Program de corecție și dezvoltare „Nisip viu”

Cel mai cea mai buna jucarie pentru copii - un morman de nisip!

K.D. Ushinsky

Notă explicativă

Problemele copiilor cu tulburări de comportament și dificultăți de învățare asociate sunt deosebit de relevante astăzi. Copiii în mod constant entuziasmați, neatenți, hiperactivi cer atenție. Terapia cu nisip poate ajuta copiii cu diverse probleme psihologice.

Jocul cu nisipul este una dintre activitățile preferate ale copiilor. Dar jocul cu nisipul nu este o simplă distracție. Acestea sunt o mulțime de emoții noi și jocuri educaționale. Copilul însuși este atras de nisip și trebuie doar să dai acestei pofte o componentă creativă, iar din culesul obișnuit în nisip rezultă un proces educațional.

Principalul avantaj al terapiei cu nisip este că copilul este simplu și intr-un mod interesant poate construi o lume întreagă, simțindu-se în același timp creatorul acestei lumi.

Terapia cu nisip pentru copii este o oportunitate excelentă pentru auto-exprimare, dezvoltarea înclinațiilor creative la un copil, precum și o modalitate simplă și eficientă de a învăța să-și exprime sentimentele, emoțiile și experiențele.

Cursurile de terapie cu nisip asigură armonizarea stării psiho-emoționale a copilului în ansamblu și au, de asemenea, un efect pozitiv asupra dezvoltării abilităților motorii fine, abilităților senzoriale, vorbirii, gândirii, inteligenței și imaginației. Copiilor le este adesea greu să-și exprime corect emoțiile și sentimentele, iar jucându-se în nisip, un copil poate, fără să observe acest lucru, să vorbească despre probleme care îl preocupă și să elibereze stresul psiho-emoțional.

Scopul principal al corectării - ameliorarea stresului psiho-emoțional, dezvoltarea sensibilității tactile, crearea unei dispoziții emoționale pozitive. Pentru atingerea acestui scop se folosesc diverse jocuri și exerciții cu nisip cinetic: „Ploaia de nisip”, „Amprente pe cărare”, „Dealul magic”, „Porți și garduri”, „Găsește și numește”, transformă o activitate corecțională și de dezvoltare. într-unul interesant și captivant, în timpul căruia copiii, eliberați emoțional, își exprimă în mod activ și liber emoțiile și starea de spirit în clădirile de nisip.

Utilizarea acestui agent terapeutic, precum nisipul cinetic, ajută la corectarea comportamentului asociativ la preșcolari, ameliorarea simptomelor de anxietate, hiperreactivitate, izolare, dezvoltarea capacității de exprimare a sentimentelor, creșterea stimei de sine și creșterea încrederii în sine.Se dezvoltă nisip cinetic abilități motorii fine mâinile, are un efect benefic asupra senzațiilor tactile și, de asemenea, calmează și relaxează mușchii mâinilor. Jocurile și exercițiile cu nisip selectate corespunzător ajută la ameliorarea stresului psiho-emoțional, precum și la dezvoltarea interacțiunii interemisferice.

Kinetic Sand este nisipul care este ceva între plastilină și nisip dintr-o cutie de nisip. Puteți sculpta diverse forme din el sau le puteți tăia folosind matrițe, iar apoi, cu o singură mișcare a mâinii, se va transforma înapoi într-o masă nisipoasă sfărâmicioasă. Nisipul cinetic este 98% nisip natural și 2% polimer, dar acel 2% face o diferență uriașă. Nisipul nu se întărește și nu provoacă reactii alergice. Nu se sfărâmă în boabe mici și nu lasă urme grase precum plastilina. Textura magică a masei este atât de plăcută la atingere și incredibilă în efectele sale, încât îi fascinează pe copii și pe adulți nu mai puțin decât construirea de castele de nisip pe litoralul mării. Copiii sunt mulțumiți de un joc interesant, iar adulții nu își fac griji pentru mobilierul murdar, camera și mâinile copilului.

Terapia cu nisip este utilă dacă copilul:

somn slab, coșmaruri;

abilități motorii fine slab dezvoltate;

isterici, neascultare, capricii;

logonevroză (bâlbâială), întârzieri în dezvoltarea vorbirii, precum și alte probleme de vorbire;

timiditate, lipsă de încredere în sine;

agresivitate, anxietate;

nu există înțelegere reciprocă cu părinții;

tulburări nevrotice;

incontinență urinară sau fecală (enurezis, encoprez);

boli psihosomatice;

frica de școală, grădiniță;

lacrimi frecvente (fără motiv);

Copilul a suferit un stres sever.

Rezultatele sunt individuale și depind de obiectivele stabilite la începutul cursului de corecție:

Îmbunătățire generală stare emoțională copil;

Fricile, emoțiile negative, grijile vor dispărea;

Dezvoltarea imaginației, potențialului creativ;

Dezvoltarea gândirii, vorbirii, memoriei, atenției, motricității fine;

Dezvoltarea stimei de sine și a încrederii în sine;

Adaptarea la un mediu nou (grădiniță, școală);

Îmbunătățirea relațiilor cu părinții și semenii;

Formarea trăsăturilor pozitive de caracter.

Jocuri și exerciții cu nisip.

Acest joc îl va ajuta să învețe copilul să numere ordinale.

Veți avea nevoie de nisip cinetic și o jucărie mică, cum ar fi o Kinder Surprise.

Facem mai multe grămezi de nisip și ascundem o jucărie într-una dintre ele. Copilul trebuie să-l găsească la îndemnul unui adult: „Uită-te în a treia grămadă de la dreapta” sau „În a cincea din stânga”. După aceea, îți poți invita copilul să ascundă el însuși jucăria și să-ți spună cum să o găsești.

Creșteți treptat numărul de grămezi.

„Harta comorilor”.

Acest joc va ajuta copilul să stăpânească o sarcină atât de dificilă precum desenarea hărților, de asemenea, promovează dezvoltarea gândirii spațiale și a imaginației.

Pentru a juca vei avea nevoie , un set de jucării mici, hârtie, creion, creion sau stilou.

Mai întâi, psihologul, împreună cu copilul, desenează o hartă diagramă în care casele, copacii, râurile, drumurile și altele asemenea sunt desemnate în mod convențional. Apoi, copilul construiește independent o compoziție de nisip folosind o hartă desenată. Când totul este construit, bebelușul se întoarce, iar adultul ascunde jucăriile în diferite locuri din compoziția de nisip și marchează locurile cu „comori” pe hartă cu cruci. La sfârșitul jocului, copilul caută obiecte în nisipul cinetic folosind o hartă.

Este posibilă o variantă a jocului în care copilul desenează o hartă și ascunde „comorile”, iar adulții le caută.

"Ghici o ghicitoare".

Acest joc poate fi jucat chiar și cu copiii. În ciuda simplității sale, acest joc ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine și a gândirii.

Pentru a juca veți avea nevoie de un nisip cu nisip viu sau cinetic și jucării mici.

Regulile sunt foarte simple - copilul se întoarce, iar tu ascunzi o jucărie în nisip - răspunsul la ghicitoare. Apoi, copilul se întoarce, pui o ghicitoare, iar el trebuie să o ghicească și să verifice corectitudinea răspunsului găsind răspunsul în nisip.

„Frenezie la fermă”

Acest joc îl va ajuta pe copil să dezvolte capacitatea de clasificare, atenție și memorie.

Pentru a juca veți avea nevoie de o cutie de nisip cu nisip de spațiu cinetic și jucării mici.

Începem jocul prin a vă cere să construiți o fermă distractivă în cutia de nisip și să plasați numai animale de companie pe ea. Copilul trebuie să construiască el însuși compoziția de nisip și să aleagă doar pe cele necesare dintre jucăriile propuse. Apoi, îi rugăm pe copil să-și amintească toate animalele pe care le-a așezat în fermă. După aceea, el se întoarce și tu scoți una dintre jucării. Când copilul se întoarce, trebuie să găsească și să numească cine lipsește. Prin analogie, puteți face o pădure de zâne, o grădină magică, un câmp de flori și multe altele din nisip.

Jocul „Urme neobișnuite”.

Copilul apasă nisipul cu palmele și pumnii, lovește suprafața acestuia cu vârfurile degetelor, își mișcă mâinile în diferite direcții, face suprafața ondulată, își mișcă toate degetele în același timp - scopul este să imite urmele animalelor, reptilelor. , păsări și insecte.

Jocul „Găsește diferența”.

Copilul desenează orice imagine simplă pe suprafața nisipului, apoi o arată unui adult, în timp ce acesta se întoarce. Adultul completează câteva detalii și arată copilului imaginea rezultată. Copilul ar trebui să observe ce s-a schimbat în imagine. Un adult și un copil își pot schimba rolurile în timpul jocului.

Exercițiul „Ploaia de nisip”

Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare.

Prezentator: în cutia noastră de nisip poate fi o ploaie neobișnuită de nisip și un vânt de nisip. Este foarte dragut. Tu însuți poți aranja astfel de ploaie și vânt.

Instrucțiuni: copilul toarnă încet și apoi rapid nisip din pumn în cutia cu nisip, pe palma unui adult, în palmă.

Exercițiul „Urme neobișnuite”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile.

„Vin puii” - copilul apasă cu putere pe nisip cu pumnii și palmele.

„Iepurii sar” - copilul lovește suprafața nisipului cu vârful degetelor, mișcându-se în direcții diferite.

„Șerpii se târăsc” - copilul, cu degetele relaxate/încordate, face suprafața nisipului ondulată (în direcții diferite).

„Pianjenii aleargă” - copilul își mișcă toate degetele, imitând mișcarea insectelor (vă puteți scufunda complet mâinile în nisip, întâlnindu-vă cu mâinile sub nisip - „bugs salută”).

Exercițiul „Șerpi”

Scop: eliminarea stresului emoțional

Sarcină: exprimă-ți atitudinea arătând-o în joc. Instrucțiuni: ia șarpele de cap sau de coadă și mișcă-l de-a lungul nisipului. Acum luați frânghia ca un pix și urmați lin urmele șarpelui. Copilul îl ia pe Snake de cap și scrie modele: cercuri, bucle, bețe.

Șerpii se jucau în nisip

Nu există nicio modalitate de a citi scrisorile!

Și coada cuvintele au fost scrise,

Cum poate afla despre șerpi?

Buclele au urmat modelul

Ce s-a întâmplat? Unde? Si cum?

Acestea sunt scrisori către Mama Snake.

Acum ești magicianul nostru!

Dar briza a suflat

Scrie cuvintele repede

Și a acoperit totul în nisip.

Ajut-o pe mami șarpe

Și în tristețe șarpele-mamă: Prin puterea bună a magiei

Jocul „Constructori”

Foarte des, în timp ce se joacă, copiii creează diverse sculpturi din nisip și clădiri din nisip (în plus, puteți folosi matrițe speciale Acum, atunci când utilizați acest nisip, castelele de nisip vor fi colorate, peștii și creaturile marine vor fi colorate, ca la fel). mare adevărată, iar cele multicolore vor flutura în lunca de primăvară.

Un joc „Transformări magice”

Nu este mai puțin interesant să combinați mai multe tipuri de nisip colorat și, în același timp, să obțineți combinații uimitoare care sunt incluse în mod activ în joc sub formă de imagini neobișnuite.

Jocul „Insulele colorate” (grup)

Copiii sunt invitați să ia nisip de orice culoare și să-l folosească pentru a crea insule pe suprafața mesei în plus, pot folosi figuri în miniatură. Copiii călătoresc apoi pe insulele celuilalt, vorbind despre ei.

Scrisori

Învățăm litere? Și nisipul cinetic vă va ajuta. Este ușor și simplu de modelat, așa că asigurați-vă că exersați. Este foarte interesant să sculptezi literele și să exersezi variații ale pronunției lor.

“Conversație cu mâinile"

Scop: să-i învețe pe copii să-și controleze acțiunile. Dacă un copil se luptă, sparge ceva sau rănește pe cineva, îi poți oferi următorul joc: trasează silueta palmelor tale în nisip. Apoi invitați-l să-și anime palmele - desenați ochi, o gură, pictați-i degetele cu mărgele, pietricele sau scoici. După aceasta, puteți începe o conversație cu mâinile. Întrebați: „Cine ești, cum te numești?”, „Ce îți place să faci?”, „Ce nu-ți place?”, „Cum ești?” Dacă copilul nu se alătură conversației, rostiți singur dialogul. În același timp, este important să subliniem că mâinile sunt bune, pot face multe (enumeră ce anume), dar uneori nu se supun proprietarului lor. Trebuie să încheiați jocul „încheind un contract” între mâini și proprietarul lor. Lăsați mâinile să promite că timp de 2-3 zile (în seara asta sau, în cazul lucrului cu copii hiperactivi, o perioadă și mai scurtă de timp) vor încerca să facă numai lucruri bune: să facă meșteșuguri, să salutați, să se joace și să nu jignească oricine.

Dacă copilul este de acord cu astfel de condiții, atunci după o perioadă de timp prestabilită este necesar să se joace din nou acest joc și să încheie un acord pentru o perioadă mai lungă, lăudând mâinile ascultătoare și proprietarul lor.

Nisipul este un material misterios. Are capacitatea de a fascina o persoană - cu maleabilitatea sa, capacitatea de a lua orice formă, de a fi uscat și ușor, sau evaziv și umed, sau dens și plastic.

Jocul cu nisipul ca modalitate de dezvoltare a copilului și autoterapie este cunoscut de mult timp.

Terapia cu nisip este o oportunitate de a exprima ceea ce este greu de găsit cuvinte, de a intra în contact cu ceea ce este greu de abordat direct, de a vedea în sine ceea ce eludează de obicei percepția conștientă. Terapia cu nisip este o oportunitate unică de a-ți explora lumea interioară cu ajutorul multor figurine în miniatură, a unei tăvi cu nisip, a puțină apă - și a sentimentului de libertate și siguranță de autoexprimare care apare în comunicare.

Descarca:

Previzualizare:

INSTITUȚIA AUTONOMĂ MUNICIPALĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR IALUTOROVSK

„Grădinița nr. 2”

Program

„Fantezie cu nisip”

Alcătuit de: Filippova N.V., profesor al Instituției Municipale de Învățământ „Grădinița Nr.2”.

Recenzători: Yudina E.T., director MAUDO „Grădinița nr. 2”, Sevastyanova L.M., director adjunct al MAUDO „Grădinița nr. 2”, Yakhina M.N., profesor de cea mai înaltă categorie, MAUDO „Grădinița nr. 2”

2009

„Originile abilităților și darurilor copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, vin cele mai fine fire - fluxuri care alimentează sursa gândirii creatoare. Cu alte cuvinte, cu cât mâna unui copil are mai multă pricepere, cu atât copilul este mai inteligent.”

V. Sukhomlinsky

Notă explicativă

Vârsta preșcolară este una dintre cele mai importante perioade din viața fiecărei persoane. Grija pentru educație copil sanatos este un domeniu prioritar în activitatea oricărei instituții preșcolare.

