्यवसाय युवा पीढ़ी को वह सब कुछ देना है जो कई वर्षों के संघर्ष और श्रम से जमा हुआ है, उनमें उच्च विकास करना है। नैतिक गुण, नागरिकता की भावना, मातृभूमि के हितों को सबसे ऊपर रखने की क्षमता, हाथ में हथियार लेकर अपनी पितृभूमि की रक्षा करने की तत्परता। युवा लोगों का कर्तव्य है कि वे अपने बड़ों द्वारा जीती गई चीज़ों का सम्मान और देखभाल करें, हमारे देश में किए गए परिवर्तनों के सार को गहराई से जानें और रोजमर्रा की जिंदगी में इसे बढ़ाने में सक्षम हों।

साहित्य मुख्य रूप से परंपराओं के तीन मुख्य समूहों की जांच करता है: क्रांतिकारी, सैन्य या सैन्य-देशभक्ति और श्रम। हालाँकि, समाज में अन्य परंपराएँ भी हैं: पेशेवर, पारिवारिक, राष्ट्रीय, खेल, कला, साहित्य आदि की परंपराएँ। ये परंपराएँ ऐतिहासिक रूप से स्थापित रीति-रिवाज और नैतिक नियम हैं जो युद्ध और शांतिकाल में रूसी लोगों के व्यवहार के आदर्श बन गए हैं। सक्रिय रूप से प्रोत्साहित करते हुए वे अनुकरणीय तरीके से अपना कर्तव्य निभाते हैं, ईमानदारी और कर्तव्यनिष्ठा से अपने लोगों और मातृभूमि की सेवा करते हैं।

उथल-पुथल की अवधि के दौरान, नए आर्थिक संबंधों में तेज बदलाव के दौरान, युद्ध की स्थितियों में आपातकालीन स्थितियों में और रोजमर्रा के काम में परंपराएं खुद को सबसे अधिक स्पष्ट और प्रभावी ढंग से प्रकट करती हैं।

आंतरिक मामलों के निकायों की परंपराएं रूसी लोगों की परंपराओं से अविभाज्य हैं। वे समाज के ऐतिहासिक विकास के दौरान, सामाजिक व्यवस्था और कानून-व्यवस्था को मजबूत करने की प्रक्रिया में उभरे और विकसित हुए। ये नैतिक नियम और रीति-रिवाज हैं जो कर्मचारियों को अपने आधिकारिक कर्तव्यों को ईमानदारी और निस्वार्थ भाव से करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

आंतरिक मामलों के निकायों की परंपराओं को एक सेट के रूप में, या आवश्यकताओं, मानदंडों की एक प्रणाली के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो अपराध से लड़ने और कानून और व्यवस्था की रक्षा करने वाले निकायों के संगठन और गतिविधि के सिद्धांतों को व्यक्त करता है।

इन परंपराओं का स्रोत सामाजिक और राज्य व्यवस्था, देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता है।

रूसी पुलिस की अपनी, स्थापित परंपराएँ हैं जो पुलिस अधिकारियों को आधिकारिक कर्तव्य के अनुकरणीय प्रदर्शन, लोगों के प्रति ईमानदार और कर्तव्यनिष्ठ सेवा, कानून और व्यवस्था की व्यापक मजबूती, कानून के शासन और आधिकारिक अनुशासन का कड़ाई से पालन करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं। उनके पास एक अलिखित, लेकिन साथ ही अलंघनीय कानून की शक्ति है और पुलिस टीमों की जनता की राय द्वारा संरक्षित हैं, जो वरिष्ठ साथियों - पुलिस और पुलिस के दिग्गजों के अधिकार द्वारा समर्थित हैं।

हाल के वर्ष पुलिस गतिविधियों में और सुधार के वर्ष रहे हैं। यह, सबसे पहले, कर्मियों को मजबूत करने की प्रक्रिया में, उनके पेशेवर, सामान्य शैक्षिक और सांस्कृतिक स्तर को बढ़ाने में व्यक्त किया गया था।

एक रूसी पुलिस अधिकारी के सम्मान, कर्तव्य और पेशेवर गरिमा में सन्निहित नैतिक अनुभव का विचार अधूरा होगा यदि हम रूसी पुलिस के ऐतिहासिक अनुभव के संबंध के बिना अभ्यास के लिए इन महत्वपूर्ण अवधारणाओं पर विचार करते हैं। इस अनुभव को ध्यान में रखते हुए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि कभी-कभी एक पुलिस अधिकारी के नैतिक गुणों की समस्या थी, परिपक्व पेशेवरों के नैतिक अनुभव को युवा कर्मियों में स्थानांतरित करने की एक उद्देश्यपूर्ण आवश्यकता थी। ये सवाल उतना ही पुराना है जितना पुलिस का.

यहां तक ​​कि प्री-पेट्रिन समय में भी, रूस में सार्वजनिक सेवा (संप्रभु सेवा, जैसा कि उन्होंने तब कहा था) के संबंध में, अपराधों से निपटने में, सार्वजनिक व्यवस्था की रक्षा करने में, एक "अच्छे" कारण के रूप में, योग्य, सम्मानजनक और महत्वपूर्ण के रूप में परंपराएं रखी गई थीं। सभी नागरिक. पश्चिम से "पुलिस" शब्द आने से पहले, इस सेवा को रूसी में - डीनरी सेवा कहा जाता था। 1649 के "ऑर्डर ऑन सिटी डेकोरेशन" में, यह शब्द पहली बार शालीनता, सार्वजनिक व्यवस्था के प्रतीक के रूप में सामने आया - सेवा की गतिविधियों के लक्ष्य के रूप में, जिसे बाद में पुलिस कहा गया। अधिकारियों के गुणों की आवश्यकताएँ भी वहाँ निहित थीं। आदेश में उन लोगों के कर्तव्यों और व्यवहार के बारे में बताया गया था जो "सामान्य शांति" (सर्कल के प्रमुख, गेट क्लर्क, सड़क चौकीदार, तीरंदाज) सुनिश्चित करने वाले थे: "... सभी सड़कों और गलियों में, दिन और रात को चलना और कड़ी सुरक्षा करना, ताकि सड़कों और गलियों में लड़ाई और डकैती हो... और किसी अन्य प्रकार की चोरी न हो...''

प्रगतिशील सुधारक पीटर प्रथम ने पुलिस अधिकारियों सहित किसी भी सिविल सेवा कर्मचारी के लिए अपनी आवश्यकता को एक संक्षिप्त और संक्षिप्त सूत्र में व्यक्त किया: "सम्मान पितृभूमि की सेवा में है।"

रूसी पुलिस के रैंक और फ़ाइल और कमांड के नैतिक चरित्र, सम्मान और प्रतिष्ठा पर ध्यान देने के ठोस उदाहरण।

पूर्व-क्रांतिकारी रूस की पुलिस में, "ए प्राइमर ऑफ़ ए मॉडर्न पुलिसमैन" प्रारूप में निचले रैंकों के लिए अनुकूलित एक पॉकेट बुक का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता था - एक संदर्भ पुस्तक, एक सहायक, एक संरक्षक। इसमें एक प्रस्तावना और 60 लेख थे।

एक युवा, महत्वाकांक्षी पुलिस अधिकारी को, अपने खाली समय में, इस बेहद उपयोगी "लघु पुलिस विश्वकोश" को शांति से और पूरी तरह से पढ़ने का अवसर मिला। तथाकथित "प्राइमर" की एक पूरी तस्वीर नियमों, एक पुलिस अधिकारी के आधिकारिक व्यवहार के मानदंडों, नैतिक मानदंडों-दिशानिर्देशों, मानदंडों-मॉडलों, मानदंडों-निषेधों के लिए समर्पित कम से कम चार लेखों द्वारा दी गई है। ये अनुच्छेद 27, 28, 40 और 41 हैं।

एक पुलिस अधिकारी के कर्तव्य. 1) अपने वरिष्ठ के वैध आदेशों का सटीकता और निर्विवाद रूप से पालन करें। 2) जनता के साथ विनम्रतापूर्वक और सम्मानपूर्वक व्यवहार करें, सभी प्रश्नों का यथासंभव सटीक और निश्चित उत्तर देने का प्रयास करें, कानूनी सहायता प्रदान करने के लिए हमेशा तत्परता व्यक्त करें। 3) पहले अवसर पर, आपने जो कुछ देखा, सुना और देखा उसके बारे में अपने बॉस को बताएं। 4) सदैव सत्य ही बोलें और साक्षी बनकर न कुछ छिपायें और न कुछ जोड़ें। 5) अपने साथ एक नोटबुक और एक पेंसिल रखें जिसमें उन घटनाओं और घटनाओं से संबंधित सभी बातें लिखें जिनके बारे में आपको अदालत में गवाही देनी होगी। 6) एक पुलिस अधिकारी के लिए असत्य सबसे गंभीर निन्दा है। 7) यदि आप अनिश्चित हैं कि गिरफ्तारी के लिए किसी के अनुरोध को पूरा करना है या नहीं, तो इच्छुक सभी लोगों को स्टेशन पर आमंत्रित करें, जहां एक अधिकारी द्वारा समस्या का समाधान किया जाएगा। 8) यदि आवश्यक हो, तो स्वतंत्र रूप से कार्य करें: सब कुछ जल्दी, ऊर्जावान और निर्णायक रूप से करें, अन्यथा सहायता अनावश्यक हो सकती है।

एक पुलिस अधिकारी की ऑफ-ड्यूटी जिम्मेदारियां ड्यूटी पर मौजूद लोगों के समान ही होती हैं: सभी संभव तरीकों से अपराधों को रोकना और उनका पता लगाना, और हर समय अपने पेशे और उद्देश्य की गरिमा को याद रखना, समाज के हितों की रक्षा करना।

एक पुलिस अधिकारी के दुष्कर्मों को निम्नलिखित रूपों में घटाया गया है: 1) ड्यूटी पर और ड्यूटी से बाहर नशे में होना। 2) बड़ों की अवज्ञा। 3) सामान्य नियमों और विनियमों का पालन करने में विफलता। 4) बड़ों का अनादर। 5) अनावश्यक हस्तक्षेप. 6)गिरफ्तार किये गये लोगों के प्रति अनावश्यक अशिष्टता। 7) अभद्रता और अपशब्द। 8) किसी निजी व्यक्ति को प्राप्त आदेश या घटना और मामलों की स्थिति के बारे में अधिसूचना। 9) ऐसी जानकारी देना जो मामले को प्रभावित कर सकती है और सेवा को नुकसान पहुंचा सकती है। 10) कार्यालय से अनुपस्थिति या उसके प्रति उपेक्षापूर्ण रवैया। 11) जब हमलावर को तुरंत गिरफ्तार करना जरूरी हो तब लापरवाही करना। 12) सेवा के दौरान बक-बक और बातचीत। 13) बिना बताए पारिश्रमिक स्वीकार करना। 14) स्टेशन से अनाधिकृत अनुपस्थिति। 15) दोस्तों से झगड़ा होना। 16) आधिकारिक कर्तव्यों का अनुचित प्रदर्शन। 17) किसी आपराधिक मामले या मुकदमे के आवश्यक नाम-पते और विवरण लिखना भूल जाना। 18) किसी बीमार या दुर्घटनाग्रस्त व्यक्ति को सहायता प्रदान करने में विफलता। 19) पैसे उधार लो और बड़ों को उधार दो। 20) कदाचार के कारण आधिकारिक हानि होती है।

प्रोटोकॉल. इन्हें थाने में आरोपी की मौजूदगी में ही पेश किया जाता है। सभी गवाहों और प्रतिभागियों की गवाही को धैर्य के साथ सुना जाता है। घटना के गवाहों और दर्शकों को अपराधी के समान आधार पर हिरासत में नहीं लिया जा सकता - इससे वे पुलिस की सहायता करने और अपने उल्लंघन किए गए अधिकारों को बहाल करने से हतोत्साहित होंगे। विशेष रूप से, किसी को स्वयं पुलिस के कार्यों से संबंधित मामलों में सावधान रहना चाहिए, ताकि पक्षपात की छाया भी न दिखे। सामान्य तौर पर, पुलिस स्टेशन में ड्यूटी पर तैनात पुलिस अधिकारी को यह याद रखना चाहिए कि वह पुलिस वर्दी के सम्मान और पुलिस कार्यों की वैधता के लिए जिम्मेदार है। विनम्र रहें और तत्काल सहायता प्रदान करने के लिए स्पष्ट रूप से तैयार रहें।

"प्राइमर" के प्रावधानों को पढ़ने के बाद यह स्पष्ट है कि प्रस्तुति की पुरानी शैली के बावजूद, उनकी सामग्री बिल्कुल आधुनिक लगती है।

