MKDOU „Kindergarten“ kombinierter Typ Nr. 4" Nowomoskowsk, Gebiet Tula.
Verallgemeinerung und Systematisierung von Ideen über herbstliche Veränderungen in der Natur.
Ideenbildung über die Herbstperioden und ihre charakteristischen Merkmale. Auffüllen des aktiven Wortschatzes mit komplexen Wörtern (Laubfall, Teppiche).
Erweiterung der Idee von übertragene Bedeutung Worte (goldener Herbst).
Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Auswahl homogener Definitionen, Übereinstimmung von Substantiven mit Adjektiven in Geschlecht, Kasus, Numerus.
Programminhalte:
Machen Sie Kinder mit dem Laut „M“ bekannt;
Wissen über Vorschläge erweitern und systematisieren;
Üben Sie, Sätze mit einem bestimmten Wort zu bilden;
die Fähigkeit festigen, Wörter zu benennen, die mit dem Laut „M“ beginnen;
den Wunsch kultivieren, sich Wissen anzueignen, den Wunsch, in der Schule zu lernen.
Ausrüstung:
Ein Bärenspielzeug mit einem Rucksack auf dem Rücken und einem Glas Honig;
Karten mit den Vokalen A, O, U, Y, E;
Setztuch;
ein Ständer mit Bildern von Objekten, die mit dem Buchstaben „M“ beginnen;
Würfel mit darauf abgebildeten Buchstaben;
Methodische Techniken: Erklärung, Demonstration, Verstärkung, Erinnerung, Spiel, Verwendung künstlerischer Wörter, Anweisungen, Verallgemeinerungen, Ermutigung.
Vorarbeit:
Erlernen des Spiels „Er ist pelzig, er ist groß …“;
didaktisches Spiel „Bilde einen Satz mit einem vorgegebenen Wort“;
das Alphabet in Bildern betrachten; Erlernen von Sportunterricht;
mit Würfeln spielen, auf denen Buchstaben stehen;
individuelle Arbeit zur Verbesserung der Klanganalyse von Wörtern.
Fortschritt der Lektion.
1. Organisatorischer Punkt: Atemübungen.
Spiel „Gurgeln“
Das Kind sitzt, vor ihm steht ein Glas Wasser, in dem sich ein Strohhalm für einen Cocktail befindet, man muss durch den Strohhalm in das Glas blasen, so dass man beim Ausatmen ein langes Gurgeln bekommt, durch die Nase einatmen, in den Schlauch ausatmen: „glug-glug-glug“.
Spiel im Freien
Er ist pelzig, er ist groß,
Im Winter schläft er in einer Höhle,
Im Sommer kaut er Beeren,
Nimmt wilden Honig von Bienen,
Kann bedrohlich brüllen
Klumpfuß-Bär
Sobald sie das „Knurren“ des Bären hörten, zerstreuten sie sich zu ihren Arbeitsplätzen.
Erzieher: „Oh, was für ein Witzbold du bist, Mischutka! Nehmen Sie mit uns am Unterricht teil, Sie werden viel Neues und Interessantes lernen.“
Ich platziere einen Spielzeugbären neben dem Brett.
2. Arbeiten mit dem Vorschlag.
Leute, was macht der Bär, wenn er euch fängt? (Der Bär knurrt)
Rechts. Das Ergebnis war der Satz „Der Bär knurrt“.
Sag mir, wie viele Wörter enthält der Satz „Der Bär knurrt“?
Wie lautet das erste Wort im Satz „Der Bär knurrt“?
Wie lautet das zweite Wort im Satz „Der Bär knurrt“?
Überlegen Sie sich neue Sätze über Mischka, die aus zwei Wörtern bestehen (Antworten der Kinder)
Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt.
3. Nächste Aufgabe:(Ich mache die Kinder auf Mischutka aufmerksam.)
Unser Teddybär hat sich völlig beruhigt und knurrt nicht mehr. Um ihn wirklich glücklich zu machen, sagen wir ihm, mit welchem Klang sein Name beginnt.
Genau, mit dem Ton M.
Viele Wörter beginnen mit diesem Laut.
Merken und benennen Sie Wörter, die mit dem Laut M beginnen (Honig, Milch, Himbeere, Fliege, Motte, Moskau, Mandarine, Mine, Moos, März, Metro...)
Was ist das meiste Lieblingswort Alle Kinder auf der Welt? Wer ist ihnen am nächsten und lieber Mensch? (Mutter)
Ich stimme Ihnen zu. „Mama“ ist für uns das wertvollste Wort.
Jetzt lasst uns mit den Würfeln arbeiten.
Bilden Sie aus den Buchstaben, die sich auf den Würfeln befinden, das Wort „Mutter“ (die Kinder an der Tafel bilden das Wort „MOM“)
Nach dem Verfassen lesen die Kinder das Wort „Mutter“
Gut gemacht.
Und jetzt kündigt Mishutka eine lustige Pause an.
Minute des Sportunterrichts.
Mischka hat Vokale in seinem Rucksack. Kinder machen Bewegungen zur Musik. Sobald die Musik aufhört zu spielen, „holt“ Mischka eine Karte mit einem Brief aus seinem Rucksack, und die Kinder, die den Brief erkannt haben, sprechen einen bekannten Gesang darüber aus.
A-A-A- Der Winter kommt.
Oooh- Milch an wen.
OOO- Wir gehen zur U-Bahn.
J-J-J– Wir haben das Buch gelesen.
E-E-E- Gib mir etwas Gras.
Wir spielten und setzten uns auf unsere Plätze.
4. Einführung des Lautes „M“.
Kinder, was gibt es für Geräusche? (Vokale und Konsonanten)
-Wie unterscheiden sich Vokale von Konsonanten? (Vokale werden gesungen, in die Länge gezogen, aber Konsonanten werden nicht gesungen)
-Mit welchem Laut beginnt der Name unseres Gastes? (mit dem Laut „M“)
Schauen Sie sich genau an, wie der Laut „M“ aussieht.
UM Aussehen Mit diesem Brief wurden viele Gedichte erfunden. Hier sind einige davon.
Wir hielten uns an den Händen und standen auf
Und sie fingen an, wie „M“ auszusehen
(begleitet von einer Kindershow).
