Ce qu'est la patrie pour chacun est dit dans une sage chanson russe : « Un homme sans patrie est comme un rossignol sans chant. » Avec son chant, le rossignol illumine les cœurs, réveille l'amour, nous fait pleurer et remplit le monde d'une beauté indescriptible. Et comme un rossignol - avec des chants, ce n'est qu'avec la patrie qu'il y a une personne forte, spirituelle, gentille et belle.
L'alouette - la messagère de l'aube, montre que le quartier et la ville sont parmi les premiers de la région de Moscou à saluer l'aube - le quartier est situé au sud-est de la région. Les ceintures en forme de vague azur et argent symbolisent des éléments naturels - la rivière Oka, de nombreux lacs situés dans la région. Le losange traversant (navette) caractérise la région comme textile, qui a reçu son développement grâce aux manufactures textiles. Un épi doré indique la présence d’agriculture dans la région. L'or est un symbole de force, de grandeur, de richesse, d'intelligence, de générosité. Couleur verte champs indique l’abondance des forêts dans la région. La couleur verte est un symbole de printemps, de joie, d’espoir, de vie, de nature et aussi de santé. Armoiries du district d'Ozyorsky
L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire est un problème extrêmement complexe dans les conditions de la Russie moderne. Non seulement la vie a changé, mais nous-mêmes avons changé. Nous en savons beaucoup plus sur nous-mêmes et sur notre pays qu'avant, nous voyons plus, nous réfléchissons davantage. C'est peut-être précisément la raison principale d'une refonte aussi radicale du contenu, des buts et des objectifs de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. Le sentiment d'amour pour la patrie est l'un des sentiments les plus forts ; sans lui, une personne est imparfaite et ne ressent pas ses racines. Le fait qu'une personne se sente attachée à sa terre natale ou s'en éloigne dépend des circonstances de sa vie et de son éducation. Par conséquent, il est important qu'un enfant, dès l'âge préscolaire, se sente personnellement responsable de sa terre natale et de son avenir.
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PROJET : « OÙ COMMENCE LA MÈRE-PARIE ? »
L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire est un problème extrêmement complexe dans les conditions de la Russie moderne. Non seulement la vie a changé, mais nous-mêmes avons changé. Nous en savons beaucoup plus sur nous-mêmes et sur notre pays qu’avant, nous voyons plus, nous réfléchissons davantage. C'est peut-être précisément la raison principale d'une refonte aussi radicale du contenu, des buts et des objectifs de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. Le sentiment d'amour pour la patrie est l'un des sentiments les plus forts ; sans lui, une personne est imparfaite et ne ressent pas ses racines. Le fait qu'une personne se sente attachée à sa terre natale ou s'en éloigne dépend des circonstances de sa vie et de son éducation. Par conséquent, il est important qu'un enfant, dès l'âge préscolaire, se sente personnellement responsable de sa terre natale et de son avenir.
Projet:
Longue durée, multi-projets, groupe, recherche et création.
Acteurs du projet :
Enfants, parents d'élèves, professeurs de groupe.
Pertinence du sujet :
Le problème de l’éducation patriotique de la jeune génération est aujourd’hui l’un des plus urgents. Le programme d'État « Éducation patriotique des citoyens » a été adopté Fédération Russe», destiné à toutes les couches sociales et les groupes d'âge citoyens de Russie. À cet égard, le travail des chercheurs et des établissements d'enseignement préscolaire s'est sensiblement intensifié ; des conférences scientifiques et pratiques sur les questions de l'éducation patriotique des enfants ont commencé à se tenir les unes après les autres.
Pendant ce temps, le débat se poursuit dans les médias sur la nécessité de cultiver l'amour pour la patrie. Et les voix de ceux qui expriment un jugement négatif sur cette question sont très fortes. Le patriotisme doit soi-disant entrer dans une personne naturellement. La patrie est obligée de prendre soin de ses enfants, de les combler de bienfaits, de devenir une puissance autoritaire et puissante, telle que chacun de nous veut l'aimer. Mais la question se pose : qui nous comblera de bienfaits, et est-il possible de déterminer le montant des bienfaits suffisants pour qu'une personne commence à aimer sa Patrie ? Si nous n’apprenons pas à un enfant à aimer son pays, qui en aura besoin ? Qui se réjouira de ses réalisations et sera peiné par ses chagrins ? Le sort de la Patrie est entre les mains de l’homme, et attendre le moment où elle sera digne de son amour n’est pour le moins pas raisonnable. La patrie est ce que nous la faisons nous-mêmes.
Le patriotisme appliqué à un enfant plus âgé âge préscolaire, est défini comme le besoin de participer à toutes les questions au profit de la famille, de l'école maternelle, de la ville natale, de la patrie, des représentants de la faune, la présence chez les enfants de qualités telles que la compassion, l'empathie, le sentiment amour propre et la conscience de soi en tant que partie du monde qui l'entoure.
Par conséquent, j'ai identifié plusieurs tâches principales de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire.
Objectifs de l'éducation patriotique :
Formation d'attitudes spirituelles et morales et d'un sentiment d'appartenance à maison, famille, école maternelle, ville, village, à la nature de leur terre natale, au patrimoine culturel de leur peuple.
Favoriser l'amour et le respect pour votre patrie - la Russie, pour votre nation. Une attitude tolérante envers les représentants d'autres nationalités, les pairs, leurs parents, les voisins et les autres personnes.
Favoriser une attitude respectueuse envers le travailleur, les résultats de son travail, sa terre natale, les défenseurs de la Patrie, les symboles de l'État, les traditions de l'État, les jours fériés.
Se forger des idées sur la Terre et la vie des gens sur Terre.
Favoriser chez les enfants l'amour de la nature, le désir de la préserver et de la protéger.
Cible:
Education d’un citoyen et patriote de son pays, formation des valeurs morales. Création dans une institution pour enfants d'un environnement de développement de la matière propice à cette éducation.
Hypothèse:
L'éducation patriotique doit être globale, imprégner tous les types d'activités des enfants d'âge préscolaire et être menée dans Vie courante dans des classes spéciales pour vous familiariser avec l'environnement. La présence de telles activités, à mon avis, est une condition indispensable pour une éducation patriotique à part entière menée dans le système. Autrement, les connaissances des enfants resteront confuses, fragmentaires, incomplètes et leur sens de l’amour pour la Patrie restera sous-développé.
Résultat attendu:
Les enfants doivent connaître et nommer :
Adresse du domicile; expérimentez l'amour et l'affection pour la maison, la famille, la mère, la maternelle ; chérissez votre famille, votre maison; Je suis heureux d'aller à la maternelle.
Lieu de travail des parents, importance de leur travail ; ressentir de la fierté et du respect pour le travail des adultes. Les enfants doivent avoir des responsabilités professionnelles réalisables à la maison, à la maternelle et être responsables de leur mise en œuvre.
Lieu de résidence : ville, région ; les entreprises locales et leur importance ; symboles de la ville, attractions, conditions climatiques ; la flore et la faune de la ville et de la région ; trouver les grandes villes de la région sur la carte, connaître les mesures de protection de l'environnement.
Nous devons être fiers de notre peuple, de ses réalisations, de sa nation, de sa culture, de sa langue et de ses traditions russes. Connaissez la capitale de notre patrie - Moscou. Son histoire, ses attractions, en montrent plusieurs sur la carte de la Russie grandes villes. Les enfants doivent connaître le drapeau, les armoiries et l’hymne de la Russie.
Nommez des représentants d'autres nationalités habitant notre patrie. Respectez leur culture et leurs traditions.
Doit connaître la nature de la Russie, sa flore et sa faune.
Nous devons apprendre à admirer la nature et à la traiter avec soin.
Les enfants doivent savoir qu’ils sont des habitants de la planète Terre. Connaître et nommer 5 à 6 peuples vivant sur Terre, leur mode de vie, leurs coutumes, leurs traditions. Connaître les conditions climatiques et naturelles de certains pays de la Terre, nommer les animaux qui y vivent et les plantes qui y poussent.
Présentation du projet:
Conception d'un package créatif. Présentation du projet.
Principales orientations de mise en œuvre du projet :
Développer des projets :
« Ma maison d'enfant est ma petite patrie » ;
« Ma ville et la région dans laquelle je vis » ;
« La Russie est ma patrie » ;
« La Terre est la planète sur laquelle nous vivons. »
Développer et animer des cycles de formation :
« Ma maison est ma famille » ;
« Il fait bon dans notre jardin » ;
« La Russie est ma patrie » ;
"Moscou est la capitale de notre patrie."
Culture de ma patrie (coutumes, traditions, art populaire), histoire de la Russie, Sibérie
« Défenseurs de la Patrie » ;
« Nous sommes les enfants de la Terre » ;
"Prenez soin de votre planète."
