Ryabova Lyubov Anatolevna
Lektion zum Kennenlernen der russischen Folklore im zweiten Teil jüngere Gruppe„Ein guter Gast bringt Freude ins Haus“
Unterricht in der zweiten Jugendgruppe
« Ein guter Gast macht zu Hause Freude»
Ziel: Weiterhin Kinder vorstellen Russische Folklore. Form kognitive Aktivität, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprechen. Kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber Tieren.
Aktivieren des Wörterbuchs: Kätzchen, Katze-Katze, flauschig, liebevoll, Lebkuchen.
Material: eine Spielzeugkatze, große und kleine Fadenknäuel, zwei große und kleine Körbe, Lebkuchenplätzchen.
Fortschritt der Lektion:
Großmutter sitzt in einer Dorfhütte (Erzieher). Kinder kommen herein.
Großmutter:
Guten Tag Liebe Gäste. Ich freue mich immer über Gäste. Ein guter Gast macht zu Hause Freude. (Kinder sagen Hallo). Kommen Sie in die Hütte, machen Sie es sich gemütlich. Lasst uns nebeneinander sitzen. Lass uns gut reden.
Die Kinder gehen vorbei und setzen sich.
Großmutter:
Was für ein toller Kerl du bist, dass du zu mir gekommen bist. Weißt du, ich lebe nicht alleine zu Hause, meine Katze Vaska lebt bei mir. Wo ist er hin? (geht, schaut). Rufen wir ihn an!
Kinder: - Kitty Kitty Kitty!
Hinter der Tür ertönt ein miauendes Geräusch. Großmutter geht zur Tür, nimmt die Katze (Spielzeug).
Großmutter:
Hier ist meine Katze Vaska, ich habe ihn Gut(die Katze streicheln, auf den Tisch legen).
Wie unsere Katze
Der Pelzmantel ist sehr Gut.
Wie der Schnurrbart einer Katze
Wunderschön.
Kühne Augen, weiße Zähne.
Kinder ich wiederhole Kinderreim mit der Lehrerin.
Großmutter:
Wissen Sie, was eine Katze kann? (Antworten der Kinder). Das stimmt, Katzen sind wendig, sie können hoch springen und schnell rennen. Sie sind flauschig und anhänglich. Sie leben mit den Kindern zusammen, die Jungs füttern sie und kümmern sich um sie.
Und meine Katze ist auch ein Witzbold.
Die Katze hat den Ball gestohlen,
Ich habe mich in einer Ecke versteckt, damit Oma es nicht herausfindet.
Die grauen Ohren wurden nicht zerquetscht.
Großmutter:
Oh, er ist ein Witzbold! Schau, alle meine Eier sind verstreut. Leute, helft mir, sie einzusammeln. Wir sammeln kleine Kugeln in einem kleinen Korb und große Kugeln in einem großen.
Kinder sammeln verstreute Bälle.
Großmutter:
Na ja, danke! Vaska, warum bist du so traurig?
Die kleine Muschi kommt aus der Küche
Ihre Augen sind geschwollen.
Warum weinst du, kleine Katze?
Warum weinst du, Kleiner?
Wie kann ich, kleine Katze, nicht weinen?
Wie kann ein kranker Mensch nicht trauern?
Jemand leckte den Schaum
Ja, er hat es der Muschi gesagt.
Großmutter beruhigt die Katze.
Weine nicht, weine nicht
Ich werde eine Rolle kaufen.
Jammern Sie nicht, jammern Sie nicht.
Ich werde noch eins kaufen.
Wische deine Tränen weg
Ich gebe dir drei.
Leute, wer möchte sonst noch Mitleid mit der Katze haben? (Kinder kommen heraus und sagen ein Kinderlied auf)
Großmutter:
Sei nicht verärgert, Vaska! Lasst uns besser mit den Jungs spielen.
Aus irgendeinem Grund habe ich keine Lust zu spielen. Es gibt keine Sonne am Himmel, sie scheint nicht und mir ist langweilig.
Großmutter:
Und jetzt rufen wir gemeinsam mit den Jungs die Sonne! (Kinder sagen ein Kinderlied)
Eimer Sonne
Komm schnell hoch
Anzünden, aufwärmen
Kälber und Lämmer
Mehr kleine Kerle (Die Sonne wird angezeigt)
Großmutter: -Hier kommt die Sonne zu uns Gäste es kam zu jedem lächelte: sowohl für Kinder als auch für die Katze. Lasst uns ihn auch anlächeln. Schau, meine Katze ist glücklicher und möchte mit dir spielen.
Spiel im Freien: Schatten-Schatten-Schatten
Die Katze saß auf dem Zaun
Die Spatzen flogen herein
Klatschen Sie dafür in die Hände.
Fliegen Spatzen weg
Hüten Sie sich vor der Katze.
Die Kinder sitzen auf den Stühlen, die Katze flüstert Oma etwas ins Ohr.
Großmutter:
Meine lieben Kinder, die Katze sagt mir etwas ... Oh, das ist es!
Es stellt sich heraus, dass er heute die Mühle besucht hat, in der ich Mehl für Brot herstelle (ein Bild einer Mühle wird angezeigt).
Fragen wir uns: Was hat er dort gemacht?
Katze-Katze, wo warst du?
An der Mühle
Kitty Cat, was hast du da gemacht?
Ich habe Mehl gemahlen.
Kleine Katze, welches Mehl hast du gebacken?
Lebkuchen Kekse.
Katze, Katze, mit wem hast du Lebkuchen gegessen?
Kinder wedeln mit dem Finger – iss nicht alleine, iss nicht alleine!
Natürlich habe ich so viele Lebkuchen, dass genug für alle da ist.
Großmutter:
Habt ihr Hunger, meine Freunde? Liebe Gäste? Setzen Sie sich an die Tische und genießen Sie den Leckerbissen.
Kinder essen Lebkuchen.
Veröffentlichungen zum Thema:
Lektion, um Kinder an die russische Volkskunst heranzuführen„Ich bin ein Lehrer des 21. Jahrhunderts“ Musik. Manager: Hallo, ich freue mich, Sie wiederzusehen. Begrüßen wir die anwesenden Gäste.
Hahn und seine Familie. Ziele: Kindern Spielzeug mit Hahn, Henne und Küken näherbringen; Wissen über Haustiere vermitteln;
„Familie ist meine Freude“ Ziel: Kindern eine Vorstellung von Familie vermitteln. Ziele: - Festigung der Fähigkeit, die Namen von Verwandten zu ermitteln.
Lektion für Kinder der zweiten Jugendgruppe „Die ländliche Hütte ist voller russischer Seele“„Kindererziehung in den Traditionen der russischen Nationalkultur.“ Aufgaben methodisches Material für Kinder 2. ml. Gruppen: 1. Wortschatz erweitern.
GCD in der zweiten Jugendgruppe „Familie, meine Freude“ GCD Bildungsbereich„Sozial – Kommunikationsentwicklung» Thema: „Familie, meine Freude“ in der zweiten Jugendgruppe des MDOU-Kindergartens.
Cherepanova E. N., Kovaleva E. G. Zusammenfassung der Spielinteraktion zwischen Kindern in der Gruppe jüngeres Alter, Bildungspsychologe und Pädagoge bei „Joy“.
