Това е горчивата дума „Развод“. Психологическа работа с деца, преживели развод на родителите. Диагностична технология, насочена към идентифициране на проблеми в организирането на възпитанието на дете след развод. Какво мисли бебето за развода?

В гражданския процес определено място заемат процесите, свързани със защитата на неимуществени права на деца и родители. Ако лицата, участващи в процеса (съдия, специалист от отдела по настойничеството, който задължително участва, ако в съдебния процес участва дете), нямат достатъчно познания, за да анализират наличната информация, те имат право да привлекат експерт психолог. Говорим за провеждане на съдебно-психологична експертиза, за да предоставим на съда информация за психологическите компоненти конфликтна ситуациянеобходими за цялостно разглеждане на спора. Съдържанието на тези спорове е:

• определяне на мястото на пребиваване на детето (например при кой родител ще живее детето след развод или при кого ще бъде оставено детето трудна ситуация– с родител или баба/дядо);
• определяне на реда на комуникация между детето и неговите родители (в случай на съпротива от страна на един от родителите, нарушаване на правата на другия да отглежда и да се грижи за детето);
• лишаване от родителски права, ограничаване на родителските права;
• отмяна на попечителството над дете, отмяна на осиновяване.

Съвременните професионални издания обсъждат комплексна съдебна психолого-психиатрична експертиза (КССП). Заедно с него често се извършва съдебно психологически изпит (SPE), чието изпълнение е поверено или на експерти психолози, които са служители на криминалистични институции на Министерството на правосъдието на Русия, или на образователни психолози, които са специалисти в образователни институции. Целта на експертната дейност е да се получи информация, която позволява да се оценят рисковете, които могат да възникнат при различни обстоятелства и условия в живота на детето.

Трябва да се отбележи, че изброените по-горе спорове по един или друг начин могат да бъдат в полезрението не само на съдебните органи, но и на отдела за настойничество и попечителство на непълнолетни. В първия случай става дума за процесуална форма на разрешаване на спора, във втория – за непроцесуална, досъдебна форма. Психолозите могат да участват и в двата случая, но статутът и регламентът на тяхната дейност в тези случаи имат съществени различия.

Следните въпроси могат да бъдат повдигнати за разглеждане от психолога:

• индивидуални психологически характеристики на детето, характеристики на неговото емоционално състояние, наличие и характер на тревожност и др.;
• характеристики на родителската позиция;
• характеристики на отношенията дете-родител: връзката на всеки родител с детето, връзката на детето с родителите като двойка, с всеки индивид;
• отношенията на детето с другите членове на семейството и социалната среда;
• съдържанието на конфликта между родителите.

Прогностичната оценка е важна както за съдията, така и за специалиста от отдела по настойничество, тъй като осигурява основата за вземане на решение, което ще бъде оптимално във времето. На базата на дългогодишен опит в анализирането на рисковете от съжителството или срещата на дете с конкретен родител могат да се идентифицират и систематизират най-често срещаните ситуации.

Установяването на ред за комуникация се инициира в случаите, когато:

• при бивши съпрузинедовършени отношения, те влизат в конфликт, като по този начин поддържат контакти. Съдебният спор или обжалването пред отдела по настойничество по отношение на дете е един от начините да поддържате връзка, да манипулирате бившия си съпруг и да го държите близо до вас (в центъра на конфликта са брачните отношения);
• налице е остър конфликт, отхвърляне на личността на бившия съпруг, невъзможност за конструктивно общуване и съвместно решаване на въпроси, свързани с отглеждането и възпитанието на детето. За да намалят необходимостта да се виждат, обсъждат, преговарят, родителите създават процедура за общуване с детето (в центъра на конфликта е съпружески отношения);
• и двамата родители са привързани към детето, изразяват желание да общуват с него, да се грижат за него, но след развода не могат да изградят нова система от контакти или да се адаптират към новото житейска ситуация(в центъра на конфликта е привързаността на родителите към общото им дете);
• желанието да се ограничи и регулира спонтанността и спонтанността на контактите между отделно живеещ родител и дете, което се отразява негативно на неговото емоционално развитие и състояние (в центъра на конфликта е загрижеността за състоянието на детето);
• желанието да се премахнат пречките пред общуването с детето, причинени от другия родител;

Определянето на мястото на пребиваване на детето става уместно, когато:

• детето е започнало да живее след развода (или дори преди развода) с единия родител без съгласието на другия родител;
• Родителите след развод са в ситуация на конфликт и спор за детето, всеки иска детето да живее при него, вярва, че може да се грижи по-добре за него;
• ситуацията е следствие от претенциите на другия родител за издръжка, съпротивата на другия или обратното му желание да получава издръжка;
• има обективни и субективни оплаквания за Отрицателно влияниена детето от другия родител.

Лишаване или ограничаване на родителски права:

• липса на контакт с разделения родител, неговото участие в отглеждането на детето и финансова помощ;
• има конфликти или прекъснати контакти между родителите, има пречки за организиране на събития в живот заеднодетето и родителя, с когото живее, например извеждане на детето в чужбина (ако другият родител не даде такова разрешение);
• конфликтни отношения между родителите, силно недоволство от брака, желанието да се „зачеркне“ бившият съпруг от живота, да започне нов животбез него, без оглед на правата му;
• възприемане на биологичния родител като пречка в организирането на живота на новото семейство на родителя, при когото детето живее (например майката иска детето да има само един баща – настоящият й съпруг, така че биологичният баща да не пречи на изграждането на връзка между новия съпруг и нейното дете от първия й брак).

Във връзка с назначаването на настойничество и премахването на настойничеството възникват спорове между родителя и бабата и дядото. Например:

• Бабите и дядовците не поверяват грижите и възпитанието на детето си, тоест на родителя на внука. Това се дължи на собственото им разочарование от детето им и желанието да се оправдаят, да се утвърдят като успешни родители. Бабата и дядото искат да се сближат с внука си, защото не са изградили близки отношения с детето;
• Поради определени житейски обстоятелства бабите и дядовците са назначени за настойници и отглеждат внука си дълго време. След нормализиране на родителската позиция (подобрено здраве, социализация) родителят иска да живее с детето и да го отглежда, но бабата и дядото възпрепятстват това по причини, които не винаги са обективни.

Често желанието да се грижиш за внуче е определящ компонент на начина на живот, ценност, която прави живота смислен. Тогава родителите настройват детето срещу родителя, привикват го към себе си и го предпазват прекалено много.

