المشروع المعرفي والإبداعي للمجموعة التحضيرية. مشروع في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال حول موضوع: رأس السنة الجديدة

الهدف من المشروع:

للأطفال -عمل مجلة عن حياة المجموعة ;

للمعلم- المساهمة في تكوين الرغبة والقدرة لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة على البحث بشكل مستقل عن المعلومات وجمعها وتنمية الشعور بالمسؤولية تجاه المهمة المعينة.

أهداف المشروع:

• تنمية القدرات المعرفية.
• تنمية الخيال الإبداعي.
• تنمية التفكير الإبداعي.
• تنمية مهارات الاتصال.
• تكوين المتطلبات الأساسية لنشاط البحث والمبادرة الفكرية.
• تطوير القدرة على تحديد الطرق الممكنة لحل المشكلة بشكل مستقل.
• تكوين القدرة على تطبيق الأساليب التي تساهم في حل مشكلة معينة باستخدام خيارات مختلفة.

مشكلة:

يتعرف الأطفال على مجلات الأطفال ويريدون إنشاء مجلة لمجموعتهم.

نوع المشروع:

• حسب عدد المشاركين – جماعي.
• حسب مجموعة المشاركين - نفس العمر (أطفال المجموعة الأكبر سنا).
• أولوية الطريقة إبداعية وموجهة نحو الممارسة.
• المدة: قصيرة المدى (أسبوع واحد).

خطة المشروع:

المرحلة 1.

محادثات حول صحف ومجلات الأطفال، الاطلاع على المجلات، قراءة المقالات التي يختارها الأطفال.

زيارة مكتبة الأطفال: التعرف على مجلات الأطفال.

معرض "مجلتي المفضلة". ( "مجلة أمي (والدي) المفضلة."

محادثة حول المهن: صحفي، مراسل، مصور صحفي، محرر.

المرحلة 2.

مناقشة خيارات موضوع مجلة مجموعة الأطفال واسمها وعناوينها.

المرحلة 3.

صنع مجلة.

المرحلة 4.

تقديم مجلة للأطفال روضة أطفال، آباء.

جواز سفر المشروع.

ذات يوم أحضرت مجلتي المفضلة إلى المجموعة.

ما رأيك في هذه المجلة؟ لماذا أحبه؟ كيف حزرت؟ (حسب الرسم التوضيحي الموجود على الغلاف والعنوان).

هذا صحيح، هذه المجلة تساعدني في عملي: فهي تتحدث عن الجديد أنشطة مثيرة للاهتمام، ألعاب، مسابقات، مسابقات للأطفال. وسائل، مظهرفشكل المجلة يتحدث عن محتواها.

نحن نعرف بالفعل مما تتكون المجلة. وهي: الغلاف والصفحات.

- ماذا نرى على الصفحات؟ (صور، صور، قصائد، نص).

ما اسم النص الموجود في المجلة؟ (مقال، تقرير).

وهنا عدد قليل من المجلات أكثر. ما رأيك في ما يتعلق بهم؟ كيف حزرت؟

يا شباب، هل تريدون نشر مجلتكم الخاصة؟

ماذا يمكن أن يكون حول؟ ما هي المقالات التي ستكون فيه؟

("ألعابنا المفضلة"، "أنشطتنا"، "عطلاتنا"، "كيف نسير"، "نحن رياضيون"، "مسابقة الضباط المناوبين"، "نحن أصدقاء مع الأطفال"، ...)

— ما هو المطلوب لتصميم صفحة المجلة؟ (الصور والصور والنص).

— لدينا صور لا تتناسب مع ألبومات مجموعتنا. وسوف تكون مفيدة لنا.

— ما هي المواد التي قد نحتاجها لصنع مجلة؟ (الورق، أقلام الرصاص، علامات، الغراء، أقلام التلوين، الخ).

كل ما تحتاجه يمكن العثور عليه على الطاولة.

– ماذا سيكون على صفحة مجلتك؟ (العنوان، النص (المقال)، الصورة الفوتوغرافية أو الصورة (أو كليهما)، اسم المؤلف). هذا يعني أنك بحاجة إلى التفكير في كيفية ترتيب كل شيء على الورقة.

— ونحتاج أيضًا إلى الاتفاق على كيفية ترتيب جميع صفحات مجلتنا: عموديًا (تخطيط عمودي) أو أفقيًا (تخطيط أفقي).

أقترح عليك أن تتوصل إلى موضوع لمقالتك وتقريرك. الصور سوف تساعدك في هذا. سوف يذكرونك بالأحداث المثيرة للاهتمام التي حدثت في مجموعتنا.

- ماذا سيكون اسم مجلتنا؟

- كيف يمكنك تصميم الغلاف؟

- يا شباب من سيصمم الغلاف؟

يجب كتابة المقالة التي تكتبها. من سيسجل؟

خيارات:

- نحن أنفسنا

- طلب المساعدة. من؟

- ت.أ. (لسوء الحظ، لن أتمكن من مساعدة الجميع. لن يكون لدي الوقت سوى لكتابة مقال واحد).

- الاتصال بالضيوف وطلب المساعدة.

بعد أن تصبح الأوراق جاهزة:

- كيفية الجمع بينهما لصنع مجلة؟ (الخيارات التي تمت مناقشتها: ثقب، غراء، دباسة)

(مثبتة مع ثقب لكمة).

يقرأ المعلم المقالات ويعرض صفحات المجلة النهائية.

— كيف يمكننا استخدام مجلتنا؟ (اعرضها على الآباء والأطفال من المجموعات الأخرى واتركها كتذكار في رياض الأطفال).

الترشيح: مشاريع في المجموعة التحضيريةروضة أطفال.

