Πίσω μπροστά
Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.
Ξεκινήστε τις εργασίες ανάπτυξης εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχρειάζεται από την αρχή Νεαρή ηλικία. Ήδη ένα βρέφος μπορεί να κάνει μασάζ στα δάχτυλά του ( γυμναστική δακτύλων), επηρεάζοντας έτσι τα ενεργά σημεία που σχετίζονται με τον εγκεφαλικό φλοιό. Στην πρώιμη και πρώιμη προσχολική ηλικία, πρέπει να εκτελέσετε απλές ασκήσεις, συνοδευόμενες από ένα ποιητικό κείμενο, και μην ξεχάσετε να αναπτύξετε βασικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης: κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών, δέσιμο κορδονιών κ.λπ.
Και, φυσικά, στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό σημείοπροετοιμασία για το σχολείο, ιδιαίτερα για τη συγγραφή. Εάν δεν θέλετε προβλήματα με τη γραφή σε ένα παιδί της πρώτης δημοτικού ή καθυστερήσεις ομιλίας σε ένα μεγαλύτερο παιδί προσχολικής ηλικίας, πρέπει να ξεκινήσετε τα κατάλληλα αναπτυξιακά μαθήματα όσο το δυνατόν νωρίτερα. Τέτοια μαθήματα πρέπει να διεξάγονται τακτικά, με συστηματικό τρόπο, χωρίς πίεση ή εξαναγκασμό.
Γιατί είναι τόσο σημαντική η ανάπτυξη λεπτού ιστού για τα παιδιά; κινητικές δεξιότητες των χεριών? Το γεγονός είναι ότι στον ανθρώπινο εγκέφαλο τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων βρίσκονται πολύ κοντά. Διεγείροντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και ενεργοποιώντας έτσι τα αντίστοιχα μέρη του εγκεφάλου, ενεργοποιούμε και τις γειτονικές περιοχές που είναι υπεύθυνες για την ομιλία.
Στη δουλειά μου, χρησιμοποιώ διάφορα παιχνίδια και ασκήσεις για να αναπτύξω λεπτές κινητικές δεξιότητες:
- Μοντελοποίηση από πηλό και πλαστελίνη. Αυτό είναι πολύ χρήσιμο και έχει μεγάλη επίδραση στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και μπορείτε να γλυπτείτε όχι μόνο από πλαστελίνη, πηλό και αλατισμένη ζύμη. Αν είναι χειμώνας στην αυλή, τι καλύτερο από μια γυναίκα χιονιού ή χιονοπόλεμο. Και το καλοκαίρι μπορείτε να φτιάξετε ένα παραμυθένιο κάστρο από άμμο ή μικρά βότσαλα, κλαδιά ή κώνους.
- Το σχέδιο ή ο χρωματισμός εικόνων είναι μια αγαπημένη δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας και καλή άσκησηγια την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Σημαντικός ρόλος του δασκάλου είναι να προσέχει την ποικιλία των ζωγραφιών των παιδιών και τις τεχνικές ζωγραφικής που χρησιμοποιούνται.
- Κατασκευή χειροτεχνίας από χαρτί. Για παράδειγμα, κόβοντας τον εαυτό σας με ψαλίδι γεωμετρικά σχήματα, κατασκευή μοτίβων, δημιουργία εφαρμογών. Το παιδί πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί ψαλίδι και κόλλα. Με βάση τα αποτελέσματα μιας τέτοιας εργασίας, μπορεί κανείς να αξιολογήσει πόσο ανεπτυγμένες είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
- Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικά υλικά: κώνοι, βελανίδια, άχυρο, σπόροι και άλλα διαθέσιμα υλικά. Εκτός από την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αυτές οι δραστηριότητες αναπτύσσουν επίσης τη φαντασία και τη φαντασία του παιδιού.
- Κατασκευή. Αναπτύσσει τη φαντασία, τη φαντασία και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
- Κουμπιά στερέωσης και ξεκούμπωσης, κουμπώματα, γάντζοι. Καλή προπόνησηγια τα δάχτυλα, βελτιώνει την επιδεξιότητα και αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες.
- Δέσιμο και λύσιμο κορδέλες, κορδόνια, κόμποι σε σχοινί. Κάθε τέτοια κίνηση έχει τεράστιο αντίκτυπο στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα χέρια του μωρού.
- Το σφίξιμο και το ξεβίδωμα των καπακιών του βάζου, των μπουκαλιών, των βιδών, των παξιμαδιών κ.λπ. βελτιώνει επίσης την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και την επιδεξιότητα των δακτύλων σε ένα παιδί.
- Το πιπίλισμα και η απομάκρυνση του νερού χρησιμοποιώντας πιπέτα, αφρό, σωλήνες, κουρέλια κ.λπ. αναπτύσσει λεπτές κινήσεις των δακτύλων και βελτιώνει τις γενικές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
- Χάντρες και κουμπιά χορδών. Το καλοκαίρι μπορείτε να φτιάξετε χάντρες από μούρα rowan, ξηρούς καρπούς, σπόρους κολοκύθας και αγγούρια, μικρά φρούτα κ.λπ. Ενδιαφέρουσα δραστηριότηταγια την ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
- Ύφανση πλεξούδων από κλωστές, στεφάνια λουλουδιών κ.λπ.
- Όλα τα είδη χειροτεχνίας: πλέξιμο, κέντημα, ανάγλυφο κ.λπ.
- Διόγκωση δημητριακών, κουμπιών, χάντρες κ.λπ. Για παράδειγμα, ρίξτε τον αρακά, το φαγόπυρο και το ρύζι σε ένα μικρό πιατάκι και ζητήστε από το παιδί να τα ταξινομήσει. Ανάπτυξη αφής, μικρές κινήσειςδάχτυλα
- Παιχνίδια με μπάλα, με κύβους, μωσαϊκά, σετ κατασκευών.
Ένας από τους πιο κοντινούς και προσβάσιμους τύπους εργασίας με παιδιά για τη διαμόρφωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι οι εικαστικές, καλλιτεχνικές και παραγωγικές δραστηριότητες. Οι καλλιτεχνικές δραστηριότητες φέρνουν πολλή χαρά και είναι εγγενείς στα παιδιά σε γενετικό επίπεδο. Αλλά, κατά κανόνα, τα μαθήματα σε ένα προσχολικό ίδρυμα συχνά μειώνονται σε ένα τυπικό σύνολο υλικών και παραδοσιακούς τρόπουςμετάδοση των ληφθέντων πληροφοριών.
Η οπτική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας ως είδος καλλιτεχνικής δραστηριότητας πρέπει να είναι συναισθηματική και δημιουργική. Και ο δάσκαλος πρέπει να δημιουργήσει όλες τις προϋποθέσεις για αυτό: πρώτα απ 'όλα, να παρέχει μια συναισθηματική και φανταστική αντίληψη της πραγματικότητας, να σχηματίσει αισθητικά συναισθήματα και ιδέες, να αναπτύξει δημιουργική σκέψηκαι τη φαντασία, διδάσκουν στα παιδιά πώς να δημιουργούν εικόνες και τα μέσα εκφραστικής επίλυσής τους. Ένα μικρό παιδί έχει ιδιαίτερη οξύτητα αντίληψης. Αυτό που γίνεται αντιληπτό συναισθηματικά στην παιδική ηλικία θυμάται για μια ζωή.
Πιθανώς, ο καθένας θα μπορούσε να δώσει παραδείγματα για τα φωτεινά ταλέντα των μικρών παιδιών που χαροποίησαν και εξέπληξαν τους ενήλικες. Στην προσχολική και ακόμη και στο δημοτικό σχολείο, οι δημιουργικές εκδηλώσεις των παιδιών είναι αρκετά αισθητές και ενδιαφέρουσες. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο στην προσχολική ηλικία να επεκταθεί η εμπειρία του παιδιού ώστε να δημιουργηθεί μια γερή βάση για τη δημιουργικότητά του.
Η δημιουργικότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη δουλειά της φαντασίας, τις γνωστικές και πρακτικές δραστηριότητες. Η ελευθερία της δημιουργικής έκφρασης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας καθορίζεται όχι μόνο από τις εικονιστικές ιδέες και την επιθυμία να τις μεταφέρει στο έργο του, αλλά και από την εξουσία του στα μέσα αναπαράστασης.
Η γνώση των διαφόρων επιλογών και τεχνικών εικόνας από τα παιδιά κατά τη μαθησιακή διαδικασία θα συμβάλει στη δημιουργική τους ανάπτυξη.
