© Chichkova S. Yu., 2016
© Maison d'édition AST LLC, 2017
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A propos de l'auteur
Shishkova Svetlana Yulianovna – candidate en sciences psychologiques, psychologue familial, neuropsychologue. Auteur, fondateur et directeur général du Centre psychologique pour le développement personnel harmonieux « DOM » à Moscou. « MAISON » signifie Enfants, Père, Mère.
Auteur et présentateur de programmes de développement et d'éducation pour les enfants, les parents, les enseignants et les psychologues. Responsable des programmes de formation et stage d'avenir psychologues praticiens. Professeur dans les principales universités de Moscou. Auteur et présentateur de projets panrusse « Live mot russe» et « Nous écrivons ensemble le livre « Le Bateau » ». Expert projet " Adaptation socialeélèves des orphelinats et des internats de Moscou.
Depuis vingt ans, il exerce en pratique privée et s'engage dans des recherches dans le domaine de l'assistance psychothérapeutique individuelle et collective aux enfants et aux adultes.
Préface
De nombreux enfants ont des difficultés avec le langage écrit et parlé. Beaucoup de gens ne veulent pas lire. C'est un vrai problème de notre époque, presque tous les parents d'écoliers le savent.
Le système actuel d’enseignement de l’écriture et de la lecture, basé sur la coercition et la pression sur l’enfant, apporte ses tristes résultats. Il y a de plus en plus de gens qui ne veulent pas lire et qui ne savent pas écrire.
À une époque, comme beaucoup de parents, j'essayais de résoudre les problèmes d'écriture et de lecture de mes enfants. J'ai deux fils, ils sont déjà adultes, grandis. Ils étudient à l'université, travaillent, s'expriment avec créativité, en un mot, des jeunes qui réussissent.
Mais les choses n’ont pas commencé facilement… Les gars n’ont pas commencé à parler aussi tôt que nous l’aurions souhaité. Nous sommes allés à groupe d'orthophonie V Jardin d'enfants, a travaillé avec un orthophoniste. Dès la première année, les troubles de la parole avaient disparu et les enfants commençaient à parler clairement. Mais au milieu de la première année, les premières difficultés liées à l'expression écrite ont commencé. Ensuite, les notes en lecture et en écriture ont commencé à baisser, des commentaires sont apparus dans le journal et le désir des garçons d'aller à l'école a diminué.
Avec le professeur, nous avons réfléchi : que faire ? Comment faire face à la réticence à lire, à la lenteur de l'écriture des dictées et des travaux en classe, aux substitutions ou omissions constantes de lettres, aux mots inachevés, à l'écriture épouvantable ? L'enseignant a expliqué cela par l'inattention, l'incapacité de se concentrer et la paresse. A la question : « Comment résoudre ces problèmes ? - elle me l'a donné les recommandations suivantes: travailler sur les erreurs, écrire des mots mal écrits sur une ligne entière, réécrire des œuvres entières, apprendre les règles et lire, lire, lire... Nous avons fait tout cela avec diligence, mais la situation n'a fait qu'empirer.
Puis j’ai pensé : pourquoi cela arrive-t-il ? J'ai analysé sérieusement les années préscolaires de mes fils et leurs expériences scolaires. école primaire.
Peu à peu, étape par étape, un programme d'action a commencé à être élaboré visant à enseigner aux enfants un discours écrit et oral correct. C’est ainsi qu’est apparue la méthode « Lettergram – aller à l’école avec joie ».
Depuis 1995, les enseignants, les éducateurs et les psychologues de Moscou ont commencé à utiliser cette technique pour corriger la parole des enfants. Cette technique a été testée expérimentalement, ce qui a motivé la publication de ce livre.
Enseignants classes primaires, ainsi que les parents intéressés, utilisent avec succès ce matériel pratique pour réaliser haut niveau discours écrit et oral chez leurs enfants et étudiants. Le livre est un élément clé des méthodes « Lettergram de 0 à 3 ans » et « Lettergram de 3 à 6 ans ».
J'exprime ma sincère gratitude aux réviseurs du manuscrit : docteur en sciences psychologiques, professeur Sorokoumova E. A., candidate en sciences psychologiques Voronova A. A., candidate en sciences pédagogiques, professeur agrégée Chernikova N. V. Un grand merci à ma famille : ma mère, enseignante avec 40 années d'expérience Zolotopupova V.G., papa Zolotopupov Yu.P., méthodologiste de l'école primaire Ponomareva M.Yu., mon mari et excellent père Shishkov A.A. précieux conseils et mon soutien et, bien sûr, mes fils Artem et Pavel, sans qui ce programme n'aurait pas fonctionné.
Partie 1. Principes de construction du programme « Lettergram – aller à l'école avec joie »
1. Comment savoir si le programme convient à votre enfant ?
Bukvogramma" est une méthode de développement et de correction de la parole écrite et orale chez les enfants de 5 à 14 ans. La technique s'appuie sur les développements de psychologues, orthophonistes, défectologues et neuropsychologues. C'est basé sur: méthodes traditionnelles formation et idées les plus récentes et des techniques pour enseigner aux enfants. La technique a été testée dans des groupes d'enfants d'âge préscolaire et âge scolaire. En même temps, tous les enfants formés ont appris à lire et à écrire des mots, des expressions et des phrases.
Presque toutes les tâches de la méthodologie sont construites sous forme de jeu ou en tenant compte des moments de jeu. La technique est entièrement adaptée à une utilisation par des non-spécialistes et est conçue pour l'enseignement individuel des enfants ou la formation en petits groupes (pas plus de trois personnes). Le livre présente un système cohérent de cours avec des exercices qui, sous une forme simple et accessible, vous permettent de former correctement discours écrit chez les enfants. Les résultats des recherches de l'auteur sur le problème des troubles de la parole chez les enfants modernes sont présentés simplement et clairement, afin que chaque parent puisse aider son enfant en temps opportun. Les enseignants, à l’aide d’exercices intéressants de ce livre, recevront du matériel utile pour éliminer la dysgraphie et la dyslexie chez leurs élèves, et comprendront également la raison de l’aversion pour la lecture des enfants modernes.
L'orientation purement pratique du livre permet de l'utiliser dans les cours de l'école primaire, par exemple. travail indépendant enfant, pour les activités parent-enfant. Tous les exercices sont de nature développementale, ce qui, bien entendu, fait de ce matériel une source d'inspiration créative pour l'enfant, les parents et l'enseignant.
Si le « Bukvogramma » est utilisé dans les cours, chaque élève doit avoir son propre manuel et, bien entendu, l'enseignant a besoin de son propre exemplaire.
Si vous savez qu'un enfant a des difficultés en lecture et en écriture, utilisez la méthode « Lettergram - aller à l'école avec joie » pour corriger les difficultés. Ce système méthodologique peut également être utilisé lors de l'étude de n'importe quelle langue étrangère. En étudiant le « Litérogramme », vos enfants et étudiants adoreront lire des livres et réussiront non seulement sur le plan scolaire, mais aussi sur le succès.
