Scopul corectiv: pentru a forma ideile copiilor despre diverse minerale și pietre prețioase, utilizarea lor în economia națională.
Sarcini:
- Pentru a forma ideile inițiale ale copiilor despre peisajele montane;
- Învață să evidențiezi caracteristicile diferite pietreși le compară cu alte obiecte;
- Introduceți utilizarea diferitelor pietre de către oameni;
- Introducere în profesii: geolog, bijutier, turişti alpinişti;
- Promovează o atitudine grijulie față de minerale.
Formă: grup.
Metode: vizuale, verbale, practice, metode de modelare, metode de învățare bazate pe probleme.
Tehnici: observații, examinarea obiectelor (pietrelor), material ilustrativ, OTS, lectură, povestire, acțiuni de căutare a copiilor, mișcări, schimbarea tipurilor de activități ale copiilor, schimbarea vizibilității.
Lucrare anterioara: Observații la plimbări, strângerea pietricelelor și proiectarea colecțiilor. Observarea diferitelor clădiri din piatră. Experimente cu diverse pietre. Citirea poveștilor: G.R. Lopzdyn „Pebble viu”, A.E. Fersman „Colecția mea”, basme „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”. Jocuri cu pietre: „Găsiți similar”, „Aflați prin atingere”. Examinarea diverselor Bijuterii, sculpturi de forme mici.
Echipament: harta Rusiei, imagini cu munți, magnetofon, eșarfă deschisă de culoarea nisipului, figurine mici de animale și copaci. O colecție de pietre și bijuterii, plastilină, poze cu case, Piața Roșie, oameni primitivi.
Progresul lecției
Invit copiii sa asculte urmatoarele poezii:
„Țara iubită, pământul meu,
Spații dragi!
Avem râuri și câmpuri,
Mări, păduri și munți...”
„Se ridică ca un lanț, merg în spatele norilor
Calote de zăpadă și vârfuri muntoase
În adâncul lor există smarald și topaz -
Il avem! Il avem!"
Le arăt copiilor o hartă a Rusiei.
Rusia este cel mai mare stat din lume. Să ne amintim în ce culori este pictată harta și ce înseamnă fiecare culoare. (Albastru - râuri și mări, lacuri, verde - păduri, galben - deșerturi, stepe.)
Ce este colorat în toate nuanțele de maro? (Munți.) Cu cât culoarea este mai închisă, cu atât munții sunt mai înalți.
Dacă munții sunt jos, atunci vara zăpada din astfel de munți se topește și nu putem vedea vârfuri înalte înzăpezite în astfel de munți vara. În țara noastră, aceștia sunt Munții Urali. (O arăt pe hartă.)
Exista si munti inalti la noi in tara, acesti munti se numesc Caucaz, Muntii Caucaz. Pe vârfurile acestor munți, zăpada nu se topește niciodată, nici măcar vara. (Dacă există o imagine, arăt Caucazul.)
Munții sunt foarte frumoși, așa că oamenii merg la munte să călătorească. Astfel de oameni sunt numiți turiști de alpinism. Nu mai există drumuri în vârf, mașinile cu mâncare, îmbrăcăminte și medicamente nu pot ajunge acolo, așa că oamenii poartă cu ei tot ce le trebuie în rucsacuri - mâncare, corturi, saci de dormit.
Ce lucruri crezi că ar trebui să iei cu tine când mergi la munte? Îi invit pe copii să se gândească la ce fel de mâncare sunt cele mai bune să aleagă - lut, lemn, metal, sticlă sau plastic. (Răspunsurile copiilor.)
Le spun copiilor că chiar acum pot să creeze și să vadă munții. Invit 2 copii care ar dori să „fie munții” ( restul copiilor stau în jurul mesei pe care se modelează muntele). Se aude muzica.
Copiii care participă la experiment se ridică în picioare laturi diferite o batistă întinsă pe masă, pune mâinile ambelor mâini sub batistă și îndoiește degetele în diferite moduri: unii în pumn, alții cu degetele întinse. După aceasta, copiii ridică mâinile împreună cu eșarfa. (Rezultatul este un teren muntos cu chei, falduri, munți.) În partea de sus și de jos a reliefului, împreună cu copiii, așez pietricele, figuri de animale și așez panglici pe unde pot curge râurile. (Citesc un fragment din povestea lui N.I. Sladkov „În munți” pe muzică.)
„Poți să te uiți la munți, ca la mare, la nesfârșit! Totul la munte este neobișnuit. Norii și păsările zboară uneori nu deasupra capului tău, ci... adânc sub picioarele tale. Când ploaia cade jos, soarele este senin deasupra. La poalele munților sunt veri fierbinți și verzi, iar în vârfuri o iarnă albă, înghețată. Și de la iarnă până la vară este doar o aruncătură de băț! E interesant la munte!”
Iar munții ascund o mulțime de bogății. În Munții Urali, în subteran sunt extrase minerale utile, din care oamenii fac fier (minereu de fier) și alte metale (oțel, fontă etc.).
Aici se găsesc și pietre prețioase din Ural: malachit, serpentină, rodonită, jasp.
De foarte, foarte mult timp, oamenii au învățat să extragă pietre din pământ și să le prelucreze, făcând din ele diverse lucruri frumoase; vaze, broșe, inele, suporturi, coliere, pandantive etc.
Phys-minute: Să ne amintim ce eroi din basme au minat drago pietre valoroase? (Pitici din basmul „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici.”)
Propun să dansăm dansul gnomilor „Dans”.
Îi invit pe copii să se uite la colecția de pietre. Am lăsat fiecare copil să se atingă, să le apese aceste pietre pe obraji și să le strâng în palme. Le spun copiilor că experții în pietre spun că o piatră poate fi „a ta”. O astfel de piatră se va încălzi rapid în palmă și, dacă rămâne rece, atunci este mai bine să țineți această piatră departe de tine.
Copiii examinează cu atenție pietrele, află ce tipuri de pietre există, găsesc cele mai mari și cele mai mici, cele mai netede și cele mai neuniforme, cele mai frumoase etc.
De ce sunt pietricele rotunde din râuri și mări? (Colțurile ascuțite se freacă de nisip și se rotunjesc.) Copilul ia o pietricică într-o mână, o bucată de plastilină în cealaltă și strânge ambele palme. Compară ce s-a întâmplat cu pietricica și ce s-a întâmplat cu plastilina și explică de ce? Încearcă să lovească un bulgăre de plastilină pe o piatră și două pietre unul împotriva celuilalt. Care este diferența? Vă spun că înainte oamenii nu aveau chibrituri, dar aveau o piatră de cremene. Vă arăt cum puteți obține foc lovind două pietricele unul împotriva celuilalt. Se vede o scânteie? Determinați mirosul după impact. Le propun copiilor să afle care pietricică este cea mai bună pentru a desena pe placaj. Copiii fac asta cu cretă, cărbune, grafit. Concluzionăm: pietrele sunt diferite, diferă ca culoare, formă, dimensiune și alte calități.
De ce sunt necesare pietre? (Casele, podurile și drumurile sunt construite din piatră. Pietrul au fost folosite înainte ca oamenii să învețe să facă asfalt. Au pavat străzile în orașele antice. Casele nu erau construite numai din piatră, ci și decorate cu marmură sau granit.)
Cum se „lipesc” pietrele între ele? (Folosind ciment. Se zdrobește calcarul, se adaugă argilă, apă, nisip, se încălzește și se obține ciment.)
Le spun copiilor că în interiorul fiecărui creion simplu se află o mine din grafit (vă arăt).
Arăt „cărbune tare” - este extras în minele adânci sub pământ. Arde și dă căldură. Există chiar și o piatră pe care o mâncăm - sare gemă. Omul folosește de multă vreme bogățiile depozitelor pământești. Unii sunt în construcții, alții în fabricarea de bijuterii. Oamenii care studiază și găsesc minerale se numesc geologi. (Repetă copii.)
Poate când vei crește mare vei deveni geologi. Puteți încerca chiar acum, în timp ce mergeți.
Îți sugerez să te joci joc de rol„Geologi”.
(Căutați diverse pietre pe site-ul nostru și adăugați-le la colecție.)
Lista literaturii folosite:
- E.A. Permyak „Povestea Țării Terra Ferro”. Ripol – Clasic, 2010.
- „Activități de dezvoltare pentru copii de 5-6 ani” / Editat de L.A. Paramonova. Moscova. OLMA Media Group, 2008.
- M. Ilyin „O sută de mii de ce”. Literatura pentru copii. Leningrad, 1989.
- L.L. Sikoruk „Fizica pentru copii”. Pedagogie, 1983.
Irina Dobrynina
Proiect« Uimitoarea lume a pietrelor»
1. Tastați proiect: informativ
2. Semnează proiect: ecologic
4. După natura contactelor: copii, profesor, părinți
5. După numărul de participanți: grup
6. Durata: Pe termen scurt (2 saptamani);
7. Subiect de studiu – obiecte de natură nevie – pietre, minerale, cristale
Direcții principale proiect:
Cognitiv și de cercetare
Dezvoltarea vorbirii
Ţintă proiect:
Crearea condițiilor pentru activități comune și independente ale profesorilor și elevilor în dezvoltarea abilităților cognitive și de cercetare ale copiilor, formarea gândirii logice a copiilor
Sarcini:
Contribuiți la extinderea cunoștințelor copiilor despre proprietăți și caracteristici pietre si minerale;
Dezvolta activitate cognitivăîn procesul de realizare a experimentului
activități și un sentiment de asistență reciprocă.
