पर आधुनिक मंचशिक्षा का विकास, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्य बच्चे को शिक्षा के अगले चरण के लिए तैयार करना है - प्राथमिक शिक्षा. अपने काम में, प्रत्येक शिक्षक राज्य के आदेश द्वारा निर्देशित होता है। प्रीस्कूल संस्था के संबंध में, यह एक बच्चा है जो अपनी राय, दूसरों के साथ बातचीत करने की क्षमता और ज्ञान की इच्छा के साथ एक स्वतंत्र, रचनात्मक, सक्रिय व्यक्ति है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए केवल एक शैक्षणिक संस्थान के प्रयास पर्याप्त नहीं हैं। दक्षता और प्रभावशीलता तभी घटित होगी जब प्रीस्कूलऔर परिवार इच्छित लक्ष्य के लिए मिलकर काम करेगा। ऐसा करने के लिए छात्रों के अभिभावकों के साथ इतना मजबूत संपर्क स्थापित करना आवश्यक है कि वे शैक्षणिक संस्थान के सहयोगी बन जाएं। इस प्रयोजन के लिए, माता-पिता को किंडरगार्टन में बच्चे के जीवन, उसकी रुचियों और आकांक्षाओं से परिचित कराना आवश्यक है।
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पूर्व दर्शन:
मैं मंजूरी देता हूँ।
एमबीडीओयू के प्रमुख "किंडरगार्टन "इंद्रधनुष"
खिकमतुल्लीना.जी.के.
शिक्षक: इलिना.आई.वी.
शहरी बस्ती अक्सुबेवो
प्रोजेक्ट विषय: "सर्दी, सर्दी का मज़ा।"
परियोजना की प्रासंगिकता
शिक्षा के विकास के वर्तमान चरण में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्य बच्चे को शिक्षा के अगले चरण - प्राथमिक शिक्षा के लिए तैयार करना है। अपने काम में, प्रत्येक शिक्षक राज्य के आदेश द्वारा निर्देशित होता है। प्रीस्कूल संस्था के संबंध में, यह एक बच्चा है जो अपनी राय, दूसरों के साथ बातचीत करने की क्षमता और ज्ञान की इच्छा के साथ एक स्वतंत्र, रचनात्मक, सक्रिय व्यक्ति है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए केवल एक शैक्षणिक संस्थान के प्रयास पर्याप्त नहीं हैं। दक्षता और प्रभावशीलता तभी प्रकट होगी जब प्रीस्कूल संस्था और परिवार इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए मिलकर काम करेंगे। ऐसा करने के लिए छात्रों के अभिभावकों के साथ इतना मजबूत संपर्क स्थापित करना आवश्यक है कि वे शैक्षणिक संस्थान के सहयोगी बन जाएं। इस प्रयोजन के लिए, माता-पिता को किंडरगार्टन में बच्चे के जीवन, उसकी रुचियों और आकांक्षाओं से परिचित कराना आवश्यक है।
परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक-रचनात्मक, अल्पकालिक।
प्रोजेक्ट समस्या: 1. सर्दी के मौसम के बारे में बच्चों का खंडित ज्ञान 2. विश्व के विभिन्न गोलार्धों में किस प्रकार की सर्दी होती है इसके बारे में अपर्याप्त ज्ञान।
परियोजना का उद्देश्य: वर्ष के समय के रूप में सर्दियों और शीतकालीन खेलों से बच्चों का परिचय बढ़ाएँ।ऐक्य माता-पिता को बच्चे के चारों ओर एक एकीकृत शैक्षिक स्थान बनाना।
परियोजना के उद्देश्यों: पानी और बर्फ के साथ प्रयोग के माध्यम से प्राथमिक अनुसंधान और शैक्षिक रुचि का निर्माण करना।
शीतकालीन प्रकृति की विशेषताओं (ठंड, ठंढ, बर्फबारी, तेज हवाएं), शहर और ग्रामीण इलाकों में लोगों की गतिविधियों की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करें; हे सुरक्षित व्यवहारसर्दियों में।
बच्चों को शीतकालीन परिदृश्य से परिचित कराना। बच्चों को इसका एक विचार दें अलग - अलग प्रकारपरिदृश्य (शहरी, ग्रामीण, पर्वत, आदि)
संज्ञानात्मक रुचि, मानसिक गतिविधि, कल्पना विकसित करें।
प्रकृति की सुंदरता, शीतकालीन वन, मूल भूमि को देखना सीखें।
बाहर शीतकालीन खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।
परियोजना में माता-पिता को शामिल करें।
उत्पादक गतिविधियों में अपने ज्ञान और छापों को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें;
बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें.-
रूस के जंगलों के जंगली जानवरों, उनके जीवन के तरीके, भोजन, आवास और जंगल में जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं, इसके बारे में एक विचार देना।
अपनी शब्दावली को संज्ञाओं (खोखले, मांद, मांद, छेद) से समृद्ध करें; विशेषण (काँटेदार, झबरा, अनाड़ी, चालाक, क्रोधी, भूखा); क्रियाएँ (छिपाना, शिकार करना, छिपाना, बाहर देखना, आदि)
रचना के माध्यम से सुसंगत भाषण विकसित करें वर्णनात्मक कहानीजानवरों के बारे में।
जानवरों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
परियोजना के अपेक्षित परिणाम
शैक्षिक मूल्य:
बच्चों में शीतकालीन परिदृश्य की सुंदरता के प्रति प्रशंसा की भावना विकसित हुई और जानवरों की मदद करने की इच्छा हुई।
शैक्षिक मूल्य:
1. जीवन में रुचि दिखाने वाले माता-पिता का प्रतिशत बढ़ा है KINDERGARTEN.
2.औसत बच्चों का प्रतिशत और उच्च स्तरज्ञान संबंधी विकास।
3.बच्चों की शब्दावली अधिक सक्रिय हो गई है।
समूह के संसाधन प्रावधान को मजबूत करना।
मानसिक मूल्य:
बच्चों के ज्ञान का दायरा विस्तारित और व्यवस्थित हुआ है
सबसे मूल्यवान परियोजना यह है कि यह बच्चों को सोचने, गतिविधि के उत्पाद बनाने, अर्जित ज्ञान के तथ्यों को चुनने और समृद्ध करने के लिए मजबूर करती है।
परियोजना प्रतिभागी: बच्चे-शिक्षक-माता-पिता (समाज)।
परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए समय सीमा: दिसंबर, 2014-15 शैक्षणिक वर्ष
परियोजना संसाधन:
कार्मिक क्षमता: प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, 3 शिक्षक, उनमें से एक शिक्षक है तातार भाषा, नर्स, प्रथम कनिष्ठ शिक्षक।
सामग्री और तकनीकी आधार: संगीत और शारीरिक शिक्षा हॉल, समूह में प्रकृति का कोना
मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, 1 कंप्यूटर, 2 संगीत केंद्र, 1 टेप रिकॉर्डर।
उपदेशात्मक सामग्री:
परियोजना की योजना बना:
परियोजना चरण:
प्रथम चरण। प्रारंभिक(परियोजना कार्यान्वयन से 5 दिन पहले)।
परियोजना विकास
परियोजना के विषय पर चर्चा और उसके बचाव के लिए प्रपत्र का चयन।
परियोजना कार्यान्वयन के लिए सामग्री का चयन.
के साथ काम कार्यप्रणाली सामग्री, इस विषय पर साहित्य।
दृश्य सामग्री का उत्पादन.
माता-पिता से बातचीत.
