कुप्रियनोवा स्वेतलाना मिखाइलोव्ना
एमडीओबीयू सीआरआर किंडरगार्टन नंबर 16 "ज़ोलोटिंका" सखा गणराज्य (याकूतिया) याकुत्स्क
पारिस्थितिकी पर जीसीडी का सार मध्य समूह"वसंत वन की यात्रा"
लक्ष्य:नियम सीखना जारी रखें सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में. पर्यावरण संस्कृति को बढ़ावा दें।
कार्य:बच्चों को नये सुरक्षा नियमों से परिचित करायें।
जीवित और निर्जीव प्रकृति में वसंत परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करना जारी रखना।
पर्यावरणीय निषेधों के बारे में विचार स्पष्ट करें; न केवल समझने में मदद करें, बल्कि प्रकृति में व्यवहार के नियमों को महसूस करने, उनका पालन करने की आवश्यकता को समझाने में भी मदद करें।
प्रकृति में व्यवहार करने, उसके साथ सावधानी से व्यवहार करने, उसकी सुंदरता और विशिष्टता को देखने की क्षमता विकसित करना।
बच्चों में प्रकृति के प्रति आनंदमय, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
प्रारंभिक कार्य:
कथा साहित्य पढ़ना, चित्रों की प्रतिकृति देखना प्रसिद्ध कलाकार; अवलोकन, सैर पर काम करना, वसंत के बारे में कविताएँ याद करना।
पाठ के लिए सामग्री
लैपटॉप, उपदेशात्मक खेल"जानवर का नाम बताएं", "फूल इकट्ठा करें" चित्रण
पाठ की प्रगति:
प्रस्तुतकर्ता: दोस्तों, देखो, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें. अपनी हथेलियाँ तैयार करें. मेरे साथ दोहराएँ.
फिंगर जिम्नास्टिक.
नमस्ते लाल सूरज - हाथ ऊपर करो,
नमस्ते, हवा - हाथ हिलाते हुए,
सनी बनीज़, - आपके सामने हाथों की लहरें
त्वरित धारा - हाथ नीचे, हाथ हिलाते हुए
हेलो पकी घास - घास काटने वाली हथेलियाँ
नमस्ते, शोर मचाते पत्ते - अपने हाथ मलते हुए
नमस्ते छोटे चूहों - अपनी पीठ के पीछे रूई
नमस्ते खरगोशों - बिस्तर अपनी जगह पर हैं
हम अब सभी का स्वागत करते हैं - उंगलियां एक ताले में जुड़ी हुई हैं
देखकर बहुत ख़ुशी हुई आप - हाथछाती तक और आगे - भुजाओं तक।
शिक्षक:आज छोटा भालू हमसे मिलने आया। उसे नमस्ते कहो. यह कविता साल के किस समय के बारे में है, यह जानने के लिए छोटा भालू आपसे मदद माँगता है:
पहाड़ों के उस पार से, समुद्र के उस पार से
सारसों के झुंड दौड़ रहे हैं
जंगल में धाराएँ गाती हैं
और बर्फ़ की बूंदें खिल रही हैं।
कौन कह सकता है, कौन जानता है कि ऐसा कब हो? (वसंत)।
वसंत कितने महीनों तक रहता है? (तीन) ।
उनके नाम बताएं (मार्च, अप्रैल, मई)
बहुत अच्छा!
शिक्षक: छोटा भालू आपको जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करना चाहता है। क्या आप उसके साथ जाना चाहते हैं?
बच्चे: हम चाहते हैं!
शिक्षक: लेकिन एक बात है महत्वपूर्ण नियम, सुरक्षा नियम, ध्यान से सुनें:
हमें हर बात को गंभीरता से समझना चाहिए:
आप वयस्कों के बिना जंगल में नहीं जा सकते!
वहां खो जाना आसान है:
घर से दूर जाओ
और वापस लौटने का कोई रास्ता नहीं है...
और मैं दोबारा अपनी मां के पास नहीं पहुंच पाऊंगा...
क्या आपको नियम याद है? आप वयस्कों के बिना जंगल में नहीं जा सकते!!!
आप जंगल में कैसे जा सकते हैं?
बच्चे:कार से, बस से, पैदल...
शिक्षक:आप और मैं पैदल चलेंगे और प्रकृति की सुंदरता को निहारेंगे।
(सिमुलेशन ट्रैक) .
नमस्ते जंगल, घना जंगल,
परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरपूर!
तुम पत्तों में किस बात का शोर मचा रहे हो?
तुम्हारे जंगल में कौन छिपा है -
कैसा जानवर? कौन सा पक्षी?
सब कुछ मत छिपाओ: तुम देखो, हम अपने हैं!
शिक्षक:आप और मैं जंगल साफ करने के करीब पहुंच रहे हैं। आइए कल्पना करें कि सूरज चमक रहा है, नीला साफ आकाश ऊपर है, जमीन नई हरी घास से ढकी हुई है, पहले फूल दिखाई दे रहे हैं।
कौन से फूल सबसे पहले आते हैं?
बच्चे:बर्फ़ की बूँदें।
कार्य D\I: "एक फूल इकट्ठा करें"
शिक्षक:वसंत ऋतु में, पेड़ों पर कलियाँ खिलती हैं और पहली पत्तियाँ खिलती हैं।
ओह, पेड़ की शाखाएँ टूट गई हैं। किसने किया यह? क्या आप पेड़ की शाखाएँ तोड़ सकते हैं? क्यों?
बच्चे: नहीं
शिक्षक: बिल्कुल नहीं! पौधे और पेड़ जीवित प्राणी हैं। वे बढ़ते हैं, सांस लेते हैं, खाते हैं। पत्तियां धूल को फँसाती हैं। पौधे हमें ऑक्सीजन देते हैं और हवा को शुद्ध करते हैं। इसलिए, तुम्हें पेड़ों की शाखाएँ नहीं तोड़नी चाहिए।
शिक्षक: चलो यहाँ भी एक चिन्ह छोड़ें। जो कोई भी इसे देखेगा उसे पता चल जाएगा कि पेड़ की शाखाएं तोड़ना मना है। पर चलते हैं।
ओह देखो क्या खरगोश उछल पड़ा!
क्या आप जानते हैं कि वसंत ऋतु में जानवरों का क्या होता है?
बच्चे: रंग बदलें, शीतनिद्रा से जागें, कुछ के बच्चे हो गए हैं।
शिक्षक: छोटा भालू थोड़ा आराम करने और खेल खेलने की पेशकश करता है: "जानवरों और उसके शावकों के नाम बताएं" (कुर्सियों पर बैठें)।
खेल: "शावक खोजें"
शिक्षक: आपने कार्य अच्छी तरह पूरा कर लिया और अब आगे बढ़ गए?
बच्चों, लिटिल बियर को बताओ कि अगर तुम उसके दोस्त हो तो तुम जंगल में और क्या नहीं कर सकते? जंगल के मित्र?
सुनिए मिश्का की कविताएँ:
हम चलते हैं, हम घास के मैदान से चलते हैं,
फूल द्वारा संग्रहण:
लाल सफेद नीला...
अद्भुत गुलदस्ता. (एम. बाइचकोवा)
आपको क्या लगता है लिटिल बियर को इस कविता के बारे में क्या पसंद नहीं है? (फूल तोडना)
शिक्षक: बर्फ पिघलने के बाद घास और वसंत के फूल दिखाई देते हैं। वे बहुत सुंदर और कोमल हैं और आप वास्तव में उन्हें अपने साथ घर ले जाना चाहते हैं। क्या फूल तोड़ना संभव है?
