Organisation: MADOU TsRR d/s Nr. 24 „Märchen“
Standort: Russische Föderation, Region Moskau, Stupino
Ziel: Basierend auf dem Thema „Unterwasserwelt“ mit der nicht-traditionellen Technik des Kratzens.
Aufgaben: Stärken Sie die technischen Zeichenfähigkeiten von Kindern. Erfahren Sie weiterhin, wie Sie eine Komposition aus einer Zeichnung erstellen und Ihre Eindrücke und Ihr Wissen über die Welt um Sie herum in einer Zeichnung widerspiegeln. Entwickeln Sie die Fantasie und Kreativität der Kinder.
Methoden und Techniken: Spielen, verbal (Konversation), visuell (Ansehen), praktisches, unkonventionelles Zeichnen.
Materialien und Ausrüstung für den Unterricht: Blätter aus dickem Papier, speziell grundiert für die Anfertigung von Zeichnungen in der Grattage-Technik (zuerst wird die gesamte Oberfläche des Kartons sorgfältig mit Wachsmalstiften in verschiedenen Farben bemalt, dann wird der Karton mit einer Schicht blauer Gouache bedeckt, nach vollständiger Trocknung ist der Karton fertig zum Zeichnen), Zahnstocher, Muscheln, Seesterne, Meereskorallen, Truhen, Illustrationen von Meeresbewohnern), Audioaufnahmen: P.I. Tschaikowsky: „Thema des Meeres“, Lied „Ich zeichne das Meer“, Lied „Und die Fische schwimmen so.“ “.
Tauchzubehör: Reifen „Gate of the Sea Kingdom“, Rettungsring mit Umhängetasche.
Fortschritt der Lektion
- Einführungsteil:
Gespräch:
Erzieher:
- Leute, heute ist ein ungewöhnlicher Tag für uns, Gäste sind zu uns gekommen, sagen wir ihnen Hallo (Hallo!)
- Schauen Sie, was ist das? Kasten! ? Ich frage mich, was drin ist? Öffnen wir es und sehen wir, was darin enthalten ist. (Kinder schauen sich die in der Truhe liegenden Gegenstände an und bieten mögliche Antworten: Muscheln, Seesterne, Steine, Korallen.)
- Leute, was meint ihr, woher kommen all diese Dinge (aus dem Meer)?
Dieses Meer lädt uns zu einem Besuch ein
Meeresboden erkunden und die Bewohner der Tiefsee kennenlernen?
Wie können wir Ihrer Meinung nach dorthin gelangen? (Sie müssen ins Meer eintauchen).
Rechts.
Ich habe ein magisches Tor zum Meeresreich, jetzt sagen wir die magischen Worte:
„Die Meereswelle teilte sich, ich befinde mich auf dem Meeresgrund“,
und jeder von euch wird darin eintauchen und auf dem Meeresboden landen.
Atmen Sie ein und tauchen Sie ab.
(Kinder erledigen die Aufgabe und setzen sich auf Stühle).
Das Lied klingt:
„Und so schwimmen Fische im Meer ...“
Erzieher: Unsere Reise beginnt.
Erzieher: Und jetzt spielen wir das Spiel „Ratet mal, was es ist.“
Kinder können mit geschlossenen Augen Gegenstände durch Tasten identifizieren, Vergleiche anstellen und sie beschreiben.
Sehen Sie sich den Film „Fische“ an – aus der Serie: „Enzyklopädie für Kinder“.
3. Rätsel
Erzieher:
- Wussten Sie, dass es in Moskau ein Ozeanarium gibt? War jemand von euch dabei? Wenn Sie noch nicht dort waren, empfehle ich Ihnen dringend, es mit Ihren Eltern zu besuchen. Es ist so interessant dort! Sie können erstaunliche Fische und Meerestiere treffen, den Meeresboden und verschiedene Unterwasserpflanzen untersuchen. Ratet mal, wen ich dort getroffen habe?
Dieser Fisch ist ein böses Raubtier
Es wird jeden von ganzem Herzen verschlingen
Gähnte und zeigte ihre Zähne
Und sank auf den Grund ... (Hai)
Birne mit langen Beinen
Im Ozean angesiedelt
Bis zu acht Arme und Beine
Das ist ein Wunder -... (Oktopus)
Für mich selbst auf dem Meeresgrund
Mit seinen Krallen baut er ein Haus
Runde Schale, zehn Beine
Hast du es erraten? Das ist... (Krabbe)
Was für ein Ball schwimmt mit Stacheln,
Leise mit den Flossen wedeln?
Du kannst es einfach nicht in die Hand nehmen
Dieser Ball ist ... (Igelfisch)
Sowohl an Land als auch im Wasser
Trägt das Haus überallhin mit sich
Reisen ohne Angst
In diesem Haus... (Schildkröte)
Ein transparenter Regenschirm schwebt
„Ich werde dich verbrennen!“ – droht – Nicht anfassen!
Ihre Pfoten und ihr Bauch
Was ist ihr Name? (Qualle)
Sieht so sehr nach einem Pferd aus
Und er lebt auch im Meer
Das ist ein Fisch! Spring und spring -
Das Seepferdchen springt... (Pferd)
4. Minute des Sportunterrichts
Erzieher: Aus irgendeinem Grund blieben wir zu lange. Lass uns ein wenig aufwärmen.
