Kupriyanova Svetlana Mihailovna
MDOBU CRR Grădinița nr. 16 „Zolotinka” Republica Sakha (Yakutia) Yakutsk
Rezumat al GCD despre ecologie în grupa mijlocie„Călătorie în pădurea de primăvară”
Ţintă: Continuați să învățați regulile comportament sigurîn natură. Promovează o cultură a mediului.
Sarcini: Introduceți copiii noile reguli de siguranță.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natura vie și neînsuflețită, pentru a continua dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor.
Clarificarea ideilor despre interdicțiile de mediu; ajuta nu numai sa intelegi, ci si sa simti regulile de comportament in natura, sa te convingi de necesitatea de a le respecta.
Pentru a dezvolta capacitatea de a se comporta în natură, tratați-o cu grijă, vedeți frumusețea și unicitatea ei.
Pentru a promova o atitudine veselă și grijulie față de natură la copii.
Muncă preliminară:
Citiți ficțiune, priviți reproduceri de picturi artiști celebri; observații, lucru la plimbări, memorarea poeziilor despre primăvară.
Material pentru lecție
Laptop, jocuri didactice Ilustrații „Numiți animalul”, „strângeți floarea”.
Progresul lecției:
Prezentator: Băieți, uite, avem invitați astăzi. Să le salutăm. Pregătește-ți palmele. Repetă cu mine.
Gimnastica cu degetele.
Salut soare roșu - mâinile sus,
Bună, briza - mâinile legănate,
Iepurași însorit, - valuri de mâini în fața ta
Flux rapid - mâinile dedesubt, mâinile legănate
Bună iarbă coaptă - tuns palmieri
Bună, frunziș zgomotos - frecarea mâinilor
Bună șoareci mici - bumbac la spate
Bună, iepurași - paturile sunt la locul lor
Bun venit acum tuturor - degetele conectate într-o lacăt
Foarte bucuros să văd tu - mâinile la piept și înainte - în lateral.
Educator: Astăzi Ursulețul a venit să ne viziteze. Salută-l. Ursulețul vă cere ajutor pentru a afla despre ce perioadă a anului este vorba în această poezie:
De dincolo de munți, de dincolo de mări
Stoluri de macarale se repezi
Pârâurile din pădure cântă
Și ghioceii înfloresc.
Cine poate spune, cine știe când se întâmplă asta? (Arc).
Câte luni durează primăvara? (Trei) .
Numiți-le (martie, aprilie, mai)
Bine făcut!
Educatoare: Ursulețul vrea să te invite la o plimbare prin pădure. Vrei să mergi cu el?
Copii: Vrem!
Educator: Dar există un lucru regula importanta, regula de siguranta, ascultati cu atentie:
Trebuie să înțelegem serios totul:
Nu poți merge în pădure fără adulți!
E ușor să te pierzi acolo:
Du-te departe de casă
Și nu există cale de întoarcere...
Și nu voi mai putea ajunge la mama mea...
Îți amintești regula? Nu poti intra in padure fara adulti!!!
Cum poți ajunge în pădure?
Copii: Cu mașina, cu autobuzul, pe jos...
Educator: Tu și cu mine vom merge pe jos și vom admira frumusețea naturii.
(Pistă de simulare) .
Bună pădure, pădure deasă,
Plin de basme și minuni!
Despre ce faci zgomot în frunze?
Cine se ascunde în pustia ta -
Ce fel de animal? Ce pasăre?
Nu ascunde totul: vezi tu, suntem ai noștri!
Educator: Tu și cu mine ne apropiem de o poiană. Să ne imaginăm că soarele strălucește puternic, cerul albastru senin este deasupra capului, pământul este acoperit cu iarbă verde tânără, apar primele flori.
Care flori apar primele?
Copii: Ghiocei.
Sarcina D\I: „strângeți o floare”
Educator: Primavara, mugurii se umfla pe copaci si primele frunze infloresc.
Oh, ramurile copacului sunt rupte. Cine a facut asta? Poți sparge ramurile copacilor? De ce?
Copii: Nu
Educator: Sigur că nu! Plantele și copacii sunt ființe vii. Ei cresc, respiră, mănâncă. Lasa praf capcana. Plantele ne oferă oxigen și purifică aerul. Prin urmare, nu ar trebui să rupeți ramurile de pe copaci.
Educator: Să lăsăm și aici un semn. Cine o va vedea va ști că este interzis să spargi ramurile copacilor. Să mergem mai departe.
Uite ce iepuraș a sărit!
Știți ce se întâmplă cu animalele primăvara?
Copii: Schimbați culorile, treziți din hibernare, unii au copii.
Educator: Ursulețul se oferă să se relaxeze puțin și să joace jocul: „Numiți animalele și puii lui” (Stați-vă pe scaune).
Joc: „Găsește puiul”
Educator: Ai finalizat bine sarcina și acum ai trecut mai departe?
Copii, spuneți-i lui ursuleț ce altceva nu puteți face în pădure dacă sunteți prietenii lui? Prietenii pădurii?
Ascultă poeziile lui Mishka:
Mergem, mergem prin poiană,
Culegere prin floare:
Roșu, alb, albastru...
Buchet minunat. (M. Bychkova)
Ce crezi că nu-i place Ursulețului la această poezie? (smulge flori)
Educator: După ce zăpada se topește, apar iarba și florile de primăvară. Sunt atât de frumoase și de tandre și chiar vrei să le iei acasă cu tine. Este posibil să culegeți flori?
Ascultă un verset despre ce se va întâmpla dacă culegem o floare.
Dacă culeg o floare, dacă culegi o floare,
Dacă tu și cu mine suntem împreună, împreună culegem flori,
Toate poienițele vor fi goale și nu va fi nicio frumusețe.
