В съвременната практика семейно образованиеСъвсем ясно се разграничават три стила (типа) отношения: авторитарно, демократично и разрешително отношение на родителите към децата.
Авторитарният стил на родителите в отношенията с децата се характеризира със строгост, взискателност и категоричност. Заплахите, подтикването, принудата са основните средства на този стил. При децата предизвиква чувство на страх и несигурност. Психолозите казват, че това води до вътрешна съпротива, която се проявява външно в грубост, измама и лицемерие. Изискванията на родителите предизвикват или протест и агресивност, или обикновена апатия и пасивност.
В авторитарния тип отношения родител-дете А. С. Макаренко идентифицира две разновидности, които той нарича „авторитет на потискането“ и „авторитет на дистанцията и перченето“. Той смята властта на потисничеството за най-ужасния и див вид власт. Жестокостта и ужасът са основните характеристики на това отношение на родителите (обикновено бащите) към децата. Винаги да държите децата в страх е основният принцип на деспотичните взаимоотношения. Това неизбежно води до отглеждане на деца, които са слабохарактерни, страхливи, мързеливи, унизени, „мръсни“, озлобени, отмъстителни и често егоистични.
Авторитетът на дистанцията и арогантността се проявява в това, че родителите или „с образователна цел“, или поради текущите обстоятелства, се опитват да бъдат далеч от децата си - „за да могат да се забавляват“. Контактите с деца на такива родители са изключително редки, те са поверили отглеждането им на своите баби и дядовци. Родителите не искат да загубят престижа си в очите на децата си, но получават обратното: започва отчуждението на детето, а с него идва непокорството и трудностите в обучението.
Либералният стил предполага прошка и толерантност в отношенията с децата. Източникът е прекалената родителска любов. Децата растат недисциплинирани и безотговорни. А. С. Макаренко нарича разрешителния тип връзка „авторитет на любовта“. Същността му се състои в угаждането на детето, в стремежа към детска обич чрез проява на прекомерна привързаност и всепозволеност. В желанието си да спечелят дете родителите не забелязват, че отглеждат егоист, лицемерен, пресметлив човек, който знае как да „играе заедно“ с хората. Това, може да се каже, е обществено опасен начин на отношение към децата. А. С. Макаренко нарече учителите, които проявяват такава прошка към детето, „педагогически зверове“, които поддържат най-глупавия, най-неморалния тип взаимоотношения.
Демократичният стил се характеризира с гъвкавост. Родителите, мотивирайки своите действия и искания, се вслушват в мнението на децата си, уважават тяхната позиция и развиват независима преценка. В резултат на това децата разбират по-добре родителите си и израстват като разумно послушни, инициативни и с развито чувство за самоуважение. Те виждат в родителите пример за гражданство, трудолюбие, честност и желание да възпитават децата такива, каквито са те самите.
Методи за отглеждане на деца в семейството
Начините (методите), чрез които се осъществява целенасоченото педагогическо въздействие на родителите върху съзнанието и поведението на децата, не се различават от общите методи на възпитание, но имат своя специфика:
Въздействието върху детето е индивидуално, базирано на конкретни действия и съобразено с индивида.
Изборът на методи зависи от педагогическата култура на родителите: разбиране на целта на възпитанието, родителската роля, идеи за ценности, стил на взаимоотношения в семейството и др.
Следователно методите на семейно възпитание носят ярък отпечатък от личността на родителите и са неотделими от тях. Колко родители - толкова много разновидности на методите. Например убеждаването на някои родители е нежно предложение, докато други имат заплаха, писък. Когато отношенията на семейството с децата са близки, топли и приятелски, основният метод е насърчаването. В студените, отчуждени отношения строгостта и наказанието естествено преобладават. Методите са много зависими от образователните приоритети, определени от родителите: някои искат да възпитат послушание - следователно методите са насочени към това, че детето изпълнява безпроблемно изискванията на възрастните; други смятат, че е по-важно да се научи на независимо мислене и инициатива и обикновено намират подходящи методи за това.
Всички родители използват общи методи за семейно възпитание: убеждаване (обяснение, предложение, съвет), личен пример, насърчаване (похвала, подаръци, интересни перспективи за децата), наказание (лишаване от удоволствия, отказ от приятелство, телесно наказание). В някои семейства по съвет на учителите се създават и използват възпитателни ситуации.
Има различни средства за решаване на образователни проблеми в семейството. Сред тях са словото, фолклорът, родителският авторитет, трудът, учението, природата, домашен живот, национални обичаи, традиции, обществено мнение, духовен и семеен климат, преса, радио, телевизия, ежедневие, литература, музеи и изложби, игри и играчки, демонстрации, физическо възпитание, спорт, празници, символи, атрибути, реликви и др. .
Изборът и прилагането на родителски методи се основава на редица общи условия:
Познанията на родителите за техните деца, техните положителни и отрицателни качества: какво четат, от какво се интересуват, какви задачи изпълняват, какви трудности изпитват, какви взаимоотношения имат със съученици и учители, с възрастни и с по-млади, какво ценят най-много в хората и т.н. и т.н. Наглед проста информация, но 41% от родителите не знаят какви книги четат децата им, 48% - какви филми гледат, 67% - каква музика харесват; Повече от половината родители не могат да кажат нищо за хобитата на децата си. Само 10% от учениците отговарят, че семействата им знаят къде ходят, с кого се срещат и кои са приятелите им. Според социологическо изследване (1997) 86% от младите престъпници зад решетките отговарят, че родителите им не са контролирали късното им връщане у дома.
Личният опит на родителите, техният авторитет, естеството на семейните отношения и желанието за възпитание чрез личен пример също влияят върху избора на методи. Тази група родители обикновено избира нагледни методи и използва преподаване относително по-често.
