Persönliche Qualitäten eines Vorschullehrers. Berufliche Qualitäten einer Kindergärtnerin

„Der Lehrer selbst muss gebildet sein.“ Diese bekannte Position ist ein unveränderliches Gebot für alle, die sich mit der Bildung befassen. Erinnern wir uns daran, worüber K.D. einmal geschrieben hat. Ushinsky: „Der Pädagoge (der Unterricht ist nur eines der Bildungsmittel), der den Schülern gegenübersteht, birgt in sich alle Möglichkeiten des Bildungserfolgs.“

Bildung ist nicht nur eine Wissenschaft, sondern auch eine Kunst, die man meistern kann kurzfristig unmöglich. Es wird zu Recht angenommen, dass ein Lehrer jemand genannt werden kann, der sein Leben lang ständig lernt und sich verbessert. Das Gleiche gilt für den Pädagogen: Ein echter Pädagoge ist jemand, der ständig die Kunst und Wissenschaft der Erziehung erlernt und sich ständig selbst weiterbildet. L.N. Tolstoi argumentierte sogar, dass die Kindererziehung nur die Selbstverbesserung von Pädagogen sei. Dabei dürfen wir nicht vergessen, dass der Erziehungsgegenstand – das Kind – ständig wächst, sich weiterentwickelt, sich die Erziehungsbedingungen von Jahr zu Jahr ändern und dies alles eine völlig unvermeidliche Weiterentwicklung der Erziehung mit sich bringt.

Wie sollte also ein Lehrer sein? Kindergarten? Erstens, um bestimmte persönliche Qualitäten zu haben, und zweitens, um ein Fachmann, ein Meister zu sein, nur in diesem Fall wird er in der Lage sein, eine umfassend entwickelte Persönlichkeit zu bilden, die kreativ, aktiv ist und über hohe moralische Qualitäten verfügt.

Welche persönlichen Eigenschaften sollte ein Lehrer mitbringen? Er muss geduldig sein, Kinder lieben, freundlich und fair sein, mitfühlen und ansprechbar sein.

Gleichzeitig muss er organisiert, konsequent, anspruchsvoll und fleißig sein. Diese Liste ließe sich fortsetzen. Ein Lehrer muss viele Qualitäten mitbringen, aber vor allem muss er ein äußerst moralischer Mensch sein.

Es scheint, dass das Problem der Bildung größtenteils im Kommunikationsprozess liegt. Kommunikation, in in dem Eigenschaften des Lehrers wie die Reinheit des eigenen Handelns, aufrichtige Offenheit gegenüber Kindern und eine ruhige, respektvolle Haltung ihnen gegenüber zu einer echten pädagogischen Kraft werden.

Sehr wichtige persönliche Eigenschaften eines Lehrers sind Fröhlichkeit, Optimismus und Sinn für Humor. Ein Mensch wird nicht mit diesen Eigenschaften geboren; sie müssen in einem selbst ausgebildet werden. Ein poetisches Wort, ein Sprichwort, ein Sprichwort oder ein bildlicher Vergleich, den man sich merkt und zur richtigen Zeit ausspricht, hilft. „Heute bist du für uns wie die Sonne (wie ein Löwenzahn, wie eine Mimosenblume)“, sagt die Lehrerin zu dem Mädchen, das in einem leuchtend gelben Kleid in den Kindergarten kam.

Wenn Kinder während ihres Kindergartenaufenthalts in einer Atmosphäre des Wohlwollens aufwachsen, machen sie angenehme Erfahrungen und entwickeln ein Gefühl von Selbstvertrauen. Wenn Erwachsene unhöflich und gereizt sind, übernehmen Kinder dieses Verhalten leicht; Ihnen wurde, wenn auch unwissentlich, beigebracht, wütend und unhöflich zu sein.

Eine der notwendigen und natürlichen Voraussetzungen für Bildung ist die Liebe zu Kindern. Vernünftige Liebe, keine Verhätschelung, keine Verhätschelung und Befriedigung von Launen, sondern echte Sorge um die Gesamtentwicklung des Kindes, freundliche Kommunikation, aufmerksamer Umgang mit Wünschen, taktvolle Beharrlichkeit.

Zusätzlich zu den persönlichen Qualitäten muss ein Lehrer über viele berufliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen, die für die Ausübung beruflicher Tätigkeiten erforderlich sind.

K.D. Ushinsky betonte die Komplexität des Themas Bildung und wie sehr ein Lehrer dies wissen und können muss, was für eine facettenreiche Persönlichkeit er sein muss, und schrieb: „Die Kunst der Bildung hat die Besonderheit, dass sie fast jedem bekannt vorkommt und.“ verständlich und für andere sogar eine einfache Sache.“ – und je klarer und einfacher es erscheint, desto weniger ist man damit theoretisch oder praktisch vertraut.

Fast jeder gibt zu, dass Bildung Geduld erfordert, manche denken, dass sie angeborene Fähigkeiten und Fertigkeiten, also eine Fertigkeit, erfordert; Doch die wenigsten sind zu dem Schluss gekommen, dass neben Geduld, angeborenen Fähigkeiten und Fertigkeiten auch besondere Kenntnisse erforderlich sind.“ Diese Eigenschaften werden im Rahmen der Berufsausbildung erworben und sind mit den Zielen und Zielen der Kindererziehung in jeder Altersstufe ihrer Entwicklung verbunden.

Zu den Zielen der Bildung gehört in erster Linie die Stärkung der Gesundheit der Kinder und ihrer Entwicklung geistige Fähigkeiten, Pflege der Liebe zum Vaterland, Entwicklung von Aktivität, Verantwortung, Pflichtbewusstsein, Kameradschaft, Freundlichkeit, Ehrlichkeit und harter Arbeit. Vor diesem Hintergrund können Pädagogen Kinder gezielt und damit möglichst effektiv auf ein eigenständiges Leben vorbereiten.