Elena Chigrik
Zusammenfassung einer Folklorestunde in der zweiten Jugendgruppe im Layout „In Omas Hof“.
Ziel Klassen: Kinder vorstellen Folklorewerke, die von einer Katze, einem Hund, einer Henne und Küken erzählen.
Erweitern Sie Ihr Bewusstsein für die Welt um Sie herum. Bilden Sie kognitive Aktivität.
Bereichern Sie Kinder emotional mit der Wärme der Volkspoesie. Vermitteln Sie mit den Mitteln der nationalen Kunst helle, strahlende Gefühle, wenn Sie Ihre Lieblingscharaktere treffen. Kultivieren Sie eine humanistisch gute Einstellung gegenüber „An unsere kleineren Brüder“.
Kultivieren Sie die Liebe zur Muttersprache, bereichern Sie die Sprache mit Wörtern und Gedichtzeilen, Kinderreimen und Liedern.
Im Gange Im Unterricht kommen musikalische Techniken zum Einsatz, emotionale und künstlerische Ausdruckskraft sowie andere Methoden der indikativen Verstärkung.
Fortschritt der Lektion:
Schatten – Schatten – Schatten,
Die Katze saß unter dem Zaun.
Die Spatzen sind geflogen
Klatschen Sie mit ihnen in die Hände:
Flieg weg, Spatzen!
Vorsicht vor der Katze!
Kinder, wollt ihr spazieren gehen?
Dann schlagen Sie was vor lass uns gehen:
Kind: Chiki-chiki-chikalochki
Oleg reitet auf einem Stock,
Und Yana ist im Einkaufswagen
Er knackt Nüsse.
Interessantes Angebot, wer sonst? wird anbieten:
Kind: Wegen des Waldes, wegen der Berge
Großvater Jegor kommt.
Er selbst auf einem Stutfohlen,
Frau auf einer Kuh
Kinder auf Kälbern
Enkelkinder auf Ziegenbabys.
Bieten Sie etwas Licht:
Klopft, klimpert die Straße entlang:
Foma reitet auf einem Huhn
Timoshka - auf einer Katze
Auf einem krummen Weg.
Erzieher: UH uh uh
Die Lokomotive pfiff
Er fuhr die Anhänger
Ich werde dich weit bringen.
Kinder und ihr Lehrer reisen, einer nach dem anderen.
Wir sind angekommen!
Und zu wem sind wir gekommen?
ZU Oma.
Hallo Kinder, meine Enkel. Komm herrein. Oh, wer ist es, der uns im Weg steht und uns nicht passieren lässt?
Muschi, Muschi, Muschi, Kot!
Setz dich nicht auf den Weg.
Unser Baby wird gehen
Es wird durch die Muschi fallen.
Die Muschi ist weggelaufen.
Möchten Sie wissen, wer in meinem Haus wohnt? Hof? (Antworten der Kinder).
-Errate das Rätsel:
Gackern, gackern, die Kinder zusammenrufen,
Sammelt alle unter seinen Fittichen, (Kinder antworten - HUHN)
Hier ist eine weitere Vermutung Rätsel:
Sie erschienen in einem gelben Pelzmantel
Auf Wiedersehen, zwei Muscheln. (HÜHNER).
Jetzt lass uns mit dir spielen. Ich werde eine Hühnermutter sein und ihr werdet meine Hühner sein. Dramatisierung des Liedes „Die Henne und die Küken“.
Ku-ka-re-ku! Kinder, wer ist das? (COCKER).
Unser Hahn ist laut,
Am Morgen schreit er "Hallo"
Er hat Stiefel an den Füßen
An den Ohren hängen Ohrringe
Auf dem Kopf befindet sich ein Kamm
Was für ein Hahn er ist!
Lasst uns alle gemeinsam über den Hahn reden.
Der Hahn geht, der Kamm geht auf die Seite,
Roter Bart, Ölkopf.
Er steht früh auf und lässt andere nicht schlafen.
Er sitzt auf dem Zaun und schreit am lautesten!
Wie kräht der Hahn, Jungs? (Antworten der Kinder).
Lasst uns Hähne sein, lasst uns sein im Hof spazieren gehen Suchen Sie wie Hähnchen nach Körnern.
Kinder laufen zur Musik durch den Saal und winken „Flügel“, Krähe, Körner pickend. Großmutter nimmt ruhig den Hund (Spielzeug) und erschreckt die Hähne. Ein Spiel mehrmals wiederholt.
Leute, es sieht so aus, als würde es anfangen zu regnen. Lasst uns gemeinsam alle kleinen Sprüche zum Thema Regen erzählen.
Regen, Regen, was gießt du ein?
Du lässt uns nicht spazieren gehen.
„Es regnet, es regnet in Strömen,
Machen Sie die kleinen Kinder nass!“
Beeil dich und versteck dich unter meinem Regenschirm.
Rufen wir jetzt alle zusammen Sonne:
Kinder: „Sonnig, Sonnenschein
Schaue aus dem Fenster
Die Kinder warten auf Sie
Die Jugendlichen warten.
Hat dir meine Unterkunft gefallen? (Kinder antworten).
Und ich backe dir ein paar Pfannkuchen für deine Reise.
Okay okay
Oma hat Pfannkuchen gebacken
Ich habe Öl darauf gegossen,
Habe es den Kindern geschenkt
Dasha ist zwei, Oleg ist zwei.
Unsere Pfannkuchen sind gut Großmütter
Kinder danken Oma(Der Lehrer zieht Schürze und Schal aus).
Lass uns gehen Gruppe iss unsere Pfannkuchen Großmütter.
Es ist Zeit für uns, zurückzukehren. Wir steigen in den Zug und los geht’s.
Chu-chu-chu-ich fahre nach Hause!
Die Kinder und ihre Lehrerin gehen.
Veröffentlichungen zum Thema:
Unterrichtsnotizen anhand der Computerpräsentation „Im Geflügelhof“„Im Geflügelhof“ (mithilfe einer Computerpräsentation) Zweck: Kinder weiterhin an Geflügel heranführen. Ziele: Entwickeln.
Zusammenfassung der Folklorestunde in der zweiten Jugendgruppe „Zu Besuch bei Oma Zabavushka“ Ziel: Das Interesse der Kinder an der Geschichte einiger Elemente des russischen Alltagslebens und an der russischen Folklore weiter zu entwickeln. Ziele: 1. Fortbildung weiterbilden.
Didaktisches Handbuch: Layout „In Omas Hof“. Gemeinsame Arbeit von Lehrern und Eltern unserer Gruppe „Sunshine Children“ mit tollen.
Zusammenfassung der Bildungsaktivität „In Omas Hof“ (mittlere Gruppe) Ziele: Vorstellungen über Haustiere klären; Geben Sie einen ersten Einblick in ihren Lebensstil und die Vorteile, die er mit sich bringt.
Zusammenfassung einer IKT-Unterrichtsstunde in der zweiten Jugendgruppe „Wilde Tiere im Winter“ Zusammenfassung einer IKT-Unterrichtsstunde in der 2. Jugendgruppe „Wilde Tiere im Winter“ Zusammengestellt von: Lehrerin Andreeva E. A. Ziele: -erweitern.
