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Beginnen Sie mit der Entwicklungsarbeit Feinmotorik von Anfang an nötig junges Alter. Bereits ein Säugling kann seine Finger massieren ( Fingergymnastik) und beeinflusst dadurch aktive Punkte, die mit der Großhirnrinde verbunden sind. Im frühen und frühen Vorschulalter müssen Sie einfache Übungen durchführen, begleitet von einem poetischen Text, und vergessen Sie nicht, grundlegende Fähigkeiten zur Selbstpflege zu entwickeln: Knöpfe zu- und aufknöpfen, Schnürsenkel binden usw.
Und natürlich sollte im Vorschulalter an der Entwicklung der Feinmotorik und der Handkoordination gearbeitet werden wichtiger Teil Vorbereitung auf die Schule, insbesondere auf das Schreiben. Wenn Sie nicht möchten, dass es bei einem Erstklässler zu Schreibproblemen oder bei einem älteren Vorschulkind zu Sprachverzögerungen kommt, müssen Sie so früh wie möglich mit entsprechenden Entwicklungsaktivitäten beginnen. Solche Kurse müssen regelmäßig, systematisch und ohne Druck oder Zwang durchgeführt werden.
Warum ist die Entwicklung von Feingewebe für Kinder so wichtig? handmotorische Fähigkeiten? Tatsache ist, dass im menschlichen Gehirn die für Sprache und Fingerbewegungen verantwortlichen Zentren sehr nahe beieinander liegen. Indem wir die Feinmotorik anregen und dadurch die entsprechenden Teile des Gehirns aktivieren, aktivieren wir auch benachbarte Bereiche, die für die Sprache verantwortlich sind.
Bei meiner Arbeit nutze ich verschiedene Spiele und Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik:
- Modellieren aus Ton und Plastilin. Dies ist sehr nützlich und hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung der Feinmotorik der Hände, und Sie können nicht nur aus Plastilin, Ton usw. formen Salzteig. Wenn es im Garten Winter ist, gibt es nichts Schöneres als eine Schneefrau oder Schneeballschlachten. Und im Sommer lässt sich aus Sand oder kleinen Kieselsteinen, Zweigen oder Tannenzapfen ein Märchenschloss bauen.
- Das Zeichnen oder Ausmalen von Bildern ist eine Lieblingsbeschäftigung von Vorschulkindern und gute Übung zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände. Eine wichtige Aufgabe des Lehrers besteht darin, auf die Vielfalt der Kinderzeichnungen und die verwendeten Zeichentechniken zu achten.
- Basteln aus Papier. Zum Beispiel, wenn man sich mit einer Schere schneidet geometrische Formen, Muster erstellen, Anwendungen erstellen. Das Kind muss in der Lage sein, mit Schere und Kleber umzugehen. Anhand der Ergebnisse einer solchen Arbeit kann man beurteilen, wie entwickelt die Feinmotorik der Hände und Fingerbewegungen eines Vorschulkindes ist.
- Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien herstellen: Zapfen, Eicheln, Stroh, Samen und andere verfügbare Materialien. Neben der Entwicklung der Feinmotorik der Hände fördern diese Aktivitäten auch die Vorstellungskraft und Fantasie des Kindes.
- Konstruktion. Entwickelt fantasievolles Denken, Vorstellungskraft und Feinmotorik.
- Knöpfe, Druckknöpfe, Haken zum Befestigen und Lösen. Gutes Training für die Finger, verbessert die Geschicklichkeit und fördert die Feinmotorik.
- Binden und Lösen von Bändern, Schnürsenkeln und Knoten an einem Seil. Jede dieser Bewegungen hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung der Feinmotorik in den Händen des Babys.
- Das Festziehen und Abschrauben von Glasdeckeln, Flaschen, Schrauben, Muttern usw. fördert außerdem die Entwicklung der Feinmotorik und Fingerfertigkeit eines Kindes.
- Saugen und Auspressen von Wasser mittels Pipette, Schaum, Tuben, Lappen etc. Entwickelt feine Fingerbewegungen und verbessert die allgemeine Handmotorik.
- Aufreihen von Perlen und Knöpfen. Im Sommer können Sie Perlen aus Vogelbeeren, Nüssen, Kürbiskernen und Gurken, kleinen Früchten usw. herstellen. Interessante Aktivität zur Entwicklung von Vorstellungskraft, Fantasie und Feinmotorik.
- Weben von Zöpfen aus Fäden, Blumenkränzen usw.
- Alle Arten von Handarbeiten: Stricken, Sticken, Prägen usw.
- Abschottung von Cerealien, Knöpfen, Perlen usw. Geben Sie zum Beispiel Erbsen, Buchweizen und Reis in eine kleine Untertasse und bitten Sie das Kind, sie zu sortieren. Entwicklung der Berührung, kleine Bewegungen Finger
- Ballspiele, mit Würfeln, Mosaiken, Baukästen.
Eine der engsten und zugänglichsten Formen der Arbeit mit Kindern zur Ausbildung der Feinmotorik sind visuelle, künstlerische und produktive Aktivitäten. Kunstaktivitäten bereiten viel Freude und sind Kindern auf genetischer Ebene inhärent. In der Regel wird der Unterricht in einer Vorschuleinrichtung jedoch häufig auf einen Standardsatz an Materialien und Materialien reduziert traditionelle WegeÜbermittlung empfangener Informationen.
Die visuelle Aktivität von Vorschulkindern als künstlerische Aktivität sollte emotionaler und kreativer Natur sein. Und der Lehrer muss dafür alle Voraussetzungen schaffen: zunächst eine emotionale und figurative Wahrnehmung der Realität vermitteln, ästhetische Gefühle und Vorstellungen formen, entwickeln kreatives Denken und Vorstellungskraft, bringen Sie Kindern bei, Bilder zu erstellen und die Mittel zu ihrer ausdrucksstarken Lösung zu finden. Ein kleines Kind hat eine besondere Wahrnehmungsschärfe. Was in der Kindheit emotional wahrgenommen wird, bleibt ein Leben lang im Gedächtnis.
Wahrscheinlich könnte jeder Beispiele für die brillanten Talente kleiner Kinder nennen, die Erwachsene begeistern und in Erstaunen versetzen. Im Vorschul- und sogar Grundschulalter sind die kreativen Manifestationen von Kindern durchaus auffällig und interessant. Daher ist es im Vorschulalter notwendig, den Erfahrungsschatz des Kindes zu erweitern, um eine solide Grundlage für seine Kreativität zu schaffen.
Die Kreativität eines Vorschulkindes ist untrennbar mit der Arbeit der Vorstellungskraft, kognitiven und praktischen Aktivitäten verbunden. Die Freiheit des kreativen Ausdrucks eines Vorschulkindes wird nicht nur durch figurative Ideen und den Wunsch bestimmt, diese in seiner Arbeit zu vermitteln, sondern auch durch seine Beherrschung der Darstellungsmittel.
Die Beherrschung verschiedener Bildoptionen und -techniken während des Lernprozesses trägt zu ihrer kreativen Entwicklung bei.