1915 के इस अपेक्षाकृत बाद के दस्तावेज़ में पुलिस अधिकारियों के लिए आदेश, चार्टर और मैनुअल के रूप में अपने स्वयं के, कोई कम दिलचस्प पूर्ववर्ती नहीं हैं। और उनमें से प्रत्येक में एक पुलिस अधिकारी के लिए आचरण के नियमों, उसकी गतिविधियों के नैतिक मानकों, कर्तव्य के प्रति दृष्टिकोण, सम्मान, उसकी पेशेवर गरिमा और रूसी नागरिकों की गरिमा की धीरे-धीरे विकसित होने वाली प्रणाली है।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान पुलिस कर्मियों के उच्च नैतिक गुण विशेष रूप से स्पष्ट थे। मॉस्को और लेनिनग्राद के पास, स्टेलिनग्राद और नोवोरोसिस्क, ओडेसा, कीव, सेवस्तोपोल, तुला की दीवारों पर - हर जगह, मोर्चों पर और आक्रमणकारियों के गहरे पीछे, डिवीजनों, रेजिमेंटों, आंतरिक सैनिकों की बटालियनों और पुलिस अधिकारियों ने बहादुरी से लड़ाई लड़ी। दुश्मन. इन संरचनाओं के कई सेनानियों और कमांडरों को सर्वोच्च सैन्य सम्मान से सम्मानित किया गया। आगे और पीछे के सैन्य कारनामों के लिए, 270 हजार कानून प्रवर्तन सैनिकों को आदेश और पदक से सम्मानित किया गया, उनमें सोवियत संघ के लगभग 70 नायक और ऑर्डर ऑफ ग्लोरी के पूर्ण धारक शामिल थे। युद्ध के दौरान दिखाई गई वीरता और साहस के लिए मॉस्को और लेनिनग्राद की पुलिस को ऑर्डर ऑफ द रेड बैनर से सम्मानित किया गया।

युद्ध के अंत में, सोवियत लोगों ने नष्ट हुई राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था को बहाल करना शुरू कर दिया। इस अवधि के दौरान, जब देश में परिचालन की स्थिति गंभीर रूप से बिगड़ गई, पुलिस को सार्वजनिक व्यवस्था बनाए रखने और अपराध से लड़ने में जटिल समस्याओं को हल करना पड़ा ताकि हमारे लोग काम कर सकें और शांति से आराम कर सकें। लेकिन, तमाम कठिनाइयों के बावजूद, पुलिस अधिकारियों ने ईमानदारी और कर्तव्यनिष्ठा से अपनी कठिन सेवा को अंजाम दिया, पुरानी पीढ़ियों के आदेशों को याद रखा, प्रगतिशील परंपराओं का पवित्र रूप से पालन किया, उन्हें लगातार मजबूत और विकसित किया।

जीवन हर कदम पर हमें पुलिस अधिकारियों द्वारा वीरतापूर्ण, निस्वार्थ कर्तव्य पालन का उदाहरण देता है। सरकार कानून प्रवर्तन सैनिकों द्वारा दिखाई गई वीरता, धैर्य और आत्म-नियंत्रण को अत्यधिक महत्व देती है। केवल पिछले दशक में, हजारों पुलिस अधिकारियों को कर्तव्य के प्रति दिखाए गए साहस और समर्पण के लिए आदेश और पदक से सम्मानित किया गया है, और रूस के नए नायक सामने आए हैं।

आंतरिक मामलों के निकाय संरचना में बहुराष्ट्रीय हैं। उनमें सभी राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधि कार्यरत हैं, और यह राष्ट्रीयता नहीं है, बल्कि कर्मचारी के व्यावसायिक गुण हैं जो नियुक्ति और पदोन्नति के लिए निर्धारित शर्त हैं।

पुलिस अधिकारियों की मुख्य परंपराओं में से एक शपथ के प्रति निष्ठा, आधिकारिक कर्तव्य के प्रदर्शन में साहस और वीरता है। ये नैतिक आवश्यकताएँ शपथ में केंद्रित हैं। 20 और 30 के दशक में, कर्मचारियों के ब्लेड को हैंडल पर उकेरा गया था: "इसे बिना आवश्यकता के बाहर मत निकालो, इसे बिना महिमा के अंदर मत डालो।" इन शब्दों को सभी बंदूक मालिकों के लिए एक आदर्श वाक्य माना जा सकता है।

आंतरिक मामलों के निकायों के प्रत्येक कर्मचारी को दृढ़ता से याद रखना चाहिए: हथियार उसे अपने या अनियंत्रित कब्जे के लिए नहीं सौंपे जाते हैं, बल्कि केवल कड़ाई से परिभाषित कार्यों को हल करने, नागरिकों के हितों की रक्षा करने और अपराध से लड़ने के लिए दिए जाते हैं। हथियार कोई खिलौना नहीं है; इसका स्वामित्व किसी कर्मचारी के अधिकारों का विस्तार नहीं करता है, बल्कि उस पर कर्तव्य और उच्च जिम्मेदारी डालता है।

एक छोटे से अपराध के लिए दण्ड से मुक्ति चेतना में खतरनाक परिवर्तन लाती है, एक व्यक्ति को भ्रष्ट कर देती है, वह नैतिक रूप से अपमानित हो जाता है और अंततः एक गंभीर उल्लंघन करता है। ऐसा नहीं होगा यदि पूरी टीम, सभी सहकर्मी कदाचार के प्रति सहानुभूतिपूर्वक असहिष्णु हों और दोषी कर्मचारी के कार्यों का आकलन करने में सैद्धांतिक हों।

अन्य गौरवशाली परंपराएँ सामूहिकता, सौहार्द और आधिकारिक कार्यों को करते समय पारस्परिक सहायता हैं। ये परंपराएं हमारे लोगों द्वारा बनाई गईं और पीढ़ी-दर-पीढ़ी आगे बढ़ाई गईं। "दोस्तों के बिना एक आदमी जड़ों के बिना एक पेड़ की तरह है," "खुद को नष्ट करो, लेकिन अपने साथी की मदद करो," इसके बारे में लोकप्रिय कहावतें यही कहती हैं।

एकजुटता, कामरेडली पारस्परिक सहायता, कामरेडशिप की भावना, एक सामान्य कारण के नाम पर आत्म-बलिदान के लिए तत्परता - ये गुण हमेशा, श्रमिकों और किसानों के मिलिशिया के निर्माण के पहले दिनों से, आंतरिक मामलों के प्रतिष्ठित कर्मचारियों में रहे हैं शव.

आंतरिक मामलों के निकायों की उल्लेखनीय परंपरा कानून के शासन का कड़ाई से पालन, नागरिकों के अधिकारों और सम्मान का सम्मान है।

वैधता का सार सभी सरकारी एजेंसियों, सार्वजनिक संगठनों, अधिकारियों द्वारा कानूनों का कड़ाई से पालन और कर्तव्यनिष्ठ कार्यान्वयन है, जिन्हें रूसी नागरिकों के अधिकारों और हितों की रक्षा का ध्यान रखना चाहिए, साथ ही प्रत्येक नागरिक का दायित्व है कि वह कानूनों का सख्ती से पालन करें और कानून और व्यवस्था को बनाए रखने और मजबूत करने में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए स्थापित नियम

एक पुलिस अधिकारी, एक अधिकारी होने के नाते, विशेष राज्य शक्तियों से संपन्न होता है और राज्य की ओर से कार्य करता है। नतीजतन, उसे रूसी सरकार के कानूनों, विनियमों, निर्देशों और अन्य शासकीय दस्तावेजों का अच्छा ज्ञान और समझ होनी चाहिए। उसे नियमों को सही ढंग से लागू करने और उसे दिए गए अधिकारों और शक्तियों की सीमा के भीतर कार्य करने में सक्षम होना चाहिए।

रूसी पुलिस की सबसे महत्वपूर्ण परंपरा देशभक्ति, मातृभूमि के प्रति निस्वार्थ भक्ति है। अपनी मातृभूमि के प्रति समर्पित होने का मतलब है कि पुलिस अधिकारियों के लिए निस्वार्थ भाव से अपने आधिकारिक कर्तव्य को पूरा करना, लोगों के हितों को सबसे ऊपर रखना और देश में कानून और व्यवस्था को मजबूत करने के संघर्ष में अपने जीवन की परवाह न करना।

इस प्रकार, आंतरिक मामलों के निकायों की मुख्य परंपराएँ हैं:

अपनी मातृभूमि, पितृभूमि के प्रति असीम भक्ति और प्रेम;

लोगों के साथ घनिष्ठ संबंध, लोगों के प्रति गहरा सम्मान;

कानून का कड़ाई से पालन;

अपने आधिकारिक कर्तव्य के प्रदर्शन में पेशेवर सतर्कता और अनुशासन, अपने काम के प्रति प्यार, ज्ञान और कौशल में सुधार करने की इच्छा;

देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता; सामाजिक जीवन की घटनाओं के प्रति वैज्ञानिक दृष्टिकोण।

अनुष्ठान (लैटिन शब्द से - अनुष्ठान) संस्कार का एक अभिन्न अंग है, जटिल प्रतीकात्मक व्यवहार का एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित रूप, कार्यों की एक व्यवस्थित प्रणाली।

इस प्रकार, परंपरा, रीति-रिवाज, संस्कार और समारोह के संबंध में अनुष्ठान को एक प्रकार के अनुष्ठान और औपचारिक, सख्ती से विनियमित, पारंपरिक कार्यों और कानूनों में निहित मानव व्यवहार के मानदंडों के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

संस्कारों का उदय कार्य गतिविधि एवं सामाजिक संबंधों के आधार पर हुआ आदिम समाज, नृत्य, संगीत और गीतों का व्यवस्थित संयोजन। पहले अनुष्ठानों ने आत्म-अभिव्यक्ति, भावनाओं और अनुभवों के प्रसारण के लिए लोगों की कुछ जरूरतों को पूरा किया। प्राचीन रीति-रिवाजों को सही मायने में आदिम कला के रूपों में से एक माना जाता है, जो वास्तविकता की सौंदर्य संबंधी खोज का एक विशिष्ट रूप है।

प्रत्येक प्राचीन अनुष्ठान समारोहों का एक समूह है - गंभीर और गंभीर-अंतिम संस्कार जुलूस, औपचारिक स्वागत और अनुष्ठान - कुछ सामाजिक कृत्यों, पारंपरिक खेलों और मनोरंजन के प्रदर्शन से जुड़े पारंपरिक कार्य। अनुष्ठानों का निष्पादन जनमत की शक्ति से निर्धारित होता था।

प्रत्येक बाद के सामाजिक-आर्थिक गठन के अपने अनुष्ठान थे, जिन्हें स्थापित, सुधार और विकसित किया गया था।

आधुनिक परिस्थितियों में, अनुष्ठान समाज के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं से जुड़ी परंपराओं के अर्थ और सामग्री को भावनात्मक रूप से व्यक्त करते हैं।

आंतरिक मामलों के निकायों में, अनुष्ठानों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। उन्हें सशर्त और प्रतीकात्मक कार्यों के रूप में लागू किया जाता है, पहले सीमा शुल्क और सार्वजनिक राय द्वारा सख्ती से विनियमित किया जाता है, और फिर रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कानूनों और विनियमों द्वारा। उदाहरण के लिए, शपथ लेने और किसी कर्मचारी को दफनाने की रस्म रूसी संघ के कानून "पुलिस पर", रूसी संघ के आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा पर विनियम और आंतरिक मामलों के मंत्रालय के नियामक दस्तावेजों द्वारा नियंत्रित होती है। रूसी संघ का. ये अनुष्ठान अनुभव किए जा रहे क्षण की गंभीरता को रिकॉर्ड करते प्रतीत होते हैं और आंतरिक मामलों के निकायों के जीवन और गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं से जुड़ी परंपराओं की सामग्री, आंतरिक अर्थ को व्यक्त करते हैं।

अनुष्ठानों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया गया है:

सैन्य-देशभक्त;

अधिकारी;

सिविल;

परिवार और गृहस्थी;

धार्मिक।

आइए आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा अनुष्ठानों की बारीकियों पर अधिक विस्तार से विचार करें। वे आधिकारिक संबंधों के क्षेत्र को कवर करते हैं और अपराध और इसे जन्म देने वाले कारणों के खिलाफ लड़ाई में पुलिस सेवा के सार को प्रकट करते हैं।

शपथ लेना, सरकारी पुरस्कार प्रदान करना, सेवा में खुद को प्रतिष्ठित करने वालों का ईमानदारी से सम्मान करना, कर्तव्य के दौरान मारे गए लोगों को दफनाना - इन अनुष्ठानों के उदात्त, भावनात्मक रूप में, मातृभूमि के प्रति कर्मचारियों की भक्ति की परंपराएं, पारस्परिक सहायता और राजस्व विषम परिस्थितियों में साकार होते हैं।

