Единственото дете в семейството: митове и истина. Единственото дете в семейството: как да го отгледаме правилно

От раждането само децата се развиват в специална атмосфера. Заобиколени дълго време само от възрастни, те получават по-ограничен личен опит в сравнение с децата с братя и сестри. Психолозите в началото на миналия век бяха много скептични към подобна семейна структура. Думите на американския психолог С. Хол, че да си единствено дете означава вече да имаш болест в себе си, непрекъснато се цитираха в специализираната и популярна литература. Подобна недвусмислена оценка обаче не е достатъчно аргументирана и напоследък среща все повече възражения. Но нека го вземем по ред.

Основното в развитието на единственото дете е, че той дълго времеобщува тясно само с възрастни. Да си сам - малък в "страната на великаните" - не е толкова лесно и просто. Неспособен да се сравнява в семейна среда с братя и сестри на подобна възраст и виждайки пред себе си само недостижими, способни и способни възрастни, детето остро чувства своята слабост и несъвършенство. По този начин, косвено, детето се обезсърчава от самата ситуация на развитие и в крайна сметка може да загуби вяра в собствените си способности.

Единствено детевинаги пред очите на родителите си. Те са бдителни, забелязват кога не успява в нещо, когато му е трудно и се притичват на помощ. Ако в голямо семействоБебето просто не може да закопчае копчето и едва след десетия неуспешен опит, избухвайки в сълзи, получава помощ; Само децата по правило получават твърде много помощ и с течение на времето бебето започва да се възприема като постоянно нуждаещо се от помощ. Тази вътрешна позиция е илюстрирана от рисунка на семейството на шестгодишния Ярик (фиг. 1). Заобиколен от майка си и баща си, той се представи като незначително малък, безпомощен и нуждаещ се от грижи.

Снимка 1.

Развитие в атмосферата свръхпротективност, само децата не само губят увереност, но и свикват да приемат обслужването и родителската помощ за даденост, изисквайки я, когато е необходимо и когато не е необходимо. Детето започва да чувства сила в своята слабост, злоупотребява с вниманието и грижата на другите. Ето как родителите често просто попадат в примката на малък деспот: той се нуждае от помощ във всичко, нищо не може да му бъде отказано. В противен случай - истерия, сълзи, гняв или друга демонстрация на слабост. Детето понякога използва по-малко познати начини за манипулиране на поведението на родителите. Например, той демонстрира нощни страхове, соматични разстройства (главоболие, стомашни болки и др.), за да държи родителите си в постоянна грижа за него, за да настоява да бъде така, както той (тя) иска. Децата се превръщат в малки тирани, а родителите, въпреки че се чувстват изтощени от това, не разбират какво се случва: смятат, че детето е просто прекалено чувствително или болно.

Едно тричленно семейство разви структура на взаимоотношения, която се превърна в сериозен проблем за родителите. Осемгодишното момиче започнало да се страхува да стои само вкъщи и си лягало само когато майка й спеше до нея. Майката трябвало да организира работата си така, че да може да бъде винаги с момиченцето, когато е вкъщи. През тези периоди майката дори не можеше да отиде до магазина - момичето жално помоли да остане, тъй като беше уплашено. Започна да се влошава и съпружески отношения, тъй като съпругата изразходваше цялата си енергия вечер, за да сложи момичето в леглото, а освен това момичето постоянно лежеше до съпрузите.

Задълбочен психологически анализ на семейните отношения показа, че момичето просто използва страховете и слабостта си, за да спечели собствените си облаги. Всяко дете се чувства неудобно да остане само в апартамент, да спи само в стаята си. За повечето деца обаче преодоляването на себе си и своите страхове служи като средство за постигане на самоуважение и признание от родителите. В семейството, което описахме, момичето основава поведението си на позиция, която не е полезна за нея: „Постигам и правя това, което искам, само когато съм слаба“.

Може да се разбере - това отношение се е развило на базата на ежедневния опит. По-нататъшната й съдба и живот в семейството обаче зависят изцяло от това дали тя ще попадне в ситуации, в които ще види ползата не от своето безсилие, а от силата, преодолявайки себе си. Ако това се случи и нейните родители или някой отвън може да й помогне с това, тогава момичето няма да трябва да се лекува от истинска невроза в бъдеще.

Друга характерна особеност в развитието на единствените деца е, че те нямат възможност да общуват отблизо с други деца на тяхната възраст (братя, сестри), което най-често води до неправилна самооценка. Само децата са склонни да се смятат за уникални, ценни и да се поставят над другите. В училище, където се оказват в ситуации на сравнение с други деца, които често разкриват тяхното надуто его, те се борят да поддържат фиктивен образ на себе си. За да постигнат това, те често правят шеги и шеги.

Липсата на възможност за близко общуване с братя и сестри също затруднява общуването на единствените деца с връстници. Първо, те нямат опит как да се адаптират към нуждите на другите деца и не вземат предвид техните интереси. Единственото дете често има различен речник от останалите. Речта му съдържа много термини, които той и децата около него не разбират, изрази на възрастни и не му е лесно да разбере детските шеги.

Всичко това води до факта, че само децата са по-малко популярни сред връстниците си, което от своя страна се отразява на развитието на личността на детето. Изпитвайки липса на тясна комуникация с други деца, само децата в предучилищна възраст започват активно да търсят такива контакти. Те молят родителите си да им „купят“ брат или сестра, в други случаи страстно искат да имат куче или котка. Необходимостта от постоянен спътник в игрите, приятел в семейството, с когото човек може да общува на равни начала, се отразява и в техните рисунки на семейството. Подобно на Рамуне, момиче на пет години и половина, те много често включват братовчеди в семейството (фиг. 2. Показва двама в ред братовчеди, баща, майка, себе си) или допълват семейството с различни живи същества: котки, кучета, птици и т.н. (виж фиг. 3, в която момчето допълва семейството с наистина отсъстващи куче и котка, или фиг. 4, в която момичето изобразява костенурка като свой приятел).

