தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் குழந்தைகளுடன் உரையாடலின் சுருக்கம்: "காய்கறிகள், பழங்கள் ஆரோக்கியமான உணவுகள்! இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான நீண்ட கால உரையாடல் திட்டம்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் நடந்த உரையாடலின் சுருக்கம்.

தலைப்பு: "ஒன்றாக வாழும் திறன்"

இலக்கு: அபிவிருத்தி அடிப்படை பிரதிநிதித்துவங்கள்நட்பு உறவுகள் பற்றி.

1. நட்பைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல், மற்றவர்களின் மனநிலை மற்றும் உணர்வுகளை அடையாளம் காணும் திறன், உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வேறுபடுத்தும் திறன்.

2. குழந்தைகளின் பேச்சு மொழி, கற்பனை, உற்பத்தி செயல்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்து, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

3. தகவல் தொடர்பு திறன், பச்சாதாபம் மற்றும் உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: படித்தல் ப. n உடன். "டெரெமோக்", தலைப்பில் வகுப்புகள்: "எனது நண்பர்கள்", "நட்பு எங்கே தொடங்குகிறது", செயற்கையான விளையாட்டு "ஹெல்ப் தி பன்னி", விரல் விளையாட்டு "ஹவுஸ்", "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமயமாக்கல், விசித்திரக் கதைகளின் வண்ணமயமாக்கல், டேபிள்டாப் தியேட்டர் "டெரெமோக்" காட்சி.

சொல்லகராதி வேலை: நண்பர்கள், சோகம், மகிழ்ச்சி.

உரையாடலின் முன்னேற்றம்:

I. உந்துதல்.

குழுவில் யாரோ அழுவதை ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். (குழந்தைகள் ஒரு கரடியைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்). ஆசிரியர் கரடியிடம் அவருக்கு என்ன நடந்தது என்று கேட்கிறார்.

வர்ணம் பூசப்பட்ட வீடு இருந்தது

அவர் மிகவும் அழகாக இருந்தார்.

விலங்குகள் வயல் முழுவதும் நடந்தன,

வாழ்வதற்காக வீட்டில் தங்கினர்.

நாங்கள் ஒன்றாக வாழ்ந்தோம், வருத்தப்படவில்லை,

வீட்டில் அடுப்பு சூடப்பட்டது.

வீட்டை அழித்தேன்.

கிட்டத்தட்ட என் நண்பர்களை நசுக்கியது.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, கரடி எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து எங்களிடம் வந்தது என்று யூகித்தீர்களா?

சிறிய வீட்டில் என்ன வகையான விலங்குகள் வாழ்ந்தன? (கதையின் போக்கை நினைவில் வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்.)

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பயன்படுத்தி மீண்டும் கூறுதல் காட்சி உதவி"டெரெமோக்".

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, கரடியைப் பார்த்து, கோபுரத்தை உடைத்தபோது அவர் என்ன மனநிலையில் இருந்தார் என்று சொல்லுங்கள்.

கல்வியாளர்: அவர் கோபுரத்தை நசுக்கியதால் கரடி மிகவும் வருத்தமடைந்தது. கரடி என்ன செய்தது என்று நினைக்கிறீர்கள் (மோசமாக, அவர் வீட்டை உடைத்தார்).

என்ன செய்ய? நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (புதிய கோபுரம் கட்ட குழந்தைகளை தூண்டுவது அவசியம்). குழந்தைகள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுவதற்கான தங்கள் சொந்த விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள் - ஒரு கட்டிடக் கருவியிலிருந்து கட்டவும், வரையவும்.

II. விரல் விளையாட்டு: "வீடு"

சுத்தியலால் "நாக்-நாக்"! (முஷ்டியில் முஷ்டி தட்டுகிறது)

நண்பர்கள் புதிய வீடு கட்டுகிறார்கள்!

கூரை பெரியது - (குழந்தைகள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்)

அது இங்கே உள்ளது!

ஜன்னல்கள் பெரியவை - (அவர்களின் கைகளை பக்கங்களுக்கு அகலமாக பரப்பவும்)

இவர்களைப் போல!

நண்பர்கள் நாள் முழுவதும் கட்டுகிறார்கள் (முஷ்டி முஷ்டியில் தட்டுங்கள்)

வீடு கட்டுவது சோம்பேறித்தனம் அல்ல.

அவர்கள் விருந்தினர்களை அழைப்பார்கள் (குழந்தைகள் தங்களை நோக்கி கையை அசைப்பதன் மூலம் "அழைக்கிறார்கள்")

இது வீட்டில் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும்! (கைதட்டல்)

III. உற்பத்தி செயல்பாடு.

விலங்குகளுக்கு ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் எந்தப் பொருளைக் கட்டுவதற்குப் பயன்படுத்துவார்கள் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நாங்கள் புதிய சிறிய வீட்டைக் கட்டிய பிறகு கரடியின் மனநிலை எப்படி இருந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

புதிய மாளிகையில் அனைவருக்கும் போதுமான இடம் இருந்தது. குழந்தைகளே, நாங்கள் எப்படிப்பட்ட மாளிகையை உருவாக்கியுள்ளோம் என்பதைக் காட்ட உங்களை அழைக்கிறேன்.

IV. வெளிப்புற விளையாட்டு: Teremok"

ஒரு திறந்த வெளியில் ஒரு கோபுரம் உள்ளது

அவர் குட்டையாகவோ உயரமாகவோ இல்லை. (குந்து, எழுந்து நிற்க, கைகளை நீட்டி)

பல்வேறு விலங்குகள் அங்கு வாழ்ந்தன,

அவர்கள் ஒன்றாக வாழ்ந்தார்கள், கவலைப்படவில்லை. (வில்)

அங்கே ஒரு சுட்டி உள்ளது (உங்களுக்கு முன்னால் கைகள், கால்விரல்களில் ஓடுகிறது)

மற்றும் தவளை, (உட்கார்)

பன்னி (குதித்தல்)

ஒரு சிறிய நரி நண்பருடன் (அவள் வாலை சுழற்றினாள்)

சாம்பல் ஓநாய் - பற்கள் கிளிக் (அவர்கள் தங்கள் கைகளால் "வாய்" காட்டினார்கள்)

அவர்கள் நட்பைப் பற்றி நிறைய அறிந்திருந்தனர். (வில்)

ஆனால் நான் ஒரு கோபுரத்தைக் கண்டேன்

டெட்டி பியர் (ஒரு கரடியை சித்தரிக்கவும்)

அவர் கோபுரத்தை நசுக்கினார்

உங்கள் பெரிய பாதத்துடன் (முஷ்டி மீது முஷ்டி)

விலங்குகள் மிகவும் பயந்தன

விரைவாக ஓடுவோம் (வட்டத்தில் ஓடுவது)

பின்னர் நாங்கள் மீண்டும் ஒன்றாக சேர்ந்தோம்

புதிய மாளிகை கட்ட வேண்டும். (ஒரு சிறிய வட்டத்தில் கூடி அண்டை வீட்டாரைக் கட்டிப்பிடிக்கவும்).

V. உரையாடலின் சுருக்கம்.

கல்வியாளர்: கோபுரத்தை உருவாக்க எங்களுக்கு உதவியது எது?

குழந்தைகள்: நட்பு.

கல்வியாளர்: சரி. நட்பு எப்போதும் வெல்லும். நட்பாக இருப்பது என்பது ஒருவருக்கொருவர் உதவுவது.

அட்டை-1

அவர்கள் ஏன் "வணக்கம்" என்று கூறுகிறார்கள்?

இலக்கு:சந்திக்கும் போது குழந்தைகளில் ஆசாரத்தின் அடிப்படை விதிகளை உருவாக்குங்கள். வாழ்த்து முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். முக்கியத்துவம் மற்றும் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியம் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும் " நல்ல வார்த்தைகள்” பேச்சு வார்த்தையில், அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தை எழுப்புங்கள்.

அட்டை-2

"என் நற்செயல்கள்"

இலக்கு:கருணை என்பது ஒரு நபரின் மதிப்புமிக்க, ஒருங்கிணைந்த தரமாக குழந்தைகளின் புரிதலை ஆழமாக்குகிறது. தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் (நண்பர் சொல்வதைக் கேட்கும் திறன், ஒருவரின் கருத்தை உண்மையாக வெளிப்படுத்துதல், மற்ற குழந்தைகளின் கருத்துக்களுக்கு கருணை காட்டுதல்), சகாக்களுடன் கலாச்சார தொடர்பு திறன்கள். பேச்சின் நட்பான உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டை அடையுங்கள். குழந்தைகளில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது, சுயமரியாதை உணர்வு மற்றும் பிறருக்கு மரியாதை, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் உதவிக்கு வருவதற்கான திறன் மற்றும் விருப்பம்.

அட்டை-3

"கருணை என்றால் என்ன"

இலக்கு: குழந்தைகளின் கருணையை ஒரு முக்கியமான மனித குணமாக உருவாக்குதல். நல்ல செயல்களைச் செய்ய விரும்புவதை ஊக்குவிக்கவும்; குழந்தைகளின் எண்ணங்களை வலுப்படுத்துதல் நல்ல செயல்களுக்காக, கண்ணியமான வார்த்தைகள் மக்கள் தொடர்பு கொள்ள உதவுகின்றன என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள். கருணை பற்றிய தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் அன்பான உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-4

"நன்மை செய்ய சீக்கிரம்"

இலக்கு: "நல்லது" மற்றும் "தீமை" என்ற துருவக் கருத்துகளுடன் தொடர்ந்து பரிச்சயப்படுத்தப்பட வேண்டும். நடத்தையின் சமூக விதிமுறைகளுக்கு ஒரு நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள், நட்பு நடத்தையின் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கவும் அன்றாட வாழ்க்கை. கோபத்தின் உணர்வுகளுடன் தொடர்புடைய மோதலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளையும், மனநிலையை நிர்வகிப்பதற்கும் ஒழுங்குபடுத்துவதற்கும் வழிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளுக்கு இடையே நட்புறவை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-5

"நீங்கள் அன்பாக இருந்தால்..."

இலக்கு: மற்றவர்களுடன் நட்புடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, உணர்வுபூர்வமாக அனுதாபம் காட்டுவது மற்றும் நல்ல செயல்களைச் செய்வது. நன்மை பற்றிய பழமொழிகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள கற்பிக்க, ஒரு பழமொழியின் பொருளை ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன். தேவைப்படும் அனைவருக்கும் கருணை மற்றும் அக்கறை காட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

அட்டை-6

"கண்ணியமான வார்த்தைகள்"

இலக்கு: நண்பர்களுடன் சந்திக்கும் போது ஆசாரம், வடிவங்கள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு நுட்பங்களின் விதிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் அந்நியர்கள், வாழ்த்து வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள். குழந்தைகளின் கூச்சம் மற்றும் விறைப்புத்தன்மையைக் கடக்க உதவும். உங்கள் கருத்தை கலாச்சார வழியில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் உரையாசிரியர்களை கவனமாகக் கேளுங்கள். கண்ணியமான கோரிக்கைகள் மற்றும் நன்றியை வெளிப்படுத்துவதற்கான சூத்திரங்களை கற்பிக்கவும்.

அட்டை-7

"தற்செயலாக மற்றும் நோக்கத்துடன்"

இலக்கு:தார்மீக உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - வருத்தம், அனுதாபம்; உங்கள் கூட்டாளியின் நலன்களைப் பாதிக்காமல் கேமிங் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-8

"உங்கள் நண்பர்களை மன்னிக்க கற்றுக்கொள்வது"

இலக்கு: ஒருவருக்கொருவர் புண்படுத்தாத குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தற்செயலான தவறு மற்றும் வேண்டுமென்றே செய்த தவறு ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அதற்கேற்ப செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; "அமைதியை விரும்பும்", "தொடுதல்" என்ற சொற்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள்.