В някои случаи родителите търсят помощ за децата си, но не заради децата си. Техните скрити мотиви могат да варират, но често се свеждат до:

• до процесната делба на общата собственост семеен живот(материално имущество и деца);
• незавършени отношения с бивш съпруг, желание за поддържане на контакти, дори под формата на контакт с отдела за настойничество или съдебни спорове;
• незадоволителни отношения в брака, негодувание, в резултат на това желание да унижиш, да нанесеш морална болка на другия родител и да „спечелиш“ себе си, получавайки удовлетворение от унижението на другия;
• оправдаване на себе си, своята житейска позиция, действия;
• желанието да се върне починалият съпруг, да се повлияе върху него чрез съдебни спорове или чрез съвети на специалисти от органа по настойничеството.

Идентифицирането на типични ситуации ни позволява да разберем как ще се развият те и как това ще се отрази на детето. Например, напоследък значително се увеличиха случаите, в които бащите отнемат детето си от майка му, което на пръв поглед може да предизвика объркване поради несъответствието с пола и културния стереотип.

Удобно е да се разгледа спецификата на съдебномедицинската експертна дейност в сравнение с друг вид психологическо изследване, много сходно в обекта на изследване, а именно психологическо изследване по искане на отдела за настойничество и попечителство .

Процесуалните (работата на съдебномедицински експерт, работещ по определение от съда) и непроцесуалните форми на изследване (работата на специалист, който не действа в рамките на ГПК, но изпълнява искане от ООП) имат редица съществени разлики.

Външно прегледът и изследването (въпроси за разрешаване, алгоритъм на изследване) са много сходни. Работен план.

1. Получаване на писмена заявка.
2. Покана за партита (по телефон или по пощата).
3. Диагностични разговори поотделно с всеки възрастен клиент.
4. Диагноза на дете.
5. Събиране на допълнителна информация (запознаване със съдържанието на гражданското дело, разговор с ООП специалист и др.).
6. Анализ на събраните данни, формулиране на отговори и изготвяне на заключение.
7. Прехвърляне на заключението на органа, от който е направено искането.

Има обаче много разлики както в целите на изследването, така и във възможностите на психолога. Основната разлика е това. Изпълнението на приложението на отдела за настойничество и попечителство е по същество психологическо изследване, което включва оказване на помощ на клиенти (детето и неговите законни представители). Съдебно-психологичната експертиза е дейност, насочена към установяване на обстоятелствата, подлежащи на доказване по конкретен случай. Експертната дейност е строго регламентирана от Гражданския процесуален кодекс (ГПК) и Федерален закон№ 73 от 31 май 2001 г. „За държавната криминалистична дейност в Руската федерация“ (Федерален закон № 73).

Нека разгледаме разликите между процедурните и непроцедурните форми на използване на психологическо знание.

Задействащ механизъм

За провеждане на психологическо изследване е необходимо писмено заявление от ръководителя на образователната институция, адресирано до ръководителя на институцията, в която работи образователният психолог, или устна молба. Ако POO възнамерява официално да използва данните от изследването (разглеждайте ги като основа за мирно разрешаване на спора, адресирайте го до съвета на попечителите), тогава заявлението трябва да е официално. Официалното искане се различава от другите оперативни форми, например насочване на семейство за консултация с психолог.

Основанието за изготвяне на СИЕ е съдебно решение. Това е посочено в чл. 79 от Гражданския процесуален кодекс „Цел на проверката” и чл. 80 от Гражданския процесуален кодекс „Съдържание на определението на съда за назначаване на експертиза“.

От това следва, че FTE не може да се извърши по искане на една от страните в съдебния спор директно към психолога.

Предмет на изпълнение

На кого може да бъде поверена тази работа?

В първия случай проучването се извършва по правило от психолози от Министерството на правосъдието или общински психологически центрове. Обикновено изследването се извършва от онези психолози, с които специалистите по ООП имат установени взаимоотношения.

Във втория случай имаме инструкции във Федерален закон № 73 и Гражданския процесуален кодекс.

В член 1 от Федералния закон № 73 „Държавна съдебно-експертна дейност“ формулировката е следната: „ Държавната съдебномедицинска дейност се осъществява в процеса на съдебно производство от държавни съдебномедицински институции и държавни съдебни експерти...”

Член 79 от Гражданския процесуален кодекс „Цел на проверката“ гласи, че „Операцията може да бъде възложена на съдебномедицинска институция, на определен експерт или на няколко вещи лица.“

Освен това в чл. 41 Федерален закон № 73 пояснява това „В съответствие с нормите на процесуалния закон Руска федерациясъдебна експертиза може да се извършва извън държавните съдебно-медицински институции от лица със специални познания в областта на науката, техниката, изкуството или занаятите, но които не са държавни съдебни експерти.“, тоест извършване на преглед може да се възложи на всеки психологс подходяща квалификация.

Инициатор на изпита

Психологическо изследване може да бъде инициирано от специалист по специално образование, който следи за спазването на правата на детето и работи с конкретно семейство.

POC може да бъде иницииран по искане на която и да е от двете страни, участващи в съдебния спор (може да се направи чрез законен представител), както и по инициатива на съда, PLO. Назначаването на експертиза става при подготовката на делото за съдебен процес или непосредствено по време на него.

Срокове

Заявление за проучване може да бъде изпратено до изпълнителната агенция или специалист в същия ден, в който е изготвено (включително предадено чрез самите клиенти). Времето на проучването за OOP може да бъде договорено устно или в приложението. Общи условиязавършване на работа - от седмица до един месец.

Определението на съда може да се обжалва в 10-дневен срок от произнасянето му. След този срок се изпраща в експертна институция. Съдебно определение може да бъде съставено и с бележка „не подлежи на обжалване“. В този случай тя се изпраща незабавно на адреса, на който се извършва прегледа. Общият срок за изпълнение на работата е до един месец.

Определението може да посочи до кога е необходимо да се предоставят резултатите от изследването, както и да се отбележи, че делото е спряно по време на периода на неговото провеждане. Това се дължи на назначаването на съдебни заседания и динамиката на съдебния процес.

Ако изследването е поверено на конкретна институция, за ръководител се назначава експерт-психолог и се определя срокът за приключване на прегледа.

Отговорност на психолог

Психолог, който извършва психологическо изследване по искане на PLO, докладва на POO, по-специално на специалиста, който отговаря за случая.

Вещото лице чрез съдебно-медицинска експертиза се подчинява пряко на съдията, водещ делото. Съгласно чл. 16 Федерален закон № 73, експертът няма право да предава информация за резултатите от изследването на трети страни, което означава, че той не се консултира с родителите, не ги запознава със съдържанието на заключението и не дава препоръки. Родителите могат да получат съвет от психолог само след края на процеса, като подадат лично заявление.

