बहुमुखी व्यक्तित्व. मेरे लिए सामंजस्यपूर्ण और व्यापक रूप से विकसित क्या है?

2.2. शिक्षा के लक्ष्य के रूप में व्यक्तित्व का व्यापक निर्माण एवं विकास

शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण एवं विकास की समस्या का समाधान उसके लक्ष्यों को निर्धारित करने की समस्या से जुड़ा है।

लक्ष्य अंतिम परिणामों का मानसिक प्रतिनिधित्व है। शिक्षा का उद्देश्यउन सकारात्मक परिवर्तनों की एक परिभाषा (पूर्वानुमान) है जो व्यक्ति के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक गुणों के गठन और विकास के परिणामस्वरूप घटित होनी चाहिए। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि शिक्षा का मुख्य लक्ष्य व्यक्तित्व का सर्वांगीण निर्माण एवं विकास है। ए.एस. मकारेंको ने शिक्षा के उद्देश्य में ऐसी सामग्री डाली: “शिक्षा के उद्देश्य से मैं मानव व्यक्तित्व के कार्यक्रम, मानव चरित्र के कार्यक्रम को समझता हूं, और चरित्र की अवधारणा में मैं व्यक्तित्व की संपूर्ण सामग्री डालता हूं, अर्थात। और बाहरी अभिव्यक्तियों की प्रकृति और आंतरिक दृढ़ विश्वास, और राजनीतिक शिक्षा, और ज्ञान, बिल्कुल मानव व्यक्तित्व की पूरी तस्वीर; मेरा मानना ​​है कि हम शिक्षकों के पास मानव व्यक्तित्व के लिए एक कार्यक्रम होना चाहिए जिसके लिए हमें प्रयास करना चाहिए।''

में पाठ्यपुस्तकेंशिक्षाशास्त्र में, विचाराधीन अवधारणाओं को अक्सर समानार्थक शब्द के रूप में व्याख्या किया जाता है, और यहां तक ​​कि "सामंजस्यपूर्ण" शब्द के अतिरिक्त भी। हालाँकि, जैसा कि ऊपर दिखाया गया है, "विकास" और "गठन" की अवधारणाओं के अलग-अलग अर्थ हैं। इसलिए, जब हम किसी व्यक्तित्व के व्यापक गठन के बारे में बात करते हैं, तो उसके ज्ञान, गतिविधि के तरीकों और गुणों (बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य और शारीरिक) में होने वाले परिवर्तनों को ध्यान में रखना आवश्यक है। इस तरह, व्यापक व्यक्तित्व निर्माणमात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तनों की एक प्रक्रिया है जो तब होती है जब कोई व्यक्ति अपने बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य और भौतिक गुणों में सामाजिक अनुभव को आत्मसात करता है।

हम व्यापक विकास के बारे में बात कर सकते हैं जब व्यक्तित्व के सभी पहलुओं (अनुभव, मानस के कार्यात्मक तंत्र और टाइपोलॉजिकल गुण) में कुछ परिवर्तन होते हैं। इसलिए, के तहत व्यापक व्यक्तित्व विकासकिसी को मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तनों की परस्पर जुड़ी प्रक्रिया को समझना चाहिए जो प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से व्यक्ति के अनुभव, उसके कार्यात्मक तंत्र और टाइपोलॉजिकल गुणों में होता है, अर्थात। व्यक्तित्व के सभी पहलुओं में.

व्यापक गठन और विकास का सामंजस्य व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और उसके सभी पहलुओं में परिवर्तन में अखंडता, एकरूपता और एक साथ होने की उपस्थिति को मानता है। हकीकत में ऐसा कभी नहीं हो सकता. यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि साम्यवादी शिक्षा के सिद्धांत के कुछ प्रतिनिधियों ने इसे समझा, इसलिए उन्होंने व्यक्तित्व के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण गठन और विकास को शिक्षा का आदर्श कहा जिसके लिए व्यक्ति को प्रयास करना चाहिए, लेकिन जिसे कभी हासिल नहीं किया जा सकता है।

चूँकि शिक्षा उद्देश्यपूर्ण है शैक्षणिक प्रक्रियाव्यक्तित्व गुणों का निर्माण, तो किसी व्यक्ति की व्यापक शिक्षा में निम्नलिखित घटक शामिल होते हैं।

यह लेख बताएगा कि कैसे व्यापक व्यक्तित्व विकास आपके जीवन का संतुलन निर्धारित करता है। जैसा कि आप पढ़ते हैं, आप अपने जीवन का विश्लेषण करने और यह निर्धारित करने में सक्षम होंगे कि आपके जीवन का सामंजस्य आपके व्यक्तित्व के व्यापक विकास से कैसे संबंधित है।

मनुष्य एक सामूहिक प्राणी है। हम समाज में विकास कर रहे हैं. सामाजिक जीवन हममें से प्रत्येक के लिए किसी न किसी हद तक बहुत महत्वपूर्ण है। आधुनिक समाजएक व्यक्ति में जीवन के मूल्यों को स्थापित करता है - क्या महत्वपूर्ण है और क्या नहीं। हममें से प्रत्येक अपनी खुशी के लिए प्रयास करता है:

• कोई आर्थिक रूप से स्वतंत्र होना चाहता है;
• कोई अपने दूसरे आधे को ढूंढ सके;
• किसी को अपना स्वास्थ्य सुधारने के लिए।

"चाहिए" और "मुझे चाहिए" के बीच समझौता

हम सपने देखते हैं, हम अपनी इच्छाओं को साकार करने का प्रयास करते हैं। बाहरी परिस्थितियाँ हमारी जीवन स्थितियों को निर्धारित करती हैं। व्यक्ति को अपनी आंतरिक आकांक्षाओं को बाहरी परिस्थितियों के साथ सामंजस्य बिठाना पड़ता है। हर व्यक्ति अपने सपनों को साकार करने, अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने, वह जो बनना चाहता है वह बनने, अपनी पसंद का जीवन जीने में सक्षम नहीं होता है। जीवन "चाहिए" और "मुझे चाहिए" के बीच एक प्रकार के समझौते में बदल जाता है। एक व्यक्ति को जीवन की बाहरी परिस्थितियों के अनुकूल होना पड़ता है, अपनी इच्छाओं को त्यागना पड़ता है, लेना पड़ता है सामाजिक जीवनक्या पेशकश की जाती है, न कि वह जो आप वास्तव में चाहते हैं। परिणामस्वरूप, व्यक्ति का आंतरिक तनाव बढ़ता है और जीवन की प्रक्रिया के प्रति अमूर्त असंतोष में बदल जाता है। जीवन के रंग फीके पड़ जाते हैं, हम एक अरुचिकर, नियमित जीवन जीने लगते हैं। हम धीरे-धीरे जीवन का संतुलन खो देते हैं, वह बढ़िया तालमेल जो हमें जीवन में खुशी, खुशी और संतुष्टि महसूस करने की अनुमति देता है। हमारे चारों ओर का सामंजस्य असंतुलन में बदल जाता है।

जीवन संतुलन - व्यापक व्यक्तिगत विकास

यह समझने के लिए कि जब वे किसी व्यक्ति के जीवन का संतुलन कहते हैं तो उसका क्या मतलब होता है, आइए आधुनिक समाज में मानव जीवन के पहलुओं पर विचार करें।

एक व्यक्ति अपने जीवन में स्वयं को मुख्य रूप से आठ दिशाओं में प्रकट करता है (व्यक्तिगत रूप से और भी हो सकता है):

1. स्वास्थ्य.