La technique « Litérogramme » vise à :
Formation du discours écrit et oral des enfants ;
Correction de l'alphabétisation ;
Développement de l'audition phonémique ;
Développement de l'orientation dans l'espace ;
Prévention de la dysgraphie.
Pendant les cours, des techniques et des exercices sont utilisés pour activer le travail cérébral, l'interaction interhémisphérique, la correction sensorimotrice, qui aideront l'enfant à faire face à de tels problèmes. problèmes, Comment:
Remplacer les lettres lors de la lecture et de l'écriture ;
Sauter des lettres ;
Réorganiser les lettres ;
Fusionner plusieurs mots en un seul ;
Difficultés à maîtriser une langue étrangère ;
Écriture miroir de lettres et de chiffres ;
Détermination incorrecte des directions
"droite et gauche".
Le programme vise également à :
Performances accrues ;
Améliorer la circulation cérébrale ;
Développement des sphères motrices et spatiales ;
Formation d'un schéma corporel adéquat et d'une image du soi physique ;
Développement de la motricité fine ;
Améliorer l'autorégulation et le contrôle volontaire ;
Améliorer le fonctionnement des structures cérébrales ;
Assimilation programme scolaire(écriture, lecture, mathématiques) ;
Construire des représentations spatiales (« gauche » - « droite », « au-dessus » - « en dessous », « derrière » - « devant »).
À quoi les parents doivent prêter attention Attention particulière:
Si l'enfant est gaucher ;
S'il est droitier reconverti ;
Si l'enfant faisait partie d'un groupe d'orthophonie ;
Si la famille parle deux langues ou plus ;
Si l'enfant va à l'école trop tôt ;
Si l'enfant a des problèmes de mémoire, d'attention ;
Si vous remarquez les problèmes ci-dessus chez votre enfant ou élève, si vous cherchez des moyens de les résoudre et si vous vous efforcez de développement harmonieux enfant, alors cette technique non seulement adapté, mais aussi simplement nécessaire pour que vous puissiez pratiquer avec votre enfant.
2. Enfants ayant des besoins spéciaux
ZPR - délai développement mental.
Symptômes:
Indécision, agressivité, anxiété ;
Durant la petite enfance, les enfants commencent plus tard à se tenir la tête et à faire leurs premiers pas ;
Compétences et capacités en retard par rapport aux pairs ;
L'enfant ne peut pas effectuer les gestes les plus simples caractéristiques de son âge (mettre des chaussures, s'habiller, prendre des mesures d'hygiène personnelle, manger de manière autonome) ;
L'enfant n'est pas capable de réaliser des activités communes, y compris des jeux de groupe ;
Attention distraite, difficulté à se concentrer ;
La sphère émotionnelle est extrêmement vulnérable, l'enfant s'offusque et se replie sur lui-même.
Le diagnostic de « retard mental » est posé dès l’âge de trois ans. Lorsqu'un enfant atteint l'âge de l'école primaire, ce diagnostic est soit supprimé (ce qui arrive plus souvent), soit révisé. Si, avant la fin de l'école primaire, aucun changement n'est observé avec un travail correctionnel constant, alors la question de son éventuel retard mental se pose.
Quels spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Neurologue;
Psychologue/neuropsychologue ;
Orthophoniste/orthophoniste;
Pédiatre;
Massothérapeute pour enfants.
Lorsque vous utilisez cette technique, veillez à utiliser une approche intégrée - ceci est décrit en détail dans le livre "Litérogramme de 3 à 6 ans".
À l'étranger, au lieu du terme « retard mental », le terme « enfants ayant des troubles d'apprentissage » est utilisé.
ONR – sous-développement général discours.
Symptômes:
La parole se forme plus tard que chez les enfants en bonne santé. Normalement, un enfant commence à prononcer ses premiers mots avant l'âge d'un an, et avec l'OHP - à 3-4 ans, et parfois à 5 ans ;
L'enfant peut bien comprendre le discours des autres, mais est incapable d'exprimer ses propres pensées ;
La présence d'erreurs grammaticales et phonétiques dans le discours.
L'OHP est généralement diagnostiquée à l'âge de 3 ans, alors qu'un enfant en bonne santé devrait déjà utiliser activement la parole. Avec un traitement rapide et une assistance orthophonique, le diagnostic d'OSD est supprimé et l'enfant entre à l'école sans problèmes d'élocution graves.
Quels spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Orthophoniste/orthophoniste;
Neurologue;
Neuropsychologue/psychologue.
Lorsque vous utilisez la technique, veillez à utiliser une approche intégrée. Des massages orthophoniques et de la gymnastique, proposés dans le livre « Littérogramme de 3 à 6 ans », sont également nécessaires.
À l’étranger, le terme « sous-développement général de la parole » ressemble à « troubles de la parole chez les enfants ».
MMD – dysfonctionnement cérébral minime.
Symptômes:
Léger dysfonctionnement moteur, maladresse ;
Mobilité excessive et incontrôlable (impossible de rester assis) ;
Déficit d'attention volontaire ;
Impulsivité (incapacité à arrêter vos pulsions) ;
Irritabilité;
Changement d'humeur rapide ;
Trouble d'apprentissage.
Un enfant reçoit généralement un diagnostic de MMD à l’école primaire ou entre 5 et 7 ans. Il est possible de supprimer le diagnostic.
Orthophoniste/orthophoniste;
Neurologue;
Psychologue/neuropsychologue.
Lorsque vous utilisez la technique, veillez à utiliser une approche intégrée.
Les massages généraux et orthophoniques sont également efficaces, ce qui est décrit en détail dans les livres « Littérogramme pour 0 à 3 ans » et « Littérogramme pour 3 à 6 ans ».
En 1980, l'American Psychiatric Association a élaboré une classification de travail selon laquelle les cas précédemment décrits comme un dysfonctionnement cérébral minime ont été proposés pour être considérés comme un trouble déficitaire de l'attention et un trouble d'hyperactivité.
TDAH – trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité.
Symptômes:
Attention diminuée : les enfants ont du mal à maîtriser le programme scolaire et perdent souvent leurs affaires ;
Lorsqu'ils discutent avec eux, ils sont facilement distraits par des choses superflues ; parfois, il semble qu'ils n'écoutent pas l'interlocuteur ;
L'agitation ;
Oubli;
L'agitation, souvent au point qu'il est impossible d'assister aux cours à l'école ;
Mobilité excessive : mouvements agités des mains et des jambes ;
Loquacité;
Impulsivité : l'enfant répond aux questions sans attendre qu'elles soient terminées, ne peut pas attendre son tour dans diverses situations ;
Irritabilité, larmes.