Το κίνητρο για επιτυχία κατά τη χρήση μη παραδοσιακών ισοτεχνικών παραμένει λόγω των ιδιαιτεροτήτων της χρήσης τους: της ταχύτητας και της σχετικής ευκολίας απόκτησης σιλουετών ή λεπτομερειών το επιθυμητό σχήμα, την εγγύτητά τους με μορφές και υφές της πραγματικής ζωής και, τέλος, την καινοτομία της μεθόδου ως παράγοντα διατήρησης της προσοχής.
Ως παράδειγμα, παρουσιάζω μια παρουσίαση για το μάθημα «Pasta Fantasy», στην οποία τα παιδιά επέλεξαν τα ζυμαρικά ως υλικό για απλικέ. Εναλλακτικά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορα υλικά για την ίδια εργασία: φυσικά υλικά, σπόροι, μικρά κουμπιά, πούλιες, χάντρες, δημητριακά, πριονίδι κ.λπ.
Πρόσφατα, πολλές μελέτες, δηλώσεις δασκάλων και επιστημόνων έχουν αφιερωθεί στο θέμα της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Τι είναι αυτό - λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών;
«Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ένα σύνολο κινητικών ικανοτήτων για την εκτέλεση διαφοροποιημένων κινήσεων των δακτύλων που καθορίζουν την επιτυχία της ανάπτυξης δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, διαφόρων εκπαιδευτικών, εργασιακών και άλλων λειτουργιών», λέει. Dudiev V.P.(Ψυχοκινητική. Λεξικό-βιβλίο αναφοράς, 2008)
Άννα Σλοτάουερσημειώνει ότι «οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι σαφείς και συντονισμένες κινήσεις των δακτύλων και των χεριών υπό τον έλεγχο της όρασης» (Βιβλιοθήκη-Λεξικό)
Γιατί είναι τόσο σημαντικό να αναπτύξουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες; Γεγονός είναι ότι στον ανθρώπινο εγκέφαλο τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων βρίσκονται πολύ κοντά. Διεγείροντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, ενεργοποιούμε τις περιοχές που είναι υπεύθυνες για την ομιλία «Επιστροφή στις ανατομικές σχέσεις», γράφει Μ. Μ. Κολτσόβα, - παρατηρήσαμε ότι περίπου το ένα τρίτο της συνολικής επιφάνειας της προβολής του κινητήρα καταλαμβάνεται από την προβολή του χεριού, που βρίσκεται πολύ κοντά στη ζώνη του κινητήρα ομιλίας. Ήταν το μέγεθος της προβολής του χεριού και η γειτνίασή του με την κινητική ζώνη ομιλίας που οδήγησε στην ιδέα ότι η εκπαίδευση των λεπτών κινήσεων των δακτύλων θα είχε μεγαλύτερο αντίκτυπο στην ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας ενός παιδιού από την εκπαίδευση των γενικών κινητικών δεξιοτήτων» ( 4, σελ. 102). «Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι οι κινητικές παρορμήσεις από τα δάχτυλα επηρεάζουν τον σχηματισμό ζωνών ομιλίας και έχουν θετική επίδραση στον εγκεφαλικό φλοιό του παιδιού. Διάφορες ενέργειες των χεριών διεγείρουν τη διαδικασία του λόγου και νοητική ανάπτυξηπαιδί» (1, σελ. 3).
Οπως σημειώθηκε L. V. Fomina:«Αν η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων αντιστοιχεί στην ηλικία, τότε ανάπτυξη του λόγουείναι εντός φυσιολογικών ορίων. Εάν η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων καθυστερεί, τότε η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερεί επίσης, αν και οι γενικές κινητικές δεξιότητες μπορεί να είναι φυσιολογικές και ακόμη υψηλότερες από το κανονικό». Κολτσόβατονίζει: «Μέχρι να γίνουν ελεύθερες οι κινήσεις των δακτύλων, η ανάπτυξη του λόγου δεν θα επιτευχθεί». (4, σελ. 103) Ισχυρίζεται ότι όλη η έρευνα που διεξήχθη καθιστά δυνατή την «απόδοση του χεριού στη συσκευή ομιλίας και η περιοχή κινητικής προβολής του χεριού θεωρείται μια άλλη περιοχή ομιλίας του εγκεφάλου». 4, σελ. 104) Η Κολτσόβα πιστεύει: «οι περιοχές ομιλίας σχηματίζονται υπό την επίδραση των παρορμήσεων από τα δάχτυλα» (4, σελ. 106).
Το πώς αναπτύσσονται το χέρι και τα δάχτυλα του παιδιού εξαρτάται από το πώς θα σπουδάσει το παιδί στο σχολείο, πώς θα κατακτήσει τη γραφή και την ανάγνωση. Επομένως, σε προπαρασκευαστική ομάδαΈνα από τα σημαντικά καθήκοντα της προετοιμασίας για το σχολείο είναι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Υπάρχουν πολλά ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων:δακτυλικά παιχνίδια, ασκήσεις σκίασης, γραφή αριθμών, γραμμάτων, απλές γραμμές, σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ. Για να αναπτύξω τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, αποφάσισα να χρησιμοποιήσω το παιδικό ράψιμο ενός μαλακού παιχνιδιού. Γιατί επέλεξα έναν κύκλο για να αναπτύξω τις λεπτές κινητικές δεξιότητες; Μαλακό παιχνίδι"; Ο Tkachenko σημείωσε επίσης ότι μία από τις σημαντικές πτυχές της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών είναι το κέντημα και το ράψιμο. Πώς αναπτύσσουν τα παιδιά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες κατά το ράψιμο; Τοποθετώντας ένα νήμα σε μια βελόνα, το παιδί μαθαίνει καθαρές, συντονισμένες κινήσεις των χεριών και αναπτύσσει ένα μάτι. Δένοντας έναν κόμπο, τα παιδιά εκπαιδεύουν τα δάχτυλά τους και εξασκώντας τις ραφές εργασίας: προς τα εμπρός με μια βελόνα, προς τα πίσω με μια βελόνα, οι κινήσεις γίνονται πιο ακριβείς, κάτι που στη συνέχεια θα βοηθήσει τα παιδιά να γράψουν όμορφα, τακτοποιημένα. Επιπλέον, όταν μαθαίνουν ραφές εργασίας, τα παιδιά μιλούν, μιλούν, δείχνουν πώς να κάνουν αυτή ή εκείνη τη ραφή, συνδέουν τα μέρη του παιχνιδιού. Ως αποτέλεσμα της επίπονης εργασίας, το παιδί λαμβάνει το αποτέλεσμα της δουλειάς του, για το οποίο είναι πολύ χαρούμενο και περήφανο. Ένα παιχνίδι ραμμένο με τα χέρια του βοηθά ένα παιδί να πιστέψει στη δύναμή του, στην επιτυχία του, αναπτύσσεται η επιμονή και η επιμέλεια του παιδιού: καταλαβαίνει ότι η επιμονή και η αντοχή συμβάλλουν στην επιτυχία ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες. Η εκπαίδευση του χεριού και των δακτύλων αναπτύσσει νοητικές διεργασίες στα παιδιά: προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία. Τα παιδιά ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο για να μάθουν πώς να ράβουν ένα παιχνίδι, πώς να το κόβουν, πώς να κάνουν αυτή ή εκείνη τη ραφή, πώς να ράβουν κουμπιά, μάτια, στόμα, μύτη στο παιχνίδι. Η προσοχή αναπτύσσεται επίσης όταν ένα παιδί ράβει ένα παιχνίδι μόνο του, προσπαθεί να είναι προσεκτικό ώστε το παιχνίδι να είναι όμορφο και να κάνει τους πάντες χαρούμενους. Όταν ένα παιδί ράβει, εκπαιδεύεται η μνήμη του. Θυμάται την εξήγηση και την επίδειξη του δασκάλου και ενεργεί σύμφωνα με αυτά. Το παιδί αναπτύσσει επίσης τη σκέψη: σκέφτεται, σκέφτεται πώς να ράψει καλύτερα στο κεφάλι, μικρές λεπτομέρειες, τι ύφασμα να χρησιμοποιήσει, πώς να φτιάξει ένα σχέδιο για αυτό το παιχνίδι, βγάζει συμπεράσματα. Η φαντασία του παιδιού δυναμώνει κάθε μέρα: φαντάζεται ένα παιχνίδι που θα ράψει, μεταφέρει τις κινήσεις του και του φτιάχνει τα μαλλιά. Φτιάχνοντας ένα μοτίβο, το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί μια ποικιλία αξεσουάρ: ψαλίδι, μολύβι. σχέδια, χάρακας. Γνωρίζοντας τα υφάσματα, το παιδί αισθάνεται κάθε ύφασμα, καθορίζει τις ιδιότητες του υφάσματος και αναπτύσσει μυϊκές αισθήσεις που το βοηθούν να αποφασίσει αν το ύφασμα είναι κατάλληλο για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι ή όχι. Τα επιδέξια χέρια και μάτια συμβάλλουν στην ανάπτυξη του καλλιτεχνικού γούστου στα παιδιά. Δεξιότητες για να κάνουμε ωραία δουλειά, να πάρει ικανοποίηση από ένα όμορφα και τακτοποιημένα ραμμένο παιχνίδι - όλα αυτά θα βοηθήσουν το παιδί στο σχολείο. Επιμέλεια, υπομονή, ακρίβεια, θέληση, ικανότητα ολοκλήρωσης μιας εργασίας που ξεκίνησε, παρά τις όποιες δυσκολίες, η επιθυμία να επιτευχθούν υψηλά αποτελέσματα - αυτές οι ιδιότητες που σχηματίζονται όταν τα παιδιά ράβουν παιχνίδια θα βοηθήσουν τα παιδιά στο μέλλον να επιτύχουν μεγάλη επιτυχία στις σπουδές τους. Γιατί δεν πήρα απλώς το ράψιμο, αλλά το ράψιμο ενός μαλακού παιχνιδιού; Επειδή όμως το παιχνίδι ήταν πάντα και είναι ο σύντροφος ενός παιδιού, ο φίλος του. Τρέφει τα συναισθήματά του, το ενδιαφέρον του για γνώση, ξυπνά τη σκέψη, ξυπνά τη φαντασία.
