"நட்பு" என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியில் நேரடியாக - ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள். அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சியில் ஒருங்கிணைந்த கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம். மூத்த குழு

நேரடி சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூத்த குழுவில் "நண்பர்களே, எனது குடும்பம் எப்படி வாழ்கிறது என்பதை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்"

பகுதி - சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி.

பொருள் விளக்கம்:இந்த பொருள் மூத்த குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு மட்டுமல்ல; மற்றவர்களின் கல்வியாளர்கள் வயது குழுக்கள்அவர்கள் தங்கள் வேலையில் முன்மொழியப்பட்ட பிரதிபலிப்பு வடிவமான "குடும்ப" காகிதக் கட்டமைப்பையும் பயன்படுத்தலாம்.

இலக்கு:குழந்தைகளில் அவர்களின் குடும்பத்தில் ஆர்வம், மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை மற்றும் அதற்கு சொந்தமான உணர்வை உருவாக்குதல், பெற்றோர் மற்றும் அன்புக்குரியவர்கள் மீது கவனமுள்ள அணுகுமுறை மற்றும் அன்பை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:
- கணினி, ப்ரொஜெக்டர், திரை;
- மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி;
- வீடியோ "குடும்பம் என்றால் என்ன" (1.5 நிமிடம்). இந்த வீடியோ குழந்தைகளின் உதவியுடன் முன்கூட்டியே உருவாக்கப்பட்டது ஆயத்த குழு. குடும்பம் என்றால் என்ன என்பதைப் பற்றி பேசும்படி ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளைக் கேட்கிறார். ஆனால் விளக்கும்போது, ​​​​“குடும்பம்” என்ற வார்த்தையை உச்சரிக்க முடியாது (“ஒரு குழந்தையின் வாய் வழியாக” விளையாட்டின் பணியைப் போல)
- குழுவின் குழந்தைகளின் தாய்மார்களின் உருவப்படங்களுடன் "அன்புள்ள அம்மா" என்ற புகைப்பட செய்தித்தாள்.
- "குடும்ப" கட்டமைப்பாளர்: காகித பொம்மைகள்குடும்ப உறுப்பினர்களை சித்தரிக்கும் காந்த நாடாவில் (தந்தை, தாய், குழந்தைகள் - வெவ்வேறு வயது சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள்)
- குழு - பிரதிபலிப்பு. வால்பேப்பரில் வர்ணம் பூசப்படுவது சிறந்தது (சுமார் 2 மீ) பல்வேறு குடும்பங்கள், ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் உதடுகள் வரையப்பட்டிருக்கவில்லை.

- குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சிவப்பு மற்றும் கருப்பு வண்ணங்களின் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், காந்த பலகை.

ஆரம்ப வேலை:
- குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து "அன்புள்ள அம்மா" என்ற புகைப்பட செய்தித்தாளை உருவாக்குதல்;
- "நான் அப்பாவுடன் விளையாடுகிறேன்" (மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியுடன் கூடிய கதை) என்ற தலைப்பில் பெற்றோருடன் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளில் ஒருவரின் கூட்டு சிறு திட்டம்;
- "எனது" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருடன் குழுவின் குழந்தைகளில் ஒருவரின் கூட்டு சிறு திட்டம் பெரிய குடும்பம்"(மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியுடன் கூடிய கதை);
- குடும்பத்தைப் பற்றிய உரையாடல்; அம்மாவைப் பற்றி, அப்பாவுடன் விளையாட்டுகளைப் பற்றி;
- நினைவூட்டல் அட்டவணையின் அடிப்படையில் அம்மாவைப் பற்றிய கதைகளைத் தொகுத்தல்;
- "என் அம்மா", "என் அப்பா", "என் குடும்பம்" என்ற கருப்பொருளில் வரைதல். கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் உரையாடலைத் தொடங்குவதற்கு முன், நான் உங்களுக்கு ஒரு வகையான விலங்குகளை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். அவருடைய இதயத் துடிப்பைக் கேட்க வேண்டுமா? பின்னர் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.
நீங்களும் நானும் ஒரு பெரிய, கனிவான விலங்கு. அது எப்படி சுவாசிக்கிறது என்று கேட்போம்! இப்போது ஒன்றாக சுவாசிப்போம்! மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, ​​ஒரு படி முன்னோக்கி, மூச்சை வெளிவிடும்போது, ​​ஒரு அடி பின்வாங்க. இப்போது, ​​​​நீங்கள் மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, ​​​​2 படிகள் முன்னோக்கி எடுத்து, நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​​​2 அடிகள் பின்வாங்கவும். உள்ளிழுக்க - 2 படிகள் முன்னோக்கி. மூச்சை வெளியே விடவும் - 2 படிகள் பின்நோக்கி, விலங்கு சுவாசிப்பது மட்டுமல்ல, அதன் பெரிய துடிப்பும் தெளிவாகவும் சமமாகவும் இருக்கும் கனிவான இதயம். தட்டு - முன்னோக்கி, தட்டு - பின்வாங்க, முதலியன. நாம் அனைவரும் இந்த விலங்கின் சுவாசத்தையும் இதயத் துடிப்பையும் நமக்காக எடுத்துக்கொள்கிறோம், அவருடைய கருணை இன்று இறுதி வரை நம்முடன் இருக்கட்டும்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று "சோல்னிஷ்கோ" குழு உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தைத் தயாரித்துள்ளது. அது என்னவென்று சொல்ல முடிவு செய்தார்கள்... ஆனால் அவர்கள் என்ன சொல்ல முடிவு செய்தார்கள் என்பதை நீங்களே யூகிக்க வேண்டும். ஆனால் அது என்னவென்று யாராவது திடீரென்று புரிந்து கொண்டாலும், நாம் இறுதிவரை கதையைக் கேட்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். திரையில் கவனம்.

வீடியோ “குடும்பம்...” (1.5 நிமிடம்)

கல்வியாளர்: எனவே, "சோல்னிஷ்கோ" குழுவைச் சேர்ந்த தோழர்கள் எதைப் பற்றி பேசினார்கள்? ( குடும்பம் பற்றி).
உண்மையில், இன்று நாம் குடும்பத்தைப் பற்றி பேசுவோம். (1 ஸ்லைடு). "குடும்பம்" என்றால் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

கல்வியாளர்: குடும்பம் என்பது ஒரு நபருக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயம். ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு குடும்பம் உள்ளது. இவர்கள் நெருங்கிய மற்றும் அன்பான மக்கள். (2 ஸ்லைடு)அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களும் ஒருவரையொருவர் நேசிக்கிறார்கள், ஒருவரையொருவர் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் வருத்தப்படாமல் இருக்க எல்லாவற்றையும் செய்ய முயற்சிக்கவும்.
முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குடும்பத்தில் எப்போதும் அமைதி, நட்பு, மரியாதை மற்றும் அன்பு உள்ளது. (3 ஸ்லைடு)மக்கள் குடும்பமாக வாழலாம் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்- இளம் மற்றும் வயதான இருவரும்.
(4 ஸ்லைடு)பெரிய குடும்பங்கள் உள்ளன, ஒருவேளை சிறியவை - உதாரணமாக, ஒரு தாய் மற்றும் ஒரு குழந்தை, ஆனால் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் நேசித்தால், இது உண்மையான குடும்பம். முக்கிய விஷயம் குடும்ப உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கை அல்ல, ஆனால் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்பதுதான்.
உங்கள் குடும்பங்களில் யார் வாழ்கிறார்கள்? மேலும் புதிர்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் கண்டுபிடிப்போம். (5 ஸ்லைடு)

யார் கழுவுகிறார்கள், சமைக்கிறார்கள், தைக்கிறார்கள்,
வேலையில் சோர்வு
இவ்வளவு சீக்கிரம் எழுகிறாயா? -
அக்கறை மட்டுமே... (அம்மா)

கல்வியாளர்: எந்தவொரு தாயும் தன் குழந்தையை நேசிக்கிறாள், அவனைக் கவனித்துக்கொள்கிறாள். அவர் நோய்வாய்ப்படாமல் பார்த்துக்கொள்கிறார், சரியான நேரத்தில் சாப்பிடுகிறார், படுக்கையில் படுக்கிறார், விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கிறார். உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் உங்களை மிகவும் நேசிக்கும் ஒரு தாய் இருக்கிறார். நீங்கள் உங்கள் தாயை நேசிக்கிறீர்களா?
உங்களோடு சேர்ந்து இந்தப் புகைப்படப் பத்திரிகையை உருவாக்கினோம். இவை உங்கள் தாய்மார்களின் உருவப்படங்கள். அவர்கள் மிகவும் அழகாகவும், இளமையாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறார்கள். யார் அம்மாவைப் பற்றி பேச விரும்புகிறார்கள்?