Ако родителите предпочитат съвместни дейности, тогава практическите методи обикновено преобладават. Интензивна комуникация по време на съвместна работа, гледане на телевизия, туризъм, разходка дава добри резултати: децата са по-откровени и това помага на родителите да ги разбират по-добре. Ако няма съвместна дейност, няма повод и възможност за общуване.
Педагогическата култура на родителите оказва решаващо влияние върху избора на методи, средства и форми на обучение. Отдавна е отбелязано, че в семействата на образовани хора децата винаги са по-добре възпитани. Следователно изучаването на педагогика, овладяването на тайните на възпитателното въздействие изобщо не е лукс, а практическа необходимост. „Педагогическите познания на родителите са особено важни в периода, когато бащата и майката са единствените възпитатели на детето си... От две до шестгодишна възраст. умствено развитие„Духовният живот на децата зависи в голяма степен от... елементарната педагогическа култура на майката и бащата, която се изразява в мъдрото разбиране на най-сложните умствени движения на развиващия се човек“, пише В. А. Сухомлински.
Методите за отглеждане на деца в семейството са начините, чрез които се осъществява целенасоченото педагогическо въздействие на родителите върху съзнанието и поведението на децата.
Те имат своите специфики:
Въздействието върху детето е индивидуално, базирано на конкретни действия и адаптации към индивида;
Изборът на методи зависи от педагогическа култура-родители: разбиране на целите на образованието, родителската роля, идеи за ценности, стил на взаимоотношения в семейството и др.
Следователно методите на семейно възпитание носят ярък отпечатък от личността на родителите и са неотделими от тях. Колко родители - толкова много разновидности на методите.
Изборът и прилагането на възпитателни методи се основават на редица общи условия.
1) Знания на родителите за децата си, техните положителни и отрицателни качества: какво четат, от какво се интересуват, какви задачи изпълняват, какви трудности изпитват и др.;
3) Ако родителите предпочитат съвместни дейности, тогава практическите методи обикновено преобладават.
4) Педагогическата култура на родителите оказва решаващо влияние върху избора на методи, средства и форми на обучение. Отдавна е отбелязано, че в семействата на учители и образовани хора децата винаги са по-добре възпитани.
Приемливите методи на обучение са както следва:
1) Убеденост. Това е сложен и труден метод. Трябва да се използва внимателно, обмислено и да се помни, че всяка дума, дори случайно изпусната, е убедителна. Родителите с опит в семейното възпитание се отличават именно с това, че умеят да предявяват изисквания към децата си, без да крещят и без паника. Те притежават тайната на цялостен анализ на обстоятелствата, причините и последствията от действията на децата и предвиждат възможните реакции на децата към техните действия. Една фраза, казана в точното време, в точния момент, може да бъде по-ефективна от морален урок. Убеждаването е метод, при който учителят се обръща към съзнанието и чувствата на децата. Разговорите с тях и обясненията далеч не са единственото средство за убеждаване. Убеден съм от книгата, филма и радиото; Убеждават по свой начин живописта и музиката, които, както всички видове изкуство, действащи върху сетивата, ни учат да живеем „по законите на красотата“. Добрият пример играе голяма роля в убеждаването. И тук голямо значение има поведението на самите родители. Деца, особено предучилищна и по-млада училищна възраст, склонни да имитират както добри, така и лоши дела. Както се държат родителите, така и децата се учат да се държат. Накрая децата се убеждават от собствения си опит.
2) Изискване. Няма образование без изисквания. Родителите вече отправят много конкретни и категорични изисквания към детето в предучилищна възраст. Той има служебни отговорности и от него се изисква да ги изпълнява, като същевременно прави следното:
Постепенно увеличавайте сложността на отговорностите на вашето дете;
Упражнявайте контрол, без изобщо да го отказвате;
Когато детето има нужда от помощ, осигурете я; това е надеждна гаранция, че то няма да развие опит на непокорство.
Основната форма на предявяване на изисквания към децата е заповед. То трябва да бъде дадено с категоричен, но в същото време спокоен, балансиран тон. Родителите не трябва да са нервни, да крещят или да се ядосват. Ако бащата или майката са развълнувани от нещо, тогава е по-добре да се въздържат от искане засега.
Представеното искане трябва да е изпълнимо за детето. Ако един баща постави невъзможна задача на сина си, тогава е ясно, че тя няма да бъде изпълнена. Ако това се случи повече от веднъж или два пъти, тогава се образува много благоприятна почва за култивиране на опита на непокорство. И още нещо: ако бащата е наредил или е забранил нещо, то майката не трябва нито да отменя, нито да разрешава това, което е забранил. И, разбира се, обратното.
3) Насърчаване (одобрение, похвала, доверие, съвместни игри и разходки, финансови стимули). Одобрението се използва широко в практиката на семейното образование. Одобрителната забележка не е похвала, а просто потвърждение, че е направено добре и правилно. Човекът, който има правилно поведениевсе още в зародиш, наистина се нуждае от одобрение, защото потвърждава правилността на действията и поведението си. Одобрението се прилага по-често към деца по-млада възраст, все още слабо запознат с това кое е добро и кое е лошо и следователно особено нуждаещ се от оценка. Няма нужда да спестявате от одобрителни забележки и жестове. Но и тук се опитайте да не прекалявате. Често наблюдаваме пряк протест срещу одобрителните забележки.
4) Похвалата е изразът на учителя на удовлетворение от определени действия и постъпки на ученика. Подобно на одобрението, то не трябва да е многословно, но понякога една дума „Браво!“ все още не е достатъчно. Родителите трябва да внимават за погрешното насочване на похвалите отрицателна роля, защото прекалените хвалебствия също са много вредни. Да се доверяваш на децата означава да проявяваш уважение към тях. Доверието, разбира се, трябва да бъде балансирано с възможностите на възрастта и индивидуалността, но винаги трябва да се опитвате да сте сигурни, че децата не изпитват недоверие. Ако родителите кажат на детето „Ти си непоправим“, „Нищо не ти се вярва“, това отслабва волята му и забавя развитието на чувствата. самочувствие. Невъзможно е да се преподават добри неща без доверие.