Bildung sollte nicht durch lästige Belehrungen und endlose Vorträge überschattet werden. Mit ihrer Monotonie verursachen sie bei Kindern Langeweile und Niedergeschlagenheit. Der Lehrer sollte wissen, dass nicht so sehr verbale Erziehungsmethoden am effektivsten sind, sondern vielmehr freundliche und moralische Handlungen: einem Kind, einer Freundin, einer Mutter, einem Lehrer helfen, Mitgefühl zeigen, Spielzeug hinter sich aufräumen usw. Es ist wichtig, geduldig zu sein, taktvoll sein und in der Lage sein, solche Kinderaktionen zu organisieren.

Eine notwendige Eigenschaft ist die Fähigkeit, ein den Kindern gegebenes Versprechen einzuhalten (natürlich sprechen wir hier nicht von Fällen, in denen dies aus irgendeinem Grund unmöglich ist, der den Kindern erklärt werden muss). Die Einheit von Wort und Tat ist eine für einen Lehrer notwendige Eigenschaft. Das Fehlen davon untergräbt nicht nur die Autorität des Lehrers, sondern auch das Vertrauen des Kindes in die Menschen, in seine Ehrlichkeit und Integrität.

Stellen Sie sich diese Szene vor. Anfang September. Nach Sommerurlaub Die Kinder überschreiten die Schwelle des Kindergartens. Viele von ihnen kamen zum ersten Mal. Wie könnten sie sich fühlen? Am häufigsten herrscht Verwirrung, vielleicht Angst. In dieser Situation wird vom Lehrer eines verlangt: Aufmerksamkeit und menschliche Freundlichkeit. Aus dem Gruppenraum hören wir jedoch: „Was für viele 1/4 neue Kinder heute!“ Wie schwer wird es sein zu arbeiten!“

Du kannst den Lehrer verstehen. Die Arbeit mit Kindern ist nicht einfach, und wenn die Gruppe größer wird, wird die Situation noch schlimmer. Aber eine solche Reaktion des Lehrers erschwert seine Arbeit noch mehr. Die erhöhte Aufmerksamkeit der Kinder für alles Neue wird diese negative Reaktion zweifellos auffangen und eine gegenseitige negative Einstellung sowohl gegenüber der Kindereinrichtung als auch gegenüber dem Lehrer hervorrufen.

Nach welchen Kriterien ist die Arbeit eines Lehrers zu bewerten? Die Antwort ist klar: wie er mit Kindern kommuniziert. Und hier gilt es sozusagen die persönlichen und inhaltlichen Aspekte der Kommunikation hervorzuheben.

Die persönliche Kommunikation zwischen Lehrer und Kind ist ruhig und freundlich. Der Lehrer respektiert das Kind, alles, was es tut: lernen, spielen, seine Eindrücke teilen. Aus der Praxis ist bekannt, wie weit verbreitet die Art der Kommunikation mit Kindern in der losgelösten Form der Vergangenheitsform ist. „Alle standen auf, verließen den Tisch und gingen sich anziehen.“ Wo ist hier die menschliche Kommunikation geblieben? All dies kann in einer verständlicheren und freundlicheren Form gesagt werden. Individuelle Appelle an Kinder hören wir am häufigsten, wenn der Lehrer mit dem Verhalten eines bestimmten Kindes unzufrieden ist. Der Lehrer vergisst, dass er nach den Eltern für die Kinder da ist Hauptmann. Es ist der Lehrer, zu dem Kinder aufschauen; er ist ein Vorbild für sie. Sie erwarten von ihm Freundlichkeit, Zuneigung, Wärme, Fürsorge und Schutz. Ja, Kinder sollten sich neben dem Lehrer beschützt fühlen.

Was versteht man unter der inhaltlichen Seite der Kommunikation? Der Lehrer vermittelt den Kindern Wissen, und es ist sehr wichtig, wie vielfältig das Wissen des Lehrers selbst ist und wie gut er spricht, um den Kindern in zugänglicher Form von der Welt zu erzählen, die sie umgibt, und es ist auch wichtig, wie der Lehrer kommuniziert mit Kindern. Wenn die Art der Kommunikation bei Kindern eine positive Reaktion hervorruft, wenn Kinder sich zum Lehrer hingezogen fühlen, werden sie immer sein freundliches Wort hören.

Der Lehrer muss im wahrsten Sinne des Wortes ein intelligenter Mensch sein. Echte Intelligenz erlaubt ihm nicht, respektlos über die Eltern des Kindes oder über das Kind selbst zu sprechen oder mit den Eltern auf dem Höhepunkt seines pädagogischen Wissens zu sprechen.

Wenn ein Lehrer in der Kommunikation mit den Eltern nur über die Mängel des Kindes spricht, führt dies nur zu einer negativen Reaktion. Dadurch entfällt der für die Kindererziehung so notwendige Kontakt. Und die positive emotionale Atmosphäre in der Gruppe wird gestört. Schließlich reagieren Kinder sehr sensibel auf die Nuancen menschlicher Beziehungen. Kinder werden nicht nur und nicht so sehr durch das unterrichtet, was wir ihnen beibringen. Sie nehmen den allgemeinen Ton und alle Feinheiten des Verhaltens des Lehrers auf und übernehmen sie.

Die Arbeit eines Lehrers kann nicht formal sein. Es erfordert eine ständige Suche nach neuen Formen, neuen Ansätzen für die Unterrichtsorganisation, eigenständige Aktivitäten der Kinder und eine Kombination aus Gruppen- und Einzelunterricht. Es liegt auf der Hand, dass die allgemein etablierte Form des Unterrichts, wie in der Schule, wenn die Kinder an Doppeltischen sitzen, einer Änderung bedarf.

