Seperti apa seharusnya guru TK modern? Seperti apa seharusnya seorang guru TK?

Konferensi: TK modern

Organisasi: TK MBDOU No.186

Lokalitas: Republik Bashkortostan, Ufa

“Mereka bilang pahlawan adalah seorang ibu jika dia punya lima anak. Mereka bilang kamu akan dianugerahi medali jika kamu membesarkan tujuh anak. Apa yang bisa Anda sebut seorang guru, Jika dia punya lima kali lima? Sekelompok anak-anak yang baik dan berisik, anak perempuan dan laki-laki nakal. Apa yang harus Anda panggil guru? Tujuh kali tiga kali ibu pahlawan!»

Dalam masyarakat modern ada perubahan besar, landmark berubah, aksen diatur ulang. Perubahan ini juga mempengaruhi sistem pendidikan prasekolah. Pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah didasarkan pada penggunaan kurikulum baru dan program variabel. Pada tahap perkembangan pendidikan prasekolah saat ini, sesuai dengan standar pendidikan negara bagian, tujuannya berubah pekerjaan pendidikan– alih-alih seperangkat pengetahuan (pengetahuan, kemampuan, keterampilan), diusulkan untuk membentuk kualitas baru anak (fisik, pribadi, intelektual).

Kebutuhan akan tenaga pendidik pun semakin meningkat. Seorang guru bukan hanya sebuah profesi, itu adalah sebuah panggilan, yang tidak dimiliki oleh setiap orang, panggilan ini harus diperoleh, diperoleh melalui pekerjaan Anda, bakat Anda, keinginan Anda untuk terus berubah, bertransformasi, meningkat.

Kita hidup sekarang, dan bukan di masa lain, sehingga para guru di tim kami mempertimbangkan kembali posisi hidup mereka, mengembangkan pemikiran pedagogis baru, dan mengambil posisi seorang anak dalam aktivitas pedagogis mereka.

Faktor berkembangnya emosi positif anak di TK adalah:

- Guru, perilakunya, ucapannya, kompetensi profesionalnya.

Guru yang berpenampilan rapi, ramah, berbicara dengan nada tenang, serta mengatur komunikasi dengan anak secara profesional dan kompeten akan menimbulkan rasa percaya pada diri anak.

“Untuk anak modern, guru modern!” - slogan hari ini!

- Dan siapakah “pendidik modern”?! Apakah seseorang yang menjalankan profesinya, di mana ia mencapai kesuksesan yang signifikan, menerima hasil yang diharapkan? Orang kreatif yang berusaha menemukan dirinya sendiri?...

Mari kita perhatikan aspek unik dari profesi ini:

Guru harus tahu dan mampu berbuat banyak. Tugas di depan bukanlah tugas yang sederhana - untuk mengajar seorang anak memahami dan memahami segala sesuatu yang indah di dunia; alam, musik, puisi.

Guru harus mampu: menjahit, membuat kerajinan, bermain dan bernyanyi bersama anak. Dan dia perlu banyak membaca. Ia harus memiliki pengetahuan yang baik tentang fiksi anak-anak.

Guru tidak hanya mengatur pekerjaan kelompok anak-anak secara umum, tetapi hubungan pribadi antara anak-anak. Penampilan guru memegang peranan penting dalam membesarkan anak. Penampilan yang menyenangkan dan sikap yang lembut tidak hanya menarik perhatian anak-anak, tetapi juga memberikan kesan yang baik bagi orang tua.

Guru menghadapi tugas yang sulit - menjadi orang dewasa yang mengembangkan dan mengajar anak untuk memahami dan merasakan Dunia anak-anak, menggabungkan ketelitian dan kebaikan, rasa hormat orang kecil dan ketelitian.. Oleh karena itu, pendidik memerlukan kesabaran dan keluwesan berpikir agar dapat menerapkan ilmu pedagogi dan psikologi secara individu dan akurat. Metode utama dalam pembelajaran, perkembangan dan pengasuhan anak adalah sebuah permainan. Pendidik yang bijak melarang sedikit dan banyak bermain. Bagaimanapun, anak-anak hidup dalam permainan. Keterampilan guru terletak pada kenyataan bahwa dia tahu kapan harus mendukung anak yang pemalu, “menugaskannya sebagai serigala,” dan mengajarkan empati kepada anak yang agresif, “menjadikannya anak-anak.”

Memperhatikan kemampuan anak, pendidik tidak hanya harus mendukung kelemahan usahanya di masa depan, tetapi juga meyakinkan orang tua akan perlunya mengembangkan anak. Di sini dia tidak dapat melakukannya tanpa observasi, ingatan yang baik, dan kebijaksanaan.

Dunia berubah, anak-anak berubah, yang pada gilirannya menimbulkan persyaratan baru untuk kualifikasi seorang guru.
Pendidik perlu menguasai modern teknologi pendidikan, yang dengannya dimungkinkan untuk menerapkan persyaratan pemerintah federal yang baru standar pendidikan. Ini adalah teknologi dialog masalah yang terkenal, teknologi pedagogi permainan, teknologi membaca produktif, teknologi aktivitas, serta teknologi TIK. Saya akui bahwa komputer itu baru alat yang kuat untuk intelektual dan pengembangan kreatif anak-anak, namun perlu diingat: ia hendaknya hanya melengkapi gurunya, bukan menggantikannya.

Kita tidak boleh lupa bahwa kita dipanggil tidak hanya untuk mendidik anak, tetapi juga untuk menjaga kesehatannya. Oleh karena itu, tugas membesarkan anak modern hendaknya menciptakan sistem kerja yang menyediakan kondisi untuk mengurangi hiperaktif, menghilangkan kecemasan, mengembangkan kualitas kemauan, konsentrasi, konsentrasi, menjaga dan memperkuat kesehatan fisik anak.

Praktek menunjukkan bahwa kehadiran ilmu pengetahuan itu sendiri tidak menentukan keberhasilan pendidikan lanjutan anak di sekolah, jauh lebih penting bagi kita untuk mendidik anak yang sudah duduk di taman kanak-kanak untuk memperoleh dan menerapkannya secara mandiri. Pendekatan aktivitas inilah yang mendasari standar pendidikan negara. Dengan kegiatan mengajar dalam arti pendidikan, kami menjadikan pembelajaran termotivasi, kami mengajar anak untuk secara mandiri menetapkan tujuan dan menemukan cara, termasuk cara, untuk mencapainya, kami membantu anak mengembangkan keterampilan pengendalian dan pengendalian diri, penilaian dan pengendalian diri. harga diri - ini adalah tugas seorang pendidik modern. Dengan mempersiapkan anak-anak untuk sekolah, kita membentuk dalam diri anak prasekolah kualitas-kualitas yang perlu dikuasai kegiatan pendidikan, - rasa ingin tahu, inisiatif, kemandirian, kesewenang-wenangan, ekspresi diri kreatif anak.

