Παιδιά και χρήματα: πόσα να δώσεις για έξοδα τσέπης. χαρτζιλίκι - "ναι!" και "εναντίον"

Ένας από τους λόγους της φτώχειας στη χώρα μας είναι η αδυναμία των ανθρώπων να χειριστούν τα χρήματα. Αυτό δεν μας διδάσκουν ούτε στο σχολείο ούτε στα ινστιτούτα. Επομένως, οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να διδάξουν στα παιδιά τους πώς να χειρίζονται τα χρήματα.

Χαρτζιλίκι- πρόκειται για ένα συγκεκριμένο σταθερό χρηματικό ποσό που δίνουν οι γονείς στο παιδί για μικρά προσωπικά έξοδα σε συγκεκριμένη συχνότητα και το οποίο είναι ελεύθερο να διαθέσει κατά την κρίση του.

Χαρτζιλίκι– ένα ισχυρό υλικό διεγερτικό ψυχολογική εκπαίδευσηπαιδιά, αυτή είναι η ανεξαρτησία και η ανεξαρτησία τους από τους γονείς τους, η ικανότητα να μετρούν και να υπολογίζουν, να εξοικονομούν και να συσσωρεύουν χρήματα.

Γιατί κάποιοι γονείς δεν δίνουν ποτέ στα παιδιά τους χαρτζιλίκι?

Οι γονείς που δεν δίνουν ποτέ χαρτζιλίκι στα παιδιά τους συνήθως καθοδηγούνται από τα ακόλουθα αρχές:

1. Δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα όπως επιπλέον χρήματα, και μια δεκάρα κάνει ένα ρούβλι. Το παιδί θα σπαταλήσει τα λεφτά.
2. Το παιδί δεν θα μπορεί να κάνει σωστή επιλογή, θα ξοδέψει χρήματα σε περιττά πράγματα.
3. Το παιδί μπορεί να αναπτύξει απληστία και φθόνο.
4. Το παιδί δεν θα ξέρει την αξία των χρημάτων μπορεί να το κακομάθει.
5. Το παιδί τρώει στο σπίτι, ντύνεται, του αγοράζονται παιχνίδια - γιατί χρειάζεται χρήματα; Για ναρκωτικά;...
6. Το παιδί δεν θα ξέρει την αξία των χρημάτων, γιατί δεν τα κερδίζει και δεν ξέρει πώς τα παίρνουν η μαμά και ο μπαμπάς, αλλά τα λαμβάνει έτοιμα. Αυτό μπορεί να καταστρέψει τον ευαίσθητο ψυχισμό του παιδιού.
7. Αν ένα παιδί δεν έχει προσωπικά χρήματα, θα ζητήσει όλα όσα χρειάζεται. Και αυτό διευκολύνει τον έλεγχο της ζωής του.

Συχνά, η στέρηση του χαρτζιλίκι από ένα παιδί είναι απλώς μια προσπάθεια των γονιών να το ελέγξουν πλήρως και να το κάνουν όσο το δυνατόν πιο εξαρτημένο.

Οι περισσότεροι ψυχολόγοι τονίζουν αυτό το χαρτζιλίκι δεν πρέπει να είναι πληρωμή ή ανταμοιβήένα παιδί για τις προσπάθειές τους σε κάτι, για παράδειγμα: για καλή συμπεριφορά, για καλές σπουδές, για βοήθεια στις δουλειές του σπιτιού.

Τα οφέλη του χαρτζιλίκι για τα παιδιά είναι τα εξής:

1. Από την παιδική του ηλικία, ένα παιδί μαθαίνει να διαχειρίζεται χρήματα, να προγραμματίζει τα έξοδά του και μερικές φορές να αποταμιεύει.
2. Απρόβλεπτες καταστάσεις μπορεί να συμβούν στη ζωή.
3. Ένα παιδί μπορεί να αγοράσει αυτό που το ίδιο θεωρεί απαραίτητο και να μην πείσει τους γονείς του ότι το χρειάζεται και να μην ζητιανεύει χρήματα.
4. Για τους εφήβους άνω των 14 ετών, το χαρτζιλίκι είναι διπλά σημαντικό: σας επιτρέπει να νιώθετε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.
5. Το παιδί θα νιώσει σαν ένα άτομο που δεν ταπεινώνεται ζώντας στον κόσμο των αυτάρκων ενηλίκων.

Το χαρτζιλίκι μπορεί να αναπτύξει τα ακόλουθα σε ένα παιδί: προσωπικές ιδιότητες: ανεξαρτησία, υπευθυνότητα, σύνεση, υπομονή, απουσία «μαμά, αγοράστε!», κατανόηση των γονιών, λιτότητα, προσεκτική στάση απέναντι στα αγορασμένα παιχνίδια...

Η άλλη όψη του νομίσματος "χρήματα" είναι τα ακόλουθα μειονεκτήματα:

1. Το παιδί γρήγορα συνηθίζει στο γεγονός ότι υπάρχουν πάντα χρήματα στην τσέπη του και παύει να τα εκτιμά.
2. Τα παιδιά μπορούν να ξοδέψουν τα χρήματα που τους δίνουν οι γονείς τους όχι σε φαγητό και μεταφορά, αλλά σε τσιγάρα και ποτά με χαμηλή περιεκτικότητα σε αλκοόλ.
3. Ο έφηβος λαμβάνει χρήματα χωρίς να καταβάλει προσπάθεια. Αυτή η κατάσταση μπορεί να διορθωθεί προσκαλώντας τον να προσπαθήσει να βρει δουλειά μερικής απασχόλησης.

Οι γονείς αντιμετωπίζουν συχνά το ερώτημα: σε ποια ηλικία μπορεί να δοθεί χαρτζιλίκι σε ένα παιδί;

Η βέλτιστη ηλικία είναι τα 6-7 χρόνια, όταν ένα παιδί μπορεί ήδη να εκτιμήσει την αξία των χρημάτων και τουλάχιστον με κάποιο τρόπο να υπολογίσει τα έξοδά του. Αλλά είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ατομικά χαρακτηριστικάπαιδί, τις γνώσεις του για τα χρήματα και τη στάση του απέναντί ​​του.

Μπορείτε να δώσετε χρήματα εάν:

1. Καταλαβαίνει ότι δεν ήταν εύκολο για τους γονείς του να τα αποκτήσουν.
2. Ξέρει γιατί τα χρειάζεται και μπορεί να απαντήσει ξεκάθαρα σε τι τα ξοδεύει. 3. Ξέρει πώς να αγοράζει «ό,τι χρειάζεται» σε καταστήματα λιανικής.

Το παιδί δεν είναι αρκετά μεγάλο για να έχει χαρτζιλίκι, Αν:

1. Δεν έχει ιδέα πού και πώς εργάζονται οι γονείς του, ποιοι είναι οι μισθοί και από πού προέρχονται.
2. Δεν ξέρει πώς να εγκαταλείψει μικρές επιθυμίες για χάρη ενός «υψηλού στόχου». Πόσα πρέπει να δώσω ως χαρτζιλίκι;

Για τα μικρά παιδιά, ξεκινήστε με 10 ρούβλια. Το ποσό του χαρτζιλίκι θα πρέπει να καθοριστεί. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, αυξάνονται και οι ανάγκες τους, επομένως η ποσότητα πρέπει να αυξάνεται. Αυξήστε το ετησίως στα γενέθλια του παιδιού σας ως ένδειξη ότι μεγαλώνει. Για μικρά παιδιά (junior σχολική ηλικία) καλό είναι να δίνετε χαρτζιλίκι κάθε εβδομάδα, μια συγκεκριμένη μέρα, γιατί δεν θα μπορούν να περιμένουν πολύ. Δώστε στους εφήβους χαρτζιλίκι μια φορά το μήνα. Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί σας να μάθει πώς να κάνει προϋπολογισμό.

Πώς να ξεκινήσετε την έκδοση χαρτζιλίκι;

Μιλήστε για αυτό με το παιδί σας, λαμβάνοντας υπόψη το δικό του χαρακτηριστικά ηλικίας. Αρχικά, είναι απαραίτητο να εμφυσήσετε στο παιδί τη σημασία των χρημάτων, να του διδάξετε ότι τα δανεικά χρήματα πρέπει να αποπληρωθούν και να γίνουν στην ώρα τους και να του μάθετε πώς να τα ξοδεύει. Το παιδί πρέπει να ξέρει ότι θα του μάθετε πώς να χειρίζεται τα χρήματα. Αποφασίστε ποια έξοδα θα καλύψετε εσείς και ποια θα καλύψει. Ένα υποχρεωτικό σημείο στη χρήση του χαρτζιλίκι θα πρέπει να είναι η αναφορά σε αυτό. Οι γονείς πρέπει να ασκούν έλεγχο στα έξοδα. Οι γονείς πρέπει πάντα να ξέρουν για τι δίνουν χρήματα στο παιδί τους.

Τι μπορεί να επηρεάσει την οικονομική εκπαίδευση ενός παιδιού;

1. Παρατυπία (μη συστηματική) έκδοση χαρτζιλίκι και απουσία σταθερού ποσού.
2. Ασυνέπεια στις πράξεις. 3. Έλλειψη ελέγχου στο να ξοδεύετε χαρτζιλίκι.

Είναι δυνατόν να κερδίσεις χαρτζιλίκι;

Μπορεί να ζητηθεί από τους έφηβους να κερδίσουν χρήματα, ώστε το παιδί να καταλάβει από τη δική του εμπειρία τι είναι τα κέρδη και να εκτιμήσει τη δική του δουλειά και τη δουλειά των γονιών του. Μπορούν να εργαστούν ως προωθητές (διανομή φυλλαδίων, συμμετοχή σε διάφορες προωθητικές ενέργειες), συνεντεύξεις, να κερδίσουν επιπλέον χρήματα σε διαδικτυακές ανταλλαγές ανεξάρτητων επαγγελματιών (για μαθητές, μια απλή δουλειά ως μεταγραφέας ή, αν έχετε τις κατάλληλες δεξιότητες, να επεξεργαστείτε ψηφιακές φωτογραφίες κατά παραγγελία)… Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι σύμφωνα με το νόμο, οι έφηβοι μπορούν να εργάζονται μόνο από την ηλικία των 14 ετών, αυτό είναι δυνατό μόνο με γραπτή άδεια από τους γονείς τους και κατά τη διάρκεια των σχολικών διακοπών.

Χαρτζιλίκιείναι ο καλύτερος προπονητής για την οικονομική ανεξαρτησία των παιδιών. Παρέχουν στο παιδί την ευκαιρία να διαχειρίζεται τους δικούς του υλικούς πόρους, πράγμα που σημαίνει να γνωρίζει τις ανάγκες του, να θέτει προτεραιότητες ανάλογα με αυτές και το ποσό που διατίθεται από τους γονείς. προγραμματίστε τα έξοδά σας και παρακολουθήστε τα, καθώς και βγάλτε τα δικά σας συμπεράσματα. Το παιδί θα νιώθει ενήλικο και υπεύθυνο.

Shmakova O.G.

Ψυχολόγος του Κρατικού Ιδρύματος Δημόσιας Υγείας «ΒΟΤΣΜΠ»

Βιβλιογραφία:

1. Στάιν, Ι. Τι να κάνετε για να μην μεγαλώσει το παιδί σας σε ηλίθιο, κυνικό, βαρετό τεμπέλη / Ίρμα Στάιν. - Αγία Πετρούπολη: Prime-EVROZNAK, 2009;
2. Elizabeth Crary «Μην πετάς τις κάλτσες σου… ή τι άλλο πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί: Συμβουλές για γονείς» / Μετάφρ. από τα Αγγλικά O.V. Rybakova - M.: Iris-press, 2000.