அவர்களின் தாயைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள், அவர்களின் உருவப்படம் புகைப்பட செய்தித்தாளில் உள்ளது, விரும்பினால்.

தாய்மார்களைப் பற்றி என்ன சுவாரஸ்யமான கதைகள் மாறியது. ஆனால் குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றிய எனது புதிர்களைத் தொடர்ந்து தீர்ப்போம். (6 ஸ்லைடு)
ஒரு ஆணியை எப்படி சுத்துவது என்று உங்களுக்கு யார் கற்றுக் கொடுப்பார்கள்?
காரை ஓட்ட அனுமதிக்கும்
தைரியமாக இருப்பது எப்படி என்று அவர் உங்களுக்குச் சொல்வார்.
வலுவான, திறமையான மற்றும் திறமையான?
உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும் -
இது எங்களுக்கு பிடித்தது... (அப்பா)

உண்மையில், இது அப்பாவுடன் எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது. அவர்கள் அம்மாவிடம் நன்றாகப் பேசுவதும் அப்பாவுடன் வேடிக்கை பார்ப்பதும் சும்மா இல்லை! நீங்கள் அப்பாவுடன் என்ன விளையாட விரும்புகிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

ஆனால் மேட்வி எஸ் உங்களுக்குச் சொல்வதோடு மட்டுமல்லாமல், அவர் விரும்புவதையும் காட்டுவார்
அப்பாவுடன் விளையாடு.

"நான் அப்பாவுடன் விளையாடுகிறேன்" என்ற சிறு-திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி (புகைப்பட ஸ்லைடுகளின் அடிப்படையில் குழந்தையின் கதை)

நன்றி, மேட்வி. இது எங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. நீங்களும் அப்பாவும் உண்மையான நண்பர்கள்!
இப்போது நாங்கள் கொஞ்சம் விளையாடுவோம், சில குடும்பப் பயிற்சிகளைச் செய்வோம். நாங்கள் நாற்காலிகளுக்கு அருகில் காலில் நிற்கிறோம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா(7 ஸ்லைடு)
இலையுதிர், வசந்த, கோடை மற்றும் குளிர்காலம்
நாங்கள் ஒரு நட்பு குடும்பமாக முற்றத்திற்குச் செல்கிறோம் (நாங்கள் இடத்தில் நடக்கிறோம்)
வரிசையில் ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக நிற்போம்,
அனைவரும் உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்: (நாங்கள் இயக்கத்தை பின்பற்றுகிறோம்: "சமமாக இருங்கள்! கவனம்!"
அம்மா கைகளை உயர்த்துகிறார் (உரையில் மேலும் இயக்கங்கள்)
அப்பா மகிழ்ச்சியுடன் குந்துகிறார்,
வலது - இடது திரும்புகிறது
என் சகோதரர் சேவா அதை செய்கிறார்
மேலும் நானே ஜாகிங் செய்து தலையை ஆட்டுகிறேன்
நல்லது, உட்காருங்கள்.

இப்போது பின்வரும் புதிரைக் கேளுங்கள்: (8 ஸ்லைடு)
அவர்கள் கீழ்ப்படிந்தவர்கள்
மிகவும் இல்லை
ஆனால் ஒவ்வொரு பெற்றோரும்
நிச்சயமாக அவர்களை நேசிக்கிறேன்! (குழந்தைகள்)

கல்வியாளர்: குழந்தைகள் இல்லாத குடும்பம் நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. ஒரு குழந்தை பிறந்தால், தந்தை மற்றும் தாய் அவரை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், முழு குடும்பமும் இதற்கு உதவுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்கிறார்கள், கனிவாகவும், புத்திசாலியாகவும், நேர்மையாகவும், தைரியமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். நண்பர்களே, ஒரு குடும்பத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் இருக்க முடியும்?

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

கல்வியாளர்: எல்லாவற்றையும் சரியாகச் சொன்னீர்கள். ஒன்று அல்லது இரண்டு குழந்தைகள் இருக்கலாம். மேலும், ஒரு குடும்பத்தில் பல குழந்தைகள் இருந்தால், அத்தகைய குடும்பம் ஒரு பெரிய குடும்பம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. (9 ஸ்லைடு)

இப்போது, ​​நண்பர்களே, இந்த பலகையைப் பாருங்கள். ("குடும்ப" கட்டமைப்பாளருடன் குழந்தைகளின் கவனத்தை காந்த பலகையில் ஈர்க்கிறது)இந்த படங்கள் என்ன? இவர்கள் அம்மா, அப்பா மற்றும் அவர்களின் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள். இந்த படங்களிலிருந்து, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சொந்த குடும்பத்தை உருவாக்கலாம். பார், நான் என் குடும்பத்தைப் பற்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்.

"குடும்பம்" கட்டுமானத் தொகுப்பைப் பற்றிய ஒரு ஆசிரியரின் கதை. ஆசிரியர் அவரது குடும்பத்தை உருவாக்குகிறார் - அப்பா, அம்மா, மூத்த மகன், இளைய மகன். பின்னர் அவர் ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரைப் பற்றியும் பேசுகிறார் - அவர்களின் பெயர் என்ன, அவர்கள் எங்கே வேலை செய்கிறார்கள், எங்கே படிக்கிறார்கள், வீட்டில் என்ன செய்கிறார்கள்.

மேலும் இந்த படங்களைப் பயன்படுத்தி எங்களை அவர்களின் குடும்பத்திற்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புபவர்கள், யார் மூத்தவர், யார் இளையவர், குடும்பத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர், எப்படி ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

"குடும்ப" கட்டமைப்பாளரைப் பயன்படுத்தி தங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, என் குடும்பத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள் என்பதை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்? அன்யாவின்? கிரில்லின்? பல அல்லது சில குழந்தைகள் இருக்கும்போது ஒரு குடும்பத்திற்கு நல்லது என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

கல்வியாளர்: நிச்சயமாக, தோழர்களே, ஒரு குடும்பத்தில் பல குழந்தைகள் இருக்கும்போது, ​​அம்மா மற்றும் அப்பா எப்போதும் உதவியாளர்களைக் கொண்டிருக்கிறார்கள், மேலும் குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் விளையாடுவதற்கு யாராவது இருக்கிறார்கள்.
குடும்பத்தைப் பற்றிய எங்கள் உரையாடலைத் தொடர்கிறோம். ஒரு குடும்பத்திற்கு தாய், தந்தை மற்றும் குழந்தைகள் உள்ளனர் என்பதை நீங்களும் நானும் ஏற்கனவே நினைவில் வைத்திருக்கிறோம். ஆனால் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு புதிர்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் வேறு யார் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். (10 ஸ்லைடு)

