Ringkasan pelajaran modeling dengan topik “Tea set” di kelompok tengah
Konten program:
1. memperkenalkan anak-anak pada elemen pemodelan baru - menekuk ujungnya; mengkonsolidasikan keterampilan menggulung bola, menekan, menggulung sosis dan mengoles;
2. mengembangkan kemampuan anak untuk menciptakan ide-idenya sendiri;
3. Menanamkan rasa cinta terhadap segala sesuatu yang indah dan indah.
Pekerjaan awal:
Kelas mengajar anak-anak membuat bola, menggulung sosis; membaca dongeng “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil”
Bahan dan peralatan:
Sampel dicetak dari plastisin, satu set teh boneka (mug, tatakan, mangkuk gula, krimer), amplop dengan undangan;
Untuk anak-anak: kain minyak, plastisin, serbet.
Kemajuan pelajaran:
Percakapan dengan anak-anak
- Teman-teman, hari ini kita...
(Ketuk pintu, amplop)
Amplop macam apa ini?! Ada tertulis: “Dari Bibi Kambing.” Apakah Anda tahu ini berasal dari siapa? Dan ini semacam kartu pos.
“Teman-teman! Saya mengundang Anda ke pesta ulang tahun anak-anak saya. Bibi Kambing"
- Dari dongeng apa Bibi Kambing itu berasal? ("Serigala dan Tujuh Kambing Kecil")
- Benar! Tapi kalau kita diundang ke pesta ulang tahun, berarti kita butuh kado?! Apa yang bisa kita berikan?! (pilihan anak-anak)
- Ya, hadiahnya harus besar, cukup untuk tujuh orang. Saya punya ide, mari kita berikan satu set teh dan membuatnya dengan tangan kita sendiri.
Memeriksa sampel
— Apa yang termasuk dalam set teh? (lihat dan beri nama)
- Mug apa? (indah, beraneka warna, dalam dengan pegangan)
- Piring apa? (bulat, rata dengan tepi terangkat)
- Untuk apa piring itu? (minum teh darinya tanpa terbakar)
— Layanan ini dapat dibuat dari apa? (kaca, besi, kayu, dll.)
- Apa warnanya? (beraneka warna)
Bekerja dengan plastisin
Bayangkan kita tidak memiliki plastisin, melainkan zat khusus.
Urutan pekerjaan (membuat mug)
1. Ambil plastisin, jangan lupa pisahkan sedikit untuk pegangannya
2. Gulung menjadi bola (bulat, seperti sanggul)
3. Tekan dengan jari hingga membuat cekungan
4. Gulung sisa potongan menjadi sosis dan buat pegangan.
5. Pasang pegangan pada mug dan tempelkan.
(membuat piring)
1. Siapkan bolanya
2. Ratakan di antara telapak tangan dan tekan dengan kuat
3. Tekuk pinggirannya lalu angkat (agar tehnya tidak tumpah)
Analisis karya
Sekarang kita akan meletakkan mug di atas piring. Mari kita taruh semua "pasangan" di nampan. Lihat, kami memiliki layanan yang sangat indah.
Ringkasan pelajaran
- Apa yang kita lakukan sebelum membuat mug dan piringnya? (digulung menjadi bola)
- Apa lagi yang hilang dari hadiah sebenarnya? (kemas dengan indah)
“Kita akan melakukan ini pada pelajaran berikutnya, tapi sekarang ayo kita cuci tangan.”
Literatur:
1. Kelas M. S. Komarova di seni rupa V taman kanak-kanak, M.; Pencerahan, 1982
2. I. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina Modeling di TK, M.; Pencerahan, 1986
Pengembangan Prototipe pada bagian Catatan Pelajaran dan diterbitkan pada tanggal 4 Oktober 2015
Anda:
Lysikova Yulia
Sinopsis langsung kegiatan pendidikan V kelompok persiapan"Seperti masakan yang berbeda(pemodelan tanah liat)"
Ringkasan kegiatan pendidikan langsung pada kelompok persiapan
Topik: “Hidangan yang sangat berbeda (pemodelan tanah liat)”
Integrasi bidang pendidikan: "Secara sosial - perkembangan komunikasi», « Perkembangan kognitif», « Perkembangan bicara", "Perkembangan artistik dan estetika."
Target:
Pembentukan kemampuan kreatif dalam berbagai jenis aktivitas seni.
Memperluas pengetahuan anak tentang ragam profesi, mengenalkan mereka pada profesi pembuat tembikar.
Tugas:
Mengungkapkan pengetahuan anak tentang sifat-sifat tanah liat dan macam-macam barang rumah tangga yang terbuat dari tanah liat.
Perkuat metode dan teknik pemodelan yang dipelajari sebelumnya.
Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan
Menumbuhkan rasa hormat terhadap hasil karya pengrajin rakyat.
Mengembangkan cita rasa seni dan menumbuhkan kecintaan serta minat terhadap kesenian rakyat.
Bahan dan peralatan: tanah liat, tumpukan, papan model, wadah berisi air, kuas, spons; ilustrasi yang menggambarkan seorang pembuat tembikar di atas roda pembuat tembikar, diagram teknik memahat; pameran peralatan makan keramik; kamus penjelasan; kartu dengan huruf untuk menyusun kata POTTER, permainan “Merakit piring”, papan magnet; wadah berisi potongan tanah liat kering dan basah sesuai jumlah anak.