Methodische Entwicklung eines Thementages in der zweiten Nachwuchsgruppe „Im Geflügelhof“ MORGEN: Gespräch: „Im Geflügelhof“ – klären Sie das Wissen der Kinder über Geflügel und ihre Jungen. Das Spiel ist eine Nachahmung von „Two Geese“. D/s mit Bildern:.
Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde mit Elementen der Folklore in der Jugendgruppe „Spaziergang durch einen Märchenwald“
Gemeindebudget-Vorschule Bildungseinrichtung Nr. 175 Tula
Vom Lehrer ausgefüllt: Belkina Olga Wladimirowna G. Tula 2015
Ziel: Entwicklung aller Komponenten mündliche Rede Kinder, die das Wissen der Kinder über das Leben von Haus- und Wildtieren verallgemeinern; günstige Bedingungen für die rechtzeitige Entstehung und Entwicklung nicht-situativer kognitiver Kommunikation schaffen; wecken die Neugier der Kinder im Prozess der kognitiven Kommunikation.
Bildungsziele:
- Das Wissen der Kinder über mündliche Volkskunst auffüllen und festigen;
- die Vorstellungen der Kinder über die charakteristischen Zeichen des Herbstes und Herbstphänomene festigen;
- das Wissen der Kinder über Wild- und Haustiere festigen und erweitern;
- Bereichern Sie den Wortschatz um einen für die kognitive Form der Kommunikation bedeutsamen Wortschatz zu diesem Thema.
Entwicklungsaufgaben:
- eine zusammenhängende Sprache entwickeln;
- zur Fähigkeit führen, Tierstimmen ausdrucksstark nachzuahmen;
- die Neugier, das Gedächtnis und das Denken der Kinder entwickeln;
- visuelle Wahrnehmung entwickeln.
Bildungsaufgaben:
- den Wunsch entwickeln, gemeinsam mit der Lehrkraft und selbstständig bekannte Kinderreime zu erzählen;
- eine Liebe zur russischen Folklore entwickeln;
- den Respekt vor Tieren fördern;
- Förderung der Entwicklung einer Kommunikationskultur mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, der Manifestation emotionaler Reaktionsfähigkeit;
- Interesse an Belletristik.
Integration von Bildungsbereichen.
- Gesundheit. Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit. Sicherheit Motorik Kinder während des Unterrichts, Bildung richtig Sprachatmung, Bildung der richtigen Haltung; Entwicklung geistiger Prozesse. Entwicklung kreativer Initiative.
- Körperliches Training. Einsatz von Outdoor-Spielen bei Bildungsaktivitäten.
- Sozial und kommunikativ. Ideenbildung über Haus- und Wildtiere; eine Liebe zur russischen Folklore entwickeln.
- Erkenntnis. Den Horizont und die Entwicklung der Kinder erweitern kognitive Aktivität; Kinder bekannt machen Charakteristische Eigenschaften Im Herbst entwickelt sich Interesse für die Schönheit des Waldes und seiner Bewohner. In den Köpfen der Kinder eine Vorstellung von der Integrität der Welt und den Zusammenhängen von allem um sie herum schaffen.
- Kommunikation. Verbesserung der lexikalischen, grammatikalischen und Ausspracheaspekte der kindlichen Sprache. Aktivierung des Wortschatzes – Herbst, Laubfall, Wild- und Haustiere, Kinderreim.
- Belletristik lesen. Einführung von Kindern in Elemente der russischen Folklore.
- Musik. Entwicklung musikalischer und auditiver Wahrnehmungen, Bildung durch Mittel Musikalische Kunst die Gefühle, der Charakter und der Wille des Kindes.
Methoden und Techniken:
- Überraschungsmoment.
- Eine Spielsituation schaffen, künstlerischen Ausdruck.
- Physik. nur eine Minute.
- Hilfe durch den Lehrer: Fragen, Demonstration, Lob, Ermutigung.
Vorarbeit: Auswendiglernen: Kinderreime „Ein Fuchs ging durch den Wald…“ , „Wie unsere Katze…“ , „Hahn, Hahn...“ ; Gedichte von A. Barto aus dem Zyklus "Spielzeuge" ;
tanzt zum Lied „Schuldige Wolke“ , Illustrationen über Haus- und Wildtiere betrachten, ein russisches Volksspiel lernen „Über den Waldrasen“ , Gespräche mit Kindern über Wild- und Haustiere.
Material: Spielzeug – Fuchs, Hase, Bär, Hahn, Katze, Pferd; alles, was Sie brauchen, um einen Wald nachzuahmen; Aufnahme des Geräusches von Wäldern, Regen und Haustieren.
FORTSCHRITT DER KLASSE:
Kinder mit einem Lehrer werden in die Gruppe aufgenommen. Gäste begrüßen.
F: Kinder, lasst uns heute mit euch in einen Märchenwald gehen.
Auf einem glatten Weg,
Unsere Füße gehen
Unsere Füße gehen
Sie werden überhaupt nicht müde.
Hier werden die Kinder tanzen,
Auf der Stelle herumdrehen
Und alles wird noch weiter gehen!
(Kinder gehen nacheinander, strecken die Beine aus, machen Federn, bewegen die Arme, drehen sich).
Den Klang des Waldes aufnehmen.
F: Wir sind gelaufen und gelaufen, und dann sind wir in einem Märchenwald gelandet. Oh, schau mal, wer sich hier hinter dem Baum versteckt. (Kinder sehen einen Fuchs) Sagen wir ihr Hallo und erinnern wir uns an ein Kinderlied über sie, dann wird sie zu uns kommen.
Der Fuchs ging durch den Wald,
Die Lieder begannen zu klingen.
Der Fuchs riss die Streifen,
Der Fuchs webte Bastschuhe.
F: Schauen Sie, der Fuchs kam zu Ihnen heraus, streicheln Sie ihn. Sag ihr Lebewohl und lass uns weitermachen. (Geräusch des Waldes)
F: Schaut mal, Leute, wie viele bunte Blätter es gibt. Warum sind sie so? Welche Jahreszeit ist jetzt? (Herbst) Und wenn eine Brise im Herbst Blätter von den Bäumen reißt und sie fallen, wie nennt man das? (Laubfall)
(Das Geräusch von Regen ertönt.)
F: Oh, Kinder, der Herbstregen hat begonnen. Lasst es uns schneller machen, lasst uns für ihn tanzen.
(Tanzen Sie zum Lied „Schuldige Wolke“ )
F: Gut gemacht, der Regen ist vorbei. (Irgendwo ist Weinen zu hören)
F: Wer weint da? (geht auf den Hasen zu) Wer sitzt hier?
D: Hase.
F: Sagen wir ihm Hallo! Er ist irgendwie traurig und einsam. Ah... ich vermute, das ist derselbe Hase aus dem Gedicht von A. Barto. Leute, erinnern wir uns an dieses Gedicht. (Kinder lesen im Chor ein Gedicht). Er muss uns leid tun, streicheln wir ihn. So wurde er glücklicher. (Kinder kommen auf den Hasen zu, streicheln ihn und verabschieden sich von ihm).
F: Würden Sie gerne alle zusammen ein russisches Volksspiel spielen? „Die Hasen galoppierten über die Waldwiese...“ (Das Spiel wird 2-3 Mal wiederholt)
F: Der Hase ging durch den Wald und der Bär schlief in der Höhle.