அட்டை-9

"ஏன் சண்டைகள்?"

இலக்கு: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்க; சகாக்களிடையே விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளின் பொருளைப் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும் கண்ணியமாக நடந்து கொள்ளும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-10

"கனவு காண்பவர்கள் மற்றும் பொய்யர்கள்"

இலக்கு: ஏமாற்றுதல் மற்றும் கற்பனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உண்மை மற்றும் சாதுரியத்திற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-11

"சரிசெய்வோம்"

இலக்கு: எதிர்மறையான தூண்டுதல்களைத் தடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மோதல்களைத் தவிர்க்கவும், நடத்தையை மதிப்பிடுவதற்கான வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.

அட்டை-12

" நல்ல நண்பன்சிக்கலில் தெரியும்"

இலக்கு: என்ற எண்ணத்தை உருவாக்க ஒரு உண்மையான நண்பன்அனுதாபம் காட்டுவது, உதவுவது எப்படி என்று தெரியும் கடினமான தருணங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் இரக்கமுள்ள திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-13

"உரையாடலின் போது எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்"

இலக்கு: உரையாடலின் போது நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

(நாகரீகமான தொனியில் பேசுங்கள். "மந்திரமான" வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துங்கள். உரையாசிரியரின் முகத்தைப் பாருங்கள். உங்கள் கைகளை உங்கள் பைகளில் வைக்காதீர்கள். உரையாடலின் போது நீங்கள் சாப்பிடக்கூடாது. இரண்டு பெரியவர்கள் பேசினால், குழந்தை அவர்களின் உரையாடலில் தலையிடக்கூடாது. , அதை நிறுத்த வேண்டும் என்ற கோரிக்கை மிகவும் குறைவு) .

அட்டை-14 "நல்லது - தீமை"

இலக்கு: ஹீரோக்களின் செயல்களுக்கு தார்மீக மதிப்பீட்டைக் கொடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள், கனிவாகவும் மனிதாபிமானமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு அன்பான நபரை எப்போதும் மற்றவர்களுக்கு உதவும் நபர் என்று அழைக்கலாம் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு கடினமான சூழ்நிலைகளில் அலட்சியமாக இருக்க முடியாது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உங்களுக்கு உதவுங்கள்.

நல்ல செயல்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள், உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் நல்ல செயல்களைச் செய்வதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள்.

அட்டை-15

"உண்மை"

இலக்கு: பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள் தார்மீக கருத்து"உண்மை", ஹீரோவின் செயலின் தார்மீக மதிப்பீட்டைக் கொடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு பொய் ஒரு நபரை அலங்கரிக்காது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

அட்டை-16

"ஒரு நண்பர் எப்படி இருக்க வேண்டும்"

இலக்கு: நேர்மறையான குணநலன்கள் மற்றும் தார்மீக செயல்கள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல், ஒருவரின் தோழர்களிடம் மரியாதை, பொறுமை மற்றும் நட்பை வளர்ப்பது, அவர்களின் தவறுகளை சரிசெய்ய கற்றுக்கொடுப்பது, குழந்தைகளுக்கு பதிலளிக்கும் தன்மையைக் கற்பித்தல் உணர்திறன்.

அட்டை-17

"சுத்தமாகவும் ஒழுங்காகவும் இருங்கள்"

இலக்கு: குழந்தைகளை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள் தோற்றம். என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள் நல்ல நடத்தை கொண்ட நபர்எப்போதும் சுத்தமாக இருக்கும்.

அட்டை-18

"உண்மை உண்மையல்ல"

இலக்கு: நீங்கள் மற்றவர்களை ஏமாற்ற முடியாது, நீங்கள் எப்போதும் உண்மையைச் சொல்ல வேண்டும், உண்மையும் நேர்மையும் எப்போதும் பெரியவர்களை மகிழ்விக்கும், இந்த குணங்கள் ஒரு நபருக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்கவை, அவர்கள் உண்மையைச் சொல்வதற்காகப் பாராட்டப்படுகிறார்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்கவும் எந்தவொரு பொய்யும் எப்போதும் வெளிப்படும், மேலும் பொய் சொல்பவர் தனது குற்றத்திற்காக மட்டுமல்ல, அவர் ஒரு பொய்யைச் சொன்னதற்காகவும் குற்ற உணர்வை அனுபவிக்கிறார்.

அட்டை-19

"நல்ல எண்ணம்"

இலக்கு:முரட்டுத்தனம் குறித்த எதிர்மறையான அணுகுமுறையை குழந்தைகளிடம் தொடர்ந்து வளர்க்க வேண்டும். கிண்டல் செய்பவர் மற்றவர்களைப் புண்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், தனக்குத்தானே தீங்கிழைக்கிறார் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள் (அத்தகைய நபருடன் யாரும் நட்பு கொள்ள விரும்பவில்லை).

அட்டை-20

"சண்டைகள் இல்லாத விளையாட்டுகள்"

இலக்கு: ஒரு சண்டை விளையாட்டு மற்றும் நட்பில் குறுக்கிடுகிறது என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள், சர்ச்சைக்குரிய பிரச்சினைகளை எவ்வாறு தீர்ப்பது, சண்டைகளைத் தவிர்ப்பது, தோல்வியடையும் போது கோபப்பட வேண்டாம், தோல்வியுற்றவரை கிண்டல் செய்யாதீர்கள்.

அட்டை-21

"கண்ணியம்"

இலக்கு: கண்ணியமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும், கலாச்சார நடத்தைக்கான பொருத்தமான திறன்களை வளர்க்கவும், ஆசாரம் விதிகளைப் பின்பற்றவும், இலக்கிய ஹீரோக்களின் உருவங்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தவும், நேர்மறை நடத்தைகளைத் தூண்டவும் எதிர்மறையானவற்றைத் தடுக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். நீங்கள் மற்றவர்களுடன் அமைதியாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், கூச்சலிடாமல், உங்கள் கோரிக்கைகளை கண்ணியமான தொனியில் வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

அட்டை-22

"சிக்கனம்"

இலக்கு:விஷயங்களை கவனமாகவும் துல்லியமாகவும் கையாள குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் இல்லையெனில்அவை விரைவில் தங்கள் தோற்றத்தை இழந்து பயன்படுத்த முடியாததாகிவிடும். இந்த விஷயத்தைச் செய்தவர்கள், வாங்கியவர்கள், பணம் சம்பாதிப்பவர்கள் ஆகியோரின் வேலையைப் பாராட்ட கற்றுக்கொடுங்கள்.

அட்டை-23

"பரஸ்பர உதவி"

குறிக்கோள்: எல்லா மக்களுக்கும் சில சமயங்களில் ஆதரவு தேவை என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள், ஆனால் அனைவருக்கும் உதவி கேட்க முடியாது; உதவி தேவைப்படும் நபரைக் கவனித்து அவருக்கு உதவுவது மிகவும் முக்கியம். நீங்கள் அறிமுகமானவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, அந்நியர்களுக்கும் உதவ வேண்டும்.

அட்டை-24

"உதவி செய்ய முயல்கிறேன்"

இலக்கு: உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறையை வளர்த்துக்கொள்ளுதல், உதவி செய்ய விரும்புதல், குழந்தைகளுக்குப் பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் உணர்திறன் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

அட்டை-25

"தாராள மனப்பான்மை மற்றும் பேராசை"

இலக்கு: "பேராசை" மற்றும் "தாராள மனப்பான்மை" என்ற கருத்துகளின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துங்கள். நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை செயல்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேராசையுடன் இருப்பது கெட்டது, ஆனால் தாராளமாக நல்லது.

அட்டை-26

"நீங்கள் ஏன் கொடுக்க வேண்டும்"

இலக்கு: சண்டைகளைத் தவிர்க்கவும், விட்டுக்கொடுக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை செயல்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-27

"கருணையின் படிகள்"

இலக்கு: ரஷ்ய உள்ளடக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது நாட்டுப்புற கதைகள்குழந்தைகளில் நீதி, தைரியம், அடக்கம் மற்றும் கருணை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல், எதிர்மறை குணங்களுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது: பொய்கள், தந்திரம், கோழைத்தனம், கொடுமை. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் செயல்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அட்டை-28

"அருமையாக இருப்பது நல்லது"

இலக்கு: ஒரு அலட்சியமான, அலட்சியமான நபர் மற்றும் அவரது செயல்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள். வெளிப்புற வெளிப்பாடுகளை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில்(கோபம், அலட்சியம், மகிழ்ச்சி). செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், மோதலின் காரணத்தைக் கண்டறியவும், அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும் மோதல் சூழ்நிலைகள்மற்றும் நடத்தையில் அவர்களின் ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவிக்கவும். கருணை பற்றிய கருத்தை பொதுமைப்படுத்தி, நல்ல செயல்களைச் செய்வதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டவும்.

டாட்டியானா ப்ளாட்னிகோவா
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்களின் தலைப்புகள்

செப்டம்பர்

1. தலைப்பில் உரையாடல்: "உங்கள் கைகளை சரியாக கழுவுவது எப்படி" இலக்கு: பிஎச்.டி.யை மேம்படுத்தவும், கழுவும் போது எளிமையான நடத்தை திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

2. உரையாடல்"மேசையில் சரியாக உட்காருங்கள்" என்ற தலைப்பில் இலக்கு: அடிப்படை அட்டவணை நடத்தை திறன்களை உருவாக்குதல்.

3. உரையாடல்"மேஜிக் வார்த்தைகள்" என்ற தலைப்பில் இலக்கு: குழந்தைகளில் நாகரீகத்தை வளர்ப்பது (உங்கள் உதவிக்கு நன்றி, விடைபெற்று வணக்கம்)

4. தலைப்பில் உரையாடல்"நான் நன்றாக இருக்கிறேன்"இலக்கு: எது நல்லது எது கெட்டது என்பது பற்றிய அடிப்படைக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்.

5. தலைப்பில் உரையாடல்: "தங்க இலையுதிர் காலம்" இலக்கு: இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்தல். இது குளிர்ச்சியடைகிறது மற்றும் இலைகள் நிறம் மாறும்.

6. உரையாடல்"பூச்சிகள்" என்ற தலைப்பில் இலக்கு: பூச்சிகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் (3-4 இனங்கள் பகுதியின் சிறப்பியல்பு)

7. உரையாடல்"டேபிள்வேர் - டீ மற்றும் டேபிள்வேர்" என்ற தலைப்பில் இலக்கு: பொருள்களை வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்.

8. தலைப்பில் உரையாடல்: “நாளின் பகுதிகள். காலை, மதியம், மாலை, இரவு என்ன செய்வோம்” இலக்கு: நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடும் திறனை வளர்ப்பது.

9. உரையாடல்"எங்கள் ஆடைகள்" என்ற தலைப்பில் இலக்கு: ஆடைகளின் பாகங்கள் மற்றும் துண்டுகளை வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனின் வளர்ச்சி (ஆடையில் ஸ்லீவ் உள்ளது, கோட்டில் பொத்தான்கள் உள்ளன)

10. உரையாடல்"என் குடும்பம்" என்ற தலைப்பில் இலக்கு: குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், அவர்களின் பெயர்களை பெயரிடும் திறன்.

11. உரையாடல்"ஆபத்தான விஷயங்கள்" என்ற தலைப்பில் இலக்கு: வீட்டில் ஆபத்துக்கான ஆதாரங்களை அறிந்திருத்தல்.