Вещото лице психолог е предупредено за наказателна отговорност по чл. 307 от Наказателния кодекс на Руската федерация за даване на съзнателно невярно заключение.

Както в непроцесуална, така и в процесуална форма, заключенията на психолога могат да бъдат доказателство по гражданско дело.

Права и отговорности на психолога

При непроцедурната форма на изследване психологът по образованието действа в рамките на служебната си функционалност и етичните принципи и правила за работа на психолога.

Експертът има определени права и отговорности. Те са регламентирани в следните документи: Чл. 85 от Гражданския процесуален кодекс „Отговорности и права на вещото лице”, чл. 16 Федерален закон № 73 „Задължения на експерта“, чл. 17 Федерален закон № 73 „Права на експерта“.

Отговорностите на вещото лице включват „да приеме поверената му от неговия ръководител съдебна експертиза“, „да извърши пълно проучване на представените му предмети и материали по делото, да даде обосновано и обективно заключение по поставените му въпроси“, „не разкриване на информация, която му е станала известна във връзка с провеждането на съдебно-медицинска експертиза“, „за осигуряване безопасността на представените обекти на изследване и материали по делото“.

В същото време експертът не може „самостоятелно да събира материали за съдебномедицинска експертиза и да унищожава обекти на изследване или да променя значително техните свойства“. Протоколи от наблюдения и разговори, детски рисунки, резултати от диагностични техники трябва да се съхраняват в архива.

Особено подчертавам, че вещото лице няма право „да съобщава на когото и да било за резултатите от съдебномедицинска експертиза, с изключение на органа или лицето, което я е назначило, да влиза в лични контакти с участниците в процеса, ако това поставя под въпрос неговата незаинтересованост от изхода на делото, а също и да извършва съдебно-медицинска дейност като недържавен експерт.”

Експертът има право „да поиска привличането на други експерти в съдебно-медицинската експертиза, ако това е необходимо за извършване на изследване и даване на заключение“, „има право да се запознае с материалите по делото, да поиска от съда предоставяне него с допълнителни материали и документи за изследване; задават въпроси на лица, участващи в делото, и свидетели в съдебното заседание.“

Въпроси към психолог

Ето няколко варианта за въпроси, които могат да бъдат зададени на психолог. Въпросите се формулират от съдии (в решението) и PLO специалисти (в молбата или устно). Целта на проучването на ситуацията е да се оценят рисковете от негативното въздействие на психическото състояние, индивидуалните психологически характеристики на всеки родител върху психическо състояние, особености на умственото развитие на детето.

И в двата случая могат да бъдат поставени за разрешаване следните проблеми.

• Какво е отношението на непълнолетния към родителите му заедно и към всеки от тях поотделно, към кой от родителите детето е привързано в по-голяма степен от характеризираното?
• Кой родител има най-голям авторитет и влияние за детето?
• Кой вариант за дете, което живее с родителите си, ще причини най-малко щети на психиката на детето?
• Раздялата с кой родител може да е причина за най-тежката психологическа травма на детето?
• Какви обективни конфликти съществуват между родителите на детето? Каква е представата на детето за тези конфликти?
• Какво е нивото на тревожност на детето?
• Какво е отношението на детето към другите членове на семейството (баба, дядо и други роднини)?

В началото възрастните участници в конфликта са поканени да проведат психологически изследвания и експертни процедури. Всеки е поканен по различно време, за да няма случайна среща без деца. На срещата трябва да носите паспорта си, за да установите самоличността си.

Целта на първата среща е събиране Главна информация, опознайте клиентите и съдържанието на конфликта, придобийте обща представа за ситуацията. Тестването се извършва и на първата среща, но може да бъде насрочено друго време за това. Ако уговорката се извършва по телефона, е препоръчително на този етап да се обсъди кратък план, за да може клиентът да разполага с необходимото време.

1. Опознаване. Събиране на обща информация

• за родителя (трите имена, възраст, образование, месторабота, семейно положение, наличие на други деца,...),
• за детето (възраст, образователно ниво, група/клас, допълнителни занимания и др.

След това трябва да изясните ситуацията, като започнете от съдържанието на конфликта. Когато клиент дойде на среща с психолог, можете да се свържете с него със следните инструкции: „Сега имате възможност да изразите своята гледна точка, опишете позицията си във вашия съдебен спор. Като специалист (експерт) трябва да си изградя обективна представа за случващото се. И за да направите това, трябва да разберете мнението на всяка страна. Често срещана ситуация е, когато клиентите започват историята с моментите, които им създават най-голямо напрежение, което означава, че индиректно или директно говорят за истинските страни на конфликта, мотивите и целите.

2. История на конфликта

• Какво предшества тази ситуация?
• Какво е състоянието на нещата днес?
• Какви цели преследва клиентът?
• Как той вижда разрешаването на конфликта?
• Как ще се развият събитията, ако постигнете целта си?
• Как ще се развият събитията, ако загубя?
• Анализ на очакванията и страховете на клиента относно конфликтната ситуация.

Клиентите често говорят за конфликта, тъй като той се развива с течение на времето, започвайки с брака или дори по-рано. Такава история ни позволява да разберем естеството на връзката между родителите на детето (родител и баба и дядо) в неговото развитие, във връзка с житейски събития, взаимоотношения с хората около него. В този случай въпросите на психолога могат да имат изясняващ характер и косвени.

След съставяне на картина на събитията, изясняване на хронологични детайли, събиране на информация за детето. Този блок е много важен и не само за получаване на информация за детето. Формира се представа доколко клиентът като цяло познава детето си, доколко е ангажирано с живота му. Случва се родителските „замъци във въздуха“ да бъдат разбити точно от такива прости въпроси.

3. История на развитието на детето

• Характеристики на развитието. Успех в предучилищните образователни институции, представяне в училище;
• Състоянието на детето преди началото на конфликтната ситуация, по време на нея, днес?
• Връзка между дете и родител (законен представител): характер, честота, степен на интимност?
• Участие на другата страна (родител, баба и дядо) в отглеждането, отглеждането, възпитанието на детето?
• Отношението на детето към родителите си като брачна двойка и към всеки поотделно?
• Отношенията на детето с другите хора около него, връстници?
• Взаимодействие образователни институции, обществени институции (отдел по настойничество, детска клиника и др.).

Проучването на родителите не се ограничава до диагностичен разговор. Обикновено на първата среща, понякога на отделна среща, родителската позиция се оценява чрез стандартизирани техники.

4. Диагноза на родителя/законния представител

• Естеството на отношението на родителя към детето.
• Родителски стил, родителски нагласи.
• Характеристики на психо-емоционалното състояние на родителя.
• Естеството на знанията и идеите за възпитанието, развитието на детето, неговите индивидуални характеристики.
• Истинските мотиви на поведение, преследваните цели.
• Характеристики на конфликта между страните.

