Methoden zur Vermittlung von Verhaltensregeln für Vorschulkinder im Notfall. Vermittlung von Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr unter Berücksichtigung moderner Anforderungen an Vorschulkinder. Beratung zur Lebenssicherheit (Mittelgruppe) zum Thema. Sicheres Verhalten von Kindern im Krankheitsfall

Sprechen Sie richtig

Diese Situation ist äußerst gefährlich.

Kinder unterrichten Vorschulalter Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr im Lichte moderner Anforderungen.

Beim Unterrichten von Kindern Regeln Verkehr Viele Lehrer und Eltern machen oft selbst Fehler. Schauen wir uns die typischsten davon an.

Die Verwendung nicht vorhandener Begriffe und Konzepte oder die Verwendung einiger statt anderer Begriffe führt zu einer Verzerrung der Begriffe und wiederum zu Fehlern beim Verständnis der Verkehrsregeln

Sprechen Sie Kinder im Vorschulalter nicht in sogenannten „kindischen“ Sprachen an: Auto, Rennstrecke usw. Kommunikation sollte eine Partnerschaft sein, die ein Gespräch zwischen gleichberechtigten Menschen beinhaltet.

Verwendung fröhlicher und lustiger Illustrationen (Comics). Lustige Bilder lenken Kinder vom Unterrichtsinhalt ab, bringen sie zum Lachen und erzielen genau das Gegenteil.

Sprechen Sie richtig

Training nach alten Regeln, was für die Verkehrssituation in modernen Städten inakzeptabel und gefährlich für das Leben und die Gesundheit von Kindern ist. Schauen wir uns einige davon an und geben die genauesten und relevantesten Interpretationen.

1. Gehen Sie vorne um die Straßenbahn und hinten um den Bus herum.

Diese Regel ist längst überholt und rettet nicht, sondern schafft im Gegenteil eine Notsituation, da sich beim Umrunden eines Fahrzeugs von hinten oder vorne aufgrund des stehenden Fahrzeugs weder Fahrer noch Fußgänger gegenseitig sehen können, und es kommt zu einer Kollision mit einem Fußgänger in einer Situation mit versperrter Sicht.

REGEL: Warten Sie, bis das Fahrzeug abfährt, oder gehen Sie zur nächsten Kreuzung oder zum nächsten Fußgängerüberweg, wo die Straße in beide Richtungen gut sichtbar ist.

2. Schauen Sie beim Überqueren der Straße nach links und in der Mitte nach rechts.

Diese Regel schafft eine gefährliche Situation, da das Verhalten eines Kindes mitten auf der Fahrbahn unvorhersehbar ist: Aus Angst vor dem Verkehrsfluss kann es vorwärts oder rückwärts treten und unter die Räder geraten.

REGEL: Bevor Sie die Straße überqueren, halten Sie an, schauen Sie in beide Richtungen und überqueren Sie die Straße, nachdem Sie sich vergewissert haben, dass die Straße sicher ist lebhaft streng im rechten Winkel und überwacht ständig die Situation.

3. Rote Ampel – „Stop“, Gelb – „Mach dich bereit“, Grün – „Los“.

Kinder verwechseln oft die Lage von Ampeln: Wenn das grüne Signal aufleuchtet, beginnen sie sofort, die Fahrbahn zu überqueren, während ein undisziplinierter Fahrer möglicherweise versucht, an seiner „roten“ Ampel vorbeizurasen.

REGEL: Die rote Ampel ist verboten, da auf der anderen Seite die grüne Ampel leuchtet und Autos zugelassen sind. Gelb – nicht „machen Sie sich bereit“, sondern ein Zeichen der Aufmerksamkeit, das vor dem Ampelwechsel warnt; Für einen Fußgänger ist es ebenfalls unerschwinglich, da Autos die Kreuzung passieren dürfen. Das grüne Signal erlaubt den Fußgängerverkehr, aber bevor Sie die Fahrbahn betreten, müssen Sie sicherstellen, dass alle Autos angehalten haben. Eine blinkende gelbe Ampel zeigt an, dass die Kreuzung nicht kontrolliert wird. Stellen Sie daher vor dem Überqueren der Straße sicher, dass sich in der Nähe kein Verkehr befindet.

4. Wenn Sie keine Zeit haben, die Straße zu überqueren, halten Sie an einer Verkehrsinsel oder mitten auf der Straße an.

Diese Situation ist äußerst gefährlich.

5. Spielen Sie nicht auf der Straße oder an der Straße, sondern im Hof ​​des Hauses.

REGEL: Seien Sie beim Verlassen des Eingangs (nicht herauslaufen!) vorsichtig und vorsichtig, da sich ein Auto entlang der Eingänge, entlang der Hofeinfahrt (und oft mit hoher Geschwindigkeit) bewegen kann. Spielen Sie auf ausgewiesenen Spielplätzen.

6. Verwendung alter Verkehrsschilder auf gelbem Hintergrund zur Darstellung (gleichzeitig verwechseln Lehrer selbst oft Gruppen von Schildern und benennen sie falsch).

TIPP: Verwenden Sie während des Unterrichts über Verkehrsregeln modernere Regeln Bildmaterial und situative Lehrmethode.

Analysieren Sie daher gefährliche Situationen, wenn Sie Kindern Verkehrsregeln beibringen:

Lernen Sie, die Fahrbahn nur im rechten Winkel zu überqueren, damit Sie weniger Zeit auf der Straße verbringen, rennen Sie nicht über die Straße, sondern überqueren Sie die Straße in schnellem Tempo, ohne abgelenkt zu werden, und seien Sie äußerst aufmerksam;

Erklären Sie, dass der Fahrer das Auto nicht sofort anhalten und verhindern kann, dass ein Fußgänger angefahren wird. und unter den Autofahrern gibt es leider Übertreter, die nicht an die Sicherheit von Fußgängern denken, daher ist es notwendig, auf öffentliche Verkehrsmittel nur auf erhöhten und umzäunten Landeplätzen und in deren Abwesenheit auf dem Gehweg oder Straßenrand zu warten;

Geben Sie bei der Analyse von Situationen, in denen Kinder in Verkehrsunfälle verwickelt werden, Beispiele aus dem wirklichen Leben.

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Vermittlung von Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr unter Berücksichtigung moderner Anforderungen an Vorschulkinder.

Beim Unterrichten von Verkehrsregeln für Kinder machen viele Lehrer und Eltern oft selbst Fehler. Schauen wir uns die typischsten davon an.

Die Verwendung nicht vorhandener Begriffe und Konzepte oder die Verwendung einiger statt anderer Begriffe führt zu einer Verzerrung der Begriffe und wiederum zu Fehlern beim Verständnis der Verkehrsregeln

Sprechen Sie Kinder im Vorschulalter nicht in sogenannten „kindischen“ Sprachen an: Auto, Rennstrecke usw. Kommunikation sollte eine Partnerschaft sein, die ein Gespräch zwischen gleichberechtigten Menschen beinhaltet.

Verwendung fröhlicher und lustiger Illustrationen (Comics). Lustige Bilder lenken Kinder vom Unterrichtsinhalt ab, bringen sie zum Lachen und erzielen genau das Gegenteil.

Sprechen Sie richtig

Training nach alten Regeln, was für die Verkehrssituation in modernen Städten inakzeptabel und gefährlich für das Leben und die Gesundheit von Kindern ist. Schauen wir uns einige davon an und geben die genauesten und relevantesten Interpretationen.

1. Gehen Sie vorne um die Straßenbahn und hinten um den Bus herum.

Diese Regel ist längst überholt und rettet nicht, sondern schafft im Gegenteil eine Notsituation, da sich beim Umfahren eines Fahrzeugs von hinten oder vorne aufgrund des stehenden Fahrzeugs weder Fahrer noch Fußgänger gegenseitig sehen können, und es kommt zu einer Kollision mit einem Fußgänger in einer Situation mit versperrter Sicht.

