التفكير التخيلي لدى الأطفال

1. قضايا تنمية التفكير البصري المجازي للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة في الأدب النفسي والتربوي الحديث

أعلى درجات المعرفة هو التفكير. لا يقتصر تفكير الإنسان على العمليات المختلفة (التحليل، والتوليف، والمقارنة، والتجريد، والتعميم)، بل يحدث أيضًا على مستويات مختلفة، وبأشكال مختلفة، مما يسمح للباحثين بالحديث عن الوجود. أنواع مختلفةالتفكير. لذلك، وفقًا لـ B.D. Karvasarsky، اعتمادًا على طبيعة المشكلة التي يتم حلها، وعلى ما يعمل الفكر، يتم التمييز بين ثلاثة أنواع أو مستويات من التفكير:

1. تحدث العمليات الذهنية النشطة أو اليدوية في تصرفات ذات أشياء محددة؛
2. التصوير البصري، حيث وحدة التفكير الرئيسية هي الصورة؛
3. لفظي منطقي، أو مفاهيمي.

تتطور هذه الأنواع من التفكير في عملية التطور بالتتابع من الموضوعي النشط إلى المفاهيمي. يتم التطور الجيني لتفكير الطفل في سياق نشاطه الموضوعي وتواصله، وتطوير الخبرة الاجتماعية، ويلعب التأثير المستهدف لشخص بالغ في شكل تدريب وتعليم دورًا خاصًا.

وفقًا لانتقال نوع التفكير الرائد من المستوى البصري الفعال إلى المستوى البصري المجازي، على عكس فترة الطفولة المبكرة، يعتمد التفكير في سن ما قبل المدرسة على الأفكار، عندما يتمكن الطفل من التفكير فيما يفعله لا يدرك في الوقت الحالي، ولكن ما يعرفه من تجربته السابقة، والعمل بالصور والأفكار يجعل تفكير طفل ما قبل المدرسة خارج الظرفية، ويتجاوز حدود الموقف المدرك ويوسع حدود المعرفة بشكل كبير.

وبالتالي، وفقا لتعريف Petrovsky A. V.، فإن التفكير البصري المجازي هو نوع من التفكير المرتبط بعرض المواقف والتغيرات فيها، والتي يمكن من خلالها إعادة إنشاء مجموعة كاملة من الخصائص الفعلية المختلفة للكائن بشكل كامل - يمكن تسجيل رؤية الجسم في الصورة في وقت واحد من عدة وجهات نظر.

ومن خلال التصرف بالصور في ذهنه، يتخيل الطفل فعلًا حقيقيًا مع الشيء ونتيجته، وبهذه الطريقة يحل المشكلة التي تواجهه. في الحالات التي تكون فيها خصائص الكائنات الأساسية لحل المشكلة مخفية، لا يمكن تمثيلها، ولكن يمكن الإشارة إليها بالكلمات أو بعلامات أخرى، ويتم حل المشكلة بمساعدة الملخص، التفكير المنطقي، والتي، وفقًا لتعريف Petrovsky A.V، هي أحدث مرحلة من التطور التاريخي والجيني للتفكير، وهو نوع من التفكير يتميز باستخدام مفاهيم الإنشاءات المنطقية، ويعمل على أساس الوسائل اللغوية - التفكير المنطقي اللفظي . وفقا لجي بياجيه (1969)، ل.س. يعد Vygotsky (1982) إتقان علامات تطور الوظيفة الرمزية للإشارة أحد الاتجاهات الرئيسية في النمو العقلي للطفل.

أظهرت الدراسات حول مستوى تطور التفكير البصري المجازي في الفحوصات التشخيصية الجماعية للأطفال سنويًا (منذ عام 1979) التي أجراها فريق من الموظفين تحت قيادة د.ب. إلكونين أن الأطفال ذوي المستوى العالي من التفكير التخيلي يدرسون بنجاح في المدرسة ، تطورهم العقلي في الظروف التعليميتقدم بشكل إيجابي، وبالنسبة للأطفال ذوي المستوى المنخفض من التفكير التخيلي، كانت الشكلية في اكتساب المعرفة وأساليب العمل مميزة فيما بعد، ولوحظت صعوبات كبيرة في تكوين التفكير المنطقي.

يتم تفسير دور التفكير المجازي من خلال حقيقة أنه يسمح لك بالتخطيط طريقة حل ممكنةالإجراءات على أساس خصائص حالة معينة. مع عدم وجود مستوى كاف من تطوير التفكير المجازي، ولكن مستوى عال من التفكير المنطقي، فإن الأخير يأخذ إلى حد كبير التوجه في موقف معين.

يبدأ تفكير طفل ما قبل المدرسة بطرح سؤال يشير إلى الطبيعة الإشكالية للتفكير ويكتسب شخصية معرفية لدى طفل ما قبل المدرسة. تسمح ملاحظة بعض الظواهر وتجربتهم الخاصة في التعامل مع الأشياء لمرحلة ما قبل المدرسة بتوضيح أفكارهم حول أسباب الظواهر والتوصل من خلال التفكير إلى فهم أكثر صحة لها. على أساس شكل تفكير فعال بصريا، يصبح الأطفال قادرين على التعميمات الأولى، بناء على تجربة نشاطهم الموضوعي العملي والثابت في الكلمات، ثم بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الصور المستخدمة من قبل يكتسب الطفل شخصية معممة، لا تعكس جميع سمات الموضوع والموقف، وفقط تلك المهمة من وجهة نظر مهمة معينة، يصبح من الممكن الانتقال إلى حل المشكلة في العقل.

في سن ما قبل المدرسة، يطور الطفل صورة أولية للعالم وأساسيات النظرة العالمية، على الرغم من حقيقة أن معرفة الواقع لا تحدث في شكل مفاهيمي، ولكن في شكل بصري مجازي. إن استيعاب أشكال الإدراك المجازي هو الذي يقود الطفل إلى فهم القوانين الموضوعية للمنطق ويساهم في تنمية التفكير اللفظي المنطقي (المفاهيمي). يتم ضمان إعادة الهيكلة بين الإجراءات العقلية والعملية من خلال إدراج الكلام، الذي يبدأ في تسبق الإجراءات.

وفقًا لكولومينسكي يال، وبانكو إي. نتيجة ل التنمية الفكريةمرحلة ما قبل المدرسة هي أعلى أشكال التفكير المجازي البصري، والاعتماد عليها يحصل الطفل على الفرصة لعزل الخصائص الأكثر أهمية، والعلاقة بين كائنات الواقع المحيط، دون صعوبة كبيرة ليس فقط لفهم الصور التخطيطية، ولكن أيضًا بنجاح استخدمهم.

