Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών και συντονισμός των κινήσεων. Διαβούλευση (ομάδα) «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός των κινήσεων των χεριών στην προσχολική ηλικία» με θέμα Παιχνίδια με χάντρες και ζυμαρικά

Παιχνίδια για την ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών της προσχολικής ηλικίας

Ρεύμα φασολιών

Αναπτύσσουμε συντονισμό κινήσεων, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, προσοχή, συγκέντρωση, αποφασιστικότητα

Περιγραφή: Η ουσία αυτού του παιχνιδιού, όπως και του προηγούμενου, είναι να πετάξεις όσο το δυνατόν περισσότερα φασόλια στο μπουκάλι. Αλλά σε αυτή την περίπτωση, το έργο είναι πολύ πιο περίπλοκο: ο συμμετέχων πρέπει να κρατήσει όλα τα φασόλια στη γροθιά του και στη συνέχεια να τα πετάξει ένα-ένα στο μπουκάλι. Σε αυτή την περίπτωση, το χέρι του θα πρέπει να είναι αυστηρά τεντωμένο σε απόσταση 30 cm από το μπουκάλι.

Εάν τα παιδιά αντιμετωπίσουν αυτό το έργο, μπορεί επίσης να είναι περίπλοκο. Μπορείτε να δώσετε το καθήκον να σηκώσετε το χέρι σας σε απόσταση 50 ή 100 cm από το μπουκάλι. Μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των φασολιών σε τέτοια ποσότητα ώστε να μην είναι άνετα να τα κρατάτε στο χέρι σας κ.λπ.

Μισό λίτρο μπουκάλι γάλα, μια χούφτα φασόλια για κάθε συμμετέχοντα.

Ευκίνητα χέρια

Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες, συντονισμό, προσοχή, επιμονή

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι πρέπει να παίζεται σε τραπέζι. Πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, τακτοποιήστε όλα τα στοιχεία που αναφέρονται ως εξής. Τοποθετήστε και τις δύο ράβδους σε απόσταση 15-20 cm η μία από την άλλη. Βάλτε ένα καπάκι σε ένα από αυτά. Στη συνέχεια, εξηγήστε στο παιδί σας ότι ο στόχος του είναι να μετακινήσει το καπάκι από το ένα μπλοκ στο άλλο χρησιμοποιώντας ένα ραβδί. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πιάσετε το καπάκι από κάτω και, βάζοντάς το στο ραβδί, προσεκτικά, ώστε να μην το πέσει, προσπαθήστε να το μετακινήσετε.

Οι επιπλοκές σε αυτό το παιχνίδι μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές: αυξάνοντας την απόσταση μεταξύ των ράβδων, μειώνοντας τη διάμετρο του καπακιού σε σχέση με τη ράβδο κ.λπ.

Υλικά και οπτικά βοηθήματαγια Παιχνίδι

Αρκετές κυλινδρικές ράβδους, ένα καπάκι ή καπάκι από κάποιο δοχείο με διάμετρο 1 εκ. μεγαλύτερη από τη ράβδο, ένα λεπτό ραβδί.

Μεταφορείς νερού

Αναπτύσσουμε συντονισμό, προσοχή, επινοητικότητα

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι παίζεται καλύτερα ως σκυταλοδρομία. Όλα τα παιδιά πρέπει να χωριστούν σε 2 ομάδες και να επιλέξουν ένα τμήμα για να ξεπεραστούν. Στη συνέχεια, πρέπει να επιλέξετε ένα μέρος όπου θα σταθεί το δοχείο με νερό. Κάθε ομάδα πρέπει να έχει το δικό της κουβά στη γραμμή τερματισμού. Οι συμμετέχοντες πρέπει να κατανείμουν τη σειρά συμπλήρωσης της απόστασης μεταξύ τους. Όταν οι πρώτοι συμμετέχοντες στέκονται στη γραμμή εκκίνησης, τους δίνονται πιατάκια και εξηγείται η εργασία. Στόχος τους είναι να φτάσουν στο δοχείο, να μαζέψουν νερό σε ένα πιατάκι και να το μεταφέρουν στο κεφάλι τους στον κουβά. Στη συνέχεια πρέπει να ρίξετε το νερό στον κάδο, να επιστρέψετε στην αρχή και να περάσετε το πιατάκι στο επόμενο μέλος της ομάδας.

Εάν κάποιος από τους συμμετέχοντες πέσει το πιατάκι, πρέπει να επιστρέψει στο δοχείο, να ξαναγεμίσει το νερό και να καλύψει ξανά αυτήν την απόσταση.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να περιοριστεί τόσο από το χρόνο όσο και με το απλό πέρασμα αυτής της απόστασης από όλους τους συμμετέχοντες.

Νικήτρια είναι η ομάδα που μαζεύει στον κουβά μεγαλύτερος αριθμόςνερό.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Πλαστικά πιατάκια για κάθε ομάδα, 2 κουβάδες και 1 μεγάλο δοχείο με νερό, χαρούμενη μουσική.

Δαμάσκηνο σε ένα κουτάλι

Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, συντονισμό κινήσεων, προσοχή, αποφασιστικότητα

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι είναι ιδανικό για καλοκαιρινές διακοπές και για μεγάλη ποσότητασυμμετέχοντες. Συνιστάται να διεξάγεται με τη μορφή σκυταλοδρομίας.

Αρχικά, όλοι οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες. Καθορίζονται τα όρια της απόστασης και η σειρά διέλευσης της εντός των ομάδων. Στη γραμμή τερματισμού, τοποθετείται ένα πιάτο για κάθε ομάδα. Στη συνέχεια δίνονται στους πρώτους παίκτες κάθε ομάδας κουτάλια και 1 δαμάσκηνο και εξηγείται ότι στόχος κάθε ομάδας είναι να μεταφέρει το δαμάσκηνό της με ένα κουτάλι μέχρι τη γραμμή τερματισμού, να επιστρέψει στην αρχή και να περάσει το κουτάλι στον επόμενο παίκτη. Με εντολή του αρχηγού, οι συμμετέχοντες βάζουν το δαμάσκηνο σε ένα κουτάλι και ξεκίνησαν. Εάν κάποιος από τους συμμετέχοντες πέσει το δαμάσκηνο, πρέπει να συνεχίσει το δρόμο του και μόνο τότε να επιστρέψει στη γραμμή τερματισμού.

Νικήτρια είναι η ομάδα που θα φέρει όσο το δυνατόν περισσότερα δαμάσκηνα στη γραμμή του τερματισμού.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Δύο κουταλιές της σούπας, πολλά μεγάλα δαμάσκηνα ή άλλα φρούτα αυτού του μεγέθους, 2 πιάτα και χαρούμενη μουσική.

Μούρα και μανιτάρια

Αναπτύσσουμε τον συντονισμό της κίνησης, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των ποδιών για την πρόληψη της πλατυποδίας, την προσοχή, τις καλλιτεχνικές ικανότητες

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι παίζεται καλύτερα σε μια μεγάλη και χαρούμενη παρέα σε ένα πάρτι γενεθλίων ή σε άλλες διακοπές.

Εάν αποφασίσετε να παίξετε αυτό το παιχνίδι, τότε μαζί με το παιδί σας θα χρειαστεί να ετοιμάσετε δοχεία για τη συλλογή μανιταριών και μούρων. Για να γίνει αυτό, πρέπει να κόψετε διάφορες φιγούρες (λουλούδια, φύλλα, μανιτάρια κ.λπ.) από χρωματιστό χαρτί για απλικέ. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να το κάνει αυτό μόνο του. Παρακολουθήστε προσεκτικά για να μην πληγωθεί. Στη συνέχεια, οι τελικές φιγούρες πρέπει να κολληθούν στα δοχεία χρησιμοποιώντας κόλλα ή ταινία. Το κύριο πράγμα είναι ότι τα δοχεία σας αποκτούν μια χαρούμενη και ελαφρώς υπέροχη εμφάνιση.

Πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, πρέπει να σκορπίσετε όλα τα έτοιμα παιχνίδια σε ένα καθαρό πάτωμα ή χαλί. Προσκαλέστε όλα τα παιδιά να χωριστούν σε 2 ομάδες και φανταστείτε ότι πήγαν στο δάσος για να μαζέψουν μανιτάρια και μούρα. Αλλά θα το κάνουν με ασυνήθιστο τρόπο: Δεν μπορούν να αγγίξουν τα μανιτάρια με τα χέρια τους, θα πρέπει να τα μαζέψουν με τα πόδια τους, πιέζοντάς τα με τα δάχτυλά τους.

Ένας εκπρόσωπος από κάθε ομάδα ξεκινά το παιχνίδι. Με την εντολή "Έναρξη" τρέχουν έξω στο ξέφωτο, μαζεύουν ένα από τα αντικείμενα με το πόδι τους και μετά πηδούν με το ένα πόδι στο κουτί στο οποίο έβαλαν τα λάφυρά τους. Όταν επιστρέψουν στην αρχή, οι επόμενοι συμμετέχοντες ξεκίνησαν. Η ομάδα που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα αντικείμενα σε συγκεκριμένο χρόνο θα είναι η νικήτρια.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Μικρά πλαστικά παιχνίδια, 2 δοχεία για τη συλλογή παιχνιδιών (μπορεί να είναι παλιές γλάστρες ή παιδικοί κουβάδες), χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα ή ταινία.

Ταΐστε το λαγουδάκι

Αναπτύσσουμε συντονισμό, μνήμη, προσοχή, αναλυτική σκέψη

Περιγραφή: πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, κόβεται μια τρύπα στην αφίσα αντί για το στόμα του λαγού. Στη συνέχεια, πρέπει να κόψετε μερικές ακόμη τρύπες σε διαφορετικά σημεία της αφίσας. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, κρεμιέται στον τοίχο ή σε κάποιο είδος βάσης.

Ένας συμμετέχων επιλέγεται, έχει δεμένα τα μάτια και του δίνεται ένα καρότο. Στη συνέχεια περιστρέφεται αρκετές φορές γύρω από τον δικό του άξονα και φέρεται στην αφίσα. Λένε στα παιδιά ότι ο λαγός πεινάει και πρέπει να ταΐσει.

Στόχος του συμμετέχοντος είναι να βάλει ένα καρότο στο στόμα του κουνελιού. Δεδομένου ότι υπάρχουν πολλές τρύπες στην εικόνα, αυτό δεν θα είναι τόσο εύκολο.

Το κύριο πράγμα σε αυτόν τον διαγωνισμό δεν είναι η νίκη, αλλά η συμμετοχή. Ανεβάζει τη διάθεση και είναι ιδανικό για ποικίλες διακοπές.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Αφίσα ή μεγάλη εικόνα, που απεικονίζει έναν λαγό (συνιστάται να σχεδιάσετε αυτήν την αφίσα εκ των προτέρων με το παιδί σας), ένα καρότο (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστικό ή να το φτιάξετε από χαρτί).

κοκορομαχίες

Αναπτύσσουμε συντονισμό κινήσεων, αναλυτικές ικανότητες, προσοχή, αποφασιστικότητα

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι παίζεται στις καθαρός αέραςή σε ένα αρκετά μεγάλο δωμάτιο.

Πρέπει να σχεδιάσετε έναν κύκλο στο πάτωμα ή στο έδαφος. Αυτή θα είναι η περιοχή της μονομαχίας.

Στη συνέχεια επιλέγονται οι δύο πρώτοι συμμετέχοντες. Στη συνέχεια εξηγούνται οι κανόνες του αγώνα: οι συμμετέχοντες πρέπει να στέκονται σε κύκλο στο ένα πόδι, κρατώντας το άλλο με τα χέρια τους. Στόχος τους είναι να σπρώξουν ο ένας τον άλλον έξω από αυτόν τον κύκλο. Σε αυτή την περίπτωση, δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα χέρια σας. Νικητής θεωρείται ο συμμετέχων που θα σπρώξει πρώτος τον αντίπαλό του έξω από τον κύκλο χωρίς να παραβιάσει τους κανόνες.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Χαρούμενη μουσική, κιμωλία.

δαχτυλίδι

Αναπτύσσουμε συντονισμό κινήσεων, προσοχή, μνήμη, ικανότητα συγκέντρωσης

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για 2 παίκτες, αλλά όσο περισσότεροι παίκτες υπάρχουν, τόσο πιο διασκεδαστικό και συναρπαστικό είναι.

Το δαχτυλίδι είναι κρεμασμένο σε τέτοιο ύψος που οι συμμετέχοντες μπορούν να το χτυπήσουν με το δάχτυλο ενός απλωμένου χεριού. Επιλέγεται ο πρώτος παίκτης και ο αρχηγός. Ο παρουσιαστής φέρνει τον συμμετέχοντα στο κρεμασμένο δαχτυλίδι στο μήκος του χεριού, στη συνέχεια τον πηγαίνει τρία βήματα πίσω και το γυρίζει αρκετές φορές, λέγοντας:

Βγήκα στη βεράντα -

Έχασα το δαχτυλίδι μου.

Το δαχτυλίδι κύλησε μακριά

Κάτω από τη δρύινη βεράντα.

Βρες το δαχτυλίδι μου!

Όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες στέκονται σε ημικύκλιο και παρακολουθούν.