AKTIVES SPIEL: „Das Meer ist einmal aufgewühlt ...“.
5. Hauptteil:
Und jetzt ist es Zeit für uns, dorthin zurückzukehren Kindergarten.
Dazu müssen wir erneut in das magische Tor eintauchen, um in unserer Gruppe zu sein. Sagen wir noch einmal die Zauberworte: „Die Meereswelle hat sich geteilt, ich werde in der Gruppe sein.“ Die Kinder tauchen abwechselnd ein, schnappen sich ihre Stühle und setzen sich an die Tische.
Erzieher:
- Leute, wir haben jetzt die Unterwasserwelt besucht. Wir haben gesehen, wie schön, vielfältig und interessant es ist. Schließen wir die Augen und stellen wir uns den Meeresboden und die Unterwasserbewohner vor (schalten Sie die Audioaufnahme „Thema des Meeres“ ein).
Denken Sie daran: Wen Sie gesehen haben, welche Größe, Farbe, was sie umgibt. Öffne deine Augen und lass uns Skizzen von dem anfertigen, was du gerade gesehen hast. Wir werden Ihnen noch nicht sagen, wen wir getroffen haben, aber wenn Sie zeichnen, werden wir versuchen, es zu erraten.
Und heute zeichnen wir mit der Grattage-Technik. Wir sind mit dieser Technik bereits vertraut. Wie kann man es sonst nennen, wie wenden wir die Zeichnung an? (kratzen).
Die Unterwasserwelt ist eine Welt von magischer Schönheit, sie ist sehr farbenfroh. Alles darin schimmert auf geheimnisvolle Weise in verschiedenen Farben, und einige Tiere wissen sogar, wie sie ihre Farbe selbst ändern (Krake).
Deshalb habe ich für die heutige Skizze für jeden von euch dieses kleine Meer mit farbigem Grund gemacht, darin ist bereits Wasser, ihr müsst es nur noch mit Bewohnern und Pflanzen bevölkern. Wählen Sie die Größe Ihrer zukünftigen Zeichnung (Kinder wählen das Format des Werkstücks).
Erinnern wir uns noch einmal daran, wie man mit der Grattage-Technik zeichnet (ein Muster mit einem Zahnstocher auf ein Werkstück ritzen). Ein Zahnstocher ist ein Werkzeug, seien Sie sehr vorsichtig und aufmerksam damit.
Stellen Sie sich nun noch einmal vor, was Sie zeichnen möchten, und legen Sie los. Wenn jemand Hilfe braucht, ruf mich ruhig an.
Kinder zeichnen unter Anleitung eines Lehrers eine Komposition zu einem Meeresthema.
Die Kinder, die ihre Arbeit beendet haben, werden von der Lehrerin in eine Entspannungsecke geleitet (ein mit Sand gefülltes Bad mit „Überraschungen“ – das Spiel „Finde ein Meer-Souvenir“). Am Ende der Unterrichtsstunde werden Kinderwerke im Gesamtalbum „Underwater World“ abgelegt.
6. Schlussteil:
Erzieher:
- Leute, unser Album mit „Zeichnungen“ ist fertig, lasst uns gemeinsam schauen, bewundern und versuchen zu erraten, wer wen unter Wasser getroffen hat.
Die Kinder schauen sich gemeinsam mit der Lehrkraft das Album an, besprechen die Arbeit und erraten, was abgebildet ist.
-Hat Ihnen der heutige Ausflug ins Meereskönigreich gefallen? Du bist so großartig: Du hast die Rätsel gelöst und ein ganzes Marine-Album gemacht! Überlassen wir es unseren Gästen, zuzuschauen, und wir selbst werden uns erfrischen, ein zweites Frühstück erwartet uns.
Die Kinder verlassen den Saal zur Fortsetzung des Liedes „Ich zeichne das Meer“.
Literatur:
EIN V. Nikitina“ Unkonventionelle Methoden Zeichentechniken im Kindergarten. Ein Ratgeber für Pädagogen und interessierte Eltern. St. Petersburg: KARO, 2008
Yu.A. Akimova „Vorschulkindern die Welt um sie herum näherbringen.“ 2007
M.A.Runova., A.V.Butilova „Kennenlernen der Natur durch Bewegung (Integrierte Kurse). 2006
„Junger Ökologe. System der Arbeit mit Kindern in der Seniorengruppe des Kindergartens. Verlag Moskau. MOSAIK-SYNTHESE 2010
Natasha Bondar
Offene Lektion unter Verwendung nicht-traditioneller Zeichentechniken Mittelgruppe « Wunderbare Welt Meere"
Aufgaben: Stärkung der Fähigkeiten der Kinder in unkonventionelle Fingermaltechnik. Eine ästhetische und moralische Haltung gegenüber Meerestieren und Fischen pflegen. Darstellung ihrer Bilder in unkonventionelle Techniken Oh. Entwickeln Sie grafische Fähigkeiten und handmotorische Fähigkeiten.
Vorarbeit: Gespräch über das Meer, wie Umfeld Lebensräume verschiedener Meerestiere und Pflanzen.
Materialien und Ausrüstung: Gläser mit Wasser, Speisesalz, 2 Eier, Blätter mit Fischbildern, Aquarellfarben, Feuchttücher.
