இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான பாடக் குறிப்புகள்: கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்

நடாலியா ருசனோவா
இரண்டாவதாக "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் பாடம் சுருக்கம் இளைய குழு

நகராட்சி அரசு பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"மழலையர் பள்ளி "வசந்த"ஷிக்ரி, குர்ஸ்க் பகுதி

ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் பாடம் சுருக்கம்« கோலோபோக்»

2ல் இளைய குழு(சமூக-தொடர்பு மற்றும் உடல் வளர்ச்சி)

தயாரித்து நடத்தப்பட்டது: ஆசிரியர் வகை I

Rusanova N. A. தயாரிப்பு குழு

பணிகள்:

1. கேமிங்கிற்கு குழந்தைகளிடம் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும் வர்க்கம்மற்றும் அதில் பங்கேற்க ஆசை.

2. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய அறிவைக் குவிப்பதில் பங்களிக்கவும்.

3. மற்றவர்களுக்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. உணர்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்:

1. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் மாறும் இடைவெளிகள்.

2. சுய மசாஜ்.

3. எலும்பியல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

4. சுவாசப் பயிற்சிகள்.

5. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியருக்குப் பின்னால் குழந்தைகள் நுழைகிறார்கள் குழு.

கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, இன்று எங்களிடம் அசாதாரணமான ஒன்று உள்ளது வர்க்கம், விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர். அவர்களுடன் செல்வோம் வணக்கம் சொல்வோம்(குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்லுங்கள்) . மேலும் எங்களிடம் ஒரு மேஜிக் புத்தகமும் உள்ளது கற்பனை கதைகள். அது என்ன மாதிரி என்பதை இப்போது பார்ப்போம் கற்பனை கதைகள்(ஆசிரியர் பக்கத்தைத் திறக்கிறார் விசித்திரக் கதை« கோலோபோக்» இது என்ன விசித்திரக் கதை, கண்டுபிடித்தீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). கதவைத் தட்டும் சத்தம் - அவர் உள்ளே வருகிறார் ரொட்டி(குழந்தை).

கோலோபோக்: “ஹலோ, என்னை அடையாளம் தெரிகிறதா? நான் பெட்டியைத் துடைக்கிறேன், பீப்பாயின் அடிப்பகுதியைத் துடைக்கிறேன். புளிப்பு கிரீம் கலந்து. நான் யார்?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கோலோபோக்: "அது சரி, இதன் வழியாக ஒரு பயணத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறேன் விசித்திரக் கதை».

(வட்டங்களில் நடப்பது)- ஒரு காலத்தில் ஒரு பெண்ணும் ஒரு பெண்ணும் ஆற்றின் கரையில் வாழ்ந்தனர், அவர்கள் புளிப்பு கிரீம் மீது மிகவும் விரும்பினர். கோலோபாக்ஸ்.

(வட்டங்களில் இயங்குகிறது)- குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் சுத்தம் செய்ய விரைகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் தாத்தா மற்றும் பாட்டியைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: "எனவே நீங்களும் நானும் எங்களைக் கண்டுபிடித்தோம் விசித்திரக் கதை. பின்னர் உள்ளே விசித்திரக் கதை இப்படித்தான் இருந்தது. அதை என்னுடன் காட்டலாம்."

காட்டின் அருகே, காட்டின் ஓரத்தில், ஒரு முதியவர் தனது வயதான பெண்ணுடன் வசித்து வந்தார். முதியவர் கேட்டார் வயதான பெண்மணி:

எனக்காக சுட கோலோபாக்!

குழந்தைகள் வெளிப்புற செயல்பாடுகளை செய்கிறார்கள்:

பாட்டி கொட்டகையைத் துடைத்து, மரத்தின் அடிப்பகுதியைத் துடைத்தாள் - (பக்கமாக வளைந்து, பெல்ட்டில் கைகள்)- 3 முறை.

பாட்டி மாவை பிசைந்தார் - (குந்துகைகள்) 5 முறை

அவள் ஒரு ரொட்டி செய்தாள்(சாயல் மாதிரியாக்கம்) 5 முறை

அடுப்பில் வைத்து அங்கேயே விட்டேன் (முன்னோக்கி வளைந்து) 4 முறை

அவர் அழகாக சிவந்து வெளியே வந்து சூரியனைப் போல் இருந்தார் (மேலே இழுப்பது) 4 முறை

கொஞ்சம் குளிர விரும்பி ஜன்னலில் அமர்ந்தான். (ஆழமான குந்து) 1 முறை

அவர் அங்கு பொய் சொல்ல விரும்பவில்லை, அவர் ஓட விரும்பினார்.

தோட்டத்தைக் கடந்து ஓடினான் (இலவச இயங்கும்).

கல்வியாளர்: "அடுத்து என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள். பாலத்தைக் கடக்க வேண்டும்". ஒரு சிறிய சாயல் பெஞ்சில் நடைபயிற்சி.

கல்வியாளர்: “நாங்கள் பாலத்தைக் கடந்து மேலும் காட்டுக்குள் சென்றோம். அவர்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் ஒரு முயலைக் கண்டார்கள்..

முயல்: "நான் முழுவதும் நடுங்குகிறேன், நான் காட்டில் உறைந்திருக்கிறேன், நான் அப்படி நோய்வாய்ப்படலாம்.".

கல்வியாளர்: "நோய் வராமல் இருக்க, நாங்கள் உங்களுக்கு பயிற்சிகளைக் காண்பிப்போம்" (சுய மசாஜ் பயிற்சிகள்)

கோலோபோக்ஸ்: "உங்கள் தொண்டை வலிக்காமல் இருக்க, நாங்கள் அதை தைரியமாக அடிப்போம்.". (உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் கழுத்தை மேலிருந்து கீழாக அடித்தல்).

இருமல் அல்லது தும்மல் வராமல் இருக்க, மூக்கைத் தேய்க்க வேண்டும் (ஆள்காட்டி விரலால் மூக்கின் இறக்கைகளை தேய்க்கவும்).

நாமும் நெற்றியைத் தேய்ப்போம், உள்ளங்கையை விசர் கொண்டு பிடிப்போம் (விசருடன் உள்ளங்கையை நெற்றியில் தடவுதல். பக்கங்களிலும் தேய்த்தல், ஒன்றாக).உங்கள் விரல்களால் ஒரு முட்கரண்டியை உருவாக்கவும், உங்கள் காதுகளை தைரியமாக மசாஜ் செய்யவும் (உங்கள் குறியீட்டை விரித்து மற்றும் நடுத்தர விரல்கள்மற்றும் காதுகளுக்கு பின்னால் மற்றும் முன் புள்ளிகளை தேய்க்கவும்).

எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம், சளிக்கு நாங்கள் பயப்படவில்லை (உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்க்கவும்).

முயல்: “நன்றி, நான் எப்போதும் இந்தப் பயிற்சிகளை இப்போது செய்வேன். இப்போது நீங்கள் என்னுடன் விளையாடுங்கள், கிளைகளுக்கு மேல் குதிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். (குழந்தைகள் 3 குச்சிகளுக்கு மேல் குதிக்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: "எனவே நாங்கள் உங்களுடன் கரடிக்கு ஓடினோம்".

தாங்க: «- கோலோபோக், ரொட்டி, நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்!"

கல்வியாளர்: "கரடியை சாப்பிட வேண்டாம், மாறாக எங்களுக்கு ஏதாவது கற்றுக்கொடுங்கள்".

தாங்க: "சரி, கரடியைப் போல எப்படி நடக்க வேண்டும் என்பதை நான் உனக்குக் கற்றுக் கொடுக்கிறேன்.". (ஒரு திருத்த பாதையில் நடப்பது)

கல்வியாளர்: “இதோ நீங்களும் நானும் வந்திருக்கிறோம் மலர் புல்வெளி, நரியை எங்கே சந்தித்தோம்".

நரி: "ஹலோ, நீங்கள் எவ்வளவு நல்லவர் மற்றும் அழகாக இருக்கிறீர்கள், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்".

கல்வியாளர்: "சாண்டரெல்லை சாப்பிட வேண்டாம், மாறாக புல்வெளியில் அழகான பூக்களை காட்டுங்கள்".

நரி: “சரி, வந்து என் அழகான தெளிவை ரசியுங்கள். பூக்களின் வாசனையை உணருங்கள்." (சுவாசப் பயிற்சிகள்)

நரி: "ஆனால் இந்த துப்புரவு பகுதியில் பட்டாம்பூச்சிகள் இல்லை, அவை ஒரு பெட்டியில் மறைந்தன, மேலும் உங்கள் பட்டாம்பூச்சிகளுடன் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்." (குழந்தைகள் பெட்டியிலிருந்து ஒரு பட்டாம்பூச்சியை எடுத்து அதே நிறத்தில் ஒரு பூவில் நடுகிறார்கள்).

நரி: "சரி, நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர், அது எவ்வளவு அழகாக மாறிவிட்டது.".

கல்வியாளர்: "நாங்களும் அதை விரும்பினோம், ஆனால் நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது".

நரி: "நாங்கள் உங்களுக்காக பரிசுகளை தயார் செய்துள்ளோம்! நீங்கள் எங்கள் நினைவில் இருப்பீர்கள் விசித்திரக் கதை».

(கரடி பையில் இருந்து மஞ்சள் பந்துகளை ஊற்றுகிறது).

ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடப்பது.

கல்வியாளர்: "நாங்கள் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக விளையாடினோம், குழந்தைகள் அனைவரும் மிகவும் சோர்வாக இருந்தனர், நாங்கள் அனைவரும் வெளியேற வேண்டிய நேரம் இது, அனைவரும் ஒற்றுமையாகச் சொல்வோம் - பை!"

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

முறைசார் வளர்ச்சி தலைப்பு "சுற்றுச்சூழல் அறிவை உருவாக்குதல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள்சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம்."

உள்ள தேவை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள்பின்வரும் வகையான சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்: 1. ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள்.

வெவ்வேறு வயதினரின் குழுவில் பணிபுரியும் போது சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்உள்ளடக்கங்கள் திட்ட பாஸ்போர்ட்…. …4 திட்டத்தின் பொருத்தம்…. .7 ஆரம்ப நிலையின் SWOT பகுப்பாய்வு.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம் "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதை மூலம் பயணம்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: விசித்திரக் கதை "கோலோபோக்" மூலம் பயணம் இலக்கு: குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி. பணிகள்:.

இளைய குழுவில் ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி திறந்த இசை பாடத்தின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் பழக்கத்தை உருவாக்குதல், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும் பொறுப்புணர்வு.

வெளியிடப்பட்ட தேதி: 01/25/17

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான பாடக் குறிப்புகள்: பயன்படுத்தப்படும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் கல்வி செயல்முறை"குழந்தை கரடிக்கான ஆரோக்கிய குறிப்புகள்."

இலக்கு: குழந்தைகளில் சுகாதார சேமிப்பின் அடிப்படைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல் பாலர் வயது.

பணிகள்: ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்தவும் பராமரிக்கவும் வழிகளைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் (காலை பயிற்சிகள், நடைபயிற்சி, பழம் சாப்பிடுதல்).

பாடத்திற்கான பொருள்: "லிட்டில் பியர்", கப் மற்றும் சாசர், ஜாம் கொண்ட கோப்பை, கதை படங்கள்"ஒரு சிறுவன் பயிற்சிகள் செய்கிறான்", "நடையில் இருக்கும் குழந்தைகள்", காட்சி விளக்கப் பொருள் "பழங்கள்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

ஏற்பாடு நேரம்.

சீரான பாதையில்,

ஒரு தட்டையான பாதையில்.

எங்கள் கால்கள் நடக்கின்றன.

கூழாங்கற்களுக்கு மேல், புடைப்புகளுக்கு மேல், துளைக்குள்,

முக்கிய பாகம்.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு சத்தத்தைக் கேட்கிறீர்கள், அது யாராக இருக்கலாம் (கரடி குட்டி தாவணியில் மற்றும் தெர்மோமீட்டருடன் தோன்றும்).

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, இது ஒரு கரடி குட்டி, வணக்கம், கரடி குட்டி! ஏன் தாவணி அணிந்து தெர்மாமீட்டர் வைத்திருக்கிறீர்கள்?

கரடி பொம்மை:

வணக்கம் நண்பர்களே! (இருமல்).

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, சிறிய கரடிக்கு ஏதோ நடந்தது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்:

அவனுக்கு உடல்நிலை சரியில்லை.