Organiser des activités créatives pour les enseignants, les enfants et les parents :
Célébrations à la maternelle :
« Fête des Défenseurs de la Patrie » ;
"Fête des mères";
"Fêtes selon le calendrier populaire."
Expositions d'art enfantin et populaire, co-création des enfants et des parents :
Activités du Centre d'art populaire pour enfants :
Orchestre d'instruments folkloriques.
Théâtre costumé russe.
Éducation physique et santé :
Organisation de journées de santé.
Animations sportives, vacances, courses de relais.
Randonnées écologiques, sorties en mer.
Vacances sportives « Fun Starts », « Maman, Papa, Moi » famille sportive”.
Action:
"Nourrir les oiseaux en hiver."
« Patrouille verte ».
"Monument".
«Verdir le territoire de l'école maternelle.»
Équipement pour l'environnement de développement disciplinaire du groupe de la maternelle :
Création d'attributs pour les jeux : « Gardes-frontières », « Marins », « Cosmonautes », « Pompiers », « Sauveteurs », « Extraterrestres », « Piétons et passagers », etc.
Conception de la « Galerie écologique », de la « Route de sécurité routière », du « Centre d'art populaire « Moscou - la capitale de la Russie », etc.
Production d'attirail de symboles d'État de la Russie, de la ville, de la région.
« Ma famille », « Il fait bon dans notre jardin », « Où nous aimons nous détendre », « Visiter le centre environnemental ».
Création de journaux : « Ma famille sportive », « Le matin le soleil se lève et m'appelle à la maternelle ».
Travailler avec les parents :
Faites découvrir aux enfants les objets de famille.
Mettre en œuvre un projet commun enfants - parents - enseignants « Où commence la Patrie ?
Interroger les parents : « Connaissez-vous votre enfant ? »
Aide à l'organisation d'excursions, de réunions et de visites de musées.
Aide à la réalisation de vidéos.
« Débarquement du travail » parents avec enfants (plantation d'arbres, élagage, ramassage des déchets dans les zones, jardin d'enfants en automne, hiver).
Excursions.
Visites d'expositions.
Création d'une bibliothèque dans un groupe.
Création d'une vidéothèque.
PROJET « MA PETITE MAISON » (famille, maison, école maternelle)
Projet:
Pertinence du sujet :
Nous brûlons du désir d'inculquer l'amour pour la patrie, mais il s'avère que nous sommes incapables d'inculquer à un enfant l'amour pour ce qui lui est le plus proche - sa maison et son jardin d'enfants, mais c'est la base des fondements de la morale et l'éducation patriotique, sa première et la plus importante étape. Un enfant d'âge préscolaire doit d'abord se reconnaître comme membre de la famille, partie intégrante de sa petite patrie, puis comme citoyen russe et ensuite seulement comme habitant de la planète Terre. Il faut aller du près au loin.
La famille vit actuellement des temps meilleurs. Dans le but de gagner leur pain quotidien, les parents accordent de moins en moins d'attention à leurs enfants et leur éducation augmente ; familles défavorisées. Il est de plus en plus difficile pour un enfant d’aimer son foyer, sa famille et son jardin d’enfants.
Par conséquent, il est nécessaire de créer les conditions nécessaires à la formation chez les enfants d'une image riche en émotions de leur maison et de leur jardin d'enfants. Les enfants doivent apprendre non seulement à prendre, mais aussi à donner : à prendre soin de leurs proches dès l'enfance, à être attentifs les uns aux autres, à faire preuve de compassion, à s'aider en paroles et en actes.
Hypothèse:
Il est nécessaire de cultiver chez un enfant l'amour de son foyer, de sa famille et de son jardin d'enfants dès les premières années de sa vie. L’enfant doit comprendre qu’avoir sa propre maison est une grande bénédiction. Toutes les bonnes choses commencent par le foyer et la mère, la gardienne du foyer.
Acteurs du projet :
Enfants, parents d'élèves, professeur de groupe.
Objectif du projet :
Formation d’attitudes spirituelles et morales et d’un sentiment d’appartenance à son foyer, sa famille, son jardin d’enfants.
Objectifs du projet:
Cultivez l'amour pour la maison, la famille, la maternelle.
Créer une atmosphère émotionnellement prospère à la maison et à la maternelle, où les relations entre les personnes (adultes et enfants) se construisent sur la base de la bienveillance et du respect mutuel, où l'enfant se sentira accueilli et protégé.
Encourager les enfants à accomplir des tâches socialement significatives, à Bonnes actions pour la famille, la maison, la maternelle.
Exercez les enfants à faire preuve de compassion, de bienveillance et d'attention envers leur famille et leurs amis, leurs amis et leurs pairs, envers ceux qui se soucient d'eux.
Apprenez aux enfants à participer aux discussions sur les programmes, vacances en famille, quelques problèmes de famille et de maternelle.
Offrez aux enfants la possibilité d’exprimer leurs intérêts de différentes manières et librement, et de disposer de temps personnel pour faire ce qu’ils aiment.
Respecter les droits de l’enfant au jeu, aux loisirs, à son propre territoire, ainsi que le respect du droit de propriété.
Promouvoir la participation active des parents à des activités conjointes avec l'enfant en milieu familial et à la maternelle.
PROJET « MA VILLE ET LA RÉGION DANS LAQUELLE J'HABITE »
Projet:
À long terme, en groupe, créatif et exploratoire.
Pertinence du sujet :
Favoriser l’amour et le respect de sa ville natale est l’élément le plus important de l’éducation moralement patriotique. Pour élever des patriotes de votre ville, vous devez la connaître.
Objectif du projet :
Donnez aux enfants des connaissances sur leur ville natale. Développer un sentiment de fierté pour la région, un désir de la garder propre et belle.
Hypothèse:
Vivant dans la ville de Bratsk, sur le territoire de lieux uniques, non seulement nous ne les visitons pas, mais nous les connaissons aussi peu. Au cours du projet, les enfants acquerront des connaissances sur de beaux endroits connus dans le monde entier. Il ne faut pas s'attendre à ce que les enfants montrent des formes d'amour adultes pour leur ville natale, mais si, au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants acquièrent des connaissances sur l'histoire de la ville, les symboles, les attractions, connaissent les noms de ceux qui ont fondé et glorifié la ville, commencez pour montrer de l'intérêt pour les événements de la vie urbaine et refléter mes impressions dans des activités productives, nous pouvons alors considérer que le but et les objectifs de mon projet ont été atteints.
Objectifs du projet:
Donner aux enfants des connaissances sur l'histoire de leur ville natale, les symboles, les attractions, les installations industrielles, leurs inconvénients et leurs avantages, la situation environnementale de la ville.
Présentez les noms de ceux qui ont fondé et glorifié la ville.
Développez les connaissances des enfants sur la flore et la faune de la ville de Bratsk, dans la région d'Irkoutsk. Présenter les phénomènes se produisant dans l’environnement.
Apprenez à travailler avec une carte de la région d'Irkoutsk, identifiez les rivières et les forêts par des symboles, trouvez les villes de Bratsk, d'Irkoutsk et 4 à 5 villes de la région d'Irkoutsk.
Faites découvrir aux enfants le lac Baïkal, son emplacement sur la carte et son caractère unique.
Cultiver l’amour de sa ville natale, de sa région, la capacité de voir la beauté et d’en être fier.
Faire découvrir le travail des poètes et artistes de la Confrérie.
Forme culture écologique les enfants et leurs parents souhaitent participer à des activités de protection de l’environnement.
PROJET : « LA RUSSIE EST MA PATRIE ! »
Projet:
Longue durée, groupe, recherche et création
Acteurs du projet :
Pertinence du sujet :
Il est très important que les enfants comprennent le plus tôt possible que la grande Patrie, c'est la Russie, la Fédération de Russie, c'est une pour tous ceux qui sont nés dans son immensité, qui l'ont aimé, qui s'efforcent de la rendre encore plus belle, plus riche, et devenez une puissance puissante. Et chacun de nous doit pouvoir lui être utile. Et pour cela, il faut savoir et être capable de faire beaucoup de choses ; dès l’enfance, de faire des choses qui profiteraient à la maison, à l’école maternelle, à la ville et, à l’avenir, au bénéfice du pays tout entier. La connaissance de la grande patrie - la Russie - est la troisième étape principale de l'éducation morale et patriotique des enfants. Si une personne se soucie de sa patrie, cela signifie qu’elle en est le fils, et cela signifie que la Russie est pour elle sa patrie.
Hypothèse:
L'amour pour la Patrie est le plus grand et le plus cher, le plus profond et Sentiment fort. Pour devenir patriote, une personne doit ressentir un lien spirituel avec son peuple, accepter sa langue et sa culture. La culture autochtone, comme celle du père et de la mère, doit devenir partie intégrante de l’âme de l’enfant. Dans cette optique, nous nous efforçons d'inculquer aux enfants l'amour et le respect de la capitale de la Patrie, car traditions folkloriques, folklore, nature.