12. தலைப்பில் உரையாடல்"எனது விடுமுறை நாட்கள்". பணிகள்: குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் (வார இறுதி நாட்களில், வீட்டில், சென்றது, விளையாடியது, வேடிக்கை, நட்பு, சுவாரஸ்யமான, வேலை செய்தல், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

13. தலைப்பில் உரையாடல்"மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் நான் பார்த்தது". பணிகள்: குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும் தொடர்ந்து பணியாற்றவும், பழக்கமான பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பெயர்களை தெளிவுபடுத்தவும்.

14. தலைப்பில் உரையாடல்"துணி".பணிகள்: பருவகாலங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள், வானிலை மாற்றங்கள் மற்றும் மக்களின் ஆடைகளுக்கு இடையிலான உறவைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களை வழிநடத்துங்கள்.

15. தலைப்பில் உரையாடல்"தொப்பிகள்".பணிகள்: குழந்தைகளின் உடனடி சுற்றுப்புறத்தைப் பற்றிய புரிதலை வளப்படுத்தவும், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், ஆடைப் பொருட்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொடுக்கவும் (தொப்பிகள்).

16. தலைப்பில் உரையாடல்"எங்கள் ஆடைகள்".பணிகள்: பொதுமைப்படுத்தல்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் சொற்கள்: உடைகள், தொப்பிகள். பொருட்களின் பெயர்கள் மற்றும் நோக்கங்கள், அவற்றின் பயன்பாட்டின் அம்சங்கள் ஆகியவற்றை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

17. தலைப்பில் உரையாடல்"உடைகள், தொப்பிகள்". பணிகள்: புரிதலை வலுப்படுத்துங்கள் வார்த்தைகளை பொதுமைப்படுத்தும் குழந்தைகள், தொப்பிகள் மற்றும் ஆடைகளின் தரமான பண்புகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொடுங்கள் (நிறம், வடிவம், அளவு).

18. உரையாடல்"சிறிய ஆடுகள் ஓநாயை எப்படி சந்தித்தன".பணிகள்: குழந்தைகளிடம் எச்சரிக்கை உணர்வை ஏற்படுத்துதல், அந்நியர்களை சந்திக்கும் போது நடத்தை விதிகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

19. உரையாடல்"தோற்றம் மற்றும் நோக்கங்கள்", ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தல் "மூன்று பன்றிக்குட்டிகள்".பணிகள்: அந்நியர்களை சந்திக்கும் போது நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள். அந்நியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது எச்சரிக்கை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

20. உரையாடல்"பழகும் விதம்".பணிகள்: குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களுக்கு மேசை பழக்கங்களை அறிமுகப்படுத்தவும், கவனமாக சாப்பிட கற்றுக்கொடுக்கவும், ஒரு துடைக்கும் பயன்படுத்தவும்.

21. உரையாடல்"தோற்றம் மற்றும் நோக்கங்கள்", ஏ. புஷ்கின் ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கார்ட்டூனில் இருந்து ஒரு பகுதியைப் பார்ப்பது "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை".பணிகள்: அந்நியர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகளுடன் குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள், எச்சரிக்கையையும் விவேகத்தையும் வளர்க்கவும்

22. உரையாடல்"பழகும் விதம்".பணிகள்: குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை வளர்த்து, அவர்களை மேசை பழக்கவழக்கங்களைத் தொடர்ந்து பழக்கப்படுத்தவும், நடைமுறையில் அவற்றைப் பயன்படுத்தக் கற்பிக்கவும். ஒரு நாப்கினைப் பயன்படுத்தவும், கரண்டியை சரியாகப் பிடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

23. தலைப்பில் உரையாடல்"பொம்மலாட்டம்". பணிகள்: பொம்மை நாடகத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் இந்த வகை கலையின் அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

24. உரையாடல்"பழகும் விதம்".பணிகள்: சுய-சேவை மற்றும் கலாச்சார-சுகாதார திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முறையில் மேஜையில் தங்கள் இடங்களை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், சுதந்திரமாகவும் கவனமாகவும் சாப்பிடுங்கள், ஒரு ஸ்பூனை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

25. தலைப்பில் உரையாடல்"சுத்தமான கைகள்".பணிகள்: நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு, கழிப்பறைக்குச் சென்ற பிறகு மற்றும் சாப்பிடுவதற்கு முன்பு உங்கள் கைகளை ஏன் நன்றாகக் கழுவுவது முக்கியம் என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள். உங்கள் கைகளை எவ்வாறு சரியாகக் கழுவுவது என்பதைக் காட்டுவதற்கான சலுகை.

26. உரையாடல்"பழகும் விதம்".பணிகள்: குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மேஜையில் நடத்தை விதிகளை அவர்களுக்குத் தொடர்ந்து பழக்கப்படுத்துங்கள், கவனமாக சாப்பிட கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு துடைக்கும் சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்.

27. உரையாடல்"கண்ணியமாக இருப்போம்".பணிகள்: கண்ணியமான வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், எந்த சூழ்நிலைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த வேண்டும், அவற்றின் அர்த்தம் என்ன என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

28. தலைப்பில் உரையாடல்"நானும் என் ஆரோக்கியமும்". பணிகள்: ஆரோக்கியம் வாழ்க்கையின் முக்கிய மதிப்புகளில் ஒன்று என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள். உங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பது பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்.

29. தலைப்பில் உரையாடல்"இனிமையான வார்த்தைகளின் உலகில்".பணிகள்: பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் கண்ணியமான வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், கண்ணியமான வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் காட்டவும். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

30. தலைப்பில் உரையாடல்"உயர்ந்த பொருட்களிலிருந்து குதிக்காதே" பணிகள்: ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பது பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

31. தலைப்பில் உரையாடல்"புத்தகங்களை ஒருபோதும் கெடுக்காதே" பணிகள்: புத்தகங்களை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். துல்லியம் மற்றும் சிக்கனத்தை வளர்க்கவும்.

டெவலப்பர் கர்சகோவா எம்.ஜி.

லெக்சிகல் தலைப்பு: "நாட்டுப்புற கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள்."
வாரத்தின் கவிதை
பனியில், பனிப்புயலில் போல
மூன்று ஸ்லெட்கள் பறந்து கொண்டிருந்தன.
மேலும் அவர்கள் சத்தத்தையும் இடியையும் எழுப்புகிறார்கள்,
மணிகள் ஒலிக்கின்றன.
தாத்தா முதல் சறுக்கு வண்டியில் இருக்கிறார்,
மற்றொரு சவாரியில் ஒரு பாட்டி இருக்கிறார்,
மூன்றாவது சறுக்கு வண்டியில் - அத்தை,
இவர்கள் விருந்தினர்கள்!
காலை வணக்கம்:
- கல்வியாளர்:
வணக்கம், குறும்பு பையன்கள்!
வணக்கம் பெண்கள் - நீண்ட பேங்க்ஸ்!
சீக்கிரம் சர்க்கிளுக்குள் வருவோம், சீக்கிரம் வணக்கம் சொல்லுவோம்.
நாங்கள் ஒன்றாக விளையாட விரும்புகிறோம்
சத்தியம் செய்யாதே, கத்தாதே.
விரைவில் அனைவரையும் பார்த்து புன்னகைப்போம்,
மேலும் நாள் பிரகாசமாகத் தொடங்கும்!
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "MAGIE - CROW".
(உங்கள் உள்ளங்கையின் மேல் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் உங்கள் விரலை இயக்கவும்).
மாக்பி-காகம் கஞ்சி சமைத்துக்கொண்டிருந்தது,
அவள் வாசலில் குதித்து விருந்தினர்களை அழைத்தாள்.
விருந்தினர்கள் இல்லை, நாங்கள் கஞ்சி சாப்பிடவில்லை,
சொரோகா காகம் தன் கஞ்சியை எல்லாம் குழந்தைகளுக்குக் கொடுத்தது.
(அடுத்து நாம் எண்ணுவது போல் விரல்களை வளைக்கிறோம்).
இதை கொடுத்தார்
இதை கொடுத்தார்
இதை கொடுத்தார்
இதை கொடுத்தார்
ஆனால் அவள் அதை கொடுக்கவில்லை:
- நீங்கள் ஏன் மரத்தை வெட்டவில்லை?
- நீங்கள் ஏன் தண்ணீரை எடுத்துச் செல்லவில்லை?

