Πώς αλλάζει η σκέψη των παιδιών με την ηλικία. Πώς να αναπτύξετε τη λογική σκέψη ενός παιδιού

"Σκέφτομαι, άρα υπάρχω"
- Ρενέ Ντεκάρτ

Η σκέψη των παιδιών, όπως η αντίληψη, η προσοχή, η μνήμη, έχει τα δικά της αναπτυξιακά χαρακτηριστικά. σε junior σχολική ηλικίακαταλαμβάνει κεντρικό κρίκο στο σύστημα των νοητικών διεργασιών. Όχι μόνο αυτές οι διαδικασίες αναπτύσσονται και βελτιώνονται, αλλά και διανοητικές ικανότητες. Σε αυτό το άρθρο φέρνουμε στην προσοχή σας πέντε ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη βασικών νοητικών λειτουργιών που θα είναι χρήσιμες όχι μόνο για παιδιά, αλλά και για ενήλικες.

Ξένοι και εγχώριοι επιστήμονες, ερευνητές, ψυχολόγοι και δάσκαλοι μελετούν τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της σκέψης στα παιδιά. Ο J. Piaget συνέβαλε πολύτιμη στη μελέτη του προβλήματος της ανάπτυξης της σκέψης. Η θεωρία που πρότεινε για την ανάπτυξη της νοημοσύνης στην παιδική ηλικία χρησίμευσε ως βάση για μια σειρά πειραματικών και θεωρητικές εργασίεςεγχώριοι επιστήμονες: L.S Vygotsky, A.N. Leontiev, V.V. Galperin.

Η νοητική δραστηριότητα είναι αναπόσπαστο μέρος της ανθρώπινης ανάπτυξης. Πολύ συχνά, οι δυσκολίες που προκύπτουν στο σχολείο συνδέονται με ανεπαρκή ανάπτυξη βασικών νοητικών λειτουργιών. Πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι ανάλυση και σύνθεση, γενίκευση, σύγκριση, συγκεκριμενοποίηση και αφαίρεση. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για το τι είναι η σκέψη και πώς συμβαίνει

Η πραγματικότητα της παρούσας εποχής είναι τέτοια που υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός σχολικών προγραμμάτων, αλλά, δυστυχώς, δεν συμβάλλουν όλα στο να μάθει το παιδί να σκέφτεται και να στοχάζεται. Ως εκ τούτου, σε αυτό το θέμα, ανατίθεται τεράστιος ρόλος στους γονείς που παίρνουν σοβαρά το μέλλον των παιδιών τους.

Πολυάριθμες θεωρίες και έννοιες για την ανάπτυξη της σκέψης μας επιτρέπουν να συμπεράνουμε ότι εκτός από τη φυσική ανάπτυξη και το πέρασμα ορισμένων σταδίων ανάπτυξης της ατομικής σκέψης, η ανάπτυξή της μπορεί να τονωθεί μέσω ατομικής ή ομαδικής εργασίας.

Χρήσιμες ασκήσεις για την ανάπτυξη της σκέψης

«Το περιβάλλον είναι η πηγή της ανάπτυξης του παιδιού»

L.S. Vygotsky

Για να βοηθήσουμε ένα παιδί να αναπτυχθεί πλήρως, είναι απαραίτητο να του δημιουργηθούν ορισμένες προϋποθέσεις, να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον γύρω του που θα τονώσει την ανάπτυξη. Ο σχηματισμός ενός τέτοιου περιβάλλοντος απαιτεί την παρουσία ενός συνόλου ασκήσεων που προάγουν την ανάπτυξη.

Φέρνουμε στην προσοχή σας πέντε ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη βασικών νοητικών λειτουργιών που θα είναι χρήσιμες όχι μόνο για παιδιά, αλλά και για ενήλικες.

"Ανάγραμμα"

Λαμβάνεται ένας αναγραμματισμός (ένα σύνολο γραμμάτων) και του ζητείται να σχηματιστεί μια λέξη χωρίς να προστεθεί ή να αφαιρεθεί ένα μόνο γράμμα. Θα πρέπει να ξεκινήσετε με τρία γράμματα και, ανάλογα με την επιτυχία σας, να προσθέσετε αναγραμματισμούς τεσσάρων, πέντε, έξι, επτά γραμμάτων. Μπορείτε να κάνετε την εργασία πιο δύσκολη και να περιορίσετε την ολοκλήρωση σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.

1. YVO, YLA, ABL, AZhP, OZV, UKB, IRM, OTM, ASD, OBL.
2. YAODL, RUOT, ENOB, IAPL, AAPL, OERM, OKTS, ORSHCHB, OETL, NUKT.
3. AITSPT, OOSVL, OAMLS, BREOR, OTMSHR, OELSV AASHPL, OEMST, AILDN, AASHSL.
4. UARBZhD, UAKKZHR, OOARBD, AAKKZS, UASBD, AISLPC, EUZNKTs, UAPRGP, OOOZLT, LOELCHM.
5. Μπορείτε να επιλέξετε τις δικές σας λέξεις με επτά γράμματα και να δημιουργήσετε τους δικούς σας αναγραμματισμούς αναδιατάσσοντας τα γράμματα. Για παράδειγμα, αυτές θα μπορούσαν να είναι λέξεις για ένα συγκεκριμένο θέμα.

"Φτιάξε λέξεις"

Παρουσιάζεται ένα σύνολο λέξεων, η ιδιαιτερότητα των οποίων είναι η παρουσία γραμμάτων που λείπουν. Εργασία: εισάγετε τα γράμματα που λείπουν όσο το δυνατόν γρηγορότερα, ώστε η λέξη να έχει νόημα.

1. d-lo, k-sha, s-yes, v-za, n-ga, m-na, d-la, k-ni, b-yes, w-do.
2. p-l-a, m-h-a, k-sh-a, l-v-a, s-m-a, v-s-ok, p-d-ak, p-r-a, b- l-on, s-g-περίπου.

Μπορείτε σταδιακά να περιπλέκετε την άσκηση προσθέτοντας περισσότερα μακριές λέξειςκαι παρακάμπτοντας 3 γράμματα.

