पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता की बैठक। अभिभावकों की बैठक का विश्लेषण

शिक्षक: प्रिय माता-पिता! यह छोटा सा प्रदर्शन हमारी बैठक की शुरुआत करता है, जिसका विषय है “तक के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास।” विद्यालय युग" आइए अब लेसोविच, अरीना और मैक्सिम के पास एक साथ लौटें और चर्चा करें कि उनमें से किसने दिखाया रचनात्मक कौशल, यह कैसे प्रकट हुआ और क्या बच्चों की गतिविधियों के ऐसे मार्गदर्शन से उनकी रचनात्मक क्षमताओं को संरक्षित और विकसित करना संभव होगा। संगीतमय विराम हमारे गुब्बारों में प्रश्न हैं। यदि आपको किसी प्रश्न के साथ एक गेंद मिलती है, लेकिन आपको प्रश्न पसंद नहीं है या आप इसका उत्तर नहीं दे सकते हैं, तो आप इसे सर्कल के चारों ओर आगे बढ़ा सकते हैं। (माता-पिता अपनी राय व्यक्त करते हैं, अपने प्रभाव साझा करते हैं, प्रश्न पूछते हैं)। क्या हुआ है बच्चों की रचनात्मकता? यह स्वयं कैसे प्रकट हो सकता है? पूर्वस्कूली बचपन रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है क्योंकि पूर्वस्कूली उम्रबच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उनमें सीखने की बहुत इच्छा होती है दुनिया. और माता-पिता जिज्ञासा को प्रोत्साहित करके, बच्चों को ज्ञान प्रदान करके, उन्हें विभिन्न गतिविधियों में शामिल करके, विस्तार में योगदान देते हैं बचपन का अनुभव. और अनुभव और ज्ञान का संचय भविष्य के लिए एक आवश्यक शर्त है रचनात्मक गतिविधि. इसलिए, हमारा कार्य बच्चों में रचनात्मकता के विकास को पूर्ण समर्थन और प्रोत्साहित करना है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर की सोच बड़े बच्चों की सोच से अधिक स्वतंत्र होती है। बच्चों के जीवन में रचनात्मकता कई तरह से काम आ सकती है। जीवन परिस्थितियाँ. कल्पना बच्चों के जीवन को समृद्ध बनाती है, उसे उज्जवल और अधिक रोचक बनाती है। बच्चों की रचनात्मकता वयस्कों की रचनात्मकता से भिन्न होती है। बच्चा अवचेतन रूप से कार्य करता है; वह अपने लिए लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है। बच्चे रचनात्मकता के लिए अपनी आवश्यकताओं की संतुष्टि से प्रेरित होते हैं, जो उन्हें सकारात्मक भावनाएं देता है। आपके अनुसार किस प्रकार की गतिविधियों से बच्चों की रचनात्मकता विकसित हो सकती है? (दृश्य गतिविधियाँ, नाट्य गतिविधियाँ, रचनात्मक गतिविधिवगैरह।)। मैंने माता-पिता का ध्यान दृश्य कला (चित्र, शिल्प, अनुप्रयोगों आदि की प्रदर्शनी) में बच्चों की सफलताओं की ओर आकर्षित किया। प्यारे माता-पिता, मैं आपको वापस लौटने के लिए आमंत्रित करता हूं अद्भुत दुनियाबचपन, कल्पना कीजिए कि हम फिर से प्रीस्कूलर हैं। एक मास्टर क्लास "डिपिंग अवर हैंड्स इन पेंट" आयोजित की जा रही है। उन्होंने माता-पिता को अपने बच्चे का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया अपरंपरागत प्रौद्योगिकी- फिंगर पेंटिंग। काम के अंत में, मैंने माता-पिता द्वारा बनाए गए चित्रों की एक प्रदर्शनी डिज़ाइन की, "बच्चे प्यारे शिक्षक हैं: यह ज्ञात है कि बच्चे असामान्य रूप से भावुक और प्रभावशाली होते हैं।" वे नई चीज़ों को सूक्ष्मता से महसूस करते हैं और उन पर प्रतिक्रिया करते हैं, चित्र और शिल्प में अपने प्रभाव व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। वे कठपुतली थिएटर के तमाशे से प्रसन्न होते हैं; वे आसानी से पढ़ी गई किताबों और नाटकों के पात्रों में बदल जाते हैं। यह कलात्मक गतिविधि में है कि बच्चे का स्वाद, उसके सौंदर्य संबंधी अनुभव प्रकट होते हैं और रचनात्मक क्षमताएं, स्वतंत्रता विकसित होती है और उसके क्षितिज का विस्तार होता है। और इसलिए वह दृश्य गतिविधिरचनात्मक प्रकृति का था, छवि बनाने के लिए सामग्री और तकनीकों में विविधता लाना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: पतझड़ का जंगलआप गौचे, वॉटरकलर, क्रेयॉन से चित्र बना सकते हैं, या आप इसका उपयोग कर सकते हैं प्राकृतिक सामग्री, पदार्थ के टुकड़े या से अलग - अलग प्रकारअनाज, आदि उसने सुझाव दिया कि उसके माता-पिता कल्पना की भूमि पर जाएँ। "पुनर्जन्म" खेल खेला और माता-पिता को समझाया कि ऐसा करने के लिए उन्हें विभिन्न वस्तुओं में बदलना होगा। मैं आपको एक कहानी बताऊंगा जो इस गर्मी में घटी। और आप मेरी मदद करेंगे. मेरी कहानी के नायक माँ, पिताजी हैं, साथ ही एक केतली, एक दरवाजा, एक मोटर (कहानी में सभी वस्तुएँ शामिल हैं)। आपमें से प्रत्येक को एक ऐसी भूमिका मिलेगी जिस पर आवाज उठाने की जरूरत है। यहां आप एक मां होंगे, आप एक पिता होंगे, आप एक कार अलार्म होंगे, आदि। (मैंने इसे बताया, मेरे माता-पिता ने इसे आवाज दी, इस या उस वस्तु में अंतर्निहित ध्वनियां बनाईं)। डोब्रींका, सेंट। एंगेल्स. गर्मी की सुबह. हर कोई अभी भी सो रहा है. एक कूड़ा उठाने वाली गाड़ी घर तक आती है। कार का अलार्म बज जाता है. माँ जाग गयी. केतली पर रखता है. पापा बाथरूम जाते हैं. दरवाज़ा चरमराता है. बच्चा और भी जोर से रोता है। माँ बच्चे को शांत करती है. हर कोई यहाँ है. यह दादी से मिलने का समय है। सभी लोग कार में बैठ जाते हैं. दरवाज़े ज़ोर से बंद हो गए। मोटर चालू हो जाती है. कार हाईवे पर चल रही है. एक कार तेज गति से गुजरती है। गाई की पोस्ट आगे है. पुलिसवाले की सीटी. भगवान का शुक्र है, हमारा नहीं. हमने सड़क बंद कर दी. आगे एक गाँव है. कुत्ता आदतन भौंकने लगा. हंस चिल्लाने लगे। बत्तखें चिल्लाईं। सूअर के बच्चे गुर्राने लगे। और अचानक... अब इस कहानी को बिना शब्दों के बताते हैं। तो, डोब्रींका, सेंट। एंगेल्स, गर्मियों की सुबह...... घर पर बच्चों के साथ ऐसे खेल खेलने की सलाह दी जाती है, विभिन्न स्थितियों में खेलें जहां बच्चों में कल्पना, कल्पना, सोच विकसित होती है, जिससे आपको मदद मिलेगी

बैठक के दौरान प्रारंभिक कार्य की उपस्थिति और उसकी प्रभावशीलता। अभिभावक बैठक का विषय और उसका उद्देश्य। अभिभावक बैठकें आयोजित करने की आवश्यकताओं का अनुपालन। चर्चा किये गये मुद्दों में अभिभावकों की सक्रियता, बैठक के नतीजे।

अपना अच्छा काम नॉलेज बेस में भेजना आसान है। नीचे दिए गए फॉर्म का उपयोग करें

अच्छा कामसाइट पर">

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, आपके बहुत आभारी होंगे।

योजना

• परिचय
• 5. बैठक का सारांश
• निष्कर्ष
• ग्रन्थसूची

परिचय

परिवार जैसा सामाजिक संस्थाव्यक्तित्व के निर्माण और विकास की प्रक्रिया में शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण स्थान रखती है। माता-पिता के मार्गदर्शन में, बच्चा अपना पहला जीवन अनुभव, आसपास की वास्तविकता के बारे में बुनियादी ज्ञान, समाज में रहने के कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करता है। माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षकों द्वारा हल किए गए लक्ष्य और उद्देश्य संगठन की विशेषताओं, रूपों की सामग्री और इसके कार्यान्वयन के तरीकों को निर्धारित करते हैं।