चरण 2। मुख्य – व्यावहारिक चरण:दिसंबर का पहला सप्ताह
परियोजना कार्यान्वयन
संगठन ओओडी
- विषयगत, व्यापक कक्षाएं संचालित करना;
- वी रोजमर्रा की जिंदगी;
- स्व-शिक्षा कार्य;
- माता-पिता के साथ काम करना;
- कार्य के परिणामों और विश्लेषण की चर्चा।
चरण 3. अंतिम।
परियोजना सारांश: थीम पर एक एल्बम का संयुक्त डिज़ाइन: "शीतकालीन परिदृश्य" (चित्र)
परियोजना की योजना बना
शैक्षिक क्षेत्र | गतिविधियाँ | कार्य |
ज्ञान संबंधी विकास | संचार: विषय: कहानी से निजी अनुभवविषय पर: "सर्दियों में खेल" अनुभूति: विषय: इस विषय पर बातचीत: "सर्दियों में कितनी दिलचस्प चीजें होती हैं।" सुरक्षा: बात चिट - "अगर आप स्वस्थ रहना चाहते हैं..." - "बर्फ की स्लाइड पर व्यवहार के नियम", - "बिना आंसुओं के स्नोबॉल लड़ाई" - "जब बर्फ और बर्फ खतरनाक हों", - "हॉकी स्टिक को वश में कैसे करें", - "कैसे कपड़े पहने ताकि ठंड न लगे", अवलोकन सर्दियों के आगमन के साथ प्रकृति में मौसमी घटनाओं के लिए (आकाश, हवा, फीडर पर पक्षियों के लिए, सर्दियों की घटनाओं के लिए: बर्फ, बर्फ पर विचार करें) किसी समस्या की स्थिति का समाधान: “अगर सर्दियों में बर्फ़ न हो। क्या यह अच्छा और बुरा है? | लक्ष्य: बच्चों को व्यक्तिगत अनुभव से प्राप्त प्रभाव के बारे में एक सुसंगत कहानी लिखना सिखाएं। लक्ष्य: सर्दियों के बारे में बच्चों का सामान्यीकृत विचार तैयार करना। लक्ष्य: आचरण के नियमों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें सार्वजनिक स्थानों परसर्दियों में। लक्ष्य: बच्चों को भावपूर्ण ढंग से एक कविता कंठस्थ करना सिखाएं. तार्किक सोच, साक्ष्य-आधारित भाषण। |
सामाजिक और संचार विकास | परिस्थितिजन्य बातचीत:
मानव स्वास्थ्य पर, "ज़िमुश्का-विंटर", "सर्दियों के आगमन के साथ हमारी साइट पर क्या नया दिखाई दिया है?" "अगर यह सर्दियों के लिए नहीं होता?" "आपको रास्तों से बर्फ़ हटाने की ज़रूरत क्यों है?" "लोगों ने सर्दियों की तैयारी कैसे की?", "जंगली जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं?" "हम पक्षियों की मदद कैसे कर सकते हैं" जीवन सुरक्षा पर बातचीत "स्लाइड पर आचरण के नियम", "स्लाइड पर आचरण के नियम"। फिसलन भरी ढलानें» , "जंगल में कैसे व्यवहार करें" (चित्रण पर आधारित चर्चा)। कहानी का खेल "पूरे परिवार के स्वास्थ्य के लिए" "पुस्तकालय" "थिएटर की यात्रा" "मेल। सांता क्लॉज़ को पत्र" "चिड़ियाघर" डी\खेल और शैक्षिक खेल: "सर्दियों में क्या होता है?" "क्या किसके लिए है" "कृपया कहो" "उठाना शब्द - रिश्तेदार», "कल के बारे में क्या?" "बुलफिंच कहाँ है?" “किसे क्या चाहिए?” “ऐसा कब होता है?” "चित्र मोड़ो" "शावकों का नाम बताएं" संचार: विषय: इस विषय पर एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना: "विंटर।" अनुभूति: विषय: "सर्दियों में जंगल में।"
काम: पक्षियों के लिए दाना डालें, चौकीदार की मदद करें। | बच्चों को सुरक्षित जीवन कौशल, प्रमुख संचार दक्षता (स्वयं और लोगों के प्रति जिम्मेदार रवैया, कार्य करने की तत्परता) विकसित करने में मदद करेंअनुचित स्थितियाँ)। सावधानी, ध्यान, सरलता के विकास को बढ़ावा देना. किसी के जीवन और स्वास्थ्य के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। बच्चे के लिए संभावित नकारात्मक स्थितियों को रोकें। सावधानी, ध्यान और सरलता के विकास को बढ़ावा देना। सावधानी, ध्यान, सरलता के विकास को बढ़ावा देना। किसी के जीवन और स्वास्थ्य के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। गेम प्लॉट बनाना, गेम क्रियाएं करना, एक-दूसरे के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सीखें अपनी खुद की पहल दिखाएं और स्थानापन्न वस्तुओं और ममरी के तत्वों का उपयोग करें। लक्ष्य: ध्यान, अवलोकन विकसित करें, खेलना सीखना जारी रखें कुछ नियमों का पालन. बच्चों को भूतकाल के रूप में क्रियाओं के निर्माण में व्यायाम कराएं, बच्चों को शब्दों का चयन करना सिखाना जारी रखें। लक्ष्य: घटनाओं का वर्णन करते समय बच्चों को कार्रवाई का समय बताना सिखाएं। लक्ष्य: जंगली जानवरों की जीवनशैली के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करें लक्ष्य: ध्यान विकसित करें तर्कसम्मत सोच, अवलोकन, कुछ नियमों का पालन करते हुए खेलना सिखाना जारी रखें। |
कलात्मक और सौन्दर्यपरक | विकासात्मक वातावरण: चित्रों का परिचय देंI. ग्रैबर "फरवरी एज़्योर" और I. लेविटन "विलेज इन विंटर"। इमेजिस "शीतकालीन खेल" सोच-विचार शीतकालीन परिदृश्य, सर्दी के बारे में रचनाएँ पढ़ना सर्दी, सर्दी के महीनों के बारे में कहावतें और कहावतें। सर्दियों के बारे में पहेलियाँ, शीतकालीन खेलों के बारे में, शीतकालीन खिलौनों के बारे में। दृष्टांतों को देखते हुए: शीतकालीन परिदृश्य, सर्दियों में बच्चों के खेल। संगीत सुनना: "पतली बर्फ की तरह", "तुम ठंढ, ठंढ, ठंढ हो...", बच्चों के शीतकालीन गीत। पोल्का नृत्य "गुड बीटल" सीखना। संगीत\गेम: "गीत का अनुमान लगाएं" - अनुमान लगाने का अभ्यास करें सर्दी के बारे में परिचित गीत. संगीत सुनना: पी. त्चिकोवस्की “सीज़न्स। जनवरी", विवाल्डी एल्बम" सीज़न्स। सर्दी"। "आइस गर्ल", "विंटर-विंटर" गाने सीखना; नया साल?" चिचकोव के संगीत के लिए, "- जोड़ी नृत्य "व्हाइट स्नोफ्लेक्स", सामान्य नृत्य "विंटर", गोल नृत्य "नया साल क्या है" सीखनावर्ष" वेरिज़्निकोव का संगीत, "डांस ऑफ़ द स्नो मेडेन गर्लफ्रेंड्स"; इम्प्रोवाइज़ेशन "डांस ऑफ़ स्नो फ़्लैक्स"। संगीतमय अवकाश "सर्दियों की तैयारी कौन कर रहा है?" "जंगली जानवरों" के प्रदर्शनों से गाने सुनना और सीखना कलात्मक सृजनात्मकता: मॉडलिंग. विषय : शीतकालीन खेल गतिविधियाँ। मॉडलिंग "एक गिलहरी के लिए मशरूम और मेवे" "फॉक्स - पैट्रीकीवना" "चूहा" अधिरोपण "वनवासी", "खरगोश" या "गिलहरी", "हेजहोग"। चित्रकला। विषय: "शीतकालीन वन"। पिपली के तत्वों के साथ चित्रण "ग्रे बन्नी सफेद हो गया" से निर्माण प्राकृतिक सामग्री. विषय: जंगली पक्षी। « सभी जानवरों के लिए टेरेमोक" विषय: पशु खिलौना। निर्माण सामग्री के साथ काम करना "एक खरगोश के लिए घर बनाना" विकासात्मक वातावरण:
| प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करने के साधन के रूप में संगीत कार्यों का उपयोग करना। सर्दियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित और समेकित करें,विकास करना भावुकता, संगीतमय स्मृति, समयबद्ध श्रवण, मोडल भावना, लय की भावना अभिव्यक्ति को बढ़ावा देती हैआजादी और कार्यों की रचनात्मक पूर्ति चरणबद्ध और स्पस्मोडिक के शुद्ध गायन का अभ्यास करेंआंदोलन स्पष्ट उच्चारण में धुनों में सुधार करेंकौशल संगीत परिचय के बाद गाना शुरू करें, गाते समय लयबद्ध तरीके से गतिविधियाँ करें। बच्चों में गतिविधि, पहल, स्वतंत्रता और रचनात्मकता विकसित करें। मॉडलिंग में शीतकालीन खेल मनोरंजन के कथानक को व्यक्त करना सीखें। आकार में भिन्न सजातीय वस्तुओं से एक सरल कथानक रचना बनाना सीखें। जानवरों की संरचनात्मक विशेषताओं का विश्लेषण करना सीखें, आकार और अनुपात के आधार पर भागों को सहसंबंधित करें। अपनी आंख का विकास करें, दोनों हाथों के काम को समकालिक करें। बच्चों को खेत में, जंगल में, गाँव में सर्दियों की तस्वीर को चित्र में व्यक्त करना सिखाएँ। एक चित्र में संयोजन करके चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करें विभिन्न सामग्रियां: रंगीन मोम क्रेयॉन, सेंगुइन और सफेद (गौचे)। कल्पनाशील धारणा, कल्पनाशील विचार, रचनात्मकता विकसित करें लक्ष्य: बच्चों को मॉडल के अनुसार पक्षी बनाना और विकसित करना सिखाएं लक्ष्य: प्राकृतिक सामग्री और प्लास्टिसिन से जानवरों के खिलौने बनाना सिखाना पुकारना भावनात्मक रवैयाप्रकृति को. बच्चों की कलात्मक धारणा विकसित करना, शरद ऋतु प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता, बच्चों में अच्छी और उज्ज्वल भावनाओं को जागृत करना। रंगों की विविधता पर ध्यान देते हुए, बच्चों को पेंटिंग के पुनरुत्पादन की जांच करने के लिए आमंत्रित करें शरद ऋतु के पत्तें, रंगों के खेल की प्रशंसा करते हुए। बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कलाकार ने रंग की मदद से अपने मूड को कैसे व्यक्त किया, गर्म और ठंडे रंग टोन के संयोजन की विशेषताओं पर ध्यान दें। बच्चों में इच्छा पैदा करेंसर्दी खींचो |