Stock und Zauberstab
Zwischen ihnen liegt ein Häkchen
Und es ist jedem sofort klar
Das Ergebnis ist der Buchstabe „M“
(Ich zeige im Bild)
Wir haben den Laut „M“ kennengelernt
- Zeichnen Sie zunächst mit dem Finger den Laut „M“ in die Luft (Kinder machen das)
„Sie haben Streichhölzer auf Ihren Tischen und bitte verwenden Sie die Streichhölzer, um den Buchstaben „M“ zu bilden. (Kinder treten auf)
5. Leute, wer hat es sonst noch eilig, uns zu besuchen?(Musik aus dem Film „Mascha und der Bär“)
Eine Mascha erscheint
— Leute, Mascha spielt wirklich gerne Musikspiele. Sie schlägt das Spiel „Was hast du gehört?“ vor. (für die auditive Wahrnehmung)
(Uhr tickt, Wasser tropft aus einem Wasserhahn, Kühlschrankgeräusch, Wasser strömt, Katze miaut „Miau“) – Tonträger
6. Zusammenfassung der Lektion. Bewertet wird die Arbeit der Kinder.
- Aber was ist das? Es scheint mir, dass unsere Mischutka umgezogen ist. Das ist nicht ohne Grund, vielleicht hat er ja eine Überraschung für uns? (Ich rufe ein Kind herbei, um zu sehen, was Mischutka in seinem Rucksack mitgebracht hat)
- Oh, das ist Schatz!
- Danke Mischutka. Wie wunderbar dieser Buchstabe „M“ ist, lecker und gesund. Mischutka, wir werden deinen Honig auf jeden Fall zum Tee essen.
Zusammenfassung der GCD in der Vorschulgruppe zum Thema „Frühling“
Thema:„Hallo Schönheit Frühling!»
Ziel: Zur Festigung und Klärung des Wissens der Studierenden über Frühling.
Aufgaben:
Pädagogisch:
- Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache (Koordination von Substantiven mit Adjektiven und Verben); Festigen Sie die Fähigkeiten zur Verwendung von Vergleichsphrasen in der Sprache und festigen Sie die Fähigkeit, komplexe Sätze mit einer Kausalkonjunktion richtig zu bilden, weil.
- Üben Sie die Ausdruckskraft der Intonation von Sprache mit unterschiedlichen Stimmstärken.
- Bereichern Sie den aktiven Wortschatz der Kinder mit Substantiven, die die Namen von Frühlingsblumen bezeichnen.
- Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Komponieren beschreibende Geschichte Festigen Sie anhand der Gedächtnistabelle die Fähigkeit, im übertragenen Sinne über die Natur zu sprechen im Frühling.
- Verstärken Sie die Regeln sicheres Verhalten am Teich im Frühling.
- Stellen Sie weiterhin die Arbeit von A.K. Savrasov vor und entwickeln Sie die Fähigkeit, Ausdrucksmittel in einem Gemälde zu erkennen: die Farbe und Form von Objekten, Merkmale der Komposition.
- Üben Sie die Fähigkeit, ein Bild zu fühlen („darin einzutreten“), indem Sie Ihre Gefühle, Empfindungen und Stimmungen vermitteln (TRIZ).
Pädagogisch:
- Entwickeln Sie kognitives Interesse an der Natur und Vorstellungskraft.
- Verbessern Sie das Sprachhören und die Aufmerksamkeit.
- Entwickeln Sie die Koordination von Sprache und Bewegung durch Logorhythmik und Klanggymnastik.
- Entwickeln Sie die Fähigkeit, zuvor erlernte Methoden kreativ anzuwenden Papierdesign.
Pädagogisch:
- Kultivieren Sie Sprachaktivität und Emotionalität.
- Kultivieren Sie eine respektvolle Haltung gegenüber Erwachsenen und Gleichaltrigen: Hören Sie zu, unterbrechen Sie nicht.
- Bilden Sie eine emotionale Reaktion auf Kunstwerke und die Natur.
Integration der Bildungsbereiche: „Sozial-kommunikativ“, „Künstlerisch – ästhetische Entwicklung», « Körperliche Entwicklung».
Wortschatzarbeit: aufgetaute Stellen, Tropfen, Schwellung, Schneegondel, Pollen, Fortpflanzung.
Vorarbeit: Kinder in der Natur beobachten, Belletristik lesen, Reproduktionen von Gemälden betrachten Frühling.
Materialien und Ausrüstung: Laptop, Multimedia-Projektor, Gedächtnistabellen und Lernkarten Thema, eine Wolke, Papier zum Bootsbau, ein Bach, ein Stand „Verhaltensregeln auf einem Stausee“, eine Blumenwiese.
1. Organisatorischer Moment.
Skizze „Guten Morgen“
Von jemandem erfunden und mit Bedacht
Sagen Sie Hallo, wenn Sie sich treffen
Guten Morgen!
Guten Morgen! - die Sonne und die Vögel.
Guten Morgen! - lächelnde Gesichter.
Und jeder wird freundlich
vertrauensvoll.
Lassen Guten Morgen dauert bis zum Abend.
Lasst uns einander an die Hand nehmen und nette Worte sagen.
Emotionales Spiel„Ich mag es an dir...“
Haben Sie die Wärme Ihrer Hände gespürt? Wie schön zu hören gute Worte, ich möchte nicht streiten und beleidigt sein. Lass unseren ganzen Tag so verlaufen.
2. Gedicht „Wer kam so still und leise...“
Hören Sie, können Sie nichts hören? Wer ging da so leise vor dem Fenster?
Wer ging so leise vorbei?
Nun, natürlich kein Elefant,
Und natürlich das Nilpferd
Ich konnte das nicht ruhig durchstehen.
Und keiner von euch hat es gehört
Wie ein Blatt, das aus einer Knospe wächst,
Und du konntest es nicht hören
Wie grüne Grashalme
Ich ziehe meine grünen Schuhe aus,
Sie tauchten leise aus dem Boden auf.
Und das Schneeglöckchen kam leise heraus.
Und überall herrscht Stille.
Das bedeutet, das bedeutet
Leise kam Frühling.
Haben Sie schon erraten, worüber wir heute sprechen werden?
Also kam sie zu uns Frühling.
Der Himmel ist heller, der Schnee schmilzt
Wir verraten es Ihnen Frühling,
Wie Vögel aus dem Süden zu uns fliegen,
Wie fließende und klingelnde Bäche.