यदि हम एक फूल तोड़ेंगे तो क्या होगा इसके बारे में एक कविता सुनिए।
अगर मैं एक फूल चुनूं, अगर तुम एक फूल चुनो,
अगर तुम और मैं साथ हैं तो मिलकर फूल चुनते हैं,
सारी साफ़-सफ़ाई ख़ाली हो जाएगी, और कोई सुंदरता नहीं होगी।
शिक्षक: आइए इस नियम को भी याद रखें। यदि आप फूल चुनते हैं. कोई कीड़े नहीं होंगे. उनके पास खाने को कुछ नहीं होगा. आइए यहां भी एक संकेत छोड़ दें.
मैं हरे-भरे जंगल में जाऊँगा
मुझे एक भूरे रंग का खरगोश मिलेगा
मैं इसे घर ले आऊंगा
यह बन्नी मेरी होगी.
(आप किसी को जंगल से घर नहीं ले जा सकते)।
शिक्षक: जानवरों को उस आवास के बिना बुरा लगेगा जिसमें वे रहने के आदी हैं।
आइए यहां भी एक संकेत छोड़ दें.
शारीरिक व्यायाम.
छोटे पक्षी, छोटे पक्षी
वे जंगल में उड़ते हैं, गीत गाते हैं,
एक प्रचण्ड आँधी आई और पक्षियों को उड़ा ले जाना चाहती थी,
पक्षी एक खोखले में छिप गए, वहाँ आरामदायक और गर्म था।
शिक्षक: आपने शायद सुना होगा कि हाल ही में जंगल में आग लगने की घटनाएं अक्सर हो रही हैं। वे गर्मी के कारण हो सकते हैं, या जब पत्तियाँ जल जाती हैं, या पर्यटक आग बुझाना भूल जाते हैं।
एक और नियम याद रखें:
वसंत! लोगों को पदयात्रा पर जाने की जल्दी है!
लेकिन युवा पर्यटकों को यह जानना आवश्यक है:
जिससे पशु-पक्षियों को कष्ट न हो।
प्रकृति को ख़राब करना अच्छा नहीं है!
समाशोधन से कचरा इकट्ठा करें
और उसे काठ पर जला दो!
जंगल में आग मत छोड़ो
रेत और धरती से ढँक दो,
ताकि धुआं न निकले, चिंगारी न निकले,
उसने जंगल में कोई उपद्रव नहीं मचाया।
इस कविता से हम कौन सा नियम निकाल सकते हैं?
बच्चे: आप जंगल में कचरा नहीं छोड़ सकते। आप बुझी हुई आग नहीं छोड़ सकते (एक चिन्ह लगाएं)
शिक्षक: हमने जंगल के दोस्तों के लिए ऐसे ही कई नियम सीखे। आइए उन सभी संकेतों को दोहराएं जिन्हें जंगल में करने से मना किया गया है।
खैर, हमने भालू शावक को यह पता लगाने में मदद की कि जंगल में क्या नहीं करना है, और अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।
क्या आपको हमारा पसंद आया वसंत यात्रा? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: आइए दोस्तों, जंगल के दोस्त बनें, आइए प्रकृति का ख्याल रखें: हरी घास को न रौंदें, फूल न तोड़ें, बल्कि आइए उनकी प्रशंसा करें। कोमल सूर्य आपको और मुझे सदैव प्रसन्न रखे।
अलविदा छोटे भालू.
नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाकिंडरगार्टन "लिटिल रेड राइडिंग हूड"जीसीडी विषय:प्राकृतिक दुनिया में यात्रा करें.
बतिरेवा नताल्या गेनाडीवना,
गाँव मेज़डुरेचेंस्की, 2013
प्राकृतिक दुनिया में यात्रा करें.
जीसीडी का पद्धतिगत विकास
टिप्पणी
प्रतिभागियों की आयु: 5-6 साल का वरिष्ठ समूह
जीसीडी की प्रासंगिकता और व्यावहारिक महत्व:
हम रहते हैं अद्भुत दुनिया. जो कुछ भी हमें घेरता है वह या तो प्रकृति (प्राकृतिक दुनिया) या मनुष्य (मानव निर्मित दुनिया) द्वारा बनाया गया है। प्रकृति ने वह सब कुछ प्रदान किया है जो उसके निवासियों को जीवन के लिए चाहिए: स्वच्छ हवा, प्यास बुझाने के लिए पानी, पौधों के लिए पौष्टिक मिट्टी, मौसमी परिवर्तनों के अनुकूल होने के तरीके आदि। मनुष्य ने अपनी ज़रूरत की चीज़ें बनाना सीख लिया है: खाना पकाना, कपड़े सिलना, निर्माण करना घर, खनिज निकालें। प्राचीन काल से ही मनुष्य ने जानना सीखा है हमारे चारों ओर की दुनियाऔर इसे अपने लाभ के लिए उपयोग करें। भावी जीवन के लिए हमारे ग्रह को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है! यह कोई रहस्य नहीं है कि पर्यावरण प्रदूषण की समस्या तेजी से ध्यान आकर्षित कर रही है। आधुनिक समाज. इसलिए, पर्यावरण संरक्षण की प्रासंगिकता संदेह से परे है। बच्चों में पर्यावरण के प्रति जागरुकता बढ़ाने की बात तेजी से सामने आ रही है आधुनिक प्रणालीशिक्षा। पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण, उसके आसपास की दुनिया में उसके मूल्य अभिविन्यास का प्रारंभिक चरण है। इस अवधि के दौरान, प्रकृति के प्रति, स्वयं के प्रति और अपने आस-पास के लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है। आजकल पर्यावरण शिक्षा की समस्याएँ सामने आ गई हैं और उन पर अधिक ध्यान दिया जा रहा है। ये समस्याएँ प्रासंगिक क्यों हो गईं? जो लोग प्रकृति को नुकसान पहुंचा रहे हैं और पहुंचा रहे हैं उनमें से प्रत्येक कभी बच्चा था। शिक्षक का कार्य बच्चों में शिक्षा की आवश्यकता को दर्शाना है पारिस्थितिक संस्कृति. बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा में, जीसीडी द्वारा एक बहुत ही विशिष्ट और बहुत महत्वपूर्ण कार्य किया जाता है: बच्चों को दैनिक आधार पर प्राप्त होने वाले संवेदी विचारों को गुणात्मक रूप से रूपांतरित किया जा सकता है - विस्तारित, गहरा, संयुक्त, व्यवस्थित किया जा सकता है। सिस्टम में पूर्वस्कूली शिक्षाआप बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग कर सकते हैं पूर्वस्कूली उम्र, जिसके बीच में विशेष ध्यानऐसी शोध गतिविधियाँ योग्य हैं। वर्तमान में अनुसंधान गतिविधियाँमें से एक प्रभावी रूपमें शैक्षिक कार्य KINDERGARTEN. इस जीसीडी का सैद्धांतिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि वनस्पतियों और जीवों से परिचित होने के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा प्रोत्साहित करती है संज्ञानात्मक गतिविधि, बच्चे की जिज्ञासा उसके आसपास की दुनिया के संबंध में एक सक्रिय स्थिति के निर्माण में योगदान करती है। व्यावहारिक महत्व उन सिफारिशों का उपयोग करने की संभावना में निहित है जो बच्चों के प्राकृतिक इतिहास के ज्ञान को विस्तारित और गहरा करने और एक पर्यावरणीय संस्कृति के निर्माण के लिए प्रस्तावित हैं। पर्यावरणीय संस्कृति का निर्माण जितनी जल्दी शुरू होगा, उसका स्तर उतना ही ऊँचा होगा।
जीसीडी प्रकार: शैक्षिक और अनुसंधान
जीसीडी फॉर्म: यात्रा
नियोजित परिणाम: बच्चे कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने में सक्षम होंगे और प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों का आवश्यक ज्ञान प्राप्त करेंगे।
विस्तारित अनुप्रयोग क्षेत्र: इस जीसीडी की सामग्री का उपयोग अन्य गतिविधियों को विकसित करने के लिए किया जा सकता है, पद्धतिगत विकासजीसीडी का उपयोग अन्य शिक्षकों और प्रीस्कूल संस्थानों द्वारा किया जा सकता है।
जीसीडी कार्यक्रम सामग्री:
लक्ष्य: प्रकृति के बारे में प्रारंभिक विचारों के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