Фигура 2.

Фигура 3.

Фигура 4.

Ситуацията на развитие на само децата обаче има своите положителни страни. Първо, те получават повече внимание и любов от родителите си. Само в случаите, когато родителите „прекаляват“, не оставят място за инициативата на детето, не му дават възможност да опита собствените си сили, да преодолее препятствията, има повече вреда, отколкото полза. За съжаление тенденцията е точно такава: все пак родителите му имат само един. Но има родители, които преодоляват тази своя „слабост“ и създават нормална среда за развитие на детето си.

Второ, родителите на единствено дете имат повече възможности да развият способностите му и да бъдат по-внимателни към него вътрешен свят, неговите преживявания. Тъй като са по-близо до детето, родителите имат по-голямо влияние върху развитието на неговата личност, отколкото в други семейства. Така можем да заключим, че както лошите, така и добрите страни на родителството в семейства с едно дете оставят по-силен отпечатък върху личността на детето. В социален план единствените деца също имат определени предимства пред останалите. Отделя се повече време за обучението им, включват се различни преподаватели, децата се настаняват в различни клубове и т.н. По-късно, в младостта си, само децата са по-добре обезпечени финансово, което е важно за започване на самостоятелен живот.

Когато става въпрос за еднодетни семейства и отглеждане на единствено дете в тях, възникват много противоречия в тълкуването на положителното и негативни последицитакова изключително положение на детето в семейната група. Не само в ежедневието, но и в научните среди съществуват различни, често изключващи се гледни точки по този въпрос, които допълнително усложняват и без това тежкия проблем за отглеждането и развитието на личността на единственото дете в семейството. Няма и не може да има еднозначен отговор на въпросите: „Добре или лошо е да си единственият в семейството?“ Както T.V. правилно отбелязва по този въпрос. Андреева, децата, които нямат братя и сестри, имат както най-добрия, така и най-лошия свят. Тъй като единственото дете е едновременно най-голямото и най-малкото, то съответно притежава както характеристиките на най-голямото дете, така и запазва детските характеристики в зряла възраст.

Нека разгледаме онези положителни аспекти, които имат благоприятен ефект върху спокойствиеи развитието на единственото дете в семейството.

Поради специалното си положение в семейството, той получава много повече обич, внимание и грижи от възрастни, отколкото ако има няколко деца в семейството. А ако вземем предвид и факта, че баба му и дядо му се занимават с възпитанието му, то той буквално е „окъпан” в любов. Отбелязвайки положителната страна на това отношение към единственото дете в семейството, експертите смятат, че то е по-емоционално стабилно от другите деца, тъй като не познава притесненията, свързани със съперничеството между братя и сестри. Според А. Адлер положението на единственото дете е уникално – то няма брат или сестра, с които да се състезава.

Съвсем естествено е родителите да възлагат специални надежди на единственото си дете и да му създават най-благоприятните условия както в ежедневието, така и във всякакъв вид дейност. Предимството да имаш единствено дете е, че има много възрастни, които се грижат за него, неговото развитие, възпитание и образование (между другото и финансова подкрепа, която също е важна при съвременни условия). Следователно той обикновено се справя добре и е особено успешен в училище, успешен е в живота и показва най-високи резултати в повечето тестове за знания и логически способности (в сравнение с деца с различен ред на раждане). Постоянно в компанията на възрастни, такива деца узряват много по-бързо от връстниците си, рано се запознават със сериозни видове интелектуална дейност, имат високо ниво на самочувствие (съвсем оправдано) и лесно понасят самотата.

Характерна особеност на единствените деца е стремежът към съвършенство, понякога достигащ до крайност (перфекционизъм). Затова те стават изключително разстроени, ако не успеят във всичко, което правят.

Изследователите са установили, че само децата в семейството често предпочитат интелектуалните и изследователска дейност. Родителите може да проявяват прекалено голяма защита към единственото си дете и да се тревожат за неговата или нейната физическа безопасност. Може би затова единствените деца в семейството са по-склонни да проявяват интерес към интелектуалната работа, отколкото към физическа дейност. Освен това единственото дете в семейството получава повече време и внимание от тези, които имат братя и сестри. Освен това родителите могат да насочат вниманието му към онези области, в които е възможна престижна кариера, като медицина или право.

В същото време трябва да се отбележи, че при отглеждането на единствено дете възникват много проблеми, които родителите не винаги могат да разрешат правилно, което не може да не повлияе на тяхното психическо благополучие и формирането на личността на детето.

За някои предимства, с които е надарено единственото дете в семейството, то трябва да плаща за редица задължения, които родителите му поставят върху него. От друга страна, самите родители често страдат не по-малко от детето си, тревожейки се по някаква причина за неговото благополучие, успехи, постижения, страхувайки се от грешки, грешки и трудности, които може да срещне.

Единственото дете много скоро става център на семейството. Притесненията на бащата и майката, насочени към това дете, обикновено надхвърлят полезната норма. Родителската любов в този случай се отличава с известна нервност. Болестта на това дете или смъртта се понася много тежко от такова семейство и страхът от такова нещастие винаги се изправя пред родителите и ги лишава от необходимото спокойствие. Много баби и дядовци, които обичат единствения си внук или внучка, се включват в грижите на своите родители. Но прекомерната защита, както знаем, поражда страхове у децата. Безпокойството на възрастните се предава на децата. Известно е, че тези, които са били прекалено обгрижвани и контролирани в детството, не са способни на смели, решителни действия като възрастни.

Много често единственото дете свиква с изключителната си позиция и се превръща в истински деспот в семейството. Този „детецентризъм“ води до формирането на потребителска психология: децата започват да смятат своите роднини за свой придатък, съществуващ само за задоволяване на техните нужди и капризи. Това е особено очевидно в юношеството, когато настъпи криза, свързана с изострено чувство за зрялост.