«Σύγκριση εννοιών»

Είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε μερικές λέξεις και να προσφέρετε να βρείτε ομοιότητες μεταξύ εννοιών και στη συνέχεια διαφορές. Προσέξτε αν ξεχωρίζει το κύριο σημαντικό χαρακτηριστικό της ομοιότητας και της διαφοράς. Για παράδειγμα, στο ζευγάρι «πρωί-βράδυ», η σημαντική ομοιότητα θα είναι ότι αυτά είναι μέρη της ημέρας. Η βασική διαφορά είναι ότι το «πρωί» είναι η αρχή και το «βράδυ» είναι το τέλος της ημέρας.

Παραδείγματα ζευγών λέξεων: πρωί-βράδυ, πιλότος δεξαμενής, ski-skates, κοράκι-σπουργίτι, τρένο-αεροπλάνο.

Κάντε την εργασία πιο δύσκολη και προσφέρετε ζευγάρια λέξεων που είναι αρχικά ασύγκριτα, αλλά μην προειδοποιείτε γι' αυτό.

Παραδείγματα ζευγών λέξεων: γυαλί-κόκορας, ποτάμι-πουλί, άνεμος-αλάτι, γάτα-μήλο, καλάθι-κουκουβάγια.

«Αποκλεισμός εννοιών»

Προσφέρετε ένα σύνολο πέντε λέξεων. Σε αυτό το σετ, τέσσερις λέξεις πρέπει να ενωθούν με ένα όνομα και μόνο μία θα πρέπει να είναι περιττή. Εργασία: βρείτε αυτήν την επιπλέον λέξη και ονομάστε (ή γράψτε) ποια έννοια ενώνει τις άλλες τέσσερις λέξεις.

Παραδείγματα συνόλων λέξεων:

1. Ιτιά, σφενδάμι, τέφρα, ξύλο, σκλήθρα.
2. Κλαδί, κορμός, στέμμα, δέντρο, κλαδί.
3. Ντομάτα, καρότο, καρπούζι, αγγούρι, λάχανο.
4. Peter, Kirill, Ivanov, Innocent, Semyon.
5. Κρακάκι, κίσσα, σπουργίτι, πουλί, πιγκουίνος

"Χωριστείτε σε ομάδες"

Στόχος: ταξινομήστε τις κάρτες, χωρίζοντάς τις σε ομάδες και δώστε ονόματα σε αυτές τις ομάδες.

Ετοιμάστε τις κάρτες που δείχνουν διάφορα είδηαπό διαφορετικές θεματικές κατηγορίες. Πολλά σετ λότο για διαφορετικά θέματα μπορούν να βοηθήσουν σε αυτό. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έντυπες ή χειρόγραφες λέξεις για να αναπαραστήσετε αντικείμενα.

Μπορείτε να πάρετε πολλά θέματα. Για παράδειγμα, μουσικά όργανα, έπιπλα, αστικές συγκοινωνίες, αεροπορικές μεταφορές, λουλούδια κήπου, αγριολούλουδα κ.λπ. Στη συνέχεια επιλέξτε 5 λέξεις για κάθε ομάδα. Ανακατέψτε όλες τις κάρτες. Όταν ολοκληρωθούν όλες οι προετοιμασίες, προχωρήστε στην εκτέλεση. Εάν είναι δύσκολο για το παιδί σας να αναγνωρίσει στενές κατηγορίες, προτείνετε πρώτα να παίξετε με μεγαλύτερες. γενικές έννοιες: μεταφορά, λουλούδια κ.λπ.

Ποια παιχνίδια χρησιμοποιείτε για να αναπτύξετε τη σκέψη σας; Κοινοποιήστε στα σχόλια.

Η σκέψη είναι μια νοητική διαδικασία στην οποία συμμετέχουν και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου. Και η λύση στα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί εξαρτάται από το πόσο ολοκληρωμένα μπορεί να σκεφτεί ένα άτομο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά είναι τόσο σημαντική. Ίσως αυτό δεν είναι πολύ αισθητό στην πρώιμη παιδική ηλικία, καθώς όλες οι σημαντικές αποφάσεις για το μωρό λαμβάνονται από τους γονείς του και τα επιτεύγματα του παιδιού μετρώνται συχνότερα από τον αριθμό των βημάτων που έγιναν, την ικανότητα ανάγνωσης συλλαβών ή διπλώματος ενός σετ κατασκευής. Αλλά αργά ή γρήγορα έρχεται μια στιγμή που ένα άτομο αντιμετωπίζει σοβαρούς στόχους και στόχους ζωής. Για να βρουν δουλειά σε μεγάλες και επιτυχημένες εταιρείες, οι υποψήφιοι υποβάλλονται σε πολλά τεστ, συμπεριλαμβανομένου ενός τεστ IQ. Η λογική σκέψη και η δημιουργικότητα βρίσκονται στον πυρήνα κάθε εφεύρεσης που δημιουργείται από την ανθρωπότητα. Και αν θέλετε το παιδί σας να έχει την ευκαιρία να κάνει κάτι λαμπρό στη ζωή του, μάθε το να σκέφτεται σωστά από την παιδική του ηλικία. Ακόμα κι αν επιλέξει τον δρόμο της τέχνης ή, για παράδειγμα, του αθλητισμού, η ικανότητα να αναλύει τις πράξεις του, να χτίζει ξεκάθαρα και λογικά μια γραμμή της συμπεριφοράς του σίγουρα θα τον οδηγήσει σε επιτυχία σε οποιονδήποτε τομέα.

Όταν ξεκινάτε να αναπτύσσετε τη σκέψη ενός παιδιού, πρέπει να κατανοήσετε ξεκάθαρα πώς λειτουργεί η συνείδησή του. Ο εγκέφαλός μας χωρίζεται σε δύο ημισφαίρια. Το αριστερό ημισφαίριο είναι αναλυτικό. Είναι υπεύθυνο για την ορθολογική λογική σκέψη. Ένα άτομο με ανεπτυγμένο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου διακρίνεται από συνέπεια, αλγοριθμική και αφηρημένη σκέψη. Σκέφτεται ευρετικά, συνθέτοντας μεμονωμένα γεγονότα στο μυαλό του σε μια συνεκτική εικόνα. Το δεξί ημισφαίριο είναι δημιουργικό. Είναι υπεύθυνο για την τάση ενός ατόμου να ονειρεύεται και να φαντασιώνεται. Τα άτομα με ανεπτυγμένο δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου αγαπούν να διαβάζουν, να γράφουν τις δικές τους ιστορίες και να δείχνουν ικανότητες διάφοροι τύποιτέχνη - ποίηση, ζωγραφική, μουσική κ.λπ.