REGEL: Warten Sie, bis das Fahrzeug abfährt, oder gehen Sie zur nächsten Kreuzung oder zum nächsten Fußgängerüberweg, wo die Straße in beide Richtungen gut sichtbar ist.

2. Schauen Sie beim Überqueren der Straße nach links und in der Mitte nach rechts.

Diese Regel schafft eine gefährliche Situation, da das Verhalten eines Kindes mitten auf der Fahrbahn unvorhersehbar ist: Aus Angst vor dem Verkehrsfluss kann es vorwärts oder rückwärts treten und unter die Räder geraten.

REGEL: Bevor Sie die Straße überqueren, halten Sie an, schauen Sie in beide Richtungen und überqueren Sie die Straße, nachdem Sie sich vergewissert haben, dass die Sicherheit gewährleistet ist, in schnellem Tempo und streng im rechten Winkel und beobachten Sie dabei ständig die Situation.

3. Rote Ampel – „Stop“, Gelb – „Mach dich bereit“, Grün – „Los“.

Kinder verwechseln oft die Lage von Ampeln: Wenn das grüne Signal aufleuchtet, beginnen sie sofort, die Fahrbahn zu überqueren, während ein undisziplinierter Fahrer möglicherweise versucht, an seiner „roten“ Ampel vorbeizurasen.

REGEL: Die rote Ampel ist verboten, da auf der anderen Seite die grüne Ampel leuchtet und Autos zugelassen sind. Gelb – nicht „machen Sie sich bereit“, sondern ein Zeichen der Aufmerksamkeit, das vor dem Ampelwechsel warnt; Für einen Fußgänger ist es ebenfalls unerschwinglich, da Autos die Kreuzung passieren dürfen. Das grüne Signal erlaubt den Fußgängerverkehr, aber bevor Sie die Fahrbahn betreten, müssen Sie sicherstellen, dass alle Autos angehalten haben. Eine blinkende gelbe Ampel zeigt an, dass die Kreuzung nicht kontrolliert wird. Stellen Sie daher vor dem Überqueren der Straße sicher, dass sich in der Nähe kein Verkehr befindet.

4. Wenn Sie keine Zeit haben, die Straße zu überqueren, halten Sie an einer Verkehrsinsel oder mitten auf der Straße an.

Diese Situation ist äußerst gefährlich.

5. Spielen Sie nicht auf der Straße oder an der Straße, sondern im Hof ​​des Hauses.

REGEL: Seien Sie beim Verlassen des Eingangs (nicht herauslaufen!) vorsichtig und vorsichtig, da sich ein Auto entlang der Eingänge, entlang der Hofeinfahrt (und oft mit hoher Geschwindigkeit) bewegen kann. Spielen Sie auf ausgewiesenen Spielplätzen.

6. Verwendung alter Verkehrsschilder auf gelbem Hintergrund zur Darstellung (gleichzeitig verwechseln Lehrer selbst oft Gruppen von Schildern und benennen sie falsch).

TIPP: Verwenden Sie im Verkehrsregelnunterricht modernere Bildmaterialien und situative Lehrmethoden.

Analysieren Sie daher gefährliche Situationen, wenn Sie Kindern Verkehrsregeln beibringen:

• lehren, die Fahrbahn nur im rechten Winkel zu überqueren, um weniger Zeit auf der Straße zu verbringen, nicht über die Straße zu rennen, sondern zügig und ohne Ablenkung zu überqueren und äußerst aufmerksam zu sein;
• Erklären Sie, dass der Fahrer das Auto nicht sofort anhalten und eine Kollision mit einem Fußgänger verhindern kann. und unter den Autofahrern gibt es leider Übertreter, die nicht an die Sicherheit von Fußgängern denken, daher ist es notwendig, auf öffentliche Verkehrsmittel nur auf erhöhten und umzäunten Landeplätzen und in deren Abwesenheit auf dem Gehweg oder Straßenrand zu warten;

Geben Sie bei der Analyse von Situationen, in denen Kinder in Verkehrsunfälle verwickelt werden, Beispiele aus dem wirklichen Leben.

Spiele und Übungen, um Vorschulkindern die Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln.

Die Gewährleistung der Gesundheit von Kindern ist die Hauptaufgabe einer zivilisierten Gesellschaft. Die Zunahme der Zahl der Autos auf den Straßen der Städte unseres Landes und die Zunahme ihrer Bewegungsgeschwindigkeit sind eine der Ursachen für Verkehrsunfälle.

Daher ist es von entscheidender Bedeutung, Kindern die Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr beizubringen und ihnen die Fähigkeiten für korrektes Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln.

Der Pädagoge steht vor vielen Fragen. Was bedeutet Verkehrssicherheit für ein Kind? Welche Verhaltensregeln im Straßenverkehr sollte er kennen? Wie bringt man einem Kind bei, Gefahren zu vermeiden?

Die Bildung und Entwicklung von Fähigkeiten und Gewohnheiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehrsumfeld bei Kindern ist ein ziemlich komplexer und langwieriger Bildungsprozess, der erforderlich ist spezielle Übungen und der Einsatz einer Reihe didaktischer Methoden und Techniken.

Es empfiehlt sich, diese Arbeiten gemäß dem unter erstellten Plan durchzuführen Schuljahr.

Ein innovativer Ansatz zur Organisation von Spielen und Übungen mit Vorschulkindern zu Straßenthemen besteht darin, Folgendes zu lösen Aufgaben:

- Entwicklung kognitiver Prozesse bei Kindern, die für die bewusste Beherrschung der Verhaltensregeln für eine sichere Orientierung auf der Straße erforderlich sind;

- Vermittlung des Straßenvokabulars an Vorschulkinder und Einbindung in selbstständige kreative Arbeit, die es ermöglicht, bei der Erledigung von Aufgaben die Gefahr und Sicherheit bestimmter Handlungen auf Straßen und Wegen zu studieren und zu verstehen;

- Entwicklung von Fähigkeiten und nachhaltigen positiven Gewohnheiten bei Kindern für sicheres Verhalten auf der Straße.

Bei der Lösung dieser Probleme stehen Lehrer immer vor der Frage, welche Spiele für kleine Kinder und welche für ältere Vorschulkinder benötigt werden. Schließlich hat jede Altersperiode ihre eigenen Merkmale der Informationswahrnehmung und des Wissenserwerbs. Ohne die Hilfe der Eltern ist es jedoch nicht möglich, die Aufgabe, die Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln, zu erfüllen, da Kinder im Vorschulalter nicht ohne ihre Begleitung die Straße überqueren. Daher ist ein enger Kontakt mit den Eltern notwendig, da diese interessierte Partner und Helfer bei der Lösung des Problems der Kindersicherheit sind. Nur so können Verletzungen im Kindesalter vermieden werden. Laut FGT sind Eltern die Hauptkunden des Bildungsprozesses, weshalb der Arbeit mit den Eltern große Aufmerksamkeit gewidmet werden sollte: Treffen und runde Tische abhalten, um die Eltern mit dem Arbeitsplan der Vorschule vertraut zu machen Bildungseinrichtung zur Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern. Eltern sollten gemäß den Empfehlungen der Lehrer in die Erstellung von Attributen, Handbüchern und Lernspielen einbezogen werden. Das Wissen über Verkehrsregeln spiegelt sich in den Zeichnungen der Kinder wider, sowohl in direkten Bildungsaktivitäten als auch in selbstständigen Aktivitäten der Kinder. Dargestellt sind Häuser, Straßen, Kinder zeichnen Fußgängerüberwege, Ampeln, Verkehrskontrolleure und Verkehrsschilder. Vorschulkinder sind mit großem Interesse an produktiven Aktivitäten beteiligt: ​​Sie beteiligen sich gerne an der Erstellung von Attributen, Modellen von Straßen und Häusern, zusammen mit dem Lehrer und den Eltern stellen sie Autos, Bäume und Verkehrsschilder her und verwenden sie dann in ihren Spielen. Im Designunterricht basteln die Kinder mit Begeisterung „Ampeln“ und Autos verschiedener Marken.