Смята се, че единственото дете има повече възможности за интелектуално развитие, но това е често срещано погрешно схващане. Само децата играят малко или изобщо не играят ролеви игри. Те няма от кого да се учат, няма с кого да играят, защото възрастните не могат да заменят общността от връстници, в която то придобива социален опит, достъпен за неговата възраст. И празнината в такива игри има пагубен ефект върху цялото развитие на детето, включително интелектуалното развитие. В края на краищата това е вид игра, която дава малък човектриизмерен поглед върху света.

Единственото дете се отглежда само в родителското семейство, така че не знае какво е да се грижи за по-малко. Най-малкото му желание незабавно се изпълнява от многобройни роднини, така че той е свикнал само да приема помощ, но не мисли, че другите също се нуждаят от нея, така че не се стреми да помогне на никого с нищо. Като възрастен той запазва позицията на единственото, обожавано дете в отношенията с връстници, с колеги и дори в отношенията с брачния си партньор.

Единственото дете се опитва да наложи развилата се в семейството позиция на превъзходство в отношенията с родителите и други роднини върху социалната си среда извън семейната група. Той отдавна е под контрола и защитата на любящи родители и очаква същите грижи и защита от другите. Основната характеристика на този начин на живот е зависимостта и егоцентризмът. Такова дете продължава да бъде център на семейството през цялото детство, а по-късно сякаш се пробужда и открива, че вече не е център на внимание. Единственото дете никога не е споделяло централната си позиция с никого, нито се е борило за тази позиция с брат си и сестра си. В резултат на това той изпитва трудности в отношенията с връстниците си.

Децата от такива семейства имат съвсем различен социален опит. Когато се сблъска с живота извън дома, такова дете често получава психологическа травма. Веднъж попаднал в детска градина или в първи клас, той обикновено очаква да бъде отличаван от околните. И когато това не се случи, той първо се разстройва и след това започва да се тревожи за това, което е далеч от по възможно най-добрия начинвлияе както на неговия образователен успех, така и на емоционалното и психическото му състояние.

Отрицателните страни на отглеждането на единствено дете са, че то не е свикнало с трудностите на другите хора, така че през целия си живот се чувства най-комфортно само.

Единственото дете е наистина трудно родителско предизвикателство. Родителите са склонни да го виждат като дете за по-дълго време и докато достигне зряла възраст, той смята собствената си инфантилност за почти основното си предимство, тъй като засега това му осигурява значителни привилегии в родителския дом. Той прекарва много време сред възрастни, често участва в обсъждания на проблеми, които са извън неговия обсег, за да чуе отново възхищението на другите за него. Неговата ранна „зрялост“ се проявява само в прекомерен скептицизъм и словесни оценки. Единственото дете в семейството често става жертва на родителски егоизъм, който се изразява в преувеличаване на неговите възможности и постижения.

Дори педагогически подготвените родители често са обхванати от родителска суета до такава степен, че нанасят пряка вреда върху формирането на личността на детето, неговото своевременно компетентно професионално ориентиране и др.

Тъй като единственото дете не е свикнало да общува с други деца, често не знае как да се държи интимни отношенияпо-късно, когато се ожени. Не възприема "върхове" и "падини" в Ежедневиетос другите и следователно изпитва трудности при приемането и разбирането на нормалните промени в настроението. Той не може да свикне с факта, че човекът, който му е ядосан сега, скоро ще се смее и ще се шегува. Това не означава, че единственото дете не харесва другите и не може да бъде част от група, но собствената му компания е най-предпочитана за него.

С по-малко възможности да играе с други деца, единственото дете обикновено е по-малко игриво и може дори да прилича на миниатюрен възрастен като дете. Ранните разговори за възрастни му дават високо развитие на речеви умения, но в зряла възрасттой се оказва най-малко разговорливият. Единственото дете не разбира леките закачки (и приемането на шеги) със социални равни. Въпреки това, въпреки че отнема значително време на единствено дете, за да свикне с човек, за да установи нормална връзка в детството, повечето от тях се адаптират добре в зряла възраст.

Повече от всяко друго дете, единственото дете наследява характеристиките на своя родител от същия пол. Всъщност единственото дете може да имитира характеристиките на родителя от същия пол, докато не изпита трудност или стрес, които извеждат собствените характеристики на единственото дете.

Една от основните грешки при отглеждането на единствено дете в семейството е желанието да го обградите с прекомерна грижа и да го предпазите от всякакви неприятности. Въпреки първоначално добрите намерения, тази ситуация има редица тъжни последици. Но детето е бъдещ възрастен, който ще трябва да може да съществува в този свят независимо.

Неадекватната степен на грижа води до формиране на заучена безпомощност у детето, когато то се отказва и при най-малката трудност. Тогава родителите с готовност се притичват на помощ, без да оставят на детето възможност да обмисли ситуацията самостоятелно.

Само децата често стават майстори манипулатори, възползвайки се от положението си.

Понякога в юношеска възраст такива деца започват да протестират срещу неадекватната грижа, което коренно променя ситуацията. Това стимулира развитието на фронталните лобове, които са отговорни за уменията за планиране и прогнозиране. В този случай детето има всички шансове да влезе възрастен животлице, адаптирано към самостоятелен живот.

Характеристики на социалната адаптация

Страхът за единствено дете може да доведе до социална изолация. Родителите предпочитат да оставят детето си на обсег, отколкото да го изпратят на разходка с връстниците си. За децата, на които им липсва самочувствие, това е особено фатална грешка, която може да ги превърне в изгнаници детски отбор.

След като не е придобил навреме уменията да общува с други деца, самото такова дете започва да избягва взаимодействието в бъдеще. В зряла възраст лошата социализация причинява сериозни проблеми. Модерен святизисква комуникативни умения и познаване на човешката психология, но жертвата на социална изолация не владее това и често се страхува да опита.