Fortschritt von OOD: Der Lehrer lädt die Kinder zu einer Seereise ein und nehmen ihre Plätze auf dem U-Boot. Der Projektor schaltet sich mit Bilddias ein Meere. Der Lehrer bietet an, sich das Bild anzusehen und die Frage zu beantworten, was darauf abgebildet ist, um das Meer zu beschreiben (tief, blau, riesig). Der Lehrer fragt, was es sonst noch sei. Kinder müssen antworten, dass es salzig ist. Daher ist es einfacher, im Meer schwimmen zu lernen, da das Salz uns an die Oberfläche drückt. Lassen Sie uns das jetzt überprüfen.
Experiment: "Wirkung Meere» .
Sie benötigen feines Salz, einen großen Behälter, ein rohes Ei und Wasser.
Füllen Sie die Schüssel zur Hälfte mit Wasser und senken Sie das Ei vorsichtig ins Wasser. Es wird sinken und unten bleiben. Nun das Ei aus dem Wasser nehmen und hinzufügen
10 Teelöffel Salz hinzufügen, rühren, bis es sich vollständig aufgelöst hat, und das Ei erneut eintauchen. Es schwimmt an die Oberfläche.
Unser Experiment hat gezeigt, dass es einfach ist, im Meer schwimmen zu lernen, weil es salzig ist, weil Salz uns an der Oberfläche hält.
Und jetzt tauchen wir mit unserem U-Boot ins Meer. Dort in der Tiefe Meeresfische leben. Ich möchte Ihnen eine Geschichte erzählen, die sich in einer Fischfamilie zugetragen hat.
„Mama Fish ließ ihr Baby bei Papa Fish und schwamm davon, um ihr eigenes Ding zu machen. Papa beschloss, mit seinem Baby eine Tour zu machen Unterwasserwelt. Doch dann wurden sie von einem Hai angegriffen. Das Baby hatte Angst und verlor seine Farbe, und Papa konnte seinen kleinen Sohn nicht finden.“
Leute, lasst uns Papa helfen, sein Baby zu finden! Dazu muss der Fisch bemalt werden (wir bemalen die Flossen und den Schwanz mit Farben mit einem Pinsel und den Körper des Fisches mit unseren Fingern).
Fassen wir es zusammen: Wir fragen die Kinder, was ihnen daran gefallen hat Klasse. Wir veranstalten eine Ausstellung mit Werken für Kinder. Wir entscheiden uns für den Goldschliff.
Veröffentlichungen zum Thema:
Ziel: Kindern beibringen, das Bild eines Igels mithilfe der Plastilinographie-Technik zu vermitteln. Ziele: 1. Kindern beibringen, kleine Plastilinstücke abzuklemmen.
Ziel: bei Kindern eine Vorstellung vom Transport und seinen Arten zu entwickeln. Ziele: - Entwickeln Feinmotorik Hände und Finger; - Erweitern Sie Ihren Horizont.
Hinweise zu nicht-traditionellen Zeichentechniken – Blotographie, in der Seniorengruppe zum Thema „Schmetterling“ Zweck: Kennenlernen unkonventionelle Technologie.
Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe für nicht-traditionelle Zeichentechniken Zusammenfassung von direkt Bildungsaktivitäten„Wilde Tiere unserer Wälder.“ Ziel: Interesse an nicht-traditioneller Technologie wecken.
ZIELE: Kinder an Zeichentechniken heranführen Seifenblasen; Stärken Sie die Fähigkeit, die Details spontan erhaltener Objekte zu vervollständigen.
Zusammenfassung einer offenen Lektion über Kunstaktivitäten in der nicht-traditionellen Technik des Zeichnens von Drucken mit Blättern in der Mittelgruppe Zusammenfassung einer offenen Lektion über visuelle Aktivitäten in der nicht-traditionellen Technik des Zeichnens von Drucken mit Blättern in der Mittelgruppe. Ziele der Lektion:.
Hinweise zur nicht-traditionellen Zeichentechnik „Magic Thread“ in der Mittelgruppe. Hinweise zur nicht-traditionellen Zeichentechnik „Magic Thread“ in der Mittelgruppe. Ziel: Lernen Sie, mit Fäden zu zeichnen. Logisch entwickeln.
Arbeitsbeschreibung: Die Notizen wurden für Lehrer der zweiten Nachwuchsgruppe entwickelt. Es enthält Informationen über den Einsatz nicht-traditioneller Zeichentechniken in der bildenden Kunst von Vorschulkindern. Visuelle Aktivitäten In dieser Lektion werden andere Bereiche wie Sozialisation, Sicherheit und Sprachentwicklung integriert.
Zusammenfassung einer offenen integrierten Lektion zu nicht-traditionellen Zeichentechniken im zweiten Teil jüngere Gruppe„Mein lustiger klingelnder Ball.“
Programminhalte:1. Pädagogisch:
Machen Sie Kinder mit einer neuen Technik der nicht-traditionellen Zeichentechnik bekannt – Grieß; Interesse an unkonventionellen Zeichentechniken entwickeln.
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Bälle und die Materialien, aus denen Bälle hergestellt werden. Wissen über festigen runde Form.
Machen Sie Kinder mit der Geschichte des „Balls“ vertraut.
Entwickeln Sie kognitives Interesse an umgebenden Objekten.
2. Pädagogisch:
Fördern Sie das Bedürfnis des Kindes, neue Informationen über vertraute Gegenstände zu erhalten.