În acest sens, un rol important este jucat emoțional și personal bunăstarea copilului. Lipsa de căldură, afecțiunea, discordia între membrii familiei, neînțelegerea din partea adulților și a semenilor duce la dezvoltarea sentimentelor de anxietate, nesiguranță și îndoială de sine la copil.

Acești copii au adesea un nivel scăzut de comunicare verbală, sunt agresivi, nu știu cum și nu vor să cedeze unul față de celălalt, nu vor să fie mai toleranți și mai prietenoși.

Analizând rezultatele diagnosticului copiilor din grupul meu (31 de persoane) în septembrie 2010, am aflat că copiii care au dificultăți de comunicare cu semenii și adulții, care manifestă adesea un comportament negativ, au fost împărțiți în 3 grupuri:

Copii care încearcă să evite eșecurile - 2 persoane (6,5%);

Copii care încearcă să atragă atenția -2 persoane (6,5%);;

Copii cu elemente de conducere negative – 2 persoane (6,5%);.

În acest sens, a fost nevoie de crearea unui program corecțional și de dezvoltare pentru starea emoțională a copiilor.

Nisipul este un material misterios. Are capacitatea de a fascina o persoană - cu maleabilitatea sa, capacitatea de a lua orice formă, de a fi uscat și ușor, sau evaziv și umed, sau dens și plastic.

Jocul cu nisipul ca modalitate de dezvoltare a copilului și autoterapie este cunoscut de mult timp.

Terapia cu nisip este o oportunitate de a exprima ceea ce este greu de găsit cuvinte, de a intra în contact cu ceea ce este greu de abordat direct, de a vedea în sine ceea ce eludează de obicei percepția conștientă. Terapia cu nisip este o oportunitate unică de a-ți explora lumea interioară cu ajutorul multor figurine în miniatură, a unei tăvi cu nisip, a puțină apă - și a sentimentului de libertate și siguranță de autoexprimare care apare în comunicare.

Aceasta este o formă de activitate naturală și accesibilă pentru fiecare copil. Copilul nu își poate exprima adesea sentimentele și temerile în cuvinte. El joacă situații care îl îngrijorează, își creează o imagine a propriei sale lumi din nisip și se eliberează de tensiune. El dobândește experiență de rezoluție pozitivă situatii de viata.. Și vine momentul în care pot observa schimbări în comportamentul copilului. El începe să-și aplice experiența „nisipului” în realitate. Motivația copilului de a învăța lucruri noi, de a experimenta și de a lucra independent crește.

Abordările conceptuale ale conținutului programului de terapie cu nisip se bazează pe ideile pedagogiei umaniste și pe principiile dezvoltării educației copiilor. Desfășurarea activităților din cadrul programului satisface nevoile copiilor de creativitate, cunoaștere, autorealizare, scop și sens al vieții, respect, bucurie. Implementarea programului va asigura satisfacerea uneia dintre cele mai importante nevoi ale fiecarui copil - sa fie sanatos si prosper emotional.

2 Scopuri și obiective:

Scopul programului:

Scopul principal al terapiei cu nisip nu este de a „reface” copilul, de a nu-i învăța niște abilități comportamentale speciale, ci de a-i oferi posibilitatea de a fi el însuși, de a se iubi și de a se respecta așa cum este, de a-l face pe copil să se simtă necesar și sociabil.

Obiectivele programului sunt:

1. Promovați dezvoltarea abilităților de comunicare ale copilului prin activități de joc în comun.
2. Dezvoltarea sensibilității tactile ca bază pentru emanciparea conștiinței copiilor.
3. Dezvoltați toate funcțiile cognitive (percepție, atenție, memorie, gândire) vorbire.
4. Să dezvolte interesul copilului pentru activități experimentale și curiozitatea acestuia.

3. Domenii principale de lucru

Toate lucrările se desfășoară în trei direcții:

Socializarea unui preșcolar presupune dezvoltarea capacității de a naviga adecvat în mediul social disponibil, de a realiza valoarea intrinsecă a propriei personalități și a altor persoane, de a exprima sentimente și atitudini față de lume în conformitate cu tradițiile culturale ale societății. .

Formele și opțiunile terapiei cu nisip sunt determinate de caracteristicile unui anumit copil, sarcinile specifice ale lucrării și durata acesteia. Dar toată munca se desfășoară în trei etape

Diagnosticare.

Am efectuat diferite tipuri de diagnostice cu copii:

A) manifestări emoționale ale copiilor

B) abilități de comunicare și relații între preșcolari și adulți și semeni, manifestare de activitate și inițiativă.

C) manifestări personale în diferite tipuri de activități.

Munca corecțională cu copiii include:

A) lecții individuale și de grup

B) activități de cercetare

D) activități de proiect

D) Jocuri TRIZ și RTV

G) modelare

H) relaxare

I) lucrează după scheme

Când lucrăm cu părinții folosim:

Mese rotunde, participarea la cursuri, conversații, sondaje, jocuri de afaceri.

4. Structura și formatul claselor

Susțin cursuri de 2 ori pe săptămână timp de 3 ani, cu durata de 20-30 de minute (în funcție de vârstă). O lecție pe săptămână vizează dezvoltarea sferei cognitive, a doua lecție vizează dezvoltarea inteligenței emoționale.

5. Structura lecției

Toate clasele au o structură comună, plină cu conținut diferit în funcție de tema lecției.

Partea 1. Introducere

Scopul este de a configura copiii să lucreze împreună, să stabilească un contact emoțional între copii. Proceduri de bază: ritual de salutare, jocuri de încălzire.

Partea 2. PrincipalAceastă parte reprezintă sarcina semantică principală a întregii lecții. Include exerciții și jocuri care vizează dezvoltarea sferelor emoționale, personale și cognitive ale copilului.

Proceduri de bază: terapia cu nisip, terapia cu basm, jocuri și exerciții pentru dezvoltarea gândirii, atenției, memoriei, jocuri pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, desen, muncă creativă.

Partea 3. Finală

Obiective principale: Rezum lecția, creez un sentiment de apartenență la grup în fiecare participant și consolidez emoțiile pozitive din lucrul la lecție, vorbind despre ceea ce sa întâmplat în lecție.

5. Rezultate așteptate.

Implementarea activităților prevăzute de program îmi va permite:

1. Stabilizați dinamica pozitivă a stării de bunăstare emoțională a copiilor: ei ar trebui să devină mai comunicativi, să nu aibă un sentiment de anxietate, nesiguranță sau conflict.

2. Copiii își vor dezvolta abilități creative.

3. La grădiniță se va crea un climat psihologic favorabil.

6. Echipamente pentru terapia cu nisip:

Cutie din lemn impermeabila

Nisip spălat, calcinat

omoplati

Jucării în miniatură (oameni, animale, plante, insecte)

Cuburi materiale diferite(lemn, fier, plastic)

Pietricele

margele

Butoane

ciucuri

Set de bucate mici

Bastoane

Crengute

Bibliografie:

M.N. Zaostrovtseva „Comportament agresiv. Corectarea comportamentului copiilor preșcolari”

Revista „Preşcolar” 2011 Nr.7

Reviste « Pedagogie preșcolară» 2008 Nr. 3, 5, 2011 Nr. 4,5.

S. D. Sazhina „Elaborarea programelor de lucru pentru instituțiile de învățământ preșcolar”

Anexa nr. 1

Plan pe termen lung pentru copiii de vârstă mijlocie:

Octombrie:

1 lectie:

introducerea copiilor în regulile de comportament în sandbox

Salutare „Palmii”

Exercițiul „Bună ziua, nisip”

Scop: introducerea copiilor în nisip și proprietățile acestuia.

Jocul „Interviu”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lectia 2:

Salutare „Mâini sensibile”

Exercițiul „Vântul de nisip”

Jocul „Dragonul își mușcă coada”

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea, învățați copiii să comunice

Lecția 3:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Joc „Tale Nap”

Lecția 4:

Salut: „Curcubeu”

Scop: învață copiii să instaleze contact tactil

Exercițiul „Urme neobișnuite”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației

Jocul „Dispoziție”

Lecția 5:

Scop: dezvoltarea coeziunii copiilor

Exercițiul „Amprente”

Jocul „Dă un zâmbet”

Lecția 6:

Salutare: „Bucurie”

Exercițiul „Drumuri de nisip”

Scop: învățați copiii să facă poteci și să le folosească în activități de joacă

Jocul „Imaginează-te pe tine însuți”

Scop: crearea unei dispoziții pozitive pentru copii

Lecția 7:

Salut: „Curcubeu”

Jocul „Nume delicat”

Lecția 8:

Salutare: „Mânie”

Scop: cunoașterea sentimentului de furie și cum să-l depășești

Exercițiul „Clap and Splash”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, dezvoltarea sensibilității tactile a copiilor

Jocul „Desen”

Scop: să-i învețe pe copii să-și exprime în mod adecvat emoțiile

Noiembrie:

1 lectie:

Salutare: „Bucurie”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Jocul „Scrieți un basm”

Lectia 2:

Scop: dezvoltarea coeziunii copiilor

Jocul „Numire”

3 lecții:

Salutare „Palmii”

Exercițiul „Lumea nisipului”

Jocul „Relații”

4 lecții:

Salutare Curcubeu

Scop: să-i învețe pe copii să stabilească contactul tactil

Exercițiul „Ce s-a schimbat?”

Scop: învățați copiii să se concentreze

Jocul „Buzz”

Scop: învățați copiii să fie mai sensibili.

Lecția 5:

Salutare „Mâini sensibile”

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Călătorie prin țara nisipurilor”

Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile, dezvoltarea capacității de a acționa conform instrucțiunilor

Jocul „Animal bun”

Scop: să-i ajute pe copii să cheltuiască energia acumulată în timpul orei

Lecția 6:

salut "furia"

Scop: învățați copiii să-și corecteze agresivitatea

Exercițiul „Calea de nisip”

Scop: dezvolta senzații tactile, învață să construiești compoziții pe nisip

Joc „Întoarce-te în cerc”

Scop: învățați copiii să elibereze stresul emoțional

Lecția 7:

Salutare Curcubeu

Scop: continuă să-i înveți pe copii să stabilească contactul tactil

Scop: dezvoltarea atenției, imaginației, motricității fine

Jocul „Ochi în ochi”

Scop: de a dezvolta un sentiment de empatie la copii, de a-i pune într-o dispoziție calmă

Lecția 8:

Salutare: „Raze de soare”

Scop: dezvoltarea coeziunii copiilor

Exercițiul „A cui este urma?”

Scop: dezvoltarea atenției și a vorbirii copiilor

Joc „Ziua de naștere”

Scop: să-i învețe pe copii să scape de dezamăgire, să le ofere copiilor posibilitatea de a-și exprima toate nemulțumirile

Decembrie:

1 lectie:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Exercițiul „Secretele nisipului umed și uscat”

Scop: stimularea atenției, învățarea copiilor să compare, dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii

Jocul „Tump, knock”

Scop: învățați copiii să amelioreze starea de spirit negativă T, să dezvolte vorbirea

Lectia 2:

Salutare „Mâini sensibile”

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Jocul „Iepurașii”

Lecția 3:

Salutare Curcubeu

Scop: să-i învețe pe copii să stabilească contactul tactil

Exercițiul „Imprimeuri amuzante”

Scop: de a dezvolta o înțelegere a variabilității formei nisipului, de a dezvolta atenția, imaginația, abilitățile motorii fine

Joc „Cereți o jucărie”

Scop: învățați copiii modalități eficiente de comunicare

Lecția 4:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Jocul „Doi berbeci”

Lecția 5:

Salutare "Răul"

Scop: învățați copiii să fie atenți unul la celălalt

Exercițiul „Locuitorii pădurii”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a memoriei auditive

Jocul "Barca"

Lecția 6:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Scop: învățați copiii să-și spună lucruri frumoase unul altuia

Scop: dezvoltarea imaginației, a abilităților motorii fine

Jocul „Găsește-ți partenerul”

Scop: să-i învețe pe copii să elibereze stresul emoțional, să dezvolte atenția

Lecția 7:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea coeziunii copiilor

Exercițiul „Ce lipsește?”

Jocul „Un alt animal”

Lecția 8:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Ne jucăm”

Ianuarie:

1 lectie:

Salutare "Răul"

Exercițiul „Mașini”

Jocul „Compliment”

Lectia 2:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Scop: învățați să vă spuneți lucruri frumoase unul altuia

Scop: dezvoltarea percepției tactile și vizuale

Jocul „Bud”

Scop: învățați să creați o dispoziție pozitivă

Lecția 3:

Salutare Curcubeu

Jocul „Familie prietenoasă”

Lecția 4:

Salutare "Răul"

Scop: continuă să-i înveți pe copii să fie atenți unul la celălalt

Exercițiul „Aplicare cu nisip”

Scop: dezvoltarea atenției, a vorbirii, a abilităților motorii fine ale mâinilor

Jocul „Visul magic”

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea psihomusculară

Lecția 5:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Știință distractivă”

Joc „Sunt fericit când...”

Lecția 6:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Scop: învățați să vă spuneți cuvinte bune unul altuia

Joc „Caterpillar”

Lecția 7:

Salutare „Mâini sensibile”

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Lovitură”

Scop: dezvoltarea forței de inspirație și expirație, perseverență

Jocul „Teatrul Atingerii”

Lecția 8:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Jocul „Cine lipsește”

Februarie:

1 lectie:

Salutare Curcubeu

Scop: să-i învețe pe copii să stabilească contactul tactil

Jocul „Ploaie”

Lectia 2:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Jocul „Găsește-te un partener”

Lecția 3:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Jocul „Soare și nor”

Lecția 4:

Salutare "Răul"

Jocul „Bud”

Lecția 5:

Salutare „Mâini sensibile”

Exercițiul „Zig-zag”

Scop: învățați copiii să stabilească tipare

Jocul „Doi berbeci”

Scop: învățați copiii să elibereze stresul

Lecția 6:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Jocul „Curcubeul”

Lecția 7:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Șerpii se târăsc”

Jocul "Barca"

Scop: să-i înveți pe copii să aibă încredere în sine, să nu se teamă de frici

Lecția 8:

Salutare "Răul"

Scop: să-i înveți pe copii să fie atenți unul la celălalt

Exercițiul „Noi creăm lumea”

Scop: dezvoltarea și extinderea ideilor copiilor

Jocul „Tump, knock”

Martie:

1 lectie:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Exercițiul „Vom vizita”

Jocul „Găsește-te un partener”

Scop: Să-i înveți pe copii să-și dezvolte conștiința de sine

Lectia 2:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Nisip-ascunselea”

Scop: dezvoltarea atenției, a imaginației

Jocul „Ploaie”

Scop: dezvoltarea rezistenței, a abilităților de comunicare

Lecția 3:

Salutare "Răul"

Scop: să-i înveți pe copii să fie atenți unul la celălalt

Exercițiul „Comara magică”

Scop: instruirea copiilor în orientarea pe „foaia de nisip”

Jocul „Soare și nor”

Scop: dezvoltarea antrenamentului psihomuscular

Lecția 4:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Joacă-te cu jucăriile”

Scop: de a dezvolta imaginația, gândirea logică, fantezia

Jocul „Familie prietenoasă”

Scopul este de a dezvolta mișcări emoționale expresive ale mâinii

Lecția 5:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea coeziunii copiilor

Exercițiul „Ce lipsește?”