एक पुलिस अधिकारी के रूप में दीक्षा, सेवा हथियारों की प्रस्तुति, कंधे की पट्टियाँ, विशेष वर्दी, पुष्पांजलि अर्पित करना, औपचारिक गठन और मार्च, ड्रिल समीक्षा, तलाक और गार्ड बदलना, सेवा प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, दिग्गजों का सम्मान, सेवानिवृत्ति के लिए विदाई, दफनाना एक कर्मचारी, आदि कर्मचारियों के रोजमर्रा के जीवन और परिचालन और आधिकारिक गतिविधियों की स्थितियों के बीच संबंध को प्रकट करता है, व्यावसायिकता, सेवा के प्रति एक ईमानदार रवैया, ईमानदारी, साहस, शालीनता और किसी के आधिकारिक कर्तव्य के प्रति एक ईमानदार रवैया को बढ़ावा देता है।

ये सभी वैचारिक सामग्री, देशभक्तिपूर्ण अर्थ से भरे हुए हैं और इनमें जबरदस्त शैक्षिक शक्ति है।

परस्पर जुड़े होने के कारण, इनमें से प्रत्येक समूह का सार्वजनिक और व्यक्तिगत जीवन पर अपना विशिष्ट फोकस और प्रभाव क्षेत्र होता है। सैन्य-देशभक्ति छुट्टियों के समूह में आंतरिक मामलों के अधिकारी का दिन भी शामिल है, जो हर साल 10 नवंबर को मनाया जाता है। यह अवकाश, मानो, दो समूहों के जंक्शन पर स्थित है - राष्ट्रीय और व्यावसायिक अवकाश। एक ओर, यह उन लोगों के एक विशेष समूह के संस्कारों और अनुष्ठानों का प्रतिनिधित्व करता है जिनका पेशा रूसी नागरिकों के कानूनी अधिकारों को आपराधिक हमलों से बचाना और संरक्षित करना है, इस अर्थ में यह पेशेवर अनुष्ठानों के निकट है। दूसरी ओर, कुछ पुलिस अनुष्ठान सामाजिक-राजनीतिक महत्व प्राप्त करते हैं और सार्वजनिक और राज्य छुट्टियों पर आयोजित किए जाते हैं।

आध्यात्मिक संस्कृति के एक तत्व के रूप में अनुष्ठानों की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि उनकी सामग्री प्रतीकात्मक रूप में प्रकट होती है। यह प्रत्येक अनुष्ठान की विशेषता वाले प्रतीकों और विशेषताओं के उपयोग के माध्यम से संभव हो जाता है।

प्रतीक एक भावनात्मक रूप से आवेशित शब्द, एक अभिव्यंजक इशारा, एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण वस्तु या एक स्मारक संरचना हो सकते हैं।

प्रतीक एक पारंपरिक संकेत है, एक छवि जिसमें किसी ऐतिहासिक घटना या सामाजिक घटना, उसके अर्थ, विचार और आदर्शों के बारे में महत्वपूर्ण सामाजिक जानकारी होती है।

अनुष्ठानों में उपयोग किए जाने वाले प्रतीकों में शामिल हैं: राज्य ध्वज, हथियारों का कोट, रूस का गान, झंडे, हथियारों के कोट और गणराज्यों के गान जो रूस, सीआईएस, विदेशी देशों, स्मारक भवनों, ऐतिहासिक स्मारकों, के बैनर का हिस्सा हैं। आंतरिक मामलों के मंत्रालय, केंद्रीय आंतरिक मामलों के निदेशालय, आंतरिक मामलों के निदेशालय, जिसमें मानद व्यक्ति, चित्र, प्रतीक आदि शामिल हैं।

अनुष्ठान सामग्री में शामिल हैं: बैनर, नारे, पोस्टर, बैज और वर्दी पर आदेश, गश्ती कारें, शपथ का पाठ, चार्टर, फूल, आदि।

अनुष्ठानों के प्रतीकवाद और गुण कर्मचारियों में गहरे सौंदर्य अनुभव, सौंदर्य और उदात्तता के बारे में जागरूकता जगाते हैं। सौंदर्य गतिविधि की मांग करता है, विचारों और भावनाओं की दिनचर्या को बाधित करता है, सामाजिक सामग्री के उच्च स्तर पर मन की एक नई, सामंजस्यपूर्ण स्थिति के निर्माण के लिए जमीन तैयार करता है।

इस प्रकार, अनुष्ठानों का निरंतर विकास और सुधार आंतरिक मामलों के निकायों में होने वाले मूलभूत परिवर्तनों से उत्पन्न रूप और उनकी पारंपरिक सामग्री दोनों में निरंतर परिवर्तन की एक जटिल प्रक्रिया है।

आंतरिक मामलों के निकायों की प्रणाली में देशभक्ति शिक्षा के एक कारक के रूप में परंपराएं और अनुष्ठान

परंपराओं का शैक्षिक प्रभाव यह है कि वे कर्मियों को पुलिस द्वारा तय किए गए गौरवशाली रास्ते को समझने और अधिकारियों में कठिन और सम्मानजनक सेवा के लिए सम्मान हासिल करने में मदद करते हैं। परंपराओं को बढ़ावा देने से हमारे देश में कानूनी समाज के निर्माण के लिए पुलिस गतिविधियों के महत्व को समझने में मदद मिलती है और अंततः, आंतरिक मामलों के निकायों के काम की गुणवत्ता में सुधार होता है।

इसीलिए पुलिस अधिकारियों को प्रगतिशील परंपराओं में शिक्षित करना आंतरिक मामलों के निकायों के प्रमुखों के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इस कार्य को निरंतर किया जाना चाहिए और इसमें सुधार किया जाना चाहिए, जबकि प्रगतिशील परंपराओं में कर्मियों को शिक्षित करने के सभी प्रकार के रूपों, विधियों और साधनों का उपयोग करना आवश्यक है। इस सभी कार्य को व्यवस्थित करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण अपनाएं।

आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया पर प्रगतिशील परंपराओं के प्रभावी प्रभाव के लिए आवश्यक शर्तें हैं:

संगठनात्मक और शैक्षिक कार्यों की एकता;

परंपराओं के आधार पर शिक्षा के सबसे प्रभावी रूपों और तरीकों का चयन, उनके लिए एक विभेदित दृष्टिकोण;

कार्य के व्यक्तिगत रूपों का विकास;

नई घटनाओं को ध्यान में रखते हुए सामाजिक जीवन;

देशभक्ति शिक्षा के रूपों और तरीकों में सुधार;

सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों पर मुख्य प्रयासों का चयन और एकाग्रता, इस कार्य को व्यवस्थित करने में मुख्य दिशा खोजने की क्षमता।

पुलिस कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्यों में परंपराओं की भूमिका को और बेहतर बनाने और शिक्षकों के कार्यप्रणाली कौशल में सुधार करने के लिए, यह आवश्यक है:

आंतरिक मामलों के निकायों की परंपराओं की सामग्री, शैक्षिक कार्य करने की प्रक्रिया में कर्मियों पर उनके मनोवैज्ञानिक प्रभाव को स्पष्ट रूप से तैयार करना;

शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करें ताकि पुरानी पीढ़ियों के कारनामे कर्मचारियों की नई पीढ़ियों की शिक्षा में एक प्रकाशस्तंभ के रूप में काम करें।

ऐसा करने के लिए, स्थिति, इस समय कर्मियों के सामने आने वाले कार्यों और उनके उपयोग की शर्तों को ध्यान में रखना आवश्यक है; पुलिस अनुष्ठानों की शैक्षिक क्षमताओं का सक्रिय रूप से उपयोग करें। पारंपरिक और उभरते नए अनुष्ठानों के सकारात्मक अनुभव को व्यवस्थित रूप से सामान्यीकृत, विकसित, सुधार और व्यापक रूप से लोकप्रिय बनाना।

परंपराओं के आधार पर पालन-पोषण की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए विभिन्न प्रकार के रूप और तरीके काम आ सकते हैं। उनमें से:

ए) भावनात्मक और संवेदी प्रभाव के रूप और तरीके। उनकी विशेषता गंभीरता, समारोह, संगीतमय और रंगीन सजावट, कविता और कल्पना है। इनमें शामिल हैं: परेड, रैलियां, बैठकें, जुलूस, शो, प्रतियोगिताएं, भ्रमण, त्यौहार, नाटकीय प्रदर्शन, दृश्य जानकारी, औपचारिक पुरस्कार, दिग्गजों के साथ बैठकें;

बी) तर्कसंगत प्रभाव के रूप और तरीके: सार्वजनिक वाचन, सम्मेलन, व्याख्यान, व्याख्यान, बातचीत, रिपोर्ट, मीडिया में प्रकाशन, आदि।

परम्पराओं पर आधारित शिक्षा के मुख्य रूप हैं:

आंतरिक मामलों के विभाग की पुलिस और परिचालन खोज इकाइयों के इतिहास का अध्ययन करना जिसमें कर्मचारी सेवा करते हैं;

स्मारकों और स्मारकों पर पुष्पांजलि अर्पित करने के साथ सैन्य गौरव के स्थानों की यात्रा;

स्थानीय इतिहास संग्रहालयों सहित संग्रहालयों का दौरा करना;

फिल्में और वीडियो देखना और उनके बाद की चर्चा;

आंतरिक मामलों के अधिकारी दिवस का उत्सव;

आंतरिक मामलों के निकायों के दिग्गजों के साथ बैठकें;

आंतरिक मामलों के निकायों के सैन्य गौरव के संग्रहालयों, हॉलों और कमरों का निर्माण;

औपचारिक रूप से शपथ लेना और कर्मचारियों को हथियार भेंट करना; दिग्गजों को उनकी सुयोग्य सेवानिवृत्ति पर औपचारिक विदाई;

ड्रिल समीक्षाएँ;

युद्ध चौकी पर शहीद हुए लोगों की याद के दिन;

कर्मचारियों की स्मृति को समर्पित खेल प्रतियोगिताएं आयोजित करना;

मृत कर्मचारियों के परिवारों का संरक्षण;

अपने करियर में सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन हासिल करने वाले युवा कर्मचारियों को अनुभवी परिषद पुरस्कार प्रदान करना;

कर्मियों के पेशेवर प्रशिक्षण की प्रणाली में व्यक्तिगत कक्षाएं संचालित करना, पेशेवर कौशल प्रतियोगिताओं के आयोजन में भाग लेना;

युवा कर्मचारियों के लिए आयोजित साहस पाठों और अन्य शैक्षिक गतिविधियों में भागीदारी;

स्मृति की पुस्तक के डिजाइन पर खोज कार्य, संग्रहालय प्रदर्शनियों के लिए परियोजनाओं का विकास, सैन्य गौरव के कमरे।

वर्तमान में, कर्मचारी निम्नलिखित सकारात्मक परंपराओं का समर्थन, संरक्षण और संवर्धन करते हैं:

क) पितृभूमि के वीर अतीत के साथ व्यक्तिगत जुड़ाव, युद्ध चौकियों पर शहीद हुए वीर कर्मचारियों की स्मृति के साथ। कर्मचारी स्वामित्व, बदले में, इसके द्वारा साकार होता है:

महिमा स्मारकों, ओबिलिस्क, स्मारकों, स्टेल के उद्घाटन के साथ-साथ उनके निर्माण और पुनर्निर्माण में श्रम भागीदारी के लिए कर्मचारियों के बीच धन उगाहना।

शहीद साथियों की कब्रों पर दफन स्थलों, बाड़ों, स्मारकों के उचित रूप और क्रम में समर्थन। सेंट पीटर्सबर्ग शहर और लेनिनग्राद क्षेत्र के लिए रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के मुख्य निदेशालय के कर्मी इस कार्य में सक्रिय भाग लेते हैं।

मृत कर्मचारियों के परिवारों के लिए नैतिक और भौतिक समर्थन। सेंट पीटर्सबर्ग के मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय, मॉस्को के मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय आदि ने ड्यूटी के दौरान मरने वाले कर्मचारियों के कई परिवारों को पंजीकृत किया है। उन सभी को लगातार नैतिक समर्थन और सामाजिक सहायता प्रदान की जाती है: एकमुश्त राशि और बीमा लाभ का भुगतान किया जाता है, और पेंशन आवंटित की जाती है। जिन पीड़ितों के नाबालिग बच्चे हैं, उनके परिवारों को धर्मार्थ निधि से मासिक सब्सिडी दी जाती है, मुफ्त थिएटर टिकट दिए जाते हैं, और रोजमर्रा की समस्याओं को हल करने, बच्चों के इलाज और आराम करने, किशोरों को आंतरिक मामलों के मंत्रालय के शैक्षणिक संस्थानों में भेजने और उनके लिए रोजगार खोजने में व्यावहारिक सहायता दी जाती है। . इस संबंध में, रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय ने बिल्कुल सही काम किया, जिसने सेंट पीटर्सबर्ग, लेनिनग्राद और मॉस्को क्षेत्रों के मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय के प्रस्ताव के जवाब में, एक नियामक अधिनियम में गैर-प्रतिस्पर्धी का अधिकार स्थापित किया। आंतरिक मामलों की प्रणाली के सभी शैक्षणिक संस्थानों में मारे गए या घायल हुए कर्मचारियों के बच्चों का प्रवेश;

में भागीदारी खोज अभियानअवशेषों की खोज करना और युद्ध के दौरान लापता सोवियत सैनिकों की पहचान करना।