நீங்கள் எந்த வீட்டில் வசிக்கிறீர்கள்? உங்கள் வீடு எதனால் ஆனது? அப்படியானால் அவர் எப்படிப்பட்டவர்? உங்கள் குடியிருப்பில் எத்தனை அறைகள் உள்ளன? அவர்களின் பெயர் என்ன? உங்களுக்கு சொந்த அறை இருக்கிறதா? அங்கு என்ன செய்துகொண்டிருக்கிறாய்?
"ரஷியன் ஹட்" என்ற படத்தொகுப்பு ஆசிரியர் ஒரு கருத்தைத் தருகிறார்:
ரஸ்ஸில் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, மக்கள் தங்கள் வீடுகளை மரக்கட்டைகளால் கட்டினார்கள். அவை குடிசைகள் என்று அழைக்கப்பட்டன. மேலும் குடிசையில் உள்ள அனைத்தும் மரத்தால் செய்யப்பட்டன: மாடிகள், கூரை, சுவர்கள், தளபாடங்கள் மற்றும் உணவுகள். குடிசையில் ஒரு அறை மட்டுமே இருந்தது - மேல் அறை. மேல் அறையில் ஒரு சமையலறை, ஒரு படுக்கையறை மற்றும் ஒரு வாழ்க்கை அறை இருந்தது. முழு குடும்பமும் ஒரே அறையில் வசித்து வந்தனர். இது வசதியானது என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?
ஒரு விசித்திரக் கதை நர்சரி ரைம் வாசித்தல்:
எங்கள் தொகுப்பாளினி புத்திசாலி
அவள் குடிசையில் இருந்த அனைவருக்கும் விடுமுறைக்கு ஒரு வேலையைக் கொடுத்தாள்: நாய் அதன் நாக்கால் கிண்ணத்தைக் கழுவுகிறது,
சுட்டி ஜன்னலுக்கு அடியில் துண்டுகளை சேகரிக்கிறது,
பூனை தன் பாதத்தால் மேசையைக் கீறுகிறது.
கோழி விரிப்பைக் கொண்டு துடைக்கிறது. உங்கள் வீடு சூடாக உள்ளதா? உங்கள் பெற்றோர் உங்கள் குடியிருப்பை எவ்வாறு சூடாக்குகிறார்கள்? சமையலுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் உணவு எது? சுவையாக இருக்கிறதா? முன்பு வீடு என்ன அழைக்கப்பட்டது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? அவர்கள் விறகுடன் குடிசையை சூடாக்கினர், அவர்கள் இது போன்ற ஒரு அடுப்பைப் பயன்படுத்தினர் (படத்தின் ஆர்ப்பாட்டம்). மேலும் இந்த அடுப்புகளில் தங்களுக்கும், தங்களிடம் இருந்த கால்நடைகளுக்கும் உணவு சமைத்தனர். விறகு தீட்டப்படும், வேப்பமரம் கொளுத்தப்படும், அடுப்பு பற்றவைக்கப்படும்.
"அடுப்பு இல்லாத வீடு மக்கள் வசிக்காத வீடு" என்று மக்கள் கூறினார்கள். மக்கள் அடுப்பை "செவிலியர்", "அம்மா" என்று அன்பாக அழைத்தனர், ஏனென்றால் அது உண்மையில் மக்களுக்கு உணவளித்தது - அவர்கள் அதில் ரொட்டி, சமைத்த கஞ்சி, முட்டைக்கோஸ் சூப் மற்றும் உருளைக்கிழங்கு. சூடான அடுப்பு குளிர் காலத்தில் கூட குடிசை சூடாகவும் வசதியாகவும் உணரவைத்தது. அடுப்புக்கு அருகில் எப்போதும் பெரிய மற்றும் சிறிய பானைகள் மற்றும் வார்ப்பிரும்புகள் இருந்தன, அதில் உணவு சமைக்கப்பட்டது.
அடுப்பு மக்களை சூடாக்கியது, அவர்கள் அதில் உணவை சமைத்தனர், நீங்கள் அதில் தூங்கலாம்! நீண்ட குளிர்கால மாலைகளில் இங்கு எத்தனை விசித்திரக் கதைகள் கூறப்பட்டன. ("ரஷ்ய அடுப்பில் குழந்தைகள்" என்ற விளக்கப்படத்தைக் காட்டுங்கள்.)
புதிர்: நீங்கள் குடிசையிலிருந்து என்ன வெளியேற முடியாது?
பழமொழி: "அடுப்பில் அமர்ந்தவர் இனி விருந்தாளி அல்ல, ஆனால் அவருடைய சொந்தக்காரர்!"
அடுப்பு பற்றிய புதிர்கள்
எங்கள் கொழுத்த ஃபெடோரா
போதுமான அளவு பெற அதிக நேரம் எடுக்காது.
ஆனால் நான் நிரம்பும்போது,
ஃபெடோராவிலிருந்து - வெப்பம்.
எங்கள் மாவு வந்துவிட்டது
ஒரு சூடான இடத்திற்கு.
அறிந்துகொண்டேன் -
இழக்கவில்லை
அது ஒரு தங்க பழுப்பு ரொட்டி ஆனது.
செங்கற்களால் ஆன ஒரு குடிசை உள்ளது,
சில நேரங்களில் குளிர், சில நேரங்களில் வெப்பம்.
தண்ணீர் எதற்கு? வீட்டில் தண்ணீர் இருக்கிறதா? அது எங்கிருந்து வருகிறது?
நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், பழைய நாட்களில் அவர்கள் கைகளையும் பாத்திரங்களையும் எப்படி கழுவினார்கள், இன்னும் ஓடும் தண்ணீர் இல்லை?
முன்பு, குடிசைகளில் ஓடும் தண்ணீர் இல்லை, ஆனால் ஒரு வாஷ்ஸ்டாண்ட் மற்றும் தண்ணீர் தொட்டி இருந்தது (படங்களைக் காட்டுகிறது: வாஷ்ஸ்டாண்ட், தொட்டி).
ஒரு கிணற்றில் இருந்து வாளிகளில் தண்ணீர் கொண்டு வர வேண்டும் (படங்கள்: வாளிகள், ராக்கர், கிணறு).
முன்பு, கண்ணாடிகள் இல்லை, மக்கள் கண்ணாடியைப் போல தண்ணீரைப் பார்த்தார்கள்.
தண்ணீர் கொள்கலனில் தங்கள் பிரதிபலிப்பைப் பார்க்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.
இயக்கங்களுடன் உரை.
ஏய், சரி, சரி, சரி, நாங்கள் தண்ணீருக்கு பயப்படுவதில்லை, சுத்தமான தண்ணீர் நம் முகத்தைக் கழுவும், நம் உள்ளங்கைகளை கொஞ்சம் நனைக்கும், ஐயோ, சரி, சரி, சரி, நாங்கள் தண்ணீருக்கு பயப்படுவதில்லை! , நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து சிரிக்கிறோம்!
D/i ஞாபகம் வைத்து பெயர்”
எந்த விசித்திரக் கதையில் ஒரு ராக்கருடன் வாளிகள் தண்ணீரைப் பெற்றன? / "மந்திரத்தால்"/.
"Ryabushechka Hen" என்ற நர்சரி ரைம் வாசித்தல். - Ryabushechka, நீங்கள் எங்கே சென்றீர்கள் - Ryabushechka, நீங்கள் ஏன் சென்றீர்கள் - Ryabushechka, கோழிகளுக்கு ஏதாவது கொடுக்க வேண்டும் கோழி, கோழிகள் எப்படி தண்ணீர் கேட்கின்றன? D/i "கண்டுபிடித்து பெயர்."
/ நவீன தளபாடங்களின் படங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன/. மரச்சாமான்கள் எதற்காக? உங்கள் வீட்டில் என்ன மரச்சாமான்கள் உள்ளன? நீங்கள் எதை உட்கார விரும்புகிறீர்கள்? பொய்யா?
ஒரு காலத்தில், ஒரு ரஷ்ய குடிசையில் மிகக் குறைந்த தளபாடங்கள் இருந்தன (படங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன: மேசை, பெஞ்சுகள், மார்பு, படுக்கை, நடுங்கும், தொட்டில், அலமாரி).

D/i "முன் - இப்போது".
பெஞ்ச்-...(மலம், நாற்காலி, நாற்காலி, சோபா);
மார்பு-...( இழுப்பறைகளின் மார்பு, அலமாரி);
பொலாட்டி-...(படுக்கை),
தொட்டில்-...(தொட்டில்).
குழந்தைகள் தொட்டில் அல்லது தொட்டிலில் தூங்க வைக்கப்பட்டனர் /படம்/ தாலாட்டுப் பாடல்கள் பாடப்பட்டன:
பை, பை, பை, பை. குரைக்காதே, குட்டி நாயே,
மற்றும் வன்யுஷாவை பயமுறுத்த வேண்டாம்,
மேலும் சங்கு ஊதாதீர்கள்,
காலை வரை என்னை எழுப்பாதே,
வந்து எங்களுடன் இரவைக் கழிக்கவும்,
தொட்டிலில் ராக் வான்யா.
அம்மா உன்னை எப்படி படுக்க வைப்பாள்? - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு நபருக்கு ஏன் ஒரு வீடு தேவை?
- வீட்டில் நாம் எப்படி உணர்கிறோம்?
- அவர்கள் ஏன் சொல்கிறார்கள்: "வெளியே இருப்பது நல்லது, ஆனால் வீடு சிறந்தது?" மக்கள் எப்பொழுதும் தங்களுக்கென வீடுகளை உருவாக்கிக் கொண்டுள்ளனர், அங்கு அவர்கள் குளிர் மற்றும் மோசமான வானிலை, காட்டு விலங்குகளிடமிருந்து மறைந்து, நெருப்பால் சூடேற்றப்பட்டனர். நாங்கள் ஓய்வெடுக்கவும் வலிமை பெறவும் வீட்டிற்கு வருகிறோம்.
குடிசையில் வேறு என்ன இருந்தது?
அமைதியாகப் பார்வையிடுவதை நிறுத்துங்கள் - புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டிய நேரம் இது.
நான் புதிர்களைக் கேட்பேன், நீங்கள் எங்கள் குடிசையில் பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்கிறீர்கள்./pictures-riddles/
"சூடான நீராவியை வெளியிடுகிறது
ஒரு பழங்கால தேனீர்..." (சமோவர்).
முழு பெரிய விவசாய குடும்பமும் சமோவரைச் சுற்றி கூடி, தேன், துண்டுகள் மற்றும் அப்பத்துடன் சூடான தேநீர் குடித்தது. சமோவர் நன்மை, வீட்டு வசதி மற்றும் குடும்ப அமைதியின் அடையாளமாக மாறியுள்ளது.
"இது ஒரு புதிய பாத்திரம், ஆனால் அது துளைகள் நிறைந்தது" (சல்லடை)
மாவு ஒரு சல்லடை கொண்டு sifted, பின்னர் துண்டுகளுக்கு மாவை மிகவும் பஞ்சுபோன்ற மற்றும் மென்மையான மாறியது.
“இது என்ன மாதிரியான பெண்மணி?
அவள் கம்பளியை சீப்புக்குள் எடுக்கிறாள்,
மெல்லிய பஞ்சுபோன்ற நூல்
அவர் குழந்தைகளுக்கு நூல் கொடுப்பாரா? ” (சுழலும் சக்கரம்)
நீண்ட குளிர்கால மாலைகளில், இல்லத்தரசி அதை நூல்களை சுழற்ற பயன்படுத்தினார். பின்னர் நூல்கள் பின்னப்பட்ட அல்லது துணியில் நெய்யப்பட்டு துணிகளில் தைக்கப்பட்டன.
"நான் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியுடன் உணவளிக்கிறேன்,
அவளே வாயில்லாதவள்” (ஸ்பூன்)
ஒரு விவசாய குடும்பத்தில், ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் தனது சொந்த ஸ்பூன் வைத்திருந்தனர், இது மரத்திலிருந்து செதுக்கப்பட்டது. வருகையின் போது நாங்கள் எப்போதும் எங்கள் சொந்த கரண்டியைக் கொண்டு வந்தோம். ஒரு பழமொழி கூட இருந்தது: "ஒரு சிக்கனமான விருந்தினர் ஸ்பூன் இல்லாமல் போவதில்லை." மக்கள் கரண்டியால் சாப்பிடுவது மட்டுமல்லாமல், கரண்டியில் விளையாடவும் நடனமாடவும் முடியும். கரண்டியில் விளையாடி நாட்டுப்புற இசைக்கு நடனமாட முயற்சிப்போம்.
குழந்தைகள் நாட்டுப்புற இசைக்கு கரண்டிகளை விளையாடும் போது நடன அசைவுகளை கண்டுபிடித்து நிகழ்த்துகிறார்கள்.

