المشروع التربوي "التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة". مشاريع التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة مشروع التربية الوطنية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة

مشروع تعليميفي الذكرى السبعين للنصر في الحرب الوطنية العظمى "لا أحد يُنسى، لا شيء يُنسى..."

مشروع حول الاتجاه الأخلاقي والوطني للعمل مع الأطفال في مجموعة علاج النطق

لقد مرت الحرب، مرت المعاناة
لكن الألم يدعو الناس:
هيا يا قوم، أبدا
دعونا لا ننسى هذا. أ. تفاردوفسكي

مذكرة توضيحية

إن مشكلة تنظيم العملية التعليمية والتنموية في مجموعة مختلطة الأعمار من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أصبحت ملحة للغاية اليوم. معرفة تفاصيل العمل مع أطفال ما قبل المدرسة، والقدرة على ربط الصفات الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة بأهداف وغايات البرنامج التعليمي الذي يهدف المعلمون إلى إيجاد الأشكال المثلى للعمل. أنشطة المشروعمما لا شك فيه أن هذا الشكل منتشر على نطاق واسع في ممارستنا للعمل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتيح هذا المشروع التنفيذ الكامل لبرنامج تعليمي مع التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات حول التنمية المعرفية مع توجيه أخلاقي ووطني ذي أولوية.
ويضمن التركيز الوطني للمشروع تنمية المشاعر الوطنية لدى الأطفال، وحب الوطن الأم، والفخر بإنجازاته، والثقة في أن روسيا دولة عظيمة متعددة الجنسيات لها ماض بطولي ومستقبل سعيد.
التوجه الأخلاقي للمشروع يضمن تنمية الاحترام القيم التقليدية: الحب والاحترام لكبار السن، ورعاية الأطفال وكبار السن؛ غرس الرغبة في أن يحذو حذو الأطفال في أفعالهم.
فترة تنفيذ المشروع من 1 أبريل إلى 9 مايو 2015. يجمع المشروع المعلمين والتلاميذ من سن 5 إلى 7 سنوات وأولياء أمور التلاميذ.

أهمية المشروع:

في كل عام، يقل عدد المحاربين القدامى في الحرب الوطنية العظمى. وعلينا نحن الجيل الحالي أن نتذكر من صنعوا النصر في الجبهات وعملوا في المؤخرة. تقع على عاتق البالغين مسؤولية مباشرة تتمثل في المساعدة في الحفاظ على ذكرى الحقائق البطولية لتاريخنا، وغرس الفخر في نفوس الشباب بوطنهم الأم، وتغذية روح الطفل المتقبلة بالقيم الإنسانية السامية.
تعتبر فترة الطفولة ما قبل المدرسة مواتية للتأثير العاطفي والنفسي على الطفل، لأن صور إدراك الواقع والفضاء الثقافي تكون مشرقة وقوية للغاية وبالتالي تبقى في الذاكرة لفترة طويلة، وأحياناً مدى الحياة، الأمر الذي مهم جدا في تربية الوطنية.
- تنمية حب الوطن عند الأطفال سن ما قبل المدرسةيعني رعاية المودة للوطن الأم الصغير، وفهم والاعتراف بعناصر التراث التاريخي والثقافي لبلده، والتي تصبح في المستقبل الأساس لتشكيل الفخر والحب والاحترام للوطن الأم. هذا ما لوحظ في مفهوم التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي: "تم تصميم نظام التعليم لضمان ... تعليم الوطنيين الروس، مواطني دولة ديمقراطية اجتماعية قانونية، واحترام حقوق وحريات الفرد ويتمتع بأخلاق عالية ويظهر التسامح الوطني والديني.
يسلط مؤلفو البرامج التعليمية الحديثة الضوء على مهمة توسيع الكفاءة الاجتماعية للأطفال في الأمور ذات الأهمية الاجتماعية للعيد الوطني ليوم النصر (E. S. Evdokimova، L. V. Kolomiychenko، L. A. Paramonova، إلخ). ضمن الحدود المتاحة للأطفال، يؤكدون على أهمية إدخال مرحلة ما قبل المدرسة إلى حقيقة أن الحرب هي دائما مأساة وحزن للناس. في الوقت نفسه، من المهم للأطفال أن يتعلموا الإعجاب بشجاعة وبطولة الأشخاص الذين دافعوا عن وطنهم؛ اختبر مشاركتك في أحداث التاريخ البعيدة، واشعر بفرحة النصر العظيم، والفخر بوطنك الأم.
في حل هذه المشكلة اليوم، ينبغي إعطاء دور مهم للتعليم قبل المدرسي، لأنه في سن ما قبل المدرسة يتم تشكيل الصفات الأخلاقية الأساسية للطفل. في هذا الصدد، يواجه معلمو مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة مهمة تنمية المواطنة لدى الأطفال والشعور بالحب والفخر لوطنهم الأم من خلال بناء نظام تربوي مثالي يهدف إلى تنمية الصفات المدنية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة باستخدام التقنيات الحديثة. تقنيات الوسائط المتعددة. واحدة من أكثر الطرق فعالية للتربية الوطنية هي نشاط المشروع، والذي يسمح لك بإنشاء حالة طبيعية من التواصل والتفاعل العملي بين الأطفال والكبار.
مشروع "لا أحد يُنسى، لا شيء يُنسى..." لا يهدف فقط إلى تهيئة الظروف لتكوين أفكار للأطفال حول تاريخ الدولة الروسية خلال الحرب الوطنية العظمى، ولكنه يهدف أيضًا إلى منح الأطفال الفرصة لتعكس أفكارهم حول هذه الأحداث في أنواع مختلفة من الأنشطة. فكرة المشروع هي كما يلي: على أساس الأنشطة المعرفية والإبداعية، لتنمية رغبة الأطفال في التعلم قدر الإمكان عن تاريخ البلد والمدينة خلال الحرب الوطنية العظمى. موضوع المشروع ذو صلة تماما في المرحلة الحديثة الواقع الاجتماعي. المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية الحضانةيستدعي أحد المبادئ الأساسية للتعليم قبل المدرسي: تعريف الأطفال بالمعايير الاجتماعية والثقافية وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة.
نوع المشروع: تعليمي وإبداعي
مواعيد التنفيذ:
مدة المشروع من 1 أبريل إلى 9 مايو 2015.
المشاركون في المشروع:أطفال مجموعة علاج النطق 95-6 سنة) والمعلمين ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.
الهدف من المشروع:
تكوين مشاعر الفخر الأخلاقية والوطنية تجاه الوطن الأم وشعب الفرد من خلال موقف رعاية تجاه تاريخه، على أساس توسيع أفكار الأطفال حول انتصار المدافعين عن الوطن الأم في الحرب الوطنية العظمى من خلال الاجتماعية والثقافية والفنية والإبداعية أنشطة.
أهداف المشروع:
1. التعريف بتاريخ الحرب الوطنية العظمى، مليئة بالأمثلةأعظم بطولة وشجاعة الناس في النضال من أجل حرية الوطن الأم؛
2. إدخال الفن اللفظي وتنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي من خلال الإلمام به أعمال أدبيةعن الحرب.
3. توضيح المعرفة حول عطلة عيد النصر وبيان سبب تسميتها ومن يتم تهنئته بهذا اليوم.
4. تكوين الصفات الأخلاقية والوطنية: الشجاعة، والشجاعة، والرغبة في الدفاع عن الوطن.
5. أعط الأطفال فكرة أن الناس يتذكرون ويكرمون ذكرى الأبطال في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945.
6. تعريف الأطفال بالجوائز العسكرية التي مُنحت للجنود خلال الحرب الوطنية العظمى.
7. تنظيم التعاون مع أولياء الأمور وتقديم الدعم والمساعدة للأسر في غرس المشاعر الوطنية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
8. تنمية الأنشطة الإنتاجية للأطفال وإبداع الأطفال، وتقديم الأعمال الفنية المتعلقة بموضوع الحرب ويوم النصر.
9. تعزيز الحب والاحترام لقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى والرغبة في الاعتناء بهم.

نماذج العمل في المشروع:

الطبقات؛
- مناحي المستهدفة؛
-الرحلات؛
- الأنشطة الفنية والإبداعية.
-قراءة الخيال؛
-فحص الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والصحف؛
-اسمع اغاني؛
-الملاحظات.
منتجات المشروع.
للأطفال:
- معرض صور "المجد لقدامى المحاربين!"
- "يوم النصر"، عرض شرائح للذاكرة.
للمعلمين:
- عرض المشروع على مجلس المعلمين .
للوالدين:
- تقرير مصور "دروس الحرب الوطنية العظمى"؛
للمحاربين القدامى:
- بطاقات بريدية ورسائل إلى المحاربين القدامى، صنعها الرجال للتهنئة الاحتفالية.

النتائج المتوقعة للمشروع.

سوف يتوسع فهم الأطفال لمآثر الشعب السوفييتي والمدافعين عن الوطن وأبطال الحرب الوطنية العظمى؛
سوف يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة موقفًا منتبهًا ومحترمًا تجاه المحاربين القدامى وكبار السن، والرغبة في تقديم كل مساعدة ممكنة لهم.
القدرة على تقديم منتج إبداعي بشكل فردي، النشاط الجماعي.
ستزداد جودة الدعم المنهجي والتحسين الذاتي للمهارات المهنية المدرجة في الأنشطة الجديدة وإدخالها في ممارسة عمل رياض الأطفال.
سيزداد مستوى مسؤولية المعلمين في تكوين المشاعر الوطنية والموقف المدني لدى الأطفال.

سيزداد مستوى مسؤولية الوالدين عن تكوين المشاعر الوطنية والموقف المدني لدى الأطفال.
إثراء أساليب وتقنيات ووسائل وأشكال التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة.
إنشاء قاعدة مادية وتقنية للعمل المثمر حول هذا الموضوع.

تم تخطيط المشروع وتنفيذه وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة في خمس مناطق تعليمية.
التطور المعرفي:

GCD حول المواضيع:

- "جيشنا العزيز"؛
- "الجندي المحارب"
-"المعدات العسكرية"
-"أطفال الحرب"
-"الجوائز"
-"يوم النصر".

محادثات مع الأطفال حول المواضيع:

-"الحرب الوطنية العظمى"؛
- "أبطال الحرب الوطنية العظمى"؛
- "الأبطال الذين صنعوا النصر في المؤخرة"؛
- "محادثات حول المهن العسكرية."

التطور الفني والجمالي:

رسومات حول موضوع: "نحن نتذكر ونفتخر!"؛
-معرض المعدات العسكريةتم جمعها من قبل الأطفال؛
- تصنيع بطاقات عطلةمع الوالدين؛
- النحت الورقي المعجن "الخوذة العسكرية"؛
-أوريغامي "راية النصر"، "حمامة السلام"؛
- فحص ومناقشة النسخ: Yu. M. Neprintsev "الراحة بعد المعركة"؛
A. A. Deinek "الدفاع عن سيفاستوبول".
-الاستماع إلى الموسيقى في زمن الحرب.
- تعلم أغاني "Cripled Fire"، "Parade on Red Square"، "نريد أن تغني الطيور"
- دراسة رقصة "كالينكا" و"النظر إلى البحيرات الزرقاء".