Αφού προήχθη ο πρώτος τολμηρός, αυτός με τεντωμένο το χέριπρέπει να κάνετε τρία βήματα προς το δαχτυλίδι και να το χτυπήσετε με ακρίβεια με το δάχτυλό σας. Εάν αυτό δεν λειτουργήσει την πρώτη φορά, έχει αρκετές ακόμη προσπάθειες να νιώσει το δαχτυλίδι με το δάχτυλό του.

Μπορείτε να κάνετε αυτό το παιχνίδι πιο δύσκολο διαφορετικοί τρόποι. Αρχικά, μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των βημάτων. Δεύτερον, ο παίκτης μπορεί να έχει δεμένα τα μάτια και να παρεμβαίνει με διάφορα σχόλια και λανθασμένες οδηγίες.

Νικητής είναι αυτός που ξεπερνά αυτή την απόσταση γρήγορα και χωρίς λάθη.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Μια μακριά κλωστή, ένα μεσαίου μεγέθους δαχτυλίδι (λίγο μεγαλύτερο από τον δείκτη σας), ένα μεγάλο δωμάτιο στο οποίο μπορείτε να κρεμάσετε το δαχτυλίδι.

Ναυαγοσώστες

Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες των ποδιών, προσοχή, ικανότητα συγκέντρωσης, αποφασιστικότητα

Περιγραφή: Τοποθετήστε το παιδί σας σε μια καρέκλα και τοποθετήστε 2 καλάθια το ένα κοντά στο άλλο (βάλτε μολύβια σε ένα από αυτά). Εξηγήστε στο παιδί σας ότι ο στόχος του είναι να μετακινεί τα μολύβια από το ένα καλάθι στο άλλο χωρίς να τα πέφτει, πρώτα με το δεξί και μετά με το αριστερό.

Στη δεύτερη έκδοση του παιχνιδιού, τα καλάθια τοποθετούνται πιο μακριά το ένα από το άλλο. Ο στόχος είναι ο ίδιος - να μετακινήσετε τα μολύβια από το ένα καλάθι στο άλλο. Προστίθεται μια επιπλοκή: τα μολύβια δεν μεταφέρονται με το ένα πόδι, αλλά περνούν από το ένα πόδι στο άλλο. Για παράδειγμα, εάν ένα καλάθι με μολύβια τοποθετηθεί στο δεξί πόδι του παιδιού, θα πρέπει να πάρει το πρώτο μολύβι δεξί πόδι, περάστε το προς τα αριστερά και βάλτε το στο άδειο καλάθι με το αριστερό σας πόδι.

Εκτός από αυτές τις δύο επιλογές, μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία αυξάνοντας τον αριθμό των μολυβιών.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Μολύβια (10-30 τεμάχια), 2 πανομοιότυπα καλάθια.

Ασυνήθιστος καλλιτέχνης

Αναπτύσσουμε συντονισμό κινήσεων, λεπτές κινητικές δεξιότητες των ποδιών, προσοχή, ικανότητα συγκέντρωσης, αποφασιστικότητα

Περιγραφή: Τοποθετήστε το παιδί σας σε μια χαμηλή καρέκλα, ώστε να μπορεί να φτάσει εύκολα στο πάτωμα με τα πόδια του. Τοποθετήστε ένα λευκό φύλλο χαρτιού και ένα μολύβι μπροστά του. Στη συνέχεια, προσκαλέστε τον να σχεδιάσει οποιαδήποτε εικόνα ή πορτρέτο, αλλά όχι με τα χέρια του, αλλά με τα πόδια του, κρατώντας το μολύβι ανάμεσα στα δάχτυλά του. Πρέπει να ξεκινήσετε με απλές εικόνες - ένα σπίτι ή ένα λουλούδι. Σταδιακά πρέπει να ζητήσετε να σχεδιάσετε πιο λεπτές λεπτομέρειες.

Εάν το μωρό σας δεν μπορεί να αντεπεξέλθει αμέσως σε μια εργασία, μπορεί να κουραστεί γρήγορα. Ενθαρρύνετέ το να ξεκουραστεί, μιλήστε για την εικόνα που ζωγραφίζει και προχωρήστε. Σημασία έχει να ολοκληρώσει την εικόνα που έχει στο μυαλό του και να μην την αφήσει για την επόμενη μέρα. Προσπαθήστε να του φτιάξετε τη διάθεση και να τον ενδιαφέρετε.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Ένα κενό φύλλο χαρτιού Α3 και ένα μολύβι.

σπίτι

Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή και ικανότητα συγκέντρωσης

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με έναν ενήλικα ή ένα παιδί μόνο του.

Οι συμμετέχοντες του παιχνιδιού κάθονται στο τραπέζι και ρίχνουν σπίρτα από το κουτί. Στόχος των παικτών είναι να συναρμολογήσουν το πηγάδι χωρίς να το καταστρέψουν.

Ο πρώτος συμμετέχων τοποθετεί 2 αγώνες παράλληλα μεταξύ τους, έτσι ώστε ο επόμενος συμμετέχων να μπορεί να τοποθετήσει 2 από τους αγώνες του κάθετα σε αυτούς. Στη συνέχεια, ο πρώτος συμμετέχων απλώνει τα σπίρτα του, κ.λπ. Ο συμμετέχων που είναι ο πρώτος που θα τοποθετήσει τους αγώνες απρόσεκτα και θα καταστρέψει το πηγάδι θεωρείται ο χαμένος.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Σπιρτόκουτο.

Ποιος το έκανε;

Αναπτύσσουμε συντονισμό, προσοχή, ταχύτητα αντίδρασης, αναλυτικές δεξιότητες

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι παίζεται καλύτερα σε εξωτερικούς χώρους ή σε δωμάτιο με ψηλή οροφή.

Όλα τα προετοιμασμένα αντικείμενα, εκτός από την μπάλα, απλώνονται στο πάτωμα. Το παιχνίδι έχει ως εξής: το παιδί πρέπει να πετάξει τη μπάλα όσο πιο ψηλά γίνεται και κατά τη διάρκεια της πτήσης της να μαζεύει όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα ξαπλωμένα στο πάτωμα. Το κύριο πράγμα είναι να πιάσουμε την μπάλα έγκαιρα. Εάν ο παίκτης δεν έχει χρόνο να το κάνει αυτό, η σειρά μεταφέρεται στον επόμενο παίκτη και τα αντικείμενα που κατάφερε να μαζέψει ο πρώτος συμμετέχων επιστρέφονται στο πάτωμα.

Νικητής είναι ο συμμετέχων που συγκέντρωσε τα περισσότερα αντικείμενα.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

10-20 μικρά αντικείμενα (αυτά μπορεί να είναι βότσαλα, παιχνίδια, πατατάκια). Το κυριότερο είναι ότι είναι ελαφριά και δεν τραυματίζουν το παιδί.

Δάχτυλα

Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή και ικανότητα συγκέντρωσης

Περιγραφή:Προσκαλέστε το παιδί σας να καθίσει στο τραπέζι και να του μιλήσει για τις ανθρώπινες ικανότητες, πόσο βαριά πράγματα μπορούν να σηκώσουν οι άνθρωποι, πόσο μακριά και γρήγορα μπορούν να τρέξουν. Στη συνέχεια, μιλήστε για το πώς ακόμη και ένα μικρό μέρος του σώματος, όπως τα δάχτυλα, μπορεί να είναι πολύ δυνατό αν το αναπτύξετε. Τώρα θα αρχίσετε να τα εκπαιδεύετε.

Στη συνέχεια, βάλτε το μωρό σας να τοποθετήσει το δεξί του χέρι στο τραπέζι. Πρέπει να σηκώσει κάθε δάχτυλο με τη σειρά του, χωρίς να σηκώσει ολόκληρο το χέρι του από το τραπέζι: πρώτα τον αντίχειρα, μετά τον δείκτη, τη μέση, το δαχτυλίδι και τα μικρά δάχτυλα. Η ίδια άσκηση πρέπει να γίνει με το αριστερό χέρι. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν υπερτείνει τα χέρια του ή δεν τα σφίγγει στον ώμο και τον πήχη.

Όταν ολοκληρωθεί η εργασία, μπορείτε να προχωρήσετε στην επόμενη, πιο σύνθετη άσκηση. Πρέπει να βάλετε και τα δύο χέρια στο τραπέζι και να κάνετε τις ίδιες ασκήσεις, αλλά και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Ήσυχη, ήρεμη μουσική.

Δάχτυλα στρατιώτη

Αναπτύσσουμε λεπτές κινητικές δεξιότητες, συντονισμό, προσοχή και ικανότητα συγκέντρωσης

Περιγραφή: Αυτό το παιχνίδι είναι μια πιο περίπλοκη παραλλαγή του προηγούμενου και απαιτεί καλή εξάσκηση.

Προσκαλέστε το παιδί σας να τοποθετήσει το δεξί του χέρι στο τραπέζι και φανταστείτε ότι τα δάχτυλά του είναι φιλικοί στρατιώτες. Τώρα πρέπει να βαδίσουν σε ζευγάρια. Το χέρι του μωρού σας θα πρέπει να το αντιπροσωπεύει σηκώνοντας εκείνα τα δάχτυλα που αντιστοιχούν στον αριθμό του στρατιώτη. Το πρώτο δάχτυλο είναι ο πρώτος στρατιώτης, ο δείκτης είναι ο δεύτερος στρατιώτης, το μεσαίο δάχτυλο είναι το τρίτο, το δάχτυλο είναι το τέταρτο, το μικρό δάχτυλο είναι το πέμπτο.

Έτσι, για παράδειγμα, εάν ονομάσετε τον δεύτερο και τον πέμπτο στρατιώτη, ο δείκτης και το μικρό δάχτυλο θα πρέπει να σηκωθούν, εάν ονομάσετε τον πρώτο και τον τέταρτο στρατιώτη, το πρώτο και το παράμαλλο πρέπει να σηκωθούν κ.λπ.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Ήσυχη ήρεμη μουσική.

Κόβοντας νιφάδες χιονιού

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού

Περιγραφή:ετοιμάστε ένα τετράγωνο φύλλο λεπτό χαρτί, διπλώστε το διαγώνια. Λυγίστε τη δεξιά οξεία γωνία προς την αριστερή πλευρά με μετατόπιση προς τα πάνω και την αριστερή γωνία - προς την αντίθετη κατεύθυνση. Οι γραμμές δίπλωσης πρέπει να ταιριάζουν. Διπλώστε το τεμάχιο εργασίας στη μέση. Κάντε εγκοπές και στις δύο πλευρές, κατά μήκος των πτυχών. Ξεδιπλώστε το τεμάχιο εργασίας, η νιφάδα χιονιού θα είναι έτοιμη.

Υλικά και οπτικά βοηθήματα για το παιχνίδι

Ermoleno Tatyana Alekseevna, δάσκαλος
Εμπειρία παιδαγωγικό έργο: 22

Κατερίνιτς Ναντέζντα Σεργκέεβνα, δάσκαλος
Διδακτική εμπειρία: 10 χρόνια

Vambold Irina Johannesovna, δάσκαλος
Διδακτική εμπειρία: 6 χρόνια

MKDOU "Νηπιαγωγείο "Solnyshko" Tarko-Sale, περιοχή Purovsky

«Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους.
Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, βγαίνουν οι πιο λεπτές κλωστές - ρυάκια που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης.
Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».

V.A. Sukhomlinsky

Η μηχανολογία είναι η μελέτη των κινήσεων του σώματος και των σωματικών και πνευματικών λειτουργιών που τις διέπουν. Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι από ανατομική άποψη, περίπου το ένα τρίτο της συνολικής επιφάνειας της κινητήριας προβολής του εγκεφαλικού φλοιού καταλαμβάνεται από την προβολή του χεριού, που βρίσκεται πολύ κοντά στη ζώνη ομιλίας. Είναι το μέγεθος της προβολής του χεριού και η εγγύτητά του με την κινητική ζώνη που δίνει λόγο να θεωρηθεί το χέρι ως «όργανο ομιλίας», το ίδιο με το αρθρικό όργανο. Από αυτή την άποψη, προτάθηκε ότι οι λεπτές κινήσεις των δακτύλων έχουν σημαντική επίδραση στο σχηματισμό και την ανάπτυξη της ομιλητικής λειτουργίας του παιδιού. Επομένως, για να διδάξετε ένα μωρό να μιλάει, είναι απαραίτητο όχι μόνο να εκπαιδεύσει την αρθρωτική του συσκευή, αλλά και να αναπτύξει κινήσεις των δακτύλων ή λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αλληλεπιδρούν με τέτοιες ανώτερες ιδιότητες της συνείδησης όπως:

* προσοχή;

* Σκέψη?

* οπτικοχωρική αντίληψη (συντονισμός).

* φαντασία;

* Παρατήρηση

* οπτική και κινητική μνήμη.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι επίσης σημαντική επειδή ολόκληρη η μελλοντική ζωή του παιδιού θα απαιτήσει τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για το ντύσιμο, το σχέδιο και το γράψιμο, καθώς και την εκτέλεση μιας μεγάλης ποικιλίας καθημερινών εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται σε ένα παιδί συνεχώς, ξεκινώντας από την αρχή. Νεαρή ηλικία. Όπως ήδη γνωρίζουμε, τα δάχτυλα των παιδιών είναι ο πρώτος προσομοιωτής για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να μάθετε να μετράτε, να διαβάζετε και να προβάλλετε ολόκληρες παραστάσεις παραμυθιού. Και, φυσικά, παίξτε!

