Ausbildungszentren (Kindergärten) - Innenarchitektur von Ausbildungszentren - Kindergärten. Club „Design in der Kreativität von Kindern“

Nominierung“ Methodisches Sparschwein des LehrersVorschule"

Unter Bedingungen intensiver Entwicklung innovativer Prozesse im sozialen, wirtschaftlichen und politischen Leben des Landes steigt der Bedarf an der Bildung und Entwicklung der kreativen Persönlichkeit eines Vorschulkindes.

Die Relevanz des Problems wird durch die Tatsache bestimmt, dass die Konsolidierung von Mustern in der Kreativität eines Kindes eine große Gefahr für das Kind darstellt. Daher ist es notwendig, eingefrorene Muster zu zerstören und neue Arten von Aktivitäten einzuführen, die dazu beitragen, die eigene Kreativität des Kindes zu stimulieren.

Die Neuheit der von uns vorgestellten Arbeitserfahrung liegt in der Verwendung neuer Techniken und Materialien, die zur Bildung neuer Kenntnisse und Fähigkeiten bei Vorschulkindern bei der Herstellung einzigartiger Kinderwerke und der Verwendung von Produkten im Leben des Kindes beitragen. Kindergarten und Familien.

Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Offenlegung und Entwicklung des kreativen Potenzials eines Vorschulkindes durch künstlerische und konstruktive Gestaltung.

Aufgaben:

• Entwicklung kreatives Denken Vorschulkinder durch Kennenlernen der Methoden und Techniken des künstlerischen und konstruktiven Gestaltens;
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Plan konsequent und gekonnt umzusetzenUmgang mit Materialien und Werkzeugen;
• Stimulieren Sie die gemeinsame Kreativität mit Gleichaltrigen und Erwachsenen bei DesignaktivitätenErgebnis Kreative Aktivitäten im Alltag, beim Spielen, als Raumdekoration im Kindergarten, zu Hause;
• eine bewertende Haltung gegenüber der Welt um uns herum, die Fähigkeit zur Analyse und das Selbstwertgefühl bei der Ausübung der Arbeit zu entwickeln;
• Interesse an Designkreativität entwickeln;
• entwickeln kognitive Aktivität, Kommunikation, Unabhängigkeit;
• entwickeln kreatives Denken, Vorstellungskraft, anhaltende Aufmerksamkeit, Beobachtung, Genauigkeit.

Bei der Gestaltung von Kindern kann der Schwerpunkt sowohl auf der ästhetischen Organisation des Raums als auch auf der Schaffung schöner, nützlicher Objekte liegen, die die Umgebung des Kindes ausmachen. Das einfache Basteln eines Kindes kann als seine Projektaktivität betrachtet werden, da es bereits in einfachen Arrangements ein bestimmtes Ergebnis plant. Das Kind lernt verschiedene künstlerische Techniken und Bastelmaterialien kennen zugängliche Wege Herstellung und Dekoration ihrer Produkte.

Bei der kreativen Tätigkeit eines Kindes sollte man hervorheben drei Hauptphasen:

1. Erste - die Entstehung, Entwicklung, Bekanntheit und Gestaltung eines Plans. Das Thema des kommenden Bildes kann vom Kind selbst bestimmt oder vom Lehrer vorgeschlagen werden (die konkrete Entscheidung liegt nur beim Kind selbst). Wie jüngeres Kind, desto situativer und instabiler ist sein Plan. Je älter die Kinder sind, desto reicher sind ihre Erfahrungen bildende Kunst, desto nachhaltiger wird ihr Plan.
2. Zweite Phase - der Prozess der Erstellung eines Bildes. Aktivitäten in dieser Phase erfordern, dass das Kind in der Lage ist, Darstellungsmethoden, Ausdrucksmittel speziell für Zeichnung, Bildhauerei und Applikation zu beherrschen.
3. Dritter Abschnitt - Analyse der Ergebnisse - steht in engem Zusammenhang mit den beiden vorherigen - dies ist ihre logische Fortsetzung und Vervollständigung. Die Betrachtung und Analyse dessen, was Kinder schaffen, erfolgt bei maximaler Aktivität, wodurch sie das Ergebnis ihrer eigenen Aktivitäten besser verstehen können. Am Ende der Unterrichtsstunde wird alles, was die Kinder geschaffen haben, an einem besonderen Stand ausgestellt, d. h. jedes Kind hat die Möglichkeit, die Arbeit der gesamten Gruppe zu sehen, diejenigen zu notieren und freundlich zu begründen, die ihm am besten gefallen haben . Taktvolle, leitende Fragen des Lehrers ermöglichen es den Kindern, die kreativen Entdeckungen ihrer Kameraden zu sehen, eine originelle und ausdrucksstarke Lösung des Themas.

Kinderdesign hat:

• Objekt-dekorativer Charakter- Dabei handelt es sich um die Herstellung und Dekoration von Gegenständen (Spielzeug, Souvenirs, Kleidungsstücke, Arrangements).
• Räumlich-dekorativer Charakter – Aktivität im Raum unter Berücksichtigung seiner Besonderheiten (Fläche, Beleuchtung, Gestaltung von Fenstern, Türen, Nischen).

Wir legen großen Wert auf Objekt- und Dekorationsdesign. Wir führen Kinder an künstlerische und kreative Aktivitäten wie das Dekorieren heran. Der Begriff „dekorieren“ bedeutet, etwas zu geben schöne Aussicht, Dekoration Wir haben mehrere Richtungen gewählt: Mosaike aus verschiedenen Abfallmaterialien, Applikationen, Decoupage, Plastilinographie, unkonventionelle Techniken Zeichnung. Dieser innovative Ansatz ermöglicht es uns, die Gestaltung von Gruppenräumen mit Original- und Kinderwerken zu bereichern und dabei eine breite Palette nicht-traditioneller Techniken und Technologien zu nutzen.

Um Vorschulkindern die Liebe zur bildenden Kunst zu vermitteln und das Interesse am Zeichnen zu wecken, beginnen wir bereits im frühen Vorschulalter und verwenden in unserer Arbeit häufig nicht-traditionelle Bildtechniken. Die ersten Schritte in diese Richtung waren die Verwendung des Einfachsten unkonventionelle Methoden(Zeichnen mit Fingern, Handflächen, Buntstiften, zerknitterten Papierstempeln usw.).

Das unkonventionelle Zeichnung weckt bei Kindern viele positive Emotionen, eröffnet die Möglichkeit, ihnen bekannte Gegenstände als künstlerisches Material zu nutzen und überrascht durch seine Unvorhersehbarkeit.