இரண்டாவது வாரம்.
வாரத்தின் கவிதை
வாசலில் பனி விழுந்தது, பூனை தனக்காக ஒரு பையை சுட்டது, மேலும் அவர் சிற்பம் செய்து சுடும்போது, ​​​​அவர்கள் நீரோட்டத்தில் பாய்ந்தனர், அவர்கள் பனியிலிருந்து அல்ல (பி. வோரோன்கோ)
காலை வணக்கம்:
எங்கள் குழுவில் ஒவ்வொரு நாளும் நாங்கள் பயிற்சிகள் செய்கிறோம், பயிற்சிகளை கண்டிப்பாக வரிசையாக செய்கிறோம்: எல்லோரும் உட்கார்ந்து, ஒன்றாக எழுந்து நின்று, தலையைத் திருப்பி, நீட்டி, திரும்பினோம்.
அவர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்தனர்!
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "எங்கள் பாட்டி".
எங்கள் பாட்டி தனது வலது மற்றும் இடது கைகளால் மாறி மாறி முழங்காலில் உள்ளங்கையை தட்டுகிறார்
மேலும் கூடை விரல்களை சற்றுத் தவிர்த்து மற்ற கையின் விரல்களுடன் இணைக்கிறது
அவள் ஒரு மூலையில் அமைதியாக அமர்ந்து அவள் முழங்காலில் கைகளை வைத்தாள்.
பின்னல் அசைவுகளைப் பின்பற்ற குழந்தைகளுக்கான காலுறைகளை பின்னுகிறது.
திடீரென்று பூனைக்குட்டிகள் தங்கள் மென்மையான கைகளால் "கிட்டி கேட்" அசைவை நிகழ்த்துவதற்காக ஓடி வந்தன.
மேலும் பந்துகள் சிதறின.
எங்கே, என் பந்துகள் எங்கே, உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்து, இயக்கம் செய்யுங்கள்
காலுறைகளை எப்படி பின்ன வேண்டும்? "பின்னல்".
திங்கள் செவ்வாய் புதன் வியாழன் வெள்ளி
கல்வியாளர்: இன்று ஒரு விருந்தினர் எங்களிடம் வந்தார். அது யார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் புதிரை யூகிக்க வேண்டும்:
மரத்தாலான மஷெங்காவில் ஒரு சஷெங்கா பொம்மை உள்ளது, மேலும் சிறிய தஷெங்கா உள்ளது, அதற்குப் பெயரிடுங்கள் முக்கிய ரகசியம்கூடு கட்டும் பொம்மைகள். (இது ஆச்சரியத்துடன் கூடிய பொம்மை: ஒரு பெரிய கூடு கட்டும் பொம்மைக்குள் ஒரு சிறிய பொம்மை உள்ளது, அதில் மற்றொன்றும் உள்ளது).
கூடு கட்டும் பொம்மை என்ன பொருளால் ஆனது? (மரத்தால் ஆனது. மரம் ஒரு அணுகக்கூடிய பொருள், நீடித்தது, நெகிழ்வானது, அழகானது மற்றும் வண்ணம் தீட்ட எளிதானது).
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள் எப்போதும் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளை விரும்புகிறார்கள். பகுதிகளை ஒன்று சேர்ப்பது மற்றும் பிரிப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது:
"நான் ஒரு மர்மமான பொம்மையுடன்
தாமதம் வரை விளையாடியது,
நான் அதை பிரிக்கிறேன், சேகரிக்கிறேன்,
சில நேரங்களில் அவற்றில் எட்டு உள்ளன, சில சமயங்களில் ஒன்று உள்ளது.
நீங்களும் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?
D/i "ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையை அசெம்பிள் செய்."
சுற்று நடன விளையாட்டு "மெட்ரியோஷ்கா, மெட்ரியோஷ்கா"
நண்பர்களே, கொட்டாவி விடாதீர்கள்
மற்றும் எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
நீங்கள் கொஞ்சம் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?
பின்னர் மெட்ரியோஷ்காவாக உடுத்திக்கொள்ளுங்கள்!
(குழந்தைகளிடமிருந்து 3 மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. தலையில் தாவணி கட்டப்பட்டுள்ளது. மற்ற குழந்தைகள் உருவாக்கும் வட்டத்தின் மையத்தில் அவர்கள் குந்துகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, ரஷ்ய இசைக்கு "மாட்ரியோஷ்கா" பாடலைப் பாடுகிறார்கள். நாட்டுப்புற பாடல் "கேப்").
ஈ, மெட்ரியோஷ்கா,
மெட்ரியோஷ்கா!
கருஞ்சிவப்பு கைக்குட்டை -
மலர் சண்டிரெஸ்.
நாங்கள் உங்களுக்கு உணவளித்தோம்
நாங்கள் உங்களுக்கு குடிக்க ஏதாவது கொடுத்தோம்.
என் காலில் போடு
என்னை ஆட வற்புறுத்தினார்கள்.
நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு நடனமாடுங்கள்
நீங்கள் யாரை வேண்டுமானாலும் தேர்ந்தெடுங்கள்.
ஒரு அற்புதமான பை இன்று எங்களைப் பார்க்க வந்தது. உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்பதை அறிய வேண்டுமா?
D/i "கண்டுபிடித்து பெயரிடுங்கள்." (குழந்தைகள் மாறி மாறி நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளை எடுத்து அவற்றை அழைக்கிறார்கள்: டம்பூரின், மணி, கரண்டி, பலலைகா, மராக்காஸ், முக்கோணம் போன்றவை).
குழந்தைகள் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் அறிவார்கள்
வெவ்வேறு ஒலிகள் உள்ளன:
இலை வீழ்ச்சி, அமைதியான கிசுகிசு,
விமானம் உரத்த சத்தம்
முற்றத்தில் காரின் ஓசை,
ஒரு கொட்டில் நாய் குரைக்கிறது.
இவை இரைச்சல் ஒலிகள்,
மற்றவர்கள் மட்டுமே உள்ளனர்.
சலசலப்பு இல்லை, தட்டுவது இல்லை - இசை ஒலிகள் உள்ளன
"என்ன கருவி ஒலித்தது." (ஒரு திரை நிறுவப்பட்டுள்ளது, அதன் பின்னால் இசைக்கருவிகள் உள்ளன: மணிகள், டிரம், மராக்காஸ், டம்பூரின், பலலைகா, மெட்டாலோஃபோன்.
ஆசிரியர் ஒரு குவாட்ரெய்னைப் படிக்கிறார், குழுவிலிருந்து ஒரு குழந்தையின் பெயரை அழைக்கிறார், கத்யா பொம்மை இசைக்கருவிகளில் ஒன்றை வாசிக்கிறது, குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்) தோழர்களும் நானும் விளையாடுகிறோம், இப்போது எப்படி இருக்கிறது, நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம், கத்யா பொம்மை விளையாடு, கிரில், பெயரிடுங்கள்!
புதிர்கள்.
மதிய உணவில் அவர்கள் சூப் சாப்பிடுவார்கள், மாலையில் மரத்தாலான பெண்கள் மற்றும் இசை சகோதரிகள் அழகான பிரகாசமான ... (ஸ்பூன்கள்) மீது கொஞ்சம் "பேசுவார்கள்".
மூன்று சரங்கள், சத்தமாக இசைக்கிறது அந்த கருவி ஒரு "சேவல் தொப்பி", அது என்ன?.. (பாலலைகா)
என்னுடன் நடைபயணம் செல்வது எளிது, சாலையில் என்னுடன் வேடிக்கையாக இருக்கிறது, நான் ஒரு கத்தி, மற்றும் நான் ஒரு சண்டைக்காரன், நான் சத்தமாக, வட்டமாக... (டிரம்)
அவர் தொப்பியின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறார், அவரை தொந்தரவு செய்யாதீர்கள் - அவர் அமைதியாக இருக்கிறார்.
நீங்கள் செய்ய வேண்டியதெல்லாம், அதை எடுத்து சிறிது ஆடுங்கள்,
ஓசையை நீங்கள் கேட்கலாம்: “டிலி-டான், டிலி-டான். »
(மணி).
இது ஒரு சத்தம் போல் தெரிகிறது, ஆனால் அது ஒரு பொம்மை அல்ல! (மராக்கா)
நாம் இரும்பு இலைகள் மீது சுத்தியல் வெளியிட, மற்றும் ஒரு மகிழ்ச்சியான மோதிரம் பறக்கிறது என்ன?
(க்ளோகன்ஸ்பீல்)
மிக அற்புதமான தருணத்தில், இந்த இசைக்கருவி இசைக்குழுவில் ஒலிக்கிறது என்பது அனைவருக்கும் தெரியாது, எல்லாமே சில்வர் செய்யப்பட்டதைப் போல ஒலிக்கும் இது. என்ன நடந்தது...
(முக்கோணம்)
இன்று நான் உங்களிடம் கொண்டு வந்ததைப் பாருங்கள். /காட்டுவது, பொம்மைகளைப் பார்ப்பது/.
- உங்களுக்கு என்ன பொம்மைகள் தெரியும்? குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்: / மெட்ரியோஷ்கா, ராட்டில், டம்ளர், பந்து, விசில் போன்றவை./ நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, பொம்மைகள் வேடிக்கை என்று அழைக்கப்பட்டன, ஏனென்றால் அவர்கள் குழந்தைகளை மகிழ்விப்பார்கள்.
இந்த பொம்மைகளுடன் நீங்கள் எப்படி விளையாடலாம்?
நீங்கள் என்னுடன் கண்காட்சிக்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா, அவர்கள் அங்கு நிறைய விற்கிறார்கள் வெவ்வேறு பொம்மைகள். உங்கள் கைகளில் கடிவாளத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நான் செல்கிறேன், நான் சந்தைக்கு செல்கிறேன், ஒரு சிவப்பு தொப்பியில் ஒரு குதிரையில், ஒரு சமமான பாதையில், ஒரு காலில் பழைய சிறிய ஷூ, குழிகளுக்கு மேல், புடைப்புகள், எல்லாம் நேராக மற்றும் நேராக உள்ளது, பின்னர் திடீரென்று... ஓஹோ! வந்துவிட்டோம்!
எங்கள் பெண்கள் பொம்மைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.
/ படங்கள் அல்லது பொம்மைகளைக் காண்பித்தல்/
- இதற்கு முன், நண்பர்களே, அழகான பொம்மைகள் இல்லை, தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு இதுபோன்ற கந்தல் பொம்மைகளை உருவாக்கினர்: “க்ருபெனிச்ச்கா” அவர்களுக்குள் தானியங்களை வைத்திருந்தது, “சோன்யுஷ்கா” - குழந்தைகள் அவளை அவர்களுடன் படுக்க வைத்தனர், “மஸ்லெனிட்சா” என்பது ஒரு பொம்மை. மஸ்லெனிட்சா விடுமுறைக்கு.
இது என்ன வகையான பொம்மை? (மெட்ரியோஷ்கா). மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் என்ன பொருட்களால் ஆனவை - மரம்! எனவே அவை மரத்தாலானவை.
இது யார் - காக்கரெல் - இது டிம்கோவோ பொம்மை. அவள் களிமண்ணிலிருந்து வார்க்கப்பட்டாள், அதாவது அவள் களிமண்! டிம்கோவோமாஸ்டெரா கிராமத்தில் கைவினைஞர்களால் உருவாக்கப்பட்டு அலங்கரிக்கப்பட்டதால் இது டிம்கோவோ என்று அழைக்கப்படுகிறது! அத்தகைய பொம்மையுடன் நீங்கள் எப்படி விளையாட வேண்டும்: - கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருங்கள், ஏனெனில் அது விரைவாக உடைந்துவிடும்.
உங்களிடம் இப்போது பல வேறுபட்டவை உள்ளன அழகான பொம்மைகள், முன்பு இருக்க முடியாதவை உள்ளன: விமானங்கள், கார்கள், ரோபோக்கள் போன்றவை, ஏனென்றால் பழைய நாட்களில் விமானங்கள் இல்லை, கார்கள் இல்லை, ரோபோக்கள் இல்லை. மக்கள் இன்னும் கண்டுபிடிக்கவில்லை.
- உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளைப் பற்றி சொல்லுங்கள். நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, இப்போது கூட, வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் மனிதர்களுக்கு அடுத்தபடியாக வாழ்ந்தன. மக்கள் அவர்களைப் பராமரித்தனர் - அவர்களுக்கு உணவளித்தனர், தண்ணீர் கொடுத்தனர், அவர்களுக்கு வீடுகள் அமைத்துக் கொடுத்தனர்.
எதற்காக?
.D/i "யார் என்ன பலன் தருகிறார்கள்?"
நாய்-, பூனை-, மாடு-,
குதிரை-, செம்மறி-, ஆடு-, பன்றி-.?
கோழிகள், வாத்துக்கள், வான்கோழிகள்?
- உங்களிடம் என்ன வகையான செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பறவைகள் உள்ளன?
உங்கள் பெற்றோர் அவர்களை எப்படி கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்?
D/i "இழந்ததா?"
குறிக்கோள்: வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் குடும்பத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.
சாயல் விளையாட்டு "ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்" (மாடுகள், செம்மறி ஆடுகள், முதலியன) - ஓனோமாடோபியா.