2. पैसा.

3.बिजनेस/कैरियर.

4. व्यक्तिगत विकास.

5. आध्यात्मिक विकास.

7. रिश्ते.

उपरोक्त प्रत्येक पहलू का अपना विशेष संतुलन है। प्रत्येक दिशा कुछ मानवीय इच्छाओं से जुड़ी होती है। यदि कोई व्यक्ति अपने जीवन के किसी भी क्षेत्र में अपने लक्ष्यों को प्राप्त नहीं कर पाता है तो उसमें असंतोष की भावना आने लगती है।

उदाहरण के लिए, आइए "पैसे" पहलू को लें - यदि पैसे की कमी है और स्थिति को सुधारने का कोई रास्ता नहीं है, तो आप कल्पना कर सकते हैं कि एक व्यक्ति को हर दिन क्या चिंता और महसूस करना पड़ता है।

अब कल्पना कीजिए कि जीवन के हर क्षेत्र में असंतोष की उपस्थिति है। स्वाभाविक रूप से, एक व्यक्ति जीवन में असंतुष्ट हो जाता है, भाग्य के बारे में शिकायत करना शुरू कर देता है और खुद को एक दुखी व्यक्ति मानता है। जीवन को एक ऐसी चीज़ के रूप में देखता है जो असुविधा, पीड़ा लाती है, जहाँ अस्तित्व के लिए लड़ना आवश्यक है।

जीवन में खुशी की अनुभूति प्रत्येक व्यक्ति के लिए काफी व्यक्तिपरक होती है। एक व्यक्ति के लिए, मामलों की स्थिति ख़ुशी से गुज़र सकती है, दूसरे के लिए इसे एक असुविधाजनक स्थिति, संतुष्टि की कमी के रूप में माना जा सकता है।

उदाहरण के लिए, हम में से प्रत्येक के लिए वित्तीय संपत्ति हमारी जरूरतों पर निर्भर करती है और स्वाभाविक रूप से यह प्रत्येक व्यक्ति के लिए अलग होगी, जिसका अर्थ है कि संतुष्टि की डिग्री भी अलग होगी।

यह पूरी तस्वीर से बहुत दूर है - वास्तव में, किसी व्यक्ति के जीवन के पहलुओं के बीच स्पष्ट सीमाएँ खींचना असंभव है। प्रत्येक दिशा परस्पर एक दूसरे को प्रभावित करती है।

मानव जीवन में मूल्य

हमारे मूल्य (भौतिक, नैतिक, आध्यात्मिक) जीवन के संतुलन में विशेष भूमिका निभाते हैं। उनके अनुसार हम हम कार्य करने, अपना जीवन जीने का प्रयास करते हैं। यदि कोई व्यक्ति उनके बारे में भूल जाता है या उन्हें ध्यान में नहीं रखता है, तो वह एक खुशहाल, सामंजस्यपूर्ण जीवन का निर्माण नहीं कर सकता है।

उदाहरण के लिए, हमें एक प्रतिष्ठित, उच्च वेतन वाली नौकरी मिलती है। पहली नज़र में, सब कुछ हमारे अनुकूल है और हम बहुत खुश हैं, हमारा वेतन अच्छा है। समय के साथ, हमारी संतुष्टि का स्तर धीरे-धीरे "+" से "-" में बदल सकता है। काम से मिलने वाली ख़ुशी ख़त्म हो जाती है और दिनचर्या ख़राब होने लगती है। ऐसा क्यों हो रहा है? वह "+" कहाँ गया? शायद, नौकरी के लिए आवेदन करते समय, हमने अपने अन्य मूल्यों (उदाहरण के लिए: व्यक्तिगत विकास) को ध्यान में नहीं रखा - हमें अपना काम पसंद करना चाहिए, काम का माहौल हमें एक व्यक्ति के रूप में विकसित करना चाहिए, हमसे मांग करें व्यक्तिगत विकास, आत्म सुधार। या शायद हम जानते थे कि इस काम से हमारे सभी अनुरोध संतुष्ट नहीं हो सकते (ज्यादातर केवल वित्तीय)। फिर हमने जानबूझकर अपने मूल्यों को ध्यान में रखे बिना समझौता कर लिया।' वैसे भी ऐसी स्थिति में व्यक्ति असहज महसूस करता है।

यहां दो परिदृश्य हो सकते हैं:

• एक व्यक्ति अपने मूल्यों और जरूरतों के अनुसार स्थिति को बदलना शुरू कर देता है, या
• अनुकूलन करता है, जीवन में असुविधा की भावना के साथ जीना जारी रखता है।

जीवन में संतुलन और सद्भाव बनाए रखते हुए कैसे जिएं, कार्य करें?

यदि संतुलन बिगड़ जाए तो क्या होगा? कहां से शुरू करें? सबसे पहले, आपको अपने जीवन पर समग्र रूप से विचार करने की आवश्यकता है, खंडित नहीं। इसे काम, रोजमर्रा की जिंदगी, शौक आदि में न बांटें। जीवन के पहलुओं के अंतर्संबंध और पारस्परिक प्रभाव को देखने का प्रयास करें। यदि हम पैसा कमाने या सफलता हासिल करने के लिए (जीवन के संतुलन को ध्यान में रखे बिना) बहुत अधिक भागदौड़ करते हैं, तो हम "स्वास्थ्य" क्षेत्र में हार सकते हैं और हमें इसे बहाल करने के लिए कमाया हुआ पैसा खर्च करना होगा, या पारिवारिक रिश्ते ख़राब हो सकते हैं स्थिति बदतर हो गई है, क्योंकि हमने अपने जीवन साथी और उनके बच्चों आदि पर कम ध्यान देना शुरू कर दिया है।

जीवन संतुलन की कुंजी व्यक्ति का व्यापक विकास है, अर्थात जीवन के किसी एक चुने हुए क्षेत्र (उदाहरण के लिए, व्यवसाय या करियर) में विकास करना आवश्यक नहीं है, बल्कि जीवन के सभी क्षेत्रों को ध्यान में रखना आवश्यक है। और उनमें से प्रत्येक में विकास करें।

हमारे मूल्यों को परिभाषित करना भी जरूरी है. हमारे लिए वास्तव में क्या महत्वपूर्ण है और क्या नहीं? अपनी प्राथमिकताओं को रेखांकित करें. हमारी इच्छाओं और कार्यों को हमारी मूल्य प्रणाली के अनुसार संरेखित करें। हमारी प्राथमिकताओं के अनुरूप कार्रवाई शुरू करें.

पी.एस. इसे सही तरीके से कैसे करें और किन तकनीकों का उपयोग करें? हम भविष्य के लेखों में इस पर अधिक विस्तार से विचार करेंगे।

हम आपको मुबारकबाद दे रहे हैं अच्छा मूडऔर जीवन में सकारात्मक बदलाव!