Bentuk pekerjaan kita pilih secara mandiri, tergantung jumlah siswa, perlengkapan kelompok, pengalaman dan pendekatan kreatif guru. Jadi, di pagi hari, ketika siswa ceria dan penuh energi, saya menyediakan aktivitas yang paling padat karya: percakapan, observasi, melihat album, permainan didaktik, tugas kerja. Kalau anak-anak lelah saya nyalakan permainan peran, permainan luar ruangan, membaca fiksi. Bergantian jenis yang berbeda aktivitas anak-anak di siang hari, memastikan variasi dan keseimbangannya sambil mempertahankan peran utama bermain; untuk memperkuat kesehatan anak-anak prasekolah, saya menaruh perhatian besar pada aktivitas fisik.

Kami adalah pendidik modern yang menjadikan masa kanak-kanak prasekolah beragam. Ini sudah menjadi hal yang lumrah bagi kami. Kami memberi anak-anak kesempatan untuk menyadari individualitas mereka. Dalam hal ini, setiap orang tidak akan berjalan dalam formasi, tidak dalam langkahnya, tetapi dengan kecepatannya sendiri. Tidak mungkin melakukan sebaliknya. Kami memahami bahwa anak-anak datang kepada kami - mengapa-bertanya-tanya, siapa yang harus tetap tinggal mengapa-luar biasa. Kita bisa membicarakannya pendapat yang berbeda untuk penilaian Standar Pendidikan Negara Federal, tetapi bagi kami, para pendidik, kriteria utamanya adalah kepuasan orang tua. Jika seorang anak cukup makan dan sehat, jika dia pergi ke taman kanak-kanak dengan senang hati, jika ada kegiatan terorganisir di sana yang menarik perhatiannya, dan dia memberi tahu orang tuanya tentang sesuatu yang baru setiap hari, maka ini adalah nilai tertinggi seorang guru – seorang profesional.

DI DALAM aktivitas profesional guru di lembaga pendidikan prasekolah kami secara harmonis menggabungkan dan mengintegrasikan bentuk interaksi tradisional dengan bentuk inovatif.

Kami memberikan perhatian khusus pada penyelenggaraan pendidikan kegiatan pendidikan berdasarkan interaksi aktif dengan masyarakat dan keluarga. Menurut saya, perlu melibatkan orang tua secara luas dan massal, menciptakan kondisi untuk pembentukannya nilai keluarga, pemulihan hubungan dan persatuan, menumbuhkan rasa toleransi, rekreasi budaya dan olahraga yang aktif. Atur liburan di mana orang tua, bersama anak-anaknya, melakukan berbagai tugas kreatif.

Dalam pekerjaan kami, kami merencanakan bentuk pekerjaan seperti

diagnosa keluarga;

pendidikan pedagogis orang tua, pertukaran pengalaman;

kreativitas bersama anak-anak dan orang dewasa;

acara bersama dengan lembaga sosial;

pekerjaan individu dengan orang tua.

komunikasi informasi (email, jaringan sosial)

Kami melibatkan orang tua dalam berpartisipasi dalam pelaksanaan program, dalam menciptakan kondisi bagi perkembangan anak usia prasekolah secara utuh dan tepat waktu, agar tidak ketinggalan masa terpenting dalam perkembangan kepribadiannya. Orang tua siswa kami adalah peserta aktif dalam proses pendidikan, peserta dalam semua proyek, terlepas dari aktivitas apa yang mendominasi mereka, dan bukan hanya pengamat luar.

Menurut saya, masyarakat modern tidak lagi membutuhkan guru-pemain, melainkan guru-peneliti, proaktif, berpendidikan luas, oleh karena itu para guru lembaga pendidikan prasekolah kita berusaha secara kreatif, tidak konvensional, menyajikan materi dengan cara baru, menatanya. dengan cara yang menarik pekerjaan pedagogis, sediakan anak-anak usia prasekolah kesempatan untuk mengekspresikan diri sebagai orang yang kreatif.

Jadi, seorang pendidik modern harus memiliki daftar kualitas pribadi dan profesional berikut ini

- penglihatan yang jelas tugas modern pendidikan;

- menghargai sikap terhadap anak, budaya, kreativitas;

- mendukung proses perkembangan pribadi anak, pengembangan dirinya;

- menunjukkan posisi pedagogis yang manusiawi;

- menjaga fisik dan perkembangan rohani anak-anak;

- mampu melaksanakan kegiatan pedagogi untuk memperkenalkan teknologi modern dalam membesarkan dan mendidik anak;

- kemampuan untuk pendidikan mandiri dan pertumbuhan pribadi.

Terlepas dari kenyataan bahwa profesi resmi “guru prasekolah” muncul relatif baru, bukan rahasia lagi bahwa guru itu sendiri, seperti halnya pendidikan itu sendiri, selalu ada. Tentu saja, dengan berkembangnya pendidikan prasekolah, profesi ini juga berkembang dan dilengkapi dengan serangkaian kualitas dan persyaratan yang diperlukan, aturan dan kemampuan, keterampilan dan fitur lainnya. Pada saat yang sama, esensi profesinya tetap tidak berubah.

Tugas utama guru-pendidik adalah mengorganisir pekerjaan yang menarik dan bermanfaat, aman dan dapat diakses oleh anak-anak dalam kelompok. Seorang guru prasekolah tidak dipanggil untuk menggantikan orang tua seorang anak, sebaliknya, ia harus bekerja sama dengan orang tua, memberikan pengaruh dan pengaruh yang layak terhadap pembentukan anak usia prasekolah.

DI DALAM dunia modern Peran pendidik kini semakin besar. Orang tua seringkali menghabiskan terlalu banyak waktu di tempat kerja, sehingga guru prasekolah mengambil peran utama dalam mengatur proses pendidikan.

Guru merupakan pembimbing anak prasekolah menuju dunia pengetahuan, dunia fantasi, dan dunia aktivitas aktif. Dialah yang mempengaruhi pembentukan karakter anak, di bawah pengaruhnya kepribadian setiap anak terbentuk. Oleh karena itu, sangat penting bagi guru untuk menjadi seorang profesional di bidangnya, dan bekerja dengan anak-anak adalah panggilan sejatinya.

Apa yang harus dilakukan seorang guru-pendidik?

Mengingat besarnya tanggung jawab yang dilimpahkan kepada para pendidik yang bertanggung jawab terhadap anak-anak yang menerima pendidikan prasekolah, maka seorang guru yang bekerja di lembaga prasekolah harus mempunyai tanggung jawab tertentu. Daftar tentang apa yang harus dilakukan seorang guru yang menangani anak-anak prasekolah dapat ditemukan di salah satu dokumen berikut:

• Kontrak kerja. Kontrak yang dibuat antara pelamar untuk lowongan tertentu di taman kanak-kanak dan pemberi kerja mengatur semua kondisi kerja. Hal ini mencakup tanggung jawab guru, apa yang harus dia lakukan di tempat kerja;
• Deskripsi pekerjaan (kesepakatan bersama). Dokumen ini, yang merupakan bagian dari piagam masing-masing lembaga, juga mencerminkan ketentuan utama mengenai kondisi kerja karyawan prasekolah. Jika kontrak kerja adalah individu, kalau begitu uraian Tugas berlaku untuk semua guru pada lembaga tertentu;
• Norma, aturan, dan standar negara. Ini mungkin termasuk standar SanPin dan peraturan sanitasi dan epidemiologi lainnya, saran dan rekomendasi, serta undang-undang federal mengenai masalah membesarkan anak di lembaga.