Die Motivation für den Erfolg bei der Verwendung nicht-traditioneller Isotechniken liegt weiterhin an den Besonderheiten ihrer Anwendung: der Geschwindigkeit und der relativen Leichtigkeit, mit der sich Silhouetten oder Details erhalten lassen die gewünschte Form, ihre Nähe zu realen Formen und Texturen und schließlich die Neuartigkeit der Methode als Faktor zur Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit.
Als Beispiel präsentiere ich eine Präsentation zur Lektion „Pasta-Fantasie“, in der Kinder Pasta als Material für Applikationen wählten. Alternativ können für die gleiche Arbeit verschiedene Materialien verwendet werden: Naturmaterialien, Samen, kleine Knöpfe, Pailletten, Perlen, Getreide, Sägemehl usw.
In jüngster Zeit widmen sich zahlreiche Studien, Stellungnahmen von Lehrern und Wissenschaftlern der Frage der Entwicklung der Feinmotorik der Hände. Was ist das – Feinmotorik der Hände?
„Feinmotorik ist eine Reihe motorischer Fähigkeiten zur Ausführung differenzierter Fingerbewegungen, die den Erfolg der Entwicklung von Selbstbedienungsfähigkeiten, verschiedenen Bildungs-, Arbeits- und anderen Vorgängen bestimmen“, sagt er Dudiev V.P.(Psychomotorik. Wörterbuch-Nachschlagewerk, 2008)
Anna Schlotthauer stellt fest, dass „Feinmotorik klare und koordinierte Bewegungen der Finger und Hände unter der Kontrolle des Sehvermögens sind“ (Library-Dictionary)
Warum ist es so wichtig, die Feinmotorik zu entwickeln? Tatsache ist, dass im menschlichen Gehirn die Zentren, die für Sprache und Fingerbewegungen verantwortlich sind, sehr nahe beieinander liegen. Durch die Stimulierung der Feinmotorik aktivieren wir die für die Sprache verantwortlichen Bereiche „Rückkehr zu anatomischen Zusammenhängen“, schreibt er M. M. Koltsova, - Wir haben festgestellt, dass etwa ein Drittel der Gesamtfläche der motorischen Projektion von der Handprojektion eingenommen wird, die sich sehr nahe an der sprachmotorischen Zone befindet. Es war die Größe der Handprojektion und ihre Nähe zur motorischen Sprachzone, die zu der Idee führte, dass das Training feiner Fingerbewegungen einen größeren Einfluss auf die Entwicklung der aktiven Sprache eines Kindes haben würde als das Training allgemeiner motorischer Fähigkeiten“ ( 4, S. 102). „Wissenschaftler haben nachgewiesen, dass motorische Impulse der Finger die Bildung von Sprachzonen beeinflussen und sich positiv auf die Großhirnrinde des Kindes auswirken. Verschiedene Handaktionen stimulieren den Sprech- und Sprechprozess geistige Entwicklung Kind“ (1, S. 3).
Wie bereits erwähnt L. V. Fomina:„Wenn die Entwicklung der Fingerbewegungen dem Alter entspricht, dann Sprachentwicklung liegt im Normalbereich. Wenn die Entwicklung der Fingerbewegungen zurückbleibt, verzögert sich auch die Sprachentwicklung, obwohl die allgemeine Motorik normal und sogar höher als normal sein kann.“ Koltsova betont: „Solange die Fingerbewegungen nicht frei werden, wird die Sprachentwicklung nicht erreicht.“ (4, S. 103) Sie behauptet, dass alle durchgeführten Studien es ermöglichen, „die Hand dem Sprachapparat zuzuordnen, und der motorische Projektionsbereich der Hand gilt als ein weiterer Sprachbereich des Gehirns.“ 4, S. 104) Koltsova glaubt: „Sprachbereiche werden unter dem Einfluss von Impulsen der Finger gebildet“ (4, S. 106).
Wie sich Hand und Finger des Kindes entwickeln, hängt davon ab, wie das Kind in der Schule lernt und wie es das Schreiben und Lesen beherrscht. Deshalb in Vorbereitungsgruppe Eine der wichtigen Aufgaben der Schulvorbereitung ist die Entwicklung der Feinmotorik.
Da sind viele Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik: Fingerspiele, Übungen zum Schattieren, Schreiben von Zahlen, Buchstaben, einfachen Linien, Zeichnen, Modellieren, Applizieren. Um die Feinmotorik zu entwickeln, habe ich mich für das Nähen eines Stofftiers für Kinder entschieden. Warum habe ich mich für einen Zirkel entschieden, um die Feinmotorik zu entwickeln? Plüschtier„? Tkachenko bemerkte auch, dass Sticken und Nähen einer der wichtigen Aspekte der Entwicklung der Feinmotorik der Hände ist. Wie entwickeln Kinder beim Nähen ihre Feinmotorik? Durch das Einführen eines Fadens in eine Nadel lernt das Kind klare, koordinierte Handbewegungen und entwickelt ein Auge. Durch das Knüpfen eines Knotens trainieren Kinder ihre Finger und durch das Üben des Nähens: Vorwärts mit der Nadel, Rückwärts mit der Nadel werden die Bewegungen präziser, was den Kindern anschließend beim schönen, sauberen Schreiben hilft. Darüber hinaus sprechen die Kinder beim Erlernen der Arbeit mit Nähten, reden, zeigen, wie man diese oder jene Naht herstellt, und verbinden die Teile des Spielzeugs. Durch sorgfältige Arbeit erhält das Kind das Ergebnis seiner Arbeit, über das es sehr glücklich und stolz ist. Ein mit eigenen Händen genähtes Spielzeug hilft einem Kind, an seine Stärke, seinen Erfolg zu glauben, die Ausdauer und der Fleiß des Kindes entwickeln sich: Es versteht, dass Ausdauer und Ausdauer zum Erfolg beitragen verschiedene Typen Aktivitäten. Durch das Training der Hand und Finger werden bei Kindern mentale Prozesse entwickelt: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft. Die Kinder hören dem Lehrer aufmerksam zu, um zu lernen, wie man ein Spielzeug näht, wie man es schneidet, wie man diese oder jene Naht macht, wie man Knöpfe, Augen, Mund und Nase an das Spielzeug annäht. Aufmerksamkeit entwickelt sich auch, wenn ein Kind selbst ein Spielzeug näht; es versucht, darauf zu achten, dass das Spielzeug schön ist und alle glücklich macht. Wenn ein Kind näht, wird sein Gedächtnis trainiert. Er erinnert sich an die Erklärungen und Demonstrationen des Lehrers und handelt danach. Das Kind entwickelt auch das Denken: Es denkt nach, überlegt, wie man den Kopf am besten annäht, kleine Details, welchen Stoff man verwenden soll, wie man ein Muster für dieses Spielzeug erstellt, zieht Schlussfolgerungen. Die Fantasie des Kindes wird von Tag zu Tag stärker: Es stellt sich ein Spielzeug vor, das es nähen wird, vermittelt seine Bewegungen und macht ihr die Haare. Durch das Anfertigen eines Musters lernt das Kind den Umgang mit verschiedenen Hilfsmitteln: Schere, Bleistift. Muster, Lineal. Beim Kennenlernen von Stoffen fühlt das Kind jeden Stoff, bestimmt die Eigenschaften des Stoffes und entwickelt Muskelempfindungen, die ihm bei der Entscheidung helfen, ob der Stoff für ein bestimmtes Spielzeug geeignet ist oder nicht. Geschickte Hände und Augen tragen zur Entwicklung des künstlerischen Geschmacks bei Kindern bei. Zu erledigende Fähigkeiten schöne Arbeit, Befriedigung durch ein schön und ordentlich genähtes Spielzeug bekommen - all das wird dem Kind in der Schule helfen. Fleiß, Geduld, Genauigkeit, Willenskraft, die Fähigkeit, eine begonnene Arbeit trotz aller Schwierigkeiten zu Ende zu bringen, der Wunsch, hohe Ergebnisse zu erzielen – diese Eigenschaften, die Kinder beim Nähen von Spielzeug entwickeln, werden Kindern in Zukunft zu großen Lernerfolgen verhelfen. Warum habe ich nicht nur genäht, sondern ein Stofftier genäht? Sondern weil das Spielzeug schon immer der Begleiter, der Freund des Kindes war und ist. Sie nährt seine Gefühle, sein Wissensinteresse, weckt das Denken, weckt die Fantasie.
