Nadezhda Nikolaevna Nekhorosheva
Untuk menciptakan secara efektif mengembangkan lingkungan subjek-spasial, di kelompok pidato kognitif yang dirancang sudut, yang memberikan kesempatan kepada anak untuk bertindak secara individu dan bersama-sama dengan orang dewasa. Dalam pidato kami pojokan banyak terdapat permainan edukatif, manfaat untuk perkembangan bicara, keterampilan motorik halus. Ini adalah bola pijat, mudah sekali perkembangan pernapasan bicara, gelembung, balon, kincir angin. Di kami sudut banyak yang dilakukan oleh tangan orang tua, ini adalah buku taktil, di mana ada kupu-kupu dengan ritsleting di dalamnya yang disembunyikan tali dengan manik-manik yang dapat digerakkan, anak-anak belajar membuka ritsleting dan menggunakan jari mereka untuk menggerakkan manik-manik . Velcro dengan berbagai bentuk, apel merah dengan paku keling dan manik-manik cacing. Saya dan anak-anak saya menggunakan buku itu dengan senang hati, setiap kali menemukan sesuatu yang baru untuk anak-anak. Kami juga memiliki kotak ajaib dengan berbagai penutup yang merangsang keterampilan motorik jari, yang mengarah pada aktivasi pusat bicara, tali dan selongsong yang membantu anak-anak mengkonsolidasikan kemampuan mereka mengenakan blus.. Bantal rawa, tempat kami mengumpulkan karangan bunga menggunakan Velcro. Dengan bantuan mereka, anak-anak mengucapkan dan mengingat warna. Dengan senang hati kami bermain "awan" siapa yang membantu kita mengembangkan pernafasan bicara , membangkitkan emosi positif, kami juga menggunakan stand yang kami perbaiki musim, t. Pada musim dingin terdapat kepingan salju, dedaunan hijau di musim semi, bunga di musim panas, daun kuning di musim gugur.
Untuk perkembangan keterampilan motorik halus kami memiliki wadah berisi sereal berbeda yang kami mainkan d/i "cari mainan" dan nampan berisi semolina, tempat kami mengecat dengan jari kami. Untuk perkembangan perhatian pendengaran kami memiliki alat kebisingan untuk perkembangan bernapas ada botol dengan bahan pengisi perkembangan pernafasan bicara ada juga angin buatan sendiri "meniup kupu-kupu", "balon".
Publikasi dengan topik:
“Sudut Rusia - Rumah Ayah” Tanah Air adalah negara tempat seseorang dilahirkan dan tinggal. Tanah air adalah desa, jalan, rumah, keluarga, saudara, sahabat, rumah anak.
"Pojok Eksperimental" Eksperimen anak-anak merupakan salah satu metode dalam mendidik dan mengembangkan anak. Selama kegiatan percobaan.
Lingkungan bermain perkembangan subjek adalah sistem objek material aktivitas anak, yang pada gilirannya memodelkan konten.
Permainan untuk perkembangan bicara dan kognitif pada kelompok junior pertama 1. “Coba tebak mainan apa yang aku bicarakan?” Tugas. Untuk mengembangkan kemampuan menemukan suatu objek, dengan fokus pada tanda dan tindakannya. Kemajuan permainan. Pendidik.
Peralatan pusat perkembangan bicara anak-anak di kelompok junior pertama. Sasaran: Kejenuhan lingkungan dengan komponen-komponen yang menjamin pembangunan.
Ringkasan kegiatan bersama dengan anak-anak kelompok junior pertama tentang dunia sekitar mereka dengan unsur pengembangan bicara “Sayuran” Rangkuman kegiatan bersama anak kelompok junior pertama tentang dunia sekitar dengan unsur perkembangan bicara Topik: "Sayuran" (menggunakan.
Usia dini adalah yang paling menguntungkan untuk perkembangan seni visual. Anak-anak kelompok junior pertama sudah bisa menggendongnya secara mandiri.
Ostapova Galina Ivanovna
Judul pekerjaan: guru
Lembaga pendidikan: MBDOU d/s 67
Lokalitas: Kota Kiselevsk, wilayah Kemerovo
Nama bahan: Artikel dari pengalaman kerja.
Subjek:"Organisasi lingkungan bicara perkembangan khusus mata pelajaran di kelompok junior sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah".