Когато избирате насърчителни мерки, трябва да вземете предвид възрастта, индивидуалните характеристики, степента на образование, както и естеството на действията и постъпките, които са основа за насърчаване.
5) Наказание. Педагогическите изисквания за прилагане на наказанията са както следва:
Уважение към децата;
Последователност. Силата и ефективността на наказанията са значително намалени, ако се използват често, така че човек не трябва да бъде разточителен в наказанията;
Отчитане на възрастта и индивидуални характеристики, степен на образование. За едно и също деяние, например за грубост към възрастните, не може да се накаже еднакво младши ученик и младеж, този, който е извършил груб акт поради неразбиране и който го е направил умишлено;
справедливост. Не можете да наказвате „прибързано“. Преди налагане на наказание е необходимо да се установят причините и мотивите за действието. Несправедливите наказания озлобяват, дезориентират децата и рязко влошават отношението им към родителите;
Съответствие между отрицателно действие и наказание;
твърдост. Ако е обявено наказание, то не трябва да се отменя, освен ако не се докаже, че е несправедливо;
Колективен характер на наказанието. Това означава, че всички членове на семейството участват в отглеждането на всяко дете.
Въпрос подходящо образованиеДецата в семейството рано или късно се питат от всеки родител. Освен това е много важно да изберете правилният подходи методи, които да накарат детето да се чувства комфортно в процеса на обучение. В тази статия ще говорим за основните методи на обучение, както и възможни проблемикоито могат да възникнат при общуване с дете.
Методи за отглеждане на деца в семейството
Методите, чрез които децата се отглеждат в семейството, по същество не се различават от традиционните педагогически методи на възпитание, но все пак имат свои собствени характеристики. Например, трябва да се има предвид, че влиянието на родителите върху детето трябва да бъде чисто индивидуално и да се основава на конкретни действия. Изборът на образователни методи в повечето случаи зависи от педагогическата и социалната култура на родителите на детето. Те трябва ясно да разбират целта на образованието, тяхната роля във формирането на бъдеща личност, както и да имат адекватна система от ценности и идеи за образованието.
Основното условие за правилното възпитание на децата е топла, приятна и комфортна атмосфера в семейството за детето. Избягвайте кавги и изразяване на негативни емоции пред деца, ако детето не се подчинява, не използвайте сила и не му крещете. Също така изборът на метод зависи от приоритетите, определени от родителите в образованието: някои искат да възпитат послушание, така че техниката е насочена към развиване на послушание и изпълнение на всички изисквания на възрастните, докато други биха искали да научат детето си на независимо мислене и поемане на инициатива, за което има отделна група методи.
Съществуват следните общи методи за отглеждане на деца в семейството:
1. Убеденост, която включва обяснение, предложение, съвет, личен пример на родителите.
2. Насърчаване (похвала, подаръци, интересни перспективи за децата)
3. Наказание (лишаване от удоволствия, отказ от приятелство, телесно наказание). Този метод на възпитание е най-малко подходящ за здравословното развитие на детето.
Проблеми с отглеждането на деца в семейството
При отглеждане на деца в семейство могат да възникнат следните проблеми:
1. Преобладаването на материалните ценности над духовните в богатите семейства. Тези фалшиви ценности се внушават на детето от родителите от раждането.
2. Психологически проблемиродители и бездуховността на родителите, които трябва да дават пример на децата си.
4. Тежки психологически климатв семейството.
5. Психологически натиск, физическо наказание на децата от родителите и др.
Не забравяйте, че избраният от вас метод за отглеждане на вашето дете определено ще повлияе по най-силния възможен начин върху развитието на неговата личност!
Как да възпитаваме децата правилно? Този въпрос тревожи много родители. В изключението могат да бъдат включени само безотговорни и немарливи семейства.
Важно е не само да образовате правилно, но и да избирате подходящ методза това. Е, какво можем да кажем за проблемите, които възникват в процеса на обучение? След това - за образователните методи и възможните трудности.
Начини за отглеждане на деца
Има малко разлики между методите за отглеждане на дете в семейството и педагогическите мерки, но те също имат свои собствени характеристики. Ето защо е необходимо да се вземе предвид индивидуалното влияние на родителите върху децата. То трябва да произтича от конкретни действия. Родителите трябва да осъзнават целта на образованието и да имат представа за това, за да формират развита личност.
Основното за детето е топлата атмосфера в семейството. Затова родителите трябва по-малко да изразяват негативните си емоции пред децата си. Ако детето не се подчинява, не повишавайте незабавно тон и не използвайте сила.
Образователните приоритети играят важна роля при избора на конкретен метод.Има родители, които искат да възпитат самостоятелност в детето си и за тях има свои методи на възпитание. Други се опитват да развият послушание в детето и следователно използват свои собствени методи за постигане на тази цел.
Общите методи за отглеждане на дете в семейството включват насърчаване, убеждаване и наказание. Първият метод е подаряване, похвала за добро действие или постъпка и т.н. Убедеността се основава на внушение, личен пример, правилния съвет, обяснявайки лошото и доброто. Третият метод – наказанието – включва телесно наказание, лишаване от удоволствия и др.
