ஆயத்த குழுவிற்கான அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திட்டம். தலைப்பில் ஒரு மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்த குழுவில் திட்டம்: புத்தாண்டு

திட்டத்தின் நோக்கம்:

குழந்தைகளுக்காக -குழுவின் வாழ்க்கையைப் பற்றி ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்கவும் ;

ஆசிரியருக்கு- பழைய பாலர் குழந்தைகளில் சுயாதீனமாகத் தேடுவதற்கும், தகவல்களைச் சேகரிப்பதற்கும், ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பதற்கும் விருப்பம் மற்றும் திறனை உருவாக்க பங்களிக்கவும்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

• அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி.
• படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி.
• படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி;
• தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
• தேடல் செயல்பாடு மற்றும் அறிவுசார் முன்முயற்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.
• ஒரு சிக்கலை சுயாதீனமாக தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான முறைகளை அடையாளம் காணும் திறனை உருவாக்குதல்.
• பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்தி, கொடுக்கப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க பங்களிக்கும் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல்.

பிரச்சனை:

குழந்தைகள் குழந்தைகளுக்கான பத்திரிகைகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் தங்கள் குழுவிற்கு ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள்.

திட்ட வகை:

• பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையால் - கூட்டு.
• பங்கேற்பாளர்களின் குழுவின் படி - அதே வயது (பழைய குழுவின் குழந்தைகள்).
• முறையின் முன்னுரிமை ஆக்கபூர்வமானது, நடைமுறை சார்ந்தது.
• காலம்: குறுகிய கால (1 வாரம்).

திட்டத் திட்டம்:

நிலை 1.

குழந்தைகளுக்கான செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், பத்திரிகைகளைப் பார்ப்பது, குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கும் கட்டுரைகளைப் படிப்பது பற்றிய உரையாடல்கள்.

குழந்தைகள் நூலகத்தைப் பார்வையிடுதல்: குழந்தைகள் இதழ்களுடன் பழகுதல்.

கண்காட்சி "எனக்கு பிடித்த இதழ்". ( "என் அம்மாவின் (என் அப்பாவிற்கு) பிடித்த பத்திரிகை."

தொழில்கள் பற்றிய உரையாடல்: பத்திரிகையாளர், நிருபர், புகைப்பட பத்திரிகையாளர், ஆசிரியர்.

நிலை 2.

குழந்தைகள் குழு இதழின் தீம், அதன் பெயர், தலைப்புகளுக்கான விருப்பங்கள் பற்றிய விவாதம்.

நிலை 3.

ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்குதல்.

நிலை 4.

குழந்தைகளுக்கான பத்திரிகை வழங்கல் மழலையர் பள்ளி, பெற்றோர்.

திட்ட பாஸ்போர்ட்.

ஒரு நாள் எனக்குப் பிடித்த பத்திரிக்கையை அந்தக் குழுவுக்குக் கொண்டு வந்தேன்.

இந்த இதழ் எதைப் பற்றியது என்று நினைக்கிறீர்கள்? நான் ஏன் அவனை காதலிக்கிறேன்? எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? (அட்டை மற்றும் தலைப்பில் உள்ள விளக்கத்தின் படி).

அது சரி, இந்த இதழ் எனது வேலையில் எனக்கு உதவுகிறது: இது புதியதைப் பற்றி பேசுகிறது சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள், போட்டிகள், குழந்தைகளுக்கான வினாடி வினா. பொருள் தோற்றம், இதழின் வடிவம் அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுகிறது.

இதழ் எதைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நாங்கள் ஏற்கனவே அறிவோம். அவை: அட்டை மற்றும் பக்கங்கள்.

- பக்கங்களில் நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? (புகைப்படங்கள், படங்கள், கவிதைகள், உரை).

இதழில் உள்ள உரையின் பெயர் என்ன? (கட்டுரை, அறிக்கை).

இதோ இன்னும் சில இதழ்கள். அவர்கள் எதைப் பற்றி நினைக்கிறீர்கள்? எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

நண்பர்களே, உங்கள் சொந்த பத்திரிகையை வெளியிட விரும்புகிறீர்களா?

அது எதைப் பற்றியதாக இருக்கலாம்? அதில் என்னென்ன கட்டுரைகள் இருக்கும்?

("எங்களுக்கு பிடித்த விளையாட்டுகள்", "எங்கள் செயல்பாடுகள்", "எங்கள் விடுமுறைகள்", "நாங்கள் எப்படி நடக்கிறோம்", "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்கள்", "கடமை அதிகாரிகளின் போட்டி", "நாங்கள் குழந்தைகளுடன் நண்பர்கள்", ...)

— பத்திரிகை பக்கத்தை வடிவமைக்க என்ன தேவை? (புகைப்படங்கள், படங்கள், உரை).

— எங்கள் குழு ஆல்பங்களில் பொருந்தாத புகைப்படங்கள் எங்களிடம் உள்ளன. அவை நமக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

— ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க நமக்கு என்ன பொருட்கள் தேவைப்படலாம்? (காகிதம், பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், பசை, கிரேயன்கள் போன்றவை).

உங்களுக்கு தேவையான அனைத்தையும் மேசையில் காணலாம்.

— உங்கள் பத்திரிகை பக்கத்தில் என்ன இருக்கும்? (தலைப்பு, உரை (கட்டுரை), புகைப்படம் அல்லது படம் (அல்லது இரண்டும்), ஆசிரியரின் பெயர்). இதன் பொருள் தாளில் அனைத்தையும் எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்வது என்பது பற்றி நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும்.

— மேலும் எங்கள் இதழின் அனைத்து பக்கங்களும் எவ்வாறு அமைக்கப்படும் என்பதையும் நாம் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும்: செங்குத்தாக (உருவப்பட அமைப்பு) அல்லது கிடைமட்டமாக (இயற்கை அமைப்பு).

உங்கள் கட்டுரை, உங்கள் அறிக்கைக்கு ஒரு தலைப்பைக் கொண்டு வருமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். புகைப்படங்கள் இதற்கு உங்களுக்கு உதவும். எங்கள் குழுவில் நடந்த சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகளை அவர்கள் உங்களுக்கு நினைவூட்டுவார்கள்.

- எங்கள் பத்திரிகையின் பெயர் என்ன?

— நீங்கள் எப்படி அட்டையை வடிவமைக்க முடியும்?

— நண்பர்களே, அட்டையை யார் வடிவமைப்பார்கள்?

நீங்கள் எழுதும் கட்டுரை எழுதப்பட வேண்டும். யார் பதிவு செய்வார்கள்?

விருப்பங்கள்:

- நாமே

- உதவி கேட்க. WHO?

- டி.ஏ. (துரதிர்ஷ்டவசமாக, என்னால் அனைவருக்கும் உதவ முடியாது. ஒரு கட்டுரையை எழுத மட்டுமே எனக்கு நேரம் கிடைக்கும்).

- விருந்தினர்களைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள், உதவி கேட்கவும்.

இலைகள் தயாரான பிறகு:

- ஒரு பத்திரிகையை உருவாக்க அவற்றை எவ்வாறு இணைப்பது? (விருப்பங்கள் விவாதிக்கப்பட்டன: துளை பஞ்ச், பசை, ஸ்டேப்லர்)

(ஒரு துளை பஞ்ச் கொண்டு fastened).

ஆசிரியர் கட்டுரைகளைப் படித்து முடிக்கப்பட்ட பத்திரிகையின் பக்கங்களைக் காட்டுகிறார்.

— எங்கள் பத்திரிகையை நாம் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்? (அதை பெற்றோர்கள், பிற குழுக்களின் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள், மழலையர் பள்ளியில் ஒரு நினைவுப் பரிசாக விடுங்கள்).

நியமனம்: திட்டங்கள் ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி.