बी) साथी सेवा सदस्यों को पारस्परिक सहायता और समर्थन प्रदान करना जो खुद को एक चरम स्थिति में पाते हैं।

ग) मानवतावाद की अभिव्यक्तियाँ। कई वर्षों से, प्सकोव क्षेत्र के आंतरिक मामलों के निदेशालय के कर्मी अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों को संरक्षण दे रहे हैं।

"अनुष्ठान" की अवधारणा पर अधिक विस्तार से ध्यान देना और आंतरिक मामलों के निकायों में मौजूद अनुष्ठानों का विवरण देना आवश्यक है।

“अनुष्ठान को आमतौर पर एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित, स्थिर प्रकार की परंपरा के रूप में समझा जाता है जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित होती है, जिसे सशर्त और प्रतीकात्मक कार्यों के रूप में लागू किया जाता है, पहले रीति-रिवाजों और सार्वजनिक राय द्वारा सख्ती से विनियमित किया जाता है, और फिर अनुष्ठान आंतरिक अर्थ को व्यक्त करते हैं , किसी दिए गए समाज के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं से जुड़ी परंपराओं की सामग्री, कुछ सामाजिक संबंधों और मौजूदा सामाजिक व्यवस्था को व्यक्त करती है।"

आंतरिक मामलों के निकायों के अनुष्ठान साहस, दृढ़ता और वीरता के महान आदर्शों, उच्च लक्ष्यों की एकता का प्रतीक हैं, जिसके लिए पुलिस अधिकारी पूरे लोगों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर लड़ते हैं। वे शैक्षिक और दैनिक कार्य गतिविधियों के दायरे को कवर करते हैं। ये अनुष्ठान कर्मियों में उच्च नैतिक और मनोवैज्ञानिक गुण पैदा करते हैं, जो आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा के लिए अत्यंत आवश्यक हैं।

आंतरिक मामलों के निकायों के अनुष्ठान एक प्रकार का तमाशा, एक सामूहिक नाट्य प्रदर्शन हैं। श्रम और सैन्य परंपराएं, अनुष्ठानों में सन्निहित, न केवल आश्वस्त करती हैं, बल्कि ऊर्जा का एक अभूतपूर्व उछाल भी पैदा करती हैं, असाधारण प्रेरणा पैदा करती हैं, क्योंकि वे एक उज्ज्वल व्यक्तिगत रूप में पहने जाते हैं और तत्काल, विश्वसनीय तथ्यों के रूप में माने जाते हैं। अनुष्ठान करने की प्रक्रिया में, उनमें सन्निहित परंपराओं के लिए धन्यवाद, कर्मियों की सक्रिय शिक्षा होती है।

अनुष्ठानों का निरंतर विकास और सुधार आंतरिक मामलों के निकायों में होने वाले मूलभूत परिवर्तनों से उत्पन्न, रूपों और उनकी पारंपरिक सामग्री दोनों में निरंतर परिवर्तन की एक जटिल प्रक्रिया है।

परंपराएँ जीवित रहती हैं और नए अनुभवों से समृद्ध होती हैं। सकारात्मक रीति-रिवाजों और परंपराओं के निर्माण के लिए शर्तों में से एक यह है कि परंपरा के अनुष्ठान, औपचारिक पक्ष पर सबसे छोटे विवरण तक सावधानीपूर्वक विचार किया जाना चाहिए।

आज की उपलब्धियों में नई सामाजिक व्यवस्था की जीत के लिए सेनानियों की सभी पीढ़ियों के वीरतापूर्ण श्रम का फल स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। प्रगतिशील परंपराओं के प्रति निष्ठा आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों की एक विशिष्ट विशेषता है। आधिकारिक कर्तव्य के प्रति समर्पण, देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता, वैचारिक दृढ़ विश्वास, सक्रिय जीवन स्थिति, उच्च संस्कृति और शिक्षा, आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैया, सम्मान संहिता के मानदंडों का पालन आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के अनिवार्य गुण हैं।

किसी कर्मचारी के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया पर परंपराओं के प्रभाव की प्रभावशीलता उनकी सामग्री, भावनात्मक अभिविन्यास और सभी शैक्षिक कार्यों के संगठन दोनों पर निर्भर करती है। प्रत्येक अंग और विभाग की दैनिक कार्य गतिविधियों को ठीक से व्यवस्थित करने और टीम में एक स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने की क्षमता बहुत महत्वपूर्ण प्रतीत होती है। साथ ही, उन परंपराओं को संरक्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है जो एकजुटता, सौहार्द और पारस्परिक सहायता, पारस्परिक सम्मान और सटीकता की भावना व्यक्त करते हैं। इस मामले में, परंपराएँ टीम के सभी सदस्यों को अपने प्रभाव से आच्छादित करती हैं और उनके हितों, विचारों और भावनाओं के निर्माण की प्रक्रिया को प्रभावित करती हैं।

सामाजिक अभ्यास से पता चलता है कि लोगों की सबसे महत्वपूर्ण परंपराओं के आधार पर किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण सभी बलों और साधनों के एकीकरण और समन्वय की स्थिति में ही सफलतापूर्वक किया जाता है, और इस कार्य को सुधारने के तरीकों की निरंतर खोज की जाती है। समय की आवश्यकताओं को ध्यान में रखें। इसलिए, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि शैक्षिक कार्यों के संगठन में हमेशा अधिकतम पहल, रचनात्मकता और जिम्मेदारी हो, ताकि वे उच्च वैचारिक और संगठनात्मक स्तर पर हों। ऐसा करने के लिए, प्रत्येक प्रबंधक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह आंतरिक मामलों के निकायों की सर्वोत्तम परंपराओं को बढ़ावा देने के लिए कार्य का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण करे और हर संभव तरीके से इसकी उच्च स्तर की दक्षता हासिल करने का प्रयास करे। इस प्रयोजन के लिए, आपको यह करना चाहिए:

सर्वोत्तम प्रथाओं का सक्रिय रूप से और गहराई से अध्ययन करें;

वीरता और साहस के उदाहरणों का उपयोग करके कर्मचारियों को शिक्षित करने की परंपराओं को बढ़ावा देना;

इस कार्य को निरंतर और उद्देश्यपूर्ण ढंग से करें;

इस कार्य के नए, उन्नत रूपों और विधियों की खोज और कार्यान्वयन;

मुख्य दिशा चुनें और कार्य के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करें;

सामाजिक जीवन की नई घटनाओं और इस समय कर्मचारियों के सामने आने वाले कार्यों को ध्यान में रखें।

कर्मियों की परंपराओं पर आधारित शिक्षा को विभिन्न रूपों और साधनों के एकीकृत उपयोग के माध्यम से हल किया जाना चाहिए, और यह सुनिश्चित किया जाना चाहिए कि आंतरिक मामलों के निकायों की सभी मुख्य परंपराओं में गंभीरता, भावनात्मकता और आकर्षण की विशेषता हो। इससे अच्छी परंपराओं के अधिक से अधिक अनुयायियों को खोजने में मदद मिलेगी, उनके प्रसार और मजबूती में योगदान मिलेगा। लोगों और आंतरिक मामलों के निकायों का वीरतापूर्ण अतीत हमेशा कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्यों में और सुधार के लिए एक अटूट स्रोत बना हुआ है। इसमें, मुख्य ध्यान यह सुनिश्चित करने पर केंद्रित होना चाहिए कि प्रत्येक कर्मचारी प्रगतिशील परंपराओं के सार और महत्व को समझता है, उनके प्रति गहरे सम्मान से भरा हुआ है, नायकों के उदाहरण का पालन करने का प्रयास करता है, और मामलों को बढ़ाने में अपनी भूमिका और जिम्मेदारी का एहसास करता है। पुरानी पीढ़ियाँ. पिछले दशकों में शिक्षाशास्त्र के अभ्यास ने व्यक्ति पर शैक्षिक प्रभाव की निरंतरता के उद्देश्य से अपने स्वयं के सिद्धांत और उपायों की प्रणाली विकसित की है। इस सिद्धांत का परीक्षण किया जा चुका है और इसकी जीवन शक्ति और आवश्यकता सिद्ध हो चुकी है। आंतरिक मामलों के निकाय पहले से ही स्थापित विश्वदृष्टि, दृष्टिकोण और व्यवहार के मानदंडों के साथ एक विस्तृत आयु वर्ग के लोगों की सेवा करते हैं। इसलिए, इस श्रेणी के कर्मियों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया की अपनी विशेषताएं हैं। केवल वयस्क शिक्षाशास्त्र की विशेषता। अनुभव से पता चलता है कि एक वयस्क को शिक्षित करने के सबसे प्रभावी क्षेत्रों में से एक विशेष प्रकार के भावनात्मक अनुभवों की मदद से उसकी भावनाओं को प्रभावित करना है जिनमें एक विशिष्ट और स्पष्ट उद्देश्य चरित्र होता है और तुलनात्मक स्थिरता की विशेषता होती है। इस अर्थ में, भावनाएँ किसी वस्तु के विचार या विचार से जुड़ी होती हैं - विशिष्ट या सामान्यीकृत (मातृभूमि के लिए प्रेम)। किसी व्यक्ति पर सबसे आम प्रकार के भावनात्मक प्रभाव अनुष्ठान हैं, जो लोक अनुभव के आधार पर उत्पन्न होते हैं, जो सौंदर्य, दृश्य और कामुक पक्ष को उजागर करते हैं। इस प्रकार, पुलिस अनुष्ठानों और परंपराओं का शैक्षिक प्रभाव इस तथ्य में निहित है कि वे मातृभूमि और लोगों के प्रति अपने कर्तव्य को पूरा करने में आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा, समर्पण, आत्म-बलिदान और साहस का परिचय देते हैं।

निष्कर्ष

आंतरिक मामलों के निकायों के विभागों में कई महत्वपूर्ण तिथियां और कार्यक्रम मनाए जाते हैं। जीवन और अभ्यास हमें अपने जीवन को पुनर्गठित करने, अनुष्ठानों के सही रूपों को विकसित करने के अधिक से अधिक नए कार्यों का सामना करते हैं। नई परंपराएँ, अनुष्ठान और छुट्टियाँ एक सक्रिय प्रेरक शक्ति बन जाती हैं, नैतिक मानकों की पुष्टि करती हैं और हमारी संस्कृति को समृद्ध करती हैं। आपके संगठनों के जीवन, कर्मियों के सार्वजनिक गठन पर एक रुचिपूर्ण, करीबी नज़र आपको बाधाओं, बदलते मुद्दों को देखने, पहल की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने, टीम को मौलिक रूप से नए आधार पर एकजुट करने और आदत को दूर करने की अनुमति देगी। पुराने तरीके से काम करने का. सुव्यवस्थित, अनौपचारिक, यादगार उत्सव, जीवन में नए, चमकीले रंग लाना, उत्साह बढ़ाना और लोगों को एक साथ लाना। इसलिए, पुलिस टीमों में पेशेवर छुट्टियों और अनुष्ठानों के संगठन और आयोजन में सुधार करना पुलिस अधिकारियों को शिक्षित करने, उनकी नैतिक संस्कृति को बनाने और आगे बढ़ाने में आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मियों के साथ काम करने के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है।

हमारी परंपराएं और रीति-रिवाज हमारे समाज के सभी सदस्यों के सचेत अनुशासन और संगठन को और मजबूत करने और विकसित करने में योगदान करते हैं, कठिन आधुनिक परिस्थितियों में जिम्मेदारी और सार्वजनिक कर्तव्य की अत्यधिक विकसित भावना को बढ़ावा देते हैं। अनुष्ठान में मुख्य बात अपने लोगों, टीम और पूरे समाज के प्रति कर्तव्य और जिम्मेदारी के बारे में जागरूकता है। प्रत्येक नया अनुष्ठान अपनी मातृभूमि के प्रति अनुभव की गई भावनाओं, अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम को दर्शाता है।

प्रत्येक अनुष्ठान या अवकाश को बनाने की प्रक्रिया जटिल और लंबी है। इस मामले में सफलता कार्मिक तंत्र के उन कर्मचारियों के साथ होती है जो अनुष्ठान निर्माण की जटिलताओं को समझने और समझने का प्रयास करते हैं, जानते हैं कि प्रतिभाशाली आयोजकों और विशेषज्ञों को इस गतिविधि में कैसे आकर्षित किया जाए, और इसके लिए कोई प्रयास या समय नहीं छोड़ा जाता है।

सेवा और रोजमर्रा की जिंदगी में, रूसी आंतरिक मामलों के निकायों के रैंक और फाइल और कमांडिंग स्टाफ को सम्मान संहिता के नैतिक मानकों और नैतिक दायित्वों द्वारा निर्देशित किया जाता है, जिनमें से एक कर्मचारियों की सर्वोत्तम सेवा परंपराओं का संरक्षण और संवर्धन है। रूस के आंतरिक मामलों का मंत्रालय: देशभक्ति, सौहार्द और पारस्परिक सहायता, साहस और निस्वार्थता, बड़प्पन और आत्म-बलिदान, मानवीय जरूरतों और दुःख के प्रति संवेदनशीलता, कर्तव्य के प्रति निष्ठा, कौशल और व्यावसायिकता।