शारीरिक विकास | पी\गेम्स: "शिकारी और खरगोश" "स्नोबॉल को रिंग में फेंकें", "कौन तेज़ है"।
फिंगर जिम्नास्टिक: "हम आँगन में टहलने गए थे," "दो पक्षी" "मैं ठंढ से नहीं डरता" "गिलहरी"। "गिलहरी रिजर्व" "एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है..." शारीरिक शिक्षा मिनट"पशु व्यायाम" "टेडी बियर" पैदल चाल प्रतियोगिताएँ: "झंडे के पास कौन तेज़ है" | की आवश्यकता का गठन मोटर गतिविधिऔर शारीरिक सुधार. हमारा मुख्य कार्य बच्चों का स्वास्थ्य एवं शारीरिक विकास है। स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण किंडरगार्टन से शुरू होना चाहिए। इस क्षेत्र में बच्चों के साथ बातचीत, खेल और गतिविधियाँ आयोजित की गईं। बच्चों को कक्षा में जो ज्ञान प्राप्त होता है, उसे रोजमर्रा की जिंदगी में सुदृढ़ किया जाना चाहिए। बच्चों के आसपास वयस्कों और सबसे पहले माता-पिता का एक सकारात्मक उदाहरण भी आवश्यक है, और इसे हासिल करने के लिए भी सकारात्मक नतीजेमाता-पिता शामिल थे. संचालित अभिभावक बैठकें, खेल प्रतियोगिताओं में माता-पिता की भागीदारी, अवकाश गतिविधियाँ, कक्षाओं में माता-पिता की उपस्थिति। चपलता और सहनशक्ति विकसित करें. |
भाषण विकास | कथा साहित्य पढ़ना: विषय: सर्दी के बारे में कविताएँ। - वी. दल "गर्ल स्नो मेडेन", वी. ओडोव्स्की "मोरोज़ इवानोविच", एस मार्शल "बारह महीने", एन. स्लैडकोव "दिसंबर का परीक्षण", के. बालमोंट "स्नोफ्लेक", एस. चेर्नी "ऑन स्केट्स", एस यसिनिन "बिर्च", "विंटर सिंग्स", जेड अलेक्जेंड्रोवा "फादर फ्रॉस्ट", एन. साकोन्सकाया "शीतकालीन अवकाश"। विषय पर जीसीडी: "सर्गेई इवानोव की शैक्षिक कहानी पढ़ना" बर्फ कैसी होती है। आई. सुरिकोव की कविता "विंटर" को याद करना "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे" डी. मामिन - साइबेरियन
"लोटो", "डोमिनोज़" - छवि के साथ | लक्ष्य: कविता को अभिव्यंजक ढंग से दिल से पढ़ना सीखें, कौशल का अभ्यास करें भावनात्मक अभिव्यक्ति का प्रयोग करेंकिताबों से प्यार, देखभाल, सावधानीपूर्वक संभालनाइसके साथ प्रीस्कूलरों की शब्दावली का सक्रिय संवर्धन, उन्हें भाषण की संस्कृति, अपने विचारों को सटीक, सक्षम और खूबसूरती से व्यक्त करने की क्षमता सिखाना आता है। |
माता-पिता के साथ काम करना | माता-पिता के साथ मिलकर, "विंटर फन" थीम पर सर्दियों, कहावतों, कहावतों, चित्रों के बारे में कविताओं का एक कार्ड इंडेक्स तैयार करें, "विंटर लैंडस्केप्स" थीम पर चित्रों के साथ एक एल्बम का संयुक्त डिजाइन। प्रदर्शनी का डिज़ाइन "जंगल के जानवर"। परियोजना प्रस्तुतियाँ: "जंगल में व्यवहार के नियम", "जंगली जानवर"। शीतकालीन वन", "हमारे जंगलों के जंगली जानवर।" एक मिनी-एल्बम "जंगल के जंगली जानवर" बनाना। | संयुक्त रचनात्मक गतिविधि के अनुभव से माता-पिता-बच्चे के संबंधों को समृद्ध करें. माता-पिता परियोजना में सक्रिय और इच्छुक भागीदार हैं, जो संयुक्त परियोजना गतिविधियों के माध्यम से बच्चे की ज्ञान की आवश्यकता, वयस्कों और साथियों के साथ संचार विकसित करने पर केंद्रित हैं। |
प्रयुक्त साहित्य की सूची:
- किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. वेराक्सा एम.ए. वासिलीवा। - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2014।
- "सामाजिक रूप से - भावनात्मक विकास 3-7 वर्ष के बच्चे" टी.डी. पशकेविच। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2012।
- "नैतिक - देशभक्ति की शिक्षाबच्चे पूर्वस्कूली उम्र» ए.या. शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल - सेंट पीटर्सबर्ग: "एलएलसी एम.: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2010।
- "परिवारों के साथ काम करने की परियोजनाएं" टूलकिट. ओ.आई. डेविडोवा, ए.ए. मेयर, एल.जी. एलएलसी "टीसी स्फेरा", 2012 (पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा प्रबंधन" का पुस्तकालय)
- बच्चों और माता-पिता का क्लब " ख़ुशहाल परिवार» एल.एन. पोपोवा, एम.एन. व्यावहारिक सामग्री - एम.: "टीसी स्फेरा" 2012।
(पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा प्रबंधन" का पुस्तकालय)
- . गेर्बोवा वी.वी. भाषण विकास पर कक्षाएं वरिष्ठ समूहबाल विहार. मोज़ेक-संश्लेषण। एम.:2014
7. क्रास्नोशचेकोवा एन.वी. साजिश रोल-प्लेइंगपूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल. - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 2012।
8. सखीपोवा जेड.जी. हम बच्चों को पढ़ते हैं. - लेनिनग्राद: ज्ञानोदय, 1987।
9. बरयेवा एल.बी. गवरिलुश्किना प्राकृतिक और मानव निर्मित सामग्री के साथ खेल और गतिविधियाँ, सेंट पीटर्सबर्ग, 2005
- कटेवा ए.ए., स्ट्रेबेलेवा ई.ए. उपदेशात्मक खेलऔर प्रीस्कूलर को पढ़ाने में अभ्यास। एम, 2001
- पॉज़िलेंको ई.ए. हमारे आसपास की दुनिया। सेंट पीटर्सबर्ग 2004
12. पद्धति संबंधी साहित्य: “ पर्यावरण शिक्षाकिंडरगार्टन में" ओ.ए. सोलोमेनिकोवा, मोसाइका-सिंटेज़, 2006;
13. एस.एन. निकोलेव द्वारा "पर्यावरण शिक्षा";
14. "प्रकृति के एक कोने की गतिविधियों का संगठन" पी.जी. फेडोसेवा;
15. ई.आई. ज़ोलोटोव द्वारा "प्रीस्कूलर्स को प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराना";
16. "प्राकृतिक सामग्री से क्या बनाया जा सकता है" ई.के. गुलिएंट्स, आई.वाई.ए.;
17. एस.ए. द्वारा "फोर सीज़न्स" वेरेटेनिकोवा;
प्रासंगिकता:
आजकल, अधिकांश माता-पिता अपने बच्चों के साथ बहुत कम समय बिताते हैं, खासकर सप्ताहांत पर। उन्हें यह अधिक सहज लगता है कि बच्चे दिन भर टीवी या कंप्यूटर के सामने बैठे रहते हैं। इस प्रकार, वे स्वयं बच्चों को उनकी पसंदीदा गतिविधियों से अलग कर देते हैं। बच्चे कम उम्रवे अभी भी सड़क पर खेल का आयोजन नहीं कर सकते - उनके पास बहुत कम अनुभव है - विशेष रूप से सर्दियों में, कई लोगों के पास आवश्यक विशेषताएँ (स्केट्स, स्की, स्लेज) नहीं होती हैं। बच्चों को, वयस्कों की मदद से, सर्दियों का आभास होता है: ठंडा, ठंढा, आप बाहर नहीं जा सकते, क्योंकि... तुम बीमार हो जाओगे. लेकिन साल के इस समय को कविताओं, कहानियों, गीतों और लोक कलाओं में कितनी खूबसूरती से गाया जाता है। परियोजना का विषय सर्दियों जैसे वर्ष के समय के प्रति प्रेम पैदा करने के उद्देश्य से चुना गया था सर्दी के खेल, "शीतकालीन मनोरंजन" की अवधारणा का विस्तार करें और यह अवधारणा केवल सर्दियों के लिए विशिष्ट है, घर पर, चलते समय स्वयं खेल आयोजित करने की क्षमता, उत्पादक गतिविधियों में प्रतिबिंबित होती है।
प्रोजेक्ट 1 महीने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्य:
- शीतकालीन गतिविधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहन करें।
- शीतकालीन विषय के साथ लोकगीत कार्यों, कथा साहित्य, गीतों, खेलों का परिचय दें।
- आकार प्रारंभिक अभ्यावेदनशीतकालीन खेल खेलों के बारे में, रूसियों का परिचय दें लोक परंपराएँ- शीतकालीन मज़ा "एक बर्फ महिला की मूर्ति बनाना।"
- भाषण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।
- आकार संज्ञानात्मक गतिविधि, उत्पादक गतिविधियों में प्रतिबिंबित करने की क्षमता।
- बच्चों में अच्छी भावनाएँ, शीतकालीन परिदृश्य की सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता और आपसी समझ को बढ़ावा देना।
- शीतकालीन मनोरंजन के बारे में ज्ञान, साहित्य संचय करने में माता-पिता को शामिल करें।
प्रथम चरण परियोजना - प्रारंभिक(1 सप्ताह)
- अभिभावक सर्वेक्षण.