Scop: dezvoltarea atenției, a observației, a memoriei

Jocul „Un alt animal”

Scop: să învețe să dezvolte capacitatea de a înțelege starea emoțională a altei persoane, de a dezvolta abilități de comunicare

Lecția 6:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Regatul nisipului”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, a atenției

Jocul „Doi berbeci”

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea și furia

Lecția 7:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Mașini”

Scop: dezvoltați atenția, gândirea, repetați regulile de drum

Jocul „Compliment”

Scop: să-i înveți pe copii să creeze o dispoziție pozitivă, capacitatea de a observa trăsături pozitive la oameni, dezvolta empatia

Lecția 8:

Salutare „Mâini sensibile”

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Orașul fantastic”

Scop: dezvoltarea imaginației, gândirii creative

Jocul „Ploaie”

Scop: dezvoltarea rezistenței, a abilităților de comunicare

Aprilie:

1 lectie:

Salutare „Mâini sensibile”

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Construim, construim”

Scop: să înveți să construiești din nisip, să dezvolți vorbirea, imaginația

Jocul „Iepurașii”

Scop: să-i învețe pe copii să-și concentreze atenția asupra diverselor senzații musculare

Lectia 2:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Scop: învățați copiii să-și spună lucruri frumoase unul altuia

Exercițiul „Ploaia de nisip”

Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare

Joc „Tale Nap”

Scop: să-i învețe pe copii să elibereze tensiunea internă

Lecția 3:

Salut: „Curcubeu”

Scop: să-i învețe pe copii să stabilească contactul tactil

Exercițiul „Coaceți prăjituri de Paște”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, formarea unei idei despre variabilitatea formei nisipului

Jocul „Nume delicat”

Scop: dezvoltarea unui sentiment de încredere unul în celălalt

Lecția 4:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Ghici ce se ascunde în nisip?”

Scop: dezvoltarea capacității de a imagina obiecte conform descrierii lor verbale

Jocul „Cine lipsește”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare

Lecția 5:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Scop: învățați copiii să-și spună cuvinte amabile unii altora

Exercițiul „Ziua nisipului”

Scop: invata sa reglezi tensiunea musculara, relaxarea

Jocul „Curcubeul”

Scop: să-i înveți pe copii să fie reținuți și receptivi

Lecția 6:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Animale pe șenile”

Scop: învățați copiii să folosească modele, învățați-i să le folosească pe nisip

Jocul „Găsește-te un partener”

Scop: Să-i înveți pe copii să-și dezvolte conștiința de sine

Lecția 7:

Salutare "Răul"

Scop: să-i înveți pe copii să fie atenți unul la celălalt

Jocul „Bud”

Scop: învățați copiii să creeze o dispoziție pozitivă

Lecția 8:

Salutare Curcubeu

Scop: să înveți să stabilești contactul tactil

Exercițiul „Joacă-te cu jucăriile”

Scop: de a dezvolta imaginația, gândirea logică, fantezia

Jocul „Familie prietenoasă”

Scopul este de a dezvolta mișcări emoționale expresive ale mâinii

Mai:

1 lectie:

Salutare: „Bucurie”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Modele pe nisip”

Scop: să-i învețe pe copii să-și deseneze starea de spirit în nisip, să dezvolte imaginația

Jocul „Scrieți un basm”

Scop: dezvoltarea capacității de a-ți exprima starea emoțională

Lectia 2:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea coeziunii copiilor

Exercițiul „Vom vizita”

Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale, orientarea pe o foaie de nisip

Jocul „Numire”

Scop: învățați copiii să-și exprime furia, să dezvolte prietenii

3 lecții:

Salutare „Palmii”

Scop: dezvoltarea imaginației copiilor

Exercițiul „Lumea nisipului”

Scop: înțelegerea lumii interioare a copilului, dezvoltarea stimulării tactile

Jocul „Relații”

Scop: de a forma idei pozitive și morale despre relații

Lecția 4:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Scop: învățați copiii să se complimenteze reciproc

Exercițiul „Vom vizita”

Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale, orientarea pe o „foie de nisip”

Jocul „Găsește-te un partener”

Scop: Să-i înveți pe copii să-și dezvolte conștiința de sine

Lecția 5:

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Exercițiul „Ne jucăm”

Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale, navigarea „pe o foaie de nisip”

Jocul „Mica fantomă”

Scop: să-i înveți pe copii să arunce furia acumulată într-o formă acceptabilă

Lecția 6:

Salutare Curcubeu

Scop: să-i învețe pe copii să stabilească contactul tactil

Exercițiul „Orașul fantastic”

Scop: dezvoltarea imaginației, gândirii creative

Jocul „Ploaie”

Scop: dezvoltarea rezistenței, a abilităților de comunicare

Lecția 7:

Salutare „Mâini sensibile”

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Lovitură”

Scop: dezvoltarea forței de inspirație și expirație, perseverență

Jocul „Teatrul Atingerii”

Scop: învățați copiii să stabilească un contact tactil pozitiv

Lecția 8:

Salutare "Soarele"

Scop: dezvoltarea bunăvoinței copiilor

Exercițiul „Ghici ce se ascunde în nisip?”

Scop: dezvoltarea capacității de a imagina obiecte conform descrierii lor verbale

Jocul „Cine lipsește”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare

Plan pe termen lung pentru copiii mai mari:

Octombrie:

1 lectie:

Tema: Orașul nisipului"

Exercițiul „Creăm un oraș”

Scop: dezvoltarea și extinderea înțelegerii lumii din jurul nostru

Exercițiul „Orașul și locuitorii săi”

Scop: dezvoltarea imaginației și imaginației copiilor

Jocul „Găsește-te un partener”

Scop: dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor

Lectia 2

Subiect: „Imaginația mea”

Exercițiul „Modele pe nisip”

Jocul „Prieteni”

Lecția 3:

Subiect: „Suntem cercetători”

Exercițiul „Arheologie”

Joc „Caterpillar”

Scop: dezvoltarea abilităților de interacțiune și colaborare

Lecția 4:

Subiect: „Dispoziția noastră”

Jocul „Complimente”

Lecția 5:

Subiect: „Prietenii mei”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare, învățați copiii să compare

Jocul „Iepurașii”

Lecția 6:

Subiect: „Basme”

Exercițiul „Trei urși”

Exercițiul „Regatul nisipului”

Joc „Inventează basme”

Scop: dezvoltarea capacității de a-ți exprima starea emoțională

Lecția 7:

Subiect: „Suntem constructori”

memorie vizuală

Jocul „Dă un zâmbet”

Lecția 8:

Subiect: „Suntem călători”

Scop: dezvoltarea gândirii imaginative, a imaginației

Jocul „Tump, knock”

Scop: să-i învețe pe copii să elibereze tensiunea musculară la copii

Noiembrie:

1 lectie:

Subiect: „Animale”

Exercițiul „Vin puii”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației

Jocul „Iepurașii”

Scop: să-i învețe pe copii să acorde atenție unei varietăți de senzații musculare

Lectia 2:

Subiect: „Jocuri de ghicire”

Exercițiul „Ghici ce se ascunde în nisip?”

Joc de ghicit

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lecția 3:

Subiect: „Studenți”

Jocul „Școala”

Lecția 4:

Subiect: „Căutăm comori”

Exercițiul „Amprente magice”

Exercițiul „În căutarea comorii”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a perseverenței

Jocul „Găsiți comoara”

Scop: dezvoltarea relațiilor de prietenie

Lecția 5:

Subiect: „Grădiniță”

Exercițiul „Secretele copiilor”

Scop: de a dezvolta imaginația, gândirea logică, fantezia

Exercițiul „Grădina de nisip”

Jocul „Relații”

Scop: de a forma idei pozitive și morale despre relații

Lecția 6:

Subiect: „Palmile noastre”

Exercițiu „Palmile sensibile”

Scop: dezvoltarea interesului, stimularea atenției

Exercițiul „Amprente magice”

Scop: dezvoltarea memoriei vizuale, a imaginației

Jocul „Amprente”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lecția 7:

Subiect: „Urme”

Exercițiul „Urme”

Jocul „Cine a dispărut?”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Lecția 8:

Subiect: „Jucării”

Exercițiul „Ascunde jucăriile”

Exercițiul „Distracție”

Jocul „Jucării”

Decembrie:

1 lectie:

Subiect:

: „ghicitori”

Exercițiul „Ghici ce se ascunde în nisip?”

Scop: dezvoltarea capacității de a reprezenta obiecte conform descrierii lor verbale

Exercițiul „Ghici ce număr am desenat în nisip?”

Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a număra, atenție, memorie

Joc de ghicit

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lectia 2:

Subiect: „Suntem cercetători”

Exercițiul „Săpați o mină”

Scop: promovarea dezvoltării motricității fine, a percepției vizuale și tactile

Exercițiul „Arheologie”

Scop: să învețe să găsească un obiect și să-l identifice prin atingere

Joc „Caterpillar”

Scop: dezvoltarea abilităților de interacțiune și colaborare

Lecția 3:

Subiect: „Imaginația mea”

Exercițiul „Modele pe nisip”

Scop: dezvoltarea coordonării ochi-mână, a imaginației

Exercițiul „Modele din pietricele”

Scop: să-i învețe pe copii să creeze imagini și desene în nisip folosind pietricele, să dezvolte imaginația

Jocul „Prieteni”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lecția 4:

Subiect: „Studenți”

Exercițiul „Redesenați corect punctele”

Scop: ajuta copilul să-și antreneze atenția și abilitățile de numărare

Exercițiul „Forme geometrice”

Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii

- jocul „Școala”

Scop: dezvolta relații de prietenie, învață copiii să fie mai toleranți unii cu alții

Lecția 5:

Subiect: „Urme”

- exercițiul „Urme neobișnuite”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a percepției

- exercițiul „Urme”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și vorbirii copiilor

- jocul „Cine lipsește?”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Lecția 6:

Subiect: „Grădiniță”

- exercițiul „Secretele copiilor”

Scop: de a dezvolta imaginația, gândirea logică, fantezia

- exercițiul „Grădina de nisip”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, vorbire, perseverență,

- jocul „Relații”

Scop: de a forma idei pozitive și morale despre relații

Lecția 7:

Subiect: „Animale”

- exercițiul „Vin puii de urs”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației

-- exercițiul „Șerpii se târăsc”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației

- jocul „Iepurașii”

Scop: să-i învețe pe copii să acorde atenție unei varietăți de senzații musculare

Lecția 8:

Subiect: „Suntem constructori”

- exercițiul „Construim, construim”

- exercițiul „Constructori de nisip”

Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale, dezvoltarea auditive și

memorie vizuală

- jocul „Dă un zâmbet”

Scop: învățați copiii să facă față tristeții

1 lectie:

Subiect: „Suntem cercetători”

- exercițiul „Săpați o mină”

Scop: promovarea dezvoltării motricității fine, a percepției vizuale și tactile

- exercițiul „Arheologie”

Scop: să învețe să găsească un obiect și să-l identifice prin atingere

- jocul „Caterpillar”

Scop: dezvoltarea abilităților de interacțiune și colaborare

Lectia 2:

Subiect: „Fantezii”

- exercițiul „Țara Minunilor”

- exercițiul „Fantezie”

- jocul "Bucurie"

Lecția 3:

Subiect: „Creativitatea noastră”

- exercițiul „Aplicare pe nisip”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine la copii, vorbire, perseverență

- exercițiul „Modeling”

Scop: dezvoltarea atenției, memoriei, observației

- jocul „Little Ghost”

Scop: învățați copiii să-și exprime sentimentele

Lecția 4:

Subiect: „Ne jucăm”

- exercițiul „Joacă-te cu jucăriile”

- exercițiul „Ne jucăm”

- jocul „Găsește o pereche”

Scop: Să-i înveți pe copii să-și dezvolte conștiința de sine

Lecția 5:

Subiect: „Anotimpuri”

Scop: să-i învețe pe copii să controleze inhalarea și expirația

- jocul „Ploaie”

Lecția 6:

Subiect:: „Jucării”

- exercițiul „Ascunde jucăriile”

Scop: dezvoltarea percepției tactile, gândirii, imaginației

- exercițiu „Distracție”

Scop: învățați copiii să experimenteze cu nisipul umed

- jocul „Jucării”

Scop: dezvoltarea unei atitudini prietenoase a copiilor unul față de celălalt

Lecția 7:

Subiect: „Fantezii”

- exercițiul „Țara Minunilor”

Scop: dezvoltarea fanteziei, imaginației, creativității

- exercițiul „Fantezie”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile

- jocul "Bucurie"

Scop: învățați copiii să fie mai toleranți unii cu alții

Lecția 8:

Subiect:

"Urme de pasi"

- exercițiul „Urme neobișnuite”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a percepției

- exercițiul „Urme”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și vorbirii copiilor

- jocul „Cine lipsește?”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

1 lectie:

Subiect: „Mâini pricepute”

- exercițiul „Degetele noastre”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, a vorbirii, a perseverenței

- exercițiul „Desenăm”

Scop: dezvoltarea imaginației creative, fanteziei

- jocul „Amprente”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lectia 2:

Tema: „Primăvara”

- exercițiul „Margele pentru primăvară”

- exercițiu „Muguri de mesteacăn”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile

- jocul „Magic Garden”

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea musculară

Lecția 3:

Tema: „Bucurie”

- exercițiul „Zâmbet”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, a vorbirii

- jocul "Bucurie"

Lecția 4:

Subiect: „În căutarea comorii”

- exercițiul „Comara mea”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile a copiilor

- exercițiul „Comara mea”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, perseverență, vorbire

- jocul „Ce lipsește”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare ale copiilor

Lecția 5:

Subiect: „Salvarea prințesei”

- exercițiul „Două prințese”

Scop: dezvoltarea percepției vizuale și tactile

- jocul „Princess Rescue”

Lecția 6:

Subiect: „Misiuni secrete”

- exercițiul „Lumea nisipului”

- jocul „Cercetași”

Lecția 7:

Subiect: ": :"Jucării"

- exercițiul „Ascunde jucăriile”

Scop: dezvoltarea percepției tactile, gândirii, imaginației

- exercițiu „Distracție”

Scop: învățați copiii să experimenteze cu nisipul umed

- jocul „Jucării”

Scop: dezvoltarea unei atitudini prietenoase a copiilor unul față de celălalt

Lecția 8:

Subiect:

"Anotimpuri"

- exercițiul „Ploaia de nisip”

Scop: invata sa reglezi tensiunea musculara

- exercițiul „Vânt de nisip”

Scop: să-i învețe pe copii să controleze inhalarea și expirația

- jocul „Ploaie”

Scop: dezvoltarea rezistenței, a conștiinței de sine

1 lectie:

Subiect: „Jocuri distractive”

- exercițiul „Ne jucăm”

Scop: Să-i înveți pe copii să construiască cu nisip, să dezvolte atenția și imaginația

- exercițiul „Krokazyabla”

- jocul „Iepurașii”

Lectia 2:

Subiect: „Animale”

- exercițiul „Vin puii de urs”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației

-- exercițiul „Șerpii se târăsc”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației

- jocul „Iepurașii”

Scop: să-i învețe pe copii să acorde atenție unei varietăți de senzații musculare

Lecția 3:

Subiect: „Studenți”

- exercițiul „Redesenează corect punctele”

Scop: ajuta copilul să-și antreneze atenția și abilitățile de numărare

- exercițiul „Forme geometrice”

Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii

- jocul „Școala”

Scop: dezvolta relații de prietenie, învață copiii să fie mai toleranți unii cu alții

Lecția 4:

Subiect: „Dispoziția noastră”

- exercițiul „Câștigătorul furiei”

Scop: dezvoltarea percepției vizuale și tactile

- exercițiul „ABC al dispoziției”

Scop: dezvoltarea imaginației și a abilităților motorii fine

- jocul „Complimente”

Scop: învățați copiii să aibă o atitudine pozitivă unul față de celălalt

Lecția 5:

Subiect:: „Jocuri de ghicire”

- exercițiul „Ghici ce se ascunde în nisip?”