Zweck des Kreises: Wecken Sie das Interesse der Kinder am Herstellungsprozess eines Spielzeugs, entwickeln Sie Feinmotorik und ein Auge, wenn Kinder Spielzeug nähen.
Aufgaben:
1. Bringen Sie den Kindern bei, einen Faden in eine Nadel einzuführen, einen Knoten zu knüpfen, Knöpfe anzunähen und das Nähen zu üben.
2. Bei Kindern den Wunsch entwickeln, ihr eigenes Spielzeug herzustellen.
3. Entwickeln Sie die Kreativität der Kinder beim Ausschneiden von Teilen, beim Zusammennähen von Teilen und beim Herstellen kleiner Teile.
4. Bringen Sie den Kindern bei, selbstständig ein Spielzeug und ein Muster dafür zu erfinden.
5. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände und des Auges beim Ausschneiden von Teilen, beim Umgang mit einer Schere, einem Bleistift, beim Annähen von Knöpfen und beim Nähen von Spielzeug
.6. Kultivieren Sie Ausdauer, Willenskraft, Geduld und die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Im Kreis „Stofftier“ werden die Grundprinzipien berücksichtigt Vorschulbildung. Eines der Hauptprinzipien der Vorschulerziehung nach dem Landesbildungsstandard ist der darauf aufbauende Aufbau von Bildungsaktivitäten individuelle Eingenschaften jedes Kind, bei dem das Kind selbst zum Subjekt der Erziehung wird, indem es die Inhalte seiner Erziehung wählt. Kindern macht es Spaß, ein Stofftier zu nähen, indem sie das zu nähende Spielzeug, den Stoff und die Kleinteile für ihr Spielzeug auswählen. Der Kreis umfasst 10 Kinder, die sich für den Herstellungsprozess eines Spielzeugs interessieren.
Der zweite im Landesbildungsstandard festgelegte Grundsatz ist „die volle Freude des Kindes an allen Phasen der Kindheit und die Bereicherung der kindlichen Entwicklung.“ Kreis zusätzliche Ausbildung half Kindern, Feinmotorik und mentale Prozesse zu entwickeln: Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis, Vorstellungskraft und Sprache.
Der dritte Grundsatz des Landesbildungsstandards ist „die Unterstützung und Zusammenarbeit von Kindern und Erwachsenen, die Anerkennung des Kindes als vollwertiger Teilnehmer (Subjekt) der Bildungsbeziehungen.“ (5, S. 1) Im Kreis bietet der Lehrer an Dem Kind wird ein Spielzeug, ein Muster, ein Stoff erklärt, es wird gezeigt, wie man näht, und das Kind hat die Wahl: dieses Spielzeug zu nähen oder ein anderes auszuwählen, um herauszufinden, welchen Stoff es hat wäre besser geeignet Welcher Stich eignet sich für dieses Spielzeug am besten? Der Lehrer hilft mit Ratschlägen, Erinnerungen und Demonstrationen. bietet jede erdenkliche Hilfe beim Nähen von Spielzeug.
Der vierte Grundsatz des Landesbildungsstandards besteht darin, die Initiative des Kindes bei verschiedenen Aktivitäten zu unterstützen. Im Kreis ergreift das Kind die Initiative beim Basteln, ergänzt sein Spielzeug selbst, erfindet eine Frisur, dekoriert das Spielzeug, erfindet Augen, Mund, Nase.
Das fünfte Prinzip ist die Zusammenarbeit mit der Familie. Eltern unterstützen bei der Bereitstellung verschiedene Arten Stoffe und Pelze, Nähzubehör, Watte, Polsterpolyester. Ich schlage vor, dass Eltern mit ihren Kindern ein ähnliches Spielzeug nähen, sich dieses Spielzeug selbst ausdenken, ein Muster. Das Spielzeug erweist sich als sehr attraktiv und interessant. Kinder bringen ein selbstgemachtes Spielzeug mit, zeigen es allen und freuen sich über ihren Erfolg. Der sechste Grundsatz des Landesbildungsstandards sieht den Grundsatz vor, „Kinder an soziokulturelle Normen, Traditionen der Familie, der Gesellschaft und des Staates heranzuführen“. (5, S. 1) Kinder lernen, im Kreis aufzutreten Zusammenarbeit, miteinander verhandeln, höflich sein, durch gemeinsame Anstrengungen die höchsten Ergebnisse erzielen.
Plan der Tasse „Stofftier“
1. Zeigen Sie Stofftiere, Kissen, Teppiche, Topflappen und betrachten Sie Dias mit ihren Bildern. Lernen Sie die lustigen Clowns Nitkin und Igolkin kennen, die Ihnen bei der Herstellung von Stofftieren helfen. Wir stellen das Lied der Clown-Schneider vor.
Aufgaben: Wecken Sie das Interesse der Kinder am Nähen von Stofftieren.
2. Reise in die Stadt des Nähzubehörs (Box mit Nähzubehör). Kennenlernen der Bewohner dieser Stadt: Fingerhut, Garnrollen, Nadelkissen, Nadeln, Zentimetermaß, Kreide, Schere und die Regeln für sicheres Arbeiten damit.
Aufgaben: Machen Sie Kinder mit Nähzubehör und den Regeln für den sicheren Umgang damit vertraut.
3. Didaktisches Spiel„Zauberstoffladen“ Kennenlernen der Eigenschaften und Arten von Stoffen und Fellen.
Aufgaben: Machen Sie Kinder mit verschiedenen Stoffarten bekannt. Bringen Sie Kindern das Erkennen bei verschiedene Stoffe. Benennen Sie sie, identifizieren Sie ihre Eigenschaften.