Ästhetischen Geschmack fördern, Vorstellungskraft entwickeln, entwickeln kreatives Denken.
3. Entwicklung:
Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung sowie das visuelle und verbale Gedächtnis von Kindern. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.
Vorarbeit: Beobachtung des Balls und seiner Eigenschaften; Rätsel stellen, Gedichte über den Ball lesen. Zeichnung „Ball“.
Materialien und Ausrüstung: Gummiball, Grieß, PVA-Kleber, Klebebecher, Pinsel; Für didaktisches Spiel„Suche ein Spielzeug“ – eine Schüssel, Müsli, Nudeln, Bohnen; musikalische Begleitung.
Fortschritt der Lektion:
Zeit organisieren. Der Lehrer hält eine glänzende Tüte in den Händen und spricht die Kinder an.Erzieher: Leute, heute haben wir ein sehr interessante Aktivität. In dieser Zaubertüte habe ich eine Überraschung für dich versteckt. Errate das Rätsel und finde heraus, was sich darin verbirgt.
Rot, blau, hell, rund,
Es ist schön und belastbar.
Springt, stürmt im Galopp,
Rate, was es ist? (Ball.)
Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Genau, ich habe ein Rätsel über unseren Ball gemacht. Wie ist er? (runden). Was kann der „Ball“? (Springen, Fliegen, Rollen, Salto, Platzen usw.). Leute, unser Ball will unbedingt mit euch spielen. Stellen wir uns in einen großen Kreis.
Spiel „Mein lustiger klingelnder Ball.“
Kinder stehen im Kreis und gehen im Kreis von Hand zu Hand:
Mein fröhlich klingender Ball,
Wohin bist du geflohen?
Gelb, Rot, Blau,
Und jetzt wirst du mein sein!
Als Antwort auf die Worte „mein“ hebt das Kind, das den Ball in seinen Händen hält, ihn hoch.
Erzieher: Gut gemacht! Und jetzt spielen wir das Spiel „Finde das Spielzeug“. Kinder sitzen um einen Reifen herum und greifen abwechselnd ihre Hand in eine Schüssel mit Nudeln, Müsli und Bohnen, tasten nach einem Spielzeug, rufen es an und zeigen es anderen Kindern (Puppe, Ball, Auto, Tasse, Teller).
Erzieher: Leute, wie können wir alle Gegenstände, die ihr gefunden habt, in einem Wort nennen? (Antworten der Kinder - Spielzeug).
Erzieher: Ja, Spielzeug. Und unser Ball ist auch ein Spielzeug. Leute, wisst ihr, woher der Ball kam? Wie war er? Wer kam auf die Idee, es zu spielen? Jetzt erzähle ich Ihnen von der Geschichte des „Balls“.
Der Ball ist eines der ältesten und beliebtesten Spielzeuge. Vor langer Zeit wurden Bälle mit Federn, Sand und Pistazienkörnern gefüllt. Eines Tages, vor zweitausend Jahren, geschah dies in Rom. Ein Turnlehrer, sein Name war Atzius, kam an einer Metzgerei vorbei und bemerkte eine riesige Blase. Mit Luft aufgeblasen und mit einem Seil festgebunden, hing es aus Schönheitsgründen über der Haustür. Der Wind zerzauste die Blase und schlug sie gegen die Wand, aber sie prallte zurück! Geschlagen und geprallt! "Idee!" - Attsius muss gedacht haben, er kaufte eine Blase, bedeckte sie zu Hause mit einer Lederhülle und das Ergebnis war ein Ball – leicht und federnd! Mit kleinen Bällen wurde mit den Händen gespielt, mit großen Bällen mit den Füßen. Seitdem wurden viele Bälle erfunden. Für jedes Spiel.
Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Mit Bällen zu spielen macht Spaß und ist interessant. Aber auch solche Spiele können Ärger verursachen, wenn man die Sicherheitsregeln vergisst.
1. Spielen Sie nicht mit dem Ball in der Nähe von Glasfenstern oder Schaufenstern. Warum? (Der Ball kann sie zerbrechen).
2. Spielen Sie nicht mit dem Ball in der Nähe der Fahrbahn. Warum? (Der Ball kann unter die Räder eines vorbeifahrenden Autos rollen und einen Unfall verursachen).
3. Und natürlich sollten Sie auf keinen Fall auf die Straße rennen, um den Ball zu holen!
Warum? (Der Fahrer hat möglicherweise keine Zeit zum Anhalten)
Minute des Sportunterrichts. Nun, Leute, lasst uns eine kleine lustige Pause machen und spielen Fingerspiel"Spielzeuge":
Ich spiele mit Spielzeug: (Hände vor dir, die Finger beider Hände ballen und öffnen.)
Ich werfe den Ball zu dir, (Wir strecken unsere Arme nach vorne – „wirf den Ball.“)
Ich baue die Pyramide zusammen (wir legen die ausgestreckten Hände mit den Handflächen nach unten mehrmals übereinander.)
Ich fahre mit dem Truck überall hin. (Bewegen Sie sich mit leicht geöffnetem Pinsel vor sich hin rechte Hand- „Das Auto rollt.“)
Erzieher: Gut gemacht! Leute, heute werden wir einen schönen runden Ball zeichnen. Dafür brauchen wir diese Materialien – was meint Ihr, was das ist? (zeigt Grieß) Fass es an, wie ist es? (krümelig, bunt, klein, rieselfähig). Das ist Grieß. Sie schaffen es daraus Grießbrei. Wir werden eine Kugel aus Grieß zeichnen.
