Ceea ce este Patria pentru fiecare persoană se spune într-un cântec rusesc înțelept: „Un om fără patrie este ca o privighetoare fără cântec”. Cu cântecul său, privighetoarea luminează inimile, trezește dragostea, te face să plângi, umple lumea cu o frumusețe nespusă. Și ca o privighetoare - cu cântec, numai cu Patria este o persoană puternică, spirituală, bună și frumoasă.
Ciocârlia - mesagerul zorilor, arată că districtul și orașul sunt printre primii din regiunea Moscovei care salută zorii - districtul este situat în sud-estul regiunii. Centurile în formă de val de azur și argintiu simbolizează caracteristici naturale - râul Oka, numeroase lacuri situate în regiune. Rombul traversant (navetă) caracterizează zona ca textil, care a primit dezvoltarea datorită fabricilor de textile. O ureche aurie indică prezența agriculturii în zonă. Aurul este un simbol al puterii, măreției, bogăției, inteligenței, generozității. Culoarea verde câmpuri indică abundența pădurilor din zonă. Culoarea verde este un simbol al primăverii, bucuriei, speranței, vieții, naturii și, de asemenea, un simbol al sănătății. Stema districtului Ozyorsky
Educația patriotică a copiilor preșcolari este o problemă extrem de complexă în condițiile Rusiei moderne. Nu doar viața s-a schimbat, ci și noi înșine ne-am schimbat. Știm mult mai multe despre noi și țara noastră decât înainte, vedem mai multe, ne gândim la mai multe. Poate că tocmai acesta este motivul principal pentru o regândire atât de radicală a conținutului, scopurilor și obiectivelor educației patriotice a preșcolarilor. Sentimentul de dragoste pentru Patria Mamă este unul dintre cele mai puternice sentimente fără el, o persoană este defectuoasă și nu își simte rădăcinile. Dacă o persoană se simte atașată de țara natală sau se îndepărtează de acesta depinde de circumstanțele vieții și ale creșterii sale. Prin urmare, este important ca un copil, aflat deja la vârsta preșcolară, să simtă responsabilitatea personală pentru țara natală și viitorul său.
Descarca:
Previzualizare:
PROIECT: „UNDE ÎNCEPE PATRA MAMA?”
Educația patriotică a copiilor preșcolari este o problemă extrem de complexă în condițiile Rusiei moderne. Nu doar viața s-a schimbat, ci și noi înșine ne-am schimbat. Știm mult mai multe despre noi și țara noastră decât înainte, vedem mai multe, ne gândim la mai multe. Poate că tocmai acesta este motivul principal pentru o regândire atât de radicală a conținutului, scopurilor și obiectivelor educației patriotice a preșcolarilor. Sentimentul de dragoste pentru Patria Mamă este unul dintre cele mai puternice sentimente fără el, o persoană este defectuoasă și nu își simte rădăcinile. Dacă o persoană se simte atașată de țara natală sau se îndepărtează de acesta depinde de circumstanțele vieții și ale creșterii sale. Prin urmare, este important ca un copil, aflat deja la vârsta preșcolară, să simtă responsabilitatea personală pentru țara natală și viitorul său.
Proiect:
Pe termen lung, multi-proiect, grup, cercetare și creativ.
Participanții la proiect:
Copii, părinți ai elevilor, profesori de grup.
Relevanța subiectului:
Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai presante astăzi. A fost adoptat programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor”. Federația Rusă”, care vizează toate păturile sociale și grupe de vârstă cetăţeni ai Rusiei. În acest sens, activitatea cercetătorilor și a instituțiilor de învățământ preșcolar s-a intensificat una după alta, au început să aibă loc conferințe științifice și practice pe problemele educației patriotice a copiilor;
Între timp, în mass-media continuă dezbaterea dacă este necesar să se cultive dragostea pentru Patria Mamă. Iar vocile celor care exprimă o judecată negativă în această chestiune sunt foarte puternice. Se presupune că patriotismul trebuie să intre într-o persoană natural. Patria este obligată să aibă grijă de copiii săi, să-i verse cu foloase, să devină o putere autoritară, puternică, încât fiecare dintre noi să vrea să o iubească. Dar se pune întrebarea: cine ne va uda cu beneficii și este posibil să stabilim cantitatea de beneficii suficientă pentru ca o persoană să înceapă să-și iubească Patria? Dacă nu învățăm un copil să-și iubească țara, cine va avea nevoie de ea? Cine se va bucura de realizările ei și va fi îndurerat de durerile ei? Soarta Patriei este în mâinile omului, iar așteptarea momentului în care este demnă de dragostea lui este, cel puțin, deloc rezonabilă. Patria este ceea ce o facem noi înșine.
Patriotismul aplicat unui copil mai mare vârsta preșcolară, este definită ca necesitatea de a participa la toate problemele în beneficiul familiei, grădiniței, orașului natal, patriei, reprezentanților faunei sălbatice, prezența la copii a unor calități precum compasiunea, empatia, sentimentul Stimă de sineși conștientizarea de sine ca parte a lumii înconjurătoare.
Prin urmare, am identificat câteva sarcini principale ale educației patriotice a preșcolarilor.
Obiectivele educației patriotice:
Formarea atitudinilor spirituale și morale și a sentimentului de apartenență la Acasă, familie, grădiniță, oraș, sat, la natura pământului natal, la moștenirea culturală a poporului lor.
Promovând dragostea și respectul pentru Patria ta - Rusia, pentru națiunea ta. O atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități, colegi, părinți, vecini și alte persoane.
Promovarea unei atitudini respectuoase față de muncitorul, rezultatele muncii sale, țara natală, apărătorii Patriei, simbolurile statului, tradițiile statului, sărbătorile legale.
Pentru a-și forma idei despre Pământ și despre viața oamenilor de pe Pământ.
Incurajarea la copii a dragostei pentru natura, a dorintei de a o conserva si proteja.
Ţintă:
Educația unui cetățean și patriot al țării cuiva, formarea valorilor morale. Crearea într-o instituție pentru copii a unui mediu de dezvoltare a subiectului propice acestei creșteri.
Ipoteză:
Educația patriotică ar trebui să fie cuprinzătoare, să cuprindă toate tipurile de activități ale preșcolarului și să se desfășoare în Viata de zi cu ziîn clase speciale pentru a vă familiariza cu mediul înconjurător. Prezența unor astfel de activități, în opinia mea, este o condiție indispensabilă pentru educația patriotică cu drepturi depline desfășurate în sistem. În caz contrar, cunoștințele copiilor vor rămâne confuze, fragmentare, incomplete, iar sentimentul lor de iubire pentru Patria va rămâne subdezvoltat.
Rezultat asteptat:
Copiii ar trebui să știe și să numească:
Adresa de acasa; experimentați dragostea și afecțiunea pentru casă, familie, mamă, grădiniță; prețuiește-ți familia, acasă; Mă bucur să merg la grădiniță.
Locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor; simți mândrie și respect pentru munca adulților. Copiii trebuie să aibă responsabilități fezabile de muncă acasă, la grădiniță și să fie responsabili pentru implementarea lor.
Locul de reședință: oraș, regiune; afacerile din orașul natal și semnificația lor; simboluri ale orașului, atracții, condiții climatice; flora și fauna orașului și regiunii; găsiți marile orașe din regiune pe hartă, cunoașteți măsurile de protecție a mediului.
Ar trebui să fim mândri de poporul nostru, de realizările lor, de națiunea, de cultura rusă, de limba, de tradițiile lor. Cunoașteți capitala Patriei noastre - Moscova. Istoria, atracțiile sale, arată mai multe pe harta Rusiei marile orașe. Copiii ar trebui să cunoască steagul, stema și imnul Rusiei.
Numiți reprezentanții altor naționalități care locuiesc în Patria noastră. Respectați-le cultura și tradițiile.
Trebuie să cunoască natura Rusiei, flora și fauna ei.
Trebuie să învățăm să admirăm natura și să o tratăm cu grijă.
Copiii trebuie să știe că sunt locuitori ai planetei Pământ. Cunoașteți și numiți 5–6 popoare care trăiesc pe Pământ, modul lor de viață, obiceiuri, tradiții. Cunoașteți condițiile climatice și naturale ale unor țări de pe Pământ, numiți animalele care trăiesc acolo și plantele care cresc acolo.
Prezentarea proiectului:
Proiectarea unui pachet creativ. Prezentarea proiectului.
Direcții principale de implementare a proiectului:
Dezvoltați proiecte:
„Grădinița mea este micuța mea patrie”;
„Orașul meu și regiunea în care trăiesc”;
„Rusia este patria mea”;
„Pământul este planeta pe care trăim.”
Dezvoltați și desfășurați cicluri de formare:
„Casa mea este familia mea”;
„Este bine în grădina noastră”;
„Rusia este patria mea”;
„Moscova este capitala Patriei noastre.”
Cultura Patriei mele (obiceiuri, tradiții, artă populară), istoria Rusiei, Siberiei
„Apărătorii patriei”;
„Suntem copiii Pământului”;
„Ai grijă de planeta ta.”
