Τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού χαρακτηρίζονται από γρήγορο ρυθμό ανάπτυξης και εξέλιξης. Ωστόσο, αυτά τα τρία χρόνια απέχουν πολύ από το να είναι ίσα σε ρυθμό και περιεχόμενο.

Πρώτος χρόνος ζωής - Βρεφική ηλικία

Ιδιαίτερη θέση στην ανάπτυξη ενός παιδιού στον πρώτο χρόνο της ζωής κατέχει η περίοδος νεογέννητα(3-4 εβδομάδες μετά τη γέννηση), που χαρακτηρίζεται από την προσαρμοστικότητα του οργανισμού του παιδιού στις συνθήκες της εξωμήτριας ζωής. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι βασικές λειτουργίες του σώματος βρίσκονται σε κατάσταση ασταθούς ισορροπίας. Αυτό οφείλεται στη μορφολογική και λειτουργική ατελότητα της δομής των οργάνων και των συστημάτων, και κυρίως του κεντρικού και περιφερικού νευρικού συστήματος. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι διαδικασίες αναστολής υπερισχύουν των διεργασιών διέγερσης (το νεογέννητο κοιμάται 20-22 ώρες την ημέρα). Μια εκδήλωση της ατελούς ανάπτυξης του σώματος του νεογέννητου είναι διάφορες οριακές καταστάσεις που συνορεύουν με την παθολογία: φυσιολογικός ίκτερος, φυσιολογική απώλεια σωματικού βάρους, φυσιολογική μαστίτιδα, έμφραγμα ουρικού οξέος κ.λπ. Ένα νεογέννητο παιδί είναι ιδιαίτερα ευάλωτο και απαιτεί την πιο προσεκτική φροντίδα, συμμόρφωση με τα απαραίτητα συνθήκες υγιεινήςτη συντήρησή του, τον υποχρεωτικό θηλασμό.

Για ΒΡΕΦΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ(από τη νεογνική περίοδο έως τους 12 μήνες) είναι χαρακτηριστικό:

Γρήγορος ρυθμός σωματικής ανάπτυξης - στους πρώτους 4-5 μήνες το βάρος γέννησης του παιδιού διπλασιάζεται και στους 12 μήνες υπερτριπλασιάζεται. ετησίως, το ύψος αυξάνεται κατά 23-25 ​​cm.

Γρήγορος ρυθμός νευρικός νοητική ανάπτυξη: από τους πρώτους μήνες αναπτύσσεται η δραστηριότητα όλων των αισθητηρίων οργάνων, σχηματίζονται θετικά συναισθήματα, μέχρι την ηλικία του ενός έτους το παιδί μπορεί να περπατήσει ανεξάρτητα, προπαρασκευαστικά στάδιαανάπτυξη ομιλίας?

Αρχίζει η ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών: προσοχή, μνήμη, σκέψη.

Η αποτελεσματικότητα του νευρικού συστήματος είναι ακόμα χαμηλή, η διάρκεια της εγρήγορσης αυξάνεται από 30-40 λεπτά το μήνα σε 2,5-3 ώρες μέχρι το τέλος του έτους.

Κάποια σχετική λειτουργική αδυναμία οργάνων και συστημάτων στο πλαίσιο της εντατικής ανάπτυξης και ανάπτυξής τους, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε αυξημένη συχνότητα οξέων ασθενειών και αποκλίσεων στην υγεία (εξιδρωματική διάθεση, ραχίτιδα, αναιμία, διάφορες διατροφικές διαταραχές - δυσπεψία, υποσιτισμός).

Μεγαλύτερη ευαλωτότητα του οργανισμού και χαμηλή αντίσταση σε διάφορες οξείες ασθένειες λόγω της αποδυνάμωσης της αρχικής παθητικής ανοσίας που λαμβάνει από τη μητέρα και της απουσίας επίκτητης ανοσίας.

Από 1 έτους έως 3 ετών - Προσχολική ηλικία

Η προσχολική ηλικία χαρακτηρίζεται από σταδιακή βελτίωση όλων των λειτουργικών δυνατοτήτων σώμα του παιδιού.

Δεύτεροςέτοςη ζωή ενός παιδιού κατέχει ιδιαίτερη θέση σε αυτήν την περίοδο λόγω της έναρξης του σχηματισμού πολύπλοκων εγκεφαλικών λειτουργιών, γρήγορη ανάπτυξηομιλία. Η υψηλότερη νευρική δραστηριότητα βελτιώνεται, το όριο της απόδοσής της αυξάνεται (μέχρι την αρχή του δεύτερου έτους το παιδί μπορεί να μείνει ξύπνιο για 5 ώρες στη σειρά), οι ρυθμισμένες συνδέσεις σχηματίζονται εύκολα και γρήγορα, η ομιλία αναπτύσσεται, η αισθητηριακή αντίληψη βελτιώνεται (διάκριση σχήματος , μέγεθος, χρώμα κ.λπ.).

Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το παιδί περπατά καλά και οι κινήσεις καταλαμβάνουν μεγάλη θέση στη ζωή του. Ωστόσο, οι ταχέως αναπτυσσόμενες νοητικές διεργασίες, οι ικανότητες, οι δεξιότητες είναι ακόμα σε σπάργανο, επομένως δεν είναι αρκετά σταθερές. Επιπλέον, τα παιδιά του δεύτερου έτους της ζωής είναι εύκολα διεγερτικά και δύσκολα προσαρμόζονται σε οποιεσδήποτε αλλαγές στις συνθήκες διαβίωσης και χαρακτηρίζονται από μεγάλη ευαλωτότητα του κεντρικού νευρικού συστήματος. Η αντίσταση του οργανισμού του παιδιού σε διάφορες παθογόνες επιδράσεις παραμένει απότομα μειωμένη, επομένως σε αυτή την ηλικία τα παιδιά είναι ευάλωτα, περισσότερο από τα παιδιά του πρώτου έτους της ζωής, σε οξείες ασθένειες.

ΕπίτρίτοςέτοςΚατά τη διάρκεια της ζωής ενός παιδιού, η ένταση της σωματικής ανάπτυξης επιβραδύνεται, κάτι που είναι τόσο χαρακτηριστικό για τα δύο πρώτα χρόνια. Η αποτελεσματικότητα του νευρικού συστήματος αυξάνεται (η διάρκεια της εγρήγορσης αυξάνεται σε 6-6,5 ώρες). Υπάρχει περαιτέρω ανάπτυξη του λόγου, η αισθητηριακή, η προσανατολιστική-γνωστική δραστηριότητα και οι κινήσεις βελτιώνονται. Η πορεία ανάπτυξης ενός παιδιού στο τρίτο έτος της ζωής του εξαρτάται από το επίπεδο που έχει επιτύχει μέχρι την ηλικία των δύο ετών. Παράλληλα, όπως σημειώνουν οι ειδικοί, υπάρχουν μεγάλες αλλαγές στον ψυχισμό των παιδιών του τρίτου έτους της ζωής, καθώς και στον νοητική ανάπτυξησχετίζεται με την ανάπτυξη του λόγου. Το λεξιλόγιο αυξάνεται γρήγορα. Σε αυτή την ηλικία, ο λόγος γίνεται το κύριο μέσο επικοινωνίας με τους ενήλικες και μεταξύ τους.

Η αντίσταση του οργανισμού στις βλαβερές περιβαλλοντικές επιδράσεις και η σωματική αντοχή των παιδιών αυξάνονται σταδιακά. Χαρακτηρισμός παιδιών Νεαρή ηλικία, οι ειδικοί λένε ότι ένα παιδί κατά τη γέννηση δεν μπορεί να βγάλει ούτε έναν ήχο. Τους πρώτους μήνες της ζωής, κατά τη διάρκεια του βουητού (το στάδιο της προφορικής ανάπτυξης του παιδιού, μετά από κραυγές και προηγούμενες φωνές), βελτιώνεται η αρθρωτική συσκευή του παιδιού και από 7-8 μηνών, ακούγοντας τους ήχους της ανθρώπινης φωνής, αρχίζει να προφέρει επαναλαμβανόμενες συλλαβές. Σε ηλικία 1 έτους, το παιδί σχηματίζει τις πρώτες 10-12 λέξεις από αυτές τις συλλαβές. Μετά έρχεται μια περίοδος κάποιου είδους ηρεμίας - μια αργή αύξηση των νέων λέξεων. Κατά το πρώτο εξάμηνο του 2ου έτους, παρατηρείται ταχεία συσσώρευση κατανοητών λέξεων, δημιουργία συνδέσεων μεταξύ μιας ακουστικής λέξης και ενός αντικειμένου. Ο αριθμός των λέξεων που χρησιμοποιεί ενεργά το παιδί αυξάνεται ελαφρώς μέχρι την ηλικία του 1 έτους και 5 μηνών έχει μόνο 30-40 λέξεις. Σε ηλικία 1 έτους 5 μηνών - 1 έτους 7 μηνών, εμφανίζεται μια ταχεία ανάπτυξη (ταχεία ανάπτυξη νέων λέξεων κατά 2 χρόνια, το ενεργό λεξιλόγιο είναι περίπου 300-400 λέξεις). Στο 3ο έτος υπάρχει περαιτέρω ρυθμός αύξησης του λεξιλογίου (κατά 3 χρόνια είναι 1200-1300 λέξεις), βελτίωση στην ποιότητα του λόγου - προφορά, κατασκευή, κατανόηση.

Ο γρήγορος ρυθμός μορφολογικής και λειτουργικής ανάπτυξης όλων των οργάνων και συστημάτων, η ατελή του ανοσοποιητικού συστήματος συμβάλλουν στο γεγονός ότι τα μικρά παιδιά αρρωσταίνουν από τις πιο μικρές διατροφικές διαταραχές και φροντίδα υγιεινής, σε επαφή με οποιαδήποτε μόλυνση. Ταυτόχρονα, κάθε οξεία ασθένεια που πάσχει μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη χρόνιων παθήσεων, συνεπάγοντας υστέρηση στη σωματική ή νευροψυχική ανάπτυξη του παιδιού, μεταξύ των οποίων υπάρχει πολύ μεγάλη αλληλεξάρτηση και ενότητα.

Στην παροχή φυσιολογική ανάπτυξηκαι την πλήρη υγεία των μικρών παιδιών, ο ρόλος του ενήλικα είναι τεράστιος. Το μωρό δεν μπορεί ακόμη να οργανώσει τη ζωή του εκτός στενών επαφών με ενήλικες, επομένως η υγεία και η ανάπτυξή του διασφαλίζονται μόνο με την εκπλήρωση των καθηκόντων της σωματικής, πνευματικής, ηθικής και αισθητικής αγωγής.

Από 3 έως 6-7 ετών - Προσχολική ηλικία

Η προσχολική ηλικία χαρακτηρίζεται από την έναρξη της ανεξάρτητης ύπαρξης του παιδιού και τη διεύρυνση των επαφών με τον έξω κόσμο. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η περαιτέρω μορφολογική ανάπτυξη και η λειτουργική βελτίωση όλων των οργάνων και συστημάτων συνεχίζεται. Με το τέλος της προσχολικής περιόδου αρχίζει η αντικατάσταση των νεογιλά δοντιών. Η εντατική ανάπτυξη συνεχίζεται διανοητικές ικανότητεςπαιδί. Σε αυτή την ηλικία, τραυματισμοί συμβαίνουν εύκολα λόγω της μεγάλης περιέργειας του παιδιού και της έλλειψης προσωπικής εμπειρίας. Επομένως, η σωστή οργάνωση του περιβάλλοντος στο παιδικό ίδρυμακαι στο σπίτι, η εισαγωγή στοιχείων της εργασίας και της δημόσιας εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι το καλύτερο φάρμακοπρόληψη πιθανών ελαττωμάτων στην ανάπτυξη και την υγεία του παιδιού ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα παιδιά σε αυτή την ηλικία εξακολουθούν να χαρακτηρίζονται από αυξημένη ευαλωτότητα και είναι εύκολα επιρρεπή σε οξείες παιδικές λοιμώξεις και άλλες ασθένειες.

Ένα από τα κύρια καθήκοντα που επιλύονται από ένα προσχολικό ίδρυμα είναι η προετοιμασία των παιδιών για την είσοδο στο σχολείο. Έρευνες έχουν αποδείξει ότι για ορισμένα παιδιά (10-12%) το σχήμα και το πρόγραμμα δημοτικό σχολείοδύσκολα, δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις που τους θέτει το σχολείο. Το πρόβλημα της λειτουργικής ετοιμότητας (ωριμότητας) των επιμέρους οργάνων και συστημάτων του σώματος του παιδιού να εκπληρώσουν τις απαιτήσεις του σχολείου («σχολική ωριμότητα») αντιμετωπίζεται αυτή τη στιγμή από δασκάλους, ψυχολόγους και γιατρούς.

Έχει αποδειχθεί ότι ορισμένα, τα λεγόμενα «ανώριμα» παιδιά δεν κατέχουν πλήρως το πρόγραμμα σπουδών, ενώ άλλα αντιμετωπίζουν το φορτίο, αλλά με υπερβολικό άγχος στο σώμα, που οδηγεί σε διάφορες διαταραχές της υγείας τους, ιδιαίτερα σε νευρώσεις. Παιδιά που δεν κατακτούν έγκαιρα τις δεξιότητες και τις ικανότητες που προβλέπονται από το πρόγραμμα νηπιαγωγείο, δηλ. τους ανώριμους, τους παραπέμπει ο δάσκαλος σε γιατρό. Λαμβάνοντας υπόψη τις συστάσεις του, ο δάσκαλος διεξάγει ατομικά μαθήματα με τέτοια παιδιά. Έτσι, κατά την εκτέλεση των καθηκόντων της προετοιμασίας των παιδιών για το σχολείο, οι κοινές προσπάθειες γιατρών και δασκάλων είναι σημαντικές.

Παίζει ανεξάρτητα και δείχνει φαντασία. Του αρέσει να αρέσει στους άλλους. μιμείται συνομηλίκους. Παίζει απλά ομαδικά παιχνίδια.

Μαθαίνει να τρέχει, να περπατά στα δάχτυλα των ποδιών και να διατηρεί την ισορροπία στο ένα πόδι. Κάθεται στα πόδια του και πηδά από το κάτω σκαλοπάτι. Ανοίγει το συρτάρι και πετάει το περιεχόμενό του. Παίζει με την άμμο και τον πηλό. Ανοίγει καπάκια, χρησιμοποιεί ψαλίδι. Ζωγραφίζει με το δάχτυλό του. Χάντρες χορδών.

ΟΠΤΙΚΟ-ΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ:
Μπορεί να γυρίσει τον επιλογέα τηλεφώνου με το δάχτυλό του, να σχεδιάσει γραμμές, να αναπαράγει απλά σχήματα. Κόβει με ψαλίδι.

Κοιτάζει τις εικόνες. Αποσυναρμολογεί και διπλώνει την πυραμίδα χωρίς να λαμβάνει υπόψη το μέγεθος των δακτυλίων. Επιλέγει μια ζευγοποιημένη εικόνα με βάση ένα δείγμα.

ΝΟΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
Ακούει απλές ιστορίες. Κατανοεί τη σημασία ορισμένων αφηρημένων λέξεων (μεγάλο-μικρό, υγρό-στεγνό κ.λπ.). Κάνει ερωτήσεις "Τι είναι αυτό;" Αρχίζει να κατανοεί την άποψη του άλλου. Απαντάει «όχι» σε παράλογες ερωτήσεις. Ανάπτυξη αρχική παρουσίασησχετικά με την ποσότητα (περισσότερο-λιγότερο, πλήρες-άδειο).