Educator: Să ne amintim și de această regulă. Dacă culegi flori. Nu vor fi insecte. Nu vor avea ce mânca. Să lăsăm un semn și aici.
Mă duc în pădurea verde
Voi găsi un iepuraș gri
O să-l aduc acasă
Acest iepuraș va fi al meu.
(Nu poți lua pe nimeni acasă din pădure).
Educator: Animalele se vor simți rău fără habitatul în care sunt obișnuiți să trăiască.
Să lăsăm și aici un semn.
Exercițiu fizic.
Păsărele, păsărele
Ei zboară prin pădure, cântă cântece,
A venit un vânt violent și a vrut să ducă păsările,
Păsările s-au ascuns în gol, era confortabil și cald acolo.
Educator: Probabil ați auzit că incendiile forestiere au loc foarte des în ultima vreme. Pot fi de la căldură, sau când frunzele sunt arse, sau turiștii uită să stingă focul.
Amintiți-vă încă o regulă:
Arc! Băieții se grăbesc să meargă în drumeție!
Dar tinerii turiști trebuie să știe:
Pentru ca animalele și păsările să nu sufere,
Nu e bine să strici natura!
Colectați gunoiul din poiană
Și arde-l pe rug!
Nu lăsa un foc în pădure
Acoperiți cu nisip și pământ,
Ca să nu fumeze, să nu scânteie,
Nu a făcut probleme în pădure.
Ce regulă putem extrage din această poezie?
Copii: Nu puteți lăsa gunoi în pădure. Nu puteți lăsa un foc nestins (Puneți un semn).
Educatoare: Cam atâtea reguli am învățat pentru prietenii pădurii. Să repetăm toate semnele care sunt interzise să se facă în pădure.
Ei bine, l-am ajutat pe puiul de urs să-și dea seama ce să nu facă în pădure, iar acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Ți-a plăcut nostru excursie de primăvară? Ce ti-a placut cel mai mult?
Răspunsurile copiilor.
Educatoare: Să fim băieți prieteni ai pădurii, să avem grijă de natură: să nu călcați iarba verde, să nu culegeți flori, dar să le admirăm. Fie ca soarele blând să vă placă mereu pe voi și pe mine.
La revedere ursuleț.
Bugetul municipal preșcolar instituție educațională grădinița „Scufița Roșie”Subiect GCD: Călătorie în lumea naturală.
Batyreva Natalya Gennadievna,
sat Mejdurecenski, 2013
Călătorie în lumea naturală.
Dezvoltarea metodologică a GCD
adnotare
Vârsta participanților: 5-6 ani grup de seniori
Relevanța și semnificația practică a GCD:
Noi traim in O lume minunata. Tot ceea ce ne înconjoară este creat fie de natură (lumea naturală), fie de om (lumea făcută de om). Natura a oferit tot ce au nevoie locuitorii săi pentru viață: aer curat, apă pentru a potoli setea, sol hrănitor pentru plante, modalități de adaptare la schimbările sezoniere etc. Omul a învățat să creeze lucrurile de care are nevoie: să gătească alimente, să coase haine, să construiască. case, extrage minerale. Din cele mai vechi timpuri, omul a învățat să cunoască lumeași folosește-l în avantajul tău. Este important să ne păstrăm planeta pentru viața viitoare! Nu este un secret pentru nimeni că problema poluării mediului atrage din ce în ce mai mult atenția. societate modernă. Prin urmare, relevanța protecției mediului este dincolo de orice îndoială. Creșterea gradului de conștientizare a copiilor asupra mediului iese din ce în ce mai mult în prim-plan sistem modern educaţie. Copilăria preșcolară este etapa inițială a formării personalității unei persoane, orientarea sa valorică în lumea din jurul său. În această perioadă se formează o atitudine pozitivă față de natură, față de sine, și de oamenii din jurul lor. În zilele noastre, problemele educației pentru mediu au ieșit în prim-plan și li se acordă din ce în ce mai multă atenție. De ce au devenit relevante aceste probleme? Fiecare dintre cei care au adus și fac rău naturii a fost cândva un copil. Sarcina profesorului este să arate nevoia educației copiilor cultura ecologica. În educația pentru mediu a copiilor o funcție foarte specifică și foarte importantă este îndeplinită de GCD: ideile senzoriale pe care copiii le primesc zilnic pot fi transformate calitativ - extinse, aprofundate, combinate, sistematizate. În sistem educatie prescolara Puteți folosi diverse forme de educație ecologică pentru copii vârsta preșcolară, printre care Atentie speciala astfel de activități de cercetare merită. În prezent activitati de cercetare unul dintre forme eficiente munca educațională în grădiniţă. Semnificația teoretică a acestui GCD constă în faptul că educația ecologică a copiilor de vârstă preșcolară prin familiarizarea cu flora și fauna stimulează activitate cognitivă, curiozitatea copilului contribuie la formarea unei poziții active în raport cu lumea din jurul său. Semnificația practică constă în posibilitatea utilizării acelor recomandări care sunt propuse pentru extinderea și aprofundarea cunoștințelor de istorie naturală a copiilor și formarea unei culturi a mediului. Cu cât începe mai devreme formarea unei culturi ecologice, cu atât nivelul acesteia este mai ridicat.
Tipul GCD: educațional și de cercetare
Forma GCD: călătorie
Rezultatul planificat: Copiii vor putea stabili relații cauză-efect și vor primi cunoștințele necesare despre normele și regulile de comportament din natură.
Zona extinsă de aplicare: Materialul din acest GCD poate fi folosit pentru a dezvolta alte activități, dezvoltare metodologică GCD poate fi folosit de alți educatori și instituții preșcolare.
Conținutul programului GCD:
Scop: Crearea condițiilor pentru formarea ideilor inițiale despre natură.