Cible:
Inculquer aux enfants l'amour pour la grande patrie multinationale - la Russie.
Tâches:
Connaissance de Moscou - la capitale de la patrie, son histoire, ses sites touristiques. Connaissance d'autres grandes villes de Russie.
Favoriser l’amour et le respect de sa nation, l’estime de soi en tant que représentant de son peuple.
Favoriser une attitude tolérante envers les représentants d'autres nationalités.
Initiez les enfants aux symboles de l'État : drapeau, armoiries, hymne, langue, traditions.
Connaissance de la culture, de la langue et des traditions russes.
Connaissance des traditions, de la langue et de la culture des personnes d'autres nationalités habitant la Russie.
Éducation environnementale : connaissance de la nature de la Russie, cultiver l'amour et le sens de la beauté.
PROJET : « LA TERRE EST NOTRE MAISON COMMUNE »
Projet:
Longue durée, groupe, recherche et création.
Acteurs du projet :
Enfants, parents, enseignants, psychologue scolaire, directeur musical.
Pertinence du sujet :
La dernière et quatrième étape de l'éducation morale et patriotique des enfants est la connaissance de la Terre - notre maison commune. Les enfants doivent savoir que notre planète est un organisme vivant et que, tout comme nous, elle peut tomber malade si les gens offensent la nature ou les autres. Et nous, habitants de la planète Terre, devons nous respecter les uns les autres, protéger, aimer et prendre soin de notre planète.
Hypothèse:
Les gens sont différents les uns des autres, mais en même temps ils ont beaucoup en commun, ils aiment la vie, la nature et veulent être heureux. C’est bien que nous soyons si nombreux sur Terre et que nous soyons si différents, mais nous dépendons tous de l’état de notre planète ; personne n’a aucun moyen d’échapper à cette profonde dépendance.
Cible:
Donner aux enfants autant de connaissances que possible sur la planète Terre et les amener à prendre conscience et à accepter la responsabilité de leur mode de vie et de son impact sur la planète.
Tâches:
Faites savoir aux enfants qu’ils sont des habitants de la planète Terre. La Terre est habitée par des humains, des animaux et des plantes.
Faire découvrir aux enfants la diversité des peuples vivant sur Terre. Montrez les différences et les similitudes entre les peuples de races différentes.
Susciter l’intérêt pour la culture, la langue, le mode de vie et les traditions des peuples du monde.
Familiariser les enfants avec les conditions de vie climatiques et naturelles des personnes, des animaux et des plantes de la Terre.
Présentez la carte du monde, le globe (apprenez à trouver et à montrer 5 à 6 différents pays paix).
Développer chez les enfants une attitude positive et un sentiment de sympathie pour toutes les races et tous les peuples.
Cultiver chez les enfants l'amour de la nature de la Terre, le désir de la préserver et de la protéger.
Apprenez aux enfants à vivre en paix avec eux-mêmes et avec les autres, en harmonie et en unité avec la nature.
Annexe 1. Schémas de mise en œuvre
des projets à travers différents types activités
PROJET « MA PETITE PATRIE »
Sections du programme | Types d'activités pour enfants |
Activité de jeu | 1. Jeux de rôle et d'intrigue :
2. Jeux didactiques :
3. Jeux de communication :
|
Développement de la parole et de la parole |
|
Fiction |
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Art et désign |
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Activité de travail |
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Activités éducatives |
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Développement social |
|
|
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Musique |
|
Interaction avec les parents |
|
PROJET « MA VILLE ET LA RÉGION DANS LAQUELLE JE VIVRE »
Section programme | Types d'activités pour enfants |
Développement de la parole et de la parole | 1. Activités cognitives :
2. Histoires créatives :
3. Création de mots entre enfants et parents : écrire des poèmes, un conte de fées sur la ville de Bratsk. 4. Compilation de mots croisés sur les oiseaux et les plantes : « Qu'est-ce que c'est ? 5. Lire de la fiction. 6. Concours de proverbes et de dictons. "Il y a du temps pour les affaires, une heure pour s'amuser." 7. Une soirée d'énigmes sur les plantes, les animaux, les oiseaux, les insectes du pays natal. 8. Mémoriser de la poésie. |
Activité de jeu | 1. Conception de la ludothèque jeux didactiques
2. Jeux de rôle et d'intrigue :
3. Jeux de parole mobiles des peuples de Sibérie. 4. Conception coin de jeu jouets volumineux: animaux, oiseaux, poissons de Sibérie. |
Activité de travail |
Travail manuel:
|
Activité visuelle | Dessin:
Modélisation : animaux, oiseaux Construction ( déchet) : Poupée de fil nationale. Matériau de construction : bâtiments de la ville, centrale hydroélectrique de Bratsk |
Santé et développement physique |
Conversations :
|
Éducation environnementale |
|
Développement social |
|
Activités musicales |
|
Interaction avec les parents |
|
PROJET « LA RUSSIE EST MA PATRIE »
Sections du programme | Types d'activités pour enfants |
Activité de jeu | Jeux didactiques :
Jeux folkloriques russes de plein air :
Jeux de communication :
Jeux de danse en rond :
|
Développement de la parole et de la parole | Écrire des histoires créatives sur les sujets suivants :
|
Fiction | Lecture d'histoires, de contes de fées, de poèmes :
Mémoriser des poèmes sur Moscou, la patrie, la Russie. Lecture d'ouvrages sur les héros russes. Apprendre des proverbes, des dictons, des fables. Concours de proverbes et de dictons sur le travail. Apprendre des chansons. |
Oeuvre et conception | Dessin:
Peinture sur plateau :
Application:
Conception d'expositions de dessins. Conception de l'album :
|
Développement social | Parution des journaux familiaux :
Création d'albums :
Jeu « Quoi ? Où? Quand?" (Sujet : Russie) |
Santé et développement physique | Conversations sur des sujets :
Éducation physique « Maman, papa, je suis une famille sportive ! Activités sportives:
|
Éducation environnementale | Conversations sur le sujet :
Activités cognitives :
Leçon thématique « Planter un arbre » Animation à thème "Bonjour, bonjour, bonne forêt". Jeux didactiques :
Conception de l'album :
Compilation de mots croisés et d'énigmes sur des sujets environnementaux. "Écrivons un conte de fées." Artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels. Application. |
Activités musicales | Apprendre des chansons :
Danses en rond et danses en rond :
Danses russes, re-danses Écouter des chansons et de la musique :
Apprendre à jouer des instruments :
Vacances et divertissements basés sur le folklore russe :
«Ma danse en rond préférée», etc. |
Activités théâtrales | Reconstitution russe contes populaires:
Dramatisation des contes de fées des peuples de Russie :
Théâtre d'ombres :
|
Travailler avec les parents |
|
PROJET « LA TERRE EST NOTRE MAISON NATIVE »
Sections du programme | Types d'activités pour enfants |
Activité de jeu | Jeux de rôle et d'intrigue :
Jeux didactiques :
Jeux de plein air de différents pays :
|
Développement de la parole et de la parole | Histoires d'expérience personnelle:
Histoires créatives :
compiler des histoires basées sur des images et des peintures. |
Fiction | Lecture d'histoires, de contes de fées :
Lecture de poèmes:
|
Oeuvre et conception | Conception d'expositions de dessins et d'affiches :
Préparer les attributs pour le théâtre Modelage d'animaux des pays chauds Application « Planète multicolore » |
Développement social | Parution des journaux familiaux :
Conception de l'album (photos) : Vidéothèque :
|
Éducation environnementale | Conversations sur le sujet :
Jeux didactiques (Voir fiche) : Conception de l'album :
Travailler avec le globe. Compilation de mots croisés et d'énigmes. Dessin d'affiche :
Regarder des vidéos sur la nature. |
Activités musicales | Écouter de la musique de compositeurs de différents pays :
Apprendre des chansons. Danses de différents pays :
|
Activités théâtrales | Théâtre sur table :
Le jeu est une dramatisation. Théâtre d'ombres. |
Travailler avec les parents |
|
"L'amour pour la terre natale, la culture indigène, le discours indigène commence petit -
avec amour pour votre famille, pour votre maison, pour votre jardin d'enfants.
Petit à petit, cet amour se transforme en amour pour la Patrie,
son histoire, passée et présente, à toute l'humanité.
D. S. Likhachev
Mon objectif était d'éduquer une personnalité humaine, spirituelle et morale, de futurs citoyens dignes de la Russie, des patriotes de leur patrie. Par un sentiment patriotique, éduquer un individu, citoyen de son pays. Formation d'attitudes spirituelles et morales et d'un sentiment d'appartenance à la famille, à la ville, au pays et à la nature de la terre natale.
Tous les travaux ont été planifiés et répartis selon les thèmes suivants :
"Ma famille":Cultiver une culture du comportement, les principes de l'humanisme, des relations humaines entre enfants et adultes (respect des règles élémentaires de la vie en communauté, bienveillance, réactivité, bienveillance envers les proches, etc.) ; éducation au collectivisme, formation de relations collectivistes entre les enfants.