4. Kennenlernen einfacher Arbeitsnähte: Vorwärtsstich mit Knopflochstich, Naht „über die Kante“, Stich „Nadel zurück“. Nähvorgänge beherrschen (Nadel einfädeln, Knoten knüpfen, Handhaltung beim Nähen)
Aufgaben: Machen Sie Kinder mit einfachen Arbeitsnähten bekannt: Vorwärtsstich, Schlingenstich, Überkantstich, Rückstich.
Helfen Sie Kindern, Nähvorgänge zu meistern: Nadel einfädeln, Knoten knüpfen, Handposition beim Nähen
Entwickeln Sie Augenkontrolle und eine klare Handkoordination.
5. Lernen, wie man Knöpfe annäht. Einzelarbeit ausführen: Zapfen, Giraffe, Frosch, Schmetterling.
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, Knöpfe anzunähen.
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.
Entwickeln Sie Kreativität bei der Gestaltung des Bildes eines Spielzeugs, seiner Individualität.
6. Praktische Arbeit zur Beherrschung der „Vorwärtsnadel“-Naht. Stofftier „Raupe“ aus von Kindern genähten Bällen. (Zusammenarbeit)
Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, Bälle mit dem Nadel-Vorwärts-Stich zu nähen
Entwickeln Sie beim Nähen Ihre Feinmotorik.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu verhandeln und gleichzeitig im Team zu arbeiten
7. Pilz“ (aus 2 Kugeln) für Rollenspiel"Geschäft"
Aufgaben:
Lernen Sie, zwei Bälle zu verbinden.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Stoffe für Ihre Arbeit auszuwählen.
Bringen Sie Elemente der Kreativität in Ihre Arbeit ein.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Entwickeln Sie Konzentration und Ausdauer.
8. „Fisch“ (aus einem Ballon)
Aufgaben: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die „Vorwärtsnadel“-Naht zu beherrschen
Entwickeln Sie Kreativität bei der Stoffauswahl, dem Nähen von Augen und Schwanz an einem Fisch.
Entwickeln Sie Ausdauer und Freude aus erfolgreich abgeschlossenen Arbeiten.
9. Kennenlernen der Schnittelemente. Beherrschung der Elemente des Schneidens auf Papier und der Übertragung des Musters auf Stoff. Stofftier „Weihnachtsmann“ (Teamarbeit - 3 Kinder)
Aufgaben: Bringen Sie Kindern das Schneiden bei.
Entwickeln Sie Kreativität bei der Stoffauswahl für ein Spielzeug, beim Annähen von Augen, Mund, Nase und Teilen des Spielzeugs.
Zur Entwicklung des Auges und der Feinmotorik der Hände beim Einfädeln in eine Nadel, beim Knüpfen eines Knotens und beim Nähen.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu verhandeln
10. Erstellen eines Musters zum Nähen eines blumenförmigen Nadelkissens.
Aufgaben: Entwickeln Sie Schneidfähigkeiten.
11. Praktische Arbeit zum Nähen eines Kissens. Übung zur Beherrschung der „hinteren Nadel“-Naht
Aufgaben:
12. Spielzeug-Topflappen „Fisch“, „Hahn“
Aufgaben: Trainieren Sie die Kinder darin, die „hintere Nadel“-Naht zu beherrschen
Entwickeln Sie Kreativität und Initiative.
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände
13. Stofftier „Maus“. Übung in der Naht „über die Kante“
Aufgaben:Üben Sie Kinder in Nähten „über den Rand“
Entwickeln Sie Ausdauer
14. Die Puppe ist auf einer Seite flach
Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, Pappe zu schneiden und mit Stoff zu bedecken. Kreativität entwickeln.
15.Geschenk für einen Freund. Haarspange aus Velours, Samt.
Aufgaben: Lernen Sie, ein Gummiband mit einer Naht „über die Kante“ oder „hinter der Nadel“ zu nähen. Lernen Sie, das Gummiband innen einzuführen
16. Geschenk für Mama „Herz mit Spitze verziert.“
Aufgaben: Bei Kindern den Wunsch zu entwickeln, ein Kunsthandwerk für ihre Mutter so gut, ordentlich und schön wie möglich zu machen.
Bringen Sie Kindern bei, Spitze zu nähen
Üben Sie Kinder im Nähen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Spielzeuge und Stiche auszuwählen, die zum Nähen geeignet sind
17. Spielzeug für Fingertheater.
Aufgaben: Fördern Sie die Kreativität der Kinder bei der Auswahl von Fingertheaterspielzeug, Stoffen, Mustern und Nähten.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihr eigenes Spielzeug zu nähen. Entwickeln Sie Genauigkeit.
18. Stofftier „Krabbe“
Aufgaben: Entwickeln Sie beim Nähen von Spielzeug Ihre Feinmotorik.
Stärken Sie die Fähigkeit zu schneiden, Stoffe auszuwählen, bester Weg Nähspielzeug.
Entwickeln Sie Kreativität, Unabhängigkeit und Initiative.
19. Ein Stofftier als Geschenk für den Kindergarten basteln
Aufgaben:
Entwickeln Sie den Wunsch, ordentlich zu machen und schönes Spielzeug als Geschenk für den Kindergarten.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Stoffe, Nähte, Muster und kleine Details für Ihr Spielzeug auszuwählen.
Entwickeln Sie dabei Kreativität, Unabhängigkeit und Initiative
Erfinden Sie Ihr eigenes Spielzeug, entwerfen Sie Ihr eigenes Muster
20. Nitkin und Igolkins Abschied von ihren Kindern. Stofftierfestival.
Aufgaben: Wecken Sie Stolz auf erfolgreich mit Ihren eigenen Händen genähte Spielzeuge.
10 Kinder nahmen an der Gruppenaktivität „Stofftier“ teil. Zu Beginn des Jahres und am Ende des Jahres wurde eine Diagnostik zur Entwicklung der Feinmotorik bei diesen Kindern und anderen, nicht am Nähen von Spielzeug beteiligten Kindern durchgeführt. Ergebnis hat alle Erwartungen übertroffen. Die Kinder, die diesen Club besuchten, hatten eine viel besser entwickelte Feinmuskulatur in ihren Armen, sie sind fleißiger, sie erreichen immer ihre Ziele und sie wissen, wie man Schwierigkeiten überwindet. Kinder sind sehr aufmerksam: Sie haben viele Denkprozesse entwickelt: Verallgemeinerung, Vergleich, Analyse, Synthese, Abstraktion. Sie wissen, wie man Rückschlüsse zieht, anhand von Muskelempfindungen die Stoff- und Fellart erkennt und herausfindet, welcher Stoff für welches Spielzeug geeignet ist. Diese Kinder haben genauere und koordiniertere Bewegungen ihrer Finger, ein entwickeltes Auge, ein Interesse am Lernprozess, sie sind neugierig, aktiv, unabhängig und proaktiv. Kinder bieten selbst an, ein bestimmtes Spielzeug zu nähen, eine Skizze davon anzufertigen, ein Muster zu erfinden, das heißt, sie haben eine ausgeprägte Vorstellungskraft und kreatives Potenzial.
Also der „Stofftier“-Kreis der beste Weg beeinflusst die Entwicklung der Feinmotorik der Hände, mentale Prozesse und hilft bei der Vorbereitung von Kindern auf die Schule.