Tanggal penerbitan: 14.11.2016
Bab: pendidikan prasekolah
Organisasi lingkungan bicara perkembangan khusus mata pelajaran di kelompok junior sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dari Lembaga Pendidikan Prasekolah. Komponen penting dalam perkembangan bicara anak-anak prasekolah yang lebih muda- ini adalah penciptaan lingkungan bicara yang mengembangkan subjek. Dalam kelompok kami, kami membangun lingkungan subjek-spasial sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal. Salah satu syarat untuk perkembangan bicara yang utuh adalah lingkungan perkembangan subjek-spasial yang terorganisir dengan baik. Lingkungan harus: 1. Kaya akan konten. 2. Dapat ditransformasikan. 3. Multifungsi 4. Variabel. 5. Terjangkau. 6. Aman. Di kelompok junior pertama harus ada mainan cerah dengan ukuran berbeda, gambar objek dengan plot yang dapat diakses oleh anak-anak, buku untuk dibaca dan dilihat. Di grup junior ke-2, Anda sudah dapat mengalokasikan zona terpisah dengan permainan dan materi untuk pengembangan bicara. Ini adalah kumpulan gambar plot, gambar subjek, permainan didaktik, mainan untuk pengembangan keterampilan motorik halus, fiksi, jenis yang berbeda teater
Teater merupakan salah satu kegiatan favorit anak-anak. Anak-anak kami tahu cara mendramatisasi dongeng: “Teremok”, “Ryaba Hen”, “Turnip”, dll. Kami banyak menggunakan teater boneka bibabo, teater jari, dan teater flanel. Aktivitas teater berkontribusi pada pengembangan ekspresi intonasi
pidato, membangkitkan emosi positif dan minat pada transformasi. Music corner berisi berbagai alat musik yang membantu mengembangkan telinga musik anak. Kami menggunakannya dalam permainan didaktik “Dengarkan apa yang kami dengar”, “Tebak suara apa”, “Ketuk lebih keras dan lembut”. Anak-anak rela memainkan alat musik dan permainan outdoor dengan menggunakannya, misalnya “Blind Man's Bluff with a Bell”, “Funny Tambourine”. Sebuah pusat telah dibuat di grup perkembangan sensorik yang mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus, sensasi sentuhan
, persepsi visual, analisa pendengaran, indra penciuman dan perkembangan semua proses mental. Mosaik besar dikumpulkan di sini,
teka-teki, piramida, mainan sisipan, tali pengikat, stensil, dll. Kelompok ini memiliki pojok buku. Beragamnya karya seni mempunyai pengaruh yang besar terhadap perkembangan bicara anak. Kami memperkenalkan anak-anak pada dongeng, cerita, berbicara tentang apa yang telah mereka baca, dan mengajarkan puisi. Anak-anak sendirian lihat ilustrasi di buku. Untuk mengembangkan pernapasan fisiologis yang baik, kita menggunakan mainan dan peralatan olahraga seperti: kincir, pipa, bola tiup, bulu, kupu-kupu, kepingan salju, daun di tali, gelembung sabun. Interaksi dengan pekerja musik memainkan peran penting dalam perkembangan bicara. pelajaran musik
. Menari, permainan menyanyi, latihan musik mengembangkan perhatian anak terhadap bicara, karena... mereka harus melakukan tindakan dan gerakan tertentu sesuai dengan instruksi orang dewasa. Belajar dan menyanyikan lagu mengembangkan kemampuan bicara, dan memainkan alat musik mengembangkan pendengaran
persepsi anak-anak. Di kelas pendidikan jasmani, ketika memilih permainan luar ruangan, petugas pendidikan jasmani mempertimbangkan topik yang sedang dipelajari anak-anak. Misalnya: tema “Transportasi” - permainan luar ruangan “Burung pipit dan mobil”, “Pesawat”, “Kereta”; tema "Musim Semi" - "Burung di Sarang", "Matahari dan Hujan"; Temanya adalah “Poultry” yang artinya permainan
Meliputi: 1. Stand informasi berisi rekomendasi dari guru, konsultasi, dan pengingat. 2. Folder lipat berisi rekomendasi untuk mengatur rutinitas anak, waktu senggang, bahan permainan dan pekerjaan rumah. Untuk peluang yang lebih besar bagi perkembangan bicara anak-anak, kami telah membuat indeks kartu latihan fisik, latihan, puisi, peribahasa, permainan jari, yang kami gunakan secara aktif dalam jeda dinamis, selama kelas, di pagi hari, sebelumnya
makan siang, snack sore, dll. momen rezim- mencuci, berpakaian, bersiap-siap tidur. Gambar berbasis cerita dan permainan papan cetak memberikan banyak peluang untuk pengembangan bicara. Mereka memungkinkan Anda untuk mengajar anak-anak memberi nama dengan benar objek yang digambarkan, mengelompokkan objek berdasarkan bentuk, ukuran, dan tujuan.