Задължително е на първата среща клиентът да бъде информиран за това каква по-нататъшна работа ще се наложи и какво може да се случи.

5. Обсъжда се съдържанието на по-нататъшната работа

• Диагностика на детето (необходимо е да се договори кой родител, придружен от детето, ще дойде за диагностика, ако това не е посочено в молбата или съдебното решение);
• Изготвяне на доклад до съответния орган (клиентите могат да се запознаят с доклада в ПИО/съд; участниците в правен конфликт имат право да направят копие за себе си).
• Наличието или липсата на право на консултация въз основа на диагностични резултати.

Дейностите на експерта се ограничават само до експертиза, резултатите от която се предават на съда (чл. 85, ал. 2 от Гражданския процесуален кодекс „ Вещото лице няма право... да информира никого за резултатите от експертизата, с изключение на съда, който я е назначил."). Експертът е диагностик и анализатор.

При непроцедурната форма на изследването специалистът диагностицира, консултира и придружава семейството. В това отношение има моменти от етичен характер: от една страна, той трябва да даде оценка, от друга, той вижда възможност да промени тази ситуация. Сложността на тази роля се състои в това, че ако психологът консултира семейство, тоест установява връзка с клиент, за него е трудно да остане на ниво изявление. Клиентите, насочени към психолог от държавно учебно заведение, имат право да получат консултация въз основа на резултатите от диагностиката (след пълно заключение); право на помощ от психолог.

Диагностичен преглед на дете

Според този критерий няма разлики в провеждането на психологическо изследване и съдебно-психологична експертиза. За преглед на детето се избира специално подготвена стая. Диагностицирането на дете включва първоначално установяване на контакт с него, като се използват подходящи диагностични инструменти възрастови характеристикидеца, водене на протоколи, събиране на продуктивни и творческа дейност, при необходимост заснемане на детски творби.

Въпреки това чл. 84 от Гражданския процесуален кодекс „Ред за провеждане на изпит“ съдържа специални указания: клауза 2. „ Експертизата се извършва в съдебно или извън съдебно заседание, ако е необходимо поради естеството на изследването..." Тоест експертът-психолог, ако е необходимо, трябва да обясни защо прегледът не се извършва в съдебната палата, а включва редица процедури в специална институция. Освен това параграф 3.“ Лицата, участващи в делото, имат право да присъстват на огледа, освен в случаите, когато това присъствие може да попречи на изследването.“. Прегледът на детето се извършва без присъствието на родителите, което може да предизвика съпротива от законния представител на детето. Както и в предишния случай, е необходимо тактично, но убедително да се обясни механизмът на влиянието на присъствието на трети лица върху детето и следователно възможното изкривяване на резултатите от изследването.

Диагностични средства

За да се изследва дете, трябва да се изберат психодиагностични техники за оценка на:

• индивидуални психологически характеристики на детето,
• индивидуални нужди и ценности,
• психо-емоционално състояние,
• особености на възприятието на детето за вътрешносемейни отношения, междуличностни отношения,
• особености на отношенията с конкретни хора и със себе си,
• изучаване на възможността за адаптиране и устойчивост на въздействието на стресови ситуации.

Работа с дете

• Проективна техника „Свободно рисуване” (диагностика на текущи потребности и ценности).
• Проективна методика „Несъществуващо животно“ (изследване на индивидуалните психологически характеристики на дете, автор M.Z. Dukarevich).
• Проективна техника „Семейна рисунка“ (диагностика на детското възприемане на вътрешносемейните отношения, автор G.T. Khomentauskas).
• Проективна методика „Човек под дъжда” (изучаване на възможността за адаптация и устойчивост на въздействието на стресови ситуации, автори Е. Романова и Т. Ситко).
• Проективна техника „Непълни изречения” (модификация на теста на Сакс-Леви).
• Тест на Luscher (диагностика на състояния и вътреличностни конфликти).
• Тест за цветово съотношение (автор Etkind).
• Методология „Метаморфози“ (изследване на „образа на себе си“ на детето, отношението към значимите възрастни, автор J. Royer).
• Методика „Поща“ (диагностика на отношението на детето към членовете на семейството. Модификация от A.G. Leaders и I.V. Anisimova).
• Методология на Коос, Методика на рисуване на човек (изследване на общия интелектуален статус).

Допълнително за деца от начална предучилищна възраст

• Проективни задачи в пясъчника.

На пръв поглед може да се предположи, че структурираните методи, които дават ясен резултат, са по-подходящи. Въпреки това голям процент се състои от проективни техники, тъй като те позволяват да се изследва емоционалната и личностна сфера на деца под 10-годишна възраст. Препоръчва се използването на комбинация различни видоветехники.

Освен това е необходимо да се изследва интелигентността на детето.

Особен проблем е изследването на деца от начална предучилищна възраст. Необходимо е да се използват методи, разработени в детската психология за оценка на умственото развитие.

Работа с родители

• Въпросник „Измерване на родителските нагласи и реакции“ (изучаване на общите характеристики на родителството, автори E.S. Schaefer, R.K. Bell)
• Въпросник „Анализ на семейните отношения“ (диагностика на вида на семейното възпитание и естеството на неговите нарушения, автор E.G. Eidemiller )
• Въпросник „Взаимодействие родител-дете“ (автор I.M. Markovskaya)

Освен писмени и печатни версии е уместно използването на автоматизирани компютърни системи.

При съставянето на ПЕД е задължително да се използва и методът на психологическия анализ на материалите по гражданско дело.

Доклад на психолога

Структурата и съдържанието на заключението трябва да съответстват на искането. Информацията до отдела по настойничество не винаги трябва да се подава в писмен вид. Има много случаи, когато самият процес на взаимодействие с психолог по време на проучване по искане на отдела за настойничество помогна на родителите да разберат причините за конфликтите, да направят необходимите промени в родителските нагласи и поведение и да нормализират ситуацията. В тези случаи заключението като писмен документ, с който ООП специалистите биха работили по-нататък, губи своята релевантност. Ако психологът даде писмено заключение, то трябва да съответства на искането, тоест да съдържа отговори на поставените въпроси.

В случай на изготвяне на заключение въз основа на резултатите от съдебно-психологично изследване, трябва да се помни стриктното регулиране на писмената форма и структура на този документ. Структурата на заключението е уредена в чл. 86 ГПК „Експертно заключение” и чл. 25 Федерален закон № 73 „Мнение на експерт или комисия от експерти и неговото съдържание“.