« Ma ville, ma région et la région dans laquelle je vis »: Élever chez un enfant l'amour et l'affection pour sa maison, la terre où il est né, sur la base de la familiarisation avec sa nature, sa culture et ses traditions d'origine. Favoriser le patriotisme, le respect du passé et du présent de l'Oural et de Kirovgrad.
« La Russie est ma patrie ! »: Inculquer aux enfants l'amour pour la grande patrie multinationale - la Russie, les amener à comprendre : aimer la patrie signifie connaître son histoire, sa culture, son peuple
« La Terre est notre maison commune »: Cultiver chez les enfants l'amour de la nature de la Terre, le désir de la préserver et de la protéger. Apprenez à vivre en paix avec vous-même et avec les autres, en harmonie et en unité avec la nature.
Le projet était long et complexe. Les enfants savent ce que sont la patrie et la Russie, l'Oural, leur terre natale. Ils ont accompli les tâches qui leur étaient assignées, ont appris beaucoup de nouvelles choses et ont consolidé leurs connaissances précédemment acquises. Les parents étaient satisfaits du travail effectué.
Je crois que mes enfants aimeront et protégeront leurs proches, seront fiers de leur pays, de leur région et de leur ville, seront des patriotes de la Patrie, ses défenseurs. Les germes d'une attitude spirituelle et morale et d'un sentiment d'appartenance à sa ville natale, à la Russie, à la nature de sa terre natale, à l'héritage culturel de son peuple, semés à la maternelle, se transformeront en un grand et merveilleux sentiment de patriotisme. , réactivité, sympathie, gentillesse, joie pour autrui, sentiments incitant à l'action : aider, faire preuve de sollicitude, d'attention, rassurer, faire plaisir. Et je suis fier que ces enfants soient mes élèves.
Sur la photo : je suis avec les enfants dans le parc de la ville.
L'amour de sa terre natale commence par l'amour de la nature.
Projet à long terme Où commence la Patrie ?
PROJET
«OÙ COMMENCE LA MÈRE-PARIE»
Développé par:
professeur Mkrtichyan Stella Stepanovna.
Moscou
Lycée GBOU№ 448 VERS VAO
Table des matières
1. Passeport projet………………………………………………………..……..4
2. Pertinence et validité du projet « Là où commence la patrie »……5
3. Buts et objectifs………………………………………………………………………………….…6
4. Résultats attendus……………………………………………………….…………………7
5. Étapes de mise en œuvre du projet ………………………………………………………7
6. Formes d'interaction avec les enfants et les parents…………………………….8
7. Répartition du contenu par sections
«Ma maison, ma famille est ma patrie»……………………………..…9
« Mon jardin d'enfants est ma patrie » ……………………………………..10
«Ma rue, mon quartier est ma Patrie»……………………………………..11
«Ma ville Volgograd est ma patrie»…………………...…………12
« Mon pays, la Russie, est ma patrie »……………………………………….13
8. Littérature, ressource Internet………………………………………….…..……14
9. Annexe………………………………………………………………………………...15
PROJET
«OÙ COMMENCE LA MÈRE-PARIE»
Éducation patriotique des enfants
âge préscolaire supérieur
PASSEPORT PROJET
enfants groupe senior № 6
parents
professeur
Caractéristiques générales du projet
Le projet se compose de cinq sections interdépendantes :
1. « Ma maison est ma famille »
2. « Mon jardin d'enfants »
3. "Mon nom"
4. « Symboles de la Russie »
6. Finale
7. Présentation du projet
Des activités étaient prévues dans les principaux domaines l'éducation préscolaire:
Développement cognitif et de la parole
Développement artistique et esthétique
La planification est de nature thématique ; le sujet de la semaine comprend le contenu d'un bloc pédagogique.
Pertinence et validité
projet « Là où commence la patrie »
L'amour de la terre natale, de la culture autochtone,
le langage natif commence par de petites choses - l'amour
à votre famille, à votre maison, à votre
Jardin d'enfants. En expansion progressive
cet amour se transforme en amour pour son natif
pays, à son histoire, son passé et
au présent, à toute l'humanité
D. S. Likhachev
Le problème de l’éducation patriotique de la jeune génération est aujourd’hui l’un des plus urgents. Historiquement, l'amour pour la Patrie et le patriotisme ont toujours été une caractéristique de l'État russe. caractère national. Mais à cause de derniers changements La perte de la conscience patriotique russe traditionnelle dans notre société est de plus en plus visible. Les enfants, dès l'âge préscolaire, souffrent d'un manque de connaissances sur leur ville natale, leur pays et les particularités des traditions russes. Aussi, une attitude indifférente envers les proches, les camarades du groupe, un manque d'empathie et de compassion pour le chagrin des autres. Et bien sûr, le système de travail avec les parents sur le problème de l'éducation morale et patriotique au sein de la famille n'est pas suffisamment formé.
À cet égard, l'urgence de résoudre les problèmes les plus urgents consistant à inculquer le patriotisme dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire est évidente.
Le patriotisme est un sentiment humain complexe et noble ; son contenu est si multiforme qu'il est indéfinissable en quelques mots.
Le sentiment de patrie d’un enfant commence par sa relation avec sa famille, avec les personnes les plus proches de lui : mère, père, grand-père, grand-mère, frères et sœurs.
Le développement de l’amour et de l’affection pour le foyer dans son sens originel constitue la première étape de l’éducation patriotique des enfants d’âge préscolaire. La « maison » est un concept complexe et multiforme. Cela inclut l’attitude envers soi-même en tant qu’individu, l’attitude envers sa famille, l’implication dans traditions familiales. Les premiers amis de l'enfant, le jardin d'enfants où il va, la rue dans laquelle se trouve sa maison - tout cela est inclus dans les idées de l'enfant sur sa maison, sur sa patrie « d'origine ».
Peu à peu, ces idées se répandent. La patrie est déjà associée non seulement à la maison et à la rue, mais aussi à la ville natale, à la nature environnante. Vient ensuite la prise de conscience de l’engagement dans la région et en Russie, un immense pays multinational dont l’enfant deviendra citoyen.
Objectif du projet :
Cultiver des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire grâce à la systématisation des connaissances sur leur famille, sur la maternelle, sur la rue dans laquelle vit l'enfant, sur leur ville natale, sur leur pays. Orienter les parents d'élèves vers l'éducation patriotique des enfants dans la famille.
Tâches:
Former chez les enfants des idées sur la famille, la maison, la maternelle, la région et la ville dans lesquelles ils vivent, sur le pays
maîtriser un système de connaissances, de compétences et d'aptitudes qui assurent le développement d'un enfant en tant que sujet de divers types d'activités
éducation des sentiments moraux et esthétiques, émotionnels et valorisants attitude positive envers soi-même et le monde qui l'entoure
Formation de sentiments moraux et patriotiques en initiant les enfants aux œuvres de peinture de paysage, d'art et d'artisanat populaires, d'architecture et d'œuvres musicales
Développement de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire, son la créativité, formation du désir et de la capacité d'apprendre.
Résultat attendu:
1. Les enfants approfondiront leurs connaissances dans les sections suivantes du projet : « Ma maison, ma famille », « Mon jardin d'enfants », « Mon nom », « Mon Moscou », « Mon pays la Russie », « Symboles de la Russie »
2. Les enfants auront une approche basée sur les valeurs qualités morales mi, qui constituent le fondement de la formation continue d'une personnalité humaine, spirituelle, morale et socialement active, futurs citoyens dignes de la Russie.
3. L'activité cognitive, la culture générale et les compétences de tous les participants au projet augmenteront.
4. Les relations entre les enfants, les parents et les enseignants seront renforcées.
5. Un environnement de développement spécifique à une matière sera créé pour promouvoir l'éducation morale et patriotique des enfants.
Étapes de mise en œuvre du projet
Étudier l'expérience d'autres établissements d'enseignement préscolaireSélection matériel méthodologique, fiction, répertoire musical, visibilité
septembre 2015
Étape 2
Mise en œuvre du projet selon le plan d'action avec les enfants et les parents.
Octobre 2015
Étape 3
Analyse des activités de mise en œuvre du projet
novembre 2015
Étape 4
Présentation des résultats des performances
Formes d'interaction avec les enfants et les parents
Formes d'interaction avec les enfants :
activités éducatives directes;
activités conjointes des enfants et des enseignants;
excursion;
lire de la fiction;
conversations, conversations situationnelles ;
écouter de la musique;
jeux (didactiques, jeux de rôle, danse en rond, mouvement et communication)
présentations
Formes d'interaction avec les parents :
consultations sur les problèmes de l'éducation patriotique des enfants ;
co-création des enfants et des parents.