Extindeți vocabularul copiilor, formați un discurs coerent atunci când compuneți povești descriptive despre pietre si minerale
Încurajați copiii să prezinte ipoteze, să dezvolte capacitatea de a compara și de a trage concluzii și de a stabili cele mai simple relații și modele în fenomenele din lumea înconjurătoare.
Pentru a cultiva simțul frumuseții pentru a vedea diversitatea lumii.
Relevanţă proiect:
Trăind într-o țară bogată în resurse minerale, copiii nu au cunoștințe despre cei din jurul nostru pietre si minerale. Introducerea copiilor în diversitate pietre vă ajută să cunoașteți mai bine natura pământului și țara natală. De secole, regiunea noastră a fost renumită pentru resursele sale minerale, cu care copiii și chiar adulții, din păcate, nu sunt familiarizați. Dar districtul Kirensky și regiunea Irkutsk sunt bogate în diverse minerale și minerale (mica, cărbune, gresie, plăci, var etc.)
Comunicare directă cu pietre are o mare influență asupra formării sentimentelor morale la copil, promovează formarea unui vocabular activ, dezvoltă imaginația, promovează dezvoltare armonioasă personalitate. Prezentarea copiilor la activitati de cercetare este un mijloc de a le dezvolta curiozitatea, interesul și atitudinea atentă față de resursele naturale.
ÎN vârsta preșcolară sens special Pentru dezvoltarea personalității unui copil, el trebuie să asimileze idei despre relația dintre natură și om. Stăpânirea metodelor de interacțiune practică cu mediul extinde viziunea asupra lumii a copilului și creșterea lui personală. Prin urmare, este necesar să se dezvolte la un preșcolar capacitatea de a stabili cele mai simple relații și tipare despre fenomenele lumii înconjurătoare și de a aplica în mod independent cunoștințele în activități practice. Să-i ajute pe preșcolari să stabilească relații cauză-efect în natura vie și neînsuflețită, dezvoltând în ei o atitudine grijulie față de lumea din jurul lor.
Rezultate asteptate:
Copiii au învățat să distingă mineralele și cristalele și să le poată denumi trăsăturile; păstrați o fișă de observație, completând-o cu scriere simbolică; a invatat sa lucreze cu lupa, penseta si lama de sticla; construiește cu competență povestiri descriptive folosirea adjectivelor în vorbire (perla, coral, chihlimbar etc.); un cristal crescut, care a fost plasat într-o colecție care crește într-un mini-muzeu;
Participarea copiilor la toate tipurile de activități, implicarea părinților în viață grădiniţă
Plan de acțiune:
1. Stabilirea obiectivelor;
2. Dezvoltarea conţinutului întregului proces educaţional pe teme proiect;
3. Organizarea unui mediu de dezvoltare, cognitiv, subiect;
4. Determinarea direcţiilor activităţii practice cognitive;
5. Organizarea activităților practice cognitive creative comune
Planul evenimentului activitati ale proiectului
Etape Lucru în colaborare între profesor și copii Scopuri și obiective
1 Informații pentru părinți despre activitățile viitoare.
Selectarea materialului demonstrativ pe această temă.
Selecție de ficțiune.
"Minerale" Enciclopedia copiilor;
„Cum trăiesc ei pietre» E. Chuiko. Extindeți înțelegerea părinților asupra diversității pietreși mineralele din regiunea noastră. Interesează-te de ceea ce urmează proiect
2 Subiect: "Pietre uimitoare"
Ţintă: Introduceți copiii în diversitatea lumii pietre. Luați în considerare și identificați proprietățile și calitățile materialelor propuse
Subiect: „Suntem geologi”
Goluri: dezvoltarea senzațiilor tactile, recunoașterea proprietăților „prin atingere” substante: duritate, moliciune, flotabilitate.
Învață să compari și să deosebești substanțele în funcție de starea lor.
Dezvoltați capacitatea de a construi independent o ipoteză înainte de a începe experimentarea și de a o compara cu rezultatul.
Subiect: "Minerale"
Teluri si obiective:
Rezumați cunoștințele despre minerale; oferiți copiilor o idee despre proprietățile magneților și despre modul în care aceștia sunt utilizați în industrie; dezvolta dorința de căutare și activitate cognitivă, activitatea mentală, capacitatea de a observa, analiza și trage concluzii; dezvolta capacitatea de a lucra in echipa.
Aplicație „Facem o casă din pietre» Ţintă: introduceți copiii în aplicarea modulară. Trezește interesul pentru crearea imaginii unei case de piatră folosind mijloace vizuale și expresive. Dezvoltați-vă capacitatea de a vă planifica munca și de a vă realiza planurile tehnologic. Dezvoltați simțul compoziției
Desen prin Design „Transformarea pietricelei” Ţintă: învață copiii să creeze imagini artistice bazate pe forme naturale. Introduceți diferite tehnici de desen pietre de diferite forme. Îmbunătățiți tehnicile vizuale. Dezvoltați imaginația.
Citirea ficțiunii
Basm de I. N. Ryzhova „Despre ce șopteau pietricelele”
P. Bazhov "Cutie de Malahit", „Copita de argint”, „Stăpâna Muntelui de Aramă”
Poezii, proverbe și zicători despre pietre. Ţintă: introduceți copiii în operele lui Pavel Bazhov. Includeți emoțional copiii în atmosferă "skaz", în ascultarea dialogurilor sale vii care trezesc sentimente bune. Dezvoltați imaginația și capacitatea copiilor de a imagina erou de basmși descrieți-l.
Vizionarea desenelor animate;
Bazat pe basmele lui P. Bazhov "Cutie de Malahit", „Floarea de piatră” Ţintă: Continuați să prezentați opera lui P. Bazhov, eroii săi literari.
Jocuri de afara: „Suntem alpiniști”, "Regele Dealului", „Găsește-ți piatra” Ţintă: Dezvoltați abilitățile și abilitățile motorii ale copiilor, învățați și amintiți-vă regulile jocului. Joacă singur
Vizualizați prezentările: "Lume pietre» , "Prețios pietre» Ţintă: Dezvoltați interesul cognitiv. Familiarizați-vă cu numele mineralelor pietre
Jocuri didactice Cu pietre pentru dezvoltarea abilităților senzoriale, motricității fine
Ce este în plus? "
- „Găsește un cuplu”
- „Continuați seria”
Jocuri tipărite pe tablă
- „Natura vie și neînsuflețită”
Jocuri de rol
- „În căutarea comorii” Ţintă: Dezvolta gandire logica, atenție, percepție vizuală, capacitatea de a selecta un obiect după culoare, cultiva perseverența, răbdarea, învață să pună materialul la loc.
3 Proiectat un mini-muzeu « Pietre uimitoare»
A condus un test „Despre ce știm pietre»
Expoziţie „Produse de la piatră» Ţintă: Identificați cunoștințele dobândite despre tema propusă. Dezvoltați independența în alegerea unui subiect care vă place și capacitatea de a vorbi coerent.
Shafeeva Olga Nikolaevna
profesor la grădinița de liceu GBOU „Firefly”
Cu. Regiunea Kolyvan Samara
Integrarea OO: „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”
Conținutul programului:
Faceți cunoștință copiilor cu varietatea de pietre, proprietățile lor,
caracteristici („Cogniție”);
dezvoltarea capacității de a clasifica pietrele în funcție de diferite criterii („Cogniție”);
dezvoltarea vorbirii și gândirii copiilor („Comunicare”);
îmbogățiți vocabularul copiilor, introduceți cuvinte în dicționarul activ: inexpresiv, aspru, neted, neuniform („Comunicare”);
dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție un prieten fără a-l întrerupe („Socializare”);
încurajează respectul pentru natura neînsuflețită
("Socializare").
Muncă preliminară:
Luarea în considerare a enciclopediilor despre mineralele din regiunea natală Samara și Rusia.
Materiale si echipamente:
Pietre pe farfurii;
plastilină;
pahare cu apa;
linguri, cutii;
inregistrare muzicala;
Ilustrații ale clădirilor din piatră;
expoziție de pietre prețioase și bijuterii.
(Copiii intră în grup și salută oaspeții)
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Partea 1. Conversație introductivă:
Băieți, uitați-vă la tăvi și spuneți-mi ce sunt? (pietre)
- Unde îi poți întâlni? (pretutindeni)
- Planeta pe care trăim are haine de piatră. Acolo unde îmbrăcămintea este vizibilă, sunt multe pietre la suprafață, iar munți de piatră se ridică. Sunt foarte înalți și au multe proeminențe. Sunt foarte puține plante pe munți. Și cei mai înalți munți sunt acoperiți de zăpadă, dar datorită faptului că plouă adesea și bate vântul, munții sunt distruși treptat, pietrele se desprind din ei, iar vântul îi poartă peste tot. Prin urmare, pietrele pot fi găsite peste tot.