பதவி: ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 31"
இடம்: சரோவ், நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பகுதி

6-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான திட்டம் "நீங்களே செய் கார்ட்டூன்" அல்லது "அனிமேஷன் நாட்டில் டேன்டேலியன்களின் சாகசம்"

பொருள் விளக்கம்:பிரியமான சக ஊழியர்களே! "அனிமேஷன் நாட்டில் டேன்டேலியன்களின் சாகசம்" என்ற படைப்புத் திட்டத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன். ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்காக இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, கார்ட்டூன்களை உருவாக்கும் ரகசியங்களை நாங்கள் வெளிப்படுத்தினால், நாங்கள் எங்கள் சொந்த கார்ட்டூனை உருவாக்க முடியும். வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU "மழலையர் பள்ளி" ஒருங்கிணைந்த வகைஎண். 44" Miass, Chelyabinsk பகுதி.
திட்ட வகை- நடுத்தர கால, கூட்டு குழந்தை-பெற்றோர் படைப்பு திட்டம்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:டேன்டேலியன் ஆயத்த பள்ளி குழுவின் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், குழு ஆசிரியர்.
மற்றும் நாங்கள் சலிப்பை சவால் செய்கிறோம்
தான் காரணம்
கார்ட்டூன்கள் இல்லாத உலகில் வாழ
யாராலும் முடியாதது
நல்ல அதிர்ஷ்டம், தோல்வி,
அது மேலும் கீழும் பறக்கட்டும்
இந்த வழியில் மட்டுமே, மற்றபடி அல்ல,
வாழ்க கார்ட்டூன்!
கார்ட்டூன், கார்ட்டூன்
வாழ்க கார்ட்டூன்!
என்டின் யூ.

உலகில் குழந்தைகள் எதை அதிகம் விரும்புகிறார்கள்? சரி, நிச்சயமாக, கார்ட்டூன்கள்! எங்கள் குழந்தைப் பருவம் கார்ட்டூன்களுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. கார்ட்டூன் என்பது ஒரு விசித்திரக் கதை உலகமாகும், இது ஒரு குழந்தையை வளர்க்கவும், கற்பனை செய்யவும், கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும், நடத்தை விதிகளைக் கற்றுக்கொள்ளவும், நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளவும் உதவுகிறது. கார்ட்டூன்கள் குழந்தை வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ள கருவியாகும். நல்ல கார்ட்டூனாக இருந்தால் மட்டுமே. அவர்களின் உதவியுடன், உங்கள் குழந்தையை கற்றல் செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்தலாம். நாங்கள் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பதை மிகவும் விரும்புகிறோம். எங்களுடைய சொந்த கார்ட்டூனை உருவாக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் நீண்ட காலமாக கனவு காண்கிறோம். ஆனால் அதை எப்படி உருவாக்குவது? எங்கு தொடங்குவது? கார்ட்டூன்களை உருவாக்கும் ரகசியங்கள் என்ன?
திட்டத்தின் சம்பந்தம்:குழந்தைகள் ஏதாவது ஒரு செயலில் ஈடுபடுவதில் ஆர்வம் காட்டுவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை அனைத்து ஆசிரியர்களும் அறிவார்கள், அதனால் அவர்களின் முகங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பிரகாசிக்கின்றன மற்றும் அவர்களின் கண்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பிரகாசிக்கின்றன. அத்தகைய விளைவை எவ்வாறு அடைவது? வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்று குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்- குழந்தைகளுடன் பணியின் பல்வேறு மற்றும் மாறுபாடு. சுற்றுச்சூழலின் புதுமை, பலவிதமான பொருட்கள், குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான புதிய மற்றும் அசல் தொழில்நுட்பங்கள், தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பு - இது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் ஏகபோகத்தையும் சலிப்பையும் தடுக்க உதவுகிறது, மேலும் குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்பாட்டின் உயிரோட்டத்தையும் தன்னிச்சையையும் உறுதி செய்கிறது. ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய சூழ்நிலையை உருவாக்குவது முக்கியம், இதனால் குழந்தைகள் ஒருபுறம், முன்பு கற்றுக்கொண்ட திறன்களைப் பயன்படுத்தலாம், மறுபுறம், புதிய தீர்வுகள் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறைகளைத் தேடுங்கள். குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் முறைகளைத் தேடி, நான் அனிமேஷனுக்குத் திரும்பினேன்.
இலக்கு:கார்ட்டூன்களை உருவாக்கும் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்துங்கள். உங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்கவும்.
கருதுகோள்:கார்ட்டூன்களை உருவாக்கும் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்தினால், சொந்த கார்ட்டூனை உருவாக்க முடியும் என்று நாங்கள் கருதினோம்.
பணிகள்:
கல்வி:
அனிமேஷனின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
அனிமேஷன் படங்களை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்: திரைக்கதை எழுத்தாளர், இயக்குனர், அனிமேட்டர், கேமராமேன், ஒலி பொறியாளர்.
கல்வி:
உருவாக்க படைப்பு சிந்தனைமற்றும் கற்பனை.
கலை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வியாளர்கள்:
ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் ஆர்வம், கவனம் மற்றும் நிலைத்தன்மையை வளர்ப்பது.
வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகு மற்றும் நல்லிணக்கத்தின் அழகியல் உணர்வை வளர்ப்பது.
உங்கள் வேலையில் ஒரு பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
திட்டத்தின் சாராம்சம்:மாடலிங், வரைதல், வடிவமைப்பு, அப்ளிக் மற்றும் கைவினைத் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்து பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் கேம்கள், நாடகங்கள் மற்றும் கார்ட்டூன்களைப் படமாக்குதல் ஆகியவற்றுக்கான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளை உருவாக்குகிறார்கள்.
திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:
மழலையர் பள்ளிக்கு:
1. ஒரு தனிநபராக குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
2. கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை புதுப்பித்தல் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி செயல்முறை மற்றும் செயல்பாடுகளில் தரமான மாற்றங்கள்.
3. பெற்றோருக்கு கூடுதலாக வழங்குவதற்கான சாத்தியம் கல்வி சேவைகள்குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக.
ஒரு குழந்தைக்கு:
1. காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம்.
2. பல்வேறு வகையான கலைகளைப் பயன்படுத்தி ஆக்கப்பூர்வமான கருத்துக்களை எவ்வாறு தெரிவிப்பது என்பதை அறிந்தவர் மற்றும் படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளார்.
3. சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் கூட்டாக ஆக்கப்பூர்வமாக தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை குழந்தை பெற்றது.
4. தகவல் கலாச்சாரத்தின் நிலை அதிகரித்துள்ளது.
பெற்றோருக்கு:
1. குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பல்வேறு கூடுதல் சேவைகளின் தேவையை பூர்த்தி செய்தல்.
2. உயர் பட்டம்குழந்தையின் வளர்ச்சி குறித்த பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு.
3. திட்டத்தில் செயலில் ஈடுபடுவதன் மூலம் பெற்றோரின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு.
ஆசிரியருக்கு:
1. துறையில் தொழில்முறை மட்டத்தை அதிகரித்தல்
2. தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்கள்.
3. படைப்பு திறனை உணர்தல்.
4. ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளில் திருப்தி.
திட்ட நிலைகள்.
நிறுவன ( ஆயத்த நிலை)
சிக்கலை அடையாளம் காணவும், குழந்தைகளை ஒரு சுயாதீனமான முடிவுக்கு இட்டுச் செல்லவும் உங்களை அனுமதிக்கும் சிக்கல் சூழ்நிலையை மாதிரியாக்குதல்.
ஒரு நாள் வரைந்து கொண்டிருந்த போது விசித்திரக் கதாநாயகர்கள், கார்ட்டூன்களில் இருந்து எங்களுக்குப் பிடித்த காட்சிகளைப் பற்றி விவாதித்தோம், கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களுக்காக கவலைப்படுகிறோம், மகிழ்ச்சியடைந்தோம், தோழர்களுக்கு ஒரு கேள்வி இருந்தது: "நாமே ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லையா?"
"மூன்று கேள்விகள்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குகிறோம்:
நமக்கு என்ன தெரியும்? நாம் என்ன தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறோம்? நாம் எப்படி கண்டுபிடிப்பது?
பிரச்சனை:
எனவே கார்ட்டூன்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன, மக்கள், அனிமேஷன் படங்களை உருவாக்குவதில் என்ன தொழில்கள் ஈடுபட்டுள்ளன என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரியாத சிக்கலை நாங்கள் எதிர்கொண்டோம். எங்களைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெற, நாங்கள் ஒரு ஆய்வை நடத்த முடிவு செய்தோம்.