கல்வியாளர்:

நானும் அதையே நினைக்கிறேன். டெடிபியரை எங்கள் இடத்திற்கு அழைக்க நான் முன்மொழிகிறேன். மழலையர் பள்ளிமற்றும் அவருக்கு ஜாம் கொண்ட தேநீர் கொடுங்கள்.

கரடி பொம்மை:

நன்றி, எனக்கு ஜாம் கொண்ட தேநீர் மிகவும் பிடிக்கும்.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, டெடி பியர் ஏன் நோய்வாய்ப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

குட்டி கரடி, உங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (சிறிய கரடி தலையை ஆட்டுகிறது).

பின்னர் தோழர்களும் நானும் உங்களுக்குச் சொல்வோம், நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் காண்பிப்போம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு துப்பு படங்களைக் காட்டுகிறார்.

கல்வியாளர்:

படத்தைப் பாருங்கள், பையன் என்ன செய்கிறான்? (பையன் பயிற்சிகள் செய்கிறான்).

நீங்களும் நானும் உடற்பயிற்சி செய்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்:

ஆம். காலையில், நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வரும்போது.

கல்வியாளர்:

லிட்டில் பியர் எங்கள் பயிற்சிகளைக் காண்பிப்போம் (குழந்தைகள் லிட்டில் பியர் உடன் இணைந்து பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள்).

உடற்பயிற்சி.

கரடியை மிதிக்கவும்

கைதட்டல் கரடி.

என்னுடன் குந்து, சிறிய தம்பி.

கைகள் மேலே, முன்னோக்கி மற்றும் கீழே.

சிரித்துவிட்டு உட்காருங்கள்.

கரடி பொம்மை:

நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள், உங்களுடன் உடற்பயிற்சி செய்வதை நான் மிகவும் ரசித்தேன்.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, நீங்கள் மற்றும் டெடி பியர் இருவரும் உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, நான் உங்களுக்கு பட உதவிக்குறிப்புகளைக் காண்பிப்பேன். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்:

ஆம், நாங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறோம்.

ஆசிரியர் துப்புப் படங்களைக் காட்டுகிறார்.

கல்வியாளர்:

ஆரோக்கியமாக இருக்க, நீங்கள் பயிற்சிகள் செய்ய வேண்டும் (படத்தைக் காட்டு).

கல்வியாளர்:

இந்தப் படத்தில் இருப்பது யார்?

கல்வியாளர்:

அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (படம் குறிப்பு: குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள்).

குழந்தைகள்:

நடக்கிறார்கள். அவர்கள் காற்றை சுவாசிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

அதுசரி நாங்களும் வாக்கிங் போய் மூச்சு விடுவோம் புதிய காற்று.நாம் எப்படி சுவாசிக்கிறோம் (மூக்கின் வழியாக).

குழந்தைகள்:

கல்வியாளர்:

டெடி பியர் சரியாக சுவாசிப்பது எப்படி என்பதைக் காண்பிப்போம்: வாய் மூடப்பட்டு, மூக்கின் வழியாக உள்ளிழுத்து, வெளிவிடும் (டெடி பியர் சுவாச பயிற்சிகள்குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து).

ஆசிரியர் காட்சி ஆர்ப்பாட்ட பொருள் "பழம்" காட்டுகிறார்.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, இது என்ன (பழம்)

குழந்தைகள்:

கல்வியாளர்:

அது சரி, பழம். அவற்றில் நிறைய வைட்டமின்கள் உள்ளன, எனவே அவை ஆரோக்கியத்திற்கு நல்லது.

பாடம் பகுப்பாய்வு.

கரடி பொம்மை:

நன்றி நண்பர்களே! நீங்கள் எனக்கு நிறைய உதவி செய்தீர்கள், நான் நிச்சயமாக என் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வேன்.

உடம்பு சரியில்லாமல் இருக்க உங்கள் எல்லா குறிப்புகளையும் நான் நினைவில் வைத்தேன், மேலும் எனது வன நண்பர்களிடம் சொல்வேன்.

நான் புறப்பட வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, நண்பர்களே!

கல்வியாளர்:

நாங்கள் உங்களுக்கு உதவ முடிந்ததில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்!

குழந்தைகள்:

குட்பை, லிட்டில் பியர்!

கல்வியாளர்:

நீங்களும் ஆரோக்கியமாக இருங்கள். உங்கள் அனைவருக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்! கைதட்டி நம்மை நாமே புகழ்வோம்.

இலக்கு:

• ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் அதன் கூறுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல்;
• புலன்கள், அவற்றின் பொருள் மற்றும் சுகாதாரம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
• உடல் செயல்பாடு மற்றும் இதய செயல்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: புலன்களின் உருவம் கொண்ட அட்டைகள் (கை, மூக்கு, கண், காது, நாக்கு), வெவ்வேறு வண்ணங்களின் 2 குவளைகள் (1 - வெற்று, மற்றொன்று - தண்ணீருடன்), குளிர் மற்றும் சூடான நீர் கொண்ட குவளைகள் (ஒவ்வொரு மேஜைக்கும்), குவளைகள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எலுமிச்சை பானம், ஒரு மணி, ஒரு உலோக மூடியுடன் ஒரு சிறிய ஜாடி, ஒரு மெழுகுவர்த்தி, தீப்பெட்டிகள், சிறிய துளைகள் மற்றும் பூண்டு கிராம்புகள் கொண்ட கிண்டர் சர்ப்ரைஸ் காப்ஸ்யூல்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: இன்று விருந்தினர்கள் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தனர். என்ன சொல்ல வேண்டும்?

குழந்தைகள்: நாங்கள் வணக்கம் சொல்ல வேண்டும்.

கல்வியாளர்: நாம் வணக்கம் சொல்லும்போது, ​​​​"வணக்கம்" என்று சொல்லும் நபருக்கு நாம் என்ன விரும்புகிறோம்?

கல்வியாளர்: ஆரோக்கியம் என்றால் என்ன? ஆரோக்கியமாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? ஆரோக்கியம் மற்றும் அதை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பது பற்றி எல்லாம் யாருக்குத் தெரியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

நான் ஒரு மருத்துவரை எங்கே காணலாம்? நாம் அனைவரும் உடனடியாக ஒரு மருத்துவரை சந்திக்க முடியுமா? நான் அவரை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைக்க முயற்சி செய்யலாமா? அதை எப்படி செய்வது? நான் எந்த எண்ணை அழைக்க வேண்டும்? எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வருவதற்கு மருத்துவரிடம் பேச்சுவார்த்தை நடத்த யார் முயற்சி செய்வார்கள்?