Nach welcher Jahreszeit und vor welcher Zeit kommt es? Frühling?
3. Frühlingsmärchen.
Leute, schaut mal, heute rein Gruppe etwas Ungewöhnliches erschien. Was denkst du ist das? (Wolke) Was will sie uns erzählen? Mal sehen.
Cloud lädt uns zu einem Märchen ein. (Anzeige auf Multimedia-Geräten)
Es waren einmal vier Jahreszeiten. Hast du sie erkannt? Die Jahreszeiten lebten zusammen und regierten abwechselnd die Welt. Doch eines Tages entschied Winter, dass sie die Wichtigste war und ihren Platz nicht aufgeben wollte Frühling. Die Pflanzen wurden traurig unter der Schneedecke. Die Vögel hörten auf zu singen. Die Menschen haben es satt, ihre Häuser zu heizen, nur um warm zu bleiben. Sommer und Herbst machten sich Sorgen. A sagte Frühling: „Keine Sorge, ich habe ein Wunder, das die Kälte besiegen kann!“
Was ist das für ein Wunder? Vielleicht kann es uns die Cloud sagen? (Feuer, Glühbirne, Sonne).
Was halten Sie davon, dass dies ein Wunder sein könnte, das helfen könnte? Frühling? Warum glauben Sie das?
Wird es kommen? Frühling, wenn die Sonne nicht scheint und wärmt? Was wird passieren?
4. Didaktisches Spiel„Schilder und Aktionen aufgreifen“
Die Sonne ist der wichtigste Helfer Frühling. Es ist das größte und freundlichste Wunder. Aber irgendwie ist unsere Sonne traurig. Willst du ihn aufmuntern? Gib ihm freundliche Worte.
Welcher Sonnenschein?
Was macht es?
5. Didaktisches Spiel „Vergleichen und benennen“.
Die Sonne ist gelb wie...
Die Sonne ist rund wie...
Die Sonne ist sanft, wie...
Die Sonne ist fröhlich, wie...
Die Sonne ist warm wie...
Die Sonne ist hell wie...
Die Sonne lächelt uns an, und wir lächeln ihn an.
Sagen wir den Satz „ Im Frühling scheint die Sonne hell„Leise, laut, fröhlich.
Tatsächlich steigt die Sonne höher, scheint heller und wärmt stärker.
Und welche Frühlingsmonate bringt es mit sich? Errate das Rätsel:
Es weht ein warmer Südwind,
Die Sonne scheint heller.
Der Schnee wird dünner, weicher, schmilzt,
Der laute Turm fliegt ein.
Welcher Monat? Wer weiß?
Wie nennen die Leute diesen Monat? Warum?
6. Didaktisches Spiel „Sei vorsichtig“
Hören Sie, was ist das für ein Geräusch?
Kommen wir näher zum Stream, aber schauen wir uns zuerst an, was diese Bilder sind? Wovor warnen sie uns? (Verstärkung der Verhaltensregeln auf dem Stausee im Frühling)
7. Geschichten über den Frühling.
Brook hat eine Überraschung vorbereitet – „Frühlingsbilder auf einem Stück Eis“:
weiß - Gedächtnistabellen - Gedichte erzählen (für Kinder mit niedrigem Niveau,
Blau (für Kinder mit durchschnittlichem Niveau) – Zusammenstellung von Gedächtnistabellen, die beim Gespräch helfen Frühling,
blau (für Kinder mit hohes Niveau- Lesen) - Sprichwörter verfassen über entstehen aus einzelnen Wörtern.
Frühling Es kam bei jedem anders. Hören Sie, der Strom macht Lärm und fordert uns auf, ihm zu folgen.
Hören Sie sich ein weiteres Rätsel an:
Der Fluss brüllt wütend
Und bricht das Eis.
Der Star kehrte in sein Haus zurück,
Und plötzlich wachte das Schneeglöckchen auf.
Eine Lerche trillert am Himmel.
Wer kam zu uns?
Wie nennen die Leute diesen Monat?
8. Körperübung „Blumen“
Sobald der Schnee schmilzt, blühen die Blumen.
Geh hinaus auf die Lichtung.
Richten Sie Ihren Rücken auf
Gib mir deine Handflächen.
Benennen wir die Blumen
Und spiele mit deinen Handflächen.
Wen ich mit meiner Handfläche berühre,
Er benennt eine Blume.
Eins zwei drei! Die Kinder verwandelten sich in Blumen.
Was für eine Blume bist du?
Es hat schon lange keinen Frühlingsregen mehr gegeben, unsere Blumen sind völlig verwelkt.
Zuerst senkten sie ihre Köpfe,
Dann die Blätter.
Und dann verbogen sich die ganzen Stiele
Bis zum Boden.
Plötzlich begann es zu regnen,
Und die Blumen begannen zum Leben zu erwachen.
Der Wind wehte
Die Stängel raschelten.
Die Brise hat nachgelassen.
Eins zwei drei! Ihr seid wieder Kinder geworden.
Lasst uns riechen, wie die Blumen duften. Atmen Sie tief durch die Nase ein und sagen Sie beim Ausatmen: „Oh, wie wunderbar die Blume duftet.“
Der Abstand der Felder ist grün,
Die Nachtigall singt,
IN Weiß Der Garten ist geschmückt,
Vögel fliegen in Schwärmen
Donner grollt, wissen Sie was?
Welcher Monat ist das? Wie nennen die Leute es?
9. Didaktisches Spiel „Finde einen Fehler und korrigiere ihn“
Mein Unfugmacher! Die Welt in verschiedenen Farben bemalt. Und ich möchte mit dir spielen. Hören Sie sich die Sätze genau an. Ist darin alles richtig?
Es wurde warm, weil Vögel aus dem Süden einflogen.
Die Sonne wärmte, weil die Blumen blühten.
Der Boden ist aufgetaut, weil Bäume gepflanzt werden.
Ist angekommen Frühling, Weil
Der Bär wachte auf.
10. Untersuchung der Reproduktion des Gemäldes „Die Türme sind angekommen“ von A. K. Savrasov
Viele schöne Worte sagte etwa Frühling, Künstler haben viele Gemälde gemalt.
Bereiten wir nun unsere Augen darauf vor, einen zu sehen berühmtes Gemälde.
Gymnastik für die Augen.