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΛΟΓΟΥ:
Υπάρχει μια ραγδαία αύξηση του λεξιλογίου. Κατανοεί σύνθετες προτάσεις όπως: «Όταν φτάσουμε σπίτι, θα...». Κατανοεί ερωτήσεις όπως: «Τι έχεις στα χέρια σου;» Ακούει εξηγήσεις για το «πώς» και το «γιατί». Ακολουθεί μια οδηγία δύο βημάτων όπως: «Πρώτα, ας πλένουμε τα χέρια μας και μετά θα φάμε μεσημεριανό».

Ηλικιακά χαρακτηριστικά ανάπτυξης παιδιών 3-4 ετών

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
Λατρεύει να δίνει παιχνίδια και να τα παίρνει από άλλους. Λατρεύει να επικοινωνεί με παιδιά και ενήλικες. Αναπτύσσονται δεξιότητες συνεργατικού παιχνιδιού. Του αρέσει να βοηθά τους ενήλικες.

ΓΕΝΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΧΕΙΡΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:
Του πετάει την μπάλα πάνω από το κεφάλι. Αρπάζει μια κυλιόμενη μπάλα και κατεβαίνει τις σκάλες, χρησιμοποιώντας το ένα ή το άλλο πόδι εναλλάξ. Πηδάει στο ένα πόδι. Στέκεται στο ένα πόδι για 10 λεπτά. Διατηρεί την ισορροπία όταν αιωρείται σε κούνια. Κρατάει ένα μολύβι με τα δάχτυλά του. Συλλέγει και κατασκευάζει από 9 κύβους.

Ανιχνεύει περιγράμματα, αντιγράφει έναν σταυρό, αναπαράγει σχήματα, συμπεριλαμβανομένου του σχήματος ενός εξαγώνου.

ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ:
Αποσυναρμολογεί και διπλώνει μια κούκλα matryoshka έξι τεμαχίων. Χαμηλώνει τους αριθμούς στις υποδοχές μέσω στοχευμένων δοκιμών. Κατασκευές από κύβους με απομίμηση. Διπλώνει μια κομμένη εικόνα από 2-3 μέρη δοκιμαστικά.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ:
Εντατική ανάπτυξη του λόγου. Προσδιορίζει το χρώμα, το σχήμα, την υφή, τη γεύση, χρησιμοποιώντας λέξεις ορισμού. Γνωρίζει τον σκοπό των βασικών ειδών. Κατανοεί βαθμούς συγκρίσεων (πλησιέστερος, μεγαλύτερος). Καθορίζει το φύλο των ανθρώπων από τον ρόλο τους στην οικογένεια (αυτός είναι μπαμπάς, αυτή είναι μαμά). Κατανοεί το χρόνο και χρησιμοποιεί παρελθόν και ενεστώτα. Μετράει ως το πέντε.

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΛΟΓΟΥ:
Κατανοεί τα ονόματα των χρωμάτων: «Δώσε μου μια κόκκινη μπάλα». Ακούει μεγάλες ιστορίες και ιστορίες. Ακολουθεί μια οδηγία από δύο μέρη («Δώσε μου έναν κόκκινο κύβο και μια μπλε μπάλα»).

Ηλικιακά χαρακτηριστικά ανάπτυξης παιδιών 4-5 ετών

ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ:
Αποσυναρμολογεί και διπλώνει κούκλες matryoshka τριών και τεσσάρων τμημάτων δοκιμάζοντας ή οπτικό συσχετισμό. Συναρμολογεί μια πυραμίδα λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος των δακτυλίων με οπτική συσχέτιση. Διπλώνει μια κομμένη εικόνα από 2 και 3 μέρη με οπτική συσχέτιση.

ΜΝΗΜΗ:
Εκτελεί οδηγίες με τη μορφή 2-3 διαδοχικών ενεργειών. κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα, θυμάται έως και 5 λέξεις.

ΠΡΟΣΟΧΗ:
Ασχολείται με ενδιαφέρουσες δραστηριότητες για 15-20 λεπτά.

ΟΜΙΛΙΑ:
Χρησιμοποιεί γενικευτικές λέξεις. ονομάζει ζώα και τα μικρά τους, επαγγέλματα ανθρώπων, μέρη αντικειμένων. Ξαναδιηγείται γνωστά παραμύθια με τη βοήθεια ενηλίκων, διαβάζει από καρδιάς μικρά ποιήματα.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:
Χρησιμοποιεί τις λέξεις πολλά και ένα στον λόγο, ονομάζει κύκλο, τρίγωνο, τετράγωνο, μπάλα, κύβο. Μπορούν να δουν γεωμετρικά σχήματασε γύρω αντικείμενα. Ονομάζει σωστά τις εποχές και τα μέρη της ημέρας. Διακρίνει το δεξί και το αριστερό χέρι.

ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΧΕΙΡΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:
Σχεδιάζει ευθείες οριζόντιες και κάθετες γραμμές και χρωματίζει απλά σχήματα. Αντιγράφει κεφαλαία τυπωμένα γράμματα. Ζωγραφίζει ένα απλό σπίτι (τετράγωνο και στέγη), ένα άτομο (2-3 μέρη του σώματος). Διπλώνει το χαρτί περισσότερες από μία φορές. Κόψτε μεσαίου μεγέθους χάντρες σε παχιά πετονιά ή σύρμα. Αναγνωρίζει αντικείμενα σε μια τσάντα με την αφή. Πηδά στο ένα πόδι, εναλλάσσεται στο ένα και στο άλλο πόδι, περπατά σε ένα κούτσουρο. Πετάει την μπάλα ψηλά και την πιάνει με τα δύο χέρια. Σμιλεύει από πλαστελίνη και δένει τα παπούτσια του.

Ηλικιακά χαρακτηριστικά ανάπτυξης παιδιών 5-6 ετών

ΓΕΝΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:
Πηδά καλά, τρέχει, πηδά πάνω από ένα σχοινί, πηδά εναλλάξ στο ένα και στο άλλο πόδι, τρέχει στις μύτες των ποδιών του. Οδηγεί δίτροχο ποδήλατο και κάνει πατίνια.

ΟΠΤΙΚΟ-ΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ:
Κόβει προσεκτικά τις εικόνες. Γράφει γράμματα και αριθμούς. Προσθέτει λεπτομέρειες που λείπουν στην εικόνα. Χτυπώντας ένα καρφί με ένα σφυρί. Αναπαράγει γεωμετρικά σχήματα με βάση ένα μοντέλο. Διαγράφει τα σχέδια κατά μήκος του περιγράμματος και σκιάζει τις φιγούρες.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ:
Χρησιμοποιεί συνώνυμα και αντώνυμα στην ομιλία. λέξεις που δηλώνουν τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται τα αντικείμενα (χαρτί, ξύλο κ.λπ.). Μέχρι τα 6 του, ξέρει και μπορεί να γράφει τα τυπωμένα γράμματα του αλφαβήτου. Καθορίζει τον αριθμό των συλλαβών στις λέξεις, τον αριθμό των ήχων στις λέξεις, καθορίζει τη θέση ενός ήχου σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος της λέξης). Προσδιορίζει τονισμένες συλλαβές και φωνήεντα. Κατανοεί τη σημασία των λέξεων ήχος, συλλαβή, λέξη. Διακρίνει φωνήεντα και σύμφωνα (γράμματα), σκληρά και μαλακά σύμφωνα. Απαγγέλλει εκφραστικά ποιήματα και διηγείται διηγήματα.

Γράφει αριθμούς από το 0 έως το 10, συσχετίζει τον αριθμό με τον αριθμό των αντικειμένων. Ξέρει πώς να κάνει ισότητα από την ανισότητα. Μπορεί να γράφει και να χρησιμοποιεί μαθηματικά σύμβολα. Μπορεί να τακτοποιήσει αντικείμενα (10 αντικείμενα) από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα. Μπορεί να σχεδιάσει γεωμετρικά σχήματα σε ένα καρό σημειωματάριο. Προσδιορίζει λεπτομέρειες σε αντικείμενα που είναι παρόμοια με αυτά τα σχήματα. Επικεντρώνεται σε ένα φύλλο χαρτιού.
Ονομάζει τις ημέρες της εβδομάδας, τη σειρά των μερών της ημέρας, τις εποχές. Τους δίνει μια περιγραφή.

ΝΟΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
Λειτουργίες μνήμης: Δείξτε στο παιδί σας 10 εικόνες μία κάθε φορά. Ο χρόνος εμφάνισης για κάθε εικόνα είναι 1-2 δευτερόλεπτα. Κανονικά, ένα παιδί θυμάται 5-6 αντικείμενα από τα 10. Διαβάστε 10 λέξεις στο παιδί: τραπέζι, τετράδιο, ρολόι, άλογο, μήλο, σκύλος, παράθυρο, καναπές, μολύβι, κουτάλι. Ζητήστε του να επαναλάβει τις λέξεις. Το παιδί πρέπει να θυμάται τουλάχιστον 4-5 λέξεις.
Δίνει το όνομα και το επίθετό σας, τη διεύθυνση, τα ονόματα των γονέων και τα επαγγέλματά τους.

Ηλικιακά χαρακτηριστικά ανάπτυξης παιδιών 6-7 ετών
Ετοιμος για το σχολείο

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ:
Καθορίζει την ώρα με το ρολόι. Ονομάζει τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Ονομάζει ημέρες της εβδομάδας, μέρη της ημέρας, εποχές, μήνες. Μπορεί να γράψει αριθμούς από το 0 έως το 10 και να λύσει παραδείγματα.

ΜΝΗΜΗ:
Ζητήστε από το παιδί σας να απομνημονεύσει μια σειρά αριθμών με το αυτί (για παράδειγμα, 5 8 3 9 1 2 2 0). Ο κανόνας για παιδιά 6-7 ετών είναι η επανάληψη 5-6 αριθμών.
Απομνημόνευση 10 λέξεων (για παράδειγμα: έτος, ελέφαντας, μπάλα, σαπούνι, αλάτι, θόρυβος, χέρι, πάτωμα, άνοιξη, γιος). Το παιδί ακούει αυτή τη σειρά λέξεων και επαναλαμβάνει αυτές που θυμάται. Μετά από μια παρουσίαση, ένα παιδί 6-7 ετών θα πρέπει να θυμάται τουλάχιστον 5 λέξεις από τις 10, μετά από 3-4 αναγνώσεις ονομάζει 9-10 λέξεις, μετά από 1 ώρα ξεχνάει όχι περισσότερες από 2 λέξεις.

ΣΚΕΨΗ:
Ικανός να ταξινομεί αντικείμενα, να ονομάζει ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ:
Διαβάζει ανεξάρτητα το κείμενο και μεταφέρει το περιεχόμενό του. Μπορεί να γράψει απλές λέξεις.

ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΓΥΡΩ:
Είναι καλό αν το παιδί έχει ιδέες για τη φύση - για άγρια ​​και κατοικίδια ζώα, αρπακτικά και φυτοφάγα, για διαχειμάζοντα και αποδημητικά πουλιά. για τα βότανα, τους θάμνους και τα δέντρα, για τον κήπο και τα αγριολούλουδα, για τους καρπούς των φυτών. για τα φυσικά φαινόμενα. Χρειάζεστε επίσης ένα απόθεμα γεωγραφικών γνώσεων - για πόλεις και χώρες, ποτάμια, θάλασσες και λίμνες, για πλανήτες. Το παιδί πρέπει να είναι εξοικειωμένο με τα επαγγέλματα και τα αθλήματα των ανθρώπων.

Μερικές φορές οι γονείς πιστεύουν ότι αν ένα παιδί ξέρει να διαβάζει, να γράφει και να μετράει πριν το σχολείο, τότε η επιτυχία είναι εγγυημένη. Ωστόσο, είναι εξίσου σημαντικό να αναπτύξει τέτοιες γνωστικές διαδικασίες όπως η προσοχή, η μνήμη, η σκέψη, η φαντασία, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.

Η ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:

1. προσωπική ετοιμότητα
   περιλαμβάνει τη διαμόρφωση στο παιδί ετοιμότητας για αποδοχή μιας νέας κοινωνικής θέσης - τη θέση ενός μαθητή που έχει μια σειρά από δικαιώματα και υποχρεώσεις. Αυτή η προσωπική ετοιμότητα εκφράζεται στη στάση του παιδιού απέναντι στο σχολείο, τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τους δασκάλους και τον εαυτό του. Ένα παιδί που έλκεται από το σχολείο όχι από τις εξωτερικές του πτυχές, αλλά από την ευκαιρία να αποκτήσει νέες γνώσεις, είναι έτοιμο για το σχολείο. Η προσωπική ετοιμότητα προϋποθέτει επίσης ένα ορισμένο επίπεδο ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας. Επιστροφή στην κορυφή σχολική εκπαίδευσηΤο παιδί πρέπει να επιτύχει σχετικά καλή συναισθηματική σταθερότητα, στο πλαίσιο της οποίας είναι δυνατή η ανάπτυξη και η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
2. πνευματική ετοιμότητα
   προϋποθέτει ότι το παιδί έχει μια προοπτική και ένα απόθεμα συγκεκριμένων γνώσεων. Πρέπει να αναπτυχθεί η αναλυτική σκέψη (η ικανότητα εντοπισμού των κύριων χαρακτηριστικών, ομοιοτήτων και διαφορών των αντικειμένων, ικανότητα αναπαραγωγής ενός σχεδίου), εθελοντική μνήμη, επάρκεια στην προφορική γλώσσα, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού και του συντονισμού χεριού-ματιού .
3. κοινωνικο-ψυχολογική ετοιμότητα
   αυτό το συστατικό της ετοιμότητας περιλαμβάνει το σχηματισμό εκείνων των ιδιοτήτων που σας επιτρέπουν να επικοινωνείτε με άλλα παιδιά και τον δάσκαλο. Το παιδί πρέπει να μπορεί να μπαίνει στην παιδική κοινότητα, να ενεργεί μαζί με άλλους και να μπορεί να υπακούει στα ενδιαφέροντα και τα έθιμα της παιδικής ομάδας.

Ηλικιακά χαρακτηριστικάανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας

Όλα τα παιδιά είναι τελείως διαφορετικά. Και ταυτόχρονα, υπάρχουν χαρακτηριστικά φυσιολογικής και νοητικής ανάπτυξης που είναι χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ηλικίας. Για τι πράγμα μιλάμε? Για παράδειγμα, τα παιδιά ενός έτους αρχίζουν να περπατούν και να προσπαθούν να κατακτήσουν τις πρώτες τους λέξεις, τα πεντάχρονα είναι χαριτωμένα μικρά πράγματα, τα παιδιά δέκα ετών κοιτάζουν τον κόσμο και τους γύρω τους με έναν διαφορετικό, σχεδόν ενήλικα, Κοίτα. Φυσικά, κάθε ηλικία έχει τα δικά της πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, περιορισμούς και απώλειες. Ας δούμε όμως τα κύρια ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών που διακρίνουν αυτή ή εκείνη την ομάδα.

