เปิดนิทรรศการกิจกรรมการศึกษาเรื่องความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (แอปพลิเคชัน) ในกลุ่มน้องรองที่ 2 “บ้านน้องหมา” หมายเหตุการสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "บ้าน"

ทาเทียน่า เบซูโกลวา
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการสมัครในช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า"บ้านสำหรับกบ"

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”(แอพพลิเคชั่น)

"การเข้าสังคม", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ"(การสร้างภาพโลกองค์รวม ขยายขอบเขตอันกว้างไกล "วัฒนธรรมทางกายภาพ", "งาน".

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่นเกม การสื่อสาร การวิจัยองค์ความรู้ ประสิทธิผล

งานของครู: สอนให้เด็กๆ วาดภาพค่ะ รายการ appliqueประกอบด้วยหลายส่วน กำหนดรูปร่างของชิ้นส่วน (สี่เหลี่ยม กลม สามเหลี่ยม)การพัฒนาความสามารถในการโพสต์ล่วงหน้า (ในลำดับที่แน่นอน)ส่วนที่เสร็จแล้วบนแผ่นกระดาษ รูปร่างที่แตกต่างกัน, ขนาด, สี, การสร้างภาพและการติดมัน การพัฒนาทักษะการทำงานที่ประณีต รักษาความรู้สึกสนุกสนานที่เกิดขึ้นเมื่อสร้างภาพพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์

เป้า: แก้ชื่อสี การรับรู้สี ชื่อรูปทรงเรขาคณิต

วัสดุและอุปกรณ์: ของเล่น กบ,

รูปทรงเรขาคณิต รายละเอียดสำหรับ appliqués« บ้าน» , กาว PVA, แผ่นกระดาษสีขาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, วัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยม

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครูขอพร ปริศนา: ในฤดูร้อนจะพบได้ในบึงกบเขียว นี่คือใคร?

เด็ก: กบ

พวกเขาทักทายแขก - กบ.

นักการศึกษา. ยู กบ- ปัญหาใหญ่เกิดขึ้นกับกบ เธอมาหาเราเพื่อให้คุณสามารถช่วยเธอได้ ฉันจะบอกคุณตอนนี้ว่าเกิดอะไรขึ้น กบ:

“อยู่ กบในบ้านของเขาในหนองน้ำใกล้ ๆ นางสบายดีและไม่มีปัญหาอะไร ตอนเช้าฉันลุกขึ้น ล้างหน้า ออกกำลังกาย กินข้าวเช้า เล่น กินข้าว นอน ทำความสะอาดบ้าน แล้วค่ำก็มาถึง กลางคืนก็มาถึง และ... ฉันกำลังเตรียมทุกคนเข้านอน ยังไงก็ตามฉันก็จากไป กบตัวน้อยในตอนเช้าฉันออกจากบ้านไปทำธุระ และอากาศก็แย่ลง ลมแรงพัดมาและพัดพาไป บ้านกบอยู่ไกลแสนไกล- มา บ้านกบ,ก ไม่มีบ้าน, น้ำตาไหล. นกกระจอกตัวหนึ่งบินผ่านไปถามว่าเกิดอะไรขึ้น กบบอกทุกอย่างและแนะนำให้นกกระจอกติดต่อ กบให้กับเด็กในโรงเรียนอนุบาล

เด็กๆ ที่นั่นฉลาด พวกเขาจะช่วยคุณในปัญหาของคุณ พวกเราจะช่วย กบ - กบ- เรารู้ตัวเลขทั้งหมดที่ใช้สร้างบ้าน จำไว้ว่าพวกเขาเรียกว่าอะไร

เด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่ครูแสดง

2. "กระเป๋าวิเศษ" นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะแสดง กบเราจะเดาวัตถุด้วยการสัมผัสได้อย่างไร ครูซ่อนวัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยมไว้ในถุงแล้วเชิญเด็กแต่ละคนให้เอามือเข้าไปในกระเป๋า หยิบสิ่งของ กำหนดรูปร่าง ตั้งชื่อและนำออกมา

3. การเคลื่อนไหว - หยุดการสอนชั่วคราว "สอง กบ»

เราเห็นพวกมันกระโดดไปตามขอบป่า

(หันไปด้านข้าง)

สองสีเขียว กบ,

(สควอชครึ่งซ้ายและขวา)

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด

(ก้าวจากปลายเท้าถึงส้นเท้า)

กระโดดจากส้นเท้าจรดปลายเท้า

มีแฟนสาวสองคนอยู่ในหนองน้ำ

สองสีเขียว กบ,

(วางมือบนเข็มขัดหมอบครึ่งหนึ่งไปทางขวา - ไปทางซ้าย)

ในตอนเช้าเราอาบน้ำกันแต่เช้า

เราถูตัวเองด้วยผ้าเช็ดตัว

(ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

พวกเขากระทืบเท้า

มือก็ปรบมือ

เอนไปทางซ้าย

พวกเขาโน้มตัวไปทางขวา

นั่นเป็นความลับของสุขภาพ

(เดินอยู่กับที่)

สวัสดีเพื่อน ๆ พลศึกษาทุกท่าน!

4. แอปพลิเคชัน« บ้านกบ» เด็กๆ กับครูวางเรียงบนกระดาษ บ้านที่ทำจากชิ้นส่วน: สามเหลี่ยมใหญ่ - หลังคา, สี่เหลี่ยมใหญ่ - ผนังบ้าน, สี่เหลี่ยมเล็ก - หน้าต่าง, วงกลมเล็ก - ตกแต่งหลังคา เด็ก ๆ เคลือบชิ้นส่วนที่วางไว้ทีละคนด้วยกาวแล้วทากาว

นักการศึกษา. พวกคุณแขกของเราชอบคุณมาก บ้าน- เธอโทรหาเพื่อนของเธอ พวกเขายังอยากมีบ้านเป็นของตัวเอง ปล่อยให้พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านของคุณ

การสะท้อน.

พวก กบบอกว่าขอบคุณมาก และก็ถึงเวลาที่เธอจะต้องกลับบ้านไปหาคนใหม่ บ้าน- เราจะบอกลาเธอและชวนเธอมาเยี่ยมเราอีกครั้งกับเพื่อน ๆ ของเธอ

วันนี้ใครเป็นแขกของเรา? (กบ)

คุณและฉันสร้างอะไร? (บ้าน)

เราใช้ตัวเลขอะไรในการสร้าง?

เราทำอะไรอีกบ้าง?

เด็ก ๆ ตามคำแนะนำของครูให้ค้นหา กลุ่มและแสดงวัตถุรูปทรงสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยม

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล

สถาบันการศึกษา

โรงเรียนอนุบาล "เทพนิยาย"

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

(แอพพลิเคชั่น)

« บ้านสำหรับกบ»

จากประสบการณ์การทำงานเป็นครู

เบซูโกลวา ทาเทียน่า อเล็กเซเยฟนา

หมู่บ้านโมกรีกาชุน

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

ปล่อยให้ต้นสนและต้นสปรูซโดดเด่นตลอดฤดูหนาว ปกคลุมไปด้วยหิมะและพายุหิมะ แล้วนอนหลับ พืชพรรณอันผอมบางของมัน เหมือนเข็มของเม่น แม้ว่าจะไม่เปลี่ยนเป็นสีเหลือง แต่ก็ไม่เคยเปลี่ยนเป็นสีเหลือง

สรุปบทเรียนครอบคลุมเรื่องการปะติดปะติดปะต่อในกลุ่มจูเนียร์ “มาตกแต่งต้นคริสต์มาสกันเถอะ”บูรณาการ พื้นที่การศึกษา:"ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "พลศึกษา" ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่น, การทำงาน

บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แอปพลิเคชั่น “Snowman” (กลุ่มจูเนียร์ที่สอง)บทคัดย่อ GCD เรื่องความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (การประยุกต์ใช้) หัวข้อ: “มนุษย์หิมะ” (กลุ่มรองที่สอง) สาขาวิชาการศึกษา: ศิลปะ

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการประยุกต์ใช้ในเด็ก เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อเด็ก วัตถุประสงค์: 1. เพื่อปลูกฝังความเรียบร้อยให้กับเด็ก

เป้าหมาย: การเตรียมมือในการเขียนในเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคนิคการแตกลายAppliqué วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: -รวมเข้าด้วยกัน

บทคัดย่อ OOD อย่างมีศิลปะ – การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ- แอปพลิเคชั่น “เราจะมอบถังให้พ่อ” (กลุ่ม 2 มล.) เนื้อหารายการ: สรุป.

ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองชั้นเรียนดังกล่าวจะจัดขึ้นบ่อยมาก ธีม "ฤดูใบไม้ผลิ" เป็นหนึ่งในธีมที่ได้รับความนิยมมากที่สุด

การสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง - เป้าหมายและวัตถุประสงค์

อากาศอุ่นขึ้นแล้ว... จะทำให้เด็กก่อนวัยเรียนสนใจธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิได้อย่างไร? แอปพลิเคชันในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อนี้จะช่วยรับมือกับงานนี้

ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะการเรียบเรียง (พวกเขากำหนดวิธีที่ดีที่สุดในการวางดอกไม้ หญ้า พุ่มไม้ ต้นไม้ บนแผ่นกระดาษ) นอกจากนี้ appliqué ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองยังช่วยพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ และยังส่งเสริมความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในการสร้างสรรค์ทางศิลปะอีกด้วย

จะเริ่มต้นที่ไหน?

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการคิดอย่างรอบคอบในทุกขั้นตอนในกิจกรรมดังกล่าว ตัวอย่างเช่นก่อนที่จะทำ applique ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง มันคุ้มค่าที่จะนำเด็ก ๆ ไปสู่หัวข้อนี้ด้วยคำเบื้องต้น

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการที่ทุกคนรักดินแดนบ้านเกิดของตน มีความสวยงามตลอดเวลาของปี อย่างไรก็ตาม ในฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้สีชมพูเขียวชอุ่มและผลไม้จะดูสวยงามเป็นพิเศษ ท้องฟ้าสีคราม นกที่บินอยู่ในนั้น ดอกไลแลคและทิวลิป หญ้าสีเขียว... ทั้งหมดนี้นำความพึงพอใจและความสุขมาสู่บุคคล

applique ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" ควรเป็นอย่างไร? คุณสามารถทำให้มันไม่ได้มาตรฐาน น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อ และไม่เหมือนใคร

ดังนั้นตัวอย่าง เราเริ่มสร้างองค์ประกอบสำหรับองค์ประกอบ ด้ายสีใช้สำหรับต้นไม้ ถูกตัดเป็นสามชิ้น (สีเบจและสีน้ำตาล) ยาวประมาณสิบห้าเซนติเมตร ขอบถูกจัดแนวและผูกเป็นปมหลวม หลังจากนั้นก็ทำลำต้น - ทอผมเปีย ด้าย (กิ่งไม้) ยืดออก

หลังจากนั้นให้นำกระดาษสีน้ำตาลกำมะหยี่ บน ด้านหลังฝ่ามือของเด็กถูกร่างไว้บนแผ่นแล้วตัดออก นี่จะเป็นพุ่มไม้

หญ้าทำจากหญ้าที่เก็บเกี่ยว กระดาษสีเขียว- ขนาดไม่ใหญ่มาก - กว้างประมาณสองเซนติเมตรและยาวห้าเซนติเมตร กระดาษพับสี่ครั้ง ด้านหนึ่งขอบถูกตัดเล็กน้อย กระดาษคลี่ออก - หญ้าพร้อมแล้ว!

และนี่คือประเด็นหลัก - ดอกไม้! ทำจากผ้าเช็ดปากสีขาว ชมพู เหลือง และสีเบจ แต่ละอันถูกตัดออกเป็นสี่สี่เหลี่ยมจากนั้นจึงกลิ้งลูกบอล เหล่านี้จะเป็นดอกไม้เล็กๆ

พวกมันติดกาวอยู่รอบกิ่งก้านของพุ่มไม้และต้นไม้ กลายเป็นสวนที่เบ่งบาน!