Die Augen sehen alles um sich herum
Ich werde sie umkreisen.
Die Augen können alles sehen
Wo ist das Bild, wo ist das Fenster?
Ich werde einen Kreis mit ihnen zeichnen,
Ich werde die Welt um mich herum betrachten.
Leute, wer erkennt dieses Bild? Wer hat es geschrieben?
Schauen wir es uns genau an.
Eines Morgens wurde der Künstler durch unruhiges Vogelgeschrei geweckt. Er schaute aus dem Fenster und war schockiert. Draußen vor dem Fenster war der Himmel blau und die Pfützen glitzerten. Aber die Hauptsache sind die Vögel! Mit einem jubelnden, durchdringenden Schrei, im Rudel und allein. Sie kreisten in der klaren Frühlingsluft. Die mattschwarzen Nester erwachten zum Leben: lang erwartete Gäste, die aus Übersee eingeflogen waren, tummelten sich um sie.
Dieses Naturbild wurde vom Künstler eingefangen.
11. Gespräch über das Gemälde „Die Türme sind angekommen“
Wie der Künstler den Ansatz zeigte Frühling?
Schauen Sie in den Himmel. Wie ist es?
Schauen Sie genau hin, ist auf dem Bild eine Sonne zu sehen?
Wie erkennt man Schnee?
Erzählen Sie uns etwas über Birken.
Was siehst du in der Ferne?
Stellen Sie sich vor, dass wir uns jetzt plötzlich in diesem Bild wiederfinden, das wir sehen und hören können?
Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, dass Sie dort sind.
12. Herstellung Papierboot- Origami
Unser Bach begann lauter zu rauschen. Er ist groß geworden und wird bald den Fluss der Wünsche erreichen. Ich schlage vor, dass Sie ein Boot bauen, sich etwas wünschen und es auf die Reise schicken. Und dann werden alle Ihre Träume mit Sicherheit wahr.
13. Reflexion
Leute, mir hat die Art und Weise gefallen, wie ihr heute gearbeitet habt, ihr habt alle Aufgaben erledigt. Woran erinnern Sie sich am meisten?
Die Schiffe werden den magischen Fluss entlangfahren und alle Ihre Träume werden wahr. Und mein Wunsch ist bereits in Erfüllung gegangen. Schauen Sie sich genau an, was für ein Korb das am Ufer steht. Mal sehen, was drin ist. Frühling gibt es allen kleine Sonne. Möge deine Seele immer leicht und fröhlich sein.
Nikitina Olga Wassiljewna
MBOU „Pustoshkinsky Education Center“ Vorschulabteilung
„Kindergarten des kombinierten Typs „Sonne““
Gebiet Pskow, Pustoschka
Zusammenfassung von GCD zur Sprachentwicklung (Alphabetisierung) in Vorbereitungsgruppe„Auf der Suche nach Schätzen“
Thema: „Auf der Suche nach Schätzen“
Ziel: Das Interesse von Vorschulkindern am Lesen- und Schreibenlernen wecken.
Pädagogisch:
Korrigieren Sie das Bild des Briefes,
Angebotsanalyse,
Grafische Erfassung eines Angebots,
Ausarbeitung eines Angebots,
Lesekompetenz stärken;
Wiederholen Sie die gelernten Regeln.
Erweitern Sie Ihren Wortschatz
Pädagogisch:
Ermutigen Sie die Kinder, Fragen zu beantworten.
Entwickeln Sie kognitives Interesse, geistige Aktivität und Vorstellungskraft. Intelligenz, Einfallsreichtum, Einfallsreichtum;
Die Gesundheit der Schüler erhalten und stärken;
Pädagogisch:
Kultivieren Sie Disziplin, Ausdauer und einen aufmerksamen Umgang miteinander
Ausrüstung und Materialien:
Gezogene Truhe mit drei Schlössern,
Bilder, die ein Krokodil, einen Löwen, eine Antilope, ein Stachelschwein,
Gestrickte Buchstaben: K, L, A, D,
Karten mit Rätseln für jedes Kind,
- „Russisches Alphabet“ für jedes Kind,
Ein Stift für jedes Kind.
Vorarbeit:
Kindern das Lesen beibringen,
Erläuterung der Regeln für das d/i „Machen Sie ein Wort aus den Anfangsbuchstaben“, „Lebende Wörter“,
Kindern beibringen, Rätsel zu lösen,
Gespräch „Tiere heißer Länder“
1. Psychologische Einstellung;
Hallo Leute, Gäste. Wie gut und angenehm ist es, dieses wunderbare Wort zu sagen. Denn wenn wir es sagen, begrüßen wir nicht nur jemanden. Wir wünschen ihm aber auch viel Gesundheit. Schaut euch an, haltet euch an den Händen und grüßt euch noch einmal.
Seien Sie also gesund.
Wiederholen wir nun unser Motto, das uns auf gute Arbeit vorbereiten wird:
Jeden Tag, immer, überall,
Beim Spaziergang und beim Spielen
Wir sprechen mutig und klar
Und wir sitzen ruhig.
2. Motivierend – Anreiz;
Leute, kommt heute zu uns Kindergarten Ein Brief von Fährtenlesern aus dem Zauberland der Worte ist eingetroffen. Hier ist es (Brief vorgelesen)
„Liebe Freunde! Wir sind Wegbereiter aus dem sagenhaften Zauberland der Worte. Pfadfinder sind jene Menschen, die als Erste neue Länder betreten, Rätsel lösen und etwas Neues und Ungewöhnliches finden. Wir möchten, dass auch Sie Pfadfinder werden. Dazu müssen Sie sich auf eine Reise begeben, auf der Sie verschiedene Aufgaben erledigen. Um schneller voranzukommen, müssen Sie aufmerksam, diszipliniert und aufmerksam zueinander sein. Wenn Sie am Ende der Reise alle Prüfungen bestehen, erwartet Sie eine Überraschung. Wir wünschen Ihnen viel Glück!“
Leute, nehmt ihr die Einladung der Waldläufer aus dem Zauberland der Worte an? (Ja!)
Stellen Sie sich dann in die Nähe Ihrer Stühle. Lass uns einen Ausflug machen.
3. Erweiterung bestehender Ideen;
Vor uns liegt ein umgestürzter Baum. Wir heben unsere Beine hoch.
Oh, irgendein Tier ist vorbeigelaufen. Wen hast du gesehen?