المنصب : معلم
مكان العمل: مبدو "الروضة رقم 31"
الموقع: ساروف، منطقة نيجني نوفغورود

مشروع إبداعي للأطفال من عمر 6 إلى 7 سنوات "رسوم متحركة افعلها بنفسك" أو "مغامرة الهندباء في بلد الرسوم المتحركة"

وصف المادة:زملائي الأعزاء! أوجه انتباهكم إلى المشروع الإبداعي "مغامرة الهندباء في بلد الرسوم المتحركة". المشروع مخصص للأطفال في المجموعة الإعدادية، وافترضنا أنه إذا كشفنا أسرار صنع الرسوم المتحركة، فسنكون قادرين على إنشاء الرسوم المتحركة الخاصة بنا. مكان العمل:مبدو "روضة الأطفال" النوع المدمجرقم 44" مياس، منطقة تشيليابينسك.
نوع المشروع– مشروع إبداعي مشترك بين الوالدين والطفل متوسط ​​المدى.
المشاركون في المشروع:أطفال مجموعة مدرسة الهندباء الإعدادية، أولياء الأمور، معلمي المجموعة.
ونتحدى الملل
فقط لأن
العيش في عالم بدون رسوم متحركة
مستحيل لأي شخص
حظا سعيدا ، الفشل ،
دعها تطير لأعلى ولأسفل
بهذه الطريقة فقط وليس غير ذلك
يعيش الكرتون!
كارتون، كارتون
يعيش الكرتون!
إنتين يو.

ما الذي يحبه الأطفال أكثر في العالم؟ حسنا، بالطبع، الرسوم المتحركة! ترتبط طفولتنا ارتباطًا وثيقًا بالرسوم المتحركة. الرسوم المتحركة هي عالم خيالي يساعد الطفل على التطور والتخيل وتعلم التعاطف مع الشخصيات وتعلم قواعد السلوك وتعلم تكوين صداقات. تعتبر الرسوم الكاريكاتورية أداة فعالة جدًا لتنمية الطفل. فقط إذا كان كارتونًا جيدًا. بمساعدتهم، يمكنك إشراك طفلك في عملية التعلم. ونحن أيضًا نحب حقًا مشاهدة الرسوم المتحركة. لقد حلمنا أيضًا منذ فترة طويلة بإنشاء الرسوم المتحركة الخاصة بنا. ولكن كيف يتم إنشائه؟ من أين أبدا؟ ما هي أسرار صناعة الرسوم الكاريكاتورية؟
أهمية المشروع:يعلم جميع المعلمين مدى أهمية اهتمام الأطفال بالانخراط في نشاط أو آخر، حتى تشع وجوههم بالبهجة وتتوهج أعينهم بالبهجة. كيفية تحقيق مثل هذا التأثير؟ من أهم شروط التطوير الناجح إبداع الأطفال– تنوع وتنوع العمل مع الأطفال. حداثة البيئة، ومجموعة متنوعة من المواد، والتقنيات الجديدة والأصلية المثيرة للاهتمام للأطفال، والقدرة على الاختيار - وهذا ما يساعد على منع الرتابة والملل في أنشطة الأطفال، ويضمن حيوية وعفوية تصور الأطفال ونشاطهم. من المهم خلق موقف جديد في كل مرة حتى يتمكن الأطفال، من ناحية، من تطبيق المهارات التي تعلموها سابقًا، ومن ناحية أخرى، البحث عن حلول جديدة وأساليب إبداعية. بحثًا عن طرق لتعزيز تنمية التفكير الإبداعي لدى الطفل، لجأت إلى الرسوم المتحركة.
هدف:كشف أسرار إنشاء الرسوم الكاريكاتورية. قم بإنشاء رسم كاريكاتوري بيديك.
فرضية:لقد افترضنا أننا إذا كشفنا أسرار صناعة الرسوم المتحركة، فسنتمكن من إنشاء الرسوم المتحركة الخاصة بنا.
مهام:
التعليمية:
تعريف الأطفال بتاريخ نشأة الرسوم المتحركة وتطورها.
تعريف الأطفال بتقنية إنشاء أفلام الرسوم المتحركة.
توسيع معرفة الأطفال بالمهن: كاتب السيناريو والمخرج ورسام الرسوم المتحركة والمصور ومهندس الصوت.
التعليمية:
يطور تفكير ابداعىوالخيال.
تنمية المهارات والقدرات الفنية.
تطوير مهارات الكلام متماسكة.
المتعلمين:
لتنمية الاهتمام والاهتمام والاتساق في عملية إنشاء الرسوم المتحركة.
تنمية الحس الجمالي بالجمال والانسجام في الحياة والفن.
غرس موقف مسؤول تجاه عملك.
جوهر المشروع:من خلال إتقان واستخدام مهارات النمذجة والرسم والتصميم والتزيين والحرف اليدوية، يقوم الأطفال بصنع الشخصيات والمناظر الطبيعية للألعاب والمسرحيات وتصوير الرسوم المتحركة.
النتائج المخططة:
لرياض الأطفال:
1. تهيئة الظروف لنمو الطفل كفرد.
2. تحديث محتوى التعليم والتغييرات النوعية في العملية التعليمية وأنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
3. إمكانية تزويد أولياء الأمور بالمزيد خدمات تعليميةلتنمية الأطفال.
للطفل:
1. اهتمام الأطفال بالفنون البصرية.
2. يعرف كيفية نقل الأفكار الإبداعية باستخدام أنواع مختلفة من الفنون ويشارك بنشاط في العملية الإبداعية.
3. حصل الطفل على فرصة التفاعل الإبداعي المشترك مع أقرانه والبالغين.
4. ارتفع مستوى الثقافة المعلوماتية.
للوالدين:
1. تلبية الحاجة إلى خدمات إضافية متنوعة لتنمية الأطفال.
2. درجة عاليةوعي الوالدين بنمو الطفل.
3. النشاط الإبداعي للوالدين من خلال المشاركة الفعالة في المشروع.
للمعلم:
1. رفع المستوى المهني في المجال
2. تقنيات المعلومات والحاسوب.
3. تحقيق الإمكانات الإبداعية.
4. الرضا عن الأنشطة الخاصة.
مراحل المشروع.
التنظيمية ( المرحلة التحضيرية)
نمذجة موقف المشكلة الذي يسمح لك بتحديد المشكلة وقيادة الأطفال إلى نتيجة مستقلة.
يوم واحد أثناء الرسم أبطال القصص الخيالية، ناقشنا مشاهدنا المفضلة من الرسوم الكاريكاتورية، والقلق والابتهاج لشخصيات الكارتون، وكان لدى الرجال سؤال: "أليس من الممكن أن نصنع رسمًا كاريكاتوريًا بأنفسنا؟"
باستخدام تقنية "الأسئلة الثلاثة"، نقوم بتطوير مشروع:
ما الذي نعرفه؟ ماذا تريد ان تعرف؟ كيف نكتشف ذلك؟
مشكلة:
لذلك واجهنا مشكلة عدم معرفة الأطفال لكيفية إنشاء الرسوم المتحركة، والناس، وما هي المهن التي تشارك في إنشاء أفلام الرسوم المتحركة. للحصول على إجابات للأسئلة التي تهمنا، قررنا إجراء دراسة.