Der Hase rannte näher und rief die Hasen zu sich.
Der Bär hörte und begann zu brüllen:
„Wer wagt es, hier so viel Lärm zu machen?“
(Kinder springen, V. ahmt die Bewegungen eines Bären nach, ruft die kleinen Hasen zu sich und schüttelt den Finger)
F: Aber der Bär ist aufgewacht. Bär, fluche nicht, mach keinen Lärm, hast du Kopfschmerzen oder so? Es ist besser, sich ein Gedicht über sich selbst anzuhören. (D. las einen Vers "Teddybär..." , imitiert die Handlungen eines Bären).
F: Also hörte der kleine Bär auf, wütend zu sein. Verabschieden wir uns von ihm und gehen wir weiter durch den Märchenwald.
Unsere Füße gehen einen glatten Weg entlang,
Springe über eine Pfütze, springe über ein Loch,
Boom – sie sind gefallen. Wo sind wir gelandet?
F: Vor uns liegt ein märchenhaftes kleines Herrenhaus. Ich frage mich, wer darin wohnt? (Oma kommt aus dem Häuschen – ein bisschen Spaß).
V. und D. - Hallo! (Alle sagen gemeinsam Hallo)
F: Wir gingen durch einen Märchenwald und kamen zu Ihrem kleinen Haus.
B-Z: Hallo, liebe Gäste. Mein Name ist Granny-Funny. Bist du wahrscheinlich müde? Also setz dich und ich sage dir, mit wem ich in dem kleinen Haus wohne. Möchte?
D: Ja (Setzen Sie sich auf Stühle).
B-Z: Da hier alles fabelhaft ist, lasst uns spielen. Wenn Sie ein Geräusch hören, müssen Sie das Tier erraten, das es erzeugt. Und dann wirst du verstehen, mit wem ich zusammen lebe. (Hahn kräht) Wer ist das?
D: Hahn.
F: Erinnern wir uns an ein Kinderlied über ihn:
Hahn, Hahn,
goldener Kamm,
Ölkopf,
Seidenbart!
Warum stehst du früh auf?
Du singst laut,
Lässt du deine Kinder nicht schlafen?
(man hört eine Katze miauen)
B-Z: Haben Sie herausgefunden, wer?
F: Kinder, erzählt mir ein Kinderlied über die Katze
Wie unsere Katze (Hände am Gürtel; dreht den Körper nach links und rechts)
Der Pelzmantel ist sehr gut (wir streicheln uns von der Schulter bis zum Handgelenk)
Wie der Schnurrbart einer Katze, ("Twist"
Schnurrbart)
Wunderschön (Handflächen an die Wangen legen und den Kopf nach links und rechts schütteln)
Kühne Augen, (Wir blinzeln mit den Augen)
Die Zähne sind weiß. (Zähne zeigen)
(Pferdegeräusche)
B-Z: Und kennen Sie dieses Tier?
F: Sollen wir Ihnen etwas über das Pferd erzählen? (Kinder erzählen „Ich liebe mein Pferd“ ) .
B-Z: Du hast also alle meine Tiere erraten. Gut gemacht!
F: Kinder, erzählen wir Oma-Funny, wen wir bei unserem Spaziergang durch den Zauberwald getroffen haben: Fuchs, Hase (Die Katze wurde vom Besitzer ausgesetzt) und Teddybär (mit einer Beule auf der Stirn). Leute, sind diese Tiere wild oder domestiziert? (wild) Und diejenigen, die bei ihrer Großmutter leben? (inländisch)
F: Es ist gut hier, aber es ist Zeit für uns, Abschied zu nehmen. Wie sie sagen: „Gast sein ist gut, aber zu Hause sein ist besser!“ (versammelt alle Kinder in seiner Nähe)
B-Z: Und ich habe unterwegs ein paar Leckereien für dich eingepackt! (Korb mit Bagels) Gute Reise!
V. und D. Danke und auf Wiedersehen!
So gehen wir – schau!
Wir heben unsere Beine – eins, zwei, drei!
Wie die Beine gehen – trampeln, trampeln, trampeln!
Direkt am Weg entlang – wir kamen zur Gruppe!
F: Also kamen wir zur Gruppe. Sie haben unsere Reise genossen. Erinnern wir uns daran, wen wir getroffen haben.
F: Du warst heute großartig! Lasst uns jetzt unsere Hände waschen und Oma-Funnys Leckerbissen essen!
Langfristigen Plan
Auf individueller Basis methodisches Thema:
« Folklore als Mittel zur Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten“
für 2015-2016 Schuljahr
mit Kindern II Juniorengruppe
Pädagoge: Budak T.M.
Einsatz von Technologie:
1. Pädagogisch.
2. Gesundheitsschonend.
3. Spielen.
4.IKT.
Verweise:
« Volkskunst bei der Kindererziehung“ T.S. Komarova; „Die Freude an der Kreativität“ O.A. Solomennikowa;
« Nationalfeiertage V Kindergarten» M.B. Zatsepin;
„Theateraktivitäten im Kindergarten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren“ A.V. Schtschetkin;
"Organisation Theateraktivitäten» N.B Ulashchenko;
„Entwicklungsumfeld eines Vorschulkindes, Wesen und Struktur“ V.K. Shalaeva, N.V. Smirnova;
„Feiertage im Kindergarten“ S.N. Sacharowa; Zeitschriften « Vorschulbildung", "Kind im Kindergarten"; T.A. Budarina, O.A. Makreeva „Kinder an die russische Volkskunst heranführen“, „Kindheit – Presse“ 2010 E.A. Antipina „Theateraufführungen im Kindergarten“ „Sphere“, Moskau, 2010
Relevanz.
In fast allen Ländern der Welt ist in letzter Zeit ein intensives Wachstum des Nationalbewusstseins zu verzeichnen. Unser Land ist in dieser Angelegenheit keine Ausnahme. Dies ist auf das Problem der Wiederherstellung der ethnischen Identität zurückzuführen, die Ende des 20. Jahrhunderts weitgehend verloren ging.
Es ist die Volkskultur, die in der Lage ist, die Kontinuität der Generationen wiederzubeleben und der jüngeren Generation moralische Prinzipien, spirituelle und künstlerische Werte zu vermitteln, und die Vorschulzeit der Kindheit ist günstig für die Bekanntschaft mit ihren Ursprüngen. Das Kind vorher anmachen Schulalter in verschiedenen Arten von Aktivitäten, die auf Volkskunstmaterial basieren, sind eine der Hauptvoraussetzungen für die vollständige moralische und ästhetische Bildung eines Kindes und die Entwicklung seiner künstlerischen Fähigkeiten Kreativität.
Leider sind die meisten Russen mit ihrer eigenen Volkskultur nur oberflächlich vertraut.
Kinderfolklore- Dies ist ein besonderer Bereich der Volkskunst. Es umfasst ein ganzes System poetischer und musikalisch-poetischer Genres der Folklore. Viele Jahrhunderte lang unterrichten Witze, Kinderreime und Gesänge ein Kind liebevoll und weise und führen es in die hohe moralische Kultur seines Volkes und in die Ursprünge seiner einheimischen, wahren russischen Volkskunst ein. Helle Beinamen, Textwiederholungen und treffende Vergleiche ermöglichen es dem Kind, die Welt der alten russischen Kultur und die Geschichte des russischen Volkes kennenzulernen.