تطوير الكلام:

قراءة الأعمال الخيالية للأطفال:
-إي بلاجينينا "معطف"
-ل. كاسيل "النصب التذكاري للجندي المجهول"، "الجيش المجيد"،
-أ. ميتييف "المخبأ" ، "أمر الجد" ،
-E. كوزنتسوف "تحذير من الغارة الجوية"
-م. بلياتسكوفسكي "مايو خمسة وأربعون"
-أ. تفاردوفسكي "حكاية رجل الدبابة" وآخرين.
-الفصل. س. باروزدينا "البلد الذي نعيش فيه"
-تعلم قصائد عن الحرب العالمية الثانية.
التطور البدني:
- مسابقة رياضية للأطفال مجموعة ما قبل المدرسة
- تدريب أولي لأبناء المجموعة الفرعية العليا.

التنمية الاجتماعية والتواصلية:

زيارة متحف المعرض في MOUSOSH رقم 13 "دعونا ننحني لتلك السنوات العظيمة"؛
- المشي المستهدف إلى القاعدة التذكارية مع أولياء الأمور في عطلة نهاية الأسبوع.
- الكلام في عطلة رسميةمخصص للاحتفال بالذكرى السبعين للنصر “قصة حرف واحد”
العمل مع الوالدين:
- تصميم زوايا الوالدين.
- مشاورات للآباء والأمهات "تعريف الأطفال بالماضي البطولي لروسيا" ؛
- توصيات للآباء بشأن القراءة في المنزل: أ. بارتو "في المخفر"، س. يا مارشاك "حرس الحدود".
- إصدار "ركن المجد" في ركن أولياء الأمور بأسماء أجداد وأجداد الطلاب الذين شاركوا في الحرب العالمية الثانية.

خطة تنفيذ المشروع.

المرحلة الأولى - المرحلة التحضيرية. الانغماس في المشروع.

1. توضيح أفكار الأطفال حول الحرب الوطنية العظمى، حول مشاركة أفراد الأسرة الأكبر سنا في الحرب.
2. بيان المشكلة: من هم المدافعون عن الوطن الأم؟ ماذا نعرف عن أبطال الحرب في عائلتنا؟
3. التعرف على رأي الوالدين في مسألة التربية الوطنية للأطفال على أساس التعرف على الحرب الوطنية العظمى، وعلى مشاركة أفراد الأسرة الأكبر سنا في الحرب.
4. تحديد المشاركين في المشروع (المعلمين، الأطفال، أولياء الأمور، مدير الموسيقى)
نشاط:
1. "أطفال الحرب" - اختيار المواد الموضوعية (كتب، مقالات، عرض تقديمي).
2. تصميم معرض الكتب وركن المعلومات.

3. قراءة الأعمال الخيالية للأطفال:
L. Kassil "نصب تذكاري للجندي المجهول"، "الجيش المجيد"، A. Mityaev "Dugout"، "أمر الجد"، E. Kuznetsov "غارة جوية".
4. محادثة "جيشنا عزيز".
5. فحص الرسوم التوضيحية للفروع العسكرية وصور توضح الحياة اليومية للجيش.

المرحلة الثانية – المرحلة الرئيسية. تخطيط الأنشطة ووضع خطة العمل وتوزيع المهام على الأطفال.

1. تحديد مجالات العمل مع مراعاة عمر الطفل وخصائصه الفردية، ووضع خطة لتنفيذ المشروع.
2. التقط المواد المطلوبةلتنظيم إنتاجية ومرحة وفنية وإبداعية، النشاط المعرفيأطفال.
3. اختيار روايات عن الحرب: لقراءة وتصميم معرض كتب "لقد دافعوا عن وطننا الأم"
4. إعداد المواد للمحادثات للأنشطة الإنتاجية.

5. اختيار الأعمال الموسيقية ذات الطابع العسكري

6. مساعدة الوالدين في إنشاء معرض لصور سنوات الحرب والجوائز (الميداليات والأوامر) والرسائل من الأمام (من أرشيف العائلة)

نشاط:
1. معرض رسومات الأطفال "ألوان النصر" بمناسبة الذكرى السبعين للنصر.

2. تعلم القصائد في المواضيع العسكرية.
3. رحلة إلى متحف المدرسة رقم 13. قصة قصيرة عن الحرب وقراءة مقتطفات من القصائد.
4. الاستماع إلى الأغاني عن الحرب: كلمات "الحرب المقدسة". V. Lebedev-Kumacha، "يوم النصر" D. Tukhmanov، M. Blanter "Katyusha"، V. Alkin "وداع السلاف"، "قصة حرف واحد"، "الرافعات"، "منديل أزرق".
5. عمل الحروف الأمامية (تقنية الأوريجامي).
5. مشاهدة الرسوم المتحركة التي تتناول مواضيع عسكرية.
6. أعمال يدوية"هدايا للمحاربين القدامى"

7 عمل نموذج تخليداً لذكرى الجنود الذين سقطوا. "مسلة"

تقارير مصورة مثيرة للاهتمام ونصائح حول تطوير المشاريع المواضيعية ذات التوجه الأخلاقي والوطني. مشاريع مواضيعية طويلة الأجل وقصيرة الأجل مخصصة للوطن الأم الصغيرة والكبيرة؛ مآثر مواطنينا خلال الحرب الوطنية العظمى؛ عادات وتقاليد شعوب بلادنا؛ التربية الروحية والأخلاقية وتربية الأطفال.

خبرة المعلمين في خلق بيئة مناسبة لتطوير الموضوع (ركن "وطني الأم - روسيا"، الألعاب التعليمية ولعب الأدوار، الخيال، اللوحات، الرسوم التوضيحية).

المشاريع المواضيعية - مراحل تعليم الوطنية.

الواردة في الأقسام:
حسب المجموعات:

عرض المنشورات 1-10 من 2230.
جميع الأقسام | التربية الوطنية. المشاريع

مشروع "وطني الصغير" لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية مشروع"وطني الصغير"الأطفال لديهم ثانية مجموعة صغار. سرياكوفا ناتاليا مشروع"وطني الصغير هو مدينة سوسنوفي بور"في أطفال المجموعة الأصغر سنا الثانية. هناك ركن في قلبي لك، موطني الحبيب، ليس عبثًا أن يُطلق عليك وطن صغير، أنت دائمًا، دائمًا معك...

عرض المشروع القصير المدى "دور الفولكلور في التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال الصغار"الأهمية الأوقات، العصور، الناس يتغيرون. لكن رغبة الإنسان في الخير والحب والنور والجمال والحقيقة تظل أبدية. د.س. ليخاتشيف قال: "حب موطنك الأصلي، وثقافتك الأصلية، والتحدث الأصلي يبدأ بأشياء صغيرة - حب عائلتك، ومنزلك، وطفولتك...

التربية الوطنية. المشاريع - مشروع التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة

منشور "مشروع التربية الأخلاقية والوطنية..."مذكرة توضيحية رودينا. الوطن. في السنوات الأخيرة، كان هناك إعادة تفكير في جوهر التربية الأخلاقية والوطنية. تكتسب فكرة تنمية حب الوطن أهمية اجتماعية متزايدة وتصبح مهمة ذات أهمية وطنية. الباحثون المعاصرون في...

مكتبة الصور "صور MAAM"

أهمية المشروع: هناك العديد من المهن المختلفة في العالم - طبيب، بناء، معلم، سائق. ولكن هناك شيء واحد خاص - الدفاع عن الوطن الأم. هذه مهنة الضابط وعلى الرغم من أن الدفاع عن الوطن الأم هو واجب مقدس على كل مواطن في الاتحاد الروسي، إلا أن الضباط...

مشروع "سافر عبر وطني الصغير"الهدف: تربية الأطفال على المشاعر الأخلاقية والوطنية تجاه الجمهورية التي يعيشون فيها ووطنهم الصغير. الأهداف: تعليمية: - تعزيز أفكار الطلاب حول جمهوريتهم الأصلية، والتي هي جزء من بلدنا الكبير، حول الكبير و وطن صغيريا ...

المشروع الابتكاري "وطني الصغير"الحضانة البلدية مؤسسة تعليمية"روضة أطفال Kutushinsky" مشروع نشاط الابتكار في المجموعة التحضيرية الثانوية "وطني الصغير" المعلم I.V. 2019 مقدمة التركيز العام لهذا المشروع هو تنظيم التعليم...

التربية الوطنية. المشاريع - مشروع في المجموعة العليا "موسكو عاصمة وطننا الأم"

أهمية الموضوع: لكي يصبح الأطفال وطنيين حقيقيين لوطنهم الأم، من الضروري غرس الحب والاحترام لبلدهم. موسكو جزء من روسيا، جزء من الوطن الأم. أهم مدينة تشتهر بها بلادنا في جميع أنحاء العالم. كان الحديث مع الأطفال...

مشروع التربية الوطنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة "ما هو يوم النصر - يعني عدم الحرب!""ما هو يوم النصر - يعني أنه لا توجد حرب!" (مشروع تعليمي للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور) التربية الوطنية للطفل هي أساس تكوين مواطن المستقبل. الوطنيون لا يولدون، بل يصبحون واحدًا في عملية صعبة من التطور والتعليم...

بناء الأنشطة النفسية والتربوية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

تعتبر التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة إحدى الأولويات في نظام التعليم ما قبل المدرسة لما لها من أهمية خاصة في التنمية الاجتماعيةالطفل، تعريفه بالأنشطة النشطة والهادفة. يتم تقديم المادة في شكل مثير للاهتمام ويمكن الوصول إليه للأطفال - وهو ألبوم تفاعلي يتكون من قصائد ورسومات ومهام إبداعية. هذه التقنية التفاعلية في العمل مع الأطفال، على عكس الحفظ السلبي، تفترض وجود نهج هادف للطفل تجاه المادة، وتوضيحها وحفظها بشكل أعمق. مثل هذا الهيكل للنشاط النفسي والتربوي سيساعد الأطفال على فهم القضايا المعقدة والتعلم: - عن أنفسهم وعن أسرهم، للتعرف على أنفسهم كعضو في الأسرة؛ - عن تاريخ منطقتك؛ - عن الوطن الأصلي ورموز الدولة للاتحاد الروسي.

تحميل:

معاينة:

البلدية

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

مركز تنمية الطفل

روضة الأطفال رقم 51 "ألينوشكا"

منطقة بلدية إيسترا

الموضوع: "أنا ووطني"

جمعتها:

عالم نفس تربوي

روضة MDOU TsRR رقم 51

ديبوتاتوفا إن.في.

المشروع الأخلاقي التربية الوطنيةالأطفال في سن ما قبل المدرسة

الموضوع: "أنا ووطني"

على أساس حب الوطن الصغير والأسرة والمنزل تقوم الوطنية. وتدريجياً يتوسع الحب والفخر من الأشياء الصغيرة ويتحول إلى حب الدولة والفخر بتاريخ الوطن.

مدة- 3 اشهر

نوع المشروع: نوع متكامل معلوماتي ومعرفي وإبداعي.

مكان البيع– رياض الأطفال والأسرة.

مشاركون - عالم نفس تربوي، مدير موسيقى، مربون، أطفال، أولياء أمور.

شعار المشروع:

« اكتشفت أن لدي
هناك عائلة كبيرة
والطريق والغابة
كل السنبيلة في الميدان
النهر، السماء الزرقاء
هذه هي كل عائلتي
هذا هو وطني،
أنا أحب الجميع في العالم!

