Γιατί είναι επικίνδυνη η πρώιμη ανάπτυξη και πότε μπορείτε να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει; Σχετικά με το διάβασμα για παιδιά: γιατί, σε ποια ηλικία, σε ποια ηλικία να ξεκινήσετε; Πότε μπορείτε να ξεκινήσετε να διαβάζετε στο παιδί σας;

Βιβλία για ένα παιδί

Η εύρεση της σωστής απάντησης σε αυτή την ερώτηση ανησυχεί πολλούς γονείς των οποίων τα μωρά μόλις γεννήθηκαν. Εξάλλου, από τη μια πλευρά, το μωρό εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει τίποτα και το να διαβάζει δυνατά φαίνεται σαν μια άσκοπη δραστηριότητα. Από την άλλη, όμως, οι ψυχολόγοι και οι παιδίατροι έχουν από καιρό διαπιστώσει ότι όσο νωρίτερα ξεκινήσει αυτή η διαδικασία, τόσο πιο εύκολο είναι για το παιδί στη συνέχεια να μάθει να μιλάει. Και σύμφωνα με στοιχεία που αποκτήθηκαν πρόσφατα, ακόμη και κοινωνική προσαρμογήκαι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους είναι πολύ πιο επιτυχημένη το καλύτεροπαιδιά των οποίων οι γονείς τους διαβάζουν δυνατά Νεαρή ηλικία.

Όσο και αν ακούγεται εκπληκτικό, αλλά από τη γέννηση. Ναι, το μωρό δεν είναι ακόμα σε θέση να καταλάβει όχι μόνο το νόημα αυτού που διάβασε, αλλά ακόμη και να διακρίνει τις λέξεις. Αλλά σε κάθε περίπτωση, ακούει τις φωνές των γονιών του, πιάνει τον τονισμό τους και συναισθηματική σύνδεσημεταξύ αυτού και των γύρω του γίνεται πιο κοντά. Ταυτόχρονα, συμβαίνει μια ασυνείδητη συσσώρευση πληροφοριών, χωρίς να κατανοεί τις λέξεις, το παιδί, ωστόσο, τις ακούει και σταδιακά μαθαίνει να τις αναγνωρίζει. Τα παιδιά που έχουν τέτοιες αποσκευές θα αρχίσουν στο μέλλον να μιλούν νωρίτερα από τους συνομηλίκους τους και η ομιλία τους θα είναι πιο σωστή και εγγράμματη. Σύμφωνα με τους ειδικούς, η καλύτερη επιλογήΗ ανάγνωση σε νεαρή ηλικία θα είναι η ανάπτυξη ενός είδους τελετουργίας - η ανάγνωση ενός βιβλίου τη νύχτα. Φυσικά, αξίζει να δίνετε προσοχή στα βιβλία κατά τη διάρκεια της ημέρας, αλλά αν ένα παιδί συνηθίσει στο γεγονός ότι του διαβάζουν πάντα ένα παραμύθι πριν τον ύπνο, αυτό θα γίνει συνήθεια και θα αναπτύξει την ανάγκη για αυτή τη διαδικασία για πολλά χρόνια .

Ποια βιβλία να διαλέξω;

Σε οποιοδήποτε βιβλιοπωλείο υπάρχει μια τεράστια συλλογή βιβλίων που δημιουργήθηκαν ειδικά για παιδιά. Αλλά πριν αποφασίσουν να αγοράσουν, οι γονείς θα πρέπει να αξιολογήσουν κριτικά τη δημοσίευση που τους αρέσει.

Πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στο περιεχόμενο - για τα μικρά δεν πρέπει να αγοράζετε βιβλία με πολύ κείμενο δύο ή τρεις γραμμές ή ένα μικρό τετράστιχο σε μια σελίδα. Όσο μεγαλώνει το παιδί τόσο πιο ουσιαστική θα πρέπει να έχει η λογοτεχνία με την οποία εξοικειώνεται, αλλά στην αρχή αξίζει να περιοριστείτε σε απλά και ακομπλεξάριστα κείμενα. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται πολύ καλύτερα τις ομοιοκαταληξίες και τα μικρά ποιήματα. Πολύ συχνά, το παιδί τα θυμάται τέλεια και μετά τα απαγγέλλει με ευχαρίστηση μόλις μάθει να μιλάει. Η ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων είναι ένα άλλο πλεονέκτημα της πρώιμης ανάγνωσης, επομένως η κοινή μελέτη παραμυθιών και ποιημάτων πρέπει να γίνει απαραίτητη για εκείνους τους γονείς που ονειρεύονται να μεγαλώσουν ένα έξυπνο και ανεπτυγμένο παιδί.

Δεύτερος σημαντικό σημείο– εικονογραφήσεις. Αξίζει να ξεφυλλίσετε το βιβλίο στο κατάστημα για να βεβαιωθείτε ότι οι εικόνες σε αυτό είναι επαρκείς και ότι μπορούν να προβληθούν με ασφάλεια στο μωρό. Θα πρέπει να είναι φωτεινά, αρκετά μεγάλα και ταυτόχρονα απόλυτα συνεπή με την πραγματικότητα. Το τελευταίο σημείο είναι πολύ σημαντικό, αφού θα είναι εύκολο για το παιδί να αναγνωρίσει ζωγραφισμένα αντικείμενα και να τα συγκρίνει με αυτό που το περιβάλλει στην πραγματικότητα. Επομένως, τα αντικείμενα που απεικονίζονται σε ένα παιδικό βιβλίο θα πρέπει να είναι παρόμοια με τα ίδια στην πραγματικότητα.

Και ένα άλλο σημαντικό σημείο είναι η ποιότητα της ίδιας της δημοσίευσης. Άλλωστε, ο νεαρός αναγνώστης σίγουρα θα δοκιμάσει το νέο του βιβλίο τόσο για δύναμη όσο και για γούστο. Επομένως, τα φύλλα σε αυτό πρέπει να είναι από χαρτόνι και τα χρώματα που χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία του πρέπει να είναι υψηλής ποιότητας. Το βιβλίο δεν πρέπει να έχει δυσάρεστη χημική μυρωδιά, τα φύλλα πρέπει να είναι καλά στερεωμένα και το χαρτόνι να είναι χοντρό.

Παραμύθια ή διηγήματα – τι να διαλέξετε;

Εδώ πολλά εξαρτώνται από την εμπειρία που έχει καταφέρει να συσσωρεύσει ο νεαρός αναγνώστης. Τον πρώτο χρόνο της ζωής, αξίζει σίγουρα να προτιμάτε τα παραμύθια ("Teremok", "Kolobok" κ.λπ.). Αλλά λίγο αργότερα αξίζει να ξεκινήσετε τη μετάβαση από μαγικός κόσμοςστην πραγματικότητα και σταδιακά συμπεριλάβετε στο πρόγραμμα ανάγνωση και ιστορίες για παιδιά. Συνιστάται ο ήρωας της ιστορίας να είναι κοντά στην ηλικία του μωρού - αυτό θα τον διευκολύνει να κατανοήσει την πλοκή και τη συμπεριφορά των χαρακτήρων. Ταυτόχρονα, το παιδί θα μάθει να σχετίζεται με τα άλλα παιδιά και να αξιολογεί τις πράξεις του.

Η παιδική λογοτεχνία αποτελείται από ένα πλούσιο ταμείο ξένων και εγχώριων ποιημάτων, ιστοριών, ιστοριών, παραμυθιών, που όλα είναι σχεδιασμένα για ένα συγκεκριμένο κοινό. ηλικιακή ομάδα. Πολύ συχνά σε κάποια βιβλία υπάρχει μια επιγραφή στην τελευταία σελίδα: «για τους νεότερους σχολική ηλικία", "Για ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ", "για να διαβάζουν οι γονείς στα παιδιά." Σήμερα, η αγορά του βιβλίου είναι αρκετά μεγάλη και δύσκολη στην πλοήγηση.

Παιδιά 1-3 ετών.Φυσικά, πρόκειται για τη μικρότερη ηλικιακή κατηγορία παιδιών, παιδιά που δεν ξέρουν καθόλου να διαβάσουν. Επομένως, τέτοια παιδιά απαιτούν πολλή προσοχήΑπό την πλευρά των γονέων, οι γονείς είναι αυτοί που πρέπει να διαβάζουν βιβλία στα παιδιά τους. Αλλά για αυτήν την ηλικία υπάρχουν βιβλία στα οποία πρακτικά δεν υπάρχει κείμενο, αλλά υπάρχουν πολλά διαφορετικά πολύχρωμα και κατανοητά σχέδια που θα είναι ενδιαφέροντα για το μωρό.
Όταν ένα παιδί γίνεται δύο ετών, απαιτεί ήδη εντελώς διαφορετικά βιβλία. Βιβλία με περισσότερο κείμενο και περισσότερο λόγο, γιατί σε αυτή την ηλικία ένα παιδί πρέπει να ακούει όσο περισσότερο μπορεί διαφορετικές λέξεις. Εξάλλου, είναι από τα δύο του χρόνια που ένα παιδί αρχίζει να αποκτά το λεξιλόγιό του. Από την ηλικία των δύο ετών, ένα παιδί χρειάζεται να διαβάζει συχνά βιβλία, ποικιλία βιβλίων, ακούγοντας ορισμένες ιστορίες, παραμύθια, το παιδί θα αναπτύξει καλύτερα τις δεξιότητες του λόγου και αυτό είναι πολύ σημαντικό.

Πρόσφατες μελέτες έχουν δείξει ότι τα σύγχρονα παιδιά αρχίζουν να μιλούν έξι μήνες αργότερα από τους συνομηλίκους τους πριν από 20 χρόνια. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα μικρά παιδιά δεν διαβάζουν τα ίδια και οι γονείς τους δεν τους διαβάζουν βιβλία.

Για παιδιά ηλικίας ενάμιση ετών πρέπει να διαβάσετε μικρά ποιήματα Marshak, Barto, παραμύθια"Teremok", "Kolobok", "Chicken Ryaba", "Turnip". Πιο κοντά στην ηλικία των δύο ετών, μπορείτε να αρχίσετε να εισάγετε το παιδί σας στα έργα του Chukovsky - "The Cluttering Fly", "Cackroach", "Moidodyr", "Doctor Aibolit".

Παιδιά 3-4 ετών.Για παιδιά άνω των τριών ετών, τα ογκώδη έργα μπορούν ήδη να γίνουν αντιληπτά αρκετά εύκολα, είναι καλύτερο να τα διαβάσετε στο παιδί το βράδυ, πριν τον ύπνο. Αυτές περιλαμβάνουν τις αθάνατες δημιουργίες «The Adventures of Pinocchio» του Τολστόι, «Baby and Carlson» της Astrid Lindgren, «Winnie the Pooh», «38 Parrots», «Three from Prostokvashino» και «Crocodile Gena and All, All, All» .