الخنزير: يتضمن البنك الخنزير الكثير من المعلومات المختلفة المثيرة للاهتمام.
1. اختيار المواد والبحث عن المعلومات على الإنترنت والأدبيات المتعلقة بالرسوم المتحركة.
2. مسح الأطفال حول هذا الموضوع (الاستبيان).
3. دراسة تاريخ الرسوم المتحركة.
4. أنواع الرسوم المتحركة.
5. دراسة عملية إنشاء الرسوم الكاريكاتورية.
6. تطوير خوارزمية العمل على الرسوم المتحركة.
7. إعداد المواد والمعدات اللازمة لتنفيذ المشروع.
8. التجميع الخطة الموضوعيةالعمل مع الأطفال والتعاون مع أولياء الأمور.
9. أقراص تحتوي على الرسوم المتحركة المفضلة لديك؛
10. معلومات عن مهن الأشخاص الذين يصنعون الرسوم الكاريكاتورية.
11. معلومات عن الألعاب المتحركة الأولى (تفعيل النشاط المعرفي، تعلم كيفية استخدام مصادر المعلومات.)
المسرح الرئيسي
تراكم المعرفة:
المحادثات "ما هي الرسوم المتحركة"، "تاريخ الرسوم المتحركة"، "ما هي أنواع الرسوم الكاريكاتورية الموجودة" (تصنيف الرسوم الكاريكاتورية)، "عملية إنشاء رسوم متحركة من البلاستيسين"، "معالجات الرسوم المتحركة" (مقدمة للمهن: كاتب السيناريو، الرسوم المتحركة مخرج، رسام رسوم متحركة، مهندس صوت، مشغل، وما إلى ذلك)، "تاريخ الرسوم المتحركة"، "كيفية صنع رسم كاريكاتوري"، "ما هي الأدوات اللازمة لإنشاء رسم كاريكاتوري"

فحص الألبومات والرسوم التوضيحية والمجلات والصور الفوتوغرافية حول موضوع المشروع.
تنظيم معرض للكتاب في زاوية الكتاب: إي أوسبنسكي "جينا التمساح وأصدقائه"، أ. ليندغرين "كيد وكارلسون"، أ.س. بوشكين "حكاية الصياد والسمكة"، إلخ.
تكوين مجموعة مبدعة من أولياء الأمور المهتمين بهذا الموضوع. فكرنا في الواجبات المنزلية للآباء، أي أننا قمنا بدعوة الآباء لإنشاء ألعاب ذات تأثير بصري بأيديهم أو حرفة عن شخصيتي الكرتونية المفضلة.

الجزء العملي
أنشطة الاتصال:
الألغاز حول الشخصيات الكرتونية.
مسابقة "متذوق الرسوم المتحركة"، "في أرض أجهزة التحكم عن بعد المتعددة".
إعادة سرد الحكاية الخيالية من خلال الأدوار.
تنظيم حكاية خرافية.
لعبة "ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟"
إعادة سرد الحكاية الخيالية، السرد حسب الأدوار "هدية لعذراء الثلج. حكاية الشتاء". إس بروكوفييف وإي توكماكوف.
تنظيم حكاية خرافية.
نشاط اللعبة:
مسابقة "خبراء الرسوم المتحركة".
لعبة مسرحية "تحول الأطفال". بأمر المعلم، يتحول الأطفال إلى أشجار، زهور، فطر، ألعاب، فراشات، ثعابين، ضفادع، قطط صغيرة، إلخ.
الألعاب التعليمية: "من المفقود ومن هو الإضافي هنا؟"، "ابحث عن زوج"، "اصنع صورة من الأجزاء"، "من يحتاج ماذا؟"، "اكتشف حكاية خرافية"، "خمن الحالة المزاجية"، " متاهة مستوحاة من الرسوم المتحركة، تجمع الشخصيات الكرتونية "المفضلة" لشرب الشاي.
لعبة تمثيل الأدوار: "نحن رسامي الكاريكاتير".

الأنشطة المعرفية والبحثية:
إنشاء لعبة ذات تأثير بصري بيديك "Thumatorope"
"الدولاب السحري"

الأنشطة البصرية:
العمل على الخلفية باستخدام أساليب غير تقليديةرسم.
العمل على مشهد لفيلم كرتوني باستخدام طرق رسم غير تقليدية.
نمذجة الأبطال من البلاستيسين.

رسم "الشخصية الكرتونية المفضلة"

رسم القصص بالصور (اختراع القصص وتجميع الجداول التذكيرية "كتاب السيناريو الشباب").
الدرس الأخير حول موضوع "صنع ملصق".

تلوين الشخصية الكرتونية .
نرسم الشخصيات الكرتونية المفضلة لدينا.
إدراك الخيال:
قراءة الكتب المبنية على الرسوم المتحركة. E. Uspensky "جينا التمساح وأصدقائه"، A. Lindgren "كيد وكارلسون"، A. S. Pushkin "حكاية الصياد والسمكة"، إلخ.
قراءة "هدية لعذراء الثلج. حكاية الشتاء." إس بروكوفييف وإي توكماكوف.
الأنشطة البناءة والنمذجة:
بناء مدينة حكاية خرافية على أساس الرسوم المتحركة.