Scop: dezvoltarea capacității de a reprezenta obiecte conform descrierii lor verbale

- exercițiul „Ghici ce număr am desenat în nisip?”

Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a număra, atenție, memorie

- joc de ghicit

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lecția 6:

Subiect: „Suntem călători”

- exercițiul „Pe poteci, de-a lungul potecilor”

Scop: dezvoltarea percepției vizuale și tactile

- exercițiul „Pădure, poieniță”

- jocul „Găsește-ți o potrivire”

Scop: dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor

Lecția 7:

Subiect: „Salvarea prințesei”

- exercițiul „Două prințese”

Scop: dezvolta relații spațiale, învață cum să navighezi pe o „foie de nisip”

- exercițiul „Cine a venit la noi?”

Scop: dezvoltarea percepției vizuale și tactile

- jocul „Princess Rescue”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, relații interpersonale

Lecția 8:

Tema: „Bucurie”

- exercițiul „Copii veseli”

Scop: dezvoltarea imaginației creative, a vorbirii

- exercițiul „Zâmbet”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, a vorbirii

- jocul "Bucurie"

Scop: să-i înveți pe copii să fie mai toleranți unii cu alții, să dezvolte bunăvoința

1 lectie:

Subiect: „Imaginația mea”

- exercițiul „Modele în nisip”

Scop: dezvoltarea coordonării ochi-mână, a imaginației

- exercițiul „Modele din pietricele”

Scop: să-i învețe pe copii să creeze imagini și desene în nisip folosind pietricele, să dezvolte imaginația

- jocul „Prieteni”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor

Lectia 2:

Subiect: „Grădiniță”

- exercițiul „Secretele copiilor”

Scop: de a dezvolta imaginația, gândirea logică, fantezia

- exercițiul „Grădina de nisip”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, vorbire, perseverență,

- jocul „Relații”

Scop: de a forma idei pozitive și morale despre relații

Lecția 3:

Subiect: „Suntem cercetători”

- exercițiul „Săpați o mină”

Scop: promovarea dezvoltării motricității fine, a percepției vizuale și tactile

- exercițiul „Arheologie”

Scop: să învețe să găsească un obiect și să-l identifice prin atingere

- jocul „Caterpillar”

Scop: dezvoltarea abilităților de interacțiune și colaborare

Lecția 4:

Subiect: „Suntem călători”

- exercițiul „Pe poteci, de-a lungul potecilor”

Scop: dezvoltarea percepției vizuale și tactile

- exercițiul „Pădure, poieniță”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a memoriei auditive, a arbitrarului

- jocul „Găsește-ți o potrivire”

Scop: dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor

Lecția 5:

Subiect: „Anotimpuri”

- exercițiul „Ploaia de nisip”

Scop: invata sa reglezi tensiunea musculara

- exercițiul „Vânt de nisip”

Scop: să-i învețe pe copii să controleze inhalarea și expirația

- jocul „Ploaie”

Scop: dezvoltarea rezistenței, a conștiinței de sine

Lecția 6:

Subiect: „Jocuri distractive”

- exercițiul „Ne jucăm”

Scop: Să-i înveți pe copii să construiască cu nisip, să dezvolte atenția și imaginația

- exercițiul „Krokazyabla”

Scop: dezvoltarea imaginației, gândirii, vorbirii

- jocul „Iepurașii”

Scop: să-i învețe pe copii să-i rețină atenția asupra unei varietăți de senzații musculare

Lecția 7:

Tema:: „Vara”

- exercițiul „Margele pentru vară”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine și a imaginației

- exercițiul „Frunze de mesteacăn”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile

- jocul „Magic Garden”

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea musculară

Lecția 8:

Subiect:: „Misiuni secrete”

- exerciții „Sarcini secrete ale alunițelor”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, învățați copiii să se relaxeze

- exercițiul „Lumea nisipului”

Scop: să învețe să înțeleagă lumea interioară a copilului, stimularea tactilă

- jocul „Cercetași”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare și comunicare ale copiilor

1 lectie:

Subiect: „Mergem în pădure”

- exercițiul „Pe poteci, de-a lungul potecilor”

Scop: dezvoltarea percepției vizuale și tactile

- exercițiul „Pădure, poieniță”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a memoriei auditive, a arbitrarului

- jocul „Găsește-ți o potrivire”

Scop: dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor

Lectia 2:

Subiect: „Ne jucăm cu nisipul”

- exercițiul „Ploaia de nisip”

Scop: invata sa reglezi tensiunea musculara

- exercițiul „Vânt de nisip”

Scop: să-i învețe pe copii să controleze inhalarea și expirația

- jocul „Ploaie”

Scop: dezvoltarea rezistenței, a conștiinței de sine

Lecția 3:

Subiect: „Fantezia mea”

- exercițiul „Țara Minunilor”

Scop: dezvoltarea fanteziei, imaginației, creativității

- exercițiul „Fantezie”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile

- jocul "Bucurie"

Scop: învățați copiii să fie mai toleranți unii cu alții

Lecția 4:

Subiect: „Jocurile noastre”

- exercițiul „Joacă-te cu jucăriile”

Scop: dezvoltarea imaginației copiilor, gândirea logică, fantezia, perseverența

- exercițiul „Ne jucăm”

Scop: dezvolta concepte spațiale, învață cum să navighezi pe o „foie de nisip”

- jocul „Găsește o pereche”

Scop: Să-i înveți pe copii să-și dezvolte conștiința de sine

Lecția 5:

Subiect: „Basme”

- exercițiul „Trei urși”

Scop: dezvoltați imaginația, învățați să plasați obiecte pe întregul plan al cutiei de nisip

- exercițiul „Regatul nisipului”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, a atenției, a imaginației, a gândirii creative

- joc „Inventează basme”

Scop: dezvoltarea capacității de a-ți exprima starea emoțională

Lecția 6:

Subiect: „Prietenii mei”

- exercițiul „Vizitarea șoarecilor”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, a percepției tactile

- exercițiul „Animale pe piste”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare, învățați copiii să compare

- jocul „Iepurașii”

Scop: să-i învețe pe copii să acorde atenție unei varietăți de senzații musculare

Lecția 7:

Subiect: „Suntem constructori”

- exercițiul „Construim, construim”

Scop: să-i învețe pe copii să construiască cu nisip, să dezvolte atenția și imaginația

- exercițiul „Constructori de nisip”

Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale, dezvoltarea auditive și

memorie vizuală

- jocul „Dă un zâmbet”

Scop: învățați copiii să facă față tristeții

Lecția 8:

Subiect: Călătorim"

- exercițiul „Călătorie într-un basm”

Scop: dezvoltarea gândirii și imaginației imaginative

- exercițiul „Călători pe mare”

Scop: învățați copiii să își realizeze potențialul

- jocul „Tump, knock”

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea musculară.

Anexa nr. 2

Ritualuri de bun venit:

Salutare „bulgăre de zăpadă”

Scop: crearea dorinței de a spune ceva frumos unui prieten.

Prezentatorul le arată copiilor un bulgăre de zăpadă care îi va ajuta să găsească un nume afectuos pentru vecinul lor. Copiii trec bulgărele de zăpadă și își spun unii altora nume afectuoase.

Salutare "Soarele"

Scop: unitatea grupului

Salutare „Palmii”

Scop: dezvoltarea coeziunii de grup

Copiii stau în cerc pe scaune. Prezentatorul îi invită să se salute cu palmele, să-și salute vecinul, mângâindu-i cu afecțiune palmele, arătându-le copiilor cum să facă acest lucru.

Salutare „Mâini sensibile”

Scop: unitatea grupului

Copiii stau în cerc, spun cuvinte și se țin de mână strâns.

Acum simte căldura mâinilor vecinilor tăi.

Salutare "Răul"

Scop: coeziune de grup, abilități de coeziune

Copiii stau în cerc, aleg un lider, el înfățișează furia, copiii numesc adjective pentru cuvântul furie.

Salutare Curcubeu

Scop: ameliorarea tensiunii psihomusculare, dezvoltarea imaginației

Copiii stau pe covor, sună muzică liniștită, calmă. Respirați ușor și calm. Acum vom încerca să ne imaginăm un curcubeu, să-i vedem culorile.

Salutare "Bucurie"

Scop: dezvoltarea coeziunii de grup, observare, ameliorarea tensiunii musculare

Copiii aleg un mediu de desen (creioane, creioane, pixuri, vopsele, pixuri cu gel) și, după ce s-au făcut confortabil, încep să-și deseneze starea de spirit.

Anexa nr. 3

Jocuri de comunicare:

"Interviu"

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor.

Prezentatorul, abordând pe rând fiecare copil, se prezintă ca jurnalist și îi cere să spună câteva cuvinte despre sine. Fiecare dintre cei prezenți este intervievat pe rând și toți ceilalți copii pot pune întrebări și ei.

„Zaurul își mușcă coada”

Scop: să învețe copiii să elibereze tensiunea, să învețe să comunice

Copiii stau unul după altul și se țin strâns de umeri. Prima persoană este „capul dragonului”, ultima este „coada dragonului”. „Capul de dragon” încearcă să prindă „coada”, dar o eschivează. Facilitatorul trebuie să se asigure că participanții nu se lasă unul de celălalt.

"Da-mi un zambet"

Scop: invata copilul sa faca fata tristetii

Participanții stau în cerc și își dau mâinile. Toată lumea le oferă pe rând un zâmbet vecinilor din stânga și din dreapta, este important să se uite în ochii celuilalt. Cum te-ai simțit? Care este starea ta acum?

„Nume delicat”

Scop: dezvoltarea sentimentelor de încredere unul în celălalt

Fiecare dintre participanți sta pe rând în cerc și își întinde mâinile, cu palmele în sus, către persoana cu care ar dori să înceapă să se miște în cerc. Toți, unul câte unul, numesc variante (delicii) ale numelui participantului care stă în centrul cercului și, parcă, le „oferă”. Este important să atingeți palmele și să priviți în ochi, pentru a mulțumi pentru „cadou”.

„Dumnografie”

Scop: învățați copiii să-și exprime furia, să dezvolte prietenii

Spuneți copiilor următoarele: „Băieți, trecând mingea, să ne spunem unii altora diferite cuvinte inofensive (condițiile pentru ce nume pot fi folosite sunt discutate în prealabil Acestea pot fi numele de legume, fructe, ciuperci sau mobilier). Fiecare apel ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Și tu, ......, morcov!” Amintește-ți că acesta este un joc, așa că nu ne vom jigni unul de celălalt.

„Buzz”

Scop: învățați copiii să fie mai sensibili

„Buzz” stă pe un scaun cu un prosop în mâini. Toți ceilalți aleargă în jurul ei, fac chipuri, o tachinează, o ating. „Zhuzha” rezistă, dar când se sătura de toate. Ea sare în sus și începe să-l urmărească pe infractor, încercând să-l prindă pe cel care a jignit-o cel mai mult, el va fi „Buzzer-ul”.

"Animal bun"

Scop: ajuta copiii să consume energia negativă acumulată

Prezentatorul spune cu o voce liniștită și calmă: „Te rog să stai în cerc și să ții de mână. Suntem un animal mare, bun. Să ascultăm cum respiră! Acum haideți să respirăm împreună! Când inspirați, faceți un pas înainte, când expirați, faceți un pas înapoi. Acum, când inspirați, faceți doi pași înainte, iar când expirați, faceți doi pași înapoi.

„Tump, thump”

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea musculară

Există un paradox comic în acest joc. Deși copiii trebuie să spună cuvântul „Tuh, tuh!” nervos. După un timp s-ar putea să nu râdă.

"Zi de nastere"

Scop: învățați copiii să elibereze tensiunea, învățați copiii să-și exprime nemulțumirile

Se alege ziua de nastere, toti copiii ii fac cadouri cu gesturi si expresii faciale. Copiii sunt încurajați să fantezeze și să creeze un viitor pentru ziua de naștere.

"Iepurași"

Scop: să-i învețe pe copii să-i rețină atenția asupra unei varietăți de senzații musculare.

Un adult le cere copiilor să se imagineze ca niște iepurași amuzanți într-un circ, cântând la tobe imaginare. Prezentatorul descrie natura acțiunilor fizice - forță, ritm, claritate - și îndreaptă atenția copiilor către conștientizarea și compararea senzațiilor musculare și emoționale care apar.

„Doi berbeci”

Scop: învață să eliberezi tensiunea și furia

Prezentatorul împarte copiii în perechi și citește textul: „Devreme, devreme, doi berbeci, s-au întâlnit pe pod Participanții la joc, cu picioarele desfășurate, trunchiul aplecat înainte, își sprijină palmele și frunțile de fiecare”. alte. Sarcina este să ne confrunți unul cu celălalt fără să clintiți cât mai mult timp posibil.

„Găsește-ți un partener”

Scop: Să-i înveți pe copii să-și dezvolte conștiința de sine

Prezentatorul creează cartonașe cu animale pe ele. Cardul ar trebui să fie văzut doar de persoana care a primit cardul. Sarcina fiecăruia este să-și găsească potrivirea. După ce participanții își găsesc perechile, trebuie să rămână aproape și să nu vorbească unul peste altul.

„Mica fantomă”

Scop: să-i înveți pe copii să arunce furia reținută

Baieti! Acum tu și cu mine vom juca rolul unor mici fantome bune. Am vrut să ne purtăm puțin rău și să ne speriem puțin.

"Compliment"

Scop: învățați copiii să creeze o dispoziție pozitivă

Conversație preliminară folosind întrebarea: „Ce este un compliment”

Participanții formează un cerc și se țin de mână. Fiecare participant rostește un compliment într-un cerc.

"Boboc"

Scop: învățați copiii să creeze o dispoziție pozitivă

Copiii stau pe podea și se țin de mână. Este necesar să te ridici lin, în același timp, fără a coborî brațele. După care „floarea” începe să înflorească (se aplecă pe spate, ținându-se strâns de mâini) și să se leagăne în vânt.