Literatur:
1. Yanushko E. A. „Entwicklung der Feinmotorik der Hände bei kleinen Kindern“ – M., Mozaika-Synthese, 2007
2. Agapova I. A. Davydova M. A. „Do-it-yourself-Stofftier“, Iris-Press, 2004
3. Nebotova Z., Kononovich T. „Stofftier. Souvenir-Spielzeug.“ M..Eksmo, 2004
4. Koltsova M. M. „Ein Kind lernt sprechen.“
. — M.: „Sov. Russland“, 1973.
5. Landesbildungsstandard für die Vorschulerziehung (Verordnung Nr. 1155 vom 17. Oktober 2013).
„Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern durch künstlerische Kreativität.“
Folie 1 Die Entwicklung der Feinmotorik ist für Kinder von großer Bedeutung. Es fördert die Sprach- und Denkentwicklung
Folie 2 Die Hauptaufgabe besteht darin, die Fähigkeit zu entwickeln, seine Eindrücke sprachlich auszudrücken, Urteile und Einschätzungen zu äußern; ästhetische Gefühle, Emotionen, Erfahrungen entwickeln; Entwickeln Sie die Fähigkeit, selbstständig zu kreieren künstlerische Bilder bei verschiedenen Arten von Aktivitäten;
Schaffung pädagogischer Bedingungen für die Entwicklung von Sprache und Denken bei Kindern durch die Entwicklung der Feinmotorik, indem das Kind an künstlerisches Schaffen herangeführt wird; Feinmotorik bei einer Vielzahl von Aktivitäten entwickeln; Handarbeit, Modellieren, Design, Applikation, Zeichnen.
Folie 3. Die Entwicklung der Feinmotorik wird auch direkt beeinflusst durch: Fingerspiele, Gymnastik, Fingerübungen, Fingerkuppentheater Bildungsaktivitäten, insbesondere künstlerische Kreativität. Deshalb habe ich eine Reihe komplexer entwickelt nicht-traditionelle Aktivitäten Zeichnen auf Nudeln.
Folie 4. Ist Ihnen aufgefallen, wie schön und abwechslungsreich Nudeln in den Regalen der Geschäfte zu finden sind?
In vorverpackten Tüten sieht man nicht viele kleine und eher große skulpturale Details. Es scheint, dass sie nicht aus Teig bestehen, sondern aus weißem Ton oder glattem, durchscheinendem Kunststoff geformt sind.
Ich möchte einfach nicht nur mit ihnen kochen leckeres Gericht, aber auch um etwas Originelles zur Dekoration zu schaffen, denn durchbrochene Kreise, anmutige Muscheln, wie aus dem Meeresboden gehoben, scheinen speziell angefertigt zu sein, um daraus ornamentale Kompositionen zu gestalten.
Für Kreativität der Kinder Es werden spezielle Sets aus Kunststoff und anderen Materialien verkauft (Kinder können daraus Perlen, Armbänder, Mosaike und viele andere Dinge herstellen).
Aber warum spezielle Sets kaufen, wenn es Pasta gibt? Moderne Produktion bietet eine riesige Auswahl an Pasta.
Folie 5. Sie unterscheiden sich alle in ihrer Form: Sterne, Spiralen, Schleifen und Ringe! Sie können daraus eine Vielzahl von Kunsthandwerken herstellen.
Im ersten Schritt habe ich den Kindern verschiedene Nudelsorten vorgestellt. Und stellen Sie sich ihre Überraschung vor, als ich ihnen anbot, die Nudeln nicht zu kochen, sondern schöne, ungewöhnliche Anwendungen daraus zu machen.
Folie 6. Ich mache Sie auf eine Reihe von Ideen aufmerksam, die meinen Schülern nicht nur Spaß machen, sondern auch die Ergebnisse ihrer Kreativität genießen werden!
Folie 7. Wir begannen mit etwas Einfachem. Wir machten einen Pelzmantel für ein Lamm und machten dann die Arbeit komplizierter, indem wir sie in kleine Parzellen verwandelten.
Folie8. Alle Arbeiten wurden aus kleinen und großen Nudeln, PVA-Kleber und Gouache hergestellt. Wenn das Kind noch klein ist, zeichnet der Erwachsene die Elemente einzeln mit PVA-Kleber. Zum Beispiel ein Feuerwerk, Gras, ein Boot und das Kind streut Fadennudeln auf den Kleber (das ist gut für die Entwicklung der Feinmotorik). Nachdem das Werk getrocknet ist, können Sie mit dem Bemalen mit Gouache beginnen.
Folie 9 - 16. Die Kinder sind mit großer Begeisterung dabei, Applikationen anzufertigen und das Gemälde mit leuchtenden Farben zum Leben zu erwecken, und freuen sich mit großem Interesse auf die nächsten Aktivitäten. Nach einer Reihe von Unterrichtsstunden bemerkte ich, dass die Kinder ordentlich und fleißig wurden, selbstständig Farben auswählten und ihre Meinungen und Vorschläge äußerten.
Wir haben auch nicht mehr das Problem, Geschenke zu kaufen, denn es ist keine Schande, der Familie und Freunden solche Schönheit zu schenken
Und in Zukunft plane ich, in der Gruppe ein Mini-Museum zum Thema „Pasta“ zu schaffen und es mit einer Ausstellung von Kinderwerken zu kombinieren. Folie 17
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Bildunterschriften:
Projekt „Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern durch künstlerische Kreativität“ GBOU-Sekundarschule Nr. 2 „OC“ SP-“ Kindergarten Nr. 1 „Löwenzahn“ S. Bolshaya Glushitsa Vervollständigt von: Akimova N.V.
Ziel: Entwicklung der Sprache und des Denkens bei Kindern durch Entwicklung der Feinmotorik durch Einführung der Kinder in die künstlerische Kreativität.
Projektziele: Vorstellungen über künstlerisches Schaffen in Form bringen Kreative Aktivitäten von Leuten; die Fähigkeit entwickeln, Ihre Eindrücke sprachlich auszudrücken, Urteile und Einschätzungen auszudrücken; ästhetische Gefühle, Emotionen, Erfahrungen entwickeln; lernen, in verschiedenen Arten von Aktivitäten selbstständig künstlerische Bilder zu erstellen; Interesse an künstlerischer Kreativität wecken; tragen zur Bildung einer Einstellung zur Erzielung eines qualitativ hochwertigen Ergebnisses und zur Überwindung individueller Fehler bei, die bei der Erzielung dieses Ergebnisses unvermeidlich sind. Schaffung pädagogischer Voraussetzungen für die Sprachentwicklung von Kindern durch die Ausbildung feinmotorischer Fähigkeiten, indem das Kind an künstlerisches Schaffen herangeführt wird; Entwickeln Sie die Feinmotorik bei einer Vielzahl von Aktivitäten
ARBEITSSYSTEM ZUR ENTWICKLUNG DER FEINMOTORISCHEN FÄHIGKEITEN Fingerspiele Fingergymnastik Fingerübungen ENTWICKLUNG DER MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN Theaterunterricht Applikationen Modellieren Design Handarbeit Zeichnen Stoff Fingerpuppe Tischplatte
„Nudelarten“
Herstellung aus Fadennudeln Alle Arbeiten wurden aus kleinen und großen Fadennudeln, PVA-Kleber und Gouache hergestellt. Lassen Sie einen Erwachsenen die Elemente einzeln mit PVA-Kleber zeichnen. Zum Beispiel ein Feuerwerk, eine Welle, ein Boot und das Kind streut Fadennudeln auf den Kleber (das ist gut für die Entwicklung der Feinmotorik). Nachdem das Werk getrocknet ist, können Sie mit dem Bemalen mit Gouache beginnen.