Ας θυμηθούμε μαζί πώς τα παιδιά λατρεύουν να κουνάνε τα χέρια τους, να χτυπούν τα χέρια τους, να παίζουν το «Magpie-White-sided» και να επιδεικνύουν την «κερασοφόρο κατσίκα». Όλα αυτά τα παιχνίδια είναι πολύ χρήσιμα γιατί εκπαιδεύουν το χέρι σας. Το παιχνίδι με κύβους, πυραμίδες και κούκλες που φωλιάζουν είναι επίσης χρήσιμο στην πρώιμη παιδική ηλικία. Αργότερα - με διάφορους τύπους σετ κατασκευής, για παράδειγμα, Lego, όταν το παιδί πρέπει να συναρμολογήσει και να αποσυναρμολογήσει μικρά μέρη, συναρμολογήστε ένα σύνολο από μεμονωμένα μέρη και γι 'αυτό είναι πολύ σημαντικό τα δάχτυλα να υπακούουν και να λειτουργούν καλά. Τα παιδιά λατρεύουν να διπλώνουν και να ξεδιπλώνουν κουτιά, να βιδώνουν και να ξεβιδώνουν διαφορετικά καπάκια. Αυτά τα παιχνίδια αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, επομένως είναι σημαντικό να ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν σε τέτοιες δραστηριότητες και να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους. Εξάλλου, όσο πιο ενεργές και ακριβείς είναι οι κινήσεις των δακτύλων ενός παιδιού, τόσο πιο γρήγορα αρχίζει να μιλάει.

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο "Solnyshko" για την επίβλεψη και τη βελτίωση της υγείας με προτεραιότητα την εφαρμογή υγειονομικών και υγειονομικών, προληπτικών και βελτιωτικών μέτρων και διαδικασιών", παρέχει ιατρικά - προληπτική θεραπείαπαιδιά από τους λαούς του Βορρά που ζουν στην περιοχή Purovsky, που έχουν διαγνωστεί με φυματίωση, επαφές με φυματίωση. Στο ίδρυμά μας υπάρχει μια πολυηλικιακή ομάδα από 3 έως 7 ετών, οι υποομάδες σχηματίζονται ανάλογα με την ηλικία. Η καθημερινή ρουτίνα, που παρέχει συνδυασμό προπόνησης, εργασίας και ξεκούρασης, έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη την 24ωρη παραμονή των μαθητών, με 6 γεύματα την ημέρα. Το νηπιαγωγείο στελεχώνεται κυρίως από παιδιά ιθαγενών εθνικοτήτων που ζουν στην περιοχή Purovsky, υπό την καθοδήγηση του περιφερειακού παιδιάτρου και φθισιάτρου. Για παιδιά που ζούσαν προηγουμένως στην τούνδρα, των οποίων οι γονείς ακολουθούν έναν νομαδικό τρόπο ζωής, δεξιότητες υγιεινής, καθημερινή ρουτίνα, θεματικό περιβάλλον, ρούχα, φαγητό, παιχνίδια. Νέες απαιτήσεις συμπεριφοράς, συνεχής επαφή με συνομηλίκους, όλα αυτά χτυπούν το μωρό ταυτόχρονα και οδηγούν σε ιδιοτροπίες, φόβους και άρνηση φαγητού. Τα παιδιά δυσκολεύονται περισσότερο με την περίοδο προσαρμογής. Η λύση σε αυτό το πρόβλημα πέφτει πρωτίστως σε εμάς τους εκπαιδευτικούς. Εμείς, οι δάσκαλοι, οργανώνουμε τη ζωή του παιδιού προσχολικό ίδρυμαώστε το μωρό να προσαρμόζεται σχεδόν ανώδυνα στις νέες συνθήκες, σε συνομηλίκους και ενήλικες.

Τα παιδιά που δεν έχουν πάει στο παρελθόν στο νηπιαγωγείο έχουν κακή ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων: έχουν κακές δεξιότητες στο σχέδιο, στο μοντελισμό, στο δέσιμο, στο ξεκούμπωμα και στο κούμπωμα των κουμπιών και πολύ σπάνια παίζουν με σετ κατασκευών, παζλ, μωσαϊκά κ.λπ.

Για να βοηθήσουμε το παιδί να αναπτύξει τα δάχτυλά του, εμείς, ως δάσκαλοι, επικεντρωθήκαμε στην πτυχή «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός των κινήσεων των δακτύλων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού μέσω του παιχνιδιού» - το αδύναμο χέρι ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μπορεί και πρέπει να είναι αναπτηγμένος. Εξάλλου, όλοι γνωρίζουν ότι ένα παιδί με ανεπτυγμένες λεπτές κινητικές δεξιότητες μπορεί να συλλογιστεί λογικά, η μνήμη, η προσοχή και η συνεκτική του ομιλία είναι αρκετά ανεπτυγμένα.

Ξεκινήσαμε τη δουλειά μας με την επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας, ορισμό εργασιών, εξοπλισμό περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων στο MKDOU, επιλογή παιχνιδιών και δραστηριοτήτων, ανάπτυξη πινάκων ανάπτυξης παιδιών.

Θέτουμε τους ακόλουθους στόχους και στόχους:

1. Δημιουργήστε συνθήκες στο MKDOU για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των κινήσεων των δακτύλων στους μαθητές σύμφωνα με το SanPiN 2.4.1. 27 – 10.
2. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και των χεριών, αναπτύξτε την ακρίβεια και τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών και των ματιών, την ευελιξία των χεριών και τον ρυθμό.
3. Διαμορφώστε γραφικές δεξιότητες, προετοιμάστε το χέρι του παιδιού για να κατακτήσει τη γραφή
4. Βελτιώστε την ικανότητα να ενεργείτε σύμφωνα με προφορικές οδηγίες, που ταιριάζουν με τον ατομικό ρυθμό εκτέλεσης, την ικανότητα να συνεχίσετε ανεξάρτητα να ολοκληρώνετε μια δεδομένη εργασία, τον έλεγχο των δικών σας ενεργειών

5. Αλληλεπίδραση με μουσικός διευθυντής, δάσκαλος-λογοθεραπευτής.

6. Αύξηση της ικανότητας των γονέων στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ένα παιδί μέσω των ακόλουθων μορφών αλληλεπίδρασης με την οικογένεια:

* εκπαίδευση γονέων: διεξαγωγή master classes, σεμιναρίων.

* ενημέρωση γονέων: ατομικές και ομαδικές διαβουλεύσεις, δημιουργία υπενθυμίσεων, σχεδιασμός περιπτέρων πληροφοριών.

* κοινές δραστηριότητες: παρακολούθηση διαφόρων εκδηλώσεων στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, δημιουργία χαρακτηριστικών για το κέντρο «Magic Fingers».

Οργανώνουμε την εργασία μας σύμφωνα με αρχές:

1. Ολοκληρωτική αρχή- σχέση με διάφορα είδη δραστηριοτήτων.
2. Αρχή της συνεργασίας- σχέση παιδιού και δασκάλου.
   1. Η αρχή της ατομικής προσέγγισης των παιδιών– η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των δακτύλων πραγματοποιείται μέσω μιας διαφοροποιημένης προσέγγισης σε κάθε παιδί, βασισμένη στη γνώση των χαρακτηριστικών της ανάπτυξής του.
   2. Η αρχή της συστηματικότητας και της συνέπειας- μια τέτοια σειρά μελέτης υλικού όπου η νέα γνώση βασίζεται σε γνώσεις που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως.
   3. Αρχή προσβασιμότητας- η μάθηση είναι αποτελεσματική όταν είναι εφικτή και προσιτή στη μάθηση με βάση το πρόβλημα για τα παιδιά.
   4. Η αρχή της μάθησης με βάση το πρόβλημα- παιδιά κατά τη διάρκεια παιχνιδιών, ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, οργανωμένες δραστηριότητεςΟι ίδιοι αποκτούν νέες γνώσεις, με αποτέλεσμα πιο σταθερή αφομοίωση γνώσεων και εμπέδωση δεξιοτήτων.
   5. Η αρχή της ικανότητας του εκπαιδευτικού- ο δάσκαλος πρέπει να έχει σαφείς γνώσεις πάνω σε αυτό το θέμα για να το μεταδώσει στα παιδιά.
   6. Η αρχή της παρουσίασης του υλικού του παιχνιδιού- στη δουλειά μας βασιζόμαστε στον κορυφαίο τύπο δραστηριότητας - το παιχνίδι.

Για να διατηρήσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών για οτιδήποτε νέο, χρησιμοποιούμε τα παρακάτω καινοτόμες τεχνολογίες: Προσέγγιση με γνώμονα την προσωπικότητα στα παιδιά, Προσέγγιση ενεργητικής προσωπικότητας (προσανατολισμένη στη δράση, τεχνολογία διδακτικών εργασιών), ολοκληρωμένο σύστημα, τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, μέθοδοι και τεχνικές παιχνιδιού.

ΜΚΔΟΥ πραγματοποιεί εκπαιδευτική διαδικασίασύμφωνα με το κατά προσέγγιση πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης προσχολική εκπαίδευση«Από τη γέννηση στο σχολείο» επιμέλεια N.E.Veraks, T.S.Komaroya, M.A.Vasilieva.

Για την επιτυχή υλοποίηση όλων των εργασιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η ομάδα είναι εξοπλισμένη με το κέντρο «Magic Fingers», το οποίο διαθέτει:

*Διδακτικό πάνελ τοίχου (κατασκευασμένο από καθηγητές): "Τι εποχή του χρόνου;" στο οποίο υπάρχουν κουμπιά, κουμπιά και επίσης ένα δέντρο καλυμμένο με φλις, από χαρτόνι και κλωστή κολλημένο πάνω του.

*Διδακτικά χαλιά τοίχου "Funny Buttons" και "Funny Laces"

(μαζί με τους γονείς από χαρτόνι και χρωματιστό ύφασμα) με κορδόνια, πλεξούδες, κουμπιά, φερμουάρ, Velcro, κουμπιά, γάντζους;

* επιδαπέδιο διδακτικό πάνελ «Λουλούδι» (κατασκευασμένο από καθηγητές). Χαρακτηριστικά: κουμπώματα, κορδόνια, κορδέλες, κουμπιά, φερμουάρ, Velcro, κουμπιά;

*Διδακτικός τοίχος «Home Yard» (στον τοίχο υπάρχουν ζωγραφισμένες εικόνες πουλερικών και ζώων από χαρτόνι με μωρά Velcro)

* επιλεγμένα παιχνίδια και εγχειρίδια για κορδόνι σε χάντρες, δαχτυλίδια, διάφορα μικροαντικείμενα,

* διαγράμματα - εικόνες για την τοποθέτηση μικρών γεωμετρικών μορφών, δημητριακών, ραβδιών.

*πλαίσια – ένθετα;

*πλαστικές πυραμίδες διαφόρων μεγεθών, έγχρωμες "Tower", "Bear Cub", "Duckling";

*επιλεγμένο μικρά παιχνίδιαγια παιχνίδια σε νοσοκομείο, κατάστημα, καντίνα κ.λπ.

*επιλεγμένα παιχνίδια με μανταλάκια "Σκαντζόχοιρος", "Sunny", "Fish", "Cactus", "Comb",

"Βούρτσα", "Άγκυρα", "Μύλος", "Κλωστή" κ.λπ.

* Παιχνίδι "Tartilla Turtle" με κλειδαριές, κορδόνια, κουμπιά, φιόγκους

* Γάντια κούκλες από ύφασμα, πλεγμένες από κλωστές.

*μικρό χρωματιστό μωσαϊκό, μεγάλο μωσαϊκό "Rainbow";

*επιτραπέζιο ξύλινο θέατρο «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Ryaba Hen», κ.λπ.

*δάχτυλο θέατροπλεκτά: "Teremok", "Fox and the Lare", "Three Little Pigs", "Three Bears",

"Γογγύλι";

*κουκλοθέατρο (πλεκτό) "Γογγύλι", "Τα τρία γουρουνάκια", "Ryaba Hen"

*μεγάλοι κύβοι (ξύλινοι, πλαστικοί), μικροί κύβοι (ξύλινοι, πλαστικοί).

*υφασμάτινοι κύβοι "Τι είναι αυτό;" και ποιος είναι;"

*επιτραπέζιο παιχνίδι "Υπέροχες δαντέλες", "Χρωματιστά κορδόνια";

*Μικρές έγχρωμες φιγούρες σε μαγνήτη.

*μπαστούνια καταμέτρησης (πολύχρωμα)

*παιχνίδι "Συλλέξτε χάντρες" (ξύλινα), παιχνίδι "Συλλέξτε χάντρες" (πλαστικό).

*μικρά παζλ από χαρτόνι "Thumbelina", "Cinderella", "Water World";

*μεγάλα παζλ από χαρτόνι «Μεταφορές», «Συγκεντρώστε ένα παραμύθι»

*πλαστικά παζλ?