Υπάρχουν πολλά παραδείγματα με σαφώς ανεπτυγμένο δεξί ή αριστερό ημισφαίριο. Όμως οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι αρχικά οι γονείς θα πρέπει να προσπαθήσουν να αναπτύξουν αρμονικά τόσο τη λογική όσο και τη δημιουργικότητα στο παιδί. Και ήδη κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αξίζει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στο πώς σκέφτεται το παιδί για να καταλάβει τι του έρχεται πιο εύκολο. Για παράδειγμα, ένα παιδί που σκέφτεται μεταφορικά αρχίζει αυτόματα να λύνει ένα μαθηματικό πρόβλημα από ένα σχέδιο και ένα παιδί με αναλυτική σκέψη αρχίζει να σχεδιάζει ένα σπίτι από ένα σχηματικό σκίτσο. Φροντίστε να λάβετε υπόψη τη φύση της σκέψης του μωρού στην περαιτέρω εκπαίδευσή του.

Τώρα μια μικρή θεωρία. Παρά την πολυπλοκότητα και τον όγκο της, η ανθρώπινη σκέψη χωρίζεται σε 4 βασικούς τύπους:

1. οπτικά αποτελεσματικό
2. εικονικός
3. λογικός
4. δημιουργικός

Ένα μικρό παιδί που προσπαθεί να αγγίξει και να δοκιμάσει τα πάντα, σπάζοντας αυτοκίνητα και σκίζοντας τα χέρια από κούκλες, καθοδηγείται από την οπτική-αποτελεσματική σκέψη. Είναι εγγενές σε όλα τα παιδιά και μερικές φορές επιμένει σε ορισμένους ενήλικες. Αλλά τέτοιοι άνθρωποι δεν σπάνε πλέον τίποτα, αλλά αντιθέτως, κατασκευάζουν όμορφα αυτοκίνητα ή κάνουν έξυπνες επεμβάσεις, εξασφαλίζοντας για τον εαυτό τους τον τίτλο των «χρυσών χεριών».

Η ευφάνταστη σκέψη στα παιδιά

Η ευφάνταστη σκέψη στα παιδιά περιλαμβάνει τη λειτουργία με φιγούρες και εικόνες. Αρχίζει να αναπτύσσεται στα παιδιά στην προσχολική ηλικία, όταν κατασκευάζουν μοντέλα από σετ κατασκευών, ζωγραφίζουν ή παίζουν, φαντάζονται κάτι στο μυαλό τους. Η ανάπτυξη της φανταστικής σκέψης στα παιδιά είναι πιο ενεργή στην ηλικία των 5-6 ετών. Και ήδη με βάση την εικονιστική σκέψη, η λογική αρχίζει να διαμορφώνεται στα παιδιά. Ανάπτυξη της σκέψης σε νηπιαγωγείοβασίζεται στην ανάπτυξη της ικανότητας στα παιδιά να δημιουργούν διάφορες εικόνες στο μυαλό τους, να θυμούνται και να αναπαράγουν καταστάσεις, να εκπαιδεύουν τη μνήμη και να οπτικοποιούν. Στη σχολική ηλικία, είναι επίσης χρήσιμο να κάνετε περιοδικά τέτοιες ασκήσεις. Αλλά από τότε σχολικό πρόγραμμαδίνει μεγαλύτερη προσοχή στην αναλυτική και λογική συνιστώσα, οι γονείς πρέπει να σχεδιάσουν, να δημιουργήσουν χειροτεχνίες από διάφορα υλικά, καθώς και την ανάγνωση και τη δημιουργία ενδιαφέρουσες ιστορίες.

Στην ηλικία των 6-7 ετών, το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει τη λογική σκέψη. Ο μαθητής μαθαίνει να αναλύει, να αναδεικνύει το κύριο, να γενικεύει και να βγάζει συμπεράσματα. Αλλά, δυστυχώς, ανάπτυξη λογική σκέψηΤα παιδιά στο σχολείο δεν έχουν κανένα απολύτως στοιχείο δημιουργικότητας. Όλα είναι πολύ τυπικά και τυποποιημένα. Σε ένα τετράδιο της πέμπτης τάξης μπορείτε να βρείτε όσα προβλήματα θέλετε, λυμένα με πράξεις και ούτε ένα λυμένο εκτός του πλαισίου. Αν και για τέτοια σχετικά απλά προβλήματα μπορεί να υπάρχουν πολλές λύσεις. Αλλά οι δάσκαλοι δεν δίνουν σημασία σε αυτό, αφού ο χρόνος του μαθήματος είναι περιορισμένος και τα παιδιά δεν έχουν την ευκαιρία να κάτσουν και να σκεφτούν.

Οι γονείς πρέπει να το κάνουν αυτό. Μην πιέζετε το παιδί σας να λύσει δέκα παρόμοια παραδείγματα «για προπόνηση» είναι καλύτερα να παίξετε σκάκι ή να κάνετε μονοπώλιο μαζί του. Απλώς δεν υπάρχουν τυπικές λύσεις εκεί και σίγουρα δεν θα βρείτε επιλογές προτύπων εκεί. Αυτό είναι που θα βοηθήσει το παιδί να αναπτύξει τη λογική. Και η δυνατή λογική σε συνδυασμό με απρόσμενες, μη τυποποιημένες και δημιουργικές λύσεις θα ανεβάσουν τη σκέψη του σε ένα νέο επίπεδο.

Πώς να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα σε ένα παιδί; Το πιο απλό πράγμα που πρέπει να θυμάστε είναι η ανάπτυξη δημιουργική σκέψηστα παιδιά εμφανίζεται τη στιγμή της επικοινωνίας. Κατά την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους (μιλώντας αυτοπροσώπως, διαβάζοντας ένα βιβλίο ή, για παράδειγμα, ακούτε ένα αναλυτικό πρόγραμμα) συμβαίνει στο μυαλό ενός ατόμου μια σύγκριση διαφορετικών απόψεων για το ίδιο θέμα. Και μόνο ως αποτέλεσμα της επικοινωνίας μπορεί ένα άτομο να αναπτύξει τη δική του γνώμη, και αυτό δεν είναι τίποτα άλλο από δημιουργικότητα. Ένα άτομο που κατανοεί ξεκάθαρα ότι μπορεί να υπάρχουν πολλές σωστές απαντήσεις σε μία ερώτηση είναι ένα πραγματικά δημιουργικό άτομο. Αλλά για να το καταλάβει αυτό το παιδί σας, δεν αρκεί απλώς να του το πείτε. Σε αυτό το συμπέρασμα πρέπει να καταλήξει ο ίδιος αφού κάνει πολλές ασκήσεις.