Οι κύριες περίοδοι παιδικής ηλικίας θεωρούνται:

1. βρεφική ηλικία (0-1 έτος)
2. νεαρή ηλικία (1-2 ετών)
3. προσχολική ηλικία (3-5 ετών)
4. προσχολική ηλικία (6-11 ετών)

Η βρεφική ηλικία χαρακτηρίζεται από συναισθηματική επικοινωνία, η οποία σε αυτό το στάδιο είναι η κύρια δραστηριότητα. Όλα όσα κάνει ένα νεογέννητο μωρό συμβαίνουν ασυνείδητα, σε ενστικτώδες επίπεδο: πιπιλάει το στήθος ή το μπιμπερό, κλαίει όταν πεινάει ή κρυώνει, κάνει κινήσεις με τα χέρια ή τα πόδια του. Θα περάσουν λίγοι, κυριολεκτικά μερικοί μήνες, και θα χαμογελάσει συνειδητά, θα πει το πρώτο του «αχα» ως απάντηση στο χαμόγελο της μητέρας του και σκόπιμα θα πιάσει ένα παιχνίδι. Σημαντικό σημείο στη νοητική του ανάπτυξη είναι η ενεργή λειτουργία των οπτικών και ακουστικών αναλυτών. Μόλις το μωρό σας φτάσει στην ηλικία των έξι ή οκτώ μηνών, θα αρχίσει να μπουσουλάει και να εξερευνά πιο ενεργά. ο κόσμος. Τώρα είναι ήδη σε θέση να δημιουργήσει μια σύνδεση μεταξύ της λέξης που δηλώνει ένα αντικείμενο και του ίδιου του αντικειμένου. Οι πρώτες λέξεις εμφανίζονται στο λεξικό του. Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους, το μωρό δείχνει την επιθυμία να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους. Τι σχέση έχει με το να δείχνει τώρα ποιον του αρέσει και ποιον προτιμά να αποφεύγει.

Ένα μωρό δύο ετών είναι ήδη ικανό για ανεξάρτητες ενέργειες: τρώει με ένα κουτάλι και μπορεί να φορέσει το παντελόνι του. Δεν βαριέται τα παιχνίδια του, αφού έχει ήδη την τάση να φαντασιώνεται. Τα απλά ομαδικά παιχνίδια του δίνουν μεγάλη χαρά. Τα παιδιά δύο ή τριών ετών είναι πολύ δραστήρια: τρέχουν, πηδούν, περπατούν στις μύτες των ποδιών τους και μπορούν να διατηρήσουν την ισορροπία στο ένα πόδι. Αγοράστε το για το μωρό σας Δακτυλομπογιά! Θα δείτε ότι θα του αρέσει αυτή η δραστηριότητα.

Ένα δίχρονο παιδί «γράφει» ήδη γράμματα με πλήρη ισχύ: αφήνει παύλες, κύκλους και τσιμπήματα στο χαρτί. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, η «καλλιγραφία» βελτιώνεται και τα σχέδια γίνονται όλο και πιο αναγνωρίσιμα. Εδώ είναι ο ήλιος, εδώ είναι ένα σπίτι και αυτό είναι ένα λουλούδι. Επαινέστε το μωρό! Αφήστε τον να δει ότι ήταν σε θέση να σας ευχαριστήσει. Στο μέλλον, αυτό θα παίξει σημαντικό ρόλο και δεν θα επιτρέψει στο παιδί να αποτραβηχτεί στον εαυτό του και να κρύψει τα ταλέντα του.

Σε ηλικία δύο ή τριών ετών, τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για τα βιβλία και τον έντυπο λόγο. Απολαμβάνουν να ακούν ποιήματα, παραμύθια και παιδικές ρίμες. Πολλοί από αυτούς διηγούνται όσα άκουσαν, μερικές φορές συνθέτουν μόνοι τους. Είναι αλήθεια ότι κάποια παιδιά μόλις τώρα αρχίζουν να μιλούν και να διευρύνουν το λεξιλόγιό τους. Για να αποκλείσετε εάν το παιδί έχει αναπτυξιακές διαταραχές, επικοινωνήστε με έναν λογοθεραπευτή και ψυχολόγο. Θα σας πουν εάν υπάρχει λόγος ανησυχίας.

Μετά από τρία χρόνια, τα παιδιά αρχίζουν να «ζευγάρουν». Κάθε τόσο ακούς: «Εγώ ο ίδιος»! Και αυτό είναι απολύτως φυσικό. Τώρα το μωρό έχει συνειδητοποιήσει ότι είναι άτομο, ότι μπορεί κάτι να του αρέσει και κάτι όχι. Αυτή τη στιγμή είναι σημαντικό για τους γονείς να εξηγήσουν στο παιδί ότι υπάρχουν καταστάσεις στη ζωή που «δεν θέλεις», αλλά «πρέπει», ότι ο καθένας έχει τις δικές του ευθύνες. Πιστέψτε με, σε αυτή την ηλικία το μωρό είναι ήδη σε θέση να το καταλάβει αυτό.

Στην ηλικία των τριών ετών, τα παιδιά εξακολουθούν να είναι ενεργά και περίεργα, κατακτώντας ένα ολόκληρο σύστημα διαφόρων δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Στα τέσσερα χρόνια, το μωρό γίνεται βοηθός της μητέρας του. Προσπαθεί πολύ σκληρά να φέρει εις πέρας το έργο που του έχουν ανατεθεί και χαίρεται πολύ όταν τον επαινούν. Οι αδρές ​​και λεπτές κινητικές του δεξιότητες βελτιώνονται. Πετά μια μπάλα πάνω από το κεφάλι του με ευκολία, κατεβαίνει τις σκάλες χρησιμοποιώντας το ένα ή το άλλο πόδι εναλλάξ, πηδά στο ένα πόδι, διατηρεί την ισορροπία ενώ αιωρείται, χαράζει περιγράμματα και αντιγράφει απλές εικόνες. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά αποφασίζουν καλά προβλήματα λογικής. Τοποθετήστε τρία διαφορετικά χρώματα (για παράδειγμα, κόκκινο, κίτρινο και μπλε) μπροστά στο παιδί σας. Πες του: «Δώσε μου έναν κύβο που δεν είναι κόκκινος ή μπλε» ή «Δώσε μου έναν κύβο στο χρώμα του ήλιου». Η εργασία μπορεί να είναι περίπλοκη. Για παράδειγμα, «δώστε μου έναν κύβο στο ίδιο χρώμα με τις κουρτίνες μας» (ας πούμε κόκκινο). Κατά κανόνα, τα παιδιά το λύνουν με ευκολία. Ένα παιδί τεσσάρων ετών μπορεί εύκολα να κατακτήσει βαθμούς συγκρίσεων (πλησιέστερο, μεγαλύτερο) και να κατανοήσει το χρόνο (χρησιμοποιεί παρελθόν και παρόντες χρόνους). Τουλάχιστον μετράει μέχρι το δέκα. Μερικά παιδιά ξέρουν ήδη πώς να λύνουν στοιχειώδη παραδείγματα όπως «1+1», «2+1» κ.λπ. Κατά κανόνα, ένα παιδί τεσσάρων ετών μπορεί να δει γεωμετρικά σχήματα σε γύρω αντικείμενα, να ονομάσει σωστά τις εποχές και να διακρίνει το δεξί και το αριστερό χέρι.

Σε ηλικία πέντε ή έξι ετών, τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι σύντομα θα πάνε σχολείο. Είναι ιδιαίτερα περήφανοι που είναι ήδη τόσο «μεγάλοι», και αυτό τους παρακινεί να συμπεριφέρονται ανάλογα. Δείχνουν ανεξαρτησία και πρωτοβουλία. Μαλώνουν με ενήλικες και μερικές φορές δημιουργούν ανοιχτά καταστάσεις σύγκρουσης, αν το επιθυμητό δεν συμπίπτει με την πραγματικότητα.

Οι δεξιότητες και οι ικανότητες του μωρού γίνονται πιο περίπλοκες: τώρα μπορεί να οδηγεί δίτροχο ποδήλατο ή πατίνι, να κόβει προσεκτικά εικόνες, να γράφει γράμματα και αριθμούς, να συναρμολογεί πολύπλοκα παζλ και να συμπληρώνει τις λεπτομέρειες που λείπουν στην εικόνα. Επίσης βελτιώνεται ανάπτυξη του λόγουπαιδί: χρησιμοποιεί συνώνυμα, αντώνυμα, λέξεις που δηλώνουν τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται τα αντικείμενα (χαρτί, ξύλο κ.λπ.). Μέχρι την ηλικία των έξι ετών, το παιδί γνωρίζει και μπορεί να γράψει τα τυπωμένα γράμματα του αλφαβήτου. Καθορίζει τον αριθμό των συλλαβών στις λέξεις, τον αριθμό των ήχων στις λέξεις, καθορίζει τη θέση ενός ήχου σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος της λέξης). Απαγγέλλει εκφραστικά ποιήματα και διηγείται διηγήματα.

Η κορυφαία δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι παιχνίδι ρόλων, στο οποίο διαμορφώνεται συμπεριφορά, με τη μεσολάβηση της εικόνας ενός άλλου ατόμου.

Τα παιδιά 6-7 ετών έχουν τα δικά τους ηλικιακά χαρακτηριστικά. Έχοντας γίνει μαθητής της πρώτης τάξης, ένα τέτοιο παιδί έχει περάσει σε ένα σημαντικά νέο στάδιο ανάπτυξης. Στη διαδικασία των μαθησιακών δραστηριοτήτων, το παιδί όχι μόνο αποκτά γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες, αλλά μαθαίνει επίσης να θέτει εκπαιδευτικούς στόχους (στόχους), να βρίσκει τρόπους αφομοίωσης και εφαρμογής της γνώσης, να παρακολουθεί και να αξιολογεί τις πράξεις του.

Ένα τέτοιο μωρό είναι σε θέση να θυμάται μια σειρά αριθμών με το αυτί (για παράδειγμα, 2 4 8 3 5 1 9). Ο κανόνας είναι το παιδί να επαναλαμβάνει είτε τα πάντα είτε να κάνει λάθος με 1-2 αριθμούς. Μπορεί επίσης να θυμηθεί 10 απλές λέξεις. Για παράδειγμα: καρέκλα, ελέφαντας, μπάλα, πάτωμα, σαπούνι, αλάτι, θόρυβος, χέρι, ελατήριο, γιος. Μετά την πρώτη ακρόαση, το παιδί πρέπει να θυμάται τουλάχιστον 5 λέξεις, μετά από 3-4 αναγνώσεις από ενήλικες - 9-10. Πολλά παιδιά αυτής της ηλικίας διαβάζουν ανεξάρτητα το κείμενο και μεταφέρουν το περιεχόμενό του. Σε αυτή την ηλικία το παιδί έχει ιδέες για τη φύση και τα φαινόμενα της. Αναπληρώνει το απόθεμα της γεωγραφικής γνώσης (για πόλεις και χώρες, ποτάμια, θάλασσες και λίμνες, για πλανήτες). Γνωρίζει τα επαγγέλματα και τα αθλήματα των ανθρώπων.

Κάθε επόμενο έτος, οι δεξιότητες και οι ικανότητες του παιδιού βελτιώνονται, οι γνώσεις αναπληρώνονται και εμπλουτίζεται η εμπειρία της επικοινωνίας με τους άλλους. Από την ηλικία των 11-12 ετών ξεκινά ένα ριζικά νέο ηλικιακό στάδιο - η εφηβεία, η οποία χαρακτηρίζεται από τα δικά της χαρακτηριστικά, επειδή το παιδί γίνεται ήδη πραγματικός ενήλικας. Συνήθως, η εφηβεία θεωρείται περίοδος «κρίσης». Πρώτα απ 'όλα, αυτό οφείλεται στις βιολογικές αλλαγές που συμβαίνουν στο σώμα του παιδιού και στην εφηβεία.

Με βάση όσα γράφτηκαν παραπάνω, μην ξεχνάτε ότι κάθε ηλικία εμφανίζει ξεκάθαρα τα δικά της χαρακτηριστικά, ανοίγονται μεμονωμένες ευκαιρίες και επομένως απαιτείται ειδική παιδαγωγική προσέγγιση για την ανατροφή των παιδιών μιας συγκεκριμένης ηλικίας. Επιπλέον, έχετε κατά νου ότι η ανατροφή των παιδιών δεν χρειάζεται να είναι τυπική. Οι γονείς πρέπει να οικοδομούν βαθιές σχέσεις επικοινωνώντας με τα παιδιά τους (λαμβάνοντας υπόψη τις ηλικιακές τους δυνατότητες), ακούγοντας τις ανάγκες τους και συμμετέχοντας άμεσα στις εμπειρίες που αφορούν τα παιδιά τους.

Θυμηθείτε, ανεξάρτητα από το πόσο χρονών είναι το παιδί σας, είναι πλήρες μέλος της οικογένειας και όχι καθόλου ιδιοκτησία σας. Σεβαστείτε το παιδί σας, ενθαρρύνετε το και τότε θα εξελιχθεί σε ένα δημιουργικό, επιτυχημένο, με αυτοπεποίθηση, συγκεντρωμένο άτομο.

Η ηλικία 5-6 ετών είναι η προσχολική ηλικία. Είναι μια πολύ σημαντική ηλικία για την ανάπτυξη της γνωστικής σφαίρας του παιδιού, πνευματική και προσωπική. Μπορεί να ονομαστεί βασική ηλικία, όταν διαμορφώνονται πολλές προσωπικές πτυχές στο παιδί, όλες οι στιγμές του σχηματισμού της θέσης «εγώ». Είναι ακριβώς το 90% της ανάπτυξης όλων των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ενός παιδιού που ξεκινά στην ηλικία των 5-6 ετών. Μια πολύ σημαντική ηλικία που μπορούμε να καταλάβουμε πώς θα είναι ένας άνθρωπος στο μέλλον.

Στα 5-6 του το παιδί απορροφά τα πάντα σαν σφουγγάρι. εκπαιδευτικές πληροφορίες. Έχει αποδειχθεί επιστημονικά ότι ένα παιδί σε αυτή την ηλικία θυμάται τόσο υλικό όσο δεν θα θυμηθεί ποτέ αργότερα στη ζωή του. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί ενδιαφέρεται για οτιδήποτε σχετίζεται με τον κόσμο γύρω του και διευρύνει τους ορίζοντές του. Ο καλύτερος τρόποςΗ απόκτηση επιστημονικών πληροφοριών σημαίνει ανάγνωση μιας παιδικής εγκυκλοπαίδειας, η οποία με σαφήνεια, επιστημονικά, σε προσιτή γλώσσα περιγράφει στο παιδί οποιαδήποτε πληροφορία για τον κόσμο γύρω του. Το παιδί θα πάρει μια ιδέα για το διάστημα, τον αρχαίο κόσμο, ανθρώπινο σώμα, ζώα και φυτά, χώρες, εφευρέσεις και πολλά άλλα.

Αυτή η περίοδος ονομάζεται ευαίσθητη για την ανάπτυξη όλων των γνωστικών διεργασιών: προσοχή, αντίληψη, σκέψη, μνήμη, φαντασία. Η ανάπτυξη όλων αυτών των πτυχών γίνεται πιο δύσκολο υλικό παιχνιδιού, γίνεται λογικός, διανοούμενος όταν το παιδί πρέπει να σκεφτεί και να συλλογιστεί.

Καλός στο να παίζεις παιχνίδια με λέξεις , αφού το παιδί χρησιμοποιεί ήδη συνώνυμα και αντώνυμα στην ομιλία του, διακρίνει φωνήεντα και σύμφωνα, μπορεί να καθορίσει τον αριθμό των συλλαβών στις λέξεις, τη θέση του ήχου στη λέξη (αρχή, μέση, τέλος της λέξης).

Κατασκευαστής αναπτύσσεται καλά λογική σκέψη. Εδώ σημαντικό σημείοδιπλώνει σύμφωνα με το σχέδιο του μοτίβου, ξεκινώντας από απλά μοτίβα. Κύβοι, διάφορα παζλ, μωσαϊκά πρέπει να τοποθετηθούν σύμφωνα με την εικόνα, εστιάζοντας στο χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος.