உண்டியல்: உண்டியலில் பல்வேறு சுவாரஸ்யமான தகவல்கள் உள்ளன.
1. பொருள் தேர்வு, இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடுதல், கார்ட்டூன்கள் பற்றிய இலக்கியம்.
2. இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்பு (கேள்வித்தாள்).
3. அனிமேஷனின் வரலாற்றைப் படிப்பது.
4. கார்ட்டூன்களின் வகைகள்.
5. ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்கும் செயல்முறையைப் படிப்பது.
6. ஒரு கார்ட்டூனில் வேலை செய்வதற்கான வழிமுறையை உருவாக்குதல்.
7. திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களை தயாரித்தல்.
8. தொகுத்தல் கருப்பொருள் திட்டம்குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் மற்றும் பெற்றோருடன் ஒத்துழைத்தல்.
9. உங்களுக்கு பிடித்த கார்ட்டூன்கள் கொண்ட டிஸ்க்குகள்;
10. கார்ட்டூன்களை உருவாக்கும் நபர்களின் தொழில்கள் பற்றிய தகவல்கள்;
11. முதல் அனிமேஷன் பொம்மைகள் பற்றிய தகவல் (செயல்படுத்து அறிவாற்றல் செயல்பாடு, தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.)
முக்கியமான கட்டம்
அறிவு குவிப்பு:
உரையாடல்கள் “அனிமேஷன் என்றால் என்ன”, “அனிமேஷனின் வரலாறு”, “என்ன வகையான கார்ட்டூன்கள் உள்ளன” (கார்ட்டூன்களின் வகைப்பாடு), “பிளாஸ்டிசின் கார்ட்டூனை உருவாக்கும் செயல்முறை”, “விசார்ட்ஸ் ஆஃப் அனிமேஷன்” (தொழில்களுக்கான அறிமுகம்: திரைக்கதை எழுத்தாளர், அனிமேட்டர் இயக்குனர், அனிமேட்டர், சவுண்ட் இன்ஜினியர், ஆபரேட்டர் போன்றவை), “அனிமேஷனின் வரலாறு”, “கார்ட்டூனை உருவாக்குவது எப்படி”, “கார்ட்டூனை உருவாக்க என்ன கருவிகள் தேவை”

திட்டத்தின் தலைப்பில் ஆல்பங்கள், விளக்கப்படங்கள், பத்திரிகைகள், புகைப்படங்கள் ஆகியவற்றின் ஆய்வு.
புத்தக மூலையில் ஒரு புத்தகக் கண்காட்சியின் அமைப்பு: E. Uspensky "Crocodile Gena and His Friends", A. Lindgren "Baby and Carlson", A. S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", etc.
இந்த தலைப்பில் ஆர்வமுள்ள பெற்றோரின் படைப்பாற்றல் குழுவை உருவாக்குதல். பெற்றோருக்கான வீட்டுப்பாடம் பற்றி நாங்கள் யோசித்தோம், அதாவது, அவர்களின் சொந்த கைகளால் ஆப்டிகல் விளைவு கொண்ட பொம்மைகளை உருவாக்க அல்லது எனக்கு பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரத்தைப் பற்றிய கைவினைப்பொருளை உருவாக்க பெற்றோரை அழைத்தோம்.

நடைமுறை பகுதி
தொடர்பு நடவடிக்கைகள்:
கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.
வினாடி வினா "கார்ட்டூன் கானாய்சர்", "இன் தி லேண்ட் ஆஃப் மல்டி ரிமோட்".
ஒரு விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல், பாத்திரங்கள் மூலம் சொல்வது.
ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துதல்.
விளையாட்டு "முதலில் என்ன, பிறகு என்ன?"
விசித்திரக் கதையின் மறுபரிசீலனை, பாத்திரங்களின் மூலம் விவரித்தல் "ஸ்னோ மெய்டனுக்கான பரிசு. குளிர்காலத்தின் கதை." எஸ். ப்ரோகோபீவ் மற்றும் ஐ. டோக்மகோவ்.
ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துதல்.
விளையாட்டு செயல்பாடு:
வினாடி வினா "கார்ட்டூன் ஆர்வலர்கள்".
நாடக விளையாட்டு "குழந்தைகள் மாற்றம்". ஆசிரியரின் கட்டளைப்படி, குழந்தைகள் மரங்கள், பூக்கள், காளான்கள், பொம்மைகள், பட்டாம்பூச்சிகள், பாம்புகள், தவளைகள், பூனைக்குட்டிகள், முதலியன மாறுகின்றன.
செயற்கையான விளையாட்டுகள்: “யார் காணவில்லை, யார் இங்கே கூடுதல்?”, “ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி”, “பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கு”, “யாருக்கு என்ன தேவை?”, “ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி”, “மனநிலையை யூகிக்கவும்”, “ கார்ட்டூனை அடிப்படையாகக் கொண்ட பிரமை”, “பிடித்தவை” கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் தேநீர் அருந்துவதற்காக கூடினர்.
ரோல்-பிளேமிங் கேம்: "நாங்கள் கார்ட்டூனிஸ்ட்கள்."

அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:
உங்கள் சொந்த கைகளால் ஆப்டிகல் விளைவுடன் ஒரு பொம்மையை உருவாக்குதல், "Thaumatorope",
"மேஜிக் பின்வீல்"

காட்சி நடவடிக்கைகள்:
பயன்படுத்தி பின்னணி வேலை வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள்வரைதல்.
வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி கார்ட்டூனுக்கான இயற்கைக்காட்சிகளில் வேலை செய்தல்.
மாடலிங் ஹீரோக்கள் பிளாஸ்டைனில் இருந்து.

"பிடித்த கார்ட்டூன் பாத்திரம்" வரைதல்.

படங்களில் கதைகளை வரைதல் (கதைகளை கண்டுபிடித்தல் மற்றும் நினைவூட்டல் அட்டவணைகளை தொகுத்தல் "இளம் திரைக்கதை எழுத்தாளர்கள்").
"ஒரு சுவரொட்டியை உருவாக்குதல்" என்ற தலைப்பில் இறுதி பாடம்.

கார்ட்டூன் கதாபாத்திரத்திற்கு வண்ணம் கொடுங்கள்.
நமக்குப் பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களை வரைகிறோம்.
புனைகதை பற்றிய கருத்து:
கார்ட்டூன்களின் அடிப்படையில் புத்தகங்களைப் படித்தல். E. Uspensky "முதலை ஜீனா மற்றும் அவரது நண்பர்கள்", A. லிண்ட்கிரென் "கிட் மற்றும் கார்ல்சன்", A. S. புஷ்கின் "மீனவர் மற்றும் மீன்களின் கதை", முதலியன.
"ஸ்னோ மெய்டனுக்கு ஒரு பரிசு. ஒரு குளிர்காலக் கதை" படித்தல். S. Prokofiev மற்றும் I. Tokmakov.
ஆக்கபூர்வமான மற்றும் மாடலிங் நடவடிக்கைகள்:
கார்ட்டூன்களின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதை நகரத்தின் கட்டுமானம்.