أهمية الموضوع:

إن غرس الشعور بالوطنية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عملية معقدة وطويلة. يلعب حب الأحباء ورياض الأطفال والوطن والوطن دورًا كبيرًا في تنمية شخصية الطفل. في السنوات الأخيرة، كانت هناك إعادة تفكير في جوهر التربية الوطنية: فقد أصبحت فكرة تنمية حب الوطن والمواطنة، التي تكتسب أهمية اجتماعية متزايدة، مهمة ذات أهمية وطنية. الباحثون المعاصرون كعامل أساسي في التكامل الاجتماعي و الظروف التربويةفي التربية الوطنية والمدنية لمرحلة ما قبل المدرسة، يعتبر العنصر الوطني الإقليمي. وفي الوقت نفسه، ينصب التركيز على رعاية حب الوطن والطبيعة وثقافة الوطن الأم الصغير.

تعريف الأطفال بأرضهم الأصلية: مع السمات التاريخية والثقافية والوطنية والجغرافية والطبيعية تشكل فيهم سمات شخصية ستساعدهم على أن يصبحوا وطنيين ومواطنين في وطنهم الأم. بعد كل شيء، غالبا ما تبقى الانطباعات الحية عن الطبيعة الأصلية وتاريخ الأرض الأصلية، التي تم الحصول عليها في مرحلة الطفولة، في ذاكرة الشخص لبقية حياته.

أدى نمو التقدم العلمي والتكنولوجي والاكتشافات الجديدة والاختراعات التقنية إلى إبعاد القيم الروحية إلى الخلفية. لقد ظلت مشاكل تعليم جيل الشباب على حب وطنهم الصغير بعيدة عن أنظار العلماء والممارسين لسنوات عديدة. مع إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي، حدثت تغييرات كبيرة في تطوير نظام التعليم. وأدى ذلك إلى تغييرات في محتوى التعليم. كان أحد المجالات ذات الأولوية هو تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالتراث الثقافي الوطني والإقليمي وتاريخ البلد والمنطقة.

المهام الرئيسية للتربية الأخلاقية والوطنية في نظام التعليم:

ضمان الاستمرارية التاريخية للأجيال، والحفاظ على الثقافة الوطنية ونشرها وتطويرها، وتعزيز الموقف الدقيق تجاه التراث التاريخي والثقافي لشعوب روسيا؛

تعليم الوطنيين الروس، مواطني دولة قانونية وديمقراطية، قادرة على التنشئة الاجتماعية في مجتمع مدني؛

تشكيل السلام والعلاقات بين الأشخاص.

أجريت بين الأطفال وأولياء أمور طلابنا ما قبل المدرسةيظهر الاستطلاع:

بحلول سن 5-6 سنوات، يفتقر 65٪ من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الاهتمام المعرفي بالتاريخ والتراث الثقافي للمدينة أو المنطقة؛

70% من الأطفال لديهم مستوى منخفض من المعرفة بتاريخ المدينة والمنطقة؛

85% من الآباء لا تتاح لهم الفرصة لزيارة المؤسسات الثقافية المحلية بسبب ارتفاع معدلات التوظيف؛

45% من الآباء يجدون صعوبة في معرفة تاريخ المدينة أو المنطقة؛

10% من الآباء لا يعرفون ولا يريدون معرفة تاريخ المدينة والمنطقة.

تم حل مهمة غرس الشعور بالوطنية والحب للوطن الصغير تقليديا في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، لكن نتائج الدراسة أظهرت الحاجة إلى تعزيز العمل في هذا الاتجاه وملئه بمحتوى جديد. لذلك كانت هناك حاجة إلى تغيير أشكال تنظيم العملية التربوية لتعريف الأطفال بمميزات المدينة والمنطقة. وفي رأينا أن حل هذه المشكلة كان بتنفيذ مشروع: "أنا ووطني"

نحن نؤمن بأن طريقة المشروع تسمح للأطفال بتعلم مواد التاريخ المحلي المعقدة من خلال نهج مبتكر لحل المشكلات، مما يجعل العملية المعرفية مثيرة للاهتمام ومحفزة. تطوير أنشطة المشروع المهارات الإبداعيةمرحلة ما قبل المدرسة، يساعد المعلم نفسه على التطور كشخصية إبداعية.

بدعة

بناء الأنشطة النفسية والتربوية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

يعد التعليم الأخلاقي والوطني لأطفال ما قبل المدرسة أحد الأولويات في نظام التعليم ما قبل المدرسي نظرًا لأهميته الخاصة في التنمية الاجتماعية للطفل، وتعريفه بالأنشطة النشطة والهادفة.يتم تقديم المادة في شكل مثير للاهتمام ويمكن الوصول إليه للأطفال - وهو ألبوم تفاعلي يتكون من قصائد ورسومات ومهام إبداعية. هذه التقنية التفاعلية في العمل مع الأطفال، على عكس الحفظ السلبي، تفترض وجود نهج هادف للطفل تجاه المادة، وتوضيحها وحفظها بشكل أعمق. مثل هذا الهيكل للنشاط النفسي والتربوي سيساعد الأطفال على فهم القضايا المعقدة والتعلم: - عن أنفسهم وعن أسرهم، للتعرف على أنفسهم كعضو في الأسرة؛ - عن تاريخ منطقتك؛ - عن الوطن الأصلي ورموز الدولة للاتحاد الروسي.

الهدف من المشروع:

تربية المشاعر الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال التعرف على القيم العائلية والوطن الأم الصغيرة والكبيرة.تكوين اتجاهات إيجابية في تعليم المواطنة والوطنية وتنمية الذكاء الاجتماعي والعاطفي في دراسة حقائق تاريخ الوطن الأصلي.

أهداف المشروع:

1. تكوين موقف إيجابي في تربية حب الوطن.
2. مساعدة الأطفال على فهم أنفسهم كفرد من أفراد الأسرة.
3. تربية حب الطفل ومودةه لأسرته وبيته وروضة الأطفال والشارع والقرية الأصلية.
4. تعريف الأطفال برموز مستوطنتهم الأصلية ومنطقتهم ودولتهم.
5. تشكيل موقف رعاية تجاه الطبيعة الأصلية وجميع الكائنات الحية.
6. تعزيز احترام العمل.
7. تنمية الاهتمام بالثقافة الروسية والأزياء الوطنية.
8. تنمية الشعور بالمسؤولية والفخر بإنجازات البلاد.
9. الاستمرار في تعريف الأطفال بالمعالم السياحية في موطنهم الأصلي؛ توسيع المعرفة حول تاريخها.
10. تعزيز مشاعر المواطنة والفخر بالوطن الأم الصغير.
11. تعزيز الرغبة في أن تكون مفيدة لقريتك.
12. خلق الرغبة لدى الأطفال وأولياء الأمور للمشاركة في أنشطة التربية الوطنية.

فرضية تنفيذ المشروع:

إن تنفيذ مشروع "أنا ووطني" سيسمح لنا بدمج جهود المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة لإغراق الطفل بعمق في مساحة يكتشف فيها الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة القدرة على التعرف على نفسه كعضو في عائلته، القدرة على الشعور بالحب تجاه وطنه ودولته، وتحقيق جنسيته بفخر.

النتائج المتوقعة للمشروع:

في الأطفال

* الموقف الإيجابي تجاه تصور المادة الوطنية
* امتلاك وسائل مناسبة للتعبير عن حالته الداخلية.

* الوعي بالمشاعر الوطنية في تكوين العلاقات مع الكبار والأقران

* زاد اهتمامه بتاريخ قريته كوستروفو، منطقة استرينسكي، روسيا

* الاهتمام بطبيعة منطقتك

* إتقان المعرفة المتاحةالأطفال في رموز مستوطنتهم الأصلية والمنطقة والدولة

* شعور بالحب تجاه الوطن والدولة

* الرغبة الواعية في أن تكون مفيدة لوطنها.

* إظهار الامتنان والرعاية والاهتمام تجاه الوالدين والموجهين البالغين، مما يزيد من أهمية الأسرة في حياة الفرد.

من الآباء

• تكثيف المشاركة مع الأطفال في حياة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، في الألعاب والأنشطة الفنية والإبداعية للتربية الأخلاقية والوطنية؛
• مظهر من مظاهر موقف المشاركين النشطين في العملية التعليمية، ودخول موقف الشركاء.

من المعلمين

• البحث عن أساليب وتقنيات لإدارة تنمية التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال، وكذلك منع المشاعر الوطنية لدى الوالدين.
• مجموعة مختارة من التشخيصات للأطفال وأولياء الأمور حول التربية الأخلاقية والوطنية.
• تطوير مواد استشارية وعملية للآباء والأمهات "التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة".
• تطوير المحادثات مع الأطفال حول المواضيع الأخلاقية والوطنية.
• تجميع وإنتاج الألبوم التعليمي والإبداعي التفاعلي “Globe Poznavaika”
• تطوير الحدث المفتوح النهائي "وطني الصغير" كنموذج للتفاعل بين المعلم النفسي والمعلمين والمتخصصين من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

مراحل تنفيذ المشروع

1. تطوير التشخيص للأطفال في سن ما قبل المدرسة وأولياء الأمور للتربية الأخلاقية والوطنية.
2. إجراء تشخيص المجال الأخلاقي والوطني للأطفال في سن ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.
3. تلخيص نتائج تشخيص المجال الوطني للأطفال وأولياء الأمور.
4. محادثة ومشاورات جماعية مع أولياء أمور أطفال المجموعات العليا والإعدادية في اجتماع الوالدين حول المواضيع:

"كل شيء يبدأ من الطفولة."

1. تطوير ونشر ألبوم تعليمي وإبداعي عن التربية الأخلاقية والوطنية "Globus Poznavayka".
2. تطوير وإجراء سلسلة من المحادثات للأطفال في سن ما قبل المدرسة حول المواضيع: "أنا وعائلتي"، "قريتي الأصلية كوستروفو"، "منطقة استرينسكي"، "طبيعة موطني الأصلي" "روسيا هي وطني الأم" "،" الزي الوطني الروسي "
3. عرض للمعلمين وأولياء الأمور لألبوم تعليمي وإبداعي عن التربية الأخلاقية والوطنية "Globus Poznavaika".
4. التطوير المشترك مع معلمي المعلمين والمتخصصين في التدريس للحدث المفتوح النهائي "وطني الصغير".
5. إقامة فعالية مفتوحة "وطني الصغير".
6. تشخيص السيطرة على الأطفال في المجال الأخلاقي والوطني.
7. عقد اجتماع للوالدين بناءً على نتائج تشخيصات السيطرة على الأطفال في المجال الأخلاقي والوطني. تقييم مراحل تنفيذ المشروع من قبل الأطفال.

تنفيذ محتوى المشروع.

تم اختبار هذا المشروع في إطار المؤسسة التعليمية المركزية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال - روضة الأطفال رقم 51 "أليونوشكا" للعام 2015-2016 السنة الأكاديميةمع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في أنشطة منظمة خصيصًا؛ الأنشطة المشتركة للمعلم النفسي والطفل (مجموعة فرعية من الأطفال)؛ أنشطة الأطفال المستقلة؛ أنشطة الأطفال وأولياء الأمور.

أثناء تنفيذ المشروع، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن مثل هذه الأنشطة والألعاب والأنشطة الإنتاجية المستندة إلى الألبوم الذي تم إنشاؤه بشكل فردي "Globe of Poznavaika" توحد الأطفال ذوي الانطباعات والخبرات والعواطف المشتركة وتساهم في تكوين العلاقات الجماعية.

وساعد "اللقاء الحقيقي" مع التراث الثقافي والتاريخي لقريتهم ومنطقتهم الأصلية في الكشف عن القدرات الفكرية والإبداعية لدى الأطفال، وتشكيل بعض الأحكام والتقييمات. ساعدت البيئة التنموية التي أنشأها المعلمون في مجموعات على تنفيذ الاتجاهات الرئيسية لأصول تدريس المتاحف. والأهم من ذلك أنه تم تهيئة الظروف اللازمة لتنفيذ المشروع:

مصلحة الأطفال وأولياء الأمور؛

التطورات المنهجية،

التكامل مع متخصصي رياض الأطفال.