بودياكوف إن.إن.، جوفوركوفا أ.ف. بتلخيص سلسلة من الدراسات التجريبية لتطوير خطة أفكار أطفال ما قبل المدرسة في ديناميكيات العمر، توصلنا إلى استنتاج مفاده أنه في ظروف النشاط المقلد المنظم خصيصًا خلال 2-3 دروس، طور جميع أطفال ما قبل المدرسة القدرة على تخيل الأشياء الخفية حركات الجسم، وعلى أساسها، توجيهها إجراءات عملية، وقد شهد البعض (خاصة في سن 4-5 سنوات) قفزات سريعة في تطوير هذه القدرة - من عدم القدرة على حل حتى أبسط المشكلات المكونة من خطوتين فيما يتعلق بالتفكير البصري المجازي إلى القرار الصائبالمهام بحجم 5 إجراءات. وقد حدد الباحثون أيضًا المتطلبات الأساسية الكامنة وراء تطور تصورات الأطفال مثل إتقان العلاقات مثل "الجزء الكامل" و"النموذج الأصلي".

بودياكوف ن. وجوفوركوفا أ.ف. توصلت إلى استنتاج مفاده أنه بفضل أنشطة التقليد والنمذجة المنظمة خصيصًا في كل شيء الفئات العمريةفي مرحلة ما قبل المدرسة، يزيد حجم الإجراءات في الخطة الداخلية بشكل كبير، مما سمح لهم بأخذ هذا الحجم كمقياس (معيار) لتشكيل التفكير المجازي /25.115/.

وهكذا يمكننا أن نخلص، بعد جوانب عديدة من الباحثين العلميين، إلى ضرورة نشوء وتطور شكل من أشكال التفكير البصري المجازي في سن ما قبل المدرسة، مما يضمن معرفة الطفل بالواقع في الحاضر والتكوين في الحاضر. مستقبل شكل التفكير الأعلى - اللفظي المنطقي (المفاهيمي).

وفقًا لـ Uruntaeva G.A.، من خلال تحديث القدرة على التفكير وحل المشكلات الإشكالية بعبارات مجازية، يوسع الطفل حدود معرفته: فهو يتعلم فهم القوانين الموضوعية للمنطق، وطرح الأسئلة الإشكالية، وبناء واختبار نظرياته الخاصة. وفي الأنشطة العملية، يبدأ الطفل في تحديد واستخدام الروابط والعلاقات بين الأشياء والظواهر والأفعال. ومن تسليط الضوء على الروابط البسيطة، ينتقل إلى روابط أكثر تعقيدًا، مما يعكس العلاقات بين السبب والنتيجة. تجارب الطفل تقوده إلى استنتاجات وأفكار معممة.

يبدأ الكلام بأن يسبق الفعل. يؤدي إتقان الكلام إلى تطوير التفكير كوسيلة لحل المشكلات العقلية، وينشأ فهم سببية الظواهر.

أظهرت الأبحاث أن القدرة على العمل مع صور محددة للأشياء تظهر في سن 4-5 سنوات، وفي ظروف أنشطة التقليد والنمذجة المنظمة خصيصًا، تصبح هذه القدرات متاحة لأطفال المدارس الأصغر سنًا (سنتان و6 أشهر - 3 سنوات) .

كما لاحظ العديد من الباحثين ميزة مهمةالتفكير البصري المجازي هو القدرة على تخيل مواقف أخرى تتعلق بالمشكلة الأصلية، وإنشاء غير عادي و مجموعات لا تصدقالتمثيل التصويري للأشياء وخصائصها، مما يتضمن في عملية التفكير والخيال، فتح آفاق التفكير الإبداعي.

بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة، يشكل استيعاب أشكال الإدراك المجازي الصورة الأساسية للطفل للعالم وأساسيات النظرة العالمية. بالإضافة إلى المشاركة في تكوين أسس شخصية الطفل، بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة، يتطور التفكير المجازي البصري نفسه ويصل إلى أعلى أشكاله - التفكير البصري التخطيطي، وهو وسيلة للطفل لإنشاء نموذج معمم. مختلف البنودوالظواهر.

2. شروط تنمية التفكير البصري المجازي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة أثناء دروس بناء الورق (اوريغامي)

في عملية تطوير الذكاء الحسي الحركي (البصري الفعال) لدى الطفل، يتم تشكيل المخططات الحسية التي توفر انعكاسًا للخصائص الأساسية للأشياء والظواهر المحيطة، وبالتالي إنشاء المتطلبات الأساسية للانتقال إلى التفكير البصري المجازي. يتم إعطاء الدور الرائد في تكوين مثل هذا الاحتمال للنشاط المقلد الداخلي والتقليد. تلعب الأنشطة المرحة والمقلدة دورًا رائدًا في تكوين التفكير التخيلي. لتكوين التفكير المجازي البصري، فإن التوجه إلى الروابط الأساسية للوضع له أهمية كبيرة - استيعاب المعرفة حول العلاقات المكانية للأشياء.

تتشكل القدرة على تحديد أهم جوانب الواقع لحل مشكلة ما وإقامة روابط وعلاقات معينة بينها ضرورية لتنمية التفكير في عملية إتقان إجراءات النمذجة التصويرية المرئية، ومصدرها طبيعة النمذجة للتصميم واللعب والرسم والتطبيق وأنواع الأنشطة الأخرى.

يتغير موقف الأطفال تجاه التصميم بشكل كبير عندما يتضح لهم أنه يمكن صنع ألعاب معينة من الورق، ومن خلال طي الورق مثل الأوريجامي، يمكنهم الحصول على مصنوعات يدوية متنوعة من الحيوانات والطيور والزهور والأشياء. من خلال البناء من الورق، يقوم الأطفال بإنشاء نماذج للأشياء وأشياء من الواقع، ويعرضونها السمات المميزةبشكل عام، يستخلص من السمات البسيطة ويسلط الضوء على التفاصيل الأكثر لفتًا للنظر وجاذبية. بهذه الطريقة تكتسب الصورة ميزات جديدة، وتفسيرًا أصليًا، يتم التعبير عنه بشكل زاوي تقليدي إلى حد ما. ويرجع ذلك إلى خصوصيات معالجة المادة (الورق) باستخدام تقنيات الثني والأجزاء القابلة للطي بتسلسل معين. على الرغم من أن الحرف اليدوية غالبًا ما تشبه بعض الأشياء بشكل غامض، إلا أن هذا لا يمنع الطفل من التعرف عليها، واستكمال التفاصيل المفقودة في مخيلته.

من خلال الإجراءات المختلفة مع الورق، في عملية معالجتها، باستخدام أساليب وتقنيات مختلفة، يتعلم الأطفال فهم صور الكائنات المألوفة، ونقلها إلى الفنون البصرية، مع التركيز على الجمال والألوان مظهرفي شكل متحول.