सॉफ़्टवेयर कार्य:
सीखने का कार्य:
बाहरी दुनिया के साथ सही ढंग से बातचीत करना सीखें (प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों का ज्ञान);
प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें;
नामवाचक और जननवाचक मामलों में बहुवचन संज्ञा बनाना सीखें।
विकासात्मक कार्य:
सुसंगत, स्पष्ट भाषण और दृश्य स्मृति विकसित करें;
प्रश्नों के माध्यम से बच्चों में स्वयं और पर्यावरण के प्रति जिम्मेदार, देखभाल करने वाले दृष्टिकोण के विकास को बढ़ावा देना।
शैक्षिक कार्य:
बच्चों में प्रकृति के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना सही व्यवहारजंगल में और जल निकायों के पास;
सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति और सौंदर्य की धारणा विकसित करना।
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र:
"संचार" -नामवाचक और जननवाचक मामलों में बहुवचन संज्ञा बनाना सीखें;
सुसंगत, स्पष्ट भाषण विकसित करें;
« भौतिक संस्कृति» - बच्चों की मोटर गतिविधियों में स्वतंत्रता, संगठन, पहल का विकास करना;
"स्वास्थ्य" -बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए काम जारी रखें;
« कलात्मक सृजनात्मकता"(आवेदन पत्र) -सामग्रियों के प्रति सावधान और सावधान रवैया अपनाएं;
"अनुभूति" -प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें;
बाहरी दुनिया के साथ सही ढंग से बातचीत करना सीखें (प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों का ज्ञान);
प्रारंभिक कार्य:
जानवरों, कीड़ों, जंगलों के चित्रण की जांच; इस विषय पर किताबें पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना, उपदेशात्मक खेल।
व्यक्तिगत कार्य: पूछे गए प्रश्नों के स्पष्ट, संपूर्ण उत्तर खोजें।
शब्दावली कार्य: स्प्रूस वन, देवदार वन, एंथिल, बर्च ग्रोव, "भूमिगत निवासी"
व्यवस्थित कार्य:
मौखिक विधि - बातचीत, कहानी
दृश्य विधि - चित्रों को देखना, मल्टीमीडिया प्रस्तुति
व्यावहारिक विधि - अनुभव - प्रयोग
सामग्री और उपकरण: मल्टीमीडिया स्थापना; रिकॉर्डिंग "जंगल की आवाज़", "पानी की आवाज़"; पानी के कप, पेय के लिए पुआल; भूरे, नीले कपड़े की पट्टी; कागज फिल्टर; खाली गिलास; गोंद; रंगीन कागज; नैपकिन, कार्डबोर्ड, कैंची।
जीसीडी चाल:
शिक्षक:आज हम एक अद्भुत यात्रा पर निकलेंगे। लेकिन यात्रा के दौरान, मैं एक मार्गदर्शक की भूमिका निभाऊंगा, और आप यात्री होंगे। लेकिन अब जादुई स्क्रीन हमें बताएगी कि हम कहां जाएंगे.
(रिकॉर्डिंग सुन रहा हूँ "जंगल की आवाज़")
शिक्षक:आप अपने सामने क्या देखते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:जंगल
शिक्षक:कृपया उन पेड़ों के नाम बताएं जिन्हें आप देखते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:हम बर्च, पाइन, स्प्रूस देखते हैं।
शिक्षक:उस जंगल का क्या नाम है जिसमें केवल देवदार के पेड़ उगते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:सोस्नोवी बोर.
स्लाइड नंबर 2
शिक्षक:यदि केवल बर्च के पेड़ ही उगें तो क्या होगा?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:बिर्च ग्रोव.
शिक्षक:आप बर्च के पेड़ के पास क्या देखते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:हम एक एंथिल देखते हैं।
शिक्षक:आप एंथिल और उसके निवासियों के बारे में क्या जानते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:वे बहुत मेहनती हैं. उनके पास चींटियाँ हैं जो एंथिल की रक्षा करती हैं, चींटियाँ जो एफिड्स का झुंड बनाती हैं। हर कोई सबसे महत्वपूर्ण चींटी - रानी चींटी - की परवाह करता है। ऐसी चींटियाँ भी हैं जो सभी बच्चों को खाना खिलाती हैं। उनके एंथिल में बहुत सारी भूलभुलैयाएं हैं, कई मंजिलें हैं।
शिक्षक:क्या आप यह कहावत जानते हैं "चींटी की तरह काम करो"? इसका मतलब क्या है?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:चींटियाँ बहुत मेहनती और मिलनसार होती हैं, वे हमेशा कुछ न कुछ करती रहती हैं।
शिक्षक:देखिए यह हमारी स्क्रीन पर क्या दिखा? ये कुछ इस तरह की तस्वीर है.
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:यह एक पर्यावरणीय संकेत है, जिसका अर्थ है कि आपको एंथिल को नहीं छूना चाहिए या उन्हें नष्ट नहीं करना चाहिए। यह एक बड़ा मिलनसार परिवार है.
शिक्षक:और आप और मैं भी एक बड़ा, मिलनसार परिवार हैं।
खेल
हमारे सामने एक विस्तृत घास का मैदान है, ( बच्चे अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं)
और हमारे ऊपर जंगल ऊँचा है। ( उनके हाथ ऊपर उठाएं)
और हमारे ऊपर पाइंस और स्प्रूस हैं (हाथ मिलाते हुए)
उन्होंने सिर हिलाकर शोर मचाया . (सिर हिलाते हुए)
वज्रपात हुआ (नीचे झुककर छिप गया)
हम जल्दी से घर में भागे . (कार्यस्थल पर वापस)
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि एक जंगल बर्च और देवदार का हो सकता है, लेकिन एक जंगल ऐसा भी है जिसमें स्प्रूस के पेड़ उगते हैं। ऐसे जंगल का नाम क्या है, शायद आप जानते हों?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:एलनिक।
शिक्षक:ऐसे जंगल में, लगभग सभी पेड़ शंकुधारी हैं, और यह सुखद है, क्योंकि... शंकुधारी वन बहुत अधिक मात्रा में ऑक्सीजन उत्पन्न करते हैं। क्या आपको लगता है कि ऐसे जंगल में सांस लेना हमारे लिए कितना आसान है?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:हाँ।
शिक्षक:दोस्तों, अब अपने मुंह और नाक को अपने हाथ से ढक लें। क्या आपके लिए सांस लेना आसान है?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:नहीं।
शिक्षक:अपना मुंह और नाक खोलें. और अब?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:साँस लेना आसान है.
शिक्षक:दोस्तों, सांस लेना आसान क्यों हो गया?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:क्योंकि हवा नाक और मुंह के जरिए हमारे शरीर में प्रवेश करने लगी।
शिक्षक:खर्च करते हैं साँस लेने के व्यायाम -
"हेजहोग्स" - अपनी नाक से सांस लें और सांस छोड़ते समय "पफ" शब्द कहें। कम से कम 6 बार दोहराएँ.
शिक्षक:मुझे बताओ, क्या हवा हमें केवल जंगल में ही घेरती है?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:नहीं, हवा हमें हर जगह घेर लेती है - सड़क पर, घर पर, दुकान में, आदि।
शिक्षक:क्या आप हवा देख सकते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:ज़रूरी नहीं।
शिक्षक:राय बंटी हुई है, लेकिन इसकी जांच के लिए हम एक प्रयोग करेंगे.
