Program pemasyarakatan dan pengembangan “Pasir Hidup”

Yang paling mainan terbaik untuk anak-anak - setumpuk pasir!

K.D. Ushinsky

Catatan penjelasan

Masalah anak-anak dengan gangguan perilaku dan kesulitan belajar yang terkait sangat relevan saat ini. Anak-anak yang selalu bersemangat, lalai, dan hiperaktif menuntut perhatian. Terapi pasir dapat membantu anak dengan berbagai masalah psikologis.

Bermain pasir merupakan salah satu kegiatan favorit anak-anak. Namun bermain pasir bukanlah hobi yang sederhana. Ini adalah banyak emosi baru dan permainan edukatif. Anak itu sendiri tertarik pada pasir, dan Anda hanya perlu memberikan keinginan ini komponen kreatif, dan proses pendidikan akan dihasilkan dari memetik pasir biasa.

Keuntungan utama terapi pasir adalah sederhana dan mudah untuk anak dengan cara yang menarik dapat membangun seluruh dunia, sambil merasakan dirinya sebagai pencipta dunia ini.

Terapi pasir untuk anak merupakan kesempatan yang sangat baik untuk ekspresi diri, pengembangan kecenderungan kreatif pada anak, serta cara sederhana dan efektif untuk belajar mengekspresikan perasaan, emosi, dan pengalamannya.

Kelas terapi pasir memastikan harmonisasi keadaan psiko-emosional anak secara keseluruhan, dan juga berdampak positif pada perkembangan keterampilan motorik halus, keterampilan sensorik, berbicara, berpikir, kecerdasan, dan imajinasi. Anak-anak seringkali kesulitan dalam mengungkapkan emosi dan perasaannya dengan benar, dan dengan bermain pasir, tanpa disadari seorang anak dapat membicarakan masalah-masalah yang menjadi perhatiannya dan menghilangkan stres psiko-emosional.

Tujuan utama dari koreksi - menghilangkan stres psiko-emosional, mengembangkan kepekaan sentuhan, menciptakan suasana emosional yang positif. Untuk mencapai tujuan ini, berbagai permainan dan latihan dengan pasir kinetik digunakan: “Hujan Pasir”, “Jejak Kaki di Jalan”, “Bukit Ajaib”, “Gerbang dan Pagar”, “Temukan dan Nama”, ternyata merupakan kegiatan pemasyarakatan dan pengembangan. menjadi permainan yang menarik dan mengasyikkan di mana anak-anak, yang terbebas secara emosional, secara aktif dan bebas mengekspresikan emosi dan suasana hati mereka di bangunan pasir.

Penggunaan agen terapeutik ini, seperti pasir kinetik, membantu memperbaiki perilaku asosiatif pada anak prasekolah, meredakan gejala kecemasan, hiperreaktivitas, isolasi, mengembangkan kemampuan mengekspresikan perasaan, meningkatkan harga diri dan membangun kepercayaan diri.Pasir kinetik berkembang keterampilan motorik halus tangan, memiliki efek menguntungkan pada sensasi sentuhan, serta menenangkan dan melemaskan otot-otot tangan. Permainan dan latihan yang dipilih dengan benar dengan pasir membantu menghilangkan stres psiko-emosional, serta pengembangan interaksi antarbelahan.

Pasir Kinetik adalah pasir yang merupakan campuran antara plastisin dan pasir dari kotak pasir. Anda dapat memahat berbagai bentuk darinya atau memotongnya menggunakan cetakan, dan kemudian dengan satu gerakan tangan Anda akan berubah kembali menjadi gumpalan pasir yang rapuh. Pasir kinetik terdiri dari 98% pasir alami dan 2% polimer, tetapi 2% tersebut membuat perbedaan besar. Pasir tidak mengeras dan tidak menyebabkan reaksi alergi. Itu tidak hancur menjadi butiran kecil dan tidak meninggalkan bekas berminyak seperti plastisin. Tekstur magis dari massa tersebut begitu menyenangkan untuk disentuh dan efeknya yang luar biasa sehingga membuat anak-anak dan orang dewasa terpesona seperti halnya membangun istana pasir di pantai laut. Anak-anak puas dengan permainan yang menarik, dan orang dewasa tidak khawatir dengan kotornya furnitur, ruangan, dan tangan anak.

Terapi pasir bermanfaat jika anak:

kurang tidur, mimpi buruk;

keterampilan motorik halus yang kurang berkembang;

histeris, ketidaktaatan, tingkah;

logoneurosis (gagap), keterlambatan perkembangan bicara, serta masalah bicara lainnya;

rasa malu, kurang percaya diri;

agresi, kecemasan;

tidak ada saling pengertian dengan orang tua;

gangguan neurotik;

inkontinensia urin atau feses (enuresis, encopresis);

penyakit psikosomatik;

takut sekolah, taman kanak-kanak;

sering menangis (tanpa alasan);

Anak tersebut mengalami stres berat.

Hasilnya bersifat individual dan bergantung pada tujuan yang ditetapkan di awal kursus koreksi:

Jenderal akan membaik kondisi emosional anak;

Ketakutan, emosi negatif, kekhawatiran akan hilang;

Pengembangan imajinasi, potensi kreatif;

Perkembangan pemikiran, ucapan, ingatan, perhatian, keterampilan motorik halus;

Pengembangan harga diri dan kepercayaan diri;

Adaptasi dengan lingkungan baru (TK, sekolah);

Meningkatkan hubungan dengan orang tua dan teman sebaya;

Pembentukan karakter positif.

Permainan dan latihan dengan pasir.

Game ini akan membantu mengajarkan anak Anda berhitung ordinal.

Anda membutuhkan pasir kinetik dan mainan kecil, seperti Kinder Surprise.

Kami membuat beberapa tumpukan pasir dan menyembunyikan mainan di salah satunya. Anak tersebut perlu menemukannya atas perintah orang dewasa: “Lihat di tumpukan ketiga dari kanan” atau “Di tumpukan kelima dari kiri.” Setelahnya, Anda dapat mengajak anak Anda untuk menyembunyikan sendiri mainan tersebut dan memberi tahu Anda cara menemukannya.

Tingkatkan jumlah tumpukan secara bertahap.

"Peta harta karun".

Permainan ini akan membantu anak Anda menguasai tugas sulit seperti menggambar peta; permainan ini juga mendorong perkembangan pemikiran spasial dan imajinasi.

Untuk bermain, Anda perlu , satu set mainan kecil, kertas, spidol, pensil atau pulpen.

Pertama, psikolog bersama anak menggambar peta diagram yang secara konvensional menunjukkan rumah, pohon, sungai, jalan, dan sejenisnya. Selanjutnya, anak secara mandiri membuat komposisi pasir menggunakan peta yang digambar. Ketika semuanya sudah selesai, bayi itu berbalik, dan orang dewasa menyembunyikan mainan itu di berbagai tempat dalam komposisi pasir dan menandai tempat-tempat itu dengan “harta karun” di peta dengan tanda silang. Di akhir permainan, anak mencari benda di pasir kinetik dengan menggunakan peta.

Versi permainan yang mungkin adalah di mana anak menggambar peta dan menyembunyikan “harta karun”, dan orang dewasa mencarinya.

"Tebak sebuah teka-teki".

Game ini dapat dimainkan bahkan dengan anak-anak. Meskipun sederhana, permainan ini membantu pengembangan keterampilan motorik halus dan pemikiran.

Untuk bermain, Anda memerlukan kotak pasir dengan pasir hidup atau kinetik dan mainan kecil.

Aturannya sangat sederhana - bayinya berpaling, dan Anda menyembunyikan mainan di pasir - jawaban atas teka-teki itu. Selanjutnya anak berbalik, Anda menanyakan sebuah teka-teki, dan dia harus menebaknya serta memeriksa kebenaran jawabannya dengan mencari jawabannya di pasir.

"Pertanian Frenzy"

Permainan ini akan membantu anak mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan, perhatian, dan memori.

Untuk bermain, Anda memerlukan kotak pasir dengan pasir ruang kinetik dan mainan kecil.

Kami memulai permainan dengan meminta Anda membangun peternakan yang menyenangkan di kotak pasir dan hanya menempatkan hewan peliharaan di dalamnya. Anak harus membuat sendiri komposisi pasir dan hanya memilih mainan yang diperlukan dari mainan yang diusulkan. Selanjutnya, kami meminta anak untuk mengingat semua hewan yang dia tempatkan di peternakan. Setelah itu, dia berbalik, dan Anda melepaskan salah satu mainannya. Ketika bayi itu berbalik, dia harus mencari dan menyebutkan siapa yang hilang. Dengan analogi, Anda dapat membuat hutan peri, taman ajaib, ladang bunga, dan lainnya dari pasir.

Permainan "Jejak Tidak Biasa".

Anak menekan pasir dengan telapak tangan dan tinjunya, memukul permukaannya dengan ujung jari, menggerakkan tangannya ke berbagai arah, membuat permukaan bergelombang, menggerakkan semua jari secara bersamaan - tujuannya meniru jejak binatang, reptil , burung dan serangga.

Permainan "Temukan perbedaannya".

Anak itu menggambar gambar sederhana apa saja di permukaan pasir, lalu menunjukkannya kepada orang dewasa sambil berpaling. Orang dewasa melengkapi beberapa detail dan menunjukkan gambar yang dihasilkan kepada anak. Anak harus memperhatikan apa yang berubah pada gambar. Orang dewasa dan anak-anak dapat berganti peran selama permainan.

Latihan "Hujan Pasir"

Tujuan: pengaturan ketegangan otot, relaksasi.

Presenter: di kotak pasir kami mungkin ada hujan berpasir yang tidak biasa dan angin berpasir bertiup. Itu sangat bagus. Anda sendiri yang bisa mengatur hujan dan angin seperti itu.

Petunjuk: anak perlahan lalu dengan cepat menuangkan pasir dari tinjunya ke dalam kotak pasir, ke telapak tangan orang dewasa, ke telapak tangannya.

Latihan "Jejak yang tidak biasa"

Tujuan: pengembangan kepekaan sentuhan.

"Anak-anaknya datang" - anak itu menekan pasir dengan kuat dengan tangan dan telapak tangannya.

“Kelinci sedang melompat” - anak itu menyentuh permukaan pasir dengan ujung jarinya, bergerak ke arah yang berbeda.

“Ular sedang merangkak” - anak dengan jari santai/tegang membuat permukaan pasir bergelombang (berbeda arah).

"Serangga laba-laba sedang berlari" - anak itu menggerakkan semua jarinya, meniru gerakan serangga (Anda dapat sepenuhnya membenamkan tangan Anda ke dalam pasir, bertemu satu sama lain dengan tangan Anda di bawah pasir - "serangga menyapa").

Latihan "Ular"

Tujuan: menghilangkan stres emosional

Tugas: ekspresikan sikap Anda dengan menunjukkannya dalam permainan. Petunjuk: ambil kepala atau ekor Ular dan gerakkan di sepanjang pasir. Sekarang ambil talinya seperti pulpen dan ikuti jejak ular dengan lancar. Anak itu memegang kepala Ular dan menulis pola: lingkaran, lingkaran, tongkat.

Ular bermain di pasir

Tidak ada cara untuk membaca surat-surat itu!

Dan ekor kata-kata itu tertulis,

Bagaimana dia bisa mengetahui tentang ular itu?

Loop mengikuti polanya

Apa yang terjadi? Di mana? Dan bagaimana?

Ini adalah surat untuk Ibu Ular.

Anda sekarang adalah pesulap kami!

Tapi angin sepoi-sepoi bertiup

Tulis kata-katanya dengan cepat

Dan dia menutupi semuanya dengan pasir.

Bantu ibu ular

Dan dalam kesedihan ibu ular: Dengan kekuatan sihir yang baik

Permainan "Pembangun"

Seringkali sambil bermain, anak-anak membuat berbagai patung dan bangunan pasir dari pasir (selain itu bisa menggunakan cetakan khusus). Nah, jika menggunakan pasir ini, istana pasir akan diwarnai, ikan dan makhluk laut akan berwarna-warni, seperti di laut asli, dan kupu-kupu beraneka warna akan beterbangan di padang rumput musim semi.

Permainan "Transformasi Ajaib"

Tak kalah menariknya adalah memadukan beberapa jenis pasir berwarna sekaligus mendapatkan kombinasi menakjubkan yang secara aktif disertakan dalam permainan dalam bentuk gambar-gambar yang tidak biasa.

Permainan "Pulau Berwarna" (kelompok)

Anak-anak diajak mengambil pasir warna apa saja dan menggunakannya untuk membuat pulau-pulau di permukaan meja; selain itu, mereka juga dapat menggunakan figur mini. Anak-anak kemudian melakukan perjalanan ke pulau masing-masing, membicarakannya.

Surat

Apakah kita belajar huruf? Dan pasir kinetik akan membantu Anda. Modelnya mudah dan sederhana, jadi pastikan untuk berlatih. Sangat menyenangkan untuk memahat huruf dan melatih variasi pengucapannya.

“Percakapan dengan tangan"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengendalikan tindakan mereka. Jika seorang anak berkelahi, merusak sesuatu, atau melukai seseorang, Anda dapat menawarinya permainan berikut: lacak siluet telapak tangan Anda di pasir. Kemudian undang dia untuk menganimasikan telapak tangannya - menggambar mata, mulut, mengecat jari-jarinya dengan manik-manik, kerikil, atau kerang. Setelah ini, Anda bisa memulai percakapan dengan tangan Anda. Tanyakan: “Siapa kamu, siapa namamu?”, “Apa yang kamu sukai?”, “Apa yang tidak kamu sukai?”, “Seperti apa kamu?” Jika anak tidak ikut dalam percakapan, ucapkan sendiri dialognya. Pada saat yang sama, penting untuk ditekankan bahwa tangan itu bagus, mereka dapat melakukan banyak hal (sebutkan apa sebenarnya), tetapi terkadang mereka tidak mematuhi tuannya. Anda harus mengakhiri permainan dengan “menyelesaikan kontrak” antara tangan dan pemiliknya. Biarkan tangan berjanji bahwa selama 2-3 hari (malam ini atau, dalam kasus bekerja dengan anak-anak hiperaktif, periode waktu yang lebih singkat) mereka akan mencoba melakukan hanya hal-hal baik: membuat kerajinan tangan, menyapa, bermain dan tidak akan menyinggung perasaan siapa pun.

Jika anak menyetujui kondisi tersebut, maka setelah jangka waktu yang telah ditentukan perlu memainkan permainan ini lagi dan membuat perjanjian untuk jangka waktu yang lebih lama, sambil memuji tangan yang patuh dan pemiliknya.

Pasir adalah material misterius. Ia memiliki kemampuan untuk membuat seseorang terpesona - dengan kelenturannya, kemampuan untuk mengambil bentuk apa pun, menjadi kering dan ringan, atau sulit dipahami dan basah, atau padat dan plastik.

Bermain pasir sebagai salah satu cara tumbuh kembang anak dan terapi diri sudah dikenal sejak lama.

Terapi pasir adalah kesempatan untuk mengungkapkan apa yang sulit untuk diungkapkan dengan kata-kata, untuk bersentuhan dengan apa yang sulit untuk diatasi secara langsung, untuk melihat dalam diri sendiri apa yang biasanya luput dari persepsi sadar. Terapi pasir adalah kesempatan unik untuk menjelajahi dunia batin Anda dengan bantuan banyak figur mini, nampan pasir, sedikit air - dan perasaan kebebasan dan keamanan ekspresi diri yang muncul dalam komunikasi.

Unduh:

Pratinjau:

LEMBAGA OTONOM KOTA PENDIDIKAN PAUD YALUTOROVSK

"TK No.2"

Program

"Fantasi Pasir"

Disusun oleh: Filippova N.V., guru dari Institusi Pendidikan Kota “TK No. 2”.

Reviewer: Yudina E.T., direktur MAUDO "TK No. 2", Sevastyanova L.M., wakil direktur MAUDO "TK No. 2", Yakhina M.N., guru kategori tertinggi, MAUDO "TK No. 2"

2009

“Asal usul kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka. Dari jari, secara kiasan, muncullah benang-benang terbaik - aliran yang memberi makan sumber pemikiran kreatif. Dengan kata lain, semakin banyak keterampilan yang dimiliki seorang anak, semakin pintar pula anak tersebut.”

V.Sukhomlinsky

Catatan penjelasan

Usia prasekolah merupakan salah satu masa krusial dalam kehidupan setiap orang. Peduli pendidikan anak yang sehat adalah bidang prioritas dalam pekerjaan lembaga prasekolah mana pun.