Pertama-tama, berdasarkan dokumen peraturan ini, guru melaksanakan tugas pekerjaannya. Pada saat yang sama, standar pendidikan terus berubah dan ditambah, dan oleh karena itu tanggung jawab seorang guru berbeda-beda lembaga prasekolah mungkin sedikit berbeda.

Karakter utama sistem modern pendidikan prasekolah – dinamismenya. Dalam proses pengembangan pembelajaran individu dan kelompok, kami senantiasa melakukan pengenalan teknologi inovatif, memberikan interaktivitas dan keterlibatan yang lebih besar dari anak-anak prasekolah itu sendiri ketika bekerja dengan anak-anak. Semakin banyak bermunculan standar pendidikan baru yang mengatur pekerjaan pendidik dengan anak. Semua persyaratan ini terutama berkaitan dengan empat tingkat perkembangan:

• Pribadi dan komunikatif. Saat bekerja dengan anak-anak, penting untuk memperhatikan mereka kualitas pribadi. Penting untuk mengajarinya berkomunikasi dengan anak-anak lain dalam kelompok, untuk menemukan bahasa bersama dan menghilang;
• Pidato kognitif. Komponen ini sangat penting pada usia prasekolah awal, ketika kemampuan bicara dan pemahaman anak tentang dunia secara umum belum sepenuhnya terbentuk. Pada tahap perkembangan ini, guru hendaknya lebih banyak berkomunikasi dengan anak, menunjukkan Dunia pada objek dan fenomena visual. Penting untuk berbicara dengan jelas dan jelas, tanpa menggunakan kosakata yang kekanak-kanakan;
• Estetis. Rasa keindahan harus dikembangkan sejak kecil. Guru tidak boleh melupakan pendidikan budaya dan moral siswanya. Dalam proses berkomunikasi dengan anak, penting untuk menekankan aspek spiritual kehidupan, menunjukkan kepada anak melalui keteladanan pribadi pentingnya budaya bertutur kata, berpenampilan rapi, dan menghormati orang lain;
• Fisik. Perkembangan fisik pada anak-anak prasekolah bukanlah yang terakhir. Pendidik harus mempertimbangkan hal ini ketika merencanakan kegiatan kelompok dan kegiatan sehari-hari dengan anak-anak.

Penting untuk memperhitungkan semua tingkat perkembangan ini ketika bekerja dengan anak-anak, baik dalam pelajaran kelompok maupun individu.

Untuk menjamin mutu proses pendidikan, Kementerian Pendidikan telah memperkenalkan konsep kesesuaian profesional, atau kompetensi profesional seorang guru. Kompetensi tersebut diwujudkan dalam kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan di wilayah lembaganya, kemampuan menemukan kesamaan bahasa dengan siswanya, dan mempengaruhi mereka dalam proses pembelajaran dan komunikasi.

Menurut standar profesi guru edisi terbaru, pendidik, selain aturan dan anjuran di atas, harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:

• Guru harus mengetahui dengan baik karakteristik usia utama anak-anak yang akan dia ajak bekerja. Hal ini diperlukan untuk menjamin terciptanya suasana yang sesuai dalam kelompok anak, dan untuk membuat komunikasi antara anak dengan guru dan antar mereka sendiri menjadi lebih sederhana dan santai;
• Seorang guru prasekolah hendaknya mengetahui dengan baik ciri-ciri dan pola umum perkembangan anak prasekolah;
• Harus mampu merencanakan dan mengatur jenis kegiatan utama anak prasekolah: bermain dan manipulatif objek, kelompok dan individu;
• Guru perlu level tinggi memiliki pengetahuan teoritis yang berkaitan dengan jasmani, rohani dan perkembangan intelektual anak-anak dari berbagai usia, untuk menjalin kontak lebih dekat dengan anak-anak;
• Guru harus menjaga kontak terus-menerus dengan semua anak dalam kelompok agar tidak kehilangan siapa pun dan merespons situasi yang tidak standar secara tepat waktu;
• Kemampuan untuk merencanakan berbagai acara baik di dalam kelompok maupun di tingkat taman kanak-kanak atau kota;
• Guru bertanggung jawab untuk menyediakan lingkungan yang nyaman dan aman bagi anak-anak dalam kelompok, menjaga komunikasi dengan mereka sepanjang hari dan selama anak berada di lembaga prasekolah;
• Harus menjaga kontak terus-menerus dengan orang tua dari anak-anak yang berada di bawah asuhannya;
• Harus memiliki keterampilan komputer agar berhasil mengatur kegiatan mengajarnya.

Daftar keterampilan dan kemampuan yang harus dimiliki seorang guru tidak ada habisnya. Daftar di atas memberikan gambaran kasar tentang bagaimana seharusnya seorang guru, yakni sisi profesionalnya. Peran yang sama pentingnya juga dimainkan oleh kualitas pribadi guru, yang akan kita bahas di bawah ini.

Kepribadian seorang guru: kualitas apa yang perlu Anda miliki?

Tidak dapat dipungkiri, guru haruslah seorang profesional di bidangnya. Agar berhasil bekerja dengan anak-anak, ia hanya perlu memiliki sejumlah keterampilan praktis, landasan teori yang luas, dan pengetahuan di bidangnya. Pada saat yang sama, teori dan pendidikan saja tidak cukup.

Selain keterampilan dan kemampuan yang penting bagi seorang guru, ia harus memiliki kualitas kepemimpinan yang diperlukan untuk menangani anak-anak prasekolah. Selain itu, penting juga untuk memiliki karakter lain yang tidak kalah pentingnya dalam menangani anak. Diantaranya adalah sebagai berikut:

• Empati. Setiap guru hendaknya tidak hanya menjadi orang dewasa yang serius dan cerdas, tetapi juga menjadi teman yang peka bagi setiap anak dalam kelompoknya. Ia harus mampu bersimpati, berempati dan memahami tuntutannya. Penting untuk dapat memperhatikan perubahan terkecil sekalipun pada perilaku anak agar dapat memperhatikannya tahap awal mencegah konflik dan membantu anak mengatasi perasaannya;
• Kebijaksanaan. Rasa kebijaksanaan harus menjadi ciri karakter integral dari setiap guru dan pendidik. Dalam segala hal, pekerjaan seorang guru harus mencerminkan rasa proporsional, kemampuan menjaga emosi dalam diri dan menerima keputusan yang tepat, tergantung pada perkembangan situasi. Guru harus mampu menggunakan humor dan kekerasan, tawa dan air mata pada waktu yang tepat, agar dapat memberikan pengaruh positif pada anak;
• Optimisme. Semua guru optimis, jika tidak, tidak ada gunanya bekerja dengan anak-anak prasekolah. Guru percaya pada anak yang dipercayakan kepadanya. Penting untuk menjaga kepercayaan ini pada diri anak itu sendiri, menciptakan suasana ramah dan penuh penerimaan dalam kelompok. Keluhan tentang anak kepada orang tua dan niat buruk sebaiknya diganti dengan selera humor yang baik, keceriaan dan keinginan untuk menginspirasi anak;
• Otoritas. Guru merupakan otoritas terpenting setelah orang tua di mata anak prasekolah. Untuk mempertahankan otoritas ini, penting juga untuk mendapatkan kepercayaan orang tua dengan menjaga kontak terus-menerus dengan mereka. Hanya dedikasi penuh terhadap pekerjaan yang dilakukan akan membantu guru mempertahankan otoritas dan pengaruhnya terhadap anak-anak;
• Etika dan budaya. Guru hanya berkewajiban untuk berperilaku benar. Dia perlu membangun hubungan yang benar baik dengan anak-anak dan orang tuanya, serta dengan karyawan prasekolah lainnya lembaga pendidikan terlibat dalam membesarkan anak-anak. Inilah satu-satunya cara untuk mendapatkan kepercayaan dari anak-anak dan orang tua mereka;
• Profesionalisme. Kualitas ini mungkin bisa disebut salah satu kualitas terpenting dalam kepribadian seorang guru. Segala pekerjaan seorang guru hendaknya dilandasi oleh panggilan dan keinginan untuk berkembang. Jika Anda tidak menyukai anak-anak dan apa yang Anda lakukan, tidak ada gunanya terus bekerja di bidang pendidikan prasekolah.