नताल्या बेलाया (बोयार्किना)
के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास होता है शारीरिक विकास

नगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाएमडीओयू डी/एस नंबर 28 चेर्नीशेव्स्क

विषय: शारीरिक विकास के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास

पुरा होना।:

बेलाया एन.एम

प्रशिक्षक व्यायाम शिक्षा

चेर्निशेव्स्क गांव

परिचय

समरसता के साथ एक स्वस्थ पीढ़ी का निर्माण करना शारीरिक विकासऔर आध्यात्मिक गुण आधुनिक समाज के मुख्य कार्यों में से एक है।

अब कई वर्षों से, सभी स्तरों पर, गहनता की आवश्यकता के बारे में एक राय व्यक्त की जाती रही है भौतिकयुवा पीढ़ी की शिक्षा. 2005 में, संघीय लक्ष्य कार्यक्रम की अवधारणा " शारीरिक विकाससंस्कृति और खेल में रूसी संघ 2006-2015 के लिए।"

कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, प्राथमिकता क्षेत्र है विकासबच्चों की शारीरिक शिक्षा और खेल। वर्तमान में, कार्यक्रम का चरण 2 चल रहा है। लक्ष्य और कार्य अवस्था: नियमित शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में शामिल होने के लिए परिस्थितियाँ बनाना, साथ ही एक प्रभावी प्रणाली बनाना बच्चों की शारीरिक शिक्षा और विकास.

जीवन में किसी अन्य समय पर नहीं भौतिकशिक्षा का इतना गहरा संबंध नहीं है सामान्य शिक्षाऔर शिक्षा, पहली बार 6 साल की तरह। पूर्वस्कूली बचपन के दौरान बच्चास्वास्थ्य और दीर्घायु की नींव रखना विस्तृतमोटर की तैयारी और सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व विकास.

उत्कृष्ट वी.ए. सुखोमलिंस्की ने इस बात पर जोर दिया कि उनका आध्यात्मिक जीवन, विश्वदृष्टि, मानसिक विकास, ज्ञान में शक्ति, आत्मविश्वास।

पूर्वस्कूली बचपन - गठन का प्रारंभिक चरण व्यक्तित्व, उसके मूल्य, उसके आसपास की दुनिया में अभिविन्यास।

शिक्षक और मनोवैज्ञानिक (एल. एस. वायगोत्स्की, ए. वैलोन, एम. एम. कोल्टसोवा)बच्चों की मोटर गतिविधि के स्तर और उनकी शब्दावली के बीच सीधा संबंध स्थापित किया गया है, भाषण विकास, सोच।

कई बच्चें पूर्वस्कूली उम्रअस्थिर ध्यान, जो स्मृति प्रक्रिया को निर्धारित करता है, प्रक्रिया कमजोर है विकास वाक् श्वास . अक्सर कोई सही अभिव्यक्ति, आवाज की ताकत, अभिव्यंजना, आवाज की लय, व्यावहारिक रूप से नहीं होती है भाषण गति की विकसित भावना.

कई अध्ययन मानसिक कार्यों के विकास में आंदोलनों की प्राथमिक भूमिका का संकेत देते हैं बच्चा. संकेतकों के बीच घनिष्ठ संबंध है भौतिकऔर पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक गुण (जी. ए. कज़ानत्सेवा 1993, वी. ए. बालांडिन 2000, एन. आई. ड्वोरकिना 2002)

वर्तमान समय में मानसिक विशेषताओं को समझने का अत्यावश्यक कार्य है आधुनिक बच्चों का विकास, विशेष रूप से, उनकी भावनात्मक स्थिरता, जो सुनिश्चित करती है सकारात्मक नतीजेसंचार, सीखना और समाजीकरण। भावनात्मक रूप से स्थिर व्यक्ति उत्पादक और सफल होता है।

भौतिकऔर चरित्र के सही निर्माण के लिए मानसिक स्वास्थ्य सबसे महत्वपूर्ण शर्त है, पहल विकास, प्रतिभाएँ और प्राकृतिक क्षमताएँ। उस पर ज़ोर देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है भौतिकशिक्षा ही नहीं है विकासमस्कुलोस्केलेटल प्रणाली और भौतिक गुण, यह भी प्रमोशन का एक जरिया है विकासमस्तिष्क के सभी क्षेत्र बच्चा. प्रगति पर है भौतिकशिक्षा विभिन्न प्रकार की स्थितियाँ पैदा करती है, जिसमें संघर्ष की स्थितियाँ भी शामिल हैं, जिसमें प्रीस्कूलर का समाज, लोगों और स्वयं के साथ संबंध प्रकट होता है और बदल जाता है। मजबूत भावनात्मक उत्तेजना की पृष्ठभूमि के खिलाफ मोटर गतिविधि व्यक्ति को अधीनस्थ होना सिखाती है निजीटीम के हितों के हित में, स्वयं पर नियंत्रण रखें, अनुशासन, ईमानदारी, साहस, दृढ़ संकल्प दिखाएं। साइकोमोटर की स्थिति के बीच एक संबंध है विकासऔर भावनात्मक, संचार में कठिनाइयों का प्रकटीकरण बाल विकास. अपने विशिष्ट कार्य करते हुए, शारीरिक विकासमानसिक, नैतिक, श्रम और सौंदर्य शिक्षा जैसे प्राथमिकता वाले क्षेत्रों से वस्तुनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है।

इस संबंध में मेरे शोध का उद्देश्य संभावनाओं का निर्धारण करना था भौतिक संस्कृति , जैसे मतलब पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास.

अध्ययन का उद्देश्य है: प्रक्रिया व्यायाम शिक्षा

विषय: कार्यक्रम अनुभाग "बचपन"और उनसे उत्पन्न होता है

शैक्षिक और शैक्षिक कार्य

गणित में पहला कदम

भाषण विकास

नाट्य गतिविधियाँ

पारिस्थितिकी- बच्चे और प्राकृतिक दुनिया

सामाजिक-भावनात्मक विकास

परिकल्पना: लगता है कि व्यायाम शिक्षा , कार्य करता है बच्चे के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास.

कार्य:

अध्ययनाधीन समस्या पर साहित्यिक स्रोतों का विश्लेषण करें (कार्यक्रम के अनुभाग)। "बचपन")

रिश्ता तय करें भौतिककार्यक्रम के शैक्षिक उद्देश्यों और उन्हें हल करने की संभावना के साथ शिक्षा

शैक्षिक कार्यान्वयन के मौजूदा अनुभव का अध्ययन करने के लिए - शैक्षिक उद्देश्यप्रक्रिया में व्यायाम शिक्षा.

तरीकों:

साहित्य विश्लेषण

अनुभव से सीखना

अवलोकन

निदानात्मक परीक्षण

कब्ज़ा

परिचय

1. कार्यक्रम के अनुभाग "बचपन"

2. प्रक्रिया में कार्यान्वित कार्यक्रम के अनुभागों के शैक्षिक कार्य व्यायाम शिक्षा

3. आउटडोर गेम्स की भूमिका बच्चे के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास.