Séquence de travail
1. « Ma maison, ma famille est ma patrie »
2. « Mon jardin d'enfants est ma patrie »
3 "Mon nom"
4. « Mon Moscou »
5. « Symboles de la Russie »
Événement final
Formes et modalités de mise en œuvre du projet
"Ma maison, ma famille est ma patrie"
Conversation « Ma maison »
Compilation d'histoires sur le thème : « Ma famille »
Visite de l’exposition photo « Nos Mères »
Solution situations problématiques"Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal..."
Mémoriser le poème de Y. Akim « Mes proches »
Artistique et esthétique
développement
Dessin : « Il n'y a pas de plus belles mamans au monde » (portraits) exposition de dessins d'enfants
Écoute d'enregistrements audio :
"Famille colorée", "Toute ma famille"
Développement physique
Jeu d'extérieur "Papa Serpent, Maman Serpent, Toute ma Famille Serpent"
Gymnastique des doigts « Famille »
Socialement - développement personnel
Jeu de rôle "Mom's Helpers"
Lecture du conte de fées "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka"
Psycho-gymnastique « Émotions de ma famille »
Jeu didactique "Qui peut en nommer plus Mots gentils pour vos proches" ?
Interaction avec les parents
Production « Les Trois Petits Cochons » avec les parents
"Mon jardin d'enfants est ma patrie"
Lecture du poème de I. Gurina « Mon jardin d'enfants préféré »
Visite de l'école maternelle
Artistique et esthétique
développement
Dessin : « La maternelle du futur »
Écoute d'enregistrements audio : « Tinker Bell Kindergarten », « Our Kindergarten », « Miracles in the Garden »
Développement physique
Jeu de danse en rond "Pain"
Jeu d'extérieur "Amitié"
Développement social et personnel
Jeu de communication « Qui habite dans la maison ? »
Situation problématique « L’ours a déchiré la boîte du jeu de société… »
Travail collectif : réparation de livres et cartons déchirés
Jeu de rôle "Maternelle"
Interaction avec les parents
Co-création entre enfants et parents :
livre pour bébé « Mon jardin d'enfants préféré »
« Ma rue, mon quartier est ma Patrie »
Prise en compte des schémas de parcours sécurisés de la maison à la maternelle
Visite virtuelle « Le quartier dans lequel nous vivons »
Examen du tableau didactique « Persil le facteur »
Artistique et esthétique
développement
Construction de la « Maison dans notre rue »
Collage « Notre quartier soviétique »
Développement physique
Jeu sédentaire "Ring"
P/I "Bus"
Développement social et personnel
Jeu de rôle "Mail"
D/I « La rue où j'habite »
D/I "Carrefour" selon un tracé en micro-quartier
Jeu – attraction « Attention, piéton ! »
Interaction avec les parents
Création de l'album photo "Akulovo"
"Mon Moscou"
En regardant une reproduction d'un tableau de l'artiste local N. Barashkov «L'hiver sur le quai»
Présentation « Tsaritsyne – Stalingrad – Volgograd »
Leçon pédagogique « Silence sur Mamayev Kurgan »
Artistique et esthétique
développement
Dessin : « Feux d’artifice sur la ville »
Développement physique
Jeu de danse en rond "Carrousel"
P/I "Chibi-chibi-chibi-top"
Développement social et personnel
Jeu de société imprimé « Aime et connais ta terre »
Jeu didactique « Peuplons la Volga »
Jeu de communication"Grand-mère Malanya"
Interaction avec les parents
Consultation pour les parents « Comment parler de la guerre aux enfants »
« Mon pays, la Russie, est ma patrie »
Présentation « Symboles de la Russie »
Lire des poèmes sur Moscou
Regarder des poupées costumes folkloriques
Mini musée "Ma Russie"
Leçon pédagogique « La Russie est ma patrie »
Leçon finale « Là où commence la patrie »
Artistique et esthétique
développement
Modélisation : « Drapeau de la Russie »
Dessin : « J’aime le bouleau russe »
Écouter : hymne russe, chansons folkloriques
Exposition de dessins « Là où commence la patrie »
Développement physique
Jeux folkloriques russes : « Oies-cygnes », « Carrousel », « Cap », « Près de l'ours dans la forêt », « Brûlez, brûlez clairement »
Développement social et personnel
D/I "Artisanat populaire"
Pièce de mise en scène "Armée"
Regarder le dessin animé « Nous vivons en Russie »
Lecture de contes populaires russes : « Nuit sur Ivan Kupala », « Au commandement du brochet »
Interaction avec les parents
Consultation pour les parents « Comment élever un petit patriote »
Littérature
Burmistrova I.K., Evdokimova E.S. "Éduquer un petit citoyen"
Vinogradova N.F., Joukovskaya R.I. "Mère patrie"
Vinogradova N.F. "Pays Russie"
Vinogradova N.F. "À propos de mon pays natal"
Kloss L.T. « Volgogryats »
Blinova G.M. " Développement cognitif enfants de 5 à 7 ans"
Kondrykinskaya L.A. «Cours d'éducation patriotique à la maternelle»
Kazakov A.P., Shorygina T.A. «Pour les enfants sur la Grande Victoire» Revue scientifique électronique "Modern
recherche sur les problèmes sociaux"
"Tout commence dès l'enfance" - cette phrase est parfaitement associée à ce sujet. Le bébé commence à connaître son pays natal grâce à sa famille, son entourage le plus proche. Que faut-il garder à l’esprit lors du développement du premier sentiment de citoyenneté chez un enfant d’âge préscolaire ? À quelles tâches les enseignants et les parents sont-ils confrontés à cet égard ?
La période préscolaire se caractérise par la plus grande capacité d'apprentissage et la plus grande réceptivité aux influences pédagogiques, la force et la profondeur des impressions. Par conséquent, tout ce qui est appris au cours de cette période - connaissances, compétences, habitudes, comportements, développement des traits de caractère - s'avère particulièrement fort et sert de base à un développement personnel ultérieur. Il faut tenir compte du fait qu’à chaque âge, un enfant acquiert les qualités humaines les plus importantes. Un enfant doit d'abord se reconnaître comme membre de la famille, partie intégrante de sa petite patrie, puis citoyen russe et ensuite seulement habitant de la planète Terre. Il faut aller du près au loin. L'enseignant doit progressivement amener l'enfant à comprendre que chaque Russe a sa propre petite patrie - une ville (ville, village), à laquelle il est attaché depuis l'enfance, et en même temps - une grande patrie - la Russie, le Russe Fédération. C'est l'une de tous ceux qui sont nés dans son immensité, qui sont tombés amoureux de sa terre, de son histoire, de sa culture et qui s'efforcent d'en faire une puissance puissante.
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Projet pédagogique "Où commence la patrie"
Préparé par : Chesnokova Lyudmila Nikolaevna, enseignante de l'établissement d'enseignement secondaire école secondaire n° 8, jardin d'enfants n° 7 de la ville. Otradny
1. Introduction
Pertinence du projet
Passeport projet
2.Mise en œuvre projet pédagogique"Là où commence la patrie"
Étape I – organisationnelle et préparatoire.
Étape II - principale
Étape III – finale
3. Conclusion
Littérature
Application
Introduction
"Tout commence dès l'enfance" - cette phrase est parfaitement associée à ce sujet. Le bébé commence à connaître son pays natal grâce à sa famille, son entourage le plus proche. Que faut-il garder à l’esprit lors du développement du premier sentiment de citoyenneté chez un enfant d’âge préscolaire ? À quelles tâches les enseignants et les parents sont-ils confrontés à cet égard ?
La période préscolaire se caractérise par la plus grande capacité d'apprentissage et la plus grande réceptivité aux influences pédagogiques, la force et la profondeur des impressions. Par conséquent, tout ce qui est appris au cours de cette période - connaissances, compétences, habitudes, comportements, développement des traits de caractère - s'avère particulièrement fort et sert de base à un développement personnel ultérieur. Il faut tenir compte du fait qu’à chaque âge, un enfant acquiert les qualités humaines les plus importantes. Un enfant doit d'abord se reconnaître comme membre de la famille, partie intégrante de sa petite patrie, puis citoyen russe et ensuite seulement habitant de la planète Terre. Il faut aller du près au loin. L'enseignant doit progressivement amener l'enfant à comprendre que chaque Russe a sa propre petite patrie - une ville (ville, village), à laquelle il est attaché depuis l'enfance, et en même temps - une grande patrie - la Russie, le Russe Fédération. Elle est l'une de tous ceux qui sont nés dans son immensité, qui ont aimé sa terre, son histoire, sa culture, qui s'efforcent d'en faire une puissance puissante.
Problème l'éducation patriotique dans le monde moderne est pertinente et complexe. La tâche des enseignants et des parents est d'éveiller le plus tôt possible l'amour pour leur terre natale et, dès les premiers pas, de former des traits de caractère qui les aideront à devenir un homme bon et en tant que citoyen, cultiver l'amour et le respect de l'armée, la fierté du courage des soldats ; développer l'intérêt pour les phénomènes de la vie sociale accessibles à l'enfant.