அவர் எப்போதும் உங்களை ஜாம் கொண்டு நடத்துவார்,
மேஜை சிற்றுண்டிகளுடன் அமைக்கப்படும்,
லாடா எங்கள் அன்பே,
WHO? - அன்பே... ( பாட்டி)

அவர் சலிப்பிலிருந்து வேலை செய்யவில்லை,
அவரது கைகள் கூச்சலிடப்பட்டுள்ளன
இப்போது அவர் வயதாகவும் சாம்பல் நிறமாகவும் இருக்கிறார் -
என் அன்பே, அன்பே... (தாத்தா)

கல்வியாளர்: குடும்பத்தில் மிகவும் மரியாதைக்குரியவர்கள் தாத்தா பாட்டி. அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்த்தனர், இப்போது தங்கள் பேரக்குழந்தைகளை வளர்க்க உதவுகிறார்கள். குடும்பம் அவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறது, அவர்களை வருத்தப்படுத்தாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறது, கவலைகளிலிருந்து அவர்களைப் பாதுகாக்கிறது. நண்பர்களே, நம் அனைவருக்கும் ஒரு சிறிய குடும்பம் மற்றும் ஒரு பெரிய குடும்பம் உள்ளது, ஒரு சிறிய குடும்பம் அம்மா, அப்பா மற்றும் நீங்கள், குழந்தைகள். ஒரு பெரிய குடும்பம் அம்மா, அப்பா மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, தாத்தா பாட்டியும் கூட. அவர்கள் மற்ற வீடுகள், பிற நகரங்கள் மற்றும் நாடுகளில் கூட வாழலாம், ஆனால் அவர்கள் இன்னும் உங்கள் உறவினர்கள் - உங்கள் பெரிய குடும்பம். ஒரே வீட்டில் தாத்தா பாட்டியுடன் வசிக்கும் ஆண்கள் உங்களில் இருக்கிறார்களா?
குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

அவர்கள் எப்படி பெரியவர்களாக வாழ்கிறார்கள் என்பது பற்றிய கதையை வயலட்டா ஷ். எங்களுக்காக தயார் செய்துள்ளார் நட்பு குடும்பம்என் தாத்தா பாட்டியுடன்.

"மை பிக் ஃபேமிலி" என்ற சிறு-திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி (புகைப்பட ஸ்லைடுகளின் அடிப்படையில் ஒரு குழந்தையின் கதை)

கல்வியாளர்: நன்றி, வயலட்டா. ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்லுங்கள், உங்கள் குடும்பத்தில் உங்களுக்கு சண்டை இருக்கிறதா? அவை நிகழாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தையின் பதில்.

கல்வியாளர்: குடும்பத்தில் சண்டை சச்சரவுகளைத் தவிர்க்க, நீங்கள் அனைவரின் நலன்களையும் மதிக்க வேண்டும், மற்றவர்களின் பொருட்களை அனுமதியின்றி எடுத்துக் கொள்ளக்கூடாது, வீட்டு வேலைகளை ஒன்றாகச் செய்யுங்கள், உதவுங்கள், விட்டுக்கொடுங்கள், உங்கள் சொந்த வியாபாரம் அல்லது ஓய்வெடுப்பதில் ஒருவருக்கொருவர் தலையிட வேண்டாம். பெரியவர்களை வருத்தப்படுத்தாமல் இருக்க, நீங்கள் அவர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்க வேண்டும், கேப்ரிசியோஸாக இருக்கக்கூடாது, மோசமான மனநிலையைக் கட்டுப்படுத்தலாம் மற்றும் எப்போதும் கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும். அத்தகைய மந்திர வார்த்தைகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? இதைத்தான் இப்போது சரிபார்ப்போம்.

விளையாட்டு "வசனத்தில் புதிர்கள்: மேஜிக் வார்த்தைகள்" (11 ஸ்லைடு) ஆசிரியர் தொடக்கத்தைப் படிக்கிறார், மற்றும் கோரஸில் உள்ள குழந்தைகள் ரைமில் கண்ணியமான வார்த்தைகளை அழைக்கிறார்கள்.

சிரித்துக் கொண்டே உங்கள் நண்பர்களிடம் சொல்ல சோம்பேறித்தனம் இல்லை... (மதிய வணக்கம்)
நாம் ஒருவருக்கொருவர் விடைபெறுவோம்... (பிரியாவிடை)
குறும்புகளுக்கு நம்மை திட்டும்போது, ​​நாம்... (என்னை மன்னிக்கவும்)
எவ்வளவு அழகான நல்ல வார்த்தை இது...( நன்றி).

கல்வியாளர்: நல்லது! உங்கள் குடும்பங்களைப் பற்றிய இதுபோன்ற சுவாரஸ்யமான கதைகளுக்காக அனைத்து தோழர்களுக்கும் நான் "நன்றி" சொல்ல விரும்புகிறேன். நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள் என்பது பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன். இன்று உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? (12 ஸ்லைடு)

குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று உங்களுடன் நடந்த உரையாடல் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா என்பதை இப்போது நான் அறிய விரும்புகிறேன். பார், அவர்கள் வரைந்த இடத்தில் என்னிடம் ஒரு ஓவியம் உள்ளது வெவ்வேறு குடும்பங்கள்: அம்மாக்கள், அப்பாக்கள், குழந்தைகள். ஆனால் அவர்களின் முகம் எதையும் வெளிப்படுத்தவில்லை. எனவே, குடும்பத்தைப் பற்றிய எங்கள் உரையாடல் உங்களுக்குப் பிடித்திருந்தால், சிவப்பு நிற பேனாவை எடுத்து சிறிய மனிதர்களில் ஒருவரைப் பார்த்து புன்னகைக்கவும். சரி, நீங்கள் சலிப்பாக இருந்தாலோ, ஆர்வமில்லாமல் இருந்தாலோ அல்லது ஏதாவது புரியவில்லையென்றாலோ, கருப்பு நிற பேனாவை எடுத்து சோகமான வாயை வரையவும்.

பிரதிபலிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. எந்தவொரு குழந்தையும் கருப்பு மார்க்கரைத் தேர்ந்தெடுத்தால் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். இந்தத் தேர்வை விளக்குமாறு அவரிடம் கேளுங்கள்.

கல்வியாளர்: அவர்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள் மகிழ்ச்சியான குடும்பங்கள்உங்கள் உதவியுடன் எங்கள் படத்தில் தோன்றினார். எங்களிடம் ஒரு சோகமான நபர் இல்லை என்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். (மேலும், அத்தகைய நபர் இருந்தால், எல்லா மக்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் வெவ்வேறு மனநிலைகள் இருப்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள், அடுத்த முறை அவர் நிச்சயமாக சிரிப்பார்.)
உங்கள் குடும்பங்கள் சூடாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன் நட்பு உறவுகள். எங்கள் உரையாடல், துரதிர்ஷ்டவசமாக, முடிவுக்கு வந்துவிட்டது, அனைவருக்கும் நன்றி. (13 ஸ்லைடு)

"சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு மேம்பாடு" என்ற தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனத்திற்கான NOD இன் சுருக்கம்

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான தீம் "எங்கள் தாய்மார்கள்".

நகரப் பள்ளி ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டது. Togliatti ANO DO "பிளானட் ஆஃப் சைல்ட்ஹூட் "லாடா" d/s எண். 171 "Krepysh" Petrova Olga Vasilievna.

இந்த பொருள் தொழில்நுட்பத்தைக் கொண்டுள்ளது "புகைப்பட வழக்கு"மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம், ஏனெனில் இந்த தொழில்நுட்பம் குழந்தைகள் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு திறன்களை திறம்பட வளர்க்க அனுமதிக்கிறது.