Bei der Verbesserung und Festigung von Wissen Eine besondere Rolle kommt der Organisation des Glücksspiels zu Aktivitäten für Kinder, in dem die räumliche Orientierung von Vorschulkindern und ihre Fähigkeit, dieses Wissen in der Praxis anzuwenden, geformt werden. Bei der Arbeit mit Kindern sollten didaktische und Outdoor-Spiele sowie kreative Spiele zur Förderung der räumlichen Orientierung eine große Rolle spielen.

Kinder werden munter, wenn ihnen etwas angeboten wird Machen Sie einen Spaziergang die Straße entlang. Sie überwachen die Bewegung von Autos genau. Sie verstehen die folgenden Konzepte: öffentlicher und persönlicher Verkehr. Jüngere Kinder lernen, die Arten öffentlicher Verkehrsmittel zu benennen und merken sich dabei die Besonderheiten einiger davon. Senioren können über den Zweck von Feuerwehrautos und Polizeifahrzeugen sprechen. Der Erwachsene macht alle auf den Krankenwagen, die Milchtankwagen und die geschlossenen Lieferwagen aufmerksam. Kinder können sich die Farbe von Autos merken.

In der Nähe eines Wohnhauses parken Autos in einer Reihe. Sie können ein Gespräch über das Design eines Personenkraftwagens unterbrechen und beginnen: Wie viele Räder, warum benötigen Sie ein Reserverad, wie viele Scheinwerfer und wozu dienen sie, wie viele Türen. Wenn ein LKW eine Karosserie hat, dann hat ein Pkw einen Innenraum mit Sicherheitsgurten. Viele Kinder beginnen zu zeigen, wo sie in ihrem Auto sitzen, wer das Auto fährt und wohin die ganze Familie fährt.

Planwagen fahren vor den Kindergarten. Es ist sehr interessant, dort herumzulaufen und zu beobachten, wie verschiedene Produkte abgeladen werden.

Lehrer: Manche Transporter bringen Brot und Brötchen mit – da riecht es sofort köstlich! Andere - Milch, Kefir. Einige enthalten Tüten mit Gemüse und Kisten mit Obst. Die Transporter heißen: Getreide, Gemüse. Sie können die Kinder fragen, warum der LKW eine offene und der Transporter eine geschlossene Karosserie hat.

Interessant und lehrreich gezielte Spaziergänge zu einer Kreuzung mit einer Ampel. Der Erwachsene erklärt, wozu die Ampel dient, was die einzelnen Farbsignale, grünen Pfeile, Schilder am Fußgängerüberweg und die weißen breiten Streifen auf der anderen Straßenseite bedeuten. Es gibt eine Erstschulung in Verkehrsregeln. Kinder beobachten aufmerksam, wie sich der Verkehr an der Ampel bewegt, und achten darauf, dass sich jeder an die Regeln hält, sonst kommt es zu Ärger. Den grünen Pfeilen folgend breiten die Kinder ihre Arme nach links und rechts aus: Geh nach links! Biegen Sie rechts ab!

Am Abend können die Eltern ihre Erklärungen fortsetzen. Kinder beobachten aufmerksam, wie Autos sich gegenseitig mitteilen, welches von ihnen abbiegt oder in der Nähe des Bürgersteigs anhalten wird. In der Dämmerung ist es deutlich sichtbar.

A Rollenspiele ermöglichen es Ihnen, typische Straßenverhältnisse zu simulieren und die Möglichkeit einer vielfältigen Beteiligung eines Kindes am Spiel zu erkennen. Gleichzeitig ist es wichtig, die Spielbedingungen so nah wie möglich an die reale Realität auf der Straße zu bringen. All dies trägt zur Entwicklung kognitiver Prozesse bei, die sich auf die Verhaltenskultur von Kindern an öffentlichen Orten konzentrieren.

Die Wahl des Spiels hängt vom Interesse der Kinder ab, die besten Ergebnisse werden jedoch erzielt, wenn Kombination aus Denk- und Rollenspielen. Die ersten erfordern die Fähigkeit, sich zu konzentrieren, die notwendige logische Analyse von Situationen durchzuführen, Wege zur Zielerreichung aufzuzeigen und diese umzusetzen. Und durch Rollenspiele lassen sich typische Straßenverhältnisse simulieren und die Möglichkeit einer vielfältigen Beteiligung des Kindes am Spiel erkennen. Gleichzeitig ist es wichtig, die Spielbedingungen so nah wie möglich an die reale Realität auf der Straße zu bringen. All dies trägt zur Entwicklung kognitiver Prozesse bei, die sich auf die Verhaltenskultur von Kindern an öffentlichen Orten konzentrieren.

Theateraufführungen Verwandeln Sie jedes Verkehrsereignis in ein Märchen, ein Spiel, eine Reise, eine Suche.

Eine der Formen, Kinder mit Werken zu Verkehrsregeln vertraut zu machen, kann das Halten sein Literarische Kaleidoskope, bei dem die Teilnehmer Gedichte lesen, Rätsel lösen, Kreuzworträtsel und Rätsel lösen.

Minute des Sportunterrichts. (Der Lehrer liest ein Gedicht vor, die Kinder führen Bewegungen entsprechend dem Text aus).

Wir gehen die Straße entlang

Und wir zählen keine Krähen.

Wir gehen mutig voran

Wo ist der Fußgängerüberweg?

Als die Straße überquert wurde,

Sie können springen: eins, zwei, drei.

Fragen an Kinder:

Wie nennt man Leute, die die Straße entlanggehen? (Fußgänger).

Wohin sollen Fußgänger gehen? (auf dem Bürgersteig) .

Wohin fahren die Autos? (entlang der Fahrbahn).

Wie kann man feststellen, wo sich ein Fußgängerüberweg befindet? (Zebrastreifen sind auf die Straße gemalt).

An welchem ​​Schild erkennt man, wo sich ein Fußgängerüberweg befindet? (Demonstration des Zeichens). Wie heißt dieses Zeichen? (Fußgängerübergang) .

Wie soll man die Straße überqueren?

Zu lösende Situationen.

Kindern die Spielfigur Dunno beibringen.

Situation eins:

Der dumme Dunno spielt Fußball,

Ich möchte wirklich ein Tor für ihn schießen,

Er jagt einen Ball vom Hof ​​aus die Straße entlang –

Ist das Spiel für die Straße?

Gibt es hier einen Rasenfußballplatz? –

Autos rasen über den Bürgersteig!

Tipp für Keine Ahnung:

Hör zu, keine Ahnung, pass auf dich auf,

Lauf schnell von der lauten Straße weg.

Direkt hinter dem Haus, neben der Schule

Hier haben die Jungs eine Fußballecke.

Dort können Sie sicher spielen

Gefährden Sie niemanden.

Situation zwei:

Keine Ahnung, dass es keine Eltern gibt,

Er sattelte sofort das Fahrrad,

Die Stricknadeln funkelten einfach in der Sonne,

Er beschloss, sich am Auto anzuhängen.

Ein Lastwagen fuhr die Straße entlang

Keine Ahnung, ist hier sofort über Bord gesprungen...

Passanten haben Angst, Dunno anzusehen,

Könnte von einem Auto angefahren werden, das arme Ding.

Überall sind Autos – sowohl links als auch rechts.

Das ist ein sehr gefährlicher Spaß!

Tipp für Keine Ahnung:

Du kannst dich nicht an ein Auto klammern, keine Ahnung.