*βιβλία ζωγραφικής "Διασκεδαστικές εργασίες", "Μεταφορές", "Φυτά εσωτερικού χώρου" κ.λπ.

*βιβλία με εργασίες "Ολοκλήρωσε το σχέδιο", "Κύκλος"

*Ξύλινο σετ μικροκατασκευών “Transport”, “Farm”, “Zoo”;

*μεγάλο σετ ξύλινων κατασκευών "Turret";

*Σετ μεταλλικής κατασκευής "Μυστρί";

*χρωματιστές κορδέλες μαλλιών?

*φυλλάδια για GCD.

*Διδακτικό χαλάκι «Ακολουθήστε τους κανόνες» ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ" Με μικροαντικειμενα

(αυτοκίνητα, πινακίδες, σπίτια, δέντρα, άνθρωποι).

*μολυβοθήκες από χρωματιστά σπίρτα.

*Δακτυλικά παιχνίδια και ασκήσεις διαφόρων τύπων επιλέγονται και συγκεντρώνονται στον διδακτικό φάκελο "Παίζοντας με τα δάχτυλα": παιχνίδια με δάχτυλα βασισμένα σε ιστορία, ασκήσεις δακτύλων σε συνδυασμό με αυτομασάζ χεριών και δακτύλων, σε συνδυασμό με γυμναστική ήχου, παιχνίδια χειρισμού .

* επιλεγμένο απόβλητα: σύρμα, κουλούρες, άμμος, πέτρες, κλαδιά, κώνοι, κλωστές, δημητριακά, σπόροι κ.λπ.

*πλαστελίνη, μολύβια, μαρκαδόροι, μολύβια, βιβλία ζωγραφικής, στένσιλ για ανίχνευση και σκίαση για ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Η αίθουσα λογοθεραπείας διαθέτει αισθητηριοκινητικά κέντρα και κέντρα παιχνιδιού.

Εδώ πραγματικά συναντούν ένα παραμύθι. Επίπεδες σιλουέτες μιας σημύδας, μιας λίμνης, ενός λιβαδιού και λουλουδιών, πεταλούδες, πλεγμένες από φωτεινά νήματα βοηθούν τα παιδιά να δημιουργήσουν συνθέσεις και ταυτόχρονα να αναπτύξουν τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Χτίζουμε τη δουλειά μας μαζί με γονείς που ζουν στο Tarko-Sale και έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας

Αλληλεπίδραση με την οικογένεια.

Για να επιτύχουμε τα καλύτερα αποτελέσματα, εργαζόμαστε συστηματικά όλη την ημέρα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών. Τα παιχνίδια χρησιμοποιούνται επίσης κατά τη διάρκεια απευθείας οργανωμένων δραστηριοτήτων σε όλους εκπαιδευτικούς τομείςκαι στις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών.

Όλοι γνωρίζουν ότι τα παιχνίδια και οι ασκήσεις με τα δάχτυλα αναπτύσσουν τον συντονισμό των κινήσεων των δακτύλων, ενεργοποιούν την εγκεφαλική λειτουργία των παιδιών και προάγουν την ανάπτυξη της ομιλίας. Μελετήσαμε και κατακτήσαμε μόνοι μας τα παιχνίδια με τα δάχτυλα, συστηματοποιώντας τα ανά τύπο. Βοηθάμε τα παιδιά να εξερευνήσουν τη «Χώρα των Δακτυλικών Παιχνιδιών» μέσω ατομικών, ζευγών και ομαδικών ασκήσεων και παιχνιδιών με τα δάχτυλα.

Παιχνίδια με τα δάχτυλα

Θα ήθελα να σας πω για τις αγαπημένες δραστηριότητες των παιδιών μας.

Διδακτικό πάνελ "Τι εποχή του χρόνου;" (κατασκευασμένο από εκπαιδευτικούς) που χρησιμοποιούμε κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και ατομικής εργασίας. Παίζοντας με τα δάχτυλά τους στο πάνελ, τα παιδιά κατανοούν τις εποχές, τα σημάδια τους, μαθαίνουν να τα βρίσκουν μόνα τους, αναπτύσσουν περιέργεια, συγκρίνουν και μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας με παιδιά, προτείνουμε να θυμηθείτε ρίμες, ποιήματα ή άσματα για τον ήλιο που έχετε μελετήσει στο παρελθόν. Τα παιδιά τοποθετούν ανεξάρτητα έναν ήλιο πλεκτό από κίτρινη κλωστή πάνω αριστερά ή δεξιά του πίνακα χρησιμοποιώντας μια θηλιά και ένα κουμπί. Στο κάτω μέρος του πάνελ με κουμπιά υπάρχει μια ροή από αλουμινόχαρτο και χαρτόνι. Καθώς διαβάζουν ένα ποίημα για μια χιονοστιβάδα, τα παιδιά τρέχουν να προσαρτήσουν μια χιονοστιβάδα φτιαγμένη από χάντρες στο πάνελ. Στη συνέχεια, μιλάμε για το πώς τα φύλλα θα ανθίσουν σύντομα, τα πουλιά θα πετάξουν μέσα και τα παιδιά θα τα κρεμάσουν στο δέντρο που βρίσκεται στο πάνελ ανάλογα. Χρησιμοποιούμε ασκήσεις παιχνιδιού «Τι λείπει;», «Τι έχει αλλάξει;». Τα παιδιά απαντούν ότι ο χειμώνας έχει περάσει και ο ήλιος έχει γίνει πιο λαμπερός, το χιόνι έχει αρχίσει να λιώνει και τα πουλιά έχουν πετάξει μέσα. Μια παιχνιδιάρικη στιγμή ζωντανεύει: ένα παιδί τοποθετεί πολλά πουλιά σε κλαδιά δέντρων, και άλλα παιδιά απομακρύνονται και μετά, γυρίζοντας, μαντέψτε τι έχει αλλάξει και πόσα πουλιά έχουν φτάσει; και τα λοιπά.

Τα παιδιά αγαπούν το πάνελ παιχνιδιού και πολύ συχνά το χρησιμοποιούν για παιχνίδια κατά τη διάρκεια ανεξάρτητων δραστηριοτήτων.

Το διδακτικό παιχνίδι "Χελώνα" που κατασκευάστηκε από δασκάλους χρησιμοποιείται για τη διεξαγωγή ασκήσεων για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των κινήσεων των δακτύλων με τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών, με περιεχόμενο περίπλοκο όσο χρειάζεται και μεθοδολογικές τεχνικές. Αυτό το παιχνίδι σχηματίζει διδακτική μάθησης και προάγει την ανάπτυξη: αισθητηριακής αγωγής του παιδιού, προσανατολισμού στο χώρο.

Όταν ένα παιδί έρχεται στο νηπιαγωγείο, μερικές φορές του είναι δύσκολο να αντέξει τον χωρισμό από τη μητέρα του. Και τότε ο αγαπημένος όλων έρχεται να βοηθήσει εμάς και τα παιδιά. αστείο παιχνίδιχελώνα "Tartilla" Οι παιχνιδιάρικες στιγμές φέρνουν αναζωογόνηση, προσκαλούμε τα παιδιά να ξαπλώσουν στη χελώνα, να τη χαϊδέψουν, να την τσιμπήσουν ή να τους ζητήσουμε να βοηθήσουν την κούκλα Μάσα να βρει το παιχνίδι που έχασε: «Η χελώνα έκρυψε ένα παιχνίδι για το αυτοκίνητο, πρέπει να το βρούμε. ποιος θα βοηθήσει;» Τα παιδιά ξεκινούν χαρούμενα να ξεκουμπώνουν τα κουμπιά, να κουμπώνουν στις τσέπες της χελώνας, να λύνουν τα κορδόνια και να αρχίζουν να ψάχνουν για το παιχνίδι Αυτοκίνητο.

Οι ασκήσεις παιχνιδιού «Ποιο πόδι είναι η κλειδαριά;» μπορεί να αυξήσει το ενδιαφέρον των παιδιών: «Στα δεξιά». Τι χρώμα αρέσει στη χελώνα τα κουμπιά και τα κορδόνια;», απαντά «Μπλε, κόκκινο, κίτρινο, πράσινο» κ.λπ.

Η χελώνα θέλει τα παιδιά να της απαντήσουν: «Πόσα κόκκινα, στρογγυλά κουμπιά υπάρχουν στο καπέλο;» και «Ποιος μπορεί να δέσει όμορφο τόξο? Τα παιδιά προσπαθούν, δουλεύουν με τα δάχτυλά τους και ταυτόχρονα λένε: «Και η μάνα μου έχει τέτοια κουμπιά», «Και η μάνα μου πλέκει τα μαλλιά μου και δένει φιόγκους». Και η κουβέντα είναι με ένα παιχνίδι - μια χελώνα. Εμείς, οι εκπαιδευτικοί, ενθαρρύνουμε τα παιδιά να θυμούνται διαφορετικά γεγονότααπό τη ζωή. Αυτό είναι ένα μεγάλο περιθώριο για την ανάπτυξη της φαντασίας και της ανεξαρτησίας.

Χρησιμοποιούμε επίσης διδακτικά πατάκια τοίχου «Funny Buttons» και «Funny Laces» (κατασκευασμένα από δασκάλους και γονείς από χαρτόνι και χρωματιστό ύφασμα) με κορδόνια, πλεξούδες, κουμπιά, φερμουάρ, Velcro, κουμπιά, γάντζους, διάφορα γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλοι, οβάλ) από κομμάτια χρωματιστού υφάσματος, και κάθε είδους σιλουέτες (χριστουγεννιάτικα δέντρα, κουνελάκια, παπούτσια κ.λπ.). Δηλαδή, μαθαίνουμε στα παιδιά να εξετάζουν και να αναλύουν το σχήμα των αντικειμένων. Στα μεγαλύτερα παιδιά, αναπτύσσουμε νοημοσύνη, διδάσκουμε την ικανότητα να τροποποιούμε, για παράδειγμα, γεωμετρικά σχήματα, να κάνουμε τετράγωνα από πολλά τρίγωνα και έναν πλήρη κύκλο από μέρη ενός κύκλου. Τα παιδιά τα κανονίζουν όλα αυτά χρησιμοποιώντας θηλιές και κουμπιά, καθώς και γάντζους και Velcro. Εάν το παιδί δεν τα καταφέρει, υποστηρίζουμε το ενδιαφέρον του με τις λέξεις: "Δεν λειτούργησε - σκεφτείτε πώς μπορείτε να το κάνετε διαφορετικά". Κατά τη διεξαγωγή ασκήσεων, παρακολουθούμε συνεχώς την ακρίβεια των ενεργειών, διδάσκοντας στα παιδιά να χρησιμοποιούν σωστά λέξεις και εκφράσεις στην ομιλία. Στο τέλος του παιχνιδιού κάνουμε ερωτήσεις για να συνοψίσουμε τη γνώση. Για παράδειγμα, «Πόσα χριστουγεννιάτικα δέντρα υπάρχουν σε ένα κόκκινο τετράγωνο;», «Πόσοι κύκλοι χρειάζεστε για να φτιάξετε έναν χιονάνθρωπο;», «Γιατί»;

Τα παιχνίδια που προσφέρουμε με μανταλάκια αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και φαντασία.

Για παράδειγμα, προσφέρουμε το παιχνίδι "Ψάρια". Για να ενδιαφερθούν και να ενεργοποιηθούν τα παιδιά, ξεκινάμε το παιχνίδι με στιγμή έκπληξη. Δείχνουμε το χαρτόνι σε σχήμα οβάλ και ρωτάμε έναν γρίφο (για ένα ψάρι). Προσφέρεται επίσης

“Υπέροχη τσάντα” με ενδιαφέρον περιεχόμενο. Υπάρχει κάτι ενδιαφέρον σε μια δεμένη τσάντα. Καλούμε τα παιδιά να αγγίξουν την τσάντα με τα δάχτυλά τους, να την νιώσουν και να μαντέψουν τι έχει μέσα. Στρώνουμε κενά ψαριού κομμένα από χαρτόνι και μανταλάκια διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων. Έχουν στόματα και μάτια τραβηγμένα πάνω τους, αλλά όχι ουρά ή πτερύγια. Προσκαλούμε τα παιδιά να επιλέξουν μανταλάκια που ταιριάζουν με το χρώμα και να προσθέσουν μια ουρά και πτερύγια σε κάθε ψάρι στην άσκηση «Επιλέξτε όλα τα κόκκινα μανταλάκια», τα ενθαρρύνουμε να χρησιμοποιήσουν τις λέξεις «πολλά», «ένα κάθε φορά». ένα κάθε φορά." Εφιστούμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα μανταλάκια πρέπει να λαμβάνονται με το δεξί χέρι και να στερεώνονται με τη σειρά προς την κατεύθυνση από αριστερά προς τα δεξιά.

Τα παιδιά παίζουν με μεγάλη ευχαρίστηση.