Lamm das einfaches Kunsthandwerk und Sie können selbst die kleinsten Kinder mit ihnen verbinden. Bereits im Alter von 2-3 Jahren beteiligt sich ein Kind gerne an der Herstellung einer Applikation. Darüber hinaus ist das Basteln aus Nudeln eine gute Fingerübung. Wussten Sie, dass die Entwicklung der Feinmotorik die Entwicklung des Gehirns fördert?
Fotorahmen Darüber hinaus ist das Basteln aus Nudeln eine gute Fingergymnastik
Fotorahmen Darüber hinaus ist das Basteln aus Nudeln eine gute Fingergymnastik. Die Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten fördert die Entwicklung des Gehirns.
Winter Alle Arbeiten wurden von Kindern erledigt Mittelgruppe„Die Blume besteht aus sieben Blumen.
Entwicklung der Feinmotorik durch
künstlerische Kreativität
Die Entwicklung der Feinmotorik beeinflusst die Entwicklung von Sprache und Denken (Wissenschaftler sind zu dem Schluss gekommen, dass die Bildung von Sprachbereichen unter dem Einfluss von Impulsen der Hände, genauer gesagt der Finger, erfolgt. Wenn die Entwicklung von Fingerbewegungen hinkt, dann verzögert sich auch die Sprachentwicklung, obwohl insgesamt physische Aktivität es kann normal oder sogar höher als normal sein).
Künstlerische Kreativität- Wissen über die Welt verschiedene Materialien. Schauen wir uns zunächst diese Materialien an.
Was müssen Sie über das Zeichnen wissen?
So können Sie zeichnen: mit Farben, Buntstiften und Bleistiften. Und zeichnen Sie nicht nur in Alben und Schulheften.
Farben
Für angehende Künstler bietet der moderne Schreibwarenmarkt Fingerfarbe. Besser ist es, mit großen Pinseln und auf einem großen Blatt Papier zu malen.
Sie können Ihre eigenen Farben herstellen! Essbare Farbe für die Finger Ihres Kindes ist eine Mischung aus Milch und Lebensmittelfarbe.
Sie können Farbe (Pulver) mit in Wasser verdünnter Stärke mischen, um eine für die Anwendung geeignete Farbkonsistenz zu erreichen.
Oder stellen Sie Instant-Farbstoff her, indem Sie der Stärke ein paar Tropfen Lebensmittelfarbe hinzufügen.
Eigelb verrühren, trockenes Produkt Spülmittel und Lebensmittelfarbe, um Farbe herzustellen, die gut auf glänzenden Oberflächen wie Glas, Folie, Keramikfliesen oder Wachspapier haftet.
Bleistifte
Für Kinder unter drei Jahren ist es besser, Bleistifte mit dreieckigem Körper zu wählen. Mit ihnen kann Ihr Kind leicht lernen, seine Finger richtig zu positionieren und einen Bleistift wie Erwachsene mit einer „Prise“ und nicht mit der Faust zu halten. Ein weiterer Vorteil dieser Stifte besteht darin, dass sie nicht vom Tisch rollen. Nicht schlechte Option und verdickte Sechskantstifte. Für Kinder sind runde Stifte jedoch nicht zu empfehlen. Der Durchmesser des Bleistifts sollte etwa 1 cm betragen, da kleine Kinder den Druck nicht kontrollieren können und die Mine dadurch ständig bricht; bei einem größeren Durchmesser ist es schwierig, ihn in einer kleinen Hand zu halten. Die Stifte sollten außerdem weich genug sein, dann kann das Baby damit leicht zeichnen und die Linien werden leuchtend. Bei russischen Bleistiften wird die Weichheit durch den Buchstaben M und bei importierten Bleistiften durch den Buchstaben B angegeben.
Wachsmalstifte sind auch ein tolles Geschenk für einen kleinen Künstler, da sie aus Wachs hergestellt sind natürliches Wachs mit Lebensmittelfarbe. Sie machen sich nicht die Hände schmutzig, sie schreiben mit beiden Enden und sogar seitwärts – ist das nicht eine Freude für ein Kind? Das Schärfen ist sehr einfach und selbst ein zweijähriges Kind kann es schaffen. Sie eignen sich besser zum Ausmalen als mit Schieferstiften. Für Kinder unter drei Jahren ist es besser, ein dickeres Modell zu haben dreieckige Form Gehäuse.
Markierungen
Es gibt wasserlösliche Filzstifte – das Beste für kleine Liebhaber von Körperkunst. passende Option. Sie lassen sich auch ohne Seife unter fließendem Wasser von der Kinderhaut abwaschen. Sie lassen sich leicht „wiederbeleben“, wenn ein Kind plötzlich vergisst, sie zu verschließen, und sie ein wenig austrocknen. Dazu einfach eine Weile mit der Stange nach unten in einen Behälter mit Wasser absenken. Kinder sollten im Beisein von Erwachsenen damit zeichnen, um Unfälle zu vermeiden. Hygieniker glauben, dass es für kleine Kinder vorteilhafter ist, im Stehen (und sogar im Liegen) zu zeichnen als im Sitzen. Dafür gibt es Staffeleien und spezielle Tafeln.
Was müssen Sie über Bildhauerei wissen?
Zunächst ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass Sie beim Modellieren in der Nähe Ihres Kindes sein müssen. Versuchen Sie, sich selbst zu formen und spüren Sie, dass es angenehm und interessant ist, und Sie und Ihr Baby können erstaunliche Meisterwerke schaffen.
Zweitens benötigen Sie Bretter sowie feuchte Tücher oder Servietten zum Trocknen Ihrer Hände. Und Sie können mit Kindern aus Plastilin, gesalzenem und essbarem (Hefe- oder Mürbeteig-)Teig, aus Ton, Wachs oder Grundierung formen. Schließlich ist es am wichtigsten, sich daran zu erinnern, dass Kinder frühestens mit zwei Jahren etwas Sinnvolles (nach dem Verständnis eines Erwachsenen) formen können und sich vorher mit dem Material und den grundlegenden Bildhauertechniken vertraut machen. Und das Alter, in dem man sich an Sauberkeit gewöhnt, die zwar nicht schädlich, aber wohltuend ist, wird zwischen 2 und 3 Jahren liegen. Dann wird das Kind viele soziale Normen leicht erlernen.
Was müssen Sie über Modelliermaterialien wissen? Schauen wir sie uns genauer an.