Дори да мислите, че сте избрали Правилният начин, трудностите не могат да бъдат изключени. Така, например, в богати семействаНай-често детето се внушава с ценности, които се наричат материални ценности. Недуховните родители няма да могат да дадат правилния пример на децата си. Ако възрастните са строго авторитарни или изобщо не наказват детето си, тогава то няма да може да възпита правилната личност. Натискът върху психиката на децата и използването на физическа сила също няма да доведат до нищо добро. Затова подхождайте с пълна отговорност към избора на възпитателен метод, защото това ще повлияе на личността на вашето дете.
Убеждаването като начин на възпитание
Върху съзнанието на детето може да се повлияе чрез убеждаване. Тя позволява на човек да формира възгледи чрез познаване на фактите от живота. Тези идеи или са фиксирани в съзнанието на детето, или то научава нови неща и разширява мирогледа си.
Родителите могат да формират определени възгледи, като използват диалог . Тази форма на убеждаване е наситена полезна информация, която се предава от възрастен на дете. С помощта на диалога можете не само да общувате, но и да отглеждате деца в правилния контекст.
Друга форма на убеждаване е спор . Дете и възрастен винаги могат да спорят по тема, която ги тревожи. Сблъсъкът на различни мнения помага за придобиване на нови знания и визия за света. Чрез дебат можете да разрешите някои образователни проблеми. Децата се учат да защитават мнението си, да анализират фактите и да убеждават хората. Дебатът трябва да се проведе в игрова форма. Това в никакъв случай не е обикновена битова кавга.
В същото време методът на убеждаване не може да се използва изключително в образованието. Не е правилно. Най-подходящо е да се използва заедно с обучение. Убеждаването ще бъде по-ефективно, ако детето е уверено в ерудицията на родителя.
Преглед на основите на поведението
Методът на упражняване е не само постоянно повторение, но и подобряване на моделите на поведение. Може да се реализира чрез поръчка. С този метод децата не само придобиват опит, но и го разширяват.
Ефектът от упражнението се постига за доста дълго време. За по-ефективно въздействие върху детето е най-добре да го използвате заедно с убеждаване. Груповите дейности, използвани в упражнението, ще бъдат наистина забавни за децата, ако им обясните целта на задачите.
Също така трябва да се помогне на детето да намери нещо, което харесва. Децата се учат да преодоляват трудностите и да изпълняват задачи. Добре е да знаете причините, поради които детето отива да изпълнява тази или онази задача. Това ще помогне да се дадат правилните инструкции и да се постигнат образователни цели.
За да организирате правилно упражнението, първо трябва да дадете по-лесни инструкции и след това да преминете към сложни задачи. Резултатът, получен в края, трябва да зарадва детето. Осъзнаването на личния успех го мотивира да изпълнява нови задачи.
Методът на упражнението включва пример.Това става чрез гледане на различни филми, цитиране на факти от живота, четене на книги и т.н. Но най-много има личният пример на родителите важно. Детето изгражда поведението си, като имитира възрастни, тъй като все още няма достатъчно опит, за да организира самостоятелно действията си. Така детето развива правилно поведение или асоциално поведение.
Първо, бебето развива идеи за действия, за които е чувал от разказите на другите или е видял със собствените си очи. Има желание да действа по същия начин. Въпреки това примерът и по-нататъшното поведение може да не съвпадат.
След това идва ред на вашите мисли, действия и поведение според модела. И накрая, поведението се засилва. Важно е да запомните, че предложението и съветът от възрастен играе важна роля при избора на правилните имитативни действия.
Наказанието и наградата са два взаимосвързани метода
Насърчаването се основава на признаване на добрите качества и положителна оценка на поведението на децата. Обратният метод е наказанието. Основава се на осъждане на лоши действия и изразяване на негативна оценка. Тези два начина на образование трябва да съществуват заедно. Тяхната необходимост е доказана от педагогиката, защото изграждат характер и възпитават достойнство и отговорност.
Невъзможно е да се злоупотребява както с насърчаване, така и с наказание, тъй като това може да доведе до развитие на егоизъм. Първо трябва да похвалите детето, тъй като това дава самочувствие. Но не забравяйте за предпазливостта. Не трябва да хвалите детето си за това, което му е дадено от природата или постигнато повече от веднъж. Показването на съжаление в насърчението също е неуместно.
Наказанието е също толкова важно в образованието, колкото и одобрението.Но и тук има някои нюанси. Например, не можете да използвате физическа силаили оказват морален натиск върху човек. Когато се съмнявате, по-добре е да избягвате наказанието. Ако едно дете е извършило няколко престъпления наведнъж, то трябва да бъде наказано само веднъж. Неуместно е човек да се унижава или обижда, а още по-малко да се наказва, когато е минало много време от извършването на лошото деяние. Ако детето яде или не може да преодолее страха, наказанието е още по-неподходящо.
Наказанието и наградата ще бъдат най-ефективни, ако се използват заедно с горните методи. Одобрението трябва да е водещо, а осъждането да е спомагателна възпитателна мярка. Това ви позволява да се съсредоточите върху най-добри качествадете и да ги подобрявате с времето. И при двата метода е необходимо да проявите такт и да се опитате да насърчите детето да самооценява поведението си. Наказанието ще бъде правилно и подходящо, ако нарушителят разбира вината си.
Значението на моделите за подражание
Положителният пример играе голяма роля във формирането на личността. Днес е много трудно да отделите достатъчно време на вашето бебе, но е важно да запомните значението на личния пример. Дори и да имате малко свободно време, можете да покажете на детето си подходящо поведение, когато го водите на училище. образователна институция. Така че, ако пътувате във всякакъв вид транспорт, можете да отстъпите мястото си на възрастен човек, като по този начин дадете пример на детето си. Ако вие самият шофирате кола, тогава можете да дадете път на пешеходци и т.н.
Важно е да покажете с пример как се държи добре възпитаният човек.Вашето поведение у дома също влияе върху действията на детето ви. Затова е важно да бъдете учтиви, учтиви и грижовни към близките. Никакви лекции и разговори няма да накарат детето да се държи правилно, ако вие самите не знаете как да се държите, но учете децата си на това.