நிரல் உள்ளடக்கம்:
NGO "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி"
பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் திறம்பட தொடர்பு கொள்ள உங்களை அனுமதிக்கும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,
உங்கள் உணர்வுகளை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிகளில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்,
உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு மற்றும் பச்சாதாபத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பெரியவர்களிடம் கனிவான, கவனமுள்ள, மரியாதையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
NGO "பேச்சு மேம்பாடு"
இசையமைப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் விளக்கமான கதை. ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தில் உரிச்சொற்களை செயல்படுத்தவும்,
NGO "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி"
"மார்ச் 8" விடுமுறையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்: புகைப்பட வழக்கு.
பொருள்:
தாய்மார்களின் புகைப்படங்கள், அம்மாவைப் பற்றிய கவிதைகள், மென்மையான இதயம், வழக்குக்கான புகைப்படம், வழக்கு.

கல்வியாளர்:யாரைப் பற்றியது? (அம்மாவைப் பற்றி)
கல்வியாளர்:வசந்த காலத்தின் தொடக்கத்தில், மார்ச் 8 ஆம் தேதி அற்புதமான விடுமுறை உலகம் முழுவதும் கொண்டாடப்படுகிறது. இன்று நாம் நம் தாய்மார்களைப் பற்றி பேசுவோம்.
குழந்தைகளே, உங்கள் தாய் யார்? (பெரும்பாலான நெருங்கிய நபர், நண்பரே, மிகவும் பிரியமான நபர்...)

கல்வியாளர்:
அம்மா சொர்க்கம்! அம்மாதான் வெளிச்சம்! அம்மா மகிழ்ச்சி!
சிறந்த அம்மா இல்லை! அம்மா ஒரு விசித்திரக் கதை! அம்மா சிரிப்பு!
அம்மா ஒரு பாசம்! அம்மா அனைவரையும் நேசிக்கிறார்! அம்மா - தங்க இலையுதிர் காலம்!
அம்மா மிகவும் அன்பானவள்! அம்மா கருணை! அம்மா எப்போதும் உதவுவார்!

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "அழகான வார்த்தைகள்".
கல்வியாளர்:சொல்லுங்கள் அழகான வார்த்தைகள்உங்கள் தாயைப் பற்றி, இந்த இதயத்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புங்கள். உங்கள் அம்மா எப்படிப்பட்டவர்?
குழந்தைகள்:இனிமையான, அன்பான, கனிவான, அழகான, மென்மையான, புத்திசாலி, அன்பான, அழகான, கவனமுள்ள, கடின உழைப்பாளி, நட்பு, அழகான, நாகரீகமான, நவீனமான, பாசமான.
கல்வியாளர்:அம்மா சோர்வாக இருக்கும்போது, ​​​​அவள் எப்படி இருக்கிறாள்? (சோர்வாக) அவள் சிந்திக்கும்போது, ​​அவள் எப்படி இருக்கிறாள்? (சிந்தனையுடன்)... போன்றவை.
கல்வியாளர்:நல்லது நண்பர்களே, உங்கள் தாய்மார்களைப் பற்றி நிறைய அருமையான வார்த்தைகளைச் சொன்னீர்கள். இப்போது அவர்களைப் பற்றி மேலும் கூறுவோம். புகைப்படத்தில் உங்கள் தாயைக் கண்டுபிடி, அவளுடைய பெயர் என்ன, அவள் எப்படி இருக்கிறாள், அவளுடைய குணம் என்ன, அவள் என்ன செய்கிறாள், அவள் என்ன செய்ய விரும்புகிறாள்? (5-6 கதைகளைக் கேளுங்கள்)
கல்வியாளர்:இப்போது நாம் ஓய்வெடுத்து அம்மாவைப் பற்றிய கவிதைக்கு செல்வோம்.
உடல் நிமிடம்(குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப அசைவுகளைக் காட்டுகிறார்கள்)

இரவு உணவை சமைப்பது மற்றும் தைப்பது யார்?
யார் எங்களுக்கு ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்?
நம்மை முத்தமிடுவது, அரவணைப்பது யார்?
குறும்புகளுக்காக அவர் உங்களைத் திட்டுகிறாரா?
ஜாம் பை சுடுவது யார்?
ஞாயிறு அதிகாலை?
யார் நமக்கு பரிசு தருகிறார்கள்?
அம்மா தான்! எல்லோருக்கும் தெரியும்!

கல்வியாளர்:தாய்மார்களைப் பற்றி பேசுகையில், தாய்மார்கள் அன்பானவர்கள், பாசமுள்ளவர்கள், திறமையான கைகள் என்று சொன்னீர்கள். இந்தக் கைகளால் என்ன செய்ய முடியும்?
குழந்தைகள்:சமையல், தையல், பேக்கிங், சலவை, இஸ்திரி, பின்னல் போன்றவை.
கல்வியாளர்:உங்கள் தாய்மார்கள் எவ்வளவு செய்ய வேண்டும் என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். தாய்மார்கள் வேலை செய்தாலும் - சிலர் மருத்துவமனையில், சிலர் பள்ளியில், சிலர் கடையில் - அவர்கள் இன்னும் பல வீட்டு வேலைகளை சமாளிக்கிறார்கள். அம்மாக்களுக்கு கஷ்டமா? உங்கள் தாய்க்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவுகிறீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள் (தூசியைத் துடைத்தல், துடைத்தல், தரையைக் கழுவுதல், வெற்றிடமாக்குதல், பாத்திரங்களைக் கழுவுதல் போன்றவை)

தொழில்நுட்பம்: புகைப்பட வழக்கு; ஒருவரின் உணர்வுகளை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிகளில் வெளிப்படுத்துவதில் சிக்கல்.

பெயர்:சமூகத்தின் சுருக்கம் - தொடர்பு வளர்ச்சிபாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் "எங்கள் மனநிலை"
நியமனம்: மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், ECD, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு மேம்பாடு, 3 முதல் 6 வயது வரையிலான கலப்பு வயதுக் குழு

பதவி: முதல் தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 6" "கிரேன்"
இடம்: Vilyuchinsk நகரம், கம்சட்கா பகுதி

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சியில் ஜி.சி.டி
கலப்பு வயது பிரிவு (மூத்த, ஆயத்தம்)
"எங்கள் மனநிலை."

கல்வியாளர்: சிசோவா டாட்டியானா விக்டோரோவ்னா.

இலக்குகள்:உங்கள் மனநிலையையும் மற்றவர்களின் மனநிலையையும் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தொடர்பு திறன்களை வளர்க்க.

உபகரணங்கள்: pictograms - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உணர்ச்சிகள், வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட அட்டைகளை வெட்டுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1 . ஒரு பந்துடன் வாழ்த்து சடங்கு ( ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள் ஆசையுடன் பந்தை கடக்கிறார்கள் காலை வணக்கம்ஒருவருக்கொருவர்).

2 . கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​நான் எப்போதும் நல்ல, மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இருக்கிறேன், ஏனென்றால் நான் உன்னை மீண்டும் பார்ப்பேன் என்று எனக்குத் தெரியும், உங்கள் புன்னகை, அழகான, பிரகாசமான கண்கள். இந்த அட்டையின் உதவியுடன் எனது மனநிலையைக் காட்டுவேன் ( பிக்டோகிராம் - மகிழ்ச்சி).இன்று மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தபோது எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? மகிழ்ச்சி அல்லது சோக அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி உங்கள் மனநிலையைக் காட்டும்படி நான் உங்களிடம் கேட்பேன்.

குழந்தைகள் அட்டைகளை அடுக்கி, அவர்கள் எந்த மனநிலையில் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தார்கள் என்று கூறுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:எல்லா குழந்தைகளும் இன்று மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இல்லை என்பதை நான் அட்டைகளிலிருந்து பார்க்கிறேன் ( ஆசிரியர் இந்தக் குழந்தைகளின் சோகமான மனநிலைக்கான காரணத்தைக் கூறுமாறு கேட்கிறார்) நண்பர்களே, சோகமான மனநிலையில் இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் எப்படி உதவலாம் என்று சொல்லுங்கள், அதனால் அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள்.

