உணர்ச்சிகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள். பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் உருவாக்குதல், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பச்சாதாபத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

"வணக்கம் சொல்வோம்"

குறிக்கோள்: கற்பனையின் வளர்ச்சி, உளவியல் ரீதியாக நிதானமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பயிற்சியின் தொடக்கத்தில், தொகுப்பாளர் பற்றி பேசுகிறார் வேவ்வேறான வழியில்வாழ்த்துக்கள், ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் நகைச்சுவையானது. பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் தோள்பட்டை, முதுகு, கை, மூக்கு, கன்னத்தைத் தொட்டு வணக்கம் சொல்ல அழைக்கப்படுகிறார்கள், இன்றைய பாடத்திற்கு தங்கள் சொந்த வழக்கத்திற்கு மாறான வாழ்த்துக்களைக் கொண்டு வந்து அதன் மூலம் ஹலோ சொல்லுங்கள்.

"ஒரு நண்பரை விவரிக்கவும்"

நோக்கம்: கவனிப்பு மற்றும் வெளிப்புற விவரங்களை விவரிக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: உடற்பயிற்சி ஜோடிகளில் செய்யப்படுகிறது (அனைத்து பங்கேற்பாளர்களாலும் அதே நேரத்தில்). குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் முதுகில் நின்றுகொண்டு, தங்கள் துணையின் சிகை அலங்காரம் மற்றும் ஆடைகளை விவரிக்கிறார்கள். பின்னர் விளக்கம் அசலுடன் ஒப்பிடப்பட்டு, குழந்தை எவ்வளவு துல்லியமானது என்பது பற்றி ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது.

"நான் அமர்ந்திருக்கிறேன், ஒரு கூழாங்கல் மீது அமர்ந்திருக்கிறேன்"

குறிக்கோள்: பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சி, ஒரு சகாவுக்கு ஆதரவை வெளிப்படுத்தும் திறன்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: வீரர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகிறார்கள் மற்றும் பாடுகிறார்கள், மேலும் ஒருவர் (அல்லது பலர்) ஒரு வட்டத்தில் குந்து, தங்கள் தலையை கைக்குட்டையால் மூடுகிறார்கள். நான் உட்கார்ந்து, ஒரு கூழாங்கல் மீது அமர்ந்திருக்கிறேன்,
நான் எரிபொருளில் அமர்ந்திருக்கிறேன்

மேலும் யார் என்னை உண்மையாக நேசிக்கிறார்கள்,

மேலும் எனக்கு பதிலாக யார் வருவார்கள்?

என்னை மாற்றும், என்னை மாற்றும்,

அவர் இன்னும் தூங்குவாரா?

இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, யார் வேண்டுமானாலும் மேலே வந்து வட்டத்தில் அமர்ந்திருப்பவரின் தலையைத் தட்டலாம், கட்டிப்பிடிக்கலாம், சொல்லலாம் இனிமையான வார்த்தைகள்(ஆழ்ந்த மூச்சு எடுக்கவும்). பின்னர் அவரே ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து ஒரு தாவணியால் தலையை மூடுகிறார். அவரை "புறா" செய்ய விரும்பும் அடுத்த நபர்.

சுயத்தின் நேர்மறையான உணர்வை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் மற்றும் ஊடாடும் திறன்களை வளர்ப்பது.

"மேஜிக் நாற்காலி"

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளில் ஒருவர் "மேஜிக்" நாற்காலியில் மையத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார், மீதமுள்ளவர்கள் அவருக்கு அன்பான வார்த்தைகள் மற்றும் பாராட்டுக்களைச் சொல்கிறார்கள். நீங்கள் உட்கார்ந்திருப்பவரை செல்லமாக கட்டிப்பிடிக்கலாம், முத்தமிடலாம்.

"ஒட்டு மழை"

குறிக்கோள்: குழு உணர்வை வளர்ப்பது, உணர்ச்சி மற்றும் உடல் அழுத்தத்தை நீக்குதல், மற்றவர்களுடன் உங்கள் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்வது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு வரிசையில் நின்று, ஒருவருக்கொருவர் பெல்ட்களில் தங்கள் கைகளை வைத்து, இந்த "ரயில்" (மழைத்துளிகளால் ஒன்றாக ஒட்டப்பட்டவை) போல நகரத் தொடங்குகிறார்கள். வழியில் அவர்கள் பல்வேறு தடைகளை சந்திக்கிறார்கள்; நீங்கள் பெட்டிகளுக்கு மேல் செல்ல வேண்டும், மேம்படுத்தப்பட்ட பாலத்தில் நடக்க வேண்டும், பெரிய கற்பாறைகளைச் சுற்றி செல்ல வேண்டும், நாற்காலியின் கீழ் ஊர்ந்து செல்ல வேண்டும்.

"பொம்மை மாற்றுபவர்கள்"

நோக்கம்: வாய்மொழி அல்லாத தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தி மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறது.

எப்படி விளையாடுவது: எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் கைகளில் ஒரு பொம்மையை வைத்திருக்கிறார்கள். ஓட்டுநர் வீரர்களுக்கு முதுகில் நின்று சத்தமாக பத்து வரை எண்ணுகிறார். இந்த நேரத்தில், வீரர்கள் பொருட்களை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். அனைத்து செயல்களும் அமைதியாக செய்யப்படும். ஒரே பொம்மையை இரண்டு முறை மாற்ற அனுமதி இல்லை. ஓட்டுநர் வட்டத்திற்குள் நுழைகிறார், யாருடன் பொம்மைகளை பரிமாறிக்கொண்டார் என்பதை யூகிப்பதே அவரது பணி.

அமைதியான விளையாட்டுகள்

"மந்திர இறகு"

குறிக்கோள்கள் மற்றும் விளக்கம்: இந்த கவிதை விளையாட்டு குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும் அவர்களின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும் ஒரு சிறந்த வாய்ப்பாகும். குழுத் தலைவராக ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உங்களுடன் உள்ள தொடர்பை இது பலப்படுத்துகிறது, இதன் மூலம் நீங்கள் குழந்தைகளின் கவனத்தை எளிதாகப் பெறலாம். அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் உடல் விழிப்புணர்வு பயிற்சியளிக்கப்படுகிறது, குறிப்பாக அவர்களின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வு. விளையாட்டு குழந்தைகள் மத்தியில் பெரும் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. அவர்கள் விருப்பத்துடன் ஒரு "மந்திர" இறகு மூலம் ஒருவருக்கொருவர் தொடுகிறார்கள். இங்கு அனைவருக்கும் வாய்ப்பு கிடைக்கும் ஒரு குறுகிய நேரம்கவனத்தின் மையமாக இருப்பது சிரமம் இல்லாமல்.
முதலில், சுமார் ஒரு சென்டிமீட்டர் பிழை இன்னும் ஒரு நல்ல விளைவாக கருதப்படுகிறது. குழந்தை இலக்கிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தால், நீங்கள் கவனிக்கலாம்: "நீங்கள் கிட்டத்தட்ட அங்கு வந்துவிட்டீர்கள்!" பின்னர் உங்கள் கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி விரலால் அவரை சரியான இடத்தில் சுட்டிக்காட்டவும்.

பொருட்கள்: ஒரு பெரிய அழகான இறகு (உங்கள் சொந்த விரல்களின் குறிப்புகள் கற்பனையானவையாக செயல்படலாம்).

பங்கேற்பாளர்களின் வயது: 3 ஆண்டுகளில் இருந்து.

வழிமுறைகள் (குழந்தைகளுக்கான தலைவர்): "தரையில் ஒரு வட்டத்தில் உட்காரவும். என்னிடம் ஒரு மேஜிக் பேனா உள்ளது, அதன் மூலம் உங்கள் உடலின் பல்வேறு பாகங்களைத் தொடுவேன். இது தொடுவதற்கு இனிமையானது, மேலும் அதன் தொடுதல் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் தரும். உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் நான் மாறி மாறி அணுகுவேன். நான் அருகில் நிற்கும் குழந்தை கண்களை மூடுகிறது. பின்னர் நான் ஒரு மந்திர இறகு மூலம் அவரது முகம், கழுத்து, உள்ளங்கை அல்லது கையை மெதுவாக தொடுகிறேன். குழந்தை கண்களைத் திறக்காமல், பேனாவால் தொட்ட இடத்தை ஆள்காட்டி விரலால் தொட வேண்டும். பின்னர் அவர் கண்களைத் திறக்கலாம், மந்திர இறகு மற்றொரு குழந்தையைத் தொடும்.
(ஒவ்வொரு குழந்தையையும் பேனாவால் தொடவும். குழந்தைகள் பார்ப்பதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வயதான குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது, சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு நீங்கள் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளிடம் மேஜிக் பேனாவை ஒப்படைக்க முடியும்.)

"குளோமருலஸ்"

குறிக்கோள்: சுய கட்டுப்பாடு நுட்பங்களில் ஒன்றை குழந்தைக்கு கற்பித்தல்.

செயல்முறை: ஒரு குறும்பு குழந்தை பிரகாசமான நூலை ஒரு பந்தில் வீச அழைக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு முறையும் பந்தின் அளவு பெரியதாகவும் பெரியதாகவும் மாறும். இந்த பந்து எளிமையானது அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானது என்று வயது வந்தோர் தெரிவிக்கின்றனர். ஒரு பையனோ அல்லது பெண்ணோ அதைச் சுழற்றத் தொடங்கியவுடன், அவர்கள் உடனடியாக அமைதியாகிவிடுவார்கள்.

மாற்றம்: ஆசிரியர் தனது ஆடைகளிலிருந்து (அவரது முதுகில்) கற்பனை இறகுகளை "வெளியே இழுக்க" குழந்தையை அழைக்கலாம்: பெரிய மற்றும் மிகச் சிறியது. அடுத்து, அவர் ஏற்கனவே எந்த பறவையின் இறகுகளை வெளியே இழுத்தார் என்று சொல்ல குழந்தை கேளுங்கள்.

"நாங்கள் ஒரு பை சுடுகிறோம்"

குறிக்கோள்: பதற்றத்தை நீக்குதல், மற்றவர்களை கவனமாக நடத்த கற்றுக்கொள்வது, கற்பனையை வளர்த்தல். பொருள்: போர்வை அல்லது போர்வை.

செயல்முறை: குழந்தைகளில் ஒருவர் போர்வையால் மூடப்பட்டு, கம்பளத்தின் மீது முகம் குப்புற படுக்கச் சொன்னார். பின்னர் அவர்கள் அதை தங்கள் கைகளால் மென்மையாக்குகிறார்கள், "மாவு சலிக்கவும்", "அதை உருட்டவும்", "அதை பிசையவும்", "திராட்சையில் சிக்கி" அல்லது "ஜாம் கொண்டு பூசவும்". "பை" பின்னர் திருப்பி அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. அது தயாராக இருக்கும்போது "பை" உங்களுக்குச் சொல்லும். அவர்கள் அதை அவிழ்க்கிறார்கள், அது அடுப்பிலிருந்து எழுகிறது, முரட்டுத்தனமாக, சூடாக இருக்கிறது. உடற்பயிற்சியை விரும்புபவர்களுடன் செய்யலாம்.

"அப்பாவின் முதுகில் யானை"

நோக்கம்: பதற்றத்தை நீக்குதல், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குதல், கற்பனையை வளர்த்தல்.

செயல்முறை: விளையாட்டில் பங்கேற்க விரும்பும் குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு வயிற்றில் ஒரு போர்வையின் கீழ் படுத்துக் கொள்கிறார்கள். ஒரு வயது வந்தவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட விரல்களை முதுகில் இயக்குகிறார், வெவ்வேறு பொருட்களின் வெளிப்புறங்களை வரைவது போல. இது தீர்க்க கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் வெவ்வேறு விலங்குகளின் முதுகில் "ஓட அனுமதிக்கலாம்": ஒரு பூனை, ஒரு எறும்பு, ஒரு யானை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விலங்குகளின் நடை வேறுபட்டது மற்றும் கை அசைவுகளால் அதை இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியும்.

"சிறிய எலிகளுக்கு அமைதியான நேரம்"

தொகுப்பாளர் குழந்தைகளை சிறிய எலிகளாக மாற்ற அழைக்கிறார். மதிய உணவு - சீஸ் துண்டுகளை கடிப்பதைக் காட்டுங்கள். அவர்கள் வயிற்றைத் தாக்குகிறார்கள் - அவை நிரம்பியுள்ளன. அவர்கள் தூங்க விரும்புகிறார்கள் என்று தூக்கக் குரலில் அறிவிக்கவும். பின்னர் குழந்தை எலிகள் "தூங்க" பாயில் வைக்கப்படுகின்றன. ஓய்வெடுக்க இசை இயக்கப்பட்டது.

"விதையிலிருந்து மரம் வரை"

குறிக்கோள்: வெளிப்படையான இயக்கங்களில் பயிற்சி, தளர்வு.

முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் மையத்தில் நின்று, குழந்தைகளை ஒரு சிறிய சுருக்கமான விதையாக மாற்ற அழைக்கிறார் (தரையில் ஒரு பந்தாக சுருக்கவும், அவர்களின் தலையை உள்ளே எடுத்து, அதை தங்கள் கைகளால் மூடவும்). ஒரு வயது வந்த தோட்டக்காரர் விதைகளை மிகவும் கவனமாக நடத்துகிறார், தண்ணீர் ஊற்றுகிறார் (அவற்றை தலை மற்றும் உடலில் தாக்குகிறார்), அவற்றை கவனித்துக்கொள்கிறார். சூடான வசந்த சூரியனுடன், விதை மெதுவாக வளரத் தொடங்குகிறது (குழந்தைகள்-விதைகள் மெதுவாக உயரும்). அதன் இலைகள் திறந்திருக்கும் (கைகள் உயரும்), ஒரு தண்டு வளர்கிறது (உடல் நீட்டுகிறது), மொட்டுகளுடன் கிளைகள் தோன்றும் (பக்கங்களுக்கு கைகள், விரல்கள் இறுக்கமாக). ஒரு மகிழ்ச்சியான தருணம் வருகிறது - மொட்டுகள் வெடிக்கின்றன (முஷ்டிகள் கூர்மையாக அவிழ்கின்றன), முளை ஒரு அழகான வலுவான பூவாக மாறும். கோடை காலம் வருகிறது, மலர் அழகாகிறது, தன்னைப் போற்றுகிறது (தன்னைத் தானே பரிசோதிக்கிறது), பக்கத்து பூக்களைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறது, அவற்றை வணங்குகிறது, அதன் இதழ்களால் அவற்றை லேசாகத் தொடுகிறது (உங்கள் விரல் நுனியில் அண்டை நாடுகளை அடையுங்கள்).

ஆனால் பின்னர் ஒரு குளிர் காற்று வீசியது, இலையுதிர் காலம் வந்தது. மலர் உள்ளே ஊசலாடுகிறது வெவ்வேறு பக்கங்கள், வானிலைக்கு எதிராக போராடுகிறது, கைகள், தலை, உடல், வளைந்து, தரையில் குனிந்து அதன் மீது படுத்துக் கொள்கிறது. அவர் சோகமாக இருக்கிறார். நேரம் கடந்துவிட்டது, குளிர்கால பனி விழத் தொடங்கியது. மலர் மீண்டும் ஒரு சிறிய விதையாக மாறியது (தரையில் சுருண்டு). பனி விதையை மூடிவிட்டது, இப்போது அது சூடாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது. விரைவில் அது மீண்டும் வசந்தமாக இருக்கும், அது உயிர்பெறும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு இடையில் நடந்து, அவர்களுக்கு அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் “தரையில் சுருண்டு விழுந்த பிறகு, ஒரு பெரியவர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அணுகி அவரைத் தாக்குகிறார்.

நம்பிக்கை விளையாட்டுகள்

Kholmogorova V. "நல்ல மந்திரவாதிகளின் பள்ளி"

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் நேர்மறையான உணர்வுகளை வளர்க்கவும், கூட்டுறவு சூழ்நிலையை உருவாக்கவும் அவை உதவுகின்றன. குழந்தைகள் ஒரு குழுவில் மிகவும் நம்பிக்கையுடன் இருக்கும்போது இந்த விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

"கண்களை மூடிக்கொண்டு நடப்பது"

நோக்கம்: விளையாட்டு நம்பிக்கையை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் மற்றொரு நபருக்கு பொறுப்பை உருவாக்குகிறது.

முன்னேற்றம்: குழந்தைகள், விரும்பினால், ஜோடிகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன - கண்மூடித்தனமான பின்தொடர்பவர் மற்றும் தலைவர். தலைவர் பின்தொடர்பவரின் கையைப் பிடித்து, அவர்கள் இப்போது எங்கு நகர்கிறார்கள், அவர்களுக்கு என்ன காத்திருக்கிறது மற்றும் விழுந்து அல்லது மோதுவதைத் தவிர்ப்பது எப்படி என்பதை விளக்குகிறார். பின்பற்றுபவர் தலைவரை முழுமையாக நம்ப வேண்டும். சிறிது நேரம் கழித்து குழந்தைகளை பாத்திரங்களை மாற்றச் சொல்லுங்கள். பயிற்சியின் முடிவில், விளையாட்டின் போது குழந்தைகளின் உணர்வுகள் மற்றும் அவர்கள் எந்த பாத்திரத்தை மிகவும் விரும்பினார்கள் என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

"லாபிரிந்த்"

குறிக்கோள்: ஒரு கூட்டாளருடன் செயல்களைத் தொடர்புபடுத்தும் திறனைப் பயிற்றுவிக்கிறது, நம்பிக்கையையும் ஒற்றுமையையும் உருவாக்குகிறது.

செயல்முறை: நாற்காலிகளைப் பயன்படுத்தி, ஒருவருக்கொருவர் முதுகைத் திருப்பிக் கொண்டு, ஆசிரியர் தரையில் குறுகிய பத்திகளுடன் ஒரு சிக்கலான "தளம்" உருவாக்குகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: “இப்போது நீங்கள் முழு பிரமை வழியாக செல்ல வேண்டும். ஆனால் இது ஒரு எளிய தளம் அல்ல: இரண்டு பேர் தங்கள் முகங்களை ஒருவருக்கொருவர் திருப்புவதன் மூலம் மட்டுமே அதன் வழியாக செல்ல முடியும். நீங்கள் திரும்பினால் அல்லது உங்கள் கைகளை அவிழ்த்துவிட்டால், பிரமையின் கதவுகள் சாத்தப்படும் மற்றும் விளையாட்டு நின்றுவிடும்.

குழந்தைகள் ஜோடிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, ஒருவரையொருவர் எதிர்கொண்டு, கட்டிப்பிடித்து மெதுவாக பிரமை வழியாக செல்லத் தொடங்குகிறார்கள். இந்த வழக்கில், முதல் குழந்தை தனது முதுகில் நடந்து, பங்குதாரர் தனது முகத்தை திருப்புகிறது. முதல் ஜோடி பிரமை வழியாகச் சென்ற பிறகு, இரண்டாவது ஜோடி நகரத் தொடங்குகிறது. குழந்தைகள், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, விளையாட்டின் முன்னேற்றத்தைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆக்கிரமிப்புக்கு பதிலளிக்கும் மற்றும் பதற்றத்தை விடுவிக்கும் விளையாட்டுகள்

வார்ம்-அப் உடற்பயிற்சி "சத்தம் அதிகரித்து வருகிறது"

நகர்த்து: தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: “நண்பர்களே, இன்று நாம் எப்படி விளையாடுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம் புதிய விளையாட்டு, அங்கு உங்கள் கன்னங்கள் மற்றும் கழுத்துகள் "பேசும்". இந்த விளையாட்டு "சத்தம் வளர்கிறது" என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு காலத்தில் உலகில் ஒரு சிறிய ஷுமோக் இருந்ததாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவர் இவ்வாறு பேசினார்: "ஷ்-ஷ்-ஷ்." ஆனால் ஷுமோக் படிப்படியாக வளர்ந்தார், முதிர்ச்சியடைந்தார் மற்றும் வித்தியாசமாக பேசினார்: "W-w-w-w!" இறுதியாக, சத்தம் உண்மையான சத்தமாக மாறியது: "Zhzhzhzh. ஷுமோக் எப்படி வளர்ந்தார் என்பதை அனைவரும் ஒன்றாகக் காண்பிப்போம்.

அறிவுறுத்தல் (குழந்தைகளுக்கான ஆசிரியர்): “சொல்லுங்கள், உங்களில் யாரை அடிக்கடி கத்துவதற்காக திட்டுவார்கள்? நமது உடற்பயிற்சிக்கு இப்படிப்பட்டவர்கள் தேவை. இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிந்து கூச்சல் போடுவோம். உங்களில் ஒருவர் ஒதுங்கிவிடுவார், நாங்கள் அவரை நீதிபதியாக நியமிப்போம் - எந்தக் குழு சத்தமாகவும் நட்புடனும் கத்தலாம் என்பதை அவர் தீர்மானிப்பார். நாங்கள் இப்படிக் கத்துவோம்: முதலில் நாம் மிகவும் சத்தமாக அல்ல, எங்கள் கைகளில் தொடங்குவோம். பின்னர் நாங்கள் படிப்படியாக எங்கள் காலடியில் உயருவோம், ஒரே நேரத்தில் அலறலை தீவிரப்படுத்தி, கைகளை உயர்த்துவோம். என் கையை அசைத்து, நீங்கள் உடனடியாக வாயை மூடிக்கொண்டு உங்கள் கைகளைக் குறைக்க வேண்டும். நாங்கள் தொடங்குவதற்கு முன், அது சத்தமாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் மிகவும் நட்பு குழு வெற்றி பெறுகிறது என்பதை நான் உங்களுக்கு மீண்டும் நினைவூட்டுகிறேன்.

"வேண்டாம்"

அறிவுரைகள்: “நண்பர்களே, உங்களில் பெரும்பாலானோருக்குக் கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தைகளாக இருப்பது எப்படி என்று தெரியும். கீழ்ப்படியாமல் இருப்பதற்கு அல்லது "இல்லை" என்று கூறுவதற்கு இன்று நாம் கொஞ்சம் கற்றுக்கொள்வோம். வெவ்வேறு பகுதிகளில்உங்கள் உடலின். நாங்கள் ஒன்றாக உடற்பயிற்சி செய்வோம், முதல் முறையாக அதை நானே உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன். தலையில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம். உங்கள் தலையால் "இல்லை" என்று சொல்வது, அதை வெவ்வேறு திசைகளில் தீவிரமாக அசைத்து, படிப்படியாக வேகத்தை அதிகரிக்கும், "இல்லை, இல்லை, இல்லை" என்று நீங்கள் கூற விரும்புகிறீர்கள். இப்போது நம் கைகளால் "இல்லை" என்று சொல்ல முயற்சிப்போம், முதலில் நம் வலது கையால், பின்னர் இடது கையால், பின்னர் இரண்டையும் ஒன்றாகக் கொண்டு, எதையாவது விட்டுவிட விரும்புவது போல், தள்ளுங்கள். அடுத்து கால்களுக்கு செல்லலாம். முதலில் பக் வலது கால், பின்னர் விட்டு, பின்னர் மாறி மாறி. ஒவ்வொரு இயக்கத்திலும் பலத்தை வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் ஒரு குரலையும் சேர்க்கலாம். ஒவ்வொரு அசைவிற்கும் "இல்லை" என்று சத்தமாகவும் சத்தமாகவும் கத்த முயற்சிக்கவும்.

"குருவி சண்டைகள்"

நோக்கம்: உடல் ஆக்கிரமிப்பை நீக்குதல்.

முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு துணையைத் தேர்ந்தெடுத்து, "குருவிகள்" (குந்து, தங்கள் கைகளால் முழங்கால்களைப் பற்றிக்கொள்வது) "மாறு". "சிட்டுக்குருவிகள்" ஒருவரையொருவர் நோக்கி பக்கவாட்டில் குதித்து குதிக்கின்றன. யாரிடமிருந்து குழந்தைகள் விழுவார்கள்அல்லது முழங்காலில் இருந்து கைகளை அகற்றினால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார் ("டாக்டர் ஐபோலிட்டில் அவர்கள் இறக்கைகள் மற்றும் பாதங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறார்கள்"). "சண்டைகள்" ஒரு வயது வந்தவரின் சமிக்ஞையில் தொடங்கி முடிவடையும்.

"ருவாக்லியா" (3 வயதிலிருந்து)

நோக்கம்: பதற்றத்தை போக்க உதவுகிறது, அழிவு ஆற்றலுக்கான ஒரு கடையை வழங்குகிறது.

பொருள்: தேவையற்ற செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், காகிதங்கள்; பரந்த வாளி அல்லது கூடை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தை காகிதத்தை கிழிக்கலாம், நொறுக்கலாம், மிதித்துவிடலாம், அவர் விரும்பியதைச் செய்யலாம், பின்னர் அதை கூடையில் எறியலாம். குழந்தை காகிதத் துண்டுகளின் மீது குதிக்க விரும்பலாம்; அவை நன்றாக வசந்தமாகின்றன.

"ஒரு நிமிடம் குறும்பு"

நோக்கம்: உளவியல் நிவாரணம்

நகர்த்துதல்: சிக்னலில் வழங்குபவர் (போவா கன்ஸ்டிரிக்டர் டம்ளரை ஊதுகிறார், விசில் அடித்து, கைதட்டுகிறார்), குழந்தைகளை குறும்பு விளையாட அழைக்கிறார்: எல்லோரும் அவரவர் விரும்பியதைச் செய்கிறார்கள்: தாவுதல், ஓடுதல், துள்ளிக் குதித்தல், முதலியன. 1-க்குப் பிறகு தலைவர் மீண்டும் மீண்டும் சிக்னல். 3 நிமிடங்கள் குறும்புகளின் முடிவை அறிவிக்கிறது.