- माता-पिता के साथ परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर चर्चा करें।
- परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण।
- आवश्यक सामग्री का चयन, स्पष्टता।
परियोजना का चरण 2 - मुख्य (2 सप्ताह)
परियोजना क्षेत्रों में मुख्य गतिविधियों का कार्यान्वयन।
प्रस्तुति।
परियोजना का चरण 3 - अंतिम (1 सप्ताह)
- आपूर्ति और पूर्वानुमान सामग्री और प्राप्त परिणामों के बीच संबंध।
- कार्यप्रणाली और व्यावहारिक सामग्रियों का संग्रह और प्रसंस्करण।
- परियोजना सामग्री का सारांश।
अपेक्षित परिणाम:
- शीतकालीन खेल खेल, शीतकालीन मनोरंजन का एक गठित विचार;
- शीतकालीन गतिविधियों के बारे में बच्चों का ज्ञान गहरा और विस्तारित होता है।
उत्पादक गतिविधियों में संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित की गई।
चरण 1 - तैयारी
| № | गतिविधि का प्रकार | लक्ष्य | समय सीमा | जिम्मेदार |
| 1. | माता-पिता से पूछताछ | निर्धारित करें कि क्या बच्चों को शीतकालीन खेलों, आवश्यक विशेषताओं के बारे में ज्ञान है, माता-पिता अपने बच्चों के साथ सप्ताहांत कैसे बिताते हैं | 1 सप्ताह | शिक्षक |
| 2. | दृश्य का चयन शिक्षण में मददगार सामग्री, चित्रों के सेट, पेंटिंग, चित्रण, कला। साहित्य, सामग्री (शिल्प, खिलौने बनाने के लिए), कला। शब्द - माता-पिता की भागीदारी से। | परियोजना के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, माता-पिता को आकर्षित करें (सर्दी, चित्र, पोस्टकार्ड के बारे में एक किताब लाएँ) | 1 सप्ताह | शिक्षक |
| 3 | प्रतियोगिता "फनी स्नोमैन (माता-पिता के बीच)" | माता-पिता और बच्चों में समूह की गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा पैदा करना जारी रखें। विभिन्न स्क्रैप सामग्री से स्नोमैन खिलौना बनाने में माता-पिता को शामिल करें | दूसरा सप्ताह | शिक्षक |
| 4 | एलबम बनाना "हमें सर्दियों में क्या पसंद है" | परियोजना कार्यान्वयन के लिए दृश्य सहायता बनाएँ | दूसरा सप्ताह | शिक्षक |
| 5. | माता-पिता के साथ परामर्श और बातचीत, माता-पिता के लिए एक कोने का डिज़ाइन | परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर चर्चा करें। परियोजना के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाने में माता-पिता के बीच रुचि पैदा करें। | दूसरा सप्ताह | शिक्षक |
चरण 2 - मुख्य
| № | गतिविधि का प्रकार | लक्ष्य | समय सीमा |
| 1 | गोल नृत्य "शीतकालीन मज़ा" | बच्चों के साथ गोल नृत्य सीखें, उन्हें पाठ के साथ गतिविधियों का समन्वय करना सिखाएं | दूसरा सप्ताह |
| 2 | "ब्लू स्लेज", "स्लेज रोल्ड डाउन" गाने सीखना और गाना | गीतों की सहायता से शीतकालीन मनोरंजन के बारे में ज्ञान का विस्तार करें | दूसरा सप्ताह |
| 3 | सर्दियों, शीतकालीन खेलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। | सर्दी और शीतकालीन गतिविधियों के बारे में नए शब्द पेश करके बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। | दूसरा सप्ताह |
| 4 | स्नोमैन तालियाँ | एक वर्ग से एक वृत्त कैसे काटें, डिज़ाइन कौशल को मजबूत करना (वृत्त बनाना) सीखना जारी रखें | तीसरा सप्ताह |
| 5 | मॉडलिंग "स्नोबॉल" | गोल वस्तुओं को तराशना सीखें। | तीसरा सप्ताह |
| 6 | अपरंपरागत चित्रण "द स्नोमैन एंड हिज़ फ्रेंड्स" - औसत | वस्तुओं को कई भागों से बनाना सीखें, वस्तु की संरचना बताएं। गोल आकार में पेंटिंग करने के कौशल को मजबूत करें। | तीसरा सप्ताह |
| 7 | चित्रों की परीक्षा: "स्लेजिंग", "विंटर फन", "साशा एंड द स्नोमैन", "वॉकिंग इन विंटर"। | नए शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, बच्चों की वाणी का विकास करें। इस अवधारणा को सुदृढ़ करें कि शीतकालीन गतिविधियाँ केवल सर्दियों के लिए विशिष्ट हैं। | दूसरा-तीसरा सप्ताह |
| 8 | एकीकृत पाठ "आइए स्नोमैन की मदद करें।" वार्तालाप "हमें सर्दियों में क्या पसंद है" | पता लगाएं कि बच्चे सर्दी के बारे में क्या जानते हैं, उन्हें सर्दी के बारे में क्या पसंद है। सर्दी के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें। | तीसरा सप्ताह |
| 9 | उंगलियों का खेल "अंगूठे वाला लड़का" "1,2,3,4,5 - हम आँगन में टहलने गए थे.." | विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, बच्चों का भाषण विकसित करें, सर्दियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें | दूसरा-तीसरा सप्ताह |
| 10 | मालिश "स्नोमैन" | ठीक मोटर कौशल विकसित करें, बच्चों के भाषण का विकास करें। | तीसरा सप्ताह |
| 11 | एक श्लोक याद करना ओ. वैसोत्स्काया द्वारा "स्नो बन्नी"। | कविता में रुचि जगाएं, याद रखने और कविता को पुन: प्रस्तुत करने में मदद करें। शीतकालीन खेलों में रुचि पैदा करें | तीसरा सप्ताह |
| 12 | मनोरंजक खेल: स्लेजिंग, बर्फीले रास्ते पर फिसलना | चलते समय स्वतंत्र रूप से खेलना सीखें, उपयुक्त खेलों का चयन करने की क्षमता | तीसरा सप्ताह |
| 13 | विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि "एक बर्फ महिला लीजिए।" उपदेशात्मक खेल "स्नोमैन" 2 मिली। जीआर. | आकार के अनुसार चयन करते हुए, तीन वृत्तों में से एक आकृति को मोड़ना सीखें। डिज़ाइन कौशल विकसित करें. रुचि पैदा करें. | तीसरा सप्ताह |
| 14 | घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "स्नोबॉल", "स्लेजिंग" | शीतकालीन खेलों में चपलता, गति, रुचि विकसित करें | दूसरा-तीसरा सप्ताह |
| 15 | रूसी लोक शीतकालीन शगल "स्कल्पटिंग ए स्नो वुमन" का परिचय | आईसीटी का उपयोग करके, परिचित परियों की कहानियों और कार्टूनों के एपिसोड देखकर बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। नए शब्दों के उद्भव के माध्यम से भाषण का विकास करें। | तीसरा सप्ताह |
| 16 | शारीरिक व्यायाम सीखना "मैं स्केट करता हूँ", "हम स्नोबॉल के साथ नृत्य करते हैं" | सर्दियों के बारे में शारीरिक पाठ याद रखें, शब्दों का उच्चारण करना सीखें, पाठ के साथ आंदोलनों का समन्वय करें | तीसरा सप्ताह |
| 17 | सबक चालू ज्ञान संबंधी विकास"शीतकालीन मज़ा" | शीतकालीन गतिविधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करें, उनकी शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें। | तीसरा सप्ताह |
| 18 | किंडरगार्टन स्थल पर बर्फ की आकृतियाँ बनाना | सर्दियों, शीतकालीन खेलों के प्रति प्रेम पैदा करें, किसी वयस्क की मदद से साधारण इमारतें बनाने और उनके साथ खेलने की क्षमता पैदा करें | तीसरा सप्ताह |
| 19 | शीतकालीन मनोरंजन के बारे में कथा पढ़ना। | बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए शीतकालीन थीम पर आधारित कथा साहित्य का परिचय दें। | दूसरा-तीसरा सप्ताह |
| 20 | भाषण विकास पाठ "स्नोमैन का दौरा" | हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करें | तीसरा सप्ताह |
| 21 | प्रोजेक्ट प्रस्तुति। मनोरंजन "विंटर फन" | शीतकालीन मनोरंजन के बारे में बच्चों के अर्जित ज्ञान को समेकित करना, शीतकालीन और शीतकालीन खेलों के प्रति प्रेम पैदा करना। | तीसरा सप्ताह |
चरण 3 - अंतिम
पतले का चयन शब्द, चित्र, चित्रण।
प्रोजेक्ट "विंटर फन"
लक्ष्य:बच्चों को लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराएं।
शीतकालीन खेलों का परिचय देना जारी रखें
लोक गीतों, नृत्यों और खेलों का परिचय देना जारी रखें
सर्दियों में सुरक्षित व्यवहार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें
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अनुभूति |