Wir nahmen ein Fernglas und schauten in die Ferne. Was oder wen hast du gesehen?
Aber schauen Sie, wen ich während unserer Bewegung gesehen habe.
(Bilder: Krokodil, Löwe, Antilope, Stachelschwein.
Das sind nicht nur Tiere. Sie sind unsere Helfer. Sie werden uns helfen zu erraten, was wir gefunden haben.
Spiel „Bilde ein Wort aus den Anfangsbuchstaben“ (TREASURE)
Was ist ein Schatz?
Wo wird der Schatz aufbewahrt?
Möchten Sie wissen, was sich in unserer Brust befindet?
Dazu müssen Sie alle Schlösser öffnen. Aber Burgen sind nicht einfach. Bevor Sie die Sperre entfernen, müssen Sie die Aufgabe abschließen. Sind Sie einverstanden?
Dieses Vorhängeschloss mit einem Fragezeichen. Ich weiß nicht. Was ist das für eine Aufgabe? Sie wählen es selbst. Es könnte sein Rätsel
Spiel „Finde die Tiere“
Finden Sie die Buchstaben unter den Zahlen und lesen Sie die Wörter.
Was bedeuten diese Diagramme?
Wir werden nun Sätze bilden und diese anhand von Diagrammen aufschreiben. Ihr Satz sollte den Namen eines Tieres aus warmen Ländern oder dem Norden enthalten.
Stellen Sie sich vor, Sie müssten ein Telegramm nach Hause schicken. Welchen Satz würdest du schreiben?
Wir haben die Truhe gefunden.
Spiel „Lebende Worte“
Einen Satz aus den Buchstaben des geteilten Alphabets bilden.
4 Dynamische Pause;
Die Giraffe hat überall Flecken, Flecken:
Es gibt auf Nasen, auf Bäuchen,
Knie und Zehen.
(Berühren Sie die genannten Körperteile mit der Handfläche)
Der Elefant hat Falten, Falten überall:
An der Stirn, an den Ohren, am Hals, an den Ellbogen,
Es gibt auf Nasen, auf Bäuchen,
Knie und Zehen.
(Führen Sie Kneifbewegungen aus sogenannte Körperteile)
Das Zebra hat überall Streifen:
An der Stirn, an den Ohren, am Hals, an den Ellbogen,
Es gibt auf Nasen, auf Bäuchen,
Knie und Zehen.
(Zeichnen Sie horizontale Streifen auf die genannten Körperteile)
Ich weiß alles, ich unterrichte jeden,
Und ich selbst schweige immer.
Um mich mit mir anzufreunden,
Sie müssen lesen und schreiben lernen.
(Buch)
Lesen mit dem ABC
5 Letzte Phase.
Gut gemacht! Die Truhe wurde geöffnet und darin lag eine Überraschung – ein goldener Stern mit einer Fünf.
Was haben Sie während der Reise wiederholt?
Was hat Ihnen am meisten Spaß gemacht?
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe nach dem Landesbildungsstandard „Reisen auf dem Seeweg“
Ziel: Bereichern Sie den Wortschatz, entwickeln Sie visuelles und auditives
Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis.
Aufgaben: Entwickeln Sie kohärente Sprache und verbale Kommunikationsfähigkeiten und erhalten Sie vollständige Antworten auf Fragen.
das Wissen der Kinder über Antonyme und das Konzept „Eins ist viele“ zu festigen und zu verallgemeinern.
die Fähigkeit, verallgemeinernde Wörter zu benennen und ein zusätzliches Objekt zu finden;
kultivieren Unabhängigkeit, Aktivität, Kommunikations- und Gefühlskultur
Kollektivismus;
Freundlichkeit und den Wunsch zu fördern, Bedürftigen zu helfen
in Hilfe;
einen positiven emotionalen Hintergrund schaffen.
Materialien: Piratennotizen, Flasche, Schatztruhe, Aufgabenkarten, Baum mit Vogel, Buntstifte zum Zeichnen, Vogelvorlage, Bleistift, Schere, Kleber, weißes Papier.
Wortschatzarbeit:Seepost, Makrele, schwimmt hinüber, langohrig, blauäugig, grauhaarig.
Vorarbeit.
Gespräche über Haus- und Wildtiere, Betrachtung von Illustrationen dazu
Vögel, Vögel und Tiere zeichnen, pädagogische Literatur lesen, d/i
„Sagen Sie das Gegenteil“, „Was ist extra?“, „Loto“.
Fortschritt der Lektion.
Die Jungs standen im Kreis, hielten sich an den Händen und sagten:
Also standen wir zusammen im Kreis,
Um uns auf den Weg zu bringen.
Wir werden schön, laut und langsam sprechen,
Was werden wir um uns herum sehen?
Wir werden uns an alles erinnern.
Heute machen wir einen Ausflug. Und worauf
Kann ich reisen? (mit dem Auto, mit dem Flugzeug, mit der Bahn, mit dem Schiff). Wir sind dabei
Wir gehen mit Ihnen auf eine Seereise, was machen wir also weiter?
(Auf dem Schiff).
Ich werde Ihr Kapitän sein. Lass uns schwimmen.
Leute, seht mal, was über Bord ist? (Es ist die gleiche Flasche)
Das ist Seepost. Lasst uns die Flasche fangen und den Brief lesen, er ist interessant
Wer hat es geschrieben? Vielleicht braucht jemand Hilfe? (liest den Brief)
„Wir haben den Schatz gefunden und versteckt. Du kannst ihn finden, aber nur, wenn
Erledige die Aufgaben, die wir für dich zusammengestellt haben. „Seepiraten“.
Leute, seid ihr bereit, auf Schatzsuche zu gehen? (Ja). Dann schwammen wir
Mich. Hände seitlich „shhh“ (was das Geräusch einer Welle darstellt). Schauen Sie nach vorne
Eine Insel ist sichtbar, wir sind dorthin geschwommen. Wir landen darauf.
Schauen Sie, die Notiz, was ist drin? Oh, das ist die erste Aufgabe vom Meer aus
Piraten.
Spielübung „Sag das Gegenteil.“
Leute, ich sage euch ein Wort und ihr sagt mir seine entgegengesetzte Bedeutung.