Aufgaben für selbständiges Arbeiten

1. Erweitern Sie den Inhalt der Arbeit einer Kindergärtnerin.

2. Beschreiben Sie die Persönlichkeitseigenschaften, die ein Lehrer benötigt.

3. Wie wird die Professionalität des Lehrers nachgewiesen?

4. Pädagogische Kreativität des Lehrers und seine Kriterien.

5. Beschreiben Sie die Kommunikation des Lehrers mit Kindern und Eltern.

Der Beruf eines Lehrers ist seit der Antike bekannt. Heutzutage ist dies einer der notwendigsten und bedeutendsten Berufe, da vielbeschäftigte Eltern ihrem Kind nicht immer ausreichend Zeit widmen können, und noch mehr, um ihm wichtige Fähigkeiten zu vermitteln und es auf die Schule vorzubereiten. Es ist der Lehrer, der Ihrem Kleinen Unabhängigkeit, Verhaltensregeln und das für einen Vorschulkind notwendige Wissen beibringt. Was ist sein ideales Porträt? Darüber, welche Eigenschaften eines Lehrers zu seiner effektiven und erfolgreichen beruflichen Tätigkeit im Vorschulalter beitragen Kindereinrichtung(DOW) - in unserem Artikel.

Pädagogik ist meine Berufung

Vorschullehrer ist eine Berufung

Ein Lehrer in einer Kinderbildungseinrichtung ist nicht einmal ein Beruf, sondern eine echte Berufung und auch tägliche harte Arbeit. Um langfristig und ernsthaft Lehrer zu werden, müssen Sie das Gefühl haben, dass Pädagogik die Arbeit Ihres ganzen Lebens ist, und gewissenhaft arbeiten, das Beste, was in Ihnen steckt, an die Kinder weitergeben und Ihre ganze Seele geben.

Wassili Suchomlinsky, ein international anerkannter Ideologe der humanistischen Pädagogik, betonte, dass er ein echter Lehrer sei, dessen Aktivitäten auf die Erziehung einer menschlichen Persönlichkeit abzielen.

Laut V. Sukhomlinsky sollte ein echter Pädagoge:

• Kinder zu lieben ist das Wichtigste
• Kümmere dich um sie
• Respektieren Sie die Persönlichkeit jedes Kindes und glauben Sie an es
• Kennen Sie die Seele jedes Babys und verstehen Sie sie
• Seien Sie sensibel für die spirituelle Welt des Kindes, seine Natur
• Gefühle schützen und entwickeln Selbstwertgefühl Baby
• Werde für jedes Kind ein wahrer Freund.

Wenn die Qualitäten des Lehrers diesen humanistischen Grundsätzen der Pädagogik entsprechen, wird er in der Lage sein, das Kind zu einem aufmerksamen, edlen, freundlichen, intellektuell entwickelten, patriotischen, den Problemen anderer gegenüber nicht gleichgültigen, kultivierten, verantwortungsbewussten, ehrlichen, taktvolle, sensible, fleißige Person.

Aufgaben einer Kindergärtnerin

Verantwortlichkeiten Vorschullehrer in einer Reihe von Regulierungsdokumenten festgelegt, beispielsweise in einem Arbeitsvertrag (Tarifvertrag), Stellenbeschreibung Lehrer, Regeln und Vorschriften der sanitären und epidemiologischen Station usw. Diese Dokumente regeln die Tätigkeit des Vorschullehrers.

Jetzt entwickelt sich die Vorschulerziehung unter Berücksichtigung der intensiven Einführung von Innovationen in pädagogischer Prozess. Daher werden derzeit neue in die Tätigkeit des Erziehers eingeführt, moderne Anforderungen. Die Arbeit eines Vorschullehrers sollte auf vier Komponenten basieren:

• kommunikative und persönliche Entwicklung des Kindes
• kognitive Sprache
• künstlerisch und ästhetisch
• körperlich.

Der pädagogische Prozess in einer vorschulischen Bildungseinrichtung erfolgt auf der Grundlage der pädagogischen Interaktion zwischen Lehrer und Kind. Daher muss der Lehrer fachlich kompetent sein.

„Der Grad der Professionalität eines Lehrers wird durch die Fachkompetenz bestimmt – die Fähigkeit, Lehrtätigkeiten effizient und effektiv durchzuführen berufliche Verantwortung, wissenschaftliche Bildung und Werthaltung gegenüber der Pädagogik als Tätigkeitsform.“

Die Kompetenz eines Vorschullehrers wird dadurch bestimmt, dass er über die notwendigen Einstellungen, Werte, entsprechenden persönlichen Eigenschaften, theoretischen Kenntnisse und beruflichen Qualitäten zur Ausübung pädagogischer Tätigkeiten verfügt, die durch Selbstbildung ständig verbessert werden müssen.

Der Lehrer muss über bestimmte berufliche Kompetenzen verfügen

Zu den beruflichen Kompetenzen und Aufgaben einer Kindergärtnerin gehören:

• Kenntnis der Besonderheiten des Systems Vorschulerziehung sowie Merkmale der Organisation der Bildungsarbeit für Vorschulkinder unterschiedlichen Alters
• Kenntnis und Verständnis der Muster der kindlichen Entwicklung in der frühen und vorschulischen Kindheit
• Kenntnis der Besonderheiten der Gestaltung und Entwicklung kindlicher Aktivitäten im Früh- und Vorschulalter
• Fähigkeit, das Notwendige zu organisieren Vorschulalter Arten von Aktivitäten (spiel- und objektmanipulativ) und stellen so die Entwicklung der Kinder sicher
• Fähigkeit, gemeinsame und unabhängige Aktivitäten von Vorschulkindern zu organisieren
• Kenntnisse der Theorie und Beherrschung pädagogischer Methoden der kognitiven, persönlichen und körperliche Entwicklung Kinder
• Fähigkeit, pädagogische und pädagogische Arbeit mit Vorschulkindern entsprechend dem Standard der Vorschulerziehung zu planen, durchzuführen und zu analysieren
• Fähigkeit zu planen und anzupassen pädagogische Aufgaben(unabhängig sowie in Zusammenarbeit mit einem Psychologen und anderen Spezialisten) entsprechend den Ergebnissen der Überwachung der Entwicklung von Kindern unter Berücksichtigung individuelle Merkmale jedes Vorschulkind
• Fähigkeit, den Empfehlungen eines Psychologen, Logopäden, Logopäden und anderer Spezialisten bei der Arbeit mit Vorschulkindern zu folgen, die Schwierigkeiten haben, den Lehrplan zu meistern, sowie mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen
• die Fähigkeit, ein psychologisch angenehmes und sicheres Bildungsumfeld zu schaffen, das die Lebenssicherheit von Vorschulkindern gewährleistet und ihre Gesundheit und ihr emotionales Wohlbefinden während ihres Aufenthalts in vorschulischen Bildungseinrichtungen erhält und stärkt
• Beherrschung der Methoden und Methoden der psychologischen und pädagogischen Überwachung, dank derer es möglich wird, die Ergebnisse der Beherrschung des Lehrplans durch Vorschulkinder und den Grad der Ausbildung ihrer notwendigen Qualitäten zu verfolgen, die für die anschließende Ausbildung in der Grundschule erforderlich sind
• Kenntnisse über Methoden und Methoden der psychologischen und pädagogischen Beratung von Eltern von Vorschulkindern
• die Fähigkeit, eine angemessene Interaktion mit den Eltern aufzubauen, um pädagogische Probleme zu lösen
• die Fähigkeit, ihre Unterrichtsaktivitäten mit Kindern im Früh- und Vorschulalter zu planen, durchzuführen und zu evaluieren.