La plupart des experts conviennent que deux périodes peuvent être distinguées lorsque les signes de cette maladie se manifeste le plus clairement : c'est l'âge à partir de 5 ans ( groupe senior maternelle) jusqu'à environ 12 ans et la deuxième période - à partir de la puberté, soit environ 14 ans. Il est possible de supprimer le diagnostic.
Consultations avec lesquelles des spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Neurologue pédiatrique ;
Psychiatre;
Pédiatre;
Professeur;
Psychologue/neuropsychologue.
Utilisez la méthode « Letterogramme » de manière cohérente ; pour une plus grande efficacité, toutes les classes doivent être divisées en petites parties.
Le nom russe TDAH est une version adaptée du terme anglais « trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité ».
SRD – retard du développement de la parole.
Symptômes:
L'enfant commence à relever la tête, à s'asseoir et à marcher tard ;
L'enfant est silencieux et n'émet même pas les sons les plus élémentaires ;
L'enfant attire l'attention en pleurant, il n'y a aucune réaction aux demandes ;
L'enfant ne reconnaît pas les objets à l'oreille et n'est pas capable de les montrer sous forme d'image ;
L'enfant parle si mal qu'il est impossible de comprendre la moitié des mots ;
L'enfant est renfermé et n'interagit pas avec les autres enfants ;
L'enfant ne répond pas aux ordres de base des adultes ;
À l’âge de 2 ou 3 ans, l’enfant ne prononce pas des phrases entières ni des phrases simples ;
A l'âge de 4 ans, l'enfant ne prononce pas de phrases complexes et complètes.
Le diagnostic de RRD est posé aux enfants de moins de 3 ans qui n'ont pas développé un vocabulaire minimum de mots à cet âge. Il est possible de supprimer le diagnostic.
Consultations avec lesquelles des spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Pédopsychologue ou psychanalyste ;
Neurologue;
Orthophoniste/orthophoniste.
Utilisez les techniques d'orthophonie données dans les livres « Lettergram de 0 à 3 ans » et « Lettergram de 3 à 6 ans ».
La dyslexie est un trouble de la lecture.
Symptômes:
L'enfant manque des mots individuels, des phrases et des paragraphes entiers lors de la lecture ;
Se frotte constamment les yeux ;
Se plaint de mal de tête après avoir lu;
Rapproche le livre très près de ses yeux ;
Ferme légèrement ou complètement un œil pendant la lecture ;
Se fatigue rapidement ;
Évite de lire ;
Éprouve des difficultés à comprendre le texte, distrait, inattentif, incapable de raconter ce qu'il a lu ou de dire de quoi parle le texte.
La dyslexie est généralement diagnostiquée entre 6 et 7 ans. Il est possible de supprimer le diagnostic.
Consultations avec lesquelles des spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Orthophoniste/orthophoniste;
Psychologue/neuropsychologue.
Dans la psychologie clinique anglo-américaine, il existe également un diagnostic de « dyslexie », mais il fait référence non seulement à un trouble de la lecture, mais aussi à un trouble de l'écriture.
La dysarthrie est un trouble de la prononciation.
Symptômes:
Transmission perturbée Impulsions électriques du cortex cérébral aux noyaux des nerfs crâniens. Des troubles associés à certains groupes musculaires innervés par les nerfs crâniens apparaissent ;
Chez les enfants enfance Des difficultés surviennent lors de l'alimentation, car les muscles des lèvres et de la langue sont dans un état de parésie. Ces enfants sont plus susceptibles que les autres de s'étouffer, d'avoir tendance à roter et de téter le sein lentement ;
Lorsqu'un enfant atteint le premier stade de développement de la parole, les parents ou un médecin, lors d'une enquête, révèlent l'absence de mots babillés chez l'enfant, la nasalité de certains sons ;
L'enfant commence tardivement à prononcer ses premiers mots (vers 2-2,5 ans) ;
La mobilité des muscles du visage et de la parole est limitée. L'élocution de ces enfants est trouble, les sons ne sont pas clairs, la voix peut être calme ou, au contraire, très forte et dure. Caractérisé par une perte de fluidité de la parole et un changement de son tempo (lent ou accéléré).
Le diagnostic est posé vers l'âge de 5 ans, car jusqu'à l'âge de 5 ans, la parole se développe activement. Le diagnostic peut être supprimé.
Consultations avec lesquelles des spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Neurologue;
Orthophoniste;
Psychothérapeute/psychologue.
Lors de l'utilisation de la technique, une attention particulière doit être portée aux exercices de respiration.
L'autisme est un trouble de la parole et de la communication.
Symptômes:
L'enfant ne répond pas lorsqu'on l'appelle ;
Je ne peux pas expliquer ce qu'il veut ;
Il y a un retard dans le taux de développement de la parole ;
Ne suit aucune instruction des adultes ;
Des troubles auditifs apparaissent périodiquement ;
Ne comprend pas comment jouer avec tel ou tel jouet ;
Mauvais contact visuel ;
Ne sourit pas aux autres ;
Ne babille pas à l'âge de 12 mois ;
Ne fait pas de mouvements de pointage, de signe de la main, de saisie ou d'autres mouvements à l'âge de 12 mois ;
Ne prononce pas un seul mot à 16 mois ;
Ne prononce pas de phrases de deux mots à 24 mois ;
La perte de la parole ou des compétences sociales survient à tout âge.
Le diagnostic est posé entre 2 et 2,5 ans.
Consultations avec lesquelles des spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Pédiatre;
Pathopsychologue;
Neurologue;
Psychologue/neuropsychologue.
La sphère émotionnelle nécessite une attention particulière chez les enfants présentant ce diagnostic.
Paralysie cérébrale – paralysie cérébrale.
Symptômes:
Les manifestations de la maladie chez différents patients sont individuelles, tandis que certains signes peuvent prédominer ou être complètement absents ;
Violations tonus musculaire: augmentation du tonus dans les jambes, les bras ou dans tout le corps. Cela conduit souvent à la formation de postures inconfortables qu'une personne ne peut pas contrôler ;
Mouvements involontaires lents des membres (généralement les mains) ;
Faiblesse des bras et/ou des jambes pouvant aller jusqu'à la paralysie ;
Les crises convulsives sont des crises de contractions involontaires des muscles des membres, parfois accompagnées d'une perte de conscience et d'une miction involontaire ;
Troubles de la parole : prononciation inarticulée des sons ;
Perte de coordination des mouvements, instabilité de la démarche ;
Handicap mental (symptôme rare) : dans ce cas, le patient a des difficultés à compter, peut ne pas savoir lire, etc. ;
Possibilité de déficience auditive (surdité unilatérale ou bilatérale) et visuelle (diminution de l'acuité visuelle, cécité partielle ou totale) ;
Troubles mentaux possibles : agressivité, lenteur, colère, larmoiement ;
Troubles du sommeil (difficultés à s'endormir, réveils nocturnes fréquents, insomnie).