ग्रन्थसूची

1. रूसी संघ का संविधान।

30 नवंबर 2011 का संघीय कानून संख्या 342 संघीय कानून "आंतरिक मामलों के निकायों में सेवा और रूसी संघ के कुछ विधायी कृत्यों में संशोधन पर।"

सिविल सेवकों के लिए आदर्श आचार संहिता और आधिकारिक आचरण (23 दिसंबर, 2010 को भ्रष्टाचार से निपटने के लिए रूसी संघ के राष्ट्रपति के अधीन परिषद के प्रेसीडियम के निर्णय द्वारा अनुमोदित, प्रोटोकॉल संख्या 21)।

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रूसी संघ के आंतरिक मामलों का मंत्रालय

ऊफ़ा क़ानून संस्थान

अपराध विज्ञान और मनोविज्ञान विभाग

मैंने अनुमोदित कर दिया

विभागाध्यक्ष

अपराध विज्ञान और मनोविज्ञान

पुलिस प्रमुख

टी.ए. खबीबुलिन

भाषण

शैक्षणिक अनुशासन द्वारा

"अपने कर्मचारियों की गतिविधियों में शिक्षाशास्त्र"

विषय संख्या 2 पर

“शिक्षा और प्रशिक्षण की शैक्षणिक नींव

आंतरिक मामलों के विभाग के कर्मचारी"

विशेषता 030501.65 न्यायशास्त्र

समय- 2 घंटे

व्याख्यान अपराध विज्ञान और मनोविज्ञान विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, पुलिस कर्नल, पीएच.डी. द्वारा तैयार किया गया था। एल.वी. सफ्रोनोवा

चर्चा कर अनुमोदन किया गया

एक विभाग की बैठक में

व्याख्यान का उद्देश्य:कर्मचारियों की शिक्षा और प्रशिक्षण की श्रेणियों को व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक मानें, आंतरिक मामलों के विभाग में कर्मियों की शिक्षा की प्रक्रिया के सार और सामग्री और कर्मचारियों के प्रशिक्षण की प्रक्रिया की सामग्री और विशेषताओं पर विचार करें। आंतरिक मामलों के निकायों, साथ ही कर्मियों की शिक्षा के मुख्य रूपों और तरीकों की विशेषताएं, आंतरिक मामलों के निकायों की व्यक्तिगत संरचना के प्रशिक्षण के सिद्धांत, रूप और तरीके और सीखने की प्रक्रिया में कानूनी शिक्षा।

व्याख्यान के लिए उपदेशात्मक सामग्री:

कंप्यूटर ग्राफिक्स, आरेख, स्लाइड।

साहित्य

मुख्य:

लेविटन के.एम. कानूनी शिक्षाशास्त्र: पाठ्यपुस्तक / के.एम. लेविटन। - एम.: नोर्मा, 2008.

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कानूनी शिक्षाशास्त्र: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक / एड। वी.या. किकोट्या और अन्य - एम.: यूनिटी-दाना, कानून और कानून, 2004।

अतिरिक्त:

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रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य प्रणाली में सुधार: रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय (क्रास्नोडार) के शैक्षणिक संस्थानों के कर्मियों के साथ काम करने वाले तंत्र के प्रमुखों के शैक्षिक और कार्यप्रणाली संग्रह के लिए सामग्री का संग्रह। 31 मार्च - 1 अप्रैल, 2008) / सामान्य के तहत। ईडी।

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व्याख्यान योजना.

व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक के रूप में शिक्षा की सामान्य अवधारणा। आंतरिक मामलों के विभाग में कर्मियों के प्रशिक्षण की प्रक्रिया का सार और सामग्री।

कर्मियों के प्रशिक्षण के मुख्य रूपों और विधियों की विशेषताएं।

पुलिस कर्मियों को प्रशिक्षण देने के सिद्धांत, स्वरूप एवं विधियाँ।

सीखने की प्रक्रिया में कानूनी शिक्षा।

परिचय

कानून प्रवर्तन एजेंसियों के क्षेत्र में, शिक्षाशास्त्र की अपनी विशेषताएं हैं, मानव गतिविधि की इस शाखा में निहित सामग्री और शिक्षा के क्षेत्र में विशिष्ट कार्य और पुलिस अधिकारियों के लिए प्रशिक्षण प्रक्रिया की विशेषताएं हैं।

यह अच्छा है अगर कानून प्रवर्तन एजेंसियां ​​ऐसे त्रुटिहीन कर्मचारियों को नियुक्त करती हैं जो अच्छे व्यवहार वाले हों, जो अपनी नौकरी से प्यार करते हों, कर्तव्य के प्रति समर्पित हों, जिम्मेदार हों, मेहनती हों, सुसंस्कृत हों, आदि, लेकिन एक व्यक्ति कई कारकों के प्रभाव में समय के साथ बदल जाता है। कानून प्रवर्तन एजेंसियों का जीवन इसकी पुष्टि करता है। इसलिए, कर्मियों की शिक्षा और प्रशिक्षण को एक महत्वपूर्ण सकारात्मक कारक के रूप में देखा जाना चाहिए।प्रासंगिकता

यह है कि शैक्षिक कार्य की सफलता अक्सर पुलिस अधिकारियों की टीम में रचनात्मक माहौल बनाने की क्षमता से निर्धारित होती है: यह सुनिश्चित करने के लिए कि प्रत्येक कर्मचारी स्वेच्छा से काम करता है, अपने कौशल में सुधार करता है, और पारस्परिक संबंधों की संस्कृति में सुधार करता है। इन समस्याओं का समाधान शैक्षिक कार्य के सक्षम संगठन और कर्मचारियों की उनके सुधार, प्रशिक्षण और विकास पर काम करने की इच्छा से ही संभव है।सैद्धांतिक एवं व्यावहारिक महत्व

प्रश्न 1. व्यक्तित्व निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारक के रूप में शिक्षा की सामान्य अवधारणा। पुलिस विभाग में कर्मियों के प्रशिक्षण की प्रक्रिया का सार और सामग्री।

16वीं शताब्दी में, प्रसिद्ध फ्रांसीसी विचारक एम. मॉन्टेन (1533-1592) ने लिखा था: "मानव ज्ञान विज्ञान के उस खंड में सबसे बड़ी और सबसे महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करता है जो शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित है।"

आधुनिक विज्ञान में, "शिक्षा" की अवधारणा के कई अर्थ हैं। इसे इस प्रकार माना जाता है:

सबसे पहले, मानव समाज के एक कार्य के रूप में पहले से संचित मूल्यों को नई पीढ़ियों तक स्थानांतरित करना: ज्ञान, नैतिकता, कार्य अनुभव,

दूसरे, यह शब्द व्यक्तित्व के सामाजिक गठन को संदर्भित करता है। इस मामले में, हमारा तात्पर्य उस संपूर्ण स्थान से है जो व्यक्तित्व का निर्माण करता है, अर्थात। स्कूल, पारिवारिक शिक्षाशास्त्र, व्यक्ति पर पर्यावरणीय प्रभाव, मैत्रीपूर्ण वातावरण का प्रभाव, सामाजिक संस्थाएँ, मीडिया, संगठित और शैक्षणिक रूप से असंगठित दोनों रूपों में, युवा पीढ़ी के विकास पर उनका प्रभाव, उनके सामाजिक अनुभव का निर्माण।

तीसरा, "शिक्षा" की अवधारणा की तीसरी व्याख्या है। यह सीधे विशेषज्ञ शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों की ओर ले जाता है और इसे छात्र के व्यक्तित्व के विकास की प्रक्रिया के प्रबंधन के रूप में परिभाषित किया गया है। यहां से कई व्युत्पन्न बनते हैं: "शैक्षिक प्रक्रिया", "शैक्षिक कार्य", "शिक्षा के तरीके", "शिक्षा के साधन और रूप"।

पुलिस अधिकारियों की गतिविधियों में शिक्षा को समझा जाता है लक्ष्य-उन्मुख प्रक्रियासमाज के नागरिक और सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के वाहक के रूप में किसी व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक और व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों का गठन और सुधार: आध्यात्मिक, वैचारिक, देशभक्ति, मानवीय, व्यवहारिक, नैतिक, कानूनी, सांस्कृतिक, श्रम, आदि। कानून प्रवर्तन अधिकारियों के साथ काम करना भी उनके सामाजिक गुणों को विकसित करने और सुधारने, पेशेवर विकास और कभी-कभी नए पेशेवर महत्वपूर्ण गुणों के निर्माण की एक प्रक्रिया है। पुलिस विभाग में शिक्षा समाज के नागरिकों के निर्माण की एक निरंतरता है, जिसका उद्देश्य, बड़े पैमाने पर, हर किसी के पूरे जीवन में साथ देना और हमेशा और हर जगह किया जाना है। इसे मनाते हुए शिक्षाशास्त्र जीवन की सभी परिस्थितियों के अनुसार व्यक्ति के पालन-पोषण की बात करता है।

आंतरिक मामलों के निकायों के संबंध में, शिक्षा को निम्नलिखित कार्यों का सामना करना पड़ता है:

कर्मचारियों की चेतना और व्यवहार पर प्रभाव की एक प्रणाली का निर्माण। इस प्रणाली में शामिल हैं: नागरिक, नैतिक, कानूनी, पेशेवर, सौंदर्य, आर्थिक और अन्य शिक्षा। इस प्रणाली के कार्यान्वयन में पुलिस अधिकारियों द्वारा सामाजिक विज्ञान में प्रासंगिक ज्ञान की एक प्रणाली की महारत और इसके आधार पर एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि, नैतिक विश्वास और चेतना का निर्माण शामिल है;

कर्मचारियों की आधिकारिक और गैर-आधिकारिक सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों का संगठन;

प्रबंधकों (पर्यवेक्षकों) और अधीनस्थों, कर्मचारियों की टीम के सदस्यों के बीच सही आधिकारिक और गैर-आधिकारिक संबंध सुनिश्चित करना;

कर्मचारियों के स्वास्थ्य की देखभाल करना, उनकी शारीरिक शक्ति का विकास करना, उनकी उचित भौतिक और आध्यात्मिक जरूरतों को पूरा करना, उनके रोजमर्रा के जीवन और पारिवारिक जीवन को मजबूत करना;

कर्मचारियों के बीच स्व-शिक्षा की आवश्यकता, इच्छा और क्षमता का निर्माण, उनके व्यक्तित्व का व्यापक विकास, पेशेवर सुधार और टीम को मजबूत करना;

पर्यावरण का शैक्षणिककरण, अर्थात्। इसके गठन के लिए वातावरण को इस प्रकार व्यवस्थित करना कि इसका कर्मचारियों पर शैक्षिक प्रभाव पड़े।

पुलिस अधिकारियों के लिए प्रशिक्षण प्रक्रिया की विशेषताओं में शामिल हैं:

शिक्षा का विशिष्ट फोकस;

सेवा शर्तों में कार्यों के लिए नैतिक और मनोवैज्ञानिक तैयारी की शिक्षा के दौरान कार्यान्वयन;

शिक्षा का उद्देश्य वे वयस्क हैं जिनके पास पहले से ही स्थापित विचार और आदतें हैं;

पुलिस अधिकारियों की शिक्षा तत्काल वरिष्ठों द्वारा की जाती है, जो अधिक अधिकारों और शक्तियों से संपन्न होते हैं;

शिक्षा लगातार एक ऐसी टीम में होती है जिसके पास एक विशेष संगठन, वैधानिक रिश्ते और जीवन का एक अनूठा तरीका होता है।

कर्मचारी शिक्षा उन स्थितियों में सफल होती है जहां उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारकों की उचित बातचीत हासिल की जाती है।

विषयआंतरिक मामलों के विभाग में शिक्षा सभी श्रेणियों के नेताओं के साथ-साथ विभागों और सेवाओं की टीमों और विभिन्न सार्वजनिक संरचनाओं द्वारा की जाती है।

विशिष्टआंतरिक मामलों के निकाय के प्रमुख की गतिविधियों में यह शामिल है कि उन्हें कानून प्रवर्तन गतिविधियों की समस्याओं को हल करने के साथ निकट संबंध में प्रशिक्षण कर्मियों के कार्यों को हल करना चाहिए, जो अक्सर समय की कमी के साथ कठिन परिचालन स्थिति में होते हैं।

शैक्षिक गतिविधि तभी संभव है जब शिक्षकों और शिक्षित होने वालों के बीच बातचीत हो, उनके बीच शिक्षा के लक्ष्यों के अनुरूप आपसी समझ स्थापित हो। शिक्षक और छात्र के बीच सही शैक्षिक संबंधों के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक शैक्षिक प्रभाव की वस्तु की विशेषताओं को ध्यान में रखना है। शिक्षा के उद्देश्य की विशिष्टता यह है कि यह भी एक विषय है (इसके सुधार पर सक्रिय कार्य का विषय)।

एक कानून प्रवर्तन एजेंसी में शिक्षा प्रणाली के संगठन की विशेषताएं।एक कानून प्रवर्तन एजेंसी में शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक कार्य के पांच मुख्य क्षेत्र शामिल हैं:

- एक पोषणकारी वातावरण का निर्माण,

- कानून प्रवर्तन गतिविधियों और उसके प्रबंधन की शैक्षिक प्रकृति सुनिश्चित करना,

- कानून प्रवर्तन एजेंसी में व्यावसायिक प्रशिक्षण की शैक्षिक प्रकृति सुनिश्चित करना,

– शैक्षिक कार्य के विशेष सामान्य रूपों का उपयोग,

– स्व-शिक्षा की उत्तेजना.