Anexa nr. 4

Exerciții cu nisip:

„Ploaia de nisip”

Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare

Copilul toarnă încet și apoi rapid nisip din pumn în cutia cu nisip, pe palma unui adult, în palma lui. Copilul închide ochii și își pune palma cu degetele întinse pe nisip, adultul stropește nisip pe un deget, iar copilul numește acest deget. Apoi se schimbă.

„Modele în nisip”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre standardele senzoriale, stabilirea tiparelor

Un adult, folosind un deget, marginea palmei sau o perie în partea superioară a cutiei de nisip, desenează diverse figuri geometrice. Copilul trebuie să deseneze același model mai jos sau să continue modelul adultului.

„Noi creăm lumea”

Scop: dezvoltarea și extinderea copilului despre lumea vie și a naturii neînsuflețite din jurul lui, despre lumea creată de om a omului

Un adult arată modalități de a construi diverse comunități vii și nevii într-o cutie de nisip - oraș, sat, pădure, râu, lac, insulă și apoi în forma de jocîncurajează copilul să construiască independent și conform instrucțiunilor o varietate de comunități naturale și create de om.

"Vom vizita"

Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale, orientarea pe „foaia de nisip”

Un adult, într-un mod jucăuș, introduce copilul în conceptele spațiale „sus - jos”, „dreapta - stânga”, „sus - jos”, „din spate - de jos”, „centru - colț”. conform instrucțiunilor verbale ale adultului, își folosește degetele „plimbă”, „sări”, „se târăște” pe nisip, înfățișând diverse personaje.

„Misiuni secrete ale cârtițelor”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, relaxare, activarea interesului

Este necesar mai întâi să-i prezinți copilului animalele care trăiesc sub pământ. Adultul își scufundă mâna sub nisip, mișcându-și degetele sub nisip. Un copil face același lucru, puteți sufla pe nisip, folosiți pene, bețe, perii.

"Amprente"

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Imprimeurile, atât în ​​basorelief, cât și în înalt-relief, pe nisip umed pot fi împărțite folosind matrițe. Folosim matrițe care înfățișează animale, vehicule, diferite ca mărime.

„Cine a venit la noi”

Scop: dezvoltarea percepției vizuale și tactile

Copilul se întoarce, adultul face printuri folosind matrițe, copilul ghicește, apoi își schimbă locul.

„Constructori de nisip”

Scop: dezvoltarea conceptelor spațiale, dezvoltarea memoriei auditive și vizuale

Copiii construiesc case de nisip din memorie, dacă copilul nu poate face față, atunci copilul primește instrucțiuni dacă copilul nu poate face față, atunci un adult trebuie să îl ajute.

„Cercul de nisip”

Un copil desenează un cerc pe nisip folosind orice mijloace și îl decorează diverse articole: pietricele, seminte, margele, monede. Copilul poate da un nume cercului său de nisip.

„Câștigătorul furiei”

Într-o situație stresantă, adulții își spun unii altora, iar uneori copiilor: „Nu fi supărat, nu fi capricios, trage-te la loc.” Copilul, urmând exemplul unui adult, face o minge din udă nisip, pe care marchează cu adâncituri sau desenează ochii, nasul, gura. Acest proces este temporar, iar copilul își transferă, de asemenea, sentimentele negative și vinovăția. comportament rău, gânduri, sentimente.”

„Grădinița de nisip”

Jocul se desfășoară pe parcursul întregii zile la grădiniță, observând succesiunea de a realiza principalele momente de rutină, precum și toate abilitățile de autoîngrijire de care dispune copilul.

Necesitatea unui astfel de program se datorează faptului că copiii care vin la Centrul nostru au nevoie atât de diagnosticare cât și orele corecţionale pentru dezvoltarea sferei cognitive, si in crearea unui mediu natural stimulator in care copilul se va simti confortabil si protejat si isi va putea demonstra activitatea creativa. Cutia de nisip poate fi folosită și în activități de dezvoltare și educaționale. Construind imagini cu nisip și inventând diverse povești, transmitem cunoștințe copilului în cea mai accesibilă formă.

Descarca:

Previzualizare:

afirm:

Director al OGKU SO „SRC”

Pentru minori

districtul Cheremkhovo"

N. I. Polatova

„___”_____________2014

Program

Activități corective și de dezvoltare folosind terapia cu nisip

Alcătuit de: psiholog educațional M.S Matyushenko

Notă explicativă

Necesitatea unui astfel de program se datorează faptului că copiii care vin la Centrul nostru au nevoie atât de ore de diagnosticare, cât și de corecție pentru dezvoltarea sferei cognitive, cât și pentru crearea unui mediu natural stimulator în care copilul se va simți confortabil și protejat și își va putea demonstra activitatea creatoare. Cutia de nisip poate fi folosită și în activități de dezvoltare și educaționale. Construind imagini cu nisip și inventând diverse povești, transmitem cunoștințe copilului în cea mai accesibilă formă.

Terapia cu nisip se bazează pe teoria lui Jung, care afirmă că în inconștientul nostru, fiecare obiect pe care îl întâlnim formează anumite conexiuni. Asociativ. Apelând la acest tip de terapie, eliberăm tensiunea internă, creștem încrederea în sine și descoperim noi căi de dezvoltare pentru noi înșine. Deci, atingând nisipul, simțim pace și, de asemenea, ne amintim toate lucrurile bune care au fost asociate cu nisipul în copilărie: pentru unii - vară fierbinte și un râu rece, iar pentru alții - pietre de mare si scoici. Și, de asemenea, soarele arzător constant de vară. Copilărie, fără griji, fericire

Obiectivele programului: Dezvoltarea interesului cognitiv în diverse domenii de cunoaștere și activități.

Sarcini:

1) relaxare, ameliorarea tensiunii musculare;
2) dezvoltarea orientării vizual-spațiale;
3) concentrarea atenţiei, memoriei;
4) dezvoltarea logicii și a vorbirii;
5) stabilizarea stării emoționale;
6) dezvoltarea abilităților creative (creative);
7) favorizează dezvoltarea reflecției (autoanaliza) a copilului;

Lucreaza cu senzații tactileare o importanță enormă pentru dezvoltarea psihicului copilului. Acest tip de interacțiune cu nisipul stabilizează starea emoțională, dezvoltă motricitatea fină, sensibilitatea kinestezică, copilul învață să se asculte și să-și articuleze sentimentele. Aceasta promovează dezvoltarea vorbirii, a atenției voluntare și a memoriei. Copilul primește prima experiență de reflecție și autoanaliză, iar baza este pusă pentru dezvoltarea în continuare a abilităților de comunicare pozitivă.

Iată un exemplu de exercițiu simplu de cunoaștere a cutiei cu nisip: psihologul și copilul își fac pe rând amprente de mâini și își descriu senzațiile de la atingerea nisipului. La început, copilul nu are suficient vocabular pentru a-și descrie sentimentele, apoi un adult îi vine în ajutor și împreună mai fac câteva exerciții:

- alunecarea palmelor de-a lungul suprafeței nisipului: mișcări în zig-zag și circulare (cum ar fi mașini, șerpi, o coadă, o frânghie etc.),

Aceleași mișcări sunt efectuate cu marginea palmei,

Mergeți de-a lungul suprafeței nisipului cu fiecare deget pe rând și, în același timp, vorbiți despre modul în care senzația diferă de nisipul umed și nisipul uscat,

Treptat, acumulând experiența senzorială, copilul va învăța să-și transmită senzațiile în cuvinte.

Astfel, devine posibilă pregătirea copilului pentru învățare, mizând pe percepția auditivă, vizuală și tactil-kinestezică.

Jocuri proiective -Acesta este un transfer în exteriorul experiențelor, abilităților și abilităților copilului.

Cursurile folosesc elemente de terapie cu basm și terapie prin artă - acest lucru ajută la reducerea anxietății, care este deosebit de importantă pentru copiii prinși în V situație socială dificilă.

În terapia cu nisip sunt multe oportunități încă de descoperit, atât educaționale cât și corecționale, oportunități atât pentru copil, cât și pentru psiholog. Lucrând în sandbox, facem descoperiri uimitoare împreună și învățăm unii de la alții.

Ciclul constă din 17 lecții individuale,durata unei lecții este de la 20 la 30 de minute,care vizează ameliorarea anxietății și stresului psihofizic, actualizarea emoțiilor, dezvoltarea percepției, senzații tactile, atenție, memorie, gândire verbal-logică. Dacă este necesar, puteți crește numărul de ședințe prin exerciții suplimentare. Programul este destinat copiilor preșcolari și juniori varsta scolara. Nivelul de dificultate poate varia în funcție de nivelul de dezvoltare cognitivă a copilului.

Metode și tehnici:

§ Discuţii

§ Convorbiri

§ Jocuri – comunicatii

§ Jocuri proiective

§ Jocuri educative

§ Desen cu nisip colorat

§ Elemente de terapie cu basm

§ Acompaniament muzical

Plan individual de lecție

Lectia 1.

Vă prezentăm sandbox:

Vorbind senzațiile care apar în timpul manipulărilor cu nisip. Crearea unei compoziții de nisip. Discuţie.

Lectia 2.

Dezvoltarea senzațiilor tactile, creșterea vocabularului în procesul de generalizare a experienței senzoriale.

„Lumea mea de nisip”Copilul însuși creează o imagine din nisip și apă, iar cu ajutorul întrebărilor conducătoare își exprimă sentimentele.

Lecția 3.

Dezvoltarea conștientizării de sine, reducerea anxietății, agresivitatea, autoreglementarea emoțională, activitatea de joc.

„Basmul meu”. Profesorul cere în diferite moduri să „salutăm nisipul”, adică căi diferite atinge nisipul. Copilul descrie și compară senzațiile sale: „cald - rece”, „plăcut - neplăcut”, „înțepător, aspru”, etc. Învață-i pe copii să-și folosească degetele pentru a descrie diferite stări de spirit pe nisip.

Lecția 4

Dezvoltarea capacității de a utiliza stări de resurse; eliberare de stres,

stabilirea confortului psihologic si a unei stari emotionale pozitive.

Dezvoltarea abilităților de autoreglare.

„Țara sentimentelor noastre”Un adult invită copilul să-și deseneze frica pe o suprafață de nisip umedă și plată. Apoi udați desenul până când ceea ce este desenat dispare (nu este „spălat”) și din nou - o suprafață curată, netedă, frica a dispărut. În locul în care a fost trasă frica, copilul creează " poza amuzanta„din materialul și figurile pe care le-am ales.

Adultul îi cere copilului să-și modeleze infractorul din nisip, apoi să distrugă figurina și să o umple cu apă. Apoi luați figurina aleasă a infractorului și îngropați-o în nisip (dar nu îngropăm infractorul, ci furia și amărăciunea noastră față de el). Asta este - nu există emoții și experiențe negative, ceea ce înseamnă că „infractorul” nu va mai jigni. La sfârșitul lucrării, copilul nivelează suprafața cutiei cu nisip.

Lecția 5

Familiarizarea cu lumea exterioară, dezvoltarea gândirii, a vorbirii, a abilităților motorii.

„Fie în grădină, fie în grădina de legume”Cu un val de baghetă magică, o cutie cu nisip se transformă într-o livadă, cealaltă într-o grădină de legume. Copilul este încurajat să planteze o grădină. După finalizarea sarcinii, copiii spun ce crește unde. Un adult îi cere copilului să descrie legumele și fructele după formă, culoare, gust.

Lecția 6

Dezvoltarea atenției și a memoriei vizuale.

"Ce s-a schimbat?"În cutia de nisip, figurile sunt așezate într-o anumită ordine. Se acordă timp pentru memorarea cifrelor. Copilul părăsește biroul sau se întoarce, locația primei figuri se schimbă, dacă copilul nu întâmpină dificultăți în detectarea schimbărilor, se schimbă locația unui număr mai mare de figuri. La sfârșitul lecției, este dată sarcina de a ne aminti cum au fost amplasate figurile chiar de la început.

Lecția 7

Dezvoltarea voluntariatului. „Schimbarea locului”Sarcina este de a privi cu atenție cifrele așezate pe rând. Apoi instrucțiunile: „Schimbați locurile rinocerului și ale vulpei, scoateți câinele și puneți o maimuță în locul lui”. Puteți juca astfel, complicând treptat regulile. Apoi psihologul schimbă locul cu copilul și urmează instrucțiunile acestuia. La sfârșitul lecției, se discută ce rol a fost mai interesant să fii.

Lecția 8

Dezvoltarea imaginației și a gândirii. „Eu creez lumea”.În această lecție, fără ajutorul unui adult, copilul însuși creează o lume în nisip, o populează cu eroi, vorbește despre viețile și personajele lor.

Lecția 9

Dezvoltarea imaginației și a gândirii. Eliberare emoțională.

"Într-o zi…" Instrucțiuni: „În lumea creată în ultima lecție (imaginea nu este clară) s-a întâmplat ceva.” Lucrarea începe cu cuvintele „o zi...”. Apoi copilul însuși vine cu o ieșire din situația pe care a inventat-o ​​el însuși. Dacă este necesar, puteți pune întrebări principale și vă puteți oferi să introduceți personaje. În timpul discuției, devine clar ce calități de caracter aveau nevoie eroii pentru a ieși din situație.

Lecția 10

Dezvoltarea percepției asupra duratei unui interval de timp

"Minut" Copilului i se arata o clepsidra sau un ceas cu a doua a doua. După ce urmărește mișcarea și stabilește ce este un minut, roagă-l să se întoarcă și să stea un minut. Când, în opinia sa, a trecut un minut, trebuie să îl raporteze. În continuare, se propune finalizarea sarcinilor într-un minut, de exemplu:

Tăiați o fâșie din hârtie

Construiește un tobogan în nisip,

Aduceți o figurină de pe masă și puneți-o în cutia cu nisip etc.

Exercițiul poate fi repetat în clasele ulterioare pentru a forma și consolida percepția asupra duratei intervalului de timp.

Lecția 11

Dezvoltarea conceptului de părți ale zilei, atenție

„Cine este cel mai devreme?”Sarcina este de a selecta figurile și de a le plasa în cutia de nisip conform principiului „cine se ridică primul”. Dimineața poate fi simbolizată de un cocoș sau de o vacă, ziua de un câine, seara de o pisică, noaptea de o bufniță sau altele. Pe parcursul desfasurarii activitatii au loc discutii:

Cum este poziționat soarele în diferite momente ale zilei?

Ce alte semne ale orei din zi cunoaștem?

Ce poveste s-a întâmplat cu personajele noastre?

Ce se întâmplă dacă amesteci ora din zi?

Lecția 12,13,14,15

Dezvoltarea reprezentării spațio-temporale, a imaginației.

„Anotimpuri”. La fiecare lecție, este dată sarcina de a crea o imagine a unuia dintre anotimpuri în nisip. De exemplu, „iarna”. Puteți folosi diverse materiale pentru a crea un tablou. În timpul lucrărilor, se discută probleme legate de ideea acestei perioade a anului, de exemplu:

Care sunt principalele semne ale iernii?

Care sunt lunile de iarnă?

Ce țări sunt deosebit de reci iarna și care sunt calde?

Iarna ninge mereu?

Ce poveste s-ar putea întâmpla în cutia noastră de nisip în această perioadă a anului? etc.