Αναπτύξτε όλους τους αναλυτές - οπτικούς, λογικούς, λεκτικούς - διάφορουςλογικούς πίνακες.Όλες οι εργασίες που βασίζονται σε συγκεκριμένη, θεματική ταξινόμηση αναγκάζουν την προσοχή, την οπτική αντίληψη και τη σκέψη του παιδιού να λειτουργήσει. Για παράδειγμα, το παιχνίδι"Ο τέταρτος τροχός"- δείχνουν οι εικόνες διάφορα είδη, όπως λεωφορείο, φορτηγό, τρόλεϊ και τραμ. Από τα τέσσερα είδη, το ένα είναι επιπλέον. Το παιδί πρέπει να σκεφτεί και να επιλέξει αυτό το επιπλέον στοιχείο και να πει γιατί είναι επιπλέον. Το παιδί πρέπει να ονομάσει τα υπόλοιπα τρία αντικείμενα με μία λέξη (στην περίπτωσή μας, μεταφορά επιβατών). Και μπορεί να υπάρχουν πάρα πολλές τέτοιες εικόνες, ενωμένες σε μια ομάδα που βασίζεται σε ένα κοινό χαρακτηριστικό. Το παιδί πρέπει να έχει ευρεία οπτική, να μπορεί να αναλύει την κατάσταση και να εξηγεί και να αιτιολογεί την επιλογή του.

«Βάλτε το σε τάξη».Προσφέρεται μια σειρά από εικονογραφήσεις, που σχετίζονται με το ίδιο θέμα, αλλά διατυπώνονται εσφαλμένα. Το παιδί πρέπει να καθορίσει ποια από τις εικόνες απεικονίζει αυτό που συνέβη νωρίτερα ή αργότερα - δηλαδή, να το βάλει σε τάξη. Εδώ το παιδί πρέπει να δει τη σειρά, να ανιχνεύσει το λογικό μοτίβο και να το δικαιολογήσει.

«Ποιος είναι πιο παρατηρητικός;»Δίνεται στο παιδί ένας πίνακας-άσκηση μνήμης, όπου μπορούν να σχεδιαστούν αντικείμενα και η σχηματική τους παράσταση - σύμβολα. Δίνεται λίγος χρόνος για να απομνημονεύσει, τότε το παιδί πρέπει να θυμηθεί τη σειρά και να αναπαράγει το σημάδι όπως θα έπρεπε.

Έχοντας λύσει σωστά την άσκηση, το παιδί χαίρεται, νιώθει αυτοπεποίθηση και επιθυμία να κερδίσει. Υπάρχουν παιδιά που τα παρατάνε, δεν πιστεύουν στον εαυτό τους και το καθήκον των γονιών ή του ψυχολόγου είναι να αναπτύξουν στο παιδί την επιθυμία να κερδίσει. Είναι σημαντικό το παιδί να ξέρει ότι «μπορώ». Σε τέτοια παιχνίδια λογικής μπορεί να εντοπιστεί και η προσωπική πτυχή του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Το κύριο πράγμα στην ανάπτυξη των παιδιών 5-6 ετών είναι η γνωστική τους ανάπτυξη και η διεύρυνση των οριζόντων τους. Και όλα τα παιχνίδια που στοχεύουν σε αυτό θα δώσουν καλά αποτελέσματα. Μην απαντάτε σε μονοσύλλαβα - "ναι" ή "όχι". Απαντήστε στο παιδί σας αναλυτικά, ζητήστε τη γνώμη του, κάντε το να σκεφτεί και να συλλογιστεί. Γιατί είναι χειμώνας τώρα; Απόδειξε το. Γιατί δεν μπορείς να ανάψεις φωτιά στο δάσος; Δικαιολογώ. Τα παιδιά έχουν πολλές ασυνείδητες πληροφορίες στο κεφάλι τους και μερικές φορές δεν μπορούν να τις συγκεντρώσουν ή να τις ταξινομήσουν σε ράφια. Και το καθήκον των ενηλίκων είναι να τους βοηθήσουν σε αυτό. Ένας σημαντικός δείκτης αυτής της ηλικίας των 5-6 ετών είναι η αξιολογική στάση του παιδιού απέναντι στον εαυτό του και στους άλλους. Τα παιδιά μπορεί να είναι επικριτικά για ορισμένες από τις ελλείψεις τους, μπορούν να δώσουν προσωπικά χαρακτηριστικά στους συνομηλίκους τους και να παρατηρήσουν τη σχέση μεταξύ ενός ενήλικα και ενός ενήλικα ή ενός ενήλικα και ενός παιδιού. Όμως οι γονείς συνεχίζουν να αποτελούν παράδειγμα για τα παιδιά τους. Εάν οι γονείς μεταφέρουν θετικές πληροφορίες, εάν το παιδί είναι καλό στην καρδιά, δεν υπάρχει φόβος, αγανάκτηση ή άγχος, τότε οποιαδήποτε πληροφορία (προσωπική και πνευματική) μπορεί να ενσταλάξει στο παιδί.

Φροντίστε τον ψυχισμό των παιδιών!!!

(* Studenikin M. Ya. Book about children’s health. - M.: Medicine, 1986.) Δημοσιεύτηκε με συντομογραφίες.

Τα παιδιά που γεννιούνται υγιή αναπτύσσονται φυσιολογικά μόνο όταν σωστή εκπαίδευσηκαι καλά οργανωμένη φροντίδα για αυτούς.

Η φροντίδα, η εκπαίδευση και η σίτιση ενός παιδιού κατά το πρώτο έτος της ζωής του καθορίζονται από τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του σώματος του παιδιού. Θα ήταν μεγάλο λάθος να θεωρήσουμε ένα παιδί ως ένα μικρότερο αντίγραφο ενός ενήλικα, επειδή το σώμα του διαφέρει στη δομή και λειτουργικά χαρακτηριστικά εσωτερικά όργανα. Ας μιλήσουμε για αυτό με περισσότερες λεπτομέρειες.

Ο πρώτος χρόνος της ζωής είναι ο πιο κρίσιμος. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τίθενται τα θεμέλια για την υγεία του μελλοντικού ατόμου, τη σωματική και ψυχική του ανάπτυξη.

Από τη στιγμή της γέννησης και της κοπής του ομφάλιου λώρου παύει η άμεση σύνδεση του νεογνού με το σώμα της μητέρας και ξεκινά η νεογνική περίοδος, η οποία διαρκεί ένα μήνα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό προσαρμόζεται σε ένα εντελώς νέο εξωτερικό περιβάλλον. Γίνεται μια ορισμένη αναδιάρθρωση του σώματός του. Ορισμένα όργανα και συστήματα λειτουργούσαν ήδη στη μήτρα (καρδιά, νεφρά, ενδοκρινείς αδένες, αιμοποιητικά όργανα κ.λπ.), άλλα (αναπνευστικά, πεπτικά όργανα κ.λπ.) αρχίζουν να λειτουργούν μόνο μετά τη γέννηση του παιδιού.

Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό ενός νεογέννητου είναι η παρουσία ενός ομφάλιου λώρου, μέσα στον οποίο περνούν τρία μεγάλα αγγεία: δύο αρτηρίες και μια φλέβα. Μετά την κοπή του ομφάλιου λώρου, τα αγγεία δεν κλείνουν αμέσως, με αποτέλεσμα να υπάρχει κίνδυνος εισόδου μόλυνσης από αυτά. Ομφαλική πληγήΕπίσης συχνά χρησιμεύει ως «πύλη εισόδου» για παθογόνα μικρόβια, επομένως είναι σημαντικό να παρακολουθείτε την καθαριότητα του σώματος του παιδιού, να το κάνετε τακτικά μπάνιο και, κατόπιν συμβουλής γιατρού, να χρησιμοποιείτε νοσοκόμαθεραπεύστε την ομφαλική πληγή.

Δέρμασε ένα νεογέννητο παιδί, καλύπτεται με ένα γκριζόλευκο βερνίκι, το οποίο προστατεύει το δέρμα στην προγεννητική περίοδο από την έκθεση αμνιακό υγρόκαι διευκολύνει τη διέλευση του παιδιού από το κανάλι γέννησης της μητέρας. Μερικές φορές το γράσο έχει κιτρινωπό ή πρασινωπό χρώμα. Στους ώμους και στην πλάτη του νεογέννητου υπάρχουν μαλακές τρίχες βελόνης.

Το δέρμα ενός νεογέννητου είναι λεπτό και λεπτό, επομένως είναι εύκολα ευάλωτο και ευαίσθητο σε διάφορες ασθένειες.

Μερικές φορές ένα παιδί γεννιέται με σημαντική ελασματική απολέπιση (λεπτό ξεφλούδισμα μπορεί να παρατηρηθεί σχεδόν σε κάθε παιδί). Σε παιδιά που γεννιούνται από μητέρες με ορισμένες ασθένειες, εκτός από το ξεφλούδισμα, υπάρχουν ρωγμές στο δέρμα μέσω των οποίων τα παθογόνα μπορούν να εισέλθουν στο σώμα.

Σε ένα νεογέννητο, οι σμηγματογόνοι αδένες λειτουργούν έντονα. Οι ιδρωτοποιοί αδένες είναι κάπως υπανάπτυκτοι. Τα νύχια των τελειόμηνων μωρών είναι καλά ανεπτυγμένα και οι τρίχες στο κεφάλι είναι διαφορετικά μήκη, πυκνότητα και χρώμα.

Η στοιβάδα του υποδόριου λίπους του εμβρύου εναποτίθεται κυρίως τους τελευταίους 1 1/2 -2 μήνες της ενδομήτριας ζωής και μέχρι τη γέννηση είναι καλά εκφρασμένη. Ο λιπώδης ιστός ενός νεογέννητου είναι πολύ πυκνός. Μια έντονη αύξηση της στιβάδας του υποδόριου λίπους στα παιδιά εμφανίζεται τους πρώτους 6 μήνες.

Σκελετός.Ο ιστός των οστών περιέχει λίγα άλατα ασβέστη. Αντί για μερικά οστά υπάρχει χόνδρος.

Καθώς το μωρό περνά μέσα από το κανάλι γέννησης της μητέρας, τα οστά του κρανίου μπορεί να «περάσουν» το ένα πάνω από το άλλο. Χάρη σε αυτό, το μέγεθος του κεφαλιού μειώνεται, γεγονός που διευκολύνει σημαντικά τον τοκετό. Αυτή η παραμόρφωση των οστών του κρανίου του μωρού συχνά επιμένει για κάποιο χρονικό διάστημα μετά τη γέννηση.

Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής ενός μωρού, τα οστά του κρανίου δεν συγχωνεύονται μεταξύ τους. Στη διασταύρωση τριών ή τεσσάρων οστών, παραμένουν μαλακές περιοχές - οι λεγόμενες fontanelles. Πάνω από τη μέση του μετώπου υπάρχει ένα "μεγάλο fontanel", μέσω του οποίου μπορείτε να νιώσετε τους "τρόμους" - το χτύπημα των εγκεφαλικών αγγείων.

Σταδιακά, τα μικρά διαστήματα μεταξύ των οστών του κρανίου (ράμματα) οστεοποιούνται, και οι φοντάνες μειώνονται και μέχρι τον 9-14ο μήνα καλύπτονται πλήρως με οστικό ιστό.

Το κεφάλι του νεογέννητου είναι μεγάλο. η περιφέρειά του είναι 34-36 cm και μέχρι την ηλικία του ενός έτους φτάνει τα 45-46 cm. Το μήκος των χεριών και των ποδιών είναι το ίδιο. Σε σύγκριση με το ύψος ενός παιδιού, τα πόδια είναι σχετικά κοντά. Το σώμα είναι μακρύ. Η σπονδυλική στήλη σχηματίζεται κυρίως από χόνδρο και, σε αντίθεση με τη σπονδυλική στήλη των ενηλίκων, δεν έχει καμπύλες. Το στήθος έχει σχήμα βαρελιού (και όχι επίπεδο, όπως του ενήλικα). Οι νευρώσεις επίσης δεν είναι ακόμη οστεοποιημένες, αποτελούνται κυρίως από χόνδρο, είναι πολύ εύκαμπτες και μαλακές. Τα πλευρά δεν συνδέονται με τη σπονδυλική στήλη λοξά, όπως στους ενήλικες, αλλά σχεδόν οριζόντια, έτσι όταν αναπνέετε, το στήθος δεν διαστέλλεται αρκετά και καταρρέει λίγο.

Μυϊκό σύστημαελάχιστα αναπτυγμένη. Το σώμα του νεογέννητου φαίνεται να προσπαθεί να διατηρήσει την ενδομήτρια θέση με τα χέρια και τα πόδια λυγισμένα και φερμένα στο σώμα. Όταν τα ισιώσετε, νιώθετε κάποια αντίσταση (τη λεγόμενη φυσιολογική υπέρταση των μυών), η οποία σταδιακά εξαφανίζεται με την ηλικία.

Η θερμική ρύθμιση ενός νεογέννητου είναι λιγότερο τέλεια από ότι στα μεγαλύτερα παιδιά. Η θερμοκρασία του σώματος είναι ασταθής και μπορεί να κυμαίνεται ανάλογα με τις περιβαλλοντικές συνθήκες. Ωστόσο, πρέπει να γνωρίζετε ότι τα νεογέννητα ανέχονται την υπερθέρμανση χειρότερα από την ψύξη.

Αναπνευστικό σύστημα.Οι ρινικές οδοί ενός νεογέννητου είναι στενές, οι χόνδροι του λάρυγγα και της τραχείας είναι λεπτοί. Η βλεννογόνος μεμβράνη που τα καλύπτει είναι επιρρεπής σε πρήξιμο. Οι πνεύμονες είναι φτωχοί σε ελαστικές ίνες. Οι μύες των πλευρών και οι κοιλιακοί μύες σχεδόν δεν εμπλέκονται στην πράξη της αναπνοής, όπως συμβαίνει στους ενήλικες. Η αναπνοή, η οποία πραγματοποιείται κυρίως λόγω της συστολής και της χαλάρωσης του κοιλιακού φραγμού (διάφραγμα), δεν είναι αρκετά βαθιά, ανώμαλη και γρήγορη (48-60 φορές το λεπτό). Η ανάγκη για οξυγόνο ανά 1 κιλό σωματικού βάρους είναι πολύ μεγαλύτερη από αυτή ενός ενήλικα. Ταυτόχρονα, ο όγκος των πνευμόνων είναι μικρός και η αναπνοή είναι ρηχή (αυτό εξηγεί τον σχετικά υψηλό ρυθμό αναπνοής των νεογνών). Με ασθένειες των πνευμόνων, μπορεί κανείς πάντα να περιμένει σοβαρές διαταραχές στην ίδια την αναπνοή.

Ένα παιδί, όπως και ένας ενήλικας, αναπνέει μέσα από τους πόρους του δέρματος και δεδομένου ότι η επιφάνεια του δέρματος ενός παιδιού σε σχέση με τη μάζα του είναι μεγαλύτερη από αυτή ενός ενήλικα, η αναπνοή του δέρματος εμφανίζεται πιο έντονα.