अनुभव:
ट्रे पर पानी के गिलास और पेय के लिए स्ट्रॉ हैं।
शिक्षक:आपने कहा कि हवा देखी जा सकती है, आप इसे कैसे सिद्ध कर सकते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:आपको ट्यूब में फूंक मारने की जरूरत है।
शिक्षक:आइए ट्यूब में फूंक मारें और देखें क्या होता है।( बच्चे फूंक मारते हैं, बुलबुले दिखाई देते हैं). दोस्तों, देखो सतह पर क्या दिखाई दिया?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:बबल
शिक्षक:इसका मतलब है कि आप और हम हवा की गति देख सकते हैं। और हमारी जादुई स्क्रीन पर एक और संकेत दिखाई दिया कि हम आगे कहाँ जायेंगे। यह जानने के लिए आपको पहेली को हल करना होगा:
जितना अधिक आप इसमें डालेंगे,
वह उतना ही अधिक देगी. (धरती)
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:धरती।
शिक्षक:जी हां दोस्तों, दुनिया में एक ऐसी अद्भुत पेंट्री है : इसमें अनाज का एक बैग रखें, और पतझड़ में आप देखेंगे कि एक के बजाय पेंट्री में पहले से ही 20 हैं
एक अद्भुत पेंट्री में आलू की एक बाल्टी 20 बाल्टी में बदल जाती है
स्लाइड नंबर 10
मुट्ठी भर बीजों से खीरे, गाजर और टमाटर का एक बड़ा ढेर बनाया जाता है।
स्लाइड संख्या 11
यह कोई परीकथा नहीं है. वहाँ सचमुच एक अद्भुत पेंट्री है। क्या आप जानते हैं कि इस अद्भुत पेंट्री को और क्या कहा जाता है?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:मिट्टी।
शिक्षक:क्या कभी किसी ने यह कहावत सुनी है "पृथ्वी हमारी माता है, हमारी नर्स है"?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:हाँ।
शिक्षक:वे उसके बारे में ऐसी बात क्यों करते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:वह हमें खिलाती है, हमें फसल देती है।
शिक्षक:और वह न केवल हमें, बल्कि पौधों को भी खिलाती है। आप जानते हैं और देखा भी है कि कई जड़ी-बूटियों, झाड़ियों और पेड़ों की जड़ें जमीन में गहराई तक जाती हैं। वहां से वे वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक पोषक तत्व लेते हैं।
स्लाइड संख्या 12
मिट्टी में भी कई निवासी रहते हैं और मैं यह जांचना चाहता हूं कि क्या आप उन्हें जानते हैं, ध्यान से सुनें:
छोटा कद, लंबी पूंछ,
भूरा कोट, नुकीले दांत,
यह भूमिगत रहता है और चरने के लिए खेतों में चला जाता है।
(वोल)
स्लाइड संख्या 13
खुदाई करने वाली मशीन, कोई गैस नहीं और कोई टायर नहीं
हर दिन वह धरती को ढीला करता है, एक लंबी भूलभुलैया बनाता है
कालकोठरी में अंधेरा और तंग हालात... ( तिल)
स्लाइड संख्या 14
आप मेरे सिर से मेरी पूँछ का पता नहीं लगा सकते
तुम मुझे हमेशा ज़मीन पर पाओगे।
अगर अचानक बारिश हो जाए तो क्या होगा
मैं रेंगते हुए रास्तों पर निकलता हूँ।
(केंचुआ)
स्लाइड संख्या 15
शिक्षक:आप लोग महान हैं, आप "भूमिगत निवासियों" के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, और हमारी जादुई स्क्रीन आपको "एक और अनेक" गेम खेलने के लिए आमंत्रित करती है।
स्लाइड संख्या 16
फ़ील्ड - फ़ील्ड - कई फ़ील्ड
स्लाइड संख्या 17
स्पाइकलेट - स्पाइकलेट - कई स्पाइकलेट
स्लाइड संख्या 18
कॉर्नफ़्लावर - कॉर्नफ़्लावर - बहुत सारे कॉर्नफ़्लावर
स्लाइड संख्या 19
खसखस - खसखस - बहुत सारे खसखस
स्लाइड संख्या 20
घास-फूस-बहुत सारी घास-फूस
स्लाइड संख्या 21
झाड़ियाँ - झाड़ियाँ - कई झाड़ियाँ
शिक्षक:शाबाश, आप प्रकृति से संबंधित बहुत सारे शब्द जानते हैं, और अब भरपूर आराम करने का समय आ गया है।
फ़िज़मिनुत्का
एक - दो - तीन - चार - पांच -
चलो जंगल में घूमने चलते हैं .(नियमित पैदल चलना)
हम घुमावदार रास्तों पर धीरे-धीरे चलेंगे .(चलना "साँप")
शायद किसी पत्ते के नीचे
आइए एक मीठी बेरी खोजें।
बच्चे अपने पंजों पर खड़े हो गए और रास्तों पर दौड़ने लगे .(पैर की उंगलियों पर दौड़ना)
और हम ऊँची एड़ी के जूते में चलेंगे,
आइए पोखरों को पार करें .(एड़ी के बल चलना)
हमने आराम किया, यह अच्छा है।
चलिए अब बात करते हैं मुख्य बात की.
शिक्षक:देखो हमारी जादुई स्क्रीन पर क्या दिखाई दिया।
स्लाइड संख्या 22
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:नदी।
शिक्षक:दरअसल, आपने और मैंने खुद को नदी के किनारे पर पाया। चारों ओर देखो, तुम्हें क्या दिखता है?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:हर जगह कूड़ा-कचरा, गंदा पानी, टूटे हुए डिब्बे हैं।
शिक्षक:आप सही हैं, हर जगह कूड़ा-कचरा है, नदी का पानी गंदा है, पौधे सूख रहे हैं, मेंढक उछल-कूद कर दूर चले गए हैं। क्या करें?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:आपको कचरा बैग में इकट्ठा करना होगा।
शिक्षक:चलिए आपके साथ ये करते हैं.
स्लाइड संख्या 23
शिक्षक:हमने तट साफ़ कर लिया है, लेकिन हम नदी की मदद कैसे कर सकते हैं?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:साफ़ भी.
शिक्षक:देखो, नदी तट पर जलशोधन प्रयोगशाला है। आइए वहां चलें और पानी को शुद्ध करने का प्रयास करें।
एक खेल - एक प्रयोग - एक फिल्टर की मदद से, बच्चे नदी को "मदद" करते हैं - वे गंदे पानी को शुद्ध करते हैं। शिक्षक नदी में पानी डालने का सुझाव देते हैं। बच्चे अपने कपों से साफ पानी एक बड़े जार में डालते हैं, और शिक्षक भूरे कपड़े को नीले रंग में बदल देते हैं।
शिक्षक:किनारा साफ हो गया, नदी का पानी साफ हो गया। सुनो हमारी नदी कितनी मज़ेदार है।
स्लाइड संख्या 24
(रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ वॉटर" सुनते हुए)
शिक्षक:हमने पूरा कर लिया है उपयोगी कार्य- हमने तालाब से मलबा साफ़ कर दिया, और जादुई स्क्रीन ने हमारे लिए एक और कार्य तैयार कर दिया। आपके सामने आ जायेगा विभिन्न संकेत, और आपको बताना होगा कि उनका क्या मतलब है।
स्लाइड संख्या 25
स्लाइड संख्या 26
स्लाइड संख्या 27
स्लाइड संख्या 28
शिक्षक:शाबाश, आपने प्रकृति में व्यवहार के नियमों को अच्छी तरह से सीख लिया है, लेकिन हमारी यात्रा समाप्त हो रही है, लेकिन हम निश्चित रूप से नई और दिलचस्प चीजें सीखने के लिए बार-बार यात्रा करेंगे। दोस्तों, आज आपको क्या याद आया?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:
शिक्षक:आपने क्या नया सीखा है?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:
शिक्षक:क्या आप दोबारा ऐसी यात्रा पर जाना चाहेंगे?