एक पालन-पोषण का वातावरण बनाना निकाय के प्रबंधन के सही निर्माण, व्यवस्था बनाए रखने, उचित समर्थन, टीम में कानून और व्यवस्था की स्थिति के लिए जिम्मेदारी का व्यावसायिक माहौल बनाना, सहयोग और सौहार्द की भावना, स्वस्थ जनमत, नैतिक और के माध्यम से किया जाता है। मनोवैज्ञानिक जलवायु, स्वस्थ परंपराओं और रीति-रिवाजों का निर्माण।

कानून प्रवर्तन गतिविधियों और उसके प्रबंधन की शैक्षिक प्रकृति सुनिश्चित करना अपने आत्म-सुधार पर प्रत्येक के व्यक्तिगत कार्य द्वारा, उदाहरण के द्वारा और कार्य सहयोगियों, वरिष्ठों, आकाओं, मालिकों की सहायता से, प्रबंधन प्रक्रिया में प्रबंधकों द्वारा शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग द्वारा, सभी रूपों में एक शैक्षिक चरित्र प्रदान करके किया जाता है। गतिविधियों को बेहतर बनाने के तरीकों की समूह चर्चा (बैठकें, समूहों में चर्चा, डीब्रीफिंग, परिणामों का सारांश, काम में कर्तव्यनिष्ठा बढ़ाने वाले प्रोत्साहनों का उपयोग, पुरस्कार और दंड, आदि)।

के रास्ते एक कानून प्रवर्तन एजेंसी में व्यावसायिक प्रशिक्षण की शैक्षिक प्रकृति सुनिश्चित करनासाक्ष्य का उपयोग, मौखिक अनुनय, सुझाव, भावनात्मक प्रभाव, मांग, मूल्यांकन, अनुमोदन, निंदा, प्रेरणा, उदाहरण और व्यक्तिगत अनुभव द्वारा अनुनय, आत्मसम्मान और आत्मनिरीक्षण के लिए प्रोत्साहन, तुलना, टीम वर्क, प्रतिस्पर्धी संबंध, कामरेडली के प्रावधान का आयोजन पिछड़ रहे लोगों को सहायता, आपसी सहयोग और राजस्व को प्रोत्साहन; नेता द्वारा निष्पक्षता, परोपकार, लोकतंत्र और अपने काम के प्रति व्यक्तिगत अनुकरणीय जुनून का प्रदर्शन; एक विभेदित और व्यक्तिगत दृष्टिकोण, बाद के परीक्षण के साथ स्व-अध्ययन कार्य, व्यक्तिगत सहायता; किसी समस्या को हल करने के पहले प्रयास की विफलता की स्थितियों का अनुकरण करना, उन लोगों का समर्थन करना जो कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं, विश्वास को आगे बढ़ाना और कई अन्य चीजें;

शैक्षिक कार्य के विशेष सामान्य रूपों का अनुप्रयोगइसके अन्य क्षेत्रों के प्रभाव को बढ़ाने के लिए, उन शैक्षिक प्रभावों को पूरक करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो उनमें कमजोर हैं या लागू हैं। इस दिशा को बैठकें, चर्चाएं, व्याख्यान, आबादी के साथ बैठकें, दिग्गजों, सैन्य अभियानों में भाग लेने वालों, परिवारों के साथ काम का आयोजन आदि के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।

स्व-शिक्षा को प्रोत्साहित करना।स्व-शिक्षा वयस्क शिक्षा प्रणाली का एक अनिवार्य तत्व है। कोई भी इंसान को वह नहीं बना सकता जो वह जिद करके बनना चाहता है। स्व-शिक्षा एक पुलिस अधिकारी का कर्मचारी के व्यक्तिगत और व्यावसायिक हितों और समाज की आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित सकारात्मक चरित्र लक्षण, पेशेवर और व्यावसायिक गुणों और व्यवहार के मानकों को विकसित करने का सार्थक, उद्देश्यपूर्ण कार्य है।

शिक्षा और व्यक्तित्व विकास की एकता और अंतर्संबंध शिक्षा प्रक्रिया की नियमितता है। इसका परिणाम-व्यक्तिगत विकास-गुणवत्तापूर्ण शिक्षा पर निर्भर करता है। बदले में, शिक्षा की सामग्री, रूप और तरीके शिक्षित होने वालों के सामान्य विकास के स्तर पर निर्भर करते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया का आधार, सामाजिक रूप से मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण का स्रोत गतिविधि और संचार है। शिक्षित होने वालों की समाज के लिए उपयोगी गतिविधियों को जितनी अधिक तेजी से व्यवस्थित किया जाता है, उनके संचार को जितनी अधिक समझदारी से संरचित किया जाता है, शैक्षिक प्रक्रिया उतनी ही प्रभावी ढंग से आगे बढ़ती है - यही इसका पैटर्न है।

विशिष्ट संबंधों के रूप में लोगों, तथ्यों और पालन-पोषण के पैटर्न का अध्ययन हमें पालन-पोषण की समग्र प्रक्रिया को सभी शैक्षिक संबंधों की समग्रता के रूप में मानने की अनुमति देता है, जो पालन-पोषण के लक्ष्यों और उसके प्रतिभागियों की संबंधित गतिविधियों द्वारा निर्धारित होती है।

शिक्षित लोगों पर शिक्षकों के शैक्षणिक प्रभाव में गतिविधि, संचार, बौद्धिक, भावनात्मक और सशर्त क्षेत्रों के व्यवस्थित और नियोजित विकास का उद्देश्यपूर्ण संगठन शामिल है। शिक्षकों और छात्रों के बीच बातचीत के तीन मुख्य कार्य हैं:

1. विकासात्मक कार्य में शिक्षक के साथ बातचीत की प्रक्रिया में छात्र के व्यक्तित्व का विकास होता है।

2. शैक्षिक - व्यक्ति और उस समूह के संबंध में शैक्षिक लक्ष्यों के कार्यान्वयन में जिसमें व्यक्ति शामिल है।

3. संगठित होने से शिक्षित लोगों की गतिविधियों और संचार का समीचीन निर्माण होता है, जिसके कारण ये प्रक्रियाएँ टीमों और उनके सदस्यों के उद्देश्यपूर्ण गठन का साधन बन जाती हैं।

शिक्षा की प्रक्रिया उचित रूपों में सिद्धांतों, कुछ तरीकों, तकनीकों और साधनों के आधार पर प्रत्यक्ष (तत्काल) और अप्रत्यक्ष प्रभाव के माध्यम से की जाती है।

यह तर्क दिया जा सकता है कि शिक्षा की एक शैक्षणिक रूप से सक्षम संगठित प्रणाली, एक मेहनती व्यावहारिक निकाय में अपनी सभी विशिष्टताओं के साथ, आंतरिक मामलों के विभाग के सामने आने वाली समस्याओं को हल करने में योगदान देती है। इसका निर्माण वास्तविक है, इसके लिए किसी अलौकिक प्रयास की आवश्यकता नहीं है और यह मुख्य रूप से इसके मुख्य विषयों की जिम्मेदारी, दक्षता और शैक्षणिक व्यावसायिकता पर निर्भर करता है।

पहले प्रश्न पर निष्कर्ष.पुलिस विभाग में शिक्षा समाज के नागरिकों के निर्माण की एक निरंतरता है, जिसका उद्देश्य, बड़े पैमाने पर, हर किसी के पूरे जीवन में साथ देना और हमेशा और हर जगह किया जाना है। इसे मनाते हुए शिक्षाशास्त्र जीवन की सभी परिस्थितियों के अनुसार व्यक्ति के पालन-पोषण की बात करता है।

शिक्षाशास्त्र के कार्य पर्यावरण के शिक्षणशास्त्र से संबंधित हैं, अर्थात्। इसके गठन के वातावरण को इस प्रकार व्यवस्थित करना कि इसका कर्मचारियों पर शैक्षिक प्रभाव पड़े। इनमें शामिल हैं: कर्मचारियों की चेतना और व्यवहार पर प्रभाव की एक प्रणाली बनाना; कर्मचारियों की आधिकारिक और गैर-आधिकारिक सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों का संगठन; प्रबंधकों (पर्यवेक्षकों) और अधीनस्थों, कर्मचारियों की टीम के सदस्यों आदि के बीच सही आधिकारिक और गैर-आधिकारिक संबंध सुनिश्चित करना।

पुलिस अधिकारियों की शिक्षा तत्काल वरिष्ठों द्वारा की जाती है, जो अधिक अधिकारों और शक्तियों से संपन्न होते हैं। आंतरिक मामलों के निकाय के प्रमुख की गतिविधियों की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि उन्हें कानून प्रवर्तन गतिविधियों की समस्याओं को हल करने के साथ निकट संबंध में प्रशिक्षण कर्मियों के कार्यों को हल करना होगा, जो अक्सर समय की कमी के साथ कठिन परिचालन वातावरण में होते हैं। .

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देशभक्ति शिक्षा कर्मचारी

1. पुलिस अधिकारियों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा

नागरिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की आवश्यकता इस तथ्य के कारण है कि युवा पीढ़ी के पास हमेशा एक स्थिर सामाजिक स्थिति नहीं होती है। हमारे समाज में होने वाली संकट घटनाएं सीधे युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक और कानूनी शिक्षा को प्रभावित करती हैं।

किसी व्यक्ति के नागरिक-देशभक्ति गुणों को विकसित करने के लिए गतिविधियों में सुधार को आधुनिक युवाओं के हितों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। तभी यह विचार एक ताकत बन सकता है जो बच्चों को पितृभूमि को स्वीकार करने और उससे प्यार करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कर्मचारियों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा से अभिप्राय सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया का हिस्सा है, जो कर्मियों के बीच देशभक्ति की चेतना, अपनी पितृभूमि के प्रति वफादारी की भावना, कर्तव्यनिष्ठा और निस्वार्थ भाव से अपने कर्तव्य को पूरा करने की इच्छा पैदा करने के लिए एक व्यवस्थित गतिविधि है। राज्य के हितों और नागरिकों के अधिकारों की रक्षा करना। आधुनिक आंतरिक मामलों के अधिकारी के लिए ये गुण पेशेवर रूप से आवश्यक हैं। कर्मियों की शिक्षा में कमियाँ, जो आधिकारिक अनुशासन, कानून के शासन और कदाचार के कई उल्लंघनों का कारण हैं, आज रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय की दक्षता में सुधार में बाधा डालने वाली सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक के रूप में पहचानी जाती हैं। कार्मिक शिक्षा की प्रणाली में मौलिक सुधार के लिए आंतरिक मामलों के निकायों और शैक्षिक तंत्र के प्रमुखों द्वारा महत्वपूर्ण प्रयास किए जा रहे हैं।

इस काम में दिग्गज संस्थाएं और अधिक सक्रिय रूप से शामिल हो रही हैं। इस प्रकार, मॉस्को में मुख्य आंतरिक मामलों के निदेशालय में आंतरिक मामलों के निकायों के दिग्गजों के सार्वजनिक संगठन के कार्यकर्ताओं द्वारा "विषय पर" एक संगोष्ठी आयोजित की गई थी। देशभक्ति की शिक्षाआंतरिक मामलों के निकायों के युवा कर्मचारियों" ने शैक्षिक कार्यों में उनकी बातचीत को तेज करने के लिए, राजधानी के आंतरिक मामलों के निकायों के दिग्गजों और प्रमुखों की योजनाओं का समन्वय करना संभव बना दिया। वेटरन्स काउंसिल के तहत 300 लोगों का एक व्याख्यान समूह बनाया गया है। 1,200 दिग्गज व्यावहारिक सेवा गतिविधियों में शामिल हैं, अपराधों की रोकथाम और पता लगाने में सहायता प्रदान करते हैं, और युवा कर्मचारियों की पेशेवर और नैतिक शिक्षा प्रदान करते हैं। आंतरिक मामलों के निकायों, निकायों के क्लब संस्थानों और आंतरिक मामलों के मंत्रालय के विभागों के इतिहास के संग्रहालयों और कोनों के आधार पर दिग्गजों द्वारा बहुत सारे ऐतिहासिक और शैक्षिक कार्य किए जाते हैं। अधिकांश क्षेत्रों में वे देशभक्तिपूर्ण कार्यक्रमों के आयोजन का आधार बन गए हैं, जहां यादगार तारीखों को समर्पित कार्यक्रम व्यवस्थित रूप से आयोजित किए जाते हैं रूसी इतिहास, व्याख्यान, बैठकें। देशभक्ति शिक्षा के लिए ऑरेनबर्ग क्षेत्र में आंतरिक मामलों के निदेशालय संग्रहालय का उपयोग करने के उन्नत अनुभव को आंतरिक मामलों के मंत्रालय के सभी अनुभवी संगठनों में प्रसार के लिए अनुमोदित किया गया है। तातारस्तान गणराज्य में आंतरिक मामलों के मंत्रालय के सांस्कृतिक केंद्र, मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग और लेनिनग्राद क्षेत्र, समारा आदि में आंतरिक मामलों के मुख्य विभाग को देशभक्ति शिक्षा के वास्तविक केंद्र कहा जा सकता है।