Детето смята родителите си за идеал, затова копира тяхното поведение и думи. Опитайте се да не разочаровате бебето си. Работете върху себе си, отървете се от лошите навици, ако не искате да ги предадете на децата си.
Какви форми на обучение обикновено се използват в съвременните семейства?
Всеки родител сам решава как да възпитава децата си. Това е мястото, където се формират основните форми на обучение. IN модерно семействоне са толкова много.
Първата и най-често срещана форма на отглеждане на деца в семейството е метод „морков и тояга“. . Важно е да запомните, че до петгодишна възраст детето не разбира напълно значението на плача. Следователно не трябва да го използвате, както и колан и маншети. Плачът е необходим само когато детето е в опасна ситуация. По-ефективна форма на обучение се счита за ъгъл. А физическото наказание е само доказателство, че не можете да обясните грешката на детето по друг начин. Така бебето няма да се чувства виновно, така че е важно да си починете от всичките си дела и да обясните на детето какво е направило погрешно.
Разговор на равни - друга форма на възпитание в семейството. Гледането на деца и изкривяването на думите може да доведе до неправилно развитие на речта на детето. Затова трябва да говорите с него като с възрастен. От детството трябва да научите детето си да яде и да се облича самостоятелно. Не помагайте на детето си да прави това, което може да направи само. В противен случай ще трябва да тичате след него всеки път, когато изкрещи.
IN юношествотоИма и форма на обучение. Няма нужда да предпазвате детето прекалено много, но изобщо не трябва да го лишавате от внимание. Най-доброто нещо, което можете да направите, е да му станете приятел. Така можете да сте наясно с плановете му за деня, да знаете къде се разхожда и какво прави. Важно е да поддържате доверието на тийнейджъра в себе си.
Нека обобщим
Отглеждането на деца не е толкова трудно, колкото изглежда на пръв поглед. Всеки родител избира определен метод за отглеждане на децата си. Но е важно да запомните, че е по-правилно да възпитавате дете, като използвате целия набор от начини за въздействие върху него. Не можете просто да насърчавате или наказвате, да убеждавате или прилагате упражнение, или да действате само от личен пример. Необходимо е да се включат всички методи в образователния процес, като се използват в зависимост от ситуацията.
Методи и техники за семейно възпитание
Съдържание
Въведение
1. Условия за отглеждане на дете в семейство
2. Методи и техники на семейно възпитание
3. Грешни методи на семейно възпитание
Заключение
Въведение
Семейството не може да бъде заменено от никаква образователна институция. Тя е главният възпитател. Няма по-въздействаща сила върху развитието и формирането на личността на детето. Именно в него се полагат основите на социалното “Аз”, основата бъдещ животчовек.
Основните условия за успех при отглеждането на деца в семейството могат да се считат за наличието на нормална семейна атмосфера, авторитета на родителите, правилен режимден, своевременно запознаване на детето с книги, четене и работа.
В тази връзка считам за уместно да разгледам основните методи и техники на семейно възпитание.
Целта на работата е теоретично изследване на методите и техниките на семейното възпитание. За постигането на тази цел бяха решени следните задачи:
Дадена е характеристика на условията за отглеждане на дете в семейство;
Дават се методи и техники за семейно възпитание;
Изследвани са неправилни методи на семейно възпитание.
Условия за отглеждане на дете в семейство
Семейното образование винаги е било най-важното в живота на всеки човек. Както знаете, възпитанието в широкия смисъл на думата не е само насочено и преднамерено въздействие върху детето в моментите, когато го учим, правим коментари, насърчаваме, караме му или го наказваме. Често примерът на родителите има много по-голям ефект върху детето, въпреки че те може да не осъзнават влиянието си. Няколко думи, които родителите автоматично разменят помежду си, могат да оставят много по-голям отпечатък върху детето, отколкото дългите лекции, които често предизвикват у него само отвращение; Една разбираща усмивка, небрежна дума и т.н. могат да имат абсолютно същия ефект.
По правило в паметта на всеки човек остава специална атмосфера на нашия дом, свързана с много ежедневни незначителни събития или страхът, който сме изпитали във връзка с много неразбираеми за нас събития. Именно такава спокойна и радостна или напрегната, изпълнена с безпокойство и страх атмосфера оказва най-голямо влияние върху детето, върху неговия растеж и развитие и оставя дълбок отпечатък върху цялото му последващо развитие.
Ето защо можем да изтъкнем едно от водещите условия за благоприятно възпитание в семейството - благоприятният психологически климат. Както знаете, едно от важните условия е семейната атмосфера, която се определя преди всичко от това как членовете на семейството общуват помежду си, от социално-психологическия климат, характерен за конкретно семейство, което е най-важното определящо емоционалното, социалното и други видове развитие на детето.
Второто условие за възпитание в семейството са тези възпитателни методи и техники, с помощта на които родителите целенасочено въздействат върху детето. Различните позиции, от които възрастните подхождат към възпитанието на децата си, могат да бъдат характеризирани по следния начин: на първо място, това са различни степени на емоционална ангажираност, авторитет и контрол върху възпитанието на децата и, накрая, степента на участие на родителите в преживяванията на техните деца.
Студеното, емоционално неутрално отношение към детето има неблагоприятен ефект върху неговото развитие, забавя го, обеднява го, отслабва го. В същото време емоционалната топлина, от която детето се нуждае също толкова, колкото и храната, не трябва да се дава в прекомерни количества, затрупвайки бебето с маса емоционални впечатления, обвързвайки го с родителите си до такава степен, че да стане неспособно да да се откъсне от семейството и да започне самостоятелен живот. Образованието не трябва да се превръща в идол на ума, където чувствата и емоциите са забранени за влизане. Интегрираният подход е важен тук.