Persönliche Eigenschaften

Ein guter Lehrer sollte freundlich und geduldig sein

Was persönliche Qualitäten sollte ein guter Lehrer einer Kinderbildungseinrichtung inhärent sein? Schauen wir sie uns an:

1. Freundlichkeit und Geduld. Und auch Gerechtigkeit, Barmherzigkeit, Verständnis und vor allem Liebe zu Kindern. Diese Eigenschaften, die die humanistische Ausrichtung eines Menschen bestimmen, sind für einen Lehrer von grundlegender Bedeutung.
2. Hohe moralische Qualitäten. Wenn der Lehrer selbst nicht über die Eigenschaften verfügt, die er den Kindern beibringt, wie soll er sie dann unterrichten? Ein Vorschullehrer muss seine Handlungen überwachen, ehrlich zu sich selbst und den Kindern sein, für seine Worte verantwortlich sein, offen für Kinder sein und sie mit Respekt behandeln.
3. Organisationsfähigkeiten. Die Fähigkeit, alles konsequent und klar zu planen, durchzuführen und die Unterrichtstätigkeit umfassend anzugehen, sind Eigenschaften, die die erfolgreiche Arbeit eines Vorschullehrers sicherstellen.
4. Harte Arbeit. Die Arbeit mit Kindern erfordert viel Energie, aber es ist wichtig, mit Freude zu arbeiten. Wenn Sie Ihren Beruf von ganzem Herzen lieben, wird die Arbeit eine Freude sein.
5. Positive Einstellung. Kinder, die in einer Atmosphäre des Wohlwollens und der Ruhe aufwachsen, entwickeln sich schneller, werden selbstbewusst, kontaktfreudig und emotional offen.
6. Fähigkeit, kreativ zu sein. Im Kindergarten muss man sich einiges einfallen lassen, um die Erziehung und Bildung der Kinder für sie möglichst interessant zu gestalten. Es ist gut, wenn der Lehrer dies leicht tun kann.

Ohne eine kreative Komponente wird die Arbeit eines Lehrers nicht effektiv sein

"Beratung. Es ist sehr wichtig, die Persönlichkeit des Kindes zu respektieren. Das bedeutet, mit ihm kommunizieren zu können, zuzuhören und seine Bedürfnisse zu verstehen, sich nicht zu ärgern, wenn er ungehorsam ist, und Wege zu finden, taktvoll und beharrlich zu sein. pädagogische Wirkung, das Beste in einem Kind zu sehen.

Die Liste der notwendigen persönlichen Eigenschaften eines Vorschullehrers lässt sich fortsetzen. Darüber hinaus muss der Lehrer über eine Reihe beruflicher Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen, die für die erfolgreiche Umsetzung von wichtig sind Bildungsaktivitäten im Kinderbereich Bildungseinrichtung.

Professionelle Exzellenz

Fakt ist, dass die Unterrichtstätigkeit im Kindergarten viel Geduld erfordert. Manche glauben, dass nur jemand Lehrer werden kann, der über angeborene besondere Fähigkeiten verfügt, aber das ist ein sehr kontroverses Thema. Die vom Lehrer benötigten besonderen Kenntnisse, beruflichen Fähigkeiten und Fertigkeiten können erworben und ausgebaut werden.

Bildung besteht nicht aus lästigen Lehren und endlosen Vorlesungen: Mit ihrer Monotonie verursachen sie bei Vorschulkindern nur Langeweile und Melancholie. Die beruflichen Fähigkeiten eines Vorschullehrers manifestieren sich in dem Verständnis, dass nicht nur verbale Erziehungsmethoden am effektivsten sind, sondern in viel größerem Maße gute und moralische Handlungen: anderen helfen, Empathie und Barmherzigkeit zeigen usw. Daher braucht der Lehrer seine pädagogische Erfahrung darin zu entwickeln, in der Lage zu sein, solche Aktivitäten für Kinder leicht zu organisieren.

Um Kinder zu unterrichten, muss der Lehrer über fundierte Kenntnisse in verschiedenen Bereichen verfügen

Der Lehrer muss über fundierte Kenntnisse verfügen über:

• Pädagogik
• Entwicklungspsychologie
• Grundlegende Lebenssicherheit und Erste Hilfe
• Ethik und Ästhetik
• Grundsätze und Inhalte der Organisation der Vorschulerziehung.

Der Vorschullehrer muss:

• Methoden zum Unterrichten und Entwickeln von Kindern kennen und anwenden können
• organisieren und aktivieren können kognitive Aktivität erzogen.

Unter beruflich wichtige Eigenschaften eines Lehrers Experten betonen:

• Besitz moderne Techniken und Technologien im Bereich der Bildung und Erziehung von Kindern
• breite Gelehrsamkeit
• pädagogische Intuition
• hohes Niveau Intelligenz
• hoch entwickelte moralische Kultur.

Kriterien zur Beurteilung der Arbeit eines Lehrers

Wie bewertet man die Arbeit eines Lehrers? Schauen Sie, wie er seine Kommunikation mit Kindern aufbaut.