Anhand der Emotionen kann man beurteilen, was dem Kind im Moment gefällt, interessiert, deprimiert, beunruhigt, was sein Wesen, seinen Charakter und seine Individualität auszeichnet. Anschließend führen wir nach und nach Gestaltungselemente ein, die sich in der Arbeit mit älteren Vorschulkindern weiterentwickeln unabhängige Studien für Designaktivitäten. Designaktivitäten kombinieren verschiedene Arten künstlerischer und kreativer Aktivitäten: Zeichnen, Modellieren, Applizieren, Handarbeit und Design.

Ein älterer Vorschulkind ist in der Lage, seinen „Gestaltungsplan“ zu „sehen“ und mit Hilfe eines Erwachsenen schrittweise umzusetzen und das künstlerische Ergebnis vorwegzunehmen. Dadurch ist es möglich, Kinder neben der Nutzung traditioneller Formen der bildenden Künste auch an neue Formen heranzuführen: architektonisches und künstlerisches Gestalten sowie Bekleidungsdesign mit Arrangements und Dekorationen aus verschiedene Materialien.

In dieser Phase dekorieren die Kinder unter Anleitung eines Lehrers Dinge und Gegenstände, um den Raum zu dekorieren und an kreativen Ausstellungen teilzunehmen. Dadurch können Sie Ihre Arbeit und deren Ergebnisse bewerten. Die Aufmerksamkeit wird auf das Geschehene gerichtet, eine positive Bewertung der Aktivität wird abgegeben, eine positive emotionaler Hintergrund was die Bildung kreativer Vorstellungskraft und Denkens fördert

Während wir Kindern die Elemente des Gestaltens beibringen, führen wir sie in die Merkmale, Eigenschaften und Fähigkeiten verschiedener Kunstmaterialien und -technologien ein: Zeichnen auf nassem Papier; Zeichnen mit einer Zahnbürste auf farbigem Papier; Monotypien (Cellophan, Papier, Glas); Zeichnen durch Kohlepapier; Zeichnen mit Plastilin; Fingermalen; Schablonenhand; Blotographie; Anwendung der „Spray“-Technik; Collage; Poke-Methode; Prägung; Buntglas.

Denn die Einführung von Gestaltungselementen in den Unterricht erfordert eine Erweiterung des Wissens der Kinder über deren Eigenschaften Verschiedene Materialien(Papier, Pappe, Stoff, Kunststoff, Naturmaterialien etc.) und entwickeln Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang damit. Die Kurse waren interessant und spannend: „Sommermärchen“ – Glasmalerei an den Fenstern, „Herbstmotive“ – Blotographie, „Herbst am Rande des Farbauftrags“ – Blattdruck, „Vase für Mama“ – Geschirrdesign, „A „Weihnachtsgeschichte“ – Decoupage-Technik, „Am Waldrand“ – Plastilinographie, „ Neujahrsspielzeug» - Dekor Neujahrsbälle und Weihnachtsbäume, „Ausstellung von Kerzenleuchtern“ - Dekoration von Kerzenleuchtern, „ Frostmuster" - Zeichnen mit Salz.

Wir machten die Eltern individuell mit den Leistungen ihrer Kinder vertraut. Aus diesem Gespräch erfuhren wir, wie interessiert Eltern am Leben ihrer Kinder im Kindergarten sind. In der Arbeit mit Schülern verspürten wir den Wunsch der Eltern nach eigener Kreativität mit ihren Kindern und begannen, sie in gemeinsame Aktivitäten einzubeziehen. Die Eltern begannen, aktiv beim Sammeln von Material mitzuhelfen und sich an der Gestaltung von Ausstellungen zu beteiligen, weil sie sahen, dass Kinder mit großem Verlangen lernten, zu phantasieren, zu erschaffen und schöne Kunstwerke zu erschaffen. Sie brachten gemeinsam Kunsthandwerk und Kompositionen mit.

Ergebnis

Die Erfahrung unserer Arbeit hat gezeigt, dass diese Art der künstlerischen und kreativen Tätigkeit, wie z. B. die Dekoration, es uns nicht nur ermöglicht, ein hochwertiges, attraktives und daher in den Augen des Kindes und anderer Menschen wertvolles „Produkt“ zu erhalten, sondern auch trägt zur Entwicklung bei Soziale Beziehungen: die Fähigkeit, sich in der Umwelt zurechtzufinden, das Selbstbewusstsein zu steigern, positive Beziehungen aufzubauen und auch das Niveau der künstlerischen und kreativen Entwicklung von Vorschulkindern zu steigern, die Zufriedenheit der Eltern mit der Arbeit Bildungsbereich"künstlerische Kreativität".

Fantasie, Vorstellungskraft ist die Grundlage, auf der die kreativen Fähigkeiten und letztendlich der außergewöhnliche Charakter des Kindes in der Zukunft geformt werden.

Die Welt, in der das Baby lebt, ist nicht nur voller realer, sondern auch märchenhafter Ereignisse. Kinder fantasieren, weil sie in die Rolle von Zauberern schlüpfen wollen. Sie müssen Ihrem Kind nur ein wenig helfen, und die Wunder, die es sich vorgestellt hat, werden Wirklichkeit!

Erfahrung in Designaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Irina Noskova
Integrierter Unterricht in Seniorengruppe„Gruppenraumgestaltung aus der Sicht von Kindern“

Erzieher: Noskova I. V.

Programmaufgaben:

1. Vorstellen Kinder mit Konzept« Designer» , « Design» , « Innere» .

2. Vertiefen Sie Ihr Wissen weiter Kinderüber Methoden zur Herstellung von Objekten Innere.

3. Stärken Sie die kompositorischen Fähigkeiten Kinder in der Zusammensetzung von Zierfäden und Schirmen.

4. Entwickeln Fantasie der Kinder, Kreativität, die Fähigkeit, unter Verwendung und Kombination verschiedener Materialien selbstständig neue künstlerische Gestaltungen zu schaffen.

5. Entwickeln Sie ästhetischen Geschmack, fantasievolle Darstellung und Wahrnehmung.

6. Entwickeln Sie eine Monologrede Kinder, die Fähigkeit, mit Ihrer Stimme Ihre Einstellung zum Thema auszudrücken.

7. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur gemeinsamen Arbeit.