Очакванията на родителите за тяхното единствено дете често са твърде високи. Те го насърчават да бъде най-добрият във всичко. След това човек през целия си живот ще възприема неуспехите неадекватно, чувствайки се виновен, че не отговаря на очакванията.

Да бъдеш предимно сред възрастни стимулира рано развитие на речта, речникът често е пълен със сложни понятия. Този факт влияе по принцип на умственото развитие. Често такива деца имат много творчески хобита, а като възрастни избират творческа професия.

“...Семейството започва с децата. Нова стихия навлиза в живота, някаква тайнствена личност почуква на него - гост, който е и не е, но който вече е необходим, който е страстно чакан. Кой е той? Никой не знае, но който и да е, той е щастлив странник, с каква любов го посрещат на прага на живота!..."

(стр. 138 Херцен А. И. „С ума и сърцето. Мисли за образованието“, под редакцията на Монахов Н. И. Московско издателство за политическа литература 1986 г.)

Въведение

Семейството е източникът и посредническата връзка в предаването на социално-историческия опит на детето и преди всичко на опита от емоционалните и бизнес отношенията между хората. Като вземем предвид това, можем с право да приемем, че семейството е било, е и ще бъде най-важната институцияобразование и социализация на детето.

Семейството е клетка на социален организъм, живеещ в единен ритъм, отразяващ като капка вода и големи идеии големи общи цели.

Съвременната наука разполага с множество данни, които показват, че без да се навреди на развитието на личността на детето е невъзможно да се откаже семейно образование, защото дава на детето цялата гама от чувства, най-широката гама от идеи за живота. Освен това силата и ефективността му са несравними с каквото и да било, дори много квалифицирано, обучение в детска градина или училище.

Когато става въпрос за еднодетни семейства и отглеждане на единствено дете в тях, възникват много противоречия в тълкуването на положителните и отрицателните последици от такова изключително положение на детето в семейната група. Не само в ежедневието, но и в научните среди съществуват различни, често изключващи се гледни точки по този въпрос, които допълнително усложняват и без това тежкия проблем за отглеждането и развитието на личността на единственото дете в семейството. Няма и не може да има еднозначен отговор на въпросите: „Добре или лошо е да си единственият в семейството?“

Повече от 60% от всички руски семейства с деца са семейства с едно дете. Но в началото на миналия век подобна ситуация беше рядкост. И оттогава децата, които растат без братя и сестри, традиционно имат лоша репутация в съзнанието ни: разглезени, егоистични, неприспособени към живота... Някои от тези стереотипи датират от трудовете на австрийския психолог Алфред Адлер. Още през 20-те години на миналия век той твърди, че само децата в едно семейство имат затруднения в общуването: тъй като няма братя и сестри, единственото дете е „заседнало“ в умственото си развитие на етап, когато целият свят се върти около него. По-късно през 50-те години на миналия век, застъпничество големи семейства, френският психоаналитик Франсоаз Долто твърди, че само децата са успешни академично, но от гледна точка на взаимодействие с другите те са напълно неадаптирани хора. Работата на съвременните психолози показва, че единствените деца по никакъв начин не са по-ниски от тези, които растат с братя и сестри, и дори имат леко предимство в академичния успех, мотивация и самочувствие. (Въз основа на материали http://psychologies.ru )

И все пак... Не е най-лесното изпитание да бъдеш единственият обект на любовта на родителите си. Да, единственото дете в семейството му се радва и свиква със специалните привилегии. Но как да гарантира, че те няма да му служат зле в по-късен живот? Тук много зависи от поведението на родителите.

1. Единствено дете в семейството.

„С появата на „Книга за родители“ на Антон Семенович Макаренко идеята за известна малоценност на дете, отгледано в семейство с едно дете, стана обичайна. Той е или егоист, или прекалено привързан, или зависим, свикнал да „се държи за полата на майка си“. Промени ли се нещо оттогава? (стр. 148 Диалози за образованието под редакцията на Столетов V.N. Москва “Педагогика” 1982)

Въпреки нарастването на раждаемостта и увеличаването на броя на децата на детските площадки, много семейства се ограничават до едно дете. Някои родители, които правят избор в полза на едно дете, са мотивирани от недостатъчно финансово състояние, докато други, които са по-заможни, се оплакват от липса на време.

„Всяка истина, както знаем, е конкретна. Спецификата му се определя от времето. Изминаха много години от средата на тридесетте години. И то какви години! Не само най-тежката война в историята и безпрецедентния темп на създаване, откриването на атомната енергия и космическите полети. Това са годините на духовно формиране на народа. Неговото интелектуално и морално съзряване. Броят на хората със средно и висше образование се е увеличил стотици пъти. Успоредно с образованието израства и културата, в това число и педагогическата. Средствата за пряка и косвена педагогическа пропаганда се увеличиха неизмеримо. Всичко това създаде различен, отличителен от тридесетте години психологически климатсемейства. Осъществи това, което Антон Семьонович смята за „изключително трудна задача“ (стр. 148 Диалози за образованието под редакцията на Столетов В. Н. Москва „Педагогика“ 1982 г.)

И в теоретичен идеал всичко е толкова красиво и прекрасно: президентският указ за майчинския капитал, субсидираните плащания на многодетни семейства, правото да се възползвате от изграждането на къща върху разпределен парцел и т.н., демографски показатели на раждаемостта, за съжаление, не се увеличава. Каква е причината за тази ситуация? Има много отговори.

В психологическия речник:само деца (единствени деца) - деца, наречени "единствени", по реда на раждане, ако нямат братя и сестри и се отглеждат сами от своите родители (родител).

Обяснителен речник на живия руски език - В. Дал дешифрира думата „единичен“ по следния начин - един или единичен, който няма равен или приятел; несравним; изключителен; самотен, единичен, само един.(slovari.299.ru ›)

Родителите на единствено дете вярват, че то няма да се нуждае от нищо, ще се развива по-добре и няма да бъде лишено от вниманието им, като децата от големи семейства. Те са прави в някои отношения, има и друга страна на монетата.