நாடகமாக்குவதற்கான முகமூடிகளை உருவாக்குதல்.
"ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனை உருவாக்குங்கள்."
"விசித்திரக் கதை உயிரினங்கள்" நோட்புக் - விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றிய குழப்பம்.
மோட்டார் செயல்பாடு."யார்?", "டெயில் ஆஃப் தி டிராகன்", "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்".
இசைக் கலையை அறிமுகப்படுத்தும் வேலை.கார்ட்டூன்களிலிருந்து இசையைக் கேட்பது, கார்ட்டூன்களிலிருந்து பாடல்களைப் பாடுவது; கார்ட்டூன்களில் இருந்து இசைக்கு நடனம் கற்றுக்கொள்வது. கார்ட்டூன்களிலிருந்து இசை அத்தியாயங்களின் நாடகமாக்கல்.
இது பெற்றோருக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்டது.ஆலோசனை "குழந்தைகள் மற்றும் அனிமேஷன்", கேள்வித்தாள் "உங்கள் குழந்தைகள் விரும்பும் கார்ட்டூன்கள் என்ன தெரியுமா", கண்காட்சி குடும்ப வேலை: "பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள்."
பொருள் வளர்ச்சி சூழல்.பத்திரிகைகளில் இருந்து குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி அனிமேஷனுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட குழுவில் ஒரு மூலையை வடிவமைத்தல். ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களின் முகமூடிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், சதித்திட்டத்திற்கான பண்புகளை கூட்டு உருவாக்கம் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள். கார்ட்டூன்களின் பாடல்களைக் கொண்ட குறுவட்டு.

ஒரு விசித்திரக் கதையில் மூழ்குதல்.
ஸ்டோரிபோர்டு.
கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம்.
புத்துயிர் பெறும் பாத்திரங்கள்.
சதி விளையாடுகிறது.
ஒரு கார்ட்டூன் படப்பிடிப்பு.
கணினியில் காட்சிகளைத் திருத்துதல்.
குரல் நடிப்பு (பாத்திரங்களின் விநியோகம்).

இறுதி நிலை
திட்ட தயாரிப்புகளின் விளக்கக்காட்சி:
1. "பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி.
2. DIY ஆப்டிகல் விளைவு பொம்மைகள்.
3. "சுவரொட்டியை உருவாக்குதல்" என்ற தலைப்பில் இறுதிப் பாடம்.
4. கார்ட்டூனின் பிரீமியர். பார்வை (வேலையின் முடிவு).
5. திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி.

மேலும் பயன்பாடு.கலை மற்றும் கல்வியின் நவீன ஒருங்கிணைந்த வடிவமாக அனிமேஷன் உங்களை அனுமதிக்கிறது: சிக்கல்களைத் தீர்க்க கலை வளர்ச்சிபாலர் பாடசாலைகள்; அறிவின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; படைப்பு செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துதல்; அழகியல் மதிப்பீடுகள் மற்றும் விருப்பங்களை உருவாக்குதல்; படைப்பு வெளிப்பாட்டு சுதந்திரத்தை செயல்படுத்துகிறது. அனிமேஷன் வகுப்புகள் உங்களுக்குத் தெரிந்தவர்களை புதிய வழியில் பார்க்கவும், உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகையும் மனித உறவுகளையும் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகின்றன. அனிமேஷன் திரைப்படத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் குழந்தையின் கையின் செயல்களுடன் தொடர்புடைய சென்சார்மோட்டர் குணங்களை உருவாக்குகிறார்கள், தொழில்நுட்ப நுட்பங்களில் விரைவான மற்றும் துல்லியமான தேர்ச்சியை உறுதிசெய்கிறார்கள். பல்வேறு வகையானசெயல்பாடு, விகிதாச்சாரத்தின் கருத்து, வடிவ அம்சங்கள், கோடுகளின் தன்மை, இடஞ்சார்ந்த உறவுகள், நிறம், ரிதம், இயக்கம். அனிமேஷன் கலை படைப்பு சிந்தனையை உருவாக்குகிறது மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அசல் பார்வையை முன்வைக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. இதன் விளைவாக, அனிமேஷன் செயல்பாடு, ஒரு படைப்பு நடவடிக்கையாக, குழந்தைகளின் படைப்பு வளர்ச்சியில் விலைமதிப்பற்ற பங்கு வகிக்கிறது. மழலையர் பள்ளியில் கார்ட்டூன்களை உருவாக்குவது சாத்தியம் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளின் திறமைகளை வெளிப்படுத்தவும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.
ஒரு புதிய இலக்கை அமைத்தல்: எங்கள் குழுவைப் பற்றி கையால் வரையப்பட்ட கார்ட்டூனை உருவாக்குதல் "நாங்கள் எதைப் பற்றி கனவு காண்கிறோம்."
வேலைக்கான தயாரிப்பில் படைப்பு திட்டம்நாங்கள் பயன்படுத்தினோம்
இலக்கியம்:
1. போல்கெர்ட் என். போல்கெர்ட் எஸ். கார்ட்டூன் ஸ்டுடியோ பிளாஸ்டிசின். - எம்.: ராபின்ஸ், 2012
2. கிசெலேவா எம்.வி. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் கலை சிகிச்சை: குழந்தை உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களுக்கான வழிகாட்டி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பேச்சு, 2014
3. கோபிடின் ஏ.ஐ. கலை சிகிச்சையில் உளவியல் நோயறிதல். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பேச்சு, 2014
4. குகுஷ்கினா ஈ.யு., சாம்சோனோவா எல்.வி. நாங்கள் விளையாடுகிறோம், நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். மழலையர் பள்ளியில் சமூகமயமாக்கல். - எம்.: ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2013
5. உங்கள் சொந்த கைகளால் ஸ்மோல்னிகோவா கே கார்ட்டூன். [உரை] ஸ்மோல்னிகோவா கே. // சட்கின்ஸ்கி தொழிலாளி. - 2011. - எண். 04/15/2011
6. நிகிடின் வி.என். கலை சிகிச்சை: பயிற்சி. - எம்.: கோகிடோ-சென்டர், 2014
7. Oberemok S. M. திட்ட முறைகள் பாலர் கல்வி. - நோவோசிபிர்ஸ்க், 2005.
8. மழலையர் பள்ளியில் Timofeeva L. L. திட்ட முறை. "உங்கள் சொந்த கைகளால் கார்ட்டூன்." - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "சில்ட்ஹூட்-பிரஸ்" எல்எல்சி, 2011.

வயதான குழந்தைகளுக்கான திட்டம் பாலர் வயது: "இரக்கம் உலகைக் காப்பாற்றும்"

எஃபிமோவா அல்லா இவனோவ்னா, GBDOU எண். 43, கோல்பினோ செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ஆசிரியர்
விளக்கம்:மூத்த பாலர் வயது ஆசிரியர்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு இந்த பொருள் ஆர்வமாக இருக்கலாம்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:குழந்தை வளர்ப்பு நேர்மறை குணங்கள்குணம், குழு ஒற்றுமையை ஊக்குவித்தல், நல்ல செயல்களைச் செய்ய குழந்தைகளைத் தூண்டுதல், மற்றவர்களின் நலனுக்காக நல்ல செயல்கள்.
பணிகள்:
- எல்லா மக்களிடமும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- கருணை என்பது ஒரு நபரின் மதிப்புமிக்க, ஒருங்கிணைந்த தரமாக குழந்தைகளின் புரிதலை ஆழப்படுத்துதல்.
- கண்ணியமான தகவல்தொடர்பு விதிகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துதல்.
- தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் (நண்பர் சொல்வதைக் கேட்கும் திறன், உங்கள் கருத்தை உண்மையாக வெளிப்படுத்துதல், மற்ற குழந்தைகளின் கருத்துக்களுக்கு இரக்கம் காட்டுதல்).
- நல்ல செயல்களைச் செய்ய குழந்தையின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும்.
- கருணை, அக்கறை, நட்பு, மற்றவர்களுக்கு ஏதாவது செய்ய வேண்டும், அவர்களுக்கு நன்மை செய்ய வேண்டும் என்ற எண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- சண்டைகளைத் தவிர்க்கவும், விட்டுக்கொடுக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
- நல்ல செயல்கள் மகிழ்ச்சியைத் தரும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.
ஆரம்ப வேலை:விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, கவிதைகளைப் படிப்பது, நன்மையைப் பற்றிய பழமொழிகளைப் படிப்பது, அவற்றை மனப்பாடம் செய்வது, கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, நன்மை பற்றிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது.
என் பெற்றோருடன் வீட்டில், "கருணை என்றால் என்ன?" என்ற தலைப்பில் ஒரு வரைதல், அப்ளிக்யூ அல்லது கைவினைப் பணியை முடிக்கச் சொன்னார்கள்.