صنع أقنعة للتمثيل.
"اصنع بطلاً من القصص الخيالية." مجموعة بناء محلية الصنع باستخدام المغناطيس.
دفتر ملاحظات "مخلوقات الحكاية الخيالية" - ارتباك حول شخصيات الحكاية الخيالية.
النشاط الحركي."من؟"، "ذيل التنين"، "ذات الرداء الأحمر".
العمل على التعريف بفن الموسيقى.الاستماع إلى الموسيقى من الرسوم المتحركة، وغناء الأغاني من الرسوم المتحركة؛ تعلم الرقصات على الموسيقى من الرسوم المتحركة. تمثيل الحلقات الموسيقية من الرسوم المتحركة.
وقد أوصى للوالدين.استشارة "الأطفال والرسوم المتحركة"، استبيان "هل تعرف ما هي الرسوم المتحركة التي يحبها أطفالك"، معرض العمل العائلي:"الشخصيات الكرتونية المفضلة."
بيئة تطوير الموضوع.تصميم ركن في المجموعة مخصص للرسوم المتحركة باستخدام رسومات الأطفال والرسوم التوضيحية من المجلات. إدخال أقنعة الشخصيات الكرتونية في ألعاب لعب الأدوار، والإنشاء المشترك لسمات الحبكة ألعاب لعب الدور. قرص مضغوط يحتوي على أغاني من الرسوم المتحركة.

الانغماس في حكاية خرافية.
القصة المصورة.
تطوير وإنشاء الشخصيات والمناظر الطبيعية.
إحياء الشخصيات.
لعب المؤامرة.
اطلاق النار على الرسوم المتحركة.
تحرير اللقطات على جهاز الكمبيوتر.
التمثيل الصوتي (توزيع الأدوار).

المرحلة النهائية
عرض منتجات المشروع:
1. معرض لأعمال الأطفال حول موضوع "الشخصيات الكرتونية المفضلة".
2. ألعاب التأثير البصري ذاتية الصنع.
3. الدرس الأخير حول موضوع "صنع ملصق".
4. العرض الأول للرسوم المتحركة. عرض (نتيجة العمل).
5. عرض المشروع.

مزيد من الاستخدام.الرسوم المتحركة كشكل حديث متكامل من الفن والتعليم تسمح لك بما يلي: حل المشكلات التطور الفنيمرحلة ما قبل المدرسة. توسيع حدود المعرفة. إشراك الأطفال بنشاط في العملية الإبداعية؛ وتشكيل التقييمات والتفضيلات الجمالية؛ تفعيل حرية التعبير الإبداعي. تساعدك دروس الرسوم المتحركة على رؤية المألوف بطريقة جديدة، وفهم جمال العالم من حولك والعلاقات الإنسانية. في عملية إنشاء فيلم رسوم متحركة، يطور الأطفال الصفات الحسية الحركية المرتبطة بحركات يد الطفل، مما يضمن إتقان سريع ودقيق للتقنيات الفنية في أنواع مختلفةالنشاط، إدراك النسب، ملامح الشكل، طبيعة الخطوط، العلاقات المكانية، اللون، الإيقاع، الحركة. فن الرسوم المتحركة يطور الفكر الإبداعي ويشكل القدرة على تقديم رؤية أصلية للعالم من حولنا. وبالتالي، يلعب نشاط الرسوم المتحركة، كنشاط إبداعي، دورا لا يقدر بثمن في التنمية الإبداعية للأطفال. أعتقد أن إنشاء رسوم كاريكاتورية في رياض الأطفال ليس ممكنًا فحسب، بل إنه مفيد جدًا أيضًا للكشف عن مواهب الأطفال.
تحديد هدف جديد: إنشاء رسم كاريكاتوري مرسوم باليد حول مجموعتنا "ما نحلم به".
استعدادا للعمل على مشروع إبداعيكنا
الأدب:
1. Bolgert N. Bolgert S. كارتون ستوديو البلاستيسين. - م: روبنز، 2012
2. كيسيليفا إم.في. العلاج بالفن في العمل مع الأطفال: دليل لعلماء نفس الأطفال والمعلمين والأطباء والمتخصصين العاملين مع الأطفال. - سانت بطرسبرغ: خطاب، 2014
3. كوبيتين أ. التشخيص النفسي في العلاج بالفن. - سانت بطرسبرغ: خطاب، 2014
4. كوكوشكينا إي.يو.، سامسونوفا إل.في. نحن نلعب ونتعلم أن نكون أصدقاء. التنشئة الاجتماعية في رياض الأطفال. - م: مركز اسفير للتسوق، 2013
5. سمولنيكوفا ك. كارتون بيديك. [نص] سمولنيكوفا ك. // عامل ساتكينسكي. - 2011. - رقم 15/04/2011
6. نيكيتين ف.ن. علاج فني: درس تعليمي. - م: مركز كوجيتو، 2014
7. Oberemok S. M. أساليب المشروع في الحضانة. – نوفوسيبيرسك، 2005.
8. Timofeeva L. L. طريقة المشروع في رياض الأطفال. "الكرتون بأيديكم." - سان بطرسبرج. : دار النشر "الطفولة الصحافة" ذ م م، 2011.

مشروع للأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة: "اللطف سينقذ العالم"

إيفيموفا ألا إيفانوفنا، مدرس GBDOU رقم 43، كولبينو سانت بطرسبرغ
وصف:قد تكون المادة ذات أهمية للمعلمين في سن ما قبل المدرسة ومعلمي التعليم الإضافي.