Vorarbeit:

1. Teilnahme Kinder bei der Herstellung dekorativer Möbel Gruppen(Saal) für die Ferien.

2. Ausflüge rund um den Kindergarten, Gruppen.

3. Besuch des Theaters, Ausstellungen, Museen.

4. Fernsehsendungen abwechselnd ansehen Wohnungsinnenraum, Haushaltsgrundstücke, Gebäude ( „Wohnungsproblem“ auf NTV, "Hazienda", „Während alle zu Hause sind“ laut ORT).

5. Sehen Sie sich Bücher und Alben nach Themen an « Design - Räumlichkeiten» , Herstellung dekoratives Kunsthandwerk aus Stroh, Knöpfen, Ringen, Kugeln, Perlen usw.

6. Zusammenstellung von Kurzgeschichten über von den Eltern hergestellte Gegenstände.

Material für Klassen:

1. Visuell: Ausstellung von Objekten Innere:

Stickkissen;

Gestrickte Servietten, Vasen, Spielzeug;

Holzbretter, bemalte Bretter, Regale;

Serviettenhalter, Brotkästen aus Stroh;

Amulette für zu Hause (Hufeisen, Brownies);

Schöne ungewöhnliche Gerichte;

2. Spender:

Nylonfaden bis 1,5 m;

Mittelgroße Ringe aus Pyramiden;

Kugeln mit Durchgangslöchern;

Tasten;

Große Perlen;

Bänder;

Cocktailstrohhalme;

Chupa-Chups-Röhren;

Kunststoffboxen mit vorgefertigtem Durchgangsloch für Kinderüberraschungen;

Häkelnadeln;

Schablonen mit Schmetterlingen, Blumen, Vögeln aus selbstklebendem Papier.

Kinder stehen mit Gegenständen in der Nähe von Tischen Innere.

Erzieher: Kinder, dank unserer Eltern haben wir Die Gruppe bekam ein Museum, eine Ausstellung von Gegenständen, Dingen, Souvenirs. Schauen wir sie uns an und benennen wir sie.

Der Name des Kindes und der Lehrer weisen mit einem Zeiger auf Gegenstände hin.

Erzieher: Alle diese Artikel werden von Menschen oder in Unternehmen auf speziellen Maschinen hergestellt (zeigt einen normalen Teller). Jeder ist es gewohnt, so einen Teller zu sehen, ob flach, tief, groß oder klein. Und ein Mann nahm es und brachte einen Teller hervor quadratische Form oder er nahm mehrere Teller und verband sie mit einem Metallstift, und das Ergebnis war ein sehr ungewöhnlicher, geräumiger Teller – ein Dingsbums. Und solche Gerichte schmücken den Feiertagstisch großartig.

(Ich lade die Kinder ein, auf den Bänken zu sitzen).

Der Lehrer fährt fort: Hier ist ein weiteres Objekt unserer Ausstellung – eine Vase. Meistens sind die Vasen glatt und haben identische Wände. Wieder einmal hatte ein Mensch eine Idee, stellte sich vor, und wenn die Vase gebogen war, wurden die Wände mit Biegungen und Zierleisten versehen und der Vasenhals wurde zur Seite geneigt. Ich habe es mir ausgedacht und es getan. Und was für eine Vase ist daraus geworden? (Ich frage Kinder) .

Antworten: Ungewöhnlich, anders als andere, einzigartig, originell.

Erzieher: Kinder, seht mal, was ist an diesem Regal ungewöhnlich? (Kinder antworten). Ja, seine Wände haben Löcher in Form von Blättern, Blüten und Zweigen. Es war einmal jemand, der dachte: Wie kann ich mein Regal dekorieren? Ich dachte darüber nach und stellte mir ein Muster auf meinem Regal vor, zeichnete es und trank es dann. Und das Ergebnis war ein leichtes, durchbrochenes, originelles Regal. Und wenn es in der Wohnung mehrere solcher Regale gibt, dann wird die Wohnung so schön und elegant wie dieses Regal.

Erzieher: Kinder, wer hat diese Schönheit der Dinge erfunden? (Menschlich). Die Person, die einen gewöhnlichen Gegenstand sehen und sich vorstellen und ihn dann ungewöhnlich und originell machen kann, wird als Person bezeichnet – Designer. Menschen - Designer Sie lassen sich neue Ideen und Kompositionen einfallen, sie können den Tisch schön und ungewöhnlich decken, Möbel und Gegenstände arrangieren. Damit alles schön aussieht und einfach zu bedienen ist.

Erzieher: Wer kann sagen, wer diese Person ist - Designer?

Erzieher: Kinder, in unserer Ausstellung gibt es Originalwerke, sie wurden von euren Eltern und einigen Kindern angefertigt. Hören wir uns die Entstehungs- und Lebensgeschichte dieser wunderbaren Dinge an.

Kinder reden darüber Fächer:

1. Katya Lapina – Malerei auf Seide;

2. Sidorov Denis – Kissen, Malerei – Stickerei;

3. Stetsyuk Veronica – Spielzeug – Souvenirs.

Erzieher: Großartig, gut gemacht! Aus der Geschichte Wir hörten die Kinder Wofür werden all diese Gegenstände benötigt? (Kinder antworten). Ja, um die Wohnung zu dekorieren, oder vielleicht auch sie (Kissen, Gemälde) schmücken unsere Gruppe, Umkleideraum, Arztpraxis. Sie können! Kann jeden Raum dekorieren. Lass uns erinnern modernes Wort, schmücken das Erscheinungsbild des Raumes, das heißt sie schmücken... « Innere» jede Wohnung, Gruppen.

Erzieher: Jetzt lade ich auch Sie ein, es zu werden Designer und erstelle einen Bildschirm für uns Innengruppe. Und der Bildschirm rein Wir brauchen eine Gruppe? Wofür? (für Strip-Spiele im Spielbereich). Woraus bestehen Bildschirme am häufigsten? (aus Stoff, Tüll, Holz).

Erzieher: Aber wir sind bei dir Designer und wir möchten einen gewöhnlichen Bildschirm ungewöhnlich, einzigartig und originell machen.

Ich rufe Kinder Sie bringen Tabletts mit, die mit einer Serviette bedeckt sind. Wir öffnen sie einzeln und benennen das Material, aus dem der Bildschirm hergestellt wird.

Erzieher: Kinder, setzt euch an die Tische und schaut, was wir sonst noch zum Zubereiten brauchen (auf den Tischen in Tabletts: Scheren, Nylonfaden, Schläuche, Knöpfe).