निष्कर्ष

साहित्य

आवेदन

सस्वर पाठ का विकास, मनो-जिम्नास्टिक के तत्व, साँस लेने के व्यायाम, विश्राम, चेहरे का व्यायाम

नमूना परियोजनाएँ

निदान-परीक्षा

1. कार्यक्रम के शैक्षिक अनुभाग "बचपन"

1 गणित में पहला कदम

2. भाषण विकास

3. नाट्य गतिविधियाँ

4. पारिस्थितिकी- बच्चे और प्राकृतिक दुनिया

5. सामाजिक-भावनात्मक विकास

2. इस प्रक्रिया में हल किए गए शैक्षिक कार्य व्यायाम शिक्षा

गणित में पहला कदम:

अंतरिक्ष में अभिविन्यास और स्थानिक संबंधों की पहचान;

मात्रात्मक और क्रमिक गिनती और संख्या;

विशिष्ट आधार पर वस्तुओं की समानता और असमानता का निर्धारण (बड़ा-छोटा, लंबा-छोटा, ऊंचा-नीचा, पतला-मोटा);

अंतर ज्यामितीय आकारऔर उनका सही नाम;

2, 3 के समूहों में गठन;

ताली बजाना, कान से हरकत करना

भाषण विकास:

गति का विकास, लय, समय और भाषण की तीव्रता;

बेहतर अभिव्यक्ति;

रोकथाम विभिन्नभाषण की ध्वनि संस्कृति का उल्लंघन;

कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल का गठन;

संचार विकास, एकालाप और अभिव्यंजक भाषण।

नाट्य गतिविधियाँ:

विकासरचनात्मक कल्पना और फंतासी;

आंदोलनों की नकल, सुधार और अभिव्यक्ति;

संचारित करने की क्षमता के माध्यम सेआंदोलन की भावनात्मक स्थिति;

एक काल्पनिक स्थिति में प्रवेश करने की क्षमता;

विकासहावभाव, चेहरे के भाव और मूकाभिनय;

सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा

पारिस्थितिकी- बच्चे और प्राकृतिक दुनिया

पर्यावरण सुरक्षा की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना;

वनस्पतियों और जीवों के निवासियों के नाम;

आंदोलन के माध्यम से, चित्रित चरित्र के लिए अपनी स्वयं की छवि बनाना;

सौन्दर्यात्मक भावनाओं का विकास.

वैलेओलॉजिकल मूल बातें:विकाससक्रिय शारीरिक गतिविधि में रुचि;

स्वस्थ जीवनशैली कौशल विकसित करना (बुरी आदतों की रोकथाम और उन्मूलन)।

शरीर की आरक्षित क्षमताओं को बढ़ाना (प्रतिरोध और सख्त होना).

बच्चों में यह जागरूकता बढ़ाना कि मनुष्य प्रकृति और समाज का हिस्सा है;

आदत प्रशिक्षण व्यक्तिगत स्वच्छता;

सामाजिक-भावनात्मक विकास

स्वाभिमान "मैं";

नैतिक और स्वैच्छिक की शिक्षा गुण: सद्भावना, आपसी समझ, दृढ़ संकल्प, ईमानदारी, संतुलन;

आपसी सहायता और एकजुट होने की क्षमता को बढ़ावा देना;

विकाससंचार कौशल और सहनशीलता शिक्षा;

विकासदृढ़ इच्छाशक्ति कौशल और कठिनाइयों पर काबू पाना

मानसिक और नैतिक शिक्षा;

श्रम शिक्षा: निर्देशों का मेहनती और सावधानीपूर्वक निष्पादन, वस्तुओं और उपकरणों का सावधानीपूर्वक संचालन, शारीरिक शिक्षा सहायता की सफाई और व्यवस्था;

कार्य अनुभव से

बचपन व्यक्ति के जीवन का एक अनोखा समय होता है, जिसके दौरान न केवल स्वास्थ्य का निर्माण होता है, बल्कि उसका विकास भी होता है व्यापक व्यक्तित्व विकास.

मैं इसमें काम करता हूं पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के प्रमुखद्वारा भौतिक संस्कृति. इससे पहले मैंने कई वर्षों तक एक शिक्षक के रूप में काम किया और इसलिए मैं अच्छी तरह जानता हूं एक पूर्वस्कूली बच्चे की मनो-शारीरिक विशेषताएं. अपने काम की प्रक्रिया में मुझे खुद को शिक्षित करना पड़ा और दोबारा पढ़ना पड़ा बड़ी संख्या विभिन्न तरीके, कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां जिनसे मैंने बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखीं। मैं इस निश्चित निष्कर्ष पर पहुंचा हूं कि भौतिकशिक्षा को केवल मांसपेशियों की गतिविधि तक सीमित नहीं रखा जाना चाहिए। मुझे विशेष रुचि थी "शिक्षाशास्त्र-स्वास्थ्य कार्यक्रम"वी. कुद्र्यावत्सेव द्वारा संपादित। वास्तव में, मोटर गतिविधि अन्य प्रकार के शैक्षिक कार्यों के लिए एक अद्भुत आधार है। और पुराने को सुधारना और नए संगठनात्मक और पद्धतिगत दृष्टिकोण बनाना (पारंपरिक और गैर-पारंपरिक)पालन-पोषण और शिक्षा में बेहतर परिणाम सुनिश्चित करने की अनुमति दी गई।

मेरे शोध की प्रक्रिया में शैक्षणिक कार्यएक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के रूप में, उन्होंने बच्चों की सभी मोटर गतिविधियों का एक नए दृष्टिकोण से विश्लेषण किया। मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्यों में नई विधियों और प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के साथ, शैक्षिक और शैक्षिक प्रकृति की संबंधित समस्याओं को हल करना संभव हो गया है। ऐसा कैसे: गणित में पहला कदम, भाषण विकास, नाट्य गतिविधि, पारिस्थितिकी, स्वर विज्ञान, सामाजिक-भावनात्मक विकास.

गणित और भौतिकसंस्कृति... ऐसा प्रतीत होता है कि यहां कोई समानताएं बनाना असंभव है, लेकिन वास्तव में ऐसा बिल्कुल नहीं है। पहले से ही प्रशिक्षण के पहले चरण में बच्चाचलना और पहला परिणाम देखा जा सकता है। उदाहरण के लिए, 1.2-3.4 की गिनती पर चलना। और यदि आप इसके लिए सॉफ़्टवेयर आवश्यकताओं पर गहराई से ध्यान देते हैं व्यायाम शिक्षा, तो आप पता लगा सकते हैं कि गणित की समस्याओं को कैसे हल किया जाता है अलग - अलग प्रकारआंदोलनों.

किसी दिए गए दिशा में अभिविन्यास के साथ चलना (विकर्ण, हॉल के मध्य, "साँप"

चलना गिनती "पैर की उंगलियों पर 10 कदम, एड़ी पर 8 कदम";

किसी कार्य के साथ चलना "दिन के हिस्सों को चित्रित करें";

सस्वर पाठ करने के लिए चलना "एक कदम और दो कदम, बाएँ-दाएँ बूट";

विभिन्नपुनर्निर्माण और निर्माण 3, 2, "जोंड़ों में", वी "घेरा";

1-2 के लिए गणना;

दाएं, बाएं मुड़ता है;

किसी कार्य के साथ कूदना के माध्यम से"नीची बेंच", के माध्यम से"उच्च"बेंच;

कूदना, झुकना. नामित संख्या या दिखाए गए नंबर के अनुसार हाथ और पैरों के लिए मोड़, व्यायाम;

एक कदम अधिक या एक कम कूदता है

900-1800 के घुमावों के साथ छलांग लगाता है

आप बच्चों को वस्तुओं का आकार जानने और विशिष्ट लंबाई की तुलना करने के लिए अभ्यास दे सकते हैं के माध्यम सेमोटर विश्लेषक

उदाहरण के लिए, हम बच्चों को साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं "संकीर्ण विस्तृत", "छोटा लंबा"पथ। चहलकदमी के माध्यम से"चौड़ा", "सँकरा"टपकना। बच्चे विश्लेषण करते हैं कि कहाँ चलना अधिक सुविधाजनक है। दौड़ना "तेज लेकिन धीमी गति से चलना".