कठिन आधुनिक परिस्थितियों में, परिवारों को स्कूल से व्यवस्थित और योग्य सहायता की आवश्यकता होती है। परिवार और स्कूल के बीच बातचीत की प्रक्रिया का उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया में, पाठ्येतर अवकाश गतिविधियों में, और बच्चों और शिक्षकों के साथ सहयोग में माता-पिता को सक्रिय रूप से शामिल करना है।

अभिभावक बैठक स्कूल और परिवार के बीच संचार का मुख्य रूप है। निभाने का काम अभिभावक बैठकेंइसका उद्देश्य माता-पिता को निश्चित, अधिकांश विषयों पर शिक्षित करना है समसामयिक विषयबच्चों को पढ़ाना और उनका पालन-पोषण करना। उनके पास एक विशिष्ट विषयवस्तु होनी चाहिए। अभिभावक बैठक आमतौर पर तैयारी कार्य से पहले होती है, जिसमें उस समस्या का अध्ययन और विश्लेषण शामिल होता है जिसके लिए कक्षा की बैठक समर्पित होगी।

मैंने एक अभिभावक बैठक में भाग लिया, जो 12 फरवरी 2010 को टोबोल्स्क के स्कूल नंबर 13 में कक्षा शिक्षक ई.एस. मित्रोफ़ानोवा द्वारा आयोजित की गई थी। 5 "बी" वर्ग में।

परीक्षण का उद्देश्य कक्षा शिक्षक द्वारा आयोजित अभिभावक बैठक में भाग लेने का विश्लेषण करना है।

1. बैठक के दौरान प्रारंभिक कार्य की उपलब्धता और उसकी प्रभावशीलता

मेरा मानना ​​है कि अभिभावक बैठक की तैयारी करते समय इस पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए प्रारंभिक चरण, माता-पिता और बच्चों को विषय, उद्देश्य, कार्यों के बारे में पहले से सूचित करना, माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी में रुचि बढ़ाने के लिए चुने हुए विषय पर कुछ कार्य करने में मूल समिति को आवश्यक रूप से शामिल करना और इस तरह बैठक में माता-पिता की उपस्थिति बढ़ाना। यह आयोजन की प्रभावशीलता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है।

ग्रेड 5 "बी" के कक्षा शिक्षक ने अभिभावक बैठक की तैयारी के लिए निम्नलिखित संरचना विकसित की

बैठक का उद्देश्य निर्धारित करें.

वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करें।

सूक्ष्म अनुसंधान का संचालन करें.

बैठक के प्रकार, रूप और चरण, इसके प्रतिभागियों के काम के तरीके और तरीके निर्धारित करें।

माता-पिता को आमंत्रित करने के लिए एक फॉर्म लेकर आएं।

बच्चों के पाठ्येतर जीवन को कवर करने वाली रिपोर्ट (फोटो, वीडियो) तैयार करें;

उन माता-पिता के लिए पहले से आभार पत्र तैयार करें जिनके बच्चे विभिन्न आयोजनों में सक्रिय थे।

बैठक कक्ष को सुसज्जित एवं सजाएँ।

इस संरचना पर प्रारंभिक कार्य किया गया था।

कक्षा शिक्षक ने बैठक का उद्देश्य उसके विषय के अनुसार निर्धारित किया।

बैठक का विषय था "5वीं कक्षा में बच्चे के सीखने के अनुकूलन में कठिनाइयाँ।" बैठक का उद्देश्य:

अनुकूलन की समस्या की गंभीरता की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें;

बच्चों के साथ संवाद करते समय उत्पन्न होने वाली महत्वपूर्ण स्थितियों और रोजमर्रा की जिंदगी की समस्याओं पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें।

बैठक की तैयारी के लिए, शिक्षक ने बैठक के विषय पर प्रासंगिक वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन किया, और एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ परामर्श किया। इस बात पे ध्यान दिया जाना चाहिए कि

अभिभावक आमंत्रण प्रपत्र की समस्या का समाधान इस प्रकार किया गया। अभिभावक बैठक में भाग लेने के लिए पिताओं और माताओं को व्यक्तिगत निमंत्रण जारी किए गए थे। डिज़ाइन - कंप्यूटर संस्करण. अभिभावक-शिक्षक बैठकों के ऐसे निमंत्रणों की मुख्य बात यह थी कि माता-पिता को ये निमंत्रण बैठक से एक सप्ताह पहले ही मिल जाते थे। निमंत्रण में माता-पिता दोनों का पूरा नाम और संरक्षक, बैठक का दिन और समय, उसका विषय, यदि किसी कारण से माता-पिता बैठक में भाग नहीं ले सकते हैं तो कॉल करने के लिए एक संपर्क फोन नंबर, साथ ही बैठक का कार्यक्रम भी शामिल था। मेरा मानना ​​है कि माता-पिता के साथ काम करते समय व्यवस्था को व्यवस्थित करने का यह दृष्टिकोण उनके प्रति सम्मान पैदा करने में मदद करता है व्यावसायिक गतिविधिशिक्षक, माता-पिता-शिक्षक बैठकों के महत्व पर जोर देता है, स्कूल में उनकी रुचि और एक-दूसरे के साथ और स्कूल के साथ माता-पिता की बातचीत की संस्कृति को प्रोत्साहित करता है। अभिभावकों का मतदान 90% रहा।

अभिभावक बैठक की तैयारी का अंतिम चरण उस कक्षा का डिज़ाइन था जिसमें यह आयोजित की गई थी। हवादार, साफ-सुथरी कक्षा में एक सुंदर, मिलनसार शिक्षक द्वारा माता-पिता का स्वागत किया गया। मेरा मानना ​​है कि यह क्षण माता-पिता के मूड को बेहतरी के लिए बदल देता है।

2. अभिभावक बैठक का विषय और उसका उद्देश्य

अभिभावक बैठक के प्रकार और स्वरूप का चुनाव उसके विषय और लक्ष्यों पर निर्भर करता है। प्रकारों में से पहचाना जा सकता है: संगठनात्मक (उदाहरण के लिए, बच्चों के आगामी लंबे भ्रमण या बहु-दिवसीय बढ़ोतरी की तैयारी के लिए समर्पित), मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की योजना पर बैठकें (उदाहरण के लिए, की भागीदारी के साथ एक व्याख्यान) स्थितियों के बारे में एक मनोवैज्ञानिक सफल संचारकिशोरों के साथ), शैक्षिक प्रक्रिया, अंतिम (तिमाही), आदि के वर्तमान मुद्दों पर विषयगत, वाद-विवाद बैठकें। अभिभावक बैठकों के विषय आमतौर पर शिक्षकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं और अभिभावक समिति में इस पर चर्चा की जा सकती है।

अभिभावक बैठकों को स्कूल-व्यापी, समानांतर और कक्षा बैठकों में भी विभाजित किया जा सकता है। स्कूल-व्यापी अभिभावक बैठकें आमतौर पर कक्षा की बैठकों की तुलना में कम बार आयोजित की जाती हैं, साल में एक या दो बार, और उसके बाद केवल यदि आवश्यक हो। पिता और माताओं को स्कूल के नए वैधानिक दस्तावेजों, शिक्षा के क्षेत्र में नियमों, शैक्षणिक संस्थान के काम की मुख्य दिशाओं, उद्देश्यों और परिणामों से परिचित कराया जाता है। यदि किसी बड़ी समस्या पर चर्चा करना आवश्यक हो, तो एक निश्चित समानांतर के माता-पिता की बैठक आयोजित की जा सकती है, एक ऐसा मुद्दा जो केवल इन कक्षाओं के छात्रों से संबंधित है (उदाहरण के लिए, स्नातक कक्षाओं के माता-पिता, प्रथम श्रेणी के माता-पिता की बैठक) . कक्षा अभिभावक बैठकें वर्ष में कई बार आयोजित की जाती हैं, आमतौर पर तिमाही, तिमाही या अर्ध-अवधि के अंत में। वे शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों पर चर्चा करते हैं शैक्षिक कार्यइस कक्षा में, शैक्षिक कार्यों की योजना बनाई जाती है, परिवार और स्कूल के बीच प्रभावी सहयोग के तरीके और तरीके निर्धारित किए जाते हैं, और किए गए कार्यों के परिणामों का सारांश दिया जाता है।

विश्लेषित अभिभावक बैठक अपने स्वरूप में तीसरी तिमाही के मध्य में आयोजित एक कक्षा बैठक है।

बैठक का विषय - "5वीं कक्षा में सीखने के लिए एक बच्चे के अनुकूलन में कठिनाइयाँ" - कक्षा शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित किया गया था। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कूल वर्ष की शुरुआत में इस कक्षा में आयोजित बैठकों में इसी तरह के विषयों पर पहले ही चर्चा की गई थी। इस बैठक का उद्देश्य एक बार फिर अनुकूलन की समस्या को याद दिलाना है.