(Anak-anak memasuki kelompok dengan seorang guru)
Teman-teman, hari ini saya mengundang Anda ke pameran yang saya selenggarakan di grup. Ayo masuk. (Ada pameran tembikar di atas meja)
Perhatikan baik-baik dan beri tahu saya kemiripan semua produk ini (apa persamaannya? (Jawaban anak-anak)
Benar sekali, semua produk ini terbuat dari bahan yang sama.
Dan siapa yang menciptakannya? (Jawaban.)
Untuk mengetahui (memeriksa) apakah asumsi Anda benar, mari kita uraikan kata ini. Namun agar kami dapat menyelesaikan tugas ini bersama-sama, kami perlu dibagi menjadi dua tim. Angka genap dan ganjil akan membantu kita dalam hal ini. (Anak-anak dibagi menjadi dua tim dan mengumpulkan kata dari kedua sisi pada papan magnet dari set kartu mereka)
1 2 3 4 5 6 (Membaca)
Benar, ada profesi kuno - pembuat tembikar, pengrajin, tapi apa arti kata ini? Bagaimana kita bisa mengetahuinya?
(Anak-anak menawarkan pilihan)
Itu benar teman-teman, di grup kami, kami memiliki asisten yang sangat diperlukan - kamus (menunjukkan di mana ada interpretasinya kata-kata yang berbeda. Siapa yang akan membantu saya? (Anak-anak menemukan arti kata tersebut)
Jadi, seorang pembuat tembikar adalah ahli dalam membuat tembikar. (Menunjukkan ilustrasi seorang pembuat tembikar yang sedang mengerjakan roda pembuat tembikar)
Apa yang dia butuhkan untuk bekerja? Apa yang tidak bisa dia lakukan tanpanya? (Jawaban anak-anak)
Benar sekali, bahan utama karyanya adalah tanah liat.
Tahukah anda dari mana asal tanah liat? (Jawaban)
Tanah liat - biasanya ditambang dari tanah di tempat-tempat yang pernah dilalui sungai. Ini adalah produk dari kerak bumi, sisa-sisa pegunungan dan terbentuk sebagai akibat dari kehancurannya, dan dalam proses pelapukan.
Muncul dalam berbagai warna: tanah liat merah, tanah liat putih, tanah liat porselen, tanah liat api dan tanah liat batupasir (pasir).
Menurut Anda mengapa pengrajin menggunakan tanah liat?
Lihat, saya punya potongan tanah liat, ambil, sentuh, periksa, seperti apa? (keras, kasar, remuk, retak, tidak menodai tangan) Coba kita isi dengan air (isi) dan nanti kita lihat apa yang terjadi.
Dan di dalam mangkuk ini ada tanah liat yang sudah tergenang air. Seperti apa dia? (lengket, plastik, kotor tangan, mudah berubah bentuk, licin)
Sifat utama tanah liat yang menentukan kesesuaiannya untuk tembikar adalah plastisitas. Clay adalah salah satu dari jenisnya bahan alami, tersedia dalam jumlah banyak.
Apa yang mereka dapatkan darinya? (piring, mainan, batu bata, genteng)
Di mana pun terdapat cadangan alam tanah liat yang cocok untuk diolah, para pembuat tembikar ahli membuat pot, mangkuk, kendi, piring, dan banyak barang lain yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, serta berbagai mainan, dengan berbagai bentuk dan dekorasi.
Apa nama masakan yang terbuat dari tanah liat?
Benar, tanah liat atau keramik.
Tanah liat adalah peralatan yang dibakar satu kali dalam oven tanpa bahan tambahan khusus dan tidak dilapisi glasir.
Piring keramik adalah semua produk yang terbuat dari tanah liat yang dibakar, dibuat dengan menggunakan berbagai teknologi dan dengan berbagai bahan tambahan. Ini termasuk porselen, gerabah, terakota, dan tembikar apa pun yang dilapisi glasir.
Selain itu, tembikar juga rapuh dan mudah pecah. Masalah yang sama terjadi pada masakan kami. Kami tidak dapat melakukannya tanpa bantuan Anda. Saya sarankan Anda berpasangan dan memainkan permainan "Kumpulkan piring" (Di atas meja ada amplop dengan gambar berbagai tembikar yang dipotong-potong)
Peralatan makan apa yang Anda dapatkan? (Jawaban anak-anak.)
Anda dan saya memperbaiki piring kami dengan sangat cepat, tetapi membuat produk tanah liat asli membutuhkan proses yang agak lama: pertama, massa seperti adonan disiapkan, produk dicetak, dan dekorasi diterapkan (menggambar, mengeringkan udara, atau membakar di dalam oven.
Dan pengrajinnya sendiri yang membuat produknya dalam berbagai cara: mencetak produk dengan tangan dan mencetak produk pada roda tembikar. (Tampilkan ilustrasi)
Roda tembikar memungkinkan Anda membuat bejana yang simetris, mengembang atau menyusut secara merata dalam berbagai bentuk.
Mengerjakan roda tembikar membutuhkan keterampilan. Tanah liat basah yang dilemparkan ke roda tembikar ditarik menjadi kerucut dengan tangan basah. Menekannya dari atas dengan tangannya, pembuat tembikar menurunkan massa ke bawah. Ini diulangi beberapa kali (untuk meratakan massa tanah liat). Benjolan memanjang akibat tekanan ibu jari berubah menjadi silinder berongga. Dengan melewati dinding silinder di antara dua jari, diperoleh badan dan leher produk. Dengan menggunakan pemotong kayu, massa diberi bentuk yang diinginkan. Selama mencetak, tangan Anda harus dibasahi secara berkala dengan air untuk meningkatkan kelancaran jari-jari Anda. Setelah memberikan produk bentuk akhir, produk tersebut dipotong dari roda tembikar dengan kawat tipis dan dikeringkan - paling sering di udara. Jika produk terdiri dari beberapa bagian, maka mereka direkatkan. Berikutnya adalah mewarnai dan mendekorasi.