Και δεν το διδάσκουν ούτε στο σχολείο. Επομένως, οι γονείς θα πρέπει να συνεργαστούν με το παιδί τους στο σπίτι για να κάνουν τη σκέψη του πρωτότυπη, συνειρμική και ευέλικτη. Δεν είναι τόσο δύσκολο. Μπορείτε να προσθέσετε από το ίδιο γεωμετρικά σχήματαεντελώς διαφορετικές εικόνες, κατασκευάστε φιγούρες ανθρώπων και ζώων από χαρτί ή απλώς πάρτε το πιο συνηθισμένο και κατανοητό οικιακό αντικείμενο και προσπαθήστε, μαζί με το παιδί σας, να βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες νέες μη τυπικές χρήσεις για αυτό. Φανταστείτε, εφευρίσκετε νέες ασκήσεις, σκεφτείτε δημιουργικά μόνοι σας και φροντίστε να το διδάξετε αυτό στο παιδί σας. Και τότε χαρούμενα και δυνατά επιφωνήματα «Εύρηκα!» θα αρχίσουν να ακούγονται όλο και πιο συχνά στο σπίτι σας.

Συμμόρφωση αμαξοστοιχίας.Τα παιχνίδια αντιστοίχισης μπορούν να ενισχύσουν τον αντιληπτικό συλλογισμό αναπτύσσοντας την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν και να συγκρίνουν οπτικές πληροφορίες. Υπάρχει σχεδόν ατελείωτος αριθμός τρόπων εκπαίδευσης για τη συμμόρφωση, αλλά για να ξεκινήσετε, δοκιμάστε:

• Ταίριασμα χρωμάτων. Προκαλέστε τα παιδιά να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερα μπλε πράγματα, μετά όσο το δυνατόν περισσότερα κόκκινα πράγματα και ούτω καθεξής. Μπορείτε να τους ζητήσετε να βρουν αντικείμενα ή πράγματα στο δωμάτιο που έχουν το ίδιο χρώμα με το πουκάμισο ή τα μάτια τους.
• Ταίριασμα σχημάτων και μεγεθών. Πάρτε κύβους και μπλοκ διάφορα σχήματακαι μεγέθη και ζητήστε από τα παιδιά να τα συναρμολογήσουν ανάλογα με το σχήμα ή το μέγεθος, και αν τα παιδιά είναι ήδη αρκετά αναπτυγμένα, τότε σύμφωνα με δύο παραμέτρους ταυτόχρονα.
• Γράψτε τα γράμματα σε κάρτες ή χαρτί και ζητήστε από τα παιδιά να βρουν τα αντίστοιχα. Μόλις κατακτήσετε αυτή τη δεξιότητα, μπορείτε να προχωρήσετε σε σύντομες και μεγαλύτερες λέξεις.
• Δώστε στα παιδιά το καθήκον να βρουν μια αντιστοιχία μεταξύ της λέξης και της εικόνας. Αυτό το παιχνίδι ενισχύει τη σύνδεση μεταξύ του γραπτού λόγου και της οπτικής εικόνας. Υπάρχουν παρόμοιες κάρτες και παιχνίδια στην αγορά που έχουν σχεδιαστεί για να αναπτύξουν αυτήν την ικανότητα, αλλά μπορείτε επίσης να τα φτιάξετε μόνοι σας.
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να βρουν αντικείμενα ή πράγματα που ξεκινούν με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Αυτό το παιχνίδι ενισχύει τις συνδέσεις μεταξύ ενός συγκεκριμένου γράμματος ή ήχου και των αντικειμένων και των ανθρώπων των οποίων τα ονόματα ή τα ονόματα αρχίζουν με αυτό.
• Παίξτε παιχνίδια εκπαίδευσης μνήμης. Τα παιχνίδια μνήμης αναπτύσσουν δεξιότητες αντιστοίχισης και μνήμης. Για τέτοια παιχνίδια, συνήθως χρησιμοποιούνται ζευγαρωμένες κάρτες με διαφορετικά σύμβολα. Τα φύλλα γυρίζονται κλειστά (αφού έχουν ελεγχθεί) και οι παίκτες πρέπει να βρουν τα αντίστοιχα σε μια νέα τράπουλα.

Εργαστείτε για την ικανότητά σας να εντοπίζετε διαφορές.Μέρος της ευφάνταστης σκέψης περιλαμβάνει την ικανότητα να διαφοροποιείται εν κινήσει και να προσδιορίζει τι ανήκει σε μια συγκεκριμένη ομάδα αντικειμένων και τι όχι. Υπάρχουν πολλές απλές δραστηριότητες που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες. Για παράδειγμα:

• Δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε εικόνες "Βρείτε το μονό". Υπάρχουν σε περιοδικά, βιβλία και στο Διαδίκτυο. Τα αντικείμενα στην εικόνα μπορεί να είναι παρόμοια, αλλά τα παιδιά πρέπει να ψάξουν προσεκτικά και να βρουν αυτές τις μικρές διαφορές μεταξύ τους.
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να βρουν αντικείμενα που δεν τους ανήκουν. Συνδυάστε μια ομάδα αντικειμένων - ας πούμε, τρία μήλα και ένα μολύβι - και ρωτήστε ποιο αντικείμενο δεν τους ανήκει. Καθώς προχωράτε, μπορείτε να αναλάβετε πιο απαιτητικές εργασίες: χρησιμοποιώντας ένα μήλο, ένα πορτοκάλι, μια μπανάνα και μια μπάλα, για παράδειγμα, μετά ένα μήλο, ένα πορτοκάλι, μια μπανάνα και ένα καρότο.

Μπορεί το πιο συνηθισμένο παιδί να είναι τόσο έξυπνο όσο ο Λέων Τολστόι, ο Άλμπερτ Αϊνστάιν και ο Σίγκμουντ Φρόιντ; Ναι ίσως! Αφού διαβάσετε αυτό το άρθρο, θα καταλάβετε ότι αυτό είναι πολύ πιθανό.
Όλοι οι γονείς σκέφτονται πώς να αναπτύξουν τη λογική σκέψη στο παιδί τους. Αλλά δεν πιστεύουν όλοι στις πνευματικές ικανότητες των παιδιών και δεν γνωρίζουν όλοι τι είναι η λογική σκέψη και πώς να διδάξουν ένα παιδί ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσκέψου λογικά.
Αυτό είναι που μιλάμε.