திட்ட வகை:தகவல் மற்றும் படைப்பு.
திட்ட காலம்:குறுகிய; ஒரு வாரம்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:ஆசிரியர்கள், ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள், குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள்.
இடைநிலை இணைப்புகளின் இருப்பு:கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு - அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக ரீதியாக தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி.
திட்டத்தை முடிக்க தேவையான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதாரங்கள்:
- முறை மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களின் தேர்வு;
- காட்சிப் பொருட்களின் தேர்வு (விளக்கப்படங்கள், சுவரொட்டிகள், புகைப்படங்கள், புத்தகங்கள், விசித்திரக் கதைகள்);
- செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- கார்ட்டூன்களின் தேர்வு; தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகள்;
- புத்தகங்கள் கண்காட்சி, வரைபடங்கள், கண்காட்சி படைப்பு படைப்புகள்பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்.
திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகள்:
- பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆர்வம்;
- வழிமுறை வளர்ச்சிகள்.

சம்பந்தம்:கருணை என்பது ஒரு நபரின் உள் உணர்வு. நல்ல செயல்களைச் செய்பவர்கள் நம் அனைவருக்கும் மந்திரம். இரவும் பகலும் நல்ல செயல்களைச் செய்யத் தயாராக இருப்பவர்கள் இருக்கிறார்கள்.
குழந்தைகள் எங்கள் பூக்கள், ஆனால் இந்த பூக்கள் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு புண்படுத்தினார்கள், சிலவற்றை உருவாக்கினார்கள் என்பதை அடிக்கடி கவனிக்கவில்லை மோதல் சூழ்நிலைமற்றும் அவர்களால் அதை தீர்க்க முடியாது. எங்கள் திட்டம் குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை உருவாக்குதல், ஒருவரின் அண்டை வீட்டாருக்கு மரியாதை மற்றும் உதவி வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகளின் செயல்களையும் மற்றவர்களின் செயல்களையும் மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்.
திட்டத்தின் குறிக்கோள்:நல்லது செய் அது உன்னிடம் திரும்பி வரும்.
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பணிகள்:
- குழந்தைகளின் தார்மீக கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதிலும் உருவாக்குவதிலும் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுதல்;
- திட்ட வாரத்தின் தலைப்பில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிக்கவும்;

கல்வியியல் ஒத்துழைப்பின் அடிப்படையில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்க குடும்பங்களை ஈடுபடுத்துங்கள்.
- வாரத்தின் தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்.

வாரத்தில், ஐந்து கல்விப் பகுதிகளில் தோட்டத்தில் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன:
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி:உரையாடல்கள்: "என் பாட்டி", "என் அம்மா", "நான் என்ன?", "நன்மை, கருணை என்றால் என்ன?", தலைப்புகளில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து உரையாடல்.

"நான் என் அம்மாவுக்கு எப்படி உதவுவது?", "பறவைகளுக்கு ஏன் உதவ வேண்டும்?", "இதன் அர்த்தம் என்ன: "நல்ல செயல்களுக்காக வாழ்க்கை கொடுக்கப்படுகிறது"?"
பேச்சு வளர்ச்சி:தொகுத்தல் விளக்கமான கதை
"பறவை பெரிதாக இல்லை", "ஒரு நண்பருக்கு நான் எப்படி உதவ முடியும்?", "நல்ல செயல்களின் நாள்".
“எனது குடும்பத்தில் ஒரு நாள் விடுமுறை”, “எனது அன்புக்குரியவர்கள்”, “எங்கள் பயணம்”, “குடும்பப் பொழுதுபோக்குகளின் உலகம்”, “நான் வீட்டில் எப்படி உதவுகிறேன்” ஆகிய தலைப்புகளில் குழந்தைகளுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான கதைசொல்லல், ஓவியங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட கதைகள் “எனது குடும்பம்", "எனது நல்ல செயல்கள்".
டிடாக்டிக் கேம்கள்: "ஒரு படத்தைச் சேகரிக்கவும்", "சொல்: எது?", "எது நல்லது, எது கெட்டது", "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்", "வரைவை முடிக்கவும்" - விளையாட்டு பார்வையாளர்"; "சொல்லு இனிமையான ஒன்றுமில்லைஒரு நண்பருக்கு"; "கண்ணியமான வார்த்தைகள்."

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி:ரைம்கள் மற்றும் சிறிய ரைம்களைக் கற்றுக்கொள்வது.

வாசிப்பு:
- எஸ். மிகல்கோவ் "பறவையின் சாப்பாட்டு அறை";
- வி. பியாஞ்சி "சினிச்ச்கின் காலண்டர்."
- “நட்பு” (பாகிஸ்தான் நாட்டுப்புற கதைகள்)
- “நன்மையின் கதை”
- ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி:டிடாக்டிக் கேம்கள்: "ஒரு படத்தைச் சேகரிக்கவும்", "சொல்லவும்: எது?", "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்" போன்றவை.
இலைகளிலிருந்து விண்ணப்பம் "ஆந்தை - புத்திசாலித்தனமான தலை"
"ஒரு தட்டில் அப்ளிக்" - "என் மம்மி!"
“புல்ஃபிஞ்ச்ஸ்”, “டிட்மவுஸ்” - தானியங்களுடன் கூடிய அப்ளிக்.
“புல்ஃபிஞ்ச் மற்றும் டைட்மவுஸ்” - நொறுக்கப்பட்ட காகிதம், பருத்தி கம்பளி, கௌச்சே ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

“மெட்ரியோஷ்காஸ் மற்றும் டயப்பர்கள்” - குழந்தைகளுக்கான உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் நடுத்தர குழு.

“அடுப்பில் குக்கீகள்” - பேக்கிங் குக்கீகள் - இளைய குழுவிற்கு விருந்தளிக்கிறது.
"பறவை தீவனங்கள்" - தீவனங்களை உருவாக்குதல்.

"டோப்ரோ - டார்லிங்ஸ்" - துணியுடன் வேலை செய்யுங்கள் (பெற்றோருடன் சேர்ந்து)

"எனது சுய உருவப்படம்" - கோவாச் ஓவியம்.
கருணை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிக்கைகளுடன் "தயவின் மரம்" வடிவமைப்பு.
பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது: "நன்மையின் பாதை."

உடல் வளர்ச்சி: விரல் விளையாட்டுகள்: "மரங்கொத்தி"; "ஊட்டிகள்"; "பறவைகள்."
தூக்கத்திற்குப் பிறகு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "ஆரோக்கியமாக இருக்க", "புறாக்கள்".
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "குருவி மற்றும் கார்", "பறவைகளின் இடம்பெயர்வு", "கூடுகளில் பறவைகள்", "ஆந்தை - ஆந்தை".