Καρδιάστα μικρά παιδιά αποτελεί σχεδόν το 0,9% του σωματικού βάρους (στους ενήλικες - μόνο 0,5%). Ο καρδιακός μυς είναι λεπτός και τρυφερός. Ο παλμός είναι 120-140 το λεπτό, πολύ μεταβλητός (για παράδειγμα, αν το μωρό ουρλιάζει, μπορεί να φτάσει και 160-200!). Ο ρυθμός ροής του αίματος είναι υψηλότερος από αυτόν ενός ενήλικα. Η σχετική ποσότητα αίματος (υπολογισμένη ανά 1 κιλό σωματικού βάρους) που κυκλοφορεί στο κυκλοφορικό σύστημα είναι μεγαλύτερη από ότι σε έναν ενήλικα, επομένως τα κυκλοφορικά όργανα ενός νεογέννητου λειτουργούν με σημαντικό στρες. Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής, η καρδιά αναπτύσσεται γρήγορα και με το χρόνο η μάζα της διπλασιάζεται.

Γαστρεντερικός σωλήνας.Η στοματική κοιλότητα ενός νεογέννητου είναι σχετικά μικρή. Η γλώσσα είναι μεγάλη. Οι σιελογόνοι αδένες εκκρίνουν λίγο σάλιο. Σπάνια ένα παιδί έχει δόντια κατά τη γέννηση. Αν και κρατούν αδύναμα, παρεμβαίνουν στο πιπίλισμα και πρέπει να αφαιρούνται τις πρώτες μέρες. Ο στοματικός βλεννογόνος έχει έντονο κόκκινο χρώμα λόγω του μεγάλου αριθμού αιμοφόρων αγγείων και της επιφανειακής τους θέσης. Στον σκληρό ουρανίσκο κατά μήκος της μέσης γραμμής, είναι ορατές κιτρινωπό-λευκές κουκκίδες - οι λεγόμενοι κόμβοι του Bohn. Στην εξωτερική πλευρά της βλεννογόνου μεμβράνης των χειλιών υπάρχουν «μαξιλαράκια», τα οποία, όπως και οι κορυφογραμμές απομυζήσεως, εμπλέκονται στην πράξη του πιπιλίσματος. Η δραστηριότητα και η δύναμη των κινήσεων πιπιλίσματος σε ένα παιδί χρησιμεύουν ως δείκτης όχι μόνο της «ωριμότητάς» του, αλλά και της κατάστασης της υγείας του: τα πρώτα συμπτώματα οποιασδήποτε ασθένειας σε ένα νεογέννητο είναι το αργό πιπίλισμα ή η άρνηση του μαστού.

Οισοφάγοςτου παιδιού είναι μικρό - το μήκος του είναι μόνο 10-11 cm Το στομάχι βρίσκεται σχεδόν κάθετα, επομένως το γάλα από αυτό επιστρέφει εύκολα στον οισοφάγο και τη στοματική κοιλότητα. Η γαστρική κένωση επιβραδύνεται τις πρώτες ημέρες και η ευαισθησία του γαστρικού βλεννογόνου αυξάνεται. Ο μυς και ο ελαστικός ιστός στα τοιχώματα του στομάχου και των εντέρων είναι ανεπαρκώς ανεπτυγμένος, με αποτέλεσμα το στομάχι και τα έντερα να υπεργεμίζονται εύκολα με αέρια (και σχηματίζεται υπερβολική ποσότητα από αυτά όταν διακόπτεται η σίτιση ή το παιδί είναι άρρωστο). Τα έντερα ενός νεογέννητου είναι σχετικά μακρύτερα από αυτά ενός ενήλικα και τα τοιχώματά του είναι εύκολα βατά για μικρόβια και τοξικά προϊόντα της ζωτικής τους δραστηριότητας - τοξίνες.

Η νευρική ρύθμιση του γαστρεντερικού σωλήνα δεν έχει αναπτυχθεί πλήρως, με αποτέλεσμα την αποδυνάμωση της απαραίτητης λειτουργικής συνοχής μεταξύ των διαφορετικών τμημάτων του πεπτικού σωλήνα. Ως εκ τούτου, τα νεογέννητα συχνά παρουσιάζουν κάθε είδους αποκλίσεις από τη φυσιολογική πεπτική διαδικασία: παλινδρόμηση, έμετος, φούσκωμα, συχνές κενώσεις κ.λπ. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ορισμένα παιδιά καταπίνουν πολύ αέρα όταν πιπιλίζουν. Αργότερα, αφήνοντας το στομάχι, ο αέρας μεταφέρει το γάλα μαζί του.

Τις πρώτες ημέρες μετά τη γέννηση, το μωρό εκκρίνει αρχικά κόπρανα - μηκώνιο, το οποίο σχηματίζεται από τον 4ο μήνα της ενδομήτριας ζωής. Το μηκώνιο είναι μια σκούρα ελιά, παχύρρευστη, άοσμη μάζα που αποτελείται από εκκρίσεις του πεπτικού συστήματος, επιθήλιο και διήθημα καταπομένου αμνιακού υγρού. Κατά τις πρώτες 4 ημέρες της ζωής, όλο το μηκώνιο συνήθως διέρχεται. Στη συνέχεια εμφανίζονται τα λεγόμενα μεταβατικά, πρασινωπό-καφέ, βλεννώδη κόπρανα και μετά από άλλες 1-2 ημέρες - κανονικές κενώσεις 1-2, σπάνια 3 φορές την ημέρα.

Όταν θηλάζετε μητρικό γάλατο χρώμα των κοπράνων γίνεται σύντομα ανοιχτό κίτρινο, ξινή μυρωδιάκαι χυλώδη συνοχή. Εάν το μωρό λάβει αγελαδινό γάλα, τότε τα κόπρανα είναι πιο πυκνά, γκριζοκίτρινο χρώμα, μοιάζουν με στόκο και έχουν δυσάρεστη οσμή.

Ουροποιητικό σύστημα.Τα νεφρά είναι καλά ανεπτυγμένα. Τις πρώτες ημέρες, η ποσότητα των ούρων που απεκκρίνονται κυμαίνεται από 6 έως 55 ml την ημέρα. Οι πρώτες μερίδες ούρων είναι άχρωμες ή έχουν κιτρινωπή απόχρωση. Τις επόμενες ημέρες, τα ούρα γίνονται θολά, έχουν πιο έντονο χρώμα και τις ημέρες της μεγαλύτερης πτώσης του σωματικού βάρους είναι συχνά καφέ. Ενας μεγάλος αριθμός απόΤα ουρικά άλατα μπορούν να αναγνωριστούν από το κοκκινωπό χρώμα του ιζήματος και από τις κοκκινοκαφέ κηλίδες που παραμένουν στις πάνες. Από την 4η-5η μέρα τα ούρα γίνονται πιο ελαφριά και διαφανή.

Μέχρι την 3η ημέρα της ζωής, ο αριθμός των ουρήσεων είναι μικρός (4-5 φορές την ημέρα), αλλά στο τέλος της πρώτης και στα μέσα της δεύτερης εβδομάδας αυξάνεται σε 20-25 την ημέρα. Χωρητικότητα Κύστημικρό σε ένα νεογέννητο.

Τα εξωτερικά γεννητικά όργανα έχουν ήδη σχηματιστεί από τη στιγμή που γεννιέται το μωρό. Στα αγόρια, οι όρχεις βρίσκονται στο όσχεο και στα κορίτσια, τα μεγάλα χείλη καλύπτουν τα μικρά χείλη.

Νευρικό σύστημα.Ο εγκέφαλος ενός νεογέννητου είναι μεγάλος, αλλά τα μέρη του, τα νευρικά κύτταρα που αποτελούν τον εγκεφαλικό ιστό, δεν έχουν αναπτυχθεί επαρκώς. Ο νωτιαίος μυελός ενός νεογέννητου είναι πιο ανεπτυγμένος.

Ένα παιδί γεννιέται μόνο με άνευ όρων έμφυτα αντανακλαστικά. Τα αντανακλαστικά όπως η κατάποση, το πιπίλισμα, το κλείσιμο των ματιών, τα προστατευτικά (αντίδραση στον πόνο, ζεστό, κρύο), το πιάσιμο, η υποστήριξη, το βήμα, το μπουσούλημα και άλλα εκφράζονται καλά σε ένα υγιές νεογέννητο. Μέχρι τη στιγμή της γέννησης, όλοι οι υποδοχείς - αυτοί που αντιλαμβάνονται ερεθισμούς, νευρικές απολήξεις στο σώμα του παιδιού - είναι έτοιμοι για βασική λειτουργία. Το νεογέννητο αντιδρά στο έντονο φως (η ικανότητα σταθεροποίησης του βλέμματος αναπτύσσεται κάπως αργότερα). Η ακοή μειώνεται, αλλά τα νεογέννητα αντιδρούν σε δυνατούς ήχους. Οι υποδοχείς γεύσης, όσφρησης και αφής λειτουργούν καλά.

Καθώς το παιδί μεγαλώνει, το κεντρικό νευρικό του σύστημα αναπτύσσεται και αλληλεπιδρά με το περιβάλλον, προκύπτουν νέα αντανακλαστικά («συνήθειες»), τα οποία είναι ήδη εξαρτημένα.

Προστατευτικές λειτουργίες.Είναι γνωστό ότι το σώμα του νεογέννητου έχει ανοσία σε έναν αριθμό παιδιών μεταδοτικές ασθένειες, στην οποία έλαβε ασυλία από τη μητέρα του. Ταυτόχρονα, το νεογέννητο δεν έχει επαρκείς προστατευτικές δυνάμεις έναντι πολλών μικροβίων - σταφυλόκοκκου, στρεπτόκοκκου, πνευμονιόκοκκου, E. coli. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι ακόμη και με τα παραμικρά λάθη στη φροντίδα και τη διατροφή, τα παιδιά αρρωσταίνουν.

Στο τέλος του πρώτου μήνα τελειώνει η νεογνική περίοδος και αρχίζει η βρεφική ηλικία, που διαρκεί μέχρι το τέλος του πρώτου έτους και χαρακτηρίζεται από αυξημένη ανάπτυξη και ανάπτυξη όλων των οργάνων και συστημάτων.

Το σωματικό βάρος και το ύψος ενός νεογνού εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από το φύλο του, τη σύσταση των γονέων και τον αριθμό των κυήσεων στη μητέρα. Τα παιδιά που γεννιούνται από μια δεύτερη εγκυμοσύνη τείνουν να είναι πιο βαριά και ψηλότερα από τα παιδιά που γεννήθηκαν από μια πρώτη εγκυμοσύνη.

Το ύψος ενός τελειόμηνου μωρού είναι κατά μέσο όρο 50 cm (48-52 cm) και τα αγόρια είναι συνήθως κάπως περισσότερο από τα κορίτσια. Τα παιδιά μεγαλώνουν πιο έντονα τους τρεις πρώτους μήνες, όταν η μηνιαία αύξηση είναι 3 εκατοστά έως και έξι μήνες, η αύξηση είναι 2-2,5 εκατοστά το μήνα, μετά -2 εκατοστά και από εννέα μηνών σε 1 έτος Το πρώτο έτος της ζωής του, το παιδί μεγαλώνει κατά 25 εκατοστά.

Ένα τελειόμηνο μωρό κατά τη γέννηση έχει σωματικό βάρος 3000-3500 g Στα αγόρια, είναι συνήθως ελαφρώς μεγαλύτερο από ό,τι στα κορίτσια.

Οι νόμοι της αύξησης βάρους είναι οι ίδιοι με αυτούς της ανάπτυξης, όσο μικρότερη είναι η ηλικία, τόσο μεγαλύτερη είναι η αύξηση. Κατά τον πρώτο μήνα της ζωής του, ένα παιδί παίρνει κατά μέσο όρο 600 g, κατά τον δεύτερο και τον τρίτο μήνα 800 g και στη συνέχεια κάθε επόμενος μήνας είναι 50 g λιγότερο σε σύγκριση με τον προηγούμενο. Στους 41/2 μήνες της ζωής, το σωματικό βάρος διπλασιάζεται και κατά ένα χρόνο τριπλασιάζεται.

Τα δόντια αναδύονται μετά από 6 μήνες και μέχρι την ηλικία του ενός έτους το παιδί θα πρέπει να έχει 8 δόντια.

Λειτουργικά δομικά χαρακτηριστικά του σώματος των παιδιών προσχολικής ηλικίας

1. Νευρικό σύστημα

Εγκέφαλος. Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πιο κοντό και ευρύτερο από ό,τι στους μαθητές και τους ενήλικες. Μέχρι την ηλικία των 4 ετών ο εγκέφαλος αναπτύσσεται σχεδόν ομοιόμορφα σε μήκος, πλάτος και ύψος και στα 4-7 χρόνια το ύψος του αυξάνεται ιδιαίτερα έντονα. Οι μεμονωμένοι λοβοί του εγκεφάλου αναπτύσσονται άνισα: ο μετωπιαίος και ο βρεγματικός λοβός αναπτύσσονται ταχύτερα από τον κροταφικό και ιδιαίτερα τον ινιακό λοβό. Περίπου στην ηλικία των 7 ετών, το βάρος του εγκεφάλου αντιστοιχεί στα 4/5 του βάρους του εγκεφάλου του ενήλικα.

Η χημική σύνθεση του εγκεφάλου αλλάζει, όπως και η περιεκτικότητα σε νερό σε αυτόν. Σε ένα νεογέννητο, το νερό είναι 91,5%, σε ένα παιδί 8 ετών - 86,0%. Η βελτίωση των λειτουργιών του εγκεφάλου (ιδιαίτερα του ανασταλτικού μηχανισμού) οδηγεί σε μείωση του επιπέδου του μεταβολισμού ανά 1 kg σωματικού βάρους, στην εμφάνιση ανασταλτικής επίδρασης του νευρικού συστήματος στην καρδιακή και αναπνευστική δραστηριότητα, σε αύξηση της περιόδου εγρήγορση και μείωση της περιόδου ύπνου. Οι νευρώνες του εγκεφάλου παίρνουν ήδη τη μορφή ενός ενήλικα και μέχρι την ηλικία των 7 ετών οι αυλακώσεις και οι συνελίξεις έχουν την εμφάνιση ενός ενήλικα.

Γενικά, το ίδιο το νευρικό σύστημα των παιδιών 3-7 ετών είναι ακόμα αδύναμο, επομένως είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η εύκολη διεγερσιμότητα τους και να τα αντιμετωπίζετε πολύ προσεκτικά: μην δίνετε μακροχρόνια υπερβολικά φορτία, αποφύγετε την υπερβολική κόπωση, καθώς διεργασίες διέγερσης σε αυτή την ηλικία υπερισχύουν των διαδικασιών αναστολής.

1. Αισθητήρια συστήματα του σώματος

Αποτελεί μέρος του νευρικού συστήματος, που αποτελείται από πολλούς εξειδικευμένους αισθητηριακούς υποδοχείς, καθώς και από ενδιάμεσα και κεντρικά νευρικά κύτταρα και τις νευρικές ίνες που τα συνδέουν.

Οσφρητικό αισθητήριο σύστημα.Έως 5-6 χρόνια, η ευαισθησία του αναλυτή αυξάνεται γρήγορα και στη συνέχεια μειώνεται συνεχώς.

Αισθητήριο σύστημα γεύσης.Η ευαισθησία στα γευστικά ερεθίσματα αυξάνεται στα επίπεδα των ενηλίκων μέχρι την ηλικία των 6 ετών.

Οπτικό αισθητήριο σύστημα.Η όραση συντονίζεται, σχηματίζονται τα νευρικά κέντρα του δακρυϊκού αντανακλαστικού. Η φιλοξενία στα παιδιά είναι πιο έντονη από ότι στους ενήλικες. Η ελαστικότητα του φακού μειώνεται με την ηλικία και η προσαρμογή μειώνεται ανάλογα (ορισμένες διαταραχές εμφανίζονται στα παιδιά). Έτσι, στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, λόγω περισσότερο επίπεδο σχήμαφακός, η υπερμετρωπία είναι πολύ συχνή: στην ηλικία των 3 ετών - στο 82% των παιδιών και η μυωπία - στο 2,5%. Με την ηλικία, αυτή η αναλογία αλλάζει (ο αριθμός των μυωπικών ατόμων αυξάνεται, φτάνοντας το 11% στην ηλικία των 14-16 ετών). Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, η μάζα του βολβού του ματιού αυξάνεται κατά 70% (από 2,3 g).