Sarcini software:
Sarcina de invatare:
Învață să interacționezi corect cu lumea exterioară (cunoașterea normelor și regulilor de comportament în natură);
Învață să stabilești relații cauză-efect prin activități experimentale;
Învață să formezi substantive la plural în cazurile nominativ și genitiv.
Sarcina de dezvoltare:
Dezvoltați o vorbire coerentă, clară și o memorie vizuală;
Să promoveze la copii dezvoltarea unei atitudini responsabile, grijuliu față de ei înșiși și de mediu prin întrebări.
Sarcina educațională:
Pentru a insufla copiilor o atitudine respectuoasă față de natură și comportament corectîn pădure și lângă corpuri de apă;
Să cultive empatia pentru toate lucrurile vii și percepția frumuseții.
Integrare zonele educaționale:
"Comunicare" -Învață să formezi substantive la plural în cazurile nominativ și genitiv;
Dezvoltați un discurs coerent și clar;
« Cultură fizică» - Dezvoltarea independenței, organizației, inițiativei în activitățile motorii ale copiilor;
„Sănătate” - Continuați munca pentru îmbunătățirea sănătății copiilor;
« Creativitate artistică„(aplicație) – Formați o atitudine atentă și atentă față de materiale;
„Cogniție” -Învață să stabilești relații cauză-efect prin activități experimentale;
Învață să interacționezi corect cu lumea exterioară (cunoașterea normelor și regulilor de comportament în natură);
Muncă preliminară:
Examinarea ilustrațiilor de animale, insecte, păduri; cărți de citit, ghicitori, jocuri didactice pe această temă.
Munca individuala: căutați răspunsuri clare și complete la întrebările puse.
Lucru de vocabular: pădure de molid, pădure de pini, furnicar, mesteacăn, „locuitori subterani”
Lucru metodic:
Metoda verbală - conversație, poveste
Metoda vizuală - privire la imagini, prezentare multimedia
Metodă practică - experiență - experiment
Material si echipament: instalare multimedia; înregistrarea „Sunete de pădure”, „Sunete de apă”; cesti cu apa, paie pentru bauturi; fâșie de țesătură gri, albastră; filtre de hârtie; pahar gol; lipici; hartie colorata; servetele, carton, foarfece.
Mutare GCD:
Educator: Astăzi vom pleca într-o călătorie uimitoare. Dar în timpul călătoriei, voi fi un ghid, iar voi veți fi călători. Dar acum ecranul magic ne va spune unde vom merge.
(ascultând înregistrarea „Sunetele pădurii”)
Educator: Ce vezi in fata ta?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: pădure
Educator: Te rog numește copacii pe care îi vezi?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Vedem mesteacăn, pin, molid.
Educator: Cum se numește o pădure în care cresc doar pini?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Pinery.
Slide nr. 2
Educator: Dacă ar crește doar mesteacănii?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Birch Grove.
Educator: Ce vezi lângă mesteacăn?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Vedem un furnicar.
Educator: Ce știi despre furnicar și despre locuitorii săi?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Sunt foarte muncitori. Au furnici care păzesc furnicarul, furnici care păzesc afidele. Tuturor le pasă de cea mai importantă furnică - furnica regina. Există și furnici care hrănesc toți bebelușii. Au o mulțime de labirinturi în furnicar, multe etaje.
Educator: Cunoașteți proverbul „Lucrește ca o furnică”? Ce înseamnă?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Furnicile sunt foarte muncitoare și prietenoase, fac mereu ceva.
Educator: Uite ce a apărut pe ecranul nostru? Acesta este un fel de imagine.
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Acesta este un semn de mediu, ceea ce înseamnă că nu trebuie să atingeți furnici sau să le distrugeți. Aceasta este o mare familie prietenoasă.
Educator:Și tu și cu mine suntem, de asemenea, o familie mare și prietenoasă.
Un joc
În fața noastră este o pajiște largă, ( copiii își întind brațele în lateral)
Iar deasupra noastră pădurea este înaltă. ( ridică mâinile în sus)
Iar deasupra noastră sunt pini și molizi (a da mana)
Făceau zgomot cu capul . (a da din cap)
A lovit tunetul ( ghemuit, ascuns)
Am fugit repede în casă . (înapoi la locul de muncă)
Educator: Băieți, știți că o pădure poate fi mesteacăn și pin, dar există și o pădure în care cresc molizi. Cum se numește o astfel de pădure, poate știi?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Elnik.
Educator:Într-o astfel de pădure, aproape toți copacii sunt conifere, iar acest lucru este plăcut, pentru că... Pădurile de conifere produc mult oxigen. Simți cât de ușor ne este să respirăm într-o astfel de pădure?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Da.
Educator: Băieți, acum acoperiți-vă gura și nasul cu mâna. Îți este ușor să respiri?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Nu.
Educator: Deschide-ți gura și nasul. Si acum?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Este ușor să respiri.
Educator: Băieți, de ce a devenit ușor să respiri?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Pentru că aerul a început să intre în corpul nostru prin nas și gură.
Educator: Să cheltuim exerciții de respirație -
„Aricii” - inspirați pe nas și, în timp ce expirați, rostiți cuvântul „pufă”. Repetați de cel puțin 6 ori.
Educator: Spune-mi, aerul ne înconjoară doar în pădure?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Nu, aerul ne înconjoară peste tot - pe stradă, acasă, în magazin etc.
Educator: Poți vedea aerul?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Nu chiar.
Educator: Părerile sunt împărțite, dar pentru a verifica acest lucru vom face un experiment.
Experienţă:
Pe tavă sunt pahare cu apă și paie pentru băuturi.
Educator: Ai spus că aerul se vede, cum poți dovedi asta?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: trebuie să suflați în tub.