Τα τετράχρονα παιδιά αρχίζουν να γνωρίζουν όλα όσα συμβαίνουν γύρω τους και επίσης να εκφράζουν τις απόψεις τους για αυτό. Είναι πολύ σημαντικό για τους γονείς να μην χάνουν αυτή τη στιγμή ράφιπροσθέστε «Χιονάτη», «Σταχτοπούτα», «Οι περιπέτειες του Μπάμπη». Σε τέτοια βιβλία υπάρχουν πολλές σχέσεις, εμπειρίες και πόνοι, τέτοια συναισθήματα για ανθρωπάκιχρειάζονται, πρέπει να τα καταλάβει.

Παιδιά 5-6 ετών.Το να αποφασίσει για ένα βιβλίο για ένα παιδί 5-6 ετών είναι πολύ πιο εύκολο σε αυτή την ηλικία να έχει συγκεκριμένες εμπειρίες ζωής, άρα μπορεί να αφομοιώσει και να καταλάβει πολλά. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας μπορούν να εγγραφούν σε μια παιδική βιβλιοθήκη, όπου μπορούν να επιλέξουν μόνοι τους το ένα ή το άλλο βιβλίο. Σήμερα, πολλά παιδιά σε αυτήν την ηλικία διαβάζουν ήδη ανεξάρτητα, και επιπλέον, μπορούν να επιλέξουν ανεξάρτητα αυτό ή εκείνο το βιβλίο. Χρήσιμες συμβουλέςΗ επιλογή βιβλίων από ενήλικες είναι, φυσικά, κατάλληλη.

Πώς να διαβάζετε σωστά βιβλία σε ένα παιδί; Κάθε γονιός πρέπει να κατανοήσει ξεκάθαρα μια απλή αλήθεια - το να διαβάσει ένα βιβλίο σε ένα παιδί μια φορά δεν αρκεί. Κάθε φορά που διαβάζετε ένα βιβλίο στο παιδί σας, πρέπει να το ρωτάτε αν κατάλαβε το περιεχόμενο, τι κατάλαβε και τι δεν κατάλαβε. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για ογκώδη έργα που χωρίζονται σε αρκετές βραδιές.

Όταν διαβάζετε ένα βιβλίο, φροντίστε να σταματήσετε σε εκείνα τα μέρη και σε εκείνες τις λέξεις που δεν είναι απολύτως σαφείς στο μωρό. Πολύ συχνά μπορεί να συναντήσει ακατανόητες λέξεις, αυτό ισχύει και για βιβλία με πολύπλοκη γραμμή πλοκής. Για να μάθετε με μεγαλύτερη ακρίβεια πόσο κατανοεί το παιδί το βιβλίο, μπορείτε να του κάνετε μερικές ερωτήσεις σχετικά με αυτό που διάβασε.

Όσον αφορά τη διάρκεια της ανάγνωσης, όλα εδώ είναι πολύ ατομικά - για μερικά παιδιά αρκούν 10 λεπτά ανάγνωσης, ενώ άλλα μπορούν να ακούσουν για μισή ώρα.

Αν το μωρό δεν ακούει

Ένα από τα πιο κοινά προβλήματα στα σύγχρονα παιδιά είναι η έλλειψη επιθυμίας πολύς καιρόςακούστε ένα βιβλίο που διαβάζεται. Αυτό είναι κατανοητό σύγχρονο παιδίέχει πολλές πηγές για ενημέρωση ή ψυχαγωγία. Σήμερα, τα παιδιά έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο, την τηλεόραση, τον υπολογιστή, το βίντεο κ.λπ. Αυτός είναι ο λόγος που το διάβασμα μπορεί να του φαίνεται βαρετό και χωρίς ενδιαφέρον.

Για να έχει ενδιαφέρον ένα παιδί να διαβάζει ή να ακούει βιβλία, θα πρέπει να αφιερώνει λιγότερο χρόνο βλέποντας τηλεόραση και κάθεται στον υπολογιστή. Σε αυτή την περίπτωση, όλο το ενδιαφέρον του μπορεί να στραφεί στα βιβλία.

Κάθε άνθρωπος θυμάται πώς γονείςή οι δάσκαλοί τους τους διάβαζαν παραμύθια ως παιδιά. Ένα παραμύθι είναι η επικοινωνία με ένα παιδί σε μια μαγική γλώσσα που είναι καλά κατανοητή από αυτό, αυτά είναι μικρά, ασφαλή μαθήματα ζωής. Τα μικρά παιδιά ταυτίζονται με τον κεντρικό ήρωα του παραμυθιού και ζουν μαζί τους μαθαίνοντας από τα λάθη του. Με τη βοήθεια των παραμυθιών, οι γονείς μαθαίνουν στο παιδί τους πώς να συμπεριφέρεται σε διαφορετικές καταστάσεις. καταστάσεις ζωής. Τα παραμύθια διδάσκουν στο παιδί την ενσυναίσθηση και τη συμπόνια, ακούγοντας παραμύθια, γίνονται πιο προσεκτικοί και επιμελείς.

Ξεκινήστε να διαβάζετε παραμύθιαΕίναι δυνατό σχεδόν από την κούνια, αλλά το παιδί θα μάθει να τα δέχεται καλά όχι νωρίτερα από 4 ετών. Ένα παιδί που δεν είναι ακόμη ενάμιση χρονών χρειάζεται να διαβάσει τα παραμύθια «Γογγύλι», «Kolobok», «Ryaba Hen» και παραμύθια σε στίχους. Σε αυτά τα παραμύθια υπάρχουν ζώα και μικρές ανησυχίες για την τύχη των χαρακτήρων των παραμυθιών, οι οποίες είναι μεταβιβάσιμες στο μωρό. Το κύριο καθήκον των γονιών όταν διαβάζουν παραμύθια στα νήπια είναι να τα μάθουν να ακούν. Αφήστε το παιδί να καθίσει στην αγκαλιά της μαμάς ή του μπαμπά και να ακούσει φράσεις και λέξεις που του είναι ακόμα ασαφείς.

Αν οι γονείς διαβάζουν παραμύθιμε απαλό τονισμό και ήρεμη φωνή, τότε το μωρό νιώθει ζεστασιά και χαρά που προέρχεται από το βιβλίο που κρατούν στην αγκαλιά του. Οι αρνητικές εντυπώσεις από το άκουσμα ενός θλιβερού παραμυθιού μπορεί να προκαλέσουν ένα αίσθημα φόβου σε ένα παιδί. Και αν οι εμπειρίες ενός παραμυθιού είναι αγχωτικές, τότε το μωρό ενστικτωδώς προστατεύεται από αυτές και προσπαθεί να φτάσει στο αίσιο τέλος όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Ως εκ τούτου, τα παιδιά κάτω των 4 ετών δεν πρέπει να διαβάζουν τα παραμύθια του Korney Chukovsky "The Cockroach" και "The Tsokotukha Fly", παρόλο που αυτά τα παραμύθια έχουν καλή ομοιοκαταληξία.

Σημασιολογικές εκφράσεις, όπως «κατάπιε», «σκίστηκε», «πατήθηκε», «φοβήθηκε», μπορεί να προκαλέσει τραύμα στον ψυχισμό του παιδιού. Παρόμοια παραμύθια άλλων συγγραφέων, όπου υπάρχουν παρόμοιες φράσεις, δεν χρειάζεται να διαβαστούν στα παιδιά και όταν καταλάβει την πλοκή του παραμυθιού, μπορείτε να εξοικειωθείτε με αυτά τα παγκοσμίου φήμης παιδικά έργα. . Για τα μικρότερα παιδιά, είναι καλύτερο να διαβάζουν παραμύθια του V.G Suteev, ποιήματα και παραμύθια του V.M Stepanov, ποιήματα των Marshak, Agnia Barto, Mikhalkov, Blagina και άλλων. Οι γονείς πρέπει να φιλτράρουν προσεκτικά τα παραμύθια πριν τα διαβάσουν στο μικρό τους παιδί. Όταν αγοράζετε ένα βιβλίο για το μωρό σας, προσέξτε την ηλικία στην οποία συνιστάται στα παιδιά να το διαβάσουν. Εάν τέτοιες πληροφορίες δεν υπάρχουν στο βιβλίο, τότε ξεφυλλίστε τις μόνοι σας.

εικονογραφήσεις και εικόνεςΘα πρέπει να υπάρχει στο βιβλίο κάθε φορά που ανοίγετε μια νέα σελίδα. Βοηθούν στην καλύτερη αντίληψη της πλοκής ενός παραμυθιού. Δεν πρέπει να υπάρχουν τρομακτικές εικόνες στο εξώφυλλο ή μέσα στο βιβλίο, πολλά παιδιά τις φοβούνται. Είναι καλύτερα να αγοράσετε για μικρά παιδιά βιβλία από χαρτόνιώστε να μην μπορούν να σκίσουν τα φύλλα τους. Διαβάστε προσεκτικά την πλοκή ενός παραμυθιού ή ενός ποιήματος. Ένα παιδικό παραμύθι για παιδιά πρέπει να είναι σύντομο και απλό, με χαρούμενο τέλοςκαι μεταφέρουν την ιδέα που θέλουν να μεταφέρουν οι γονείς στο μωρό τους. Εάν πιστεύετε ότι υπάρχουν αρνητικά στοιχεία, τότε αποφύγετε να αγοράσετε αυτό το βιβλίο προς το παρόν.

Για να θυμάται το μωρό παραμύθικαλύτερα, οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν να μην διαβάζουν, αλλά να τους το λένε. Το γεγονός είναι ότι όταν ένας άνθρωπος λέει ένα παραμύθι, η φωνή του είναι πιο εμπιστευτική και ζεστή. Όταν αφηγείται μια ιστορία, το παιδί αισθάνεται πιο έντονα τη στάση του ίδιου του γονιού προς τον ήρωα των παραμυθιών και καταλαβαίνει πιο εύκολα αν καταδικάζει τον ήρωα ή τον θαυμάζει. Ωστόσο, δεν πρέπει να το παρακάνετε και να παρασυρθείτε πολύ, λέγοντας το παραμύθι με τρομακτική φωνή και κλαίγοντας, χειρονομώντας με τα χέρια σας και δείχνοντας σκηνές από το παραμύθι. Το καθήκον των γονέων δεν είναι να τους τρομάξουν, αλλά να μεταφέρουν την κατάσταση του ήρωα με μια ήσυχη και ήρεμη φωνή. Δείξτε στο παιδί σας εικονογραφήσεις τα παιδιά θα θυμούνται για πολύ καιρό αυτό που είδαν. Κάντε ερωτήσεις στο μωρό σας, παρόλο που δεν ξέρει πώς να τις απαντήσει ακόμα. Οι ερωτήσεις τον κάνουν να σκεφτεί και τον ενθαρρύνουν να σε ρωτήσει ο ίδιος για τις στιγμές του παραμυθιού που τον ενδιαφέρουν.