Achten wir auf die persönliche Seite der Kommunikation. Wenn sich der Lehrer gegenüber den Kindern intelligent, ruhig und respektvoll verhält, jedem einzelnen Aufmerksamkeit schenkt, zuzuhören und zu helfen weiß, dann steht vor Ihnen jemand, der seinen Job selbstlos liebt. Über solche Menschen sagt man: „Er ist am richtigen Ort.“ Und selbst wenn er noch nicht viel hat pädagogische Erfahrung Dann wird er es dank seiner Liebe zum Beruf und zu den Kindern zweifellos erwerben.

Wenn sich der „Lehrer“ nicht zurückhaltend verhält, in einem geordneten Ton schreit, befiehlt und die Kinder nicht besonders überwacht, dann wird eine solche Person leider kein gutes Vorbild für das Kind sein.

Aus inhaltlicher Sicht der beruflichen Tätigkeit eines Lehrers sollte darauf geachtet werden, ob der Lehrer neue Formen und Ansätze zur Organisation des kindlichen Lernens und der selbstständigen Arbeit, des Gruppen- und Einzelunterrichts anwendet.

Der Lehrer muss neue Formen und Ansätze zur Organisation des Lernens und der selbstständigen Arbeit der Kinder, des Gruppen- und Einzelunterrichts anwenden

Die Rolle des Lehrers in Bildungsprozess DOW ist großartig. Der Lehrer nimmt Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder, vermittelt ihnen das nötige Wissen und formt persönliche Qualitäten. Um die Selbstentwicklung von Vorschulkindern positiv zu beeinflussen, muss daher der Lehrer selbst hoch entwickelt sein moralische Persönlichkeit und verbessern Sie Ihre beruflichen Fähigkeiten ständig.

Ein moderner Pädagoge muss in der Lage sein, die Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes vorherzusagen und Bedingungen für seine Bildung zu schaffen. Die Persönlichkeit des Bewährungslehrers muss folgendem entsprechen Anforderungen:

1. fachliche und pädagogische Kompetenz– setzt nicht nur tiefe Kenntnisse auf dem Gebiet der Psychologie, Pädagogik und privaten Methoden voraus, sondern auch die Fähigkeit, dieses Wissen in der Praxis kreativ anzuwenden;

2. hohe psychologische Kultur– ein System von Kenntnissen und Vorstellungen des Lehrers über die Entwicklungsmuster mentaler kognitiver Prozesse, die Persönlichkeitsbildung eines Vorschulkindes, die Merkmale der Kommunikation zwischen Kindern in einer Gruppe;

3. Kreativität– die Fähigkeit des Lehrers, kreativ zu sein, was einen nicht standardisierten Ansatz bei den Unterrichtsaktivitäten, die Nutzung fortgeschrittener Erfahrungen und neuer pädagogischer Technologien gewährleistet;

4. berufliche Selbstverbesserung setzt den Wunsch des Pädagogen voraus, das Niveau der beruflichen Ausbildung, der Selbstbildung und der persönlichen Entwicklung zu verbessern.

Zu den notwendigen Eigenschaften eines Lehrers, der mit Vorschulkindern arbeitet, können gehören:

· Kraft, Gleichgewicht, hohe Beweglichkeit des Nervensystems;

· mäßige Extrovertiertheit;

· Stenizität der Emotionen (Vorherrschen positiver Emotionen – Freude, Vergnügen usw.) und emotionale Stabilität (ein hohes Maß an Neurotizismus bei Lehrern ist in Vorschuleinrichtungen beruflich kontraindiziert);

· Ebene intellektuelle Entwicklung nicht niedriger als normal in Bezug auf Wahrnehmungs-, Gedächtnis-, Denk- und Aufmerksamkeitseigenschaften;

· hohes Maß an Vorstellungs-, Vorstellungs- und Fantasiefähigkeit.

An moderne Bühne Mit der Weiterentwicklung des Bildungssystems werden die Anforderungen an die fachlichen und persönlichen Qualitäten eines Lehrers immer komplexer. Persönlichkeitsorientierte Ausbildung − Dies ist die Organisation des Bildungsprozesses auf der Grundlage eines tiefen Respekts für die Persönlichkeit des Kindes, unter Berücksichtigung der Merkmale seiner individuellen Entwicklung und der Behandlung als bewusster, vollwertiger und verantwortungsbewusster Teilnehmer am Bildungsprozess.

Es ist ganz natürlich, dass solche pädagogischen Aufgaben eine Umstrukturierung der Persönlichkeit des Lehrers selbst erfordern. Laut dem Psychologen Carl Rogers ist ein effektiver Lehrer jemand mit einem positiven Selbstverständnis.

K. Rogers glaubte, dass ein effektiver Lehrer durch die folgenden Merkmale gekennzeichnet ist:

Streben nach maximaler Flexibilität;

Einfühlungsvermögen, Sensibilität (Sensibilität) für die Bedürfnisse der Studierenden;

Die Fähigkeit, dem Bildungs- und Ausbildungsprozess eine persönliche Note zu verleihen;

Ein Schwerpunkt auf der Schaffung positiver Verstärkungen für die Selbstwahrnehmung der Kinder;

Beherrschung eines Stils der einfachen, informellen und herzlichen Kommunikation mit Kindern;

Emotionale Ausgeglichenheit, Selbstvertrauen, Fröhlichkeit.