Третото условие е авторитетът на родителите и възрастните при отглеждането на децата. Анализът на настоящата ситуация показва, че родителите зачитат нуждите и интересите на децата си, отношенията между тях са по-демократични и насочени към сътрудничество. Въпреки това, както е известно, семейството е специална социална институция, в която не може да има същото равенство между родителите и децата, както между възрастните членове на обществото. В тези семейства, където няма контрол върху поведението на детето и то не знае кое е правилно и кое не, тази несигурност води до собствената му немощ, а понякога дори до страх.
В социален план детето се развива най-добре по такъв начин, че да се постави на мястото на някой, когото смята за авторитетен, мъдър, силен, нежен и любящ. Детето се идентифицира с родителите, които притежават тези ценни качества и се опитва да им подражава. Такъв пример за тях могат да станат само родители, които се ползват с авторитет сред децата си.
Следващото важно условие, което трябва да се вземе предвид при семейното възпитание, е ролята на наказанията и наградите при възпитанието на децата. Детето се научава да разбира много неща по такъв начин, че да му бъде изяснено кое е правилно и кое не: то се нуждае от насърчение, признание, похвала или някаква друга форма на одобрение, когато прави правилното нещо, и критика, несъгласие и наказание когато прави правилното нещо.случай на грешни действия. Деца, за които се хвалят добро поведение, но които не са наказани за грешни действия, обикновено научават всичко по-бавно и трудно. Този подход към наказанието има своята валидност и е напълно разумна част от възпитателните мерки.
Не трябва да се забравя, че положителното емоционални преживяваниятрябва да преобладават над негативните в процеса на отглеждане на деца, така че детето трябва да бъде хвалено и насърчавано по-често, отколкото да се кара и наказва. Родителите често забравят за това. Понякога им се струва, че могат да разглезят детето, ако за пореден път го похвалят за нещо добро; Те смятат добрите дела за нещо обикновено и не виждат колко трудно е било детето да ги постигне. И родителите наказват детето за всяка лоша оценка или забележка, която носи от училище, докато не забелязват успеха (поне относителен) или съзнателно го подценяват. Всъщност те трябва да правят обратното: да хвалят детето за всеки успех и да се стараят да не забелязват провалите му, което не му се случва много често.
Естествено, наказанието никога не трябва да бъде такова, че да наруши контакта между детето и родителите. Физическите наказания най-често показват безсилието на учителя, те предизвикват у децата чувство на унижение, срам и не допринасят за развитието на самодисциплина: децата, които са наказани по този начин, като правило, са послушни само при надзор на възрастни и се държат съвсем различно, когато са наоколо Те не са с тях.
Развитието на съзнанието е по-вероятно да се улесни от „психологически“ наказания: ако дадем на детето да разбере, че не сме съгласни с него, че поне за момент не може да разчита на нашето съчувствие, че сме му ядосани и следователно чувството за вина е силен регулатор на поведението му. Каквото и да е наказанието, то не трябва да кара детето да се чувства, че е загубило родителите си, че личността му е унизена и отхвърлена.
Следващото условие, което влияе върху възпитанието в семейството, е връзката между братя и сестри. Семейство с едно дете е било изключение, днес има много такива семейства. В някои отношения е по-лесно да се отгледа едно дете, родителите могат да отделят повече време и усилия за него; детето също не трябва да споделя любовта на родителите си с никого, то няма причина да ревнува. Но, от друга страна, положението на единствено дете е незавидно: липсва му важно житейско училище, чийто опит може само частично да компенсира общуването му с други деца, но не може да бъде напълно заменен. Big Family School е страхотно училище, където децата се учат да не бъдат егоисти.
Влиянието на братята и сестрите върху развитието на детето обаче не е толкова силно, че да може да се твърди единствено детев неговия социално развитиеопределено трябва да изостава дете от голямо семейство. Факт е, че животът е голямо семействоноси със себе си серия конфликтни ситуациикоито децата и техните родители не винаги могат да решат правилно. На първо място, това е взаимната ревност на децата. Проблеми обикновено възникват, когато родителите неразумно сравняват децата едно с друго и казват, че едно от децата е по-добро, по-умно, по-хубаво и т.н.
Бабите и дядовците, а понякога и други роднини често играят по-голяма или по-малка роля в семейството. Независимо дали живеят със семейството или не, тяхното въздействие върху децата не може да бъде пренебрегнато.
На първо място, това е помощта, която бабите и дядовците оказват днес в грижите за децата. Те се грижат за тях, докато родителите им са на работа, гледат ги по време на болести, седят с тях, когато родителите им отиват на кино, театър или на гости вечер, като по този начин до известна степен улесняват работата на родителите, помагат те облекчават стреса и претоварването. Бабите и дядовците разширяват социалния хоризонт на детето, което благодарение на тях излиза от близките семейни рамки и придобива пряк опит в общуването с по-възрастните.
Бабите и дядовците винаги са се отличавали със способността си да дават на децата част от емоционалното си богатство, което родителите на детето понякога нямат време да направят или поради липса на време, или поради своята незрялост. Дядото и бабата заемат толкова важно място в живота на детето, че не изискват нищо от него, не го наказват и не му се карат, а постоянно споделят духовното си богатство с него. Следователно тяхната роля в отглеждането на дете е несъмнено важна и доста значима.
Това обаче не винаги е положително, тъй като много баби и дядовци често глезят децата с прекомерно снизхождение, прекомерно внимание, като изпълняват всяко желание на детето, обсипват го с подаръци и едва ли не купуват любовта му, дърпайки го на своя страна.
Има и други „подводни рифове” в отношенията между баба и дядо и техните внуци - те, волно или неволно, подкопават авторитета на родителите, когато позволяват на детето да прави нещо, което те са забранили.