(எல்லா குழந்தைகளும் பிக்டோகிராம் - மகிழ்ச்சியைக் காட்டினால், குழந்தைகள் சோகமான மனநிலையில் வந்த நிகழ்வுகளை நினைவில் வைக்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்.)

கல்வியாளர்:நம் அனைவரையும் இன்னும் நன்றாக உணர, நான் "மிரர்" விளையாட்டை பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் உங்கள் குடும்பத்துடன் வீட்டில் கூட விளையாடலாம்.

(குழந்தைகள் ஜோடிகளாக உடைந்து ஒருவருக்கொருவர் அசைவுகளை மீண்டும் செய்கிறார்கள், கண்ணாடியில் போல).

3. கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று நம்மிடம் உள்ளது நல்ல மனநிலை, நீங்களும் நானும் ஒரே நேரத்தில் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறோம்.

குழந்தைகள்:மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை உணர்வுகள்.

கல்வியாளர்:ஆனால் நீங்களும் நானும் மகிழ்ச்சியின் உணர்வுகளை மட்டுமல்ல, உற்சாகம், ஆச்சரியம் மற்றும் பயம் போன்ற உணர்வுகளையும் அனுபவிக்க முடியும். எந்த சூழ்நிலைகளில் இந்த உணர்வுகளை நாம் அனுபவிக்கிறோம் ( குழந்தைகள் இந்த உணர்வுகளை அனுபவித்தபோது தங்கள் வாழ்க்கையில் பல்வேறு சூழ்நிலைகளை விவரிக்கிறார்கள்).

வெட்டப்பட்ட படங்கள் இருக்கும் அட்டவணைகளுக்குச் சென்று, அவற்றைச் சேகரித்து, உங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது என்று இப்போது நான் பரிந்துரைக்கிறேன். ஆனால் நீங்கள் எந்த உணர்வின் படத்தை ஒன்றாக இணைத்தீர்கள் என்று சொல்லாமல், அதை முகபாவனைகளின் உதவியுடன் மற்றும் உங்கள் கைகளின் நிலைப்பாட்டின் உதவியுடன் காட்டுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

(இளைய வயதினருக்கு) (வயதானவர்களுக்கு)

சில குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள், மற்றவர்கள் யூகித்து, ஏன் அப்படி நினைக்கிறார்கள் என்பதை விளக்குகிறார்கள்.

4. ஆசிரியர் குழந்தைகளை வட்டத்திற்குத் திரும்ப அழைக்கிறார்.

கல்வியாளர்:நம் மனநிலை நம் உணர்வுகளைப் பொறுத்தது, மேலும் நம் மனநிலையும் நாம் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறோம் என்பதைப் பொறுத்தது, நாம் ஒருவருக்கொருவர் கவனமாகவும் கவனமாகவும் நடத்தினால், மனநிலை நன்றாக இருக்கும், முரட்டுத்தனமாகவும் கவனக்குறைவாகவும் இருந்தால், அது மோசமாக இருக்கும். நாம் ஒன்றாக நன்றாக உணர என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

குழந்தைகள்:நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புண்படுத்தக்கூடாது, முரட்டுத்தனமான வார்த்தைகளைச் சொல்லக்கூடாது, சண்டையிடக்கூடாது.

கல்வியாளர்: அது சரி, இது எல்லாம் நம்மைப் பொறுத்தது, நம் அன்புக்குரியவர்களையும் நண்பர்களையும் எப்படி நடத்துகிறோம், இப்படித்தான் மனநிலையில் இருப்போம், மேலும் மூன்று விதிகள் உள்ளன, அவற்றைப் பின்பற்றினால், அவர்கள் இதற்கு உதவுவார்கள்.

படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு விதிகள் படிக்கப்படுகின்றன.

- மக்களுடன் நட்பாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

- எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருங்கள், அற்ப விஷயங்களுக்கு அழாதீர்கள், கேப்ரிசியோஸாக இருக்காதீர்கள்.

- சண்டையிடாதீர்கள், மற்றவர்களுக்கு உதவ முயற்சி செய்யுங்கள்.

1வது தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியர் டி.எல். மோலோட்சோவா,

மழலையர் பள்ளி எண் 214 JSC ரஷியன் ரயில்வே

பணிகள்:

குளிர்காலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒரு பருவமாக முறைப்படுத்தவும், வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் தருக்க சிந்தனை, நினைவு.

உரிச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

குழு உரையாடல்களில் பங்கேற்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உருவாக்க படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகளே, குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் மூலம் உணர்ச்சிகரமான இன்பத்தை அனுபவிக்கச் செய்யுங்கள்.

தொடர்பு விளையாட்டு "குளிர்கால பாராட்டு".

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்களுக்கு ஒரு கடிதம் வந்தது. நாம் படிக்கலாமா?! (ஆம்) “வணக்கம் அன்பர்களே! ஜிமுஷ்கா உங்களுக்கு எழுதுகிறார் - குளிர்காலம். ஸ்னோஃப்ளேக்கை சேகரிக்க எனக்கு உதவுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன். பல பணிகளை முடிப்பதன் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் அதை இசையமைக்க முடியும், அவை ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் கதிர்களில் உள்ளன. பணிகளை முடிக்க ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (ஆம்.) பிறகு ஆரம்பிக்கலாம். இங்கே ஒளியின் முதல் கதிர் மற்றும் பணி.

ஆலோசனை - நீங்கள் நண்பர்களுடன் ஆலோசனை செய்யலாம், விருந்தினர்களிடமிருந்து உதவி கேட்கலாம்.

பனித்துளியின் 1 கதிர்: விளையாட்டு "இது என்ன வகையான குளிர்காலம் என்று பெயரிடுங்கள்"

(படங்களைப் பயன்படுத்தி உரிச்சொற்களின் தேர்வு)

தோழர்களே பணியை முடித்தனர். ....., ஸ்னோஃப்ளேக்கின் முதல் கதிரை ஒட்டுவதற்கு எனக்கு உதவுங்கள். (அதை பலகையில் ஒட்டவும்). நண்பர்களே, நல்ல தொடக்கம்.

நீங்கள் சொல்வது சரிதான்: குளிர்காலம் வித்தியாசமாக இருக்கலாம் - மகிழ்ச்சியான, பனி, உறைபனி, சோகம், பஞ்சுபோன்ற, மந்திர, மர்மமான, சூடான, பனி வெள்ளை.

ஸ்னோஃப்ளேக்கின் முதல் கதிர் அதன் இடத்திற்குத் திரும்பியது, இங்கே ஸ்னோஃப்ளேக்கின் இரண்டாவது கதிர். அடுத்ததாக செய்ய வேண்டிய பணி என்ன என்று கேட்போம்.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் 2 கதிர்கள்: புதிர்கள் "குளிர்காலத்தில் இயற்கை நிகழ்வுகள்".