மேம்பாட்டிற்கான விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை உணர்ச்சிக் கோளம்குழந்தைகள்

வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு "மழலையர் பள்ளி"

விளையாட்டில் இரண்டு பங்கேற்பாளர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர், மீதமுள்ள குழந்தைகள் பார்வையாளர்கள். பங்கேற்பாளர்கள் பின்வரும் சூழ்நிலையில் பங்கு வகிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள் - ஒரு குழந்தையின் பின்னால் மழலையர் பள்ளிபெற்றோர் வந்தனர். குழந்தை அவர்களிடம் ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்துகிறது. விளையாட்டில் பங்கேற்பவர் எந்த நிலையை சித்தரிக்கிறார் என்பதை பார்வையாளர்கள் யூகிக்க வேண்டும், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு என்ன நடந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தை தனது நிலைக்கு காரணத்தை சொல்ல வேண்டும்.

விளையாட்டு "கலைஞர்கள்"

நோக்கம்: காகிதத்தில் பல்வேறு உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டில் பங்கேற்பவர்களுக்கு வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் உணர்வுகளுடன் குழந்தைகளை சித்தரிக்கும் ஐந்து அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒரு கதையை வரைய வேண்டும், அதில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உணர்ச்சி நிலை முக்கிய சதி. வேலையின் முடிவில், வரைபடங்களின் கண்காட்சி நடத்தப்படுகிறது. சதித்திட்டத்தின் ஹீரோ யார் என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள், மேலும் படைப்பின் ஆசிரியர் சித்தரிக்கப்பட்ட கதையைச் சொல்கிறார்.

விளையாட்டு "நான்காவது சக்கரம்"

குறிக்கோள்: கவனம், கருத்து, நினைவகம், பல்வேறு உணர்ச்சிகளின் அங்கீகாரம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நான்கு ஓவியங்களை வழங்குகிறார் உணர்ச்சி நிலைகள். குழந்தை மற்றவற்றுடன் பொருந்தாத ஒரு நிபந்தனையை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்:

மகிழ்ச்சி, நல்ல இயல்பு, பதிலளிக்கும் தன்மை, பேராசை;

சோகம், மனக்கசப்பு, குற்ற உணர்வு, மகிழ்ச்சி;

கடின உழைப்பு, சோம்பல், பேராசை, பொறாமை;

பேராசை, கோபம், பொறாமை, பதிலளிக்கும் தன்மை.

விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பில், ஆசிரியர் படப் பொருட்களை நம்பாமல் பணிகளைப் படிக்கிறார்.

சோகம், வருத்தம், மகிழ்ச்சி, சோகம்;

மகிழ்ச்சியடைகிறான், வேடிக்கையாக இருக்கிறான், சந்தோஷப்படுகிறான், கோபப்படுகிறான்;

மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை, மகிழ்ச்சி, கோபம்;

விளையாட்டு "யார் - எங்கே"

நோக்கம்: வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உணர்ச்சி உணர்வுகள் மற்றும் நிலைகளின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளுடன் குழந்தைகளின் உருவப்படங்களை ஆசிரியர் காட்சிப்படுத்துகிறார். குழந்தை அத்தகைய குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்:

சிறையில் அடைக்கப்படலாம் பண்டிகை அட்டவணை;

அமைதியாக இருக்க வேண்டும், தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்;

ஆசிரியர் புண்பட்டார்;

குழந்தை தனது விருப்பத்தை விளக்க வேண்டும், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் என்ன மனநிலை உள்ளது என்பதை அவர் புரிந்துகொண்ட அறிகுறிகளுக்கு பெயரிட வேண்டும்.

விளையாட்டு "இருந்தால் என்ன நடக்கும் ..."

நோக்கம்: பல்வேறு உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சதி படத்தைக் காட்டுகிறார், அதில் ஹீரோ(கள்) முகம்(கள்) இல்லை. குழந்தைகள் எந்த உணர்ச்சிக்கு ஏற்றதாக கருதுகிறார்கள் என்று பெயரிடுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள் இந்த வழக்குமேலும் ஏன். இதற்குப் பிறகு, ஹீரோவின் முகத்தில் உள்ள உணர்ச்சியை மாற்ற பெரியவர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். அவர் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால் என்ன நடக்கும் (சோகம், கோபம் போன்றவை?

உணர்ச்சிகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளை குழுக்களாகப் பிரித்து, ஒவ்வொரு குழுவையும் சூழ்நிலையில் பங்கு வகிக்கச் சொல்லலாம். உதாரணமாக, ஒரு குழு கதாபாத்திரங்கள் கோபமாக இருக்கும் சூழ்நிலையை கண்டுபிடித்து நடிக்கிறது, மற்றொரு குழு கதாபாத்திரங்கள் சிரிக்கும் சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது.

விளையாட்டு "என்ன நடந்தது? »

குறிக்கோள்: வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை அடையாளம் காணவும், பச்சாதாபத்தை வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் உணர்வுகளின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளுடன் குழந்தைகளின் உருவப்படங்களை ஆசிரியர் காட்சிப்படுத்துகிறார். விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் மாறி மாறி எந்த மாநிலத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை அழைத்து, அது ஏன் எழுந்தது என்பதற்கான காரணத்தைக் கொண்டு வருகிறார்கள்: "ஒருமுறை நான் மிகவும் புண்படுத்தப்பட்டேன், ஏனென்றால்..." எடுத்துக்காட்டாக, "ஒருமுறை நான் மிகவும் புண்படுத்தப்பட்டேன், ஏனென்றால் என் நண்பன்..." »

விளையாட்டு "உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு"

நோக்கம்: முகபாவங்கள் மூலம் ஆச்சரியம், மகிழ்ச்சி, பயம், மகிழ்ச்சி, சோகம் போன்றவற்றை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளில் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை எழுப்புங்கள்.

ஆசிரியர் ரஷ்ய விசித்திரக் கதையான “பாபா யாக”விலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார்:

"பாபா யாகா குடிசைக்குள் விரைந்தார், அந்தப் பெண் வெளியேறியதைப் பார்த்தார், பூனையை அடித்து, அந்தப் பெண்ணின் கண்களை ஏன் கீறவில்லை என்று திட்டுவோம்."

குழந்தைகள் பரிதாபத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்

"சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி:

"அலியோனுஷ்கா அவனை ஒரு பட்டு பெல்ட்டால் கட்டி தன்னுடன் அழைத்துச் சென்றாள், ஆனால் அவளே அழுது, கசப்புடன் அழுதாள் ..."

குழந்தைகள் சோகத்தை (சோகத்தை) வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

"வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை ஆசிரியர் படிக்கிறார்:

"அவர்கள் வீட்டிற்கு ஓடினார்கள், பின்னர் அப்பாவும் அம்மாவும் வந்து பரிசுகளை கொண்டு வந்தார்கள்."

குழந்தைகள் தங்கள் முகபாவனைகளால் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

"பாம்பு இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி:

"கோசாக் சுற்றிப் பார்த்தார், பார்த்தார் - ஒரு வைக்கோல் எரிகிறது, நெருப்பில் ஒரு சிவப்பு கன்னி நின்று உரத்த குரலில் கூறினார்: - கோசாக், ஒரு அன்பான நபர்! மரணத்திலிருந்து என்னை விடுவியும்."

குழந்தைகள் ஆச்சரியத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

ஆசிரியர் "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார்:

"அவர்கள் இழுத்து இழுத்தனர், அவர்கள் டர்னிப்பை வெளியே இழுத்தனர்."

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

"ஓநாய் மற்றும் ஏழு குட்டி ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி:

"குழந்தைகள் கதவைத் திறந்தனர், ஓநாய் குடிசைக்குள் விரைந்தது ..."

குழந்தைகள் பயத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

ரஷ்ய மொழியிலிருந்து ஒரு பகுதி நாட்டுப்புறக் கதை"தெரேஷ்கா":

"முதியவர் வெளியே வந்தார், தெரேஷெக்காவைப் பார்த்தார், அவரை வயதான பெண்ணிடம் அழைத்துச் சென்றார் - ஒரு அரவணைப்பு ஏற்பட்டது! »

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ரியாபா ஹென்" இலிருந்து ஒரு பகுதி:

“எலி ஓடி, வாலை அசைத்தது, முட்டை விழுந்து உடைந்தது. தாத்தாவும் பாட்டியும் அழுகிறார்கள்."

குழந்தைகள் முகபாவனைகளால் சோகத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

விளையாட்டின் முடிவில், அதிக உணர்ச்சிவசப்பட்ட குழந்தைகளைக் குறிக்கவும்.

"லிட்டில் ரக்கூன்"

நோக்கம்: பல்வேறு உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு குழந்தை லிட்டில் ரக்கூன், மீதமுள்ளவை அவரது பிரதிபலிப்பு ("நதியில் வாழ்பவர்.") அவர்கள் கம்பளத்தின் மீது சுதந்திரமாக உட்கார்ந்து அல்லது ஒரு வரிசையில் நிற்கிறார்கள். ரக்கூன் "நதியை" நெருங்குகிறது மற்றும் வெவ்வேறு உணர்வுகளை (பயம், ஆர்வம், மகிழ்ச்சி) சித்தரிக்கிறது, மேலும் குழந்தைகள் அவற்றை சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளின் உதவியுடன் துல்லியமாக பிரதிபலிக்கிறார்கள், பின்னர் மற்ற குழந்தைகள் ரக்கூனின் பாத்திரத்தில் நடிக்க ஒவ்வொருவராக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள்.

உணர்ச்சி கோபம்

விளையாட்டு "டெண்டர் பாதங்கள்"

குறிக்கோள்: பதற்றம், தசை பதற்றம், ஆக்கிரமிப்பைக் குறைத்தல், உணர்ச்சி உணர்வை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: வயது வந்தோர் 6-7 வரை எடுக்கிறார்கள் சிறிய பொருட்கள்வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள்: ஃபர் துண்டு, ஒரு தூரிகை, ஒரு கண்ணாடி பாட்டில், மணிகள், பருத்தி கம்பளி, முதலியன. இவை அனைத்தும் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை தனது கையை முழங்கை வரை சுமக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது: விலங்கு கையுடன் நடந்து சென்று அதன் பாசமுள்ள பாதங்களால் தொடும் என்று பெரியவர் விளக்குகிறார். உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, எந்த விலங்கு உங்கள் கையைத் தொட்டது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும் - பொருளை யூகிக்கவும். தொடுதல்கள் கவர்ச்சியாகவும் இனிமையாகவும் இருக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு விருப்பம்: "விலங்கு" கன்னம், முழங்கால், உள்ளங்கையைத் தொடும். உங்கள் குழந்தையுடன் இடங்களை மாற்றலாம்.

உடற்பயிற்சி "Feisty".

நோக்கம்: முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைம்கள் மூலம் பல்வேறு உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்ப்பது.

கோபமும் கோபமும் குழந்தைகளில் ஒருவரை "உடைமையாக்கி" அவரை ஒரு கோபமான மனிதனாக மாற்றியது என்று கற்பனை செய்யும்படி குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், அதன் மையத்தில் Zlyuka நிற்கிறது. எல்லோரும் சேர்ந்து ஒரு சிறு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்:

ஒரு காலத்தில் ஒரு சிறுவன் (பெண்) வாழ்ந்தான்.

சிறுவன் (பெண்) கோபமடைந்தான்.

கோபத்தின் பாத்திரத்தை வகிக்கும் குழந்தை, முகபாவனைகள் மற்றும் பாண்டோமைம்களின் உதவியுடன் பொருத்தமான உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்த வேண்டும் (புருவங்களைத் தள்ளுகிறது, உதடுகளை அசைக்கிறது, கைகளை அசைக்கிறது). உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​அனைத்து குழந்தைகளும் கோபமான குழந்தையின் அசைவுகள் மற்றும் முகபாவனைகளை மீண்டும் செய்யுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் உணர்ச்சிகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன, அவை யதார்த்தத்தை உணரவும் பதிலளிக்கவும் உதவுகின்றன. ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சிகள் அவரது நிலையைப் பற்றி மற்றவர்களுக்கு ஒரு செய்தியாகும்.

உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகள், மற்ற மன செயல்முறைகளைப் போலவே, குழந்தைப் பருவம் முழுவதும் ஒரு சிக்கலான வளர்ச்சி பாதையில் செல்கின்றன.

குழந்தைகளுக்காக ஆரம்ப வயதுஉணர்ச்சிகள் நடத்தையின் நோக்கங்கள் ஆகும், இது அவர்களின் மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் உறுதியற்ற தன்மையை விளக்குகிறது. குழந்தைகள் வருத்தப்பட்டால், புண்படுத்தப்பட்டால், கோபமடைந்தால் அல்லது திருப்தியடையவில்லை என்றால், அவர்கள் கத்தவும், அடக்க முடியாமல் அழவும், தரையில் கால்களைத் தட்டி, விழவும் தொடங்குவார்கள். இந்த மூலோபாயம் உடலில் எழுந்துள்ள அனைத்து உடல் பதற்றத்தையும் முழுமையாக விடுவிக்க அனுமதிக்கிறது.