ตกแต่งกลุ่มด้วยผลงานของเด็กๆ

ตัวเลือกที่ดีสำหรับธีมฤดูใบไม้ผลิก็คือแอพลิเคชั่น Birdhouse ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เด็กคนไหนก็สามารถทำได้ สิ่งสำคัญคือหลังจากนี้ครูร่วมกับเด็ก ๆ จะสามารถตกแต่งกลุ่มด้วยงานฝีมือและสร้างนิทรรศการผลงานได้

สามารถแชร์แอปพลิเคชั่น “บ้านนก” ในกลุ่มน้องคนที่สองได้ บนกระดาษ whatman แผ่นใหญ่เด็ก ๆ สามารถติดส่วนต่าง ๆ ได้

บางคนอาจทำงานที่บ้านนกโดยตรง บางคนจะกาวนก บางคนทำงานบนต้นไม้ และบางคนจะทำงานบนใบไม้

ไม่ว่าในกรณีใด ไม่ว่าจะเลือกตัวเลือกใด (แอปพลิเคชันทั่วไปหรือส่วนตัวสำหรับเด็กแต่ละคน) กิจกรรมนี้จะพัฒนาไปตามสีและการรับรู้สัมผัส จินตนาการ และความสนใจในงานสร้างสรรค์ของเด็ก

องค์ประกอบโดยรวม

โดยวิธีการหนึ่งข้อแม้ เป็นการดีกว่าที่จะดำเนินการบทเรียน "Applique" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเป็นกลุ่ม เด็กๆ จะพบว่าการตัดรูปทรงต่างๆ ออกจากโต๊ะตัวเดียวน่าสนใจกว่ามาก นอกจากนี้ พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกัน เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น และประนีประนอม

ในเวลาเดียวกันแอปพลิเคชันจะกลายเป็นต้นฉบับมากเพราะเด็ก ๆ จะตัดกลีบที่มีรูปร่างและสีต่าง ๆ ออกมาซึ่งอาจเป็นดอกป๊อปปี้สีแดงหรือดอกเดซี่สีขาวและกล่าวอีกนัยหนึ่งว่าเด็กทุกคนสามารถภาคภูมิใจใน องค์ประกอบโดยรวมแบบพาโนรามา นอกจากนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้การแบ่งกระดาษสี กรรไกร แปรง และกาว

ก่อนเริ่มงานคุณสามารถดูรูปถ่าย ไปรษณียบัตร และปฏิทินพร้อมรูปภาพดอกไม้ต่างๆ พูดคุยเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและต้นไม้ และไขปริศนาในหัวข้อนี้

ของขวัญสำหรับผู้ปกครอง

อย่างไรก็ตามการตกแต่งกลุ่มด้วยงานฝีมือเหล่านี้ไม่จำเป็นเลย การติดผ้า “Spring” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองยังสามารถเป็นของขวัญที่ยอดเยี่ยมสำหรับผู้ปกครอง เช่น สำหรับคุณแม่ในวันที่ 8 มีนาคม คุณเพียงแค่ต้องกาวดวงอาทิตย์ ดอกไม้ หญ้าที่กระต่ายและกระรอกอาบแดดและใบไม้ที่มีผีเสื้อและแมลงเติบโตบนต้นไม้

พ่อแม่มักจะชื่นชมของขวัญจากลูกๆ ของพวกเขาเสมอ ยิ่งกว่านั้นพวกเขาทำด้วยตัวเอง! ดังนั้นอย่าลืมเกี่ยวกับ วันหยุดฤดูใบไม้ผลิ- ผู้ใหญ่ควรเห็นว่าลูกน้อยของตนได้รับการสอนอะไรและพวกเขาพยายามแค่ไหน!

งานของนักการศึกษามีความสำคัญมาก

แน่นอนว่าในกรณีนี้ หัวข้อของงานจะเป็นอย่างไรไม่สำคัญนัก “Spring”, “Summer” หรืออาจจะเป็นแอปพลิเคชั่น “Space” ในกลุ่มน้องรองคนที่สอง สิ่งสำคัญคือวิธีที่นักการศึกษาทำงานร่วมกับเด็กๆ

คุณควรหารือเกี่ยวกับหัวข้อการสมัครกับพวกเขาอย่างแน่นอน อ่านบทกวี เรื่องราวหรือเทพนิยาย และแสดงรูปภาพที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น ในธีม "ฤดูใบไม้ผลิ" คุณสามารถถ่ายรูปดอกไม้ต่างๆ และถามว่าดอกไม้เหล่านี้มีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร มีความจำเป็นต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงเทคนิคการทำงาน ถามคำถามบางข้อและให้โอกาสพวกเขาตอบคำถาม อย่าลืมกระดาษหยาบๆ ผลลัพธ์ที่ได้คืองานฝีมือที่สวยงามอย่างไม่น่าเชื่อ

เพียงจำไว้ว่าจำเป็นต้องแสดงทุกช่วงเวลาอย่างละเอียด จากภาพหลักไปจนถึงการออกแบบขอบของงานปะติด ฟันหรือกลีบโค้งมน - เด็ก ๆ ต้องเข้าใจว่าพวกเขากำลังตัดอะไรอยู่กันแน่

ขอแนะนำให้ทำดอกไม้ให้ได้มากที่สุด การจัดองค์ประกอบภาพจะดูสดใสและหรูหรา สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ พยายามและสนใจ ในกรณีนี้ ดอกไม้จะดูเหมือนมีชีวิต

เมื่อจัดองค์ประกอบภาพทั่วไป คุณสามารถสร้าง "ทุ่งหญ้า" ทั้งหมดได้ ในขณะเดียวกันก็รับฟังข้อเสนอแนะของเด็กแต่ละคน แน่นอนว่างานนี้ทำร่วมกับครูที่สามารถแก้ไข "ข้อผิดพลาด" ได้ทันท่วงที

ในที่สุด

ฉันจะจบบทเรียนนี้ได้อย่างไร? ในตอนท้ายคุณสามารถอ่านบทกวีอีกสองสามบทในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" เรื่องดอกไม้ การตื่นรู้ของธรรมชาติ การมาของนก...

อย่าลืมช่วยเด็กๆ ตกแต่งองค์ประกอบด้วย บอกฉันว่าอะไรจะดีที่สุดวิธีรวมดอกไม้สถานที่วางบ้านนก

หลังจากงานเสร็จสิ้น ให้ดูแอปพลิเคชันที่เสร็จแล้วกับพวกเขา หารือเกี่ยวกับสปริง บทสรุปควรจะสวยงามและสดใส

นั่นคือเมื่อคิดอย่างรอบคอบตลอดบทเรียนและพัฒนาแผนการเฉพาะแล้วครูจะสนใจเด็กคนใดคนหนึ่งอย่างรวดเร็วและสอนเขามากมาย ในเวลาเดียวกันเด็ก ๆ จะประทับใจกับงานดังกล่าวตลอดบทเรียนความคิดสร้างสรรค์ทั้งหมด

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าความจริงที่ว่า appliqué ช่วยพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์และจินตนาการเชิงศิลปะของเด็ก การคิดในการออกแบบ (ท้ายที่สุดแล้วการประกอบ "ทั้งหมด" จากชิ้นส่วนไม่ใช่เรื่องง่าย) ทักษะการเคลื่อนไหวและ ความรู้สึกสัมผัส(คุณสามารถใช้ไม่เพียงแต่กระดาษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผ้า สมุนไพร ฟาง ฯลฯ)

นอกจากนี้ทารกเริ่มเข้าใจว่าคำว่า "เทคโนโลยี" หมายถึงอะไร เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ เขาทำงานและดำเนินการบางอย่าง งานปะติดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในธีม "ฤดูใบไม้ผลิ" ถือเป็นผลงานที่งดงามมาก เด็กตัดร่างออก ทากาว เลือกสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา ฯลฯ

การทำ applique ไม่ใช่เรื่องยากเลย คุณสามารถเตรียมตัวสำหรับบทเรียนนี้ในเวลาเพียงไม่กี่นาที แต่ผลลัพธ์... จะทำให้คุณประทับใจ!

แอพพลิเคชันเป็นหนึ่งในกิจกรรมยอดนิยมของเด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาล กิจกรรมที่มีประสิทธิผลประเภทนี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวและมีบทบาทอย่างมาก การศึกษาทางจิตเด็ก. เทคนิคนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการทำงานกับเด็ก อายุยังน้อยเนื่องจากกิจกรรมของพวกเขาในเวลานี้มีลักษณะเป็นรูปธรรม นอกจากนี้ เมื่อเปรียบเทียบกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะประเภทอื่นๆ การปะติดจะมีลักษณะทั่วไปมากกว่า ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบในการสอนเด็กอายุ 2-4 ปีด้วย

สิ่งที่ต้องพิจารณาเมื่อเตรียมบทเรียน appliqué ในกลุ่มจูเนียร์อนุบาลกลุ่มแรก (อายุ 2-3 ปี)

แม้ว่าโปรแกรมจะไม่ได้จัดให้มีชั้นเรียนเย็บปะติดปะต่อกับเด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าร่วมกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก แต่ครูยังสามารถทำกิจกรรมที่กำหนดเป้าหมายเพื่อให้เด็กค่อยๆ เชี่ยวชาญประเภทนี้ได้ ทัศนศิลป์.

ดังนั้นในระยะเริ่มแรก ครูจะกำหนดระดับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของนักเรียน ความสามารถในการเปรียบเทียบและเปรียบเทียบองค์ประกอบตามรูปร่าง สี ขนาด

ครูเสนอเกมสำหรับเด็กโดยใช้ภาพโมเสกระนาบครูตัดรูปทรงเรขาคณิตหรือเงาต่าง ๆ ของวัตถุและวัตถุต่าง ๆ ตัวละครในเทพนิยาย ฯลฯ ออกจากกระดาษหนา ขั้นแรก เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ที่จะวางองค์ประกอบที่เหมือนกันเป็นจังหวะบนพื้นผิวทั้งหมดของฐาน จากนั้นมันจะเป็นการกระทำที่ซับซ้อนมากขึ้น - การจัดวางฮีโร่ในเทพนิยายบางเรื่องที่เด็ก ๆ รู้จักตามลำดับที่แน่นอน (ตามเนื้อหาของงาน) งานอีกประเภทหนึ่งคือการวาดภาพเงาจากสองหรือสามส่วน ครูสนับสนุนให้เด็กกระทำการเป็นตัวอย่าง ในระหว่างกิจกรรมดังกล่าว จะมีการศึกษาสี ความสัมพันธ์ขนาด และการจัดวางเชิงพื้นที่ไปพร้อมๆ กัน

ตัวอย่างของเกมที่เกี่ยวข้อง:

• “ ช่วยแอปเปิ้ลค้นหาเนื้อคู่ของมัน” (เด็ก ๆ ทำแอปเปิ้ลทั้งลูกจากชิ้นส่วนแล้วกดให้แน่นเข้าด้วยกัน)
• “ ดอกไม้ในที่โล่ง”, “ ทางเดินของใบไม้” (เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางองค์ประกอบที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีสีต่างกันบนฐานเป็นจังหวะ)
• “การเดินทางของลูกบอล” (เด็กก่อนวัยเรียนวางวงกลมไปในทิศทางเดียวจากใหญ่ไปเล็กที่สุด)
• “เมฆก้อนเล็กๆ ลอยอยู่บนท้องฟ้า” (เด็กๆ เรียนรู้ที่จะวาง รูปร่างไม่สม่ำเสมอทั่วทั้งฐาน)
• “ วางเทพนิยายเรื่องหัวผักกาด” (เด็ก ๆ วางตัวละครตามข้อความในเทพนิยาย)