Educator: Să suflăm în tub și să vedem ce se întâmplă.( copiii sufla, apar bule). Băieți, uitați ce a apărut la suprafață?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: bule
Educator: Asta înseamnă că tu și cu mine putem vedea mișcarea aerului. Și pe ecranul nostru magic a apărut un alt indiciu despre unde vom merge mai departe. Pentru a afla că trebuie să rezolvi ghicitoarea:
Cu cât pui mai mult în ea,
Cu atât va da mai mult. (Pământ)
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Pământ.
Educator: Da, băieți, există o cămară atât de minunată în lume : pune un sac de cereale în ea, iar toamna vei vedea că în loc de unul sunt deja 20 în cămară
O găleată de cartofi într-o cămară minunată se transformă în 20 de găleți
Slide nr. 10
O mână de semințe este transformată într-o grămadă mare de castraveți, morcovi și roșii.
Slide nr. 11
Acesta nu este un basm. Există într-adevăr o cămară minunată. Știți cum se mai numește această minunată cămară?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: pamantul.
Educator: A auzit cineva vreodată expresia „Pământul este mama noastră, doica noastră”?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Da.
Educator: De ce vorbesc ei așa despre ea?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: ea ne hrănește, ne dă recoltă.
Educator:Și ea ne hrănește nu numai pe noi, ci și cu plantele. Știți și ați văzut că multe ierburi, arbuști și copaci au rădăcini care pătrund adânc în pământ. De acolo preiau nutrienții necesari creșterii și dezvoltării.
Slide nr. 12
În sol trăiesc și mulți locuitori și vreau să verific dacă îi cunoașteți, ascultați cu atenție:
Statură mică, o coada lunga,
Blana maronie, dinți ascuțiți,
Se pândește în subteran și merge pe câmp pentru a se hrăni.
(vole)
Slide nr. 13
Sapă, fără benzină și fără cauciucuri
În fiecare zi slăbește pământul, construiește un labirint lung
Întunericul și condițiile înghesuite în temniță... ( cârtiță)
Slide nr. 14
Nu-mi poți deosebi coada din cap
Mă vei găsi mereu în pământ.
Dacă ar fi plouat brusc
Mă târăsc afară pe poteci.
(râma)
Slide nr. 15
Educator: Ce om grozav ești, știi multe despre „locuitorii subterani”, iar ecranul nostru magic te invită să joci jocul „Unul și mulți”.
Slide nr. 16
Câmp - câmpuri - multe câmpuri
Slide nr. 17
Spikelet - spiculete - multe spiculete
Slide nr. 18
Floarea de colț – flori de colț – o mulțime de flori de colț
Slide nr. 19
Mac - maci - multi maci
Slide nr. 20
Buruieni - buruieni - multe buruieni
Slide nr. 21
Arbust – arbuști – mulți tufișuri
Educator: Bravo, știi atât de multe cuvinte legate de natură, iar acum este timpul să te odihnești.
Fizminutka
Unu doi trei patru cinci -
Să mergem la o plimbare în pădure .(Mergere regulată)
Vom merge încet pe poteci întortocheate .(Umblând „șarpe”)
Poate sub o frunză
Să găsim o boabă dulce.
Copiii stăteau în picioare și alergau pe poteci .(Alergând cu degetele de la picioare)
Și vom merge în tocuri,
Să traversăm bălțile .(Mercând pe tocuri)
Ne-am odihnit, e frumos.
Să vorbim acum despre principalul lucru.
Educator: Uite ce a apărut pe ecranul nostru magic.
Slide numărul 22
Răspunsuri așteptate ale copiilor: râu.
Educator:Într-adevăr, tu și cu mine ne-am trezit pe malul râului. Uită-te în jur, ce vezi?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Peste tot e gunoi, apă noroioasă, cutii sparte.
Educator: Ai dreptate, sunt gunoi peste tot, apa din râu este noroioasă, plantele se ofilesc, broaștele au țopăit. Ce să fac?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: Trebuie să colectați gunoiul în saci.
Educator: Hai să facem asta cu tine.
Slide nr. 23
Educator: Am curățat malul, dar cum putem ajuta râul?
Răspunsuri așteptate ale copiilor: curat si el.
Educator: Uite, există un laborator de purificare a apei pe malul râului. Să mergem acolo și să încercăm să purificăm apa.
Un joc - un experiment - cu ajutorul unui filtru, copiii „ajuta” râul - purifică apa murdară. Profesorul sugerează să turnați apă în râu. Copiii toarnă apă curată din ceștile lor într-un borcan mare, iar profesorul schimbă cârpa gri în albastră.
Educator: Malul a devenit curat, apa din râu era limpede. Ascultă cât de distractiv este râul nostru.
Slide nr. 24
(Ascultând înregistrarea „Sounds of Water”)
Educator: Am finalizat muncă utilă– am curățat iazul de resturi, iar ecranul magic ne-a pregătit o altă sarcină. va apărea în fața ta semne diferite, și va trebui să spuneți ce înseamnă ele.
Slide nr. 25
Slide nr. 26
Slide nr. 27
Slide nr. 28
Educator: Bravo, ai învățat bine regulile de comportament în natură, dar călătoria noastră se apropie de sfârșit, dar cu siguranță vom călători iar și iar pentru a învăța lucruri noi și interesante. Băieți, ce vă amintiți astăzi?
Răspunsuri așteptate ale copiilor:
Educator: Ce nou ai invatat?
Răspunsuri așteptate ale copiilor:
Educator:Ți-ar plăcea să pleci din nou într-o astfel de călătorie?
Răspunsuri așteptate ale copiilor:
Educator: Astăzi ne-am amintit regulile de comportament în natură, am învățat despre diversitatea lumii din jurul nostru și sper că în viitor vei respecta aceste reguli și vei învăța altele noi. Și acum îmi propun să facem insigne memorabile „Tânăr Ecologist” ca suvenir al călătoriei noastre și să dăm aceste insigne copiilor din grupa de juniori pentru ca aceștia să știe că trebuie să aibă grijă și să protejeze natura.
