Buku harian seorang konselor adalah panduan praktis. Sastra tentang rekreasi musim panas dan peningkatan kesehatan. Petunjuk untuk mengisi buku harian pedagogis

MAUO DOCH "ISTANA KREATIVITAS ANAK KOTA RYAZAN"

DEPARTEMEN INFORMASI DAN METODOLOGI

Panduan metodologis untuk

konselor kamp Perintis

Ryazan

Dari sejarah kamp Perintis

Sejarah kamp dimulai pada tahun 1997, ketika berada di Istana Kota Ryazan kreativitas anak-anak Pergeseran pertama diselenggarakan untuk murid-murid Istana dan anak sekolah Ryazan.

Sebagai bagian dari pergeseran tersebut, bentuk-bentuk pekerjaan baru diuji yang bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan intelektual dan kreatif anak-anak, membina kewarganegaraan, kualitas moral peserta.

Selama bertahun-tahun keberadaan kamp, ​​​​lebih dari 3 ribu orang telah ambil bagian di dalamnya. Setiap tahun, sekitar 300 anak mengikuti kamp secara gratis. Anak-anak ditawari berbagai topik untuk sesi kreatif: “Negara dan benua”, “21 hari perjalanan luar angkasa”, dan “Perjalanan keliling planet “Masa Kecil”, “Negara Fantasi”. "Perjalanan dalam Mesin Waktu."

Tema shift XIII kamp rekreasi dan kesehatan “Pioneer” dengan day stay untuk anak-anak adalah “Fairytale Country 2009”, dimana timnya adalah kota dongeng, konselor dan pendidik adalah penjaga kota. Selama peralihan, setiap kota harus menciptakan dan menyajikan kisahnya secara kreatif.

Di dalam kamp terdapat klub-klub: "Palette", "Lepota", "Homemade", "Handicraft", "Sastra club", "Notes", "Rhymes", "Know Yourself", "Erudite", "Sports" jam”, “Desktop” Tenis", "Catur".

7. Saat anak sedang makan, yang satu pembimbing makan, dan yang lain mengasuh anak (nanti makan).

8. Selesai makan, semua anak saling menunggu di dekat ruang makan bersama konselor.

9. Pastikan anak-anak memakan makanan panas dan produk susu untuk pertama kalinya.

11. Untuk menghindari infeksi usus, konselor wajib memantau makanan yang dimakan anak di luar kantin (sangat tidak diinginkan).

12. Jika timbul situasi bermasalah di kantin, segera hubungi manajemen.

Tempat duduk pertama di ruang makan.

Seorang konselor berdiri di ruang makan dekat meja pasukannya. Konselor lain, bersama pasukannya, dengan tenang memasuki ruang makan dan mendudukkan anak-anak di meja. (Anak-anak perlu dijelaskan bahwa di meja tempat mereka duduk pertama kali, mereka akan duduk sepanjang shift pada waktu makan lainnya).

Anak-anak perlu diperlihatkan di mana harus meletakkan piring kotor (jika perkemahan bersifat swalayan).

Kesalahan:
"Gravitasi"- beberapa konselor berpikir bahwa mereka bisa makan sendiri ketika pasukan memasuki ruang makan. Mereka salah. Baru setelah memastikan semua orang sudah duduk, porsi masing-masing sudah cukup dan sekali lagi mengingatkan anak tentang budaya makan, konselor menuju meja konselor. Selamat makan!

Jam buka perkemahan dengan menginap siang hari untuk anak-anak.

8mengumpulkan anak dalam kelompok, latihan.

12.00 - konselor yang bertugas berangkat ke ruang makan untuk menyajikan makan siang

14 urusan regu atau acara perkemahan umum.

15.30 - teh sore

16 anak meninggalkan rumah.

Daftar regu no.

Nama ___________________________________________________________________

	Nama terakhir nama depan	kelas sekolah,	hari ulang tahun	asosiasi DDT

Hobi

Diisi sebelum dimulainya shift sesuai dengan jadwal yang telah disetujui oleh pihak camp. Rencana kalender (rencana grid) untuk pekerjaan asosiasi anak per shift Rencana ini harus memberikan gambaran umum tentang acara dan urusan utama di mana asosiasi anak tertentu di bawah kepemimpinan seorang guru berpartisipasi dan berorganisasi selama shift. 1) Pengisian rencana dimulai pada hari pertama shift, berdasarkan rencana grid shift tematik perkemahan: guru memilih dari rencana umum kegiatan perkemahan hal-hal yang berkaitan dengan perkumpulan anak-anaknya, dan menambahkan kasus-kasus yang sesuai. dengan program mereka sendiri. 2) Berdasarkan hasil pengumpulan dan perencanaan bersama anak-anak, kegiatan yang diusulkan oleh mereka dimasukkan dalam rencana, serta persiapan untuk kegiatan perkemahan secara umum. 3) Rencana tersebut harus kaya akan berbagai bentuk pekerjaan dengan asosiasi anak-anak dan dapat ditambah selama shift.

"praktik mengajar musim panas. buku harian praktik mengajar"

Tugas apa yang ditetapkan oleh orang-orang ketika menyusun kasus ini? - Apakah mereka mampu menyelesaikan masalah-masalah ini selama persiapan dan pelaksanaan kasus? - Bagaimana kasus ini bermanfaat bagi masyarakat, para pesertanya? - Apa yang berkontribusi terhadap penyelesaian tugas-tugas tersebut? : - kedudukan anggota kelompok (aktivitas anak, kreativitas, inisiatif, minat, respon terhadap tindakan aktivis, dewan penyebabnya, dukungan terhadap tindakannya, suasana dalam kelompok, hubungan antar kelompok kawan, kepentingan kawan, organisasi). - posisi aktivis, dewan tujuan (kemampuan merencanakan pekerjaan, menciptakan segalanya kondisi yang diperlukan, tempatkan semua anggota grup dalam posisi aktif, temukan sesuatu yang disukai semua orang; melaksanakan manajemen operasional penyiapan perkara; otoritas aset, ketelitiannya, pengaruhnya terhadap orang-orang, keterampilan khusus); - bantuan dari orang lain (orang yang lebih tua); - organisasi kasus (kelayakan, kesiapan, durasi, dll.).

Buku harian pedagogis

Terwujudnya minat, kemampuan - Pencapaian tujuan shift - Perubahan terpenting yang terjadi selama shift Ciri-ciri perkumpulan anak: - Budaya perilaku dan Tingkat hubungan pengembangan tim - Efisiensi struktur peran dan sistem pemerintahan mandiri - Yang paling acara penting dalam perkumpulan anak per shift Ciri-ciri kegiatan : - Sikap anak terhadap topik shift - Kegiatan anak - Cara paling sukses dalam menyelenggarakan kegiatan bersama - Hal-hal yang paling efektif dalam menyelesaikan permasalahan program Refleksi, kesimpulan : - Umum penilaian hasil yang dicapai - “kemenangan” dan “kekalahan” pedagogis » — Saran untuk meningkatkan program Pengingat untuk mengisi buku harian pedagogi Pengingat untuk mengisi DIARY PENGAJARAN Apa? Untuk apa? Kapan dan bagaimana? Informasi tentang anak - kesehatan, - keluarga, - hobi 1) Pertama, Anda perlu mempelajari anak itu, lalu membesarkannya.

Buku Harian Konselor

Mengundang seorang wanita untuk menari: dengan gagah dan sopan undanglah seorang gadis untuk menari. Lelang Keterampilan. Kesimpulan: Juri merangkum hasil, mengumumkan skor masing-masing tim, dan menyebutkan tim pemenang.

Seluruh peserta mendapatkan hadiah manis yang dilanjutkan dengan upacara penyerahan ijazah kepada para pemenang. Diploma Gelar “Ksatria Pertama” untuk memenangkan turnamen ksatria diberikan kepada Markus Artem Skenario kompetisi “Ayo, gadis-gadis.”

Hari ini kami akan mengadakan kompetisi “Ayo, gadis-gadis” bersama Anda. Pertama, peserta harus naik ke panggung dan memperkenalkan diri, menceritakan sedikit tentang dirinya.

Materi pendidikan dan metodologi dengan topik: buku harian untuk pelatihan praktis musim panas

Tugas diagnostik: - mempelajari anak-anak, mendiagnosis perkembangan hubungan dalam tim, mempelajari minat anak-anak, harapan dari kamp, ​​​​pengalaman berpartisipasi dalam kegiatan organisasi. Halaman 6-7: Daftar regu. 7 kolom. 1 - Nomor 2 - Nama lengkap 3 - Tanggal lahir (* sorot ulang tahun yang jatuh pada shift) 4 - Alamat rumah, telepon 5 - Informasi tentang orang tua (nama, patronimik, telepon) 6 - Rekomendasi dokter 7 - Tindakan pencegahan keselamatan ( tanda tangan). Halaman 8-9: Rencana grid 3 minggu 7 hari Tandai acara yang direncanakan (* disusun pada awal shift sepanjang waktu). Halaman 10-11 : (minimal) Ciri-ciri psikologis dan pedagogik tim detasemen berdasarkan hasil masa organisasi (~ tulis pada hari ke 5) Apa yang dilakukan konselor selama masa organisasi. (Potret sosial anak, percakapan, hal-hal yang berhasil mereka lakukan.) Karakteristik psikologis anak yang berkaitan dengan usia.

Laporan latihan: buku harian latihan musim panas di kamp

Hasil hari ini: Saya menemukan sendiri bahwa anak-anak tidak hanya menyukai permainan di luar ruangan. Mereka terlibat dalam permainan baru dengan penuh semangat dan bisa bermain dalam waktu lama (saya sudah bosan, tapi mereka masih ingin melanjutkan).
6 Juni

Pagi: Saya menyiapkan kuis intelektual untuk pasukan saya, yang berisi teka-teki, teka-teki, soal matematika yang menyenangkan, dan soal-soal dari berbagai bidang ilmu. Anak laki-laki, dengan beberapa pengecualian, tidak menunjukkan minat yang besar, sehingga tidak ada persaingan antara anak laki-laki dan perempuan, namun anak laki-laki melakukan beberapa tugas dengan sukarela dan akhirnya semua orang mengambil bagian dalam kuis.

Pada kejuaraan individu, Zhanna Zataluyeva meraih juara pertama dan gelar “Yang Paling Cerdas”.

Kamp Kesehatan Anak

Apa yang perlu diperhatikan ketika menganalisis periode organisasi Ciri-ciri anak yang berpartisipasi dalam shift: - Minat dan kemampuan - Tingkat pengorganisasian diri - Penetapan tujuan peralihan - Budaya komunikasi - Permasalahan yang muncul di antara anak-anak dan/atau dengan anak-anak di kamp Karakteristik perkumpulan anak: - Emosional dan psikologis sikap iklim terhadap hukum dan tradisi DOL - Struktur peran sosial, pemimpin dalam komunikasi dan kegiatan organisasi - Sistem pemerintahan mandiri Ciri-ciri kegiatan: - Sikap anak terhadap gagasan pergeseran, terhadap sistem insentif - Aktivitas anak - Kesiapan mereka untuk kegiatan selanjutnya sesuai program - Kasus. yang paling efektif dalam memecahkan masalah Kesimpulan dan prospek: - Arahan penting dan ciri-ciri pekerjaan lebih lanjut dengan anak-anak - Metode untuk memecahkan masalah yang teridentifikasi. — Posisi guru pada tahap selanjutnya Memo tentang analisis periode shift.

Celengan guru

Perhatian

Analisis bersama anak-anak dari kegiatan detasemen atau perkemahan umum Remaja melihat makna keberadaannya dalam kegiatan tertentu. Analisis diperlukan agar remaja belajar mendekati urusan mereka secara sadar, memahami alasan keberhasilan atau kegagalan perilaku mereka, dan menarik kesimpulan yang tepat dari hal ini.

Analisis dapat dilakukan segera setelah kasus terjadi, berdasarkan kesan-kesan baru, atau dapat juga ditunda, dilakukan setelah remaja mempunyai waktu untuk memikirkan kesan-kesan mereka terhadap kasus tersebut. Contoh pertanyaan untuk diskusi.

Halo pelajar

Kami harus banyak membantu anak-anak dalam menyelesaikan tugas, dan juga terus-menerus memastikan bahwa mereka tidak pergi ke suatu tempat untuk mencari petunjuk dan tidak berpencar ke seluruh wilayah, dan yang paling penting, melampaui perbatasannya. Namun tetap menyenangkan melihat betapa bersemangatnya anak-anak menyelesaikan tugas ketika ada kejutan di depan mereka.
Saya menyadari bahwa pelajaran sekolah pun akan lebih efektif jika anak-anak dijanjikan sesuatu yang menarik menanti mereka di akhir. 24 Juni Pagi: Kompetisi olahraga “Awal yang Menyenangkan”. Ini termasuk kompetisi atletik, menembak, dan lompat. Kompetisi ini tidak dibangun dari kompetisi olah raga yang sederhana, melainkan dengan inklusi yang menghibur. Pertama, saya melakukan pemanasan untuk para peserta, yang mana mereka sudah mendapatkan poin. Tujuh anggota setiap tim berbaris dalam empat garis sejajar dan menetap secara berurutan.