يمثل التصميم باستخدام الورق بعض الصعوبات بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، حيث يجب تحويل الورق، وهو مادة مسطحة، إلى أشكال ثلاثية الأبعاد. لذلك، من البداية، تحتاج إلى تعليم الأطفال أبسط تقنيات الطي. إن إعادة إنتاج الإجراءات التي يظهرها الكبار ليست عملية ميكانيكية بسيطة بالنسبة للطفل. عليه أن يفكر باستمرار، ويقيس حركاته، ويتأكد من أنه عند الانحناء، تتطابق الجوانب والزوايا المتقابلة، الأمر الذي يتطلب جهدًا إراديًا وعقليًا معينًا. لتحقيق أكبر قدر من التعبير عن الحرف اليدوية، يجب عليك تغيير لون وحجم المربعات. يجب أن نتذكر أن جودة المنتجات لا تتأثر فقط باختيار قطعة العمل، ولكن أولاً وقبل كل شيء بالعناية والدقة والدقة في الطي وتنعيم الطيات. لذلك، أولا وقبل كل شيء، تحتاج إلى تعليم الأطفال كيفية طي المربع.

تبدأ العديد من الأشكال المعروفة في الأوريجامي في الطي بنفس الطريقة حتى نقطة معينة. الفراغات المتماثلة هي أشكال أساسية، والقدرة على الطي هي مفتاح النجاح في تحقيق النتائج. تعتمد الحرف اليدوية لأطفال ما قبل المدرسة المتوسطة على الأشكال الأساسية"مثلث"، "مغلف"، "طائرة ورقية".

من أجل إثارة اهتمام الأطفال بالتصميم (أوريغامي) ومواءمتهم عاطفياً معه كنشاط إنتاجي إبداعي، والذي يجب إدراجه في المجالات الدلالية، أي السياقات الثقافية والدلالية ("التعبئة") - مجالات إنتاج منتجات النشاط للألعاب و النشاط المعرفي، إنشاء مجموعات، إنشاء نماذج، صنع المجوهرات والهدايا التذكارية، صنع عناصر لـ "المسرح". يُنصح بتأطير جميع المهام التنموية للانخراط في الأنشطة الإنتاجية شيء مثير للاهتمام. وكذلك الإدخال شخصيات اللعبةيخلق دافعًا للعب، مما يتسبب في انتشار المشاعر في كامل الموقف والمهمة. وهذا هو، يتم إنشاء الموقف العاطفي اللازم

يتم تسهيل تطوير تفكير مرحلة ما قبل المدرسة من خلال جميع أنواع الأنشطة المتاحة له، ويجب تنظيم الظروف التي تعزز المعرفة المتعمقة بموضوع معين. شرط ضروريتطوير تفكير ابداعىهو إشراك الأطفال في الأنشطة.

3. قائمة الأدبيات المستخدمة

1. أناستاسي أ. الاختبار النفسي./ تحرير ك.م. جورفيتش ، ف. لوبوفسكي.

2. أخونجانوفا إس. تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة في الأنشطة الإنتاجية.//التعليم قبل المدرسي - 1983 - 36 - ص 34-36.

3. بوداليف أ.أ.، ستولين في.أ.، أفانيسوف في.س. التشخيص النفسي العام. - سانت بطرسبرغ: ريتش - 2000-40s.

4. Bulycheva A. حل المشكلات المعرفية: الأشكال الممكنة للفصول // التعليم قبل المدرسي، 1996 - رقم 4 - ص 69-72.

5. فينجر إل. إيه. موخينا ف.س. تنمية تفكير طفل ما قبل المدرسة // التعليم قبل المدرسي - 1979- 3 7 - ص 20-37.

6. غاليجوزوفا إل. السن المبكرة: تطوير اللعب الإجرائي.//التعليم قبل المدرسي. - 1993 - العدد 4 - ص 41 - 47

7. Galperin P.Ya تشكيل الإجراءات العقلية // قارئ في علم النفس العام 6 علم نفس التفكير - م. ، 1981

8. دافيدشوك أ.ن. تنمية الإبداع البناء لدى أطفال ما قبل المدرسة - م.، 1976.

9. ليسيوك إل.جي. صورة تجريبية لتشكيل تحديد الأهداف الإنتاجية لدى الأطفال من عمر 2-4 سنوات.//أسئلة علم النفس؛ - 2000، - رقم 1 - ص58-67

10. كارفاسارسكي بي.دي. علم النفس العيادي - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2007 - 959 ص.

11. كولومينسكي يال، بانكو إ.أ. إلى المعلم عن نفسية الأطفال في سن السادسة: كتاب للمعلمين. - م: التعليم، 1988-190s.

12. كوماروفا ت.س الأنشطة البصرية في رياض الأطفال - التعليم والإبداع - م.، 1990.

13. كوروتكوفا ن. النشاط الإنتاجي للأطفال في سن ما قبل المدرسة.//التعليم قبل المدرسي - 2001 - 311 - ص 29-40

14. كودريافتسيف ف. مبتكر الحضانة، الخبرة، المشكلات، استراتيجية التطوير//التعليم ما قبل المدرسة، 1996 - 3 10 - ص 73 - 80.

15. طرق التشخيص النفسي. العدد 2 - تحرير فورونين أ.ن. - مو؛ 1994 - 202 ص.

16. موخينا في.س. النشاط البصري كشكل من أشكال استيعاب التجربة الاجتماعية - م.، 1981.

17. Myasishchev V.N.، Karvasarsky B.D.، S.S. Libiek، IM ذو الأرجل الرفيعة، أساسيات علم النفس العام والطبي - L.: الطب، 1975 - 224 ص.

18. علم النفس نيموف ر.س.: فلادوس، 1999 - الكتاب 3: التشخيص النفسي. مقدمة للبحث العلمي والنفسي مع عناصر الإحصاء الرياضي – 632 ص.

19. Paramonova L.، Uradovskikh G. دور المهام البناءة في التكوين نشاط عقلى(كبار سن ما قبل المدرسة)//التعليم ما قبل المدرسة - 1985 - رقم 7 - ص 46 - 49

20. علم النفس: قاموس / تحت التحرير العام لـ A.V Petrovsky، M.G Yaroshevsky - M.: Politizdat، 1990 - 494 p.

21. تنمية التفكير و التعليم العقليمرحلة ما قبل المدرسة / تحرير N. N Poddyakov، A. F. Govorkova - M: علم أصول التدريس - 1985 - 200 ص.

22. دليل روجوف إي عالم نفسي عملي: درس تعليمي: في كتابين: الكتاب الأول: نظام عمل الأخصائي النفسي مع الأطفال الصغار. - م: فلادوس-بريس/ID فلادوس، 2004 - 384 ص.

23. روبنشتاين إس. إل. أساسيات علم النفس العام - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2002 - 720 ص.

24. Sinelnikov V. تكوين النشاط العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة عند حل المشكلات البناءة // التعليم قبل المدرسي. - 1996- العدد 8- ص93-100.