Интелектуалното развитие на едно дете изпреварва връстниците му, той не само започва да говори по-рано, но и да чете, тъй като родителите му обръщат много внимание и се опитват да развият способностите му.

Обикновено такова дете „пораства“ рано, знае как да общува с възрастни при равни условия и да изразява мнението си. Такива деца имат доста високо самочувствие. Смята се също, че единственото дете ще израсне емоционално стабилно, защото не се притеснява от съперничество между братя и сестри. [Гипенрейтер Ю.Б. Общувайте с детето. как? - М.: "Мирт", 2007. - 240 с., с. 33].

Имайки много възможности, той може напълно да се реализира и да заеме полагащото му се място в обществото.

„Чувствах, че ме води през живота не сляпа случайност, а любяща ръкаи сърцето на моя невидим баща бие за мен“, така започва автобиографията си великият разказвач Ханс Кристиан Андерсен. Той беше единствено дете. Повечето единствени деца растат с дълбоко чувство за надеждността на света и собствената си сигурност. Да знаеш, че сърцата на родителите ти бият за теб - какво може да бъде по-успокояващо и комфортно като дете? (Въз основа на материали http://psychologies.ru )

Поради специалното си положение в семейството, той получава много повече обич, внимание и грижи от възрастни, отколкото ако има няколко деца в семейството. А ако вземем предвид и факта, че баба му и дядо му се занимават с възпитанието му, то той буквално е „окъпан” в любов. Отбелязвайки положителната страна на това отношение към единственото дете в семейството, експертите смятат, че то е по-емоционално стабилно от другите деца, тъй като не познава притесненията, свързани със съперничеството между братя и сестри. Според А. Адлер положението на единственото дете е уникално – то няма брат или сестра, с които да се състезава.

Съвсем естествено е родителите да възлагат специални надежди на единственото си дете и да му създават най-благоприятните условия както в ежедневието, така и във всякакъв вид дейност. Предимството на единственото дете е, че има много възрастни, които се грижат за него, неговото развитие, възпитание и образование (между другото и финансова подкрепа, което също е важно в съвременните условия). Следователно той обикновено се справя добре и е особено успешен в училище, успешен е в живота и показва най-високи резултати в повечето тестове за знания и логически способности (в сравнение с деца с различен ред на раждане). Постоянно в компанията на възрастни, такива деца узряват много по-бързо от връстниците си, рано се запознават със сериозни видове интелектуална дейност и имат високо нивосамочувствие (съвсем оправдано) и лесно понасят самотата.

Характерна особеност на единствените деца е стремежът към съвършенство, понякога достигащ до крайност (перфекционизъм). Затова те стават изключително разстроени, ако не успеят във всичко, което правят.

Изследователите са установили, че само децата в семейството често предпочитат интелектуални и изследователски дейности. Родителите може да проявяват прекалено голяма защита към единственото си дете и да се тревожат за неговата или нейната физическа безопасност. Може би затова само децата в семейството са по-склонни да проявяват интерес към интелектуалната работа, отколкото към физическата активност. Освен това единственото дете в семейството получава повече време и внимание от тези, които имат братя и сестри. Освен това родителите могат да насочат вниманието му към онези области, в които е възможна престижна кариера, като медицина или право. (уебсайтyouth79.ru › …в…воспитания…трудности-взросления )

В същото време трябва да се отбележи, че при отглеждането на единствено дете възникват много проблеми, които родителите не винаги могат да разрешат правилно, което не може да не повлияе на тяхното психическо благополучие и формирането на личността на детето.

За някои предимства, с които е надарено единственото дете в семейството, то трябва да плаща за редица задължения, които родителите му поставят върху него. От друга страна, самите родители често страдат не по-малко от детето си, тревожейки се по някаква причина за неговото благополучие, успехи, постижения, страхувайки се от грешки, грешки и трудности, които може да срещне.

2. Характеристики на отглеждането на единствено дете в семейството.

Има две най-разпространени гледни точки по този въпрос. Първо: единственото дете се оказва емоционално по-стабилно от другите деца, защото не познава притесненията, свързани със съперничеството между братята. Второ: единственото дете трябва да преодолява повече трудности от обикновено, за да придобие душевно равновесие, защото му липсва брат или сестра. Каквото и да говорят психолозите, животът на едно - единствено дете в семейството често се развива по такъв начин, че потвърждава именно тази втора гледна точка. Трудностите обаче не са абсолютно неизбежни и все пак се случват толкова често, че би било глупаво да не ги забележим.

Несъмнено родителите с единствено дете обикновено му обръщат прекомерно внимание. Твърде много ги е грижа за него само защото им е единственият, а всъщност е само първият. И наистина, малко от нас са в състояние спокойно и компетентно да се отнасят към първородното си дете, както по-късно се отнасят към следващите деца. Основната причина тук е липсата на опит. Има обаче и други причини, които не са толкова лесни за откриване. Освен някои физически ограничения, някои родители се плашат от отговорността, която им налага появата на децата, други се опасяват, че раждането на второ дете ще се отрази на техните финансова ситуация, други, въпреки че никога няма да го признаят, просто не харесват момчета и един син или една дъщеря са им достатъчни.