Rencana harian memberikan perlindungan hukum bagi guru. 3) Ini adalah contoh pembagian kegiatan yang kompeten pada siang hari. 1) Rencana ditulis setelah rapat perencanaan atau sebelum anak bangun. 2) Semuanya tertulis dalam rencana harian momen rezim, urusan perkumpulan sementara tertentu dan seluruh kamp. 3) Perlu dicantumkan waktu dan kegiatan, pada kolom tersendiri disebutkan siapa yang bertanggung jawab atas hal ini atau itu, di bawah ini perlu disebutkan mitra mana yang hadir dalam rapat perencanaan! 4) Di bawah ini adalah kegiatan individu anak pada siang hari (OSU, TG anak, latihan, dll.) 5) Rencana hari itu ditulis berdasarkan rencana umum perkemahan dan dikorelasikan dengan rencana grid perkemahan. kegiatan pasukan. Tugas hari ini Menetapkan tujuan hari ini berarti menentukan perubahan apa dalam pengalaman, perilaku, dan hubungan anak-anak yang perlu dan mungkin dicapai, dan situasi apa yang dapat dipengaruhi.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN RF
FSBEI HPE "UNVERSITAS NEGERI UDMURT"
Institut Psikologi, Pedagogi dan Teknologi Sosial

Departemen Pedagogi dan Psikologi Pendidikan

LAPORAN hasil praktek mengajar musim panas

Tikhonova Natalya Leonidovna

siswa gr. OB-050400-35

Kekhususan: psikologis dan pedagogis

pendidikan (sarjana)

Tempat magang : DOL "Druzhba"

Yang bekerja sebagai: konselor

Tanggal magang: 31.05-09.06

Izhevsk, 2014

1. Perkenalan
2. Rencana jaringan kamp
3. Pergeseran tujuan dan sasaran
4. Halaman regu kami (nama, motto, daftar anak dan orang tua)
5. Analisis shift harian
6. Introspeksi
7. Karakteristik dari direktur kamp

Perkenalan

Pada bulan Juni tahun ini, saya menyelesaikan magang mengajar musim panas di sekolah anak-anak Druzhba sebagai konselor. Kami ada 3 orang yang sedang shift (saya dan 2 teman sekelas saya). Kami memiliki skuad ke-6. Keunikan pekerjaan kami adalah tim kami tidak hanya terdiri dari anak-anak, tetapi juga orang tua mereka, karena memang ada anak-anak kecacatan. Ciri khas lainnya adalah shift kami tidak berlangsung selama 21 hari, seperti shift orang lain, melainkan hanya 10 hari. Oleh karena itu, tanggung jawab besar ada di pundak kita untuk hal tersebut jangka pendek menyelesaikan semua yang perlu dilakukan dalam 21 hari, mengatur pekerjaan detasemen agar tidak kalah dengan tinggal selama 21 hari di kamp.

Pergeseran tujuan dan sasaran

Sasaran:

1. Atur waktu luang yang aman dan menarik untuk anak-anak selama liburan musim panas.
2. Mempromosikan perkembangan kepribadian setiap anak
3. Menanamkan pada anak sikap sehat terhadap kesehatannya

Tugas:

1. Ciptakan situasi untuk perkembangan kepribadian setiap anak
2. Mempromosikan pengembangan kepribadian
3. Memberikan kesempatan untuk rekreasi aktif
4. Kembangkan keterampilan untuk menjaga kesehatan Anda

Halaman skuad kami

Nama pasukan kami:

Moto kami: Tidak ada kebosanan di kerajaan kita,

Kami tidak membutuhkan Internet!

Daftar anak-anak (usia 6-14):

Anak laki-laki:

1. Akmarov Artem
2. Balandin Bogdan
3. Evgrafov Kirill
4. Ipatov Dima
5. Klimovich Danil
6. Korobeinikov Matvey
7. Lushnikov Mitya
8. Nikolaev Roma
9. Petrov Zhenya
10. Semyonov Sasha
11. Skorokhodov Ruslan
12. Timofeev Dima

Cewek-cewek:

1. Daria Bogoslovsky
2. Vakhrina Vlada
3. Vikulova Valeria
4. Golubeva Polina
5. Davydova Anna
6. Ivanova Arina
7. Knyazeva Lada
8. Kochkina Alina
9. Semenova Olesya
10. Sterkhova Natasha
11. Salimullina Enge

Daftar orang tua:

1. Delya Khazieva
2. Elena Klimovich
3. Rosa Nikolaeva
4. Elvira Korobeynikova
5. Tatyana Petrova
6. Natalya Bogoslovskaya

7) Skorokhodova Lyudmila

8) Elena Vikulova

9) Venus Salimullina

10) Galina Ipatova

11) Marina Evgrafova

Hari 1

1. Target: Perkenalkan anak-anak dan orang tua ke kamp.
2. Tugas:

• Perkenalkan pasukan ke wilayah kamp
• Perkenalkan pasukan pada aturan perilaku di kamp
• Perkenalkan rutinitas sehari-hari
• Perkenalkan anak satu sama lain
• Identifikasi mereka yang belum pernah ke kamp sebelumnya dan yang mungkin mengalami kesulitan beradaptasi

1. Para lelaki tidak menghubungi satu sama lain; hubungan antara lelaki dan perempuan lebih dekat dari yang kami harapkan. Ada seorang anak laki-laki, sangat sederhana (pertama kali di perkemahan), jarang sekali berhubungan dan lebih sering hanya bergaul dengan ibunya. Kelompok mikro yang muncul dalam suatu detasemen seringkali bercampur dan berinteraksi satu sama lain.
2. Saat balapan, para peserta merasa cemas, banyak yang tidak memahami kekacauan yang terjadi di sekitar mereka dan tersesat. Itu adalah hari tersulit bagi orang tua. Namun pada malam harinya situasi menjadi lebih tenang, para lelaki ceria, gembira, dan gembira mengikuti permainan.

Cahaya pertama berjalan dengan baik. Suasana hati orang-orang itu positif. Anak-anak mengungkapkan pendapat mereka tentang hari ini, dan orang tua mereka mengungkapkan keinginan mereka untuk perubahan tersebut.

1. Permainan dimainkan untuk pengenalan, persatuan, dan observasi. Anak-anak bereaksi terhadap tindakan kita dengan gembira dan mengambil bagian dalam segala hal. Melalui percakapan, kami mengidentifikasi anak-anak yang pertama kali berada di perkemahan dan siapa yang membutuhkan bantuan dan lebih perhatian. Tugas dan tujuan hari ini selesai.

Hari ke-2

1. Target: Sertakan dalam kegiatan perkemahan.
2. Tugas:

• Uraikan prospek kegiatan detasemen
• Cobalah untuk mengidentifikasi pemimpin dalam pasukan
• Atur anak-anak untuk memilih nama dan moto unit.
• Tentukan minat dan hobi anak

1. Bisa dibilang anak-anak kompak, orang tua aktif dalam kehidupan shift kamp. Hari ini anak-anak sedang membuat pojok. Sulit untuk mengidentifikasi pemimpin dalam kegiatan ini. Namun pada saat yang sama, mereka memperbarui seluruh proses secara mandiri. Kami menyusun moto. Mungkin pemimpinnya tidak muncul karena anak-anak dalam kelompok ini istimewa dan orang tuanya ada bersama mereka. Orang tua sangat aktif sehingga anak masih pemalu. Mereka tahu bahwa orang tuanya akan membantu dan melakukannya. Dalam urusan dan aktivitas kecil intra-kelompok, posisi kepemimpinan berubah di antara anak-anak. Namun jika urusannya besar, semua anak lebih memilih mempercayakan pilihannya kepada orang tuanya. Di dalam regu, seorang anak laki-laki menonjol, dia secara mandiri menjauhkan diri dari anak-anak lain. Dia pergi ketika dia dipanggil untuk melakukan urusan umum. Menurut ibunya, anak tersebut hanya suka bermain komputer dan tidak memiliki hobi lain. Sulit untuk melakukan kontak; dia selalu bersama ibunya atau duduk sendirian di kamar. Menghindari kejadian; setelah orang-orang membawanya ke permainan dengan semua orang, dia mencoba melarikan diri.
2. Sejak mereka bangun, anak-anak menantikan hari yang baik. Berpikiran positif. Siap untuk bersenang-senang. Ketika perkenalan dengan klub dimulai, anak-anak sangat senang. Semua orang menemukan sesuatu yang mereka sukai. Beberapa orang tua menjadi tertarik dengan klub tersebut. Anak-anak sangat senang ketika gadis-gadis dari pasukan mereka tampil di atas panggung untuk membuka shift.

Ogonyok: Analisis hari ini berupa “Pilih warna hari ini”. Warna dominannya adalah kuning, oranye, dan merah, yang diasosiasikan anak-anak dengan kegembiraan dan kebahagiaan.

1. Permainan diadakan untuk mengidentifikasi pemimpin, mengamati anak sepanjang hari untuk menentukan pemimpin. Anak ikut serta dengan gembira, mengekspresikan diri dalam aktivitas apa pun, dan tidak takut kesalahan atau kesulitan. Tugas dan tujuan hari ini selesai.

Hari ke-3

1. Target: Satukan anak-anak dalam satu kelompok. Identifikasi pemimpinnya.
2. Tugas:

• Lakukan permainan untuk menyatukan dan mengidentifikasi seorang pemimpin
• Temukan untuk setiap anak sesuatu yang dapat menjadi tanggung jawabnya dalam detasemen, bagaimana membantu orang lain.

1. Hubungan dalam skuad lancar dan kuat. Ada permulaan yang menyenangkan. Anak-anak berlari secara tim, pekerjaan berjalan lancar. Kelompok pendukung (dan hanya ada beberapa dari mereka (ibu dan anak yang menggunakan kursi roda)) berteriak keras dan mendukung kelompok mereka sendiri. Sore harinya kami pergi ke Kebun Binatang. Di sini anak-anak sendiri dibagi menjadi beberapa kelompok dan berjalan-jalan (mereka yang cukup mampu bergerak sendiri, dan anak laki-laki sendiri memutuskan untuk mendorong anak perempuan di kursi roda dan membantu mereka). Pada saat yang sama, ketika kelompok bertemu, mereka bertukar emosi dan saling menasihati tentang apa yang harus dilihat. Selama perlombaan malam hari para konselor dan ibu-ibu, anak-anak mengorganisir kelompok pendukung dan bersorak dengan sepenuh hati. Anak laki-laki Ruslan mengambil bagian dalam Happy Starts hari ini, meskipun ibunya tidak senang dengan hal itu, secara halus. Tim menyambutnya dengan hangat. Saat dia berlari, orang-orang khawatir dan bersorak untuknya. Namun setelah kejadian tersebut, dia kembali ke kamar bersama ibunya. Kami baru bisa mengungkapnya setelah dibujuk. Dia berkata bahwa dia tidak suka berada di kamp dan ingin pulang. Dia mengatakan bahwa dia tidak suka melakukan hal seperti itu.
2. Anak-anak bertekad untuk bekerja, bermain, dan menciptakan. Begitu ada waktu luang, mereka meminta untuk bermain-main dengan mereka, mereka sendiri yang mengambil inisiatif, segera setelah Anda menjelaskan aturannya kepada mereka.

Ogonyok disampaikan dalam bentuk analisis hari ini: Tangan (5 jari) Di api unggun, semua orang senang dengan hari yang lalu. Banyak emosi. Anak-anak kebanyakan mengatakan betapa mereka menyukai segala sesuatu di sini dan berbagi kesan mereka. Untuk pertanyaan “Apa yang ingin Anda ubah pada hari ini?” Mereka menjawab: Tidak ada, atau hari ini akan bertahan lebih lama. Orang tua pun mendukung pendapat anak tersebut. Semua orang merasa nyaman dan terbuka.

1. Permainan bersama untuk mengidentifikasi pemimpin dan menyatukan, percakapan pribadi, tergantung situasinya. Pemimpinnya tidak dapat diidentifikasi, sehingga tujuan hari itu tidak tercapai.

hari ke 4

1. Target: Ciptakan mood emosional yang positif dalam skuad
2. Tugas:

• Atur persiapan untuk acara perkemahan yang akan datang
• Atur waktu senggang di waktu luang Anda dari klub dan tim Next, dengan manfaat dan pengembangan kualitas moral anak

1. Ruslan hari ini menunjukkan keinginan untuk melakukan kontak. Dan orang-orang menerimanya dengan gembira. Anak laki-laki itu mendekat. Orang-orang kami terkadang mulai berkomunikasi dan bermain dengan orang-orang dari regu lain, tetapi selama disko mereka tidak ingin melihat orang lain berada di lingkaran mereka. Tim Berikutnya tiba. Anak-anaknya aktif dan senang mencoba mempelajari gerakan baru dan belajar menari. Para ibu belajar di sebelah mereka. Gadis-gadis itu menunjukkan kerja sama yang baik dalam permainan penembak jitu. Anak-anak bermain imbang dalam sepak bola, hari berlalu dengan cerah bagi anak-anak, meninggalkan banyak hal kesan yang baik. Acara regu “Menjalankan Dewan Sopan” diadakan
2. Pagi harinya anak-anak senang, namun mengatakan bahwa mereka kurang tidur hari ini (semuanya, tanpa terkecuali, tidur pada jam tenang). Gadis Vlad mengatakan bahwa dia sedih di pagi hari, tapi kemudian dia menjadi ceria lagi; dia tidak bisa menjelaskan alasan kesedihannya.