25. Trifonova G.E. حول رسم الأطفال كشكل من أشكال اللعب // التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. - 1996 - رقم 2 - 26. تروبنيكوف ن.ن. حول فئات "الهدف"، "الوسائل"، "النتيجة"، م.، 1968.

27. بودياكوف ن.ن. تطوير القدرات التوافقية // التعليم قبل المدرسي، 2001 - 310 - ص 90-99.

28. بودياكوف ن.ن. التفكير في طفل ما قبل المدرسة - م، 1977

29. Uruntaeva G.A.، Afonkina Yu.A. ورشة عمل حول علم نفس ما قبل المدرسة- م: الأكاديمية، 1998- 304 ص.

من خلال التفكير نفهم قدرة الإنسان على التفكير، وعكس الواقع من خلال الكلمات والمفاهيم والأحكام والأفكار. بناءً على شكلها، يتم تمييز الأنواع التالية: تصويري بصري، بصري فعال، مجرد منطقي.

الأول منهم أكثر شيوعًا للأشخاص في المهن الإبداعية. جوهرها هو العلاقات النفسيةوالتواصل مع الأشخاص والأشياء والأحداث والظروف والعمليات.

تفكير ابداعىهي عملية إدراك تتشكل فيها صورة ذهنية في العقل البشري، تعكس الشيء المدرك في البيئة. يتم تحقيق التفكير التخيلي على أساس أفكار ما أدركه الشخص من قبل. وفي هذه الحالة يتم استخراج الصور من الذاكرة أو إنشاؤها عن طريق الخيال. وفي سياق حل المشكلات العقلية، يمكن أن تخضع هذه الصور لتغييرات تؤدي إلى إيجاد حلول جديدة وغير متوقعة وغير عادية ومبتكرة لمشاكل معقدة.

كيف نستخدم التفكير التخيلي؟

بفضل التفكير المجازي، يمكنك تعلم كيفية إيجاد طريقة للخروج المواقف الصعبة، حل المشاكل الصعبة. على سبيل المثال، يمكنك استخدام تقنية التصور التالية لهذا الغرض:

1. اعرض مشكلتك على شكل صورة. على سبيل المثال، لديك مشاكل في العمل. تخيلها كشجرة ذابلة.

2. ابتكر وارسم صورًا تعكس سبب ما يحدث وصورًا "منقذة" ستساعدك على إيجاد حل. على سبيل المثال، الإفراط في الشمس (الكثير من القرارات القديمة والقمعية التي تم اتخاذها مسبقًا والتي تتعارض مع التفكير الإبداعي. يمكن أن يمثل الإفراط في الشمس أيضًا، على سبيل المثال، زيادة المنافسة). فكر في ما هو مطلوب لإنقاذ النبات: الري (أفكار وحلول جديدة)، أو الحماية من أشعة الشمس، أو دعوة بستاني متخصص، أو تسميد التربة، أو أي شيء آخر؟

3. لا تتعجل، فإعادة التفكير لا تأتي على الفور، ولكنها ستأتي بالتأكيد على شكل بصيرة.

يمكن أن يساعدنا التفكير البصري على الهدوء، وتوفير الحماية النفسية من المواقف المزعجة أو الأشخاص غير السارين. نحن نميل إلى أخذ ما يحدث بعين الاعتبار، وبالتالي نحتاج إلى حماية نفسيتنا من الحمل الزائد. الأسلوب الأكثر استخدامًا هو تقديم الجاني في شكل سخيف أو كوميدي. على سبيل المثال، لقد تأذيت وأساءت إلى بخل شخص ما. لا تنزعج، فمن الأفضل أن تتخيل هامسترًا مقتصدًا ذو خدود ضخمة ومحشوة. حسنًا، لا يمكنه العيش بدون مؤن، هكذا تم تصميمه. هل يستحق الإساءة؟ ابتسامة أفضل. تخيل مرزبانًا لا يرحم عاريًا تمامًا - إنه أمر مضحك وسخيف، ولن يكون لصراخه أي قوة عليك بعد الآن.

هناك افتراض بأن القدرة على تصور المستقبل تزيد من فرص تحقيقه. كلما كان التصور ملونًا ومفصلاً، كان ذلك أفضل. ومع ذلك، هناك تحذير: كما هو الحال مع كل الأشياء الجيدة، ينبغي مراعاة الاعتدال في هذا التصور. المبدأ الرئيسي- "لا تؤذي".

استخدام التفكير الخيالي يجعل الحياة أكثر إثارة للاهتمام، والتواصل وتحقيق الذات أكثر اكتمالا.

تنمية التفكير الخيالي

كيفية تطوير التفكير الخيالي؟

فيما يلي بعض التمارين التي يمكن أن تساعد في ذلك:

- انظر إلى أي عنصر محدد. فكر في الأمر لبعض الوقت. مع عينيك مغلقة، تصور ذلك بالتفصيل. افتح عينيك، وتحقق من مدى اكتمال ودقة تقديم كل شيء وما "تجاهلته".

- تذكر كيف كان شكل الشيء الذي ارتديته (الحذاء) بالأمس. صفها بالتفصيل، حاول ألا تفوت أي تفاصيل.

- تخيل بعض الحيوانات (الأسماك والطيور والحشرات) وفكر في ما يمكن أن يجلبه من فائدة أو ضرر. كل العمل يجب أن يتم عقليا. أنت بحاجة إلى "رؤية" الحيوان وتخيل كل ما يرتبط به بوضوح. على سبيل المثال، كلب. انظر كيف تستقبلك، وكم تلوح بذيلها بسعادة، وتلعق يديها، وتنظر في عينيها، وتلعب مع طفلها، وتحميك في الفناء من الجناة... كل الأحداث يجب أن تحدث كما في الفيلم. أطلق العنان لخيالك. يمكن القيام بهذا التمرين طرق مختلفة: استخدام ارتباطات غير مرتبطة أو مثل فيلم به حبكة متسلسلة مع استمرار منطقي.

التفكير الخيالي عند الأطفال

يتخيل الأطفال بسهولة الأشياء والظروف في مخيلتهم، وهذا أمر طبيعي بالنسبة لهم مثل التنفس. في مرحلة الطفولة، يندمج الخيال مع التفكير لدرجة أنه لا يمكن فصلهما. يحدث تطور تفكير الطفل أثناء الألعاب والرسم والنمذجة والتصميم. كل هذه الأنشطة تجبرك على تخيل هذا أو ذاك في عقلك، وهو ما يصبح أساس التفكير التخيلي. وعلى هذا الأساس سيتم فيما بعد تشكيل التفكير اللفظي والمنطقي الذي لا غنى عنه في الفصول المدرسية.

يساهم تصور الأطفال للعالم من خلال الصور في تنمية الخيال والخيال، ويصبح أيضًا الأساس لتطوير الإمكانات الإبداعية، وهو أمر مهم للغاية لتحقيق النجاح في أي عمل تجاري.