الهدف من المشروع:الأبوة والأمومة الصفات الإيجابيةالشخصية، وتعزيز وحدة الفريق، وتحفيز الأطفال على فعل الخير، والأعمال الصالحة لصالح الآخرين.
مهام:
- تنمية موقف إيجابي لدى الأطفال تجاه جميع الناس.
- تعميق فهم الأطفال لللطف باعتباره صفة قيمة ومتكاملة للشخص.
- تعزيز المعرفة بقواعد التواصل المهذب.
- تحسين مهارات الاتصال (القدرة على الاستماع إلى صديق، والتعبير عن رأيك بصدق، وإظهار اللطف لآراء الأطفال الآخرين).
- تشجيع رغبة الطفل في فعل الخير.
- تنمية اللطف والاستجابة والود والرغبة في فعل شيء ما للآخرين لإفادتهم.
- تعليم الأطفال تجنب المشاجرات والاستسلام والتفاوض مع بعضهم البعض.
- اشرح للأطفال أن الأعمال الصالحة تجلب الفرح.
عمل تمهيدي:النظر إلى الرسوم التوضيحية، وقراءة القصائد، والأمثال عن الخير، وحفظها، ومشاهدة الرسوم المتحركة، وقراءة القصص الخيالية عن الخير.
في المنزل، طلب مني والديّ أن أكمل رسمًا أو تزيينًا أو مهمة حرفية حول موضوع: "ما هو اللطف؟"

نوع المشروع:إعلامية وإبداعية.
مدة المشروع:قصير؛ اسبوع واحد.
المشاركون في المشروع:المعلمين، أطفال المجموعة التحضيرية، أولياء أمور الأطفال.
توافر اتصالات متعددة التخصصات:تكامل المجالات التعليمية - التطور المعرفي, تطوير الكلاماجتماعيا تطوير الاتصالات، التطور الفني والجمالي، التطور الجسدي.
الموارد المادية والفنية اللازمة لإنجاز المشروع:
- اختيار الأدب المنهجي والخيالي؛
- اختيار المواد المرئية (الرسوم التوضيحية، الملصقات، الصور الفوتوغرافية، الكتب، القصص الخيالية)؛
- الألعاب التعليمية.
- اختيار الرسوم المتحركة. العروض التقديمية حول الموضوع؛
- معرض الكتب والرسومات والمعرض الأعمال الإبداعيةالآباء والأمهات والأطفال.
الشروط اللازمة لتنفيذ المشروع:
- مصلحة الوالدين والأطفال؛
- التطورات المنهجية.

ملاءمة:اللطف هو شعور داخلي للإنسان. الناس الذين يفعلون الخير هم سحر لنا جميعا. هناك أشخاص مستعدون لفعل الخير ليلاً ونهارًا.
الأطفال هم زهورنا، لكن هذه الزهور في كثير من الأحيان لا تلاحظ كيف أساءوا لبعضهم البعض، فقد خلقوا البعض حالة الصراعولا يستطيعون حلها. يهدف مشروعنا إلى تكوين علاقات ودية بين الأطفال واحترام الجار وتقديم المساعدة. تعليم الأطفال تقييم أفعالهم وأفعال الآخرين.
شعار المشروع:افعل الخير وسوف يعود إليك.
مهام العمل مع الوالدين:
- اهتمام الوالدين بتربية الأبناء وتكوين الثقافة الأخلاقية لهم؛
- زيادة كفاءة أولياء الأمور في موضوع أسبوع المشروع؛

إشراك الأسر في المشاركة في العملية التعليمية على أساس التعاون التربوي.
- استشارات لأولياء الأمور حول موضوع الأسبوع.

تم خلال الأسبوع تنفيذ أعمال الحديقة في خمس مناطق تعليمية:
التطور المعرفي:المحادثات: محادثة مع النظر في الرسوم التوضيحية حول المواضيع: "جدتي"، "أمي"، "ما أنا؟"، "ما هو الخير، اللطف؟"،

"كيف أساعد أمي؟"، "لماذا أساعد الطيور؟"، "ماذا يعني: "الحياة تعطى للعمل الصالح"؟"
تطوير الكلام:التحويل البرمجي قصة وصفية
"الطائر ليس كبيرًا"، "كيف يمكنني مساعدة صديق؟"، "يوم الأعمال الصالحة".
رواية قصص إبداعية للأطفال حول مواضيع "يوم إجازة في عائلتي"، "أحبائي"، "رحلتنا"، "عالم الهوايات العائلية"، "كيف أساعد في المنزل"، قصص مستوحاة من لوحات "بلدي" عائلتي"، "أعمالي الصالحة".
الألعاب التعليمية: "اجمع صورة"، "قل: أي واحدة؟"، "ما هو الخير، ما هو الشر"، "أكمل الجملة"، "أكمل الرسم" - عارض اللعبة"؛ "يخبر حلو مثل لا شئإلى صديق"؛ "كلمات مهذبة."

التنمية الاجتماعية والتواصلية:تعلم القوافي والقوافي الصغيرة.

قراءة:
- س. ميخالكوف "غرفة طعام الطيور"؛
- في. بيانكي "تقويم سينيتشكين".
- "الصداقة" (باكستانية الحكايات الشعبية)
- "قصة الخير"
- الحكايات الشعبية الروسية
التطور الفني والجمالي:الألعاب التعليمية: "اجمع صورة"، "قل: أي واحدة؟"، "أكمل الجملة"، إلخ.
تطبيق من أوراق "البومة - الرأس الحكيم"
"زين على طبق" - "أمي!"
"Bullfinches" و "Titmouse" - مزينة بالحبوب.
"Bullfinch and Titmouse" - العمل بالورق المجعد والصوف القطني والغواش.

"ماتريوشكا وحفاضات" - نمذجة من عجينة الملح للأطفال المجموعة الوسطى.

"ملفات تعريف الارتباط في الفرن" - خبز ملفات تعريف الارتباط - حلويات للمجموعة الأصغر سناً.
"مغذيات الطيور" - صنع مغذيات.

"Dobro - Darlings" - العمل بالقماش (مع الوالدين)

"صورتي الذاتية" - لوحة الغواش.
تصميم "شجرة الطيبة" بعبارات أطفال عن الطيبة.
تعلم أغنية: "طريق الخير".