Η λογική είναι η τέχνη της σωστής σκέψης. Η λογική σκέψη είναι σωστή, χάρη στην οποία δεν θα κάνουμε ποτέ λάθη.

Ας υποθέσουμε ότι λέω: «Ένας άντρας περπατά με δύο πόδια. Το κοτόπουλο περπατάει με δύο πόδια. Επομένως, το κοτόπουλο είναι άτομο!». - είναι αλήθεια? Προφανώς όχι! Πού είναι όμως το λάθος; Όλοι καταλαβαίνουν: είναι στο συμπέρασμα. Οι δύο πρώτες προτάσεις είναι σωστές. Αλλά όχι μόνο το κοτόπουλο περπατά με δύο πόδια (πόδια). Άρα, δεν είναι κάθε δίποδο άτομο. Το δίποδο είναι πραγματικά ένα ανθρώπινο χαρακτηριστικό. Όχι όμως η κύρια.

Ωστόσο, αυτό που είναι προφανές για εμάς μπορεί να μην είναι προφανές για το μωρό. Ας πούμε, αν ρωτήσουν ένα μικρό άτομο τι είναι πιο βαρύ: ένα κιλό τούβλα ή ένα κιλό χνούδι, απαντά ότι ένα κιλό τούβλα. Ένα παιδί μπορεί να είναι ειλικρινά σίγουρο ότι όλα τα ζώα με ουρά είναι συγγενείς και αυτά που δεν έχουν ουρά ανήκουν σε διαφορετική τάξη.

Ένα κοριτσάκι, κοιτάζοντας το βιβλίο «Ζώα της Αφρικής» και βλέποντας μια εικόνα με έναν κροκόδειλο, χάρηκε πολύ και είπε, δείχνοντας το δάχτυλό του στον αρπακτικό: «Μα-μα!» Η μαμά φορούσε μια ρόμπα, βεραμάν και καρό, σαν δέρμα κροκόδειλου. Η Katyusha αποφάσισε ότι αφού η μητέρα της έχει τέτοιο «δέρμα», τότε όποιος είναι πράσινος και καρό είναι η μητέρα της!
Γενικά τα παιδιά δεν τα πάνε καλά με τη λογική μέχρι στιγμής.

Το δικό μας είναι καλύτερο (τουλάχιστον όσο μιλάμε για κάτι απλό), αλλά τις περισσότερες φορές δεν είναι και πολύ καλό.

Τι αποδεικνύει αυτό; Ότι αυτή η επιχείρηση πρέπει να αναπτυχθεί από πολύ μικρή ηλικία.

Θέλω να διευκρινίσω αμέσως. Το να σκέφτεσαι λογικά δεν σημαίνει απαραίτητα αφηρημένα. Για κάποιο λόγο κάποιοι το πιστεύουν. Μια ευφάνταστη, συγκεκριμένη κατανόηση της πραγματικότητας μπορεί επίσης να είναι λογική.

Και είναι προσβάσιμο ακόμα και σε πολύ μικροσκοπικά παιδιά.

Τι σημαίνει «ανάπτυξη λογικής σκέψης»

Βασικές λογικές πράξεις είναι η γενίκευση, η ανάλυση, η σύνθεση, η σύγκριση, ο ορισμός των εννοιών, η επιχειρηματολογία, το συμπέρασμα (κρίση).
Με τη βοήθειά τους σκέφτονται τόσο οι πιο λαμπροί άνθρωποι όσο και τα πολύ μικρά παιδιά.
Ας πούμε, το αγόρι από το βιβλίο του K. Chukovsky «From Two to Five», που είπε στη γιαγιά του:
- Θα πεθάνετε?
- Θα πεθάνω.
- Θα σε θάψουν σε τάφο;
- Θα το θάψουν.
- Τότε θα γίνω δικός σου ραπτομηχανήστριφογύρισμα! – σκέφτηκε απολύτως σωστά.
Αφού η γιαγιά δεν είναι πια εδώ, ποιος θα την εμποδίσει να γυρίσει; ραπτομηχανή? Εχει δίκιο! Η γιαγιά ήταν αναμφίβολα πολύ ευχαριστημένη με τον εγγονό της.

Το να αναπτύξουμε αυτό που χρειαζόμαστε σημαίνει να μάθουμε να γενικεύουμε, να αναλύουμε, να συνθέτουμε, να συγκρίνουμε, να δίνουμε ορισμούς, να επιχειρηματολογούμε και να βγάζουμε συμπεράσματα.

Αλλά όπως?

Πολύ απλό. Σε οποιοδήποτε υλικό.
Ας πούμε ότι πήγατε βόλτα με το μωρό σας το χειμώνα. Βλέπεις μια μισοπαγωμένη λακκούβα. Αυτό είναι ένα εξαιρετικό θέμα για εξερεύνηση! Υπάρχει χιόνι, πάγος και νερό.
Δώστε στο μωρό ένα μικρό παγάκι. Λιώνει στη ζεστή του παλάμη, το νερό κυλά ανάμεσα στα δάχτυλά του.

Βοντίτσκα! - το παιδί ξαφνιάζεται.
- Ναι, αυτό είναι νερό!
Δώστε του χιόνι. Ίδια εικόνα.
- Και αυτό είναι και νερό. Αποδεικνύεται ότι το χιόνι, ο πάγος και το νερό είναι όλα νερό. Είναι αλήθεια?
Τόσο για τη γενίκευση.

Ας συνεχίσουμε την κουβέντα.
- Γιατί είναι διαφορετικό το νερό;
Το παιδί σκέφτηκε.
- Υπάρχουν διάφορα είδη νερού το καλοκαίρι: χιόνι, πάγος; Οχι!
- Ω ξέρω! Γι' αυτό κάνει κρύο τον χειμώνα! - μαντεύει ο νεαρός φυσικός.
- Ναί! Το νερό παγώνει και μετατρέπεται σε πάγο και χιόνι. Είναι και αυτό νερό, μόνο παγωμένο.