Lecția 16

Dezvoltarea arbitrarului, capacitatea de a respecta regulile

„Ieși din labirint”Pe nisip este desenat un labirint iar în centru este plasată o figurină. Sarcina este să scoți figura din labirint cât mai repede posibil, respectând regulile:

1. nu ridica figurina de pe nisip
2. începeți să vă mișcați imediat, fără a încerca să previzualizați traseul din față.
3. nu distrugeți pereții labirintului,
4. nu te întoarce.

Timpul de ieșire este de 1 minut, pentru antrenament puteți veni cu opțiuni mai complexe de fiecare dată.

Copilul poate veni singur cu un labirint.

Puteți completa lecția cu exercițiul „minut”.

Lecția 17

Parte reflectorizanta

„Lumea mea de nisip”Sarcina este ca copilul să fie rugat să-și amintească ce am făcut în clasă, să vorbească despre ce i-a plăcut, ce a fost dificil și apoi să-și transfere impresiile pe imaginea de nisip, creându-și propria lume de nisip din orice figuri, labirinturi, anotimpuri sau altceva.

Literatură:

1. Grabenko T.M., Zinkevich T.D.Miracole pe nisip. Terapie prin joc cu nisip.- Sankt Petersburg: Institutul de Pedagogie Specială și Psihologie, 1998.-50 p.

2. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M.Atelier de terapie cu nisip.- Sankt Petersburg: Editura „Rech”, 2005

3. Asistență psihologică a copiilor cu probleme de dezvoltare - Sankt Petersburg: Rech, 2006, -224 p.

150 de teste, jocuri, exerciții de pregătire a copiilor pentru școală.-M.: Editura Astrel SRL, 2004.-126p.

Terapia cu nisip este una dintre domeniile psihoterapiei legate de terapia prin artă. Experții moderni au dezvoltat mai multe programe de antrenament cu nisip care permit rezolvarea multor probleme psihologice atât la copii, cât și la adulți. Terapia cu nisip permite unei persoane să scape de consecințele stresului, traumei mentale, să se simtă încrezătoare în abilitățile sale și este, de asemenea, un mijloc de ameliorare a stresului psiho-emoțional.

• Arata tot

  Potențialul terapiei cu nisip pentru copii

  Activitățile cu nisip ajută bebelușul să se relaxeze, ameliorează dificultățile de comunicare (colective) și îi permit să-și dezvolte gândirea, imaginația și motricitatea fină. Exercițiile cu nisip îi ajută pe psihologi să înțeleagă lumea interioară a copilului și să diagnosticheze starea sa mentală. De asemenea, metoda de a juca cu nisip are următoarele capacități:

  Posibilitati	Caracteristică
  Relaxare și liniște	Contactul tactil cu materialul natural este cele mai puternice mijloace ușurare psihologică. Chiar și simpla scufundare a mâinilor într-o substanță liberă va avea un efect calmant și va evoca emoții pozitive. Pentru bebelușii cu vârsta de aproximativ 1 an, care nu pot participa încă la jocuri educative, puteți arăta cel mai simplu exercițiu de turnare a nisipului dintr-o palmă în alta.
  Exprimarea de sine și îmbunătățirea creativității	Desenarea diferitelor imagini pe nisip va permite copilului să-și exprime emoțiile și să-și dezvolte imaginația. O tavă cu nisip simbolizează în acest caz, o „tază curată” pe care poți oricând să o iei de la capăt. Cursurile de desen pe nisip împreună cu părinții vor întări legăturile dintre un copil și un adult și vor oferi o oportunitate de a ne înțelege mai bine.
  Mod de exprimare a sentimentelor	Nu fiecare copil este capabil să-și exprime sentimentele prin vorbire. Terapia cu nisip îl va ajuta cu asta. Un părinte, observând acțiunile unui copil cu nisip, va putea înțelege ce vrea copilul să spună
  Formarea vorbirii, a gândirii, a fanteziei	Exercițiile de joc îl vor ajuta pe copil să formeze rapid vorbirea și gândirea, să dezvolte atenția și imaginația. Învățând să descrie imaginile pictate, copilul tău va învăța pronunția corectă a sunetelor.
  Diagnosticul stării mentale	Exercițiile bine structurate cu nisip pot ajuta nu numai specialistul, ci și părinții, să discearnă mesajele interne ale bebelușului, motivele temerilor și problemelor sale.
  Jocuri educative	O tavă cu nisip este un mediu excelent pentru jocuri educaționale. Copilul invata sa scrie, sa numere, sa distinga forma si culoarea obiectelor intr-un mod distractiv si jucaus
  Psihocorecția	Cu ajutorul unui psiholog, părinții vor putea corecta comportamentul copilului lor. Exercițiile special selectate îl vor ajuta să-și schimbe comportamentul în timp. partea mai bună, elimina dificultatile de comunicare, invata sa eviti conflictele

  Copiilor le place foarte mult să se joace cu nisip, cu toate acestea, merită să ne amintim că poate fi nesigur. Un copil poate înghiți boabe de nisip, le poate inspira etc. Prin urmare, copii vârsta preșcolară Nu ar trebui să fii lăsat singur în timp ce te joci în sandbox.

  Indicatii si contraindicatii

  Există situații în care un copil are nevoie pur și simplu de activități cu nisip. Indicațiile pentru terapia cu nisip sunt:

  • comportament agresiv, anxietate;
  • nesociabilitatea;
  • stres legat de relațiile de familie;
  • nevroze;
  • boli psihosomatice.

  Există, de asemenea, unele contraindicații pentru astfel de exerciții. Acestea includ:

  • epilepsie;
  • reacții alergice la nisip;
  • boli de piele.

  

  Exerciții cu nisip

  Pentru a practica pe deplin cu nisip, trebuie să cumpărați materialele necesare. Acestea includ o masă specială cu nisip, nisip de cuarț și figurine mici de oameni, animale, plante etc. Este mai bine să achiziționați o masă cu nisip din lemn. Ceea ce este important aici este contactul tactil al copilului cu materiale naturale. Dacă acest lucru nu este posibil, puteți face singur o masă din blocuri de lemn. Nisipul (dacă lipsește cuarțul) poate fi înlocuit și cu nisip de râu sau de mare. Ar trebui să fie bine (ca să curgă ușor în mâinile tale) și spălat bine.

  

  Sesiuni individuale

  Aceste exerciții sunt folosite acasă, în lucru cu un psiholog, logoped, artterapeut:

  Exercițiu	Descriere
  Joc de basm	Exercițiul are ca scop dezvoltarea imaginației și gândirii imaginative ale copilului. Într-o tavă de nisip poți juca atât basmele preferate ale copilului tău, cât și să inventezi povești noi. Un adult se poate oferi să vină cu un final diferit pentru un basm faimos.
  Studierea proprietăților	Cu ajutorul nisipului, un preșcolar poate studia proprietățile materialelor, își poate face o idee despre conceptele „cald-rece”, „umed-uscat”, etc. Familiarizați-vă cu forme geometrice desenându-le cu degetul la suprafață
  Ploaie	Jocul este conceput pentru relaxare și are un efect calmant. Copiii cu vârsta cuprinsă între 2-3 ani ar trebui să se joace cu părinții lor. Adultul îl invită pe copil să-și aseze palma și începe să toarne încet nisip în ea, apoi îi cere copilului să facă același lucru cu palma. Copiii mai mari se joacă „Ploaie”, turnând nisip dintr-o palmă în alta fără participarea părinților
  Ghici ce este	Un exercițiu care ajută la întărirea legăturilor de familie. Părintele îngroapă în nisip mai multe figuri, în timp ce copilul stă cu ochii închiși. În continuare, copilul trebuie să determine prin atingere, cufundându-și mâinile în nisip, ce fel de figuri sunt acestea.
  Briză	Pentru acest exercițiu veți avea nevoie de un pai de cocktail. Capătul său este coborât în ​​nisip, copilul ar trebui să sufle din partea opusă. Acest joc este destinat copiilor mai mari
  Învățarea literelor	Părintele așează literele sau cuvintele (pentru copiii mai mari) în nisip, apoi ascunde literele în nisip. Copilului i se cere să le găsească și să formeze din nou un cuvânt sau să numească literele. Scop: predarea alfabetului, dezvoltarea vorbirii, relaxarea tactilă
  Constructor	O tavă cu nisip oferă copilului tău oportunități nelimitate de creativitate în construcție. Puteți folosi figuri și crea o lume întreagă într-un spațiu limitat și, prin umezirea nisipului, construiți figuri tridimensionale

  În sandbox, copilul este creator și creator el își ia propriile decizii și le aduce la viață. Acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea încrederii în sine, autocontrolului și autoreglementării.

  Exerciții colective

  Jocurile de grup sunt utilizate în principal profesori preșcolari. Scopul lor este de a activa copiii, de a stabili relații în grup și de a crea o echipă coerentă. De asemenea, activitățile comune ajută la ameliorarea tensiunilor inutile și la stabilizarea fondului psiho-emoțional din grup.

  Cel mai adesea, următoarele jocuri cu nisip sunt folosite în grădinițe:

  Exercițiu	Descriere
  Cunoștință	Scop: familiarizarea copiilor cu materialul și proprietățile acestuia. Participanții trebuie să stea în jurul cutiei de nisip. Profesorul îi invită pe toți să-și scufunde mâinile în nisip, să-l mângâie, să-l atingă și să-l toarne din palmă în palmă. Pe parcurs, profesorul ar trebui să explice copiilor regulile jocurilor din cutia cu nisip
  O poveste amuzantă	Profesorul plasează figurile în cutia cu nisip într-o anumită ordine. În același timp, povestește despre aceste figuri. Apoi le ascunde în nisip. Copiii trebuie să găsească figurile, să le pună în aceeași ordine și să povestească din nou. Jocul promovează dezvoltarea atenției și a vorbirii coerente. Întărește conexiunile în echipă
  Orașul meu	Profesorul îi invită pe copii să-și construiască propriul oraș în cutia de nisip așa cum îl imaginează ei. Exercițiul favorizează dezvoltarea imaginației
  Inventează un basm	Profesorul îi invită pe copii să vină cu ale lor poveste de basm. Jocul folosește figurine de personaje de poveste, copaci și animale. Profesorul poate desena și imagini cu personaje fictive pe care copiii le vor folosi în basmele lor. Exercițiul dezvoltă activitatea de vorbire, activează imaginația și ajută la ameliorarea stresului psiho-emoțional.
  Cercul magic	Profesorul îi invită pe copii să așeze un cerc de pietricele, mărgele etc. Fiecărui copil i se dau mai multe pietre, pe care va trebui să le așeze în cercul general. Scopul lecției: corectarea comportamentului hiperactiv, reflecție
  Pictura pe nisip	Copilul face un desen (cu un deget sau o pensulă) în cutia cu nisip și le explică celorlalți copii ce anume a desenat. Scopul jocului: dezvoltarea vorbirii, consolidarea prieteniilor în echipă, îmbunătățirea comunicării

  Deoarece nisipul este un material natural, prietenos cu mediul, acesta devine din ce în ce mai popular în instituțiile pentru copii. Jocul cu nisipul este o tehnologie care salvează sănătatea, menită să păstreze și să stimuleze starea bebelușului.

  Indicații pentru terapia cu nisip pentru adulți

  Terapia cu nisip ajută problema să capete o formă externă. Activitățile creative vă ajută să vă relaxați, să eliminați emoțiile negative acumulate și să vă exprimați.

  • vârstă, valoare, criză de personalitate;
  • relații tensionate cu cei dragi;
  • probleme de familie;
  • separarea de persoana iubită, divorțul;
  • moartea rudelor și prietenilor;
  • temeri, atacuri de panică;
  • conflicte sociale;
  • boli psihosomatice;
  • nevroze, tulburări psihice.

  Pe baza eforturilor creative ale unei persoane din cutia de nisip, un specialist va putea trage concluzii fiabile despre starea sa psiho-emoțională și va ajuta la rezolvarea problemelor identificate.

  Exerciții cu nisip

  Astfel de clase sunt folosite de psihologi pentru ameliorarea psiho-emoțională a clientului, analiza și corectarea problemelor sale interne:

  Exercițiu	Descriere
  Meditaţie	Clasa trebuie să se desfășoare cu muzică relaxantă și liniștită. Include: desen pe nisip uscat și umed, crearea unei compoziții cu diverse obiecte, turnarea nisipului din diverse recipiente. Scopul exercițiilor este relaxarea
  Reconstrucţie	Psihologul invită clientul să-și reconstituie drumul vieții cu ajutorul figurilor. În fiecare etapă ar trebui folosită cea care personifică persoana într-o anumită perioadă a vieții sale. Scopul lecției este integrarea
  Reproiectează	Specialistul îi cere persoanei să se gândească la ce ar dori să schimbe în viața lui. Clientul ar trebui apoi să folosească figurine pentru a descrie aceste schimbări în tava de nisip. Scopul exercițiului este identificarea problemelor interne
  Negociere	Psihologul invită clientul să negocieze între două figuri dintr-o tavă de nisip și să vină cu dialoguri. Scopul este de a identifica conflictele sociale
  Pasiv-activ	Medicul cere să aleagă trei figuri care reprezintă principiul activ al pacientului și trei - cel pasiv, așezându-le în tavă. Este necesar să construim un dialog între ei. Scopul lecției este integrarea
  O lume paralelă	O activitate de grup potrivită pentru o sesiune în familie. Fiecare om își construiește o lume imaginară în tavă, apoi vorbește despre ea. Scopul este identificarea problemelor familiale
  Eveniment	Psihologul sugerează folosirea cifrelor pentru a reconstrui un eveniment care provoacă emoții negative și a-l juca. Scopul este de a ajuta la găsirea unei soluții la problemă

Bugetul municipal instituție educațională

"In medie şcoală cuprinzătoare nr. 2"

Ivanteevka, regiunea Moscova

Program de corectare și dezvoltare

folosind terapia cu nisip

pentru elevii mai tineri

„Magie în cutia de nisip”

Alcătuit de: Medvedeva Natalya Aleksandrovna

2015 – 2016

Caracteristicile generale ale programului

Potrivit cercetătorilor din domeniul psihologiei, în ultimii 10 ani a crescut numărul copiilor care au crescut anxietatea și labilitatea emoțională, drept urmare problema tulburărilor emoționale și corectarea ei în timp util devine relevantă.

Problema anxietății copilăriei este o sarcină urgentă în psihologie și, astfel, cercetătorii se confruntă cu nevoia diagnostic precoce anxietate. În dezvoltarea anxietății, un rol important îl joacă dezvoltarea corectă a personalității copilului, a mediului, care contribuie la formarea unui sistem de relații, în care stima de sine și dezvoltarea unui sistem de valori ocupă un loc important.

G.M. Breslav în cartea sa descrie că, atunci când se studiază legătura dintre stima de sine și nivelurile de anxietate, a fost dezvăluit că copiii anxioși manifestă adesea o stimă de sine scăzută, motiv pentru care se așteaptă la probleme de la ceilalți. De asemenea, copiii anxioși sunt foarte sensibili la eșecuri, reacționează brusc la acestea și pot refuza activitățile în care întâmpină dificultăți.