குழந்தை தொலைபேசிக்குச் சென்று, எண் 03 ஐ டயல் செய்து, மருத்துவரின் சார்பாக பேசும் ஆசிரியருடன் உரையாடல் நடத்துகிறது. அவர் மழலையர் பள்ளிக்கு வருவதாக உறுதியளித்தார், மேலும் எந்த உணவுகள் ஆரோக்கியத்திற்கு நல்லது, மாறாக, அவருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கும்படி குழந்தைகளைக் கேட்கிறார். சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களை இடுகையிடுவதற்கான சலுகைகள் ஆரோக்கியமான உணவுகள், மேசையின் மேல். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கும்போது, ​​ஆசிரியர்ஆடைகள் வெள்ளை அங்கிமற்றும் குழுவின் ஒரு பகுதியாகும்.)

நான் ஒருபோதும் இதயத்தை இழக்கவில்லை, என் முகத்தில் புன்னகையுடன் இருப்பேன்,

ஏனென்றால் நான் வைட்டமின்கள் ஏ, பி, சி எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

ஒரு நபர் சில வைட்டமின்களை சாப்பிடுவது நல்லது அல்லது கெட்டது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? இதில் என்ன தவறு? நான் வைட்டமின்கள் எங்கே கிடைக்கும்? அவை வேறு எங்கு அமைந்துள்ளன? அது சரி, அவை காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களில் காணப்படுகின்றன. வைட்டமின்கள் பற்றிய கவிதைகளைக் கேட்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

1 குழந்தை: நான் வைட்டமின் ஏ, என்னை நினைவில் கொள்வது எளிது,

நீங்கள் என்னை கேரட்டில் கண்டுபிடிப்பீர்கள் - நான் ஒரு வளர்ச்சி வைட்டமின்!

2வது குழந்தை: அவர்கள் அதை வைட்டமின் "பி" என்று அழைத்தனர், அவர்கள் கண்டிப்பாக சொன்னார்கள்:

"கொட்டைகள், வெள்ளரிகள், ரொட்டி, சோரல் மற்றும் காளான்களில் வாழ்க!"

3வது குழந்தை: புளிப்பு, சிரிப்பு, தூக்கம் என சுவைத்தாலும்...

நான் வைட்டமின் சி என்று அழைக்கப்படுகிறேன், எலுமிச்சையில் வாழ்கிறேன்!

மருத்துவர்: இப்போது போர்டைப் பார்ப்போம். இந்த குறிப்பிட்ட தயாரிப்புகளை சித்தரிக்கும் படங்களை ஏன் அதில் வைத்தீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்? அவை எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும்?

டாக்டர்: நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன் சிறிய ரகசியம். பல கதிர்களைக் கொண்ட சூரியனுடன் நமது ஆரோக்கியத்தை ஒப்பிடலாம். (ஆசிரியர் கதிர்கள் இல்லாத சூரியனை ஈசல் மீது வைக்கிறார்).மேலும் நமது ஆரோக்கியத்தின் கூறுகளில் ஒன்று சரியான ஊட்டச்சத்துமற்றும் வைட்டமின்கள்.(ஆசிரியர் சூரியனுக்கு ஒரு கதிரை ஒட்டுகிறார்).

மருத்துவர்: நமது சூரியனின் இரண்டாவது கதிர் என்ன என்பதைக் கண்டறிய, நமது வட்டங்களில் என்ன இருக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும். (தண்ணீர் குளிர்ச்சியாகவும் சூடாகவும் இருக்கிறது). டாக்டர்: இதை எப்படி தீர்மானித்தீர்கள்? இதற்கு எந்த உறுப்பு உங்களுக்கு உதவியது? விரும்பிய அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (கை).

ஆசிரியர் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் 2 குவளைகளை மேசைகளில் வைக்கிறார் (1 காலியாக உள்ளது, மற்றொன்று தண்ணீருடன்). இந்த குவளைகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (1 - வெற்று, மற்றொன்று - தண்ணீருடன்).

டாக்டர்: இதை எப்படி தீர்மானித்தீர்கள்? இதற்கு எந்த உறுப்பு உங்களுக்கு உதவியது? விரும்பிய அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (கண்).

டாக்டர்: கண்களை மூடிக்கொண்டு நான் என்ன செய்கிறேன் என்று யூகிக்கவும். (மணி அடிக்கிறது.)

டாக்டர்: எப்படி யூகித்தீர்கள்? இதற்கு எந்த உறுப்பு உங்களுக்கு உதவியது? விரும்பிய அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (காது).

ஆசிரியர் கிண்டர் சர்ப்ரைஸ் முட்டைகளை சிறிய துளைகள் மற்றும் பூண்டு கிராம்புகளை மேசைகளில் வைக்கிறார். டாக்டர்: நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? இதற்கு எந்த உறுப்பு உங்களுக்கு உதவியது? விரும்பிய அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (மூக்கு). ஆசிரியர் எலுமிச்சை பானத்துடன் குவளைகளை மேசைகளில் வைத்து, குவளையில் உள்ளதை முயற்சிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். டாக்டர்: இதற்கு எந்த உறுப்பு உங்களுக்கு உதவியது? விரும்பிய அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (மொழி).

நாங்கள் குறித்த அட்டைகளை கவனமாக பாருங்கள். இந்த அனைத்து உறுப்புகளின் பெயர்கள் என்ன? (இவை புலன் உறுப்புகள்). இந்த உறுப்புகளை எப்படி பராமரிப்பது என்று தெரியுமா?

டாக்டர்: இப்போது நான் "சரியானது, சரியானது, முற்றிலும் சரியானது" என்ற விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நான் ஒரு குவாட்ரெய்னை சரியான அறிக்கையுடன் படித்தால், நீங்கள் "சரியானது, சரியானது, முற்றிலும் சரியானது" என்ற வார்த்தைகளைச் சொல்கிறீர்கள், இல்லையென்றால், நீங்கள் அமைதியாக இருக்கிறீர்கள். கவனமாக இரு.

• ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை பல் துலக்க சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள்!
• பல் வலி வராமல் இருக்க கேரமல் மிட்டாய் சாப்பிடுங்கள்!
• பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை உணவுக்கு முன், கவனமாக, மிகவும் கவனமாக கழுவவும்!
• குளிர்காலத்தில் வெளியில் வாக்கிங் சென்றால், வீட்டில் தொப்பி, தாவணியை கழற்ற வேண்டும்!
• உங்கள் தாயிடமிருந்து விரைவாக ஓடிவிடுங்கள், உங்கள் நகங்களை வெட்ட அனுமதிக்காதீர்கள்!
• இங்கே மற்றொரு எளிய உதவிக்குறிப்பு: சாப்பிடுவதற்கு முன் உங்கள் கைகளை கழுவுங்கள்!
• கைக்குட்டையும் சீப்பும் உங்களுடையதாக இருக்க வேண்டும், பிறருடையதை ஒருபோதும் பயன்படுத்த வேண்டாம்!
• நீங்கள் படுக்கைக்குச் செல்லும்போது, ​​எழுந்திருங்கள், உங்கள் அன்றாட வழக்கத்தைப் பின்பற்றுங்கள்!

டாக்டர்: இப்ப என்ன பேசிகிட்டு இருந்தோம்? ஆரோக்கியமாக இருக்க என்ன விதிகளை பின்பற்ற வேண்டும்? (தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள்.)

நமது இரண்டாவது கதிர்ஆரோக்கியத்தின் சூரியன் சுகாதாரம் மற்றும் தினசரி வழக்கம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சொல்லுங்கள், நீங்கள் ஏன் தினசரி வழக்கத்தைப் பின்பற்ற வேண்டும்? (அதனால் உடல் தன்னைப் புதுப்பித்துக்கொள்ளவும், ஓய்வெடுக்கவும், ஆற்றலுடன் ரீசார்ஜ் செய்யவும் - ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்கவும்.)

டாக்டர்: சொல்லுங்கள், நாம் ஏன் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும்? (தசைகளை வலுப்படுத்தவும் பயிற்சி செய்யவும்). அது சரி, இதய தசை உட்பட. உங்கள் இதயம் எங்கே இருக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள். அவரது வேலையைப் பற்றி மருத்துவர்கள் எப்படிக் கண்டுபிடிப்பார்கள்? (ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் அல்லது நாடித்துடிப்பை சரிபார்க்கவும்). இப்போது உங்கள் இதயம் எப்படி துடிக்கிறது என்று கேளுங்கள்... ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுக்குப் பிறகு அது எப்படி வேலை செய்கிறது? (இல்லை. இது மெதுவாக வேலை செய்கிறது.) இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம், இதயம் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை மீண்டும் கேட்போம்).

இயற்பியல் நிமிடம் "நாங்கள் வேடிக்கையான தோழர்களே"

நாங்கள் வேடிக்கையான தோழர்களே, நாங்கள் குதித்து ஓடுவதை விரும்புகிறோம், எனவே எங்களைப் பிடிக்க முயற்சிக்கவும்!

டாக்டர்: உட்கார்ந்து மீண்டும் உங்கள் நாடித்துடிப்பை சரிபார்க்கவும். இதயம் எப்படி வேலை செய்கிறது? (விரைவாக, வலுவாக.) அது சரி, நண்பர்களே, கடினமான வேலை, அதிக சுமை, வலிமையான இதயத் துடிப்பு. அத்தகைய வேலைக்கு நம் இதயங்களை தயார் செய்ய வேண்டும். இதை எப்படி செய்வது?

டாக்டர்: எங்களுடையது அடுத்த கதிர் உடல் பயிற்சி.ஆனால் புதிய காற்றில் இதைச் செய்வது நல்லது. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? நன்றாக புரிந்து கொள்ள, நாங்கள் ஒரு பரிசோதனையை நடத்துவோம்.

ஆசிரியர் ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி ஒரு ஜாடியில் வைத்து மூடியை மூடுகிறார்.

என்ன நடந்தது? ஏன்? இந்த மெழுகுவர்த்தியைப் போன்ற ஒரு நபர், ஆக்ஸிஜனை அணுகாமல், மெதுவாக மங்கத் தொடங்குவார். நெருப்பு எரிவதற்கு ஆக்ஸிஜன் தேவை, மனிதர்கள் வாழ ஆக்ஸிஜன் தேவை! அதிக ஆக்ஸிஜன் எங்கே இருக்கிறது? (காட்டில், தெருவில்.) அது சரி, அதனால்தான் நாங்கள் தினமும் வாக்கிங் சென்று அறைகளை காற்றோட்டம் செய்கிறோம்.

அதனால், அடுத்த கதிர் புதிய காற்று. இப்போது நமது சூரியனைப் பாருங்கள். அவருடைய மனநிலை என்ன? (நல்ல.)

ஒரு நல்ல மனநிலை என்பது ஆரோக்கியத்தின் சூரியனின் ஐந்தாவது கதிரின் பெயர்!

எங்கள் ஆரோக்கிய சூரிய ஒளி உங்களுக்கு பிடிக்குமா? அவரிடம் என்ன கதிர்கள் உள்ளன, அவை என்ன அழைக்கப்படுகின்றன என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்? (குழந்தைகள் கூறுகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை).

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் சுகாதார பாதுகாப்பு குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

குவாஷேவா Z.A.

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புஇரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் சுகாதார பாதுகாப்பு

"மிஷ்காவிற்கு உதவுவோம்"

(ஜிசிடி படிஇரண்டாவது இளைய குழுவில் சுகாதார பாதுகாப்பு

இலக்குகள் :1. குழந்தைகளை தங்கள் சொந்தத்தை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்ஆரோக்கியம் .

2. தனிப்பட்ட சுகாதாரப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், சிந்தனை மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.

4. பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை .

செயல்பாடுகள் :

அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சுவாசம் மற்றும் இயக்கம் பயிற்சிகள், விளையாட்டு, ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

ஆச்சரியமான தருணம் : தாங்க.

உபகரணங்கள் :

கரடி தன்மை, பொருட்கள்(சோப்பு, துண்டு, சீப்பு, பற்பசை) .

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்.

ஆசிரியர் : நண்பர்களே, இன்று எங்களிடம் எத்தனை விருந்தினர்கள் வந்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். அவர்களுடன் செல்வோம்வணக்கம் சொல்வோம் !

குழந்தைகள் : வணக்கம்!

ஆசிரியர் : காலை வணக்கம்!