"शीतकालीन मज़ा"- सर्दियों की मौज-मस्ती (स्लेजिंग, स्नो स्कूटर, आइस स्केट्स, स्कीइंग, स्नोमैन बनाने और सजाने की क्षमता, स्नोबॉल खेलना, हॉकी खेलना...) के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा दें, सुसंगत भाषण विकसित करें और खुशी पैदा करें। आई. डेम्यानोवा की कविता "द स्नो वुमन" पढ़ते समय, पी. त्चिकोवस्की का नाटक "जनवरी" सुनते समय सकारात्मक सौंदर्य संबंधी भावनाएँ और भावनाएँ। पुस्तक प्रदर्शनीचित्रों के साथ "बच्चों के लिए शीतकालीन मनोरंजन", बच्चों के देखने के लिए शीतकालीन खेल। सचित्र पहेलियाँ और उत्तर (स्लेज, स्की, स्केट्स, हॉकी); विषय पर कहानी चित्रों का चयन. हम संदर्भ चित्रों के आधार पर वाक्य बनाना सीखते हैं। बच्चे बर्फ में खेलते हैं. बच्चे स्नोबॉल, स्नो वुमन, किला बनाते हैं। बच्चे स्लेज, आइस स्केट्स और स्की पर ढलान पर सवारी करते हैं। बच्चे बर्फ, स्केट, स्लेज आदि पर स्केटिंग करते हैं। उपदेशात्मक खेल"आइए डनो को बर्फ के टुकड़े गिनने में मदद करें।" |
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संचार, दुनिया |
अतिरिक्त मज़ा ढूंढें."इसे नाम दें और मुझे बताएं कि यह अनावश्यक क्यों है"? (तीसरे पहिये की तरह) एक कटी हुई तस्वीर लीजिएऔर एथलीट का नाम बताएं। (हॉकी खिलाड़ी, स्कीयर, बायैथलीट, स्पीड स्केटर, फ़िगर स्केटर, आदि) खेल "स्पोर्ट्स स्टूडियो""एक एथलीट के लिए पोशाक" (फिगर स्केटर, हॉकी खिलाड़ी आदि के लिए कपड़ों का चयन) प्रतियोगिता खेल"स्नोमैन को कौन तेजी से इकट्ठा कर सकता है" (स्नोमैन के हिस्सों वाले 2 लिफाफे: विभिन्न आकारों के 3 सर्कल, एक बाल्टी, एक झाड़ू; एक सर्कल पर स्नोमैन मुस्कुरा रहा है, दूसरे पर वह उदास है)। मूड निर्धारित करें, सोचें: मूड अलग-अलग क्यों हैं?) |
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कथा साहित्य पढ़ना |
शीतकालीन खेलों के बारे में पुस्तकों की समीक्षा करना, चित्रों के साथ विश्वकोश। "शीतकालीन खेल" विषय पर कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन पर विचार। सीरीज "विंटर फन" सीरीज "विंटर स्पोर्ट्स" पढ़ने का कामरचनात्मक कहानी सुनाना कहानी चित्र"सर्दियों में बच्चे कैसे टहलने गए..." याद रखने योग्य कविताओं के साथ "सर्दियों की मस्ती"। याद करने योग्य श्लोक. आर. कुदाशोवा "विंटर सॉन्ग" उत्तरी अक्षांशों के निवासियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना और उनका आविष्कार करना (हिरण, ध्रुवीय भालू, वालरस, सील)। व्यायाम "क्रिया को नाम दें" ("स्नोबॉल" के साथ) इस विषय पर एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना: "विंटर।" के.डी. द्वारा एक परी कथा पढ़ना। उशिंस्की की "फोर विशेज़" - बच्चों को उन कार्यों से परिचित कराना जारी रखती है जो शीतकालीन मनोरंजन के बारे में बात करते हैं, शीतकालीन मनोरंजन के बारे में ज्ञान का विस्तार करते हैं, ध्यान आकर्षित करते हैं और सुनने के कौशल को मजबूत करते हैं। नर्सरी कविता पढ़ना "जैसे बर्फ में, बर्फ़ीले तूफ़ान में..." एन. स्लैडकोव द्वारा "इन द आइस", "बर्ड बाज़ार", जी. स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच", ए. चेन्लेनोव द्वारा पढ़ना "एलोशका कैसे रहता था" उत्तर", एन. एमिलीनोवा "ओक्स्या - कार्यकर्ता", एल. चार्स्काया "विंटर" |
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कलात्मक सृजनात्मकता |
चित्रकला: "मैं ख़ुशी से ढलान पर बर्फ़ के बहाव में लुढ़क रहा हूँ" - सुलभ ग्राफ़िक साधनों का उपयोग करके कथानक को व्यक्त करना सीखें। वस्तुओं के बीच कथानक (शब्दार्थ) संबंध को चित्रित करने के साधन दिखाएं: मुख्य और माध्यमिक को उजागर करना, बातचीत को व्यक्त करना, आंदोलन की प्रकृति के कारण आकार बदलना (हाथ उठाए हुए, मुड़े हुए, धड़ झुका हुआ, आदि)। कट-ऑफ एप्लिक तकनीक का उपयोग करने की संभावनाओं का विस्तार करें। रचनात्मक कौशल विकसित करें (कागज की एक पूरी शीट पर एक क्षितिज रेखा खींचना, वस्तुओं के बीच आनुपातिक और स्थानिक संबंधों को व्यक्त करना)। "टोपी और स्कार्फ में स्नोमैन" - आगामी गतिविधि में रुचि जगाएं, ब्रोडस्की की कविता "द स्नो वुमन" पढ़कर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; गेंद के आकार में वस्तुओं को खींचने, भागों को आकार के अनुसार सहसंबंधित करने और भागों के स्थान को सही ढंग से बताने की बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखें; "स्पंज से पोक करने" की अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक का परिचय दें; स्ट्रोक्स और शेडिंग का अभ्यास करें। "कलाकार क्या बनाना भूल गया?" (चित्र समाप्त करें) रंग पृष्ठ।शीतकालीन ओलंपिक थीम वाले प्रतीक. "एक एथलीट की पोशाक सजाएँ।" शीतकालीन स्टेंसिल खेलों: हॉकी खिलाड़ी हेलमेट; स्कीयर, स्केटर टोपी; बायैथलीट की जैकेट; स्कर्ट, फिगर स्केटर लियोटार्ड को शीतकालीन प्रतीकों (तिरंगा) से सजाने के लिए रूसी झंडा, ओलिंपिक के छल्ले, स्नोमैन, तारा, छोटा पेंगुइन, आदि) |
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समाजीकरण |
बात चिट।"मुझे सर्दी क्यों पसंद है।" “सर्दी और बच्चे। सर्दी का मज़ा" "अगर सर्दी न होती..." "शीतकालीन खेल" |
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काम। |
श्रम गतिविधिबाहर: फीडरों की जांच करें, पक्षियों को दाना डालें। रास्तों पर रेत छिड़कें, पेड़ों की जड़ों तक बर्फ खोदें। घर पर श्रम कार्य: गमलों में मिट्टी खोदना, पौधों को पानी देना। |
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संगीत |
संगीतमय रचनाएँ (सुनना) "विंटर टेल" · परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" का मंचन - परी कथा के ज्ञान को समेकित करना, परी कथाओं में रुचि विकसित करना, सामग्री के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना और मंचन प्रक्रिया के दौरान बच्चों के भाषण को सक्रिय करना। · "संगीत/खेल: "गीत का अनुमान लगाएं" - सर्दियों के बारे में परिचित गीतों का अनुमान लगाने का अभ्यास करें: "पतली बर्फ की तरह", "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं...", बच्चों के शीतकालीन गीत। |
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भौतिक संस्कृति |
· खेल मनोरंजनपर ताजी हवापरिवार के सभी सदस्यों की भागीदारी के साथ "शीतकालीन खेल"। · उपदेशात्मक खेल "शीतकालीन खेल"। "बर्फ के टुकड़े और हवा" - एक संकेत पर कार्य करने, स्वयं को नियंत्रित करने और स्पष्ट रूप से आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना; कल्पना विकसित करें आउटडोर गेम "टू फ्रॉस्ट्स", "एंटरटेनर्स", "हिट द टारगेट", "कौन सी टीम अधिक गोल करेगी", "बर्फ, हवा और फ्रॉस्ट", "गोल हिट करें" "जंपर्स", "सांता क्लॉज़", "फास्ट स्लेज" ", "स्नोबॉल मत गिराओ।" रिले "काउंटर" स्लेजिंग |
|
सुरक्षा |
साहित्य देखना और पढ़ना. "सावधानी से! शीतकालीन चोटें" बातचीत "सर्दियों में सावधान रहें", "पहाड़ी पर व्यवहार के नियम", "फिसलन भरे रास्तों पर व्यवहार के नियम" बातचीत "विटामिन कहाँ रहते हैं" |
|
स्वास्थ्य |
बात चिट। "सर्दियों में अपने स्वास्थ्य का ख्याल कैसे रखें।" |
परियोजना गतिविधि उत्पाद:
पारिवारिक तस्वीरें "शीतकालीन मज़ा";
पहेलियों और कविताओं वाला एल्बम "विंटर";
आवेदन
कविता:
अरे हाँ सर्दी - सर्दी
आपने अपना घर कैसे सजाया!
चारों ओर सब कुछ सफ़ेद कर दिया
सभी छतों पर सफेद झाग है।
यार्ड में स्लाइड होंगी,
बच्चों के मनोरंजन के लिए.
उपदेशात्मक खेल "हाँ और नहीं"
वयस्क बच्चों को वाक्यांश प्रदान करता है, और बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि यह सर्दियों में होता है या नहीं: सर्दियों में बर्फबारी होती है। सर्दियों में लोग नदी में तैरते हैं। सर्दियों में वे साइकिल चलाते हैं। सर्दियों में लोग फर कोट पहनते हैं। और इसी तरह।
खेल "शब्द कहो।"
सर्दियों में, चारों ओर सब कुछ सफेद रोएँदार बर्फ से ढका होता है। आइए "बर्फ" शब्द के साथ खेलें।
“चुपचाप, चुपचाप, जैसे एक सपने में, वह जमीन पर गिर जाता है। ( बर्फ.)
चाँदी की फुलझड़ियाँ आसमान से फिसलती रहती हैं। ( बर्फ के टुकड़े.)
हर कोई दौड़ रहा है, हर कोई खेलना चाहता है। ( स्नोबॉल.)
ऐसा लगता है जैसे उसने सफ़ेद डाउन जैकेट पहन रखी हो। ( हिम मानव.)
खेल "कृपया इसे नाम दें।"
सर्दी जम गई और सब कुछ ढक लिया, लेकिन हम इसे प्यार करते हैं और प्यार से इसे क्या कहते हैं? ( ज़िमुश्का).
जमना - ( ठंढ).
बर्फ़ - ( बर्फ़).
ठंडा - ( सर्द).
बर्फ - ( स्नोबॉल).
स्नोफ्लेक - ( हिमपात का एक खंड).