Tidak semua pengrajin bisa membuat masakan seperti itu. Ini membutuhkan keterampilan dan keterampilan yang hebat. Oleh karena itu, pembuat tembikar sejati dihargai dan dihormati di kalangan masyarakat.
Apakah menurut Anda para master kehormatan ini layak? (jawaban)
(Membaca puisi “Pembuat tembikar duduk di meja kerja.)
Saya juga menyarankan agar Anda sebentar berubah menjadi pembuat tembikar magang dan mencoba membuat hidangan unik Anda sendiri
Pertama, mari kita ingat teknik dasar memahat.
(Tampilkan ilustrasi)
(menguleni, meratakan, mencubit, menggulung, membuka gulungan, memotong, menekan, menyambung, mengasah)
Anda dapat bekerja sendiri atau berpasangan dan menyepakati siapa yang akan melakukan apa. Pergi ke meja Anda, kenakan celemek Anda dan mulai bekerja!
(Pekerjaan mandiri untuk anak, nasehat, instruksi, penjelasan)
(Karya yang sudah selesai diletakkan di atas meja di sebelah pameran.)
Kami membuat begitu banyak hidangan yang enak dan bervariasi! Beritahu kami, peralatan makan apa yang Anda buat? (cerita anak-anak)
Dan ketika produk kita sudah kering, kita juga bisa mengecatnya dan membuat pameran sendiri dari produk tersebut, lalu menunjukkannya kepada orang tua, anak-anak atau anak-anak dari kelompok tetangga.
Menjadi model bersama anak usia 4-5 tahun. Catatan kelas Koldina Daria Nikolaevna
Tema minggu ini: “Hidangan”
Tema minggu ini: “Hidangan”
Pelajaran 9. Cangkir dan piring
(Pemodelan tanah liat)
Konten program. Terus pelajari cara membuat bola, tekan ke dalamnya ibu jari dan buat lubang, sejajarkan pinggirannya dengan jari. Gulung plastisin menjadi kolom dan tempelkan ke bagian lain. Belajar menggulung bola dan meratakannya menjadi cakram, menekan bagian tengahnya. Perkuat kemampuan menggunakan tumpukan. Kembangkan kasih sayang dan kebaikan.
materi selebaran. Tanah liat, tumpukan, papan model, mangkuk berisi air.
Kemajuan pelajaran
Perkenalkan anak-anak terlebih dahulu pada karya K. Chukovsky “Fedorino’s Grief.”
Di kelas, bacakan kutipan puisi ini kepada anak-anak:
Seekor ayam berlari melewatinya
Dan saya melihat piringnya:
"Dimana dimana! Dimana dimana!
Dari mana asalmu dan dari mana?
Dan piringnya menjawab:
Itu buruk bagi kami di tempat wanita itu,
Dia tidak mencintai kita
Dia mengalahkan kita, dia mengalahkan kita,
Menjadi berdebu, berasap,
Dia menghancurkan kita!”
Tanyakan kepada anak-anak:
– Menjadi apa Fedora di akhir dongeng? (Rapi, rapi.)
Tawarkan untuk mengembalikan cangkir dan piring yang hilang padanya.
Untuk melakukan ini, Anda perlu membagi sepotong tanah liat menjadi tiga bagian - dua besar dan satu kecil. Gulung sebagian besar menjadi bola dengan gerakan memutar tangan, tekan salah satu sisi dengan ibu jari untuk membuat lubang, perbesar lekukan dengan jari dan sejajarkan tepinya. Gulung sosis dari sepotong kecil tanah liat dan tempelkan pada sisi cangkir dalam bentuk pegangan. Pastikan untuk membasahi titik sambungan dengan air. Gulung bola dari potongan besar kedua dan, ratakan di antara telapak tangan Anda menjadi cakram, tekan bagian tengahnya, tarik dengan jari Anda dan potong ujungnya - Anda mendapatkan piring.
Sekarang cangkir dan piringnya dapat dikembalikan ke Fedora.
Dari buku Modeling dan aplikasi dengan anak usia 6-7 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTopik minggu ini: “Rumahku” Pelajaran 21. Membangun rumah (Membuat model dari plastisin) Isi program. Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan memahat rumah dari kolom-kolom yang digulung, menempatkannya di atas satu sama lain dan menghubungkannya dengan kuat. Perkuat kemampuan menggunakan tumpukan. Mengembangkan
Dari buku Menggambar bersama anak usia 6-7 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTema minggu ini adalah “Profesi” Pelajaran 24. Mainan goyang “Badut Sirkus” (Karton berwarna. Produk volumetrik) Isi program. Lanjutkan mengajar anak-anak untuk menjiplak garis besar mainan sesuai dengan templat dan mengguntingnya dengan hati-hati. Belajar menempelkan potongan siluet ke kotak bundar.