Organizați activități creative pentru profesori, copii și părinți:
Sarbatori la gradinita:
„Ziua Apărătorilor Patriei”;
"Ziua Mamei";
„Sărbători conform calendarului popular.”
Expoziții de artă pentru copii și populară, co-creație de copii și părinți:
Activitățile Centrului de artă populară pentru copii:
Orchestra de instrumente populare.
Teatru costumat rusesc.
Educație fizică și sănătate:
Organizarea zilelor de sănătate.
Divertisment sportiv, sărbători, curse de ștafetă.
Drumeții ecologice, excursii la mare.
Sărbători sportive „Începe distracția”, „Mama, tata, eu” familie de sport”.
Stoc:
„Hrănește păsările iarna.”
„Patrula verde”.
"Monument".
„Înverzirea teritoriului grădiniței.”
Echipamente pentru mediul de dezvoltare a subiectelor din grupa de grădiniță:
Realizarea de atribute pentru jocuri: „Grăniceri”, „Marinari”, „Cosmonauți”, „Pompieri”, „Salvatori”, „Străini”, „Pietoni și pasageri”, etc.
Proiectarea „Galeriei ecologice”, „Ruta de siguranță a traficului”, „Centrul de artă populară „Moscova - capitala Rusiei”, etc.
Producția de accesorii de simboluri de stat ale Rusiei, orașului, regiunii.
„Familia mea”, „Este bine în grădina noastră”, „Unde ne place să ne relaxăm”, „Vizitarea centrului de mediu”.
Crearea de ziare: „Familia mea de sport”, „Dimineața soarele răsare și mă cheamă la grădiniță”.
Lucrul cu părinții:
Faceți cunoștință copiilor cu moștenirile familiei.
Implementarea unui proiect comun de copii – părinți – profesori „De unde începe Patria?”
Întrebând părinții: „Îți cunoști copilul?”
Asistenta posibila in organizarea de excursii, intalniri, excursii la muzee.
Ajutor la realizarea videoclipurilor.
„Debarcarea muncii” părinți cu copii (plantarea copacilor, tăierea, curățarea gunoiului în zone, grădiniță toamna, iarna).
Excursii.
Vizitarea expozițiilor.
Crearea unei biblioteci într-un grup.
Crearea unei biblioteci video.
PROIECT „MICA MEA PATRIE” (familie, casă, grădiniță)
Proiect:
Relevanța subiectului:
Ardem de dorința de a insufla dragostea pentru Patria Mamă, dar se dovedește că nu putem insufla unui copil dragostea pentru ceea ce este mai aproape de el - casa și grădinița lui, dar aceasta este baza fundamentelor morale și morale. educația patriotică, prima și cea mai importantă etapă a ei. Un preșcolar trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micii sale patrii, apoi ca cetățean al Rusiei și abia apoi ca locuitor al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe.
Familia se confruntă în prezent vremuri mai bune. În efortul de a-și câștiga pâinea zilnică, părinții acordă din ce în ce mai puțină atenție copiilor și crește numărul copiilor incompleti. familii defavorizate. Este din ce în ce mai greu pentru un copil să-și iubească casa, familia și grădinița.
Prin urmare, este necesar să se creeze condiții pentru formarea la copii a unei imagini bogate emoțional a casei și grădiniței lor. Copiii trebuie să învețe nu doar să ia, ci și să dăruiască: să aibă grijă de cei dragi încă din copilărie, să fie atenți unii cu alții, să fie plini de compasiune, să ajute în cuvânt și faptă.
Ipoteză:
Este necesar să cultivi la un copil o dragoste pentru casa, familia și grădinița lui încă din primii ani de viață. Copilul trebuie să înțeleagă că a avea propria sa casă este o mare binecuvântare. Toate lucrurile bune încep cu casa și mama - păstrătoarea vetrei.
Participanții la proiect:
Copii, părinți ai elevilor, profesor de grup.
Obiectivul proiectului:
Formarea atitudinilor spirituale și morale și a sentimentului de apartenență la casă, familie, grădiniță.
Obiectivele proiectului:
Cultivați dragostea pentru casă, familie, grădiniță.
Pentru a crea o atmosferă prosperă emoțional acasă și la grădiniță, unde relațiile dintre oameni (adulti și copii) se construiesc pe baza de bunăvoință și respect reciproc, unde copilul se va simți binevenit și protejat.
Încurajați copiii să îndeplinească sarcini semnificative din punct de vedere social, să fapte bune pentru familie, acasă, grădiniță.
Exercitați copiii pentru a arăta compasiune, grijă și atenție față de familie și prieteni, prieteni și colegi, celor cărora le pasă de ei.
Învățați copiii să ia parte la discuțiile despre programe, vacanțe în familie, câteva probleme de familie și grădiniță.
Oferiți copiilor oportunitatea de a-și exprima interesele într-o varietate de moduri și liber și să aibă timp personal să facă ceea ce le place.
Respectați drepturile copilului la joacă, la petrecere a timpului liber, la propriul său teritoriu, precum și la dreptul de proprietate.
Promovarea implicării active a părinților în activități comune cu copilul în cadrul familiei și grădiniței.
PROIECTUL „ORAȘUL MEU ȘI REGIUNEA ÎN CARE LOUIȘT”
Proiect:
Pe termen lung, de grup, creativ și explorator.
Relevanța subiectului:
Încurajarea dragostei și a respectului pentru orașul natal este cea mai importantă componentă a educației moral patriotice. Pentru a crește patrioți ai orașului tău, trebuie să-l știi.
Obiectivul proiectului:
Oferă copiilor cunoștințe despre orașul lor natal. Dezvoltați un sentiment de mândrie în regiune, dorința de a o păstra curată și frumoasă.
Ipoteză:
Trăind în orașul Bratsk, pe teritoriul unor locuri unice, nu numai că nu le vizităm, dar și știm puțin despre ele. Pe parcursul proiectului, copiii vor dobândi cunoștințe despre locuri frumoase cunoscute în întreaga lume. Nu trebuie să vă așteptați ca copiii să arate forme adulte de dragoste pentru orașul lor natal, dar dacă în timpul implementării proiectului copiii dobândesc cunoștințe despre istoria orașului, simboluri, atracții, cunosc numele celor care au fondat și glorificat orașul, începe pentru a manifesta interes pentru evenimentele din viața orașului și pentru a reflecta impresiile mele în activități productive, atunci putem considera că scopul și obiectivele proiectului meu au fost îndeplinite.
Obiectivele proiectului:
Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre istoria orașului natal6, simboluri, atracții, facilități industriale, daunele și beneficiile lor, situația de mediu din oraș.
Introduceți numele celor care au întemeiat și au glorificat orașul.
Extindeți cunoștințele copiilor despre flora și fauna orașului Bratsk, regiunea Irkutsk. Introducerea fenomenelor care au loc în mediu.
Învățați să lucrați cu o hartă a regiunii Irkutsk, identificați râurile și pădurile după simboluri, găsiți orașele Bratsk, Irkutsk și 4-5 orașe din regiunea Irkutsk.
Faceți cunoștință copiilor cu Lacul Baikal, locația sa pe hartă și unicitatea lui.
Să cultivi dragostea pentru orașul natal, regiunea, abilitatea de a vedea frumusețea și de a fi mândru de ea.
Pentru a prezenta opera poeților și artiștilor Frăției.
Formă cultura ecologica copiii și părinții lor au dorința de a participa la activități de protecție a mediului.
PROIECT: „RUSIA ESTE PATRIA MEA MAMA!”
Proiect:
Pe termen lung, de grup, de cercetare și creativ
Participanții la proiect:
Relevanța subiectului:
Este foarte important ca copiii să înțeleagă cât mai curând posibil că marea Patrie este Rusia, Federația Rusă, este una pentru toți cei care s-au născut în imensitatea ei, care au iubit-o, care depun eforturi pentru a o face și mai frumoasă, mai bogată, și devin o putere puternică. Și fiecare dintre noi trebuie să fie capabil să-i fie de folos. Și pentru asta trebuie să știi și să poți face multe; din copilărie, să facă lucruri care ar fi în beneficiul casei, grădiniței, orașului și în viitor – în beneficiul întregii țări. Cunoașterea cu marea Patrie - Rusia - este a treia etapă principală în educația morală și patriotică a copiilor. Dacă unei persoane îi pasă de Patria Mamă, înseamnă că este fiul ei, ceea ce înseamnă că Rusia este Patria Mamă pentru el.
Ipoteză:
Dragostea pentru Patria Mamă este cea mai mare și mai dragă, cea mai profundă și sentiment puternic. Pentru a deveni patriot, o persoană trebuie să simtă o legătură spirituală cu poporul său, să le accepte limba și cultura. Cultura nativă, precum tatăl și mama, trebuie să devină o parte integrantă a sufletului copilului. Având în vedere acest lucru, ne străduim să insuflem copiilor dragostea și respectul față de capitala Patriei, pentru tradiții populare, folclor, natură.