Но във всеки случай съжителството на поколенията е училище за личностно съзряване, понякога сурово и трагично, а понякога носещо радост, обогатяващо отношенията между хората. Повече от където и да е другаде хората тук се учат на взаимно разбиране, взаимна толерантност, уважение и любов. А семейството, което успя да преодолее всички трудности на отношенията с по-старото поколение, дава на децата много ценни неща за тяхното социално, емоционално, морално и умствено развитие.
Така отглеждането на дете днес трябва да се превърне в нещо повече от обикновено предаване на готови знания, способности, умения и стил на поведение. Истинското образование днес е постоянен диалог между учителя и детето, по време на който детето все повече развива способността да приема независими решения, което ще му помогне да стане пълноправен член на обществото и да изпълни живота си със смисъл.
Методи и техники за семейно възпитание
Методите за отглеждане на деца в семейството са начините, чрез които се осъществява целенасоченото педагогическо въздействие на родителите върху съзнанието и поведението на децата.
Те имат своите специфики:
Въздействието върху детето е индивидуално, базирано на конкретни действия и адаптации към индивида;
Изборът на методи зависи от педагогическата култура на родителите: разбиране на целите на възпитанието, родителската роля, идеи за ценности, стил на взаимоотношения в семейството и др.
Следователно методите на семейно възпитание носят ярък отпечатък от личността на родителите и са неотделими от тях. Колко родители - толкова много разновидности на методите.
Изборът и прилагането на възпитателни методи се основават на редица общи условия.
1) Знания на родителите за децата си, техните положителни и отрицателни качества: какво четат, от какво се интересуват, какви задачи изпълняват, какви трудности изпитват и др.;
2) Личен опитродителите, техният авторитет, естеството на семейните отношения, желанието за възпитание чрез личен пример също оказват влияние върху избора на методи;
3) Ако родителите предпочитат съвместни дейности, тогава практическите методи обикновено преобладават.
4) Педагогическата култура на родителите оказва решаващо влияние върху избора на методи, средства и форми на обучение. Отдавна е отбелязано, че в семействата на учители и образовани хора децата винаги са по-добре възпитани.
Приемливите методи на обучение са както следва:
1) Убеденост. Това е сложен и труден метод. Трябва да се използва внимателно, обмислено и да се помни, че всяка дума, дори случайно изпусната, е убедителна. Родителите с опит в семейното възпитание се отличават именно с това, че умеят да предявяват изисквания към децата си, без да крещят и без паника. Те притежават тайната на цялостен анализ на обстоятелствата, причините и последствията от действията на децата и предвиждат възможните реакции на децата към техните действия. Една фраза, казана в точното време, в точния момент, може да бъде по-ефективна от морален урок. Убеждаването е метод, при който учителят се обръща към съзнанието и чувствата на децата. Разговорите с тях и обясненията далеч не са единственото средство за убеждаване. Убеден съм от книгата, филма и радиото; Убеждават по свой начин живописта и музиката, които, както всички видове изкуство, действащи върху сетивата, ни учат да живеем „по законите на красотата“. Добрият пример играе голяма роля в убеждаването. И тук голямо значение има поведението на самите родители. Децата, особено в предучилищна и начална училищна възраст, са склонни да имитират както добри, така и лоши дела. Както се държат родителите, така и децата се учат да се държат. Накрая децата се убеждават от собствения си опит.
2) Изискване. Няма образование без изисквания. Родителите вече отправят много конкретни и категорични изисквания към детето в предучилищна възраст. Той има служебни отговорности и от него се изисква да ги изпълнява, като същевременно прави следното:
Постепенно увеличавайте сложността на отговорностите на вашето дете;
Упражнявайте контрол, без изобщо да го отказвате;
Когато детето има нужда от помощ, осигурете я; това е надеждна гаранция, че то няма да развие опит на непокорство.
Основната форма на предявяване на изисквания към децата е заповед. То трябва да бъде дадено с категоричен, но в същото време спокоен, балансиран тон. Родителите не трябва да са нервни, да крещят или да се ядосват. Ако бащата или майката са развълнувани от нещо, тогава е по-добре да се въздържат от искане засега.
Представеното искане трябва да е изпълнимо за детето. Ако един баща постави невъзможна задача на сина си, тогава е ясно, че тя няма да бъде изпълнена. Ако това се случи повече от веднъж или два пъти, тогава се образува много благоприятна почва за култивиране на опита на непокорство. И още нещо: ако бащата е наредил или е забранил нещо, то майката не трябва нито да отменя, нито да разрешава това, което е забранил. И, разбира се, обратното.
3) Насърчаване (одобрение, похвала, доверие, съвместни игри и разходки, финансови стимули). Одобрението се използва широко в практиката на семейното образование. Одобрителната забележка не е похвала, а просто потвърждение, че е направено добре и правилно. Човек, чието правилно поведение все още се развива, наистина се нуждае от одобрение, защото то потвърждава правилността на неговите действия и поведение. Одобрението се прилага по-често към малки деца, които все още имат малко разбиране за това кое е добро и кое е лошо и затова са особено нуждаещи се от оценка. Няма нужда да спестявате от одобрителни забележки и жестове. Но и тук се опитайте да не прекалявате. Често наблюдаваме пряк протест срещу одобрителните забележки.
4) Похвалата е изразът на учителя на удовлетворение от определени действия и постъпки на ученика. Подобно на одобрението, то не трябва да е многословно, но понякога една дума „Браво!“ все още не е достатъчно. Родителите трябва да внимават похвалите да не играят негативна роля, защото прекалените похвали също са много вредни. Да се доверяваш на децата означава да проявяваш уважение към тях. Доверието, разбира се, трябва да бъде балансирано с възможностите на възрастта и индивидуалността, но винаги трябва да се опитвате да сте сигурни, че децата не изпитват недоверие. Ако родителите кажат на детето „Ти си непоправим“, „Не може да ти се вярва на нищо“, тогава те отслабват волята му и забавят развитието на самочувствието. Невъзможно е да се преподават добри неща без доверие.