Dalam hal ini, peran penting dimainkan emosional dan pribadi kesejahteraan anak. Kurangnya kehangatan, kasih sayang, perselisihan antar anggota keluarga, kesalahpahaman di pihak orang dewasa dan teman sebaya menyebabkan berkembangnya perasaan cemas, tidak aman, dan ragu-ragu pada diri anak.

Anak-anak ini seringkali memiliki tingkat komunikasi verbal yang rendah, agresif, tidak tahu caranya dan tidak mau mengalah satu sama lain, tidak ingin bersikap lebih toleran dan ramah.

Setelah menganalisa hasil diagnosa anak-anak kelompok saya (31 orang) pada bulan September 2010, saya menemukan bahwa anak-anak yang mengalami kesulitan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa yang sering menunjukkan perilaku negatif, dibagi menjadi 3 kelompok:

Anak-anak yang berusaha menghindari kegagalan - 2 orang (6,5%);

Anak yang berusaha menarik perhatian -2 orang (6,5%);;

Anak-anak dengan bakat kepemimpinan negatif – 2 orang (6,5%);.

Berkaitan dengan hal tersebut, perlu adanya program pemasyarakatan dan pengembangan kondisi emosi anak.

Pasir adalah material misterius. Ia memiliki kemampuan untuk membuat seseorang terpesona - dengan kelenturannya, kemampuan untuk mengambil bentuk apa pun, menjadi kering dan ringan, atau sulit dipahami dan basah, atau padat dan plastik.

Bermain pasir sebagai salah satu cara tumbuh kembang anak dan terapi diri sudah dikenal sejak lama.

Terapi pasir adalah kesempatan untuk mengungkapkan apa yang sulit untuk diungkapkan dengan kata-kata, untuk bersentuhan dengan apa yang sulit untuk diatasi secara langsung, untuk melihat dalam diri sendiri apa yang biasanya luput dari persepsi sadar. Terapi pasir adalah kesempatan unik untuk menjelajahi dunia batin Anda dengan bantuan banyak figur mini, nampan pasir, sedikit air - dan perasaan kebebasan dan keamanan ekspresi diri yang muncul dalam komunikasi.

Ini adalah bentuk aktivitas yang alami dan dapat diakses oleh setiap anak. Anak seringkali tidak bisa mengungkapkan perasaan dan ketakutannya dengan kata-kata. Dia memainkan situasi yang mengkhawatirkannya, menciptakan gambaran dunianya sendiri dari pasir, dan membebaskan dirinya dari ketegangan. Dia memperoleh pengalaman resolusi positif situasi kehidupan.. Dan saatnya tiba ketika saya dapat melihat perubahan pada perilaku anak tersebut. Dia mulai menerapkan pengalaman “pasirnya” dalam kenyataan. Motivasi anak untuk mempelajari hal baru, bereksperimen dan bekerja secara mandiri meningkat.

Pendekatan konseptual terhadap isi program terapi pasir didasarkan pada gagasan pedagogi humanistik dan prinsip pengembangan pendidikan anak. Melaksanakan kegiatan dalam program memenuhi kebutuhan anak akan kreativitas, pengetahuan, realisasi diri, tujuan dan makna hidup, rasa hormat, kegembiraan. Implementasi program ini akan menjamin terpenuhinya salah satu kebutuhan terpenting setiap anak – menjadi sehat dan sejahtera secara emosional.

2 Maksud dan tujuan:

Tujuan dari program ini:

Tujuan utama terapi pasir bukanlah untuk “membentuk kembali” anak, bukan untuk mengajarinya beberapa keterampilan perilaku khusus, tetapi untuk memberinya kesempatan untuk menjadi dirinya sendiri, untuk mencintai dan menghormati dirinya apa adanya, untuk membuat anak merasa dibutuhkan dan. ramah.

Tujuan dari program ini adalah:

1. Mempromosikan pengembangan keterampilan komunikasi anak melalui kegiatan bermain bersama.
2. Mengembangkan kepekaan sentuhan sebagai dasar emansipasi kesadaran anak.
3. Kembangkan semua fungsi kognitif (persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran) ucapan.
4. Untuk mengembangkan minat anak dalam kegiatan eksperimen dan rasa ingin tahunya.

3. Bidang pekerjaan utama

Semua pekerjaan dilakukan dalam tiga arah:

Sosialisasi anak prasekolah melibatkan pengembangan kemampuan untuk menavigasi secara memadai lingkungan sosial yang tersedia baginya, untuk menyadari nilai intrinsik dari kepribadiannya sendiri dan orang lain, untuk mengekspresikan perasaan dan sikap terhadap dunia sesuai dengan tradisi budaya masyarakat. .

Bentuk dan pilihan terapi pasir ditentukan oleh karakteristik anak tertentu, tugas spesifik pekerjaan dan durasinya. Namun seluruh pekerjaan berlangsung dalam tiga tahap

Diagnostik.

Saya melakukan berbagai jenis diagnosis dengan anak-anak:

A) manifestasi emosional anak

B) keterampilan komunikasi dan hubungan antara anak-anak prasekolah dan orang dewasa serta teman sebaya, manifestasi aktivitas dan inisiatif.

C) manifestasi pribadi dalam berbagai jenis kegiatan.

Pekerjaan pemasyarakatan dengan anak-anak meliputi:

A) pelajaran individu dan kelompok

B) kegiatan penelitian

D) kegiatan proyek

D) Permainan TRIZ dan RTV

G) pemodelan

H) relaksasi

I) bekerja sesuai skema

Saat bekerja dengan orang tua kami menggunakan:

Meja bundar, menghadiri kelas, percakapan, survei, permainan bisnis.

4. Struktur dan format kelas

Saya mengadakan kelas 2 kali seminggu selama 3 tahun, berlangsung 20-30 menit (tergantung usia). Satu pelajaran dalam seminggu ditujukan untuk mengembangkan ranah kognitif, pelajaran kedua ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan emosional.

5. Struktur pelajaran

Semua kelas memiliki struktur yang sama, diisi dengan konten yang berbeda-beda tergantung topik pelajaran.

Bagian 1. Pendahuluan

Tujuannya, menyiapkan anak untuk bekerja sama, menjalin kontak emosional antar anak. Prosedur dasar: ritual penyambutan, permainan pemanasan.

Bagian 2. UtamaBagian ini menjelaskan muatan semantik utama dari keseluruhan pelajaran. Ini mencakup latihan dan permainan yang bertujuan untuk mengembangkan bidang emosional, pribadi dan kognitif anak.

Prosedur dasar: terapi pasir, terapi dongeng, permainan dan latihan untuk mengembangkan pemikiran, perhatian, memori, permainan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, menggambar, karya kreatif.

Bagian 3. Terakhir

Tujuan utama: Saya merangkum pelajaran, menciptakan rasa memiliki kelompok pada setiap peserta dan mengkonsolidasikan emosi positif dari mengerjakan pelajaran, membicarakan apa yang terjadi dalam pelajaran.

5. Hasil yang diharapkan.

Pelaksanaan kegiatan yang disediakan oleh program ini akan memungkinkan saya untuk:

1. Menstabilkan dinamika positif keadaan kesejahteraan emosional anak: mereka harus lebih komunikatif, tidak ada perasaan cemas, tidak aman, atau konflik..

2. Anak akan mengembangkan kemampuan kreatif.

3. Iklim psikologis yang baik akan tercipta di taman kanak-kanak.

6. Peralatan terapi pasir :

Kotak kayu tahan air

Pasir dicuci, dikalsinasi

tulang belikat

Mainan miniatur (manusia, hewan, tumbuhan, serangga)

Kotak bahan yang berbeda(kayu, besi, plastik)

kerikil

Manik-manik

Tombol

jumbai

Seperangkat piring kecil

Tongkat

Ranting

Bibliografi:

M N. Zaostrovtseva “Perilaku agresif. Koreksi perilaku anak prasekolah"

Majalah “Anak Prasekolah” 2011 No.7

Majalah « Pedagogi prasekolah» 2008 Nomor 3, 5, 2011 Nomor 4,5.

S. D. Sazhina “Menyusun kurikulum kerja untuk lembaga pendidikan prasekolah”

Lampiran No.1

Rencana jangka panjang untuk anak-anak paruh baya:

Oktober:

1 pelajaran:

mengenalkan anak pada aturan perilaku di kotak pasir

Salam "Telapak Tangan"

Latihan “Halo, pasir”

Tujuan: mengenalkan anak pada pasir dan sifat-sifatnya.

Permainan "Wawancara"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 2:

Salam "Tangan Sensitif"

Latihan “Angin Pasir”

Permainan "Naga Menggigit Ekornya"

Tujuan: Ajari anak meredakan ketegangan, Ajarkan anak berkomunikasi

Pelajaran 3:

Salam "Bola Salju"

Permainan "Dongeng Lobak"

Pelajaran 4:

Salam: "Pelangi"

Tujuan: Mengajari anak memasang kontak taktil

Latihan “Jejak yang tidak biasa”

Tujuan: pengembangan kepekaan sentuhan, imajinasi

Permainan "Suasana Hati"

Pelajaran 5:

Tujuan: mengembangkan kohesi anak

Latihan "Sidik Jari"

Permainan "Beri Senyuman"

Pelajaran 6:

Salam: "Sukacita"

Latihan “Jalur Pasir”

Tujuan: mengajari anak membuat jalan dan menggunakannya dalam aktivitas bermain

Permainan "Bayangkan dirimu sendiri"

Tujuan: menciptakan mood positif pada anak

Pelajaran 7:

Salam: "Pelangi"

Permainan "Nama Lembut"

Pelajaran 8:

Salam: "Kemarahan"

Tujuan: mengenal perasaan marah dan cara mengatasinya

Latihan "Tepuk tangan dan cipratan"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, mengembangkan kepekaan sentuhan pada anak

Permainan "Menggambar"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengekspresikan emosi mereka secara memadai

November:

1 pelajaran:

Salam: "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Game "Menulis dongeng"

Pelajaran 2:

Tujuan: mengembangkan kohesi anak

Permainan "Memanggil Nama"

3 pelajaran:

Salam "Telapak Tangan"

Latihan “Dunia Pasir”

Permainan "Hubungan"

4 pelajaran:

Salam Pelangi

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menjalin kontak taktil

Latihan “Apa yang berubah?”

Tujuan: mengajar anak berkonsentrasi

Permainan "Buzz"

Tujuan: mengajar anak untuk lebih sensitif.

Pelajaran 5:

Salam "Tangan Sensitif"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan “Perjalanan Melalui Negeri Pasir”

Tujuan: mengembangkan sensasi sentuhan, mengembangkan kemampuan bertindak sesuai instruksi

Permainan "Hewan Baik"

Tujuan: untuk membantu anak-anak mengeluarkan energi yang terpendam selama kelas

Pelajaran 6:

Salam "Kemarahan"

Tujuan: Ajari anak-anak untuk memperbaiki agresi mereka

Latihan “Jalur Pasir”

Sasaran: mengembangkan sensasi sentuhan, belajar membuat komposisi di atas pasir

Game "Kembali ke lingkaran"

Tujuan: mengajar anak untuk menghilangkan stres emosional

Pelajaran 7:

Salam Pelangi

Tujuan: terus mengajar anak-anak untuk menjalin kontak taktil

Tujuan: untuk mengembangkan perhatian, imajinasi, keterampilan motorik halus tangan

Permainan "Mata ke Mata"

Tujuan: menumbuhkan rasa empati pada anak, menempatkan mereka dalam suasana hati yang tenang

Pelajaran 8:

Salam: "Sinar Matahari"

Tujuan: mengembangkan kohesi anak

Latihan “Jejak siapa ini?”

Tujuan: untuk mengembangkan perhatian dan bicara anak

Permainan "Ulang Tahun"

Tujuan: mendidik anak untuk menghilangkan rasa kecewa, memberikan kesempatan kepada anak untuk mengungkapkan segala keluh kesahnya

Desember:

1 pelajaran:

Salam "Bola Salju"

Latihan “Rahasia pasir basah dan kering”

Tujuan: merangsang perhatian, mengajar anak membandingkan, mengembangkan keterampilan motorik tangan

Permainan "Buk, ketuk"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak meredakan suasana hati negatif T, mengembangkan kemampuan bicara

Pelajaran 2:

Salam "Tangan Sensitif"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Permainan "Kelinci"

Pelajaran 3:

Salam Pelangi

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menjalin kontak taktil

Latihan “Cetakan Lucu”

Tujuan: mengembangkan pemahaman tentang variabilitas bentuk pasir, mengembangkan perhatian, imajinasi, keterampilan motorik halus

Permainan "Minta mainan"

Tujuan: mengajari anak cara berkomunikasi yang efektif

Pelajaran 4:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Permainan "Dua Domba"

Pelajaran 5:

Salam "Jahat"

Tujuan: mengajar anak untuk memperhatikan satu sama lain

Latihan “Penghuni Hutan”

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan, memori pendengaran

Permainan "Perahu"

Pelajaran 6:

Salam "Bola Salju"

Tujuan: mengajar anak-anak untuk mengatakan hal-hal baik satu sama lain

Tujuan: mengembangkan imajinasi, keterampilan motorik halus

Permainan "Temukan Pasanganmu"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menghilangkan stres emosional, mengembangkan perhatian

Pelajaran 7:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: mengembangkan kohesi anak

Latihan “Apa yang hilang?”

Permainan "Hewan Lain"

Pelajaran 8:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan "Kami sedang bermain"

Januari:

1 pelajaran:

Salam "Jahat"

Latihan "Mobil"

Permainan "Pujian"

Pelajaran 2:

Salam "Bola Salju"

Tujuan: belajar mengatakan hal-hal baik satu sama lain

Tujuan: mengembangkan persepsi sentuhan dan visual

Permainan "Kawan"

Tujuan: belajar menciptakan suasana hati yang positif

Pelajaran 3:

Salam Pelangi

Permainan "Keluarga Ramah"

Pelajaran 4:

Salam "Jahat"

Tujuan: terus mengajarkan anak untuk saling memperhatikan

Latihan “Aplikasi pasir”

Tujuan: untuk mengembangkan perhatian, ucapan, keterampilan motorik halus tangan

Permainan "Mimpi Ajaib"

Tujuan: untuk mengajar anak meredakan ketegangan psikomuskular

Pelajaran 5:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan "Ilmu Menyenangkan"

Permainan "Saya senang ketika..."

Pelajaran 6:

Salam "Bola Salju"

Tujuan: belajar mengucapkan kata-kata baik satu sama lain

Permainan "Ulat"

Pelajaran 7:

Salam "Tangan Sensitif"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan "Pukulan"

Tujuan: untuk mengembangkan kekuatan inhalasi dan pernafasan, ketekunan

Permainan "Teater Sentuhan"

Pelajaran 8:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Permainan "Siapa yang hilang"

Februari:

1 pelajaran:

Salam Pelangi

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menjalin kontak taktil

Permainan "Hujan"

Pelajaran 2:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Permainan "Temukan Jodoh"

Pelajaran 3:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Permainan "Matahari dan Awan"

Pelajaran 4:

Salam "Jahat"

Permainan "Kawan"

Pelajaran 5:

Salam "Tangan Sensitif"

Latihan "Zigzag"

Tujuan: mengajar anak-anak untuk membangun pola

Permainan "Dua Domba"

Tujuan: mengajar anak untuk menghilangkan stres

Pelajaran 6:

Salam "Bola Salju"

Permainan "Pelangi"

Pelajaran 7:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan “Ular Merangkak”

Permainan "Perahu"

Tujuan: Mengajarkan anak untuk percaya diri, tidak takut akan ketakutan

Pelajaran 8:

Salam "Jahat"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak untuk memperhatikan satu sama lain

Latihan “Kami menciptakan dunia”

Tujuan: mengembangkan dan memperluas ide anak

Permainan "Buk, ketuk"

Berbaris:

1 pelajaran:

Salam "Bola Salju"

Latihan “Kita akan berkunjung”

Permainan "Temukan Jodoh"

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak mengembangkan kesadaran diri

Pelajaran 2:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan “Petak Petak Pasir”

Tujuan: mengembangkan perhatian, imajinasi

Permainan "Hujan"

Tujuan: mengembangkan daya tahan, keterampilan komunikasi

Pelajaran 3:

Salam "Jahat"

Tujuan: Mengajarkan anak untuk saling memperhatikan

Latihan "Harta karun ajaib"

Tujuan: untuk melatih anak-anak dalam orientasi pada “lapisan pasir”

Permainan "Matahari dan Awan"

Tujuan: mengembangkan pelatihan psikomuskular

Pelajaran 4:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan “Bermain dengan mainan”

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, pemikiran logis, fantasi

Permainan "Keluarga Ramah"

Tujuannya adalah untuk mengembangkan gerakan tangan yang ekspresif secara emosional

Pelajaran 5:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: mengembangkan kohesi anak

Latihan “Apa yang hilang?”