Τα παραμύθια πρέπει να διαβάζονται ανάλογα με την ηλικία παιδί. Ξεκινώντας από την ηλικία των δύο ετών, μπορείτε να διαβάσετε στο παιδί σας παραμύθια με πιο σύνθετη πλοκή. Για παράδειγμα, ο λαγός και η αλεπού, το «Teremok», το αλαζονικό λαγουδάκι» και άλλα παρόμοια. Για παιδιά άνω των 3 ετών, πείτε παραμύθια όπου υπάρχουν άνθρωποι μαζί με ζώα. Αυτά είναι τα παραμύθια "Masha and the Bear", "Puss in Boots", "Cheese-Swans", "Carnical Track" και άλλα. Είναι καλύτερα να αρχίσετε να διαβάζετε παραμύθια όπου υπάρχουν μάγοι και μάγοι μετά την ηλικία των 5 ετών.

Κάθε άνθρωπος θυμάται πώς γονείςή οι δάσκαλοί τους τους διάβαζαν παραμύθια ως παιδιά. Ένα παραμύθι είναι η επικοινωνία με ένα παιδί σε μια μαγική γλώσσα που είναι καλά κατανοητή από αυτό, αυτά είναι μικρά, ασφαλή μαθήματα ζωής. Τα μικρά παιδιά ταυτίζονται με τον κεντρικό ήρωα του παραμυθιού και ζουν μαζί τους μαθαίνοντας από τα λάθη του. Με τη βοήθεια των παραμυθιών, οι γονείς μαθαίνουν στο παιδί τους πώς να συμπεριφέρεται σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής. Τα παραμύθια διδάσκουν στο παιδί την ενσυναίσθηση και τη συμπόνια, ακούγοντας παραμύθια, γίνονται πιο προσεκτικοί και επιμελείς.

Ξεκινήστε να διαβάζετε παραμύθιαΜπορείτε πρακτικά από την κούνια, αλλά θα μάθετε να τα αντιλαμβάνεστε καλά όχι νωρίτερα από 4 χρόνια. Ένα παιδί που δεν είναι ακόμη ενάμιση χρονών χρειάζεται να διαβάσει τα παραμύθια «Γογγύλι», «Kolobok», «Ryaba Hen» και παραμύθια σε στίχους. Σε αυτά τα παραμύθια υπάρχουν ζώα και μικρές ανησυχίες για την τύχη των χαρακτήρων των παραμυθιών, οι οποίες είναι μεταβιβάσιμες στο μωρό. Το κύριο καθήκον των γονιών όταν διαβάζουν παραμύθια στα νήπια είναι να τα μάθουν να ακούν. Αφήστε το παιδί να καθίσει στην αγκαλιά της μαμάς ή του μπαμπά και να ακούσει φράσεις και λέξεις που του είναι ακόμα ασαφείς.

Αν οι γονείς διαβάζουν παραμύθιμε απαλό τονισμό και ήρεμη φωνή, τότε το μωρό νιώθει ζεστασιά και χαρά που προέρχεται από το βιβλίο που κρατούν στην αγκαλιά του. Οι αρνητικές εντυπώσεις από το άκουσμα ενός θλιβερού παραμυθιού μπορεί να προκαλέσουν ένα αίσθημα φόβου σε ένα παιδί. Και αν οι εμπειρίες ενός παραμυθιού είναι αγχωτικές, τότε το μωρό ενστικτωδώς προστατεύεται από αυτές και προσπαθεί να φτάσει στο αίσιο τέλος όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Ως εκ τούτου, τα παιδιά κάτω των 4 ετών δεν πρέπει να διαβάζουν τα παραμύθια του Korney Chukovsky "The Cockroach" και "The Tsokotukha Fly", παρόλο που αυτά τα παραμύθια έχουν καλή ομοιοκαταληξία.

Σημασιολογικές εκφράσεις, όπως «κατάπιε», «σκίστηκε», «πατήθηκε», «φοβήθηκε», μπορεί να προκαλέσει τραύμα στον ψυχισμό του παιδιού. Παρόμοια παραμύθια άλλων συγγραφέων, όπου υπάρχουν παρόμοιες φράσεις, δεν χρειάζεται να διαβαστούν στα παιδιά και όταν καταλάβει την πλοκή του παραμυθιού, μπορείτε να εξοικειωθείτε με αυτά τα παγκοσμίου φήμης παιδικά έργα. . Για τα μικρότερα παιδιά, είναι καλύτερο να διαβάζουν παραμύθια του V.G Suteev, ποιήματα και παραμύθια του V.M Stepanov, ποιήματα των Marshak, Agnia Barto, Mikhalkov, Blagina και άλλων. Οι γονείς πρέπει να φιλτράρουν προσεκτικά τα παραμύθια πριν τα διαβάσουν στο μικρό τους παιδί. Όταν αγοράζετε ένα βιβλίο για το μωρό σας, προσέξτε την ηλικία στην οποία συνιστάται στα παιδιά να το διαβάσουν. Εάν τέτοιες πληροφορίες δεν υπάρχουν στο βιβλίο, τότε ξεφυλλίστε τις μόνοι σας.

εικονογραφήσεις και εικόνεςΘα πρέπει να υπάρχει στο βιβλίο κάθε φορά που ανοίγετε μια νέα σελίδα. Βοηθούν στην καλύτερη αντίληψη της πλοκής ενός παραμυθιού. Δεν πρέπει να υπάρχουν τρομακτικές εικόνες στο εξώφυλλο ή μέσα στο βιβλίο, πολλά παιδιά τις φοβούνται. Για τα μικρά παιδιά, είναι προτιμότερο να αγοράζουν βιβλία από χαρτόνι για να μην μπορούν να σκίσουν τα φύλλα τους. Διαβάστε προσεκτικά την πλοκή ενός παραμυθιού ή ποιήματος. Ένα παιδικό παραμύθι για παιδιά πρέπει να είναι σύντομο και απλό, με αίσιο τέλος και να μεταφέρει την ιδέα που θέλουν να μεταφέρουν οι γονείς στο μωρό τους. Εάν πιστεύετε ότι υπάρχουν αρνητικά στοιχεία, τότε αποφύγετε να αγοράσετε αυτό το βιβλίο προς το παρόν.

Για να θυμάται το μωρό παραμύθικαλύτερα, οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν να μην διαβάζουν, αλλά να τους το λένε. Το γεγονός είναι ότι όταν ένας άνθρωπος λέει ένα παραμύθι, η φωνή του είναι πιο εμπιστευτική και ζεστή. Όταν αφηγείται μια ιστορία, το παιδί αισθάνεται πιο έντονα τη στάση του ίδιου του γονιού προς τον ήρωα των παραμυθιών και καταλαβαίνει πιο εύκολα αν καταδικάζει τον ήρωα ή τον θαυμάζει. Ωστόσο, δεν πρέπει να το παρακάνετε και να παρασυρθείτε πολύ, λέγοντας το παραμύθι με τρομακτική φωνή και κλαίγοντας, χειρονομώντας με τα χέρια σας και δείχνοντας σκηνές από το παραμύθι. Το καθήκον των γονέων δεν είναι να τους τρομάξουν, αλλά να μεταφέρουν την κατάσταση του ήρωα με μια ήσυχη και ήρεμη φωνή. Δείξτε στο παιδί σας εικονογραφήσεις τα παιδιά θα θυμούνται για πολύ καιρό αυτό που είδαν. Κάντε ερωτήσεις στο μωρό σας, παρόλο που δεν ξέρει πώς να τις απαντήσει ακόμα. Οι ερωτήσεις τον κάνουν να σκεφτεί και τον ενθαρρύνουν να σε ρωτήσει ο ίδιος για τις στιγμές του παραμυθιού που τον ενδιαφέρουν.

Τα παραμύθια πρέπει να διαβάζονται ανάλογα με την ηλικία παιδί. Ξεκινώντας από την ηλικία των δύο ετών, μπορείτε να διαβάσετε στο παιδί σας παραμύθια με πιο σύνθετη πλοκή. Για παράδειγμα, ο λαγός και η αλεπού, το «Teremok», το αλαζονικό λαγουδάκι» και άλλα παρόμοια. Για παιδιά άνω των 3 ετών, πείτε παραμύθια όπου υπάρχουν άνθρωποι μαζί με ζώα. Αυτά είναι τα παραμύθια "Masha and the Bear", "Puss in Boots", "Cheese-Swans", "Carnical Track" και άλλα. Είναι καλύτερα να αρχίσετε να διαβάζετε παραμύθια όπου υπάρχουν μάγοι και μάγοι μετά την ηλικία των 5 ετών.

Σε παιδιά κάτω των πέντε ετών επικρατεί λογική σκέψη, πιστεύουν πραγματικά στα θαύματα. Τα παραμύθια είναι χρήσιμα για παιδιά άνω των πέντε ετών» Η βασίλισσα του χιονιού», «Η μικρή γοργόνα», «Τουμπελίνα», «Δώδεκα μήνες», «Ο Καρυοθραύστης» και άλλα.

Είναι καλύτερα τα μικρά παιδιά να διαβάζουν Ρωσικά λαϊκά παραμύθια, καθώς διδάσκουν στο παιδί την καλοσύνη και την ενσυναίσθηση. Ακόμα κι αν το παραμύθι δεν είναι ρωσικό, πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι τελειώνει καλά. Όσες περιπέτειες κι αν συμβούν στους ήρωες του παραμυθιού σε όλη την πλοκή, στο τέλος το καλό πρέπει να νικήσει.

- Επιστροφή στον πίνακα περιεχομένων ενότητας " "

Αυτό το άρθρο θα επικεντρωθεί στην ανάγνωση με ένα παιδί κάτω του 1 έτους. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι δεν έχει νόημα να αρχίσουν να διαβάζουν βιβλία στο παιδί τους νωρίς, γιατί... Το μωρό ακόμα δεν καταλαβαίνει τίποτα. Ωστόσο, δεν είναι. Όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να διαβάζετε βιβλία στο παιδί σας, τόσο το καλύτερο, και θα σας πω γιατί σε αυτό το άρθρο. Επίσης από το άρθρο θα μάθετε ποια βιβλία είναι τα καταλληλότερα για ανάγνωση ηλικίας έως ενός έτους και ποιες εικόνες είναι οι πιο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες για ένα μωρό.