इसके बाद, बैठक का स्वरूप और उसकी सामग्री निर्धारित की गई और उस जानकारी की रूपरेखा तैयार करते हुए एक संक्षिप्त सारांश तैयार किया गया जिसे माता-पिता के ध्यान में लाया जाना चाहिए।

कक्षा शिक्षक ने बैठक के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुस्तकों, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं, विषय शिक्षकों के साथ संचार, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक, बच्चों, अभिभावकों और स्कूल प्रशासन से सामग्री तैयार की।

बैठक आयोजित करने में मदद के लिए स्कूल मनोवैज्ञानिक के साथ पहले से ही एक समझौता किया गया था।

3. अभिभावक बैठकें आयोजित करने की आवश्यकताओं का अनुपालन

मौलिकता का दावा किए बिना, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अभिभावक बैठक का परिदृश्य शिक्षक की रचनात्मकता का विषय है। हालाँकि, इसमें पाँच अनिवार्य घटकों को शामिल करना उचित है (जो कि अभिभावक-शिक्षक बैठक में किया गया था):

कक्षा के विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धियों का विश्लेषण।

अभिभावक बैठक के इस भाग में, कक्षा शिक्षक ने अभिभावकों को सामान्य परिणामों से परिचित कराया शैक्षणिक गतिविधियांकक्षा। शुरुआत में, शिक्षक ने माता-पिता को चेतावनी दी कि उन्हें अपने बच्चे के शैक्षणिक प्रदर्शन के बारे में निजी सवालों के जवाब केवल व्यक्तिगत बैठक के दौरान ही मिलेंगे। अभिभावक बैठक में प्रतिभागियों को विषय शिक्षकों की राय से परिचित कराने में, कक्षा शिक्षक ने माता-पिता की बढ़ती चिंता को याद किया और, कुछ निर्णय देते हुए, बुद्धिमानी से व्यक्तिपरक व्याख्याओं से इनकार कर दिया।

कक्षा में भावनात्मक माहौल की स्थिति से माता-पिता को परिचित कराना।

कक्षा अध्यापकउन स्थितियों में बच्चों के व्यवहार के बारे में साझा टिप्पणियाँ जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं (पाठों में, ब्रेक के दौरान, कैफेटेरिया में, भ्रमण पर, आदि)। बातचीत का विषय भी रिश्ते, भाषण, छात्रों की शक्ल और अन्य था वर्तमान मुद्दोंबच्चों के व्यवहार से संबंधित. माता-पिता, साथ ही शिक्षकों को, समाजीकरण की एक संस्था के रूप में स्कूल के मिशन को समझना चाहिए, जिसमें बच्चा अन्य लोगों के साथ बातचीत करके मूल्यवान अनुभव प्राप्त करता है। यह मिशन वैज्ञानिक ज्ञान का योग सिखाने से कम महत्वपूर्ण नहीं है। कक्षा अध्यापक बेहद व्यवहारकुशल थे और किसी विशेष छात्र के बारे में नकारात्मक आकलन करने से बचते थे, माता-पिता के बारे में तो बिल्कुल भी नहीं। बैठक का यह हिस्सा "स्कूली बच्चों के पापों" की सूची नहीं था, जैसा कि कभी-कभी होता है

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा।

अभिभावक बैठक का यह घटक स्वाभाविक रूप से इसके अन्य घटकों की संरचना में शामिल था, क्योंकि यह विश्लेषित अभिभावक बैठक में निर्णायक था।

कक्षा शिक्षक ने प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में जाने पर बच्चों को आने वाली समस्याओं के बारे में बताया। यह अवधि बचपन के अंत के साथ मेल खाती है। अधिकांश बच्चे इस घटना को अपने जीवन में एक महत्वपूर्ण कदम के रूप में अनुभव करते हैं। विभिन्न आवश्यकताओं वाले नये शिक्षकों का उदय, विभिन्न पात्रसंचार शैली बच्चों के लिए उनकी परिपक्वता का एक स्पष्ट संकेतक है। सीखने की स्थितियों में तेज बदलाव, विभिन्न प्रकार की जटिलताएँ, विभिन्न शिक्षकों द्वारा छात्र पर रखी जाने वाली माँगें, और यहाँ तक कि "वरिष्ठ" की स्थिति में भी बदलाव प्राथमिक स्कूल"सबसे छोटे" से लेकर मध्यम तक - यह सब एक स्कूली बच्चे के मानस के लिए एक गंभीर परीक्षा है। कक्षा शिक्षक ने बच्चों को अनुकूलन के दौरान आने वाली कठिनाइयों के बारे में विस्तार से बताया।

कुछ मुद्दों को उजागर करने के लिए, इस स्कूल के एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को बैठक में आमंत्रित किया गया, जिन्होंने बैठक के विषय पर एक संक्षिप्त व्याख्यान दिया और पाँचवीं कक्षा के छात्रों के अनुकूलन के लिए विशिष्ट सिफारिशें दीं। उदाहरण के लिए,

अपने बच्चे को उसकी स्कूल की गतिविधियों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें, अपनी रुचि को सामान्य प्रश्न जैसे "आपका दिन कैसा था?" तक सीमित न रखें;

अपने बच्चे के शिक्षकों से उसकी प्रगति, व्यवहार और अन्य बच्चों के साथ संबंधों के बारे में नियमित रूप से बात करें;

प्रदर्शन ग्रेड को अपने पुरस्कार और दंड की प्रणाली से न जोड़ें;

उस स्कूल के कार्यक्रम और विशेषताओं को जानें जहां आपका बच्चा पढ़ रहा है;

अपने बच्चे को स्कूल में क्या हो रहा है उसमें रुचि महसूस करने में मदद करें;

आपके बच्चे के स्कूली जीवन में परिवर्तन होने पर घर में शांत वातावरण बनाए रखने के लिए विशेष प्रयास करें।

इन सभी सिफ़ारिशों को स्पष्ट रूप से समझाया गया। शैक्षिक मनोवैज्ञानिक ने माता-पिता के प्रश्नों का भी उत्तर दिया।

कक्षा शिक्षक के लिए यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने का कार्य उसके सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। कक्षा शिक्षक ने माता-पिता को नवीनतम शैक्षणिक साहित्य, दिलचस्प प्रदर्शनियों, फिल्मों के बारे में जानकारी दी, जिन्हें वे अपने बच्चे के साथ देख सकते हैं।

संगठनात्मक मुद्दों की चर्चा (भ्रमण, कक्षा शाम, शिक्षण सहायक सामग्री की खरीद, आदि)

इस चरण में आगामी मामलों की जानकारी शामिल थी। टोबोल्स्क संग्रहालय-रिजर्व के भ्रमण और जंगल में सैर की पेशकश की गई, और छुट्टियों के दौरान बच्चों के साथ क्या करना है, इसका सवाल भी तय किया गया। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वित्तीय समस्याओं (संग्रहालय के भ्रमण के संबंध में) पर माता-पिता समिति के साथ पहले से चर्चा की गई थी और उसके बाद ही माता-पिता की बैठक में लाया गया था।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत.