Dari buku Menggambar bersama anak usia 4-5 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTopik minggu ini: “Rumahku” Pelajaran 41–42. Rumah Tiga Babi Kecil (bagian 1–2) (Menggambar dengan krayon pastel, optimis, arang, krayon lilin) Isi program. Lanjutkan mempelajari cara membuat ilustrasi untuk dongeng. Mengembangkan kemampuan menyusun benda-benda pada selembar kertas. Mempelajari
Dari buku Lepka bersama anak usia 4-5 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTopik minggu ini: “Dunia yang Hilang” Pelajaran 61–62. Konten program Dunia Dinosaurus yang Hilang (Menggambar dengan guas). Mengenalkan anak pada masa prasejarah, memperluas dan memperdalam pemahamannya tentang keanekaragaman dan gaya hidup dinosaurus. Belajar menggambar berbeda
Dari buku Lepka bersama anak usia 3-4 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTopik minggu ini: “Hidangan” Pelajaran 9. Piala (Menggambar penyeka kapas. Guas) Konten program. Ajari anak-anak menggambar peralatan besar dari alam dengan pensil sederhana, letakkan di seluruh lembar. Belajarlah untuk memilih sendiri warna yang serasi, lingkari dengan titik
Dari buku Menggambar bersama anak usia 5-6 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTopik minggu ini: “Transportasi” Pelajaran 13. Kapal (Menggambar dengan krayon lilin dan kuas. Cat Air) Isi program. Ajari anak menggambar benda yang terdiri dari dua bagian sesuai imajinasinya dan mengecatnya dengan krayon lilin. Belajar mewarnai selembar kertas dengan cat air
Dari buku Aplikasi dengan anak usia 3-4 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTema minggu ini “Musim Dingin” Pelajaran 14. Pemandangan musim dingin (Lukisan kuas. Guas) Isi program. Mulailah mengenalkan anak pada pemandangan alam. Belajar menggambar pohon musim dingin dengan seluruh kuas dan ujung kuas. Belajar menggambar pemandangan musim dingin yang kontras menggunakan guas putih dan hitam.
Dari buku Menggambar bersama anak usia 3-4 tahun. Catatan kelas pengarang Koldina Daria NikolaevnaTema minggu ini “Rumahku” Pelajaran 21. Rumah boneka bersarang (Menggambar dengan pensil warna) Isi program. Ajari anak menggambar benda kecil dan besar yang terdiri dari persegi dan segitiga. Lanjutkan mempelajari cara membuat komposisi plot. Kembangkan sikap responsif
Dari buku Buku Utama Rusia Ibu. Kehamilan. Persalinan. Tahun-tahun awal pengarang Fadeeva Valeria VyacheslavovnaTopik minggu ini: “Hidangan” Pelajaran 9. Cangkir dan piring (Pemodelan tanah liat) Isi program. Lanjutkan mempelajari cara membuat bola, tekan ibu jari Anda ke dalamnya dan buat lubang, sejajarkan tepinya dengan jari Anda. Gulung plastisin menjadi kolom dan tempelkan ke bagian lain. Mempelajari
Dari buku penulisTema minggu ini “Rumahku” Pelajaran 22. Rumah kelinci dan ayam jago (pemodelan plastisin) Isi program. Memperkuat kemampuan anak dalam menghadirkan suatu produk ke gambar yang diinginkan dengan menggunakan plastisin. Belajar menceritakan kembali dongeng berdasarkan ilustrasi. Pahlawan
Dari buku penulisTema minggu ini “Rumahku” Pelajaran 41. Pondok es (Menggambar dengan krayon pastel) Isi program. Terus perkenalkan anak pada warna-warna sejuk. Belajar menyampaikan ciri khas suatu benda dengan menggunakan warna-warna sejuk. Perkenalkan peluang
Dari buku penulisTopik minggu ini: “Hidangan” Pelajaran 11. Piala Tiga Beruang ( Kertas berwarna. Aplikasi dari siluet objek yang telah disiapkan) Konten program. Ajari anak menyusun dan menempelkan benda dengan urutan tertentu (berdasarkan ukuran). Ajari anak menceritakan kembali dongeng,
Dari buku penulisTema minggu ini “Rumahku” Pelajaran 22. Rumah kelinci dan ayam jago (Kertas berwarna. Aplikasi dari bagian benda yang telah disiapkan) Isi program. Kembangkan kasih sayang dan kebaikan. Mengajari anak membentuk keseluruhan dari beberapa bagian; oleskan lem ke bagian tersebut dan tempelkan
Dari buku penulisTopik minggu ini: “Hidangan” Pelajaran 11. Cangkir (Cetak dengan stempel kentang. Guas) Tujuan. Perkenalkan anak pada teknik mencetak cetakan menggunakan stempel kentang dengan menggunakan warna cat yang berbeda-beda. Mengembangkan ucapan dan pemikiran. Berlatihlah menggunakan kata depan dalam pidato: di, di bawah, di atas, di
Dari buku penulisTopik minggu ini: “Rumahku” Pelajaran 22. Pagar dekat rumah (Lukisan kuas. Guas) Tujuan. Lanjutkan mengajar anak-anak menggambar berbagai item, terdiri dari kombinasi garis. Belajar menceritakan kembali dongeng berdasarkan ilustrasi di buku. Mengembangkan pidato dan pemikiran
Dari buku penulisPeralatan Sendok perak kecil. Satu set botol dengan dot (jika Anda tidak akan menyusui) atau satu botol kecil jika bayi Anda akan hamil. menyusui.? Untuk memberi makan bayi Anda, belilah 5-7 botol berukuran 250 ml. Ada banyak pilihan, pilih salah satu
Andropova Anna
Ringkasan GCD untuk pemodelan di grup senior “Cangkir dan piring teh”
Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan "Pelangi" taman kanak-kanak gabungan.