Untersuchungen zeigen, dass das Wissen von Kindern über die Besonderheiten ihrer Heimatkultur auf einem sehr niedrigen Niveau ist. Daher besteht die Notwendigkeit, die Arbeit zu organisieren, um sich bereits im frühen Vorschulalter damit vertraut zu machen.
Aufgaben.
Eine positive emotionale Reaktion bei den Russen hervorrufen Volksmärchen und Folklorewerke.Tragen Sie zur Bildung des Interesses an russischer Folklore bei.Lernen Sie, verschiedene Schriften auswendig zu lesen literarische Werke. Beziehen Sie die Eltern in die Lektüre russischer Märchen und Werke der russischen Folklore ein.
SeptemberOktober
Arbeite mit Kindern
Betreff: Gern geschehen, liebe Gäste
1. Gespräch mit Kindern „Über die Nistpuppe“.Machen Sie den Kindern die Hütte und ihren Besitzer bekannt; lehren, aufmerksam zuzuhören, Kinderreime wahrzunehmen und sich daran zu erinnern; Interesse an Russisch entwickeln Volksspielzeug Matroschka.
2. Der Hahn ist ein goldener Kamm. Stellen Sie den Kindern den Bewohner der Hütte vor – den Hahn; über seine Rolle im Leben des russischen Volkes sprechen; entwickeln Sie das Gedächtnis und die aktive Sprache der Kinder.
3. Wie unsere Katze. Stellen Sie den Kindern den Bewohner der Hütte vor – die Katze Vaska; lerne einen Kinderreim wie unsere Katze; mit Hilfe der Kinderfolklore einen fürsorglichen, liebevollen Umgang mit Tieren zu kultivieren.
Gaming-Technologie
1. P/Spiel „Vögel, geh in ihre Nester!“
2. Fingergymnastik"Freundschaft"
Thema: Herbstspaziergänge entlang der Wege
Bildungstechnologie
1. Vorlesen der Kinderreime „Kitty-Kitten“, „Die Katze ging auf den Markt“. Machen Sie Kinder mit dem Inhalt von Kinderreimen bekannt und nennen Sie sie entsprechend emotionale Einstellung zu den Charakteren; die Fähigkeit entwickeln, den Text eines Werkes anzuhören; lernen, die Worte des Textes intonatorisch, ausdrucksvoll, liebevoll bei der Ansprache der Katze und vorwurfsvoll beim Sprechen wiederzugeben
2.Wir gingen in den Garten. Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über Gemüse, bereichern Sie ihren Wortschatz mit den Wörtern Gemüse, Gemüsegarten, Beete, massiv, rund, länglich; lehren, Gemüse anhand der Beschreibung, Berührung, in Form von Sachleistungen und im Bild zu erkennen und zu zeigen; tragen zur Entwicklung der Intonationsausdruckskraft der Sprache bei.
3. Die Hahnenfamilie. Festigen Sie bereits erworbenes Wissen über Aussehen ein Hahn (groß, er hat einen Kamm und einen Bart auf dem Kopf; er hat einen flauschigen Schwanz mit hellem Gefieder), ein Huhn (groß, aber Schwanz und Kamm sind kleiner als die eines Hahns) und Hühner (klein, gelb, flauschig, läuft immer ihrer Glucke hinterher); Bringen Sie den Kindern bei, einfache, beschreibende Rätsel zu erraten, indem Sie die Antworten darauf in Reimen fertigstellen. Interesse am Modellieren entwickeln, Farbkenntnisse festigen, Ähnlichkeiten mit realen Objekten finden und Plastilin sorgfältig verwenden.
4. Kolobok. Erinnern Sie Kinder an den Inhalt des Märchens Kolobok; die Fähigkeit zur Dramatisierung entwickeln einzelne Fragmente Märchen; Emotionalität und Ausdruckskraft der Sprache entwickeln.
Gaming-Technologie
1. Spiel: „Gehen“ 2. Spiel – Improvisation „Blätter im Garten“. 3.Spiel „Imaginäre Reise“
Gesundheitsschonende Technologie
1. Fingergymnastik „Das ist unser Spiel“, 2. Übungen „ Seifenblasen", "Fröhliches Ferkel".
Zusammenarbeit mit den Eltern
Beratung für Eltern
„Der Einfluss der Folklore auf die Persönlichkeitsbildung“
Kunsthandwerk herstellen aus natürliches Material: „Lieblingsmärchenfiguren“
Herstellung von Mützen für das Reigentanzspiel, Ergänzung des Materials für das Spiel „Theater“.
Kunsthandwerksausstellung
November
Dezember
Arbeite mit Kindern
Thema: « Hör dir den Kinderreim an, mein Freund, und spiele ihn.
Bildungstechnologie
1. „Ein Traum geht in der Nähe der Fenster“ Machen Sie Kinder mit der Wiege (Wiege, zitternd) und Schlafliedern bekannt; lernen, Schlaflieder leise und liebevoll zu singen; entwickeln Gedächtnis und aktive Sprache von Kindern.
2. „Wasser, Wasser, wasche mein Gesicht“ Führen Sie die Kinder an das Waschbecken heran und erklären Sie ihnen, wie man es richtig benutzt. lernen, einen Kinderreim ausdrucksstark zu erzählen; Entwickeln Sie Selbstbedienungsfähigkeiten und eine Liebe zur Sauberkeit und Ordentlichkeit.
3. „Wasser ist vom Rücken einer Ente, aber Wanjas Haut ist dünn“ Wiederholung des Kinderreims und bekannter Schlaflieder; Konsolidieren Sie die Abfolge der Aktionen beim Zubettgehen. lernen, Schlaflieder leise und liebevoll zu singen; Legen Sie den Zweck der Wiege und des Waschbeckens in der Hütte fest.
4. „Sajuschkinas Hütte“ Erinnern Sie die Kinder an den Inhalt des Märchens; lernen, ein Märchen ausdrucksstark zu dramatisieren; Machen Sie Kinder mit dem russischen Volksspiel Bunny bekannt.
Gaming-Technologie
1. Spiel „Großvater der Stille“, 2.Spiel „Shadow“, 3. s/i „Reise nach Herbstwald", TRIZ
„Ratet mal, was ich mir gewünscht habe“
Gesundheitsschonende Technologie
1. Fingergymnastik „Märchenwesen“, 2. Korrekturübungen für die Augen, Entwicklung der plastischen Kinderchirurgie.
TSO (Audioaufnahme trauriger und fröhlicher Melodien).
Thema: „Magischer Feiertag“
Bildungstechnologie
1. „Das Mädchen und der Fuchs“ Machen Sie Kinder mit dem Märchen Schneewittchen und der Fuchs bekannt; Vorbereitung zur Inszenierung von Märchenfragmenten; Kinder mit dem Spiel „Who Called“ vertraut machen; auditive Aufmerksamkeit entwickeln.
2. „Oh, du Winter-Winter.“ Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Schaffellmänteln, Fäustlingen, Filzstiefeln und Schals. Einführung in die Besonderheiten der russischen Sprache Winterkleidung; Gedächtnis entwickeln.