Tentu saja, ini jauh dari itu daftar lengkap kualitas yang diperlukan untuk setiap guru. Ini juga termasuk kesabaran, daya tahan, inisiatif, pendekatan kreatif dalam bekerja, dan lain-lain. Antara lain, kemampuan guru untuk beradaptasi dengan anak-anak dan dari waktu ke waktu berada pada gelombang yang sama dengan mereka akan menjadi penting. Kemampuan menggambar, menyanyi dan membuat kerajinan tangan bersama anak juga tidak akan berlebihan dalam karya seorang guru.

Seorang guru tidak dapat hidup tanpa pelatihan profesional. Untuk keberhasilan penyelenggaraan proses pendidikan, penting bagi guru untuk menguasai segala sesuatunya tepat waktu teknologi modern dan program. Ia harus berkembang secara komprehensif, menguasai program baru untuk berinteraksi dengan anak dan orang tuanya.

Guru perlu mengikuti perkembangan zaman, setiap hari mengikuti fashion dan apa yang mungkin menarik bagi anak. Para pria memberikan perhatian khusus pada penampilan pemimpin mereka: pakaian, gaya rambut, senyuman. Sangat penting bagi anak-anak untuk memiliki guru yang modern, modis dan “keren”, yang memahami dan meluangkan waktu untuk semua orang.

Pesona, pesona, penampilan menyenangkan, dan senyuman yang tiada henti - inilah yang akan membantu Anda memenangkan hati anak-anak dan akan memiliki pengaruh paling kuat pada mereka.

Profesi guru sudah dikenal sejak zaman dahulu kala. Saat ini, ini adalah salah satu profesi yang paling penting dan penting, karena orang tua yang sibuk tidak selalu dapat mencurahkan cukup waktu untuk anak mereka, terlebih lagi untuk mengembangkan keterampilan penting dalam dirinya dan mempersiapkannya untuk sekolah. Gurulah yang akan mengajari si kecil kemandirian, aturan perilaku, dan pengetahuan yang diperlukan anak prasekolah. Apa potret idealnya? Tentang kualitas seorang guru yang akan berkontribusi pada aktivitas profesionalnya yang efektif dan sukses di prasekolah institusi anak-anak(DOW) - di artikel kami.

Pedagogi adalah panggilan saya

Guru prasekolah adalah sebuah panggilan

Seorang guru di lembaga pendidikan anak bahkan bukan sebuah profesi, melainkan sebuah panggilan nyata, dan juga kerja keras sehari-hari. Untuk menjadi seorang guru dalam waktu yang lama dan serius, Anda perlu merasakan bahwa pedagogi adalah pekerjaan sepanjang hidup Anda, dan bekerja dengan sungguh-sungguh, mewariskan kepada anak-anak yang terbaik yang ada dalam diri Anda, memberikan segenap jiwa Anda.

Vasily Sukhomlinsky, seorang ideolog pedagogi humanistik yang diakui secara internasional, menekankan bahwa ia adalah seorang guru sejati yang kegiatannya bertujuan untuk mendidik kepribadian yang manusiawi.

Menurut V. Sukhomlinsky, seorang pendidik sejati harus:

• mencintai anak adalah hal yang paling penting
• untuk peduli pada mereka
• hargai kepribadian setiap anak dan percaya padanya
• mengetahui jiwa setiap bayi dan memahaminya
• peka terhadap dunia spiritual anak, sifatnya
• melindungi dan mengembangkan perasaan harga diri Sayang
• menjadi teman sejati bagi setiap anak.

Apabila sifat-sifat guru sesuai dengan prinsip-prinsip pedagogi humanistik tersebut, maka ia akan mampu mendidik anak menjadi orang yang penuh perhatian, berakhlak mulia, baik hati, berkembang secara intelektual, patriotik, tidak acuh terhadap permasalahan orang lain, berbudaya, bertanggung jawab, jujur, orang yang bijaksana, sensitif, pekerja keras.

Tanggung jawab seorang guru TK

Tanggung jawab guru pra sekolah ditunjukkan dalam sejumlah dokumen peraturan, seperti perjanjian kerja (bersama), uraian tugas guru, peraturan dan regulasi stasiun sanitasi dan epidemiologi, dll. Dokumen-dokumen ini mengatur kegiatan guru prasekolah.

Kini pendidikan prasekolah berkembang dengan mempertimbangkan pengenalan inovasi secara intensif proses pedagogis. Oleh karena itu, saat ini sedang diperkenalkan hal-hal baru ke dalam kegiatan pendidik, persyaratan modern. Pekerjaan seorang guru prasekolah harus didasarkan pada empat komponen:

• perkembangan komunikatif dan pribadi anak
• pidato kognitif
• artistik dan estetis
• fisik.

Proses pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah dilakukan atas dasar interaksi pedagogis antara guru dan anak. Oleh karena itu, guru harus kompeten secara profesional.

“Tingkat profesionalisme seorang guru ditentukan oleh kompetensi profesional – kemampuan menyelenggarakan kegiatan mengajar secara efisien dan efektif berdasarkan tanggung jawab pekerjaan, pendidikan ilmiah dan sikap nilai terhadap pedagogi sebagai jenis kegiatan.”

Kompetensi seorang guru prasekolah ditentukan oleh adanya sikap, nilai, karakteristik pribadi yang sesuai, pengetahuan teoritis, dan kualitas profesional yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pedagogi, yang harus terus ditingkatkan melalui pendidikan mandiri.