விரைவில் சிரியுங்கள்(புன்னகை.)

மேலும் இன்று நமது நாள்

இது இன்னும் வேடிக்கையாக இருக்கும்.

நாங்கள் பக்கவாதம் செய்வோம்

மூக்கு மற்றும் கன்னங்கள்(உங்கள் மூக்கு மற்றும் கன்னங்களை அடிக்கவும்.)

அழகாக இருப்போம்

தோட்டத்தில் பூக்களைப் போல.(அவை நீரூற்றுகளை உருவாக்குகின்றன.)

நம் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்ப்போம்

வலிமையானது, வலிமையானது(அவர்களின் உள்ளங்கைகளை தேய்க்கவும்.)

இப்போது கைதட்டுவோம்

தைரியமான, தைரியமான(கைதட்டுகிறது.)

இப்போது நாம் காதுகளைத் தேய்ப்போம்(காதுகளைத் தேய்க்கிறது.)

மற்றும்உங்கள் ஆரோக்கியத்தை காப்போம் !

(நாற்காலிகளில் உட்காரவும்)

2. தனிப்பட்ட சுகாதார பொருட்கள் பற்றிய உரையாடல்.

ஆசிரியர் : நண்பர்களே, ஒரு விருந்தினர் எங்களிடம் வந்துள்ளார், நீங்கள் புதிரை யூகிக்கும்போது அது யார் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்(கரடி குட்டியைப் பற்றிய புதிர்) . இவர் யார்?

குட்டி கரடி. - வணக்கம் நண்பர்களே. வணக்கம், லிட்டில் பியர். அம்மா கரடி என் பையில் சில பொருட்களை வைத்து, அவை மிகவும் அவசியம் என்று கூறினார். ஆனால் எனக்கு அவை எதுவும் தேவையில்லை, ஒருவேளை அவை உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

கல்வியாளர் - நாங்கள், மிஷெங்கா, இப்போது பார்த்து உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

(பையில் உள்ளன : சோப்பு, துண்டு, சீப்பு, பல் துலக்குதல். நாங்கள் அவற்றை ஒவ்வொன்றாக வெளியே எடுத்து, அவை எதற்காக என்று கூறுகிறோம்.)

ஆசிரியர் : நண்பர்களே, இது என்ன?

குழந்தைகள் : வழலை. லிடா சோப்பைப் பற்றி ஒரு கவிதை சொல்வார்.

லிடா : சோப்பு நடக்கும்

வித்தியாசமான மற்றும் வித்தியாசமான :

நீலம்,

பச்சை,

ஆரஞ்சு,

சிவப்பு.

ஆனால் எனக்கு புரியவில்லை

ஏன் எப்போதும்

கருப்பு-கருப்பு

தண்ணீர் இருக்கிறதா?

ஆசிரியர் : நண்பர்களே, சோப்பு எதற்கு?

குழந்தைகள் : கைகளை கழுவ, கழுவவும்.

ஆசிரியர் : ஏன் கைகளை கழுவ வேண்டும்?(நோய் வராமல் இருக்க) நாம் எப்போது கைகளை கழுவுவது?

குழந்தைகள் : நாம் சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவுகிறோம், வரைந்த பிறகு அல்லது மாடலிங் செய்த பிறகு, விலங்குகளுக்கு செல்லம் செய்த பிறகு நம் கைகள் அழுக்காகிவிடும்.

ஆசிரியர் :ஆனால் நீங்களும் நானும் வாக்கிங் போனோம். அவர்கள் வந்து, ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டு உடனடியாக மேசைக்கு ஓடினார்கள். நாம் செய்தது சரியா?

குழந்தைகள் : இல்லை! எங்கள் கைகள் அழுக்கு!

ஆசிரியர் : உங்கள் கைகளை சுத்தமாக வைத்திருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள் : அவற்றைக் கழுவுங்கள்!

ஆசிரியர் : சிறிய கரடி தனது கைகளை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதை காட்டுவோம்.

தட்டவும்திற , உங்கள் மூக்கை கழுவவும்(மூக்கைக் கழுவவும்.)

இரண்டு கண்களையும் ஒரே நேரத்தில் கழுவவும்(கண்களைத் தேய்க்கிறது.)

உங்கள் காதுகளை கழுவவும், உங்கள் கழுத்தை கழுவவும்(காதுகளை கழுவவும்.)

உங்கள் கழுத்தை நன்கு கழுவுங்கள்(அவர்கள் கழுத்தை கழுவுகிறார்கள்.)

நீங்களே கழுவுங்கள், கழுவுங்கள், குளிக்கவும்,

அழுக்கு கழுவவும்

அழுக்கைக் கழுவுங்கள்!

ஆசிரியர் : நண்பர்களே! நமக்கு ஏன் ஒரு துண்டு தேவை?

குழந்தைகள் : உங்களை உலர்த்துவதற்கு.(ரோமா ஒரு துண்டு பற்றி ஒரு கவிதை வாசிக்கிறார்.)

ரோமா : இது டெர்ரி மற்றும் மென்மையானதாக இருக்கலாம்.

தன்னைக் கழுவியவர் அவரைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லைமறந்துவிடுகிறது :

வயது வந்தோர்,குழந்தை

ஒரு துண்டு கொண்டு உலர்.

ஆசிரியர் : நல்லது. சீப்பு எதற்கு என்று தெரியுமா?

குழந்தைகள் : ஆம், உங்கள் தலைமுடியை சீப்புவதற்கு, சுத்தமாகவும் அழகாகவும் இருங்கள். என் சீப்பை மற்ற குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கலாமா?

ஆசிரியர் :சரி(சோனியா ஒரு சீப்பைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.)

சோனியா : அம்மா ஸ்டைலிங் செய்தார் -

நான் என் சுருட்டை சீராக சீப்பினேன்,

சரி, நான் ஒரு சீப்பை எடுத்துக்கொள்கிறேன்,

நானும் என் தலைமுடியை செய்வேன்!

ஆசிரியர் : அது என்ன?

குழந்தைகள் : இது ஒரு பல் துலக்குதல்.(சாஷா ஒரு பல் துலக்குதலைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.)

சாஷா : என்னிடம் ஒரு பல் துலக்குதல் உள்ளது

அவள் தெளிவாக பல் துலக்குகிறாள்

நேரம் கழித்து மிகவும் வேடிக்கையானது

என் பற்கள் வெண்மையாகின்றன!