Frica și anxietatea - concepte similare, dar cu toate acestea, ele diferă unele de altele.
Frica este un răspuns la anxietate, care este un semnal de pericol. Frica este împărțită în groază, anxietate, frică, entuziasm, teamă și frica însăși.
Dacă frica este un sentiment de pericol, atunci anxietatea este o premoniție a pericolului.
Frica inhibă procesele neuropsihice ale copilului, în timp ce anxietatea, dimpotrivă, excită.

Frica este amintiri negative, anxietatea este așteptarea pericolului.
Dacă frica este specifică, atunci anxietatea este mai vagă.
Frica este cauzată de instinctul de autoconservare; anxietatea este de natură socială.
Frica are limite mai clare, de exemplu, frica de întuneric, singurătate, înălțimi.

În munca mea, folosesc adesea metoda terapiei cu nisip atunci când lucrez cu anxietatea și fricile la copii - este psihocorectivă,
metodă de dezvoltare care vizează rezolvarea problemelor personale, ameliorarea tensiunii interne cu ajutorul nisipului și psihologic
cutie cu nisip de șah. O astfel de terapie reflectă gândurile și starea de spirit a copiilor, vă permite să diagnosticați nevrozele și stresul. Prin senzatiile sale, prin atingerea mainilor pe nisip, copilul simte liniste si in acelasi timp posibilitati enorme.

Terapia cu nisip este folosită atât ca metodă terapeutică, cât și ca metodă de diagnostic. Pentru copii, aceasta este o modalitate de a vorbi despre grijile, fricile și experiențele lor și de a depăși stresul emoțional. Spre deosebire de un adult, un copil nu își poate exprima întotdeauna anxietatea interioară. Ca urmare, apar dificultăți în viața copilului. Terapia cu nisip nu numai că îi oferă posibilitatea de a-și transfera experiențele și de a le privi
din exterior, dar și să înveți cum să interacționezi cu succes cu ei etc.

Terapia cu nisip este un instrument valoros pentru psihologii educaționali. Formele și metodele de lucru psihanalitic cu copiii folosite sunt variate. Tipuri diferite activitatea creativă are importante efecte psiho-profilactice, de dezvoltare, reduce stresul emoțional și anxietatea copilăriei.

Interacțiunea unui copil cu nisipul vă permite să reduceți anxietatea internă, să depășiți negativismul, să eliberați stresul emoțional și să reduceți temerile. Joaca pe nisip serveste ca un suport foarte important pentru un copil anxios, un mijloc de a se exprima la un nivel accesibil.

În acest sens, a fost elaborat un program de corecție și dezvoltare, care a cuprins 8 lecții de 35-45 de minute, de 2 ori pe săptămână.

Eficacitatea acestui program este confirmată de cercetările efectuate la Instituția Educațională Bugetară Municipală „Școala Gimnazială Nr. 2” din Ivanteevka pe elevii din clasele 1-4, grupa de vârstă 7-10 ani.

Programul are ca scop păstrarea și întărirea sănătății mintale a elevilor din ciclul primar, demonstrarea unei imagini de sine pozitive la copii, creșterea nivelului de încredere în sine, reducerea stresului emoțional, capacitatea de a-și exprima emoțiile și sentimentele și rezolvarea problemelor la copii. cum ar fi fricile, agresivitatea și dependența dificultăți copilul față de noi condiții.

Contraindicații pentru terapia cu nisip:

Nivelul de anxietate este foarte ridicat;

Alergie și astm la particule mici și praf;

Boli de pieleși tăieturi pe mâini.

Scopul programului:

Crearea unui mediu natural, stimulant, în care copilul să se simtă confortabil și protejat în timp ce este creativ.

Reducerea stresului psihofizic.

Actualizarea emoțiilor.

Dezvoltarea imaginației, gândirii vizual-figurative, gândirii creative și critice, încurajând copiii să ia măsuri active și să concentreze atenția, promovând empatia.

Dezvoltarea abilităților de autocontrol și autoreglare.

Dezvoltarea stimei de sine.

Scopuri principale:

Corectarea anxietății;

Îndepărtarea temerilor;

Creșterea stimei de sine;

Creșterea încrederii în sine.

Forma claselor:

Grup, individual.

Metode de desfășurare a cursurilor:

Jocuri, exerciții, terapie prin artă, terapie în basm.

Criterii de selecție pentru grup:

Prezența unor tendințe conflictuale în comportamentul elevilor pe parcursul mai multor luni, care sunt remarcate de profesori, părinți și colegii de clasă.

Date din măsurile de diagnosticare.

Plângerile părinților cu privire la creșterea anxietății copiilor.

Structura programului

Programul include 8-10 lecții, cu o durată de 35-45 de minute. Frecvența cursurilor este de 1-2 ori pe săptămână în zile fixe. Planul lecției este prezentat în Tabelul 1.

Tabelul 1. Planul de lecție educațional și tematic.

Clase

Subiectul cursurilor

Cant

min

Lectia 1

Cunoașterea nisipului

Lectia 2

Lumea în care trăiesc

Lecția 3

Școala unde studiez

Lecția 4

Basmul meu

Lecția 5

Familia mea

Lecția 6

Temerile mele

Lecția 7

Lume perfectă

Lecția 8

Insulele

Total:

360 min

6 ore

Cinci pași pentru organizarea jocului:

Primul pas - demonstrație sandbox

Al doilea pas – demonstrația unei colecții de figurine

Al treilea pas – introducere în regulile jocurilor cu nisip

Al patrulea pas - formularea temei lecției, instrucțiuni

Al cincilea pas – finalizarea lecției, ritualul de ieșire.

Rezultate asteptate

Impact pozitiv asupra bunăstării emoționale a copiilor. Reducerea anxietății, a agresivității și a capacității de a exprima emoții pozitive la copii în timp ce se joacă pe nisip. Îmbunătățirea dezvoltării sensibilității tactil-kinestezice. Copilul dobândește experiența reflecției, capacitatea de a se înțelege pe sine și pe ceilalți. Punerea bazei pentru dezvoltarea în continuare a abilităților de comunicare pozitivă.

Un indicator important al eficacității acțiunii corective este evaluarea subiectivă a participanților la interacțiune. Recenzii pozitive, un sentiment de satisfacție din partea orelor urmate sunt un criteriu pozitiv în aprecierea eficacității muncii depuse.

Pentru administrația și cadrele didactice ale unei instituții de învățământ, criteriul de eficacitate este conformarea rezultatelor obținute cu cererea depusă.

Pentru părinții copiilor de școală primară, criteriul de eficacitate va fi schimbarea în Partea pozitivă comportamentul copiilor, reducerea anxietății, agresivitatea în comportamentul copiilor.

Pentru un specialist care implementează acest program într-o instituție de învățământ, criteriul de eficacitate va fi atingerea scopului stabilit.

Aplicație

Condiții generale de organizare a muncii cu „sandbox psihologic”:

Pentru a organiza terapia cu nisip veți avea nevoie de:

Cutie cu nisip psihologic;

Nisip;

Apă;

Colecție de figurine în miniatură.

Cutie cu nisip psihologic:

cutie din lemn de 50x70x8 cm, se crede că această dimensiune a cutiei de nisip corespunde volumului câmpului de percepție vizuală. De asemenea, potrivită pentru lucrul în grup este o cutie cu nisip care măsoară 100x140x10 cm. Interiorul cutiei cu nisip este vopsit în albastru. Pereții și fundul cutiei de nisip simbolizează aerul, partea de jos a cutiei de nisip simbolizează apa. Culoarea albastră are un efect calmant asupra unei persoane. Cutia de nisip „albastru” umplută cu nisip este un model în miniatură al percepției umane asupra planetei noastre.

În terapia clasică cu nisip, există o clasificare a obiectelor utilizate în procesul de creare a picturilor pe nisip. Voi prezenta structura descrisă de Lenore Steinhardt și voi adăuga câteva dintre propriile mele gânduri.

Tip
subiect

Cerințe
la obiecte

Comentarii

oameni

Diversitate de gen, vârstă, origine culturală și națională, profesie, timp de viață. Cifrele ar trebui să fie atât dinamice, cât și statice.

Ne uităm cu cine se identifică autorul imaginii, ce timp și spațiu cultural este mai aproape de el în acest moment.

Animale terestre și insecte

Domestice, sălbatice, preistorice, imagini cu animale terestre, insecte

Copiii se asociază adesea cu animalele. Adulții simbolizează natura lor umană instinctivă.

Animale zburătoare și insecte

Păsări: sălbatice, domestice, preistorice. Insecte înaripate

A avea aripi este o capacitate suplimentară de mișcare. Manifestarea elementului aer asociat cu comunicarea, informarea și formarea de conexiuni.

Locuitorii lumii apei

Pești, mamifere, crustacee, crabi, stele din plastic și naturale, scoici.

Lumea subacvatică este un subiect frecvent al picturilor pe nisip. Simbolizează sfera senzorială a omului. Intriga imaginii și relațiile dintre locuitori reflectă uneori starea psihosomatică a clientului.

Locuinte si case cu mobila

Case diverse, palate, castele, cladiri, mobilier

Casele și clădirile sunt asociate cu viața socială umană. Suntem atenți la ce fel de casă alege o persoană și la modul în care aranjează spațiul din jurul său.

Ustensile și produse de uz casnic.

Vase, articole de uz casnic, decor de masă, alimente.

Copaci și alte plante

Flori, iarbă, copaci, verdeață artificială și naturală

Utilizarea numeroaselor vegetații este asociată cu dorința de a însufleți și de a îmbunătăți lumea în cutia de nisip.

Vehicule

Sol, aer, civil și militar, istoric.

Vă permite să vă mișcați rapid, asociat cu potențialele de activitate. Adesea folosit ca simbol al bunăstării materiale.

Obiecte ale mediului uman

Garduri, gard viu, poduri, porti, portaluri, indicatoare rutiere

Ele subliniază granițele teritoriale, formează conexiuni (poduri) și introduc restricții. Ei vorbesc despre caracteristicile comunicării cu clientul.

Armă

Arme din diferite epoci, arme fantastice

Ele ajută la identificarea agresiunii, la construirea unui complot conflictual sau la protejarea ceva important.

Răucători

Personaje malefice de desene animate, mituri, basme

Sunt purtători de conflicte interne și externe.

Simbolismul dispunerii spațiale a obiectelor din cutia de nisip.

Analiza aranjamentului obiectelor în cutia de nisip se bazează pe experiența psihoterapeuților jungieni cu nisip.

Chiar și o privire rapidă asupra aranjamentului spațial al figurilor din cutia de nisip poate oferi Informații importante despre caracteristicile copilului.

Pentru a face acest lucru, trebuie să determinați ce părți ale cutiei de nisip sunt goale și care sunt cele mai pline. Dacă există o anumită dizarmonie în umplerea cutiei de nisip cu cifre, psihologul poate identifica singur cele mai generale obiective ale terapiei.

De exemplu, toate figurile sunt mutate în partea de sus. Partea de jos era complet goală. În fața noastră este un visător care se confruntă cu dificultăți în adaptarea socială reală. Îi este greu să-și transpună ideile în realitate, este prea cognitiv și îi place mai mult să gândească decât să acționeze. Vom „împamânta” un astfel de client, vom alege în mod special un joc în partea inferioară a cutiei de nisip, acest lucru promovează „împământarea” la nivel inconștient-simbolic.

Sau, de exemplu, partea stângă și parțial centrală a imaginii este umplută, în timp ce partea dreaptă este goală. Copilul spune că e înfricoșător acolo. La granița cu partea dreaptă au fost construite fortificații pentru protecție. De la cine este necunoscut. Acest lucru sugerează că copilului îi este frică de viitor. Se teme de mișcare, de dezvoltare. Și în procesul de terapie, trebuie să ne asigurăm că partea dreaptă se umple treptat.

Trebuie amintit că avem de-a face cu procese umane interne care nu pot fi întotdeauna explicate și interpretate.

Pictură pe nisip simbolism peisaj

Simbolismul peisajului reflectă relieful lumii interioare a omului. Cum este el? Plat, deluros, muntos, împădurit, apos? Multifațetat sau monoton? Peisajul reflectă dinamica proceselor interne.

Uneori la copii, adolescenți și unii adulți puteți observa lipsa peisajului sau a acestuia simbol. De exemplu, un lac sau un râu arată ca o mică depresiune în nisip. Fundul albastru al cutiei de nisip este încă foarte departe, dar autorul imaginii definește această gaură ca un corp de apă cu drepturi depline.
Acest lucru poate indica o lipsă de conștientizare a proceselor interne. Acest lucru este firesc pentru copii, ei sunt abia la începutul drumului autocunoașterii. Adesea, un model de nisip plat poate fi găsit la copiii foarte mici.

Lectia 1.

Subiect: „Cunoașterea nisipului”

Scop: stabilirea contactului, ritual de intrare, ameliorarea stresului psiho-emoțional, ritual de ieșire.

Ritual de intrare:
Pentru a ajunge în țara de nisip, trebuie să mergeți la cutia de nisip, să vă întindeți brațele peste cutia de nisip cu palmele în jos, să închideți ochii și să spuneți vraja:

Uită-te la palmele noastre,
Găsiți bunătate și dragoste în ei,
Pentru a învinge răufăcătorii,
Nu este suficient să știi multe.
Trebuie să fii activ
Curajos, bun, puternic.
De asemenea, este de dorit
Fă totul cu atenție!

Jocul „Palmele”

Pe o suprafață plană de nisip, un adult și un copil își fac pe rând amprente de mâini, cu interiorul și exteriorul. Este important să ții mâna pe nisip, apăsând-o ușor și să-ți asculți sentimentele.

Psiholog: Mă simt plăcut, simt răcoarea (sau căldura) nisipului. Și tu?
Când îmi mișc mâinile, simt niște granule mici de nisip. Cum te simti?
Mi-am întors mâinile și sentimentele mi s-au schimbat. Acum simt nisipul altfel. Și tu?
Să ne „alunecăm” palmele de-a lungul suprafeței nisipului. Când desenați cercuri și zig-zaguri, imaginați-vă că a trecut o mașină sau s-a târât un șarpe.
-asezati palma cu o margine si efectuati aceleasi miscari,
-plimbați-vă palmele de-a lungul traseelor ​​asfaltate, imaginându-vă că călătorim,
-acum vom desena pe suprafata nisipului separat cu fiecare deget, alternativ cu mana dreapta si stanga, iar apoi simultan.
-Acum să desenăm un soare din amprentele mâinilor noastre.
-Acum desenează-ți starea de spirit în nisip.

Reflecţie:
Tu și cu mine am învățat o mulțime de lucruri noi, am început să facem cunoștință cu un pământ magic, am învățat cum se simte nisipul la atingere. Sunt într-o dispoziție foarte bună acum, am învățat o mulțime de lucruri noi. Ce nou ai invatat?

Ritual de ieșire:

Lectia 2

Subiect: „Lumea în care trăiesc”

Scop: diagnosticarea fricii, experiență de siguranță prin crearea unei situații convenționale, ameliorarea stresului psiho-emoțional.