"கருணை உலகைக் காப்பாற்றும்!!!" திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போதுஎதிர்பார்த்த முடிவுகள் எட்டப்பட்டன:
- நாங்கள் துறையில் குழந்தைகளின் அனுபவத்தை வளப்படுத்தியுள்ளோம் தார்மீக கல்விபயன்படுத்தி வெவ்வேறு முறைகள்மற்றும் நுட்பங்கள்;
- விரிவாக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம்;
- முழு திட்டத்திலும், குழந்தைகள் ஒரு விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொண்டனர் நல்ல செயல்களுக்காகமற்றும் செயல்கள், எளிய முடிவுகளை வரைய கற்றுக்கொண்டது, மற்றவர்களிடம் மட்டுமல்ல, தங்களுக்குள்ளேயே மிக முக்கியமான நல்ல மற்றும் கெட்டதையும் பார்க்கவும்; சுதந்திரமாக பதிலளித்தார் முக்கிய கேள்வி: "ஒவ்வொரு நாளும் நன்மதிப்பைக் கொடுக்கும்படி செய்ய முடியுமா?"
நாங்கள் சிறுபுத்தகங்களைத் தயாரித்து மழலையர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்கினோம்: "இனிமையான மற்றும் கண்ணியமான செயல்களின் விதிகள்."

திட்ட விளக்கக்காட்சி:
புகைப்பட கண்காட்சி "எங்கள் நல்ல செயல்கள்";
இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கு சூரியன் வழங்கப்பட்டது (தங்கள் கைகளால் செய்யப்பட்டது),
அதில் கண்ணியமான வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டன.

நடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டது - துணியால் செய்யப்பட்ட தாயத்துக்கள்.

நாங்கள் அவர்களுடன் ஒரு விளையாட்டை விளையாடினோம்: "ஸ்ட்ரீம்".

குழந்தைகளுக்கு நாற்றங்கால் குழு, என் பெற்றோர் "பேர்ட்ஸ்" குக்கீகளை சுட்டார்கள், நாங்கள் அவர்களுக்கு உபசரித்தோம்.

என் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, பறவைகளுக்கு தீவனம் செய்தேன்.
மரியாதை மற்றும் ஞானத்தின் அடையாளமாக தோட்டத்தில் வேலை செய்பவர்களுக்கு ஆந்தைகளை உருவாக்கி பரிசளித்தோம்.

ஆயாவுக்கு நம் உதவி...

குழுவின் மாணவர்களுக்கு நல்ல செயல்களின் மரம்.

ஆயத்த குழுவில் உள்ள குறுகிய கால திட்டங்கள் பல்வேறு வகையான பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது முறைசார் நுட்பங்கள், இது குழந்தைகள் கையில் உள்ள தலைப்பைப் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது.

பாலர் வயது அம்சங்கள்

இந்த காலம் கற்றல் மற்றும் கல்விக்கு மிகவும் வளமான காலமாகும். பாலர் குழந்தைகள் சமூகம், சுற்றியுள்ள இயல்பு மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையிலான உறவுகள் பற்றிய தகவல்களை கடற்பாசி போல உறிஞ்சுகிறார்கள். இந்த வயதில், உலகின் செயலில் அறிவு உருவாகிறது. ஆயத்த குழுவில் குறுகிய கால திட்டங்கள் வளப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன தனிப்பட்ட அனுபவம்குழந்தை, அவரது சுதந்திரத்தின் உருவாக்கம்,

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்களின் நோக்கம்

எந்தவொரு திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பாலர் பாடசாலைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதாகும். மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்த குழுவில் குறுகிய கால திட்டங்கள் இளம் குடிமக்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன தேசபக்தி குணங்கள். பிறப்பிலிருந்தே, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய்கிறது. அவர் முதல் முறையாக பனி, மழை, வானவில் ஆகியவற்றைப் பார்க்கிறார், மகிழ்ச்சியையும் துக்கத்தையும் சந்திக்கிறார். ஐந்து வயதில், சிறிய "ஏன் பெண்கள்" தங்களுக்கு ஆர்வமுள்ள பல கேள்விகளுக்கு பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். இதற்கு ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் உதவ வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் திட்ட முறைகள்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு குறுகிய கால திட்டம் குழந்தைகளின் முன்கணிப்பைக் கருத்தில் கொண்டு பல்வேறு தலைப்புகளைக் கொண்டிருக்கலாம். கல்வியாளர்கள் வளர்ச்சிக்கு சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றலைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர் தருக்க சிந்தனைஅவர்களின் மாணவர்களில். ஆயத்த குழுவில் உள்ள குறுகிய கால திட்டங்கள், தரமற்ற சூழ்நிலைகளை மாதிரியாக்குதல், புதிர்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் சோதனை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை நடத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

திட்ட தலைப்புகள்

பாலர் பள்ளிக்கான ஒருங்கிணைந்த கற்றல் புதுமையானது. இது வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டது தனித்திறமைகள்குழந்தை, படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்கள். தயாரிப்பு குழுவில் குறுகிய கால திட்டங்களுக்கான தலைப்புகள் செல்லப்பிராணிகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். உதாரணமாக, ஆசிரியர் ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் திரைப்பட தயாரிப்பாளர்களின் படைப்புகளில் ஒரு நாயின் உருவத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். திட்டத்தின் தத்துவார்த்த பகுதி வழங்கப்பட்ட பிறகு, பாலர் பாடசாலைகள் குழுக்களில் பணிகளைப் பெறுகின்றன. ஒரு குழு சித்தரிக்க கேட்கப்படுகிறது செல்லப்பிராணி, இரண்டாவது ஒரு விசித்திரக் கதை எழுதுவது, மூன்றாவது நாய் தொடர்பான புதிர்களைக் கொண்டு வருவது. திட்டத்தின் இறுதி கட்டத்தில், ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவை முன்வைக்கிறது, பாடத்தின் இறுதி முடிவு ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதாகும். சிறந்த நண்பர்நபர்.

ஆயத்த குழுவில் இத்தகைய குறுகிய கால திட்டங்கள் இளைய தலைமுறையின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

திட்ட முறைகளின் பயன்பாட்டில் மாறுபாடு

இந்த நுட்பத்தின் முக்கிய நன்மைகள் என்ன? அவள் சமமாக நல்லவள் உடல் வளர்ச்சி, மற்றும் உருவாக்கம் அறிவுசார் திறன்கள்பாலர் பாடசாலைகள். பயன்படுத்தப்படும் திட்டங்களின் பொதுவான வகைகளில், குழு வகைகள் முன்னணி.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில்

ஒரு மழலையர் பள்ளியை திட்ட தொழில்நுட்பத்திற்கு மாற்றுவது ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது பல நிலைகளை உள்ளடக்கியது:

• பயன்படுத்தி வகுப்புகளை நடத்துகிறது பிரச்சனை சூழ்நிலைகள், ஒரு சிறிய பரிசோதனை;
• சிக்கலான தொகுதி-கருப்பொருள் வகுப்புகளை நடத்துதல்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு.

சூழலியல் பற்றிய ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு குறுகிய காலத் திட்டம், எடுத்துக்காட்டாக, இயற்கை நிகழ்வுகள், அவற்றின் விளக்கம் மற்றும் ஆய்வு ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது.

குழந்தைகள் திட்ட வழிமுறை

குழந்தைகளுக்கான குறுகிய கால திட்டங்கள் என்ன? பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆயத்த குழு இதேபோன்ற முறையைப் பயன்படுத்துகிறது. ஆசிரியர் கல்வி இடத்தின் அமைப்பின் வடிவத்தை தீர்மானிக்கிறார், பரிசீலனையில் உள்ள சிக்கலில் மாணவர்களில் ஆக்கபூர்வமான அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.