Kegiatan pendidikan langsung
V kelompok model senior
« Cangkir teh dan piring» .
Guru senior
Andropova A.A.
Konten program:
terus mengajari anak-anak cara membuat masakan. Perkuat teknik patung: menggulung, menggulung, menekan, mencubit, mengoles, menghaluskan, meratakan.
Belajar melihat dan memahami perbedaan transmisi bentuk dan struktur piring, cangkir(piring bundar, kecil; cangkirnya tinggi dan dalam).
Gunakan semua plastisin dalam pekerjaan Anda, kerjakan dengan hati-hati, mandiri.
Pekerjaan awal.
1. Percakapan dengan anak tentang dimana dan apa yang mereka lakukan perlengkapan minum teh.
2. Pertimbangkan berbagai bentuk cangkir teh dan piring.
Bahan untuk GCD: plastisin, serbet, papan, pasangan teh.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik: Teman-teman, kami menerima telegram dari teman kami Natasha, seorang perempuan.
Saya akan membacakannya untuk Anda.
Membaca: “Teman-teman! Hari ini adalah hari ulang tahunku dan aku mengundangmu untuk mengunjungiku. saya menunggu! Natasha."
Pendidik: Bagaimana kalau kita pergi berkunjung? Apa yang harus kita bawa? Itu benar, hadiah. Kemarin kami membuat kerajinan dari buah pinus. Menurutku Natasha akan sangat menyukai kerajinanmu.
(Anak-anak masuk kelompok, Natasha bertemu mereka).
Pendidik: Ini hari ulang tahun Natasha,
Ada selai dan kue.
Dan kami memiliki banyak tamu,
Semua orang telah duduk dan menunggu lama sekali.
Natasha sangat senang menerima tamu -
Memperlakukanmu dengan coklat.
Kita perlu menyajikan teh untuk mereka!
Tapi aku harus menuangkannya ke dalam apa?
Tidak ada cangkir, itu masalahnya!
Tidak ada tempat untuk menuangkannya!
Celakalah, oh celaka!
Saya akan segera lari ke Fedora!
Fedora, Fedora!
(Fedora masuk)
fedora: Halo teman-teman!
natasha: Bantu aku, nenek.
Para tamu telah datang kepada saya.
Kita perlu menyajikan teh untuk mereka
Tapi aku harus menuangkannya ke dalam apa?
fedora: Saya pernah merasa tidak enak
Semua hidangannya habis.
Tapi aku membalikkannya
Butuh waktu lama bagi saya untuk mencuci dengan bersih.
Sekarang saya selalu bekerja
Dan saya bangga dengan hidangannya!
Pendidik: Anak-anak akan membantu Anda dan saya,
Mereka mereka bisa membuat cangkir,
Mereka akan dibentuk dari tanah liat,
Dan mereka akan memajangnya.
(menyerahkan nampan dengan cangkir dan piring)
Ini, ambil dan lihat.
Dan bantu Natasha.
Pendidik: Teman-teman, lihat, ada di nampan cangkir dan piring. Apakah mereka familiar bagi Anda?
Tentu saja kita sudah familiar, karena kita melihat yang sama persis. Ira, ambillah piring dan jelaskan kepada kami.
Benar, piring - bulat, kecil, mereka memakainya cangkir teh.
Teman-teman, apa bedanya? cangkir teh dan piring terpisah?
Itu benar, kamu cangkir memiliki pegangan, itu dalam. Cara memahat piring yang kamu ingat? Maxim, tunjukkan padaku cara memahat piring dan ceritakan(ditunjukkan dalam udara: Gulung dulu bolanya, lalu ratakan, dan cubit pinggirannya).
Pendidik: Cara memahat cangkir Aku akan memberitahumu sekarang.
Ini saya ambil sepotong tanah liat,
Aku meletakkannya di telapak tanganku,
Jempol di tengah
Seperti ini - saya akan menekan lesung pipitnya.
Dan sekarang aku perlahan
Aku akan mencubit pinggirannya.
Putar perlahan
Anda perlu menyentuhnya.
Menyukai cangkir dan siap,
Tapi mengapa menahannya?
Sekali lagi sepotong kecil
Aku menaruh tanah liat di tanganku.
Sekarang saya akan meluncurkannya, saya akan meluncurkannya,
KE Saya akan memasang pegangan ke cangkir.
Di sini kita akan menekan dan memberikan tekanan,
Di sini, di bawah, kami akan menekan dengan kuat.
Mari kita berbaikan dengannya dengan baik
Mari kita jalankan dengan jari basah.
Jadi saya siap cangkir, Teman-teman. Apakah Anda mengerti cara memahat? Kemudian mulailah. Saya yakin Anda akan membantu kemalangan Natasha dan tampil luar biasa perlengkapan minum teh.
(Anak-anak mulai bekerja, dan guru membantu)
Pendidik: Ini hidangannya sudah siap,
Lihatlah tabelnya.
Lihat dan putuskan
Semua pekerjaannya bagus!
Tanya, ambil yang terindah beberapa teh, beri tahu anak-anak mengapa Anda menyukainya. (tanyakan pada beberapa anak lagi).
Pendidik: Apa yang akan kamu lakukan, Natasha
Kalau bukan anak-anak kita,
Saya duduk tanpa piring,
Anda mungkin akan berada di sini sampai pagi hari.
natasha: Oh terima kasih banyak,
Anda membantu saya.