Ţintă:
Pentru a insufla copiilor dragostea pentru marea patrie multinațională - Rusia.
Sarcini:
Cunoașterea Moscovei - capitala patriei, istoria ei, obiectivele turistice. Cunoașterea altor orașe importante ale Rusiei.
Promovarea dragostei și a respectului pentru națiunea cuiva, a stimei de sine ca reprezentant al poporului.
Promovarea unei atitudini tolerante față de reprezentanții altor naționalități.
Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile statului: steag, stemă, imn, limbă, tradiții.
Cunoașterea culturii, limbii, tradițiilor ruse.
Cunoașterea tradițiilor, limba, cultura oamenilor de alte naționalități care locuiesc în Rusia.
Educație pentru mediu: cunoașterea naturii Rusiei, cultivarea dragostei și simțul frumuseții.
PROIECT: „PĂMÂNTUL ESTE CASA NOASTRA COMUNĂ”
Proiect:
Pe termen lung, de grup, de cercetare și creativ.
Participanții la proiect:
Copii, părinți, profesori, psiholog educațional, director muzical.
Relevanța subiectului:
Etapa finală, a patra, a educației morale și patriotice a copiilor este cunoașterea Pământului - casa noastră comună. Copiii ar trebui să știe că planeta noastră este un organism viu și că, la fel ca noi, se poate îmbolnăvi dacă oamenii jignesc natura și unii pe alții. Și noi, oamenii planetei Pământ, trebuie să ne respectăm unii pe alții, să ne protejăm, să iubim și să avem grijă de planeta noastră.
Ipoteză:
Oamenii sunt diferiți unii de alții, dar în același timp au multe în comun, iubesc viața, natura și vor să fie fericiți. Este atât de bine că suntem atât de mulți pe Pământ și suntem atât de diferiți, dar toți depindem de starea planetei noastre; nu există nicio cale ca nimeni să scape de această dependență profundă.
Ţintă:
Oferiți copiilor cât mai multe cunoștințe despre planeta Pământ și duceți la conștientizarea și acceptarea responsabilității atât pentru stilul lor de viață, cât și pentru impactul pe care îl are asupra planetei.
Sarcini:
Oferiți copiilor cunoștințele că sunt locuitori ai planetei Pământ. Pământul este locuit de oameni, animale și plante.
Faceți cunoștință copiilor cu diversitatea popoarelor care trăiesc pe Pământ. Arătați diferențele și asemănările dintre popoare de diferite rase.
Trezește interesul pentru cultura, limba, modul de viață și tradițiile popoarelor lumii.
Pentru a familiariza copiii cu condițiile climatice și naturale de viață ale oamenilor, animalelor și plantelor Pământului.
Prezentați harta lumii, globul (învățați să găsiți și să afișați 5–6 tari diferite pace).
Să dezvolte la copii o atitudine pozitivă și un simț al simpatiei pentru toate rasele și popoarele.
Să cultive la copii dragostea pentru natura Pământului, dorința de a-l păstra și proteja.
Învață-i pe copii să trăiască în pace cu ei înșiși și cu ceilalți oameni, în armonie și unitate cu natura.
Anexa 1. Scheme de implementare
proiecte prin tipuri diferite Activități
PROIECTUL „MICA MEA PATRIE”
Secțiuni de program | Tipuri de activități pentru copii |
Activitate de joacă | 1. Jocuri de rol:
2. Jocuri didactice:
3. Jocuri de comunicare:
|
Discursul și dezvoltarea vorbirii |
|
Fictiune |
|
Artă și Design |
|
Activitatea muncii |
|
Activități educaționale |
|
Dezvoltare sociala |
|
|
|
Muzică |
|
Interacțiunea cu părinții |
|
PROIECTUL „ORAȘUL MEU ȘI REGIUNEA ÎN CARE TRAIȘI”
Secțiunea program | Tipuri de activități pentru copii |
Discursul și dezvoltarea vorbirii | 1. Activitati cognitive:
2. Povești creative:
3. Crearea de cuvinte între copii și părinți: scrieți poezii, un basm despre orașul Bratsk. 4. Compilarea de cuvinte încrucișate despre păsări și plante: „Ce este asta?” 5. Citirea ficțiunii. 6. Concurs de proverbe și zicători. „Există timp pentru afaceri, o oră pentru distracție.” 7. O seară de ghicitori despre plante, animale, păsări, insecte din țara natală. 8. Memorarea poeziei. |
Activitate de joacă | 1. Designul bibliotecii de jucării jocuri didactice
2. Jocuri de rol:
3. Mobile, jocuri de vorbire ale popoarelor din Siberia. 4. Design colț de joacă jucării voluminoase: animale, păsări, pești din Siberia. |
Activitatea muncii |
Muncă manuală:
|
Activitate vizuală | Desen:
Modelare: animale, păsări Constructie ( deseuri materiale): Păpușă cu fir național. Material de construcție: clădiri din oraș, centrală hidroelectrică Bratsk |
Sănătate și dezvoltare fizică |
Conversații:
|
Educația pentru mediu |
|
Dezvoltare sociala |
|
Activitati muzicale |
|
Interacțiunea cu părinții |
|
PROIECTUL „RUSIA ESTE PATRIA MEA MEA”
Secțiuni de program | Tipuri de activități pentru copii |
Activitate de joacă | Jocuri didactice:
Jocuri populare rusești în aer liber:
Jocuri de comunicare:
Jocuri de dans rotund:
|
Discursul și dezvoltarea vorbirii | Scrierea poveștilor creative pe următoarele subiecte:
|
Fictiune | Citirea poveștilor, basmelor, poeziilor:
Memorarea poeziilor despre Moscova, Patria, Rusia. Citirea lucrărilor despre eroii ruși. Învățarea proverbelor, zicătorilor, fabulelor. Concurs de proverbe și zicători despre muncă. Învățare cântece. |
Opera de artă și design | Desen:
Pictura tava:
Aplicație:
Proiectare expozitii de desen. Design album:
|
Dezvoltare sociala | Emisiunea ziarelor de familie:
Crearea albumelor:
Jocul „Ce? Unde? Când?" (Subiect: Rusia) |
Sănătate și dezvoltare fizică | Conversații pe subiecte:
Educație fizică „Mamă, tată, sunt o familie de sport!” Activități sportive:
|
Educația pentru mediu | Convorbiri pe tema:
Activitati cognitive:
Lecția tematică „Plantează un copac” Divertisment tematic „Bună, bună, pădure bună”. Jocuri didactice:
Design album:
Compilarea de cuvinte încrucișate și puzzle-uri pe teme de mediu. — Să scriem un basm. Meșteșuguri realizate din materiale naturale. Aplicație. |
Activitati muzicale | Cântece de învățare:
Dansuri rotunde și dansuri rotunde:
Dansuri rusești, re-dansuri Ascultarea cântecelor și a muzicii:
Învață să cânți la instrumente:
Sărbători și divertisment bazat pe folclorul rusesc:
„Dansul meu rotund preferat”, etc. |
Activități teatrale | Reactment rusesc povesti din folclor:
Dramatizarea basmelor popoarelor Rusiei:
Teatrul de umbre:
|
Lucrul cu părinții |
|
PROIECTUL „PĂMÂNTUL ESTE CASA NOASTRĂ NATIVĂ”
Secțiuni de program | Tipuri de activități pentru copii |
Activitate de joacă | Jocuri de rol:
Jocuri didactice:
Jocuri în aer liber din diferite țări:
|
Discursul și dezvoltarea vorbirii | Povești din experiența personală:
Povești creative:
compilarea poveștilor pe baza imaginilor. |
Fictiune | Citirea povestilor, basme:
Lectură de poezie:
|
Opera de artă și design | Design de expoziții de desene și postere:
Pregătirea atributelor pentru teatru Modelarea animalelor din țările fierbinți Aplicație „Planeta multicoloră” |
Dezvoltare sociala | Emisiunea ziarelor de familie:
Design album (fotografii): Biblioteca video:
|
Educația pentru mediu | Convorbiri pe tema:
Jocuri didactice (vezi indexul cărților): Design album:
Lucrul cu globul. Compilarea de cuvinte încrucișate și puzzle-uri. Desen poster:
Vizionarea videoclipurilor despre natură. |
Activitati muzicale | Ascultarea muzicii de către compozitori din diferite țări:
Învățarea cântecelor. Dansuri din diferite țări:
|
Activități teatrale | Teatru de masă:
Jocul este dramatizare. Teatru de umbre. |
Lucrul cu părinții |
|
„Dragostea pentru țara natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe mic -
cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru gradinita ta.
Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru Patria Mamă,
istoria sa, trecută și prezentă, întregii omeniri”.
D. S. Lihaciov
Scopul meu a fost să educ o personalitate umană, spirituală și morală, viitori cetățeni demni ai Rusiei, patrioți ai Patriei lor. Printr-un sentiment patriotic, de a educa un individ, un cetățean al țării sale. Formarea atitudinilor spirituale și morale și a sentimentului de apartenență la familie, oraș, țară și natura țării natale.