इस स्तर पर, सीखने और विकास की समस्याओं वाले बच्चों के माता-पिता विशेष ध्यान का विषय बन गए। कठिनाई यह थी कि अक्सर ऐसे माता-पिता, आलोचना के डर से, अभिभावक-शिक्षक बैठकों से बचते हैं, और कक्षा शिक्षक को उन्हें सुरक्षा की भावना प्रदान करने का प्रयास करना चाहिए, ताकि यह स्पष्ट हो सके कि यहां उन्हें आंका नहीं जा रहा है, बल्कि मदद करने की कोशिश की जा रही है। . इस अभिभावक बैठक में सीखने और विकास संबंधी समस्याओं वाले तीन बच्चों की माताओं ने भाग लिया। मेरी राय में, कक्षा शिक्षक ने शामिल होने की एक बहुत प्रभावी रणनीति का इस्तेमाल किया, जो इन शब्दों से शुरू हुई: "मैं आपको समझता हूं!", "मैं आपसे सहमत हूं!"

हालाँकि, अन्य बच्चों के माता-पिता भी ध्यान से वंचित नहीं थे। कक्षा अध्यापक को पता था कि उनमें से प्रत्येक को क्या कहना है। उन माता-पिता को अग्रिम आभार पत्र जारी किए गए जिनके बच्चे तिमाही में होने वाले विभिन्न कार्यक्रमों में सक्रिय थे।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि अभिभावक बैठक आयोजित करने की आवश्यकताएं यथासंभव अधिकतम सीमा तक पूरी की गईं।

4. चर्चा किए गए मुद्दों में माता-पिता की गतिविधि

अक्सर, माता-पिता-शिक्षक बैठकें शिक्षक द्वारा एक एकालाप तक सीमित कर दी जाती हैं, लेकिन माता-पिता को शैक्षिक और संगठनात्मक समस्याओं पर चर्चा करने में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए।

इस अभिभावक बैठक का विश्लेषण करते हुए, हम कह सकते हैं कि अभिभावक बैठक आयोजित करने के पारंपरिक रूप का उपयोग किया गया था - कक्षा शिक्षक द्वारा भाषण (और शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा भाषण) जिसके बाद माता-पिता के प्रश्नों के उत्तर दिए गए।

मुद्दों पर चर्चा में माता-पिता की गतिविधि का मूल्यांकन औसत के रूप में किया जा सकता है।

5. बैठक का सारांश

बैठक के परिणामों का सारांश बैठक में ही शुरू हो गया, क्योंकि निष्कर्ष निकालना, आवश्यक निर्णय लेना और अगली बैठक की तैयारियों के बारे में जानकारी प्रदान करना आवश्यक था। बैठक के प्रति माता-पिता के रवैये का पता लगाना भी महत्वपूर्ण था, इस उद्देश्य के लिए उनके आकलन और इच्छाओं को दर्ज करने के लिए आवश्यक प्रश्नावली पहले से तैयार की गई थीं। यह सब बाद में कक्षा शिक्षक के लिए चिंतन का विषय बन गया। विश्लेषण का विषय यह भी होना चाहिए:

माता-पिता की उपस्थिति, अनुपस्थिति के कारण;

माता-पिता की व्यक्तिगत रचना जो व्यक्तिगत बातचीत के लिए बने रहे;

बैठक के दौरान माता-पिता से प्रश्न, मुद्दों की चर्चा में उनकी भागीदारी।

कक्षा शिक्षिका ने अपने अंतिम भाषण में एक बार फिर चर्चा की जा रही समस्या के महत्व के बारे में बात की और कहा कि अनुकूलन के विषय पर चर्चा अभी खत्म नहीं हुई है, क्योंकि आगे एक स्कूल वर्ष है। कक्षा शिक्षक ने सुझाव दिया कि माता-पिता उससे, विषय शिक्षकों से और स्कूल मनोवैज्ञानिक से मदद लें।

बदले में, कक्षा शिक्षक ने संग्रहालय के भ्रमण और जंगल की यात्रा के आयोजन में मदद के लिए माता-पिता की ओर रुख किया। जिम्मेदार लोगों का चयन किया गया और आयोजनों की तारीखें निर्धारित की गईं।

अभिभावक बैठक के नतीजों की जानकारी स्कूल प्रशासन और साथी शिक्षकों को दी गई।

निष्कर्ष

कार्य पूरा करते हुए, हम निम्नलिखित मुख्य निष्कर्ष पर आ सकते हैं - शैक्षिक समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए कक्षा शिक्षक और माता-पिता के प्रयासों का संयोजन एक शर्त है।

कक्षा शिक्षक और छात्रों के परिवारों के बीच संबंध परिवार, उसकी शैक्षिक क्षमताओं और पारिवारिक शिक्षा के माहौल के अध्ययन के माध्यम से आगे बढ़ाया जाना चाहिए।

सामान्य पारस्परिक नैतिक पदों के आधार पर, छात्रों के लिए सामान्य शैक्षणिक आवश्यकताएँ विकसित की जाती हैं, जिन्हें संयुक्त गतिविधियों के विभिन्न रूपों में लागू किया जाता है।

जहाँ तक पेरेंट मीटिंग के विश्लेषण का सवाल है, मेरा मानना ​​है कि यह प्रभावी था। कक्षा अध्यापिका ने माता-पिता के सामने अपने भाषण की शुरुआत सकारात्मक बिंदुओं के साथ की, साथ ही साथ उन्होंने यह भी कहा उपस्थितिऔर कमरे की सफ़ाई ने माता-पिता के बीच सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान दिया। बैठक का स्वर "हम परामर्श करते हैं, हम एक साथ सोचते हैं" के स्तर पर था। शिक्षकों में व्यवहारकुशलता एवं विनम्रता जैसे गुण विद्यमान थे। मुझे विश्वास है कि उनका निर्माण किया गया था भरोसेमंद रिश्ताछात्रों के माता-पिता के साथ. इस मामले में सफलता का एक संकेतक कक्षा शिक्षक की अपने छात्रों के माता-पिता को शैक्षणिक इरादों में सहयोगी बनाने की क्षमता होगी।

हालाँकि, भविष्य में हमें माता-पिता के साथ सहयोग के अन्य महत्वपूर्ण पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, उदाहरण के लिए, परिवारों के कुछ समूहों (जोखिम वाले बच्चों के माता-पिता, प्रतिभाशाली बच्चों के माता-पिता, विकलांग बच्चों के माता-पिता) के साथ बातचीत का निर्माण करना।

और इस प्रकार, माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक की बातचीत एक बहुआयामी शैक्षणिक समस्या है, जिसे हल करने के लिए शिक्षक और माता-पिता दोनों के प्रयासों को जोड़ना आवश्यक है।

ग्रन्थसूची

1. कक्षा अध्यापक की सहायता करना। - एमएन.: एलएलसी "क्लासिको-प्रिंट", 2003।

2. कक्षा अध्यापक को। शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल। /एड. एम.आई. रोझकोवा। - एम.: व्लाडोस, 2001।

3. सर्गेइवा वी.पी. कक्षा अध्यापक में आधुनिक विद्यालय. व्यावहारिक मार्गदर्शिका. - एम.: टीएसजीएल, 2002।

4. स्टेपानोव ई.एन. स्कूल और कक्षा की शैक्षिक प्रणाली के बारे में शिक्षक को: शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल। - एम.: क्रिएटिव सेंटर "स्फीयर", 2004।

5. फ्रिडमैन एल.एम. शिक्षा का मनोविज्ञान. बच्चों से प्यार करने वाले हर किसी के लिए एक किताब। - एम., 2000.

6. त्साबीबिन एस.ए. स्कूल और परिवार के बीच सहभागिता (शैक्षिक सार्वभौमिक शिक्षा)। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2004।

7. शचुरकोवा एन.ई. नई शिक्षा. - एम., 2001.

समान दस्तावेज़

परिवार और के बीच बातचीत की विशेषताएं KINDERGARTENबच्चों के पालन-पोषण में. अभिभावक बैठक की तैयारी, उसके चरण और आचरण के नियम। में पेरेंट मीटिंग स्क्रिप्ट का विकास तैयारी समूहविषय पर "एक प्रीस्कूलर स्कूली बच्चा बनने की तैयारी कर रहा है।"

परीक्षण, 07/12/2011 को जोड़ा गया


कक्षा शिक्षक और माता-पिता के बीच संबंधों का बच्चे की शिक्षा और पालन-पोषण पर प्रभाव। छात्र के परिवार के साथ काम करने के रूप और तरीके। माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का संगठन। व्याख्यान कक्ष के रूप में अभिभावक बैठक आयोजित करना।

पाठ्यक्रम कार्य, 07/13/2015 को जोड़ा गया


कक्षा का समयकक्षा शिक्षक और उसकी कक्षा के छात्रों के बीच आध्यात्मिक संचार का एक घंटा है। कक्षा बैठक आयोजित करने के लक्ष्य, उद्देश्य और नियम। कक्षा बैठक संरचना. "सहयोग क्या है?" विषय पर कक्षा बैठक का कार्यक्रम

सार, 03/10/2007 जोड़ा गया


परिवार के साथ कक्षा शिक्षक के कार्य में निदान। माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के रूप। शैक्षिक प्रक्रिया में उन्हें शामिल करने के रूप। विद्यालय अभिभावक समिति की गतिविधियाँ। स्क्रिप्ट तैयार करना और मीटिंग आयोजित करना.