Der Lehrer zeigt und erklärt. Kinder tragen Kleber auf die Kugelschablone auf und bestreuen sie anschließend mit Grieß. Anschließend dekorieren sie mit Farben ihrer Wahl. Bei selbstständigen Tätigkeiten ist die musikalische Begleitung inbegriffen.
Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Alle haben sehr gut gezeichnet, aktiv mitgemacht und mit mir gespielt. Danke allen! Und wir hängen Ihre Bälle an den Stand und die Gäste, die zu unserer Gruppe kommen, werden sie bewundern.
Betrachtung:Über welches Spielzeug haben wir heute gesprochen? Welche Form hat der Ball? Wo darf man nicht mit dem Ball spielen?
Ziel:
- Führen Sie Kinder an eine neue Art der Darstellung heran: Malen mit Salz;
- Entwickeln Sie mit Hilfe nicht-traditioneller Zeichentechniken bei Kindern ein starkes Interesse an künstlerischen Aktivitäten.
- Reduzierung von psychophysischem Stress;
- die kreative Vorstellungskraft und Feinmotorik der Kinder entwickeln;
- Zusammenführung der Teilnehmer zu einer Gruppe;
- Entladung aggressiver Impulse, Angst, Anspannung;
- der Einsatz von Entspannungsübungen mittels Musiktherapie, Aromatherapie.
- Kontakt und Vertrauen zu Kindern aufbauen;
Plexiglasrahmen, Speisesalz (extra) Kissen entsprechend der Anzahl der Kinder; Bildschirmsperre; Aromakerze; Pinsel, Pappe, Kleber; farbiges Salz; Abspielgerät.
Set Spielmaterialien:
- Boxen mit Reststoff: Kieselsteine, Muscheln, Zweige, Stöcke, große Knöpfe, Perlen usw.
- verschiedene Gebäude, Bauwerke;
- kleine Spielzeuge – Märchenfiguren;
- Tiere (wild, Meer, heimisch)
Fortschritt der Lektion:
Ruhige, leise Musik erklingt. Kinder und ihre Lehrerin betreten die Halle und sagen Hallo.
Leute, magt ihr Märchen? Ich liebe es auch! Vor allem diejenigen, die es haben gute Zauberer und Feen. Heute möchte ich Ihnen ein Märchen erzählen. (Kinder sitzen auf Kissen) Irgendwo weit, weit jenseits des Meeres, im fernen Königreich, im dreißigsten Staat, lebt eine Fee namens Sol. Und diese Fee ist keine gewöhnliche Fee, sie ist eine freundliche Zauberin, die Kinder liebt und Sie wirklich kennenlernen möchte.
Möchten Sie in ein Märchen eintauchen und es kennenlernen?... (Antworten der Kinder)
Aber um in ein Märchen einzutauchen, muss man sehr stark, mit ganzer Seele, mit ganzem Herzen an Wunder glauben und gemeinsam die magischen Worte sagen.
Ich erzähle dir jetzt einen Zauberspruch, und du versuchst, ihn dir zu merken:
„Feensalz, hilf uns,
Bring mich in ein magisches Land,
Wir werden in die Hände klatschen
Eins, zwei und drei
Öffne dein Herz für immer!“
Musikalische Begleitung: Tschaikowsky P.I. Ballett "Nussknacker" „Tanz der Zuckerfee“ .
(Verwendung der Methode der Musiktherapie zur Linderung von körperlichem und emotionalem Stress, zur Bildung einer stabilen, fröhlichen Stimmung und einer gesunden emotionalen Erregung).
Wiederholen wir diese magischen Worte noch einmal ...
Wir befanden uns also in einem Märchenland. (Der Lehrer zeigt auf den Bildschirm – Handsperre). Schauen Sie, was für ein wunderschönes Schloss die Fee Sol hat. (Der Lehrer mit den Kindern nähert sich dem Bildschirm. Die Kinder sitzen auf Stühlen.)
Pavlik und Arina helfen mir, die Türen zu öffnen.
Öffne die Tür zum Schloss!
Die Glücksfee ist erschienen!
(Fee Sol kommt heraus und sagt):
Im Universum gab es ein Land aus Salz mit grünen Wäldern, schöne Blumen, blaue Seen und sonnige Städte.
Die Bewohner dieses Landes waren sehr glücklich, denn niemand verbot ihnen etwas. Sie konnten Süßigkeiten essen, Karussells fahren, durch Pfützen laufen, mit ungewöhnlichen Tieren, Vögeln und Blumen reden,
Freunde dich mit den Zwergen an, singe und tanze.
Doch eines Tages zerstörte ein böser Zauberer alles in unserem Land. Und sie wurde dunkel und leblos.
Freunde, seid ihr bereit, mir zu helfen, meinem Land wieder Schönheit zu verleihen?... (Antworten der Kinder) Vielen Dank, dass Sie sich bereit erklärt haben, mir zu helfen. Dabei helfen Ihnen: Loyalität, Freundlichkeit, Mut und Freundschaft.