गेंदों को फेंकने, पकड़ने और फेंकने आदि के लिए कार्य दें विभिन्न वस्तुएँ . आगे, ऊपर या संकेतित दिशा में फेंकें। साथ ही, यह निर्धारित करें कि गेंद किस आकार की है और उसके गुण क्या हैं।

संगठन में बच्चों के लिए विभिन्न रिले खेलहमारा सुझाव है कि वस्तुओं की संख्या निर्धारित करें, उन्हें आकार के आधार पर समूहित करें, या आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें। उदाहरण के लिए, प्रत्येक टीम सदस्य कतारोंतुम्हें कूदना होगा दायां पैरघेरा में, 5 छोटे क्यूब्स और 3 बड़े क्यूब्स डालें, या निर्धारित ज्यामितीय आकृतियों से अतिरिक्त क्यूब्स हटा दें। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड दें और समूहों में बाँट दें "वर्ग", "त्रिकोण", "मंडलियां"-जिसका समूह सबसे तेज़ है. मैंने ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड बनाए, बच्चों को चित्रित आकृति के आधार पर एक कार्य मिलता है आंकड़ों: "वर्ग"-चलना, "घेरा"- कूदना, "त्रिकोण"-स्क्वैट्स। हमने अपने जिम के इंटीरियर को सजाया विभिन्नज्यामितीय आकार. उन्होंने फर्श और दीवारों को विभिन्न रंगों और आकारों के वर्गों, वृत्तों, त्रिकोणों से चित्रित किया। बच्चों को पढ़ाना चलने और दौड़ने के विभिन्न प्रकार, मैं ज्यामितीय द्वारा नेविगेट करने का प्रस्ताव करता हूं आंकड़ों: "हम चौक की ओर चलते हैं, त्रिभुज की ओर मुड़ते हैं". मैं इसके लिए कार्य देता हूं आँख का विकास"गेंद को वृत्त, वर्ग, त्रिकोण में मारो".

बच्चों में तनाव और थकान दूर करने के लिए मैं इसका उपयोग करता हूं विभिन्नताली बजाने, कान से हरकत करने के साथ व्यायाम के प्रकार। उदाहरण के लिए, मैं खेलने का सुझाव देता हूं "बारिश की बूंदें"- बच्चे तदनुसार ताली बजाते हैं मूलपाठ:

“बारिश होने लगी और एक बूंद गिरी -1 ताली

2 बूँदें गिरेंगी - 2 तालियाँ

3 बूँदें गिरेंगी - 3 तालियाँ

और इसी तरह 5 या 10 बूंदों तक, फिर उल्टी गिनती करें

“बारिश समाप्त हुई - 5 बूँदें गिरीं - 5 तालियाँ

4 बूँदें गिरती हैं - 4 चबूतरे”, आदि।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के लिए व्यायाम में गणितीय शामिल हैं जाँच करना:

(बच्चे अपनी हथेलियों को मोड़ते हैं, अपनी उंगलियों से ताली बजाते हैं, हथेली के निचले हिस्सों को एक-दूसरे से कसकर दबाते हैं दोस्त: 1,2,3,4 हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है? 1,2,3,4,5 मैं उन सभी को गिन सकता हूँ - उंगलियाँ दबाएँ और हथेलियाँ ताली बजाएं "पिताजी, माँ, भाई"...वगैरह।)

आउटडोर खेलों का आयोजन करते समय हम अपने अनुसार एक नेता का चयन करते हैं विभिन्न गिनती की कविताएँ, जिसमें एक गणितीय लेखा शामिल है। (एक दो तीन।)

शारीरिक गतिविधि के आयोजन का यह दृष्टिकोण बच्चों को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देता है गणितीय निरूपणऔर, कुछ हद तक, सौंपे गए कार्यक्रम कार्यों में महारत हासिल करने से जुड़ी समस्याओं का समाधान करें अंक शास्त्र: मात्रात्मक और क्रमिक गिनती, पीछे की ओर गिनती, ज्यामितीय आकृतियों के नाम, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, आदि।

सामान्य और भाषण मोटर कौशल के बीच संबंधों का अध्ययन और पुष्टि कई प्रमुख वैज्ञानिकों, जैसे कि आई. पी. पावलोव, ए. ए. लियोन्टीव, ए. आर. लूरिया के शोध द्वारा की गई है। शारीरिक गतिविधि जितनी अधिक होगी बच्चा, उतना ही बेहतर उनका भाषण विकसित हो रहा है. पैरों, बाहों, धड़ और सिर के लिए व्यायाम का सटीक, गतिशील प्रदर्शन आर्टिकुलर अंगों (होंठ, जीभ, निचले जबड़े, जो सही ध्वनि उच्चारण के निर्माण में अग्रणी होते हैं) की गतिविधियों को तैयार और बेहतर बनाता है। एक ओर, शारीरिक गतिविधि अधिक तीव्रता से मदद करती है बच्चे का भाषण विकसित करेंदूसरी ओर, आंदोलनों का निर्माण भाषण की भागीदारी से होता है।

क्रॉस स्टेप में चलने में दिक्कतें आ रही थीं, इसलिए उन्होंने सुझाव दिया कि बच्चे इन स्टेप्स को नर्सरी राइम के रूप में लें "एक लोमड़ी जंगल से गुज़री"...परिणाम स्पष्ट था, मैं भाषण की भागीदारी के साथ एक आंदोलन बनाने में सक्षम था।

मैंने देखा कि बच्चों का मोटर अनुभव जितना कम होगा, उनकी शब्दावली उतनी ही छोटी होगी। मैं इन निष्कर्षों पर तब पहुंचा जब मैंने इसे अपने अभ्यास में प्रयोग करना शुरू किया। "पाठ". और अध्ययन का विशेष उद्देश्य था विकासमोटर गतिविधि के समय बच्चों का भाषण। आंदोलनों के साथ संयुक्त सस्वर पाठ बच्चों की भाषण गतिविधि को तेज करना संभव बनाता है। विकासशीलभाषण गतिविधि और आंदोलनों के बीच संबंध। बच्चे शीघ्र ही सक्रिय भाषण की ओर परिवर्तित हो जाते हैं, और भाषण में स्वयं सुधार होता है। कविता के साथ आंदोलनों के परिणामस्वरूप बच्चों के मौखिक कौशल का विकास होता है, स्वैच्छिक और अनैच्छिक स्मृति। मंत्रोच्चार और पाठ के लिए चलना गति विकसित करता है, लय, समय और आवाज की तीव्रता बच्चा.

