MBDOU Grădiniţă 26
Educator: N.N. Shishkin
orașul districtul Korolev
Regiunea Moscova
2016
Artele vizuale sunt una dintre fonduri esentiale cunoaşterea lumii şi dezvoltarea educatie estetica asociate cu practici independente și activitate creativă copil. Copilul din desen trăiește și simte, își exprimă dorințele și interesele. Desenul narativ pe tema propusă de educator este o reflectare creativă a impresiilor realității, în același timp rezumă cunoștințele dobândite în desenul subiectului.
Desenul conform planului propriu al copiilor oferă o ieșire pentru nevoia copilului de a descrie totul, inclusiv ceea ce nu a fost inclus în subiectul și cursurile de desen.
Într-o măsură mai mare decât desenul de subiect și de plot, desenul după propriul plan dezvoltă independența și inițiativa copiilor, contribuie la manifestarea individualității lor.
Desenele după designul propriu al copilului arată că învățarea copiilor să înfățișeze obiecte îi ajută să își exprime impresiile și gândurile despre mediu relativ complet și convingător în desene. Cel mai adesea, creioanele și vopselele sunt folosite în practica grădinițelor. Fiecare dintre materiale are propriile merite, caracteristici și capacități, iar educatorii ar trebui să ia în considerare care dintre ele ar trebui să fie oferite atunci când efectuează acest sau acel desen, care material va ajuta la obținerea celei mai expresive a imaginii.
Copiii din al cincilea an de viață sunt curioși, interesele lor merg dincolo de familie și grădiniță, lumeaîi atrage. Când lucrați cu copiii, este necesar să se construiască pe abilitățile și cunoștințele pe care le-au dobândit în anul precedent.
Dacă, la examinarea obiectelor cu copii de trei ani, profesorii au evidențiat două sau trei semne - mingea este rotundă, roșie, panglici albastre, lungi și scurte, atunci atenția copiilor de patru ani poate fi atrasă de mai multe semne. Acest lucru crește interesul pentru vizionare, imaginea obiectului devine mai strălucitoare, mai plină. Cuvintele cu care educatoarea descrie trăsăturile subiectului sunt reținute și intră treptat în vocabularul activ al copiilor.
Sarcinile de predare a desenului complot grupa mijlocie.
Să formeze la copii capacitatea de a desena obiecte individuale și de a crea compoziții de intrigă, repetând imaginea acelorași obiecte (copaci iarna, case pe strada noastră etc.).
Extindeți subiectele munca copiilor; susține dorința de a înfățișa obiecte familiare: feluri de mâncare, legume, fructe, flori, copaci, vehicule, animale. Fenomene naturale: ploaie, ninsoare. Învață să găsești în mod independent intrigi simple în viața din jur, ficțiune.
Încurajează copiii să își întruchipeze ideile, experiențele, sentimentele, gândurile într-o formă artistică; susține creativitatea personală.
Pentru a crea condiții pentru creativitatea artistică independentă.
Pentru a vă familiariza cu schema de culori, cu opțiuni pentru compoziții și diferite aranjamente ale imaginii pe o foaie de hârtie.
Să învețe să sesizeze contururile generale și detaliile individuale, contur, culoare, model; arată ce detalii alcătuiesc compozițiile cu mai multe figuri, cum arată diferit laturi diferite același obiect.
Subiectele cursurilor.
Septembrie.
„Desenează o imagine despre vară”.
Ţintă: a preda mijloacele disponibile reflectă impresiile tale.
„Baloane colorate zboară pe cer”.
Ţintă: continuă să te familiarizezi cu metodele de reprezentare a obiectelor ovale și forma rotunda.
„Mere s-au copt pe măr”.
Ţintă:Învață să desenezi un copac, exprimându-i trăsăturile caracteristice. Pentru a transmite în desen imaginea unui pom fructifer.
Desen conform ideii „Cocoșul curajos”
Ţintă: desenând un cocos cu guașă. Îmbunătățirea tehnicii de utilizare a pensulei: mișcați peria liber și cu încredere de-a lungul grămezii, repetând contururile generale ale siluetei.
— Puiul a ieșit la plimbare.
Ţintă:Învață să desenezi un pui, transmițând forma corpului (oval). Dezvoltați percepția figurativă, imaginația.
Octombrie.
Desenul „Arici cu măr”
Ţintă:învață să desenezi un arici cu funcții avansate. Pentru a consolida capacitatea de a desena obiecte rotunde.
„Toamna, frunzele copacului zboară”
Ţintă:învață să transmită imaginea toamnei. Continuați să învățați să desenați un copac.
„Arborele cu zâne”.
Ţintă:Învață să creezi o imagine fabuloasă într-un desen. Exercițiu de transfer al structurii corecte a arborelui.
Noiembrie.
Desen după design.
Ţintă: predați, alegeți în mod independent subiectul desenului dvs., duceți-vă planul până la sfârșit, țineți creionul corect, pictați peste părți mici ale desenului.
Desen bazat pe o operă literară „Șoarece și vrabie”
Ţintă: crearea de intrări grafice simple bazate pe basme. Înțelegerea modului generalizat de înfățișare a diferitelor animale (șoarece și vrabie).
„Peștii înoată în acvariu”.
Ţintă:învață să înfățișezi peștii care înoată în direcții diferite; transmite corect forma, coada, aripioarele.
Decembrie.
„Micul brad de Crăciun este frig iarna”.
Ţintă:Învață să transmiți un complot simplu într-un desen.
„Frumosul nostru brad de Crăciun”
Ţintă: Pictura Brad de Crăciun guașă cu transferul de caracteristici ale structurii sale și plasarea în spațiu.
Ianuarie.
Desen „Am făcut oameni de zăpadă”.
Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a reprezenta obiecte de formă rotundă de diferite dimensiuni.
Desen cu vopsele (pe prezentare)
om de zăpadă în pălărie și eșarfă
Ţintă: desenând oameni de zăpadă inteligenți într-o pălărie și eșarfă. Dezvoltarea ochiului, simțul culorii, formei și proporției.
Desenul „șoarece și urs”
Ţintă: selectarea independentă a conținutului imaginii, soluția unei probleme creative: imaginea imaginilor contrastante în dimensiune (șoareci și urși) cu transferul relației dintre ele. Chitanță culoarea gri a desena un mouse.
Februarie.
Desenul „bufniță stă pe o ramură”.
Ţintă: creând o compoziție simplă. Transfer de caracteristici aspect o pasăre specifică - o bufniță - structura și colorarea corpului.
— Case de pe strada noastră.
Ţintă:Învață să creezi o imagine a obiectelor formată din dreptunghiulare, forme pătrate, rânduri de ferestre.
Martie.
"Buchet frumos pentru mama."
Ţintă:Învață să desenezi flori frumoase.
Desen „Păpușă frumoasă pentru mama”.
Ţintă: pentru a-i învăța pe copii să transmită imaginea unei jucării pentru a descrie figura unei persoane care duce la părțile sale principale. Dezvoltați fantezia și imaginația.
„Frumosul meu soare”.
Ţintă: dezvolta reprezentarea figurativă, imaginația.
Aprilie.
"Casa de basm - teremok."
Ţintă:Învață să transmiți imaginea unui basm într-un desen.
Desenul „pe mări, pe valuri”
Ţintă:Învață să creezi un complot elementar caracteristici avansate ale mării și bărcilor.
Avioanele zboară printre nori.
Scop: să învețe cum să desenezi avioane care zboară prin nori folosind o presiune diferită asupra creionului. Dezvoltați percepția figurativă, reprezentările figurative.
Desenând „găini în pajiște”
Ţintă: Desenarea unor intrări simple, alegerea liberă a mijloacelor figurative și expresive pentru a transmite starea de spirit a personajului.
„Desenează o imagine despre primăvară”.
Ţintă:Învață să transmiți în desen impresiile primăverii.
Planificarea in grupa de mijloc dupa T.S. Komarova cu elemente de I.A. Lykova
Program de sarcini ale orelor de desen din grupa mijlocie a grădiniței(Pe baza „Programului de educație și formare în grădiniță” implementat în instituția de învățământ preșcolar, editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)
Continuați să dezvoltați la copii capacitatea de a desena obiecte individuale și de a crea compoziții de intrigă, repetând imaginea acelorași obiecte (pahare se plimbă, copaci pe site-ul nostru iarna, pui se plimbă pe iarbă) și adăugând altele la ele (soare, căderea zăpezii etc.).