Aku melihat bagaimana kamu dicoba,
Kamu sekarang adalah temanku!
(Anak-anak memberi selamat kepada Natasha dan memberinya hadiah)
natasha: Nyonya.
Ke setiap rumah
Liburan akan datang
Dan dia membawanya ke ibu rumah tangga
Banyak yang berbeda,
Kekhawatiran paling meriah.
Saya menghitung dulu
Para tamu yang terhormat.
Punya cangkir teh
Dan piring untuk manisan.
Dan juga untuk boneka Katya
Saya sudah menyiapkan kejutan.
Saya meletakkannya di taplak meja
Set boneka baru.
Natalya Alekseeva
PAUD untuk pemodelan di kelompok senior dengan topik “Peralatan makan dekoratif”
GCD menurut pemodelan di kelompok senior tentang topik tersebut« Peralatan makan dekoratif» .
Target: Meringkas dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang cucian piring dan cara pembuatannya.
Tugas:
1. Belajarlah untuk mengambil pendekatan kreatif dalam melakukan pekerjaan dan memilih metode Anda sendiri patung. Menghias produk jadi relief mendalam dengan bantuan tumpukan, atau dengan cetakan. Perkuat keterampilan rapi patung.
2. Mengembangkan kreativitas anak-anak (kemampuan untuk memilih secara mandiri peralatan untuk pemodelan dan buatlah pola untuk dekorasi); mengembangkan kemampuan untuk mentransfer metode yang dipelajari patung untuk produksi produk baru.
3. Menumbuhkan minat terhadap sejarah dan benda cucian piring; menanamkan pada anak konsep perlunya bekerja.
Metode:
1. lisan (percakapan, penjelasan, ekspresi seni, pengingat).
2. Visual (presentasi, pameran peralatan makan dekoratif ) .
3. TRIZ - permainan “Bagaimana saya bisa membantu Fedora?”
Teknologi:
TIK (presentasi « Hidangan antik» , “Cara cetakan piring» ).
penghematan kesehatan ( senam jari, menari “Lebih menyenangkan berjalan bersama”).
Bidang pendidikan:
Prioritas: “Perkembangan artistik dan estetika”
Dalam integrasi:
Perkembangan fisik:
Mempromosikan pembentukan postur yang benar selama kegiatan pendidikan.
Membantu meringankan ketegangan mata.
Sosial-komunikatif aktivitas:
Keakraban dengan karya pembuat tembikar dan pengrajin rakyat, pendidikan perasaan patriotik, kemampuan berkomunikasi dan bernegosiasi satu sama lain.
Perkuat aturan penggunaan tanah liat, kaca dan bahan seni lainnya.
Perkembangan bicara:
Bentuk-bentuk kecil cerita rakyat (peribahasa, teka-teki, kutipan bacaan dari dongeng karya K. Chukovsky "Kesedihan Fedorino".
Berkontribusi pada pembentukan kemampuan bekerja secara kolektif, menjawab pertanyaan guru, dan memberikan penjelasan yang diperlukan atas jawaban Anda.
Perkembangan kognitif: asal usul nama piring antik dan pengetahuan tentang ciri-cirinya.
Artistik dan estetis perkembangan:
Kegiatan musik (menyanyikan lagu "Birch Putih", mendengarkan musik ki: Lagu rakyat Rusia, melodi "Gaun Merah").
Jenis kegiatan anak: komunikatif, bermain, kegiatan seni, membaca fiksi, motorik, produktif.
Pekerjaan awal:
Tamasya ke museum TK "Seni rakyat dalam kehidupan sehari-hari",
Tamasya ke bengkel tembikar, partisipasi dalam kelas master « Pemodelan dari tanah liat» ,
-hidangan pemodelan dengan cara yang berbeda di kelas dan dalam kegiatan mandiri,
Percakapan tentang spesies cucian piring,
Percakapan « Dekoratif-seni terapan", “Cara cetakan piring» ;
Lihat presentasi tentang kerajinan rakyat secara dekoratif-seni terapan, “Sejarah penciptaan cucian piring» , "Jenis cucian piring» , « Piring tanah liat» ,
Melihat tanah liat cucian piring dan ilustrasi yang menggambarkan dirinya, melihat ilustrasi yang menggambarkan sebuah pekan raya, bengkel tembikar, melihat peralatan makan dekoratif untuk menganalisis bentuk dan dekorasinya,
Membaca fiksi literatur: Rusia cerita rakyat "Rubah dan Kendi", Sdr. Grimm "Panci Bubur", K.Chukovsky "Kesedihan Fedorino" dll.,
Membaca puisi, teka-teki, peribahasa tentang cucian piring, tentang pekerjaan;
Selama ECD, anak-anak prasekolah ditawari bahan dan peralatan berikut: dovanie: plastisin, tanah liat, berbagai jenis tumpukan (tabung koktail, pulpen, isi ulang pulpen, sendok mainan, dan pisau piring, dll.. dll, air, papan, serbet (kertas, basah, celemek.
Hasil yang direncanakan: tahu bagaimana mempertahankan percakapan, mengungkapkan sudut pandangnya; mengekspresikan emosi positif (minat, kegembiraan, kekaguman) saat memecahkan teka-teki; memiliki keterampilan perawatan diri dan tertarik pada seni visual anak-anak (pemodelan cangkir, vas, samovar); berinteraksi secara aktif dan ramah dengan guru dan teman sebaya dalam memecahkan masalah permainan dan kognitif.