3. „Foka bringt Wasser zum Kochen und glänzt wie ein Spiegel“ Machen Sie Kinder mit dem Samowar und seinem Zweck vertraut; erzählen Sie Kindern von der Tradition des Teetrinkens; den Wunsch und die Fähigkeit kultivieren, älteren Menschen zu helfen.
4. „Die Truhe des Weihnachtsmanns“ Interesse an Rätseln und deren Lösung entwickeln; Gedächtnis und Vorstellungskraft entwickeln; Schaffen Sie die Stimmung für den bevorstehenden Urlaub.
Gaming-Technologie
1. d/i "Den Gast kennenlernen“, 2.Spiel „Identische Schneeflocken finden“, 3. „Lasst uns den Weihnachtsbaum schmücken“, 4. „Rate mal, wer ich bin?“, Imitations- und Improvisationsspiele.
Gesundheitsschonende Technologie
1. Fingergymnastik „Eis, Wind und Frost“, „Weihnachtsbaum“, „Schneeball“,„Wir schmücken den Weihnachtsbaum“
Zusammenarbeit mit den Eltern
1 Beratung „Entwicklung der kindlichen Sprache bei Theateraktivitäten.“
Erstellung einer Fotocollage „Wie wir den Feiertag gefeiert haben“;
Ausrüstung für eine Themenentwicklungsumgebung
Anfertigung von Attributen, Kostümen.
Auswahl an Spielzeug, Attributen, literarischen Werken, Kostümen, musikalischer Begleitung;
Januar
Februar
Arbeite mit Kindern
Thema: „Wir sind Künstler.“ Bildungstechnologie
1. „Das Weihnachtslied ist gekommen – öffne die Tore“ Machen Sie Kinder mit dem Weihnachtsfest bekannt; Weihnachtslieder lernen; Machen Sie Kinder mit der Tradition des Backens von Weihnachtsplätzchen bekannt – Reh.
2. „Jolly Spoons“ Lernen Sie, Rätsel zu lösen; Haushaltsgegenstände vorstellen (Holzlöffel, Samowar); Entwickeln Sie allgemeine Sprachfähigkeiten, um laut und ausdrucksstark zu sprechen und dabei Intonation, Sprechgeschwindigkeit und Stimmhöhe zu nutzen. Interesse an Volkskunst wecken.
3. „Hausfrauenassistenten“ Machen Sie Kinder mit Haushaltsgegenständen wie einer Wippe, Eimern, einem Trog und einem Bügeleisen bekannt. über ihren Zweck sprechen; lernen, antike Objekte mit modernen zu vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden; den Wunsch entwickeln, Erwachsenen zu helfen.
4. „Das Huhn fegt die Fußmatte mit einem Besen“ Gedächtnis entwickeln; Interesse an Kleinigkeiten Folklore-Genres; den Wunsch entwickeln, jede erdenkliche Hilfe zu leisten.
Gaming-Technologie D/i "Was zuerst, was dann?Spiel "Spiegel", „Dein eigener Regisseur“, „Rate mal, wer ich bin?“, Imitations- und Improvisationsspiele.Spiel „Regnerisch – sonnig“.
Gesundheitsschonende Technologie
Fingergymnastik. "Winter", " Winterspaß»
Thema: Märchen nachspielen mit verschiedene Arten Theater: „Gänse-Schwäne“, „Sajuschkinas Hütte“.
Bildungstechnologie
1. „Jährliche Maslenitsa“ – unser lieber Gast Machen Sie Kinder mit dem Maslenitsa-Feiertag bekannt; Erzählen Sie, wie es früher gefeiert wurde. die Sprachaktivität von Kindern entwickeln.
2. „Drei Bären“ Erinnern Sie Kinder an den Inhalt des Märchens; Üben Sie den Vergleich von Objekten nach Größe. Legen Sie Regeln für das Gedecken von Tischen fest.
3. „Mascha und der Bär“ Lernen Sie, ein bekanntes Märchen auf einem Flanellgraphen darzustellen; den Wortschatz der Kinder bereichern; die räumliche Orientierung der Kinder entwickeln; Festigung des Wissens über Hütteneinrichtungsgegenstände
4. „Da kommt eine gehörnte Ziege.“ Stellen Sie den Kindern den neuen Bewohner der Hütte vor – die Ziege Mascha; Wiederholung eines bekannten Kinderreims mit Dramatisierung; Sprechen Sie über die Vorteile von Ziegen für den Menschen.
Gaming-Technologie
D/Spiel „Ratet mal, was ich mache“, Konstruktion: Masken für das Theater, Spiel „Satz fortsetzen und zeigen“,
Gesundheitsschonende Technologie
Fingergymnastik„Fischgrät“, „Frost“.
Zusammenarbeit mit den Eltern
Beratung „Wie wählt man ein Märchen für die Kleinen aus“
Durchführung des Quiz „Setze das Kinderlied fort“
Ausrüstung für eine Themenentwicklungsumgebung
Flaches Tischtheater
Erstellung einer Kartei „Poteschki“
Marsch
April
Arbeite mit Kindern
Thema: „Ein lustiges Karussell“
Bildungstechnologie
1. „Zu Besuch bei der Gastgeberin“ Kennenlernen kleiner Folkloreformen; bei Kindern die Freude wecken, gemeinsam mit dem Lehrer bekannte Kinderreime, Stößel, Dehnübungen und Schlaflieder zu wiederholen (auszusprechen und zu überreden); fördern die Bildung einer ausdrucksstarken Intonationssprache bei jüngeren Kindern Vorschulalter.
2. „Komm, Frühling, mit Freude“ Wiederholen Sie die Zeichen des Frühlings; Lernen Sie mit Kindern die Gesänge Swallow, swallow, Rooks-kirichi; Machen Sie Kinder mit der Tradition des Lerchenbackens bekannt.
3. „Trn-strum, guselki“ Betonen Sie die Namen bekannter russischer Musikinstrumente; lernen, den Aufführungen russischer Orchester (aufgenommen) aufmerksam zuzuhören; Interesse an russischer Volksmusik entwickeln.
4. „Rätsel zu Besuch bei Oma“ Legen Sie die Namen von Haustieren fest (Katze, Hund, Ziege, Kuh usw.); aktivieren Sie die geistige Aktivität während des Spiels; Üben Sie die ausdrucksstarke Intonation während der Lautmalerei; Liebe und Respekt für Tiere kultivieren.
Gaming-Technologie
Spiel „Wir sagen Ihnen nicht, was wir tun, aber wir zeigen es Ihnen.“ Arbeit an Skizzen „Kauf einer Theaterkarte“, „Trost“.
Gesundheitsschonende Technologie
Atemübungen „Dampflokomotive“, „Storch“,
Fingergymnastik „Mamas Urlaub“
Thema: "Rübe".
Bildungstechnologie
1. „Die weißseitige Elster kochte Brei“ Machen Sie den Kindern einen neuen russischen Haushaltsgegenstand bekannt – einen Tontopf; wiederholen Sie die Namen und Zwecke zuvor untersuchter Haushaltsgeräte; Lernen Sie, ein bekanntes Kinderlied ausdrucksstark zu erzählen.