Πηγές Διαδικτύου που χρησιμοποιούνται:

1. http://supermams.ru;
2. http://yaideti.ru http://spiritual_culture.academic.ru/;
3. http://www.internet-kontrol.ru;
4. http://womanadvice.ru;
5. http://womanadvice.ru;
6. http://www.7ya.ru.

Όταν τα παιδιά μας ήταν μικρά, δεν χρειάζονταν χρήματα. Όλα άλλαξαν όταν το πρώτο παιδί άρχισε να πηγαίνει σχολείο. Από εκείνη τη στιγμή, αρχίσαμε να του δίνουμε μικρά ποσά για να πληρώσει τα ταξίδια και να αγοράσει τρόφιμα.

Δεν είναι μυστικό ότι πολλά παιδιά ξοδεύουν τα χρήματα που τους δίνονται για άλλους σκοπούς. Το ίδιο πρόβλημα αντιμετωπίσαμε και εμείς. Αποδείχθηκε ότι το παιδί αρνείται το μεσημεριανό γεύμα στην καντίνα του σχολείου και στη συνέχεια αγοράζει αυτό που θέλει. Ως εκ τούτου, αποφασίσαμε να διαιρέσουμε τα ποσά: να διαθέσουμε μερικά για φαγητό, ταξίδια και άλλες καθημερινές ανάγκες και να επιτρέψουμε στο παιδί να διαχειριστεί άλλα ανεξάρτητα. Αργότερα αρχίσαμε να δίνουμε χαρτζιλίκι μόνο τα βράδια της Κυριακής - μία φορά για όλη την εβδομάδα. Το ποσό ποικίλλει ανάλογα με την επιμέλεια με την οποία το παιδί έκανε τις δουλειές του σπιτιού.

Μέσω δοκιμής και λάθους, οι γονείς και η αδερφή μου και εγώ δημιουργήσαμε κανόνες για την έκδοση χαρτζιλίκων σε παιδιά των οικογενειών μας. Το κύριο πράγμα είναι ότι οι άνθρωποι δεν παίρνουν μόνο χρήματα, τα κερδίζουν με τη δική τους εργασία. Πρέπει να μπορείτε να τα λαμβάνετε και να τα ξοδεύετε με σύνεση. Το παιδί δεν εκτιμά τα ποσά που του έρχονται εύκολα, οπότε τα ξοδεύει σε ένα άλλο άχρηστο πράγμα.

1. Ορισμός του ελάχιστου ποσού

Παιδιά στην οικογένειά μας. Φυσικά, δεν υπακούουν πάντα, παίρνουν καλούς βαθμούς στο σχολείο και καθαρίζουν επιμελώς τα δωμάτιά τους. Ωστόσο, ρωτήσαμε το ελάχιστο χρηματικό ποσό στο οποίο μπορεί να βασιστεί ένα παιδί υπό οποιεσδήποτε συνθήκες.Αυτό είναι κάτι σαν τον μισθό που παίρνει ένας ενήλικας, ακόμα κι αν η παραγωγικότητά του πέσει.

2. Αύξηση του ορίου με την πάροδο του χρόνου

Όσο μεγαλώνει ένα παιδί αυξάνονται τα έξοδά του. Για τους μαθητές μας της πρώτης τάξης, 50-100 ρούβλια την εβδομάδα ήταν αρκετά, εξαιρουμένου του φαγητού και των ταξιδιών (αυτό ήταν πολύ καιρό πριν, αλλά τώρα το κόστος είναι εντελώς διαφορετικό). Ωστόσο, ένας 16χρονος χρειάζεται περισσότερο χαρτζιλίκι γιατί οι ανάγκες του αυξάνονται. Οι μαθητές γυμνασίου της οικογένειάς μας λαμβάνουν περίπου 1.000 ρούβλια την εβδομάδα, αν και αυτό το ποσό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την τρέχουσα οικονομική τους κατάσταση.

3. Η στέρηση χρημάτων είναι αυστηρή τιμωρία

Το σύστημα τιμωρίας είναι ένα σημαντικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ωστόσο Είναι λάθος να στερούμε παντελώς χαρτζιλίκι από ένα παιδί για την παραμικρή παράβαση.Αποφασίσαμε να εφαρμόσουμε αυτό το μέτρο μόνο σε περιπτώσεις όπου τα παιδιά διαπράττουν πολύ σοβαρά αδικήματα.

4. Πληρώστε για την εργασία

Όταν ένα παιδί στην οικογένειά μας παίζει περισσότερη δουλειάγύρω από το σπίτι, παίρνει περισσότερο χαρτζιλίκι. Ωστόσο, πρέπει να γνωρίζει ότι έχει ένα βασικό σύνολο ευθυνών. Επομένως, δεν υποσχόμαστε χρήματα σε ένα παιδί για να στρώσει το κρεβάτι του, να καθαρίσει το δωμάτιό του, να πλύνει τα πιάτα, να βάλει σκόρπια ρούχα στην ντουλάπα ή να πάει στο κατάστημα για να αγοράσει ψωμί. Ό,τι δεν περιλαμβάνεται σε αυτή τη λίστα πληρώνεται ξεχωριστά. Αυτό δίνει στο παιδί ένα κίνητρο να βοηθήσει τη μητέρα του στις δουλειές του σπιτιού - για παράδειγμα, να πλένει το πάτωμα και να ξεσκονίζει ολόκληρο το διαμέρισμα.

5. Η σκληρή δουλειά κοστίζει περισσότερο

Πως στοργικοί γονείς, προσπαθούμε να είμαστε δίκαιοι με τα παιδιά: Όσο περισσότερες οικιακές εργασίες εντάσεως εργασίας κάνει ένα παιδί, τόσο περισσότερες περισσότερα λεφτάπρέπει να λάβει.Το σκούπισμα της σκόνης, το πότισμα λουλουδιών, το κρέμασμα πλυμένων ρούχων, το σκούπισμα χαλιών με ηλεκτρική σκούπα είναι οι απλούστερες εργασίες, επομένως η αμοιβή για αυτά είναι χαμηλή. Ορίσαμε υψηλότερο «ποσοστό» για το σιδέρωμα ρούχων και το τράβηγμα χαλιών. Το παιδί λαμβάνει ακόμη περισσότερα χρήματα αν δεχτεί να πλύνει το αυτοκίνητο ή όλα τα βρώμικα πιάτα που άφησαν πίσω του οι καλεσμένοι.

Συζητάμε το κόστος της εργασίας με τα παιδιά εκ των προτέρων. Αν συμφωνήσουμε, κρατάμε την υπόσχεσή μας. Έχουμε επίσης ένα σύστημα προστίμων ώστε το παιδί να προσπαθεί πάντα να ολοκληρώσει καλά την εργασία. Εάν η ποιότητα της εργασίας είναι χαμηλή, μειώνουμε την πληρωμή για αυτήν. Αν όλα πρέπει να ξαναγίνουν, το παιδί δεν λαμβάνει χρήματα.

6. Οι καλοί βαθμοί δεν πληρώνουν

Τα χρήματα είναι το λάθος κίνητρο για μάθηση. Για να μάθει, ένα παιδί πρέπει να έχει ένα άλλο κίνητρο εκτός από την υλική ανταμοιβή. Ως εκ τούτου, απορρίψαμε αυτήν την ιδέα, αλλά θεσπίσαμε πρόσθετα πρόστιμα. Σε περίπτωση κακής απόδοσης ή συχνών παραπόνων από τους δασκάλους για τη συμπεριφορά του παιδιού, αναστέλλουμε την έκδοση χαρτζιλίκων μέχρι να βελτιωθεί η κατάσταση.

Σημείωση για τις μαμάδες!

Γεια σας κορίτσια) Δεν πίστευα ότι το πρόβλημα των ραγάδων θα επηρέαζε και εμένα και θα γράψω και γι' αυτό))) Αλλά δεν υπάρχει πουθενά, γι' αυτό γράφω εδώ: Πώς ξεφορτώθηκα το τέντωμα σημάδια μετά τον τοκετό; Θα χαρώ πολύ αν σας βοηθήσει και η μέθοδός μου...

7. Μην δίνετε χρήματα πριν από το χρονοδιάγραμμα

Στην αρχή, τα παιδιά μας ξόδευαν εύκολα όλο το ποσό που έλαβαν για την εβδομάδα σε μια μέρα και μετά ήρθαν να ζητήσουν περισσότερα. Στη συνέχεια αποφασίσαμε αποφασιστικά να μην παρέχουμε απρογραμμάτιστα οικονομική βοήθειαστο παιδί. Αφήστε τον να πάει χωρίς χρήματα μέχρι την επόμενη ημέρα πληρωμής του. Αυτή η μέθοδος σας διδάσκει να ελέγχετε τα έξοδά σας.

8. Έκθεση δαπανών

Φυσικά, αναγκάσαμε τους μαθητές του Γυμνασίου να αναφέρουν πώς και σε τι ξόδεψαν το χαρτζιλίκι τους. Ωστόσο, το αποφασίσαμε από την ηλικία των 13-14 ετών μπορείτε ήδη να το δώσετε στο παιδί σας ελευθερία να διαχειρίζεται τα οικονομικά του όπως κρίνει σκόπιμο.Μια εξαίρεση είναι εάν ένας γιος ή μια κόρη έχει εξοικονομήσει χρήματα για μεγάλο χρονικό διάστημα για κάποια μεγάλη αγορά. Τέτοιες αποφάσεις συζητάμε στο οικογενειακό συμβούλιο.

9. Ενθάρρυνση της αποταμίευσης

Τα παιδιά μας παρακαλούν συχνά για κάποια gadget, ρούχα στη μόδακαι αλλα πραγματα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, εξηγούμε ότι μπορείτε να εξοικονομήσετε χρήματα για μια αγορά μόνοι σας, εάν σταματήσετε να ξοδεύετε σε περιττά μικροπράγματα και αρχίσετε να εξοικονομείτε χρήματα. Ωστόσο, πάντα βοηθάμε το παιδί να «κερδίσει» το ποσό που λείπει παρέχοντας εξαιρετική εργασία - για παράδειγμα, πραγματοποιώντας γενικό καθαρισμό.

10. Το χαρτζιλίκι είναι μέρος του συνόλου οικογενειακός προϋπολογισμός

Όλες οι οικογένειες αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες, η δική μας δεν αποτελεί εξαίρεση. Σε τέτοιες καταστάσεις, είναι απαραίτητο να περικοπεί το ποσό που λαμβάνουν τα παιδιά για καθημερινά έξοδα και αυτό προκαλεί αγανάκτηση και αγανάκτηση. Επομένως, εξηγούμε πάντα ξεκάθαρα στο παιδί ότι το χαρτζιλίκι του είναι μέρος του οικογενειακού προϋπολογισμού και όλοι θα πρέπει να μειώσουν προσωρινά τις δαπάνες τους. Μόλις οικονομική κατάστασηανακτά, αποκαθιστούμε αμέσως τα προηγούμενα χρηματικά ποσά.

11. Συζήτηση του ποσού του χαρτζιλίκι με άλλους γονείς

Όποτε είναι δυνατόν, συζητάμε το θέμα του χαρτζιλίκι με τους γονείς των φίλων και συμμαθητών των παιδιών μας. Η λογική είναι η εξής: αν ένα παιδί λάβει τα ίδια ποσά με τα συνομήλικά του, δεν θα τα ζηλέψει ούτε θα τα αμφισβητήσει.