التطور البدني: العاب الاصبع: "نقار الخشب"؛ "المغذيات"؛ "الطيور".
الجمباز بعد النوم: "أن تكون بصحة جيدة"، "الحمام".
الألعاب الخارجية: "العصفور والسيارة"، "هجرة الطيور"، "الطيور في أعشاشها"، "بومة - بومة".

أثناء تنفيذ مشروع "اللطف سينقذ العالم !!!"تم تحقيق النتائج المتوقعة:
- قمنا بإثراء تجربة الأطفال في هذا المجال تدريس روحيباستخدام طرق مختلفةوالتقنيات؛
- توسيع مفردات الأطفال.
- خلال المشروع بأكمله، طورت الأطفال الرغبة في ذلك الاعمال الصالحةوالأفعال، تعلمنا استخلاص استنتاجات بسيطة، ليس فقط في الآخرين، ولكن أيضا أهم الخير والشر في أنفسنا؛ أجاب بشكل مستقل السؤال الرئيسي: "هل من الممكن أن نجعل ذلك حتى يعطى الخير كل يوم؟"
قمنا بإعداد كتيبات وقدمناها لطالبات الروضة: "قواعد المعروف وآداب الأدب".

عرض مشروع:
معرض صور "أعمالنا الصالحة"؛
تم إعطاء أطفال المجموعة الأصغر شموسًا (مصنوعة بأيديهم)،
التي كتبت عليها الكلمات المهذبة.

تم تعليم الأطفال في المجموعة الوسطى كيفية صنع الدمى - تمائم مصنوعة من القماش.

لعبنا معهم لعبة: "البث".

للصغار مجموعة الحضانةقام والدي بإعداد ملفات تعريف الارتباط "الطيور" وقمنا بمعالجتها لهم.

قمت مع والدي بصنع مغذيات الطيور.
لقد صنعنا البوم وقدمناه لعمال الحديقة كدليل على الاحترام والحكمة.

مساعدتنا لمربيتنا...

شجرة الحسنات لطلاب المجموعة.

تتضمن المشاريع قصيرة المدى في المجموعة التحضيرية استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات المنهجيةوالتي تسمح للأطفال بفهم الموضوع المطروح.

ملامح سن ما قبل المدرسة

هذه الفترة هي الفترة الأكثر خصوبة للتعلم والتعليم. يمتص الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المعلومات حول المجتمع والطبيعة المحيطة والعلاقات بين البالغين مثل الإسفنج. في هذا العصر، يتم تطوير المعرفة النشطة بالعالم. تهدف المشاريع قصيرة المدى في المجموعة التحضيرية إلى الإثراء خبرة شخصيةالطفل وتكوين استقلاله ،

الغرض من المشاريع في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

الهدف الرئيسي لأي مشروع هو توسيع معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول موضوع معين. تهدف المشاريع قصيرة المدى في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال إلى تنمية المواطنين الشباب الصفات الوطنية. منذ ولادته، يصبح الطفل مستكشفًا للعالم من حوله. يرى الثلج والمطر وقوس قزح لأول مرة ويواجه الفرح والحزن. في سن الخامسة، يحاول الصغار "لماذا الفتيات" العثور على إجابات للعديد من الأسئلة التي تهمهم. يجب على المعلمين وأولياء الأمور مساعدتهم في ذلك.

أساليب المشروع في رياض الأطفال

يمكن أن يحتوي المشروع قصير المدى في المجموعة التحضيرية للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي على مجموعة متنوعة من المواضيع، مع مراعاة استعداد الأطفال. يحاول المعلمون استخدام التعلم القائم على حل المشكلات من أجل التنمية التفكير المنطقيفي طلابهم. تهدف المشاريع قصيرة المدى في المجموعة التحضيرية إلى نمذجة المواقف غير القياسية وحل الألغاز وإجراء أنشطة البحث التجريبية.

موضوعات المشروع

التعلم المتكامل لمرحلة ما قبل المدرسة مبتكر. وهي تهدف إلى التنمية الجودة الشخصيةالطفل والقدرات الإبداعية والمعرفية. قد تكون موضوعات المشاريع قصيرة المدى في المجموعة التحضيرية مرتبطة بالحيوانات الأليفة. على سبيل المثال، يعرّف المعلم الأطفال بصورة كلب في أعمال الكتاب والشعراء والفنانين والمخرجين الروس. بعد تقديم الجزء النظري من المشروع، يتلقى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المهام في مجموعات. يطلب من فريق واحد أن يصور حيوان أليفوالثاني هو كتابة قصة خرافية، والثالث هو التوصل إلى الألغاز المتعلقة بالكلب. في المرحلة النهائية من المشروع، تقدم كل مجموعة نتيجة أنشطتها، والنتيجة النهائية للدرس هي تكوين صورة كاملة عن أفضل صديقشخص.

تهدف مثل هذه المشاريع قصيرة المدى في المجموعة التحضيرية إلى التطوير الفني والجمالي لجيل الشباب.

التباين في استخدام أساليب المشروع

ما هي المزايا الرئيسية لهذه التقنية؟ إنها جيدة بنفس القدر التطور الجسدي، وللتشكيل القدرات الفكريةمرحلة ما قبل المدرسة. ومن بين الأنواع الشائعة من المشاريع المستخدمة، أنواع المجموعات الرائدة.

في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

يتم انتقال رياض الأطفال إلى تكنولوجيا المشروع وفقًا لخوارزمية معينة. يتضمن عدة مراحل:

• إجراء الفصول باستخدام حالات المشكلةتجربة صغيرة؛
• إجراء فصول موضوعية معقدة؛
• التكامل بين المعرفة النظرية والعملية حول موضوع معين.

على سبيل المثال، يتضمن المشروع قصير المدى في المجموعة التحضيرية المعنية بالبيئة التعرف على الظواهر الطبيعية وتفسيرها ودراستها.