Когато избирате насърчителни мерки, трябва да вземете предвид възрастта, индивидуалните характеристики, степента на образование, както и естеството на действията и постъпките, които са основа за насърчаване.
5) Наказание. Педагогическите изисквания за прилагане на наказанията са както следва:
Уважение към децата;
Последователност. Силата и ефективността на наказанията са значително намалени, ако се използват често, така че човек не трябва да бъде разточителен в наказанията;
Като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики, нивото на образование. За едно и също деяние, например за грубост към възрастните, не може да се накаже еднакво младши ученик и младеж, този, който е извършил груб акт поради неразбиране и който го е направил умишлено;
справедливост. Не можете да наказвате „прибързано“. Преди налагане на наказание е необходимо да се установят причините и мотивите за действието. Несправедливите наказания озлобяват, дезориентират децата и рязко влошават отношението им към родителите;
Съответствие между отрицателно действие и наказание;
твърдост. Ако е обявено наказание, то не трябва да се отменя, освен ако не се докаже, че е несправедливо;
Колективен характер на наказанието. Това означава, че всички членове на семейството участват в отглеждането на всяко дете.
Грешни методи на семейно възпитание
Неправилните методи на семейно възпитание включват:
1) Възпитание тип Пепеляшка, когато родителите са прекалено придирчиви, враждебни или нелюбезни към детето си, поставяйки му повишени изисквания, не му давайки необходимата обич и топлина. Много от тези деца и тийнейджъри, потиснати, плахи, винаги живеещи под страх от наказания и обиди, израстват нерешителни, страхливи и неспособни да отстояват себе си. Изпитвайки остро несправедливото отношение на родителите си, те често фантазират много, мечтаейки за приказен принц и необикновено събитие, което ще ги спаси от всички трудности на живота. Вместо да бъдат активни в живота, те се оттеглят в света на фантазиите;
2) Възпитание според типа семеен идол. Изпълняват се всички изисквания и най-малките капризи на детето, животът на семейството се върти само около неговите желания и капризи. Децата растат своенравни, упорити, не признават забрани и не разбират ограниченията на материалните и други възможности на родителите си. Егоизъм, безотговорност, невъзможност да отложиш получаването на удоволствието, консуматорско отношение към другите - това са последствията от такова грозно възпитание.
3) Възпитание според типа хиперпротекция. Детето е лишено от независимост, инициативата му е потисната, възможностите му не се развиват. С годините много от тези деца стават нерешителни, слабохарактерни, неадаптирани към живота, свикват всичко да се прави вместо тях.
4) Образование според типа хипопротекция. Детето е оставено на произвола на съдбата, никой не развива уменията му социален живот, не учи да разбираме „какво е добро и кое е лошо“.
5) Сурово възпитание – характеризира се с това, че детето се наказва за всяко провинение. Поради това той расте в постоянен страх, че в резултат ще доведе до същата неоправдана твърдост и горчивина;
6) Повишена морална отговорност – с ранна възрастНа детето започва да се дава идеята, че със сигурност трябва да отговаря на очакванията на родителите си. В същото време може да му бъдат възложени огромни отговорности. Такива деца израстват с неразумен страх за своето благополучие и благополучието на близките си.
7) Физическо наказание- най-неприемливият метод за семейно възпитание. Този вид наказание причинява психическа и физическа травма, която в крайна сметка променя поведението. Това може да се прояви в трудна адаптация към хората, загуба на интерес към ученето и поява на жестокост.
Заключение
Семейното образование винаги е било най-важното в живота на всеки човек.
Анализът на литературата по проблемите на семейното възпитание показва, че няма разлика между децата, които са възпитавани в строгост (с наказание) и децата, които са възпитавани по-меко (без наказание) - ако не вземаме крайни случаи. голяма разлика. Следователно възпитателното въздействие на семейството не е само поредица от целенасочени възпитателни моменти, то се състои от нещо по-значимо.
Идентифицирани са основните методи за семейно образование:
1) Осъждане;
2) Изискване;
3) Насърчаване;
4) Похвала;
5) Наказание.
Отглеждането на дете днес трябва да се превърне в нещо повече от просто предаване на готови знания, способности, умения и стил на поведение. Истинското образование днес е постоянен диалог между учителя и детето, по време на който детето все повече овладява способността да взема самостоятелни решения, което ще му помогне да стане пълноправен член на обществото и да изпълни живота си със смисъл.
Списък на използваната литература
1. Дружинин, В.Н. Семейна психология / В. Н. Дружинин. - М., 2002.
2. Кондрашенко, В.Т., Донской, Д.И., Игумнов, С.А. Основи на семейната психотерапия и семейното психологическо консултиране / V. T. Kondrashenko, D. I. Donskoy, S. A. Igumnov // Обща психотерапия. - М.: Издателство на Института по психотерапия, 2003 г.
3. Леви, Д.А. Семейна психотерапия. История, теория, практика / Д. А. Левин. - Санкт Петербург: Питър, 2001.
4. Myager, V.K., Mishina, T.M. Семейна психотерапия: Ръководство за психотерапия / В. К. Мягер, Т. М. Мишина. - Л.: Медицина, 2000.
5. Навайтис, Г. Семейството в психологическата консултация / Г. Навайтис. - М.: НПО МОДЕК, 1999.
6. Сатир, В. Семейна психотерапия / В. Сатир. - Санкт Петербург: Ювента, 1999.