Σκοπός του κύκλου:Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη διαδικασία κατασκευής ενός παιχνιδιού, αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και το μάτι όταν τα παιδιά ράβουν παιχνίδια.
Καθήκοντα:
1. Διδάξτε στα παιδιά να βάζουν μια κλωστή σε μια βελόνα, να δένουν έναν κόμπο, να ράβουν κουμπιά και να εξασκούνται στις ραφές εργασίας.
2. Να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να φτιάξουν το δικό τους παιχνίδι.
3.Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών στη διαδικασία κοπής εξαρτημάτων, ράψιμο εξαρτημάτων μεταξύ τους και κατασκευή μικρών εξαρτημάτων.
4. Διδάξτε στα παιδιά να εφευρίσκουν ανεξάρτητα ένα παιχνίδι και ένα σχέδιο για αυτό.
5. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και των ματιών όταν κόβετε εξαρτήματα, χρησιμοποιώντας ψαλίδι, μολύβι, ράψιμο σε κουμπιά, ράψιμο παιχνιδιών
.6. Καλλιεργήστε την επιμονή, τη δύναμη της θέλησης, την υπομονή και την ικανότητα να ολοκληρώσετε την εργασία που ξεκίνησε.
Στον κύκλο «Soft Toy» λαμβάνονται υπόψη οι βασικές αρχές προσχολική εκπαίδευση. Μία από τις βασικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο είναι η κατασκευή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που βασίζονται σε ατομικά χαρακτηριστικάκάθε παιδί, στο οποίο το ίδιο το παιδί γίνεται αντικείμενο εκπαίδευσης στην επιλογή του περιεχομένου της εκπαίδευσής του. Τα παιδιά απολαμβάνουν να ράβουν ένα μαλακό παιχνίδι, επιλέγοντας ένα παιχνίδι για να ράψουν, ύφασμα και μικρά κομμάτια για το παιχνίδι τους. Ο κύκλος περιλαμβάνει 10 παιδιά που ενδιαφέρονται για τη διαδικασία κατασκευής ενός παιχνιδιού.
Η δεύτερη αρχή που ορίζεται από το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο είναι «η πλήρης απόλαυση ενός παιδιού σε όλα τα στάδια της παιδικής ηλικίας, ο εμπλουτισμός της παιδικής ανάπτυξης. Κύκλος επιπρόσθετη εκπαίδευσηβοήθησε τα παιδιά να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, νοητικές διαδικασίες: προσοχή, σκέψη, μνήμη, φαντασία και ομιλία.
Η τρίτη αρχή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου είναι «η βοήθεια και η συνεργασία των παιδιών και των ενηλίκων, η αναγνώριση του παιδιού ως πλήρους συμμέτοχου (αντικείμενο) των εκπαιδευτικών σχέσεων (5, σελ. 1) στον κύκλο, ο δάσκαλος προσφέρει στο παιδί ένα παιχνίδι, ένα σχέδιο, ύφασμα, εξηγεί, δείχνει πώς να ράβει και το παιδί έχει μια επιλογή: να ράψει αυτό το παιχνίδι ή να επιλέξει ένα άλλο, να προσδιορίσει ποιο ύφασμα θα ταίριαζε καλύτεραγια αυτό το παιχνίδι, ποια βελονιά είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε. Ο δάσκαλος βοηθά με συμβουλές, υπενθυμίσεις και επίδειξη. παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια στο ράψιμο παιχνιδιών.
Η τέταρτη αρχή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου είναι η υποστήριξη της πρωτοβουλίας του παιδιού σε διάφορες δραστηριότητες. Στον κύκλο, το παιδί παίρνει την πρωτοβουλία να φτιάξει τις δικές του χειροτεχνίες, συμπληρώνει το παιχνίδι του, βγάζει ένα χτένισμα, διακοσμεί το παιχνίδι, έρχεται με μάτια, στόμα, μύτη.
Η πέμπτη αρχή είναι η συνεργασία με την οικογένεια. Οι γονείς παρέχουν βοήθεια στην παροχή διάφοροι τύποιυφάσματα και γούνες, αξεσουάρ ραπτικής, βαμβάκι, πολυεστέρας padding. Προτείνω στους γονείς να ράψουν ένα παρόμοιο παιχνίδι με τα παιδιά τους, να βρουν οι ίδιοι ένα σχέδιο για αυτό το παιχνίδι. Το παιχνίδι αποδεικνύεται πολύ ελκυστικό και ενδιαφέρον. Τα παιδιά, φέρνοντας ένα παιχνίδι που έφτιαξαν στο σπίτι, δείχνουν σε όλους και χαίρονται για την επιτυχία τους. Η έκτη αρχή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου προβλέπει την αρχή της «εισαγωγής στα παιδιά στους κοινωνικοπολιτισμικούς κανόνες, τις παραδόσεις της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους (5, σελ. 1) Τα παιδιά μαθαίνουν να αποδίδουν σε κύκλο ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ, διαπραγματεύονται μεταξύ τους, είναι ευγενικοί, επιτυγχάνουν τα υψηλότερα αποτελέσματα μέσω κοινών προσπαθειών.
Σχέδιο της κούπας "Μαλακό παιχνίδι"
1. Εμφάνιση μαλακών παιχνιδιών, μαξιλαριών, χαλιών, δοχείων, κοιτάζοντας διαφάνειες με τις εικόνες τους. Γνωρίστε τους αστείους κλόουν Nitkin και Igolkin, οι οποίοι θα σας βοηθήσουν να φτιάξετε μαλακά παιχνίδια. Παρουσιάζουμε το τραγούδι των ράφτων κλόουν.
Καθήκοντα:Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών να ράψουν μαλακά παιχνίδια.
2. Ταξιδέψτε στην πόλη των αξεσουάρ ραπτικής (κουτί με αξεσουάρ ραπτικής). Εξοικείωση με τους κατοίκους αυτής της πόλης: μια δακτυλήθρα, καρούλια από νήμα, ένα μαξιλάρι, βελόνες, ένα εκατοστό, κιμωλία, ψαλίδι και οι κανόνες για την ασφαλή εργασία μαζί τους.
Καθήκοντα:Εξοικειώστε τα παιδιά στα αξεσουάρ ραπτικής και στους κανόνες για την ασφαλή εργασία μαζί τους.
3. Διδακτικό παιχνίδι"Magic Fabric Store" Εξοικείωση με τις ιδιότητες και τα είδη των υφασμάτων και της γούνας.
Καθήκοντα:Παρουσιάστε στα παιδιά διαφορετικούς τύπους υφασμάτων. Μάθετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν διαφορετικά υφάσματα. Ονομάστε τα, αναγνωρίστε τις ιδιότητές τους.
4. Εξοικείωση με απλές ραφές εργασίας: βελονιά προς τα εμπρός με βελονιά με κουμπότρυπα, ραφή "πάνω από την άκρη", βελονιά "βελόνα πίσω". Εξοικείωση με τις λειτουργίες ραπτικής (πήδοντας κλωστή βελόνας, κόμπο, θέση χεριού κατά το ράψιμο)
Καθήκοντα:Εισάγετε τα παιδιά στις απλές ραφές εργασίας: βελονιά προς τα εμπρός, βελονιά βρόχου, βελονιά πάνω από την άκρη, βελονιά προς τα πίσω.