2. „Rübe“ Lernen Sie, anhand einer Bilderserie ein Märchen zu erzählen; die aktive Sprache der Kinder entwickeln; Bereiten Sie Kinder darauf vor, ein Märchen zu dramatisieren.
3. „In Omas Hof“ Schaffen Sie eine günstige Atmosphäre für die Wortschöpfung der Kinder; den Wortschatz der Kinder aktivieren; klären Sie die Vorstellungen der Kinder darüber verschiedene Formen Folklore (Reime, Gesänge, Schlaflieder, Rätsel, Zählreime usw.), ihr Zweck, lehren sie, sie laut und deutlich auszusprechen.
4. „Ryaba Hen“ Machen Sie Kinder damit bekannt Original Text Märchen; das Gedächtnis und die Sprachaktivität von Kindern entwickeln; Sprechen Sie über die Tradition, zu Ostern Eier zu bemalen.
Gaming-Technologie
Gesundheitsschonende Technologie
Rhythmoplastik-Übung „Bären im Käfig“. Zungenbrecher „Sasha schlug die Beulen mit einem Stock nieder“
Zusammenarbeit mit den Eltern
Beratung „Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Vorschulkindern“;
Beratung „Entwicklung von Kindern im Theaterbereich“;
Ausrüstung für eine Themenentwicklungsumgebung
Masken herstellen.
Mai
Arbeite mit Kindern
Thema: „Wenn du mit einem Freund auf eine Reise gehst“
Bildungstechnologie
1. „Sonnig, zieh dich an, rot, zeig dich“ Lernen Sie, ausdrucksstark Gesänge und Kinderreime über die Sonne zu erzählen; Bringen Sie den Kindern bei, ein Bild der Sonne mit einem Fleck und einem linearen Umriss zu erstellen und anschließend zu malen. die aktive Sprache der Kinder entwickeln; Pflegen Sie die Liebe zur heimischen Natur.
2. „Wer wohnt im Herrenhaus“ Erinnern Sie die Kinder an den Inhalt des Märchens; lernen, Rätsel über Tiere zu erraten; entwickeln Gedächtnis und kreative Vorstellungskraft.
3. „Messe“ Erzählen Sie den Kindern von der Messe, dem Kauf- und Verkaufsprozess; lehren, sich an Witze und Gedichte über die Messe zu erinnern und diese zu erzählen; das Gedächtnis und die Sprache der Kinder entwickeln.
4. „Märchen führen einen Reigen an“ Entwickeln Sie bei Kindern eine figurative, ausdrucksstarke und emotionale Sprache, ergänzen und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder; Helfen Sie Kindern, sich an bekannte Märchen zu erinnern; bei Kindern den Wunsch wecken, mit Hilfe eines Lehrers ein bekanntes Märchen nacherzählen, vorschlagen die richtigen Worte, helfen, Sätze mit 3-4 Wörtern richtig zu bilden; eine Liebe zur mündlichen Volkskunst entwickeln
Gaming-Technologie
Spiel mit imaginären Objekten, Spiel „Me too!“, TRIZ„Was ich war – was ich wurde“Spiel „Lustige Affen“Spiel „Sag ein höfliches Wort.“
Gesundheitsschonende Technologie
Fingergymnastik „Unsere Gruppe“,
„Weine nicht, meine Puppe“
Zusammenarbeit mit den Eltern
Beratung „Grundlagen der Theaterkultur“;Meisterkurs für Eltern: „Durch Spielen entwickeln wir die Sprache der Kinder.“
Organisation: MB DOU Nr. 206
Fundort: Region Krasnojarsk, Krasnojarsk
Ziel: Sprachentwicklung bei Kindern durch Kennenlernen der russischen Folklore.
Aufgaben:
Kinder mit den Elementen des russischen Volkslebens sowie mit Worten vertraut machen - Historismen: Hütte, oberer Raum, Gusseisen, Greifer, Samowar;
Lernen Sie, die Laute g und k nach Gehör zu unterscheiden, Wörter mit diesen Lauten auszusprechen und sie aus Phrasen zu isolieren;
Üben Sie die Bildung von Substantiven im Genitiv;
Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder;
Entwickeln Sie mithilfe von Kinderreimen und Liedern die Fähigkeit, Wörter klar und verständlich auszusprechen;
Fördern Sie die Liebe zur russischen Folklore und freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern.
Vorarbeit: Gespräche mit Kindern über das Leben im Dorf, über das russische Leben, Haushaltsgegenstände; das Lied „Cockerel“ lernen; Kinderreime „Ladushki, Pfannkuchen“, „Wie unsere Katze“; Spiele „Mäuse tanzen im Kreis“; Zähler; Vorlesen der Märchen „Teremok“, „Sajuschkinas Hütte“, „Kolobok“, „Schneewittchen“, „Mascha und der Bär“.
Ausrüstung: Holzhaus, Zaun, russische Hüttendekoration, Herd, Samowar, gusseiserner Topf, Topf, Griff, Spielzeugkatze, Hahn, Truhe, Holzlöffel, Glocken, Rätselbuch, gebackene Pfannkuchen, Hut für die Katze. Audioaufnahme russischer Volksmelodien.
Fortschritt der Lektion:
Kinder betreten zusammen mit einem Lehrer russische Volksmusik.
Erzieher 1. „Leute, wart einer von euch schon einmal in einer russischen Hütte? Heute besuchen wir Oma Varvarushka – so heißt sie Das Zimmer in einer russischen Hütte. Mal sehen, wie Oma Varvarushka lebt, lass uns gehen.
Und hier ist ein kleines Haus,
Rauchringe über dem Schornstein,
Anscheinend wird das Abendessen gekocht,
Ist hier jemand oder nicht? (An die Tür klopfen)
(Die Lehrerin schlüpft in die Rolle der Großmutter Varvarushka in einem russischen Sommerkleid und trifft die Kinder)
Großmutter Varvarushka: „Oh, ich komme, ich komme, ich schließe schnell die Tür auf, ich warte darauf, dass Gäste in den Hof kommen.
Sprung-Sprung,
Ich werde eine Brücke bauen
Ich werde es mit Silber pflastern,
Ich lasse alle Jungs gehen.
Hallo liebe Kinder, hallo liebe Kinder. Lass uns Dich kennenlernen. Mein Name ist Oma Varvarushka. Wie heißen Sie? ".
Die Kinder sagen abwechselnd ihre Namen.
Großmutter Varvarushka: „Kommt, Leute, ich werde euch mit Pfannkuchen verwöhnen und interessante Spiele spielen, es ist gut und wie viel Gutes ist sichtbar und unsichtbar und ein Tisch. Was gibt es noch?
(Antworten der Kinder)
Und das ist der Mutterofen. Sie regiert alles im Haus: Wenn es kalt ist, wärmt sie dich, wenn du hungrig bist, füttert sie dich mit leckerem Brei und verwöhnt dich mit üppigen Kuchen.“
Den Kindern einen Griff und einen gusseisernen Topf, einen Krug und einen Samowar vorstellen.
Oma Varvarushka: „Ihr könnt auch leckere Pfannkuchen im Ofen backen. Könnt ihr mir beim Pfannkuchenbacken helfen?“
Antworten der Kinder. „Lass uns helfen, Oma.“
(Mit den Kindern das Kinderlied „Ladushki-Pfannkuchen“ vorlesen)
"Okay okay!