النتائج المحققة:

لا ينبغي أن تتوقع من الأطفال إظهار أشكال حب الكبار لمسقط رأسهم، ولكن إذا اكتسب الأطفال أثناء تنفيذ المشروع المعرفة حول تاريخ المدينة ورموزها ومعالمها السياحية ومعرفة أسماء أولئك الذين أسسوا المدينة ومجدوها، فابدأ لإظهار الاهتمام بأحداث حياة المدينة وتعكس انطباعاتك في الأنشطة الإنتاجية، عندها يمكننا أن نفترض أن هدف وغايات المشروع قد تم تحقيقها. واستنادا إلى نتائج تشخيص السيطرة على التعليم الأخلاقي والوطني للأطفال، يمكننا أن نقول بأمان أنه تم استيفاء جميع التوقعات تقريبا من هذا المشروع: زاد الاهتمام المعرفي بالتاريخ والتراث الثقافي للأرض الأصلية والدولة بنسبة 25٪؛ ارتفع مستوى المعرفة بتاريخ قرية كوستروفو الأصلية بنسبة 40٪؛ زادت أهمية الطفل في حياة الأسرة بنسبة 45%.

ونتيجة للعمل الذي قمنا به، نشأت فكرة إنشاء مشروع طويل الأمد حول التربية الأخلاقية والوطنية، والذي سيتكون من أربع كتل:

كتلة واحدة "الأسرة والبيئة المباشرة"

الوحدة الثانية "رياض الأطفال هي بيتي الثاني"

الكتلة 3 "أحب واعرف موطنك الأصلي!

القطعة 4 "روسيا - وطني الأم"

نأمل حقًا أن يساعد العمل الذي يتم إنجازه الأطفال على الشعور بالحب والمودة تجاه منزلهم وعائلتهم ومدينتهم ومنطقتهم؛ أن تشعر بالفخر والاحترام لأمتك، والثقافة واللغة والتقاليد الروسية، وأن تفخر بشعبك، وإنجازاتهم، ستعلمك الإعجاب بالطبيعة والتعامل معها بعناية.

سفيتلانا خارلاموفا
مشروع "التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة" في المجموعة العليا

تربوي مشروع

« التربية الأخلاقية والوطنية

أطفال ما قبل المدرسة»

"إن الوطنية، المقترنة بالاهتمام والحب لجميع الأمم، هي شرط لا غنى عنه للصحة الطبيعية للعقل والقلب. فمن الطبيعي أن يحب الإنسان أرضه وقريته ومدينته ووطنه وشعبه، وكذلك جيرانه والشعوب الأخرى والعالم كله - ووطننا الأم العظيم".

دي إس ليخاتشيف

ملاءمة:

مشكلة الوطنية تعليممن جيل الشباب هي واحدة من الأكثر أهمية اليوم. برنامج الدولة "الوطني تربيةمواطني الاتحاد الروسي"، تستهدف جميع الطبقات الاجتماعية و الفئات العمريةمواطني روسيا. وفي هذا الصدد عمل الباحثين و ما قبل المدرسةبدأت المؤسسات التعليمية تعقد مؤتمرات علمية وعملية واحدة تلو الأخرى حول القضايا الوطنية تربية الأطفال. في إطار المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي الأطفال في سن ما قبل المدرسةالاتجاه المدني الوطني تربيةيدخل في المجال التربوي "التطور المعرفي". كبار ما قبل المدرسةيجب أن تكون موجهة على:

1. حب الوطن - حب شعبك، لوطنك الصغير، خدمة الوطن؛

2. التضامن الاجتماعي – الحرية الشخصية والوطنية، الثقة في الناس ومؤسسات الدولة والمجتمع المدني، العدالة، الرحمة، الشرف، الكرامة.

3. المواطنة – خدمة الوطن، وسيادة القانون، والمجتمع المدني، والقانون والنظام، والعالم المتعدد الثقافات، وحرية الضمير والدين.

تتمثل مهمة المعلمين وأولياء الأمور في إيقاظ حب الشخص المتنامي لأرضه الأصلية في أقرب وقت ممكن، وتكوين سمات شخصية الأطفالمما سيساعده على أن يصبح رجلاً ومواطنًا في المجتمع؛ ارفعالحب والاحترام لمنزل الفرد وروضة الأطفال ومسقط رأسه وطبيعة موطنه الأصلي؛ الشعور بالفخر بإنجازات الوطن، وحب الجيش واحترامه، والفخر بشجاعة الجنود؛ تنمية الاهتمام بظواهر الحياة الاجتماعية المتاحة للطفل.

تكمن خطورة المشكلة في حقيقة أن الأطفال المعاصرين لا يعرفون سوى القليل عن مسقط رأسهم وبلدهم وميزاتهم التقاليد الشعبية، غالبًا ما يكونون غير مبالين بالأشخاص المقربين، بما في ذلك زملائهم مجموعةونادرا ما يتعاطف مع حزن الآخرين. من الواضح أن العمل مع أولياء الأمور بشأن المشكلة غير كافٍ التربية الأخلاقية والوطنية في الأسرة. في الوثائق والبرامج التنظيمية ما قبل المدرسةتعكس المؤسسات الحاجة إلى التفاعل النشط مع العائلات، لكن محتوى وأشكال العمل مع العائلات لم يتم تطويرها بشكل كافٍ من أجل ذلك غرس مشاعر الوطنية. التناقضات التي نشأت في الوقت الحاضر في ظروف الانهيار أخلاقيالمثل العليا المجتمع الروسي، تكتسب أهمية خاصة في تشكيل أسس الوطنية بين مرحلة ما قبل المدرسة.

مع الأخذ في الاعتبار حقيقة ذلك التربية الأخلاقية والوطنيةاليوم هو واحد من أهم الروابط العمل التعليميعمومًالقد واجهت مشكلة حادة تتمثل في إنشاء مثل هذا نظام تعليمي، والتي من شأنها ضمان الحركة من تعليممشاعر بسيطة لتحقيق الهدف الأسمى - تعليمالمشاعر الوطنية والحب والفخر لوطنهم الأم.

تبرير الحاجة مشروع

تربيةمشاعر وطنية أطفال ما قبل المدرسة - إحدى المهام تدريس روحي ، الذي يتضمن تربيةحب الأحباب، ورياض الأطفال، ومسقط الرأس، والوطن. تتشكل المشاعر الوطنية في عملية حياة ووجود الشخص الموجود ضمن بيئة اجتماعية وثقافية محددة. منذ لحظة الميلاد، يعتاد الناس بشكل غريزي وطبيعي وغير محسوس على بيئتهم، وطبيعة وثقافة بلدهم، وأسلوب حياة شعبهم.

ينبغي أن يؤخذ ذلك في الاعتبار يدرك طفل ما قبل المدرسةالواقع المحيط به عاطفي، لذلك تتجلى المشاعر الوطنية لمدينته الأصلية، لوطنه الأصلي في الشعور بالإعجاب بمدينته ووطنه. لا يمكن أن تنشأ مثل هذه المشاعر بعد عدة فصول. وهذا نتيجة للتأثير المنهجي والمستهدف على المدى الطويل على الطفل. الأبوة والأمومةيتم تنفيذه في كل ثانية، في الفصول الدراسية، والمناسبات، والعطلات، وفي اللعب وفي الحياة اليومية. تم تصميم العمل بحيث يمر عبر قلب الجميع طالب روضة. حب طفل صغير - مرحلة ما قبل المدرسةيبدأ "الوطن الأم" بالموقف تجاه أقرب الناس - الأب، الأم، الجد، الجدة، مع حب منزله، الشارع الذي يعيش فيه، روضة الأطفال، المدينة.

لرياض الأطفال معنى خاصيكتسب النشاط التربوي، تهدف إلى تنمية الاهتمام والحب للوطن الأصلي والقدرة على عكس كل هذا في الأنشطة الإنتاجية، وتشكيل موقف جمالي تجاه الواقع المحيط. التدريب على أساسيات العمل وتكوين الأفكار حول المشكلات الاجتماعية للقرية، - تربية مشاعر الطفل الروحية والأخلاقية, تربيةالاحترام والحب لمنزلك ومعارفك وأصدقائك.

يبدأ حب الوطن بحب الوطن الصغير. وفي هذا الصدد، من المهم جدًا أن تتعرف على نفسك مرحلة ما قبل المدرسة مع التاريخيةالتفرد الثقافي والوطني والجغرافي والطبيعي والبيئي لمنطقة أوكروج-يوجرا ذاتية الحكم لخانتي مانسي. من خلال التعرف على موطنه الأصلي ومعالمه السياحية، يتعلم الطفل التعرف على نفسه على أنه يعيش في فترة زمنية معينة، في ظروف عرقية ثقافية معينة وفي نفس الوقت يتعرف على ثروات الثقافة الوطنية والعالمية.

الهدف الرئيسي لرياض الأطفال هو الوطنية تعليم أطفال ما قبل المدرسةووضع الأسس أخلاقيالأفراد الذين يتمتعون بمكانة حياة نشطة وإمكانات إبداعية، قادرون على تحسين الذات والتفاعل المتناغم مع الآخرين.

1.1 الغرض مشروع:

التنمية الأخلاقية والروحية- القيم الأخلاقية للفرد، تكوين مواطني روسيا المستقبليين الجديرين ، وطنيي وطنهم الأم.

مهام:

1. التنظيم التعليميةالفضاء من خلال خلق الشروط العلمية والمنهجية والمادية والتقنية اللازمة.

2. تربيةيتمتع الطفل بالحب والمودة تجاه أسرته وبيته والأرض التي ولد فيها، بناءً على التعرف على طبيعته وثقافته وتقاليده الأصلية.

3. تكوين أفكار حول روسيا كوطن أصلي وعن نفتيوغانسك كمدينة أصلية.

4. التربية على الوطنيةاحترام الماضي الثقافي لروسيا من خلال الجمالية تعليم: الموسيقى، النشاط البصري، التعبير الفني.

5. التعليم أخلاقي- المشاعر الوطنية من خلال دراسة تاريخ وثقافة شعبه ورموز الدولة لروسيا والمدينة.

يتضمن نهج نشاط النظام إدراج كل طفل فيه أنواع مختلفة أنشطة: التعليمية والألعاب والتواصل والحركية والإبداعية والترفيهية حسب الأهداف والغايات نظام تعليمي، على أساس المصالح والاحتياجات أطفال. ومن المهم جدًا ألا يتم فرض هذا النشاط على الطفل من الأعلى، بل يتم تحفيزه من خلال النشاط تصورفيدرس الطفل الظواهر والأحداث ويستوعبها.

ولتحقيق الأهداف المرسومة لا بد من تحقيق الأمور الخمسة التالية: شروط:

1. بيئة تطوير الموضوع.

صعوبات في التعريف أطفالمع الحقائق التاريخية الفردية والحياة والتقاليد ناتجة عن حقيقة ذلك مرحلة ما قبل المدرسةتتميز بالتفكير البصري المجازي. وهذا يتطلب تشبع البيئة التلميذالواقع باستخدام الأشياء والوسائل المساعدة التي تسمح له بتخيل ما يتحدث عنه المعلم بدقة أكبر.

2. تنظيم الأنشطة التعليمية.