Някои пречки пред психическото развитие на децата имат много специфично име - оранжерийни условия, когато детето е оформено, гушкано, глезено, галено - с една дума, носено на ръце. Заради такова прекомерно внимание умствено развитиенеизбежно се забавя. В резултат на прекомерното снизхождение, с което родителите му го обграждат, то със сигурност ще се сблъска с много сериозни трудности и разочарования, когато се окаже навън домашен кръг, тъй като ще очаква внимание и от други хора, с което е свикнал в къщата на родителите си. По същата причина той ще започне да се взема твърде на сериозно. Именно защото собствените му хоризонти са твърде малки, много малки неща ще му се сторят твърде големи и значими. В резултат на това общуването с хората ще бъде много по-трудно за него, отколкото за другите деца. Той ще започне да се оттегля от контактите и да се усамотява. Никога не му се е налагало да споделя с братя или сестри родителска любов, да не говорим за игрите, стаята и дрехите му и той трудно намира взаимен езикс другите деца и мястото им в детската общност.

Как да предотвратим всичко това? С помощта на второто дете. Но ако някои специални проблеми могат да бъдат решени по подобен начин, тогава къде е увереността, че като раждате друго дете, можете веднага да постигнете пълна адаптация на първото. Във всеки случай трябва по всякакъв начин да преодолеем желанието си да отглеждаме дете в оранжерийни условия. Може да се твърди, че отглеждането на единствен син или единствена дъщеря е много по-трудно от отглеждането на няколко деца. Дори ако семейството изпитва известни финансови затруднения, то не може да се ограничи до едно дете. Единственото дете много скоро става център на семейството. Притесненията на бащата и майката, насочени към това дете, обикновено надхвърлят полезната норма. Родителската любов в този случай се отличава с известна нервност. Болестта на това дете или смъртта се понася много тежко от такова семейство и страхът от такова нещастие винаги се изправя пред родителите и ги лишава от необходимото спокойствие. Много често единственото дете свиква с изключителната си позиция и се превръща в истински деспот в семейството. Родителите много трудно забавят любовта си към него и притесненията си и волю-неволю възпитават егоист.

За умственото развитие всяко дете се нуждае от умствено пространство, в което да се движи свободно. Нуждае се от вътрешна и външна свобода, от свободен диалог с външния свят, за да не бъде непрекъснато подкрепян от ръката на родителите си. Едно дете не може без мръсно лице, скъсани панталони и битки.

На единствено дете често се отказва такова пространство. Съзнателно или не му се натрапва ролята на дете-образец. Той трябва да поздравява особено учтиво, да чете поезия особено изразително, трябва да бъде примерен чистач и да се откроява сред другите деца. Правят му се амбициозни планове за бъдещето. Всяка проява на живота се наблюдава внимателно, със скрита загриженост. Липса на добър съветдетето не го изпитва през цялото детство. Подобно отношение към него крие опасност единственото дете да се превърне в разглезено, зависимо, несигурно, надценяващо, разпиляно дете [Куликова Т. А. Семейна педагогика и домашно образование: Учебник за студенти. среден и по-висок пед. учебник заведения. - М: Издателски център "Академия", 2007. - 232 с., с. 38-40].

Но това може да не е така, тъй като има основни правила в поведението само с деца. Всички те могат да бъдат формулирани в едно изречение, което трябва да стане закон за всяко семейство с едно дете: само без ексклузивност!

3. Трудности при отглеждането на единствено дете като семейство

Единственото дете много скоро става център на семейството. Притесненията на бащата и майката, насочени към това дете, обикновено надхвърлят полезната норма.

Много често единственото дете свиква с изключителната си позиция и се превръща в истински деспот в семейството. Този „детецентризъм“ води до формирането на потребителска психология: децата започват да смятат своите роднини за свой придатък, съществуващ само за задоволяване на техните нужди и капризи. Това е особено силно изразено в юношеството, когато настъпва криза, свързана с изострено чувство за зрялост.

Смята се, че единственото дете има повече възможности за интелектуално развитие, но това е често срещано погрешно схващане. Само децата играят малко или никак не играят на преструвки. Те няма от кого да се учат, няма с кого да играят, защото възрастните не могат да заменят общността от връстници, в която то придобива социален опит, достъпен за неговата възраст. И празнината в такива игри има пагубен ефект върху цялото развитие на детето, включително интелектуалното развитие. В края на краищата, точно този вид игра дава на малкия човек триизмерно разбиране за света.

Единствено дете се отглежда само в родителско семейство, така че тя не знае какво е да се грижиш за по-млад. Най-малкото му желание незабавно се изпълнява от многобройни роднини, така че той е свикнал само да приема помощ, но не мисли, че другите също се нуждаят от нея, така че не се стреми да помогне на никого с нищо. Като възрастен той запазва позицията на единственото, обожавано дете в отношенията с връстници, с колеги и дори в отношенията с брачния си партньор.

Единственото дете се опитва да наложи развилата се в семейството позиция на превъзходство в отношенията с родителите и други роднини върху социалната си среда извън семейната група. Дълго време беше под контрол и защита любящи родителии очаква същата грижа и защита от другите. Основната характеристика на този начин на живот е зависимостта и егоцентризмът. Такова дете продължава да бъде център на семейството през цялото детство, а по-късно сякаш се пробужда и открива, че вече не е център на внимание. Единственото дете никога не е споделяло централната си позиция с никого, нито се е борило за тази позиция с брат си и сестра си. В резултат на това той изпитва трудности в отношенията с връстниците си.

Децата от такива семейства имат съвсем различен социален опит. Когато се сблъска с живота извън дома, такова дете често получава психологическа травма. Веднъж попаднал в детска градина или в първи клас, той обикновено очаква да бъде отличаван от околните. И когато това не се случи, той първо се разстройва и след това започва да се тревожи за това, което не се отразява най-добре както на неговия образователен успех, така и на неговото емоционално и психическо състояние.

Отрицателните страни на отглеждането на единствено дете са, че то не е свикнало с трудностите на другите хора, така че през целия си живот се чувства най-комфортно само.