ஆசிரியர் : பல் துலக்குவது எதற்கு?(உங்கள் பல் துலக்க) ஒரு நாளைக்கு எத்தனை முறை பல் துலக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள் : ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை - காலை மற்றும் மாலை.

ஆசிரியர் : ஏன் பல் துலக்க வேண்டும்?

குழந்தைகள் : பற்களை காப்பாற்றஆரோக்கியமான , வெள்ளை.

ஆசிரியர் : இதோ மிஷெங்கா, அம்மா உன் பையில் வைத்ததை. நீங்கள் உங்கள் பாதங்களைக் கழுவினால், பல் துலக்கினால், நீங்கள் நோய்வாய்ப்பட மாட்டீர்கள், நீங்கள் எப்போதும் இருப்பீர்கள்ஆரோக்கியமான . நண்பர்களே, எங்கள் நண்பர் டெடி பியர் உடன் சிறிது ஓய்வெடுப்போம்(இசை இயக்கப்பட்டது மற்றும் குழந்தைகள் டெடி பியர் உடன் இணைந்து அசைவுகளை செய்கிறார்கள்)

3. உடற்கல்வி நிமிடம்.

சூரியன் தொட்டிலைப் பார்த்தான்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

நாம் அனைவரும் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்.

நாம் உட்கார்ந்து எழுந்து நிற்க வேண்டும்.

உங்கள் கைகளை அகலமாக நீட்டவும்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

குனிந்து - மூன்று, நான்கு.

மற்றும் அந்த இடத்திலேயே குதிக்கவும்.

கால்விரலில், பின்னர் குதிகால் மீது.

நாங்கள் ஒன்றாக பயிற்சிகள் செய்கிறோம்.

ஆசிரியர் : நல்லது! சார்ஜ் செய்த பிறகு என்ன சொல்வது?

குழந்தைகள் : சார்ஜ் செய்ததற்கு நன்றி-ஆரோக்கியம் நன்றாக உள்ளது !

4. டிடாக்டிக் கேம்"என்ன காணவில்லை?"

கரடி பொம்மை : நன்றி நண்பர்களே, சோப்பு, துண்டு, சீப்பு மற்றும் பல் துலக்குதல் எதற்கு என்று எனக்குப் புரிகிறது.

ஆசிரியர் மிஷெங்கா, எங்கள் குழந்தைகள் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.

கரடி பொம்மை : நானும் உன்னை நேசிக்கிறேன், நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள் என்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறேன். நாங்கள் ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம்"என்ன காணவில்லை" .நான் சோப்பு, ஒரு துண்டு, ஒரு சீப்பு, ஒரு பல் துலக்குதல் ஆகியவற்றை உங்கள் முன் வைக்கிறேன். எல்லா பொருட்களும் இடத்தில் உள்ளதா அல்லது சில காணவில்லையா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.(பல முறை விளையாடு)

கரடி பொம்மை : நல்லது! இவற்றைப் பற்றி என்னிடம் கூறியதற்கு நன்றி நண்பர்களே சரியான விஷயங்கள், என்னுடன் விளையாடினேன், நான் செல்ல வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, விடைபெற்று மீண்டும் உங்களைப் பார்க்கிறேன்(இலைகள், குழந்தைகள் கரடிக்கு விடைபெறுகிறார்கள்)

குழந்தைகள் : பிரியாவிடை!

5. சுருக்கம்வகுப்புகள் .

ஆசிரியர் : நண்பர்களே, இன்று எங்களை சந்திக்க வந்தவர்கள் யார்?

குழந்தைகள் : குட்டி கரடி

ஆசிரியர் : சரி, அவர் என்ன கொண்டு வந்தார்?

குழந்தைகள் : சோப்பு, சீப்பு, துண்டு மற்றும் பல் துலக்குதல்.

ஆசிரியர் : இந்த பொருட்கள் எதற்காக?

(குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து, என்ன தேவை, ஏன் என்று சொல்லுங்கள்.)

ஆசிரியர் : நல்லது!

எங்கள் புத்திசாலி தலை

இன்று புத்திசாலி என்று நினைத்தேன்.

காதுகள் அனைத்தையும் கேட்டன

கண்கள் பார்த்தன.

கைகள் எல்லாவற்றையும் செய்தன,

மற்றும் கால்கள் கீழே அமர்ந்தன.

Nizhnevartovsk DS எண் 88 "டான்டேலியன்" Nizhnevartovsk நகரின் MADOU.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் "மிஷுட்காவுக்கு எப்படி உதவுவது?" சுகாதார பாதுகாப்பு பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.

இலக்கு: ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளில் சுகாதார பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்.

1. ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்தவும் பராமரிக்கவும் வழிகளைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் (காலை பயிற்சிகள், புதிய காற்றில் நடப்பது, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் சாப்பிடுவது, வைட்டமின்கள்).
2. ஆசிரியருடன் உரையாடலில் நுழைய குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும்.
3. சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. சில காய்கறிகளை அடையாளம் காண பயிற்சி செய்யுங்கள் (பூண்டு)மற்றும் பழங்கள் (ஆப்பிள்)பகுப்பாய்விகளின் பங்கேற்புடன் (வாசனை மற்றும் சுவை).
5. உங்கள் ஆரோக்கியத்தையும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியத்தையும் கவனித்துக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்திற்கான பொருள்:

- பொம்மை பாத்திரம் Mishutka; கோப்பை மற்றும் தட்டு; தேன் ஜாடி; பொருள் படங்கள்: "காலை பயிற்சிகள்", "நடை", "பழங்கள்" » ; குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஆப்பிள் துண்டுகள்; ஜாடி "பூண்டு வாசனைக்காக"; வைட்டமின்கள் ஒரு ஜாடி; சரிவர நடை பாதை; வளையங்கள் மற்றும் மென்மையான க்யூப்ஸ்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்:

- நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்போம்

கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்,

நாங்கள் உங்கள் கன்னங்களையும் மூக்கையும் அடிப்போம்

காதுகளை சூடேற்றுவோம்,

மேலும் கைதட்டுவோம், அது மிகவும் வேடிக்கையாக மாறும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை பாதையில் காட்டில் நடக்க அழைக்கிறார்.

பாதை எளிதானது அல்ல, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்ற வேண்டும் என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

(அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், குந்துகிறார்கள், வலம் வருகிறார்கள், குதிக்கிறார்கள், மேலே செல்லுகிறார்கள்.)