Partea 2. Experimente:
Și acum vom face câteva experimente. Se pare că pietrele au multe proprietăți diferite. (Copiii merg la mese)
Experiența nr. 1. Cea mai frumoasă și cea mai urâtă.
Băieți, uitați-vă cu atenție la pietricele. (Copiii examinează pietrele cu lupa)
- Uite ce frumoase sunt toate, dar dintre ele trebuie să o alegi pe cea mai frumoasă și să mi-o arăți.
- De ce părea cel mai frumos? (Răspunsurile copiilor)
- Deci, ce fel de pietre pot fi?
Experiența nr. 2. Culoare.
Băieți, ce culoare au pietrele voastre? (Răspunsurile copiilor)
- Deci, cu ce altfel diferă pietrele una de cealaltă?
Experiența nr. 3. Cel mai mare și cel mai mic.
Băieți, arată-mi acum cea mai mare și cea mai mică piatră. (Copiii arată pietrele)
- Se dovedește că pietrele pot fi mari și mici, adică diferă ca mărime.
Experimentul nr. 4. Cel mai aspru și mai neted.
- Pietrele pot fi aspre sau netede. Să alegem o piatră netedă. E plăcut să-l atingi cu mâinile. Este atât de neted încât îți poate aluneca din mâini, se numește gol. (Copiii aleg o piatră netedă și o arată profesorului)
- Acum să alegem o pietricică aspră, unghiulară. Arat-o. (Copiii arată o piatră netedă)
- Apa misca pietrele, le loveste una de alta, se freaca de nisip si colturile ascutite dispar treptat, pietrele devin netede, rotunde
- Băieți, ce alte tipuri de pietre există?
Moment de educație fizică. Jocul „Muntele și pietricelele”
(Copiii stau ghemuiți unul lângă altul - acesta este un munte. Muzica cântă.)
Vocea profesorului: „A fost odată un munte mare, mare. Ea se considera cea mai puternică, dar vântul și apa spuneau că sunt mai puternice. Au trecut anii. Pe munte a plouat apa, iar vantul a purtat pietricele mici si boabe de nisip de la suprafata muntelui. Așa s-a rostogolit o pietricică, apoi alta, a treia, a patra... Muntele a început să se micșoreze. În cele din urmă, a devenit complet invizibilă. Așa că vântul și apa au învins muntele. (Copiii fug de munte unul câte unul)
Experiența nr. 5. Cel mai dur sau mai moale.
- Băieți, luați o pietricică într-o mână și plastilină în cealaltă. Să strângem ambele palme. Să vedem ce s-a întâmplat cu piatra și ce s-a întâmplat cu plastilina? (Răspunsurile copiilor)
- De ce?
- Deci, ce fel de pietre sunt?)
Experiența nr. 6. Cel mai greu și mai ușor.
- Acum, pune o pietricică în apă și vezi ce se întâmplă. S-a înecat pietricica? De ce?
- Băieți, acum să luăm argilă expandată și să o punem în apă. Ce vedem? (Nu s-a înecat.) Argila expandată are o mulțime de bule de aer în ea, așa că nu se scufundă. Aceasta înseamnă că pietrele se pot scufunda sau pot pluti.
Experiența nr. 7. Culoare.
- Băieți, să punem o pietricică în apă și să o scoatem cu o lingură. S-a schimbat culoarea? Pietrele din apă își schimbă culoarea și devin mai închise.
Experiența nr. 8. Sunet.
- Să lovim pietrele unul împotriva celuilalt. Ceea ce auzim. Vedeți, pietrele încă pot crea sunet. Să încercăm să facem un instrument muzical. Să turnăm niște pietricele mici într-o cutie de plastic. Să închidem și să facem puțin zgomot. Cu ce seamănă?
Experiența nr. 9. Desen.
- Băieți, să învățăm despre încă o proprietate a pietrei. Pentru a face acest lucru, Roma va urca pe tablă și va încerca să deseneze cu o piatră. Ce vedem? Știți cum se numește această piatră? Ce se poate concluziona?
- Astăzi am învățat o mulțime de lucruri noi și interesante despre pietre. Să ne amintim proprietățile lor. (Răspunsurile copiilor)
- Băieți, credeți că avem nevoie de pietre? (Răspunsurile copiilor).
- Pietrele sunt un material de construcție foarte durabil. Vezi ce poți construi cu pietre. (Copiii se uită la clădirile din pietre) Există și pietre prețioase din care bijutierii fac bijuterii. (Copiii privesc expoziția de bijuterii din pietre prețioase și își împărtășesc impresiile).
unul dintre metode eficiente Dezvoltarea copiilor este o activitate de căutare, și anume experimentarea. Principalul avantaj al metodei de experimentare este că le oferă copiilor idei reale despre diferitele aspecte ale obiectului studiat. 1. PIETRE SIMPLE SI PRETIOASE IN NATURA. 2.PIETRE DATE DE MARE. 3. PIATRA NĂSCUTĂ DIN LEMN.
Descarca:
Previzualizare:
Cunoașterea. Din experiența de muncă.
Spune-mi - și voi uita,
Arată-mi și îmi voi aminti
Lasă-mă să încerc și voi înțelege.
Dezvoltare abilități intelectuale copiii de vârstă preșcolară este una dintre problemele stringente ale timpului nostru.
Una dintre metodele eficiente de dezvoltare a copilului este activitatea de căutare, și anume experimentarea.Cu cât activitatea de căutare este mai variată și intensă, cu atât copilul primește mai multe informații noi, cu atât se dezvoltă mai rapid și mai complet.
Principalul avantaj al metodei de experimentare este că le oferă copiilor idei reale despre diversele aspecte ale obiectului studiat, relațiile cu alte obiecte și cu mediul.
În timpul experimentului, memoria copilului este îmbogățită, procesele lui de gândire sunt activate și un efect pozitiv asupra sfera emoțională copilul, să dezvolte abilități creative, să dezvolte abilități de lucru și să îmbunătățească sănătatea.
Vă prezentăm atenției note din seria de lecții „Piatre uimitoare”.
Lecția nr. 1 „Piatre simple și valoroase în natură”
ŢINTĂ: Pentru a dezvolta la copii un interes pentru pietre, senzații senzoriale și abilitatea de a examina pietrele folosind diferite simțuri. Numiți proprietăți și trăsături (puternice, dure, reci, inegale, netede, grele, strălucitoare, frumoase etc.) Oferiți copiilor o idee că pietrele există în mod natural în pământ, de-a lungul malurilor râurilor și mărilor. Pietrele de râu sunt neuniforme, forme diferite, există și colțuri ascuțite. Pietre de mare- mereu rotunde la forma, netede, valurile marii le-au facut asa. Pietrele sunt grele, foarte dure și durabile, așa că sunt folosite în construcția de clădiri, poduri, drumuri și alte structuri. Oferiți copiilor o primă idee despre pietre ornamentale. Extindeți cunoștințele cuvintelor.
MATERIALE PENTRU CLASA:
Set de pietre de râu și mare
- bucăți de marmură și granit
Un vas cu apă, o lupă, șervețele (pentru fiecare copil)
Ilustrații: Mormântul Soldatului Necunoscut, stația de metrou Moscova, terasamentul râului Moskva, Piața Roșie
Colecție de diverse pietre
Înregistrare audio „zgomot val”
PROGRESUL CLASEI:
Educator: Băieți, am primit azi un pachet, dar îl vom putea deschide doar când vom rezolva ghicitoarea.
Poate fi mic - întindeți-vă în palmă,
Grele, mari, nu pot fi ridicate de unul singur
Nu este necesar să stai întins în praful de pe drum
Cine mă poate ajuta să identific un obiect prin semne?
Copii: piatră
Educator: hai să vorbim despre pietre și să vorbim
Experienţă: (piatra, bucata de lemn, ciocan, cui, vas cu apa)
Duritate, rezistență (încercarea de a bate un cui)
Flotabilitatea (coborâtă într-un vas cu apă)
JOC: „pietricele de mare”
Sună „sunetul valurilor”, copiii se transformă în „pietricele de mare”
Educator: uita-te la ele si spune-mi cum sunt?
(forma, culoarea, ce suprafata au, ce margini au: netede, ovale, rotunde, dure, reci, frumoase, culori diferite)
De ce crezi că sunt așa?
Copii: (opțiuni de răspuns)
Educator: Băieți, vă sugerez să urcați pe munți.
(ilustrări: munți, stânci, vulcan, lavă vulcanică)
Ca urmare a răcirii și întăririi lavei vulcanice de-a lungul a mii de ani, se formează roci (pietre de rocă).
Și acum vreau să vă prezint unul piatra interesanta. (copiii stau la mese)
Aruncă o privire atentă la el. Această piatră este GRANIT.
Copii: uită-te printr-o lupă și vorbește.