क्रिसमस ट्री - ( हेर्रिंगबोन)
स्लेज - ( बेपहियों की गाड़ी)
फिसलना - ( टीला)
हमें सर्दी इतनी पसंद क्यों है? आइए आपको बताते हैं कि आप सर्दियों में क्या कर सकते हैं, कैसे मौज-मस्ती कर सकते हैं।
विषय पर कविताएँ:
जैसे किसी पहाड़ी पर, किसी पहाड़ पर
चौड़े आँगन में
स्लेज पर कौन है?
स्कीइंग कौन कर रहा है?
कौन लम्बा है
कौन छोटा है
कौन अधिक शांत है?
कौन भागेगा
बर्फ पर कौन है?
बर्फ में कौन है?
पहाड़ी से - वाह,
पहाड़ी के ऊपर - वाह
टकराना!
लुभावनी! ए प्रोकोफ़िएव
मैं स्केट्स पर हवा की तरह दौड़ता हूं
जंगल के किनारे...
हाथों पर दस्ताने
शीर्ष पर टोपी... एस. ब्लैक
सारी पृथ्वी बर्फ से ढकी हुई है,
मैं स्कीइंग कर रहा हूँ
तुम मेरे पीछे भाग रहे हो.
सर्दियों में जंगल में अच्छा रहता है। ए वेदवेन्स्की
हमने एक स्नोबॉल बनाया
कान बाद में बनाये गये
और सिर्फ आँखों के बजाय
हमें कुछ कोयले मिले।
खरगोश जीवित निकला!
उसकी एक पूँछ और एक सिर है! ओ. वैसोत्सकाया
कात्या अपनी स्लेज के मामले में भाग्यशाली है
बरामदे से गेट तक,
और शेरोज़ा रास्ते पर है
गौरैयों को टुकड़े फेंकता है।
3. अलेक्जेंड्रोवा
हमारे आँगन के बीच
स्नोमैन कल खड़ा था
हमने इसे स्वयं बनाया है
उसकी एक नाक और हाथ थे.
3. अलेक्जेंड्रोवा
विषय पर पहेलियाँ
मुझे फावड़े से मारा गया
उन्होंने मुझे कुबड़ा बना दिया
उन्होंने मुझे पीटा, उन्होंने मुझे पीटा!
बर्फ का पानी डाला गया
और फिर वे सभी लुढ़क गये
मेरे कूबड़ से झुंड में। (फिसलना)
दोस्तों, मेरे पास है
दो चाँदी के घोड़े
मैं दोनों को एक साथ चलाता हूं।
मेरे पास किस प्रकार के घोड़े हैं? (स्केट्स)
रास्ते पर चल रहा है
बोर्ड और पैर. (स्की)
मैं नीचे की ओर उड़ रहा हूँ,
मैं अपने आप को ऊपर की ओर खींच रहा हूं। (स्लेज)
यहाँ एक चांदी का घास का मैदान है.
कोई मेमना नजर नहीं आ रहा
इस पर बैल मिमियाता नहीं,
कैमोमाइल नहीं खिलता.
हमारा घास का मैदान सर्दियों में अच्छा होता है,
लेकिन आप इसे वसंत ऋतु में नहीं पाएंगे।
(आइस स्केटिंग रिंग)
वी. ओर्लोव
ओह, बर्फबारी हो रही है
मैं अपने मित्र घोड़े को बाहर ला रहा हूँ,
रस्सी-लगाम के लिए
मैं अपने घोड़े को आँगन में ले जाता हूँ,
मैं उस पर पहाड़ी से नीचे उड़ रहा हूँ,
और मैं उसे वापस खींच लेता हूं.
(स्लेज)
(रूसी लोक नर्सरी कविता)
कितना हास्यास्पद व्यक्ति है
इक्कीसवीं सदी में अपना रास्ता बनाया?
गाजर - नाक, हाथ में झाड़ू,
धूप और गर्मी से डर लगता है.
(हिम मानव)
एन. स्टोझकोवा
मेज़पोश सफेद है
मैंने पूरी दुनिया को कपड़े पहनाए. (बर्फ)
सफेद चादर
वह जमीन पर पड़ा हुआ था.
गर्मी आ गई है,
वह सब चला गया है। (बर्फ)
आँगन में पहाड़ है, और झोंपड़ी में पानी है। (बर्फ)
ऐसा ही एक फूल है.
आप इसे पुष्पमाला में नहीं बुन सकते।
इस पर हल्के से फूंक मारें:
वहाँ एक फूल था - और कोई फूल नहीं है. (बर्फ का टुकड़ा)
सफ़ेद मखमल में गाँव -
और बाड़ और पेड़.
और जब हवा हमला करती है,
यह मखमल गिर जायेगा. (ठंढ)
सफ़ेद गाजर
यह सारी सर्दियों में बढ़ता गया।
सूरज गर्म हो गया है
और उसने गाजर खा ली. (हिमलंब)
वह उलटी बढ़ती है
यह गर्मियों में नहीं बल्कि सर्दियों में उगता है।
लेकिन सूरज उसे पका देगा -
वह रोयेगी और मर जायेगी. (हिमलंब)
मैं उसी छत के नीचे रहता हूँ,
नीचे देखना भी डरावना है।
मैं उच्चतर जीवन जी सकता था
काश वहाँ छतें होतीं। (हिमलंब)
खिड़की के बाहर लटका हुआ
बर्फ का थैला,
यह बूंदों से भरा है
और इसमें वसंत जैसी गंध आती है। (हिमलंब)
न हाथ, न पैर,
और वह चित्र बना सकता है. (जमना)
रात को जब मैं सो रहा था,
एक जादुई ब्रश के साथ आया
और मैंने इसे खिड़की पर चित्रित किया
चमचमाती पत्तियाँ. (जमना)
बिना हाथों के, लेकिन खींचता है,
दाँत नहीं, लेकिन काटते हैं। (जमना)
न हाथ, न कुल्हाड़ी
एक पुल बनाया गया है. (बर्फ़)
नई दीवार में, गोल खिड़की में
दिन में शीशा टूट जाता है
और रातोरात इसे दोबारा डाला गया. (बर्फ का छेद)
यह बह गया, यह बह गया
और शीशे के नीचे लेट गया. (बर्फ के नीचे नदी)
लकड़ी के घोड़े
वे बर्फ में कूदते हैं,
और वे बर्फ में नहीं गिरते. (स्की)
हम पूरी गर्मियों में खड़े रहे
सर्दी की उम्मीद थी.
समय आ गया है -
हम तेजी से पहाड़ से नीचे उतरे। (स्लेज)
नदी बहती है - हम झूठ बोलते हैं,
नदी पर बर्फ़ - हम दौड़ रहे हैं। (स्केट्स)
कभी-कभी वहां पहुंचना आसान नहीं होता
लेकिन यह आसान और अच्छा है
वापस सवारी करें. (स्नो हिल)
मैं आँगन के मध्य में रहता था
जहां बच्चे खेलते हैं
लेकिन सूरज की किरणों से
मैं एक धारा में बदल गया. (हिम मानव)
फिंगर जिम्नास्टिक "हम यार्ड में टहलने गए थे।"
एक दो तीन चार पांच, अपनी उँगलियाँ मोड़ें.
आपने और मैंने एक स्नोबॉल बनाया। बच्चे "मूर्तिकला"।
गोल, मजबूत, बहुत चिकना वे एक वृत्त दिखाते हैं, अपनी हथेलियाँ पकड़ते हैं, एक हथेली को दूसरी हथेली से सहलाते हैं।
और बिल्कुल भी मीठा नहीं. वे अपनी उंगलियां हिलाते हैं.
एक बार - हम इसे फेंक देंगे, "ऊपर उछाला गया।"
दो - हम पकड़ लेंगे "वे मुझे पकड़ रहे हैं।"
तीन - हम इसे छोड़ देंगे "उन्होंने इसे छोड़ दिया।"
और... हम इसे तोड़ देंगे. वे ठहाका लगाते हैं।
एन निश्चेवा
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
"शीतकालीन मज़ा"लक्ष्य गति, सामान्य भाषण कौशल के साथ भाषण का समन्वय विकसित करना है। खेल की प्रगति:
हम आपके साथ स्कीइंग कर रहे हैं बच्चे स्की करने का नाटक करते हैं।
ठंडी बर्फ आपकी स्की को चाट लेती है।
और फिर - स्केट्स पर, बच्चे स्केटिंग करने का नाटक करते हैं।
लेकिन हम गिर गये. ओह! "वे गिर रहे हैं।"
और फिर उन्होंने स्नोबॉल बनाये, वे अपनी हथेलियों से एक काल्पनिक स्नोबॉल को निचोड़ते हुए खड़े हैं।
और फिर उन्होंने स्नोबॉल घुमाए, वे एक काल्पनिक गांठ को रोल करते हैं।
और फिर वे थक कर गिर पड़े. "वे गिर रहे हैं।"
और हम घर भाग गये. वे वृत्तों में दौड़ते हैं।एन निश्चेवा
अन्ना गेनुतदीनोवा
अल्पावधि परियोजनाप्रीस्कूलर के लिए "शीतकालीन मज़ा"
प्रीस्कूलर के लिए अल्पकालिक परियोजना« सर्दी का मजा»
संकट:
वर्तमान समय में स्वास्थ्य की समस्या और शारीरिक विकासबच्चे पूर्वस्कूली उम्र. युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना अब प्राथमिकता बनती जा रही है सामाजिक समस्या. पीछे पिछले दशकोंस्वास्थ्य की स्थिति प्रीस्कूलर की हालत तेजी से खराब हो गई है. बच्चों की स्वास्थ्य समस्याओं के लिए प्रीस्कूल कर्मचारियों और अभिभावकों के बीच नए दृष्टिकोण और भरोसेमंद साझेदारी की आवश्यकता है। दैनिक दिनचर्या बच्चों की सक्रिय गतिविधियों, स्वतंत्र खेलों और खेल मनोरंजन से भरी होती है।
लक्ष्य परियोजना: सर्दियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना सर्दी का मजा, बच्चों और अभिभावकों से परिचय कराना स्वस्थ छविआचरण के माध्यम से जीवन सर्दी का मजा, मनोरंजन, खेल।
कार्य: साथ बच्चे:
बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण;
छात्रों में स्वस्थ जीवनशैली की आदतों का निर्माण;
मोटर क्षमताओं का निर्माण करें, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें;
खेलकूद और बर्फ संरचनाओं के निर्माण में रुचि विकसित करें।
शिक्षकों के साथ:
संगठन एवं आचरण के मामलों में शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना शीतकालीन सैरबच्चों के साथ;
के लिए पद्धतिगत सहायता प्रदान करना शीतकालीन क्षेत्र का डिज़ाइन और सजावट;
पूर्वस्कूली शिक्षकों की रचनात्मक गतिविधि को तेज करना।
माता - पिता के साथ:
स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना;
संगठनात्मक मामलों में माता-पिता की क्षमता बढ़ाना बच्चों की शीतकालीन छुट्टियाँ;
सहयोगात्मक शिक्षाशास्त्र पर आधारित शैक्षिक प्रक्रिया में परिवारों को शामिल करना।
अवधि परियोजना: 04 से अल्पकालीन.12.2017 से 08.12.2017 तक. जी।
प्रतिभागियों परियोजना: मध्यम, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चे, शिक्षक, प्रशिक्षक भौतिक संस्कृति, संगीत निर्देशक।
प्रकार परियोजना: छोटा.