"நான் போகிறேன் - நான் என் பாட்டி, என் தாத்தாவைப் பார்க்கப் போகிறேன்" என்ற நர்சரி ரைம் வாசித்தல்
நான் என் பெண்ணிடம், என் தாத்தாவிடம், சிவப்பு தொப்பியில் குதிரையில், ஒரு தட்டையான பாதையில், ஒரு காலில், ஒரு பழைய பாஸ்ட் ஷூவில், குழிகளுக்கு மேல், புடைப்புகளுக்கு மேல், எல்லாம் நேராகவும் நேராகவும் செல்கிறேன், பின்னர் ... ஒரு துளைக்குள்!
"உணவுகள்" என்ற படம் காட்டப்பட்டுள்ளது/. அது என்ன? உணவுகள் எதற்காக? உங்கள் வீட்டில் என்ன வகையான உணவுகள் உள்ளன? உணவுகள் இல்லாமல் செய்ய முடியுமா? ஏன்?
/கரிங்கி: பழங்கால பானைகள்/. பழைய நாட்களில், முக்கிய சமையலறை பாத்திரம் ஒரு பானை - ஒரு நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம், tureen, சர்க்கரை கிண்ணம், தேநீர் தொட்டி, மற்றும் சேமிப்பு கொள்கலன் நேரடி முன்னோடி. பானையில் சூப்கள் மற்றும் கஞ்சிகள் சமைக்கப்பட்டன, தண்ணீர் காய்ச்சப்பட்டது, இறைச்சி சுண்டவைக்கப்பட்டது, தானியங்கள், மாவு மற்றும் வெண்ணெய் ஆகியவை சேமிக்கப்பட்டன. பானைகளில் பால் புளிப்பாக மாறவில்லை, பிழைகள் தோன்றவில்லை. பானைகள் வெவ்வேறு அளவுகளில் இருக்கலாம்: சில ஸ்பூன்கள் கொண்ட ஒரு சிறிய தொட்டியில் இருந்து 2-3 வாளிகள் வரை தண்ணீர் வைத்திருக்கக்கூடிய ஒரு பெரிய பானை வரை. பானைகள் அவற்றின் வெளிப்புற அலங்காரத்திலும் வேறுபடுகின்றன. மேஜையில் உணவு பரிமாறப்பட்டவை மிகவும் நேர்த்தியாக இருந்தன. பழைய பானை, அது அதிக பாதுகாப்பு உள்ளது என்று நம்பப்பட்டது, அதாவது. பாதுகாப்பு சக்தி. ஒரு மோசமான விஷயம், பானை "நெரோனியா" ஆக இருந்திருக்க வேண்டும். ஆனால் பானை திடீரென்று விரிசல் அடைந்தால், அவர்கள் அதை பிர்ச் பட்டை பட்டைகளால் பின்னி, சேமிப்பிற்காக பயன்படுத்தினார்கள். அத்தகைய பானை பற்றி ஒரு புதிர் கூட இருந்தது: "ஒரு குழந்தை இருந்தபோது, ​​​​அவருக்கு டயப்பர்கள் தெரியாது, ஆனால் அவர் வயதானபோது, ​​அவர் டயப்பர்களை அணியத் தொடங்கினார்."
/படம் – வார்ப்பிரும்பு, பிடி/.
“வீட்டுப் பெண் அடுப்பில் என்ன வைக்கிறாள்,
உங்களில் எத்தனை பேருக்கு தெரியும்?" (வார்ப்பிரும்பு)
இது வார்ப்பிரும்பு. அவர் பண்ணையில் இன்றியமையாதவராக இருந்தார். இது வார்ப்பிரும்பு, எந்த நெருப்பையும் தாங்கும் மற்றும் ஒருபோதும் உடையாத ஒரு சிறப்பு உலோகத்தால் ஆனது என்பதால், இது அதிக எடை கொண்டது.
அடுப்பிலிருந்து சூடான பானையை எப்படி எடுக்க முடியும்? இங்கு இன்னொரு உதவியாளர் தேவைப்பட்டார். அவரைப் பற்றிய ஒரு புதிரைக் கேளுங்கள்.
"ஒரு காளை அல்ல, ஆனால் போரிடும்,
அவர் சாப்பிடுவதில்லை, ஆனால் அவருக்கு போதுமான உணவு உள்ளது,
அவர் எதைப் பிடுங்குகிறாரோ, அவர் கொடுக்கிறார்,
அவர் மூலையில் செல்கிறார் (பிடித்து)
ரஷ்ய அடுப்புக்கு அருகில் எப்போதும் ஒரு கைப்பிடி இருந்தது, அதனுடன் தொகுப்பாளினி முட்டைக்கோஸ் சூப் மற்றும் சுவையான கஞ்சியின் சூடான பானைகளை வெளியே எடுத்தார். தொகுப்பாளினிக்கு இது எளிதாக இருந்ததா என்று முயற்சிக்க விரும்புகிறீர்களா?
D/i "எடை மூலம் ஒப்பிடு".
குறிக்கோள்: உணர்ச்சிக் கருத்துகளின் யோசனையை உருவாக்குதல்: எளிதானது (எளிதானது) - கடினமானது (கனமானது).
ஒரு பானை மற்றும் ஒரு வார்ப்பிரும்பு பானையின் எடை மற்றும் பிடியில் இல்லாமல் ஒப்பிடப்படுகிறது./
"காலையில் இரண்டாவது இளைய குழந்தைகளுடன் அறிவாற்றல் தொடர்புகளின் காட்சி."
டெவலப்பர் கர்சகோவா எம்.ஜி.
குழந்தைகளுடன் காலை உரையாடல்களின் உள்ளடக்கம் ஆய்வு செய்யப்படும் லெக்சிகல் தலைப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது. மேலும், ஏற்ப லெக்சிகல் தலைப்பு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு நாளுக்கும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், சிக்கலான சூழ்நிலைகள், குழந்தை தனது அறிவை நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் சோதிக்க அனுமதிக்கிறது, செயலில் உள்ள உரையாசிரியர் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளரின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.
லெக்சிகல் தலைப்பு: "நான் ஒரு நபர்."
வாரத்தின் கவிதை
நீங்களும் நானும் எவ்வளவு அதிர்ஷ்டசாலிகள் -
அப்படிப்பட்ட நாட்டில் பிறந்தோம்
மக்கள் அனைவரும் ஒரே குடும்பமாக இருக்கும் இடத்தில்,
நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும் நண்பர்கள் சுற்றி இருக்கிறார்கள்!
காலை வணக்கம்:
- கல்வியாளர்:
வணக்கம் வலது கை- நாங்கள் முன்னோக்கி நீட்டுகிறோம், வணக்கம் இடது கை - நாங்கள் முன்னோக்கி நீட்டுகிறோம், வணக்கம் நண்பரே - நாங்கள் ஒரு அண்டை வீட்டாரைப் பற்றிக் கொள்கிறோம், வணக்கம் நண்பரே - நாங்கள் மற்றொரு கையால் புரிந்துகொள்கிறோம், வணக்கம், நட்பு வட்டம் - நாங்கள் கைகளை அசைக்கிறோம் கை, ஒன்றாக நாம் ஒரு பெரிய சக்தி, நாம் சிறிய இருக்க முடியும் - நாம் குந்து, நாம் பெரிய இருக்க முடியும் - நாம் எழுந்து நிற்க, ஆனால் யாரும் தனியாக இருக்க மாட்டார்கள்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்?"
- நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்? - அவ்வளவுதான்! ( கட்டைவிரல்கள்முன்னோக்கி) - நீங்கள் எப்படி நீந்துகிறீர்கள் - அவ்வளவுதான்! (நீச்சல் சாயல்) - நீங்கள் எப்படி ஓடுகிறீர்கள் - அவ்வளவுதான்! (ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்கள் "ஓட") - நீங்கள் தூரத்தை பார்க்கிறீர்களா? (“பைனாகுலர்”) - மதிய உணவுக்காக காத்திருக்கிறீர்களா? (உன் கன்னத்தை உன் முஷ்டியில் வைத்து) - நீ என்னைப் பின்தொடர்கிறாய் - அவ்வளவுதான்! (கையை அசைத்து) - நீங்கள் காலையில் தூங்குகிறீர்களா? (கன்னத்தின் கீழ் இரு கைகளும்) - நீ குறும்புக்காரனா - அவ்வளவுதான்! (வீங்கிய கன்னங்களை அறைந்து)
வாரத்தின் ஒவ்வொரு நாளும் திட்டமிடுதல். முதல் வாரம்
திங்கள் செவ்வாய் புதன் வியாழன் வெள்ளி
இந்தப் படங்களைப் பாருங்கள் (குழந்தைகள் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில்).
இவர்கள் பெரியவர்கள் அல்லது குழந்தைகள் என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்? மேலும் நீங்கள் யார்?
பெரிய அல்லது சிறிய? உங்கள் வயது என்ன?
இந்த குழந்தைகளில் நீங்கள் எந்த மாதிரியானவர்? ஏன்?
நீங்கள் எப்படி வளர விரும்புகிறீர்கள்? ஒருவர் பெரியவரா அல்லது சிறியவரா என்பது அவர் நல்லவரா கெட்டவரா என்பதை தீர்மானிக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்களா?
(விளக்குகிறது)
ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது:
நீங்களே சிறியவராக இருந்தாலும், உயர்ந்த ஆன்மாவுடன் இருந்தால்,
இதன் பொருள் உங்கள் உண்மையான உயரம்
தொலைதூர நட்சத்திரங்களுக்கு மேலே
டி/கேம் "யார் யார், யார் யார் ஆகுவார்கள்?"
குறிக்கோள்: அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
(அப்பா, பாட்டி, சகோதரி, முதலியன யார்.) குழந்தை கண்ணாடியில் பார்த்து சொல்லும்படி கேட்கப்படுகிறது:
உன்னிடம் என்ன இருக்கிறது?
உங்களுக்கு என்ன கண்கள் உள்ளன?
உங்களுக்கு என்ன வகையான முடி இருக்கிறது?
உங்கள் மூக்கு எப்படி இருக்கிறது?
ஒரு நபருக்கு கண்கள், மூக்கு, வாய், காதுகள் என்ன தேவை?
கண்கள், காதுகள், மூக்கு என்ன செய்ய முடியும்?
டி/கேம் "என்னிடம் என்ன இருக்கிறது மற்றும் பொம்மைகள்."
குறிக்கோள்: புறநிலை உலகில் சுயநிர்ணய உணர்வை வளர்ப்பது, ஒருவரின் உடல் மற்றும் அதன் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் பற்றிய விழிப்புணர்வு.
உங்களை ஒரு பொம்மையுடன் ஒப்பிடுங்கள்:
கரடி மெல்லியதாக இருக்கிறது, ஆனால் என் தோல் மென்மையானது, முதலியன.
நீ ஒரு பையனா அல்லது பெண்ணா?
உங்களுக்கு கைகள் உள்ளதா?
உங்களுக்கு அவை என்ன தேவை?
அவர்களால் என்ன செய்ய முடியும்?
உங்களிடம் வேறு என்ன இருக்கிறது?
எதற்காக?
நீங்கள் உங்களை நேசிக்கிறீர்களா?
உங்கள் கண்கள், காதுகள், கைகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது?
நீங்கள் அவர்களை எப்படி கவனித்துக்கொள்கிறீர்கள்?
டி/கேம் "நான் விரும்புவது."
குறிக்கோள்: குழந்தைகளை ஒன்றிணைத்தல்
(அவர்கள் பந்தைச் சுற்றி அனுப்புகிறார்கள், அதைத் தங்கள் கைகளில் வைத்திருக்கும் ஒவ்வொருவரும் தாங்கள் அதிகம் செய்ய விரும்புவதைச் சொல்கிறார்கள்). ஒரு பையில் பழங்களின் பிரதிகளை வைக்கவும்: வாழைப்பழம், ஆப்பிள், பேரிக்காய்.
குரங்கு எங்களுக்கு ஒரு தொகுப்பை அனுப்பியது, அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் பழங்களை தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் காணும்.
எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?
உங்களுக்கு எது உதவியது? (விரல்கள்).
இப்போது துடைக்கும் கீழ் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும் (தனி தட்டுகளில் பழ துண்டுகள்). நீங்கள் யூகிக்க உதவியது எது? (மூக்கு).
இப்போது உங்கள் கண்களை மூடு, நான் உங்களுக்கு சில பழங்களை உபசரிப்பேன். என்ன சாப்பிட்டாய்? எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? எது உதவியது? (மொழி).
(பழங்களை வெளியே எடுக்கிறது)
என்ன நிறம்? உங்களுக்கு எது உதவியது? (கண்கள்)
கண்கள், மூக்கு, நாக்கு, விரல்கள் நமக்கு உதவியாளர்கள்.
நீங்கள் சிரிக்க விரும்புகிறீர்களா?
நீங்கள் எப்போது சிரிக்கிறீர்கள்?
நீங்கள் எப்போது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்கள்?
நீங்கள் எப்போது சிரிக்கிறீர்கள்?
மற்றும் நீங்கள் எப்போது அழுகிறீர்கள்? ஏன்?
விளக்கப்படங்களைக் காட்டு.
பெண் ஏன் அழுகிறாள்?
பையன் எதைப் பற்றி மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறான்? முதலியன
வெவ்வேறு மனநிலை கொண்டவர்களின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளை வழங்குதல், அவர்களைப் பார்த்து, அவர்கள் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறார்கள் என்று கூறுவது மற்றும் அவர்களின் முகத்தில் இதேபோன்ற வெளிப்பாட்டை சித்தரிக்க முயற்சிப்பது
இரண்டாவது வாரம்.
வாரத்தின் கவிதை