Să formeze și să consolideze idei despre forma obiectelor (rotunda, ovală, pătrată, dreptunghiulară, triunghiulară), dimensiunea, amplasarea pieselor.
Ajută la transmiterea intrigii pentru a aranja imaginile pe întreaga foaie în conformitate cu conținutul acțiunii și cu obiectele incluse în acțiune. Îndreptați-le atenția asupra transferului raportului dintre obiecte în dimensiune: copacul este înalt, tufa este mai jos decât copac, florile sunt mai jos decât tufa.
Continuați să consolidați și să îmbogățiți ideile copiilor despre culorile și nuanțele obiectelor din jur și ale naturii. Adăugați altele noi culorilor și nuanțelor deja cunoscute (maro, portocaliu, verde deschis); fă-ți o idee despre cum pot fi obținute aceste culori. Învață să amesteci vopsele pentru a obține culorile doriteși nuanțe.
Dezvoltați dorința de a folosi o varietate de culori în desen, aplicații, acordați atenție multicolorului lumii din jur.
Pentru a consolida capacitatea de a ține corect un creion, o pensulă, un stilou, cretă colorată; folosiți-le atunci când creați imagini.
Să-i învețe pe copii să picteze peste desene cu o pensulă, un creion, să deseneze linii și linii într-o singură direcție (de sus în jos sau de la stânga la dreapta); aplicați ritmic mișcări, mișcări pe toată forma, fără a trece dincolo de contur; trageți linii largi cu toată pensula și linii înguste și puncte cu capătul perilor periei. Pentru a consolida capacitatea de a clăti curat peria înainte de a utiliza vopsea de altă culoare. Până la sfârșitul anului, pentru a forma la copii capacitatea de a obține nuanțe deschise și închise de culoare prin schimbarea presiunii asupra creionului.
Pentru a forma capacitatea de a transmite corect locația pieselor atunci când desenați obiecte complexe (păpușă, iepuraș etc.) și de a le corela în dimensiune.
Desen decorativ. Continuați să dezvoltați capacitatea de a crea compoziții decorative pe baza modelelor Dymkovo, Filimonov. Utilizați produsele Dymkovo și Filimonov pentru a dezvolta o percepție estetică a frumuseții și ca mostre pentru a crea modele în stilul acestor picturi murale (jucăriile modelate de copii și siluetele jucăriilor decupate din hârtie pot fi folosite pentru pictură).
Faceți cunoștință copiilor cu produsele Gorodets. Învață să evidențiezi elementele picturii Gorodets (muguri, cupe, trandafiri, frunze); vezi si denumeste culorile folosite in pictura.
Literatura principala:
1. Komarova T.S. Cursuri pentru activitate vizualăîn grupa mijlocie a grădiniţei. Rezumate ale cursurilor. - M.: Mozaic - Sinteză, 2007. - 96 p.
(25 de lecții din 35 ≈ 70%)
2. Lykova I.A. Activitate vizuală la grădiniță: planificare, note de clasă, instrucțiuni. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - 144 p.
(10 lecții din 35 ≈ 30%)
Până la sfârșitul anului, copiii pot:
ü Înfățișați obiecte folosind capacitatea de a le transmite prin crearea de forme distincte, alegerea culorilor, pictarea cu atenție, utilizarea diferitelor materiale.
ü Să transmită un complot simplu prin combinarea mai multor obiecte într-un desen.
ü Decorați siluetele jucăriilor cu elemente de pictură Dymkovo și Filimonov.
Trimis de: Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2007. - p. nouă.
Septembrie
eu saptamana
Lectia 1
Tema lecției : « Poze pentru dulapurile noastre » - desen de obiect prin proiectare cu elemente de aplicație (diagnosticare pedagogică).
Conținutul programului : învață copiii să determine ideea în conformitate cu scopul desenului (imagine pentru dulap). Creați condiții pentru creativitate independentă - desenați imaginea subiectuluiîncadrat cu dungi colorate. Clarificați ideea structurii interne (aspectului) grădiniței și grupului său, numirea camerelor individuale (vestiar). Creșteți interesul pentru grădiniță.
muncă preliminară : turul grădiniței. O conversație despre planificarea grupului și numirea camerelor individuale (dormitor, cameră pentru jocuri, mese, igienă, dressing etc.). O conversație despre haine (tipuri, scop, depozitare, îngrijire) și dulapuri pentru depozitarea hainelor. Citirea răsucitorului de limbi G. Lagzdyn (lucrare despre cultura sonoră a vorbirii).
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 16-17.
Materiale pentru lecție: Patrate de hartie de culori diferite, dar de aceeasi dimensiune, benzi de hartie de culori diferite pentru incadrarea pozelor de catre copii (latime 1 cm, lungime egala cu latura patratului de hartie pentru poza); materiale suplimentare pentru decorarea tablourilor (rame, passe-partout, forme de carton cu ochiuri etc., poate tablete individuale pentru o colecție generală de lucrări pentru copii, care sunt plasate pe sau deasupra dulapurilor. Trei până la patru imagini cu subiecte pentru a le arăta copiilor (de exemplu : un măr, un fluture, balon, mașină); una dintre imagini în două versiuni - cu și fără cadru.Patru opțiuni pentru rame (două dintre ele sunt monocolore, una multicoloră, alta bicoloră ).
Săptămâna a II-a
Lectia 2
Tema lecției : « Merele s-au copt pe măr ».
Conținutul programului : continuă să-i înveți pe copii să deseneze un pom, transmițând trăsăturile sale caracteristice: un trunchi, ramuri lungi și scurte care se depărtează de el, pentru a-i învăța pe copii să transmită imaginea unui pom fructifer într-un desen. Pentru a repara tehnicile de desenare a frunzișului. Pentru a aduce copiii la o evaluare estetică emoțională a muncii lor.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 29-30.
Materiale pentru lecție: creioane colorate creioane colorate cu ceară, hârtie de dimensiunea ½ album (pentru fiecare copil).
saptamana a III-a
Lecția #3
Tema lecției : « Măr - copt, roșu, dulce » - pictura cu vopsele (la prezentare)și creioane (din natură).
Conținutul programului : învață copiii să picteze un măr multicolor cu vopsele de guașă. Arată posibilitatea de a înfățișa o jumătate de măr (cu creioane colorate sau pixuri). Dezvoltați percepția estetică, capacitatea de a transmite trăsături caracteristice imagine artistică. Cultivați gustul artistic.
muncă preliminară : jocuri didactice „Fructe – legume”, „Ghicește gustul”, „Găzduire minunată”. Examinarea și descrierea diferitelor fructe. Citind textul lui L. Tolstoi „Bătrânul a sădit meri”: Bătrânul planta meri. I-au spus: „De ce vrei acești meri? Este mult timp să așteptați fructe de la acești meri și nu veți mânca un măr din ei. Bătrânul a spus: „Eu nu voi mânca, alții vor mânca, ei îmi vor mulțumi”.
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 42-43.
Materiale pentru lecție: vopsele pentru guașă, pensule, palete, borcane cu apă, șervețele, creioane colorate, pixuri, foi de hârtie culoare alba(format ¼ foaie peisaj) (2 pentru fiecare copil). Măr, cuțit, alb pânză de inși o farfurie - pentru a trage o jumătate de măr din natură.
saptamana a IV-a
Lecția numărul 4
Tema lecției : « Flori frumoase».
Conținutul programului : pentru a dezvolta observația, capacitatea de a alege un subiect pentru imagine. Învață să transferi părți ale unei plante într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o pensulă și vopsele, țineți corect pensula, clătiți-o bine și uscați-o. Îmbunătățiți capacitatea de a lua în considerare desenele, alegeți cel mai bun. Dezvoltați percepția estetică. Provoacă un sentiment de plăcere, bucurie din imaginea creată.
muncă preliminară : observații în grădina de flori a grădiniței; uitându-se la flori într-un buchet, imagini cu imaginea lor, cărți poștale de artă.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 31 - 32.