बच्चों के अपेक्षित उत्तर:
शिक्षक:आज हमने प्रकृति में व्यवहार के नियमों को याद किया, अपने आस-पास की दुनिया की विविधता के बारे में सीखा और मुझे उम्मीद है कि भविष्य में आप इन नियमों का पालन करेंगे और नए नियम सीखेंगे। और अब मैं हमारी यात्रा की स्मृति चिन्ह के रूप में यादगार "यंग इकोलॉजिस्ट" बैज बनाने और जूनियर समूह के बच्चों को ये बैज देने का प्रस्ताव करता हूं, ताकि उन्हें पता चले कि उन्हें प्रकृति की देखभाल और सुरक्षा करने की आवश्यकता है।
( बैज बनाना)
शिक्षक:ताकि जंगल में फूल खिलें,
सभी वसंत और ग्रीष्म
हम इकट्ठा नहीं करेंगे
उनके बड़े-बड़े गुलदस्ते.
अगर चूजा घोंसले से बाहर है
समय सीमा से पहले बाहर निकल गये
हम मदद करेंगे, कोई दिक्कत नहीं
बात मत करो, मैगपाई।
यद्यपि फ्लाई एगारिक हानिकारक है,
हम उसे नहीं छुएंगे.
अचानक तुम्हें उसकी जरूरत पड़ गयी
वनवासी.
नाजुक चींटियों का घर
हमें इसकी सुरक्षा भी करनी चाहिए.
उसे जरूर
बाड़ के पीछे खड़े हो जाओ.
बनी और हाथी -
वनवासी
बेहतर होगा कि आप इसे न छुएं!
उन्हें सुरक्षित रखें!
आइए प्रकृति की रक्षा करें, प्रीस्कूलर्स!
हमें उसके बारे में एक मिनट के लिए भी नहीं भूलना चाहिए।
आख़िरकार, फूल, जंगल, खेत और नदियाँ,
यह सब हमारे लिए हमेशा के लिए है!
यात्रा के लिए धन्यवाद! फिर मिलेंगे!
पारिस्थितिक स्मारक बैज "यंग इकोलॉजिस्ट" 
प्रयुक्त साहित्य:
पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक," एड। वेरैक्स 2010
"बच्चों के साथ खेल-आधारित पर्यावरणीय गतिविधियाँ", संस्करण। मोलोडोव एल.पी. 1996
आसपास की दुनिया का विश्वकोश "पारिस्थितिकी" संस्करण। आर. स्पार्गेना (अनुभाग "पर्यावरण") 1997
विश्वकोश "हमारे चारों ओर की दुनिया" इतालवी से अनुवाद। ई. टिटुनोवा (अनुभाग "वायु", "जल") 2000
बच्चों का विश्वकोश "रोसमैन" संस्करण। डी.इलियट, के.किंग (अनुभाग "पृथ्वी की देखभाल") 1996
इंटरनेट संसाधन
यह विषयगत खंड बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षकों के अनुभव का सारांश प्रस्तुत करता है। यहां आपको मिलेगा बड़ी संख्याकक्षाओं, मनोरंजन, खेलों के लिए अभ्यास-परीक्षित नोट्स और परिदृश्य, आभासी यात्रापर्यावरण उन्मुखीकरण. वे पर्यावरण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करने में मदद करेंगे, उनमें प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सचेत, सावधान रवैया विकसित करेंगे। अपनी मूल प्रकृति के संबंध में एक नई पीढ़ी को सुसंस्कृत और उच्च नैतिक बनाना हमारी शक्ति में है। लोगों की एक पीढ़ी जो अपने आसपास की दुनिया के साथ सद्भाव से रहेगी।
"बच्चों के लिए पारिस्थितिकी की एबीसी" - इस खंड में वह सब कुछ है जो आपको इसका अध्ययन करने के लिए चाहिए।
अनुभागों में शामिल:अनुभाग शामिल हैं:
- समुद्र, महासागर, पानी के नीचे की दुनिया। समुद्र की गहराइयाँ और उसके निवासी
7009 में से प्रकाशन 1-10 दिखाया जा रहा है।
सभी अनुभाग | पारिस्थितिकी कक्षाएं. पाठ नोट्स, जीसीडी के लिए पर्यावरण शिक्षा
तैयारी समूह "ग्रह पृथ्वी" के लिए पाठ सारांशएवेन्यू कार्य: 1.ग्लोब और पृथ्वी के भौतिक मानचित्र का परिचय दें। समृद्ध शब्दावली (ग्रह, पृथ्वी की धुरी, उत्तरी और दक्षिणी ध्रुव, भूमध्य रेखा। के आधार पर व्याख्या करें प्रायोगिक गतिविधियाँगुरुत्वाकर्षण क्या है? 2.खोज और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करें....
दूसरे कनिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पाठ "पानी जादूगरनी" का सारांश लक्ष्य: जल के गुणों को पहचानते रहें - यह गंधहीन होता है, कुछ पदार्थ जल में घुल जाते हैं (उसी समय पानी का रंग, गंध, स्वाद बदल जाता है) कार्य: शिक्षात्मक: वयस्कों के साथ प्रयोगात्मक प्रकृति की संयुक्त व्यावहारिक संज्ञानात्मक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करें...
पारिस्थितिकी कक्षाएं. पाठ नोट्स, पर्यावरण शिक्षा पर जीसीडी - पर्यावरण शिक्षा पर पहले जूनियर समूह में जीसीडी नोट्स "प्रकृति का ख्याल रखें"
प्रकाशन "पर्यावरण शिक्षा पर पहले जूनियर समूह में जीसीडी का सारांश..."लक्ष्य: बच्चों को पारिस्थितिकी की प्रारंभिक अवधारणा देना उद्देश्य: शैक्षिक: - बच्चों को स्पष्ट, स्पष्ट, ज़ोर से प्रश्नों का उत्तर देना सिखाना; -चित्रों की सहायता से किसी वस्तु और उसके उद्देश्य को दर्शाने वाले परिचित शब्दों का उच्चारण करें; - जंगली जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करें; - सुरक्षित...
छवि पुस्तकालय "MAAM-चित्र"
"जंगली जानवर" वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांशवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश "जंगली जानवर" सारांश शिक्षक ब्रेकोवा ई.एस. द्वारा संकलित किया गया था। लक्ष्य: जंगली जानवरों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। उद्देश्य: जंगली जानवरों और उनके बच्चों के नामों को समेकित करना, उनका गठन जारी रखना...
"ये अद्भुत और रहस्यमय क्रिस्टल" (समूह गतिविधि से पाठ: "निर्जीव प्रकृति की प्रयोगशाला") कार्यक्रम सामग्री: - पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, पानी में घुलने वाले पदार्थों को याद रखें, पानी को छानने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। .
पर्यावरण, कलात्मक और सौंदर्य विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "द बर्ड हैज़ अराइव्ड"उद्देश्य: बनाना प्रारंभिक अभ्यावेदनपक्षियों के बारे में. उनके प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं। पूरे टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े निकालने की क्षमता को मजबूत करें, इसे अपनी हथेलियों के बीच गोलाकार गति में रोल करें। उद्देश्य: प्रकृति में रुचि विकसित करना जारी रखें;...
पारिस्थितिकी कक्षाएं. पाठ नोट्स, पर्यावरण शिक्षा पर शैक्षिक गतिविधियाँ - वरिष्ठ समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक व्यापक पाठ के नोट्स "पानी प्रकृति का एक अद्भुत उपहार है"
"पानी प्रकृति का एक अद्भुत उपहार है" उद्देश्य: पानी के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना: पानी की स्थिति और गुण, प्रकृति में जल चक्र, मनुष्यों, पौधों और जानवरों के जीवन में इसका महत्व। उद्देश्य: शैक्षिक: बच्चों को पानी के साथ सरल प्रयोग करना सिखाएं। बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें...