Guru harus memiliki kompetensi profesional tertentu

Kompetensi dan tanggung jawab profesional seorang guru TK antara lain:

• pengetahuan tentang kekhasan sistem pendidikan prasekolah, serta kekhasan pengorganisasian pekerjaan pendidikan untuk anak-anak prasekolah dari berbagai usia
• pengetahuan dan pemahaman tentang pola perkembangan anak pada anak usia dini dan prasekolah
• pengetahuan tentang ciri-ciri pembentukan dan perkembangan aktivitas anak pada usia dini dan prasekolah
• kemampuan mengatur jenis-jenis kegiatan yang diperlukan untuk usia prasekolah (bermain dan manipulatif objek), sehingga menjamin perkembangan anak
• kemampuan mengatur kegiatan bersama dan mandiri anak prasekolah
• pengetahuan teori dan penguasaan metode pedagogi kognitif, personal dan perkembangan fisik anak-anak
• kemampuan merencanakan, melaksanakan dan menganalisis pekerjaan pedagogis dan pendidikan dengan anak-anak prasekolah sesuai dengan standar pendidikan prasekolah
• kemampuan untuk merencanakan dan menyesuaikan tugas pedagogis(secara mandiri, maupun bekerjasama dengan psikolog dan dokter spesialis lainnya) sesuai dengan hasil pemantauan tumbuh kembang anak, dengan memperhatikan karakteristik individu setiap anak prasekolah
• kemampuan untuk mengikuti rekomendasi psikolog, ahli terapi wicara, ahli patologi wicara dan spesialis lainnya dalam menangani anak prasekolah yang mengalami kesulitan dalam menguasai kurikulum, serta anak berkebutuhan khusus
• kemampuan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang nyaman dan aman secara psikologis yang menjamin keselamatan hidup anak-anak prasekolah, memelihara dan memperkuat kesehatan dan kesejahteraan emosional mereka selama berada di lembaga pendidikan prasekolah
• penguasaan metode dan metode pemantauan psikologis dan pedagogis, yang memungkinkan untuk melacak hasil penguasaan kurikulum oleh anak-anak prasekolah, tingkat pembentukan kualitas yang diperlukan untuk pendidikan selanjutnya di sekolah dasar
• pengetahuan tentang metode dan metode konsultasi psikologis dan pedagogis orang tua dari anak-anak prasekolah
• kemampuan membangun interaksi yang baik dengan orang tua untuk memecahkan masalah pedagogi
• kemampuan merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan mengajarnya pada anak usia dini dan prasekolah.

Karakteristik pribadi

Guru yang baik harus baik hati dan sabar

Apa kualitas pribadi haruskah melekat pada diri seorang guru yang baik di lembaga pendidikan anak? Mari kita lihat:

1. Kebaikan dan kesabaran. Dan juga keadilan, belas kasihan, pengertian dan yang paling penting - cinta untuk anak-anak. Sifat-sifat yang menentukan orientasi humanistik seseorang ini merupakan hal yang mendasar bagi seorang guru.
2. Kualitas moral yang tinggi. Jika guru sendiri tidak memiliki sifat-sifat yang diajarkannya kepada anak-anak, lalu bagaimana ia akan mengajar mereka? Seorang guru prasekolah harus memantau tindakannya, jujur ​​​​pada dirinya sendiri dan anak-anak, bertanggung jawab atas perkataannya, terbuka kepada anak-anak, dan memperlakukan mereka dengan hormat.
3. Kemampuan organisasi. Kemampuan merencanakan, melaksanakan segala sesuatu secara konsisten dan jelas, serta melakukan pendekatan kegiatan mengajar secara komprehensif merupakan sifat-sifat yang akan menjamin keberhasilan kerja seorang guru prasekolah.
4. Kerja keras. Bekerja dengan anak-anak membutuhkan banyak energi, namun penting untuk bekerja dengan gembira. Jika Anda mencintai profesi Anda dengan sepenuh hati, bekerja akan menyenangkan.
5. Sikap positif. Anak yang dibesarkan dalam suasana niat baik dan tenang berkembang lebih cepat, tumbuh percaya diri, mudah bergaul, dan terbuka secara emosional.
6. Kemampuan untuk menjadi kreatif. Di taman kanak-kanak, Anda harus melakukan banyak hal untuk membuat pengasuhan dan pendidikan anak semenarik mungkin bagi mereka. Ada baiknya bila guru bisa melakukan ini dengan mudah.

Tanpa adanya komponen kreatif maka kerja seorang guru tidak akan efektif

"Nasihat. Sangat penting untuk menghormati kepribadian anak. Ini berarti mampu berkomunikasi dengannya, mendengarkan dan memahami kebutuhannya, tidak merasa kesal karena ketidaktaatan, menemukan cara untuk memberikan pengaruh pedagogis yang bijaksana dan gigih, melihat yang terbaik dalam diri anak.”

Daftar kualitas pribadi yang diperlukan seorang guru prasekolah dapat dilanjutkan. Selain itu, guru harus memiliki sejumlah pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan profesional yang penting bagi keberhasilan penyelenggaraan kegiatan pendidikan di lembaga pendidikan anak.

Keunggulan profesional

Memang benar bahwa kegiatan mengajar di Taman Kanak-Kanak memerlukan kesabaran yang tinggi. Beberapa orang percaya bahwa hanya seseorang yang memiliki kemampuan khusus bawaan yang dapat menjadi guru, namun ini adalah isu yang sangat kontroversial. Pengetahuan khusus, keterampilan dan kemampuan profesional yang dibutuhkan guru dapat diperoleh dan dikembangkan.

Pendidikan tidak terdiri dari ajaran-ajaran yang menyebalkan dan ceramah yang tiada habisnya: karena monotonnya hanya akan menimbulkan rasa bosan dan melankolis pada anak prasekolah. Keterampilan profesional seorang guru prasekolah diwujudkan dalam pemahaman bahwa yang paling efektif tidak hanya metode pendidikan verbal, tetapi lebih jauh lagi tindakan yang baik dan bermoral: membantu orang lain, menunjukkan empati dan belas kasihan, dll. Oleh karena itu, guru membutuhkan untuk mengembangkan pengalaman pedagogisnya agar dapat dengan mudah mengatur kegiatan seperti itu untuk anak-anak.

Untuk mengajar anak, guru harus memiliki pengetahuan yang mendalam di berbagai bidang

Guru harus memiliki pengetahuan yang mendalam tentang:

• pedagogi
• psikologi perkembangan
• keselamatan hidup dasar dan pertolongan pertama
• etika dan estetika
• prinsip dan isi organisasi pendidikan prasekolah.

Guru prasekolah harus:

• mengetahui dan mampu menerapkan metode pengajaran dan perkembangan anak
• dapat mengatur dan mengaktifkan aktivitas kognitif diangkat.

Di antara kualitas profesional yang penting dari seorang guru para ahli menyoroti:

• milik teknik modern dan teknologi di bidang pendidikan dan pengasuhan anak
• pengetahuan yang luas
• intuisi pedagogis
• tingkat kecerdasan yang tinggi
• budaya moral yang sangat berkembang.

Kriteria penilaian pekerjaan seorang guru

Bagaimana cara mengevaluasi pekerjaan seorang guru? Lihat bagaimana dia membangun komunikasinya dengan anak-anak.