Materiale pentru lecție: guașă de diferite culori (3-4 culori pentru fiecare masă), hârtie A4 albă sau oricare culoare deschisa, perii, un borcan cu apa, un servetel (pentru fiecare copil).
octombrie
eu saptamana
Lecția numărul 5
Tema lecției : « toamna de aur».
Conținutul programului : învață copiii să înfățișeze toamna. Exercițiu în capacitatea de a desena un copac, un trunchi, ramuri subțiri, frunziș de toamnă. Întăriți abilitățile tehnice în desenul cu vopsele (coborâți pensula cu toată grămada într-un borcan de vopsea, îndepărtați o picătură suplimentară de pe marginea borcanului, clătiți bine pensula cu apă înainte de a ridica o altă vopsea, ștergeți-o pe o cârpă moale sau șervețel de hârtie etc.). Aduceți copiii la transmiterea figurativă a fenomenelor. Cultivați independența și creativitatea. Provoacă un sentiment de bucurie din desenele frumoase și strălucitoare.
muncă preliminară : învățând o poezie despre toamnă, căderea frunzelor. mersul țintă in padure, in piata, pe bulevard. În timpul plimbărilor, adunați și examinați frunzele diferiților copaci, atrageți atenția copiilor asupra culorilor lor luminoase și variate. Evidențiați forma frunzelor, comparați-le, întrebați cum arată, ce fel de imagine puteți adăuga din ele. Învăț un cântec despre toamnă. Examinând ilustrațiile.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 35 - 36.
Materiale pentru lecție: foi de album, vopsele de guașă, pensule, borcane cu apă, câte un șervețel pentru fiecare copil.
eu saptamana
Lecția #6
Tema lecției : « O perie de cenușă de munte, o grămadă de viburnum... » - desen modular (cu tampoane de bumbac sau degete).
Conținutul programului : învață-i pe copii să deseneze o perie de rowan (viburnum) cu tampoane de vată sau degete (opțional) și o frunză - prin lipirea ritmică a grămezilor de pensule. Pentru a consolida ideea de fertilitate (perie, ciorchine) și structura lor. Dezvoltați simțul ritmului și al culorii. Creșteți interesul pentru a vă reflecta impresiile și ideile despre natură în desene.
muncă preliminară : observarea copacilor (rowan, viburnum), examinarea fructelor. O conversație despre schimbările de toamnă în natură. Jocuri didactice„De la ce arbore este frunza?”, „Frunze și fructe (semințe)”. Dezvoltare tehnici netradiționaleși materiale de artă (bumbac, capăt neascuțit al unui creion, eventual cu gumă de șters, degete, ștampile). Experimentarea cu materiale de artă pentru a obține același tip de printuri (desen modular).
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 46-47.
Materiale pentru lecție: vopsele pentru guașă (roșu, portocaliu, verde, Culoarea galbena), creioane colorate, foi de hârtie colorată (albastru, albastru, turcoaz, violet) pentru o alegere liberă a fundalului, betisoare de urechi, șervețele de hârtie și pânză, borcane cu apă, coarse sau pânze uleioase pentru muguri de bumbac.
I II saptamana
Lecția numărul 7
Tema lecției : « Decor șorț » - decorativ Pictura.
Conținutul programului : învață copiii să facă un model simplu pe o fâșie de hârtie din elemente de ornament popular. Dezvoltați percepția culorilor.
muncă preliminară : privind produsele frumoase: eșarfe, șorțuri etc.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 38.
Materiale pentru lecție: mai multe șorțuri din țesătură netedă cu ornamente. Vopsele pentru guașă, pensule, borcane cu apă, șervețele, siluete de șorțuri predecupate din hârtie albă sau colorată (obișnuită) de către profesor (pentru fiecare copil).
Săptămâna I V
Lecția #8
Tema lecției : « Șoarece și vrabie» - desen cu vopsele pe baza unei opere literare.
Conținutul programului : învață copiii să deseneze povești simple bazate pe basme. Să aducă la înțelegerea modului generalizat de a reprezenta diferite animale (șoareci și vrabie) pe baza a două ovale de dimensiuni diferite (tors și cap). Dezvoltați abilitățile de modelare. Cultivați independența, încrederea în artele vizuale.
muncă preliminară : citind udmurta poveste populara„Mouse and Sparrow”, o conversație despre conținut. Privind ilustrațiile din cărțile pentru copii. Povestea profesorului despre recoltare, munca agricolă de toamnă. Examinarea și germinarea boabelor. Lucrează la cultura sonoră a vorbirii - învățând răsucitori de limbi despre șoareci. Citirea cântecelor populare comice despre vrăbii și șoareci.
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 54-55.
Materiale pentru lecție: coli de hârtie albă și colorată (albastru, galben, verde deschis, gri deschis etc.), vopsele pentru guașă, pensule de diferite dimensiuni, borcane cu apă, suporturi pentru pensule, șervețele de hârtie și pânză. Două - trei versiuni ale compoziției „Șoarece și vrăbiuță” pentru a fi prezentate copiilor.
noiembrie
eu saptamana
Lecția #9
Tema lecției : « Decor pulover » - desen decorativ.
Conținutul programului : întărește capacitatea copiilor de a decora o piesă vestimentară folosind linii, linii, puncte, cercuri și alte elemente familiare; decora hainele decupate din hârtie cu dungi decorate. Învață să potriviți culorile pentru a se potrivi cu culoarea puloverului. Dezvoltați percepția estetică, independența, inițiativa.
muncă preliminară : privind hainele decorate cu modele decorative; pictura jucăriilor Dymkovo și Filimonovo.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 44 - 45.
Materiale pentru lecție: pulovere decupate din hârtie groasă în diferite culori; benzi de hârtie în funcție de dimensiunea manșetelor, gâtului, benzilor elastice ale unui pulover; vopsele de guașă, pensule, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).
eu saptamana
Lecția #10
Tema lecției : « mic gnom ».
Conținutul programului : învață copiii să transmită o imagine într-un desen om mic- un gnom de pădure, compunând o imagine din părți simple: un cap rotund, o cămașă în formă de con, o șapcă triunghiulară, brațe drepte, observând raportul în dimensiune într-o formă simplificată. Întăriți capacitatea de a desena cu vopsele și o pensulă. Conduce la o evaluare figurativă a lucrărilor finalizate.
Notă:În lecție, poate fi desenat orice alt omuleț de basm într-o haină lungă de blană, de sub care picioarele nu se văd.
muncă preliminară : povestirea și citirea basmelor, uitarea la ilustrații, jucării.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 46 - 47.
Materiale pentru lecție: gnom (volumeric), din hârtie. Hârtie de dimensiunea a ½ foaie de album, vopsele de guașă, pensule, o cutie de apă, un șervețel (pentru fiecare copil).
I II saptamana
Lecția #11
Tema lecției : « Peștii înoată în acvariu ».
Conținutul programului : învață-i pe copii să înfățișeze peștii înotând în direcții diferite; transmite corect forma, coada, aripioarele. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o pensulă și vopsele, folosind mișcări de natură diferită. Cultivați independența și creativitatea. Învață să marchezi imagini expresive.
muncă preliminară : observarea cu copii a peștilor într-un acvariu (cum înoată în direcții diferite, dând din coadă și aripioare). Examinând algele. Modelarea peștilor.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 47 - 48.
Materiale pentru lecție: pești jucărie de diferite forme și dimensiuni. Foi de album sau foi de hârtie de formă rotundă sau ovală (acvariu); vopsele de acuarelă diluate la o nuanță deschisă (albastru, verde deschis etc.); creioane colorate cu ceară, o pensulă mare, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).
Săptămâna I V
Lecția #12
Tema lecției : « Iepurașul gri a devenit alb » - desen cu elemente aplicate.
Conținutul programului : învață să modifici imaginea expresivă a unui iepuraș - schimbă o haină de vară cu una de iarnă: lipește o siluetă de hârtie gri și pictează-o cu vopsea de guașă albă. Pentru a crea condiții pentru experimentarea cu o combinație de tehnici vizuale și căutări creative independente. Dezvoltați imaginația și gândirea. Creșteți interesul pentru cunoașterea naturii și reflectarea ideilor primite în artă.
muncă preliminară : o conversație despre schimbările sezoniere ale naturii, modalitățile de adaptabilitate a animalelor (schimbarea culorii tegumentului exterior al corpului). Comparație de imagini cu iepuri de câmp - vara și iarna „paltoane”. Citind opere literare despre iepuri. Explicarea semnificațiilor cuvintelor iepure - iepure și iepure - iepure.