ZU beruflich bedeutsame persönliche Eigenschaften Zu den Fähigkeiten, die ein Lehrer haben sollte, gehören:

- Liebe für Kinder. Die Lehrerin vertritt die Mutter des Kindes in deren Abwesenheit und das Kind erwartet von ihr Wärme, Aufmerksamkeit, Hilfsbereitschaft und Trost. Aber die Liebe des Lehrers sollte nicht blind oder selektiv sein, sondern sich gegenüber jedem Kind manifestieren;

- Humanismus – eine Qualität, die mit einem System von Einstellungen gegenüber anderen Menschen verbunden ist, der Fähigkeit zu Mitgefühl, Freude und Hilfsbereitschaft;

- Empathie - das ist Verständnis emotionaler Zustand, Eindringen, „Fühlen“ in die Erfahrung einer anderen Person. Nur ein Lehrer mit empathischen Fähigkeiten kann den Zustand des Babys verstehen und Entscheidungen treffen der richtige Weg pädagogischer Einfluss zur Gewährleistung der psychologischen Sicherheit;

- Takt - bedeutet Augenmaß, Selbstbeherrschung und die Einhaltung der Regeln des Anstands. Ein taktvoller Lehrer lässt keine unhöflichen, beleidigenden Bemerkungen gegenüber dem Kind, seinen Eltern oder Kollegen zu. Ohne seine Ansprüche an den Schüler zu reduzieren, wird er versuchen, ihm Wärme und Wohlwollen zu zeigen und Vertrauen in die Stärken und Fähigkeiten des Kindes zu setzen;

- Neugier – ständiges Verständnis der Geheimnisse pädagogischer Meisterschaft, der Wunsch nach Selbstbildung, Erweiterung des eigenen Horizonts;

- pädagogischer Optimismus– Glaube an die besondere Bedeutung der eigenen Arbeit, an die glückliche Zukunft der eigenen Studierenden;

- Kommunikationsfähigkeiten- Fähigkeit zur kompetenten Kommunikation verschiedene Situationen. Der Lehrer muss finden können gemeinsame Sprache Mit verschiedene Gruppen Menschen: mit ihren Schülern, mit ihren Eltern, mit Kollegen, mit der Verwaltung.

Willensstarke Persönlichkeitsmerkmale: Zielstrebigkeit, Ausdauer, Geduld, Selbstanspruch, Ausdauer, Verantwortung usw. Eine wichtige Rolle bei der Kommunikation mit Kindern spielt die Fähigkeit des Lehrers, vor allem sich selbst zu beherrschen und sich insbesondere in Problemsituationen nicht zu ärgern; Interaktionssituationen (Ungehorsam des Kindes, unangemessenes Verhalten der Eltern, Kritik am Management etc.). Die Arbeit eines Lehrers erfordert Zurückhaltung, Geduld und Großzügigkeit.

Daminova Lola Tabarovna

Wir, die Eltern von Artem Makeev, einem Schüler des Semitsvetik-Kindergartens Seniorengruppe„Yagodka“, wir halten die Kandidatin Sofia Zievna Saitova für siegeswürdig im Wettbewerb „Beste Kindergärtnerin“. Aus unserer Sicht verfügt ein Lehrer über umfassende Fachkenntnisse und Leidenschaft für den Prozess der Erziehung und des Unterrichts von Kindern. Sie findet für jeden Schüler individuell eine individuelle Herangehensweise. Sofia Zievna entwickelt aktiv die kreative Persönlichkeit jedes Kindes, unterstützt seine Individualität und befürwortet selbst die unbedeutendsten Erfolge des Kindes. Vermittelt den Schülern Lebenswerte. Kinder wiederum behandeln Sofia Zievna mit Liebe und Respekt und spüren die Reinheit und Güte ihrer Seele.

Hervorheben möchte ich auch den aktiven Austausch mit den Eltern meiner Schüler. Sie wird den Eltern immer aufmerksam zuhören, ihnen mit Rat und Tat zur Seite stehen und sich einfühlen. Sofia Zievna schafft Bedingungen, die Eltern dazu ermutigen, aktiv am Gruppenleben teilzunehmen.

Das Leben eines Menschen in der Gesellschaft beginnt im Kindergarten, und deshalb sind die Grundlagen Öffentlichkeitsarbeit, die vom Lehrer im Vorschulalter festgelegt werden, sind entscheidend für die weitere Entwicklung des Kindes. Und wir können mit Zuversicht sagen, dass wir unglaubliches Glück haben, dass unser Sohn im Kindergarten von der Lehrerin Sofia Zievna Saitova großgezogen wird.

Makeev Alexander Wladimirowitsch

Berufliche Qualitäten eines Lehrers.

Sofya Zievna verfügt über umfangreiche Kenntnisse in Vorschulpädagogik und Psychologie. Sie ist sehr kompetent, erfahren, verantwortungsbewusst und versteht es, taktvoll und individuell auf jeden Elternteil und jedes Kind einzugehen.

Persönliche Qualitäten eines Lehrers.

Der Lehrer zeichnet sich durch Eigenschaften wie Wohlwollen, Ruhe, Besonnenheit, Energie, Feinheit und Fingerspitzengefühl aus.

Zu den Merkmalen des Unterrichts von Sofia Zievna gehören die Pädagogik der Zusammenarbeit und der Einsatz von Alltag Spieltechniken und visuelle Materialien zielt auf die umfassende Entwicklung jedes Kindes ab. Der Lehrer zahlt große Aufmerksamkeit Organisationen Rollenspiele, Rollenverteilung, Handlungswahl, Vorbereitung von Spielmaterial, sie selbst verfügt über künstlerische Fähigkeiten, die Kinder mit theatralischen Aktivitäten fesseln.

Unsere Lehrerin hat es zweifellos verdient, den Wettbewerb „Beste Kindergärtnerin“ zu gewinnen. Sie ist eine Lehrerin Gottes. Er widmet sich ganz seinen Kindern und seiner Arbeit. Es gibt nur wenige solcher Leute. Und wie jeder sie liebt! Wir haben großes Glück, dass diese wunderbare Person mit unseren Kindern arbeitet.

Sofya Zievna ist eine Person, die ihre Lehrfähigkeiten ständig verbessert, ihre Erfahrungen teilt und von ihren Kollegen respektiert wird. In ihrer Arbeit ist sie bestrebt, die neuesten Errungenschaften auf dem Gebiet der Vorschulpsychologie und der Vorschulpädagogik zu nutzen. Und ihre Zukunft ist der Sieg nicht nur bei regionalen Wettbewerben, sondern auch bei Wettbewerben auf höherem Niveau.