เมื่อเวลาผ่านไป เมื่อเด็กๆ เชี่ยวชาญเกมเหล่านี้ ครูแนะนำให้ติดชิ้นส่วนต่างๆ ไว้บนฐานขั้นแรกให้ครูเองทาองค์ประกอบด้วยกาวและร่วมกับทารกกดลงบนกระดาษ (ควบคุมด้วยมือของเขา)

และหลังจากนั้นประมาณครึ่งหลังของปี นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกก็สามารถก้าวไปสู่การพึ่งพาตนเองได้ภายใต้การดูแลของครู

ความสำคัญของกิจกรรมปะติดปะต่อสำหรับเด็กวัยนี้ (2-3 ปี)

กิจกรรมประยุกต์พร้อมคำแนะนำของครูที่เหมาะสมและการสมัครที่เหมาะสมกับวัย เทคนิคระเบียบวิธีมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนานักเรียนกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกอย่างครอบคลุม

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแสดงความประทับใจที่ได้รับอย่างสร้างสรรค์อันเป็นผลมาจากการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา นอกจากนี้เทคนิคการทำงานกับกระดาษนี้ยังมอบโอกาสอันดีในการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

แอปพลิเคชันเกี่ยวข้องกับลำดับของการกระทำบางอย่างซึ่งในทางกลับกันจะพัฒนาความเพียรและความเพียรในเด็กในการบรรลุเป้าหมาย เด็กๆ จะพัฒนาทักษะการวิจัยเบื้องต้น

ชั้นเรียนศิลปะการปะติดช่วยให้นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกจำชื่อสีและเข้าใจรูปร่างและขนาดได้

ด้วยการวางองค์ประกอบที่เรียบง่าย เด็กก่อนวัยเรียนจึงสร้างการเชื่อมโยงและพัฒนาการมองเห็นและมอเตอร์ ทักษะยนต์ปรับการเคลื่อนไหวของนิ้วมีความมั่นใจมากขึ้น ประสบการณ์ที่ได้รับในการเขียนโครงเรื่องจากแบบฟอร์มสำเร็จรูปจะช่วยในการวาดภาพครั้งต่อไป

โปรดทราบว่าความคิดสร้างสรรค์แบบประยุกต์ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารของเด็กด้วย ในระหว่างชั้นเรียน พวกเขาเต็มใจแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของตนเองและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีประสิทธิผลโดยเฉพาะในเรื่องนี้ กิจกรรมร่วมกัน- ต่างรอคอยกัน ให้ความช่วยเหลือ หลีกทาง

แอปพลิเคชันมีผลดีต่อการพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ: ความสามารถในการเปรียบเทียบและเปรียบต่างเน้นสิ่งสำคัญ ทั้งหมดนี้นำไปสู่มากขึ้น การพัฒนาในช่วงต้นกระบวนการสังเคราะห์เชิงวิเคราะห์ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ

เทคนิคที่เหมาะสม: การปะติดแบบตัด, การติดแบบวงกลม, การติดด้วยประสาทสัมผัส ฯลฯ

เด็กวัยก่อนเรียนต้นยังไม่สามารถใช้กรรไกรได้ (มีให้เฉพาะในเท่านั้น) กลุ่มกลาง- ด้วยเหตุนี้จึงมีการใช้เทคนิคบางอย่างสำหรับเด็กในชั้นเรียน นี่คือappliquéที่แตกหักซึ่งคล้ายกับการวางกระเบื้องโมเสค: พวกเขาฉีกกระดาษออกแล้วกรอกโครงร่างที่วาดไว้ของวัตถุด้วย

โปรดทราบว่าครูจะต้องสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการฉีกกระดาษอย่างถูกต้อง เพราะท้ายที่สุดแล้ว พวกเขามักจะดึงมันออกมา ด้านที่แตกต่างกันและบดขยี้มัน เด็กจะต้องหยิบชิ้นส่วนนั้นด้วยสองนิ้วของมือทั้งสองข้างอย่างระมัดระวังแล้วดึง - ที่จับด้านหนึ่งเข้าหาตัวเขาเอง และอีกอันหนึ่งอยู่ห่างจากตัวเขาเอง ครูเคลือบชิ้นส่วนที่เกิดด้วยกาวและเด็กก่อนวัยเรียนติดกาวไว้ที่ฐาน เด็กบางคนสามารถทากาวได้ด้วยตัวเอง ภายในสิ้นปี เด็กทุกคนควรจะเชี่ยวชาญทักษะนี้ด้วยการฝึกฝนเป็นประจำ

เด็กของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกฝึกเทคนิคการทำลาย

เทคนิคที่ง่ายและเข้าใจได้สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีคือการติดลายวงกลมท้ายที่สุดแล้วเมื่อทำงานกับพวกเขาไม่เหมือนเช่นสี่เหลี่ยมมันไม่สำคัญว่าเด็กจะเกาะติดกับร่างด้านใด ไม่ว่าในกรณีใดภาพก็จะมีความกลมกลืนกัน สาระสำคัญของเทคนิคนี้คือให้เด็ก ๆ ตกแต่งด้วยวงกลมตามรูปร่างที่ครูเสนอ (รูปแบบของจาน เสื้อผ้า ของเล่น ฯลฯ ) หรือรวบรวมวัตถุหรือวัตถุธรรมดา ๆ จากรูปทรงเหล่านี้ (ที่มีขนาดเท่ากัน) (ลูกปัดสำหรับคุณแม่) หรือตุ๊กตา ตัวหนอน ฯลฯ)

เข็มกลัดวงกลมที่มีสีและขนาดเท่ากัน

ในวัยเด็ก ปัจจัยกำหนดอยู่เสมอ การพัฒนาทางประสาทสัมผัส. ดังนั้นจึงควรรวมทักษะทางประสาทสัมผัสพร้อมนำไปประยุกต์ในกิจกรรมของเด็กๆ รุ่นน้องรุ่นแรกด้วยนี่คือการทำงานกับรูปแบบระนาบสำเร็จรูปเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของนิ้วมือและดวงตา ตัวอย่างเช่น ครูติดด้ายสีแดง เหลือง น้ำเงิน และเขียวไว้ที่ฐาน และเด็กจะต้องจับคู่กับกระดาษ บอลลูนอากาศมีสีเดียวกันวางและติดกาวเหนือด้ายอย่างเคร่งครัด (ในตอนแรกครูจะติดกาว)

อีกทางเลือกหนึ่งคือ "เลือกฝาสำหรับกาน้ำชา": เด็กจะได้รับฝากระดาษหลายสีและขนาดที่แตกต่างกันเขาจะต้องเลือกและติดฝาที่ต้องการเข้ากับกาน้ำชา รูปแบบของอาคารนี้คือ "รถกับล้อ" "ใส่กระดาษครึ่งแผ่น" ฯลฯ

อื่น งานที่น่าสนใจสำหรับประสาทสัมผัสเชิงประยุกต์ - "ให้อาหารลูกแมว" (การทำงานเป็นทีม): โดยพื้นฐานแล้วครูจะติดเงาของชาม เด็ก ๆ จะได้รับเงาของลูกแมว คุณต้องทากาวสัตว์เลี้ยงเพื่อให้ใบหน้าสัมผัสกับชาม

ในอนาคตงานจะซับซ้อนมากขึ้น - เด็ก ๆ จัดวางวัตถุที่ง่ายที่สุดจากชิ้นส่วนอย่างสมบูรณ์ - บันได, ป้อมปืน, ปิรามิด

วัสดุที่ใช้ รวมถึงฐาน ขนาดที่เหมาะสมของชิ้นส่วน ความเป็นไปได้ที่เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในการผลิต

สำหรับบทเรียนประยุกต์ในกลุ่มจูเนียร์แรกสีขาวและ กระดาษสี - โดยปกติจะใช้พื้นฐาน กระดาษแข็งบางหรือแผ่นอัลบั้ม ครูตัดรายละเอียดออกจาก กระดาษบาง(แต่ก็ยังค่อนข้างทนทาน) ตัวเลือกที่ดีที่สุด- มันวาว: สีสันสดใสและเนื้อสัมผัสที่สวยงามจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในกิจกรรมที่มีประสิทธิผลมากขึ้น

โปรดทราบว่า รูปทรงเรขาคณิตควรมีขนาดเท่ากันเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างลวดลายที่กลมกลืนจากพวกเขาได้ (เช่นด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีความยาวตรงกับด้านข้างของสามเหลี่ยม)

สำหรับขนาดของชิ้นส่วนนั้นเป็นที่ยอมรับไม่ได้ว่ามีขนาดเล็กเกินไปเนื่องจากเด็กอายุสองถึงสามปียังไม่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีเพียงพอสำหรับงานดังกล่าว

หากกิจกรรมการติดปะติดเกี่ยวข้องกับการใช้เทคนิคการตัด เด็กๆ จะเป็นผู้สร้างชิ้นส่วนเอง เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ ควรใช้ผ้าเช็ดปากหรือกระดาษเคลือบด้านบางที่สุด

ครูยังสามารถเสนอภาพเงาที่ตัดออกมาให้เด็กๆ ได้ รายการต่างๆและวัตถุสัตว์ป่าในขณะเดียวกัน เทมเพลตจะต้องแสดงออกและชัดเจน นั่นคือเด็ก ๆ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าใครอยู่ตรงหน้าพวกเขา - ลูกเป็ดหรือไก่ แอปเปิ้ลหรือส้ม

เด็กเสริมภาพใบหน้าของสัตว์ด้วยหนวด

ความเกี่ยวข้องของแนวทางรายบุคคลในชั้นเรียนปะติดปะต่อกับเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก งานภาคปฏิบัติที่หลากหลายด้วยวัสดุเดียวกัน

เมื่อนักเรียนชั้นอนุบาลเพิ่งเริ่มเชี่ยวชาญกิจกรรมประยุกต์ ครูจะทำงานกับเด็กกลุ่มย่อย (แต่ละคนมีหลายคน) จากนั้นบทเรียนจะดำเนินการร่วมกับกลุ่มทั้งหมด นอกจากนี้ เพื่อเพิ่มความหลากหลายให้กับกิจกรรมการผลิต โดยจะรักษาความสนใจของเด็กไว้ ควรส่งเสริมให้นักเรียนสร้างองค์ประกอบร่วมเป็นระยะๆ

เมื่อปฏิบัติงานครูจะต้องคำนึงถึงความแตกต่างในการพัฒนาของเด็กด้วย ดังนั้นในระหว่างบทเรียนจะต้องใช้แนวทางแบบรายบุคคลเด็กอาจมีอายุต่างกันเล็กน้อย ในกลุ่มอายุน้อยกว่ากลุ่มแรก บางครั้งความแตกต่างหลายเดือนก็ทำให้เกิดความแตกต่าง นอกจากนี้ เด็กบางคนไม่ค่อยได้เข้าโรงเรียนอนุบาล ดังนั้นจึงไม่สามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมได้ทันเวลา อย่างไรก็ตามสำหรับการแบ่งเด็กก่อนวัยเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยนั้นไม่ควรทำตามอายุ แต่ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์อื่น - ระดับการพัฒนาของนักเรียน

โปรดทราบว่าแม้ว่ากิจกรรมส่วนบุคคลจะให้ผลทางการศึกษาและพัฒนาการสูง แต่ก็ไม่ได้ทำให้เด็กได้รับประสบการณ์ในการทำงานร่วมกัน ข้อดีของการฝึกส่วนหน้าคือ เด็กๆ จะพัฒนาความอดทน ความอุตสาหะ และความสามารถในการฟังผู้อื่น