பாலர் வயதில், வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது சமூக வடிவங்கள்உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடுகள். நன்றி பேச்சு வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகள் நனவாகும்; அவை குழந்தையின் பொதுவான நிலை, அவரது மன மற்றும் உடல் நலன் ஆகியவற்றின் குறிகாட்டியாகும்.

பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அமைப்பு இன்னும் முதிர்ச்சியடையவில்லை, எனவே சாதகமற்ற சூழ்நிலைகளில் அவர்கள் போதுமான உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகள் மற்றும் நடத்தை கோளாறுகளை அனுபவிக்கலாம், இது குறைந்த சுயமரியாதை, மனக்கசப்பு மற்றும் பதட்டம் ஆகியவற்றின் விளைவாகும். இந்த உணர்வுகள் அனைத்தும் சாதாரண மனித எதிர்வினைகள், ஆனால் குழந்தைகள் வெளிப்படுத்த கடினமாக உள்ளது எதிர்மறை உணர்ச்சிகள்ஒழுங்காக. கூடுதலாக, பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு வயது வந்தோருக்கான தடைகளுடன் தொடர்புடைய உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதில் சிக்கல்கள் உள்ளன. இது சத்தமாக சிரிப்பதற்கு தடை, கண்ணீர் தடை (குறிப்பாக சிறுவர்களுக்கு), பயம் மற்றும் ஆக்ரோஷத்தை வெளிப்படுத்த தடை. ஆறு வயது குழந்தைக்கு ஏற்கனவே கட்டுப்படுத்துவது எப்படி என்று தெரியும், மேலும் பயம், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கண்ணீரை மறைக்க முடியும், ஆனால் நீண்ட காலமாக மனக்கசப்பு, கோபம் மற்றும் மனச்சோர்வு ஆகியவற்றில் இருப்பதால், குழந்தை உணர்ச்சி ரீதியாக அசௌகரியம் மற்றும் பதற்றத்தை அனுபவிக்கிறது. மன மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்திற்கு மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும். அனுபவம் உணர்ச்சி மனப்பான்மைஉளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, பாலர் வயதில் பெறப்பட்ட உலகிற்கு, மிகவும் வலுவானது மற்றும் ஒரு மனோபாவத்தின் தன்மையைப் பெறுகிறது.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் வேலை குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்களின் குறைபாடுகளை கணிசமாக குறைக்கலாம் அல்லது முற்றிலுமாக அகற்றலாம். தனிப்பட்ட வளர்ச்சி. பாலர் வயது- நிறுவனத்திற்கு ஒரு வளமான காலம் கற்பித்தல் வேலைமூலம் உணர்ச்சி வளர்ச்சிகுழந்தைகள். அத்தகைய வேலையின் முக்கிய பணி உணர்ச்சிகளை அடக்குவதற்கும் ஒழிப்பதற்கும் அல்ல, ஆனால் அவற்றை சரியாக வழிநடத்துவது. ஒரு ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு தனித்துவமான உணர்ச்சி ப்ரைமரை குறிப்பாக அறிமுகப்படுத்துவதும், உணர்ச்சிகளின் மொழியை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு கற்பிப்பதும் முக்கியம். சொந்த உணர்வுகள்மற்றும் அனுபவங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் நிலையை நன்கு புரிந்து கொள்ள, வெவ்வேறு மனநிலைக்கான காரணங்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்க்க கல்வியாளர்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய சில பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளை உங்கள் கவனத்திற்கு முன்வைக்கிறோம்.

"செய்தியாளர் சந்திப்பு"

இலக்குகள்:பயனுள்ள தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் தொடர்பு கொள்ளவும் ஒரு விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் பல்வேறு கேள்விகளைக் கேட்கவும் உரையாடலைப் பராமரிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

பத்திரிகையாளர் சந்திப்பில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் - "விருந்தினர்" - மண்டபத்தின் மையத்தில் அமர்ந்து பங்கேற்பாளர்களின் ஏதேனும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்.

"எனது நண்பர்கள்" என்ற தலைப்புக்கான மாதிரி கேள்விகள்: உங்களுக்கு நிறைய நண்பர்கள் இருக்கிறார்களா? நீங்கள் சிறுவர்கள் அல்லது பெண்களுடன் நட்பாக அதிக ஆர்வமாக உள்ளீர்களா? உங்கள் நண்பர்கள் உங்களை ஏன் நேசிக்கிறார்கள், நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? அதிக நண்பர்களைப் பெற நீங்கள் எப்படி இருக்க வேண்டும்? உங்கள் நண்பர்களுடன் நீங்கள் என்ன செய்யக்கூடாது? முதலியன

"ரோல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"

இலக்குகள்:நிதானமான நடத்தை கற்பிக்கவும், நடிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், மற்றொரு உயிரினத்தின் நிலையை உணர உதவவும்.

ஒரு கவிதையை வாசிக்கச் சொல்லுங்கள்:

1. மிக விரைவாக, "இயந்திர துப்பாக்கி வேகத்தில்."

2. வெளிநாட்டவராக.

3. விஸ்பர்.

4. மிக மெதுவாக, "நத்தையின் வேகத்தில்."

இவ்வாறு கடந்து செல்லுங்கள்: ஒரு கோழைத்தனமான முயல், பசியுள்ள சிங்கம், ஒரு குழந்தை, ஒரு முதியவர், ...

குதிக்க: வெட்டுக்கிளி, தவளை, ஆடு, குரங்கு.

ஒரு போஸில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்: ஒரு கிளையில் ஒரு பறவை, ஒரு பூவில் ஒரு தேனீ, ஒரு குதிரையில் ஒரு சவாரி, ஒரு பாடத்தில் ஒரு மாணவர், ...

கோபம் கொண்ட தாய், இலையுதிர் கால மேகம், கோபமான சிங்கம், ...

சிரிக்கவும்: நல்ல சூனியக்காரி, தீய சூனியக்காரி, சிறிய குழந்தை, முதியவர், ராட்சதர், சுட்டி, ...

"ரகசியம்"

இலக்குகள்:சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கூச்சத்தை கடக்க; கண்டுபிடிக்க பல்வேறு வழிகளில்உங்கள் இலக்கை அடைய.

குழந்தைகள் முடிந்தவரை வர வேண்டும் மேலும் வழிகள்வற்புறுத்தல் (யூகித்தல்; பாராட்டுக்களை வழங்குதல்; உபசரிப்புக்கு உறுதியளித்தல்; முஷ்டியில் ஏதோ இருக்கிறது என்று நம்பாமல், ...)

"என்னுடைய நல்ல குணங்கள்"

இலக்குகள்:கூச்சத்தை கடக்க கற்றுக்கொடுங்கள்; உங்களை உணர உதவும் நேர்மறை பண்புகள்; சுயமரியாதையை அதிகரிக்கும்.

"நான் சிறந்தவன்..."

இலக்குகள்:கூச்சத்தை சமாளிக்கவும், தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக்கொள்ளவும், சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

"அலை"

இலக்குகள்:கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உங்கள் நடத்தையை நிர்வகிக்கவும்.

தொகுப்பாளர் "அமைதி!" கட்டளையை வழங்குகிறார். எல்லா குழந்தைகளும் உறைந்து போகின்றன. "அலை!" கட்டளையின் பேரில் குழந்தைகள் வரிசையில் நின்று கைகோர்க்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் அலையின் வலிமையைக் குறிப்பிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் குந்து மற்றும் 1-2 வினாடிகள் இடைவெளியில் தங்கள் கைகளை விடாமல் நிற்கிறார்கள். "அமைதி!" என்ற கட்டளையுடன் விளையாட்டு முடிவடைகிறது. (நீங்கள் முதலில் கடல் ஓவியர்களைப் பற்றி பேசலாம், ஐவாசோவ்ஸ்கியின் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம் காட்டலாம்).

"மிமிக் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"

இலக்குகள்:மனநிலைக்கு ஏற்ற முகபாவனைகளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்:ஆச்சரியம், பயம், மனக்கசப்பு, கோபம், சோகம், மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி: சில உணர்ச்சிகளை சரியாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள உதவும் பல எளிய பயிற்சிகளைச் செய்ய குழந்தைகள் முகபாவனைகளைப் பயன்படுத்துமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். உணர்ச்சிகளை அட்டைகளில் சித்தரிக்கலாம் மற்றும் முகத்தை கீழே வைக்கலாம். குழந்தை ஒரு அட்டையை வெளியே இழுத்து வரைகிறது இந்த உணர்ச்சி. குழந்தைகள் உணர்ச்சிகளை யூகிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் முகபாவனைகளை நன்கு அறிந்திருந்தால், நீங்கள் சைகைகளையும் கற்பனையான சூழ்நிலையையும் சேர்க்கலாம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை "மகிழ்ச்சி" என்ற உணர்ச்சியுடன் ஒரு அட்டையை வெளியே எடுத்தது. அவர் மகிழ்ச்சியை சித்தரிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் தன்னை நிலைநிறுத்துகிறார்: அவர் மரத்தின் கீழ் ஒரு பரிசைக் கண்டுபிடித்தார், ஒரு நல்ல உருவப்படத்தை வரைந்தார், வானத்தில் ஒரு விமானத்தைப் பார்த்தார், ....)

"உணர்வை சேகரிக்கவும்"

இலக்குகள்:தனிப்பட்ட முக துண்டுகளிலிருந்து வெளிப்படுத்தப்பட்ட உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வண்ண உணர்வை வளர்க்க.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்:பிக்டோகிராம்களின் தாள், துண்டுகளாக வெட்டப்பட்ட பிக்டோகிராம்களின் தொகுப்புகள், வண்ண பென்சில்கள், காகிதத் தாள்கள் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். குழந்தைகளுக்கு பிக்டோகிராம்களை இணைக்கும் பணி வழங்கப்படுகிறது, இதனால் உணர்ச்சியின் சரியான படம் பெறப்படுகிறது. பின்னர், வசதியாளர், குழந்தைகள் சரிபார்க்க மாதிரி படத்தொகுப்புகளின் தாளைக் காட்டுகிறார். சேகரிக்கப்பட்ட உணர்ச்சியுடன் பொருந்தக்கூடிய பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுத்து (குழந்தையின் கூற்றுப்படி!) எந்தப் படத்தையும் வரையுமாறு குழந்தைகளைக் கேட்கலாம்.

"என் மனநிலை. குழு மனநிலை"

இலக்குகள்:குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உணர்ச்சிகளை அறிந்துகொள்ளவும், அவற்றை வரைதல் மூலம் வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்:குழுவிலிருந்து ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் மனநிலையை ஒரே நிறத்தின் பென்சிலால் காகிதத்தில் வரைகிறார்கள். படைப்புகள் தொங்கவிடப்பட்டு விவாதிக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் ஒரு பெரிய தாளை எடுத்து, அவர்களின் மனநிலைக்கு ஏற்ற பென்சில் நிறத்தைத் தேர்வுசெய்யவும், அவர்களின் மனநிலையை சித்தரிக்கவும் குழந்தைகளை அழைக்கலாம். இதன் விளைவாக, குழுவின் பொதுவான மனநிலையை நீங்கள் காணலாம். விளையாட்டு வரைதல் சோதனைகளின் மாறுபாடாகக் கருதப்படுகிறது. குழந்தைகள் என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினார்கள், என்ன வரைந்தார்கள் மற்றும் தாளின் எந்தப் பகுதியில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம். குழந்தைகள் முக்கியமாக பயன்படுத்தினால் இருண்ட நிறங்கள், குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள் மற்றும் வேடிக்கையான வெளிப்புற விளையாட்டை விளையாடுங்கள்.

"மௌனத்தைக் கேட்பது"

இலக்குகள்:தசை பதற்றத்தை போக்க; பயிற்சி செறிவு; உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை நிர்வகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

"சுறுசுறுப்புக்கான கட்டணம்" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்:சோர்வு உணர்வுகளை சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள், ஒரு செயலில் ஈடுபட உதவுங்கள் அல்லது அவர்களின் கவனத்தை மாற்றவும்; மனநிலையை மேம்படுத்துதல்;

பிறகு ஆள்காட்டி விரலை மூக்கிற்கு மேல் புருவங்களுக்கு இடையே வைக்கவும். அவர்கள் அந்த புள்ளியை ஒவ்வொரு திசையிலும் 10 முறை மசாஜ் செய்து, "எழுந்திரு, மூன்றாவது கண்!" உடற்பயிற்சியின் முடிவில், உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்.

பின்னர் அவர்கள் தங்கள் விரல்களை ஒரு கைப்பிடிக்குள் சேகரித்து, கழுத்தின் அடிப்பகுதியில் அமைந்துள்ள புள்ளியை மசாஜ் செய்து, "நான் சுவாசிக்கிறேன், சுவாசிக்கிறேன், சுவாசிக்கிறேன்!"