Das ist gefährlich, denn man kann unter die Räder eines Autos geraten.

Situation drei:

Dunno spielte mit dem Ball und der Ball rollte auf den Bürgersteig.

Leute, sagt mir, was Dunno tun soll?

Tipp für Keine Ahnung:

Keine Ahnung, beeilen Sie sich nicht, auf den Bürgersteig zu rennen, um den Ball zu holen, denn auf der Straße herrscht Verkehr. Der Fahrer des Autos kann nicht scharf bremsen und es kann zu einem Unfall kommen.

In diesem Fall könnten Sie, Dunno, und andere Menschen sterben.

Spiel für Kinder „Eine Ampel zusammenbauen“

Spielregel:

Die Kinder werden in drei Teams eingeteilt. Jedes Team erhält ein Blatt Papier. Kinder malen auf Befehl ein „Auge“ der Ampel aus gewünschte Farbe und gib das Blatt an einen anderen weiter.

Das Spiel berücksichtigt:Der richtige Lichtwechsel an einer Ampel, die Geschwindigkeit des Bildes, die richtige Farbgebung durch die Schattierungsmethode sowie Disziplin während des Spiels.

Zweck des Spiels:

Das Wissen der Kinder über die Notwendigkeit von Ampeln auf Straßen verdeutlichen und festigen, die Reihenfolge der Ampel an einer funktionierenden Ampel kennen und benennen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, während des Spiels aufmerksam und freundlich zu sein.

Spiel: „Rot, Gelb, Grün.“

Vos-l zeigt drei farbige Kreise: rot, gelb, grün.

Nachdem Kinder das Gedicht gehört haben, führen sie bestimmte Bewegungen aus. Wer einen Fehler macht, setzt sich.

Aufmerksamkeit! Starrt direkt

Vor Ihnen steht eine dreiäugige Ampel.

Grüne, gelbe, rote Augen-

Er gibt allen Befehle!

Wenn es rot ist, klatschen alle

Auf Gelb - steh still,

Wenn es grün wird, laufen sie auf der Stelle.

Spiel „Fußgängerüberweg“

Die Teammitglieder gehen abwechselnd die Strecke zurück:

durch einen Reifen klettern – das ist ein unterirdischer Gang; dann müssen Sie auf einem Bein über die Streifen springen – das ist eine Bodenüberquerung; Das Gehen auf einer Gymnastikbank ist eine Überführung.

Spiel „Über die Straße“

Geheimnis:

Gestreiftes Pferd, sein Name ist Zebra,

Aber nicht der im Zoo, dort laufen die Leute immer noch entlang. (Fußgängerübergang)

Jeder Spieler hat zwei Spielbretter auf der Hand. Das Kind legt ein Brett auf den Boden und wird zu einem Bein, legt das andere ab und wird zum zweiten Bein. Er nimmt das zurückgelassene Tablet und legt es vor sich usw.

Spiel: „Das bin ich, das bin ich, das sind alle meine Freunde!“ »

Kinder beantworten die Fragen im Chor: - Das bin ich, das bin ich, das sind alle meine Freunde!

Wer von euch geht nur dort voran, wo es einen Übergang gibt?

Weiß jemand, dass Rot bedeutet, dass es keine Bewegung gibt?

Wer von euch überlässt in einer engen Straßenbahn seinen Sitzplatz Erwachsenen?

Wie viele von euch gehen auf dem Bürgersteig nach Hause?

Wie viele von euch fliegen so schnell, dass sie die Ampeln nicht sehen?

Um Ihr Kind vor Gefahren zu schützen, müssen Sie es so früh wie möglich auf die Begegnung mit der Straße vorbereiten und es mit den Verkehrsregeln und Verkehrszeichen vertraut machen. Ihm sollte das Navigieren im Weltraum beigebracht und Fähigkeiten zum Verhalten auf der Straße und im Transportwesen entwickelt werden. Dadurch wird die Wahrscheinlichkeit von Verkehrsunfällen verringert.

Ich bin sicher, dass das Wissen über „Reisekompetenz“, das durch die Teilnahme an verschiedenen Arten von Spielen und Übungen im Kindergarten erworben wurde, den Kindern in Erinnerung bleiben wird und zukünftigen Schulkindern helfen wird, disziplinierter und unabhängiger in der Entwicklung von HMF, Lesen und Lernen zu werden Geschichtenerzählen Zuhören, Konversation ein Spiel Gespräche...