Γιατί πρέπει να διαβάζετε βιβλία στο παιδί σας από τη γέννησή του

• Όταν διαβάζεις βιβλία σε ένα μικρό παιδί, εσύ επεκτείνετε το παθητικό λεξιλόγιο . Φυσικά, το μωρό δεν θα αρχίσει αμέσως να κατανοεί το νόημα αυτού που άκουσε, αλλά οι λέξεις θα κατατεθούν στη μνήμη του και σταδιακά θα τις ταυτίζει όλο και περισσότερο με πραγματικές έννοιες. Έτσι, η ανάγνωση συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου.
• Όπως και άλλες αναπτυξιακές δραστηριότητες σε νεαρή ηλικία, η ανάγνωση βιβλίων διδάσκει το παιδί συγκεντρώστε την προσοχή , που θα του είναι πολύ χρήσιμο για περαιτέρω εκπαίδευση.
• Οποιος επικοινωνία με τους γονείς πολύτιμο για ένα παιδί. Στο παιδί αρέσει ο ήχος των φωνών των γονιών του. Μάλλον μιλάτε συνέχεια στο μωρό σας. Η ανάγνωση παραμυθιών και ποιημάτων, η εξέταση εικόνων σε βιβλία θα εμπλουτίσει περαιτέρω τις εντυπώσεις του μωρού.
• Το διάβασμα προάγει ανάπτυξη της φαντασίας παιδί. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται ότι τα κινούμενα σχέδια μπορούν να παίξουν γνωστικό και εκπαιδευτικό ρόλο στη ζωή ενός παιδιού όχι χειρότερο από τα βιβλία. Ωστόσο, σε αντίθεση με ένα βιβλίο, ένα κινούμενο σχέδιο δεν δίνει χώρο στη φαντασία. Επιπλέον, ενώ παρακολουθεί ένα κινούμενο σχέδιο, το παιδί δεν έχει χρόνο να κατανοήσει τις πληροφορίες που έλαβε, καθώς πρέπει να αντιληφθεί νέες ακολουθίες βίντεο που εμφανίζονται στην οθόνη.

Τι και πώς να διαβάσετε;

Θα πρέπει να αρχίσετε να εξοικειωθείτε με βιβλία με μικρά ρυθμικά ποιήματα και απλά παραμύθια που βασίζονται σε επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις, όπως "Turnip", "Teremok", "Kolobok". Χάρη στις επαναλήψεις, το παιδί θυμάται και αφομοιώνει καλύτερα τις πληροφορίες. Καθώς αυξάνεται το ενδιαφέρον για τα βιβλία, μπορείτε να εισάγετε παραμύθια με μια πιο «σύνθετη» πλοκή («Τα τρία γουρουνάκια», «Οι τρεις αρκούδες», «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Κοκκινοσκουφίτσα», κ.λπ.), καθώς και μεγαλύτερα και διάφορα ποιήματα. Εάν ένα παιδί είναι εξοικειωμένο με βιβλία από την κούνια, τότε θα ακούσει με ευχαρίστηση και ενδιαφέρον τον Chukovsky και τον Marshak ήδη από την ηλικία του ενός έτους. Μια πιο αναλυτική λίστα με βιβλία για ανάγνωση με παιδιά κάτω του 1 έτους μπορείτε να βρείτε εδώ:

Όταν διαβάζετε ένα βιβλίο στο παιδί σας, φροντίστε να σταματήσετε και να εξηγήσετε αυτές τις λέξεις που το παιδί σας δεν ξέρει ή δεν καταλαβαίνει ακόμη. Κοιτάξτε τις εικόνες μαζί, πείτε στο παιδί σας για όλες τις λεπτομέρειες που φαίνονται στην εικόνα, δείξτε πού βρίσκονται οι ήρωες του παραμυθιού, τι και πώς κάνουν, πού πετάει η πεταλουδίτσα και μεγαλώνει το λουλούδι. Από καιρό σε καιρό ρωτήστε το παιδί σας «Πού είναι η αρκούδα;» Που είναι ο σκύλος?

Τέτοιες ερωτήσεις είναι απλώς απαραίτητες για να διατηρήσουν την προσοχή του παιδιού και επίσης να του επιτρέψουν να συμμετέχει ενεργά στη συνομιλία σας. Φυσικά, στην αρχή θα πρέπει να απαντήσετε στις δικές σας ερωτήσεις. Σταδιακά όμως (στους 9-10 μήνες) το μωρό θα αρχίσει να δείχνει το δάχτυλό του εκεί που περιμένετε.

Μην φοβάστε να ξαναδιαβάζετε τα ίδια παραμύθια ξανά και ξανά τα παιδιά είναι πολύ συντηρητικά στα γούστα τους, λατρεύουν τις επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις και ζητούν να ξαναδιαβάσουν τα αγαπημένα τους βιβλία. Ενας μεγάλος αριθμός απόΟι επαναλήψεις, παρεμπιπτόντως, εκπαιδεύουν τέλεια τη μνήμη ενός παιδιού.

Είναι επίσης χρήσιμο για ένα παιδί να σκεφτεί τα λεγόμενα σχολικά βιβλία για παιδιά (για παράδειγμα, ένα βιβλίο Olesya Zhukova "Το πρώτο σχολικό βιβλίο του μωρού"» ( Όζον, Λαβύρινθος, Το κατάστημά μου). Τέτοια βιβλία περιέχουν πολλές εικόνες που αποτελούν το βασικό λεξιλόγιο του μωρού. Περιέχουν εικόνες ρούχων, παιχνιδιών, λαχανικών και φρούτων, μεταφοράς κ.λπ. Μπορείτε να φτιάξετε ένα τέτοιο σεμινάριο μόνοι σας κόβοντας φωτογραφίες από περιοδικά και άλλα περιττά άχρηστα χαρτιά και κολλώντας τες σε ένα άλμπουμ.

Τι φωτογραφίες να δείτε με το μωρό σας;

Για παιδιά κάτω του ενός έτους, είναι σημαντικό να θυμάστε αυτόν τον κανόνα: Πως μικρότερο παιδί, όσο μεγαλύτερες είναι οι φωτογραφίες που πρέπει να του δείξετε. Οι εικόνες στα βιβλία που αγοράζετε πρέπει να είναι καθαρές. Τα μικρά θα ενδιαφέρονται πολύ για εκπαιδευτικά βιβλία από τη σειρά " Σχολείο των Επτά Νάνων» — « Τα αγαπημένα μου παιχνίδια», «», « Έγχρωμες εικόνες" Απεικονίζουν μόνο ένα στοιχείο σε μια σελίδα, χωρίς περιττές λεπτομέρειες.

Στους 9-10 μήνες, ένα παιδί ενδιαφέρεται όχι μόνο για αντικείμενα, αλλά και για τις πιο απλές ενέργειες - ένας σκύλος περπατά, ένα αγόρι χτυπά τα χέρια του, ένα γατάκι πλένεται, ένα κορίτσι τρώει κ.λπ. Τα βιβλία που είναι κατάλληλα για αυτό το στάδιο είναι « Ποιος κάνει τι;», « Το πρώτο μου βιβλίο"(επίσης από τη σειρά "SHSG"). Κάθε ενέργεια σε αυτά τα βιβλία έχει ένα απλοποιημένο όνομα - "top-top", "clap-clap", "glug-glug", "yum-yum" κ.λπ.

Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αρχίζει να δείχνει όλο και περισσότερο ενδιαφέρον για μικρές λεπτομέρειες στις εικόνες, αρχίζει να παρατηρεί μικρά έντομα και ενδιαφέρεται να ψάξει για μούρα και μανιτάρια. Επομένως, βιβλία με πιο λεπτομερείς εικόνες θα πρέπει να εμφανίζονται στη βιβλιοθήκη του μωρού.

Προσπαθήστε να επιλέξετε βιβλία με υψηλής ποιότητας εικονογραφήσεις για το μωρό σας. Δώστε στο βιβλίο μια καλή αξιολόγηση όσο είστε ακόμα στο κατάστημα. Οι σύγχρονοι εκδοτικοί οίκοι δεν προσεγγίζουν πάντα προσεκτικά το θέμα της δημιουργίας εικονογραφήσεων. Σήμερα, κυκλοφορούν πολλά βιβλία που γίνονται «μπλα-μπλα» σε υπολογιστή, όπου οι χαρακτήρες μπορούν να αντιγραφούν από σελίδα σε σελίδα, ακόμη και χωρίς αλλαγή της πόζας ή της έκφρασης του προσώπου τους. Το είδος των εικόνων που δείχνετε στο παιδί σας από την παιδική του ηλικία σίγουρα θα επηρεάσει τα καλλιτεχνικά του γούστα.

Βιβλίο για ένα μωρό

Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας άλλο ένα πολύ χρήσιμο βιβλίο για το μωρό σας. Το παιδί θα το παρακολουθήσει με μεγάλη χαρά, και αυτό δεν είναι τυχαίο, γιατί αυτό το βιβλίο θα είναι γι 'αυτόν! Για να δημιουργήσετε ένα τέτοιο βιβλίο, θα χρειαστείτε ένα άλμπουμ φωτογραφιών και μια επιλογή από φωτογραφίες υψηλής ποιότητας του μωρού, της μαμάς, του μπαμπά, άλλων στενών συγγενών, κατοικίδιων ζώων και ακόμη και των αγαπημένων σας παιχνιδιών. Χρειαζόμαστε επίσης φωτογραφίες που απεικονίζουν τα περισσότερα απλά βήματαπαιδί: Η Μάσα τρώει, η Μάσα κοιμάται, κάνει μπάνιο, διαβάζει ένα βιβλίο, κουνιέται σε μια κούνια κ.λπ. Συνιστάται να υπάρχει μόνο μία φωτογραφία σε μία σελίδα και κάτω από αυτήν μια σύντομη υπογραφή με μεγάλα τυπωμένα κόκκινα γράμματα - "Μαμά" ή "Η Μάσα κοιμάται". Η ίδια αρχή χρησιμοποιείται εδώ όπως και στο - το παιδί θυμάται οπτικά την ορθογραφία των λέξεων που προφέρετε. Αφού το δει πολλές φορές, θα αναγνωρίσει εύκολα τη λέξη «μητέρα» γραμμένη σε άλλο μέρος.

Λίγο από την εμπειρία μας στην ανάγνωση βιβλίων έως και ένα χρόνο

Ξεκινήσαμε να διαβάζουμε βιβλία στην κόρη μας κάθε μέρα γύρω στην ηλικία των 3 μηνών. Στην αρχή, τους άκουσε προσεκτικά, δεν αποσπάστηκε και εμβαθύνθηκε σε όλα (όσο αυτό είναι δυνατό να γίνει σε ηλικία 3 μηνών). Αλλά μετά, σε περίπου 6 μήνες, ουσιαστικά σταμάτησε να δείχνει ενδιαφέρον για τα βιβλία. Βλέποντας ένα βιβλίο στα χέρια μου, είτε άρχισε να το ροκανίζει, είτε απλά σύρθηκε μακριά μου. Άρχισα μάλιστα να ανησυχώ ότι το μωρό μας δεν ήταν καθόλου επιμελές. Αλλά η κοινή λογική έδειξε ότι ίσως αυτή ήταν απλώς μια περίοδος ανάπτυξης που έπρεπε να περιμένουμε. Επομένως, παρόλο που προσκαλούσαμε τακτικά την κόρη μας να κοιτάξει βιβλία, δεν το κάναμε πολύ ενοχλητικά.