"பிரவுனியன் இயக்கம்"

இலக்குகள்:குழு ஒற்றுமையை ஊக்குவித்தல்; ஒரு குழுவில் பணியாற்றவும், சக நண்பர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், கூட்டு முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்: பங்கேற்பாளர்கள் அறையைச் சுற்றி சுதந்திரமாக நகரும். தலைவரின் சமிக்ஞையில், அவர்கள் குழுக்களாக ஒன்றிணைக்க வேண்டும். குழுவில் உள்ளவர்களின் எண்ணிக்கை தலைவர் எத்தனை முறை கைதட்டுகிறார் என்பதைப் பொறுத்தது (நீங்கள் ஒரு எண்ணுடன் ஒரு அட்டையைக் காட்டலாம்). குழுவில் உள்ள பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை அறிவிக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையுடன் பொருந்தவில்லை என்றால், விளையாட்டின் நிபந்தனைகளை எவ்வாறு நிறைவேற்றுவது என்பதை குழு தானே தீர்மானிக்க வேண்டும்.

"கொதிகலன்"

இலக்குகள்:

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்:ஒரு "கால்ட்ரான்" என்பது ஒரு குழுவில் வரையறுக்கப்பட்ட இடம் (உதாரணமாக, ஒரு கம்பளம்). விளையாட்டின் போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் "நீர் துளிகளாக" மாறி, ஒருவரையொருவர் தொடாமல் கம்பளத்தின் மீது குழப்பமாக நகர்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் வார்த்தைகளை கூறுகிறார்: "தண்ணீர் வெப்பமடைகிறது!", "தண்ணீர் வெப்பமடைகிறது!", "தண்ணீர் சூடாக இருக்கிறது!", "தண்ணீர் கொதிக்கிறது!", .... குழந்தைகள் தண்ணீரின் வெப்பநிலையைப் பொறுத்து வேகத்தை மாற்றுகிறார்கள். கார்பெட்டின் மேல் மோதவோ அல்லது செல்லவோ தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது. விதிகளை மீறுபவர்கள் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள். வெற்றியாளர்கள் மிகவும் கவனத்துடன் மற்றும் திறமையானவர்கள்.

"படையெடுப்பு"

இலக்குகள்:குழு ஒற்றுமையை ஊக்குவித்தல், பயம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு உணர்வுகளை விடுவித்தல்; பரஸ்பர உதவியை வளர்ப்பது; சுறுசுறுப்பு மற்றும் வேகத்தை வளர்க்க.

"அதைக் கடந்து செல்லுங்கள்"

இலக்குகள்:ஒரு நட்பு குழுவை உருவாக்க பங்களிக்க; கச்சேரியில் நடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இயக்கங்கள் மற்றும் கற்பனையின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒரு கற்பனைப் பொருளை ஒரு வட்டத்தில் சுற்றி அனுப்புகிறார்: ஒரு சூடான உருளைக்கிழங்கு, ஒரு பனிக்கட்டி, ஒரு தவளை, ஒரு மணல் தானியம், முதலியன. நீங்கள் பொருளுக்கு பெயரிடாமல் பழைய குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம். பொருள் முழு வட்டம் வழியாகச் சென்று ஓட்டுநரிடம் மாறாமல் திரும்ப வேண்டும் (ஒரு உருளைக்கிழங்கு குளிர்ச்சியடையக்கூடாது, ஒரு பனிக்கட்டி உருகக்கூடாது, ஒரு மணல் துகள்கள் தொலைந்து போகக்கூடாது, ஒரு தவளை குதிக்கக்கூடாது).

"முஷ்டியில் நாணயம்" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்:தசை மற்றும் உளவியல் பதற்றம் விடுவிக்க; மாஸ்டர் சுய ஒழுங்குமுறை நுட்பங்கள்.

"பொம்மை எடு" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்: தசை மற்றும் உளவியல் பதற்றம் நிவாரணம்; கவனம் செறிவு; உதரவிதான-தளர்வு வகை சுவாசத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

"ராஜாவின் வாழ்த்துக்கள்"

இலக்குகள்: தசை மற்றும் உளவியல் பதற்றம் நிவாரணம்; குழுவில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்; உங்கள் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்:பங்கேற்பாளர்கள் இரண்டு வரிகளில் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். முன்னால் இருப்பவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தோள்களில் கைகளை வைக்கிறார்கள். அவர்கள் பின்னால் நிற்பவர்களுக்கு ஒரு வகையான வேலியை உருவாக்குகிறார்கள். பின்னால் நிற்பவர்கள், வேலியில் சாய்ந்து, முடிந்தவரை உயரத்தில் குதித்து, புன்னகையுடன் ராஜாவை வாழ்த்தி, முதலில் இடது கையை அசைத்து, பிறகு வலது கை. அதே நேரத்தில், நீங்கள் வாழ்த்துக்கள் செய்யலாம். பின்னர் வேலி மற்றும் பார்வையாளர்கள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள். குழந்தைகள் தசை பதற்றத்தில் வித்தியாசத்தை உணர வேண்டும்: அவர்கள் ஒரு மர, அசைவற்ற வேலியாக இருந்தபோது, ​​​​இப்போது, ​​மகிழ்ச்சியுடன், மகிழ்ச்சியுடன் குதிக்கும் மக்கள்.

"கண்டுபிடித்து அமைதியாக இருங்கள்"

இலக்குகள்:செறிவு வளர்ச்சி; மன அழுத்தத்தை எதிர்க்கும் ஆளுமையின் கல்வி; தோழமை உணர்வை வளர்ப்பது.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்:குழந்தைகள், நின்று, கண்களை மூடு. வழங்குபவர் அனைவருக்கும் தெரியும் இடத்தில் உருப்படியை வைக்கிறார். ஓட்டுநரின் அனுமதிக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் கண்களைத் திறந்து கவனமாக அவரைத் தேடுகிறார்கள். பொருளைப் பார்த்த முதல்வன் எதையும் சொல்லவோ காட்டவோ கூடாது, ஆனால் அமைதியாக அவனுடைய இடத்தில் உட்கார வேண்டும். மற்றவர்களும் அதையே செய்கிறார்கள். பொருளைக் கண்டுபிடிக்காதவர்கள் இவ்வாறு உதவுகிறார்கள்: எல்லோரும் பொருளைப் பார்க்கிறார்கள், குழந்தைகள் மற்றவர்களின் பார்வையைப் பின்பற்றி அதைப் பார்க்க வேண்டும்.

"அனுபவங்களின் பெட்டி" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்:உளவியல் மன அழுத்தத்தை நீக்குதல்; ஒருவருடைய பிரச்சனைகளை அடையாளம் கண்டு அவற்றை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

"சுறாக்கள் மற்றும் மாலுமிகள்"

இலக்குகள்: குழு ஒற்றுமையை ஊக்குவித்தல்; ஆக்கிரமிப்பு நிலையை நீக்குதல்; உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, சாமர்த்தியம்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்: குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: மாலுமிகள் மற்றும் சுறாக்கள். தரையில் ஒரு பெரிய வட்டம் வரையப்பட்டுள்ளது - இது ஒரு கப்பல். கப்பலின் அருகே கடலில் பல சுறா மீன்கள் நீந்திக் கொண்டிருக்கின்றன. இந்த சுறாக்கள் மாலுமிகளை கடலுக்குள் இழுக்க முயற்சிக்கின்றன, மேலும் மாலுமிகள் சுறாக்களை கப்பலில் இழுக்க முயற்சிக்கின்றனர். சுறா முழுமையாக கப்பலில் இழுக்கப்படும்போது, ​​​​அது உடனடியாக ஒரு மாலுமியாக மாறும், மேலும் மாலுமி கடலில் இறங்கினால், அவர் ஒரு சுறாவாக மாறுகிறார். நீங்கள் ஒருவரையொருவர் கைகளால் மட்டுமே இழுக்க முடியும். முக்கியமான விதி: ஒரு சுறா - ஒரு மாலுமி. இனி யாரும் தலையிடுவதில்லை.

"பசுக்கள், நாய்கள், பூனைகள்"

இலக்குகள்:திறன் வளர்ச்சி சொற்கள் அல்லாத தொடர்பு, செவிப்புல கவனத்தின் செறிவு; ஒருவருக்கொருவர் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது; மற்றவர்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் உள்ளடக்கம். தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: "தயவுசெய்து ஒரு பரந்த வட்டத்தில் நிற்கவும். நான் எல்லோரிடமும் சென்று அந்த மிருகத்தின் பெயரை அவர்கள் காதில் கிசுகிசுப்பேன். அதை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் பின்னர் நீங்கள் இந்த விலங்கு ஆக வேண்டும். நான் உன்னிடம் கிசுகிசுத்ததை யாரிடமும் சொல்லாதே." தலைவர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கிசுகிசுக்கிறார்: "நீங்கள் ஒரு மாடாக இருப்பீர்கள்," "நீங்கள் ஒரு நாயாக இருப்பீர்கள்," "நீங்கள் ஒரு பூனையாக இருப்பீர்கள்." “இப்போது கண்ணை மூடிக்கொண்டு மனித மொழியை மறந்துவிடு. உங்கள் விலங்கு "பேசும்" வழியில் மட்டுமே நீங்கள் பேச வேண்டும். நீங்கள் கண்களைத் திறக்காமல் அறையைச் சுற்றி நடக்கலாம். "உங்கள் விலங்கு" என்று நீங்கள் கேட்டவுடன், அதை நோக்கி நகருங்கள். பின்னர், கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு, "உங்கள் மொழியைப் பேசும்" மற்ற குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் இருவரும் ஒன்றாக நடக்கிறீர்கள். ஒரு முக்கியமான விதி: கத்தாதீர்கள் மற்றும் மிகவும் கவனமாக நகர வேண்டாம். முதல் முறை விளையாட்டை விளையாடும் போது, ​​கண்களைத் திறந்து விளையாடலாம்.

"சாரணர்கள்"

இலக்குகள்: காட்சி கவனத்தின் வளர்ச்சி; ஒரு ஒருங்கிணைந்த குழு உருவாக்கம்: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்: அறையில் "தடைகள்" உள்ளன குறிப்பிட்ட வரிசையில் இல்லை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாதையில் "சாரணர்" மெதுவாக அறை வழியாக செல்கிறார். மற்றொரு குழந்தை, "தளபதி", சாலையை மனப்பாடம் செய்து, அதே பாதையில் அணியை வழிநடத்த வேண்டும். ஒரு பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது தளபதிக்கு கடினமாக இருந்தால், அவர் குழுவிடம் உதவி கேட்கலாம். ஆனால் அவர் சொந்தமாகச் சென்றால், அணி அமைதியாக இருக்கிறது. பயணத்தின் முடிவில், “சாரணர் வழியிலுள்ள பிழைகளை சுட்டிக்காட்டலாம்.

"பியானோ" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்: தசை மற்றும் உளவியல் பதற்றம் நிவாரணம்; தனிப்பட்ட தொடர்புகளை நிறுவுதல்; வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

"யார் அறைவது / யாரை மிதிப்பது" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்: உளவியல் மற்றும் தசை பதற்றம் நிவாரணம்; ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்குகிறது.

"கைதட்டல்" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்:தனிப்பட்ட தொடர்புகளை நிறுவுதல்; குழுவில் சாதகமான மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குதல்.

உடற்பயிற்சியின் உள்ளடக்கம்: குழந்தைகள் ஒரு பரந்த வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “இன்று நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள், நான் உங்களுக்காக கைதட்ட விரும்புகிறேன். ஆசிரியர் வட்டத்திலிருந்து ஒரு குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவரை அணுகி, புன்னகைத்து, அவரைப் பாராட்டுகிறார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை ஒரு நண்பரைத் தேர்ந்தெடுத்து ஆசிரியருடன் சேர்ந்து அவரை அணுகுகிறது. இரண்டாவது குழந்தையை இரண்டு பேர் பாராட்டுகிறார்கள். இதனால், கடைசி குழந்தைமொத்தக் குழுவும் கைதட்டுகிறது. இரண்டாவது முறை, இனி ஆசிரியர்தான் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார்.

"ஒரு வட்டத்தில் ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குதல்"

இலக்குகள்:தனிப்பட்ட தொடர்புகளை நிறுவுதல்; குழுவில் சாதகமான மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குதல்; சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்: எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரிடமும் ஒரு துண்டு காகிதம் மற்றும் ஒரு பென்சில் அல்லது பேனா உள்ளது. ஒரு நிமிடத்தில், எல்லோரும் தங்கள் தாள்களில் எதையாவது வரைகிறார்கள். அடுத்து, அவர்கள் தாளை வலதுபுறத்தில் உள்ள அண்டை வீட்டாருக்கு அனுப்புகிறார்கள், மேலும் இடதுபுறத்தில் உள்ள அண்டை வீட்டாரிடமிருந்து தாளைப் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு நிமிடத்தில் எதையாவது வரைந்து முடித்துவிட்டு, வலதுபுறம் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு மீண்டும் தாளை அனுப்புகிறார்கள். தாள் உரிமையாளரிடம் திரும்பும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. பின்னர் அனைத்தும் பரிசீலனை செய்யப்பட்டு விவாதிக்கப்படும். நாங்கள் ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்யலாம்.

"வாழ்த்து" தளர்வு பயிற்சி

இலக்குகள்:தனிப்பட்ட தொடர்புகளை நிறுவுதல்; குழுவில் சாதகமான மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குதல்;

வணக்கம் நண்பரே! கைகுலுக்குகிறார்கள்.