خوارزمية مشروع الأطفال

ما هي مشاريع الأطفال قصيرة المدى؟ تتضمن المجموعة التحضيرية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة استخدام منهجية مماثلة. يحدد المعلم شكل تنظيم المساحة التعليمية، ويختار طرقًا لتنمية الاهتمام المعرفي الإبداعي لدى الطلاب بالمشكلة قيد النظر.

خطة نشاط المعلم عند إعداد مشروع قصير المدى

لكي تكون هذه الأنشطة فعالة، يجب على المعلم بناء تسلسل واضح للإجراءات.

• المرحلة الأولى. هناك مشكلة يجري التفكير فيها وسيقوم الباحثون الشباب بمعالجتها بتوجيه من المعلم. لكي يصبح أطفال ما قبل المدرسة مهتمين بموضوع المشروع، يجب أن يكون مفهوما لهم. لا تتوصل إلى أشياء معقدة بحث علميللأطفال بعمر 5-6 سنوات.
• المرحلة الثانية. تخطيط الإجراءات التي من شأنها أن تساعد في تحقيق الهدف. يحدد المعلم مع الأطفال المواعيد النهائية التقريبية لكل مرحلة.
• المرحلة الثالثة. البحث عن المعلومات المتعلقة بموضوع المشروع. في هذه المرحلة، يتلقى الأطفال، مع أولياء الأمور والمعلمين وممثلي المنظمات الأخرى، المعرفة النظرية حول مشروعهم.
• المرحلة الرابعة. رسم مخطط المشروع، وتجميع المواد. يتم تنظيم المعرفة المكتسبة تدريجيًا، ويتم رسم مخطط على أساسها. وهذا هو الذي سيصبح الأساس لجميع الأعمال اللاحقة للباحثين الصغار.
• المرحلة الخامسة. الأنشطة العملية. يُعرض على الأطفال تجارب يمكنهم القيام بها في رياض الأطفال وفي المنزل.
• المرحلة السادسة. وفي هذه المرحلة يقع العبء الرئيسي على عاتق الآباء والمعلمين. يقوم البالغون مع الأطفال بإعداد عرض تقديمي في شكل عرض تقديمي للكمبيوتر. يتم عرض جميع النتائج التي تم تحقيقها مع تقدم المشروع في حدث مفتوح.

في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

كيف يتم تقسيم المشاريع قصيرة المدى في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟ ويعمل الفريق التحضيري على الجديد المعايير الفيدرالية. وهي تنطوي على تصنيف المشاريع حسب عدد المشاركين وتحديد الأهداف والمدة.

تُستخدم الخيارات التالية بشكل أساسي في مؤسسات ما قبل المدرسة:

• النماذج الإبداعية والبحثية. ينفق الأطفال تجارب مثيرة للاهتماموتعرض النتائج في شكل صحف وعروض مسرحية وألعاب تمثيل الأدوار.
• لعب الأدوار ومشاريع الألعاب. أنها تحتوي على عناصر فردية للألعاب التي يلعب فيها الأطفال الأدوار الرئيسية.
• تعمل المعلومات الموجهة نحو الممارسة. يقوم الأطفال بجمع المواد ومن ثم تصميمها.
• تتضمن المشاريع الإبداعية إقامة حفلات ورحلات للأطفال.

أمثلة على المشاريع في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

نقترح النظر في مشروع "الشتاء" قصير المدى في المجموعة التحضيرية. والغرض الرئيسي منه هو تعريف الأطفال بالمواسم. أولاً، يخبر المعلم الأطفال عما هو معتاد في مثل هذا الوقت من العام مثل فصل الشتاء. انتباه خاصلا يهتم المعلم بالسمات المناخية لفترة معينة، بل بالتقاليد التي تكون هذه الفترة غنية بها. مثل العمل في المنزلالأطفال مدعوون لتذكر تقاليد رأس السنة الجديدة مع والديهم والتوصل إلى ألغاز حولها السنة الجديدة. في الدرس الثاني، يشارك الرجال المعلومات التي تمكنوا من العثور عليها. يعرّف المعلم الأطفال بـ "سانتا كلوز" "المختلفة". يمكن القيام بذلك باستخدام عرض تقديمي للكمبيوتر. وبالإضافة إلى ذلك، سوف يتعلم أطفال ما قبل المدرسة عن تلك تقاليد السنة الجديدة، والتي توجد في بلدان مختلفة.

من الأفضل تنفيذ هذا المشروع في نوفمبر وديسمبر. سيتم صنع الواجب المنزلي الثاني ألعاب السنة الجديدة. لكن أولاً يقوم المعلم بتعريف الأطفال بالأنواع زينة شجرة عيد الميلادوطرق تصنيعها.

كدرس أخير حول مشروع "الشتاء" سيكون هناك عرض تقديمي زينة رأس السنةوتعليقهم على شجرة عيد الميلاد. بعد تزيين شجرة عيد الميلاد بألعاب مصنوعة يدويًا (بمساعدة الوالدين)، سيجد الأطفال أنفسهم في غابة رائعة، حيث تنتظرهم الألعاب الترفيهية والممتعة.

"عالم الماء"

عند تنفيذ هذا مشروع قصير المدىلا يتعرف الأطفال على أهم مادة على وجه الأرض فحسب، بل يتعلمون أيضًا كيفية العناية بموارد المياه.

يخبر المعلم أطفاله أن 90 بالمائة منهم ماء. لجذب انتباه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى موضوع المشروع، يمكنه أن يروي لهم قصة خرافية عن قطرة تحولت خلال رحلتها إلى بخار، ثم إلى جليد، ثم عادت إلى قطرة. بهذه الطريقة سوف يتعرف الأطفال على الحالات الإجمالية للمياه ودورانها في الطبيعة. متوفر في هذا المشروعوالجزء العملي. يتعلم الأطفال "تحويل" الماء إلى ثلج باستخدام الثلاجات. المهارات الجمالية مطلوبة أيضًا في هذا النشاط. مسلحين بأوراق عادية من الورق الأبيض والمقص، يقوم المصممون الشباب بإنشاء رقاقات ثلجية ذات شكل وحجم غير عاديين. ل المنتجات النهائيةجنبا إلى جنب مع المعلم، يعلق الأطفال المواضيع، وتستخدم هذه الزخارف محلية الصنع لأشجار رأس السنة الجديدة.