Untuk perkembangan bicara yang tepat waktu, perlu membiasakan anak bermain bersama sedini mungkin. Pusat permainan memungkinkan Anda menciptakan kondisi untuk aktivitas kreatif anak-anak, pengembangan imajinasi, pembentukan keterampilan bermain, implementasi rencana permainan, pengembangan hubungan persahabatan di mana komunikasi verbal langsung mereka terjadi. Sudut bermain dilengkapi dengan atribut untuk permainan peran, dengan mempertimbangkan karakteristik usia anak-anak.. Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahwa konstruksi lingkungan subjek- ini adalah kondisi eksternal proses pedagogis, yang memungkinkan Anda mengatur aktivitas mandiri anak dan harus menjalankan fungsi pendidikan, pengasuhan, organisasi, dan komunikatif.
R Pojok Belajar 2 grup junior “Bee”
Kelompok kami memiliki pojok perkembangan bicara, sesuai dengan usia dan minat anak.
Sudut ini terletak di sebelah sudut teater, musik, dan buku, yang saling melengkapi dengan sempurna.
Karakter utama dari sudut tersebut adalah "Ular ajaib". "Peterseli ceria"
Pojok pidato didasarkan pada materi permainan dan didaktik yang bertujuan untuk mengembangkan:
Keterampilan motorik artikulasi"Ular Ajaib" , album "Lidah Lucu" dengan indeks kartu latihan artikulasidukungan gambar objek, cermin untuk subkelompok anak-anak,)
Di sudut untuk pengembangan pernapasan yang benar, kami telah membuat game edukasi: “Kupu-kupu di atas bunga”, “Daun musim gugur”, dan juga ada “Kincir Angin”, “ Gelembung»,
Untuk pengembangan pidato yang koheren, Kami menggunakan tabel dan diagram mnemonik - model: menceritakan dongeng, memberi tahu kami tentang sayuran dan buah-buahan, memberi tahu kami tentang hewan, musim. Kumpulan gambar subjek dan subjek: “Ibu dan Bayi”, “Furnitur”, “Peralatan”, Hewan Liar”, “Hewan Peliharaan”, “Burung”, “Serangga”, “Sayuran”, “Buah”, “Berry”, “ Jamur", "Profesi", Musim"; permainan dan manual didaktik: “Profesi”, “ekor siapa?”, “sayuran dan buah-buahan”, “Hewan dan burung”, “kereta api untuk hewan”, “gambar berpasangan”, “domino hutan”, “domino dongeng”, “Temukan bayangan”, “ Siapa yang makan apa”, “Ceritakan sebuah cerita”, serta buku bayi dan karya seni sesuai program, gambar yang dipotong,
Kubus lotre. Sebuah permainan yang sangat multifungsi yang bertujuan untuk memperkaya dan mengkonsolidasikan kosa kata. Muncul dengan manual dengan teka-teki dengan tingkat kesulitan yang berbeda, twister lidah, dan banyak lagi.
Untuk perkembangan keterampilan motorik telah dibuat file kartu senam jariDan, semua orang tahu permainan"Kantong yang luar biasa " ketika anak diminta memasukkan tangannya kantong dan mendapatkan item tertentu. Tujuan dari permainan ini terutama untuk mengembangkan sensasi sentuhan. Kami memutuskan untuk sedikit mendiversifikasi permainan ini dan alih-alih membuat tas sederhana "Selamat Peterseli" Anda perlu memasukkan tangan Anda ke dalam lengan peterseli dan menemukan item yang ditawarkan, menemukan dua mainan yang identik, cukup memberi makan peterseli hanya buah-buahan atau sayuran saja, temukan item tertentu sosok geometris, mengambil suatu benda dan mendeskripsikannya, mengambil tokoh dari dongeng dan menentukan dari mana asalnya, mendeskripsikan tokohnya, menebak benda yang hilang, dll.D.
Permainan dengan jepitan, binatang berkeliaran untuk jari dan penggulung tikus.
Game dan tutorial untuk mengotomatiskan suara: album tentang otomatisasi suara, ucapan murni, twister lidah, puisi dan sajak anak-anak, jenis yang berbeda teater: jari, meja, topeng teater.
Materi tentang onomatopoeia: “Cakram suara”, “Alat kebisingan”, alat musik anak-anak, permainan edukatif “Suara siapa?”
Kami secara aktif menggunakannya di sudut pidato terdapat subjek dari teater dan sudut musik, karena dramatisasi mendorong perkembangan pidato yang koheren.