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति" (दुनिया की समग्र तस्वीर का गठन, प्राथमिक का गठन गणितीय निरूपण), "संचार", "समाजीकरण", "स्वास्थ्य", "संगीत", "शारीरिक शिक्षा", "कलात्मक रचनात्मकता" (ड्राइंग)।
लक्ष्य:सजीव और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना, संज्ञानात्मक रुचियों के विकास को बढ़ावा देना।
कार्य:
1) शैक्षिक
- जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, उनकी परस्पर निर्भरता दिखाएं;
- पहेलियाँ सुलझाना सीखें;
- किसी प्रश्न का तुरंत सही उत्तर ढूंढना सीखें;
- समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करना सीखें;
- पृथ्वी पर सभी जीवित जीवों की वृद्धि और विकास के लिए परिस्थितियों के विचार को समेकित करना;
- जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें वर्गीकृत करने की क्षमता;
- पौधों की श्वसन और विकास स्थितियों के बारे में बात करें।
2) विकासात्मक
- जिज्ञासा, स्मृति, प्रकृति के विकास के बारे में निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;
- रचनात्मक कल्पना, कल्पना करने की क्षमता विकसित करना;
- सक्रिय भाषण कौशल विकसित करना, सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना;
- संज्ञानात्मक रुचियों के विकास को बढ़ावा देना;
- प्रकृति के साथ एक प्रभावी संबंध का परिचय देना।
3) शैक्षिक
- स्वतंत्र ज्ञान के तरीके सिखाएं;
- प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान विकसित करना जारी रखें;
- स्वयं एक पौधा उगाने और उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।
प्रयुक्त विधियाँ:
मौखिक:बातचीत, मज़ाक कार्य, समस्याग्रस्त प्रश्न, पर्यावरण संबंधी वार्म-अप।
व्यावहारिक: उपदेशात्मक खेल - "पशु, पक्षी, पौधे", "वैज्ञानिक संदेश", "चित्र पूरा करें", "वाक्य पूरा करें", "आस-पास कौन है?", "लगता है किसकी घोषणा", "आओ एक पेड़ लगाएं" (पर) कालीन), साइको-जिम्नास्टिक्स "बीज", प्रयोग "चलो एक अनाज रोपें", ऑडियो रिकॉर्डिंग।
तस्वीर:सजीव और निर्जीव प्रकृति के चित्रों का परीक्षण, वृक्ष वृद्धि का आरेख।
प्रारंभिक कार्य:युवा पारिस्थितिकीविदों के संदेशों को याद करना, पौधों के बारे में लोक कहावतें, शब्दावली को सक्रिय करना: युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी, अकादमिक परिषद, बैठक कक्ष।
सामग्री और उपकरण:गेंद, टेलीग्राम, चित्रफलक, "जीवित और निर्जीव प्रकृति" की तस्वीरें, ज्यामितीय आकृतियों की छवियों के साथ कागज की चादरें, हुप्स, "जानवरों", "पौधों", "कीड़ों" की तस्वीरें, समाचार पत्र, वृक्ष विकास आरेख, पानी के कप और मिट्टी, सेम के बीज, ऑयलक्लोथ, स्मारक बैज, ऑडियो रिकॉर्डिंग।
पाठ की प्रगति:
सफेद कोट में बच्चे संगीत के लिए समूह में आते हैं और एक घेरे में खड़े हो जाते हैं:
नमस्ते, नीला आकाश! (अपने हाथ ऊपर उठाएं)
नमस्कार, सुनहरा सूरज! (अपने हाथों का उपयोग करके अपने सिर के ऊपर एक बड़ा घेरा बनाएं)
नमस्कार, प्रिय भूमि! (अपने हाथों को आसानी से कालीन पर नीचे करें)
नमस्कार हमारा बड़ा परिवार! (हाथ पकड़कर ऊपर उठाएं)
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हुए:
मैं तुम्हारा दोस्त हूं (अपनी तरफ इशारा करो) और तुम मेरे दोस्त हो (पड़ोसी की तरफ इशारा करो)
आइए एक साथ हाथ मिलाएं (हाथ पकड़ें)
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ! (मुस्कान)
आइए अब अपने मेहमानों को नमस्ते कहें और उन्हें अपनी मुस्कुराहट से गर्म करें। अब मुझे अपनी मुस्कान दो।
दोस्तों, आज आप युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी होंगे। यह युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी कौन है? (बच्चों के उत्तर - "यह एक बच्चा है जो प्रकृति से प्यार करता है, हमेशा और हर जगह उसकी देखभाल करता है")।
आप क्या सोचते हैं - कोई युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी कैसे बन सकता है? (बच्चों का उत्तर है "एक दूसरे के प्रति और प्रकृति के प्रति अच्छे कार्य करें")
युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी प्रकृति के बारे में बहुत कुछ जानते हैं। आइए आपके ज्ञान का परीक्षण करें।
खेल "पशु, पक्षी, पौधे" (एक गेंद के साथ)
अब मैं गेंद किसी के पास फेंकूंगा और अवधारणा का नाम बताऊंगा, और जिसके हाथ में गेंद होगी वह बताएगा कि इस अवधारणा में क्या शामिल है।
1. सब्जियाँ... (खीरा)
2. फल... (नारंगी)
3. पक्षी... (कौआ)
4. पालतू जानवर...(बिल्ली)
5. जंगली जानवर...(भेड़िया)
6. कीड़े... (मच्छर)
7. जामुन... (रसभरी)
(वे एक टेलीग्राम लाते हैं)
शिक्षक: ओह, दोस्तों, हमारे पास एक टेलीग्राम है (पढ़ें): "हम युवा पारिस्थितिकीविदों को वैज्ञानिक परिषद में आमंत्रित करते हैं, जो आज सुबह 9 बजे होगी।" हमें तत्काल अकादमिक परिषद में जाने की जरूरत है... कृपया, बैठक कक्ष में आएं (कुर्सियाँ अर्धवृत्त में खड़ी हैं, दो चित्रफलक, प्रकृति को दर्शाने वाले चित्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग "प्रकृति का जादू" बजती है)
शिक्षक: मेरे युवा मित्रों, मैं युवा पारिस्थितिकीविदों की परिषद के बैठक कक्ष में आपका स्वागत करता हूं। आज हम युवा वैज्ञानिकों के संदेश सुनेंगे, सजीव और निर्जीव प्रकृति के बारे में बात करेंगे, होशियारी से खेलेंगे पर्यावरण खेल, हम पता लगाएंगे कि एक पौधा कैसे बढ़ता है और एक प्रयोग करेंगे।
(दरवाजा खटखटाया, युवा वैज्ञानिक अंदर आए और अपने चित्रफलक पर खड़े हो गए)
खेल "वैज्ञानिक संदेश"
शिक्षक: और यहाँ हमारे युवा वैज्ञानिक हैं। डैनिल हमें वन्य जीवन के बारे में बताएंगे।
डेनिल: वन्य जीवन की दुनिया पौधे, जानवर, कीड़े, पक्षी, मछली (चित्र दिखाती है) है। सभी जीवित जीव वायु के बिना, पानी के बिना, सूर्य के बिना, भोजन के बिना जीवित नहीं रह सकते। वन्यजीव- यह वह सब कुछ है जो बढ़ता है, सांस लेता है, खाता है, विकसित होता है।
और सोफिया हमें निर्जीव प्रकृति के बारे में बताएगी।
सोफिया: निर्जीव प्रकृति वह सब कुछ है जो हमें घेरे हुए है - तारे, चंद्रमा, ग्रह, सूर्य, पहाड़, पानी, पत्थर, हवा, आदि। (चित्र दिखाता है)
शिक्षक: संदेशों के लिए युवा वैज्ञानिकों को धन्यवाद।
खेल "आंकड़ा पूरा करें"
बच्चों को ड्राइंग पूरा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है ज्यामितीय आकार(मंडलियां) ताकि वे जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं में बदल जाएं (मैं 2 बच्चों को बुलाता हूं)।
खेल "वाक्य समाप्त करें"
इस बीच, पारिस्थितिकीविज्ञानी कार्य पूरा कर रहे हैं, मैं जाँच करूँगा कि आपने संदेशों को कितनी ध्यान से सुना। बेशक, आपको याद होगा कि मेरे युवा साथी किस बारे में बात कर रहे थे। मेरा वाक्य ख़त्म करो.