La paralysie cérébrale peut être détectée immédiatement après la naissance d'un enfant ou apparaître progressivement au cours de la petite enfance.
Consultations avec lesquelles des spécialistes sont nécessaires pour ce diagnostic :
Neurologue;
Orthopédiste;
Massothérapeute pour enfants;
Neuropsychologue.
En utilisant la méthode Bukvogram, suivez les recommandations du plus grand spécialiste.
Ce n’est qu’en comprenant le problème de votre enfant que vous pourrez l’aider en temps opportun et, surtout, correctement.
3. À propos des causes des problèmes...
Arriver à votre rendez-vous entre 17h et 18h enfant d'été, les parents se demandent très souvent pourquoi on leur demande comment s'est déroulée la grossesse, car tant de temps s'est écoulé. Mais c'est précisément la façon dont la grossesse s'est déroulée, comment la naissance a eu lieu, comment le bébé s'est développé au cours de la première année de vie qui affecte son développement physique, mental, son langage et son développement ultérieur. Développement intellectuel. Arrêtons-nous sur cette étape importante.
Un enfant qui se développe dans l'utérus est doté de sa propre conscience ; il est capable de ressentir et de répondre aux influences extérieures par certaines réactions. Le bébé entend non seulement les sons, mais se souvient également de ceux qui se répètent à plusieurs reprises. Un nouveau-né, âgé d'à peine 3-4 heures, se calme dès qu'il entend la voix de sa mère. Les nouveau-nés sont apaisés par les battements familiers du cœur de leur mère.
Au deuxième trimestre, il est établi et renforcé lien émotionnel entre la mère et l'enfant. Chaque émotion vécue par la mère est transmise au fœtus via l'hormone correspondante, et le bébé, par son comportement, lui fait part de sa joie ou de son insatisfaction. Il est très important d'entretenir pendant la grossesse bonne humeur, une attitude joyeuse, pour être en paix avec soi-même et en harmonie avec le monde qui nous entoure. Tout d'abord, chaque mère doit se convaincre que la tâche la plus importante pour elle est de porter et d'accoucher. enfant en bonne santé. Et tous les problèmes de la vie ne valent pas la peine de sacrifier la santé du bébé.
Prenez pour règle d’avoir des conversations quotidiennes avec votre bébé. Parlez de votre bien-être et de votre humeur, de la météo extérieure et de vos projets pour le week-end, des courses et des visites chez vos parents. Le soir, incluez papa qui revient du travail dans les conversations. Laissez-le également vous raconter à tous les deux quelles choses intéressantes lui sont arrivées ce jour-là. Peu importe le sujet de ces conversations, l’essentiel est de faire en sorte que votre enfant se sente comme un membre important de votre petite famille. Cela aura en outre un effet bénéfique sur le développement du système nerveux et de la parole de votre bébé.
La meilleure musique pour un bébé est le chant de sa mère. Le chant de maman a un effet bénéfique sur le développement des membres supérieurs, petits mouvements pinceaux Si papa chante, le développement des membres inférieurs s'accélère et à l'avenir, l'enfant commence à marcher tôt.
Communication entre parents et enfant pendant développement intra-utérin crée en lui un sentiment de sécurité et de confiance dans l'attitude bienveillante du monde qui l'entoure.
Cette période étonnante allant du moment de la fécondation à la naissance d'un nouveau-né s'appelle l'enfance avant la naissance. Il n’y a pas d’étape plus complexe, extraordinaire, mais aussi responsable dans la vie d’une personne.
© Chichkova S. Yu., 2016
© Maison d'édition AST LLC, 2017
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A propos de l'auteur
Shishkova Svetlana Yulianovna – candidate en sciences psychologiques, psychologue familiale, neuropsychologue. Auteur, fondateur et directeur général du Centre psychologique pour le développement personnel harmonieux « DOM » à Moscou. « MAISON » signifie Enfants, Père, Mère.
Auteur et présentateur de programmes de développement et d'éducation pour les enfants, les parents, les enseignants et les psychologues. Responsable des programmes de formation et de stage des futurs psychologues praticiens. Maître de conférences dans les principales universités de Moscou. Auteur et présentateur des projets panrusse « Living Russian Word » et « Nous écrivons ensemble le livre « Boat » ». Expert du projet « Adaptation sociale des élèves des orphelinats et internats de Moscou ».
Depuis vingt ans, il exerce en pratique privée et s'engage dans des recherches dans le domaine de l'assistance psychothérapeutique individuelle et collective aux enfants et aux adultes.
Préface
De nombreux enfants ont des difficultés avec le langage écrit et parlé. Beaucoup de gens ne veulent pas lire. C'est un vrai problème de notre époque, presque tous les parents d'écoliers le savent.
Le système actuel d’enseignement de l’écriture et de la lecture, basé sur la coercition et la pression sur l’enfant, apporte ses tristes résultats. Il y a de plus en plus de gens qui ne veulent pas lire et qui ne savent pas écrire.
À une époque, comme beaucoup de parents, j'essayais de résoudre les problèmes d'écriture et de lecture de mes enfants. J'ai deux fils, ils sont déjà adultes, grandis. Ils étudient à l'université, travaillent, s'expriment avec créativité, en un mot, des jeunes qui réussissent.
Mais les choses n’ont pas commencé facilement… Les gars n’ont pas commencé à parler aussi tôt que nous l’aurions souhaité. Nous sommes allés dans un groupe d'orthophonie à la maternelle et avons travaillé avec un orthophoniste. Dès la première année, les troubles de la parole avaient disparu et les enfants commençaient à parler clairement. Mais au milieu de la première année, les premières difficultés liées à l'expression écrite ont commencé. Ensuite, les notes en lecture et en écriture ont commencé à baisser, des commentaires sont apparus dans le journal et le désir des garçons d'aller à l'école a diminué.
Avec le professeur, nous avons réfléchi : que faire ? Comment faire face à la réticence à lire, à la lenteur de l'écriture des dictées et des travaux en classe, aux substitutions ou omissions constantes de lettres, aux mots inachevés, à l'écriture épouvantable ? L'enseignant a expliqué cela par l'inattention, l'incapacité de se concentrer et la paresse. A la question : « Comment résoudre ces problèmes ? – elle m'a donné les recommandations suivantes : travailler sur les erreurs, écrire les mots mal écrits sur une ligne entière, réécrire complètement le travail, apprendre les règles et lire, lire, lire... Nous avons fait tout cela avec diligence, mais la situation n'a fait que s'aggraver. pire.
Puis j’ai pensé : pourquoi cela arrive-t-il ? J'ai examiné sérieusement les expériences de mes fils à l'école maternelle et primaire. Peu à peu, étape par étape, un programme d'action a commencé à être élaboré visant à enseigner aux enfants un discours écrit et oral correct. C'est ainsi qu'est apparue la méthode « Lettergram - aller à l'école avec joie ».