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 58-59.
Materiale pentru lecție: foi de hârtie albastră culoarea albastra, siluete de iepuri de câmp - desenate pe hârtie gri (pentru autotăiere de către copii bine pregătiți) și decupate de un profesor din hârtie gri (pentru copiii care nu prea au încredere cu foarfecele); foarfece, lipici, perii de lipici, pânză uleioasă sau lipici - un creion, vopsea de guașă albă, perii, cutii de apă, hârtie și șervețele de pânză, suporturi pentru perii. Profesorul are opțiuni pentru imaginile unui iepure de câmp pentru a arăta transformarea culorii imaginii.
decembrie
eu saptamana
Lecția #13
Tema lecției : « Mănuși și pisoi » - desen decorativ cu elemente aplicate.
Conținutul programului : să trezească interesul pentru imaginea și designul „mănușilor” (sau „mănușilor”) pe palmele lor - dreapta și stânga - cu o varietate de mijloace artistice de exprimare (aplicat, pixuri, creioane colorate). Pentru a forma abilități grafice precise - conturați cu acuratețe și încredere mâna, ținând creionul lângă mână și nu ridicându-l de pe hârtie. Arată dependența decorului de forma produsului. Învață să creezi un ornament pe cont propriu - conform ideii sau conform planului. Dezvoltați imaginația. Coordonează mișcările mâinii și ale ochilor. Oferiți o reprezentare vizuală a simetriei obiectelor pereche (același model pe ambele mănuși din fiecare pereche).
muncă preliminară : citind poezii: „Fără ceea ce nu poți tăia un pin?” M. Plyatskovsky, „Dreapta și stânga” de O. Driz, „Cinci” de S. Mikhalkov. O conversație despre mâinile omului, îmbogățirea vocabularului („mâini inteligente”, „mâini de aur”, „mâini bune”). considerare haine de iarna cu un ornament - mănuși, mănuși, mănuși, pălării, eșarfe. Citind o poezie de G. Lagzdyn:
Pe mana mea este o manusa.
Degetele ei joacă de-a v-ați ascunselea.
În fiecare colț mic
Degetul, ca într-o teremochka!
Câte colțuri vor
Vor fi atât de multe turnuri!
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 64-65.
Materiale pentru lecție: foi de hârtie peisaj, pixuri, creioane simple și colorate, diverse elemente decorative din hârtie colorată, decupate de educatoare și pregătite pentru designul aplicat de „mănuși” sau „mănuși”; perii de lipici, lipici sau lipici - creion, pânză uleioasă, suporturi pentru perii, șervețele de hârtie și pânză.
eu saptamana
Lecția #14
Tema lecției : « Fecioara Zăpezii».
Conținutul programului: să-i învețe pe copii să înfățișeze Fecioara Zăpezii într-o haină de blană (haina de blană este extinsă de sus în jos, brațele de pe umeri). Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o pensulă și vopsele, aplicați o vopsea pe alta după uscare, atunci când decorați o haină de blană, clătiți peria curat și uscați-o prin ștergere pe o cârpă sau un șervețel.
muncă preliminară : povestind basme, privind ilustrațiile, cărți de artă cu imaginea Fecioarei Zăpezii.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 51 - 52.
Materiale pentru lecție: Jucărie Snow Maiden. Foi dreptunghiulare de hârtie (1/2 dintr-o foaie de peisaj) de diferite culori moi, vopsele guașă, pensule de 2 dimensiuni, borcane cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).
I II saptamana
Lecția #15
Tema lecției : « Modele de îngheț(fereastră de iarnă) » - desen decorativ bazat pe țesut din dantelă.
Conținutul programului: învață copiii să deseneze modele geroase în stilul dantelă. Creați condiții pentru experimentarea cu vopsele pentru a obține diverse nuanțe de albastru. Extindeți și diversificați gama figurativă - creați o situație pentru utilizarea liberă, creativă a diferitelor elemente decorative (punct, cerc, buclă, frunză, petală, trifoi, linie ondulată, linie dreaptă). Îmbunătățiți tehnica de desen cu capătul pensulei. Dezvoltați simțul formei și al compoziției.
muncă preliminară : o conversație despre celebra artă a dantelăriei pe exemplul meșterilor vologde. Examinarea produselor din dantelă (șervețele, gulere, batiste, perdele, detalii costume etc.). Căutați analogii între dantelă și alte compoziții, de exemplu, obiecte naturale (modele înghețate pe fereastră, pânze de păianjen, model pe frunzele plantelor, nervuri ale frunzelor, model pe aripile fluturilor și libelulelor, colorarea petalelor plantelor cu flori) . Experimentarea culorilor pe paletă. Citind poezia lui G. Lagzdyn „Iarnă – iarnă”:
Mama tricotează - iarnă?
atârnă mai sus,
Până la marginea acoperișului verde?!
O iarna este uimitoare
Dantela are aceeasi varsta!
Mama construiește - iarnă?
Nu trece, nu trece!
Orașul Alb pe drum!
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 66-67.
Materiale pentru lecție: foi de hârtie în formă de pătrat de 20x20 cm de culoare albastră saturată de aceeași dimensiune și format pentru toți copiii, vopsele guașă în alb și de culoare albastră, palete pentru amestecarea culorilor (sau pătrate de hârtie groasă sau carton), pensule subțiri, borcane cu apă, șervețele de hârtie sau pânză; coperta albumului colectiv „Frosty Patterns” sau elemente pentru decorarea expoziției sub forma unei ferestre de iarnă cu modele geroase pe sticlă (de exemplu, un cadru în jurul tuturor desenelor).
Săptămâna I V
Lecția #16
Tema lecției : « Copacul nostru fantezist ».
Conținutul programului: pentru a-i învăța pe copii să transmită în imagine imaginea bradului de Crăciun. Pentru a forma capacitatea de a desena un brad de Crăciun cu ramuri care se extind în jos. Învață să folosești vopsele de diferite culori, aplică cu atenție o vopsea pe alta numai după uscare. Conduce la o evaluare emoțională a lucrării. Provoacă un sentiment de bucurie când percepi desenele create.
muncă preliminară : pregătirea pentru vacanță. Cântând Cântece de Revelion, împodobirea unui brad de Crăciun în grup, participarea la un matineu festiv.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 54. (. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 74-75.)
Materiale pentru lecție: coli de hârtie albă (sau orice ton moale) în format peisaj, guașă de diferite culori, pensule de 2 mărimi, borcane cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).
ianuarie
eu saptamana
Lecția #17
Tema lecției : « Micul brad de Crăciun este frig iarna ».
Conținutul programului : pentru a-i învăța pe copii să transmită un complot simplu într-un desen, evidențiind principalul lucru. Învață să desenezi un pom de Crăciun cu ramurile alungite în jos. Întăriți capacitatea de a desena cu vopsele. Dezvoltarea percepției figurative, reprezentărilor figurative; dorinta de a crea frumos desen da-i o evaluare emotionala.
muncă preliminară : cântând cântece despre bradul de Crăciun lecții de muzică.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 55.
Materiale pentru lecție: foi de hârtie de peisaj într-un ton de gri deschis, vopselele guașă sunt albe, verde închis, verde deschis și maro închis; perii in 2 marimi, borcane cu apa, servetele, suporturi pentru perii.
I II saptamana
Lecția #18
Tema lecției : « Oameni de zăpadă în pălării și eșarfe » - desen cu vedere.