ஒரு குறுகிய கால திட்டத்தை தயாரிக்கும் போது ஆசிரியர் நடவடிக்கை திட்டம்

இத்தகைய நடவடிக்கைகள் பயனுள்ளதாக இருக்க, ஆசிரியர் ஒரு தெளிவான செயல் வரிசையை உருவாக்க வேண்டும்.

• 1 வது நிலை. ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் இளம் ஆராய்ச்சியாளர்கள் சமாளிப்பார்கள் என்று ஒரு பிரச்சனை சிந்திக்கப்படுகிறது. பாலர் பாடசாலைகள் திட்டத்தின் தலைப்பில் ஆர்வமாக இருக்க, அது அவர்களுக்குப் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும். சிக்கலானவற்றைக் கொண்டு வர வேண்டாம் அறிவியல் ஆராய்ச்சி 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு.
• 2 வது நிலை. இலக்கை அடைய உதவும் செயல்களைத் திட்டமிடுதல். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் தோராயமான காலக்கெடுவை தீர்மானிக்கிறார்.
• 3 வது நிலை. திட்டத் தலைப்பு தொடர்பான தகவல்களைத் தேடுங்கள். இந்த கட்டத்தில், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற நிறுவனங்களின் பிரதிநிதிகளுடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் தங்கள் திட்டத்தில் தத்துவார்த்த அறிவைப் பெறுகிறார்கள்.
• 4 வது நிலை. ஒரு திட்ட வரைபடத்தை வரைதல், பொருள் குவித்தல். பெற்ற அறிவு படிப்படியாக முறைப்படுத்தப்பட்டு, அதன் அடிப்படையில் ஒரு வரைபடம் வரையப்படுகிறது. சிறிய ஆராய்ச்சியாளர்களின் அனைத்து அடுத்தடுத்த பணிகளுக்கும் இதுவே அடிப்படையாக மாறும்.
• 5 வது நிலை. நடைமுறை நடவடிக்கைகள். குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் செய்யக்கூடிய சோதனைகள் வழங்கப்படுகின்றன.
• 6 வது நிலை. இந்த கட்டத்தில், முக்கிய சுமை பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் தோள்களில் விழுகிறது. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, பெரியவர்கள் ஒரு செயல்திறன், கணினி விளக்கக்காட்சி வடிவத்தில் ஒரு விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கிறார்கள். திட்டம் முன்னேறும்போது அடையப்பட்ட அனைத்து முடிவுகளும் திறந்த நிகழ்வில் வழங்கப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குறுகிய கால திட்டங்கள் எவ்வாறு பிரிக்கப்படுகின்றன? ஆயத்த குழு புதியதாக செயல்படுகிறது கூட்டாட்சி தரநிலைகள். பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை, இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் கால அளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் திட்டங்களின் வகைப்பாடு இதில் அடங்கும்.

பின்வரும் விருப்பங்கள் முக்கியமாக பாலர் நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• படைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி வடிவங்கள். குழந்தைகள் செலவிடுகிறார்கள் சுவாரஸ்யமான சோதனைகள், முடிவுகள் செய்தித்தாள்கள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன.
• ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் கேம் திட்டங்கள். குழந்தைகள் முக்கிய பாத்திரங்களை வகிக்கும் விளையாட்டுகளின் தனிப்பட்ட கூறுகளை அவை கொண்டிருக்கின்றன.
• பயிற்சி சார்ந்த தகவல் வேலை செய்கிறது. குழந்தைகள் பொருட்களை சேகரித்து பின்னர் வடிவமைக்கிறார்கள்.
• கிரியேட்டிவ் திட்டங்களில் குழந்தைகள் விருந்துகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள் ஆகியவை அடங்கும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஆயத்த குழுவில் "குளிர்காலம்" என்ற குறுகிய கால திட்டத்தை கருத்தில் கொள்ளுமாறு நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம். குழந்தைகளுக்கு பருவநிலையை அறிமுகப்படுத்துவதே இதன் முக்கிய நோக்கம். முதலாவதாக, குளிர்காலம் போன்ற ஆண்டின் பொதுவான காலத்தைப் பற்றி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறார். சிறப்பு கவனம்ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தின் காலநிலை அம்சங்களுக்கு ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் இந்த காலம் மிகவும் வளமான மரபுகளுக்கு. என வீட்டு பாடம்குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் புத்தாண்டு மரபுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், புதிர்களைக் கொண்டு வரவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள் புதிய ஆண்டு. இரண்டாவது பாடத்தில், தோழர்களே அவர்கள் கண்டுபிடித்த தகவலைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு "வேறுபட்ட" சாண்டா கிளாஸ்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார். கணினி விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்யலாம். கூடுதலாக, பாலர் பாடசாலைகள் அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார்கள் புத்தாண்டு மரபுகள், இது வெவ்வேறு நாடுகளில் உள்ளது.

இந்த திட்டம் நவம்பர்-டிசம்பர் மாதங்களில் சிறப்பாக செயல்படுத்தப்படுகிறது. இரண்டாவது வீட்டுப்பாடம் செய்யப்படும் புத்தாண்டு பொம்மைகள். ஆனால் முதலில் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வகைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார் கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரங்கள், அவற்றின் உற்பத்தி முறைகள்.

"குளிர்கால" திட்டத்தின் இறுதி பாடமாக ஒரு விளக்கக்காட்சி இருக்கும் புத்தாண்டு அலங்காரங்கள், அவர்களை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் தொங்கவிடுவது. கிறிஸ்துமஸ் மரம் கையால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகளால் அலங்கரிக்கப்பட்ட பிறகு (பெற்றோரின் உதவியுடன்), குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் காட்டில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள், அங்கு அவர்களுக்கு விருந்துகள் மற்றும் வேடிக்கையான விளையாட்டுகள் காத்திருக்கின்றன.

"தண்ணீர் உலகம்"

இதை செயல்படுத்தும் போது குறுகிய கால திட்டம்குழந்தைகள் பூமியில் உள்ள மிக முக்கியமான பொருளைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், நீர் வளங்களை கவனித்துக்கொள்வதையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் தனது குழந்தைகளிடம் 90 சதவீதம் தண்ணீர் இருப்பதாக கூறுகிறார். திட்டத்தின் தலைப்பில் பாலர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க, அவர் ஒரு துளியைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல முடியும், அது அதன் பயணத்தின் போது நீராவியாகவும், பின்னர் பனியாகவும், பின்னர் மீண்டும் ஒரு துளியாகவும் மாறியது. இதன் மூலம் குழந்தைகள் தண்ணீரின் மொத்த நிலைகளையும், இயற்கையில் அதன் சுழற்சியையும் அறிந்து கொள்வார்கள். இல் கிடைக்கும் இந்த திட்டம்மற்றும் நடைமுறை பகுதி. குளிர்சாதனப்பெட்டிகளைப் பயன்படுத்தி தண்ணீரை பனிக்கட்டியாக மாற்ற குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இந்த செயல்பாட்டில் அழகியல் திறன்களும் தேவை. வெள்ளை காகிதம் மற்றும் கத்தரிக்கோல் சாதாரண தாள்கள் ஆயுதம், இளம் வடிவமைப்பாளர்கள் அசாதாரண வடிவம் மற்றும் அளவு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் உருவாக்க. TO முடிக்கப்பட்ட பொருட்கள்ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் நூல்களை இணைக்கிறார்கள், அத்தகைய வீட்டில் அலங்காரங்கள் புத்தாண்டு மரங்களுக்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

"வேர்ல்ட் ஆஃப் வாட்டர்" திட்டம் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த ஒரு இசைத் தொழிலாளியின் ஈடுபாட்டை உள்ளடக்கியது. தண்ணீர், பனி, பனி போன்றவற்றைக் குறிப்பிடும் பாடல்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். அத்தகைய ஒத்துழைப்பின் விளைவாக நீர், பனி, மழை பற்றிய பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது. எல்லோரும் சேர்ந்து ஒரு பாடலைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்: ஆசிரியர், இசை தொழிலாளி, குழந்தைகள்.