Depuis 1995, les enseignants, les éducateurs et les psychologues de Moscou ont commencé à utiliser cette technique pour corriger la parole des enfants. Cette technique a été testée expérimentalement, ce qui a motivé la publication de ce livre.
Les enseignants du primaire, ainsi que les parents intéressés, utilisent avec succès ce matériel pratique pour atteindre un haut niveau de langage écrit et oral chez leurs enfants et élèves. Le livre est un élément clé des méthodes « Lettergram de 0 à 3 ans » et « Lettergram de 3 à 6 ans ».
J'exprime ma sincère gratitude aux réviseurs du manuscrit : docteur en sciences psychologiques, professeur Sorokoumova E. A., candidate en sciences psychologiques Voronova A. A., candidate en sciences pédagogiques, professeur agrégée Chernikova N. V. Un grand merci à ma famille : ma mère, enseignante avec 40 années d'expérience Zolotopupova V.G., papa Zolotopupov Yu.P., méthodologiste de l'école primaire Ponomareva M.Yu., mon mari et excellent père Shishkov A.A. pour leurs précieux conseils et leur soutien et, bien sûr, mes fils Artem et Pavel, sans qui ce programme serait possible. pas travaillé.
Partie 1. Principes de construction du programme « Lettergram – aller à l'école avec joie »
1. Comment savoir si le programme convient à votre enfant ?
Bukvogramma" est une méthode de développement et de correction de la parole écrite et orale chez les enfants de 5 à 14 ans. La technique s'appuie sur les développements de psychologues, orthophonistes, défectologues et neuropsychologues. Il est basé à la fois sur les méthodes d'enseignement traditionnelles et sur les dernières idées et techniques pour enseigner aux enfants. La technique a été testée auprès de groupes d’enfants d’âge préscolaire et scolaire. En même temps, tous les enfants formés ont appris à lire et à écrire des mots, des expressions et des phrases.
Presque toutes les tâches de la méthodologie sont construites sous forme de jeu ou en tenant compte des moments de jeu. La technique est entièrement adaptée à une utilisation par des non-spécialistes et est conçue pour l'enseignement individuel des enfants ou la formation en petits groupes (pas plus de trois personnes). Le livre présente un système cohérent de leçons avec des exercices qui, sous une forme simple et accessible, vous permettent de former correctement le langage écrit chez les enfants. Les résultats des recherches de l'auteur sur le problème des troubles de la parole chez les enfants modernes sont présentés simplement et clairement, afin que chaque parent puisse aider son enfant en temps opportun. Les enseignants, à l’aide d’exercices intéressants de ce livre, recevront du matériel utile pour éliminer la dysgraphie et la dyslexie chez leurs élèves, et comprendront également la raison de l’aversion pour la lecture des enfants modernes.
L'orientation purement pratique du livre lui permet d'être utilisé dans les cours de l'école primaire, pour le travail autonome d'un enfant et pour les activités parents-enfants. Tous les exercices sont de nature développementale, ce qui, bien entendu, fait de ce matériel une source d'inspiration créative pour l'enfant, les parents et l'enseignant.
Si le « Bukvogramma » est utilisé dans les cours, chaque élève doit avoir son propre manuel et, bien entendu, l'enseignant a besoin de son propre exemplaire.
Si vous savez qu'un enfant a des difficultés en lecture et en écriture, utilisez la méthode « Lettergram - aller à l'école avec joie » pour corriger les difficultés. Ce système méthodologique peut également être utilisé lors de l'étude de n'importe quelle langue étrangère. En étudiant le « Litérogramme », vos enfants et étudiants adoreront lire des livres et réussiront non seulement sur le plan scolaire, mais aussi sur le succès.
La technique « Litérogramme » vise à :
Formation du discours écrit et oral des enfants ;
Correction de l'alphabétisation ;
Développement de l'audition phonémique ;
Développement de l'orientation dans l'espace ;
Prévention de la dysgraphie.
Pendant les cours, des techniques et des exercices sont utilisés pour activer le travail cérébral, l'interaction interhémisphérique, la correction sensorimotrice, qui aideront l'enfant à faire face à de tels problèmes. problèmes, Comment:
Remplacer les lettres lors de la lecture et de l'écriture ;
Sauter des lettres ;
Réorganiser les lettres ;
Fusionner plusieurs mots en un seul ;
Difficultés à maîtriser une langue étrangère ;
Écriture miroir de lettres et de chiffres ;
Détermination incorrecte des directions
"droite et gauche".
Le programme vise également à :
Performances accrues ;
Améliorer la circulation cérébrale ;
Développement des sphères motrices et spatiales ;
Formation d'un schéma corporel adéquat et d'une image du soi physique ;
Développement de la motricité fine ;
Améliorer l'autorégulation et le contrôle volontaire ;
Améliorer le fonctionnement des structures cérébrales ;
Maîtriser le programme scolaire (écriture, lecture, mathématiques) ;
Construire des représentations spatiales (« gauche » - « droite », « au-dessus » - « en dessous », « derrière » - « devant »).
À quoi les parents doivent accorder une attention particulière :
Si l'enfant est gaucher ;
S'il est droitier reconverti ;
Si l'enfant faisait partie d'un groupe d'orthophonie ;
Si la famille parle deux langues ou plus ;
Si l'enfant va à l'école trop tôt ;
Si l'enfant a des problèmes de mémoire, d'attention ;
Si vous remarquez les problèmes ci-dessus chez votre enfant ou étudiant, si vous cherchez des moyens de les résoudre et aspirez au développement harmonieux de l'enfant, alors cette technique est non seulement adaptée, mais aussi simplement nécessaire pour que vous puissiez la pratiquer avec votre enfant. .
"Literogram", un programme développé par le candidat des sciences psychologiques S. Yu Shishkova, la méthodologie est construite sur les principes de la défectologie, de l'orthophonie...
Tous les enfants sont différents, certains réussissent dans leurs apprentissages et comprennent tout à la volée, d'autres ont des difficultés et sont en retard par rapport à leurs pairs. Cela dépend de nombreux facteurs : dysfonctionnements cérébraux congénitaux, conséquences d'un accouchement difficile et déficit d'attention banal. Ces enfants ont besoin d'une approche particulière et de l'utilisation obligatoire de techniques de développement, qui sont aujourd'hui très nombreuses.
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L'un d'eux est « Litérogramme ». Développée par le candidat en sciences psychologiques S. Yu Shishkova, la technique repose sur les principes de la défectologie, de l'orthophonie et de la neuropsychologie et intègre meilleures idées psychologie moderne de l'enfant.
"Bukvogramma" a été créé pour les enfants hyperactifs et agités qui sont incapables de se concentrer et de comprendre le matériel. De plus, il est parfait pour le développement des enfants ordinaires, il contribuera à améliorer leurs processus cognitifs et à révéler de nouvelles capacités.
La technique a été testée sur des enfants âges différents: de la maternelle à l'adolescence. Il s'est avéré que même les enfants de 14 ans peuvent l'utiliser pour mieux apprendre à parler, écrire et lire.