الأنشطة التعليمية، وفقا للأهداف والغايات، تتمثل في دورة من الأنشطة التعليمية، الطفل الوالدين المشاريع التعليمية، مجالات التربية الفنية والجمالية والبدنية والصحة، متحدة بموضوع مشترك كتل: "وطننا الأم هو روسيا", "دوافع روسية أصلية", "مدينتي المفضلة هي نفتيوغانسك", "المدافعون لدينا", "عائلتي". بالإضافة إلى الفصول الدراسية، من الضروري إجراء رحلات إلى المعالم السياحية في الوطن الصغير والمشي المستهدف.

3. الأنشطة الترفيهية.

دور كبير في تنفيذ المهام الوطنية تعليمالمخصصة للأنشطة الترفيهية المشتركة المعلم مع الأطفال، لأن تعليم المشاعر هو عملية، والتي لا يمكن استيعابها ضمن الإطار الصارم للجدول الدراسي. هذا هو التواصل اليومي المستمر بين شخص بالغ وطفل، ونتيجة لذلك، يتم تشكيل مثل هذا التكوين المعقد كشعور بالحب للوطن الأم. في الأنشطة المشتركة أستخدم الألعاب التعليمية والشعبية والأنشطة المسرحية والمحادثات والمعارض والمسابقات. أعظم استجابة عاطفية هي الأطفال مستوحاة من العطلاتوالمتدربين والمناسبات العامة الأخرى. التقاليد تحتل مكانة خاصة في الأنشطة الترفيهية. أنها تسمح لك بإنشاء روضة أطفالفترات زيادة النشاط الإبداعي، ضبط إيقاع واضح، تجنب العفوية، تحديد الدرجة التأثير التعليمي.

4. التعليم الإضافي.

مساعدة كبيرة في تعليميتم تزويد الوطنيين الصغار بالأنشطة أطفالفي مجموعات الهوايات والاستوديوهات. يتضمن العمل في الأندية تعزيز المعرفة المكتسبة في الفصل حول الثقافة والفنون والحرف الشعبية.

5. التفاعل مع المجتمع.

فقط بمشاركة جميع المشاركين في العملية التعليمية - المعلمين وأولياء الأمور والمؤسسات الاجتماعية - يمكننا التحدث عن التنفيذ الناجح للنظام الوطني التعليم في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة، لأن موقد الأسرةإن اتصال النفوس المتقاربة تحت سقف واحد هو الرابط الأولي في العملية تعليم.

نتيجة متوقعة:

تشكيل أساسيات حب الوطن لكبار السن في مرحلة ما قبل المدرسةالمواطنة والمسؤولية عن مصير الوطن والاستعداد للدفاع.

تطبيق المعرفة المكتسبة عن الوطن الأم في الأعمال الصالحة والأفعال لصالح الوطن الصغير.

وحدة الأطفال والآباء, تربيةمواطني المستقبل في مدينتهم وبلدهم.

تراكم تجربة الحياة في الوطن الأم، وإتقان قواعد السلوك والعلاقات بين الناس.

1.2 مراحل العمل:

مراحل العمل على مشروع:

المرحلة 1 - مرحلة التصميم(2016):

دراسة الأدبيات المنهجية والوثائق التنظيمية.

وضع خطة التنفيذ مشروع;

اختيار المواد التعليمية البصرية، والمواد التوضيحية البصرية؛

اختيار الأعمال الموسيقية للأعياد الوطنية؛

تطوير وإعداد العروض التقديمية حول هذا الموضوع؛

وضع خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور؛

إعداد الاستبيانات لأولياء الأمور.

المرحلة 2 - عملي (العام الدراسي 2016-2018):

تنفيذ مبتكرة مشروع« التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة»:

توسيع وتعزيز العلاقات مع الشركاء الاجتماعيين (MBOU "سوكش رقم 4"مدينة نفتيوغانسك، تنفيذ خطط الأنشطة المشتركة؛

سؤال الوالدين عن عنوان: "وطنية تعليم الطفل» ; -تنفيذ خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور التربية الأخلاقية والوطنية; - الأنشطة الإنتاجية مع الأطفال (التطبيق، الرسم، النمذجة، التصميم); - تنفيذ دورة تعليمية الطبقات: "روسيا هي وطني الأم!", "قيم العائلة"; -إقامة فعاليات مشتركة مع المنظمات الاجتماعية شركاء: "يوم الأم", "يوم النصر!"; - تصميم الحامل "في الذكرى الخمسين لمدينة نفتيوغانسك"; - إنشاء متحف صغير "جيشنا عزيز"

المرحلة 3 - التعميم (2018):

سؤال أولياء الأمور وتشخيص مستوى الوطنية تربية الأطفال. تحليل وملخص العمل؛ -عرض تقديمي مشروع.

مميزات البناء مشروع

2.1 الإطار المنهجي

يعتمد الأساس المنهجي لنظام العمل على المواقف الرئيسية التالية: المفاهيم:

مفهوم الحضانة(V. V. Davydov، V. A. Petrovsky، إلخ)وتأتي الوظيفة التنموية للتعليم في المقدمة، مما يضمن تنمية شخصية الطفل والكشف عنها الخصائص الفردية.

المفهوم التربوي للتنمية الشاملة للطفل - مرحلة ما قبل المدرسةكموضوع لأنشطة الأطفال (إم في كروليكت)– التنمية الشاملة للطفل هي وحدة الخصائص الفردية والصفات الشخصية وإتقان الطفل لموضع موضوع ما في أنشطة الأطفال وتفرده.

مفهوم الروحانية - التنمية الأخلاقية والتعليمهوية المواطن الروسي (A. Ya. Danilyuk، A. M. Kondakov، V. A. Tishkov) التربية الإنسانيةإن تكوين وسائل الشخصية المتطورة روحياً، وحب المرء لوطنه، والحاجة إلى الإبداع والتحسين هو الشرط الأكثر أهمية لنجاح التنمية في روسيا.

2.2 المبادئ

1. مبدأ التواصل الموجه نحو الشخصية – الفرد – تكوين الشخصية وتنمية الشخصية الأخلاقية للإنسان. أثناء عملية التعلم، يعمل الأطفال كمستكشفين نشطين للعالم من حولهم مع المعلم، بدلاً من تبني تجربته بشكل سلبي. تعد الشراكة والتواطؤ والتفاعل من أشكال التواصل ذات الأولوية بين المعلمين والأطفال؛

2. مبدأ التخطيط الموضوعي للمادة - يتضمن عرض المادة المدروسة حسب الموضوع كتل: العائلة الأصلية، الطبيعة الأصلية، الثقافة الأصلية، المدينة الأصلية، البلد الأصلي؛

3. مبدأ الوضوح - عرض واسع للمادة ذات الصلة التي تتم دراستها الرؤية: الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية للمناظر الطبيعية والآثار والمعالم وما إلى ذلك؛

4. مبدأ الاتساق - يتضمن تخطيط المادة المدروسة بشكل تسلسلي (من البسيط إلى المعقد، بحيث يكتسب الأطفال المعرفة تدريجياً، في نظام معين)؛

5. مبدأ الترفيه – يجب أن تكون المادة المدروسة مثيرة للاهتمام ومثيرة أطفال، يشكل هذا المبدأ أطفالالرغبة في تنفيذ أنواع المهام المقترحة، والسعي لتحقيق النتائج.

6. المبدأ العلمي - تربيةويكشف التعليم للأطفال صورة علمية موضوعية للعالم وأنماط تطور الطبيعة والمجتمع والثقافة والتفكير.

7. مبدأ التوافق الثقافي – أقصى استفادة في تعليموتشكيل ثقافة البيئة التي تقع فيها الروضة (ثقافات المنطقة)

2.3 الأساليب والتقنيات

الطرق المستخدمة في العمل أطفال:

الطرق الأساسية:

مرئي؛

لفظي؛

عملي.

مساعد:

الإنجابية؛

بحث؛

طريقة العرض الإشكالي للمادة؛

اعتبار؛

ملاحظة؛

نزهة؛

عينة مدرس;

قصة؛

كلمة فنية .

طرق العمل المستخدمة في العمل آباء:

اجتماع الوالدين؛

مشاهدة مقاطع فيديو للأنشطة والألعاب وغيرها مع الأطفال؛

- "المنصة التفاعلية", "طاوله دائريه الشكل", "نادي صغير", "تنفيذ العروض الترويجية";

المحادثات التربوية مع أولياء الأمور.

المشاورات المواضيعية؛

طرق المعلومات المرئية.

المعلومات والنماذج التحليلية.

أشكال الترفيه لتنظيم الاتصالات؛

معلومات وشكل تعليمي للعمل مع أولياء الأمور.

2.4 التقنيات

في تصميمالعملية التعليمية لتكوين بدايات الكفاءة المعلوماتية من خلال التنفيذ تصميمتؤخذ الأنشطة في الاعتبار عمر، الخصائص الفردية أطفال. ولهذا الغرض، تم اختيار التقنيات التربوية التي تسمح بالبناء العملية التعليميةمع مراعاة جميع متطلبات تنظيم عملية نمو الطفل في بيئة رعاية الطفل حديقة:

تكنولوجيا تصميم;

موجهة نحو الشخصية؛

إنقاذ الصحة؛

الألعاب.

اليوم، في العلم والممارسة، وجهة نظر الطفل كما هو "نظام التطوير الذاتي"، في حين أن جهود البالغين يجب أن تهدف إلى تهيئة الظروف لتنمية الذات أطفال. وسيلة فريدة لضمان التعاون والإبداع المشترك الأطفال والكبارإن طريقة تنفيذ نهج يركز على الطالب في التعليم هي التكنولوجيا تصميم.

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. تشير تكنولوجيا المعلومات، كقاعدة عامة، إلى التقنيات التي تستخدم الوسائل التقنية مثل الصوت والفيديو والكمبيوتر والإنترنت.

لقد قمت بإنشاء سلسلة من العروض التقديمية، والتي تقوم على العمل على تنمية الشعور بالوطنية بين الناس مرحلة ما قبل المدرسة. عقدت المحادثات "أمي هي أجمل كلمة على وجه الأرض", "يوم الأم"،"عائلتي". وتحدث الأطفال بسعادة عن أمهاتهم، ومهنهن، ورسموا صوراً لأمهاتهم وقدموا لهن الهدايا. كان الانتهاء من هذا العمل هو إنشاء ألبوم صور "ألبوم العائلة مجموعات» .

التكنولوجيا الموجهة نحو الشخصية. تم تصميم التعلم المرتكز على الشخصية لتوفير الظروف اللازمة لتنمية القدرات الفردية التلميذ. التفاعل مع الأطفال مبني على أساس موجه نحو الشخصية. - اتباع نهج متمايز مع كل طفل، مع مراعاة قدراته واهتماماته وقدراته.

ل معلم في التدريس والتعليمفي هذه العملية، من المهم ليس فقط إعطاء الطفل معرفة معينة، ولكن أيضا لتعليمه التعليم الذاتي والقدرة على استخدام المعلومات الواردة في الحياة اليومية. في التربية الحديثة التعليميةالموضوع مهم جدًا في العملية - الموضوع والشراكات والتفاعل المعلم والتلميذعلى أساس الاحترام والتفاهم المتبادلين.

التكنولوجيا الموفرة للصحة. ممتلىء التطور الجسديوصحة الطفل هي أساس تكوين الشخصية. وينص دستور منظمة الصحة العالمية على أن الصحة لا تعني فقط غياب المرض أو العجز، ولكنها تعني أيضاً اكتمال السلامة بدنياً وعقلياً واجتماعياً.