நாம் விரைவாக நம்மைக் கழுவுகிறோம், நம்மை சுத்தமாக உலர்த்துகிறோம்
அவ்வளவு நேர்த்தியாகவும், நேர்த்தியாகவும், எல்லோரும் நம்மைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.
காலை வணக்கம்: “வணக்கம்! »
வணக்கம் பேனாக்கள்! கைதட்டல்-கைதட்டல், வணக்கம், கால்கள்! டாப்-டாப்-டாப், வணக்கம்! ப்ளாப்-பிளாப்-பிளாப்!
வணக்கம், சிறிய கண்கள்! வணக்கம், கடற்பாசிகள்! ஸ்மாக்-ஸ்மாக்-ஸ்மாக், பற்கள்! வணக்கம், என் சிறிய மூக்கு! பீப்-பீப்-பீப், குழந்தைகளே! ஒன்று, இரண்டு, மூன்று பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள், வணக்கம்!
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஒரு வருகையில்."
பெருவிரலைப் பார்வையிடுதல்
(கட்டைவிரல் வளைந்துள்ளது, மீதமுள்ளவை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கப்பட்டுள்ளன) அவர்கள் நேராக வீட்டிற்கு வந்தனர்: குறியீட்டு மற்றும் நடுத்தர,
(உரைக்கு ஏற்ப, உங்கள் விரல்களை மாறி மாறி நேராக்கவும்) மோதிரம் மற்றும் கடைசியாக. சின்ன விரல் தானே
நான் வாசலில் தட்டினேன், ஒன்றாக என் விரல்கள் நண்பர்கள்,
(உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி, அவற்றை அவிழ்த்து விடுங்கள்) அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் வாழ முடியாது.
திங்கள் செவ்வாய் புதன் வியாழன் வெள்ளி
குழந்தைகள் புகைப்படங்களைப் பார்க்கிறார்கள். புகைப்படத்தில் யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? நீங்கள் உங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறீர்களா?
நீங்கள் இங்கே எப்படி இருக்கிறீர்கள்? (சிறியது, நல்லது, வேடிக்கையானது)
நீங்கள் என்ன வகையான ஆடைகளை அணிவீர்கள்?
பெரியவர்களின் ஆடைகள் மிகவும் சிறியதா?
பெரியவர்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறார்கள்?
பிள்ளைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?
பெரியவர்கள் இதைச் செய்வார்களா?
நீங்கள் பெரியவர்களா அல்லது குழந்தைகளா?
நீங்கள் குழந்தைகள் என்பதை எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
பெரியவர்கள் ஏன் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள்?
விளையாட்டு "கிரெஸ்டட் ஹென்"
உரைக்கு ஏற்ப செயல்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எல்லோரிடமும் உள்ளது. இரண்டு அம்மாவுக்கும் உண்டு, அப்பாவுக்கும் உண்டு, மகளுக்கும் உண்டு, பேத்திக்கும் உண்டு, அதை அடையாளம் காண, நீங்கள் (பெயர்) உரக்கச் சொல்ல வேண்டும்.
ஒரு நபருக்கு ஒரு பெயர் தேவை என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
D/i "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்."
நோக்கம்: பேச்சில் பயன்படுத்த வெவ்வேறு வடிவங்கள்ஒரு சொல்.
மேலும் அந்த நபருக்கு கடைசிப் பெயரும் உள்ளது. உங்கள் கடைசி பெயரைக் குறிப்பிடவும். உங்களுக்கு ஏன் கடைசி பெயர் தேவை?
முதல் வகுப்பில் 8 டான்கள் உள்ளன,
இது அப்பட்டமான தண்டனை!
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும்
எங்கும் தான்யா, தான்யா, தான்யா!
அவர்கள் சொன்னால்: "தான்யா, எழுந்திரு!"
8 டான் உடனே எழுந்து நிற்கும்.
ஆனால் புதியவர்களை மிக எளிதாக புரிந்து கொள்ள முடியும். பெண்களை வேறுபடுத்துவது எப்படி?
எங்கள் குழுவில் அதே பெயர்களைக் கொண்ட தோழர்கள் இருக்கிறார்களா? யாருடைய பெயர் என்று எப்படி கண்டுபிடிப்பது?
நீங்கள் வளர்ந்து பெரியவராக மாறும்போது, ​​உங்கள் பெயருடன் உங்கள் நடுப்பெயர் சேர்க்கப்படும். இது "ஃபாதர்லேண்ட்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது, அதாவது. தாயகம்.
நகைச்சுவை விளையாட்டு "என் உடல்".
எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், எங்கள் உதவியாளர்கள் - உடல் பாகங்கள் - இதற்கு எங்களுக்கு உதவுங்கள். அவர்களைப் பாராட்டுவோம்!
சிறிய தலை - நைட்டிங்கேல் (தலையை அடிப்பது)
மூக்கு - பாதாமி பழம் (கண்களை மூடிக்கொண்டு, மூக்கின் நுனியைத் தொடவும்)
கன்னங்கள் - கட்டிகள் (கன்னங்களை மடித்து, கொப்பளிக்கவும்)
கடற்பாசிகள் - புறாக்கள் ("குழாய்")
பற்கள் - ஓக்ஸ் (பற்களால் தட்டுதல்)
இளம் தாடி (கன்னத்தை அடிப்பது)
கண்கள் - நிறங்கள் (திறந்த கண்கள் அகலம்)
சகோதரி கண் இமைகள் (இமைக்கும்)
குறும்பு காதுகள் (தேய்க்கும் காதுகள்)
கழுத்து - வான்கோழி (கழுத்தை நீட்டவும்)
வெட்டுக்கிளி தோள்கள் (தோள்களை உயர்த்துகிறது மற்றும் குறைக்கிறது)
பிடியில் கைப்பிடிகள் (உங்களை நீங்களே புரிந்து கொள்ளுங்கள்)
விரல்கள்-சிறுவர்கள் (தங்கள் விரல்களை அசைக்கவும்)
தர்பூசணி தொப்பை (வயிறு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டது)
பின் - ஆஸ்பென் (முதுகை நேராக்க)
முழங்கால்கள் - பதிவுகள் (முழங்காலில் கால்களை மாறி மாறி வளைக்கவும்)
அடி-பூட்ஸ் (ஸ்டாம்பிங் கால்கள்)
ஆரோக்கியத்திற்கு தூய்மை மிகவும் முக்கியம். ஒரு பழமொழி உள்ளது: "சுத்தத்தின் விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்: பல் துலக்குதல், உங்கள் காதுகளை சுத்தமாக வைத்திருக்க மறக்காதீர்கள், எப்போதும் உங்களுடன் ஒரு கைக்குட்டையை எடுத்துச் செல்லுங்கள், சாப்பிடுவதற்கு முன் உங்கள் கைகளை கழுவ வேண்டும்." மற்றும் கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பிறகு, உங்கள் நகங்கள், சீப்பு, பல் துலக்குதல் ஆகியவற்றைச் சுத்தமாக வைத்திருக்க வேண்டும்.
நீங்கள் ஒரு வேசியுடன் நட்பாக இருக்க விரும்புகிறீர்களா? ஏன்?
D/i "நான் கேட்பதைச் செய்வாயா?"
கல்வியாளர்:
– சிரிக்கவும், அழவும், நடக்கவும், ஓடவும், விளையாடவும், விரும்பவும், வரையவும், கஞ்சி சாப்பிடவும் கூடிய அற்புதமான இயந்திரம் போல நம் உடல் செயல்படுகிறது.
- உங்கள் ஒவ்வொருவரின் உடலும் என்ன செய்ய முடியும் என்று பார்க்கலாம்.
/குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு செயல்களைச் செய்ய பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகள் வழங்கப்படுகின்றன: ஒரு சரத்தில் ஒரு கார், ஒரு பந்து, ஒரு பெரிய பிரமிடு, படங்கள் கொண்ட புத்தகம், காகிதம் மற்றும் பென்சில்கள் போன்றவை. குழந்தைகள் விருப்பப்படி பல்வேறு விளையாட்டு செயல்களைச் செய்கிறார்கள்/. - நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நண்பர்களே, உங்கள் உடல் எவ்வளவு செய்ய முடியும்.
"கூடுதல் புதிர்கள்."
கல்வியாளர்:
இப்போது நான் உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்பேன். நீங்கள் அவற்றை யூகித்து, பதிலை நீங்களே காண்பிப்பீர்கள்.
பூட்ஸ் (அடி) உடன் வீட்டு வாசலில் எடுக்க வேண்டாம்.
ஒல்யா மகிழ்ச்சியுடன் ஓடுகிறாள்
ஆற்றின் பாதையில்,
இதற்கு நமக்குத் தேவை
எங்கள் ஓலே (கால்கள்).
ஒல்யா பெர்ரிகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்
இரண்டு, மூன்று துண்டுகள்,
ஆனால் இதற்கு நமக்குத் தேவை
எங்கள் ஓலே (கைகள்).
- சொல்லுங்கள், நண்பர்களே, உங்கள் கைகளால் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
ரோஜா கேக் வாசனை
வேறுபடுத்தி அறியலாம் (மூக்கு)
நாம் வாயில் போடும் அனைத்தும்
நமது (வயிற்றில்)
அம்மா அப்பா சொல்வதைக் கேளுங்கள்
உதவி (காதுகள்)
சுற்றிலும் அழகைப் பாருங்கள்
எங்களுக்கு உதவுங்கள் (கண்கள்).
குழாயில் தண்ணீர் சலசலக்கிறது:
“உன்னுடையதை சுத்தம் செய்...” (முகங்கள்).
என் சகோதரனுக்காக நான் வருத்தப்படுவேன்:
நான் அவரை (கழுத்தில்) கட்டிப்பிடிப்பேன்.
நம் மொழி வாழும் வீடு,
நாம் அனைவரும் அதை (வாய்) என்று அழைக்கிறோம்.
சுவையான ஒன்றைக் கொண்டு வந்தவர் -
ஒரு குழந்தையின் (மூக்கு) எல்லாவற்றையும் மணக்கும்.
ஒரு முறையாவது இலக்கைத் தாக்க,
உங்களுக்கு கூர்மையான, துல்லியமான (கண்) தேவை.
வெண்மையான பற்களைக் கேட்கிறது:
"அடிக்கடி சிரியுங்கள்!" (கடற்பாசிகள்)
நான் முதலில் முயற்சி செய்து பழகிவிட்டேன்
அனைவரையும் (மொழி) நடத்துகிறது.
நீங்கள் எஃகு குழாய்கள் மூலம் மெல்லுவீர்கள்,
நீங்கள் அடிக்கடி (உங்கள் பல்) துலக்கினால்.
- ஒரு மனிதனின் நடுவில்
இரவும் பகலும் இதயம் துடிக்கிறது. உரையாடல் "நான் ஒரு நபர், நாங்கள் மக்கள்."
- நண்பர்களே, ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைக்கவும்! நான் உன்னைப் பார்த்து சிரிப்பேன்: மதீனா, திமோஷா மற்றும் க்யூஷா.
- எங்கள் அனைவரையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும்? நாம் யார்? ((மக்கள்).
- நீங்கள் சாஷாவை என்ன அழைக்கலாம்? யார் அவள்? (மனிதன்.)
- யாரோஸ்லாவா யார்? மேலும் ஒரு நபர். நான் ஒரு மனிதன், ரோமாவும் அப்படித்தான். அனைவரும் சேர்ந்து - நாம் யார்? (மக்கள்).
- ஒருவர் இருக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் அதை என்ன (நபர்), நம்மில் பலர் இருக்கும்போது? (மக்கள்).
- நானும் வேலை செய்யும் அனைவரும் மழலையர் பள்ளி, உங்கள் பெற்றோர் பெரியவர்கள், நீங்கள் அனைவரும் சேர்ந்து யார்? (குழந்தைகள்).
- விகா, மதினா, நாஸ்தியா, சோனியா என்று ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும் - அவர்கள் யார்? (பெண்கள்).
- விளாடிக், கிரில், செரியோஷா, திமோஷாவை ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும் - அவர்கள் யார்? (சிறுவர்கள்)?
டி/கேம் "நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம்."
குறிக்கோள்: கவனம், கவனிப்பு, வேறுபடுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது தனிப்பட்ட பண்புகள்மற்ற குழந்தைகள்.
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், குழந்தைகளில் ஒருவர் கோரிக்கையின் பேரில் அழைக்கப்படுகிறார். ஆசிரியராகச் செயல்படும் ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:
- சிறுவர்களில் யார் உயரமானவர்?
- பெண்களில் யார் மிகவும் குட்டையானவர்?
- எந்த குழந்தைகளில் மஞ்சள் நிற முடி உள்ளது?
- பூக்கள் கொண்ட செருப்புகளை வைத்திருப்பவர் யார்? முதலியன
- இப்போது நாம் ஒருவருக்கொருவர் அரவணைப்பையும் புன்னகையையும் உணர கைகளைப் பிடிப்போம்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உரையாடல்களின் தலைப்புகள்