12. Ημερολόγιο εξόδων

Όταν τα παιδιά άρχισαν να λαμβάνουν χαρτζιλίκι, τους ζητήσαμε να κρατήσουν ημερολόγια και να περιγράψουν λεπτομερώς πόσα ξοδεύτηκαν και σε τι. Στο μέλλον, αυτό θα γίνει μια καλή συνήθεια που θα σας βοηθήσει να ελέγξετε τα έξοδά σας και να είστε πιο προσεκτικοί με τα οικονομικά σας.

Τους πρώτους μήνες κοιτάζαμε τέτοια ημερολόγια. Ωστόσο, μετά επιτρέψαμε στα παιδιά να παρακολουθούν μόνα τους τα έξοδά τους. Απλώς έπρεπε να βεβαιωθούμε ότι τα αρχεία τηρήθηκαν με ακρίβεια. Αργότερα, αυτό βοηθά το παιδί να αξιολογήσει τις δικές του αγορές.

Τσάπσκαγια Κριστίνα

Ερευνητικό πρόγραμμα κοινωνικών επιστημών "Ο ρόλος του χαρτζιλίκι στη ζωή ενός σύγχρονου εφήβου"

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείοΧωριό Πιονέρσκι

υποψηφιότητα "Ερευνητικό έργο"

R ΟΛΑ ΤΑ ΧΡΗΓΙΛΙΟ

ΣΤΗ ΖΩΗ ΕΝΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΕΦΗΒΟΥ>>

Μαθητής της 7ης τάξης

Διεύθυνση: χωριό Pionersky

Οδός Kommunisticheskaya

Επικεφαλής: Γκουντούκας Ι.Μ.,

Καθηγητής Ιστορίας και Κοινωνικών Σπουδών,

Ι κατηγορία προσόντων

2011

1. Εισαγωγή
2. Τι είναι το χρήμα;
3. Η ιστορία της εμφάνισης του χρήματος.
4. Αφορισμοί για τα χρήματα.
5. Έρευνα για το πρόβλημα του χαρτζιλίκι σύγχρονους γονείςκαι των εφήβων.
6. συμπεράσματα.

Παράρτημα 1 (κοινωνιολογική έρευνα σε γραφήματα και πίνακες)

Παράρτημα 2 (σημείωμα για φοιτητές «Πώς να διαχειριστείτε τα χρήματά σας»)

Εισαγωγή.

Το ενδιαφέρον για τα χρήματα είναι ένα φυσικό στάδιο ανάπτυξης σύγχρονο παιδίπου ήδη σε ηλικία τριών ή τεσσάρων ετών κατανοεί την έννοια του χρήματος ως μέτρο του κόστους των αγαθών και των υπηρεσιών.

Στην εποχή μας των σχέσεων αγοράς, το χρήμα έχει αρχίσει να κατέχει κεντρική θέση στη ζωή όχι μόνο των ενηλίκων, αλλά και των παιδιών. Πώς θα ήταν διαφορετικά αν όλη μέρα η μαμά και ο μπαμπάς δεν κάνουν τίποτα άλλο παρά να συζητούν για το τι κοστίζει, πού έχει ανέβει η τιμή και πώς να βγάλουν λεφτά.

Αν ένα παιδί δεν έχει δει ή δεν έχει κρατήσει ποτέ χρήματα στα χέρια του, τότε στο μέλλον μπορεί να μεγαλώσει σπάταλο, εντελώς ανίκανο να διαχειριστεί τα χρήματά του και να μην μπορεί να κάνει αποταμιεύσεις. Είναι δουλειά των γονιών να μάθουν στα παιδιά τους να ξοδεύουν χρήματα με σύνεση. Μάλιστα, η συνεχής ζήτηση για αγορές ή χρήματα είναι απόδειξη ανεπαρκούς κοινωνικοποίησης του παιδιού. Έχει αυταπάτες ότι τα χρήματα πρέπει να ξοδεύονται αποκλειστικά για διασκέδαση και προσωπικές του απολαύσεις. Συνήθως, αυτή η συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική για παιδιά δύο ή τριών ετών, αλλά μπορεί να επιμείνει μέχρι μεγαλύτερη ηλικία, εάν οι γονείς δεν διδάξουν στα παιδιά τους να διαχειρίζονται τα χρήματα με σύνεση εγκαίρως.

Η ικανοποίηση των επιθυμιών ενός παιδιού, η ικανοποίηση όλων των ιδιοτροπιών του και η απομόνωση από τα οικονομικά προβλήματα της οικογένειας είναι επίσης επικίνδυνο. Όταν τα παιδιά εξηγούνται σοβαρά, χωρίς να κάνουν περιθώρια για την ηλικία, γιατί δεν μπορεί να γίνει αυτή ή η άλλη αγορά, σπάνια γίνονται ιδιότροπα και παρενοχλούν τους συγγενείς τους με τις απαιτήσεις τους.

Ως εκ τούτου, βρήκαμε πολύ ενδιαφέρον να δούμε τη στάση των σύγχρονων εφήβων και των γονιών τους απέναντι στα χρήματα, καθώς και να μάθουμε πώς διαχειρίζονται τα οικονομικά τους τα σύγχρονα παιδιά.

Για να δουλέψουμε στη μελέτη, προτείνουμε τα ακόλουθαυπόθεση : «Οι σύγχρονοι έφηβοι με χαρτζιλίκι δεν ξέρουν πώς να διαχειρίζονται τα οικονομικά τους με σύνεση».

Με βάση αυτό, ορίσαμε τα εξήςστόχος η έρευνά μας:

«Να μελετήσουμε το πρόβλημα με το χαρτζιλίκι των σύγχρονων εφήβων και να τους βοηθήσουμε να μάθουν πώς να διαχειρίζονται τα οικονομικά τους με σύνεση».

Αυτός ο στόχος θα επιτευχθεί μέσω της επίλυσης των παρακάτωκαθήκοντα:

1. μελετήστε την ιστορία της εμφάνισης των χρημάτων.
2. παραδείγματα μελέτης λαϊκή σοφία, μέσα από μια επιλογή από διάφορους αφορισμούς και απόψεις ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποισχετικά με τα χρήματα και τον ρόλο τους στις ζωές των ανθρώπων·
3. εξερευνήστε τη στάση απέναντι στο χαρτζιλίκι των σύγχρονων εφήβων και των γονιών τους.
4. αναπτύξτε ένα σημείωμα για μαθητές «Πώς να μάθετε να διαχειρίζεστε τα χρήματά σας».

Για τη διεξαγωγή της μελέτης χρησιμοποιούμε τα παρακάτωμέθοδοι:

1. Εργασία με τη λογοτεχνία και το Διαδίκτυο·
2. κοινωνιολογική έρευνα με τη μορφή ερωτηματολογίων και ερευνών·
3. ανάλυση και σύνθεση υλικού.
4. εργασία στο πρόγραμμα Microsoft Word» και «Power Point».

Τι είναι το «Χρήματα»;

Η λέξη "χρήματα" προέρχεται από το λατινικό "moneta", που ήταν ένα από τα ονόματα της Juno, της Ρωμαϊκής θεάς της οποίας οι ναοί χρησιμοποιούνταν για την κοπή νομισμάτων.

Το χρήμα είναι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό μιας οικονομίας της αγοράς. Η σταθερότητα της οικονομικής ανάπτυξης οποιασδήποτε χώρας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον τρόπο λειτουργίας του νομισματικού συστήματος.

Συνήθως υπάρχουν τέσσερις κύριες λειτουργίες του χρήματος: ένα μέτρο αξίας, ένα μέσο αποθήκευσης αξίας, ένα μέσο ανταλλαγής και ένα μέσο πληρωμής. Συχνά προσδιορίζεται μια πέμπτη λειτουργία του χρήματος - η λειτουργία του παγκόσμιου χρήματος, η οποία εκδηλώνεται στην εξυπηρέτηση του διεθνούς χρηματιστηρίου εμπορευμάτων.

Η κύρια λειτουργία του χρήματος είναι ένα μέτρο της αξίας, δηλ. μέτρηση του κόστους διαφόρων αγαθών και υπηρεσιών - αυτοκίνητα, υπολογιστές, ρούχα κ.λπ.

Κάθε χώρα έχει τη δική της νομισματική μονάδα, η οποία είναι ένα μέτρο της αξίας όλων των αγαθών και υπηρεσιών στην αγορά. Στη Ρωσία, το μέτρο της αξίας, για παράδειγμα, είναι το ρούβλι, στις ΗΠΑ - το δολάριο, στην Ιαπωνία - το γιεν, στη Γερμανία - το γερμανικό μάρκο. Το χρήμα μπορεί επίσης να λειτουργήσει ως διεθνές ισοδύναμο, για παράδειγμα, στις χώρες της ΕΕ είναι το ευρώ.

Η ιστορία της εμφάνισης του χρήματος.

Η ιστορία του χρήματος ξεκινά από εκείνες τις αρχαίες εποχές που οι άνθρωποι έπρεπε να ανταλλάξουν ένα πράγμα με ένα άλλο για να πάρουν αυτό που χρειάζονταν. Αν κάποιος χρειαζόταν τσεκούρι, δέρμα ή φαγητό, έβρισκε αυτούς που είχαν αυτά τα αντικείμενα και τα αντάλλαζε με κάτι απαραίτητο για τους κατόχους του τσεκούρι ή του δέρματος. Με την πάροδο του χρόνου, οι κύριες δραστηριότητες των ανθρώπων - κυνήγι και συλλογή - αντικαταστάθηκαν από πιο αποτελεσματικές - καλλιέργεια φυτών και εκτροφή ζώων: ως αποτέλεσμα, άρχισαν να εμφανίζονται πλεονάσματα ενός ή άλλου προϊόντος. Μια φυλή που είχε πλεόνασμα δέρματος ζώων αλλά είχε έλλειψη σιτηρών μπορούσε να ανταλλάξει με μια άλλη φυλή που είχε πλεόνασμα. Κάπως έτσι εμφανίστηκε η έννοια του ανταλλάγματος.

Ωστόσο, μια τέτοια μέθοδος ανταλλαγής αγαθών ήταν πολύ δύσκολη, αφού προϋπέθετε την παρουσία δύο ειδών ανταλλαγής ταυτόχρονα και στον ίδιο χώρο, κάτι που δεν ήταν πάντα δυνατό, ειδικά σε περιόδους απόκλισης στη συγκομιδή φρούτων και σιταριού. Βρέθηκε μια διέξοδος - εμφανίστηκαν ενδιάμεσα αντικείμενα ανταλλαγής, στην πραγματικότητα, πρωτότυπα χρήματα - κοχύλια, φυσικά πολύτιμα μέταλλα, γούνες, αλάτι. Από τα πιο εκπληκτικά και ασυνήθιστα για ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣαξίζει να αναφέρουμε, τα πέτρινα χρήματα της Ισλανδίας, Ελεφαντόδοντοστο νησί των Φίτζι, μπρικέτες τσαγιού στη Σιβηρία, δέρματα από κουνάβια, σαμπούλες, σκίουροι, αλεπούδες σε αρχαία Ρωσία. Επίσης, μεταξύ των αρχαίων Σλάβων, ο ρόλος του χρήματος έπαιξε το λινάρι και το ύφασμα που κατασκευάστηκε από αυτό - λινό. Από τη λέξη "καμβάς" προέρχεται η λέξη που όλοι γνωρίζουμε - να πληρώσω.