Das Hauptziel pädagogische Arbeit Um Kindern die Grundlagen der Verkehrssicherheit zu vermitteln, sollte es darin bestehen, bei Kindern die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln und positive, nachhaltige Gewohnheiten für sicheres Verhalten auf der Straße zu entwickeln.
Es wird empfohlen, den Bildungsprozess wie folgt durchzuführen:
1. Durch direkte Wahrnehmung der Straßenumgebung bei gezielten Spaziergängen, bei denen Kinder die Bewegung von Fahrzeugen und Fußgängern, Verkehrszeichen, Ampeln, Fußgängerüberwege usw. beobachten;
2. Im Rahmen spezieller entwicklungs- und bildungspädagogischer Aktivitäten zu Straßenthemen.
Es ist besonders wichtig, Fähigkeiten und Gewohnheiten wie eine bewusste Einstellung gegenüber den eigenen und fremden Handlungen zu entwickeln, also das Verständnis des Kindes dafür, was richtig oder falsch ist. Von großer Bedeutung ist auch die Gewohnheit eines Vorschulkindes, seine Impulse und Wünsche zu zügeln (z. B. Laufen, wenn es gefährlich ist usw.).
Bei der Erziehung von Vorschulkindern nutzt der Lehrer Methoden wie Anregung, Überredung, Vorbild, Übung und Ermutigung. In diesem Alter sind Kinder besonders anfällig für Suggestionen. Ihnen muss beigebracht werden, dass sie aus eigener Kraft über ihre Grenzen hinausgehen können. Kindergarten es ist verboten. Draußen darf man nur mit einem Erwachsenen sein und unbedingt dessen Hand halten. Kinder sollten ständig erzogen werden: bei Spielen, Spaziergängen, speziellen Übungen zur Entwicklung der motorischen Fähigkeiten, beim Erledigen von Aufgaben in Skizzenbüchern zum Zeichnen, Nachzeichnen, Schattieren, Entwerfen, Anfertigen von Applikationen usw. zu Straßenthemen, in Kursen zur Sprachentwicklung anhand des Straßenvokabulars, bei der Analyse gefährlicher und sicherer Verkehrssituationen.
Besonders wichtig ist das Prinzip der Sichtbarkeit, das traditionell in der Arbeit mit Vorschulkindern angewendet wird, wenn diese alles selbst sehen, hören, anfassen und dadurch den Wunsch nach Wissen verwirklichen müssen.
Das Programm zur Bildung und Durchführung didaktischer Spiele zielt daher nicht so sehr darauf ab, Vorschulkindern direkt die Verkehrsregeln beizubringen, sondern vielmehr darauf, ihre Fähigkeiten und positiven, nachhaltigen Gewohnheiten für sicheres Verhalten auf der Straße zu formen und zu entwickeln.
Es ist notwendig, bereits im frühen Vorschulalter mit dem Training zu beginnen und das Wissen der Vorschulkinder schrittweise zu erweitern, damit sie sich bereits im Schulalter auf der Straße zurechtfinden und die Verkehrsregeln genau kennen.
IN jüngere Gruppe GCD wird am besten bei Spaziergängen durchgeführt (zur besseren Übersichtlichkeit). Für den Lehrer ist es wichtig, den Kindern zu erklären, wie viel gefährlicher echte Autos im Vergleich zu den Spielzeugautos sind, die sie kennen.
Beim GCD in der Gruppe ist es sinnvoll, auf die visuelle Modellierung von Straßensituationen zurückzugreifen. Der beste Weg- Ermutigen Sie Kinder im Vorschulalter, mit Autos zu spielen, wobei sie jede Aktion laut aussprechen (das Auto hat sich umgedreht, rückwärts gefahren, die Geschwindigkeit erhöht usw.).
Um die richtige Orientierung von Kindern im Raum zu entwickeln, muss ihnen beigebracht werden, die Position von Objekten (rechts, links, vorne, hinten, oben, unten) und ihre Größe zu bestimmen und auch zu lernen, Objekte anhand dieser Parameter zu vergleichen.
Dadurch erwerben Vorschulkinder Kenntnisse darüber, was eine Ampel, ein Transportmittel und eine Straße sind. Sie gewöhnen sich daran, draußen die Hand eines Erwachsenen zu halten.
Didaktische Kurse Unterwegsthemen können in Form von Zeichnungen in Alben oder in speziellen Notizbüchern mit Aufgaben zum Schattieren, Umreißen und Vervollständigen von Zeichnungen von sich entwickelnden Objekten durchgeführt werden Feinmotorik Hände
Bei Spaziergängen mit Kindern im mittleren Vorschulalter müssen Sie zunächst lernen, sich im Gelände zurechtzufinden, und zwar auf dem Territorium des Kindergartens. Außerdem muss der Lehrer unbedingt erklären, dass man alleine nicht über die Grenzen hinausgehen kann.
Bei Spaziergängen außerhalb des Geländes der vorschulischen Bildungseinrichtung ist es notwendig, das Wissen der Vorschulkinder über Fahrzeuge, deren Typen und Gestaltungsmerkmale zu erweitern. Der Lehrer zeigt den Kindern die Teile der Straße, in denen Fußgänger sicher sind: den Bürgersteig, Fußgängerüberwege, auf denen man an der Hand eines Erwachsenen die Fahrbahn überqueren kann.
Beim GCD in der Gruppe kann der Lehrer die Aufgabe stellen, eine Geschichte über die Verkehrssituation zu verfassen. Gleichzeitig stärkt der Lehrer unauffällig bei Vorschulkindern das Verständnis dafür, welche Orte auf der Straße gefährlich sind, und findet auch heraus, wie gut die Kinder den Verkehrsvokabular beherrschen.
Bei Erläuterungen ist es sinnvoll, Anschauungsmaterial zu verwenden: Bücher und Plakate, die Gefahrensituationen, zum Beispiel auf dem Hof, darstellen, sowie verschiedene Verhaltenshinweise am Fahrbahnrand.
So erweitert sich im Alter von fünf Jahren das Verständnis der Kinder für die Regeln des sicheren Verhaltens auf der Straße und die Fähigkeit, das Geschehen im Straßenumfeld zu beobachten, wird ausgebildet.
Bei Spaziergängen außerhalb des Territoriums Vorschule Es wird empfohlen, Vorschulkinder auf das richtige und falsche Verhalten anderer Fußgänger aufmerksam zu machen.
Sowohl bei Spaziergängen als auch bei GCD in der Gruppe (mit Hilfe von Anschauungsmaterial) müssen Sie Vorschulkinder auf die Besonderheiten der Bewegung großer und kleiner Fahrzeuge aufmerksam machen. Der Lehrer erklärt, was eine „geschlossene Rezension“ ist.
Interessant und wirksame Form Die Arbeit wird die Organisation von Rollenspielen sein, in denen die Kinder die Fähigkeiten für sicheres Verhalten auf der Straße automatisch erlernen.
Wenn ein Kindergarten über ein Modell eines Mikrobezirks mit an das Kindergartengebiet angrenzenden Straßen verfügt, kann der Lehrer, indem er die Kinder um das Modell herum platziert, ihnen etwas über die Stadt, Straßen, Ampeln: Verkehr und Fußgänger, Fußgängerüberwege usw. erzählen. Machen Sie anhand von Fußgänger- und Verkehrszahlen deutlich, was passieren kann, wenn Sie gegen die Verkehrsregeln verstoßen. Und erklären Sie auch, wie Sie sich auf Straßen und Wegen richtig verhalten, gefährliche Abbiegungen von Fahrzeugen an Kreuzungen anzeigen usw.
So wird in der älteren Gruppe das Verständnis für die Regeln sicheren Verhaltens auf der Straße erweitert und das Bewusstsein und Verständnis von Vorschulkindern für gefährliche und sichere Handlungen getestet.
Auf die Kinder der Vorbereitungsgruppe muss man besonders aufmerksam sein, denn es handelt sich um zukünftige Schulkinder, die schon bald alleine die Straße überqueren und die Aufgaben eines Fußgängers und Beifahrers übernehmen müssen. Mit ihnen entwickeln Klassen kognitive Prozesse weiter: Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Denken, Gedächtnis, Sprache.
Vorschulkinder dieser Altersgruppe müssen die Fähigkeit zur Wahrnehmung räumlicher Segmente und zur räumlichen Orientierung entwickeln. Sie müssen in der Lage sein, das Verhalten von Fahrer, Fußgänger und Beifahrer selbstständig einzuschätzen und Gefahren auf der Straße vorherzusehen.
Deshalb in der Spielecke Die jüngere Gruppe sollte sein:
1. Satz Fahrzeuge
2. Abbildungen von Fahrzeugen
3. Tassen rot und Grüne Farbe, Fußgängerampelanordnung.
4. Attribute zu Rollenspiel„Transport“ (mehrfarbige Lenkräder, Hüte verschiedene Typen Autos, Abzeichen, Westen mit dem Bild einer bestimmten Transportart usw.)
5. Didaktische Spiele „Ein Auto zusammenbauen“ (aus 4 Teilen), „Das Auto in die Garage stellen“, „Ampel“.
Dann brauchen Sie hinzufügen:
1. Bilder zum Spiel zur Klassifizierung der Verkehrsmittel „Womit Passagiere reisen“, „Finde das gleiche Bild“.
2. Das einfachste Layout Straßen, in denen der Gehweg und die Fahrbahn markiert sind.
3. Aufbau einer Verkehrsampel (planar).
Für durchschnittliche Kinder Zu den Gruppen in der Verkehrssicherheitsecke müssen gehören:
1. Aufbau einer Ampel mit Schaltsignalen, batteriebetrieben.
2. Didaktische Spiele „Finde deine Farbe“, „Baue eine Ampel zusammen“
3. Auf dem Straßenmodell muss ein Fußgängerüberweg gekennzeichnet sein.
In der älteren Gruppe In der Verkehrssicherheitsecke sollte Folgendes erscheinen:
4. Ein Entwurf einer Kreuzung, mit dessen Hilfe die Kinder komplexe Aufgaben lösen können Logikprobleme Zum Thema Verkehrssicherheit üben Sie die Fähigkeiten zum sicheren Überqueren der Fahrbahn an einer Kreuzung. Es ist wünschenswert, dass dieses Modell über abnehmbare Objekte verfügt, damit die Kinder selbst die Straße modellieren können.
5. Außerdem ist eine Reihe von Verkehrszeichen erforderlich, zu denen unbedingt Verkehrszeichen gehören wie: Hinweisschilder – „Fußgängerüberweg“, „Unterirdischer Fußgängerüberweg“, „Bus- und (oder) Oberleitungsbushaltestelle“; Warnschilder - „Kinder“; Verbotsschilder – „Fußgängerverkehr ist verboten“, „Fahrradverkehr ist verboten“; Gebotszeichen – „Fußgängerweg“, „Radweg“; Vorfahrtsschilder – „Hauptstraße“, „Vorfahrt“; Serviceschilder – „Krankenhaus“, „Telefon“, „Verpflegungsstation“. Es ist gut, kleine Schilder auf Ständern für die Arbeit mit dem Layout zu haben und größere Schilder auf Ständern für kreative Rollenspiele.
6. Didaktische Spiele: „Was sagen die Schilder?“, „Erraten Sie das Schild“, „Wo ist das Schild versteckt?“, „Kreuzung“, „Unsere Straße“
7. Auch für Kinder Seniorengruppe Sie in die Arbeit eines Verkehrsleiters einführen. Das bedeutet, dass in der Ecke der Verkehrspolizei Diagramme der Gesten des Verkehrsleiters angebracht sein sollten. didaktisches Spiel„Was sagt die Rute?“, Attribute eines Verkehrspolizeiinspektors: Rute, Mütze.
IN Vorbereitungsgruppe die Jungs treffen sich mit problematische Situationen Auf den Straßen (sog. Straßenfallen) wird das Wissen der Kinder über die Straßenverkehrsordnung bereits systematisiert.
Lehrer müssen bedenken, dass man sich bei der Vermittlung der Verkehrsregeln an Kinder nicht nur auf verbale Erklärungen beschränken darf. Einen besonderen Stellenwert sollte den praktischen Formen der Bildung eingeräumt werden: Beobachtungen, Exkursionen, gezielte Spaziergänge, bei denen Kinder die Fußgängerregeln praktisch erlernen, den Straßenverkehr beobachten und bereits erworbenes Wissen festigen können richtiges Verhalten auf der Straße. Eine sehr interessante Form der Prävention von Verkehrsunfällen bei Kindern sind gezielte Spaziergänge mit Kindergartenkindern. Gezielte Spaziergänge richten sich an Kinder im Vorschulalter, um die im Verkehrsregelnunterricht in Gruppen erworbenen Kenntnisse zu festigen. In jedem Altersgruppen Gezielte Spaziergänge, um einem Kind das richtige Verhalten in Verkehrssituationen beizubringen, haben ihre eigenen Aufgaben, Themen und Häufigkeiten. Sie können eine Kombination verschiedener Arten von Kinderaktivitäten in Inhalt und Form verwenden:
- Beobachtungen, Exkursionen;
- Spiele, Wettbewerbe, aktiv, didaktisch, Rollenspiele („Familie“, „Kreuzung“, „Krankenhaus“), theatralisch.
- Modellierung und Analyse gegebener Situationen.
-Gespräche, Belletristik lesen.
- Bildungsquiz, bei dem Kinder ihr Wissen unter Beweis stellen;
- Momente der Sicherheit;
- Am liebsten schauen sich Kinder Zeichentrickfilme und Spielshows an und schauen sich auch gerne Lehrvideos an: „Cautionary Tales“. Viel Aufmerksamkeit sollte der Arbeit mit den Eltern gewidmet werden. Verwenden Sie in Besprechungen und Gesprächen visuelle Propaganda, um die moralische Verantwortung hervorzuheben, die bei Erwachsenen liegt.