Ogonyok: Analisis hari ini adalah metode Fotografi. Anak-anak diminta membayangkan foto mana yang akan mereka simpan setelah hari ini. Anak-anak mengatakan bahwa mereka menikmati acara olah raga tersebut, namun yang terpenting mereka mengingat kelompok Berikutnya. Oleh karena itu, peristiwa ini hadir dalam “foto” anak-anak. Semua orang bilang sisi negatifnya adalah pengusir hama yang mengganggu di disko.

1. Percakapan dan permainan kelompok digunakan dalam bekerja dengan anak-anak. Maksud dan tujuan hari ini telah tercapai, namun efektivitasnya baru dapat dinilai setelah beberapa waktu.

hari ke 5

1. Target: Untuk membentuk pada anak-anak rasa “Kami”, rasa persatuan.
2. Tugas:

• Aturlah anak-anak untuk mendukung konselor mereka
• Berikan kesempatan untuk memantapkan diri Anda sebagai sebuah skuad.

1. Hari ini benar-benar hari yang menyenangkan. Pertama, hari ini diadakan kompetisi “Battle of the Counselors”. Anak-anak dengan senang hati mempersiapkan pertunjukan untuk membela konselor. Kedua: Ada permainan penembak jitu yang serius dengan orang-orang dari skuad senior. Hari ini juga merupakan hari besar (bagi para konselor), karena Ruslan membuka diri. Dia mengajukan diri untuk bermain penembak jitu dan sepak bola sendiri. Saya pergi ke klub di mana saya membuat kartu sebagai hadiah untuk saudara perempuan saya yang akan menikah. Tapi besok dia dan ibunya akan berangkat. Anak laki-laki itu terbuka, hanya bergoyang dan menguasainya, jelas dia mengambil langkah menuju pendapatnya sendiri, dan tidak hanya mendengarkan ibunya. Hubungan antara pemain lain dalam skuad akan terus menjadi lebih kuat dan bersahabat. Para lelaki saling membantu dalam segala hal, bahkan dalam kesulitan kecil sehari-hari. Untuk persiapan acara, mereka menggambar banyak poster berbeda, membantu Arina yang merupakan artis utamanya.
2. Anak-anak ceria dan gembira sepanjang hari. Usai kompetisi “Konselor Terbaik”, suasana pun melonjak hingga euforia, karena konselor mereka Zhenya menjadi yang terbaik.

Ogonyok: Analisis hari ini - Pohon apel. Kelompok diminta memilih warna buah apel yang akan mereka gantung di pohon.

• Kuning - semuanya bagus.
• Merah - bahaya, hari itu buruk.
• Hijau - semuanya baik-baik saja pada hari ini, tetapi ada beberapa kekurangannya.

Semua apel di pohon itu berwarna kuning, hanya satu yang berwarna hijau. Delya Khazieva (ibu Vlada) mengatakan bahwa kekurangannya adalah butuh waktu lama bagi semua orang untuk bersiap-siap menghadapi permainan penembak jitu.

1. Saat ini pekerjaan sebagian besar bersifat kolektif; tujuan dan sasaran hari ini telah tercapai.

hari 6

1. Target: Ciptakan sikap positif untuk mengerjakan separuh sisa shift.
2. Tugas:

• Ciptakan sikap positif pada anak
• Jaga semangat dari awal shift hingga akhir

1. Hari ini para pemimpin akhirnya muncul - Roma dan Alina. Ini muncul di game “Escape from the Zoo”. Pasukan mendengarkan apa yang mereka katakan dan melakukan persis seperti yang mereka katakan. Ada simpati antara Roma dan Alina. Kelompok mikro muncul, kebanyakan anak perempuan dan laki-laki tuna rungu dan bisu (Roma dan Danil). Orang-orang lainnya bergabung dengan kelompok ini, tetapi sering kali berpisah. Anak-anak masih bermain bersama dalam permainan yang diselenggarakan oleh konselor.
2. Lingkaran “Merry and Resourceful” awalnya menimbulkan badai kemarahan, tetapi kemudian orang-orang itu tidak mau pergi. Kemenangan dalam sepak bola menginspirasi mereka, mereka senang skuadnya memimpin. Saya suka ketika para konselor melukis wajah mereka dengan lukisan wajah agar terlihat seperti binatang yang berbeda. Selama acara berlangsung, semua orang bersikap ramah, yang ada hanya yang berjalan bersama di seluruh squad sambil berpegangan tangan dan tidak melanggar peraturan.

Ogonyok. Hari ini cahayanya dengan gitar, menyanyikan lagu. Suasana hati anak-anak positif, hanya dua dari seluruh kelompok yang kesal karena hujan sore. Anak-anak ingat melompati genangan air bersama ibu mereka, penembak jitu, dan sepak bola. Semua orang menyanyikan lagu, lalu pergi tidur bersama dan langsung tertidur.

1. Cara kerjanya adalah percakapan, kerja kelompok mikro, maksud dan tujuan hari itu tercapai.

hari ke 7

1. Target: Ciptakan situasi yang menguntungkan dalam regu di mana setiap anak dapat menunjukkan dirinya dengan cara terbaik.
2. Tugas:

• Berkontribusi pada penciptaan situasi keterbukaan bagi semua orang
• Berikan setiap orang kesempatan untuk menunjukkan kemampuannya

1. Orang-orang menjadi semakin terbiasa satu sama lain. Mereka sudah mulai menyadari bahwa perpisahan akan segera terjadi. Pergeseran mereka akan segera berakhir. Hari ini kami mengadakan acara Mr. and Miss Squad, namun ada masalah pada acara tersebut. Mereka yang tidak menang merasa kesal dan rewel. Anak laki-laki hanya diam dan tersinggung oleh pemenangnya, dan anak perempuan menangis. Oleh karena itu, kami harus menenangkan anak-anak sepanjang sisa malam itu, namun hal tersebut mampu dilakukan oleh para konselor, memuluskan keinginan dengan hadiah-hadiah manis dan mengalihkan aktivitas anak-anak ke arah yang berbeda, khususnya mempersiapkan Peri. Kompetisi dongeng. Para lelaki diminta untuk menulis dongeng bersama, masing-masing memilih peran sesuai dengan keinginannya.
2. Kompetisi dongeng akan segera hadir, anak-anak terinspirasi oleh pertunjukan yang akan datang dan membuat dongeng dengan gembira. Saat kebakaran, anak-anak depresi, ada yang lelah, ada yang kesal karena tidak menang, banyak yang bilang shiftnya akan segera berakhir. Meskipun anak-anak senang dengan segala sesuatu yang dilihatnya, namun dalam hati mereka sudah kurang dipenuhi semangat dan kesenangan, dan mereka merasa harus segera pergi.

Ogonyok berlalu dengan menyedihkan, semua orang berada dalam kondisi terpuruk.

1. Maksud dan tujuan hari ini tidak tercapai, semuanya menjadi sama persis dan sebaliknya. Kami tidak memperhitungkan bahwa anak-anak seperti itu memiliki tingkat aspirasi yang jauh lebih tinggi, dan oleh karena itu kami menyakiti perasaan semua orang, namun sekarang kami tahu apa yang perlu diubah dan kami dapat mencobanya di hari yang baru.

Hari 8

1. Target: Mengatasi perpecahan yang ada di squad
2. Tugas:

• Memberikan kesempatan kepada anak untuk berinteraksi satu sama lain
• Berikan kesempatan untuk mengungkapkan keluh kesah Anda.

1. Hari ini dimulai dengan positif, tetapi hari ini semua orang terlalu bersemangat dan tidak terorganisir. Semuanya harus diulang berkali-kali. Hari kekacauan bagi konselor. Untungnya tidak ada konflik, bahkan setelah kejadian kemarin, anak-anak menjauh dan beralih ke Dongeng, namun dengan susah payah. Awalnya anak-anak tidak mau berlatih dongeng, mereka tidak pergi, mereka lari. Setelah berlatih di atas panggung, kami menyadari bahwa itu terlihat buruk dan kami sendiri yang pergi untuk berlatih. Kami mengadakan acara regu “Menggambar di Aspal”. Mereka mengusulkan topik “Tinggalkan foto Anda sebagai kenang-kenangan untuk perkemahan.” Di sini anak-anak mencurahkan seluruh emosinya. Semua itu menyedihkan di dalam. Kelompok anak-anak untuk acara ini dibagi oleh konselor yang meminta mereka menggambar lingkaran warna-warni dari topi. Pertunjukan tersebut semakin membangkitkan semangat anak-anak. Mereka menyukai dongeng yang menimbulkan badai emosi. Di disko hari ini mereka tidak menari, mereka bermain-main, berlari, bermain, bahkan saat kami bermain disko dengan mereka.
2. Pada awal hari anak-anak terlihat ceria dan bersemangat, menjelang acara, ada rasa gembira, anak-anak takut tidak berhasil, dan meminta nasehat. Usai pertunjukan, mereka gembira karena penonton menerimanya dan mendapat sertifikat.

Ogonyok. Hari ini kami meminta anak-anak untuk mempersembahkan diri mereka sebagai hadiah. Anak-anak memberikan kebebasan berimajinasi, hal ini memungkinkan anak untuk sedikit rileks dan menghilangkan stres emosional. Suasana positif tercipta dan semua orang bisa bermimpi.

1. Pada siang hari, para lelaki harus berinteraksi satu sama lain dalam suasana yang berbeda, ini membantu mereka berbicara secara langsung, tidak ada konflik. Penyebab umum, seperti dongeng, memungkinkan untuk melupakan semua keluhan dan memberikan kesempatan kepada semua orang untuk bersatu. Tujuannya telah tercapai dan itu luar biasa.

Hari 9

1. Target: Ringkaslah pergeseran tersebut.
2. Tugas:

• Lakukan analisis terhadap pekerjaan Anda selama shift, kontribusi semua orang terhadapnya
• Bantu anak mengatasi emosi

1. Bisa dibilang skuad kita berada pada tahap “Flickering Beacon”. Mungkin jika pergeseran ini berlangsung lebih lama, mereka akan naik lebih tinggi. Hari ini adalah hari terakhir mereka bersama. Besok, mulai pagi hari, orang-orang akan meninggalkan kamp. Meski ada beberapa yang akan bertahan hingga shift berakhir. Anak laki-laki dan ibu-ibu aktif bermain penembak jitu, suasananya sedang berkelahi. Orang tua menantang anak-anak dan kami mengadakan regu penembak jitu Tim Anak VS Tim Ibu + konselor di dalam.
2. Anak-anak kesal karena giliran kerja mereka sudah selesai. Sedikit tersesat. Mereka yang tidak bisa bermain penembak jitu (perempuan berkursi roda dan laki-laki penderita Cerebral Palsy) juga merasa kesal, meskipun konselor hanya bermain bola dengan mereka, namun mereka paham bahwa ini adalah yang terakhir kalinya dan merasa kesal.

Ogonyok. Ada cahaya perpisahan, kami memberikan masing-masing anggota regu saudara ipar, seutas benang, agar mereka bisa saling mengungkapkan segala sesuatu yang terkumpul selama shift. Ibu dan anak dilibatkan sepenuhnya. Itu sulit, tapi ini adalah cahaya terakhir, tidak pernah menyenangkan.

1. Hasilnya dirangkum, anak-anak saling berbagi segala hal yang ingin mereka sampaikan, mereka mengatakan semuanya kepada orang tua dan konselornya, sangat menyenangkan melihat bahkan orang tua terlibat dalam acara ini dan juga saling menceritakan wahyu, sehingga metodenya adalah percakapan yang jujur. Tujuan telah tercapai, tugas telah selesai.

Hari 10

1. Target: Mengatur keberangkatan anak-anak
2. Tugas:

• Bantu anak-anak dengan keberangkatan
• Ciptakan sikap positif bagi mereka yang bertahan untuk aliran ke-2.

1. Orang-orang itu bertemu satu sama lain. Membantu dalam berbagai hal. Para konselor menyerahkan giliran kerjanya kepada gadis-gadis yang menggantikan mereka. Meskipun ada masalah organisasi, para konselor berusaha membuat anak-anak yang tertinggal tetap sibuk, mengajak mereka ke klub dan mengatur permainan. Roma dan Alina diikutsertakan dalam kegiatan terpisah, mempersiapkan kompetisi “Pangeran dan Putri Persahabatan” yang seharusnya diadakan keesokan harinya.
2. Sejujurnya, kami berharap para lelaki itu masih menangis hari ini dan sedih karena semua orang pergi, namun sebaliknya, pada siang hari mereka tidak meneteskan air mata. Kami semua mengantar semua orang bersama-sama, yang laki-laki membantu mengerjakan sesuatu, yang perempuan hanya membantu mengumpulkannya.
3. Metode utama hari ini adalah percakapan individu dengan anak dan orang tua. Tujuan tercapai, mereka yang tetap berada di aliran ke-2 mampu mengatasi kesulitan.