Παρεμπιπτόντως, στην Αρχαία Ρώμη οι στρατιώτες πληρώνονταν συχνά με σακιά αλάτι (η λέξη μισθός προήλθε από εκεί) επειδή το αλάτι ήταν σπάνιο και ήταν απαραίτητο για τη συντήρηση των τροφίμων, και στην Ευρώπη, τον 12ο αιώνα. ένα κιλό τζίντζερ θα μπορούσε να αγοράσει ένα πλοίο.

Γύρω στο 2500 π.Χ. στην Αίγυπτο και στη Μικρά Ασία, άρχισαν να χρησιμοποιούνται διάφορα μέταλλα για την πληρωμή αγαθών και υπηρεσιών - χρυσό, ασήμι και χαλκό. Στην αρχή κυκλοφόρησαν με τη μορφή πλινθωμάτων στη συνέχεια, τα πλινθώματα άρχισαν να φέρουν επωνυμία, πιστοποιώντας έτσι την ποιότητα του μετάλλου - έτσι εμφανίστηκαν τα νομίσματα, η παρουσία των οποίων απλοποίησε σημαντικά την ανταλλαγή αγαθών.

Η λέξη «νόμισμα» οφείλει την προέλευσή της στους αρχαίους Ρωμαίους, οι οποίοι χρησιμοποιούσαν τον Ναό της Θεάς Juno Moneta ως εργαστήριο κοπής νομισμάτων. Μετά από λίγο καιρό, όλα τα μέρη όπου κατασκευάζονταν νομίσματα άρχισαν να ονομάζονται «νόμισμα». Η αγγλική έκδοση αυτής της λέξης είναι "mint", η γαλλική είναι "monet". Από αυτή τη λέξη προέρχεται η αγγλική λέξη "χρήματα" - χρήματα.

Τα ίδια τα νομίσματα πρωτοεμφανίστηκαν στη Λυδία και στην Αρχαία Ελλάδα τον 8ο-7ο αιώνα π.Χ. Εμφανιζόμενοι στις ανεπτυγμένες χώρες, τα νομίσματα εξαπλώθηκαν γρήγορα σε γειτονικές βαρβαρικές φυλές και στη συνέχεια όλο και περισσότερο.

Ήδη τον 7ο-6ο αιώνα π.Χ., οι περισσότερες πόλεις της Ελλάδας έκοβαν νομίσματα. Οι νομισματικές μονάδες βασίζονταν σε μονάδες βάρους κοινές σε όλους σχεδόν τους Έλληνες και τα ονόματά τους: ταλέντο, μίνα, στατήρας, δραχμή, οβολός. Το ταλέντο και η μίνα έπαιζαν το ρόλο των μονάδων βάρους, και τα μέσα κυκλοφορίας (νομίσματα) ήταν ο στατήρας, η δραχμή, ο οβολός και πολλαπλάσια από αυτά, νομίσματα όχι ανώτερα των 10 δραχμών.

Πρέπει να διακρίνουμε δύο τύπους ελληνικών νομισμάτων: συστήματα νομισματοκοπίας με βάση στατήρα - συστήματα για τα οποία το βασικό μέταλλο ήταν ο χρυσός και με βάση τη δραχμή - συστήματα νομισμάτων «ασημί». Τα προαναφερθέντα συστήματα νομισματοκοπίας ήταν τα κυριότερα στην Ελλάδα και τις ελληνικές χώρες. Εκτός από αυτά, υπήρχαν και μια σειρά από άλλα συστήματα: Φοινικικά, Άβδηρα, Χοί, Ρόδος κ.λπ. Εκτός από χρυσά και αργυρά νομίσματα, χάλκινα νομίσματα χαλκ και ακάρεα κόπηκαν στην Αρχαία Ελλάδα.

Τα πρώτα ρωμαϊκά νομίσματα, που έμοιαζαν με μεγάλους χυτούς κύκλους από χαλκό και μπρούντζο, κατασκευάστηκαν γύρω στο 338 π.Χ. με βάση το εμπορικό σύστημα βάρους που υιοθετήθηκε στη Ρώμη και την κεντρική Ιταλία. Ζύγιζε μια πλήρη ρωμαϊκή λίβρα - 272,88 γραμμάρια (αγγλική λίβρα - 453,59 γραμμάρια) και την έλεγαν γάιδαρο. Μετά την έναρξη της κοπής το 269 π.Χ., ο γάιδαρος «έχασε βάρος» στα 54,59 γραμμάρια Έκτοτε, όλα τα ρωμαϊκά νομίσματα βασίστηκαν σε μια ενιαία βάση - το solidus, βάρους 4,55 g, το οποίο έγινε η κύρια μονάδα μέτρησης του κράτους.

Τα πιο βολικά και κοινά ήταν τα κινεζικά νομίσματα "wushu" - με μια τετράγωνη τρύπα για να μπορούν να κορδονιστούν και να φορεθούν σε μορφή τσαμπιού. Χρυσά, ασημένια και πλατινένια νομίσματα από τη Ρώμη, το Βυζάντιο, το Αραβικό Χαλιφάτο, την Ινδία και τη Μογγολία ήταν σε χρήση. Χρησιμοποίησαν ως μοντέλα

για χρήματα που αργότερα άρχισαν να κόβονται σε Taraz, Balasagun, Otrar και Sauran. Τα νομίσματα απεικόνιζαν το σημάδι της φυλής της φυλής - tamga. Θα μπορούσε να είναι ένα ειδώλιο ζώου, πουλιού, ψαριού, δηλαδή κάτι που συμβόλιζε τη γη, τον ουρανό και το νερό.

Ενας από τις πιο σημαντικές στιγμέςστην ιστορία της ανάπτυξης του χρήματος είναι η εμφάνιση χαρτονόμισμα. Παρά το γεγονός ότι οι βαβυλωνιακές αποδείξεις που χρονολογούνται από το 2500 αναγνωρίζονται ως το παλαιότερο χαρτονόμισμα. π.Χ., τα παλαιότερα τραπεζογραμμάτια, σύμφωνα με τους ιστορικούς, θα μπορούσαν να είχαν τυπωθεί στην Κίνα. Το 1273 π.Χ Ο Κουμπλάι Χαν (1215-1294, ιδρυτής της δυναστείας των Μογγόλων στην Κίνα, απόγονος του Τζένγκις Χαν) εξέδωσε χαρτονομίσματα από σκούρο κόκκινο φλοιό και με τη σφραγίδα του και την υπογραφή του ταμία.

Το πρώτο ευρωπαϊκό χαρτονόμισμα τυπώθηκε στη Σουηδία το 1661. Το πρώτο χαρτονόμισμα στη Βρετανική Αυτοκρατορία προέκυψε με τη μορφή χαρτονομισμάτων υπόσχεσης που εκδόθηκαν σε στρατιώτες της Μασαχουσέτης το 1690, κατά τη διάρκεια της ανεπιτυχούς πολιορκίας του Κεμπέκ, όταν δεν αποκτήθηκε λεία για να πληρωθεί.

Τα πιο βολικά και κοινά ήταν τα κινεζικά νομίσματα "wushu" - με μια τετράγωνη τρύπα ώστε να μπορούν να κορδονιστούν και να φορεθούν σε μορφή μάτσου. Χρυσά, ασημένια και πλατινένια νομίσματα από τη Ρώμη, το Βυζάντιο, το Αραβικό Χαλιφάτο, την Ινδία και τη Μογγολία ήταν σε χρήση. Χρησιμοποίησαν ως μοντέλα για χρήματα, τα οποία αργότερα άρχισαν να κόβονται σε Taraz, Balasagun, Otrar και Sauran. Τα νομίσματα απεικόνιζαν το σημάδι της φυλής της φυλής - tamga. Θα μπορούσε να είναι ένα ειδώλιο ζώου, πουλιού, ψαριού, δηλαδή κάτι που συμβόλιζε τη γη, τον ουρανό και το νερό.

* http://nominalis.ru17 Το πρώτο μου κεφάλαιο

* Voronov Yu. Σελίδες της ιστορίας του χρήματος. - Ν. 1999.

Αφορισμοί για τα χρήματα.

• Το να βγάζεις πολλά χρήματα είναι θάρρος, να τα κρατάς είναι σοφία και να τα ξοδεύεις με σύνεση είναι τέχνη. (B. Auerbach)
• Τα χρήματα για τους έξυπνους είναι ένα μέσο, ​​για τους ανόητους είναι ένας στόχος. (Ε. Μπόμαν)
• Η εξοικονόμηση χρημάτων κοστίζει περισσότερη δουλειά από το να τα αποκτήσεις. (M. Montaigne)
• Όπου σπαταλούνται χρήματα, είναι πολύ δύσκολο να διατηρηθεί η καθαριότητα. (E. Sevrus)
• Το χρήμα είναι ένα είδος έκτης αίσθησης, χωρίς την οποία οι άλλες πέντε είναι ατελείς. (S. Moegi)
• Τα μεγάλα χρήματα σπάνια κάνουν κάποιον καλό τύπο. (E. Sevrus)
• Το χρήμα δεν έκανε κανέναν ανόητο, κάνει μόνο τους ανόητους να φαίνονται. (Κ. Χάμπαρντ)
• Πιστεύεται ότι η αγάπη για τα χρήματα είναι η ρίζα όλων των κακών, και το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για την έλλειψη χρημάτων. (Σ. Μπάτλερ)
• Όσοι πιστεύουν ότι τα χρήματα είναι τα πάντα, χωρίς καμία αμφιβολία, είναι έτοιμοι να κάνουν τα πάντα για χάρη των χρημάτων. (Ε. Μπόμαν)
• Μπορείτε να πετάξετε χρήματα στον άνεμο χωρίς να βλάψετε όταν φυσάει προς την κατεύθυνση σας. (E. Sevrus)
• Είναι δύσκολο για έναν άνθρωπο που δεν έχει χρήματα να παραμείνει αξιοπρεπής. (B. Franklin)
• Τα χρήματα μπορεί να είναι και καλά και κακά, ανάλογα με την τσέπη που καταλήγουν. (V. Shwebel)
• Η γενναιοδωρία δεν είναι τόσο να δίνεις πολλά όσο να δίνεις έγκαιρα. (J. Labruyère)
• Τα μετρητά δεν είναι η μόνη σύνδεση μεταξύ ανθρώπων και ανθρώπων. (T. Carlyle)
• Είμαστε αναγκασμένοι να πληρώνουμε χρήματα με ελευθερία. (Ρ. Στίβενσον)
• Το χρήμα είναι σαν κοπριά: αν δεν το πετάξεις, δεν θα σου φανεί πολύ χρήσιμο. (Φ. Μπέικον)
• Η ζωή είναι πολύ μικρή για να κάνεις για τον εαυτό σου αυτό που μπορούν να κάνουν οι άλλοι για σένα για χρήματα. (S. Maugham)
• Όταν κάποιος λέει ότι τα χρήματα μπορούν να κάνουν τα πάντα, να ξέρεις: δεν τα έχει και δεν τα έχει ποτέ. (Ε. Χάου)