Educator: granitul este stâncă. Dacă ne uităm cu atenție, putem vedea că totul pare să fie format din boabe de piatră. Sunt diferite ca culoare. Granitul este format din trei pietre (cuart sclipitor, mica inchisa, feldspat colorat)
La fel ca și munții înșiși, această piatră este foarte puternică și durabilă.
Educator: (arată MARMURA)
Granitul are un vechi rival - marmura.
Marmura este, de asemenea, o piatră. Ce poți spune despre această piatră? Cum este el?
Copii: neted, strălucitor, frumos
Marmura este principalul material de finisare pentru constructori. Putem vedea un adevărat regat de marmură în metrou, multe stații sunt decorate cu el.
Educator: Crezi că o persoană are nevoie de o piatră? Unde?
(afișează ilustrații)
Educator: Unele pietre sunt folosite la construcția clădirilor și podurilor, altele sunt folosite la fabricarea monumentelor și pentru decorarea stațiilor de metrou. Dar acolo este pietre speciale- ornamentale, pretioase. (Vizualizarea colecției)
Unde crezi ca sunt folosite?
Arde cu foc în cerceii mamei mele.
Cel nedorit zace în praful de pe drum.
Își schimbă forma, își schimbă culoarea,
Și în construcții este bun de o mie de ani.
Poate fi mic - întindeți-vă în palmă,
Este greu, mare și nu poate fi ridicat de unul singur.
Cine mi-au ghicit copiii?
Cine a recunoscut acest obiect după semne?
(piatră)
Educator: puteți deveni COLECTOARE și puteți construi propria voastră colecție de pietre
Lecție din seria „Pietre uimitoare”
Lecția nr. 2 „Piatre date de mare”.
ȚINTĂ: introduceți copiii în pietrele date de mare: coral, perle, calcar. Dați o idee despre viața polipilor, midii și despre modul în care se formează coralii, perlele și calcarul. Întăriți capacitatea copiilor de a examina obiecte folosind diferite simțuri, numiți proprietățile și caracteristicile acestora. Dezvoltați senzațiile senzoriale ale copiilor și mențineți interesul pentru munca experimentală. Învață-i pe copii să vadă diversitatea și frumusețea pietrelor, să le admire și să le povestească despre utilizarea lor de către oameni. Extindeți cunoștințele cuvintelor.
MATERIALE PENTRU CLASA:
Glob.
Pentru fiecare copil: o lupa, un pahar transparent cu apa, un servetel.
Colecții: corali, perle, scoici, bucăți de cretă (suficiente pentru toți copiii)
Înregistrare audio „Sounds of the Sea”, film video „Spirits of the Sea” - fragment despre coral
Ilustrații: recife de corali, recife de corali cu locuitorii lor, o perlă într-o scoică, depozite de calcar.
Expoziție de bijuterii din perle și corali.
PROGRESUL CLASEI:
Educator:- Băieți, cum se numește planeta pe care trăim? Copii: Planeta Pământ - o bilă uriașă stâncoasă
Ce este un glob?
Copii: modelul planetei pământ
Ce vezi pe glob?
Copii: mari, oceane, munti, paduri, orase...
Tu și cu mine am călătorit deja în jurul planetei noastre. Ultima lecție am urcat sus în munți. Băieți, ce am găsit acolo?
Copii: pietre, amintiți-vă ce fel de pietre au, ce proprietăți au, pentru ce sunt necesare...
Astăzi vă invit să mergeți în mările și oceanele calde (afișare pe glob: Marea Roșie, Oceanul Atlantic, Pacific...). Arată linia ecuatorului, explică că de-a lungul ei se află cele mai calde locuri de pe planeta noastră.
Înregistrare audio „Sunetele mării”
Educator: Mergem în regatul mării. Sunteți gata. Închide ochii și imaginează-ți. Regele mării, ce ne vei da?
Prezintă o colecție de corali. Dăruiește fiecărui copil. Băieți, cine știe ce este asta?
Ce poți spune despre el? (culoare, formă, duritate, suprafață, cum arată...)
Sunt foarte diverse. Toate acestea - tipuri diferite corali, există aproximativ șase mii de ei pe pământ.
Ce cuvinte i-ai putea spune coralului tău?
Copii: Magnific, frumos, fabulos, sculptat, alb ca zăpada, cu model, fantezist, fațetat, în formă de ac, strălucitor).
Educator:- Băieți, să mergem la „laboratorul nostru”, să stați și să priviți din nou această piatră uimitoare cu o lupă și vă voi spune cum se nasc coralii.
Dacă te uiți atent la coral, vei observa că este format în întregime din multe celule mici. Le-ai gasit? Coralii sunt creați de animale marine vii, mici - polipi care stau în aceste celule. Împreună stau la pândă după pradă, o mănâncă împreună și se odihnesc împreună. Toți coralii sunt prădători nocturni voraci. Polipii au un corp moale, așa că formează o casă puternică de schelet în jurul lor. Când polipii mor, aceste case rămân și pe ele sunt construite casele următoare. Așa se formează recifele de corali. Afișați ilustrații. Aceasta este casa multor vieți marine. Se ascund acolo, trăiesc, mănâncă.
Unele creaturi marine mănâncă corali - acesta este un arici de mare, o stea de mare (spectacol).
O piatră subacvatică ciudată și frumoasă, nu pământească.
Crește încet și creează recife de-a lungul anilor.
Fără un grădinar, natura a creat o grădină de flori fabuloasă.
Decorează lumea subacvatică, dar împiedică navele să navigheze.
De obicei, orice nave ocolesc astfel de paturi de flori.
Băieți, aveți un pahar cu apă pe mese - o mare mică, puneți-vă coralii acolo. Ce s-a întâmplat?
Copii: înecat pentru că era o piatră.
Luați în considerare și agățați bijuterii din coral la expoziție.
Moment de educație fizică: Ei dansează pe melodia mării.
Băieți, puneți-vă măștile, scufundați-vă mai adânc, căutați altceva.
Ei găsesc o scoică mare și ascultă sunetul mării în ea.
Educator: Uită-te la colecția mea de scoici, cât de frumoase și variate sunt. Sunt scoici foarte mari și sunt mici. Ce crezi că sunt scoici și de unde vin? (discuție, poveste).
Băieți, alegeți o chiuvetă pentru voi și mergeți la locurile voastre. O să vă povestesc despre o altă piatră uimitoare pe care ne-o dă și midiile. Piatra-perla frumusețea uimitoare se găsește în scoici (demonstrație, pe lângă expoziția de bijuterii).
De unde vine perla din coajă?
Să aruncăm o privire mai atentă la carapacea noastră, poate printr-o lupă. Atinge-o înăuntru, ce poți spune?
Copii: neted, alunecos, sidefat.
De ce crezi că midiile au nevoie de un strat atât de neted în interior? (discuție - a ascunde rapid, pentru ce?)
Ce se întâmplă când un grăunte de nisip cade într-o chiuvetă? (discuție, poveste, distribuie perle).
Băieți, aruncați o perlă în marea voastră, la ce vă uitați?
Educator: Care a treia piatră vă voi prezenta astăzi, acum o puteți ghici singur. Vino la mine și ascultă cu atenție ghicitoarea.
Bucătură albă. Se află în mâna mea.
Îl folosesc pentru a desena pe asfalt, pentru a scrie litere pe tablă,
Tavanele și sobele sunt văruite în alb. Se dizolva usor:
Aruncă bulgărea în râu și va curge ca laptele.
Bravo, au ghicit corect că era cretă. Luați o bucată, uitați-vă la ea, atingeți-o, poate desenați-o pe tablă. Ce poți spune despre el?
Copii: alb, mat, dur, dar mai moale decât alte pietre, pete, sfărâmă, ceea ce înseamnă fragil.
Educator: înapoi la „laborator”
Să vedem cum se comportă creta în apă?
Aruncă-l în marea ta. (scufundat este o piatră, bulele sunt poroase, există aer care este deplasat de apă și se ridică la suprafață, dacă o freci, se desface în boabe și apa devine tulbure).
Creta este o piatră de calcar rafinată (demonstrație). Calcarul este ceea ce s-a depus pe fundul mării. Să ne amintim ce am găsit pe fundul mării? (cochilii, corali, alge, nămol de mare, schelete ale vieții marine). Toate acestea au fost comprimate și întărite sub un strat de nisip. Marea s-a retras și s-au găsit depozite de calcar în aceste locuri. Putem spune cu siguranță că acolo unde se află zăcămintele de calcar, a fost cândva o mare. Dacă aruncați o privire atentă la calcar după curs, veți putea vedea o mulțime de lucruri uimitoare.
Creta, băieți, este necesară nu numai pentru desen. Se foloseste in agricultura pentru vararea solurilor. În industrie: pentru producția de ciment, var, adăugat la fabricarea cauciucului, materialelor plastice, lacuri, vopsele, sticlă. Creta purificată este folosită în producția de medicamente și pastă de dinți.
Astăzi am învățat o mulțime de lucruri interesante despre pietrele uimitoare pe care marea și viața marină ni le-au dat.
Săptămâna aceasta vom explora colecțiile noastre. Vă voi arăta un film foarte interesant despre viața pe recifele de corali. Tu și cu mine le vom desena (suflând aer din tuburi pe vopsea). De asemenea, vom desena cu creioane și vom aranja o expoziție a lucrărilor noastre.