रैलियों, प्रतियोगिताओं और त्योहारों जैसे देशभक्ति शिक्षा के ऐसे व्यापक रूपों ने खुद को अच्छी तरह साबित कर दिया है। इस प्रकार, कलिनिनग्राद क्षेत्र में आंतरिक मामलों की एजेंसियों और आंतरिक सैनिकों के दिग्गजों की क्षेत्रीय परिषद की सक्रिय भागीदारी के साथ, युवा कर्मचारियों की वार्षिक सभाएँ पारंपरिक रूप से आयोजित की जाने लगीं। इसके अलावा, हर साल आंतरिक मामलों के निकायों के दिग्गजों के प्राथमिक संगठनों की समीक्षा, एक चैरिटी कार्यक्रम "स्मरण दिवस" ​​​​और कई अन्य कार्यक्रम होते हैं। चुवाश गणराज्य के आंतरिक मामलों के निकायों और आंतरिक सैनिकों के दिग्गजों की परिषद की भागीदारी के साथ, आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों के लिए संस्कृति संस्थान बनाया गया था। कुरगन क्षेत्र में आंतरिक मामलों के निदेशालय में दिग्गजों की भागीदारी के साथ शौकिया प्रदर्शन का एक शो सफलतापूर्वक आयोजित किया गया। दागिस्तान गणराज्य के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के दिग्गज और कर्मचारी विजय सलामी उत्सव, देशभक्तिपूर्ण प्रकृति के कई सांस्कृतिक और खेल आयोजनों में भाग लेते हैं।

वयोवृद्ध परिषदें न केवल रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कर्मियों, बल्कि छात्रों को भी देशभक्ति शिक्षा पर काम की वस्तु मानती हैं। पर्म टेरिटरी में केंद्रीय आंतरिक मामलों के निदेशालय में पुलिस लिसेयुम में देशभक्ति संघों की रैलियों ने अखिल रूसी प्रसिद्धि प्राप्त की। अनुभवी संगठन मॉस्को पुलिस कॉलेजों, सेंट पीटर्सबर्ग और नोवोचेर्कस्क सुवोरोव स्कूलों और स्कूल कानून कक्षाओं में सक्रिय हैं। रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के केंद्रीय कार्यालय का अनुभवी संगठन मॉस्को के कई स्कूलों को संरक्षण देता है।

2. शैक्षिक कार्य के विषय के लिए आवश्यकताएँ

आंतरिक मामलों के निकायों के कर्मचारियों की शिक्षा प्रणाली और आंतरिक मामलों के निदेशालय में शैक्षिक कार्य के विषय हैं: समाज, राज्य संस्थान और एजेंसियां, निकाय स्थानीय सरकार; संचार मीडिया; विभिन्न सार्वजनिक संगठन; पुलिस अधिकारियों के परिवार और करीबी रिश्तेदार; सभी स्तरों के प्रबंधक (अपने अधीनस्थ कर्मियों के प्रत्यक्ष और तत्काल वरिष्ठ दोनों); कार्मिकों के उप प्रमुख; कार्मिक तंत्र (और सीधे शैक्षिक कार्य के निकाय); मुख्यालय, सेवाएँ, अन्य शासी निकाय; सैन्य और श्रमिक समूह; व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, सलाहकार, सार्वजनिक शौकिया निकाय। शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका सेवा दल की होती है। शिक्षा के अग्रणी विषय के रूप में कार्य करते हुए, राज्य संघीय शैक्षिक मानक निर्धारित करता है और पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के विभिन्न रूपों का समर्थन करता है। ऊपर से यह निष्कर्ष निकलता है कि शिक्षा समाज, राज्य, उनकी संस्थाओं और संस्थानों के साथ-साथ व्यक्तिगत शिक्षकों की एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है जो एक नागरिक (कर्मचारी) के व्यक्तित्व का निर्माण करती है, समय की जरूरतों को पूरा करती है और एक व्यक्ति को स्वयं के लिए प्रोत्साहित करती है। -सुधार। शिक्षा एक जटिल, बहुआयामी, द्वंद्वात्मक रूप से विकासशील प्रक्रिया है। आंतरिक मामलों के निकायों में शैक्षिक कार्य कर्मचारियों में उच्च नागरिक, नैतिक, मनोवैज्ञानिक और व्यावसायिक गुणों को विकसित करने, उन्हें परिचालन और आधिकारिक कार्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए संगठित करने, मजबूत करने के लिए सभी रैंकों, कर्मियों और शैक्षिक उपकरणों, सार्वजनिक संस्थानों के प्रबंधकों की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। कानून का शासन और आधिकारिक अनुशासन। शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की भूमिका और स्थान को समझना, शैक्षिक कार्य प्रणाली के परस्पर जुड़े तत्व प्रबंधन कर्मियों को विषयों के कार्यों और कार्यों को अधिक सटीक रूप से निर्धारित करने और उनकी क्षमताओं का आकलन करने में मदद करते हैं। आलंकारिक रूप से बोलते हुए, आंतरिक मामलों के विभाग के प्रमुख और उनके कार्मिक उप को लगातार याद रखना चाहिए कि वे ही हैं जो इस प्रणाली का प्रबंधन करते हैं, "इसके सभी तत्वों को क्रियान्वित करते हैं" और कर्मियों की चेतना और व्यवहार पर बहुत ही ठोस प्रभाव डाल सकते हैं, प्रदान किया सही उपयोगशैक्षिक कार्य के साधन, इसके विभिन्न रूप और विधियाँ। शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य मानदंडों में से एक शैक्षिक कार्य की शैक्षणिक तकनीक है, जिसे शिक्षा के पैटर्न और सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, लक्षित शैक्षिक प्रभावों और अधिकारियों की बातचीत के रूपों, विधियों, तकनीकों और साधनों के एक सेट के रूप में समझा जाता है। पुलिस अधिकारी और समग्र रूप से शिक्षा प्रणाली के प्रभावी कामकाज की गारंटी देना।

एक शिक्षक के लिए मुख्य निरंतर आवश्यकताएँ हैं:

शिक्षण के प्रति प्रेम;

पढ़ाए जा रहे विषय में गहन विशिष्ट ज्ञान की उपलब्धता;

व्यापक सामान्य विद्वता;

शैक्षणिक अंतर्ज्ञान;

अत्यधिक विकसित बुद्धि;

सामान्य संस्कृति और नैतिकता का उच्च स्तर;

विभिन्न प्रकार की शिक्षण और शैक्षिक विधियों का व्यावसायिक ज्ञान।

ग्रन्थसूची

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एक प्रणाली के रूप में शैक्षिक कार्य का सामाजिक और शैक्षणिक प्रतिमान। शैक्षिक गतिविधि के रचनात्मक कारक। शैक्षिक कार्य को डिजाइन करने की विशिष्टताएँ, मानक और नैदानिक ​​​​दृष्टिकोण का संयोजन। विचलित किशोरों के साथ काम करना।

सार, 09/16/2009 को जोड़ा गया


राज्य गतिविधि की वैचारिक दिशाओं में शैक्षिक कार्य का महत्व। शैक्षिक कार्य को व्यवस्थित करने की समस्या प्राथमिक कक्षाएँ माध्यमिक स्कूलोंउन्हें। Kyzylteyit. शैक्षणिक संस्थानों में निदेशकों की गतिविधियों में विपणन।

थीसिस, 04/12/2014 को जोड़ा गया


एक इकाई में अनुबंध के तहत सेवारत सैन्य कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य का सैद्धांतिक अध्ययन। सैन्य सामाजिक कार्य का सार और मुख्य कार्य। सैन्य कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य के अनुभव का अध्ययन: उनके लिए सिद्धांत और आवश्यकताएं।

थीसिस, 04/19/2012 को जोड़ा गया


शैक्षिक प्रणाली की संरचना. एक लक्ष्य के रूप में स्कूली बच्चों का समाजीकरण। शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्य, उद्देश्य और दिशाएँ। स्नातक व्यक्तित्व मॉडल. शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षणिक गतिविधियों का सामाजिक और मनोवैज्ञानिक समर्थन।

सार, 10/18/2008 जोड़ा गया


शैक्षिक और निवारक कार्य की अवधारणा। स्कूल की सबसे महत्वपूर्ण घटनाएँ. पुस्तकालय कार्य के स्वरूप. मंडलों और वर्गों के नेता। छात्र स्वशासन निकाय, प्रकाशन निकाय। शैक्षिक कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्र।

प्रशिक्षण मैनुअल, 05/06/2009 को जोड़ा गया


छात्रों के व्यक्तित्व गुणों को विकसित करने के लिए उनकी पुन: शिक्षा के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों के बीच बातचीत के तरीकों के रूप में शिक्षाशास्त्र के रूप और तरीके। बच्चे के व्यक्तित्व को प्रकट करने के लिए पाठ्येतर शैक्षिक कार्य के रूप और तरीके, विशेषताएं और शर्तें।

आंतरिक मामलों के निकाय आंतरिक सुरक्षा प्रबंधन या, दूसरे शब्दों में कहें तो पुलिस गतिविधि के मुख्य विषयों में से एक हैं। समाज के ऐतिहासिक विकास के क्रम में, आंतरिक सुरक्षा सुनिश्चित करने के साधनों का शस्त्रागार समृद्ध हुआ, और पुलिस गतिविधि अधिक जटिल हो गई।

बड़े शहरों और बढ़ते सामाजिक विरोधाभासों वाले आधुनिक समाजों के गठन के लिए आंतरिक सुरक्षा के प्रबंधन को नए आधार पर व्यवस्थित करने की आवश्यकता थी। रूस में, कई देशों की तरह, इसके लिए डिज़ाइन की गई संगठनात्मक प्रणाली को आंतरिक मामलों के निकायों की प्रणाली कहा जाता है। अपने अस्तित्व की दो शताब्दियों से भी अधिक समय में, इसमें महत्वपूर्ण बदलाव आया है, हालाँकि इसने कुछ निरंतरता बरकरार रखी है।

रूस में, "आंतरिक मामलों" की अवधारणा सभी को आपराधिक और अन्य अवैध हमलों से उत्पन्न खतरों से बचाने के उपायों को शामिल करती है, और नागरिकों, सार्वजनिक, अग्नि, सड़क, आंशिक रूप से राज्य की व्यक्तिगत, शारीरिक, संपत्ति सुरक्षा सुनिश्चित करने के क्षेत्रों तक फैली हुई है। पर्यावरण, साथ ही व्यक्ति, समाज और राज्य की कुछ अन्य प्रकार की सुरक्षा

कानून प्रवर्तन एजेंसियां ​​राज्य में स्थापित सार्वजनिक व्यवस्था की सुरक्षा के लिए सरकारी संस्थानों और सशस्त्र इकाइयों की एक प्रणाली हैं।

उच्च और माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, 1997 से, रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली के विश्वविद्यालयों में विशेष अनुशासन "आंतरिक मामलों के निकायों का इतिहास" पढ़ाया जाता रहा है। यह आंतरिक मामलों के निकायों के वैज्ञानिक अध्ययन पर आधारित है, जिसका एक लंबा इतिहास है और हाल के दशकों में आर.एस. मुलुकाएव, ए. हां. मैलिगिन, ए. वी. बोरिसोव, वी. एफ. नेक्रासोव, आदि जैसे वैज्ञानिकों के प्रयासों के कारण यह सबसे गहन हो गया है। ., जिसके कारण ऐतिहासिक और कानूनी विज्ञान के ढांचे के भीतर वैज्ञानिक अनुसंधान के एक विशेष क्षेत्र का निर्माण हुआ।

कानूनी शिक्षा प्रणाली में अन्य सामान्य मानवीय और ऐतिहासिक-कानूनी विषयों के साथ, "आंतरिक मामलों के निकायों का इतिहास" आंतरिक मामलों के निकायों के भविष्य के कर्मचारी के व्यक्तित्व के वैचारिक और नैतिक गठन को बढ़ावा देने की समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। साथ ही, यह एक विशेष स्थान रखता है, क्योंकि इसका मुख्य लक्ष्य छात्रों को सामाजिक गतिविधि के क्षेत्र के गठन और विकास के इतिहास से परिचित कराने के लिए सूचनात्मक और पद्धतिगत स्थितियां बनाना है जिसमें वे खुद को विशेषज्ञ के रूप में महसूस करेंगे।