எப்படி இருக்கிறீர்கள்? ஒருவரையொருவர் தோளில் தட்டிக்கொள்கிறார்கள்.

நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்? அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் காதுகளை இழுக்கிறார்கள்.

நான் தவறவிட்டேன்! அவர்கள் தங்கள் இதயத்தில் கைகளை வைத்தனர்.

நீ வந்தாய்! அவர்கள் தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்தனர்.

சரி! கட்டிப்பிடிக்கிறார்கள்.

"சலிப்பு, சலிப்பு"

இலக்குகள்:தோல்வியின் சூழ்நிலையைத் தக்கவைக்கும் திறன்; குழந்தைகளில் பரோபகார உணர்வுகளை வளர்ப்பது; நேர்மை கல்வி.

இப்படி உட்காருவது சலிப்பாக இருக்கிறது.

ஒருவரை ஒருவர் பார்த்துக் கொண்டே இருங்கள்.

ஓடுவதற்கு இது நேரமில்லையா?

மற்றும் இடங்களை மாற்றவும். இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, எல்லோரும் எதிர் சுவருக்கு ஓடி, அதை தங்கள் கையால் தொட்டு, திரும்பி, எந்த நாற்காலியிலும் உட்கார வேண்டும். தொகுப்பாளர் இந்த நேரத்தில் ஒரு நாற்காலியை அகற்றுகிறார். மிகவும் திறமையான குழந்தைகளில் ஒருவர் இருக்கும் வரை அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள். கைவிடப்பட்ட குழந்தைகள் நீதிபதிகளின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்கள்: அவர்கள் விளையாட்டின் விதிகளுக்கு இணங்குவதை கண்காணிக்கிறார்கள்.

"நிழல்"

இலக்குகள்:மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி, எதிர்வினை வேகம்; தனிப்பட்ட தொடர்புகளை நிறுவுதல்.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்; ஒரு பங்கேற்பாளர் பயணியாகிறார், மீதமுள்ளவர் அவரது நிழல். பயணி வயலின் வழியாக நடக்கிறார், அவருக்கு இரண்டு படிகள் பின்னால் அவரது நிழல். நிழல் பயணிகளின் அசைவுகளை சரியாக நகலெடுக்க முயற்சிக்கிறது. பயணி இயக்கங்களைச் செய்வது விரும்பத்தக்கது: காளான்களை எடுக்கவும், ஆப்பிள்களை எடுக்கவும், குட்டைகளுக்கு மேல் குதிக்கவும், அவரது கைக்குக் கீழே இருந்து தூரத்தைப் பார்க்கவும், ஒரு பாலத்தில் சமநிலைப்படுத்தவும், முதலியன.

"தி லார்ட்ஸ் ஆஃப் தி ரிங்"

இலக்குகள்:கூட்டு நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பில் பயிற்சி; ஒரு சிக்கலை கூட்டாக தீர்க்க வழிகளைக் கண்டறிய கற்றுக்கொள்வது.

விளையாட்டு உள்ளடக்கம்: உங்களுக்கு 7-15 செமீ விட்டம் (கம்பி அல்லது டேப்பின் ஒரு ரோல்) கொண்ட ஒரு மோதிரம் தேவைப்படும், அதில் ஒவ்வொன்றும் 1.5 - 2 மீ நீளமுள்ள மூன்று நூல்கள் ஒருவருக்கொருவர் தூரத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளன. மூன்று பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் கைகளில் ஒரு நூலை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். அவர்களின் பணி: ஒத்திசைவாக செயல்படுவது, மோதிரத்தை இலக்கில் சரியாகக் குறைத்தல் - எடுத்துக்காட்டாக, தரையில் கிடக்கும் ஒரு நாணயம். விருப்பங்கள்: கண்கள் திறந்திருக்கும், ஆனால் பேசுவதற்கு அனுமதி இல்லை. கண்கள் மூடியிருந்தாலும் பேசலாம்.

விளையாட்டு "இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்"

இலக்கு:ஒருவரின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது, வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களுக்கு அடிபணிதல்.

ஒரு குழந்தை, ஒரு பெரியவரின் பேச்சைக் கேட்டு, அசைவுகளைச் செய்ய வேண்டும்; ஒரு பொம்மையின் பெயரைக் கேட்டால், அவர் கைதட்ட வேண்டும், ஒரு உணவின் பெயரை அழைத்தால், அவர் காலால் அடிக்க வேண்டும், ஒரு துண்டு ஆடையின் பெயரைக் கேட்டால், அவர் உட்கார வேண்டும்.

விளையாட்டு "ஒரு மணிநேர அமைதி - ஒரு மணிநேரம் சாத்தியம்"

இலக்கு.ஒருவரின் நிலை மற்றும் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

சில சமயங்களில், நீங்கள் சோர்வாக இருக்கும்போது, ​​ஓய்வெடுக்க விரும்பும்போது, ​​வீட்டில் ஒரு மணி நேரம் மௌனம் இருக்கும் என்பதை உங்கள் குழந்தையுடன் ஒப்புக்கொள்ளுங்கள். குழந்தை அமைதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும், அமைதியாக விளையாட வேண்டும், வரைய வேண்டும், வடிவமைக்க வேண்டும். ஆனால் சில சமயங்களில் குழந்தை எல்லாவற்றையும் செய்ய அனுமதிக்கும் போது உங்களுக்கு "சரி" மணிநேரம் இருக்கும்: குதித்தல், கத்துதல், அம்மாவின் ஆடைகள் மற்றும் அப்பாவின் கருவிகளை எடுத்துக்கொள்வது, பெற்றோரைக் கட்டிப்பிடிப்பது, அவர்களைத் தொங்கவிடுவது, கேள்விகளைக் கேட்பது போன்றவை. இந்த மணிநேரங்களை மாற்றியமைக்கலாம், நீங்கள் அவற்றை ஏற்பாடு செய்யலாம் வெவ்வேறு நாட்கள், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர்கள் குடும்பத்தில் நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "அமைதி"

இலக்கு.உங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தி உங்கள் நடத்தையை நிர்வகிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வீரர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து அமைதியாக இருக்கிறார்கள்; அவர்கள் நகரவோ பேசவோ கூடாது. ஓட்டுநர் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, கேள்விகளைக் கேட்கிறார், அபத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார். உட்கார்ந்திருப்பவர்கள் அவர் செய்யும் அனைத்தையும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும், ஆனால் சிரிப்பு அல்லது வார்த்தைகள் இல்லாமல். விதிகளை மீறுபவர்கள் ஓட்டுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "ஆம் மற்றும் இல்லை"

இலக்கு

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​"ஆம்" மற்றும் "இல்லை" என்ற வார்த்தைகளை கூற முடியாது. வேறு எந்த பதில்களையும் பயன்படுத்தலாம்.

நீ ஒரு பெண்ணா? உப்பு இனிப்பானதா?

பறவைகள் பறக்கின்றனவா? வாத்துக்கள் மியாவ் செய்யுமா?

இப்போது குளிர்காலமா? பூனை ஒரு பறவையா?

பந்து சதுரமா? குளிர்காலத்தில் ஃபர் கோட் உங்களை சூடாக வைத்திருக்குமா?

உங்களுக்கு மூக்கு இருக்கிறதா? பொம்மைகள் உயிருடன் உள்ளதா?

விளையாட்டு "பேசு"

இலக்கு. மனக்கிளர்ச்சியான செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்.

தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: “நான் உங்களிடம் எளிய மற்றும் சிக்கலான கேள்விகளைக் கேட்பேன். ஆனால் “பேசு” என்ற கட்டளையை நான் வழங்கும்போது மட்டுமே அவர்களுக்கு பதிலளிக்க முடியும்: “இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?” (இடைநிறுத்துகிறது) - பேசுங்கள், எங்கள் அறையில் திரைச்சீலைகள் என்ன நிறத்தில் உள்ளன?... பேசுங்கள் இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்? ?பேசு..

இயற்கையால் குழந்தைகள் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்பட்டு தன்னிச்சையானவர்கள். அதே நேரத்தில், அவர்கள் தங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்வுகளைப் பற்றி மோசமாக அறிந்திருக்கிறார்கள், அவர்களின் உள் உணர்வுகளை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துவது கடினம், அவர்களின் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்துவதைக் குறிப்பிடவில்லை. இது சாதாரணமானது, ஏனென்றால் பிறப்பிலிருந்தே ஒரு குழந்தை சில சவால்களை கடந்து செல்கிறது, நாங்கள் முன்பு பேசியது மற்றும் செயல்பாட்டில் தன்னைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், பச்சாதாபம் கொள்வதற்கும், உருவாக்குவதற்கும் கற்றுக்கொள்கிறது. நட்பு உறவுகள்.

பெற்றோரின் பணி துல்லியமாக தங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளை திறமையாக கையாள தங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதாகும். இதைச் செய்ய போதுமான வழிகள் உள்ளன: தனிப்பட்ட உதாரணம், உரையாடல்கள், விசித்திரக் கதை சிகிச்சை மற்றும், நிச்சயமாக, உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள். பிந்தையதைப் பற்றி இன்று பேசுவோம்.

இயற்கை படங்களைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டுகள்

ஒரு விலங்குக்கு எதிர்வினை

உங்கள் பிள்ளைக்கு அருகில் ஒரு உண்மையான விலங்கைக் கற்பனை செய்து அதற்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக நடந்துகொள்ளும்படி கேளுங்கள். இது இருக்கலாம்: ஒரு கரடி, ஒரு நாய், ஒரு பாம்பு, ஒரு முள்ளம்பன்றி, ஒரு எலி, ஒரு பூனை. குழந்தை தனது உணர்ச்சிக்கு பெயரிடட்டும் மற்றும் அதன் தோற்றத்திற்கான காரணத்தை விளக்கட்டும். உதாரணமாக, பயம், ஏனெனில் நாய் பெரியது மற்றும் குரைக்கிறது, அல்லது மகிழ்ச்சி, ஏனெனில் நாய் விளையாட்டுத்தனமாகவும் பாசமாகவும் இருக்கிறது.

கூழாங்கற்கள்

குழந்தை என்பது குளத்தின் கரையில் கிடக்கும் "கூழாங்கல்". உயிர் பெற, அவர் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார் என்பதை எல்லோரும் யூகிக்கக்கூடிய வகையில் எந்த மிருகத்தையும் சித்தரிக்க வேண்டும். நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இப்போது இடங்களை மாற்றி, உங்கள் மிருகத்தை குழந்தை யூகிக்கட்டும். ஒரு மிருகத்தை உணர்ச்சியுடன் காட்டுவதன் மூலம் விளையாட்டை சிக்கலாக்கலாம்: பயந்த முயல், கோபமான ஓநாய், ஆர்வமுள்ள கோழி.

மழை

பல்வேறு வகையான மழை மற்றும் மக்களில் கலவையான உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தலாம் என்று உங்கள் குழந்தையுடன் கலந்துரையாடுங்கள். நீங்கள் பெயரிடும் மழையைக் காட்ட உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: இடியுடன் கூடிய மழை, நீடித்த இலையுதிர் காலம் மற்றும் மந்தமான, வெயில் மற்றும் சூடான, எதிர்பாராத மழை போன்றவை.

தோட்டக்காரர்

நீங்கள் தோட்டக்காரர், குழந்தை விதை. விதையை நிலத்தில் கவனமாக நட்டு, தண்ணீர், உரமிட்டு, விதை எப்படி வீங்குகிறது, முதல் தளிர் தோன்றும், பின்னர் ஒரு இலை, ஒரு மொட்டு உருவாகி பூக்கும் என்று சொல்லுங்கள். அழகிய பூ. குழந்தை உங்கள் வார்த்தைகளின்படி எல்லாவற்றையும் காட்ட முயற்சிக்கிறது. ஒரு சூழ்நிலையை உருவாக்க, நீங்கள் அமைதியான இசையை இயக்கலாம்.

மரம்

குழந்தை தன்னை காட்டில் வளரும் மரமாக கற்பனை செய்து கொள்கிறது. மாறிவரும் வெளிப்புற சூழலை நீங்கள் விவரிக்கத் தொடங்குகிறீர்கள், ஆலை அதன் எதிர்வினையை சித்தரிக்கிறது. மாற்றங்களுக்கான விருப்பங்கள்: சூடான சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, இடியுடன் கூடிய கனமழை தொடங்கியது, ஒரு சூறாவளி வந்தது, உறைபனி தாக்கியது, ஒரு மரம் வெட்டுபவர் வந்து ஒரு மரத்தைப் பார்க்கத் தொடங்கினார், ஆலங்கட்டி மழை தொடங்கியது, பஞ்சுபோன்ற பனி விழுந்தது, மென்மையான காற்று வீசியது போன்றவை.

விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

வெவ்வேறு பெண்கள்

"டாய்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து A. பார்டோவின் கவிதைகள் நமக்குத் தேவைப்படும். உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கவும் "எஜமானி முயல்கையை கைவிட்டாள்..." எந்த பெண் பன்னியை கைவிட முடியும்? அவளுடைய நடத்தையைப் பற்றி விவாதித்து, அவளைப் பின்பற்றும்படி உங்கள் பிள்ளையைக் கேளுங்கள். இந்த சுழற்சியில் உள்ள மற்ற கவிதைகளிலும் இதைச் செய்யுங்கள்: "பால்", "கிட்", "பியர்", "டிரக்", "குதிரை".

கண்ணாடி குடுவையில் பூதம்

ஒரு ரைமைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் ஒரு ஜீனியைத் தேர்ந்தெடுத்து, க்ரிபிள்-க்ரேபிள்-பூம் என்ற வார்த்தைகளால் அதை பாட்டிலிலிருந்து "வெளியிடுகிறோம்". இப்போது ஜீனி ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் 3 விருப்பங்களை வழங்குகிறது. எங்கள் ஆசைகள் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகள், அவை ஜீனி சித்தரிக்க வேண்டும்.

ஓவியங்கள்

இது ஒரு குழந்தை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தவும் அனுபவிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளவும், அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தவும் மற்றொரு நபரின் உள் நிலையைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவும் பணிகளின் தொடர். ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான சதித்திட்டத்தை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம், அதைச் சொல்லுங்கள், சிறப்பு கவனம், ஹீரோவின் உள் நிலை மற்றும் அவரது உணர்ச்சிகளின் வெளிப்புற வெளிப்பாடு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துதல். விசித்திரக் கதையின் இந்த பகுதியைக் காட்ட குழந்தையைக் கேளுங்கள்.

சிண்ட்ரெல்லா - சோகம். சிண்ட்ரெல்லா சோகமாக வீடு திரும்பினாள். பந்து கவுன்கந்தலாக மாறியது, ஷூ தொலைந்து போனது, அவள் இளவரசரை மீண்டும் பார்க்கவே மாட்டாள்.

பாபா யாக - கோபம். பாபா யாக அடுப்பைப் பற்றவைத்தார், இவானுஷ்காவை வறுக்கவும் சாப்பிடவும் விரும்பினார், ஆனால் தூங்கிவிட்டார். மேலும் இவானுஷ்கா ஓடிவிட்டார். ஓ, பெண் எவ்வளவு கோபமாக இருந்தாள், குடிசையைச் சுற்றி குதித்து, கைகளை அசைத்து, சத்தியம் செய்தாள்.

Chanterelle - ஆர்வம். குட்டி நரி ஜன்னலுக்கு அடியில் அமர்ந்து, பூனையும் சேவலும் என்ன பேசுகின்றன என்பதை ஒட்டுக்கேட்கிறாள், அவள் எப்போது சேவலைக் கவர்ந்து அவனது குழிக்குள் இழுத்துச் செல்ல வேண்டும்.

பின்வரும் படைப்புகளும் பொருத்தமானவை: “மொய்டோடைர்” - கோபம், “வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்”, “மூன்று சிறிய பன்றிகள்” - பயம், “ஜாயுஷ்கினாவின் குடில்”, “ஃபெடோரினோவின் துக்கம்” - துக்கம், “வாழும் தொப்பி” - ஆச்சரியம்.

கதாபாத்திரங்களில் உணர்ச்சிகள் தோன்றுவதற்கான காரணங்கள், ஒருவர் எவ்வாறு வித்தியாசமாக நடந்து கொள்ள முடியும் மற்றும் விரும்பத்தகாத சூழ்நிலைகளை எவ்வாறு தவிர்க்கலாம் என்பதை இங்கே குழந்தையுடன் விவாதிப்பது முக்கியம்.

பிக்டோகிராம்களுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்

பிக்டோகிராம்கள் என்பது உணர்ச்சிகளின் திட்டவட்டமான சித்தரிப்புகளுடன் கூடிய படங்கள். நீங்கள் அவர்களுடன் பின்வருமாறு விளையாடலாம்:

1. உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட அட்டைகளை நாங்கள் கீழே திருப்புகிறோம். குழந்தை ஒரு அட்டையைத் திறந்து, அதை மற்றவர்களுக்குக் காட்டாமல், வரையப்பட்ட உணர்ச்சியை சித்தரிக்கிறது. யார் சரியாக யூகிக்கிறார்களோ அவர்தான் அடுத்த அட்டையை வரைய வேண்டும்.
2. தபால்காரர். தபால்காரர் ஒரு கடிதத்தைக் கொண்டு வந்தார், ஆனால் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் மறைகுறியாக்கப்பட்ட கடிதம். குழந்தையின் முன் பிக்டோகிராம்களின் வரிசையை அடுக்கி, அதன் அடிப்படையில் ஒரு கடிதத்தைப் படிக்க/எழுதும்படி குழந்தையைக் கேட்கவும். கதையின் திசையை அமைக்க உதவும் பிற படங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. சிக்கலான பதிப்பில், நீங்கள் படங்களை இடுகையிட வேண்டாம், ஆனால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவற்றை (6-8 துண்டுகள்) குழந்தைக்குக் கொடுங்கள், அவர் அவர்களிடமிருந்து ஒரு சதித்திட்டத்தை உருவாக்குகிறார்.
3. விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து புதிர்கள். விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகளை நாங்கள் படிக்கிறோம், மேலும் விவரிக்கப்படும் உணர்ச்சியை குழந்தை யூகிக்கிறது.

“இவானுஷ்கா கேட்கவில்லை, ஆட்டின் குளம்பிலிருந்து குடித்தார். அலியோனுஷ்கா தன் சகோதரனை அழைக்கிறாள், இவானுஷ்காவிற்கு பதிலாக ஒரு சிறிய வெள்ளை ஆடு அவளுக்குப் பின் ஓடுகிறது. அலியோனுஷ்கா கண்ணீர் விட்டு அழுதார்..."

"அரசர்-தந்தை கேட்டது போல்,

உங்கள் குழந்தையுடன் எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?

தூதர் அவரிடம் என்ன சொன்னார்?

கோபத்தில் அவர் அற்புதங்களைச் செய்யத் தொடங்கினார்

மேலும் அவர் தூதரை தூக்கிலிட விரும்பினார்;

"திருமணம் உடனடியாக கொண்டாடப்பட்டது,

மற்றும் அவரது மணமகளுடன்

எலிசா திருமணம் செய்து கொண்டார்;

மேலும் உலகம் தோன்றியதிலிருந்து யாரும் இல்லை

இப்படி ஒரு விருந்தை நான் பார்த்ததே இல்லை;

பந்து விளையாட்டுகள்

நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒரு பந்தை எறிந்துவிட்டு, "சூரியன் பிரகாசிக்கும்போது நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன், அவர்கள் எனக்கு ஐஸ்கிரீம் வாங்கினர்" என்று கூறுகிறோம். ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் குறைந்தது 10 விருப்பங்கள் இருந்தால் நன்றாக இருக்கும்; அவற்றை மீண்டும் செய்ய முடியாது. அடுத்து, நாங்கள் மற்ற உணர்ச்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்: நான் கோபமாக இருக்கிறேன், நான் ஆர்வமாக உள்ளேன், நான் வெட்கப்படுகிறேன், நான் சோகமாக இருக்கிறேன், நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன், முதலியன.

எப்படி உற்சாகப்படுத்துவது

உங்களை எப்படி உற்சாகப்படுத்துவது என்று உங்கள் குழந்தையுடன் கலந்துரையாடுங்கள். குறைந்தபட்சம் 20 புள்ளிகளைத் தட்டச்சு செய்யவும். குழந்தையின் விருப்பங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். பதில்கள் அவருடைய “காதல் மொழியை” தீர்மானிக்கவும், அவரை நேசிக்கும் வகையில் உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும் உதவும்.

எதிர்மறை உணர்ச்சிகளில் இருந்து விடுபடுதல்

1. "மேஜிக் பை". உங்கள் குழந்தையின் மனநிலையைப் பற்றி விவாதிக்கவும் மற்றும் அவரது எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை ஒரு பையில்/பையில் வைக்கவும். அவை கூழாங்கற்கள், தீக்குச்சிகள், குச்சிகள், காகிதக் கட்டிகள் ஆகியவற்றால் அடையாளப்படுத்தப்படலாம். நாங்கள் இந்த பையை அகற்றி, குழந்தைக்கு நேர்மறை உணர்ச்சிகளுடன் (வேடிக்கையான படங்கள்) ஒன்றை வழங்குகிறோம், குழந்தை அவர் விரும்புவதைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும்.
2. வரைதல். உங்கள் குழந்தையின் மனநிலையை வரைய அழைக்கவும். மனநிலை மோசமாக இருந்தால், குழந்தை அதைக் கிழித்து எறிந்துவிடலாம்; மனநிலை நன்றாக இருந்தால், அதை நினைவுப் பொருளாக வைத்திருங்கள்.

மேலும், குழந்தை பயன்படுத்தாமல் ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சியை வரையச் சொல்லலாம் மனித முகம். உணர்ச்சிகளை வெவ்வேறு வண்ணங்கள், சுருக்க உருவங்கள் மற்றும் இயற்கையின் கூறுகள் மூலம் சித்தரிக்கலாம்.

உள்ளுணர்வு

உங்கள் பிள்ளையை அதே சொற்றொடரைச் சொல்ல அழைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக: "எங்களிடம் ஒரு நாய் உள்ளது," வெவ்வேறு உணர்ச்சி அர்த்தங்களுடன்: மகிழ்ச்சி, ஆச்சரியம், பயம், கோபம், அலட்சியம், சங்கடம்.

பின்புறத்தில் வரைதல்

இந்த விளையாட்டு மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது மற்றும் ஓய்வெடுக்கிறது. ஒருவருக்கொருவர் முதுகில் வரைய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். முதலில், உங்கள் விரலால் என்ன வரைய வேண்டும் மற்றும் கவனமாக வரைய வேண்டும் என்று நீங்கள் கேட்கிறீர்கள், பின்னர் அதை நீங்களே வரையுங்கள், குழந்தை யூகிக்கிறது.

கண்ணாடி நடனம்

எந்த இசையையும் இயக்கி நடனமாடத் தொடங்குங்கள். தொகுப்பாளர் நடன அசைவுகளைக் காட்டுகிறார், மேலும் குழந்தையின் பணி அவற்றை சரியாக மீண்டும் செய்வதாகும், 3 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு நீங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறீர்கள், இப்போது குழந்தைக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்ய உங்களுக்கு நேரம் தேவை. மிகவும் சிக்கலான விருப்பம் சரியான எதிர்மாறாக செய்ய வேண்டும்.

வீட்டில் நடக்கும் நாடக நிகழ்ச்சிகள் அல்லது பொம்மை தியேட்டருக்குச் செல்வது குழந்தையின் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. கீழே உள்ள வீடியோவில் இதைப் பற்றி மேலும்.

நீங்கள் இதில் ஆர்வமாக இருக்கலாம்:

பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வி விளையாட்டுகள்

ஆசிரியர்: எரெமினா நினா வாசிலீவ்னா, ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சை குழு, MBDOU "ஷேகர்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 1 ஒருங்கிணைந்த வகை", மெல்னிகோவோ கிராமம், ஷெகர்ஸ்கி மாவட்டம், டாம்ஸ்க் பிராந்தியம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கல்வி உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் வேலைகளில் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம். பெற்றோருடன் பணிபுரிய இந்த பொருள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. விளையாட்டுகள் வயதான குழந்தைகளுக்கானது.

விளையாட்டுகள் தனி நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் வடிவில் பயன்படுத்தப்பட்டன.

"எப்போது நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன். . ."

இலக்கு:"மகிழ்ச்சி" என்ற உணர்ச்சியைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் உருவாக்கம்; மகிழ்ச்சியைத் தரும் செயல்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:க்னோம் பொம்மை, பல மென்மையான பொம்மைகளை, மகிழ்ச்சியான இசையுடன் கூடிய கேசட், மகிழ்ச்சியான பெண்ணின் படம், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு "வெற்று" முகத்தின் வரைதல், "மகிழ்ச்சி" என்ற உணர்ச்சியை சித்தரிக்கும் ஒரு சித்திரம், ஒரு கண்ணாடி, ஒரு சிறிய பந்து, கண்கள் கொண்ட குட்டி மனிதர்களின் வரைபடங்கள், பென்சில்கள் மற்றும் காகிதத் தாள்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

ஆசிரியர் குழு உறுப்பினர்களில் ஒருவரின் பெயரைக் குறிப்பிட்டு, அவருக்கு ஒரு பந்தை எறிந்து, "(குழந்தையின் பெயர்), நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்போது எங்களிடம் கூறுங்கள்?" பெட்டியா பந்தைப் பிடித்து, "எப்போது நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன் ..." பின்னர் பெட்டியா அடுத்த பங்கேற்பாளருக்கு பந்தை எறிந்து, அவரைப் பெயரால் அழைத்து, இதையொட்டி கேட்கிறார்: "(குழந்தையின் பெயர்), நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்போது தயவுசெய்து சொல்லுங்கள்? ”

எல்லா குழந்தைகளும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

குள்ளன்:"நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், தோழர்களே, எவ்வளவு வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள்வாழ்க்கையில், ஒரு நபர் நல்லவராகவும் சிரிக்கும்போதும்." (எல்லா குழந்தைகளின் பதில்களும் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன), (4 நிமிடங்கள்).