Carte technologique du projet
"Là où commence la patrie."
Champ problématique.
Il est bien connu que pour former base morale l'éducation, aider l'enfant à entrer avec succès dans monde moderne Cela est impossible sans l’amour des proches et de la patrie, sans le respect du peuple, la gentillesse et la miséricorde. Le sentiment de patriotisme a un contenu multiforme. Cela inclut l’amour pour son lieu d’origine, la fierté de son peuple, le sentiment d’être inséparable du monde extérieur et le désir de préserver et d’augmenter la richesse de son pays.
Pertinence de ce projet est de préparer l’enfant à une vie indépendante. Il faut lui apprendre à être honnête, juste et réussir dans tous les domaines ; il faut l'aider à aimer sa patrie dès la petite enfance. À cet égard, il est d'une grande importance de familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le caractère unique historique, national, culturel, géographique, naturel et écologique de leur terre natale, car l'amour pour notre patrie commence par l'amour pour leur terre et leur ville.
Cible:
élever une génération digne de Russie, inculquer aux enfants l'amour de la patrie, de leur terre natale, de la ville d'Otradny, de leurs parents, du passé historique et des héros de notre temps.
Tâches:
dans le domaine de la formation de la culture personnelle :
– pour former la capacité de l’enfant d’âge préscolaire à développement spirituel, compétence spirituelle et morale - « devenir meilleur » ;
– développer un système d'éducation aux sentiments patriotiques et aux bases de la citoyenneté chez les enfants d'âge préscolaire ;
dans le domaine de la formation de la culture sociale :
– créer un environnement de groupe de développement permettant aux enfants de percevoir de manière plus holistique leur petite patrie ;
– éveiller les valeurs morales chez les enfants d’âge préscolaire
Attitude et sentiment d'appartenance à la famille et aux proches, à
son petite patrie, pour le pays; à la nature de la terre natale ; au patrimoine culturel de son peuple ;
– former un sentiment de patriotisme, en inculquant l'amour pour sa ville natale, l'intérêt pour le passé et le présent grâce à la connaissance des sites touristiques de la ville d'Otradny ;
– cultiver une attitude bienveillante envers la ville, la nature, les monuments architecturaux, le respect de ses compatriotes ;
– établir une interaction entre l’école maternelle et les institutions culturelles et éducatives et équipements sociaux la ville d'Otradny afin d'améliorer les activités des enseignants dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire
dans le domaine de la formation de la culture familiale :
– développer une attitude émotionnelle et fondée sur des valeurs envers la famille, le foyer, la rue, la ville à travers l'unité de l'enseignant, de la famille et des enfants ;
– former chez les élèves une attitude respectueuse envers leurs parents, une attitude consciente et bienveillante envers les aînés et les plus jeunes ;
– impliquer les parents dans le processus d’éveil chez les enfants des sentiments d’amour pour la famille, pour les valeurs naturelles et culturelles de leur terre natale.
Ces problèmes sont résolus dans tous les types d'activités des enfants : en classe, dans les jeux, au travail, dans la vie quotidienne - parce que Ils inculquent à un enfant non seulement des sentiments patriotiques, mais façonnent également ses relations avec les adultes et ses pairs.
Scénario d'activités conjointes pour résoudre des problèmes (principales étapes de mise en œuvre du projet)
Plan de travail thématique sur l'éducation morale et patriotique des enfants du groupe des seniors
Sujet | sur le développement de la parole | Relation avec d'autres activités | Délais |
"Ma famille" | Travail sur le concept de « Parents » (lecture « Kuzya le Petit Brownie » du poème de Y. Akim « Mes Parents ») Mémoriser des poèmes sur sœur et frère. Histoires pour enfants sur les membres de la famille basées sur une expérience personnelle. Discussion d'un extrait de l'histoire de V. Dragunsky « Ma sœur Ksenia » | Dessin sur le thème « Ma famille ». Conversations sur le thème « Où nous sommes allés en vacances en été » Discussion de situations de la vie de famille des familles. Jeu de rôle "Famille"» | Septembre |
"Mon jardin d'enfants préféré" | Une conversation sur l'importance du travail de toutes les personnes travaillant dans le village. Faire de l'artisanat à partir de matériaux naturels comme cadeaux pour les enfants ml. groupes. Chanter des chansons et lire des poèmes sur d/s. | Une visite de l'école maternelle et une introduction au travail des salariés. Travaux de nettoyage des feuilles sur le chantier de la maternelle. Exposition de dessins d'enfants sur le thème « Ma maternelle préférée » | Octobre |
"Ma ville où je vis" | Visite de la ville en « bus » (d'après photographies). Jeu « Boutique de souvenirs » (« vente » de souvenirs des maîtres de Gjel et Khokhloma. Écouter des chansons sur Otradnoye. | Tour de la ville. Regarder des photographies représentant les lieux les plus célèbres de la ville. Réalisation de l'album « Nature de ma terre ». Jeu de rôle « Mail » (pour connaître l'adresse de la maison et du lieu de résidence). | novembre |
"Moi et mon nom" | Pourquoi une personne a-t-elle un nom ? (conversation). Nom « complet et « incomplet » (jeu). Croquis « Appelle-moi gentiment ». | Faire des cartes d'anniversaire. Dessin sur le thème « Mon meilleur ami ». Divertissement « Un ami ne vous causera pas d'ennuis. » | Décembre 1-2 semaines |
"Nouvel An à la porte" | Des énigmes sur l'hiver. Conversation sur la célébration du Nouvel An dans d'autres pays. Faire des cartes postales avec Souhaits du Nouvel An dans les dessins. Écrire une lettre au Père Noël. | S'appuyant sur le thème « Spectacle du Nouvel An ». Application "Sapin de Noël". Organisation du concours « Meilleur jouet du Nouvel An » (en collaboration avec les parents). Campagne « Nourrir les oiseaux ». | Décembre 3-4 semaines |
« Notre patrie est la Russie » | Examen de reproductions de peintures sur la nature indigène. Lire un poème M. Matusovsky « Où commence la patrie ? Explication du sens des proverbes sur la Patrie. Histoire à propos de drapeau russe(coloration du drapeau dessiné). | Examen d'illustrations illustrant la nature de diverses parties de notre patrie. Dessin sur le thème « Ma Patrie ». Chanter des chansons folkloriques russes, des chansons, des chants de Noël. Animations de Noël. Jeux folkloriques. | Janvier |
"Moscou est la ville principale de notre patrie" | Jeu de rôle « Bateau à vapeur sur la rivière Moscou ». « Visite de la Place Rouge » (d'après des illustrations). « Visite du Kremlin » (d'après des illustrations). «Promenade autour de Moscou» (film vidéo accompagné de chansons sur Moscou). | Conception du stand « Moscou – la capitale de notre patrie » (en collaboration avec les parents). Construction du Kremlin de Moscou. Lire des poèmes sur Moscou. Histoires d'enfants issus d'une expérience personnelle (qui ont visité Moscou). | Février 1-2 semaines |
"Nos défenseurs" | L'histoire d'un guerrier invité (des papes) sur les défenseurs de la Patrie. Regarder la vidéo « Défenseurs de la patrie ». Chanter des chansons sur l'armée. | Faire des cadeaux pour les pères et les grands-pères. Animation sportive "Avec papa". Histoires de papas sur le service dans l'armée. | Février 3-4 semaines |
«J'aime beaucoup ma chère mère» | Conversation sur les mères. Compilation d'histoires sur le thème « Pourquoi j'aime ma mère. Comment je l'aide. Chanter des chansons sur maman, lire de la poésie. | Dessiner un portrait « Ma mère ». Faire un cadeau pour maman. Réunions de famille « Ensemble avec maman ». | Mars |
"Nos cosmonautes" | Histoire de l'enseignant sur les astronautes (regarder un film vidéo). Une conversation sur le fait que des personnes de différentes nationalités volent dans l'espace. Ils sont sympathiques, donc tout s'arrange pour eux. Jeu "Cosmonautes". | Créer des attributs pour jeu de rôle"Cosmonautes". S'appuyant sur ce sujet. Construction d'un vaisseau spatial. | Avril |
"Ce jour de la victoire" | Rencontre avec un militaire de première ligne (arrière-grand-père d'un des enfants). Conversation sur la guerre en regardant des fragments de films. Écouter et chanter des chansons de première ligne. Jeux (compétitifs). | Excursion à la stèle des « Triangles des Soldats ». Faire des cartes de vœux. Planter des fleurs dans les parterres de fleurs du jardin. Conception des stands. | Peut |
« Ma ville natale est Otradny » | Visite de la ville en famille. | Juin |
Résultats attendus
1) Éducation à la citoyenneté et au patriotisme :
– développement d'un système d'éducation morale et patriotique utilisant le matériel de l'histoire locale ;
– attitude de valeur envers la Russie, la région de Samara, la ville d'Otradny, les symboles de la Fédération de Russie, la région de Samara et la ville d'Otradny, les peuples de la région de la Volga, les traditions populaires, l'ancienne génération ;
– présentations initiales sur les droits et les responsabilités d'une personne, d'un citoyen, d'un père de famille, d'un camarade ;
– création d’espaces culturels et pédagogiques environnement préscolaire, créant des conditions optimales pour le développement d'une « image du monde » holistique chez les enfants, éveillant les sentiments de patriotisme et les fondements de la citoyenneté ;
2) Éducation des sentiments moraux et de la conscience éthique :
– des idées initiales sur les normes morales et les règles de comportement moral, y compris les normes éthiques des relations au sein de la famille, entre les générations ;
– attitude respectueuse envers les parents, les aînés, attitude bienveillante envers les plus jeunes ;
– connaissance des traditions de votre famille et établissement d'enseignement, attitude prudente à leur égard ;
– actualiser la position active des parents dans le domaine moral éducation patriotique enfants d'âge préscolaire.