Leute, die Salzfee hat uns eine Kerze geschenkt, die uns den Weg ins Land des Salzes erhellen wird. (Der Lehrer zündet eine Duftkerze mit dem Duft eines grünen Apfels an und schaltet einen Soundtrack mit ruhiger Musik ein.) (Anwendung der Aromatherapie-Methode: Aromakerze mit dem Duft von grünem Apfel – tonisiert und erfrischt den Körper, stellt Kraft wieder her und hebt die Stimmung, wohltuende Wirkung auf emotionaler Zustand Person).
Halten wir uns fest an den Händen und sagen wir die magischen Worte: „Du bist eine Kerze, brenne, brenne, zeige den Weg!“
(Der Lehrer mit einer Kerze nähert sich zusammen mit den Kindern dem Tisch mit Salz)
Und hier ist ein magisches Land, in dem die Freunde der Fee Sol leben. Sehen. Wie leer und traurig ist es hier. Ein Salz. Aber dieses Salz ist nicht gewöhnlich. Sie ist magisch. Sie kann Berührungen spüren. Hören. Sprechen.
Übung „Hallo, Salz!“
(Kinder verschiedene Wege das Salz berühren).
Legen Sie Ihre Handflächen auf das Salz. Dann streicheln wir sie innerlich Rückseite Palmen. Welches Salz?... (Antworten der Kinder).
Sagen wir ihr Hallo: „Hallo Salz!“ .
Hören Sie... Sie grüßt Sie. Kannst du alles hören? Du kannst nicht gut hören, weil sie traurig und einsam ist. Sie spricht mit leiser Stimme.
Lasst uns sie aufmuntern! Kitzeln wir sie zuerst mit einer Hand mit jedem Finger, dann mit der anderen. Jetzt kitzeln wir mit beiden Händen.
Jetzt liefen sie mit sanften Bewegungen, wie Schlangen, mit ihren Fingern über das Salz.
Hörst du sie lachen?...
Lass es uns zwischen unseren Handflächen streicheln.
Fassen Sie das Salz fest mit den Händen und lassen Sie es langsam los. Halten wir noch einmal ihre Hände fest, damit kein einziges Stück Salz aus unseren Fäusten fällt. Sol, wir helfen Ihnen!
Ein böser Zauberer sperrte alle Einwohner des Landes ins Gefängnis. Dort sind sie dunkel, kalt und einsam. Helfen wir ihnen, da rauszukommen
(Der Lehrer lädt die Kinder ein, Pinsel zu nehmen). Ich schlage vor, dass Sie in allen Ecken dieses Landes vorsichtig Salz mit einer Bürste ausgraben und unsere Freunde aus dem Gefängnis retten.
(Kinder graben mit Bürsten im Salz versteckte Spielzeuge aus).
Ich bin stolz auf dich! Du hast dir so viel Mühe gegeben! Schau, wie ihre Augen leuchten, sie lächeln dich an! Und du wirst sie anlächeln.
Übung „Muster auf Salz“
Schauen Sie, in diesem Salzland gibt es keine Freude und kein Leben. Wir müssen dieser kleinen Welt Schönheit zurückbringen.
Magst du es zu malen?.. (Antworten der Kinder) Ich hoffe, du kannst gut zeichnen. Ich schlage vor, dass Sie zeichnen auf ungewöhnliche Weise: Salz mit Fingern, Händen. Lass uns malen schöne Muster, und dann werden wir sie mit Zauberperlen verzieren. Sehen Sie, welche Muster Sie auf Salz zeichnen können. (Der Lehrer zeichnet einfache/komplexe Muster (gerade und wellenförmige Wege, Zäune, Leitern)Überlegen Sie sich Ihr eigenes Muster, zeichnen Sie.
Toll! Schauen Sie sich die Muster Ihrer Freunde an. Haben sie Ihnen gefallen?
Jetzt brauchen wir, dass das Land so fröhlich und glücklich wird wie zuvor (Der Soundtrack von N. Korolevas Lied erklingt „Kleines Land“ ) .
Schauen Sie, was wir sonst noch für Sie getan haben. (Der Lehrer holt Kisten mit Pflanzen (Bäume, Blumen) hinter dem Bildschirm hervor.; verschiedene Gebäude, Bauwerke; Tiere. Kinder legen Gegenstände auf das Salz.)
Das Land des Salzes ist zum Leben erwacht! Danke, meine kleinen Zauberer! Und jetzt werden Sie und ich uns ein wenig ausruhen.
Fizminutka „KLEINES LAND“ (Der Soundtrack von N. Korolevas Lied „Small Country“ erklingt)
Lasst uns gehen und sehen, was Fee Sol für uns vorbereitet hat.
(Kinder nähern sich den Tischen, auf denen farbiger Karton und eine Schachtel Salz liegen. Was ist das? Die Bilder sind farbig. Wählen Sie, welches Ihnen am besten gefällt. Und hier gibt es noch etwas anderes... Ja, das ist farbiges Salz!