"இளவரசி நெஸ்மேயானாவை சிரிக்க வைக்கவும்"

இலக்கு:மோசமான மனநிலையில் ஒரு நபரை சிரிக்க வைக்க வழிகளைக் கண்டறியும் திறனை வளர்ப்பது; மனோதத்துவ மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல்; கற்பனை வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்:க்னோம் பொம்மை, "மணல் தேவதை", மணல் கொண்ட தட்டு, மினியேச்சர் சிலைகளின் சேகரிப்பு.

எப்போதும் சோகமாக இருக்கும் ஒரு இளவரசியைப் பற்றிய கதையை தேவதை சொல்கிறது. யாராலும் அவள் முகத்தில் புன்னகையை வரவழைக்க முடியவில்லை. "இளவரசியை நான் எப்படி சிரிக்க வைப்பது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள். ஒரு சிறிய இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, தோழர்களே மினியேச்சர்களுடன் ரேக்கிற்குச் சென்று தங்கள் கதைக்கான புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் கதாபாத்திரங்களின் உதவியுடன் சொல்கிறார்கள் நகைச்சுவையான கதை, ஒரு சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடுகிறது. முடிவில், தேவதை முடிவுகளைச் சுருக்கி, மிகச் சிறந்ததைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது நகைச்சுவையான கதை. அதே நேரத்தில், இளவரசி இறுதியாக புன்னகைத்ததற்காக குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறார், இப்போது குழந்தைகளின் கதைகளை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, அவர் எப்போதும் ஒரு சிறந்த மனநிலையில் இருப்பார்.

விளையாட்டின் முடிவில், குழந்தைகள் மணல் தேவதைக்கு விடைபெறுகிறார்கள். (20 நிமிடங்கள்)

"உணர்ச்சிகளின் இராச்சியம்"

இலக்கு:"பொறாமை" என்ற உணர்ச்சியைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலைக்கு வழிவகுக்கும் காரணங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

உபகரணங்கள்:க்னோம் பொம்மை, பிக்டோகிராம்கள் மற்றும் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் வரைபடங்கள்.

க்னோம் குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த அனைத்து உணர்ச்சிகளின் படத்தொகுப்புகளையும் ஒரு வட்டத்தில் அமைத்து, இன்று அவர்கள் உணர்ச்சிகளின் இராச்சியத்தில் நுழைந்துள்ளனர் என்று கூறுகிறார். "நண்பர்களே, என்ன உணர்ச்சிகள் ஒருவருக்கொருவர் நட்பு கொள்ள முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், எது எப்போதும் தனியாக இருக்கும்?" பதில்களுக்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கதையைப் பயன்படுத்தி உணர்ச்சிகளுடன் நட்பு கொள்ள அழைக்கப்படுகிறார்கள். பணியை விரைவாக முடித்தவர் தனது கதையைச் சொல்லத் தொடங்குகிறார், மீதமுள்ளவர்கள் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள்.

பணியை முடித்த பிறகு, ஜினோம் எப்போதும் குழந்தைகளைப் புகழ்கிறார். (20 நிமிடங்கள்)

"பிறந்தநாள்"

இலக்கு:"மகிழ்ச்சி" என்ற உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், குழுவில் ஒரு நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், உணர்ச்சி நிலைகளின் செயலில் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:க்னோம் பொம்மை, "மகிழ்ச்சி" பிக்டோகிராம், பல படங்கள் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள்மகிழ்ச்சியான மனநிலையுடன், காகிதம், வண்ண பென்சில்கள்.

பிறந்தநாள் பையனைத் தேர்வு செய்ய குட்டி குழந்தைகளை அழைக்கிறது. இந்த குழந்தை ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறது. மீதமுள்ளவை பிறந்தநாள் சிறுவனுக்கு மாறி மாறி அவருக்கு பரிசுகளை வழங்கும் விருந்தினர்களை சித்தரிக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு பணி மிகவும் கடினமாகிறது: நீங்கள் சரியாக என்ன கொடுத்தீர்கள் என்பதைக் காட்ட சைகைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும். பிறந்தநாள் பையனின் பணி இந்த உருப்படியை யூகிக்க வேண்டும். பரிசு யூகிக்கப்படாவிட்டால், பிறந்தநாள் நபர் விருந்தினரின் இடத்தைப் பெறுகிறார், மேலும் விருந்தினர் பிறந்தநாள் நபராகிறார். (7 நிமிடங்கள்)

"இருட்டில் தேனீ"

இலக்கு:"பயம்" என்ற உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், உணர்ச்சி நிலைகளின் செயலில் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல், இருண்ட, மூடிய இடங்கள், உயரங்களின் பயத்தை சரிசெய்தல்.

உபகரணங்கள்:க்னோம் பொம்மை, பயம் பிக்டோகிராம்; "பயம்" என்ற உணர்ச்சியை வெளிப்படுத்தும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்; பெரியவர்களுக்கு பல நாற்காலிகள்; ஒளியை கடத்தாத பொருள்.

ஜினோம் தேனீ விளையாட ஒரு குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. தேனீ தேன் சேகரிக்க விரும்புவதாக அவர் கூறுகிறார். பல, பலவிதமான பூக்கள் வளரும் ஒரு வெளியரங்கிற்கு அவள் பறந்தாள். ஒரு பூவிலிருந்து இன்னொரு பூவுக்கு பறந்து, மாலை எப்படி வந்தது என்பதை தேனீ கவனிக்கவில்லை. மாலையில் பூக்கள் மூடுகின்றன, எனவே தேனீ காலை வரை இருட்டில் பூவின் உள்ளே உட்கார வேண்டியிருந்தது.

பின்னர் ஆசிரியர், க்னோம் சார்பாக, நாற்காலிகளை வைக்கிறார், இதனால் தேனீ குழந்தை நாற்காலியில் ஏறி, விழும் பயமின்றி அவற்றின் மீது நடக்க முடியும். இது பூக்கள். மாலை வந்த பிறகு, தேனீ ஒரு நாற்காலியில் தங்கியிருக்கும், அது வெளிச்சம் செல்ல அனுமதிக்காத துணியால் மூடப்பட்டிருக்கும். குழந்தை பல நிமிடங்கள் இருட்டில் அமர்ந்திருக்கிறது, பின்னர் காலை வருகிறது, மற்றும் பொருள் அகற்றப்பட்டு, தேனீ தனது வீட்டிற்கு பறக்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தேனீ வேடத்தில் நடிக்க வேண்டும்.

இந்த மறு-நடவடிக்கையைச் செய்யும்போது, ​​ஒவ்வொரு குழந்தையும் இருளைப் பற்றி எவ்வளவு பயப்படுகிறார்கள் என்பதை அறிந்து கொள்வது முக்கியம், மேலும் வெவ்வேறு அடர்த்தி கொண்ட பொருட்களை கையிருப்பில் வைத்திருப்பது சிறந்தது. இருளைப் பற்றி மிகவும் பயப்படும் குழந்தைகளுக்கு, கிட்டத்தட்ட வெளிப்படையான பொருளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

முடிவில், க்னோம் வாஸ்யா அனைத்து குழந்தைகளும் தேனீயின் பாத்திரத்தை நன்றாக நடித்தார்களா அல்லது மோசமாக நடித்தார்களா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் அவர்களின் தைரியத்திற்காக பாராட்டுகிறார். (15 நிமிடங்கள்)

"விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் மனநிலையை யூகிக்கவும்"

இலக்கு:ஒரு படத்தில் உள்ள உணர்ச்சிகளை தொடர்புடைய படத்தொகுப்புடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்து, ஒரு செயலையும் உணர்ச்சியையும் போதுமான ஒப்பீட்டை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

உபகரணங்கள்:க்னோம் பொம்மை, பொறாமை படம், கதை படங்கள், இது மக்களை வெவ்வேறு போஸ்களில் சித்தரிக்கிறது, பிக்டோகிராம்களின் தொகுப்புகள் (8 பிசிக்கள்.).

க்னோம் பின்வரும் விளையாட்டை விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மேசையில் பிக்டோகிராம்கள் (8 பிசிக்கள்) உள்ளன. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் வெவ்வேறு மனநிலையுடன் குழந்தைகளின் அட்டைகளை பெரியவர்கள் மாறி மாறிக் காட்டுகிறார்கள். குழந்தைகள் படத்தொகுப்பை அதற்கேற்ற உணர்ச்சியுடன் உயர்த்த வேண்டும். இந்த திறமையை இன்னும் முழுமையாக தேர்ச்சி பெறாத குழந்தைகளை மிகவும் துல்லியமாக அடையாளம் காண இந்த பயிற்சி ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது. (4 நிமிடங்கள்)

"கேட்கப்பட, நான் வேண்டும்..."

இலக்கு:ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் கேட்கும் திறனை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கவும், மேலும் கண்ணியமாக இருக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும்.

உபகரணங்கள்:வெவ்வேறு தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளுடன் கூடிய ஜோடி படங்கள், பந்து.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் நிற்க அழைக்கிறார். ஒரு வயது வந்தவர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பந்தை வீசுகிறார், பதிலுக்கு அவர்கள் யோசித்து பதிலளிக்க வேண்டும்: "நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேட்க என்ன தேவை?" (5 நிமிடம்)

"வார்த்தைகள் இல்லாமல்"

இலக்கு:குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்து, அவர்களின் முகபாவங்கள், சைகைகள் மற்றும் தோரணை மூலம் அவர்களின் உரையாசிரியரைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

உபகரணங்கள்:குட்டி பொம்மை

இயக்கி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. அவர் ஒரு பொருளை, வார்த்தைகள் இல்லாமல் ஒரு செயலைக் காட்டுகிறார், எதையாவது சொல்ல முயற்சிக்கிறார். ஓட்டுநர் என்ன செய்கிறார் என்பதை யூகிப்பதே மற்ற குழந்தைகளின் பணி. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஓட்டுநரின் பாத்திரத்தை வகிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. எல்லா குழந்தைகளும் முடிந்தவரை யூகிப்பதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார். யாராவது இதைச் செய்வது எப்போதும் கடினமாக இருந்தால், அவர்கள் முன்னணி கேள்விகளுக்கு உதவுவார்கள். (5 நிமிடம்)

"பந்தைக் கைவிடாதே"

இலக்கு:குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன், கவனம், பங்குதாரருடன் பணிபுரியும் திறன், ஒற்றுமையை மேம்படுத்துதல் குழந்தைகள் குழு, இழக்கும் திறனை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், அனுதாபத்தை வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்:ஒரு gnome பொம்மை, Kinder Surprise பொம்மைகள் (எந்த அளவிலும், ஆனால் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் 30 துண்டுகளுக்கு குறையாது), 2 சிறிய வாளிகள், ஒரு பந்து, ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், வேடிக்கையான இசை, காகிதம், வண்ண பென்சில்கள்.

ஜினோம் குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் ஜோடிகளாக நிற்கவும், ஒரு பந்தை தங்கள் கைகளால் பிடிக்கவும் அழைக்கிறது. இசையின் ஒலிக்கு, குழந்தைகள் ஒரு பெரியவர் பேசும் செயல்களைச் செய்ய வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு ஜோடியும் பந்தைக் கைவிடாமல் இருக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும். செயல்கள்: உட்கார்ந்து, இரண்டு கால்களில் குதிக்கவும், ஒரு காலில், ஓடவும், சுழற்றவும்.

பணியை முடித்த பிறகு, குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் முதுகில் நிற்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள், பந்தை முதுகில் பிடித்து, ஜினோம் கட்டளைகளைப் பின்பற்றவும். செயல்கள்: உட்கார்ந்து, சுற்றி சுற்றவும், அறையைச் சுற்றி நடக்கவும். அதே நேரத்தில், பந்து விழுவதைத் தடுக்க முயற்சிக்க வேண்டும். (5 நிமிடம்)

"மனக்கசப்பு மற்றும் சோகம் பற்றி"

இலக்கு:சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், குழந்தைகள் குழுவை ஒன்றிணைக்கும் திறன் ஆகியவற்றை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மை ஜினோம், பந்து கம்பளி நூல்கள்பிரகாசமான நிறம்.

சில நேரங்களில் அவர்கள் மோசமான மனநிலையில் மழலையர் பள்ளிக்கு வருவது அவர்களின் தவறு அல்ல என்று குட்டி குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். வெறுப்பு அல்லது சோகம் அவர்களுக்கு வழியில் ஒட்டிக்கொண்டது தான். முக்கிய விஷயம் அதை கண்டுபிடித்து அதை நீங்களே தூக்கி எறிவது. இதை குழந்தை அல்லது அவரது நண்பரால் செய்ய முடியும். க்னோமின் கதைக்குப் பிறகு, மோசமான மனநிலையிலிருந்து விடுபடுவதற்கான சூழ்நிலையை நீங்கள் விளையாடலாம். (5 நிமிடம்)