ل تربية طفل سليم، مع مراعاة خصائص العمرالتلاميذ، يتم تهيئة الظروف للحد تعب:

توفير تغيير في النشاط له تأثير مفيد على الصحة الجسدية والعاطفية مرحلة ما قبل المدرسة.

يتم تنفيذ الأنشطة المشتركة مع الأطفال وأشكال العمل الأخرى في غرفة مريحة وجيدة التهوية مع إضاءة كافية. جميع الوسائل التقنية لديها جودة عاليةالصور و اللعب بالأذن.

تكنولوجيا الألعاب. اللعبة هي النشاط الرائد أطفال ما قبل المدرسة. تتيح لك اللعبة تهيئة الظروف للتنفيذ ثلاثة مهمةمعايير تنمية الاهتمام المعرفي - "الموقف الإيجابي تجاه البيئة", "الانبهار بعملية الإدراك", "المسؤولية تجاه الموضوع الذي يهمه".

إلى جانب الألعاب الشعبية التي تعزز تنمية القدرات البدنية والعقلية والفكرية أطفال، يحتل التعليم والتنموي مكانًا مهمًا ألعاب:

- لعبة تعليمية "شعار النبالة للمدينة";

- لعبة تعليمية "رحلة المدينة";

- لعبة تعليمية "استمر المثل".

حاليا، واحدة من المشاكل الأكثر إلحاحا هي تعليم الوطنية. مرحلة ما قبل المدرسةإن المؤسسات التعليمية، باعتبارها الحلقة الأولى لنظام التعليم، مدعوة إلى التشكيل أطفالالفكرة الأولى للعالم من حولنا، والموقف من طبيعتنا الأصلية، وطننا الصغير، وطننا. أحد الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المجال التربوي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"وطني تعليم أطفال ما قبل المدرسة.

واليوم، للأسف، تهيمن القيم المادية على القيم الروحية. بلادنا تمر بمرحلة انتقالية ولا ينبغي أن يكون هذا سببا لتعليق الوطنية تعليمجيل الشباب. عصر النهضة الروحية والأخلاقيةالتعليم هو خطوة نحو إحياء روسيا.

الفكرة الرائدة للتجربة هي تحديد وإثبات الظروف التربوية من الناحية النظرية والتجريبية لتحقيق الفعالية؛ في العزيمة والعمل المنهجي مدرس، زيادة المستوى الوطني والروحي التطور الأخلاقي للشخصيةوضمان سلامة كل شيء التعليميةالعملية والتعارف التلاميذرياض الأطفال مع الاهتمامات والحياة الاجتماعية لمدرسة المتدربين.

3.2 التفاعل مع أولياء الأمور

شرط لا يقل أهمية للوطنية تربية الأطفالهي علاقة وثيقة مع الوالدين. إن لمس تاريخ عائلتك يثير مشاعر قوية لدى الطفل، ويجعلك تتعاطف وتنتبه بانتباه إلى ذكرى الماضي، إلى جذورك التاريخية. التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه المسألة يعزز احترام التقاليد والحفاظ على الروابط الأسرية العمودية. "في عائلتك وتحت قيادتك، ينمو مواطن المستقبل. كل ما يحدث في البلاد يجب أن يأتي إلى الأطفال من خلال روحك وفكرك،" استخدمنا هذه الوصية من A. S. Makarenko عند العمل مع الأطفال وأولياء أمورهم.

نظام العمل على التفاعل مع الأسر داخلها التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة:

يتضمن هذا النظام ثلاثة حاجز: التشخيص والنظري والعملي.

تساعد الكتلة التشخيصية في تحديد طلبات أولياء الأمور التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسةوتحديد دوافع المشاركة في العمل في هذا المجال وتحديد مستوى كفاءة الوالدين في هذا الشأن. تم تنفيذ هذا العمل من خلال هذا نماذج:

استجواب،

محادثات مع الوالدين.

الأشكال التقليدية للعمل مع آباء:

-مجموعةاجتماعات الوالدين هي شكل دائم من أشكال التفاعل مع الأسرة؛

المعلومات المطبوعة؛

المحادثات الفردية؛

استشارات؛

-"صندوق بريد";

مكتبة صغيرة؛

كتلة عملية.

أشكال العمل:

العطل؛

مشاركة أولياء الأمور في المسابقات والمعارض؛

منصة تفاعلية.

المجلات الشفهية؛

نوادي صغيرة.

3.3 تنظيم عملية التفاعل بين المعلم وأولياء الأمور

التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور أطفال ما قبل المدرسةنفذت بشكل رئيسي خلال:

إشراك أولياء الأمور في العملية التربوية؛

توسيع نطاق مشاركة الوالدين في تنظيم حياة المؤسسة التعليمية؛

حضور أولياء الأمور الدروس في الوقت المناسب لهم؛

تهيئة الظروف لتحقيق الذات الإبداعية للمعلمين وأولياء الأمور أطفال;

المواد الإعلامية والتربوية ومعارض أعمال الأطفال التي تتيح للآباء التعرف على تفاصيل المؤسسة وتعريفهم بها تعليموبيئة التطوير؛

برامج التعاون المختلفة الأطفال والآباء;

الجمع بين جهود المعلم وأولياء الأمور في الأنشطة المشتركة ل تربية الطفل ونموه: يجب اعتبار هذه العلاقات بمثابة فن الحوار بين الكبار وطفل معين بناء على معرفة خصائصه العقلية عمرمع مراعاة اهتمامات الطفل وقدراته وخبراته السابقة؛

إظهار التفاهم والتسامح واللباقة في تربية وتعليم الطفلوالرغبة في مراعاة اهتماماته، دون تجاهل المشاعر والعواطف؛

علاقات محترمة بين الأسرة والمؤسسة التعليمية.

خاتمة

كتب K. D. Ushinsky: "كما أنه لا يوجد إنسان بلا حب لذاته، كذلك لا يوجد إنسان بلا حب للوطن، وهذا الحب يعطي تعليمالمفتاح الأكيد لقلب الإنسان… "

وطني تربية- أساس تكوين مواطن المستقبل. الشعور الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه. هذه هي نتيجة طويلة ومركزة التعليميةتأثير على الشخص، بدءا من جدا الطفولة ما قبل المدرسة. يلعب تأثير الأسرة والتعليم دورًا مهمًا هنا. لا يولد الطفل شريرًا أو صالحًا، أخلاقية أو غير أخلاقية. ماذا أخلاقيسوف تتطور الصفات لدى الطفل، أولاً وقبل كل شيء، على الوالدين والبالغين المحيطين به، وكيف سوف تثقيفما هي الانطباعات التي سوف يثريونك بها.

يتم تضمين حب الوطن الأم والارتباط بالوطن الأصلي واللغة والثقافة والتقاليد في المفهوم "الوطنية". ويتجلى ذلك في الشعور بالفخر بإنجازات البلد الأصلي، وفي المرارة بسبب إخفاقاته ومصائبه، وفي رعاية ذاكرة الناس وتقاليدهم الوطنية والثقافية.

إن الوطنية في الظروف الحديثة هي، من ناحية، إخلاص الفرد لوطنه، ومن ناحية أخرى، الحفاظ على الهوية الثقافية لكل شعب يشكل جزءًا من روسيا. لذلك، من الصعب المبالغة في تقدير العمل المنهجي والهادف الذي يتم تنفيذه في هذا الصدد ما قبل المدرسةمؤسسة لتكوين أطفال أخلاقيونبدايات الوعي الذاتي للوطنيين الحقيقيين لوطنهم.

لجنة التعليم التابعة لإدارة مؤسسة بودولسك التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رياض الأطفال النوع المدمجرقم 44 "بيبي"

مشروع التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة

"نحن مستقبل روسيا"

تتكون من

كبار المعلمين

تشيكان جي إس.

بودولسك 2014

لن تكون روسيا موجودة عندما يرحل آخر وطني.

ن.م.كرمزين.

مذكرة توضيحية

التربية الوطنية هي أساس تكوين المواطن المستقبلي والوطني لوطنه. مهمة غرس المشاعر الوطنية صعبة للغاية. استنادا إلى سنوات عديدة من الخبرة في العمل، يمكننا أن نقدم إجابة إيجابية: الصفات الأخلاقية لا يمكن أن تنشأ من خلال "النضج" الطبيعي. ويتم تطورهم وتكوينهم تدريجيًا في عملية التراكم والتطور العاطفي لحقائق محددة، ويعتمد على وسائل وأشكال وأساليب التعليم، وعلى الظروف التي يعيش فيها الطفل. إن الشعور بكونك جزءًا لا يتجزأ من الوطن هو شعور معقد ينشأ حتى في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة. إن سن ما قبل المدرسة، باعتبارها فترة تنمية الشخصية، لديها إمكاناتها الخاصة لتكوين مشاعر أخلاقية أعلى، والتي تشمل الشعور بالوطنية. يعد حل مشكلة تربية الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة اليوم مهمة صعبة ترتبط في المقام الأول بخصائص العمر. ولكن أود أن أشير إلى أن تصور الأطفال هو الأكثر دقة، وانطباعات الأطفال هي الأكثر وضوحا. اليوم، ينمو جيل جديد مذهل، على عكس البالغين، يتصور الواقع المحيط باهتمام أكبر بكثير. لذلك، فإن مفهوم الوطنية، والشعور بالمواطنة، وحقيقة أن كل شخص لا يعيش بمفرده، بل هو عضو في المجتمع ويجب أن يعرف حقوقه ومسؤولياته، من الأفضل وضعه منذ الطفولة. الشعور بالوطن الأم... يبدأ عند الطفل بالعلاقة مع الأسرة، مع أقرب الناس - الأم، الأب، الجدة، الجد. هذه هي الجذور التي تربطه ببيته وبيئته المباشرة. يبدأ الشعور بالوطن بالإعجاب بما يراه الطفل أمامه وما يذهل منه وما يثير الاستجابة في روحه... وعلى الرغم من أن العديد من الانطباعات لم يدركها بعمق بعد، إلا أنها مرت عبره إن إدراك الطفل يلعب دورًا كبيرًا في تكوين الشخصية الوطنية.

كل أمة لها حكاياتها الخيالية، وكلها تنقل القيم الأخلاقية الأساسية من جيل إلى جيل: اللطف والصداقة والمساعدة المتبادلة والعمل الجاد. كتب ك.د. أوشينسكي: "هذه هي المحاولات الأولى والرائعة لعلم أصول التدريس الشعبي الروسي، ولا أعتقد أن أي شخص سيكون قادرًا في هذه الحالة على التنافس مع العبقرية التربوية للشعب". ليس من قبيل الصدفة أن د. وأكد أوشينسكي أن "... التعليم، إذا كان لا يريد أن يكون عاجزا، يجب أن يكون شعبيا". لقد أدخل مصطلح "علم أصول التدريس الشعبي" في الأدب التربوي الروسي، ورؤية الهوية الوطنية للشعب في أعمال الفولكلور، وهي مادة غنية لغرس حب الوطن الأم.

تلعب الأسرة أيضًا دورًا كبيرًا في تكوين المشاعر الوطنية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. الأسرة هي بداية كل شيء، وبالطبع فإن الوطنية، باعتبارها أهم صفة أخلاقية للفرد، تبدأ في تكوينها منذ السنوات الأولى من حياة الطفل.

تظهر الممارسة أن العمل المستهدف فقط في الأسرة، والتواصل الوالدي الحيوي مع الأطفال، مع مراعاة أعمارهم، يساعد على تنمية مشاعر الوطنية لدى الأبناء والبنات، وذلك باستخدام الإمكانيات الغنية للأعمال الأدبية والفنية. يرى الأجداد والأجداد والآباء والأمهات قوة تأثير هذه الأعمال في إظهار حب الأبناء والأحفاد للوطن الأم وإدانة وشجاعة وتضحية الشعوب الميتة والأحياء، والكشف عن صفاتهم الأخلاقية والروحية والإنسانية.