Ή το φθινόπωρο συλλέγετε όμορφα, φωτεινά φύλλα. Μπορούμε να συζητήσουμε τι είναι φθινοπωρινό φύλλο. Πώς να το ορίσετε; Σε τι διαφέρει από το καλοκαίρι;
Ας συγκρίνουμε. Το καλοκαίρι είναι πράσινο και το φθινόπωρο είναι καφέ, κίτρινο ή κόκκινο. Το καλοκαίρι είναι φρέσκο, ζουμερό και το φθινόπωρο είναι ημίξηρο ή τελείως ξεραμένο, ζαρωμένο. Το καλοκαίρι κρατάει σφιχτά, αλλά το φθινόπωρο πέφτει. Το φθινόπωρο πεθαίνει ή έχει ήδη πεθάνει, και το καλοκαίρι είναι ζωντανό.

Υπάρχουν πολλές ευκαιρίες στον περίπατο για να αναπτύξουμε αυτό για το οποίο μιλάμε. Φυτά, νερό, πέτρες, ζώα - όλα αυτά είναι ένα υπέροχο υλικό.

Στο σπίτι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ειδικά παιχνίδια με εικόνες.
Ας πούμε, σκορπίστε στο πάτωμα πολλές εικόνες με εικόνες ζώων, πτηνών, ψαριών, θαλάσσιων θηλαστικών - και αφήστε τον αρχάριο ταξινομητή μας να καταλάβει ποιος ζει εδώ "στο νερό", ποιος ζει σε ένα δέντρο, ποιος ζει στη στεριά.

Οικιακά είδη: πετσέτες, κατσαρόλες και κουτάλια παρέχουν επίσης πολλούς λόγους για βαθιά συμπεράσματα.
Για παράδειγμα, γιατί το ζεστό νερό καθαρίζει καλύτερα από το κρύο; Η κατσαρόλα και το πιάτο είναι πιάτα ή απλά ένα πιάτο; Γιατί οι άνθρωποι δεν τρώνε σούπα με πιρούνι: δεν είναι βολικό; Το ψωμί μπορεί να είναι άσπρο και μαύρο - δεν μοιάζουν καθόλου. Γιατί όμως είναι και τα δύο ψωμιά;

Ποια είναι τα προβλήματά μας

Γιατί εμείς, οι ενήλικες, συχνά δεν αναπτύσσουμε σωστά τα παιδιά μας; Πώς νομίζετε?

Υπάρχουν διάφοροι λόγοι, κατά τη γνώμη μου. Θα αναφέρω τα κυριότερα.

• Πρώτον, δεν θυμόμαστε καλά τα παιδικά μας χρόνια. Γι' αυτό το βρίσκουμε αστείο και ηλίθιες ερωτήσειςπαιδιά: είτε δεν τους απαντάμε, είτε τους απαντάμε επιπόλαια, για να ξεφύγουμε. Τους βαρεθήκαμε. Αλλά και εμείς, οι ενήλικες, πρέπει να κάνουμε ερωτήσεις μόνοι μας, και ακριβώς αυτές που ενδιαφέρουν τα μικρά παιδιά. Αυτό πρέπει να μαθευτεί. Μαθαίνουμε;
• Δεύτερον, ελπίζουμε στο σχολείο. Είναι αυτή που θέτει σε ροή τη διαμόρφωση αυτού ακριβώς του πράγματος, που είναι «λογικό» και γενικά, ό,τι είναι καλό. Εκεί λύνουν προβλήματα και κάνουν δοκιμές. Γενικά, δεν υπάρχει τίποτα ανησυχητικό: όλα θα γίνουν για εμάς.

Αλίμονο! Το σχολείο μάλλον εμποδίζει την ανάπτυξη παρά βοηθά.

• Εξάλλου, στα 7 χρόνια είναι πολύ αργά.

Πρέπει να αναπτυχθεί αμέσως από την ηλικία που το παιδί αρχίζει να μιλάει. Διαφορετικά τίποτα δεν θα λειτουργήσει.

• Επίσης, δεν καταλαβαίνουμε πάντα ποιος είναι ο στόχος μας. Και είναι να μεγαλώνεις έναν περίεργο, περίεργο άνθρωπο, με τη συνήθεια να σκέφτεται ανεξάρτητα, με ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του. Δεν πρόκειται για τη «σωστή διδασκαλία». Δηλαδή, αυτό είναι επίσης σημαντικό, αλλά όχι το κύριο.
• Εμείς οι ίδιοι πρέπει να ενδιαφερόμαστε για το μωρό. Αυτό μας λείπει συχνά, αλλά τέτοια είναι τα χαρακτηριστικά των ενηλίκων.
• Τέλος, το πολύ μέσο επίπεδο ανάπτυξής μας μας εμποδίζει να πάμε το παιδί μας πιο μακριά από ό,τι έχουμε πάει εμείς οι ίδιοι. Πρέπει λοιπόν να μελετήσουμε μαζί του!

Την επόμενη φορά θα σας πω σίγουρα για το πώς να απογαλακτίσετε το παιδί σας από το κούνημα πριν τον ύπνο. Εγγραφείτε στα νέα μας, μοιραστείτε το σύνδεσμο της ανάρτησης με τους φίλους σας και περάστε για ένα φλιτζάνι καυτές συζητήσεις!

Η ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά κατέχει σημαντική θέση στην ανάπτυξη της συνείδησης. Ο σχηματισμός μιας ατομικής αντίληψης για τη ζωή στα παιδιά αναπτύσσεται σταδιακά, οι βάσεις τίθενται ήδη στην προσχολική ηλικία. Στην προσχολική ηλικία εμφανίζεται η ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών, ο σχηματισμός της σκέψης και των προσωπικών χαρακτηριστικών. Οι γονείς πρέπει να είναι εξαιρετικά προσεκτικοί με τα παιδιά τους για να τα βοηθήσουν να αναπτυχθούν. Είναι καλύτερο να το χρησιμοποιήσετε για αυτό το σκοπό αποτελεσματικές τεχνικέςδοκιμασμένες στο χρόνο εξελίξεις στη σκέψη. Τι πρέπει λοιπόν να προσέξεις πολύ; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της σκέψης στα παιδιά

Η σκέψη είναι μια ιδιαίτερη ψυχολογία γνωστική διαδικασίαπου αναπτύσσεται σταδιακά. Μαζί με την ανάπτυξη της φαντασίας, του συνεκτικού λόγου και της προσοχής, διαμορφώνεται στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Η ανάπτυξη της σκέψης έχει τα δικά της ατομικά χαρακτηριστικά. Σε αυτά πρέπει να επικεντρωθούν οι φροντισμένοι γονείς.