Nacht-Tag, Schmutz-Reinheit, Licht-Dunkelheit, Kälte-Hitze, Frieden-Krieg, Lüge-Wahrheit, Gut-Böse, Freund-Feind, Freude-Traurigkeit, Tapfer-Feige, Weiß-Schwarz, Winter-Sommer, hoch- kurz, leise-laut, traurig-fröhlich, langsam-schnell, groß-klein, rückwärts-vorwärts, auf-ab, graue Haare-grauhaarig.
Ihr seid großartig, ihr wisst alles.
Spiel „Sag es in einem Wort“
Eiche, Birke, Espe, Kiefer, Apfelbaum; (Bäume)
Pferd, Kuh, Katze, Schaf, Ziege, Hund, Kaninchen; (Haustiere)
Wolf, Fuchs, Hase, Tiger, Schakal, Bär; (wilde Tiere)
Huhn, Hahn, Ente, Gans, Truthahn; (Geflügel)
Mauersegler, Krähe, Taube, Elsterschwalbe, Spatz; (Vögel)
Hai, Kabeljau, Hering, Barsch, Makrele; (Fisch)
Hummel, Schmetterling, Libelle, Mücke, Biene, Spinne, Fliege (Insekten)
Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt. Das nächste Spiel ist „The Fourth Wheel“.
Mücke, Fliege, Reiher, Libelle (Reiher ist ein Vogel und der Rest sind Insekten)
Spatz, Schwalbe, Hase, Kuckuck (Ein Hase ist ein Tier und der Rest
Vögel)
Fuchs, Wolf, Bär, Kuh (Eine Kuh ist ein Haustier und der Rest
wild)
Leute, stellt euch im Kreis auf und lasst uns das Spiel „One-Many“ spielen.
Eine Puppe – viele Puppen, ein Glas – viele Gläser, eine Tasse – viele
Tassen, ein Ball – viele Bälle, ein Kreis – viele Kreise, ein Stuhl – viele
Stühle, ein Tisch – viele Tische, eine Hand – viele Hände, ein Mädchen – viele Mädchen, ein Junge – viele Jungen, eine Socke – viele Socken, ein Auto – viele Autos usw.
Es ist an der Zeit, dass wir mit den Aufgaben, die wir auf dieser Insel hatten, weitermachen
Gut gemacht, gut gemacht, weiter so! Wir segelten weiter, um neue Leute kennenzulernen
Tests. Und damit uns beim Segeln nicht langweilig wird, lasst uns spielen.
Spielübung „Beende den Satz.“
im Herbst fliegen die Vögel weg, und im Frühling... (kommen)
Die Katze klettert vom Baum herunter und auf den Baum ... (klettern)
Der Elch springt über den Graben und über den Fluss... (schwimmt hinüber)
eine Schlange kriecht unter einen Stein, und unter einem Stein hervor... (kriecht heraus)
Spatzen fliegen über die Straße und Schlangen... (kriechen).
Wie wunderbar, dass bei dir alles geklappt hat. Lass uns weiter schwimmen. Schauen Sie in Ihres hinein
Fernglas (Fäuste), vor uns liegt eine Insel, wir sind darauf zugeschwommen.
Minute des Sportunterrichts
Auf Ihrem Boot(Drehen Sie das Lenkrad mit Ihren Händen)
Lasst uns gemeinsam auf dem Meer segeln.
Hier ist eine Welle und da ist eine Welle,(Durch ein Fernglas in die Ferne schauen)
Wir brauchen keine Stille.(stampfende Füße)
Viele kluge Leute(dreht sich nach rechts und links)
Sie wollen allen helfen.(in die Hände klatschen)
Noch eine Anmerkung, wahrscheinlich wieder von Seepiraten.
Notiz.
„Auf dieser Insel lebt ein Vogel, er lebt allein und langweilt sich. Helfen Sie ihr und stellen Sie sicher, dass sie nicht traurig ist.“
Leute, schaut mal, was ich hier gefunden habe: Blätter, Bleistifte, Scheren und
Schablonen. Ich habe herausgefunden, wie wir den Vogel aufheitern können, also schneiden wir ihn aus
Papier, und dann werden wir die Vögel mit Bleistiften ausmalen, und dann wird sie es definitiv nicht sein
Es ist traurig, weil sie so viele Freunde haben wird. (Kinderkreis
Schablonen, dann die Vögel ausschneiden und bemalen).
Hier ist der traurige Vogel, ich habe ihn auf einem Baum gefunden. Bringt eure Vögel hierher, wir werden es tun
Stellen wir es auf einen Baum neben diesem Vogel. Schauen Sie, wie viele Freunde der Vogel gefunden hat, was für ein wunderschöner Baum er geworden ist. Wir haben dem Vogel geholfen und sie dankt uns. Schauen Sie sich den Baum genau an. Zu welcher Jahreszeit erscheinen solche Bäume?(Frühling)
Welche Frühlingsboten kennen Sie?
-Schnee schmilzt im Frühling;
-Vögel fliegen im Frühling aus warmen Regionen;
-im Frühling wird die Nacht kürzer und der Tag länger;
- die Sonne wärmt stärker und scheint im Frühling heller;
-Blätter erscheinen im Frühling an den Bäumen;
Leute, ihr kennt die Zeichen des Frühlings. Auf dieser Insel haben wir abgeschlossen
All die Aufgaben, es ist Zeit für uns, weiterzumachen.
Ich sehe die Insel wieder, lass uns dorthin segeln. Wieder eine Anmerkung von Seepiraten, sie
wieder bekommen wir eine Aufgabe:
Spielübung „Komplexe Wörter“.
Blätter fallen - Laubfall,
grüne Augen - grünäugig,
Sterne fallen - Sternenfall,
es schneit - es schneit,
Der Holzfäller fällt den Wald,
Eisbrüche - Eisbrecher usw.
Nächstes Spiel
„Wie unterscheiden sich die Wörter?“
Der Lehrer sagt die Worte.
T-Shirt - Fahrradhase - Nuss - Möwe (sie unterscheiden sich voneinander
erster Ton).
Wir schwammen weiter.