Introspeksi

Ini adalah pertama kalinya saya bekerja sebagai konselor perkemahan musim panas. Tentu saja ada kesulitan. Pertama, mengenal dan menjalin kontak tidak hanya dengan anak, tetapi juga dengan orang tuanya; kedua, kita perlu segera mencari jalan keluar situasi sulit. Secara keseluruhan, saya suka bekerja sebagai konselor. Tidak ada kesulitan dengan anak-anak. Saya senang anak-anak sendiri terlibat aktif dalam kegiatan, tidak perlu dipaksa melakukan apa pun. Skuad kami menempati posisi pertama di banyak kompetisi, dan itu sangat kami senangi.

Tidak ada kesulitan khusus dengan orang tua. Mereka aktif, ceria, dan mengikuti kompetisi dengan penuh minat: fun start, sniper dan lain-lain. Kami menghadiri berbagai klub dan memberikan bantuan kepada konselor.

Saya dulu berpikir bahwa menangani anak-anak penyandang disabilitas itu sulit. Latihan menunjukkan betapa salahnya saya. Bekerja dengan mereka adalah hal yang menarik dan mendidik. Ada begitu banyak kehangatan dan cahaya di mata mereka sehingga mereka menagih Anda sepanjang hari. Kita harus banyak belajar dari mereka. Saya senang mendapatkan pengalaman kerja seperti itu.

Secara umum, bekerja sebagai konselor memberi saya banyak emosi positif, saya belajar memahami bahasa isyarat, menemukan pilihan optimal jalan keluar dari situasi sulit. Saya pikir saya mencapai tujuan yang saya tetapkan untuk perubahan.

Rencana - jaringan shift pertama pusat rekreasi Druzhba

1 hari 31.05 Menuju ke negara Druzhbiniya Temui negara Persahabatan! Disko	Hari 2 01.06 kincir Konser pembukaan Kencan disko	Hari 3 02.06 Pertempuran yang paling lucu Pertarungan adalah yang paling menyenangkan Disko	Hari 4 03.06 BERIKUTNYA (sepanjang hari) Disko	Hari 5 04.06 Garis konselor Pertempuran para konselor Disko konselor	Melarikan diri dari Kebun Binatang	Hari 7 06.06 Hari mandi Pusat Pencegahan Narkoba Acara regu Disko
Hari 8 06/07 Pertempuran dongeng Disko	Hari 9 08.06 Guinnessbagaimana Pertempuran yang paling cerdas, paling muskil (Intuisi) Disko	Hari 10 09.06 Pertempuran siang hari! Pertempuran malam!	Hari 11 10.06 Garis konselor Putri dan Pangeran Persahabatan Disko	Hari 12 11.06 Bagus sekali, menyenangkan Disko	Hari 13 12.06 Dia datang! Disko hitam putih.	Hari 14 06/13 Hari mandi Kegiatan pasukan. Disko
Hari 15 06/14 Bola untuk menghormati Raja dan Ratu Persahabatan Disko	Pertempuran POHON! Disko	Hari 17 06/16 10:00 PERAHU 17:00 Sekolah Polisi	Hari 18 06/17 Battle of dance (tarian bangsa-bangsa di dunia) Etnodisko	Hari 19 06/18 Hari Persahabatan (Adil) Disko	Hari 20 06/19 Garis penutup Penutupan konser Disko	21 hari 20.06 Kami akan meninggalkan negara Druzhbiniya

Unduh: Anda tidak memiliki akses untuk mengunduh file dari server kami.

DAFTAR BIBLIOGRAFI

Jika Anda memiliki tautan ke sumber untuk membeli literatur, silakan hubungi mereka. Dalam kasus lain, belilah lektur dari toko online, toko buku, atau penerbit.

A

Andreeva Y. “Terapi tari.» - M.: “Rumah Penerbitan Dilya”, 2005. - 256 halaman

Terapi tari ditujukan bagi mereka yang ingin merasa nyaman, memahami diri dan tubuhnya, membaca tanda-tanda yang dikirimkan oleh tubuh dan alam bawah sadar. Bagi mereka yang ingin meningkatkan kepekaan dan belajar untuk tidak takut berkomunikasi dengan orang dan dunia sekitar. Buku ini menjelaskan bagaimana melakukan hal ini melalui tarian, yaitu bahasa tubuh - alat yang dengannya kita dapat mempengaruhi dunia dan benar-benar berkomunikasi dengannya.

Armand dan Beverly Ball. "Dasar-dasar Manajemen Perkemahan." Edisi Rusia. − Rumah Penerbitan NOUD" Pusat pendidikan"KOMPUTERIA", 2013. - 446 hal.

Buku ini pertama kali diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia pada tahun 1993. Setelah itu, beberapa kali dikoreksi dan ditambah oleh penulis dan diterbitkan ulang di Amerika.

Publikasi ini berbeda dengan publikasi Rusia dalam topik penyelenggaraan rekreasi anak karena menganggap rekreasi anak sebagai salah satu jenis bisnis.

Para penulis merekomendasikan untuk merancang sebuah kamp, ​​​​dimulai dengan mengembangkan tujuan dan misi, dan baru kemudian beralih ke pengembangan produk (pedagogis dan/atau program kesehatan). Buku ini membahas secara rinci semua masalah utama yang dihadapi manajer modern (tidak hanya direktur kamp): perencanaan strategis, manajemen personalia, pemasaran, keuangan, manajemen risiko, logistik.

Buku ini dapat menjadi buku referensi bagi setiap penyelenggara liburan anak. di Rusia.

Arsenina E.N. “Bawalah Anda ke perkemahan: Permainan, kuis, kompetisi, pertunjukan, acara hiburan .» Seri: Untuk membantu guru dan konselor.- 2007, 183 hal.

Arsenina E.N. “Bawalah ke perkemahan. Organisasi kegiatan waktu luang, naskah, bahan percakapan.” Untuk membantu guru dan konselor. - Penerbitan "Guru", 2007.

(Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17619935/

Buku yang diusulkan adalah panduan referensi tentang pengorganisasian dan penyelenggaraan waktu luang bagi anak-anak sekolah di perkemahan rekreasi dan pendidikan musim panas.
Permainan yang menyenangkan dan menghibur, mengembangkan intelektual, kuis, kompetisi, dramatisasi, percakapan tiruan, acara hiburan, serta saran praktis mereka akan membantu guru dan konselor dalam pekerjaan mereka dengan anak-anak sekolah dari berbagai usia, akan berfungsi sebagai sekolah untuk mengumpulkan pengalaman pedagogis melalui bentuk kegiatan anak yang aktif dan wajar selama waktu istirahat.

Afanasyev S., Komorin S. " Liburan anak-anak di sekolah, perkemahan, di rumah. Tips untuk penyelenggara kegiatan rekreasi." - N.Novgorod, 1997.

Afanasyev S.P., Komorin S.V. “Apa yang harus dilakukan terhadap anak-anak di perkemahan sekolah, atau Kasus Seratus Pasukan.”- Kostromin, 1998.

Afanasyev S.P., Komorin S.V., Timonin A.I. “Apa yang harus dilakukan dengan anak-anak di kamp pedesaan.” - M.: " Sekolah baru", 1994. (M.: MC "Varian", 2002. - 224 hal.)

B

Bayborodova L.V. “Pekerjaan pendidikan di kamp anak-anak di pedesaan. -M.: "Akademi Pembangunan", 2003. - 256 hal. (Seri: Metodologi pekerjaan pendidikan)

Bayborodova P.V., Rozhkov M.I. "Pekerjaan pendidikan di kamp pedesaan anak-anak: Panduan pendidikan dan metodologi." - 2003

Balashova T.D. “Untuk membantu penyelenggara kamp kesehatan anak-anak.” - M.: MGPO, 2000. - 120 hal.

Barannik M.M., Borisova T.S. « Tanda-tanda panggilan musim panas". - M.: 2003

Baryshnikova G. « Hari kerja dan hari libur di kamp kesehatan anak. Buku pegangan konselor .» - 2007

Buku ini didedikasikan untuk organisasi berbagai bentuk kegiatan edukasi dalam kondisi kamp kesehatan anak: permainan, kompetisi, liburan, hiburan yang akan membantu menjadikan liburan anak selama liburan cerah dan berkesan

Bederkhanova V.P. "Rumah musim panas: Ke desain konseptual desa musim panas anak-anak dan dukungan metodologisnya."- Krasnodar, 1993.

"Perubahan tema." Festival Seni Rupa: materi organisasi praktis untuk membantu pemimpin regu." - 2007, 153 hal.

Materi yang disajikan dalam manual ini mengungkapkan konten salah satu sesi khusus favorit di Orlyonok - festival seni visual Seluruh Rusia. Rekomendasi praktis akan membantu konselor perkemahan anak-anak membuat program regu dan mengisi alur permainannya dengan konten yang signifikan secara sosial; pilihan dan Detil Deskripsi bentuk pekerjaan yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan dan rekreasi remaja, pengembangan diri dan penentuan nasib sendiri, membangkitkan kreativitas, minat, dan membentuk nilai-nilai spiritual. Panduan ini akan membantu para guru, pendidik, dan konselor merencanakan liburan musim panas anak-anak berdasarkan prinsip kerja sama dan kreasi bersama.

Besova M. “Pertandingan menyenangkan untuk skuad persahabatan. Liburan di perkemahan pedesaan .» - Penerbit: “Academy of Development”, “Academy Holding”, 2002 Seri: Sepulang sekolah. 160 hal.

Koleksinya menyajikan skenario liburan dan hiburan yang akan membantu menjadikan liburan anak sekolah selama liburan cerah dan berkesan. Guru yang bekerja di perkemahan pedesaan, penyelenggara kegiatan rekreasi anak-anak, pemimpin klub dan studio akan dapat menggunakan banyak ide dan tip yang dijelaskan dalam buku ini.

Borodin D.Yu. “Dunia Keempat”: model kamp bantuan sosial dan pedagogis untuk remaja.”- M.: 1997.

Buzyreva L.M. “Kumpulan Hikmah Pemimpin : Perangkat." - Rumah Penerbitan TsGL, 2003. - 128 hal.

Bulgakova N. "Berenang dalam pasukan." - M.: “Pendidikan Jasmani dan Olahraga”, 1973.

DI DALAM

Weindorf-Sysoeva M.E. “Dasar-dasar keterampilan kepemimpinan. » Manual pendidikan dan metodologi. - M: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2005. - 160 hal.

Manual pendidikan dikhususkan untuk masalah persiapan kegiatan profesional seorang konselor perkemahan anak-anak. Ini mencakup hak-hak dan tanggung jawab konselor, ciri-ciri kepemimpinan kelompok anak-anak dan orang dewasa; Permasalahan yang dihadapi seorang konselor saat bekerja di perkemahan anak terungkap.

Panduan ini akan berguna bagi direktur perkemahan, konselor, serta siapa saja yang tertarik dengan masalah pengorganisasian pekerjaan dengan anak-anak.

Weindorf-Sysoeva M.E. “Buku harian seorang konselor. Panduan program dan metodologi untuk konselor kamp kesehatan anak." − M.: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2005.

“Lokakarya Vozhatskaya. Panduan untuk pemula dan berpengalaman."/ Ed. E.A.Levanova. - M., 2002.

Volokhov A.V., Frishman I.I. “Perhatian liburan! » Perangkat. - M: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2005. - 128 hal.

Manual ini menyajikan program rekreasi dan pendidikan, materi dan dokumen yang merupakan mekanisme efektif untuk memecahkan masalah sosial dan pedagogis terkait dengan penyelenggaraan waktu luang bagi anak-anak dan remaja selama liburan. Perhatian khusus berfokus pada pengorganisasian kegiatan bersama anak-anak dan guru, dan mengusulkan metodologi yang dibuktikan untuk interaksi antara mata pelajaran dari proses pendidikan selama pelaksanaan program variabel. Manual ini mencakup desain dan pemrograman acara musim panas. Ulasan ditawarkan kerangka kerja legislatif, diperlukan untuk pengoperasian perkemahan musim panas dari berbagai jenis.

Manual ini ditujukan kepada penyelenggara liburan musim panas, pendidik sosial, dan mahasiswa universitas pedagogi.

“Untuk membantu penyelenggara liburan musim panas untuk anak-anak dan remaja.”- M.: SPO-FDO, 1991.

“Untuk membantu penyelenggara kamp kesehatan anak”/ diedit oleh M.E. Sysoeva. - Moskow, 2000.

G

“Summer Horizons: Program sesi tematik di pusat kesehatan musim panas untuk anak-anak dan remaja.”/ Ed. A.V.Volokhova. - M., 1997.

Grigorenko Yu.N. “Diary of a Counselor: Panduan Praktis” . - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2002.

Grigorenko Yu.N. “Merencanakan dan mengatur pekerjaan di kamp kesehatan anak-anak.”- M., 2002.

Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu. "CIPRES. tutorial tentang mengatur waktu luang anak-anak di kamp dan sekolah."/ - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2004. - 224 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)Beli: http://www.ozon.ru/?from=yandex_market&context=detail&id=2302885

Tujuan utama dari koleksi ini adalah refleksi komprehensif tentang metode dan bentuk pengorganisasian waktu luang anak-anak dari berbagai usia selama periode shift kamp mana pun. Berisi skenario yang sudah jadi dan materi faktual untuk penyelenggaraan acara.