Дейности извън обхвата на проучването

След изпращане на доклада до съответния орган, работата на психолога може да бъде завършена.

Когато взаимодейства с образователната институция, психологът може да бъде поканен в настоятелството, за да анализира конфликтна ситуация, свързана със спазването на правата на детето, както и да участва в по-нататъшната психологическа подкрепа на детето и неговите законни представители: разработване на препоръки за оптимизиране на връзката дете-възрастен, организиране на корекционна и развиваща работа. Участниците в проучването от PLOs могат самостоятелно да се свържат с психолог след края на връзката си с PLOs или могат да получат това като препоръки.

Вещото лице може да бъде призовано в съда за лично участие в съдебно заседание за разпит, по време на който трябва да отговори на въпроси, свързани с извършеното изследване и заключението, което е дал. Това задължение на вещото лице може да не бъде изпълнено, ако съдържанието на заключението е достатъчно за по-нататъшно решаване на спорния въпрос по същество. Съгласно чл. 17 Федерален закон № 73, експертът може „да извършва неща, които подлежат на вписване в протокола за следствено действие или съдебно заседаниетвърдения относно неправилно тълкуване от страна на участниците в процеса на неговото заключение или показания».

Експертната психологическа дейност предполага специалистът да притежава подходяща квалификация, опит, познаване на етичните принципи и границите на компетентността. Прогностичната оценка на възможните рискове при развитието на дадена ситуация прави експертното изследване област на специална професионална отговорност.

РАБОТА НА ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ С ДЕТЕ И СЕМЕЙСТВО ПО ВРЕМЕ НА РАЗВОД:

Изследване на психо-емоционалното състояние, характеристиките на личната сфера и семейните предпочитания, а диагностична програмаот два блока

1 блок: техники, насочени към идентифициране на психо-емоционалното състояние и личностните характеристики на деца, които се намират в ситуация на развод на родителите.

1.1. Цветен тест на M. Luscher.

Цел: диагностика на невропсихическо състояние, идентифициране на вътреличностни конфликти.

1.2. „Несъществуващо животно“ М. З. Друкаревич.

Цел: идентифициране на личностни черти.

1.3. „Стълба на героите“ Дембо - Рубинщайн.

Цел: изследване на нивото на самочувствие.

2 блок: техники, насочени към идентифициране на семейните предпочитания:

2.1. Кинетична рисунка на семейство Бърнс Р. С., Кауфман С. Х.

Цел: да се проучат характеристиките на възприятието на детето за семейните отношения.

2.2. Тест за цветово отношение на М. Еткинд.

Цел: да се изследват емоционалните компоненти на връзката на човек със значими за него хора и отразяващи както съзнателното, така и несъзнателното ниво на тези взаимоотношения.

2.3. Проективна игра „Поща“ (модификация на теста от Е. Антъни и Е. Бине).

Цел: изследване на емоционалното благополучие на детето в семейството.

Етапи на работа с дете и неговото семейство.
1. Първоначална консултация:

- запознаване с родителя, установяване на причината за кандидатстване (искане) за консултация (без присъствието на детето);

Опознаване на детето, установяване на контакт;

Диагностика на психо-емоционалното състояние и личностните характеристики на детето (началният етап на изследването е възможен в присъствието на родител). Забележка: тази диагноза може да се извърши на втория етап от работата с детето, ако предварителен етап– опознаването и установяването на контакт отне много време. Техниките за рисуване обаче, в допълнение към тяхната диагностична цел, помагат за установяване на контакт с детето и предизвикват интерес към взаимодействие.

2. Диагностика на идентифициране на семейни отношения и предпочитания на членове на семейството от дете под формата на индивидуален урок с него.На този етап от работа присъствието на родител е нежелателно, за да се избегне влияние върху детето при извършване на диагностични задачи, особено след като контактът с детето вече е установен на предходния етап от работата и тревожността относно ситуацията на сесия с един психолог олекна до известна степен.

3. Консултация с родителя въз основа на резултатите от диагностичния преглед на детето. На този етап от работата психологът запознава родителя с резултатите от прегледа на детето, идентифицира идентифицираните проблеми, обсъжда семейната ситуация и нейното въздействие върху детето с родителя и дава препоръки за преодоляване на идентифицираните проблеми.

Резултатите от проучване на психо-емоционалните характеристики на деца, преживели развод в конфликтен и „проспериращ“ вариант, и сравнението на тези характеристики показват, че при „проспериращ“ развод, когато родителите, въпреки сложните си взаимоотношения, не забравят за присъствието на детето в живота си и са се грижили за него психологическо състояние, децата са по-здрави и лично запазени. Психо-емоционално състояние и личностни характеристикидецата, които се оказват въвлечени в родителски конфликт, се различават високо нивонапрежение, тревожност, тези деца често имат поведенчески разстройства под формата на агресивни реакции, както и наличието на невротични реакции и лоши навици.

По този начин можем да заключим, че последиците от развода за детето ще бъдат по-малко травматични, ако родителите вземат предвид всички обстоятелства, които влияят умствено развитиедете в подобна ситуация.

Причини за развод голямо количествопроблеми, които бившите съпрузи ще трябва да решат: живот, отглеждане и поддържане на общи деца. Единият от родителите е лишен от възможността да живее с децата, но му е позволено да се виждат и да участват в по-нататъшното възпитание. Дори ако всичко се е случило без обиди или сериозни кавги, недоволството остава. Как ще се държат децата, останали между мама и тате?

Как родителите могат да общуват с детето си?

Родителите са длъжни да разберат връзката си с бебето, да обмислят поведението си по такъв начин, че поне малко да смекчат стреса, който получава. Всички усилия трябва да бъдат насочени към минимизиране на травмата на децата. Поведението на разведените родители зависи пряко от няколко причини:

• възрастта на детето;
• семейни отношения преди развода.

И двамата родители трябва да прекарват същото време с детето, както преди. Трябва непрекъснато да му обяснявате факта, че любовта на татко и мама не е намаляла. Детето бързо разбира чувството на родителска вина след развода на родителите си, психологията му се променя, започва да се възползва от създалата се ситуация.

Ако ситуацията излезе извън контрол, трябва незабавно да се свържете с психолог.

Какво мисли бебето за развода?

Децата реагират различно на развода на родителите си в зависимост от пола си. Момичетата, поради по-стабилната си позиция в живота, се опитват да скрият собствените си преживявания. Реакция на раздялата на мама и татко може да бъде неочаквана депресия или силна раздразнителност. Детето се стреми към всичко възможни начинипривличат вниманието и на двамата родители, получават потвърждение от тях за родителска любов.