Terima kasih atas perhatian Anda!
Yana Timoshina
pojok pidato di kelompok junior kedua"pembicara ular
Pidato adalah proses mental yang paling kompleks. Persoalan perkembangan bicara pada anak modern menjadi relevan, karena setiap tahun jumlah anak yang mengalami gangguan bicara semakin meningkat.
Di kami sebuah sudut untuk pengembangan bicara telah dibuat untuk grup"Bengkel pembicara ular» , sesuai dengan usia dan minat anak.
Sudut terletak di sebelah teater, musik, dan toko buku sudut, yang saling melengkapi dengan sempurna.
Karakter utama sudut adalah« Ular"
Dasarnya sudut pidato termasuk materi permainan dan didaktik yang ditujukan untuk perkembangan:
1. Keterampilan motorik artikulatoris (penopang gambar benda, indeks kartu senam artikulatoris, cermin)
2. Pernapasan yang benar adalah kunci keberhasilan dalam menguasai bunyi-bunyi yang sulit diucapkan. Menggunakan latihan pernapasan, adalah mungkin untuk mencegah ketegangan saraf, memulihkan dengan benar pernafasan bicara, menciptakan mood emosional yang positif, dan juga mengatasinya pidato kelainan anak.
Karena sudut, untuk mengembangkan pernapasan yang benar, kami telah menciptakan didaktik permainan: "Kupu-kupu di atas bunga", "Awan", "Dedaunan musim gugur", "Kupu-kupu", "Sepak bola", "Berry yang rakus", ada juga "Kincir Angin", "Gelembung", "Bola kapas".
1. Untuk mengembangkan pidato yang koheren, kami menggunakan kumpulan gambar subjek dan plot (Oleh topik leksikal minggu): "Ibu dan Bayi", "Mebel", "Peralatan", Hewan liar", "Hewan peliharaan", "Burung-burung", "Serangga", "Sayuran", "Buah-buahan", "Beri", "Jamur", "Profesi", Musim"; permainan edukatif dan manfaat: "Profesi", "Musim", "Rumah siapa?", "Dimana ibu saya?", "Dongeng Favorit", "Apa itu apa?", "Warna", "Dunia Hewan", "Hadiah Alam", "Sebagian dan Keseluruhan", “Terbuat dari apa?”, « Alam yang hidup» ; serta buku bayi dan karya seni sesuai program, potongan gambar dan berbagai jenis teater.
2. Manfaat bagi pengembangan usaha kecil keterampilan motorik:, kenari, kerucut, stensil, jepitan ( "Matahari", "Landak", mengikat tali, mainan kecil(kinders, permainan jari telunjuk kartu.
3. Materi tentang onomatopoeia:, "Instrumen Kebisingan", alat musik anak-anak, ya. permainan "Suara siapa?"
4. Game dan tutorial otomasi terdengar: twister lidah murni, twister lidah, puisi dan lagu anak-anak, gambar subjek dan plot, berbagai jenis teater: jari, meja, topeng teater; mainan kecil.
5. Permainan kosakata dan tata bahasa: gambar subjek tentang topik leksikal.
DI DALAM sudut pidato kami menggunakan subjek teater dan musik sudut, karena dramatisasi mendorong perkembangan pidato yang koheren.
Publikasi dengan topik:
Ringkasan pelajaran aktivitas kognitif dan bicara di kelompok junior kedua “23 Februari - Hari Pembela Tanah Air!” Konten program. Memperkenalkan libur bersama- Hari Pembela Tanah Air. Mengembangkan minat kognitif pada profesi.
Pojok olah raga di grup junior kedua. Guru kelompok junior kedua adalah Marina Aleksandrovna Miroshnichenko dan Elena Ivanovna Skripchenko.
Di Taman Kanak-kanak kami ada kompetisi review layar teater antar kelompok umur. Tujuan kompetisi: - untuk mendorong perbaikan.
DI DALAM taman kanak-kanak Anak-anak prasekolah menghabiskan sebagian besar waktunya. Setiap elemen desain ruang kelompok sangatlah penting, karena...
Abstrak kegiatan pendidikan untuk pengembangan aktivitas bicara dan kognitif pada kelompok junior kedua “Di Afrika Jauh” Peta teknologi GCD terintegrasi untuk pengembangan bicara dan aktivitas kognitif di grup junior kedua Tempat: MBDOU.
Guru membuat pojok peraturan lalu lintas PADA JUNIOR KEDUA KELOMPOK, dengan suatu tujuan meneguhkan pentingnya mengetahui peraturan lalu lintas sejak dini. Terletak di sudut ini.