Plastilin in „Zellen“» Zweiter in der Härte. Oder Weichheit, was auch immer. Es kann in Plastikzellen oder Gläsern verpackt werden. Inländisch oder importiert. Aus einem solchen Plastilin ist es besser, keine freistehenden Figuren anzufertigen, sondern „Gemälde in umgekehrter Reihenfolge“ oder mit Plastilin zu zeichnen. Aber für Kinder, die knautschen, schmieren und drücken, ist es sehr gut.
Schwimmendes Plastilin. Im Aussehen unterscheidet es sich nicht vom Üblichen. Aber das Material, aus dem es besteht, ist so leicht, dass es nicht einsinkt. Können Sie sich vorstellen, wie viele neue Spiele Sie mit dieser Knetmasse in einem Wasserbecken oder in der Badewanne erfinden, wie viele Experimente Sie durchführen und neue Empfindungen aus dem nahezu schwerelosen Material gewinnen können? Kleinkindern sollte auf keinen Fall fruchtig riechendes Plastilin verabreicht werden. Wenn gelbes Plastilin nach Zitrone riecht, oranges Plastilin nach Orange und rotes Plastilin nach Erdbeeren, dann formt das Baby nicht, sondern leckt daran, und das wollen wir ihm überhaupt nicht beibringen.
Salziger Teig - bestes Material um mit Ihrem Baby mit dem Modellieren zu beginnen. Dieses Material ist absolut umweltfreundlich, Sie können es bedenkenlos in den Mund nehmen. Darüber hinaus ist Teig das weichste und flexibelste Material. Rezept – 2 Tassen Mehl + 1 Tasse Salz und etwas mehr als eine halbe Tasse Wasser. Für farbigen Teig fügen Sie dem Wasser Lebensmittelfarbpulver hinzu. Manche Kinder schaffen es, diesen Teig in den Mund zu nehmen, obwohl er sehr salzig ist. Bei solchen Babys ist es besser, aus süßem Mürbeteig zu formen.
Ton Für die Kreativität der Kinder gibt es Braun und Blau. In puncto Weichheit und Formbarkeit steht Ton dem Salzteig in nichts nach, ist aber nicht gefärbt. Sie können Ton im Kühlschrank aufbewahren, in ein feuchtes Tuch wickeln und in einen Beutel stecken. Damit das Kind Spaß am Modellieren hat, muss viel Ton vorhanden sein (mindestens 2-3 kg). Übungen mit Ton passen gut zu der Zugabe von natürliche Materialien: Zweige, Zapfen, Blätter.
Bedingungen für den Unterricht
Überlegen Sie bei der Auswahl eines Studienortes, wo Sie die Nebenwirkungen seiner Kreativität am einfachsten beseitigen können. Die Küche ist am besten.
Alles, was Sie während des Unterrichts benötigen, sollte griffbereit sein. Vor allem alle Arten von Lappen und Feuchttüchern.
Es ist sehr wichtig, alle Aktivitäten und Ereignisse sorgfältig in den Tagesablauf des Babys zu integrieren. Der richtige Moment ist der halbe Erfolg. Das Baby sollte satt und nicht müde sein. Und Mama sollte nirgendwo hetzen.
Seien Sie Ihrem Kleinen nicht böse, wenn er etwas falsch macht! Das Kind nimmt am besten nicht einmal den Inhalt des Unterrichts wahr, sondern Ihre Stimmung. Und wenn er sich daran erinnert, dass Mama wütend wird, wenn wir formen und zeichnen, wird ihm weder Bildhauerei noch Zeichnen gefallen.
Spiele mit Farben für Kinder
Sie können bereits ab 8 Monaten beziehen, d.h. Sobald sich das Kind hinsetzt, den Löffel nimmt und auf den Tisch klopft, ist es soweit.
Geben Sie etwas wasserlösliche Farbe auf ein Blatt Papier und zeigen Sie Ihrem Kind, wie es diese mit einem Pinsel auf dem Papier verteilt. Zu den hervorragenden Bürsten gehören Ohrenreinigungsstäbchen, Blätter und Vogelfedern.
Sie können Malbücher mit großen Bildern von Tieren, Obst, Gemüse, Vögeln oder Spielzeug nehmen oder mit Wachsmalstiften selbst die Umrisse eines beliebigen Bildes oder Objekts zeichnen.
Bis zu eineinhalb Jahren ist es besser, einen Filzstift auf Wasserbasis mit dickem Stift zu verwenden; oder Kugelschreiber oder Wachskreide.
Gemeinsam mit dem Kind lernen wir, Markierungen auf Papier zu erkennen und mit verschiedenen Materialien umzugehen.
Ab dem 1,5. Lebensjahr lernen wir gemeinsam mit dem Kind, seine Zeichnung zu „lesen“. Das Bild, das die Mutter sieht, wird das Baby überraschen und erfreuen. Es ist sehr nützlich, mit und für das Kind zu zeichnen, d.h. Zeigen Sie, wie Erwachsene es machen. Papa zeichnet ein Auto, Mama und Kind „Hand in Hand“ die Räder und das Kind selbst zeichnet die Straße.
Finger statt Hand.
Indem Sie Ihren Finger in die Farbe tauchen, können Sie Punkte setzen und Flecken auf Schmetterlingen darstellen. Marienkäfer, Fliegenpilze, Silhouetten von Kleidung oder Geschirr, Schneeflocken, Regen, Kugeln auf dem Weihnachtsbaum. Zeichnen Sie Linien – Wege, Wellen, Gras, Äste.
Eintauchen mit einem Pinsel.
Wir nehmen einen Pinsel, geben Farbe darauf (besser Gouache) und tragen sie flach auf das Papier auf. Es wird glatt schöner Druck. Was kann auf diese Weise dargestellt werden? Bäume. Zeichnen Sie einen Stamm und Zweige und bitten Sie Ihr Kind, Blätter zu formen. Regen. Kleben Sie farbiges Papier auf oder zeichnen Sie Wolken und bitten Sie Ihr Kind, Regentropfen zu zeichnen und dabei „Tropf-Tropf-Tropf“ zu sagen.
Magische Zeichnung.
Dazu benötigen wir je nach Alter und Können ein Blatt Papier, eine Kerze, einen weißen Wachsmalstift oder ein Stück Seife (der Effekt ist der gleiche) und Farbe. Die Kleinen können einfach mit einer Kerze kritzeln; die Älteren können Kugeln, eine Sonne, einen Weihnachtsbaum, eine Blume usw. zeichnen. Sie können mit Ihrer Mutter in der „Hand-in-Hand“-Technik zeichnen. Nun geben wir mit einem breiten Pinsel noch mehr Farbe auf und bedecken das Blatt mit dem Bild. Wie von Zauberhand erscheint das Design vor dem Hintergrund der Farbe.