- Lassen Sie uns das Muster mit Kleber umreißen, sodass Sie einen weißen Pfad erhalten. Tragen Sie den Kleber vorsichtig nur entlang der gezeichneten Linien auf. Öffnen wir nun die Schachtel, nehmen das farbige Salz heraus und bedecken das gesamte Blatt damit. Sagen wir: „Krible – krible – boom!“ . Streuen Sie das Salz vom Bild und sehen Sie, was Sie bekommen! Ja, das sind fröhliche Bewohner eines magischen Landes. Schau, wie sie dich anlächeln. (Die Fee kommt mit den Zwergen heraus und sagt):
Die Menschen in meinem Land sind sehr froh, dass Sie sie gerettet haben, und laden Sie zu ihrem Tanz ein
(Zwergentanz)
Fee Sol und ihre Freunde danken Ihnen, dass Sie dabei geholfen haben, das Land vor dem bösen Zauberer zu retten. Leute, ich schlage vor, unseren Gästen Bilder zu schenken, die die Bewohner eines magischen Landes darstellen, damit sie sich an unsere fabelhafte Reise erinnern.
Nun, es ist Zeit für uns, uns zu verabschieden und zurück in den Kindergarten zu gehen. In welcher Stimmung gehst du in die Gruppe? (Antworten der Kinder) Ich denke, dass wir uns auf jeden Fall treffen werden, da es auf der Welt viele verschiedene Märchen gibt.
Auf Wiedersehen!
Die Musik von S. Kallosh erklingt "In jedem kleines Kind» von m/w „Affen, los!“
Oksana Schukowa
Zusammenfassung einer offenen Lektion über nicht-traditionelle Zeichentechniken „Reise in das Land Risovandia“ der Seniorengruppe
Ziel: Entwicklung bei Kindern Kreativität; Festigung der Fähigkeiten Zeichnen Sie auf verschiedene unkonventionelle Arten.
Aufgaben:
Bauen Sie die Fähigkeiten der Kinder auf Zeichnen Sie auf unkonventionelle Weise; Durchführung selbstständiger schöpferischer Tätigkeit;
Kultivieren Sie Interesse und Liebe für unkonventionelle Zeichentechnik, Genauigkeit beim Arbeiten mit Gouache mit nicht-traditionelle Materialien;
Konversationsfähigkeiten entwickeln.
Arten von Kinderaktivitäten: kognitiv – forschend, spielerisch, produktiv, künstlerisch.
Handzettel: Papier Weiß, Gouache in verschiedenen Farben, Trinkbecher, Kerze, Pinsel, Feuchttücher, breite Teller, Wattestäbchen.
Bildmaterial: Truhe, Kartoffelschablone, Diashow, Brief.
Fortschritt der Lektion
Erzieher: Leute, heute ist ein ungewöhnlicher Tag für euch. Viele Gäste sind zu Ihnen gekommen, grüßen Sie sie.
Kinder: Guten Tag!
Erzieher: Stellen wir uns unseren Gästen vor.
„Wir sind Kinder vom Kindergarten,
Wir sind Vorschulkinder,
Wir kommen alle morgen früh hierher
Hier tanzen und singen wir.
Wir sind alle Freunde im Kindergarten
Schließlich können wir ohne Freundschaft nicht leben!“
Gut gemacht, Leute, jetzt kommt zu mir, ich werde euch etwas sagen.
Heute, als ich reinkam Gruppe plötzlich vom Wind Das Fenster öffnete sich, und ein Brief flog herein. Lassen Sie mich es Ihnen vorlesen, und zwar sorgfältig Hören:
Folie 2 (Meisterbleistift)
„Hallo meine kleinen Künstler. Ich bin Master-Bleistift, ich lade Sie zu einem fabelhaften Erlebnis ein Land« Risovandia» . Dort finden Sie viele interessante Dinge. Wir leben darin – gute Zauberer, Zappelei – Pinsel – rennen durch unsere Straßen, Bleistifte gehen stolz. Wir glauben, dass Sie an einem Besuch bei uns interessiert sein könnten Land. Eure guten Zauberer“
Erzieher: Ich frage mich, was das ist so ein Land« Risovandia» ? Warum heißt es so? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Leute, wollt ihr kleine Zauberer werden und Wunder vollbringen? (Antworten der Kinder)
Folie 3 (Schalten Sie die Glocke in der unteren rechten Ecke ein)
Erzieher: Dann lasst uns unsere Augen schließen und einen Zauberspruch sprechen
"Top Top
Klatsch Klatsch,
Dreh dich um
Verwandle dich in einen kleinen Zauberer!“
Schauen Sie, was wir haben? (Antworten der Kinder).
Komm, wir ziehen sie an (Kinder setzen Zauberkappen auf, der Lehrer auch)
Erzieher: Also haben wir uns in Zauberer verwandelt, und ich lade Sie ein, in die Magie zu gehen Land Risovandia. Sind Sie bereit? (Antworten der Kinder).
Folie 3 (geschlossene Tür)
Erzieher: Um in das Magische einzutauchen Land Risovandia, notwendig Öffne diese Tür. Und der Schlüssel zu dieser Tür sind deine magischen Finger, lass uns mit ihnen spielen.
An der Tür ist ein Schloss (rhythmisches Verschränken der Finger)
WHO Ich könnte es öffnen?
Gezogen (Arme zur Seite strecken)
Verdrehte (Kreisbewegungen der Finger von dir weg)
Sie klopften (die Handflächen stoßen gegeneinander)
UND geöffnet(offene Finger).
Schauen Sie, nicht öffnet, Lass es uns erneut versuchen.
Schau, die Tür geöffnet.