Βοηθήστε τα παιδιά να κατακτήσουν τις λειτουργίες του ραψίματος: περνούν κλωστή σε βελόνα, δέσιμο κόμπων, θέση χεριού κατά το ράψιμο
Αναπτύξτε τον έλεγχο των ματιών και τον καθαρό συντονισμό των χεριών.
5. Μαθαίνοντας πώς να ράβω σε κουμπιά. Εκτέλεση ατομικών εργασιών: κώνος, καμηλοπάρδαλη, βάτραχος, πεταλούδα.
Καθήκοντα:Μάθετε στα παιδιά να ράβουν κουμπιά.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα στη διαδικασία της δημιουργίας της εικόνας ενός παιχνιδιού, της ατομικότητάς του.
6. Πρακτική εργασία για τον έλεγχο της ραφής «εμπρός βελόνας». Μαλακό παιχνίδι «κάμπια» από μπάλες ραμμένες από παιδιά. (ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ)
Καθήκοντα:Διδάξτε στα παιδιά να ράβουν μπάλες χρησιμοποιώντας τη βελονιά με βελόνα προς τα εμπρός
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες κατά το ράψιμο.
Αναπτύξτε την ικανότητα να διαπραγματεύονται μεταξύ τους ενώ εκτελείτε ομαδική εργασία
7. Μύκητας» (από 2 μπάλες) για παιχνίδι ρόλων"Κατάστημα"
Καθήκοντα:
Μάθετε να συνδέετε δύο μπάλες.
Αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέγετε ύφασμα για την εργασία σας.
Εισαγάγετε στοιχεία δημιουργικότητας στη δουλειά σας.
Αναπτύξτε την ικανότητα να τελειώνετε αυτό που ξεκινάτε.
Αναπτύξτε συγκέντρωση και επιμονή.
8. «Ψάρι» (από μπαλόνι)
Καθήκοντα:Συνεχίστε να εκπαιδεύετε τα παιδιά στο να κατέχουν τη ραφή της «εμπρός βελόνας».
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα στη διαδικασία επιλογής υφάσματος, ράψιμο ματιών και ουράς σε ένα ψάρι.
Αναπτύξτε την επιμονή και τη χαρά από την επιτυχώς ολοκληρωμένη εργασία.
9. Εξοικείωση με τα στοιχεία της κοπής. Κατακτήστε τα στοιχεία της κοπής σε χαρτί και τη μεταφορά του σχεδίου σε ύφασμα. Μαλακό παιχνίδι "Santa Claus" (ομαδική εργασία - 3 παιδιά)
Καθήκοντα:Μάθετε στα παιδιά να κόβουν.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα στη διαδικασία επιλογής υφάσματος για παιχνίδι, στο ράψιμο στα μάτια, στο στόμα, στη μύτη και σε μέρη του παιχνιδιού.
Αναπτύξτε τις δεξιότητες των ματιών και της λεπτής κινητικότητας όταν βάζετε κλωστή σε μια βελόνα, δένετε έναν κόμπο και ράβετε.
Αναπτύξτε την ικανότητα διαπραγμάτευσης μεταξύ τους
10. Φτιάχνοντας μοτίβο για ράψιμο μαξιλαριού καρφίτσας σε σχήμα λουλουδιού.
Καθήκοντα:Αναπτύξτε τις δεξιότητες κοπής.
11. Πρακτική εργασία στο ράψιμο μαξιλαριού. Άσκηση στον έλεγχο της ραφής «πίσω βελόνας».
Καθήκοντα:
12. Γλαστροθήκες παιχνιδιών "Fish", "Cockerel"
Καθήκοντα:Εξασκήστε τα παιδιά στο να κατακτήσουν τη ραφή της «πίσω βελόνας».
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την πρωτοβουλία.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών
13. Μαλακό παιχνίδι «Ποντίκι». Άσκηση στη ραφή "πάνω από την άκρη"
Καθήκοντα:Ασκήστε τα παιδιά σε ραφές "πάνω από την άκρη"
Αναπτύξτε την επιμονή
14. Η κούκλα είναι επίπεδη στη μία πλευρά
Καθήκοντα:Μάθετε στα παιδιά να κόβουν και να καλύπτουν χαρτόνι με ύφασμα. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα.
15.Δώρο για έναν φίλο. Κλιπ μαλλιών από βελούδο και βελούδο.
Καθήκοντα:Μάθετε να ράβετε ελαστικό με ραφή "πάνω από την άκρη" ή "πίσω από τη βελόνα" Μάθετε να εισάγετε το λάστιχο μέσα
16. Δώρο για τη μαμά «Καρδιά διακοσμημένη με δαντέλα».
Καθήκοντα:Να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να κάνουν μια χειροτεχνία για τη μητέρα τους όσο το δυνατόν καλύτερα, τακτοποιημένα και όμορφα.
Μάθετε στα παιδιά να ράβουν δαντέλα
Ασκήστε τα παιδιά στη δημιουργία ραφών. Αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέγετε παιχνίδια και βελονιές που είναι βολικές για ράψιμο
17. Παιχνίδια για δάχτυλο θέατρο.
Καθήκοντα:Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών όταν επιλέγετε παιχνίδια για το θέατρο με τα δάχτυλα, το ύφασμα, τα σχέδια, τις ραφές.
Αναπτύξτε την ικανότητα να ράβετε το δικό σας παιχνίδι. Αναπτύξτε την ακρίβεια.
18. Μαλακό παιχνίδι "Καβούρι"
Καθήκοντα:Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες όταν ράβετε παιχνίδια.
Ενίσχυση της ικανότητας κοπής, επιλογής υφάσματος, ο καλύτερος τρόποςπαιχνίδια ραπτικής.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία.
19. Φτιάχνοντας ένα μαλακό παιχνίδι ως δώρο για το νηπιαγωγείο
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε την επιθυμία να κάνετε τακτοποιημένα και όμορφο παιχνίδιως δώρο για το νηπιαγωγείο.
Αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέγετε ύφασμα για το παιχνίδι σας, ραφή, σχέδιο, μικρές λεπτομέρειες.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία στη διαδικασία
επινοώντας το δικό σας παιχνίδι, σχεδιάζοντας το δικό σας μοτίβο
20. Ο αποχαιρετισμός του Nitkin και του Igolkin στα παιδιά τους. Φεστιβάλ μαλακών παιχνιδιών.
Καθήκοντα:Ενσταλάξτε υπερηφάνεια για τα επιτυχημένα ραμμένα παιχνίδια με τα χέρια σας.
Στην ομαδική δραστηριότητα «Soft Toy» συμμετείχαν 10 παιδιά. Στην αρχή του έτους και στο τέλος του έτους, πραγματοποιήθηκαν διαγνωστικά σχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε αυτά τα παιδιά και σε άλλα άτομα που δεν εμπλέκονται στη διαδικασία του ραψίματος παιχνιδιών. Αποτέλεσμαξεπέρασε κάθε προσδοκία. Τα παιδιά που παρακολούθησαν αυτό το κλαμπ είχαν πολύ καλύτερα ανεπτυγμένους λεπτούς μύες στα χέρια τους, είναι πιο επιμελή, πετυχαίνουν πάντα τους στόχους τους και ξέρουν πώς να ξεπερνούν τις δυσκολίες. Τα παιδιά είναι πολύ προσεκτικά: έχουν αναπτύξει πολλές διαδικασίες σκέψης: γενίκευση, σύγκριση, ανάλυση, σύνθεση, αφαίρεση. Ξέρουν πώς να βγάζουν συμπεράσματα, χρησιμοποιούν μυϊκές αισθήσεις για να προσδιορίσουν τον τύπο υφάσματος και γούνας και να ανακαλύψουν ποιο ύφασμα είναι κατάλληλο για ποιο παιχνίδι. Αυτά τα παιδιά έχουν πιο ακριβείς και συντονισμένες κινήσεις των δακτύλων τους, ανεπτυγμένο μάτι, ενδιαφέρον για τη μαθησιακή διαδικασία, είναι περίεργα, δραστήρια, ανεξάρτητα και προληπτικά. Τα ίδια τα παιδιά προσφέρουν να ράψουν ένα συγκεκριμένο παιχνίδι, να σχεδιάσουν ένα σκίτσο του, να βρουν ένα μοτίβο, δηλαδή έχουν ανεπτυγμένη φαντασία και δημιουργικές δυνατότητες.
Έτσι, ο κύκλος «Soft Toy». ο καλύτερος τρόποςεπηρεάζει την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, τις νοητικές διεργασίες, βοηθά στην προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.
Βιβλιογραφία:
1. Yanushko E. A. "Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε μικρά παιδιά" - M., Mozaika-synthesis, 2007
2. Agapova I. A. Davydova M. A. «Do-it-yourself soft toy», Iris-Press, 2004
3. Nebotova Z., Kononovich T. «Μαλακό παιχνίδι. Αναμνηστικά παιχνίδια». M..Eksmo, 2004
4. Koltsova M. M. «Ένα παιδί μαθαίνει να μιλάει».
. — Μ.: «Σοβ. Ρωσία», 1973.
5. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση (Αρ. διαταγής 1155 της 17ης Οκτωβρίου 2013).
«Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά μέσω της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας».
Διαφάνεια 1 Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων έχει μεγάλη σημασία για τα παιδιά. Προωθεί την ανάπτυξη του λόγου και της σκέψης
Διαφάνεια 2Το κύριο καθήκον είναι να αναπτύξει την ικανότητα να εκφράζει τις εντυπώσεις του στην ομιλία, να εκφράζει κρίσεις και αξιολογήσεις. να αναπτύξουν αισθητικά συναισθήματα, συναισθήματα, εμπειρίες. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε ανεξάρτητα καλλιτεχνικές εικόνεςσε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων·
δημιουργία παιδαγωγικών συνθηκών για την ανάπτυξη του λόγου και της σκέψης στα παιδιά μέσω της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων εισάγοντας το παιδί στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα. να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες σε διάφορες δραστηριότητες. χειρωνακτική εργασία, μοντελοποίηση, σχέδιο, απλικέ, σχέδιο.
Διαφάνεια 3.Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων επηρεάζεται επίσης από: παιχνίδια με τα δάχτυλα, γυμναστική, ασκήσεις δακτύλων, θέατρο στα δάχτυλα, άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ιδιαίτερα την καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Ως εκ τούτου, ανέπτυξα μια σειρά από σύνθετα μη παραδοσιακές δραστηριότητεςζωγραφίζοντας πάνω σε ζυμαρικά.
Διαφάνεια 4.Έχετε παρατηρήσει πόσο όμορφα και ποικίλα σε σχήμα έχουν τα ζυμαρικά στα ράφια των καταστημάτων;
Δεν θα δείτε κανέναν αριθμό μικρών και μάλλον μεγάλων γλυπτικών λεπτομερειών σε προσυσκευασμένες τσάντες. Φαίνεται ότι δεν είναι φτιαγμένα από ζύμη, αλλά γλυπτά από λευκό πηλό ή λείο ημιδιαφανές πλαστικό.
Απλώς θέλω όχι μόνο να μαγειρεύω μαζί τους νόστιμο πιάτο, αλλά και για να δημιουργήσουμε κάτι πρωτότυπο για διακόσμηση, γιατί οι διάτρητοι κύκλοι, τα χαριτωμένα κοχύλια, σαν να σηκώνονται από τον βυθό της θάλασσας, μοιάζουν να είναι ειδικά φτιαγμένα για να απλώνονται διακοσμητικές συνθέσεις από αυτά.
Για παιδική δημιουργικότηταΠωλούνται ειδικά σετ από πλαστικό και άλλα υλικά (τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν χάντρες, βραχιόλια, μωσαϊκά και πολλά άλλα πράγματα από αυτά).
Γιατί όμως να αγοράσετε ειδικά σετ αν έχετε ζυμαρικά; Σύγχρονη παραγωγήπροσφέρει μια τεράστια ποικιλία από ζυμαρικά.
Διαφάνεια 5. Όλα διαφέρουν ως προς το σχήμα: αστέρια, σπείρες, τόξα και δαχτυλίδια! Μπορείτε να φτιάξετε έναν τεράστιο αριθμό χειροτεχνιών από αυτά.
Στο πρώτο στάδιο, εισήγαγα στα παιδιά διάφορα είδη ζυμαρικών. Και φανταστείτε την έκπληξή τους όταν τους πρότεινα να μην μαγειρέψουν τα ζυμαρικά, αλλά να φτιάξουν όμορφες, ασυνήθιστες εφαρμογές από αυτό.
Διαφάνεια 6.Φέρνω στην προσοχή σας μια σειρά από ιδέες, εμπνευσμένες από τις οποίες οι μαθητές μου όχι μόνο θα διασκεδάσουν, αλλά θα απολαύσουν και τα αποτελέσματα της δημιουργικότητάς τους!
Διαφάνεια 7.Ξεκινήσαμε με κάτι απλό. Φτιάξαμε ένα γούνινο παλτό για ένα αρνί, και στη συνέχεια περιπλέκαμε τη δουλειά, μετατρέποντάς τα σε μικρές ιστορίες.
Διαφάνεια 8.Όλα τα έργα έγιναν από μικρά και μεγάλα noodles, κόλλα PVA και γκουάς. Εάν το παιδί είναι ακόμα μικρό, τότε ο ενήλικας σχεδιάζει τα στοιχεία ένα προς ένα με κόλλα PVA. Για παράδειγμα, πυροτεχνήματα, γρασίδι, βάρκα και το παιδί ψεκάζει φιδέ πάνω στην κόλλα (αυτό είναι καλό για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων). Αφού στεγνώσει το έργο, μπορείτε να αρχίσετε να το βάφετε με γκουάς.
Διαφάνεια 9 - 16.Τα παιδιά συμμετέχουν με μεγάλο ενθουσιασμό στο να φτιάξουν απλικέ και να ζωντανέψουν τη ζωγραφιά με έντονα χρώματα και ανυπομονούν για τις επόμενες δραστηριότητες με μεγάλο ενδιαφέρον. Μετά από μια σειρά μαθημάτων, παρατήρησα ότι τα παιδιά έγιναν προσεγμένα, επιμελή, ανεξάρτητα επιλεγμένα χρώματα, εξέφρασαν τις απόψεις και τις προτάσεις τους.
Επίσης δεν έχουμε πλέον το πρόβλημα να αγοράζουμε δώρα, γιατί δεν είναι κρίμα να δίνεις τέτοια ομορφιά στην οικογένεια και τους φίλους σου
Και στο μέλλον σκοπεύω να δημιουργήσω ένα μίνι μουσείο «Ζυμαρικά» στην ομάδα και να το συνδυάσω με μια έκθεση παιδικών έργων. Διαφάνεια 17
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφάνειας:
Πρόγραμμα «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά μέσω της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας» Γυμνάσιο GBOU Νο. 2 «OC» SP-“ ΝηπιαγωγείοΝο 1 “Dandelion” S. Bolshaya Glushitsa Συμπλήρωσε: Akimova N.V.
Στόχος: Ανάπτυξη του λόγου και της σκέψης στα παιδιά μέσω της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με την εισαγωγή των παιδιών στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Στόχοι του έργου: να σχηματίσουν ιδέες για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα στη φόρμα δημιουργική δραστηριότητατων ανθρώπων; αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράσετε τις εντυπώσεις σας στην ομιλία, να εκφράσετε κρίσεις, αξιολογήσεις. να αναπτύξουν αισθητικά συναισθήματα, συναισθήματα, εμπειρίες. μάθουν να δημιουργούν ανεξάρτητα καλλιτεχνικές εικόνες σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων. να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα. συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας στάσης για την επίτευξη ενός αποτελέσματος υψηλής ποιότητας και την υπέρβαση μεμονωμένων αποτυχιών που είναι αναπόφευκτες στη διαδικασία απόκτησής του. δημιουργία παιδαγωγικών συνθηκών για την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά μέσω του σχηματισμού λεπτών κινητικών δεξιοτήτων εισάγοντας το παιδί στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα. να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες σε διάφορες δραστηριότητες
ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΕΠΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Παιχνίδια με τα δάχτυλαΓυμναστική δακτύλων Ασκήσεις δακτύλων ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ μαθήματα θεάτρου απλικέ μοντελοποίηση σχέδιο χειρωνακτική εργασία σχέδιο υφασμάτινο δάχτυλο μαριονέτα επιτραπέζιο
"Είδη ζυμαρικών"
Κατασκευή από φιδέ Όλα τα έργα έγιναν από μικρό και μεγάλο φιδέ, κόλλα PVA, γκουάς. Αφήστε έναν ενήλικα να σχεδιάσει τα στοιχεία ένα προς ένα με κόλλα PVA. Για παράδειγμα, πυροτεχνήματα, κύμα, βάρκα και το παιδί ψεκάζει με φιδέ την κόλλα (αυτό είναι καλό για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων). Αφού στεγνώσει το έργο, μπορείτε να αρχίσετε να το βάφετε με γκουάς.
Αρνί Αυτό απλές χειροτεχνίεςκαι μπορείτε να συνδέσετε ακόμα και τα πιο μικρά παιδιά μαζί τους. Σε ηλικία 2-3 ετών, ένα παιδί θα χαρεί ήδη να συμμετάσχει στην κατασκευή μιας απλικέ. Επιπλέον, η κατασκευή χειροτεχνιών από ζυμαρικά είναι καλές ασκήσεις για τα δάχτυλα. Γνωρίζετε ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων βοηθά στην ανάπτυξη του εγκεφάλου;
Κορνίζα φωτογραφιών Επιπλέον, η κατασκευή χειροτεχνιών από ζυμαρικά είναι καλή γυμναστική στα δάχτυλα
Κορνίζα φωτογραφιών Επιπλέον, η κατασκευή χειροτεχνιών από ζυμαρικά είναι καλή γυμναστική στα δάχτυλα. Η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων βοηθά στην ανάπτυξη του εγκεφάλου.