आंतरिक मामलों के निकायों का इतिहास तार्किक रूप से रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के आंतरिक मामलों के संस्थान में पढ़ाए जाने वाले अन्य विषयों के साथ और सबसे पहले राज्य और कानून के सिद्धांत और इतिहास के साथ जुड़ा हुआ है। इस पाठ्यक्रम को पाठ्यक्रम में शामिल करना इस तथ्य के कारण है कि अपराध से लड़ने के ऐतिहासिक अनुभव को ध्यान में रखे बिना अपराध के खिलाफ प्रभावी लड़ाई का आयोजन असंभव है। विशेष ऐतिहासिक और कानूनी प्रशिक्षण प्रदान करते हुए, इसका उद्देश्य अन्य शैक्षणिक विषयों की धारणा के लिए उचित आधार प्रदान करना भी है।

व्यापक अर्थ में, आंतरिक मामलों के इतिहास पाठ्यक्रम का विषय हमारे राज्य के पूरे अस्तित्व में अपराध के खिलाफ लड़ाई और सार्वजनिक व्यवस्था की सुरक्षा का संगठन है।

इस संबंध में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि "आंतरिक मामलों के निकायों" की अवधारणा को पाठ्यक्रम की सामग्री के समान नहीं माना जा सकता है। आंतरिक मामलों के मंत्रालय और आंतरिक मामलों के विभाग प्रणाली के निर्माण से पहले भी अपराध-विरोधी निकाय मौजूद थे, जिनका मुख्य कार्य सामान्य प्रबंधन को लागू करना था, और पुलिस, न्याय और राज्य सुरक्षा एजेंसियां ​​इसके खिलाफ लड़ाई में लगी हुई थीं। अपराध। अर्थात्, अलग-अलग समय में यह संघर्ष अलग-अलग रूपों में और अलग-अलग तरीकों से किया गया था, और इसके विकास को निम्नलिखित अवधियों में विभाजित किया जा सकता है (साहित्य में अन्य पत्रिकाएँ भी हैं, लेकिन नीचे दी गई हमारी संरचना के साथ अधिक सुसंगत है) अवधि):

1. 9वीं - 15वीं शताब्दी की शुरुआत "परंपरावाद"।

पूर्व-राज्य चरण की मजबूत परंपराओं का समय: न्यायिक जांच प्रक्रिया के संगठन में पौराणिक विचारों का प्रभुत्व (प्रतिभा, अग्निपरीक्षा का सिद्धांत), अपराध के लिए सामूहिक जिम्मेदारी, रक्त विवाद की आधिकारिक मान्यता।

1. 15वीं - 18वीं शताब्दी की शुरुआत "ज़मस्टोवो-प्रिकाज़्नी"।

न्यायिक और जांच कार्य करने वाले विशेष निकायों का निर्माण - आदेश। स्थानीय स्तर पर, सुरक्षात्मक कार्य "भूमि" की आबादी द्वारा चुने गए निकायों और अधिकारियों (गुटियल झोपड़ियों, बुजुर्गों) द्वारा किए जाते हैं।

1. 18वीं - 19वीं सदी की शुरुआत "पुलिस अधिकारी"।

एक नियमित पुलिस बल की स्थापना, उनकी गतिविधियों के लिए कानूनी आधार का निर्माण, पूरे देश में पुलिस संस्थानों का संगठन।

1. 19वीं - 20वीं सदी की शुरुआत "आंतरिक मामलों के मंत्रालय"।

अपराध से लड़ने वाली इकाइयाँ स्थानीय प्रशासन का हिस्सा हैं, और केंद्रीय पुलिस एजेंसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय का हिस्सा है।

1. 1917 -1993 "सोवियत"।

अपराध के खिलाफ लड़ाई मार्क्सवादी-लेनिनवादी विचारों के आधार पर की जाती है।

1991-1993 तक "संक्रमणकालीन"।

अपराध के खिलाफ लड़ाई के आयोजन के लिए "सोवियत" से "उदार" मॉडल में संक्रमण हो रहा है।

कानून प्रवर्तन के संगठन के हिस्से के रूप में, इसे प्रदान करने वाले निकायों का भी अध्ययन किया जाता है।

इस प्रकार, पाठ्यक्रम के विषय में विशेष रूप से अपराध से निपटने के लिए डिज़ाइन किए गए संस्थान भी शामिल हैं, मुख्य रूप से पुलिस और मिलिशिया। इसके अलावा, अध्ययन के दायरे में वे निकाय शामिल हैं जिनके अधिकार क्षेत्र में बड़े पैमाने पर कानून और व्यवस्था की सुरक्षा शामिल है:

1. राज्य सुरक्षा, खुफिया और प्रति-खुफिया (गुप्त आदेश, जेंडरमेरी) की सुरक्षा के लिए निकाय।
2. न्यायिक प्राधिकरण (अदालतें और अभियोजक का कार्यालय)।
3. वित्तीय प्राधिकरण (कर पुलिस, सीमा शुल्क)।

यह स्पष्ट है कि इन संस्थानों के इतिहास पर स्वयं विचार नहीं किया जाता है, बल्कि केवल तभी तक माना जाता है जब तक वे सार्वजनिक व्यवस्था बनाए रखने और आपराधिक अपराध से निपटने में शामिल होते हैं।

अपराध से लड़ने की अवधारणा वैधता की अवधारणा के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। इस संबंध में, पाठ्यक्रम मुख्य कानूनी संस्थानों, अपराध की अवधारणा को परिभाषित करने वाले कानूनी कृत्यों, उनके खिलाफ सुरक्षा के तरीकों और सुरक्षा संरचनाओं की स्थिति का निर्धारण करने की जांच करता है।

विषय को परिभाषित करने के बाद, आइए पाठ्यक्रम के अध्ययन के तरीकों पर आगे बढ़ें:

किसी भी अन्य शैक्षणिक अनुशासन की तरह, एटीएस के इतिहास में कुछ निश्चित तरीके हैं, यानी अध्ययन की जा रही घटनाओं को समझने के तरीके। सामान्य (सार्वभौमिक) विधियों, अर्थात, जो सभी वैज्ञानिक विषयों में उपयोग की जाती हैं, और निजी, यानी विशेष विधियों के बीच अंतर किया जाता है।

सामान्य विधि भौतिकवादी द्वन्द्ववाद की विधि है।

पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय, यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि अपराध के खिलाफ लड़ाई को एक घटना के रूप में माना जाता है:

सबसे पहले, यह मानव स्वभाव और समाज की जीवन स्थितियों से निर्धारित होता है।

दूसरे, इसका कई सामाजिक घटनाओं से गहरा संबंध है; विभिन्न स्थितियों में एक ही विभाग की एक ही प्रकार की गतिविधियाँ एक-दूसरे से गंभीर रूप से भिन्न हो सकती हैं।

तीसरा, सभी सामाजिक प्रक्रियाओं की तरह, अपराध के खिलाफ लड़ाई की एक निश्चित गतिशीलता है, आंतरिक मामलों के मंत्रालय, पुलिस में, कुछ न कुछ लगातार बदल रहा है।

पाठ्यक्रम के अध्ययन में विशेष सामान्य वैज्ञानिक विधियों का भी उपयोग किया जाता है:

तुलनात्मक में अलग-अलग समय पर और अलग-अलग परिस्थितियों में अपराध नियंत्रण प्रथाओं की तुलना करना शामिल है। तुलना के परिणामस्वरूप, कोई भी मुद्दे के वस्तुनिष्ठ प्रतिनिधित्व के करीब पहुंच सकता है। उदाहरण के लिए, "रूसी संघ में अपराध में उल्लेखनीय वृद्धि और इसके गुणात्मक परिवर्तन के बारे में निष्कर्ष भी किए गए अपराधों की संख्या की तुलना और अपराध की संरचना के विश्लेषण पर आधारित है।"

समाजशास्त्रीय, तथ्यात्मक आंकड़ों के आधार पर किसी विषय का अध्ययन करना शामिल है। इसमें सांख्यिकीय डेटा और प्रासंगिक दस्तावेजों का विश्लेषण, जनसंख्या सर्वेक्षण, प्रसंस्करण सामग्री के गणितीय और सांख्यिकीय तरीके जैसे तरीके शामिल हैं। कानून प्रवर्तन में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। इसका उपयोग सुरक्षा संरचनाओं की गतिविधियों की प्रभावशीलता की डिग्री, उभरती समस्याओं के लिए उनकी पर्याप्तता और कुछ उपायों की उपयुक्तता निर्धारित करना संभव बनाता है।

औपचारिक-कानूनी, इसमें पुलिस अभ्यास की वैधता, राज्य की कानूनी नीति की आवश्यकताओं के साथ तुलना करना शामिल है और यह अन्य सामाजिक घटनाओं से जुड़ा नहीं है: अर्थशास्त्र, राजनीति, नैतिकता। यह विधिसबसे बड़े औचित्य के साथ विशेष कहा जा सकता है।

तार्किक पद्धति में विषय के तार्किक अध्ययन और स्पष्टीकरण के साधन और तरीके शामिल हैं और यह सोच के रूपों और औपचारिक तर्क के नियमों पर आधारित है। तार्किक पद्धति का उपयोग पुलिस की संरचना और उसकी गतिविधियों का तार्किक रूप से सुसंगत और इसलिए प्रभावी सिद्धांतों के दृष्टिकोण से विश्लेषण करना संभव बनाता है।

पाठ्यक्रम के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने के बाद, आइए इसके उद्देश्यों की ओर आगे बढ़ें:

1. अपराध के खिलाफ लड़ाई के आयोजन के अनुभव का अध्ययन करना, इस कार्य में मौजूदा गलतियों और उपलब्धियों का मूल्यांकन करने का अवसर प्रदान करना। पुलिस की व्यावहारिक गतिविधियों में उपयोग किए जाने वाले साधनों और तरीकों से खुद को परिचित करें।
2. विशिष्ट ऐतिहासिक और कानूनी सामग्री का उपयोग करते हुए, इस बात का अंदाजा लगाएं कि अपराध के खिलाफ लड़ाई के संगठन का वर्तमान स्वरूप, पुलिस की संरचना और आंतरिक मामलों के निकाय क्या निर्धारित करते हैं।
3. वर्तमान समय में कानून प्रवर्तन एजेंसियों के विकास की संभावनाओं का स्वतंत्र रूप से निष्पक्ष, विश्लेषणात्मक मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।

एटीएस के इतिहास विषय का अध्ययन करते समय यह ध्यान रखना आवश्यक है कि इस पूरे पाठ्यक्रम के लिए कोई अलग पाठ्यपुस्तक नहीं है, बल्कि प्रत्येक अनुभाग के लिए उपयुक्त साहित्य है।

9वीं से 18वीं शताब्दी की अवधि के लिए। आप प्रकाशनों को नाम दे सकते हैं: सिज़िकोव एम.आई. "रूसी पुलिस का इतिहास (1718-1917)।" वॉल्यूम. 1. 18वीं सदी में रूस में सामान्य नियमित पुलिस का गठन और विकास। - एम., 1992.

मुलुकेव आर.एस. "रूस में पुलिस (IX सदी - शुरुआती XX सदी)।" - निचला नोवगोरोड, 1993।

व्लासोव वी.आई., गोंचारोव एन.एफ. “9वीं-20वीं शताब्दी में रूस में अपराधियों की खोज का संगठन। (ऐतिहासिक और कानूनी शोध)।" 2 भागों में मोनोग्राफ. भाग I. डोमोडेडोवो, - 1997।

19वीं शताब्दी से काल XX सदी के 80 के दशक तक। रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के शैक्षणिक संस्थानों के लिए विशेष रूप से प्रकाशित पुस्तकों में शामिल:

रूस की पुलिस और मिलिशिया: इतिहास के पन्ने / ए.वी. बोरिसोव, ए.एन. डुगिन, ए.या. मैलिगिन एट अल - एम., 1995।

रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय के निकाय और सैनिक। संक्षिप्त ऐतिहासिक रेखाचित्र. एम., 1996.

रब्बनिकोवा वी.वी., अलेक्सुशिन जी.वी. पितृभूमि की कानून प्रवर्तन एजेंसियों का इतिहास। ट्यूटोरियल। एम.: 2008.

इसके अलावा, पाठ्यक्रम के सभी वर्गों के लिए, आप विषय का अध्ययन करने के लिए राज्य और कानून के इतिहास पर पाठ्यपुस्तकों से सामग्री का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें अपराध से लड़ने वाली एजेंसियों की संरचना और उनकी गतिविधियों के कानूनी आधार के बारे में जानकारी शामिल है। हालाँकि, पाठ्यक्रम पर साहित्य की कुल मात्रा काफी कम है। इससे व्याख्यान सामग्री और सेमिनार कक्षाओं की तैयारी के साथ छात्रों के स्वतंत्र कार्य का महत्व बढ़ जाता है।