Folie 4 (geöffnete Tür)
Folie 5 (Die Blumenwiese ist nicht gefärbt)
Erzieher: Schauen Sie, wir befinden uns auf einer verzauberten Wiese, ist sie nicht schön, traurig, weiß? Lassen Sie uns dazu beitragen, dass die Lichtung hell, fabelhaft und wirklich magisch wird. Sollen wir es färben? (Antworten der Kinder).
Folie 5 (In der unteren rechten Ecke schalten Sie die Musik ein)
Und auf diesem Tisch haben wir alles, um ein Wunder zu vollbringen. Sie müssen ein Blatt Papier nehmen und das gesamte Blatt mit Farbe bedecken (es erscheinen Zeichnungen). mit einer Kerze gezeichnet, ich zeige dir, wie es geht). Probieren Sie es jetzt aus. (Kinder nehmen die Blätter und machen dasselbe)
Folie 6 (eine Lichtung voller Blumen, aber bereits gefärbt).
Erzieher: Schauen Sie, unsere Lichtung wurde entzaubert und Blumen, Schmetterlinge und die Sonne sind darauf erschienen. Es ist Zeit für uns, weiterzumachen. Halten wir uns an den Händen und stellen wir uns im Kreis auf.
Körperliche Bewegung.
Entlang des Weges, entlang des Weges
Lass uns auf dem rechten Bein galoppieren (springt auf das rechte Bein)
Und auf dem gleichen Weg
Wir galoppieren auf unserem linken Bein (springt auf das rechte Bein)
Lass uns den Weg entlang laufen
Wir rennen zum Rasen (auf der Stelle laufen)
Auf dem Rasen, auf dem Rasen
Wir springen wie die Hasen (auf beiden Beinen auf der Stelle springen)
Stoppen. Lasst uns ein wenig ausruhen
Und lass uns wieder gehen (auf der Stelle gehen).
Folie 7 (Brust)
Erzieher: Schauen Sie, was ist das? Magische Truhe, willst du sie? offen. Mal sehen, was da ist (Der Lehrer holt Stempel aus Kartoffeln heraus). Und diese Kartoffel ist außergewöhnlich, mit ihrer Hilfe können Sie es schaffen malen. Und ich weiß sogar, dass es möglich ist mit Kartoffeln zeichnen. Ich schlage vor, es zu tun Karten für deine Freunde. Setzen wir uns an die Tische und schaffen wir Wunder.
Schieben Sie 7 Truhe offen(Musik beginnt in der unteren rechten Ecke)
Wir nehmen einen magischen Gegenstand, tauchen ihn in Farbe einer beliebigen Farbe und machen einen Abdruck auf ein Blatt Papier, und jetzt können Sie es selbst ausprobieren. Lassen Sie uns nun formalisieren Postkarte, Lass uns nehmen Wattestäbchen, in Farbe tauchen und auf den Rand legen Auf Postkarten können Sie Wellenlinien zeichnen, oder Punkt, Zickzack, was immer Sie möchten.
Das sind die magischen Geschenke, die wir bekommen haben. Ich helfe Ihnen, sie zu überbringen. Und es ist Zeit für uns zurückzukehren. Lasst uns im Kreis stehen und sagen Zauberspruch und wir werden in den Kindergarten zurückkehren und normale Kinder werden.
Folie 8 (Magische Musik beginnt in der unteren rechten Ecke)
"Top Top
Klatsch Klatsch
Dreh dich um
Und in Kinder verwandeln.“
Erzieher: Also kehrten wir in den Kindergarten zurück.
Leute, wo waren wir?
Was haben wir dort gemacht?
Was hat dir am besten gefallen?
Woran erinnerst du dich?
Sag mir, hat dir unseres gefallen? Reise? (Wenn ja, dann klatschen, wenn nicht, dann stampfen).Und ich habe es wirklich genossen mit dir reisen, Jungs.
Vielen Dank an alle!
Veröffentlichungen zum Thema:
Zusammenfassung einer Meisterklasse für Kinder der Seniorengruppe und deren Eltern zu nicht-traditionellen Zeichentechniken „Landschaft“ Ziel: Das Wissen der Eltern über erweitern auf unkonventionelle Weise Zeichnen als Mittel zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Vorschulkindern.
Hinweise zu nicht-traditionellen Zeichentechniken in der zweiten Jugendgruppe „Bäume im Schnee“ Zweck: Kinder an nicht-traditionelle Zeichentechniken heranzuführen.
Zusammenfassung einer Lektion über nicht-traditionelle Zeichentechniken in der frühen Altersgruppe „Neujahrsbaum“ Ziel: Um bei Kindern eine fröhliche Stimmung zu erzeugen, „zünden“ Sie Lichter an den Zweigen des Weihnachtsbaums an und bringen Sie ihnen weiterhin bei, wie man Lichter mit den Fingern malt.
Meisterkurs für Lehrer zu nicht-traditionellen Zeichentechniken „Moderne nicht-traditionelle Zeichentechniken“ Antonova Alena Aleksandrovna Meisterkurs für Lehrer „Moderne nicht-traditionelle Zeichentechniken“ Ziel: Erweiterung des Wissens der Lehrer.
Meisterkurs über nicht-traditionelle Zeichentechniken Meisterkurs: „Nicht-traditionelle Zeichentechniken in der jüngeren Gruppe“ Zweck: Einführung nicht-traditioneller Zeichentechniken als Bildungsmethode.