Το ενδιαφέρον για τα βιβλία επέστρεψε στην ηλικία των 9 μηνών (και μέχρι σήμερα η Tasya λατρεύει απλώς να διαβάζει βιβλία). Και αυτό το ενδιαφέρον έγινε πιο συνειδητό. Η κόρη μου δεν κοίταξε απλώς την ποικιλία των πολύχρωμων λουλουδιών ενώ άκουγε τη φωνή μου, κατάλαβε πραγματικά τι φαινόταν στις εικόνες και άρχισε να συνδέει τις εικόνες με πραγματική ζωή. Σε 10 μήνες, η Tasya ήταν ήδη καλή στο να απαντά σε ερωτήσεις όπως "Πού είναι η αγελάδα;", χτυπώντας το δάχτυλό της στο σωστό μέρος στην εικόνα.

Η Taya λάτρευε να κοιτάζει το δικό της άλμπουμ με φωτογραφίες πάνω από όλα. Το ξεφυλλίσαμε πολλές φορές και πάλι δεν της ήταν αρκετό. Χάρηκε που έδειχνε πού ήταν η μαμά και ο μπαμπάς. Από την ηλικία των 10 μηνών, έδειξε τη φωτογραφία της στο άλμπουμ και είπε "Taaa" (δηλαδή Tasya).

Θα το ολοκληρώσω εδώ, τα λέμε αργότερα! Φροντίστε να ελέγξετε τα άρθρα:

Ένα εξαιρετικό άρθρο που θα συνιστούσα σε όλες τις οικογένειες ανάγνωσης. Λοιπόν, για κάθε ενδεχόμενο, αν κάποιος δεν έχει διαβάσει ακόμη για το σε ποια ηλικία μπορεί να μυηθεί ένα παιδί σε ένα βιβλίο, σε ποια ηλικία είναι καλύτερο να το κοιτάξετε και να το σχολιάσετε και σε ποια ηλικία είναι καλύτερο να το διαβάσετε. Μπορείτε να το βρείτε στο περιοδικό «Mom and Baby».

Πώς να διαβάζετε σε ένα παιδί; Η ζωντανή επικοινωνία με ένα βιβλίο που «διαβάζει» το μωρό με τη μητέρα του είναι ένα σημαντικό βήμα προς την ανάπτυξή του. ευφάνταστη σκέψηκαι νοημοσύνη. Καλό βιβλίοκαλύπτει απλόχερα την ανάγκη του παιδιού για νέες πληροφορίες και του δίνει νέες εντυπώσεις που θα του μείνουν για μια ζωή. Με τη βοήθεια της έντυπης λέξης, οι γονείς μπορούν να βρουν τον συντομότερο δρόμο για να κατανοήσει το παιδί τους τι είναι η καλοσύνη, η γενναιοδωρία, η ευγένεια και η αληθινή φιλία.

Alexandra Morozova, Irina Alexandrova
Alexandra Morozova - δασκάλα προσχολικής ηλικίας. Η Irina Aleksandrova είναι φιλόλογος, δασκάλα της υψηλότερης κατηγορίας.

Από 0 έως 5-6 μήνες

Η γνωριμία με ένα βιβλίο είναι δυνατή ήδη σε πολύ τρυφερή ηλικία (από 0 έως 5-6 μηνών) και είναι καλύτερο να ξεκινήσετε με παιδικά ποιήματα και τραγούδια: τα μωρά αισθάνονται πολύ καλά τον ποιητικό και μουσικό ρυθμό. Χωρίς να καταλαβαίνουν ακόμη το νόημα των λέξεων, είναι ήδη σε θέση να ανταποκριθούν επαρκώς στον ρυθμό και τον τονισμό της φωνής της μητέρας: εάν τα λόγια της μητέρας ακούγονται παιχνιδιάρικα και χαρούμενα, το μωρό χαμογελά. αν η μαμά μιλάει με σοβαρή φωνή, σοβαρεύεται και αυτός. Έτσι το μωρό αναπτύσσει ζωτικά συναισθήματα.

Από 6 μήνες έως ένα χρόνο

Από 5-6 μήνες το παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί ενεργά τα χέρια του - του αρέσει να αγγίζει διάφορα είδη, τινάξτε τα, γευτείτε τα. Ήρθε η ώρα για το μωρό σας να εξοικειωθεί με βιβλία παιχνιδιών που το βοηθούν να αναπτύξει την απτική του μνήμη και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, το οποίο με τη σειρά του διεγείρει την ανάπτυξη του λόγου. Ένα παιδί μπορεί να αγγίξει ένα τέτοιο βιβλίο, χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά του για να εξετάσει το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένο, να το δοκιμάσει και να δει τις εικόνες. Έτσι αποκτά το μωρό την πρώτη του εμπειρία με ένα βιβλίο.

Οι εικονογραφήσεις σε τέτοια βιβλία πρέπει να είναι μεγάλες, φωτεινές, κατά προτίμηση με διαφορετικές υφές και, αν είναι δυνατόν, «ομιλούντες». Για παράδειγμα, όταν το αγγίζετε, μια αγελάδα αρχίζει να μουγκρίζει και ένας σκύλος αρχίζει να γαβγίζει. Και η μητέρα θα πρέπει να βοηθήσει το μωρό να μάθει να «επικοινωνεί» μαζί τους σωστά: πάρτε το μωρό στην αγκαλιά σας, ξεφυλλίστε το βιβλίο μαζί, κοιτάξτε το, πιέστε τις συσκευές ήχου μαζί και χαρείτε. Τα παιδιά κάτω του ενός έτους μπορούν να συγκεντρωθούν σε ένα βιβλίο μόνο για λίγα δευτερόλεπτα, ώστε να μπορείτε να αγοράσετε πολλά φωτεινά βιβλία για ένα παιδί αυτής της ηλικίας. Θα πρέπει να είναι κοντά στο μωρό, τότε θα χαρεί να φτάσει από το ένα στο άλλο. Εάν παρατηρήσετε ότι το ενδιαφέρον του παιδιού σας για βιβλία έχει ψυχρανθεί, αφαιρέστε τα και προσφέρετε νέα. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το μωρό θα χαρεί να ξανακοιτάξει τα «παλιά» βιβλία.

Τα βιβλία παιχνιδιών μπορούν να είναι με ή χωρίς κείμενο. Το κείμενο, με τη σειρά του, θα πρέπει να είναι μικρό και ρυθμικό - για παράδειγμα, με τη μορφή μικρών μελωδικών τετράστιχων. Πρέπει να διαβάζονται με τρόπο ψαλμωδίας και με καλά καθορισμένο τονισμό.

Υπάρχουν πολλά τέτοια βιβλία στην αγορά του βιβλίου πλέον. Κατά την επιλογή τους, μεταξύ άλλων, πρέπει να προσέξετε εάν πληρούνται οι προϋποθέσεις για τέτοιες δημοσιεύσεις. απαιτήσεις υγιεινής. Πρώτα απ 'όλα, κοιτάξτε το υλικό από το οποίο κατασκευάζονται - θα πρέπει να είναι ασφαλές για τα παιδιά, ανθεκτικό και, κατά προτίμηση, να πλένεται.

Από 1 έως 2 ετών

Στην ηλικία ενός έως δύο ετών, όλο και περισσότερες νέες λέξεις εμφανίζονται στο λεξιλόγιο του παιδιού. Το μωρό πρέπει να τα συστηματοποιήσει, συγκρίνοντάς τα με συγκεκριμένα αντικείμενα και να τα θυμάται με τον δικό του τρόπο. Έτσι ώστε στο μυαλό του παιδιού να διαμορφώνεται ισχυρή σύνδεσηανάμεσα σε ένα αντικείμενο και το «όνομά» του, απαιτούνται πολλαπλές επαναλήψεις αυτής της αλυσίδας: «το αντικείμενο - το όνομά του». Και εδώ πάλι ένα έξυπνο, ευγενικό βιβλίο έρχεται να σώσει.

Σε αυτή την ηλικία, πολλά παιδιά αγαπούν ιδιαίτερα τα βιβλία για τα ζώα. Κατά τη μελέτη τους, ένα παιδί μπορεί να ερωτευτεί, για παράδειγμα, μια γάτα και για κάποιο χρονικό διάστημα δεν θα παρατηρήσει καθόλου άλλα ζώα που απεικονίζονται στο βιβλίο. Ευχαρίστως θα γυρίζει ξανά και ξανά τις σελίδες των βιβλίων του, αναζητώντας μέσα τους γάτες. Αυτό το είδος «αγάπης» μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να διευρύνει τους ορίζοντες ενός παιδιού - για παράδειγμα, πείτε πού ζει η γάτα, τι τρώει, ποιες είναι οι συνήθειές της. Έτσι το παιδί αναπτύσσει το πρώτο του συνειδητό ενδιαφέρον για το βιβλίο ως πηγή θετικών συναισθημάτων και νέων γνώσεων.

Ήρθε η ώρα για ένα παιδί ενός έτους να μάθει σύντομα, απλά παραμύθια με ατελείωτες επαναλήψεις - "Kolobok" ("Άφησα τη γιαγιά μου..."), "Γογγύλι" ("Θα τραβήξουμε, θα τραβήξουμε") και άλλοι. Οι επαναλήψεις βοηθούν το παιδί να φανταστεί καλύτερα τι συμβαίνει και να μάθει το νόημα αυτών που άκουσε.

Στην ηλικία έως και 2 ετών, οι εικονογραφήσεις συνεχίζουν να διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο - οι οπτικές εικόνες και οι λέξεις γίνονται σταδιακά ένα σύνολο για το μωρό και αυτή είναι η βάση για την ανάπτυξη της οπτικής-παραστατικής σκέψης. Τα σχέδια από τα πρώτα βιβλία βοηθούν στο να σχηματίσει στο παιδί μια ακριβή ιδέα για τον κόσμο στον οποίο έχει έρθει. Γι' αυτό τα βιβλία για αυτήν την ηλικία πρέπει να είναι καλά εικονογραφημένα. Και οι ενήλικες πρέπει να βοηθήσουν το παιδί να συνδέσει την εικόνα και το κείμενο μεταξύ τους. Όταν αγοράζετε το ίδιο το βιβλίο ή μια συλλογή από παραμύθια και ποιήματα, δώστε προσοχή σε αυτά διακόσμηση. Τα βιβλία για παιδιά πρέπει να περιέχουν ελάχιστο κείμενο και μέγιστο εικονογραφήσεις. Η πιο σημαντική απαίτηση για σχέδια σε βιβλία για μικρά παιδιά είναι η εικόνα να είναι μεγάλη, πολύχρωμη, γραφική και το πιο σημαντικό, κατανοητή από το μωρό. Αν το μωρό δεν καταλάβει τι φαίνεται στις εικόνες, θα χάσει το ενδιαφέρον του για αυτό το βιβλίο.