Tujuan: mengembangkan perhatian, observasi, memori

Permainan "Hewan Lain"

Tujuan: untuk mengajar mengembangkan kemampuan memahami keadaan emosi orang lain, untuk mengembangkan keterampilan komunikasi

Pelajaran 6:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan “Kerajaan Pasir”

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus, perhatian

Permainan "Dua Domba"

Tujuan: mengajari anak meredakan ketegangan dan amarah

Pelajaran 7:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan "Mobil"

Sasaran: mengembangkan perhatian, berpikir, mengulangi peraturan lalu lintas

Permainan "Pujian"

Tujuan: Mengajari anak menciptakan suasana hati yang positif, kemampuan memperhatikan sifat positif pada orang, kembangkan empati

Pelajaran 8:

Salam "Tangan Sensitif"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan "Kota Fantasi"

Tujuan: mengembangkan imajinasi, pemikiran kreatif

Permainan "Hujan"

Tujuan: mengembangkan daya tahan, keterampilan komunikasi

April:

1 pelajaran:

Salam "Tangan Sensitif"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan “Kami sedang membangun, kami sedang membangun”

Tujuan: belajar membangun dari pasir, mengembangkan kemampuan bicara, imajinasi

Permainan "Kelinci"

Tujuan: Mengajari anak memusatkan perhatiannya pada berbagai sensasi otot

Pelajaran 2:

Salam "Bola Salju"

Tujuan: mengajar anak-anak untuk mengatakan hal-hal baik satu sama lain

Latihan “Hujan Pasir”

Tujuan: pengaturan ketegangan otot, relaksasi

Permainan "Dongeng Lobak"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak meredakan ketegangan internal

Pelajaran 3:

Salam: "Pelangi"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menjalin kontak taktil

Latihan "Panggang kue Paskah"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, membentuk gambaran tentang variabilitas bentuk pasir

Permainan "Nama Lembut"

Tujuan: menumbuhkan rasa percaya satu sama lain

Pelajaran 4:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan "Coba tebak apa yang tersembunyi di pasir?"

Tujuan: mengembangkan kemampuan membayangkan objek menurut deskripsi verbalnya

Permainan "Siapa yang hilang"

Tujuan: mengembangkan keterampilan observasi

Pelajaran 5:

Salam "Bola Salju"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengucapkan kata-kata yang baik satu sama lain

Latihan “Hari Pasir”

Tujuan: belajar mengatur ketegangan otot, relaksasi

Permainan "Pelangi"

Tujuan: Mengajarkan anak untuk menahan diri dan tanggap

Pelajaran 6:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan “Hewan di rel”

Tujuan: ajari anak menggunakan model, ajari mereka cara menggunakannya di atas pasir

Permainan "Temukan Jodoh"

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak mengembangkan kesadaran diri

Pelajaran 7:

Salam "Jahat"

Tujuan: Mengajarkan anak untuk saling memperhatikan

Permainan "Kawan"

Tujuan: Mengajari anak menciptakan suasana hati yang positif

Pelajaran 8:

Salam Pelangi

Tujuan: belajar menjalin kontak taktil

Latihan “Bermain dengan mainan”

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, pemikiran logis, fantasi

Permainan "Keluarga Ramah"

Tujuannya adalah untuk mengembangkan gerakan tangan yang ekspresif secara emosional

Mungkin:

1 pelajaran:

Salam: "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan “Pola di Pasir”

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menggambar suasana hati mereka di pasir, untuk mengembangkan imajinasi

Game "Menulis dongeng"

Tujuan: kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan keadaan emosi Anda

Pelajaran 2:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: mengembangkan kohesi anak

Latihan “Kita akan berkunjung”

Sasaran: pengembangan konsep tata ruang, orientasi pada hamparan pasir

Permainan "Memanggil Nama"

Tujuan: Mengajari anak mengungkapkan amarah, mengembangkan persahabatan

3 pelajaran:

Salam "Telapak Tangan"

Tujuan: mengembangkan imajinasi anak

Latihan “Dunia Pasir”

Tujuan: untuk memahami dunia batin anak, untuk mengembangkan rangsangan sentuhan

Permainan "Hubungan"

Tujuan: untuk membentuk gagasan positif dan moral tentang hubungan

Pelajaran 4:

Salam "Bola Salju"

Tujuan: Ajari anak untuk saling memuji

Latihan “Kita akan berkunjung”

Tujuan: untuk mengembangkan konsep spasial, orientasi pada “lapisan pasir”

Permainan "Temukan Jodoh"

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak mengembangkan kesadaran diri

Pelajaran 5:

Salam "Sukacita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Latihan "Kami sedang bermain"

Sasaran: mengembangkan konsep spasial, bernavigasi “di atas selembar pasir”

Permainan "Hantu Kecil"

Tujuan: Mengajari anak membuang akumulasi amarah dalam bentuk yang dapat diterima

Pelajaran 6:

Salam Pelangi

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menjalin kontak taktil

Latihan "Kota Fantasi"

Tujuan: mengembangkan imajinasi, pemikiran kreatif

Permainan "Hujan"

Tujuan: mengembangkan daya tahan, keterampilan komunikasi

Pelajaran 7:

Salam "Tangan Sensitif"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan "Pukulan"

Tujuan: untuk mengembangkan kekuatan inhalasi dan pernafasan, ketekunan

Permainan "Teater Sentuhan"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak menjalin kontak sentuhan yang positif

Pelajaran 8:

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: untuk mengembangkan niat baik anak

Latihan "Coba tebak apa yang tersembunyi di pasir?"

Tujuan: mengembangkan kemampuan membayangkan objek menurut deskripsi verbalnya

Permainan "Siapa yang hilang"

Tujuan: mengembangkan keterampilan observasi

Rencana jangka panjang untuk anak yang lebih besar:

Oktober:

1 pelajaran:

Tema: Kota Pasir"

Latihan “Kami sedang menciptakan kota”

Tujuan: untuk mengembangkan dan memperluas pemahaman tentang dunia di sekitar kita

Latihan “Kota dan penduduknya”

Tujuan: mengembangkan imajinasi dan fantasi anak

Permainan "Temukan Jodoh"

Tujuan: mengembangkan kesadaran diri anak

Pelajaran 2

Topik: "Imajinasiku"

Latihan “Pola di Pasir”

Permainan "Teman"

Pelajaran 3:

Topik: “Kami adalah peneliti”

Latihan "Arkeologi"

Permainan "Ulat"

Tujuan: mengembangkan keterampilan interaksi dan kolaborasi

Pelajaran 4:

Topik: “Suasana hati kita”

Permainan "Pujian"

Pelajaran 5:

Topik: “Teman-temanku”

Tujuan: mengembangkan keterampilan observasi, mengajar anak membandingkan

Permainan "Kelinci"

Pelajaran 6:

Topik: "Dongeng"

Latihan "Tiga Beruang"

Latihan “Kerajaan Pasir”

Game “Mengarang dongeng”

Tujuan: kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan keadaan emosi Anda

Pelajaran 7:

Topik: “Kami adalah pembangun”

memori visual

Permainan "Beri Senyuman"

Pelajaran 8:

Topik: “Kami adalah pelancong”

Tujuan: untuk mengembangkan pemikiran imajinatif, imajinasi

Permainan "Buk, ketuk"

Tujuan: Mengajari anak meredakan ketegangan otot pada anak

November:

1 pelajaran:

Topik: "Hewan"

Latihan "Anaknya datang"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, imajinasi

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan, imajinasi

Permainan "Kelinci"

Tujuan: Mengajari anak memperhatikan berbagai sensasi otot

Pelajaran 2:

Topik: “Permainan Menebak”

Latihan "Coba tebak apa yang tersembunyi di pasir?"

Permainan menebak

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 3:

Topik: "Siswa"

Permainan "Sekolah"

Pelajaran 4:

Topik: “Kami mencari harta karun”

Latihan “Sidik Jari Ajaib”

Latihan “Mencari Harta Karun”

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan, ketekunan

Permainan "Temukan harta karun"

Tujuan: mengembangkan hubungan persahabatan

Pelajaran 5:

Topik: "TK"

Latihan "Rahasia Anak"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, pemikiran logis, fantasi

Latihan “Taman Pasir”

Permainan "Hubungan"

Tujuan: untuk membentuk gagasan positif dan moral tentang hubungan

Pelajaran 6:

Topik: “Telapak tangan kita”

Latihan “Telapak tangan sensitif”

Tujuan: mengembangkan minat, merangsang perhatian

Latihan “Sidik Jari Ajaib”

Tujuan: mengembangkan memori visual, imajinasi

Permainan "Sidik Jari"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 7:

Topik: "Jejak"

Latihan "Jejak"

Permainan "Siapa yang Hilang?"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Pelajaran 8:

Topik: "Mainan"

Latihan "Sembunyikan mainannya"

Latihan "Menyenangkan"

Permainan "Mainan"

Desember:

1 pelajaran:

Subjek:

: "Penebak"

Latihan "Coba tebak apa yang tersembunyi di pasir?"

Tujuan: mengembangkan kemampuan merepresentasikan objek menurut deskripsi verbalnya

Latihan “Tebak nomor berapa yang saya gambar di pasir?”

Tujuan: mengembangkan kemampuan berhitung, perhatian, daya ingat anak

Permainan menebak

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 2:

Topik: “Kami adalah peneliti”

Latihan “Gali tambang”

Tujuan: untuk mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus, persepsi visual dan sentuhan

Latihan "Arkeologi"

Tujuan: untuk mengajar menemukan suatu benda dan mengidentifikasinya dengan sentuhan

Permainan "Ulat"

Tujuan: mengembangkan keterampilan interaksi dan kolaborasi

Pelajaran 3:

Topik: "Imajinasiku"

Latihan “Pola di Pasir”

Tujuan: mengembangkan koordinasi tangan-mata, imajinasi

Latihan “Pola dari kerikil”

Tujuan: Mengajari anak membuat gambar dan gambar di pasir menggunakan kerikil, mengembangkan imajinasi

Permainan "Teman"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 4:

Topik: "Siswa"

Latihan “Gambar ulang poin dengan benar”

Tujuan: membantu anak melatih perhatian dan keterampilan berhitung

Latihan “Bentuk Geometris”

Tujuan: mengembangkan memori, perhatian, pemikiran

- permainan "Sekolah"

Tujuan: membina hubungan persahabatan, mendidik anak untuk lebih bertoleransi satu sama lain

Pelajaran 5:

Topik: "Jejak"

- latihan "Jejak yang tidak biasa"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, persepsi

- latihan "Jejak"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus tangan dan bicara anak

- permainan “Siapa yang hilang?”

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Pelajaran 6:

Topik: "TK"

- latihan "Rahasia Anak"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, pemikiran logis, fantasi

- latihan "Taman Pasir"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, berbicara, ketekunan,

- permainan "Hubungan"

Tujuan: untuk membentuk gagasan positif dan moral tentang hubungan

Pelajaran 7:

Topik: "Hewan"

- latihan "Anak beruang datang"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, imajinasi

-- latihan "Ular merangkak"

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan, imajinasi

- permainan "Kelinci"

Tujuan: Mengajari anak memperhatikan berbagai sensasi otot

Pelajaran 8:

Topik: “Kami adalah pembangun”

- latihan “Kami sedang membangun, kami sedang membangun”

- latihan "Pembuat pasir"

Tujuan: mengembangkan konsep spasial, mengembangkan pendengaran dan

memori visual

- permainan “Berikan senyuman”

Tujuan: Mengajari anak mengatasi kesedihan

1 pelajaran:

Topik: “Kami adalah peneliti”

- latihan "Gali tambang"

Tujuan: untuk mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus, persepsi visual dan sentuhan

- latihan "Arkeologi"

Tujuan: untuk mengajar menemukan suatu benda dan mengidentifikasinya dengan sentuhan

- permainan "Ulat"

Tujuan: mengembangkan keterampilan interaksi dan kolaborasi

Pelajaran 2:

Topik: "Fantasi"

- latihan "Negeri Ajaib"

- latihan "Fantasi"

- permainan "Kegembiraan"

Pelajaran 3:

Topik: “Kreativitas Kita”

- latihan "Aplikasi di atas pasir"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus, bicara, ketekunan pada anak

- latihan "Pemodelan"

Tujuan: mengembangkan perhatian, ingatan, observasi

- permainan "Hantu Kecil"

Tujuan: mengajar anak untuk mengungkapkan perasaannya

Pelajaran 4:

Topik: “Kami sedang bermain”

- latihan “Bermain dengan mainan”

- latihan "Kami sedang bermain"

- permainan "Temukan pasangan"

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak mengembangkan kesadaran diri

Pelajaran 5:

Topik: “Musim”

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengendalikan pernafasan dan pernafasan

- permainan "Hujan"

Pelajaran 6:

Topik: : "Mainan"

- latihan "Sembunyikan mainannya"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi sentuhan, pemikiran, imajinasi

- latihan "Menyenangkan"

Tujuan: Ajari anak bereksperimen dengan pasir basah

- permainan "Mainan"

Tujuan: untuk mengembangkan sikap ramah anak terhadap satu sama lain

Pelajaran 7:

Topik: "Fantasi"

- latihan "Negeri Ajaib"

Tujuan: untuk mengembangkan fantasi, imajinasi, kreativitas

- latihan "Fantasi"

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan

- permainan "Kegembiraan"

Tujuan: mengajar anak untuk lebih toleran satu sama lain

Pelajaran 8:

Subjek:

"Jejak kaki"

- latihan "Jejak yang tidak biasa"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, persepsi

- latihan "Jejak"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus tangan dan bicara anak

- permainan “Siapa yang hilang?”

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

1 pelajaran:

Topik: “Tangan terampil”

- latihan "Jari kita"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, berbicara, ketekunan

- latihan "Kami menggambar"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi kreatif, fantasi

- permainan "Sidik Jari"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 2:

Tema: "Musim Semi"

- latihan "Manik-manik untuk musim semi"

- latihan "kuncup birch"

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan

- permainan "Taman Ajaib"

Tujuan: Ajari anak meredakan ketegangan otot

Pelajaran 3:

Tema: "Kegembiraan"

- latihan "Senyum"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus, berbicara

- permainan "Kegembiraan"

Pelajaran 4:

Topik: “Mencari harta karun”

- latihan "Harta karunku"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan pada anak

- latihan "Harta karunku"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus, ketekunan, berbicara

- permainan "Apa yang hilang"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi anak

Pelajaran 5:

Topik: "Menyelamatkan Sang Putri"

- latihan "Dua putri"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi visual dan sentuhan

- permainan “Penyelamatan Putri”

Pelajaran 6:

Topik: "Misi Rahasia"

- latihan "Dunia pasir"

- permainan "Pramuka"

Pelajaran 7:

Topik: ": :"Mainan"

- latihan "Sembunyikan mainannya"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi sentuhan, pemikiran, imajinasi

- latihan "Menyenangkan"

Tujuan: Ajari anak bereksperimen dengan pasir basah

- permainan "Mainan"

Tujuan: untuk mengembangkan sikap ramah anak terhadap satu sama lain

Pelajaran 8:

Subjek:

"Musim"

- latihan "Hujan pasir"

Tujuan: belajar mengatur ketegangan otot

- latihan "Angin pasir"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengendalikan pernafasan dan pernafasan

- permainan "Hujan"

Tujuan: mengembangkan daya tahan, kesadaran diri

1 pelajaran:

Topik: "Permainan Menyenangkan"

- latihan "Kami sedang bermain"

Tujuan: Mengajari anak membangun dengan pasir, mengembangkan perhatian dan imajinasi

- latihan "Krokazyabla"

- permainan "Kelinci"

Pelajaran 2:

Topik: "Hewan"

- latihan "Anak beruang datang"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, imajinasi

-- latihan "Ular merangkak"

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan, imajinasi

- permainan "Kelinci"

Tujuan: Mengajari anak memperhatikan berbagai sensasi otot

Pelajaran 3:

Topik: : “Siswa”

- latihan "Gambar ulang poin dengan benar"

Tujuan: membantu anak melatih perhatian dan keterampilan berhitung

- latihan "Bentuk geometris"

Tujuan: mengembangkan memori, perhatian, pemikiran

- permainan "Sekolah"

Tujuan: membina hubungan persahabatan, mendidik anak untuk lebih bertoleransi satu sama lain

Pelajaran 4:

Topik: “Suasana hati kita”

- latihan "Pemenang Kemarahan"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi visual dan sentuhan

- latihan "ABC suasana hati"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi dan keterampilan motorik halus

- permainan "Pujian"

Tujuan: mengajarkan anak untuk bersikap positif terhadap satu sama lain

Pelajaran 5:

Topik: : “Permainan Menebak”

- latihan “Coba tebak apa yang tersembunyi di pasir?”