विस्तृत कैलेंडर योजनाकाम
कार्यान्वयन
बच्चों के साथ काम करने के तरीके:
1. परिचयात्मक बातचीत "ज़िमुश्का - सर्दी", "सर्दी और बच्चे", "जंगल में सर्दी", "खेल और स्वास्थ्य";
रचनात्मक कार्यशाला "हिम मानव"- काटने का अभ्यास करें गोल आकारकोनों को गोल करके वर्गाकार और आयताकार से अंडाकार बनाएं।
कथा साहित्य पढ़ना साहित्य: रूसी पढ़ना परिकथाएं: "जानवरों के शीतकालीन क्वार्टर", "बिल्ली का बच्चा", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी".
पढ़ना और दिल से सीखना कविता: एम. रोडिनॉय "बर्फ के टुकड़े", वी. ईगोरोवा "हिम मानव", वी. ओरलोवा "भालू सर्दियों में क्यों सोता है?". यू. कोज़लोवा की कहानियाँ पढ़ना "सर्दी", "छुट्टी"; वी. बियांची "सर्दियों में जंगल". लोक-साहित्य (पहेलियाँ, नर्सरी कविताएँ शीतकालीन विषय) .
डि "स्नोमैन पोस्टमैन", “ऐसा कब होता है?”, "स्नोमैन को मोड़ो", "कृपया मुझे बुलाओ"डेस्कटॉप - मुद्रित खेल: "अतिरिक्त ढूंढो मज़ा» . नाम और कहना: वह फालतू क्यों है? (उदाहरण के लिए, बच्चे स्नोमैन बनाते हैं, स्केटिंग करते हैं, नदी में तैरते हैं)“एक कट-आउट चित्र लीजिए और एथलीट का नाम बताइए (हॉकी खिलाड़ी, स्कीयर, फ़िगर स्केटर, आदि)एक खेल "स्पोर्ट्स एटेलियर", "एथलीट को पोशाक दें" (चयन कागज के कपड़ेफ़िगर स्केटर, बायैथलीट, आदि).
सुबह की थीम पर आधारित व्यायाम.
- घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "एक घेरे में स्नोबॉल के माध्यम से", "एक स्नोबॉल रोल करें", " घेरा मारो (या कॉम)», "स्नोबॉल".
दृष्टांतों को देखते हुए और चित्रों: « सर्दी का मजा» , « सर्दियों की छुट्टियों» , "सर्दियों में जानवर", "सर्दियों के बारे में कलाकार".
संगीतमय कार्य (सुनवाई): « सर्दियों की कहानी» , "काश यह सर्दी न होती", "दादा", "क्रिसमस ट्री", "कैंडी गीत", "रैपर", "नए साल के बारे में".
- संगीत खेल: "रूसी सांताक्लॉज़".
- अनुभव और प्रयोग: "वहाँ किस प्रकार की बर्फ है?", "बर्फ - पानी - बर्फ", "बर्फ का बहाव कितना गहरा है?". लगातार
परियोजना
2. शारीरिक शिक्षा में शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करना « सर्दी का मजा» मध्य, वरिष्ठ, तैयारी समूह. सोमवार
3. प्रेजेंटेशन देखें « सर्दी का मजा» वरिष्ठ, तैयारी समूह. मंगलवार
4. कार्टून देखना "आप सर्दियों में बाहर क्या खेल सकते हैं?"
मध्य समूह. बुधवार
5. शीतकालीन प्रतियोगिताएं"दल की बैठक "बर्फ़"और "स्नोफ्लेक"मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह। शुक्रवार
माता-पिता के साथ काम के रूप:
1. परामर्श आयोजित करना।
गतिशील फ़ोल्डरों का डिज़ाइन. लगातार
परियोजना
2. पुस्तिकाएँ, सूचना पत्रक।
3. माता-पिता के साथ संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी « सर्दियों की छुट्टी»
अपेक्षित परिणाम:
मनोरंजन के माध्यम से माता-पिता-बच्चे के संबंध स्थापित करना, मज़ा, खेल। सर्दियों के बारे में ज्ञान को समृद्ध करना और सर्दी का मजा.
मोटर कौशल का गठन.
बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना।
बच्चों में एक टीम में और माता-पिता के साथ बातचीत करने की क्षमता का निर्माण, मनोरंजन में रुचि, मज़ा, शारीरिक शिक्षा और खेल।
परिवार में मैत्रीपूर्ण संबंधों का विकास।
विषय पर प्रकाशन:
विषय: "सर्दी और सर्दी का मज़ा" उद्देश्य: सर्दी के संकेतों, प्रकृति में सर्दी की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्ट करना; सर्दी के बारे में विचार.
भाषण विकास पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "शीतकालीन मज़ा। शीतकालीन खेल"भाषण विकास विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: “शीतकालीन मज़ा। सर्दी।
माता-पिता के लिए परामर्श "शीतकालीन मनोरंजन"माता-पिता के लिए परामर्श "शीतकालीन मौज-मस्ती" बचपन के इस आनंदमय उत्साह को याद करें, जब जागने पर आपको अचानक पता चलता है कि सब कुछ हो गया है।
वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए परियोजना "हमारे किंडरगार्टन में शीतकालीन मज़ा"प्रोजेक्ट: मध्यम अवधि, समूह, रचनात्मक। मुख्य विचार: संयुक्त माध्यम से माता-पिता-बच्चे के संबंधों का विकास।
मध्य समूह में श्रम शिक्षा पर परियोजना "विंटर फन"प्रोजेक्ट चालू श्रम शिक्षावी मध्य समूह"विंटर फन" थीम पर। परियोजना की प्रासंगिकता: पूर्वस्कूली उम्र गठन की उम्र है।
शैक्षिक और चंचल रचनात्मक परियोजना "विंटर फन"परियोजना का प्रकार: शैक्षिक-खेल, रचनात्मक। परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, संगीत निर्देशक।
नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था
"किंडरगार्टन "ज़ुरावुष्का""
एस्बेस्टोव्स्की शहरी जिला
अल्पावधि परियोजना
"शीतकालीन मज़ा"
(5 से 6 वर्ष का समूह)
25.01.2016 - 29.01.2016
कलाकार: शिक्षक बोचकेरेवा वी.वी.
प्रोजेक्ट "विंटर फन"
सीनियर ग्रुप नंबर 10 में "यगोदका"
5 से 6 साल के बच्चों के लिए
परियोजना प्रकार: समूह, संज्ञानात्मक-रचनात्मक, अल्पकालिक।
प्रासंगिकता: सर्दी! बर्फ और ठंढ अथक रूप से गिरती है, वे स्केटिंग रिंक पर अथक परिश्रम करते हैं, बर्फ की स्लाइड बनाते हैं, और असामान्य रूप से बर्फ के विशाल ढेर बनाते हैं। हॉलवे में, स्लेज, स्नो स्कूटर, आइस स्केट्स और स्की इंतज़ार कर रहे हैं। बच्चे, जो सड़कों पर निकल आए हैं, ऐसा लगता है कि उनके पास अपना मनोरंजन करने के लिए कुछ है, और वयस्कों को अपने बच्चे के साथ क्या करना है, इसके बारे में चिंता करने, दिमाग लगाने की ज़रूरत नहीं है, वहाँ सर्दियों का भरपूर मज़ा और आनंद है। लेकिन क्या ऐसा है? आइए इसके बारे में सोचें और कम से कम एक दर्जन चीजें याद रखें जो आपको बोर नहीं होने देंगी। हम क्या याद रखेंगे? स्नोबॉल लड़ाई, हॉकी, डाउनहिल स्कीइंग, स्की और स्केट्स पर टैग (यदि, निश्चित रूप से, हर किसी के पास स्की और स्केट्स दोनों हैं)। हमारे बच्चे बगीचे में और घर पर क्या खेलते हैं? आइए उनसे पूछें और वे आपको यह भी बताएंगे कि कैसे वे स्नोबॉल के साथ एक-दूसरे का पीछा करते हुए, बिना थके नीचे की ओर फिसलते हुए, स्नोमैन बनाते हुए या हॉकी खेलते हुए घंटों बिताते हैं। लेकिन सर्दियों का समय सबसे ज्यादा होता है दिलचस्प गतिविधियाँस्लेजिंग, स्कीइंग, स्केटिंग का समय। सर्दी सिर्फ एक दिन नहीं बल्कि पूरे तीन महीने पड़ती है! यह कैसे सुनिश्चित करें कि टहलने के लिए आवंटित घंटे मनोरंजक गतिविधियों से भरे हों, रोमांचक गतिविधियाँ, क्या वे अधिक ध्यान से उड़ेंगे और, सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों के लिए अधिक लाभ के साथ? बहुत सारे अद्भुत लोक खेल और मनोरंजन हैं जिन्हें पहले ही भुला दिया गया है। इसलिए सभी का चयन करने के लिए हरसंभव प्रयास करने का निर्णय लिया गया आवश्यक सामग्रीइस विषय पर, माता-पिता को इसमें शामिल करें और संयुक्त रूप से हमारी सर्दी को अविस्मरणीय बनाएं - सर्दी अपनी ठंढों, हवाओं, बर्फ़ीले तूफ़ानों के साथ।
परियोजना का उद्देश्य: सर्दियों में बच्चों के साथ शारीरिक गतिविधि और स्वास्थ्य-सुधार कार्य के आयोजन के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाना।
परियोजना के उद्देश्यों:बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आदत और हवा में विभिन्न प्रकार की स्वतंत्र मोटर गतिविधियों की आवश्यकता का निर्माण करना।
बच्चों में शारीरिक गुणों का विकास करना: चपलता, गति, आउटडोर गेम्स, प्रतियोगिताओं और मनोरंजन के दौरान सहनशक्ति।
बच्चों में नैतिक और मजबूत इरादों वाले गुण, संचार कौशल और कड़ी मेहनत का विकास करना सामूहिक गतिविधि.