Ακουστικο αισθητηριακό σύστημα.Ο σχηματισμός του ακουστικού αναλυτή συνεχίζεται μέχρι την ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά διακρίνουν ήχους με διαφορά ακόμη και 3/4 και 1/2 του μουσικού τόνου. Η ακουστική οξύτητα σε παιδιά 6-9 ετών είναι 17-24 dB (σε ενήλικες - 10-12 dB).

Αιθουσαίο αισθητήριο σύστημα. Συμμετέχει στη ρύθμιση της θέσης του σώματος στο χώρο, διασφαλίζει τον συντονισμό όλων των ανθρώπινων κινήσεων - από την κινητικότητα έως τις πολύπλοκες εργατικές και αθλητικές κινητικές δεξιότητες. Όλα τα τμήματα του αναλυτή κινητήρα βελτιώνονται εντατικά μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών. Από 3 έως 7-8 ετών, τα υποφλοιώδη τμήματα του αναλυτή κινητήρα και οι φλοιώδεις ζώνες του ωριμάζουν, αλλά η διεγερσιμότητα είναι χαμηλότερη από ό,τι στους ενήλικες.

Σωματοαισθητηριακό σύστημα (μυοδερματικό σύστημα) -θερμοκρασία, απτική και οδυνηρές αισθήσεις. ΔέρμαΓίνονται όλο και πιο παχιά, πιο ελαστικά, ο αριθμός των αιμοφόρων αγγείων σε αυτά μειώνεται και το δέρμα γίνεται πιο ανθεκτικό στη μηχανική καταπόνηση. Το κύριο χαρακτηριστικό του δέρματος των παιδιών και των εφήβων είναι ότι η επιφάνειά του είναι σχετικά μεγαλύτερη από αυτή των ενηλίκων. Η απόλυτη επιφάνεια στα παιδιά είναι μικρότερη από ότι στους ενήλικες και αυξάνεται με την ηλικία. Ανά 1 kg σωματικού βάρους υπάρχει η ακόλουθη επιφάνεια δέρματος, για παράδειγμα: σε ένα νεογέννητο - 704 cm 2 , για παιδί προσχολικής ηλικίας 5-6 ετών – 456 cm 2 , σε ενήλικα – 221 cm 2 . Αυτό σημαίνει ότι η μεταφορά θερμότητας από το σώμα των παιδιών είναι πολύ μεγαλύτερη: μπορούν εύκολα να υπερθερμανθούν ή να γίνουν υποθερμικά. Η υψηλή μεταφορά θερμότητας προκαλεί επίσης υψηλή παραγωγή θερμότητας, η οποία είναι υψηλότερη ανά μονάδα βάρους σώματος στα παιδιά και τους εφήβους από ότι στους ενήλικες. Σε μια μακρά περίοδο ανάπτυξης, οι θερμορρυθμιστικές διαδικασίες αλλάζουν. Η ρύθμιση της θερμοκρασίας του δέρματος ανάλογα με τον τύπο του ενήλικα καθιερώνεται από την ηλικία των 9 ετών.

Από 5 έως 6-7 ετών, η ευαισθησία στον πόνο αυξάνεται.

1. Ενδοκρινικό σύστημα

Αυτοί είναι οι ενδοκρινείς αδένες - ο θυρεοειδής αδένας, οι παραθυρεοειδείς αδένες, το πάγκρεας (ινσουλίνη), τα επινεφρίδια, οι γονάδες, η υπόφυση, η επίφυση. Δεν έχουν απεκκριτικούς πόρους και εκκρίνουν τις εκκρίσεις που σχηματίζονται σε αυτούς απευθείας στο εσωτερικό περιβάλλον - αίμα, λέμφο, ιστό και εγκεφαλονωτιαίο υγρό. Αυτό το χαρακτηριστικό τους διακρίνει από τους εξωκρινείς αδένες (πεπτικούς) και τους απεκκριτικούς αδένες (νεφρά και ιδρώτας), οι οποίοι απελευθερώνουν τα προϊόντα που σχηματίζουν στο εξωτερικό περιβάλλον.

Θυροειδής.Ο μεγαλύτερος αδένας ρυθμίζει το μεταβολισμό. Η μάζα του αδένα στα 3 χρόνια είναι 5,0 g, στα 5 χρόνια - 5,5 g, στα 5-8 χρόνια - 9,5 g.

Παραθυρεοειδείς αδένες.Οι ορμόνες του διεγείρουν τη λειτουργία των κυττάρων που καταστρέφουν τον οστικό ιστό (μετάβαση του ασβεστίου στο αίμα). Τα πρώτα 7 χρόνια, η δραστηριότητά τους είναι μέγιστη και η συνολική μάζα διπλασιάζεται κατά 5 χρόνια.

Θύμος αδένας (θύμος).Εξασφαλίζει τη βέλτιστη λειτουργία του ανοσοποιητικού συστήματος. Με την ηλικία, το μέγεθος και η δομή του αδένα αλλάζει πολύ: μέχρι 1 έτος, το βάρος του είναι 13 g. περίοδος 1-5 ετών -23 g; περίοδος 6-10 ετών – 26 g Με την ηλικία, ο αδενικός ιστός αντικαθίσταται σταδιακά από λιπώδη ιστό.

Επινεφρίδια . Η ανάπτυξη του αδένα εμφανίζεται μέχρι την ηλικία των 30 ετών. Η μεγαλύτερη παραγωγή γλυκοκορτικοειδών παρατηρείται σε 1-3 χρόνια (αντιδράσεις στρες). Στην ηλικία των 3-8 ετών, εμφανίζεται η κύρια ανάπτυξη της εγκεφαλικής ουσίας.

Υπόφυση (κάτω εγκεφαλικό προσάρτημα).Αυτός είναι ο κύριος ενδοκρινής αδένας, που επηρεάζει τη λειτουργία όλων των ενδοκρινών αδένων και πολλές λειτουργίες του σώματος. Η υπόφυση βρίσκεται στο sella turcica, ακριβώς κάτω από τον εγκέφαλο. Βάρος: 0,55-0,65 g – σε ενήλικες, 0,1–0,15 g – νεογέννητα. σε ηλικία 10 ετών - 0,33 g Στα παιδιά, ο μεσαίος λοβός της υπόφυσης, ο οποίος σχεδόν απουσιάζει στους ενήλικες, είναι πιο ανεπτυγμένος. Στην ηλικία των 3-5 ετών, το επίπεδο της αυξητικής ορμόνης φτάνει στο φυσιολογικό επίπεδο ενός ενήλικα.

Παγκρέας.Από την ηλικία των 4-5 ετών, παρατηρείται μείωση του αριθμού των νησίδων Langerhans (με ταχεία πτώση κατά τον πρώτο χρόνο), ο αριθμός τους είναι μεγαλύτερος από ό,τι στους ενήλικες.

Επίφυση (ανώτερο εγκεφαλικό προσάρτημα).Έχει καταθλιπτική επίδραση στη σεξουαλική ανάπτυξη σε ανώριμους και αναστέλλει τη λειτουργία των γονάδων σε ώριμους αδένες. Σε έναν ενήλικα, η επίφυση, ή επίφυση, ζυγίζει περίπου 0,1-0,2 g Αναπτύσσεται έως και 4 χρόνια και στη συνέχεια αρχίζει να ατροφεί, ιδιαίτερα μετά από 7-8 χρόνια.

Σεξουαλικοί αδένες. Από τη γέννηση έως την ηλικία των 6-7 ετών, η δραστηριότητα είναι ουδέτερη.

1. Αναπνευστικό σύστημα

Περιλαμβάνει πνεύμονες, αεραγωγούς - στόμα, λάρυγγα, τραχεία, βρόγχους. Στο τέλος της προσχολικής ηλικίας τελειώνει ο σχηματισμός των αναπνευστικών οργάνων. Κατά τα πρώτα 4 χρόνια της ζωής, ο λάρυγγας αναπτύσσεται γρήγορα. Το πλάτος του αυλού της τραχείας αυξάνεται κατά 2 φορές κατά 3-4 χρόνια. Τα πλευρά παίρνουν σταδιακά την ίδια διάταξη όπως στους ενήλικες και αναπτύσσονται αναπνευστικοί μύες και πνευμονικός ιστός. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι παρά την ανάπτυξη και τη διακλάδωση των πνευμόνων, η δομή του πνευμονικού ιστού δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί πλήρως και οι ρινικές οδοί, η τραχεία και οι βρόγχοι είναι σχετικά στενές, γεγονός που περιπλέκει κάπως τη ροή του αέρα στο πνεύμονες? Οι νευρώσεις είναι ελαφρώς κεκλιμένες, το διάφραγμα βρίσκεται ψηλά και επομένως το πλάτος των αναπνευστικών κινήσεων είναι μικρό. Ένα παιδί αναπνέει ρηχά και πολύ πιο συχνά από έναν ενήλικα: σε παιδιά 3-4 ετών, ο αναπνευστικός ρυθμός είναι 30 ανά λεπτό, 5-6 ετών - 25 ανά λεπτό. σε ενήλικες -16-18. Η ρηχή αναπνοή στα παιδιά οδηγεί σε σχετικά κακό αερισμό και λίγη στασιμότητα του αέρα, και ένα αναπτυσσόμενο σώμα απαιτεί αυξημένη παροχή οξυγόνου στους ιστούς. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό φυσική άσκησηεπί καθαρός αέρας, ενεργοποιώντας τις διαδικασίες ανταλλαγής αερίων.

Λεπτό όγκο αναπνοής.Αυτή είναι η ποσότητα αέρα που εισπνέει ένα άτομο σε 1 λεπτό, καθορίζεται από το γινόμενο της ποσότητας αναπνευστικού αέρα από τον αριθμό των αναπνευστικών κινήσεων σε 1 λεπτό. (υπολογισμένο ανά 1 κιλό μάζας). Λόγω του υψηλού αναπνευστικού ρυθμού στα παιδιά, είναι πολύ υψηλότερος.

Ζωτική ικανότητα των πνευμόνων. Στα παιδιά 3-4 ετών είναι 400-500 cm 3 , σε ηλικία 5-6 ετών - 800-900 cm 3 . Με την ηλικία, η αναπνοή γίνεται βαθύτερη και πιο σπάνια και ο αερισμός των πνευμόνων αυξάνεται. Σε παιδιά ηλικίας 3-7 ετών, λόγω της ανάπτυξης της ωμικής ζώνης, ο τύπος της αναπνοής στο στήθος αρχίζει να κυριαρχεί από την ηλικία των 7 ετών, είναι ήδη έντονο. Στην ηλικία των 7-8 ετών, αρχίζουν οι διαφορές των φύλων στον τύπο της αναπνοής: στα αγόρια, ο κοιλιακός τύπος αναπνοής γίνεται κυρίαρχος, στα κορίτσια - θωρακικός.

1. Το καρδιαγγειακό σύστημα

Δραστηριότητα του καρδιαγγειακού συστήματοςστα παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι καλά προσαρμοσμένο στις απαιτήσεις ενός αναπτυσσόμενου σώματος και της φυσικής δραστηριότητας και η αυξημένη ανάγκη των ιστών για παροχή αίματος ικανοποιείται εύκολα. Η ανάπτυξη της καρδιάς σε μήκος είναι ταχύτερη από ότι σε πλάτος (το μήκος διπλασιάζεται κατά 5-6 χρόνια και το πλάτος κατά 8-10 χρόνια). Το βάρος της καρδιάς αυξάνεται από 70,8 g σε ένα παιδί 3-4 ετών σε 92,3 g σε ένα παιδί 6-7 ετών (5 φορές περισσότερο από ό,τι στη νεογνική περίοδο). Παράλληλα με την ανάπτυξη της καρδιάς, το μέγεθος των μεγάλων αγγείων αυξάνεται (είναι ευρύτερο από ότι στους ενήλικες), αλλά ο ρυθμός ανάπτυξής τους είναι πιο αργός. Η δύναμη των καρδιακών συσπάσεων αυξάνεται επίσης και η απόδοση της καρδιάς αυξάνεται. Το σχήμα της καρδιάς και η θέση της γίνονται σχεδόν ίδια όπως στους ενήλικες.

Καρδιακός σφυγμός. Ο σφυγμός σε παιδιά όλων των ηλικιών είναι υψηλότερος από ό,τι στους ενήλικες (πιο έντονος μεταβολισμός ο σφυγμός επιβραδύνεται κατά τη διάρκεια του ύπνου). Ο σφυγμός σταδιακά μειώνεται: από την ηλικία των 5 έως 100 παλμούς ανά λεπτό, από την ηλικία των 7 ετών σε 85–90 παλμούς ανά λεπτό. (σε έναν ενήλικα είναι 70-74 παλμοί το λεπτό). Αυξάνεται με την ηλικίααρτηριακή (συστολική) πίεση:τον πρώτο χρόνο της ζωής είναι 80/55 - 85/60 mm Hg, και στην ηλικία των 3-7 ετών είναι ήδη στην περιοχή 80/50 - 110/70 mm Hg. Η αρτηριακή πίεση σχετίζεται στενά με τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών: η υψηλότερη κανονικούς δείκτεςΠαρατηρείται σε εκείνες τις περιόδους που εμφανίζεται η πιο έντονη αύξηση του μεγέθους του σώματος, αλλά η αντίστοιχη αύξηση της μάζας του καρδιακού μυός δεν έχει ακόμη συμβεί.

Η νευρική ρύθμιση της καρδιάς είναι ατελής, επομένως διεγείρεται γρήγορα, ο ρυθμός των συσπάσεων της διαταράσσεται εύκολα και ο καρδιακός μυς κουράζεται αρκετά γρήγορα κατά τη διάρκεια της σωματικής δραστηριότητας. Ωστόσο, όταν αλλάζετε δραστηριότητες, η καρδιά του παιδιού ηρεμεί γρήγορα και ανακτά τη δύναμή της. Επομένως, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων με παιδιά, οι σωματικές ασκήσεις πρέπει να διαφοροποιηθούν: εναλλακτικά ενεργά παιχνίδια με μικρά παιχνίδια κινητική δραστηριότητακαι συχνά δίνετε στο παιδί σύντομη ανάπαυση.

Η ποσότητα αίματος σε ένα παιδί είναι σχετικά μεγαλύτερη από ό,τι σε έναν ενήλικα, αλλά η διαδρομή που περνά το αίμα μέσα από τα αγγεία είναι μικρότερη και η ταχύτητα κυκλοφορίας του αίματος μεγαλύτερη. Σε έναν ενήλικα είναι κατά μέσο όρο 7% του σωματικού βάρους, στα νεογνά - από 10 έως 20% του σωματικού βάρους, σε παιδιά από 6 έως 16 ετών - 7%.

Πως μικρότερο παιδί, όσο υψηλότερος είναι ο μεταβολισμός του, τόσο μεγαλύτερη είναι η ποσότητα αίματος ανά 1 κιλό σωματικού βάρους. Σε ένα νεογέννητο, το αίμα ολοκληρώνει μια πλήρη κυκλοφορία (η συστηματική και η πνευμονική κυκλοφορία περνούν) σε 12 δευτερόλεπτα, σε παιδιά 3 ετών - σε 15 δευτερόλεπτα, σε 14 ετών - σε 18,5 δευτερόλεπτα. Ο χρόνος κυκλοφορίας του αίματος στους ενήλικες είναι 22 δευτερόλεπτα.