Schauen Sie, was da auf uns zuschwebt? (Dies scheint eine Truhe zu sein) Holen wir sie uns
Lasst es uns herausfischen und sehen, was drin ist. Das ist eine Einführung, hier ist noch eine
Hinweis von Seepiraten:„Sie haben alle Aufgaben erledigt und gemeistert
Sie sind großartig und wie versprochen schenken wir Ihnen die Schätze. Wir
Wir haben herausgefunden, dass Sie bald zur Schule gehen werden, was bedeutet, dass Sie zum Lesenlernen ein ABC-Buch benötigen. Die Grundierung ist ein Schatz für Sie, also geben wir sie Ihnen, kümmern Sie sich darum und verwenden Sie sie unbedingt.“
Leute, das ist alles, es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen, unsere Reise
geht zu Ende.
Ergebnis: Woran erinnern Sie sich am meisten von unserer Reise?
Welche Aufgabe fiel Ihnen am schwersten?
Welches ist das einfachste?
Du bist so großartig, du warst sehr klug, aufmerksam, also haben wir es einfach gemacht
alle Aufgaben erledigt.
Larisa Malysheva
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten mit Schülern der Vorbereitungsgruppe für Sprachentwicklung„Wir sind jetzt Prepper“
Ziel: Erweitern und verdeutlichen Sie das Wissen der Kinder über die Schule.
Psychologische und pädagogische Aufgaben:
1. Üben Sie die Kinder weiterhin darin, Substantive mit ähnlicher und entgegengesetzter Bedeutung auszuwählen.
2. Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, singuläre Genitiventitäten zu bilden.
3. Aktivieren Sie Wörter mit allgemeiner Bedeutung im Kinderwörterbuch.
4. Wecken Sie Interesse an Lernaktivitäten.
Die Art der Kinderaktivität, die direkt zugrunde liegt Bildungsaktivitäten: gesprächig.
Form der Arbeit mit Kindern: frontal.
Methoden und Techniken: visuell, verbal (Fragen, Erklärungen, Anweisungen, Ermutigung, künstlerische Sprache (Rätsel, praktisch (körperliche Übungen).
Vorarbeit: Gespräch über die Schule.
Eine Bildungssituation schaffen
B: Es raschelte unter den Füßen
Blätter mit gelben Seiten.
Es wurde feucht, es wurde kahl,
Wir müssen uns für die Schule fertig machen.
Ich schreibe kaum Notizbücher
In meinem Portfolio gepostet
Unter den Vogelbeeren,
Ahorn- und Espenblätter,
Eicheln und Russula...
Und wahrscheinlich Olezhek,
Mein Schreibtischnachbar wird fragen:
„Was ist das alles?“ „Das ist...“ (T. Agibalova)
F: Von welcher Jahreszeit handelt das Gedicht?
D: Über den Herbst.
F: Wie haben Sie verstanden, dass es in dem Gedicht um den Herbst geht?
D: Draußen wurde es feucht. Die Kinder gingen zur Schule. Die Blätter sind gelb geworden.
Motivieren Sie Kinder für bevorstehende Aktivitäten.
F: Jemand hat uns einen Brief ans Fenster geworfen, schauen Sie!
Vielleicht ist es ein Sonnenstrahl, der mein Gesicht kitzelt?
Vielleicht hat der Spatz es beim Fliegen fallen lassen?
Vielleicht hat jemand den Brief wie eine Maus ans Fenster gelockt?
F: Von wem, glauben Sie, stammt dieser Brief?
D: Von Pinocchio
F: „Hallo Kinder. Ich muss im Herbst zur Schule gehen, aber ich habe ein sehr wichtiges Fach verloren, das ich für die Schule brauchen werde. Helfen". Möchten Sie Pinocchio helfen?
D: Ja. Sicherlich.
Formulierung des Ziels der bevorstehenden Aktivität und deren Akzeptanz durch die Kinder.
F: Dazu müssen Sie 5 Aufgaben erledigen. Für jede richtig erledigte Aufgabe erhalten Sie einen Brief. Indem Sie aus den Buchstaben ein Wort bilden, finden Sie heraus, was Pinocchio verloren hat.
Wir werden Pinocchio helfen,
Wir lösen alle Aufgaben
Wir sind die Guten
Zumindest sind sie noch Vorschulkinder.
Klärung des Wissens der Kinder im Prozess der Aktivitäten, die in engem Kontakt mit einem Erwachsenen durchgeführt werden.
Tat. Spiel „Sammle eine Aktentasche“
F: Was denken Sie, was es ist?
D: Aktentasche
F: Wie kann ich es anders sagen?
D: Schulranzen, Rucksack.
F: Aber es ist leer. Helfen wir Pinocchio, es einzusammeln. Sie werden die Rätsel erraten und die Antworten sehen. (Der Lehrer legt die Antworten auf den Tisch)
Tat. Spiel "Schulrätsel"
Vor uns liegt ein enges Haus
Bleistift und Kugelschreiber darin.
Der Schüler erkannte dieses Haus.
Wie heißt das Haus? (Federmäppchen).
Ich kenne die Alphabetisierung nicht
Ich habe mein ganzes Leben lang geschrieben. (Stift)
Ein einfacher Bleistift
Es gibt einen Assistenten:
Wenn er einen Fehler macht,
Sie wird es sofort löschen. (Radiergummi)
Ich liebe Direktheit, ich bin selbst direkt.
Erstellen Sie eine neue Zeile
Ich helfe dir.
Alles ohne mich
Etwas Geld abheben.
Ratet mal, Freunde.
Wer bin ich? - (Herrscher).
Wenn ein Bleistift kaputt ist -
Ich bin Ihr treuer Assistent.
Ich bin wie ein Arzt, der ihn behandelt –
Ich werde es schnell und scharf schärfen. (Spitzer)
Entweder bin ich in einem Käfig, dann stehe ich in einer Schlange
Schreiben Sie ein KZ darauf!
Sie können auch zeichnen.
Was bin ich? (Notizbuch)
F: Wie kann man das alles in einem Wort zusammenfassen?
D: Schulmaterial.
F: Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Rätsel gelöst und dafür erhaltet ihr den ersten Brief. Nennen Sie es.
D: Buchstabe „A“.
Tat. Spiel „Was fehlt“
F: Kinder, wie soll man mit Schulmaterial umgehen?
D: Antworten der Kinder
F: Unser Pinocchio ist sehr zerstreut. Lassen Sie uns überprüfen, wie aufmerksam Sie sind.