Oma hat Pfannkuchen gebacken
Ich habe Öl darauf gegossen,
Ich habe es den Kindern gegeben.
Mascha ist zwei, Pascha ist zwei,
Vanya ist zwei, Anya ist zwei.
Die Pfannkuchen sind gut
Bei unserer Großmutter.“
(Handlungen nachahmen)
Großmutter Varvarushka: „Während der Ofen Pfannkuchen backt, zeige ich dir den Samowar. Er hat Griffe und einen Ausguss, aus dem bald Wasser fließt kocht Wasser, ich zeige es dir und meiner Katze – Vaska. Ich stelle ihn nachts vor, und tagsüber wärmt er sich am Herd und schnurrt. Ja, hier ist er (Die Katze sitzt unter dem Zaun).
Leute, welchen Kinderreim kennt ihr über eine Katze? Sag mir."
(Kinder sagen ein Kinderlied)
„Wie unsere Katze
Der Pelzmantel ist sehr gut
Wie der Schnurrbart einer Katze
Wunderschön
Mutige Augen
Die Zähne sind weiß.
Die Katze wird in den Garten gehen,
Alle Menschen werden alarmiert sein:
Sowohl der Hahn als auch die Henne
Von einer Dorfstraße
Sie werden die Katze zu einem Besuch einladen,
Sie werden der Katze ein Leckerli geben.“
Oma Varvarushka: « Leute, die Katze miaute mir ins Ohr, dass sie mit uns spielen wollte. Willst du mit Vaska spielen? Lasst uns die Mäuse sein und die Katze als Zählreim wählen.“
Zählbuch
1. Die Zählung beginnt:
Eine Dohle saß auf einer Birke,
Zwei Krähen, ein Spatz,
Zwei Elstern, eine Nachtigall.
2. Hinter Glastüren
Es gibt einen Bären mit Kuchen.
Teddybär, kleiner Schatz, Freund,
Wie viel kostet ein Kuchen?
Ein Kuchen kostet drei,
Und Sie werden derjenige sein, der fährt!
Gespielt wird das Outdoor-Spiel „Mäuse tanzen im Reigen“.
Kinder tanzen in einem Reigen, in der Mitte „schläft“ eine Katze.
„Die Mäuse tanzen im Kreis
Die Katze schläft auf dem Bett.
Still, Mäuse, macht keinen Lärm,
Weck Vaska, die Katze, nicht auf.
Wie die Katze Vaska aufwacht
Er wird unseren Reigen auflösen.“
Oma Varvarushka: „Ich habe auch Hühner, einen Hahn, Gänse und Enten.“
Es wird ein verbales Spiel gespielt: Der Lehrer sagt die erste Zeile, die Kinder sagen die zweite usw.
„Unsere Hühner durch das Fenster –
Co-co-co, co-co-co!“
„Unsere Enten am Morgen –
Quack-quack-quack! Quack-quack-quack!“
„Unsere Gänse am Teich –
Hahaha! Ga-ga-ga!
Was ist mit Petja, dem Hahn?
Früh am Morgen
Er wird uns k-ka-re-ku vorsingen!“
Großmutter Varvarushka: „Und jetzt möchte ich Ihnen den Hahn Petya vorstellen
Lasst uns gemeinsam nach dem Hahn suchen.“
(Kinder finden einen Hahn auf dem Zaun)
Oma Varvarushka: „Hallo, Petja, der Hahn! Du stehst wahrscheinlich früher auf als alle anderen, lass nicht alle Kinder schlafen, singst du deine Lieder, Leute, lasst uns das Lied des Hahns singen: „Der goldene Kammhahn.“
Ein Kind mit einem Hahn steht im Kreis, und die Kinder um ihn herum tanzen im Kreis und singen ein Lied. Die Melodie geht an.
„Hahn, Hahn
Goldener Kamm
Ölkopf,
Seidenbart,
Du lässt die Kinder nicht schlafen.“
Oma Varvarushka: „Hat dir unser Lied gefallen, Hahn? Versprich uns, nicht laut zu singen und die Jungs nicht zu wecken. Setz dich auf den Zaun und schau zu, wie die Jungs und ich weiter spielen.
Ich habe eine magische Truhe. In dieser Truhe leben Märchen, lasst uns sie öffnen und die Rätsel um russische Volksmärchen erraten.“
1. Für den grauhaarigen Großvater ist es schwer
Ernte aus dem Gartenbeet.
Er beschloss, seine Freunde anzurufen.
Wir halten uns fest,
Sie holen alles aus dem Garten. (Rübe).
2. Die Maus hat ein Zuhause für sich gefunden,
Die Maus war nett.
Immerhin in diesem Haus
Es waren viele Bewohner da. („Teremok.“)
3. Und der Weg ist lang,
Und der Korb ist nicht einfach,
Ich würde gerne auf einem Baumstumpf sitzen,
Ich würde gerne einen Kuchen essen.
("Mascha und der Bär".)
4. Von seiner Heimathütte
Er rannte den Weg entlang davon.
Er konnte ohne Beine laufen.
Wer ist das? (Kolobok.)
5. Das schöne Mädchen ist traurig,
Sie mag den Frühling nicht
Es ist schwer für sie in der Sonne,
Das arme Ding vergießt Tränen.
(Schnee Mädchen.)
6. Guter kleiner Held
Er teilte sein Zuhause mit einem Fuchs.
Und der Fuchs war wütend
Und sie verjagte den Hasen.
Ich kann mein Haus selbst zurückgeben,
Der Hahn half ihm.
(„Sajuschkinas Hütte.“)
Oma Varvarushka: „Gut gemacht, Leute, ihr habt die Rätsel erraten.“
Oma Varvarushka: „Und in meiner Zaubertruhe sind Löffel und Glöckchen. Wozu dienen Löffel?
(Antworten der Kinder)
Oma Varvarushka: „Wissen Sie, dass man auf Löffeln spielen kann! Lass uns spielen ".
(Kinder spielen Löffel und Glocken zu einer schnellen russischen Volksmelodie.)
Oma Varvarushka: „Oh, wir haben zu lange gesessen, es ist Zeit, in den Ofen zu schauen. Ach ja, und die Pfannkuchen sind schon komplett fertig. Wie rosig und wie köstlich sie duften, wahrscheinlich süß, aber köstlich. Ich lade euch ein, Kinder, an den Tisch, ich werde euch mit Tee aus dem Samowar und mit Pfannkuchen verwöhnen!“
Er verwöhnt die Kinder mit Tee aus einem Samowar und Pfannkuchen. Im Hintergrund spielt russische Volksmusik. Nach dem Tee führen die Kinder und ihre Großmutter einen Reigen und Tanz auf.
Liste der verwendeten Literatur:
- Litvinova, M.F. : Russische Volksspiele im Freien für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter - M.: Iris - Presse, 2004.
- Melnikov, M.N. Russische Kinderfolklore: M.; 1987.
Internetressourcen:
- http://www.playwithus.ru/poteshki.htm
- http://iplayer.fm/q/song+cocker+golden+comb/
- http://gamejulia.ru/zagadki-pro-skazki.html
- http://doshvozrast.ru/igra/igrapodvig01.htm