Ditujukan bagi para guru, pendidik dan guru – penyelenggara kegiatan ekstrakurikuler, serta bagi kalangan pembaca luas.

Grinchenko I.S. "Permainan pelangi." Panduan metodologis untuk guru penyelenggara, guru kelas, guru, konselor kamp kesehatan.- M.: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2004.

Guzenko A.P. “Bagaimana menjadikan liburan anak Anda menjadi liburan yang tak terlupakan. Materi pergeseran penulis» - 2007, - 282 hal.

Gurbina E.A. "Kamp kesehatan musim panas . Kerangka peraturan (perencanaan, program kerja, Deskripsi pekerjaan, keamanan)" - 2007, -160 hal.

D

Danilkov, A.A., Danilkova N.S. "Kamp kesehatan anak: organisasi dan kegiatan, kepribadian dan tim: monografi". - Novosibirsk: Rumah penerbitan. NSPU, 2010. - 183 hal.

Dilihat sebagai masalah umum organisasi kegiatan, masalah individu dan tim di kamp kesehatan anak. Masalah konten tercakup teknologi modern dan metode bekerja dengan kelompok anak-anak sementara, mengatur interaksi bermain, dan menyesuaikan anak-anak dengan kondisi kamp kesehatan. Masalah topikal dan baru untuk perkemahan anak-anak disinggung - pembentukan budaya perusahaan dan etika perusahaan. Monograf ini ditujukan kepada para pemimpin, manajer, guru, ahli metodologi dan konselor kamp kesehatan anak.

"Anak-anak. Penciptaan. Olahraga. Abad XXI." - M., 2002.

Perkemahan musim panas adalah relaksasi, nyanyian, kompetisi, lelucon dan lelucon lucu, berkenalan dan tertawa, dan saat berpisah, itu adalah kenangan yang indah. Buku ini akan membantu Anda membuat hari-hari yang dihabiskan di perkemahan anak-anak menjadi tak terlupakan bagi anak-anak, dan juga akan menyarankan ide, skenario, dan lagu baru. Anda tidak hanya dapat menghibur lingkungan Anda, tetapi juga berteman dengan mereka, dan kami saran yang bagus akan membantu menghindari kemungkinan pelanggaran.

"Kamp Kesehatan Anak:ruang pendidikan." Kumpulan artikel untuk membantu penyelenggara liburan musim panas dan kesehatan anak. Edisi 2. Sukhoveyko G.S. (komp.) - M: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2007, - 272 hal.

Bagian utama dari koleksi: “Dan jangan putuskan benang penghubung…”, “Dukungan psikologis dan pedagogis untuk kegiatan kamp kesehatan anak”, “Untuk kumpulan pengalaman menarik”, “Penelitian ilmiah: cara untuk mengoptimalkan kegiatan kamp kesehatan anak”.

"Kamp kesehatan anak-anak: ruang pendidikan." Intisari artikel. Sukhoveyko G.S. (komp.) - M: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2006. - 152 hal.

Koleksinya berisi artikel dari penyelenggara rekreasi dan rekreasi musim panas - ilmuwan, manajer, dan spesialis kamp kesehatan anak. Hal ini dibedakan oleh keragaman tematiknya. Bagi beberapa penulis, ini adalah upaya pertama untuk memahami pengalaman mereka.

“Kamp Kesehatan Anak. Pengalaman dalam praktik manajemen dan pemasaran yang sukses di bidang rekreasi dan kesehatan anak.” Tim penulis. Edisi 7. - M.: MOO “Promosi Rekreasi Anak”, 2010 Membaca

“Kamp Kesehatan Anak. Hasil dan masalah musim panas." Edisi 10. - M.: MOO “Promosi Rekreasi Anak”, 201 0.

"Buku Harian Seorang Konselor"- M.; Penerbitan "Pusat Sastra Kemanusiaan"RON", 2005

Buku harian konselor dimaksudkan untuk membantu mengatur pekerjaan di kamp kesehatan musim panas. Sistem penataan dan perencanaan yang dikemukakan penulis akan memudahkan pekerjaan konselor, membantu cepat mencari informasi yang diperlukan, menyusun rencana kerja per shift, hiburan dan kegiatan organisasi yang dilakukan bersama anak, tergantung cuaca dan waktu. hari. Buku harian itu juga memuat informasi-informasi yang akan membantu konselor dalam mengatur pekerjaannya, tips bermanfaat, pengingat.
Publikasi ini ditujukan untuk guru, konselor, mahasiswa universitas pedagogi, dan pekerja kamp rekreasi musim panas.

Dolzhikov I.I. “Latihan jasmani dan acara olah raga di perkemahan anak-anak: Perangkat." - M.: "Iris-press", 2005. - 176 hal. (Metodologi)

Penulis manual ini, Pekerja Kehormatan Budaya Fisik Federasi Rusia, telah mengabdikan 57 tahun untuk kegiatan di kamp kesehatan anak-anak musim panas dan musim dingin. Manual ini mencakup semua aspek yang memungkinkan dari pendidikan jasmani, kesehatan dan olahraga massal, mulai dari organisasi dan perencanaan hingga acara olahraga massal harian. Buku ini berisi kumpulan senam pagi, permainan outdoor, skenario berbagai acara dan masih banyak lagi. Selain itu, manual ini mencakup daftar peralatan dan inventaris serta peraturan keselamatan untuk kelas pendidikan jasmani. Manfaatnya telah diatasi staf pengajar kamp kesehatan anak-anak: konselor senior, dan khususnya instruktur budaya fisik, olahraga dan pariwisata.

E

Elzhova N.V. “Musim panas, ah, musim panas! Liburan, hiburan, kompetisi ketika mengatur waktu luang di pusat kesehatan anak." -Rostov-on-Don: "Phoenix", 2004. - 224 hal. dan warna sakit. (Ayo kita nyalakan)

Buku ini berisi acara-acara terbaik yang dapat diselenggarakan di pusat kesehatan anak, memberikan rekomendasi pelaksanaannya, dan membahas masalah pencatatan. Ditujukan kepada konselor, penyelenggara, pegawai sekolah, mahasiswa universitas dan perguruan tinggi pedagogi, serta orang tua yang peduli dengan masalah istirahat bagi anaknya.

Elzhova N.V. "Musim panas nyaring, bernyanyi lebih keras! Skenario liburan, kompetisi, acara olahraga untuk sekolah dan pusat kesehatan anak. » - Rostov-on-Don: "Phoenix", 2004. - 192 hal. (Sekolah Kegembiraan)

Akhir tahun ajaran di sekolah, anak-anak berlibur. Apa yang harus dilakukan dengan mereka, bagaimana mengatur liburan anak-anak agar musim panas meninggalkan kesan cerah dalam hidup mereka? Buku ini akan membantu dalam hal ini. Setiap hari liburan musim panas bisa dijadikan hari libur. Namun liburan kali ini tidak biasa. Anak-anak tidak hanya menjadi penonton, tapi juga partisipan aktif. Hiburan mencakup banyak materi pendidikan. Panduan ini ditujukan kepada konselor, penyelenggara, guru, mahasiswa universitas dan perguruan tinggi pedagogi dan semua orang yang terlibat dalam penyelenggaraan rekreasi anak selama liburan sekolah dan selama tahun ajaran.

Yermolin A.A. "NAVIGATOR MILLENNIUM KETIGA, atau Bagaimana menjadi pramuka."-M: “Pendidikan Masyarakat.”, 2004. - 432 hal.

Buku edisi kedua yang menarik perhatian pembaca “Pendidikan Nasional” ini dilengkapi dengan detail bahan ajar , sehingga memungkinkan untuk mengembangkan berdasarkan buku seluruh bidang pekerjaan pendidikan di sekolah atau institusi pendidikan tambahan, klub di tempat tinggal Anda, dll..
Buku itu berhak disebut sebagai buku teks resmi pramuka Rusia .

Z

Zinatulin S.N. “Energi penyembuhan dari pernapasan. Perbaikan tubuh . » − M.: Penerbitan "Iris-Press", 2006. - 256 hal.

Buku ini menguraikan pengalaman ilmiah dan praktis jangka panjang unik penulis dalam penggunaan berbagai metode pernapasan sehat pada orang dewasa dan anak-anak. Metode yang dikembangkan penulis dijelaskan secara rinci bernapas dengan hemat, yang memungkinkan Anda menormalkan pertukaran gas, meningkatkan sirkulasi darah, dan meningkatkan kemampuan cadangan tubuh. Hasil penelitian mendasar dalam ilmu kedokteran memungkinkan penulis untuk membantah kesalahpahaman dan mitos umum di bidang pernapasan, menjelaskan tingginya efektivitas pernapasan sehat bahkan pada penyakit parah, dan membenarkan perlunya pengembangan program pencegahan massal berdasarkan pernapasan sehat. .
Buku ini ditujukan kepada semua orang yang tertarik pada masalah kesehatan, serta kepada para spesialis (petugas medis, guru, atlet, dll.)

DAN

Kamp kesehatan anak hendaknya menata kehidupan anak agar erat kaitannya dengan alam sekitar. Ajari anak membaca buku tentang alam, melakukan pengamatan sederhana terhadap kehidupan hutan atau waduk, mengumpulkan koleksi dan herbarium, membuat kerajinan tangan dari bahan alami, mendengarkan musik indah orkestra burung - semua ini hanya mungkin dilakukan di musim panas . Namun, berjalan-jalan, mendaki, dan bertamasya juga bisa cara yang efektif pendidikan hanya dipadukan dengan permainan, berbagai lomba dan kompetisi. Manual ini, yang menawarkan pilihan untuk melakukan berbagai kegiatan untuk anak-anak, akan menjadi asisten yang sangat diperlukan bagi para pendidik dan guru penyelenggara perkemahan anak-anak, pekerja sekolah dan taman kanak-kanak.

KE

“Bagaimana cara memimpin. Buku besar konselor. tutorial". / Penulis-kompiler Ph.D. Malenkova L.I.) - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2004. - 608 hal.

Buku ini ditujukan bagi para pemimpin berbagai gerakan sosial, perkumpulan dan organisasi anak. Untuk menjadi seorang konselor ulung sejati, Anda harus menjadi seorang Kepribadian. Dan masih diperlukan level tinggi pelatihan profesional dan pedagogis. “Buku Besar Penasihat” akan membantu dalam hal ini. Pada bagian pertama - “Bagaimana menjadi seorang konselor” - dari sudut pandang pedagogi humanistik, masalah teoritis dan metodologis pendidikan terungkap, diberikan dokumen dan program dasar yang dapat menjadi panduan untuk bertindak. Pada bagian kedua – “Urusan Konselor” – banyak diberikan materi informatif untuk kegiatan praktek seorang konselor. Buku ini dibuat atas dasar gagasan dan pemikiran para ilmuwan dan spesialis modern di bidang pendidikan dan gerakan anak-anak dan remaja, serta pengalaman unik dan berharga dari para konselor-praktisi terbaik. Buku ini akan bermanfaat baik bagi guru sekolah maupun pegawai lembaga luar sekolah. Ini juga bisa menjadi bantuan yang baik bagi orang tua dalam membesarkan anak.

“CYPARIS - 2. Urusan kolektif dan kreatif. Pertemuan yang menarik. Lagu. Atraksi. Hiburan. Permainan. Kompetisi." Buku teks tentang pengorganisasian waktu luang anak-anak di kamp kesehatan anak dan sekolah. / Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu.

Ini adalah buku referensi untuk guru dan konselor di kamp kesehatan anak. Penulis menawarkan skenario untuk berbagai macam acara: kompetisi, permainan, kompetisi, pertemuan yang tidak biasa, yang pada akhirnya memungkinkan untuk mengatur kehidupan yang cerah dan ceria yang penuh dengan petualangan yang menghibur untuk pasukan dan perkemahan. Motto dan lagu unit dijelaskan, dan teks puisi ditawarkan untuk berbagai kegiatan kreatif. Penulis-penyusun membantu guru membuat potret psikologis remaja agar dapat dioptimalkan aktivitas kreatif dan membantu Anda memilih sesuatu yang Anda sukai.

Koleksi ini diperuntukkan bagi para konselor dan guru kamp kesehatan anak, bagi para pendidik dan siswa, bagi penyelenggara kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler.

“CYPARIS - 3. Perencanaan dan pengorganisasian kerja di kamp kesehatan anak."/ Grigorenko Yu.N. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005. - 160 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

Koleksinya meliputi informasi tentang penyelenggaraan kegiatan tematik dan rekreasi anak di kamp kesehatan anak untuk anak-anak dari berbagai usia, materi tentang penyelenggaraan kerja klub dalam satu detasemen. Dalam lampiran pembaca akan menemukan lagu-lagu populer. Dirancang untuk siswa lembaga pendidikan pedagogi, konselor, pendidik, guru penyelenggara kegiatan ekstrakurikuler, serta untuk semua orang yang tertarik dengan masalah pendidikan tambahan.