Ένα επιδέξια επιλεγμένο αναπτυξιακό περιβάλλον με βάση το θέμα, τακτικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, βελτίωσε όχι μόνο την επιδεξιότητα, τη συνοχή και την ακρίβεια των κινήσεων των δακτύλων, αλλά και βελτίωσε την προσοχή, τη μνήμη και την ανάπτυξη υπομονή και επιμονή. Οι δημιουργικές ικανότητες των παιδιών άρχισαν να αναπτύσσονται, η φαντασία και η φαντασία τους ξύπνησε, για παράδειγμα, για να χτίσουν κτίρια από σετ κατασκευής, κύβους, Lego και μωσαϊκά. Τα παιδιά έχουν κατακτήσει δεξιότητες παιχνιδιού, ζωγραφικής, κοπής, τεχνικών γλυπτικής, τις χρησιμοποιούν σε ελεύθερες δραστηριότητες, απεικονίζουν οικεία αντικείμενα, παιχνίδια, ζώα κ.λπ. Τα παιδιά αναπαράγουν τα παιχνίδια και τις ασκήσεις που έχουν μάθει με δική τους πρωτοβουλία σε ανεξάρτητα παιχνίδια. Καθώς αναπτύσσονται και μεγαλώνουν, τα δάχτυλα των παιδιών γίνονται πιο επιδέξια, πιο επίμονα και παιχνιδιάρικα, ενεργούν ήδη συνειδητά και πλησιάζουν όλο και περισσότερο αγαπητός στόχος. Εμείς, δάσκαλοι, καταφέραμε να κάνουμε τα παιδιά φίλους με υπέροχα παιχνίδια - χέρια και δάχτυλα. Είμαστε σίγουροι τώρα ότι αυτοί Οι φιλοιγια το υπόλοιπο της ζωής μου.

Δεν θα σταματήσουμε εκεί. Δραστηριότητα

Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η ανάπτυξη του χεριού σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη του λόγου και της σκέψης του παιδιού.

Το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένας από τους δείκτες της πνευματικής ετοιμότητας για τη σχολική εκπαίδευση. Συνήθως, ένα παιδί με υψηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μπορεί να συλλογιστεί, η μνήμη και η προσοχή του και η συνεκτική του ομιλία είναι επαρκώς ανεπτυγμένα.

Οι δάσκαλοι σημειώνουν ότι οι μαθητές της πρώτης τάξης συχνά αντιμετωπίζουν σοβαρές δυσκολίες στην κατάκτηση των δεξιοτήτων γραφής. Το γράψιμο είναι μια σύνθετη δεξιότητα που περιλαμβάνει λεπτές, συντονισμένες κινήσεις του χεριού. Η τεχνική γραφής απαιτεί συντονισμένη εργασία των μικρών μυών του χεριού και ολόκληρου του χεριού, καθώς και καλά ανεπτυγμένη οπτική αντίληψη και εκούσια προσοχή.

Για να κατακτήσετε τη δεξιότητα της γραφής, απαιτείται μια ορισμένη λειτουργική ωριμότητα του εγκεφαλικού φλοιού. Η έλλειψη προετοιμασίας για γραφή, η ανεπαρκής ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η οπτική αντίληψη και η προσοχή μπορεί να οδηγήσουν σε αρνητική στάση απέναντι στη μάθηση και σε αγχώδη κατάσταση του παιδιού στο σχολείο. Ως εκ τούτου, στην προσχολική ηλικία είναι σημαντικό να αναπτυχθούν οι μηχανισμοί που είναι απαραίτητοι για τον έλεγχο της γραφής, να δημιουργηθούν συνθήκες ώστε το παιδί να συσσωρεύσει κινητική και πρακτική εμπειρία και να αναπτύξει χειρωνακτικές δεξιότητες.

Αλλά στην προσχολική ηλικία, η προετοιμασία για τη γραφή είναι σημαντική και όχι η διδασκαλία της, η οποία συχνά οδηγεί στη διαμόρφωση λανθασμένων τεχνικών γραφής. Η ικανότητα να εκτελείς μικρές κινήσεις με αντικείμενα αναπτύσσεται σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών που τελειώνει η ωρίμανση των αντίστοιχων περιοχών του εγκεφάλου και η ανάπτυξη των μικρών μυών του χεριού. Επομένως, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων θα πρέπει να ξεκινήσει πολύ πριν την είσοδο στο σχολείο. Γονείς και δάσκαλοι που δίνουν τη δέουσα προσοχή σε ασκήσεις, παιχνίδια και διάφορες εργασίες για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των χεριών λύνουν δύο προβλήματα ταυτόχρονα: πρώτον, επηρεάζουν έμμεσα τη συνολική πνευματική ανάπτυξηδεύτερον, το παιδί είναι προετοιμασμένο να κατακτήσει τη δεξιότητα της γραφής, κάτι που θα βοηθήσει στην αποφυγή πολλών προβλημάτων στο μέλλον σχολική εκπαίδευση. Οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να είναι σε εγρήγορση εάν το παιδί γυρίζει ενεργά το φύλλο ενώ ζωγραφίζει ή χρωματίζει. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί αντικαθιστά την ικανότητα να αλλάζει την κατεύθυνση της γραμμής με τη βοήθεια λεπτών κινήσεων των δακτύλων γυρίζοντας το φύλλο, στερώντας έτσι τον εαυτό του από την εκπαίδευση των δακτύλων και των χεριών του. Εάν ένα παιδί σχεδιάζει αντικείμενα που είναι πολύ μικρά, κατά κανόνα, αυτό υποδηλώνει μια άκαμπτη στερέωση της βούρτσας όταν σχεδιάζει. Αυτή η έλλειψη μπορεί να εντοπιστεί ζητώντας από το παιδί να σχεδιάσει έναν κύκλο με διάμετρο περίπου 3-4 cm με μία κίνηση (σύμφωνα με το μοντέλο). Εάν ένα παιδί έχει την τάση να στερεώνει τη βούρτσα σε ένα αεροπλάνο, δεν θα αντεπεξέλθει σε αυτήν την εργασία: αντί για έναν κύκλο, θα σχεδιάσει ένα οβάλ για εσάς, έναν κύκλο πολύ μικρότερης διαμέτρου ή θα τον σχεδιάσει σε πολλά βήματα, κινούμενος το χέρι του.

Πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων από πολύ νωρίς. Ήδη στη βρεφική ηλικία, μπορείτε να κάνετε μασάζ στα δάχτυλά σας, επηρεάζοντας έτσι τα ενεργά σημεία που σχετίζονται με τον εγκεφαλικό φλοιό. Στην πρώιμη και πρώιμη προσχολική ηλικία, πρέπει να εκτελέσετε απλές ασκήσεις που συνοδεύονται από ένα ποιητικό κείμενο (για παράδειγμα, "Κίσα") και μην ξεχάσετε να αναπτύξετε βασικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης: κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών, δέσιμο κορδονιών κ.λπ. Και, φυσικά, σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών θα πρέπει να γίνει σημαντικό σημείοπροετοιμασία για το σχολείο.

Πολλοί επιστήμονες πιστεύουν ότι η ανάπτυξη του κέντρου ομιλίας στο αριστερό ημισφαίριο οφείλεται στον πρωταγωνιστικό ρόλο του χεριού στην εργασιακή δραστηριότητα.

Ένα σύνολο μέτρων για την προώθηση της ανάπτυξης των κινήσεων των χεριών και των χειρωνακτικών δεξιοτήτων

Στην προσχολική ηλικία, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και του συντονισμού των χεριών.

Να θυμάστε ότι για παιδιά από ενός έως τριών ετών, οι ασκήσεις δίνονται σε απλοποιημένη έκδοση που είναι προσβάσιμη στην ηλικία τους. Για τα μεγαλύτερα παιδιά, οι εργασίες μπορούν να γίνουν πιο δύσκολες.

Οι εργασίες για την ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνονται τακτικά, μόνο τότε θα επιτευχθεί το μεγαλύτερο αποτέλεσμα από τις ασκήσεις. Οι εργασίες πρέπει να φέρνουν χαρά στο παιδί, να αποφεύγουν την πλήξη και την υπερβολική εργασία.

Τι μπορείτε να κάνετε με τα παιδιά για να αναπτύξετε χειρωνακτικές δεξιότητες;

Τρέξτε μικρές κορυφές με τα δάχτυλά σας.

Ζυμώστε με τα δάχτυλά σας πλαστελίνη και πηλό.

Ρολάρετε βότσαλα, μικρές χάντρες, μπάλες με κάθε δάχτυλο με τη σειρά.

Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές σας, ενώ μπορείτε να παίξετε σαν η γροθιά να είναι μπουμπούκι λουλουδιών (το πρωί ξυπνούσε και άνοιγε, και το βράδυ αποκοιμήθηκε - έκλεισε και κρύφτηκε).

Φτιάξτε απαλές γροθιές που μπορούν να ξεσφίξουν εύκολα και μέσα στις οποίες ένας ενήλικας μπορεί να κολλήσει τα δάχτυλά του και δυνατές που δεν μπορούν να ξεσφίξουν.

Χρησιμοποιήστε δύο δάχτυλα (δείκτης και μεσαίο) για να «περπατήσετε» στο τραπέζι, πρώτα αργά, σαν κάποιος να κρυφά και μετά γρήγορα, σαν να τρέχετε. Η άσκηση εκτελείται πρώτα με το δεξί και μετά με το αριστερό χέρι.

Δείξτε μόνο ένα δάχτυλο ξεχωριστά - τον δείκτη, μετά δύο (δείκτη και μεσαίο), μετά τρία, τέσσερα, πέντε.

Δείξτε μόνο ένα δάχτυλο ξεχωριστά - τον αντίχειρα.

Τύμπανο με όλα τα δάχτυλα και των δύο χεριών στο τραπέζι.

Κουνήστε μόνο τα δάχτυλά σας στον αέρα.

Φτιάξτε «φακός» με τα χέρια σας.

Χτυπήστε τα χέρια σας ήσυχα και δυνατά, σε διαφορετικούς ρυθμούς.

Συλλέξτε όλα τα δάχτυλα σε μια πρέζα (τα δάχτυλα μαζεμένα - διάσπαρτα).

Βάλτε μεγάλα κουμπιά, μπάλες, χάντρες σε μια κλωστή.

Τυλίξτε ένα λεπτό σύρμα σε χρωματιστή περιέλιξη σε έναν κύλινδρο, στο δικό σας δάχτυλο (παίρνετε ένα δαχτυλίδι ή μια σπείρα).

Δέστε κόμπους σε ένα χοντρό σχοινί, σε ένα κορδόνι.

Στερεώστε κουμπιά, γάντζους, φερμουάρ, κουμπώματα, σφίξτε τα καπάκια, κουρδίστε μηχανικά παιχνίδια με κλειδιά.

Σφίξτε τις βίδες και τα παξιμάδια.

Παιχνίδια με σετ κατασκευών, μωσαϊκά, κύβους.

Πτυσσόμενες κούκλες φωλιάσματος.

Παιχνίδι με ένθετα.

Ζωγραφίζοντας στον αέρα.

Παιχνίδια με άμμο και νερό.

Ζυμώστε με τα χέρια σας μπάλες από αφρό και σφουγγάρι.

Ράβω, πλέκω.

Σχεδιάστε, ζωγραφίστε, σκιάστε.

Κόβουμε με ψαλίδι.

Σχέδιο διάφορα υλικά(στυλό, μολύβι, κιμωλία, ξυλομπογιές, ακουαρέλα, γκουάς, κάρβουνο κ.λπ.). Μέχρι την ηλικία των πέντε ετών, αυξάνεται η δυνατότητα για ακριβείς, εκούσια κατευθυνόμενες κινήσεις, έτσι τα παιδιά εκτελούν εργασίες που απαιτούν επαρκή ακρίβεια και συντονισμό των κινήσεων των χεριών. Αυτά περιλαμβάνουν διαφορετικούς τύπους ύφανσης από χαρτί και ύφασμα, πλεξούδες (για παράδειγμα, ύφανση χαλιών από πολύχρωμες λωρίδες χαρτιού).

Τα παιδιά αποκτούν ακρίβεια και επιδεξιότητα στις κινήσεις των δακτύλων στη συναρπαστική δραστηριότητα «Ας Φτιάξουμε Χάντρες». Όλη η εργασία κατασκευής χαντρών απαιτεί αισθητηριοκινητικό συντονισμό, ακρίβεια, επιμονή, δηλ. ιδιότητες απαραίτητες για τη γραφή.

Η ικανότητα να χρησιμοποιείτε με σιγουριά το ψαλίδι παίζει ιδιαίτερο ρόλο στην ανάπτυξη των χειρωνακτικών δεξιοτήτων. Συνεχείς ασκήσεις: συμμετρική κοπή, απλικέ, καθώς και κόψιμο διαφόρων μορφών από παλιές καρτ ποστάλ, εικόνες με ψαλίδι - χρήσιμο και συναρπαστική δραστηριότηταγια μελλοντικούς μαθητές. Οι χειροτεχνίες παίζουν επίσης μεγάλο ρόλο στην προετοιμασία του χεριού για γραφή: κέντημα, ράψιμο, πλέξιμο. Οι χειροτεχνίες διδάσκουν στα παιδιά να είναι τακτοποιημένα, ακριβή, προσεκτικά και επίμονα. Κατά την ανάλυση μιας έρευνας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και των γραφικών δεξιοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, λαμβάνονται υπόψη δείκτες όπως η επιδεξιότητα, η ταχύτητα, η κινητική ανάπτυξη, η ικανότητα σχεδίασης κάθετων και οριζόντιων γραμμών, η ομαλότητα και η σαφήνεια των κτυπημάτων. Η παρουσία παραγόντων κινδύνου σύμφωνα με αυτούς τους δείκτες υποδηλώνει ανωριμότητα των κινητικών λειτουργιών.