( Realizarea insignelor)
Educator: Pentru ca florile să înflorească în pădure,
Toată primăvara și vara
Nu vom colecta
Buchetele lor mari.
Dacă puiul este afară din cuib
A ieșit înainte de termenul limită
Vă vom ajuta, nicio problemă
Nu vorbi, magpie.
Deși agaric-muscă este dăunător,
Nu ne vom atinge de el.
Brusc ai nevoie de el
Locuitor al pădurii.
Casă fragilă a furnicilor
De asemenea, trebuie să o protejăm.
El trebuie
Stai în spatele gardului.
Iepuraș și arici -
Locuitorii pădurii
Mai bine nu-l atingi!
Păstrați-le în siguranță!
Să protejăm natura, preșcolari!
Nu trebuie să uităm de ea nici măcar un minut.
La urma urmei, flori, păduri, câmpuri și râuri,
Toate acestea sunt pentru noi pentru totdeauna!
Mulțumesc pentru călătorie! Ne mai vedem!
Ecuson comemorativ ecologic „Tânăr ecologist” 
Cărți folosite:
Programul aproximativ de învățământ general de bază pentru învățământul preșcolar „De la naștere până la școală”, ed. Verax 2010
„Activități de mediu bazate pe joc cu copii”, ed. Molodov L.P. 1996
Enciclopedia lumii înconjurătoare „Ecologie” ed. R. Spargena (secțiunea „mediu”) 1997
Traducerea Enciclopediei „Lumea din jurul nostru” din italiană. E. Titunova (secțiunea „aer”, „apă”) 2000
Enciclopedia pentru copii „Rosman” ed. D.Elliot, K.King (secțiunea „îngrijirea pământului”) 1996
Resurse de internet
Această secțiune tematică rezumă experiența profesorilor preșcolari în domeniul educației pentru mediu a copiilor. Aici vei gasi un numar mare de note și scenarii testate în practică pentru cursuri, divertisment, jocuri, călătorie virtuală orientare către mediu. Ele vor ajuta la consolidarea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre mediu, le vor insufla o atitudine conștientă și atentă față de resursele naturale. Este în puterea noastră să ridicăm o nouă generație, culturală și extrem de morală în raport cu natura noastră natală. O generație de oameni care vor trăi în armonie cu lumea din jurul lor.
„ABC-ul ecologiei pentru copii” - această secțiune conține tot ce aveți nevoie pentru a o studia.
Conținut în secțiuni:Include secțiuni:
- Marea, oceanul, lumea subacvatică. Adâncurile mării și locuitorii ei
Afișează publicațiile 1-10 din 7009.
Toate secțiunile | Cursuri de ecologie. Note de lecție, GCD pentru educație pentru mediu
Rezumatul lecției pentru grupul pregătitor „Planeta Pământ” etc. sarcini: 1. Introduceți globul și harta fizică a Pământului. Îmbogățiți vocabularul (planeta, axa pământului, polii nord și sud, ecuator. Explicați pe baza activități experimentale Ce este gravitația? 2.Dezvoltați abilitățile de căutare și cognitive....
Rezumatul lecției de ecologie „Vrăjitoarea - Apă” în grupa a doua de juniori Ţintă: Continuați să identificați proprietățile apei - este inodoră, unele substanțe se dizolvă în apă (in acelasi timp apa isi schimba culoarea, mirosul, gustul) Sarcini: Educational: Implicați copiii în activități cognitive practice comune cu caracter experimental cu adulții, în...
Cursuri de ecologie. Note de lecție, GCD despre educația pentru mediu - Note GCD în primul grup de juniori despre educația pentru mediu „Ai grijă de natură”
Publicația „Rezumatul GCD în primul grup de juniori privind educația pentru mediu...” Scop: să ofere copiilor un concept inițial de ecologie Obiective: Educațional: - să-i învețe pe copii să răspundă la întrebări clar, clar, tare; -cu ajutorul imaginilor, pronunta cuvinte familiare care denota un obiect si scopul acestuia; - generalizarea cunoștințelor copiilor despre animale și păsări sălbatice; - sigur...
Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”
"Animale salbatice". Rezumatul unei lecții despre ecologie pentru copiii de vârstă preșcolară senior Rezumatul unei lecții de ecologie pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Animale sălbatice” Rezumatul a fost întocmit de profesoara Brekhova E.S. Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre animalele sălbatice. Obiective: consolidarea denumirilor animalelor sălbatice și ale puiilor lor, să continue să formeze...
„Aceste cristale uimitoare și misterioase” (lecție dintr-o activitate de grup: „Laboratorul naturii neînsuflețite”) Conținutul programului: - clarificați ideile copiilor despre proprietățile apei, amintiți-vă substanțele care se dizolvă în apă, consolidați capacitatea copiilor de a filtra apa atunci când... .
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea mediului, artistic și estetic „Pasarea a sosit” Scop: A forma reprezentări elementare despre păsări. Cultivați o atitudine prietenoasă față de ei. Întăriți capacitatea de a strânge bucăți mici de plastilină dintr-o bucată întreagă, rulați-o între palme într-o mișcare circulară. Obiective: Continuarea dezvoltării interesului pentru natură;...
Cursuri de ecologie. Note de lecție, activități educaționale privind educația pentru mediu - Note ale unei lecții cuprinzătoare despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul de seniori „Apa este un dar minunat al naturii”
„Apa este un dar minunat al naturii” Scop: Rezumarea cunoștințelor copiilor despre apă: stările și proprietățile apei, ciclul apei în natură, importanța acestuia în viața oamenilor, a plantelor și a animalelor. Obiective: Educațional: Învățați copiii să efectueze experimente simple cu apă. Extindeți cunoștințele copiilor despre...
