Надежда Николаевна Нехорошева
За да създавате ефективно развиващи сепредметно-пространствена среда, в групапроектирани когнитивно-речеви ъгъл, което предоставя на детето възможност да действа самостоятелно и заедно с възрастните. В нашата реч ъгъл има много образователни игри, ползи за развитие на речта, фина моторика. Това са топки за масаж, бриз, за развитие на речевото дишане, балон, Балони, вятърна мелница. В нашата ъгълмного е направено от ръцете на родителите, това е тактилна книга, където има пеперуда с цип, вътре в която е скрит шнур с подвижни мъниста, децата се учат да разкопчават ципа и да движат мънистата с пръсти. Велкро лепенки с различни форми, червени ябълки с нитове и мъниста червей. Аз и децата ми използваме книгата с голямо удоволствие, като всеки път откриваме нещо ново за децата. Имаме и вълшебна кутия с различни капаци, които стимулират моториката на пръстите, което води до активиране на речевия център, шнур и ръкав, които помагат на децата да консолидират способността си да обличат блуза.. Изчистваща възглавница, където събираме букет цветя с помощта на велкро С тяхна помощ децата произнасят и запомнят цветовете. Играем с голямо удоволствие "облак"който ни помага развиват се речево дишане , предизвиква положителни емоции, използваме и стойка, с която обезопасяваме сезони, t. През зимата има снежинки, зелени листа през пролетта, цветя през лятото, жълти листа през есента.
За развитиефина моторика имаме контейнери с различни зърнени храни, с които играем д/и "намери играчка"и блат с грис, върху който рисуваме с пръсти. За развитиеслухово внимание имаме инструменти за шум развитиедишане има бутилки с пълнители за развитиеговорно дишане има и домашни бризове "дух на пеперуда", "балони".
Публикации по темата:
„Кът на Русия - Бащина къща“ Родината е страната, в която човек е роден и живее. Родината е село, улица, къща, семейство, роднини, приятели, дом на дете.
"Кът за експерименти" Детски експериментие един от методите за обучение и развитие на децата. По време на експериментални дейности.
Предметно-развиващата игрова среда е система от материални обекти на дейността на детето, която от своя страна моделира съдържанието.
Игри за реч и когнитивно развитие в първа младша група 1. „Познайте за каква играчка говоря?“ Задачи. Развийте способността да намирате обект, като се фокусирате върху неговите знаци и действия. Напредък на играта. Педагог.
Централно оборудване развитие на речтадеца в първа младша група. Цел: Насищане на средата с компоненти, осигуряващи развитие.
Обобщение на съвместни дейности с деца от първа младша група по света около тях с елементи на развитие на речта „Зеленчуци“Обобщение на съвместни дейности с деца от първа младша група върху света около тях с елементи на развитие на речта Тема: „Зеленчуци“ (използвайки.
Ранната възраст е най-благоприятна за развитие визуални изкуства. Децата от първата младша група вече могат да ги държат самостоятелно.
Остапова Галина Ивановна
Длъжност:учител
Образователна институция:МБДОУ д/с 67
Населено място:град Киселевск, област Кемерово
Име на материала:Статия от трудов опит.
Предмет:„Организиране на предметна среда за развитие на речта в младшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция.“
Дата на публикуване: 14.11.2016
Глава:Предучилищно образование
Организация на специфична за темата среда за развитие на речта в младшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция. Важен компонент в развитието на речта по-малки деца в предучилищна възраст- това е създаването на предметно-развиваща речева среда. В нашата група изграждаме предметно-пространствена среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. Едно от условията за пълно развитие на речта е компетентно организирана предметно-пространствена среда за развитие. Средата трябва да бъде: 1. Богата на съдържание. 2. Трансформиращ се. 3. Многофункционален 4. Променлив. 5. Достъпни. 6. Безопасен. В 1-ва младша група трябва да има ярки играчки с различни размери, предметни снимки с достъпен за децата сюжет, книги за четене и разглеждане. Във 2-ра младша група вече можете да отделите отделна зона с игри и материали за развитие на речта. Това са набори от сюжетни снимки, предметни снимки, дидактически игри, играчки за развитие на фината моторика, художествена литература, различни видоветеатър Театърът е едно от любимите занимания на децата. Нашите деца знаят как да драматизират приказки: „Теремок“, „Ряба кокошка“, „Ряпа“ и др. Широко използваме кукления театър на бибабо, театъра с пръсти и театъра на фланела. Театралната дейност допринася за развитието на интонационната изразителност
реч, предизвиква положителни емоции и интерес към трансформация. Музикалният кът съдържа различни музикални инструменти, които спомагат за развитието на музикалния слух на децата. Използваме ги в дидактическите игри „Слушай какво чуваме“, „Познай какво звучи“, „Почукай по-силно и по-тихо“.