Toate lucrările au fost planificate și împărțite în următoarele subiecte:
"Familia mea":Să cultive o cultură a comportamentului, principiile umanismului, relațiile umane între copii și adulți (respectarea regulilor de bază ale vieții comunitare, bunăvoință, receptivitate, atitudine grijulie față de cei dragi etc.); educarea colectivismului, formarea relaţiilor colectiviste între copii.
« Orașul meu, regiunea și regiunea în care locuiesc »: Creșterea unui copil dragoste și afecțiune pentru casa lui, țara în care s-a născut, pe baza familiarizării cu natura, cultura și tradițiile sale natale. Promovarea patriotismului, respectul pentru trecutul și prezentul Uralilor și Kirovgradului.
« Rusia este patria mea! »: A insufla copiilor dragostea pentru Marea Mamă, multinațională - Rusia, a-i aduce la o înțelegere: a iubi Patria înseamnă a-i cunoaște istoria, cultura, oamenii.
« Pământul este casa noastră comună »: Să cultive la copii dragostea pentru natura Pământului, dorința de a-l păstra și proteja. Învață să trăiești în pace cu tine și cu ceilalți oameni, în armonie și unitate cu natura.
Proiectul a fost lung și complex. Copiii știu ce sunt Patria Mamă și Rusia, Uralii, țara lor natală. Au îndeplinit sarcinile care le-au fost atribuite, au învățat o mulțime de lucruri noi și și-au consolidat cunoștințele dobândite anterior. Părinții au fost mulțumiți de munca depusă.
Cred că copiii mei își vor iubi și proteja pe cei dragi, vor fi mândri de țara, regiunea și orașul lor, vor fi patrioți ai Patriei, apărătorii ei. Vlăstarii unei atitudini spirituale și morale și a sentimentului de apartenență la orașul natal, la Rusia, la natura pământului natal, la moștenirea culturală a poporului, semănat la grădiniță, vor crește într-un mare și minunat sentiment de patriotism. , receptivitate, simpatie, bunătate, bucurie pentru ceilalți, sentimente care încurajează acțiunea: a ajuta, a arăta grijă, atenție, liniști, vă rog. Și sunt mândru că acești copii sunt elevii mei.
În fotografie: Sunt cu copiii în parcul orașului.
Dragostea pentru țara natală începe cu dragostea pentru natură.
Proiect pe termen lung De unde începe Patria?
PROIECT
„UNDE ÎNCEPE PATRA MAMA”
Dezvoltat de:
profesoara Mkrtichyan Stella Stepanovna.
Moscova
liceu GBOU№ 448 LA VAO
Cuprins
1. Pașaport de proiect……………………………………………………..……..4
2. Relevanța și valabilitatea proiectului „Unde începe patria-mamă”……5
3. Scopuri și obiective…………………………………………………………………………………………………6
4. Rezultate așteptate……………………………………………………………………………7
5. Etapele implementării proiectului ………………………………………………………7
6. Forme de interacțiune cu copiii și părinții……………………………………….8
7. Distribuția conținutului pe secțiuni
„Casa mea, familia mea este Patria mea”………………………………………..…9
„Grădinița mea este patria mea” ……………………………………………..10
„Strada mea, cartierul meu este Patria mea”………………………………………………..11
„Orașul meu Volgograd este patria mea”………………………12
„Țara mea Rusia este patria mea”……………………………………………….13
8. Literatură, resursă pe internet………………………………………………..……14
9. Anexa……………………………………………………………………………………………….15
PROIECT
„UNDE ÎNCEPE PATRA MAMA”
Educația patriotică a copiilor
varsta prescoala superioara
PASAPORT DE PROIECT
copii grup de seniori № 6
părinţi
profesor
Caracteristicile generale ale proiectului
Proiectul constă din cinci secțiuni interdependente:
1. „Casa mea este familia mea”
2. „Grădinița mea”
3. „Numele meu”
4. „Simboluri ale Rusiei”
6. Finală
7. Prezentarea proiectului
Au fost planificate activități în principalele zone educatie prescolara:
Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Planificarea este de natură tematică, subiectul săptămânii include conținutul unui bloc educațional.
Relevanță și valabilitate
proiectul „Unde începe patria-mamă”
Dragostea pentru țara natală, cultura nativă,
vorbirea nativă începe cu lucruri mărunte - dragoste
la familia ta, la casa ta, la tine
grădiniţă. Se extinde treptat
această iubire se transformă în dragoste pentru nativul cuiva
țara, la istoria, trecutul și
până în prezent, întregii omeniri
D. S. Lihaciov
Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai presante astăzi. Din punct de vedere istoric, dragostea pentru Patria și patriotismul au fost întotdeauna o trăsătură a statului rus. caracter national. Dar din cauza ultimele modificari Pierderea conștiinței patriotice tradiționale ruse de către societatea noastră a devenit din ce în ce mai vizibilă. Copiii, începând de la vârsta preșcolară, suferă de o lipsă de cunoștințe despre orașul lor natal, țara și particularitățile tradițiilor ruse. De asemenea, o atitudine indiferentă față de oamenii apropiați, colegii de grup, o lipsă de empatie și compasiune față de durerea celorlalți. Și, desigur, sistemul de lucru cu părinții pe problema educației morale și patriotice în familie nu este suficient de format.
În acest sens, este evidentă urgența rezolvării celor mai stringente probleme de insuflare a patriotismului în lucrul cu copiii preșcolari.
Patriotismul este un sentiment uman complex și înalt, este atât de multifațet în conținut, încât este indefinibil în câteva cuvinte.
Sentimentul de patrie al unui copil începe cu relația sa cu familia sa, cu oamenii cei mai apropiați - mama, tatăl, bunicul, bunica, frații și surorile.
Dezvoltarea iubirii și a afecțiunii pentru casa cuiva în sensul său original servește drept prima etapă a educației patriotice a copiilor preșcolari. „Acasă” este un concept complex, cu mai multe fațete. Include atitudinea față de sine ca individ, atitudinea față de familie, implicarea în tradiții de familie. Primii prieteni ai copilului, grădinița în care merge, strada pe care se află casa lui - toate acestea sunt incluse în ideile copilului despre casa lui, despre patria sa „originală”.
Treptat, aceste idei se extind. Patria este deja asociată nu numai cu casa și strada, ci și cu orașul natal, cu natura înconjurătoare. Mai târziu vine conștientizarea implicării în regiune și în Rusia, o uriașă țară multinațională a căreia copilul va deveni cetățean.
Obiectivul proiectului:
Cultivarea sentimentelor morale și patriotice la copiii de vârstă preșcolară superioară prin sistematizarea cunoștințelor despre familia lor, despre grădiniță, despre strada pe care locuiește copilul, orașul natal, despre țara lor. Orientarea părinților elevilor către creșterea patriotică a copiilor în familie.
Sarcini:
Să formeze copiilor idei despre familie, casă, grădiniță, regiunea și orașul în care locuiesc, despre țară
stăpânirea unui sistem de cunoștințe, deprinderi și abilități care asigură dezvoltarea copilului ca subiect al diferitelor tipuri de activități
educarea sentimentelor morale și estetice, a atitudinii pozitive emoționale și valorice față de sine și de lumea înconjurătoare
Formarea sentimentelor morale și patriotice prin introducerea copiilor în lucrări de pictură peisagistică, arte și meșteșuguri populare, arhitectură și lucrări muzicale
Dezvoltarea personalității unui preșcolar, al lui creativitate, formarea dorinței și capacității de a învăța.
Rezultat asteptat:
1. Copiii își vor extinde cunoștințele în următoarele secțiuni ale proiectului: „Casa mea, familia mea”, „Grădinița mea”, „Numele meu”, „Moscova mea”, „Țara mea Rusia”, „Simbolurile Rusiei”
2. Copiii vor avea valori bazate calități morale mi, care sunt fundamentul pentru educația ulterioară a unei personalități umane, spirituale, morale și activă social, viitori cetățeni demni ai Rusiei.
3. Activitatea cognitivă, cultura generală și competența tuturor participanților la proiect vor crește.
4. Relația dintre copii, părinți și profesori va fi consolidată.
5. Se va crea un mediu de dezvoltare a subiectelor care va promova educația morală și patriotică a copiilor.
Etapele implementării proiectului
Studierea experienței altor instituții de învățământ preșcolarSelecţie material metodologic, ficțiune, repertoriu muzical, vizibilitate
septembrie 2015
Etapa 2
Implementarea proiectului conform planului de actiune cu copiii si parintii.
octombrie 2015
Etapa 3
Analiza activitatilor de implementare a proiectului
noiembrie 2015
Etapa 4
Prezentarea rezultatelor performantei
Forme de interacțiune cu copiii și părinții
Forme de interacțiune cu copiii:
activități educaționale directe;
activități comune ale copiilor și ale profesorilor;
excursie;
lectură de ficțiune;
conversații, conversații situaționale;
ascultând muzică;
jocuri (didactice, joc de rol, dans rotund, mișcare și comunicare)
prezentări
Forme de interacțiune cu părinții:
consultări pe problemele educației patriotice a copiilor;
co-crearea copiilor și a părinților.