पाठ्यक्रम कार्य, 10/31/2014 जोड़ा गया


शैक्षिक कार्य की दिशा के रूप में छात्र के परिवार के साथ बातचीत: इसकी सामग्री, रूप और विधियाँ। कक्षा शिक्षक द्वारा अभिभावकों के लिए कार्यक्रम डिज़ाइन करना। एक बच्चे में दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों के विकास पर अभिभावक बैठक के लिए एक परियोजना का विकास।

पाठ्यक्रम कार्य, 06/06/2012 को जोड़ा गया


अभिभावकों को सुविधाओं से परिचित कराने के लिए बैठक का आयोजन किशोरावस्था, किशोर बच्चों के साथ संवाद करने में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में माता-पिता की सहायता करना। परीक्षण का संचालन "क्या आपने तैयारी की है किशोरावस्थाबच्चा?"

व्यावहारिक कार्य, 03/12/2012 जोड़ा गया


कक्षा शिक्षक और छात्र के माता-पिता के बीच शैक्षणिक बातचीत के मूल सिद्धांत। सामग्री, सहयोग के तरीके (गतिविधियाँ और संचार)। अभिभावक बैठकें आयोजित करने के सिद्धांत। बातचीत के सामूहिक, समूह और व्यक्तिगत रूप।

पाठ्यक्रम कार्य, 03/18/2011 जोड़ा गया


शिक्षक और अभिभावक के बीच "बातचीत" की अवधारणा का विश्लेषण। पारंपरिक रूप शैक्षणिक कार्यएक परिवार के साथ. अभिभावक बैठकें आयोजित करने के नियम। विषयगत परामर्श, अभिभावक पाठन, कैसे करें पर प्रशिक्षण अपरंपरागत तरीकेसहयोग।

परीक्षण, 06/01/2016 को जोड़ा गया


आधुनिक दृष्टिकोणसहयोग की समस्या के लिए बाल देखभाल सुविधाएक परिवार के साथ. पारंपरिक और गैर पारंपरिक रूपमाता-पिता (सामूहिक और व्यक्तिगत) के साथ शिक्षकों का संयुक्त कार्य, उनका विश्लेषण। अभिभावक बैठक के लिए परिदृश्य "खेल मजेदार नहीं है।"

परीक्षण, 07/22/2015 को जोड़ा गया


बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत की भूमिका। बच्चों को स्कूल के अनुकूल ढालने में वयस्कों की मदद। परिवार के साथ शिक्षक का कार्य प्राथमिक स्कूल. के लिए परिस्थितियाँ बनाना व्यक्तिगत विकासबच्चे। अभिभावक बैठकें आयोजित करने की पद्धति।

पहली कक्षा डी में अभिभावक बैठकों का विश्लेषण

विषय:“स्कूल में बच्चे के पहले दिन। अनुकूलन"।

की तारीख:

लक्ष्य:छात्र अनुकूलन की विशेषताओं का अध्ययन करना

कार्य:

शिक्षा के प्रथम वर्ष में माता-पिता को बच्चों के अनुकूलन की विशिष्टताओं से परिचित कराना।

देना प्रायोगिक उपकरणस्कूल में बच्चे के अनुकूलन पर।

बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के मुद्दों में माता-पिता की रुचि बढ़ाएँ।

माता-पिता के साथ कार्य करने की प्रणाली में अभिभावक बैठकों का स्थान: मौजूदा।

आचरण का स्वरूप- गोल मेज़।

चर्चा के लिए मुख्य प्रश्न:

प्रथम श्रेणी के छात्रों को स्कूल में अनुकूलित करने में कठिनाइयाँ।

कुसमायोजन क्या है?

अनुकूलन अवधि के दौरान परिवार में बच्चे के साथ संबंधों की प्रणाली।

अभिभावक कार्यशाला.

अभिभावक बैठक आयोजित करने के मुख्य चरण:

विषय की प्रासंगिकता

अभिवादन

बैठक विषय का परिचय

स्थितिजन्य कार्यशाला के तत्वों के साथ सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक बातचीत

शिक्षक वार्तालाप

माता-पिता के लिए व्यावहारिक सलाह

प्रतिबिंब

अभिभावक बैठक का निर्णय

माता-पिता के लिए ज्ञापन « में अपने बच्चों की कैसे मदद कर सकता हूँ?

बैठकों के दौरान माता-पिता के साथ संचार के रूप और तरीके:

तरीकों: मौखिक, विधि खेल की स्थितियाँ. फार्म: ललाट, समूह.

क्या लक्ष्य हासिल कर लिए गए हैं, और यदि हां, तो किस कीमत पर?

निर्धारित लक्ष्यों को माता-पिता द्वारा विषय पर आवश्यक जानकारी, महत्वपूर्ण भूमिका के साक्ष्य प्राप्त करने के माध्यम से प्राप्त किया जाता है सफल अनुकूलनएक दैनिक दिनचर्या है, एक अनुकूल निर्माण मनोवैज्ञानिक जलवायुपरिवार के सभी सदस्यों की ओर से बच्चे के प्रति;

बैठक के दौरान आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?- कोई कठिनाई नहीं थी.

क्या शैक्षिक समस्याओं को हल करने में माता-पिता के साथ आपसी समझ हासिल हो गई है?

आपसी समझ हासिल हो गई है, अभिभावक बैठक में उपस्थिति 100% है।

इस कक्षा के शिक्षक के सामने आने वाले सामूहिक और व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यों को हल करने के लिए माता-पिता के साथ काम करने में क्या करने की आवश्यकता है?

अभिभावकों की बैठक का निर्णय.
शैक्षणिक विफलता के विकास को रोकने और स्कूल में बच्चे के अनुकूलन को सुविधाजनक बनाने के लिए:

अपने बच्चों के प्रति चौकस और चौकस रहें, उनके व्यवहार में बदलाव, उनके प्रदर्शन में बदलाव पर ध्यान दें और शिक्षक को इसकी सूचना दें।

प्रत्येक छात्र को स्वयं को अभिव्यक्त करने का अवसर दें सर्वोत्तम पक्ष. याद रखें कि शैक्षणिक सफलता ही सब कुछ नहीं है।

न केवल छात्र का मूल्यांकन करते समय, बल्कि वर्तमान स्थिति का आकलन करते समय भी वस्तुनिष्ठ रहें।

स्मृति, वाणी, ध्यान, सोच, दृढ़ता का विकास करें।

एक छात्र कोने की स्थापना करें.

33वें सीपी समूह का छात्र

अभिभावक बैठक के कार्यवृत्त

विषय:"परिवार में एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा - एक उच्च सुसंस्कृत व्यक्ति के लिए एक स्कूल"

उपस्थित: 9 लोग

बैठक के कार्यावली:

1 प्रश्न सुना:

वक्ता कक्षा शिक्षक ए.ए. यांकोवस्काया थे।

प्रिय पिताओं और माताओं! हमारी अभिभावक-शिक्षक बैठक का विषय महत्वपूर्ण और प्रासंगिक है। आज हमारे पास आने वाले सभी लोग हमारी मूल प्रकृति के प्रति प्रेम और कृतज्ञता के शब्दों को व्यक्त करने में हमारे साथ शामिल होंगे - सूर्य, जो उदारता से हमें अपनी गर्मी देता है, नीला आकाश, जिसकी असीम ऊंचाइयों को हम सांस रोककर देखते हैं, वे फूल जो उदारतापूर्वक हमें अपनी गर्मी देते हैं। हमारे जीवन को उज्ज्वल और उत्सवपूर्ण बनाएं। हम कृतज्ञता के शब्द कहते हैं और आपसे घास की फटी पत्ती, टूटी झाड़ी, टूटे हुए पेड़ के लिए हमें माफ करने के लिए कहते हैं।

शिक्षक ने परिवार में सौंदर्य शिक्षा के मुद्दे पर माता-पिता और उनके बच्चों का एक सर्वेक्षण किया। अभिभावकों ने इस क्षेत्र में मौजूदा समस्याओं के बारे में जाना।

समाधान:

माता-पिता उन माता-पिता को सहायता प्रदान करने के लिए संयुक्त कार्रवाई की योजना की रूपरेखा तैयार करेंगे जिनके बच्चे चल रही सौंदर्य गतिविधियों में सबसे कम सक्रिय हैं।

प्रश्न 2 सुना:

बैमुरातोवा एम.एस., जिन्होंने याद किया कि 2017 में ओम्स्क शहर में बच्चों और किशोरों के लिए मनोरंजन और स्वास्थ्य सुधार के रूप हैं:

शाम खेल के मैदानशैक्षणिक संस्थानों, शारीरिक शिक्षा और खेल संस्थानों के क्षेत्र पर;

फुरसत और कल्याण कार्यक्रमनगरपालिका शिक्षण संस्थानों में अतिरिक्त शिक्षाबच्चों के लिए बच्चे.