Integrarea domeniilor educaționale: „Cogniție” (formarea unei imagini holistice a lumii, formarea elementelor elementare reprezentări matematice), „Comunicare”, „Socializare”, „Sănătate”, „Muzică”, „Educație fizică”, „Creativitate artistică” (desen).
Ţintă: generalizează cunoștințele copiilor despre natura vie și neînsuflețită, promovează dezvoltarea intereselor cognitive.
Sarcini:
1) Educațional
- extinde cunoștințele despre natura vie și neînsuflețită, arată interdependența lor;
- învață să rezolvi ghicitori;
- învață să găsești rapid răspunsul corect la o întrebare;
- invata sa rezolvi problemele problematice;
- consolidați ideea condițiilor de creștere și dezvoltare a tuturor organismelor vii de pe pământ;
- consolidarea cunoștințelor copiilor despre animale și păsări, capacitatea de a le clasifica;
- vorbiți despre respirația plantelor și condițiile de creștere.
2) Dezvoltare
- dezvolta curiozitatea, memoria, capacitatea de a trage concluzii despre dezvoltarea naturii;
- dezvolta imaginația creativă, capacitatea de a fantezi;
- dezvoltarea abilităților de vorbire activă, îmbogățirea vocabularului activ;
- promovează dezvoltarea intereselor cognitive;
- pentru a introduce o relație eficientă cu natura.
3) Educațional
- preda modalități de cunoaștere independentă;
- continuă să cultivi dragostea pentru natură și respectul pentru ea;
- creează-ți dorința de a crește singur o plantă și de a avea grijă de ea.
Metode utilizate:
Verbal: conversație, sarcini de glumă, întrebări problematice, încălzire a mediului.
Practic: jocuri didactice - „Animale, păsări, plante”, „Mesaj științific”, „Completează figura”, „Completează propoziția”, „Cine este în apropiere?”, „Ghici al cui anunț”, „Să plantăm un copac” (pe covor), psiho-gimnastică „Sămânță”, experiment „Hai să plantăm un bob”, înregistrări audio.
Vizual: examinarea imaginilor naturii vii și neînsuflețite, diagrama creșterii arborilor.
Muncă preliminară: memorarea mesajelor de la tinerii ecologisti, zicalele populare despre plante, activarea vocabularului: tânăr ecologist, consiliu academic, sală de ședințe.
Materiale si echipamente: minge, telegramă, șevalet, imagini cu „Natura vie și neînsuflețită”, foi de hârtie cu imagini cu forme geometrice, cercuri, imagini cu „Animale”, „Plante”, „Insecte”, ziar, diagramă de creștere a copacilor, pahare cu apă și pământ, semințe de fasole, pânze uleioase, insigne comemorative, înregistrare audio.
Progresul lecției:
Copii în halate albe vin în grup la muzică și stau în cerc:
Salut, cer albastru! (ridicați mâinile în sus)
Salut, soare de aur! (Folosește-ți mâinile pentru a face un cerc mare deasupra capului)
Bună, dragă pământ! (coboara-ti usor mainile pe covor)
Bună ziua noastră familie mare! (ține de mână și ridică-le)
Toți copiii s-au adunat într-un cerc:
Eu sunt prietenul tău (arată spre tine însuți) și tu ești prietenul meu (arată către vecin)
Să ne unim mâinile împreună (ținem de mână)
Și să zâmbim unul altuia! (zâmbet)
Acum să salutăm oaspeții noștri și să-i încălzim cu zâmbetele noastre. Acum dă-mi zâmbetele tale.
Băieți, astăzi veți fi tineri ecologisti. Cine este acest tânăr ecologist? (răspunsurile copiilor - „acesta este un copil care iubește natura, întotdeauna și oriunde are grijă de ea”).
Ce crezi - cum poate cineva să devină un tânăr ecologist? (răspunsul copiilor este „faceți fapte bune unul față de celălalt și față de natură”)
Tinerii ecologisti știu multe despre natură. Să-ți testăm cunoștințele.
Joc „Animale, păsări, plante” (cu o minge)
Acum voi arunca mingea cuiva și voi numi conceptul, iar cine are mingea în mâini va numi ce include acest concept.
1. Legume... (castraveți)
2. Fructe... (portocale)
3. Păsări... (ciob)
4. Animale de companie... (pisica)
5. Animale sălbatice... (lupul)
6. Insecte... (tantari)
7. Fructe de padure... (zmeura)
(Ei aduc o telegramă)
Educator: O, băieți, avem o telegramă (se citește): „Invităm tinerii ecologisti la consiliul științific, care va avea loc astăzi la ora 9”. Trebuie să mergem urgent la consiliul academic... Vă rog, intrați în sala de ședințe (scaunele stau într-un semicerc, două șevalet, imagini care înfățișează natura, înregistrări audio piese de teatru „Magia naturii”)
Educatoare: Vă urez bun venit, tinerilor mei prieteni, în sala de ședințe a consiliului tinerilor ecologisti. Astăzi vom asculta mesaje de la tineri oameni de știință, vom vorbi despre natura vie și neînsuflețită, vom juca inteligent jocuri ecologice, vom afla cum crește o plantă și vom efectua un experiment.
(Bate la ușă, tinerii oameni de știință intră și stau la șevalet)
Jocul „Mesaj științific”
Educator: Și iată tinerii noștri oameni de știință. Danil ne va vorbi despre animale sălbatice.
Danil: Lumea vieții sălbatice este plante, animale, insecte, păsări, pești (arată imagini). Toate organismele vii nu pot trăi fără aer, fără apă, fără soare, fără hrană. Natura vie- acesta este tot ceea ce crește, respiră, mănâncă, se dezvoltă.