के माध्यम सेपाठ संगत के साथ आउटडोर खेल एकालाप भाषण विकसित होता है, कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल। भाषण दोष वाले बच्चों में, अभिव्यक्ति में सुधार होता है, और भाषण की ध्वनि संस्कृति के उल्लंघन को रोका जाता है। के लिए एक बेहतरीन उपाय विकासरूसी लोक खेल रचनात्मक भाषण गतिविधियाँ हैं, क्योंकि उनमें से लगभग सभी में साहित्य होता है।

ऐसी सकारात्मक गतिशीलता इसे उपयोग करने की सलाह देती है "पाठ", विभिन्नबच्चों की शारीरिक गतिविधि में शब्दों और पाठों के साथ आउटडोर खेल।

में विभिन्नवस्तुओं के साथ अभ्यास और क्रियाओं के प्रकार विकसित फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ. सामान्य विकासरूमाल, क्यूब्स, झंडे, गेंद, अंगूठियां और गेंदों के साथ व्यायाम हाथ को मजबूत बनाते हैं बच्चे और मोटर कौशल विकसित करें. झंडों, गेंदों और उपकरणों के विभिन्न रंग बच्चों की रंगों के प्रति धारणा को आकार देते हैं। रंगो की पटियाजिम की रंगी हुई दीवारें और फर्श आंख को भाते हैं बच्चाऔर रंग के रंगों को अलग करने में मदद करता है।

एक प्रीस्कूलर की रचनात्मकता की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता उसकी उज्ज्वल, सकारात्मक भावनाओं से संतृप्ति है, जिसके कारण वह महान है आकर्षक बलऔर की ओर ले जाता है विकासगतिविधि के नए उद्देश्य जो एक अनुमान बनाते हैं व्यक्तित्व» ( विकासप्रीस्कूलर की रचनात्मकता. एम. एड. ज्ञान, 2007)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों की गतिविधियों के लिए ऊर्जा और भावनात्मक भंडार की एक बड़ी क्षमता प्रदान करती हैं। बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य में, नया गैर पारंपरिक रूपऔर शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के आयोजन के तरीके - विषयगत, कथानक-आधारित, खेल-आधारित। इस नवाचार के परिणामस्वरूप, समस्याओं को हल करने का एक अनूठा अवसर सामने आया नाट्य गतिविधियाँ. अपने कार्य को व्यवहार में लाने के साथ विभिन्न प्रशिक्षण, विश्राम अभ्यास, मनो-जिम्नास्टिक, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसे गैर-पारंपरिक रूपों ने अनजाने में निर्माण में योगदान दिया "लघु शारीरिक शिक्षा थियेटर". बच्चों को वास्तव में ऐसा करने में आनंद आता है "अनुकरणात्मक"कार्डों पर होने वाली गतिविधियाँ जो जानवरों या वस्तुओं को दर्शाती हैं।

उदाहरण के लिए, मैं सभी को कार्ड वितरित करता हूं बच्चा, वह इसे अपने दोस्त को नहीं दिखाता है। फिर मैं मांगता हूं प्रत्येक बच्चे की बारीउसके कार्ड पर जो लिखा है उसे गति से चित्रित करें, हर किसी को अनुमान लगाना चाहिए और नाम बताना चाहिए कि यह क्या है या यह कौन है।

इस प्रकार, विकसितरचनात्मक कल्पना और फंतासी बच्चा.

बाहर ले जाना मनोरंजन, अवकाश गतिविधियाँ और भौतिक संस्कृति और मनोरंजक प्रकृति की छुट्टियां, परी-कथा पात्रों की भागीदारी के साथ, बच्चों में कलात्मक क्षमताओं को प्रकट करना संभव बनाती हैं। इस दौरान प्रतिभागी बच्चे मनोरंजन, वास्तविक छोटे अभिनेता और अभिनेत्री बनें।

पारिस्थितिकी की दुनिया भी किसी न किसी रूप में गतिविधि का एक क्षेत्र है भौतिक संस्कृति. शारीरिक गतिविधि में रुचि बनाए रखने के लिए, मैंने कविताओं और चौपाइयों का चयन किया सामान्य विकासात्मक अभ्यास, पाठ और जिम्नास्टिक का परिचयात्मक भाग। बच्चों को कथानक वाली कविताएँ पढ़ते हुए घूमने में आनंद आता है। के माध्यम सेआंदोलनों के साथ संयोजन में काव्यात्मक रूप, बच्चे जानवरों और पौधों की दुनिया के विभिन्न प्रकार के निवासियों के बारे में अपने ज्ञान की भरपाई करते हैं, पात्रों के लिए अपनी छवियां बनाते हैं। के माध्यम सेबच्चों में मनोजिम्नास्टिक व्यायाम के तत्व, विकसित हो रहे हैंसौंदर्य संबंधी भावनाएं: "सूरज की घंटी", "हम गर्म, कोमल किरणें हैं", « सुंदर फूल» . ऑडियो रिकॉर्डिंग की ध्वनि से आराम - झरने की बड़बड़ाहट, पक्षियों की आवाज़, समुद्र की लहरों की आवाज़, बच्चों के दिलों में एक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करती है। विश्राम के तत्व तंत्रिका तंत्र को सक्रिय करते हैं, मूड और मानसिक उत्तेजना की डिग्री को नियंत्रित करते हैं, और तनाव के कारण होने वाले मानसिक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करने में मदद करते हैं।

मानव स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने की समस्या लगातार विकट होती जा रही है, जिसके लिए गंभीर शैक्षणिक चिंतन और समाधान की आवश्यकता है। इसकी वजह शारीरिक शिक्षा के माध्यम सेवैलेओलॉजिकल संस्कृति की मूल बातें स्थापित करना पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही प्रासंगिक है।

वैलेओलॉजी इस बात का विज्ञान है कि कल को देखने का मौका पाने के लिए आज कैसे जीना चाहिए। मूल्यपरक शिक्षा गहराई से राष्ट्रीय होनी चाहिए, यानी लोगों के सांस्कृतिक अनुभव, उनकी परंपराओं, रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों और सामाजिक व्यवहार के रूपों पर आधारित होनी चाहिए।

रोगों में वृद्धि "सभ्यता"पूर्वस्कूली उम्र से ही बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की नींव के निर्माण की तत्काल आवश्यकता है। वे हमारे सामने खड़े हैं कार्य: बच्चों को खुद से और दूसरों से, अपने शरीर से, अपने जीव से प्यार करना सिखाना, अपने शरीर की संरचना के बारे में विचार बनाना, समग्र रूप से अपने स्वयं के स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण बनाना सिखाना। सिखाने की जरूरत है बच्चाबचपन से ही अपने स्वास्थ्य का बुद्धिमानी से ख्याल रखें, सम्मान करें भौतिक संस्कृति, अपने शरीर को कठोर बनाएं, तर्कसंगत रूप से खाएं। इन उपायों के एक सेट का कार्यान्वयन इष्टतम सुनिश्चित करता है शारीरिक विकासऔर बच्चों का स्वास्थ्य अच्छा रहे।