Tujuan: mengembangkan kemampuan merepresentasikan objek menurut deskripsi verbalnya

- latihan “Tebak nomor berapa yang saya gambar di pasir?”

Tujuan: mengembangkan kemampuan berhitung, perhatian, daya ingat anak

- Permainan menebak

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 6:

Topik: “Kami adalah pelancong”

- latihan "Di jalan setapak, di sepanjang jalan setapak"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi visual dan sentuhan

- latihan "Hutan, pembukaan lahan"

- permainan "Temukan pasangan yang cocok"

Tujuan: mengembangkan kesadaran diri anak

Pelajaran 7:

Topik: : "Menyelamatkan Sang Putri"

- latihan "Dua putri"

Sasaran: mengembangkan hubungan spasial, mengajarkan cara bernavigasi di “selembar pasir”

- latihan "Siapa yang datang kepada kita?"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi visual dan sentuhan

- permainan “Penyelamatan Putri”

Tujuan: mengembangkan keterampilan komunikasi, hubungan interpersonal

Pelajaran 8:

Tema: "Kegembiraan"

- latihan "Anak-anak yang gembira"

Tujuan: mengembangkan imajinasi kreatif, ucapan

- latihan "Senyum"

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus, berbicara

- permainan "Kegembiraan"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak untuk lebih toleran satu sama lain, untuk mengembangkan niat baik

1 pelajaran:

Topik: "Imajinasiku"

- latihan "Pola di pasir"

Tujuan: mengembangkan koordinasi tangan-mata, imajinasi

- latihan "Pola dari kerikil"

Tujuan: Mengajari anak membuat gambar dan gambar di pasir menggunakan kerikil, mengembangkan imajinasi

- permainan "Teman"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan komunikasi anak

Pelajaran 2:

Topik: "TK"

- latihan "Rahasia Anak"

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, pemikiran logis, fantasi

- latihan "Taman Pasir"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, berbicara, ketekunan,

- permainan "Hubungan"

Tujuan: untuk membentuk gagasan positif dan moral tentang hubungan

Pelajaran 3:

Topik: “Kami adalah peneliti”

- latihan "Gali tambang"

Tujuan: untuk mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus, persepsi visual dan sentuhan

- latihan "Arkeologi"

Tujuan: untuk mengajar menemukan suatu benda dan mengidentifikasinya dengan sentuhan

- permainan "Ulat"

Tujuan: mengembangkan keterampilan interaksi dan kolaborasi

Pelajaran 4:

Topik: “Kami adalah pelancong”

- latihan "Di jalan setapak, di sepanjang jalan setapak"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi visual dan sentuhan

- latihan "Hutan, pembukaan lahan"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, memori pendengaran, kesewenang-wenangan

- permainan "Temukan pasangan yang cocok"

Tujuan: mengembangkan kesadaran diri anak

Pelajaran 5:

Topik: “Musim”

- latihan "Hujan pasir"

Tujuan: belajar mengatur ketegangan otot

- latihan "Angin pasir"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengendalikan pernafasan dan pernafasan

- permainan "Hujan"

Tujuan: mengembangkan daya tahan, kesadaran diri

Pelajaran 6:

Topik: "Permainan Menyenangkan"

- latihan "Kami sedang bermain"

Tujuan: Mengajari anak membangun dengan pasir, mengembangkan perhatian dan imajinasi

- latihan "Krokazyabla"

Tujuan: mengembangkan imajinasi, pemikiran, ucapan

- permainan "Kelinci"

Tujuan: Mengajari anak untuk memusatkan perhatian anak pada berbagai sensasi otot

Pelajaran 7:

Tema: : “Musim Panas”

- latihan "Manik-manik untuk musim panas"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan motorik halus dan imajinasi

- latihan "Daun birch"

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan

- permainan "Taman Ajaib"

Tujuan: Ajari anak meredakan ketegangan otot

Pelajaran 8:

Topik: : “Misi rahasia”

- latihan "Tugas rahasia tahi lalat"

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan, mengajari anak untuk rileks

- latihan "Dunia pasir"

Tujuan: untuk mengajar memahami dunia batin anak, stimulasi sentuhan

- permainan "Pramuka"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan observasi dan komunikasi anak

1 pelajaran:

Topik: “Kita akan pergi ke hutan”

- latihan "Di jalan setapak, di sepanjang jalan setapak"

Tujuan: untuk mengembangkan persepsi visual dan sentuhan

- latihan "Hutan, pembukaan lahan"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, memori pendengaran, kesewenang-wenangan

- permainan "Temukan pasangan yang cocok"

Tujuan: mengembangkan kesadaran diri anak

Pelajaran 2:

Topik: “Kami bermain pasir”

- latihan "Hujan pasir"

Tujuan: belajar mengatur ketegangan otot

- latihan "Angin pasir"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengendalikan pernafasan dan pernafasan

- permainan "Hujan"

Tujuan: mengembangkan daya tahan, kesadaran diri

Pelajaran 3:

Topik: : “Fantasiku”

- latihan "Negeri Ajaib"

Tujuan: untuk mengembangkan fantasi, imajinasi, kreativitas

- latihan "Fantasi"

Tujuan: mengembangkan kepekaan sentuhan

- permainan "Kegembiraan"

Tujuan: mengajar anak untuk lebih toleran satu sama lain

Pelajaran 4:

Topik: “Permainan kami”

- latihan “Bermain dengan mainan”

Tujuan: mengembangkan imajinasi anak, pemikiran logis, fantasi, ketekunan

- latihan "Kami sedang bermain"

Sasaran: mengembangkan konsep spasial, mengajarkan cara bernavigasi di “selembar pasir”

- permainan "Temukan pasangan"

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak mengembangkan kesadaran diri

Pelajaran 5:

Topik: "Dongeng"

- latihan "Tiga Beruang"

Sasaran: mengembangkan imajinasi, belajar menempatkan benda di seluruh bidang kotak pasir

- latihan "Kerajaan Pasir"

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, perhatian, imajinasi, pemikiran kreatif

- permainan “Mengarang dongeng”

Tujuan: kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan keadaan emosi Anda

Pelajaran 6:

Topik: “Teman-temanku”

- latihan “Mengunjungi Tikus Kecil”

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik halus, persepsi sentuhan

- latihan "Hewan di rel"

Tujuan: mengembangkan keterampilan observasi, mengajar anak membandingkan

- permainan "Kelinci"

Tujuan: Mengajari anak memperhatikan berbagai sensasi otot

Pelajaran 7:

Topik: “Kami adalah pembangun”

- latihan “Kami sedang membangun, kami sedang membangun”

Tujuan: Mengajari anak membangun dengan pasir, mengembangkan perhatian dan imajinasi

- latihan "Pembuat pasir"

Tujuan: mengembangkan konsep spasial, mengembangkan pendengaran dan

memori visual

- permainan “Berikan senyuman”

Tujuan: Mengajari anak mengatasi kesedihan

Pelajaran 8:

Topik: Kita bepergian"

- latihan "Perjalanan ke dalam dongeng"

Tujuan: untuk mengembangkan pemikiran imajinatif dan imajinasi

- latihan "Penjelajah laut"

Tujuan: mendidik anak untuk menyadari potensinya

- permainan “Buk, ketuk”

Tujuan: Ajari anak meredakan ketegangan otot.

Lampiran No.2

Ritual selamat datang:

Salam "Bola Salju"

Tujuan: menimbulkan keinginan untuk mengatakan sesuatu yang baik kepada teman.

Presenter menunjukkan kepada anak-anak sebuah bola salju, yang akan membantu mereka menemukan nama yang penuh kasih sayang untuk tetangga mereka. Anak-anak mengoper bola salju dan memanggil satu sama lain dengan nama yang penuh kasih sayang.

Salam "Sinar Matahari"

Tujuan: kesatuan kelompok

Salam "Telapak Tangan"

Tujuan: pengembangan kohesi kelompok

Anak-anak duduk melingkar di kursi. Pembawa acara mengajak mereka saling menyapa dengan telapak tangan, menyapa tetangga, membelai telapak tangan dengan penuh kasih sayang, menunjukkan kepada anak-anak cara melakukannya.

Salam "Tangan Sensitif"

Tujuan: kesatuan kelompok

Anak-anak berdiri melingkar, mengucapkan kata-kata, berpegangan tangan erat.

Sekarang rasakan hangatnya tangan tetangga Anda.

Salam "Jahat"

Tujuan: kohesi kelompok, keterampilan kohesi

Anak-anak berdiri melingkar, memilih seorang pemimpin, dia menggambarkan kemarahan, anak-anak menyebutkan kata sifat dari kata kemarahan.

Salam Pelangi

Tujuan: meredakan ketegangan psikomuskular, mengembangkan imajinasi

Anak-anak duduk di permadani, musik yang tenang dan tenang terdengar. Bernapaslah dengan mudah dan tenang. Sekarang kita akan mencoba membayangkan pelangi, melihat warnanya.

Salam "Sukacita"

Tujuan: mengembangkan kohesi kelompok, observasi, menghilangkan ketegangan otot

Anak-anak memilih media menggambar (pensil, krayon, spidol, cat, pulpen gel) dan, setelah merasa nyaman, mulai menggambar suasana hati mereka.

Lampiran No.3

Permainan komunikasi:

"Wawancara"

Tujuan: pengembangan keterampilan komunikasi anak.

Presenter, mendekati setiap anak secara bergantian, memperkenalkan dirinya sebagai jurnalis dan memintanya untuk mengatakan beberapa patah kata tentang dirinya. Masing-masing yang hadir diwawancarai secara bergantian, dan semua anak lainnya juga dapat mengajukan pertanyaan.

"Naga Menggigit Ekornya"

Tujuan: Ajari anak meredakan ketegangan, belajar berkomunikasi

Anak-anak berdiri satu demi satu dan saling berpegangan erat di bahu. Orang pertama adalah “kepala naga”, yang terakhir adalah “ekor naga”. “Kepala naga” mencoba menangkap “ekor”, tetapi ia menghindarinya. Fasilitator harus memastikan peserta tidak saling melepaskan diri.

"Berikan aku senyuman"

Tujuan: Ajarkan anak untuk mengatasi kesedihan

Peserta berdiri melingkar dan bergandengan tangan. Setiap orang bergiliran memberikan senyuman kepada tetangganya di kiri dan kanan, yang penting saling menatap mata. Bagaimana perasaanmu? Bagaimana suasana hatimu sekarang?

"Nama yang lembut"

Tujuan: mengembangkan perasaan percaya satu sama lain

Masing-masing peserta bergiliran berdiri melingkar dan mengulurkan tangan, telapak tangan ke atas, kepada orang yang ingin diajak bergerak dalam lingkaran. Setiap orang, satu per satu, menyebutkan varian (kesayangan) dari nama peserta yang berdiri di tengah lingkaran, dan seolah-olah “memberinya”. Penting untuk menyentuh telapak tangan dan menatap mata, untuk berterima kasih atas “hadiah” tersebut.

"Nama panggilan"

Tujuan: Mengajari anak mengungkapkan amarahnya, membina persahabatan

Beritahukan kepada anak-anak hal berikut: “Teman-teman, sambil mengoper bola, mari kita saling memanggil dengan kata-kata berbeda yang tidak berbahaya (syarat nama apa yang bisa digunakan sudah dibahas sebelumnya). Setiap seruan harus dimulai dengan kata-kata: “Dan kamu,……, wortel!” Ingatlah bahwa ini adalah permainan, jadi kita tidak akan tersinggung satu sama lain.

"Berdengung"

Tujuan: mengajar anak untuk lebih sensitif

“Buzz” duduk di kursi dengan handuk di tangannya. Semua orang berlarian di sekelilingnya, memasang muka, menggodanya, menyentuhnya. “Zhuzha” bertahan, tapi ketika dia bosan dengan semuanya. Dia melompat dan mulai mengejar pelaku, mencoba menangkap orang yang paling menyinggung perasaannya, dia akan menjadi “Buzzer”.

"Hewan yang Baik"

Tujuan: membantu anak-anak mengeluarkan akumulasi energi negatif

Pembawa acara berkata dengan suara pelan dan tenang: “Silakan berdiri melingkar dan berpegangan tangan. Kita adalah hewan yang besar dan baik hati. Mari kita dengarkan bagaimana pernafasannya! Sekarang mari kita bernapas bersama! Saat Anda menarik napas, maju selangkah, saat Anda mengeluarkan napas, mundur selangkah. Sekarang, saat Anda menarik napas, ambil dua langkah ke depan, dan saat Anda mengeluarkan napas, mundur dua langkah.

"Buk, Buk"

Tujuan: Ajari anak meredakan ketegangan otot

Ada paradoks komik dalam game ini. Padahal anak-anak harus mengucapkan kata “Tuh, tuh!” dengan marah. Setelah beberapa saat, mereka mungkin tidak akan tertawa lagi.

"Hari ulang tahun"

Tujuan: mengajar anak meredakan ketegangan, mengajari anak mengungkapkan keluh kesahnya

Anak laki-laki yang berulang tahun dipilih, semua anak memberinya hadiah dengan gerak tubuh dan ekspresi wajah. Anak laki-laki yang berulang tahun diminta untuk mengingat apakah dia menyinggung seseorang dan memperbaikinya. Anak-anak didorong untuk berfantasi dan membayangkan masa depan untuk anak laki-laki yang berulang tahun.

"Kelinci"

Tujuan: Mengajarkan anak untuk memusatkan perhatian anak pada berbagai sensasi otot.

Seorang dewasa meminta anak-anak membayangkan diri mereka sebagai kelinci lucu di sirkus, bermain drum imajiner. Presenter menggambarkan sifat tindakan fisik - kekuatan, kecepatan, ketajaman - dan mengarahkan perhatian anak-anak pada kesadaran dan perbandingan sensasi otot dan emosional yang muncul.

"Dua Domba"

Tujuan: belajar meredakan ketegangan dan amarah

Presenter membagi anak-anak menjadi berpasangan dan membacakan teks: “Awal, awal, dua ekor domba jantan, bertemu di jembatan.” Para peserta permainan, dengan kaki terentang lebar, badan ditekuk ke depan, menyandarkan telapak tangan dan dahi pada masing-masing anak lainnya. Tugasnya adalah untuk saling berhadapan tanpa bergeming selama mungkin.

"Cari dirimu sendiri jodoh"

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak mengembangkan kesadaran diri

Presenter membuat kartu dengan gambar binatang. Kartu tersebut hanya boleh dilihat oleh orang yang menerima kartu tersebut. Tugas setiap orang adalah menemukan jodohnya. Setelah peserta menemukan pasangannya, mereka harus tetap berdekatan dan tidak saling ngobrol.

"Hantu Kecil"

Tujuan: Mengajarkan anak untuk melampiaskan amarah yang terpendam

Teman-teman! Sekarang kamu dan aku akan berperan sebagai hantu kecil yang baik. Kami ingin sedikit berperilaku buruk dan sedikit menakut-nakuti satu sama lain.

"Pujian"

Tujuan: Mengajari anak menciptakan suasana hati yang positif

Percakapan awal menggunakan pertanyaan: “Apa itu pujian”

Peserta membentuk lingkaran dan berpegangan tangan. Setiap peserta mengucapkan pujian secara melingkar.

"Tunas"

Tujuan: Mengajari anak menciptakan suasana hati yang positif

Anak-anak duduk di lantai dan berpegangan tangan. Anda harus berdiri dengan lancar, pada saat yang sama, tanpa menurunkan tangan. Setelah itu “bunga” mulai mekar (bersandar, berpegangan tangan erat) dan bergoyang tertiup angin.

Lampiran No.4

Latihan menggunakan pasir:

"Hujan Pasir"

Tujuan: pengaturan ketegangan otot, relaksasi

Anak itu perlahan lalu dengan cepat menuangkan pasir dari tinjunya ke dalam kotak pasir, ke telapak tangan orang dewasa, ke telapak tangannya. Anak memejamkan mata dan meletakkan telapak tangannya dengan jari terentang di atas pasir, orang dewasa menaburkan pasir di jarinya, dan anak menamai jari tersebut. Kemudian mereka berubah.

"Pola di Pasir"

Tujuan: konsolidasi pengetahuan tentang standar sensorik, pembentukan pola

Orang dewasa, dengan menggunakan jari, ujung telapak tangan, atau kuas di bagian atas kotak pasir, menggambar berbagai macam angka geometris. Anak harus menggambar pola yang sama di bawah, atau melanjutkan pola orang dewasa.