โปรดทราบว่าภายในกรอบแนวทางของแต่ละบุคคล ครูสามารถใช้งานที่เปลี่ยนแปลงได้โดยใช้สื่อการปฏิบัติงานเดียวกัน ดังนั้น เด็กบางคนควรได้รับแก้วที่มีสีเดียวกันสำหรับการปะติดปะติดปะต่อ เด็กก่อนวัยเรียนที่แข็งแกร่งกว่าสามารถจัดเรียงตามสีได้ก่อน - ครูขอให้พวกเขาเลือกเฉพาะรูปร่างสีเขียวจากมวลรวมแล้วจึงตกแต่งเทมเพลตด้วย

รูปแบบของงานอาจประกอบด้วยการเปลี่ยนตัวละครในเกม (วางไก่บนฐานก่อน จากนั้นจึงวางลูกเป็ด) ทำงานตัวเล็ก จากนั้นจึงวางบนพื้นที่ขนาดใหญ่ของแผ่นงาน

ระเบียบวิธีในการจัดการบทเรียนการประยุกต์ใช้ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

คลาส Appliqué ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก เช่นเดียวกับคลาสอื่นๆ โดยตรง กิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีโครงสร้างของตัวเองนี่คือส่วนทางทฤษฎีของบทเรียนซึ่งนำเด็กก่อนวัยเรียนมาสู่กระบวนการสร้างสรรค์งานที่มีประสิทธิผลที่เป็นอิสระและการสรุป

โปรดทราบว่าในวัยนี้ครูยังไม่ได้วิเคราะห์งานที่เสร็จแล้วกับเด็ก ๆ เขาไม่ได้ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องที่เป็นไปได้ของเด็ก ๆ (ท้ายที่สุดพวกเขามักจะเกิดจากการที่เด็ก ๆ เนื่องจากพัฒนาการของพวกเขา ยังไม่มีทักษะที่จำเป็น) บทเรียนจบลงด้วยแง่บวกโดยเฉพาะ ครูชื่นชมนักเรียนทุกคน ชื่นชมความสำเร็จของพวกเขา ซึ่งจะกระตุ้นให้เด็กๆ มีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น

การจัดระเบียบส่วนทฤษฎีของบทเรียน

กิจกรรมใดๆใน สถาบันก่อนวัยเรียนขอแนะนำให้ดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนาน แต่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กช่วงเวลาของเกมถือเป็นเกมชี้ขาด เพื่อรักษาความสนใจของเด็กๆ ครูต้องจัดช่วงเวลาประหลาดใจในช่วงเริ่มต้นบทเรียน

ตัวอย่างเช่น หากเด็กถูกขอให้ร่วมมือกันทำหนังสือเด็ก (ติดเงาของเล่นและสัตว์ต่างๆ ไว้บนหน้าว่าง) บุรุษไปรษณีย์จะนำพัสดุมาให้กลุ่ม โดยให้เด็ก ๆ หาวัสดุสำหรับติดปะติดปะติดปะต่อ ตัวเลือกอาจเป็นหีบเทพนิยายที่มีเนื้อหาเดียวกันหรือตัวละครบางตัวที่เด็ก ๆ รู้จัก หลังจากนั้นครูและเด็ก ๆ ทบทวนเนื้อหาสำหรับบทเรียน: ชี้แจงจุดประสงค์ของแปรงและกาว ผ้าน้ำมันและผ้าขี้ริ้ว

วิธีแก้ปัญหาที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งสำหรับการเตรียมการทางทฤษฎีสำหรับกิจกรรมการผลิต (แอปพลิเคชันในหัวข้อ "ปิรามิด") - หมีของเล่นมาที่กลุ่มเขากระซิบข้างหูของครูว่าเขาอยากเล่นกับปิรามิด ครูแสดงของเล่นให้หมีและเด็ก ๆ อภิปรายเรื่องสีและขนาดของชิ้นส่วน ประกอบและถอดประกอบปิรามิดหลายครั้ง และเด็ก ๆ จะต้องลองทำด้วยตัวเอง

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับแรงจูงใจที่น่าตื่นเต้น (กิจกรรม "การตกแต่งเสียงสั่น") - ครูบอกเด็ก ๆ ว่ากระต่ายได้สร้างบ้านสำหรับตัวเอง (แสดงรูปภาพหรือบ้านของเล่น) มันอบอุ่นและอบอุ่นมาก แต่สัตว์ต่างๆ ร้องไห้และไม่สามารถสงบสติอารมณ์ได้เนื่องจากไม่มีเสียงเขย่าแล้วมีเสียง

หากธีมของแอปพลิเคชันคือ "การตกแต่งนวม" ครูจะดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ตุ๊กตาที่นั่งอยู่ข้างหน้าต่าง เธอมองออกไปข้างนอก - ที่นั่นหนาว ทุกคนจึงแต่งตัวอย่างอบอุ่น ครูโชว์ถุงมือให้เด็กๆดู เป็นการเหมาะสมที่จะอ่านบทกวีของ N. Sakonskaya เรื่อง "นิ้วของฉันอยู่ที่ไหน":

Masha ใส่นวมของเธอ
- โอ้ฉันจะไปไหน?
ไม่มีนิ้วมันหายไป
ฉันไม่ได้ไปบ้านหลังเล็ก ๆ ของฉัน!
Masha ถอดนวมของเธอออก
- ดูสิฉันเจอแล้ว!
คุณค้นหา คุณค้นหา แล้วคุณจะพบ
สวัสดีนิ้วก้อย!
คุณเป็นอย่างไร?

คุณยังสามารถเล่นเกมกลางแจ้งกับเพลง "Pass the Mitten" (เด็กที่เสียงเพลงหยุดอยู่ตรงกลางวงกลมและเต้นรำ)

ในระหว่างบทเรียนในหัวข้อ "พรมสำหรับลูกแมว" ครูเสนอเกมไขปริศนาให้เด็ก ๆ (พวกเขาดำเนินการตามข้อความและในเวลาเดียวกันก็เดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงใคร):

• ใครอาศัยอยู่ที่นั่นน้อย (ยักไหล่)
  ในตอนเช้าเขาลุกขึ้น (ยืดเส้นยืดสาย)
  เขาดื่มนมจากจานรอง (“ตัก” นมจากฝ่ามือ)
  ชอบกระดิกหาง (เอามือโชว์หาง)
  ล้างด้วยอุ้งเท้าของคุณ (ล้าง)
  นี่คือใคร?

จากนั้น Murzik ลูกแมวผู้เศร้าโศกก็ปรากฏตัวขึ้น ปรากฎว่าเป็นวันเกิดของเขา แต่ไม่มีใครให้ของขวัญเขา และเขาก็อยากมีพรมสวยๆ ไว้นอนด้วย

บันทึกย่อของชั้นเรียน

ชื่อเต็มของผู้แต่ง	ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ
รัสเซียอี	วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: กระตุ้นความสนใจในการทำงานกับกระดาษ สอนการม้วนผ้าเช็ดปากระหว่างฝ่ามือให้เป็นลูกบอล เรียนรู้การวางลูกบอลให้ถูกที่ งานพัฒนา: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ดวงตา การคิดเชิงพื้นที่ งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การสังเกต ความแม่นยำในการทำงาน เอกสารประกอบคำบรรยาย:กระดาษแข็ง สีขาวโดยมีภาพเมฆและหยดเป็นแนวทาง ผ้าเช็ดปากสีน้ำเงิน กาว แผ่นสำหรับชิ้นส่วนสำเร็จรูป ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับเมฆและฝน ในขณะเดียวกันก็แสดงให้เด็ก ๆ เห็นเมฆที่มีเม็ดฝนจากผ้าเช็ดปากขยำเป็นลูกบอลติดอยู่: ดูนี่สิเพื่อนๆ สิ่งนี้คืออะไร? มันอยู่ในท้องฟ้าสีฟ้า มีเมฆปรากฏขึ้น เมฆกำลังร้องไห้ ฝนกำลังกระโดด - ขาเรียวเล็ก. ทิ้งไว้ข้างหลัง เส้นทางเปียก หนุ่มๆ ดูยาน ตัดสินใจว่าฝนจะตกหนักหรือเบาบ้าง จากนั้นครูเล่าว่าเธอนำเมฆมาจำนวนมากซึ่งต้องการแค่เพียงหยดน้ำฝน เด็ก ๆ จะได้รับการอธิบายวิธีทำลูกบอลจากผ้าเช็ดปาก: คุณต้องขยำนิ้วเป็นชิ้น ๆ แล้วม้วนระหว่างฝ่ามือโดยใช้การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม ลูกบอลที่ทำเสร็จแล้วจะถูกจุ่มลงในกาวแล้วกดลงบนจุดที่หยดหยด จัดขึ้น เกมนิ้ว“ ฝน”: เมื่อสัญญาณ“ ฝนเล็กน้อย” เด็ก ๆ เคาะโต๊ะด้วยสองนิ้วที่สัญญาณ“ ฝนตกหนัก” - ด้วยมือทั้งหมด กิจกรรมการผลิตที่เป็นอิสระ นิทรรศการผลงาน. มีการเล่นเกมกลางแจ้ง "Sun and Rain"
บอนดาเรวา เอ็น.	“ดอกไม้เพื่อแม่” ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่: แม่คือสวรรค์! แม่คือแสงสว่าง! แม่คือความสุข! ไม่มีแม่ดีกว่า! แม่เป็นเทพนิยาย! แม่หัวเราะ! แม่เป็นเชย! แม่รักทุกคน! จะมีการหารือเกี่ยวกับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง - วันแม่ ในวันนี้คุณไม่สามารถทำให้แม่ของคุณเสียใจได้ คุณต้องเชื่อฟังพวกเขาและแสดงความรักของคุณ ครูชวนเด็กๆ มอบดอกไม้ให้แม่ (นี่คือของขวัญที่ดีที่สุด) บนโต๊ะเด็กมีการ์ดกระดาษแข็งที่ต้องติดดอกไม้ ครูสาธิตโดยละเอียดเกี่ยวกับเทคนิคการทาและการติดกาว ชิ้นส่วนถูกกดด้วยผ้าเช็ดปากและเอากาวส่วนเกินออกอย่างระมัดระวัง มีการจัดเซสชั่นพลศึกษาในหัวข้อดอกไม้: ดอกไม้สีแดงของเรา กลีบดอกกำลังบาน (เปิดหมัด) ลมพัดมานิดหน่อย กลีบดอกกำลังไหว (ทำการเคลื่อนไหวด้วยมือไปในทิศทางเดียวหรืออีกทางหนึ่ง) ดอกไม้สีแดงของเรา กลีบดอกปิด (กำนิ้วเป็นหมัด) หลับไปอย่างเงียบๆ พวกเขาส่ายหัว (เขย่าหมัดก่อนทางใดทางหนึ่งแล้วไปทางอื่น) กิจกรรมการผลิตของเด็ก นิทรรศการผลงาน.

หัวข้อการเรียนการปะติดปะต่อในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

เราขอแนะนำธีมต่อไปนี้สำหรับการวางลวดลาย (วงกลม สี่เหลี่ยม) บนแบบฟอร์มที่เสร็จสมบูรณ์:“พรมสำหรับลูกสุนัข (ลูกแมว)”, “ผ้ากันเปื้อน”, “นวมเล็ก”, “หมวก”, “ผ้าพันคอ”, “ชุดลายจุดสำหรับคุณแม่ (ตุ๊กตา)”, “ ลูกบอลคริสต์มาส, "ถ้วย", "กาน้ำชา", "จาน", "แพ็คเกจสำหรับของขวัญปีใหม่"

หัวข้อในการเขียนรายการจากชิ้นส่วนสำเร็จรูป (หรือการเพิ่มองค์ประกอบที่จำเป็นลงในภาพเงา):“ รั้ว”, “ลูกปัดสำหรับแม่ (ตุ๊กตา)”, “เม่นในฤดูใบไม้ร่วง”, “ใบไม้ผลิดอกแรก” (“ ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง"), "ธง", "เห็ด", "บ้าน", "ดอกไม้เพื่อแม่", "หัวรถจักร", "หนวดสำหรับแมว"

หัวข้อการปะติดปะติดโดยใช้เทคนิคการตัด (กรอกโครงร่างที่เสร็จแล้ว):“แอปเปิ้ลกับใบไม้”, “ลูกแพร์”, “แตงกวา”, “กระต่าย”, “แมว”

นอกจากนี้ คุณยังเสนอธีม “ฝน” ให้กับเด็กๆ ได้ ( applique ที่ทำจากผ้าเช็ดปากยู่ยี่).