निर्जीव प्रकृति है... (तारे, चंद्रमा, हवा, पानी, हवा, आदि)
वन्य जीवन है... (पौधे, जानवर, कीड़े, मछली)
खेल "कौन निकट है?" (घेरा सहित)
बच्चों को कार्ड "पशु", "पक्षी", "कीड़े" दिए जाते हैं, जिन्हें उन्हें उपयुक्त घेरे में रखना चाहिए ("जानवर" - हरे घेरे में, "कीड़े" - पीले रंग में, "पक्षी" - नीले रंग में)
चित्रों को देखते हुए "चित्र पूरा करें"
खेल "लगता है किसका विज्ञापन"
शिक्षक (अखबार लेता है): देखो, जंगल के विज्ञापनों का अखबार, लेकिन बिना हस्ताक्षर के। आइए अंदाज़ा लगाएं कि ये विज्ञापन किसके हैं.
1. मुझसे मिलने आओ. मेरे पास कोई पता नहीं है. मैं अपना घर अपने ऊपर ले जाता हूं (घोंघा, कछुआ)
2. रेंगते-रेंगते थक गया! मैं उतारना चाहता हूं. पंख कौन उधार देगा (कैटरपिलर, सांप, कीड़ा)।
3. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूँ! तुम जिसे भी धोखा देना चाहोगे मैं उसे मूर्ख बना दूँगा (लोमड़ी)।
- शाबाश, आपने सही अनुमान लगाया।
खेल "एक पेड़ लगाओ" (कालीन पर)
- आइए इस जादुई कालीन पर एक पेड़ लगाएं। सबसे पहले, आइए... (बीज) लें और इसे... (जमीन) में रोपें।
- अनाज को अंकुरित करने के लिए, आपको... (इसे पानी देना) चाहिए।
- पौधे को भी चाहिए... (सूर्य)
- समय बीत जाएगा और... (अंकुर) प्रकट हो जाएगा
वसंत तक अंकुर मजबूत हो जाएगा, और हम इसे अपनी साइट पर लगाएंगे। समय के साथ, एक युवा पेड़ का पतला तना मजबूत हो जाएगा और अधिक शक्तिशाली हो जाएगा, पेड़ का मुकुट मोटा हो जाएगा।
- एक पेड़ कैसे बढ़ता है इसका चित्र देखें (बीज - अंकुर - युवा पेड़ - परिपक्व पेड़)
पौधों की आवश्यकता क्यों है? (हवा को शुद्ध करें, आपको आसानी से सांस लेने दें)।
हाँ, पेड़ों को हमारे ग्रह का फेफड़ा कहा जाता है। पौधों के बारे में लोक कहावतें सुनें:
—पौधा है धरती का श्रृंगार (सोफिया ई.)
- एक पेड़ को तोड़ने में ज्यादा समय नहीं लगता, लेकिन उसे बड़ा करने में कई साल लग जाते हैं (माशा श)
— आपने एक पेड़ नष्ट किया, चालीस पौधे लगाएं (दशा एस.)
- पुराने पेड़ों की रखवाली युवा पेड़ों द्वारा की जाती है (ईगोर श.)
साइको-जिम्नास्टिक्स "अनाज"(शांत संगीत लगता है)
अब तुममें से प्रत्येक एक छोटा बीज बन जायेगा। अपनी आँखें बंद करो...कल्पना करो कि तुम एक छोटा सा दाना हो। आप जमीन में गहरे बैठे हैं. अँधेरा है... अचानक गर्मी बढ़ गई। आप ऊपर पहुंच गए... सूरज ने आपको गर्म कर दिया, गर्म किरणों ने आपके तने को छू लिया। आप अपनी युवा हरी पत्तियाँ फैलाना चाहते थे। तुम ऊँचे और ऊँचे बढ़ने लगे। और फिर जीवन देने वाली बारिश हुई, तुम बारिश का पानी पीने लगे, तुम मजबूत और बड़े हो गए। तुम्हारी कली खिल गई और तुम एक सुंदर फूल में बदल गए। और आपको बहुत अच्छा लगता है कि आप इस धरती पर रहते हैं।
दोस्तों, क्या आपको जीवित बीज बनना पसंद आया? मैं तुम्हें छोटी फलियाँ दूँगा। आपको क्या लगता है भंडारण के दौरान बीज अंकुरित क्यों नहीं होते? (पानी नहीं, रोशनी)
हमारी फलियाँ जीवित और विकसित होना चाहती हैं। आइए एक प्रयोग करें और उन्हें जमीन में रोपें, हम उन्हें प्यार करेंगे, उनकी देखभाल करेंगे, उन्हें पानी देंगे, उन्हें खाद देंगे और वे जीवन का आनंद लेंगे और हमें खुश करेंगे।
अनुभव "आओ एक बीज रोपें"
दोस्तों, हर कोई अपनी मेज पर जाता है और एक बीज लगाता है (बच्चे एक बीज लगाते हैं और उसे पानी देते हैं)। शाबाश, अनाज आपको धन्यवाद देगा।
दोस्तों, आज हमारे पास युवा पारिस्थितिकीविदों की एक वैज्ञानिक परिषद थी। हमने किस बारे में बात की (सजीव और निर्जीव प्रकृति के बारे में, सभी जीवित चीजें कैसे बढ़ती हैं, एक अनाज कैसे बढ़ता है, हमने एक प्रयोग किया)।
यहीं पर हमारी अकादमिक परिषद ने अपना काम पूरा किया। सबको धन्यावाद। मैं आपसे कहता हूं - शाबाश, धन्यवाद और आपको इन यादगार बैजों से पुरस्कृत करता हूं। अलविदा, मेरे युवा मित्रों!
प्रत्यक्ष का सारांश शैक्षणिक गतिविधियांवरिष्ठ समूह में पर्यावरण शिक्षा में अनुभूति के क्षेत्र में।
विषय: "प्रकृति का ख्याल रखें, यह हमारा साझा घर है!"
शिक्षक: ई.वी. शिपोवा।
लक्ष्य: प्रकृति में व्यवहार के नियमों और मानदंडों के बारे में विचार तैयार करें।कार्यक्रम सामग्री:
संज्ञानात्मक: बच्चों को यह समझने दें कि प्रकृति हमारा सामान्य घर है, मानव जीवन में प्रकृति की भूमिका का विचार बनाना जारी रखें, प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करें, और प्रकृति संरक्षण की समस्या में रुचि विकसित करें।
भाषण: बच्चों में जनसंख्या की पर्यावरण शिक्षा में व्यवहार्य योगदान देने की इच्छा विकसित करना, उनके क्षितिज, सोच और सुसंगत भाषण का विकास करना।
सामाजिक और संचारी:अपने स्वयं के कार्यों और साथियों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।
शारीरिक: कक्षा में बच्चों की सही मुद्रा का निर्माण।
कलात्मक और सौंदर्यपरक: बच्चों को कविता की अभिव्यक्ति के साथ पढ़ना सिखाएं, प्रकृति के प्रति आनंदमय, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
शब्दावली कार्य:बच्चों की सक्रिय शब्दावली में परिचय दें: ग्लोब, ग्रह, प्रकृति। संपूर्ण उत्तर देने की आदत डालें।
प्रारंभिक कार्य:ग्लोब को देखना, एक कविता और शारीरिक शिक्षा पाठ को याद करना, एक प्रस्तुति बनाना, कथा साहित्य पढ़ना, बातचीत करना, ऑडियो रिकॉर्डिंग का चयन करना - वन धुनें।
सामग्री और उपकरण:ग्लोब, प्रोजेक्टर, ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट", प्रस्तुति "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है", कैंडी रैपर, टोकरियाँ।
पाठ की प्रगति: हैलो दोस्तों! शिक्षक एक कविता पढ़ता है:
हमारा पैतृक घर, हमारा सामान्य घर -
वह भूमि जहाँ आप और मैं रहते हैं!