χειμώνας Όλες οι εργασίες έγιναν από παιδιά μεσαία ομάδα«Το λουλούδι είναι επτά λουλούδια.
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μέσω
καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων επηρεάζει την ανάπτυξη της ομιλίας και της σκέψης (οι επιστήμονες έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι ο σχηματισμός περιοχών ομιλίας συμβαίνει υπό την επίδραση παρορμήσεων από τα χέρια ή πιο συγκεκριμένα από τα δάχτυλα. Εάν η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων υστερεί, τότε η ανάπτυξη του λόγου καθυστερεί επίσης, αν και η συνολική σωματική δραστηριότηταμπορεί να είναι φυσιολογικό ή ακόμη και υψηλότερο από το κανονικό).
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα- γνώση του κόσμου διαφορετικά υλικά. Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτά τα υλικά πρώτα.
Τι πρέπει να ξέρετε για το σχέδιο;
Έτσι, μπορείτε να σχεδιάσετε: με χρώματα, κραγιόνια και μολύβια. Και ζωγραφική όχι μόνο σε άλμπουμ και σχολικά τετράδια.
Βαφές
Για αρχάριους καλλιτέχνες, η σύγχρονη αγορά χαρτικών προσφέρει Δακτυλομπογιά. Είναι καλύτερα να ζωγραφίζετε με μεγάλα πινέλα και σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού.
Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας μπογιές! Το βρώσιμο χρώμα για τα δάχτυλα του παιδιού σας θα είναι ένα μείγμα γάλακτος και χρωστικής τροφίμων.
Μπορείτε να αναμίξετε χρώμα (σκόνη) με άμυλο αραιωμένο σε νερό για να επιτύχετε μια συνοχή βαφής που είναι βολική για χρήση.
Ή φτιάξτε στιγμιαία βαφή προσθέτοντας μερικές σταγόνες χρωστικής τροφίμων στο άμυλο.
Ανακατεύουμε τον κρόκο του αυγού, ξηρό προϊόναπορρυπαντικό πιάτων και χρωστικές τροφίμων για να φτιάξετε χρώμα που θα κολλάει καλά σε γυαλιστερές επιφάνειες όπως γυαλί, αλουμινόχαρτο, κεραμικό πλακάκι ή χαρτί κεριού.
Μολύβια
Για παιδιά κάτω των τριών ετών, είναι προτιμότερο να επιλέγετε μολύβια με τριγωνικό σώμα. Χρησιμοποιώντας τα, θα είναι εύκολο για το παιδί σας να μάθει πώς να τοποθετεί σωστά τα δάχτυλά του και να κρατά ένα μολύβι με ένα «τσίμπημα», όπως κάνουν οι ενήλικες, και όχι σε γροθιά. Ένα άλλο πλεονέκτημα αυτών των μολυβιών είναι ότι δεν ξεκολλάνε από το τραπέζι. Δεν κακή επιλογήκαι παχιά εξάγωνα μολύβια. Αλλά τα στρογγυλά μολύβια δεν ενδείκνυνται για τα παιδιά. Η διάμετρος του μολυβιού πρέπει να είναι περίπου 1 cm, καθώς τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να ελέγξουν την πίεση και το μόλυβδο σπάει συνεχώς, ως αποτέλεσμα, εάν η διάμετρος είναι μεγαλύτερη, είναι δύσκολο να το κρατήσετε σε ένα μικρό χέρι. Τα μολύβια πρέπει επίσης να είναι αρκετά μαλακά, τότε θα είναι εύκολο για το μωρό να σχεδιάσει με αυτά και οι γραμμές θα γίνουν φωτεινές. Στα ρωσικά μολύβια, η απαλότητα υποδεικνύεται με το γράμμα Μ και στα εισαγόμενα μολύβια με το γράμμα Β.
Τα κηρομπογιές είναι επίσης ένα υπέροχο δώρο για έναν μικρό καλλιτέχνη, καθώς είναι φτιαγμένα από αυτά φυσικό κερίχρησιμοποιώντας χρωστικές τροφίμων. Δεν λερώνουν τα χέρια τους, γράφουν με ένα από τα δύο άκρα και ακόμη και στο πλάι - αυτό δεν είναι χαρά για ένα παιδί; Το ακόνισμά τους είναι πολύ εύκολο και μπορεί να το κάνει ακόμα και ένα δίχρονο παιδί. Είναι πιο βολικά για χρωματισμό παρά με μολύβια από σχιστόλιθο. Για παιδιά κάτω των τριών ετών, είναι προτιμότερο να έχουν ένα πιο χοντρό και με τριγωνικό σχήμαπεριβλήματα.
Μαρκαδόροι
Υπάρχουν υδατοδιαλυτά μαρκαδόροι - ό,τι καλύτερο για τους μικρούς λάτρεις της τέχνης του σώματος. κατάλληλη επιλογή. Ξεπλένονται από το δέρμα των παιδιών κάτω από τρεχούμενο νερό, ακόμη και χωρίς τη χρήση σαπουνιού. Είναι εύκολο να «ζωντανέψουν» εάν ένα παιδί ξεχάσει ξαφνικά να τους καλύψει και στεγνώσουν λίγο. Για να το κάνετε αυτό, απλώς χαμηλώστε τα για λίγο με τη ράβδο κάτω σε ένα δοχείο με νερό. Τα παιδιά πρέπει να ζωγραφίζουν μαζί τους παρουσία ενηλίκων για την αποφυγή ατυχημάτων. Οι υγιεινολόγοι πιστεύουν ότι είναι πιο ωφέλιμο για τα μικρά παιδιά να ζωγραφίζουν όρθια (ακόμα και ξαπλωμένα) παρά όταν κάθονται. Υπάρχουν καβαλέτα και ειδικές σανίδες για αυτό.
Τι πρέπει να γνωρίζετε για τη γλυπτική;
Πρώτον, είναι σημαντικό να θυμάστε ότι πρέπει να είστε κοντά στο παιδί σας ενώ κάνετε γλυπτική. Δοκιμάστε να γλυπτείτε και νιώστε ότι είναι ευχάριστο και ενδιαφέρον, και εσείς και το μωρό σας μπορείτε να δημιουργήσετε εκπληκτικά αριστουργήματα.
Δεύτερον, θα χρειαστείτε σανίδες, καθώς και υγρά πανιά ή χαρτοπετσέτες για να σκουπίσετε τα χέρια σας. Και μπορείτε να γλυπτείτε με τα παιδιά από πλαστελίνη, αλατισμένη και βρώσιμη ζύμη (μαγιά ή κουλουράκι), από πηλό, κερί ή βάση. Τέλος, το πιο σημαντικό είναι να θυμάστε ότι τα παιδιά μπορούν να γλυπτούν κάτι με νόημα (κατά την κατανόηση ενός ενήλικα) όχι νωρίτερα από δύο ετών και πριν εξοικειωθούν με το υλικό και τις βασικές τεχνικές γλυπτικής. Και η ηλικία της εξοικείωσης με την καθαριότητα, που δεν είναι επιβλαβής, αλλά ωφέλιμη, θα έρθει μεταξύ 2 και 3 ετών. Τότε το παιδί θα μάθει εύκολα πολλές κοινωνικές νόρμες.
Τι πρέπει να γνωρίζετε για τα υλικά μοντελοποίησης; Ας τους ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά.
Πλαστελίνη σε "κελιά"» δεύτερο σε σκληρότητα. Ή απαλότητα, οτιδήποτε. Μπορεί να συσκευαστεί σε πλαστικές κυψέλες ή βάζα. Εγχώριο ή εισαγόμενο. Από μια τέτοια πλαστελίνη είναι καλύτερο να μην κάνετε ανεξάρτητες φιγούρες, αλλά "πίνακες ανάποδα" ή να σχεδιάσετε με πλαστελίνη. Αλλά για τα παιδιά που τσαλακώνονται, αλείφουν και πατάνε, είναι πολύ καλό.