"CYpress - 4. Halo, perkemahan kami!" Panduan pendidikan dan praktis untuk pendidik dan konselor. / Grigorenko Yu.N., Pushina M.A.

Dalam manual ini, penulis berbagi pengalaman mereka dalam mengorganisasi dan melatih para konselor masa depan. Rekomendasi praktis akan membantu penyelenggara kegiatan rekreasi anak untuk berkembang secara kompeten program pedagogi dan rencana kerja tim. Fitur-fitur pengorganisasian rekreasi anak-anak di kamp kesehatan anak-anak dipertimbangkan. Sebagian besar rekomendasi dan skenario acara dapat digunakan untuk mengatur kegiatan konselor senior di lembaga pendidikan. Buku ini ditujukan bagi para konselor senior lembaga pendidikan, guru penyelenggara, pendidik, dan penyelenggara kegiatan rekreasi anak.

“CYpress - 5. Lokakarya konselor. Panduan untuk Pemula dan Pakar. "/ Diedit oleh E.A. Levanova. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2003. - 176 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

Buku ini dikhususkan untuk masalah interaksi antara guru dan anak dan ditujukan untuk meningkatkan pengorganisasian kelompok anak dan remaja. Di sini Anda akan menemukan rekomendasi dan saran, materi metodologis dan praktis, permainan dan latihan yang akan berguna tidak hanya bagi pemula, tetapi juga bagi konselor berpengalaman, serta guru praktik dan psikolog dalam aktivitas profesional mereka.

“CYPARIS - 6. Kami membuka musim teater. Skenario, kompetisi, turnamen.”Tutorial./ Vernikova L.M. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2004. - 96 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

“CYPARIS - 7. Kegiatan kreatif kolektif, pertunjukan, liburan, atraksi, lelucon praktis, permainan, skenario. tutorial. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2004. - 192 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

"CYPARIS - 8. Permainan uji tim.» Koleksi permainan. / Belyakov Yu.D.- M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2004. - 192 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

Kumpulan ini mengkaji salah satu jenis permainan – permainan estafet tim: bagaimana menjadikannya berguna dan menarik bagi anak-anak, terbuat dari apa, bangunan dan latihan apa yang dapat ditawarkan kepada tim, bagaimana mengatur dan membuat permainan. Kumpulan permainan ini ditujukan bagi guru penyelenggara kegiatan ekstrakurikuler, konselor dan guru kamp kesehatan anak, serta semua orang yang terlibat dalam penyelenggaraan waktu senggang bagi anak dan remaja.

"CYPARIS - 9. Nasihat dari konselor berpengalaman (teori, metodologi, praktek)." Panduan pendidikan dan praktis bagi penyelenggara liburan musim panas anak-anak. / Yuzefavicius T.A.

Manual ini adalah salah satu buku pendidikan yang relevan dan tepat waktu yang diterbitkan sehubungan dengan kebangkitan sistem rekreasi rekreasi musim panas untuk anak-anak sekolah dan, akibatnya, generasi konselor baru yang siap untuk beralih ke konten baru kegiatan pendidikan dalam kondisi tersebut. kamp rekreasi dan khusus anak-anak musim panas. Mencerminkan persyaratan modern untuk kegiatan seorang konselor, manual ini ditujukan untuk penyelenggara liburan musim panas untuk anak sekolah. Manual ini sangat relevan bagi konselor yang tidak memiliki pendidikan pedagogi khusus. Ini akan berguna bagi siswa dan guru dari lembaga pendidikan pendidikan pedagogis tinggi dan menengah, personel pelatihan untuk kamp anak-anak pedesaan. Ini juga akan berguna bagi semua orang yang relevan dengan masalah pengorganisasian liburan musim panas untuk anak-anak, termasuk orang tua yang mengirim anak-anak mereka ke perkemahan musim panas di pedesaan.

“CYpress - 10. Pelangi di atas Eklandia. Pendidikan lingkungan hidup di kamp kesehatan.” Perangkat. / Penulis: Tsvetkova I.V., Zayarskaya G.V., Klemyashova E.M., Murashova A.G. Umum ed. I.V.Tsvetkova.- M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia,” 2005. - 160 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

Manual ini mencakup program untuk sesi tematik khusus yang dibuat oleh penulis tentang ekologi dan perkembangan metodologis kepada mereka, sehingga memungkinkan untuk mengatur proses pendidikan di seluruh shift, menjadikannya menarik, bervariasi, dan menciptakan kondisi bagi kreativitas dan realisasi diri anak. Materi yang disertakan dalam manual ini ditujukan kepada manajemen kamp dan guru penyelenggara, karena berdasarkan materi tersebut, dimungkinkan untuk membuat program variabel untuk seluruh kamp, ​​​​menyelenggarakan acara perkemahan umum dan mengatur pekerjaan sehari-hari dengan tim anak-anak dari kamp. detasemen.

“CYPARIS - 11. Kumpulan materi praktik pengorganisasian kerja regu di DOL.»Panduan pelatihan. / Di bawah umum ed. Khusnutdinova I.N.. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005. - 192 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

Koleksi ini memberikan para manajer, konselor dan guru kamp kesehatan anak-anak, pusat-pusat dan pembaca lain yang tertarik dengan materi dari pengalaman para guru All-Rusia pusat anak-anak"Eaglet" dalam mengatur kerja regu.

“CYPARIS - 12. Konselor - mulai berprofesi.» Manual pendidikan dan metodologi. / Shalamova L.F., Khovrin A.Yu.- M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005. - 192 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

Manual ini mengungkapkan aspek profesional, manajerial, psikologis dan metodologis dari kegiatan seorang konselor di pusat kesehatan anak. Mengandung berbagai bahan sifatnya teoretis dan terapan. Buku ini merangkum pandangan modern untuk bekerja sebagai konselor, sebagai guru, manajer dan pemimpin tim anak-anak. Publikasi ini bermanfaat secara praktis baik bagi konselor pemula maupun bagi pemimpin tim pengajar siswa. DIREKOMENDASIKAN oleh Departemen Kebijakan Pemuda Kementerian Pendidikan Federasi Rusia sebagai bantuan pendidikan dan metodologi untuk pendidikan profesional tambahan bagi personel yang terlibat di bidang kebijakan pemuda negara.

"SIPARIS-13. Program permainan: Atraksi. Komik menyenangkan. Permainan peran./ Penulis-kompiler L.V. Voronkova. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005. - 80 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

Koleksi program permainan, atraksi, kesenangan komik, plot- permainan peran berorientasi pada ekspresi diri kreatif anak dalam waktu senggang dan dimaksudkan untuk membantu siswa, pendidik, penyelenggara liburan musim panas anak sekolah, dapat digunakan dalam kegiatan pendidikan bersama anak-anak di perkemahan musim panas, perkumpulan anak, sekolah, dll.

"CYPARIS - 14. Games for Robinsons: manual untuk konselor."/ Disusun oleh Kuvvatov S.A. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005. - 96 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

"CYpress - 15. Mari kita nikmati liburan yang menyenangkan dan menarik! tutorial. / Shpareva G.T. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005. - 80 hal. (Perpustakaan majalah “Konselor Abad Ini”)

“Buku konselor. Skenario terbaik untuk perkemahan musim panas"/ disusun oleh V. Rudenko Seri: Sekolah Pembangunan. - "Phoenix", 2015, - 224 hal.

Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/32089069/

Buku ini berisi nasihat metodologis, naskah liburan, kompetisi, permainan olahraga, atraksi, diskotik, program pertunjukan untuk anak sekolah dari segala usia. Di sini Anda akan menemukan pilihan berbagai aktivitas untuk anak, deskripsi permainan outdoor favorit anak dan permainan cuaca hujan, serta tips praktis berharga yang pasti akan berguna saat bekerja dengan anak.
Manual ini ditujukan kepada pendidik dan guru - penyelenggara perkemahan anak-anak, pegawai sekolah dan taman kanak-kanak.

“Celengan konselor. Masalah interaksi efektif dengan anak» / Disusun oleh A. Krasichkova, D. Zimin -Penerbitan rumah "Guru", 2007, - 260 hal.

Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481316/

Manual ini menyajikan pengalaman umum pekerjaan konselor, layanan metodologis dan psikologis dari kamp kesehatan anak-anak yang dinamai Konstantin Zaslonov - salah satu kamp terkemuka di wilayah Novosibirsk.
Program kegiatan yang diusulkan, teknologi permainan peran, materi diagnostik, saran praktis, rekomendasi untuk mengatur dan melakukan kegiatan dalam kelompok anak-anak dari berbagai usia adalah harta karun pengalaman yang akan membuat bahkan seorang konselor pemula pun merasa percaya diri.
Secara umum, manual ini membahas berbagai bidang pengorganisasian kegiatan kehidupan kelompok anak-anak dan akan menarik bagi para praktisi yang terlibat dalam kegiatan rekreasi remaja.

Krasichkova A.P. "Celengan Konselor". Masalah interaksi yang efektif dengan anak-anak."- 2007., - 153 hal.

Kulachenko M.P. "Buku teks untuk seorang konselor". edisi ke-2.- 2009

Manual pendidikan dan metodologi “Buku Teks untuk Seorang Konselor” menyajikan landasan ilmiah, metodologis, hukum, psikologis dan pedagogis dari kegiatan seorang konselor; isi holistik proses pedagogis di kamp, ​​​​semua aspek kegiatan konselor dari organisasi hingga periode akhir shift, teknologi pengorganisasian kegiatan kehidupan shift di kamp kesehatan anak; Landasan metodologis dan manajerial dari pekerjaan seorang guru-pengorganisir dipertimbangkan. Buku ini ditujukan kepada konselor berpengalaman dan pemula, serta siapa saja yang tertarik bekerja dengan anak-anak dalam komunikasi pedagogi informal di kamp. Isi buku ini menarik bagi organisasi publik pemuda yang bekerja sama dengan kamp kesehatan anak-anak, dan bagi mahasiswa universitas dan perguruan tinggi pedagogi yang mempersiapkan praktik mengajar musim panas. Materi dalam “Buku Teks” dapat digunakan untuk mengajar kursus khusus dalam spesialisasi “Organisasi kerja dengan pemuda.”

Kupriyanov B.V., Minovskaya O.V., Ruchko L.S., Ed. A.V. Mudrika. "Permainan peran di perkemahan pedesaan anak-anak: panduan pendidikan dan metodologi untuk penyelenggara liburan musim panas untuk anak-anak dan mahasiswa pedagogi universitas." - M.: “VLADOS”, 2010. - 220 hal.

Kupriyanov B.V., Rozhkov M.I., Frishman I.I. “Organisasi dan metode pelaksanaan permainan dengan remaja. Permainan dewasa untuk anak-anak." Manual pendidikan dan metodologi. - M.: Pusat Penerbitan Kemanusiaan "VLADOS", 2004. - 215 hal. (Seri: Pendidikan dan pendidikan tambahan)

L

Lapteva E. “Ensiklopedia Saku Seorang Konselor.” Seri: Saya memberikan hati saya kepada anak-anak. - "Phoenix", 2012, - 192 hal. Membeli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/15594515/

Ensiklopedia berisi paling banyak contoh sukses bentuk permainan, latihan, regu “Sparks” dan acara intra-skuad, yang dengannya Anda dapat secara mandiri membangun kerja regu berkualitas tinggi, mengadaptasi dan merancang format baru. Ini adalah bingkai yang dapat Anda isi, modifikasi, tambahkan, beri label, sesuaikan dengan tujuan tertentu, karakteristik pasukan Anda, dan gaya Anda sendiri. Selain blok praktik, publikasi ini berisi bagian teoretis sehingga Anda dapat memahami apa yang terjadi di skuad selama seluruh shift, permainan mana yang harus dipilih, mengapa dan bagaimana memainkannya, bentuk aktivitas apa yang digunakan dan kapan. Setiap konselor perlu menguasai pola-pola perkembangan tim anak-anak sementara, yang merupakan pokok bahasan bab terakhir buku ini. Setelah membacanya, kamu akan bisa mengetahui periode-periode apa saja yang dilalui squad kamu, iya kondisi psikologis, kebutuhan dan tugas seorang konselor dalam jangka waktu tertentu.

“Perkemahan kesehatan musim panas: Acara massal (teater, malam bertema dan hari libur, kompetisi, permainan, kuis, kompetisi olahraga” ) -2005, - 280 hal. Membeli:http://book.vsem.ru/binfo.asp?cod=172583&up=6&RP=0&lvl=2&prt=829

Manual ini adalah kumpulan perkembangan tematik yang diperlukan untuk mengatur kegiatan rekreasi di kamp kesehatan musim panas. Beragam skenario liburan, pertunjukan teater, dan malam santai diisi dengan deskripsi kompetisi, permainan, atraksi, kuis, yang tak kalah menarik dalam koleksinya adalah karya desain dan pilihan interpretasi musik.
Ditujukan untuk penyelenggara, pendidik, dan konselor sekolah rekreasi musim panas dan perkemahan pedesaan.

"Liburan musim panas untuk anak-anak: kerangka konseptual dan peraturan." / komp. A.M.Parkov - M.: 1998.