Conținutul programului : învață copiii să deseneze oameni de zăpadă deștepți în pălării și eșarfe. Arată trucuri design decorativ seturi de îmbrăcăminte de iarnă. Dezvoltați un ochi, un simț al culorii, al formei și al proporției. Cultivați încrederea, inițiativa, interesul pentru experimentare.
muncă preliminară : experimentând cu zăpadă și plastilină. Proiectarea oamenilor de zăpadă și a altor meșteșuguri din zăpadă la plimbare, decorarea sculpturilor de zăpadă cu vopsele de guașă pe baza unei jucării Dymkovo sau după propriul design. Clarificarea ideii structurii oamenilor de zăpadă și a oamenilor de zăpadă: corpul este format din două sau trei părți (cea mai mare minge este fusta din partea de jos, bila de dimensiuni medii este jacheta - în mijloc) și cea mai mică minge este capul - în partea de sus; mai sunt maini - pot fi ca niste bile pe un pahar sau ca niste coloane. Luarea în considerare a seturi de îmbrăcăminte de iarnă (pălării și eșarfe), descrierea modelelor sau a elementelor individuale de design.
Ghicind ghicitoarea G. Lagzdyn:
Sub mesteceni, la umbra,
Bunicul mânios pe un ciot!
Toți copleșiți de țurțuri,
Își ascunde nasul într-o mănușă.
Cine este acest bătrân?
Ghici...
(Om de zapada.)
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 78-79.
Materiale pentru lecție: coli de hârtie în albastru închis, albastru, violet, liliac, negru pentru fundal (alegerea pentru copii); vopsele pentru guașă, pensule, borcane cu apă, hârtie și șervețele de pânză; o reprezentare schematică a unui om de zăpadă pentru predarea planificării muncii - un desen grafic sau o aplicare a formelor geometrice.
Săptămâna I V
Lecția #19
Tema lecției : « Desenați orice jucărie doriți ».
Conținutul programului : pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a concepe conținutul imaginii, de a crea o imagine, transferând forma pieselor. Întărește abilitățile de desen cu creioane colorate. Învață să te uiți la desene, alege-le pe cele care îți plac, explică ce îți place. Cultivați independența. Dezvolta Abilități creative, imaginația, capacitatea de a vorbi despre imaginea creată. Formează un pozitiv atitudine emoțională la desenele create.
muncă preliminară : jucându-se cu jucăriile, clarificându-le forma. Jocuri didactice care vizează stăpânirea formei, mărimii, structurii obiectelor și obiectelor.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 60.
Materiale pentru lecție: ½ foaie de album, creioane colorate.
februarie
eu saptamana
Lecția #20
Tema lecției : « Ca merele roz, cintecele pe ramuri » - desenul intrării.
Conținutul programului : învață-i pe copii să deseneze cintecele pe ramuri acoperite cu zăpadă: construiește o compoziție simplă, transmite trăsăturile aspectului păsării - structura corpului și culoarea. Îmbunătățiți tehnica de desen cu vopsele de guașă: mișcați peria liber de-a lungul grămezii, repetând contururile siluetei. Dezvoltați simțul culorii și al formei. Pentru a cultiva interesul pentru natură, dorința de a reflecta emoțiile estetice și ideile primite în desen.
muncă preliminară : observarea păsărilor la o plimbare în parc. Conversație despre păsările care ierna. Realizarea hrănitoarelor cu părinții. Hrănirea păsărilor cu hrănitori. Examinarea imaginilor cu păsări (vrabiuță, pițigoi, cintișor, cioara, cârpă etc.).
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 90-91.
Materiale pentru lecție: foi de hârtie albastru deschis de dimensiunea unei foi de peisaj, vopsele de guașă (pentru ramurile acoperite cu zăpadă - alb, pentru pieptul cintecelor - roz, stacojiu, zmeură sau roșu, pentru spate - albastru închis, albastru sau violet pentru nas si labe - negre), pensule de 2 marimi, servetele de hartie si stofa, borcane cu apa, coarse pentru pensule.
eu saptamana
Lecția #21
Tema lecției : « decor de batistă » - desen decorativ bazat pe picturile murale Dymkovo.
Conținutul programului : să familiarizeze copiii cu pictura jucăriei Dymkovo (doamnă), să învețe să evidențieze elementele modelului (linii drepte, linii de intersectare, puncte și linii). Învățați să acoperiți uniform foaia cu linii continue (verticale și orizontale), puneți linii, puncte și alte elemente în celulele rezultate. Dezvoltați simțul ritmului, al compoziției, al culorii.
muncă preliminară : cunoștință cu Jucării Dymkovo. Extinderea ideilor despre bogăția și varietatea jucăriilor, decorarea acestora. Examinarea batistelor frumoase, a decorațiunilor lor.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 61.
Materiale pentru lecție: doamnelor Dymkovo. Vopsele pentru guașă (pe diferite mese de diferite culori), coli pătrate de hârtie 18x18 cm, pensule de 2 dimensiuni, borcane cu apă, șervețele (pentru fiecare copil).
I II saptamana
Lecția #22
Tema lecției : « copac răspândit ».
Conținutul programului : învață-i pe copii să aplice o presiune diferită pe un creion (sau cărbune) pentru a desena un copac cu ramuri groase și subțiri. Cultivați dorința de a obține rezultate bune. Dezvoltați percepția figurativă, imaginația, creativitatea.
muncă preliminară : observații la plimbări, privind ilustrațiile.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 56-57.
Materiale pentru lecție: dimensiunea hârtiei ½ foaie peisaj, cărbune, cretă albă(sau creioane grafit 3M (pentru fiecare copil).
Săptămâna I V
Lecția #23
Tema lecției : « Decorează jucării (răță cu rătuci) » - desen decorativ bazat pe jucăriile Dymkovo.
Conținutul programului : dezvoltarea percepției estetice. Continuați să familiarizați copiii cu jucăriile Dymkovo, învățați-i să noteze trăsăturile lor caracteristice, evidențiați elementele modelului: cercuri, inele, puncte, dungi. Pentru a consolida ideea copiilor despre culoarea strălucitoare, elegantă și festivă a jucăriilor. Pentru a repara tehnicile de desen cu o pensulă.
muncă preliminară : cunoașterea produselor Dymkovo, pictura lor. Sculptarea jucăriilor.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 66 - 67.
Materiale pentru lecție: siluete de rațe și rătuci decupate din hârtie, vopsea guașă, pensule de 2 mărimi, borcane cu apă, șervețele, suporturi pentru perii (pentru fiecare copil).
Martie
eu saptamana
Lecția #24
Tema lecției : « au înflorit flori frumoase ».
Conținutul programului : învață copiii să deseneze flori frumoase folosind o varietate de mișcări de modelare, lucrând cu întreaga pensulă și capătul acesteia. Dezvoltați sentimente estetice (copiii ar trebui să ia cu atenție culoarea vopselei), un simț al ritmului, idei despre frumusețe.
muncă preliminară : vizionarea ilustrațiilor care înfățișează flori frumoase.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 68.
Materiale pentru lecție: hârtie pentru desenarea tonurilor de galben și verzui ½ foaie de peisaj, vopsele de guașă de diferite culori, pensule de 2 dimensiuni, un borcan cu apă, un șervețel, un suport pentru pensule (pentru fiecare copil).
eu saptamana
Lecția #25
Tema lecției : « Fata dansează».
Conținutul programului : să-i învețe pe copii să deseneze o figură umană, transmițând cele mai simple rapoarte ca mărime: capul este mic, corpul este mare; fata este îmbrăcată într-o rochie. Învățați să descrieți mișcări simple (de exemplu, o mână ridicată, mâinile pe o curea), reparați tehnicile de pictură cu vopsele (chiar și linii continue într-o direcție), pixuri, creioane colorate. Încurajează evaluarea figurativă a imaginilor.
muncă preliminară : participarea copiilor la dans la lecțiile de muzică, modelarea unei fete în mișcare.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 64.
Materiale pentru lecție: ilustrații care înfățișează o fată dansatoare. Guașă, hârtie albă ½ foaie de peisaj, pensule 2 mărimi, pixuri, borcane cu apă, șervețele, suporturi pentru pensule (pentru fiecare copil).
I II saptamana
Lecția #26
Tema lecției : « Decorează rochia păpușii » - desen decorativ.
Conținutul programului : să-i învețe pe copii să facă un model din elemente familiare (dungi, puncte, cercuri). Dezvoltați creativitatea, percepția estetică, imaginația.
muncă preliminară : examinarea obiectelor decorative, realizarea de aplicații decorative.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 72 - 73.
Materiale pentru lecție: rochii decupate din hârtie albă sau colorată; vopsele pentru guașă, pensule de 2 mărimi, borcane cu apă, suporturi pentru pensule, șervețele (pentru fiecare copil).
Săptămâna I V
Lecția #27
Tema lecției : « Păpuși cu cuib vesel (dans rotund) » - desen decorativ.
Conținutul programului : introduceți copiii în păpușile cuibărătoare ca specie jucării populare(istoria creației, caracteristicile aspectului și decorului, materialul sursă și metoda de fabricație, cele mai cunoscute meșteșuguri sunt Semyonov, Polkhov - Maidan). Învață să desenezi o păpușă din viață, transmițând cu exactitate forma, proporțiile și elementele de design ale „hainei” (flori și frunze pe fustă, șorț, cămașă, eșarfă) cât mai exact posibil. Dezvoltați un ochi, un simț al culorii, al formei, al ritmului, al proporțiilor. Creșteți interesul pentru cultura populară, gustul estetic.
muncă preliminară : cunoștință cu tipuri diferite arte și meșteșuguri populare. Realizarea unei colecții de matryoshka. Un joc de vizitare a Muzeului Matryoshka. Examinarea, examinarea și compararea păpușilor cuibăritoare. Jocuri didactice cu păpuși de cuib de cinci și șapte locuri.
Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 106 - 107.
Materiale pentru lecție: Conținutul programului : pentru a-i învăța pe copii să transmită într-un desen imaginea unui basm. Pentru a dezvolta reprezentări figurative, imaginație, independență și creativitate în imaginea și decorarea unei case de basm. Îmbunătățiți tehnicile de decorare.
muncă preliminară : citirea basmelor, privirea ilustrațiilor, caselor din mediul imediat; evidențiind forma neobișnuită a ferestrelor, detalii deosebite: turnulețe, decorațiuni etc.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 76 - 77.
muncă preliminară : citirea și povestirea basmului „Lupul și caprele”, o conversație despre basm. Examinarea jucăriilor, ilustrațiilor. Mucegai de capră.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 73 - 74.
Materiale pentru lecție: capră de jucărie (sau ilustrație). Foi de hârtie A4 în ton verde, vopsele guașă, pensule de 2 mărimi, borcane cu apă, suporturi pentru pensule, șervețele (pentru fiecare copil). muncă preliminară : conversații despre natură, viața insectelor, păsărilor, animalelor; observații despre plimbări, citirea cărților, privirea ilustrațiilor.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 49 - 50.
Materiale pentru lecție: ½ foaie de album, creioane colorate (pentru fiecare copil).
Săptămâna a V-a”.
Conținutul programului : învață copiii să înfățișeze avioane care zboară prin nori folosind o presiune diferită asupra creionului. Dezvoltați percepția figurativă, reprezentările figurative. Cauzați o atitudine emoțională pozitivă față de desenele create.
muncă preliminară : citind cărți, privind imaginile, vorbind cu copiii. Jocuri pentru copii.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 84.
muncă preliminară : observații despre plimbări, cărți de citit, poezii.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 85. (Pentru material suplimentar despre curs și conținutul lecției, vezi. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupul mijlociu. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA”, 2006. - p. 136-137.) dezvolta perceptia estetica, reprezentarile figurative, creativitatea. Continuați să vă formați o atitudine emoțională pozitivă față de activitățile vizuale, față de lucrările create; atitudine pozitivă față de munca colegilor. Fixați tehnicile de desen cu diferite materiale (pixuri, pasteluri uleioase, vopsele, creioane colorate cu ceară).
muncă preliminară : citind povești, uitându-se la imagini. Conversații cu copiii despre personaje de basm. Cunoașterea artelor decorative și aplicate.
Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte plastice în grupa mijlocie a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M .: Mozaic - Sinteză, 2008. - p. 87.
Natalia Rudenko
Rezumatul orelor de desen din grupa de mijloc
Rezumatul unei lecții integrate de desen în grupa de mijloc
"Casa pentru vulpe"
Conținutul programului:
1. Continuați să învățați copiii să înfățișeze obiecte formate din părți dreptunghiulare, pătrate și triunghiulare; alege-ți propria culoare pentru pereți și acoperișuri.
2. Continuați să dezvoltați dorința de a ajuta animalele.
3. Continuați să cultivați sentimente estetice pentru percepția culorii.
Sarcini:
Continuați să cultivați interesul pentru activitatea vizuală;
Consolidarea abilităților tehnice;
Cauza un răspuns pozitiv la rezultatele creativității lor;
Ţintă:
Întărește capacitatea de a crea frumusețe cu propriile mâini, fantezează în acest proces desen. Consolidați cunoștințele copiilor despre forme geometrice
continua sa inveti desenează cu guașă, amestecați vopselele, cultivați precizia.
Tehnici metodologice
1. Cuvânt artistic.
2. Acompaniament muzical
3. Explicația educatoarei.
4. Observarea muncii copiilor.
5. Analiza muncii educatoarei și copiilor.
Material si echipament:
hartie alba Format A4 pentru fiecare copil, pensule, vopsele, șervețele, borcane pentru apă, o casă de mostre (1buc, folosim muzica „Sunetele naturii” în timp ce copiii lucrează
muncă preliminară:
Citirea unui basm popular rusesc „Vulpea și iepurele”.Luarea în considerare a cărților, ilustrațiilor.
Progresul cursului.
Copiii stau pe covor în semicerc în fața profesorului.
Băieți, să ne amintim de basmul „Vulpea și iepurele” cu voi.
Cabana vulpii s-a topit si ea a alungat iepurele, si atunci atat lupul cat si ursul au vrut sa ajute iepura, doar cocosul a reusit sa alunge vulpea. Și cocoșul și iepurele au început să trăiască împreună.
Astăzi am primit o scrisoare. Ghici de la cine?
gazdă roșcată
A venit din pădure
Am numărat toți puii
Și l-a luat cu ea. (răspunsurile copiilor) (O vulpe)
Deci, vulpea ne-a trimis o scrisoare, acum ți-o dau voi citi:
Dragi copii, coliba mea s-a topit, iar acum am rămas fără casă. Te rog, ajută-mă, te rog, desenează-mi o colibă nouă. Doar să fii frumos și cald. Mulțumesc foarte mult!
Ei bine, băieți, să ajutăm vulpea în necazul ei. (răspunsurile copiilor)
Să mergem la locurile noastre și să ne apucăm de treabă. (copiii stau la mese)
Ce crezi, ce vom desena o colibă pentru vulpe (răspunsurile copiilor)
Așa e, ca să nu se topească coliba, ca vulpea să fie caldă în ea. Și pentru ca vulpei să-i placă coliba, o vom desena în diferite culori.
Și acum, haideți să vă pregătim degetele pentru muncă.
Gimnastica cu degetele
Împreună degetele aliniate
(Arată palmele cu degetele în sus)
Zece tipi duri.
(Strângeți și strângeți pumnii)
Aceste două sunt indicii către tot
Totul va fi afișat fără solicitări.
(Afișați degetele arătător)
Acestea sunt două medii
Doi ardei sănătoși.
(Noi arătăm degetele mijlocii)
Ei bine, acestea sunt nenumite
Tacut, mereu incapatanat.
(arătând degetele inelare)
Două degete mici
Trăgostiți și ticăloși.
(Arată degetele mici)
Degetele maestru printre ei
Două mari și la distanță
(Arătăm degetele mari și strângem restul în pumni)
Să ne gândim de unde începem desenează o colibă(răspunsurile copiilor)
Așa este, mai întâi desenăm fundația - aceasta este partea pe care se află corpul casei. Care figură geometricăîți amintește de fundație (dreptunghi)
Așa este, apoi vom desena corpul, adică o casă fără acoperiș, iar corpul casei arată ca o figură geometrică (Pătrat)
Și apoi desenăm acoperișul. Ce formă va avea acoperișul? (triunghiular)
Apoi o verandă și o fereastră.
Acum să ne amintim cum ținem peria?
1. Peria trebuie ținută între trei degete (degetul mare și in medie. ținând de sus cu degetul arătător, imediat în spatele vârfului fierului, fără a strânge puternic cu degetele.