Για παράδειγμα, όταν η μαμά ή ο μπαμπάς διαβάζουν το κείμενο, κοιτάζουν τις εικόνες του κειμένου και κάνουν στο παιδί ερωτήσεις όπως: «Ποιος είναι ζωγραφισμένος εδώ Θυμάσαι ότι μόλις τώρα διαβάσαμε για αυτόν;» Μπορείτε να αγοράσετε ένα κουκλοθέατρο, μετά να διαβάσετε το κείμενο και ταυτόχρονα να δείξετε τους χαρακτήρες του παραμυθιού. Για τον ίδιο σκοπό, θα πρέπει να προσθέσετε βιβλία με τρισδιάστατες εικόνες στην πρώτη βιβλιοθήκη του μωρού σας. Ενώ τα αυτιά του μωρού ακούνε ένα παραμύθι, τα κινητά του δάχτυλα ανοίγουν και κλείνουν την πόρτα της καλύβας, κυλούν το κουλούρι κατά μήκος του μονοπατιού και χαϊδεύουν την αφράτη πλάτη της αλεπούς. Απλώς πρέπει να βεβαιωθείτε ότι οι ενέργειες του μωρού αντιστοιχούν στο κείμενο που διαβάζεται εκείνη τη στιγμή - τότε το μωρό θα κατανοήσει καλύτερα το περιεχόμενο και δεν θα χάσει το ενδιαφέρον του για την ίδια τη διαδικασία ανάγνωσης. Προσέξτε επίσης την έκφραση των ματιών και τις εκφράσεις του προσώπου του. Τα συναισθήματα ενός παιδιού θα σας πουν πολλά: τι το εξέπληξε, το ευχαριστήθηκε ή το τρόμαξε. Μετά από τέτοιες δραστηριότητες, μια παρατηρητική μητέρα θα μπορέσει να βγάλει κάποια συμπεράσματα για τον χαρακτήρα του παιδιού που μεγαλώνει (πόσο ευαίσθητο, φοβισμένο, δεκτικό κ.λπ.).

Όταν κάθεστε με το παιδί σας για να διαβάσετε ένα βιβλίο, μην ξεχάσετε πρώτα να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα κατάλληλη για αυτή τη δραστηριότητα - τίποτα δεν πρέπει να αποσπά την προσοχή του παιδιού από το διάβασμα. Για να βελτιώσετε τη συναισθηματική αντίληψη του κειμένου, μερικές φορές μπορείτε να παίξετε απαλή κλασική μουσική - επιλέξτε την εκ των προτέρων ώστε να ταιριάζει με τον τονισμό του έργου που διαβάζεται.

Ένα παιδί ηλικίας ενός έως δύο ετών μπορεί να κοιτάξει ένα βιβλίο για 10-20 λεπτά, αλλά μην το αναγκάσετε να το κάνει, διαφορετικά θα αναπτύξετε μια αποστροφή για τα βιβλία.

Από 2 έως 3 ετών

Ένα δίχρονο παιδί συνεχίζει να κυριαρχεί στον κόσμο μέσω της μίμησης, επομένως η ανάγνωση σε αυτή την ηλικία θα πρέπει να συνοδεύεται από μια εικόνα της δράσης που διαδραματίζεται στις σελίδες του βιβλίου. Για παράδειγμα, η μαμά ανοίγει διάπλατα τις παλάμες της και κινεί τα δάχτυλά της, δείχνοντας πώς μια πεταλούδα πετάει μέσα, μετά φουσκώνει σημαντικά τα μάγουλά της και απλώνει τα χέρια της - ο αδέξιος Τοπτύγκιν τριγυρίζει στο δάσος. Με αυτόν τον τρόπο, χτίζεται μια τρισδιάστατη εικόνα στο μυαλό του μωρού: ακούει τι του διαβάζει η μητέρα του για το Teddy Bear, βλέπει την εικόνα του στην εικόνα και, επιπλέον, με τη βοήθεια των κινήσεων της μητέρας του, μαθαίνει τι είναι η αδεξιότητα. Στη συνέχεια, το ίδιο το μωρό θα προσπαθήσει να απεικονίσει την αρκούδα με ραιβόποδα - σε αυτή την ηλικία του αρέσει πολύ να είναι «επαναλήπτης»: να πηδά σαν λαγουδάκι, να κουνάει την ουρά του σαν ποντίκι και να σπάει έναν όρχι και μετά να κλαίει πάνω του σαν λαγουδάκι. παππούς και γιαγιά...

Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, το μωρό μιλάει ήδη αρκετά καλά και μετατρέπεται σε πραγματικό γιατί - οι ερωτήσεις ξεχύνονται από πάνω του σαν από κερατοειδή, ακόμη και κατά την ανάγνωση. Ενώ διαβάζετε ένα βιβλίο, εξηγήστε στο παιδί σας όλες τις ακατανόητες λέξεις και εκφράσεις, αλλά μην το παρακάνετε. Τρώω αστείο παράδειγμα: η μητέρα, που εξηγούσε στο παιδί τι είναι το «τσκοτούχα», πήγε σε τέτοια άγρια ​​που το παιδί αποκοιμήθηκε χωρίς να περιμένει το αγαπημένο του παραμύθι. Διαβάστε το κείμενο πολλές φορές - τα παιδιά το λατρεύουν. Όταν υπάρχουν λιγότερες ερωτήσεις, υπάρχει η ευκαιρία να εργαστείτε πάνω στο περιεχόμενο αυτού που διαβάζετε.

Τα βιβλία ζωγραφικής και τα βιβλία στα οποία οι εικόνες αντικειμένων εισάγονται απευθείας στο κείμενο αυξάνουν το κίνητρο του παιδιού να διαβάσει: πηγαίνοντας από εικόνα σε λέξη, το μωρό θα προσπαθήσει να «διαβάσει» μόνο του.

Στην ίδια ηλικία, είναι σκόπιμο να εξηγήσετε στο παιδί πώς είναι δομημένο ένα βιβλίο - γιατί χρειάζεται εξώφυλλο, βιβλιοδεσία και σελίδα τίτλου. Μπορείτε να πείτε ότι ένα βιβλίο, όπως ένα άτομο, έχει το δικό του διαβατήριο - τη σελίδα τίτλου, το δικό του στυλ ένδυσης - μορφή, ένα «ομιλούμενο εξώφυλλο» που μας λέει για τον συγγραφέα αυτού του βιβλίου, για τον τίτλο. Ζητήστε από το παιδί σας να περιγράψει με λέξεις τι είναι η εικόνα στο εξώφυλλο και χρησιμοποιήστε την για να μαντέψει τι είναι το βιβλίο.

Τα παιδιά αυτής της ηλικίας λατρεύουν να ξαναδιαβάζουν τα αγαπημένα τους παραμύθια πολλές φορές. Κάθε φορά πριν το παιδί σας αρχίσει να διαβάζει, προσφέρετε ένα διαφορετικό παραμύθι, ακόμα κι αν είστε σίγουροι ότι θα αρνηθεί. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί κυριεύεται από μια κρίση αντιφάσεων, οπότε μπορείτε να πετύχετε τον στόχο σας με την αντίθετη μέθοδο: αν δεν το θέλετε, δεν χρειάζεται, τότε θα διαβάσω σε μια κούκλα ή σε μια αρκούδα. Σε ένα δευτερόλεπτο το παιδί θα πει: «Διάβασε και σε μένα!» Τα παιδιά κάτω των τριών ή και τεσσάρων ετών ακούνε κυρίως τη μελωδία του κειμένου, την ποίηση και δεν αναπαράγουν καλά την ιστορία. Και μαθαίνουν να απαντούν στο κείμενο κοιτώντας σας. Γι' αυτό, δείξτε σωστά τα συναισθήματά σας και μη φοβηθείτε να διαβάσετε στο μικρό «Η Κατσαρίδα» του Κ. Τσουκόφσκι: από το ύψος της εμπειρίας της ζωής σας, αυτό είναι τρομακτικό για εσάς. Αλλά για ένα παιδί, αυτό το ποίημα δεν είναι παρά μια χαρούμενη παράσταση με ένα εύθυμο ρυθμικό μοτίβο. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία δεν ολοκληρώνουν τη λογική αλυσίδα και δεν σκέφτονται, για παράδειγμα, τι θα γίνει με τους λύκους αν φάνε ο ένας τον άλλον.

Από 3 έως 6 ετών

Στην περίοδο από 3 έως 6 ετών, ένα παιδί μεγαλώνει γρήγορα και τα βιβλία του μεγαλώνουν μαζί του. Τα παραμύθια των Πούσκιν, Άντερσεν, Ερσόφ, Βολκόφ, Μπαζόφ και ρωσικά λαϊκά παραμύθια είναι κατάλληλα για αυτήν την ηλικία. Για να αποτρέψετε το παιδί σας να χαθεί σε λογοτεχνικά δρώμενα και εικόνες, ζητήστε του να ξαναδιηγηθεί ό,τι διάβασε -όλα με σειρά, από την αρχή. Αυτό θα αναπτύξει τη μνήμη και τη λογική του.

Ένα παιδικό βιβλίο είναι μια αρμονία κειμένου και γραφικών, κειμένου και εξωκειμενικών πληροφοριών. Μην ξεχνάτε την εικονογράφηση. Σε αυτό το στάδιο θα εξυπηρετήσει πρακτικός οδηγόςσε επικοινωνία με ένα βιβλίο. Το σχέδιο πρέπει να έχει σχεδιαστεί για μακροχρόνια προβολή το παιδί επιστρέφει σε αυτό περισσότερες από μία φορές. Το κείμενο δίπλα στην εικόνα κάνει την τελευταία «αναγνώσιμη». Η παρακολούθηση των εικονογραφήσεων παράλληλα με την ανάγνωση βοηθά στην καλύτερη αντίληψη αυτού που διαβάζετε.

Σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί μπορεί ήδη να αντιληφθεί ένα έργο τέχνης μόνο με το αυτί. Για καλύτερη αντίληψη, το μωρό θα πρέπει να το διαβάσει. Και για να μπορούν τα παιδιά να συγκεντρώσουν όχι μόνο πληροφορίες για χαρακτήρες και γεγονότα, αλλά και να μάθουν να συνδέουν το περιεχόμενο ενός βιβλίου με το σχέδιό του και αντίστροφα, θα πρέπει οπωσδήποτε αμέσως μετά την ανάγνωση να αναθεωρήσετε κάθε βιβλίο που διαβάζετε με τα παιδιά σας σύμφωνα με όλα τα κανόνες:

• Πρώτον, η μητέρα διαβάζει το κείμενο στο παιδί "μάτι με οφθαλμό" και δεν δείχνει τις εικόνες.
• Στη συνέχεια κοιτάμε μαζί το εξώφυλλο και μετά γυρίζουμε αργά τις σελίδες.
• σκεφτόμαστε τι φαίνεται στο εξώφυλλο, διακρίνουμε μεταξύ εικονογραφήσεων και επιγραφών.
• Δείχνουμε τη σειρά ανάγνωσης των επιγραφών από πάνω προς τα κάτω, επισημαίνοντας το επώνυμο του συγγραφέα και τον τίτλο του βιβλίου μεταξύ των επιγραφών στο εξώφυλλο.
• Συσχετίζουμε το επώνυμο του συγγραφέα με την προσωπική αναγνωστική εμπειρία του παιδιού και τον τίτλο του βιβλίου με την εικόνα στο εξώφυλλο
• ακολουθεί εκφραστικά, τοποθετώντας σωστά τόνους. Εάν είναι δύσκολο για εσάς να το κάνετε αυτό αμέσως, εξασκηθείτε πρώτα.

Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, μερικά παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν μόνα τους, αλλά αυτό δεν πρέπει να το εξαναγκάζουν - ως αποτέλεσμα επιστημονική έρευναΈχει αποδειχθεί ότι πριν από την ηλικία των 6 ετών, ένα παιδί αναπτύσσει κυρίως το δεξί ημισφαίριο, το οποίο είναι υπεύθυνο για αισθητική ανάπτυξη, και μόνο τότε συνδέεται το αριστερό (μαθηματικό) που είναι και υπεύθυνο για την ανάγνωση.

Οι γονείς που θέλουν το διάβασμα να παραμείνει μια από τις αγαπημένες δραστηριότητες του παιδιού τους για όλη τη ζωή, θα πρέπει να λάβουν υπόψη τους τα ακόλουθα σημαντικά σημεία.

Πρώτον, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη τα ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά που είναι εγγενή στα παιδιά κάθε ηλικιακής ομάδας.

Τρίτον, ενσταλάξτε στο παιδί σας μια στοργική στάση απέναντι στα βιβλία. Είναι καλό αν η οικογένεια είναι αρχικά ευαίσθητη στα βιβλία. Τουλάχιστον, τα βιβλία πρέπει να φυλάσσονται σε συγκεκριμένο χώρο. Το παιδί πρέπει να διδαχθεί από πολύ νωρίς ότι ένα βιβλίο δεν πρέπει να σκίζεται, πρέπει να διαβαστεί ή να εξεταστεί προσεκτικά - είναι «ζωντανό», μας λέει πολλές συναρπαστικές ιστορίες. Μπορείτε να εισάγετε μια παράδοση στο σπίτι: κάθε καινούργιο βιβλίο«Καλέστε» στο σπίτι ως τον πιο αγαπητό επισκέπτη, «κάθισε». τόπος τιμήςσε ένα ράφι ανάμεσα σε άλλα βιβλία-φίλους. Κοιτάξτε τις εικονογραφήσεις για το νέο βιβλίο, μαντέψτε ποιος ή ποια θα είναι η ιστορία. Ένα νέο βιβλίο πρέπει να διαβάζεται μόνο όταν το παιδί είναι συναισθηματικά έτοιμο για αυτό. Τέταρτον, μην διαβάζετε βιαστικά με το παιδί σας, μετατρέψτε το διάβασμα σε ένα είδος τελετουργίας. Το παιδί μπορεί να πάρει μια θέση που είναι άνετη γι 'αυτό - τις περισσότερες φορές τα μωρά σκαρφαλώνουν στην αγκαλιά της μητέρας τους. Τοποθετήστε το έτσι ώστε να μπορείτε να δείτε την αντίδραση του μωρού. Για πρώτη φορά, διαβάστε «μάτι με οφθαλμό» χωρίς να σας αποσπούν οι εικόνες. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι το βιβλίο δεν του αρέσει να το διακόπτουν. Στη συνέχεια, κοιτάξτε τις εικόνες και κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας σχετικά με αυτές, προσπαθήστε να μάθετε αν καταλαβαίνει τι λέγεται ή αν κάτι δεν του είναι ξεκάθαρο. Φροντίστε να εξηγήσετε τι δεν κατάλαβε το παιδί και διαβάστε ξανά το κείμενο.

Πέμπτον, για να μην αποθαρρύνετε ένα παιδί από το διάβασμα, μην το πιέζετε ποτέ να διαβάσει και μην κοιτάτε το ρολόι - καθοδηγηθείτε μόνο από το αν το μωρό ενδιαφέρεται ή όχι. Μην ντρέπετε ποτέ το παιδί σας (ειδικά παρουσία αγνώστων) για το γεγονός ότι δεν έχει πάρει ένα βιβλίο για μια ολόκληρη εβδομάδα - αυτό μπορεί να του προκαλέσει ψυχικό τραύμα. Μια επιλογή win-win, όπως και σε πολλές άλλες περιπτώσεις, η εκπαίδευση παραμένει με αγάπη: ξεφυλλίζοντας τα αγαπημένα σας βιβλία αγκαλιά με ένα παιδί, διαβάζοντας, μοιράζοντας ρόλους με τον μπαμπά, μπορείτε να επιτύχετε πολύ μεγαλύτερο αποτέλεσμα από την υπερβολική αυστηρότητα και την υποκίνηση.

Πολλοί λάτρεις της ανάγνωσης υποστηρίζουν ότι μπορείτε να διαβάσετε σε ένα παιδί από τη στιγμή της γέννησής σας και ακόμη καλύτερα, να ξεκινήσετε αυτό το ευγενές έργο πριν από τη γέννηση. Επί τελευταίους μήνεςΚατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, κάθεσαι, χαϊδεύεις την κοιλιά σου και διαβάζεις λίγο «Winnie the Pooh». Και τότε, όπως μας λένε, το νεογέννητο μωρό σίγουρα θα «αναγνωρίσει» αυτό το βιβλίο ως οικείο.
Δεν έχω τίποτα εναντίον. Είμαι υπέρ αυτού». Για τη μέλλουσα μητέραΕίναι πολύ χρήσιμο να διαβάζεις ταλαντούχα παιδικά βιβλία, ειδικά όπως το «Winnie the Pooh», γιατί έχουν όλες τις «μαγικές» ιδιότητες της τέχνης, ακόμη και συντονισμένα με το παιδί, μιλώντας διακριτικά και διακριτικά για τις ιδιαιτερότητες της κοσμοθεωρίας του.
Πιστεύω μάλιστα ότι είναι γενικά χρήσιμο για μια γυναίκα να διαβάζει - όχι μόνο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, αλλά και χωρίς αυτό. Και μια «διαβάζουσα μητέρα», επιπλέον, είναι μια σημαντική συνθήκη για την εμφάνιση ενός παιδιού που διαβάζει στο μέλλον. Όσο για το μωρό, το αν «αναγνωρίζει» το κείμενο που του διαβάζουν στη μήτρα ή το συναντά «στα νέα» δεν είναι πολύ σημαντικό. Είναι σημαντικό να συναντηθούμε.
Ως αποτέλεσμα, όμως, αποδεικνύεται ότι η σύσταση «αρχίστε να διαβάζετε πριν τη γέννηση» στερείται πρακτικού νόημα, επειδή δεν απαντά στο ερώτημα πότε να αρχίσετε να δείχνετε βιβλία στο παιδί σας και σε ποια ηλικία. Και πώς να το κάνουμε αυτό;

Μια «διαβάζουσα μητέρα» είναι μια σημαντική συνθήκη για την εμφάνιση ενός παιδιού που διαβάζει στο μέλλον.

Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.
Τι είναι ένα βιβλίο; Καταρχάς, αυτό είναι το θέμα. Σε αντίθεση με μια πέτρα ή ένα ραβδί, αυτό είναι ένα ανθρωπογενές αντικείμενο, που δημιουργήθηκε για ορισμένες, ειδικά ανθρώπινες ανάγκες. Όπως μια κατσαρόλα είναι φτιαγμένη για να μαγειρεύεις, μια χτένα για να χτενίζεις τα μαλλιά σου, μια καρέκλα για να κάθεται, ένα κουτάλι για να τρως. Κατά συνέπεια, υπάρχουν ειδικοί κανόνες για τη χρήση αυτού του στοιχείου.
Το θέμα «βιβλίο» απευθύνεται στη φαντασία μας. Εκτός από τη δράση του γυρισμού σελίδων, απαιτεί και άλλες, αόρατες, εσωτερικές ενέργειες από εμάς.

Ένα βιβλίο είναι ένα ιδιαίτερο αντικείμενο που απευθύνεται στη φαντασία μας.

Αυτές οι δύο συνθήκες -η συγκεκριμένη «αντικειμενικότητα» του βιβλίου και η ικανότητα του παιδιού να το αντιληφθεί- καθορίζουν την ώρα έναρξης του βιβλίου για τα μικρά.

* * *
Εφόσον ένα βιβλίο είναι ένα «συγκεκριμένο αντικείμενο», σημαίνει ότι το παιδί θα μπορεί να αντιληφθεί την ιδιαιτερότητά του όταν φτάσει σε έναν ορισμένο βαθμό ψυχικής ωριμότητας. Τα γύρω αντικείμενα αρχίζουν να ενδιαφέρουν το μωρό αρκετά νωρίς - όταν αρχίζει να τα απλώνει με τα χέρια του. Αλλά για κάποιο χρονικό διάστημα (αυτό που ονομάζεται πρώιμη παιδική ηλικία), ο κύριος στόχος αυτού του ενδιαφέροντος είναι να εκτελέσει κάποιο είδος δράσης σε ένα αντικείμενο: να το βάλει στο στόμα, να το πετάξει έξω από το παρκοκρέβατο, να το κάνει να κάνει κάποιο είδος ήχου. Ένα παιδί οκτώ μηνών, ενός έτους και ενάμιση ετών δεν ενδιαφέρεται τόσο για τον συγκεκριμένο σκοπό των αντικειμένων όσο για τις ιδιότητές τους που εμφανίζονται ως απόκριση στη δράση.
Με άλλα λόγια, αν βάλετε μια κατσαρόλα με καπάκι μπροστά στο παιδί σας, θα την αφαιρέσει ευχαρίστως και θα την ξαναβάλει με θόρυβο στη θέση της. Αλλά αυτός ο χειρισμός με το καπάκι δεν σημαίνει ότι το παιδί «καταλαβαίνει» τον πραγματικό σκοπό του τηγανιού. Αυτή τη στιγμή μαθαίνει την αρχή του «μέσα και έξω». Όπως ο Eeyore, που έλαβε ένα άδειο δοχείο μελιού ως δώρο. Εάν βάλετε ένα βιβλίο μπροστά σε ένα παιδί της ίδιας ηλικίας - ένα μεγάλο, όμορφο, με έντονες σελίδες από χαρτόνι, πιθανότατα θα ανακαλύψει ότι οι σελίδες μπορούν να γυρίσουν. Αυτή η δραστηριότητα - το γύρισμα των σελίδων - θα γίνει το κύριο πράγμα. Αλλά εξακολουθεί να έχει ελάχιστη σχέση με την αντίληψη της ομορφιάς, ανεξάρτητα από το πόσο πείθουμε τον εαυτό μας ότι όλα έχουν να κάνουν με τη μαγεία της ομορφιάς. Το θέμα είναι το χοντρό χαρτόνι και ο όγκος του αντικειμένου. Για ένα παιδί μιας συγκεκριμένης ηλικίας, το να γυρίζει σελίδες δεν διαφέρει πολύ από το να χειρίζεται ένα καπάκι κατσαρόλας. Δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό. Αυτό είναι χρήσιμο με τον δικό του τρόπο - με την προϋπόθεση ότι το βιβλίο δεν σκίζεται. Ή αν δεν συμβεί όπως μια μητέρα: με τη συμβουλή μιας προοδευτικής φίλης, αγόρασε ένα ακριβό μοντέρνο βιβλίο για τον οκτώ μηνών γιο της και εκείνος το μασάει.
Άρα έχει δίκιο! Εξερευνά ο κόσμοςμε τρόπους που έχει στη διάθεσή του.