Secvența de lucru
1. „Casa mea, familia mea este patria mea”
2. „Grădinița mea este patria mea”
3 „Numele meu”
4. „Moscova mea”
5. „Simboluri ale Rusiei”
Evenimentul final
Forme și metode de implementare a proiectelor
„Casa mea, familia mea este patria mea”
Conversația „Casa mea”
Compilarea poveștilor pe tema: „Familia mea”
Tur al expoziției foto „Mamele noastre”
Soluţie situații problematice„Ce este bine și ce este rău…”
Memorarea poeziei lui Y. Akim „Rudele mele”
Artistică și estetică
dezvoltare
Desen: „Nu există mame mai frumoase în lume” (portrete) expoziție de desene pentru copii
Ascultarea înregistrărilor audio:
„Familie plină de culoare”, „Toată familia mea”
Dezvoltarea fizică
Joc în aer liber „Șarpele tati, șarpele mami, șarpele întregii mele familii”
Gimnastica cu degetele „Familie”
social - dezvoltare personala
Joc de rol „Mom’s Helpers”
Citind basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”
Psihogimnastică „Emoțiile familiei mele”
Jocul didactic „Cine poate numi mai mult cuvinte frumoase pentru rudele tale"?
Interacțiunea cu părinții
Producția „Cei trei purceluși” cu părinții
„Grădinița mea este patria mea”
Citirea poeziei de I. Gurina „Grădinița mea preferată”
Tur al grădiniței
Artistică și estetică
dezvoltare
Desen: „Grădinița viitorului”
Ascultarea înregistrărilor audio: „Grădinița Tinker Bell”, „Grădinița noastră”, „Miracole în grădină”
Dezvoltarea fizică
Joc de dans rotund „Pâine”
Joc în aer liber „Prietenie”
Dezvoltare socială și personală
Joc de comunicare „Cine locuiește în casă?”
Situație problemă „Ursul a rupt cutia de jocuri de societate...”
Muncă colectivă: repararea cărților și cutiilor rupte
Joc de rol „Grădinița”
Interacțiunea cu părinții
Co-crearea între copii și părinți:
carte pentru copii „Grădinița mea preferată”
„Strada mea, cartierul meu este patria mea”
Luarea în considerare a diagramelor de traseu sigur de la casă la grădiniță
Tur virtual „Zona în care trăim”
Examinarea tabloului didactic „Pătrunjelul Poștașul”
Artistică și estetică
dezvoltare
Construcția „Casei de pe strada noastră”
Colaj „Cartierul nostru sovietic”
Dezvoltarea fizică
Joc sedentar „Ring”
P/I "Autobuze"
Dezvoltare socială și personală
Joc de rol „Mail”
D/I „Strada în care locuiesc”
D/I „Răscruce” folosind un aspect de microdistrict
Joc – atracție „Atenție, pieton!”
Interacțiunea cu părinții
Crearea albumului foto „Akulovo”
„Moscova mea”
Privind o reproducere a unei picturi a artistului local N. Barashkov „Iarna pe terasament”
Prezentare „Tsaritsyn – Stalingrad – Volgograd”
Lecție educațională „Tăcerea pe Mamayev Kurgan”
Artistică și estetică
dezvoltare
Desen: „Focuri de artificii peste oraș”
Dezvoltarea fizică
Joc de dans rotund „Carusel”
P/I "Chibi-chibi-chibi-top"
Dezvoltare socială și personală
Joc de masă tipărit „Iubește și cunoaște-ți pământul”
Joc didactic „Să populăm râul Volga”
Joc de comunicare„Bunica Malanya”
Interacțiunea cu părinții
Consultație pentru părinți „Cum să le spuneți copiilor despre război”
„Țara mea Rusia este patria mea”
Prezentare „Simbolurile Rusiei”
Citind poezii despre Moscova
Privind la păpuși înăuntru costume populare
Mini muzeu „Rusia mea”
Lecție educațională „Rusia este patria mea”
Lecția finală „Unde începe patria-mamă”
Artistică și estetică
dezvoltare
Modelare: „Steagul Rusiei”
Desen: „Îmi place mesteacănul rusesc”
Ascultare: imn rusesc, cântece populare
Expoziție de desene „Unde începe patria-mamă”
Dezvoltarea fizică
Jocuri populare rusești: „Lebede de gâște”, „Carusel”, „Șapcă”, „Lângă ursul în pădure”, „Arde, arde clar”
Dezvoltare socială și personală
D/I "Meșteșuguri populare"
Piesa regizorală „Armata”
Vizionarea desenului animat „Trăim în Rusia”
Citirea poveștilor populare rusești: „Noapte pe Ivan Kupala”, „La comanda știucii”
Interacțiunea cu părinții
Consultație pentru părinți „Cum să crești un mic patriot”
Literatură
Burmistrova I.K., Evdokimova E.S. „Educând un mic cetățean”
Vinogradova N.F., Zhukovskaya R.I. "Patrie"
Vinogradova N.F. „Țara Rusia”
Vinogradova N.F. „Despre țara mea natală”
Kloss L. T. „Volgogryats”
Blinova G.M. " Dezvoltare cognitiva copii 5-7 ani"
Kondrykinskaya L.A. „Cursuri de educație patriotică la grădiniță”
Kazakov A.P., Shorygina T.A. „Pentru copii despre Marea Victorie” Revista științifică electronică „Modern
cercetarea problemelor sociale"
„Totul începe din copilărie” - această expresie este perfect asociată cu acest subiect. Bebelușul începe să-și cunoască patria prin intermediul familiei - cel mai apropiat cerc al său. De ce ar trebui să se țină cont atunci când se dezvoltă primul simț al cetățeniei la un copil preșcolar? Cu ce sarcini se confruntă profesorii și părinții în acest sens?
Perioada preșcolară se caracterizează prin cea mai mare capacitate de învățare și flexibilitate la influențele pedagogice, puterea și profunzimea impresiilor. Prin urmare, tot ceea ce se învață în această perioadă - cunoștințe, abilități, obiceiuri, moduri de comportament, dezvoltarea trăsăturilor de caracter - se dovedește a fi deosebit de puternic și servește drept bază pentru dezvoltarea personală ulterioară. Trebuie avut în vedere că la fiecare nivel de vârstă un copil dobândește cele mai importante calități umane. Un copil trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micuței sale patrii, apoi cetățean al Rusiei și abia apoi locuitor al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe. Profesorul trebuie să conducă treptat copilul la înțelegerea că fiecare rus are propria lui patrie mică - un oraș (oraș, sat), de care este atașat încă din copilărie și, în același timp - o patrie mare - Rusia, rusul Federaţie. Este unul pentru toți cei care s-au născut în vastitatea sa, care s-au îndrăgostit de pământul, istoria, cultura lui și care depun eforturi pentru a-l face să devină o putere puternică.
Descarca:
Previzualizare:
Proiectul pedagogic „Unde începe patria-mamă”
Întocmit de: Cesnokova Lyudmila Nikolaevna, profesor al instituției de învățământ secundar școala secundară nr. 8, grădinița nr. 7 a orașului. Otradny
1. Introducere
Relevanța proiectului
Pașaport de proiect
2.Implementare proiect pedagogic„Unde începe patria-mamă”
Etapa I – organizatorică și pregătitoare.
Etapa II - principal
Etapa a III-a – finală
3. Concluzie
Literatură
Aplicație
Introducere
„Totul începe din copilărie” - această expresie este perfect asociată cu acest subiect. Bebelușul începe să-și cunoască patria prin intermediul familiei - cel mai apropiat cerc al său. De ce ar trebui să se țină cont atunci când se dezvoltă primul simț al cetățeniei la un copil preșcolar? Cu ce sarcini se confruntă profesorii și părinții în acest sens?
Perioada preșcolară se caracterizează prin cea mai mare capacitate de învățare și flexibilitate la influențele pedagogice, puterea și profunzimea impresiilor. Prin urmare, tot ceea ce se învață în această perioadă - cunoștințe, abilități, obiceiuri, moduri de comportament, dezvoltarea trăsăturilor de caracter - se dovedește a fi deosebit de puternic și servește drept bază pentru dezvoltarea personală ulterioară. Trebuie avut în vedere că la fiecare nivel de vârstă un copil dobândește cele mai importante calități umane. Un copil trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micuței sale patrii, apoi cetățean al Rusiei și abia apoi locuitor al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe. Profesorul trebuie să conducă treptat copilul la înțelegerea că fiecare rus are propria lui patrie mică - un oraș (oraș, sat), de care este atașat încă din copilărie și, în același timp - o patrie mare - Rusia, rusul Federaţie. Ea este una pentru toți cei care s-au născut în imensitatea ei, care i-au iubit pământul, istoria, cultura, care depun eforturi pentru a o face să devină o putere puternică.