Момчетата, напротив, правят всичко възможно, за да провокират кавги с родителите си, тяхната агресивност постепенно се увеличава, приемайки различни форми:

• счупени играчки;
• тишина;
• бягам от къщи.

За да избегнат подобни проблеми, родителите трябва внимателно да обсъдят текущата ситуация с децата си, да им обяснят всички възникнали въпроси и да им помогнат да се адаптират към този проблем.

Кога да кажете за новия си съпруг или съпруга?

Детето може да бъде спасено от евентуален стрес чрез правилното отношение на родителя, който живее с него, и други възрастни: баби и дядовци и други роднини. Поведението на възрастното поколение, което ясно демонстрира уважение към двамата родители, ще помогне на детето да запази уважението към тях. Ако започнете ново семействоРодителят, с когото живее детето, преценил, че трябва да проявят сдържаност и да не бързат да обявяват нов татко или мама.

Необходимо е постепенно да се постигне приятелски отношениямежду децата и техните бъдещи роднини. По-лесно е да направите това, ако детето е на възраст под 5 години. Децата на всяка възраст усещат фалшиви нагласи.

В същото време те са привлечени от онези, които се отнасят към тях с искреност и истинска доброта. Новото семейство трябва да обгради детето с любов и истинска грижа.

Как да не отгледаме манипулатор?

Децата след развода на родителите си много бързо разбират предимствата на настоящата ситуация и започват да манипулират родителите си, изисквайки привилегии за себе си. За да не се случи това, трябва да има сериозна дискусия този проблеми разработете единна тактика:

• какво да позволим;
• какво да не допускаме;
• какво добре;
• Какво не е наред.

Ако родителите не стигнат до консенсус по въпросите на противоречията, обикновеното дете ще израсне в човек, който ще може да манипулира други хора за собствените си цели.

Ако възникнат противоречиви ситуации, е необходимо да се проведат преговори, в които ще участват всички членове на бившето семейство.

Не бива да наказвате детето за показване на недоволството му от настоящата ситуация, трябва да говорите с него, да го накарате да разбере, че татко и мама все още го обичат.

Трябва по-често да разговаряте с децата си, като изслушвате мнението им без обсъждане, без да налагате своето.

Можете да разсеете децата със спортни игри, да ги изпратите на спортна секция, измислете походи или просто ходете по-често. Страстта към изобразителното изкуство дава добри резултати. Можете да поканите детето си да нарисува семейството си и да попитате какво е изобразено. Но не трябва да му налагате собственото си мнение.

Заключение

След развод мама и татко живеят отделно; и в двата случая рано или късно се създават нови семейства. И може да има повече деца в тези семейства. Трябва да помним, че родителите все още са родители. Но в същото време, за мир и комфорт в новото семейство, трябва да се отнасяте към бебето от първия си брак като към свое собствено, с любов и нежност.

Видео: Как се чувства детето след развода на родителите си?

Необходимо е да отглеждате деца от двата брака еднакво, като постоянно им напомняте, че са роднини и трябва да бъдат приятели. В никакъв случай децата не трябва да се делят на наши и чужди. Ако новите семейства успеят да постигнат консенсус, да изхвърлят личните странности и фалшивата гордост, децата определено ще бъдат щастливи.

Не наранявай! Родителски действия, които засилват негативните чувства на детето.

Детето в семейния триъгълник е най-незащитената връзка по време на развод. Кавги в присъствието на дете, открити разправии, въвличането му в конфликт („ти си като баща си...“, „всички като майка си...“, „нека майка ти/баща ти... че.."), изливайки чувствата си (недоволство, агресия) върху нея - такова поведение от страна на родителите засилва негативните преживявания на децата до дълбоки депресивни прояви с мисли за смърт.
В борбата между съпрузите след развод детето често се превръща в ябълка на раздора, която не е толкова лесно да се раздели. Може да се превърне в „разменна монета“: в замяна на срещи с детето един от родителите се опитва да получи нещо за себе си (документи за собственост, издръжка, свобода и др.). В този случай графикът за срещи с детето се нарушава или изобщо не се спазва, а детето е подложено на изнудване, сплашване и натиск.

Също така детето може да изпита конфликт на привързаност не само с родителите, но и с други членове на семейството: баби и дядовци, лели, чичовци, кръстници, братовчедии сестри. Всички те могат да бъдат в състояние на война помежду си, основната награда в която е мнението на детето за това кой е прав и кой крив по време на развода. Важно е сред тези много кланове да има поне някой, който да издържа детето, без да търси „истината“.

Когато светът, в който сте живели, започне да се разпада, трябва да има поне една опорна точка, за да може да бъде възстановен. Ето стълбовете, върху които можете да запазите „света на детето“:

• Децата чакат стабилност. Едно от условията, които ще помогнат на детето да преодолее стреса, който преживява по време на развод, е поддържането на обичайния му живот. Това е особено важно за деца в предучилищна възраст и малки деца! Не го променяйте, освен ако не е абсолютно необходимо детска градинаили училище, спрете да посещавате клубове и секции. Уверете се, че детето ви ляга навреме и си пише домашните. Не му прощавайте неадекватно поведение или капризи. Опитайте се да използвате дисциплина със спокоен тон, така че детето ви да не се чувства така, сякаш го изкарвате на него. Редът и рутината укрепват чувството за сигурност на детето.

• Опитайте се да прекарвате повече време с детето си от обикновено. Времето, което детето прекарва с татко или мама, трябва да се запази и дори, ако е възможно, да се увеличи. Най-добрият вариантТова ще стане, ако мама и татко веднага след развода се споразумеят за редовно разпределение на задълженията по отглеждането на детето. Ако татко редовно води детето на клиника, детска градина, училище или клуб и всеки уикенд той и детето ходят на театър или музей, тогава детето се чувства: нищо че мама и татко не живеят заедно, те са и двамата до нея. В тази ситуация за него е много по-лесно да се справи с раздялата на родителите си. Ето какво каза едно момче за положението си, което най-накрая се подобри след много спорове между разведените му родители: „Сега се чувствам добре, защото всичко е наред. Общувам и с мама, и с татко. И не очаквам нито едното, нито другото: знам със сигурност, че ще видя майка си в петък, а баща ми ще ме вземе в понеделник. И засега всичко е наред, спокоен съм. Не се притеснявам за тях." Яснотата, предсказуемостта и сигурността са това, което помага на възрастни и деца да оцелеят дори при тежък стрес.