Erzieher: Ja, in jedem Element gibt es ein Loch, und wir werden sie einzeln an einem starken Faden auffädeln. Wir müssen sie so kleiden, dass es schön ist. Und was können Sie tun, um einige Teile zu sichern? verwenden:

1. Den Faden mehrmals in das Loch einführen;

2. Sie können eine Schleife an einem Faden zwischen den Teilen binden; ein Bild aus selbstklebender Folie;

3. Setzen Sie einen Knopf auf;

4. Nehmen Sie ein Teil mit kleinen Löchern.

Erzieher: Heute können Sie dieses Tool für die Arbeit verwenden - Häkelnadel (zeigen, wie man es benutzt).

Kinder stellen ihre eigenen Dekofäden für den Bildschirm her und hängen sie nach der Herstellung selbst an den Bildschirm.

Manche Kinder den Bildschirm dekorieren geometrische Formen aus selbstklebender Folie.

Am Ende Klassen Kinder stehen hinter einem dekorativen Paravent, den Gästen zugewandt und aussprechen:

1. Veronica R., Artem P.: „Am meisten beste Blume– eines, das als Geschenk an geliebte Menschen angebaut oder einfach mit den eigenen Händen hergestellt wird. Eine solche Blume wird niemals verwelken und Sie immer an goldene Hände und gute Gefühle erinnern.“

2. Julia P.: „Am meisten bestes Spielzeug das mit deinen eigenen Händen gemachte. Der Beste unter den Besten ist derjenige, der erfreuen und überraschen kann. Man kann sie verschenken, man kann damit sein Zuhause dekorieren, man kann mit ihnen spielen und Darbietungen zeigen.“

3. „Am meisten bestes Haus- derjenige, in dem sich jeder wohl und wohl und fröhlich fühlt.

Erzieher: Jetzt mit so einem wunderbaren Bildschirm in unserem Die Gruppe wird ein angenehmes und interessantes Leben führen!

Wie man einem Kind die ersten Informationen über die Schönheit der Natur gibt, in
Alltag, in Kunstwerken? Schaffen Sie die Voraussetzungen dafür
Ästhetische Einstellung zur Realität? Zeichnen mit Bleistiften,
Farbapplikation, Modellierung und Design aus verschiedenen Materialien
Sind verfügbaren Mittel Einführung des Kindes in die bildende Kunst.
Natürlich werden nicht alle Kinder Künstler, aber jeder kann sie nutzen

Zusammenfassung herunterladen
künstlerische Erfahrung darin, Ihr Leben nach den Gesetzen der Schönheit und Ordnung zu organisieren. Genau das
und ist Hauptaufgabe und Inhalt gestalterischer Tätigkeiten.
Aufgaben der Designtätigkeiten:
bei Kindern Interesse und eine ästhetische Einstellung zur umgebenden Realität zu kultivieren,
Kunstwerke.
Beteiligen Sie sich an der Verbesserung und Dekoration Ihres nächstgelegenen Spielraums
Umfeld.
eine ästhetische Wahrnehmung der Welt, der Natur entwickeln, künstlerische Kreativität Erwachsene und
Kinder;
Entwickeln Sie die Vorstellungskraft von Kindern, indem Sie die Manifestationen ihrer Vorstellungskraft und den Mut zur Präsentation unterstützen
eigene Pläne;
Kinder in die Arbeit einbeziehen
eine Vielzahl von Materialien, lehren
schaffen Sie gebildete und schöne Arbeit.