การจัดองค์ประกอบโดยรวม (การวางภาพเงาสำเร็จรูปในพื้นที่ขนาดใหญ่): “ซาลาเปากลิ้งไปตามทาง”, “หัวผักกาด” (วางตัวละครในเทพนิยายตามลำดับที่ต้องการตามข้อความ), “ไก่ในที่โล่ง”, “ลูกเป็ดในบ่อ”, “ปลาในตู้ปลา” ”, “ใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วง”, “ต้นไม้มหัศจรรย์” .

รูปแบบงานประยุกต์สำหรับนักเรียนรุ่นน้องกลุ่มที่ 1 เสื้อผ้า จานชาม ต้นไม้

แกลเลอรี่ภาพ "เทมเพลต"

แม่แบบสำหรับตกแต่งด้วยลวดลายวงกลม

วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก
วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์แรก

เทมเพลตสำหรับสร้างองค์ประกอบจากภาพเงาส่วนบุคคล

วัสดุสำหรับติดปะ “ผลไม้บนจาน” วัสดุสำหรับติดลายพร้อมพล็อต วัสดุสำหรับติดลาย “ผักบนจาน” วัสดุสำหรับติดลาย “ เม่นฤดูใบไม้ร่วง» วัสดุสำหรับการประยุกต์ “ผลไม้แช่อิ่ม”

เทมเพลตสำหรับการตัดงานปะติดปะติดปะต่อ

วัสดุสำหรับงานปะปะแบบฉีกขาด วัสดุสำหรับงานปะแบบฉีกขาด วัสดุสำหรับงานปะแบบฉีกขาด วัสดุสำหรับงานปะแบบฉีกขาด

แกลเลอรี่ภาพ “งานพร้อม”

applique จากผ้าเช็ดปาก applique จากผ้าเช็ดปาก applique ฉีกขาด applique กลุ่ม applique applique ตกแต่ง applique กลุ่ม applique กลุ่ม applique applique จากก้อนผ้าเช็ดปาก applique applique

ด้านการเตรียมชั้นเรียนappliquéในกลุ่มอนุบาลที่สอง (3-4 ปี) เพิ่มความซับซ้อนของงาน

ในกลุ่มน้องที่สอง เด็ก ๆ ยังทำงานกับแบบฟอร์มสำเร็จรูปที่ครูเสนอให้ อย่างไรก็ตาม ในวัยนี้ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างภาพเงาที่ซับซ้อนมากขึ้นได้แล้ว เช่น ประกอบด้วยวงกลมขนาดต่างๆ (มนุษย์หิมะ แก้วน้ำ) รายละเอียดเพิ่มเติม (จรวด นก สัตว์) กิจกรรมการตกแต่งมีความซับซ้อนมากขึ้น: เงาสำเร็จรูปได้รับการตกแต่งด้วยรูปทรงต่างๆ (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, ลายทาง)

เมื่ออายุ 3-4 ปี มีการเสริมเทคนิคการวางร่างและติดกาวไว้บนฐานกระดาษ ให้ความสำคัญกับความเรียบร้อยมากขึ้น ครูเตือนอยู่เสมอถึงความจำเป็นในการใช้ผ้าน้ำมัน ผ้า และที่วางแปรง

โปรดทราบว่า แบบฟอร์มสำเร็จรูปสำหรับการสมัครควรแจกจ่ายให้กับเด็กก่อนวัยเรียนหลังจากอธิบายงานแล้ว มีการเสนอกาวให้กับเด็ก ๆ หลังจากที่พวกเขาจัดองค์ประกอบตามลำดับที่ต้องการแล้ว ครูต้องตรวจสอบองค์ประกอบ เนื่องจากความคิดเชิงพื้นที่ของเด็กยังคงพัฒนาอยู่ และเด็ก ๆ ก็ไม่ค่อยเก่งในการวางแนวกระดาษ (เช่น การติดกาวที่กึ่งกลางฐานเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขา)

เทคนิคใหม่ (เกมแอปพลิเคชัน) และวัสดุ ความเกี่ยวข้องของเทคนิคแบบผสมผสานและไม่ใช่แบบดั้งเดิมในยุคนี้ การเปลี่ยนแปลงขนาดชิ้นส่วนที่อนุญาต ความเป็นไปได้ของเด็กที่เข้าร่วมในการผลิต

ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง จะมีการขยายขอบเขตของเทคนิคที่ใช้ในคลาสการปะติดปะต่อ applique หักซึ่งหมายถึง วิธีที่แหวกแนวรูปภาพ อย่างไรก็ตามเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มเรือนเพาะชำแล้วจะมีความซับซ้อนมากขึ้น: มีการใช้กระดาษสีที่แตกต่างกันโดยมีรูปแบบบางอย่างวางอยู่

งานฝีมือทำโดยใช้เทคนิคการตัด

คล้ายกับเทคนิคการปะติดกระเบื้องโมเสคแบบหักเฉพาะที่นี่เท่านั้นรายละเอียดจะเหมือนกัน แบบฟอร์มที่ถูกต้อง(วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) ครูเสนอให้เด็กๆ

การใช้งานโมเสกเป็นวิธีที่เหมาะสมในการถ่ายทอดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

มีการเสนอให้เด็ก ๆ ใช้ทราย (ใช้เซโมลินาหรือขี้เลื่อยขนาดเล็กเป็นตัวเลือก) ครู (บางครั้งเด็กๆ ก็สามารถช่วยเขาได้) วาดรูปรูปทรงด้วยแท่งกาว รูปร่างที่ต้องการและเด็กก่อนวัยเรียนก็โรยด้วยทราย ส่วนเกินจะถูกเขย่าออกจากฐาน ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพการติดปะติดที่น่าสนใจ เสริมด้วยรายละเอียดบนกระดาษ

การใช้ทราย - วิธีเดิมรูปภาพ

applique ที่ทำจากกระดาษยู่ยี่ก็เป็นที่นิยมในกลุ่มน้องคนที่สอง (ขอเตือนคุณว่าเด็ก ๆ สามารถทำความคุ้นเคยกับมันในกลุ่มอนุบาล - "เรน") ข้อดีของสิ่งนี้ เทคโนโลยีแหวกแนวความจริงที่ว่ามันช่วยให้คุณได้ภาพสามมิติที่เด็กๆ ชอบมาก ตัวอย่างเช่น ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถตกแต่งอกของนกบูลฟินช์หรือนกติ๊ดเมาส์ หรือทำลูกบอลขนฟูสีสดใสสำหรับลูกแมวขี้เล่น

กระดาษยู่ยี่ทำให้อกนกใหญ่โต

เด็ก ๆ ชอบงานปะปะยู่ยี่ขนาดใหญ่มาก

นอกจาก, เทคนิคที่แตกต่างกันสามารถรวมไว้ในงานเดียวได้สำเร็จตัวอย่างเช่น รูปภาพถูกสร้างขึ้นจากชิ้นส่วนธรรมดาและองค์ประกอบที่แตกหักซึ่งครูตัดออก

งานนี้ผสมผสานการตัดและเทคนิคแบบดั้งเดิมเข้าด้วยกัน

เกมการสอนบน appliqué ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองก็มีความซับซ้อนมากขึ้นเช่นกันตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ ได้รับเชิญไม่เพียงแต่ให้เลือกอีกครึ่งหนึ่งของวัตถุหรือรายการเท่านั้น แต่ยังให้เพิ่มรายละเอียดให้กับภาพหลากสีที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างสมมาตร (เช่น ผีเสื้อหรือดอกไม้ในหม้อ) เกมสำหรับการพัฒนาทักษะการตกแต่งก็มีความซับซ้อนมากขึ้นเช่นกัน: ภาพเงาได้รับการตกแต่งด้วยลวดลายที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยอาศัยการผสมผสานระหว่างตัวเลขที่มีรูปร่างและสีต่างกัน

ตามเทคนิคที่หลากหลาย เด็กในกลุ่มที่อายุน้อยกว่ากลุ่มที่สองจะได้รับสื่อการสอนที่ครอบคลุมมากขึ้นในการทำงานด้วย ดังนั้นพื้นฐานตอนนี้ไม่ใช่แค่แผ่นกระดาษหรือกระดาษแข็งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปทรงต่างๆด้วย ตัวอย่างเช่นนี่อาจเป็นใบของต้นไม้ที่ทำจากกระดาษแข็งสีเขียวซึ่งคุณต้องติดแมลงหรือหนอนผีเสื้อไว้ เพื่อเป็นพื้นฐานในการ

นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก ๆ ที่จะผสมผสานงานปะติดและการสร้างแบบจำลอง ตลอดจนงานปะติดและการวาดภาพในองค์ประกอบภาพ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถวาดหนวดและอุ้งเท้าบนเต่าทองที่ติดกาวด้วยปากกาสักหลาดสีดำ และจุดที่อยู่ด้านหลังสามารถออกแบบให้เป็นรูปลูกบอลดินน้ำมันได้ คุณยังสามารถปั้นดวงตาของสัตว์และนกหลายชนิดจากดินน้ำมันได้อีกด้วย

โดยพื้นฐานแล้วครูสามารถมอบสิ่งของที่ไม่คาดคิดให้กับเด็กก่อนวัยเรียนได้เช่นดิสก์คอมพิวเตอร์ ครูติดรูปรูปหัวใจไว้ตรงกลาง และเด็กๆ จะต้องติดไว้บนก้อนผ้าเช็ดปาก

ยานนี้ทำขึ้นบนพื้นฐานที่ไม่ได้มาตรฐาน - ดิสก์คอมพิวเตอร์

แผ่นสำลีสามารถใช้เป็นวัสดุในการปะติดปะติดได้ (นี่คือวิธีที่คุณสามารถพรรณนาถึงมนุษย์หิมะในวิธีดั้งเดิม) งานฝีมือสัตว์ที่ทำจากสำลีก็เป็นที่นิยมเช่นกันโดยติดกาวตามโครงร่างของสัตว์ทำให้เกิดภาพสามมิติที่น่าสนใจ ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถพรรณนาลูกแมวสีขาว กระต่ายในเสื้อคลุมกันหนาว แกะ หมีขั้วโลก- โปรดทราบว่าภาพนี้มักจะเสริมด้วยตากระดาษหรือดินน้ำมันและจมูกสีดำ

งานปะปะสำลีเหมาะอย่างยิ่งสำหรับวาดภาพสัตว์บางชนิด

โปรดทราบว่าวัสดุที่นำเสนอ เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าอาจสว่างมากจนเบี่ยงเบนความสนใจไปจากคำอธิบายของครู ดังนั้นจึงแนะนำให้แจกจ่ายให้เด็กๆ ก่อนทำกิจกรรมที่มีประสิทธิผลโดยตรงเด็กแต่ละคนจะได้รับกระเป๋าส่วนตัว (จาน)

สำหรับขนาดของรายละเอียดเริ่มต้นในกลุ่มที่อายุน้อยกว่ากลุ่มที่สอง เด็ก ๆ สามารถเสริมภาพหลักด้วยองค์ประกอบที่มีขนาดเล็กกว่าได้แล้ว (ตา จมูกของสัตว์ หรือนก) เนื่องจากทักษะยนต์ปรับของพวกเขาได้รับการพัฒนามากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กในเรือนเพาะชำ กลุ่ม.