Θεωρούμε την πρόβλεψη των σχολικών δυσκολιών με βάση τον προσδιορισμό αυτού του παράγοντα κινδύνου στον πίνακα:

Η φροντίδα της υγείας του παιδιού έχει μεγάλη σημασία για τη σωστή και έγκαιρη ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών. Η ανάπτυξη λεπτών κινήσεων των χεριών διευκολύνεται από σωματικές ασκήσεις που βασίζονται στις κινήσεις σύλληψης και στην ανάπτυξη της δύναμης των χεριών. Η συνέχεια του ελέγχου στη διαμόρφωση των σωστών κινητικών δεξιοτήτων στην οικογένεια και την προσχολική ηλικία θα βοηθήσει να επιτευχθούν γρήγορα τα επιθυμητά αποτελέσματα.

Όλγα Ακίμοβα
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών και συντονισμός των κινήσεων

«Πηγές ικανοτήτων και χαρισμάτων παιδιά- στα χέρια τους»

(V. A. Sukhomlinsky)

«Το χέρι είναι ο ανθρώπινος εγκέφαλος που βγαίνει» (Ν. Καντ)

Η κατεύθυνση της δουλειάς μου είναι η διαμόρφωση και η βελτίωση του παιδιάκινητικές δεξιότητες και δεξιότητες χειρισμού διαφόρων αντικειμένων. παρατήρησα ότι παιδιάπροκύπτουν δυσκολίες σε ανάπτυξηχωρικούς προσανατολισμούς σε ένα φύλλο χαρτιού και στον περιβάλλοντα χώρο, οπότε άρχισα να προσέχω μεγάλη προσοχήαυτή η πτυχή. Έθεσα στον εαυτό μου το εξής καθήκοντα: διδάσκω παιδιάΚρατήστε το μολύβι σωστά. μορφή οπτικού κινητικό συντονισμό; ανάπτυξη συντονισμού μεγάλων κινήσεωνκαι την ικανότητα να ελέγχετε το σώμα σας. βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, αναπτύξουν τη σκέψη, μνήμη, προσοχή, συγκέντρωση, οπτική και ακουστική αντίληψη. Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ τη μέθοδο του ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι γραφικές δεξιότητες του G. V. Bezzubtseva. Η μέθοδος της S. O. Filippova για την προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας για να μάθουν να γράφουν. μεθοδολογία ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός κινήσεων στα παιδιά Γαβρίνα Σ.. ΜΙ.; μεθοδολογία ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, μάτι και συντονισμός κινήσεων Τ. A. Vorobyova, T. V. Guzenko.

Υλοποιώ την πρακτική εφαρμογή της θεωρητικής ύλης σε τάξεις με παιδιά χρησιμοποιώντας απλικέ, ζωγραφική με διάφορες τεχνικές (μολύβι, πινέλα, δάχτυλα, γραμματόσημα, σπάσιμο, πλαστελίνη, χρήση στένσιλ, σχέδιο, σωματικές ασκήσεις και δακτυλική γυμναστική· διδάσκω παιδιά master shading, προσφέρω layouts για κορδόνια, για κατασκευή μοτίβων με κλωστή στα νύχια (γραφικά, παιχνίδια για ανάπτυξη αισθητικοκινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός κινήσεων("Ουράνιο Τόξο Χάντρες", "Κάνε το ίδιο", "Κάντο μόνος σου", «Προσδιορίστε με το άγγιγμα», παιχνίδια για σχεδιασμό σε flannelgraph ( "Φτιάξε μια ανθοδέσμη", "Νέος αρχιτέκτονας", παιχνίδια με τσιμπιδάκια για τη διαμόρφωση και την εδραίωση της λαβής των δακτύλων ( "Μωσαϊκό", "Ταξινόμηση κατά χρώματα", "Σταχτοπούτα"). Τα παιδιά απολαμβάνουν να παίζουν επιτραπέζια, δακτυλικό θέατρο, θέατρο σκιών, παιχνίδια με κουμπιά, δημητριακά, μανταλάκια.

Όλοι ξέρουμε πόσο σημαντικό ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για τα παιδιά. Ανάπτυξη χεριών, βούρτσες, χειρωνακτικές δεξιότητες είναι ένας από τους δείκτες και προϋποθέσεις καλής φυσικής και νευροψυχικής ανάπτυξη του παιδιού. Σε όλα τα στάδια της ζωής του παιδιού κίνησητα χέρια παίζουν ζωτικό ρόλο. Πιστεύεται ότι η πιο ευνοϊκή περίοδος για ανάπτυξηπνευματικές και δημιουργικές ικανότητες ενός ατόμου - από 2 έως 9 χρόνια. Σε αυτή την ηλικία είναι απαραίτητο αναπτύξουν τη μνήμη, αντίληψη, σκέψη, προσοχή. Επίπεδο σχηματισμού εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαθορίζει την επιτυχία της ανάπτυξης του παιδιού nkom:

Καλές δεξιότητες?

Μουσικές και εκτελεστικές δεξιότητες.

Εποικοδομητικές δεξιότητες;

Εργατικές δεξιότητες;

Κατακτήστε τη μητρική σας γλώσσα.

ανάπτυξηαρχικές δεξιότητες γραφής.

Στην προσχολική ηλικία είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες το αντικατοπτρίζουν, Πως το παιδί αναπτύσσεται, μαρτυρείγια αυτόν διανοητικές ικανότητες. Παιδιά με κακή ανέπτυξε χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητεςΚρατούν αδέξια ένα κουτάλι ή ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν τα κουμπιά τους. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σετ κατασκευής, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Συχνά εγκαταλείπουν το μόντελινγκ και το απλικέ, που λατρεύουν τα παιδιά, επειδή δεν μπορούν να συμβαδίσουν με τα άλλα παιδιά στην τάξη. Έτσι, οι δυνατότητες των παιδιών να εξερευνήσουν τον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανασφαλή σε βασικές δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία και την αυτοεκτίμηση του παιδιού. Με την πάροδο του χρόνου το επίπεδο ανάπτυξηδημιουργεί σχολικές δυσκολίες.

Θα ήθελα επίσης να σημειώσω ότι στην προσχολική ηλικία εργάζονται για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός κινήσεωντα χέρια γίνονται σημαντικό μέρος ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, αναπτύσσοντας δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και προετοιμασία για γραφή. Το πόσο επιδέξια μαθαίνει ένα παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του θα καθορίσει το μέλλον του ανάπτυξη, και μαζί με ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη μνήμης, προσοχή και λεξιλόγιο.

Κίνησηδάχτυλα και χέρια έχει μια ιδιαίτερη διεγερτική δράση. Πίσω στον 2ο αιώνα π.Χ. στην Κίνα, ήταν γνωστό για την επίδραση των χειρωνακτικών ενεργειών ανάπτυξηανθρώπινος εγκέφαλος. Οι αρχαίοι Κινέζοι ισχυρίζονταν ότι οι ασκήσεις που περιλαμβάνουν τα χέρια και τα δάχτυλα εναρμονίζουν το σώμα και το μυαλό και έχουν θετική επίδραση στην εγκεφαλική δραστηριότητα. Ο ιαπωνικός βελονισμός είναι μια άλλη επιβεβαίωση αυτού. Όσον αφορά τον κορεσμό των ζωνών βελονισμού, το χέρι δεν είναι κατώτερο από το αυτί και το πόδι. Οι γιατροί της Ανατολής βρήκαν ότι το μασάζ του αντίχειρα αυξάνει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου και ο δείκτης έχει ευεργετική επίδραση στην κατάσταση του στομάχου. μέση - στα έντερα. ανώνυμο - για το ήπαρ και τα νεφρά. μικρό δάχτυλο - στην καρδιά.

Στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά μου και εγώ χρησιμοποιούμε τη θεραπεία Su-Jok (κλάδος της ανατολικής ιατρικής όπου Ιδιαίτερη προσοχήέχει ανατεθεί να επηρεάσει ενεργό (βελονισμός)σημεία που βρίσκονται στα χέρια, χρησιμοποιώντας ειδικούς μασάζ (αντιπροσωπεύει 2 εξαρτήματα: μπάλα σκαντζόχοιρου με βελόνες και 2 κρίκους για μασάζ σε κάθε δάχτυλο). Επηρεάζοντας τις αντανακλαστικές ζώνες, μπορείτε να μεταδώσετε πληροφορίες σε ολόκληρο το σώμα και να θεραπεύσετε ολόκληρο το σώμα, ενεργοποιώντας τους μηχανισμούς αυτοθεραπείας του σώματος. Χρησιμοποιούμε επίσης διαφορετικά είδημασάζ χεριών, που περιλαμβάνει αυτομασάζ με οδοντόβουρτσα, λαστιχένιες μπάλες και δαχτυλίδια με διαφορετικές ανάγλυφες επιφάνειες, μολύβι με άκρες, καρύδια, κάστανα, κουκουνάρια.

Ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της δουλειάς ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνείναι η γυμναστική των δακτύλων και τα παιχνίδια συντονισμός κινήσεων. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι η σκηνοθεσία ιστοριών με ομοιοκαταληξία και παραμυθιών με τη χρήση των δακτύλων. Πολλά παιχνίδια απαιτούν τη συμμετοχή και των δύο χεριών, κάτι που επιτρέπει στα παιδιά να πλοηγούνται στις έννοιες "δεξιά", "αριστερά", "πάνω"κ.λπ. Η ομάδα έχει ένα μεγάλο ευρετήριο καρτών τέτοιων παιχνιδιών τα ίδια τα παιδιά παίζουν οικείες πλοκές, χρησιμοποιώντας εικόνες οπτικών υποδείξεων στις κάρτες. Έτσι, γυμναστική με δάχτυλα και παιχνίδια ανάπτυξη συντονισμού κινήσεωνόχι μόνο έχει θετική επίδραση στις λειτουργίες του λόγου, αλλά και στην υγεία του παιδιού, ως αποτέλεσμα αναπτύσσεται:

Δύναμη και επιδεξιότητα των χεριών.

Δυνατότητα εναλλαγής από μία όψη κινήσεις σε άλλο;

Προσοχή;

Το μάτι και η οπτική μνήμη.

Επιμονή και ακρίβεια.

Φαντασία και ευφάνταστη σκέψη.

Προετοιμασία του χεριού σας για γράψιμο

Επιτρέψτε μου να σας δώσω μερικά παραδείγματα ασκήσεων: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμού κινήσεωντα οποία χρησιμοποιώ στην εργασία με παιδιά και συμβουλεύω τους γονείς να τα κάνουν στο σπίτι μαζί τους παιδιά:

Τεντώνοντας ένα δαχτυλίδι από μαλακό υφασμάτινο ελαστικό εναλλάξ με τον αντίχειρα και τον δείκτη, τον αντίχειρα και το μεσαίο δάχτυλο, τον αντίχειρα και τον παράμεσο, τον αντίχειρα και το μικρό δάχτυλο.

Πιέζοντας εναλλάξ μια μπάλα από μαλακό καουτσούκ ή αφρό με δύο δάχτυλα. σφίγγοντας μια μπάλα αφρού ανάμεσα σε τεντωμένες παλάμες.

Σχεδίαση γεωμετρικών σχημάτων με τα δύο χέρια ταυτόχρονα, πολυπλοκότητα – διαφορετικά σχήματα ταυτόχρονα, για παράδειγμα, με το δεξί – ένα τετράγωνο, με το αριστερό – ένα τρίγωνο, διαφορετικές κατευθύνσεις σκίασης (δεξιά – κατακόρυφα, αριστερά – οριζόντια).

Ανάμιξη νερού, δημητριακών, υγρής άμμου με κάθε δάχτυλο εναλλάξ δεξιόστροφα και αριστερόστροφα σε δοχείο με στενό λαιμό (διάμετρος 2-3 εκ.)στο ακόμησταθερό χέρι, περιορίζοντας έτσι κίνησηχέρι εργασίας.

Χτύπημα ρυθμικών μοτίβων με μίμηση με τις άκρες των δακτύλων και των δύο χεριών. Ο ενήλικας δείχνει με το ένα χέρι και το παιδί αναπαράγει και με τα δύο ταυτόχρονα. Αρχικά, χρησιμοποιούνται μόνο ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα, μετά τα ενώνουν τα δάχτυλα και μόνο οι αντίχειρες και τα μικρά δάχτυλα. Επί μαθήματα λογοθεραπείαςΜπορείτε να προφέρετε συλλαβές χρησιμοποιώντας τους ήχους που έχετε εξασκήσει στον ίδιο ρυθμό.