ما هي التمارين التي تساعد على تنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال؟

1. نقرأ أو نروي القصص الخيالية من خلال تعبيرات الوجه والإيماءات والعواطف.

2. نحن نلعب ونتحول. نلعب مع الأطفال ونغير الأدوار والصور. نحن نشجع الأطفال على اللعب بالتحول.

3. نرسم ونتذكر ونؤلف ونخترع المزيد. دع الطفل يتذكر شخصية من قصة خيالية أو شخصية كرتونية قرأها مؤخرًا. ثم دعه يرسم له صديقًا جديدًا أو مجرد شخصية جديدة. هل تبين أنها "رسم طفل"؟ قم بإنهائه حتى يظهر شيء جديد أو شيء يمكن التعرف عليه.

4. التأليف. يمكنك أن تبدأ بنفسك - حول ما تراه: حول هذا البرعم الصغير الذي شق طريقه بين الحجارة، حول هذه النملة التي لا تعرف الكلل والتي تسحب حمولة ثلاثة أضعاف حجمها، حول هذا الجندب... كوّنوا معًا، لا تخافوا من الخيال وتشجيع خيال الطفل.

5. الألغاز هي اكتشاف حقيقي. يمكنك صنعها على طول الطريق، يمكنك اختراعها. إنهم يجبروننا على النظر إلى الأشياء والظواهر جوانب مختلفة، فكر خارج الصندوق ولا تستسلم.

6. نلاحظ ونلاحظ: ماذا أو من تبدو هذه السحابة، هذه الحصاة، هذه العقبة؟

ستساعد ألعاب التفكير طفلك بشكل كبير على اكتساب معرفة جديدة والمقارنة والتذكر والكشف عن العلاقات بين الظواهر واستكشاف العالم والتطور.

التفكير التخيلي عند البالغين

هناك اختبار بسيط يسمح لك بفهم ما إذا كان تفكيرك التخيلي متطورًا بشكل جيد. للقيام بذلك، تحتاج إلى اختيار أي صورة (لا تحاول التقاط صور معقدة على الفور، ابدأ بالصور البسيطة)، والنظر إليها لبعض الوقت (حوالي دقيقة)، ومحاولة مراعاة جميع الفروق الدقيقة - موقع الخطوط والأشياء واللون والظلال والمؤامرة والفروق الدقيقة الأخرى. بعد أن تشعر أنك لاحظت كل شيء، أغمض عينيك وحقق عقليًا استنساخًا مفصلاً. شاهده بعينيك مغمضتين بوضوح ووضوح. حدث؟ عظيم! هذا يعني أنك تحتاج فقط إلى الحفاظ على مستواك الحالي من التفكير التخيلي. ولكن إذا لم تظهر الصور بشكل صحيح، أو إذا كانت هناك أخطاء أو أشكال غامضة، فتدرب على القيام بهذا التمرين.

الخيار الأكثر تعقيدًا هو تصور الصور المجردة. يمكنك رسم واحدة بنفسك باستخدام النقاط والخطوط المتقطعة والأنماط باستخدام ألوان وأشكال مختلفة، ثم تذكرها. انتبه إلى التفاصيل والعلامات الفردية. من السهل العثور على ألعاب تطوير التفكير على الإنترنت، على المواقع المخصصة للتنمية الذاتية. تساعد أجهزة المحاكاة التنموية أيضًا في ذلك. على سبيل المثال، في لعبة "Pyramidstroy"، سيساعدك التفكير التخيلي المقترن بالخيال على تذكر الكلمات غير المرتبطة تمامًا عن طريق ربطها بالكلمات قصة لا تصدق. التدريبات والألعاب لتنمية التفكير مفيدة جدًا في الحفاظ على نشاط الدماغ في حالة جيدة؛ ويجب الاهتمام بها طوال حياتك.

يتحسن تطور التفكير التخيلي المهارات الإبداعية، يفضل إظهار الإبداع وتوليد الأفكار الجديدة. بالإضافة إلى ذلك، بفضل تطور التفكير الخيالي، يتحسن الحفظ، ويصبح تعلم أشياء جديدة أسهل، ويتحسن الحدس، وتظهر مرونة التفكير.

نتمنى لك الثقة في قدراتك والتنمية الذاتية الناجحة!

يتمتع التفكير التخيلي بعدد من الميزات التي تحوله إلى أداة عالمية يمكن لأي شخص ويجب عليه استخدامها في حياته.

سنتحدث في هذا المقال عن كيفية تنمية التفكير التخيلي عند الأطفال.

في الفصول التي يتم إجراؤها مع أطفال ما قبل المدرسة - الألعاب والرسم والبناء من أشياء مختلفة ومكعبات - تنشأ باستمرار مهام جديدة لمرحلة ما قبل المدرسة تتطلب منه تخيل شيء ما في ذهنه. ولهذا السبب يبدأ الطفل في تطوير التفكير التخيلي. يصبح هذا التفكير هو الأساس لإنشاء تفكير منطقي ولفظي، والذي سيكون ضروريًا لاحقًا للإتقان الناجح لمعظم التخصصات المدرسية.

العالم الذي يحيط بالطفل يقدم مع كل عام جديد المزيد والمزيد من المهام المعقدة، ولحل مثل هذه المشكلات، لم يعد يكفي مجرد الاستماع والرؤية والشعور، ولكن من المهم جدًا تسليط الضوء على روابط وعلاقات معينة بين ظواهر معينة .
يصبح إظهار الفضول جزءًا طبيعيًا من عملية نمو الطفل. للإجابة بشكل مستقل على العديد من الأسئلة، يحتاج الطفل إلى الاتصال بعمل التفكير. فقط بمساعدة التفكير، يمكنك اكتساب معرفة مختلفة، من النوع الذي لا توفره لنا حواسنا.

ويمكن أن يعزى التفكير إلى هذه الأحاسيس والتصورات التي تقارن وتميز وتكشف العلاقات بين الظواهر البيئية المستمرة. النتيجة النهائية للتفكير هي فكرة يتم التعبير عنها بالكلمات.

تفكير الطفل مثل البقية تماماً العمليات المعرفية، لها خصائصها الخاصة. على سبيل المثال، أثناء المشي بالقرب من النهر، يمكن طرح الأسئلة التالية على طفل في سن ما قبل المدرسة المتوسطة:
- فيتيا، لماذا تطفو الأوراق على الماء؟
- لأن الأوراق خفيفة وصغيرة.