Die Zusammenarbeit mit Eltern kann viele Formen annehmen:

1. Gemeinsame Unterhaltung und Freizeit: „Jeder sollte das ABC der Straße kennen.“
2. Lehrerberatungen: „Die Rolle von Erwachsenen bei der Vermittlung sicherer Verhaltensweisen für Kinder im Straßenverkehr“, „Besonderheiten des Verhaltens von Vorschulkindern im Straßenverkehr“.
3. Erstellung von Erinnerungen, Bildschirmen zu Verkehrsthemen: „Achtung – wir überqueren die Straße“, „Für Eltern – Autofahrer“, „Anfahrt“. öffentlicher Verkehr».
4. Befragung.
5. Treffen mit dem Verkehrspolizeiinspektor. Videos ansehen: „Wozu führt Unaufmerksamkeit gegenüber Kindern?“
6. Thematische Gespräche, Round-Table-Treffen: „Und so ist es in unserer Familie“ – Erfahrungsaustausch.
7. Wettbewerbe: Zeichnungen: „Meine Straße“, „Die Straße durch die Augen von Kindern“, „Notwendige Zeichen“; Grundrisse, Ampeln.

Liste der verwendeten Literatur:

1. Saulina T.F. Drei Ampeln / T.F. Saulina-M. „Aufklärung“ 2005
   2. Stepanenkova E.Ya., Filenko M.F. Vorschulkinder über die Verkehrsregeln / E.Ya. Stepanenkova, M.F. Filenko.- M. „Aufklärung“ 2005
   3. Shorygina T.A. Gespräch über Verkehrsregeln mit Kindern im Alter von 3-7 Jahren. / T.A. Shorygina-M.: Einkaufszentrum Sphere, 2009.

Bericht

„Bildung von Vorschulkindern

Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr“

(Pädagogischer Rat Nr. 1)

Hergestellt von:

Erzieher

Zhuravleva E.I.

2018

Jedes Jahr nimmt die Verkehrsintensität auf den Straßen unserer Stadt zu, die Zahl der Fahrzeuge nimmt ständig zu und damit einhergehend spezielle Bedeutung Es entsteht das Problem der Gewährleistung der Verkehrssicherheit. Da Kinder die Gruppe der am wenigsten geschützten Verkehrsteilnehmer sind, waren und sind Maßnahmen zur Verhinderung von Verkehrsunfällen bei Kindern Gegenstand von Maßnahmen besondere Aufmerksamkeit. Manchmal auf sich allein gestellt, achten Kinder, insbesondere Kleinkinder, kaum auf die tatsächlichen Gefahren im Straßenverkehr. Dies liegt daran, dass sie nicht wissen, wie sie ihr Verhalten richtig steuern sollen. Sie sind nicht in der Lage, den Abstand zu einem herannahenden Auto und dessen Geschwindigkeit richtig einzuschätzen und überschätzen ihre Fähigkeiten, da sie sich selbst für agil und schnell halten. Sie haben noch nicht die Fähigkeit entwickelt, die Möglichkeit einer Gefahr in einem sich schnell verändernden Verkehrsumfeld vorherzusehen. Deshalb rennen sie gelassen vor einem angehaltenen Auto auf die Straße und stehen plötzlich einem anderen im Weg. Für sie ist es ganz selbstverständlich, mit dem Kinderfahrrad auf die Fahrbahn zu fahren oder direkt dort ein Spiel zu starten.

Ist es also möglich, Probleme mit einem Baby vorherzusehen und zu verhindern? Glauben Sie, dass es möglich ist, einem Vorschulkind die Fähigkeiten eines kompetenten und sicheren Verhaltens im Straßenverkehr zu vermitteln? Natürlich kannst du! Es ist sehr wichtig, dass die Kinder von heute zu kompetenten und disziplinierten Verkehrsteilnehmern heranwachsen. Und Kindern beizubringen, sich an die Sicherheitsstandards zu halten, ist eine der wichtigsten Aufgaben, und zwar „langfristige“ Aufgaben. Denn mit einer sorgfältigen Einstellung zu Ihrem Leben beginnen Sie, jedes andere Leben als bedingungslosen Wert zu betrachten. Es ist unmöglich, Kindern die Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln, indem man nur über Vorsicht spricht. Sicheres Verhalten muss gelehrt werden! Meiner Meinung nach ist es in Zusammenarbeit mit den Eltern notwendig, Kindern Verkehrskompetenz, Verhalten auf der Straße und öffentliche Verkehrsmittel beizubringen. Und diese Arbeit sollte alle Arten von Aktivitäten und Aspekte des Lebens des Kindes durchdringen: Spiel, Aktivitäten, Spaziergänge, Reisen nach Hause und in den Kindergarten, häusliche Situationen und zwar auf eine für das Kind verständliche und interessante Weise. Daher setze ich die Hauptziele des Studiums der Verkehrsregeln und des Verhaltens auf der Straße wie folgt: - Erhöhung des Wissensstandes über Verkehrsregeln bei Vorschulkindern; - Entwicklung der psychophysischen Qualitäten des Kindes; - Bildung von Kultur soziales Verhalten im Prozess der Kommunikation mit der Straße. Eines der wichtigsten Ziele der Erziehung und Bildung von Vorschulkindern ist die Vorbereitung des Kindes auf den Prozess der Gewährleistung der persönlichen Sicherheit (Selbsterhaltung).