Lecția din seria „ pietre uimitoare»
Lecția nr. 3 „o piatră născută dintr-un copac”
ŢINTĂ: consolidarea cunoștințelor copiilor despre obiectele neînsuflețite. Introduceți piatra născută dintr-un copac - chihlimbar solar: culoare, origine, proprietăți, utilizare. Învață să vezi frumusețea pietrei. Introduceți proprietățile și originea cărbunelui. Oferiți copiilor o idee despre cum este extras cărbunele și cum este folosit de oameni. Menține interesul copiilor pentru munca experimentală. Dezvoltați-le simțurile senzoriale. Continuați să învățați copiii cum să folosească lupa. Dezvoltați-le vocabularul.
MATERIALE PENTRU CLASA:
glob
Pentru fiecare copil: lupa, pahar transparent cu apa, servetel
Ilustrații: rășină, chihlimbar (insecte înghețate)
Chihlimbar, cărbune (fișă)
Expoziție de bijuterii din chihlimbar
PROGRESUL CLASEI:
Educator: băieți, călătorind în jurul planetei noastre (rotiți globul). Te-ai familiarizat deja cu multe pietre diferite.
Am urcat sus în munți (grant, marmură)
Am intrat adânc sub apă (perle, corali, calcar)
Aici este Marea Baltică. După furtună, valurile au lăsat plaseri pe mal piatră misterioasă. Hai să-l cunoaștem.
( mergem la „laborator”)
Educator: cine stie cum se numeste? Acesta este CHHLUMBRU.
Admiră această piatră a soarelui. (Copiii privesc)
Ce poți spune?
Copii: (aurie, însorită, galbenă, netedă, strălucitoare)
Educator: Băieți, chihlimbarul este o rășină fosilizată. Cu milioane de ani în urmă, unele specii de conifere și-au vindecat rănile cu rășină: fie că s-a rupt o ramură sau scoarța unui copac a fost despicată, rășina a început imediat să fie eliberată, care a închis rana.
Ce crezi că se va întâmpla dacă o insectă aterizează pe o suprafață rășinoasă lipicioasă? (Stick) rășină - lipicioasă, vâscoasă. În bălțile rășinoase și-au lăsat urme tot felul de animale mici și păsări: unele puf, altele o pană, altele un păr. De asemenea, puteți vedea bule de aer sau picături de ploaie în chihlimbar.
Luați-vă lupele și uitați-vă mai atent la chihlimbar, ce ați văzut?
A fost nevoie de mult timp pentru ca rășina să se transforme în chihlimbar. Conifere au îmbătrânit și au căzut. Erau acoperiți cu pământ, sub stratul greu de pământ care se îngrămădise, rășina s-a întărit ca piatra și a devenit chihlimbar.
Educator: ia o bucată de chihlimbar într-o mână, o piatră simplă în cealaltă și, în același timp, coboară-le cu grijă în apă
Ce vezi? (s-au înecat)
Este in acelasi timp? (nu, chihlimbarul este mai lent) De ce?
Educator: Dar cum a ajuns chihlimbarul în mare? Un râu curgea prin pădure, chihlimbarul era o piatră ușoară, iar apele râului l-au spălat din pământ și l-au purtat cu ei. Râul se varsă în mare. Și comoara de chihlimbar a ajuns în mare. Furtuna și valurile au dus piatra la țărm.
Băieți, credeți că chihlimbarul este o piatră de mare sau de pădure?
Rășina întărită ar putea deveni un decor.
Cum decoratiuni frumoase da-le de zile de nastere
Este timpul să vă invităm la o expoziție de obiecte de chihlimbar.
Educator: Am mai văzut o piatră la expoziție.
O piatră cu aspect inestetic, se află plat în pământ,
Pentru a-l ridica, trebuie să vizitezi mina.
Există lumini sub pământ - aceștia sunt mineri în mină.
Ciocanele au învins acest lucru piatra potrivită. (Cărbune)
MINUT FIZIC: minerii (cu ochii închiși) coboară (se ghemuiesc), urcă (se ridică, deschid ochii)
Educator: Ne întoarcem la „laborator”.
Luați cărbune, uitați-vă la el și spuneți-ne despre el
Copii: bucăți negre, strălucitoare, mici...
Educator: Cărbunele nu este o piatră foarte tare. La impact, se sfărâmă în bucăți mici.
Cărbunele nu este doar o piatră, este un mineral de origine vegetală. Copacii și plantele antice morți putrezesc, se descompun și se transformă în turbă. O astfel de turbă se află de mulți, mulți ani înainte ca din ea să se formeze cărbune în pământ.
Educator: Are o persoană nevoie de cărbune?
(arde bine și dă multă căldură, energia face ca munca să se miște - LOGO STEAM, STEAM)
Educator: și așa călătorind, împreună cu globul, am adunat o întreagă colecție de pietre, fiecare piatră cu propria sa interesanta poveste. Vă sugerez să luați în considerare colecția noastră.
Bugetul municipal preșcolar instituție educațională
„Grădinița Kalinin”
Informare și educațională
proiect creativ pentru copii 4-5 ani
„Piatre uimitoare”
în saptamana tematica„Piatre”
(din 11.07.2016 - 18.07.2016)
Pustobaeva Nadejda Aleksandrovna
Tip proiect: informativ.
Atributul proiectului: ecologice.
După natura contactelor: copii, profesori, părinți.
După numărul de participanți: grup.
După durată: pe termen scurt (săptămână).
6. Subiect de studiu: obiecte de natură neînsuflețită – pietre.
Principalele direcții ale proiectului:
Cognitiv și de cercetare.
Dezvoltarea vorbirii.
Artistică și estetică.
Teluri si obiective:
1. Introduceți copiilor proprietățile diferitelor pietre.
2. Învață să identifici caracteristicile pietrelor, să le clasificăm pe diferite temeiuri, să înveți să selectezi definiții precise pentru a le caracteriza trăsăturile.
3. Aflați despre diversele utilizări ale pietrelor de către oameni.
4. Introduceți copiilor pietrele de origine naturală și artificială.
5. Familiarizați-vă cu un nou tip - modular - de artă plastică.
6. Învață să creezi imagini artistice bazate pe forme naturale (pietricele).
7. Învață să construiești clădiri folosind desene de bază din pietre.
8. Extindeți înțelegerea copiilor asupra pietrelor din Ural, a naturii și a oamenilor din această regiune.
Metode utilizate în implementarea proiectului:
Cercetare: observații în natură;
Vizual: ilustrații, fotografii, obiecte naturale;
Ascultând muzică;
Prezentări, vizionare de desene animate, citire de ficțiune;
Activități direct organizate (integrare zonele educaționale)
Forme de organizare pentru implementarea proiectului:
activități de joc: didactice, jocuri în aer liber;
activități artistice și creative ale copiilor și părinților, elevilor (plasticineografie, plastică hârtie, concursuri de creație.);
activitate de muncă(strângerea pietrelor în zona grădiniței);
GCD.
Suport pentru resursele proiectului:
Instrumente metodologice.
a) pietre reale și artificiale, în ilustrații;
b) jocuri de societate tipărite despre ecologie;
c) jocuri didactice despre ecologie;
Plan de implementare a proiectului:
ETAPA 1 – pregătitoare
Activitățile unui profesor. Activități pentru copii. Interacțiunea cu familia.
1. Selecție de literatură despre pietre: poezii, ghicitori, proverbe, semne.
2. Determinarea nivelului de cunoștințe al copiilor despre varietatea pietrelor.
3. Crearea unui mediu de dezvoltare specific subiectului pe tema proiectului:
Invitați părinții să aducă un meșteșug din piatră pentru mini-muzeu și scurte informații despre piatra din care este făcut meșteșugul.
Consultație pentru părinți „Pietre prețioase Urale”, „Tehnici de pictare a pietrelor”.Anexele 1, 4.
Prezentare „Viziting Emerald”.
ETAPA 2 – implementarea proiectului
Zi a săptămâniiForme de lucru
Ţintă
luni
Vizualizați și discutați prezentarea — În vizită la Emerald. Planeta pe care trăim are haine rock. Acolo unde îmbrăcămintea este vizibilă, sunt multe pietre la suprafață, iar munți de piatră se ridică. Prin urmare, pietrele pot fi găsite peste tot.
Pentru a forma activitatea cognitivă a copiilor atunci când studiază proprietățile pietrei. Induceți un sentiment de bucurie de la strălucire frumoase desene pe piatră.
Creativitate artistică Pictură „Berry” pe piatră
Pentru a introduce copiii în tehnicile de design decorativ și pentru a trezi interesul pentru desen în stilul mozaicurilor. Învață să compui o compoziție armonioasă multicoloră pe baza unui desen de contur. Îmbunătățiți tehnicile vizuale. Cultivați gustul estetic.
Experiența nr. 1. Cea mai frumoasă și cea mai urâtă.Experiența nr. 2. Culoare.
Experiența nr. 3. Cel mai mare și cel mai mic.