Și Sofia ne va vorbi despre natura neînsuflețită.
Sofia: Natura neînsuflețită este tot ceea ce ne înconjoară - stele, lună, planete, soare, munți, apă, pietre, aer etc. (arată imagini)
Educator: Mulțumesc tinerilor oameni de știință pentru mesaje.
Jocul „Completează figura”
Copiii sunt invitați să completeze desenul figuri geometrice(cercuri) pentru ca acestea să se transforme în obiecte ale naturii vie și neînsuflețite (eu numesc 2 copii).
Jocul „Termină propoziția”
Între timp, în timp ce ecologiștii își duc la bun sfârșit sarcina, voi verifica cât de atent ați ascultat mesajele. Desigur, vă amintiți despre ce vorbeau tinerii mei colegi. Termină-mi fraza.
Natura neînsuflețită este... (stele, lună, vânt, apă, aer etc.)
Fauna sălbatică este... (plante, animale, insecte, pești)
Jocul „Cine e aproape?” (cu cerc)
Copiilor li se dau cartonașe „Animale”, „Păsări”, „Insecte”, pe care trebuie să le așeze în cercul corespunzător („Animale” - într-un cerc verde, „Insecte” - în galben, „Păsări” - în albastru)
Privind desenele „Completează figura”
Jocul „Ghici a cui anunț”
Profesorul (ia ziarul): Uite, un ziar de reclame la pădure, dar fără semnături. Să ghicim ale cui sunt aceste reclame.
1. Vino să mă vizitezi. Nu am adresa. Îmi port casa pe mine (melc, broască țestoasă)
2. Obosit de târât! vreau să decol. Cine va împrumuta aripi (omida, șarpe, vierme).
3. Sunt cel mai fermecător și mai atrăgător! Voi păcăli pe oricine vrei să-l înșeli (vulpea).
- Bravo, ai ghicit bine.
Joc „Plantează un copac” (pe covor)
- Să plantăm un copac pe acest covor magic. Mai întâi, să luăm... (sămânță) și să o plantăm în... (pământ).
- Pentru ca boabele să încolţească, trebuie să... (udă-l).
- Planta are nevoie și de... (soare)
- Timpul va trece și... (încolțirea) va apărea
Până în primăvară, germenul va deveni mai puternic și îl vom planta pe site-ul nostru. În timp, trunchiul subțire al unui copac tânăr va deveni mai puternic și va deveni mai puternic, coroana copacului va deveni mai groasă.
- Priviți diagrama cum crește un copac (sămânță - vlăstar - copac tânăr - copac matur)
De ce sunt necesare plantele? (purifică aerul, permite să respiri ușor).
Da, copacii sunt numiți plămânii planetei noastre. Ascultă zicale populare despre plante:
— Planta este decorul pământului (Sofia E.)
— Nu durează mult să spargi un copac, dar durează ani pentru a-l crește (Masha Sh.)
— Ai distrus un copac, plantează patruzeci (Dasha S.)
— Copacii bătrâni sunt păziți de cei tineri (Egor Sh.)
Psiho-gimnastică „Grain”(sunete de muzică calmă)
Acum fiecare dintre voi va deveni o mică sămânță. Închide ochii... Imaginează-ți că ești un bob mic. Stai adanc in pamant. E întuneric... Deodată s-a făcut mai cald. Ai ajuns în sus... Soarele te-a încălzit, razele calde ți-au atins tulpina. Ai vrut să-ți întinzi frunzele verzi tinere. Ai început să crești din ce în ce mai sus. Și apoi s-a stropit ploaia dătătoare de viață, ai început să bei apă de ploaie, ai devenit puternic și mare. Bobocul tău s-a deschis și te-ai transformat într-o floare frumoasă. Și te simți atât de bine că trăiești pe acest pământ.
Băieți, v-a plăcut să fiți o sămânță vie? Îți dau fasole mici. De ce crezi că semințele nu germinează în timpul depozitării? (fara apa, lumina)
Fasolea noastră vrea să devină vie și să crească. Să facem un experiment și să le plantăm în pământ, le vom iubi, le vom avea grijă, le vom uda, le vom fertiliza și se vor bucura de viață și ne vor face fericiți.
Experiență „Să plantăm o sămânță”
Băieți, fiecare du-te la biroul tău și plantează o sămânță (copiii plantează o sămânță și o udă). Bravo, boabele vă vor mulțumi.
Băieți, astăzi am avut un consiliu științific de tineri ecologisti. Despre ce am vorbit (despre natura vie și neînsuflețită, cum cresc toate viețuitoarele, cum crește un bob, am efectuat un experiment).
Aici și-a încheiat activitatea consiliul nostru academic. Multumesc tuturor. Vă spun - bravo, vă mulțumesc și vă recompensăm cu aceste insigne memorabile. La revedere, tinerii mei prieteni!
Sinopsis din direct activități educaționaleîn domeniul cunoașterii în educația pentru mediu în grupa de seniori.
Subiect: „Aveți grijă de natură, este casa noastră comună!”
Educator: E.V. Shipova.
Ţintă: Formează-te idei despre regulile și normele de comportament în natură.Conținutul programului:
Cognitiv: lăsați copiii să înțeleagă că natura este casa noastră comună, să continue să înțeleagă rolul naturii în viața umană, să extindă și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre natură și să dezvolte interesul pentru problema conservării naturii.
Discurs: dezvoltați la copii dorința de a aduce o contribuție fezabilă la educația pentru mediu a populației, dezvoltați orizonturile, gândirea și vorbirea conectată.
Social și comunicativ:dezvoltarea capacității de a evalua propriile acțiuni și acțiunile semenilor.Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Fizic: formarea posturii corecte a copiilor în clasă.
Artistic și estetic: învață copiii să citească cu expresia unei poezii, cultivă o atitudine veselă, grijulie față de natură.