Πλωτή πλαστελίνη.Στην εμφάνιση, δεν διαφέρει από το συνηθισμένο. Όμως το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένο είναι τόσο ελαφρύ που δεν βυθίζεται. Μπορείτε να φανταστείτε πόσα νέα παιχνίδια μπορείτε να εφεύρετε σε ένα μπολ με νερό ή στην μπανιέρα με αυτήν την πλαστελίνη, πόσα πειράματα μπορείτε να κάνετε και να πάρετε νέες αισθήσεις από το σχεδόν αβαρές υλικό; Δεν πρέπει ποτέ να δίνεται πλαστελίνη με φρουτώδη μυρωδιά στα μικρά παιδιά. Εάν η κίτρινη πλαστελίνη μυρίζει σαν λεμόνι, η πορτοκαλί πλαστελίνη μυρίζει σαν πορτοκάλι και η κόκκινη πλαστελίνη μυρίζει σαν φράουλες, τότε το μωρό δεν θα σκαλίσει, αλλά θα το γλείψει και αυτό δεν είναι καθόλου αυτό που θέλουμε να του μάθουμε.
Αλμυρή ζύμη - καλύτερο υλικόγια να ξεκινήσετε τη γλυπτική με το μωρό σας. Αυτό το υλικό είναι απολύτως φιλικό προς το περιβάλλον, μπορείτε να το βάλετε με ασφάλεια στο στόμα σας. Επιπλέον, η ζύμη είναι το πιο απαλό και εύκαμπτο υλικό. Συνταγή – 2 φλιτζάνια αλεύρι + 1 φλιτζάνι αλάτι και λίγο περισσότερο από μισό φλιτζάνι νερό. Για χρωματιστή ζύμη, προσθέστε χρωστική σκόνη τροφίμων στο νερό. Μερικά παιδιά καταφέρνουν να βάλουν αυτή τη ζύμη στο στόμα τους, παρά το γεγονός ότι είναι πολύ αλμυρή. Με τέτοια μωρά είναι καλύτερα να γλυπτείτε από γλυκιά ζύμη κουλουρακιών.
Πηλός για τη δημιουργικότητα των παιδιών υπάρχουν το καφέ και το μπλε. Όσον αφορά την απαλότητα και την ελατηριότητά του, ο πηλός δεν υπολείπεται της αλμυρής ζύμης, αλλά δεν είναι χρωματισμένος. Μπορείτε να αποθηκεύσετε πηλό στο ψυγείο, τυλιγμένο σε ένα υγρό πανί και να το βάλετε σε μια σακούλα. Για να απολαύσει το παιδί το μόντελινγκ πρέπει να υπάρχει πολύς πηλός (τουλάχιστον 2-3 κιλά). Οι ασκήσεις με πηλό πάνε καλά με την προσθήκη του φυσικά υλικά: κλαδιά, κώνοι, φύλλα.
Προϋποθέσεις μαθημάτων
Όταν επιλέγετε ένα μέρος για σπουδές, σκεφτείτε πού μπορείτε να εξαλείψετε πιο εύκολα τις παρενέργειες της δημιουργικότητάς του. Η κουζίνα είναι η καλύτερη.
Όλα όσα μπορεί να χρειαστείτε κατά τη διάρκεια του μαθήματος πρέπει να είναι διαθέσιμα. Ειδικά κάθε είδους κουρέλια και υγρά μαντηλάκια.
Είναι πολύ σημαντικό να ενσωματώσετε προσεκτικά όλες τις δραστηριότητες και τα γεγονότα στην καθημερινή ρουτίνα του μωρού. Η κατάλληλη στιγμή είναι η μισή επιτυχία. Το μωρό πρέπει να είναι γεμάτο και όχι κουρασμένο. Και η μαμά δεν πρέπει να βιάζεται πουθενά.
Μην θυμώνεις με το μικρό σου αν κάνει κάτι λάθος! Το παιδί δεν αντιλαμβάνεται καλύτερα ούτε το περιεχόμενο των μαθημάτων, αλλά τη διάθεσή σας. Και αν θυμάται ότι όταν σκαλίζουμε και ζωγραφίζουμε, η μαμά θυμώνει, δεν θα του αρέσει ούτε να γλυπτεί ούτε να ζωγραφίζει.
Παιχνίδια με μπογιές για παιδιά
Μπορείτε να κληρώσετε ήδη από 8 μήνες, δηλ. Μόλις το παιδί καθίσει, πάρει το κουτάλι και χτυπήσει το τραπέζι, είναι ώρα.
Τοποθετήστε λίγο υδατοδιαλυτό χρώμα σε ένα κομμάτι χαρτί και δείξτε στο παιδί σας πώς να το απλώσει σε όλο το χαρτί χρησιμοποιώντας ένα πινέλο. Οι εξαιρετικές βούρτσες περιλαμβάνουν ραβδιά καθαρισμού αυτιών, φύλλα και φτερά πουλιών.
Μπορείτε να πάρετε βιβλία ζωγραφικής με μεγάλες εικόνες ζώων, φρούτων, λαχανικών, πουλιών, παιχνιδιών ή να σχεδιάσετε μόνοι σας το περίγραμμα οποιασδήποτε εικόνας ή αντικειμένου με κηρομπογιές.
Έως ενάμιση χρόνο, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε στυλό με μύτη με βάση το νερό με χοντρή ράβδο. ή στυλό στυλόή κερί κιμωλία.
Μαζί με το παιδί μαθαίνουμε να παρατηρούμε σημάδια στο χαρτί και να ενεργούμε με διαφορετικά υλικά.
Από 1,5 ετών μαθαίνουμε μαζί με το παιδί να «διαβάζουμε» τη ζωγραφιά του. Η εικόνα που βλέπει η μητέρα θα εκπλήξει και θα ενθουσιάσει το μωρό. Είναι πολύ χρήσιμο να ζωγραφίζεις με και για το παιδί, δηλ. δείξτε πώς το κάνουν οι ενήλικες. Ο μπαμπάς σχεδιάζει ένα αυτοκίνητο, η μαμά και το παιδί «χέρι με χέρι» τις ρόδες και το ίδιο το παιδί σχεδιάζει το δρόμο.
Δάχτυλα αντί για χέρι.
Βυθίζοντας το δάχτυλό σας στο χρώμα, μπορείτε να κάνετε κουκκίδες που απεικονίζουν σημεία σε πεταλούδες, πασχαλίτσες, μύγα αγαρικά, σιλουέτες ρούχων ή πιάτων, νιφάδες χιονιού, βροχή, μπάλες στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Σχεδιάστε γραμμές - μονοπάτια, κύματα, γρασίδι, κλαδιά δέντρων.
Εμβάπτιση με μια βούρτσα.
Παίρνουμε ένα πινέλο, του βάζουμε μπογιά (καλύτερη είναι η γκουάς) και το απλώνουμε επίπεδη στο χαρτί. Αποδεικνύεται ομαλή όμορφη εκτύπωση. Τι μπορεί να απεικονιστεί με αυτόν τον τρόπο; Δέντρα.Σχεδιάστε έναν κορμό και κλαδιά και καλέστε το παιδί σας να φτιάξει φύλλα. Βροχή.Κολλήστε σε χρωματιστό χαρτί ή ζωγραφίστε σύννεφα και ζητήστε από το παιδί σας να ζωγραφίσει σταγόνες βροχής, λέγοντας «σταγόνα-σταγόνα-στάγδην».
Μαγικό σχέδιο.
Για να γίνει αυτό, θα χρειαστούμε ένα φύλλο χαρτί, ένα κερί, ένα λευκό κηρομπογιά ή ένα κομμάτι σαπούνι, ανάλογα με την ηλικία και τις δεξιότητες (το αποτέλεσμα είναι το ίδιο) και μπογιά. Τα μικρά μπορούν απλά να σκαρφιστούν με ένα κερί, τα μεγαλύτερα μπορούν να ζωγραφίσουν μπάλες, έναν ήλιο, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα λουλούδι κ.λπ. Μπορείτε να σχεδιάσετε με τη μητέρα σας χρησιμοποιώντας την τεχνική "χέρι με χέρι". Τώρα βάζουμε περισσότερη μπογιά σε ένα φαρδύ πινέλο και καλύπτουμε το φύλλο με την εικόνα. Ως δια μαγείας, το σχέδιο εμφανίζεται με φόντο το χρώμα.
Εκτυπώσεις.Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε γκουάς, χαρτοπετσέτα, χοντρό χαρτί, αντικείμενα που μπορούν να αφήσουν κάποιο σημάδι. γεωμετρικό σχήμα(τετράγωνος κύβος, καρούλι κλωστής, κουτιά αρωμάτων, οβάλ πινέλο) ή γραμματόσημα κομμένα από λαχανικά (πατάτες ή καρότα) με εικόνα (λουλούδι, μύκητας, φύλλο κ.λπ.) Απλώστε τη γκουάς στην παλέτα. Το έτοιμο χρώμα πρέπει να είναι παρόμοιο σε πάχος με την ξινή κρέμα. Ή εμποτίστε λεπτό αφρώδες καουτσούκ που βρίσκεται στο πίσω μέρος με χρώμα. Στη συνέχεια πατήστε διάφορα είδηπρώτα στο αφρώδες λάστιχο με χρώμα και μετά στο χαρτί. Δεν είναι υπέροχο; Τώρα προσπαθήστε να απεικονίσετε κάτι με βάση την αρχή της κατασκευής από διαφορετικά μέρη. Για παράδειγμα, ένα αυτοκίνητο (κύλινδρος - τροχοί, κύβοι διαφορετικά σχήματα- αμάξωμα και καμπίνα). πύργος, ποτηράκι, χριστουγεννιάτικο δέντρο, χάντρες κ.λπ.