Ich glaube, dass die Aufgabe, Kindern sicheres Verhalten auf der Straße beizubringen, auf keinen Fall eine einmalige Angelegenheit sein sollte. Es muss geplant, systematisch und kontinuierlich durchgeführt werden. Die Vermittlung der Regeln für sicheres Fahren im Straßenverkehr begann bereits bei der jüngeren Gruppe, da das in der frühen Kindheit erworbene Wissen am nachhaltigsten ist und in diesem Alter erlernte Verkehrsregeln später zur Verhaltensnorm werden und deren Einhaltung ein menschliches Bedürfnis darstellt. Erklären Sie Kindern die Theorie Straßenverkehrsregeln Für Fußgänger bedeutet dies nicht, dass ihnen das richtige Überqueren der Straße beigebracht werden muss; Deshalb führe ich speziell organisierte Kurse mit Kindern, Beobachtungen, gezielte Spaziergänge, Rollenspiele, Didaktik- und Outdoor-Spiele durch.

In der jüngeren Gruppe führe ich Kinder in die Orientierung im Raum, den Vergleich von Gegenständen, Formen und Farben sowie Transportarten ein. In der Mittelgruppe stelle ich die Regeln für das Überqueren der Straße, Verkehrszeichen, deren Gestaltung und Zweck sowie Ampeln vor und bringe ihnen bei, zwischen Güter- und Personenverkehr zu unterscheiden. Mit zunehmendem Alter erweitere ich mein Verständnis für Sonderfahrzeuge, Warn-, Verbots- und Richtungszeichen im Straßenverkehr sowie für das Verhalten in verschiedenen Verkehrssituationen. Ich organisiere Treffen zwischen Studenten und Verkehrspolizisten, um Gespräche über die Förderung sicherer Verhaltensweisen auf und neben der Straße zu führen. Ich glaube, dass der Organisation von Kinderspielaktivitäten bei der Verbesserung und Festigung des Wissens eine besondere Rolle zukommt. Spiele helfen Kindern, Freundschaften zu schließen und ein gemeinsames Interesse zu finden. Durch Verkehrsspiele lernen Kinder, Schilder in Gruppen zu gruppieren und nach Farbe, Form und Zweck zu unterscheiden. Anhand von Verkehrszeichen lernen Kinder spielerisch, diese in verschiedenen Situationen einzusetzen. Dies erweitert nicht nur den Inhalt der Spiele, sondern trägt auch zur erfolgreichen Stärkung der Verkehrsregeln und des sicheren Verhaltens bei. Die Kindergartenleitung kaufte für die Gruppe verschiedene Brett- und gedruckte Spiele, um den Kindern Verkehrsregeln beizubringen. Zusammen mit unseren Eltern haben wir ein Modell der Straße erstellt und in Sonderklassen verwenden wir das Modell im freien Spiel; der Straße, in Richtung des fließenden Verkehrs. Fußgänger überqueren die Straße an besonderen Stellen, an einem Fußgängerüberweg; wenn es keinen Fußgängerüberweg gibt, schauen sie vorsichtig nach links, dann nach rechts und erst dann, wenn kein Transportmittel in der Nähe ist, überqueren sie die Straße. Die Kinder lernen, selbstständig Verkehrsschilder wie „Fußgängerüberweg“, „Vorsicht Kinder“, „Verpflegungsstation“, „Bushaltestelle“, „Fußgängerverkehr verboten“ und andere auf der vorgeschlagenen Anlage zu platzieren, die Fahrbahn und den Gehweg zu säubern, und platziere sie richtig Fußgängerfiguren und Spielzeugautos. Es ist jedoch kein Geheimnis, dass das Ergebnis nicht hoch sein wird, egal wie viele Lektionen über Verkehrsregeln mit Kindern durchgeführt werden, wenn die Eltern nicht gebührend darauf achten, ihren Kindern die Fähigkeiten für sicheres Verhalten im Straßenverkehr zu vermitteln. Meiner Meinung nach führt das unzureichende kulturelle Verhalten von Erwachsenen auf der Straße, im öffentlichen Verkehr und ihr Verstoß gegen die Verkehrsregeln bei Kindern zu den gleichen Phänomenen. Ich führe Gespräche mit Eltern über die Kraft des persönlichen Vorbilds: Denn wenn Mama, Papa oder Oma sich nicht an die Regeln halten und in unmittelbarer Nähe von Verkehrsmitteln über die Straße rennen, ist die gewissenhafteste Arbeit des Lehrers wirkungslos. Die Arbeit mit den Eltern nimmt einen sehr hohen Stellenwert ein. Es gibt eine ganze Reihe von Arbeitsformen – für sich genommen pädagogische Tätigkeit Ich verwende solche zum Beispiel thematisch Elterntreffen, Erinnerungen zur Förderung von sicherem Verhalten im Straßenverkehr, gemeinsamer Unterhaltung und Freizeit.

ELENA GORLANOVA
Kindern im Vorschulalter die Regeln für sicheres Verhalten beibringen

Es ist kein Geheimnis, dass die aktuelle soziale und ökologische Situation bei Menschen auf der ganzen Welt Anlass zur Sorge gibt. Unsere besondere Sorge gilt den wehrlosesten Bürgern – den Kleinsten. Kinder, die Aufgabe der Erwachsenen (Lehrer und Eltern) Es geht nicht nur darum, das Kind zu schützen und zu schützen, sondern es auch auf verschiedene schwierige und manchmal gefährliche Lebenssituationen vorzubereiten. „Das Kostbarste, was ein Mensch hat, ist das Leben“, - schrieb N. A. Ostrovsky. Und ob wir Erwachsenen dem Bewusstsein des Kindes das notwendige Wissen darüber vermitteln Sicherheit, sein Leben wird davon abhängen.

Das Thema selbst « Sicherheit» ist für ein Kind sehr schwierig, schwer mit seinen Begriffen und Konzepten, daher beim Entwickeln von Notizen für Unterricht, Reisespiele, Freizeitaktivitäten, Spaziergänge, individuell Regimemomente Ich bemühe mich, neue Elemente einzuführen, einschließlich spielerischer Momente und der Verwendung visueller Hilfsmittel.

Bei meiner Arbeit orientiere ich mich am Bildungsentwicklungsprogramm Kinder: „Grundlagen Sicherheit von Vorschulkindern» . (N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina). Und natürlich arbeite ich daran Arbeitsmappe mit Farbabbildungen, Ausschneidematerial und detaillierten methodische Empfehlungen. Kinder erinnern sich besser an Kreise gefährliche Gegenstände, die Folgen eines unvorsichtigen Umgangs mit ihnen. Gespräche mit einem Erwachsenen, ein Fragenkatalog für Kinder, Spiele und Trainings verdeutlichen die Bedeutung von Verboten und Methoden. sicheres Verhalten. Kinder lernen Gedichte, Rätsel und Sprichwörter zum Thema auswendig Sicherheit. Mithilfe von Arbeitsheften stelle ich vor Kinder mit der Struktur des menschlichen Körpers, der Funktion seiner Organe und Teile. Das Wichtigste dabei ist das Verständnis des Kindes für die Integrität des menschlichen Körpers, den Zusammenhang zwischen Lebensstil und menschlicher Gesundheit.