Σταδιακή επέκταση των εικόνων

Καθώς το παιδί μεγαλώνει, μαθαίνει ενεργά για τη γύρω πραγματικότητα. Οι εικόνες στο κεφάλι του δεν σχηματίζονται ξαφνικά, όχι μονομιάς, αλλά αναπτύσσονται σταδιακά. Οι εντυπώσεις βασίζονται σε υπάρχουσες ιδέες για τον κόσμο. Πρώτον, οι αποσπασματικές πρωτόγονες εντυπώσεις μετατρέπονται σε κάτι πιο σύνθετο, παίρνοντας τη μορφή συναισθηματικά φορτισμένων αναμνήσεων. Μπορούν να αφήσουν ένα ευχάριστο θετικό σημάδι και να προκαλέσουν το σχηματισμό απομόνωσης και επιθετικότητας. Πως πιο εντυπωσιακό παιδί, τόσο πιο γρήγορα αναπτύσσεται δημιουργική σκέψη. Γεγονός είναι ότι μικρός άντραςκάνει τις δικές του υποθέσεις με βάση τα συναισθήματά του. Εάν κάποια ενέργεια ενός ενήλικα προκαλεί ευχάριστα συναισθήματα σε αυτόν, τότε θυμάται γρηγορότερα και βρίσκει ανταπόκριση στην καρδιά του μωρού. Η σταδιακή διεύρυνση των εικόνων συμβάλλει στην ανάπτυξη της σκέψης, αφού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας η διαδικασία της γνώσης είναι αδιαχώριστη από τα συναισθήματα.

Συνεπές κίνητρο

Για να αναπτυχθεί πλήρως, ένα παιδί πρέπει να έχει ενδιαφέρον για το αντικείμενο της γνώσης. ΣΕ σε διαφορετική περίπτωσηΘα είναι σχεδόν αδύνατο να τον αναγκάσετε να αντιληφθεί κάποιο σημαντικό υλικό. Είναι αδύνατο να πείσετε ένα παιδί ότι η κατοχή κάποιου αφηρημένου υλικού είναι απαραίτητη για τη μελλοντική του ζωή. Το κίνητρό του, κατά κανόνα, γεννιέται από ασυνείδητο ενδιαφέρον. Το κίνητρο πρέπει να το ωθεί να ενδιαφέρεται για κάτι μόνο του, χωρίς την επιρροή των ενηλίκων σε αυτή τη διαδικασία. Φυσικά, οι γονείς θα πρέπει να ελέγχουν την ανάπτυξη της σκέψης στο παιδί τους. Απλώς μην βιαστείτε και βιαστείτε το παιδί, τέτοιες ενέργειες δεν θα είναι πολύ χρήσιμες. Η ικανοποίηση της ανάγκης για γνώση είναι εξίσου σημαντική για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας όσο και για έναν ενήλικα. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι το παιδί βασίζεται στα δικά του συναισθήματα σε όλα. Παρακινείται όταν κάποιο αντικείμενο ή φαινόμενο προσελκύει με κάποιο τρόπο την προσοχή του.

Ανάπτυξη του λόγου

Όλες οι γνωστικές διαδικασίες σχετίζονται μεταξύ τους. Το ένα δεν μπορεί να αναπτυχθεί πλήρως χωρίς το άλλο. Θα ήταν παράλογο να υποθέσουμε ότι ένα απρόσεκτο παιδί που δεν δείχνει ενδιαφέρον για δραστηριότητες είναι ικανό να μάθει οτιδήποτε. Η ανάπτυξη του συνεκτικού λόγου συνδέεται στενά με την ανάπτυξη της σκέψης. Η σκέψη ως διαδικασία αναπτύσσεται στα παιδιά μαζί με άλλες γνωστικές διαδικασίες: αντίληψη, μνήμη, προσοχή, φαντασία κ.λπ. Για να αναπτυχθεί πιο γρήγορα, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσετε τη μνήμη, καθώς και να δώσετε προσοχή στο σχηματισμό συνεκτικής ομιλίας. Όσο πιο έντονος και πλούσιος είναι ο λόγος, τόσο καλύτερα μωρόθα αρχίσει να σκέφτεται. Υπάρχει πραγματικά μια πολύ στενή σχέση εδώ. Όταν ένα παιδί δεν αρχίζει να μιλάει για μεγάλο χρονικό διάστημα, βιώνει καθυστέρηση σε άλλες νοητικές διεργασίες. Αντίθετα, μια μικρή επιτυχία σε ένα πράγμα συνεπάγεται την ανάπτυξη άλλων λειτουργιών.

Ανώμαλη ανάπτυξη

Όλες οι γνωστικές διαδικασίες δεν αναπτύσσονται με τον ίδιο τρόπο. Κάποια από αυτά μπορεί να πάνε πολύ μπροστά, ενώ τα υπόλοιπα αναπόφευκτα θα αναπτυχθούν στον δικό τους χρόνο. Η άνιση ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών συχνά τρομάζει τους γονείς και τους αναγκάζει να αναζητήσουν εναλλακτικούς τρόπουςγια να επιταχύνετε τη διαδικασία ανάπτυξης του παιδιού σας. Ιδιαίτερα ανυπόμονοι γονείς θα πρέπει να προειδοποιηθούν ότι δεν υπάρχει ακόμα λόγος να βιαστούν. Κάθε παιδί αναπτύσσεται όσο καλύτερα μπορεί, στο βαθμό που έχει τις κατάλληλες προϋποθέσεις για αυτό. Η σκέψη δεν μπορεί να ξεπεράσει τη μνήμη, τη φαντασία και τον λόγο. Αυτά τα συστατικά έχουν ισχυρή επιρροή το ένα στο άλλο και μερικές φορές εξαρτώνται το ένα από το άλλο. Οι τεχνικές που στοχεύουν στη βελτίωση της σκέψης είναι απίστευτα χρήσιμες, επομένως δεν πρέπει να αγνοηθούν ή να απορριφθούν εντελώς. Για να αποφευχθεί η καθυστέρηση της σκέψης των παιδιών, δεν χρειάζεται να βιαστούμε και να επισπεύσουμε τα γεγονότα με κάθε δυνατό τρόπο. Είναι καλύτερα να αναπτύξετε το μωρό σταδιακά, αλλά να το κάνετε σωστά.