Développement global et activité physique
L'objectif principal de l'utilisation du « Bukvogramma » est la correction de la parole orale et écrite, ainsi que l'activation de processus mentaux aussi importants que la mémoire, l'attention et la pensée spatiale.
Ceci est réalisé grâce à la sélection de matériels passionnants et variés pour des cours où le stress mental alterne avec l'entraînement physique et respiratoire.
Ces dernières ont un impact énorme sur les fonctions exécutives des enfants. Grâce au flux d'oxygène, l'activité cérébrale des enfants s'améliore.
Shishkova a inclus dans les exercices méthodologiques visant à développer la motricité fine, dont l'influence sur développement de la parole est prouvé depuis longtemps par les enseignants progressistes.
Gymnastique oculomotrice et exercice physique Les « lettergrammes » aident à éviter la fatigue et, par conséquent, augmentent les performances des enfants. Et la nature constamment changeante des tâches captivera même les enfants agités.
L’importance de la maîtrise de soi
Un apprentissage efficace à l’école est impossible sans la maîtrise de soi. Il faut faire attention à sa formation même dans âge préscolaire.
La peur de faire des erreurs inhibe le désir des enfants de travailler de manière indépendante. Si une violente réaction négative de la part des parents s’ajoute, l’enfant développe un doute de soi. Combien de fois ces enfants, commençant à faire leurs devoirs et faisant une erreur, rayent-ils tout, déchirent une feuille de papier ou même arrêtent complètement de travailler.
Selon le système pédagogique « Litérogramme », le bébé apprend cette maîtrise de soi. Le système d'exercices développementaux permet à l'enfant de comparer son travail avec un modèle. Elle demande à l'enfant d'âge préscolaire de trouver les erreurs, de les corriger de manière indépendante et de tirer les conclusions appropriées.
Quelle est la technique
Le programme comprend 20 leçons en forme de jeu et les exercices à faire régulièrement avec l'enfant. Un guide méthodologique a été élaboré pour aider les parents recommandations détaillées sur la conduite de cours et de conseils pour élever et corriger le comportement d’un enfant.
Selon l'âge de l'enfant, et il est conçu pour les enfants de 5 à 14 ans, il faut 1 à 5 jours pour maîtriser une leçon. Et cela peut durer de 5 à 30 minutes. Ici, vous devez examiner les capacités de l’enfant et ne pas le laisser se fatiguer. Si le matériau est difficile à réparer, vous devez faire une pause de 3 à 4 heures et recommencer.
Pour utiliser le « Bukvogramma », vous n’avez besoin d’aucun équipement spécial ni d’outils pédagogiques spéciaux ; du papier et des instruments d’écriture suffisent.
En général, ce sont les activités les plus simples qui peuvent être réalisées par tous les membres de la famille capables de lire les recommandations. La principale condition pour les réaliser est une assimilation à 100 % et ensuite seulement le passage à un nouvel exercice. Seule cette approche peut donner des résultats efficaces.
Internet regorge de critiques négatives sur cette méthode, il s'agit le plus souvent de parents qui n'ont pas suivi la systématicité, la séquence de travail et les autres recommandations de l'auteur énoncées dans le livre.
Y aura-t-il des résultats ?
- il sera plus facile pour l'enfant de concentrer son attention même dans des conditions de travail difficiles ;
- la maîtrise de l'écriture et la capacité de lire rapidement augmenteront ;
- assimilation matières scolaires cela deviendra plus facile et plus efficace ;
- la capacité à maîtriser non seulement les langues maternelles mais aussi les langues étrangères sera démontrée ;
- l'attitude envers les parents et les autres enfants sera ajustée ;
- l'enfant croira en lui, deviendra organisé et sociable.
Tout cela n'est possible que si vous suivez strictement les instructions méthodologiques. Seuls les parents qui sont patients et qui n'ont pas abandonné les cours de développement à mi-parcours donnent critiques positives sur la méthodologie et se vanter des réussites des enfants.
Acheter la méthode
La technique unique du « littérogramme » devient chaque jour de plus en plus populaire. Cela aide les enfants à devenir plus attentifs, sociables et alphabétisés. Dans cet article, vous apprendrez ce qu'est le « littérogramme » de Shishkova, pourquoi il est nécessaire et quelles sont les critiques à son sujet.
Qui a créé la technique du « littérogramme »
La candidate en sciences psychologiques Svetlana Yulianovna Shishkova est l'auteur d'une méthodologie de développement unique. Elle a créé un programme pour le développement de l'audition phonémique, de la représentation spatiale, du développement de l'audition fine et Capacités motrices globales, discours, compétences en mathématiques, etc.
Une excellente psychologue - Svetlana Shishkova. « Literogram » est apparu grâce à elle. Les enseignants ont commencé à utiliser ce programme en 1995. Ils ont conclu que grâce à cette technique, une personne découvre des capacités qu'elle n'avait jamais soupçonnées auparavant.
Lors des cours, les enfants se voient proposer des exercices qui les aident à faire face aux défauts d'élocution et leur apprennent une écriture et une lecture correctes et compétentes.
Chaque tâche est sélectionnée pour assurer un développement complet. Un exercice combine plusieurs tâches simples. Ainsi, l’enfant apprendra simultanément les couleurs et se familiarisera avec les chiffres.
N'est-ce pas technique unique"Litérogramme" ? Les critiques négatives sont rares, car beaucoup de gens aiment vraiment les cours. Ils sont efficaces et répondent à des questions importantes.
Qu'est-ce qu'un « littérogramme » ?
En règle générale, beaucoup sont inattentifs et souvent distraits. Grâce au « Litérogramme », une personne développe et apprend à s'auto-diagnostiquer. Cette technique peut être trouvée dans les manuels ou dans en format électronique. Les avantages aident à résoudre des problèmes importants tant pour les enfants que pour les adultes.
Grâce à la technique, l'alphabétisation écrite augmente, s'améliore et se développe. Le manuel en contient de nombreuses. dictées graphiques. Grâce à eux, l'enfant apprend la représentation spatiale sur une feuille. Ensuite, les enfants pourront reculer le bon nombre de cellules dans la bonne direction.
La base de la méthodologie repose à la fois sur les méthodes traditionnelles d'enseignement et idées modernes. Le guide comprend des lettres, des corps, des discours et bien plus encore. Pendant qu'une leçon sur ce programme se déroule, une personne fait fonctionner deux hémisphères du cerveau. Par conséquent, les tâches sont apprises plus rapidement et facilement mémorisées. De nombreux parents, psychologues et enseignants apprécient la méthode « Literogram ». Des critiques négatives surviennent parfois. Cependant, la plupart des enfants et des parents sont satisfaits après les cours.
À qui s’adresse « Literogram » ?