Έχει αποδειχθεί ότι τα παιδιά μετά την πολιομυελίτιδα, τα οποία έχουν σημαντικά περιορισμένη κίνηση, διαφέρουν από τα μη προσβεβλημένα παιδιά με υψηλότερη συχνότητα καρδιακών παλμών και αναπνευστικών κινήσεων. στήθος. Σε παιδιά που στερούνται την ευκαιρία να εκτελέσουν κανονική δυναμική εργασία, παρατηρείται αναστολή του έργου της καρδιάς και της αναπνοής, επομένως η συχνότητα της αναπνοής και των καρδιακών συσπάσεων σε αυτά είναι η ίδια όπως στα παιδιά περισσότερο μικρότερη ηλικία. Αυτό αποδεικνύει την εξάρτηση της ανάπτυξης και της ανάπτυξης των παιδιών από τη δραστηριότητα των σκελετικών μυών: σε περιπτώσεις όπου, ως αποτέλεσμα μιας ασθένειας (για παράδειγμα, φλεγμονή των κινητικών νεύρων), εμφανίζεται περιορισμός των κινήσεων, υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη όχι μόνο των σκελετικών μυών και του σκελετού (για παράδειγμα, η ανάπτυξη του θώρακα), αλλά και μια απότομη επιβράδυνση της ανάπτυξης και ανάπτυξης των εσωτερικών οργάνων - καρδιά, πνεύμονες κ.λπ.

1. Πεπτικό σύστημα

Στην ηλικία των 7 ετών αρχίζουν να βγαίνουν μόνιμα δόντια. Πριν από την αντικατάσταση, οι ρίζες των βρεφικών δοντιών διαλύονται και μετά τα δόντια πέφτουν. Οι μικροί γομφίοι και οι τρίτοι μεγάλοι γομφίοι, ή φρονιμίτες, αναπτύσσονται χωρίς προκατόχους γάλακτος. Τα παιδιά χάνουν έως και 800 εκατοστά την ημέρα 3 σάλιο, αυτή η ποσότητα αυξάνεται με την ηλικία.

Στα παιδιά, η βλεννογόνος μεμβράνη του οισοφάγου είναι ευαίσθητη, καταστρέφεται εύκολα από τραχιά τροφή και είναι πλούσια σε αιμοφόρα αγγεία. Το μήκος του οισοφάγου στα νεογνά είναι περίπου 10 cm, στην ηλικία των 5 ετών – 16 cm, στα 15 ετών – 19 cm.

Η διαφοροποίηση των κυττάρων του γαστρικού αδένα στα παιδιά ολοκληρώνεται μέχρι την ηλικία των 7 ετών, αλλά φτάνουν στην πλήρη ανάπτυξη μόνο στο τέλος της εφηβείας. Η γενική οξύτητα του γαστρικού υγρού στα παιδιά μετά τη γέννηση σχετίζεται με την παρουσία γαλακτικού οξέος στη σύνθεσή του και η σχετικά χαμηλή περιεκτικότητα σε υδροχλωρικό οξύ στο γαστρικό υγρό παιδιών 4-6 ετών οδηγεί σε μείωση των αντιμικροβιακών του ιδιοτήτων. που εκδηλώνεται με την τάση των παιδιών για γαστρεντερικές παθήσεις. Η λειτουργία της σύνθεσης υδροχλωρικού οξέος αναπτύσσεται στην περίοδο από 2,5 έως 4 χρόνια. Στην ηλικία των 4-7 ετών, η συνολική οξύτητα του γαστρικού υγρού είναι κατά μέσο όρο 35,4 μονάδες, στα παιδιά 7-12 ετών είναι 63 μονάδες.

Το μυϊκό στρώμα του εντέρου και οι ελαστικές του ίνες είναι λιγότερο ανεπτυγμένες στα παιδιά από ότι στους ενήλικες. Από αυτή την άποψη, οι περισταλτικές κινήσεις στα παιδιά είναι πιο αδύναμες. Η ανάπτυξη και ανάπτυξη του παγκρέατος συνεχίζεται έως και 11 χρόνια. Το συκώτι των παιδιών είναι σχετικά μεγαλύτερο από αυτό των ενηλίκων. Με την ηλικία, η έκκριση της χολής αυξάνεται. Επιπρόσθετα σχολική ηλικίαΟλοκληρώνεται η ποσοτική και ποιοτική σταθεροποίηση της εντερικής μικροχλωρίδας (σύμφωνα με τους κύριους δείκτες, πλησιάζει τη μικροχλωρίδα ενός ενήλικα).

1. Ουρογεννητικό σύστημα

Το ουρογεννητικό σύστημα συνδυάζει τα ουροποιητικά και γεννητικά όργανα που σχετίζονται στενά μεταξύ τους στην ανάπτυξή τους. Τα ουροποιητικά όργανα είναι τα ζευγαρωμένα όργανα των νεφρών και του ουροποιητικού συστήματος.Κύστη στα πρώτα χρόνια της ζωής - σε σχήμα αχλαδιού. Η χωρητικότητά του αυξάνεται στα 180 ml μέχρι την ηλικία των 5 ετών (80 ml για τα νεογέννητα). Σε μεγέθη 5-9 ετώννεφρά αύξηση λόγω της ανάπτυξης του φλοιού (μέχρι το τέλος της εφηβείας), η ανάπτυξη του μυελού σταματά μόνο κατά 12 χρόνια. Ποσότηταιδρωτοποιοί αδένες δεν αλλάζει, αλλά η πυκνότητά τους είναι μεγαλύτερη στην παιδική ηλικία - 10 φορές ανά μονάδα επιφάνειας δέρματος. Με την ηλικία αυξάνεται το μέγεθος και η εκκριτική τους λειτουργία και η μορφολογική ανάπτυξη ολοκληρώνεται κυρίως στα 7 χρόνια.

1. Ανοσοποιητικό σύστημα

Τα όργανα του ανοσοποιητικού συστήματος περιλαμβάνουν: κεντρικά όργανα - τον μυελό των οστών (στον οποίο ο λεμφοειδής ιστός σχετίζεται στενά με τον αιμοποιητικό ιστό) και τον θύμο αδένα. τα περιφερειακά όργανα είναι οι λεμφαδένες, ο σπλήνας, η συσσώρευση λεμφικού ιστού στα τοιχώματα των κοίλων οργάνων του πεπτικού, του αναπνευστικού συστήματος και ουροποιητικού συστήματος(αμυγδαλές, λεμφικές πλάκες, μεμονωμένα λεμφοειδή οζίδια). Αυτά τα όργανα ονομάζονται επίσης λεμφοειδή όργανα, ή όργανα ανοσογένεσης.

Στην παιδική ηλικία (και την εφηβεία), όλοι οι αδένες φτάνουν στο μέγιστο της ανάπτυξής τους (βάρος, μέγεθος, αριθμός όζων, παρουσία αναπαραγωγικών κέντρων). Μετά από 4-5 χρόνιακόκκινο μυελό των οστώνστη διάφυση των οστών αντικαθίσταται από κίτρινο μυελό των οστών.Θύμος φτάνει στο μέγιστο μέγεθός του - στα 5-6 χρόνια το βάρος του είναι 30g. ΣΕπαλάτινη αμυγδαλήπαρατηρήθηκε από 2 έως 16 ετών μεγαλύτερος αριθμόςλεμφοειδών όζων, και στα 4-7 χρόνια φτάνει στο μεγαλύτερο μέγεθός τουσαλπιγγική αμυγδαλή.

1. Ηλικιακά χαρακτηριστικά του μεταβολισμού στο σώμα των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Στο ανθρώπινο σώμα, στα όργανα, τους ιστούς, τα κύτταρα του, υπάρχει μια συνεχής διαδικασία σύνθεσης - ο σχηματισμός πολύπλοκων ουσιών από απλούστερες. Ταυτόχρονα, συμβαίνει η διάσπαση και η οξείδωση πολύπλοκων οργανικών ουσιών που αποτελούν τα κύτταρα του σώματος.Μεταβολισμός - αυτό είναι ένα σύνολο αλλαγών που υφίστανται οι ουσίες από τη στιγμή που εισέρχονται στον πεπτικό σωλήνα και μέχρι το σχηματισμό των τελικών προϊόντων διάσπασης που απεκκρίνονται από το σώμα.

Χαρακτηριστικά του μεταβολισμού των πρωτεϊνών.Η απαίτηση σε πρωτεΐνη του οργανισμού ενός παιδιού είναι μεγαλύτερη από αυτή ενός ενήλικα λόγω των εντατικών διαδικασιών ανάπτυξης και σχηματισμού νέων κυττάρων και ιστών. Στα παιδιά, παρατηρείται θετικό ισοζύγιο αζώτου λόγω αύξησης του σωματικού βάρους κατά την ανάπτυξη, όταν η ποσότητα αζώτου που εισάγεται με πρωτεϊνούχες τροφές υπερβαίνει την ποσότητα αζώτου που εκκρίνεται στα ούρα (καλύπτονται οι ανάγκες του αυξανόμενου σώματος για πρωτεΐνη). Ημερήσια απαίτηση σε πρωτεΐνη για ένα παιδί ανά 1 kg σωματικού βάρους: από 1 έως 3 ετών – 4–4,5 g, από 6 έως 10 ετών – 2,5–3 g (για ενήλικες – 1,5–1,8 g) . Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά από 1 έως 4 ετών θα πρέπει να λαμβάνουν 30-50 g πρωτεΐνης την ημέρα, από 4 έως 7 ετών - περίπου 70 g, από 7 ετών - 75-80 g (ανάλογα με το σωματικό βάρος). Σε αυτά τα επίπεδα, το άζωτο διατηρείται στο σώμα όσο το δυνατόν περισσότερο. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι πρωτεΐνες δεν αποθηκεύονται στο σώμα ως εφεδρεία, επομένως εάν τις δώσετε μαζί με την τροφή περισσότερο από ό, τι χρειάζεται το σώμα, τότε δεν θα συμβεί αύξηση της κατακράτησης αζώτου και αύξηση της πρωτεϊνικής σύνθεσης. Η πολύ λίγη πρωτεΐνη στα τρόφιμα προκαλεί μείωση της όρεξης του παιδιού, διαταράσσει την οξεοβασική ισορροπία και αυξάνει την απέκκριση αζώτου στα ούρα και τα κόπρανα. Είναι σημαντικό να παρέχεται η βέλτιστη ποσότητα πρωτεΐνης με ένα σύνολο από όλα τα απαραίτητα αμινοξέα, ενώ η αναλογία της ποσότητας πρωτεϊνών, λιπών και υδατανθράκων στο φαγητό του παιδιού πρέπει να είναι 1:1:3. Υπό αυτές τις συνθήκες, το άζωτο διατηρείται στο σώμα όσο το δυνατόν περισσότερο.

Χαρακτηριστικά του μεταβολισμού του λίπους. Στο σώμα ενός παιδιού, από τη γέννηση, τα λίπη καλύπτουν περίπου το 50% της ενεργειακής απαίτησης. Χωρίς λίπη, είναι αδύνατο να αναπτυχθεί γενική και ειδική ανοσία. Ο μεταβολισμός του λίπους στα παιδιά είναι ασταθής εάν υπάρχει έλλειψη υδατανθράκων στα τρόφιμα ή με αυξημένη κατανάλωση, η αποθήκη λίπους εξαντλείται γρήγορα. Η απορρόφηση των λιπών στα παιδιά είναι έντονη - 95–97%. Για την πλήρη χρήση του λίπους, οι υδατάνθρακες πρέπει να υπάρχουν στα τρόφιμα των παιδιών, εάν έχουν έλλειψη στη διατροφή, συμβαίνει ατελής οξείδωση των λιπών και συσσωρεύονται όξινα προϊόντα μεταβολισμού στο αίμα. Οι ανάγκες του οργανισμού σε λίπος ανά 1 κιλό σωματικού βάρους είναι μεγαλύτερες, όσο μικρότερη είναι η ηλικία του παιδιού. Με την ηλικία, η απόλυτη ποσότητα λίπους που είναι απαραίτητη για τη φυσιολογική ανάπτυξη των παιδιών αυξάνεται: η ημερήσια απαίτηση για λίπος είναι 32,7 g - σε ηλικία 1-3 ετών, σε ηλικία 4-7 ετών - 39,2 g.

Χαρακτηριστικά του μεταβολισμού των υδατανθράκων. Στα παιδιά εμφανίζεται με μεγάλη ένταση, γεγονός που εξηγείται από το υψηλό επίπεδο μεταβολισμού στο σώμα του παιδιού. Οι υδατάνθρακες χρησιμεύουν όχι μόνο ως η κύρια πηγή ενέργειας, αλλά παίζουν επίσης σημαντικό πλαστικό ρόλο στο σχηματισμό των κυτταρικών μεμβρανών, των ουσιών του συνδετικού ιστού στο σώμα των παιδιών. Οι υδατάνθρακες συμμετέχουν επίσης στην οξείδωση των όξινων προϊόντων του μεταβολισμού των πρωτεϊνών και των λιπών, γεγονός που βοηθά στη διατήρηση της οξεοβασικής ισορροπίας στο σώμα. Ο σχηματισμός υδατανθράκων στα παιδιά από πρωτεΐνες και λίπη είναι περιορισμένος, καθώς η εντατική ανάπτυξη του σώματος του παιδιού απαιτεί σημαντικές ποσότητες πλαστικού υλικού - πρωτεϊνών και λιπών. Η ημερήσια ανάγκη για υδατάνθρακες στα παιδιά είναι υψηλή: ανά 1 κιλό σωματικού βάρους, κατά μέσο όρο 193 γραμμάρια υδατανθράκων πρέπει να χορηγούνται με το φαγητό - από 1 έτος έως 3 χρόνια, από 4 έως 7 ετών - 287 γραμμάρια (για ενήλικα - 500 γρ.). Αλλά το σώμα των παιδιών απορροφά τους υδατάνθρακες καλύτερα από τους ενήλικες (κατά 98-99% στα βρέφη). Γενικά, τα παιδιά είναι σχετικά πιο ανεκτικά στα υψηλά επίπεδα σακχάρου στο αίμα από τους ενήλικες. Στους ενήλικες, η γλυκόζη εμφανίζεται στα ούρα εάν είναι 2,5–3 g ανά 1 kg σωματικού βάρους και στα παιδιά αυτό συμβαίνει μόνο όταν λαμβάνονται 8–12 g γλυκόζης ανά 1 kg σωματικού βάρους. Ρεσεψιόν μικρές ποσότητεςΟι υδατάνθρακες με το φαγητό μπορεί να προκαλέσουν διπλασιασμό του σακχάρου στο αίμα στα παιδιά, αλλά μετά από 1 ώρα το επίπεδο σακχάρου στο αίμα αρχίζει να μειώνεται και μετά από 2 ώρες ομαλοποιείται πλήρως.

Χαρακτηριστικά του μεταβολισμού του νερού και της ανταλλαγής μεταλλικών αλάτων.Στο σώμα του παιδιού κυριαρχεί το εξωκυττάριο νερό, αυτό προκαλεί μεγαλύτερη υδρολακτική ικανότητα των παιδιών, δηλαδή την ικανότητα να χάνουν γρήγορα και να συσσωρεύουν γρήγορα νερό. Η ανάγκη για νερό ανά 1 κιλό σωματικού βάρους μειώνεται με την ηλικία και η απόλυτη ποσότητα του αυξάνεται: ανά 1 κιλό σωματικού βάρους απαιτούνται 95 γρ η απαίτηση για ένα παιδί 1 έτους είναι - 800 ml, στα 4 χρόνια - 950-1000 ml, στα 5-6 χρόνια - 1200 ml, στα 7-10 χρόνια - 1350 ml.