Hasil: Selama NOD, semua anak prasekolah terlibat dalam prosesnya, anak prasekolah menunjukkan imajinasi, kreativitas, dan fantasi. Tugas yang diberikan telah selesai.
Kedepannya saya berencana memperumit metode dan tekniknya patung, digunakan oleh anak-anak prasekolah, serta cara mendekorasi produk, mendorong mereka untuk membuat komposisi kolektif.
Langkah GCD:
Pemutaran: Teman-teman, coba tebak teka-teki:
Joy punya teman
Berbentuk setengah lingkaran
Dia hidup di wajahnya
Tiba-tiba ia akan pergi ke suatu tempat,
Tiba-tiba akan kembali
Kesedihan dan kerinduan takut padanya
Apa ini? (senyum)
Mari kita saling tersenyum, tersenyum kepada tamu kita dan melanjutkan pelajaran.
Saat ini cucian piring, digantung di tali pancing, dibawa keluar aula. Fedora habis.
Vosp.: Fedora, apa yang terjadi padamu?
fedora: - Inilah aku, malang, sendirian,
Dan aku menangis, dan aku menangis.
Saya akan duduk di meja
Ya, meja meninggalkan gerbang
Saya akan memasak sup kubis
Ya, pergi dan cari panci!
Dan cangkir dan gelasnya hilang,
Hanya kecoak yang tersisa
Oh-oh-oh! Oh-oh-oh!
Bantu aku mengembalikannya piring di rumah!
Vosp.: Teman-teman, bisakah kami membantu Fedora?
Anak-anak: Ya!
Vosp.: Sebutkan dongeng dari mana nenek Fedora datang kepada kita?
Vosp.: Teman-teman, kenapa kamu lari? hidangan dari Fedora?
Vosp.: Teman-teman, Anda dan saya tahu banyak tentangnya cucian piring. Katakan padaku mengapa seseorang membutuhkannya cucian piring?
Anak-anak: Untuk makan, menyimpan makanan dan makanan, untuk dekorasi interior, dll.
Pemutaran: Terbuat dari bahan apa? piring sebelumnya?
Anak-anak: Terbuat dari tanah liat, kayu, besi cor.
Pemutaran: Sebutkan keuntungannya cucian piring.
Anak-anak: terbuat dari bahan yang ramah lingkungan, tidak membahayakan kesehatan, dan makanan tidak rusak di dalamnya.
cucian piring.
Anak-anak: - Tanah liat - bisa pecah.
Besi cor itu berat dan jelek.
Kayu - berumur pendek, Anda tidak bisa memasak makanan dengan api.
Kaca - mudah pecah.
Vosp.: Dan bahan baru apa untuk pembuatannya cucian piring muncul di zaman kita?
Anak-anak: Saat ini plastik telah muncul.
Pemutaran: Sebutkan kelebihan plastik cucian piring.
Anak-anak: Tidak mudah pecah, penuh warna, enak dipandang, meningkatkan nafsu makan, ringan, bisa dibawa jalan-jalan.
Pemutaran: Sebutkan kerugiannya cucian piring.
Anak-anak: Cucian piring terbuat dari plastik mencemari lingkungan, melepaskan zat-zat berbahaya dan beracun, makanan tidak dapat disimpan dalam waktu lama, makanan tidak dapat dimasak dengan api.
fedora: Teman-teman, sekarang saya ingin memeriksa apakah Anda tahu namanya cucian piring, yang mana yang digunakan sebelumnya dan untuk apa? (slide dengan gambar ditampilkan piring antik - toples, besi cor, pot tanah liat).
fedora: Ya, banyak hidangan di sini, kamu mengenalnya dengan baik. Sayang sekali dia lari dariku. Bagaimana saya bisa kembali cucian piring?
Vosp.: Teman-teman, pikirkan bagaimana Anda dapat membantu Fedora?
Anak-anak (alasan):
Bisa dibawa dari kelompok.
Dari apa kita akan makan? kelompok?
Beli di toko.
Tapi kami tidak punya uang.
Buatlah busana!
Ya, memang, kami tahu cara memahat!
Vosp : Guys, siapa saja nama pengrajin yang membuat piring tanah liat?
Anak-anak: Tembikar.
Vosp.: Apakah Anda ingin pergi ke bengkel tembikar?
Anak-anak: Ya!
(Semua orang menari “Lebih menyenangkan berjalan bersama”)
Mainkan: Seperti yang telah kita ketahui, setiap pembuat tembikar memiliki rahasia pembuatannya masing-masing cucian piring. Rahasia membuat tanah liat cucian piring diturunkan dari ayah ke anak laki-lakinya. Artinya, seiring berjalannya waktu cucian piring menjadi hiasan nyata pada meja, dan kemudian pada rumah seseorang. Vas dan kendi yang mewah dan anggun dengan berbagai bentuk dan ukuran bermunculan, mis. peralatan makan dekoratif.
Mari kita lihat lebih dekat beberapa produknya. Di sini, di depan Anda jenis yang berbeda cucian piring: vas, kendi, piring permen, mangkuk. Apakah kamu menyukainya? Apa sebenarnya?
(Jawaban anak-anak)
Teman-teman, menurut Anda bagaimana vas ini dipahat? Dan mangkuk gula ini? dll.
(Saya mendengarkan jawaban anak, melengkapi, menambah, mengulangi caranya lagi patung: menekan, memetik, metode pita.)
Hari ini Anda, seperti ahli tembikar sejati, akan berkreasi hidangan dekoratif menggunakan metode yang Anda ketahui patung.
Dengan cara apa kita akan mendekorasi produk kita?
Anak-anak: mencetak berlebih, mengembos, menggambar pola bertumpuk.
Vosp.: Anak-anak, seperti yang saya katakan, adalah ahli sejati - pengrajin mengeringkan dan mengeraskannya piring dalam oven khusus. Apa nama ovennya?
Anak-anak: Tungku untuk membakar produk tanah liat disebut tungku peredam.
Vosp.: Untuk menjadi master sejati, Anda harus bekerja keras.
Teman-teman, pergilah ke tempat kerjamu dan bersiaplah untuk bekerja. Pertama, mari kita rentangkan tangan kita.
Senam jari.
Hai teman-teman, jangan malas
Bersiaplah untuk melakukan pemanasan
(mengunci, jari bergerak)
Kami semua hidangan sudah dibuat,
(mengepalkan, melepaskan tinju)
Dan mereka mencuci tangannya dengan air,
(gosok telapak tanganmu)
Cangkir dan piring berdiri berjajar,
(telapak tangan ke atas, tekuk jari satu per satu)
Dan mereka berkilau di bawah sinar matahari.
(senter)
Duduklah di meja Anda dan mulai bekerja. Pikirkan tentang apa cucian piring Anda ingin memahat, dan metode apa yang harus digunakan untuk ini.
(Jawaban anak, nasehat, petunjuk dari guru)
(Musik rakyat Rusia diputar selama bekerja)
Teman-teman, jangan lupa pakai air.
Jaga punggung tetap lurus sehingga Anda memiliki postur yang baik.
Vosp.: Orang-orang Rusia mengagungkan karya manusia, keahliannya dalam peribahasa. Beritahu aku pada mereka.
Anak-anak:
Tangan yang terampil tidak mengenal kebosanan.
Kesabaran dan kerja keras akan menghancurkan segalanya.
Ini hari yang panjang sampai malam, jika tidak ada yang bisa dilakukan.
Pemutaran: B masa lalu semua orang tahu cara bekerja dan istirahat, dan sambil bekerja mereka menyanyikan lagu. (Lagu rakyat Rusia berbunyi “Ada pohon birch di ladang”, anak-anak ikut bernyanyi).
Bantuan, petunjuk, pengingat bahwa sebelum mengaplikasikan atau menggambar, Anda perlu menghaluskan permukaan secara menyeluruh.
Vosp.: Dan sekarang aku ingin membuat permintaan untukmu teka-teki:
Pria gendut itu berdiri
Dengan barel akimbo Anda,
Mendesis dan mendidih
Dia memerintahkan semua orang untuk minum teh.
Aku terengah-engah,
Aku tidak ingin kepanasan lagi.
Tutupnya berbunyi keras:
“Minumlah teh, airnya sudah mendidih!”
Membawa air
Untuk menyenangkan pemiliknya;
Tinggal bersamanya
Sampai jatuh.
Penampilannya tidak bisa didekati
Berdiri dengan tangan akimbo,
Dan lihat ke dalam, lihat
Rawat di dalam!
Mangkuk gula.
Saya lahir di bumi
Marah dalam api.
Mainkan: Siapapun yang sudah selesai, letakkan karyanya di atas nampan. Sebuah pameran sedang diselenggarakan cucian piring.
Sepulang kerja, guru mengajak anak mencuci tangan dan memeriksa produk hasil karya anak, menandai produk yang paling berhasil.
Lihat betapa hebatnya produk kami. Jika sudah kering, kami akan mengecatnya dengan elemen lukisan yang sudah dikenal dan memberikannya kepada Fedora.
fedora: - Terima kasih teman-teman!
Aku tidak akan melakukannya, aku tidak akan melakukannya
SAYA menyakiti piring
Aku akan melakukannya, aku akan melakukannya cucian piring
Dan cinta dan hormat!
- Sekarang mari kita tutup mata sebentar dan kami akan mencoba ingat momen paling menarik dalam pelajaran, apa yang paling kamu sukai?
(Jawaban anak-anak)
fedora: Teman-teman, kamu sangat membantu! Bagus sekali! Saya sangat senang Anda membantu saya kembali cucian piring.
DI DALAM: Fedorushka hidangan itu memaafkan
Dan dia mentraktir kita teh manis!
Daftar bekas literatur:
1. Kazakova T.G. “Aktivitas visual anak-anak prasekolah” Moskow "Pendidikan" 1980
2. Komarova T.S. “Pelajaran seni visual” Sintesis Mozaika Moskow 2010
3. Khalezova N. B. “Plastik rakyat dan pemodelan dekoratif di taman kanak-kanak" Moskow "Pendidikan" 1984
4. Kelas seni rupa Shvaiko G. S. di TK. [Teks]/ G.S. Shvaiko. - Moskow - Vlados, 2000.-174 hal.
5. Steine N. F. Kelas seni rupa dengan anak usia 6 - 7 tahun. Catatan pelajaran. [Teks]/auth. - disusun oleh N.F. – Volgograd: ITD Corypheus, 2012. – 128 hal.
6. Yakovleva T. N. Seni untuk anak-anak. Panduan metodis. [Teks] /penulis – disusun oleh T.N. Yakovleva. Moskow: Pusat perbelanjaan Sphere, 2011. – 128c.