"Kami menciptakan dunia"

Sasaran: perkembangan dan perluasan anak tentang dunia alam hidup dan alam mati disekitarnya, tentang dunia buatan manusia

Orang dewasa menunjukkan cara membangun berbagai komunitas hidup dan tak hidup di kotak pasir - kota, desa, hutan, sungai, danau, pulau, dan kemudian di bentuk permainan mendorong anak untuk membangun secara mandiri dan sesuai petunjuk berbagai komunitas alam dan buatan manusia.

"Kami akan berkunjung"

Sasaran: pengembangan konsep spasial, orientasi pada “lapisan pasir”

Orang dewasa, dengan cara yang menyenangkan, memperkenalkan anak pada konsep spasial "atas - bawah", "kanan - kiri", "atas - bawah", "dari belakang - dari bawah", "tengah - sudut". sesuai instruksi lisan orang dewasa, menggunakan jari-jarinya “ berjalan”, “melompat”, “merangkak” di atas pasir, menggambarkan berbagai karakter.

"Misi rahasia tikus tanah"

Tujuan: pengembangan kepekaan sentuhan, relaksasi, aktivasi minat

Pertama-tama, anak perlu diperkenalkan dengan hewan yang hidup di bawah tanah. Orang dewasa membenamkan tangannya di bawah pasir, menggerakkan jari-jarinya di bawah pasir. Seorang anak melakukan hal yang sama; Anda bisa meniup pasir, menggunakan bulu, tongkat, kuas.

"Sidik Jari"

Tujuan: pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Cetakan, baik relief dasar maupun relief tinggi, pada pasir basah dapat dipisahkan dengan menggunakan cetakan. Kami menggunakan cetakan yang menggambarkan binatang, kendaraan, dengan ukuran berbeda.

"Siapa yang datang kepada kita"

Tujuan: pengembangan persepsi visual dan sentuhan

Anak berpaling, orang dewasa membuat cetakan dengan menggunakan cetakan, anak menebak, lalu berpindah tempat.

"Pembangun Pasir"

Tujuan: pengembangan konsep spasial, pengembangan memori pendengaran dan visual

Anak-anak membangun rumah pasir dari ingatan; jika anak tidak mampu mengatasinya, maka anak diberikan instruksi; jika anak tidak mampu mengatasinya, maka orang dewasa harus membantunya.

"Lingkaran Pasir"

Seorang anak menggambar lingkaran di atas pasir dengan cara apa pun dan menghiasinya. berbagai item: kerikil, biji-bijian, manik-manik, koin. Anak dapat memberi nama pada lingkaran pasirnya.

"Pemenang Kemarahan"

Dalam situasi stres, orang dewasa berkata satu sama lain, dan terkadang kepada anak-anak: “Jangan marah, jangan berubah-ubah, tenangkan dirimu.” Anak itu, mengikuti contoh orang dewasa, membuat bola dari basah pasir, yang ia tandai dengan lekukan atau gambar mata, hidung, mulut. Proses ini bersifat sementara, dan anak juga memindahkan perasaan negatif dan rasa bersalahnya ke “. perilaku buruk, pikiran, perasaan."

"TK Pasir"

Permainan ini dimainkan sepanjang hari di taman kanak-kanak, mengamati urutan pelaksanaan momen-momen rutin utama, serta semua keterampilan perawatan diri yang tersedia bagi anak.

Perlunya program semacam itu disebabkan oleh kenyataan bahwa anak-anak yang datang ke Pusat kami memerlukan diagnosis dan kelas pemasyarakatan untuk pengembangan bidang kognitif, dan dalam menciptakan lingkungan yang merangsang secara alami di mana anak akan merasa nyaman dan terlindungi serta mampu menunjukkan aktivitas kreatifnya. Sandbox juga dapat digunakan dalam kegiatan pengembangan dan pendidikan. Dengan membuat gambar pasir dan menciptakan berbagai cerita, kami meneruskan pengetahuan kepada anak dalam bentuk yang paling mudah diakses.

Unduh:

Pratinjau:

Saya tegaskan:

Direktur OGKU SO "SRC"

Untuk anak di bawah umur

distrik Cheremkhovo"

N. I. Polatova

"___"______________2014

Program

Kegiatan pemasyarakatan dan pengembangan menggunakan terapi pasir

Disusun oleh: psikolog pendidikan M.S

Catatan penjelasan

Perlunya program semacam itu disebabkan oleh kenyataan bahwa anak-anak yang datang ke Pusat kami memerlukan kelas diagnostik dan pemasyarakatan untuk pengembangan bidang kognitif, dan penciptaan lingkungan yang merangsang secara alami di mana anak akan merasa nyaman dan terlindungi dan akan dapat menunjukkan aktivitas kreatifnya. Sandbox juga dapat digunakan dalam kegiatan pengembangan dan pendidikan. Dengan membuat gambar pasir dan menciptakan berbagai cerita, kami meneruskan pengetahuan kepada anak dalam bentuk yang paling mudah diakses.

Terapi pasir didasarkan pada teori Jung yang menyatakan bahwa di alam bawah sadar kita, setiap objek yang kita temui membentuk koneksi tertentu. Asosiatif. Dengan beralih ke terapi jenis ini, kita meredakan ketegangan internal, meningkatkan kepercayaan diri, dan menemukan cara pengembangan baru untuk diri kita sendiri. Jadi, menyentuh pasir, kita merasakan kedamaian, dan juga mengingat semua hal baik yang dikaitkan dengan pasir di masa kanak-kanak: bagi sebagian orang - musim panas yang terik dan sungai yang dingin, dan bagi yang lain - batu laut dan cangkang. Dan juga terik matahari musim panas yang terus menerus. Masa kecil, riang, kebahagiaan

Tujuan program: Pengembangan minat kognitif dalam berbagai bidang pengetahuan dan aktivitas.

Tugas:

1) relaksasi, menghilangkan ketegangan otot;
2) pengembangan orientasi visual-spasial;
3) konsentrasi perhatian, ingatan;
4) perkembangan logika dan ucapan;
5) stabilisasi keadaan emosi;
6) pengembangan kemampuan kreatif (kreatif);
7) mendorong perkembangan refleksi (introspeksi) anak;

Bekerja dengan sensasi sentuhansangat penting bagi perkembangan jiwa anak. Interaksi dengan pasir semacam ini menstabilkan keadaan emosi, mengembangkan keterampilan motorik halus, kepekaan kinestetik, anak belajar mendengarkan dirinya sendiri dan mengartikulasikan perasaannya. Hal ini mendorong perkembangan bicara, perhatian dan ingatan sukarela. Anak menerima pengalaman pertama refleksi dan introspeksi, dan landasan diletakkan untuk pengembangan lebih lanjut keterampilan komunikasi positif.

Berikut contoh latihan sederhana mengenal sandbox: psikolog dan anak bergiliran membuat sidik jari dan menggambarkan sensasi menyentuh pasir. Pada awalnya, anak tersebut tidak memiliki cukup kosakata untuk menggambarkan perasaannya, kemudian orang dewasa datang membantunya dan bersama-sama mereka melakukan beberapa latihan lagi:

- menggeser telapak tangan di sepanjang permukaan pasir: gerakan zigzag dan melingkar (seperti mobil, ular, ekor, tali, dll),

Gerakan yang sama dilakukan dengan ujung telapak tangan,

Berjalanlah menyusuri permukaan pasir dengan masing-masing jari secara bergantian dan pada saat yang sama, bicarakan perbedaan sensasi antara pasir basah dan pasir kering,

Lambat laun, dengan mengumpulkan pengalaman indrawinya, anak akan belajar menyampaikan sensasinya dengan kata-kata.

Dengan demikian, menjadi mungkin untuk mempersiapkan anak untuk belajar, dengan mengandalkan persepsi pendengaran, visual, dan sentuhan-kinestetik.

Permainan proyektif -Ini merupakan transfer ke luar pengalaman, keterampilan, dan kemampuan anak.

Kelas-kelas tersebut menggunakan elemen terapi dongeng dan terapi seni - ini membantu mengurangi kecemasan, yang sangat penting bagi anak-anak yang terjebak di dalamnya V situasi sosial yang sulit.

Dalam terapi pasir masih banyak peluang yang belum ditemukan, baik peluang pendidikan maupun pemasyarakatan, baik bagi anak maupun psikolog. Berolahraga di kotak pasir, kami bersama-sama membuat penemuan menakjubkan dan belajar dari satu sama lain.

Siklusnya terdiri dari 17 pelajaran individu,durasi satu pelajaran adalah 20 hingga 30 menit,bertujuan untuk menghilangkan kecemasan dan stres psikofisik, memperbarui emosi, mengembangkan persepsi, sensasi sentuhan, perhatian, ingatan, pemikiran verbal-logis. Jika perlu, Anda dapat menambah jumlah sesi melalui latihan tambahan. Program ini dirancang untuk anak-anak prasekolah dan junior usia sekolah. Tingkat kesulitannya bisa berbeda-beda tergantung tingkat perkembangan kognitif anak.

Metode dan teknik:

§ Diskusi

§ Percakapan

§ Permainan – komunikasi

§ Permainan proyektif

§ Permainan edukasi

§ Menggambar dengan pasir berwarna

§ Unsur terapi dongeng

§ Musik pengiring

Rencana pelajaran individu

Pelajaran 1.

Memperkenalkan kotak pasir:

Berbicara tentang sensasi yang timbul saat manipulasi dengan pasir. Membuat komposisi pasir. Diskusi.

Pelajaran 2.

Perkembangan sensasi sentuhan, peningkatan kosa kata selama generalisasi pengalaman sensorik.

"Dunia Pasirku"Anak itu sendiri yang membuat gambar dari pasir dan air, dan dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan dia mengungkapkan perasaannya.

Pelajaran 3.

Pengembangan kesadaran diri, pengurangan kecemasan, agresivitas, pengaturan diri emosional, aktivitas bermain.

"Dongengku". Guru bertanya dengan cara yang berbeda-beda untuk “menyapa pasir”, yaitu, cara yang berbeda menyentuh pasir. Anak menggambarkan dan membandingkan sensasinya: “hangat - dingin”, “menyenangkan - tidak menyenangkan”, “berduri, kasar”, dll. Ajari anak-anak menggunakan jari mereka untuk menggambarkan suasana hati yang berbeda di pasir.

Pelajaran 4

Pengembangan kemampuan untuk menggunakan sumber daya negara; pelepas stres,

membangun kenyamanan psikologis dan keadaan emosional yang positif.

Pengembangan keterampilan pengaturan diri.

"Tanah Perasaan Kita"Orang dewasa mengajak anak menggambar ketakutannya di permukaan pasir yang basah dan rata. Kemudian sirami gambar tersebut sampai apa yang digambar hilang (tidak “terhapus”) dan lagi - permukaan yang bersih dan halus, rasa takutnya hilang. Di tempat rasa takut itu muncul, anak itu menciptakan " gambar lucu dari bahan dan gambar yang saya pilih.

Orang dewasa meminta anak tersebut untuk membuat pelakunya dari pasir, lalu menghancurkan patung tersebut dan mengisinya dengan air. Kemudian ambil patung pelaku yang dipilih dan kubur di pasir (tapi kita tidak mengubur pelakunya, tapi kemarahan dan kepahitan kita terhadapnya). Itu saja - tidak ada emosi dan pengalaman negatif, yang berarti “pelaku” tidak akan lagi menyinggung. Di akhir pekerjaan, anak meratakan permukaan kotak pasir.

Pelajaran 5

Pembiasaan dengan dunia luar, pengembangan pemikiran, ucapan, keterampilan motorik.

“Baik di kebun atau di kebun sayur”Dengan lambaian tongkat ajaib, satu kotak pasir berubah menjadi kebun buah-buahan, yang lainnya menjadi kebun sayur. Anak diajak untuk berkebun. Setelah menyelesaikan tugas, anak menceritakan apa yang tumbuh dimana. Orang dewasa meminta anak mendeskripsikan sayur dan buah berdasarkan bentuk, warna, rasa.

Pelajaran 6

Pengembangan perhatian dan memori visual.

"Apa yang berubah?"Di kotak pasir, gambar-gambar disusun dalam urutan tertentu. Waktu diberikan untuk menghafal angka-angka tersebut. Anak meninggalkan kantor atau berpaling, letak salah satu gambar diubah terlebih dahulu, jika anak tidak kesulitan mendeteksi perubahan, letak gambar yang lebih banyak berubah. Di akhir pembelajaran, tugas diberikan untuk mengingat bagaimana letak bangun-bangun tersebut di awal.

Pelajaran 7

Pengembangan kesukarelaan. "Bertukar tempat"Tugas diberikan untuk mencermati gambar-gambar yang disusun berjajar. Kemudian instruksinya: “Tukar tempat badak dan rubah, keluarkan anjing, dan letakkan monyet di tempatnya.” Anda bisa bermain dengan cara ini, secara bertahap memperumit aturannya. Kemudian psikolog berpindah tempat dengan anak tersebut dan mengikuti instruksinya. Di akhir pembelajaran dibahas peran mana yang lebih menarik untuk dijalani.

Pelajaran 8

Perkembangan imajinasi dan pemikiran. "Aku menciptakan dunia."Dalam pelajaran ini, tanpa bantuan orang dewasa, anak itu sendiri menciptakan dunia di pasir, mengisinya dengan pahlawan, dan berbicara tentang kehidupan dan karakter mereka.

Pelajaran 9

Perkembangan imajinasi dan pemikiran. Pelepasan emosi.

"Satu hari…" Instruksi: “Di dunia yang diciptakan pada pelajaran terakhir (gambarnya tidak jelas) sesuatu terjadi.” Pekerjaan dimulai dengan kata-kata “suatu hari…”. Kemudian anak itu sendiri yang menemukan jalan keluar dari situasi yang dia ciptakan sendiri. Jika perlu, Anda dapat mengajukan pertanyaan yang mengarahkan dan menawarkan untuk memperkenalkan karakter. Dalam diskusi tersebut, terlihat jelas kualitas karakter apa yang dibutuhkan para pahlawan untuk keluar dari situasi tersebut.

Pelajaran 10

Perkembangan persepsi tentang durasi suatu interval waktu

"Menit" Anak diperlihatkan jam pasir atau jam dengan jarum detik. Setelah ia mengikuti gerakan dan menentukan menit berapa, mintalah ia berpaling dan duduk sebentar. Apabila menurutnya satu menit telah berlalu, ia harus melaporkannya. Selanjutnya diusulkan untuk menyelesaikan tugas dalam satu menit, misalnya:

Potong selembar kertas

Bangun perosotan di pasir,

Bawalah patung dari meja dan letakkan di kotak pasir, dll.

Latihan ini dapat diulangi pada kelas-kelas berikutnya untuk membentuk dan mengkonsolidasikan persepsi tentang durasi interval waktu.

Pelajaran 11

Pengembangan konsep bagian hari ini, perhatian

"Siapa yang paling awal?"Tugas yang diberikan adalah memilih gambar dan menempatkannya di kotak pasir sesuai dengan prinsip “siapa yang bangun lebih dulu”. Pagi dapat dilambangkan dengan ayam atau sapi, siang dengan anjing, sore dengan kucing, malam dengan burung hantu atau yang lainnya. Selama kegiatan berlangsung, dilakukan diskusi:

Bagaimana posisi matahari pada waktu yang berbeda dalam sehari?

Tanda-tanda waktu apa lagi yang kita ketahui?

Cerita apa yang terjadi pada karakter kita?

Apa yang terjadi jika Anda mencampuradukkan waktu?

Pelajaran 12,13,14,15

Pengembangan representasi spatio-temporal, imajinasi.

"Musim". Pada setiap pembelajaran diberikan tugas untuk membuat gambar salah satu musim di pasir. Misalnya, “musim dingin”. Untuk membuat gambar Anda bisa menggunakan berbagai bahan. Dalam pengerjaannya dibahas permasalahan yang berkaitan dengan ide sepanjang tahun ini, misalnya:

Apa saja tanda-tanda utama musim dingin?

Apa bulan-bulan musim dingin?

Negara manakah yang musim dinginnya sangat dingin, dan negara mana yang hangat?

Apakah selalu turun salju di musim dingin?

Kisah apa yang bisa terjadi di kotak pasir kita saat ini? Dll.