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, நீங்கள் சத்தம் கேட்கிறீர்கள், அது யாராக இருக்கலாம்? (ஒரு மரத்தின் பின்னால் இருந்து ஒரு கரடி குட்டி தோன்றுகிறது). பாருங்கள், இது எங்கள் நண்பர், கரடி குட்டி மிஷுட்கா! வணக்கம், மிஷுட்கா! நீங்கள் ஏற்கனவே எழுந்திருக்கிறீர்களா? (வசந்தம் எழுந்தது).

கரடி பொம்மை: (இருமல் மற்றும் தும்மல்)- வணக்கம் நண்பர்களே!

கல்வியாளர்: - நாங்கள் உங்களை சந்தித்தது மிகவும் நல்லது! நானும் தோழர்களும் காட்டில் நடக்கத் தயாராகிக்கொண்டிருந்தோம், நீங்கள் எங்களுடன் வருவீர்களா?

கரடி பொம்மை: - இல்லை, எனக்கு எதுவும் வேண்டாம் ... (இருமல் மற்றும் தும்மல்).

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, மிஷுட்காவுக்கு ஏதோ நடந்தது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, அவர் ஏன் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்).

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, மிஷுட்கா ஏன் நோய்வாய்ப்பட்டதாக நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் யூகங்கள்). தேனுடன் தேநீர் அவருக்கு உதவும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கரடி பொம்மை: - நன்றி, தேனுடன் தேநீர் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும்!

கல்வியாளர்:

- மிஷுட்கா, உங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? தோழர்களும் நானும் உங்களுக்குச் சொல்வோம், நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் காண்பிப்போம். நீங்கள், பார்த்து நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

(ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு துப்பு படங்களைக் காட்டுகிறார், அவற்றை ஒவ்வொன்றாக ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் காட்டுகிறார்.)

கல்வியாளர்: - கவனமாகப் பார்த்து, படங்களில் என்ன செய்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்? நீங்களும் நானும் உடற்பயிற்சி செய்கிறீர்களா? (காலையில், நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வரும்போது).

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, படத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது? (பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள்). அவற்றை ஏன் சாப்பிட வேண்டும்? (அவற்றில் வைட்டமின்கள் உள்ளன). அவை குழந்தைகள் வளரவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்க உதவுகின்றன.

- இந்தப் படத்தில் இருப்பது யார்? (குழந்தைகள்). சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் என்ன செய்கிறார்கள்? (அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், தெருவில் நடக்கிறார்கள்). நீங்களும் நானும் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம். நடைப்பயணத்தில் நாம் என்ன செய்வோம் (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்: - மேலும், நாம் ஏன் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்? (காற்றை சுவாசிக்க).அது சரி, நாம் வெளியே புதிய காற்றை சுவாசிக்கிறோம். நாம் என்ன சுவாசிக்கிறோம்? (மூக்கு).

கல்வியாளர்: - மிஷுட்காவை எவ்வாறு சரியாக சுவாசிப்பது என்பதைக் காண்பிப்போம்: உங்கள் வாயை மூடு, உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், சுவாசிக்கவும்.

சுவாச பயிற்சிகள்"பலூனை ஊதி விடுவோம்."

- நண்பர்களே, மூக்கு வேறு என்ன செய்ய முடியும்? (மூக்கு வெவ்வேறு வாசனைகளை வேறுபடுத்தி அறியும்). வாசனையை யூகிக்க முயற்சிப்போம்.

(ஆசிரியர் பூண்டு வாசனையுடன் ஒரு ஜாடியை குழந்தைகளுக்கு கொண்டு வருகிறார், குழந்தைகள் முகர்ந்து பார்க்கிறார்கள்).

- அது என்னவென்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா? அது சரி, அது பூண்டு.

- இப்போது மிஷுட்காவை ஒரு முகர்ந்து கொடுப்போம். (மிஷுட்கா மோப்பம் பிடித்து, தலையை அசைக்கிறார்).

- நண்பர்களே, நீங்கள் ஏன் பூண்டு சாப்பிட வேண்டும் என்று மிஷுட்காவிடம் சொல்லுங்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அது சரி, பூண்டு ஆரோக்கியத்திற்கு நல்லது, கிருமிகளைக் கொல்லும்.

(ஆசிரியர் குழந்தைகளை நாற்காலியில் உட்கார அழைக்கிறார்).

- நண்பர்களே, நாக்கு எதற்காக என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் யூகங்கள்). சுவையை உணரும் பொருட்டு.

கல்வியாளர்: - என்னிடம் ஒரு பழம் உள்ளது, அதன் சுவை என்னவென்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்களா? கண்ணை மூடி வாயைத் திற, நீயும் மிஷுட்கா (ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆப்பிள் துண்டு கொடுக்கிறார்).

- இது என்ன வகையான பழம் என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நிச்சயமாக, தோழர்களே, இது ஒரு ஆப்பிள். அதன் சுவை எப்படி இருக்கிறது (குழந்தைகளின் பதில்கள்).பழங்களில் வைட்டமின்கள் அதிகம் இருப்பதால் அவை ஆரோக்கியத்திற்கு நல்லது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வைட்டமின்களின் ஜாடியைக் காட்டுகிறார்.

கல்வியாளர்: - இந்த ஜாடியில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அது சரி, வைட்டமின்கள். அவை ஆரோக்கியத்திற்கு நல்லது. ஒருவேளை நாம் மிஷுட்காவுக்கு சில வைட்டமின்கள் கொடுக்கலாமா? (குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்).

சிறிய கரடி தோழர்களுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறது மற்றும் அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வதாக உறுதியளிக்கிறது. அவருடன் "பியர் இன் தி ஃபாரஸ்ட்" விளையாட்டை விளையாட அவர் முன்வருகிறார்.

குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: - நாங்கள் உங்களுக்கு மிஷுட்கா உதவ முடியும் என்பதில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! இனி உடம்பு சரியில்லை!

(கரடியிடம் விடைபெற குழந்தைகளை அழைக்கிறது. கரடி விடைபெற்று வெளியேறுகிறது.)

கல்வியாளர்: - நீங்களும் ஆரோக்கியமாக இருங்கள். இன்று உங்கள் அனைவருக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்! கைதட்டி நம்மை நாமே புகழ்வோம்.