Prezentați copiilor varietatea de pietre și modul în care oamenii le folosesc, precum și proprietățile diferitelor obiecte și materiale.
Muzică.
Ascultarea muzicii: S. Prokofiev „Dansul pietrelor rusești” din baletul „Povestea florii de piatră”. Faceți cunoștință copiilor cu opera compozitorului rus. Extindeți-vă orizonturile.
marţi
Conversatie " Lumea pietrelor.”
Introduceți conceptele de „colecție”, „colector”, arătați varietatea pietrelor ca formă, culoare, dimensiune, textură; creați condiții pentru percepția emoțională și estetică; fii uimit de creațiile naturale uimitoare
Joc didactic: " Descrie piatra.”
Învață-i pe copii să clasifice pietrele în funcție de caracteristicile lor.
Experimentul nr. 4. Cel mai aspru și mai neted.Experiența nr. 5. Cel mai dur sau cel mai moale.Experiența nr. 6. Cel mai greu și mai ușor.Experiența nr. 7 . Culoare.
Experiența nr. 8. Sunet.
Continuați să prezentați copiilor varietatea de pietre și modul în care oamenii le folosesc, precum și proprietățile diferitelor obiecte și materiale.
GCD „pietre din Urali”
miercuri
Creativitate artistică (modelaj + desen) „Ciupercă comestibilă – necomestabilă”.
Dezvoltați și mențineți interesul pentru sarcinile vizuale. Promovați creativitatea în timpul execuției sarcina creativă folosind o varietate de tehnici și materiale.
Subiect: " Aceste pietre uimitoare.”
Promovarea dezvoltării vorbirii dialogice, activitatea de vorbire, îmbogățirea vocabularului,
Experiența nr. 9 piatra si cui
Experimentul nr. 10,11, 12, 13 proprietățile pietrelor
Continuați să prezentați copiilor varietatea de pietre și proprietățile și scopurile acestora.
Citirea și discutarea unui basm P.P. Bazhov „Floarea de piatră”.
Introduceți copiii în creativitatea poporului rus. Învață să transmită conținutul unui text în proză în vorbire emoțional și expresiv. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la varietatea lucrărilor care gloriifică frumusețea pietrei și respectul oamenilor pentru acest fenomen natural.
Dezvoltați abilitățile și abilitățile de a lucra cu diverse pietre, ca materiale decorative,
joi
Creativitate constructivă Subiect: „Din ce să construiești o casă?”
Dezvoltați interesul pentru studiul pietrelor și capacitatea de a le studia. Activați vorbirea și îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvinte care denotă proprietățile obiectelor: piatră: tare, puternică, grea, nu absoarbe apa;
Experimentul nr. 13, 14, 15, 16 proprietățile pietrelor
Continuați să prezentați copiilor varietatea de pietre, proprietățile lor și să dezvoltați abilitățile de clasificare.
Citirea și discutarea unui basm P.P. Bazhov „Floarea de piatră”.
Continuați să vă familiarizați cu munca lui P.P. Bazhov, eroii săi literari.
Activitate artistică și creativă. Așezarea desenelor de contur cu pietricele.
Dezvoltați abilitățile și abilitățile de a lucra cu diverse pietre ca materiale decorative, dezvoltați imaginația și o abordare creativă a executării lucrărilor.
Jocuri didactice cu pietre: „Ce este în plus?”, „Găsiți o pereche”, „Continuați rândul”, jocuri de masă și tipărite „Natura vie, neînsuflețită”.
Dezvoltarea abilităților senzoriale și motricității fine.
Ind. Loc de munca „Colectează pietricelele”
Prevenirea picioarelor plate (la cererea copiilor).
Crearea unui mini-muzeu „Miracolul Țării Urali”.
ETAPA 3 – finală.
Expoziţie lucrări creative— Ciuperci în poiană.
Compoziție colectivă, expoziție foto despre creativitatea copiilor„Trata cu fructe de pădure” (co-crearea părinților și copiilor).
Expoziție" Transformare magică pietricele"
Organizarea unui mini-muzeu „Miracolul Țării Urali”.
Rezultatele proiectului:
1. Copiii înțeleg necesitatea unei atitudini atente și grijulii față de natură, bazată pe semnificația ei morală, estetică și practică pentru oameni.
2. Însușirea normelor de comportament în mediul natural și respectarea acestora în activități practice și în viața de zi cu zi.
3. Arata o atitudine pozitiva fata de obiectele naturale.
4. 65% dintre părinți au luat parte activ la implementarea proiectului și și-au dat seama de importanță a acestui proiect pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.
PIETRE DE PREMIERE URALE.În Urali, bogat în pietre semiprețioase, arta decorativă și aplicată - prelucrarea artistică a pietrei - s-a dezvoltat încă din cele mai vechi timpuri.
În satele îndepărtate din Urali, lucrau mineri artizanali care găseau și extrageau piatra din pământ, apoi o prelucrau acasă. Acest meșteșug a înflorit în special la începutul secolului al XV-lea, când au apărut primele fabrici de prelucrare a pietrei în Urali.
Întreprinderile prelucrau malachit, orleți, jasp, marmură, cristal de stâncă, lapis lazuli, serpentină și alte pietre.
Frumusețea unică a pietrei Ural, varietatea bogată și durabilitatea pietrei au făcut-o indispensabilă pentru meșteșugurile de a face produse de lux și bijuterii.
Malachitul este unul dintre cele mai frumoase minerale. Piatra este strălucitoare, bogat colorată diverse nuanțe verdeturi fragede. Se distinge printr-un model deosebit, unic și infinit de variat, dar numai caracteristic. Lustruirea ușoară a unei mici tăieturi a pietrei este suficientă pentru a evidenția frumusețea naturală a pietrei.
Rodonitul este o piatră de culoarea zorilor. În tăierea pietrei, se folosește roca rodonită - „vultur”. Există exemplare neobișnuit de frumoase. Rodonitul - aduce armonie relații familiale. Are capacitatea de a aprinde și de a susține dragostea unei persoane pentru viață. Piatra ajută la dezvoltare abilități ascunseși talente.
Jasperul este cea mai comună piatră semiprețioasă. Culorile pietrei sunt variate nu numai în culoarea principală, ci și în diferite combinații de nuanțe. Diverse impurități formează o varietate nesfârșită de modele complicate pe jasp. Există chiar și jaspi cu modele de peisaj Jasper are proprietăți misterioase speciale și a fost considerat un amulet de încredere.
Marmura este o piatră de culori restrânse, dar de diverse nuanțe și combinații de culori. Piatra este moale și se găsește peste tot în Urali.
Cristalul de stâncă este o piatră cristalină transparentă neobișnuită. Cristalele orbitoare albe ca zăpada fascinează cu strălucirea marginilor precise din punct de vedere geometric.Cristale roca de cristal atrage dragostea, bucuria, norocul și prosperitatea.
Lapis lazuli este o piatră surprinzător de strălucitoare de culoarea unui cer albastru înstelat cu incluziuni strălucitoare. Această piatră a fost numită „piatra cerului” și a fost una dintre cele mai multe pietre scumpe. În vremuri străvechi, oamenii vedeau în ea o reflectare a celor mai înalte puteri cerești.
Serpentina este o stâncă verde cu un model caracteristic, care amintește de urmele șerpilor. O băutură energizantă foarte puternică care oferă o senzație de protecție, echilibru mental și pace.
Ametist întunecat
Cuarț fumuriu
Smarald Ural
Nefrită
Charoite
Turcoaz
Opal
Toate aceste pietre au fost extrase de oameni obișnuiți, țărani, iar unele dintre ele au fost duse la Ekaterinburg, unde erau ateliere de tăiere.
Produse realizate din aceste pietre - carte de vizită Ural.
Au fost aproape neatinse de timp, modă sau stil artistic. Acestea sunt cutii, brelocuri, gramaje de hârtie, sigilii, cuțite de tăiat, pixuri, broșe ovale, margele și lucruri mici similare. Vaze, castroane, scrumiere și alte produse.
Anexa 2
Introducerea preșcolarilor în meșteșugurile populare.
Rezumatul lecției-conversație „Piatre Urali”
Muncă preliminară. Citirea poveștilor de P. P. Bazhov. Vizionarea de filme de animație bazate pe lucrările lui P. P. Bazhov. Învățarea proverbelor și a zicătorilor despre Patria Mamă. Organizarea unei expoziții de produse și bijuterii realizate din pietre prețioase Ural.
Ţintă. Creșterea activității cognitive la copii, extinderea înțelegerii lor asupra lumii din jurul lor, în special cu meșteșugurile populare ale maeștrilor din Urali.
Sarcini:
1. Faceți cunoștință copiilor cu colecția de pietre și produse din piatră Ural
2. Extindeți cunoștințele copiilor despre diversitatea și frumusețea pietrelor Ural
3. Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor
4. Activați vorbirea copilului,
5. Dezvoltați Abilități creative copii
Echipament:
Colecția de pietre
Cutie de senzații
Expoziție de produse din piatră
Lupe
Plastilină
Scânduri
Farfurii
Pietricele multicolore
Baza de carton cu plastilina
Conţinut activitati organizate copii
1. Cuvinte introductive de la profesor.
Ce este Rusia pentru noi? (Răspunsurile copiilor.)