Για ένα μικρό παιδί, το να γυρίζει τις σελίδες ενός βιβλίου δεν διαφέρει πολύ από το να χειρίζεται ένα καπάκι κατσαρόλας.

Τα πρώτα σημάδια ότι είναι «ώρα» να δείξετε στο παιδί σας βιβλία μπορεί να είναι οι προσπάθειές του να χρησιμοποιήσει άλλα αντικείμενα για τον προορισμό τους. Για παράδειγμα, περάστε μια χτένα στα μαλλιά σας (και μην μετράτε μόνο τα δόντια που αναδύονται με αυτήν). Ή φέρτε μόνοι σας το κουτάλι στο στόμα σας, χρησιμοποιήστε ένα φλιτζάνι. Βάλτε διαφορετικά καπέλα στο κεφάλι σας - τα δικά σας και των άλλων, αλλά μόνο στο κεφάλι σας. Αυτό είναι ένα μήνυμα ότι το βιβλίο μπορεί να γίνει αντιληπτό για τον συγκεκριμένο σκοπό του - ως αντικείμενο για μια ειδική δράση.

Τα πρώτα σημάδια ότι ήρθε η ώρα να δείξετε τα βιβλία του μωρού σας μπορεί να είναι οι προσπάθειές του να χρησιμοποιήσει άλλα αντικείμενα για τον προορισμό τους.

Αλλά το ίδιο το μωρό, χωρίς έναν ενήλικα, δεν μπορεί ακόμη να εκτελέσει αυτή τη συγκεκριμένη ενέργεια. Αδεια μικρό παιδίένας προς έναν με ένα βιβλίο (ακόμα κι αν είναι κατασκευασμένο από χοντρό χαρτόνι) - αυτό σημαίνει τη δημιουργία συνθηκών για να μετατραπεί το βιβλίο σε αντικείμενο αυθαίρετου χειρισμού, τοποθετώντας το στην ίδια σελίδα με μια κατσαρόλα ή κύβους.
- Κοίτα, Ksyushenka, ποιος είναι αυτός εδώ; Αυτό είναι μια γάτα. Βλέπεις τι είναι γάτα; Ω, μικρή γατούλα, μικρή γκρίζα ηβική. Έλα, γατάκι, ξενυχτήστε και κουνήστε την Ksyushenka μας (η λέξη «μωρό» έχει αντικατασταθεί πολύ σωστά από το όνομα του μωρού). Κοίτα τι κάνει η γάτα; Rocks το λίκνο. Ποιος βρίσκεται στην κούνια; Ksyushechka. Εδώ είναι, Ksyushechka μου. Πώς μπορώ να την ταρακουνήσω; Σαν αυτό…

Ένα βιβλίο εξυπηρετεί τον πραγματικό του σκοπό για ένα παιδί μόνο όταν επικοινωνεί γι' αυτό με έναν ενήλικα.

Μπορούμε να ονομάσουμε αυτή την ανάγνωση καθαρή μορφή? Μοιάζει περισσότερο με ένα γονικό τελετουργικό πάνω από ένα βιβλίο.
Ομιλικός αυτοσχεδιασμός, διαρκώς παρεκκλίνοντας από το γραπτό κείμενο, συνεχώς απευθυνόμενος στο μωρό, στην εμπειρία του, στην αλληλεπίδραση μαζί του. Μια υπέροχη μητέρα, που άρχισε να δείχνει στην κόρη της βιβλία από πολύ νωρίς, περιέγραψε τη διαδικασία ως εξής: «Πώς διαβάζουμε; Ετσι. Ανοίξτε το βιβλίο και δείτε την εικόνα. Θα σας πω κάτι για αυτήν την εικόνα. Δείχνω πού είναι ο καθένας, πώς λέγεται και τι κάνει. Και η Ksyusha μου δείχνει πού είναι όλοι. Θυμάται καλά τι είναι ζωγραφισμένο εδώ, και της αρέσει πολύ να κοιτάζει τις φωτογραφίες και να με ακούει να λέω κάτι αυτή τη στιγμή. Αλλά όταν αρχίζω να διαβάζω όσα γράφονται, με σταματά. Προτιμά να με ακούει να εφευρίσκω κάτι δικό μου».
Αυτή η συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική για παιδιά που δεν έχουν μιλήσει ακόμη ή μόλις αρχίζουν να μιλούν. Καθορίζεται από τους νόμους της ανάπτυξης του λόγου του παιδιού.
Η ομιλία, το πιο σημαντικό επίτευγμα ενός παιδιού και το πιο σημαντικό εργαλείο της ζωής του, αναπτύσσεται από την επικοινωνία με έναν ενήλικα, ο οποίος στην ψυχολογία αποκαλείται «στενός ενήλικας». Για να μιλήσει ένα μωρό μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους, πρέπει να ακούσει ανθρώπινη ομιλία από τη γέννησή του. Και όχι ομιλία γενικά, όχι ο λόγος παρασκηνίου, αλλά ο λόγος ενός στενού ενήλικα, που απευθύνεται προσωπικά σε αυτόν.

Για να μιλήσει ένα μωρό μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους, πρέπει να ακούσει ανθρώπινη ομιλία που του απευθύνεται προσωπικά από τη γέννησή του.

Οι παρατηρήσεις των μωρών σε βρεφικά σπίτια οδηγούν σε θλιβερά συμπεράσματα: η «τεχνική ομιλία» δεν έχει καμία επίδραση στην ανάπτυξη των μωρών. Το μαγνητόφωνο μπορεί να δουλεύει είκοσι τέσσερις ώρες την ημέρα - «τραγουδάει» νανουρίσματα και λέει παιδικές ρίμες. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν θα προωθήσει τα άστεγα παιδιά ανάπτυξη του λόγου. Ακόμη και οι νταντάδες που μιλάνε συνεχώς, μπορούν να αλλάξουν πολύ λίγα στην κατάσταση. Είναι πολύ λίγοι για τέτοιο αριθμό μαθητών. Επίσης σπάνια κατευθύνουν τα λόγια τους σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Έτσι, τα ορφανά νήπια βιώνουν ένα έλλειμμα επικοινωνίας γενικά, και ένα έλλειμμα λεκτικής επικοινωνίας ειδικότερα. Αυτό είναι ένα από οι πιο σημαντικοί λόγοι, σύμφωνα με την οποία τέτοια παιδιά υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη. Η Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών Elena Smirnova στο βιβλίο της «Crawlers and Walkers» γράφει ότι για τα μικρά παιδιά (αυτά είναι παιδιά ηλικίας από ένα έως τρία), όταν, για παράδειγμα, βρίσκονται σε νηπιαγωγείο, είναι εντελώς άχρηστο να χρησιμοποιούμε τη λέξη «παιδιά». Απλώς «δεν ακούνε» και δεν σχετίζονται με τέτοια «συλλογική» αντιμετώπιση. Όλοι πρέπει να ονομάζονται.
Ο λόγος του βιβλίου είναι μια γενικευμένη προσφώνηση. Άλλωστε δεν γράφτηκε για το συγκεκριμένο παιδί. Για να το αντιληφθεί, το παιδί πρέπει να μάθει να «ακούει» τη λέξη «παιδιά». Αυτό συμβαίνει συνήθως μεταξύ δύο και τριών ετών. Η ικανότητα να ταξινομεί κανείς τον εαυτό του ως μέλος της ομάδας «παιδιών» σχετίζεται στενά με την αφύπνιση της ατομικής αυτογνωσίας (για να ταξινομηθεί, πρέπει πρώτα να μάθει να αναγνωρίζει τον εαυτό του). Μαθαίνουμε ότι έχει «ξυπνήσει» από την εμφάνιση της αντωνυμίας «εγώ» στην ομιλία του μωρού, η οποία, κατά κανόνα, σηματοδοτεί σημαντικότερο γεγονός- «τριετής κρίση». Είναι σαφές ότι το σημάδι "τρία" είναι αρκετά αυθαίρετο. Κάποια παιδιά βιώνουν κρίση έξι μήνες νωρίτερα, άλλα έξι μήνες αργότερα. Από την άποψη της ανάγνωσης, το κύριο πράγμα είναι η εμφάνιση στο παιδί μιας νέας αίσθησης του εαυτού που σχετίζεται με το «εγώ».
Με την εμφάνιση του «εγώ» ξεκινά νέο στάδιοκοινωνικοποίηση, δηλ. Είναι πιθανό να διευρύνετε τον κοινωνικό σας κύκλο, είναι πιθανό να δημιουργήσετε νέες σχέσεις με ποικίλα άτομα - όχι μόνο με στενούς ενήλικες. Ο διευρυνόμενος κύκλος επικοινωνίας περιλαμβάνει φυσικά και τέτοιους «συνομιλητές» ως συγγραφείς παιδικών βιβλίων. Αυτή είναι η στιγμή που σηματοδοτεί την αρχή μιας νέας, «βιβλιώδους» περιόδου - όταν η ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται τα κείμενα αυξάνεται απότομα, ο αριθμός των κειμένων που είναι προσβάσιμα στην κατανόηση αυξάνεται πολύ.
Αρχίζουμε όμως να διαβάζουμε στο μωρό πολύ νωρίτερα, εστιάζοντας στις δυνατότητες ομιλίας του παιδιού.

Με την έλευση του «εγώ», η ικανότητα του μωρού να αντιλαμβάνεται τα κείμενα αυξάνεται δραματικά.

Μόλις το μωρό αρχίσει να μιλάει με προτάσεις (ακόμα και σύντομες) και να εκφράζει τις επιθυμίες του με λέξεις, μπορεί όχι μόνο να συμμετέχει στο "kamlanie" πάνω από ένα βιβλίο, αλλά και να ακούσει το "σκληρό", δεδομένο κείμενο του βιβλίου. Η ικανότητα κάθε παιδιού να αντιλαμβάνεται το κείμενο του βιβλίου αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό, όπως και η ομιλία του.
Αλλά αυτή η ικανότητα αναπτύσσεται από τη λεκτική επικοινωνία με έναν στενό ενήλικα, από την επικοινωνία γύρω από ένα βιβλίο, που βασίζεται στον αυτοσχεδιασμό του λόγου. Πως μικρότερο παιδί, τόσο πιο επαρκής για αυτόν είναι η λεκτική επικοινωνία με τη μορφή αφήγησης.
Πρέπει λοιπόν να «χτυπήσεις» τα βιβλία.

Μαρίνα Αρομστάμ