ويتعزز تأثير الأسرة على تربية الوطنية والمواطنة من خلال حقيقة أن

ينعكس تاريخ البلاد في تاريخ العائلة والعشيرة ومصير الأحباب. يخبرون الطفل عن هذا، ويظهرون إرث العائلة (الأوامر، والميداليات، ومذكرات الصحف، والصور، والرسائل، والقصائد، والقصص، والكتب، وما إلى ذلك، ويذهبون معه إلى قبور الجنود الذين ماتوا وهم يدافعون عن أرضهم من الأعداء، ويضعون الزهور على الجميع وهذا يدخل وعي الطفل كصورة للوطن الأم.

إن لمس تاريخ عائلتك يثير مشاعر قوية لدى الطفل، ويجعلك تتعاطف وتنتبه بانتباه إلى ذكرى الماضي، إلى جذورك التاريخية. التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه المسألة يعزز احترام التقاليد والحفاظ على الروابط الأسرية العمودية. "المواطن المستقبلي ينمو في عائلتك وتحت قيادتك. "كل ما يحدث في البلاد يجب أن يأتي إلى الأطفال من خلال روحك وفكرك،" يجب استخدام هذه الوصية من A. S. Makarenko عندما يعمل المعلم مع كل من الأطفال وأولياء أمورهم.

إن الوالدين هم الذين من خلال أمثلة حية يسهل الوصول إليها عن الحياة وعملهم وموقف الدولة تجاه الأطفال، يُظهرون للطفل أنه ليس عائلته فحسب، بل أيضًا المجتمع بأكمله، والبلد بأكمله لديه آمال فيه. يعلم الجميع جيدًا أن الوطن الأم يبدأ بالمنزل والشارع والقرية. إن الدراسة مع الأطفال في الأماكن التي تعيش فيها، وحب التجول في الشوارع المألوفة، ومعرفة ما يشتهرون به هي مهمة في متناول أي عائلة تمامًا. لا تسمح ظروف رياض الأطفال دائمًا بالإدراك المباشر الحياة الاجتماعية. وهذا هو المكان الذي يمكن للوالدين أن ينقذوه. إذا كان الآباء مهتمين بقضايا التربية الوطنية، فإن كل مشية يمكن أن تصبح وسيلة لتطوير مشاعر سامية: "لقد عشت هنا ذات مرة"، "هذا يتم بناؤه هنا"، "هذا متحف لكاتب مشهور"، إلخ.

الهدف من المشروع:

تطوير نموذج منهجي لتعليم المواطن - وطني الوطن الأم، قادر على التنظيم الذاتي والتعليم الذاتي، قادر على التكيف مع أي حالة الحياةبرغبة واعية وقدرة متطورة على العيش من أجل الوطن الأم، من أجل الشعب، القادر والمستعد للدفاع عن الوطن الأم.

أهداف المشروع:

خلق بيئة تنموية في مجموعات من أجل تصور أكثر شمولية للوطن الأم من قبل الأطفال؛

تنمية الاهتمام بالتقاليد والحرف الروسية؛

تطوير المعرفة الأساسية حول حقوق الإنسان؛

تعريف الأطفال برموز الدولة (شعار النبالة، العلم، النشيد الوطني)؛

تنمية الشعور بالمسؤولية والفخر بإنجازات البلاد.

تنمية حب الوطن والاهتمام بالماضي والحاضر من خلال التعرف على المعالم السياحية في مدينة بودولسك؛

تنمية موقف رعاية تجاه المدينة والطبيعة والمعالم المعمارية واحترام أبناء الوطن.

توسيع الأفكار حول المدن الروسية؛

تطوير موقف عاطفي وقائم على القيمة تجاه الأسرة والمنزل والشارع والمدينة من خلال وحدة المعلم والأسرة والأطفال.

تنمية مشاعر التسامح واحترام الشعوب الأخرى وتقاليدها.

نوع المشروع:معلوماتية، بحثية

المنطقة التعليمية: العمل مع الأطفال وأولياء الأمور

المشاركون في المشروع:

إدارة

المتخصصين

المتعلمين

آباء

أطفال

دعم موارد المشروع:

1. ركن التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في مجموعات.

2. الأدوات المنهجية (فهرس بطاقات الألعاب التعليمية والملاحظات

الفصول الدراسية والسيناريوهات الترفيهية وما إلى ذلك).

3. مكتبة الشاب الوطني.

4. مجموعة مختارة من القصص الخيالية "وطننا الأم".

أشكال العمل مع الأطفال في التربية الوطنية:

محادثات ودروس مع الأطفال حول التربية الأخلاقية والوطنية.

قراءة الخيال.

الأعياد الوطنية: "يوم المدينة"، "يوم الوحدة الوطنية"، "يوم المجد العسكري - معركة موسكو"، "يوم المدافع عن الوطن"، "يوم المرأة العالمي"، "يوم رواد الفضاء"، "عيد الربيع والعمل" ، "يوم النصر"، "يوم الطفل"، "يوم روسيا".

الرحلات.

الألعاب الشعبية الروسية.

المراقبة المنظمة للواقع المحيط. (ملاحظة لكيفية عمل الأشخاص، أي نوع من علاقات العمل تتطور، وكيف يتم تقييم العمل من قبل الآخرين، وكيف يعبرون عن احترامهم لأولئك الذين يعملون بشكل جيد).

العمل في الطبيعة (بعد كل شيء، حماية الطبيعة تعني حماية الوطن الأم، ومشاركة الأطفال في الأنشطة الممكنة لهم لرعاية النباتات والحيوانات، والحفاظ على الطبيعة وحمايتها).

أشكال العمل مع أولياء الأمور في التربية الوطنية:

طرح الأسئلة وإجراء المسوحات للتعرف على كفاءتهم الوطنية.

محادثات المائدة المستديرة، اجتماعات أولياء الأمور بصيغ غير تقليدية (برامج حوارية، ألعاب تجارية، مكتب الخدمات التعليمية، هاتف مباشر)، استشارات ورسائل وطنية لركن أولياء الأمور.

تقويم التواريخ المثيرة للاهتمام – الأنشطة الترفيهية المشتركة، والعطلات، وشبكات KVN، والاختبارات، وما إلى ذلك.

الواجبات المنزلية - المشاركة في المعارض والمسابقات والشاشات التربوية وصندوق البريد وما إلى ذلك.

إشراك الآباء في العمل المشترك مع أطفالهم في الموقع وفي زاوية الطبيعة.

استخدام المؤلفات المنهجية العلمية الشعبية في مشكلات التربية الوطنية.

إنتاج الصحف، الصحف المصورة، الألبومات الوطنية، الملصقات، مجلدات السفر.

مراحل المشروع:

1. الإعدادية:

مسح شامل لمستوى تكوين الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة وحالة التربية الوطنية في الأسرة؛

تعميم تجربة رياض الأطفال والأسرة في تنظيم التربية الوطنية؛

جمع المعلومات والتحليل والمشاركة في المناسبات الوطنية.

2. الأساسية:تنفيذ مجموعة من التدابير وفقا للخطة.

3. النهائي:تحديد مدى فعالية المشروع الذي يتم تنفيذه من خلال التشخيص الشامل وتلخيص النتائج وتحديد الآفاق.

خطة طويلة المدىالعمل مع الأطفال.

شهر

حدث

نوع النشاط

هدف

اكتوبر

"يوم المدينة"

التطور المعرفي

الطبقات المواضيعية. المحادثات وعرض الرسوم التوضيحية للمعالم السياحية في مدينة بودولسك

توسيع المفهوم التاريخي لـ "المدينة"؛ تقديم مدن مختلفة، وتحديد سماتها المميزة؛ الاستمرار في التعريف بمسقط رأسك، وإثراء وتوسيع المعرفة حول الأماكن التي لا تنسى في المدينة؛ زراعة الحب لمسقط رأسك؛ تطوير الكلام من خلال تدريس كتابة القصص؛ القيام بعمل مشترك مع أولياء الأمور لتعريف الأطفال بالفن الشعبي الشفهي من خلال القصائد والأمثال والأقوال عن الوطن الأم.

العمل مع العائلة

إصدار جريدة "أماكن لا تنسى في مدينتنا"

الأنشطة البصرية

معرض الفنون الجميلة للأطفال "مدينتي المفضلة بودولسك"

لعب النشاط

الألعاب التعليمية "مدينتي"، ألعاب لعب الدور"النادل" و"سائق الحافلة"

شهر نوفمبر

"يوم الوحدة الوطنية"

التطور المعرفي

فصول موضوعية "آه، روسيا، روسيا العزيزة". المحادثات وعرض الرسوم التوضيحية والرحلات.

توسيع فهم الأطفال للعطلات الرسمية، وتنمية الحب والمشاعر الأخلاقية والوطنية للوطن الأم، والمساعدة في الحفاظ على ذكرى الأحداث التاريخية لبلدنا. توحيد المعرفة بالفولكلور الروسي (الأمثال والأقوال). بالتعاون مع أولياء الأمور، قم بتنظيم متحف يضم العديد من المعارض المختلفة في الموضوع، ولكن متحدًا بهدف واحد - تعليم الوطنية.

العمل مع العائلة

إنشاء متحف صغير "وطننا الحبيب والواسع"

الأنشطة البصرية

معرض الفنون التشكيلية للأطفال "العادات والتقاليد الشعبية"

تطوير الرياضة

مسابقة "السحب على العصي"

لعب النشاط

الألعاب الخارجية "الجداول والبحيرات"، "الغزلان والرعاة"،

الألعاب التعليمية "مدن روسيا"، "رموز روسيا"

ديسمبر

"يوم المجد العسكري - معركة موسكو"

التطور المعرفي

الطبقات المواضيعية. محادثات وفحص الرسوم التوضيحية التي تعكس حياة الناس خلال سنوات الحرب.

الاستمرار في تكوين بدايات المشاعر الوطنية لدى الأطفال، وحاجة الأطفال إلى اكتساب المعرفة التاريخية.

أعرض يوم المجد العسكري لروسيا - 5 ديسمبر 1941 - معركة موسكو. تعزيز الشعور بالفخر بمآثر الشعب الروسي وبطولته وشجاعته.

إثراء مفردات الأطفال.

العمل مع العائلة

تنظيم دروس بدعوة من أولياء الأمور لإخبار الأطفال عن زمن الحرب.

الأنشطة البصرية

معرض الفنون الجميلة للأطفال "من أجل مجد الوطن الروسي"

تطوير الرياضة

رياضة التتابع العالمية وتشغيل الذاكرة

نشاط التصميم

بناء جدار ثلجي من الثلج “حصن الدفاع”

شهر فبراير

"يوم المدافع عن الوطن"

التطور المعرفي

الطبقات المواضيعية. المحادثات وعرض الرسوم التوضيحية حول المدافعين عن وطننا الأم.