Problemă educația patriotică în lumea modernă este relevantă și complexă. Sarcina profesorilor și părinților este să trezească cât mai curând posibil dragostea pentru țara lor natală și, de la primii pași, să formeze trăsături de caracter care să-i ajute să devină un om bun iar ca cetățean, să cultive dragostea și respectul față de armată, mândria de curajul soldaților; să dezvolte interesul pentru fenomenele vieţii sociale accesibile copilului.
Harta tehnologica a proiectului
„Unde începe patria-mamă”.
Câmp cu probleme.
Este bine cunoscut că a forma baza morala educație, ajută copilul să intre cu succes în lumea modernă Este imposibil fără iubire pentru cei dragi și pentru Patria cuiva, fără respect pentru popor, bunătate și milă. Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut. Aceasta include dragostea pentru locurile natale, mândria de popor, un sentiment de inseparabilitate cu lumea exterioară și dorința de a păstra și de a crește bogăția țării.
Relevanţă acest proiect este de a pregăti copilul pentru o viață independentă. Este necesar să-l înveți să fie cinstit, corect și de succes în toate problemele, este necesar să-l ajuți să-și iubească patria din copilărie. În acest sens, este de mare importanță familiarizarea preșcolarilor cu unicitatea istorică, națională, culturală, geografică, naturală și ecologică a pământului lor natal, deoarece dragostea pentru Patria noastră începe cu dragostea pentru pământul și orașul lor.
Ţintă:
creșterea unei generații demne a Rusiei, insuflarea copiilor dragostea pentru Patrie, țara natală, orașul Otradnîi, părinții lor, trecutul istoric și eroii timpului nostru.
Sarcini:
în domeniul formării culturii personale:
– pentru a forma capacitatea preșcolarului de a dezvoltare spirituală, competență spirituală și morală - „a deveni mai bun”;
– dezvoltarea unui sistem de educare a sentimentelor patriotice și a bazelor cetățeniei la copiii preșcolari;
în domeniul formării culturii sociale:
– creați un mediu de grup de dezvoltare pentru ca copiii să-și perceapă mai holistic mica lor Patrie;
– pentru a trezi valori morale la copiii preșcolari
Atitudine și sentiment de apartenență la familie și cei dragi, la
a lui patrie mică, catre tara; la natura pământului natal; la moștenirea culturală a oamenilor săi;
– să formeze un sentiment de patriotism, insuflând dragoste pentru orașul natal, interes pentru trecut și prezent prin cunoașterea obiectivelor turistice ale orașului Otradny;
– să cultive o atitudine grijulie față de oraș, natură, monumente de arhitectură, respect față de compatrioți;
– stabilirea interacțiunii între grădiniță și instituțiile culturale și de învățământ și facilitati sociale orașul Otradnîi în vederea îmbunătățirii activităților profesorilor în educația patriotică a copiilor preșcolari
în domeniul formării culturii de familie:
– dezvoltarea unei atitudini emoționale și valorice față de familie, casă, stradă, oraș prin unitatea profesorului, familiei și copiilor;
– să formeze la elevi o atitudine respectuoasă față de părinți, o atitudine conștientă, grijulie față de bătrâni și cei mai mici;
– să implice părinții în procesul de trezire la copii a sentimentelor de dragoste pentru familie, pentru valorile naturale și culturale ale pământului natal.
Aceste probleme sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: la ore, la jocuri, la muncă, în viața de zi cu zi - pentru că Ele insuflă unui copil nu numai sentimente patriotice, ci formează și relațiile lui cu adulții și semenii.
Scenariul activităților comune pentru rezolvarea problemelor (principalii pași ai implementării proiectului)
Plan tematic de lucru privind educația morală și patriotică a copiilor din grupa seniorilor
Subiect | asupra dezvoltării vorbirii | Relația cu alte activități | Termenele limită |
"Familia mea" | Lucrați la conceptul de „Rude” (citind „Kuzya the Little Brownie” din poemul lui Y. Akim „My Relatives”) Memorarea poeziilor despre soră și frate. Poveștile copiilor despre membrii familiei bazate pe experiența personală. Discuție despre un fragment din povestea lui V. Dragunsky „Sora mea Ksenia” | Desenând pe tema „Familia mea”. Convorbiri pe tema „Unde am fost vara în vacanță” Discuție de situații din viață de familie familii. Joc de rol „Familie”» | Septembrie |
„Grădinița mea preferată” | O conversație despre importanța muncii tuturor oamenilor care lucrează în sat. Realizare meșteșuguri din materiale naturale ca cadouri pentru copii ml. grupuri. Cântând cântece și citind poezii despre d/s. | Un tur al grădiniței și o introducere în munca angajaților. Lucrați la curățarea frunzelor pe șantierul grădiniței. Expoziție de desene pentru copii pe tema „Grădinița mea preferată” | octombrie |
„Orașul meu în care locuiesc” | Tur de oraș cu „autobuz” (conform fotografiilor). Joc „Magazin de suveniruri” („vânzare” de suveniruri de la maeștrii Gzhel și Khokhloma. Ascultând cântece despre Otradnoye. | Turul orasului. Privind fotografii care înfățișează cele mai faimoase locuri din oraș. Realizarea albumului „Natura pământului meu”. Joc de rol „Mail” (pentru a cunoaște adresa casei și d/s). | noiembrie |
„Eu și numele meu” | De ce o persoană are un nume? (conversaţie). Nume (joc) „complet și incomplet”. Schiță „Sună-mă cu amabilitate”. | Realizarea felicitărilor de ziua de naștere. Desenând pe tema „Cel mai bun prieten al meu”. Divertisment „Un prieten nu te va lăsa în necazuri.” | decembrie 1-2 saptamani |
"Anul Nou la poarta" | Ghicitori despre iarnă. Conversație despre sărbătorirea Anului Nou în alte țări. Realizarea de cărți poștale cu Urări de Anul Nouîn desene. Scrierea unei scrisori către Moș Crăciun. | Bazându-se pe tema „Performanța de Anul Nou”. Aplicația „Pomul de Crăciun”. Organizarea competiției „Cea mai bună jucărie de Anul Nou” (împreună cu părinții). Campania „Hrănește păsările”. | decembrie 3-4 saptamani |
„Patria noastră este Rusia” | Examinarea reproducerilor din picturi despre natura nativă. Citirea unei poezii M. Matusovsky „De unde începe Patria?” Explicarea sensului proverbelor despre Patria Mamă. Povestea despre Steagul Rusiei(colorarea steagului desenat). | Examinarea ilustrațiilor care înfățișează natura diferitelor părți ale Patriei noastre. Desenând pe tema „Patria mea”. Cântând cântece populare rusești, cântece, colinde. Divertisment de Crăciun. Jocuri populare. | ianuarie |
„Moscova este principalul oraș al Patriei noastre” | Joc de rol „Barca cu aburi pe râul Moscova”. „Turul Pieței Roșii” (pe baza ilustrațiilor). „Turul Kremlinului” (pe baza ilustrațiilor). „Walk around Moscow” (film video însoțit de cântece despre Moscova). | Proiectarea standului „Moscova – capitala Patriei noastre” (împreună cu părinții). Construcția Kremlinului din Moscova. Citind poezii despre Moscova. Povești de la copii din experiența personală (care au vizitat Moscova). | februarie 1-2 saptamani |
„Apărătorii noștri” | Povestea unui războinic invitat (de la papi) despre apărătorii Patriei. Vizionarea videoclipului „Apărătorii patriei”. Cântând cântece despre armată. | Făcând cadouri pentru tați și bunici. Divertisment sportiv „Împreună cu tata”. Povești de la tați despre serviciul în armată. | februarie 3-4 saptamani |
„Îmi iubesc foarte mult pe mama mea dragă” | Discuție despre mame. Culegere de povești pe tema „De ce îmi iubesc mama. Cum o ajut." Cântând cântece despre mama, citind poezii. | Desenând un portret „Mama mea”. A face un cadou pentru mama. Adunări de familie „Împreună cu mama”. | Martie |
„Cosmonauții noștri” | Povestea profesorului despre astronauți (vizionarea unui film video). O conversație despre faptul că oameni de diferite naționalități zboară în spațiu. Sunt prietenoși, așa că totul merge bine pentru ei. Jocul „Cosmonauți”. | Crearea de atribute pentru joc de rol„Cosmonauți”. Desenând pe acest subiect. Construcția unei nave spațiale. | Aprilie |
„Aceasta Ziua Victoriei” | Întâlnire cu un soldat din prima linie (străbunicul unuia dintre copii). Conversație despre război în timp ce vizionați fragmente de film. Ascultarea și cântând cântece de primă linie. Jocuri (competitive). | Excursie la stela „Triunghiurile soldaților”. Realizarea felicitărilor de sărbători. Plantarea florilor în paturi de flori de grădină. Design stand. | Mai |
„Orașul meu natal este Otradny” | Tur de oraș în familie. | iunie |
rezultate asteptate
1) Educație pentru cetățenie și patriotism:
– dezvoltarea unui sistem de educație morală și patriotică folosind material de istorie locală;
– atitudine valorică față de Rusia, regiunea Samara, orașul Otradnîi, simbolurile Federației Ruse, regiunea Samara și orașul Otradnîi, popoarele din regiunea Volga, tradițiile populare, generația mai în vârstă;
– prezentări inițiale despre drepturile și responsabilitățile unei persoane, cetățean, familist, tovarăș;
– crearea culturală și educațională mediu preșcolar, creând condiții optime pentru dezvoltarea unei „imagine a lumii” holistice la copii, trezirea sentimentelor de patriotism și a fundamentelor cetățeniei;
2) Educarea sentimentelor morale și a conștiinței etice:
– idei inițiale despre normele morale și regulile de comportament moral, inclusiv normele etice ale relațiilor în familie, între generații;
– atitudine respectuoasă față de părinți, bătrâni, atitudine grijulie față de cei mai mici;
– cunoașterea tradițiilor familiei dumneavoastră și instituție educațională, atitudine atentă față de ei;
– actualizarea poziţiei active a părinţilor în morală educație patriotică copii prescolari.