Zur Information Kinder mit grundlegender Sicherheit Ich habe die Arbeit des Kreises organisiert "Karussell Sicherheit» , dessen Hauptziel die Bildung ist sicheres Verhalten, die Fähigkeit, gefährliche Situationen vorherzusehen, sie wenn möglich zu vermeiden und gegebenenfalls zu handeln. Um dieses Ziel zu erreichen, ist es notwendig, eine Reihe von Problemen zu lösen Aufgaben:

Machen Sie sich eine Vorstellung davon, wie sicheres Verhalten zu Hause;

Entwickeln Sie die Grundlagen ökologische Kultur, Liebe, verantwortungsvolle und fürsorgliche Haltung gegenüber der heimischen Natur pflegen;

Um einen kompetenten Verkehrsteilnehmer auszubilden;

Fördern Sie das Gefühl gegenseitiger Hilfe und Kameradschaft.

Ich leite zweimal pro Woche Clubkurse.

Themen der Zirkelarbeit: "Lasst uns kennenlernen", « Sicherheit in unserer Gruppe» , „Kind und Natur“, „Zu Besuch bei Moidodyr“, „Kind zu Hause“, „Baby und seine Gesundheit“, "Treffen mit Fremde» , „Fußgänger und Straße“, „Unterhaltung – Petersilie auf der Straße“.

Damit Kinder es besser verstehen Sicherheitsbestimmungen, in der Gruppe gibt es 1) eine Ecke « Sicherheit» , das alle Feuerlöschartikel enthält, zeigt eine Feuerwehruniform mit einem Feuerlöscher. Und auch eine Ecke Regeln Verkehr mit Stadtgrundriss, Straßen, Ampeln und Verkehrsregeln, Markierungen für Fahrzeuge und Fußgänger,

2) Bildmaterial: „Wie man Ärger vermeidet, wenn man sich verlaufen hat“, "Feuerwehrmann Sicherheit»

3) Spielebibliothek:

didaktische Spiele „Gefährlich, nicht gefährlich“, „Nennen Sie es in einem Wort“, „So-nicht so“.

lehrreich – gedruckte Brettspiele "ABC Sicherheit» , « Verkehrszeichen» , "Lotto", « Straßenverkehrsordnung» .

4) Bibliothek: Bildungs- und Belletristikliteratur, Fotoalben, Illustrationen zur Betrachtung und Diskussion verschiedener Situationen.

In der ersten Phase habe ich versucht, Interesse zu wecken Kinder, klären und systematisieren ihr Wissen über Lebenssicherheitsregeln. Informieren Sie sich über den Stand der Kenntnisse und Fähigkeiten Regeln für sicheres Verhalten. Gleichzeitig habe ich mit den Eltern zusammengearbeitet, um die Relevanz des Problems einzuschätzen Sicherheit ihre lebenswichtige Tätigkeit Kinder und die Machbarkeit der Durchführung speziell organisierter Kurse zum Thema Lebenssicherheit. In Form von Fragebögen, Einzelgesprächen und Beratungen.

Im zweiten Schritt habe ich versucht, diese umzusetzen Regeln für das Leben von Kindern, zeigten ihre möglichen Erscheinungsformen in verschiedenen Lebenssituationen, trainiert Vorschulkinder in der Fähigkeit, diese anzuwenden Regeln in Extremsituationen.

Im dritten Schritt erfolgte auf Basis der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten die bewusste Anwendung praktische Maßnahmen in verschiedenen Situationen. Bezogen auf Altersmerkmale von Vorschulkindern, ich habe den Hauptteil entwickelt Richtungen bei der Grundsteinlegung Lebenssicherheit von Kindern.

Und sie sind in kindlichen Formen verkörpert Aktivitäten: Spielen, Zeichnen, Betrachten besonderer Bilder, Fotografien, Diagramme, Tabellen. Repräsentationssystem Kinder über sicheres Verhalten Bereitstellung von Kursen, Exkursionen, Präsentationen und Abschlussveranstaltungen. Das gesamte Material wird unter Berücksichtigung ausgewählt Altersmerkmale Vorschulkinder. Damit es Ergebnisse bringt, reicht eine Unterrichtsstunde oder ein Gespräch mit Kindern nicht aus. Die Arbeit muss systematisch sein. Und noch etwas Wichtiges Erfordernis: Es reicht nicht aus, dass Kinder nur über theoretisches Wissen verfügen; sie müssen es auch in der Praxis anwenden.

Ich führe Arbeit zur Lebenssicherheit durch folgende Organisationsformen durch: Kinder:

Speziell organisierte Aktivität Aktivitäten für Kinder, Ausflüge, Unterhaltung

Gemeinsame Aktivitäten des Lehrers und Kinder - Gespräche, Belletristik lesen, Auswendiglernen Regeln für sicheres Verhalten, Situationen durchspielen, richtiges und falsches Verhalten, Spiele, in denen das im Unterricht erworbene Wissen gefestigt wird.

Ausbildung in Form eines unterhaltsamen, spannenden Spiels durchgeführt Spielfiguren, was den Prozess des Erlernens des Stoffes lebendig und einfach macht. Das Spiel gibt dem Kind die Möglichkeit, unabhängig zu sein, seine Kenntnisse und Fähigkeiten zu vertiefen und starke Fähigkeiten zu vermitteln. "Karussell Sicherheit» .

Ich versuche, den Lernstoff so verständlich wie möglich zu gestalten. Kinder, dafür verwende ich moderne Poster, die ich immer vor Augen habe Kinder. Hilft mir dabei Unterrichten von Vorschulkindern Treffen fabelhaft Figuren: „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“, „Kolobok“, „Drei Ferkel“, „Katze, Hahn und Fuchs“.

Es ist natürlich, eine Kultur zu bilden Sicherheit bei Vorschulkindern Ohne Interaktion mit der Familie unmöglich. Die Familie ist die wichtigste Institution für die Sozialisation eines Kindes. V. A. Suchomlinsky schrieb: „Familie ist für ein Kind eine Quelle sozialer Erfahrung. Hier findet er Vorbilder und hier findet seine soziale Geburt statt...“ Um elterliche Kompetenz zu diesem Thema zu schaffen, habe ich die Arbeit des Lictoriums wie folgt organisiert Themen:

1. "Kultur Sicherheit» : Grundkonzepte, Platz und Rolle der Familie in der Kulturerziehung Sicherheit;

2. « Altersmerkmale von Vorschulkindern»

3. „Potenzielle Gefahren und ihre Quellen“

3.1 Gefahr und Sicherheit

3.2 Körperlich Sicherheit

3.3 Psychologisch Sicherheit

4. "Familie und Kindersicherheit»

5. „Kind und Sicherheit»

Ich freue mich sehr, dass die Kinder gerne lernen Sicherheitsbestimmungen und ihr Wissen anwenden und wissen, wie man es anwendet.

Referenzliste:

1. T. P. Garnysheva „Lebenssicherheit für Vorschulkinder»

2. I. A. Kozlovskaya „Organisation des Unterrichts in Kindern im Vorschulalter sicheres Verhalten auf der Straße beibringen. -2009 -Nr. 6

3. L. L. Timofeeva, N. I. Koroleva „Eine Kultur gestalten Sicherheit»

4. E. Ya. Khabibullina „Straßen-ABC im Kindergarten“

Veröffentlichungen zum Thema:

Für Sicherheit gibt es eine Formel: Man muss sehen, antizipieren, berücksichtigen. Vermeiden Sie nach Möglichkeit alles und rufen Sie bei Bedarf Hilfe an. Mein Thema.

Bildung der Grundlagen für sicheres Verhalten bei Kindern im Grundschulalter„Bildung der Grundlagen für sicheres Verhalten bei Kindern im Grundschulalter“ Das Problem der menschlichen Lebenssicherheit in der Neuzeit.

Relevanz Die Relevanz dieses Problems ist moderne Bühne offensichtlich, da es eine Reihe von Problemen gibt, die mit der Sicherheit eines Vorschulkindes verbunden sind.