"Liburan musim panas: ide - implementasi proyek." Dari pengalaman pusat kesehatan dan pendidikan anak (kamp) di wilayah Nizhny Novgorod. - Nizhny Novgorod: Teknologi Pedagogis LLC, 2000.

“Negara masa kanak-kanak musim panas bagi warga muda Rusia. »(Dasar metodologis untuk mengatur kegiatan lembaga pendidikan dan kesehatan anak-anak musim panas). Panduan untuk membantu penyelenggara liburan musim panas anak-anak. / Ed. GP Budanova. - M., 1997.

Lifshits O., Shaulskaya N. “Perkemahan musim panas. Hari demi hari. Menuju keajaiban" - M.: “Akademi Pembangunan”, 2007, 192 hal. Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3424487/

Buku ini merangkum pengalaman tim kamp kesehatan anak, di mana selama bertahun-tahun sistem penyelenggaraan kegiatan kreatif kolektif telah berkembang.
Buku ini ditujukan kepada konselor senior dan konselor yang menyelenggarakan liburan, kompetisi, dan hari bertema.

Lugovsky Yu.P. "Pesta anak-anak di sekolah, perkemahan musim panas, dan di rumah." - Rostov-on-Don: "Phoenix", 2002. - 416 hal. -(Sekolah Kegembiraan)

“Skenario terbaik untuk perkemahan musim panas.Buku pegangan untuk pendidik dan konselor." - Penerbit : Phoenix, 2005. Panduan Praktis. Seri: School of Joy, - 192 hal. (Membeli:http://www.sprinter.ru/cgi-bin/show_book.cgi?what=show_big&ind=1863138&from=ya

Buku ini berisi nasihat metodologis untuk pendidik dan guru penyelenggara, skenario liburan, kompetisi, permainan olahraga, atraksi, diskotik, program pertunjukan untuk anak sekolah dari segala usia. Di sini Anda akan menemukan pilihan berbagai aktivitas untuk anak, deskripsi permainan outdoor favorit anak dan permainan cuaca hujan, serta tips praktis berharga yang pasti akan berguna saat bekerja dengan anak. Manual ini ditujukan kepada para pendidik dan guru-penyelenggara perkemahan anak-anak, pegawai sekolah dan taman kanak-kanak.

M

Makarenko I.V. "Tanda Panggilan Musim Panas: Kaleidoskop Liburan Musim Panas Anak-anak."- M: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2003, - 413 hal.

Koleksinya berisi materi teoritis dan praktis yang kaya. Ini mencakup masalah organisasi berbagai jenis kegiatan anak-anak di perkemahan musim panas, bentuk pelaksanaannya. Tujuan utama dari koleksi ini adalah untuk membantu mengatur liburan musim panas anak-anak.

Marfina Svetlana. "Perkemahan musim panas dari A sampai Z." - Rumah Penerbitan "Akademi Pembangunan", - 160 hal.

Dalam buku ini, penyelenggara rekreasi guru kelas, guru dan konselor perkemahan pedesaan akan menemukan skenario untuk berbagai acara untuk anak sekolah. Permainan, kompetisi, malam bertema, liburan, dan program konser - semua ini akan membuat kehidupan di sekolah, pusat rekreasi, atau perkemahan musim panas menjadi kaya, bersemangat, dan menarik.

Maslov A.A. “Pekerjaan pendidikan di kamp anak-anak. Formula untuk sukses. » Manual pendidikan dan metodologi. - Omsk: 2010. - 424 hal.

Manual pendidikan dan metodologi menyajikan landasan ilmiah, metodologis, hukum, psikologis dan pedagogis dari kegiatan seorang konselor; isi proses pedagogi holistik di kamp kesehatan anak, semua aspek kegiatan konselor dari organisasi hingga periode akhir shift, teknologi untuk mengatur kehidupan shift di kamp anak terungkap; Landasan metodologis dan manajerial dari pekerjaan seorang guru-pengorganisir dipertimbangkan.

Buku ini ditujukan kepada konselor berpengalaman dan pemula, serta siapa saja yang tertarik bekerja dengan anak-anak dalam komunikasi pedagogi informal di perkemahan.

Maslov A.A. "Kunci Permulaan" Dukungan regulasi dan hukum bagi konselor detasemen di kamp "Koster" . Omsk, 2009

Dalam manual ini, kami mengungkapkan materi dari pengalaman detasemen pedagogis “Pabrik Konselor” di Kompleks Olahraga Anak “Mutiara Rusia” dan Pusat Anak “Yunga” di Anapa untuk seorang konselor - pendatang baru yang baru saja tiba di taman kanak-kanak. kamp kesehatan.

Materi ini akan berguna bagi pimpinan regu, pendidik, guru penyelenggara, psikolog, wakil direktur dan kepala kamp, ​​pusat dan kompleks kesehatan anak. Membaca

Maslov A.A. “Tas konselor. Skenario acara, program penyelenggaraan rekreasi anak, materi praktis untuk menguasai pengalaman keterampilan pemimpin.”− 2007, - 237 hal.

Manual ini menyajikan program untuk mengatur rekreasi anak-anak, skenario acara yang mengungkapkan pengalaman konselor menguasai serangkaian keterampilan yang diperlukan untuk mengatur waktu senggang yang wajar bagi anak-anak.
Berbagai bentuk pekerjaan akan membantu menjadikan liburan anak lebih menarik, bermanfaat, dan penuh peristiwa, serta perubahan keterpisahan menjadi cerah dan tak terlupakan. Program kegiatan klub dapat digunakan secara keseluruhan atau dikerjakan ulang secara kreatif. Rahasia pengalaman pedagogis yang diusulkan memungkinkan untuk meningkatkan keterampilan yang diperlukan untuk mengatur pekerjaan pendidikan dan kesehatan di asosiasi anak-anak. Membaca

“Lokakarya konselor. Panduan untuk pemula dan berpengalaman." / Ed. E.A.Levanova. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2003. - 176 hal.

Mozheiko O.V. “Sekolah untuk konselor dan pendidik. Materi untuk kelas dengan guru regu.” − 2007, - 142 hal.

Molokanova T.V. “Bagaimana membantu anak beradaptasi di perkemahan. Dukungan psikologis, kelas, latihan, rekomendasi.” - 2007, - 140 hal.

N

“Meja konselor.” tim penulis. - M.: GAUK "MOSGORTUR", LLC "Sastra Intelektual", 2015. 304 hal.

Untuk pertanyaan pembelian, hubungi "MOSGORTUR" dan http://www.ozon.ru/context/detail/id/32173956/

Buku ini bercerita tentang bagaimana dunia perkemahan anak-anak yang menakjubkan, yang telah lama dikenal banyak orang, bekerja.
Mengapa buku ini layak dibaca: Seorang konselor kamp seperti kapten kapal: siapa yang ingin menemukan Amerika untuk kesepuluh kalinya? Perkembangan peristiwa dalam kehidupan seorang konselor selalu mengikuti pola yang sama: bagaimana tidak menginjak penggaruk yang sama. Perasaan bahagia yang sesungguhnya sebagai hasil kerja seorang konselor. Pekerjaan seorang konselor bukanlah liburan di sanatorium resor. Tanggung jawab dan nuansa penting komunikasi dengan anak Kasus-kasus praktis dan banyak contoh nyata dari kehidupan perkemahan anak-anak Glosarium dan buku nyanyian modern seorang konselor.

Publikasi ini ditujukan kepada konselor, mahasiswa universitas pedagogi dan guru, serta semua orang yang tertarik dengan pedagogi dan psikologi hubungan dalam kelompok anak.

Nechaev M.P. “Buku Panduan untuk pemimpin kelompok anak-anak.” Manual pendidikan dan metodologi - Penerbitan "Perspektif", 2015, - 136 hal.

Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/31066402/

Manual pendidikan menguraikan teori dan metodologi kegiatan ketua tim anak dalam mengelola proses pendidikan. Banyak persoalan yang dibahas dengan cara baru, sesuai dengan tren perkembangan zaman modern pedagogi nasional. Pada saat yang sama, sistem pengorganisasian pekerjaan pendidikan konselor dibangun atas dasar kegiatan regulasi, psikologis, pedagogis dan organisasi-pedagogis. Teknologi khusus dijelaskan dan pengembangan siap pakai diberikan yang dapat digunakan dalam praktik pendidikan.

Neshcheret L.G. "Liburan anak-anak di sekolah, perkemahan, di rumah." - N.Novgorod, 1989.

TAHUN BARU BERSAMA TEMAN Dari pengalaman mengatur shift musim dingin di kamp kesehatan anak-anak sepanjang tahun “Electron”, Novosibirsk - Novosibirsk: 2008

TENTANG

“Rekreasi dan peningkatan kesehatan anak-anak dan remaja.” Kumpulan dokumen normatif. / Disusun oleh S.V.Barkanov. - M.: 2002.

“Penyelenggaraan liburan musim panas untuk anak-anak, dengan mempertimbangkan status kesehatan mereka, berdasarkan lembaga pendidikan perkotaan (rekomendasi metodologis).”/ Ed. V.I.Bondar. - M.: 1997.

“Rekreasi dan peningkatan kesehatan anak dan remaja .» Kumpulan dokumen peraturan federal dan regional./ Ed. S.V.Barkanova dan lainnya. - M.: “Graf-tekan”, 2004.

“Kepada pemimpin regu."/ Disusun oleh A. Panov, G. Chubarova. - M., 1982.

P

"Palet musim panas. Pedoman guru-penyelenggara pusat kesehatan anak."-Rostov-on-Don: Phoenix, 2001.

Panchenko S.I. “Hari demi hari dalam kehidupan seorang konselor.” Untuk membantu setiap orang yang bekerja atau akan bekerja dengan remaja di kamp anak-anak. - M: “Lembaga Penelitian Teknologi Sekolah,” 2008, - 352 hal.

Buku tersebut menjelaskan tentang urutan, struktur dan isi pekerjaan dengan anak-anak dari perkumpulan anak sementara untuk remaja di pusat kesehatan anak selama satu shift kamp.
Publikasi ini ditujukan bagi para konselor, direktur kamp kesehatan anak, dan spesialis dalam mengatur liburan musim panas untuk anak-anak dan remaja.
Buku ini dapat digunakan sebagai panduan pendidikan untuk mempersiapkan mahasiswa fakultas humaniora untuk praktek mengajar di kamp kesehatan anak.

Pashkovich I.A. “Pendidikan patriotik. Sistem kerja, perencanaan, pengembangan kelas.» - 2008 .

Pashnina Vera. “Kami memiliki liburan yang luar biasa! Liburan dan hiburan di perkemahan musim panas" - VKT. "Akademi Pembangunan". 2008, 176 hal.

Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3827175/

Buku ini menyajikan skenario acara hiburan dan program permainan untuk perkemahan musim panas. Skenarionya mencakup cukup banyak permainan di luar ruangan, kompetisi, dan momen kejutan yang memungkinkan anak-anak dari berbagai kelompok umur untuk terlibat.
Buku ini ditujukan kepada konselor dan guru perkemahan liburan, penyelenggara rekreasi anak-anak, guru dan orang tua.

"Pedagogi liburan sekolah: Perangkat"/ Kompiler dan ilmuwan. ed. S.V.Tatarsky. - M.: “Proyek Akademik”, 2003. - 176 hal. (Manual seorang pendidik sosial)
Buku ini berisi daftar besar literatur yang direkomendasikan.

“Panggil tanda-tanda musim panas. Kaleidoskop liburan musim panas anak-anak." - M.: “Ilexa”; Stavropol: “Sekolah Pelayanan”, 2000.

Polomis Karen. “Anak-anak di kamp perintis. Jalan-jalan, mendaki, bertamasya.": jalur dari Ceko. - M., 1990.

Polomis K. “Anak-anak di kamp perintis. Aktivitas buruh. Kompetisi dan kompetisi. Permainan." - M.: “Profizdat”, 1989

“Membangun hubungan kontraktual antara remaja dan orang dewasa di perkemahan anak-anak. Kesempatan bagi remaja untuk menunjukkan kemandirian di kamp anak-anak.” Materi konferensi ilmiah dan praktis. / Di bawah. Pengeditan umum oleh O.G. Mironets, I.N. Khusnutdinova. - Samara, 2000.

R

Radyuk E.A. “Model permainan rekreasi dan peningkatan kesehatan anak-anak.” Pengembangan kelas, program pengembangan, proyek, perubahan tematik. - 2008, 207 hal.

“Republik sebagai wujud kehidupan kolektif anak." - Yaroslavl, 1995.

Mikhail Rozhkov, Boris Kupriyanov, Irina Frishman. Organisasi dan metode pelaksanaan permainan dengan remaja. Permainan dewasa untuk anak-anak. Seri: Pendidikan dan pendidikan tambahan anak. - "Vlados", 2001, - 216 hal.

Metode kegiatan bermain pada waktu yang berbeda dikembangkan dan diuji oleh para ilmuwan dan praktisi di pusat anak-anak "Artek", "Orlyonok", pusat kesehatan di wilayah Yaroslavl dan Kostroma. Para penulis mengusulkan metode aktivitas bermain yang paling efektif untuk remaja, mendukung pendekatan untuk mengatur interaksi permainan antara anak-anak dan orang dewasa, mempertimbangkan pilihan untuk permainan peran yang inovatif, multi-aktivitas, situasional, metode permainan perjalanan dan permainan epik. Manual ini berisi materi praktis tentang penyelenggaraan dan pengorganisasian permainan kreatif, pelatihan, kontes, dan kompetisi. Ditujukan kepada guru penyelenggara, guru pendidikan tambahan, ketua perkumpulan anak, klub, direktur puskesmas dan perkemahan anak.

Rudenko V.I. "Terbaikskenario untuk perkemahan musim panas. Buku pegangan untuk pendidik dan konselor." -Rostov-on-Don: “Phoenix”,2005. - 192 hal. (Sekolah Kegembiraan)

Buku ini berisi nasihat metodologis untuk pendidik dan guru penyelenggara, skenario liburan, kompetisi, permainan olahraga, atraksi, diskotik, program pertunjukan untuk anak sekolah dari segala usia. Di sini Anda dapat menemukan pilihan berbagai aktivitas untuk anak, deskripsi permainan outdoor favorit anak dan permainan cuaca hujan, serta tips praktis berharga yang pasti akan berguna saat bekerja dengan anak. Manual ini ditujukan kepada para pendidik dan guru-penyelenggara perkemahan anak-anak, pegawai sekolah dan taman kanak-kanak.

DENGAN

Savinova S.V. “Ah, musim panas! Bekerja dengan anak-anak di pedesaan musim panas dan perkemahan sekolah.”− 2008, - 78 hal.

Samokhin Yu.S., Samokhina T.A. "Pariwisatadi kamp kesehatan anak-anak." - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2003. - 80 hal.

Sachkova N.V. "Musim Panas Penemuan" .» Program kegiatan detasemen penulis, tradisi pos perbatasan anak-anak "Dozornaya". − 200., - 156 detik.

“Kumpulan materi praktik pengorganisasian kerja regu di DOL (Cypress-11).” Manual pendidikan dan metodologi./ Ed. DI DALAM Khusnutdinova. - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005.

Koleksi “Pertemuan XIV Seluruh Rusia Penyelenggara Rekreasi, Peningkatan Kesehatan Anak dan Remaja: Abstrak Pidato, Artikel, Praktik Organisasi Rekreasi dan Peningkatan Kesehatan Anak”. Komp. G.S.Sukhoveyko - Anapa, 2015.

Para penulis adalah peserta Pertemuan Penyelenggara Rekreasi, Peningkatan Kesehatan untuk Anak-anak dan Remaja Seluruh Rusia XIV “Musim Panas 2015; mengatasi hambatan, pengalaman terbaik dan prospek." Teks-teks tersebut disimpan dalam edisi penulis.

“Nasihat untuk konselor pemula.”/ Disusun oleh Z.N. Kalinina, M.A. Selivanova. - Tula: 2002.

Solovyov Yu.A. “Pendidikan patriotik di kamp.Kegiatan, kegiatan tradisional dan kreatif.” - 2007. - 201 hal.

Sysoeva M.E. “Organisasi liburan musim panas untuk anak-anak: Panduan pendidikan dan metodologi." - M., 1999

Sysoeva M.E. “ABC seorang guru, seorang konselor kamp kesehatan.”- M.: 1999

Sysoeva M.E., Khapaeva S.S. “Dasar-dasar keterampilan kepemimpinan. Kursus kuliah. Buku Kerja."- M., 2002.

T

“Perubahan tematik. Festival Seni Rupa". Dari pengalaman Pusat Anak Seluruh Rusia "Orlyonok" / Materi organisasi praktis untuk membantu pemimpin regu. / disusun oleh O. Vinokurova, Y. Belyakov - Penerbitan rumah "Guru", 2007, 160 hal.Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17621458/

Materi yang disajikan mengungkapkan isi dari salah satu sesi khusus favorit di “Orlyonok” - festival seni visual Seluruh Rusia. Rekomendasi praktis akan membantu konselor perkemahan anak-anak membuat program regu dan mengisi alur permainannya dengan konten yang signifikan secara sosial; pilihan dan uraian rinci tentang bentuk-bentuk pekerjaan yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan dan rekreasi remaja, pengembangan diri dan penentuan nasib sendiri, membangkitkan kreativitas, minat, dan membentuk nilai-nilai spiritual. Panduan ini akan membantu para guru, pendidik, dan konselor merencanakan liburan musim panas anak-anak berdasarkan prinsip kerja sama dan kreasi bersama.

Titkova T.V.“Buku Panduan untuk seorang konselor di kamp kesehatan anak-anak.» - Rostov-on-Don: "Phoenix", 2003. - 320 hal. (Seri: Sekolah Kegembiraan)

Penulis-guru dengan pengalaman hebat bekerja di kamp kesehatan anak-anak, mengungkapkan secara spesifik kegiatan bersama anak-anak pada hari libur pedesaan. Bagaimana cara membuat waktu senggang anak bervariasi dan istirahatnya lengkap? Bagaimana Anda dapat berinteraksi secara lebih bermanfaat dengan anak-anak, orang tua mereka, dan staf kamp kesehatan? Cara belajar menerima dengan cepat keputusan yang tepat? Hal ini dapat dipelajari dari buku ini. Ini menarik tidak hanya bagi konselor, tetapi juga bagi semua guru yang bekerja dengan anak-anak, serta bagi orang tua, karena berisi sejumlah besar permainan, kompetisi, dan undian yang berbeda yang akan membantu membuat waktu senggang anak-anak menjadi menarik dan mengasyikkan. Perhatian diberikan pada persiapan kamp sebelum shift untuk kedatangan anak-anak, menjalin hubungan dengan anak-anak dan orang tua mereka, konselor lain, administrasi dan staf kamp. Contoh nyanyian dan lelucon instan diberikan.

Beli http://www.ozon.ru/context/detail/id/29890191/

Dalam publikasi ini, penulis, seorang guru dengan pengalaman luas bekerja di kamp kesehatan musim panas, mengungkapkan secara spesifik kelas dengan anak-anak pada hari libur pedesaan. Bagaimana cara membuat waktu senggang anak bervariasi dan istirahatnya lengkap? Bagaimana Anda dapat berinteraksi secara lebih bermanfaat dengan anak-anak, orang tua mereka, dan staf kamp kesehatan? Bagaimana cara belajar mengambil keputusan yang tepat dengan cepat? Anda dapat mengetahuinya dengan membuka buku kami. Hal ini menarik tidak hanya bagi konselor, tetapi juga bagi semua guru yang bekerja dengan anak-anak, serta orang tua, karena berisi sejumlah besar permainan, kompetisi, dan undian yang berbeda yang akan membantu membuat waktu senggang anak-anak menjadi menarik dan mengasyikkan.

Titov S.V. "Halo musim panas!Acara di perkemahan anak-anak di pedesaan." - 2008, - 132 hal.

Titov S.V. "Halo musim panas". - Volgograd: Rumah Penerbitan Uchitel, 2001.

Titov S.V. "Hore, hari libur! Perpustakaan konselor." - M.: Pusat Perbelanjaan Sphere, 2004. - 160 hal.

Koleksinya berisi saran metodologis tentang perencanaan dan pengorganisasian perkemahan musim panas tematik untuk anak-anak, skenario liburan, kompetisi, permainan peran, atraksi, diskotik, dan program pertunjukan. Manual ini ditujukan kepada guru dan pendidik sekolah, direktur dan konselor perkemahan anak-anak, dan orang tua. Opsi yang diusulkan dapat divariasikan, ditambah, dan opsi baru dapat ditemukan berdasarkan opsi tersebut.

Torgashov V.N. “Kami bermain detektif: Liburan, konser, petualangan, plot, kompetisi, cerita, kuis, enkripsi.” - M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2004. - 128 hal.

Trepetunova L.I. “Kamp kesehatan musim panas. Acara massal (teater, malam bertema dan hari libur, kompetisi, permainan, kuis, kompetisi olahraga)" - 2007, 280 hal.

Trushkin A.G., Pivnen P.P., Abraukhova V.V. “Kreativitas dalam kamp kesehatan anak. Sebuah buku untuk pendidik dan guru." - Rostov-on-Don: Phoenix, 2002. - 320 hal. (Seri: Sekolah Kegembiraan)

Buku ini ditujukan bagi mereka yang bekerja dengan anak-anak di kamp anak-anak pedesaan atau pusat kesehatan. Penulis-penyusun mengungkap rahasia keterampilan pedagogis dan berbagi pengalaman mereka sendiri dalam mengembangkan waktu luang anak-anak. Ditujukan kepada konselor pemula, mahasiswa perguruan tinggi pedagogi dan universitas yang menjalani magang di kamp kesehatan. Guru yang berpengalaman, pegawai sekolah dan lembaga pendidikan tambahan akan membacanya dengan minat yang tidak kalah.

F

“Imajinasi + Kreativitas = Liburan. Materi metodologis dan praktis untuk membantu penyelenggara kegiatan rekreasi anak dan remaja.” - M., 1994.

Fridman M.G.“Pekerjaan olah raga dan rekreasi di kamp liburan anak-anak.” - M.: 2002.

Frishman I.I. "Perhatian, liburan!" Panduan metodologis untuk penyelenggara liburan musim panas untuk anak-anak, guru sosial universitas.- M.: “Pusat Sastra Kemanusiaan”, 2005

Frishman I. “Kamp kesehatan anak-anak. Pendidikan, pelatihan, pengembangan." Panduan praktis.- 2007, 104 hal.Beli: http://www.ozon.ru/context/detail/id/34671229/

Manual ini secara luas mencakup masalah pengorganisasian proses pendidikan, menjelaskan pilihan bagi anak-anak dan remaja untuk memilih berbagai jenis kegiatan dalam kondisi kamp kesehatan anak, dan menyediakan bentuk-bentuk penyelenggaraan rekreasi musim panas untuk anak-anak dan remaja di berbagai wilayah di dunia. Federasi Rusia.
Koleksi ini mengkaji secara rinci ciri-ciri proses pendidikan di kamp kesehatan anak, mengungkapkan sistem pengorganisasian shift khusus, dan menyarankan cara dan metode bagi guru untuk bekerja dengan anak-anak dan remaja yang berpartisipasi dalam shift. Program khusus diberikan: permainan musim panas, festival, ekspedisi ilmiah dan praktis, kegiatan pendidikan dan rekreasi, dll.
Manual ini ditujukan kepada penyelenggara liburan musim panas untuk anak-anak dan remaja.

C

Tsvetkova I.V. dll. “Cypress - 10. Pelangi di atas Eklandia. Pendidikan lingkungan di kamp kesehatan."Perangkat.− M.: “Masyarakat Pedagogis Rusia”, 2005.

SH

Shaulskaya DI ATAS., omong kosong O.A. « Perkemahan musim panas. Hari demi hari. Liburan yang Luar Biasa" - M.: "Akademi Pembangunan", 2007.− 224 hal. (Seri: Sepulang Sekolah)

Buku ini dikhususkan untuk penyelenggaraan berbagai bentuk kegiatan pendidikan dalam kondisi kamp kesehatan anak: permainan, kompetisi, liburan, hiburan yang akan membantu menjadikan liburan anak-anak selama liburan cerah dan berkesan.

"Sekolah perkemahan musim panas: Kelas 1-5: Materi peraturan; Contoh dokumen; rencana kerja; Skenario acara."- 2004, 192 halaman

"Perkemahan sekolah. Pengembangan kegiatan anak di kamp kesehatan sekolah.» - DAN Rumah penerbitan "Guru - AST",2003, - 128 hal.

Shmakov S.A. “Anak-anak yang sedang berlibur: “Ensiklopedia” terapan: Untuk guru, pendidik, konselor.”- Edisi ke-2, tambahan. - M., 2001.

SH Teinberg E.B. “Organisasi kehidupan anak-anak dan guru di perkemahan musim panas. (Pedoman metodologi untuk penyelenggara liburan musim panas untuk anak-anak).” − M.: "MZ-Press", 2002, - 272 hal.

Perkemahan “HARAPAN” sebagai bagian integral dari sistem pendidikan Anak Daerah organisasi publik“Pasukan Nadezhda” dari Istana Kreativitas Anak dan Pemuda Distrik Timur Moskow dikenal sebagai penyelenggara gerakan anak-anak dan liburan musim panas anak-anak tidak hanya di Moskow, tetapi juga jauh di luar perbatasannya.
"Nadezhda" adalah kamp eksperimen, ide, imajinasi pedagogis, coba-coba, tetapi, yang terpenting, ini adalah kamp untuk anak-anak dan anak-anak.
Dalam pemilihan bahan, penulis dibimbing oleh orang-orang kreatif, karena menyalin “Nadezhda”, seperti semua makhluk hidup, tidak masuk akal, dan melihat ke laboratoriumnya dapat memberikan pelajaran.
Saran praktis, dalam pengembangan dan deskripsi yang diikuti oleh Belkin A.A., Kominova E.B., Kominov A.P., Alenina N.V., Silin S.V. dan guru perkemahan lainnya dapat membantu membangun sistem aktivitas kehidupan untuk tim anak-anak, dan sebagai hasilnya, membuat komunikasi antara anak-anak dan orang dewasa menjadi lebih ramah, bermakna, dan adil.