Pelajaran 16

Perkembangan kesewenang-wenangan, kemampuan mengikuti aturan

"Keluar dari Labirin"Sebuah labirin digambar di atas pasir dan sebuah patung ditempatkan di tengahnya. Tugasnya adalah mengeluarkan sosok itu dari labirin secepat mungkin, sambil memperhatikan aturan:

1. jangan angkat patung itu dari pasir
2. segera mulai bergerak, tanpa mencoba melihat pratinjau rute di depan.
3. jangan hancurkan dinding labirin,
4. jangan kembali.

Waktu keluar adalah 1 menit, untuk pelatihan Anda dapat memikirkan opsi yang lebih kompleks setiap saat.

Anak itu sendiri bisa membuat labirin.

Anda dapat melengkapi pelajaran dengan latihan “menit”.

Pelajaran 17

Bagian reflektif

"Dunia Pasirku"Tugasnya adalah anak diminta mengingat apa yang kita lakukan di kelas, membicarakan apa yang disukainya, apa yang sulit, lalu mentransfer kesannya ke gambar pasir, menciptakan dunia pasirnya sendiri dari figur, labirin, musim, atau apa pun. sesuatu yang lain.

Literatur:

1. Grabenko T.M., Zinkevich T.D.Keajaiban di atas pasir. Terapi bermain pasir.- St.Petersburg: Institut Pedagogi dan Psikologi Khusus, 1998.-50 hal.

2. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M.Workshop terapi pasir.- SPb: Rumah Penerbitan "Rech", 2005

3. Bantuan psikologis kepada anak dengan masalah perkembangan - St. Petersburg: Rech, 2006, -224 hal.

150 tes, permainan, latihan untuk mempersiapkan anak ke sekolah.-M.: Astrel Publishing House LLC, 2004.-126p.

Terapi pasir merupakan salah satu bidang psikoterapi yang berkaitan dengan terapi seni. Para ahli modern telah mengembangkan beberapa program pelatihan pasir yang memungkinkan pemecahan banyak masalah psikologis baik pada anak-anak maupun orang dewasa. Terapi pasir memungkinkan seseorang untuk menghilangkan akibat stres, trauma mental, merasa percaya diri dengan kemampuannya, dan juga merupakan sarana untuk menghilangkan stres psiko-emosional.

• Tunjukkan semua

  Potensi terapi pasir untuk anak

  Kegiatan dengan pasir membantu bayi untuk rileks, menghilangkan kesulitan dalam komunikasi (kolektif) dan memungkinkannya mengembangkan pemikiran, imajinasi dan keterampilan motorik halus. Latihan pasir membantu psikolog memahami dunia batin anak dan mendiagnosis kondisi mentalnya. Selain itu, metode bermain pasir memiliki kemampuan sebagai berikut:

  Kemungkinan	Ciri
  Relaksasi dan ketenangan	Kontak taktil dengan bahan alami adalah cara yang paling ampuh kelegaan psikologis. Bahkan sekadar membenamkan tangan ke dalam bahan yang lepas akan memberikan efek menenangkan dan membangkitkan emosi positif. Untuk bayi usia sekitar 1 tahun yang belum bisa mengikuti permainan edukatif, Anda dapat menunjukkan latihan paling sederhana yaitu menuangkan pasir dari satu telapak tangan ke telapak tangan lainnya.
  Ekspresi diri dan peningkatan kreativitas	Menggambar berbagai gambar di atas pasir akan memungkinkan anak mengekspresikan emosinya dan mengembangkan imajinasinya. Sebuah nampan dengan pasir melambangkan pada kasus ini sebuah “batu tulis bersih” di mana Anda selalu dapat memulai dari awal. Kelas menggambar pasir bersama orang tua akan mempererat ikatan antara anak dan orang dewasa, serta memberikan kesempatan untuk lebih memahami satu sama lain
  Cara mengungkapkan perasaan	Tidak semua anak mampu mengungkapkan perasaannya melalui ucapan. Terapi pasir akan membantunya dalam hal ini. Orang tua yang mengamati gerak-gerik anak dengan pasir akan mampu memahami apa yang ingin diucapkan bayinya
  Pembentukan ucapan, pemikiran, fantasi	Latihan permainan akan membantu anak dengan cepat membentuk ucapan dan berpikir, mengembangkan perhatian dan imajinasi. Dengan belajar mendeskripsikan gambar yang dilukis, bayi Anda akan mempelajari pengucapan suara yang benar.
  Diagnosis keadaan mental	Latihan pasir yang terstruktur dengan baik dapat membantu tidak hanya spesialis, tetapi juga orang tua, untuk memahami pesan internal bayi, alasan ketakutan dan masalahnya.
  Permainan edukasi	Baki pasir adalah lingkungan yang sangat baik untuk permainan edukatif. Anak belajar menulis, berhitung, membedakan bentuk dan warna benda dengan cara yang menyenangkan dan menyenangkan
  Psikokoreksi	Dengan bantuan psikolog, orang tua akan bisa memperbaiki perilaku anaknya. Latihan yang dipilih secara khusus akan membantunya mengubah perilakunya seiring waktu. sisi yang lebih baik, menghilangkan kesulitan komunikasi, belajar menghindari konflik

  Anak-anak sangat senang bermain pasir, namun perlu diingat bahwa itu tidak aman. Seorang anak dapat menelan butiran pasir, menghirupnya, dll. Oleh karena itu, anak-anak usia prasekolah Anda tidak boleh ditinggal sendirian saat bermain di sandbox.

  Indikasi dan Kontraindikasi

  Ada situasi ketika seorang anak hanya membutuhkan aktivitas pasir. Indikasi terapi pasir adalah:

  • perilaku agresif, kecemasan;
  • tidak ramah;
  • stres yang berhubungan dengan hubungan keluarga;
  • neurosis;
  • penyakit psikosomatis.

  Ada juga beberapa kontraindikasi untuk latihan tersebut. Ini termasuk:

  • epilepsi;
  • reaksi alergi terhadap pasir;
  • penyakit kulit.

  

  Latihan dengan pasir

  Untuk berlatih sepenuhnya dengan pasir, Anda perlu membeli bahan yang diperlukan. Ini termasuk meja kotak pasir khusus, pasir kuarsa dan patung kecil manusia, hewan, tumbuhan, dll. Lebih baik membeli meja kotak pasir yang terbuat dari kayu. Yang penting di sini adalah kontak sentuhan anak dengannya bahan alami. Jika tidak memungkinkan, Anda bisa membuat meja sendiri dari balok kayu. Pasir (jika tidak ada kuarsa) juga bisa diganti dengan pasir sungai atau laut. Itu harus baik-baik saja (agar mudah mengalir di tangan Anda) dan dicuci bersih.

  

  Sesi individu

  Latihan-latihan ini digunakan di rumah, bekerja dengan psikolog, ahli terapi wicara, ahli terapi seni:

  Latihan	Keterangan
  Permainan dongeng	Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan imajinasi dan pemikiran imajinatif anak. Di nampan pasir Anda dapat memerankan dongeng favorit anak Anda dan menciptakan cerita baru. Orang dewasa dapat menawarkan untuk memberikan akhir yang berbeda dari dongeng terkenal.
  Mempelajari properti	Dengan bantuan pasir, anak prasekolah dapat mempelajari sifat-sifat bahan, mendapatkan gambaran tentang konsep “hangat-dingin”, “basah-kering”, dll. bentuk geometris menggambarnya dengan jari Anda di permukaan
  Hujan	Permainan ini dirancang untuk relaksasi dan memiliki efek menenangkan. Anak usia 2-3 tahun sebaiknya memainkannya bersama orang tuanya. Orang dewasa mengajak anak untuk meletakkan telapak tangannya dan mulai menuangkan pasir ke dalamnya secara perlahan, kemudian meminta anak melakukan hal yang sama dengan telapak tangannya. Anak-anak yang lebih besar bermain “Hujan”, menuangkan pasir dari satu telapak tangan ke telapak tangan lainnya tanpa partisipasi orang tua
  Coba tebak apa itu	Latihan untuk membantu memperkuat ikatan keluarga. Orang tua mengubur beberapa sosok di pasir sementara bayinya berdiri dengan mata tertutup. Selanjutnya, anak harus menentukan dengan sentuhan, membenamkan tangannya ke pasir, sosok seperti apa itu.
  Angin semilir	Untuk latihan ini Anda membutuhkan sedotan koktail. Ujungnya diturunkan ke pasir, anak harus meniup dari sisi yang berlawanan. Game ini ditujukan untuk anak yang lebih besar
  Belajar huruf	Orang tua meletakkan huruf atau kata (untuk anak yang lebih besar) di pasir, lalu menyembunyikan huruf tersebut di pasir. Anak diminta untuk menemukannya dan kembali membentuk sebuah kata atau menyebutkan huruf-hurufnya. Tujuan: mengajarkan alfabet, perkembangan bicara, relaksasi sentuhan
  Pembangun	Nampan berisi pasir memberi anak Anda peluang tak terbatas untuk kreativitas konstruksi. Anda dapat menggunakan figur dan menciptakan seluruh dunia dalam ruang terbatas, dan, dengan membasahi pasir, membuat figur tiga dimensi

  Di kotak pasir, anak adalah pencipta dan pembangun; dia membuat keputusannya sendiri dan mewujudkannya. Hal ini sangat penting untuk mengembangkan rasa percaya diri, pengendalian diri dan pengaturan diri.

  Latihan kolektif

  Permainan kelompok terutama digunakan guru prasekolah. Tujuan mereka adalah untuk mengaktifkan anak, menjalin hubungan dalam kelompok, dan menciptakan tim yang kohesif. Kegiatan bersama juga membantu meredakan ketegangan yang tidak perlu dan menstabilkan latar belakang psiko-emosional dalam kelompok.

  Paling sering, permainan pasir berikut digunakan di taman kanak-kanak:

  Latihan	Keterangan
  Kenalan	Tujuan: mengenalkan anak pada materi dan sifat-sifatnya. Peserta harus berdiri mengelilingi sandbox. Guru mengajak setiap orang untuk membenamkan tangan ke dalam pasir, mengelusnya, menyentuhnya, dan menuangkannya dari telapak tangan ke telapak tangan. Dalam perjalanannya, guru harus menjelaskan kepada anak-anak aturan permainan di kotak pasir
  Sebuah cerita lucu	Guru menempatkan gambar-gambar di kotak pasir dengan urutan tertentu. Sekaligus menceritakan kisah tentang tokoh-tokoh tersebut. Lalu dia menyembunyikannya di pasir. Anak-anak harus menemukan gambar-gambar itu, menyusunnya dalam urutan yang sama dan menceritakan kembali kisahnya. Permainan ini mendorong pengembangan perhatian dan ucapan yang koheren. Memperkuat koneksi tim
  Kotaku	Guru mengajak anak-anak membangun kotanya sendiri di kotak pasir seperti yang mereka bayangkan. Latihan mendorong perkembangan imajinasi
  Buatlah dongeng	Guru mengajak anak-anak untuk mengemukakan pendapatnya sendiri cerita dongeng. Permainan ini menggunakan patung-patung karakter dongeng, pohon, dan binatang. Guru juga dapat menggambar tokoh-tokoh fiksi yang akan digunakan anak-anak dalam dongengnya. Latihan ini mengembangkan aktivitas bicara, mengaktifkan imajinasi, dan membantu menghilangkan stres psiko-emosional.
  Lingkaran ajaib	Guru mengajak anak-anak membuat lingkaran dari kerikil, manik-manik, dll. Setiap anak diberikan beberapa batu, yang harus ia tempatkan dalam lingkaran umum. Tujuan pelajaran: koreksi perilaku hiperaktif, refleksi
  Lukisan pasir	Anak tersebut menggambar (dengan jari atau kuas) di kotak pasir dan menjelaskan kepada anak-anak lain apa sebenarnya yang dia gambar. Tujuan permainan: pengembangan bicara, memperkuat persahabatan dalam tim, meningkatkan komunikasi

  Karena pasir adalah bahan alami dan ramah lingkungan, pasir menjadi semakin populer di lembaga penitipan anak. Bermain pasir merupakan salah satu teknologi hemat kesehatan yang bertujuan untuk menjaga dan menstimulasi kondisi bayi.

  Indikasi terapi pasir untuk orang dewasa

  Terapi pasir membantu masalah mengambil bentuk eksternal. Aktivitas kreatif membantu Anda rileks, membuang akumulasi emosi negatif, dan mengekspresikan diri.

  • usia, nilai, krisis kepribadian;
  • hubungan yang tegang dengan orang yang dicintai;
  • masalah keluarga;
  • perpisahan dari orang yang dicintai, perceraian;
  • kematian kerabat dan teman;
  • ketakutan, serangan panik;
  • konflik sosial;
  • penyakit psikosomatik;
  • neurosis, gangguan mental.

  Berdasarkan upaya kreatif seseorang di kotak pasir, seorang spesialis akan dapat menarik kesimpulan yang dapat diandalkan tentang keadaan psiko-emosionalnya dan membantu memecahkan masalah yang teridentifikasi.

  Latihan pasir

  Kelas-kelas tersebut digunakan oleh psikolog untuk bantuan psiko-emosional klien, analisis dan koreksi masalah internalnya:

  Latihan	Keterangan
  Meditasi	Kelas harus dilakukan dengan musik yang santai dan tenang. Meliputi: menggambar di atas pasir kering dan basah, membuat komposisi dengan berbagai objek, menuangkan pasir dari berbagai wadah. Tujuan dari latihan ini adalah relaksasi
  Rekonstruksi	Psikolog mengajak klien untuk merekonstruksi jalan hidupnya dengan bantuan gambar. Pada setiap tahap, seseorang harus menggunakan salah satu yang mempersonifikasikan seseorang pada periode tertentu dalam hidupnya. Tujuan pembelajaran adalah integrasi
  Desain ulang	Spesialis meminta orang tersebut untuk memikirkan tentang apa yang ingin dia ubah dalam hidupnya. Klien kemudian harus menggunakan gambar tongkat untuk menggambarkan perubahan ini di nampan pasir. Tujuan dari latihan ini adalah untuk mengidentifikasi permasalahan internal
  Perundingan	Psikolog mengajak klien untuk bernegosiasi antara dua sosok di nampan pasir dan menciptakan dialog. Tujuannya untuk mengidentifikasi konflik sosial
  Pasif aktif	Dokter meminta untuk memilih tiga gambar yang mewakili prinsip aktif pasien dan tiga gambar pasif, menempatkannya di dalam nampan. Dialog di antara mereka perlu dibangun. Tujuan pembelajaran adalah integrasi
  Dunia paralel	Kegiatan kelompok yang cocok untuk sesi keluarga. Setiap orang membangun dunia imajiner di nampannya, lalu membicarakannya. Tujuannya untuk mengidentifikasi masalah keluarga
  Peristiwa	Psikolog menyarankan penggunaan angka untuk merekonstruksi suatu peristiwa yang menyebabkan emosi negatif dan memainkannya. Tujuannya adalah untuk membantu menemukan solusi atas permasalahan tersebut

Anggaran kota lembaga pendidikan

"Rata-rata sekolah yang komprehensif No.2"

Ivanteevka, wilayah Moskow

Program koreksi dan pengembangan

menggunakan terapi pasir

untuk siswa yang lebih muda

"Keajaiban di kotak pasir"

Disusun oleh: Medvedeva Natalya Aleksandrovna

2015 – 2016

Ciri-ciri umum program

Menurut para peneliti di bidang psikologi, dalam 10 tahun terakhir jumlah anak yang mengalami peningkatan kecemasan dan labilitas emosi semakin meningkat, sehingga masalah gangguan emosi dan koreksi tepat waktu menjadi relevan.

Masalah kecemasan masa kanak-kanak merupakan tugas mendesak dalam psikologi, dan oleh karena itu, para peneliti menghadapi kebutuhan untuk melakukan hal tersebut diagnosis dini kecemasan. Dalam perkembangan kecemasan, peran penting dimainkan oleh perkembangan yang benar dari kepribadian anak, lingkungan, yang berkontribusi pada pembentukan sistem hubungan, di mana harga diri dan pengembangan sistem nilai menempati tempat yang penting.

GM Breslav dalam bukunya menjelaskan bahwa ketika mempelajari hubungan antara harga diri dan tingkat kecemasan, terungkap bahwa anak-anak yang cemas sering kali menunjukkan harga diri yang rendah, itulah sebabnya mereka mengharapkan masalah dari orang lain. Selain itu, anak-anak yang cemas sangat sensitif terhadap kegagalan, bereaksi tajam terhadap kegagalan tersebut, dan mungkin menolak aktivitas yang membuat mereka mengalami kesulitan.