• Τα χρήματα είναι κοινή ιδιοκτησία. Ο καθένας επιτρέπεται να παίρνει όσο θέλει, εφόσον μπορεί. (V. Shwebel)
• Ο καθολικός σεβασμός για τα χρήματα είναι το μόνο πράγμα στον πολιτισμό μας που δίνει ελπίδα, η μόνη υγιής θέση στην κοινωνική μας συνείδηση. Τα χρήματα είναι πιο σημαντικά από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο. Είναι τόσο ξεκάθαρα και αδιαμφισβήτητα μια αντανάκλαση της υγείας, της δύναμης, της τιμής, της γενναιοδωρίας και της ομορφιάς, όσο η ασθένεια, η αδυναμία, η ατιμία, η ευτέλεια και η ασχήμια είναι αναμφισβήτητα μια αντανάκλαση της ανεπάρκειάς τους. Η ελάχιστη από τις αρετές τους είναι ότι συνθλίβουν τους χαμηλούς ανθρώπους με την ίδια αμετάβλητη δύναμη με την οποία ενισχύουν και εξυψώνουν τους ευγενείς ανθρώπους. Και μόνο όταν γίνονται φθηνότερα σε σημείο απαξίωσης στα μάτια κάποιων και ακριβότερα σε σημείο απρόσιτα στα μάτια άλλων, μόνο τότε γίνονται κατάρα. (B. Shaw)
• Τα χρήματα μπορούν να κάνουν τα πάντα: γκρεμίζουν πέτρες, στεγνώνουν ποτάμια. Δεν υπάρχει κορυφή που να μην μπορεί να ανέβει ένας γάιδαρος φορτωμένος με χρυσάφι. (Φ. Ρόχας)
• Το χρήμα είναι ένα από τα μεγαλύτερα εργαλεία για την απόκτηση ελευθερίας που εφευρέθηκε από τον άνθρωπο. (Φ. Χάγιεκ)
• Ο πιο ασφαλής τρόπος για να διπλασιάσεις τα χρήματά σου είναι να τα διπλασιάσεις και να τα βάλεις στην τσέπη σου. (Κ. Χάμπαρντ)
• Το χρήμα είναι ελευθερία σφυρηλατημένη σε χρυσό. (Ε. Ρεμάρκ)
• Οι τυχεροί άνθρωποι ζουν με τα χρήματα, οι άτυχοι ζουν χωρίς αυτά και οι απατεώνες ζουν για αυτά. (J. Elgozy)
• Είναι καλό όταν έχεις χρήματα και όλα όσα μπορούν να αγοράσουν με χρήματα, αλλά είναι επίσης καλό να ελέγχεις από καιρό σε καιρό ότι δεν έχεις χάσει ό,τι δεν μπορείς να αγοράσεις με χρήματα. (D. Lorimer)
• Στα οικονομικά, η τιμωρία ακολουθεί αμέσως μετά από ένα λάθος. (P.Lacretel)
• Το χρήμα είναι ο τελευταίος φίλος, πιστός μέχρι τέλους. (Σ. Μπάτλερ)
• Τα χρήματα είναι καλό και ευχάριστο πράγμα, αλλά οι άνθρωποι τα χαλάνε. (T. Herzl)

Μελέτη του προβλήματος του χαρτζιλίκι των εφήβων.

Είναι σαφές ότι χρειάζονται χρήματα σύγχρονος κόσμοςπράγμα, αλλά ταυτόχρονα βρισκόμαστε αντιμέτωποι με το πρόβλημα του Pocket Money. Τι είναι αυτό το πρόβλημα; Υπάρχουν διάφορες πτυχές αυτού του προβλήματος:

Πρώτον, πώς νιώθουν οι γονείς τους για τα έξοδα της τσέπης των παιδιών τους;

Δεύτερον, πώς και σε τι ξοδεύουν τα παιδιά το χαρτζιλίκι τους.

Πώς εξαρτάται το χαρτζιλίκι από την κατάσταση σε μια συγκεκριμένη οικογένεια;

Για παράδειγμα, σύμφωνα με μια κοινωνιολογική μελέτη του αγγλικού περιοδικού «Youth Culture» (Νο. 5, 2007), στην οποία συμμετείχαν γονείς εφήβων στην Αγγλία, τη Γερμανία, τη Γαλλία, την Ελβετία και τη Δανία, εξήχθησαν τα ακόλουθα συμπεράσματα.

Παραδόξως, τα παιδιά που ανατρέφονται από έναν γονέα λαμβάνουν περισσότερα χρήματα από τους συνομηλίκους τους από συνηθισμένες, ειδικά «παραδοσιακές» οικογένειες όπου εργάζεται μόνο ο πατέρας.

Εάν ένας μαθητής είναι δυσαρεστημένος με πολύ λίγο «επίδομα» από τους γονείς του, είναι προτιμότερο να ζητήσει από τη μητέρα του αύξηση και όχι από τον πατέρα του. Αποδεικνύεται ότι οι μητέρες κάνουν πιο εύκολα οικονομικές παραχωρήσεις στα παιδιά τους.

Σε γενικές γραμμές, οι Ευρωπαίοι γονείς επιδοκιμάζουν τα παιδιά τους να αποταμιεύουν χρήματα και δεν εγκρίνουν το ότι οι απόγονοί τους δανείζονται χρήματα ή τα δανείζουν σε άλλα παιδιά.

Οι γονείς της μεσαίας τάξης κατανοούν καλύτερα την έννοια του «χαρτζιλίκου» από τους γονείς της εργατικής τάξης και αρχίζουν να διδάσκουν στα παιδιά τους περισσότερα για τη διαχείριση των προσωπικών τους οικονομικών. Νεαρή ηλικία. Είναι ενδιαφέρον ότι στις οικογένειες της εργατικής τάξης πιστεύεται συχνά ότι στα αγόρια πρέπει να δίνεται περισσότερο χαρτζιλίκι από τα κορίτσια.

Περίπου τα τρία τέταρτα των Ευρωπαίων πιστεύουν ότι πρέπει να δίνονται χρήματα εβδομαδιαία και ότι τα παιδιά πρέπει να ενθαρρύνονται να αποταμιεύουν για κάποιες αγορές και να αρχίζουν να εργάζονται για χρήματα κατά τον ελεύθερο χρόνο τους. Είναι ενδιαφέρον ότι οι κάτοικοι της Γερμανίας περιμένουν τα παιδιά τους να αρχίσουν να εργάζονται με μερική απασχόληση στην ηλικία των οκτώ ετών. Παράλληλα, οι Βρετανοί πιστεύουν ότι τα 10 χρόνια είναι πιο κατάλληλη ηλικία για αυτό.

Λιγότεροι από τους μισούς γονείς ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να δωρίσουν χρήματα σε φιλανθρωπικούς σκοπούς. Περίπου οι μισοί ενήλικες πιστεύουν ότι τα παιδιά δικαιούνται μπόνους σε μετρητά με το ενδοοικογενειακό επιτόκιο για ακαδημαϊκή επιτυχία. Αυτή η ομάδα γονέων αρχίζει να δίνει παρόμοια μπόνους σε μαθητές των δημοτικών τάξεων.

Οι Ευρωπαίοι σχεδιάζουν να σταματήσουν να εκδίδουν χαρτζιλίκι σε παιδιά όχι νωρίτερα από τη στιγμή που οι απόγονοί τους τελειώσουν την εκπαίδευσή τους και αρχίσουν να εργάζονται με πλήρες ωράριο.

Για να μάθουμε πώς είναι και πώς έχει λυθεί αυτό το πρόβλημα στη χώρα μας, απευθυνθήκαμε στους γονείς μας με ερωτήσεις. Έτσι, πήραμε συνεντεύξεις από 34 άτομα και κάναμε τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1) Χρειάζεται χαρτζιλίκι ένας έφηβος;

2) Σε τι πιστεύουν ότι οι έφηβοι ξοδεύουν το χαρτζιλίκι τους;

3) Πόσα χρήματα χρειάζεται ένας έφηβος (την εβδομάδα);

Συνολικά, 28% Οι ερωτηθέντες πιστεύουν ότι οι έφηβοι δεν πρέπει να έχουν καθόλου δωρεάν χρήματα (κατά τη γνώμη τους, οι έφηβοι δεν ξέρουν πώς να διαχειρίζονται χρήματα· τα χρήματα τους διαφθείρουν και τους ωθούν να κάνουν χρήση καπνού, αλκοόλ και ναρκωτικών).

Μην συμφωνείτε με αυτό 66% - από την άποψή τους, ένας έφηβος πρέπει να έχει χρήματα που θα μπορούσε να διαχειριστεί ανεξάρτητα (τις περισσότερες φορές εξηγούν τη θέση τους από το γεγονός ότι η ικανοποίηση των αναγκών και των ενδιαφερόντων ενός εφήβου απαιτεί χρήματα και επίσης από το γεγονός ότι η εμπειρία με τα χρήματα συμβάλλει στην εκπαίδευση και ωρίμανση).

Το υπόλοιπο 6% Δεν έχω κάνει αυτή την ερώτηση πριν και δυσκολεύομαι να απαντήσω.

Ωστόσο, ακόμη και μεταξύ των συμμετεχόντων στην έρευνα που πιστεύουν ότι ένας έφηβος πρέπει να έχει χρήματα που θα μπορούσε να ξοδέψει κατά την κρίση του, η πλειοψηφία σημαίνει πολύ μέτρια ποσά: 52% από αυτούς πιστεύουν ότι ένας έφηβος μπορεί να έχει στη διάθεσή του όχι περισσότερα από 200 ρούβλια την εβδομάδα, 18% - από 300 έως 500 ρούβλια και μόνο 30% αναφέρονται μεγαλύτερα ποσά. Την ίδια στιγμή, ερωτηθέντες που πιστεύουν ότι ιδανικά ένας έφηβος θα έχει χρήματα

δεν πρέπει, μην συνδέετε αυτή τη στάση με τα χρήματα που κέρδισαν οι ίδιοι οι έφηβοι: δηλαδή με αυτά που κέρδισαν οι ίδιοι - αφήστε τα να τα ξοδέψουν μόνοι τους.

Πώς αντιμετωπίζουν αυτά τα προβλήματα οι έφηβοι του σχολείου μας;

Για να μελετήσουμε αυτό το ζήτημα, συντάξαμε το ακόλουθο ερωτηματολόγιο:

1. Ξέρετε τι είναι το «χαρτζιλίκι»; (Όχι πραγματικά)
2. Πόσο συχνά έχετε χαρτζιλίκι; (πάντα, σπάνια, ποτέ)
3. Πού παίρνετε το χαρτζιλίκι σας; (παρέχεται από τους γονείς, κερδίζω, δική μου έκδοση)
4. Πόσο χαρτζιλίκι έχεις την εβδομάδα; (έως 100 ρούβλια, από 100 έως 500, περισσότερα από 500 ρούβλια)
5. Σε τι ξοδεύετε συνήθως το χαρτζιλίκι σας; _______________
6. Είστε ικανοποιημένοι με τα έξοδά σας; (ναι, όχι, όχι πάντα)

Ερευνήσαμε 89 μαθητές στις τάξεις 6, 7, 8, 9 και λάβαμε τα ακόλουθα αποτελέσματα:

1. Όλοι οι ερωτηθέντες γνωρίζουν τι είναι χαρτζιλίκι – 100%
2. Το 40% έχει πάντα χαρτζιλίκι. Το 50% σπάνια έχει χαρτζιλίκι. ποτέ – 10%.
3. Το χαρτζιλίκι δίνεται από τους γονείς - 78%? Το 22% των ερωτηθέντων κερδίζει.
4. Ποσό έως 100 ρούβλια - 39% των ερωτηθέντων. Το 47% των μαθητών έχει από 100 έως 500 ρούβλια την εβδομάδα. Το 14% των μαθητών έχει πάνω από 500 ρούβλια την εβδομάδα.

Για γλυκά - 23%

Αγοράζω σχολικές προμήθειες – 2%

Για αγορά παιχνιδιών – 4%

Για αγορά ενδυμάτων και αξεσουάρ –0

Στο τηλέφωνο – 30%

Για αλκοόλ και τσιγάρα – 12%

Επί παιχνίδια στον υπολογιστήή διάφοροι δίσκοι -12%

Για ταξίδι στην πισίνα ή πατινάζ στον πάγο (σκι) - 2%

Στη ντίσκο - 15%

1. Μόνο το 15% είναι απόλυτα ικανοποιημένο με τα έξοδά του. Το 45% δεν είναι απολύτως ικανοποιημένο με τα έξοδά του και το 40% των ερωτηθέντων δεν είναι πάντα ικανοποιημένο.