ระเบียบวิธีในการจัดการบทเรียนการประยุกต์ใช้ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

บทเรียนการปะติดปะต่อในกลุ่มจูเนียร์ที่สองมีโครงสร้างแบบดั้งเดิมและประกอบด้วยภาคปฏิบัติและภาคทฤษฎี

บทเรียนมักจะเริ่มต้นด้วย ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจตามมาด้วยการดูเรื่องของภาพ สิ่งนี้จะช่วยรื้อฟื้นความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของแบบฟอร์มที่เสนอ ครูบอกเด็กๆ อย่างชัดเจนถึงสีของวัตถุ ใช้นิ้วลากโครงร่างโดยเน้นที่คุณลักษณะต่างๆ ดังนั้นการวิเคราะห์ด้วยภาพจึงเสริมด้วยการวิเคราะห์สัมผัส นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือเด็กๆ ต้องสัมผัสตัวแบบของภาพด้วย

ครูยังแสดงตัวอย่างใบสมัครที่เตรียมไว้ล่วงหน้าด้วยโปรดทราบว่าตัวอย่างจะระบุรูปร่างของวัตถุอย่างชัดเจน แต่สามารถละรายละเอียดได้

ส่วนบังคับของบทเรียนคือการสาธิตเทคนิคการวางชิ้นส่วนและการติดกาวด้วยภาพ มีการสาธิตเทคนิคที่ซับซ้อนที่สุดจนกว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะเชี่ยวชาญได้ในระดับดี โปรดทราบว่าครูแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำแต่ละอย่างด้วยคำพูด

ก่อนกิจกรรมการผลิตโดยตรง ครูจะจัดให้มีการพลศึกษาหรือเสมอ ยิมนาสติกนิ้วหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน

กิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มต้นด้วยการวางองค์ประกอบบนฐาน ครูตรวจสอบตำแหน่งที่ถูกต้องของนักเรียนทุกคน

โปรดทราบว่าวิธีดำเนินการบทเรียนเชิงประยุกต์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวข้องกับการใช้ รูปแบบต่างๆวิธีการเฉพาะบุคคล: เด็กคนหนึ่งต้องการความช่วยเหลือในการวาดภาพ อีกคนหนึ่งติดกาว ฯลฯ แต่เมื่อให้ความสนใจกับนักเรียนคนหนึ่ง ครูควรเห็นทั้งกลุ่มโดยรวมเสมอ: ประเมินจังหวะการทำงานของเด็ก พิจารณาว่าใครต้องการความช่วยเหลืออีกบ้าง

การจัดระเบียบส่วนทฤษฎีของบทเรียน วิธีการวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับงานที่เสร็จแล้ว

เนื่องจากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กวัยอนุบาลที่จะมีสมาธิกับกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งเป็นเวลานาน ครูจึงควรพยายามดึงดูดพวกเขาให้มากที่สุดด้วยการสมัคร เพื่อที่จะทำสิ่งนี้ เด็กๆ จะต้องมีแรงจูงใจสำหรับกระบวนการสร้างสรรค์

โปรดทราบว่าในกลุ่มน้องกลุ่มที่สอง ครูจะคิดผ่านแรงจูงใจที่ซับซ้อนมากขึ้นให้กันเถอะ ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง- บทเรียนเริ่มต้นด้วยเพลงเศร้าจากการ์ตูนเรื่อง Masha and the Bear ตุ๊กตาหมีปรากฏขึ้น ด้วยความช่วยเหลือของครูเด็กๆ สังเกตว่า Masha แฟนสาวของเขาหายตัวไป ปรากฎว่าเธอป่วยเพราะเธอกินขนม เค้ก มันฝรั่งทอดเยอะมาก และดื่มโคคา-โคลา มีการสนทนาสั้นๆ กับเด็ก ๆ ในหัวข้ออาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพและดีต่อสุขภาพ และครูก็พาพวกเขาไปที่หัวข้อบทเรียนอย่างเงียบ ๆ - การประยุกต์ใช้ในหัวข้อ "ผัก" หรือ "ผลไม้"

ดังนั้นส่วนทางทฤษฎีของบทเรียนทัศนศิลป์ควรให้ข้อมูลความรู้ความเข้าใจแก่เด็ก ๆ นี่อาจเป็นงานเบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด: ครูยืมแรงบันดาลใจจากเทพนิยายหรือบทกวีสั้น ๆ

งานปะติดในยุคนี้รวมการวิเคราะห์งานฝีมือเด็กไว้แล้วหลังจากทำงานเสร็จ ครูก็ชวนเด็กๆ มาดูผลงานทั้งหมดด้วยกันและชื่นชม ความสนใจของเด็กมุ่งไปที่ลักษณะภาพ: สีสันที่สวยงาม ความหมายของภาพ เช่น เวลาตรวจแก้วน้ำ ครูแนะนำให้เอาอันร่าเริง อันเศร้า อันที่สวยที่สุด และอันที่หักมาให้ดู นั่นคือเด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นช่วงเวลาที่ไม่ประสบความสำเร็จ

ตั้งแต่ช่วงครึ่งหลังของปี ครูชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนถึงข้อผิดพลาดของเด็ก เช่น การสลับส่วนต่างๆ อย่างไม่ถูกต้องตามสีหรือขนาด ประเมินคุณภาพของการติดกาวด้วย: "สะอาด", "เรียบร้อย" หรือในทางกลับกัน "เลอะเทอะ" เด็กก่อนวัยเรียนเองก็มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์เช่นนี้: พวกเขาจะต้องเข้าใจว่าจะต้องทำอะไรในอนาคตเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด

งานภาคปฏิบัติที่หลากหลายด้วยสื่อเดียวกันสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

โปรดทราบว่าภายในกรอบแนวทางของแต่ละบุคคล ครูเสนอนักเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ตัวเลือกต่างๆงานภาคปฏิบัติด้วยวัสดุเดียวกัน ตัวอย่างเช่น เด็กที่เข้มแข็งสามารถคิดรูปแบบการทำลูกปัดของตนเองได้ ในขณะที่คนอื่นๆ ทำซ้ำหัวข้อที่ครูเสนอ

อีกทางเลือกหนึ่งที่ทำให้งานซับซ้อนขึ้นคือการเสนอให้สร้างภาพของวัตถุจากองค์ประกอบจำนวนมากขึ้น สิ่งนี้ใช้ได้กับการจัดองค์ประกอบภาพ เช่น รางตีนตะขาบหรือตู้รถไฟ

บันทึกย่อของชั้นเรียน

ชื่อเต็มของผู้แต่ง	ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ
เทมีร์เบโควา เอส.	"บ้านนกสำหรับนกกิ้งโครง" วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ฝึกเด็กสร้างภาพจากวัตถุที่มีรูปร่างต่างกันหลายส่วน งานพัฒนา: พัฒนาการรับรู้สี งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์ ความอุตสาหะ ความแม่นยำ การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, “ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “การเข้าสังคม”, “สุขภาพ” เอกสารประกอบคำบรรยาย:สี่เหลี่ยม สีน้ำตาล 9x9 ซม. สามเหลี่ยมด้านละ 10 ซม. วงกลมสีเหลืองเส้นผ่านศูนย์กลาง 4 ซม. ผ้าน้ำมัน ผ้าเช็ดปาก กาว แปรง ความคืบหน้าของบทเรียน: บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและสัญญาณต่างๆ นก (ลูกคนโต) “บิน” เข้ามาในกลุ่ม เธอนำจดหมายจากสตาร์ลิ่งมาให้เด็กๆ ปรากฎว่าเขากลับบ้านจากประเทศที่อบอุ่นและย้ายไปอยู่บ้านใหม่ แต่เพื่อนๆ ของเขาจะมาถึงเร็วๆ นี้ และพวกเขาไม่มีบ้าน และหากไม่มีบ้าน นกกิ้งโครงจะไม่สามารถฟักลูกไก่ได้ เด็กๆ ตกลงช่วยเหลือตัวละครนี้อย่างมีความสุข โดยใช้แอพลิเค็กเพื่อสร้างบ้านให้เพื่อนๆ ของเขา การตรวจบ้านนกตัวอย่างที่อาจารย์ทำ ครูอธิบายวิธีการทำงาน กำลังเล่นเกมนิ้ว "Bird": นกน้อย นกน้อย วางฝ่ามือทั้งสองข้าง นิ้วหัวแม่มือและโบกพู่ (ปีก) ของคุณขึ้นไปในอากาศ นี่ข้าวฟ่าง นี่คือน้ำบางส่วน วางนิ้วของคุณไว้บนหยิกแล้วแสดงวิธีการเทเมล็ดพืช ปั้นฝ่ามือซ้ายให้เป็นกำมือ และรีบกินข้อศอก มือขวายืนอยู่บนโต๊ะ พับนิ้วของคุณในรูปแบบของการหยิก (หัวของนก) ลดระดับและยก "หัว" ขึ้นเพื่อแสดงให้เห็นว่านกดื่มจากกำมืออย่างไร พับนิ้วของคุณหยิกแล้วแตะบนโต๊ะ (นกจิกเมล็ดข้าว) และบินไปหาครอบครัวของคุณ วางฝ่ามือทั้งสองข้างด้วยนิ้วโป้งแล้วโบกมือ (ปีก) ขึ้นไปในอากาศ งานอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน จากนั้นพวกเขาก็ไปที่กระดานและติดบ้านนกเข้ากับลำต้นของต้นไม้ที่ครูวาด เด็กๆ ใส่เงานกลงในช่องที่เตรียมไว้ล่วงหน้า
ลาเดวา ไอ.	"หมีขั้วโลก" เด็ก ๆ จะได้รับปริศนาเกี่ยวกับหมีขั้วโลก: อาจจะมีคนไม่เชื่อก็ได้ สัตว์เหล่านี้ชอบความหนาวเย็น คนผิวขาวไม่ถอดเสื้อคลุม พวกเขานอน กิน และเล่นโดยสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ แม้แต่ในเสื้อคลุมขนสัตว์ก็ยังจับปลาได้ คุณเคยเห็นสิ่งนี้ที่ไหน? ถ้ารู้ก็ตอบไปว่า มันคือหมีทางเหนือ! ครูเสกคาถา เด็กๆ หมุนตัวและพบว่าตัวเองอยู่ที่ขั้วโลกเหนือ มีการเล่นเกมกลางแจ้งที่เรียกว่า "Ice Pieces": เด็ก ๆ จะต้องกระโดดเข้าไปในห่วงที่วางอยู่บนพื้น จากนั้นครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทำหมีขั้วโลกจากสำลี: พวกเขาต้องบีบมันเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วทากาวที่ฐาน - เทมเพลตรูปหมี และเขียนดวงตาและจมูกด้วยปากกาสักหลาด การสาธิตเทคนิคการสร้างภาพ กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ นิทรรศการผลงาน.