Εκτέλεση γραφικές υπαγορεύσειςαπό κελιά (σύμφωνα με προφορικές οδηγίες ή σύμφωνα με οδηγίες που δίνονται στο σύστημα κωδικών, για παράδειγμα, ένα χτύπημα με το δεξί χέρι - 1 τετράγωνο προς τα δεξιά, ένα χτύπημα με το αριστερό χέρι - 1 τετράγωνο προς τα αριστερά, ένα χτύπημα με και τα δύο χέρια - 1 τετράγωνο επάνω, δύο χτυπήματα με τα δύο χέρια - 1 τετράγωνο προς τα κάτω).

Ο V. M. Bekhterev απέδειξε στα έργα του τόσο απλό κίνησητα χέρια βοηθούν στην ανακούφιση της πνευματικής κόπωσης, βελτιώνουν την προφορά πολλών ήχων, αναπτύξουν την ομιλία του παιδιού. Και οι πρόγονοί μας μάλλον μάντευαν κάτι τέτοιο. Άλλωστε γνωστό σε εμάς "Εντάξει"και παρόμοια λαϊκά παιχνίδια δεν είναι παρά ένα θεραπευτικό και τονωτικό μασάζ βελονισμού. Μόνο Σκέψου το: τόσο απλοί χειρισμοί με τα δάχτυλα, και πόσο όφελος! Θετική επίδραση στα εσωτερικά όργανα, τονωτική, ανοσοδιεγερτική δράση - αυτό είναι. Διέγερση νοητικών λειτουργιών και ομιλία είναι δύο. Χαρούμενη επικοινωνία μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα, μια φόρτιση θετικών συναισθημάτων - αυτά είναι τρία. Νομίζω ότι αυτό είναι αρκετό για παιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα και τις παλάμες για να γίνουν με σιγουριά μέρος του οπλοστασίου της διασκέδασης.

Για να ενδιαφέρετε ένα παιδί και να το βοηθήσετε να κυριαρχήσει στις πληροφορίες, πρέπει να μετατρέψετε τη μάθηση σε παιχνίδι. Αυτό το άρθρο προσφέρει παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων που μπορείτε να κάνετε με το παιδί σας στο σπίτι.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Θέμα: «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός των κινήσεων των δακτύλων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας».

«Το μυαλό ενός παιδιού είναι στα δάχτυλά του»

Το παιδί συνεχώς μελετά, κατανοεί ο κόσμος. Η κύρια μέθοδος συσσώρευσης πληροφοριών είναι η αφή. Τα παιδιά πρέπει να πιάσουν, να αγγίξουν, να χαϊδέψουν και να γευτούν τα πάντα! Αν οι ενήλικες προσπαθήσουν να υποστηρίξουν αυτή την επιθυμία προσφέροντας στο παιδί διάφορα παιχνίδια(μαλακό, σκληρό, τραχύ, λεία, κρύα κ.λπ.), κουρέλια, αντικείμενα για έρευνα, λαμβάνει το απαραίτητο ερέθισμα για ανάπτυξη. Έχει αποδειχθεί ότι η ομιλία ενός παιδιού και η αισθητηριακή («αγγιστική») εμπειρία του είναι αλληλένδετες. Αν η κίνηση των δακτύλων αντιστοιχεί στην ηλικία, τότε ανάπτυξη του λόγουείναι εντός φυσιολογικών ορίων? εάν η κίνηση των δακτύλων καθυστερεί, τότε η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερεί επίσης, αν και οι γενικές κινητικές δεξιότητες μπορεί να είναι φυσιολογικές και ακόμη και πάνω από το φυσιολογικό. Η ομιλία βελτιώνεται υπό την επίδραση κινητικών παρορμήσεων από τα χέρια, ή πιο συγκεκριμένα, από τα δάχτυλα. Επομένως, αν θέλετε το παιδί σας να μιλάει καλά, αναπτύξτε τα χέρια του!

Οι κινήσεις των δακτύλων και των χεριών έχουν αναπτυξιακή επίδραση. Υπάρχουν περίπου 1000 σημαντικά, βιολογικά ενεργά σημεία στην παλάμη και το πόδι. Επηρεάζοντάς τα, μπορείτε να ρυθμίσετε τη λειτουργία των εσωτερικών οργάνων του σώματος. Έτσι, κάνοντας μασάζ στο μικρό δάχτυλο, μπορείτε να ενεργοποιήσετε την καρδιά, τον παράμεσο - το συκώτι, το μεσαίο δάχτυλο - τα έντερα, τον δείκτη - το στομάχι, τον αντίχειρα - το κεφάλι.

Η επίδραση του χεριού στον ανθρώπινο εγκέφαλο ήταν γνωστή από πριν από την εποχή μας. Οι ειδικοί της ανατολικής ιατρικής λένε ότι τα παιχνίδια που περιλαμβάνουν χέρια και δάχτυλα οδηγούν σε αρμονική στάσησώμα και μυαλό, διατηρώντας τα εγκεφαλικά συστήματα σε άριστη κατάσταση.

Πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων από πολύ νωρίς. Ήδη βρέφοςΜπορείτε να κάνετε μασάζ στα δάχτυλά σας, επηρεάζοντας έτσι τα ενεργά σημεία που σχετίζονται με τον εγκεφαλικό φλοιό. Στην πρώιμη και πρώιμη προσχολική ηλικία, πρέπει να κάνετε απλές ασκήσεις, συνοδευόμενες από ένα ποιητικό κείμενο, και να μην ξεχάσετε να αναπτύξετε βασικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης: κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών, δέσιμο κορδονιών κ.λπ. Για να ενδιαφέρετε το παιδί και να το βοηθήσετε να κυριαρχήσει νέες πληροφορίες, πρέπει να μετατρέψετε τη μάθηση σε παιχνίδι, μην κάνετε πίσω αν οι εργασίες σας φαίνονται δύσκολες, μην ξεχάσετε να επαινείτε το παιδί. Φέρνουμε στην προσοχή σας παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων που μπορούν να εξασκηθούν τόσο στο νηπιαγωγείο όσο και στο σπίτι.

Γυμναστική δακτύλων.

Η γυμναστική των δακτύλων λύνει πολλά προβλήματα στην ανάπτυξη ενός παιδιού:

Προωθεί την κατάκτηση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Βοηθά στην ανάπτυξη της ομιλίας.

Αυξάνει την απόδοση του εγκεφάλου.

Αναπτύσσει νοητικές διαδικασίες: προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία.

Αναπτύσσει ευαισθησία αφής.

Ανακουφίζει από το άγχος.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι πολύ συναισθηματικά και συναρπαστικά. Αυτή είναι μια δραματοποίηση οποιωνδήποτε ιστοριών με ομοιοκαταληξία ή παραμυθιών χρησιμοποιώντας τα χέρια.

Τα παιδιά απολαμβάνουν να συμμετέχουν σε παιδικά παιχνίδια με ομοιοκαταληξία. Η πιο διάσημη έκδοση αυτού του παιχνιδιού είναι το "Soroka-Soroka", αλλά υπάρχουν και πιο δύσκολα στην προφορά και στην εμφάνιση. Ας προσπαθήσουμε να παίξουμε αυτά τα παιχνίδια μαζί σας (η εκπαίδευση του παιχνιδιού πραγματοποιείται μαζί με τους γονείς).

Η οικογένειά μου

Αυτό το δάχτυλο είναι μαμά

Αυτό το δάχτυλο είναι ο μπαμπάς

Αυτό το δάχτυλο είναι γιαγιά

Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς

Αυτό το δάχτυλο είμαι εγώ.

Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια!

(κάντε εναλλάξ μασάζ στα δάχτυλα, στην τελευταία γραμμή σφίγγουμε και ξεσφίγγουμε τις γροθιές μας)

Λάχανο

Τι είναι αυτό το τρίξιμο; (σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές)

Τι είναι αυτό το κράξιμο; (μπλέκονται τα δάχτυλα)

Τι είδους θάμνος είναι αυτός; (παλάμες με τα δάχτυλα απλωμένα μπροστά σας)

Πώς μπορεί να μην υπάρχει τσούξιμο;

Κι αν είμαι λάχανο; (τα δάχτυλα είναι λυγισμένα, αντιπροσωπεύοντας ένα κεφάλι λάχανου).

Ψιλοκόβουμε το λάχανο, το ψιλοκόβουμε... (άκρη της παλάμης)

Εμείς τρία, τρία καρότα (τρίβουμε τις γροθιές μας το ένα πάνω στο άλλο)

Αλατίζουμε το λάχανο, το αλατίζουμε... (σε πρέζες)

Πατάμε και πατάμε λάχανο. (σφίγγουμε και ξεσφίγγουμε τις γροθιές μας)

Η ανάπτυξη του χεριού και των δακτύλων προωθείται όχι μόνο από ασκήσεις με τα δάχτυλα, αλλά και από διάφορες ενέργειες με αντικείμενα. Σας προσφέρω μια σειρά από παιχνίδια με τέτοια αντικείμενα.

Παιχνίδια με κουμπιά

Επιλέξτε κουμπιά διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων. Δοκιμάστε να δημοσιεύσετε ένα σχέδιο στο σπίτι και μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί σας να κάνει το ίδιο. Αφού το παιδί μάθει να ολοκληρώνει την εργασία, προσκαλέστε το να βρει τις δικές του εκδοχές των σχεδίων. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα μωσαϊκό κουμπιών για να φτιάξετε ένα λουλούδι, ένα ποτήρι, έναν χιονάνθρωπο, μια πεταλούδα, μπάλες, χάντρες κ.λπ.

Μπορείτε επίσης να κολλήσετε κουμπιά σε μια κλωστή για να φτιάξετε χάντρες.

Παιχνίδια με χύμα υλικά

1. Ρίξτε τον αρακά ή τα φασόλια σε ένα δοχείο. Το παιδί βάζει τα χέρια του εκεί και μιμείται το ζύμωμα της ζύμης λέγοντας:

«Ζυμώστε, ζυμώστε τη ζύμη,

Υπάρχει χώρος στον φούρνο.

Θα είναι εκτός φούρνου

Ψωμάκια και ψωμάκια." Ή:

«Ζυμώσαμε τη ζύμη,

Ζυμώσαμε τη ζύμη

Μας ζήτησαν να ζυμώσουμε τα πάντα καλά,

Αλλά όσο και να ζυμώνουμε

Και όσο κι αν σκεφτόμαστε,

Βγάζουμε τους σβόλους ξανά και ξανά.

2. Ρίξτε τα ξερά μπιζέλια σε μια κούπα. Για κάθε τονισμένη συλλαβή, μεταφέρει τα μπιζέλια, ένα κάθε φορά, σε μια άλλη κούπα. Πρώτα με το ένα χέρι, στη συνέχεια και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα, εναλλάξ με τον αντίχειρα και το μεσαίο δάχτυλο, τον αντίχειρα και τον παράμεσο, τον αντίχειρα και το μικρό δάχτυλο. Μπορείτε να επιλέξετε οποιοδήποτε τετράστιχο, για παράδειγμα:

«Τα πόδια περπατούσαν: πάνω, πάνω, πάνω,

Ευθεία κατά μήκος του μονοπατιού: stomp-tomp-tomp.

Έλα, πιο διασκεδαστικό: stomp, stomp, stomp,

Έτσι το κάνουμε: top-top-top.”

3. Ρίχνουμε τον αρακά σε ένα πιατάκι. Παίρνουμε ένα μπιζέλι με τον αντίχειρα και τον δείκτη μας και το κρατάμε με τα υπόλοιπα δάχτυλά μας (όπως όταν μαζεύουμε μούρα), μετά παίρνουμε τον επόμενο αρακά, μετά άλλο ένα και άλλο - οπότε μαζεύουμε μια ολόκληρη χούφτα. Μπορείτε να το κάνετε αυτό με ένα ή δύο χέρια.

4. Σχέδιο με κόκκους. Πασπαλίστε λεπτούς κόκκους σε ένα λαμπερό δίσκο σε ένα λεπτό, ομοιόμορφο στρώμα. Περάστε το δάχτυλο του μωρού σας πάνω από το κότσο. Θα έχετε μια φωτεινή γραμμή αντίθεσης. Αφήστε το παιδί σας να σχεδιάσει μόνο του μερικές χαοτικές γραμμές. Στη συνέχεια, προσπαθήστε να σχεδιάσετε μερικά αντικείμενα μαζί (φράχτη, βροχή, κύματα, γράμματα κ.λπ.).

5. Τοποθετήστε τα μπιζέλια και τα φασόλια στην «ξηρή πισίνα». Το παιδί βάζει το χέρι του μέσα και προσπαθεί με το άγγιγμα να αναγνωρίσει και να πάρει μόνο μπιζέλια ή μόνο φασόλια.

Παιχνίδια με καπάκια μπουκαλιών

Τοποθετούμε δύο καπάκια από πλαστικά μπουκάλια στο τραπέζι με τις κλωστές προς τα επάνω. Αυτά είναι «σκι». Ο δείκτης και το μεσαίο δάχτυλο στέκονται μέσα τους σαν πόδια. Προχωράμε σε «σκι», κάνοντας ένα βήμα για κάθε τονισμένη συλλαβή:

«Κάνουμε σκι, κατεβαίνουμε ορμητικά από το βουνό,

Αγαπάμε τη διασκέδαση του κρύου χειμώνα».