Единственото дете е наистина трудно родителско предизвикателство. Родителите са склонни да го виждат като дете за по-дълго време и докато достигне зряла възраст, той смята собствената си инфантилност за почти основното си предимство, тъй като засега това му осигурява значителни привилегии в родителския дом. Той прекарва много време сред възрастни, често участва в обсъждания на проблеми, които са извън неговия обсег, за да чуе отново възхищението на другите за него. Неговата ранна „зрялост“ се проявява само в прекомерен скептицизъм и словесни оценки. Единственото дете в семейството често става жертва на родителски егоизъм, който се изразява в преувеличаване на неговите възможности и постижения.

Дори педагогически подготвените родители често са обхванати от родителска суета до такава степен, че нанасят пряка вреда върху формирането на личността на детето, неговото своевременно компетентно професионално ориентиране и др.

Тъй като единственото дете не е свикнало да общува с други деца, то често не знае как да се държи в интимни отношения по-късно, когато се ожени. Той не възприема върховете и падините в ежедневния живот с другите и поради това трудно приема и разбира нормалните промени в настроението. Той не може да свикне с факта, че човекът, който му е ядосан сега, скоро ще се смее и ще се шегува. Това не означава, че единственото дете не харесва другите и не може да бъде част от група, но собствената му компания е най-предпочитана за него.

С по-малко възможности да играе с други деца, единственото дете обикновено е по-малко игриво и може дори да прилича на миниатюрен възрастен като дете. Ранните разговори за възрастни му дават високо развитие на говорните умения, но в зряла възраст той се оказва най-малко приказлив. Единственото дете не разбира леките закачки (и приемането на шеги) със социални равни. Въпреки това, въпреки че отнема значително време на единствено дете, за да свикне с човек, за да установи нормална връзка в детството, повечето от тях се адаптират добре в зряла възраст.

Повече от всяко друго дете, единственото дете наследява характеристиките на своя родител от същия пол. Всъщност единственото дете може да имитира характеристиките на родителя от същия пол, докато не изпита трудност или стрес, които извеждат собствените характеристики на единственото дете.

Родителите, които имат само едно дете, живеят под голям стрес. Детето им е и първото, и последното, то е единственият им шанс да покажат родителските си способности, затова се стремят да правят всичко както трябва.

Повечето единствени деца имат ясно усещане за себе си (това се отнася и за първите деца, които също са били само за известно време). Тяхното себеизразяване и саморазвитие се насърчават, техните интереси и възможности се вземат присърце. Усилията им се насърчават и успехите им се възнаграждават [Междуличностните отношения на детето от раждането до седем години. / Ед. Е. О. Смирнова. – М., 2007. – 217 с., с. 185-187].

Възползвайки се от повишеното внимание и подкрепа на родителите си, те могат бързо да бъдат пропити с преувеличено чувство за собствената си значимост; тяхното самочувствие обикновено е завишено. В отношенията с хората единствените деца често се съобразяват със собственото си мнение в много по-голяма степен от това на другите. В този случай те трябва да бъдат научени да зачитат законните нужди на другите.

4. Проблеми на съвременното семейство с единствено дете.

В момента, когато изискванията за обучение на по-младото поколение са се увеличили, общата култура на семейството се е повишила значително, е необходимо да се повиши научното ниво на педагогиката на семейното възпитание на учениците до нивото на педагогиката на общественото образование, което има солидна научна психологическа и педагогическа основа.

Семейството, въпреки че е единица на обществото, се отличава с известна уединеност, интимен характер на живот и взаимоотношения и индивидуален начин на живот.

Семейството, като вид колектив, трябва да формира колективистична ориентация у детето до момента на постъпването му в училище, да предотвратява развитието на егоистични черти и да се грижи за изпълнението на тази задача в практиката на семейното възпитание.

В значителна част от семействата отношенията между възрастни и деца в ежедневието и в различни видовеДейностите се развиват по такъв начин, че детето става пасивен обект на възпитателното и обучаващото влияние на възрастните; общуването на детето с възрастен може да бъде рядко и монотонно. При тези условия за детето става трудно да се формира като член на семейния екип и детската група и става трудно да се установи близост между родителите и детето, което може да има особено пагубни последици в близко бъдеще за детето. и родителите. Създаването на морален микроклимат в семейството насърчава емоционалното и морално развитие на по-малките деца училищна възраст(L.V. Zagik).

IN морално възпитаниеРодителите на детето обикновено затрудняват възпитанието на принципите на дисциплина и послушание. Н. А. Стародубова правилно разглежда послушанието като емоционално съзнателно активно поведение на детето и въз основа на запознаването с предимствата и грешките на семейното възпитание показва колко е необходимо в семейното възпитание, като се вземе предвид възрастови характеристики, промяна на позицията на детето в семейството (от пасивно към активно участие в семейния живот) и със сигурност начините за влияние върху него [Сухар Е. Грешки в семейното образование: Съвети за родителите // Образование на ученици. – 2005. - №3. – С.46-48., ° С. 47].

Организирането на съвместни занимания с родители за ученици от начален етап обогатява живота на децата и има положителен ефект върху тяхното морално и психическо развитие и допринася (с определено педагогическо ръководство) за развитието на хуманни форми на поведение и взаимоотношения.

Ако е в семейство, често с помощта детска градина, се обръща значително внимание на цялостната и специална подготовка на децата в предучилищна възраст за училище (особено за семейството), но тяхната морална и волева подготовка често е явно недостатъчна, което се отразява негативно на обучението и поведението на първокласниците в училище.

Често всеки родител се опитва да направи единственото си дете чудо, като по този начин натоварва детето до краен предел. Прекомерната защита обаче не позволява развитието на креативността. Напротив, приемайки за даденост грижата и вниманието на другите, детето може да „заседне“ в илюзията, че настоящето е само това, което другият човек е предполагал и настоявал. Като цяло „мама знае най-добре от какво имам нужда“. Резултатът е социално незряла личност, податлива на всякакви повече или по-малко безобидни манипулации.