Mari kita memperhatikan sisi komunikasi pribadi. Jika guru berperilaku cerdas, tenang, hormat terhadap anak, memperhatikan mereka masing-masing, tahu cara mendengarkan dan membantu - maka di hadapan Anda adalah seseorang yang tanpa pamrih mencintai pekerjaannya. Mereka mengatakan tentang orang-orang seperti itu - “dia berada di tempat yang tepat.” Dan meskipun dia belum punya banyak pengalaman pedagogis, kemudian, berkat kecintaannya pada profesi dan anak-anak, niscaya dia akan memperolehnya.

Jika “guru” tidak berperilaku menahan diri, berteriak, memerintah dengan nada teratur, dan tidak terlalu mengawasi anak, maka sayangnya, orang seperti itu tidak akan menjadi teladan yang baik bagi anak.

Dari sudut pandang isi kegiatan profesional seorang guru, perhatian harus diberikan pada apakah guru menerapkan bentuk dan pendekatan baru dalam mengatur pengajaran dan pekerjaan mandiri anak-anak, pelajaran kelompok dan individu.

Guru harus menerapkan bentuk dan pendekatan baru dalam mengatur pembelajaran anak dan kerja mandiri, pembelajaran kelompok dan individu

Peran guru dalam proses pendidikan DOWnya bagus. Guru mempengaruhi perkembangan kepribadian anak, memberi mereka pengetahuan yang diperlukan dan membentuk kualitas pribadi. Oleh karena itu, agar dapat memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan diri anak prasekolah, guru itu sendiri haruslah orang yang sangat berkembang kepribadian moral dan terus meningkatkan keterampilan profesional Anda.

Profesi guru sudah dikenal sejak zaman dahulu kala. Saat ini, ini adalah salah satu profesi yang paling penting dan penting, karena orang tua yang sibuk tidak selalu dapat mencurahkan cukup waktu untuk anak mereka, terlebih lagi untuk mengembangkan keterampilan penting dalam dirinya dan mempersiapkannya untuk sekolah. Gurulah yang akan mengajari si kecil kemandirian, aturan perilaku, dan pengetahuan yang diperlukan anak prasekolah. Apa potret idealnya? Baca artikel kami tentang kualitas seorang guru yang akan berkontribusi pada aktivitas profesionalnya yang efektif dan sukses di lembaga prasekolah.

Pedagogi adalah panggilan saya

Guru prasekolah adalah sebuah panggilan

Seorang guru di lembaga pendidikan anak bahkan bukan sebuah profesi, melainkan sebuah panggilan nyata, dan juga kerja keras sehari-hari. Untuk menjadi seorang guru dalam waktu yang lama dan serius, Anda perlu merasakan bahwa pedagogi adalah pekerjaan sepanjang hidup Anda, dan bekerja dengan sungguh-sungguh, mewariskan kepada anak-anak yang terbaik yang ada dalam diri Anda, memberikan segenap jiwa Anda.

Vasily Sukhomlinsky, seorang ideolog pedagogi humanistik yang diakui secara internasional, menekankan bahwa ia adalah seorang guru sejati yang kegiatannya bertujuan untuk mendidik kepribadian yang manusiawi.

Menurut V. Sukhomlinsky, seorang pendidik sejati harus:

• mencintai anak adalah hal yang paling penting
• untuk peduli pada mereka
• hargai kepribadian setiap anak dan percaya padanya
• mengetahui jiwa setiap bayi dan memahaminya
• peka terhadap dunia spiritual anak, sifatnya
• melindungi dan mengembangkan harga diri bayi
• menjadi teman sejati bagi setiap anak.

Apabila sifat-sifat guru sesuai dengan prinsip-prinsip pedagogi humanistik tersebut, maka ia akan mampu mendidik anak menjadi orang yang penuh perhatian, berakhlak mulia, baik hati, berkembang secara intelektual, patriotik, tidak acuh terhadap permasalahan orang lain, berbudaya, bertanggung jawab, jujur, orang yang bijaksana, sensitif, pekerja keras.

Tanggung jawab seorang guru TK

Tanggung jawab seorang guru prasekolah ditentukan dalam sejumlah dokumen peraturan, seperti perjanjian kerja (bersama), uraian tugas seorang guru, peraturan dan ketentuan stasiun sanitasi dan epidemiologi, dll. Dokumen-dokumen ini mengatur kegiatan prasekolah guru.

Sekarang pendidikan prasekolah berkembang dengan mempertimbangkan pengenalan inovasi secara intensif ke dalam proses pedagogi. Oleh karena itu, persyaratan baru yang modern saat ini dikedepankan untuk kegiatan pendidik. Pekerjaan seorang guru prasekolah harus didasarkan pada empat komponen:

• perkembangan komunikatif dan pribadi anak
• pidato kognitif
• artistik dan estetis
• fisik.

Proses pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah dilakukan atas dasar interaksi pedagogis antara guru dan anak. Oleh karena itu, guru harus kompeten secara profesional.

“Tingkat profesionalisme seorang guru ditentukan oleh kompetensi profesional – kemampuan menyelenggarakan kegiatan pengajaran secara efisien dan efektif berdasarkan tanggung jawab pekerjaan, pendidikan keilmuan, dan sikap berbasis nilai terhadap pedagogi sebagai salah satu jenis kegiatan.”

Kompetensi seorang guru prasekolah ditentukan oleh adanya sikap, nilai, karakteristik pribadi yang sesuai, pengetahuan teoritis, dan kualitas profesional yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pedagogi, yang harus terus ditingkatkan melalui pendidikan mandiri.

Guru harus memiliki kompetensi profesional tertentu

Kompetensi dan tanggung jawab profesional seorang guru TK antara lain:

• pengetahuan tentang kekhasan sistem pendidikan prasekolah, serta kekhasan pengorganisasian pekerjaan pendidikan untuk anak-anak prasekolah dari berbagai usia
• pengetahuan dan pemahaman tentang pola perkembangan anak pada anak usia dini dan prasekolah
• pengetahuan tentang ciri-ciri pembentukan dan perkembangan aktivitas anak pada usia dini dan prasekolah
• kemampuan mengatur jenis-jenis kegiatan yang diperlukan untuk usia prasekolah (bermain dan manipulatif objek), sehingga menjamin perkembangan anak
• kemampuan mengatur kegiatan bersama dan mandiri anak prasekolah
• pengetahuan teori dan penguasaan metode pedagogi perkembangan kognitif, pribadi dan fisik anak
• kemampuan merencanakan, melaksanakan dan menganalisis pekerjaan pedagogis dan pendidikan dengan anak-anak prasekolah sesuai dengan standar pendidikan prasekolah
• kemampuan merencanakan dan menyesuaikan tugas pedagogi (secara mandiri, serta bekerja sama dengan psikolog dan spesialis lainnya) sesuai dengan hasil pemantauan perkembangan anak, dengan memperhatikan karakteristik individu setiap anak prasekolah
• kemampuan untuk mengikuti rekomendasi psikolog, ahli terapi wicara, ahli patologi wicara dan spesialis lainnya dalam menangani anak prasekolah yang mengalami kesulitan dalam menguasai kurikulum, serta anak berkebutuhan khusus
• kemampuan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang nyaman dan aman secara psikologis yang menjamin keselamatan hidup anak-anak prasekolah, memelihara dan memperkuat kesehatan dan kesejahteraan emosional mereka selama berada di lembaga pendidikan prasekolah
• penguasaan metode dan metode pemantauan psikologis dan pedagogis, yang memungkinkan untuk melacak hasil penguasaan kurikulum oleh anak-anak prasekolah, tingkat pembentukan kualitas yang diperlukan untuk pendidikan selanjutnya di sekolah dasar
• pengetahuan tentang metode dan metode konsultasi psikologis dan pedagogis orang tua dari anak-anak prasekolah
• kemampuan membangun interaksi yang baik dengan orang tua untuk memecahkan masalah pedagogi
• kemampuan merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan mengajarnya pada anak usia dini dan prasekolah.