बच्चों में विश्व प्रतियोगिताओं के रूप में ओलंपिक खेलों का विचार पैदा करना; बच्चों को प्राचीन और आधुनिक ओलंपिक आंदोलन के इतिहास से इस युग के लिए सुलभ जानकारी से परिचित कराना;
प्रीस्कूल शिक्षकों के साथ सक्रिय बातचीत में, अधिकांश आयोजनों में प्रत्यक्ष भागीदारी में और शिक्षकों को सहायता प्रदान करने में माता-पिता को शामिल करें।
उपकरण, सामग्री:मल्टीमीडिया उपकरण, सर्दियों की छुट्टियों और मौज-मस्ती के बारे में प्रस्तुतियाँ, गानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रस्तावित विषय पर साहित्य, चित्र, पोस्टकार्ड और पोस्टर।
परियोजना प्रतिभागी:मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
परियोजना अवधि: 1 सप्ताह।
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों का परिचय दें और माता-पिता को उनकी मूल भूमि की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराएं;
शीतकालीन खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को समेकित करना;
माता-पिता की रुचि और सक्रिय भागीदारी शैक्षणिक प्रक्रियाबाल विहार;
रचनात्मक कल्पना का विकास, रचनात्मक सोच
खोज गतिविधि और बौद्धिक पहल के लिए पूर्वापेक्षाओं का गठन।
परियोजना कार्यान्वयन चरण.
| चरणों | लक्ष्य | कार्यान्वयन प्रपत्र | अवधि | टिप्पणी |
|
| संगठनात्मक | जानकारी एकत्र करना, पद्धति संबंधी साहित्य के साथ काम करना, परियोजना के लिए कार्य योजना तैयार करना | समस्या का निरूपण; समाधान विधि का चयन करना. | इंटरनेट, पद्धति संबंधी साहित्य, | ||
| गतिविधि योजना | प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन। | गतिविधियों को योजना के अनुसार संचालित करें | जीसीडी. संयुक्त एवं स्वतंत्र गतिविधियाँ। माता-पिता से सहयोग. | 25.01 – 29.01. | |
| अंतिम | संक्षेपण। | किए गए कार्य की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करें। | माता-पिता के साथ मौज-मस्ती |
परियोजना चरण:
| चरणों | गतिविधि |
||
| बच्चे | अभिभावक | शिक्षकों की |
|
| संगठनात्मक | छुट्टियों के बारे में बच्चों से बातचीत | माता-पिता को परियोजना के बारे में सूचित करना: परियोजना के विषय पर चर्चा करना, परियोजना प्रस्तुत करने के विकल्पों की पहचान करना। | "शीतकालीन मनोरंजन" विषय पर माता-पिता द्वारा व्यक्तिगत कार्य के लिए पत्रिकाओं और साहित्य का चयन। कथा साहित्य का चयन (कहानियाँ और कविताएँ, शीतकालीन मनोरंजन के बारे में पहेलियाँ) के लिए सामग्री की तैयारी कलात्मक सृजनात्मकता(जल रंग, गौचे, रंगीन पेंसिल, मोम क्रेयॉन, रंगीन कागज, गोंद, कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन, आदि)। एक प्रस्तुति तैयार करें "शीतकालीन मज़ा" परियोजना के लिए एक विकास वातावरण का निर्माण |
| गतिविधि योजना | स्वतंत्र और संयुक्त रचनात्मक गतिविधि. | योजना के अनुसार प्रोजेक्ट पर काम करें | योजना के अनुसार संयुक्त गतिविधियाँ चलाना। |
| अंतिम | तस्वीरों की प्रस्तुति "शीतकालीन मज़ा"। | रचनात्मक कार्यबच्चों के साथ | एक समूह में फोटो प्रदर्शनी. माता-पिता के साथ मौज-मस्ती |
परियोजना कार्यान्वयन योजना
| समय सीमा/तारीख | सहकारी गतिविधि | स्वतंत्र / निःशुल्क रचनात्मक गतिविधि | माता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग |
|
| में शैक्षिक गतिविधियाँ शासन के क्षण | सीधे तौर पर- शैक्षणिक गतिविधियां |
|||
| शीतकालीन गतिविधियों (स्लेजिंग, स्कीइंग, आइस स्केटिंग) को दर्शाने वाले पोस्टर और पेंटिंग्स को देखना | प्रस्तुति "विंटर फन" | कथानक - भूमिका निभाने वाले खेल: | मूल कोने "शीतकालीन खेल" के लिए लेख |
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| उपदेशात्मक खेल "किसलिए क्या", "कृपया कहें", "शब्द चुनें - रिश्तेदार", "और कल क्या? » | "ऊह डाउन द हिल" विषय पर चित्रण | ड्राइंग: एथलीट के कपड़े सजाएं | माता-पिता के साथ मिलकर शीतकालीन गतिविधियों के बारे में पहेलियाँ खोजें |
|
| शीतकालीन खेलों के बारे में एक एल्बम देख रहा हूँ | बच्चों को सर्दी के बारे में कहावतों और कहावतों से परिचित कराना | मॉडलिंग "स्नोमैन ऑन ए स्लेज" | खेल के लिए सामग्री बनाएं "बर्फ के टुकड़ों से टोपी को नीचे गिराएं" |
|
| 28.01.01 | नर्सरी कविता पढ़ना "जैसे बर्फ में, बर्फ़ीले तूफ़ान में", एन. स्लैडकोव पढ़ना "बर्फ में" | सामूहिक तालियाँ "स्कीयर" | "शीतकालीन ओलंपिक प्रतीक" विषय पर रंग भरने वाले पृष्ठ | अंतिम पाठ में माता-पिता की भागीदारी - वरिष्ठ समूह "विंटर फन" में मनोरंजन; |
| गेम "स्पोर्ट्स स्टूडियो", "ड्रेस ए एथलीट" (फिगर स्केटर, हॉकी खिलाड़ी आदि के लिए कपड़ों का चयन) | बच्चों की कहानियों का संकलन "सर्दियों की मस्ती के बारे में" | "शीतकालीन मौज-मस्ती, शीतकालीन खेल" विषय पर चित्रों को देखते हुए। | ||
| खेल-प्रतियोगिता "स्नोमैन को कौन तेजी से इकट्ठा कर सकता है" (स्नोमैन के हिस्सों वाले 2 लिफाफे: विभिन्न आकारों के 3 सर्कल, एक बाल्टी, एक झाड़ू; एक सर्कल पर स्नोमैन मुस्कुराता है, दूसरे पर वह उदास है)। | "शीतकालीन खेलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना" | संगीत\गेम: "गीत का अनुमान लगाएं" - सर्दियों के बारे में परिचित गीतों का अनुमान लगाने का अभ्यास करें। | फोटो डिज़ाइन "शीतकालीन मज़ा" |
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परियोजना परिणाम:परियोजना क्रियान्वयन के दौरान बच्चे काफी उत्साहित दिखे विभिन्न प्रकार केविषय पर गतिविधियाँ. . किए गए कार्य ने बच्चों को एकजुट किया और टीम में एक दोस्ताना माहौल बनाया।
बच्चों ने अपनी उम्र के अनुसार पर्याप्त स्तर की मोटर गतिविधि में महारत हासिल कर ली है।
विद्यार्थियों को समूह और बाहर विभिन्न प्रकार के नए खेलों और अभ्यासों से परिचित कराया गया।
बच्चों ने स्कीइंग और छड़ी तथा पक से खेलने की तकनीक में महारत हासिल की।
अर्जित कौशल आपको अधिक आत्मनिर्भर और स्वतंत्र बनने में मदद करेंगे।
प्राप्त मोटर अनुभव आपको दुर्घटनाओं से बचने में मदद करेगा।
मोटर स्वतंत्रता और समग्र सहनशक्ति में वृद्धि होगी, और बच्चों में बीमारी की घटनाओं में कमी आएगी।