इस दिशा में काम करते हुए, मैं बच्चों में सक्रिय शारीरिक गतिविधि में रुचि पैदा करने, कौशल विकसित करने का प्रयास करता हूं स्वस्थ छविजीवन, जो बच्चों में वेलेओलॉजिकल नींव के निर्माण में योगदान देता है, शरीर की आरक्षित क्षमताओं को बढ़ाता है, रोग प्रतिरोधक क्षमता बढ़ाता है, कठोरता विकसित होती है. कक्षा में, प्रदर्शन करते समय भौतिकबच्चों को व्यायाम मिलता है प्रारंभिक अभ्यावेदनआपके अपने शरीर की संरचना, कार्यों और उद्देश्यों के बारे में आंतरिक अंगऔर शरीर प्रणाली. के माध्यम सेप्रणाली विशेष अभ्यासऔर खेल से, बच्चे स्वास्थ्य के लक्षणों से परिचित हो जाते हैं (सही मुद्रा, चाल, खुद को कीटाणुओं से बचाना सीखते हैं, खतरनाक स्थानों से बचते हैं, और यदि आवश्यक हो, तो खुद को और दूसरों को बुनियादी सहायता प्रदान करते हैं।

गठन व्यक्तित्वप्रीस्कूलर प्रगति पर है भौतिक संस्कृति, एक और कार्य जो शारीरिक गतिविधि की प्रक्रिया में हल किया जाता है। मुख्य लक्ष्य व्यक्तित्व विकास - बच्चे को अपने बारे में अहसास"मैं", साथ ही एक व्यक्ति के रूप में अनुभवों को प्रदर्शन की प्रक्रिया में सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है शारीरिक व्यायाम.

“आंदोलन, यहां तक ​​कि सबसे सरल, देता है बच्चाबच्चों की कल्पना के लिए भोजन, रचनात्मकता का विकास करता है, जो संरचना में उच्चतम घटक है व्यक्तित्व, मानसिक गतिविधि के सबसे सार्थक रूपों में से एक है बच्चा, जिसे वैज्ञानिक एक सार्वभौमिक क्षमता मानते हैं जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के सफल प्रदर्शन को सुनिश्चित करती है।

स्व-शिक्षा में लगे हुए हैं और वी. जी. एल्यामोव्स्काया द्वारा प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामग्री का अध्ययन कर रहे हैं, « आधुनिक दृष्टिकोणपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के स्वास्थ्य के लिए", मुझे "विषय वाले व्याख्यान में रुचि थी" psychophysicalऔर स्वास्थ्य के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक।" मैं इस कथन से सहमत हूं "स्वास्थ्य आध्यात्मिकता का प्रतीक नहीं है", दूसरे शब्दों में आप हो सकते हैं शारीरिक रूप से मजबूत व्यक्ति, लेकिन साथ ही मानसिक रूप से क्षतिग्रस्त" (वी. जी. एल्यामोव्स्काया). और अपने व्यावहारिक कार्य में मैं ऐसी परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास करता हूँ जो मानसिक और मानसिक दोनों प्रदान करती हों बच्चों का शारीरिक स्वास्थ्य.

मैं बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया को इस तरह व्यवस्थित करता हूं कि उनमें रुचि और भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा हो। मैं गेमिंग मोटर टास्क, आउटडोर गेम्स को विशेष भूमिका देता हूं। मनोरंजन, जो बच्चों के लिए हमेशा दिलचस्प होते हैं, क्योंकि उनमें बहुत अधिक भावनात्मक आवेश होता है। काफी हद तक, यह परिणामों पर स्पष्ट फोकस (नाटकीय खेल, खेल और आउटडोर खेल, खेल अभ्यास, रिले रेस गेम) से जुड़ी रोमांचक मोटर गतिविधि द्वारा सुविधाजनक है। और अगर मेरे शिष्य पूछना: हम कौन सा खेल खेलेंगे,'' इसमें कोई संदेह नहीं है - जवाब देंगे: "निकनोरिहु"या "बॉयर्स". आख़िरकार, ये ऐसे खेल हैं जो सकारात्मक भावनाएं पैदा करते हैं। लोकगीत बच्चों को प्रभावित करने का एक भावनात्मक और आलंकारिक साधन है। आंदोलन की खुशी को बच्चों के आध्यात्मिक संवर्धन के साथ जोड़ा जाता है, जिससे उनमें अपने मूल देश की संस्कृति के प्रति एक स्थिर दृष्टिकोण बनता है, जिससे भावनात्मक रूप से सकारात्मक आधार तैयार होता है। विकासदेशभक्ति की भावनाएँ.

भौतिकशिक्षा श्रम शिक्षा की नींव रखती है बच्चा. बच्चे मुझे कक्षाओं के लिए उपकरण तैयार करने में मदद करते हैं - वे बेंचों की व्यवस्था करते हैं, सहायक उपकरण और विशेषताएँ बिछाते हैं। साथ कम उम्रमैं बच्चों को उपकरणों की देखभाल करना सिखाता हूं और पाठ के अंत में अपने कार्यस्थल को साफ करना सुनिश्चित करता हूं।

ऐसे कार्य करने से बच्चों में सकारात्मकता का विकास होता है आदतें: परिश्रम, परिश्रम, सटीकता।

कई बार मुझे यह देखने का अवसर मिला है कि कैसे बच्चे लंबे, बार-बार और नीरस दोहराव के लिए मोटर कार्यों और व्यायामों को करने से जुड़ी कुछ कठिनाइयों को दूर करने का प्रयास करते हैं। उदाहरण के लिए, उन वस्तुओं के साथ व्यायाम जिनकी आवश्यकता होती है प्रयास:

8-9 स्क्वैट्स करें, मुड़ें, झुकें ( "हम झुकते हैं, लेकिन अपने घुटने नहीं मोड़ते") आदि। नई सामग्री में महारत हासिल करने की भी आवश्यकता होती है कुछ शारीरिक का बच्चाऔर मानसिक प्रयास. खासकर जब जोड़ों के लचीलेपन के लिए व्यायाम कर रहे हों। बच्चा अपना मूल्यांकन करता है"मैं"अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए किये गये प्रत्यक्ष प्रयासों से। इस कारण आत्म-सम्मान का विकास ऐसे विकसित होता है व्यक्तिगत गुण जैसे स्वाभिमान, अभिमान.

भौतिकएक प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा में शिक्षा की अपार संभावनाएं हैं - यह किसी व्यक्ति के शरीर और चाल की सुंदरता को आकार देती है।

कक्षाओं भौतिकव्यायाम के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं सौंदर्य शिक्षा. कक्षाओं के दौरान, सुंदर मुद्रा बनती है, सामंजस्यपूर्ण शरीर के आकार का विकास, आंदोलनों की सादगी और सुंदरता की समझ पैदा होती है।

बच्चे। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक कला और खेल क्लब बनाया गया था "हेरिंगबोन". जिसका फोकस सौंदर्यपरक है विकासइसके सहयोग से व्यायाम शिक्षा.