Karakteristik pribadi

Guru yang baik harus baik hati dan sabar

Apa kualitas pribadi haruskah melekat pada diri seorang guru yang baik di lembaga pendidikan anak? Mari kita lihat:

1. Kebaikan dan kesabaran. Dan juga keadilan, belas kasihan, pengertian dan yang paling penting - cinta untuk anak-anak. Sifat-sifat yang menentukan orientasi humanistik seseorang ini merupakan hal yang mendasar bagi seorang guru.
2. Kualitas moral yang tinggi. Jika guru sendiri tidak memiliki sifat-sifat yang diajarkannya kepada anak-anak, lalu bagaimana ia akan mengajar mereka? Seorang guru prasekolah harus memantau tindakannya, jujur ​​​​pada dirinya sendiri dan anak-anak, bertanggung jawab atas perkataannya, terbuka kepada anak-anak, dan memperlakukan mereka dengan hormat.
3. Kemampuan organisasi. Kemampuan merencanakan, melaksanakan segala sesuatu secara konsisten dan jelas, serta melakukan pendekatan kegiatan mengajar secara komprehensif merupakan sifat-sifat yang akan menjamin keberhasilan kerja seorang guru prasekolah.
4. Kerja keras. Bekerja dengan anak-anak membutuhkan banyak energi, namun penting untuk bekerja dengan gembira. Jika Anda mencintai profesi Anda dengan sepenuh hati, bekerja akan menyenangkan.
5. Sikap positif. Anak yang dibesarkan dalam suasana niat baik dan tenang berkembang lebih cepat, tumbuh percaya diri, mudah bergaul, dan terbuka secara emosional.
6. Kemampuan untuk menjadi kreatif. Di taman kanak-kanak, Anda harus melakukan banyak hal untuk membuat pengasuhan dan pendidikan anak semenarik mungkin bagi mereka. Ada baiknya bila guru bisa melakukan ini dengan mudah.

Tanpa adanya komponen kreatif maka kerja seorang guru tidak akan efektif

"Nasihat. Sangat penting untuk menghormati kepribadian anak. Ini berarti mampu berkomunikasi dengannya, mendengarkan dan memahami kebutuhannya, tidak merasa kesal karena ketidaktaatan, menemukan cara untuk memberikan pengaruh pedagogis yang bijaksana dan gigih, melihat yang terbaik dalam diri anak.”

Daftar kualitas pribadi yang diperlukan seorang guru prasekolah dapat dilanjutkan. Selain itu, guru harus memiliki sejumlah pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan profesional yang penting bagi keberhasilan penyelenggaraan kegiatan pendidikan di lembaga pendidikan anak.

Keunggulan profesional

Memang benar bahwa kegiatan mengajar di Taman Kanak-Kanak memerlukan kesabaran yang tinggi. Beberapa orang percaya bahwa hanya seseorang yang memiliki kemampuan khusus bawaan yang dapat menjadi guru, namun ini adalah isu yang sangat kontroversial. Pengetahuan khusus, keterampilan dan kemampuan profesional yang dibutuhkan guru dapat diperoleh dan dikembangkan.

Pendidikan tidak terdiri dari ajaran-ajaran yang menyebalkan dan ceramah yang tiada habisnya: karena monotonnya hanya akan menimbulkan rasa bosan dan melankolis pada anak prasekolah. Keterampilan profesional seorang guru prasekolah diwujudkan dalam pemahaman bahwa yang paling efektif tidak hanya metode pendidikan verbal, tetapi lebih jauh lagi tindakan yang baik dan bermoral: membantu orang lain, menunjukkan empati dan belas kasihan, dll. Oleh karena itu, guru membutuhkan untuk mengembangkan pengalaman pedagogisnya agar dapat dengan mudah mengatur kegiatan seperti itu untuk anak-anak.

Untuk mengajar anak, guru harus memiliki pengetahuan yang mendalam di berbagai bidang

Guru harus memiliki pengetahuan yang mendalam tentang:

• pedagogi
• psikologi perkembangan
• keselamatan hidup dasar dan pertolongan pertama
• etika dan estetika
• prinsip dan isi organisasi pendidikan prasekolah.

Guru prasekolah harus:

• mengetahui dan mampu menerapkan metode pengajaran dan perkembangan anak
• mampu mengatur dan mengaktifkan aktivitas kognitif siswa.

Di antara kualitas profesional yang penting dari seorang guru para ahli menyoroti:

• penguasaan metode dan teknologi modern di bidang pengajaran dan pengasuhan anak
• pengetahuan yang luas
• intuisi pedagogis
• tingkat kecerdasan yang tinggi
• budaya moral yang sangat berkembang.

Kriteria penilaian pekerjaan seorang guru

Bagaimana cara mengevaluasi pekerjaan seorang guru? Lihat bagaimana dia membangun komunikasinya dengan anak-anak.

Mari kita memperhatikan sisi komunikasi pribadi. Jika guru berperilaku cerdas, tenang, hormat terhadap anak, memperhatikan mereka masing-masing, tahu cara mendengarkan dan membantu - maka di hadapan Anda adalah seseorang yang tanpa pamrih mencintai pekerjaannya. Mereka mengatakan tentang orang-orang seperti itu - “dia berada di tempat yang tepat.” Dan meskipun dia belum memiliki banyak pengalaman mengajar, berkat kecintaannya pada profesi dan anak-anak, dia pasti akan memperolehnya.

Jika “guru” tidak berperilaku menahan diri, berteriak, memerintah dengan nada teratur, dan tidak terlalu mengawasi anak, maka sayangnya, orang seperti itu tidak akan menjadi teladan yang baik bagi anak.

Dari sudut pandang isi kegiatan profesional guru, perhatian harus diberikan pada apakah guru menerapkan bentuk dan pendekatan baru dalam mengatur pembelajaran anak-anak dan kerja mandiri, pelajaran kelompok dan individu.

Guru harus menerapkan bentuk dan pendekatan baru dalam mengatur pembelajaran anak dan kerja mandiri, pembelajaran kelompok dan individu

Peran guru dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah sangat besar. Guru mempengaruhi perkembangan kepribadian anak, memberi mereka pengetahuan yang diperlukan dan membentuk kualitas pribadi. Oleh karena itu, agar dapat memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan diri anak prasekolah, guru sendiri harus menjadi pribadi yang bermoral tinggi dan senantiasa meningkatkan keterampilan profesionalnya.