நவம்பர்

1 . தலைப்பில் உரையாடல் “இன்று நமக்கு என்ன ஆடைகள் தேவை??»

குறிக்கோள்கள்: பொருள்கள் மற்றும் ஆடை விவரங்களைக் குறிக்கும் குழந்தைகளின் பேச்சு வார்த்தைகளில் செயல்படுத்த, அவர்களின் நோக்கம், வானிலை நிலைமைகளில் மக்களின் ஆடைகளின் சார்பு பற்றி விவாதிக்கவும். அழகியல் உணர்வையும் சுவையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. தலைப்பில் உரையாடல் "நம் நண்பர்கள் புத்தகங்கள்".

குறிக்கோள்கள்: புத்தகங்களின் பொருள், புத்தகங்களின் வகைகள் (என்சைக்ளோபீடியாக்கள், குறிப்பு புத்தகங்கள், அகராதிகள், புனைகதை) பற்றி குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள். புத்தகங்களைக் கையாள்வதற்கான விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், புத்தகங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.

3. தலைப்பில் உரையாடல் "அழகான பொம்மைகள்."

குறிக்கோள்கள்: மழலையர் பள்ளியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடத்தையின் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், விஷயங்களைக் கையாள்வது பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல். விஷயங்களை ஒழுங்காக வைக்க குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும், பொம்மைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.

4. தலைப்பில் உரையாடல் "ஆண்களும் பெண்களும்."

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளுடன் அவர்களின் ஆர்வங்கள், பிடித்த பொம்மைகள், ஆடை விருப்பத்தேர்வுகள், பிடித்த விளையாட்டுகள் மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவர்கள் என்னவாகுவார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள். ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் பொதுவான பதில்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

5. "போக்குவரத்து விளக்கு" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்

குறிக்கோள்கள்: மனிதர்களுக்கு ஆபத்தான சூழ்நிலைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல், பாதுகாப்பு விதிகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் போக்குவரத்து.

6. தலைப்பில் உரையாடல் "உடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள்"

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும், ஆடை, காலணிகள், தொப்பிகள் ஆகியவற்றின் பெயர்களை தெளிவுபடுத்தவும், அவர்களின் நோக்கத்தைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொடுக்கவும்.

7. தலைப்பில் உரையாடல் "நாங்கள் ஒன்றாக நன்றாக உணர்கிறோம்."

குறிக்கோள்கள்: சகாக்களிடம் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது.

8. தலைப்பில் உரையாடல் "எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர்."

குறிக்கோள்கள்: ஆசாரம் விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், கண்ணியமாக இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் வருகைக்கு வாழ்த்துக்களுடன் பதிலளிக்கவும், பொருத்தமான பேச்சு கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

9 . தலைப்பில் உரையாடல் “உடல்நலம் நன்றாக இருக்கிறது - உடற்பயிற்சிக்கு நன்றி».

குறிக்கோள்கள்: வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது உடற்பயிற்சி, உடல் பயிற்சிக்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும் உள்ள தொடர்பைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்

10. தலைப்பில் உரையாடல்"மேசையில்".

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது, மேஜையில் நடத்தை பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்துதல், நடைமுறையில் அவர்களின் அறிவைப் பயன்படுத்த அவர்களுக்கு கற்பித்தல்.

11. தலைப்பில் உரையாடல்."எங்கள் பொம்மைகள்."

"மை டாய்ஸ்" தொடரில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைக் கற்றல் மற்றும் வாசிப்பது.

குறிக்கோள்கள்: பொம்மைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, பொதுவான கருத்துக்களை உருவாக்குவது, பொம்மைகளின் பெயர்களைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வது.

12. உரையாடல் " முரட்டுத்தனமான மனிதர்களையும் சண்டைக்காரர்களையும் நாங்கள் விரும்புவதில்லை».

குறிக்கோள்கள்: நிபந்தனைகளை வழங்குதல் தார்மீக கல்விகுழந்தைகள், தங்கள் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்களை மதிப்பிடுவதில் அனுபவத்தை வளர்த்துக் கொள்ள, செயல்களை மதிப்பிடுவதற்கும், பல்வேறு செயல்களைப் பற்றிய தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும் அவர்களுக்குக் கற்பித்தல்.

13. தலைப்பில் உரையாடல் "நாங்கள் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்."

14. தலைப்பில் உரையாடல்"காய்கறிகள் பழங்கள் - ஆரோக்கியமான உணவுகள்!»

15. தலைப்பில் உரையாடல் "தீ பாதுகாப்பு விதிகள் பற்றிய உரையாடல்»

குறிக்கோள்கள்: ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு ஒத்திசைவாக பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; பேச்சில் பொருள்களின் பெயர்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்; வாக்கியங்களில் முன்மொழிவுகள் மற்றும் வினைச்சொற்களை செயல்படுத்தவும்; தீ பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

16. “காய்கறிகள், பழங்கள் ஆரோக்கியமான உணவுகள்!” என்ற தலைப்பில் உரையாடல்.

குறிக்கோள்கள்: உடலை வலுப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு உண்மையில் வைட்டமின்கள் தேவை என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்.

17. தலைப்பில் உரையாடல்"மணல் எப்படி ஆபத்தானது»

பணிகள்: உங்கள் பிள்ளைக்கு மணலுடன் விளையாடுவதைக் காட்டுங்கள் மற்றும் அதனுடன் விளையாடுவது பாதுகாப்பற்றது என்று எச்சரிக்கவும்: நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் உங்கள் கண்கள், வாய், மூக்கு, உடைகள் அல்லது தலையில் மணல் வராமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

18. உரையாடல் தலைப்பு "எனது விடுமுறையை நான் எப்படி கழித்தேன்"»

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பது.

19. தலைப்பில் உரையாடல்"போக்குவரத்து விளக்கு"

3 பணிகள்: பாதசாரிகள் மற்றும் போக்குவரத்து விளக்குகளின் செயல்பாட்டின் மூலம் சாலைப் பாதுகாப்பு விதிகளை குழந்தைகளுக்குத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

20. உரையாடல் தீம் "ஆபத்தான பனி"».

குறிக்கோள்கள்: இலையுதிர்காலத்தில் பனிக்கட்டி மிகவும் மெல்லியதாகவும் உடையக்கூடியதாகவும் இருக்கும் என்று குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க வேண்டும், எனவே அது பனியில் செல்ல முடியாது. நீர்நிலைகளுக்கு அருகில் இருக்கும்போது எச்சரிக்கையாக இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள்

21 தலைப்பில் உரையாடல் "நீங்கள் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும்”

குறிக்கோள்கள்: உங்கள் தோற்றத்தை கவனித்துக்கொள்ளும் பழக்கத்தை உருவாக்குதல்.

22 தலைப்பில் உரையாடல் "உங்கள் கைகளை சரியாக கழுவுவது எப்படி”

குறிக்கோள்: முறையான கை கழுவுதல் மற்றும் சோப்பின் பயன்பாட்டை வலுப்படுத்துதல்.

23 தலைப்பில் உரையாடல் “ஒரு நண்பரிடம் மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்”

நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது

24 தலைப்பில் உரையாடல் "ஒரு நண்பர் அழுதால், அவர் மீது இரக்கம் காட்டுங்கள்”

குறிக்கோள்: ஒரு சக, கட்டிப்பிடி, உதவிக்காக வருத்தப்படுவதற்கான முயற்சிகளை ஊக்கப்படுத்துதல்.

25 தலைப்பில் உரையாடல் "இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது"

குறிக்கோள்: இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

26 தலைப்பில் உரையாடல் "இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்

"இலக்கு: வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையில் எளிமையான உறவுகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

27 தலைப்பில் உரையாடல் "வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள்”

குறிக்கோள்: ஆசிரியருடன் உரையாடல் நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கேளுங்கள், புரிந்து கொள்ளுங்கள் கேள்வி கேட்டார்., அது பதில் தெளிவாக உள்ளது

28 "குளிர்காலம் வருகிறது" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்

நோக்கம்: பருவங்களைப் பற்றிய புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

29 தலைப்பில் உரையாடல் "தொலைவில்”

குறிக்கோள்: தன்னுடன் தொடர்புடைய பொருட்களின் இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது (தொலைவில் - நெருக்கமாக).

30 தலைப்பில் உரையாடல் “பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்”

நோக்கம்: பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது முன்முயற்சி பேச்சு வளர்ச்சி

31 தலைப்பில் உரையாடல் “பயிற்சிகள் செய்யுங்கள் - நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்”

குறிக்கோள்: காலை உடற்பயிற்சி ஒரு நல்ல மனநிலையை ஏற்படுத்துகிறது என்ற எண்ணத்தை வளர்ப்பது

32 தலைப்பில் உரையாடல் "நீங்கள் ஏன் தூங்க வேண்டும்?

நோக்கம்: தூக்கம் வலிமையை மீட்டெடுக்க உதவுகிறது என்ற எண்ணத்தை வளர்ப்பது.

33 தலைப்பில் உரையாடல் "வீட்டில் உள்ள ஆபத்தான பொருட்கள்”

நோக்கம்: வீட்டில் ஆபத்துக்கான ஆதாரங்களை அறிந்திருத்தல்.

34. தலைப்பில் உரையாடல்"நல்ல மற்றும் தீய நெருப்பு"

நோக்கம்: வீட்டு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தும் போது பாதுகாப்பு விதிகள் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது.