ความก้าวร้าวของเด็ก: คำแนะนำจากนักจิตวิทยา พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองหันไปหานักจิตวิทยาด้วยการร้องเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูก ๆ ของพวกเขาเอง ขึ้นอยู่กับอายุของพวกเขา พวกเขาเข้าสู่การต่อสู้ "คำราม" ตามคำขอและคำพูด พวกเขาสามารถเตะ กัดและทำลายของเล่น และทำตัวเหมือนปีศาจตัวน้อย พฤติกรรมดังกล่าวอาจทำให้โกรธ สับสน อับอายหากคนอื่นบ่นเรื่องลูก และคิดว่า “ทำไมทุกคนถึงมีลูกเหมือนลูก แต่ฉันมีเธอ”

มาดูกันว่ามันแสดงออกอย่างไร ความก้าวร้าวของเด็กและสิ่งที่ผู้ปกครองสามารถทำได้

ความก้าวร้าวเป็นกิจกรรมที่มุ่งก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของตนเอง คน สัตว์ สิ่งของภายนอก อาศัยความอยากประทุษร้าย.

ในขณะเดียวกันก็เป็นพลังที่มีอยู่ในสัตว์ทั้งหลาย นี่คือความตื่นเต้นและพลังงานที่จำเป็นสำหรับการตระหนักถึงความปรารถนาและการป้องกันตนเอง โดยธรรมชาติแล้ว แม้แต่กระต่ายก็สามารถต่อสู้เพื่อเอาชีวิตรอดและต่อสู้กับนกล่าเหยื่อได้ ชีวิตที่ปราศจากความก้าวร้าวจะกีดกันความกล้าหาญและความสามารถในการปกป้องผลประโยชน์ของพวกเขา

แต่ที่นี่เราพิจารณาแง่มุมที่ทำให้ผู้อื่นไม่สะดวก

เมื่ออายุได้สองขวบ เด็ก ๆ มักจะกัดกัน สำหรับพวกเขาแล้ว มันเป็นทั้งวิธีในการรู้จักโลกและวิธีปกป้องสิทธิ์ของพวกเขา แสดงความไม่พอใจต่อความล้มเหลว และวิธีแสดงจุดยืนของตัวเอง พวกเขาอาจพยายามตีพ่อแม่หรือเพื่อน

เมื่ออายุสามขวบ เด็กจะควบคุมร่างกายได้ดีขึ้นและการแสดงอาการก้าวร้าวก็ขยายตัว เขาสามารถถ่มน้ำลาย กัด เตะ ขว้างสิ่งของ ทุบตีผู้อื่น และแสดงอารมณ์ฉุนเฉียว แต่ในวัยนี้เด็กจะเสียสมาธิได้ง่าย เปลี่ยนความสนใจของทารกเป็นอย่างอื่น

เมื่ออายุ 4-5 ขวบจะมีการเพิ่มความก้าวร้าวทางวาจา เด็ก ๆ เรียกชื่อมากขึ้น แต่ใช้ฟันหรือของเล่นน้อยลง ในเวลาเดียวกันพวกเขายังคงประเมินทุกสิ่งรอบ ๆ ขั้วดี - ไม่ดี มันยากสำหรับพวกเขาที่จะจินตนาการถึงประสบการณ์ของผู้อื่นเพื่อรับมุมมองของเขา เด็กผู้หญิงสามารถเพิ่มการประท้วงในรูปแบบใหม่ได้อย่างรวดเร็ว เช่น การเงียบ การเพิกเฉย

ภายใน 6-7 ปี ความก้าวร้าวของเด็กอาจแสดงออกมาในลักษณะใด ๆ ที่อธิบายไว้ การได้มาใหม่คือการแก้แค้น บ่อยครั้งที่ใช้เพื่อซ่อนอารมณ์อื่น ๆ - ความกลัว ความไม่พอใจ ความไม่พอใจ

นักเรียนอายุน้อยสามารถควบคุมตนเองได้อยู่แล้ว พวกเขาสามารถระงับความก้าวร้าวเพื่อแสดงความไม่พอใจ ความไม่พอใจ และความกลัวได้ เด็กชายแสดงอย่างเปิดเผย ใช้กำลัง - พวกเขาต่อสู้ สะดุด "คลิก" ที่หน้าผาก ผู้หญิงเลือกวิธีทางอ้อมและทางวาจา - เยาะเย้ย, ชื่อเล่น, ซุบซิบ, เพิกเฉย, เงียบ

เมื่ออายุมากขึ้น ทักษะการพูดและการควบคุมอารมณ์จะดีขึ้นและในขณะเดียวกัน ความก้าวร้าวของเด็กมีความซับซ้อนมากขึ้นและสร้างความเจ็บปวดให้กับผู้อื่น ในวัยรุ่น เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนในร่างกาย แม้แต่เด็กที่เคยใจเย็นก็ยังอ่อนไหวและก้าวร้าวมากขึ้น

สิ่งที่มักจะเกิดขึ้น: อารมณ์เป็นโรคติดต่อ เด็กที่โกรธทำให้พ่อแม่โกรธ พวกเขาตะคอกใส่เขาหรือพูดว่า “หยุดเลย! อย่าตะโกน! ใจเย็น ๆ !” ในความเป็นจริงผู้ใหญ่ห้ามไม่ให้โกรธ

แต่จากการห้ามง่ายๆ ความก้าวร้าวของเด็กจะไม่ไปไหน หากคุณไม่แสดงวิธีแสดงความโกรธหรือความไม่พอใจ ความก้าวร้าวก็จะถูกถ่ายโอนไปยังความสัมพันธ์กับผู้อื่น (ความก้าวร้าวอัตโนมัติ - ทำร้ายตัวเอง ต่อคนรอบข้าง - โดยเฉพาะผู้ที่เป็น สัตว์ที่อ่อนแอกว่า)

อีกกรณีหนึ่งของการระงับความก้าวร้าวอย่างรุนแรงโดยพ่อแม่อาจเป็นเมื่อเด็กเซื่องซึม ขี้อาย และเก็บตัว

ผู้ปกครองควรจำไว้ว่าความก้าวร้าวของเด็กมีเหตุผลเสมอและถ้าคุณเข้าใจพฤติกรรมเหล่านี้ก็จะง่ายขึ้นที่จะรับมือกับพฤติกรรมที่ "น่ากลัว" ของเด็ก

เหตุผลทั่วไปคือการที่พ่อแม่ไม่แยแสต่อกิจการและความสนใจของเด็กหรือการกำหนดเจตจำนงของพวกเขา การขาดทางเลือกแม้ในปัญหาเล็ก ๆ ของครัวเรือน (จะใส่อะไรกินอะไร)

สำหรับเด็ก การเพิกเฉยต่อคำขอ ทำลายข้าวของ และพลิกจานอาหารเป็นวิธีถ่ายทอดความไม่พอใจของพวกเขา ปกป้องขอบเขตของบุคลิกภาพและความปรารถนาของพวกเขา และอย่างน้อยก็ได้รับความสนใจบ้าง

ตัวอย่าง:หากผู้ใหญ่จำไม่ได้และไม่ทำตามสัญญา เช่น ไปสวนสาธารณะและซื้อไอศกรีม ความโกรธเป็นปฏิกิริยาที่คาดหวังจากเด็กโดยสิ้นเชิง

ความก้าวร้าวแบบเด็กๆ สามารถใช้เป็นวิธีสร้างตัวในหมู่เพื่อนหรือผู้ใหญ่

ตัวอย่าง:หากพ่อที่ดุด่าว่ากล่าวและลงโทษลูกชายอย่างหนัก ในขณะที่ความสำเร็จและความพยายามที่จะเอาใจนั้นไม่ได้รับการเอาใจใส่ ลูกอาจทะเลาะกันในสวนหรือที่โรงเรียนเพื่อให้ได้รับความเคารพซึ่งที่บ้านขาดไป หรือไม่เชื่อฟังแม่และย่า เป็นการ "ชดเชย" ความรุนแรงของบิดา

สำหรับเด็กเล็ก นี่คือวิธีที่พวกเขาบอกอารมณ์ไม่ดี ความอ่อนล้า หรือความทุกข์ทางอารมณ์อื่นๆ เนื่องจากพวกเขามักไม่สามารถบอกชื่อประสบการณ์ของตนได้

ตัวอย่าง:หากในตอนท้ายของการเดินลูกน้อยของคุณไม่แน่นอนหรือต่อสู้กับผู้ที่เขาเล่นอย่างสงบสุขเมื่อครึ่งชั่วโมงที่แล้ว เขาแค่เบื่อกับความประทับใจมากมายและอาจกระหายน้ำ หากเด็กชายไม่พอใจและอารมณ์เสีย (พี่สาวของเขากินขนมของเขา) แต่ได้เรียนรู้ว่า "เด็กผู้ชายไม่ร้องไห้" เขาสามารถกระทืบเท้าและกรีดร้อง โยนของเล่นของเธอทิ้ง เปลี่ยนความไม่พอใจเป็นความโกรธ

สำหรับเด็กโต นี่เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการบรรลุสถานะหรือกฎ พวกเขาแสดงออกถึงความไม่มั่นคงภายในและความไม่พอใจผ่านพฤติกรรมตรงกันข้าม

ตัวอย่าง:เด็กชายอายุ 9 ขวบถูกพาไปหานักจิตวิทยาซึ่งมักยั่วยุให้เกิดการทะเลาะวิวาทกับเด็กคนอื่นๆ เรียกชื่อและเตะ ไม่ใช่แค่เพื่อนร่วมชั้น แต่เด็กจากชั้นเรียนอื่นก็กลัวเขาด้วย คุยกับคนพาลว่าทำไมทำแบบนี้ ฟังดูเหมือน "ไม่มีใครต้องการฉัน" พ่อดื่ม แม่หายสองงาน

เด็ก ๆ ต้องเคลื่อนไหวมาก ๆ สำรวจโลก แต่ถ้าไม่มีโอกาสสำหรับสิ่งนี้หรือหากมีคำแนะนำคงที่ "นั่งเงียบ ๆ อย่ารบกวน" และแนะนำให้ดูทีวี / แท็บเล็ตแทนการเล่นเกมหรือวาดภาพ จากนั้นพลังงานที่ไม่ได้ใช้อาจส่งผลให้เกิดความก้าวร้าว หากเป็นไปได้ ให้ลงทะเบียนบุตรหลานของคุณใน ส่วนกีฬากีฬาใด ๆ สอนการควบคุมตนเองและการควบคุมตนเอง

หากคุณไม่สามารถระบุสาเหตุได้ และมีความก้าวร้าวของเด็กในเกือบทุกสถานการณ์ นี่อาจบ่งบอกถึงการรบกวนทางอารมณ์อย่างรุนแรง บางครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นหลังจากการเจ็บป่วยในอดีตหรือเนื่องจากความล่าช้าในการพัฒนาโครงสร้างสมองที่รับผิดชอบในการควบคุมพฤติกรรมและอารมณ์ ควรพาเด็กคนนี้ไปหานักจิตวิทยา

ถ้าลูกยังเล็ก ดูว่าเขามีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนอย่างไร ถ้าเขาโตแล้ว ให้คุยกับเด็ก ค้นหาว่าอะไรเป็นแรงจูงใจให้เขา (บางทีเขาอาจถูกรบกวนโดยเด็กคนใดคนหนึ่งที่เขาตี บางทีเด็กอาจเผลอไปชนเขา และคุณ ลูกคิดว่าจงใจเลยตอบไป)

พร้อมที่จะขอโทษหากคุณทำให้ลูกขุ่นเคืองใจด้วยการกระทำ การตะโกน หรือความไม่ตั้งใจ ดังนั้น คุณจะต้องแสดงให้ชัดเจนว่าคุณเคารพเขา เด็ก ๆ นำตัวอย่างพฤติกรรมจากครอบครัวไปใช้อย่างรวดเร็ว

สำหรับเด็กเล็ก คุณสามารถเล่นสถานการณ์ที่น่าตื่นเต้นโดยใช้ตุ๊กตาหรือของเล่นอื่น ๆ ช่วยเหลือ เช่น “เสือโคร่งทำร้ายหมีอย่างไร และจะทำอย่างไรตอนนี้” “การเป็นเพื่อนกับหนูนั้นยากเพียงใด เรียกชื่อ”. แสดงโดยใช้ตัวอย่างของนิทานว่าผู้ที่ต่อสู้ดูไม่เป็นที่พอใจเพียงใด (barmaley, karabas-barabas) วิธีการนี้เป็นที่เข้าใจและใกล้ชิดกับเด็ก

หากความก้าวร้าวของเด็กพุ่งตรงมาที่คุณ คุณสามารถจับมือเด็ก (อย่างระมัดระวังเท่านั้น) หรือถอยห่างเพื่อไม่ให้เขาตีคุณ สำหรับเด็กเล็ก จะเป็นการดีกว่าที่จะไม่หายไปจากระยะการมองเห็นของเด็ก เพื่อที่เขาจะได้ไม่รู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง เมื่อคุณจากไป ให้พูดว่าเมื่อเด็กสงบลง คุณจะยินดีที่จะพูดคุยหรือเล่นกับเขา

ในเวลาเดียวกัน วิเคราะห์ความต้องการของคุณเอง - มากเกินไป เป็นไปได้สำหรับอายุหรือไม่? และคุณถ่ายทอดความต้องการเหล่านี้อย่างไร คุณให้ทางเลือก ถาม หรือทุกอย่างเกิดขึ้นในรูปแบบของคำสั่ง?

• ตั้งชื่อลูกตามความรู้สึก พูดถึงความรู้สึก“ ฉันเห็นว่าตอนนี้คุณโกรธ”, “ คุณอารมณ์เสีย”, “ คุณโกรธ” เด็กจะเรียนรู้ที่จะรับรู้ความรู้สึกของเขาและจัดการกับมันได้ในที่สุด
• ย้ำทุกครั้งที่รู้สึกดีทุกความรู้สึกได้. “คุณโกรธก็ไม่เป็นไร บางครั้งฉันก็โกรธเหมือนกัน”
• ประเมินเฉพาะพฤติกรรมไม่ใช่เด็กทั้งหมด. “ความโกรธเป็นสิ่งที่ดี และการตีแมวเป็นสิ่งไม่ดี คุณไม่ควรทำอย่างนั้น", "ฉันรักคุณ แต่ฉันไม่ชอบเวลาที่คุณทะเลาะกัน"
• ร่วมกับลูกของคุณหาวิธีที่จะออกจากสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมก้าวร้าว. “คุณสามารถแสดงว่าคุณโกรธด้วยวิธีอื่น” “คุณสามารถแสดงความโกรธของคุณด้วยคำพูด”
• ร่วมมือกับลูกของคุณ. “ มาดูกันว่าคุณจะพูดถึงความโกรธของคุณได้อย่างไร”, “ คุณต้องการ (อันหนึ่ง) และฉัน (อันอื่น) เราควรทำอย่างไร”

จดจำสิ่งที่ช่วยให้คุณรับมือกับอารมณ์และแบ่งปันความลับนี้กับลูกของคุณ

วิธีจัดการกับความก้าวร้าวที่ดีที่สุดคือการป้องกันด้วยความเอาใจใส่และความรัก:

• แสดงความเห็นชอบต่อการกระทำที่เป็นอิสระของบุตรหลานของคุณ ปล่อยให้เขาเป็นอิสระ
• พยายามเป็นที่ปรึกษา ไม่ใช่ห้ามปราม หาเวลาพูดคุยเรื่องชีวิตของเขาก่อนเกิดเหตุฉุกเฉิน
• สรรเสริญเด็ก ๆ บ่อยขึ้นซึ่งไม่เพียงพอสำหรับทุกวัย
• อนุญาตให้ตัวเองรับรู้มุมมองของเด็กและเห็นด้วย หากสิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อบางสิ่งที่สำคัญโดยพื้นฐาน - ไม่มีอะไรคุกคามอำนาจของคุณ และความภาคภูมิใจในตนเองของลูกหลานของคุณจะแข็งแกร่งขึ้น

โดยการตระหนักถึงสิทธิของเด็กที่จะปกป้องตัวเอง ช่วยเขารับมือกับสถานการณ์ที่เด็กก้าวร้าวเกิดขึ้น เด็กต้องโจมตีเพราะเขาไม่รู้ว่าจะจัดการกับสถานการณ์อย่างไร มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ระงับและห้ามการแสดงออกของความก้าวร้าว แต่ต้องหารูปแบบที่ยอมรับได้ โดยการปฏิเสธความก้าวร้าวและการต่อสู้ของเด็กโดยสิ้นเชิง เรากีดกันเขาจากการคุ้มครอง ปลดอาวุธเขา โดยไม่ให้อะไรตอบแทน

หากคุณมีคำถามใด ๆ หรือไม่เข้าใจว่าเหตุใดลูกของคุณจึงก้าวร้าว ซน ตามอำเภอใจ หรือมีอารมณ์แปรปรวนกะทันหัน ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการปรึกษาหารือเพื่อที่เราจะสามารถหาวิธีเข้าหาเด็ก กำหนดความต้องการของเขา และกำหนด บทสนทนาเราจะสอนเทคนิคผู้ปกครองและเด็ก ๆ ซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง แต่เพื่อถ่ายทอดความสนใจของพวกเขาไปยังผู้อื่น

เด็กมักจะเกี่ยวข้องกับผู้มีเมตตาเล็กน้อยที่เต็มใจติดต่อกับผู้อื่น พ่อแม่จะแปลกใจอะไรเมื่อลูกถูกร้องเรียนมากมาย และวันหนึ่ง พ่อกับแม่เห็นความก้าวร้าวของลูกที่มีต่อลูกคนอื่น เหตุใดการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่จึงเกิดขึ้น

ความก้าวร้าวในเด็กต้องมีการแก้ไขที่จำเป็น

ความหมายของความก้าวร้าวในเด็ก

ความก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมทำลายล้างผู้อื่น ซึ่งนำมาซึ่งความทุกข์ทรมานทางร่างกายและศีลธรรม ไม่เพียง แต่พ่อแม่ที่อยู่รอบข้างเท่านั้นที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากอาการนี้ แต่ยังรวมถึงตัวเด็กเองด้วย สิ่งแวดล้อมถูกพรากไปจากเขา ทารกเริ่มรู้สึกไม่พอใจ อารมณ์เชิงลบเติบโตเหมือนก้อนหิมะ ความเข้าใจผิดของผู้อื่นทำให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าวใหม่

ประเภทของความก้าวร้าวในเด็ก

สังเกตว่ามีการเปิดใช้งานการรุกรานเมื่อเด็กเข้าสู่ทีมเด็ก เมื่อเขาอยู่ในแวดวงครอบครัวกับพ่อแม่ เขาเป็นศูนย์กลางของความสนใจ ที่ โรงเรียนอนุบาลครูหนึ่งคนและคนชอบเขาอย่างน้อยยี่สิบคน

ด้วยพฤติกรรมก้าวร้าวควรแยกโรคของระบบประสาทออก ในจำนวนกรณีทั้งหมดของพฤติกรรมก้าวร้าว เหตุผลเหล่านี้มีเปอร์เซ็นต์เพียงเล็กน้อย ความยากลำบากอยู่ที่การทำงานกับเด็กเหล่านี้โดยไม่ได้รับการตรวจอย่างละเอียดและการรักษาด้วยยา

เหตุใดการศึกษาปฐมวัยจึงมีความสำคัญ

ในกรณีอื่น ๆ ปัญหาส่วนใหญ่สามารถแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของการศึกษา กระบวนการโต้ตอบกับเด็กต้องเริ่มต้นด้วยการพบกันครั้งแรก ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็กจำการปฏิบัติต่อพ่อแม่ตั้งแต่วันแรกของชีวิต เมื่อเด็กมีลูกของตัวเอง เขาเลียนแบบพฤติกรรมของพ่อแม่

ความก้าวร้าวสามารถเริ่มได้ตั้งแต่เด็กปฐมวัย

สังเกตได้ว่าทำไมเด็กที่กินนมแม่น้อยจึงมักก้าวร้าว ในประวัติศาสตร์ของพัฒนาการของเด็กที่ก้าวร้าวมีการหย่านมของเด็กก่อนหน้านี้

การสัมผัสใกล้ชิดกับแม่ทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยและอ่อนโยน เด็กจะอุ้มพวกเขาตลอดวัยเด็ก

อายุไม่เกินหนึ่งปี - เด็กก้าวร้าว จะทำอย่างไร?

ผู้ใหญ่หลายคนถือว่าความก้าวร้าวเป็นคุณสมบัติที่มีมาแต่กำเนิด เพราะเด็กหลายคนมักจะร้องไห้และแสดงอารมณ์ฉุนเฉียว แต่ปฏิกิริยาของทารกแรกเกิดนั้นไม่มีอะไรมากไปกว่าความสามารถในการแสดงอารมณ์ของพวกเขา ทารกแสดงอารมณ์และความต้องการที่หลากหลายด้วยการร้องไห้

ความก้าวร้าวของผู้ปกครองส่งต่อไปยังเด็ก

ตั้งแต่อายุหนึ่งปีเด็กจะเริ่มแสดงอารมณ์รุนแรง เจ้าเด็กนั่ง คลาน เดิน พูดคำแรกของเขา หากเด็กไม่ได้สิ่งที่ต้องการเขาจะแสดงความไม่พอใจด้วยการประท้วง หากเด็กพยายามที่จะได้รับจากผู้ใหญ่ ความโกรธอาจเกิดขึ้นต่อเขา เด็กอาจตี หยิก เหวี่ยงอารมณ์ฉุนเฉียว ในขณะนี้ญาติที่มีอายุมากกว่าพยายามเปลี่ยนความสนใจของเด็กในตอนแรกพวกเขาก็ทำสำเร็จ

เหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะจำกัดเด็กด้วยความปรารถนาและความทะเยอทะยาน?

จำเป็นต้องเตรียมพื้นที่ปลอดภัยสำหรับทารกที่สามารถออกกำลังกายได้ ตัวอย่างเช่น เด็กชอบหยิบสิ่งของจากชั้นวางของในลิ้นชัก เพื่อความปลอดภัย คุณสามารถปิดชั้นวางอื่นๆ ทั้งหมด และวางสิ่งของที่อ่อนนุ่มซึ่งไม่มีอุปกรณ์ที่เป็นอันตรายไว้ที่ชั้นล่างสุด ดังนั้นทารกจะสมหวังและอยู่อย่างปลอดภัย

การประท้วงและความไม่พอใจของเด็กยังไม่ใช่ความก้าวร้าวที่แท้จริง ปัญหาอาจปรากฏขึ้นในภายหลัง เป็นสิ่งสำคัญตั้งแต่อายุยังน้อยที่จะไม่เขย่าจิตใจของเด็กและไม่ฆ่าความปรารถนาที่จะรู้จักโลกในตัวเขา

เด็กอายุระหว่าง 2 ถึง 3 ปี

เด็กแต่ละคนพัฒนาเป็นรายบุคคลโดยเฉพาะสำหรับวัยนี้ไม่คุ้มค่า ลูกของคุณอาจเข้าใกล้ช่วงวิกฤตนี้ช้าหรือเร็วกว่านั้นหกเดือน มีความจำเป็นต้องตรวจสอบสัญญาณความก้าวร้าวในพฤติกรรมของเด็กอย่างชัดเจน

จากนี้ไปเด็กจะแยกแยะตัวเองจากคนอื่น ๆ บุคลิกภาพของเขาถูกสร้างขึ้น เด็กเริ่มพูดว่า: "ฉันเองฉันให้!" เด็กแสดงความเป็นอิสระพยายามทำทุกอย่างตามลำพัง คุณไม่สามารถหยุดความต้องการของเด็กได้ ในกรณีนี้ คุณจะพบกับการต่อต้านและความเข้าใจผิด

ความก้าวร้าวสามารถแสดงออกได้ต่อสิ่งของ พ่อแม่ คนแปลกหน้า

การแสดงออกของความขุ่นเคืองสามารถเริ่มต้นขึ้นได้เนื่องจากเหตุการณ์เล็กน้อย เด็กก้าวร้าวเอื้อมมือไปหยิบของเล่น คว้าไม่สำเร็จ ได้ยินเสียงร้องไห้ดังครั้งแรก ความพยายามทั้งหมดที่จะทำให้เด็กสงบลงต้องเผชิญกับการต่อต้านที่เข้ากันไม่ได้

ทำไมเด็กถึงตอบสนองต่อคำพูดด้วยความก้าวร้าว?

การโจมตีด้วยความก้าวร้าวไม่เพียง แต่เกิดจากการกระทำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำพูดด้วย จุดเริ่มต้นของอาการนี้สามารถสังเกตได้เมื่อทารกมีคำศัพท์ที่ไม่ดี เมื่อพยายามอธิบายความปรารถนาและแรงบันดาลใจ เขาก็พบกับความเข้าใจผิดและเสียงหัวเราะ มันสำคัญมากที่จะต้องปฏิบัติต่อด้วยความเข้าใจในการแสดงออกทางความรู้สึกทางวาจาของเด็กใน มิฉะนั้นเด็กจะเกิดความโกรธและความไม่พอใจ

ความก้าวร้าวสามารถแสดงออกมาทางวาจา การกระทำ และการตีโพยตีพาย

เด็กอายุตั้งแต่ 4 ขวบ - ถึงวัยเรียน

ด้วยการเจริญเติบโตและพัฒนาการของทารก การพูดและความรู้สึกในการควบคุมอารมณ์และการกระทำของพวกเขาจะดีขึ้น ในวัยนี้เด็ก ๆ เริ่มควบคุมการกระทำของพวกเขาอย่างชำนาญตามกฎแล้วพวกเขาต่อสู้น้อยลงแม้ว่าเด็กบางคนจะดำเนินต่อไป แรงทางกายภาพจัดเรียงสิ่งต่าง ๆ ออก แม้ว่าบางคนยังคงเอาของเล่นออกไป แต่ต่อสู้และกัดเพื่อน

ความก้าวร้าวในเด็กนักเรียนมักมุ่งไปที่เพื่อน

เมื่ออายุได้ 4-5 ขวบ เด็ก ๆ จะเริ่มถกเถียงกันอย่างจริงจัง พวกเขาพยายามทำให้เสียศักดิ์ศรีของเด็กที่ไม่ชอบด้วยความช่วยเหลือของคำพูดพวกเขาเริ่มเรียกชื่อและสาบาน ทำไมถึงได้ยินคำพูดหยาบคายจากปากของคนตัวเล็ก? เด็กมักจะซึมซับพฤติกรรมดังกล่าวจากการสื่อสารในครอบครัว มันสำคัญมากที่จะไม่จัดการสิ่งต่าง ๆ ต่อหน้าเด็ก

หากพบว่าลูกของคุณก้าวร้าวในลักษณะนี้ คุณควรพูดคุยกับเขาอย่างจริงจังและเปลี่ยนความสัมพันธ์ในครอบครัว ตัวอย่างที่ดีที่สุดคือทัศนคติที่ดีของคุณเอง บอกลูกว่าอย่าเหยียดหยามศักดิ์ศรีลูกคนอื่น

พฤติกรรมก้าวร้าวเด็กพูดถึงอารมณ์และพลังงานที่มากเกินไป บางทีอาจเหมาะสมที่จะจัดให้เด็กอยู่ในส่วนหรือวงกลมที่เขาจะมีส่วนร่วมทางร่างกายและอารมณ์ ในเรื่องนี้ ชั้นเรียนที่มีพื้นฐานจากการแข่งขัน ศิลปะการต่อสู้ และการแข่งขันนั้นมีประโยชน์มาก

วัยรุ่นและความก้าวร้าว

ทำไมการทำงานกับคนวัยนี้จึงเป็นเรื่องยาก?

ขั้นตอนที่น่าเศร้าที่สุดในการพัฒนาความก้าวร้าวเมื่ออายุ 11-14 ปีหากทำงานกับเด็กได้ง่ายกว่า การตอบสนองเชิงบวกที่มากขึ้น ในกรณีของความก้าวร้าวของลูกหลานที่โตแล้วทุกอย่างจะซับซ้อนกว่านี้มาก ต้นตอของปัญหายังคงอยู่ในครอบครัว พ่อแม่หลายคนเป็นคนที่มีงานยุ่งมาก พวกเขาไม่มีเวลาพอที่จะนั่งคุยกับลูก การสื่อสารทั้งหมดถูกจำกัดด้วยวลีหน้าที่

การรับมือกับความก้าวร้าวของวัยรุ่นไม่ใช่เรื่องง่าย คุณต้องขอคำปรึกษาจากนักจิตวิทยาที่นี่ จำเป็นต้องมีการสนทนาโดยละเอียดเกี่ยวกับความสำคัญของงานของคุณ ลูกยังไม่ได้ทำงาน มาตรฐานการครองชีพของสมาชิกทุกคนในครอบครัวขึ้นอยู่กับการจ้างงานของคุณโดยตรง

การต่อสู้ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่คุณต้องพยายามและเชื่อมั่นในความสำเร็จ ไม่มีสถานการณ์ที่สิ้นหวัง หากคุณไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร ให้มองหาประสบการณ์ของผู้อื่นและผู้เชี่ยวชาญ

สาเหตุของความก้าวร้าวของเด็ก:

อิทธิพลที่เป็นอันตรายของสังคมมนุษย์. บุคคลไม่สามารถแยกตัวออกจากสังคมได้ อย่างไรก็ตาม ผู้คนที่เราและลูกๆ มีปฏิสัมพันธ์ด้วยนั้นไม่ได้เต็มไปด้วยความเมตตาและแง่บวกเสมอไป เนื่องจากอายุและการขาดประสบการณ์ เด็กจึงถูกหลอกได้ง่าย

สาเหตุของความก้าวร้าว - ทัศนคติต่อเด็ก

ปัญหาการสื่อสารในครอบครัวตั้งแต่เด็ก. บ่อยครั้งที่สาเหตุของความก้าวร้าวของเด็กเกิดจากความไม่ลงรอยกันในครอบครัว เด็กที่ก้าวร้าวมักจะเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่ในครอบครัว พ่อแม่บางคนจัดการเรื่องต่างๆ กับลูก อาจกลายเป็นการสบถและทะเลาะกัน คุณต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ของคุณและสอนเด็กคนนี้ ในสังคมมนุษย์มีวิธีแก้ปัญหามากมาย ความก้าวร้าวไม่ใช่ทั้งทางกายและทางใจ ทางจิตวิทยาไม่ต้อนรับ

ความอึดอัดในสังคมเป็นสาเหตุหนึ่งของความก้าวร้าว

สื่อมวลชน. แหล่งที่มาของตัวอย่างพฤติกรรมหลอกหลอนเด็กอย่างต่อเนื่อง เด็กที่ก้าวร้าวจึงค่อย ๆ เปลี่ยนเป็นวัยรุ่น ฉากความรุนแรง การสบถ การต่อสู้มากมายหลั่งไหลออกมาจากจอทีวี เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยไม่ได้รับการปกป้องจากการสัมผัส หากมีผู้ใหญ่อยู่ระหว่างเด็กกับคอมพิวเตอร์ ทีวี แต่พ่อแม่มักไม่มีเวลา พวกเขาทิ้งการสื่อสารกับลูกอันเป็นที่รักในภายหลัง นี่คือวิธีที่เด็กวัยกลางคนเรียนรู้บทเรียนจากสื่อว่าเป็นความจริงทั่วไป ทุกวันนี้แม้แต่การ์ตูนสำหรับเด็กก็เปลี่ยนลำดับความสำคัญ การ์ตูนที่ดีที่สอนความจริงทั่วไปเป็นที่นิยมอยู่แล้ว ทุกวันนี้คนหนุ่มสาวอาศัยความกะล่อนและความกล้า วิธีการแก้ไขความขัดแย้งนี้ไม่ได้นำไปสู่ความดี

นักจิตวิทยาคิดว่า อินเทอร์เน็ตนำไปสู่ความก้าวร้าวของเด็ก

วิธีจัดการกับความก้าวร้าวของเด็ก

ลงโทษลูกของคุณถ้าเขาสมควรได้รับมันจริงๆ การประพฤติผิดทั้งหมดไม่ควรคงอยู่โดยไม่มีการประเมินของคุณ เด็กไม่ควรรู้สึกว่าได้รับการยกเว้นโทษ หากเด็กแสดงตัวตนในด้านบวก อย่าปล่อยไว้โดยไม่มีใครดูแล ความรักและความเอาใจใส่ของคุณจะดังก้องกังวาน

จะทำอย่างไรกับเด็กก้าวร้าว

สิ่งที่ไม่ควรทำเมื่อรับมือกับความก้าวร้าวของเด็ก

รับสัตว์เลี้ยง เด็กที่เกลียดชังโลกทั้งใบอาจติดลูกสุนัขหรือลูกแมว การสื่อสารนี้จะเข้าถึงใจเด็กได้ง่ายขึ้น

เนื้อหาคล้ายกัน

ความก้าวร้าวคืออะไร?

คำว่า "ความก้าวร้าว" มาจากภาษาละติน "agressio" ซึ่งแปลว่า "โจมตี" "โจมตี" พจนานุกรมจิตวิทยาให้คำจำกัดความต่อไปนี้ของคำนี้: "ความก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมการทำลายล้างที่มีแรงจูงใจซึ่งขัดต่อบรรทัดฐานและกฎของการดำรงอยู่ของผู้คนในสังคมทำร้ายวัตถุที่ถูกโจมตี (มีชีวิตและไม่มีชีวิต) ทำให้เกิดความเสียหายทางร่างกายและศีลธรรม ต่อผู้คนหรือทำให้พวกเขารู้สึกไม่สบายทางจิตใจ (ประสบการณ์เชิงลบ สภาวะตึงเครียด ความกลัว ภาวะซึมเศร้า ฯลฯ)"

สาเหตุของความก้าวร้าวเด็กอาจแตกต่างกันมาก โรคทางร่างกายหรือโรคของสมองบางชนิดมีส่วนทำให้เกิดคุณสมบัติก้าวร้าว ควรสังเกตว่าการเลี้ยงดูในครอบครัวมีบทบาทอย่างมากและตั้งแต่วันแรกของชีวิตเด็ก นักสังคมวิทยา M. Mead พิสูจน์ว่าในกรณีที่เด็กหย่านมอย่างกะทันหันและการสื่อสารกับแม่จะลดลง คุณสมบัติเช่นความวิตกกังวล ความสงสัย ความโหดร้าย ความก้าวร้าว ความเห็นแก่ตัวเกิดขึ้นในเด็ก และในทางกลับกัน เมื่อมีความนุ่มนวลในการสื่อสารกับเด็ก เด็กจะถูกห้อมล้อมด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่ คุณสมบัติเหล่านี้จะไม่ได้รับการพัฒนา

การก่อตัวของพฤติกรรมก้าวร้าวได้รับอิทธิพลอย่างมากจากธรรมชาติของการลงโทษที่พ่อแม่มักจะใช้เพื่อตอบสนองต่อการแสดงความโกรธในลูก ในสถานการณ์เช่นนี้ สามารถใช้วิธีการมีอิทธิพลสองขั้วได้: ความสุภาพหรือความรุนแรง เด็กที่ก้าวร้าวนั้นพบได้บ่อยพอๆ กันในพ่อแม่ที่อ่อนโยนเกินไปและเข้มงวดเกินไป

การศึกษาพบว่าพ่อแม่ที่ระงับความก้าวร้าวในตัวลูกอย่างรุนแรง ตรงกันข้ามกับความคาดหวังของพวกเขา ไม่ได้กำจัดคุณสมบัตินี้ แต่ในทางกลับกัน เลี้ยงดูมัน พัฒนาความก้าวร้าวมากเกินไปในลูกชายหรือลูกสาว ซึ่งจะแสดงออกแม้ในวัยผู้ใหญ่ ท้ายที่สุดแล้วทุกคนรู้ว่าความชั่วร้ายก่อให้เกิดความชั่วร้ายและความก้าวร้าว - ความก้าวร้าว
หากพ่อแม่ไม่ใส่ใจกับปฏิกิริยาก้าวร้าวของลูกเลย ในไม่ช้าเขาก็เริ่มเชื่อว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งที่อนุญาตได้ และการระเบิดความโกรธเพียงครั้งเดียวจะพัฒนาเป็นพฤติกรรมก้าวร้าวโดยไม่รู้ตัว

เฉพาะผู้ปกครองที่รู้วิธีการประนีประนอมที่สมเหตุสมผล "ค่าเฉลี่ยทอง" เท่านั้นที่สามารถสอนลูก ๆ ให้รับมือกับความก้าวร้าวได้

ภาพเหมือนของเด็กก้าวร้าว

ในโรงเรียนอนุบาลเกือบทุกกลุ่ม ในทุกชั้นเรียน มีเด็กอย่างน้อยหนึ่งคนที่มีพฤติกรรมก้าวร้าว เขาทำร้ายเด็กคนอื่น เรียกชื่อและทุบตี แย่งของเล่นและทำลายของเล่น จงใจใช้คำหยาบคาย พูดง่ายๆ ก็คือกลายเป็น "พายุฝนฟ้าคะนอง" ของทุกสิ่ง ทีมเด็กแหล่งความเศร้าโศกสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง หยาบคายน่ารังเกียจนี้ เด็กหยาบคายมันยากมากที่จะยอมรับในสิ่งที่มันเป็น และยากยิ่งกว่าที่จะเข้าใจ

อย่างไรก็ตาม เด็กที่ก้าวร้าวก็ต้องการความรักและความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เช่นเดียวกัน เพราะความก้าวร้าวของเขาคือสิ่งแรกคือภาพสะท้อนของความรู้สึกไม่สบายภายใน การไม่สามารถตอบสนองต่อเหตุการณ์รอบตัวเขาได้อย่างเพียงพอ

เด็กที่ก้าวร้าวมักจะรู้สึกว่าถูกปฏิเสธและไร้ประโยชน์ ความโหดร้ายและความไม่แยแสของผู้ปกครองนำไปสู่การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกและปลูกฝังความมั่นใจในจิตวิญญาณของเด็กว่าพวกเขาไม่ได้รักเขา "วิธีที่จะเป็นที่รักและต้องการ" เป็นปัญหาที่แก้ไม่ตกที่ชายร่างเล็กต้องเผชิญ ดังนั้นเขาจึงมองหาวิธีที่จะดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่และคนรอบข้าง น่าเสียดายที่การค้นหาเหล่านี้ไม่ได้จบลงตามที่เราและเด็กต้องการ แต่เขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรให้ดีขึ้น

นี่คือวิธีที่ N.L. พฤติกรรมของ Kryazhev ของเด็กเหล่านี้: "เด็กก้าวร้าวใช้ทุกโอกาส ... พยายามทำให้แม่ครูเพื่อนของเขาโกรธ เขา "ไม่สงบสติอารมณ์" จนกว่าผู้ใหญ่จะระเบิดและเด็ก ๆ ก็เข้าสู่การต่อสู้" (1997, หน้า 105)

ผู้ปกครองและครูไม่เข้าใจเสมอไปว่าเด็กกำลังพยายามทำอะไรและทำไมเขาถึงทำตัวแบบนี้ แม้ว่าเขาจะรู้ล่วงหน้าว่าเขาอาจถูกเด็กต่อว่าและลงโทษโดยผู้ใหญ่ ในความเป็นจริง บางครั้งนี่เป็นเพียงความพยายามอย่างสิ้นหวังที่จะได้ "ตำแหน่งในดวงอาทิตย์" ของพวกเขา เด็กไม่มีความคิดที่จะต่อสู้เพื่อเอาชีวิตรอดในโลกที่แปลกประหลาดและโหดร้ายใบนี้ด้วยวิธีอื่น วิธีป้องกันตัวเอง

เด็กที่ก้าวร้าวมักจะระแวงและระแวดระวัง พวกเขาชอบโยนความผิดให้กับคนอื่นๆ ตัวอย่างเช่น ในขณะที่เล่นระหว่างเดินเล่นในกล่องทราย เด็กสองคนในกลุ่มเตรียมการทะเลาะกัน Roma ตี Sasha ด้วยพลั่ว เมื่อครูถามว่าทำไมเขาถึงทำเช่นนี้ Roma ตอบอย่างจริงใจว่า: "Sasha ถือพลั่วและฉันกลัวว่าเขาจะตีฉัน" ตามที่ครูบอก Sasha ไม่ได้แสดงเจตนาที่จะรุกรานหรือโจมตี Roma แต่ Roma มองว่าสถานการณ์นี้กำลังคุกคาม

เด็กเหล่านี้มักไม่สามารถประเมินความก้าวร้าวของตนเองได้ พวกเขาไม่สังเกตว่าพวกเขาสร้างความกลัวและความวิตกกังวลให้กับผู้อื่น ในทางตรงกันข้าม ดูเหมือนว่าคนทั้งโลกต้องการที่จะทำให้พวกเขาขุ่นเคืองใจ ดังนั้นจึงได้รับวงจรอุบาทว์: เด็กที่ก้าวร้าวจะกลัวและเกลียดชังผู้อื่นและเด็กเหล่านั้นก็กลัวพวกเขา

การสำรวจขนาดเล็กได้ดำเนินการในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่ Doverie PPMS Center ในเมือง Lomonosov โดยมีจุดประสงค์เพื่อค้นหาว่าพวกเขาเข้าใจความก้าวร้าวได้อย่างไร นี่คือคำตอบที่ได้รับจากเด็กที่ก้าวร้าวและไม่ก้าวร้าว (ตารางที่ 4)

โลกทางอารมณ์ของเด็กที่ก้าวร้าวนั้นไม่อุดมสมบูรณ์เพียงพอโทนสีที่มืดมนครอบงำในความรู้สึกของพวกเขาจำนวนของปฏิกิริยาแม้แต่กับสถานการณ์มาตรฐานก็มี จำกัด มาก ส่วนใหญ่มักเป็นปฏิกิริยาป้องกัน อีกทั้งเด็กไม่สามารถมองตนเองจากภายนอกและประเมินพฤติกรรมของตนเองได้เพียงพอ

ตารางที่ 4 ความเข้าใจเกี่ยวกับความก้าวร้าวของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

คำถาม	คำตอบของเด็กก้าวร้าว	การตอบสนองของเด็กที่ไม่ก้าวร้าว
1. คนประเภทไหนที่คุณคิดว่าก้าวร้าว?	แม่และพ่อ เพราะพวกเขาสบถ ทุบตี ทะเลาะกัน (50% ของเด็กที่สำรวจ)	อินเดีย โจร นักล่า เพราะพวกเขาฆ่าคนและสัตว์ (เด็กผู้ชาย 63% เด็กผู้หญิง 80%)
2. คุณจะทำอย่างไรถ้าเจอผู้ใหญ่ก้าวร้าว?	เริ่ม (a) ต่อสู้", "ตี (a) จะ" (83% ของเด็กผู้ชาย, 27% ของเด็กผู้หญิง), "ฉีดพ่น, สกปรก" (36% ของเด็กผู้หญิง)	ฉันแค่เดินผ่านไปเฉยๆ" (83% ของผู้ชาย 40% ของเด็กผู้หญิง) "ฉันจะโทรหาเพื่อนเพื่อขอความช่วยเหลือ" (50% ของเด็กผู้หญิง)
3. คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเจอเด็กผู้ชาย (ผู้หญิง) ที่ก้าวร้าว?	ฉันจะเริ่มต่อสู้" (ผู้ชาย 92% เด็กผู้หญิง 54%) "ฉันจะวิ่งหนี" (เด็กผู้หญิง 36%)	จะทิ้ง (ลา) หนีไป (ก)" (83% ของเด็กผู้ชาย 50% ของเด็กผู้หญิง)
4. คุณคิดว่าตัวเองก้าวร้าวหรือไม่?	"ไม่" - 88% ของเด็กผู้ชาย 54% ของเด็กผู้หญิง "ใช่" - 12% ของเด็กผู้ชาย 46% ของเด็กผู้หญิง	"ไม่" ผู้ชาย 92% ผู้หญิง 100% "ใช่" - 8% ของเด็กผู้ชาย

ดังนั้น เด็กจึงมักรับเอารูปแบบพฤติกรรมก้าวร้าวมาจากพ่อแม่

วิธีระบุเด็กก้าวร้าว

เด็กที่ก้าวร้าวต้องการความเข้าใจและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ ดังนั้นงานหลักของเราจึงไม่ใช่การวินิจฉัยที่ "แม่นยำ" นับประสาอะไรกับ "การติดฉลาก" แต่เพื่อให้ทุกอย่างเป็นไปได้และ ความช่วยเหลือทันเวลาเพื่อเด็ก.

ตามกฎแล้ว ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับนักการศึกษาและครูที่จะตัดสินว่าเด็กคนใดมีระดับความก้าวร้าวเพิ่มขึ้น แต่ในกรณีที่มีข้อขัดแย้ง คุณสามารถใช้เกณฑ์ในการพิจารณาความก้าวร้าว ซึ่งพัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน M. Alvord และ P. Baker

เกณฑ์ความก้าวร้าว (แบบสังเกตเด็ก)
เด็ก:

1. มักจะสูญเสียการควบคุมตัวเอง
2. มักโต้เถียง สบถกับผู้ใหญ่
3. มักจะปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามกฎ
4. มักจะจงใจทำให้คนอื่นรำคาญ
5. มักจะกล่าวโทษผู้อื่นในความผิดพลาดของตน
6. มักจะโกรธไม่ยอมทำอะไร
7. มักจะอิจฉาริษยา
8. อ่อนไหว ตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อการกระทำต่างๆ ของผู้อื่น (เด็กและผู้ใหญ่) ซึ่งมักจะทำให้เขาหงุดหงิด

เป็นไปได้ที่จะสันนิษฐานว่าเด็กก้าวร้าวก็ต่อเมื่อเป็นเวลาอย่างน้อย 6 เดือนอย่างน้อย 4 ใน 8 สัญญาณที่ระบุไว้ในพฤติกรรมของเขา

เด็กที่มีการสังเกตพฤติกรรม จำนวนมากสัญญาณของความก้าวร้าว คุณต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ: นักจิตวิทยาหรือแพทย์

นอกจากนี้ เพื่อระบุความก้าวร้าวในเด็กในกลุ่มอนุบาลหรือในห้องเรียน คุณสามารถใช้แบบสอบถามพิเศษที่พัฒนาขึ้นสำหรับนักการศึกษา (Lavrentyeva G.P., Titarenko T.M., 1992)

เกณฑ์ความก้าวร้าวในเด็ก (แบบสอบถาม)

1. บางครั้งดูเหมือนว่าวิญญาณชั่วร้ายได้ย้ายเข้ามาหาเขา
2. เขาไม่สามารถนิ่งเฉยได้เมื่อเขาไม่พอใจอะไรบางอย่าง
3. เมื่อมีคนทำร้ายเขาเขาจะพยายามตอบแทนอย่างแน่นอน
4. บางทีก็อยากจะด่าแบบไม่มีเหตุผล
5. มันเกิดขึ้นที่เขาทำลายของเล่นด้วยความยินดี, ทำลายบางสิ่ง, ความกล้า
6. บางครั้งเขายืนกรานในบางสิ่งมากจนคนอื่นหมดความอดทน
7. เขาไม่รังเกียจที่จะแกล้งสัตว์
8. มันยากที่จะเอาชนะเขาได้
9. เขาโกรธมากเมื่อคิดว่ามีใครบางคนกำลังเล่นตลกกับเขา
10. บางครั้งเขาก็มีความปรารถนาที่จะทำอะไรไม่ดีทำให้คนอื่นตกใจ
11. ในการตอบสนองต่อคำสั่งปกติมักจะทำตรงกันข้าม
12. มักขี้บ่นเกินวัย
13. เขามองว่าตัวเองเป็นอิสระและเด็ดขาด
14. เขาชอบที่จะเป็นคนแรก ออกคำสั่ง ข่มเหงผู้อื่น
15. ความล้มเหลวทำให้เขาระคายเคืองอย่างรุนแรง ความปรารถนาที่จะหาคนผิด
16. ทะเลาะเบาะแว้ง ทะเลาะกันง่าย
17. พยายามสื่อสารกับน้องและร่างกายที่อ่อนแอกว่า
18. เขามีอาการหงุดหงิดอารมณ์ขุ่นมัวอยู่บ่อยครั้ง
19. ไม่เห็นแก่พวกพ้อง ไม่ยอมคน ไม่แบ่งปัน
20. ฉันมั่นใจว่างานใด ๆ จะทำงานได้ดีที่สุด

การตอบสนองเชิงบวกต่อข้อความที่เสนอแต่ละข้อมีค่า 1 คะแนน
ความก้าวร้าวสูง - 15-20 คะแนน
ความก้าวร้าวเฉลี่ย -7-14 คะแนน
ความก้าวร้าวต่ำ -1-6 คะแนน

เรานำเสนอเกณฑ์เหล่านี้เพื่อให้นักการศึกษาหรือครูซึ่งระบุเด็กที่ก้าวร้าวแล้วสามารถพัฒนากลยุทธ์พฤติกรรมของตนเองร่วมกับเขาในภายหลังช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับทีมของเด็กได้

วิธีช่วยเด็กก้าวร้าว

ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็ก ๆ ต่อสู้ กัดและผลัก และบางครั้งเพื่อตอบสนองต่อการรักษาใด ๆ แม้กระทั่งความเมตตา "ระเบิด" และความโกรธ

อาจมีสาเหตุหลายประการสำหรับพฤติกรรมนี้ แต่บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ทำแบบนี้เพราะพวกเขาไม่รู้ว่าจะทำตัวอย่างไร น่าเสียดายที่การแสดงพฤติกรรมของพวกเขาค่อนข้างจำกัด และถ้าเราให้โอกาสพวกเขาเลือกวิธีปฏิบัติตน เด็ก ๆ จะตอบรับข้อเสนอด้วยความยินดี และการสื่อสารของเรากับพวกเขาจะมีประสิทธิภาพและสนุกสนานมากขึ้นสำหรับทั้งสองฝ่าย

คำแนะนำนี้ (ให้คุณเลือกว่าจะโต้ตอบอย่างไร) มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเด็กที่ก้าวร้าว ทำงานนักการศึกษาและครูกับเด็กประเภทนี้ควรดำเนินการในสามทิศทาง:

1. จัดการกับความโกรธ. สอนเด็กก้าวร้าวด้วยวิธีที่ยอมรับได้ในการแสดงความโกรธ
2. สอนทักษะการรับรู้และการควบคุมแก่เด็ก ความสามารถในการควบคุมตนเองในสถานการณ์ที่กระตุ้นให้เกิดความโกรธ
3. การก่อตัวของความสามารถในการเอาใจใส่, ความไว้วางใจ, ความเห็นอกเห็นใจ, ความเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ

การจัดการกับความโกรธ

ความโกรธคืออะไร? นี่คือความรู้สึกไม่พอใจอย่างรุนแรงซึ่งมาพร้อมกับการสูญเสียการควบคุมตนเอง น่าเสียดายที่ในวัฒนธรรมของเรา เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าการแสดงความโกรธเป็นปฏิกิริยาที่ไม่คู่ควร เข้าแล้ว วัยเด็กผู้ใหญ่เป็นแรงบันดาลใจให้เราด้วยแนวคิดนี้ - พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย ครู อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาไม่แนะนำให้กลั้นอารมณ์นี้ไว้ทุกครั้ง เพราะวิธีนี้ทำให้เรากลายเป็น "กระปุกออมสินแห่งความโกรธ" ได้ นอกจากนี้การขับความโกรธภายในบุคคลมักจะรู้สึกว่าจำเป็นต้องโยนมันออกไปไม่ช้าก็เร็วไม่ช้าก็เร็ว แต่ไม่ใช่กับคนที่ทำให้เกิดความรู้สึกนี้ แต่อยู่ที่ "หงายแขน" หรือผู้ที่อ่อนแอกว่าและไม่สามารถต่อสู้กลับได้ แม้ว่าเราจะพยายามอย่างหนักและไม่ยอมแพ้ต่อวิธียั่วยวนของ "การปะทุ" ของความโกรธ แต่ "กระปุกออมสิน" ของเราซึ่งถูกเติมเต็มวันแล้ววันเล่าด้วยอารมณ์ด้านลบใหม่ๆ วันหนึ่งก็ยังสามารถ "ระเบิด" ได้ และไม่จำเป็นต้องจบลงด้วยอาการฮิสทีเรียและเสียงกรีดร้อง ความรู้สึกเชิงลบที่หลุดพ้นสามารถ "ชำระ" ภายในตัวเรา ซึ่งจะนำไปสู่ปัญหาเกี่ยวกับร่างกายต่างๆ เช่น ปวดหัว กระเพาะอาหาร และโรคหัวใจและหลอดเลือด K. Izard (1999) เผยแพร่ข้อมูลทางคลินิกที่ได้รับจาก Holt ซึ่งบ่งชี้ว่าบุคคลที่ระงับความโกรธอย่างต่อเนื่องมีความเสี่ยงต่อความผิดปกติทางจิต จากข้อมูลของ Holt ความโกรธที่ไม่ได้แสดงออกมาอาจเป็นสาเหตุหนึ่งของโรคต่างๆ เช่น โรคข้ออักเสบรูมาตอยด์ ลมพิษ โรคสะเก็ดเงิน แผลในกระเพาะอาหาร ไมเกรน ความดันโลหิตสูง เป็นต้น

นั่นเป็นเหตุผล ต้องปล่อยความโกรธ แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าทุกคนจะได้รับอนุญาตให้ต่อสู้และกัดกัน เพียงแต่เราต้องเรียนรู้และสอนเด็กๆ ถึงวิธีแสดงความโกรธด้วยวิธีที่ยอมรับได้และไม่ทำลายล้าง
เนื่องจากความรู้สึกโกรธส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นจากการจำกัดเสรีภาพ ดังนั้นในช่วงเวลาที่ "ความร้อนแรงแห่งตัณหา" สูงสุด จึงจำเป็นต้องอนุญาตให้เด็กทำบางสิ่งที่โดยปกติแล้วเราไม่ได้รับการต้อนรับ และที่นี่ขึ้นอยู่กับรูปแบบที่เด็กแสดงความโกรธด้วยวาจาหรือทางร่างกาย

ตัวอย่างเช่น ในสถานการณ์ที่เด็กโกรธเพื่อนและเรียกชื่อเขา คุณสามารถดึงผู้กระทำความผิดไปพร้อมกับเขา พรรณนาถึงเขาในรูปแบบและในสถานการณ์ที่ "ไม่พอใจ" ต้องการ ถ้าเด็กรู้วิธีเขียน คุณสามารถให้เขาเซ็นชื่อในภาพวาดตามที่เขาต้องการ ถ้าเขาไม่รู้วิธี ให้เซ็นชื่อภายใต้คำสั่งของเขา แน่นอนว่างานดังกล่าวควรดำเนินการแบบตัวต่อตัวกับเด็กโดยไม่ให้ฝ่ายตรงข้ามเห็น

V. Oklender แนะนำวิธีการทำงานกับความก้าวร้าวทางวาจานี้ ในหนังสือของเธอ "Windows to the World of a Child" (M., 1997) เธออธิบายถึงประสบการณ์ของตัวเองในการใช้แนวทางนี้ หลังจากทำงานดังกล่าวแล้ว เด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 6-7 ปี) มักจะได้รับความโล่งใจ

จริงอยู่ที่สังคมของเราไม่ต้อนรับการสื่อสาร "ฟรี" เช่นนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้คำสบถและการแสดงออกของเด็กต่อหน้าผู้ใหญ่ แต่ตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติโดยไม่ต้องแสดงทุกสิ่งที่สะสมในจิตวิญญาณและบนลิ้น เด็กจะไม่สงบลง เป็นไปได้มากว่าเขาจะตะโกนด่าต่อหน้า "ศัตรู" ของเขาเพื่อกระตุ้นให้เขาตอบโต้และดึงดูด "ผู้ชม" มากขึ้นเรื่อย ๆ ผลที่ตามมาคือความขัดแย้งของเด็ก 2 คนจะพัฒนาไปสู่การทะเลาะเบาะแว้งหรือทะเลาะกันอย่างรุนแรง

บางทีเด็กอาจไม่พอใจกับสถานการณ์ปัจจุบันซึ่งด้วยเหตุผลใดก็ตามกลัวที่จะเข้าสู่การต่อต้านอย่างเปิดเผย แต่ยังคงต้องการการแก้แค้นจะเลือกเส้นทางอื่น: เขาจะเกลี้ยกล่อมเพื่อน ๆ ของเขาไม่ให้เล่นกับผู้กระทำความผิด พฤติกรรมนี้ทำงานเหมือนระเบิดเวลา ความขัดแย้งของกลุ่มจะปะทุขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่จะ "เติบโตเต็มที่" นานขึ้นและครอบคลุมผู้เข้าร่วมจำนวนมากขึ้น วิธีการที่เสนอโดย V. Oklander สามารถช่วยหลีกเลี่ยงปัญหามากมายและจะนำไปสู่การแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง

ตัวอย่าง
กลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาลมีแฟนสองคนเข้าร่วม - Alena สองคน: Alena S. และ Alena E. พวกเขาแยกกันไม่ออกตั้งแต่ กลุ่มเนอสเซอรี่แต่ถึงกระนั้นพวกเขาก็สาบานอย่างไม่มีที่สิ้นสุดและแม้แต่ต่อสู้ ครั้งหนึ่งเมื่อนักจิตวิทยาเข้าไปในกลุ่มเขาเห็นว่า Alena S. ซึ่งไม่ฟังครูของเธอซึ่งพยายามทำให้เธอสงบลงกำลังขว้างทุกอย่างที่มาถึงมือเธอและตะโกนว่าเธอเกลียดทุกคน การมาถึงของนักจิตวิทยาเป็นสิ่งที่น่ายินดีอย่างยิ่ง Alena S. ผู้ซึ่งชอบเข้าสำนักงานจิตวิทยามาก "ปล่อยให้ตัวเองถูกพรากไป"
ในสำนักงานของนักจิตวิทยา เธอได้รับโอกาสให้เลือกอาชีพของตนเอง อย่างแรก เธอหยิบค้อนเป่าลมขนาดใหญ่และเริ่มทุบผนังและพื้นด้วยแรงทั้งหมดที่มี จากนั้นเธอก็ดึงที่เขย่าแล้วมีเสียง 2 อันออกมาจากกล่องของเล่นและเริ่มเขย่ามันอย่างสนุกสนาน Alena ไม่ตอบคำถามของนักจิตวิทยาเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นและผู้ที่เธอโกรธ แต่เธอตกลงด้วยความยินดีกับข้อเสนอที่จะวาดด้วยกัน นักจิตวิทยาวาดบ้านหลังใหญ่และเด็กผู้หญิงก็อุทานว่า: "ฉันรู้ว่านี่คือโรงเรียนอนุบาลของเรา!"

ไม่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมจากผู้ใหญ่: Alena เริ่มวาดและอธิบายภาพวาดของเธอ ประการแรกกล่องทรายปรากฏขึ้นซึ่งมีร่างเล็ก ๆ อยู่ - ลูก ๆ ของกลุ่ม บริเวณใกล้เคียงมีแปลงดอกไม้ บ้าน ศาลา หญิงสาววาดรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ ราวกับว่าการเลื่อนช่วงเวลาที่จำเป็นต้องวาดบางสิ่งที่สำคัญสำหรับเธอ หลังจากนั้นครู่หนึ่ง เธอก็ดึงชิงช้าและพูดว่า: "นั่นสิ ฉันไม่อยากวาดอีกแล้ว" อย่างไรก็ตามหลังจากเดินไปรอบ ๆ สำนักงานเธอก็ไปที่ผ้าปูที่นอนอีกครั้งและวาดสาวน้อยตัวเล็ก ๆ บนชิงช้า เมื่อถูกถามโดยนักจิตวิทยาว่าเป็นใคร Alena ในตอนแรกตอบว่าเธอไม่รู้จักตัวเอง จากนั้นเธอก็วาดชุดของคู่แข่งของเธอเป็นเวลานานก่อนอื่นก็ดึงผมของเธอเป็นโบว์และสวมมงกุฎบนศีรษะของเธอในขณะที่อธิบายว่า Alena E. นั้นดีและใจดีเพียงใด แต่ทันใดนั้นศิลปินก็หยุดและอ้าปากค้าง:“ อ๊ะ !!! Alena ตกจากชิงช้า! จะเกิดอะไรขึ้นวันนี้พวกเขาจะดุเธอและอาจจะทุบเธอด้วยเข็มขัดแล้วจับเธอเข้ามุม มงกุฎหลุดออก กลิ้งเข้าไปในพุ่มไม้ ( มงกุฎสีทองที่ทาสีประสบชะตากรรมเดียวกับชุด ) Fu ใบหน้าสกปรก จมูกหัก (ทุกอย่างถูกทาสีทับด้วยใบหน้าดินสอสีแดง) ผมของเธอยุ่งเหยิง ( แทนที่จะเป็นผมเปียที่เรียบร้อย ด้วยคันธนูรัศมีสีดำปรากฏขึ้นในรูป) เธอกำลังหลอกใครจะเล่นกับเธอด้วยคนแบบนี้ ตอนนี้เธอควร "ฉันรู้วิธีสั่งด้วย ปล่อยเธอไปล้างเดี๋ยวนี้และ เราไม่สกปรกเหมือนเธอ เราจะเล่นด้วยกันโดยไม่มีเธอ” Alena ค่อนข้างพอใจดึงกลุ่มเด็ก ๆ ข้าง ๆ ศัตรูที่พ่ายแพ้รอบ ๆ ชิงช้าที่เธอนั่ง Alena S. จากนั้นเธอก็ดึงอีกร่างหนึ่งมาข้างๆเธอ "นี่คือ Alena E .. เธออาบน้ำเรียบร้อยแล้ว" เธออธิบายและถามว่า "ฉันขอเข้าร่วมกลุ่มได้ไหม" อาจเป็นไปได้ว่าในระหว่างการเดิน Alenas สองคนที่แยกกันไม่ออกเช่นเคยต่อสู้เพื่อเป็นผู้นำคราวนี้ ความเห็นอกเห็นใจของ "ผู้ชม" อยู่ข้าง Alena E หลังจากแสดงความโกรธของเธอบนกระดาษคู่แข่งของเธอก็สงบลงและยอมจำนนต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

แน่นอนในสถานการณ์นี้เป็นไปได้ที่จะใช้วิธีอื่นสิ่งสำคัญคือเด็กได้รับโอกาสในวิธีที่ยอมรับได้เพื่อกำจัดความโกรธที่ครอบงำเขา

อีกวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้เด็กแสดงความก้าวร้าวทางวาจาได้อย่างถูกต้องตามกฎหมายคือการเล่นเกมประนามกับพวกเขา ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ที่มีโอกาสระบายอารมณ์ด้านลบโดยได้รับอนุญาตจากครูและหลังจากนั้นพวกเขาได้ยินสิ่งที่น่ายินดีเกี่ยวกับตัวเอง มีความปรารถนาที่ลดลงที่จะแสดงท่าทีก้าวร้าว

สิ่งที่เรียกว่า "Screaming Pouch" (ในกรณีอื่นๆ - "Screaming Cup", "Magic Trumpet "Scream" ฯลฯ) สามารถช่วยให้เด็กแสดงความโกรธในแบบที่เข้าถึงได้ และครูก็สามารถดำเนินการสอนได้อย่างง่ายดาย ก่อนเริ่มบทเรียน เด็กทุกคนที่ต้องการสามารถมาที่ "Screaming Bag" และกรีดร้องให้ดังที่สุด ดังนั้นเขาจึง "กำจัด" เสียงร้องของเขาตลอดระยะเวลาของบทเรียน หลังจบบทเรียน เด็กๆ สามารถ "รับ" เสียงร้องของพวกเขากลับมาได้ โดยปกติในตอนท้ายของบทเรียนเด็ก ๆ ที่มีเรื่องตลกและเสียงหัวเราะจะทิ้งเนื้อหาของ "กระเป๋า" ไว้ให้ครูเพื่อเป็นของที่ระลึก

แน่นอนว่าในคลังแสงของครูทุกคนมีหลายวิธีในการทำงานกับการแสดงความโกรธด้วยวาจา เราได้แสดงรายการเฉพาะที่พิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในการปฏิบัติของเรา อย่างไรก็ตาม เด็กไม่ได้ถูกจำกัดด้วยปฏิกิริยาทางวาจา (วาจา) ต่อเหตุการณ์เสมอไป บ่อยครั้งที่เด็กที่หุนหันพลันแล่นใช้กำปั้นก่อนแล้วจึงคิดคำที่ไม่เหมาะสมออกมา ในกรณีเช่นนี้ เราควรสอนเด็ก ๆ ให้รับมือกับความก้าวร้าวทางร่างกายด้วย

นักการศึกษาหรือครูเมื่อเห็นว่าเด็ก ๆ "เปิดกว้าง" และพร้อมที่จะเข้าร่วม "การต่อสู้" สามารถตอบสนองและจัดระเบียบได้ทันทีเช่นการแข่งขันกีฬาวิ่งกระโดดขว้างลูกบอล นอกจากนี้ ผู้กระทำผิดสามารถรวมอยู่ในทีมเดียวหรืออยู่ในทีมคู่แข่งก็ได้ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และความลึกของความขัดแย้ง ในตอนท้ายของการแข่งขัน เป็นการดีที่สุดที่จะมีการสนทนากลุ่มในระหว่างที่เด็กแต่ละคนจะสามารถแสดงความรู้สึกที่เกิดขึ้นกับเขาในระหว่างการทำงาน

แน่นอนว่าไม่แนะนำให้จัดการแข่งขันและวิ่งผลัดเสมอไป ในกรณีนี้คุณสามารถใช้เครื่องมือที่มีอยู่ซึ่งคุณต้องจัดให้โรงเรียนอนุบาลแต่ละกลุ่มและแต่ละชั้น ลูกบอลเบาที่เด็กสามารถขว้างไปที่เป้าหมายได้ หมอนนุ่ม ๆ ที่เด็กโกรธสามารถเตะทุบตีได้ ค้อนยางซึ่งสามารถใช้อย่างเต็มที่เพื่อตีผนังและพื้น หนังสือพิมพ์ที่สามารถขย่มและโยนได้โดยไม่ต้องกลัวว่าจะทุบหรือทำลายสิ่งใดสามารถช่วยลดความตึงเครียดทางอารมณ์และกล้ามเนื้อได้หากเราสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีใช้หนังสือพิมพ์ในสถานการณ์ฉุกเฉิน

เป็นที่ชัดเจนว่าในห้องเรียนระหว่างบทเรียน เด็กไม่สามารถเตะกระป๋องได้หากเพื่อนบ้านผลักเขาบนโต๊ะ แต่นักเรียนแต่ละคนสามารถเริ่มต้นได้ เช่น "ใบไม้แห่งความโกรธ" (รูปที่ 2) โดยปกติจะเป็นแผ่นรูปแบบซึ่งแสดงสัตว์ประหลาดตลกบางตัวที่มีลำตัวขนาดใหญ่ หูยาวหรือแปดขา (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้เขียน) เจ้าของใบไม้ในช่วงเวลาแห่งความเครียดทางอารมณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสามารถบดขยี้ทำลายมันได้ ตัวเลือกนี้เหมาะในกรณีที่เด็กเกิดอารมณ์ฉุนเฉียวในระหว่างบทเรียน

อย่างไรก็ตามบ่อยที่สุด สถานการณ์ความขัดแย้งเกิดจากการเปลี่ยนแปลง จากนั้นคุณสามารถเล่นเกมกลุ่มกับเด็ก ๆ ได้ (บางเกมอธิบายไว้ในหัวข้อ "วิธีการเล่นกับเด็กก้าวร้าว") ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลเป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีของเล่นประเภทนี้: ตุ๊กตาเป่าลม, ค้อนยาง, อาวุธของเล่น

จริงอยู่ ผู้ใหญ่จำนวนมากไม่ต้องการให้ลูกเล่นปืนพก ปืนไรเฟิล ดาบ แม้กระทั่งของเล่น แม่บางคนไม่ซื้ออาวุธให้ลูกชายเลย และนักการศึกษาก็ห้ามไม่ให้พาพวกเขาไปที่กลุ่ม ดูเหมือนว่าผู้ใหญ่ที่เกมด้วยอาวุธจะกระตุ้นให้เด็กมีพฤติกรรมก้าวร้าวมีส่วนทำให้เกิดลักษณะที่ปรากฏและสำแดงความโหดร้าย

อย่างไรก็ตาม ไม่มีความลับสำหรับใครก็ตามที่แม้ว่าเด็กผู้ชายจะไม่มีปืนพกและปืนกล แต่พวกเขาส่วนใหญ่ก็ยังเล่นสงครามโดยใช้ไม้บรรทัด ไม้ ไม้กอล์ฟ ไม้เทนนิส แทนอาวุธของเล่น ภาพของนักรบชายที่อยู่ในจินตนาการของเด็กผู้ชายทุกคน เป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีอาวุธที่ประดับประดาเขา ดังนั้นจากศตวรรษสู่ศตวรรษปีต่อปีเด็ก ๆ ของเรา (และไม่ใช่แค่เด็กผู้ชายเท่านั้น) เล่นสงคราม และใครจะรู้ บางทีนี่อาจเป็นวิธีระบายความโกรธของคุณที่ไม่เป็นอันตรายก็ได้ นอกจากนี้ ใครๆ ก็รู้ว่ามันเป็นผลไม้ต้องห้ามที่มีรสหวานเป็นพิเศษ ด้วยการห้ามเกมปืนอย่างต่อเนื่อง เราจึงมีส่วนร่วมในการกระตุ้นความสนใจในเกมประเภทนี้ สำหรับผู้ปกครองที่ยังคงต่อต้านปืนพก ปืนกล ดาบปลายปืน เราขอแนะนำ: ให้พวกเขาลองเสนอทางเลือกที่คุ้มค่าแก่ลูก ทันใดนั้นก็ใช้งานได้! ยิ่งไปกว่านั้น มีหลายวิธีในการทำงานด้วยความโกรธและบรรเทาความเครียดทางร่างกายของเด็ก ตัวอย่างเช่น เกมกับทราย น้ำ ดินเหนียว

จากดินเหนียว คุณสามารถปั้นรูปของผู้กระทำความผิดของคุณ (หรือแม้แต่ใช้ของมีคมขีดชื่อเขา) ทุบ ขยี้ บีบให้แบน แล้วคืนสภาพได้หากต้องการ ยิ่งไปกว่านั้น ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ สามารถทำลายและฟื้นฟูงานของเขาเองได้ตามต้องการ และดึงดูดเด็ก ๆ ได้มากที่สุด

การเล่นทรายและดินเหนียวก็เป็นที่นิยมในหมู่เด็กเช่นกัน โกรธใครบางคน เด็กสามารถฝังหุ่นที่เป็นสัญลักษณ์ของศัตรูลึกลงไปในทราย กระโดดมาที่นี่ เทน้ำที่นั่น คลุมด้วยลูกบาศก์ ไม้ เพื่อจุดประสงค์นี้ เด็ก ๆ มักจะใช้ของเล่นชิ้นเล็ก ๆ จาก Kinder Surprises และบางครั้งพวกเขาก็ใส่ตุ๊กตาลงในแคปซูลก่อนและหลังจากนั้นก็ฝังมัน

การฝังและขุดของเล่น การทำงานกับทรายที่หลวม เด็กค่อยๆ สงบลง กลับไปเล่นเกมในกลุ่มหรือเชิญเพื่อนมาเล่นในทรายกับเขา แต่ในเกมอื่นที่ไม่ก้าวร้าว ดังนั้นโลกจึงได้รับการฟื้นฟู

สระน้ำขนาดเล็กที่อยู่ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลเป็นสิ่งที่ครูต้องการเมื่อทำงานกับเด็กทุกประเภทโดยเฉพาะเด็กที่ก้าวร้าว
มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับคุณสมบัติทางจิตอายุรเวทของน้ำ หนังสือดีและผู้ใหญ่ทุกคนคงรู้วิธีใช้น้ำเพื่อบรรเทาความก้าวร้าวและความตึงเครียดที่มากเกินไปในเด็ก นี่คือตัวอย่างบางส่วน เกมน้ำ ที่ลูกคิดขึ้นมา

1. ใช้ลูกบอลยางหนึ่งลูก เคาะลูกบอลอื่นๆ ที่ลอยอยู่ในน้ำ
2. เป่าเรือออกจากท่อ ขั้นแรก ให้จมน้ำ แล้วดูว่าร่างพลาสติกเบา "กระโดด" ขึ้นจากน้ำได้อย่างไร
3. ยิงของเล่นเบา ๆ ที่อยู่ในน้ำด้วยหัวฉีดน้ำ (สำหรับสิ่งนี้คุณสามารถใช้ขวดแชมพูที่เต็มไปด้วยน้ำ)

เราได้พิจารณาแนวทางแรกในการทำงานกับเด็กที่ก้าวร้าวซึ่งสามารถเรียกว่า "ทำงานด้วยความโกรธ" อย่างมีเงื่อนไข ฉันต้องการทราบว่าความโกรธไม่จำเป็นต้องนำไปสู่ความก้าวร้าว แต่ยิ่งเด็กหรือผู้ใหญ่มีความรู้สึกโกรธบ่อยเท่าใด แนวโน้มของพฤติกรรมก้าวร้าวในรูปแบบต่างๆ ก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

สอนทักษะการรับรู้และควบคุมอารมณ์ด้านลบ
ส่วนที่มีความรับผิดชอบมากและมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากันคือการสอนทักษะในการรับรู้และควบคุมอารมณ์ด้านลบ ไม่ใช่เด็กก้าวร้าวเสมอไปที่ยอมรับว่าเขาก้าวร้าว ยิ่งไปกว่านั้น ในส่วนลึกของจิตวิญญาณ เขามั่นใจในสิ่งที่ตรงกันข้าม นั่นคือทุกคนที่อยู่รอบข้างล้วนก้าวร้าว น่าเสียดายที่เด็กเหล่านี้ไม่สามารถประเมินสภาพของตนเองได้อย่างเพียงพอเสมอไป และยิ่งกว่านั้นคือสภาพของคนรอบข้าง
ตามที่ระบุไว้ข้างต้น โลกทางอารมณ์ของเด็กก้าวร้าวนั้นแย่มาก พวกเขาแทบจะไม่สามารถบอกสถานะทางอารมณ์พื้นฐานเพียงไม่กี่อย่างได้ และพวกเขาไม่แม้แต่จะถือว่าการมีอยู่ของผู้อื่น (หรือเฉดสีของพวกเขา) ไม่ยากที่จะเดาว่าในกรณีนี้เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะรับรู้อารมณ์ของตนเองและของผู้อื่น

ในการฝึกทักษะการจดจำสถานะทางอารมณ์ คุณสามารถใช้เทมเพลตการตัด ภาพร่างโดย M.I. Chistyakova (1990) แบบฝึกหัดและเกมที่พัฒนาโดย N.L. Kryazheva (1997) รวมถึงตารางและโปสเตอร์ขนาดใหญ่ที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ

ในกลุ่มหรือชั้นเรียนที่มีโปสเตอร์ดังกล่าวอยู่ เด็ก ๆ จะมาพบก่อนเริ่มชั้นเรียนอย่างแน่นอนและระบุสภาพของพวกเขา แม้ว่าครูจะไม่ได้ถามพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ เนื่องจากพวกเขาแต่ละคนยินดีที่จะวาด ความสนใจของผู้ใหญ่ต่อตนเอง

คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้ทำตามขั้นตอนย้อนกลับ: ตั้งชื่อสถานะทางอารมณ์ที่ปรากฎบนโปสเตอร์ เด็ก ๆ จะต้องระบุว่าผู้ชายตัวเล็ก ๆ ตลก ๆ อยู่ในอารมณ์ใด

อีกวิธีหนึ่งในการสอนเด็กให้รู้จักสภาวะทางอารมณ์ของเขาและพัฒนาความต้องการที่จะพูดถึงก็คือการวาดภาพ สามารถขอให้เด็กวาดภาพในหัวข้อ: "เมื่อฉันโกรธ", "เมื่อฉันมีความสุข", "เมื่อฉันมีความสุข" ฯลฯ เพื่อจุดประสงค์นี้ ให้วางบนขาตั้ง (หรือบนแผ่นกระดาษขนาดใหญ่บนผนัง) ร่างคนที่วาดไว้ล่วงหน้าในสถานการณ์ต่างๆ แต่ไม่มีร่องรอยใบหน้า จากนั้นเด็กสามารถขึ้นมาและวาดภาพให้เสร็จได้หากต้องการ

เพื่อให้เด็กสามารถประเมินสภาพของตนเองได้อย่างถูกต้องและในเวลาที่เหมาะสม จำเป็นต้องสอนให้เด็กแต่ละคนเข้าใจตนเอง และเหนือสิ่งอื่นใด - ความรู้สึกของร่างกาย ขั้นแรก คุณสามารถฝึกฝนหน้ากระจก: ให้เด็กบอกว่าเขาอยู่ในอารมณ์ใดและรู้สึกอย่างไร เด็กมีความไวต่อสัญญาณของร่างกายและอธิบายได้ง่าย ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กโกรธ เขามักจะกำหนดอาการของเขาดังนี้: "หัวใจเต้นแรง มันจั๊กจี้ในท้อง ฉันอยากจะกรีดร้องในลำคอ เหมือนถูกเข็มทิ่มที่นิ้ว แก้มของฉัน ร้อนคันฝ่ามือ ฯลฯ”

เราสามารถสอนเด็ก ๆ ให้ประเมินสภาวะทางอารมณ์ได้อย่างถูกต้องและตอบสนองต่อสัญญาณที่ร่างกายให้เราทันเวลา ผู้กำกับภาพยนตร์เรื่อง Denis the Menace, Dave Rogers หลายๆ ครั้งตลอดการดำเนินเรื่องดึงความสนใจของผู้ชมไปที่ สัญญาณที่ซ่อนอยู่ใครส่ง ตัวละครหลักภาพยนตร์ - เดนิสอายุหกขวบ ทุกครั้งก่อนที่เด็กชายจะซุกซน เราจะเห็นนิ้วที่วิ่งกระสับกระส่ายของเขาซึ่งตากล้องแสดงให้เห็นในระยะใกล้ จากนั้นเราเห็นดวงตาที่ "ไหม้" ของเด็กและหลังจากนั้นก็มีการเล่นตลกอีกครั้ง

ดังนั้น หากเด็ก "ถอดรหัส" ข้อความในร่างกายของเขาได้อย่างถูกต้อง เขาจะสามารถเข้าใจได้ว่า: "สภาพของฉันใกล้จะวิกฤติแล้ว รอพายุ" และถ้าเด็กรู้วิธีแสดงความโกรธที่ยอมรับได้หลายวิธี เขาก็จะมีเวลาตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง ซึ่งจะเป็นการป้องกันความขัดแย้ง

แน่นอนว่าการสอนเด็กให้รู้จักตัวเอง ภาวะทางอารมณ์และการจัดการจะประสบความสำเร็จก็ต่อเมื่อดำเนินการอย่างเป็นระบบ วันแล้ววันเล่า เป็นเวลานานพอควร

นอกจากวิธีการทำงานที่อธิบายไว้แล้ว ครูยังสามารถใช้อย่างอื่นได้ เช่น พูดคุยกับเด็ก วาดรูป และแน่นอนว่าเล่น ส่วน "วิธีการเล่นกับเด็กที่ก้าวร้าว" อธิบายถึงเกมที่แนะนำในสถานการณ์ดังกล่าว แต่ฉันอยากจะพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับหนึ่งในนั้น

เป็นครั้งแรกที่เราคุ้นเคยกับเกมนี้โดยการอ่านหนังสือของ K. Fopel "จะสอนเด็กให้ร่วมมือได้อย่างไร" (M. , 1998) เรียกว่า "กรวดในรองเท้า" ในตอนแรก เกมดูเหมือนค่อนข้างยากสำหรับเราสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน และเราได้เสนอให้ครูในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 เล่นในระหว่างกิจกรรมนอกหลักสูตร อย่างไรก็ตามรู้สึกถึงความสนใจของพวกและ ทัศนคติที่จริงจังสำหรับเกม เราพยายามเล่นในโรงเรียนอนุบาล ฉันชอบเกมนี้ ยิ่งไปกว่านั้น ในไม่ช้า มันก็เปลี่ยนจากหมวดหมู่ของเกมเป็นหมวดหมู่ของพิธีกรรมประจำวัน ซึ่งการกระทำดังกล่าวกลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับเส้นทางชีวิตที่ประสบความสำเร็จในกลุ่ม

การเล่นเกมนี้มีประโยชน์เมื่อเด็กคนใดคนหนึ่งไม่พอใจ โกรธ อารมณ์เสีย เมื่อประสบการณ์ภายในขัดขวางไม่ให้เด็กทำธุรกิจ เมื่อความขัดแย้งในกลุ่มกำลังก่อตัวขึ้น ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีโอกาสในระหว่างเกมในการพูด นั่นคือ การแสดงด้วยคำพูด สถานะของเขา และแจ้งให้ผู้อื่นทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้ สิ่งนี้ช่วยลดความเครียดทางอารมณ์ของเขา หากมีผู้ยุยงให้เกิดความขัดแย้งขึ้นอีกหลายคน พวกเขาจะสามารถได้ยินเกี่ยวกับความรู้สึกและประสบการณ์ของกันและกัน ซึ่งบางทีอาจช่วยให้สถานการณ์ราบรื่นขึ้นได้

เกมดังกล่าวเกิดขึ้นในสองขั้นตอน

ด่าน 1 (เตรียมการ) เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมบนพรม ครูถามว่า: "เพื่อน ๆ เกิดอะไรขึ้นที่ก้อนกรวดตกใส่รองเท้าของคุณ" โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะกระตือรือร้นในการตอบคำถามเนื่องจากเด็กอายุ 6-7 ปีเกือบทุกคนมีประสบการณ์ชีวิตที่คล้ายคลึงกัน รอบๆ วง ทุกคนต่างแบ่งปันความประทับใจว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร ตามกฎแล้วคำตอบจะมีดังต่อไปนี้: "ในตอนแรกก้อนกรวดไม่รบกวนมากนักเราพยายามเคลื่อนย้ายออกไปหาตำแหน่งที่สบายสำหรับขา แต่ความเจ็บปวดและความรู้สึกไม่สบายค่อยๆเพิ่มขึ้นเป็นแผลหรือแคลลัส ก็อาจปรากฏขึ้น แล้วถึงเราไม่ต้องการจริง ๆ เราก็ต้องถอดรองเท้าแล้วเขย่าก้อนกรวดนั้น มันเล็กมาก ๆ แทบทุกครั้ง และเราก็ยังสงสัยว่าวัตถุเล็ก ๆ เช่นนี้จะทำให้เรา เจ็บปวดมาก สำหรับเราแล้วดูเหมือนว่ามีหินก้อนใหญ่ที่มีคมเหมือนมีดโกน"

ต่อไป ครูถามเด็กๆ ว่า "เป็นไปได้ไหมที่คุณไม่ได้เขย่าก้อนกรวด แต่เมื่อกลับถึงบ้าน คุณเพิ่งถอดรองเท้า" เด็ก ๆ ตอบว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับหลายคนแล้ว จากนั้นความเจ็บปวดก็ลดลงในขาที่เป็นอิสระจากรองเท้าบู๊ต เหตุการณ์นั้นถูกลืม แต่เช้าวันต่อมา เมื่อใส่เท้าเข้าไปในรองเท้าบู๊ต จู่ๆ เราก็รู้สึกเจ็บอย่างแรงเมื่อสัมผัสกับก้อนกรวดที่โชคไม่ดี ความเจ็บปวดยิ่งกว่านั้นรุนแรงกว่าวันก่อนความขุ่นเคืองความโกรธ - นี่คือความรู้สึกที่เด็ก ๆ มักประสบ ปัญหาเล็กจึงกลายเป็นปัญหาใหญ่

ขั้นตอนที่ 2 ครูบอกเด็กๆ ว่า “เวลาเราโกรธ หมกมุ่น ตื่นเต้นกับบางสิ่ง เราจะมองว่ามันเป็นก้อนกรวดเล็กๆ ในรองเท้า ถ้าเรารู้สึกอึดอัดทันที ให้ดึงออกจากตรงนั้น แล้วขาจะไม่เป็นอันตราย เราคือ มีแนวโน้มที่จะมีปัญหาและส่วนใหญ่ของพวกเขา ดังนั้นจึงเป็นประโยชน์สำหรับทุกคน - ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก - เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของพวกเขาทันทีที่พวกเขาสังเกตเห็น

ตกลง: ถ้าคุณคนหนึ่งพูดว่า: "ฉันมีก้อนกรวดอยู่ในรองเท้าของฉัน" เราทุกคนจะเข้าใจทันทีว่ามีบางอย่างรบกวนจิตใจคุณ และเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ ลองคิดดูว่าตอนนี้คุณรู้สึกไม่พอใจหรือไม่ บางสิ่งบางอย่างที่จะรบกวนคุณ หากคุณรู้สึก บอกเรา เช่น "ฉันมีก้อนหินอยู่ในรองเท้า ฉันไม่ชอบที่ Oleg ทำลายโครงสร้างของฉันจากลูกบาศก์" บอกฉันว่าคุณไม่ชอบอะไรอีก ถ้าไม่มีอะไรรบกวนคุณ คุณสามารถพูดว่า: "ฉันไม่มีก้อนกรวดอยู่ในรองเท้าของฉัน"

เด็ก ๆ ในแวดวงบอกสิ่งที่ขัดขวางพวกเขาในขณะนี้อธิบายความรู้สึกของพวกเขา แยก "ก้อนกรวด" ที่เด็ก ๆ จะพูดถึงมันมีประโยชน์ที่จะพูดคุยเป็นวงกลม ในกรณีนี้ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมเสนอวิธีกำจัด "ก้อนกรวด" ให้เพื่อนที่อยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

หลังจากเล่นเกมนี้หลายครั้ง เด็ก ๆ รู้สึกว่าจำเป็นต้องพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของพวกเขาในภายหลัง นอกจากนี้เกมยังช่วยให้ครูดำเนินการกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างอิสระ ท้ายที่สุดหากเด็ก ๆ กังวลเกี่ยวกับบางสิ่ง "บางสิ่ง" นี้จะไม่อนุญาตให้พวกเขานั่งเงียบ ๆ ในชั้นเรียนและรับรู้ข้อมูล หากเด็ก ๆ มีโอกาสพูดออกมา "ปล่อยไอน้ำ" คุณก็สามารถเริ่มเรียนได้อย่างปลอดภัย เกม "Pebble in the Shoe" มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับเด็กที่วิตกกังวล อันดับแรก ถ้าคุณเล่นมันทุกวันมากๆ เด็กขี้อายทำความคุ้นเคยและค่อยๆ เริ่มพูดถึงความยากลำบากของพวกเขา (เพราะนี่ไม่ใช่สิ่งใหม่และอันตราย แต่เป็นกิจกรรมที่คุ้นเคยและซ้ำซาก) ประการที่สอง เด็กที่วิตกกังวล ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับปัญหาของเพื่อน จะเข้าใจว่าเขาไม่ใช่คนเดียวที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากความกลัว ความไม่มั่นคง ความไม่พอใจ กลายเป็นว่าเด็กคนอื่นมีปัญหาเช่นเดียวกับเขา ดังนั้น เขาก็เหมือนกับคนอื่นๆ ไม่ได้เลวร้ายไปกว่าคนอื่นๆ ไม่จำเป็นต้องถอนตัวออกไปเพราะใด ๆ แม้แต่มากที่สุด สถานการณ์ที่ยากลำบากสามารถแก้ไขได้โดยความพยายามร่วมกัน และเด็กที่ล้อมรอบเขาไม่ได้ชั่วร้ายและพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ

เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้อารมณ์ของตัวเองและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา คุณสามารถไปยังขั้นตอนต่อไปของการทำงานได้

การก่อตัวของความสามารถในการเอาใจใส่, ความไว้วางใจ, ความเห็นอกเห็นใจ, ความเห็นอกเห็นใจ

เด็กที่ก้าวร้าวมีแนวโน้มที่จะมีความเห็นอกเห็นใจในระดับต่ำ การเอาใจใส่คือความสามารถในการรู้สึกถึงสถานะของบุคคลอื่นความสามารถในการรับตำแหน่งของเขา เด็กที่ก้าวร้าวส่วนใหญ่มักไม่สนใจความทุกข์ทรมานของผู้อื่น พวกเขาไม่สามารถจินตนาการได้ว่าคนอื่นจะรู้สึกไม่พอใจและไม่ดี เชื่อกันว่าหากผู้รุกรานสามารถเห็นอกเห็นใจ "เหยื่อ" ได้ ความก้าวร้าวของเขาในครั้งต่อไปก็จะอ่อนลง ดังนั้นงานของครูในการพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจของเด็กจึงมีความสำคัญมาก

หนึ่งในรูปแบบของงานดังกล่าวอาจเป็นเกมเล่นตามบทบาทในระหว่างที่เด็กได้รับโอกาสในการแทนที่ผู้อื่นเพื่อประเมินพฤติกรรมของเขาจากภายนอก ตัวอย่างเช่น หากมีการทะเลาะหรือทะเลาะกันในกลุ่ม คุณสามารถวิเคราะห์สถานการณ์นี้ในวงกลมโดยเชิญลูกแมวและเสือโคร่งหรือฮีโร่ในวรรณกรรมที่เด็กๆ รู้จักมาเยี่ยมชม ต่อหน้าเด็ก ๆ แขกจะทะเลาะกันคล้ายกับที่เกิดขึ้นในกลุ่มแล้วขอให้เด็กคืนดีกัน เสนอเด็ก วิธีต่างๆออกจากความขัดแย้ง คุณสามารถแบ่งพวกเขาออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งพูดในนามของ Tiger Cub และอีกกลุ่มหนึ่งพูดในนามของ Kitten คุณสามารถให้โอกาสเด็ก ๆ ในการเลือกตำแหน่งที่พวกเขาต้องการรับและผลประโยชน์ที่จะปกป้อง รูปแบบเฉพาะของอะไร สวมบทบาทไม่ว่าคุณจะเลือกอะไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ จะได้รับความสามารถในการรับตำแหน่งของบุคคลอื่น รับรู้ถึงความรู้สึกและประสบการณ์ของเขา และเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก การอภิปรายทั่วไปเกี่ยวกับปัญหาจะช่วยรวมทีมของเด็ก ๆ และสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยในกลุ่ม

ในระหว่างการสนทนาดังกล่าว คุณสามารถลองเล่นสถานการณ์อื่นๆ ที่มักทำให้เกิดความขัดแย้งในทีมได้: วิธีโต้ตอบหากเพื่อนไม่ให้ของเล่นที่คุณต้องการ จะทำอย่างไรถ้าคุณถูกแกล้ง จะทำอย่างไรถ้าคุณถูกผลัก และ คุณล้ม ฯลฯ การทำงานอย่างมีเป้าหมายและอดทนในทิศทางนี้จะช่วยให้เด็กเข้าใจความรู้สึกและการกระทำของผู้อื่นมากขึ้น และเรียนรู้ที่จะสัมพันธ์กับสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างเพียงพอ

นอกจากนี้คุณยังสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้จัดโรงละครโดยขอให้พวกเขาแสดงสถานการณ์บางอย่างเช่น: "Malvina ทะเลาะกับ Pinocchio อย่างไร" อย่างไรก็ตามก่อนที่จะแสดงฉากใด ๆ เด็ก ๆ ควรพูดคุยกันว่าทำไมตัวละครในนิทานถึงมีพฤติกรรมไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง จำเป็นที่พวกเขาพยายามทำให้ตัวเองอยู่ในสถานที่ของตัวละครในเทพนิยายและตอบคำถาม: "พินอคคิโอรู้สึกอย่างไรเมื่อมัลวิน่าจับเขาไว้ในตู้เสื้อผ้า", "มัลวิน่ารู้สึกอย่างไรเมื่อเธอต้องลงโทษพิน็อกคิโอ" และอื่น ๆ.

บทสนทนาดังกล่าวจะช่วยให้เด็กๆ ตระหนักว่าการอยู่แทนคู่ต่อสู้หรือผู้กระทำความผิดมีความสำคัญเพียงใด เพื่อที่จะเข้าใจว่าเหตุใดเขาจึงทำอย่างที่เขาทำ ไม่ใช่อย่างอื่น ด้วยการเรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจผู้คนรอบตัวเขา เด็กที่ก้าวร้าวจะสามารถกำจัดความสงสัยและความระแวงที่สร้างปัญหาให้กับทั้งตัว "ผู้รุกราน" เองและคนใกล้ชิดได้ และด้วยเหตุนี้ เขาจะเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบต่อการกระทำของเขา และไม่โยนความผิดให้ผู้อื่น

จริง​อยู่ ผู้ใหญ่​ที่​ทำ​งาน​กับ​เด็ก​ที่​ก้าวร้าว​จะ​ทำ​ได้​ดี​ด้วย​เพื่อ​จะ​ขจัด​นิสัย​ที่​กล่าว​โทษ​เขา​ว่า​เป็น​บาป​ร้ายแรง​ทั้ง​หมด. ตัวอย่างเช่น หากเด็กขว้างของเล่นด้วยความโกรธ แน่นอนว่าคุณสามารถพูดกับเขาว่า: "คุณเป็นคนขี้โกง! คุณไม่ใช่ตัวปัญหา คุณมักจะป้องกันไม่ให้เด็กทุกคนเล่น!" แต่ไม่น่าเป็นไปได้ที่คำสั่งดังกล่าวจะลดความเครียดทางอารมณ์ของ "วายร้าย" ตรงกันข้าม เด็กที่แน่ใจแล้วว่าไม่มีใครต้องการเขาและคนทั้งโลกต่อต้านเขาจะยิ่งโกรธ ในกรณีนี้ การบอกความรู้สึกของคุณกับเด็กจะมีประโยชน์มากกว่า โดยใช้สรรพนาม "ฉัน" แทน "คุณ" ตัวอย่างเช่น แทนที่จะพูดว่า "ทำไมคุณไม่เก็บของเล่นออกไป" คุณสามารถพูดว่า: "ฉันอารมณ์เสียเมื่อของเล่นกระจัดกระจาย"

ดังนั้นคุณไม่ตำหนิเด็กในเรื่องใด ๆ อย่าขู่เขาอย่าประเมินพฤติกรรมของเขาด้วยซ้ำ คุณพูดถึงตัวเองเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณ ตามกฎแล้วปฏิกิริยาของผู้ใหญ่เช่นนี้จะทำให้เด็กตกใจก่อนซึ่งคาดหวังว่าจะได้รับการตำหนิจากเขาจากนั้นจึงกระตุ้นความรู้สึกไว้วางใจในตัวเขา มีโอกาสสำหรับการสนทนาที่สร้างสรรค์

ทำงานกับผู้ปกครองของเด็กก้าวร้าว

เมื่อทำงานกับเด็กก้าวร้าว นักการศึกษาหรือครูต้องติดต่อกับครอบครัวก่อน เขาสามารถให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองด้วยตัวเองหรือแนะนำให้พวกเขาขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาอย่างมีไหวพริบ

มีบางสถานการณ์ที่ไม่สามารถติดต่อกับแม่หรือพ่อได้ ในกรณีเช่นนี้ ขอแนะนำให้ใช้ข้อมูลภาพที่สามารถวางไว้ในมุมพาเรนต์ ตารางที่ 5 ด้านล่างเป็นตัวอย่างของข้อมูลดังกล่าว

ตารางหรือข้อมูลภาพอื่น ๆ ดังกล่าวสามารถเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับผู้ปกครองในการคิดถึงลูกของพวกเขาเกี่ยวกับสาเหตุของพฤติกรรมเชิงลบ และในทางกลับกัน การไตร่ตรองเหล่านี้อาจนำไปสู่ความร่วมมือกับนักการศึกษาและกับครู

ตารางที่ 5 รูปแบบการเลี้ยงดู (ตามพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก)

กลยุทธ์การเลี้ยงดู	ตัวอย่างกลยุทธ์เฉพาะ	รูปแบบพฤติกรรมของเด็ก	ทำไมเด็กถึงทำเช่นนี้?
การปราบปรามพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กอย่างกะทันหัน	หยุดนะ!" "อย่าว่ากันนะ" พ่อแม่ทำโทษลูก	ก้าวร้าว (เด็กอาจหยุดตอนนี้แต่จะโยนทิ้ง อารมณ์เชิงลบในเวลาและสถานที่อื่น)	เด็กเลียนแบบพ่อแม่และเรียนรู้จากพฤติกรรมก้าวร้าวของพวกเขา
เพิกเฉยต่อความก้าวร้าวของเด็ก	พ่อแม่แกล้งทำเป็นไม่สังเกตเห็นความก้าวร้าวของลูกหรือเชื่อว่าลูกยังเล็ก	ก้าวร้าว (เด็กยังคงก้าวร้าว)	เด็กคิดว่าเขาทำทุกอย่างถูกต้องและพฤติกรรมก้าวร้าวได้รับการแก้ไขในลักษณะนิสัย
ผู้ปกครองเปิดโอกาสให้เด็กแสดงความก้าวร้าวในทางที่ยอมรับได้และห้ามไม่ให้ประพฤติตัวก้าวร้าวต่อผู้อื่นอย่างมีไหวพริบ	หากผู้ปกครองเห็นว่าเด็กกำลังโกรธ พวกเขาสามารถให้เขามีส่วนร่วมในเกมที่จะขจัดความโกรธของเขา ผู้ปกครองอธิบายให้เด็กทราบว่าควรปฏิบัติตัวอย่างไรในบางสถานการณ์	ลูกของคุณมักจะเรียนรู้ที่จะจัดการความโกรธของพวกเขา	เด็กเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์สถานการณ์ต่าง ๆ และนำตัวอย่างจากพ่อแม่ที่มีไหวพริบ

จุดประสงค์หลักของข้อมูลดังกล่าวคือการแสดงให้ผู้ปกครองเห็นว่าสาเหตุหนึ่งของการแสดงความก้าวร้าวในเด็กอาจเป็นพฤติกรรมก้าวร้าวของผู้ปกครองเอง อิทธิพลทางวินัยอื่น ๆ ที่มีต่อเด็กคาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้และเมื่อเด็กเข้าสู่วัยรุ่น .

จะเข้ากับเด็กที่ทำตัวท้าทายตลอดเวลาได้อย่างไร? เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์เราพบผู้ปกครองในหน้าหนังสือของอาร์. เราแนะนำหนังสือเล่มนี้ให้กับทั้งครูและผู้ปกครอง อาร์. แคมป์เบลล์ระบุห้าวิธีในการควบคุมพฤติกรรมของเด็ก: สองวิธีเป็นบวก สองวิธีเป็นลบ และอีกวิธีหนึ่งเป็นกลาง วิธีการเชิงบวก ได้แก่ การร้องขอและการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอ่อนโยน (เช่น คุณสามารถเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก จับมือเขาและพาเขาออกไป เป็นต้น)

การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม - วิธีการควบคุมที่เป็นกลาง - เกี่ยวข้องกับการใช้รางวัล (สำหรับการดำเนินการตามกฎบางอย่าง) และการลงโทษ (สำหรับการเพิกเฉย) แต่ไม่ควรใช้ระบบนี้บ่อยเกินไปเนื่องจากเด็กจะเริ่มทำเฉพาะสิ่งที่เขาได้รับรางวัลเท่านั้น

การลงโทษและการออกคำสั่งบ่อยๆ เป็นวิธีเชิงลบในการควบคุมพฤติกรรมของเด็ก สิ่งเหล่านี้ทำให้เขาต้องระงับความโกรธมากเกินไป ซึ่งก่อให้เกิดลักษณะนิสัยก้าวร้าวแบบเฉื่อยชาในตัวละคร ความก้าวร้าวแบบพาสซีฟคืออะไรและมีอันตรายอะไรบ้าง? นี่เป็นรูปแบบความก้าวร้าวที่ซ่อนเร้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อโกรธทำให้พ่อแม่หรือคนที่คุณรักไม่พอใจและเด็กไม่เพียง แต่ทำร้ายผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย เขาจะเริ่มตั้งใจเรียนไม่ดีเพื่อตอบโต้พ่อแม่ที่ใส่สิ่งที่พวกเขาไม่ชอบเขาจะซนบนถนนโดยไม่มีเหตุผล สิ่งสำคัญคือการทำให้ผู้ปกครองเสียสมดุล เพื่อขจัดรูปแบบพฤติกรรมดังกล่าว ทุกครอบครัวต้องคำนึงถึงระบบการให้รางวัลและการลงโทษ เมื่อลงโทษเด็กต้องจำไว้ว่าอิทธิพลในระดับนี้ไม่ควรทำให้เสียศักดิ์ศรีของลูกชายหรือลูกสาว การลงโทษควรตามมาทันทีหลังจากการกระทำผิด ไม่ใช่วันเว้นวัน ไม่ใช่สัปดาห์เว้นสัปดาห์ การลงโทษจะมีผลก็ต่อเมื่อตัวเด็กเองเชื่อว่าเขาสมควรได้รับ นอกจากนี้ การประพฤติผิดเพียงครั้งเดียวไม่สามารถถูกลงโทษสองครั้งได้

มีอีกวิธีหนึ่งที่จะจัดการกับความโกรธของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ แม้ว่ามันอาจจะใช้ไม่ได้เสมอไป หากพ่อแม่รู้จักลูกชายหรือลูกสาวดี พวกเขาสามารถกลบเกลื่อนสถานการณ์ในช่วงที่ลูกระเบิดอารมณ์ด้วยมุกตลกที่เหมาะสม ปฏิกิริยาที่ไม่คาดคิดและน้ำเสียงที่ใจดีของผู้ใหญ่จะช่วยให้เด็กออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากได้อย่างเพียงพอ

สำหรับผู้ปกครองที่ไม่เข้าใจดีพอว่าพวกเขาหรือบุตรหลานแสดงความโกรธอย่างไร เราขอแนะนำให้วางข้อมูลภาพต่อไปนี้ไว้บนกระดานในชั้นเรียนหรือในกลุ่ม (ตาราง 6)

ตารางที่ 6 "วิธีแสดงความโกรธทั้งเชิงบวกและเชิงลบ" (แนะนำโดย Dr. R. Campbell)

เคล็ดลับสำหรับผู้ใหญ่หรือกฎสำหรับการทำงานกับเด็กก้าวร้าว

1. เอาใจใส่ต่อความต้องการและความต้องการของเด็ก
2. แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมที่ไม่ก้าวร้าว
3. หมั่นทำโทษลูก ลงโทษเฉพาะการกระทำ
4. การลงโทษไม่ควรทำให้เด็กอับอาย
5. สอนวิธีแสดงความโกรธที่เป็นที่ยอมรับ.
6. ให้โอกาสเด็กแสดงความโกรธทันทีหลังจากเหตุการณ์ที่น่าผิดหวัง
7. เรียนรู้ที่จะรับรู้สภาวะทางอารมณ์ของตนเองและสภาวะของคนรอบข้าง
8. พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่
9. ขยายรายการพฤติกรรมของเด็ก
10. พัฒนาทักษะการตอบสนองต่อสถานการณ์ความขัดแย้ง
11. เรียนรู้ที่จะรับผิดชอบ

อย่างไรก็ตาม วิธีการและเทคนิคทั้งหมดข้างต้นจะไม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกหากเกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว พฤติกรรมของผู้ปกครองที่ไม่สอดคล้องกันอาจทำให้พฤติกรรมของเด็กแย่ลง ความอดทนและความเอาใจใส่ต่อเด็กความต้องการและความต้องการของเขาการพัฒนาทักษะการสื่อสารกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง - นี่คือสิ่งที่จะช่วยให้ผู้ปกครองสร้างความสัมพันธ์กับลูกชายหรือลูกสาว
อดทนและโชคดีพ่อแม่ที่รัก!

Lyutova E.K. , Monina G.B. แผ่นโกงสำหรับผู้ใหญ่

พ่อแม่หลายคนพยายามที่จะขจัดสัญญาณของความก้าวร้าวในลูกของพวกเขา มักจะมุ่งเน้นไปที่อาการผิวเผินและไม่สนใจต้นตอของปัญหา ส่งผลให้สถานการณ์เลวร้ายยิ่งขึ้น

สาเหตุของความก้าวร้าวของเด็ก

ความก้าวร้าวมักเป็นผลมาจากความหงุดหงิดเมื่อความต้องการของเด็กไม่พึงพอใจ เด็กที่ประสบความหิวโหย นอนไม่พอ รู้สึกไม่สบาย รู้สึกรักน้อยลง ไม่พึงปรารถนา บางทีอาจถูกปฏิเสธจากพ่อแม่/เพื่อน อาจกลายเป็นคนก้าวร้าวซึ่งจะแสดงออกในความพยายามที่จะก่อให้เกิดอันตรายทางร่างกายหรือศีลธรรมต่อตนเองหรือผู้อื่น

เป็นที่ชัดเจนสำหรับผู้ปกครองหลายคนว่า "เงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก" คืออะไร: เด็กต้องได้รับอาหารตรงเวลา, แต่งตัว, shod, จัดให้มีวงกลม / ครู ฯลฯ แนวคิดเช่น "การขาดความรักและความเอาใจใส่ของพ่อแม่" นั้นน่าฉงน

ในขณะเดียวกัน เด็กหลายคนขาดความรักในครอบครัวเนื่องจากพ่อแม่ไม่เอาใจใส่ต่อความต้องการของตัวเด็กเอง รวมถึงการทะเลาะเบาะแว้งระหว่างพ่อแม่ การหย่าร้าง การเจ็บป่วยหรือการเสียชีวิตของพ่อแม่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง และเนื่องจากร่างกาย และ/หรือการล่วงละเมิดทางจิตใจ

ที่รัก ไล่ล่า ความรักของพ่อแม่ใช้กำลังทางร่างกายกับพี่น้องที่อายุน้อยกว่าและอ่อนแอกว่า หรือสร้างแรงกดดันทางจิตใจแก่พวกเขาเพื่อยืนยันตนเอง ต่อมาเขาจะเรียนรู้ที่จะใช้ทักษะใหม่ที่เขาได้รับจากคนรอบข้าง

ความก้าวร้าวของเด็กแสดงออกอย่างไรในแต่ละช่วงวัย?

ผู้ก่อตั้งจิตวิเคราะห์ ซิกมุนด์ ฟรอยด์ เมลานี ไคลน์ และคนอื่นๆ เขียนว่าความก้าวร้าวเป็นสัญชาตญาณที่มีมาแต่กำเนิด ตัวอย่างนี้สามารถเห็นได้เมื่อทารกที่มีความรักมากเกินไปเริ่มทุบตีแม่ สิ่งสำคัญคือต้องหยุดพฤติกรรมนี้และอธิบายด้วยคำว่า “แม่เจ็บ”

เมื่อเวลาผ่านไป ในกระบวนการของการศึกษา เด็กเรียนรู้ที่จะรับมือกับความก้าวร้าวภายใน โดยใช้กลไกการป้องกันทางจิตวิทยา เช่น การระเหิด การแสดงความก้าวร้าวบนกระดาษ หรือการฉายภาพ การถ่ายโอนความก้าวร้าวภายในไปยังผู้อื่น และมองว่าพวกเขาเป็นคนก้าวร้าว เป็นต้น และสามารถแปลงความก้าวร้าวเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์

ดังนั้น ในความพยายามที่จะหลีกเลี่ยงการแสดงออกของความก้าวร้าว จู่ๆ ลูกของคุณก็เริ่มทำความสะอาดบ้านอย่างแข็งขัน เรียนดนตรีชิ้นใหม่อย่างไม่เห็นแก่ตัว เล่นกีฬา ฯลฯ

ในวัยเด็กการแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวถือเป็นบรรทัดฐาน แต่เมื่ออายุมากขึ้นจะไม่สามารถยอมรับได้ เด็กต้องเรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกของเขาเป็นคำพูดและผู้รุกรานรุ่นเยาว์จะกลายเป็นมืออาชีพในประเภทจดหมายข่าว ความก้าวร้าวทางร่างกายเปลี่ยนเป็นการโจมตีทางจิตใจได้อย่างราบรื่น ตั้งแต่อายุ 10 ขวบ รูปแบบความก้าวร้าวที่พบบ่อยในโรงเรียนต่อเด็กคือการคว่ำบาตร

ประเภทของความก้าวร้าวของเด็ก

มีการแสดงความก้าวร้าวอย่างเปิดเผย - เมื่อลูกของคุณแสดงการประท้วงด้วยเสียงกรีดร้องหรือกำปั้น เด็กและวัยรุ่นที่ไม่รู้จักวิธีที่จะขัดแย้งและแสดงความไม่เห็นด้วยและความไม่พอใจอย่างเปิดเผย ความขัดแย้งในรูปแบบที่ซ่อนเร้น และบ่อยครั้งความก้าวร้าวนำไปสู่การทำลายตนเอง

ตัวอย่างของการรุกรานแบบแอบแฝงดังกล่าวใน อายุน้อยกว่า, อาจมีพฤติกรรมที่เป็นปัญหากับเพื่อน: ความปรารถนาที่จะเอาชนะคนอื่น, ไม่สามารถตัดสินใจร่วมกัน, ไม่เต็มใจที่จะเรียน, ทำการบ้าน, encopresis (กลั้นอุจจาระไม่ได้), วลีทั่วไปเกี่ยวกับการไม่เต็มใจที่จะมีชีวิตอยู่, ปวดท้อง / ปวดหัว (แม้ว่าการทดสอบที่คลินิกจะแสดงให้เห็นว่าเด็กมีสุขภาพแข็งแรง)

ในวัยรุ่น ความก้าวร้าวที่แอบแฝงจะแสดงออกมาโดยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ชายหรือผู้หญิงพบว่ามันยากที่จะเข้าแถว ความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพกับเพื่อนร่วมงาน อิจฉาริษยา ไม่สามารถเคารพความปรารถนาและการตัดสินใจของบุคคลอื่นได้

พยายามที่จะรับมือกับความเครียดภายใน วัยรุ่นอาจเริ่มใช้วิธีการต่อสู้ที่ไม่ดีต่อสุขภาพ ในความพยายามที่จะ "ลืม" แอลกอฮอล์ ยาเสพติด แต่เนิ่นๆ ชีวิตทางเพศ, บาดแผลตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย , อาการเบื่ออาหาร ความผิดหวัง ความไม่พอใจ และความไม่พอใจที่ไม่ได้พูดออกมาดัง ๆ อาจนำไปสู่การพัฒนาของภาวะซึมเศร้า

รูปแบบการเลี้ยงดูบางอย่างส่งผลต่อความก้าวร้าวของเด็กหรือไม่?

ตลอดระยะเวลาหลายปีของการทำงานเป็นนักจิตบำบัดครอบครัว ฉันได้ให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าพ่อแม่ผ่านการเลี้ยงดูมา ไม่เพียงแต่กำหนดพฤติกรรมและโลกทัศน์ของลูกเท่านั้น แต่ยังกำหนดอนาคตของพวกเขาด้วย

ทำให้ฉันนึกถึงเรื่องตลก:

ในห้องทำงานของดร.ฟรอยด์
- หมอ ลูกชายฉันเป็นพวกซาดิสม์ เขาเตะสัตว์ด้วยเท้าขั้นตอนสำหรับผู้สูงอายุฉีกปีกผีเสื้อและหัวเราะ!
- แล้วเขาอายุเท่าไหร่ - 4 ปี
- ในกรณีนั้น ไม่มีอะไรต้องกังวล มันจะผ่านไปในไม่ช้า
และเขาจะเติบโตขึ้นเป็นคนที่ใจดีและสุภาพ
- คุณหมอ คุณทำให้ฉันมั่นใจ ขอบคุณมาก
- ไม่เลย Frau Hitler ...

ที่ ครอบครัวที่แตกต่างกันถูกนำมาใช้ สไตล์ที่แตกต่างกันการศึกษา. ผู้ปกครองบางคนกำหนดขอบเขตที่เข้มงวดเกินไป พวกเขาไม่รู้วิธีสื่อสารกับเด็ก และเป้าหมายของการศึกษาคือการควบคุมและการเชื่อฟังอย่างสมบูรณ์ พยายามที่จะเป็นเด็กดีหรือผู้หญิงที่ดีที่บ้าน เด็กถูกบังคับให้แสดงความไม่พอใจทั้งหมดของเขาในสวนหรือที่โรงเรียน บ่อยครั้ง ฟอร์มดุดัน.

ในทางกลับกัน มีผู้ปกครองที่อ่อนไหวต่อลูกมากเกินไป มักจะฟังพวกเขา กลัวที่จะทำร้ายความรู้สึกของเด็ก เพื่อไม่ให้ทำร้ายพวกเขา พระเจ้าห้าม

เมื่อเวลาผ่านไป มันยากขึ้นเรื่อย ๆ สำหรับผู้ปกครองที่จะกำหนดข้อจำกัดในการเลี้ยงดู เพื่อจำกัดลูกของพวกเขา การที่พ่อแม่ไม่สามารถสร้างขอบเขตและการอนุญาตนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กรู้สึกแข็งแกร่งกว่าพ่อแม่ของเขาเองว่าทุกอย่างเป็นไปได้สำหรับเขา เริ่มแสดงความก้าวร้าวต่อพ่อแม่ / พี่น้อง / น้องสาวและต่อเพื่อนของเขา

ในครอบครัวที่มีลูกสองคนขึ้นไป พ่อแม่อาจจำได้ว่าการให้กำเนิดลูกคนสุดท้อง พวกเขาไม่มีแรงและเวลาให้กับคนโตเสมอไป แต่ถ้าพ่อแม่เพิกเฉยอย่างเป็นระบบ ไม่สังเกตลูกคนโต เขาก็เริ่มรู้สึกว่า "โปร่งใส" (คำพูดของลูก) และเพื่อไม่ให้เกิดความตึงเครียดภายในอย่างหนัก พฤติกรรมของเด็กจะหุนหันพลันแล่น ก้าวร้าว มีอารมณ์แปรปรวนบ่อยครั้ง ตามที่เด็ก ๆ กล่าวว่า "พวกเขากำลังเห็นพวกเขา"

กลยุทธ์การเลี้ยงดูที่ถูกต้องคือ พ่อแม่แสดงความรักอย่างเปิดเผยด้วยคำพูด ท่าทาง ความรัก สนใจในชีวิตของลูก อ่อนไหวง่าย สังเกตว่ามีอะไรเกิดขึ้นกับลูกและพยายามปลอบใจเขา พ่อแม่เหล่านี้ควบคุมลูก ๆ ของพวกเขา แต่พวกเขาก็รู้ว่าจะไว้ใจได้อย่างไร เด็กที่เติบโตในครอบครัวที่มีการสื่อสารที่ดีจะใช้ความก้าวร้าวในการป้องกันตัวเท่านั้น เขาจะสามารถแสดงความไม่พอใจในรูปแบบที่เปิดเผยด้วยคำพูด

ความก้าวร้าวต่อผู้ปกครอง: สาเหตุและจะทำอย่างไร?

น่าเสียดายที่สิ่งนี้ไม่ใช่เรื่องแปลกในสังคมของเรา บ่อยครั้งที่ฉันจัดการกับครอบครัวที่เด็กดูถูกและทุบตีพ่อแม่ของเขา สิ่งนี้ทำให้เกิดความทุกข์ทรมานอย่างมากสำหรับทั้งผู้ปกครองและเด็กซึ่งรู้สึกเหมือนเป็นสัตว์ประหลาด ที่ กรณีนี้ผู้ปกครองจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะกำหนดขอบเขตในการศึกษา

อย่ารอให้สถานการณ์บานปลายหยุดพฤติกรรมที่ไม่ต้องการทันที คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าเมื่อใดควรหยุดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์? เชื่อฉันคุณจะรู้สึกเอง ทันทีที่พฤติกรรมของเด็กทำให้คุณไม่สบายใจ คุณในฐานะผู้ปกครองมีหน้าที่ต้องหยุดการกระทำนั้นด้วยคำว่า "สิ่งนี้ไม่เป็นที่พอใจสำหรับฉัน" หรือ "ฉันไม่ตั้งใจที่จะสนทนาในรูปแบบนี้ต่อ" ฯลฯ .

เคารพตัวเองและด้วยวิธีนี้ คุณจะสอนลูกให้ไวต่อความต้องการของผู้อื่น เคารพพื้นที่ส่วนตัวของพวกเขา เด็กที่ได้รับการสอนให้เคารพสมาชิกในครอบครัวจะต้องเคารพคนรอบข้างและนอกครอบครัว

ความก้าวร้าวต่อคนรอบข้าง: สาเหตุและจะทำอย่างไร?

อาจมีเหตุผลหลายประการสำหรับการรุกรานต่อคนรอบข้าง เด็กอาจขาดความเอาใจใส่จากผู้ปกครอง หรือผู้ปกครองมีความชอบที่ชัดเจนต่อพี่ชาย/น้องสาว หรือเด็กเอาแต่ใจและไม่เรียนรู้ที่จะเคารพผู้อื่น และอาจต้องผ่านช่วงเวลาที่ยากลำบากในชีวิต ในกรณีเจ็บป่วย เสียชีวิต การหย่าร้างของพ่อแม่ ในแต่ละกรณีจะใช้แนวทางที่แตกต่างกัน

นักจิตอายุรเวทประจำครอบครัวที่สังเกตการเปลี่ยนแปลงของความสัมพันธ์ในครอบครัวสามารถวินิจฉัยปัญหาและหาทางออกที่เหมาะสมได้

ความแตกต่างของความก้าวร้าวในเด็กชายและเด็กหญิง

เราได้พูดคุยเกี่ยวกับความจริงที่ว่าความก้าวร้าวเป็นสัญชาตญาณที่มีมาแต่กำเนิดทั้งในเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง แน่นอนว่าการแสดงออกของพฤติกรรมก้าวร้าวนั้นแตกต่างกันไปในเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงขึ้นอยู่กับบรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม หากความขัดแย้งระหว่างผู้ชายซึ่งกลายเป็นการต่อสู้เป็นเรื่องปกติ การต่อสู้ระหว่างเด็กผู้หญิงอาจทำให้เกิดความสับสนอย่างรุนแรงทั้งในหมู่เพื่อนและคนรุ่นเก่า

ในกระบวนการวิวัฒนาการ เด็กผู้หญิงได้เรียนรู้ที่จะไม่แสดงออกทางร่างกาย แต่ใช้ความก้าวร้าวทางวาจา รวมถึงการวางอุบายและการชักใย การคว่ำบาตรมักไม่ค่อยจัดโดยเด็กผู้ชาย โดยปกติจะเป็นสิทธิพิเศษของเด็กผู้หญิง

ความก้าวร้าวของเด็กหายไปตามอายุหรือไม่?

ไม่ ความก้าวร้าวของเด็กไม่มีทางหายไปตามอายุ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเรียนรู้ที่จะยอมรับความก้าวร้าวและไม่ต่อสู้กับมัน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา หลายคนเรียนรู้ที่จะฟังตัวเอง ร่างกายของพวกเขา ตระหนักถึงความก้าวร้าวของพวกเขา ยอมรับมัน โดยตระหนักว่านี่เป็นความรู้สึกชั่วคราว การแสดงความเจ็บปวด/ความไม่พอใจ/ความผิดหวังออกมาดัง ๆ เราเรียนรู้ที่จะจัดการกับความรู้สึกนี้

ผู้ใหญ่ที่ไม่ทราบวิธีการขัดแย้งอย่างเหมาะสมแสดงความไม่เห็นด้วยจะแสดงความก้าวร้าวภายในต่อสามี / ภรรยาโดยไม่รู้ตัวด้วยความหึงหวงที่เพิ่มขึ้นและ / หรือความสัมพันธ์ที่ด้านข้าง บุคคลนี้ไม่สามารถเคารพความปรารถนาของบุคคลอื่นและจะกำหนดความคิดเห็นและเจตจำนงของเขาอย่างแข็งขัน

ในที่ทำงาน สิ่งนี้สามารถแสดงออกมาในรูปแบบของการวางอุบาย การชักใยผู้อื่น หรือการใช้อำนาจในทางที่ผิด

จะแก้ไขความก้าวร้าวของเด็กได้อย่างไร? พ่อแม่ของเด็กก้าวร้าวควรทำอย่างไร?

ประการแรก สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กเป็นบรรทัดฐานหรือพยาธิสภาพหรือไม่ คุณแม่ที่รับไม่ได้กับพฤติกรรมก้าวร้าวของลูกชายก็หันมาหาฉัน ขณะเดียวกัน อายุยังน้อยถึง 6 ขวบก็ถือเป็นเรื่องปกติ แม้ว่าเด็กจะแสดงออกด้วยวาจาได้ยาก แต่เขาแสดงออกด้วยพฤติกรรม

เรียนรู้ที่จะพูดคุยกับลูกของคุณ อธิบายว่าเมื่อเขาโกรธ เขาสามารถโยนความก้าวร้าวใส่วัตถุที่ไม่มีชีวิต (หมอน ฟูก)

ลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในส่วนกีฬาเพื่อแสดงความก้าวร้าวที่ดีต่อสุขภาพ เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็กจะเลือกเอง

กอดลูกของคุณบ่อยขึ้น แสดงความรักและความห่วงใยของคุณ สอนลูกของคุณให้พูด: เกี่ยวกับความสุขของเขา เกี่ยวกับความเจ็บปวดของเขา เกี่ยวกับความรู้สึกของเขา เด็กที่ได้รับการสนับสนุนด้านจิตใจจากผู้ปกครองสามารถแสดงความรู้สึกของเขาด้วยวาจาได้ เขาจะได้ไม่ต้องแสดงความก้าวร้าวด้วยวิธีอื่น

หลายครอบครัวประสบกับปัญหาความก้าวร้าวของเด็ก และผู้ปกครองมักเชื่อว่าพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กนั้นไม่มีเหตุผล ซึ่งคาดกันว่าไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับสิ่งนี้ พวกเขาแน่ใจว่าถ้าพ่อกับแม่และปู่ย่าตายายเป็นคนใจเย็น สุภาพ ลูกก็ควรจะเหมือนกัน น่าเสียดายที่นี่ไม่ใช่กรณี: บ่อยครั้งที่การปะทุของความก้าวร้าวในเด็กดูเหมือนจะผิดเพี้ยนไปอย่างสิ้นเชิง

งานส่วนใหญ่ของการโต้ตอบกับเด็กสามารถแก้ไขได้โดยการทำตามขั้นตอนที่ถูกต้องตามลำดับที่กำหนด หากคุณปฏิบัติตามคำแนะนำของนักจิตวิทยาทีละขั้นตอนก็จะได้ผล บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองจินตนาการถึงวิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องกับเด็กในทางทฤษฎี แต่ในความเป็นจริงแล้วคำแนะนำเหล่านี้ไม่ได้ปฏิบัติตามหรือไม่ได้ปฏิบัติตามทั้งหมด ในกรณีเช่นนี้ สถานการณ์ไม่ได้รับการแก้ไข และไม่มีประโยชน์จากความรู้ทางทฤษฎี “อย่างที่ควรจะเป็น” ดังนั้นจึงควรเน้นว่าหากต้องการเห็นผลต้องเรียนรู้วิธีปฏิบัติโดยไม่ต้องรอโอกาสที่เหมาะสมอารมณ์พิเศษ ความรู้ในกรณีนี้หมายถึงการฝึกสื่อสารกับเด็กอย่างแม่นยำ ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองหลายคนรู้ว่าเป็นที่พึงปรารถนาที่จะพัฒนาข้อกำหนดเครื่องแบบสำหรับเด็กในส่วนของผู้ใหญ่และไม่ทะเลาะกันต่อหน้าเขาเกี่ยวกับวิธีการศึกษา แต่พ่อแม่ส่วนใหญ่เมินเฉยต่อความจริงที่ว่าพวกเขาไม่ได้ทำอะไรเลย และมาหานักจิตวิทยาโดยคาดหวังวิธีการที่ยอดเยี่ยม ซึ่งเป็นเคล็ดลับวิเศษที่จะพลิกสถานการณ์ในทันที และในเวลาเดียวกันก็เป็นไปได้ที่จะเล็ดลอดไปและไม่สังเกตเห็นความจริงที่ว่าสิ่งพื้นฐานยังไม่ได้ทำข้อตกลงกับคู่สมรสเกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับเด็กยังไม่ถึง ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองไม่กระตือรือร้นเกี่ยวกับคำแนะนำในการบรรลุข้อตกลงซึ่งกันและกันเพราะเป็นเรื่องยากไม่เป็นที่พอใจต้องใช้ความพยายามอย่างมากและบางทีการสนทนาอาจจบลงด้วยการทะเลาะกัน

บทความนี้อธิบายถึงสาเหตุที่เด็กแสดงความก้าวร้าว คุณลักษณะของความก้าวร้าวของเด็กคืออะไร และวิธีที่คุณสามารถใช้วิธีการแก้ไขพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างอิสระ

พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก: ลักษณะและคุณสมบัติของการโจมตีด้วยความก้าวร้าว

การโจมตีด้วยความก้าวร้าวเรียกว่าการกระทำของเด็กที่ไม่เป็นที่พอใจและเจ็บปวดสำหรับผู้อื่น: ระเบิด, กัด, ผลักและอื่น ๆ มีสองสถานการณ์ที่สามารถเกิดขึ้นได้:

1. ความก้าวร้าวในเด็กก่อนวัยเรียนมักแสดงออกระหว่างการเล่น ตัวอย่างเช่น เด็กสามารถตีคนด้วยมือของเขาโดยไม่โกรธ แต่แค่เล่น เพราะเด็กมักจะใช้มือเคาะสิ่งของต่างๆ เขาทำเช่นเดียวกันกับผู้คน ลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กคือสร้างความเจ็บปวดให้กับบุคคลอื่น เขาสามารถยิ้ม หัวเราะ เห็นได้ชัดว่าเขาพอใจ บ่อยครั้งที่อยู่ในสถานการณ์เช่นนี้ที่ผู้ใหญ่ทำผิดพลาดโดยเริ่มหัวเราะตอบโต้หรือจีบเด็กด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง และจนกว่าจะถึงเวลาที่สถานการณ์ไม่เป็นที่พอใจสำหรับผู้ปกครองเด็กจะไม่ได้รับสัญญาณว่ามีบางอย่างผิดปกติการกระทำของเขาไม่เหมาะสม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการกระทำที่ไม่พึงประสงค์ต้องหยุดตั้งแต่ต้นโดยไม่คำนึงถึงแรงจูงใจที่เกิดขึ้น วิธีตอบสนองต่อความก้าวร้าวของเด็กในกรณีนี้? ไม่สำคัญว่าเด็กจะตีคุณด้วยความโกรธหรือแค่เล่น คุณต้องหยุดการกระทำเหล่านี้
2. ความก้าวร้าวในวัยเด็กสามารถแสดงออกได้หากเด็กโกรธ โดยปกติเขาจะต่อสู้ในกรณีนี้ซึ่งเป็นผลมาจากความโกรธของทารก และเจ้าตัวน้อยก็โกรธเพราะมีบางอย่างไม่เป็นที่พอใจสำหรับเขา ลักษณะสำคัญของพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กคือการโจมตีอย่างเฉียบขาด: เด็กที่ไม่มีวิธีอื่นในการตอบสนองเต้นคนที่อยู่ใกล้ โดยปกติแล้ว (แต่ไม่จำเป็น) เขาจะโจมตีผู้ที่ทำให้เขาไม่พอใจ

จิตวิทยาความก้าวร้าวในวัยเด็กและสาเหตุ

พฤติกรรมก้าวร้าวในบุคคลใด ๆ รวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนมีอยู่ในธรรมชาติ นี่เป็นวิธีธรรมชาติในการปกป้องผลประโยชน์ของคุณ และในกรณีนี้แน่นอนว่าเราไม่ได้พูดถึงความจริงที่ว่าเด็กกลายเป็นคนดุร้ายหรือชั่วร้ายในทันใดกลไกตามธรรมชาติของเขาในการปกป้องผลประโยชน์ของเขากำลังถูกนำไปใช้

ในทางจิตวิทยาความก้าวร้าวของเด็กแน่นอนว่ามีศักยภาพในเชิงบวกเช่นกัน ความก้าวร้าวจำนวนหนึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคลเพื่อให้สามารถปกป้องตนเองและคนที่เขารักได้หากจำเป็น ในชีวิตผู้ใหญ่ กิจกรรมต่างๆ เช่น กีฬา ธุรกิจ การเมือง มีความรุนแรงพอสมควร แต่ในขณะเดียวกันก็ได้รับการอนุมัติจากสังคมว่ามีประโยชน์และสร้างสรรค์ หากความก้าวร้าวตามธรรมชาติในวัยเด็กถูกจัดการอย่างหยาบคายและไร้ความปรานี ก็จะมีสถานการณ์พื้นฐานสองประการสำหรับการพัฒนาของเหตุการณ์ ในกรณีแรก ความก้าวร้าวจะถูกส่งต่อไปยังตัวเขาเอง เด็กที่โกรธไม่ได้เต้นคนที่อยู่ใกล้ แต่ตัวเองราวกับกำลังลงโทษตัวเอง เหตุผลของพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กก่อนวัยเรียนคือการปราบปรามอย่างรุนแรงห้ามความรู้สึกและการกระทำที่ก้าวร้าว แรงกระตุ้นที่ก้าวร้าวไม่ได้หายไป แต่จะเปลี่ยนไปและพุ่งตรงไปที่พาหะของความก้าวร้าว เมื่ออายุมากขึ้น เราสามารถสังเกตเห็นความก้าวร้าวอัตโนมัติประเภทนี้ได้ (นั่นคือความก้าวร้าวที่บุคคลควบคุมด้วยตัวเอง) เช่น การเสพติดประเภทต่างๆ (แอลกอฮอล์ ยาเสพติด) อุบัติเหตุบ่อยครั้ง ความสัมพันธ์ส่วนตัวที่กระทบกระเทือนจิตใจ และใน กรณีที่รุนแรงคือการฆ่าตัวตาย

ดังนั้น ความรุนแรงที่ผู้คนมุ่งสู่ภายนอกจึงน้อยลงเรื่อย ๆ แต่จำนวนของอันตรายที่เกิดจากผู้คนต่อตัวเองกลับเพิ่มขึ้นอย่างวิกฤต

อีกรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาเหตุการณ์ในการเอาชนะความก้าวร้าวของเด็กอย่างรุนแรง การปราบปรามความรู้สึกก้าวร้าวของเด็กคือการก่อตัวของตัวละครที่เฉยเมย ความนับถือตนเองต่ำ และแนวโน้มที่จะพัฒนาความรู้สึกผิด

เหตุใดเด็กจึงแสดงความก้าวร้าวและแสดงวิดีโอแสดงความโกรธของเด็ก

นักจิตวิทยาระบุสาเหตุหลักสองประการสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กซึ่งแสดงอาการโกรธแบบเด็กอย่างชัดเจน

เหตุผลประการแรกความก้าวร้าวของเด็กคือการที่เด็กไม่มีบรรทัดฐานทางสังคมในด้านการแสดงความรู้สึก แน่นอนว่าผู้ใหญ่บอกเขาว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำเช่นนี้ แต่อะไรที่เป็นไปไม่ได้สำหรับเด็ก? และเขาเข้าใจพื้นฐานทางศีลธรรมของสถานการณ์หรือไม่? ไม่แน่นอน เขาไม่สามารถเข้าใจความรู้สึกที่บุคคลประสบเมื่อเขาถูกทุบตี เพียงเพราะเขายังไม่สามารถเข้าใจว่าคนอื่นมีความรู้สึกบางอย่าง

เด็กไม่เข้าใจว่าข้อห้าม เช่น ห้ามเอามือเข้าปาก กับ ห้ามตีหน้า เป็นคนละข้อห้ามกัน สำหรับเขาแล้ว คำว่า "ไม่" ทั้งหมดมีน้ำหนักเท่ากัน และถ้าคุณสามารถทำลายข้อห้ามบางอย่างได้ คุณก็สามารถทำลายข้อห้ามอื่นๆ ได้ ในกรณีนี้ สถานการณ์จะรุนแรงเป็นพิเศษเมื่อผู้ปกครองใช้ข้อห้ามในทางที่ผิด หากคำว่า "ไม่" ฟังบ่อยเกินไป แสดงว่าไม่สามารถหลีกเลี่ยงการแสดงอาการก้าวร้าวแบบเด็กๆ ได้ เป็นที่ชัดเจนว่าในสถานการณ์เช่นนี้ ข้อห้ามต่างๆ จะถูกละเมิดอย่างต่อเนื่อง รวมถึงข้อห้ามในการ "ทุบตีผู้คน"

เหตุผลที่สองอาการก้าวร้าวที่พบบ่อยในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีคือเด็กในวัยนี้มักมีความรู้สึกโกรธและมีวิธีการแสดงความรู้สึกนี้น้อยมาก กิจกรรมทั้งหมดของเด็กมุ่งเน้นไปที่มือและปาก บ่อยครั้งที่พวกเขาแสดงความโกรธต่อสู้และกัด

พฤติกรรมรูปแบบนี้จะคงอยู่หรือหายไปขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของสิ่งแวดล้อมเสมอ หากคุณตอบโต้อย่างรุนแรง ระงับการแสดงอาการก้าวร้าวในเด็กอย่างหยาบคาย (ตะโกน ตีเด็ก ขังเขา ฯลฯ) ผู้ปกครองในหลายกรณีสามารถบรรลุผลได้ และเด็กจะหยุดทะเลาะกัน อย่างไรก็ตามสิ่งนี้มักจะมีผลข้างเคียงในระยะยาว คุณสมบัติของตัวละครเช่นความโหดร้าย, ความก้าวร้าว, ความขี้ขลาด, ความโดดเดี่ยว, ความนับถือตนเองต่ำ, ความชั่วร้าย

ผู้ปกครองจะไม่เห็นผลของการกระทำทันทีและบางครั้งพวกเขาจะไม่สามารถหาสาเหตุของอาการดังกล่าวในเด็กได้

นอกจากนี้ ตามกฎแล้ว ผู้ปกครองที่ทุบตีทารกเพื่อตอบสนองต่อการกระทำที่ก้าวร้าวของเขาก็ไม่สามารถรับมือกับความก้าวร้าวของเด็กได้ ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหนึ่งในสาเหตุหลักของความก้าวร้าวของเด็กคือต้นแบบของพฤติกรรมของผู้ใหญ่ เด็กที่พ่อแม่แสดงความก้าวร้าวมักจะก้าวร้าวมากขึ้น เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ได้ดีขึ้นจากสิ่งที่พวกเขาเห็น ไม่ใช่จากสิ่งที่พวกเขาบอก แม่ห้ามไม่ให้ต่อสู้ทุบตีลูกตัวเองเพื่อที่เขาจะถูกกล่าวหาว่า "เข้าใจ" ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำเช่นนี้และตกอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์: เธอขัดแย้งในตัวเอง ในกรณีนี้ บางทีเด็กอาจจะหยุดตีเธอเป็นการส่วนตัว (เนื่องจากเธอเพียงแค่ให้เขากลับมา) แต่เป็นไปได้มากว่าเขาจะเอาชนะผู้ที่อ่อนแอกว่าเขา (เด็กที่อายุน้อยกว่าหรืออ่อนแอกว่า, สัตว์) ดังนั้นพลังการศึกษาของการซ้อมรบดังกล่าว - เพื่อตีเด็กที่แสดงความก้าวร้าว - จึงเป็นศูนย์ ผู้ปกครองเองก็ทำสิ่งที่พวกเขาต้องการหย่าร้างจากเด็ก

เพื่อหลีกเลี่ยงสาเหตุของความก้าวร้าวของเด็กและการเกิดขึ้นของสถานการณ์เชิงลบสำหรับการพัฒนาของสถานการณ์ คุณต้องจำไว้ว่าเพื่อป้องกันการระเบิดของความโกรธในทารก ผู้ปกครองต้องมั่นใจสองสิ่ง:

• เพื่อกำหนดขอบเขตที่ชัดเจนสำหรับพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของเด็ก เพื่อป้องกันการก่อตัวของความโหดร้ายและพฤติกรรมทำลายล้าง
• รับรองความรู้สึกเชิงลบและสอนเด็กให้จัดการกับความรู้สึกเหล่านี้

ในช่วงอายุ 1 ถึง 3 ปี อาการแสดงความโกรธ เช่น กรีดร้อง กัด ตี ฯลฯ เป็นเรื่องปกติในเด็ก ด้วยความรุนแรงที่แตกต่างกัน พฤติกรรมนี้เกิดขึ้นกับเด็กส่วนใหญ่ ในที่นี้เรากำลังพูดถึงบรรทัดฐาน ไม่ใช่ในแง่ที่ว่าพฤติกรรมนี้ไม่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขหรือควรได้รับการอนุมัติ แต่ในแง่ที่ว่าเป็นเรื่องปกติและอธิบายได้ง่าย

เด็กเกือบทุกคนมีอารมณ์ฉุนเฉียวเป็นบางครั้ง และสิ่งสำคัญคือต้องรู้วิธีตอบสนองต่อความก้าวร้าวของเด็กอย่างเหมาะสม วิธีการหลักในการแก้ไขพฤติกรรมก้าวร้าวคือการห้ามปรามเด็ก คุณไม่ควรคาดหวังให้เขาเข้าใจในคำพูดที่คุณสู้ไม่ได้ การกระทำที่ก้าวร้าวจะต้องหยุดและยับยั้ง ถือปากกาที่พร้อมจะฟาด สิ่งนี้ไม่ใช่เรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณเตรียมพร้อมจากภายในสำหรับข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับเด็ก การกระทำของเด็กไม่ถูกต้อง ช้า ดังนั้นจึงมักจะชัดเจนล่วงหน้าเมื่อทารกตั้งใจจะตีใครซักคน

ดูว่าความโกรธและความก้าวร้าวแบบเด็กๆ แสดงออกอย่างไรในวิดีโอนี้:

คุณสมบัติของพฤติกรรมของผู้ปกครองในการแสดงอาการก้าวร้าวของเด็ก

บางครั้งผู้ปกครองคัดค้านว่าพวกเขาไม่สังเกตเห็นช่วงเวลาที่เด็กกำลังจะต่อสู้พวกเขาไม่สามารถป้องกันการกระแทกได้

ด้านล่างนี้เป็นคุณลักษณะหลายประการของพฤติกรรมของผู้ปกครองในการแสดงอาการก้าวร้าวของเด็ก

คุณยืนหันหลังให้ลูก

ทางออก:แค่ทำเป็นไม่สนใจเหมือนไม่รู้สึกอะไร ในเวลาเดียวกันคุณไม่ควรยืนหันหลังให้เด็กที่กำลังโกรธ

คุณไม่เข้าใจว่าเด็กโกรธ

ทางออก:ดูการแสดงออกบนใบหน้าของเด็กอย่างระมัดระวัง มันเกี่ยวข้องกับความไวของคุณ เด็กที่ขี้โมโหก็เริ่มเล่นอย่างก้าวร้าวมากขึ้น: เคาะของเล่น ผลักสิ่งของ และอื่นๆ โดยทั่วไปจะแสดงอาการโกรธ การกระแทกมักไม่เกิดขึ้นจากสีน้ำเงิน

คุณเห็นไหมว่าลูกไม่มีความสุข ได้แต่หวังว่าจะไม่ทะเลาะกัน เด็กแทบจะไม่มีทางรู้ทันความโกรธของเขาเลยนอกจากความก้าวร้าว ดังนั้นหากเด็กไม่พอใจ - ระวังตัว ไม่ควรตัดสินพฤติกรรมนี้ในระดับดี-ไม่ดี ลืมมันไปซะ คุณเพียงแค่ต้องหลีกเลี่ยงการถูกโจมตี

ทางออก:ทำความเข้าใจกับสถานะของเด็กเตรียมพร้อมสำหรับการกระทำที่ก้าวร้าวของเขานั่นคืออย่าเพิกเฉยต่ออารมณ์ของเขา การกระทำที่ก้าวร้าวจะต้องได้รับการป้องกันหากจำเป็น จำกัด การเคลื่อนไหวของเด็ก

เด็กทะเลาะกันบ่อยเกินไป และคุณแค่เบื่อที่จะควบคุมสถานการณ์ตลอดเวลา ผ่อนคลาย "โบกมือ" - และโดนโจมตี

ทางออก:หากเด็กโกรธและทะเลาะกันบ่อยเกินไป คุณต้องคิดว่าความต้องการของคุณสำหรับเขานั้นมากเกินไป ไม่ใช่สำหรับอายุของเขา นั่นคือสถานการณ์มากเกินไปที่เด็กรู้สึกไม่ดี จากนั้นคุณต้องคิดว่าจะจัดรูปแบบการใช้ชีวิตของเด็กใหม่อย่างไร

มีเหตุผลพิเศษที่ซ่อนอยู่สำหรับความโกรธของเด็กซึ่งต้องการการแก้ไขพฤติกรรมก้าวร้าว

วิธีตอบสนองต่อความโกรธของเด็กและวิธีจัดการกับอาการก้าวร้าวของเด็ก

ความสมดุลของอำนาจระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กนั้นไม่เท่ากันอย่างเห็นได้ชัด จนผู้ใหญ่ไม่ควรปล่อยให้เด็กทุบตีเขา ยับยั้งลูกของคุณจากพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

คุณไม่จำเป็นต้องติดตามการกระทำของคุณพร้อมความคิดเห็นโดยละเอียด การประเมินเด็ก งานของคุณคือทำให้การแสดงออกของความก้าวร้าวเป็นไปไม่ได้ พูดสั้น ๆ ว่า: "ไม่ใช่ธรรมเนียมที่เราจะทะเลาะกัน!" และเพียงพอแล้ว

ถ้าเด็กตีใครต่อหน้าคุณและคุณจับเขาไม่ได้ ให้สนใจคนที่โดนตีโดยไม่สนใจพฤติกรรมของเด็ก เด็กไม่ควรได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นอันเป็นผลมาจากพฤติกรรมก้าวร้าว

หากเด็กเล่นกับกลุ่มเด็กและคุณรู้ว่าเขามีแนวโน้มที่จะก้าวร้าว คุณต้องดำเนินการตามที่อธิบายไว้ด้านล่าง

• ในช่วงที่มีการแสดงความก้าวร้าวบ่อยครั้ง พยายามอยู่ใกล้เด็กในขณะที่เขาเล่น
• เตือนผู้ปกครองของเด็กคนอื่น ๆ บอกว่าตอนนี้ลูกของคุณมาถึงช่วงเวลาที่เขาต่อสู้เป็นระยะ ทำเพื่อไม่ให้ทารกได้ยินคุณ
• เพื่อต่อสู้กับความก้าวร้าวของเด็ก ให้สังเกตอารมณ์ของเขาอย่างใกล้ชิดที่สุด: หากทารกเริ่มเล่นก้าวร้าวมากขึ้น (ขว้างของเล่น เคาะของเล่นกันเอง) พาเขาออกไป เล่นเกมกลางแจ้งหรือเกมอื่น ๆ แยกกันกับเขา
• ถ้าเด็กไปตีใครครั้งหนึ่งให้ขอโทษเด็กคนนี้ สงสารเขา โดยไม่สนใจการกระทำของผู้กระทำ
• และจะรับมือกับความก้าวร้าวของเด็กอย่างไร ถ้ามันมากเกินไปและทารกไม่หยุดต่อสู้? ในกรณีนี้ ให้บอกเขาอย่างใจเย็นว่านี่ไม่ใช่พฤติกรรมของพวกเขา และคุณถูกบังคับให้ย้ายออกจากบริษัท อุ้มเด็กให้ห่างจากเด็กคนอื่นประมาณสามนาที

โดยทั่วไปแล้ว ควรกันลูกน้อยของคุณจากการกระทำที่ก้าวร้าว แต่อย่าเพิ่มความสนใจในการตอบสนองพวกเขา พฤติกรรมก้าวร้าวไม่ควรกลายเป็นจุดสนใจของผู้อื่น

สำหรับการแก้ไขความก้าวร้าวของเด็กอย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือวิธีที่คุณตอบสนองต่อการแสดงความโกรธครั้งแรก: คุณไม่ควรขุ่นเคืองหรือแสดงปฏิกิริยาตอบโต้ เป็นปฏิกิริยาแรกของคุณที่จะกำหนดว่าพฤติกรรมก้าวร้าวจะได้รับการแก้ไขในเด็กหรือไม่

ต่อไปนี้จะอธิบายกรณีที่อาการก้าวร้าวของเด็กได้รับการแก้ไขแล้ว และต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการแก้ไขพฤติกรรม

• ผู้ปกครองไม่ใช้งานโดยระบุพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กตามอายุของเขา ในความเป็นจริงผู้ใหญ่ในกรณีนี้ยอมรับความก้าวร้าวของเด็ก
• ผู้ปกครองรู้สึกประทับใจกับพฤติกรรมของเด็ก สำหรับพวกเขาแล้วดูเหมือนว่านี่เป็นเกมที่มีเสน่ห์หรือพวกเขาเห็นว่านี่เป็นการแสดงความแข็งแกร่งของเด็ก
• ผู้ปกครองมีปฏิกิริยาก้าวร้าวรุนแรง พวกเขาเริ่มกรีดร้อง ตีเด็ก และอื่นๆ การกระทำทั้งหมดนี้ทำให้เด็กรู้สึกกลัว หดหู่ และในที่สุดความโกรธก็เติบโตขึ้นในตัวเขา อันเป็นผลมาจากการที่เด็กมีพฤติกรรมก้าวร้าวอีกครั้ง ดังนั้น วงกลมจึงถูกปิด
• ผู้ปกครองค้นหาความสัมพันธ์กับเด็ก เพื่อตอบสนองต่อการกระทำที่ไม่พึงประสงค์ของเด็ก พ่อแม่เริ่มโต้เถียงเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดู ในกรณีนี้ พฤติกรรมก้าวร้าวกลายเป็นข้ออ้างให้ผู้ใหญ่แสดงความไม่พอใจสะสมต่อกัน
• ผู้ปกครองตอบสนองการแสดงละคร:ออกไปอย่างท้าทายแสร้งทำเป็นร้องไห้หรือเลียนแบบประสบการณ์ความเจ็บปวด
• ผู้ปกครองต้องการให้เด็ก "เข้าใจ" ด้วยหัวของเขาว่าพฤติกรรมของเขาเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ในเวลาเดียวกันมักจะอุทิศเวลาส่วนใหญ่ให้กับการอ่านศีลธรรมซึ่งเด็กไม่สามารถเข้าใจได้
• พฤติกรรมของเด็กนั้นส่งผลดีต่อผู้ใหญ่ใกล้ชิดคนใดคนหนึ่งของเด็กโดยไม่รู้ตัว มันเปิดโอกาสให้เขาแสดงการเรียกร้องที่สะสมต่อผู้อื่น อีกทางเลือกหนึ่งคือเนื่องจากพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็ก ผู้ใหญ่จึงถูกตัดออกจากกระบวนการสื่อสารกับเขา และได้รับเวลาว่างเพิ่มเติม

งานผู้ใหญ่- อย่าปล่อยให้เด็กทุบตีและกัดคน อย่าหยุดชนสิ่งของ กระทืบเท้า โบกมือ ฯลฯ เป็นการดีกว่าที่จะเพิกเฉยนั่นคือไม่ทำอะไรเลยไม่แม้แต่จะเปลี่ยนสีหน้า

หากคุณควบคุมเจ้าตัวร้ายตัวน้อยโดยไม่แสดงอารมณ์ ในไม่ช้าเขาก็จะหยุดทุบตีคุณ ผู้ใหญ่คนใดก็ตามที่รู้ว่าต้องทำอย่างไรในกรณีที่มีการแพร่ระบาดของความก้าวร้าวในเด็กจะสามารถควบคุมพฤติกรรมของทารกได้

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองในการจัดการกับการล่วงละเมิดเด็ก

เมื่อพูดถึงสาเหตุและวิธีเอาชนะความก้าวร้าวของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความรู้สึกโกรธ ความโกรธต้องมีทางออก และโดยการห้ามพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้คน คุณต้องให้ทางเด็กระบายความรู้สึกของเขาออกมาบ้าง .

ความโกรธสามารถแสดงออกมาเป็นคำพูดและทำให้คนอื่นเข้าใจได้ชัดเจนว่าเกิดอะไรขึ้นกับคุณ มันยากสำหรับเด็ก เขาต้องได้รับการสอนสิ่งนี้ ส่วนใหญ่เกิดขึ้นเมื่อคุณพูดความรู้สึกของเด็ก เขาค่อยๆ เรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าคำพูดของคุณตรงกับความรู้สึกของเขาอย่างไร แน่นอนว่าขั้นตอนนี้จะใช้เวลานานมาก แต่คุณสามารถเริ่มแสดงความรู้สึกของทารกได้ตั้งแต่อายุยังน้อย คุณเห็นว่าเด็กกำลังโกรธเรียกร้องอะไรบางอย่าง ก่อนที่จะจัดการกับความต้องการนั้น ให้ยอมรับความรู้สึกของเขา บอกเขาว่า: “ฉันคิดว่าคุณคงโกรธมากที่ต้องใส่เสื้อผ้าเยอะขนาดนี้” เด็กจะค่อย ๆ เรียนรู้วิธีการรายงานสภาพของเขา การตั้งชื่อความรู้สึก ประสบการณ์ เป็นวิธีลดความรุนแรงในตัวมันเอง

นักจิตวิทยามักให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองในการเอาชนะความก้าวร้าวของเด็ก - แสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการแสดงความไม่พอใจ เมื่อคุณโกรธ ให้บอกชื่อความรู้สึกของคุณ พูดว่า: “ตอนนี้ฉันโกรธมากกับสิ่งที่เกิดขึ้น” ด้วยวิธีนี้ คุณจะแสดงให้เด็กเห็นตัวอย่างในการจัดการกับความโกรธและให้เขาเข้าใจว่าทุกคนโกรธ ในกรณีนี้ คุณสามารถประพฤติตนโดยไม่ก่อความเสียหายได้ ในทางตรงกันข้ามหากต้นแบบพฤติกรรมหลักของผู้ใหญ่ด้วยความโกรธคือการกรีดร้องหรือความก้าวร้าวในรูปแบบอื่น ๆ ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะรับมือกับอาการดังกล่าวในเด็ก หากลูกของคุณมักมีพฤติกรรมก้าวร้าว ให้ตรวจดูว่าลูกกำลังลอกเลียนแบบผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดคนใดคนหนึ่งหรือไม่ อย่าลืมว่าการตะโกน การสบถ ก็เป็นการแสดงความก้าวร้าวเช่นกัน (ในกรณีนี้ คือ วาจา)

คุณจะจัดการกับความก้าวร้าวของเด็กได้อย่างไรถ้าคุณรู้สึกว่าสถานการณ์กำลังร้อนขึ้น? สอนลูกของคุณให้คลายความตึงเครียดผ่านเกม: "จับฉัน" "วิ่งมาหาฉัน" "ก้าวข้าม" "กระโดดข้าม" และอื่นๆ เกมดังกล่าวช่วยลดความตึงเครียดและให้อารมณ์เชิงบวกแก่เด็ก

หลังจากคลายความตึงเครียด (หลังเกมกลางแจ้ง) ให้พาลูกไป เกมสงบ. คุณสามารถนอนราบและแสร้งทำเป็นหลับ เลียนแบบท่าว่ายน้ำ เป่ากระดาษให้เกิดเสียงกรอบแกรบ ฯลฯ - ให้เด็กได้พักผ่อน การผ่อนคลายควรใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที

จะทำอย่างไรถ้าเด็กแสดงความก้าวร้าว: แก้ไขความก้าวร้าวในวัยเด็ก

คำแนะนำอีกประการจากนักจิตวิทยาในการจัดการกับอาการก้าวร้าวของเด็กคือการใช้สิ่งของที่สามารถจัดการได้อย่างหยาบๆ เย็บหรือซื้อ ของเล่นนุ่มหรือหมอนทรงกระบอก ตั้งชื่อง่ายๆ ที่เด็กออกเสียงง่าย เช่น จู-จู โบ-โบ เป็นต้น เมื่อทารกมีความปรารถนาที่จะกัด, ผลัก, ตีใครสักคน, บอกว่าคุณไม่สามารถเอาชนะคนอื่นได้ (คุณต้องพูดอย่างเคร่งครัด แต่ไม่มีความโกรธ) แต่มีของเล่นที่จะต่อสู้อย่างมีความสุขเสมอ สอนลูกของคุณให้ต่อสู้กัดกับของเล่นชิ้นนี้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าความก้าวร้าวของเด็กพุ่งไปที่ของเล่นทันที ไม่ใช่ไปที่คนอื่น

เมื่อเด็กโกรธ คุณสามารถชวนเขาฉีกหรือขยำกระดาษ เตะบอล วาดความโกรธของเขา สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กยังเล็กมากและเพื่อให้วิธีการเหล่านี้หยั่งรากได้ คุณต้องเสนออย่างนุ่มนวล ยกตัวอย่างวิธีการทำ และแสดงซ้ำๆ

ในคลังแสงของเด็กทุกเพศควรมีของเล่นที่ก้าวร้าว:ดาบ ปืนพก เครื่องดนตรีเสียงดัง อุปกรณ์กีฬา การเล่นกับของเล่นดังกล่าวก่อให้เกิดความตึงเครียดที่ก้าวร้าวหาทางออก

อย่าลืมจัดหาเกมดังกล่าวให้เด็กด้วย วัสดุธรรมชาติเช่น ทราย หิน น้ำ ยังช่วยคลายเครียด

เมื่อเลือกหนังสือสำหรับเด็ก เราไม่ควรหลีกเลี่ยงสิ่งที่เรียกว่า นิทานที่น่ากลัว(มักเป็นเช่นนี้ นิทานพื้นบ้านที่เกิดความรุนแรงหรือการฆาตกรรม) ผู้ปกครองบางคนเพราะกลัวว่าจะทำให้เด็กกลัวหรือทำให้เขาโหดร้ายจึงไม่อ่านเรื่องราวดังกล่าว นี่เป็นความผิดพลาด เด็ก ๆ ต้องการเงินจำนวนหนึ่ง เรื่องน่ากลัวเพื่อการพัฒนาจิตใจที่ประสบความสำเร็จ เหนือสิ่งอื่นใด มันช่วยในการประมวลผลความก้าวร้าวที่เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ วัยเด็กและหลังจากนั้น. โดยธรรมชาติแล้วนิทานควรสอดคล้องกับอายุของเด็ก

เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ก้าวร้าวเพื่อให้โอกาสในการเคลื่อนไหวมาก ๆ เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการออกกำลังกาย

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณแสดงความก้าวร้าว:

• ยืนหันหน้าเข้าหาเด็กและจับที่ข้อมือ คุณต้องจับข้อมือให้แน่นเพื่อไม่ให้เขาหนี แต่ไม่ทำให้เด็กเจ็บปวด จัดตำแหน่งตัวเองเพื่อให้เด็กไม่สามารถเอื้อมถึงคุณด้วยเท้าของพวกเขา
• มองเข้าไปในดวงตาของเด็ก พูดอย่างจริงจัง: "คุณสู้ไม่ได้!"

คุณต้องพูดเฉพาะคำเหล่านี้โดยไม่ต้องเพิ่มอะไรโดยไม่ต้องลบ พยายามอย่าใช้อารมณ์ในน้ำเสียง

พยายามอย่าแสดงความโกรธความขุ่นเคืองกับเด็กและไม่กดเขา

• หันศีรษะไปด้านข้าง มองห่างจากเด็ก และนับถึง 20 อย่างเงียบ ๆ ในจังหวะปกติ
• หันกลับไปหาเด็กแล้วพูดซ้ำ: "คุณสู้ไม่ได้!"
• ปล่อยข้อมือของเด็ก

หากเด็กตีคุณทันทีคุณต้องทำซ้ำขั้นตอนทั้งหมด ทำหลายครั้งเท่าที่จำเป็น คุณไม่สามารถเปลี่ยนแปลงเทคนิคนี้ได้ มิฉะนั้นจะไม่ทำงาน

หากพ่อแม่ทำทุกอย่างถูกต้องเทคนิคก็ใช้ได้

สาเหตุหลักที่ทำให้เทคนิคนี้ใช้ไม่ได้ผลหรือเป็นอันตราย:

• ผู้ปกครองใช้เทคนิคนี้ไม่ใช่ทุกครั้ง แต่ในกรณีที่ร้ายแรงที่สุดหรือในสถานที่ที่สะดวกกว่า เช่น รู้สึกอายที่จะทำอะไรต่อหน้าคนอื่น
• ผู้ปกครองเปลี่ยนการกระทำที่กำหนดโดยเทคนิคหรือลำดับของการกระทำเหล่านี้ตามดุลยพินิจของตนเอง
• ผู้ใหญ่โต้เถียงต่อหน้าเด็กเกี่ยวกับความเหมาะสมของวิธีการดังกล่าว

เพื่อแก้ไขความก้าวร้าวในเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ให้ความสนใจกับทารกเสมอในช่วงเวลาที่เขาเล่นได้ดี บอกลูกของคุณว่าคุณชอบเมื่อเขาทำตัวสุภาพและอ่อนโยน เด็กต้องเข้าใจว่าคุณชอบและสนับสนุนพฤติกรรมแบบใด มิฉะนั้น สถานการณ์จะเกิดขึ้นเมื่อผู้ใหญ่แสดงปฏิกิริยาอย่างมากต่อพฤติกรรมที่ไม่ดี และไม่แสดงปฏิกิริยาต่อพฤติกรรมที่ดี ในกรณีนี้ประการแรกเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่เด็กจะเข้าใจสิ่งที่คาดหวังจากเขาและประการที่สองในกรณีที่เด็กประพฤติตัวถูกต้องเขาไม่ได้รับความสนใจ และพฤติกรรมที่ได้รับการสนับสนุนจากความสนใจได้รับการแก้ไขนั่นคือในบางกรณีก็ไม่พึงปรารถนา

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณถูกรังแก

และคุณควรทำอย่างไรหากลูกของคุณตกเป็นเป้าของความก้าวร้าวจากเด็กคนอื่นๆ? ลูกของตัวเอง? ในกรณีนี้ กฎทั่วไป: หากลูกของคุณถูกทำให้ขุ่นเคืองต่อหน้าคุณ (ทุบตี ผลัก ฉีกของเล่น) - ยืนหยัดเพื่อเขา แต่อย่าเริ่มเลี้ยงลูกของคนอื่นอย่างฟุ่มเฟือย งานของผู้ใหญ่คือดูแลความปลอดภัยของลูก: กำจัดผู้กระทำความผิด, ชะลอการระเบิด, ถือของเล่นที่ดึงออกมาอย่างหยาบคาย แสดงความคิดเห็นสั้น ๆ เกี่ยวกับการกระทำของคุณ พูดว่า: “นี่คือของเล่นของเรา ถามว่าคุณอยากเล่นไหม!”, “คุณสู้ไม่ได้!”, “คุณไม่สามารถเอาชนะคนอื่นได้!”, “ฉันจะไม่ปล่อยให้คุณทำร้าย ลูกชายของฉัน!" อย่าอายหรือด่าว่าลูกของคนอื่น ในกรณีนี้ การปกป้องลูกของคุณและไม่ปล่อยให้เขาขุ่นเคือง แสดงว่าคุณแสดงตัวอย่างวิธีป้องกันตัวเอง

หากคุณอยู่ห่างจากลูกและมีคนทำร้ายเขา แต่สถานการณ์ไม่ได้คุกคามเป็นพิเศษ (ลูกของคุณไม่ร้องไห้ ผู้ทำร้ายไม่ก้าวร้าวเกินไป) อย่าเข้าไปยุ่ง ปล่อยให้ลูกทำด้วยตัวเอง เด็กต้องการประสบการณ์ในการเผชิญกับความก้าวร้าวของคนอื่นเพื่อเรียนรู้วิธีจัดการกับมัน คุณไม่ควรพยายามอย่างยิ่งที่จะอยู่เคียงข้างเด็กในช่วงเวลาที่มีการปะทะกันที่ไม่พึงประสงค์ อย่าปล่อยให้เขาก้าวไปแม้แต่ก้าวเดียวโดยกลัวการกระทำที่ไม่เป็นมิตรจากลูกของคนอื่น การปล่อยลูกน้อยของคุณอย่างใจเย็นเป็นการส่งข้อความถึงเขาเกี่ยวกับความมั่นใจของคุณว่าเขาจะรับมือได้ด้วยตัวเองจะสามารถป้องกันตัวเองได้ ติดตามสถานการณ์จากระยะไกลและเข้าแทรกแซงเฉพาะเมื่อคุณเห็นอันตรายจริง ๆ

บทความอ่าน 3,000 ครั้ง(a)