3) Încurajarea muncii grele, atitudine creativă la munca, viata:
– atitudine valorică față de muncă și creativitate, oameni care lucrează, realizările muncii din Rusia și umanitate, munca grea;
– reprezentări elementare despre diverse profesii;
– motivație pentru autorealizare în creativitate socială, activități cognitive și practice, utile social.
4) Promovarea unei atitudini bazate pe valori față de natură și mediu ( educație pentru mediu):
– atitudine valorică față de natură;
– experiență inițială de participare la activități de mediu în grădiniță, pe locurile de grup, la locul de reședință;
– experienta personala participarea la inițiative și proiecte de mediu.
5) Cultivarea unei atitudini valorice față de frumos:
– abilități inițiale de a vedea frumusețea în lumea înconjurătoare;
– abilități inițiale de a vedea frumusețea în comportamentul și acțiunile oamenilor;
– experiența inițială de înțelegere emoțională a artei populare, tradițiilor etnoculturale, folclorului popoarelor din Rusia;
– experiența inițială a auto-realizării în tipuri variate activitate creativă, formarea nevoii și capacității de a se exprima în tipuri accesibile de creativitate.
Tip de proiect
Pe termen lung, grup, creativ - căutare
Lista participanților
Copii din grupuri mai mari;
Grup creativ de profesori preșcolari;
Părinții elevilor;
Partenerii sociali.
Integrarea zonelor educaționale
Dezvoltare socială și comunicativă;
Dezvoltare cognitiva;
Dezvoltarea vorbirii;
- dezvoltarea artistică și estetică;
Nici un articol | Denumirea zonei de învățământ | Sarcini |
|
dezvoltarea socială și comunicativă | Povești, cărți de citit, conversații cu copiii, jocuri didactice cu conținut despre cât de important este să trăiești în pace cu toate popoarele, să cunoști și să respecti cultura, obiceiurile și tradițiile. | 1. Pentru a forma sentimente patriotice, un sentiment de apartenență la comunitatea mondială 3. Favorizați relații de prietenie între copii, dezvoltați capacitatea de a se uni independent pentru a juca împreună 4. Învățați să respectați regulile în jocurile de grup. Promovați o cultură a competiției loiale în jocurile competitive. |
|
dezvoltare cognitiva | excursii; didactice, jocuri de cuvinte Proiectarea albumelor foto. Pregătirea mesajelor despre atracțiile orașului | 1.Creați condiții pentru ca copiii să își dea seama proiecte de cercetare 2.Formați-vă idei de bază despre Patria Mamă. |
|
dezvoltarea vorbirii | Conversații, lectură de ficțiune și literatură educațională. Povestea profesorului. | 1.Continuați munca de îmbogățire dicţionar 2. Clarificați afirmațiile copiilor, ajutați-i să caracterizeze mai precis un obiect sau o situație; invata sa faci presupuneri si sa tragi concluzii simple, sa-ti exprimi gandurile clar pentru ceilalti. 3.Promovați formarea atitudine emoțională la operele literare. |
|
dezvoltarea artistică și estetică | Activitati vizuale pentru copii: desen, modelaj, colaj. | 1.Dezvoltați abilitățile de modelare a hârtiei. 2. Învață să transmită trăsăturile caracteristice ale unei imagini într-un desen diferite rase copaci. 3.Dezvoltați percepția estetică, învățați să contemplați frumusețea lumii din jurul nostru. 4. Învață să transmită în imagine nu numai proprietățile de bază ale obiectelor (formă, mărime, culoare), dar și detalii caracteristice, relația obiectelor și părților lor în dimensiune, înălțime, locație unul față de celălalt prieten. 5. Învață să transmiți poziția obiectelor în spațiu pe o coală de hârtie. 6. Consolidați metodele și tehnicile de desen cu diverse materiale vizuale |
Resurse materiale și tehnice necesare pentru finalizarea proiectului
Cărți istorice, cărți poștale, ilustrații, fotografii, exponate de muzeu...
2. Instrumente metodologice (fișă de jocuri didactice, note de lecție, scenarii de divertisment etc.).
3. O selecție de ficțiune „Lectură cognitivă”.
Etapele implementării proiectului.
Ţintă | Termen | ||
Etapa I – organizatorică și pregătitoare | |||
Crearea unei baze organizatorice pentru implementarea proiectului. | Analiza programelor și tehnologiilor moderne pentru educația patriotică a copiilor. | August | |
Identificarea dificultăților cadrelor didactice în rezolvarea acestei probleme. | Chestionarea educatorilor „Relevanța problemei educației patriotice a copiilor” | Septembrie | |
Analiza activităților educaționale ale grădiniței, identificarea problemelor și contradicțiilor. | Probă tematică „Educația patriotică a copiilor preșcolari” | Octombrie - noiembrie | |
Identificarea rolului părinților în insuflarea sentimentelor patriotice copiilor de vârstă preșcolară. | Întrebarea părinților „Educația patriotică a unui preșcolar” | Octombrie - noiembrie | |
Identificarea nivelului de înțelegere existentă a copiilor preșcolari pe această temă. | Diagnosticul copiilor de vârstă preșcolară superioară pe baza educației patriotice | Octombrie - noiembrie | |
Etapa II - principal | |||
Creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice în aplicarea metodei proiectului în activitățile didactice. | Seminar „Utilizarea activitati ale proiectuluiîn educația patriotismului și a cetățeniei la copiii preșcolari” | ianuarie | |
Sistematizarea cunoștințelor profesorilor și părinților despre conceptele și definițiile educației patriotice. | Masa rotunda „Cum sa devii patriot” | februarie | |
Trezirea dorinței la adulți și copii de a se recunoaște și de a se descoperi pe ei înșiși în procesul de interacțiune cu arta țării lor natale, de formare a sentimentelor morale și patriotice. | Proiect „Copii în lumea artei din țara lor natală” | Martie | |
Trezirea interesului copiilor față de cei dragi, față de ei înșiși. Încurajarea inițiativei copiilor și părinților de a vorbi despre tradițiile familiei, sărbători și evenimente. | Proiectul „Grădinița este familia mea” | Septembrie | |
Încurajarea dorinței copiilor de a dobândi idei despre istoria apariției orașului lor natal. Promovarea respectului pentru locuitorii din Otradnoye. | Proiectul „Orașul meu” | noiembrie | |
Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse. Crearea condițiilor pentru trezirea interesului pentru tradițiile populare rusești | „Mini-muzeu „Izba rusă” | decembrie | |
Etapa a III-a – finală | |||
Crearea condițiilor de difuzare a experienței personalului didactic în vederea îmbunătățirii imaginii grădiniței. | seminar raional „Educația patriotică a copiilor preșcolari” | Mai | |
Activarea personalului didactic în promovarea educaţiei patriotice a copiilor preşcolari. | Participarea la festivalul regional al creativității folclorice pentru copii „Soarele roșu”. | Aprilie | |
Extinderea ideilor părinților despre conținutul educației patriotice a copiilor într-o instituție preșcolară. Implicarea părinților pentru a participa la evenimente comune, coordonând obiectivele instituției de învățământ preșcolar și ale familiei. | Întocmirea unei colecții pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar pe tema proiectului. Sistematizarea materialului fotografic al implementării proiectului într-o cronică foto Filmarea videoclipurilor în timpul implementării proiectului | Mai |
În cursul lucrării, copiii au învățat să nu accepte în mod conștient manifestări de grosolănie față de cei dragi și prieteni și-au format idei despre valoarea muncii părinților și rudelor apropiate, despre școală, despre viața copiilor din alte țări, despre modalități de susținere legaturi de familie, ei știu să distingă simbolurile statului (steamă, drapel, imn) de simbolurile altor țări, arată grijă, dragoste și respect unul față de celălalt, înțeleg dependența relații de prietenie colegii din comportamentul fiecărui copil.