Designaktivitäten können sein
als ästhetische Organisation fokussiert
Raum zu schaffen und Schönes zu schaffen
nützliche Gegenstände, die die Umgebung des Kindes ausmachen.
Produkte für Kinderdesign und Kreativität können sein
von Kindern sofort im Spiel und im Alltag genutzt werden.
Es gibt drei Arten von Designs: planar
(anwendungsgrafisch), volumetrisch (objektdekorativ) und räumlich
(architektonisch und künstlerisch). Für jeden Typ werden drei Tätigkeitsbereiche durchgeführt
(Arten von Kinderdesign).
Die erste Richtung – „Arrangements“ – beinhaltet die Entwicklung von Traditionen des Kinderhandwerks
mit Schwerpunkt auf Bekleidungsdekoration und Inneneinrichtung. Dies können sein: Zusammensetzungen aus Phyto-
Design, Blumensträuße, Herbariummalereien, Schmuck aus künstlichem und natürliches Material,
Buntglasfenster und Mosaike aus farbigem Plastilin, Spieldetails und handlungsbezogene Elemente,
märchenhaft-magische und ornamentale Kompositionen.
Die zweite Richtung – „Modedesign“ – besteht darin, Kinder an die Kultur heranzuführen
Kleidung und einige Möglichkeiten zum Erstellen von Zeichnungen - Skizzen, zugänglich für Vorschulkinder,
Stile und dekorative Veredelung Kleider. In ihrer Freizeit zeichnen Kinder Kostümskizzen für
Figuren literarische Werke, Cartoons, Performances. Und auch für dich selbst – Kleidung
alltäglich und festlich.
Die dritte Richtung ist „dekorative und räumliche Gestaltung“ – sie lenkt die Aufmerksamkeit
Kinder für dekoratives Design das Erscheinungsbild von Gebäuden und Landschaften, die Ästhetisierung des Kulturellen
Spielraum, Innenräume von Gruppenräumen, Räume für festliche Matineen
Kindergarten. Kinder sammeln gestalterische Erfahrungen bei der Gestaltung von Raum- und Hausgrundrissen
improvisierte Materialien.
Das Kind neigt dazu, sich ein bestimmtes Gesamtbild vorzustellen; es hat noch nicht gelernt, es zu analysieren
kreative Aufgabe für einzelne Fragmente, strukturiere sie in deinem Kopf. Er kann nicht
Erstellen Sie Zeichnungen und schematische Zeichnungen. Eine Zeichnung, eine Zeichnung, eine Skizze eines beliebigen Produkts kann für ihn jedoch verständlich sein: Ab dem 4. Lebensjahr erweisen sich Kinder als solche
können sich vorstellen, welche Form und Größe
hat ein vertrautes Zimmer oder Grundstück; Sie
sind in der Lage zu verstehen, was der Aufbau dieses oder jenes bedeutet
Objekt, Raum. Ältere Kinder im Vorschulalter sind dazu in der Lage
Stellen Sie sich im Geiste Möglichkeiten vor, das Problem endgültig zu lösen
Das Ergebnis ist ein Bild des zukünftigen Produkts.
In der Kindergartenpraxis vermischen sie sich oft
Inhalt der Konzepte: „visuelle Aktivität“ (mit
Kunsthandwerk), „Kreatives Gestalten“ und
die eigentliche Tätigkeit „Kindergestaltung“.
Natürlich sind diese Einschränkungen bedingt, aber zusammen mit
Folgende Themen sind zu beachten: Kinderprodukte nach künstlerischem und didaktischem Unterricht
Lässt sich in Ordnern und Kartons zusammenfalten und dann bis zum Gebrauch – das ist noch kein Design für Kinder. Also
Kinderausstellung (Interieur, Dekoration und Kostüme für Feiertage, Unterhaltung, dekoriert mit ihren
Beteiligung) können Objekte der Kindergestaltung (dekorativ) sein
Aktivität). Gleichzeitig haben wir, wie wir beim Studium der Literatur herausgefunden haben, Kinderdesign
Gemeinsamkeiten mit professionellem Design. Das:
Originalität und Einzigartigkeit des kreativen Produkts
Einführung in das sensorische Bezugssystem, Voraussetzung für das Baukastenprinzip
Design
Gemeinsam getrennte Art der Ausführung des Plans
Subjektiver und räumlich-dekorativer Charakter Projektaktivitäten
Verwendung ähnlicher Materialien und Techniken
Allgemeiner Ansatz zur Beurteilung der künstlerischen Fähigkeiten von Berufstätigen und „Kindern“
Kunst
Autarkie der Nicht-Wettbewerbsfähigkeit von Kreativitätsprodukten für Kinder
(exklusive Suche nach einem Designer).
So wird die Kunst des Designs aktiv ins Leben gerufen. Wenn „Design für Kinder“
ist eine der Richtungen Professionelle Aktivität Künstler-Designer,
dann wird „Kinderdesign“ mit den dekorativen Aktivitäten des Kindes selbst in Verbindung gebracht
Verbesserung der umgebenden subjekträumlichen Umgebung. Kinder aufgepasst
Achten Sie auf die umgebenden Umweltobjekte, die Sie mögen oder nicht mögen
Vielfalt an Farben, Formen, Größen und Proportionen. Sie können Pflanzen sammeln und
Mineralien, verwenden Sie Papier. Stoffe und Synthetische Materialien, erschaffe daraus
Arrangements (Sträuße, Herbarien, Girlanden) und figurative Kompositionen zur Dekoration Ihres
Alltagsleben Künstlerische Spiele und Rollenspiele regen die Kinder zum Suchen an
Garderobe für Puppen (Kleider, Hüte, Schuhe), Dekoration für Aufführungen, Unterhaltung usw
Feiertagsmatineen.
Ältere Kinder im Vorschulalter gewinnen Wissen durch ihren Unterricht und durch ihre Kleidung und ihr Verhalten
kann Alter und Beruf, Geschmack und Lebensstil von Menschen beurteilen. Im Seniorenbereich
Vorschulalter Ein Kind kann nicht nur die Einrichtung von Puppenzimmern auswählen
nach Zweck (Wohnzimmer, Wohnküche, Schlafzimmer).
Beobachten und Bewerten der Dekoration von Räumen (zu Hause, in
Kindergarten) übertragen Kinder die ihnen zur Verfügung stehenden Prinzipien
ästhetische Einheit (Service, Möbelset) und
künstlerische Bildsprache der Dekoration zu Geltung
die Praxis, ein Puppenspiel-Interieur zu schaffen.
Um Designelemente in den Unterricht einzuführen, benötigen Sie
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Eigenschaften verschiedener
Materialien (Papier, Pappe, Kunststoffgewebe,
Naturmaterialien usw.). Machen Sie Kinder bekannt
Funktionen, Fähigkeiten verschiedener
künstlerische Materialien und Technologien (Zeichnung auf nassem Papier, Zeichnung mit Zahnpasta auf farbigem Papier, Sprühmalerei, Monotypien,
Plastilinzeichnung, Fingermalerei, Blotographie, Collage, Stochermethode.
Prägung, Buntglas). Dadurch können Kinder den am besten geeigneten Weg zur Verwirklichung ihrer Ideen wählen.
geeignete Technik oder Material.
Gestaltungsaktivitäten sind in künstlerischen und spielerischen Situationen fruchtbar, wie zum Beispiel: „Theater
Mode“, „Hutfest“, „Ball im Märchenreich“. Kinder zeigen sich als echt
Modekünstler. Die Modelle von Hüten, Kleidern und Anzügen, nach denen sie erfunden haben
zeichnen sich durch Originalität und Individualität aus.
Interessante und nützliche Gestaltung von Kompositionen aus natürlichen und künstlichen Materialien
(Grünzeug, Totholz, Mineralien, Papier, Lumpen, Holz, Kunststoffe und vieles mehr).
Durch das Basteln mit Materialien der belebten und unbelebten Natur lernen Kinder diese kennen
Schönheit.