முடிவுரை

திட்ட நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளில் பாலர் நிறுவனம்குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான சுதந்திரமான ஆளுமையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இந்த தொழில்நுட்பம் பாலர் குழந்தைகளின் உளவியல் நல்வாழ்வையும் உடல் ஆரோக்கியத்தையும் உறுதி செய்கிறது. குழந்தைகள் கூட்டுத் திட்டத்தில் ஈடுபடும் போது, ​​ஒவ்வொரு குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களும் உருவாகின்றன, ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை உருவாகிறது, தகவல் தொடர்பு திறன் உருவாகிறது. இளைய பாலர் வயதுக்கு, விளையாட்டு செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவதன் மூலம் முடிவைப் பெறலாம், இதில் முக்கிய பங்கு ஆசிரியருக்கு சொந்தமானது. பழைய காலத்தில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் குழுக்கள்குழந்தைகள் குழுக்களாக ஒதுக்கப்பட்ட பணியைச் செய்கிறார்கள், சுதந்திரத்தையும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இந்த குணங்கள் குழந்தைகளுக்கு எளிதாகவும் விரைவாகவும் மாற்றியமைக்க உதவும் ஆரம்ப பள்ளி. இங்கே திட்ட நடவடிக்கைகளின் திறன்களைப் பெற்ற மழலையர் பள்ளியில் படிக்கும் குழந்தைகள் நிச்சயமாக மேல்நிலைப் பள்ளியில் வெற்றிகரமான மாணவர்களாக இருப்பார்கள்.

செயல்பாட்டின் வகையால் திட்டங்கள் பிரிக்கப்படுகின்றன:

• சுவர் செய்தித்தாள்கள், ஸ்டாண்டுகள் போன்ற வடிவங்களில் குழந்தைகளை பரிசோதனை செய்து முடிவுகளை காட்சிப்படுத்த அனுமதிக்கும் படைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி திட்டங்கள்.
• அனுமதிக்கும் ரோல்-பிளேமிங் திட்டங்கள் விளையாட்டு வடிவம்ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை எழுத்து வடிவில் தீர்க்கவும்.
• ஸ்டாண்டுகள், படிந்த கண்ணாடி ஜன்னல்கள் போன்றவற்றில் தகவல்களைச் சேகரிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் காட்சிப்படுத்தவும் சாத்தியமாக்கும் தகவல் திட்டங்கள்.

முடிக்கப்பட்ட திட்டங்கள்

பிரிவுகளில் அடங்கியுள்ளது:
பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

• மழலையர் பள்ளிகளின் பிரதேசத்தை மேம்படுத்துவதற்கான திட்டங்கள்
• போக்குவரத்து விதிமுறைகள், சாலை போக்குவரத்து, போக்குவரத்து விளக்குகள். திட்டங்கள், திட்டங்கள், அறிக்கைகள்

42926 இல் 1-10 வெளியீடுகளைக் காட்டுகிறது.
அனைத்து பிரிவுகளும் | திட்டங்கள். மழலையர் பள்ளியில் திட்ட நடவடிக்கைகள்

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய விளக்கக்காட்சி “3ஆம் வகுப்பில் “யார் எங்களைப் பாதுகாப்பது” 1 ஸ்லைடு எனது பணி "எங்களை யார் பாதுகாக்கிறது" என்று அழைக்கப்படுகிறது 2 ஸ்லைடு வேலையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் 3 ஸ்லைடு எங்களைப் பாதுகாக்க, பொது பாதுகாப்பு சேவைகள் உருவாக்கப்பட்டன 4 ஸ்லைடு முதல் சேவை தீயணைப்பு வீரர்கள். இது இவான் III இன் கீழ் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த துணிச்சலான மக்கள் தீயை எதிர்த்து போராடுகிறார்கள். ஸ்லைடு 5 போலீஸ் பாதுகாப்பு...

ஊட்டி "விசித்திர வீடு"சோலோவியோவா வர்வாரா, ஆயத்தக் குழுவின் மாணவர்கள் "பெர்ரி". 6 ஆண்டுகள். MKDOU மழலையர் பள்ளி எண் 42 IGOSK உடன்.மாஸ்கோவ்ஸ்கோ தயாரிக்கப்பட்டது: மர பாபின், இயற்கை கயிறு (சுற்றுச்சூழலுக்கு உகந்த பொருள்) அலங்காரம்: வால்நட் ஓடுகள், கஷ்கொட்டைகள், ஏகோர்ன்கள்,...

திட்டங்கள். மழலையர் பள்ளியில் திட்ட செயல்பாடு - திட்டம் "வாழ்க்கைக்கு திகைப்பூட்டும் புன்னகையைத் தேடும் அற்புதமான சாகசங்கள்"

வெளியீடு “திட்டம் “திகைப்பூட்டும் புன்னகையைத் தேடி அற்புதமான சாகசங்கள்...”
திட்ட தீம்: "வாழ்க்கைக்கான திகைப்பூட்டும் புன்னகையைத் தேடும் அற்புதமான சாகசங்கள்" திட்டத்தின் வகை: தகவல் மற்றும் ஆராய்ச்சி திட்ட காலம்: 1 மாதம் திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள், ஆசிரியர் யு.வி. ..

பட நூலகம் "MAAM-படங்கள்"

பாலர் நடைமுறையில் திட்ட முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கான பிரத்தியேகங்கள் 1. திட்ட முறை பொருத்தமானது மற்றும் மிகவும் பயனுள்ளது. இது குழந்தைக்கு பரிசோதிக்கவும், வாங்கிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், அபிவிருத்தி செய்யவும் வாய்ப்பளிக்கிறது படைப்பு திறன்கள்மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன், இது அவரை மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலைக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கிறது பள்ளிப்படிப்பு. 2....

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான திட்டம் "நான் உலகை ஆராய்கிறேன்"சம்பந்தம் ஆரம்ப வயது- மிக முக்கியமான மற்றும் பொறுப்பான காலம் மன வளர்ச்சிகுழந்தை. எல்லாமே முதன்முறையாக, எல்லாம் இப்போதுதான் தொடங்கும் வயது இது - பேச்சு, விளையாட்டு, சகாக்களுடன் தொடர்பு, உங்களைப் பற்றி, மற்றவர்களைப் பற்றி, உலகத்தைப் பற்றிய முதல் யோசனைகள். இளைய பாலர் வயது மிகவும்...

திட்டம் "லெப்புக் - புதியது உபதேச கையேடு"நேற்று கற்பித்த முறையையே இன்றும் கற்பிப்போம் என்றால் குழந்தைகளின் எதிர்காலத்தை பறிக்கிறோம். டி. டியூ லேப் புக் என்றால் என்ன? லேப்புக் - நவீன வடிவம்அமைப்புகள் கல்வி நடவடிக்கைகள்வளர்ச்சிக்காக பாலர் குழந்தைகளுடன்...

திட்டங்கள். மழலையர் பள்ளியில் திட்ட செயல்பாடு - இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பிப்ரவரி 23 க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மினி-திட்டம்

ini-திட்டம் பிப்ரவரி 23 க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது இளைய குழுவிக்டோரியா ஜுகோவா ஆசிரியர் மினி-திட்டம் பிப்ரவரி 23 க்கு இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அர்ப்பணிக்கப்பட்டது திட்ட வகை: திட்டத்தின் சிக்கலான வகை: தகவல் - படைப்புத் திட்ட காலம்: குறுகிய கால (18.02.19 - 22.02.19) பங்கேற்பாளர்கள்...