Μπορείτε να προσπαθήσετε να κάνετε το ίδιο και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.

Αν τρυπήσετε τα βύσματα στη μέση, μπορείτε επίσης να τα χρησιμοποιήσετε για να κορδώσετε τις χάντρες.

Παιχνίδια με μανταλάκια

1. Χρησιμοποιώντας ένα μανταλάκι, «δαγκώνουμε» εναλλάξ τις φάλαγγες των νυχιών (από τον δείκτη μέχρι το μικρό δάχτυλο και την πλάτη) στις τονισμένες συλλαβές του στίχου:

«Το ανόητο γατάκι δαγκώνει δυνατά,

Νομίζει ότι δεν είναι δάχτυλο, αλλά ποντίκι. (Άλλαξε χέρια.)

Αλλά παίζω μαζί σου μωρό μου,

Και αν δαγκώσεις, θα σου πω: «Σου!»

2. Φανταστείτε μαζί με το παιδί σας ότι τα μανταλάκια είναι μικρά ψάρια και ένας κύκλος ή τετράγωνο από χαρτόνι είναι μια τροφοδοσία. Λοιπόν, το μωρό πρέπει να βοηθήσει τα ψάρια να δειπνήσουν, δηλαδή να τα προσαρτήσει γύρω από την περίμετρο της φιγούρας. Είναι πολύ ενδιαφέρον για τα παιδιά να «κολλήσουν βελόνες» σε έναν σκαντζόχοιρο κομμένο από χαρτόνι κ.λπ.

3. Και, φυσικά, να κρεμάσετε τα μαντήλια μετά το πλύσιμο και να τα στερεώσετε με μανταλάκια. Αυτό είναι ένα απλό έργο, ακόμη και για ένα παιδί που έχει παίξει με μανταλάκια περισσότερες από μία φορές, μπορεί να μην είναι τόσο απλό.

Μπορείτε να συνοδεύσετε το έργο απαγγέλλοντας την ομοιοκαταληξία:

«Θα καρφιτσώσω επιδέξια τα μανταλάκια

Είμαι στο σκοινί της μητέρας μου».

Παιχνίδια με τσιμπιδάκια και πιπέτα.

Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να κρατήσουν το παιδί σας απασχολημένο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτό που φαίνεται τόσο απλό και αδιάφορο για εμάς τους μεγάλους αιχμαλωτίζει το παιδί και, ταυτόχρονα, αναπτύσσει τις κινητικές του δεξιότητες.

Παιχνίδια με χάντρες και ζυμαρικά

Διάφορες ασκήσεις χορδών είναι εξαιρετικές για την ανάπτυξη του χεριού. Μπορείτε να κορδώσετε οτιδήποτε μπορεί να κορδονιστεί: κουμπιά, χάντρες, κέρατα και ζυμαρικά, στεγνωτήρια κ.λπ.

Οι χάντρες μπορούν να ταξινομηθούν κατά μέγεθος, χρώμα, σχήμα.

Παιχνίδια - κορδόνια

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τόσο εργοστασιακά όσο και χειροποίητα. (Στην έκθεση παρουσιάζονται διάφορα κορδόνια). Τέτοια παιχνίδια αναπτύσσουν τον χωρικό προσανατολισμό, την προσοχή, σχηματίζουν δεξιότητες κορδονιών, αναπτύσσουν δημιουργικές ικανότητες και συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ακρίβειας των ματιών και της αλληλουχίας των ενεργειών. Το κέντημα με κορδόνι είναι το πρώτο βήμα για το κέντημα με βελόνα.

Εφαρμογή

Οι αιτήσεις είναι διαθέσιμες από πολύ μικρή ηλικία. Εάν το παιδί είναι ακόμα μικρό και φοβάστε να του δώσετε ψαλίδι, αφήστε το να σκίσει με τα χέρια του φωτογραφίες από περιοδικό ή εφημερίδα - ό,τι κι αν συμβεί. και θα κολλήσετε τα σκισμένα κομμάτια σε ένα λευκό κομμάτι χαρτί, δίνοντάς τους κάποιο σχήμα. Μπορεί να κάνει ένα κολάζ με νόημα. Από την ηλικία των 3 ετών (μερικές φορές νωρίτερα) μπορείτε να μάθετε να κόβετε με ψαλίδι, το κυριότερο είναι ότι είναι ασφαλή, με στρογγυλεμένες άκρες. Αρχικά, είναι πιο βολικό να κόψετε γεωμετρικά σχήματακαι φιγούρες από περιοδικά ίδιου χρώματος, και με αυτοκόλλητο μολύβι, τις στερεώνουμε στο φύλλο. Το παιχνίδι της αποκοπής μοτίβων από πολλές φορές διπλωμένα κομμάτια χαρτιού έχει ένα αναμφισβήτητο πλεονέκτημα. Ανεξάρτητα από το πόσο αδέξια κόβει ένα παιδί, το αποτέλεσμα θα εξακολουθεί να είναι ένα μοτίβο που θυμίζει αόριστα μια νιφάδα χιονιού ή ένα αστέρι.

Εργασία με πλαστελίνη

Μπορείτε να ξεκινήσετε τη μοντελοποίηση από πλαστελίνη ήδη από 2 ετών, το κύριο πράγμα είναι να επιλέξετε προσβάσιμες εργασίες και μην ξεχάσετε να πλένετε τα χέρια σας. Φτιάχνουμε λουκάνικα, δαχτυλίδια, μπάλες. Κόβουμε το λουκάνικο πλαστελίνης με ένα πλαστικό μαχαίρι σε πολλά μικρά κομμάτια και μετά ξαναπλάθουμε τα κομμάτια. Από κάθε μικρό κομμάτι φτιάχνουμε ένα κέικ ή ένα νόμισμα. Μπορείτε να πατήσετε ένα πραγματικό νόμισμα στην τούρτα μας για να πάρετε ένα αποτύπωμα.

Κομμάτια πλαστελίνης

Η Ζήνα μας βόλτα,

Μπάλες, λουκάνικα,

Και τα παραμύθια ζωντανεύουν

Τα δάχτυλα προσπαθούν

Μουχλιάζουν και αναπτύσσονται.

Εάν η πλαστελίνη σας τρομάζει για κάποιο λόγο, φτιάξτε ένα για το μωρό σας αλμυρή ζύμη. Το παιχνίδι θα είναι διασκεδαστικό ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα. Ιδού η συνταγή: αλεύρι - αλάτι - νερό - ηλιέλαιο. Το αλεύρι και το αλάτι λαμβάνονται στις ίδιες ποσότητες και το ένα τρίτο λιγότερο νερό (για παράδειγμα, ένα ποτήρι αλεύρι, ένα ποτήρι αλάτι, 2/3 ποτήρι νερό, μια κουταλιά της σούπας βούτυρο). Ανακατεύουμε και ζυμώνουμε. Αν δεν κολλάει καλά προσθέτουμε νερό. Η ζύμη μπορεί να διατηρηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα στο ψυγείο σε πλαστική σακούλα. Για να κάνετε τις γλυπτές φιγούρες σκληρές, ψήστε τις στο φούρνο, όσο περισσότερο, τόσο το καλύτερο. Οι σκληρυμένες φιγούρες μπορούν να βαφτούν με χρώματα. Κάθε φορά που ετοιμάζετε πραγματική ζύμη, αφήστε το μωρό σας να πλάθει και ένα κομμάτι.

Τέτοια παιχνίδια προάγουν την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, των αισθητηριακών διεργασιών, χαλαρώνουν το παιδί και ανακουφίζουν από το συναισθηματικό στρες.

Σχέδιο

Το σχέδιο είναι μια από τις πιο αγαπημένες δραστηριότητες όλων των παιδιών. Όσο πιο συχνά ένα παιδί κρατά στα χέρια του πινέλο, μολύβι ή μαρκαδόρο, τόσο πιο εύκολο θα είναι για αυτό να γράψει τα πρώτα γράμματα και λέξεις στο σχολείο. Προσφέρετε στα παιδιά μια ποικιλία εργασιών: χρησιμοποιώντας βιβλία ζωγραφικής, ζωγραφική με τα δάχτυλα στον τοίχο του μπάνιου χρησιμοποιώντας κανονικές μπογιές, φινίρισμα σχεδίων, σκίαση και παιχνίδια εντοπισμού. Μπορείτε να εντοπίσετε οτιδήποτε σας έρχεται στο χέρι: τον πάτο ενός ποτηριού, ένα ανεστραμμένο πιατάκι, τη δική σας παλάμη, ένα κουτάλι κ.λπ. Τα φορμάκια για μπισκότα ή για μάφιν είναι ιδιαίτερα κατάλληλα για αυτό το σκοπό. Υπάρχουν πολλά εργοστασιακά παιχνίδια - εγκεφαλικά επεισόδια.

Εάν το παιδί σας είναι εξαιρετικά απρόθυμο να ζωγραφίσει με πινέλο, ενθαρρύνετέ το να ζωγραφίζει με τα δάχτυλά του. Μπορείτε να σχεδιάσετε με ένα, δύο ή όλα τα δάχτυλα ταυτόχρονα: κάθε δάχτυλο βυθίζεται σε χρώμα συγκεκριμένου χρώματος και στη συνέχεια τοποθετείται σε χαρτί με τη σειρά. Έτσι αποκτάς πυροτεχνήματα ή χάντρες ή κάτι άλλο. Στις μέρες μας προσφέρονται στα καταστήματα ειδικές δαχτυλομπογιές.

Είναι πολύ ασυνήθιστο να ζωγραφίζετε με πορώδη σφουγγάρια, μικρές λαστιχένιες μπάλες με τραχιά επιφάνεια. Τα παιδιά απολαμβάνουν να χρησιμοποιούν τα λεγόμενα «σήματα».

Ελπίζουμε πραγματικά ότι μπορέσαμε να σας πείσουμε για τη σημασία της ανάπτυξης των χεριών για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας και ότι μέσω κοινών προσπαθειών θα βοηθήσουμε τα παιδιά μας να εκπαιδεύσουν τα χέρια τους, να προωθήσουμε την ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών και την ανάπτυξη του χωρικού προσανατολισμού.

Για να ενδιαφέρετε το παιδί και να το βοηθήσετε να αποκτήσει νέες πληροφορίες, πρέπει να μετατρέψετε τη μάθηση σε παιχνίδι, να μην υποχωρήσετε εάν οι εργασίες φαίνονται δύσκολες και μην ξεχάσετε να επαινείτε το μωρό.

Σημείωμα για γονείς

Για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, στα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να προσφέρονται:

1. Ασκήσεις με μπάλα μασάζ (από θεραπεία su-jok), καρύδια, μολύβια, στυλό, μαρκαδόρους.

1. «Χορέψτε» με τα δάχτυλά σας και χτυπήστε τα χέρια σας απαλά και δυνατά, σε διαφορετικούς ρυθμούς.

1. Χρησιμοποιήστε μαζί με τα παιδιά σας διάφορα είδη ψηφιδωτών, σετ κατασκευών (σίδερο, ξύλο, πλαστικό), παιχνίδια με μικρά κομμάτια και ραβδιά μέτρησης.

1. Οργανώστε παιχνίδια με πλαστελίνη και ζύμη.

1. Δοκιμάστε την τεχνική της ζωγραφικής με τα δάχτυλα. Μπορείτε να προσθέσετε αλάτι ή άμμο στα χρώματα για ένα αποτέλεσμα μασάζ.

1. Χρησιμοποιήστε χρωματιστές μπάλες κλωστής για το τύλιγμα, σχοινιά διαφόρων πάχους και μηκών για δέσιμο και λύσιμο.

1. Συμπεριλάβετε ποικιλία στα παιχνίδια φυσικό υλικό(μπαστούνια, κλαδιά, κώνοι, κοχύλια, στάχυα κ.λπ.).

1. Ασχοληθείτε με τα παιδιά σας με κορδόνια, μάθετε να ξεκουμπώνετε και να κουμπώνετε κουμπιά, κουμπώματα, γάντζους, φερμουάρ.

1. Αφήστε τα παιδιά να ξεφλουδίσουν τα μπιζέλια και τα φιστίκια.

1. Τρέξτε μικρές κορυφές με τα δάχτυλά σας.

1. Διπλώστε την κούκλα φωλιάσματος και παίξτε με διαφορετικά ένθετα.

1. Κόβουμε με ψαλίδι.

Αγαπητοί γονείς!

Προκαλέστε θετικά συναισθήματα στο παιδί σας!

Χρησιμοποιήστε λέξεις και φράσεις που έχουν μια αισιόδοξη χροιά, για παράδειγμα: "Τι ενδιαφέρον!", "Ουάου, υπέροχο!", "Αφήστε με να βοηθήσω!", "Ομορφιά!" και τα λοιπά.

Θυμηθείτε, ανεξάρτητα από το τι δημιουργείτε μαζί με το παιδί σας, το κύριο πράγμα είναι η επιθυμία να συνεχίσετε να ασχολείστε με παρόμοιες δραστηριότητες στο μέλλον, οπότε ολοκληρώστε τις δραστηριότητές σας με καλή διάθεση τόσο για το μωρό όσο και για τη δική σας.