Έτσι, είδαμε ότι όλοι γνωρίζουν για το χαρτζιλίκι, αλλά μόνο το 90% το έχει, και μόνο το 40% από αυτούς συνεχώς, και οι μισοί από τους ερωτηθέντες κατά καιρούς. Η κύρια πηγή εισοδήματος, φυσικά, είναι οι γονείς ή οι συγγενείς που κερδίζουν μόνο το 22% με το σημάδι «μερικές φορές». Τα περισσότερα από τα κεφάλαια δαπανώνται σε τηλέφωνα, γλυκά και ψυχαγωγία, επιπλέον, όπως υποθέτουν οι γονείς, ένα σημαντικό ποσοστό των ερωτηθέντων - 15% - ξοδεύει χαρτζιλίκι κακές συνήθειεςκαι μόνο 2% για τον αθλητισμό. Μόνο το 15% των εφήβων που ερωτήθηκαν είναι ικανοποιημένοι με τα έξοδά τους, το υπόλοιπο 85% δεν είναι πάντα ή κατηγορηματικά δυσαρεστημένο.

συμπέρασμα

Η εργασία μας μας επέτρεψε να βγάλουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα:

Καμία πολιτισμένη κοινωνία δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς χρήματα.

Το πρόβλημα των χρημάτων και η στάση των ανθρώπων απέναντι στα χρήματα έχει ανησυχήσει το μυαλό των μεγάλων ανθρώπων ανά πάσα στιγμή, και οι περισσότεροι φιλόσοφοι πιστεύουν ότι τα χρήματα είναι μόνο ένα μέσο ευτυχισμένη ζωή, και όχι ο ίδιος ο στόχος, αλλά τα χρήματα έχουν πολύ σπουδαίοςστη ζωή ενός ατόμου και ιδιαίτερα να τονίσουν το πρόβλημα της «αρμόδιας» διαχείρισης των χρημάτων.

Το πρόβλημα του χαρτζιλίκι είναι πραγματικά σημαντικό για τους περισσότερους σύγχρονους εφήβους, αλλά οι Ευρωπαίοι συνομήλικοί μας είναι πιο «προχωρημένοι» σε οικονομικά θέματα από εμάς και είναι καλύτερα με τα χρήματα.

Οι περισσότεροι έφηβοι έχουν χαμηλά επίπεδα γνώση οικονομικών, που δεν τους δίνει τη δυνατότητα και να κερδίσουν χρήματα και να χρησιμοποιήσουν ελεύθερα και ορθολογικά τα κεφάλαια που διαθέτουν.

Να αυξήσουμε το επίπεδο οικονομικής παιδείας των εφήβων, με βάση την ειδική βιβλιογραφία και τις δικές μας δοκιμές και λάθη, καθώς και εξετάζοντας αυτό το πρόβλημα«από έξω», αποφασίσαμε να εξελιχθούμε χρήσιμες συμβουλές"Πώς να μάθετε να διαχειρίζεστε τα χρήματά σας." Αυτό το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως οπτικό βοήθημα σε μαθήματα κοινωνικών σπουδών και σε ώρες της τάξης, και κατά τη γνώμη μας θα βοηθήσει στην εκπαίδευση της σύγχρονης νεολαίας.

Κατάλογος πηγών

1. http://moneyinweb.h14.ru/, "Ειλικρινείς τρόποι για να κερδίσετε χρήματα"
2. Voronov Yu. P. Σελίδες της ιστορίας του χρήματος. - Ν. 1999
3. Αγγλικό περιοδικό “Youth Culture”, 2007 Νο. 5.

Παράρτημα 1

Αποτελέσματα κοινωνιολογικής έρευνας.

• Το 28% των γονέων που ερωτήθηκαν πιστεύει ότι οι έφηβοι δεν πρέπει να έχουν καθόλου δωρεάν χρήματα.
• Το 66% των γονέων πιστεύει ότι ένας έφηβος πρέπει να έχει χρήματα.
• Το 6% δεν έκανε τέτοια ερώτηση.

• Το 52% πιστεύει ότι ένας έφηβος δεν πρέπει να έχει περισσότερα από 200 ρούβλια την εβδομάδα,
• 18% - από 300 έως 500 ρούβλια,
• Το 30% ονομάζει μεγαλύτερα ποσά.

• Το 100% των γονέων που ερωτήθηκαν πιστεύουν ότι τα ίδια τα παιδιά πρέπει να ξοδεύουν τα δικά τους χρήματα που κερδίζουν.

Το 40% έχει πάντα χαρτζιλίκι.

Το 50% σπάνια έχει χαρτζιλίκι.

ποτέ – 10%.

Πηγές χαρτζιλίκι

Το χαρτζιλίκι δίνεται από τους γονείς - 78%?

Κερδίστε 22%

Ποσό μετρητών ανά μήνα:

• Ποσό έως 100 ρούβλια - 39% των ερωτηθέντων.
• Το 47% των μαθητών έχει από 100 έως 500 ρούβλια την εβδομάδα.
• Το 14% των μαθητών έχει πάνω από 500 ρούβλια την εβδομάδα.

Οι ερωτηθέντες συνήθως ξοδεύουν τα χρήματά τους με τους εξής τρόπους:

Ικανοποίηση με τα έξοδά σας

• Μόνο το 15% είναι απόλυτα ικανοποιημένο με τα έξοδά του.
• Το 45% είναι εντελώς δυσαρεστημένο με τα έξοδά του
• Όχι πάντα ικανοποιημένοι – 40% των ερωτηθέντων.

Παράρτημα 2

Χρήσιμες συμβουλές "Πώς να μάθετε να διαχειρίζεστε χρήματα"

Και δεν έχει καθόλου σημασία τι μέσα έχεις. Μπορεί να είναι 100 ή 500 ρούβλια. Κάνοντας αυτά απλούς κανόνες, όχι μόνο θα συνειδητοποιήσετε την πραγματική αξία των χρημάτων, αλλά θα μάθετε και πώς να τα διαχειρίζεστε.

Πρώτα, υπολόγισε πόσα χρήματα έχεις.Αλλά μην μετράτε τα χρήματα που περιμένετε να λάβετε σύντομα. Τα αναμενόμενα χρήματα δεν είναι ακόμα τα χρήματά σας.

Στη συνέχεια, θα πρέπει να υπολογίσετε ακριβώς πόσα χρήματα οφείλετε.Όλα πρέπει να ληφθούν υπόψη, ακόμα και χρήματα που δανείστηκαν από συμμαθητή για παγωτό.

Υπολογίστε το προσωπικό σας κεφάλαιο.Δηλαδή αφαιρέστε το ποσό των χρεών από το ποσό των μετρητών. Αυτό θα είναι το καθαρό σας κεφάλαιο. Αν είναι θετικό, σημαίνει ότι κάτι κάνεις σωστά και δεν μπορείς να λέγεσαι «ξοδευτής». Εάν αυτός ο αριθμός είναι αρνητικός, έχετε προβλήματα που πρέπει να λυθούν το συντομότερο δυνατό.

Πόσα χρήματα έχετε κάθε μήνα;Ακούγεται περίεργο, αλλά υπάρχουν διαφορές εδώ: κάποιος λαμβάνει μόνο χαρτζιλίκι το μήνα από τους γονείς του και αυτό το ποσό μπορεί να οριστεί σαφώς, το ίδιο, και συμβαίνει οι γονείς να διαθέσουν χρήματα ανάλογα με τις ανάγκες και τα αιτήματα. Μάλλον υπάρχουν και εκείνοι ανάμεσά σας που κερδίζουν οι ίδιοι επιπλέον χρήματα. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να γνωρίζετε ακριβώς αυτό το ποσό.

Προσδιορίστε τις αδυναμίες σας στις δαπάνες.Για παράδειγμα, κάποιος ξοδεύει τα χρήματά του κυρίως σε κοσμήματα, ενώ κάποιος άλλος προσθέτει νέα CD στη συλλογή του. Ο τρίτος χάνει χρήματα σε κουλοχέρηδες και ο τέταρτος τα ξοδεύει σε διαδικτυακά κλαμπ. Ο κίνδυνος τέτοιων αδυναμιών είναι ότι εμείς οι ίδιοι δεν παρατηρούμε πώς αρχίζουμε να συνηθίζουμε να ξοδεύουμε ορισμένα ποσά, μερικές φορές σε περιττά πράγματα. Καθώς μεγαλώνετε, αυτή η συνήθεια γίνεται πιο δύσκολο να κόψετε. Τις περισσότερες φορές τα χρήματά μας πέφτουν σε τέτοιες «μαύρες τρύπες» σε υποσυνείδητο επίπεδο, δεν το παρατηρούμε καν. Φέρτε όλα αυτά τα έξοδα στην επιφάνεια και ασχοληθείτε με το καθένα, γιατί δεν είναι όλα τα έξοδα εξίσου επιζήμια. Για παράδειγμα, η αγορά ενός νέου δίσκου δύσκολα μπορεί να χαρακτηριστεί κακή συνήθεια, αλλά η «σπατάλη» χρημάτων σε κουλοχέρηδες μπορεί να μετατραπεί σε πραγματική ασθένεια. Τώρα που γνωρίζετε αυτά τα προβλήματα, εργαστείτε για να τα ελέγξετε.

Προσπαθήστε να μην ξοδέψετε χρήματα για μια μέρα.Επιλέξτε τουλάχιστον μία μέρα και προσπαθήστε να μην ξοδέψετε ούτε δεκάρα εκείνη την ημέρα. Δείτε πόσο ωραίο είναι να νιώθετε ότι μπορείτε να ελέγξετε τις επιθυμίες σας εξοικονομώντας χρήματα. Προσπαθήστε να προσθέσετε περισσότερες τέτοιες μέρες στη ζωή σας.

Ξεκινήστε να αποθηκεύετε αποδείξεις για τις αγορές σας.Πολλοί άνθρωποι, χωρίς να το σκέφτονται, πετούν την επιταγή σαν σκουπίδια, χωρίς καν να σκεφτούν πώς μπορεί να είναι χρήσιμη. Εν τω μεταξύ, η είσπραξη και η διαγραφή δαπανών μπορεί να γίνει μια χρήσιμη συνήθεια.

Πρώτον, θα βοηθήσει στη συστηματοποίηση των εξόδων, θα ξοδέψετε όλα τα χρήματα μπροστά στα μάτια σας.

Δεύτερον, με μια αποθηκευμένη απόδειξη, μπορείτε να ανταλλάξετε τα εμπορεύματα ή να τα επιστρέψετε εντελώς.

Ελέγξτε ότι δεν πληρώνετε περισσότερα από όσα είναι δυνατόν.Αυτό μπορεί να αφορά τόσο απλά πράγματα όπως τα τιμολόγια κινητής τηλεφωνίας. Πολύ συχνά, τα παλιά τιμολόγια, με τις δυνατότητες νέων προσφορών, γίνονται ξεπερασμένα και φαίνονται πιο ακριβά και ασύμφορα. Ελέγχετε άλλες ευκαιρίες κατά καιρούς, γνωρίζετε τι συμβαίνει στους τομείς όπου διαθέτετε χρήματα.