Децата с готовност играят на музикални инструменти и игри на открито, като ги използват, например „Блъф на слепия с камбана“, „Смешно тамбурин“. В групата е създаден център сензорно развитиекоето насърчава развитието на фини двигателни умения, тактилни усещания, зрително възприятие, слухови анализатори, обоняние и развитието на всички умствени процеси. Тук са събрани големи мозайки,
пъзели, пирамиди, играчки за вложки, връзки, шаблони и др. Групата разполага с книжен кът. Разнообразието от произведения на изкуството оказва голямо влияние върху развитието на речта на децата. Запознаваме децата с приказки, истории, говорим за прочетеното и учим стихове. Децата сами
разгледайте илюстрациите в книгите. За развиване на правилното физиологично дишане използваме играчки и уреди за упражнения като: въртящи се колела, тръби, надуваеми топки, шлейфове, пеперуди, снежинки, листа на конци, сапунени мехури. Взаимодействието с музикален работник играе важна роля в развитието на речта. уроци по музика. Танците, игрите с пеене, музикалните упражнения развиват вниманието на децата към речта, т.к те трябва да извършват определени действия и движения в съответствие с инструкциите на възрастен. Заучаването и пеенето на песни развива речта, а свиренето на музикални инструменти - слуховото
детските възприятия. В часовете по физическо възпитание, когато избира игри на открито, работникът по физическо възпитание взема предвид темата, която децата изучават в момента. Например: темата „Транспорт“ - игри на открито „Врабчета и кола“, „Самолети“, „Влак“; тема „Пролет” - „Птици в гнезда”, „Слънце и дъжд”; Темата е „Птици“, което означава игри
„Кокошка и пиленца”, „Петел” и др. Важен фактор за развитието на речевата среда е работата с родителите. За тях се предлага следната устройствена зона - приемната, чиято цел е да създаде единно общество от учители и родители.
Включва: 1. Информационни щандове с препоръки от учители, консултации и напомняния. 2. Сгъваеми папки с препоръки за организиране на детското ежедневие, свободното време, материали за игри и домашни. За по-големи възможности за развитие на речта на децата създадохме картотека на физически упражнения, упражнения, стихотворения, поговорки, игри с пръсти, които използваме активно в динамични паузи, по време на занятия, сутрин, преди
обяд, следобедна закуска и др. режимни моменти- миене, обличане, приготвяне за лягане. Илюстрациите, базирани на разкази, и настолните игри с печат предоставят богати възможности за развитие на речта. Те ви позволяват да научите децата да назовават правилно изобразените обекти, да групират предмети по форма, размер и предназначение.
За навременното развитие на речта е необходимо децата да се приучат да играят заедно възможно най-рано. Центърът за игри ви позволява да създавате условия за творческа дейност на децата, развитие на въображението, формиране на игрови умения, изпълнение на игрови планове, култивиране на приятелски отношения, в които се осъществява тяхната пряка вербална комуникация. Ъглите за игра са оборудвани с атрибути за ролеви игри, като се вземе предвид възрастови характеристикидеца.. В заключение искам да кажа, че конструкцията предметна среда- това е външно състояние педагогически процес, което ви позволява да организирате самостоятелните дейности на детето и трябва да изпълнява образователни, възпитателни, организационни и комуникативни функции.
Р Учебен кът 2 младша група „Пчела“
Нашата група разполага с кът за развитие на речта, съобразен с възрастта и интереса на децата.
Кътът е разположен до театралния, музикалния и книжния кът, които се допълват идеално.
Главните герои на къта са "Вълшебна змия". "Весел магданоз"
Речевият кът се основава на игрови и дидактически материали, насочени към развиване на:
Артикулаторни двигателни умения"Вълшебна змия" , албум "Смешно езиче" с картотека на артикулационни упражненияпредметни картинки-поставки, огледала за подгрупа деца,)
В ъгъл за развитие правилно дишане, създадохме образователни игри: „Пеперуда върху цвете“, „Есенни листа“, а също така има „Вятърни мелници“, „ Балон»,
За развитието на съгласувана реч, Използваме мнемонични таблици и диаграми - модели: разкажете приказка, разкажете ни за зеленчуци и плодове, разкажете ни за животни, сезони. Комплекти сюжетни и тематични картинки: „Майки и бебета“, „Мебели“, „Инструменти“, Диви животни“, „Домашни любимци“, „Птици“, „Насекоми“, „Зеленчуци“, „Плодове“, „Ягода“, „ Гъби”, „Професии”, Сезони”; дидактически игри и помагала: „Професии“, „чия опашка?“, „Зеленчуци и плодове“, „Животни и птици“, „влак за животни“, „сдвоени картинки“, „Горско домино“, „Приказно домино“, „Намерете сянката“, „ Кой какво яде”, „Разкажи приказка”, както и детски книжки и художествени произведения по програмата, изрязани картинки,
Лото кубчета. Много многофункционална игра, насочена към обогатяване и консолидиране на речника. Той идва с ръководство с гатанки с различни нива на трудност, усуквания на езици и много други.