หัวข้อการเรียนการปะติดปะต่อในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

หัวข้อชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สองควรเป็นที่เข้าใจและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก แต่ในขณะเดียวกันก็จะไม่ง่ายเกินไปเหมือนในกลุ่มอนุบาลอีกต่อไปเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ ทำเช่นนั้น ความสนใจในการสมัครลดลงการเลือกหัวข้อสำหรับชั้นเรียนเผยให้เห็นถึงความเป็นตัวตนของครูและวิธีการทำงานที่สร้างสรรค์ของเขา

เราเสนอหัวข้อต่อไปนี้สำหรับบทเรียนเชิงประยุกต์ที่เป็นไปได้ โดยแบ่งออกเป็นช่วงแยกกันเพื่อความสะดวก

• โลกแห่งสัตว์ป่า: "หมี", "กระต่าย", "เม่น", "สุนัขจิ้งจอก", "ลูกแมว" (เป็นทางเลือกที่มีลูกบอล), "ไก่", "ลูกเป็ด", "บูลฟินช์", "Titmouse", "นกกระจอก" , “ปลาบู่”, “ปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ”, “ เต่าทอง", "หนอนผีเสื้อ", "ผีเสื้อ".
• โลกผัก: " พืชในร่ม, "เห็ด", "การล้างเห็ด", "ตะกร้าใส่เห็ด", "ดอกคาโมไมล์"
• ผัก ผลไม้ ผลเบอร์รี่: "แอปเปิ้ลใหญ่และเล็กบนจาน", "ผลเบอร์รี่และแอปเปิ้ลอยู่บนจาน", "ผลไม้กระป๋อง", "ผลไม้แช่อิ่ม", "บอร์ชท์"
• ของเล่นและของใช้ในครัวเรือน: “ปิรามิด”, “ลูกบอลเล็กและใหญ่”, “ ลูกโป่ง", "แก้วน้ำ", "ลูกบอลและลูกบาศก์", "ร่ม"
• บ้านและเฟอร์นิเจอร์: "บ้านสำหรับสัตว์ป่า", "บูธสุนัข", "บ้านนก", "โต๊ะและเก้าอี้"
• เครื่องประดับและลวดลาย: "พรมสำหรับลูกสุนัข (ลูกแมว)", "นวม", "Matryoshka", " ถ้วยสวยๆ», « ชุดเดรสเรียบหรู, "มาตกแต่งรองเท้าบูทกันเถอะ", "ผ้าเช็ดตัวสวยๆ", "หมวกและผ้าพันคอ"
• อาหาร: "ไข่คน", "เบเกิล-เบเกิล"
• การขนส่ง: "รถบรรทุก", "เครื่องบิน", "จรวด", "เรือ", "สัญญาณไฟจราจร", "รถพ่วง"
• นิทาน: "Kolobok", "Teremok", "หัวผักกาด", "Moidodyr"
• ฤดูหนาว: "เกล็ดหิมะ", "มนุษย์หิมะ", "ต้นคริสต์มาสที่ตกแต่งแล้ว", "หิมะ", "ไฟหลากสีสันในบ้าน"
• ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ: "ฝนตก", "สายรุ้ง"
• ธีมรักชาติ: "ธงชาติรัสเซีย", "บ้านของฉัน", "ครอบครัวของฉัน", "เมืองของฉัน"

โปรดทราบว่าครูต้องแยกแยะระหว่างวัตถุและงานปะติดตกแต่งอย่างชัดเจนเป็นการดีที่จะให้ความสำคัญกับบางหัวข้อ: ทำที่คั่นหนังสือ, ทำผีเสื้อเพื่อตกแต่งระเบียง

ครูเสนอนักเรียนกลุ่มจูเนียร์ที่สองเป็นระยะ การทำงานโดยรวมเช่น “ร้านขายของเล่น”, “ ทุ่งดอกไม้"", "กระต่ายในทุ่งหญ้า", "เมืองของฉัน", "ทุ่งหญ้าฤดูร้อน", "ใบไม้ร่วง", แอปพลิเคชันในหัวข้อ "มิตรภาพ", "ครอบครัว"

ผลงานการประยุกต์ของนักเรียนรุ่นน้องรุ่นที่สอง

แกลเลอรี่ภาพ "บ้าน"

แอปพลิเค แอปพลิเค แอปพลิเค

แกลเลอรี่ภาพ “ฤดูหนาว”

การประยุกต์ใช้จากแผ่นสำลี

การประยุกต์ใช้องค์ประกอบการวาดภาพ

แกลเลอรี่ภาพ “ของเล่นและของใช้ในครัวเรือน”

แอปพลิเค แอปพลิเค แอปพลิเค

แกลเลอรี่ภาพ “โลกอันกว้างใหญ่ของสัตว์”

applique applique applique หัก applique applique applique applique applique applique ที่คุณเลือก applique applique

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับงานปะติด “Ladybug” กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

งาน:
ก) วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจของเด็กๆ ต่องานปะติดปะต่อ ใช้แปรงและกาว ผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง สอนพับครึ่งวงกลม และจัดเรียงชิ้นส่วนตามลำดับที่กำหนด พัฒนาทักษะการเรียบเรียง
b) งานด้านการศึกษา: สอนให้รักษาธรรมชาติของชนพื้นเมืองด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่

วัสดุสำหรับบทเรียน:กระดาษแข็งสีเขียว วงกลมสีดำขนาดใหญ่ (หน้าท้อง) วงกลมสีดำเล็ก (หัว) วงกลมสีแดง กระดาษโปรยขาวดำสำหรับจุดและตา กาว กรรไกร ปากกามาร์กเกอร์สีดำ ของเล่นเต่าทอง ภาพประกอบขนาดใหญ่

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเข้ากลุ่มพร้อมตะกร้าใบเล็กคลุมด้วยผ้าพันคอสี
ใน.- พวกมาหาเรา แขกที่ไม่ธรรมดาแต่เธอไม่อยากแสดงตัวตนให้คุณเห็นจนกว่าคุณจะเดาปริศนาเกี่ยวกับเธอได้:
ปีกแดง ถั่วดำ
นี่ใครกำลังเดินบนฝ่ามือของฉัน?
ใน.- นี่คือใคร?
เด็ก ๆ: เต่าทอง
ใน.ขวา. นี่คือเต่าทอง ครูยกผ้าพันคอขึ้นและแสดงของเล่น มาดูกัน. ดูสิพวกที่ Ladybug เธอมีรูปร่างคล้ายอะไร?
- อยู่ตรงวงกลม เต่าทองของเรามีสีอะไร?

สีแดง.
- ถูกตัอง. แดง, กลม. ดังนั้นเมื่อก่อนนานมาแล้ว แมลงชนิดนี้จึงถูกเรียกว่าดวงอาทิตย์ และตอนนี้เราเรียกมันว่าเต่าทอง ทำไม ทำไมแมลงชนิดนี้ถึงเรียกว่าเต่าทองในเมื่อมันเป็นแมลงปีกแข็ง? พระพรของพระเจ้าชัดเจน: แมลงเต่าทองมีขนาดเล็กและดูไม่เป็นอันตราย มันวิ่งช้าๆไปตามมือ แต่สัมผัสมันเบา ๆ แล้วของเหลวสีส้มจะออกมาจากรอยพับของขาทันที - "นม" ตามที่ผู้คนพูด นั่นเป็นเหตุผล - วัว!
สำหรับนกหรือกิ้งก่าที่ต้องการจับแมลง “นม” นี้จะกัดกร่อนความอยากอาหารทันที เนื่องจากมีกลิ่นฉุนและมีกลิ่นน่ารังเกียจ แต่แมลงจะเตือนทุกคนล่วงหน้าด้วยสีสดใส: อย่าแตะต้องฉัน ฉันไม่กินได้!
ดังนั้นเต่าทองจึงกางแผ่นหลังแข็ง - เอลิทรากางปีกบาง ๆ ทั้งสองอันที่ซ่อนอยู่ข้างใต้แล้วบินออกไป Rigid elytra ไม่ได้มีส่วนร่วมในการบิน แต่เพียงช่วยให้แมลงเหินได้เท่านั้น
เต่าทองแม้จะดูไม่เป็นอันตราย แต่ก็เป็นสัตว์นักล่า มันกินเพลี้ยอ่อนอยู่ประจำ - ศัตรูพืช ทารกตัวนี้ทำลายเพลี้ยอ่อนเกือบร้อยตัวหรือตัวอ่อนของพวกมันสามร้อยตัวต่อวัน เต่าทองตัวหนึ่งวางไข่ประมาณสี่ร้อยฟองในชีวิต แต่ละตัวฟักออกมาเป็นตัวอ่อนซึ่งกินเพลี้ยอ่อนด้วย มันจะเติบโตและเป็นดักแด้ในเวลาไม่ถึงเดือน ดักแด้เกาะติดกับใบไม้และห้อยกลับหัว ในไม่ช้าก็มีเต่าทองตัวเต็มวัยโผล่ออกมา
- เต่าทองของเรามีลักษณะกลมสีแดง มีหน้าท้อง ปีก และขา ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ
การออกกำลังกาย “เต่าทอง”
พวกเราคือเต่าทอง (กระโดด) -
รวดเร็วและคล่องตัว (วิ่งอยู่กับที่)!
เราคลานไปตามหญ้าอันเขียวชอุ่ม (มือของเราเคลื่อนไหวเหมือนคลื่น)
แล้วเราก็ไปเดินเล่นในป่ากัน (เป็นวงกลม)
ในป่ามีบลูเบอร์รี่ (เรายืดตัว) และเห็ด (เราหมอบลง)...
ขาเมื่อยจากการเดิน (งอ)!
และเราก็อยากกินมานานแล้ว (เราลูบท้อง)…
รีบบินกลับบ้านเร็วๆ นี้ (“บิน” พวกเราไปที่ที่นั่งของเรา)!

อธิบายขั้นตอนการทำงาน.
และตอนนี้เราจะพยายามทำเต่าทองจากกระดาษ ขั้นแรก ให้ใช้วงกลมสีดำขนาดใหญ่แล้วทากาวไว้ที่บริเวณที่โล่ง เต่าทองของเราจะนั่งที่ไหน? ทีนี้ลองวงกลมสีดำเล็ก ๆ แล้วติดหัวเต่าทอง ตอนนี้เราต้องสร้างปีก เต่าทองของเราต้องการบินขึ้นไป และเธอก็สยายปีก กาวสองครึ่งวงกลม แต่คุณมีวงกลมสีแดงหนึ่งวงอยู่บนโต๊ะ จะสร้างครึ่งวงกลมจากวงกลมได้อย่างไร? คุณต้องพับครึ่งวงกลม จากนั้นติดจุดบนปีกและตาบนหัว ดังนั้นเราจึงได้เต่าทอง สิ่งที่เหลืออยู่คือการวาดอุ้งเท้าด้วยปากกาสักหลาด
สรุป.

ครูวางสายงานของเด็กๆ ทั้งหมด
- เรามีเต่าทองที่ยอดเยี่ยมจริงๆ เช่นเดียวกับตัวจริง นี่เป็นเพราะคุณพยายามอย่างหนัก ฉันคิดว่าเต่าทองของคุณจะผูกมิตรกับแขกของเราอย่างแน่นอนและเธอจะไม่เศร้าอีกต่อไป ใครจำคำคล้องจองที่เราอ่านให้เต่าทองฟังเมื่อเราวางนิ้วลงบนนิ้วของเรา?
เต่าทองบินขึ้นไปบนฟ้า
เอาขนมปังมาให้เรา
ดำและขาว,
แค่ไม่ไหม้

"มาช่วยตุ๊กตาหิมะกันเถอะ"

พื้นที่การศึกษา:ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แอปพลิเคชัน

เป้า:

1. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับหิมะ

2. สอนให้เด็กๆ ติดวงกลมบนแผ่นกระดาษปะติด

1. ให้แนวคิดเกี่ยวกับหิมะผ่านการทดลอง

2. เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก (เย็น, นุ่ม, ฟู, เหนียว), การกำหนดขนาดกระดาษ (กลม, ใหญ่, เล็ก, เล็กที่สุด)

3. เสริมสร้างความสามารถในการจัดเรียงวงกลมตามลำดับตามขนาดโดยใช้การนำเสนอบนโปรเจ็กเตอร์

4. ปรับปรุงความสามารถในการหยิบกาวบนแปรงอย่างระมัดระวัง กระจายแบบฟอร์มสำเร็จรูป และกดชิ้นส่วนด้วยผ้าเช็ดปาก

5. พัฒนาการวางแนวบนกระดาษ ความสนใจทางสายตา การสร้างความแตกต่างของการมองเห็นอย่างละเอียด (ใหญ่ - เล็ก - เล็กที่สุด)

6. ปลูกฝังความแม่นยำในเด็กเมื่อปฏิบัติงาน

7. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูง

วัสดุสาธิต: หิมะ, ตุ๊กตาหิมะ, ผ้าเช็ดปาก, เครื่องฉายก้อนหิมะวิเศษ, ผ้าสักหลาด, วงกลมที่มีรูปร่างแตกต่างกัน, ถังสำหรับตุ๊กตาหิมะ, ปากกาปลายสักหลาด

เอกสารประกอบคำบรรยาย:แผ่นกระดาษสีฟ้า วงกลม (ใหญ่ เล็ก หรือเล็กกว่านั้น) ปากกามาร์กเกอร์ (สีดำ สีส้ม และสีชมพู) ดอกกุหลาบ แปรง ผ้าเช็ดปาก ผ้าน้ำมัน

งานเบื้องต้น: สังเกต เล่นกับหิมะ อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว พูดคุยและดูภาพประกอบเกี่ยวกับฤดูหนาวกับเด็กๆ

วิธีการ: ทดลอง ดู พิจารณา ฟัง

เทคนิค: การเล่น การทดลอง การสาธิต การชี้แจง การเตือนใจ การให้กำลังใจ

ความคืบหน้าของบทเรียน

องค์กร ช่วงเวลา:

ใน:สวัสดีเด็กๆ! ฉันขอเชิญคุณไปที่ป่ามหัศจรรย์

บอกฉันหน่อยว่าตอนนี้เป็นเวลาเท่าไร?