• Пазете ушите и очите на детето си от вашето отношение към ситуацията и към съпруга ви. Децата имат нужда и от двамата родители. Не можете да принудите детето да избере едното и да отхвърли другото. Детето със сигурност ще усети желанието ви да го настроите срещу другия родител. Разбира се, трудно е да устоите на критиката на вашата неспособна половина, но не трябва да въвличате дете в това, решаването на проблемите на възрастните е работа на възрастните, а не на децата! Детето е продължение и на мама, и на татко; то свързва част от себе си с татко, а част с мама. Когато единият родител критикува или се кара на другия, детето може да се почувства непълноценно, посредствено или безполезно.

• Не бягайте от въпросите на детето си: отговаряйте им спокойно и неутрално, кратко и без да се занимавате с подробности (например татко ще живее ли с нас? - Не, татко сега ще живее в друг апартамент, но това не означава, че вие НЯМА да бъдете негови, ще можете да го видите в такива и такива дни, но ако искате, винаги можете да му се обадите или да дойдете на гости).

• Никой не е виновен. Когато разказвате на детето си за развода, кажете, че това е ваше общо решение, че никой не е виновен за това, случва се. Или съжалявате за тази връзка? - Не, защото имаха не само лоши моменти, но и много хубави; Радостното и светло събитие от този период е раждането на нейното дете. Ако ви е трудно да кажете всичко това на детето си, тогава вие сте този, който първо се нуждае от помощта на психолог! Не влошавайте ситуацията и не довеждайте емоциите си до връх!

• Разсейте страховете на детето, че ще остане само или без вниманието на другия си родител. Децата се плашат от неизвестното, така че наличието на ясна представа какво ще се случи след страшното събитие на „развода“ ще помогне да го направи по-малко плашещо и ще облекчи емоционалната реакция.

• Малък свидетел. Ако детето вече разбира това и многократно е било свидетел на конфликти между мама и татко, то вече не знае нищо за тази ситуация и я тълкува. Опитайте се да разберете какво точно мисли, от какво се страхува и на какви въпроси трябва да отговори. Говорете с него за това. По-добре е да започнете разговора с въпрос на дете, например, когато пита: „Татко ще ни напусне ли?“ Отговор: Притеснявате ли се от това? Направете почивка. След това можете да изразите ситуацията така, както я виждате. Колкото по-просто и по-кратко, толкова по-добре, например „С татко решихме да живеем отделно, но той ще си остане баща ти завинаги, ще дойде при нас, дори и да не живее с нас. И винаги ще бъда твоя майка и ще бъда с теб.” Детето трябва да поддържа и укрепва чувството за сигурност, тя трябва да вярва: всичко ще бъде наред и въпреки факта, че татко ще идва рядко, той все още е там! Фактът, че бащата напуска семейството си, е нещо непоправимо за едно дете. И това е мъка. И всяка скръб трябва да бъде „изгорена“, адаптирана към новите условия и продължена напред.

• С кого детето да сподели своите преживявания? Децата, често защитавайки родителите си или обратното, ядосани на тях, се опитват да скрият чувствата си. Детето има нужда от някого, с когото може да обсъди чувствата си. Това може да бъде баба или дядо, всеки човек, на когото детето има доверие и който ще бъде безпристрастен към случващото се и няма да настрои детето срещу някой от родителите или да се опита да му предаде „цялата истина“. Ако това не е възможно, консултирайте се с психолог. Ако детето ви не е съгласно, отидете сами, отидете с нея. Отричането на съществуването на проблем не го решава. Предупредителни знациповедението на детето е следното: детето протестира, крие чувствата си или, напротив, ясно ги изразява, тихо е, летаргично и незабележимо. Всичко това са причини да се консултирате с психолог.

• За по-големите деца, наред с други неща, подкрепата от връстници може да бъде важна; Активен социален животТова ще ви помогне да отклоните ума си от неприятните мисли, ще повиши самочувствието и ще ви попречи да се затворите в себе си, но имайте предвид, че този път може да не е подходящ за всички деца.

Ако след всички ваши усилия детето все още се ядосва, плаче или ви обвинява, не се разстройвайте, но и не се оправдавайте. Позволете на детето да изпита такива чувства – те са естествени, кажете, че съжалявате и бихте искали това да не се случва на нея, детето, но просто се е случило.

Примирие: вече не съпрузи, а както преди родители!

В повечето ситуации доверието страда повече по време на развода. В очите на друг бившият съпруг често изглежда егоистичен, зъл и опасен човек. И ако това е така, тогава каква любяща майка или какъв любящ баща би дал любимото си дете на „тиранин“ или „вещица“? Това е подкопаното доверие и желанието за възстановяване на справедливостта тласка съпрузите към битки. В тези битки обаче няма победител, има само илюзията за победа. Преди всичко трябва да победите себе си и своите разрушителни мисли. За да възстановите мира и да продължите живота си, трябва да направите крачка напред. Тази стъпка може да включва съвместна отговорност за развода. Споделянето на отговорност и способността да общувате, след като сте изпитали болка и гняв, ще помогне на вашите деца да възвърнат мира и да преодолеят собствената си болка. Свят, в който мама и татко не са врагове, отново става цял.

По-долу са критериите здрави взаимоотношенияслед развод, което ще ви помогне не само да оцените колко сте успели да установите живота си по нов начин, но и да видите областите, в които все още трябва да работите. Поставете отметки в квадратчетата до елементите, с които сте съгласни. Ще има мир в сърцето и душата ви, когато можете да се съгласите по всичките пет точки. Ако все още се борите, потърсете професионална помощ.

Нуждае ли се детето от баща, ако напусне семейството?

Когато в семейството се появи бебе, то е заобиколено от грижите на майка си и баба си. В същото време татко сякаш остава на заден план.

Често е по-трудно общуването с един баща кърмаче, който все още е в пълно безпомощно състояние. Освен това съвременните татковци често прекарват много време на работа. За отглеждането на детето обаче е важно присъствието и на двамата родители.

Това се дължи на определени психологически потребности на детето.

Бебето е беззащитно пред външния свят, това често е причина за неврози. Наличието на баща повишава статуса му сред връстниците му. Децата често се хвалят с професията на баща си, с неговата сила и изобщо с факта, че той съществува. как повече любовбебето ще получи от баща си, толкова по-дружелюбно ще бъде към хората.

Има мнение, че децата се стремят към абсолютна свобода и в същото време не знаят как да се справят с нея. Това не е вярно, всъщност те се нуждаят от грижи любим човек, който би могъл да ограничи тази свобода и да поеме отговорност за себе си.

Децата постоянно имат нужда от модели на мъжко и женско поведение. Ако това не е така, тогава скоро ще забележите, че детето се страхува от други деца, които имат пример за поведение пред очите си.

Разводът на родителите не винаги лишава бащата от възможността да общува със своя син или дъщеря. Случва се дори, когато е на разстояние, бащата да оценява чувствата си по различен начин и при среща с детето му дава още повече емоционална топлина и приятелско участие.