Eine Reihe von Empfehlungen für die Arbeit mit Naturmaterialien.
Heutzutage ist die Kommunikation eines Kindes mit der Natur ein großes Problem. Besonders moderne Kinder
in Städten, umgeben von künstlichen Materialien, die echten ähneln. Tischdecke
Im Café imitiert es Granit; Plastikpalmen und andere Pflanzen „wachsen“ in Kübeln. Äußerlich alles
Es sieht aus wie das Original, aber die Ähnlichkeit ist nur äußerlich. Versuchen Sie, ein lebendes Blatt zu streicheln
künstliche Pflanzen, Granitoberfläche und steinähnlicher Kunststoff. Künstlich
Materialien sind im Gegensatz zu natürlichen Materialien bei Berührung gleich. Naturstein Es hat
andere Oberfläche Es kann warm und kalt, glatt und rau sein. Mann wie
Die biologische Spezies wurde in der natürlichen Umgebung gebildet, sodass wir alle (und insbesondere Kinder)
Was benötigt wird, sind die Empfindungen, die das natürliche Material hervorruft. Fichte und Kiefernzapfen,
Marmor und Kalkstein, Kastanie und Walnuss können als hervorragende Materialien zum Basteln dienen -
Entwickeln Sie gleichzeitig die sensorischen Fähigkeiten und den ästhetischen Geschmack des Kindes. Kieselsteine ​​in verschiedenen Größen und Formen,
Zapfen, Früchte und Samen, trockene Blätter – all das sind Materialien zum Experimentieren, Spielen und
um das Beste zu schaffen verschiedene Werke Von Kinderdesign(Erstellung von Figuren, Modellen, Flachreliefs,
verschiedene Kompositionen).
In letzter Zeit haben viele Vorschuleinrichtungen verschiedene Sammlungen erstellt
natürliche Materialien und nutzen sie erfolgreich zum Basteln. Allerdings Pädagogen
Es ist äußerst selten, einen integrierten Ansatz für die Verwendung natürlicher Materialien umzusetzen. Aber sein
Sammlung, Recherche und Anwendung für Designaktivitäten, visuelle Aktivitäten können sein
kombinieren. In der Regel erhält das Kind im Unterricht naturnahes Material. Ich schlage vorher vor
wie man aus Zapfen, Samen und Steinen verschiedene Kompositionen herstellt und diese erforscht. Das
Das Studium kann zunächst unter Anleitung eines Erwachsenen stattfinden und dann fortgesetzt werden
selbstständige Tätigkeit des Kindes. In einer Gruppe können Sie beispielsweise eine Ecke organisieren
unabhängige Aktivität und legen Sie für beide verschiedene natürliche Materialien darin ein
Forschung und für Designaktivitäten.
Sinkt.
Forschung: Durch eine Lupe schauen mit verschiedene Seiten, legen Sie es in Wasser, um es herauszufinden
sinkt oder nicht, streicheln Sie verschiedene Muscheln, vergleichen Sie die Muster darauf. Legen Sie eine große Schale darauf
Ohr, um dem Rauschen der Wellen zu lauschen. Ordnen Sie Reihenreihen nach Farbe, Größe, Form usw. an.
Grad der Rauheit.
Klassifizierung: Identifizieren Sie Gruppen von Muscheln von Meeres-, Fluss- (See-) Mollusken,
Landschneckenhäuser. Wählen Sie Muscheln mit ähnlicher Farbe (Form, Größe).
Spiel: Flache Muscheln als Geschirr für Puppen verwenden, auslegen
Pfade, Muster usw.
Designaktivitäten, Konstruktion: Dekorieren von Fotorahmen, Figuren
Tiere, Menschen, Märchenfiguren, Modelle eines Aquariums, Meeresboden, Strand, Perlen und andere
Dekorationen, bei denen Muscheln als Blütenblätter für Applikationen verwendet werden.
Auf diese Weise kann nahezu jedes Material verwendet werden. Die Hauptsache ist, wann
In seiner Sammlung kam kein einziges Lebewesen zu Schaden!
Fliegende Samen. Flugsamen sind beispielsweise Samen mit Fliegen, die durch den Wind verbreitet werden.
Esche, Linde, Ahorn, Ulme, Fichte, Kiefer und Lärche haben diese.
Forschung: Fliegende und nichtfliegende Samen werfen und ihre Geschwindigkeit vergleichen
fallen, durch eine Lupe schauen und beobachten, wie Samen vom Wind getragen werden.
Klassifizierung: nach Farbe, nach Größe und Form der Frucht, nach Größe und Form der Fliege.
Designaktivität, Konstruktion: Ahornsamen ergeben hervorragende Flügel
für Libellen, Blütenblätter, Eschenzaun, Stacheln für Igel, Sonnenstrahlen, aus Samen
Linde mit Fliege - Dekoration für Hüte.
Da sich diese Samen hauptsächlich auf Bäume in der Mittelzone beziehen, können wir dies vorschlagen
Kinder und ihre Eltern Hausaufgaben für den Sommer – sammeln Sie diese Samen im Urlaub, in warmen Regionen.
Steine.
Legen Sie den Stein in die Sensationsbox (Wunderbeutel) und bieten Sie jeweils einen an
Kinder beschreiben und erraten, was sich darin befindet. Das Kind wird auf jeden Fall merken, um welche Oberfläche es sich handelt
Stein – glatt oder rau. Damit Kinder die Vielfalt der Steine ​​spüren können,
Legen Sie sie einzeln in eine Schachtel mit andere Oberfläche, verschiedene Größen, warm und kalt.
Bitten Sie die Kinder, möglichst viele verschiedene Kieselsteine ​​für eine Sammlung zu sammeln, Experimente durchzuführen,
Basteln Sie, richten Sie auf dem Kindergartengelände einen Mini-Steingarten ein.
Befindet sich auf dem Gelände des Kindergartens eine Alpenrutsche oder einzelne große Steine,
Entdecken Sie sie mit Ihren Kindern.
Recherchieren: Finden Sie heraus, welche Steine ​​im Wasser sinken können und welche nicht (Blähton sinkt nicht).
und Bimsstein), versuchen, mit verschiedenen Gegenständen etwas auf einen Stein zu schreiben, klopfen
Legen Sie die Steine ​​aneinander und riechen Sie sie anschließend, legen Sie ihre Reihenreihen aus (von vorne).
vom Kleinsten zum Kleinsten, vom Hellsten zum Dunkelsten usw.) auf den Stein fallen lassen
Zitronensaft, um zu sehen, ob es brutzelt oder nicht.
Klassifizierung: Kieselsteine ​​in künstliche und natürliche unterteilen, Meer oder auswählen
Flussbilder, vergleichen Sie sie mit den anderen, heben Sie dekorative hervor.
Spiel: Bemalen Sie die Kieselsteine ​​und spielen Sie damit die Handlung von Märchen nach.
Neues erfinden, eine Glucke und Küken aus den Steinen auswählen und mit ihnen spielen usw.
Entwurfstätigkeit, Bau: Muster aus Kieselsteinen auslegen, auf der Baustelle,
Erstellen von Mini-Alpenrutschen auf dem Gelände oder in einem Steingarten, Herstellung von Teilen für
Landschaftsgestaltung, Schaffung von Steingebäuden.
Die Früchte von Eberesche, Kastanie, Walnüssen und anderen Nüssen.
Forschung: Bestimmen Sie den Rauheitsgrad von Früchten, vergleichen Sie sie nach Form, Farbe,
Gemeinsamkeiten und Unterschiede finden, überlegen, was drin ist, riechen, blasen, werfen.
Ordnen Sie Reihenreihen vom dunkelsten zum hellsten usw. an.
Klassifizierung: Einteilung der Früchte verschiedener Bäume in Gruppen (nach Pflanzenarten)
Spiel: Spiel mit Obstfiguren.
Designaktivitäten, Konstruktion: Fertigung Christbaumschmuck, Zusammenstellung
Phyto-Zusammensetzungen, Verwendung bei der Dekoration von Tafeln.

Petrova Marina Sergeevna ,

Lehrer der höchsten Kategorie,

Lehrerfahrung - 20 Jahre,

Kinderdesign birgt enormes Potenzial und große Entwicklungschancen Kreativität, Fantasie und Vorstellungskraft.