غرس في نفوس الأطفال الشعور بالحب للوطن الأم والموقف المحترم تجاه المدافعين عن الوطن الأم. لإثارة شعور بالفخر في الجيش الروسي، والرغبة في أن يكون مثل المحاربين الأقوياء الشجعان. تنشيط في كلام الأطفال كلمات تدل على نوع القوات والصفات الشخصية المتأصلة في الجنود. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير. النموذج بشكل شامل شخصية متطورةالطفل من خلال المجال الاجتماعي والثقافي (الصورة الفنية والموسيقية والتصميم الجمالي). تنمية الصفات البدنية للأطفال، وتعزيز تنمية وتقوية جميع الأجهزة والأنظمة جسم الطفلمن خلال مختلف تمرين جسدي. تطوير القدرة على العمل ضمن فريق. تعزيز الشجاعة والتصميم والصداقة الحميمة والثقة بالنفس والمثابرة في التغلب على العقبات. الحرص على ممارسة نشاط بدني عالي.

العمل مع العائلة

إنشاء ألبومات "والدي (جدي)" مع الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية.

الأنشطة البصرية

معرض الفنون الجميلة للأطفال "والدي (جدي) بطل!"

صنع الهدايا

صنع بطاقات بريدية للآباء والأجداد "سفينة" ("طائرة"، "مروحية")

تطوير الرياضة

سبارتاكياد "نحن أقوياء وشجعان وأذكياء"

نشاط التصميم

تصميم المعدات العسكرية.

الأنشطة الموسيقية

الترفيه "جيشنا الأسطوري الذي لا يقهر"

أنشطة الرحلة

رحلة إلى مكتبة المدينة لحضور معرض أدبي، مخصص لهذا اليومالمدافع عن الوطن والحرب الوطنية العظمى.

لعب النشاط

"جيشنا" - صور مقصوصة، ولوتو، وألغاز ذات طابع عسكري، وألعاب لعب الأدوار "الطيارون"، و"حرس الحدود"، و"نحن الجيش"، وما إلى ذلك.

يمشي

"يوم المرأة العالمي"

التطور المعرفي

الطبقات المواضيعية"إن عمل الأم هو حارس الموقد الأخلاقي للأسرة" . المحادثات وعرض الرسوم التوضيحية.

توسيع أفكار الأطفال حول عطلة الربيع - "يوم المرأة العالمي"، حول الأسرة، وتوسيع وتفعيل مفردات الأطفال حول موضوع "العائلة". 8 مارس. قصة عن أمي."

لتعريف الأطفال بتاريخ العطلة - 8 مارس، لتنمية موقف محترم تجاه جميع النساء، وتوحيد وتوسيع أفكار الأطفال حول أقاربهم ومسؤولياتهم في الأسرة المشتركة.
تعزيز العلاقات الأسرية الإيجابية والمساعدة المتبادلة والحب واحترام عمل جميع أفراد الأسرة.

العمل مع العائلة

معرض صور "أمي الحبيبة (جدتي)"

الأنشطة البصرية

معرض الفنون التشكيلية للأطفال " أمي "

صنع الهدايا

صنع بطاقات للأمهات

الأنشطة الموسيقية

تنظيم المتدربين "أنا أحب أمي العزيزة (جدتي)"

لعب النشاط

ألعاب لعب الأدوار "العائلة"، "المهن"، ألعاب تعليمية"ماذا تفعل والدتي؟"

أبريل

"يوم رواد الفضاء"

التطور المعرفي

الطبقات المواضيعية. المحادثات وعرض الرسوم التوضيحية مع صور الفضاء والصواريخ ورواد الفضاء.

عرّف الأطفال بتاريخ عطلة يوم رواد الفضاء. تكوين أفكار لدى أطفال ما قبل المدرسة حول الفضاء الخارجي واستكشاف الفضاء البشري. تطوير آفاق الأطفال. تعزيز المشاعر الوطنية (الفخر برواد الفضاء الروس - رواد الفضاء) والقيم الأخلاقية.

تنمية احترام أبطال الفضاء، والرغبة في أن يكونوا مثلهم، وتنمية الاهتمامات المعرفية لدى الأطفال.

العمل مع العائلة

صنع الحرف من مادة طبيعية"رحلة فضائية"

الأنشطة البصرية

معرض لأعمال الأطفال في التزيين والنمذجة "كوزموس"

لعب النشاط

لعبة لعب الأدوار "رواد الفضاء" والألعاب التعليمية "ضع الأجانب فيها سفن الفضاء"، "أعطي أسماء للأبراج"

تطوير الرياضة

تمارين اللعبة "بناء صاروخ"، "مسار العوائق"، "رحيل سفينة الفضاء."

يمكن

أبريل

"يوم العمل"

التطور المعرفي

مسابقة أدبية "أنا أحبك، موطني الأصلي".

توسيع وتنظيم معرفة الطلاب حول تاريخ الاحتفال بعيد الربيع والعمل. التعريف بعادات وتقاليد الشعب الروسي. ص لغرس الاهتمام بالعمل والمهن المهنية؛
إظهار أهمية العمل، وتنمية موقف محترم تجاه الأشخاص من مختلف المهن.

العمل مع العائلة

تنظيم ترفيه مشترك مع أولياء الأمور "عيد العمال"

الأنشطة البصرية

معرض لرسومات الأطفال « مع الرياح الدافئة، العشب، تكوين صداقات، انحني اجلالا واكبارا للشمس الذهبية، حتى تزهر شجرة التفاح على الجبل، حتى يتمكن الأطفال من المشي بسعادة!

تطوير الرياضة

سباقات التتابع الرياضية بين الأطفال “شجاعة، رشيقة، سريعة”

الأنشطة الموسيقية

تنظيم عطلة "الربيع أحمر!"

لعب النشاط

ألعاب لعب الأدوار "المهن" والألعاب التعليمية.

"يوم النصر"

التطور المعرفي

الطبقات المواضيعية. محادثات حول الحرب. قراءة قصص عن الشجاعة والشجاعة والبطولة لجميع الأشخاص الذين وقفوا للدفاع عن وطنهم الأم.

توسيع معرفة الأطفال حول الحرب الوطنية العظمى بناء على انطباعات حية ومحددة حقائق تاريخية، في متناول الأطفال ويثير فيهم مشاعر قوية. إبداء الآراء حول عدم جواز تكرار الحرب.

إكساب الأطفال مفهوم البطولة.

توضيح معرفة الأطفال عن أبناء الوطن الأبطال.

تنمية شعور الأطفال بالفخر تجاه شعبهم. تعريف الأطفال بالجوائز العسكرية التي مُنحت للجنود خلال الحرب الوطنية العظمى.

إشراك الأطفال في العطلات الرسمية.

-غرس حب الوطن لدى الأطفال.

العمل مع العائلة

مسابقة إبداعية عائلية (رسومات، أعمال يدوية، كولاجات، إلخ.) "نحن من أجل السلام!"

الأنشطة البصرية

معرض الفنون الجميلة للأطفال "هناك مثل هذه المهنة - الدفاع عن الوطن الأم!"

تطوير الرياضة

الترفيه الرياضي"رجالنا لديهم عرض رائع"

الأنشطة الموسيقية

عطلة عيد النصر مع عرض ولعبة تقليد وضع الزهور على الشعلة الأبدية ودقيقة صمت.

أنشطة الرحلة

رحلة إلى متحف التاريخ المحلي في بودولسك.

صنع الهدايا للمحاربين القدامى

تطبيق (اوريغامي) “الزهور”

مسابقة للأطفال والمربين "التربية الوطنية". عمل سمات لتزيين القاعة لأيام المجد العسكري.

يونيو

"يوم حماية الأطفال"

التطور المعرفي

الفصول المواضيعية والمحادثات والنظر في الرسوم التوضيحية وتأليف القصص.

النموذج عند الأطفال التمثيلات الأوليةحول حقوقهم وحريتهم، وتنمية الاحترام والشعور بالتسامح تجاه الآخرين وحقوقهم.

المساهمة في تكوين المشاعر احترام الذات، مشاعر المسؤولية (لشخص آخر، لبدء عمل تجاري، ل كلمة معينة). تنمية احترام كرامة الآخرين وحقوقهم الشخصية

شرح الأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك

العمل مع العائلة

تأليف كتاب مطوي "الأطفال مستقبلنا"

الأنشطة البصرية

مسابقة رسم الأسفلت "ليكن هناك ضوء الشمس دائمًا!"

تطوير الرياضة

مهرجان رياضي "الرياضة قوة وصحة"

الأنشطة الموسيقية

تنفيذ حدث ترفيهي "لتكن الشمس مشرقة دائمًا!" ليكن هناك أطفال دائمًا!

"يوم روسيا"

التطور المعرفي

الطبقات المواضيعية. محادثات "رموز الدولة لروسيا. تاريخ كتابة النشيد الوطني والعلم وشعار النبالة." النظر في الرسوم التوضيحية

لتكوين مشاعر وطنية مدنية، ومشاعر الارتباط بمنزلك، وروضة الأطفال، وأصدقائك في روضة الأطفال، وأحبائك؛ لتشكيل أفكار حول روسيا باعتبارها بلدنا الأصلي، حول موسكو كعاصمة وطننا الأم؛ تكوين مشاعر الحب لدى الأطفال لأرضهم الأصلية ووطنهم الصغير على أساس التعرف على طبيعتهم الأصلية وثقافتهم وتقاليدهم ؛ لتنمية حب الوطن واحترام الماضي الثقافي لروسيا من خلال التعليم الجمالي: الموسيقى، النشاط الفني، التعبير الفني.

العمل مع العائلة

تجميع مجلة "مشاهير كتاب منطقتنا".

الأنشطة البصرية

معرض الفنون التشكيلية للأطفال "وطني الأم"

تطوير الرياضة

سباقات التتابع "كرة مضحكة"، "راكبون مضحكون"، "ابحث عن الشكل"

لعب النشاط

اللعبة عبارة عن مسابقة. "اعتنوا بالأرض، اعتنوا."

نتائج متوقعة:

1. الحصول على صورة شاملة عن حالة التربية الوطنية للأطفال

2. تنمية حب الوطن لدى الأطفال كصفة شخصية.

3. تكثيف الأنشطة في إطار التربية الوطنية.

4. تغيير الوضع الاجتماعي والمدني للأطفال، والتعبير عن الذات من خلال الأنشطة الإبداعية المفيدة اجتماعيا.

5. تحديد نظام للأنشطة الإضافية للتعليم البطولي الوطني لأطفال ما قبل المدرسة.

6. إقامة معارض تاريخية تعتمد على المواد المحلية في إطار الأنشطة المنظمة للتربية الوطنية لجيل الشباب.

الأدب:

1. لمرحلة ما قبل المدرسة حول المدافعين عن الوطن الأم: دليل منهجي للتربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / إد. إد. L. A. كوندريكينسكايا. - موسكو: سفيرا، 2006.

2. بلدي. إحياء الثقافة الوطنية وتعليم المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة: دليل عمليللمعلمين والمنهجيين. - فورونيج: مدرس، 2005.

3. نوفيتسكايا، م. يو التراث: التربية الوطنية في رياض الأطفال / م. يو. - موسكو: لينكا برس، 2003.

4. طريقة المشروع في أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة: دليل للمديرين والعاملين العمليين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / المؤلف: L.S Kiseleva، T.A Danilina، T.S Lagoda، M.B. م: أركتي، 2005.

5. مع حب روسيا: القواعد الارشادية. - موسكو: تعليم طفل ما قبل المدرسة، 2007.

6. Voronova، E. A. Raise a patriot: برامج، أحداث، ألعاب / E. A. Voronova. - روستوف على نهر الدون: فينيكس، 2008.

7. شتانكو آي.في. أنشطة المشروع مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة // مجلة "إدارة التعليم ما قبل المدرسة" 2004 العدد 4.

8. المشروع الاجتماعي والتربوي "ليس عبثًا أن تتذكره روسيا كلها": مادة منهجية. - موسكو: التعليم الجديد، 2011.