हम सभी चमत्कारों की गिनती नहीं कर सकते,
उनका एक नाम है:
जंगल और पहाड़ और समुद्र -
सब कुछ कहा जाता है - पृथ्वी!स्लाइड #1 दिखाएँ
शिक्षक: ग्लोब का एक मॉडल दिखाता है.ग्लोब क्या है? (ग्लोब पृथ्वी का एक मॉडल है, जिसे हजारों बार छोटा किया गया है, जिस पर पौधे, जानवर और मनुष्य रहते हैं। पृथ्वी उनका सामान्य घर है)।स्लाइड संख्या 2 दिखाएँ
आप इस पर कौन से रंग देखते हैं?
कौन सा रंग अधिक है?
वह क्या दर्शाता है?
यह सही है, नीले रंग में दिखाया गया पानी महासागर, समुद्र, झीलें, नदियाँ हैं; हरा - जंगल, मैदान; भूरा - पहाड़. ये सब हमारी ज़मीन है. आज हम बात करेंगे कि हमें पृथ्वी पर कैसे रहना चाहिए। यदि प्रकृति एक सामान्य घर है, तो आपमें से प्रत्येक का अपना घर है। और हर कोई अपने घर में साफ-सफाई और व्यवस्था बनाए रखने की कोशिश करता है।
दोस्तों, अब मेरा सुझाव है कि आप यात्रा पर जाएँ गर्म हवा का गुब्बारा, आइए दूरबीनें लें और दूर तक देखें। मैं पेड़ों की चोटी देख सकता हूँ।
क्या आप देखते हैं? चलो यहीं उतरें. आइए करीब आएं और देखें कि हम कहां हैं? वन ध्वनियों के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग।बच्चे उत्तर देते हैं कि वे जंगल में हैं।
यह सही है, जंगल में कौन रहता है? बच्चों के उत्तर.स्लाइड संख्या 3 दिखाएँ
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हर जानवर का अपना घर होता है, मेरा सुझाव है कि आप बॉल गेम खेलें "जानवर के घर का नाम बताएं।"
हम जंगल में किन पक्षियों की आवाज़ सुन सकते हैं? (कठफोड़वा, मैगपाई, तैसा)। अंदाज़ा लगाइए कि ये पहेलियाँ किन पक्षियों के बारे में हैं?
पक्षियों के बारे में पहेलियाँ
लकड़हारा नहीं, बढ़ई नहीं, बल्कि जंगल में पहला मजदूर।
(कठफोड़वा)
वेरेशुन्या, सफ़ेद पक्षीय, और उसका नाम है...
(मैगपाई)
यह सही है, अच्छा किया, अब देखते हैं कि क्या आप कटे हुए चित्रों से पक्षियों को एकत्र कर सकते हैं। खेल "पक्षी इकट्ठा करो" खेला जाता है।
दोस्तों, पक्षी कहाँ रहते हैं? (पेड़ों में). हाँ, आसपास के पेड़ों को देखो। ये स्प्रूस और बर्च के पेड़ हैं। क्या आप किसी अन्य पेड़ को जानते हैं? उन सभी को पृथ्वी की आवश्यकता है क्योंकि यह उनका घर है।
और अब हम आराम करेंगे और थोड़ा खेलेंगे।
शारीरिक शिक्षा मिनट:हमारे चेहरों पर हवा चलती है, पेड़ झूमते हैं,हवा शांत और शांत होती जा रही है, और पेड़ ऊंचे और ऊंचे होते जा रहे हैं।
शिक्षक: क्या तुम लोगों ने थोड़ा आराम किया है?
निषेध कार्डों की जांच और उनके बारे में एक कहानी। कार्ड के साथ काम करना.
सभी लोग कुर्सियों पर बैठ जाएं और अब हम प्रोजेक्टर पर दिलचस्प चित्र देखेंगे, क्या आप उन्हें देखेंगे और मुझे बताएंगे कि क्या सब कुछ ठीक है? क्या हुआ? (चित्र विभिन्न स्थितियों को दर्शाते हैं खराब व्यवहारजंगल में)
जंगल में क्या न करें:
जंगल में शोर मत करो!
जंगल में आग मत जलाओ!
जंगल में कचरा मत छोड़ो!
जंगल के जानवरों को घर न ले जाएँ!
पक्षियों के घोंसलों को नष्ट मत करो!
जंगल में एंथिल को नष्ट न करें!
जंगल में फूल मत तोड़ो या रौंदो!
जंगल में पेड़ मत तोड़ो!
जंगल में तितलियाँ मत पकड़ो!स्लाइड शो नंबर 4 - नंबर 9
आइए अब "पेड़ों की पत्तियां" श्वास व्यायाम करें।
दोस्तों, यहाँ देखो, यहाँ क्या हुआ? आपको क्या लगता है ऐसा कौन कर सकता था?
कुछ गुंडे जंगल में आ गए और यहां पूरी तरह से गंदगी मचा दी। क्या जंगल में ऐसा व्यवहार संभव है? आइए हम सब एक साथ रखें, क्या आप सहमत हैं? आइए कूड़े की टोकरियाँ लें और सारा कूड़ा इकट्ठा करें।
शाबाश दोस्तों! तो, आज हम किन संकेतों के बारे में बात कर रहे थे? कौन याद रखेगा और बताएगा?परिणाम: स्लाइड संख्या 10 दिखाएँ
दोस्तों, बताओ पृथ्वी पर कौन रहता है? क्या आप समझते हैं कि पृथ्वी किसके लिए एक सामान्य घर है? (बच्चों के उत्तर)
पेड़, जानवर, फूल और पक्षी,
वे हमेशा यह नहीं जानते कि अपना बचाव कैसे करें
यदि वे नष्ट हो जाएं,
ग्रह पर हम उनकी तरह मरेंगे।
शिक्षक: आज मैंने आपको दीक्षा देने का निर्णय लिया है"सक्रिय संरक्षणवादी"प्रकृति का मित्र वह व्यक्ति होता है जो उसकी रक्षा और सुरक्षा करता है। मैं आपको पदक प्रदान करता हूं। क्या आपको लगता है कि आप प्रकृति के सच्चे मित्र होंगे? इसके लिए आप क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर) आज आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है?कक्षाएं? (बच्चों के उत्तर) . यदि आप देखें कि आपके मित्र या पड़ोसी फूलों की क्यारी में फूल तोड़ रहे हैं, कूड़ा-कचरा फेंक रहे हैं, शाखाएँ तोड़ रहे हैं तो आप क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर) शाबाश दोस्तों. और हमारा आदर्श वाक्य यह होगा: अपने ग्रह का ख्याल रखें - आखिरकार, दुनिया में कोई और नहीं है!स्लाइड नंबर 11 दिखाएँ
यहीं पर हमारी दिलचस्प यात्रा समाप्त होती है। क्या आप लोगों को यह पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)।