Kuprina Svetlana Bo

Sofia Zievna Saitova arbeitet als Lehrerin an der städtischen autonomen vorschulischen Bildungseinrichtung des Bezirks Beloyarsky „Semitsvetik Kindergarten“ in Beloyarsky Mittelgruppe„Yagodka“, das meine Tochter Danilets Maria besucht.

Zu den beruflichen Qualitäten eines Lehrers möchte ich die fachliche Sachkompetenz hervorheben Vorschulpädagogik und Psychologie, Schaffung günstiger Bedingungen für die individuelle Entwicklung der Studierenden, die Fähigkeit, interessante Bildungsaktivitäten mit Kindern durchzuführen. Verbessert die Lebensaktivität von Kindern unter Berücksichtigung ihrer individuellen und altersbedingten Merkmale. Sofia Zievna fördert die Entwicklung einer aktiven Kommunikation zwischen Kindern und Eltern der Gruppe. Um Kinder mit der Welt um sie herum vertraut zu machen, organisiert der Lehrer Ausflüge mit Kindern, an denen die Eltern unserer Gruppe aktiv teilnehmen.

Ein Merkmal der Lehrmethodik des Lehrers ist die Methode des problembasierten Lernens, die fördert kreative Entwicklung Schüler. Das Wissen, das sich unsere Kinder selbstständig aneignen, lässt sich leichter verarbeiten und besser merken. Problemsituationen, die Kindern angeboten werden, machen ihr Leben interessanter und aufregender.

Sofia Zievna ist eine freundliche, reaktionsschnelle und sehr geduldige Person, die ihre Schüler liebt und ihnen hilft schwieriger Moment nicht nur für das Kind, sondern auch für die Eltern der Kinder und ihre Kollegen. Sie ist eine würdige Anwärterin auf den Sieg im Wettbewerb „Kindergärten für Kinder“ in der Kategorie „Beste Kindergärtnerin“, als Profi auf ihrem Gebiet, die Dutzende von Kindern großgezogen hat, die sich wie ihre Eltern mit Liebe und Dankbarkeit erinnern und dies auch tun vergiss ihren Lehrer nicht.

Wie ich bereits sagte, bleibe ich meiner Position treu, dass unser Beruf die menschliche Erziehung ist, die Probleme von Kindern sollten unser berufliches Interesse wecken. Die berufliche Tätigkeit der Lehrkräfte unserer Schule zielt auf die Entwicklung eines umfassenden Unterrichts ab entwickelte Persönlichkeit Studierende, um sicherzustellen, dass sie sich die erforderlichen Mindestkenntnisse aneignen akademische Disziplinen, für den Erwerb beruflicher Fähigkeiten und Fertigkeiten durch Studierende, die Bildung einer Person als Individuum. Jede Tätigkeit eines Lehrers zielt darauf ab, die Schüler zu verändern positive Seite, seine Arbeitsfähigkeit zu steigern, sein Selbstwertgefühl und seine Bedeutung als Person zu entwickeln.

In dieser Phase unserer Arbeit in SUVU treten Probleme auf, die es vorher nicht gab. Das liegt erstens daran, dass sich die Personalzusammensetzung von Lehrern, Meistern und Regimedienstleistenden verändert, und zweitens verändert sich die gesellschaftliche Lage im Land, und die Jungs treten zynischer auf als in der Vergangenheit; Sie haben keinen Respekt vor der älteren Generation, insbesondere vor Lehrern. Viele kommen aus Waisenhäusern mit einem ausgeprägten Sinn für Konsum. Daher steht das Lehrpersonal der Einrichtung vor der vorrangigen Aufgabe, die Studierenden weiterzuentwickeln und zu festigen richtige Einstellung an jeden Erwachsenen. Aber zuallererst muss sich der Lehrer selbst beweisen, damit der Schüler nicht einmal an vertraute Kommunikation oder die Kontaktaufnahme mit einem Erwachsenen denkt. Dies sollte durch den pädagogischen Kern des Mitarbeiters erleichtert werden: Lügen Sie niemanden an; flirte nicht mit dem Kind; konkrete und faire Forderungen stellen; Behandle verschiedene Männer mit dem gleichen Respekt; wissen, wie man auf den Standpunkt des Schülers hört, aber auch, wie man ihn in die richtige Richtung korrigiert.

Die wichtigste Beobachtung, die ich im Laufe der Jahre gemacht habe, ist die Fähigkeit des Lehrers, beim Erklären von Aufgaben ruhig und ausgeglichen zu bleiben. Die Ruhe des Lehrers, vergessen Sie nicht, hat therapeutische Wirkung auf die Jungs. Das Kontingent der Studierenden, die vor allem in letzter Zeit zu uns kommen, unterscheidet sich deutlich von den bisherigen. Daher ist es für den Lehrer sehr wichtig, nicht zusammenzubrechen und nicht mit Unhöflichkeit oder Beleidigung auf ihre Launen, ihr mangelndes Verständnis für Aufgaben zu reagieren. Wenn Sie ihnen gegenüber Aggression zeigen, auch in zivilisierter Form, werden sie verstehen, dass Sie genau wie sie sind, ohne die Fähigkeit, es auszuhalten. . Aber gerade bei der Kommunikation mit Kindern ist es wichtig, geduldig zu bleiben, im täglichen, minutengenauen Kontakt, wenn sie tausendmal nach dem Gleichen gefragt werden. Natürlich kommen die Jungs schon zu uns, wenn auch falsch, aber gebildet auf der Straße, in Firmen etc. Verhaltens- und Kommunikationsstandards. Wo sich schon immer rohe Gewalt gegen Intelligenz, List und Einfallsreichtum durchgesetzt hat, statt Praktikabilität, Arroganz und Unhöflichkeit gegen Höflichkeit und Taktgefühl. Bei der Kommunikation mit den Jungs interagieren wir durch gegenseitige Beeinflussung miteinander.

Eine Möglichkeit, gegenseitigen Einfluss für mich zu nutzen, war Überzeugungsarbeit.

Überzeugung ist der Prozess der logischen Begründung eines Urteils oder einer Schlussfolgerung. Überzeugung beinhaltet eine solche Bewusstseinsveränderung der Schüler oder eines Schülers, die die Bereitschaft schafft, diesen Standpunkt zu verteidigen und in Übereinstimmung mit ihm zu handeln.