2. Când desen linii diferite, peria trebuie condusă de-a lungul grămezii, astfel încât mâna cu peria să se deplaseze înaintea liniei.
3. Când desen liniile largi trebuie să se bazeze pe întregul periu al pensulei, bastonul trebuie ținut oblic pe hârtie.
4. Pentru a trage o linie subțire, pensula trebuie ținută cu bastonul în sus și atingeți hârtia cu capătul periei.
După copii a desenat o casă Invit copiii la relaxare
Minutul fizic.
Alerga pe gazon
Urși, vulpi și iepurași mergând pe loc.
Au început să se învârtească fericiți
Animalele au început să aplice. se rotesc.
O săritură, două sărituri
Odihnește-te puțin, prietene. a sari.
Pe parcurs Vă amintesc de cursuri ca copiii să deseneze casa pentru vulpe și o pot picta în orice culoare le place.
În procesul desen rafina, dacă este necesar, metode de reprezentare a formelor dreptunghiulare și pătrate, metode de pictare cu vopsele.
La pictarea desenelor cu pensula, liniile trebuie suprapuse una langa alta, sa le conduci intr-o directie si doar intr-o singura directie, de fiecare data incepand miscarea de sus sau de stanga. (și nu înainte și înapoi, ca un creion)
Fiecare linie la desen iar când pictați, trebuie să efectuați o singură dată.
Trebuie să conduci linia imediat, fără a te opri.
În timpul activității independente sugerez, ajut. Vă reamintesc că urmează fereastra trage numai după cum se usucă vopseaua pe perete. În timp ce se usucă, a desena acoperiș și faceți completări la desen (ceva lângă casă, deasupra casei, pe casă).
În concluzie, ar trebui să remarcăm diferitele culori, forme ale caselor și ferestrelor, să-i lăudăm pe cei care au făcut completări interesante desenului. De exemplu: „Lângă această casă a crescut o floare (tufa, copac).Si aici au facut un gard, si aici a crescut iarba langa casa. Soarele strălucește pe cer. Din coșul acestei case iese fum, ceea ce înseamnă că ei încălzesc soba ” etc. Vulpea observă aceste caracteristici atunci când alege o casă în care și-ar dori să locuiască. Acum vulpea are a lui casa frumoasa. Multumesc copii!
La sfârșitul lucrării, copiii trec cu desenele pe covor, stau în semicerc, își examinează desenele și efectuează o analiză.
Băieți, ați încercat, au venit cu case minunate. Foarte bine.
Iar vulpea, la rândul ei, ți-a pregătit mici surprize. (O scot din plic)
Ce am făcut azi lecţie? (răspunsurile copiilor).
Pe acest nostru ora s-a terminat.
Formarea deprinderilor și abilităților: pentru a consolida capacitatea și aptitudinile copiilor de a stăpâni căi diferite desen (, poke, raw etc.)
Formarea activității creative a copiilor:
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a fi originali în crearea peisajului lor, capacitatea de a înțelege ideea principală a artistului, starea sa de spirit și mijloacele de exprimare,
Încurajați copiii să-și exprime părerea personală despre ceea ce văd.
Formarea unei atitudini emoționale holistice față de viață:
Trezește copiilor un sentiment de îngrijorare în a face față unei situații neprevăzute.
Bazat pe analiza operelor de artă plastică (peisaj) pentru a trezi interesul pentru a descrie propria versiune a peisajului.
Abilitatea de a vedea frumosul în natură și de a te bucura de el, de a cultiva dragostea și respectul pentru natură.
Muncă preliminară:
– examinarea reproducerilor cu peisaje de A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin ș.a.
Pictura materiale diferite„(creioane, guașă, acuarelă etc.).
Materiale: hârtie de desen de diverse formate, nuanțată, pensule subțiri, tare de înțepat, creioane colorate și simple, frunze uscate, urmă morfologică, folder cu reproduceri.
Cursul lecției de desen pentru copiii din grupa mijlocie:
Copiii vin în studio, salută oaspeții.
Profesorul le spune copiilor că astăzi am fost invitați cu toții la o expoziție de pictură în sala de expoziție. Ești interesat de expoziții, reviste în general? Ce tablouri și ce autori ați văzut undeva în orașul nostru și în reviste ilustrate?
Știți că în grădina noastră există o sală de expoziție și ați vizitat-o de mai multe ori. Chiar astăzi am fost invitați la o expoziție a artiștilor celebri.
Toată lumea este într-o dispoziție mai veselă, îți amintești cum să te comporți în sala de expoziție, toată lumea are dorința de a vedea ceva nou? Deci să mergem.
Un ghid se întâlnește cu copiii în sala de expoziție. Îi salută și arată foarte supărat, confuz. Profesorul îl întreabă pe ghidul turistic de ce este atât de supărată.
Băieți, vă puteți imagina ce s-a întâmplat. Vin în sala de expoziție să mă pregătesc aici pentru sosirea ta și deodată văd că multe tablouri sunt stricate. Mai mult, imaginile care înfățișează peisaje sunt stricate. Știți cu toții ce este un peisaj?
Toate acoperite cu vopsea neagră. Cum, cine și de ce a făcut toate acestea, nici nu-mi pot imagina. Băieți, ce părere aveți? De ce picturile sunt ruinate cu vopsea neagră? (Răspunsurile copiilor).
Ce sa fac? Cum să fii? (Răspunsurile copiilor).
Educatoare, cum sunt actualizate picturile? Știți ceva despre el (Desenați nou sau restaurați).
Băieți, ce putem face, cum vă putem ajuta? Băieți, până la urmă, am desenat deja peisaje, și de mai multe ori, iar acum vom încerca să ne desenăm propriile peisaje (Generalizarea răspunsurilor copiilor).
Irina Mikhailovna, copiii se vor strădui din greu și vom putea face desene cu peisaje. Vi le vom aduce și temporar vom aranja o expoziție a lucrărilor noastre, iar astăzi puteți invita copiii la expoziție.
Ghid: Băieți, sper cu adevărat că tot ce am planificat se va rezolva cu voi. Iată un folder cu reproduceri pe care le-am amestecat accidental aici, tu selectezi toate peisajele. Acest lucru vă va ajuta să decideți ce fel de picturi veți desena.
Educator. Bravo baieti! Ai făcut o treabă foarte bună. Sunt foarte încântat că ați făcut multe din ceea ce învățăm în studio.
Ei bine, acum este timpul să trecem la treabă. Să mergem cu toții la studioul de artă, acum creativitatea va domni printre noi și fiecare dintre noi va fi un artist și un mic magician. Puteți alege tot ce aveți nevoie pentru desen. Amintește-ți cum te-am învățat: artiștii nu doar desenează nimic, ei vor să exprime ceva prin desenul lor și să spună despre ceva. În primul rând, gândiți-vă la ce doriți să portretizați și cu ce materiale.
Voi aborda fiecare individ individual și voi răspunde la întrebările dumneavoastră dacă ceva nu vă este clar. „Regulile pentru tineri artist” ne vor ajuta să menținem ordinea în studio
Copiii completează sarcina, folosind libertatea de alegere a materialelor pentru desen. În timpul sarcinii, copiii se pot deplasa liber prin sală pt accesoriile necesare. În acest moment, se aude muzică. La sfârșitul sarcinii, munca copiilor este așezată pentru uscare pe stand.
Copiii se uită la ei.
Profesorul conduce o conversație cu copiii, folosind întrebări care necesită răspunsuri detaliate. Când analizați lucrări, este important să găsiți ceva semnificativ în fiecare lucrare. Următoarele întrebări vor ajuta la dezvoltarea judecăților de valoare la copii:
Crezi că există un desen amuzant printre lucrări? De ce?
Și care imagine putem numi cea mai strălucitoare și de ce?
Care desen sau a cui lucrare crezi că este cea mai tristă? De ce?
De ce crezi că mi-a plăcut această lucrare?
Despre ce ne spune acest desen?
Ce ai face diferit în acest job? De ce?
Cum ai numi desenele tale și de ce?
Educator. Băieți, ce părere aveți, putem considera că ne-am descurcat sarcinii. Nu chiar! Dreapta. Și de ce? Desenele pot fi transformate în tablouri cu rame, nu? Dreapta. Dar la urma urmei, nu putem pune un cadru când lucrarea nu este uscată. Prin urmare, vom presupune că am făcut principalul lucru - există desene de peisaje.