Практиката показва, че родителите на единствени деца имат различно отношение към необходимостта от поставяне на ясни граници на децата си. Някои никога няма да се научат да казват „не“ на единствения си човек или да предотвратяват различни детски „позори“. За възрастен е по-лесно да почисти разпръснатите играчки след дете или да избърше мръсна маса, като по този начин доброволно и несъзнателно поддържа ситуацията на „избягване на порастването“. В резултат на това родителите на единствени деца често се чувстват претоварени от любимото си дете, сякаш това е тежка работа, и се чувстват изтощени и обезсърчени.

Позицията на единствено дете допринася за ранното психологическо съзряване: постоянно участвайки в живота на възрастните, той рано се научава да анализира действията на другите хора и започва да проявява интерес към интелектуални дейности, например четене. От друга страна, ранната психологическа зрялост може да е следствие от морално-психологическата тежест, която родителите натоварват върху детето. Ситуацията става особено деликатна, ако живее в семейство с един родител (най-често с майка си). Една майка, изцяло погълната от грижите за детето си, е склонна да изгради егоистична връзка с него, което може да доведе до размяна на ролите. „Ако едно момиче стане най-добрата приятелка на майка си, тогава едно момче, което майка му прекалено обгражда с нежността си, несъзнателно се превръща в нейния забранен любовник. И това е резултат от естествената логика на развитието на техните отношения: колкото повече липсва любов на самата майка, толкова по-страстни ще бъдат отношенията й със сина. Какви могат да бъдат последствията? След като стане възрастен, синът ще продължи да се придържа към майка си, да се страхува от живота и да събира любовните си провали: в края на краищата никоя жена не може да се сравни с тази, която го е обичала толкова безкористно! „В такова семейство момчето е „женено“ от раждането - за майка си“, коментира Анна Скавитина. Момичето може да има проблеми от различен характер. Идентифицирайки се напълно с майка си, тя става нейно огледало, отражение на нейните несъзнателни желания. „Често в юношеството дъщеря и майка се превръщат в истински съперници. За да се освободи от влиянието на майка си и да придобие независимост в такава ситуация, тийнейджърът не може да намери друг начин освен открит конфликт" [Anzorg L. Деца и семеен конфликт: пер. с него. – М.: Образование, 2007. – 490 с., с. 160-161].

Чувствайки такава отговорност, която не е споделена с никого, израствайки, детето или яростно ще се защитава от други хора, или, напротив, постоянно ще се грижи за всички и ще се превърне в примерна „жилетка“. Следователно майка, която отглежда дете сама, трябва да помисли дали има свои собствени интереси в живота, дали все още има време за себе си, дали продължава да води интимен живот. „Не става въпрос само за интимната страна: важно е майката да е жива пълноценен живот, без да се фокусира изключително върху детето и не „посвещава целия си живот на него“, обяснява Александър Венгер [Jainott H. Родители и деца // Знание. – 1991. - № 4. – С. 17 – 29., p. 18-20].

Обобщавайки, не може да се каже, че да си единствено дете е добро или лошо - основното нещо за родителите е да отгледат детето „правилно“, да улеснят общуването му с други деца и връстници. Понякога може да е по-трудно да отгледаш едно дете, отколкото две или три деца. Ако родителите разбират детето си, то расте не по-лошо от другите деца и може да бъде по-развито, отговорно и внимателно към родителите си.

При определянето на задачите за бъдещето си струва да се отбележат редица важни въпроси, чието решение е насочено към значително подобряване на възпитанието на децата в семейството.

Продължава системната работа с родителите по отношение на умствено развитиедецата и подготовката им за училище, е необходимо да се засили търсенето на спецификата на тази работа, да се предотврати копирането и повторението в семейни условия на формите и методите на обучение, практикувани в училище.

В моралното възпитание изглежда важно да се обърне повече внимание на оборудването на родителите със знания и умения в областта на възпитаването на децата на навици за културно поведение, формирането на хуманни, колективистични прояви и култивирането на принципите на патриотични и международни чувства. , като за тази цел по-широко се използват специфичните условия на живот на семейството ( съвместна работа, свободно време, игри и др.).

Необходими са цялостни изследвания от учители, психолози, социолози и лекари в областта на цялостното - физическо, нравствено, умствено и естетическо - възпитание на децата предучилищна възрастпри решаване на основната задача - тясно единство на принципите на идеологическото, моралното и трудовото възпитание.

Така че единственото дете обикновено е заобиколено от повишено внимание от страна на възрастните. Поради възрастта си по-старото поколение е особено чувствително към децата. Много баби и дядовци обичат единственото си внуче. Но прекомерната защита, както знаем, поражда страхове у децата. Безпокойството на възрастните се предава на децата. Могат да израснат зависими и зависими. Тези, които са били прекалено обгрижвани и контролирани в детството, не са способни на смели, решителни действия като възрастни.

Като цяло е вредно детето да се чувства като център на Вселената, около който се въртят сателитни планети - неговото семейство.

А в семействата с едно дете това е почти неизбежно. Този „детецентризъм“ води до формирането на потребителска психология: децата започват да смятат своите роднини за свой придатък, съществуващ само за задоволяване на техните нужди и капризи. Това е особено очевидно в юношеството.

Далеч от това последна причинатийнейджърски инфантилизъм, отглеждане на единствено дете в семейства, където свръхпротекцията на възрастните не му позволява да расте нормално. И той, като егоист, е сигурен, че да си възрастен означава да имаш много права и почти никакви отговорности.

В тази връзка родителите трябва да помислят как най-добре да формулират за себе си целите за отглеждане на детето си, а именно целта и мотивът за отглеждане на дете е щастливо, пълноценно, творческо, полезни за хоратаживота на това дете. Семейното възпитание трябва да е насочено към създаването на такъв живот. Връзката между възпитанието и други видове дейности, подчиняването на възпитанието на определени мотиви, както и мястото на възпитанието в цялостната личност на човека - всичко това придава на възпитанието на всеки родител специален, уникален, индивидуален характер.