Lucru de vocabular:introduceți în vocabularul activ al copiilor: glob, planetă, natură. Obișnuiește-te să răspunzi cu un răspuns complet.
Muncă preliminară:Privirea unui glob, memorarea unei poezii și lecție de educație fizică, realizarea unei prezentări, citirea ficțiunii, conversații, selectarea înregistrărilor audio - melodii de pădure.
Materiale si echipamente:glob, proiector, înregistrare audio „Sunetele pădurii”, prezentare „Pământul este casa noastră comună”, ambalaje de bomboane, coșuri.
Progresul lecției: Buna baieti! Profesorul citește o poezie:
Casa noastră natală, casa noastră comună -
Țara în care trăim tu și cu mine!
Nu putem număra toate minunile,
Au un singur nume:
Păduri și munți și mări -
Totul se numește - pământ! Afișați diapozitivul #1
Educator: Prezintă un model al globului.Ce este un glob? (Un glob este un model al pământului, redus de multe mii de ori, pe care trăiesc plante, animale și oameni. Pământul este casa lor comună).Afișați diapozitivul numărul 2
Ce culori vezi pe ea?
Ce culoare este mai mult?
Ce reprezintă el?
Așa este, apa arătată cu albastru este oceane, mări, lacuri, râuri; verde - păduri, câmpii; maro - munți. Toate acestea sunt pământul nostru. Astăzi vom vorbi despre cum ar trebui să trăim pe pământ. Dacă natura este o casă comună, atunci fiecare dintre voi are propria ta casă. Și fiecare încearcă să mențină curățenia și ordinea în casa lor.
Băieți, acum vă sugerez să mergeți într-o excursie balon cu aer cald, Să luăm telescoapele și să privim în depărtare. Văd vârfurile copacilor.
Vezi? Hai sa aterizam aici. Să ne apropiem și să vedem unde suntem? Înregistrare audio cu sunete de pădure.Copiii răspund că sunt în pădure.
Așa e, cine locuiește în pădure? Răspunsurile copiilor. Afișați diapozitivul numărul 3
Băieți, știți că fiecare animal are propria sa casă, vă sugerez să jucați jocul cu mingea „Numiți casa animalului”.
Ce păsări putem auzi în pădure? (ciocănitoare, circă, pițigoi). Ghici despre ce păsări sunt aceste ghicitori?
Ghicitori despre păsări
Nu un tăietor de lemne, nu un dulgher, ci primul muncitor din pădure.
(Ciocănitoare)
Vereshunya, cu fețele albe, iar numele ei este...
(Coţofană)
Așa e, bravo, acum să vedem dacă poți aduna păsări din pozele tăiate. Se joacă jocul „Colectează pasărea”.
Băieți, unde trăiesc păsările? (Pe copaci). Da, uită-te la copacii din jur. Aceștia sunt molid și mesteacăn. Mai cunoști alți copaci? Toți au nevoie de Pământ pentru că este casa lor.
Și acum ne vom relaxa și ne vom juca puțin.
Minutul de educație fizică:Vântul ne bate în față, copacul se leagănă,Vântul devine din ce în ce mai tăcut, iar copacii sunt din ce în ce mai sus.
Educatoare: V-ați odihnit puțin?
Examinarea cardurilor de interdicție și o poveste despre ele. Lucrul cu carduri.
Toată lumea, așezați-vă pe scaune și acum ne vom uita la câteva ilustrații interesante de pe proiector, vă veți uita la ele și vă veți spune dacă totul este în regulă? Ce s-a întâmplat? (imaginile arată diverse situații comportament răuÎn pădure)
Ce să nu faci în pădure:
Nu faceți zgomot în pădure!
Nu aprindeți foc în pădure!
Nu lăsa gunoi în pădure!
Nu duce animalele din pădure acasă!
Nu distrugeți cuiburile de păsări!
Nu distruge furnici în pădure!
Nu culesi și nu călcați flori în pădure!
Nu sparge copacii în pădure!
Nu prinde fluturi în pădure!Prezentare de diapozitive nr. 4 - nr. 9
Acum să facem exercițiul de respirație „Frunzele copacilor”.
Băieți, uite aici, ce s-a întâmplat aici? Cine crezi că ar fi putut face asta?
Niște huligani au venit în pădure și au creat o mizerie completă aici. Este posibil să te comporți așa în pădure? Hai să punem totul împreună, ești de acord? Să luăm coșurile de gunoi și să colectăm tot gunoiul.
Bravo baieti! Deci, despre ce semne vorbeam astăzi? Cine își va aminti și va spune?Rezultat: Afișați diapozitivul numărul 10
Băieți, spuneți-mi cine trăiește pe Pământ? Înțelegi pentru cine Pământul este o casă comună? ( Răspunsurile copiilor)
Copac, animal, floare și pasăre,
Ei nu știu întotdeauna să se apere
Dacă sunt distruse,
Pe planetă vom muri ca ei.
Educatoare: Astăzi m-am hotărât să te inițiez în„Ecologisti activi”Un prieten al naturii este o persoană care o protejează și o protejează. Vă ofer medalii. Crezi că vei fi adevărați prieteni ai naturii? Ce vei face pentru asta?(răspunsurile copiilor) Ce îți amintești cel mai mult azi? clase ? (răspunsurile copiilor) . Ce vei face dacă vezi că prietenii sau vecinii tăi culeg flori într-un pat de flori, aruncă gunoaie, sparg crengi?(răspunsurile copiilor) Bravo baieti. Și motto-ul nostru va fi acesta: Ai grijă de planeta ta - la urma urmei, nu există altul pe lume! Afișați diapozitivul numărul 11
Aici se termină călătoria noastră interesantă. Ți-a plăcut băieților? (Răspunsurile copiilor).