Iată ghidul nostru turistic! Uită-te la munca noastră, ne-am străduit atât de mult!
Ghidul evaluează profesional munca, folosind unele concepte. De exemplu: Ce mare tovarăș Nikita, a rezistat la cele mai necesare combinații de culori în munca sa, așa că a ieșit foarte expresiv.
Văd că picturile tale sunt unite bună dispoziție cu cine ai lucrat aici?
Toate pozele sunt pictate de tine dragoste mare la natură. Foarte bine!
Acum am ceva de arătat copiilor grupa de junioriîn sala de expoziție și vă voi spune și un secret că atunci când voi oferi desenele voastre copiilor, cu siguranță voi spune:
Mulțumesc! Iată perii de la mine ca amintire, vor deveni magice, iar mâinile tale, pentru că astăzi tu însuți ești ca niște magicieni.
Acum îți voi lua lucrarea și o voi încadra. Toate cele bune și la revedere.
Preşcolară Autonomă Municipală instituție educațională„Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița nr. 253”
Cartierul Ordzhonikidzevsky al cartierului urban
Orașul Ufa
Republica Bashkortostan
Rezumat direct activități educaționale desen în grupul de mijloc
Tema: „Casa pentru chanterelle”
Educator: Utyaganova A.M.
Ţintă:
Pentru a-i învăța pe copii să creeze frumusețe cu propriile mâini, să fantezeze în procesul de desen.
Sarcini:
1. Continuați să învățați copiii să înfățișeze obiecte formate din părți dreptunghiulare, pătrate și triunghiulare; alege-ți propria culoare pentru pereți și acoperișuri.
2. Continuați să dezvoltați dorința de a ajuta animalele.
3. Continuați să cultivați sentimente estetice pentru percepția culorii.
4. Continuă să înveți să desenezi cu guașă, să amesteci vopsele, să cultivi precizia.
Tehnici metodologice
1. Cuvânt artistic.
2. Acompaniament muzical
3. Explicația educatoarei.
4. Observarea muncii copiilor.
5. Analiza muncii educatoarei și copiilor.
Material si echipament: Hârtie albă A4 pentru fiecare copil, pensule, vopsele, șervețele, borcane cu apă, o casă de mostre (1buc, folosim muzica „Sunetele naturii” în timp ce copiii lucrează)
Integrare zonele educaționale Cuvinte cheie: lectură de ficțiune, muzică, cunoaștere, cultură fizică.
muncă preliminară:
Citirea basmului popular rusesc „Vulpea și iepurele”, privind cărțile, ilustrațiile.
Progresul GCD:
Copiii stau pe covor în semicerc în fața profesorului.
Băieți, să ne amintim de basmul „Vulpea și iepurele” cu voi.
Cabana vulpii s-a topit si ea a alungat iepurele, si atunci atat lupul cat si ursul au vrut sa ajute iepura, doar cocosul a reusit sa alunge vulpea. Și cocoșul și iepurele au început să trăiască împreună.
Astăzi am primit o scrisoare. Ghici de la cine?
gazdă roșcată
A venit din pădure
Am numărat toți puii
Și l-a luat cu ea. (răspunsuri pentru copii) (Vulpe)
Așadar, vulpea ne-a trimis o scrisoare, acum o voi citi:
Dragi copii, coliba mea s-a topit, iar acum am rămas fără casă. Te rog, ajută-mă, te rog, desenează-mi o colibă nouă. Doar să fii frumos și cald. Mulțumesc foarte mult!
Ei bine, băieți, să ajutăm vulpea în necazul ei (răspunsurile copiilor)
Să mergem la locurile noastre și să ne apucăm de treabă. (copiii stau la mese)
Și ce părere aveți, ce fel de colibă vom desena pentru vulpe (răspunsurile copiilor)
Așa e, ca să nu se topească coliba, ca vulpea să fie caldă în ea. Și pentru ca vulpei să-i placă coliba, o vom desena în diferite culori.
Și acum, haideți să vă pregătim degetele pentru muncă.
Gimnastica cu degetele
Împreună degetele aliniate
(Arată palmele cu degetele în sus)
Zece tipi duri.
(Strângeți și strângeți pumnii)
Aceste două sunt indicii către tot
Totul va fi afișat fără solicitări.
(Afișați degetele arătător)
Acestea sunt două medii
Doi ardei sănătoși.
(Arată degetele mijlocii)
Ei bine, acestea sunt nenumite
Tacut, mereu incapatanat.
(arătând degetele inelare)
Două degete mici
Trăgostiți și ticăloși.
(Arată degetele mici)
Degetele sunt principalele dintre ele
Două mari și la distanță
(Arătăm degetele mari și strângem restul în pumni)
Să ne gândim de unde începem să desenăm o colibă (răspunsurile copiilor)
Așa este, mai întâi desenăm fundația - aceasta este partea pe care se află corpul casei. Și de ce figură geometrică îți amintește fundația (dreptunghiul)?
Așa este, apoi vom desena corpul, adică o casă fără acoperiș, iar corpul casei arată ca o figură geometrică (Pătrat)
Și apoi desenăm acoperișul. Ce formă are acoperișul (triunghiular)
Apoi o verandă și o fereastră.
Acum să ne amintim cum să ținem peria?
1. Peria trebuie ținută între trei degete (mare și mijloc), ținând-o de sus cu degetul arătător, imediat în spatele vârfului fierului, fără a strânge puternic cu degetele.
2. La trasarea diferitelor linii, pensula trebuie trasă de-a lungul grămezii, astfel încât mâna cu pensula să se miște în fața liniei.
3. Când desenați linii largi, trebuie să vă bazați pe întregul periu al pensulei, țineți bastonul oblic pe hârtie.
4. Pentru a desena o linie subțire, țineți pensula cu bastonul în sus și atingeți hârtia cu capătul pensulei.
După ce copiii au desenat casa, îi invit pe copii să se odihnească
Fizminutka
Alerga pe gazon
Urși, vulpi și iepurași mergând pe loc.
Au început să se învârtească fericiți
Animalele au început să aclame, se rotesc.
O săritură, două sărituri
Odihnește-te și tu, prietene, ei sar.
Pe parcursul lecției, vă reamintesc că copiii desenează casa pentru vulpe și o pot picta în orice culoare doresc.
În procesul de desen, precizez, dacă este necesar, metodele de reprezentare a formelor dreptunghiulare și pătrate, metode de pictare cu vopsele.
Când pictați desene cu pensula, liniile trebuie suprapuse una lângă alta, conducându-le într-o direcție și doar într-o singură direcție, de fiecare dată începând să se miște de sus sau de stânga (și nu înainte și înapoi, ca cu un creion)
Fiecare linie atunci când desenați și când pictați trebuie trasă o singură dată.
Trebuie să conduci linia imediat, fără a te opri.
În timpul activității independente sugerez, ajut. Vă reamintesc că fereastra trebuie vopsită numai după ce vopseaua de pe perete s-a uscat. În timp ce se usucă, poți să desenezi un acoperiș și să faci completări la desen (ceva lângă casă, deasupra casei, pe casă).
În concluzie, ar trebui să remarcăm diferitele culori, forme ale caselor și ferestrelor, să-i lăudăm pe cei care au făcut completări interesante desenului. De exemplu: „O floare (tuf, copac) a crescut lângă această casă. Și aici au făcut un gard, iar aici a crescut iarbă lângă casă. Soarele strălucește pe cer. Din coșul acestei case iese fum, ceea ce înseamnă că ei încălzesc soba ” etc. Vulpea observă aceste caracteristici atunci când alege o casă în care și-ar dori să locuiască. Acum vulpea are propria lui casă frumoasă. Multumesc copii!
La sfârșitul lucrării, copiii trec cu desenele pe covor, stau în semicerc, își examinează desenele și efectuează o analiză.
Băieți, ați încercat, au venit cu case minunate. Foarte bine.
Iar vulpea, la randul ei, ti-a pregatit mici surprize (o scot din plic)
Ce am făcut astăzi în clasă? (Răspunsurile copiilor).
Aceasta încheie lecția noastră.