Tara natala
Dar printre imensitatea țării noastre se află un pământ minunat.
Aflați cum o numesc ascultând poezia:
„Ei spun despre ea (Uralii) că este bogat în pietre,
Și este renumit și pentru meșterii săi.
Cine a fost în regiune
Și l-am citit pe Bazhov,
Cu siguranță va rămâne cu noi.”
(L.P. Vladimirov).
Așa e, bravo! Uralii este regiunea noastră, regiunea în care trăim, patria noastră.
Uralii au fost de multă vreme faimoși pentru pietrele lor semiprețioase.
Vreau să vă arăt o colecție de pietre.
Admirați bogăția Munților Urali. Uite ce colorate sunt
Ce nume au aceste pietre? (Răspunsurile copiilor).
Educator: Frumusețea unică a pietrelor l-a inspirat pe scriitorul Ural Pavel Bazhov să spună într-un basm „ Stăpâna Muntelui de Aramă„, comori depozitate în cachele din Urali.
Ce piatră? Dur sau moale, greu sau ușor, rece sau cald, care este suprafața ei?
Uită-te la pietre, atinge-le, mângâie-le.
Examinați pietrele cu o lupă, spuneți-ne ce vedeți (crăpături, modele, cristale)
Și în ceea ce privește duritatea, care sunt acestea? (solid)
Și știi că nu toate pietrele sunt la fel de dure...
Cum poți determina moliciunea unei pietre? (ciocăni, strânge, zgârie)
Deci: după ce ați studiat piatra, ce ați învățat despre ea? (este usor, stralucitor, dur).
Rodonit - „piatră de vultur” în Rus' se credea că dacă pui o bucată de rodonit în leagănul unui copil, acesta va crește sănătos, puternic, curajos, vigilent ca un vultur.
Jasper este „pestriță”, această piatră vine în diferite culori, verde, alb, Maro. În Urali, piatra de jasp a fost întotdeauna considerată un simbol al prieteniei adevărate.
Malachitul este numit piatra rusă.
Serpentine - de ce crezi că se numea așa? (culoarea lui arată ca un șarpe)
Selenita este o piatră extrasă numai în Kungur.
Toate pietrele sunt diferite prin culoare, formă, dimensiune și chiar duritate. Aceasta este frumusețea pe care a creat-o natura regiunii noastre.
De ce ne-am uitat și am studiat pietrele? (a deveni zidari de pietre)
Cum au folosit meșterii în piatră frumusețea și caracteristicile pietrei în lucrările lor?
Ce se poate face din piatră?
Unii meșteri au făcut diverse figuri din piatră ce piatră au folosit pentru asta? (selenit moale)
Alții au folosit frumusețea pietrei în bijuterii (mărgele)
Oamenii care sunt adevărați maeștri ai meșteșugurilor cu piatră au învățat să vadă trăsăturile pietrei, frumusețea ei și au reușit să-și găsească piatra scopul.
Să încercăm să fim maeștri ai meșteșugurilor cu piatră? Băieți, vreți să deveniți meșteri din Ural? (Declarațiile copiilor.)
Educator: Vă sugerez să mergeți pe poteca către atelier de-a lungul unei poteci de munte întortocheate.
Minutul de educație fizică: Copiii se aliniază unul după altul și efectuează acțiuni în conformitate cu textul.
Mergem pe potecă, ridicând picioarele mai sus,
Nu ne este frică de obstacole.
Toată lumea este fericită să cunoască pe cineva nou.
Pășește mai larg, mergi mai îndrăzneț,
Virați la dreapta, virați la stânga,
Pietre prețioase
Admiră-l, aplecă-te.
Un munte este vizibil în față
E timpul să ne grăbim acolo
Lucrurile ne așteaptă în atelier
Suntem băieți maeștri.
Copiii se apropie artistic de zonă activitate creativă. Și acum, băieți, vă invit la atelier, unde vă puteți arăta abilitățile și vă puteți adăuga propriile bijuterii în colecție. Copiii fac decorațiuni din plastilină și apoi examinează lucrările terminate și le expun.
Educatoare: V-a plăcut conversația noastră? Ce ți-a plăcut cel mai mult să faci?
Educator: Viitorul țării noastre depinde în mare măsură de voi băieți, de cât de mult vă iubiți Patria Mamă, țara natală, ce bine puteți face pentru ea când deveniți adulți. Aceasta încheie conversația noastră. Mulțumesc pentru muncă.
Anexa 3
Note de lecție
în educaţia artistică şi estetică
„Gemuri Urale”
Conținutul programului:
Faceți cunoștință copiilor cu frumusețea și diversitatea pietrelor Ural.
Extindeți-vă înțelegerea despre bogățiile subterane ale Uralilor.
Insuflă dragoste pentru țara natală, cultivă un sentiment de patriotism.
Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor.
Echipament: Expoziție de pietre, minerale și meșteșuguri din pietre prețioase Ural; lupe, plastilină, plăci; hartă fizică de perete a Rusiei.
Muncă preliminară:
Pregătiți (cu ajutorul părinților) o expoziție de pietre și meșteșuguri din pietre prețioase Ural;
Citirea poveștilor de P.P. „Copita de argint” și „Stăpâna muntelui de aramă” a lui Bazhov;
Progresul lecției:
Băieți, în ce țară trăim? (Afișând Rusia pe hartă)
Cum se numește locul din Rusia în care trăim? (Ural - arătând Munții Urali pe harta fizică a Rusiei)
Trăim într-o regiune frumoasă, nu departe de Munții Urali. Aceste locuri au fost de multă vreme renumite pentru frumusețea lor și bogățiile subterane nespuse.
Ascultă poezia:
Munții Urali
De plăci de piatră,
Ei ne conduc
Spre pământul malachitului.
Spre un pământ unde nu poți număra
În țara muncitorilor din greu
Și oameni buni.
Ce lucrări ale lui P.P Bazhov am citit? (povesti „Stăpâna Muntelui de Aramă” și „Copita de argint”)
Despre ce sunt poveștile astea? (despre bogățiile subsolului Uralilor, despre pietrele semiprețioase, despre oameni buni și harnici care trăiau în Urali)
Ce este un skaz? Acesta este un basm? (Pavel Petrovici Bazhov a comunicat mult cu muncitorii care au extras bogății subterane și a transformat legendele care i s-au spus în povești în care există atât adevăr, cât și ficțiune)
Ghiciți ghicitorile bazate pe poveștile lui Bazhov.
Cum se numea capra din poveste? (Copita de argint)
În ce s-a transformat șopârla? (în Mistress of the Copper Mountain)
Cum se numea pisica din basmul „Copita de argint”? (Murenka)
Cum se numea fata din basmul „Copita de argint”? (Darenka)
Ce i-a dat Stăpâna Muntelui de Aramă lui Stepan? (cutie de malahit)
Dreapta! Bine făcut!
Acum haideți să venim la expoziția noastră și să privim colecția de pietre și meșteșuguri realizate din ele.
În Urali sunt extrase cărbune și minereu de fier, cupru și nichel, crom și azbest, aurul și faimoasele pietre prețioase ale Uralului. (spectacol)
Diamantele sunt extrase în Urali; această piatră transparentă este foarte valoroasă. Este foarte greu, aproape etern. Este atât de greu încât poate (dacă este ascuțit) să taie cu ușurință sticla. Bijuteriile cu diamante foarte scumpe sunt făcute din diamante.
Piatra verde este smarald. Nu cu mult timp în urmă, cel mai mare smarald cântărind 6 kg și 650 de grame a fost găsit în Urali.
Selenita este extrasă nu departe de orașul nostru, în Kungur. Uite ce cald și piatra frumoasa. Din el se fac diverse meșteșuguri.
Și aceasta este o bobină. De ce crezi că se numește așa? (arata ca un sarpe, straluceste)
Să facem o șopârlă - Stăpâna Muntelui de Aramă. (copiii sculptează după diagramă)
Cine ne-a vizitat
Cine a văzut pământul nostru
Nu va uita, nu va uita
Uralul nostru bogat.
Anexa 4
Tehnici de pictură pe piatră
Una dintre cele mai simple tehnici de pictură estesablon.
Această tehnică este folosită pentru a crea modele care se repetă și este utilizată pe scară largă pentru pictarea diferitelor ornamente și chenaruri.
Dacă imaginea este formată din mai multe culori, utilizați numărul de șabloane corespunzător culorilor. Vopseaua poate fi aplicată fie cu pensula și tampon, fie cu aerograful.
Aerograful este un instrument pentru dozarea precisă a vopselei pulverizate sub presiunea aerului.
Unul dintre avantajele aerografului este tranzițiile foarte fine de la o culoare la alta (vergeturi) și o acoperire perfect uniformă de vopsea pe orice suprafață, chiar și una complex curbată. Aceste avantaje, precum și capacitatea de a obține linii de grosimi și grad de neclaritate diferite, au făcut ca tehnica aerografului să fie una dintre cele mai importante. tehnologii moderneîn pictura artistică.