அவர் பஞ்சுபோன்ற, வெள்ளி, ஆனால் அவனை உன் கையால் தொடாதே. அது கொஞ்சம் கொஞ்சமாக சுத்தமாகிவிடும், அதை எப்படி உள்ளங்கையில் பிடிப்பது? (பனி)	அவர் எங்கு வசிக்கிறார் என்பது தெரியவில்லை. அது பறந்தால், அது மரங்களை வளைக்கிறது. அவர் விசில் அடித்தால், ஆற்றங்கரையில் நடுக்கம் ஏற்படும். நீங்கள் ஒரு குறும்புக்காரன், ஆனால் நீங்கள் நிறுத்த மாட்டீர்கள். (காற்று)
பனி இல்லை, பனி இல்லை, வெள்ளியால் மரங்களை அகற்றுவார். (பனி)	கண்ணாடி போன்ற வெளிப்படையானது அதை ஜன்னலில் வைக்க வேண்டாம். (பனி)
அற்புதமான கலைஞர் நான் ஜன்னலுக்குச் சென்றேன் யூகிக்கவும் நண்பர்களே ஜன்னலை வரைந்தது யார்? (உறைபனி)	கைகள் இல்லாமல் வரைகிறது பற்கள் இல்லாமல் கடிக்கிறது. இது நெருப்பு அல்ல, எரிகிறது. (உறைபனி)
நான் வயலில் நடக்கிறேன், நான் சுதந்திரமாக பறக்கிறேன், நான் முறுக்குகிறேன், முணுமுணுக்கிறேன், நான் யாரையும் அறிய விரும்பவில்லை. நான் கிராமத்தில் ஓடுகிறேன், பனிப்பொழிவுகளைத் துடைக்கிறேன். (பனிப்புயல்)	அவள் தலைகீழாக வளர்கிறாள் இது கோடையில் அல்ல, ஆனால் குளிர்காலத்தில் வளரும். ஆனால் சூரியன் அவளை சுடும் - அவள் அழுது இறந்துவிடுவாள். (பனிக்கட்டி)

"பனி, பனித்துளி, பனிக்கட்டி, பனிக்கட்டி, பனி போன்றவற்றைப் பற்றி" ஒரு புதிரை உருவாக்கவும் - படங்களைப் பயன்படுத்தி பொருளுக்கு பெயரிடாமல் (பின் இணைப்பு 1 - படங்கள் 1,2,3,4) மிஷா, தயவுசெய்து உதவவும் நான் ஸ்னோஃப்ளேக்கின் இரண்டாவது கதிரை ஒட்டுகிறேன்.

3 ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் கதிர்: விளையாட்டு "குளிர்கால மாதங்களுக்கு பெயரிடவும்."

இந்த பணியில், உங்களுக்கு என்ன குளிர்கால மாதங்கள் தெரியும் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?! (டிசம்பர் ஜனவரி பிப்ரவரி). அது சரி, மொத்தம் எத்தனை? (மூன்று), குளிர்காலத்தின் முதல் மாதம் எது? (டிசம்பர்), இரண்டாவது? (ஜனவரி), மூன்றாவது? (பிப்ரவரி). நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!

வானிலை முன்னறிவிப்பாளர்கள் இந்த ஆண்டு மிகவும் "தீய" பிப்ரவரியை கணித்துள்ளனர் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்! வானிலை முன்னறிவிப்பாளர்கள் யார் தெரியுமா?! ஒருவேளை நாம் விருந்தினர்களிடம் கேட்கலாமா!? (ஆம்) குழந்தைகள் அங்கு இருப்பவர்களை நேர்காணல் செய்து பதில்களை வழங்குகிறார்கள். உங்களுக்குத் தெரியாததை எங்கே கண்டுபிடிக்க முடியும்? (புத்தகங்கள், இணையம், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள்).

"தீய" பிப்ரவரி என்றால் என்ன என்பதை யார் விளக்க முடியும்! - குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஐரா, ஸ்னோஃப்ளேக்கின் மூன்றாவது கதிரை ஒட்டுவதற்கு எனக்கு உதவுங்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் முன்னோர்கள் குளிர்காலத்தை மிகவும் விரும்பினர், எனவே அவர்கள் சிறப்பு அறிகுறிகளால் வானிலை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொண்டனர். ஸ்னோஃப்ளேக் எங்களுக்கு ஒரு பணியை வழங்குகிறது: அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்தி வானிலை தீர்மானிக்க. ஒரு விளையாட்டு விளையாடலாமா?! (ஆம்).

4 ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் கதிர்: விளையாட்டு "குளிர்கால அறிகுறிகள்".

கல்வியாளர்:

காடுகளின் மேல் நீல புள்ளிகள்,

பனியின் மெல்லிய திரை,

பனி சற்று தணிந்தது,

தெற்கிலிருந்து காற்று...

குழந்தைகள்: பனிப்பொழிவுக்காக காத்திருங்கள்.

கல்வியாளர்:

மீன் ஒரு குளிர்கால நாளில் இருந்தால்.

பனிக்கட்டிக்கு அடியில் சரியாக நடக்கிறது

பனிக்கட்டிக்கு அடியில் சரியாக நடக்கிறது

மற்றும் அவரது வால் பனியைத் தாக்குகிறது -

எனவே சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ...

குழந்தைகள்: வானிலை வெப்பமடையும் வரை காத்திருங்கள்.

கல்வியாளர்:

மாலை சூரிய அஸ்தமனம் என்றால்

சற்று பச்சையாக இருந்தது

கிளைகளில் உறைபனி இருந்தால்,

கண்ணாடி மீது ரோஜாக்களின் பூச்செண்டு உள்ளது,

புகை என்றால் நீல நிற உள்ளங்கை

நட்சத்திரங்களை அடைகிறது,

மேலும் காற்று அச்சுறுத்தும் வகையில் விசில் அடிக்காது...

குழந்தைகள்: இது தெளிவாகவும் உறைபனியாகவும் இருக்கும்.

*நெடுவரிசையில் புகை என்றால் உறைபனி என்று பொருள்.

*நட்சத்திரங்கள் நிறைந்த வானம் ஒரு உறைபனி நாளுக்கு உத்தரவாதம்.

*மரங்களில் உறைபனி என்றால் பனி, மூடுபனி என்றால் கரைதல்.

இப்போது நாம் எப்போதும் வானிலை தீர்மானிக்க முடியும். ஸ்னோஃப்ளேக்கின் நான்காவது கதிரை ஒட்டுவதற்கு எவெலினாவுக்கு உதவுங்கள்.

5 ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் கதிர் : "குளிர்கால வேடிக்கை"

குளிர்காலத்தில் குழந்தைகளுக்கு நிறைய வேடிக்கையான விஷயங்கள் உள்ளன. எந்த குளிர்கால வேடிக்கைநீ காதலிக்கிறாய்? (ஸ்லைடுகள், ஸ்லெடிங், பனிச்சறுக்கு, ஐஸ் ஸ்கேட்டிங், ஹாக்கி விளையாடுதல். கரைக்கும் போது, ​​நீங்கள் பனி கோட்டைகளை உருவாக்கலாம், பனிப்பந்துகளை விளையாடலாம், ஒரு பனிமனிதனை செதுக்கலாம்).

- விளையாட்டை விளையாடுவோம் "நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்று நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், நாங்கள் எப்படி விளையாடினோம் என்பதை அனைவருக்கும் காண்பிப்போம்" (சில குழந்தைகள் விளையாட்டைப் பின்பற்றுகிறார்கள், மற்றவர்கள் யூகிக்கிறார்கள்).

ஸ்னோஃப்ளேக்கின் ஐந்தாவது கதிரை ஒட்டுவதற்கு செமியோனுக்கு உதவுங்கள்.

பனித்துளிகளின் 6வது கதிர்:"குளிர்கால பழமொழிகள்".

கல்வியாளர்: எங்கள் தாத்தா பாட்டி மிகவும் கவனிக்கும் மற்றும் புத்திசாலி. குளிர்காலத்தில் எப்படி நடந்துகொள்வது மற்றும் குளிர்காலத்தில் இயற்கையில் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான உதவிக்குறிப்புகளை அவர்கள் விட்டுச்சென்றனர். இந்த தடயங்கள் பழமொழிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. குளிர்காலத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன பழமொழிகள் தெரியும்?!