За развитиедвигателни умения е създадена картотека на пръстовата гимнастикаИ, всички знаят игра"Прекрасна торбичка " когато детето бъде помолено да пъхне ръката си торбичкаи вземете определен артикул. Целта на тази игра беше основно да развие тактилни усещания. Решихме да разнообразим малко тази игра и вместо обикновена чанта направихме "Весел магданоз" Трябва да пъхнете ръката си в ръкавите на магданоза и да намерите предлагания предмет, да намерите две еднакви играчки, просто да нахраните магданозсамо плодове или само зеленчуци, намерете определен предмет геометрична фигура, вземете предмет и го опишете, вземете герой от приказка и определете откъде е, опишете героя му, познайте предмета, който е изчезнал и т.н.Д.
Игри с щипки за пране, скитащи животни за пръсти и навивачи на мишката.
Игри и уроци за автоматизиране на звуци: албум за автоматизация на звука, чисти поговорки, усуквания на езици, стихове и детски рими, различни видоветеатър: пръст, маса, театрални маски.
Материал по ономатопея: „Звукови дискове“, „Шумови инструменти“, детски музикални инструменти, образователна игра „Чий глас?“
Използваме активно в в речния ъгъл са предмети от театралния и музикалния кът, тъй като драматизацията насърчава развитието на съгласувана реч.
Благодаря за вниманието!
Яна Тимошина
кът за реч във втора младша група"змийски говорещ
Речта е най-сложният умствен процес. Въпросът за развитието на речта при съвременните деца е актуален, тъй като всяка година броят на децата с нарушения на речта се увеличава.
В нашата за групата беше създаден кът за развитие на речта„Работилница змиеговорещ» , според възрастта и интереса на децата.
Ъгълнамира се до театър, музикална и книжарница ъгли, които се допълват идеално.
Главният герой ъгъл е« Змия"
Основата кът за речвключва игрови и дидактически материали, насочени към развитие:
1. Артикулаторни двигателни умения (предметни снимки-опори, картотека на артикулационна гимнастика, огледала)
2. Правилното дишане е ключът към успеха в овладяването на трудни за произнасяне звуци. Използвайки дихателни упражнения, възможно е да се предотврати нервно пренапрежение, да се възстанови правилно речево дишане, създават положително емоционално настроение, а също и преодоляват речдетски разстройства.
В това ъгъл, за развиване на правилното дишане, създадохме дидакт игри: "Пеперуда на цвете", "Тучка", "Есенни листа", "Пеперуди", "Футбол", "Ненаситни горски плодове", има и "Вятърни мелници", "балон", "памучни топки".
1. За да развием съгласувана реч, използваме набори от предметни и сюжетни снимки (От лексикални темиседмици): "Майки и бебета", "Мебели", "инструменти", Диви животни", "домашни любимци", "Птици", "Насекоми", "Зеленчуци", "плодове", "Горски плодове", "гъби", "Професии", Сезони"; образователни игри и Ползи: "Професии", "Сезони", „Чия къща?“, "Къде е майка ми?", "Любима приказка", "Какво е какво?", "цвят", "животински свят", "Даровете на природата", "Част и цяло", „Какво е направено от какво?“, « Жива природа» ; както и бебешки книжки и произведения на изкуството по програма, изрязани картинки и различни видове театър.
2. Ползи за развитието на малкия бизнес моторни умения:, орехи, шишарки, шаблони, щипки ( "слънце", "таралеж", връзки, малки играчки(киндери, картотека на игри с пръсти.
3. Материал по ономатопея:, "Шумови инструменти", детски музикални инструменти, направи. игра — Чий глас?
4. Игри и уроци за автоматизация звуци: чисти усуквания на езици, усуквания на езици, стихове и детски стихчета, сюжетни и сюжетни картинки, различни видове театър: пръстови, настолни, театрални маски; малки играчки.
5. Речникови игри и граматика: предметни снимки по лексикални теми.
IN кът за речизползваме театрални и музикални теми ъгъл, тъй като драматизацията насърчава развитието на съгласувана реч.
Публикации по темата:
Обобщение на урок по когнитивна и речева дейност във втора младша група „23 февруари - Ден на защитника на Отечеството!“Програмно съдържание. Представяне официален празник- Ден на защитника на отечеството. Развийте познавателен интерес към професията.
Спортен кът във втора младша група. Учителите на втора младша група са Марина Александровна Мирошниченко и Елена Ивановна Скрипченко.
В нашата детска градина имаше преглед-конкурс на театрални екрани сред възрастови групи. Цели на конкурса: - насърчаване на подобряването.
IN детска градинаДецата в предучилищна възраст прекарват по-голямата част от деня. Всеки елемент от дизайна на груповото пространство е от голямо значение, тъй като...
Резюме на образователни дейности за развитие на речта и когнитивната дейност във втора младша група „В далечна Африка“Технологична карта на интегрирания GCD за развитие на речта и познавателна дейноствъв втора младша група Място на провеждане: MBDOU.
Учителят създаде кът за правила за движение ВЪВ ВТОРИ Младши ГРУПА, с целзасилване на значението на познаването на правилата за движение от ранна възраст. Намира се в този ъгъл.