Das Design von Kindern zielt darauf ab, die Persönlichkeit des Kindes, seine Individualität, die Entwicklung seines kreativen Potenzials frei und ohne Druck eines Erwachsenen zu offenbaren, basierend auf dem Selbstausdruck des Kindes, seiner Selbstentwicklung, Zusammenarbeit und Co-Kreativität unter ausschließlicher Verwendung menschlicher Mittel Methoden und Techniken, ohne Verbote und kategorische Appelle.

Die ersten Schritte in die Kunst des Gestaltens sind so einfach, dass sie vom Kind keine große Anstrengung erfordern. Mit Freude entdeckt er die Welt der Materie. Nach und nach wird er Erfahrung sammeln, Fähigkeiten entwickeln und er wird eine große, komplexe Arbeit problemlos alleine erledigen können. Darüber hinaus besteht heute mehr denn je die Notwendigkeit, eine harmonische Atmosphäre zu schaffen entwickelte Persönlichkeit. Eine Person, die das spirituelle Erbe unseres Volkes studieren, schützen und weiterentwickeln wird. All dies ist von bleibender Bedeutung: Wer Schönheit sieht und zu schätzen weiß, wird sie bewahren und vermehren. Solche Menschen sind zu unmoralischen Handlungen nicht fähig. Deshalb sind Designkurse für ältere Vorschulkinder in unserem Kindergarten so relevant.

Unser Garten beschäftigt sich seit fünf Jahren mit dem Problem, die kreativen Fähigkeiten von Kindern durch Kennenlernen von Design zu fördern. Auf der Suche nach unkonventionellen Methoden und Technologien nutzen wir folgende Programme: „Colored Palms“ von I. Lykova, „Origins“, Handbücher von G.N. Davydova, G. Panteleeva, I. Lykova, das Praxismagazin „Colored World“. Wir entdecken neue Ansätze, uns mit gestalterischen Tätigkeiten vertraut zu machen. Sie zielen darauf ab, die Entwicklung des Kindes zu fördern. Wir bauen den anfänglichen Prozess der Einführung von Vorschulkindern in die Gestaltung von Aktivitäten auf einer guten emotionalen Basis auf. Überraschung, Bewunderung und Freude über den Einstieg in die Kunst sind Gefühle, die bei Kindern hervorgerufen werden müssen.

Das Hauptziel, das wir uns bei der Arbeit mit Kindern setzen, besteht darin, Kinder an die Beobachtung der Realität heranzuführen, die wichtigsten Fähigkeiten für künstlerisches Schaffen zu entwickeln, die Welt mit den Augen eines Künstlers zu sehen, Beobachtungsgabe und Aufmerksamkeit zu entwickeln und Freiheit zu schaffen in der Reflexion - für das Kind zugänglich künstlerische Mittel– Ihre Vision der Welt.

Wir besuchen Museen, machen uns mit den ausgestellten Exponaten vertraut, reisen in den Wald, in den Park, machen Ausflüge durch die Stadt, besuchen das Theater, Ausstellungen, beobachten die Welt um uns herum, das Kind entdeckt ihre ganze Vielfalt, freut sich über diese Entdeckung und erkennt seine Fähigkeiten, seine Vision zu verwirklichen.

Die gestalterische Tätigkeit ist eine besondere Art der künstlerischen Tätigkeit, die verschiedene Formen der Kreativität vereint: Zeichnen, Modellieren, Applizieren, Gestalten, künstlerisches Arbeiten.

IN Kindheit künstlerische Ideen sind stabil und das Kind kann jede Rolle als „Künstler“, „Bildhauer“, „Designer“ übernehmen. Er ist in der Lage, die Wahl des Materials zu motivieren, um die Stimmung zu vermitteln, emotionale Einstellung zur umgebenden Welt.

Berühmte und beliebte Charaktere besuchen Vorschulkinder während des Unterrichts, Kinder lernen das Leben und Werk von Künstlern und Bildhauern kennen, wir führen Gespräche, Geschichten, fantastische Geschichten und verwenden musikalische und poetische Bilder in unserer Arbeit.

Um die Aneignung von Begriffen und Konzepten zu testen und als psychologische Erleichterung spielen wir Spiele: „Junger Designer“, „Einen Anzug dekorieren“, „Ein Interieur entwerfen“, „Objekte ersetzen“, „Merry Color“, „Kunstsalon“. ", usw. Wir führen Vorschulkinder in verschiedene neue Methoden und Technologien des Designs ein:

„Scrapebooking“, „Remake“, „Decoupage“, „Pescography“. Wir vermitteln die Fähigkeit, Kleidung zu entwerfen und entwickeln gleichzeitig den ästhetischen Geschmack, die künstlerische Einstellung und das Verständnis für Kleidungsdesign kreativer Vorgang, Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten in der Erstellung von Bekleidungsmodellen. Kinder erwerben Wissen über theoretische Grundlagen Kostümdesign; über die Muster der visuellen Wahrnehmung in einem Anzug.

Wir führen Sie in die architektonische und künstlerische Gestaltung und Modellierung von Objekten mit Arrangements und Dekorationen aus unterschiedlichen Materialien ein.

Wir bringen Kindern bei, zu erklären, zu argumentieren, zu vergleichen und vollständige Antworten zu geben; unsere Kinder erzählen gerne, was sie getan haben, wie sie es getan haben und was als Ergebnis passiert ist.

Die Welt der Dinge um uns herum ist sehr vielfältig. Es gibt Gegenstände, die uns lange dienen, und andere, die unnötig werden. Sie heißen Reststoff. Dies und verschiedene Plastikflaschen, Deckel, Stopfen, Etuis von Schokoladeneier, Joghurtbehälter, Knöpfe, Perlen, Draht und vieles mehr, was wir Erwachsenen am häufigsten schnell loszuwerden versuchen und in den Müll werfen. Aber auch unnötige Dinge bekommen ein zweites Leben, wenn man versucht, etwas Ungewöhnliches in ihnen zu sehen. Wir müssen nur fantasieren, unsere Vorstellungskraft nutzen und unseren Kindern dies beibringen.

Die Vielfalt der Naturmaterialien (Zapfen, Eicheln, Zweige, Samen, Gras etc.) und die einfache Verarbeitung ermöglichen einen breiten Einsatz in der Arbeit mit Vorschulkindern.