Au existat schimbări calitative în relația dintre profesori și familie. După ce s-au implicat în activități semnificative din punct de vedere social și au stabilit parteneriate cu profesorii, părinții și-au dat seama de inadecvarea interacțiunii anterioare și au fost pregătiți pentru o comunicare semnificativă.
S-a constatat că o înțelegere comună de către părinți a sarcinilor, mijloacelor și metodelor de creștere a copiilor a oferit o abordare integrată a procesului educațional. Părinții au simțit nevoia de a îmbunătăți cunoștințele pedagogice, de a face schimb de experiență în creșterea și predarea copiilor și de a crește interesul pentru problemele lor.
Rezultatul lucrării ne permite să concluzionăm că utilizarea metodei proiectului în vederea formării sentimentelor morale și patriotice la preșcolari mai mari este foarte eficientă și eficientă.
Literatură
1. Aleshina N.V. Familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială. – M.: TsGL, 2005
2. Aleshina N.V. Educația patriotică a copiilor preșcolari. M.: TsGL, 2005.
3. Aleshina N.V. Prezentarea preșcolarilor în orașul și țara lor natală (educație patriotică - M.: UTs „Perspectivă”, 2011).
4. Vetokhina A.Ya., Dmirenko Z.S. Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari. Note de planificare și lecție. Trusa de instrumente pentru profesori. – Sankt Petersburg: Editura SRL „Copilăria – PRESA”. 2011.
5. Gazzaeva Z.Sh., Abramochkina O.Yu. Cultivarea orientărilor valorice ale personalității unui preșcolar // „Managementul instituțiilor de învățământ preșcolar”. – 2010, Nr. 6. Domozhakova T.I. Educarea patriotismului la copiii preșcolarului superior. vârsta: // „Managementul instituției de învățământ preșcolar” – 2006, nr.8.
7. Evdokimova E. S. Tehnologia de proiectare în instituțiile de învățământ preșcolar. – M.: TC Sfera, 2006.
8. Kachanova I. A. Rolul jocurilor populare în educația patriotică // „Managementul instituțiilor de învățământ preșcolar” - 2010, nr. 7.
9. Gor’kova L.G., Obukhova L.A. Scenarii pentru cursuri privind dezvoltarea integrată a copiilor preșcolari – M.: VAKO, 2005.
10. Cum să-i înveți pe copii să-și iubească patria: Un ghid pentru educatori și profesori / Compilat de: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, 2003.
Anexa 1.
Rezumatul GCD despre educația patriotică
pe tema: „Mica mea patrie”
pentru copiii mai mari
Conținutul programului:
Continuați să familiarizați copiii cu colibe țărănești și ustensile de uz casnic, activitățile locuitorilor din mediul rural, cu proverbe și zicători, glume despre ospitalitatea rusă;
Consolidează cântecele populare rusești, cântecele de leagăn, ghicitorii și glumele;
Dezvoltați memoria, atenția, creați interes și respect pentru cultura populară rusă;
Introduceți conceptul de „Rus de lemn”;
Să cultive prin arta populară orală calități morale pozitive (bunătatea, receptivitatea, grija, tandrețea, generozitatea, ospitalitatea);
Să cultive un sentiment de patriotism, dragoste și respect pentru antichitatea rusă, pentru mica patrie a cuiva.
Activarea dicționarului:
articole ustensile de uz casnic: prindere, fontă, rublă, poker, leagăn (leagăn), ochip, cântec de leagăn, samovar;
denumiri geografice:râul Kinel, sat Cernovka, sat Otrada, oraș Otradny, Rus';
semne ale obiectelor:lemn, cupru, dulce, pictat .
Echipament:
expoziții la Muzeul Rus Izba
rochie de soare rusească;
samovar, plăcinte.
Progresul lecției:
Educator: Astăzi vă voi povesti despre întemeierea orașului nostru într-un timp foarte îndepărtat. Veți afla de ce Rus' se numea lemn, de unde provine numele „Otradny”.
Educator: În locurile în care plugarii din Volga lucrau pe pământ, se află satele Cernovka, Altukhovka, Osinovka, Alekseevka, iar printre acestea se numără și satul Otradny.
Vechii vorbesc despre originea acestui frumos nume: „În 1925, un grup de cetăţeni din Cernăuţi au hotărât să se mute din sat mai aproape de pădure şi poieni, pentru ca să fie mai comod să păşunat vitele. Făcut repede şi foarte bine.
În primăvară, zece persoane au mers să aleagă un loc unde să se stabilească și s-au oprit la marginea pădurii de lângă râul Kinel. Au început să se gândească cum să numească viitorul sat. Și apoi unul dintre ei a exclamat: „Uite, băieți, ce bine este aici! Totul este în apropiere: pădure, apă, pește. O adevărată bucurie.”
Restul au preluat acest cuvânt și au hotărât să numească satul Otradny.
La început a fost mic... și de lemn. În Rus', oamenii își construiau de mult casele din bușteni. Astfel de case se numeau bordeie.
Totul în colibă era din lemn: podeaua, tavanul, pereții, masa, băncile, paturile, cuferele și vasele. obiecte din lemn. Uită-te la acest articol (profesorul arată spre roata care se învârte), poate că unii dintre voi știți cum se numește?
Așa e, băieți. Aceasta este o roată care se învârte. De asemenea, este realizat din lemn. Lâna de oaie era legată de o roată care se învârtea și trasă într-un fir subțire, înfășurându-l pe un fus de lemn ( spectacole ). Timpul a trecut, iar roata care se învârte și-a schimbat aspectul; Și era făcută din lemn.
Dar cel mai important lucru din colibă era soba. Era posibil să se gătească în cuptor. Aragazul era cald. Puteai dormi pe aragaz, sau puteai să te întinzi și să asculți basmele pe care le povesteau bunicile în timp ce țeau lână în serile lungi de iarnă.
Fiecare colibă rusească avea rafturi de lemn pe care erau depozitate vesela, tot din lemn ( spectacole ): aici sunt boluri, sare, linguri, butoaie, oale. Și aici este o cadă pentru apă. Este realizat din scânduri înguste prinse cu jante de fier. Gălețile și jugul folosit pentru a transporta apa din râu erau tot din lemn.
Podelele din lemn din colibe rusești erau acoperite cu covoare multicolore. Admiră cât de strălucitoare și colorate erau! Covoarele erau țesute pe un țesut de lemn (prezintă un desen al unui războaie de războaie).
Ei bine, dacă în familie era un bebeluș, atunci l-au adormit într-un leagăn (tremurător, leagăn), tot din lemn. L-au atârnat pe un băț „ochip” și i-au cântat copilului un cântec de leagăn:
Taci, puiule, nu spune un cuvânt,
Nu te întinde pe margine.
Micul lup cenușiu va veni,
Va apuca butoiul.
El va apuca butoiul
Și te va târî în pădure.
Și te va târî în pădure
Sub un tufiș de mătură.
Nu veni la noi, micuțule,
Nu ne trezi copilul.
Jucăriile pentru copii erau și ele făcute din lemn. Meșteri ruși au sculptat aceste păpuși frumoase din bușteni obișnuiți.
Acum înțelegi de ce Rus’ se numește lemn?
Ascultă acum ghicitoarea mea:
Bărbatul gras stă cu șoldurile pe șolduri,
Şuieră şi fierbe şi porunceşte tuturor să bea ceai. ( Samovar).
Acest articol nu este din lemn - este cupru. Dar era în fiecare colibă rusească (ia samovarul în mâini):
Merg, merg, merg, port un samovar în mâini,
Port un samovar în mâini și cânt glume.
Profesorul pune samovarul pe masă și se apropie de aragazul rusesc cu cuvintele:
Oh, doamnă aragaz,
Ajută-ne, nobilă.
Gătiți, coaceți, încălziți, luminați,
Vindecă și salvează, adu bogăție în casă.
Profesorul scoate plăcintele din cuptor și îi invită pe toți la masă.
La fel ca și pentru voi, prietenii mei, am făcut plăcinte.
Amuză gazda - mănâncă niște plăcinte!
Cabana nu este roșie în colțurile ei, ci roșie în plăcinte.
Toarnă ceai, tratează copiii și spune:„A bea ceai nu înseamnă a tăia lemn!”
Copiii, părăsind masa, își iau rămas-bun și cântă cântece în semn de recunoștință.
Pune-ți urechile deasupra capului
Asculta cu atentie.
Îți vom cânta cântece
Foarte bun!
Pe rochia mea de soare
Cocoși cu picior stâng.
Numai că nu suntem picior strâmb -
Mirele cu picior strâmb.
Eh, o să-mi bat piciorul
Lasă-mă să-l călc în picioare pe celălalt,
Oricât aș călca,
Încă vreau să dansez.
Voi purta o rochie albă
Voi fi o frumusețe în ea.
Să nu vină leneșii
Până o repară.
Am cântat cântece pentru tine,
Este bine sau rău?