Menjadi guru taman kanak-kanak sangatlah sulit. Anda memahami tanggung jawab apa yang ada pada Anda - masa depan anak, negara, seluruh planet, dan masa depan Anda secara pribadi bergantung pada guru. Apa aku mengambil terlalu banyak?! Tidak sama sekali... Dalam 5-10 tahun, seluruh penduduk dewasa akan diwakili oleh lulusan kita. Kepada merekalah kita akan berobat, mereka akan membangun rumah, mengesahkan undang-undang, dan menjadi orang-orang yang menjadi sandaran nasib planet ini.

Anda mungkin mengatakan bahwa pendidik utama adalah orang tua, tapi orang tua masa kini, kebanyakan lulusan kami juga!

Taman kanak-kanak adalah rumah kedua bagi anak-anak, di sini mereka menghabiskan waktu 10-12 jam sehari. Tugas utama pendidik adalah mengembangkan kepribadian anak, keunikan yang membedakannya dengan orang lain; mengajarkan cara berkomunikasi dan mempertimbangkan orang lain, menghargai diri sendiri dan orang lain...

Namun untuk mengembangkan suatu kepribadian, Anda perlu menjadi diri sendiri yang berkepribadian.

1) Guru harus tahu banyak, terus-menerus bekerja pada dirinya sendiri, mempunyai keterampilan khusus; terus tingkatkan keterampilan Anda, kuasai teknologi inovatif, metode tidak konvensional; tahu komputer, bisa menggunakan internet.

2) Gurunya harus psikolog, memperhitungkan karakteristik usia anak-anak, temukan pendekatan individual terhadap mereka, hormati mereka. Anak-anak terbuka terhadap kebaikan dan keindahan, tidak mentolerir ketidakadilan, dan mengatakan kebenaran secara langsung!

3) Guru harus menjadi pribadi yang kreatif, menjadi pembimbing anak dalam dunia dongeng dan fantasi, membangkitkan kegembiraan, cinta kasih, kelembutan, dan kejutan pada diri anak. Guru harus menarik bagi anak - bisa menyanyi, menari, “menghidupkan” boneka, membaca puisi, bercerita, menjahit, menggambar, membuat mainan dari bahan alami, dari kertas, dari botol dan toples, dari tutup dan kotak, dan masih banyak lagi!

5) Guru wajib menjaga kesehatan anak dan melaksanakan segala kegiatan rutin; belajarlah untuk menjagamu penampilan, ajarkan perawatan diri.

6) Guru harus mampu menemukan kesamaan bahasa dengan orang tua. Setiap orang tua mendambakan seorang guru yang baik hati, cerdas, dan penyayang bagi semua anaknya (termasuk anaknya). Guru harus memperhatikan pertanyaan dan keinginan orang tua, bersikap sangat sopan dan sabar terhadapnya (mengetahui psikologi orang dewasa, karena semua orang tua sangat berbeda!)

Tentu saja, dia harus baik hati!

Suka anak-anak, suka belajar,

Cintai profesi Anda!

Seperti apa seharusnya seorang guru?

Tentu saja, Anda harus bermurah hati.

Seluruh dirimu tanpa penyesalan

Dia harus memberikannya kepada anak-anak!

7) Apa lagi? Guru harus: mandiri, rajin, disiplin, pekerja keras, bertanggung jawab. Dan juga - menjadi menawan dan menarik, cantik, rapi, mematuhi aturan kebersihan pribadi (bagaimanapun juga, guru adalah teladan bagi anak-anak); terlepas dari masalah sehari-hari - selalu ceria, ceria, dan memiliki selera humor.

Saya sangat menyukai pekerjaan saya, dan jika seseorang menyukai pekerjaannya, maka perasaan ini membantu mengatasi semua rintangan, untuk merasa bahwa dia sedang “membangun kuil, dan bukan hanya menebang hutan.”

Pendidik modern adalah orang yang menggabungkan ciri-ciri psikolog, seniman, teman, mentor, dll. Guru harus mengubah dirinya beberapa kali sepanjang hari, dan semakin dapat dipercaya ahli keahliannya melakukan hal ini, semakin nyata hasilnya. Potensi kreatif siswa tergantung pada potensi kreatif guru itu sendiri, sehingga perlu adanya biaya perhatian besar pengembangan imajinasi kreatif.

Seorang guru modern adalah pekerja kreatif, ahli dalam keahliannya, seorang inovator, seorang pemimpin citra sehat kehidupan, yang menggunakan perkembangan metodologi terkini dalam karyanya.

Seorang guru adalah patriot tanah airnya. Guru dipanggil untuk menjadi otoritas bagi anak-anak dan orang tua mereka, dan bersama-sama dengan keluarga untuk menyelesaikan tugas-tugas pendidikan yang bertanggung jawab. Negara ini mempercayakan mereka dengan hal yang paling berharga, yaitu masa depannya.

Kualitas yang diperlukan dari seorang pendidik modern adalah kesabaran dan kebaikan, karena pendidik harus bekerja tidak hanya dengan anak-anak, tetapi juga dengan orang tua. Penting untuk belajar menghormati orang tua, mempertimbangkan pendapat mereka, meskipun berbeda dengan gagasan guru tentang pedagogi.

Komunikasi dengan anak adalah semacam ujian setiap saat. Guru-guru kecil yang bijaksana menguji kekuatan Anda, dan pada saat yang sama mencintai Anda dengan cinta yang menghabiskan banyak waktu, di mana Anda dapat larut tanpa jejak. Rahasia cinta murni mereka sederhana: mereka terbuka dan berpikiran sederhana.

Bekerja dengan anak-anak prasekolah, saya tidak pernah berhenti kagum pada betapa berbeda, tidak terduga, menarik, lucu, luar biasa pintarnya mereka, mampu memberikan tugas kepada saya atau orang dewasa mana pun dengan alasan, kesimpulan, dan tindakan mereka.

Tugas seorang pendidik modern adalah mendidik pribadi yang kreatif dan komunikatif. Anda perlu memprediksi dan mengevaluasi hasil Anda, mengembangkan kemandirian dan inisiatif. Ciptakan kondisi bagi terwujudnya kemampuan individu setiap anak.

Saya bangga dengan profesi saya, saya bangga ketika murid-murid saya bertemu dengan saya, mereka tersenyum kepada saya dengan senyuman istimewanya, yang membuat saya langsung mengenali mereka, menyapa, dan berbagi berita serta prestasi mereka.

Profesi guru merupakan salah satu profesi terpenting dan bermakna dalam kehidupan. masyarakat modern. Menjadi seorang guru adalah sebuah panggilan. Artinya ingin dan mampu menghidupkan kembali masa kanak-kanak berulang kali bersama setiap anak, melihat dunia melalui matanya, terkejut dan belajar bersamanya, tidak terlihat saat bayi sibuk dengan urusannya sendiri, dan sangat diperlukan saat ia membutuhkan bantuan dan dukungan. .

Bekerja sebagai guru, saya dapat mengatakan bahwa tidak ada profesi yang lebih baik dari saya! Itu membuat Anda melupakan semua kesedihan dan keluhan Anda dan memberi Anda perasaan awet muda.