Cette technique est utilisée par les parents lorsqu'ils doivent travailler avec leur enfant à la maison. Les orthophonistes, les psychologues et les enseignants utilisent le manuel pour travailler avec les enfants de manière plus simple et non standard.
La méthode « Litérogramme » n'a pas d'analogue, elle est donc considérée comme unique, spéciale et originale. Ce programme peut être utilisé avec un enfant de 5 à 14 ans. Bien que l'auteur S. Yu. Shishkova affirme qu'il est permis de commencer les cours avec trois ans. Elle estime que cette technique ne peut pas nuire à l'enfant, mais qu'elle améliorera ses connaissances.
La technique a été essayée en maternelle et adolescence. Les experts ont conclu que même les enfants de 14 ans peuvent mieux apprendre à parler, écrire et lire.
Par conséquent, les parents et les enseignants aiment la méthode « Litérogramme ». Les critiques négatives ne gâchent pas l'impression de cette évolution.
Presque tous les exercices sont construits sous forme de jeu. Les enfants ont donc hâte de faire l’exercice pour découvrir la suite.
Unicité de la technique
Comme mentionné précédemment, ce programme n'a pas d'analogue. La technique unique du « Litérogramme » aidera les enfants d'âge préscolaire et les adolescents à résoudre de nombreux problèmes difficiles. Les enfants apprendront beaucoup grâce au programme. La technique du « littérogramme » est unique dans les domaines suivants :
- Activités sensorimotrices. Les exercices sont donnés de manière à ce que les enfants apprennent à ressentir et à ressentir.
- Activation et développement des fonctions mentales supérieures. C'est la mémoire, l'attention, pensée logique,représentation spatiale.
- Exercices à la maison. Vous n’avez pas besoin de réserver une salle entière pour faire de l’exercice. Un petit coin pour l'enfant, des stylos, des crayons et du papier suffisent.
- Développement psychologique de l'auteur.
- Le programme n'a pas été développé uniquement par Shishkova. Elle a été aidée par des spécialistes du domaine de la psychologie et de la médecine. Par conséquent, les enfants et les adultes peuvent faire confiance au programme.
- La technique aidera non seulement les enfants souffrant de handicaps importants, mais aussi enfant en bonne santé maîtriser la matière plus rapidement.
La technique unique du « Litérogramme » aidera les parents et les enseignants à travailler avec leurs enfants rapidement et facilement. Grâce à cela, les enfants se sentiront en confiance demain et pourront améliorer leurs connaissances.
Quel enfant a besoin de cours utilisant cette méthode ?
Tous les enfants ont besoin d’attention. Après tout, on ne peut rien apprendre sans les adultes. Cependant, il y a des enfants qui ont particulièrement besoin de cours utilisant cette méthode. Par exemple, si un enfant était gaucher, il a été recyclé et il écrit (dessine) main droite. Ces enfants prennent du retard dans leurs études. Après tout, leur hémisphère gauche fonctionne mieux. Il faut donc développer le côté droit.
Si un enfant a consulté un orthophoniste, il doit étudier selon la méthode afin de corriger et d'améliorer son discours. Des situations sont souvent observées lorsque les enfants cachent leurs violations en utilisant longs mots ou des suggestions.
Le programme Lettergram aide les enfants à développer leur attention et leur mémoire. La technique est conçue pour que l'enfant apprenne à voir chaque petit détail et puisse se souvenir du matériel passé.
Si vous envisagez que votre enfant entre dans une université prestigieuse à l'avenir, le programme vous aidera à maîtriser matériel requis pour un développement ultérieur réussi.
De nombreux parents souhaitent révéler le talent de leur enfant ou simplement lui transmettre des connaissances. Le programme « Litérogramme » aidera chaque enfant à se développer dans la direction dont il a besoin ou qu'il préfère.
Formation de compétences de maîtrise de soi chez les enfants de 5 à 8 ans
Tout type d'activité est utile pour les enfants. Cependant, ils doivent voir ou trouver leurs erreurs. Il est donc très important d’apprendre à chaque enfant à se contrôler. Les enfants peu confiants ont peur de rechercher des erreurs dans leur travail. Après avoir terminé devoirs Ils ont l’impression que tout ne va pas chez eux. Le « lettergram » de Shishkova aidera les enfants à développer la maîtrise de soi.
Dès l'âge préscolaire, les enfants doivent apprendre à trouver leurs erreurs. Si un enfant ne parvient pas à se contrôler, le programme propose de comparer son travail avec un modèle. Très probablement, l'enfant d'âge préscolaire aura envie de trouver des erreurs. Il faut non seulement trouver la mauvaise solution, mais aussi tirer les conclusions appropriées. L’enfant apprendra alors mieux.
Commentaires positifs sur le programme
Vous pouvez souvent trouver des réponses d'adultes qui travaillent avec des enfants en utilisant la méthode du « littérogramme ». Les retours des parents et des enseignants sont pour la plupart positifs. Ils affirment que les enfants ne se fatiguent pas pendant les cours, puisque tout se fait de manière ludique et divertissante. Les gars aiment faire ce qui les intéresse. C'est pourquoi la technique unique du « littérogramme » est si répandue. Ceux qui l’ont essayé laissent des avis majoritairement positifs. Les enfants commencent à écrire magnifiquement et doucement au bout de quatre mois, et ils cessent également de confondre les lettres, les sons et les mots. Grâce à la méthode « Literogram », de nouveaux talents sont découverts. Le principal secret du succès réside dans la régularité.
Après la leçon suivante, les enfants deviennent plus confiants et réussissent. Pour les parents et les enseignants, la méthode est unique dans la mesure où elle ne nécessite pas de consacrer beaucoup de temps aux cours. L'enfant apprend la matière beaucoup plus rapidement qu'avec un enseignement standard.
Les enseignants ont remarqué qu'après les cours du programme « Letterogram », de nombreux enfants commençaient à recevoir uniquement des notes élevées. En même temps, ils ne dépensent pas beaucoup d'énergie et de nerfs pour s'entraîner. En conséquence, les parents et les enseignants sont fiers de ces enfants qui maîtrisent la méthode « Lettergram ».
Les commentaires des parents parlent davantage d'aspects positifs que d'aspects négatifs. Après tout, les enfants adorent étudier lorsque les cours sont amusants et passionnants.
Avis négatifs
Des retours négatifs sont également constatés sur le programme Bukvogramma. Les avis négatifs sont rares, mais vous devez en être conscient. Certaines mères n'aiment pas cette technique ; elles affirment avoir moins de contacts avec leurs enfants. Le programme accéléré est rapidement absorbé par l'enfant, il reçoit donc moins d'attention. Cette opinion peut être qualifiée de controversée.
Le « littérogramme » est une technique de développement. Cependant, certains parents soutiennent qu'à l'âge de 4 ou 5 ans, un enfant devrait apprendre à l'aide de jouets et non de programmes. Les enfants apprendront à lire et à écrire en cas de besoin. Par conséquent, ils ne devraient pas se soucier de divers développements innovants à l’âge préscolaire. Les critiques ont été rédigées par des parents et des enseignants qui ont essayé cette technique avec leurs enfants en cours individuels ou en groupe.