Πριν πάτε στο κατάστημα, κάντε μια λίστα αγορών.Ναι, αυτός ο παλιός τρόπος αποταμίευσης «της γιαγιάς» μπορεί να είναι πολύ χρήσιμος! Αφιερώστε χρόνο για να προσδιορίσετε πόσο και τι χρειάζεστε. Αγοράστε μόνο ό,τι υπάρχει στη λίστα και αποφύγετε τους μη καταχωρημένους πειρασμούς.

Μετρήστε τα έξοδά σας.Καταγράψτε κάθε δεκάρα που ξοδεύετε κάθε μέρα. Αυτό θα σας δείξει πού πηγαίνουν τα χρήματά σας. Συνεχίστε την εγγραφή καθημερινά. Πολύ σύντομα θα έχετε ξεκάθαρη εικόνα σε ποια έξοδα πρέπει να προσέξετε ιδιαίτερα.

Δημιουργήστε έναν προϋπολογισμό.Αφού προσδιορίσετε το ποσό που εισέρχεται και βγαίνει κάθε μήνα, δημιουργήστε έναν προϋπολογισμό για να διαχειριστείτε καλύτερα αυτήν τη ροή. Αυτός ο προϋπολογισμός θα πρέπει να είναι αρκετά ρεαλιστικός ώστε να σας καθοδηγεί σε διάφορες οικονομικές δυσκολίες και προκλήσεις.

Διαβάστε για τα οικονομικά.Η εκπαίδευση είναι το σωστό εργαλείο όταν πρόκειται για χρήματα. Διαβάστε ένα άρθρο σήμερα ή μέρος ενός βιβλίου για τα προσωπικά οικονομικά για ένα θέμα που σας ενδιαφέρει. Επαναλάβετε αυτό ξανά μια άλλη μέρα και συνεχίστε να εκπαιδεύεστε.

Ξεκινήστε να εξοικονομείτε χρήματα για μεγάλες αγορές.Ακόμη και χωρίς το όνομα του δικού σας εισοδήματος, είναι πολύ πιθανό να εξοικονομήσετε χρήματα για ένα φορητό υπολογιστή ή ένα νέο ποδήλατο. Ανοίξτε έναν λογαριασμό ταμιευτηρίου και διαθέτετε κάποιο ποσό σε αυτόν κάθε μήνα ή κάθε φορά που λαμβάνετε χρήματα. Ακόμη και μια μικρή ποσότητα είναι καλύτερη από το τίποτα. Εάν είναι δυνατόν, αυξήστε το ποσό που εξοικονομείτε σε αυτόν τον λογαριασμό.

Φρόντισε τους άλλους.Να είστε ευαίσθητοι στην οικογένεια και τους γονείς σας. Μερικές φορές δυσκολίες μπορεί να εμφανιστούν και σε ενήλικες. Εάν οι συγγενείς σας χρειάζονται προσωρινά χρήματα, βοηθήστε τους! Και θα δείτε πώς θα αλλάξει η στάση απέναντι σας στην οικογένειά σας. Άλλωστε, αυτή είναι η πράξη ενός πραγματικά ενήλικου και υπεύθυνου ανθρώπου.

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!

Χρειάζονται χρήματα οι έφηβοι; Πρέπει οι γονείς να τους δίνουν χαρτζιλίκι «έτσι» ή θα πρέπει το παιδί να μπορεί να το κερδίσει; Σε ποια ηλικία μπορείτε να ξεκινήσετε να εργάζεστε και χρειάζεται να πληρώσετε για τις δουλειές του σπιτιού και τις σπουδές;

Το 2005 το Ίδρυμα κοινή γνώμη(FOM) διεξήγαγε έρευνα σύμφωνα με την οποία το 65% των ενηλίκων πιστεύει ότι οι έφηβοι πρέπει να έχουν χαρτζιλίκι και το 28% είναι κατηγορηματικά εναντίον. Η δική μου έρευνα μεταξύ φίλων και γνωστών έδειξε: πάνω από τα 2/3 των εφήβων λαμβάνουν χαρτζιλίκι από τους γονείς τους (τακτικά ή κατόπιν αιτήματος), σε κάποιους δεν δίνονται χρήματα για λόγους αρχής ή επειδή η οικογένεια έχει δύσκολη οικονομική κατάσταση, αλλά άλλοι ήδη κερδίζει χρήματα μόνος του.

Πότε, πόσο και για τι;
Μερικά παιδιά αρχίζουν να λαμβάνουν χαρτζιλίκι ακόμη και πριν το σχολείο. Φυσικά, ένα παιδί 5 ετών δεν φεύγει μόνο του από το σπίτι, φαίνεται - γιατί χρειάζεται χρήματα; Αλλά η ικανότητα να αποφασίζετε ανεξάρτητα αν θα ξοδέψετε 20 ρούβλια για παγωτό ή θα το βάλετε σε έναν κουμπαρά είναι πολύ σημαντική σε αυτή την ηλικία. Πολλοί αρχίζουν να δίνουν χρήματα στο παιδί τους όταν ξεκινάει την πρώτη δημοτικού για να αγοράσει κάτι στο κυλικείο του σχολείου. Αλλά οι ενήλικες εξακολουθούν να του αγοράζουν παιχνίδια και περιοδικά. «Σε μερικούς ανθρώπους στην τάξη δίνεται χαρτζιλίκι, αλλά δεν το ξοδεύουν - κάνουν οικονομία για ό,τι δεν ξέρουν, απλώς καυχιούνται από καιρό σε καιρό: «Έχω χίλια!» «Και έχω 52!» λέει η 10χρονη Σάσα.

«Άρχισαν να μου δίνουν χαρτζιλίκι όταν ήμουν 7 χρονών, 150 ρούβλια το μήνα. Δεν θυμάμαι πού πήγαν αυτά τα χρήματα. Μου φαίνεται μάλιστα ότι τελικά δεν τα έδιναν τόσο συχνά, γιατί δεν τα χρειαζόμουν πραγματικά. Φαίνεται ότι ήθελα να αγοράζω παιχνίδια για τον σκύλο μου κάθε μήνα. Στην έκτη δημοτικού άρχισαν να δίνουν 1000 το μήνα. Ξόδεψα αυτά τα χρήματα κυρίως σε τρόφιμα και αξεσουάρ». (Βέρα, 17 ετών)

Οι περισσότεροι γονείς ξοδεύουν χρήματα όταν το παιδί γίνεται έφηβος, αρχίζει να ζει ανεξάρτητα και, κατά συνέπεια, χρειάζεται χρήματα. Το 33% των ενηλίκων που συμμετείχαν στην έρευνα του FOM και πιστεύουν ότι οι έφηβοι πρέπει να έχουν χρήματα ανέφεραν την πρακτική τους αναγκαιότητα (μεταφορά, κεράσματα, ψυχαγωγία). Και μόνο λίγοι βλέπουν το χαρτζιλίκι ως διδακτικό και εκπαιδευτικό ρόλο: μόνο το 10% των ερωτηθέντων απάντησε ότι οι έφηβοι πρέπει να είναι σε θέση να χειρίζονται χρήματα και το 5% - ότι προάγει την αυτοδυναμία, την ανεξαρτησία και την ωρίμανση.

Εν τω μεταξύ, οι ειδικοί πιστεύουν ότι το να έχει χαρτζιλίκι σε έναν έφηβο και η ικανότητα να το διαχειρίζεται ανεξάρτητα, αν και δεν αποτελεί απόλυτη εγγύηση οικονομικής επιτυχίας στην ενήλικη ζωή, συμβάλλει στην οικονομική παιδεία. Και συχνά δεν αρκεί για πολλούς ενήλικες που δεν μπορούν να υπολογίσουν τον προϋπολογισμό τους για ένα μήνα νωρίτερα, γίνονται θύματα απατεώνων και οικονομικών πυραμίδων, αγοράζουν «προϊόντα με έκπτωση» σε υπερβολικές τιμές και δεν διαβάζουν τη συμφωνία όταν κάνουν αίτηση για πιστωτική κάρτα.

«Ποτέ δεν είχα προβλήματα με τα χρήματα: μέχρι τα 15 μου, απλά δεν τα χρειαζόμουν και μετά άρχισα να πηγαίνω σινεμά χωρίς τους γονείς μου, να κάνω παρέα με φίλους. Αρκούσε να ζητήσω χρήματα και μου έδωσαν ακριβώς αυτό που θα ξόδευα: αν πάω στον κινηματογράφο, μου δίνουν χρήματα για ένα εισιτήριο, για μερικά σνακ και κάτι να πιω (Σβέτα, 18).

Τα χρήματα «κατ' απαίτηση», λένε οι ψυχολόγοι, έχουν πολλά μειονεκτήματα. Ένας έφηβος, κατά κανόνα, πρέπει να ενημερώσει τους γονείς του για τι ακριβώς τους χρειάζεται, δηλ. Οι ενήλικες αναλαμβάνουν τελικά την ευθύνη για τη λήψη αποφάσεων. Εάν δίνονται χρήματα κάθε φορά που το παιδί ζητά, τότε μπορεί να έχει την εντύπωση ότι υπάρχει απεριόριστο ποσό χρημάτων: ο μπαμπάς απλά βγάζει το πορτοφόλι του και βγάζει από εκεί το απαιτούμενο ποσό. Λοιπόν, σίγουρα δεν θα μάθει πώς να εξοικονομεί και να προγραμματίζει τα έξοδα με αυτόν τον τρόπο. Έτσι, εάν θέλετε ένας έφηβος να ξέρει πώς να χειρίζεται τα χρήματα (δηλαδή, να κατανοήσει τα βασικά του οικονομικού αλφαβητισμού) και επίσης θέλετε να του ενσταλάξει την ανεξαρτησία και την υπευθυνότητα, τότε πρέπει να διαθέτετε το συμφωνημένο ποσό συνεχώς, ανεξάρτητα από το αν το παιδί έχει ξοδέψει τα προηγούμενα χρήματα Ή τα έχει ακόμα.

Αλλά στη Ρωσία, οι γονείς εξακολουθούν να σκέφτονται το λιγότερο για τον οικονομικό αλφαβητισμό των παιδιών τους: σύμφωνα με τις εταιρείες TNS, το 73% των εφήβων ζητούν από τους γονείς τους χρήματα όταν τα χρειάζονται, το 32% λαμβάνει χρήματα ως δώρο, το 31% ζητά από τους παππούδες τους και μόνο 29 % λήψη προκαθορισμένο ποσότακτικά.

Πόσα χρήματα θα διατεθούν - ο καθένας αποφασίζει μόνος του, με βάση την οικονομική κατάσταση στην οικογένεια, καθώς και με το να φαντάζεται τι κοστίζει στον «κόσμο» ενός εφήβου (για παράδειγμα, πηγαίνοντας στον κινηματογράφο ή ένα φλιτζάνι καφέ στο Starbucks ).

Το 2009-2010, όπως έδειξε μια μελέτη της εταιρείας μάρκετινγκ TNS, οι Ρώσοι έφηβοι λάμβαναν κατά μέσο όρο το ισοδύναμο μιας εβδομάδας. Για σύγκριση: οι πλουσιότεροι ήταν Νορβηγοί (9) και Φινλανδοί (4) έφηβοι και έφηβοι από τα ΗΑΕ (9), και οι φτωχότεροι ήταν από την Αίγυπτο () και την Ινδία (). Στη Γερμανία συνιστάται ελάχιστο εβδομαδιαίο για κάθε ηλικία: 0,5 ευρώ - έως 6 ετών, 1,5 ευρώ - έως 10, 10 ευρώ - έως 13, 20 ευρώ - έως 15 κ.λπ. Ορισμένοι Γερμανοί γονείς παρακρατούν φόρο 20% από το ποσό που δίνεται στο παιδί, διδάσκοντας έτσι στα παιδιά τους οικονομική πειθαρχία.