Folosim ritualul de intrare ca în prima lecție.
Psiholog: Astăzi ne vom familiariza cu figurile care trăiesc în cutia noastră de nisip magică și ne vom povesti și ne vom arăta lumea lor, cea în care trăim. Cum este lumea ta? Cine este în ea?

Arătăm copilului figurile de jucărie, îi dăm ocazia să le trimită și să le examineze pe fiecare.
În continuare, dăm sarcina de a vă construi propria lume în cutia de nisip, așa cum se simte copilului, luați și folosiți orice figuri pentru asta, pietricele, materiale, plante. Aranjează totul așa cum dorește.
Când ați terminat, cereți copilului să spună cu voce tare: „gata”.

Psiholog: ai construit o imagine întreagă în cutia de nisip! Cum o vei numi? Ce se arată aici? Cine sunt aceste cifre? Ce fac ei? Unde esti in poza asta? (dacă copilul a putut să se identifice, întrebăm, ce faci?). Încercăm să stabilim o relație între personajele din film. Acordați atenție locației figurilor. Mai ales pe locația figurinei copilului însuși. Cine este în apropiere, unde este figura. Ne întrebăm cu siguranță ce stare de spirit creează întreaga imagine. Cum se simte un copil când se uită la tabloul lui? Dacă copilul nu este foarte confortabil, vă sugerăm să schimbați imaginea, astfel încât să se simtă confortabil în ea. Vă rugăm să rețineți modificările efectuate.
Dacă în imaginea unui copil există o situație conflictuală, un fel de luptă sau o atmosferă tensionată și nu există o zonă de resursă în imagine, invităm copilul să aducă un element de resursă: „Cu ce ​​ne poate ajuta imaginea? Poate există un ajutor amabil?
În contextul terapiei cu basm, este mai ușor să găsiți conținut de resurse, deoarece însăși imaginea unei țări de basm este plină de resurse. Orice este posibil într-un basm.

Reflecţie:
Astăzi tu și cu mine am învățat o mulțime de lucruri noi despre lumea ta, am simțit lumea ta, am găsit un ajutor amabil. Mi-a plăcut foarte mult lecția noastră și sunt într-o dispoziție bună. Cum te simti?

Ritual de ieșire:
Acum hai să ne întindem brațele peste cutia cu nisip și să facem o mișcare de parcă am rostogoli o minge. Și acum repetăm:
„Luăm cu noi tot ceea ce ni s-a întâmplat astăzi, tot ce am învățat!”

Lecția 3

Subiect: „Școala în care studiez”

Scop: diagnosticarea anxietății, experimentarea siguranței prin crearea unei situații convenționale, ameliorarea stresului psiho-emoțional.

Folosim ritualul de intrare.

Psiholog: Astăzi vom crea o imagine a școlii în care înveți în cutia noastră de nisip. Folosiți orice figuri care vă plac.

La sfârșitul lucrării, analizăm imaginea în același mod ca în lecția 2, folosind exemplul unei imagini a lumii a unui copil. Nu uitați să găsiți un asistent amabil și să corectați imaginea dacă există elemente tensionate acolo.

Reflecţie:
Astăzi am învățat din nou multe despre lumea voastră școlară, am simțit-o, am găsit un ajutor amabil. Mi-a plăcut foarte mult lecția noastră și sunt într-o dispoziție bună. Cum te simti?

Ritual de ieșire:
Acum hai să ne întindem brațele peste cutia cu nisip și să facem o mișcare de parcă am rostogoli o minge. Și acum repetăm:
„Luăm cu noi tot ceea ce ni s-a întâmplat astăzi, tot ce am învățat!”

Lecția 4

Subiect: „Basmul meu”

Scop: experimentați securitatea prin crearea unei situații convenționale, ameliorarea stresului psiho-emoțional și crearea unui sentiment de forță și superioritate față de subiectul fricii.

Ritual de intrare.

Psiholog: Astăzi vom merge să vizităm un basm. Undeva departe, departe peste ocean, într-un regat îndepărtat, într-o stare îndepărtată, Zâna Nisipului trăiește și prosperă. Și această zână nu este una obișnuită, este o vrăjitoare amabilă care iubește copiii și își dorește neapărat să ne cunoască. Dar pentru a intra într-un basm, trebuie să crezi cu adevărat în miracole și, de asemenea, să spui vrajă magică:

Zâna de nisip ajută-ne,
Du-mă în țara de nisip,
Vom bate din palme
Unu, doi, trei,
Deschide-ți inima pentru bunătate!

Așa că ne-am găsit într-un tărâm al zânelor. Psihologul ia păpușa - Zâna Nisipului și spune: uite, zâna este foarte tristă... Să o întreb pe zână ce s-a întâmplat? Psihologul se preface că zâna îi spune ceva la ureche...

Psiholog: Zâna mi-a spus că în univers există o țară nisipoasă cu păduri verzi, flori frumoase, lacuri albastre și orașe însorite. Locuitorii acestei țări au fost foarte fericiți, pentru că nimeni nu le-a interzis nimic. Puteau să mănânce bomboane, să se plimbe pe carusele, să alerge prin bălți, să vorbească cu animale neobișnuite, păsări, flori, să se împrietenească cu gnomi, să cânte și să danseze. Dar într-o zi, un vrăjitor rău a distrus totul în țara de nisip. Și țara nisipoasă a devenit întunecată și lipsită de viață.
Suntem gata să o ajutăm pe zână să-și întoarcă frumusețea în țara ei? Să atingem nisipul, să simțim cât de trist este, cât de singur este aici. Să încercăm să înveselim nisipul? Să-l gâdilăm și să trecem degetele peste el. Simți nisipul zâmbind? Ce l-a făcut mai distractiv? Suntem grozavi. Am putut să ușurăm nisipul.

Un vrăjitor rău i-a închis pe toți locuitorii țării nisipoase într-o temniță. Acolo sunt întunecați, reci și singuri. Să-i ajutăm să iasă. (Copiii iau pensule mari de la nr. 7 și mai sus și încep să scoată figurile ascunse în nisip, îndepărtând boabele de nisip de pe ele cu o perie.
Am salvat locuitorii din țara de nisip. Dar uite, totul în jur este distrus, trebuie să creăm totul din nou. Dar uită-te la nisip. Cum este el?

Uscat…
Este posibil să construiești ceva din astfel de nisip?
-Nu…
Așa că trebuie să reînvie nisipul. De ce are nevoie orice ființă vie? Așa e, apă!
Luați o sticlă de apă sau pulverizator și umeziți nisipul. Acum am adăugat picături magice de apă pe nisip.
Dar încă nu l-am învins pe vrăjitorul rău. Să facem o minge din nisip umed și să desenăm pe ea un vrăjitor rău. Ce fel de vrăjitor este? (furios, nu-i plac copiii, nu-i plac oamenii, nu-i plac râsul, bucuria).
Mingea pe care am făcut-o este o minge rea. Acum îl vom distruge și îl vom alunga pe vrăjitorul rău, fără a uita să rostim cuvintele magice „alungă mânia, invită bucurie”. Folosind pumnii și palmele, distrugem bila de nisip.
Acum nivelăm nisipul. Ne punem mâinile pe nisip și ne ascultăm sentimentele. Nu mai există vrăjitor rău. Nu mai există rău. Totul este liniștit și vesel. Îi cerem copilului să construiască o lume bună în care toată lumea să fie fericită. Cu siguranță plantăm plante.
Țara nisipului a prins viață! Și este timpul să ne întoarcem.

Reflecţie

Astăzi ne-am familiarizat cu o țară magică, am salvat locuitorii Țării Nisipurilor și am reînviat țara în sine. Am aflat cum este nisipul. Am făcut multe lucruri bune astăzi. Sunt într-o dispoziție fericită. Sunt bucuros să ajut locuitorii din țara de nisip. Și tu? Cum te simti?

Ritual de ieșire:
Acum hai să ne întindem brațele peste cutia cu nisip și să facem o mișcare de parcă am rostogoli o minge. Și acum repetăm:
„Luăm cu noi tot ceea ce ni s-a întâmplat astăzi, tot ce am învățat!”

Lecția 5

Subiect: „Familia mea”

Ritual de intrare.

Psiholog: astăzi, în cutia noastră magică cu nisip, vom construi o lume pentru familia ta. Așezați pe oricine doriți. Utilizați diferite figuri și clădiri. Cum ați dori să fie poziționate figurile? Gândește, simte și începe!

Analizăm pictura pe nisip în același mod ca în lecțiile anterioare, aflăm numele picturii, acordăm atenție locației tuturor figurilor, acordând o atenție deosebită figurii copilului. După ce am descoperit elemente tensionate în imagine, invităm copilul să schimbe intriga, o parte a imaginii sau să adauge un personaj plin de resurse. Realizăm o schimbare pozitivă a imaginii și copilul primește emoții pozitive.

Reflecţie

Astăzi tu și cu mine am învățat multe despre lumea familiei tale, am simțit această lume, am găsit un ajutor amabil. Mi-a plăcut foarte mult lecția noastră și sunt într-o dispoziție bună. Cum te simti?

Ritual de ieșire:
Acum hai să ne întindem brațele peste cutia cu nisip și să facem o mișcare de parcă am rostogoli o minge. Și acum repetăm:
„Luăm cu noi tot ceea ce ni s-a întâmplat astăzi, tot ce am învățat!”

Lecția 6

Subiect: „Temerile mele”

Scop: experimentarea siguranței prin crearea unei situații convenționale, ameliorarea stresului psiho-emoțional.

Ritual de intrare.

Psiholog: Astăzi, în cutia noastră magică cu nisip vom studia transformare magică. Mai întâi, construiește o imagine înfricoșătoare, arată ceva care te-ar speria, ceva care te sperie. Acum vom scoate tot ce simți neplăcut și îl vom pune în cutia noastră de nisip. Postăm...
Și din moment ce cutia noastră de nisip este magică, totul înfricoșător se va dizolva acum și se va transforma în ceva deloc înfricoșător. Tot ce este rău se va transforma în bine. Dar pentru aceasta sandbox-ul are nevoie de ajutorul tău. Găsiți și plasați o figurină a unui asistent magic (personaj resursă) în cutia de nisip. Acum schimbă totul împreună cu vrăjitorul.

Întrebăm despre titlul tabloului în versiunea sa originală și după modificările intervenite. Vă rugăm să rețineți că toate elementele negative sunt modificate. Îi rugăm pe copil să spună ce simte. Cât de bun este după schimbări?

Reflecţie

Astăzi, tu și cu mine am învățat că tot ce este rău și groaznic poate fi schimbat în bine și bun. Am învățat să schimbăm răul în bine și el ne-a ajutat bun vrăjitor. A fost acolo tot timpul. Mi-a plăcut lecția noastră și sunt fericit în interior. Cum te simti?

Ritual de ieșire:
Acum hai să ne întindem brațele peste cutia cu nisip și să facem o mișcare de parcă am rostogoli o minge. Și acum repetăm:
„Luăm cu noi tot ceea ce ni s-a întâmplat astăzi, tot ce am învățat!”

Lecția 7

Subiect: „Lumea ideală”

Folosim ritualul de intrare.

Psiholog: Astăzi vom construi o lume ideală în cutia noastră de nisip magică. O lume în care totul este bine, ușor, există numai bunătate. Care este această lume ideală? Arată-l cutiei cu nisip.

Aflam si numele tabloului. Acordați atenție locației figurilor. Pe valoarea atribuită elementelor. Cel mai probabil, în această imagine copilul va reflecta ceea ce își dorește, ceea ce și-ar dori să realizeze. Ce îi lipsește acum. La final, ne întrebăm cu siguranță dacă totul este așa cum și-a dorit el sau dacă vom adăuga altceva.

Reflecţie

Astăzi am construit o lume ideală, bună. Ne-am bucurat pentru poza noastră, pentru personajele care trăiesc acolo. Am văzut bunătate și frumusețe. Mi-a plăcut foarte mult lecția noastră și sunt într-o dispoziție bună. Și tu?

Ritual de ieșire:
Acum hai să ne întindem brațele peste cutia cu nisip și să facem o mișcare de parcă am rostogoli o minge. Și acum repetăm:
„Luăm cu noi tot ceea ce ni s-a întâmplat astăzi, tot ce am învățat!”

Lecția 8

Subiect: „Insule” (lecție de grup)

Ţintă: capacitatea de a interacționa în grup, auto-exprimare, capacitatea de a stabili contactul.

O cutie de nisip mică de 50x70 cm poate găzdui cu ușurință 5-6 participanți la lecție. Sarcina este dată de a vă construi propria lume. Dar nu este ușor de construit, ci de îndeplinit mai multe condiții. Participanții nu trebuie să comunice verbal între ei. Numai gesturi și priviri. Toată lumea trebuie să-și aleagă în tăcere teritoriul în sandbox. De exemplu, puneți palma pe nisip și așteptați până când toți participanții o văd. Și abia după aceea mergi după jucării. Când toată lumea a căzut de acord cu privire la marcarea teritoriului, construcția poate începe. În același timp, asigurați-vă că le spuneți copiilor că în timpul construcției și după finalizare se pot vizita reciproc. Toate. Nu mai discuta și nu mai repeta această frază.

După finalizarea construcției, suntem interesați de numele lumilor. Băieții ne spun cine trăiește în lumea lor și de ce i-a descris în acest fel. Vorbim pe rând cu fiecare participant. Ne întrebăm dacă a mers să-și viziteze vecinii și cui mai exact. Dacă nu te-ai dus, atunci de ce? Și, în același timp, acordăm atenție cât de mult și-a blocat copilul lumea de străini cu un gard sau ceva asemănător. Sau lumea lui este deschisă și accesibilă. Acest lucru reflectă capacitatea copilului de a fi deschis și comunicativ. Suntem atenți la care dintre băieți a mers primul în vizită. Cine a fost în vizită și cine a primit oaspeți.

Această activitate poate fi desfășurată de mai multe ori și observa modificări ale dinamicii.

Reflecţie

Astăzi tu și cu mine am învățat să comunicăm fără cuvinte, am învățat să ne simțim și să ne înțelegem interlocutorul. Am construit o lume prietenoasă în care toată lumea se simte confortabil.

Ritual de ieșire:
Acum hai să ne întindem brațele peste cutia cu nisip și să facem o mișcare de parcă am rostogoli o minge. Și acum repetăm:
„Luăm cu noi tot ceea ce ni s-a întâmplat astăzi, tot ce am învățat!”

Referinte:

Zinkevich-Evstigneeva T.D. „Atelier de terapie în basm” Sankt Petersburg: „Rech”, 2000 – 310 p.

Zinkevich-Evstigneeva T.D. „Joacă-te cu nisip” - Atelier de terapie cu nisip. Sankt Petersburg: „Rech”, 2000 – 256 p.

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D., Frolov D. O țară magică în noi // Zinkevich-Evstigneeva T.D. Antrenament de terapie în basm. M.: Rech, 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. „Cum să ajuți un copil „special”.” O carte pentru profesori și părinți. Ediția a II-a - Sankt Petersburg: Institutul de Pedagogie Specială și Psihologie, 2000. - 96 p.

Steinhardt Lenore „Psihoterapie cu nisip jungian” Editura „Peter” 2001 – 154 p.