لا يستطيع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في هذا العصر بعد تحديد الروابط المهمة في الظواهر والأشياء واستخلاص استنتاجات عامة من هذا. طوال هذا العمر، يتغير تفكير الطفل باستمرار. يتم التعبير عن هذا، بالطبع، في المقام الأول في حقيقة أن الطفل يتقن المزيد والمزيد من طرق التفكير الجديدة والمريحة، وكذلك الإجراءات العقلية. يتم تطويره على مراحل، وكل مستوى سابق ضروري ببساطة للمرحلة التالية. يتطور التفكير وينتقل من التأثير البصري إلى الشكل المجازي. بعد ذلك، على أساس التفكير المجازي الذي تم إنشاؤه بالفعل، يبدأ التفكير التخطيطي المجازي في التطور تدريجيا، والذي يمثله مرحلة وسيطة بين هذا التفكير المجازي والمنطقي. بمساعدة التفكير المجازي والتخطيطي، يمكنك إقامة علاقات واتصالات بين الأشياء، وكذلك خصائصها.

كقاعدة عامة، بحلول الوقت الذي يدخل فيه الطفل المدرسة، يصل تفكيره المجازي إلى مستوى عال إلى حد ما. ولكن هذا لا يعني أنه لم يعد هناك ما يدعو للقلق بشأن مزيد من التطوير. لم ينته بعد. ستكون الفصول التي يتم إجراؤها مع أطفال ما قبل المدرسة مفيدة في المدرسة.

تنمية التفكير المنطقي لدى أطفال ما قبل المدرسة

يعتقد الكثير منا أن التفكير الإبداعي هو هدية ويجب أن تولد بها. إذا لم يكن لديك مثل هذه الهدية الفطرية، فيمكنك تطويرها. فيما يلي بعض الاحتمالات:

تخلص من الصورة النمطية: "المبدعون يولدون بهذه الطريقة". هذه هي الخطوة الأولى والرئيسية.

افعل شيئًا إبداعيًا. أبسط شيء هو الصورة. شراء كاميرا أو تليفون محمولمعها واطلاق النار على كل ما تجده مثيرا للاهتمام.

قبل الذهاب إلى السرير، لا تثقل رأسك بالمشاكل الملحة، تخيل: سافر إلى المستقبل، وابتكر بعض القصص. إنه مثل كتابة الكتب، فقط في مخيلتك (على الرغم من أنه يمكنك كتابتها، ولكن فقط بعد أن تحصل على قسط كافٍ من النوم :))

الجمال له تأثير جيد جدا على الإبداع. ارسمها لنفسك في كل مكان. يمكنك رؤية الجمال حتى في سلة المهملات الموجودة حولك. صعب؟ الحول - أصبح من الصعب الآن رؤية الخطوط العريضة للأشياء، وبدلاً من القمامة، يمكنك تخيل زهور تنمو على الأرض :)

ارسم، حتى لو كنت سيئًا في ذلك.

لا تطبخ نفس الشيء، ولا تستخدم الوصفات، بل اصنع أطباقك الخاصة. إنها مثيرة للاهتمام وعلى الأرجح لذيذة. يمكن أن تكون هذه العملية ممتعة للغاية.

كن مهتما بكل شيء، انتقل إلى أماكن جديدة. معلومات وتجارب متنوعة توسع آفاق إبداعك.

عند مشاهدة الأفلام وقراءة الكتب، ابتكر تكملة أثناء تقدمك.

قم بتطوير قدراتك الإبداعية، وبعد ذلك سيصبح العالم أكثر جمالا وإثارة للاهتمام بالنسبة لك.

التفكير النقدي هو نوع التفكير الذي ابتكره اللاهوتيون المسيحيون في الجامعات البيزنطية. إثبات أي فكرة، تأكيد، تعزيز أي أساس، التحقق من أي أطروحة.

تطور تفكير الطفل يحدث تدريجياً. في البداية، يتم تحديده إلى حد كبير من خلال تطوير التلاعب بالأشياء. التلاعب، الذي ليس له أي معنى في البداية، يبدأ بعد ذلك في تحديده من خلال الكائن الذي يتم توجيهه إليه ويكتسب طابعًا ذا معنى.

يتم التنمية الفكرية للطفل في سياق نشاطه الموضوعي والتواصل، في سياق إتقان الخبرة الاجتماعية. يعد التفكير البصري الفعال والبصري المجازي واللفظي المنطقي مراحل متتالية من التطور الفكري. من الناحية الوراثية، فإن أقرب شكل من أشكال التفكير هو التفكير البصري الفعال، ويمكن ملاحظة أول مظاهره عند الطفل في نهاية السنة الأولى - بداية السنة الثانية من الحياة، حتى قبل أن يتقن الكلام النشط. التجريد الحسي البدائي، الذي يسلط فيه الطفل الضوء على بعض الجوانب ويشتت انتباهه عن جوانب أخرى، يؤدي إلى التعميم الأولي الأول. ونتيجة لذلك، يتم إنشاء أول مجموعات غير مستقرة من الكائنات في فئات وتصنيفات غريبة.

ستساعد ألعاب التفكير المجانية طفلك على تعلم كيفية إبراز النقاط الرئيسية وتلخيص المعلومات واستخلاص الاستنتاجات المناسبة. تدريجيًا، ستساعد ألعابنا المنطقية على تطوير قدرة الطفل على التفكير بشكل معقول بشكل مستقل، وهو أمر مهم للتنمية الكاملة. لا تنس أنه بالإضافة إلى الفوائد التعليمية، ستقضي وقتًا ممتعًا في اللعب!

تنمية التفكير عند الأطفال

التفكير النقدي هو فحص موضوع أو مشكلة بعقل متفتح. تبدأ العملية بتحديد ما يجب تعلمه. ثم عليك أن تبدأ في تحديد الحقائق بحرية والنظر في الخيارات، وأخيرا الانتقال إلى التفكير المبني على الأدلة. تتم بعد ذلك مقارنة الدوافع والتحيزات والأحكام المسبقة لكل من الطالب والمهنيين ويتم وضع أساس لحكم الفرد.

يتم التعبير عن تطور التفكير في التوسع التدريجي لمحتوى الفكر، في الظهور المستمر لأشكال وأساليب النشاط العقلي وتغييرها مع حدوث التكوين العام للشخصية. وفي الوقت نفسه، يزداد دافع الطفل للنشاط العقلي - الاهتمامات المعرفية. يتطور التفكير طوال حياة الإنسان في عملية نشاطه. في كل مرحلة عمرية، للتفكير خصائصه الخاصة.

يجب تدريب التفكير المنطقي باستمرار، والأفضل من ذلك كله منذ الطفولة المبكرة، لتجنب ذلك التفكير النمطيوهو أمر نموذجي بالنسبة لغالبية الناس. بمساعدة التفكير المنطقي، ستكون قادرًا على فصل الأساسي عن الثانوي، والعثور على العلاقات بين الأشياء والظواهر، وإنشاء الاستنتاجات، والبحث عن التأكيدات والدحضات والعثور عليها.

التكنولوجيا لتنمية التفكير النقدي لدى الأطفال

التفكير النقدي هو البحث عن الفطرة السليمة: كيفية التفكير والتصرف بشكل منطقي، مع الأخذ في الاعتبار وجهة نظرك والآراء الأخرى، إنها القدرة على التخلي عن تحيزاتك. التفكير النقدي، والقدرة على التوصل إلى أفكار جديدة ورؤية الاحتمالات الجديدة، أمر ضروري في حل المشكلات. ما هو مهم: تحديد التحيزات؛ نقل المعرفة لبعضهم البعض؛ وأثر هذه المعرفة في حل هذه المشكلة.