Tehnicile tradiționale includ"sgraffito" (italiană: sgraffito sau graffito, literalmente „zgâriat”). Tehnologia „sgraffito” constă în aplicarea secvenţială a unor straturi subţiri de tencuială vopsită în culori diferite pe un plan de perete şi apoi zgârierea modelului. O imagine realizata folosind tehnica sgraffito este clara, fara semitonuri, dar are un relief pronuntat.
3.1. Sfaturi pentru pictura pe pietre:
Pictând pietre și adăugându-le detalii cu vopsea, puteți crea lucruri uimitoare.
Nu toate pietrele sunt potrivite pentru pictură. Luați piatra în mâini și vedeți cum arată. Unele pietre sunt prea aspre și greu de pictat, iar unele absorb vopseaua ca un burete. Pentru muncă, alegeți pietre netede. Este mai ușor ca vopsea să se aplice pe astfel de pietre.
Înainte de a începe să pictați, trebuie să pregătiți pietrele. Clătiți-le bine cu apă și lăsați-le să se usuce. Pregătește o paletă pe care vei amesteca culorile. Nu lăsați niciodată vopseaua acrilică să se usuce pe pensulă. Acest lucru le face greu și imposibil de lucrat. Prin urmare, dacă scrii vopsea acrilică, lăsați întotdeauna peria în apă.
Purtați în timpul lucrului haine vechi sau șorțuri speciale pentru creativitate. Dacă vopseaua acrilică se întinde pe haine, încercați să o curățați cu o periuță de dinți veche și săpun înainte ca vopseaua să aibă timp să se usuce. Vopseaua acrilică care s-a uscat pe îmbrăcăminte nu poate fi îndepărtată.
La locul de muncă acoperi cu ziar. Va proteja masa de vopseaua accidentală și va absorbi un numar mare de umezeală dacă răsturnați accidental un pahar cu apă. Este mai bine pentru copii să folosească o ceașcă pentru sorbire.
Dacă faceți o greșeală în timp ce lucrați, pur și simplu ștergeți vopseaua înainte să se usuce sau lăsați-o să se usuce și apoi pictați peste ea.
Materiale pentru lucru:
Diverse tipuri de vopsele: acrilice, guașă, acuarelă. Este mai bine să folosiți vopsele acrilice; acestea creează o suprafață lucioasă și nu necesită lac. După uscare, acestea nu sunt spălate cu apă.
Vopsele acrilice pentru piatră - pot fi achiziționate de la orice magazin de artă, principalul lucru este să faci alegerea potrivita(sunt pentru diverse suprafete– țesătură, hârtie, lemn, plastic etc., lucioasă sau mată, obișnuită și aerosol). Astfel de vopsele sunt mai scumpe decât toate celelalte, dar au multe avantaje, cum ar fi luminozitatea și puritatea culorilor, ușurința de dizolvare și amestecare și capacitatea de a acoperi culoarea bazei atunci când se aplică următorul strat de vopsea. Vopselele acrilice pentru piatră se usucă rapid, formând o peliculă elastică de neșters.
Diverse geluri si pixuri pentru decor, pentru a crea efecte speciale.
Perii de diferite dimensiuni. Pentru un artist debutant, un set de perii de păr de ponei sau veveriță va fi suficient. Pentru vopseaua acrilică, alegeți perii cu peri.
Pensulele sintetice de diferite lățimi - cele naturale nu sunt recomandate pentru utilizare atunci când lucrați cu vopsele acrilice, deoarece acrilul are un efect dăunător asupra acestora. Pentru piesele mici pot fi utile și scobitorii.
Lac pentru vopsit artizanat. Lac transparent pentru prelucrarea finală a produselor.
Creioane pentru schițe. Pentru pietrele ușoare - un creion negru, pentru cele întunecate - alb.
Pietrele potrivite sunt ușoare, netede, plate, de preferință rotunde sau ovale. O formă mai complicată poate fi, de asemenea, folosită în avantaj, venind cu o imagine adecvată pentru bolovan. Este bine dacă reușiți să selectați pietre cu o bază plată care să mențină o poziție stabilă nu numai pe iarbă, ci și pe suprafețe netede (de exemplu, gresie). Pietrele poroase pot fi, de asemenea, utile - le puteți folosi pentru a face, de exemplu, brânză olandeză.
Solvent pentru vopsele acrilice (clătiți pensulele după lucru, îndepărtați petele de pe mâini etc.)
Paletă pentru amestecarea vopselelor (dacă o acoperiți mai întâi cu folie, atunci după sfârșitul ședinței nu va trebui să utilizați un solvent). Dacă nu aveți o paletă, luați orice suprafață care nu absoarbe umezeala (plastic, polietilenă).
cârpă umedă de bumbac sau șervețele de hârtie(fără praf) pentru a șterge pensula cu vopsea - astfel poți evita petele de pe pietre. Potrivit pentru asta tricou vechi sau un prosop.
Polietilenă sau ziare pentru a acoperi zona de lucru.
Hainele de lucru sunt cele de care nu îți va părea rău să-ți iei rămas bun, deoarece vopselele acrilice sunt foarte greu de spălat. O haină de ploaie de unică folosință este ideală.
Etape ale picturii artistice pe piatră :
Pasul unu: pregătirea
Spălați pietrele cu săpun și uscați (puteți folosi un uscător de păr). Îmbrăcați-vă cu haine de lucru și puneți polietilenă pe suprafața de lucru.
Pasul doi: amorsare
Tratați pietrele uscate cu un grund de penetrare profundă, care este probabil lăsat în orice casă după renovare și uscați din nou.
Pasul trei: desenați fundalul
Pentru a evita extragerea separată a lichidului și a „fulgilor” colorați exfoliați din tub în loc de vopsea, asigurați-vă că agitați bine vopseaua înainte de utilizare, atingând bula de pe palmă. Dacă nu v-ați decis încă asupra unui „personaj” pentru piatră, este timpul să faceți acest lucru, deoarece este timpul să aplicați un fundal de bază (de exemplu, roșu pentru căpșuni, albastru pentru pește, verde pentru o broască și așa mai departe; pentru compozițiile multicolore, cea de bază va fi cea care va fi în viitor va ocupa mai mult spațiu pe figură). Acesta este motivul pentru care creștem culoare potrivită apă în raport de 1:1 (este mai bine să folosiți cele mai ieftine pensule pentru diluarea vopselelor), dacă este necesar, amestecați vopselele pentru a obține nuanța dorită. Dacă nu ai putea găsi totul pietre ușoare pentru vopsire, acestea ar trebui mai întâi acoperite cu un strat de vopsea ușoară și uscate - în acest fel culorile aplicate în viitor vor fi mai strălucitoare și mai naturale. După aplicarea fundalului principal, ar trebui să-l uscați timp de 10-15 minute, care poate fi petrecut lucrând la următoarea copie, dacă există.
Pasul patru: pictură cu vopsea acrilică
Faceți o schiță pentru pictură cu vopsea acrilică pe hârtie, apoi cu un creion „simplu” subțire și moale pe un semifabricat de piatră. Gândește-te la detalii. După aceasta, puteți începe în siguranță pictarea în straturi, fiecare dintre ele trebuie să se usuce timp de aproximativ un sfert de oră. În cele din urmă, desenați contururile cu cea mai subțire pensulă (cu cât vopseaua este mai subțire, cu atât mai bine). „Sculpturile” de grădină rezultate pot fi decorate după gustul dvs. cu orice materiale disponibile - sclipici, paiete, margele, care nu necesită lipici pentru a se asigura (o picătură suplimentară de vopsea le va ține pe loc).
Pasul cinci: uscați pietrele și uscați-vă
Punem produsele sub un calorifer cald, mâinile sub robinet și periile în solvent pentru a îndepărta vopselele înfundate rămase din pachet și de sub clemă.
Pasul șase: de protecție
Acoperind capodopere uscate lac transparent, care va adăuga profunzime culorilor și va proteja vopseaua de deteriorare și decolorare la soare. Acum puteți transporta în siguranță pietrele reînviate și „se joacă” în grădină, să le admirați singur și să vă surprindeți rudele și prietenii, precum și să vă duceți vecinii în excursii. Dacă doriți, vă puteți plasa creațiile în casa dvs. - acestea vor decora perfect aproape orice interior.
Concluzie
Un teren decorat cu gust este o insulă a naturii în apropierea casei, sporind valoarea și gradul de locuit al casei. Decorarea site-ului meu cu pietre pictate artistic îmi va permite să subliniez toate avantajele site-ului nostru și să ascund deficiențele acestuia și poate să le transform în avantaje. Designul unui site, realizat în conformitate cu gustul și stilul de viață, poate indica întotdeauna individualitatea proprietarului său.
Toate acestea în ansamblu pot crea o compoziție vie unică, care combină frumusețea naturii și creativitatea artei designului.
Pictura pe piatră este o tehnică unică, deoarece este foarte simplă, de înțeles și accesibilă.
Pietrele create vor fi un cadou sau un decor minunat interiorul casei, intriga personala si va incanta pe cei dragi multi ani.
Anexa 5
Reportaj foto despre proiectul „Amazing Stones”