समाधान:

यदि संभव हो तो बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए उनकी छुट्टियों का आयोजन करें।

प्रश्न 3 सुना:

यांकोव्स्काया ए.ए...., जिन्होंने सड़क पर अपने बच्चों द्वारा किए गए अपराधों के परिणामों के लिए माता-पिता की ज़िम्मेदारी को याद किया। शिक्षक ने बातचीत की: "युवा पैदल यात्री।"

हम अक्सर यह प्रश्न पूछते हैं: बच्चे यातायात दुर्घटनाओं का शिकार क्यों होते हैं? ऐसा प्रतीत होता है कि उत्तर सरल है: यदि कोई बच्चा, अपनी लापरवाही से, किसी यातायात दुर्घटना में घायल हो जाता है, तो यह बच्चे की गलती है। लेकिन "बच्चे का अपराध" की अवधारणा मौजूद नहीं है। उसके साथ सड़क दुर्घटना का मतलब केवल यह है कि हम, वयस्कों ने कुछ अनदेखा किया, कुछ नहीं सिखाया, या व्यक्तिगत उदाहरण से दिखाया कि "सड़क के कानून" को तोड़ना संभव है। और अक्सर सड़कों पर बच्चों के घायल होने के मामलों के पीछे बच्चों द्वारा किए गए अपराधों के प्रति वयस्कों की उदासीनता होती है।

एक बच्चे के लिए, सड़क पर व्यवहार करने की क्षमता न केवल उसकी इच्छा या अनिच्छा पर निर्भर करती है। बच्चा सबसे कमज़ोर भागीदार है ट्रैफ़िक, और कई मायनों में, सड़क पर बच्चों का व्यवहार सड़क की स्थिति के बारे में उनकी धारणा से निर्धारित होता है। इसीलिए सड़क पर बच्चों की सुरक्षा मुख्य रूप से हम, वयस्कों द्वारा सुनिश्चित की जा सकती है: माता-पिता, शिक्षक, शिक्षक, राहगीर और मुख्य रूप से वाहन चालक।

सड़क पर बच्चों की सुरक्षा कहाँ से शुरू होती है? बेशक, यातायात की स्थिति से निपटने की क्षमता में समय पर प्रशिक्षण के साथ, सड़क पर अनुशासित, विवेकपूर्ण और सतर्क रहने की आवश्यकता का पोषण करना। व्यक्तिगत उदाहरण एक बच्चे के लिए शिक्षण का सबसे सुगम तरीका है। याद रखें, यदि आप नियम तोड़ते हैं, तो आपका बच्चा भी ऐसा ही करेगा!

समाधान:

सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में अपने बच्चों के साथ घर पर बातचीत करें। चलते समय अधिक सावधान और सतर्क रहें। छुट्टियों के दौरान अपने बच्चों पर नियंत्रण मजबूत करें।

ओम्स्क क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय

ओम्स्क क्षेत्र का बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान

"ओम्स्क पेडागोगिकल कॉलेज नंबर 1"

अभिभावकों की बैठक का विश्लेषण

द्वारा पूरा किया गया: बैमुरातोवा मदीना सेलीवना

33वें सीपी समूह का छात्र

विशेषता: 050715 प्राथमिक शिक्षा में सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र

अभिभावक बैठक का एजेंडा:

1. व्याख्यान: "परिवार में एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा - एक उच्च सुसंस्कृत व्यक्ति के लिए एक स्कूल।"

2. वसंत अवकाश के दौरान बच्चों के लिए अवकाश और स्वास्थ्य में सुधार।

3. सड़क पर अपने बच्चों द्वारा किए गए अपराधों के परिणामों के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी।

बैठक का एजेंडा उचित था क्योंकि... परिवार में छात्रों के पालन-पोषण से संबंधित मुद्दों पर चर्चा की गई।

कक्षा शिक्षक का कक्षा कार्य का विश्लेषण सकारात्मक था।

अभिभावकों ने स्वेच्छा से विचारों का आदान-प्रदान किया, अभिभावक समिति और कक्षा शिक्षक को उनके काम के लिए धन्यवाद दिया, बैठक के एजेंडे पर मुद्दों की चर्चा में भाग लिया और अपने प्रस्ताव रखे।

फैसला किया:

1. सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में अपने बच्चों के साथ घर पर बातचीत करें। चलते समय अधिक सावधान और सतर्क रहें। छुट्टियों की अवधि के दौरान अपने बच्चों पर नियंत्रण मजबूत करें। यदि संभव हो, तो बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए उनकी छुट्टियों का आयोजन करें। जिन माता-पिता के बच्चे सौंदर्य संबंधी गतिविधियों में सबसे कम सक्रिय हैं, उनकी मदद के लिए माता-पिता संयुक्त कार्रवाई की योजना की रूपरेखा तैयार करेंगे।

उपायों में मूल समिति की उपस्थिति में बच्चे के साथ बातचीत की पेशकश करना, साहित्यिक पढ़ने, प्राकृतिक दुनिया, संगीत, दृश्य कला और प्रौद्योगिकी में पाठों में भाग लेने में माता-पिता समिति को शामिल करना, कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी का निरीक्षण करना आदि शामिल हैं।

माता-पिता का कार्य उनके दृष्टिकोण का विश्लेषण करना है सौंदर्य शिक्षा, अपने बच्चे का पालन-पोषण शुरू करते समय स्वयं को देखें।

2. यदि संभव हो तो बच्चों की छुट्टियों का आयोजन उनकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए करें।

3. सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में अपने बच्चों के साथ घर पर बातचीत करें। चलते समय अधिक सावधान और सतर्क रहें। छुट्टियों के दौरान अपने बच्चों पर नियंत्रण मजबूत करें।

माहौल दोस्ताना था, क्लास टीचर ने अभिभावक समिति को धन्यवाद दिया।

माता-पिता को पारिवारिक शिक्षा पर अनुस्मारक दिए गए। कक्षा के कार्य में कक्षा शिक्षक के विश्लेषण ने मुख्य स्थान रखा। कमियों के कारणों की पहचान की गई और कार्य निर्धारित किए गए। अभिभावकों के बीच विचारों का आदान-प्रदान आयोजित किया गया। चर्चा किए गए मुद्दों पर एक सही, वास्तविक निर्णय लिया गया। कक्षा अध्यापक माता-पिता के प्रति व्यवहार कुशल थे। अभिभावक बैठक से पहले, कमरे को बच्चों के चित्रों से सजाया गया था जिसमें उनके पसंदीदा फूलों को दर्शाया गया था, और बच्चों द्वारा लिखे गए निबंध "हमारे छोटे भाइयों के बारे में" के साथ एक प्रदर्शनी लगाई गई थी। वहाँ 3 पिताओं सहित 9 माता-पिता उपस्थित थे।