3) Favoriser le travail acharné, attitude créative au travail, à la vie :
– valoriser l'attitude envers le travail et la créativité, les travailleurs, les réalisations professionnelles de la Russie et de l'humanité, le travail acharné ;
– représentations élémentaires sur diverses professions;
– motivation pour la réalisation de soi dans la créativité sociale, les activités cognitives et pratiques, socialement utiles.
4) Favoriser une attitude fondée sur des valeurs envers la nature et l'environnement ( éducation environnementale):
– valoriser l'attitude envers la nature;
– première expérience de participation à des activités environnementales à la maternelle, sur des sites de groupe, sur le lieu de résidence ;
– expérience personnelle participation à des initiatives et des projets environnementaux.
5) Cultiver une attitude de valeur envers la beauté :
– compétences initiales pour voir la beauté du monde environnant ;
– des compétences initiales pour voir la beauté dans le comportement et les actions des gens ;
– première expérience de compréhension émotionnelle de l'art populaire, des traditions ethnoculturelles, du folklore des peuples de Russie ;
– première expérience de réalisation de soi dans divers types activité créative, formation du besoin et de la capacité de s'exprimer dans des types de créativité accessibles.
Type de projet
Longue durée, groupe, créatif - recherche
Liste des participants
Enfants des groupes plus âgés ;
Groupe créatif d'enseignants du préscolaire ;
Parents d'élèves ;
Partenaires sociaux.
Intégration des espaces éducatifs
Développement social et communicationnel ;
Développement cognitif;
Développement de la parole ;
- développement artistique et esthétique;
Pas d'objet | Nom du domaine éducatif | Tâches |
|
développement social et communicationnel | Histoires, lectures de livres, conversations avec les enfants, jeux didactiques avec un contenu sur l'importance de vivre en paix avec tous les peuples, de connaître et de respecter la culture, les coutumes et les traditions. | 1. Former des sentiments patriotiques, un sentiment d'appartenance à la communauté mondiale 3. Favoriser des relations amicales entre les enfants, développer capacité à s'unir indépendamment pour jouer ensemble 4.Apprenez à obéir aux règles dans les jeux de groupe. Favoriser une culture de concurrence loyale dans les jeux compétitifs. |
|
développement cognitif | voyages; didactique, jeux de mots Conception d'albums photos. Préparation de messages sur les attractions de la ville. | 1.Créer des conditions permettant aux enfants de réaliser projets de recherche 2.Formez-vous des idées de base sur la patrie. |
|
développement de la parole | Conversations, lecture de fiction et de littérature pédagogique. L'histoire du professeur. | 1.Poursuivre les travaux d’enrichissement dictionnaire. 2. Clarifier les propos des enfants, les aider à caractériser plus précisément un objet ou une situation ; apprenez à faire des hypothèses et à tirer des conclusions simples, à exprimer clairement vos pensées aux autres. 3. Promouvoir la formation attitude émotionnelle aux œuvres littéraires. |
|
développement artistique et esthétique | Activités visuelles pour les enfants : dessin, modelage, collage. | 1. Développer des compétences en modélisation papier. 2. Apprenez à transmettre les traits caractéristiques d'une image dans un dessin différentes races des arbres. 3.Développer la perception esthétique, apprendre à contempler la beauté du monde qui nous entoure. 4. Apprenez à transmettre dans l'image non seulement les propriétés de base des objets (forme, taille, couleur), mais aussi des détails caractéristiques, la relation des objets et de leurs parties en taille, hauteur, emplacement les uns par rapport aux autres ami. 5. Apprenez à transmettre la position des objets dans l'espace sur une feuille de papier. 6. Renforcer les méthodes et techniques de dessin avec divers supports visuels |
Moyens matériels et techniques nécessaires à la réalisation du projet
Livres historiques, cartes postales, illustrations, photographies, expositions de musées...
2. Outils méthodologiques (fiches de jeux didactiques, notes de cours, scénarios de divertissement, etc.).
3. Une sélection de fiction « Lecture cognitive ».
Étapes de mise en œuvre du projet.
Cible | Terme | ||
Étape I – organisationnelle et préparatoire | |||
Création d'une base organisationnelle pour la mise en œuvre du projet. | Analyse des programmes et technologies modernes pour l'éducation patriotique des enfants. | Août | |
Identification des difficultés des enseignants à résoudre ce problème. | Interrogatoire des éducateurs « Pertinence du problème de l'éducation patriotique des enfants » | Septembre | |
Analyse des activités éducatives de l'école maternelle, identification des problèmes et contradictions. | Test thématique «Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire» | Octobre - novembre | |
Identifier le rôle des parents dans l'inculcation de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire. | Interroger les parents «Éducation patriotique d'un enfant d'âge préscolaire» | Octobre - novembre | |
Identification du niveau de compréhension existant des enfants d’âge préscolaire sur ce sujet. | Diagnostic des enfants d'âge préscolaire supérieur basé sur l'éducation patriotique | Octobre - novembre | |
Étape II - principale | |||
Accroître la compétence professionnelle des enseignants dans l'application de la méthode projet dans les activités d'enseignement. | Séminaire « Utiliser les activités du projet dans l'éducation au patriotisme et à la citoyenneté chez les enfants d'âge préscolaire" | Janvier | |
Systématisation des connaissances des enseignants et des parents sur les concepts et définitions de l'éducation patriotique. | Table ronde « Comment devenir patriote » | Février | |
Éveiller le désir chez les adultes et les enfants de se reconnaître et de se découvrir dans le processus d'interaction avec l'art de leur pays natal, la formation de sentiments moraux et patriotiques. | Projet « Les enfants dans le monde de l'art de leur pays natal » | Mars | |
Éveiller l'intérêt des enfants pour leurs proches, pour eux-mêmes. Encourager l'initiative des enfants et des parents pour parler des traditions familiales, des fêtes et des événements. | Projet « La maternelle est ma famille » | Septembre | |
Encourager le désir des enfants d'acquérir des idées sur l'histoire de l'émergence de leur ville natale. Favoriser le respect des habitants d'Otradnoye. | Projet "Ma ville" | novembre | |
Initier les enfants aux origines de la culture populaire russe. Créer les conditions pour éveiller l'intérêt pour les traditions populaires russes | "Mini-musée "Izba russe" | Décembre | |
Étape III – finale | |||
Créer les conditions de diffusion de l'expérience du personnel enseignant afin d'améliorer l'image de l'école maternelle. | séminaire de district "Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire" | Peut | |
Activation du personnel enseignant dans la promotion de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. | Participation au festival régional de créativité folklorique pour enfants "Soleil Rouge". | Avril | |
Élargir les idées des parents sur le contenu de l'éducation patriotique des enfants dans une institution préscolaire. Impliquer les parents dans la participation à des événements communs, en coordonnant les objectifs de l'établissement d'enseignement préscolaire et de la famille. | Préparation d'une collection pour les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire sur le thème du projet. Systématisation du matériel photographique de la mise en œuvre du projet dans une chronique photo Filmer des vidéos pendant la mise en œuvre du projet | Peut |
Au cours du travail, les enfants ont appris à ne pas accepter consciemment les manifestations d'impolitesse envers leurs proches et amis ; ils se sont fait une idée sur la valeur du travail des parents et des proches, sur l'école, sur la vie des enfants dans d'autres pays, sur les moyens de soutenir les liens familiaux, ils savent distinguer les symboles de l'État (armoiries, drapeau, hymne) des symboles des autres pays, faire preuve d'attention, d'amour et de respect les uns envers les autres, comprendre la dépendance relations amicales pairs du comportement de chaque enfant.
Des changements qualitatifs se sont produits dans la relation entre les enseignants et la famille. Après s'être impliqués dans des activités socialement significatives et avoir établi des partenariats avec des enseignants, les parents ont réalisé l'insuffisance des interactions précédentes et étaient prêts à une communication significative.