* உறைபனி பெரிதாக இல்லை, ஆனால் நிற்கச் சொல்லவில்லை.

*கோடை கூடுகிறது, குளிர்காலம் சாப்பிடுகிறது.

* மிகவும் குளிர்ந்த காலநிலையில் உங்கள் மூக்கை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

*குளிர்கால குளிரில் அனைவரும் இளமையாக இருக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் பெயர் மற்றும் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள். மேலும் பாருங்கள் - பழமொழி வரையப்பட்டது ("பனி குளிர்காலம் - மழை கோடை"). சொல்ல முடியுமா?! விருந்தினர்களிடம் விளக்கம் கேட்கலாம்.

வர்வாரா, ஸ்னோஃப்ளேக்கின் ஆறாவது கதிரை இணைக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

கல்வியாளர்: இன்று நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்! ஸ்னோஃப்ளேக் எங்களுக்கு ஒரு மாயாஜால ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளது (படம் ஒரு மெழுகுவர்த்தியால் வரையப்பட்டுள்ளது). ஒரு துண்டு காகிதத்தை வரைந்து வண்ணம் தீட்டுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன், மேலும் உங்களுக்கு வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நுரை ரப்பர்கள் வழங்கப்படுகின்றன. (பி. சாய்கோவ்ஸ்கி "குளிர்காலம். டிசம்பர்").