1. अभिवादन।
शिक्षक:“नमस्कार, प्रिय माता-पिता! मुझे हमारी बैठक में आप सभी को देखकर खुशी हुई। आज हम बच्चों के पालन-पोषण के बारे में बात करेंगे: हम पता लगाएंगे कि पालन-पोषण की कौन-सी शैलियाँ मौजूद हैं, और हम यह निर्धारित करेंगे कि आप इनमें से किस शैली का पालन करते हैं।
2. परिचयात्मक भाग.
शिक्षा की मुख्य संस्था परिवार है। परिवार छोटा है सामाजिक समूह, जिनके सदस्य विवाह से संबंधित हैं या पारिवारिक संबंध, साथ ही जीवन की एक समानता भी। परिवार अनेक कार्य करता है:
1) सामाजिक स्थिति– परिवार के सदस्यों को समाज में एक निश्चित स्थान प्रदान करना।
2) आर्थिक कार्य- परिवार की आर्थिक ज़रूरतों को पूरा करना: किराने का सामान खरीदना और खाना बनाना; सफाई और मरम्मत; कपड़े और अन्य घरेलू सामान को व्यवस्थित रखना।
3) ख़ाली समय का संगठन- स्वास्थ्य की बहाली और रखरखाव, विभिन्न आध्यात्मिक आवश्यकताओं की संतुष्टि। पारिवारिक अवकाश का परिवार के सभी सदस्यों पर विकासात्मक प्रभाव होना चाहिए: उनके शैक्षिक और सामान्य सांस्कृतिक स्तर को बढ़ाना, और उन्हें सामान्य हितों से एकजुट करना।
4) प्रजनन- संतानों का प्रजनन और संरक्षण, मानव जाति की निरंतरता।
5) शैक्षणिक कार्य– बच्चों की शिक्षा और विकास.
के लिए छोटा बच्चापरिवार एक पूरी दुनिया है जिसमें वह रहता है, विकसित होता है, खोज करता है, प्यार करना, आनंद लेना और सहानुभूति रखना सीखता है। एक बच्चे के व्यक्तित्व की नींव परिवार में रखी जाती है। यहीं पर वह अपना पहला जीवन अनुभव प्राप्त करता है, अपना पहला अवलोकन करता है और सीखता है कि विभिन्न परिस्थितियों में कैसे व्यवहार करना है। एक बच्चा बचपन में परिवार में जो कुछ प्राप्त करता है वह उसके पूरे जीवन भर सुरक्षित रहता है। परिवार का महत्व इस तथ्य के कारण है कि बच्चा अपने जीवन के एक महत्वपूर्ण हिस्से के लिए इसमें रहता है, और व्यक्ति पर इसके प्रभाव की अवधि के संदर्भ में, कोई भी शैक्षणिक संस्थान परिवार के साथ तुलना नहीं कर सकता है।

एक बच्चे की नज़र में, माता-पिता कई भूमिकाएँ निभाते हैं:
भावनात्मक गर्मजोशी और समर्थन के स्रोत के रूप में, जिसके बिना बच्चा असहाय और असहाय महसूस करता है;
शक्ति के रूप में, लाभ, दंड और पुरस्कार देने वाले के रूप में,
एक मॉडल के रूप में, अनुसरण करने के लिए एक उदाहरण के रूप में, ज्ञान और व्यक्तिगत मानवीय गुणों का अवतार;
एक पुराने मित्र और सलाहकार के रूप में आप भरोसा कर सकते हैं।

परिवार के भीतर, माता-पिता अपने बच्चों के लिए एक निश्चित शैक्षिक वातावरण बनाते हैं। पालना पोसना - यह सहयोग, बातचीत, पारस्परिक प्रभाव, बच्चों और वयस्कों का पारस्परिक संवर्धन है। इसके अलावा, प्रत्येक परिवार में कम या ज्यादा शैक्षिक क्षमताएं होती हैं, यानी अलग-अलग शैक्षिक क्षमताएं होती हैं। शिक्षा के परिणाम इसी क्षमता पर निर्भर करते हैं।
परिवार की विशेष शैक्षिक भूमिका के संबंध में, यह प्रश्न उठता है कि बच्चे के पालन-पोषण पर परिवार के सकारात्मक प्रभावों को अधिकतम और नकारात्मक प्रभावों को कैसे कम किया जाए। ऐसा करने के लिए, शैक्षिक महत्व वाले अंतर-पारिवारिक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों को सटीक रूप से निर्धारित करना आवश्यक है।
बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास के लिए परिवार में चाहिए अनुकूल माता-पिता-बच्चे के रिश्ते विकसित होते हैं . प्यार और समझ के माहौल में बड़े होने वाले बच्चों में स्वास्थ्य संबंधी समस्याएं और सीखने की कठिनाइयां कम होती हैं, वे मिलनसार, मिलनसार और खुले होते हैं, और माता-पिता-बच्चे के रिश्तों में व्यवधान के कारण विभिन्न प्रकार के रिश्ते बनते हैं। मनोवैज्ञानिक समस्याएंऔर कॉम्प्लेक्स.
प्रत्येक परिवार शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली विकसित करता है, जो बच्चों में कुछ गुणों और कौशलों को विकसित करने के उद्देश्य से माता-पिता द्वारा किए गए लक्षित शैक्षिक प्रभावों का प्रतिनिधित्व करता है। एक बच्चे के साथ संवाद करने के तरीकों की समग्रता, शिक्षा के तरीके और तकनीक, माता-पिता के नियंत्रण की गंभीरता और भावनात्मक समर्थन की उपलब्धता निर्धारित करती है शैली पारिवारिक शिक्षा . प्रत्येक परिवार उपयोग कर सकता है भिन्न शैलीशिक्षा, स्थितियों और परिस्थितियों पर निर्भर करती है, लेकिन कई वर्षों के अभ्यास से एक व्यक्तिगत शैली बनती है जो अपेक्षाकृत स्थिर होती है। पालन-पोषण की 3 मुख्य शैलियाँ हैं: सत्तावादी, लोकतांत्रिक और उदार। वे बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास को विभिन्न तरीकों से प्रभावित करते हैं।

3. माता-पिता का परीक्षण करना
शिक्षक:“इससे पहले कि मैं प्रत्येक पालन-पोषण शैली की मुख्य विशेषताओं को पढ़ूं, मैं आपको अपनी स्वयं की पालन-पोषण रणनीति का मूल्यांकन करने के लिए एक परीक्षा देने और यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता हूं कि आप किस पालन-पोषण शैली का उपयोग करते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको प्रत्येक प्रश्न के लिए प्रस्तावित उत्तर विकल्पों में से एक को चुनना होगा। कुल 10 प्रश्न होंगे. (परिशिष्ट 1)"। "अब सुनें कि प्रत्येक पालन-पोषण शैली क्या है।"