Χαρακτηριστικά μεταβολισμού ορυκτών.Έχουν σημαντική επίδραση στην ανάπτυξη του παιδιού. Ο μεταβολισμός του ασβεστίου και του φωσφόρου σχετίζεται με την ανάπτυξη των οστών, το χρονοδιάγραμμα της οστεοποίησης του χόνδρου και την κατάσταση των οξειδωτικών διεργασιών στο σώμα.Ασβέστιο επηρεάζει τη διεγερσιμότητα του νευρικού συστήματος, τη συσταλτικότητα των μυών, την πήξη του αίματος, τον μεταβολισμό των πρωτεϊνών και του λίπους στο σώμα.Φώσφορος χρειάζεται όχι μόνο για την ανάπτυξη του οστικού ιστού, αλλά και για τη φυσιολογική λειτουργία του νευρικού συστήματος, των περισσότερων αδενικών και άλλων οργάνων.Σίδερο είναι μέρος της αιμοσφαιρίνης του αίματος.

Η ανάγκη για ασβέστιο μειώνεται σε σύγκριση με τον 1ο χρόνο ζωής. Η βέλτιστη αναλογία μεταξύ της συγκέντρωσης αλάτων ασβεστίου και φωσφόρου για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι 1:1, στην ηλικία 8-10 ετών – 1:1,5, για εφήβους και μαθητές γυμνασίου – 1:2. Σε αυτή την περίπτωση, η σκελετική ανάπτυξη προχωρά κανονικά. Το γάλα περιέχει ιδανική αναλογία αλάτων ασβεστίου και φωσφόρου, επομένως η ένταξη του γάλακτος στη διατροφή των παιδιών είναι υποχρεωτική. Η ανάγκη για σίδηρο στα παιδιά είναι υψηλότερη από ό,τι στους ενήλικες: 1–1,2 mg ανά 1 kg σωματικού βάρους την ημέρα (σε ενήλικες – 0,9 mg). Τα παιδιά πρέπει να λαμβάνουν 25–40 mg νατρίου την ημέρα, 12–30 mg καλίου και 12–15 mg χλωρίου.

Βιταμίνες. Βιταμίνη Β1 (θειαμίνη, ανευρίνη)- Η ημερήσια απαίτηση για παιδιά κάτω των 7 ετών είναι 1 mg (για ενήλικες – 2–3 mg).Βιταμίνη Β2 (ριβοφλαβίνη): Η ημερήσια απαίτηση είναι 2–4 mg.Βιταμίνη PP (νικοταμίδη): ημερήσια απαίτηση - 15 mg (σε ενήλικες - 15–25 mg).Βιταμίνη C (ασκορβικό οξύ): η ανάγκη για βιταμίνη C την ημέρα είναι 50-100 mg.Βιταμίνη Α (ρετινόλη, αξεροφθόλη):ημερήσια απαίτηση - 1 mg (σε ενήλικες - 2 mg).Βιταμίνη D (εργοκαλσιφερόλη): ιδιαίτερα απαραίτητο για τα παιδιά για την πρόληψη μιας από τις πιο κοινές ασθένειες Παιδική ηλικία– ραχίτιδα.

Αυτό σημαίνει ότι η σύνθεση της τροφής είναι πολύ σημαντική για τα παιδιά, καθώς το σώμα του παιδιού χρειάζεται μια ορισμένη ποσότητα πρωτεϊνών, λιπών, υδατανθράκων, μεταλλικών αλάτων, νερού και βιταμινών για φυσιολογική ανάπτυξη και ανάπτυξη. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι η κανονική διατροφή είναι απαραίτητη προϋπόθεσητη σωματική και ψυχική τους ανάπτυξη. Η παραμέληση των τροφίμων είναι εξίσου επιβλαβής με την κατάχρησή τους.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

1. Ανατομία και φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία: UMC / συγκρ. Ο.Ι. Σιμόνοβα. – Gorno-Altaisk: RIO GAGU, 2008. – 91 σελ.
2. Ανατομία, φυσιολογία και υγιεινή που σχετίζεται με την ηλικία: εγχειρίδιο. χωριό / σύνθ. Yu.A. Γκοντσάροβα. – Voronezh: IPC VSU, 2008. – 92 p.
3. Δημοφιλής ιατρική εγκυκλοπαίδεια / εκδ. B.V. Petrovsky. – Μ.: Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια, 1981.
4. Pseunok A. A. Age-related anatomy and physiology (διαλέξεις) / A. A. Pseunok. – Maykop: ASU Publishing House, 2008. – 268 p.
5. Sapin, M. R. Ανατομία και φυσιολογία παιδιών και εφήβων: μελέτη. χωριό / ΚΥΡΙΟΣ. Sapin, Z.G. Μπρυξίνα. – 6η έκδ., σβησμένο. – Μ.: Ακαδημία, 2009. – 432 σελ.

Ναταλία Κρούτικοβα
Ιδιαιτερότητες φυσιολογική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας

Ηλικία 3-7 χρόνια αναφέρεται προσχολική περίοδο, το οποίο είναι πολύ σημαντικό σε ανάπτυξη του παιδιού, καθώς χαρακτηρίζεται από ποιοτική και λειτουργική βελτίωση του εγκεφάλου, όλων των οργάνων και συστημάτων του σώματος.

Δυναμική σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού στην προσχολική ηλικίαχαρακτηρίζεται από ανομοιομορφία. Στο 4ο και 5ο έτος της ζωής του, η ανάπτυξη του παιδιού επιβραδύνεται κάπως κατά 4-6 cm το χρόνο και κατά την επόμενη περίοδο της ζωής του (V ηλικία 6-7 ετών) η αύξηση του ύψους φτάνει τα 8-10 εκατοστά το χρόνο. Εκρηκτική ανάπτυξη τα παιδιά σε αυτή την ηλικία λέγονται"πρώτη περίοδος διάτασης". Συνδέεται με λειτουργικές αλλαγές στο ενδοκρινικό σύστημα (ενίσχυση της λειτουργίας της υπόφυσης). Με τα χρόνια, οι αναλογίες του σώματος του παιδιού αλλάζουν σημαντικά. Στην ηλικία των 7 ετών, τα άνω και κάτω άκρα του επιμηκύνονται αισθητά και η περιφέρεια του στήθους του αυξάνεται. Εάν η ανάπτυξη ενός παιδιού είναι 10% πίσω από τον κανόνα, πρέπει να προσέξετε τα εξής: παράγοντες:

Το παιδί σας τρώει λογικά;

είναι καλός; ψυχολογικό κλίμαστην οικογένεια.

Εάν η ανάπτυξη καθυστερήσει κατά 20%, είναι απαραίτητη η διαβούλευση με έναν ενδοκρινολόγο.

Αύξηση βάρους παιδιά ηλικίας 4 ετών, καθώς και τα κέρδη ανάπτυξης, επιβραδύνονται κάπως και ανέρχονται κατά μέσο όρο σε 1,2-1,3 κιλά ετησίως, και στη συνέχεια σημειώνεται και πάλι μια πιο έντονη αύξηση του βάρους σώμα: στο 5ο έτος της ζωής, ένα παιδί παίρνει κατά μέσο όρο 2 κιλά, στον 6ο χρόνο -2,5 κιλά, στον 7ο χρόνο - περίπου 3,5 κιλά. Στην ηλικία των 6-7 ετών, το σωματικό βάρος του παιδιού διπλασιάζεται σε σύγκριση με το βάρος του στην ηλικία του ενός έτους ηλικία. Εάν το σωματικό βάρος υπερβαίνει τον κανόνα κατά 10%, λαμβάνοντας υπόψη την απόκλιση, αυτό θεωρείται παχυσαρκία και απαιτεί διόρθωση από ειδικούς. Εάν το σωματικό βάρος είναι κάτω από το κανονικό σε αυτό ηλικία, Αυτό υποδηλώνει δυσλειτουργικό φυσική ανάπτυξη και απαιτεί συνεννόηση με παιδίατρο και εξορθολογισμό της διατροφής.

U παιδιά προσχολικής ηλικίαςπεραιτέρω ανάπτυξημυοσκελετικό σύστημα. Ο οστικός ιστός γίνεται πιο πυκνός και το σωματικό βάρος αυξάνεται.

Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, η δύναμή της αυξάνεται σημαντικά και εκτέλεση. Βελτιώνει τη συσταλτικότητα μυϊκή ικανότητα, η δύναμή τους αυξάνεται. Ανάπτυξηκαι διαφοροποίηση του κεντρικού νευρικού συστήματος σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςεκφράζεται στη βελτίωση των κινητικών λειτουργιών, ανάπτυξηο συντονισμός των κινήσεων μειώνεται μυϊκός τόνος, αναπτύσσει την αίσθηση της ισορροπίας. Πολύ οι μύες αναπτύσσονται, ειδικά στα πόδια. Περισσότερο αναπτηγμένοςΤα παιδιά μπορούν να σηκώσουν και τα δύο πόδια από το έδαφος και να κάνουν ένα καλό άλμα τρεξίματος, αλλά δεν ξέρουν ακόμη πώς να χρησιμοποιούν σωστά την ταλάντευση των χεριών τους. μπορεί να σταθεί στο ένα πόδι, να περπατήσει στις φτέρνες και τα δάχτυλα των ποδιών. Σε αυτό ηλικία ειδικάΗ γυμναστική είναι εύκολη. Ένα παιδί μπορεί να διδαχθεί να κάνει σκι, να κάνει πατινάζ ή να οδηγεί δίτροχο ποδήλατο. Η πλειοψηφία παιδιά σε αυτή την ηλικίαΧορεύουν με ευχαρίστηση και εκτελούν προσεκτικά διάφορες κινήσεις στη μουσική.

Μετά από 4 χρόνια, επιτυγχάνεται μέγιστη οπτική οξύτητα, και το παιδί φυσικώςέτοιμο για αρχική ανάγνωση. Μέγεθος εγκεφάλου και βάρος μέχρι την ηλικία των πέντε (90%) σχεδόν ίσο με τον εγκέφαλο ενός ενήλικα. Πολύ έντονο η διαδικασία βρίσκεται σε εξέλιξη ανάπτυξηγύροι και αυλάκια του εγκεφάλου. Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το δεξί ημισφαίριο του παιδιού είναι κυρίαρχο, "ανταποκρίνεται"για εικονιστική αντίληψη, συναισθηματική σφαίρα, ενώ το αριστερό "ανταποκρίνεται"για την ομιλία, η λογική σκέψη δεν έχει ακόμη διαμορφωθεί. Το παιδί βρίσκεται στο έλεος των συναισθημάτων, τα κύρια νευρικά συστήματα δεν είναι ισορροπημένα διαδικασίες: κυριαρχεί η διέγερση, η αναστολή συνήθως επιτυγχάνεται με δυσκολία. Αυτό εκδηλώνεται με τον αυθορμητισμό και την ειλικρίνεια του παιδιού και σε έντονη ανισορροπία και απόσπαση προσοχής. Χαρακτηρίζοντας χαρακτηριστικά ανάπτυξης παιδιών 4-5 ετών, θα πρέπει να δώσετε προσοχή σε σημεία ψυχοκινητικής δυσφορίας σε εξωτερικές εκδηλώσεις παιδί:

Καμπούρα, ταπείνωση, κατάθλιψη, ένταση (το κεφάλι τραβηγμένο στους ώμους, τα χέρια πιεσμένα στο σώμα, τα δάχτυλα τεντωμένα ή σφιγμένα σε γροθιές).

Βάδισμα - στις μύτες των ποδιών, αβέβαιο, νωθρό, σκοντάφτει ή σαν μανεκέν.

Οι στάσεις είναι παγωμένες, περιορισμένες και μονότονες.

Οι κινήσεις είναι άσκοπες, μη παραγωγικές σε υψηλή ένταση ή ψυχοκινητική καθυστέρηση.

Η χειρονομία και οι εκφράσεις του προσώπου είναι υποτονικές, φτωχές, ανέκφραστες, πιθανώς μορφασμοί ή κινητικότητα του προσώπου.

Η ομιλία είναι μπερδεμένη, ανέκφραστη, μονότονη, ο τραυλισμός είναι δυνατός.

Να είστε προσεκτικοί εάν το παιδί σας εμφανίζει τουλάχιστον τα μισά από τα συμπτώματα που περιγράφονται.

Παίξτε περισσότερα παιχνίδια με το παιδί σας, δώστε του φροντίδα, προσοχή και αγάπη - τα περιμένει από εσάς, του είναι δύσκολο. Δημιουργήστε την αυτοπεποίθηση και την επιθυμία του παιδιού σας να αλληλεπιδρά ενεργά με τον κόσμο γύρω του.

Παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσε σύγκριση με τα μικρά παιδιά ηλικίας είναι πιο ανθεκτικά στη σωματική δραστηριότητα. Καλά πάνε αναπτύσσεται ο λόγος, παιδιά αυτού ηλικίαέχουν ορισμένες δεξιότητες στην αυτοφροντίδα, στην εργασία και είναι προετοιμασμένοι για το σχολείο. Η αντοχή τους στις ασθένειες είναι πολύ μεγαλύτερη.

Η δραστηριότητα του πεπτικού συστήματος παιδιά μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας» η περίοδος φτάνει στο επίπεδο του ενήλικα. Στην ηλικία των 7 ετών, οι γομφίοι του παιδιού εκρήγνυνται. Από την ηλικία των 6-7 ετών ξεκινά η αντικατάσταση όλων των γαλακτοδοντιών. Στην ηλικία των 5-7 ετών ο όγκος του στομάχου φτάνει τα 400-500 ml, η μυϊκή του στιβάδα αυξάνεται, η ποσότητα των πεπτικών υγρών αυξάνεται σημαντικά και η ενζυματική τους δραστηριότητα αυξάνεται. U παιδιά αυτής της ηλικίαςΟι διαταραχές του γαστρεντερικού σωλήνα εμφανίζονται πολύ λιγότερο συχνά. Οι οξείες παιδικές λοιμώξεις είναι συχνές, γι' αυτό προωθεί την ευρεία επικοινωνία μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας και άλλων. Ρέουν πιο εύκολα από νέα παιδιάκαι λιγότερο συχνά οδηγούν σε σοβαρές συνέπειες. Λόγω της συνεχώς αυξανόμενης ευαισθητοποίησης του οργανισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςΉδη εμφανίζονται αλλεργικά και μολυσματικά-αλλεργικά νοσήματα, όπως π.χ βρογχικό άσθμα, ρευματισμοί και άλλα.

Παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσυχνά υποφέρουν από οξείες αναπνευστικές ασθένειες, οι οποίες συνδέονται με σχετικά χαμηλή ανοσία σε αυτό ηλικία και αύξησηεπαφές με ενήλικες και συνομηλίκους. Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό στα παιδιά, επίσκεψη σε παιδικό προσχολικά ιδρύματα, στην οποία είναι απαραίτητος ο εντοπισμός ομάδων ατόμων που νοσούν συχνά και μακροχρόνια (bdb) παιδιά. Αυτή η ομάδα παιδιάαπαιτεί πολλή προσοχήκαι βοήθεια στη διαδικασία προσαρμογής στις νέες συνθήκες, καθώς και στην ενδυνάμωση και σκλήρυνση του σώματός τους.