Ketakutan dan kecemasan - Konsep serupa, namun berbeda satu sama lain.
Ketakutan merupakan respons terhadap kecemasan yang merupakan sinyal bahaya. Ketakutan terbagi menjadi kengerian, kecemasan, ketakutan, kegembiraan, ketakutan dan ketakutan itu sendiri.
Jika ketakutan adalah perasaan bahaya, maka kecemasan adalah firasat akan bahaya.
Ketakutan menghambat proses neuropsikik anak, sedangkan kecemasan, sebaliknya, menggairahkan.

Ketakutan adalah ingatan negatif, kecemasan adalah harapan akan bahaya.
Jika rasa takut bersifat spesifik, maka kecemasan bersifat lebih samar-samar.
Ketakutan disebabkan oleh naluri mempertahankan diri; kecemasan bersifat sosial.
Ketakutan memiliki batasan yang lebih jelas, misalnya ketakutan akan kegelapan, kesepian, ketinggian.

Dalam pekerjaan saya, saya sering menggunakan metode terapi pasir ketika menangani kecemasan dan ketakutan pada anak-anak - ini bersifat psikokorektif,
metode pengembangan yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah pribadi, menghilangkan ketegangan internal dengan bantuan pasir dan psikologis
kotak pasir chesk. Terapi semacam itu mencerminkan pikiran dan suasana hati anak-anak, memungkinkan Anda mendiagnosis neurosis dan stres. Melalui sensasinya, melalui sentuhan tangannya di pasir, anak merasakan kedamaian sekaligus kemungkinan yang sangat besar.

Terapi pasir digunakan sebagai metode terapeutik dan diagnostik. Bagi anak-anak, ini adalah cara untuk membicarakan kekhawatiran, ketakutan dan pengalaman mereka, serta mengatasi stres emosional. Berbeda dengan orang dewasa, seorang anak tidak selalu bisa mengungkapkan kegelisahan batinnya. Akibatnya timbullah kesulitan-kesulitan dalam kehidupan anak. Terapi pasir tidak hanya memberinya kesempatan untuk mentransfer pengalamannya dan melihatnya
dari luar, tetapi juga belajar bagaimana berinteraksi dengan sukses dengan mereka, dll.

Terapi pasir adalah alat yang berharga bagi psikolog pendidikan. Bentuk dan metode kerja psikoanalitik dengan anak yang digunakan bermacam-macam. Jenis yang berbeda aktivitas kreatif memiliki efek psiko-profilaksis dan perkembangan yang penting, mengurangi stres emosional dan kecemasan masa kanak-kanak.

Interaksi anak dengan pasir memungkinkan Anda mengurangi kecemasan internal, mengatasi negativisme, menghilangkan stres emosional, dan mengurangi ketakutan. Bermain pasir berfungsi sebagai penunjang yang sangat penting bagi anak yang cemas, sarana mengekspresikan dirinya pada tingkat yang mudah dijangkau.

Berkaitan dengan hal tersebut, dikembangkan program pemasyarakatan dan pengembangan yang meliputi 8 pembelajaran berdurasi 35-45 menit, 2 kali seminggu.

Efektivitas program ini dikonfirmasi oleh penelitian yang dilakukan di Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah No. 2” di Ivanteevka pada siswa kelas 1-4, kelompok usia 7-10 tahun.

Program ini bertujuan untuk menjaga dan memperkuat kesehatan mental anak sekolah dasar, menunjukkan citra diri positif pada anak, meningkatkan tingkat kepercayaan diri, mengurangi stres emosional, kemampuan mengekspresikan emosi dan perasaan, serta memecahkan masalah pada anak. seperti ketakutan, agresi, dan kesulitan kecanduan anak terhadap kondisi baru.

Kontraindikasi terapi pasir:

Tingkat kecemasannya sangat tinggi;

Alergi dan asma terhadap partikel kecil dan debu;

Penyakit kulit dan luka di tangannya.

Tujuan dari program ini:

Menciptakan lingkungan yang alami dan merangsang di mana anak merasa nyaman dan terlindungi saat berkreasi.

Mengurangi stres psikofisik.

Memperbarui emosi.

Pengembangan imajinasi, pemikiran visual-figuratif, pemikiran kreatif dan kritis, mendorong anak untuk mengambil tindakan aktif dan memusatkan perhatian, meningkatkan empati.

Pengembangan keterampilan pengendalian diri dan pengaturan diri.

Pengembangan harga diri.

Tujuan utama:

Koreksi kecemasan;

Menghilangkan rasa takut;

Peningkatan harga diri;

Meningkatkan rasa percaya diri.

Bentuk kelas:

Kelompok, individu.

Metode mengadakan kelas:

Permainan, latihan, terapi seni, terapi dongeng.

Kriteria seleksi grup:

Adanya kecenderungan konflik perilaku siswa selama beberapa bulan yang dicatat oleh guru, orang tua, dan teman sekelas.

Data dari tindakan diagnostik.

Keluhan orang tua tentang meningkatnya kecemasan anak.

Struktur program

Program ini mencakup 8-10 pelajaran, berlangsung 35-45 menit. Frekuensi kelas 1-2 kali seminggu pada hari-hari tertentu. Rencana pembelajaran disajikan pada Tabel 1.

Tabel 1. RPP Edukatif dan Tematik.

Kelas

Topik kelas

Jumlah

menit

Pelajaran 1

Mengenal pasir

Pelajaran 2

Dunia tempat saya tinggal

Pelajaran 3

Sekolah tempat saya belajar

Pelajaran 4

dongeng saya

Pelajaran 5

Keluarga saya

Pelajaran 6

Ketakutanku

Pelajaran 7

Dunia yang sempurna

Pelajaran 8

Pulau

Total:

360 menit

6 jam

Lima langkah untuk mengatur gameplay:

Langkah pertama - demo kotak pasir

Tahap kedua – demonstrasi koleksi patung

Langkah ketiga – pengenalan aturan permainan pasir

Langkah keempat - rumusan topik pelajaran, instruksi

Langkah kelima – penyelesaian pelajaran, ritual keluar.

Hasil yang diharapkan

Dampak positif terhadap kesejahteraan emosional anak. Mengurangi kecemasan, agresivitas, dan kemampuan mengekspresikan emosi positif pada anak saat bermain pasir. Peningkatan pengembangan sensitivitas sentuhan-kinestetik. Anak memperoleh pengalaman refleksi, kemampuan memahami dirinya sendiri dan orang lain. Meletakkan dasar untuk pengembangan lebih lanjut keterampilan komunikasi positif.

Indikator penting efektivitas tindakan korektif adalah penilaian subjektif dari peserta interaksi. Ulasan positif, perasaan puas dari kelas yang diikuti merupakan kriteria positif dalam menilai efektivitas pekerjaan yang dilakukan.

Bagi pengelola dan guru suatu lembaga pendidikan, kriteria efektivitas adalah kesesuaian hasil yang diperoleh dengan permintaan yang diajukan.

Bagi orang tua anak sekolah dasar, kriteria efektivitasnya adalah perubahan sisi positif perilaku anak, mengurangi kecemasan, agresi pada perilaku anak.

Bagi seorang spesialis yang melaksanakan program ini di suatu lembaga pendidikan, kriteria efektivitasnya adalah tercapainya tujuan yang telah ditetapkan.

Aplikasi

Ketentuan umum untuk mengatur pekerjaan dengan "kotak pasir psikologis":

Untuk mengatur terapi pasir, Anda memerlukan:

Kotak pasir psikologis;

Pasir;

Air;

Koleksi patung miniatur.

Kotak pasir psikologis:

kotak kayu berukuran 50x70x8 cm, diyakini ukuran kotak pasir tersebut sesuai dengan volume bidang persepsi visual. Cocok juga untuk kerja kelompok adalah sandbox berukuran 100x140x10 cm. Bagian dalam sandbox dicat biru. Dinding dan dasar bak pasir melambangkan udara, bagian bawah bak pasir melambangkan air. Warna biru mempunyai efek menenangkan pada seseorang. Kotak pasir “biru” yang berisi pasir adalah model miniatur persepsi manusia terhadap planet kita.

Dalam terapi pasir klasik, terdapat klasifikasi objek yang digunakan dalam proses pembuatan lukisan pasir. Saya akan memberikan struktur yang dijelaskan oleh Lenore Steinhardt dan menambahkan beberapa pemikiran saya sendiri.

Jenis
subjek

Persyaratan
ke objek

Komentar

Rakyat

Keberagaman dalam jenis kelamin, usia, asal budaya dan kebangsaan, profesi, waktu hidup. Gambar harus bersifat dinamis dan statis.

Kami melihat dengan siapa penulis gambar tersebut mengidentifikasi dirinya, waktu dan ruang budaya apa yang lebih dekat dengannya saat ini.

Hewan dan serangga darat

Gambar hewan darat, serangga, domestik, liar, prasejarah

Anak-anak sering mengasosiasikan dirinya dengan binatang. Orang dewasa melambangkan sifat naluriah manusia mereka.

Hewan terbang dan serangga

Burung: liar, domestik, prasejarah. Serangga bersayap

Memiliki sayap merupakan kemampuan tambahan untuk bergerak. Perwujudan unsur udara berhubungan dengan komunikasi, informasi, dan pembentukan koneksi.

Penghuni dunia air

Ikan, mamalia, kerang, kepiting, bintang plastik dan alam, kerang.

Dunia bawah laut sering menjadi subjek lukisan pasir. Melambangkan bidang sensorik manusia. Plot gambar dan hubungan antar penghuni terkadang mencerminkan keadaan psikosomatis klien.

Tempat tinggal dan rumah dengan furnitur

Berbagai rumah, istana, kastil, bangunan, furnitur

Rumah dan bangunan berhubungan dengan kehidupan sosial manusia. Kami memperhatikan jenis rumah apa yang dipilih seseorang dan bagaimana dia menata ruang di sekitarnya.

Peralatan dan produk rumah tangga.

Piring, barang-barang rumah tangga, dekorasi meja, makanan.

Pohon dan tanaman lainnya

Bunga, rumput, pohon, tanaman hijau buatan dan alami

Penggunaan banyak vegetasi dikaitkan dengan keinginan untuk meramaikan dan memperbaiki dunia di kotak pasir.

Kendaraan

Darat, udara, sipil dan militer, sejarah.

Memungkinkan Anda bergerak cepat, terkait dengan potensi aktivitas. Sering digunakan sebagai simbol kesejahteraan materi.

Objek lingkungan manusia

Pagar, pagar tanaman, jembatan, gerbang, portal, tanda-tanda jalan

Mereka menekankan batas wilayah, membentuk koneksi (jembatan), dan memberlakukan pembatasan. Mereka berbicara tentang kekhasan komunikasi klien.

Senjata

Senjata dari era berbeda, senjata fantastis

Mereka membantu mengidentifikasi agresi, membangun plot konflik, atau melindungi sesuatu yang penting.

Penjahat

Karakter kartun jahat, mitos, dongeng

Mereka adalah pembawa konflik internal dan eksternal.

Simbolisme penataan ruang benda-benda di kotak pasir.

Analisis susunan benda di kotak pasir didasarkan pada pengalaman psikoterapis pasir Jung.

Bahkan pandangan sekilas pada penataan ruang dari sosok-sosok di kotak pasir dapat memberikan gambaran informasi penting tentang ciri-ciri anak.

Untuk melakukan ini, Anda perlu menentukan bagian mana dari kotak pasir yang kosong dan mana yang paling penuh. Jika ada ketidakharmonisan tertentu dalam mengisi kotak pasir dengan angka-angka, psikolog dapat mengidentifikasi sendiri tujuan terapi yang paling umum.

Misalnya semua angka digeser ke atas. Bagian bawahnya benar-benar kosong. Di hadapan kita adalah seorang pemimpi yang mengalami kesulitan dalam adaptasi sosial yang nyata. Sulit baginya untuk menerjemahkan idenya menjadi kenyataan, dia terlalu kognitif dan lebih suka berpikir daripada bertindak. Kami akan "mendarat" klien seperti itu, kami akan secara khusus memilih permainan di bagian bawah kotak pasir, ini mempromosikan "membumi" pada tingkat simbolis bawah sadar.

Atau misalnya bagian kiri dan sebagian tengah gambar terisi, sedangkan bagian kanan kosong. Anak itu berkata di sana menakutkan. Di perbatasan dengan sisi kanan, benteng dibangun untuk perlindungan. Dari siapa tidak diketahui. Hal ini menunjukkan bahwa anak takut akan masa depan. Takut pada gerakan, perkembangan. Dan dalam proses terapi, kita harus memastikan sisi kanan terisi secara bertahap.

Harus diingat bahwa kita berhadapan dengan proses internal manusia yang tidak selalu dapat dijelaskan dan ditafsirkan.

Simbolisme lanskap lukisan pasir

Simbolisme lanskap mencerminkan kelegaan dunia batin manusia. Seperti apa dia? Datar, berbukit, bergunung, berhutan, berair? Beragam atau monoton? Lanskap mencerminkan dinamika proses internal.

Terkadang pada anak-anak, remaja dan beberapa orang dewasa Anda dapat melihat kurangnya lanskap atau lingkungannya simbol. Misalnya, danau atau sungai tampak seperti cekungan kecil di pasir. Dasar biru kotak pasir masih sangat jauh, tetapi penulis gambar mendefinisikan lubang ini sebagai perairan utuh.
Hal ini mungkin menunjukkan kurangnya kesadaran terhadap proses internal. Hal ini wajar bagi anak-anak; mereka baru berada di awal jalur pengenalan diri. Seringkali pola pasir datar dapat ditemukan pada anak-anak yang masih sangat kecil.

Pelajaran 1.

Topik: “Mengenal pasir”

Tujuan: menjalin kontak, ritual masuk, menghilangkan stres psiko-emosional, ritual keluar.

Ritual masuk:
Untuk sampai ke negara pasir, Anda harus pergi ke kotak pasir, rentangkan tangan Anda di atas kotak pasir dengan telapak tangan menghadap ke bawah, tutup mata dan ucapkan mantra:

Lihatlah telapak tangan kita,
Temukan kebaikan dan cinta di dalamnya,
Untuk mengalahkan penjahat
Tidak cukup hanya mengetahui banyak hal.
Anda harus aktif
Berani, baik hati, kuat.
Itu juga diinginkan
Lakukan semuanya dengan hati-hati!

Permainan "Telapak Tangan"

Di atas permukaan pasir yang datar, orang dewasa dan anak-anak bergiliran membuat cetakan tangan, baik bagian dalam maupun luar. Penting untuk memegang tangan Anda di atas pasir, sedikit menekannya, dan mendengarkan perasaan Anda.

Psikolog: Saya merasa nyaman, saya merasakan kesejukan (atau kehangatan) pasir. Dan kamu?
Saat aku menggerakkan tanganku, aku merasakan butiran pasir kecil. Bagaimana perasaanmu?
Saya membalikkan tangan saya dan perasaan saya berubah. Sekarang saya merasakan pasir secara berbeda. Dan kamu?
Mari kita “geser” telapak tangan kita di sepanjang permukaan pasir. Saat menggambar lingkaran dan zigzag, bayangkan ada mobil yang lewat atau ular yang merayap.
-letakkan telapak tangan Anda di tepinya dan lakukan gerakan yang sama,
-jalankan telapak tangan Anda di sepanjang rute beraspal, bayangkan kita sedang bepergian,
-sekarang kita akan menggambar di permukaan pasir secara terpisah dengan masing-masing jari, bergantian dengan tangan kanan dan kiri, lalu secara bersamaan.
-Sekarang mari kita menggambar matahari dari cetakan tangan kita.
-Sekarang gambarkan suasana hatimu di pasir.

Cerminan:
Anda dan saya belajar banyak hal baru, kami mulai mengenal negeri ajaib, kami belajar bagaimana rasanya pasir jika disentuh. Suasana hati saya sangat baik sekarang, saya telah belajar banyak hal baru. Hal baru apa yang Anda pelajari?

Ritual Keluar:

Pelajaran 2

Topik: “Dunia tempat saya tinggal”

Tujuan: diagnosis ketakutan, pengalaman aman dengan menciptakan situasi konvensional, menghilangkan stres psiko-emosional.

Kami menggunakan ritual masuk seperti pada pelajaran pertama.
Psikolog: Hari ini kita akan berkenalan dengan sosok-sosok yang tinggal di kotak pasir ajaib kita dan menceritakan serta menunjukkan dunia mereka di kotak pasir ajaib kita, tempat kita tinggal. Seperti apa duniamu? Siapa yang ada di dalamnya?

Kami menunjukkan gambar mainan tersebut kepada anak, memberinya kesempatan untuk memilah dan memeriksa masing-masing.
Selanjutnya, kami memberikan tugas untuk membangun dunia kami sendiri di kotak pasir, seperti yang dirasakan anak, untuk mengambil dan menggunakan bentuk apa pun, kerikil, bahan, tanaman. Atur segala sesuatu sesuai keinginannya.
Setelah selesai, mintalah anak mengucapkan dengan lantang: “siap”.