يتضمن مشروع "عالم الماء" مشاركة عامل موسيقى من مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يعرّف الأطفال على الأغاني التي تذكر الماء والثلج والجليد. ستكون نتيجة هذا التعاون تعلم أغنية عن الماء والثلج والمطر. يختار الجميع أغنية معًا: المعلم، عامل الموسيقى، أطفال.

خاتمة

أنشطة المشروعفي الأطفال مؤسسة ما قبل المدرسةتهدف إلى تنمية الشخصية الحرة الإبداعية للطفل. تضمن هذه التكنولوجيا الرفاه النفسي والصحة البدنية لأطفال ما قبل المدرسة. عندما يشارك الأطفال في مشروع مشترك، تتطور القدرات المعرفية لكل طفل، ويتطور التفكير الإبداعي، وتتشكل مهارات الاتصال. بالنسبة لسن ما قبل المدرسة الأصغر سنا، يمكن الحصول على النتيجة من خلال إشراك الأطفال في عملية اللعبة، حيث ينتمي الدور الرائد إلى المعلم. في كبار السن مجموعات من المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةيعمل الأطفال على المهمة المعينة في مجموعات، مما يطور الاستقلالية والفضول. هذه الصفات سوف تساعد الأطفال على التكيف بسهولة وسرعة مدرسة إبتدائية. الأطفال الملتحقين برياض الأطفال والذين اكتسبوا مهارات أنشطة المشروع هنا سيكونون بالتأكيد طلابًا ناجحين في المدرسة الثانوية.

يتم تقسيم المشاريع حسب نوع النشاط:

• مشاريع إبداعية وبحثية تسمح للأطفال بالتجربة وعرض النتائج بشكل مرئي على شكل صحف حائطية ومنصات وغيرها.
• مشاريع لعب الأدوار التي تسمح شكل اللعبةحل المهام المعينة في شكل شخصيات.
• مشاريع المعلومات التي تتيح جمع المعلومات وتحليلها وعرضها على المدرجات والنوافذ الزجاجية الملونة وما إلى ذلك.

مشاريع منتهية

الواردة في الأقسام:
يتضمن أقسام:

• مشاريع لتحسين أراضي رياض الأطفال
• قواعد المرور، حركة المرور على الطرق، إشارات المرور. المشاريع والخطط والتقارير

عرض المنشورات 1-10 من 42926.
جميع الأقسام | المشاريع. أنشطة المشروع في رياض الأطفال

عرض تقديمي عن العالم من حولنا "مشروع "من يحمينا" للصف الثالث" 1 شريحة عملي يسمى "من يحمينا" 2 شريحة أهداف وغايات العمل 3 شريحة لحمايتنا، تم إنشاء خدمات الحماية العامة 4 شريحة الخدمة الأولى هي رجال الإطفاء. تم إنشاؤه في عهد إيفان الثالث. هؤلاء الناس الشجعان يحاربون النار. الشريحة 5 الشرطة تحمي...

المغذية "البيت الخيالي"سولوفيوفا فارفارا، تلاميذ المجموعة التحضيرية "بيري". 6 سنوات. مكدو الروضة رقم 42 IGOSK مع.موسكوفسكي المصنعة: بكرة خشبية، خيوط طبيعية (مادة صديقة للبيئة) ديكور: قشور الجوز، الكستناء، الجوز،...

المشاريع. نشاط المشروع في رياض الأطفال - مشروع "مغامرات مذهلة بحثاً عن ابتسامة مبهرة للحياة"

منشور "مشروع مغامرات مذهلة بحثاً عن ابتسامة مبهرة في..."
موضوع المشروع: "مغامرات مذهلة بحثاً عن ابتسامة مبهرة للحياة" نوع المشروع: معلومات وأبحاث مدة المشروع: متوسط ​​المدى مدة التنفيذ: شهر المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة التحضيرية، المعلم يو.في. دينيسوفا. ..

مكتبة الصور "صور MAAM"

تفاصيل استخدام طريقة المشروع في ممارسة ما قبل المدرسة 1. طريقة المشروع ذات صلة وفعالة للغاية. إنه يمنح الطفل الفرصة لتجربة وتجميع المعرفة المكتسبة وتطويرها المهارات الإبداعيةومهارات الاتصال التي تسمح له بالتكيف بنجاح مع الوضع المتغير التعليم. 2....

مشروع "أستكشف العالم" لأطفال المجموعة الإعدادية الأولىملاءمة عمر مبكر– فترة مهمة للغاية ومسؤولة التطور العقلي والفكريطفل. هذا هو العصر الذي يكون فيه كل شيء لأول مرة، كل شيء يبدأ للتو - الكلام، اللعب، التواصل مع أقرانهم، الأفكار الأولى عن نفسك، عن الآخرين، عن العالم. يعتبر سن ما قبل المدرسة هو الأكثر...

مشروع "Lepbook - جديد" دليل تعليمي"إننا نحرم الأطفال من مستقبلهم إذا واصلنا التدريس اليوم بالطريقة التي علمناها بالأمس. د. ديوي ما هو الدفتر المحمول؟ الدفتر المحمول - الشكل الحديثالمنظمات الأنشطة التعليميةمع أطفال ما قبل المدرسة من أجل تنمية...

المشاريع. نشاط المشروع في رياض الأطفال - مشروع صغير مخصص ليوم 23 فبراير في المجموعة الإعدادية الثانية

ini-project مخصص ليوم 23 فبراير مجموعة أصغر سنامعلمة فيكتوريا جوكوفا مشروع صغير مخصص ليوم 23 فبراير في المجموعة الإعدادية الثانية نوع المشروع: معقد نوع المشروع: إعلامي - إبداعي مدة المشروع: قصير المدى (18.02.19 - 22.02.19) المشاركون...