Drucke. Für dieses Spiel benötigen Sie Gouache, eine Papierserviette, dickes Papier und Gegenstände, die Spuren hinterlassen können. Geometrische Figur(quadratischer Würfel, Garnrolle, Parfümschachteln, ovaler Pinsel) oder aus Gemüse (Kartoffeln oder Karotten) geschnittene Stempel mit einem Bild (Blume, Pilz, Blatt usw.) Verteilen Sie die Gouache auf der Palette. Die fertige Farbe sollte eine ähnliche Dicke wie Sauerrahm haben. Oder tränken Sie den im Untergrund liegenden dünnen Schaumgummi mit Farbe. Dann drücken verschiedene Artikel Zuerst mit Farbe auf den Schaumgummi und dann auf das Papier. Ist das nicht toll? Versuchen Sie nun, etwas darzustellen, das auf dem Prinzip des Aufbaus aus verschiedenen Teilen basiert. Zum Beispiel ein Auto (Rolle – Räder, Würfel verschiedene Formen- Karosserie und Kabine); Turm, Becher, Weihnachtsbaum, Perlen usw.
Mit Gemüsestempeln können Sie eine Blumen- oder Pilzwiese oder einen Laubfall darstellen; Verwenden Sie sie, um Silhouetten von Geschirr oder Kleidung zu dekorieren.
Drücken Sie die Handfläche des Kindes auf den Schaumgummi mit Farbe und dann auf das Papier und sagen Sie „klatsch-klatsch-klatsch“, um Sonnenstrahlen, Fische im Aquarium, Blätter an einem Baum, Tulpen oder Glocken usw. darzustellen.
Wenn man die Fußsohlen drückt, sind Fußspuren auf dem Weg zu sehen (wir gehen auf einem Tapetenblatt).
Zeichnen in der Küche. Gießen Sie eine Schicht Grieß in das Blech. Das Kind möchte auf jeden Fall etwas mit dem Finger zeichnen oder Briefe schreiben. Wenn das Blech oder die Pfanne leicht geschüttelt wird, entsteht daraus wieder ein sauberes „Blatt“.
Essbare Meisterwerke. Bei vollem Magen können Sie mit einem Stück oder Saft von Rüben, Karotten oder Beeren trinken. Wenn Grießbrei In Portionen aufteilen und Lebensmittelfarbe hinzufügen. Für uns zählt nicht das Ergebnis! Und Interesse an Aktivitäten und Training für die Finger.
Zeichnungen auf Fliesen. Lassen Sie Ihr Kind kreativ werden und zeichnen Sie im Badezimmer zum Beispiel mit Marmelade, Breiresten nach dem Frühstück oder essbarer Farbe (auf dem Eigelb).
Zeichnen Sie mit dem Finger oder Stift auf nassem Sand im Sommer auf der Straße und im Winter zu Hause in einem Tablett.
Zeichnen mit Buntstiften im Sommer auf dem Asphalt und im Winter auf einem Brett oder einer Staffelei.
Wir zerreißen das Papier. Es ist kein Geheimnis, dass alle Kinder dies gerne tun, aber nicht jeder weiß, dass es für ihre Finger sehr nützlich ist. Um dies zu tun, ist es besser, Kindern weißes Schreibpapier zu geben oder Papierservietten. Mit dieser nützlichen Schande lassen sich Meisterwerke schaffen: Nehmen Sie blauen Karton, einen Klebestift und zeigen Sie Ihrem Kind, wie man kleine Zettel klebt (auf einen Weg, auf eine Wiese – ein Schneeball fällt leise). Wenn Sie Ihrem Baby beibringen, die Stücke zu Klumpen zu zerknüllen, können Sie den Weihnachtsbaum mit Spielzeugen in der Applikation schmücken.
Spiele mit Plastilin und Teig für Kinder
Das Spiel ist eine Einführung in den Test. Der Teigklumpen ist ziemlich groß und passt nicht in Kinderhände. Wir klatschen kräftig in die Handflächen und sagen „klatsch-klatsch-klatsch“; wir klopfen mit den Fäusten und sagen „klatsch-klatsch-klatsch“; wir kneifen kleine Stücke von einem großen Stück ab und sagen „Prise-Prise-Prise“; Wir stechen mit den Fingern in ein großes Stück, hinterlassen Löcher und sagen gleichzeitig „Poke-Poke-Poke“; Stecken Sie Bohnen, Nudeln oder Knöpfe in die entstandenen Löcher und sagen Sie „Poke-Poke-Poke“; wir reißen kleine Stücke ab und drücken sie mit unseren Handflächen flach, wobei wir „Efeu-Efeu-Efeu“ sagen; wenn die Mutter es vor dem Kind im Teig versteckt kleines Spielzeug und wenn das Kind sagt: „Wir suchen, wir suchen, wir suchen“, um es zu suchen, wird es es auf jeden Fall selbst finden wollen; Auf einer harten Unterlage ausbreiten und dabei „Abstrich-Abstrich-Abstrich“ sagen. In Zukunft ähnlich mit Plastilin.
Spiele zur Beherrschung von Techniken. Stücke abschneiden und dazwischen ausrollen Palmen– Würstchen für Welpen, Baumstämme für das Haus, ein Zaun für Hühner. Wir rollen die Säule zu einem Ring und verbinden die Enden – Bagels für die Matroschka, Ringe für die Pyramide. Wir drehen die Säulen - Schnecken, Brötchen.
Schneiden Sie Stücke ab und rollen Sie sie zwischen Ihren Handflächen – Bälle für eine Pyramide, Bälle für Kätzchen, Nüsse für Babyeichhörnchen, Äpfel für einen Igel und Beeren für einen Bären, Perlen für eine Puppe. Wir drücken die Kugeln zwischen unseren Handflächen flach – Kekse für Puppen, Lebkuchen für Mama, Pfannkuchen für Oma, Ringe für eine Pyramide.
Zusammensetzen eines Objekts aus Teilen gleicher Form, aber unterschiedlicher Größe– Schneemann, Becher, Flugzeug.
Zusammensetzen von Objekten aus Teilen unterschiedlicher Form– Pilz, Puppe, Rassel.
Belag– Trommelbär (Ohren), Hase, Vogel (Schnabel und Schwanz).
Wir zeichnen mit Teig oder Plastilin. Dazu benötigen wir Pappbögen mit einem Umrissbild eines Objekts oder Bildes. Oder Silhouetten verschiedener Objekte aus Pappe.
Von einem großen Stück kleine Stücke abschneiden und auf das Blech drücken.- Schneeflocken fallen, Herbstbaum.
Von einem großen Stück schneiden wir kleine Stücke ab, drücken sie auf das Bild und verschmieren sie– Lass uns das Brötchen, die Kugel usw. übermalen.
Kleine Kugeln rollen und auf die Silhouette drücken– Beerenkompott, Spielzeug für den Weihnachtsbaum.
Spiele mit Teig in der Küche( mit salzigem oder süßem Mürbeteig oder Hefe).
Mit speziellen Formen ausschneiden– Wir dekorieren Kekse für uns selbst mit Nüssen oder Rosinen und für Puppen mit Bohnen, Erbsen, Perlen usw.
Aus Kugeln und Geißeln aus Hefeteig- Brötchen, Brötchen.
Spielen mit Sand draußen und zu Hause. Aus speziellen Formen backen wir Osterkuchen und dekorieren sie mit Kieselsteinen, Zweigen und Grashalmen.