Ανάπτυξη σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Η ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά είναι μια πολύπλοκη διαδικασία που απαιτεί τη μέγιστη αφοσίωση και επιμονή από τους γονείς. Πρέπει να μάθετε να παρατηρείτε ακόμη και μικρές νίκες και να είστε περήφανοι για το παιδί σας. Μόνο έτσι θα έχει το κίνητρο να προχωρήσει, να προσπαθήσει για νέες νίκες και επιτεύγματα. Αν απλώς θέσετε αυξημένες απαιτήσεις σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας χωρίς να του προσφέρετε βοήθεια, μπορεί πολύ γρήγορα να απογοητευτεί. Σε αυτή την περίπτωση, η επιθυμία να κάνουμε κάτι συχνά εξαφανίζεται πολύ γρήγορα. Η σκέψη είναι μια διαδικασία που εξαρτάται από πολλούς παράγοντες. Στην προσχολική ηλικία τα παιδιά αναπτύσσουν ενδιαφέρον για οτιδήποτε τα περιβάλλει. Γι' αυτό είναι η καλύτερη στιγμήγια την ανάπτυξη της σκέψης, και είναι σημαντικό να μην χάσετε αυτή τη στιγμή.

Σύνδεση με δράση

Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν μπορεί να σκεφτεί αφηρημένα. Το μυαλό του απασχολεί πολλές ερωτήσεις, αλλά δεν του φαίνονται όλες ενδιαφέρουσες. Η σκέψη του συνδέεται, πρώτα απ' όλα, με τη δράση. Αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό πρώτα χρόνιαανάπτυξη, η οποία πρέπει επίσης να λαμβάνεται υπόψη κατά τον σχεδιασμό κατάλληλων δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο. Μερικές φορές φαίνεται ότι η σκέψη ορισμένων παιδιών καθυστερεί. Δεν υπάρχει τίποτα τραγικό ή εξαιρετικό σε μια τέτοια κατάσταση. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή σε άλλες γνωστικές διεργασίες και να διεξάγονται κατάλληλες τάξεις. Δεδομένου ότι η σκέψη εξαρτάται από τη δράση, μπορεί να υποτεθεί ότι ο σχηματισμός της συμβαίνει σταδιακά, ανάλογα με το πόσο ξεκάθαρα και ξεκάθαρα μπορεί να φανταστεί το παιδί κάτι. Υπάρχουν ειδικές τεχνικές που σας επιτρέπουν να λάβετε υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης της σκέψης σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Τεχνητή δημιουργίαΤο ενδιαφέρον είναι ένα σημαντικό βήμα στην πορεία προς την επιτυχία. Δεν μπορείτε να αφήσετε το παιδί σας χωρίς επίβλεψη, πρέπει πάντα να προσπαθείτε να το απασχολείτε με κάτι.

Οπτική-αποτελεσματική σκέψη

Στην πρώιμη παιδική ηλικία κυριαρχεί η οπτικοαποτελεσματική σκέψη στο παιδί. Βασίζεται στη δράση. Το παιδί είδε κάτι, το έκανε, το θυμήθηκε. Εκτελώντας ορισμένες ενέργειες, το παιδί αναπτύσσεται νοητικά, και όχι μόνο σωματικά. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι δραστηριότητες λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι τόσο ωφέλιμες. Η οπτική και αποτελεσματική σκέψη σας επιτρέπει να επαναλάβετε μετά από έναν ενήλικα και ταυτόχρονα να αποκτήσετε νέες γνώσεις. Η ιδέα ενός συγκεκριμένου αντικειμένου διαμορφώνεται σύμφωνα με την εντύπωση που έκανε στο παιδί. Τόσο η εξωτερική μορφή όσο και η λειτουργία του αντικειμένου που φέρει μέσα του είναι σημαντικές. Για παράδειγμα, ένα παιδί θυμάται ότι ένας σκύλος γαβγίζει και ένα αυτοκίνητο οδηγεί στο δρόμο. Τότε δεν θα μπερδέψει ποτέ πώς διαφέρει το ένα από το άλλο.

Μέθοδοι για την ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού

Οι μέθοδοι για την ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά στοχεύουν στην ανάπτυξη καλύτερης κατανόησης του λόγου και στην ανάπτυξη σχετικών δεξιοτήτων. Παρακάτω είναι οι πιο δημοφιλείς και αποτελεσματικές μέθοδοι που εξακολουθούν να χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί σήμερα.

Μέθοδος Maria Montessori

Αυτή η τεχνική στοχεύει στην ανεξάρτητη εξερεύνηση των πραγμάτων από ένα παιδί. Είναι τέλειο για ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, για να δημιουργήσει ενδιαφέρον για τη γύρω πραγματικότητα. Ο δημιουργός αυτής της θεωρίας αγαπούσε πολύ τα παιδιά. Πρότεινε να τους δοθεί η ευκαιρία να εξοικειωθούν με τα θέματα που τους ενδιαφέρουν, αναπτύσσοντας έτσι τη σκέψη στο σύνολό της, και όχι μόνο σε μία κατεύθυνση.

Μεθοδολογία του Nikitin και του Voskobovich

Αυτή η τεχνική επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης. Οι δημιουργοί του επέμειναν ότι η λογική και η προσοχή είναι οι βασικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της σκέψης. Ως εκ τούτου, συνιστούν να κατευθύνουν όλες τις τάξεις και τις εργασίες, πρώτα απ 'όλα, στη διαμόρφωση της λογικής. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας θα ενδιαφέρεται για τέτοια «μαθήματα», αλλά περιέχουν πολλές δυσκολίες.

Έτσι, η σκέψη είναι μια σημαντική γνωστική διαδικασία απαραίτητη για την ολόπλευρη ανάπτυξη του ατόμου, εμπλέκεται σε όλους τους τομείς της ζωής και επηρεάζει κάθε δραστηριότητα. Οι μέθοδοι για την ανάπτυξη της σκέψης σας επιτρέπουν να μεγαλώσετε ένα πραγματικά επιτυχημένο άτομο που θα ξέρει πώς να επιτύχει ένα ικανοποιητικό αποτέλεσμα.