Überzeugungsarbeit ist eine Möglichkeit, einen Studenten oder eine Abteilung zu beeinflussen, die sich neben der praktischen Seite auch auf die Praxis auswirkt emotionale Sphäre Persönlichkeit. Der Prozess der Überzeugungsarbeit ist oft eine Diskussion in unserer Abteilung, aber wir versuchen immer, Verständnis und oft Erfahrung für ein bestimmtes Problem zu erlangen. Aber ich versuche nie, aus einer Überzeugung einen Monolog zu machen. Ich denke, dass sich unsere Schüler an diese Schreibweise gewöhnt haben und gelernt haben, sich auf ihre eigene Weise „abzugrenzen“.

Mit Worten zu überzeugen ist eine äußerst schwierige Methode; es ist notwendig, eine besondere Logik, einen Gesprächston und Zeit für ein bestimmtes Diskussionsthema zu finden. Die zweite Methode der gegenseitigen Beeinflussung ist viel effektiver – Nachahmung – sie zielt hauptsächlich darauf ab, bestimmte äußere Verhaltensmerkmale, Manieren, Handlungen und Taten durch den Schüler zu reproduzieren.

Daher ist es zumindest nicht pädagogisch, aus menschlicher Sicht jedoch einfach, davon zu überzeugen, dass Nikotin Gift ist, während man eine Zigarette in der Hand hält, oder einem Kind in der Abteilung Punkte wegen obszöner Sprache zu geben und es gleichzeitig mit den gleichen obszönen Worten zu beschimpfen hässlich. Aber die Jungs machen nach!!!

Die Nachahmungspsychologie wird in äußere und innere unterteilt.

Schauen Sie sich um, Sie werden feststellen, dass sich die Abteilungen hinsichtlich der Lehrkräfte unterscheiden, d. h. Die Mehrheit der Kinder in der Abteilung, die seit einem Jahr oder länger leben, übernehmen, vielleicht unbewusst, die Gewohnheiten des Lehrers, seine Manieren, seinen Ton und seinen Gesprächsstil. Der Rest erfährt aufgrund von Charaktereigenschaften oder aus anderen Gründen, weil er nicht in der Lage ist, äußerlich nachzuahmen, Veränderungen in Charaktereigenschaften und innerem Verhalten.

Sie sollten Beziehungen zu Kindern nicht auf ständigem Nörgeln aufbauen. Es besteht kein Grund, den Jungs ihre Unfähigkeit vorzuwerfen, geschweige denn Witze darüber zu machen. Es ist notwendig, dem Schüler die Möglichkeit zu geben, sich zu vergewissern, dass Sie auf seiner Seite sind und bereit sind zu helfen. Es ist nicht nötig, dem Kind zu sagen, dass es bei der Arbeit lernen soll, sondern einfach zu zeigen, wie diese oder jene Arbeit erledigt wird. Natürlich kann man argumentieren, dass die Leute in der Produktion lernen sollten, mit Werkzeugen umzugehen, das stimmt, aber wenn ein Student in der Abteilung auf Ihren Wunsch hin eine einfache Arbeit erledigt, ist das ein viel besseres „Lernen“. Schließlich schicken Erzieherinnen ihre Kinder nicht in die Produktion, damit sie lernen, wie man Hosen bügelt und Knöpfe annäht. Der Schüler sollte den Lehrer nicht als Kritiker seiner Aktivitäten sehen, sondern als Mentor, als vertrauenswürdigen Berater. Und ohne Vertrauen wird es keine Möglichkeit geben, die Jungs zu beeinflussen.

Die Autorität des Lehrers ist in letzter Zeit immer geringer geworden, aber sie dominiert immer noch unsere Kinder; mit Befehlen allein können wir nichts Gutes aus ihnen herausholen. Es ist höchste Zeit, sich von den bisher kultivierten Arbeitsmethoden zu verabschieden. Kinder sind alle unterschiedlich, manchmal unvorhersehbar, und je unausgeglichener sie sind, desto flexibler muss der Lehrer sein. Ich halte mich strikt an die pädagogische Regel, die ich selbst verstanden habe: Ein ruhiger und guter Umgang zwischen Kindern, sowohl bei der Arbeit als auch im Alltag, ist nur dann möglich, wenn der Lehrer jedem seiner Kinder gegenüber eine freundliche Haltung einnimmt! Ich ermutige die Schüler nicht, ihrem Beispiel zu folgen und ihnen bei jeder Gelegenheit nachzugeben, nein. Hier stellt sich die Frage, ob zusätzlich zu den allgemeinen Schulstrafen auch Kinder für ihre Vergehen am Arbeitsplatz, in der Schule und auch in der Abteilung beschimpft und bestraft werden sollten. Unbedingt! Es ist notwendig, aber tun Sie es so, dass sich das Kind fühlt und weiß, dass sich Ihre Einstellung ihm gegenüber als Individuum nicht ändern wird. Ich glaube, dass Kinder für ihre Arbeit gelobt werden sollten. Manchmal reicht es aus, sich zu bedanken, aber (bei guter Arbeit) sind auch Dankesworte notwendig. Scheuen Sie sich nicht, es Ihren Kindern zu sagen nette Worte, lobe sie vor anderen Jungs.

Aber zuerst müssen wir lernen, uns selbst zu erziehen, niemand hat uns das Recht gegeben, weder moralisch noch rechtlich, Kinder zu verurteilen – sie zu erziehen! Das ist unser Ziel! Wie L. N. Tolstoi sagte: „Bildung scheint nur so lange eine komplexe und schwierige Angelegenheit zu sein, wie wir, ohne uns selbst zu erziehen, unsere Kinder oder irgendjemanden anderen erziehen wollen.“ Daher muss jeder Lehrer in der Einrichtung und einfach jeder Mitarbeiter unserer Einrichtung die Ausbildung bei sich selbst beginnen.

Abgeschlossen von: Oberlehrer Ovsyannikov V.F. 1 qm Kategorie