Il a été constaté qu'une compréhension commune par les parents des tâches, des moyens et des méthodes d'éducation des enfants permettait une approche intégrée du processus éducatif. Les parents ont ressenti le besoin d'améliorer leurs connaissances pédagogiques, d'échanger leurs expériences en matière d'éducation et d'enseignement des enfants et d'accroître leur intérêt pour leurs problèmes.
Le résultat du travail nous permet de conclure que l'utilisation de la méthode du projet afin de former des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés est très efficace et efficiente.
Littérature
1. Aleshina N.V. Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec l'environnement et la réalité sociale. – M. : TsGL, 2005
2. Aleshina N.V. Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. M. : TSGL, 2005.
3. Aleshina N.V. Faire découvrir aux enfants d'âge préscolaire leur ville et leur pays d'origine (éducation patriotique). - M. : UTs « Perspective », 2011.
4. Vetokhina A.Ya., Dmirenko Z.S. Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire. Notes de planification et de cours. Boîte à outils pour les enseignants. – Saint-Pétersbourg : Maison d'édition LLC « Enfance - PRESSE ». 2011.
5. Gazzaeva Z.Sh., Abramochkina O.Yu. Nourrir les orientations de valeurs de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire // « Gestion des établissements d'enseignement préscolaire ». – 2010, n° 6. Domozhakova T.I. Éducation au patriotisme chez les enfants du préscolaire. âge : // « Gestion des établissements d'enseignement préscolaire » – 2006, n° 8.
7. Evdokimova E. S. Technologie de conception dans les établissements d'enseignement préscolaire. – M. : TC Sfera, 2006.
8. Kachanova I. A. Le rôle des jeux folkloriques dans l'éducation patriotique // « Gestion des établissements d'enseignement préscolaire » - 2010, n° 7.
9. Gor'kova L.G., Obukhova L.A. Scénarios pour les cours sur le développement intégré des enfants d'âge préscolaire – M. : VAKO, 2005.
10. Comment apprendre aux enfants à aimer leur patrie : Un guide destiné aux éducateurs et aux enseignants / Compilé par : Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M. : ARKTI, 2003.
Annexe 1.
Résumé de GCD sur l'éducation patriotique
sur le thème : "Ma petite patrie"
pour les enfants plus âgés
Contenu du programme :
Continuer à familiariser les enfants avec les huttes paysannes et les ustensiles ménagers, les activités des habitants des zones rurales, avec des proverbes et des dictons, des blagues sur l'hospitalité russe ;
Renforcez les chansons folkloriques russes familières, les berceuses, les énigmes et les blagues ;
Développer la mémoire, l'attention, susciter l'intérêt et le respect pour la culture populaire russe ;
Introduire le concept de « Rus' en bois » ;
Cultiver à travers l'art populaire oral des qualités morales positives (bienveillance, réactivité, bienveillance, tendresse, générosité, hospitalité) ;
Cultiver le sens du patriotisme, de l’amour et du respect pour l’antiquité russe, pour sa petite Patrie.
Activation du dictionnaire :
articles ustensiles ménagers : poignée, fonte, rouble, poker, berceau (berceau), ochip, berceuse, samovar;
noms géographiques :Rivière Kinel, village Tchernovka, village Otrada, ville d'Otradny, Rus' ;
signes d'objets :en bois, en cuivre, doux, peint .
Équipement:
expositions au musée russe Izba
Robe d'été russe;
samovar, tartes.
Déroulement de la leçon :
Éducateur: Aujourd'hui, je vais vous raconter la fondation de notre ville à une époque très lointaine. Vous découvrirez pourquoi la Rus' était appelée en bois, d'où vient le nom « Otradny ».
Éducateur: Dans les endroits où les laboureurs de la Volga travaillaient la terre, se trouvent les villages de Tchernovka, Altukhovka, Osinovka, Alekseevka, et parmi eux se trouve le village d'Otradny.
Les anciens parlent de l'origine de ce beau nom : « En 1925, un groupe de citoyens de Tchernivtsi a décidé de quitter le village pour se rapprocher de la forêt et des prairies, afin qu'il soit plus pratique de faire paître le bétail. À peine dit que c'était fait.
Au printemps, dix personnes sont allées choisir un endroit où s'installer et se sont arrêtées à l'orée de la forêt près de la rivière Kinel. Ils ont commencé à réfléchir au nom du futur village. Et puis l'un d'eux s'est exclamé : « Regardez, les gars, comme c'est bon ici ! Tout est à proximité : forêt, eau, poissons. Un vrai bonheur."
Les autres ont repris ce mot et ont décidé d'appeler le village Otradny.
Au début, c'était petit... et en bois. En Russie, il y a longtemps, les gens construisaient leurs maisons en rondins. Ces maisons étaient appelées cabanes.
Tout dans la cabane était en bois : le sol, le plafond, les murs, la table, les bancs, les lits, les coffres et la vaisselle. objets en bois. Regardez cet article (le professeur montre le rouet), peut-être que certains d'entre vous savent comment ça s'appelle ?
C'est vrai, les gars. C'est un rouet. Il est également en bois. La laine de mouton était attachée à un rouet et tirée en un fil fin, l'enroulant sur un fuseau en bois ( montre ). Le temps a passé et le rouet a changé d'apparence ; on a commencé à l'appeler un rouet automatique. Et il était en bois.
Mais la chose la plus importante dans la cabane était le poêle. Il était possible de cuisiner au four. Le poêle était chaud. On pouvait dormir sur le poêle ou s'allonger et écouter les contes de fées que racontaient les grands-mères pendant qu'elles filaient la laine pendant les longues soirées d'hiver.
Chaque cabane russe avait des étagères en bois sur lesquelles étaient rangées la vaisselle, également en bois ( montre ) : voici les bols, salières, cuillères, tonneaux, louches. Et voici une baignoire pour l'eau. Il est constitué de planches étroites fixées par des rebords en fer. Les seaux et le joug utilisés pour transporter l'eau de la rivière étaient également en bois.
Les planchers en bois des huttes russes étaient recouverts de tapis multicolores. Admirez à quel point ils étaient lumineux et colorés ! Les tapis ont été tissés sur un métier à tisser en bois (montre un dessin d'un métier à tisser).
Eh bien, s'il y avait un bébé dans la famille, alors ils l'endormaient dans un berceau (tremblant, berceau), également en bois. Ils l'ont accroché à un bâton « ochip » et ont chanté une berceuse au bébé :
Chut, petit bébé, ne dis pas un mot,
Ne vous allongez pas sur le bord.
Le petit loup gris viendra,
Il saisira le canon.
Il va attraper le baril
Et il vous entraînera dans les bois.
Et te traîne dans les bois
Sous un buisson de genêts.
Ne viens pas chez nous, petit haut,
Ne réveille pas notre bébé.
Les jouets pour enfants étaient également en bois. Les artisans russes ont sculpté ces magnifiques poupées gigognes dans des rondins ordinaires.
Comprenez-vous maintenant pourquoi Rus' est appelé en bois ?
Maintenant, écoutez mon énigme :
Le gros homme se tient les hanches sur les hanches,
Il siffle, bout et ordonne à tout le monde de boire du thé. ( Samovar).
Cet article n’est pas en bois, c’est du cuivre. Mais il était dans toutes les huttes russes (prend le samovar dans ses mains):
Je marche, je marche, je marche, je porte un samovar dans mes mains,
Je porte un samovar dans mes mains et je chante des blagues.
Le professeur pose le samovar sur la table et s'approche du poêle russe en disant :
Oh, vous êtes une cuisinière, madame,
Aide-nous, noble dame.
Vous cuisinez, cuisez, chauffez, allumez,
Guérissez et économisez, apportez de la richesse à la maison.
Le professeur sort les tartes du four et invite tout le monde à table.
Tout comme pour vous, mes amis, j'ai fait des tartes.
Amusez l'hôtesse - mangez des tartes !
La cabane n'est pas rouge dans ses coins, mais rouge dans ses tartes.
Il verse du thé, régale les enfants et dit :« Boire du thé, ce n’est pas couper du bois ! »
Les enfants, quittant la table, disent au revoir et chantent des chansons en signe de gratitude.
Mettez vos oreilles au-dessus de votre tête
Écoute attentivement.
Nous chanterons des chansons pour vous
Très bien!
Sur ma robe d'été
Coqs aux pieds bots.
Seulement nous ne sommes pas un pied bot -
Les palefreniers aux pieds bots.
Eh, je vais taper du pied
Laisse-moi piétiner l'autre,
Peu importe combien je piétine,
Je veux toujours danser.
je porterai une robe blanche
Je serai une beauté dedans.
Que les paresseux ne viennent pas
Jusqu'à ce qu'ils le réparent.
Nous avons chanté des chansons pour vous,
Est-ce bon ou mauvais?