கிரைலோவா யூலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா, மழலையர் பள்ளி "டெரெம்-டெரெமோக்" மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர், மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 21, நோவோகுய்பிஷெவ்ஸ்க் (2017) மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்
திட்டம் - மூத்த குழுவில் பாலர் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு நடவடிக்கைகளுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்
கல்வித் துறை: "பேச்சு வளர்ச்சி"
தலைப்பு: "எங்கள் ஸ்மார்ட் உதவியாளர்கள்"
ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் குழந்தையின் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (" சமூக மற்றும் தொடர்புவளர்ச்சி")
இலக்கிய சாமான்களை புதிர்களுடன் நிரப்பவும், புதிர்களின் நூல்களைக் கேட்பது, பொருளின் அம்சங்களின் அடிப்படையில் புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறன். ("பேச்சு வளர்ச்சி")
வரையறுக்கப்பட்ட பகுதியில் (வலது, இடது) செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ("அறிவாற்றல் வளர்ச்சி")
மனித வாழ்க்கையில் புலன்கள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் பாத்திரங்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள் ("பேச்சு வளர்ச்சி")
உடலின் அனைத்து பகுதிகளையும் சித்தரிக்க, ஒரு உண்மையான பொருளின் ஒற்றுமையை ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ("கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி").
இயக்கத்தை வார்த்தைகளுடன் இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். "உடல் வளர்ச்சி".
உருவாக்க காட்சி நினைவகம், ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பி விரிவாக்குங்கள்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: நடைமுறை - விளையாட்டு பயிற்சிகள், மாடலிங்; காட்சி - பார்ப்பது, கவனிப்பது, பார்ப்பது, கேட்பது; வாய்மொழி - பேச்சு நிலைமை, கேள்விகள், உரையாடல், குழந்தைகள் கதை.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் உடல் பாகங்களை சித்தரிக்கும் சுவரொட்டி, உணர்ச்சி உறுப்புகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்: மூக்கு, கண், காது, நாக்கு, கை.
திரை, காகிதம், தண்ணீர், மணி, பூண்டு, காபி பீன்ஸ், ஆரஞ்சு, சாக்லேட் துண்டு, ஆரஞ்சு துண்டு, ஊறுகாய் வெள்ளரி, கேரட். பொம்மைகள்: பந்து, கன சதுரம், தட்டு, கரண்டி. ஒரு அற்புதமான பை, ஒரு மருத்துவர் பொம்மை, எளிய பென்சில்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் காகிதத் தாள்கள்
கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வடிவங்கள்
குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்
மோட்டார் விளையாட்டு பயிற்சிகள், உடல் பயிற்சிகள் விளையாட்டு விளையாட்டு சூழ்நிலைகள், விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள் (டிடாக்டிக், ஆக்டிவ், ஃபோக்), கிரியேட்டிவ் கேம்ஸ் (கதை அடிப்படையிலான, ரோல்-பிளேமிங், தியேட்டர், ஆக்கபூர்வமான) விளையாட்டுகள் கலை ஸ்டுடியோவில் காட்சி நடவடிக்கைகள்,
தகவல்தொடர்பு உரையாடல்கள், யூகித்தல் புதிர்கள், வார்த்தை விளையாட்டுகள், கேள்விகள்
இசை கேட்பது,
கல்வி நடவடிக்கைகளின் தர்க்கம்
ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகள் மாணவர்களின் செயல்பாடுகள் எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
1. ஆசிரியர், மருத்துவரின் ஆடைகளை அணிந்து, குழந்தைகளை சுற்றி உட்கார்ந்து ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ள அழைக்கிறார். மருத்துவர் யாருடைய தோளில் தொடுகிறாரோ அவரை வலதுபுறத்தில் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் பெயரை அழைப்பார், பில்யுல்கின் தலையில் தட்டுகிறவர் இடதுபுறத்தில் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் பெயரை அழைப்பார்.
அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர்,
நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்
கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்
மேலும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்.
- நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைப்பேன், நீங்களும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரிப்பீர்கள், அதனால் நீங்களும் நானும் நாள் முழுவதும் நல்ல மனநிலையில் இருப்போம். எல்லா குழந்தைகளும் நாற்காலிகளில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து, டாக்டர் "பிலியுல்கின்" உடன் பழகவும், மருத்துவர் தொடும் அண்டை வீட்டாரின் பெயர்களை பெயரிடவும்.
எல்லோரும் ஒன்றாக கவிதையை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.
குழந்தைகள் விண்வெளியில் சுதந்திரமாக செல்லவும் மற்றும் அவர்களின் சகாக்களின் பெயர்களை பெயரிடவும் முடியும்.
2. அனைவரையும் ஆய்வகத்திற்கு அழைக்கிறது. ஒரு நபரின் படத்துடன் ஒரு காந்த பலகைக்கு செல்ல வழங்குகிறது. புதிர்களை உருவாக்கி, ஒரு நபரின் உருவத்தில் காட்டப்படும் பதிலைக் கேட்கிறது. குழந்தைகள் ஆய்வகத்திற்குள் சென்று ஒரு நபரின் படத்துடன் கூடிய காந்த பலகைக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள். தோழர்களே புதிர்களைத் தீர்த்து, ஒரு நபரின் படத்தில் பதில்களைக் காட்டுகிறார்கள்.
எல்லோரும் மிகவும் புத்திசாலித்தனமான (தலை) வயிறு, முதுகு மற்றும் மார்பு ஒன்றாக இருக்க வேண்டும் (அவர்கள் அதை உடற்பகுதி என்று அழைக்கிறார்கள்)
சாப்பாடு எல்லாம் சாப்பிட்டு இப்போ வயிறு நிரம்பி இருக்கு... (வயிறு)
வரைவதற்கு, வேலை செய்ய, ஒரு குவளையில் இருந்து தண்ணீர் குடிக்க, நமக்குத் தேவைப்படும் ... (கைகள்).
மேலும் அறிவியலுக்கு இவை மேல் மூட்டுகள். ஃபிரிஸ்கி... (கால்கள்) பாதைகளில் ஓடுகின்றன.
மேலும் அறிவியலில் இவை கீழ் மூட்டுகள். சிறுவர்கள் கையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், மிகவும் நட்பாக (விரல்கள்)
நடக்கும்போது, ​​காற்றிலிருந்து உங்களை மறைக்க மறக்காதீர்கள் (மார்பு)
அவர் ஜென்காவின் மேல் விழுந்து தன்னைத்தானே காயப்படுத்திக் கொண்டார் (முழங்கால்). புதிர்களின் உரையை அவர்கள் காது மூலம் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அவற்றை எப்படி யூகிக்கிறார்கள் மற்றும் ஒரு நபரின் உடலின் பாகங்களை ஒரு படத்தில் காட்டுகிறார்கள்.
3. உடல் பயிற்சி "உடலின் பாகங்கள்"
குழந்தைகளை கொஞ்சம் நீட்ட ஊக்குவிக்கிறது.
குழந்தைகள் அதை உச்சரிக்கும்போது, ​​கவிதையின் உரைக்கு ஏற்ப உடல் பாகங்களைக் காட்டுகிறார்கள்.
இதோ [l] ஒலியுடன் கூடிய வார்த்தைகள்:
நெற்றி, தலையின் பின்புறம், தலை,
கைமுட்டிகள், உள்ளங்கைகள், முழங்கைகள்,
"நகங்கள்" என்ற வார்த்தையில் ஒலி [l] இல்லை.
கண்கள், உடல் மற்றும் தோள்பட்டை கத்திகள்,
"ஹீல்" என்ற வார்த்தையில் ஒலி [எல்] இல்லை. குழந்தைகள் ஒரே நேரத்தில் உடல் உறுப்புகளைக் காட்டலாம் மற்றும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கலாம்.
4. பரிசோதனை அறைக்கு அனைவரையும் அழைக்கிறது. தலைகீழான படங்களை அணிவதன் மூலம் குழந்தைகளை உணர்ச்சி உறுப்புகளாக மாற்ற அழைக்கிறது.
இது கேள்வியைக் கேட்கிறது: நீங்கள் என்ன உணர்வு உறுப்புகளாகிவிட்டீர்கள்? குழந்தைகள் சோதனை அறைக்குச் சென்று அரை வட்டத்தில் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் உணர்ச்சி உறுப்புகளைக் கொண்டு தலைகீழாகப் படம் எடுத்து, அவற்றைத் தங்கள் மீது வைத்துக்கொண்டு, என் உதவியுடன் இந்த உறுப்புகளில் ஒன்றாக மாறுகிறார்கள். மந்திர படங்கள். குழந்தை புலன் உறுப்புகள் (காது, கண், மூக்கு, நாக்கு, கை) பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கியுள்ளது; மூக்கு வாசனையின் உறுப்பு, கண் பார்வை உறுப்பு, காது கேட்கும் உறுப்பு, வாய் என்று குழந்தைகள் அறிவார்கள். சுவையின் உறுப்பு, கை தொடுதலின் உறுப்பு. வயது வந்தோருக்கான கேள்விகளுக்கு அவர்களால் விரிவாக பதிலளிக்க முடியும்.
5 நாற்காலிகளில் அமர்ந்து பரிசோதனை செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறது. ஆல்ஃபாக்டரி உறுப்பின் படத்துடன் வெளியே வரும்படி அவர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், மேலும் ஒரு நேரத்தில் கண்களை மூடிக்கொண்டு, வாசனையைப் பயன்படுத்தி உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள மேஜையில் (பூண்டு, காபி அல்லது ஆரஞ்சு துண்டு) என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டறியவும். . குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஆல்ஃபாக்டரி உறுப்பின் படத்துடன் வெளியே வருகிறார்கள். குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, உணவுடன் மேஜையை அணுகி, அவர்களுக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது என்பதை வாசனை மூலம் தீர்மானித்து, பொருளுக்கு பெயரிடுங்கள்.
மீதமுள்ள குழந்தைகள் தாங்கள் சரியாக யூகித்ததா என்று பார்க்கிறார்கள். அவர்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு வாசனை மூலம் ஒரு பொருளை அடையாளம் காண முடியும்.
6. பார்வை உறுப்புகளுக்கான பணி, ஆனால் அனைவரும் பங்கேற்கிறார்கள். மேஜையில் இருக்கும் பொருட்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள குழந்தைகளை அழைக்கிறது. (பந்து, தட்டு, கரண்டி, பொம்மை, கன சதுரம்). பின்னர் அவர் பொருட்களை மாற்றி, எந்தெந்த பொருட்களை மாற்றியமைக்கப்பட்டது என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பார்வை உறுப்புகளின் படங்களை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் பார்வை உறுப்புகளின் படங்களுடன் மேஜைக்கு வருகிறார்கள். பொருட்களைப் பார்த்து அவற்றின் வரிசையை நினைவில் கொள்ளுங்கள். எந்தெந்த பொருட்கள் இடங்களை மாற்றியுள்ளன என்று குழந்தைகள் பெயரிடுகிறார்கள். குழந்தைகள் பொருள்களின் வரிசையை மீண்டும் உருவாக்க முடியும்.
7. ஒலியை யூகிக்கவும். திரைக்குப் பின்னால், மருத்துவர் காகிதத்தை சலசலத்து, தண்ணீரை ஊற்றி, தட்டி, மணியை அடிக்கிறார். இந்த ஒலிகள் என்னவென்று யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது. குழந்தைகள் கேட்கும் உறுப்புகளின் படத்துடன் எழுந்து நிற்கிறார்கள். பொருட்களின் ஒலிகளைக் கேட்டு அவற்றை யூகிக்கவும். குழந்தைகள் ஒரு பொருளை காது மூலம் யூகிக்க முடியும்.
8. சுவை உறுப்புகளுக்கான பணிகள். கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒரு பொருளைச் சுவைத்து அதை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது. இது என்ன வகையான பொருள் மற்றும் அதன் சுவை என்ன என்பதை யூகிக்கவும். (சாக்லேட் துண்டு, ஆரஞ்சு துண்டு, ஊறுகாய் வெள்ளரி, கேரட்) குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு மேஜைக்கு வருகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு பொருளை எடுத்து அதை சுவைத்து, அதை யூகித்து அதன் சுவை என்ன என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு பொருளை சுவை மூலம் அடையாளம் காண முடியும்.
9. விளையாட்டு "அற்புதமான பை".
தொடுதல் உறுப்பின் படத்துடன் குழந்தைகளை வெளியே வரச் சொல்கிறார். தொடுவதன் மூலம் பொருளை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது. தொடுதல் உறுப்பு படம் கொண்ட குழந்தைகள் டாக்டர் பில்யுல்கினை அணுகுகிறார்கள். பைக்குள் கையை வைத்து அதில் என்ன பொருள் இருக்கிறது என்று யூகிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு பொருளை தொடுவதன் மூலம் பெயரிடலாம்.
சுருக்கம் டாக்டர் "பிலியுலிகின்" குழந்தைகளுக்கு தனது நண்பர் "வின்டிக்" படத்துடன் டெம்ப்ளேட்களை விநியோகிக்கிறார் மற்றும் உணர்வு உறுப்புகளை வரைய அவர்களை அழைக்கிறார்.
கேள்விகளைக் கேட்கிறது: - இன்று நாங்கள் என்ன செய்தோம்? - நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?
குழந்தைகளிடம் விடைபெறுகிறார். குழந்தைகள் "விண்டிகா" க்கான உணர்ச்சி உறுப்புகளை சுயாதீனமாக முடிக்கிறார்கள், குழந்தைகள் ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்து, அதைப் பார்த்து, தங்கள் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.
அவர்கள் டாக்டர் பில்யுல்கினிடம் விடைபெறுகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு நிழற்படத்தின் உணர்வு உறுப்புகளை சுயாதீனமாக வரைய முடியும். குழந்தை தனது வேலையின் முடிவுகளிலும், சகாக்களின் வேலையிலும் பெருமிதம் கொள்கிறது, மேலும் தனது எண்ணங்களை தெளிவாகவும் உறுதியாகவும் வெளிப்படுத்துகிறது.

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்