Psikolog: Anda membuat keseluruhan gambar di kotak pasir! Kamu akan memanggilnya apa? Apa yang ditampilkan di sini? Siapakah tokoh-tokoh tersebut? Apa yang mereka lakukan? Dimana kamu di gambar ini? (jika anak sudah bisa mengidentifikasi dirinya, kami bertanya, apa yang kamu lakukan?). Kami mencoba menjalin hubungan antar karakter dalam film. Perhatikan letak gambarnya. Terutama pada letak patung anak itu sendiri. Siapa yang ada didekatnya, dimana sosoknya berada. Kami pasti bertanya suasana hati apa yang diciptakan oleh keseluruhan gambar. Bagaimana perasaan seorang anak ketika melihat lukisannya? Jika anak merasa kurang nyaman, kami sarankan untuk mengganti gambarnya agar ia merasa nyaman di dalamnya. Harap perhatikan perubahan yang dilakukan.
Jika pada gambar anak terdapat situasi konflik, semacam perkelahian atau suasana tegang dan tidak ada resource area pada gambar tersebut, kami mengajak anak untuk membawakan elemen resource: “Apa yang dapat membantu gambar kita? Mungkin ada penolong yang baik hati?
Dalam konteks terapi dongeng, lebih mudah untuk menemukan konten sumber daya, karena gambaran negara dongeng itu sendiri sangat banyak akal. Segala sesuatu mungkin terjadi dalam dongeng.

Cerminan:
Hari ini kamu dan aku belajar banyak hal baru tentang duniamu, merasakan duniamu, menemukan penolong yang baik hati. Saya sangat menikmati pelajaran kami dan suasana hati saya sedang baik. Bagaimana perasaanmu?

Ritual Keluar:
Sekarang mari kita rentangkan tangan kita di atas kotak pasir dan melakukan gerakan seolah-olah kita sedang menggelindingkan bola. Dan sekarang kami ulangi:
“Kami membawa semua hal penting yang terjadi pada kami hari ini, semua yang kami pelajari!”

Pelajaran 3

Topik: “Sekolah tempat saya belajar”

Tujuan: diagnosis kecemasan, mengalami rasa aman dengan menciptakan situasi konvensional, menghilangkan stres psiko-emosional.

Kami menggunakan ritual masuk.

Psikolog: Hari ini kami akan membuat gambar sekolah tempat Anda belajar di kotak pasir kami. Gunakan angka apa pun yang Anda suka.

Di akhir pekerjaan, kami menganalisis gambar tersebut dengan cara yang sama seperti yang kami lakukan pada pelajaran 2 dengan menggunakan contoh gambar dunia anak-anak. Jangan lupa mencari asisten yang baik hati dan mengoreksi gambar jika ada unsur tegang di sana.

Cerminan:
Hari ini kami kembali belajar banyak tentang dunia sekolah Anda, merasakannya, menemukan penolong yang baik hati. Saya sangat menikmati pelajaran kami dan suasana hati saya sedang baik. Bagaimana perasaanmu?

Ritual Keluar:
Sekarang mari kita rentangkan tangan kita di atas kotak pasir dan melakukan gerakan seolah-olah kita sedang menggelindingkan bola. Dan sekarang kami ulangi:
“Kami membawa semua hal penting yang terjadi pada kami hari ini, semua yang kami pelajari!”

Pelajaran 4

Topik: “Dongengku”

Tujuan: mengalami rasa aman dengan menciptakan situasi konvensional, menghilangkan stres psiko-emosional, dan menciptakan rasa kekuatan dan superioritas atas subjek ketakutan.

Ritual masuk.

Psikolog: Hari ini kita akan mengunjungi dongeng. Di suatu tempat yang jauh, jauh sekali di seberang lautan, di kerajaan yang jauh, di negara yang jauh, Peri Pasir hidup dan berkembang. Dan peri ini bukanlah peri biasa, dia adalah penyihir baik hati yang mencintai anak-anak dan sangat ingin mengenal kita. Namun untuk masuk ke dalam dongeng, Anda harus benar-benar percaya pada keajaiban dan juga berkata mantra sihir:

Peri pasir bantu kami,
Bawa aku ke negeri pasir,
Kami akan bertepuk tangan
Satu dua tiga,
Buka hatimu untuk kebaikan!

Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Psikolog mengambil boneka itu - Peri Pasir dan berkata: lihat, peri itu sangat sedih... Izinkan saya bertanya kepada peri apa yang terjadi? Psikolog berpura-pura bahwa peri mengatakan sesuatu di telinganya...

Psikolog: peri memberitahuku bahwa di alam semesta ada negara berpasir dengan hutan hijau, bunga-bunga indah, danau biru dan kota yang cerah. Penduduk negeri ini sangat senang, karena tidak ada yang melarang mereka melakukan apapun. Mereka bisa makan permen, naik komidi putar, berlari melewati genangan air, berbicara dengan binatang, burung, bunga yang tidak biasa, berteman dengan kurcaci, bernyanyi dan menari. Namun suatu hari seorang penyihir jahat menghancurkan segalanya di negara pasir. Dan negeri berpasir itu menjadi gelap dan tak bernyawa.
Apakah Anda dan saya siap membantu peri mengembalikan kecantikan ke negaranya? Mari kita sentuh pasirnya, rasakan betapa sedihnya, betapa sepinya disini. Mari kita coba menghibur pasir? Mari kita gelitik dia dan gerakkan jari kita ke atasnya. Bisakah kamu merasakan pasir tersenyum? Apa yang membuatnya lebih menyenangkan? Kami hebat. Kami mampu meringankan pasir.

Seorang penyihir jahat memenjarakan semua penduduk negara berpasir di penjara bawah tanah. Di sana mereka gelap, dingin, dan kesepian. Ayo bantu mereka keluar. (Anak-anak mengambil kuas cat besar dari No. 7 ke atas dan mulai menggali gambar-gambar yang tersembunyi di pasir, menyapu butiran pasir darinya dengan kuas.
Kami menyelamatkan penduduk negara pasir. Tapi lihat, segala sesuatu di sekitar hancur, kita harus menciptakan semuanya dari awal lagi. Tapi lihatlah pasirnya. Seperti apa dia?

Kering…
Mungkinkah membuat sesuatu dari pasir seperti itu?
-TIDAK…
Jadi kita perlu menghidupkan kembali pasir tersebut. Apa yang dibutuhkan setiap makhluk hidup? Benar, air!
Ambil kaleng penyiram atau botol semprot dan basahi pasir. Sekarang kami telah menambahkan tetesan air ajaib ke pasir.
Tapi kita belum mengalahkan penyihir jahat. Mari kita membuat bola dari pasir basah dan menggambar penyihir jahat di atasnya. Penyihir macam apa dia? (marah, tidak suka anak-anak, tidak suka orang, tidak suka tertawa, gembira).
Bola yang kami buat adalah bola yang kejam. Sekarang kita akan menghancurkannya dan mengusir penyihir jahat, tidak lupa mengucapkan kata-kata ajaib “usir amarah, undang kegembiraan”. Dengan menggunakan tinju dan telapak tangan, kami menghancurkan bola pasir tersebut.
Sekarang kita meratakan pasir. Kami meletakkan tangan kami di atas pasir dan mendengarkan perasaan kami. Tidak ada lagi penyihir jahat. Tidak ada lagi kejahatan. Semuanya damai dan menyenangkan. Kami meminta anak untuk membangun dunia yang baik di mana semua orang bahagia. Kami pasti menanam tanaman.
Negara pasir menjadi hidup! Dan sudah waktunya bagi kita untuk kembali.

Cerminan

Hari ini kita berkenalan dengan negara ajaib, menyelamatkan penduduk Negara Pasir, dan menghidupkan kembali negara itu sendiri. Kami menemukan seperti apa pasir itu. Kami melakukan banyak hal baik hari ini. Aku sedang dalam suasana hati yang gembira. Saya senang bisa membantu penduduk negeri pasir. Dan kamu? Bagaimana perasaanmu?

Ritual Keluar:
Sekarang mari kita rentangkan tangan kita di atas kotak pasir dan melakukan gerakan seolah-olah kita sedang menggelindingkan bola. Dan sekarang kami ulangi:
“Kami membawa semua hal penting yang terjadi pada kami hari ini, semua yang kami pelajari!”

Pelajaran 5

Topik: “Keluargaku”

Ritual masuk.

Psikolog: hari ini di kotak pasir ajaib kami, kami akan membangun dunia untuk keluarga Anda. Tempatkan semua orang yang Anda inginkan. Gunakan figur dan bangunan yang berbeda. Bagaimana Anda ingin angka-angka tersebut diposisikan? Pikirkan, rasakan, dan mulailah!

Kita menganalisis lukisan pasir dengan cara yang sama seperti pada pelajaran sebelumnya, mengetahui nama lukisan tersebut, memperhatikan letak semua gambar, memberikan perhatian khusus pada sosok anak. Setelah menemukan unsur tegang dalam gambar, kami mengajak anak untuk mengubah alur, bagian gambar, atau menambahkan karakter yang banyak akal. Kami mencapai perubahan positif dalam gambar dan anak menerima emosi positif.

Cerminan

Hari ini kamu dan aku belajar banyak tentang dunia keluargamu, merasakan dunia ini, menemukan penolong yang baik hati. Saya sangat menikmati pelajaran kami dan suasana hati saya sedang baik. Bagaimana perasaanmu?

Ritual Keluar:
Sekarang mari kita rentangkan tangan kita di atas kotak pasir dan melakukan gerakan seolah-olah kita sedang menggelindingkan bola. Dan sekarang kami ulangi:
“Kami membawa semua hal penting yang terjadi pada kami hari ini, semua yang kami pelajari!”

Pelajaran 6

Topik: “Ketakutanku”

Tujuan: mengalami rasa aman dengan menciptakan situasi konvensional, menghilangkan stres psiko-emosional.

Ritual masuk.

Psikolog: Hari ini di kotak pasir ajaib kita, kita akan belajar transformasi ajaib. Pertama, buatlah gambar yang menakutkan, tunjukkan sesuatu yang membuat Anda takut, sesuatu yang membuat Anda takut. Kami sekarang akan menghilangkan semua hal tidak menyenangkan yang Anda rasakan dan memasukkannya ke dalam kotak pasir kami. Kami memposting...
Dan karena kotak pasir kita ajaib, segala sesuatu yang menakutkan kini akan larut dan berubah menjadi sesuatu yang tidak menakutkan. Segala sesuatu yang jahat akan berubah menjadi baik. Namun untuk ini kotak pasir membutuhkan bantuan Anda. Temukan dan letakkan patung asisten magis (karakter sumber daya) di kotak pasir. Sekarang ubah semuanya bersama dengan wizard.

Kami menanyakan tentang judul lukisan dalam versi aslinya dan setelah perubahan yang terjadi. Harap dicatat bahwa semua elemen negatif diubah. Kami meminta anak untuk mengatakan bagaimana perasaannya. Seberapa baik dia setelah perubahan?

Cerminan

Hari ini Anda dan saya belajar bahwa segala sesuatu yang jahat dan buruk dapat diubah menjadi baik dan baik. Kami belajar mengubah kejahatan menjadi kebaikan dan dia membantu kami penyihir yang baik. Dia ada di sana sepanjang waktu. Saya menyukai pelajaran kami dan saya senang di dalam. Bagaimana perasaanmu?

Ritual Keluar:
Sekarang mari kita rentangkan tangan kita di atas kotak pasir dan melakukan gerakan seolah-olah kita sedang menggelindingkan bola. Dan sekarang kami ulangi:
“Kami membawa semua hal penting yang terjadi pada kami hari ini, semua yang kami pelajari!”

Pelajaran 7

Topik: “Dunia ideal”

Kami menggunakan ritual masuk.

Psikolog: Hari ini kita akan membangun dunia ideal di kotak pasir ajaib kita. Dunia yang segala sesuatunya baik, mudah, yang ada hanya kebaikan. Apa dunia ideal ini? Tunjukkan ke kotak pasir.

Kami juga mencari tahu nama lukisan itu. Perhatikan letak gambarnya. Tentang nilai yang diberikan pada elemen. Kemungkinan besar, dalam gambar ini anak akan merefleksikan apa yang diinginkannya, apa yang ingin dicapainya. Apa yang dia lewatkan sekarang. Pada akhirnya, kami pasti bertanya apakah semuanya sesuai keinginannya atau kami akan menambahkan yang lain.

Cerminan

Hari ini kita membangun dunia yang ideal dan baik hati. Kami senang dengan foto kami, untuk karakter yang tinggal di sana. Kami melihat kebaikan dan keindahan. Saya sangat menikmati pelajaran kami dan suasana hati saya sedang baik. Dan kamu?

Ritual Keluar:
Sekarang mari kita rentangkan tangan kita di atas kotak pasir dan melakukan gerakan seolah-olah kita sedang menggelindingkan bola. Dan sekarang kami ulangi:
“Kami membawa semua hal penting yang terjadi pada kami hari ini, semua yang kami pelajari!”

Pelajaran 8

Topik: “Pulau” (pelajaran kelompok)

Target: kemampuan berinteraksi dalam kelompok, ekspresi diri, kemampuan menjalin kontak.

Sebuah sandbox kecil berukuran 50x70 cm dapat dengan mudah menampung 5-6 peserta pembelajaran. Tugas diberikan untuk membangun dunia Anda sendiri. Namun membangunnya tidak mudah, melainkan harus memenuhi beberapa syarat. Peserta tidak boleh berkomunikasi secara verbal satu sama lain. Hanya gerak tubuh dan pandangan sekilas. Setiap orang harus diam-diam memilih wilayahnya di kotak pasir. Misalnya meletakkan telapak tangan di atas pasir dan menunggu hingga semua peserta melihatnya. Dan baru setelah itu cari mainan. Ketika semua orang telah menyetujui penandaan wilayah tersebut, konstruksi dapat dimulai. Pada saat yang sama, pastikan untuk memberi tahu anak-anak bahwa selama konstruksi dan setelah selesai mereka dapat saling mengunjungi. Semua. Jangan membahas atau mengulangi kalimat ini lagi.

Setelah konstruksi selesai, kami tertarik dengan nama-nama dunia. Orang-orang itu memberi tahu kami siapa yang tinggal di dunia mereka dan mengapa dia menggambarkan mereka seperti itu. Kami berbicara dengan setiap peserta secara bergantian. Kami bertanya-tanya apakah dia pergi mengunjungi tetangganya, dan kepada siapa sebenarnya. Jika Anda tidak pergi, lalu mengapa? Dan pada saat yang sama kita memperhatikan seberapa besar anak tersebut telah menghalangi dunianya dari orang asing dengan pagar atau semacamnya. Atau dunianya terbuka dan dapat diakses. Hal ini mencerminkan kemampuan anak untuk bersikap terbuka dan komunikatif. Kami memperhatikan siapa di antara mereka yang pergi berkunjung terlebih dahulu. Siapa yang berkunjung dan siapa yang menerima tamu.

Kegiatan ini dapat dilakukan beberapa kali dan mengamati perubahan dinamikanya.

Cerminan

Hari ini Anda dan saya telah belajar berkomunikasi tanpa kata-kata, kita telah belajar merasakan dan memahami lawan bicara kita. Kami telah membangun dunia yang bersahabat di mana setiap orang merasa nyaman.

Ritual Keluar:
Sekarang mari kita rentangkan tangan kita di atas kotak pasir dan melakukan gerakan seolah-olah kita sedang menggelindingkan bola. Dan sekarang kami ulangi:
“Kami membawa semua hal penting yang terjadi pada kami hari ini, semua yang kami pelajari!”

Referensi:

Zinkevich-Evstigneeva T.D. “Lokakarya terapi dongeng” St. Petersburg: “Rech”, 2000 – 310 hal.

Zinkevich-Evstigneeva T.D. “Bermain pasir” - Workshop terapi pasir. Petersburg: “Rech”, 2000 – 256 hal.

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D., Frolov D. Negara ajaib di dalam diri kita // Zinkevich-Evstigneeva T.D. Pelatihan terapi dongeng. M.: Rech, 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. “Cara membantu anak yang “istimewa”.” Buku untuk guru dan orang tua. Edisi ke-2. - St. Petersburg: Institut Pedagogi dan Psikologi Khusus, 2000. - 96 hal.

Steinhardt Lenore “Psikoterapi pasir Jungian” Rumah penerbitan “Peter” 2001 – 154 hal.