मनुष्य में सुख और स्वतंत्रता की स्वाभाविक इच्छा होती है। इसलिए, व्यक्ति का सामाजिक आदर्श हमेशा इन अवधारणाओं से जुड़ा रहा है। लेकिन मानव सुख के लिए क्या आवश्यक है? वह किन कार्यों में स्वतंत्र महसूस करता है? शिक्षाशास्त्र के लिए, ये प्रश्न महत्वपूर्ण हैं क्योंकि इनके उत्तर शिक्षा के उद्देश्य की सामग्री को प्रकट करते हैं, और इसलिए शिक्षा की सामग्री को भी काफी हद तक प्रकट करते हैं।

दर्शनशास्त्र खुशी और स्वतंत्रता के सार के बारे में प्रश्नों के उत्तर प्रदान करता है, लेकिन अन्य विज्ञानों की तरह, दर्शनशास्त्र में नैतिक श्रेणियों के बारे में कोई एक शिक्षा नहीं है।

सबसे प्राचीन दार्शनिकों का मानना ​​था कि शिक्षा का लक्ष्य एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण होना चाहिए, जिसके केंद्रीय गुण ज्ञान, स्वास्थ्य और बड़प्पन हैं। प्लेटो के संवादों में हमें यह कथन मिलता है कि केवल बुद्धिमान व्यक्ति ही खुश रह सकता है। बुद्धिमत्ता केवल दार्शनिक तर्क में ही नहीं है, बल्कि ज्ञान के आधार पर चीजों के सही उपयोग में भी है, जो कुछ करने की क्षमता और जो किया गया है उसका उपयोग करने की क्षमता के साथ संयुक्त है। बुद्धि सीखी जा सकती है, वह अपने आप नहीं आएगी (देखें: प्लेटो.संवाद. - एम., 1986. - पी. 113-135)।

एक बांसुरी वादक, एक वैयाकरण (ग्रंथ लिखने और पढ़ने में निपुण), एक कुशल कर्णधार, एक सैन्य कमांडर, एक डॉक्टर और एक बढ़ई बुद्धिमान हो सकता है, और इसलिए खुश हो सकता है। किसी चुने हुए कार्य को पूरा करने की क्षमता के रूप में परिश्रम, स्वैच्छिक धैर्य के रूप में और कार्य करने की त्रुटिहीन क्षमता भी एक व्यक्ति में अंतर्निहित होनी चाहिए (देखें)। ठीक वहीं।- पृ. 429).

किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक और शारीरिक क्षमताओं का सामंजस्यपूर्ण विकास, जिसमें पूर्वजों ने आध्यात्मिक को प्राथमिकता दी (अरस्तू के लिए, मानव सोच सर्वोच्च आनंद, जीवन का आनंद है), शिक्षा का लक्ष्य था। उनकी उपलब्धि बच्चों को पढ़ाने से हुई, जिससे दृष्टि और श्रवण, शरीर की लचीलापन, तर्क करने की क्षमता, गणना करने, इच्छाशक्ति को मजबूत करने आदि का विकास हुआ। प्राचीन ग्रीस में राज करने वाली हर चीज़ में सुंदरता और सद्भाव का पंथ भौतिक और आध्यात्मिक गुणों के सामंजस्य के विचार का आधार था, जो शिक्षा के लक्ष्य के रूप में अच्छाई की अवधारणा से मेल खाता था।

मध्य युग में, पृथ्वी पर लगभग हर जगह, मनुष्य की ईश्वर के प्रति अधीनता और सेवा प्रचलित थी। काफी हद तक, ^ए को थोड़े संशोधित रूप में आज तक संरक्षित रखा गया है।

ई नि. विभिन्न धार्मिक शिक्षाएँ - बौद्ध धर्म, मोहम्मदवाद, ईसाई धर्म, यहूदी धर्म, आदि। - उनकी अपनी विशेषताएं हैं। सामान्य

मैं उन्हें शिक्षा के उद्देश्य के प्रति समर्पण करता हूँ

ईश्वर की सेवा में मनुष्यों के विचार और कार्य। शिक्षा ऐसे व्यक्ति का निर्माण करे जो अपने सभी विचार और कर्म भगवान की सेवा और तैयारी में समर्पित कर दे शाश्वत जीवनदूसरी दुनिया में जाने के बाद स्वर्ग में। सच्चा सुख शाश्वत जीवन में है। सांसारिक जीवन इसकी तैयारी मात्र है। और यह ईश्वरीय प्रावधान द्वारा निर्धारित होता है। विनम्रता, चर्च के प्रति अपने मामलों का समर्पण, धार्मिक अनुष्ठानों के प्रदर्शन में उत्साह, विश्वास में दृढ़ता और अपने हितों को बनाए रखना, दिव्य सहायता की आशा, मोक्ष और पापों के लिए दंड की अनिवार्यता की समझ। सभी धार्मिक विद्यालयों में शिक्षा इन्हीं प्रावधानों पर आधारित है।

पुनर्जागरण के दौरान, कवियों और कलाकारों (डांटे, राफेल, आदि) ने फिर से मनुष्य के विचार की ओर रुख किया, समाज में उसकी भूमिका को ऊपर उठाया, व्यक्ति की इच्छा और मन की असीमित संभावनाओं की घोषणा की, जैसा कि इसके विपरीत था। तपस्या और चर्च के अधीनता के सिद्धांत के लिए। खगोल विज्ञान और जीव विज्ञान में महान भौगोलिक खोजों ने उभरते पूंजीपति वर्ग के दर्शन के विकास को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन दिया - दुनिया के सक्रिय परिवर्तन, पहल, उद्यम और व्यक्तिगत जिम्मेदारी का दर्शन।

इस अवधि के दौरान, व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के विचार की वापसी हुई, जिसे इसके अंतिम और दार्शनिक और शैक्षणिक संस्करण में के. मार्क्स द्वारा तैयार किया गया था। उन्होंने बुर्जुआ सामाजिक-आर्थिक संबंधों के सार को पूरी तरह से प्रकट किया और पूंजीवादी समाज में व्यक्ति के स्थान का विश्लेषण किया। इसके बाद, व्यक्तित्व के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास का सिद्धांत सोवियत शिक्षकों (एन.के. क्रुपस्काया, ए.वी. लुनाचार्स्की, ए.एस. मकारेंको, वी.एस. सुखोमलिंस्की, आदि) द्वारा विकसित किया गया था।

व्यक्ति के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास की आवश्यकता इस तथ्य से उचित है कि गहन औद्योगिक विकास और अर्थव्यवस्था में समय-समय पर आवर्ती संकट के युग में, समाज के प्रत्येक सदस्य के व्यक्तित्व का व्यापक विकास एक अच्छी इच्छा नहीं बल्कि एक इच्छा बन जाती है। वस्तुनिष्ठ आवश्यकता. एक ओर, यह आवश्यकता किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों पर तकनीकी और आर्थिक विकास की उच्च माँगों के कारण होती है, और दूसरी ओर, अनुकूलन के लिए अपने झुकाव के व्यापक विकास के लिए स्वयं व्यक्ति की आवश्यकता के कारण होती है ( जीवित रहना) प्रौद्योगिकी और सामाजिक संबंधों की तेजी से बदलती दुनिया में अस्तित्व के लिए संघर्ष की स्थितियों में।

इस लक्ष्य का व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक आधार व्यक्ति की सुधार और पूर्णता की स्वाभाविक इच्छा है।

किसी भी विशेषता के आगामी विकास के लिए इसे उचित ही आवश्यक आधार माना जाता है।