في سن ما قبل المدرسة، يستمر تطوير شكل فعال من التفكير. لا يختفي، بل يتحسن، وينتقل إلى المزيد مستوى عالوالتي تتميز بالميزات التالية.

إن تنمية التفكير المنطقي هي إحدى المهام الرئيسية للتنمية الشاملة للأطفال، والتي ينبغي أن تحظى باهتمام جدي. التفكير هو أعلى شكل من أشكال النشاط المعرفي البشري، وهو عملية البحث واكتشاف شيء جديد بشكل أساسي. يمكّن التفكير المتطور الطفل من فهم قوانين العالم المادي، وعلاقات السبب والنتيجة في الطبيعة، الحياة العامةوالعلاقات الشخصية. التفكير المنطقي أمر أساسي لتحقيق النجاح في الحياة. وبمساعدتها، يستطيع الشخص تحليل أي موقف واختيار أفضل مسار للعمل في ظل الظروف الحالية.

ومن خلال فهم كيفية عمل وعي الطفل، يمكننا أن نبدأ في تطوير تفكيره. يحتوي دماغنا على نصفي الكرة الأرضية. النصف الأيسر تحليلي ومسؤول عن التفكير المنطقي السليم. يتميز الشخص الذي لديه نصف الكرة الأيسر الأكثر تطوراً بالاتساق وخوارزمية الإجراءات والتفكير المجرد. فهو يطرح مشكلة، ويختار أساليب حلها، ويفسر النتائج، ويستخلص النتائج. النصف الأيمن مبدع. وهي مسؤولة عن تخيلات الإنسان وأحلامه، ونتيجة لذلك لدينا الموسيقى والشعر والرسم. يحب الأشخاص الذين لديهم نصف الكرة الأيمن المتطور قراءة وكتابة قصصهم ورواياتهم ورواياتهم. يعتقد الخبراء أن الآباء يجب أن يحاولوا تطوير كل من المنطق والإبداع لدى الأطفال الصغار، ولكن خلال الفصول الدراسية يجب عليهم إلقاء نظرة فاحصة على كيفية تفكير الطفل وما هو أسهل بالنسبة له.

كيفية تنمية تفكير الطفل.

ينقسم التفكير البشري إلى 4 أنواع. دعونا ننظر إليهم:

التفكير البصري النشط

يتجلى ذلك في الطفل عندما يسحب يديه - يحاول، يلمس كل شيء، يحاول كسر سيارة، تمزيق لعبة ناعمة، تمزيق أيدي الدمى. ما يصل إلى 3 سنوات من العمر، تعتمد ألعاب الطفل على هذا النوع من التفكير. في حياة الكبارمثل هذا الطفل يصبح ميكانيكي سيارات، مصمم، ضابطا؛ يقولون عنه - "جاك لجميع المهن!"

كيف تعمل مع طفل؟

— اجمع أدوات الفرز ومجموعات البناء مع طفلك، وقم ببناء المدن والمنازل من المكعبات. سترى كيف سيقوم الطفل المهتم بتفكيك هيكلك وبناءه بطريقته الخاصة، أو إضافة تفاصيل جديدة بالطريقة التي يرى بها الشيء بتفكيره. عند تفكيك المبنى الخاص بك، يقوم الطفل بتحليل واختيار الأجزاء المهمة وغير الضرورية. من خلال الجمع بينهما، يقوم ببناء منزله، وبالتالي استخدام عملية عقلية أخرى - التوليف.
- خياطة الدمى، لعب الاطفال الطرية ملابس مختلفة. هذه ليست نزوة للفتيات الصغيرات؛ فمن خلال خلع ملابسه وتلبيس لعبته المفضلة، سيطور الطفل التفكير البصري والفعال. بمقارنة دميته التي ترتدي ملابسها بمظهرها السابق، يقوم الطفل بتعميم ويستنتج.

التفكير البصري المجازي.

بعد 3 سنوات، يطور طفل ما قبل المدرسة التفكير البصري المجازي. أي أنه من خلال اكتساب مهارات اللمس والإحساس بالأشياء ووضعها في أشكال، يبدأ الطفل في تذكر صورها وتفاصيلها. من خلال تأليف منزل من أشياء فردية، على سبيل المثال، ينشئ الطفل العلاقة بينهما، ويسلط الضوء على السمات الرئيسية - الجدران والسقف والميزات الثانوية - النافذة والباب. يبدأ الطفل في التفكير، ويعمل بنظام الصور ويجسد هذه الصور في الرسم والنمذجة والتزيين.

كيف تعمل مع طفل؟

ارسم أشياء مألوفة لطفلك ودعه يخمن ما هي؟
- اصنع مجسمات، منزل، شجرة من عد الأعواد وأعواد الثقاب واعرضها على الطفل واخلط الأعواد واطلب من الطفل أن يشكل هذا المجسم بنفسه.
— أظهر الشكل المطوي للطفل، ثم قم بإزالة 1-3 أعواد فيه أماكن مختلفة. اطلب من طفلك تجميع الكائن بأكمله.
— من خلال اللعب بعصي العد، يمكنك تعريف طفلك بالأول في نفس الوقت الأشكال الهندسية- المربع، المثلث، المستطيل، المعين. من الجيد أن يتذكر الطفل الفرق بين المربع والمستطيل.

التفكير المنطقي.

بحلول سن الخامسة، يبدأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في تطوير التفكير اللفظي والمنطقي. يتضمن التفكير المنطقي تحليل الحقائق والمقارنة وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي والتعميم والاستنتاج. وبالتالي فإن التطور اللفظي والمنطقي للطفل يتكون من التعبير عن أفعال التفكير المنطقي بالكلمات. إذا 3x طفل الصيفاسأل وهو يشير إلى السيارة: "أي نوع من الألعاب هذه؟"، فيجيب: "هذه سيارة، إنها تقود". سيجيب الطفل البالغ من العمر 5 سنوات بشكل أكثر تفصيلاً: "هذه سيارة، لها عجلات كبيرة وجسم، تحمل الحطب والرمال". توضح هذه الإجابة قدرة الأطفال على التحليل وإبراز السمة الرئيسية للموضوع - وهي إحدى العمليات العقلية الرئيسية لأطفال ما قبل المدرسة.