Η έρευνά μου έδειξε ότι, κατά μέσο όρο, στους έφηβους δίνονται από 100 έως 1000 ρούβλια την εβδομάδα (ανάλογα με την ηλικία: 100 ρούβλια για παιδιά κάτω των 12 ετών, 1000 ρούβλια για μαθητές γυμνασίου). Ένας από τους γονείς, με μια αριθμομηχανή στο χέρι, υπολογίζει τις οικονομικές ανάγκες του παιδιού: «μεταφορά, μεσημεριανά γεύματα στην καντίνα του σχολείου, κινητές επικοινωνίες, μία ταινία και δύο φορές ένα καφέ, συν 300 ρούβλια «πάνω» για ανεξόφλητα έξοδα». Λοιπόν, κάποιοι προσεγγίζουν τους υπολογισμούς με φαντασία: «Δίνουμε στα παιδιά ένα εβδομαδιαίο ποσό, το οποίο υπολογίζεται χρησιμοποιώντας τον τύπο «50 σεντ για κάθε έτος ζωής, στρογγυλοποιημένα», λέει ο πατέρας δύο Ρωσο-Καναδών αγοριών, 9 και 14 ετών. χρονών. Οι περισσότεροι δίνουν με βάση φίλους και γνωστούς.

Εμπιστοσύνη ή επαλήθευση;
Το θέμα των χρημάτων αγγίζει ένα άλλο πολύ σημαντικό οικογενειακό πρόβλημα: το πρόβλημα της εμπιστοσύνης. Από αυτούς που δεν δίνουν χαρτζιλίκι στα παιδιά τους, μόνο το 1% το εξηγεί από τη δύσκολη οικονομική κατάσταση και το 2% από το γεγονός ότι ο έφηβος πρέπει να κερδίσει χρήματα ο ίδιος (έρευνα FOM).

Άλλοι πολέμιοι του χαρτζιλίκι είναι πεπεισμένοι ότι οι έφηβοι δεν πρέπει ποτέ να τους εμπιστεύονται, γιατί... θα ξοδέψουν χρήματα κυρίως σε «απαγορευμένα» πράγματα - ναρκωτικά, αλκοόλ και τσιγάρα - αυτό πιστεύει το 10% των ερωτηθέντων («Πριν Δεν πρέπει να δίνετε χρήματα σε εφήβους για 16 χρόνια - αυτό οδηγεί στο κάπνισμα, το ποτό και τα πάρτι».). Πολλοί πιστεύουν ότι "οι έφηβοι δεν ξέρουν πώς να διαχειρίζονται χρήματα" - 5% ( «Ο εγκέφαλός τους δεν είναι ακόμα έτοιμος να το ξοδέψει, είναι το ίδιο με το να έχουν ένα όπλο στα χέρια τους»). Κι όμως, «το χρήμα χαλάει και διαφθείρει τους νέους» (5%). Έχει κανείς την εντύπωση ότι ορισμένοι ερωτηθέντες δεν θυμούνται τον εαυτό τους μέσα εφηβική ηλικία, ή το αντίστροφο, θυμούνται πολύ καλά (σύμφωνα με το FOM, είναι σαφές ότι αυτή ήταν η απάντηση που έδωσαν κυρίως ερωτηθέντες άνω των 55 ετών με λιγότερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση· παρεμπιπτόντως, πιστεύουν ότι ένας έφηβος πρέπει να δώσει όλα τα χρήματα που κερδίζει στους γονείς του).

Οι έφηβοι, εν τω μεταξύ, μπορεί να είναι πολύ πιο έξυπνοι από ό,τι τους πιστεύουν οι ενήλικες: «Με τους φίλους μου κάποτε συζητήσαμε και αποφασίσαμε να μείνουμε σε μια ξεκάθαρη θέση: να μην ξοδεύουμε τα χρήματα που λαμβάναμε από τους γονείς μας σε κάτι όπως το αλκοόλ και τα τσιγάρα. Αυτού του είδους τα πράγματα δεν πρέπει να αγοράζονται εις βάρος τους. Αν πρόκειται να καταστρέψεις τον εαυτό σου, τότε τουλάχιστον μην εμπλέξεις τους προγόνους σου σε αυτό το θέμα». (Σάσα, 15)

Πολλοί ενήλικες πιστεύουν ότι πρέπει να αποφασίζουν τα πάντα για ανηλίκους: «Έχει γονείς - γιατί χρειάζεται χρήματα;», «Αν χρειάζεται κάτι, θα ζητήσει χρήματα και θα δω πόσο τα χρειάζεται, πρέπει να ελέγχουμε τους εφήβους» (έρευνα FOM), «Έχει τη δύναμη να αρνηθείς τον πειρασμό αν υπάρχει ένας πάγκος με πατατάκια και τσίχλες κοντά στο σχολείο;»Πολλοί άνθρωποι προτιμούν να αγοράζουν στο παιδί τους ακριβά παιχνίδια και gadget παρά να τους εμπιστεύονται μια μικρή ποσότητα. «Στην τάξη μας, λίγοι άνθρωποι δίνουν χρήματα, αλλά όλοι έχουν iPhone και iPad - αυτό ονομάζεται «να μην αρνείσαι τίποτα σε ένα παιδί», λέει η μητέρα ενός γιου της έκτης δημοτικού σε ένα σχολείο της Μόσχας.

Σύμφωνα με έρευνα της Superjob, από το 78% των ερωτηθέντων που δίνουν χαρτζιλίκι στο παιδί τους, το 61% των γονέων είπε ότι ελέγχουν τα έξοδά τους και μόνο το 17% εμπιστεύεται απόλυτα το παιδί του.

Αυτή η δυσπιστία και ο έλεγχος πρακτικά αναιρεί την ιδέα να διδάξουμε έναν έφηβο να κάνει τη σωστή επιλογή μόνος του. Και ακόμη και όταν του δείχνουμε απλώς σε τι να μην ξοδεύει χρήματα, τον επικρίνουμε, αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι, πρώτον, του στερούμε και πάλι την ευκαιρία να είναι ανεξάρτητος και δεύτερον, τον προκαλούμε να εξαπατήσει. Για παράδειγμα, μόλις πρόσφατα έμαθα ότι όταν η κόρη μου ήταν περίπου 11 ετών, αγόρασε κρυφά από εμένα το περιοδικό Witch. Αφού την επέκρινα μια φορά για μια αγορά (και αμέσως το ξέχασα), έγινα η αιτία που το παιδί μου αναγκάστηκε να κρύψει κάτι από εμένα, αν και αυτό προκάλεσε ταλαιπωρία - έπρεπε να κρύψω το περιοδικό και να το διαβάσω όταν η μητέρα μου δεν κοίταζε . Ίσως πιστεύετε ότι εγώ ο ίδιος δεν ξόδεψα ποτέ χρήματα σε ανοησίες...

«Οι γονείς μου γενικά δεν ελέγχουν τα έξοδά μου, αλλά μερικές φορές παρατηρώ αυτό το ενδιαφέρον: η μητέρα μου μπορεί να με ρωτήσει σε τι ξόδεψα αυτό ή εκείνο το ποσό, και αν καταλάβω ότι το ξόδεψα σε βλακεία, προσπαθώ να το κρύψω με κάποιο τρόπο. μερικές φορές πρέπει να λέω και ψέματα. Ξέρω ότι κάνω το λάθος, αλλά επίσης δεν θέλω να ακούω τη δημαγωγία της μητέρας μου για το πώς και πότε πρέπει να ξοδέψω χρήματα. Ξέρω ότι σε κάθε περίπτωση θα πάρω κάποιου είδους αποδοκιμαστικό νεύμα από τη μητέρα μου, γιατί πιστεύει ότι ο τρόπος με τον οποίο διαχειρίζομαι τα χρήματά μου είναι λάθος. Έχουμε εντελώς διαφορετικές απόψεις και γι' αυτό προσπαθώ να μην μιλάω πάντα για τις αγορές μου, είτε πρόκειται για άλμπουμ της αγαπημένης μου μπάντας είτε για κάποιο χαριτωμένο μικρό πράγμα που, κατά τη γνώμη της, είναι εντελώς άσχημο και άχρηστο. Προσπαθώ να αποφεύγω τέτοιες «αναφορές». Δεν έχω απαγορεύσεις, αν θέλω να αγοράσω κάτι, θα το αγοράσω, θα το κρύψω, αλλά θα το αγοράσω». (Ξένια, 18)

Ήξερα ότι η κόρη μου μερικές φορές αγόραζε Sprite και πατατάκια, τα οποία δεν είχε ποτέ στο σπίτι, αλλά αυτός ήταν ήδη ο τομέας της ευθύνης της: τότε είχα ήδη πει όλα όσα μπορούσα να πω για το επιβλαβές γρήγορο φαγητό. Όπως αποδείχτηκε, δεν είμαι μόνος: «Θα αγοράσω αυτό που πραγματικά χρειάζονται και θα τους αφήσω να αγοράσουν οι ίδιοι μπάρες αναψυκτικού και γλυκών», λέει ένας φίλος μου, πατέρας δύο εφήβων. «Όταν περνάμε από τη μηχανή σνακ μετά την πισίνα και ο γιος μου ζητά να αγοράσει κάτι, του υπενθυμίζω ότι έχει δικά του χρήματα. Στο τέλος δίνω χαρτζιλίκι για να αγοράσουν οι ίδιοι ότι θέλουν».

«Δεν απαιτούν αναφορές από εμένα, δεν θέτουν απαγορεύσεις, γιατί η μητέρα μου ξέρει ότι δεν θα μου περνούσε καν από το μυαλό να ξοδέψω τα χρήματά της σε εντελώς περιττά πράγματα. Ένα άλλο πράγμα είναι ότι μερικές φορές της φαίνεται ότι μάλλον δεν πρέπει να αγοράσω το 7ο στη σειρά λευκή μπλούζα, αλλά αυτό περιορίζεται μόνο σε μια αποδοκιμαστική ματιά».

Πολύ λίγοι γονείς καταλαβαίνουν ότι το χαρτζιλίκι ενσταλάζει την ανεξαρτησία και την ευθύνη σε έναν έφηβο:
«Δεν ελέγχουν τις δαπάνες μου - πιστεύουν ότι είναι τα χρήματά μου και πρέπει να μάθω πώς να τα διαχειρίζομαι μόνος μου. Αν και στην αρχή έπρεπε να κρατάω ένα ημερολόγιο με τα έξοδα, δεν ήταν επειδή δεν με εμπιστεύονταν - ήταν σημαντικό να μου δείξουν πώς να προγραμματίζω και να ελέγχω τα έξοδά μου» (Βέρα, 17 ετών). «Η μητέρα μου δεν μου έχει δώσει ποτέ μετρητά εδώ και δύο χρόνια κάθε μήνα που μεταφέρει περίπου 10-15 χιλιάδες στην πιστωτική μου κάρτα. Έτσι διατηρεί τον οικονομικό έλεγχο» (Χ., 16 ετών).

Αυτή η προσέγγιση θεωρείται από τους ειδικούς ως η πιο σωστή. Το κύριο πράγμα δεν είναι να καλύψετε όλες τις ανάγκες του παιδιού με χρήματα, αλλά να του διδάξετε απλή λογιστική: καταγράφοντας τα έξοδα και τα έσοδα, ο έφηβος θα καταλάβει πού ξοδεύονται τα χρήματά του και πόσα μπορεί να ξοδεύει κάθε μέρα για να διαρκέσει μια εβδομάδα.