Χρησιμοποιώντας σφραγίδες λαχανικών μπορείτε να απεικονίσετε ένα λιβάδι λουλουδιών ή μανιταριών ή πτώση φύλλων. Χρησιμοποιήστε τα για να διακοσμήσετε σιλουέτες πιάτων ή ρούχων.
Πιέζοντας την παλάμη του παιδιού στο αφρώδες λάστιχο με μπογιά και μετά πάνω στο χαρτί, λέγοντας «χαστούκι-χαστούκι-χαστούκι» για να απεικονίσετε ακτίνες του ήλιου, ψάρια σε ένα ενυδρείο, φύλλα σε ένα δέντρο, τουλίπες ή καμπάνες κ.λπ.
Πατώντας τα πέλματα των ποδιών σας, υπάρχουν πατημασιές στο μονοπάτι (περπατάμε σε ένα φύλλο ταπετσαρίας).
Σχέδιο στην κουζίνα.Ρίχνουμε μια στρώση σιμιγδάλι στο ταψί. Το παιδί σίγουρα θα θέλει να ζωγραφίσει κάτι με το δάχτυλό του ή να γράψει γράμματα. Εάν ο δίσκος ή το τηγάνι ανακινηθεί ελαφρά, θα επιστρέψει σε ένα καθαρό "φύλλο".
Βρώσιμα αριστουργήματα.Μπορείτε να σχεδιάσετε με γεμάτο στομάχι με ένα κομμάτι ή χυμό από παντζάρια, καρότα ή μούρα. Αν χυλός σιμιγδαλιούΜοιράζουμε σε μερίδες και προσθέτουμε χρώμα τροφίμων. Δεν είναι το αποτέλεσμα που μας ενδιαφέρει! Και ενδιαφέρον για δραστηριότητες και εκπαίδευση για τα δάχτυλα.
Σχέδια σε πλακάκια.Αφήστε το παιδί σας να γίνει δημιουργικό και να ζωγραφίσει στο μπάνιο, για παράδειγμα, με μαρμελάδα, υπολείμματα χυλού μετά το πρωινό ή βρώσιμο χρώμα (στον κρόκο).
Σχεδιάστε με ένα δάχτυλο ή ραβδί σε βρεγμένη άμμοτο καλοκαίρι στο δρόμο και το χειμώνα στο σπίτι σε ένα δίσκο.
Σχέδιο με κραγιόνιαστην άσφαλτο το καλοκαίρι και το χειμώνα σε σανίδα ή καβαλέτο.
Σκίζουμε το χαρτί.Δεν είναι μυστικό ότι όλα τα παιδιά λατρεύουν να το κάνουν αυτό, αλλά δεν γνωρίζουν όλοι ότι είναι πολύ χρήσιμο για τα δάχτυλά τους. Για να γίνει αυτό, είναι καλύτερο να δώσετε στα παιδιά λευκό χαρτί γραφής ή χαρτοπετσέτες. Αυτή η χρήσιμη ντροπή μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία αριστουργημάτων: αν πάρετε μπλε χαρτόνι, ένα ραβδί κόλλας και δείξετε στο παιδί σας πώς να κολλάει μικρά κομμάτια χαρτιού (σε ένα μονοπάτι, σε ένα λιβάδι - μια χιονόμπαλα πέφτει ήσυχα). Εάν μάθετε στο μωρό σας να συνθλίβει τα κομμάτια σε κομμάτια, τότε μπορείτε να στολίσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με παιχνίδια στην απλικέ.
Παιχνίδια με πλαστελίνη και ζύμη για παιδιά
Το παιχνίδι είναι μια εισαγωγή στη δοκιμή.Ο σβώλος της ζύμης είναι αρκετά μεγάλος και δεν χωράει στα χέρια των παιδιών. Χτυπάμε δυνατά τις παλάμες μας, λέγοντας «clap-clap-clap». χτυπάμε με τις γροθιές μας, λέγοντας «χαστούκι-χαστούκι-χαστούκι». αφαιρούμε μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι, λέγοντας "τσιμπήστε-τσιμπήστε-τσιμπήστε". τρυπάμε σε ένα μεγάλο κομμάτι με τα δάχτυλά μας, αφήνοντας τρύπες και ταυτόχρονα λέμε "poke-poke-poke". Τοποθετήστε φασόλια, ζυμαρικά ή κουμπιά στις τρύπες που προκύπτουν, λέγοντας "poke-poke-poke". κόβουμε μικρά κομμάτια και τα ισιώνουμε με τις παλάμες μας λέγοντας «κισσός-κισσός-κισσός». αν μπροστά στο παιδί το κρύβει η μάνα στη ζύμη μικρό παιχνίδικαι, λέγοντας «ψάχνουμε, ψάχνουμε, ψάχνουμε» για να το ψάξουμε, το παιδί σίγουρα θα θέλει να το βρει μόνο του. απλώστε σε μια σκληρή βάση, λέγοντας "αλείψτε-αλείψτε-χάλκινα". Στο μέλλον, παρόμοια με την πλαστελίνη.
Παιχνίδια για το mastering τεχνικές. Κόψτε τα κομμάτια και απλώστε τα μεταξύ τους παλάμες– λουκάνικα για κουτάβια, κούτσουρα για το σπίτι, φράχτη για κοτόπουλα. Τυλίγουμε τη στήλη σε ένα δαχτυλίδι και συνδέουμε τα άκρα - bagels για τη matryoshka, δαχτυλίδια για την πυραμίδα. Στρίβουμε τις κολώνες - σαλιγκάρια, κουλούρια.
Κόψτε τα κομμάτια και κυλήστε τα ανάμεσα στις παλάμες σας – μπάλες για μια πυραμίδα, μπάλες για γατάκια, ξηρούς καρπούς για σκίουρους μωρά, μήλα για σκαντζόχοιρο και μούρα για μια αρκούδα, χάντρες για μια κούκλα. Ισιώνουμε τις μπάλες ανάμεσα στις παλάμες μας - μπισκότα για κούκλες, μπισκότα μελόψωμο για τη μαμά, τηγανίτες για τη γιαγιά, δαχτυλίδια για μια πυραμίδα.
Σύνθεση αντικειμένου από μέρη του ίδιου σχήματος αλλά διαφορετικών μεγεθών– χιονάνθρωπος, ποτήρι, αεροπλάνο.
Σύνθεση αντικειμένων από μέρη διαφορετικών σχημάτων– μύκητας, νύμφη, κουδουνίστρα.
Επικάλυψη– αρκούδα (αυτιά), λαγουδάκι, πουλί (ράμφος και ουρά).
Σχεδιάζουμε με ζύμη ή πλαστελίνη.Για να γίνει αυτό, θα χρειαστούμε φύλλα από χαρτόνι με περίγραμμα εικόνας αντικειμένου ή εικόνας. Ή σιλουέτες διαφορετικών αντικειμένων από χαρτόνι.
Κόψτε τα μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι και πιέστε τα πάνω στο φύλλο.- πέφτουν νιφάδες χιονιού, φθινοπωρινό δέντρο.
Τσιμπάμε μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι, τα πιέζουμε πάνω στην εικόνα και τα αλείφουμε– ας βάψουμε πάνω από το τσουρέκι, τη μπάλα κ.λπ.
Τυλίξτε μικρές μπάλες και πιέστε πάνω στη σιλουέτα– κομπόστα μούρων, παιχνίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Παιχνίδια με ζύμη στην κουζίνα(με αλμυρό ή γλυκό κουλουράκι ή μαγιά).
Κόβουμε με ειδικά καλούπια– στολίζουμε μπισκότα για τον εαυτό μας με ξηρούς καρπούς ή σταφίδες και για κούκλες με φασόλια, αρακά, χάντρες κ.λπ.
Από μπαλάκια και μαστίγια ζύμης μαγιάς- ψωμάκια, ψωμάκια.
Παίζοντας με την άμμο σε εξωτερικούς χώρους και στο σπίτι.Χρησιμοποιώντας ειδικά καλούπια, φτιάχνουμε πασχαλινά κέικ και τα διακοσμούμε με βότσαλα, κλαδιά και λεπίδες χόρτου.