Wenn Sie die Kreativität der Kinder beobachten, können Sie erkennen, welche Bedeutung das Kind seinen „Reichtümern“ (Kieselsteinen, Perlen, Stoffresten, Knöpfen usw.) beimisst. Unserer Meinung nach sind das unnötige Dinge – Müll, Müll, aber in Kinderhänden verwandeln sie sich in echte „Juwelen“ – eine Perle ist eine Perle aus einem fernen blauen Meer, ein Fetzen ist ein Prinzessinnenkleid, ein Bonbonpapier ist ein tropischer Schmetterling . Diese Fähigkeit, das Ungewöhnliche im Gewöhnlichen zu sehen, nutzen wir im Designunterricht für Kinder.

Der Garten verfügt über eine Schönheitsecke (von Kindern selbstständig oder gemeinsam mit Lehrern oder Eltern hergestellte Kunsthandwerke), eine Dauerausstellung mit Werken für Kinder, Kreativitätsecken, Reproduktionen von Gemälden und Bücher über Kunst. Kindern vorstellen verschiedene Arten Aktivitäten, ihre Merkmale und Geschichte.

Die gemeinsame Einführung von Erziehern, Kindern und Eltern in die Welt der Kreativität ermöglicht eine Verbesserung der pädagogischen Vorbereitung der Eltern auf die Erziehung der eigenen Kinder und trägt zum Ausbau der Formen der Zusammenarbeit zwischen Familie und Kindergarten bei.

In unserem Garten finden „Meisterkurse“ und „Parent Designer“ statt, sie nehmen an den Projekten „Theatrical Mask“ und „Candy Season“ teil. Kostüme daraus gemacht Abfallmaterial, mit Die Präsentation „Wie schön diese Welt ist“, Basteln, Kompositionen aus verschiedenen Materialien, „Miss 2009“ unter Beteiligung von Kindern und Eltern, „Bunter Blumengarten“, Dekoration in den Bereichen, war ein großer Erfolg viel darin, neue Technologien zu beherrschen. Sie selbst interessieren sich dafür und Freizeit Komm zur Gruppe und hilf uns. Die Eltern bereiten verschiedene Materialien vor. Im Lieferumfang enthalten kreative Projekte findet in unserem Garten statt. Sie gehen mit ihren Kindern in den Wald und in den Park und beobachten Naturphänomene. Sie festigen ihre erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Darstellung von Objekten zu Hause. Sie üben mit dem Kind „schwierige“ Techniken. Ohne die Hilfe der Eltern hätten wir keine Ergebnisse erzielt.

Im Laufe seiner kreativen Tätigkeit macht der kleine Meister viele Entdeckungen und erzielt persönliche Erfolge. Obwohl er objektiv gesehen nichts völlig Neues oder Unbekanntes schafft, ist das Ergebnis seiner Arbeit subjektiver Natur, da dieser Prozess selbst seinen Vorrang für das Kind enthält.

Das erzielte Ergebnis ist der erste und sehr wichtige Schritt in der Kreativität von Kindern. Die Herstellung von Produkten mit eigenen Händen ist ein universelles pädagogisches Werkzeug, das einseitige intellektuelle Aktivitäten ausgleichen kann kleiner Mann damit es sich umfassend entwickelt. Designaktivitäten sollen den Geist, den Willen und die Gefühle von Kindern beeinflussen und sie zum kreativen Selbstausdruck ermutigen. Sie lösen auch ein psychologisches Problem – geben Sie unseren Kindern einen Zustand emotionaler Geborgenheit, ein Gefühl der Freude der Kindheit. Dieses Thema ist heute relevant, daher lautet das Motto unserer Arbeit im Kindergarten mit Kindern: Fühlen, Lernen, Gestalten!

Wir laden Lehrer ein Vorschulbildung Die Region Tjumen, der Autonome Kreis Jamal-Nenzen und der Autonome Kreis der Chanten und Mansen-Jugra veröffentlichen Ihre methodisches Material:
- Erfahrung beibringen, Autorenprogramme, methodische Handbücher, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Skripte Bildungsaktivitäten, Projekte, Meisterkurse (einschließlich Videos), Formen der Arbeit mit Familien und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?

Lena Novikova

Fotobericht zum Thema: « Gestaltung von Kindergartenräumlichkeiten» .

Dies ist ein Kunstatelier, in dem Kinder lernen. Wand mit Kinderarbeit.

Dies ist die Rückwand des Kunstateliers mit Regalen, in denen Kunstproben und andere Hilfsmittel untergebracht sind.

So sind Decke und Fenster gestaltet.

Dies ist eine Wanddekoration in einem der Umkleideräume.

Das ist eine Wand im Flur, an der Informationen für Lehrer angebracht sind.

Also beschloss ich, in einem der Schlafzimmer eine Wand zu streichen.

Umkleideraum in der Seniorengruppe.

Dies ist eine Wand in der Vorbereitungsgruppe.

Ein Stück Natur in der Mittelgruppe.

Sprachzone in der Gruppe „Biene“.

Dies ist der Übergang zum Schlafzimmer.

Ecke für Eltern in der Umkleidekabine.

Zentrale Treppe.

Dies ist das Schlafzimmer einer anderen Gruppe.

Mauer in der jüngeren Gruppe.

Ecke in der Umkleidekabine.

Wand in der Nähe der Küche mit „Menüs“.

Dies ist auch ein Umkleideraum.

Dies ist eine Elternecke in der jüngeren Gruppe.

Dies ist die Wand des Flurs zum Kinderzimmer. Die Zeichnungen sind auf Deckenplatten angefertigt.

Das ist ein Treppenhaus.

Dies ist eine Tafel auf der Treppe, wenn Sie in den zweiten Stock gehen.

Dies ist eine Wand im Flur in der Nähe der Arztpraxis.

Wand im Lernbereich der Seniorengruppe.

Wand im Lernbereich in der Vorbereitungsgruppe.

Wand im Schlafzimmer.

Ich kann Ihnen noch viele weitere Werke vorstellen, aber erst im nächsten Ordner.

Veröffentlichungen zum Thema:

Jeder möchte sein Kind definieren Vorschule, wo eine Atmosphäre der Wärme, Gemütlichkeit, Behaglichkeit und Seelenfrieden herrscht. Unsere Kinder.

Thema: „Herbst“ Ziele: 1. Die Verwendung von Farbnamen in der Sprache intensivieren 2. Lernen, Fragen mit vollständigen Antworten zu beantworten; 3. Lernen Sie zu koordinieren.

In Norilsk, Region Krasnojarsk, wurde einer von drei neuen Kindergärten namens „Severok“ eröffnet. fand die feierliche Eröffnung statt.

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung„Otradnenskaya-Durchschnitt allgemein bildende Schule„Bezirk Brjansk / Vorschulniveau.