ง:-ฤดูหนาว.

ใน:ขวา. ในฤดูหนาวอากาศจะหนาวและหนาวมาก

มาถึงป่าฤดูหนาวแล้ว!

มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่!

เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า

พวกเขานอนอยู่บนพื้นอย่างเงียบ ๆ

กระต่ายจึงควบม้า

เขาวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก

หมาป่าสีเทาเดินด้อม ๆ มองๆไปในป่า

เขากำลังมองหาเหยื่อ

เราจะหนีจากเขา

มานั่งใต้พุ่มไม้กันเถอะ

และหมีกำลังนอนหลับอยู่ในถ้ำ

เขาจะนอนหลับแบบนั้นตลอดฤดูหนาว

ความสงบและเงียบสงบในป่า

คุณและฉันไม่สามารถส่งเสียงดังได้

1.ทดลองเล่นหิมะ

ใน:-ป่ามหัศจรรย์ได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้เราแล้วเหรอ? มาดูกันดีกว่า

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งมีชามหิมะคลุมด้วยผ้าเช็ดปาก

ใน: -เซอร์ไพรส์อะไรแบบนี้? มาดูกันดีกว่า (ครูหยิบผ้าเช็ดปากออกจากอ่าง)

ใน:-นี่คืออะไร? (หิมะ)

ใน:- ดูเขาสิเขาเป็นยังไง?

ง:- สีขาว! ปุย

ใน:เอาหิมะมาวางบนฝ่ามือของเราแล้วถือไว้สักพัก

ใน:หิมะให้ความรู้สึกอย่างไร?

ง:เย็น!

ใน:ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา?

ดี: หิมะกำลังละลาย

ใน:ทำไมหิมะถึงละลาย?

ดี: เขากลัวความร้อน

หิมะละลายไปจากมือเรา แล้วกลายเป็นอะไรล่ะ? (เปียกเหนียว)

เด็กๆ เช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก

มือของคุณแข็งหรือเปล่า? มาอุ่นเครื่องกันดีกว่า

2.การนวดกล้ามเนื้อใบหน้า

เราถูฝ่ามือของเรา

และเราก็ทำให้ใบหน้าอบอุ่น

เราก็ถูหน้าผากเหมือนกัน

มาช่วยให้เขาอบอุ่นกันเถอะ

แก้มจะพองขึ้น

ริมฝีปากกำลังยิ้ม

ฉันจะถูคางของฉัน

มาเคี้ยวฟองน้ำของเรากัน

ลิ้นของเราอาศัยอยู่ที่นั่น

ให้เพื่อนของฉันอุ่นเครื่อง

ใน:- เด็กๆ คุณสามารถทำอะไรได้บ้างจากหิมะเหนียวๆ?

เด็ก: - มนุษย์หิมะ

ใน:- พวกคุณดูสิว่าใครอยู่ในป่าเวทย์มนตร์ ( ครูพาตุ๊กตาหิมะไปด้านหลังต้นคริสต์มาส)เด็กๆ ทักทายมนุษย์หิมะ

ใน:นี่คือมนุษย์หิมะ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างเขาจึงเศร้า

- เกิดอะไรขึ้นกับคุณทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้?

มนุษย์หิมะ:-

ฉันไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมา

ทำจากหิมะ

แทนที่จะทำจมูกอย่างชาญฉลาด

ใส่แครอท

ตาถ่านหิน

ริมฝีปากผู้หญิงเลว

พวกเขาทำให้ฉันตาบอด

และพวกเขาก็ลืมฉัน

ฉันยืนอยู่ตรงนั้นอย่างไม่มีความสุข

ฉันคิดถึงอย่างหนึ่งอย่างมาก

ใน:- พวกเราจะช่วย Snowman ได้อย่างไรเพื่อให้เขาสนุกในป่ามหัศจรรย์?

เด็ก:- เราต้องช่วยเขาหาเพื่อน

ใน:ถูกต้องแล้วเด็กๆ! มาทำให้สโนว์แมนมีเพื่อนเยอะๆ แล้วเขาจะสนุกมากขึ้น เราสามารถสร้างตุ๊กตาหิมะได้จากอะไร? ถูกต้องจากหิมะ

มาฝึกปั้นตุ๊กตาหิมะกันเถอะ

3. ยิมนาสติกนิ้ว "มนุษย์หิมะ"

1, 2, 3, 4 (งอนิ้วทีละนิ้ว เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)

คุณและฉันทำก้อนหิมะ (“พวกเขาสร้างมัน” โดยการเปลี่ยนตำแหน่งของฝ่ามือ)

กลม แข็งแรง เนียนมาก (แสดงเป็นวงกลม กดฝ่ามือเข้าหากัน ลูบอีกฝ่ามือหนึ่ง)

และไม่หวานเลย (พวกเขาเขย่านิ้ว)

ครั้งหนึ่ง - มาโยนมันกันเถอะ (เงยหน้าขึ้นมองโยนก้อนหิมะในจินตนาการ)

สอง - เราจะจับมัน (พวกเขานั่งยองๆ และจับก้อนหิมะในจินตนาการ)

สาม - ไปกันเถอะ (ยืนขึ้นปล่อยก้อนหิมะในจินตนาการ)

และ... เราจะทำลายมัน (กระทืบ)

4. ลำดับการทำตุ๊กตาหิมะ (การนำเสนอ)

ใน:- มานั่งบนเก้าอี้สิ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าตุ๊กตาหิมะปรากฏตัวอย่างไร

สไลด์ 1มนุษย์หิมะปรากฏตัวขึ้นจากก้อนหิมะ เกี่ยวกับอะไร รูปทรงเรขาคณิตพวกมันดูเหมือนก้อนหิมะไหม? ถูกต้องเป็นวงกลม ในการสร้างตุ๊กตาหิมะ เราต้องใช้ก้อนเนื้อสามก้อน พวกเขาเหมือนหรือแตกต่าง? ถูกต้องแตกต่างกัน อันหนึ่งใหญ่ อันที่สองเล็กกว่า อันที่สามเล็กที่สุด

2.สไลด์- เพื่อให้ตุ๊กตาหิมะยืนได้อย่างมั่นคง เราจะวางก้อนที่ใหญ่ที่สุดก่อน เหล่านี้คือขา แบบนี้.

3 สไลด์: จากนั้นเราวางก้อนเล็กลงบนก้อนใหญ่นี่คือร่างกาย แบบนี้.

สไลด์ 4:หัวของมนุษย์หิมะเป็นก้อนที่เล็กที่สุด เราใส่มันไว้ด้านบน แบบนี้.

สไลด์ 5:มาวางถังไว้บนหัวของมนุษย์หิมะ แบบนี้.

สไลด์ 6:มาจับตาดูเขากันเถอะเพื่อที่เขาจะได้รักษาความสงบเรียบร้อยในสนาม

สไลด์ 7:จมูกโด่ง - แครอท

สไลด์ 8:มาวาดปากแบบนี้กันเถอะ

สไลด์ 9:เราจะแนบกิ่งไม้เข้ากับร่างกาย - นี่คือมือของมนุษย์หิมะ

นี่คือลักษณะที่ตุ๊กตาหิมะตลกปรากฏ

ใน:หิมะของเราอยู่ที่ไหน? โอ้ เขากลัวความร้อนและละลายไป

2. หยุดแบบไดนามิก “สโนว์บอล”

ใน:อย่าอารมณ์เสีย นี่คือป่ามหัศจรรย์ ดูสิ มีตะกร้าที่มีก้อนหิมะอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส มาเล่นกัน! - เด็กๆ เล่นลูกบอลหิมะ เสียงดนตรีแบบไดนามิก)

5. สาธิตการติดกาวทีละขั้นตอนโดยใช้ผ้าสักหลาดหรือพรม

ใน:คุณสามารถทำตุ๊กตาหิมะจากอะไรได้อีก? (ตัวเลือกสำหรับเด็ก)

ใน- ตอนนี้เราจะพยายามทำให้ Snowmen จากกระดาษ มาที่โต๊ะ..

ใน:บนโต๊ะ ทุกคนจะมีวงกลมขนาดต่างๆ กระดาษ กาว แปรงทากาว และผ้าเช็ดปากสำหรับขจัดกาวส่วนเกิน

แสดงวงกลมที่ใหญ่ที่สุดให้ฉันดู วางไว้ที่ด้านล่างของแผ่นบนหิมะปุยสีขาว - นี่คือเท้าของมนุษย์หิมะ

ใช้วงกลมเล็ก ๆ - นี่คือลำตัวและอันที่เล็กที่สุดคือหัวที่เราจะใส่ถัง เราต้องติดกาวทั้งหมดนี้อย่างระมัดระวัง เราใส่กาวลงบนแปรงอย่างระมัดระวังเอากาวส่วนเกินออกโดยกดแปรงไปที่ขอบของดอกกุหลาบ ขั้นแรกเรากางวงกลมขนาดใหญ่แล้ววางไว้ที่ด้านล่างของแผ่นหิมะโดยกดเบา ๆ จากนั้นเราก็กระจายก้อนและถังที่เหลือและทากาวลงบนแผ่นกระดาษอย่างระมัดระวัง ดังนั้นเราจึงมีตุ๊กตาหิมะ มีอะไรอีกที่หายไปจากหัวของเขา?

เด็ก:ตา ปาก จมูก

ใน:ขวา. เราสามารถวาดมันด้วยปากกาสักหลาด ตา - ถ่านสีดำ แก้มสีชมพู ปากแดงและจมูกเหมือนแครอท! คุณต้องการที่จะสร้างมนุษย์หิมะเช่นนี้หรือไม่?

6. เด็ก ๆ เริ่มทำภารกิจให้สำเร็จ

ขณะทำงาน ครูคอยสังเกตตำแหน่งที่ถูกต้องของวงกลมและติดกาวไว้บนแผ่นงาน หลังจากเสร็จสิ้นงาน เขาเชิญชวนเด็กๆ ให้แสดงตุ๊กตาหิมะให้แขกดู เพื่อที่เขาจะได้สนุกและไม่ต้องเศร้าในป่าเทพนิยาย

ส่วนสุดท้าย.พวกคุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้?

(คำตอบของเด็ก) อะไรยากหรือยากสำหรับคุณ?