Das Problem der Familienerziehung und ihr Einfluss auf die persönliche Entwicklung betrifft derzeit die nationale Kultur und Traditionen. Die entwickelten und objektiven Daten zu diesem Thema sind jedoch noch unzureichend. Optimaler emotionaler Kontakt, übermäßige emotionale Distanz zum Kind, übermäßige Konzentration auf das Kind und andere Aspekte Familienerziehung Als wichtigste Voraussetzungen für die Gewährleistung des psychischen Wohlbefindens eines Kindes und seiner Abwesenheit haben sie zu viele Aspekte.
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Familienerziehung eines Kindes als Grundlage für seine umfassende Entwicklung
In der modernen inländischen psychologischen und pädagogischen LiteraturFamilienerziehungals Prozess betrachtetpsychologische und pädagogische Interaktion zwischen Eltern und anderen Familienmitglieder mit Kindern, um die notwendigen sozialen und psychologisch-pädagogischen Voraussetzungen für eine harmonische Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes und die Ausbildung lebenswichtiger persönlicher Eigenschaften und Qualitäten zu schaffen.
Familienerziehung ist also die Pädagogik des Alltags, die Pädagogik des Alltags, sie ist ein fortlaufendes Experiment, Kreativität, Arbeit, die kein Ende hat, es einem nicht erlaubt, aufzuhören, in selbstgefälliger Ruhe zu erstarren. Familienpädagogik in Alltag vollbringt ein großes Sakrament – die Bildung der Persönlichkeit eines Menschen.
Das soziokulturelle Phänomen der Familie, ihre Entwicklung und Stagnation (Depression, Stagnation), die Fähigkeit, die eigene Entwicklungserfahrung zu differenzieren, befriedigen die Grundbedürfnisse aller Familienmitglieder nach Selbstverwirklichung, Sicherheit, Akzeptanz und Anerkennung, persönlichem Wachstum und Bildung – Diese Indikatoren der Familie stehen in engem Zusammenhang mit der biologischen, psychologischen und sozialen Funktion jedes Familienmitglieds und sind für Kinder besonders wichtig.
Eine Familie ist eine Art Kollektiv; ihre in Alter und Beruf unterschiedlichen Mitglieder sind durch Verwandtschaftsbande verbunden und führen einen gemeinsamen Haushalt, an dem auch Kinder teilnehmen. Beziehungen zwischen Familienmitgliedern basieren auf gegenseitiger Liebe und Respekt, Verständnis und Akzeptanz, Unterstützung und gegenseitiger Hilfe. Eine besondere Atmosphäre in der Familie entsteht durch eine kommunikative Kommunikationskultur zwischen allen Familienmitgliedern: Kindern mit Eltern und Großeltern, Geschwistern etc. Die Bereicherung der Lebenserfahrungen von Kindern und ihre spirituelle und moralische Entwicklung hängen vom Grad der Interaktion zwischen Familienmitgliedern ab. Unter modernen Bedingungen wird die Familie als die wichtigste Institution für die Erziehung und Entwicklung eines Kindes angesehen. Neben der Familie spielen öffentliche und staatliche Institutionen eine wichtige Rolle (Kindergarten, Schule, Institutionen). zusätzliche Ausbildung usw.). Die Besonderheit der Kindererziehung in einer Familie besteht darin, dass ab der pränatalen Phase der fetalen Entwicklung die ersten Tage, Monate und Jahre im Leben eines Kindes als die verantwortungsvollsten und schwierigsten gelten.
Inhalte der Erziehung in der Familiebestimmt durch das allgemeine Ziel einer demokratischen Gesellschaft. Die Familie ist verpflichtet, ein körperlich und geistig gesundes, hochmoralisches und intellektuelles Leben zu bilden entwickelte Persönlichkeit, bereit für die bevorstehenden Arbeits-, Sozial- und Familienleben. Die Umsetzung dieses Ansatzes der russischen Gesellschaft zur Familienbildung erfordert seine Umsetzung in mehreren unabhängigen, aber miteinander verbundenen Bereichen.
Mit der Geburt eines Kindes tauchen in der Familie neue und komplexe Aufgaben auf, und eine der ersten und wichtigsten Aufgaben dieser Art ist die Versorgungkörperliche Entwicklung und BildungKind. Das ist Kinderbetreuung, zeitnah und richtige Ernährung, Spaziergänge, Abhärtung des Körpers und Vermittlung sanitärer und hygienischer Fähigkeiten. Für Kinder frühes Alter Es ist wichtig, Spiele mit Objektspielzeugen zu organisieren (Schaukeln, Füttern, Rollen, Zubettgehen usw.). Diese spielerischen Aktivitäten führen das Kind in die Welt der Erwachsenen ein, verbessern seine körperlichen Fähigkeiten und erweitern seinen Horizont.
Moralische BildungIn der Familie ist die Persönlichkeitsbildung des Kindes als zukünftiger aktiver Teilnehmer an der zwischenmenschlichen Interaktion ein zentraler Bestandteil. Dabei geht es um die Bildung dauerhafter menschlicher Werte in der jüngeren Generation – Liebe, Respekt, Freundlichkeit, Anstand, Ehrlichkeit, Gerechtigkeit, Gewissen, Würde, Pflicht usw.
Die Erziehung in der Familie sollte auf die Schaffung einer Gefühlskultur abzielen. Das ist Bildung Ehrfurcht (tiefster Respekt), Respekt vor Eltern, Ältesten, Angehörigen und der Angst, Verwandte und Freunde zu beleidigen, zu verärgern. Die Ehrfurcht der Eltern trägt zur Bildung bei Gehorsam , was unter modernen Bedingungen besonders wichtig ist, wenn Kriterien wie „möglich“ und „unmöglich“ verloren gehen. Die Kultivierung von Ehrfurcht trägt zur Bildung von Beziehungen und Gefühlen gegenüber einer anderen Person beiVerständnis und Leiden. Die Familie ist verpflichtet, Bedingungen zu schaffen, um dem Kind das für jeden Menschen charakteristische Gefühl der Scham und Schüchternheit zu vermitteln, damit es nicht in der Kindheit aussterben kann. Kultur spielt eine wichtige Rolle bei der Kindererziehung in einer Familie.Konsum, Abstinenz, Selbstbeherrschung. Dazu ist es notwendig, bei Kindern die Notwendigkeit und Einhaltung eines Tagesablaufs, Abhärtung, Erfüllung von Haushaltspflichten, Relevanz und Mäßigung beim Essen zu formulieren. Besonderes Augenmerk muss auf die Bildung gelegt werden Wahrhaftigkeit Kinder in der Familie, dazu müssen Eltern und erwachsene Familienmitglieder in Wort und Tat ein Vorbild sein, Kinder nicht täuschen und ihnen keine falschen Botschaften vermitteln. Gefühle pflegen Wille - Das ist Charaktererziehung. Auch A.S. Makarenko schlug Übungen zur Willensschulung vor und nannte sie „Misserfolgsgymnastik“. IN moderne Pädagogik und die Psychologie hat eine ausreichende Anzahl von Übungen zur Willensbildung angesammelt, zum Beispiel indem man sich selbst dafür lobt, dass man Willensanstrengungen zeigt: man wollte es nicht, aber man tat es, man konnte es nicht, aber man lernte es usw.
Gewissenserziehung Für die Kinder in der Familie ist dies das Wichtigste bei der Bildung von Spiritualität. Das Gewissen ist Ausdruck des Selbstbewusstseins, es ist die Stimme des inneren „Ich“, es ist die Kultivierung bewusster Verantwortung für sich selbst. N.E. Shchurkova stellt in ihrer Forschung fest, dass das Gewissen die Grundlage der universellen Moral ist. Die Moral eines Menschen wird durch seinen Zustand bestimmt. Das Gewissen kann sein: ruhig, klar, schwach, tot, „verbrannt“ – das ist ein äußerst gefährlicher Zustand, ein Mensch verliert die Grenzen des Erlaubten, fühlt sich nicht verantwortlich, verliert den Sinn für den Wert der Welt, des Menschen, der Schöpfer. Dies führt zu Lastern und Verbrechen.
Das sollten Eltern und Erwachsene in der Familie wissen Erziehung Gefühle werden bei Kindern durch das klassische Gefühl ausgedrückt, das in Literatur, Musik und bildenden Künsten präsent ist. Dazu müssen Sie lesen, mit Ihren Kindern besprechen, was Sie lesen, in Museen, Ausstellungen, Theater gehen, analysieren, was Sie sehen, ihnen beibringen, das Schöne zu sehen und zu bewundern. Einen wichtigen Platz in der Gefühlserziehung bei Kindern nehmen ein Wort . Unter modernen Bedingungen hat eine respektlose Haltung gegenüber dem Wort und das Vergessen seiner spirituellen Grundlagen zur Abwertung und Entsakralisierung (Verarmung) des aktiven Wortschatzes nicht nur von Kindern, sondern auch von Erwachsenen selbst geführt. Dies wird durch den häufigen Gebrauch von Schimpfwörtern durch einen Erwachsenen in der Familie bestätigt. öffentliche Plätze, was ein schlechtes Beispiel für Kinder ist.
Die Familie spielt dabei eine große RolleArbeitserziehung. Die Arbeitserziehung legt den Grundstein für ein zukünftiges selbständiges Leben – berufliche und soziale Aktivitäten im Interesse des Staates, der Gesellschaft und der eigenen Familie. Kinder werden direkt in die Hausarbeit einbezogen, lernen, sich selbst zu versorgen und machbare Arbeitsaufgaben zu erfüllen, um ihrem Vater und ihrer Mutter zu helfen. Ihr Erfolg beim Lernen sowie in der allgemeinen Arbeitserziehung hängt davon ab, wie die Arbeitserziehung der Kinder vor der Schule vermittelt wird. Das Vorhandensein einer so wichtigen Persönlichkeitseigenschaft wie harte Arbeit ist bei Kindern der Fall guter Indikator ihre moralische Erziehung. Es ist wichtig, Kindern beizubringen, sich selbst zu bedienen, der Familie bei der Haus- und Hausarbeit zu helfen und ihre Lieben mit ihrer Arbeit zu erfreuen. Eltern, die die Arbeit ihrer Kinder von Kindheit an, ihre Hobbys und Neigungen beobachten, werden ihnen in Zukunft bei der Berufswahl helfen. Die Förderung harter Arbeit bei einem Kind ist der höchste moralische Indikator für eine sich entwickelnde Persönlichkeit.
Die Familie hat günstige Bedingungen fürästhetische BildungKinder. Die ästhetische Bildung soll die Talente und Begabungen von Kindern fördern und ihnen eine Vorstellung von der Schönheit des Lebens vermitteln. Der Sinn für Schönheit eines Kindes beginnt mit der Bekanntschaft mit einem hellen und schönen Spielzeug, einem bunt gestalteten Buch oder einer gemütlichen Wohnung. Mit zunehmendem Alter des Kindes wird die Wahrnehmung von Schönheit beim Besuch von Theatern und Museen bereichert. Ein gutes Mittel zur ästhetischen Bildung ist die Natur mit ihren wunderschönen und einzigartigen Farben und Landschaften. Ausflüge und Ausflüge mit der ganzen Familie in den Wald, an den Fluss, zum Pilze- und Beerensammeln und zum Angeln hinterlassen unauslöschliche Eindrücke, die das Kind ein Leben lang tragen wird. Bei der Kommunikation mit der Natur ist das Kind überrascht, glücklich, stolz auf das, was es gesehen hat, hört den Gesang der Vögel – zu diesem Zeitpunkt findet die Erziehung der Gefühle statt. Ein Sinn für Schönheit und Interesse an Schönheit tragen dazu bei, das Bedürfnis zu kultivieren, Schönheit zu schätzen und zu schaffen. Die Ästhetik des Alltags hat eine große pädagogische Kraft. Kinder genießen nicht nur den Komfort von zu Hause, sondern lernen gemeinsam mit ihren Eltern, ihn zu gestalten. Bei der Kultivierung des Schönheitssinns spielt die Art und Weise, sich richtig und schön zu kleiden, eine wichtige Rolle. IN ästhetische Bildung Es ist wichtig, Kindern beizubringen, die Schönheit um sie herum nicht nur zu genießen, sondern sie auch in der Natur, in bestimmten Handlungen, Taten und Gedanken zu verstehen und zu schätzen.
Intellektuelle Bildung– beinhaltet die interessierte Beteiligung der Eltern daran, ihre Kinder mit Wissen zu bereichern, ihr Bedürfnis nach Wissenserwerb und ständiger Aktualisierung zu entwickeln. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, in der Familie Voraussetzungen dafür zu schaffengeistige Bildungund kindliche Entwicklung. Es ist wichtig, Kindern beizubringen, Naturphänomene zu beobachten, Objekte und Phänomene zu vergleichen und ähnliche und unterschiedliche zu identifizieren. Die Atmosphäre des intellektuellen Lebens in der Familie ist dadurch geprägt, dass Erwachsene und Kinder arbeiten, Bücher die wichtigste Wissensquelle für alle Familienmitglieder sind, es eine Tradition des modernen Lesens und Fernsehens gibt. Moderne Informationstechnologien nehmen nicht den geringsten Platz in der geistigen Entwicklung von Kindern ein. Kinder beherrschen die Arbeit am Computer schneller als Erwachsene. Daher ist es wichtig, dass Eltern die Zeit, die sie damit verbringen, messen und ihren Kindern Entwicklungsspiele mit konstantem Schwierigkeitsgrad anbieten, bei denen das Kind Einfallsreichtum und Analysefähigkeit zeigen muss. Ohne entsprechende Kontrolle seitens Erwachsener besteht jedoch die Gefahr, dass Kinder eine Computerspielsucht entwickeln.
Intim-emotionale Sphäre Familienbeziehungen und die Liebe zu einem Kind haben einen unter anderen Umständen einzigartigen Einfluss auf seinen CharakterGeschlechtererziehung.Von besonderer Bedeutung ist in diesem Zusammenhang die Vielfalt der moralischen Gefühle, bei deren Bildung die Familie eine entscheidende und entscheidende Rolle spielt. unersetzliche Rolle. Das Kind erhält alle primären Erfahrungen platonischer Liebe und Freundschaft in der Familie und vor allem in Form der Liebe und des Respekts der Mutter. Nachdem er gelernt hat, seine Mutter zu lieben, wird er später als Erwachsener immer Respekt vor der Frau, der Mutterschaft und der Familie haben. Nur in der Familie werden die moralischen und emotionalen Werte geboren, die für das zukünftige Familienleben notwendig sind – eheliche Gefühle, väterliche und mütterliche, kindliche und töchterliche Zuneigung. In einem familiären Umfeld erhält ein Mädchen ihre ersten Lektionen in Weiblichkeit durch das Beispiel ihrer Mutter und ein Junge durch das Beispiel seines Vaters – Männlichkeit. Die Familie leistet bekanntermaßen einen Beitrag zur psychologischen Entwicklungdas Geschlecht des Kindes, einschließlich einer Reihe bestimmter Charaktereigenschaften, Verhaltensmerkmale, Einstellungen, emotionaler Reaktionen usw.
Der Erfolg der Erziehung in einer Familie kann gewährleistet werden, wenn günstige Bedingungen für das Wachstum und die ganzheitliche Entwicklung des Kindes geschaffen werden. Eine wichtige Voraussetzung für eine erfolgreiche Kindererziehung ist die Einheitlichkeit der Anforderungen an die Kinder aller Familienmitglieder sowie die gleichen Anforderungen an Kinder aus Familie und Schule. Die mangelnde Einheitlichkeit der Anforderungen zwischen Schule und Familie untergräbt die Autorität von Lehrer und Eltern und führt zu einem Respektverlust ihnen gegenüber.
Es wird angenommen, dass soziokulturelles Umfeldist ein zentraler Bestandteil der Familienerziehung. Die Familie ist die grundlegende soziale Einheit der Gesellschaft. Die Wirksamkeit der Bildung hängt von ihrer moralischen und körperlichen Gesundheit ab. Eine gesunde Familie ist vollständig mit vielen anderen sozialen Gemeinschaften verbunden: Bildungsfamilien (Kindergarten, Schule, Universität), beruflichen, sozialen und anderen Familien. Je breiter und tiefer die Verbindung zu ihnen ist, desto bedeutungsvoller, reicher und interessanter ist ihr Leben, desto stärker ist die Familie selbst und desto stärker ist ihre Stellung im System Öffentlichkeitsarbeit.
Das soziokulturelle Umfeld der Familie spielt eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung der Bedürfnisse und Motive der Aktivitäten des Kindes, zu denen in verschiedenen Phasen des Familienlebens persönliches Interesse, Liebe, der Wunsch, Gutes zu tun, Stolz, gesunder Ehrgeiz und Familienehre gehören können . Eine pädagogisch kompetente Gestaltung des Familienlebens bildet beim Kind nützliche Bedürfnisse: Fürsorge für geliebte Menschen, Liebe zu ihnen, spirituelle Kommunikation und gemeinsame Erlebnisse, angemessener Konsum materieller Güter, Erfüllung jeglicher Hausarbeit aus Überzeugung, Gewohnheit und Pflichtbewusstsein , usw. Zunächst bildet die Familie und dann zusammen Schule und Familie den inhaltlich-organisatorischen Kern des ganzheitlichen Bildungsprozesses, um den herum und in dem sich alle anderen Erziehungskräfte konzentrieren und im Zusammenspiel Integrität bilden.
Die Bildung der Grundlagen der Persönlichkeit und ihrer Lebenseinstellung hängt vom soziokulturellen Umfeld der Familie ab. Die Wirksamkeit der Familienerziehung wiederum hängt maßgeblich von der Verbindung zwischen Eltern und Schule (Kindergarten) ab. Das Zusammenspiel von Familie, Schule und Öffentlichkeit ist ein lebendiger Prozess der Gestaltung des gesamten Lebens von Kindern.
Die Familie als spezifische Erscheinungsform des soziokulturellen Umfelds zeichnet sich durch eine natürliche Selbstverwaltung aus, die die Aufgabenverteilung auf alle ihre Mitglieder und deren verantwortungsvolle Wahrnehmung voraussetzt. Es bildet sich eine informelle Meinung zu verschiedenen Themen. öffentliches Leben. Folglich ist das soziokulturelle Umfeld der Familie ein sozialer Mikrokosmos, der die Gesamtheit der sozialen Beziehungen zur Arbeit, zu Ereignissen im nationalen und internationalen Leben, zur Kultur, zueinander, zur häuslichen Ordnung, zum Familienhaushalt, zu Nachbarn und Freunden, zur Natur und zu Tieren widerspiegelt . All dies ist das wichtigste Ernährungsumfeld, in dem Kinder leben und das sie in sich selbst widerspiegeln.
Die Bedeutung des soziokulturellen Umfelds der Familiein der Bildung und Entwicklung eines Individuums wird in erster Linie dadurch bestimmt, dass die in ihm bestehenden Beziehungen als erstes konkretes Beispiel für soziale Beziehungen fungieren, denen ein Mensch vom Moment seiner Geburt an begegnet. Darüber hinaus fokussieren und finden sie einen einzigartigen Miniaturausdruck der gesamten Fülle sozialer Beziehungen, der die Möglichkeit einer frühen Einbindung des Kindes in ihr System schafft.
Die Persönlichkeitsbildung eines Kindes erfolgt in der Familie, unter dem Einfluss der elterlichen Liebe zum Wohle seiner Zukunft, unter dem Einfluss der Autorität der Eltern, Familientraditionen. Schließlich wiederholt und ahmt er alles, was er in der Familie sieht und hört, den Erwachsenen nach. Und diese Phase der eigenen Handlungen des Kindes (nämlich Handlungen, nicht Handlungen) ist für die Persönlichkeitsbildung von entscheidender Bedeutung. Dank dieser perfekten Aktion betritt das Kind den Kontext soziale Beziehungen bereits eine gewisse soziale Rolle spielen. Die erzieherische Funktion der Familie besteht darin, dass individuelle Bedürfnisse nach Vater- und Mutterschaft, nach Kontakten zu Kindern und deren Erziehung befriedigt werden und Eltern in ihren Kindern verwirklicht werden können. Im Rahmen der Wahrnehmung der Bildungsfunktion sorgt die Familie für die Sozialisierung der jungen Generation und die Ausbildung neuer Gesellschaftsmitglieder.
Der Bildungsprozess in der Familie kennt keine Grenzen, weder Anfang noch Ende. Eltern für Kinder sind ein Lebensideal, das in keiner Weise vor den Blicken des Kindes geschützt ist. Die Familie koordiniert die Bemühungen aller am Bildungsprozess Beteiligten: Schule, Lehrer, Freunde. Die Familie schafft für das Kind das Lebensmodell, in das es einbezogen wird. Der Einfluss der Eltern auf ihre eigenen Kinder sichert deren körperliche Perfektion und moralische Reinheit. Die Familie prägt solche Bereiche des menschlichen Bewusstseins, die nur sie wirklich prägen kann. Und Kinder wiederum tragen die Verantwortung für das soziale Umfeld, in dem die Familie lebt, in sich.
Menschen, die ohne elterliche Unterstützung aufgewachsen sind
Wiesel, oft verkrüppelte Menschen.
A. S. Makarenko
1. Der Einfluss der Atmosphäre des Familienlebens auf den Prozess und das Ergebnis der persönlichen Bildung.
2. Merkmale der Familienpolitik und Demographie in Russland.
Beziehungen zwischen Familie und Schule im Bildungsprozess.
Familienerziehung und Familienrecht.
Grundkonzepte: Familie, Familienerziehung, Familienfunktionen, Arten der Familienerziehung, Familientypen, pädagogische Kultur der Eltern, Familienrecht.
1. Der Einfluss der Atmosphäre des Familienlebens auf den Prozess und das Ergebnis der persönlichen Bildung
Die Familie ist eines der wichtigsten Instrumente, das die Interaktion zwischen dem Einzelnen und der Gesellschaft, die Integration und Priorisierung ihrer Interessen und Bedürfnisse gewährleistet. Es gibt einem Menschen Vorstellungen über Lebensziele und Werte, was er wissen muss und wie er sich verhalten sollte. In der Familie erhält ein junger Bürger erste praktische Fähigkeiten zur Anwendung dieser Ideen in Beziehungen zu anderen Menschen, setzt sich selbst mit dem Selbst anderer Menschen in Beziehung und lernt die Normen kennen, die das Verhalten in verschiedenen Situationen der alltäglichen Kommunikation regeln. Die Erklärungen und Anweisungen der Eltern, ihr Beispiel, das gesamte Leben im Haus, die familiäre Atmosphäre entwickeln bei Kindern Verhaltensgewohnheiten und Kriterien für die Beurteilung von Gut und Böse, würdig und unwürdig, gerecht und ungerecht.
Was ein Kind in der Kindheit in der Familie erwirbt, behält es sein ganzes weiteres Leben lang. Die Bedeutung der Familie als Bildungseinrichtung beruht auf der Tatsache, dass sich das Kind in der bedeutendsten Zeit seines Lebens in ihr aufhält, und hinsichtlich der Stärke und Dauer ihrer Wirkung auf den Einzelnen kann keine einzige Bildungseinrichtung dies tun mit der Familie vergleichen. Es legt den Grundstein für die Persönlichkeit des Kindes, und wenn es in die Schule kommt, ist es bereits mehr als zur Hälfte als Person ausgebildet.
Die Familie kann sowohl ein positiver als auch ein negativer Faktor für die Bildung sein. Die positive Auswirkung auf die Persönlichkeit des Kindes besteht darin, dass niemand außer den Menschen, die ihm in der Familie am nächsten stehen – Eltern, Großeltern, Bruder, Schwester – dazugehört Dem Kind geht es besser Er liebt ihn nicht so sehr und kümmert sich nicht so sehr um ihn. Und gleichzeitig kann keine andere soziale Institution potenziell so viel Schaden bei der Kindererziehung anrichten wie eine Familie.
Derzeit werden Familienprobleme von vielen Wissenschaften untersucht: Wirtschaft, Recht, Soziologie, Demographie, Psychologie, Pädagogik usw. Jede dieser Wissenschaften offenbart je nach Fachgebiet das System oder andere Aspekte seiner Funktionsweise und Entwicklung. Die Pädagogik untersucht die Bildungsfunktion der Familie der modernen Gesellschaft unter dem Gesichtspunkt von Zielen und Mitteln, den Rechten und Pflichten der Eltern, dem Zusammenspiel der Eltern im Erziehungsprozess mit der Schule und anderen Kindereinrichtungen, ermittelt Reserven und Kosten der Familienerziehung und Möglichkeiten, diese zu kompensieren.
Eine Familie ist eine soziale und pädagogische Gruppe von Menschen, die darauf ausgerichtet ist, die Bedürfnisse jedes einzelnen seiner Mitglieder nach Selbsterhaltung (Fortpflanzung) und Selbstbestätigung (Selbstwertgefühl) optimal zu befriedigen. Die Familie schafft in einem Menschen das Konzept eines Zuhauses nicht nur als einen Raum, in dem er lebt, sondern als Gefühle, Empfindungen, in denen er geliebt, verstanden und beschützt wird.
ZU Grundfunktionen Zu den Familien gehören:
generative Funktion, verursacht durch die Notwendigkeit, die Menschheit fortzuführen, was nicht nur ein biologisches Bedürfnis ist, sondern auch eine enorme wirtschaftliche Bedeutung für den Erhalt der Bevölkerung hat. Eine Familie ohne Kinder ist geistig minderwertig.
Die Qualität der Gesundheit der Bevölkerung, der Stand der Gesundheitsentwicklung im Land usw. beeinflussen die Leistung der Familie in ihrer generativen Funktion. Laut Experten sind 10–15 % der erwachsenen Bevölkerung aus gesundheitlichen Gründen nicht in der Lage, fällige Kinder zu bekommen auf negative Umwelteinflüsse, schlechten Lebensstil, Krankheiten, schlechte Ernährung usw.;
Funktion primäre Sozialisation Das liegt daran, dass geborene Kinder nur die Neigungen, Voraussetzungen und Merkmale eines „vernünftigen Menschen“ in sich tragen. Damit ein Kind allmählich in die Gesellschaft eintreten kann und sich seine Neigungen manifestieren können, sind Kommunikation und Aktivität gerade in der Familie als primärer und ursprünglicher sozialer Einheit notwendig.
Die Familie beeinflusst die Sozialisierung von Kindern nicht nur durch die Tatsache ihrer Existenz, sondern auch durch ein günstiges moralisches und psychologisches Klima. gesunde Beziehungen zwischen all seinen Mitgliedern;
Wirtschaft und Haushalt Funktion. Historisch gesehen war die Familie immer die wirtschaftliche Grundeinheit der Gesellschaft.
Die tiefgreifenden sozioökonomischen Veränderungen, die in der russischen Gesellschaft stattfinden, aktivieren erneut jene Aspekte der Wirtschafts- und Haushaltsfunktionen, die durch die frühere Entwicklung fast beseitigt wurden. Die Anhäufung von Eigentum, der Erwerb von Eigentum und die Probleme seiner Vererbung erhöhen die Rolle der Familie in den Wirtschaftsbeziehungen; hedonistisch Die Funktion, die allgemein auch als Funktion gesunder sexueller Beziehungen bezeichnet wird, ist mit dem Vorhandensein eines allgemeinen biologischen sexuellen Bedürfnisses bei einer Person verbunden, dessen Befriedigung ebenso wichtig ist wie die Bedürfnisse nach Nahrung, Unterkunft usw. Eine oberflächliche Einstellung Auf körperliche Intimität und unregelmäßige Beziehungen zu Gelegenheitspartnern außerhalb der Familie wird ihnen nicht nur verzichtet
körperliche Liebe nicht nur wegen seines psychologischen Reichtums und seiner Tiefe, sondern auch mit traurigen strafrechtlichen oder medizinischen Konsequenzen;
entspannend und psychotherapeutisch
Die Funktion der Familie erklärt sich aus der Tatsache, dass die Familie der Bereich absoluter Sicherheit, absoluter Akzeptanz eines Menschen ist, unabhängig von seinen Talenten, seinem Lebenserfolg, seiner finanziellen Situation usw. Eine gesunde, konfliktfreie Familie ist am zuverlässigsten Unterstützung, der beste Zufluchtsort, an dem eine Person die Übergriffe der nicht immer freundlichen Außenwelt vor allen verbergen kann. Kindererziehung ist nicht nur eine Privatsache der Eltern; die ganze Gesellschaft ist daran interessiert. - Hierbei handelt es sich um ein Erziehungs- und Bildungssystem, das unter den Bedingungen einer bestimmten Familie und durch die Bemühungen von Eltern und Verwandten Gestalt annimmt.
Familienerziehung ist ein komplexes und vielschichtiges System. Sie wird beeinflusst durch Vererbung und biologische (natürliche) Gesundheit von Kindern und Eltern, materielle und wirtschaftliche Sicherheit, sozialer Status, Lebensweise, Anzahl der Familienmitglieder, Wohnort, Einstellung gegenüber dem Kind.
All dies ist organisch miteinander verbunden und äußert sich im Einzelfall unterschiedlich. Zweck
Familienerziehung ist die Bildung solcher Persönlichkeitsqualitäten, die Ihnen helfen, sich schmerzlos an das Erwachsenenleben anzupassen und die Schwierigkeiten und Hindernisse, denen Sie auf dem Lebensweg begegnen, angemessen zu überwinden. Was sind Aufgaben
Familienerziehung? Sie sollen:
Schaffen Sie maximale Bedingungen für das Wachstum und die Entwicklung des Kindes; vermitteln die Erfahrung des Erstellens und die Familie retten
, Kindererziehung darin und Beziehungen zu Älteren;
Kindern nützliche angewandte Fähigkeiten und Fertigkeiten beibringen, die auf Selbstfürsorge und Hilfe für geliebte Menschen abzielen; ein Gefühl kultivieren Selbstwertgefühl
, Selbstwerte. Am häufigsten Prinzipien
Familienerziehung sind:
Menschlichkeit und Barmherzigkeit gegenüber einem heranwachsenden Menschen;
Kinder als gleichberechtigte Teilnehmer in das Familienleben einbeziehen;
Offenheit und Vertrauen in familiären Beziehungen;
optimale Beziehungen in der Familie;
Beständigkeit der Ältesten in ihren Forderungen;
Bereitstellung aller möglichen Hilfestellungen für das Kind, Bereitschaft zur Beantwortung von Fragen.
Zusätzlich zu diesen Grundsätzen gibt es eine Reihe privater Regeln, die für die Familienerziehung nicht weniger bedeutsam sind: Verbot körperlicher Züchtigung, kein Moralisieren, kein sofortiges Gehorsamsverlangen, kein Nachgeben usw.
Moralische Bildung nimmt einen zentralen Platz in der Familienerziehung ein. Dies ist vor allem die Erziehung zu Eigenschaften wie Wohlwollen, Freundlichkeit, Aufmerksamkeit, Barmherzigkeit gegenüber Menschen, Ehrlichkeit und Fleiß. IN letzten Jahren Die Rolle des Religionsunterrichts in der Familie mit seinem Kult nimmt zu menschliches Leben
und Tod, mit vielen Sakramenten und Ritualen.
Es gibt verschiedene Arten unsachgemäße Familienerziehung.
Vernachlässigung, mangelnde Kontrolle. Dieser Typ ist am häufigsten charakteristisch für Eltern, die übermäßig mit ihren eigenen Angelegenheiten beschäftigt sind und ihren Kindern nicht die gebührende Aufmerksamkeit schenken. In solchen Familien sind Kinder in der Regel sich selbst überlassen und unterliegen häufig dem Einfluss negativer Faktoren im sozialen Umfeld („Straßengruppen“ etc.).
Übermäßiger Schutz. Bei dieser Typ Das Leben des Kindes steht unter wachsamer und unermüdlicher Aufsicht, es ist ständig mit zahlreichen Verboten konfrontiert. Dadurch wird das Kind nach und nach unentschlossen, ihm mangelt es an Initiative, es ist sich seiner Fähigkeiten nicht sicher und weiß nicht, wie es für sich selbst einstehen soll. Bei Kindern, insbesondere bei Teenagern, kommt es häufig zu einer Rebellion gegen die elterliche Dominanz; sie können grundsätzlich gegen Verbote verstoßen. Eine andere Form der Überfürsorgung ist die Erziehung nach dem Typus des „Idols“ der Familie. Das Kind gewöhnt sich daran, im Mittelpunkt zu stehen, seine Wünsche und Bitten werden bedingungslos erfüllt, es wird bewundert und kann daher mit zunehmender Reife seine Fähigkeiten nicht richtig einschätzen und seinen Egozentrismus nicht überwinden. Eine solche Person hat Schwierigkeiten, sich an ein Team anzupassen.
Bildung im Aschenputtel-Stil. Diese Art der Familienerziehung ist durch Gleichgültigkeit der Eltern gegenüber ihren Kindern, Kälte und emotionale Vernachlässigung gekennzeichnet. Das Kind hat das Gefühl, dass sein Vater oder seine Mutter es nicht liebt und von ihm belastet wird, obwohl es von außen scheinen mag, dass die Eltern ihm gegenüber sehr aufmerksam und freundlich sind. Das Kind macht sich besonders große Sorgen, wenn jemand anderes in der Familie mehr geliebt wird. Diese Situation trägt zur Entstehung von Neurosen, übermäßiger Empfindlichkeit gegenüber Widrigkeiten oder Verbitterung bei Kindern bei.
„Harte Erziehung“ Für das kleinste Vergehen wird das Kind hart bestraft und es wächst in ständiger Angst auf. K. D. Ushinsky stellte fest, dass Angst die häufigste Quelle von Lastern ist: Grausamkeit, Opportunismus, Unterwürfigkeit usw.
Bildung unter Bedingungen erhöhter moralischer Verantwortung. Schon in jungen Jahren wird dem Kind die Vorstellung vermittelt, dass es die zahlreichen ehrgeizigen Hoffnungen seiner Eltern unbedingt rechtfertigen muss, sonst werden ihm kindische, unerträgliche Sorgen anvertraut. Infolgedessen entwickeln solche Kinder zwanghafte Ängste und ständige Angst um das Wohlergehen ihrer selbst und ihrer Lieben. In solchen Fällen sind neurotische Zusammenbrüche möglich und es ist schwierig, Beziehungen zu anderen aufzubauen.
Kindesgefährdungssyndrom. Dies ist eine der inakzeptabelsten Formen der Familienerziehung, verbunden mit körperlicher Bestrafung von Kindern, wenn Kinder von Angst beeinflusst werden.
Körperliche Bestrafung verursacht körperliche, geistige und moralische Traumata, die letztendlich zu einer Verhaltensänderung des Kindes führen. Jungen werden am häufigsten körperlich bestraft. Anschließend werden sie oft selbst grausam. Es macht ihnen Spaß, andere zu demütigen, zu schlagen und zu verspotten.
Die günstigste Beziehung zwischen Eltern und Kindern besteht dann, wenn sie ein starkes Bedürfnis nach gegenseitiger Kommunikation, Offenheit, gegenseitigem Vertrauen und Gleichberechtigung in Beziehungen verspüren und wenn Eltern in der Lage sind, die Welt des Kindes und seine altersbedingten Bedürfnisse zu verstehen. Weniger Befehle, Befehle, Drohungen, moralisches Lesen und mehr Fähigkeit, einander zuzuhören, der Wunsch, gemeinsame Lösungen zu finden – das sind die Schlüssel zu einer effektiven Familienerziehung.
Ich habe zugestimmt
Direktor der Sekundarschule Nr. 19
Shagabutdinova N.S.
Programm
„Schulen der Familienerziehung“ für 2017-2018
akademisches Jahr
Kostanai, 2017
Erläuterung Interaktion zwischen Familie und Schule – zielorientierter Prozess
, wodurch günstige Voraussetzungen für die Entwicklung des Kindes geschaffen werden. Je höher der Grad dieser Interaktion, desto erfolgreicher werden die Probleme der Kindererziehung gelöst. Eine der wichtigsten Funktionen der Familie ist die erzieherische Funktion. Familie ist das wichtigste Werkzeug
Sozialisierung der jüngeren Generation. Hier erhält das Kind seine ersten Arbeitsfähigkeiten. Er entwickelt die Fähigkeit, die Arbeit der Menschen zu schätzen und zu respektieren, er sammelt Erfahrungen in der Betreuung von Eltern, Verwandten und Freunden. Gleichzeitig, wenn die Mehrheit der Familien mit der Lösung von Problemen des wirtschaftlichen und manchmal physischen Überlebens beschäftigt ist, besteht bei vielen Eltern die soziale Tendenz, sich von der Lösung von Bildungs- und Bildungsfragen zurückzuziehen persönliche Entwicklung
Kinder.
Die Familie spielt als vollwertiger Bestandteil der Gesellschaft eine vorrangige Rolle bei der Kindererziehung. Das Leben der Gesellschaft ist von denselben spirituellen und materiellen Prozessen geprägt wie das Leben der Familie. Folglich gilt: Je höher die Kultur der Familie, desto höher die Kultur der gesamten Gesellschaft. Die Bildungseinrichtung war, ist und bleibt eine davon soziale Institutionen
, Gewährleistung des Bildungsprozesses und einer echten Interaktion zwischen Kind, Eltern und Gesellschaft. Das Programm der Family Education School soll diesen Prozess sicherstellen. Schaffung psychologischer und pädagogischer Bedingungen für die Interaktion zwischen der Schule und der Elterngemeinschaft und den Schülern, Entwicklung und Stärkung von Partnerschaften zwischen ihnen, Steigerung pädagogische Kultur Elterngemeinschaft, die das Maximum schafft komfortable Bedingungen für das persönliche Wachstum und die Entwicklung der Schüler.
Aufgaben:
Um die psychologische und pädagogische Kompetenz der Elterngemeinschaft zu bilden;
Wissen fördern über gesunde Art und Weise Leben;
Positive Erfahrungen bei der Kindererziehung in der Familie nachweisen;
Intensivierung der Suche nach neuen Mitteln und Methoden, die die Wirksamkeit der pädagogischen Interaktion steigern;
Stärkung der Rolle der Zusatzbildung für Studierende bei der Entwicklung von Formen der Familienfreizeit und der Organisation gemeinsamer Aktivitäten zwischen Kindern und Erwachsenen.
Formen der Interaktion zwischen Lehrpersonal und Elterngemeinschaft: Elterntreffen, Vorträge, Einzelberatungen, Gemeinschaftstreffen.
Die Hauptrichtungen in der Arbeit des Lehrpersonals mit den Familien der Studierenden werden wie folgt festgelegt:
Studium der Familien und Bedingungen der Familienerziehung;
Förderung psychologischer und pädagogischer Kenntnisse;
Aktivierung und Korrektur der Familienerziehung durch Arbeit mit dem Elternvermögen, differenzierte und individuelle Betreuung der Eltern.
Erwartetes Ergebnis:
Basierend auf den Ergebnissen des Programms erwarten wir:
Stärkung der Bindungen zur Familie;
Verbesserung der psychologischen und pädagogischen Ausbildung der Eltern;
Erhöhung der Verantwortung der Eltern für die Erziehung und Bildung ihrer Kinder.
Arbeitsplan der „Schule für Familienbildung“
für das Studienjahr 2017-2018
| Veranstaltungsname | Umsetzungsfristen | Verantwortlich | Endergebnis |
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| Erstellung eines Schulsozialpasses | September | Klassenlehrer Soziallehrer | Schulpass |
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| Treffen der Eltern mit Klassenlehrern, Ermittlung von Kandidaten für die Mitarbeit im Elternausschuss der Klasse | September | Klassenlehrer | Protokoll |
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| Einführung der Elterngemeinschaft in die Planung und Ziele der Schule für das Schuljahr 2017–2018 | September | Klassenlehrer | Protokoll |
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| Schulweite Veranstaltung „Familie ist die Basis spiritueller Erneuerung“ | September | Direktor Stellvertretender Direktor laut BP Pädagogischer Psychologe Klassenlehrer | Analytische Informationen |
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| Beratung der Eltern zum Thema „Schwierigkeiten in der Eingewöhnungsphase des Schülers“ (auf Anfrage) | September, Oktober | Psychologe | Analytische Informationen |
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| Sport- und Familienstaffellauf „Mama, Papa, ich bin eine Sportfamilie“ | September | Lehrer Körperkultur | Analytische Informationen |
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| Vorlesung „Rechtliche Verantwortung der Eltern“ | September | Schulinspektor | ||
| Elterntreffen „Anpassung eines Erstklässlers“ | September | Klassenlehrer der 1. Klasse Pädagogischer Psychologe | Protokoll |
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| Elterntreffen „Merkmale der Anpassungsphase“ | September | Klassenlehrer der 5. Klasse Pädagogischer Psychologe | Protokoll |
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| Ausstellung von Familienzeitungen. | Klassenlehrer | Information |
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| Elternkonferenz „Die Rolle der Mutter im Leben eines Teenagers“ | Direktor Stellvertretender Direktor laut BP Pädagogischer Psychologe | Protokoll |
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| Elterntreffen „Bestrafung und Belohnung in der Familie: Vor- und Nachteile“ | Klassenlehrer Pädagogischer Psychologe | Protokoll |
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| Hörsaal“ Krisenzeiten in der kindlichen Entwicklung“ | Stellvertretender Direktor laut BP Pädagogischer Psychologe Klassenlehrer | Information |
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| Workshop-Treffen für Eltern. | Klassenlehrer | Analytische Informationen |
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| Vortrag „Belohnungen und Strafen und ihre Rolle bei der Kindererziehung“ | Stellvertretender Direktor laut BP Pädagogischer Psychologe Klassenlehrer | Information |
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| Treffen: „Einem Kind in der Familie harte Arbeit und Verantwortung vermitteln“; „Berufliche Absichten und berufliche Möglichkeiten von Gymnasiasten. Motive für die Berufswahl.“ | Pädagogischer Psychologe Klassenlehrer | Protokoll |
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| Kreativer Arbeitswettbewerb „Family Pedigree“, der der Geschichte Ihrer Familie gewidmet ist | Stellvertretender Direktor laut BP Klassenlehrer | Information |
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| Vortrag „Konstruktive Kommunikation in der Familie und ihr Einfluss auf die Entwicklung von Kindern“ | Stellvertretender Direktor laut BP Pädagogischer Psychologe Klassenlehrer | Information |
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| Neugier ist einer der Gründe für die Beteiligung Minderjähriger am Drogenkonsum (Prävention). schlechte Gewohnheiten) | Pädagogischer Psychologe Klassenlehrer | Information |
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| Herzlichen Glückwunsch an die Großeltern des Dorfes zum Tag des Sieges. | Stellvertretender Direktor laut BP Klassenlehrer | Information |
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| Vortrag – Beratung: Berufsberatung für Schüler der 9. Klasse | Pädagogischer Psychologe Klassenlehrer | Information |
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| Aufsatzwettbewerb „Meine Familie“ | Klassenlehrer Lehrer für russische Sprache und Literatur | Information |
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| Gemeinsame Aktivitäten von Vertretern der Elterngemeinschaft, Schülern und Lehrkräften zur Feier des neuen Jahres, International Frauentag, Nauryz, Tag der Streitkräfte. | Im Laufe des Jahres | Stellvertretender Direktor laut BP Klassenlehrer | Information |
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| Individuelle Beratungen Elterngemeinschaft zu Problemen der Kindererziehung in der Familie (auf Anfrage) | Im Laufe des Jahres | Pädagogischer Psychologe | Analytische Informationen |
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| Bereitstellung von Hilfe für Familien in Not | Im Laufe des Jahres | Stellvertretender Direktor für VR Soziallehrer Pädagogischer Psychologe | Information |
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| Thematische Unterrichtsstunden: „Ich bin meiner Mutter zu Dank verpflichtet“, „Verhaltenskultur in der Familie“; | Im Laufe des Jahres | Klassenlehrer | Protokoll |
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| Regelmäßige Besuche bei Problemfamilien; | Im Laufe des Jahres | Klassenlehrer Soziallehrer | Besuchsakt |
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| Präventive Arbeit mit dem Schulinspektor | Im Laufe des Jahres | Klassenlehrer Soziallehrer Pädagogischer Psychologe | Information |
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| Individuelle Berichte von Klassenlehrern über die aktuelle Leistung und Anwesenheit von Schülern aus Problemfamilien; | Im Laufe des Jahres | Schulverwaltung | Information |
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| Offene Klassen, Veranstaltungen mit Beteiligung der Eltern | Im Laufe des Jahres | Klassenlehrer | Information |
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| Arbeit mit dysfunktionalen Familien | Im Laufe des Jahres | Klassenlehrer Soziallehrer Schulinspektor | Information |
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Charakter, Gesundheit, Erfolg im Leben, Selbstvertrauen eines Menschen beginnen bei seiner Familie, bei seiner familiären Erziehung. Damit beginnt die Persönlichkeitsbildung eines Menschen. Er wird ein Optimist oder ein Pessimist, ein Egoist oder ein Altruist, er wird seinen Kopf in den Sand stecken wie ein Strauß oder er wird keine Angst haben, Verantwortung zu übernehmen – all dies hängt von der Erziehung des Menschen und dem Beispiel seiner Eltern ab . Lassen Sie uns also die Feinheiten der Familiengründung verstehen gesundes Kind zu unterschiedlich Altersperioden und Kinder großzuziehen, die nicht ganz gesund sind. Familienerziehung von Kindern und ihre MerkmaleHeutzutage unterscheiden sich die Aufgaben der Familienerziehung deutlich von der Zeit der Sowjetzeit. Wenn früher die wichtigste und gemeinsame Aufgabe von Familie und Schule darin bestand, Kollektivismus, Patriotismus, Aktivität und harte Arbeit zum Wohle der Gesellschaft zu erziehen, erziehen heute Familie und Schule den Einzelnen, entdecken individuelle Talente und Fähigkeiten, niemand erzieht irgendjemanden entsprechend auf eine Zeile und in stereotyper Weise. Kinder kennen heute ihre Rechte und zitieren häufig die UN-Kinderrechtskonvention. War das vor 30 Jahren möglich? Gleichzeitig standen die Bürger des Landes früher immer unter dem Schutz des Staates, ihnen wurde das Recht auf Arbeit, Gesundheitsversorgung, kostenlose Bildung und stabile Preise garantiert, und heute, in Zeiten des Kapitalismus und der Demokratie, von Kindesbeinen an einem Kind wird das zu seinem Recht beigebracht volles Leben Sie müssen kämpfen, Ihren Platz in der Gesellschaft gewinnen und sich im harten Wettbewerb verteidigen. Und das alles sieht und hört er am Beispiel seiner Eltern. Sie sind es, die klar und systematisch die Notwendigkeit aufzeigen, sich an die Anforderungen der heutigen Zeit anzupassen und manchmal auch deren Herausforderungen zu bewältigen.
Ja, solche Beziehungen sollten auf Liebe und Respekt basieren. Und hier ist es sehr wichtig, die trennende Grenze der Liebe nicht zu überschreiten wahre Liebe vom verwöhnten Kindsyndrom. Am Beispiel vieler Familien kann man beobachten, wie ein Kind in der Familie zum Idol wird, dem nichts vorenthalten wird, das immer das Beste hat und Mama und Papa vorschreibt, was wann zu tun ist. Für solche Eltern geht es bei der Erziehung nicht um die Bildung der Persönlichkeit des Kindes, seiner Lebenserfahrung, seiner Einschränkungen und der Einhaltung moralischer Regeln, sondern vielmehr um eine Augenwischerei mit einem Vorherrschen materieller Werte beim eigenen Kind von klein auf. Solch zuverlässige und blinde Liebe reicht nicht aus, um eine starke Persönlichkeit zu formen. Dann gewöhnt sich das Kind daran, dass immer Eltern hinter ihm stehen, die „aus ihrer Haut gehen“, aber ihr Bestes geben und alles für es tun. In solchen Familien kommt es bei der Erziehung darauf an, dass das Baby zum Mittelpunkt aller familiären Aufgaben und Freizeitaktivitäten wird. Tatsächlich werden Familienerziehung und Liebe durch das Vorhandensein aller möglichen materiellen Werte im Leben des Kindes ersetzt. Aber es gibt noch eine andere Form der Familienerziehung, die von den Weisen und Weisen gewählt wird moderne Eltern. Es handelt sich hierbei um eine partnerschaftliche Beziehung. Das Kind weiß genau, was möglich ist und was absolut nicht erlaubt ist (für Großeltern sollte es keine Ausnahmen geben); wenn es möglich ist, etwas nicht zu tun, und wenn die Erfüllung der Wünsche (nicht der Anweisungen) der Eltern obligatorisch ist. In solchen Familien wird das Kind nicht lügen, weil ihm beigebracht wurde, immer die Wahrheit zu sagen, egal was es ist. Er hat keine Angst davor, bestraft zu werden, sondern hat vielmehr Angst davor, seine Eltern zu verärgern. Merkmale der heutigen Familienerziehung sind die Fähigkeit der Eltern, die Zukunft im Leben ihres Babys zu sehen. Das bedeutet, dass es von früher Kindheit an notwendig ist, seine Fähigkeiten und Neigungen zu erkennen, ihn als Person zu respektieren und Vertrauen in sich selbst und seinen Erfolg zu entwickeln. Familienerziehung in unserer Zeit ist die Fähigkeit, bei einem Kind richtige Vorstellungen über die wahre Seite des Lebens zu entwickeln und ihm keine „rosarote Brille“ aufzusetzen und sich vor Problemen hinter seinem breiten Rücken zu verstecken. Familienerziehung von VorschulkindernDie Erziehung in einer Familie beginnt von der Wiege an. Viele Eltern beschränken sich jedoch darauf, nur die Windeln zu wechseln und auf die körperlichen Bedürfnisse ihrer Kinder einzugehen. All dies beginnt im Säuglingsalter. Dann verläuft die Familienerziehung chaotisch, da die Eltern durch folgende Umstände behindert werden:
Es ist diese Unfähigkeit der Eltern, ihre Kinder ab dem Vorschulalter in der Familie zu erziehen, die zu Konflikten im Jugendalter, in der Schule und bei der sozialen Anpassung führt.
Familienerziehung von Kindern in der SchuleSchon bei der Einschulung eines Kindes lassen sich die Beziehungsstile zwischen Eltern und Kindern deutlich beobachten. Es gibt mehrere davon:
Familienerziehung von Kindern mit EntwicklungsstörungenWas gibt es Schöneres als ein gesundes und kluges Kind? Aber leider haben viele Eltern kein solches Glück. Ihre Kinder haben Entwicklungsstörungen und natürlich sind sie gezwungen, ihre Familienerziehung anzupassen. Es gibt unterschiedliche Einstellungen der Eltern gegenüber dem Defekt ihres Kindes. Diese Haltung bestimmt die Erziehungsmethoden:
Beide Arten der elterlichen Einstellung gegenüber einem Kind mit Entwicklungsstörungen führen bei ihm zur Entstehung eines psychischen Traumas. Dank ihrer Eltern entwickeln solche Kinder sekundäre Abweichungen geistige Entwicklung. Um dies zu vermeiden, sollten Eltern solcher Kinder jeden Alters Spezialisten konsultieren – Psychologen, Ärzte, Rehabilitationsspezialisten. Nur der systematische Umgang mit ihnen trägt dazu bei, ein behindertes Kind nicht nur kompetent als Individuum zu formen, sondern es auch an das Leben in der Gesellschaft anzupassen.
Familienerziehung von Kindern mit geistiger BehinderungWenn man sich die Wurzel anschaut, sind, wie Kozma Prutkov sagte, in den meisten Fällen die Eltern für die geistige Behinderung der Kinder verantwortlich. Für manche ist es eine verantwortungslose Einstellung gegenüber einer Schwangerschaft, für andere ist es eine Vererbung, für andere ist es Karma. 13 % dieser Kinder haben Eltern, die Alkoholiker, Drogenabhängige und Kriminelle sind. Sie sollten wissen, dass ein Drittel der Kinder mit geistiger Behinderung von Eltern geboren wird, die eine Sonderschule abgeschlossen haben. Das heißt, ihre Eltern selbst haben eine bestimmte Form der geistigen Behinderung. Die Eltern dieser Kinder haben das gleiche Bildungsniveau und sozialer Status. Solche Familien zerbrechen oft oder die Erziehungsaufgaben werden den Großmüttern übertragen. Kinder mit geistiger Behinderung werden sehr oft in Internaten großgezogen. Und das zerstört natürlich ihre Beziehung zu ihren Eltern. In solchen Familien treten meist auch zwei Arten von Beziehungen auf: Überfürsorglichkeit oder völlige Gleichgültigkeit. Übermäßiger Schutz prägt das Verhalten eines Straußes bei einem Kind. Dann kann von der Förderung irgendeiner Art von Unabhängigkeit keine Rede sein.
Völlige Gleichgültigkeit gegenüber einem geistig behinderten Kind ist eine weitere Verzögerung in der geistigen und geistigen Entwicklung. Wenn Eltern, und am häufigsten ist dies die Mutter, an dem Kind hängen, es lieben und sich auf es einlassen, sich mit Spezialisten für Entwicklungsfragen beraten, dann gewinnt es an Selbstvertrauen und erkundet aktiv die Welt. Eine Familienpsychotherapie mit Müttern kann die familiäre Erziehung und Entwicklung eines solchen Babys erheblich erleichtern. Bei der Unterstützung der Mutter und der gesamten Familie gibt der Spezialist konkrete Empfehlungen und betont, dass die spirituelle Kommunikation mit Ihrem Kind eine starke Quelle für positive Veränderungen bei ihm ist. Familienerziehung von Kindern mit SprachstörungenViele Eltern verstehen nicht, warum ihre Kinder von Sprachentwicklungsstörungen gekennzeichnet sind. Sie sind oft beleidigt und lassen ihre Unzufriedenheit an ihren Kindern aus. Solche Eltern sollten jedoch verstehen, dass alles durch Vergleichen gelernt wird. Und im Vergleich zu einer schweren Behinderung ist eine Sprachbehinderung keine solche Katastrophe. Wenn die Logopädie heute mit progressiven Schritten voranschreitet, müssen Eltern etwas finden guter Spezialist für Aktivitäten mit Kind. Und natürlich schaffen Sie für ihn in der Familie ein Umfeld, das seine Entwicklung harmonisiert. Geduld, Verständnis und Liebe zum Baby sollten die vorherrschenden Prinzipien der Familienerziehung sein. Schließlich ist es manchmal der falsche Umgangsstil mit Kindern, der bei diesen zu Sprachfehlern führt. Unzureichende elterliche Einstellungen und ein autoritärer Erziehungsstil sind Faktoren für das Auftreten von Sprachstörungen. Deshalb besteht die Hauptaufgabe eines Logopäden in der Arbeit mit solchen Eltern darin, die Beziehung zwischen Eltern und Kindern zu optimieren. Die Behandlung von Sprachfehlern bei Kindern ist eine gemeinsame Aufgabe von Fachärzten und Eltern. Wenn ein Kind sieht, dass sowohl seine Mutter als auch ein Logopäde mit ihm zusammenarbeiten, wird es sich mehr anstrengen und Wiederholungen tragen nur zur Sprachkorrektur bei. Darüber hinaus führt die elterliche Aufmerksamkeit für das Kind immer zu der gewünschten Wirkung. Die Diagnose der Sprache eines Kindes wird normalerweise in durchgeführt Kindergarten. Dort arbeiten bereits Logopäden mit den Kindern und beraten die Eltern vielleicht in bestimmten Arbeits- und Korrekturbereichen. Wir sprechen über das Durchtrennen des Zungenbändchens, was manchmal die Aussprache des Lautes „r“ beeinträchtigt. Natürlich gibt es Eltern, die dem Rat von Spezialisten gegenüber träge sind und keine Zeit dafür haben. Und dann wachsen solche Kinder mit Minderwertigkeitskomplexen auf, sie sind verklemmt, sie lachen sie in der Schule aus wegen ihres Geschwätzes. Eine kluge Familienerziehung bedeutet immer, dem Kind, seinen Freuden, Erfahrungen, Mängeln und Problemen Aufmerksamkeit zu schenken. Es gibt keine Probleme, die nicht mit der Liebe und Geduld einer Mutter gelöst werden können.
Speziell für - Diana Rudenko Wie alle Bildungseinrichtungen ist die Schule aufgerufen, „Vernünftiges, Gutes, Ewiges“ zu säen. Nach modernen Maßstäben ist unsere Schule klein – sie hat 314 Schüler, daher kennt das gesamte Lehrpersonal jeden Schüler mit Vor- und Nachnamen, seine geistigen, psychologischen, körperlichen Eigenschaften, Stärken und Schwächen, Familienzusammensetzung, Beziehungsstil zu Eltern und Klassenkameraden, kennt seine Hobbys. Allerdings kann kein Lehrer, egal wie talentiert er ist, Vater und Mutter in der Bildung ersetzen. Erstens können sie einem Kind den Grundstein für das Gute legen, es vor dem Bösen warnen und ihm Anstand beibringen. Vor dem Hintergrund dynamischer Veränderungen in unserer Gesellschaft, in der viele Traditionen der russischen Familienerziehung verloren gegangen sind, ist die Zahl der Familienzerfälle hoch und viele Kinder spüren den Wert familiärer Beziehungen nicht. Derzeit sind sozioökonomische Faktoren am Werk, die einerseits zu einer Ausweitung der wirtschaftlichen Funktion der Familie, andererseits zu einer Schwächung der Bildungsfunktion geführt haben, was sich sowohl auf die Familie als auch negativ auswirkt Gesellschaft als Ganzes. Heutzutage sind viele Eltern gezwungen, zwei oder drei Jobs zu haben, um für den Lebensunterhalt ihrer Familie zu sorgen. Sie haben körperlich nicht genug Zeit, um Kinder großzuziehen, und Eltern, die sowohl die Zeit als auch den Wunsch haben, mit Kindern zu arbeiten, mangelt es oft an Grundkenntnissen. Heute ist der psychologische und pädagogische Analphabetismus vieler unserer Eltern offensichtlich. Leider gibt es Väter und Mütter, die sich aus der Erziehung ihrer eigenen Kinder zurückziehen und sie ihrem Schicksal überlassen. Infolgedessen gibt es im Land 2,5 Millionen vernachlässigte Kinder und Straßenkinder. Das ist viel mehr als in den Kriegs- und Nachkriegsjahren. Die Statistiken sind unerbittlich: 425.000 Kinder sind in Einheiten zur Verhinderung von Kriminalität bei Minderjährigen registriert. Etwa 200.000 Jugendliche begehen jedes Jahr Straftaten, teilweise so schrecklich, dass sich Wiederholungstäter laut Polizeibeamten und Psychologen nicht trauen, sie zu begehen. Zweifellos lösen die in diesem Artikel präsentierten Zahlen und Fakten Verbitterung, Angst und Unmut gegenüber dem Staat aus, der nicht in der Lage ist, akzeptable Lebensbedingungen für jede Familie zu schaffen. Aber sie helfen auch zu verstehen, dass die Macht nur dann stärker wird, wenn jede russische Familie stärker wird. Unser Programm ist nur ein kleiner Schritt zur Stärkung von Familien und zum Schutz der Kinderrechte. Wichtig ist, dass es erledigt ist. Schließlich ist bekannt, dass derjenige, der geht, den Weg meistern wird. Ziel: Stärkung des Ansehens und der Rolle der Familie in der Gesellschaft.
Die Hauptrichtungen in der Arbeit des Lehrpersonals mit den Familien der Studierenden werden wie folgt festgelegt:
Bei der Arbeit mit Familien orientieren sich die Lehrkräfte an Grundsätze:
Familiendiagnostik Ziel: Möglichkeiten und Faktoren der Familienerziehung zu identifizieren, die sich am positivsten auf das Kind auswirken, Einflussquellen auf Kinder und Möglichkeiten zu deren Überwindung ermitteln.
Formen der Arbeit mit Familien I. Diagnose von Familien. Erstellung eines sozialpädagogischen Passes der Klassengruppen. II. Organisation der Elternunterstützung für die Schule. III. Schule für Eltern zukünftiger Erstklässler. IV. Bereitstellung sozialer und pädagogischer Hilfe für benachteiligte Familien. Veranstaltungsplan I. Pädagogischer Vortrag „Eltern über dich und für dich“: Ich viertele Allgemeine Schule Elterntreffen: „Psychologische und pädagogische Probleme in der Kindheit“ II. Viertel Stufe I der Ausbildung – „Bestrafung und Belohnung in der Familie: Vor- und Nachteile“; II. Bildungsstufe – „Familie – gesunder Lebensstil“; III. Bildungsstufe – „Der Einfluss des psychologischen Klimas in der Familie auf die Gesundheit des Kindes.“ III. Viertel Bildungsstufe I – „Die Gesundheit unseres Kindes: Tipps, wie man sie erhält“; Stufe II der Ausbildung – „Fleiß und Verantwortung bei einem Kind in der Familie fördern“; III. Bildungsstufe – „Berufliche Absichten und berufliche Fähigkeiten von Gymnasiasten.“ Motive für die Berufswahl.“ IV. Viertel Schulweites Elterntreffen: „Die Rolle der Familie bei der Gestaltung der Bildungsarbeit und Freizeit der Kinder“ II. Elternkonferenz „Die Rolle der Mutter im Leben eines Teenagers“ (Klassen 1-11); III. Aktivitäten mit Studierenden 1. I. Bildungsstufe: Gespräche mit Studierenden zu Themen: „Die Bedeutung der Familie im Leben eines Menschen“; „Über den Respekt vor Mutter und Vater, Großeltern, Brüdern und Schwestern“; Gedichte und Lieder zu diesen Themen lernen; Machen Sie Ihre eigenen Geschenke für die Eltern für die Feiertage; Ausflüge in die Natur mit den Eltern. 2. II. Bildungsstufe: Gespräche mit Studierenden zu Themen: „Ihre Herkunftsfamilie“ „Feuer des Herdes“ Zusammenkünfte, Junggesellinnenabschiede, situative Unterrichtsstunden „Deine Aufgaben in der Familie“, „Du und deine Eltern“, kreative Familienausstellungen. 3. III. Bildungsstufe: Thematische Unterrichtsstunden: „Ich bin meiner Mutter zu Dank verpflichtet“, „Verhaltenskultur in der Familie“; Abendliche Diskussionen zu den Themen „Ist das eine persönliche Angelegenheit – persönliches Glück?“, „Wie bewahrt man die Liebe?“ Aufsatzwettbewerb zu den Themen „Alles Schöne auf der Erde kommt aus der Liebe!“, „ Hübscher Mann– das bedeutet…“, „Töchter und Mütter“. IV. Aktive Teilnahme an Familienbildungsveranstaltungen auf Kreis- und Regionalebene. V. Vertrautheit mit der regulatorischen Dokumentation: Familiengesetzbuch der Russischen Föderation; Übereinkommen über die Rechte des Kindes; Verfassung der Russischen Föderation; Schulcharta; Regelungen zum CDN. Phasen der Programmumsetzung Das Programm dauert 3 Jahre. Stufe 1 – Vorbereitung (Studienjahr 2005–2006) Analytische und diagnostische Tätigkeiten. Festlegung der Strategie und Taktik der Aktivität. Stufe 2 – praktisch (Studienjahr 2006–2007) Erprobung und Einsatz in der Arbeit in diesem Bereich persönlichkeitsorientierter Technologien, Formen, Techniken und Methoden der Arbeit, soziale und psychologisch-pädagogische Unterstützung der Persönlichkeit des Kindes. 3. Stufe – Verallgemeinerung (Studienjahr 2007-2008) Verarbeitung und Interpretation der Daten für 3 Jahre. Korrelation der Ergebnisse der Programmumsetzung mit den gesetzten Zielen und Vorgaben. Ermittlung von Perspektiven und Wegen zur Weiterentwicklung der schulischen Familienbildungsarbeit. Erwartetes Ergebnis Basierend auf den Ergebnissen des Programms erwarten wir: Stärkung der Bindungen zur Familie; Verbesserung der psychologischen und pädagogischen Ausbildung der Eltern; Erhöhung der Verantwortung der Eltern für die Erziehung und Bildung ihrer Kinder.
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