Tat. Spiel „Was fehlt“
Du bist mein Freund und ich bin dein Freund
Sammeln Sie den Kreis schneller
Schau weg, mein Freund
Drehen Sie sich beim Signal um. (Kinder stehen um den Tisch herum, auf dem Schulsachen liegen)
F: Was fehlt?
D: Der Stift ist weg usw.
F: Gut gemacht, Sie sind sehr aufmerksam, Sie werden den zweiten Brief bekommen. Nennen Sie es.
D: Das ist der Buchstabe „R“
Tat. Spiel „Im Gegenteil“
F: Leute, Pinocchio sagt sehr oft das Gegenteil.
Der Bleistift ist scharf, aber umgekehrt (stumpf).
Das Buch ist dick, aber im Gegenteil...
Die Aktentasche ist voll, aber im Gegenteil...
Der Radiergummi ist weich (hart, schmutzig, aber im Gegenteil...)
Der Griff ist neu, aber im Gegenteil...
Das Notebook ist sauber, aber im Gegenteil...
Das Federmäppchen ist groß, aber im Gegenteil...
F: Gut gemacht, hol dir den dritten Brief. Nennen Sie es.
D: Buchstabe „U“.
Tat. Spiel „Viertes Rad“
F: Leute, wo verkaufen sie wohl Schulmaterial? Ich lade Sie in den Schreibwarenladen ein. Vor Ihnen liegen Bilder Schulbedarf. Schauen Sie und sagen Sie mir, welches Bild ungewöhnlich ist. Und warum? Gut gemacht, Leute, holt euch den vierten Brief. Nennen Sie es.
D: Buchstabe „K“
Körperliche Bewegung.
F: In den Pausen zieht sich Pinocchio gerne hoch und beugt sich vor. Lasst uns ihn einholen.
Pinocchio streckte sich, beugte sich einmal vor, beugte sich zweimal vor,
Er breitete die Arme seitlich aus, offenbar konnte er den Schlüssel nicht finden,
Und damit wir den Schlüssel bekommen
Sie müssen auf den Zehenspitzen stehen.
Ex. "Labyrinth"
F: Leute, wir haben Pinocchios Aktentasche eingesammelt. Und er hat den Weg zur Schule vergessen. Auf Ihren Tischen liegt eine Plankarte. Vielleicht können Sie den kürzesten Weg zur Schule finden und zeichnen. Versuchen Sie es zuerst mit dem Finger und dann mit einem Bleistift. (Kinder erledigen die Aufgabe).
Gut gemacht, Leute, holt euch den fünften Brief. Nennen Sie es.
D: Buchstabe „C“.
Implementierungsphase selbständiges Arbeiten Kinder.
F: Versuchen Sie nun, aus den Buchstaben ein Wort zu bilden. Kinder erfinden ein Wort. Welchen Gegenstand hat Pinocchio verloren?
F: Warum ist ein Stift ein wichtiger Gegenstand?
D: Weil sie ihr schreiben.
Zusammenfassung der Aktivitäten. Pädagogische Beurteilung Ergebnisse der Kinderaktivitäten.
F: Leute, welchen Rat würdet ihr Pinocchio geben?
D: Du musst auf deine Sachen aufpassen. Lerne gut in der Schule, höre dem Lehrer zu.
F: Was war Ihre Lieblingsaufgabe? Warum? Was haben Sie Neues gelernt?
Wir haben Pinocchio geholfen,
Alle Aufgaben wurden problemlos erledigt,
Wir haben schnell die Aktentasche eingesammelt,
Sie zeigten den Weg zur Schule.
Pinocchio, sei nicht faul in der Schule,
Sie lernen für die Noten A und B.
Veröffentlichungen zum Thema:
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung für Kinder der Vorbereitungsgruppe staatliche städtische Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 1 Zusammenfassung der pädagogischen Aktivität zur Sprachentwicklung „Reisen nach.
Thema: „Insekten“. Ziel: Entwicklung der kindlichen Sprache, Vorbereitung auf das Lesen- und Schreibenlernen. Ziele: Strafvollzug und Bildung: Kindern das Lesen beibringen.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung für Kinder der Vorbereitungsgruppe mit besonderen Bedürfnissen im Alter von 6–7 Jahren „Verwandte Wörter“ Ziel: Kinder an das Konzept „verwandter“ Wörter heranzuführen. den Reichtum der Muttersprache und ihrer Ausdrucksmittel zeigen; Kinder anziehen.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung für die Vorbereitungsgruppe „Die Schönheit der Natur aus den Augen russischer Dichter“ MADO „DS Nr. 50, Blagoweschtschensk“ CONSPECT OF NOD Sprachentwicklung „SCHÖNHEIT DER NATUR IN DEN AUGEN RUSSISCHER DICHTER“ (Vorbereitungsgruppe für die Schule).
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung (Alphabetisierungstraining) in der Vorbereitungsgruppe Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung (Alphabetisierungstraining) zum Abschluss in der Vorbereitungsgruppe
Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zur Sprachentwicklung mit Kindern der schulvorbereitenden Ausgleichsgruppe Thema: Nacherzählung von Chakass Volksmärchen„Der faule Junge und die Meise“ Zweck: Durch Nacherzählen eine soziale Situation für die kindliche Entwicklung schaffen.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur körperlichen Entwicklung mit Schülern der zweiten Nachwuchsgruppe „Künstler“ Programminhalt: Körperliche Entwicklung: Entwicklung der Fähigkeit, auf Zehenspitzen und mit hohen Knien zu gehen; allgemeine Entwicklungsaktivitäten durchführen.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur kognitiven Entwicklung mit Schülern der zweiten Jugendgruppe „Baum der Reinheit“ Programminhalte: Kognitive Entwicklung- kognitive Fähigkeiten, Beobachtungsgabe und Neugier entwickeln;
Zusammenfassung der Lektion in der Vorbereitungsgruppe „Vorbereitung“. Lektion „Vorbereitend“ Programminhalt: Sprechen Sie mit den Kindern darüber, wie ihre Gruppe jetzt heißt und warum, ob sie eine werden möchten.
ECD für die kognitive und sprachliche Entwicklung von Kindern der Vorbereitungsgruppe mit besonderen Bedürfnissen „Haustiere“ Zusammenfassung des GCD-Themas: Gruppe „Haustiere“: Vorbereitungsgruppe von Kindern mit besonderen Bedürfnissen. Bildungsbereiche: Vorrangig pädagogisch.