كيف تعمل مع طفل؟

— ينصح الخبراء أنه في المرة الأولى التي تعمل فيها مع طفلك، تحدث بصوت عالٍ عن تحليلك وتعميمك واستنتاجك. على سبيل المثال، قم بترتيب ملابسك ووضع حذائك بجانبها، واشرح: "توجد أشياء هنا، ما هو القاسم المشترك بينها؟ السترة هي الملابس، واللباس هو الملابس، والسترة هي الملابس، والحذاء ليس ملابس، بل هو أحذية. إنها غير ضرورية هنا، ويجب إزالتها”.
- عمل جدول وترتيب العناصر حسب الغرض منها واللون شكل هندسيالحيوانات والطيور والأسماك والزهور. أضف عنصرًا أو عنصرين إلى السطر الذي لا يتطابق مع الباقي. يجب على الطفل أن يجد ويشرح كيف يختلفون. أو اترك خلية واحدة مجانية، ودع الطفل يضيف الشكل الذي يجب أن يكون في هذا السطر ويشرح السبب؟
- العب مع طفلك كلمات معاكسة - المتضادات: كبير - ... صغير، سمين - ... نحيف، مبهج - ... حزين، طويل - ... قصير. دع الطفل يخبرك أين تعيش الحيوانات: أرنب - ... حفرة، طائر - ... عش، دب - ... وكر. قم بتسمية الإجراءات التي يقوم بها المتخصصون: المعلم - ... يثقف، منشئ - ... يبني، طبيب - ... يعامل.
- العب مع طفلك ألعاب الطاولةلعبة الداما والشطرنج والغرض المباشر منها هو تنمية التفكير المنطقي.

تفكير ابداعى.

لا يعتمد تطور التفكير الإبداعي على عمر الطفل والبيانات الفكرية المتكونة لديه. ويتميز هذا النوع من التفكير بالقدرة على الإبداع – واقتراح الجديد الحلول غير القياسيةالمهام القديمة. الأوهام والتخيلات التي يمتلكها كل طفل - المتطلبات الأساسية عملية إبداعية. يجب على الآباء تعزيز تنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال.

كيف تعمل مع طفل؟

- في كل مرة بعد المشي، ادع طفلك إلى رسم الحديقة التي مشيت فيها - الأشجار والزهور والممرات والمقاعد. أو ارسم شيئًا مضحكًا غير عادي فاجأه في الشارع اليوم. دعه يشرح لماذا أصابه هذا.
- عند قراءة القصص الخيالية، وقصص الحيوانات، ادعوه إلى تأليف نهاية قصة البطل، وأعطه تلميحات، وتخيل معه.
— تنمية خيال طفلك، تنظيم مسرح الظل في المساء. الأطفال يحبون العروض ويشاركون فيها بنشاط. قم بتشغيل المصباح، اسحب لأعلى قماش أبيض، استخدم مجموعة من الأشكال الكرتونية لتمثيل قصة خيالية. أو اعرض على أصابعك أشكالًا يتم عرضها على شكل طائر طائر أو أرنب قافز أو كلب.
- القطع رقاقات الثلج السنة الجديدة، الأوريغامي ، النمذجة ، التصميم ، التلوين ، الحرف اليدوية المتساقطة من مخاريط وأوراق الصنوبر - أنواع الفنون التطبيقية التي تنمي التفكير الإبداعي لدى الأطفال.

عزيزي أولياء أمور كراسنويارسك!

في قسمنا - "" - "" ستجد عناوين المتاجر التي يمكنك من خلالها شراء ألعاب للأطفال الرضع ومجموعات البناء والدمى والإكسسوارات والسيارات والمعدات والألعاب اللوحية والإلكترونية والآلات الموسيقية.

ساعدنا في تطوير الموقع وأخبر أصدقاءك عنه بالضغط على الزر :)

تدريب الامتثال.يمكن لألعاب المطابقة أن تعزز التفكير الإدراكي من خلال تطوير قدرة الأطفال على التعرف على المعلومات المرئية ومقارنتها. هناك عدد لا حصر له تقريبًا من الطرق للتدريب على الامتثال، ولكن للبدء، حاول:

• تطابق ألوان. تحدي الأطفال للعثور على أكبر عدد ممكن من الأشياء الزرقاء، ثم أكبر عدد ممكن من الأشياء الحمراء، وهكذا. يمكنك أن تطلب منهم العثور على أشياء أو أشياء في الغرفة لها نفس لون قميصهم أو عيونهم.
• مطابقة الأشكال والأحجام. خذ المكعبات والكتل أشكال متعددةوالأحجام واطلب من الأطفال تجميعها حسب الشكل أو الحجم، وإذا كان الأطفال متطورين بالفعل، فوفقًا لمعلمتين في وقت واحد.
• اكتب الحروف على البطاقات أو الورق واطلب من الأطفال العثور على الحروف المطابقة. بمجرد إتقان هذه المهارة، يمكنك الانتقال إلى الكلمات القصيرة والطويلة.
• أعط الأطفال مهمة العثور على تطابق بين الكلمة والصورة. تعمل هذه اللعبة على تقوية العلاقة بين الكلمة المكتوبة والصورة المرئية. هناك بطاقات وألعاب مماثلة في السوق مصممة لتطوير هذه المهارة، ولكن يمكنك أيضًا صنعها بنفسك.
• شجع الأطفال على العثور على الأشياء أو الأشياء التي تبدأ بحرف معين. تعمل هذه اللعبة على تقوية الروابط بين حرف أو صوت معين والأشياء والأشخاص الذين تبدأ أسماؤهم أو أسماؤهم به.
• لعب ألعاب تدريب الذاكرة. تعمل ألعاب الذاكرة على تطوير مهارات المطابقة والذاكرة. بالنسبة لمثل هذه الألعاب، عادة ما يتم استخدام البطاقات المقترنة برموز مختلفة. يتم قلب البطاقات مقلوبة (بعد مراجعتها) ويجب على اللاعبين العثور على البطاقات المطابقة في مجموعة جديدة.

اعمل على قدرتك على اكتشاف الاختلافات.يتضمن جزء من التفكير التخيلي القدرة على التمييز بسرعة وتحديد ما ينتمي إلى مجموعة معينة من الأشياء وما لا ينتمي إليها. هناك العديد من الأنشطة البسيطة التي يمكن أن تساعد الأطفال على تطوير هذه المهارات. على سبيل المثال:

• حاول استخدام صور "العثور على الشخص الغريب". وهي موجودة في المجلات والكتب وعلى شبكة الإنترنت. قد تكون الأشياء الموجودة في الصورة متشابهة، ولكن يحتاج الأطفال إلى النظر بعناية والعثور على تلك الاختلافات الصغيرة بينهم.
• شجع الأطفال على العثور على الأشياء التي لا تخصهم. اجمع بين مجموعة من العناصر - على سبيل المثال، ثلاث تفاحات وقلم رصاص - واسأل عن العنصر الذي لا ينتمي إليها. مع تقدمك، يمكنك القيام بمهام أكثر تحديًا: باستخدام تفاحة وبرتقالة وموزة وكرة، على سبيل المثال، ثم تفاحة وبرتقالة وموزة وجزرة.