4. मुख्य पालन-पोषण शैलियों की विशेषताएँ
सत्तावादी शैली के साथ, माता-पिता बच्चे से उनकी इच्छा और अधिकार के प्रति निर्विवाद समर्पण की मांग करते हैं, और मांग कर रहे हैं कि आदेशों का सख्ती से पालन किया जाए। वे बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों को नियंत्रित करते हैं, उसकी स्वतंत्रता को सीमित करते हैं और उसके लिए सभी निर्णय लेते हैं। साथ ही, प्रमुख शैक्षिक विधियां मांग, आदेश और जबरदस्ती हैं, जिनके साथ सख्त नियंत्रण, गंभीर निषेध और शारीरिक दंड भी शामिल हैं। ऐसे माता-पिता अपने बच्चे के साथ भावनात्मक रूप से ठंडा व्यवहार करते हैं, उसे बहुत कम समय देते हैं और बहुत कम ही उसकी प्रशंसा करते हैं।
पालन-पोषण की यह शैली कुछ बच्चों में शत्रुता, आक्रामकता और चिड़चिड़ापन को जन्म देती है, जबकि अन्य में यह संदेह, आत्म-संदेह, अनिर्णय, निष्क्रियता और डरपोकपन पैदा करती है। ऐसे परिवारों में बच्चे आमतौर पर अपने आप में सिमट जाते हैं, अपने माता-पिता के साथ उनका संचार बाधित हो जाता है, अपने माता-पिता से अलगाव हो जाता है और परिवार में तुच्छता और अवांछितता की भावना पैदा हो जाती है। ऐसे परिवारों के बच्चे शायद ही कभी लोगों के साथ विश्वास के साथ व्यवहार करते हैं, उन्हें संवाद करने में कठिनाई होती है और अक्सर वे स्वयं क्रूर होते हैं।
समर्थकों लोकतांत्रिक पालन-पोषण शैलीअपने बच्चों की जिम्मेदारी और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें, उनके हितों और इच्छाओं को ध्यान में रखें और अपने बच्चे पर भरोसा करें। संबंधों का प्रमुख प्रकार सहयोग है; माता-पिता बच्चों के साथ समान रूप से संवाद करते हैं और अपने कार्यों को उनके कार्यों का समन्वय और सहायता प्रदान करने के रूप में देखते हैं। वे आदेश नहीं देते, बल्कि बच्चे के अधिकारों का उल्लंघन किए बिना निर्देशों का पालन करने के लिए कहते हैं। उचित देखभाल पर आधारित नियंत्रण बच्चों को अपने माता-पिता के स्पष्टीकरण और अनुरोधों को सुनने में मदद करता है। इसके लिए धन्यवाद, परिवार में गर्मजोशी विकसित होती है और मैत्रीपूर्ण संबंध.
पालन-पोषण की यह शैली बच्चों में सद्भावना, स्वतंत्रता, गतिविधि, पहल, दृढ़ संकल्प और जिम्मेदारी के विकास को बढ़ावा देती है। अन्य बच्चों की तुलना में, वे अधिक संतुलित, खुले, मिलनसार, मिलनसार, दयालु, आत्मविश्वासी, रचनात्मक, सहानुभूति और सहानुभूति में सक्षम होते हैं। ये बच्चे उच्च आत्म-सम्मान विकसित करते हैं और स्कूल में बच्चों की तुलना में बहुत बेहतर प्रदर्शन करते हैं माता-पिता द्वारा पाला गयाअन्य पालन-पोषण शैलियों के साथ।
उदार पालन-पोषण शैली के साथबच्चे को उसके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है। वह व्यावहारिक रूप से अपने माता-पिता की ओर से कोई निषेध और प्रतिबंध नहीं जानता है, क्योंकि वे उसे बहुत कम समय देते हैं, उसके मामलों में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, उसकी समस्याओं में रुचि नहीं रखते हैं और उसे बहुत अधिक स्वतंत्रता प्रदान करते हैं। ऐसे माता-पिता की विशेषता कम माँगें और कमज़ोर नियंत्रण होती है। वे नहीं जानते कि बच्चों का पालन-पोषण कैसे करना चाहते हैं या नहीं करना चाहते; उनकी चिंता औपचारिक प्रकृति की है। परिवार में भावनात्मक संबंधों की कमी, अलगाव, दूसरों के मामलों और भावनाओं के प्रति उदासीनता है।
ऐसे परिवारों में बच्चे बड़े होकर स्वार्थी, संघर्षग्रस्त, आक्रामक, अवज्ञाकारी, कमजोर इरादों वाले, अविश्वासी, आवेगी होते हैं और परित्यक्त और अनावश्यक महसूस करते हैं। वे टिकाऊ नहीं लगा पा रहे हैं भावनात्मक संबंध, अन्य लोगों के हितों को ध्यान में रखते हैं, प्रतिबंधों और जिम्मेदारी के लिए तैयार नहीं होते हैं, समाज में खराब सामाजिककरण करते हैं।

5. पालन-पोषण शैलियों और परीक्षण परिणामों की चर्चा
शिक्षक:
1. “वर्णित पेरेंटिंग शैलियों में से कौन सी आपको सबसे प्रभावी लगती है?
2. क्या आपमें से कोई ऐसा है जो इस पालन-पोषण शैली का पालन करता है?
3. आपने बच्चे के पालन-पोषण के बारे में कौन सी नई चीज़ें सीखी हैं?” (माता-पिता के उत्तर)

दरअसल, सबसे इष्टतम शिक्षा की लोकतांत्रिक शैली है, जिसमें बच्चे की स्वतंत्रता को महत्व दिया जाता है और उसके प्रति विश्वास और सम्मान दिखाया जाता है। लेकिन माता-पिता के नियंत्रण का कमजोर होना, साथ ही इसकी अतिवृद्धि, एक निष्क्रिय और असुरक्षित व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान करती है, और समाज में बच्चे के समाजीकरण की प्रक्रिया को भी बाधित करती है। वर्तमान स्थिति को सुधारने के लिए, माता-पिता को अपनी गलतियों का एहसास करना और अपनी पालन-पोषण शैली को समायोजित करने का प्रयास करना आवश्यक है।

6. माता-पिता के लिए सिफ़ारिशें
अधिनायकवादी पालन-पोषण शैली का उपयोग करने वाले माता-पिता के लिए सिफ़ारिशें:
आदेशों, धमकियों आदि से इनकार करें शारीरिक दण्ड;
अपने बच्चे पर अत्यधिक माँगें न रखें;
आदेशों और मांगों को अनुरोधों और सुझावों से बदलें;
बच्चे के हितों और इच्छाओं को ध्यान में रखें;
बच्चे के प्रति थोड़ा अधिक मिलनसार बनें;
बच्चे की स्वतंत्रता को सीमित न करें;
अपने बच्चे के साथ मधुर और भरोसेमंद रिश्ता बनाए रखें।

उदार पालन-पोषण शैली का उपयोग करने वाले माता-पिता के लिए सिफ़ारिशें:
अपने बच्चों के पालन-पोषण पर अधिक ध्यान दें;
उनकी समस्याओं और सफलताओं में रुचि लें;
अपने बच्चे को कठिनाइयों से उबरने और समस्याओं को हल करने में मदद करें;
अपने बच्चे के व्यवहार पर अधिक बार नज़र रखें;
परिवार में प्यार, गर्मजोशी और विश्वास का माहौल बनाएं।

शिक्षा पर माता-पिता के विचारों की निरंतरता का बहुत महत्व है। दो माता-पिता वाले परिवारों में, कभी-कभी माता-पिता की पालन-पोषण शैली अलग-अलग होती है। उदाहरण के लिए, एक पिता काफी सत्तावादी हो सकता है, जबकि एक माँ देखभाल करने वाली और अनुदार हो सकती है। या एक दादी कुछ कहती है, दूसरी कुछ और, और माता-पिता तीसरी पालन-पोषण रणनीति का पालन करते हैं, बच्चे से व्यवहार के परस्पर अनन्य रूपों की मांग करते हैं। इस मामले में, बच्चा यह नहीं समझ पाता है कि वास्तव में क्या सही है और क्या गलत है, वह किसी भी चीज़ के बारे में निश्चित नहीं हो पाता है, जिसका अर्थ है कि वह सुरक्षित महसूस नहीं करता है। ऐसी विरोधाभासी परवरिश के कारण बच्चा मनोवैज्ञानिक तनाव की स्थिति में रहता है, उसमें न्यूरोसिस या विभिन्न व्यवहार संबंधी विकार विकसित हो सकते हैं। इसीलिए एक एकीकृत पालन-पोषण शैली विकसित करना आवश्यक हैऔर व्यवहार की एक रणनीति का पालन करें ताकि बच्चे को माता-पिता की स्थिति में विरोधाभास न दिखे। यह जरूरी है कि माता-पिता के बीच संवाद हो सौहार्दपूर्ण संबंध. तब शिक्षा के मुद्दों पर सहमति बनाना बहुत आसान हो जाएगा।

7. सारांश
विश्व अभ्यास मनोवैज्ञानिक सहायताबच्चों और उनके माता-पिता को दिखाता है कि यदि परिवार में संचार और शिक्षा की अनुकूल शैली स्थापित करना संभव हो तो पेरेंटिंग की जटिल समस्याएं भी पूरी तरह हल हो सकती हैं। एक नियम के रूप में, बच्चे अपने माता-पिता के व्यवहार के पैटर्न को सीखते हैं और उनकी प्रभावशीलता में विश्वास हासिल करते हैं, इसलिए माता-पिता की शिक्षा की शैली बच्चे के मानस में अनैच्छिक रूप से अंकित हो जाती है और भविष्य में इसका उपयोग अपने बच्चों को शिक्षित करने के लिए किया जा सकता है। इस प्रकार, पालन-पोषण शैली की सामाजिक विरासत पीढ़ी-दर-पीढ़ी होती रहती है। इस तरह, आधुनिक माता-पितावे न केवल अपने बच्चों, बल्कि आने वाली पीढ़ियों की शिक्षा के लिए भी जिम्मेदार हैं।

8. विदाई
शिक्षक:“हमारी बैठक समाप्त हो रही है। अंत में, मैं आपको "10 आज्ञाएँ" नामक अनुस्मारक देना चाहता हूँ प्रभावी शिक्षा"(परिशिष्ट 2)। मुझे उम्मीद है कि वे आपके बच्चों के पालन-पोषण में आपकी मदद करेंगे।
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! मुझे आशा है कि आज की हमारी मुलाकात आपके लिए उपयोगी रही होगी। जल्द ही फिर मिलेंगे"।