Съвет към бащата.

Необходимо е предварително да планирате среща с детето, да проявите максимален интерес към неговите чувства и дела.

Много е важно да не разглезвате децата, като угаждате на всякакви капризи. Проблемът трябва да бъде разрешен незабавно джобни разходи.

Ако имате ново семейство, след това демонстрирайте топли отношенияпосещението на вашия съпруг с деца е неприемливо.

Ако бащата започне да посещава бебето много рядко, тогава има смисъл да се изключат посещенията. Факт е, че детето обича баща си по свой начин и се нуждае от стабилна връзка с него.

Ако бащата забрави за уговорените срещи с детето си или дори не му честити рождения ден, детето ще си помисли, че татко вече не го обича. Бебето ще започне да се обвинява за това, това много ще нарани детето и може да причини психологическо отклонение.

Развод на деца и родители: как да се държат правилно съпрузите

• съпрузите не „споделят“ деца, всеки от тях иска да общува с деца и прави това толкова, колкото иска;
• има взаимно уважение: всеки съпруг, когато общува с деца и други роднини, е готов да говори добре за другия („Аз съм добър, татко е добър, но не бяхме подходящи един за друг“);
• всеки съпруг охотно си спомня приятни моменти от минали брачни отношения;
• всеки от бившите съпрузи поема част от отговорността за това, което не се получава, като дава част на другия;
• всеки от тях чувства, че може да създаде ново семейство

С този тест можете да определите какво точно е по-скоро вашият брак - тъмна задънена улица или обикновено приятелско съжителство. Може би е време да проучите Гражданския кодекс относно това как се случва разводът или може би на този етап ще бъде достатъчно просто да се свържете със семеен психолог.

Не забравяйте, че няма идеални бракове, но в някои ситуации се създават такива ситуации, когато не е твърде късно да обърнете внимание на грешките си и да върнете близостта и взаимното разбирателство в семейството. Използвайки нашия тест, можете да разберете колко силна е връзката ви, но за да получите в крайна сметка наистина надежден резултат, винаги се опитвайте да отговаряте само искрено и честно, а не да се опитвате да предадете това, което искате, за реалност. Този тестви моли да си представите себе си в няколко ситуации, в които може би никога не сте били, но трябва ясно да си представите, че това се случва с вас в момента, и да разберете как бихте действали в подобна ситуация. Опитайте се да изберете поведението, което е най-близо до това, което бихте направили вие или вашият съпруг.

Направете онлайн тест за развод

1. Смятате ли, че от известно време работата Ви отнема все повече и повече?

2. Често ли възникват кавги и спорове във вашето семейство относно отглеждането на децата?

3. Не мислите ли, че използвате успокоителни по-често?

4. Дразнят ли ви постоянните оплаквания на партньора ви за лош сън, апетит, благополучие и т.н.?

5. Чувствате ли се неудобно, когато определено нямате какво да си кажете?

6. Мислите ли, че е възможно да съчетаете интензивна и ползотворна работа с лекота на общуване в семейството?

7. Съгласни ли сте, че равенството между жените и мъжете е дива измислица на феминистките суфражисти?

8. Не мислите ли, че институцията на семейството и брака предполага, че изключително женската половина е изцяло натоварена с домакинска работа и само почасова работа се извършва от мъжката половина?

9. Предпочитате ли да гледате телевизия вечер, по време на вечеря?

10. Твърдо ли сте убедени, че вашият партньор безсмислено глези детето и му угажда във всичко?

11. Не мислите ли, че семейният климат означава за вас толкова, колкото и успехът в службата?

12. Загубихте ли чара и чувството за новост? сексуални отношенияс партньор?

13. Сигурни ли сте, че в едно добро семейство не трябва да има конфликти?

14. Не мислите ли, че след всяка кавга пропастта помежду ви става все по-дълбока?

15. Има ли чудодейна рецепта за семейно щастие?

16. Съгласни ли сте с твърдението, че любовта е постоянна борба?

17. Убедени ли сте, че влагате душата си в съпружеските си отношения и правите всичко по силите си, за да ги направите още по-силни?

18. Бихте ли се консултирали с психолог, ако забележите, че от известно време все повече се отдалечавате един от друг?

19. Съгласни ли сте, че бракът е способността не само да говорите, но и да слушате?

20. Съгласни ли сте, че е по-добре да се разведете навреме, отколкото да проточите досадно съжителство под един покрив с нелюбим човек?

21. Съгласни ли сте, че е по-добре съпрузите да прекарват поне месец в годината разделени?

22. Лесно ли поверявате управлението на семейните финансови дела на партньора си?

23. Ако детето излезе на разходка, а вие останете сами вкъщи, колко често прекарвате време в тишина?

24. Обичате ли да се смеете на шега, която сте чували многократно в приятелска компания?

25. Все още ли те вълнуват сладките любовни игри?

26. Не смятате ли, че отношенията ви се подобряват след дълго отсъствие на един от съпрузите, например в командировка?

27. Знаете ли как да избягвате теми, които очевидно са безинтересни или дразнят партньора ви?

28. Изпитвате ли повече родителски, отколкото брачни чувства към партньора си?

29. Вашият партньор е по-скоро "портфейл" и гаранция за определено стандарт на живот, отколкото „възглавница“, на която можете да поплачете до насита и да се отпуснете?

30. Винаги ли забелязвате и оценявате усилията на партньора си, насочени към запазване на брака?

31. Не мислите ли, че от известно време сте започнали да обръщате повече внимание на външния си вид?

32. Опитвате ли се да не си спомняте минали преживявания и тревоги?

33. Не мислиш ли, че жена ти не трябва да ходи на работа?

39. Съгласни ли сте, че има успешни бракове, но никога прекрасни?

40. Убедени ли сте, че е по-добре да не се опитвате да планирате нищо предварително поради небрежността на партньора си?

Стабилността на вашия брак се оценява като висока. Разбирате се добре и на вашата хармония в семейството може само да завиждате. Браво, продължавай все така!

Бракът ви е в криза. Това изобщо не означава, че не сте подходящи един за друг. Вие обаче сте изправени пред редица важни проблеми, които изискват съвместно разрешаване.

Стабилността на вашия брак се оценява като много ниска. Дълго време сте сериозно недоволни от половинката си и от предишното взаимно разбирателство не е останала и следа. Време е да предприемете решителни стъпки.

Имате изключително голяма вероятност за развод. Дълго време се чувствате неудобно един с друг. Разбирането и взаимното уважение не са за вас. Между другото, защо още сте заедно?