Pour rendre les études intéressantes pour un enfant, il est nécessaire de lui allouer un espace personnel. Il sera heureux d'y étudier, de réaliser son potentiel créatif et de développer dextérité.
Trouvez une place pour la pâte à modeler ou l'argile. Si l'enfant a moins de 3 ans, mieux vaut se préparer au mannequinat pâte salée. Il devrait y avoir une place dans le coin pour les jouets qui développent la motricité. Il peut s'agir de puzzles, de mosaïques, de jeux de construction, etc.
L'enfant doit avoir du matériel pour l'applique (ciseaux, colorés et papier blanc, carton, colle, crayons).
Si l'enfant est petit, il ne doit pas être laissé sans surveillance. Après tout, un bébé peut se blesser même avec du papier.
Les peintures sont un matériau essentiel pour les cours. Vous pouvez les réaliser vous-même (mélangez la fécule avec du colorant alimentaire, ajoutez de l'eau et des copeaux de savon). Les couleurs doivent être épaisses. Un petit coin douillet aidera votre bébé à s'ouvrir.
Pour travailler avec un enfant selon la méthode « Letterogramme », vous devez disposer du matériel sous forme imprimée. En présence d’enfants, les experts déconseillent l’utilisation d’aides électroniques.
Toutes les tâches sont exécutées séquentiellement. Par conséquent, vous ne devez pas effectuer le troisième exercice en premier, puis le premier. Vous ne ferez que confondre l'enfant. Suivez la séquence des tâches. Ce n’est qu’alors que vous verrez un résultat positif.
Selon la méthode « Literogram », un exercice ne dure pas plus de 30 minutes. Tenez-vous en à cette période, ne précipitez pas les choses. Si le matériau n'adhère pas bien, répétez l'opération après 3-4 heures.
Des cours réguliers aideront les enfants à acquérir rapidement de nouvelles connaissances. Il faut au maximum 5 jours pour réaliser chaque tâche. Si vous suivez les recommandations, vous verrez des résultats dans environ quatre mois.
Comment un enfant va-t-il changer après avoir étudié le programme ?
Grâce aux cours utilisant la méthode « Letterogramme », le bébé apprendra à concentrer son attention. Après environ 4 mois, la parole deviendra également plus alphabétisée. Les enfants apprendront facilement de nouvelles tâches.
Lorsqu'un enfant étudie selon cette méthode pendant un certain temps, les langues étrangères lui deviennent plus faciles. Les enfants deviennent calmes et équilibrés. Ils apprennent à traiter leurs pairs et les adultes avec respect. Le programme aide les enfants à devenir confiants, sociables et organisés.
Seuls les parents, les enseignants et les psychologues peuvent révéler les capacités d'un enfant à l'aide du programme Bukvogramma. L’avenir de chaque enfant dépend d’eux.
Où acheter le programme Bukvogramma
La méthodologie de développement est appréciée par de nombreux parents et enseignants. C'est pourquoi ils veulent l'acheter pour eux-mêmes. Les cours peuvent être dispensés par toute personne intéressée. Il n'est pas nécessaire d'avoir une formation pédagogique. Les tâches et les exercices sont si simples que même un enfant peut les comprendre. Les adultes ne peuvent contrôler que leur enfant.
Vous pouvez acheter la méthode « Literogram » dans la boutique en ligne. Attention toutefois aux arnaques. Il vaut mieux ne pas prendre de risques, mais acheter des marchandises contre remboursement. Vous pouvez également acheter le programme dans de nombreuses librairies.
Vous savez maintenant ce qu'est la technique du « littérogramme », où l'acheter, comment elle affecte une personne. Son coût varie de 1 900 à 3 000 roubles, selon ce qui est inclus dans l'ensemble.
Conclusion
Le programme unique « Literogram » aidera les enfants à apprendre facilement les tables de multiplication, à exercer leur motricité fine et à comprendre les bases. comportement correct en société. Les experts conseillent de relire périodiquement la notice afin de ne pas oublier les règles de base de l'éducation.
Enfin, les enfants cesseront de confondre les lettres, ils auront la conscience phonémique, ils commenceront à écrire selon les règles de la langue russe. Grâce à la méthode, vous pouvez être sûr que votre enfant sera alphabétisé, développé et sociable.
Annotation.
« Bukvogramma » est un programme complet et unique de développement de l'enfant. La méthode de l'auteur original de S. Yu Shishkova est basée sur les développements de physiologistes, de neuropathologistes, de psychologues, d'orthophonistes, de défectologues et de neuropsychologues. Le livre propose un système cohérent d'exercices qui, sous une forme ludique et discrète, permettent d'éduquer et d'enseigner aux enfants de 3 à 6 ans. Le livre aidera à préparer votre enfant à l'école ou à assister à des cours en groupe ; développer les capacités de volonté et la motivation de l’enfant à étudier ; réaliser de manière indépendante un diagnostic express de la préparation scolaire de votre enfant ; développer le discours oral et écrit; développer des compétences générales de communication chez le bébé. Tous les exercices sont de nature développementale, ce qui
fait de ce matériau une source d'inspiration créative pour les enfants, les parents et les enseignants.
Comment être productif avec ce livre ?
Le livre comporte plusieurs sections. La première section est consacrée principes généraux développement des enfants de 3 à 6 ans. Vous trouverez ici les principes du développement des filles et des garçons, découvrirez l'influence et le rôle du père et de la mère dans la vie d'un enfant, pourrez poser un diagnostic express sur la préparation de votre enfant à l'école et recevrez des recommandations spécifiques pour résoudre les problèmes identifiés. . La section suivante propose des cours séquentiels avec un enfant utilisant le système « Litérogramme » de l'auteur. Veuillez noter que les cours sont appelés histoires pour une raison. Il est très important de développer le désir de connaissance et d’apprentissage de l’enfant. À la fin du livre se trouvent des applications qui vous aideront à comprendre à quoi visent les exercices afin de travailler le plus efficacement possible avec votre enfant.
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Téléchargez le livre Lettergram, de 3 à 6 ans, développant la parole orale et écrite chez les enfants d'âge préscolaire, un programme complet unique pour le développement des enfants, Shishkova S., 2016 - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.
- Lettergram, Aller à l'école avec joie, Correction et développement du discours écrit et oral, De 5 à 14 ans, Shishkova S.Yu., 2016
- Psychodidactique d'un manuel moderne, Continuité des traditions et vecteurs de développement, Borisenko N.A., Mironova K.V., Shishkova S.V., 2019
- Fiches de diagnostic pour le développement individuel d'un enfant, Préparatoire à l'école, Manuel méthodologique, Karpova Yu.V., 2016
Les manuels et livres suivants.
